‫كلية بالد الرافدين الجامعة‬

‫قسم المحاسبة‬
‫المرحلة االولى‬

‫مبادئ المحاسبة المالية‬

‫استاذ المادة‬
‫الدكتور‬
‫خالد عبيد احمد العبيدي‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫الفصـل األول‬

‫المدخل لعلم المحاسبة(اإلطار الفكرى للمحاسبة)‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪2‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫أوالً‪ :‬المدخل لعلم المحاسبة‬
‫النقاط الرئيسية‬
‫مقدمة‬ ‫•‬
‫تعريف المحاسبة‬ ‫•‬
‫المحاسبة كنظام للمعلومات‬ ‫•‬
‫خصائص المعلومات المحاسبية‬ ‫•‬
‫فروع المحاسبة‬ ‫•‬
‫الفئات المستفيدة من المعلومات المحاسبية‬ ‫•‬
‫تعريف المحاسبة المالية‬ ‫•‬
‫أهداف المحاسبة المالية‬ ‫•‬
‫وظائف المحاسبة المالية‬ ‫•‬
‫المبادئ المحاسبية المتعارف عليها (‪)GAAP‬‬ ‫•‬
‫أهم المصطلحات المحاسبية باللغة اإلنجليزية‬ ‫•‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪3‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫اإلطار الفكرى للمحاسبة‪2‬‬

‫تقوم المحاسبة على مجموعة من الفروض والمبادئ واألسس والمصطلحات‬

‫وفيما يلى نتناول ذلك بشئ من التفصيل ‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬الفروض المحاسبية األساسية‪:‬‬
‫يعرف الفرض بأنه التكهن بالحلول الممكنة لحل مشكلة ما عن طريق التجربة‬
‫او المشاهدة ‪.‬‬
‫تتمثل الفروض المحاسبية فى اآلتى ‪:‬‬
‫‪ -1‬فرض الوحدة المحاسبية (الشخصية المعنوية)‬
‫‪ -2‬فرض إستمرار المنشأة‬
‫‪ -3‬فرض القياس النقدى‬
‫‪ -4‬فرض الفترة المحاسبية‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪4‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫تعريف المحاسبة‬

‫نظام إلنتاج المعلومات المتعلق‪22222‬ة‬

‫بالمنشأ‪2‬ة وتوص‪2‬يلها إل‪2‬ى األطراف‬ ‫المحاسبة‬
‫ذات العالق‪2‬ة لمس‪2‬اعدتها ف‪2‬ي اتخاذ‬
‫القرارات الرشيدة‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪5‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫مفهوم المحاسبة ذو شقين‬

‫عملي‬ ‫علمي‬

‫ه‪2‬ي ف‪2‬ن تس‪2‬جيل وتص‪2‬نيف وتلخي‪2‬ص األحداث‬ ‫يس‪2222‬تند عل‪2222‬ى مجموع‪2222‬ة م‪2222‬ن المبادئ‬
‫االقتص‪22‬ادية (يعتم‪22‬د عل‪22‬ى الجان‪22‬ب التط‪22‬بيقي‬ ‫والمعايي‪222‬ر الت‪222‬ي تحك‪222‬م عملي‪222‬ة تحدي‪222‬د‬
‫للمحاس‪2‬بة باعتباره‪2‬ا ولي‪2‬د الممارس‪2‬ة والخ‪2‬برة‬ ‫وقياس وتوص‪22‬يل المعلومات االقتص‪22‬ادية‬
‫العملية)‬ ‫لمتخذي القرارات على اختالف أنواعهم‬

‫يمكن التمييز بين المحاسب وماسك الدفـاتر‪ ،‬فما هو الفرق؟‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪6‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫المحاسبة كنظام للمعلومات‬

‫تم تعريف المحاسبة كنظام للمعلومات يختص بتوفير المعلومات من‬

‫خالل المكونات الرئيسية لنظام المعلومات من مدخالت وعمليات‬
‫تشغيل ومخرجات (راجع الكتاب شكل رقم ‪ 1-1‬ص ‪)8‬‬
‫المخرجات‬ ‫عمليات تشغيل‬ ‫المدخالت‬
‫******‬ ‫**********‬ ‫******‬
‫التقارير والقوائم المالية‬ ‫تحليل – تسجيل –‬ ‫األحداث والمعامالت‬
‫تلخيص ‪....‬‬ ‫االقتصادية‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪7‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫خصائص المعلومات المحاسبية‬

‫ا‪22‬لمالئمة ‪1-‬‬
‫أ‪2‬ن المعلومات المحاس‪2‬بية يج‪2‬ب أ‪2‬ن تكون هام‪2‬ة ومفيدة عن‪2‬د دراس‪2‬ة المشكل‪2‬ة الت‪2‬ي يراد‬
‫حله‪2‬ا ومعالجته‪2‬ا واتخاذ قرار بشأنه‪2‬ا‪ ،‬بمعن‪2‬ى أ‪2‬ن المعلومات يج‪2‬ب أ‪2‬ن تؤث‪2‬ر ف‪2‬ي‬
‫الحدث الذي صممت من أجله أو النتائج التي أعدت لتحقيقها‪.‬‬
‫‪ -2‬التوقيت المالئم (الوقتية)‬
‫يج‪2‬ب أ‪2‬ن تكون المعلومات المحاس‪2‬بية حديث‪2‬ة ويت‪2‬م توفيره‪2‬ا وق‪2‬ت الحاج‪2‬ة إليه‪2‬ا‪ ،‬وف‪2‬ي‬
‫مواق‪2‬ف معين‪2‬ة ق‪2‬د يكون الحص‪2‬ول عل‪2‬ى معلومات تقريبي‪2‬ة ف‪2‬ي الوق‪2‬ت المناس‪2‬ب أفض‪2‬ل‬
‫من الحصول على معلومات دقيقة تأتي متأخرة عن الوقت المطلوبة فيه‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪8‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫تابع خصائص المعلومات المحاسبية‬

‫‪ -3‬القابلية للتحقق‬
‫بمعن‪3‬ى أن‪3‬ه عندم‪3‬ا يقوم األشخاص المؤهلون بفح‪3‬ص المص‪3‬ادر الت‪3‬ي تحوي المعلومات‬
‫المحاسبية – وباستخدام نفس األساليب – يمكنهم التوصل لنتائج مماثلة‪.‬‬
‫‪ -4‬الموضوعية (البعد عن التحيز)‬
‫بمعن‪22‬ى االبتعاد ع‪22‬ن التقدي‪22‬ر والحك‪22‬م الشخص‪22‬ي واالعتماد عل‪22‬ى مص‪22‬ادر حقيقي‪22‬ة‬
‫للمعلومات المحاس‪2‬بية‪ ،‬وبم‪2‬ا يضم‪2‬ن عدم انحياز تل‪2‬ك المعلومات لص‪2‬الح مجموع‪2‬ة‬
‫من المستفيدين على حساب المجموعات األخرى‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫] ‪[ 9‬‬ ‫جامعة الملك فيصل‬

‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫تابع خصائص المعلومات المحاسبية‬

‫‪ -5‬الدقة‬
‫يج‪2‬ب أ‪2‬ن تكون المعلومات المحاس‪2‬بية ف‪2‬ي ص‪2‬ورة ص‪2‬حيحة وليس‪2‬ت خاطئ‪2‬ة‪ ،‬أل‪2‬ن االعتماد‬
‫عل‪22‬ى معلومات خاطئ‪22‬ة س‪22‬وف يؤدي بالضرورة إل‪22‬ى اتخاذ قرارات خاطئ‪22‬ة بواس‪22‬طة‬
‫مستخدمي تلك المعلومات‬

‫‪ -6‬القابلية للقياس الكمي‬

‫يت‪2‬م التع‪2‬بير ع‪2‬ن األحداث المالي‪2‬ة ف‪2‬ي المحاس‪2‬بة ف‪2‬ي ص‪2‬ورة نقدي‪2‬ة‪ ،‬وم‪2‬ن ث‪2‬م يج‪2‬ب قياس تل‪2‬ك‬
‫األحداث وتوصيلها من خالل القوائم والتقارير في صورة كمية‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪12‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫فروع المحاسبة‬
‫(يالح‪22‬ظ أ‪22‬ن هذه الفروع وجدت تباعا ً لتلبي‪22‬ة االحتياجات المختلف‪22‬ة م‪22‬ن المعلومات‬
‫المحاسبية للفئات المتعددة المستفيدة من تلك المعلومات)‬
‫‪ ‬المحاسبة المالية‬
‫‪ ‬المحاسبة اإلدارية‬
‫‪ ‬محاسبة التكاليف‬
‫‪ ‬المحاسبة الحكومية‬
‫‪ ‬محاسبة الضرائب‬
‫‪ ‬النظم المحاسبية‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪13‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫الفئات المستفيدة من المعلومات المحاسبية‬
‫أ‪ -‬الفئات الداخلية‬
‫اإلدارة بمستوياتها الثالثة العليا والوسطى والتنفيذية‬
‫ب‪ -‬الفئات الخارجية‬
‫‪ ‬مالك المنشأة‬
‫‪ ‬المستثمرون‬
‫‪ ‬المقرضون‬
‫‪ ‬الدائنون‬
‫‪ ‬المحللون الماليون‬
‫‪ ‬الحكومة‬
‫‪ ‬العاملون – العمالء ‪ -‬وسائل اإلعالم ‪ -‬الجمهور ‪........‬إلخ‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪14‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫أهداف المحاسبة المالية‬

‫‪ .1‬تحديد نتيجة أعمال المنشأة من ربح أو خسارة (من خالل قائمة الدخل)‬
‫‪ .2‬تحدي‪2‬د المرك‪2‬ز المال‪2‬ي ف‪2‬ي لحظ‪2‬ة زمني‪2‬ة معين‪2‬ة وذل‪2‬ك للتعرف عل‪2‬ى م‪2‬ا للمنشأ‪2‬ة م‪2‬ن ممتلكات وم‪2‬ا عليه‪2‬ا‬
‫من التزامات (من خالل قائمة المركز المالي أو ما يعرف أيضا ً بالميزانية العمومية)‬
‫‪ .3‬توفير البيانات والمعلومات الالزمة للتخطيط ورسم السياسات ‪.‬‬
‫‪ .4‬توفي‪2‬ر ال‪2‬بيانات والمعلومات الالزم‪2‬ة إلحكام الرقاب‪2‬ة عل‪2‬ى أعمال المنشأ‪2‬ة والمحافظ‪2‬ة عل‪2‬ى ممتلكاته‪2‬ا‬
‫من الضياع والتالعب‬
‫‪ .5‬االحتفاظ بس‪22‬جالت كامل‪22‬ة ومنظم‪22‬ة ودائم‪22‬ة للتص‪22‬رفات المالي‪22‬ة الت‪22‬ي تقوم به‪22‬ا المنشأ‪22‬ة حت‪22‬ى يمك‪22‬ن‬
‫الرجوع إليها‬
‫مالحظة‪ :‬سوف يتم التركيز خالل هذا المقرر على الهدفين األول والثاني فقط‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪16‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫وظائف المحاسبة المالية‬

‫عرض البيانات والمعلومات‬ ‫إثبات وتسجيل العمليات‬ ‫تصميم النظم واإلجراءات المحاسبية‬

‫تقارير خاصة‬ ‫االجراءات والسياسات‬

‫تقارير عامة‬ ‫قاعدـة القيد المزدوج‬ ‫المبادئ والمعايير المحاسبية‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪17‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫تابع وظائف المحاسبة المالية‬

‫‪:‬يمكن تلخيص وظائف المحاسبة في وظيفتين رئيسيتين وهما‬

‫أ‪ -‬وظيفة القياس‬
‫قياس قيمة الممتلكات والموارد (األصول)‬
‫قياس قيمة االلتزامات المستحقة على المنشأة سواء للغير (الخصوم) أو لمالك‬
‫المنشأة (حقوق الملكية)‬

‫ب‪ -‬وظيفة التوصيل‬

‫توصيل المعلومات المحاسبية لألطراف المستفيدة من خالل القوائم المالية‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪18‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /1‬فرض الوحدة المحاسبية " الشخصية اإلعتبارية " ‪-:‬‬
‫يعن‪2‬ى هذا الفرض أ‪2‬ن للمنشأ‪2‬ة شخص‪2‬ية إعتباري‪2‬ة قائم‪2‬ة بذاته‪2‬ا ومس‪2‬تقلة ع‪2‬ن مالكه‪2‬ا‬
‫وع‪2222‬ن المنشآ‪2222‬ت اُألخرى ووفقا ً لهذا الفرض فإ‪2222‬ن المحاس‪2222‬ب يرص‪2222‬د األحداث‬
‫والمعامالت المتعلق‪22‬ة فق‪22‬ط بالمنشأ‪22‬ة ويس‪22‬تبعد ك‪22‬ل المعامالت واألحداث المرتبط‪22‬ة‬
‫بصاحب أو أصحاب المنشأة أو المنشآت اُألخرى ‪.‬‬
‫‪ /2‬فرض اإلستمرارية ‪-:‬‬
‫ويقص‪2‬د ب‪2‬ه أ‪2‬ن حياة المنشأ‪2‬ة مس‪2‬تمرة أ‪2‬و النهاي‪2‬ة‪ ،‬فالمنشآ‪2‬ت الص‪2‬ناعية والتجاري‪2‬ة قائم‪2‬ة‬
‫لتستمر وإحتمال التصفية يعتبر حالة إستثنائية ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /3‬فرض القياس النقدى ‪-:‬‬
‫وفقا ً لهذا الفرض فإ‪2‬ن المحاس‪2‬بة تهت‪2‬م فق‪2‬ط بالعمليات الت‪2‬ى يمك‪2‬ن قياس‪2‬ها بالنقود فه‪2‬ى‬
‫الوسيلة المتعارف عليها فى القياس ‪.‬‬
‫‪ /4‬فرض الفترة المحاسبية ‪-:‬‬
‫س‪2‬بق وأ‪2‬ن ذكرن‪2‬ا بأ‪2‬ن المنشأ‪2‬ة مس‪2‬تمرة وأ‪2‬ن إحتمال التص‪2‬فية حال‪2‬ة إس‪2‬تثنائية وبم‪2‬ا أ‪2‬ن‬
‫أص‪2‬حاب المنشأ‪2‬ة يهتمون بمعرف‪2‬ة نتيج‪2‬ة أعمال المنشأ‪2‬ة م‪2‬ن رب‪2‬ح أ‪2‬و خس‪2‬ارة فإن‪2‬ه‬
‫م‪2‬ن الضرورة تقس‪2‬يم حياة المنشأ‪2‬ة إل‪2‬ى فترات دوري‪2‬ة " إثن‪2‬ى عش‪2‬ر شهراً " وه‪2‬ى‬
‫مايطل‪22‬ق عليه‪22‬ا بالفترة المحاس‪22‬بية يحدد ف‪22‬ى نهايته‪22‬ا نتيج‪22‬ة أعماله‪22‬ا وتحدي‪22‬د‬
‫مركزه‪22‬ا المال‪22‬ى وبالتال‪22‬ى يتاح له‪22‬م أم‪22‬ر إتخاذ القرارات اإلقتص‪22‬ادية وف‪22‬ق هذه‬
‫المعلومات المتوفرة ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫ثانيا ً ‪ :‬المبادئ المحاسبية األساسية ‪-:‬‬
‫تعرف المبادى المحاسبية بأنها قانون عام أو إرشادات لحل مشاكل محاسبية طارئة‬
‫أو إتخاذ إجراءات محاسبية معينة‪.‬‬
‫أهم المبادئ المحاسبية دُرجت فى ثالثة أقسام على النحو التالى ‪:‬‬
‫القسم األول ‪ :‬المبادئ العلمية المرتبطة بالربح ‪-:‬‬
‫‪ /1‬مبدأ تحقيق اإليراد ‪:‬‬
‫اإليراد ه‪22‬و مايدفع‪22‬ه العمالء للمنشأ‪22‬ة مقاب‪22‬ل شرائه‪22‬م لس‪22‬لع منه‪22‬ا أ‪22‬و حص‪22‬ولهم عل‪22‬ى‬
‫خدماته‪2‬ا ويتحق‪2‬ق اإليراد بمجرد ال‪2‬بيع س‪2‬واء كان س‪2‬داد قيم‪2‬ة الم‪2‬بيعات نقداً أ‪2‬و ألج‪2‬ل‬
‫ويعت‪2‬بر مبدأ تحقي‪2‬ق اإليراد مقياس‪2‬ا ً س‪2‬ليما ً لتحق‪2‬ق اإليراد حي‪2‬ث يعتم‪2‬د هذا المبدأ عل‪2‬ى‬
‫فرض اإلس‪2‬تمرارية أل‪2‬ن المنشأ‪2‬ة المس‪2‬تمرة تتعام‪2‬ل باألج‪2‬ل يمكنه‪2‬ا أ‪2‬ن تجرى م‪2‬بيعات‬
‫باألج‪2‬ل ف‪2‬ى آخ‪2‬ر الشه‪2‬ر م‪2‬ن الس‪2‬نة المالي‪2‬ة وبالتال‪2‬ى يت‪2‬م التحص‪2‬يل ف‪2‬ى العام التال‪2‬ى‬
‫ولوال أن المنشاة مستمرة فال يمكن أن يتم هذا البيع ونفس األمر بالنسبة للشراء ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /2‬مبدأ التكلفة فى قياس النفقة ‪:‬‬
‫النفق‪22‬ة ه‪22‬ى المبال‪22‬غ الت‪22‬ى دفعته‪22‬ا المنشأ‪22‬ة ف‪22‬ى س‪22‬بيل الحص‪22‬ول عل‪22‬ى عوام‪22‬ل اإلنتاج‬
‫الالزم‪2‬ة لتحقي‪2‬ق الهدف الذى ُأنشئ‪2‬ت م‪2‬ن أجل‪2‬ه المنشاة‪ ،‬وبناء ع‪2‬ل ذل‪2‬ك فإ‪2‬ن بنود‬
‫النفقات له‪2‬ا عالق‪2‬ة مباشرة ببنود اإليرادات لذا يج‪2‬ب أ‪2‬ن تحس‪2‬ب تكالي‪2‬ف الحص‪2‬ول‬
‫عل‪2‬ى الس‪2‬لعة عل‪2‬ى س‪2‬بيل المثال بص‪2‬ورة دقيق‪2‬ة وشامل‪2‬ة بحي‪2‬ث تشتم‪2‬ل عل‪2‬ى أ‪2‬ى‬
‫صرف مباش‪2‬ر فى الحصول عليها‪ ،‬ويطب‪2‬ق ف‪2‬ى قياس النفقة مبدأ التكلفة التاريخية‬
‫المؤيد بالمستندات ‪.‬‬
‫‪ /3‬مبدأ التغطية أو مقابلة النفقات باإليرادات ‪-:‬‬
‫لتحدي‪2‬د ص‪2‬افى رب‪2‬ح المنشأ‪2‬ة تطرح جميع بنود النفقات من اإليرادات ويج‪2‬ب أن تشتمل‬
‫النفقات جمي‪2‬ع النفقات الخاص‪2‬ة بالفترة المالي‪2‬ة س‪2‬واء كان‪2‬ت ق‪2‬د دفع‪2‬ت او ل‪2‬م تدف‪2‬ع‬
‫وبنف‪22‬س المس‪22‬توى جمي‪22‬ع اإليرادات س‪22‬واء حص‪22‬لت تل‪22‬ك اإليرادات او ل‪22‬م تحص‪22‬ل‬
‫وذل‪22‬ك بتط‪22‬بيق أس‪22‬اس اإلس‪22‬تحقاق ولي‪22‬س األس‪22‬اس النقدى ف‪22‬ى قياس اإليرادات‬
‫والنفقات ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫القسم الثانى ‪ :‬المبادئ العلمية المرتبطة بالمركز المالى ‪-:‬‬
‫تشتمـل قائمـة المركـز المالـى علـى اُألصـول وهـى أوجـه اإلسـتثمارات فـى المنشأـة يقابلهـا‬
‫رأــس المال والخصــوم والتــى تمثــل مصــادر األموال فــى المنشاة‪ ،‬امــا المبادئ العلميــة‬
‫المتعلقة بتحديد المركز المالى فيمكن حصرها فى اآلتى ‪:‬‬

‫‪ /1‬مبدأ التكلفة التاريخية ناقص اإلهالك ‪-:‬‬

‫اُألص‪22‬ول الثابت‪22‬ة ه‪22‬ى الت‪22‬ى تقتنيه‪22‬ا المنشأ‪22‬ة إلس‪22‬تغالها ف‪22‬ى اإلنتاج او لبيعه‪22‬ا بغرض‬
‫تحقي‪2‬ق الرب‪2‬ح‪ ،‬لذا فه‪2‬ى تقوم بتكلفته‪2‬ا التاريخي‪2‬ة الت‪2‬ى ُأشتري‪2‬ت به‪2‬ا مطروحا ً منه‪2‬ا‬
‫قيمة اإلهالك‪،‬واإلهالك‬
‫عبارة ع‪2‬ن النق‪2‬ص الفعل‪2‬ى الذى يق‪2‬ع عل‪2‬ى األص‪2‬ل نتيج‪2‬ة إس‪2‬تعماله او لمض‪2‬ى المدة أ‪2‬و‬
‫ظهور إختراعات جديدة ‪ ،‬وهذا بإختص‪2‬ار مايعرف بمبدأ التكلف‪2‬ة التاريخي‪2‬ة ناق‪2‬ص‬
‫اإلهالك ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫‪ /2‬مبدأ القيم‪22222222222222222‬ة المنتظ‪22222222222222222‬ر تحقيقيه‪22222222222222222‬ا مس‪222222222222222222‬تقبالً‪-:‬‬
‫اُألص‪2‬ول المتداول‪2‬ة ه‪2‬ى اُألص‪2‬ول النقدي‪2‬ة أ‪2‬و الت‪2‬ى يمك‪2‬ن تحويله‪2‬ا إل‪2‬ى نقدي‪2‬ة س‪2‬ائلة ف‪2‬ى‬
‫فترة قص‪2‬يرة‪ ،‬وبتحري‪2‬ك هذه اُألص‪2‬ول ف‪2‬ى العمليات التجاري‪2‬ة المختلف‪2‬ة تحق‪2‬ق المنشأ‪2‬ة‬
‫ربحا ً أ‪22‬و خس‪22‬ارة وحت‪22‬ى التكون األرباح ص‪22‬ورية أ‪22‬و غي‪22‬ر حقيقي‪22‬ة عن‪22‬د تحويله‪22‬ا إل‪22‬ى‬
‫س‪2‬يولة‪ ،‬أ‪2‬ى بمعن‪2‬ى أ‪2‬ن األص‪2‬ل المتداول كالبضاع‪2‬ة عل‪2‬ى س‪2‬بيل المثال فغالبا ً ماتظه‪2‬ر‬
‫بقيمتي‪2‬ن ف‪2‬ى نهاي‪2‬ة الفترة المالي‪2‬ة‪ ،‬قيمته‪2‬ا بس‪2‬عر الس‪2‬وق وقيمته‪2‬ا حس‪2‬ب تكلفته‪2‬ا الت‪2‬ى‬
‫ُأقتني‪2‬ت به‪2‬ا‪ ،‬وهن‪2‬ا الب‪2‬د م‪2‬ن تقويمه‪2‬ا بأ‪2‬ى م‪2‬ن الس‪2‬عرين أ‪2‬و تكوي‪2‬ن إحتياط‪2‬ى لمقابل‪2‬ة‬
‫النق‪2222222222222222222222222222222222222222222222222222222‬ص المتوق‪2222222222222222222222222222222222222222222222222222222‬ع ‪.‬‬
‫القسم الثالث ‪ :‬المبادئ العلمية العامة ‪-:‬‬
‫‪ /1‬مبدأ الثبات ‪:‬‬
‫يقض‪2‬ى هذا المبدأ بإتباع مبادئ وس‪2‬ياسات ثابت‪2‬ة ف‪2‬ى حس‪2‬اب وتحدي‪2‬د الرب‪2‬ح م‪2‬ن س‪2‬نة‬
‫إل‪222‬ى ُأخرى فعدم الثبات ف‪222‬ى س‪222‬ياسات اإلهالك وس‪222‬ياسات العدي‪222‬د م‪222‬ن المواد‬
‫المسحوبة لإلنتاج على سبيل المثال تقود إلى نتائج مضللة بين العام والعام ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /2‬مبدأ الحيطة والحزر ‪:‬‬
‫يقوم هذا المبدأ عل‪22‬ى أس‪22‬اس أخ‪22‬ذ ج‪2‬مي‪22‬ع التكالي‪22‬ف أ‪22‬و الخس‪22‬ائر أ‪22‬و األعباء المتوقع ‪2‬ة‪ 2‬ف‪22‬ى‬
‫الح‪2‬س‪2‬بان عن‪2‬د إس‪2‬تخراج نتيج‪2‬ة أعمال المنشأ‪2‬ة م‪2‬ن رب‪2‬ح أ‪2‬و خس‪2‬ارة وتح‪2‬دي‪2‬د المرك‪2‬ز الم‪2‬ال‪2‬ى‬
‫وعدم أخذ األرباح المتوقعة فى الحسبان إال إذا تحققت هذه األرباح فعالً‪.‬‬
‫‪ /3‬مبدأ اإلفصاح الشامل ‪:‬‬
‫يقوم هذا المبدأ على وجوب شمول القوائ‪2‬م الم‪2‬الية على جميع البيانات الالزم‪2‬ة لتقديم صورة‬
‫صادقة وواضحة لنتيجة أعمال المنشأة وم‪2‬ركزها المالى فى فترة معينة ‪.‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬اُألسس الم‪2‬حاسبية ‪:‬‬
‫وه‪2‬ى اُألس‪2‬س الت‪2‬ى تحك‪2‬م قياس وتس‪2‬جيل اإليرادات والمص‪2‬روفات المتعلق‪2‬ة بالمنشأ‪2‬ة وتتمث‪2‬ل‬
‫فى ‪:‬‬
‫‪ /1‬أساس اإلستحقاق ‪:‬‬
‫طبقا ً لهذا األس‪2‬اس يت‪2‬م تس‪2‬جيل جميع اإليرادات التى تكتسب‪ 2‬أو تحدث خ‪2‬الل الفترة الم‪2‬حاسبية‬
‫بص‪2‬رف‪ 2‬النظ‪2‬ر ع‪2‬ن كون هذه اإليرادات حص‪2‬لت ف‪2‬ى ص‪2‬ورة نقدي‪2‬ة‪ 2‬أ‪2‬م ال كم‪2‬ا يت‪2‬م تس‪2‬ج‪2‬يل‬
‫جمي‪2‬ع المص‪2‬روفات الت‪2‬ى ت‪2‬م تح‪2‬مله‪2‬ا ف‪2‬ى س‪2‬بيل الحص‪2‬ول عل‪2‬ى هذه اإليرادات بص‪2‬رف النظ‪2‬ر‬
‫عن كونها دفعت فى شكل نقدى أم ال ‪.‬‬
‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /2‬األساس النقدى ‪:‬‬
‫يعن‪2‬ى هذا األس‪2‬اس أ‪2‬ن إيرادات الفترة المحاس‪2‬بية ه‪2‬ى اإليرادات الت‪2‬ى يت‪2‬م تحص‪2‬يلها‬
‫خالل ه‪22‬ذ الفترة‪ ،‬وأ‪22‬ن مص‪22‬روفات الفترة المحاس‪22‬بية ه‪22‬ى المص‪22‬روفات الت‪22‬ى يت‪22‬م‬
‫س‪22‬دادها خالل هذه الفترة وذل‪22‬ك ف‪22‬ى ص‪22‬ورة نقدي‪22‬ة‪ ،‬وبالتال‪22‬ى فإن‪22‬ه اليت‪22‬م تس‪22‬جيل‬
‫اإليرادات والمص‪222‬روفات خالل الفترة المحاس‪222‬بية إال عندم‪222‬ا يت‪222‬م تحص‪222‬يلها أ‪222‬و‬
‫سدادها بالفعل نقداً ‪.‬‬
‫‪   ‬رابعا ً ‪ :‬المفاهيم والمصطلحات األساسية فى المحاسبة ‪:‬‬
‫‪ /1‬العملية المالية ‪: Transaction :‬‬
‫ه‪2‬ى عملي‪2‬ة تبادل الس‪2‬لع والخدمات ذات المنفع‪2‬ة بي‪2‬ن طرفي‪2‬ن هم‪2‬ا المنشأ‪2‬ة والغي‪2‬ر‪ ،‬أ‪2‬و‬
‫ق‪2‬د تت‪2‬م العملي‪2‬ة المالي‪2‬ة داخ‪2‬ل المنشأ‪2‬ة نفس‪2‬ها‪ ،‬وغالبا ً ماتكون وس‪2‬يلة التبادل هذه‬
‫هى النقود‪ .‬والتى بواسطتها يتم تسجيل قيمة العملية فى الدفاتر المحاسبية ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /2‬الحساب ‪: Account :‬‬
‫ه‪2‬و رم‪2‬ز أ‪2‬و شك‪2‬ل أ‪2‬و جدول‪ ،‬يت‪2‬م م‪2‬ن خالل‪2‬ه التعام‪2‬ل دفتريا ً م‪2‬ع العملي‪2‬ة المالي‪2‬ة ويأخ‪2‬ذ‬
‫الحس‪2‬اب شك‪2‬ل الحرف ‪ T‬حي‪2‬ث يكت‪2‬ب فوق‪2‬ه إس‪2‬م الحس‪2‬اب والذى يختص‪2‬ر بـ ح‪ .../‬كأ‪2‬ن‬
‫نقول مثالً ح‪ /‬الخزينة أو ح‪ /‬البضاعة ‪ ...‬إلخ ‪.‬‬
‫‪ /3‬القيد المحاسبى ‪: Entry :‬‬
‫هو تسجيل للمديونية والدائنية لطرفى العملية ويتكون القيد من طرفين هما ‪:‬‬
‫طرف مدين ‪ ...‬وهو المستفيد من عملية التبادل ‪.‬‬
‫طرف دائن ‪ ...‬وهو المتنازل عن السلعة أو الخدمة فى عملية التبادل ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /4‬اُألصول ‪: Assets :‬‬
‫ه‪2‬ى ك‪2‬ل ماتملك‪2‬ه المنشأ‪2‬ة م‪2‬ن حقوق وموارد ول‪2‬ه قيم‪2‬ة نقدي‪2‬ة‪ ،‬س‪2‬واء كان‪2‬ت هذه الحقوق والموارد ضم‪2‬ن‬
‫حوزته‪2‬ا وتداوله‪2‬ا أ‪2‬و كان‪2‬ت ف‪2‬ى ذم‪2‬ة الغي‪2‬ر‪ ،‬حي‪2‬ث تع‪2‬بر اُألص‪2‬ول ع‪2‬ن أوج‪2‬ه اإلس‪2‬تثمارات ف‪2‬ى أموال‬
‫المنشأ‪2‬ة س‪2‬واء كان‪2‬ت داخله‪2‬ا أ‪2‬و خارجه‪2‬ا ‪ .‬وتنقس‪2‬م األص‪2‬ول إل‪2‬ى قس‪2‬مين ‪ُ - :‬أص‪2‬ول ثابت‪2‬ة (طويل‪2‬ة األج‪2‬ل)‬
‫حيث تستغل داخل المنشأة ألكثر من فترة مالية واحدة كاآلالت والعقارات واألثاث وغيرها‪.‬‬
‫‪ُ -‬أص‪22‬ول متداول‪22‬ة (قص‪22‬يرة األج‪22‬ل) وه‪22‬ى األص‪22‬ول الت‪22‬ى يت‪22‬م الحص‪22‬ول عليه‪22‬ا لغرض القيام بالعملي‪22‬ة‬
‫اإلنتاجي‪22‬ة أ‪22‬و لغرض المتاجرة خالل فترة مالي‪22‬ة واحدة أ‪22‬و كالنقدي‪22‬ة الموجودة ف‪22‬ى الخزين‪22‬ة أ‪22‬و البن‪22‬ك‬
‫وكذلك المدينون " عمالء المنشأة " والبضاعة الجاهذة لغرض البيع ‪.‬‬
‫‪ /5‬الخصوم ‪: Liabilities :‬‬
‫وهى التزامات المنشأة تجاه الغير أو بعبارة ُأخرى حقوق الغير على المنشأة وتنقسم إلى قسمين ‪:‬‬
‫خص‪2‬وم متداول‪2‬ة ‪ :‬كالقروض قص‪2‬يرة األج‪2‬ل م‪2‬ن الغي‪2‬ر أ‪2‬و األوراق التجاري‪2‬ة " الكم‪2‬بياالت " المس‪2‬حوبة‬
‫على المنشأة ‪.‬‬
‫خص‪2‬وم ثابت‪2‬ة ‪ :‬وه‪2‬ى الت‪2‬ى تس‪2‬تحق الس‪2‬داد بع‪2‬د فترة طويل‪2‬ة تمت‪2‬د ألكث‪2‬ر م‪2‬ن س‪2‬نة مالي‪2‬ة واحدة كالقروض‬
‫طويلة األجل من الغير ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /6‬المصروفات ‪: Expenses :‬‬
‫ه‪2‬ى التدفقات المالي‪2‬ة الخارج‪2‬ة م‪2‬ن الوحدة المحاس‪2‬بية والت‪2‬ى تؤدى إل‪2‬ى نق‪2‬ص اُألص‪2‬ول أ‪2‬و زيادة أح‪2‬د‬
‫اُألص‪2‬ول أ‪2‬و كالهم‪2‬ا معا ً أ‪2‬ى ه‪2‬ى مبال‪2‬غ تدفعه‪2‬ا المنشأ‪2‬ة لغرض تس‪2‬هيل أداء أنشطته‪2‬ا المختلف‪2‬ة ‪.‬و تنقس‪2‬م‬
‫إلى قسمين ‪:‬‬
‫مص‪2‬روفات رأس‪2‬مالية ‪ :‬ه‪2‬ى مبال‪2‬غ تدفعه‪2‬ا المنشأ‪2‬ة للحص‪2‬ول عل‪2‬ى س‪2‬لع أ‪2‬و أص‪2‬ول أ‪2‬و مناف‪2‬ع طويل‪2‬ة األج‪2‬ل‬
‫" مثل شراء األراضى‪ ،‬المبانى‪ ،‬السيارات " ‪.‬‬
‫مص‪22‬روفات إيرادي‪22‬ة ‪ :‬وه‪22‬ى مبال‪22‬غ تنفقه‪22‬ا المنشأ‪22‬ة لغرض الحص‪22‬ول عل‪22‬ى الس‪22‬لع والخدمات ذات‬
‫اإلس‪2‬تخدامات قص‪2‬يرة األج‪2‬ل والت‪2‬ى التتعدى الفترة المالي‪2‬ة الواحدة وذل‪2‬ك لغرض الحص‪2‬ول عل‪2‬ى اإليراد‬
‫السنوى ‪.‬‬
‫‪ /7‬اإليرادات ‪: Revenues :‬‬
‫وه‪2‬ى التدفقات المالي‪2‬ة الداخل‪2‬ة إل‪2‬ى الوحدة المحاس‪2‬بية والت‪2‬ى تؤدى لزيادة أح‪2‬د اُألص‪2‬ول أ‪2‬و تخفي‪2‬ض أح‪2‬د‬
‫الخصوم أو كالهما معا ً ‪ .‬وأيضا ً تنقسم اإليرادات إلى قسمين ‪:‬‬
‫‪-‬إيرادات رأس‪2‬مالية ‪ :‬وه‪2‬ى األرباح أ‪2‬و العوائ‪2‬د الناتج‪2‬ة ع‪2‬ن بي‪2‬ع أح‪2‬د اُألص‪2‬ول الثابت‪2‬ة للمنشأ‪2‬ة بس‪2‬عر‬
‫يفوق القيمة الدفترية لألصل ‪.‬‬
‫‪-‬إيرادات إيرادي‪22‬ة ‪ :‬وه‪22‬ى اإليرادات الناتج‪22‬ة ع‪22‬ن عمليات المنشأ‪22‬ة االعتيادي‪22‬ة ك‪22‬بيع الس‪22‬لع والخدمات‬
‫خالل الفترة المحاسبية للوحدة ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /8‬الربح أو الخسارة ‪: Profit or Loss :‬‬
‫الربح هو الفرق الموجب بين إيرادات المنشأة ومصروفاتها فى نهاية الفترة‬
‫المالية‪ ،‬أما الخسارة فهى الفرق السالب بين اإليرادات والمصروفات أى زيادة‬
‫مصروفات المنشأة على إيراداتها فى نهاية الفترة المالية ‪.‬‬
‫‪ /9‬رأس المال ‪: Capital :‬‬
‫هو مايدفعه " أومايخصصه " أصحاب المنشأة من مبالغ نقدية أو عينية لغرض‬
‫إنشاءها وقيامها بعملياتها التى وجدت من أجلها ‪.‬‬
‫‪ /10‬الميزانية (قائمة المركز المالى) ‪: Balance Sheet :‬‬
‫ه‪2‬ى جد‪2‬ول أ‪2‬و قائم‪2‬ة تض‪2‬م جمي‪2‬ع األرص‪2‬دة النهائي‪2‬ة لجمي‪2‬ع م‪2‬ا للمنشأ‪2‬ة م‪2‬ن ُأص‪2‬ول‬
‫وحقوق على الغير وجميع ماعلى المنشأة من إلتزامات للغير ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /11‬معادلة الميزانية ‪: Balance Sheet Equation :‬‬
‫وتعنى أن مجموع أرصدة جانب اُألصول من الميزانية يجب أن يعادل مجموع‬
‫أرصدة جانب الخصوم وتظهر فى شكل صور حسابية كاآلتى ‪:‬‬
‫‪-‬األصول = الخصوم ‪ +‬رأس المال‬
‫‪-‬األصول – الخصوم = رأس المال‬
‫‪-‬األصول – الخصوم = صافى قيمة األصول‬
‫‪ -‬صافى قيمة األصول = رأس المال‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫الدورة المحاسبية‬

‫مفهوم الدورة المحاسبية ‪:‬‬

‫ه‪22‬ى مجموع‪22‬ة م‪22‬ن اإلجراءات أ‪22‬و الخطوات المتتابع‪22‬ة الت‪22‬ى يقوم به‪22‬ا أ‪22‬و يتبعه‪22‬ا‬
‫المحاس‪2‬ب حت‪2‬ى يتم‪2‬م أ‪2‬و يكم‪2‬ل عملي‪2‬ة المحاس‪2‬بة ‪ .‬والجدي‪2‬ر بالذك‪2‬ر أ‪2‬ن هذه الخطوات‬
‫مترابط‪2‬ة بشك‪2‬ل متكام‪2‬ل بحي‪2‬ث تعتم‪2‬د ك‪2‬ل خطوة عل‪2‬ى الخطوة الس‪2‬ابقة له‪2‬ا وف‪2‬ى نف‪2‬س‬
‫الوقت تكون بمثابة تمهيد للخطوة التالية‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫تحديد العمليات المالية‬

‫تحديد العمليات المالية‬

‫الدورة المحاسبية‬ ‫الترحيل إلى دفتر‬

‫اُألستاذ‬
‫‪Account Cycle‬‬
‫إعداد ميزان المراجعة‬
‫قبل التسويات‬

‫إعداد القوائم المالية‬

‫قيود اإلقفال‬
‫قبل التسويات‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬ ‫‪30‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫فيما يلى نفصل هذا الشكل ونتعرف على هذه الخطوات بشئ من التفصيل ‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬تحليل وتحديد العمليات المالية من واقع المستندات ‪:‬‬
‫يقصد بالعمليات المالية أى األحداث أو المعامالت التى تقوم بها المنشأة ويمكن التعبير عنها فى‬
‫صورة مالية أو نقدية ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫هنالك ثالثة شروط يجب توافرها حتى نطلق على الحدث إصطالح عملية مالية‪ ،‬وبالتالى يمكن‬
‫تسجيله فى السجالت المحاسبية وهى ‪:‬‬
‫‪-1‬يجب أن يكون للحدث قيمة مالية ‪.‬‬
‫‪-2‬يجب أن يؤثر الحدث على القوائم المالية ‪.‬‬
‫‪-3‬يجب أن يكون الحدث قد وقع فعالً ‪.‬‬
‫وحتى يتم تسجيل تلك العمليات المالية بالدفاتر البد من التعرف على بعض النظريات المحاسبية‬
‫والتى على ضوءها يتم التسجيل المحاسبى ‪:‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ /1 ‬نظرية القيد المفرد ‪:‬‬
‫تقوم هذه النظري‪2‬ة عل‪2‬ى فرض عدم إنفص‪2‬ال الوحدة اإلقتص‪2‬ادية ع‪2‬ن مالكه‪2‬ا أ‪2‬ى لي‪2‬س له‪2‬ا ذم‪2‬ة مالي‪2‬ة‬
‫مستقلة ‪ .‬وعند التسجيل ال تنظر هذه النظرية إلى الوحدة اإلقتصادية بإعتبارها طرف مستقل عن‬
‫أطراف العملية‪ ،‬لذلك تثبت طرف واحد وهو الطرف الخارجى الذى تتعامل مع‪2‬ه دون أن تنظر إلى‬
‫الطرف الثانى وهو الوحدة اإلقتصادية نفسها ‪.‬‬
‫أهم السجالت المستخدمة فى هذه النظرية ‪:‬‬
‫‪-1‬سجل المقبوضات والمدفوعات ‪.‬‬
‫‪-2‬سجل المدينين ‪.‬‬
‫‪-3‬سجل الدائنين ‪.‬‬
‫عيوب نظرية القيد المفرد‪:‬‬
‫‪-1‬إثبات جانب واحد من العملية التجارية ‪.‬‬
‫‪-2‬إستخدام سجالت ناقصة ‪.‬‬
‫‪-3‬تعجز فى تحديد المركز المالى للوحدة اإلقتصادية بدقة فى أى وقت ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪ / 2‬نظرية القيد المزدوج ‪:‬‬
‫وف‪2‬ق هذه النظري‪2‬ة تقوم المحاس‪2‬بة عل‪2‬ى فكرة س‪2‬هلة وبديه‪2‬ة وه‪2‬ى أ‪2‬ن أ‪2‬ى عملي‪2‬ة مالي‪2‬ة‬
‫تتكون م‪22‬ن طرفي‪22‬ن‪ ،‬طرف يأخ‪22‬ذ وطرف يعط‪22‬ى‪ ،‬فالطرف الذى يأخ‪22‬ذ يعت‪22‬بر مدينا ً‬
‫والطرف الذى يعطى يسمى دائناً‪.‬‬
‫ويمك‪2‬ن تلخي‪2‬ص نظري‪2‬ة المدي‪2‬ن والدائ‪2‬ن بالنس‪2‬بة لعناص‪2‬ر قائم‪2‬ة المرك‪2‬ز المال‪2‬ى م‪2‬ن‬
‫ُأص‪2‬ول وإلتزامات وحقوق ملكي‪2‬ة‪ ،‬وكذل‪2‬ك عناص‪2‬ر قائم‪2‬ة الدخ‪2‬ل م‪2‬ن مص‪2‬روفات‬
‫وإيرادات من خالل الجدول التالى ‪:‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫ولتوضيح مفهوم هذه النظرية أكثر نأخذ هذا المثال ‪:‬‬
‫لنفترض ان منشأة (أبوعلى) بدأت أعمالها فى ‪1/1/2002‬م وذلك برأسمال قدره‬
‫‪ 10000‬دينار تم إيداعه صندوق المنشأة ‪.‬‬
‫لحل هذا المثال ‪:‬‬
‫س‪2‬يقوم أب‪2‬و عل‪2‬ى بإيداع مبل‪2‬غ ‪ 10000‬دينار ف‪2‬ى ص‪2‬ندوق المنشأ‪2‬ة‪ ،‬والص‪2‬ندوق يعت‪2‬بر‬
‫أص‪2‬ل مدي‪2‬ن واألص‪2‬ل كلم‪2‬ا زاد يعت‪2‬بر مدينا ً أم‪2‬ا رأ‪2‬س المال ط‪2‬بيعته دائنا ً وأ‪2‬ى زيادة‬
‫في‪2‬ه يص‪2‬بح دائنا ً عل‪2‬ى ضوء ذل‪2‬ك س‪2‬وف يكون قي‪2‬د العملي‪2‬ة المالي‪2‬ة هذه عل‪2‬ى النح‪2‬و‬
‫التالى ‪:‬‬
‫‪ 10000‬من ح‪ /‬الصندوق‬
‫‪ 10000‬إلى ح‪ /‬رأس المال‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫الشكل ‪:‬‬ ‫هذا‬
‫نأخذ‪King‬‬
‫أكثر‪Faisal‬‬ ‫وللتوضيح‬
‫‪University‬‬
 ‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ [ ] ‫جامعة الملك فيصل‬
Deanship of E-Learning and Distance Education King Faisal University 35
 ‫المستندات المستخدمة فى العمليات المالية ‪:‬‬
‫‪ /1‬التسجيل فى دفتر اليومية ‪:‬‬
‫يسـجل فـى هذا الدفتـر جميـع العمليات الماليـة الخاصـة بالمنشأـة حسـب تسـلسلها التاريخـى‬
‫وطبقا ً لنظرية القيد المزدوج والشكل رقم (‪ )3‬يوضح دفتر اليومية ‪:‬‬

‫‪:ΔϴϣϮϴϟ΍ήΘϓΩ: )3(ϢϗέϞϜη‬‬

‫‪ΦϳέΎΘϟ΍ ΫΎΘγϷ΍ΔΤϔλ‬‬ ‫‪ΪϴϘϟ΍Ϣϗέ‬‬ ‫‪ϥΎϴΒϟ΍ Ϧ΋΍Ω ϦϳΪϣ‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬ ‫‪36‬‬
 ‫‪ /2  ‬الترحيل إلى دفتر األستاذ ‪:‬‬
‫تقوم فكرة دفتـر اُألسـتاذ علـى تجميـع كـل العمليات الخاصـة بحسـاب معيـن (الطرف المديـن‬
‫والدائـن) فـى صـفحة واحدة أـو أكثـر ‪ .‬وتسـمى طريقـة نقـل العمليات مـن دفتـر اليوميـة إلـى‬
‫دفتر اُألستاذ بعملية الترحيل ‪.‬‬
‫بعـد اإلنتهاء مـن عمليـة ترحيـل جميـع العمليات يتـم مقارنـة الجانـب المديـن مـع الدائـن‬
‫لمعرفـة وضـع الحسـاب (أـى رصـيده)‪ ،‬وتسـمى هذه الطريقـة بعمليـة الترصـيد ‪ .‬ويوضـح‬
‫الشكل بالرقم (‪ )4‬نموزج لدفتر اُألستاذ ‪.‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫أهم المصطلحات المحاسبية باللغة اإلنجليز‪3‬ية‬
‫المصطلح المحاسبي باللغة اإلنجليزية‬ ‫المصطلح المحاسبي باللغة العربية‬
‫‪Accounting‬‬ ‫المحاسبة‬
‫‪Financial Accounting‬‬ ‫المحاسبة المالية‬
‫‪Income Statement‬‬ ‫قائمة الدخل‬
‫‪Financial Position Statement‬‬ ‫قائمة المركز المالي‬
‫‪Balance Sheet‬‬ ‫الميزانية العمومية‬
‫‪Assets‬‬ ‫األصول‬
‫‪Liabilities‬‬ ‫الخصوم‬
‫‪Owner’s Equity‬‬ ‫حقوق الملكية‬
‫‪Generally‬‬ ‫‪Accepted‬‬ ‫‪Accounting‬‬ ‫‪Principles‬‬
‫المبادئ المحاسبية المتعارف عليها‬
‫)‪(GAAP‬‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ ‫[‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬ ‫‪20‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫بحمد هللا‬

‫عمادة التعليم اإلكتروني والتعلم عن بعد‬ [ ] ‫جامعة الملك فيصل‬

Deanship of E-Learning and Distance Education King Faisal University