‫مدرسة الفاتح‬

‫مناذج امتحانات ‪ +‬احللول النموذجية‬

‫امتحانات مقرتحة‬
‫‪ 04‬متوسط‬

‫امتحانات‬

‫مدرسة الفاتح‬
‫‪2019-2020‬‬
 ‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫التاريــــــــــــــــــخ ‪13( :‬ن)‬
‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫قانون األهالي‪ -‬لجنة المغاربة –الحركة الوطنية‬ ‫‪ -/1‬أعط مفهوما لكل من‪03( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ -/2‬أربط كل معلم بالحدث المناسب ‪04( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪14‬جوان‪1865‬م – ‪22‬جوان‪1834‬م – ‪05‬جويلية‪1830‬م –‪04‬نوفمبر‪1848‬م‪.‬‬
‫‪ -/3‬بين في سطرين أو ثالثة ‪ ,‬أهداف السياسة اإلستعمارية الفرنسية المطبقة في الجزائرغداة اإلحتالل‪02( .‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن) ‪.‬‬
‫استغرب والدك وهو يتابع شريط وثائقي حول المقاومة الجزائرية ضد االستعمار ‪,‬سر عزوف الشعب الجزائري عن المقومة المسلحة ولجوئه إلى‬
‫المقاومة السياسية ‪ ,‬فطلب منك تفسير ذلك‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫السنــــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫" ‪ ...‬إذا كانت المقاومات الشعبية انطالقا من سيدي فرج مرورا بكل الثورات واالنتفاضات المختلفة والتمرد الفردي والجماعي‪ ....‬لم تتوج‬
‫باالنتصار وتحقيق االستقالل‪, ...‬فإنها قد عبرت بصدق وبصورة قطعية عن رفضها المطلق لالحتالل األجنبي للجزائر‪" ......‬‬
‫بتصرف من كتاب المحنة الكبرى‪ -‬للدكتور محمد العيد الخليفة‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫" ‪ ...‬كانت الحركة الفكرية التي ظهرت في المغرب العربي تتغذى بالروح التي ترد عليها من الشرق العربي ‪" ...‬‬
‫عن مجلة الفيصل ‪ -‬العدد ‪1997 – 123‬م ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :‬باإلعتماد على السندات المقترحة ومكتسباتك القبلية أكتب فقرة من‪ 10‬إلى ‪ 12‬سطرا تفسر فيها ذلك‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/1‬عرف ما يـــلي ‪ :‬الرق ‪ -‬العرق ‪.‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/2‬بين في سطرين او ثالثة ‪ ,‬األهمية اإلستراتيجية لموقع الجزائر قاريا‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫راسلك قريبك المقيم بالجنوب الجزائري يطلب منك مساعدته في صياغة مقال حول تضاريس إقليم شمال الجزائر ‪ ,‬فتحمست لألمر وعزمت‬
‫المساعدة‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫السنــــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫" ‪ ...‬يمكن التميز في مالمح سطح الجزائر‪ ,‬بين إقليمين متباينين هما اإلقليم الشمالي ذي البنية الحديثة التكوين واإلقليم الجنوبي ذي البنية‬
‫القديمة التكوين‪" ...‬‬
‫بتصرف عن الكتاب المدرسي ص ‪.18‬‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-2-‬‬
‫مجموع المساحة‬ ‫القسم الجنوبي‬ ‫القسم الشمالي‬
‫‪2381741‬‬ ‫‪2000000‬‬ ‫‪381741‬‬ ‫المساحة (كلم‪)2‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪16‬‬ ‫نسبة المساحة( ‪) %‬‬
‫جدول يمثل نسبة ومساحة كل إقليم ‪ -‬الكتاب المدرسي ص ‪.18‬‬

‫التعليمة ‪ :‬باإلعتماد على السندات المقترحة ومكتسباتك القبلية أكتب فقرة من ‪ 10‬إلى ‪ 12‬سطرا تفسر فيها ذلك‪.‬‬
‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬
‫‪1‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬
 ‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار مادة التاريخ والجغرافيا‬
‫التاريــــــــــــــــــخ ‪13( :‬ن)‬
‫‪ -/1‬شرح المفاهيم‪03( :‬ن) ‪.‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫قانون األهالي ‪ :‬بمقتضى هذا القانون اكتسبت السلطة اإلدارية اختصاصات وصالحيات السلطة القضائية ‪ ،‬وسقطت بذلك الضمانات المألوفة لحرية‬
‫األفراد بحجة المحافظة على األمن وإقرار النظام ‪ .‬وهذه االختصاصات يمكن إجمالها في‪ -:‬سلطة الحاكم العام في توقيع العقوبات دون محاكمة من‬
‫أجل المحافظة على األمن العام ‪ -‬األخذ بمبدأ المسؤولية الجماعية ‪ ،‬فالفرد وحده ال يعنيهم إذا أرتكب جريمة أو حريق ‪ ،‬بل كل سكان المكان‬
‫مسؤولون‪ - .‬سلطة المتصرفين اإلداريين ورؤساء البلديات ‪ ،‬بحبس األشخاص ومصادرة أمالكهم دون حكم قضائي ‪ ،‬وهكذا أكتسب المتصرفون‬
‫اإلداريون وعمال العماالت وكذا لجان التأديب بموجب قانون األهالي صفة الشرعية المطلقة في التطبيق والتنفيذ ‪ .‬وقانون األهالي عبارة عن‬
‫نصوص وضعت بقصد فرض النظام و االنضباط في صف المسلمين بحيث يتعين عليهم إظهار الطاعة العمياء لألوربيين ‪ .‬حدد القانون عند صدوره‬
‫‪ 41‬مخالفة يعاقب عليها الجزائريون ‪ ،‬وخفظت إلى ‪ 21‬مخالفة عام ‪ 1891‬واستقرت عند ‪ 27‬مخالفة في قانون ‪ 21‬ديسمبر ‪ .1898‬ورغم أن اإلدارة‬
‫الفرنسية حددت مدة سريان مفعول هذا القانون بسبع سنوات ‪ ،‬ولكنها ستمدده لنفس المدة عند نهاية كل أجل وذلك حتى سنة ‪1930‬‬

‫‪ -‬لجنة المغاربة‪ :‬حركة سياسية أسسها حمدان خوجة وأحمد بوضربة في الثالثينيات ‪ .‬والتي تمثل نشاطها في مطالبة فرنسا باحترام معاهدة‬
‫االستسالم ‪1830‬م وكذا جالء الجيش الفرنسي والتحقيق في المجازر المرتكبة‬

‫‪ -‬الحركة الوطنية‪ :‬هي مجموعة األحزاب و التنظيمات المختلفة و الشخصيات الفاعلة التي تمارس النضال من أجل القضية الوطنية و نشر الوعي‬
‫و تحقيق البديل األفضل للشعب و الوطن ‪.‬‬

‫‪ -/2‬ربط كل معلم بالحدث المناسب ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪ 14 -‬جوان‪1865‬م ‪ :‬إصدارفرنسا لقانون الجنسية‪.‬‬
‫‪ -‬جوان‪1834‬م‪ :‬إصدارفرنسا لمرسوم اإللحاق الذي يعتبر الجزائر جزء من الممتلكات الفرنسية‪.‬‬
‫‪05 -‬جويلية‪1830‬م‪ :‬توقيع معاهدة اإلستسالم بين الجزائر وفرنسا والتي تكرس اإلحتالل الفرنسي للجزائر‪.‬‬
‫‪04 -‬نوفمبر‪1848‬م‪ :‬الذي ينص على أن الجزائر جزء ال يتجزأ من فرنسا (الدستور الفرنسي)‪.‬‬

‫‪ -/3‬أهداف السياسة اإلستعمارية الفرنسية المطبقة في الجزائرغداة اإلحتالل‪02( .‬ن) ‪.‬‬

‫إدماج وإخضاع الجزائر أرضا وشعبا للسيطرة الفرنسية لنهب خيرات الشعب ومحو مقوماته الشخصية والحضارية قصد إذابة الجزائر في الكيان‬
‫الفرنسي‪.‬‬
‫الجزء الثاني ‪04(:‬ن)‪.‬‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫جزئي‬ ‫التمكن‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫العوامل التي ساعدت على ظهور المقاومة السياسية ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫ـ العوامل الداخلية ‪ :‬منها ‪:‬‬
‫أ السياسة االستعمارية ‪ :‬االحتالل ‪ ,‬اإلبادة ‪ ,‬التمييز ‪ ,‬التجنيد ‪.‬‬
‫ب توسع الفكر اإلصالحي ‪ :‬حاول رجال الفكر الدفاع ضد السياسة‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫االستعمارية و الدفاع عن مقومات األمة ‪.‬‬
‫ج فشل المقاومة المسلحة ‪.‬‬
‫ـ العوامل الخارجية ‪ :‬ومنها ‪:‬‬
‫‪ 1‬حركة اإلصالح الديني للجامعة اإلسالمية [ جمال د األفغاني ومحمد ع ]‬
‫‪ 2‬دور الهجرة الجزائرية بالمشرق و فرنسا ‪.‬‬
‫‪ 3‬التطورات الدولية بعد الحرب العالمية األولى ‪.‬‬
‫‪ 4‬عودة أبناء الجزائر الدارسين بالخارج ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫‪ -‬ليعرض أهم العوامل والظروف التي جعلت الشعب الجزائر يغير من‬ ‫الصحيـــح‬
‫أسلوب مقاومته‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫المقاومة– الحركة الوطنية‪ -‬السياسة اإلستعمارية‪.‬‬ ‫المــــــادة‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫احترام منهجية كتابة المقال ‪(:‬مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي‬

‫‪2‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫** ‪ - /1‬شرح المفاهيم ‪02( :‬ن) ‪.‬‬
‫الــــــــــــــــــــرق‪ :‬الصحراء الحصوية‬
‫الــــــــــــــــــعرق‪ :‬وهي كثبان رملية مثل عرق ايقدي وعرق الشاش‪.‬‬

‫األهمية القارية لموقع الجزائر‪02( :‬ن)‬

‫تمثل الجزائر‪ ْ%8‬من مساحة إفريقيا وهي بوابتها الشمالية نحو موان أوربا والعالم خاصة دول الساحل اإلفريقي‬

‫الجزء الثاني‪03(:‬ن)‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫تضاريس إقليم الشمال ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫اإلقليم الشمالي‪:‬تقدر مساحته‪38171‬كم‪2‬اي ‪%16‬من‬
‫المساحة الكلية يتكون من‪:‬‬
‫ا)الجبال‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*األطلس التلي‬
‫*األطلس الصحراوي‬
‫ب)الهضاب العليا‪( :‬شرقية وغربية)‬
‫ج)السهول‪:‬‬
‫‪)1‬السهول الساحلية‬
‫‪)2‬السهول الداخلية‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫‪ -‬للوقوف على طبيعة تضاريس إقليم شمال الجزائر‬ ‫الصحيـــح‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫األطلس التلي والصحراوي – السهول– هضاب ‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪:‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫‪3‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫الجزء األول‪9 :‬ن‬

‫أجب على األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪3‬ن‬ ‫‪-)1‬أعط مفهوما لكل من‪ :‬لجنة المغاربة‪-‬كتلة المحافظين‪-‬الحركة الوطنية‪.‬‬
‫‪-)2‬أربط كل معلم بالحدث المناسب‪3 :‬ن‬
‫‪22‬جوان‪1834‬م‪05-‬ماي‪1931‬م‪08-‬ماي‪1945‬م‬
‫‪-)3‬أكمل الجدول التالي بما يناسبه‪3:‬ن‬

‫المطلب األساسي‬ ‫الزعيم‬ ‫االتجاه‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫الثوري االستقاللي‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫الليبيرالي‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫االصالحي العربي االسالمي‬

‫الجزء الثاني‪4 :‬ن‬

‫في دردشة عبر االنترنيت تناقشت مع تلميذ فرنسي أراد أن يقنعك بأن التواجد الفرنسي بالجزائر لم يكن غزوا أو احتالال بقدر ما كان من أجل نشر‬
‫الحضارة والقيم السامية‪,‬فثارت ثائرتك وعزمت الرد‪.‬‬
‫السندات‪:‬‬
‫من الكتاب المدرسي‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪1847‬م‬ ‫‪1830‬م ‪1842‬م‬ ‫السنة‬
‫‪128280‬‬ ‫تعداد الجيش ‪99519 37577‬‬
‫د‪/‬محمد العربي ولد الخليفة‪/‬المحنة الكبرى‬
‫( ‪)2‬‬
‫‪...‬نحن جميعا شركاء في جريمة قتل الجماعي أتت باسم القمع و طورا باسم اشاعة السالم على أكثر من مليون‬
‫مقولة الحد الفرنسين‬ ‫ضحية‪...‬أحرقوا احرقوا أو ذبحوا أو عذبوا حتى الموت‪...‬‬
‫( ‪)3‬‬

‫حتى األطفال لم ينجو من االعتقال‬

‫(مجلة الجيل ‪1985‬م)‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫باالعتماد على السندات المقترحة(‪)3-2-1‬و مكتسباتك القبلية أكتب موضوعا من‪10‬الى‪15‬سطرا ترد فيه على التلميذ‬
‫الفرنسي‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجغرافيا‪07:‬ن‬
‫الجزء األول‪04 :‬ن‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ -)1‬عرف مايلي‪ :‬االنفجار السكاني‪-‬الكثافة السكانية‪-‬األطلس التلي‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪-)2‬فيم تكمن أهمية الحلفاء اقتصاديا‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪03:‬ن‬
‫استغرب أخوك و هو يشاهدك ترسم خريطة توزيع السكان في الجزائر‪,‬تركز معظم سكانها في الشمال‪,‬فطلب منك شرحا‪.‬‬

‫السندات‪:‬‬
‫السند‪:1‬‬
‫منطقة الجنوب‬ ‫المنطقة التلية و‬ ‫الشرط الساحلي‬ ‫االقليم‬
‫السهبية‬
‫‪88‬‬ ‫‪10.3‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫نسبة المساحة(‪)%‬‬
‫‪7.08‬‬ ‫‪53.10‬‬ ‫‪39.82‬‬ ‫نسبة السكان(‪)%‬‬
‫نسبة المساحة و سكان األقاليم في الجزائر سنة‪2002‬‬
‫السند ‪2‬‬

‫أكثر من‪300‬ن‪/‬كلم‬
‫‪100‬الى‪300‬ن‪/‬كلم‬
‫‪10‬الى‪100‬ن‪/‬كلم‬
‫أقل من ‪10‬ن‪/‬كلم‬

‫خريطة توزيع السكان في الجزائر‬

‫التعليمة‪:‬‬

‫باالعتماد على السندات المقترحة(‪)1.2‬و مكتسباتك القبلية اكتب فقرة من‪ 06‬الى ‪08‬أسطر تشرح فيها ذلك‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫‪5‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫المستوى ‪:‬الرابعة متوسط‬ ‫اإلجابة النموذجية المقترحة لإلختبار مادة التاريخ‪-‬والجغرافيا‬

‫الجزء األول(‪09‬ن)‪:‬‬
‫شرح المفاهيم (‪30‬ن)‬
‫لجنة المغاربة‪ :‬هي أول حركة سياسية نضمها الجزائريون بزعامة حمدان خوجة و أحمد بوضربة‪ ,‬خالل فترة الثالثينات‪ ,‬تمثل نشاطها في‬
‫مطالبة فرنسا باحترام مضمون معاهدة االستسالم وكذا جالء الجيش الفرنسي و التحقيق في المجازر التي ارتكبها‪01(.‬ن)‬
‫كتلة المحافظين‪ :‬اتجاه يدعو إلى التمسك بالنظم اإلسالمية و رفض التجنيس و الفكر الغربي و كذا التجنيد اإلجباري ‪ ,‬ومن أهم زعمائه عبد‬
‫القادر المجاوي و عمر راسم‪....‬وغيرهم من ذوي الثقافة العربية اإلسالمية‪01(.‬ن)‬
‫الحركة الوطنية‪:‬هي مجموعة األحزاب و التنظيمات المختلفة و الشخصيات الفاعلة التي تمارس النضال من أجل القضية الوطنية و نشر الوعي‬
‫و تحقيق البديل األفضل للشعب و الوطن (‪01‬ن) ‪.‬‬
‫‪/2‬ربط المعلم بالحدث المناسب(‪03‬ن)‬
‫‪22‬جوان ‪:1834‬مرسوم ينص على اعتبار الجزائر جزء من ممتلكات فرنسا(‪01‬ن)‬
‫‪ 05‬ماي ‪: 1931‬تأسيس جمعية علماء المسلمين الجزائريين بقيادة العالمة ابن باديس ورفقائه‪01(.‬ن)‬
‫‪ 08‬ماي ‪: 1945‬المجزرة التي أرتكبها الجيش الفرنسي في حق الشعب الجزائري الذي خرج في مظاهرات سلمية مطالبا باإلستقالل ( إنتهاء‬
‫الحرب العالمية الثانية في أوروبا بعد هزيمة واستسالم ألمانيا وإيطاليا)‬
‫‪ /3‬إكمال الجدول ‪:‬‬
‫اإلستقالل التام‬ ‫مصالي الحاج‬ ‫اإلتجاه الثوري اإلستقاللي‬
‫إنتظام المجتمع الجزائري في الفرنسي‬ ‫فرحات عباس‬ ‫اإلتجاه الليبيرالي‬
‫المحافظة على الكيان الجزائري العربي اإلسالمي(الشخصية الوطنية)‬ ‫ابن باديس‬ ‫اإلتجاه اإلصالحي العربي اإلسالمي‬
‫الجزء الثاني (‪04‬ن)‪:‬‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫جزئي‬ ‫التمكن‬
‫*كتابة موضوع من ‪ 10‬إلى‪15‬أسطر‬
‫*فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن‪:‬‬
‫المالئمة‬
‫‪-‬تفنيد أكذوبة أن فرنسا إنما جاءت للجزائر من أجل نشر الحضارة و‬
‫القيم السامية من خال استعراض ما يلي‪:‬‬
‫مع‬
‫‪)1‬انعكاسات السياسة االستعمارية خاصة في شقها االجتماعي و الثقافي‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫و الديني(محاولة طمس مقومات الشخصية الوطنية)‬
‫الوضعية‬
‫‪)2‬الجرائم المرتكبة(مذابح قبيلة العوفية‪-1832‬مجازر‪8‬ماي‪)..‬‬
‫*استخدام الوثائق المقترحة (السندات)بشكل سليم بهدف كشف مساوئ‬ ‫االستعمال‬
‫الصحيح لمفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫االستعمار‪.‬‬
‫وأدوات المادة‬
‫*توظيف مفاهيم و مصطلحات المادة بشكل سليم‪:‬‬
‫حرب اإلبادة‪-‬االستعمار – الحضارة‪.‬‬
‫‪-‬احترام منهجية كتابة المقال (مقدمة – عرض – خاتمة)‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪-‬الترتيب المنطقي لإلجابة‪.‬‬ ‫االنسجام‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوضوح و المقروئية‪.‬‬ ‫اإلتقان‬
‫‪-‬‬ ‫تفرد المنتوج من حيث الرأي(الحس الوطني)‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫المستوى ‪:‬الرابعة متوسط‬ ‫اإلجابة النموذجية المقترحة ‪-‬اختبار مادة الجغرافيا ‪-‬‬
‫الجزء األول(‪04‬ن)‪:‬‬
‫شرح المفاهيم (‪30‬ن)‬
‫االنفجار السكاني‪ :‬زيادة سريعة لعدد السكان في فترة قصيرة ‪0.5(.‬ن)‬
‫الكثافة السكانية ‪:‬عدد السكان في الكيلومتر المربع الواحد و نحصل عليها بقسمة مجموع السكان على المساحة اإلجمالية(‪1.5‬ن)‬
‫األطلس التلي ‪:‬سلسلة جبلية بالجزائر تقع على الشريط الساحلي (‪70‬إلى‪150‬كلم)إلتوائية حديثة التكوين(جبال ساحلية في الغرب كالونشريس‬
‫وداخلية كجبال تلمسان ‪,‬جبال شرقية كجبال جرجرة)تتخلله سهول وأحواض داخلية ملتحمة بجبال التيطري(المدية) (‪1.5‬ن)‬
‫أهمية الحلفاء اقتصاديا‪01( :‬ن)‬
‫‪-1‬مادة أولية لصنع الورق ‪-2‬مصدر دخل‪.‬‬

‫الجزء الثاني (‪03‬ن)‪:‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫جزئي‬ ‫التمكن‬
‫*كتابة موضوع من ‪ 08‬إلى‪05‬أسطر‬
‫*فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن‪:‬‬
‫المالئمة‬
‫‪-‬العوامل المتحكمة في توزيع سكان الجزائر و هي‪:‬‬
‫التاريخية(االستعمار‪ -‬حسب تمركز األمالك)‬
‫مع‬
‫االقتصادية( المراكز الصناعية و التجارية‪-‬األراضي الخصبة)‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫االجتماعية(المرافق و الخدمات كالنقل و التعليم)‬
‫الوضعية‬
‫السياسية و األمنية(استقرار األوضاع األمنية و السياسية ‪)....‬‬
‫الطبيعية(مالئمة المناخ – وفرة المياه‪-‬السهول‪)......‬‬
‫*استخدام الوثائق المقترحة (السندات)بشكل سليم إلبراز أسباب تمركز‬ ‫االستعمال‬
‫الصحيح لمفاهيم‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫معظم السكان شماال‪.‬‬
‫وأدوات المادة‬
‫*توظيف مفاهيم و مصطلحات المادة بشكل سليم‪:‬كثافة سكانية‪-‬‬
‫إقليم(شمال‪-‬جنوب) – المناخ‪...‬‬
‫‪-‬احترام منهجية كتابة المقال (مقدمة – عرض – خاتمة)‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪-‬الترتيب المنطقي لإلجابة‪.‬‬ ‫االنسجام‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوضوح و المقروئية‪.‬‬ ‫اإلتقان‬
‫‪-‬‬ ‫تفرد المنتوج من حيث الرأي‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫الجــــــــزء األول ( ‪09‬ن)‪.‬‬

‫صرح رئيس الحكومة الفرنسية مند يس فرانس سنة ‪ 1955‬قائال ‪ ... " :‬إن االنفصال بين الجزائر و فر نسا مستحيل فالجزائر ارض فرنسية و‬
‫أن ســـبب الثورة سوء األوضاع االقتصادية و االجتماعية و تبـــعية الثورة للخارج وان الحكومة الفرنسية قد أعلنت حـــالة الطوارئ وتسليح‬
‫المســـــــــــتوطنين والقضاء على فعل العصابات وخارجي القــــــــانون‪"...‬‬
‫من كتاب مؤتمر الصومام ‪ -‬الدكتور ‪ /‬ل‪ .‬زغيدي ‪.‬‬

‫المطـــــــــلوب‪ :‬انطالقا من الــــــــنص واعتمادا على مكتسباتك القبـــلية ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‬ ‫‪ -/1‬اشرح المفاهيم التالية ‪ :‬حالة الطوارئ – المستوطنين ‪.‬‬

‫(‪02‬ن)‬ ‫‪ -/2‬بين أسباب اندالع الثورة من وجهة النظر الفر نسيه ‪.‬‬

‫(‪2.5‬ن)‬ ‫‪-/3‬وضح األسباب الحقيقية التي أدت إلى تفجير الثورة التحريرية ‪ ( .‬الداخلية فقط) ‪.‬‬
‫(‪2.5‬ن)‬ ‫‪ -/4‬كيف واجهت فرنسا اندالع الثورة ‪( .‬عسكريا فقط) ‪.‬‬

‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن)‬

‫لفت انتباه صديقك خالل متابعته لحوار تليفزيوني حول الثورة الجزائرية تدخل ألحد المؤرخين اعتبر فيه أن مؤتمر‬
‫بانـــــــــدونغ كان بمثابة البـــــــوابة التي خرجت عبرها القضيــــــــــة الجزائريــــة إلى هيئـــــة األمم المتـــــــــــحدة ‪.‬فطلب منك شرحا‪.‬‬

‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬ ‫الســــــــــــــندات ‪:‬‬

‫إن جبهة التحرير الوطني ‘ لكي تحقق هدفها يجب عليها أن تنجز مهمتين في وقت واحد‪:‬‬
‫أوال‪ :‬العمل الداخلي سواء في الميدان السياسي أو في ميدان العمل المحض ‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬العمل في الخارج لجعل القضية الجزائرية حقيقة واقعة في العالم كله وذلك بمساعدة كل حلفائنا الطبيعيين‪.‬‬

‫مقتطف من بيان أول نوفمبر ‪1954‬م‪.‬‬

‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫"‪...‬إلى جانب هذا النضال الدامغ لم تعد الجزائر وحدها في المعركة كما كانت سنة ‪1954‬إن وراءها‬
‫طنجة‪..‬القاهرة‪..‬و باندونغ و كل هذه الدول تحمل ‪..‬إلى عواصم العالم ملف جبهة التحرير الوطني‬
‫‪..‬إن التضامن المغربي و العربي واإلفريقي‪-‬األسياوي‪...‬الذي يضم ثلثي اإلنسانية يعترف بأن الجزائر قد استفتت ج‪.‬ت‪.‬و‪.‬‬
‫وداست كل نظم فرنسا االستعمارية بأقدام ثورتها‪"...‬‬
‫عن جريدة المجاهد‪.1958‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ ) 2.1‬و مكتسباتك القبلية اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تشرح فيها ذ لك ‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬
 ‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/1‬عرف ما يـــلي ‪ :‬التنمية االقتصادية – الزحف العمراني‬

‫(‪02‬ن )‪.‬‬ ‫‪ -/2‬بين أهمية التصنيع في االقتصاد الوطني ‪.‬‬

‫الجـــزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫خالل متابعة صديقك لشريط وثائقي حول الموارد الطبيعية و البشرية في الجزائر‪ ,‬تبين له أن الجزائر بلد غني’ في حين أنها مازالت تصنف في‬
‫خانة الدول المتخلفة ‪ ,‬فطلب منك تفسيرا ‪.‬‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-1-‬‬ ‫السنـــدات ‪:‬‬

‫"‪ ...‬لقد ظلت الجزائر مدة من الزمن رهينة تركة استعمارية ثقيلة ‪ ,‬في كل المجاالت صعب التغلب عليها وتجاوزها بسهولة‪" ...‬‬

‫عن مجلة الفيصل ‪ – 1998‬العدد ‪123‬‬

‫–‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫" ‪ ...‬تعتبر الجزائر من الدول الغنية جدا بالمحروقات فهي تتوفر على احتياطي كبير للبترول يتجاوز ‪ 10‬مليار برميل ‪ ,‬كما تملك ‪3641‬‬
‫مليار‪ /‬م‪ 3‬كاحتياطي من الغاز الطبيعي وهي بذلك تعد من الدول العشر األوائل في العالم ‪" ...‬‬
‫من مجلة الفيصل ‪ -‬العدد ‪1997 – 123‬م ‪.‬‬

‫االحتياطي الكـــــــــامن‬ ‫المعـــــــــــــــــادن‬

‫السنــــــــد – ‪- 3‬‬
‫‪ 5‬مليار ‪ /‬طن‬ ‫الحــــــــديد‬

‫‪ 2.5‬مليار ‪ /‬طن‬ ‫الفوسفــــات‬

‫‪ 200‬طن‬ ‫الذهــــــــب‬

‫‪ 30‬ألف طن‬ ‫اليورانـــيوم‬

‫عن مجلة األحداث – العدد ‪ 2001‬م ‪-‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تشرح فيها ذلك ‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫المستوى ‪:‬الرابعة متوسط‬ ‫اإلجابة النموذجية المقترحة لإلختبار مادة التاريخ‪-‬والجغرافيا‬

‫الجزء األول(‪09‬ن)‪:‬‬
‫‪/1‬شرح المفاهيم (‪30‬ن)‬
‫الطوارئ ‪:‬هي حالة إستثنائية مؤقته تتسلم فيها السلطات العسكرية إدارة شؤون البالد بطلب من السلطات المدنية عند عجزها عن القيام بمهامها‬
‫الدستورية لحفظ النظام العام وسالمة التراب أو قمع ثورة أو تمرد داخلي أوعدوان خارجي ويتم اللجؤء إلى إنشاء محاكم عرفية وعليه يمكن‬
‫القول أنه يتم تعطيل العمل بالدستور بصفة مؤقته‪.‬‬
‫المستوطنين ‪ :‬ونعني بهم ايضا المعمرين أو الكولون وهم أوالئك الذين جي بهم من طرف فرنسا من كل صوب وحدب(اوروباخصوصا) في إطار‬
‫سياسة اإلستيطان أين وفرت لهم كل التتسهيالت (أراضي‪ .‬قروض‪ , )..‬عرفوا بتمسكهم الشديد بفكرة الجزائر الفرنسية ومعارضة أي تسهيالت أو‬
‫إصالحات تقدم للجزائريين‪.‬‬
‫(‪02‬ن)‬ ‫‪ - /2‬أسباب اندالع الثورة من وجهة النظر الفر نسيه ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬اسباب إقتصادية وإجتماعية‪ -‬تبعية الثورة للخارج (مصر ‪.‬اإلتحاد السوفياتي)‪.‬‬
‫(‪2.5‬ن)‬ ‫‪ -/3‬األسباب الحقيقية التي أدت إلى تفجير الثورة التحريرية ‪ ( .‬الداخلية فقط) ‪.‬‬
‫إستمرار التواجد اإلستعماري‬
‫‪ -‬إنعكاسات مجازر‪ 08‬ماي ‪1945‬م ( تبلور فكرة الكفاح المسلح)‪.‬‬
‫‪ -‬إنعكاسات أزمة حركة إنتصار الحريات الدمقراطية‪.‬‬
‫‪ -‬فشل جميع اإلصالحات الفرنسية‪.‬‬
‫‪-‬تدهور الوضاع اإلقتصادية واإلجتماعية‪.‬‬
‫(‪2.5‬ن)‬ ‫‪ -/4‬واجهت فرنسا اندالع الثورة ‪( .‬عسكريا فقط) ‪.‬‬
‫رفع النفقات العسكرية‪.‬‬
‫إعالن حالة الطوارئ وإقرار التجنيد اإلجباري‪.‬‬
‫القيام بعمليات عسكرية مختلفة (تمشيط األوراس مثال)‪.‬‬
‫تكثيف قواتها العسكرية ( سنة‪1954‬م‪ 49-‬ألف جندي ‪.‬سنة ‪1955‬م –‪ 80‬ألف جندي)‬
‫الجزء الثاني ‪04(:‬ن)‪.‬‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫تأكيد المقولة من خالل ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫مشاركة الوفد الجزائري في مؤتمر‬
‫باندونغ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5 0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫تبني المؤتمر القضية الجزائرية والتعهد‬
‫بدعمها في المحافل الدولية‪.‬‬
‫مطالبة الدول المجتمعة في المؤتمر من‬
‫هيئة األمم المتحدة بتسجيل القضية‬
‫الجزائرية في جدول أعمالها‪.‬‬
‫االستعمال ‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬
‫الصحيـــح ‪ -‬ليبن كيف أن مؤتمر باندنغ كان حقا البوابة التي‬
‫عبرت بها القضية الجزائرية إلى هيئة االمم المتحدة‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02 01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة الدبلوماسية– مؤتمر باندونغ‪ -‬التكتل األفروأسياوي‪.‬‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬
 ‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪ :‬يبن كيف سعى‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫قادة الثورة منذ الساعات األولى للثورة إلى الربط‬
‫بين السياسة الداخلية بالسياسة الخارجية‪.‬‬

‫الجغـــــــــــــــــــــــرافيا ‪:‬‬
‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬
‫** ‪ - /1‬شرح المفاهيم ‪02( :‬ن) ‪.‬‬
‫التنمية اإلقتصادية ‪ :‬هي عملية تطوير االقتصاد من حيث الوسائل واألساليب‬
‫الزحف العمراني ‪ :‬هو توسع المنشئات العمرانية على حساب األراضي الخصبة المخصصة للزراعة ‪.‬‬

‫أهمية التصنيع في اإلقتصاد الوطني‪02( :‬ن)‬

‫المساهمة في الدخل الوطني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تشغيل اليد العاملة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير الحاجيات الصناعية للسكان ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دعم الزراعة بماتحتاجه ( المكننة‪.‬األسمدة‪.)...‬‬ ‫‪-‬‬

‫الجزء الثاني‪03(:‬ن)‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫اسباب تخلف الجزائر‬ ‫الوضعية‬
‫التاريخية ‪:‬‬
‫‪ -‬االستعمار‪.‬‬
‫‪ -‬قواعد النظام االقتصادي الحالي‬
‫الجائرة ‪.‬‬
‫االقتصادية ‪:‬‬
‫‪ -‬عدم التحكم في التكنولوجيا ‪.‬‬
‫‪ -‬قلة رؤوس األموال ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ -‬فشل معظم التجارب التنموية ‪.‬‬
‫‪ -‬سوء استغالل اإلمكانات المتاحة‬
‫‪ -‬قلة اإلستثمار ات‪.‬‬

‫السياسية ‪:‬‬
‫‪ -‬عدم االستقرار السياسي ‪.‬‬
‫الطبيعية ‪:‬‬
‫‪ -‬الظروف المناخية‬
‫القاسية(الجفاف‪. )...‬‬
‫‪ -‬المخاطر الطبيعية(الفيضانات‪)...‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫‪ -‬للوقوف على عوامل تخلف الجزائر‪.‬‬ ‫الصحيـــح‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫التنمية – النظام اإلقتصادي– رؤوس األموال ‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪:‬التأ كيد على‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫أن التخلف ليس قدرا محتوما بل هو أمر يمكن‬
‫تجاوزه إن توفرت اإلرادة وتم إستغالل كل‬
‫اإلمكانات المتاحة‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪ -/1‬حدد طبيعة األحداث التاريخية التالية ‪:‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ 07‬جوان ‪1936‬م – ‪ 10‬فيفري ‪1943‬م – ‪ 07‬مارس ‪1944‬م ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬أذكر أهم االتجاهات السياسية التي ظهرت بعد الحرب العالمية الثانية ‪.‬‬
‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/3‬بين في عبارتين أو ثالثة أهداف السياسة االستعمارية الفرنسية في الجزائر عند بداية االحتالل‪.‬‬

‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن) ‪.‬‬

‫تابعت حوارا بين شخصين حول موضوع يتعلق بمشروع قسنطينة ‪1958‬م ‪ ,‬بينما يرى أحدهما أنه نموذج لإلرادة الحسنة للحكومة الفرنسية‬
‫تجاه الجزائريين ‪ ,‬أصر األخر على العكس ‪ ,‬فاحتكما إليك ‪.‬‬

‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬
‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫"‪ ...‬كانت سياسة السلطة الديغولية في الجزائر ذات هدف مزدوج ‪ ,‬إضعاف القوات المسلحة للثورة بتقوية‬
‫الحرب و استخالص فئة بورجوازية صغيرة من خالل إصالحات اقتصادية‬
‫واجتماعية تكون قوة سياسية وسطى ألن توجه الجناح الثوري من جبهة التحرير الوطني‪"...‬‬

‫مقتطف من ميثاق الجزائر ‪.1964‬‬

‫السنـــــــــــــــــد‪-2-‬‬

‫نماذج لبعض المظاهر االستثمارية المبرمجة في مشروع قسنطينة ( ‪. ) 1964 - 1959‬‬

‫سنة ‪1961‬‬ ‫سنة ‪1960‬‬ ‫سنة ‪1959‬‬ ‫نوعية االستثمار‬
‫‪173‬مليار فرنك ‪.‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪103.4‬‬ ‫القطاع االقتصادي ‪.‬‬
‫‪135‬مليار فرنك ‪.‬‬ ‫‪123.8‬‬ ‫‪75‬‬ ‫القطاع االجتماعي ‪.‬‬
‫‪ 87‬مليار فرنك ‪.‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪10.4‬‬ ‫قطاع السكن والعقارات ‪.‬‬
‫… وظيفة ‪.‬‬ ‫‪14100‬‬ ‫‪14900‬‬ ‫عدد الوظائف المتوقعة ‪.‬‬
‫‪ 57‬مؤسسة ‪.‬‬ ‫‪223‬‬ ‫‪176‬‬ ‫عدد المؤسسات المستحدثة‬
‫‪ 42000‬مسكن ‪.‬‬ ‫‪32000‬‬ ‫‪22000‬‬ ‫عدد المساكن المبرمجة ‪.‬‬

‫تـكلفــــــة المـــــــــشروع ‪ 2000 :‬مليــــار فرنــــك فرنسي‬

‫المصدر ‪ :‬د ‪ /‬ناصر الدين سعيد وني ‪ /‬الجزائر منطلقات و أفاق ص ‪.253‬‬

‫‪12‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ ) 2.1‬و مكتسباتك القبلية ‪,‬اكتب فقرة من ‪ 10‬إلى‪ 15‬سطرا تشرح فيها ذالك ‪..‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/1‬عرف ما يـــلي ‪ :‬االستثمار الصناعي – التوسع الرأسي للزراعة ‪.‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/2‬تعاني المدن الجزائرية من مشـاكل متعددة‪ ,‬أذكر أربعة منها ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫قرأ صـديقك في مجلة اقتصاديـة تحـــقيقا حول التجـارة في الجـزائـــر‪ ,‬خالصــته أن التجارة الخارجيـــــة مــرآة تــعكس حــالة االقتــصاد الوطــني‬
‫‪ ,‬فطلب منك شـــرحا ‪.‬‬

‫السنـــدات‪:‬‬
‫السنـــــد ‪-1-‬‬
‫‪2002‬م‬ ‫‪2001‬م‬ ‫‪2000‬م‬ ‫‪1999‬م‬
‫‪18.70‬‬ ‫‪19.09‬‬ ‫‪12.3‬‬ ‫‪10.1‬‬ ‫مجموع‬
‫الصادرات‬
‫‪18.10‬‬ ‫‪18.53‬‬ ‫‪11.9‬‬ ‫‪9.77‬‬ ‫صادرات‬
‫المحروقات‬
‫*حصة المحروقات من مجموع الصادرات بالمليار دوالر*‬ ‫من الكتاب المدرسي‬

‫السنـــــد ‪-2-‬‬
‫"‬
‫‪ %‬مما تستهلكه من الحليب و‪ %90‬من حجم استهالكها للحبوب و ‪%60‬تستورد الجزائر ‪50‬‬
‫من إجمالي الوردات ‪%‬من السكر‪ ,‬تمثل الواردات الغذائية ‪%30‬من الزيوت النباتية و ‪95‬‬
‫(‪1990‬م) ‪" .‬‬
‫‪ -‬من الكتاب المدرسي بالتصرف ‪-‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تشرح فيها‬
‫ذلك ‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬
‫** تحديد طبيعة األحداث ‪03( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ 07‬جوان ‪ : 1936‬انعقاد المؤتمر اإلسالمي الجزائري ‪01 ( .‬ن)‬
‫‪ 10‬فيفري ‪ : 1943‬تحرير البيان من طرف زعماء الحركة الوطنية (بيان الشعب الجزائري )‪01 ( .‬ن)‬
‫‪ 07‬مارس ‪ : 1944‬إصدار فرنسا لقانون حق المواطنة الفرنسية لبعض الجزائريين ‪01 ( .‬ن)‬
‫**أهم االتجاهات السياسية التي ظهرت بعد الحرب العالمية الثانية ‪03( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ -‬مصالي لحاج ‪01 ( -‬ن)‬ ‫‪ - /1‬االتجاه الثوري االستقاللي (حركة إنتصار الحريات الديمقراطية ) ‪.‬‬
‫‪ -‬فرحات عباس ‪01 ( -‬ن)‬ ‫‪ - /2‬االتجاه الليبرالي ( اإلتحاد الديمقراطي للبيان الجزائري ) ‪.‬‬
‫‪ - /3‬االتجاه اإلصالحي العربي اإلسالمي ( جمعية العلماء المسلمين الجزائريين ) ‪ - .‬البشير اإلبراهيمي ‪01 ( -‬ن)‬
‫**أهداف السياسة االستعمارية الفرنسية في الجزائر عند بداية اإلحتالل ‪03( :‬ن) ‪.‬‬
‫إخضاع الجزائر أرضا وشعبا للسيطرة الفرنسية لنهب خيرات الشعب ومحو مقوماته الشخصية والحضارية‬
‫قصد إذابة الجزائر في الكيان الفرنسي ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪04(:‬ن)‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫أهداف مشروع قسنطينة ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -‬األهداف المعلنة ‪:‬‬
‫‪ -‬تحسين المستوى المعيشي للجزائريين وتطوير‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫االقتصاد الوطني ‪.‬‬
‫‪ -‬األهداف الخفية ‪:‬‬
‫‪ - .‬ربط الجزائر بفرنسا اقتصاديا وثقافيا‬
‫‪ -‬إنشاء فئة بورجوازية ( القوة الثالثة ) ‪.‬‬
‫‪ -‬القضاء على الثورة بفصل الشعب عنها (ثورة خبز) ‪.‬‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫‪ -‬ليقف على حقيقة المشروع كخطة اقتصادية‬ ‫الصحيـــح‬
‫واجتماعية ظاهرها رحمة وباطنها يحمل معاول هدم‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫فتاكة لكل ما بنته وستبنيه الثورة الجزائرية‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫المــــــادة‬
‫القوة الثالثة– المخططات االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪ :‬مثال‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫( تأكيد فشل كل المخططات الديغولية أمام‬
‫صالبة الثورة ) ‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫** ‪ - /1‬شرح المفاهيم ‪02( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫االستثمار الصناعي ‪ :‬هو توظيف رؤوس األموال في مشاريع صناعية جديدة ‪ ,‬سواء كان ذلك في القطاع العام أو الخاص أو‬
‫بمساهمة رؤوس أموال أجنبية ‪01 (.‬ن)‬
‫التوسع الرأسي للزراعة ‪ :‬مضاعفة قدرة اإلنتاج بزيادة المردود الزراعي (رفع المردود الهكتاري) ‪01 ( .‬ن) ‪-‬‬
‫** ‪ - /2‬أهم المشاكل التي تعاني منها المدن الجزائرية ‪02( :‬ن) ‪.‬‬
‫البطالة – السكن – النقل‪ -‬األحياء القصديرية‪ 0.5 ( ....‬ن ‪.)4‬‬

‫‪))03‬الجزء الثاني‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫التجارة الخارجية مرآة عاكسة لالقتصاد الوطني ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -)1‬طبيعة المبادالت التجارية‪:‬‬
‫خام‪ *- -‬الصادرات‪:‬المحروقات بالدرجة األولى‬
‫(نظرا لوجود احتياطي معتبروإنتاج فائض لقلة‬
‫االستهالك المحلي مقارنة بالعالمي ‪ -‬ضعف القطاع‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫الزراعي و الصناعي ) ‪.‬‬
‫* الواردات ‪:‬تجهيزات صناعية( متطلبات التنمية‪)...‬‬
‫مواد غذائية و زراعية (عجز غذائي ) ‪.‬‬
‫‪ -)2‬حالة االقتصاد الوطني ‪ :‬اقتصاد هش ‪:‬‬
‫‪ -‬عدم تنوع الصادرات (المحروقات فقط) ‪.‬‬
‫‪ -‬تزايد مستمر للواردات الصناعية و الغذائية نتيجة‬
‫انعدام( االكتفاء الذاتي والصناعة التحويلية )‬
‫‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫‪ -‬للوقوف على طبيعة المبادالت التجارية ومن ثم‬ ‫الصحيـــح‬
‫إدراك هشاشة االقتصاد الوطني(رهين المحروقات‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫و أدوات‬
‫و التقلبات الجوية و السياسية‪.) ...‬‬ ‫المــــــادة‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬
‫التجارة الخارجية – االقتصاد – المحروقات ‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫اقتراح حلول إن أمكن ‪ :‬تنو يع الصادرات‬
‫بالتركيز على الزراعة والسياحة مثال ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫الــــجزء األول ‪ 09( :‬نــــقاط ) ‪.‬‬

‫‪ -‬أجب على األسئلة التــــــالية ‪:‬‬

‫(‪ 03‬نقاط )‬ ‫‪ – 1‬حدد طبيعة األحداث التاريخية التالية ‪:‬‬

‫‪ 01‬نــــــوفمـبر ‪1954‬‬ ‫‪ 15‬فيـــــــــفري ‪1947‬‬ ‫‪ 10‬فيــــــفري ‪1943‬‬

‫(‪ 02‬نقاط )‬ ‫‪ – 2‬شخص أهم الصعوبات التي واجهتها الثورة في عامها األول ‪.‬‬

‫(‪ 04‬نقاط )‬ ‫‪ – 3‬أذكر أربـــع انعكاسات لهجومات الشمال القسنطيني ‪ 20‬أوت ‪. 1955‬‬

‫الــــجزء الثاني ‪ 04( :‬نـــقاط ) ‪.‬‬

‫شـــد انتباه زميلك خالل متابعته لعرض قدمه أستاذ االجتماعيات حول اندالع الثورة ‪ ,‬بمناسبة يوم الشهيد ‪ ,‬العبارة التالية ‪ " :‬لقد كانت أزمة‬
‫حركة انتصار الحريات الديمقراطية رغم مساوئها رحمة على مستقبل النضال الجزائري " فطلب منك أن تشرح له ذالك ‪.‬‬

‫السند (‪:)1‬‬ ‫الـــــــــــسندات ‪:‬‬

‫<‪ ...‬أمام هذه الوضعية التي يخشى أن يصبح عالجها مستحيال ‪ ,‬رأت مجموعة من الشباب ‪ ...‬أن الوقت قد‬

‫حان إلخراج الحركة الوطنية من المأزق الذي أوقعها فيه صراع األشخاص والتأثيرات لدفعها إلى المعركة الحقيقية ‪> ...‬‬
‫عن بيان أول نوفمبر ‪ – 1954‬بالتصرف –‬

‫‪16‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫السند (‪: )2‬‬

‫< ‪ ...‬وبعد فشلها في مسعاها الرامي إلى منع االنقسام النهائي داخل حركة االنتصار ‪ ,‬وهو ما دفع أعضائها إلى تحمل مسؤولياتهم‬
‫‪...‬وتجاوز تلك الوضعية المزرية سياسيا ونفسيا بإعالن قيام جبهة التحرير الوطني واندالع الكفاح المسلح ‪ - >...‬بالتصرف – عن كتاب –‬
‫قضايا ودراسات في تاريخ الجزائر الحديث – جمال قنان –‬

‫التعليمة ‪ :‬باالعتماد إلى مكتسباتك القبلية والسندين (‪ ) 1‬و (‪ , ) 2‬أكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬أسطر تساعد من خاللها زميلك على فهم هذه العبارة‬
‫‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجــــزء األول ‪ 04( :‬نقاط ) ‪ .‬أجب عـــن األسئلــــــة التـــــالية ‪:‬‬

‫(‪ 1.5‬نقطة)‬ ‫‪ – 1‬بين في عبارتين أو ثالثة األهمية اإلستراتيجية لموقع الجزائر إقليميا ‪.‬‬

‫(‪ 01‬نقطة )‬ ‫‪ – 2‬أعط مفهوما لما يلي ‪ :‬التوسع األفقي للزارعة ‪ -‬التنميـــــة ‪.‬‬

‫(‪ 1.5‬نقطة)‬ ‫‪ – 3‬صنف حسب الجدول التالي الموارد الطبيعية التالية ‪:‬‬

‫نبات ‪ -‬بترول ‪ -‬مـــــاء ‪ -‬طاقة نووية ‪ -‬غاز طبيعي ‪ -‬حديد‬

‫مــــوارد غــــير متـــــجــــددة‬ ‫متـــــجـــددة‬ ‫مـــــــــوارد‬

‫‪.......................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪.......................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪........................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫الجــــزء الثاني ‪ 03( :‬نقاط ) ‪.‬‬

‫خالل متابعة صديقك لشريط وثائقي حول الموارد الطبيعية و البشرية في الجزائر’ تبين له أن الجزائر بلد غني’ في حين أنها مازالت تستورد‬
‫غذائها ‪ ,‬فطلب منك تفسيرا ‪.‬‬
‫السنــــــــــــــــــد ‪-2-‬‬ ‫السنـــدات ‪ :‬السنــــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫‪17‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫"ويـــــح لشعب يستهلك أكثر مما ينتج‪..‬؟‬
‫المساحة الصالحة للزراعة‬ ‫أين نحن من هذا التحذير و ما وقعه على‬
‫) ‪3,4(%‬‬ ‫الشعب الجزائري الذي استهلك عام‬
‫) ‪%‬باقي المساحة (‪96,6‬‬ ‫‪1989‬أكثر من ‪12‬مليار‪/‬د‪.‬ج من المنتجات‬
‫الغذائية المستوردة في ظرف ‪ 06‬أشهر‬
‫نسبة األراضي الصالحة‬
‫للزراعة في الجزائر‬
‫فقط ‪ "...‬عن مجلة األحداث‬
‫االقتصادية‪-1990-‬‬
‫السنـــــــــــــد‪-3 -‬‬

‫‪2006‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪1998‬‬ ‫‪1982‬‬ ‫‪1977‬‬ ‫‪1960‬‬ ‫السنوات‬

‫‪33.2‬‬ ‫‪32.9‬‬ ‫‪32.3‬‬ ‫‪29.5‬‬ ‫‪19.5‬‬ ‫‪18.2‬‬ ‫‪10.8‬‬ ‫العدد(مليون ‪/‬ن)‬
‫تطور عدد سكان الجزائر (‪.)2006-1960‬‬
‫السند ‪-3-‬‬
‫الكتاب المدرسي‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ )3.2.1‬و مكتسباتك القبلية اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تفسر فيها ذ لك ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬
‫** تحديد طبيعة األحداث ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫( ‪01‬ن)‪.‬‬ ‫‪ 10‬فيفري ‪ :1943‬تحرير البيان من طرف زعماء الحركة الوطنية (بيان الشعب الجزائري )‪.‬‬
‫( ‪01‬ن)‪.‬‬ ‫‪ 15‬فيفري ‪ :1947‬إنشاء المنظمة الخاصة ( الجناح المسلح لحزب حركة انتصار الحريات الديمقراطية )‬
‫( ‪01‬ن)‪.‬‬ ‫‪ 01‬نوفمبر ‪ :1954‬اندالع الثورة الجزائرية الكبرى‪.‬‬
‫( ‪02‬ن)‪.‬‬ ‫**أهم الصعوبات التي واجهت الثورة في عامها األول ‪:‬‬

‫التحضير المادي (نقص األسلحة ‪ ,‬األموال‪. )..‬‬ ‫‪-‬‬

‫كيفية إقناع الشعب الجزائري والرأي العام العالمي بشرعية الثورة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرد الهمجي لآللة العسكرية الفرنسية خاصة في االوراس باإلضافة إلى الحرب النفسية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫صعوبة االتصال بين قادة المناطق ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ابتكار التنظيمات و المؤسسات الضرورية لتسييرها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫** انعكاسات هجومات الشمال القسنطيني ‪ 20‬أوت ‪1955‬م ( االكتفاء بذكر أربعة فقط ) ‪04( :‬ن)‪.‬‬
‫– انضمام معظم األحزاب و‬ ‫‪ -‬تخفيف الضغط على االوراس – تأكدت شعبية الثورة ووطنيتها – فشل مشروع جاك سوستيل ‪1955‬م‬
‫الشخصيات المترددة ‪ ,‬ابريل ‪ ( 1956‬جمعية ‪ .‬الع‪ .‬الم‪ .‬ج – ح ‪ .‬ا ‪.‬ح ‪ .‬د )‬

‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬

‫‪18‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫نتائج األزمة ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪-/1‬ابريل ‪1953‬ظهور طرفين متنازعين هما‬
‫( المصاليين‪-‬المركزيين) ثم المحايدون فيما بعد ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -/2‬تأسيس اللجنة الثورية للوحدة والعمل في ‪23‬‬
‫مارس ‪1954‬والتي عملت بعد فشلها في توحيد‬
‫الصفوف على اإلعداد للثورة المسلحة ‪.‬‬
‫‪ -/3‬عقد اجتماع (‪ )22‬عضو بالمدنية وكذا اجتماع‬
‫لجنة الست(‪ )06‬الذي تقرر فيه تحديد موعد الثورة‬
‫وتحويل الحركة إلى جبهة التحرير الوطني‪. ...‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫‪-‬لربط العالقة بين األزمة والثورة وكذا دور اللجنة‬ ‫الصحيـــح‬
‫الثورية للوحدة والعمل في ذلك ‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬
‫المصاليون – المركزيون ‪ -‬اللجنة الثورية للوحدة‬ ‫المــــــادة‬
‫والعمل‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪:‬‬
‫مثال(األزمة تلد الهمة) ‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫‪- /1‬أهمية موقع الجزائرإقليميا ‪ :‬تتوسط الجزائرالمغرب العربي وتشكل بذالك محور إتصال بين قطبيه الشرقي والغربي وجسرا طبيعيا إلى العالم العربي‬
‫واإلسالمي ‪ ,‬كما أن إشرافها على البحر األبيض المتوسط جعل منها محورا هاما للتبادل والتعاون مع القارة األوربية ومن ثمه طرفا فعاال في العالقات‬

‫الدولية ‪ 1.5( .‬نقاط)‬

‫‪-‬شـــــرح المفاهيم ‪ 01 :‬نقطة ‪.‬‬

‫‪ -‬التوسع األفقي للزراعـــــة ‪ :‬استصالح مساحات جديدة لإلستغالل الزراعي ‪.‬‬

‫‪ -‬التنميــــــــــة ‪ :‬هي وضع خطة شاملة للنهوض بمختلف القطاعات اإلقتصادية والخدماتية ‪.‬‬

‫‪ -/3‬التصنيف حسب الجدول ‪ 1.5 = 06× 0.25 :‬نقاط ‪.‬‬

‫موارد غير متجددة‬ ‫موارد متجددة‬

‫‪19‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫بتـــــرول‬ ‫نـــــــــبات‬

‫غـــاز طبيعي‬ ‫مــــــــاء‬

‫حـــــديد‬ ‫طــــاقة نووية‬

‫الجزء الثاني ‪ 03( :‬نقاط )‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪-‬عجز غذائي متزايد ناتج بالدرجة األولى عن‬ ‫الوضعية‬
‫مشاكل طبيعية كضيق المساحة الزراعية ‪% 3.4‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ ...‬وأخرى مادية وبشرية كضعف التحكم في‬
‫الموارد المائية و قلة اإلستثمارات وعدم التحكم في‬
‫التكنولوجيا‪ ,‬ناهيك عن كثرة السكان ‪ ...‬وهو ما‬
‫ساهم في ضخامة فاتورة الغذاء ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫لربط العالقة بين ضخامة فاتورة الغذاء وكثرة‬ ‫الصحيـــح‬
‫اإلستيراد بسبب العجز الغذائي ومن ثم الوقوف على‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫أهم أسبابه‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ -.‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫المــــــادة‬
‫العجز الغذائي ‪ -‬تبعية غذائية – تنمية زراعية ‪.‬‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪ :‬مثال ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫إقتراح بعض الحلول إن أمكن ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/1‬حدد اإلطار الزمــــاني والمكـــاني إلنعقـــاد مؤتمر الصــومــــام ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬عدد أهم الصعــــــوبات التي واجهت الثــــورة الجزائريـة في عامـــــها األول ‪.‬‬

‫(‪03‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/3‬بين في عبارتين أو ثالثة موقــــف الجزائــر من قضايا التــــحرر في العالم مع التعليـــــل ‪.‬‬

‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/4‬بما تفسر رفض حزب نجم شمـــــــال إفريقيا لمشروع بـلوم فيوليـــــــت ‪.‬‬

‫الجــــــــزء الثاني‪04 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫تابعت حوارا بين شخصين حول موضوع يتعلق بهجومات الشمال القسنطيني ‪,‬بينما اعتبرها األول عمال انتحاريا مستدال بسقوط أكثر من ‪ 12‬ألف‬
‫شهيد ‪,‬اعتبرها الثاني دليال قاطعا على بعد النظر و الكفاءة التنظيمية لمنفذيها ‪ ,‬فاحتكما إليك ‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الســــــــــــــندات ‪:‬‬
‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫"‪ ...‬يجب إن نتحمل األعباء مع االوراس ‪ ,‬وإدا بقيت العمليات مكثفة هناك وبقي األوراس وحده فسوف تضيع الثورة ويقضي عليها‬
‫العدو ‪ ,‬لذا البد أن نقوم بأكبر عملية يتمخض عنها نجاح باهر‪" ....‬‬
‫الشهيد زيغود يوسف – الكتاب المدرسي – ص ‪. -94‬‬
‫السنـــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫"‪ ...‬لقد تحطمت قبضة العدو‪ ...‬وعادت الثقة إلى النفوس وقد ربحنا معركة المنطقة الثانية بصورة مؤكدة ‪" ...‬‬
‫بالتصرف عن بيان جبهة التحرير الوطني ‪ -‬الكتاب المدرسي – ص ‪. - 96‬‬

‫السنـــــــــــــــــد ‪-3-‬‬

‫"‪ ...‬وصل الغضب بقوات الجيش الفرنسي حد الجنون حيث قاموا بتطويق مدينة سكيكدة من جميع الجهات و قاموا بصب وابل رصاصهم‬
‫على السكان و المهاجمين حيث القتلى بالمئات ‪ ...‬فدفن أالف القتلى و بعضهم مازالت دماؤه تنزف ‪" ...‬‬
‫عن مجلة أول نوفمبر – عدد خاص بهجومات ‪ 20‬اوت ‪ 1955‬م – ص ‪. - 23‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ )3.2.1‬و مكتسباتك القبلية اكتب فقرة من ‪ 10‬إلى‪ 15‬سطرا تشرح فيها ذلك ‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/1‬بين في عبارتين أو ثالثة األهمية اإلستراتيجية لموقع الجزائر عالميا ‪.‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/2‬اقترح أربعة حلول وقائية لمواجهة مشكل االزالزل في الجزائر ‪.‬‬

‫الجـــزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫لم يفهم جدك خالل متابعته لشريط وثائقي حول السكان في الجزائر‪ ,‬سر تراجع النمو الديمغرافي في العقد االخير‪ ,‬رغم تحسن الظروف ‪ ,‬فطلب‬
‫منك شرحا ‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫السنــــــــــــــــــد ‪-1-‬‬ ‫السنــــــــــــــــــدات ‪:‬‬

‫"‪ ...‬وحرصا من الدولة ‪ ،‬على مواجهة هذه الضغوط الديمغرافية المتزايدة شرعت منذ لثمانينات في‬
‫تطبيق سياسة سكانية جريئة وعملية ‪. "...‬‬
‫مقتطف من الميثاق الوطني ‪1986‬م ‪.‬‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫‪41%‬‬

‫نسبة المدن‬ ‫نسبة الريف‬

‫‪59%‬‬

‫نسبة سكان المدن لسنة ‪2004‬م ‪.‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تشرح فيها ذلك ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار الفصل الثاني في مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريــــــــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/ 1‬تحدد اإلطار الزمــــاني والمكـــاني إلنعقـــاد مؤتمر الصــومــــام ‪:‬‬
‫عقد المؤتمر في ‪ 20‬أوي ‪1956‬م بقرية إيفري بوادي الصومام ‪ .‬داخل غابة أكفادواالواقعة بالمنطقة الثانية‪ -‬بجاية – ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬أهم الصعــــــوبات التي واجهت الثــــورة الجزائريـة في عامـــــها األول ‪:‬‬

‫صعوبة إقناع الشعب و الراي العام العالمي بشرعية الثورة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تأمين المال والسالح ضروريين للثورة ( التحضير المادي )‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إبتكار التنظيمات والمؤسسات الالزمة لتسييرها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫صعوبة اال تصال بين قادة المناطق العسكرية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرد الهمجي لآللة العسكرية الفرنسية خاصة في االوراس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪22‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫‪ -‬الحرب النفسية التي شنها االستعمار الفرنسي ‪.‬‬
‫(‪03‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/3‬موقــــف الجزائــر من قضايا التــــحرر في العالم مع التعليـــــل ‪:‬‬
‫تعتبر الجزائر من الدول المساندة و المتضامنة مع جميع حركات التحررفي العالم و هذا النها كانت مستعمرة وكذا إلقتناعها الراسخ‬
‫بانه ال يمكن الحديث عن اي تنمية حقيقية بدون إسترجاع السيادة الوطنية المسلوبة ( االستقالل السياسي واالقتصادي) ويتجلى ذلك واضحا من‬
‫خالل مواقفها على الصعيد الخارجي خصوصا القضايا العادلة ( الفلسطنية والصحراوية ) ‪.‬‬

‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/4‬تفسير رفض حزب نجم شمـــــــال إفريقيا لمشروع بـلوم فيوليـــــــت ‪:‬‬

‫إن التوجه اإلستقاللي لحزب نجم شمـــــــال إفريقيا ال يتماشى مع الطابع االدماجي لمشروع بلوم قيوليت وهو ما جعله يرفض المشروع جملة‬
‫وتفصيال لدرجة مقاطعة المؤتمر اإلسالمي الذي إتكبت أشغاله حول دراسة المشروع ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫تقيم هجومات الشمال القسنطيني ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫رغم سقوط العديد من الضحايا ( ‪12‬الف شهيد) إال أن‬
‫الهجومات كان لها االثر االيجابي والفعال على مسار‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫الثورة في الداخل او في الخارجي بدليل انها‪:‬‬
‫‪ -‬نجحت في فك الحصار على األوراس ‪.‬‬
‫‪ -‬تدويل القضية الجزائرية في االمم المتحدة ‪.‬‬
‫‪ -‬إنضمام معظم االحزاب والشخصيات المترددة‪.‬‬
‫‪ -‬اكدت على التضامن والتالحم بين الشعبين(المغربي‬
‫والجزائري) ‪.‬‬
‫االستعمال ‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬
‫الصحيـــح ليؤكد على أن الهجومات كانت فعال دليال قاطعا على بعد‬
‫النظر و الكفاءة التنظيمية لمنفذيها مستدال بما حققته‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫من انتصارات ‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة ‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬
‫المناطق العسكرية – الرأي العام العالمي – تدويل ‪.‬‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ ( -‬مقدمة – عرض – خاتمة )‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ( الحس‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫الوطني )‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫‪- /1‬أهمية موقع الجزائرعالميا ‪ :‬تتوسط الجزائرالعالم القديم وهو مايؤهلها الن تكون ملتقى الطرق التجاريةالبرية والبحرية وكذلك المواصالت‬
‫الجويةالتي تأخذ اتجاهات مختلفة من اوروبا نحو وسط وجنوب القارة االفريقية او من اوروبا نحو شرق افريقيا والشرق االوسط االمر الذي جعلها تحتل‬

‫مكانة بارزة في العالقات الدولية في الماضي والحاضر ‪.‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -‬اقتراح أربعة حلول وقائية لمواجهة مشكل الزالزل في الجزائر‪(:‬اإلكتفاء بذكرأربعة فقط )‬

‫‪23‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫إنجاز بناءات مضادة للزالزل ‪ -‬تخصيص صندوق خاص بالكوارث ‪ -‬سن قوانين صارمة تعاقب كل من ال يحترم المقاييس الدولية المستعملة في‬
‫عملية البناء ‪ -‬تجنب إقامة المشاريع اإلقتصادية في المناطق الزلزالية‪ -‬التوعية المستمرة (نشرثقافة مقاومة الزلزال )‬

‫الجزء الثاني ‪ 03( :‬نقاط )‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪ -‬أسباب تراجع النمو الديموغرافي في العقد االخير‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -‬السياسة السكانية المطبقة من قبل الجزائر بداية‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫الثمانينات القائمة على مبدا عدم اإلجبار(التخطيط‬
‫العائلي) ‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع االسعار و غالء المعيشة ‪.‬‬
‫‪ -‬االثار االيجابية للنزوح الريفي(اتنشار الوعي ) ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫للوقوف على عوامل تراجع النمو الديموغرافي في‬ ‫الصحيـــح‬
‫العقد االخير‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪:‬‬ ‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫المادة‬ ‫ومصطلحات‬ ‫مفاهيم‬ ‫‪ -‬توظيف‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة‬
‫النمو الديموغرافي‪ -‬سياسة سكانية – التخطيط‬
‫العائلي ‪.‬‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪ :‬مثال‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪.‬إبراز عالقة النمو السكاني بالنمو‬
‫االقتصادي ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/1‬أعط مفهوما لكل من ‪ :‬سياسة التنصير – حزب الشعب الجزائري ‪ -‬الميليشيات ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬اذكر ثالث إنعكاسات لمجازر ‪ 08‬ماي ‪1945‬م ‪.‬‬

‫(‪03‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/3‬بين في عبارتين أو ثالثة موقف الجزائر من قضايا السلم العالمي في العالم مع التعليل ‪.‬‬

‫‪24‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن) ‪.‬‬

‫راسلك قريبك المقيم بفرنسا يريد مساعدة للرد على أستاذ التاريخ الذي يقر بأن شارل ديغول‬
‫وهب االستقالل للجزائر فشد انتباهك األمر وعزمت الرد‪.‬‬

‫الســــــــــــــندات ‪:‬‬
‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫قال الجنرال ديغول في ‪ 06‬جوان‪1958‬م ‪ " :‬نعم إن فرنسا هنا وستبقي إلى األبد ‪" .‬‬

‫السنـــــــــــــــــد‪-2-‬‬

‫" ولهذا قررت أن أحرر فرنسا من التكاليف الباهظة والخسارات المرهقة األخذة في االزدياد‬
‫ما لم أخلص فرنسا منها‪ ...‬ومن جهة أخرى تحققت من أننا بمواصلة صراع خيالي ‪...‬يعرض جيشنا ذاته‬
‫ومن وخالله وحدتنا الوطنية نفسها للخطر ‪" .‬‬
‫مذكرات األمل – شارل ديغول ‪-‬‬

‫السنـــــــــــــد ‪-3-‬‬

‫"‪ ...‬خرج الجزائريون في مظاهرة سلمية يوم ‪11‬ديسمبر ‪ 1960‬لتأكيد مبدأ تقرير المصير للشعب الجزائري ضد سياسة الجنرال شارل‬
‫ديغول الرامية إلى اإلبقاء على الجزائر جزءا من فرنسا في إطار فكرة الجزائر الجزائرية من جهة و ضد موقف المعمرين الفرنسيين الذين‬
‫مازالوا يحلمون بفكرة الجزائر فرنسية قامت السلطات الفرنسية بقمع هذه المظاهرات بوحشية مما أدى إلى سقوط العديد من الشهداء‪" ...‬‬

‫من ويكيبيديا‪ ,‬الموسوعة الحرة‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ )3.2.1‬و مكتسباتك القبلية اكتب فقرة من ‪10‬إلى ‪ 15‬سطرا ترد فيها قريبك للرد عل أستاذه‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/1‬بين أهمية البترول اقتصاديا ‪.‬‬

‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬اقترح أربعة حلول لمواجهة مشكل االنجراف ‪.‬‬

‫الجزء األول‪03 (:‬ن) ‪.‬‬

‫‪25‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫لم يستوعب صديقك في القسم سر إقدام الدولة الجزائرية على إنجاز السد األخضر ‪ ,‬فطلب منك شرجا ‪.‬‬

‫السند –‪-1‬‬ ‫السندات ‪:‬‬

‫"‪ ...‬يمتد هذا المشروع الذي ساهم في إنجازه شباب الخدمة الوطنية من الحدود الشرقية إلى الحدود الغربية على مسافة ‪2000‬كلم طوال أما‬
‫العرض فيصل في بعض المناطق إلى ‪20‬كلم ‪ ...‬كما يهدف المشروع إلى إدخال تربية المواشي حسب الطرق الحديثة و يكون ذلك وسيلة‬
‫لتحسين ظروف معيشة السكان في تلك المناطق ‪" ...‬‬
‫بتصرف من الدليل االقتصادي و االجتماعي ‪. 1990‬‬

‫السند –‪-2‬‬

‫" ‪ ...‬تتفاعل عدة عوامل طبيعية و بشرية فتؤدي إلى تدهور المنطقة السهبية بالجزائر ‪ ...‬بلغت المساحة التي تعرضت للتصحر في هذه‬
‫المنطقة ‪ 487902‬هكتار تحولت إلى أراضي تكسوها الرمال ‪" ...‬‬
‫عن الكتاب المدرسي بالتصرف ‪.‬‬

‫السند –‪-3‬‬

‫"‪ ...‬سيسفر السد األخضر عن تغير المناخ في شمال البالد ‪ ...‬وفي ظرف جيل ستتضاعف المساحة الحالية للغابات بفضل غرس مساحات‬
‫شاسعة من الصنوبر الحلبي و أشجار أخرى ‪" ...‬‬
‫بالتصرف من كتاب – انجراف التربة وحمايتها – أربيح محند بن أرزقي ‪.‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تشرح فيها ذلك ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬
‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - )1‬شرح المفاهيم ‪:‬‬
‫‪ - /1‬سياسة التنصير ‪ :‬سعت فرنسا منذ بداية االحتالل إلى نشر الديانة المسيحية في الجزائر معتمدة في ذلك على الكاردينال ال فيجري‬
‫وهذا بهدف ضرب الدين اإلسالمي حيث قامت بتحويل المساجد إلى كنائس ومتاحف‪,‬واالستيالء على األوقاف ‪,‬نفي وإبعاد أالئمة والدعاة ‪-‬ربط‬
‫الدين اإلسالمي بالدولة الفرنسية ‪,‬إخضاع النشاطات الدينية لرخصة مسبقة‬
‫‪ -/2‬حزب الشعب الجزائري ‪:‬هو تنظيم سياسي ذو فكر استقاللي ظهر في ‪ 11‬مارس ‪1937‬م بزعامة مصالي لحاج ‪ ,‬قامت فرنسا بحله سنة‬
‫‪1939‬م‪.‬‬
‫‪ -/3‬الميليشيات ‪ :‬المدنيون المسلحون ‪.‬‬
‫‪26‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬
 ‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - )3‬ثالث انعكاسات لمجازر ‪ 08‬ماي ‪1945‬م ‪:‬‬

‫استشهاد أكثر من ‪ 45‬ألف شهيد ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تعميق الكراهية بين الشعب الجزائري وفرنسا وكذا إقتناعه بعقم النضال السياسي(ماخذ بالقوة ال يسترجع اال بالقوة ) ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إهتزاز مكانة فرنسا دوليا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - )4‬موقف الجزائر من قضايا السلم العالمي في العالم مع التعليل ‪:‬‬

‫تعمل الجزائر على احترام سيادة الدول وعدم التدخل في شؤونها ‪ ,‬كما تعمل على تسوية النزاعات الدولية بالطرق السلمية وهذا من أجل تعزيز السلم‬

‫واألمن الدوليين ومن ثم تحقيق التطور و االزدهار لجمع الدول والشعوب ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫جزئي‬ ‫التمكن‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫تكذيب ادعاء شارل ديغول‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫عوامل إعتراف شارل دبغول باستقالل الجزائريين ‪:‬‬
‫‪ -‬االقتصادية ‪:‬‬
‫‪ -‬انهيار االقصاد الفرنسي بسبب ضخامة النفقات ‪.‬‬
‫‪ -‬فشل مختلف المشاريع االقتصادية االغرائية‪.‬‬
‫‪ -‬العسكرية ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ -‬انتقال المعركة إلى قالب فرنسا سنة ‪1958‬م‪.‬‬
‫‪ -‬قوة الثورة الجزائرية وفعالية جيشها ‪.‬‬
‫‪ -‬الخسائر البشرية الفادحة ‪.‬‬
‫‪ -‬السياسية ‪:‬‬
‫‪ -‬نجاح الدبلوماسية الجزائرية في عزل فرنسا دبلومسيا‬
‫‪ -‬إنقسام الرأي العام الفرنسي ‪.‬‬
‫‪ -‬االضرابات والمظاهرات الشعبية في الداخل والخارج ‪.‬‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫ليؤكد على ان الشعب الجزائري انتزع استقالله بالدم‪ ,‬وان ما‬ ‫الصحيـــح‬
‫يقوله ديغول واشباهه ال اساس له من الصحة‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم و‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫أدوات‬
‫الدبلوماسية – الثورة – االضرابات‪ -‬المظاهرات ‪.‬‬ ‫المــــــادة‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ ( -‬مقدمة – عرض – خاتمة )‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ( الحس الوطني )‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫‪ -/1‬أهمية البترول اقتصاديا (‪02‬ن)‬

‫مصدر دخل ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مصدر طاقة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مادة أولية للعديد من الصناعات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬اقترح أربعة حلول لمواجهة مشكل االنجراف ‪:‬‬

‫‪27‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫التشجير المكثف مثل ‪ :‬السد األخضر ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تنظيم الرعي و صيانة الغابات ‪.‬‬
‫‪ -‬إقامة المدرجات ‪.‬‬
‫‪ -‬إقامة مصدات الرياح ‪.‬‬
‫الجزء األول‪03 (:‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء الثاني ‪ 03( :‬نقاط )‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪ -‬أهمية السد األخضر‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫األهميــــة االقتصاديـــة ‪:‬‬
‫‪ -‬زيادة المساحة الصالحة للزراعة‪.‬‬

‫‪ -‬دعم الصناعة بما تحتاجه(لحوم‪ -‬صوف‪ -‬خشب‪)..‬‬

‫‪ -‬المساهمة في الدخل ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬إعادة الوجه الحقيقي للغابة الجزائرية وتنميتها ‪.‬‬
‫‪ -‬تنمية الثروة الحيوانية ‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة في التجارة ( الصادرات ) ‪.‬‬
‫األهميـــــة االجتماعيـة ‪:‬‬
‫‪ -‬المساهمة في تشغيل السكان و استقرارهم ‪.‬‬
‫األهميــــة البيئــــــــــية ‪:‬‬
‫‪ -‬الحد من زحف الرمال‪.‬‬
‫‪ -‬الحد من ارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ -‬حماية الكائنات المهددة باالنقراض ( الرطوبة ) ‪.‬‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫للوقوف على األهمية االقتصادية واإليكولوجية و‬ ‫الصحيـــح‬
‫االجتماعية ‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة‬
‫البيئـــة – االقتصاد الوطني – الثروة الحيوانية ‪.‬‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪ :‬مثال ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫تقديم بطاقة تقنية عن المشروع إن أمكن‬
‫( تاريخ ومدة اإلنجاز‪)--‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫التاريــــــــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /1‬أذكر ثالثة عوامل ساعد ت على ظهور المقاومة السياسية‪.‬‬

‫‪28‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /2‬بين في عبارتين أو ثالثة أهداف المقاومة الجزائرية لالحتالل ‪.‬‬
‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - / 3‬أكمل الجدول التالي بما يناسبه ( بداية الثورة) ‪:‬‬

‫القائد‬ ‫المنطقة‬
‫مصطـــــــــفى بن بولعيــــــــد‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪.....................................‬‬ ‫الشمـــــــــال القسنطيــــــني‬ ‫‪02‬‬
‫‪.....................................‬‬ ‫القبـــــــــــائل الكبـــــــــــرى‬ ‫‪03‬‬
‫رابـــــــــــح بيطـــــــاط‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪.....................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪05‬‬

‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن) ‪.‬‬

‫جرى حوار بين اثنين حول مضمون اتفاقية إيفيان بينما اعتبرها األول نصرا عظيما للجزائريين ‪ ,‬أصر الثاني على اعتبارها قاعدة الستعمار جديد‬
‫‪ ,‬فاحتكما إليك ‪.‬‬

‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬
‫السنـــــــــد – ‪- 1‬‬

‫" ‪ ...‬إن اتف اقية إيفيان ‪ ,‬هي بالنسبة للشعب الجزائري انتصار سياسي ال مرد له ‪ ,‬يضع حدا للنضام اإلستعماري و الهيمنة االجنبية التي‬
‫دامت اكثر من قرن ‪ ...‬إن اتفاقية إيفيان تمثل قاعدة لإلستعمار الجديد تحاول فرنسا إستعمالها لتمكين هيمنتها و تنظيمها في شكل جديد‪" ...‬‬
‫من ميثاق طرابلس ‪1962 -‬م ‪.‬‬
‫السنـــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫" كان است رجاع السيادة الوطنية حدث من أعظم أحداث التاريخ المعاصر بدون منازع ‪ ,‬إذ وصف في حينه بأنه إيذان النتهاء عهد االستعمار في‬
‫العالم وبالنسبة للشعب الجزائري كان فعال نهاية لكابوس جثم على الوطن مدة ‪132‬سنة ‪ ,‬فقد كان يوم االستقالل هو ذاك اليوم الذي ال يجود به‬
‫الدهر سوى مرة واحدة ‪" ...‬‬
‫المرجع ‪ /‬من خطاب رئيس الجمهورية السيد ‪ /‬عبد العزيز بوتفليقة ‪.‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ ) 2.1‬و مكتسباتك القبلية ‪,‬اكتب فقرة من ‪ 10‬إلى ‪ 15‬سطرا تبزر فيها موقفك من إختالف‬
‫المتحاوريين‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫األمن الغذائي – الصادرات ‪.‬‬ ‫‪ -/1‬عرف مايلي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪-/2‬حدد أربع إنعكاسات لظاهرة التلوث في الجزائر ‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجـــزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫شد انتباه صديقك خالل قيامه بجولة استطالعية للريف ‪ ,‬قلة إنتشار السكان عكس ما ألفه في المدينة ‪ ,‬فطلب منك شرحا ‪.‬‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-1-‬‬ ‫السنــــــــــــــــــدات ‪:‬‬

‫" ‪ ...‬إذا كان عدد سكان الجزائر قد تضاعف خال ل ‪20‬سنة ‪ ,‬فإن عدد سكان المدن تضاعف ‪ 3‬مرات خالل نفس المدة ‪ ,‬كما تضاعف عد المدن‬
‫التي يزيد عدد سكانها عن ‪ 100‬الف نسمة ‪. " ...‬‬
‫بتصرف عن الكتاب المدرسي – ص ‪. - 51‬‬

‫السنــــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫‪2004‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪1996‬‬ ‫‪1987‬‬ ‫السنــــــــوات‬

‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪49‬‬ ‫النسبـــــة ( ‪) %‬‬
‫تطور نسبة سكان المدن في الجزائر ‪ -‬عن الكتاب المدرسي‪-‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تجيب فيها على إنشغال صديقك ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ - /1‬ذكر ثالثة عوامل ساعدت على ظهور المقاومة السياسية ‪03(:‬ن)‬
‫‪ -‬اإلنعكاسات السلبية للسياسة االستعمارية ( حرب اإلبادة – القوانين الزجرية ‪) ...‬‬
‫‪ -‬توسع نشاط الفكر اإلصالحي ‪.‬‬
‫‪ -‬التأثر بحركات اإلصالح الديني و الجامعة االسالمية جمال الدين االفغاني عن طريق الجرائد ‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ -/2‬أهداف المقاومة الجزائرية لالحتالل ‪:‬‬
‫‪ -‬لقد هدفت المقاومة الجزائرية منذ بداية اإلحتالل إلى طرد اإلستعمار الفرنسي الغاشم من بالدنا و المحافظة على‬
‫مقومات الشخصية الوطنية ومن ثم تحقيق اإلستقالل وكذا بناء دولة جزائرية ذات سيادة في إطار المبادئ اإلسالمية ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - / 3‬أكمال الجدول بما يناسبه ‪:‬‬

‫القائد‬ ‫المنطقة‬
‫مصطـــــــــفى بن بولعيــــــــد‬ ‫األوراس النمـــــــــــــــامشة‬ ‫‪01‬‬
‫ديــــــــــــدوش مـــــــــــــراد‬ ‫الشمـــــــــال القسنطيــــــني‬ ‫‪02‬‬
‫كريــــــــــــــم بلقـــــــــــــاسم‬ ‫القبـــــــــــائل الكبـــــــــــرى‬ ‫‪03‬‬
‫رابـــــــــــح بـــــــيطـــــــاط‬ ‫الجــــــــــزائر وضواحيـــــــها‬ ‫‪04‬‬
‫العـــــــــــربي بن مـــــهيدي‬ ‫وهــــــــــران وضواحيـــــــها‬ ‫‪05‬‬

‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫تقيم إتفاقية إيفيان ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫تعتبرنصرعظيما النها ضمنت اعتراف فرنسا يسيادة‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫الجزائر ووحدتها الترابية والشعبية ‪ ...‬رغم ما فيها ‪00‬‬
‫من سلبيات ( اقتصادية ‪,‬عسكرية ‪,‬ثقافية) وهذا الن‬
‫الجزائر استطاعت مع مرور الوقت التخلص منها‬
‫( التأميمات‪) ...‬‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫ليؤكد على ان إتفاقية ايفيان كانت فعال نصرا عظيما‬ ‫الصحيـــح‬
‫للجزائريين رغم ما احتوته من قيود وسلبيات ‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫اإلستقالل ‪ -‬استعمار جديد – التاميم ‪.‬‬ ‫المــــــادة‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫( مقدمة – عرض – خاتمة )‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ( الحس‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫الوطني )‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫‪ -/1‬شـــــرح المفاهيم ‪02( :‬ن)‪.‬‬

‫( ‪01‬ن)‬ ‫االمن الغذائي ‪ :‬قدرة الدولة على تأمين الغذاء للسكان إنتاجا او إستيرادا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪31‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الصادرات‪:‬هي الموارد والسلع التي تباع خارج الحدود الوطنية في االسواق العالمية ‪01 (.‬ن)‬ ‫‪-‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - /2‬تحديد أربع إنعكاسات لظاهرة التلوث في الجزائر ‪.‬‬

‫‪ -‬التأثير على الكائنات الحيوانية من خالل إصابتها باألمراض ومن ثم التقليل من قيمتها االقتصادية ‪.‬‬
‫‪ -‬التأثير على الكائنات النباتية وذلك بتخفيض إنتاجيتها الزراعية ‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنحباس الحراري وما ينجر عنه من إنعكاسات خطيرة ( تغيرات مناخية ‪. ) ...‬‬
‫‪ -‬إنتشار االمرا ض المختلفة كالربو والحساسية مثال ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن)‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪ -/1‬تحديد الظاهرةالمعنية وعرض بعض اسبابها ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫الظاهرة المقصودة هي ‪ :‬النزوح الريفي ‪.‬‬
‫أسبابها ‪ - :‬السياسة االستعمارية( تدمير الريف‪-‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫اقامة المناطق المحرمة‪)...‬‬
‫‪ -‬إقتصار التنمية اإلقتصادية على المدن فقط ‪.‬‬
‫‪ -‬الظروف األمنية خالل فترة التسعينيات ‪.‬‬
‫‪ -‬إفتقار الريف إلى ابسط الضروريات ‪.‬‬

‫االستعمال ‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬

‫الصحيـــح لتحديد الظاهرة المقصودة ومن ثمة الوقوف على‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اهم مسبباتها ‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫النزوح الريفي – التنمية اإلقتصادية – التلوث‬ ‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي مثال ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫عرض بعض إنعكاسات النزوح الريفي إن‬
‫امكن‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫‪ -/1‬عرف ما يأتي ‪ :‬سياسة الفرنسة ‪ -‬االتجاه الليبرالي – النظام الدولي الجديد ‪.‬‬
‫‪ -/2‬قال زيغود يوسف ‪ ... " :‬يجب أن نتحمل األعباء مع األوراس ‪. " ...‬‬
‫‪ -‬بين في عبارتين أو ثالثة داللة ذلك مع التعليل ‪.‬‬
‫‪ -/3‬أكمل الجدول األتي بما يناسبه ‪:‬‬
‫الوفد الفرنسي‬ ‫الوفد الجزائري‬

‫حكم ذاتي‬ ‫السيادة الوطنية‬

‫فصل الصحراء‬ ‫‪................‬‬

‫‪.................‬‬ ‫وحدة األمة الجزائرية‬

‫المائدة المستديرة‬ ‫‪.....................‬‬

‫الهدنة ثم التفاوض‬ ‫‪.....................‬‬

‫جدول يمثل اختالف المواقف بين الطرفين الجزائري والفرنسي خالل المفاوضات‬

‫الجزء الثاني ‪04 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫كتب إليك أحد أصدقائك الفرنسين ‪ ,‬يطلب منك كشف بعض الغموض الذي اكتنف قراءاته حول تاريخ الجزائر على نحو ما‬
‫وردت في الكتب الفرنسية ‪ ,‬ان الفترة ( ‪ ) 1953 -1870‬تمثل نجاح السياسة اإلستعمارية وهدوء الشعب الجزائري لدرجة‬
‫انها سميت بالمستعمرة الهادئة ‪ ,‬فانتابتك رغبة ملحة في مساعدة صديقك على فهم الحقيقة ‪.‬‬

‫الســــــــــــــندات ‪:‬‬
‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬

‫" ‪ ...‬من الخطأ تسمية كل ثورة على حدى ‪ ,‬بل الواجب النظر إلىذلك على أنه ثورة‬
‫واحدة مستمرة ‪ ,‬تشتعل في نقطة وعندما تضعف فيها تندلع في نقطة أخرى وهكذا‪" . ...‬‬
‫الدكتور أبو القاسم سعد اهلل – الحركة الوطنية الجزائرية – الجزء الثاني ‪-‬‬

‫السنـــــــــــــــــد‪-2-‬‬

‫قال فرحات عباس سنة ‪1931‬م ‪..." :‬إن الجزائرأرض فرنسية ونحن فرنسيون لنا‬
‫قانوننا الشخصي اإلسالمي ونأمل أن تتحول من مستعمرة إلى مقاطعة‪" . ...‬‬
‫من كتاب ليل اإلستعمار‪ -‬فرحات‬
‫عباس ‪-‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ ) 2.1‬و مكتسباتك القبلية اكتب فقرة من ‪ 10‬إلى‪ 15‬سطرا‬
‫تساعد بها صديقك على فهم الحقيقة ‪.‬‬
‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬
‫‪ -/1‬عرفت الجزائر بعد االستقالل عدة تنظيمات زراعية ‪ ,‬حددها مستعينا بالجدول الموالي ‪02(:‬ن)‬

‫إطاره الزمني‬ ‫التنظيم الزراعي‬

‫‪33‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫‪.................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪.................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪.................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪.................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪.................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪ -/2‬بين في عبارتين أو ثالثة أهمية الزراعة في االقتصاد الوطني ‪02(.‬ن)‬

‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن)‬

‫بينما أنت في حجرة التمدرس ‪,‬أثارأستاذ اإلجتماعيات نقاشا حول الموقع اإلستراتيجي الممتاز للجزائر‪ ,‬بينما يصر البعض من زمالئك على تأكيد‬
‫أهمية هذا الموقع ‪,‬يصر البعض االخر على أن ذلك الموقع لم يكن سوى نقمة عليها مستشهدين بماضي الجزائر العريق’ فاحتكموا إليك للفصل‬
‫بينهم ‪.‬‬
‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬
‫السنـــــــــد – ‪– 1‬‬

‫الحرة )‬ ‫خريطة المغرب العربي (من ويكيبيديا‪ ,‬الموسوعة‬

‫السنـــــــــد –‪-2‬‬

‫"‪ ...‬دخل األسبان على الجزائر من وهران سنة ‪ 1504‬بقيادة غونزالو سيسنيروز‪ ,‬كاردينال الملوك الكاثوليك‪ ,‬فاستنجد سكان بجاية و جيجل باالخوة‬
‫عروج‪ ,‬حيث قاما‪ ,‬باربروسة عروج وخير الدين‪ ,‬بوضع بالد الجزائر تحت سيادة الدولة العثمانية‪ ,‬وجعال من سواحل البالد قاعدة لعملياتهم البحرية‬
‫على األساطيل المسيحية‪" ...‬‬
‫من ويكيبيديا‪ ,‬الموسوعة الحرة بتصرف‪.‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تفسر فيها ذلك‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار في مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ -‬شرح المفاهيم ‪03( :‬ن)‬ ‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪34‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫سياسة الفرنسة ‪:‬سعت فرنسا منذ بداية االحتالل إلى ممارسة سياسة التجهيل وذلك من خالل ضرب اللغة العربية واعتبارها لغة أجنبية عكس الفرنسية التي‬

‫كانت اللغة الرسمية إلى جانب القيام بفرنسة المحيط وتشويه التاريخ الجزائري وغلق كل مراكز التعليم والثقافة العربية‬

‫االتجاه الليبرالي ‪ :‬تزعمه فرحات عباس وابن جلول‪ ...‬دعو إلى اإلدماج والمساواة وقد عرف هذا االتجاه تحوال جذريا في مطالبه خالل الحرب العالمية الثانية‬

‫أين أصبح يطالب باالستقالل الداخلي(بيان فيفري‪1943‬م) وبقي متحفظا من الثورة إلى غاية أفريل ‪1956‬م ‪.‬‬

‫النظام الدولي الجديد هو مجموعة من البادئ والقيم والضوابط الجماعية – االتفاقية – والتي تسير العالقات الدولية في مختلف المجاالت كميثاق‬
‫دوليي ملوم للجميع تجلت بوادره األولى سنة ‪1989‬م أوهو تصور للعالقات الدولية كما تريدها الواليات المتحدة األمريكية أن تكون ويعتبر‬
‫الرئيس األمريكي جورج بوش األب أول من دعا إلى هذه الفكرة بعد حرب الخليج الثانية ‪1991‬م ( غزو الكويت ) ‪.‬‬
‫‪ /2‬شرح العبارة ‪ :‬قال زيغود يوسف ‪ ... " :‬يجب أن نتحمل األعباء مع األوراس ‪. " ...‬‬
‫إن الضغط الكبير الذ ي مارسه اإلستعمار الفرنسي على األوراس ‪,‬جعل قادة المنطقة الثانية (الشمال القسنطيني) يشنون هجومات ‪20‬اوت ‪1955‬م بقيادة‬

‫الشهيد زيغوت يوسف بهدف تخفيف الحصار عنها وذلك من خالل انتقال عدد كبير من القوات الفرنسية الموجودة في األوراس إلى المنطقة الثانية للقضاء على‬

‫الهجومات ‪.‬‬

‫‪ /3‬إكمال الجدول ‪:‬‬

‫الوفد الفرنسي‬ ‫الوفد الجزائري‬

‫حكم ذاتي‬ ‫السيادة الوطنية‬

‫فصل الصحراء‬ ‫الوحدة الترابية‬

‫تقسيم الجزائر عرقيا‬ ‫وحدة األمة الجزائرية‬

‫المائدة المستديرة‬ ‫ج ت و هي الممثل الوحيد للشعب‬

‫الهدنة ثم التفاوض‬ ‫التفاوض ثم الهدنة‬

‫جدول يمثل اختالف المواقف بين الطرفين الجزائري والفرنسي خالل المفاوضات‬
‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫جزئي‬ ‫التمكن‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫تفنيد المقولة‪ :‬فشل السياسة اإلستعمارية الفرنسية‬ ‫الوضعية‬
‫المطبقة في الجزائر وتصدي الشعب لها منذالبداية بحيث‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫المقومة المسلحة (ثورات شعبية وانتفاضات)‬
‫المقومة السياسية ( األحزاب السياسية ‪.‬الصحافة‬
‫‪.‬النوادي والجمعيات الثقافية‪)...‬‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫ليبين مظاهر المقاومة الوطنية لالستعمار الفرنسي‪.‬‬ ‫الصحيـــح‬
‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫لمـــفاهيم و‬
‫‪02‬‬ ‫الكفاح المسلح– المقاومة السياسية ‪.‬‬ ‫أدوات‬
‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫( مقدمة – عرض – خاتمة )‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي‬

‫‪35‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬
‫‪ -/1‬إكمال الجدول ‪02(:‬ن)‬

‫إطاره الزمني‬ ‫التنظيم الزراعي‬

‫‪23‬مارس‪1963‬‬ ‫قانون التسيير الذاتي‬

‫‪8‬نوفمبر ‪1971‬‬ ‫الثورة الزراعية‬

‫‪13‬اوت ‪1983‬‬ ‫قانون استصالح األراضي‬

‫قانون المستثمرات الفالحية‬

‫‪8‬ديسمبر‪1987‬‬
‫التسعينيات‪.‬‬ ‫المخطط الوطني لتنمية الفالحة الريفية‬

‫‪ -/2‬أهمية الزراعة في االقتصاد الوطني ‪02(.‬ن)‬

‫تساهم الزراعة في توفير الغذاء وتشغيل اليد العاملة وكذا المساهمة في الصادرات وبالتالي فهي مصدر دخل لكن بصفة محدودة جدا‬
‫ناهيك عن أنها مادة أولية للعديد من الصناعات كالورق والخشب والزيوت‪. ...........‬‬
‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن)‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪ -/1‬تقيم موقع الجزائر ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ ‬نعمة ‪:‬‬
‫‪ ‬األهمية اإلقليمية والقارية والعالمية‪.‬‬
‫‪ ‬نقمة‪:‬‬
‫‪ ‬االستعمار بمختلف أشكاله‪.‬‬
‫االستعمال ‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬
‫الصحيـــح ‪ -‬لعرض أهمية موقع الجزائر وكذا كيف كان عامال‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫مهما في تكالب اإلستعماربمختلف اشكاله‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫موقع استراتيجي – أهمية قارية – استعمار ‪.‬‬ ‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫‪36‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪ - /1‬أعط مفهوما لكل من‪ :‬قانون التجنيد اإلجباري ‪ -‬المنضمة الخاصة – الحكومة الجزائرية المؤقتة ‪03( .‬ن) ‪.‬‬
‫( ‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /2‬أذكر أهم اإلنجازات التي حققتها الثورة في عامها األول ‪.‬‬
‫( ‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /3‬بين في عبارتين أو ثالثة توجه الجزائر في ظل النظام الدولي الجديد ‪.‬‬
‫( ‪02‬ن)‬ ‫‪ - /4‬حدد طبيعة األحداث التاريخية التالية ‪:‬‬
‫‪ 01‬نوفمبر ‪1954‬م – ‪ 20‬أوت ‪1955‬م ‪ 20 -‬أوت ‪1956‬م – ‪ 19‬مارس ‪1962‬م‬

‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن) ‪.‬‬

‫تابعت حوارا بين شخصين حول موضوع يتعلق باستقالل الجزائر‪ ,‬بينما يرى أحدهما أن انتصار الثورة الجزائرية كان ثمرة العمل المسلح لوحده ‪,‬‬
‫أصر األخر على أن العمل الدبلوماسي هو الذي كان له الدور األكبر في ذلك ‪ ,‬فاحتكما إليك ‪.‬‬

‫السنـــــــــــــــــد ‪-1-‬‬ ‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬

‫جاء في نداء جبهة التحرير الوطني ‪ 01‬نوفمبر ‪ 1957‬إلى الشعب الجزائري مــــــــــايلي ‪:‬‬
‫"‪ ....‬وفي هذا اليوم التذكاري ‪ ,‬ندعوكم لكي تقدروا معنا الشوط الذي قطعناه حتى نخوض الشوط الثاني الذي بقي لنا القيام به ‪...‬‬
‫ان انتصاراتنا في الداخل لها صدى في الخارج ‪ ...‬وفي نفس الوقت كانت بعثاتنا في الخارج باتصال مباشر مع الداخل ‪ ,‬تخوض المعركة‬
‫الدبلوماسية ‪ ....‬مبرزة الوجه الحقيقي للثورة الجزائرية ‪" ....‬‬
‫من جريدة المجاهد – العدد ‪ – 11‬بتاريخ ‪ 01‬نوفمبر ‪ 1957‬م ‪.‬‬

‫السنـــــــــــــــــد ‪-2-‬‬

‫صرح السيد " طوها " ‪ ,‬نائب مكتب وزير الداخلية الفرنسي ‪,‬إثر زيارة قسنطينة بعد حوادث ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬م ‪ ,‬قائال‪:‬‬
‫"‪ ...‬إن العملية التي قام بها المتظاهرون ‪ ,‬كانت في غاية الدقة والضبط ‪ ...‬وقد اظهر الثائرون بأنهم تلقوا تدريبات مهمة للقيام بحرب‬
‫الطرقات واالنهج‪" ...‬‬
‫المرجع ‪ /‬المنظمة الوطنية للمجاهدين – من معارك ثورة التحرير – ص ‪– 28‬بتصرف‪.‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة ( ‪ ) 2.1‬و مكتسباتك القبلية ‪,‬اكتب فقرة من ‪ 10‬إلى ‪ 15‬سطرا تبدي فيهاموقفك من إختالف‬
‫المتحاوريين‪.‬‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫‪37‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫النقل ‪ -‬النزوح الريفي ‪.‬‬ ‫‪ -/1‬عرف ما يـــلي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/2‬اقترح أربعة حلول وقائية لمواجهة مشكل الفيضانات في الجزائر ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫استغرب صديقك خالل متابعته لشريط وثائقي حول الموارد الطبيعية في الجزائر ‪ ,‬سر اهتمام الدولة المتزايد‬
‫بالطاقات المتجددة رغم ما تملكه من ثروات ‪ ,‬فطلب منك تفسيرا ‪.‬‬
‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬
‫السنـــــــــد – ‪- 1‬‬

‫" ‪ ...‬تعتبر الجزائر من الدول الغنية جدا بالمحروقات فهي تتوفر على احتياطي كبير للبترول يتجاوز ‪ 10‬مليار برميل ‪ ,‬كما تملك ‪3641‬‬
‫مليار‪ /‬م‪ 3‬كاحتياطي من الغاز الطبيعي وهي بذلك تعد من الدول العشر األوائل في العالم ‪" ...‬‬
‫من مجلة الفيصل ‪ -‬العدد ‪1997 – 123‬م ‪.‬‬
‫السنـــــــــد –‪-2‬‬

‫"‪ ...‬أنشأت شركة سوناطراك سنة ‪ 2002‬الشركة الجزائرية للطاقة الجديدة و المتجددة تهدف إلى إنتاج الطاقة الكهربائية باستعمال‬
‫الطاقة الشمسية وطاقة الرياح ‪. " ...‬‬
‫عن مجلة سوناطراك – العدد ‪ – 34‬جويلية ‪. 2002‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تفسر فيها ذلك‬

‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫‪38‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار في مادة التاريخ والجغرافيا‬
‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ - )2‬شرح المفاهيم ‪03( :‬ن)‬
‫‪ -‬قانون التجنيد اإلجباري ‪ :‬قانون أصدرته فرنسا سنة ‪1912‬م يقضي بتجنيد الجزائريين البالغين سن ‪18‬في صفوف الجيش‬
‫الفرنسي استعدادا للحرب العالمية األولى على انه يمكن أن يعوض شخص بأخر أو بدفع الغني مبلغا ماليا للفقير ليذهب مكانه‬
‫‪.‬علما أن الفرنسي يجند عند سن ‪ , 21‬كما يستفيد المجند خالل هذه الفترة من منحة قدرها ‪ 250‬فرنك ‪01 ( .‬ن)‬
‫‪ -‬المنظمة الخاصة ‪ :‬هي منظمة شبه عسكرية مهمتها اإلعداد العملي للثورة المسلحة من خالل جمع األسلحة و صنعها وكذا‬
‫التدرب عليها باإلضافة إلى اختيار المتطوعين الذين تتوفر فيهم شروط االقدمية والروح الوطنية وكذا األخالق‬
‫الحسنة‪...‬ترأسها الشهيد محمد بلوزداد ‪ .‬أكتشف أمرها عام ‪1950‬م من طرف السلطات الفرنسية وهو األمر الذي عطل‬
‫الكفاح المسلح‪01 ( .‬ن)‬
‫‪ -‬الحكومة الجزائرية المؤقتة ‪ :‬تم تحويل لجنة التنسيق و التنفيذ في ‪ 19‬سبتمبر ‪1958‬م إلى أول حكومة مؤقتة بالقاهرة بقيادة‬
‫فرحات عباس ثم يوسف بن خده ‪1961‬م مهمتها تنظيم شؤون الثورة وتمثيلها ‪01 ( .‬ن)‬
‫‪ - )2‬أهم اإلنجازات التي حققتها الثورة في عامها األول ‪02 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪ -‬نجاح هجومات ليلة الفاتح نوفمبر ‪1954‬م ‪.‬‬

‫‪ -‬صمود المنطقة األولى رغم الحصار المفروض عليها ‪.‬‬
‫‪ -‬طرح القضية الجزائرية في مؤتمر باندونغ وتبني الئحة وجهت إلى األمم المتحدة( انتصاردبلوماسي ) ‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع عدد المجاهدين و المتعاطفين معها و اتساع نطاقها‪.‬‬
‫‪ - )3‬توجه الجزائر في ظل النظام الدولي الجديد‪02 ( :‬ن) ‪.‬‬
‫إن الجزائر ال ترفض وال تؤيد هذا النظام جملة وتفصيال بل ترفض الهيمنة االستعمارية للدول الكبرى وبالتالي فهي تؤيد الجيد منه‬
‫فتدعمه وترفض السي منه فتحاربه ‪ ,‬فال طالما دعت إلى نظام دولي جديد عادل يلتزم بمبادئ الديمقراطية والشرعية الدولية وحماية‬
‫حقوق اإلنسان وكذا احترام الخصوصيات بهدف ضمان مستقبل أفضل للجميع‬
‫‪ - )4‬تحديد طبيعة األحداث التاريخية ‪02( :‬ن) ‪:‬‬
‫‪ 01‬نوفمبر ‪1954‬م ‪ :‬اندالع الثورة الجزائرية الكبرى ‪.‬‬
‫‪ :‬هجومات الشمال القسنطيني ‪.‬‬ ‫‪20‬أوت ‪1955‬م‬
‫‪ :‬انعقاد مؤتمر الصومام ‪.‬‬ ‫‪ 20‬أوت ‪1956‬م‬
‫‪ 19‬مارس ‪1962‬م ‪ :‬وقف إطالق النار ‪.‬‬
‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬
‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫التمكن جزئي أدنى‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫كيفية تحقيق االستقالل الوطني ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -‬إن تحقيق االستقالل الوطني كان ثمرة العمل‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5 0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫المسلح( العسكري ) و العمل الدبلوماسي في آن‬
‫واحد ‪.‬‬

‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬

‫ليبين االرتباط الوثيق بين العمل العسكري والعمل‬ ‫الصحيـــح‬
‫الدبلوماسي ( كل واحد يخدم األخرويكمله) ‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫الكفاح المسلح– الدبلوماسية – تدويل القضية‪. ...‬‬ ‫المــــــادة‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫( مقدمة – عرض – خاتمة )‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي‬

‫‪39‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫** ‪ - /1‬شرح المفاهيم ‪02( :‬ن)‬
‫النقل ‪ :‬هو عملية نقل السلع و االشخاص من منطقة إلخرى ‪01 ( .‬ن)‬
‫النزوح الريفي ‪:‬هو انتقال السكان من الريف على المدينة‪01 ( .‬ن)‬

‫** ‪ - / 2‬اقتراح أربعة حلول وقائية لمواجهة مشكل الفيضانات في الجزائر ‪:‬‬
‫‪ -‬تجنب تعمير المناطق المهددة بالفيضانات ‪.‬‬
‫‪ -‬تجديد أو صيانة شبكات تصريف المياه باستمرار ‪.‬‬
‫‪ -‬تشجير المناطق المهددة بالفيضانات ‪.‬‬
‫‪ -‬التوعية المستمرة بخطورة وعواقب المشكلة( وسائل الوسائل اإلعالم ) ‪.‬‬
‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن)‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪ -/1‬ذكر مخاطر اإلعتماد على المحروقات فقط ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -‬مورد غير متجدد ( زائل)‪.‬‬
‫‪ -‬عدم إستقرار االسعار يؤثر على التنمية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬التلوث ‪.‬‬
‫‪ -‬إستنزاف المخزون الباطني ‪.‬‬
‫‪-/2‬مزابا الطاقات المتجددة ‪:‬‬
‫‪ -‬مورد متجدد (غير زائل)‪.‬‬
‫‪ -‬غير ملوث ‪.‬‬
‫‪ -‬بديل طاقوي مثالي للمحروقات ‪.‬‬
‫االستعمال ‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬
‫الصحيـــح ‪ -‬للوقوف على حتمية التوجه نحو اإلهتمام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫بالطاقات المتجددة لما لها من فوائد ‪.‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫و أدوات‬
‫التلوث– االقتصاد الوطني – المحروقات ‪.‬‬ ‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪.‬‬

‫‪40‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إختبار في مادة االجتماعيات‬ ‫متوسطة الشهيد حمزي محمد – وادي التاغية (‪- )2‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬ ‫الجــــــــزء األول‪09 ( :‬ن) ‪.‬‬

‫(‪03‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /1‬أعط مفهوما لكل من‪ :‬فرحات عباس ‪ -‬مصالي لحاج – ابن باديس ‪.‬‬
‫( ‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /2‬حدد اإلم تداد الزمني للمقاومة السياسية في الجزائر ‪.‬‬
‫( ‪02.5‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - /3‬بين في عبارتين أو ثالثة موقف الحلفاء من بيان فيفري ‪1943‬م مع التعليل ‪.‬‬
‫(‪01.5‬ن)‬ ‫‪ - /4‬حدد أه م الظروف التي أحاطت بهجومات الشمال القسنطيني‪.‬‬

‫الجزء الثانــــــــــي ‪04(:‬ن) ‪.‬‬

‫لم يفهم صديقك خالل متابعته لحصة تلفزيونية حول المفاوضات الفرنسية الجزائرية ‪.‬سر إصرار فرنسا على اإلحتفاظ بالصحراء ‪,‬رغم أنها ليست‬
‫سوى أرض قاحلة تكسوها الرمال ‪.‬فطلب منك تفسيرا‪.‬‬
‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬
‫السنـــــــــد – ‪- 1‬‬

‫" ‪ ...‬ليس من المصلحة إثارة مشكل السيادة على الصحراء فإثارة هذا المشكل معناه البحث عن المتاعب ‪" ...‬‬
‫مقتطف من تصريح جورج بومبيدو في لقاء لوسارن – مقال في جريدة االهرام المصرية ‪2001‬م‪.‬‬

‫السنـــــــــد –‪-2‬‬

‫"‪ ...‬في تصريح ادلى به فرحات عباس بإسم الحكومة المؤقته حذر فيه كل الشركات المعنية بالبحثوالتنقيب عن البترولمن كل غتفاق قد‬
‫يغريها أن تعقده مع السلطات الفرنسية ‪. " ...‬‬
‫بتصرف من كتاب ‪ :‬الجزائر تحمل السالح أو زمن اليقين لسليمان‬
‫الشيخ‪.‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تفسر فيها ذلك‬

‫‪41‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجـــزء األول ‪04( :‬ن) ‪.‬‬

‫*‪ -‬أجــــب على ما يلــــــــي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫سلسلة األطلس الصحراوي ‪ -‬الجرادالمغربي‪.‬‬ ‫‪ -/1‬عرف ما يـــلي ‪:‬‬

‫(‪02‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -/2‬أذكر أربعة اسباب للفياضانات في الجزائر ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن) ‪.‬‬

‫قرأ صديق لك مقاال في إحدى الصحف الوطنية حول التربة والغطاء النباتي في الجزائر لكنه لم يستوعب طبيعة‬
‫العالقة بينهما ‪ ,‬فطلب منك تفسيرا ‪.‬‬
‫الســـــنــــــــــــدات ‪:‬‬
‫السنـــــــــد – ‪- 1‬‬

‫" تغطي الغابات في الجزائر‪4.1‬م‪/‬ه اي‪ %1.7‬من المساحة الكلية‪ ,‬وهي نسبة غير كافية للتوازن الطبيعي والمناخي وهي متدرجة حسب‬
‫تدرج المناخ والتربة‪" ....‬‬
‫من الكتاب المدرسي بتصرف‬

‫السنـــــــــد –‪-2‬‬

‫"‪...‬تنتشر الغابات بكثافة في السالسل الساحلية للشرق الجزائري(من القبائل إلى القالة) نتيجة ارتفاع كمية التساقط إلى ‪2000‬مم‬
‫وكذاخصوبة التربة ‪. " ...‬‬
‫عن مجلة الواقع اإلقتصادي – العدد ‪ – 34‬جويلية ‪. 2002‬‬

‫التعلـــــــــــيمة‪ :‬باالعتماد على السندات المقدمة (‪ )2.1‬و مكتسباتك القبلية‪ ,‬اكتب فقرة من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬اسطر تفسر فيها ذلك‬

‫‪42‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬

‫إجابة نموذجية مقترحة الختبار في مادة التاريخ والجغرافيا‬

‫التاريـــــــــــــخ ‪13( :‬ن) ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪09( :‬ن) ‪.‬‬
‫‪ - )3‬شرح المفاهيم ‪03( :‬ن)‬
‫‪ -‬فرحات عباس ‪ :‬من دعاة اإلدماج ‪ .‬عرف بتشبعه وتأثره بالمبادئ الفرنسية خصوصا الثورة الفرنسية‪,‬كان له دور اساسي في‬
‫صدور بيان فيفري ‪1943‬م‪,‬ظل يؤمن بالكفاح السياسي( الثورة بالقانون) إلى غاية إلتحاقه بالثورة في افريل ‪1956‬م‪( ..‬‬
‫‪01‬ن)‬
‫‪ -‬مصالي لحاج ‪:‬أبو الحركة الوطنية الجزائرية وزعيم اإلتجاه الثوري اإلستقاللي‪,‬أسس حزب نجم شمال إفريقيا‪1926‬م ثم‬
‫حزب الشعب الجزائري في ‪1937‬م فحزب حركة إنتصار الحريات الديمقراطية‪1946‬م وهذا بعد أن كانت فرنسا تقوم في كل‬
‫مرة بحل الحزب الذي يؤسسه‪,‬سجن في العديد من المرات بسبب مواقفه المعادية لفرنسا و تمسكه بفكرة اإلستقالل‪01 ( .‬ن)‬
‫‪ -‬ابن باديس ‪ :‬احد رواد اإلصالح في الجزائر وزعيم اإلتجاه اإلصالحي العربي اإلسالمي الذي مثلته جمعية العلماء المسلمين‬
‫الجزائريين والتي قام بتأسيسها رفقة البشير اإلبراهيمي‪ ...‬في ‪ 05‬ماي ‪1931‬م ‪01 ( .‬ن)‬
‫( ‪02‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - )2‬تحديد اإلمتداد الزمني للمقاومة السياسية في الجزائر ‪.‬‬

‫‪1919‬م‪ 1954 -‬م (يمكن األخذ ب‪1953‬م)‬

‫( ‪02.5‬ن) ‪.‬‬ ‫‪ - )3‬موقف الحلفاء من بيان فيفري ‪1943‬م مع التعليل ‪.‬‬
‫رفض الحلفاء (الو‪.‬م‪.‬األمريكية‪,‬بريطانيا) بيان ‪ 10‬فيفري ‪1943‬م بحجة أن ذلك ال يعنيهم وأنها مسألةداخلية تخص فرنسا فقط ‪ ,‬وهو‬
‫موقف غير مفاج إذا اخذنا بعين اإلعتباربأن فرنسا وبريطانيا والواليات المتحدة األمريكية حلفاء تربطهم مصالح مشتركة خاصة في ظل‬
‫الحرب العالمية الثانية‪.‬‬
‫(‪01.5‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - /4‬تحديد أهم الظروف التي أحاطت بهجومات الشمال القسنطيني ‪.‬‬
‫‪ -/1‬صمود المنطقة االولى (االوراس) رغم الحصار المفروض عليها‪.‬‬
‫‪ -/2‬مساعي فرنسا الرامية إلى القضاء على الثورة من خالل تطبيق قانون الطوارئ ومشروع جاك سوستيل ‪1955‬م‪.‬‬
‫‪ -/3‬إستشهاد ديدوش مراد ( المنطقة ‪ )2‬وإلقاء القبض على بن بولعيد ورابح بيطاط‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪04) :‬ن) ‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 10‬إلى ‪15‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫أهمية الصحراء الجزائرية بالنسبة لفرنسا ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -/1 -‬عسكريا ‪:‬‬
‫‪ -‬حقل للتجارب العسكرية خاصة النووية( مكان‬
‫مثالي)‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬الحد من توسع الثورة خاصة بعد إنشاء الوالية‪6‬‬
‫‪ -/ 2 -‬سياسيا ‪:‬‬
‫‪ -‬بوابة إفريقيا الشمالية وهمزة وصل بين فرنسا‬
‫ومستعمراتها اإلفريقية(الساحل اإلفريقي)‪.‬‬
‫‪ -‬نفوذ وفعالية في العالقات الدولية‪.‬‬
‫‪-/3 -‬إقتصاديا‪:‬‬
‫‪-‬غناها بالثورات الطبيعية(بترول‪,‬غاز‪,‬فحم‪)..‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫ليبين أهمية الصحراء الجزائرية بالنسة لفرنسا ‪.‬‬ ‫الصحيـــح‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫الثورة– االتجارب العسكرية ‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة‬

‫الجانب المنهجي ‪:‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬

‫‪43‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫( مقدمة – عرض – خاتمة )‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬ ‫اإلتــــــقان‬
‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫كالتأكيد مثال على تمسك المفاوض الجزائري‬
‫بالمبادئ والثوابت الوطنية ومنها الوحدة الترابية‪.‬‬

‫الجغــــــــــــــــــــرافيا‪07( :‬ن) ‪.‬‬

‫الجزء األول‪04 (:‬ن) ‪.‬‬

‫** ‪ - /1‬شرح المفاهيم ‪02( :‬ن)‬
‫األطلس الصحراوي‪:‬هو كتل جبلية مترابطة موازية لألطلس التلي تمتد شرقا من جبال النمامشة إلى الغرب منها االوراس(قمة شيليا‪2328‬م) جبال‬
‫الحضنة أوالد نايل عمور (‪ 2008‬م) جبال القصور‪2236‬م‪01 ( .‬ن)‬
‫* الجراد المغربي‪ :‬هو نوع من الجراد القادم من الجهة الغربية يتركز في المناطق الداخلية من تلمسان غربا مرورا بالمدية في الوسط إلى أم‬
‫البواقي في الشرق‪01 ( .‬ن)‬

‫** ‪ - / 2‬أسباب الفيضانات في الجزائر‪02( :‬ن)‬

‫‪ * -‬التساقط الغزير * الزالزل والبراكين* البناءات قرب األنهار واألودية* انسداد شبكات تصريف المياه‬
‫الجزء الثاني ‪03( :‬ن)‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬ ‫المــــــــؤشـــــرات‬ ‫المعاييــــر‬

‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫التمكن جزئي‬
‫*كتابة موضوع من‪ 08‬إلى ‪10‬أسطر‪.‬‬ ‫المالئمة‬
‫* فهم المطلوب من خالل كتابة فقرة تتضمن ‪:‬‬ ‫مـــــــع‬
‫‪ -‬العالقة بين التربة والغطاء النباتي ‪:‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -‬توفر التربة الخصبة وتنوعها يؤدي إلى تنوع‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬
‫وكثافة الغطاء النباتي (اإلنتاج الزراعي) والعكس‬
‫صحيح‪.‬‬
‫‪ -‬يساهم الغطاء النباتي في الحد من إنجراف‬
‫وتصحر التربة‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الوثائق المقترحة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫االستعمال‬
‫‪ -‬للوقوف على عالقة التربة بالغطاء النباتي ‪.‬‬ ‫الصحيـــح‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬توظيف مفاهيم ومصطلحات المادة بشكل سليم ‪:‬‬ ‫لمـــفاهيم‬
‫تربة – نبات طبيعي – اإلنجراف ‪.‬‬ ‫و أدوات‬
‫المــــــادة‬
‫الجانب المنهجي ‪:‬‬
‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال ‪:‬‬ ‫االنسجــــام‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫(مقدمة –عرض – خاتمة)‪.‬‬
‫‪ -‬الترتيب المنطقي لإلجابة ‪.‬‬
‫اإلتــــــقان ‪ -‬الوضوح و المقروئية ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬تفرد المنتوج من حيث الرأي ‪.‬‬

‫‪44‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫األستـــــــــــــــــــاذ ‪ :‬بشــــــــــــــــــــار قادة‬
‫صالـــــــــــــــــح الدعاء فقط‬

‫‪45‬‬ ‫ضبط وإخراج ‪ -‬مدرسة الفاتح لألستاذ فتحة محمد‬

 ‫مدرسة الفاتح‬
‫مناذج امتحانات ‪ +‬احللول النموذجية‬

‫امتحانات مقرتحة‬
‫‪ 04‬متوسط‬

‫امتحانات‬

‫مدرسة الفاتح‬
‫‪2019-2020‬‬