‫الجمھورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫مديرية التربية لوالية المدية‬
‫السنة الدراسية ‪2017/2016:‬‬
‫متوسطتا ق ‪ + 04‬فرق محمد أوالد امعرف‬
‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫المــــــــــــــدة‪:‬ساعة و نصف‬
‫اختبار الفصل الثاني في مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريخ‪13):‬ن(‪ :‬الجزء األول)‪09‬ن(‪:‬‬

‫‪ .1‬مرت الجزائر بمراحل تاريخية حاسمة خالل كفاحھا ض ّد االستعمار الفرنسي‪،‬ميزتھا أحداث ذات داللة‪.‬‬
‫‪ -‬ح ّدد تواريخ األحداث التالية‪:‬‬
‫مؤتمر باندونغ–تأسيس اللجنة الثورية للوحدة و العمل–اإلعالن عن تأسيس أول حكومة جزائرية مؤقتة‬
‫‪ .2‬أكمل الجدول التالي بمأل الفراغ بما يناسبه‪:‬‬
‫القائد‬ ‫المنطقة‬
‫‪ ........................-1‬مصطفى بن بولعيد‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪-2‬الشمال القسنطيني‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪-3‬القبائل الكبرى‬
‫‪ ........................-4‬رابح بيطاط‬
‫‪....................... .......................-5‬‬

‫‪ 3‬ـ قال ‪ :‬زيغود يوسف‪....":‬يجب أن نتحمل األعباء مع األوراس ‪ ,‬وإذا بقيت العمليات مكثفةھناك وبقي األوراس وحده‬
‫فسوف تضيع الثورة ويقضي عليھا العدو ‪ ,‬لذا البد أن نقوم بأكبرعملية يتمخض عنھا نجاح باھر"‪.‬‬
‫_ ما ذا قصد زيغود يوسف ب "أكبرعملية" ؟‬
‫_ حدد إطارھا الزماني و المكاني ‪.‬‬
‫_ أذكر أھدافھا ‪.‬‬
‫الجزء الثاني)‪04‬ن(‪:‬‬
‫وضعية إدماجية‪:‬‬
‫صادفت حواراً بين شخصين أحدھما يرفع من أھمية مؤتمر الصومام بالنسبة لثورة التحرير الجزائرية و اآلخر يقلّل من‬
‫شأنه‪.‬‬
‫السندات‪:‬‬
‫السند‪:1‬‬
‫"لقد كان مؤتمر الصومام ‪20‬أوت ‪ 1956‬صغيراً بحجمه كبيراً بسمعته كانت مقرراته ميثاقا ً وطنيا ً ‪،‬أعطى ألول مرة‬
‫محتوى للثورة الجزائرية ووضعھا في مسارھا الحقيقي و قادھا نحو ال ّنصر"‪.‬‬
‫)الكتاب المدرسي(‬
‫السند‪":2‬لقد كان المؤتمر ضرورة لتقييم المرحلة المقطوعة ولوضع الخطوط العريضة لمواصلة الكفاح المسلح والتخطيط‬
‫للحل السلمي من أجل استرجاع السيادة الوطنية‪ ،‬كما أنه كان اجراءًا حتميا ً لتزويد الثورة بقيادة وطنية موحّ دة"‪.‬‬
‫د‪.‬محمد العربي الزبيري)تاريخ الجزائر المعاصر(‬
‫التعليمة‪:‬اعتماداً على السندين )‪ (1‬و)‪ (2‬وعلى مكتسباتك القبلية أكتب فقرة من )‪ (12‬سطراً توضح فيھا موقفك من‬
‫المتحاورين و تبرّ ره‪ ،‬مبرزاً نتائج مؤتمر الصومام‪.‬‬

‫الصفحة ‪2/1‬‬
 ‫الجغرافيا )‪ 07‬ن(‪:‬‬

‫الجزء األول)‪04‬ن(‪:‬‬
‫‪ -1‬ھات مفاھيم المصطلحات التالية‬
‫الحركة الديمغرافية – قانون التسيير الذاتي – الصناعة‬
‫المقياس ‪1 :‬سم = ‪ 5‬سنوات‬ ‫‪ -2‬اليك جدول يبين تطور نسبة المدن في الجزائر‬
‫‪2004‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪1996‬‬ ‫‪1987‬‬ ‫‪1977‬‬ ‫‪1966‬‬ ‫السنوات‬
‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪31‬‬ ‫النسبة)‪°/‬‬
‫‪ -‬حول الجدول إلى منحنى بياني ‪.‬‬
‫‪ -‬سجل مالحظاتك حول سكان المدن في الجزائر بعد االستقالل ‪.‬‬
‫‪ -‬ما تفسيرك لذلك ؟‬
‫الجزء الثاني)‪03‬ن(‪:‬‬
‫وضعية إدماجية‪:‬‬
‫السندات‪:‬‬
‫وأنت تتصفح كتابا لجبران خليل جبران شدتك عبارة " ويل ألمة تلبس مما ال تنسج ‪ ،‬وتأكل مما ال تزرع ‪ ،‬وتشرب مما ال‬
‫تعصر "‪ .‬فتساءلت عن القصد من وراء ھذه العبارة ‪.‬‬
‫السند‪:1‬‬
‫"ويح لشعب يستھلك أكثر مما ينتج ‪...‬أين نحن من ھذا التحذير؟ و ما وقعه على الشعب الجزائري الذي استھلك عام‬
‫‪1989‬أكثر من ‪ 12‬مليار‪/‬دج من المنتجات الغذائية المستوردة في ظرف ‪ 06‬أشھر فقط "‬
‫)عن مجلة األحداث اإلقتصادية – ‪( - 1990‬‬
‫السند‪: 2‬‬
‫"ارتفعت الواردات الجزائرية من المواد الغذائية )البقول – السكر – الحبوب ‪ (...‬من ‪ 4 4‬مليار دوالر سنة ‪2012‬‬
‫) وكالة األنباء الجزائرية جويلية ‪( 2013‬‬ ‫إلى ‪ 5 05‬مليار دوالر سنة ‪" 2013‬‬

‫السند ‪ :3‬نسبة األراضي الصالحة للزراعة في الجزائر‬

‫المساحة الصالحة للزراعة في الجزائر‬

‫باقي المساحة‬

‫التعليمة‪ :‬اعتماداً على السندات )‪ (3)،(2)، (1‬وعلى مكتسباتك القبلية أكتب فقرة من )‪ (12‬سطراً تناقش فيه قول‬
‫جبران مبينا أسباب عدم تحقيق الجزائر إكتفاءھا الذاتي زراعة و صناعة ‪،‬ومقترحا حلوال لذلك ‪..‬‬
‫بالتوفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــيق‬
 ‫اإلجابة النموذجية و سلم التنقيط لمادة ‪ :‬التاريخ و الجغرافيا ‪.‬‬

‫العالمـــــة‬ ‫عناصر االجـــــــــــــــــــابة‬

‫مجموع‬ ‫مجزأة‬ ‫التاريــــــــخ‪13 ) :‬ن(‬
‫الجزء األول‪09) :‬ن(‬
‫‪1‬‬
‫‪ -1‬تحديد تواريخ األحداث ‪ 03):‬ن(‬
‫‪03‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -‬مؤتمر باندونغ ‪ 24 :‬أفريل ‪. 1955‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬تأسيس اللجنة الثورية للوحدة و العمل ‪ 23 :‬مارس ‪. 1954‬‬
‫‪ -‬تأسيس أول حكومة جزائرية مؤقتة ‪ 19:‬سبتمبر ‪.1958‬‬
‫‪ -2‬مأل الفراغات في الجدول الموالي بما يناسب ‪03) :‬ن(‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫القائد‬ ‫المنطقة‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬مصطفى بن بولعيد‬ ‫‪-1‬أوراس النمامشة‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -‬ديدوش مراد‬ ‫‪-2‬الشمال القسنطيني‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -‬كريم بلقاسم‬ ‫‪-3‬القبائل الكبرى‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -‬رابح بيطاط‬ ‫‪-4‬الجزائر‬
‫‪ -‬بن مھيدي‬ ‫‪-5‬وھران‬

‫‪ 03 ):-3‬ن (‬
‫أ‪ -‬قصد زيغود يوسف بأكبر عملية ‪ :‬ھجومات الشمال القسنطيني ‪ 20‬أوت ‪.1955‬‬
‫‪1‬‬ ‫ب ‪ -‬إطارھا الزماني ‪ 20 :‬أوت ‪ ، 1955‬إطارھا المكاني ‪ :‬المنطقة الثانية"الشمال القسنطيني"‬
‫‪03‬‬ ‫ج – أھدافھا ‪ - :‬توسيع نطاق الثورة و تأكيد شعبيتھا و استمراريتھا – افشال مشروع سوستيل ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬تخفيف الضغط على األوراس و تكذيب ادعاءات العدو بمحدودية الثورة – لفت انتباه الرأي العام العالمي‬
‫‪1‬‬ ‫للقضية الجزائرية‬
‫الجزء الثاني ‪ 04) :‬ن(‬

‫الجــــزء الثاني ‪:‬‬

‫توزيع العالمات‬ ‫المؤشرات‬ ‫شرح‬ ‫المعايير‬
‫المعيار‬
‫ت أ تك‬ ‫ع ت تج‬ ‫كتابة فقرة من ‪ 10‬أسطر تتناول ‪ :‬أھمية‬ ‫االلتزام بنص‬ ‫المالءمة‬
‫مؤتمر الصومام و نتائجه بالنسبة للثورة‬ ‫التعليمة‬
‫‪01‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪00‬‬
‫التحريرية‬ ‫مع‬
‫الوضعية‬
‫المقدمة ‪ :‬ذات صلة بالموضوع‬ ‫استخدام‬ ‫استعمال‬
‫العرض يتضمن ‪:‬‬ ‫معلومات‬
‫‪ -‬أھمية الحدث بالنسبة للثورة ‪ :‬تقسيم الجزائر‬ ‫صحيحة‬ ‫أدواتالمادة‬
‫‪02‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫الى ‪ 6‬واليات"الصحراء"‪،‬تنظيم الجيش في‬ ‫تتناول مفاھيم‬
‫‪02‬‬ ‫وحدات قتالية ‪ ،‬تنظيم المجتمع إلى فئات‬ ‫وأدوات المادة‬
‫‪ -‬اقرار مؤسسات تنظيمية إلى جانب جبھة‬ ‫مع استغالل‬
‫‪04‬‬ ‫التحرير " المجلس الوطني للثورة‪،‬المؤتمر‬ ‫السندات‬
‫الوطني‪،‬لجنة التنسيق و التنفيذ‪،‬الحكومة‬
‫الجزائرية المؤقتة‬
‫‪ -‬المؤتمر تقييمي – تحضيري ‪ -‬تنظيمي‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪/ 0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬المنھجية ‪ :‬مقدمة ‪ ،‬عرض ‪ ،‬خاتمة ‪.‬‬ ‫تناسق اإلجابة‬ ‫االنسجام و‬
‫‪0.5‬‬
‫التناسق‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪/ 0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬عدم التشطيب و المقروئية ‪.‬‬ ‫تميز المنتوج‬ ‫االتقان و‬
‫من حيث‬
‫‪0.5‬‬ ‫التناول‬ ‫التمايز‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬ ‫‪1‬الجزء األول ‪04 :‬ن ‪:‬‬
‫‪ -‬شرح المصطلحات ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫أ‪ -‬الحركة الديمغرافية ‪ :‬ھي حركة نمو السكان‬
‫‪0.5‬‬ ‫ب –قانون التسيير الذاتي‪:‬تنظيم زراعي صدر قانونه في ‪ 23‬مارس ‪ 1963‬يقوم على أساس منح العمال االستقاللية في‬
‫‪0.5‬‬ ‫تسيير المزارع ‪.‬‬
‫ﻣﺼﻨﻌﺔ ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﲢﻮﻳﻞ اﳌﻮاد اﻷوﻟﻴﺔ إﱃ ﻣﻮاد ﻣﺼﻨﻌﺔ أو ﺷﺒﻪ‬ ‫ج –الصناعة ‪:‬‬
‫‪ -2‬تحويل الجدول إلى منحنى بياني ‪:‬‬

‫‪70‬‬
‫‪58‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪49‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0 75‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2002‬‬ ‫‪1996‬‬ ‫‪1987‬‬ ‫‪1977‬‬ ‫‪1966‬‬ ‫السنوات‬
‫‪0 75‬‬ ‫‪-‬يالحظ نمو مضطرد )سريع( لسكان المدن في الجزائر بعد االستقالل )‪(2004-1966‬‬
‫‪ -‬نفسر ذلك بتواصل ظاھرة النزوح الريفي و خاصة في مرحلتھا الثالثة )‪ 1970‬الى ‪ (2006‬حيث تركزت جھود الدولة‬
‫في انماء المدن مما أدى الى نزوح سكان األرياف نحوھا ‪.‬‬

‫الجــــزء الثاني ‪:‬‬

‫توزيع العالمات‬ ‫المؤشرات‬ ‫شرح‬ ‫المعايير‬
‫المعيار‬
‫تك‬ ‫تج تأ‬ ‫عت‬ ‫كتابة فقرة من ‪ 12‬سطرا تتناول ‪ :‬أسباب عدم‬ ‫االلتزام بنص‬ ‫المالءمة‬
‫‪0 5‬‬ ‫‪0 5‬‬ ‫‪/ 0 25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫تحقيق الجزائر اكتفاءھا الذاتي واقتراح حلول‬ ‫التعليمة‬
‫‪.‬‬ ‫مع‬
‫الوضعية‬
‫المقدمة ‪ :‬ذات صلة بالموضوع ‪.‬‬ ‫استخدام‬ ‫استعمال‬
‫العرض ‪ :‬يتضمن ‪:‬‬ ‫معلومات‬
‫أسباب عدم تحقيق الكتفاء الذاتي المتمثلة‬ ‫صحيحة‬ ‫االدوات‬
‫‪02‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫المشاكل التي يتخبط فيھا القطاع الزراعي و‬ ‫تتناول مفاھيم‬
‫‪02‬‬ ‫االعتماد على الخارج في الغذاء و الصناعة و‬ ‫و أدوات‬
‫‪03‬‬
‫اقتراح حلول لذلك ) النھوض بالقطاع‬ ‫المادة مع‬
‫الزراعي باالستغالل األمثل لإلمكانيات‬ ‫استغالل‬
‫الزراعية التي تجود بھا الطبيعةو اليد العاملة‬ ‫السندات‬
‫المحلية بتكوينھا ‪ ،‬و اإلعتماد على مصادر‬
‫الطاقة المتجددة كالطاقة الشمسية و طاقة‬
‫الرياح ‪ ،‬الماء الطاقة النووية ‪(......‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫المنھجية ‪ :‬مقدمة ‪ ،‬عرض ‪ ،‬خاتمة ‪.‬‬ ‫تناسق اإلجابة‬ ‫االنسجام‬
‫‪0 25‬‬
‫و‬
‫التناسق‬
‫‪0 25 0.25‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬عدم التشطيب و مقروئية المنتوج‬ ‫تميز المنتوج‬ ‫االتقان و‬
‫من حيث‬
‫التناول‬ ‫التمايز‬