MAKTAB RENDAH SAINS MARA MUADZAM SHAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SUBJEK : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1
TINGKATAN 1 KELAS 103
TARIKH 4 Okt 2022 MINGGU 39 MASA 9.30 pagi – 10.30 pagi
TEMPAT Kelas 103 KEHADIRAN 25/25
TEMA/TOPIK/
BIDANG 4.0 LAKARAN
PEMBELAJARAN

STANDARD
4.1 Lakaran Piktorial
KANDUNGAN

STANDARD 4.1.1 Menyenaraikan peranan lakaran dalam reka bentuk.

PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN/
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat :
KRITERIA
i. Menyatakan dua daripada lima peranan lakaran dalam reka bentuk.
KEJAYAAN
LANGKAH- AKTIVITI PENTAKSIRAN
PEMBEZAAN
LANGKAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN FORMATIF

1. Guru meminta pelajar

menyediakan satu kertas A4
kosong .
2. Guru memberi arahan
berkenaan aktiviti
Aktiviti lukis mengikut
3. Guru meminta pelajar Guru membantu pelajar
kreativiti/stretch to sketch:
PELIBATAN, menampal hasil di dinding dengan memberi arahan
Membina lakaran produk
PENEROKAAN kelas dan memberi hadiah sepanjang proses
kasut mengikut kehendak
kepada pelajar yang paling membina lakaran.
guru. Rujuk lampiran 1
kreatf.
4. Guru mengaitkan hasil aktiviti
dengan topik pembelajaran
hari ini.

1. Setiap pelajar perlu

PENGEMBANGAN menghasilkan peta minda
PENERANGAN berkenaan peranan lakaran Setiap hasil peta minda
dalam rekabentuk boleh mengikut kreativiti
2. Pelajar perlu menukar hasil dan pengetahuan
peta minda dengan rakan. pengurusan grafik
3. Guru akan memlilih pelajar masing-masing.
secara rawak untuk
membentang hasil peta minda
rakan mereka tadi
 Penilaian :
a. Penjelasan
berkenaan
PENILAIAN konsep
Guru menilai perbentangan pelajar
b. Peranan dan
dengan merujuk peta minda yang
contoh yang
dihasilkan
diberikan betul
c. 2 daripada 5 betul
layak mendapat
TP 1
Guru membuat rumusan berkenaan
hasil perbentangan dan respon pelajar
berkenaan sesi pengajaran dan
PENUTUPAN/
pembelajaran dan menasihati pelajar
RUMUSAN supaya sentiasa bersikap serta
berfikiran kreatif.
ELEMEN
MERENTAS
Bahasa, Kreativiti dan inovasi Sains dan Teknologi
KURIKULUM
(EMK)
Peka, bekerjasama,yakin
NILAI / SIKAP

STRATEGI Konstruktivisme, penilaian kendiri,kecerdasan pelbagai

PEMBELAJARAN
Lukis mengikut kreativiti/stretch to sketch , Perbentangan ,penilaian kendiri.
ABAD KE-21
BAHAN BANTU
BELAJAR/
LCD/powerpoint , Buku teks ,Buku rujukan PDF ilmu Rbt ,kertas A4 ,warna,pensel .
SUMBER/
RUJUKAN
1. PDP berjalan dengan baik dan lancar
REFLEKSI 2. 23/25 orang pelajar dapat menyatakan dua daripada lima peranan lakaran dalam reka bentuk
dengan baik
3. 2 orang pelajar diberikan bimbingan dengan lebih khusus
4. Kelebihan dan kekuatan yang dapat dikesan dalam menjalankan tugasan makropengajaran ialah
ketegasan dan kelantangan suara.
5. Benarkan lebih masa untuk membuat latihan dalam P&P akan datang.

CATATAN
Lampiran 1
Bina lakaran produk kasut berdasarkan apa yang cikgu mahukan .
I. Cikgu menghadapi masalah untuk membasuh kasut : gunakan warna yang
gelap/panas/tidak mudah kotor
II. Cikgu menghadapi masalah untuk menjemur kasut : membina ruang khas pada
kasut/selesa/mempunyai ruang udara.
III. Cikgu mahukan tapak yang ringan dan tidak berat kerana untuk kegunaan bersukan:
pelajar perlu membina tapak yang ringan/gunakan prinsip keringkasan
IV. Cikgu mahukan kasut yang kelihatan mahal/elegen/futuristik /moden/mempunyai teknologi
terkini/: pelajar boleh membina kasut berdasarkan elemen dan prinsip yang berkaitan

*Kehendak boleh ditukar mengikut kehendak guru.