‫جامعة الجزائر ‪3‬‬

‫ابراهيم سلطان شيبوط‬

‫كلية العلوم االقتصادية‪ ،‬التجارية وعلوم التسيت‬
‫قسم العلوم التجارية‬

‫‪-‬مقياس‪-‬‬

‫مشاكل‬
‫محاسبية‬
‫معارصة‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫مطبوعة عىل الخط موجهة لطلبة السنة‬

‫ر‬
‫ماست‪ ،‬قسم العلوم التجارية‪ ،‬تخصص محاسبة‬ ‫أوىل‬

‫السنة الجامعية‪2023 - 2022 :‬‬ ‫الس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــداس األول‬

 ‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫نظرا للظروف الخاصة ر‬

‫الت تمر بها البلد‪،‬‬
‫ومن أجل ضمان انطلق السنة الجامعية‬
‫‪ 0202-0202‬تم إعداد هذه المطبوعة عىل‬
‫والت تتضمن دروس المحارصة‬ ‫ر‬ ‫الخط‬
‫معارصة‬ ‫محاسبية‬ ‫مشاكل‬ ‫لمقياس‬
‫ماست تخصص‬‫ر‬ ‫والموجهة لطلبة سنة أوىل‬
‫محاسبة‪ ،‬ر‬
‫والت تتضمن الدروس التالية‪:‬‬

‫مفاهيم عامة حول المشاكل المحاسبية المعارصة‬

‫ر‬
‫االعتاف باإليراد‬

‫محاسبة الموارد ر‬
‫البشية‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫محاسبة التكاليف البيئية‬

‫‪1‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫الدرس‬
‫األول‬
‫مفاهيم عامة حول المشاكل المحاسبية المعارصة‬
‫‪GENERAL CONCEPTS ABOUT CONTEMPORARY ACCOUNTING PROBLEMS‬‬

‫تمهيد‬
‫ن‬
‫المستخدمي إىل معلومات محاسبية‬ ‫الت تختص بإشباع حاجات‬
‫المحاسبة أحد فروع المعرفة ي‬
‫لتمكنهم من اتخاذ القرارات االقتصادية السليمة وألنها حديثة نسبيا قياسا بفروع المعرفة األخرى‪،‬‬
‫وه غي فعالة وال تتسم اجماال بخاصية قابلية‬
‫الت تقدمها تفتقر إىل الموضوعية ي‬
‫فإن المعلومات ي‬
‫المقاربة ‪.‬‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫يف مقرر المشاكل المحاسبية المعارصة نبحث يف مسألة توحيد المعرفة المحاسبية‪ ،‬وقد عالج هذه‬
‫ن‬
‫العمل‪ ،‬لكن هذه المساهمات لم تقدم‬
‫ي‬ ‫المسألة الكثي من منظري المحاسبة وممارسيها يف الواقع‬
‫حال نهائيا وكامال لها‪ ،‬والسبب يعود ف ذلك اىل ‪:‬‬
‫ومنطق لمفهوم المحاسبة؛‬
‫ي‬ ‫‪ ‬عدم وجود فهم محدد‪ ،‬شامل‪ ،‬واضح‪ ،‬ثابت‬
‫المحاست؛‬
‫ي‬ ‫‪ ‬عدم وجود إدارة وتنظيم لعملية التوحيد‬
‫‪ ‬عدم االتفاق عل المنهجية المناسبة لصياغة المفاهيم المحاسبية ومنظوماتها؛‬
‫ن‬
‫الكاف ن‬
‫بي فاات مجتمع المعرفة‬ ‫ي‬ ‫المحاست وفقدان التنسيق‬
‫ي‬ ‫‪ ‬تشتت محاوالت التوحيد‬
‫المحاسبية‪.‬‬
‫وألن امتالك المعرفة واستخدامها نرصورة البد منها لضمان االستمرارية والبقاء‪ ،‬فإنه من ن‬
‫الضوري‬
‫جدا ادارة المعرفة ادارة علمية واعية تمكن من تحويل البيانات إىل معلومات مفيدة عي مجموعة‬
‫الت ترافق دورة المعرفة‪.‬‬
‫من العمليات واألنشطة ي‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫‪ .2‬االختلف المحاست‬
‫ن‬
‫المحاست يالحظ أن هناك اختالفات جوهرية يف أساليب إعداد التقارير‬
‫ي‬ ‫إن المتتبع لتطور الفكر‬
‫ن‬ ‫المالية ر‬
‫للشكات المختلفة‪ ،‬ولقد أدى ذلك االختالف إىل زيادة التعقيدات يف أداء العمل بالنسبة‬
‫لمن يقوم بإعداد التقارير وإدماجها ومراجعتها وتحليلها‪ ،‬ونظرا ألن إعداد التقارير الداخلية يرتبط‬
‫أكي وضوحا‪،‬‬‫أكي بالمبادئ الت تحكم التقارير الخارجية فإن التعقيدات السابقة تصبح ر‬ ‫بدرجة ر‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ولهذا جاءت محاوالت التوفيق بي المعايي المحاسبية لمواجهة هذه االختالفات ي‬
‫والت يمكن أن‬
‫التاىل‪:‬‬
‫نوضح أصولها من خالل الشكل ي‬

‫‪2‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫الشكل رقم ‪ :22‬أصول االختلف المحاست‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫ن‬
‫والثقاف بكل بلد‬
‫ي‬ ‫ع واالقتصادي‬
‫المحيط االجتما ي‬

‫ن‬
‫االختالفات يف الهدف من القوائم المالية‬

‫ن‬
‫االختالف يف المبادئ المحاسبية‬

‫المحاست‬
‫ن‬
‫اختالف يف الفرص والقياس‬ ‫ن‬
‫ي‬ ‫اختالفات يف الفهم‬

‫المحاست‬
‫ي‬ ‫االختالف‬

‫‪Ed‬‬
‫‪Source: Bernard REFFOURIER, Axel HALLER, Peter WALTON, "comptabilité internationale", (France :‬‬
‫‪libraire cuibert, 1997), P 2.‬‬

‫‪ .0‬التوافق المحاست الدوىل‬

‫المحاست بنوع من التفصيل مع محاولة توضيح المصطلحات‬
‫ي‬ ‫سنحاول التطرق إىل التوافق‬
‫ن‬
‫المختلفة يف هذا المجال‪.‬‬
‫‪ .2.0‬مفهوم التوافق‬
‫المحاست (‪ )convergence comptable‬هو محاولة جمع األنظمة المحاسبية مع‬
‫ي‬ ‫إن التوفيق‬
‫بعضها من خالل عملية مزج وتوحيد وتنسيق الممارسات المحاسبية المختلفة الناتجة عن بياات‬
‫ن‬
‫يعط نتائج متناسقة‪ ،‬وهناك من عرف التوفيق بأنه محاولة زيادة درجة‬
‫ي‬ ‫منهج‬
‫ي‬ ‫مختلفة يف إطار‬
‫وبالتاىل هذا‬
‫ي‬ ‫التماثل ن يف األساليب المحاسبية المتبعة عن طريق وضع حدود لالختالفات المقبولة‪.‬‬
‫المحاست (‪)Harmonisation comptable‬‬
‫ي‬ ‫التعريف يتقارب إىل حد بعيد مع ما يسىم أيضا التناسق‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫الذي عرفه البعض عل أنه عملية زيادة انسجام وتوافق الممارسات المحاسبية بوضع حدود‬
‫ن‬
‫للخالفات بينها‪ ،‬وتخفيض المعايي المتناسقة من االختالفات المنطقية وتحسن التوافق يف‬
‫المحاست‬ ‫بي الدول المختلفة‪ ،‬ولهذا سنعتمد عل مصطلح وحيد وهو التوافق‬‫المعلومات المالية ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫لك ال يكون هناك أي لبس يف المصطلحات‪ ،‬وبالعودة إىل التوافق والتعارف المذكورة سابقا نجد‬
‫ي‬
‫أنه مفهوم مالزم للمحاسبة الدولية يهدف إىل تحجيم الفروقات واالختالفات ن‬
‫بي النظريات‬
‫المحاسبية عن طريق جعلها متقاربة فيما بينها‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫المحاست‬ ‫وبالعودة إىل المصطلحات يجب اإلشارة هنا إىل الفرق ن‬
‫بي مفهوم التوافق‬
‫ي‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫المحاست (‪ )normalisation comptable‬والتوحيد‬

‫ي‬ ‫(‪ )comptable convergence‬والتنميط‬
‫يعط بصفة عامة االنطباع‬
‫ي‬ ‫المحاست (‪ ،)uniformité comptable‬فالتنميط وعل عكس التوافق‬
‫ي‬
‫بأنها مجموعة من القواعد الجامدة والضيقة‪ ،‬وأنه قد يتطلب تطبيق معيار واحد أو قاعدة واحدة‬
‫ن‬ ‫نف كل المواقف‪ ،‬وتقبل النمطية أي اختالفات عل المستوى الدوىل‪ ،‬وه بالتاىل ر‬
‫أكي صعوبة يف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫التطبيق عل المستوى الدوىل‪ ،‬أما التوافق فهو ر‬
‫أكي مرونة وانفتاح وال يأخذ بمنهج مقياس واحد‬ ‫ي‬
‫يناسب الكل ويأخذ ن يف اعتباره الفروق القومية‪.‬‬
‫فه‬ ‫ر‬
‫شء متسق ومتجانس دون أي اختالف‪ ،‬ي‬ ‫الت يكون فيها كل ي‬ ‫أما التوحيد فيشي إىل الحالة ي‬
‫تحتوي التماثل ن يف كل المبادئ والممارسات المحاسبية الواحدة‪.‬‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫بالتميي ن‬
‫بي المفاهيم الثالثة السابقة عن طريق تنظيمها يف مساق يضمن‬ ‫كما أن هناك من قام‬
‫ثالثة (‪ )30‬مراحل‪ ،‬تبدأ المرحلة األوىل بعملية المقارنة ن‬
‫بي األنظمة المحاسبية للدول ثم التوافق‬
‫ن‬
‫المحاست ثم يتم إنتاج معايي محاسبية المتفق عليها لنصل يف األخي إىل مرحلة التوحيد كنتيجة‬
‫ي‬
‫يبي الخصائص الت ن‬
‫تمي كل من المفاهيم الثالثة المذكورة أعاله‪.‬‬ ‫لذلك والشكل المواىل ن‬
‫ي‬ ‫ي‬

‫الشكل رقم ‪ :20‬خصائص التوافق والتنميط والتوحيد المحاست‬

‫ال توجد‬ ‫قليلة‬ ‫متعددة‬ ‫الخيارات‬

‫المحاسبية‬
‫وحيدة‬ ‫متشددة‬ ‫أقل تشددا‬ ‫القواعد‬
‫وشاملة‬ ‫المحاسبية‬
‫التوحيد‬ ‫الصالبة‬ ‫المقارنة‬ ‫النوع‬ ‫الخصائص‬

‫التوحيد‬ ‫التنميط‬ ‫التوافق‬ ‫المراحل‬

‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫‪Source : Elena BARBU, Richard BAKER, " the evolution of research on international accounting‬‬
‫‪harmonization", (France : Laboratoire Orléanais de gestion, N° 2004-03, 2004), p 34.‬‬

‫‪ .0.0‬حدود التوافق‬
‫ن‬
‫المحاست الذي ال يأخذ يف الحسبان الدور‬
‫ي‬ ‫لقد نوقشت أفكار عديدة بمناسبة الحديث عن التوافق‬
‫ن‬
‫الخاص المناط بالمحاسبة يف كل دولة والذي تحققت بفعله توازنات اجتماعية تطلبت سنوات‬
‫ن‬
‫من العمل بالرغم مما يقدمه التوافق من مزايا وما يحققه من أهداف إال انه يواجه يف الواقع حدودا‬

‫‪4‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫ن‬ ‫هيكلية أهمها‪ :‬وضعية ر‬
‫الت يقدمها‬
‫والت تستفيد من المزايا ي‬
‫ي‬ ‫الشكات غي المسعرة يف البورصة‪،‬‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫التوافق ن يف الوقت الذي قد تتحمل فيه أعباء مسار التوافق الطويل والمكلف‪.‬‬
‫الت تربط بالسياسات‬ ‫ن‬
‫الت تمي األنظمة المحاسبية الوطنية‪ ،‬خاصة االعتبارات الجبائية ي‬
‫الضوابط ي‬
‫الوطنية والبعيدة عن مجال التوافق؛‬
‫ن‬
‫الت تتحملها المؤسسات يف حالة تغيي الطرق المحاسبية‪ ،‬مقابل األخبار بتأثي‬ ‫األعباء اإلضافية ي‬
‫التغي عل النتيجة وكذلك الوسائل والجهود المبذولة إلنجاح التغيي‪.‬‬
‫‪ .3‬التوحيد المحاست الدوىل‬
‫المحاست وأكدنا أن‬ ‫المحاست والتوحيد‬ ‫لقد رأشنا نف المطلب السابق إىل الفرق ن‬
‫بي التوفيق‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫الت تسمح بتنظيم أدوات ونواتج العمل‬
‫المحاست يشتمل عل سن جملة من القواعد ي‬
‫ي‬ ‫التوحيد‬
‫المحاست "بأنه عبارة عن نظام‬
‫ي‬ ‫بتوحيدها وتبسيطها‪ ،‬كما تناوله ‪ Rousse‬حيث عرف التوحيد‬
‫موحد للتنظيم (‪ )Système uniforme d’organisation‬موجه مجموع المحاسبات المؤسسات‬
‫تنتىم إليه‪.‬‬ ‫ن‬
‫ي‬ ‫المنتجة يف األمة‪ ،‬أو مجموع من األمة مهما كان القطاع الذي‬
‫‪ .2.3‬مستويات التوحيد‬
‫تتم عملية التوحيد عل ثالث مستويات‪:‬‬
‫‪ .2.2.3‬عىل مستوى المبادئ‬
‫ن‬
‫الت‬
‫إذ يقتض التوحيد يف هذا المستوى عل األسس والمبادئ المحاسبية والمعايي األساسية ي‬
‫الت يتم توحيدها‪.‬‬
‫يمكن االهتداء بها عند تطبيق األسس والمبادئ ي‬
‫‪ .0.2.3‬عىل مستوى القواعد‬
‫ن‬
‫ويتمثل يف هذا المستوى‪ ،‬توحيد القواعد واإلجراءات والوسائل المحاسبية وتتطلب العملية ما‬
‫يل‪:‬‬
‫ي‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫والت يمكن استخدامها لتحقيق‬

‫ي‬ ‫‪ ‬حض القواعد واإلجراءات واألساليب المستخدمة فعال‪،‬‬
‫أهداف المحاسبة؛‬
‫‪ ‬االختيار ن‬
‫بي هذه القواعد واإلجراءات واألساليب‪ ،‬األفضل منها تماشيا مع مقتضيات المبادئ‬
‫الموضوعية؛‬
‫‪ ‬الحذر من استخدام القواعد واإلجراءات البديلة‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫‪ .3.2.3‬عىل مستوى النظم‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫المحاست ككل‪ ،‬بما يقوم عليه من أسس ومبادئ وقواعد ووسائل وإجراءات‪،‬‬
‫ي‬ ‫أي توحيد النظام‬
‫ويمتد إىل تنميط النتائج المحاسبية والقوائم المالية‪ ،‬باإلضافة إىل نظم التكاليف واألسس‬
‫الت تقوم عليها‪.‬‬
‫والمبادئ ي‬
‫‪ .0.3‬أشكال التوحيد المحاست‬
‫ن‬
‫الت تعتي عملية طويلة نوعا‬
‫إن عملية وضع المعايي تمثل المرحلة الثانية يف سياق عملية التوحيد ي‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الت تساهم يف تطور‬
‫ما‪ ،‬بحيث تتمثل المرحلة األوىل من هذا السياق يف التعرف إىل االحتياجات ي‬
‫شكلي ن‬
‫اثني‪:‬‬ ‫ن‬ ‫عملية التوحيد وهذا وفق‬
‫الشكل األول‪:‬‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الت تأخذ زمام المبادرة يف استحداث اقياحات جديدة يف ميدان‬
‫ه ي‬ ‫هو أن هياات التوحيد ي‬
‫المحاسبة‪ ،‬إذ من الممكن أن تتعلق هذه االقياحات بمواضيع جديدة قد تظهر‪ ،‬كموضوع‬
‫المعلوماتية والمحاسبة مثال‪.‬‬
‫الشكل الثان‪:‬‬
‫ن‬
‫ثان‪ ،‬فالتغيات االقتصادية تحتم أحيانا تفاسي‬
‫هو أن عملية التوحيد يمكن أن تعتمد بشكل ي‬
‫محاسبية جديدة لهذه التغيات‪ ،‬حت تقوم المؤسسات كل عل حدة بتصور الحلول المحاسبية‬
‫الخاصة بها لهذه المشاكل‪.‬‬
‫‪ .3.3‬فوائد التوحيد‬
‫يل‪:‬‬
‫ييتب عل التوحيد فوائد نذكر منها ما ي‬
‫‪ ‬زيادة داللة البيانات المحاسبية‪ ،‬وذلك لقيامها عل أسس موحدة ومفاهيم مشيكة‪ ،‬بما يزيد‬
‫من إمكانية االعتماد عليها لتحقيق أهداف المحاسبة؛‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫‪ ‬زيادة إمكانية وسهولة المقارنة ن‬

‫بي الوحدات االقتصادية المختلفة‪ ،‬بهدف قياس كفايتها‬
‫النسبية أو لغرض اتخاذ القرار؛‬
‫‪ ‬زيادة قابلية البيانات المحاسبية المستخرجة عل أساس موحد لتعديل بما ينفق واالحتياجات‬
‫والمفاهيم االقتصادية؛‬
‫‪ ‬إمكانية وسهولة تعديل البيانات المحاسبية القائمة عل أسس موحدة ومفاهيم محددة‪ ،‬لما قد‬
‫ن‬
‫يطرأ من تقلبات يف المستوى العام لألسعار؛‬

‫‪6‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫ن‬
‫‪ ‬إذا تم االتفاق عل أسس ومبادئ المحاسبة عالميا‪ ،‬فإن ذلك سيكون له أثر كبي يف توجيه‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫ن‬ ‫ن‬
‫تحسي أداء المحاسبة لوظائفها‪ ،‬عن طريق البحث يف‬ ‫المحاست عل‬
‫ي‬ ‫األكاديىم‬
‫ي‬ ‫البحث‬
‫ن‬ ‫الوسائل البديلة بدال من الي ن‬
‫كي حول الجدل يف مزايا وعيوب البدائل المحاسبية الموحدة؛‬
‫المرحل للبيانات المحاسبية بما يخدم احتياجات المستويات االقتصادية‬
‫ي‬ ‫‪ ‬يوفر إمكانية التجمع‬
‫إىل بيانات‪.‬‬
‫مما سبق يتبادر التساؤل التاىل‪:‬‬
‫هل من الضوري أن يمتد توحيد القياس المحاست ليطال‬
‫االفصاح أيضا؟‬
‫المحاست بمعزل عن مسالة االفصاح والعكس صحيح؛ اذ ال يجوز‬
‫ي‬ ‫ال يجوز بحث مسالة القياس‬
‫المحاست يهدف اىل انتاج معلومات‬
‫ي‬ ‫المحاست‪ ،‬فالقياس‬
‫ي‬ ‫االفصاح دون مراعاة مشكالت القياس‬
‫ن‬
‫تساعد يف اتخاذ القرارات‪ ،‬بينما يهدف االفصاح اىل تقديم المعلومات الكافية والمالئمة والخالية‬
‫من االخطاء الجوهرية‪.‬‬
‫‪ .4‬مشكلت توحيد المعرفة المحاسبية‬
‫‪ .2.4‬تحديد مفهوم المعرفة المحاسبية‬
‫ن‬
‫يعد تحديد مفهوم المحاسبة نقطة االنطالقة لحل مسألة تكامل وتوحيد المعارف المحاسبية يف‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫معرف فكري واحد؛ بعض االدبيات المحاسبية ترى يف المعرفة المحاسبية مجرد اليات عمل‬
‫ي‬ ‫اطار‬
‫يقوم بها المحاسب إلثبات العمليات االقتصادية واستخراج المعلومات وبعضها االخر يرى فيها‬
‫نشاطا خدميا تمارسه فاة ممتهنة من ذوي التخصص والكفاءات وغيها يرى ان المحاسبة مجرد‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫معي وتحيد‬ ‫الت يجب تنظيمها يف نسق‬ ‫نظام للمعلومات يحتوي عل مجموعة من العنارص ي‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫معي لتحقيق هدف هذا النظام يف انتاج‬ ‫اليات عملها لتستعمل بشكل منتظم وفق ترتيب‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫المعلومات‪.‬‬
‫وبالتاىل يجب التفرقة بينهما عند البحث‬
‫ي‬ ‫المحاست ال يعمالن مضمونا واحدا‪،‬‬
‫ي‬ ‫فالمحاسبة والنظام‬
‫ن يف مسالة تكامل المعرفة المحاسبية‪.‬‬
‫ن‬
‫المستخدمي‬ ‫المحاست هو انتاج المعلومات المحاسبية لتقوم االدارة بتقديمها إىل‬ ‫فهدف النظام‬
‫ي‬
‫ن‬
‫يف البياة المحيطة بها‪ ،‬اما المحاسبة وكونها احد فروع المعرفة تهدف اىل اشباع حاجات‬
‫ن‬
‫المستخدمي اىل المعلومات وليس انتاجها‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫وظائف النظام المحاست‬ ‫وظائف المحاسبة‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫‪ ‬جمع البيانات من أماكن نشوؤها؛‬ ‫المحاست؛‬

‫ي‬ ‫‪ ‬إجراء القياس‬
‫‪ ‬توثيق البيانات والمعلومات الناتجة عن ‪ ‬اخضاع هذه البيانات لعمليات التسجيل‬
‫والتلخيص ثم التشغيل؛‬ ‫عملية القياس وتخزينها؛‬
‫ن‬
‫‪ ‬تقديم المعلومات المتولدة عن عملية ‪ ‬تأمي الحماية للبيانات والمعلومات‪.‬‬
‫ن‬
‫المستخدمي‪.‬‬ ‫القياس اىل‬

‫‪ .0.4‬مشكلت القياس المحاست‬

‫‪ .2.0.4‬تعريف القياس المحاست‬
‫هو ترجمة االحداث االقتصادية لتحويلها من تعابي وصفية اىل تعابي رقمية‪.‬‬
‫‪ .0.0.4‬خصائص القياس المحاست‬
‫الموضوعية؛ الدقة؛ الموثوقية؛ المالئمة والقابلية للمقارنة‪.‬‬
‫ن‬
‫العمل‪.‬‬
‫ي‬ ‫يأن يف صلب هذه المشكالت نرصورة توافق االطار الفكري للقياس مع اإلطار‬ ‫ي‬
‫‪ .3.0.4‬مراحل القياس المحاست‬
‫تمر عملية القياس بعدة مراحل‪ ،‬تبدأ عند حدوث الواقعة االقتصادية بتحديد خصائص الحدث أو‬
‫الواقعة ثم تحديد وحدة القياس الواجب استخدامها ثم تجريد الحدث من الخصائص النوعية‬
‫وتحويليه إىل بيانات رقمية‪.‬‬
‫ن‬
‫االوىل تبدا المرحلة الثانية‬
‫ي‬ ‫فبعد ان يتم قياس كل حدث اقتصادي وتوثيقيه يف مرحلة التسجيل‬
‫وه مرحلة تلخيص االحداث االقتصادية‪.‬‬
‫للقياس ي‬
‫وه نتائج األحداث االقتصادية وتتوافق هذه المرحلة مع مرحلة‬
‫ثم تبدا المرحلة االخية للقياس ي‬
‫اعداد الحسابات الختامية واعداد القوائم المالية‪.‬‬
‫‪ .4.0.4‬صعوبات القياس المحاست‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫‪ ‬عدم وضوح اإلطار الفكري المنظم للقياس ‪ ‬صعوبة اجراء القياس لبعض األحداث‬
‫االقتصادية؛‬ ‫المحاست؛‬
‫ي‬
‫ن‬
‫القائمي بعملية‬ ‫المحاست وتبدل ‪ ‬اختالف وتباين كفاءة‬ ‫‪ ‬تعدد اغراض القياس‬
‫ي‬
‫القياس؛‬ ‫ظروفه؛‬
‫ن‬
‫‪ ‬تعدد بدائل القياس وصعوبة اختيار البديل ‪ ‬عدم تحديد وحدة القياس المناسبة يف‬
‫المحاسبة المالية‪.‬‬ ‫المناسب؛‬

‫‪8‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬
 ‫‪ .5.0.4‬بدائل القياس‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬عبد الحميد حسيان‬

‫ن‬
‫صاف القيمة البيعية؛‬
‫ي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬القيمة الجارية؛‬ ‫‪ ‬التكلفة التاريخية؛‬
‫‪ ‬القيمة العادلة‪.‬‬ ‫‪ ‬التكلفة االستبدالية؛‬ ‫‪ ‬التكلفة التاريخية المعدلة؛‬

‫كما يمكن استخدام مزي ج من تلك الطرق معا‪.‬‬

‫‪ .6.0.4‬وحدات القياس‬
‫‪ ‬وحدات القياس النقدي‪.‬‬ ‫الكىم؛ ‪ ‬وحدات قياس الزمن؛‬
‫ي‬ ‫‪ ‬وحدات القياس المادي أو‬

‫معايت اختيار بديل القياس‬

‫ر‬ ‫‪.7.0.4‬‬
‫‪ ‬معيار المالئمة‪.‬‬ ‫‪ ‬معيار التفسي؛‬ ‫‪ ‬معيار االحتواء او عدم االحتواء البديل عل‬
‫أخطاء القياس؛‬
‫السنة الجامعية‪2022 - 2021 :‬‬

‫‪9‬‬ ‫ر‬
‫ماست – تخصص محاسبة‬ ‫سنة أوىل‬ ‫مطبوعة مقياس مشاكل محاسبية معارصة‬