‫جامعة الملك سعود‬

‫كلية التربية‬
‫قسم تقنيا ت التعليم‬

‫مناهج البحث‪ /‬المنهج الوصفي‬

‫المسحي‬
‫إعداد الطالبات ‪ /‬سامية الدرويش‬
 ‫مناهج البحث‬

‫المنهج التاريخي‬ ‫المنهج التجريبي‬ ‫المنهج الوصفي‬

‫الدراسات المسحية‬ ‫دراسات العالقات‬ ‫دراسات‬

‫تصف الظاهرة فقط‬ ‫المتبادلة‬ ‫النمو‬

‫المسح‬ ‫دراسات‬ ‫تحليل‬ ‫تتبعية‬ ‫دراسات‬

‫االجتماعي‬ ‫الرأي العام‬ ‫العمل‬ ‫الدراسات‬ ‫طولية‬ ‫مستعرضة‬
‫الدراسات‬
‫دراسة‬ ‫العلمية‬
‫االرتباطية‬
‫الحالة‬ ‫المقارنة‬
‫توضح العالقة‬
‫المسح‬ ‫تحليل‬ ‫تهدف الكتشاف‬
‫أسباب‬
‫ومقدارها‬

‫المدرسي‬ ‫المضمون‬
 ‫مفهوم المنهج الوصفي‬ ‫تعرف بــــ‬

‫المنهج الذى يعتمد على دراسة الظاهرة كما توجد في الواقع‬

‫ويهتم بوصفها وصفا دقيقا‬

‫كيفيا بوصفها وتوضيح خصائصها‬ ‫ويعبر عنها ‪:‬‬

‫ّ‬
‫وكميا بإعطائها وصفا رقميا من خالل ارقام وجداول توضح مقدار هذه الظاهرة‬
‫أو حجمها أو درجة ارتباطها مع الظواهر األخرى‬
 ‫مفهوم البحث المسحي‪:‬‬

‫يتم بواسطة استجواب جميع أفراد مجتمع البحث أو عينة كبيرة منهم‬ ‫‪:‬‬

‫وتتعلق بالوضع الراهن أو الواقع الحالي‬ ‫تعريفها‬

‫والتعرف على جوانب القوة والضعف فيه من أجل معرفة مدى صالحية‬
‫هذا الوضع أو مدى حاجته إلى إحداث تغييرات جزئية أو أساسية فيه ‪.‬‬

‫فالبحث المسحي يختلف عن بقية أنواع المنهج الوصفي من حيث خطواته اإلجرائية‪ ،‬وكذلك األهداف التي يحققها‬
 ‫أنواع الدراسات‬
‫المسحية‬

‫دراسات‬
‫دراسات‬ ‫دراسات الرأي‬ ‫المسح‬ ‫المسح‬
‫تحليل‬
‫تحليل العمل‬ ‫العام‬ ‫االجتماعي‬ ‫المدرسي‬
‫المضمون‬

‫ويتعلق بدراسة‬
‫ويبحث في اتجاهات‬
‫المشكالت المتعلقة‬
‫الجماعات واألفراد‬ ‫ويتعلق بدراسة‬ ‫ويتعلق بدراسة الظاهرة‬ ‫بالميدان التربوي‬
‫بطريقة غير مباشرة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتتعلق بتعبير‬ ‫واألحداث االجتماعية‬ ‫بأبعاده المختلفة‪،‬‬
‫من خالل كتاباتها‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫الجماعة عن آرائها‬ ‫التي يمكن جمع بيانات‬
‫رقمية (كمية) عنها‪،‬‬
‫مثل‪ :‬المعلمون‪،‬‬
‫وصحفها وآدابها‬ ‫المرتبطة بعمل معين‪،‬‬ ‫ومشاعرها وأفكارها‬
‫ويمثل هذا النوع من‬ ‫والطلبة‪ ،‬ووسائل‬
‫وفنونها وأقوالها‬ ‫بحيث يقدم وصفا‬ ‫ومعتقداتها نحو‬
‫الدراسات وسيلة ناجحة‬ ‫التعليم‪ ،‬وأهداف‬
‫ومالبسها وعمارتها‬ ‫شامال عن الواجبات‬ ‫موضوع معين في‬ ‫في قياس أو إحصاء الواقع‬ ‫التربية‪ ،‬والمناهج‬
‫والوثائق المرتبطة‬ ‫والمسؤوليات والمهام‬ ‫وقت معين‪.‬‬ ‫الحالي من أجل وضع‬ ‫الدراسية‪ ...‬وغيرها‪.‬‬
‫بموضوع البحث‪ /‬يركز‬ ‫المرتبطة بهذا العمل‪.‬‬ ‫مثال ‪ /‬دراسة عن‬ ‫الخطط التطورية في‬ ‫مثال‪ /‬الصعوبات التي‬
‫على وحدات بحث‬ ‫مثال ‪ /‬دراسة عن‬ ‫اتجاهات الفتيات نحو‬ ‫المستقبل‪.‬‬
‫مثال ‪ /‬دراسة عن ظاهرة‬
‫تواجه معلمي مادة‬
‫غير إنسانية‬ ‫ضغوط العمل لدى‬ ‫ظاهرة األيمو‬
‫الفقر في مجتمع ما‬ ‫الكيمياء في المرحلة‬
‫مثال ‪ /‬دراسة‬ ‫موظفي وزارة التجارة‬
‫المتوسطة‬
‫اتجاهات القراء لمدونة‬
 ‫متى يطبق المنهج المسحي‪:‬‬

‫معرفة بعض الحقائق‬

‫التفصيلية عن واقع الظاهرة‬
‫المدروسة‪ ،‬مما يمكن الباحث‬
‫من تقديم وصف شامل‬
‫تحديد المشكالت أو‬
‫وتشخيص دقيق لذلك الواقع‬
‫تقديم أدلة لتبرهن على‬
‫سلوكيات واقعية‬
‫إصدار أحكام‬ ‫وأوضاع راهنة‪.‬‬
‫تقويمية على واقع‬ ‫إجراء مقارنات بين‬
‫معين ‪.‬‬ ‫واقعين أو أكثر‪.‬‬
 ‫أمثلة للبحوث المسحية‬

‫دراسة مقارنة لقسمين من األقسام العلمية‬

‫خطة مقترحة لتدريس مفاهيم حقوق‬ ‫في جامعتين من حيث دور أعضاء‬
‫اإلنسان ضمن مناهج المواد االجتماعية‬ ‫التدريس فيهما في البحث العلمي وفي‬
‫في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية‬ ‫تقويم نظام إدارة التعلم « جسور» من‬ ‫خدمة المجتمع‪.‬‬
‫السعودية‬ ‫وجهة نظر عضوات هيئة التدريس‬
‫والطالبات‬

‫دراسة مقارنة بين مدرستين من حيث‬

‫دراسة جرائم االنترنت في‬
‫المجتمع السعودي‬ ‫دور المدرسين فيها في‬

‫خدمة النشاط الرياضي‬

 ‫المميزات والعيوب‬

‫العيوب‬ ‫المميزات‬

‫عدم استطاعة الباحث – مهما بذل‬ ‫أنه يمتاز كما يمتاز غيره من أنواع‬
‫في سبيل ذلك من جهد – التغلب‬ ‫المنهج الوصفي بقابلية التطبيق مع‬
‫تماما على جوانب القصور‬ ‫غيره من األنواع ‪.‬‬
‫ال يستطيع أن يجزم بشكل مطلق‬
‫بمدى تمثيل العينة لمجتمع البحث‬
‫وأن ما يتوصل إليه من نتائج تصدق‬
‫تماما على مجتمع البحث‪ .‬كما ال‬
‫يستطيع أن يجزم بأن ما أدلى به‬
‫المستجوب من إجابة تمثل حقيقة‬
‫ما يراه أو يعتقد به‪.‬‬
‫سهولة تطبيقه وتعدد مجاالت‬
‫تطبيقه‪.‬‬
 ‫نشاط‬

‫بيني نوع الدراسة المسحية‬

‫نوع المسح‬ ‫الدراسة‬

‫مسح اجتماعي‬ ‫دراسة األسر والهجرة الداخلية والخارجية‬
‫مسح الرأي عام‬ ‫قيادة المرأة للسيارة‬

‫مسح اجتماعي‬ ‫دراسة ظروف فئة معينة من المجتمع‬

‫مثل المخدرات )‬
‫مسح مدرسي‬ ‫تقييم مناهج الحاسب اآللي في المملكة‬
‫مسح تحليل العمل‬ ‫االحتياجات التدريبية للعاملين في مؤسسة ما‬

‫أحوال األطفال أو النساء في العالم‬

‫مسح اجتماعي‬
‫المتعرضين للعنف‬
 ‫كيف يطبق البحث المسحي؟؟؟؟ ‪:‬حسب الفصل األول والثاني ‪.‬‬

‫لالطالع‬
‫خطوات تطبيق المنهج الوصفي ( المسحي )‪:‬‬
‫والفائدة‬

‫أ – ‪- 1‬توضيح المشكلة وتهيئة ذهن القارئ – التمهيد للمشكلة‬

‫‪ -2‬أسئلة البحث ( ماذا ) تحديد المشكلة – أسئلة البحث‬
‫‪ -3‬يجيب على سؤال ( لماذا )– أهداف البحث‬
‫‪ -4‬اإلطار النظري لمشكلة البحث واإلضافة العلمية – اإلطار النظري للبحث‬
‫‪ -5‬حدود البحث – موضوعية –مكانية زمانية – حدود البحث‬
‫‪ -6‬كشف الجوانب التي ال يستطيع أن يتحكم بها – مصطلحات البحث‬
‫ب ‪ -‬مراجعة الدراسات السابقة – أهداف الدراسات السابقة – هدف – فرعي –تحديد المشكلة –‬
‫قائمة المصطلحات – وصف المصادر – والبطاقات‬
‫ج ‪ -‬تصميم البحث وتحديد خطواته اإلجرائية‬
‫أجيب على سؤال ( كيف ) أجرى البحث ( الفص الثالث )‬
‫منهج البحث ‪ ،‬وعينه البحث وأداة البحث وأسلوب جمع المعلومات‬
‫د‪ -‬تحليل المعلومات ( الفصل الرابع )‬
‫هـ‪ -‬سرد النتائج والتوصيات ( الفصل الخامس )‬