‫‪education-onec-dz.blogspot.

com‬‬

‫أدخل النص هنا ‪1‬‬

‫جــــــــــــــذاذا‬

‫‪:‬‬ ‫ع‬ ‫إص‬ ‫ي‬

‫الم طع الت يمي الثم ني ‪.‬‬ ‫ـ‬
‫في الم دة ‪.‬‬ ‫ـ التدرج السن‬
‫اجب ‪.‬‬ ‫استدرا‬ ‫ـ عم ل م ج‬
‫ـ تصحيح اأخط ء الطب عي ال اردة في الكت‬

‫إعداد اأست ذ ص لح عي از‬

 ‫‪ :‬الحُـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـيـُاةُُُالعُائـُلُيُ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــةُ‬ ‫ي‬ ‫ع ل‬ ‫ل‬

‫‪ :‬ص لح عي‬
‫س‬
‫ع‬
 ‫الك ــــــــــــــــــــــــــــــــ ءة الش مـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫سب ين ك م‬ ‫ص ي ا ت ل عن مئ‬ ‫ب غ س يم ‪ ،‬ي ر قراءا مسترس ‪ ،‬منغم ‪ ،‬نص ص مركب سردي‬ ‫يت اصل المت‬
‫ينتج مش ف كت ب في ض ي ت اص ي دال ‪.‬‬

‫الك ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ءة الختـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مي ل ميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ دين ‪:‬‬

‫ميدان إنت ج المكت‬ ‫ميدان ف المكت‬ ‫إنت جه‬ ‫ميدان ف المنط‬
‫ـ ينتج كت بي نص ص مركب منسجم‬ ‫ـ ي ر نص ص [ نثري ‪ ،‬ش ري ]‬ ‫ـ يت اصل مش ف ب غ س يم ي‬
‫متن ع نم ط ‪ ،‬ا ت ل عن عشرة‬ ‫م ني الخط المنط ‪ ،‬يت عل م ه متن ع اأنم ط‪ ،‬قراءة تح ي ي اعي‬
‫سطر‪ ،‬ب غ س يم ‪ ،‬يغ ع ي النمط‬ ‫يصدر في ش ن حك م ‪ ،‬ي يد تركيب‬ ‫يتمكن من إنت ج خط ب ش ي‬
‫السرد ‪ ،‬في ض ي ت اص ي دال ‪.‬‬ ‫ب س به الخ ص‪ ،‬مست ما مخت ف‬ ‫محترم س لي تن ل الك م في‬
‫الم ارد المن سب في ض ي دال ‪.‬‬ ‫ض ي دال ‪.‬‬

‫الك ـــــــــــــــــــــ ءة الختـــــــــــــــــــــــــــ مي ل م طـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع ‪:‬‬

‫ينتج المت نص متس منسجم ‪ ،‬ب غ س يم ‪ ،‬يبين فيه ح ي الحي ة ال ئ ي بين فراد اأسرة‪ ،‬ب غ س يم ‪ ،‬يتضمن قيم سري‬
‫ف ا ذا زمن مخت ‪ ،‬الضمير ن اعه ‪ ،‬ال عل ‪ .‬عام الترقي المن سب ‪.‬‬ ‫ي ظف فيه النمط السرد‬

‫مـــــــــــــــــــــــــــــــــركب الك ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ءة ‪:‬‬

‫ميدان إنت ج المكت‬ ‫ميدان ف المكت‬ ‫إنت جه‬ ‫ميدان ف المنط‬
‫ـ ينتج نص يتحدث عن الحي ة ال ئ ي ‪.‬‬ ‫ـ ي ر نص ص تتحدث عن الحي ة‬ ‫ـ يجيد ااستم ع‪ ،‬ي المنط‬
‫ـ يت آدا تن ل الك م تصمي النص‬ ‫ال اق بين فراد اأسرة‪ ،‬فيستنبط‬ ‫يت عل مع نص ص منط ق تتحدث‬
‫ـ ي ظف نمط السرد م اكتسبه لغ ي ‪.‬‬ ‫فك ره ين ده ‪ ،‬يحدد نم ط ‪.‬‬ ‫ال ض ي اأسري ‪ ،‬ي بر‬ ‫عن ال اق‬
‫يكت نص يضمنه قيم تن س م ض عه‬ ‫‪ :‬زمن‬ ‫ـ يستخرج ش اهد مت‬ ‫عن مض مين ب غ س يم ‪.‬‬
‫محترم عام الترقي ‪ ،‬م ظ م‬ ‫ال ل ـ الضمير ن اعه ـ ال عل ‪.‬‬
‫ت مه من ق اعد‪.‬‬
‫الم اقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــف ال يـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ‪:‬‬
‫ـ ي تز ب نتم ئه اأسر يت رف ع ض ابطه ‪.‬‬
‫ـ يتبين طبي ال اق اأسري ي تز ب ‪.‬‬
‫ـ يستشف تضحي ال الدين ‪ ،‬فيحرص ع برهم رد جمي م ‪.‬‬
‫ـ يغ ر ع سرته ع ئ ته مجتم ه ‪.‬‬
‫الك ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ءة العـــــــــــــــــــــــــــــرضيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـ ي بر مش ف ب غ س يم ‪.‬‬
‫ـ يحسن ااستم ع الت اصل مع الغير ‪.‬‬
‫ب لحي ة اأسري ‪.‬‬ ‫ـ يستثمر الم ارد المكتسب فيم ت ب ل‬
‫ـ يحدد فك ر النص ص ي ظف الم ردا الجديدة ‪.‬‬
‫المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ارد المست دفــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـ نص ص يغ ع ي نمط السرد ‪.‬‬
‫ـ زمن ال ل ‪ ،‬الضمير ن اعه ـ ال عل ‪.‬‬
 ‫ل سرة تنتمي إلي ‪ ،‬تحمل اسم ‪ ،‬تت س م‬

‫ت طئ المـــ طع ‪:‬‬
‫الحي ة بح ه مره ‪ ،‬ي د كل فرد من فراده‬
‫تضحي كثيرة لتك ن ت اأسرة س د اأسر ‪.‬‬
‫ست ف ع هذه التضحي في الم طع اأ ل ‪:‬‬
‫الحياةالعائليّةُ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ُاأولُ‪ُ:‬الحياةالعائليّةـُ ُ‬
‫عليمي ّ‬
‫الوضعيّةُاانطاقيّةُاأمُـُالمقطعُالتّ ّ‬

‫م اا ب ل ي ل ي‬ ‫ع ل من ل‬
‫ل سي ف م ل م م ا ه ي ‪ " :‬ه ه ل‬
‫ع‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م مفل س ب‬ ‫مي‪ ،‬م ل‬
‫بي م ‪ ،‬ك ن ب ئي‬ ‫ص ل حم ب ي م ‪ ،‬ح ف ع ل‬
‫م ب ا "‪.‬‬ ‫م ل ل ء ل مخ ي ب‬
‫الم م ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ااعتزاز ب انتم ء ل ئا اأسرة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ الح ظ ع ص الرح ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ ال مل ع إصاح ذا البين داخل ال ئ ال احدة ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫لُخالُاأسابيعُالثاثةُ‪ُ:‬‬
‫ُاأو ُ‬
‫فهرستُالمقطعُالتعليمي ّ‬
‫ّ‬
‫إنت ج المكت‬ ‫ف المكت‬ ‫إنت جه‬ ‫ف المنط‬
‫الت بير الكت بي‬ ‫دراس النص اأدبي‬ ‫ق اعد لغتي‬ ‫قراءة مشر ح‬ ‫الت بير الش‬
‫ت يم نص س‬ ‫ل‬ ‫م ل ل ‪ 17‬بي ‪ : 14‬ل‬ ‫‪16‬‬ ‫قب‬ ‫ل ‪89‬‬
‫ت ي ت ي ل م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ل ي ن عه ن ب ي ‪ :‬ل‬ ‫ح‬ ‫في ك ل‬ ‫مين ‪91‬‬ ‫في ن‬
‫ل ع‬ ‫م م‬ ‫س ل ل ل ‪26‬‬ ‫ل عل ‪45‬‬ ‫ل قف‬ ‫م م ‪ 24‬عام‬ ‫م بين ل ين‬
 ‫‪:‬‬ ‫ل‬
‫د س ه جي لـ ‪:‬‬ ‫ل ئ ل تب د ب ل ي‬ ‫س‬ ‫من ن‬ ‫س عن‬
‫ت عل م ‪.‬‬ ‫نيه ت ن م ق‬ ‫إت مم‬
‫قي ه ب ض مامح بي ه ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫إت‬
‫نا ‪.‬‬ ‫به م ه ن ا م‬ ‫‪ ،‬ت جن ص ت‬ ‫صل م ف ا ب غ س ي م‬ ‫إت ي ل‬
‫ل ‪:‬‬
‫ب ا‪،‬‬ ‫‪،‬م ف ع ل‬ ‫م ا في ل ل مس من ع ه ‪ ،‬ي ل م قي ل ‪ ،‬بي ء ل‬ ‫ك نت ل‬
‫حي ي ‪.‬‬ ‫ا ت ت ظ ب ل ي من ن‬ ‫ا ت من ح ‪ .‬ق خط ل يب ش ه ‪ ،‬ل‬ ‫ن‬
‫ب ع شت ت جت‪.‬‬ ‫في ق ي ‪ ،‬ل ق عل ض ل‬ ‫ل‬ ‫ن‬
‫كل‬ ‫في قت م ‪ .‬ق ت‬ ‫ك نت ك م ل‬ ‫من ع ه ؛ ل‬ ‫ت ج بن ع ‪ ،‬هي لم ت غ ل س ع‬
‫ع ح م ت ي ه م ب ي حي ته‬ ‫ح نس ك ‪،‬‬ ‫ج ل‬ ‫ت فت ل ن ‪،‬فح‬ ‫لك في ح ي‬
‫ل جي م ‪.‬‬
‫مم‬ ‫له ق ‪ ،‬ب ه ب م م‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ج ‪ ،‬ع م ب غت ب ين من ع ه ف نت ع يه ح ن ب لغ ‪ ،‬ن‬ ‫م ع‬
‫‪ ،‬غي مام ب ض ل يء ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ث في ص‬
‫ه ‪ .‬لم ت ن ت ل ي ع ه ا ه في ل ي‬ ‫ت يب ن‬ ‫م ت ك ل ج ل ي ل ت ب ‪ ،‬خ هي ن‬
‫‪.‬‬ ‫ع ل م ك نت ت م ب ل ع اب‬ ‫‪،‬‬ ‫بم ل‬
‫ك ن ت من ل ي‬ ‫بع‬ ‫ل ل ح ه ‪ .‬ك نت ت‬ ‫ت‬ ‫غي ن لم ت سف ل لك؛ لم ي ن من ل ب ع ي‬
‫؛ ف ع ت ب ته‪ ،‬ت ت ع ه حب‬ ‫ج ه في ل‬ ‫ت قب ج في حي ته ه ي‬ ‫ب لم ‪.‬ف ت‬
‫ل يق ل ع ي ‪.‬‬ ‫ل‬
‫ب لي‬
‫ل من ل يم ل سط ‪91‬‬ ‫ليل س ل‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬اأ ل ‪.‬‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫المذكرة ‪01‬‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫إنت جه ‪.‬‬ ‫الميدان ‪ :‬ف المنط‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬الس د‬

‫يت عل م ه ‪.‬‬ ‫اأهداف الت مي ‪ :‬يحسن ااستم ع إل المنط‬

‫الص ح ‪ 05 :‬ـ ‪06‬‬

‫‪:‬‬ ‫السندا‬
‫رة ‪.‬‬ ‫ـ السب‬ ‫المن س ‪.‬‬ ‫ـ ي بر مش ف ب غ س يم م ظ الرصيد ال غ‬
‫‪89 :‬‬ ‫س‬ ‫ـ ليل‬ ‫ـ الم ارد المست دف ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ـقم‬ ‫م ض ع النص يحدد محت اه‬ ‫ـ يت رف ع‬ ‫ـ يتبين إخاص تضحي اأم‬
‫ـ يبرز ب ده اأسري ااجتم عي اإنس ني ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫عرض المشك اأ ‪ :‬قراءة سي ال ض ي من قشت ـ تحديد الم م ‪.‬‬

‫اانطــــــا‬
‫ج‬ ‫ي ي‬ ‫ي‬ ‫ت ي ‪ :‬لد ط ا ع جزا ب لك د تستطيع ال ن ي بن س ‪ ،‬تدبير ش ن ت فير‬
‫ي‬ ‫متط ب ت ‪ ،‬فمن اعتن ب في صغر ؟ هل قصر ي م في ال ن ي ب ؟ م الذ‬ ‫‪03‬‬
‫ل اق بين‬
‫‪.‬‬ ‫دف ن ل ي ب ذا ؟ ذكر ا تضحي خرى لأم‬
‫س ‪.‬‬
‫نصن الي يبرز احدا من ر ع م اقف التضحي اإخاص جسدت م الس د ‪ .‬ت ب ا‬
‫تك يني ‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬
‫ل ]‬ ‫[ ل ء‬ ‫إسم ع النص المنط " ل ـ "‬
‫يبد ر يه‬ ‫ه ء ب يل ل ني ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ل ‪:‬ت‬ ‫ل ء ن جي‬
‫يتدخل في‬
‫من ف س ‪ ،‬في ث ء لك ي ب ل ف ع ل صل‬ ‫ق ء لص ل‬ ‫‪03‬‬
‫المن قش‬
‫مستثمرا م‬ ‫‪.‬‬ ‫ف ل لي لاس‬ ‫بي ه بين م يه ‪ ،‬ي يء س ل‬ ‫ل‬
‫سج ه من‬ ‫ف ته ل م ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫م ق اس‬
‫ر س قا ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ من هي بط هذا الخط ؟ ج ‪ :‬الس د ‪.‬‬
‫اأحزان ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ كيف جدت حي ة الس د ؟ ج ‪ :‬م يئ ب لنكب‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 3‬ـ الس د امر ة حديدي ‪ .‬ين تج هذا ؟ ج ‪ :‬في ك ح عد استسام ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ م الذ ي كد ف ءه لز ج ؟ ج ‪ :‬عن يت ببست نه إتم م أعم له بت ن إت ن ‪.‬‬

‫بنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــ‬

‫إخا‬ ‫ل‬ ‫ب ت ف به من ص‬ ‫ء‪ :‬ل‬ ‫ل‬ ‫‪‬ـ م‬
‫ي ت ل ي ج ت م ب ق م م لي ‪.‬‬ ‫م ‪،‬ف‬ ‫ل ف ء لم ت ن م‬ ‫‪03‬‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫يصيغ فكرة‬
‫فئ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ صبر الس د تضحي ت دليل ع إخاص‬
‫ع م من سب ‪.‬‬
‫ل لي ‪.‬‬ ‫‪ :‬ل ج ل في‬ ‫‪2‬ـ ل‬
‫[ ال راءة الث ني ]‬ ‫إسم ع النص المنط ‪.‬‬
‫ال راءة اأنم ذجي الث ني ‪ :‬ت دى بن س اأداء ‪:‬‬
‫في ينبه اأست ذ التاميذ إل تسجيل ر س اأقا ‪ ،‬الك م الم ت حي ‪ ،‬يت استكش ف‬ ‫‪03‬‬
‫ف الم ن ‪.‬‬ ‫الك م الص ب التي ت‬
‫ـ ع د إل ق م سي ‪:‬‬
‫يت د لغته‬ ‫‪04‬‬
‫يثري‬ ‫ل لي ‪ ،‬ح ش ح ح ب سي ق ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫في ل‬ ‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪:‬‬
‫بمصط ح‬ ‫خط ‪ :‬خ لط س اد ش ره ـ د ‪ :‬جد استمر ـ حز ‪ :‬قط ـ ان طر ‪ :‬انش ‪.‬‬
‫جديدة ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫لص ت يه ث‬ ‫‪‬ـ م ق م‬
‫الس د ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ اذكر ب ض الص التي خص ب الك ت‬
‫ج ـ ط ي ال م ـ بيض ء البشرة ‪ ،‬رقي ال د مرف ع الر س خط الشي ش ره ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬ ‫‪15‬‬
‫لك في ف ‪.‬‬ ‫ص م ي قي ‪ ،‬خ‬ ‫ع ل تب ل صف ل‬
‫يستنبط برز‬ ‫‪.‬‬ ‫ل ي خص ب ل تب ل‬ ‫ـ ل‬
‫عن صر‬ ‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ـص‬
‫المسم ع ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‪،‬خ ق ح‬ ‫‪ 2‬ـ م ل مي ه غم ح ث س ؟ ‪ :‬ك نت ك م ل‬
 ‫‪ 3‬ـ م نظرة الز ج إل ز جته الس د ؟ ج ‪ :‬حب د ع احترام ت ديره ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ م م ق ب د م ته ؟ ج ‪ :‬حزن ع يه حزن ب لغ ‪ ،‬ان طر ق ب ‪ ،‬بكته بدم ع‬
‫غير مامح ‪.‬‬ ‫نح‬ ‫مخ ص مم ثر في صحت‬
‫ل ني ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫ج ‪ ،‬ج ه في ف ‪.‬‬ ‫س ع عب ث ف‬ ‫ل‬ ‫ن ت حي‬
‫ج ب حي ه ‪.‬‬ ‫ب حي‬ ‫ـ ل‬
‫ف ته ‪.‬‬ ‫بين حي ل‬ ‫ـ ل‬
‫‪ 5‬ـ م الدليل ع ن الس د ل تستس ل ف ة ز ج ؟ ج ‪ :‬خذ ت تني ببست ن‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــ ء الت ـــــــم‬

‫داره ‪ ،‬ك ن ترفض ن يس عده بن ه ‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ من خال م سم حدد ب ض مظ هر اإخاص التضحي عند الس د ‪.‬‬
‫ج ـ حزن ع ز ج حزن ب لغ ان طرله ق ب ـ بكته بدم ع مخ ص ثر في صحت‬
‫نح ـ خذ ت تني بببست ن داره د ن قب ل المس عدة ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ ب ك ن تش ر ثن ء قي م بكل ت اأعم ل ؟ ج ‪ :‬ب ل خر ااعتزاز ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ كيف ت م ت اأعم ل ؟ ج ‪ :‬من ز ج الذ ك ن تراقبه ثن ء ال ي ب ‪.‬‬
‫ل لث ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫حت‬ ‫ع نج ج‬ ‫‪ ،‬ف ل في س‬ ‫ل‬ ‫من ع ي‬ ‫لم ت ن ل‬
‫‪ .‬ج من ه ل ني ف ج م مائ ‪.‬‬ ‫ع‬ ‫ت م ع له ب ل ت‬
‫‪.‬‬ ‫ن‬ ‫من ت‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ـ ص‬
‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ي ع‬ ‫ل‬ ‫ـ م ه إخا‬
‫يسنبط قي‬ ‫‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬
‫النص برز‬ ‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ي إي‬ ‫ل‬ ‫ل ف ء إخا‬ ‫‪ 1 02‬ـ ل يم اج عي ‪ :‬ل‬
‫م نيه ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا ي مع ل ي ‪.‬‬
‫ء‪.‬‬ ‫ع ت كيب ل‬ ‫‪ 02‬ق ء خ مي اس ف خ ء ل‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬

‫ستـــــــــــــــــثمر‬
‫ي د المت‬ ‫نتج مش ف ‪ :‬ج رت رم ‪ ،‬م ز ج بسب المرض ‪ ،‬تر ل ثاث اد‬
‫عرضه‬ ‫صغ ر‪ ،‬حده م ‪ ،‬فك ن ت ب عم ل كثيرة إس ده ت فير كل مست زم ت‬
‫محترم‬ ‫‪08‬‬
‫اعب بذل د ر اأ اأ في آن احد ‪.‬‬
‫شر ط اأداء‬
‫د ر اأست ذ ‪ :‬المراقب الت جيه التنشيط ‪ ،‬س ئا م ب عن كل م يد ر بين المت مين‬
‫الم طي ‪.‬‬ ‫ثن ء المن قش ‪ ،‬م يدا مص ب ل م رف الم م‬
‫التشجيع زرع ر ح التن فس بين المت مين ‪.‬‬
‫يرتبط ذهني‬ ‫ابحث في ال م س عن م ن ‪ :‬تتس ـ اابتس ر ‪.‬‬
‫الختــــــــ مي‬
‫بدرسه الم بل‬ ‫اكت ف رة قصير تبين في إيج بي التضحي اإخاص ‪ ،‬س بي ان دام م ‪.‬‬
‫فيحضره‬
‫‪ 02‬حضــــر ‪:‬‬
‫يفع‬
‫برز م لمه ‪.‬‬ ‫ق تحم ه لت‬ ‫ـ ل تس ءل ‪ :‬م الذ ج ل الس د ت د كل ت التضحي ؟‬
‫بم ق م ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ است ن بنص ق اأ لتت رف ع سر حن ن اأم‬
‫حكم الي ‪ :‬الدني ك لم ء الم لح ؛ ك م ازداد ص حب شرب ازداد عطش ‪.‬‬
‫ماحظ ‪:‬‬

‫ز ج ؟ " ‪ ،‬أن النص مبت ر ل ترد اإج ب عنه ‪ ،‬لإطاع يرج قراءة‬ ‫رد في الدليل س ال ل يذكر في السند ‪ " :‬كيف م‬
‫ر اي ‪ [ :‬بحيرة الزيت ن ] ‪.‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬اأ ل‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 02 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬قر نصي ‪.‬‬

‫‪02‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬ق اأ ص ‪16‬‬

‫ال كرة ال م‬ ‫يص‬ ‫اعي‬ ‫اأهداف الت مي ‪ :‬ي ر المت النص قراءة مخت‬
‫الص ح ‪ 06‬ـ ‪07‬‬

‫‪:‬‬ ‫السندا‬
‫الم رر ص ‪16‬‬ ‫ـ الكت‬ ‫ـ يشرح األ ظ الص ب ليثر ق م سه ال غ ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ـقم‬ ‫ـ ين قش ف النص يص اأفك ر في ق ل لغ س ي ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫يحرص ع ااعتراف به رده ‪.‬‬ ‫ـ يتبين جميل اأ فض‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫)‬ ‫ل‬ ‫‪ :‬ل‬ ‫المت مين ‪ ( :‬ت م ‪ :‬ت ف ـ اب‬ ‫مراقب تحضيرا‬

‫‪.‬‬
‫اانطـا‬
‫يتبين ب ض‬ ‫إذا ج ن ‪ ،‬مستش إذا مرضن ‪ ،‬ح إذا فرحن م ت إذا حزن‬ ‫ت ي ‪ :‬اأ مط‬ ‫‪03‬‬
‫فض ل اأ ‪.‬‬ ‫دع ا سم ي إذا غبن ‪ ،‬فا يج ن ننكر جميا ل قضين كل عمرن‬ ‫منبه إذا نمن ‪،‬‬
‫استط ن إل ذل سبيا ‪ .‬اقر نص ‪ :‬ق اأ ص ‪ 16‬لت كيد هذا ‪.‬‬ ‫مح لين رده م‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫قر ‪ :‬ال ــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫ي ر النص‬ ‫ـ الص مت البصري لنص ‪ " :‬ق اأ " ص ‪16‬‬ ‫‪02‬‬
‫قراءا‬ ‫‪02‬‬
‫مت ددة ‪.‬‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬من ف س ل يل ل ني ‪.‬‬
‫ف ئي ع ل امي ل ي هم ل ب ‪.‬‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬ت‬ ‫‪03‬‬
‫ف م ن قش ‪:‬‬
‫اكتشف ال كرة ال م ‪ :‬مست نس ب أسئ الت لي ‪ ،‬ح ل صي غ فكرة ع م من سب ‪:‬‬
‫ين قش يبد‬
‫ر يه ‪.‬‬ ‫مي ؟ ‪ :‬ه ه ب ل حي ‪.‬‬ ‫‪1‬ـم م‬ ‫‪03‬‬
‫‪.‬‬ ‫ب ف‬ ‫مي في ق ؟ ‪ :‬ا ـ لم ؟ ‪ :‬نه ح‬ ‫‪ 2‬ـ هل ك نت ص‬

‫بنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ 3‬ـ م ش ره ب د كل هذا ؟ ج ‪ :‬ند ع م ف ه ندم شديدا ‪.‬‬
‫يص ر لن النص قص مضحي مشت ق ل حيده الذ هجره ‪ ،‬بين لن ندمه‬
‫ب د ف ا اأ ان فمن يجمل هذه الم ني في فكرة ع م من سب ؟‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬ ‫‪02‬‬
‫يستخرج فكرة‬ ‫‪ 1‬ـ ش اأ لر ي ابن ‪ ،‬حسرته ع ف ده مت خرا ‪.‬‬
‫النص ال م ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ طيب اأ ل تش ع ل م قس ة اابن ‪.‬‬
‫س ل ب ‪:‬‬ ‫ين ل‬ ‫ق ء ل‬
‫يتدر ع‬
‫ال راءة‬ ‫رامي ‪ ...‬بكي عند بك ئه ] قراءت تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ل ‪[:‬كن‬ ‫ل‬
‫الم برة‬ ‫حي ه ه ب ت ن ل يف ‪.‬‬ ‫مي ؟ ‪ :‬م ع‬ ‫‪ 1‬ـ من ت‬ ‫‪08‬‬
‫سي ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ من ي ع خ م ؟ ‪ :‬ج ت ل ي‬
‫مي ‪.‬‬ ‫س ي ؟ ‪ :‬غي‬ ‫‪ 3‬ـ م ل حي‬
‫يتدخل في‬ ‫ع ه ؟ ‪ :‬م ي ب ل م ت ك في س يل ت بي ه ت ي ه ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ كيف ف ت‬
‫المن قش‬ ‫‪ 5‬ـ ين رامي حس مه ؟ ج ‪ :‬انت ل ل يش في المدين ب د ن ح ح مه ‪.‬‬
‫‪‬ـ ث لغ ي ‪ :‬المن ال ‪ :‬السيرة الطري ‪.‬‬
‫يبد ن اأ قد ع ن اأمرين لتج ل من لده طبي ‪ ،‬لكنه ق بل ذل بج ء‬
‫نكران من خال هذا ه ت ا فكرة س سي من سب ‪.‬‬
‫‪‬ـ ال كرة الجزئي اأ ل ‪:‬‬
‫~ ج ء رامي نكرانه فض ئل مه تضحي ت ‪.‬‬
‫يثر رصيده‬ ‫~ م ب رامي جميل مه إحس ن ب جره نسي ن ‪.‬‬
‫ال غ ‪.‬‬ ‫تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ال رة الث ني [ ن ا ريد منه‪ ...‬ن ر حدت ] ‪ :‬قراءت‬ ‫‪06‬‬
‫‪ 1‬ـ م ذا تريد اأ من رامي ؟ ج ‪ :‬ن يز ره ل مرة في الش ر ‪.‬‬
‫س يد ب ده ؟ ج ‪ :‬بحث عن رامي خبرته عن ح ل مه د نه‬ ‫‪ 2‬ـ كيف تصرف‬
‫آام له ‪.‬‬ ‫ص حزان‬ ‫حم إليه ش ق‬
 ‫‪‬ـ ث لغ ي ‪ :‬نبته ‪ :‬امته بشدة ‪.‬‬
‫ق تحم ه اأ ؟! فرغ م ف ه رامي ب إا ن لشدة ش ق تمن ر يته‬
‫مرة احدة ‪ ،‬فك ن ذل م م الج رة ‪ ،‬ص غ ا من هذا فكرة مائم ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ال كرة الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫تمني ر يته ‪.‬‬ ‫~ ش اأ ابن‬
‫~ س يد تنبر لمس عدة رامي ‪.‬‬ ‫‪07‬‬
‫تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ل ل ‪ [ :‬ت ثر رامي‪ ...‬فسيح جن نه ] ‪ :‬قراءت‬ ‫ل‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــ‬

‫؟ ‪:‬ن م‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ هل ن ت س ي في م‬
‫‪ 2‬ـ م ل ليل ع لك ؟ ‪ :‬ت ث مي ل ا س ي ت جه م ع ل مه ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ م ل م ه من ل ء مه ؟ ‪ :‬م ت ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ كيف تصرف رامي ب د قراءة الرس ل ؟ ج ‪ :‬بك ند ندم شديدا دع ل ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ثر لغتي ‪ :‬ب رئ ‪ :‬خ ل ‪.‬‬
‫راد رامي التك ير عن غ طته إا ن صح ته ت ك ن مت خرة ‪ ،‬هذا م‬
‫ش ره ب لند الحسرة الشديدين ‪ ،‬جم ا هذه الجزئي في فكرة تخد الم ن ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ال كرة الجزئي الث لث ‪:‬‬
‫~ صح ة رامي المت خرة حسرته ع ف دان مه ‪.‬‬
‫~ الم يخطف اأ يمنع رامي من ل ئ ب د صح ته ‪.‬‬
‫يستنبط ال ي‬ ‫‪ :‬إا ي دف الك ت من راء نصه ؟‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬
‫المست دة‬ ‫اأشي ء الثمين ا تتكرر مرتين ‪ ،‬لذل ا نم إا م احدة ‪ ،‬ج ع ين اإحس ن إلي‬ ‫‪02‬‬
‫هي ع قيد الحي ة ‪ ،‬م إن م ت فا نم ل غير الدع ء‪ ،‬سيم م خير عمي ‪.‬‬
‫كاه لم ي خل ل ) " ‪.‬‬ ‫ب يه ح ه‬ ‫‪ " :‬رغ نف من‬ ‫ـقل‬ ‫‪02‬‬
‫ال راءة الخت مي لم ت تد ينه ل تدر ع اإنت ج الش ي ال راءة الم برة ‪.‬‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬

‫ســتثمر‬
‫ينتج‪.‬‬ ‫يتدر‬ ‫م ض ي ـ ص ت ليه ح ن آام ‪ :‬ت ي م ي ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪.‬‬ ‫إي‬ ‫ت ‪/‬ت يظ‪:‬‬
‫)‬ ‫ن ئي ( س‬ ‫ين ب ك ل حي ؟ س‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ق مكتسب تي ‪:‬‬ ‫ال مل المنزلي‬
‫يستثمر يطب‬ ‫ظف الك م المشر ح في جمل م يدة من إنش ئ ‪.‬‬
‫حكمـــ ‪ :‬من تدخل فيم ا ي نيه ‪ ،‬سمع م ا يرضيه ‪.‬‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬اأ ل ‪.‬‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي ‪.‬‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬م ارد لغ ي ( ق ع لغ ي )‬

‫‪03‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬زمن ال ل ‪.‬‬

‫السندا ‪:‬‬ ‫الم ارد المست دف ‪:‬‬

‫الص ح ‪ 08‬ـ ‪09‬‬

‫ـ المدرسي ص ‪17‬‬ ‫‪ ،‬م )‪.‬‬ ‫‪،‬م‬ ‫اأزمن ( م‬ ‫ـ يت رف ع م‬

‫ـ ك ب خ جي ‪.‬‬ ‫ـ ي ظف اأف ل ش ي كت بي ت ظي صحيح ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ـ يت رف ع عام اأف ل ال ظي ي رب إعراب صحيح ‪.‬‬
‫ـ يميز بين الدال الزمني لأف ل حس م تض الح ل ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫؟ ‪ :‬سم ‪ ،‬ف ل ‪ ،‬ح ف ‪ .‬فيم ت ف ف عن ب‬ ‫ل‬ ‫ت ي ‪ :‬م هي ق‬ ‫اانطا‬
‫ي رن يميز‬ ‫س ل ي م ل ل‪.‬‬ ‫ل ض ؟ ‪ :‬ل من ‪ .‬س سع في ه ك من خا‬ ‫‪02‬‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬
‫‪ 17‬ت ي ـ تستخرج عن طري المن قش ‪.‬‬ ‫ء‬ ‫ل ه من ل ص ل‬ ‫س‬
‫‪‬ـ ل ه ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ هجر رامي مه ‪.‬‬ ‫ـ‬ ‫س ‪ :‬ل ع ش ال ج ز حيدة ؟‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ي ر الش اهد‬ ‫س يد ‪ :‬احتر بش ن رامي‬ ‫‪2‬ـقل‬ ‫س ‪ :‬م سب حيرة س يد ؟‬
‫قراءة إعرابي‬ ‫ـ ‪ 1‬ـ تس عد س يد رامي ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬من يس عد رامي ؟‬ ‫‪04‬‬
‫س يم ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ل يصل رامي في ال ق المن س ‪.‬‬ ‫س ـ هل صل رامي في ال ق المن س‬
‫يتدخل في‬ ‫‪ 3‬ـ سـيند رامي طي حي ته ‪.‬‬ ‫س ـ م ش ر رامي ب د ف ة مه ؟‬
‫المن قش‬ ‫‪ 1‬ـ عد إل م ‪.‬‬ ‫س يد من رامي ؟ ج ـ‬ ‫س ‪ :‬م ذا ط ب‬
‫يبد ر يه ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ س محي بن ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ب ن مر رامي ؟‬
‫ج ل امي ء ‪.‬‬ ‫ثا‬ ‫ق ء ن جي ( س ) ت ي ق ءت‬
‫ل يل ‪:‬‬ ‫ل ق‬ ‫‪02‬‬
‫يبني حك‬
‫‪ 1‬ـ احظ ا المث ل ‪ 1‬في الزمرة ( ) م ن ع الك م الم ن ؟ ج ‪ :‬ف ل ‪.‬‬
‫الدرس‬ ‫‪02‬‬
‫يستنتج‬ ‫‪ 2‬ـ عا يدل ال ل " ه " ؟ ج ‪ :‬ع حدث ‪.‬‬
‫ال عدة‬ ‫‪ 3‬ـ م زم ن ق ع هذا الحدث ؟ ج ‪ :‬الم ضي ‪ .‬م ه ال ل ؟‬

‫‪ 1‬ـ يت رف‬ ‫‪ 1 ‬ـ ت ريف ال ل ‪ :‬لغ ‪ :‬الحدث ‪ .‬صرفي ‪ :‬كل حدث ( ف ل ) م يد بزم ن ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫ع ال ل ‪:‬‬ ‫ع ‪.‬‬ ‫ـ ل صل مع م لي ل‬
‫‪.‬‬ ‫ف ي ‪ : .‬ق لت ـ ح‬ ‫‪4‬ـح‬
‫‪ 5‬ـ مت قع هذان ال ان ؟ ج ‪ :‬الم ضي ‪.‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪ 6‬ـ م ذا اتصل ب خرهم ؟ ج ‪ :‬ت ء ل نيث ( ) ت ء ل عل ( ـ ـ )‬
‫غيره‬ ‫‪ 7‬ـ م عاق الت ءين ب لم ضي ؟ ج ‪ :‬ت تبران عامت ه ال ظيت ن ا تدخان ع‬
‫ـ الم ضي‬ ‫‪ 2 ‬ـ زمن ال ل ‪:‬‬
‫يحدد‬ ‫( ق ل من ل م )‬ ‫ع ق ح في من م‬ ‫ـ الم ضي ‪ :‬ه م‬
‫عام ته‬
‫ال ظي ‪.‬‬ ‫‪ ‬ـ عام ته ال ظي ‪ :‬ل ل الم ضي عامت ن ل ظيت ن يختص ب م هم ‪:‬‬
‫‪03‬‬
‫[ م ن هذا ن كل ف ل منته ب م ف م ض ] ‪.‬‬
‫ف عا غ ل )‬ ‫‪ 1‬ـ ت ء ال عل المتحرك ‪ :‬س فر ـ س فر ـ س فر ( ت‬
‫ي طي مث‬ ‫)‬ ‫‪ 2‬ـ ت ء الت نيث الس كن ‪ :‬س فر ‪ ( .‬ا م ل ل من إع‬
‫حس‬
‫‪.‬‬ ‫س‬ ‫بين ف‬ ‫ل اق‬ ‫م ضي م ض ع‬ ‫ف‬ ‫ت يب ‪ : 1‬ه ت م‬ ‫‪02‬‬
‫المط‬
‫ل صل مع ل م ( ) ‪.‬‬
‫ل‬ ‫‪ :‬ا بل في ل‬ ‫ل ل في م ل ‪ : . 1‬ت ع ‪ .‬هل قع في ل ضي ؟‬ ‫‪1‬ـح‬
‫‪.‬‬ ‫ه ل من ف ؟ ‪ :‬ل ل ل‬ ‫‪ 2‬ـ كيف ي‬ ‫‪04‬‬
 ‫‪ 3‬ـ س ج ب قي ف ‪ : .‬ي ل ‪ ،‬سي ‪.‬‬
‫ل ني ؟ ‪ :‬لم ـ سـ ع ل لي ‪.‬‬ ‫؟ بم ق‬ ‫‪ 4‬ـ بم س ق ل ل‬
‫‪ 5‬ـ هل يمكن إدخ ل م ع ال ل الم ضي ؟ ج ‪ :‬ايمكن ‪ .‬م ذا تستنتج ؟‬
‫ـ المض رع‬ ‫ل‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ع ل في من ل ض‬ ‫ع ح‬ ‫‪:‬ه م‬ ‫ـ ل‬
‫عام ته‬
‫ـ عام ته ال ظي ‪ :‬من برز عام ال ل المض رع ‪:‬‬ ‫‪04‬‬
‫ال ظي ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ قب له سـ س ف ‪ [ :‬سـيص ن را ذا ل ] ـ س ف جت د في در سي ‪.‬‬

‫بنـــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ 2‬ـ دخ ل الج از الن اص ع يه ‪ :‬ا تت ن في داء اجب ‪ .‬لن ت ن ‪...‬‬
‫تنبيه ‪ :‬تجمع حرف المض رع في ك م ‪ :‬ني ( ن يت )‬
‫يح ل اأف ل‬ ‫‪02‬‬
‫من زمن آخر‬ ‫ف ل مض رع ‪ .‬لنن قش اآن آخر اأمث ‪.‬‬ ‫تدري ‪ : 2‬ح ل ا مث المجم ع ( ) إل‬
‫‪1‬ـهت ف ل ‪: .‬ع ـسم ي‪.‬‬
‫ف لي م ضيين ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ هل ي ا ( ) آخ ه ؟ ‪ :‬ا ‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫ف لي ف ين م‬ ‫‪ 3‬ـ هل ي ا ( ) ل ؟ ‪ :‬ا ‪،‬‬ ‫‪04‬‬
‫؟ ‪:‬ف ا م ‪.‬‬ ‫‪4‬ـم ن ع‬
‫ب ل ف‪.‬‬ ‫م ؟ ‪ :‬ب ل ل‬ ‫‪ 5‬ـ عا ي‬
‫ف ل غي م ؟ ‪ :‬ا ‪.‬‬ ‫ل ل ل ني ‪ .‬هل ي ص ي ؟ ‪ :‬ا ‪ .‬هل ي‬ ‫اح‬
‫نت ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ل ضي ل‬ ‫؟ ‪ :‬ق له لي ء حين س‬ ‫م عام ف ل م‬
‫ج ـ اأمر م‬
‫يميزه عن‬ ‫ـ مــ ‪ :‬ط ال ي ب ل مل الن ي عنه ‪ ،‬غ لب م يدل ع الح ضر‬
‫‪03‬‬
‫غيره ‪.‬‬ ‫عن ل ه ين "‬ ‫م بل ف ع‬ ‫المست بل ‪ .‬مث ل ‪ :‬ق ل ت ل ‪ " :‬خ ل‬
‫ـ عامته ال ظي ‪ :‬قب له " " عند إسن ده إل ضمير المخ طب ‪ :‬ن ‪.‬‬
‫ق ل ت ل ‪ " :‬ك ي اشربي قر عين " ‪.‬‬
‫ي ر إعراب‬ ‫‪03‬‬
‫صحيح‬ ‫ل م ( )‪.‬‬ ‫ت يب ‪ : 3‬ع ب ش ي ف‬ ‫‪02‬‬
‫‪.‬‬ ‫خ ء ت ي‬ ‫ع ل ق ت‬ ‫ل ء ل ئي ل‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫يتحك في‬ ‫ص ‪17‬‬ ‫ظف ت م تي ‪ :‬التطبي‬
‫بمراجع تع م ته ينجز اجب ته الص ا ‪ ...‬إنج ز ت ظيف‬ ‫تنبيه‪ :‬رد في التطبي خطأ طب عي ‪ُ :‬مر زمي‬ ‫‪06‬‬
‫الت م‬
‫استخرج مم ي ي اأف ل حدد زم ن ث ح ل كل ف ل إل الزمنين الب قيين ‪:‬‬
‫عظي‬ ‫ا تنه عن خ ت تي مث ه ‪ ..‬ع ر ع ي إذا ف‬
‫الخت مي ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي ل ل ‪:‬‬
‫يثب مكتسب ته‬ ‫‪17‬‬ ‫ف ت تي ‪ :‬حل ت ي‬
‫يدع ت م ته‬ ‫لي‬ ‫ل ل ل‬
‫ل يسطر تح ك م اإعرا في اآي ‪ 1‬لذل يخت ر اأست ذ ‪ :‬آمن ا ـ تس ل ا ـ تس ك‬
‫ل ي إع بي ‪.‬‬ ‫ع ه ( م ب ه ) س ء في ل ك‬ ‫ع ل‬ ‫م‬ ‫‪1‬ـس ي ل‬
‫‪.‬‬

‫ل ي ‪.‬‬ ‫ل يب ـ س ف ‪ :‬ح ف ت يف ل‬ ‫‪ 2‬ـ سـ ‪ :‬ح ف ت يف ل‬

‫(ه ب ض اس ء لي ت من س )‬ ‫ف‬ ‫‪ 3‬ـ ل ا ل ضي م م ي ‪ ،‬م ل‬
‫فــــــــــــــــــــــــــــــــــ ئ‬

‫‪ 4‬ـ صل في ل ضي ي ع م قع ق ل من ل م ‪ .‬ل ه ق ي ع ‪:‬‬

‫‪...‬كـ ‪ :‬ن ‪ [ :‬آ خ ف ه ع م ] ‪.‬‬ ‫ـ ل ض ‪ :‬س ق بـ ‪ :‬آ ‪ .‬ل‬
‫ل‪ :‬ت ن عءمل‪:‬ش ه‪.‬‬ ‫ـ ل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ :‬ل ع ن‬ ‫ج ق ي ل ي مل‪ :‬آ ‪ ،‬ل ع ‪ ،‬ل‬ ‫ل‬ ‫‪ 5‬ـ ي ين ل‬
‫ل ‪ :‬ـ س ف ـ ـ ق ـ لن ـ كي ـ ا ل هي ـ ا م ـ ل ل ‪...‬‬ ‫ـ ي يهل‬
‫‪ [ .‬ل ي خل إي في ق ب م ] ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ ي ع ل ضي س ق لم ـ ل ‪ :‬لم ي‬
‫‪ 7‬ـ ال م ب ب م ي ه من ق ئن م ي ن ‪ :‬قف آ ( ل ض ) ـ عـ غ ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ يصير ال ل الم ضي مض رع بزي دة حد حرف المض رع [ ني ] في له مع ض آخره ‪.‬‬
‫‪ 9‬ـ عند تح يل ال ل المض رع إل اأمر ‪ ،‬يحذف حرف المض رع يض ف في ل اأمر همزة‬
‫صل يسكن آخر ال ل ‪.‬‬
‫ي اف ي = ن ن قب ن ف ل ينج ي ( ل ي ابن م ل ) ‪.‬‬ ‫ت‬ ‫‪ 10‬ـ ح ظ ‪ :‬عام ال ل ‪ :‬بت ف‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬اأ ل‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي ‪.‬‬

‫المذكرة ‪04‬‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬دراس نص دبي‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫‪14‬‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬بـــــي‬

‫‪:‬‬ ‫السندا‬ ‫تمي ‪.‬‬ ‫الم ارد المست دف ‪ :‬ي ر المت النص الش ر قراءا مخت‬
‫ل‬

‫الم رر ص ‪14‬‬ ‫ـ الكت‬ ‫يص ال كرة ال م اأفك ر اأس سي ‪.‬‬ ‫ـ ين قش ال ال‬

‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ـ يشرح م يستح الشرح من األ ظ يثر ق م سه ال غ ‪.‬‬
‫‪ 10‬ـ ‪11‬‬

‫ـ ين قش الظ هرة ال ني [ الش ر النثر] يستنتج حك م ‪.‬‬

‫ـ يتبين فضل اأ تضحي ته من جل تربي اأبن ء ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي النش ط الم ترح ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬
‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫يراق اأست ذ م نجزه المت م ن من إعم ل م م من تحضيرا ‪.‬‬

‫‪..‬‬
‫اانطــــــا‬
‫يتبين د ر‬ ‫عط ف مضح ب لن س الن يس من عينه‬ ‫ت ي ‪ :‬ي لد كل من بين حض ن حن ن‬
‫ال الدين قيم‬ ‫ن يرى بن ءه رج ا ص لحين بن ص لح ‪ ،‬فا يدخر ج دا في سبيل إس ده‬ ‫‪03‬‬
‫اأ في‬
‫ال ن ي ب ف ذا ك ن اأ نبع الحن ن ‪ ،‬ف ن اأ لن يكرره الزم ن ذل ل ض ه ع ين‬
‫الحي ة‬
‫هذا م ض ع درسن ‪ ،‬نس ير فيه ش عرن محمد اأخضر الس ئحي ‪.‬‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫قر ‪ :‬ال ــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫ـ الص مت البصري ل صيدة ‪ " :‬بـــــي " ص ‪14‬‬
‫‪02‬‬
‫ـ ل جي ‪ :‬من ف س ل يل ل ني ‪.‬‬
‫حسن اإصغاء و‬ ‫‪02‬‬
‫ع ل ب ‪.‬‬ ‫ين لي‬ ‫ف ئي ع ل‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬ت‬
‫يقرأ قراءة معرة‬ ‫‪03‬‬
‫حرما آليّاها ‪.‬‬ ‫ف م ن قش ‪:‬‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اكتشف ال كرة ال م ‪ :‬مست نسين ب أسئ الت لي ص غ ا فكرة ع م مائم ل صيدة ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ من ي ب ل ع في ل ي ؟ ‪ :‬ل ‪.‬‬
‫ع ب ه ؟ ‪ :‬ت ت ي ا م لت ع ك ‪ ...‬ت ضت ت ي ي ‪...‬‬ ‫‪2‬ـم ف ل‬ ‫‪02‬‬
‫يش ر‬ ‫‪ 3‬ـ م تضحي اأ ع ابنه ؟ ج ‪ :‬ل يذ كرى ‪ ،‬ل يطب اأج ن ‪ ،‬ي ني هم م ‪...‬‬
‫يتدخل ليجي‬ ‫من خال اأج ب احظ ا ن الش عر قد است ل قصيدته بمدح بيه تبي ن‬
‫يش ر ‪..‬‬
‫فض ئ ه ع يه كم بين تضحي ته الجب رة ‪ .‬فم ال كرة المن سب ل صيدة ؟‪.‬‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫يستنبط فكرة‬ ‫‪ 1‬ـ إش دة الش عر ب بيه ت داد فض ئ ه ‪.‬‬
‫ع م من سب‬ ‫‪ 2‬ـ مدح الش عر أبيه التن يه ب ض ه ت بيره عن حبه له ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫س ل ب ‪:‬‬ ‫ين ل‬ ‫ق ء ل‬
‫س سي ) ‪:‬‬ ‫( ف‬ ‫ـ ت يم ل ي ل ح ت ل ئي ي ب ب م ي ل‬ ‫‪01‬‬
‫ل ‪ [ :‬بي ي ق ‪ ...‬ب لمدح ي بي ] قراءت تذليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬
‫‪ 1‬ـ ب دع الش عر أبيه ؟ ج ‪ :‬ق ه شر الن ائ ‪.‬‬
‫يقسم النص إى‬ ‫نئ ‪ :‬ل ي ‪.‬‬ ‫ب ل ئب ؟ ‪:‬‬ ‫‪2‬ـم ل‬ ‫‪02‬‬
‫ّ‬
‫وحداته اأساسية‬ ‫ع ل ئب ‪.‬‬ ‫في ج من ن ئك ‪ : .‬ع ل م ي‬
‫ويعنون كل فكرة‬
‫‪ 3‬ـ كيف جد الش عر ب ه ؟ ج ‪ :‬ح الن س ب لمدح ‪.‬‬
‫جنبك ‪ .‬ظ ه في جم م يدة ‪.‬‬ ‫ستر‬ ‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬ق ‪ :‬حم‬ ‫‪01‬‬
‫است ل الش عر قصيدته ب لدع ء أبيه ب ن ي ق شر الباي اعتبره ها ل مدح‬
‫يتدرب على‬
‫انطاق من هذا من يصيغ لن ال كرة المن سب ل ذه ال حدة ؟‬
‫القراءة امنهجيّة‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫س سي‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫ويناقش ويستخرج‬ ‫‪ 1‬ـ دع ء الش عر أبيه ب لستر تخصيصه له ب لمدح ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫كل فكرة على‬ ‫‪ 2‬ـ الش عر يدع أبيه ب ل ق ي يست رده ب لمدح ‪.‬‬
‫حدة ‪.‬‬ ‫ل ني ‪ [ :‬ت دتني ط ا ‪ ...‬من مص ئبي ] قراءت تذليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‪05‬‬
‫‪ 1‬ـ م ل عب ل ي ق س ه ل ل في س يل ت بي ل ؟ ‪ :‬ب ع به من صغ‬
‫ل ئب ‪.‬‬ ‫ح ي ه من ش‬
 ‫‪.‬‬ ‫ل ل في كل حين ؟ ‪ :‬ق ل ‪ ،‬ل عب ل ي‬ ‫‪2‬ـ ا ي‬
‫م م ؟ ‪ :‬ل ي في م ل ل صا م ‪.‬‬ ‫‪3‬ـم ل ي ل‬
‫؟ ‪ :‬ح ب ه فا ي ل عنه حت ينج ي عن لده ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ م سبح‬
‫يثري قاموسه‬
‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬ت دتني ‪ :‬ج تني في ع دت م بي مط لبي ـ ع ك ‪ :‬مازم ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫اللغوي مفردات‬
‫ق م بشراس‬ ‫المن زل ـ ق رع ‪ :‬ق ت‬ ‫الكرى ‪ :‬الن ـ المرات ‪ :‬الدرج‬
‫جديدة ‪.‬‬ ‫قر الش عر في هذه ال حدة بجميل الده ال ظي ع يه في سبيل تربيته رع يته‬

‫بنـــــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــــ‬

‫فم ذا يمكن ن ن ل ك كرة لذل ؟‬
‫س سي ل ني ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ 1‬ـ اعتراف الش عر ب ضل بيه إقراره بت به في تربيته رع يته ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 2‬ـ ت داد الش عر ل ض ئل بيه ع يه ‪.‬‬
‫ل ل ‪ [ :‬م زل حت ‪ ...‬فيه بج نبي ] قراءت تذليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬
‫ف ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ م ع ف ل ع ت ي بيه من ج ه ؟ ‪ :‬ل ك‬ ‫‪03‬‬
‫عن ج يل بيه ب ب م ته ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ عا ي سف ل ع ؟ ‪ :‬ل‬
‫‪.‬‬ ‫ابن ت بيه ؟ ‪ :‬ل ب إع‬ ‫‪3‬ـم ش‬
‫‪ 4‬ـ م ال د الذ ي صده الش عر في البي اأخير؟ ج ‪ :‬حي ة الده ‪.‬‬
‫البرك ‪.‬‬ ‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬ط ح ‪ :‬رم بي ـ س ي ل د ‪ :‬دع ء ب لرز‬ ‫‪01‬‬
‫كد الش عر في ال حدة اأخيرة م ل م ده ‪" :‬ا يحس ب لن م إا ف قده " فراح‬
‫ي بر عن افت ده أبيه يحيي ر حه يترح ع يه ‪ ،‬فمن يختصر هذا في فكرة من سب ؟‬
‫س سي ل ل ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫ل ع ب ت ح ه ع يه ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ ف‬
‫‪ 2‬ـ إدرا الش عر قيم بيه حسرته ع ف ده ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫يستنتج برز‬ ‫‪ :‬ق قيم ل ص ل ب ي ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬
‫ال ي الترب ي ‪.‬‬ ‫اح ظه "‬ ‫‪ " :‬ال الد سط ب ا الجن ف ن شئ ف ضع ذل الب‬ ‫‪1‬ـقل‬ ‫‪02‬‬
‫خ ء ت ي ‪.‬‬ ‫ق ت‬ ‫ل ء ل ئي ل تم ن ي ه ع ل‬ ‫‪02‬‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ م ال ر بين هذا النص [ بي ] نص ال راءة المشر ح الذ درسته س ب [ ق‬
‫اأ ] من حيث شك م ؟‬

‫ستثــــــــــــــــــمر‬
‫يميز بين‬ ‫ج ‪ :‬هذا النص عب رة عن قصيدة ش ري ‪ ،‬م نص ال راءة فنثر ‪.‬‬
‫الش ر النثر ‪.‬‬ ‫)‬ ‫م الشيء المشتر بين بي ال صيدة ؟ ج ‪ :‬ن يت ب لحرف ن سه ( ل‬ ‫‪04‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ هل نجد هذا في النثر ؟ ج ‪ :‬ا يك ن هذا في النثر ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ م ال ر بين الش ر النثر ؟‬
‫‪ ‬ـ الكا إم ش ر إم نثر ‪:‬‬
‫الش ر‪ :‬ه كا م ز ن م به إي ع [ نغم م سي ي احدة تسم ب لر ] ‪.‬‬
‫النثر ‪ :‬ه الكا المرسل الذ ا يت يد ب زن ا با ق في ا ي ت ب إي ع ‪.‬‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث لث ‪ :‬ظف ت م تي ‪:‬‬
‫ال ال‬
‫مــــراقب‬

‫يثب المكتسب‬ ‫ل يسع اآب ء لتربي بن ئ ؟ هل يمكن اعتب ر تربي اأبن ء مرا س ا ؟ كيف يرد اأبن ء‬
‫يرسخ الم هي‬
‫جميل اآب ء ع ي ؟ هل يط اآب ء م با ع م ي دم نه لن ؟ م السب ؟‬ ‫‪02‬‬

‫يطب ينمي‬ ‫في جد ل ‪.‬‬ ‫اأزمن ‪ ،‬ث صن‬ ‫ـ استخرج من ال صيدة ف ا مخت‬ ‫تك يف منزلي ‪:‬‬
‫لغته حسه‬ ‫ـ اح ظ ال صيدة ‪.‬‬
‫اأدبــي‬
‫مثل عربي ‪ :‬اف شن طب ‪.‬‬
‫ال ئ س ‪1‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬اأ ل‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬إنت ج المكت ‪.‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫خط ط نمطه‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬تصمي النص السرد‬

‫‪05‬‬
‫‪:‬‬ ‫السندا‬ ‫الم ارد المست دف ‪:‬‬
‫‪23‬‬ ‫الم رر ص ‪ 19‬ـ‬ ‫ـ الكت‬ ‫ـ يت رف ع السرد ي دد برز م شراته ‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ـ يتدر ع إنت ج نص سرد ف خط ط نمطه ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫ت ي ‪ :‬ا ش ان قر إحدى ال صص ي م م ‪ ،‬قد احظ ن من عن صره ‪:‬‬

‫اانطا‬
‫يتبين م ض ع‬ ‫) ـ الن ي ‪ .‬تذكر ذهني ت ال ص ح ل ن ت د عنصرا ع‬ ‫الم دم ـ الحبك ( ل‬
‫الدرس الجديد‬ ‫آخر ‪ .‬هل يمكن ذل ؟ ج ‪ :‬ا يمكن ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫هذا الترتي لأحداث يتن س مع نمط ستت رف الي ع يه خط طته ؛ إنه النمط السرد‬
‫تك يني ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي ‪: 1‬‬
‫ي ر قراءة‬ ‫‪‬ـ ت رف ‪ :‬اعتم د ال رة ص ‪ 23‬نم ذج ‪:‬‬
‫تمي ‪.‬‬ ‫ح ث ‪: .‬‬ ‫قئ‬ ‫ب‬ ‫‪1‬ـح‬
‫ب ق ء ل س ل ـ ن مه ع ل‬ ‫ت ث مي ـ ت ج ه ل مه ـ ص له م خ ـ ب‬
‫‪ 2‬ـ هل ي ن ت يم ح ع آخ ؟ ‪ :‬ا ي ن لك ‪.‬‬
‫من ح ث ‪.‬‬ ‫ن ؟ ‪:‬ع‬ ‫‪ 3‬ـ عا ع ل تب في ت تي‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ع ( ي ك ـ ي ع ) يتدخل في‬ ‫؟ ‪ :‬ل ضي ( ت ث ـ ت جه ‪ ) . ..‬ل‬ ‫ل‬ ‫‪ 4‬ـ م من ف‬
‫المن قش‬ ‫ح ل بط ل م ي ‪ .‬ع يه ‪ : .‬حين ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ في ل‬
‫يبد ر يه ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ م ل ي ل ع ع يه ل تب ك ي ؟ ‪ :‬ض ي لغ ئب ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪7‬ـم ن يه ل ط؟ ‪ :‬ل ط ل‬ ‫‪17‬‬
‫يبني حك‬ ‫ه م ش ته ‪.‬‬ ‫ـخ‬ ‫~ بن س جك م ج فيه ‪ :‬ت يف ل ط ل‬
‫ااستنت ج ‪.‬‬ ‫م ن‬ ‫ق ت في م ن‬ ‫لك‬ ‫ل ق ئع ب بع ت‬ ‫‪:‬نل ح‬ ‫‪‬ـ ‪ 1‬ـ ل‬
‫‪‬ـ ‪ 2‬ـ ب م ش ته ‪:‬‬
‫يت رف ع‬ ‫ت ل ل ق ئع ح ب من ح ث ‪.‬‬ ‫ـ ت تيب ح‬
‫السرد ‪.‬‬ ‫م‬ ‫ع ‪.‬‬ ‫ل ضي ل‬ ‫ـ ف‬
‫ي دد برز‬ ‫‪...‬‬ ‫ـ س ء إش‬ ‫ـ ل بط ل م ني ‪ :‬ق ل ـ ب ـ حين ـ ع ‪ ...‬ل ني ‪ :‬ف‬
‫م شراته ‪.‬‬ ‫ـ ض ي لغ ئب ‪.‬‬

‫ي ت ‪.‬‬ ‫به في ت‬ ‫ت‬ ‫‪،‬ل‬ ‫مي‬ ‫في م‬ ‫*ق ت ف ل‬

‫ل يم من ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ي‬
‫يت ن من جي‬ ‫هي م حه ‪.‬‬ ‫ـ ل م ‪ :‬ش خي ل ل ض‬
‫إنت ج النص ‪.‬‬
‫‪ :‬ت سيع ل ص ل ض ‪.‬‬ ‫ـ ل‬
‫‪.‬‬ ‫ل ي من ك ب ل ض‬ ‫ـ ل ت ‪ :‬ل ف ‪ ،‬لغ ي‬
‫‪..‬‬ ‫‪.‬‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫يطب‬ ‫يتدر‬ ‫‪23‬‬ ‫( )‬ ‫تدر ‪ :‬المط‬ ‫‪15‬‬ ‫ستثمر‬
‫يدع مكتسب ته‬ ‫ل ‪ :‬ي ي ل ض من ن ئ م ل س‬ ‫ن ج ‪ :‬حل ل ض ي ل ئي س عي‬ ‫‪15‬‬ ‫اإنت ج‬
‫ب ان ء ل ئ ك س تك ‪.‬‬ ‫ف ي ‪ ،‬آب ء م م ب ي ‪ ،‬بين في ف س ي ع‬
‫حكم ‪ :‬نصف ال ل ي يش الحي ة ‪ ،‬النصف اآخر ي يش ليراقب ‪.‬‬
 ‫الث ني ‪ :‬في انتظ ر مين‬ ‫المنط‬ ‫الخط‬

‫في انتظ ر مين ‪:‬‬

‫إلي نص من نص ص اأسرة ال ئ لص حبه « ت في ي سف ع اد »‬
‫حسن ااستم ع إليه لـ ‪:‬‬
‫تحسن من قشت ‪.‬‬ ‫• ت ف ع م نيه ‪ ،‬تت عل م‬
‫• تستخرج قيمه ‪ ،‬ع اط ه ه ب ده‪.‬‬
‫• تحسن الت اصل مش ف ب غ فصيح س يم ‪ ،‬تنتج نص ص مح كي له نمط مضم ن ‪.‬‬
‫السند‪:‬‬
‫ج س ع حشيت م الم قد تنك الن ر ب لم ط ‪ ،‬مص ب إل الجمرا الم تم بين يدي نظرا عمي ‪ .‬ث تن ل‬
‫الصن رتين قميص من الص ف اأبيض ك ن قد بد نسجه ‪....‬‬
‫حس ب لحن ن يغمر ق ب لم نظر إل هذا ال ميص ؛ لده م يزال يذكره ‪ ،‬م يزال يحب ب لرغ من ز اجه‬
‫ابت ده عن ‪.‬‬
‫ال نديل ك ن قد ذبح إكرام لزي رة مين دي دج ج ت ‪ .‬ال ي لي عيد ‪ ،‬مين‬ ‫دغش الدني فن ض اأ ش‬
‫ا ي تي إل ال ري كل ي ‪.‬‬
‫ت د ال يل ‪ ،‬يج ن تك ن الس ع متج زة الس ب ؛ مين ز جته ل يصا ب د‪ .‬ترى لم ذا ت خر؟ بير ا تب د كثر‬
‫من س ع في السي رة التي تن اأرض ن ب ‪ ،‬هل ان ب ب م السي رة ؟ تك ن امر ته حم ته ع قض ء لي ال يد في‬
‫المدين بين ض احي ؟ تك ن قد ق ل له ‪ « :‬ال ري ! ل ل ! هل تريد ن نضيع لي تن هذه إكرام أم ؟ » هل صغ‬
‫إلي اقتنع من ل يرح مه ؟‬
‫ا‪،‬ا‪ ،‬إنه ي كد في رس لته التي قر ت ل بن ج رت ثاث مرا ؛ ي كد نه سيجيء نه مشت إلي ‪ ،‬ك ن الرس ل‬
‫تجيل في نظرات ـ قد مسكت م ب ـ فت ف عين ه ع السط ر الك م‬ ‫في صدره ؛ فتن لت فتحت ط‬
‫الحر ف ق م ذب ب ء‪.‬‬
‫غير ن ال ق ط ل فد في الي س من جديد هذا ش ن اد هذا الزم ن ! هذا ش ن المتز جين في هذا ال صر المتمدن ‪:‬‬
‫عبيد لنس ئ ‪.‬‬
‫ك ن اأ ت كر في هذه اأم ر هي مت ج إل غرفت لتن ‪ ،‬ث ق د في فراش م ك د ت ي ر س حت سم‬
‫هدير سي رة ع الطري حبس ن س ؛ ف ذا الب يد دق مت الي ق ي هذه دقته إن ت رف دقته‪ .‬هكذا ك ن ب ه ي تي‬
‫من قب ه‪...‬‬
‫ت فيق ي سف ع (ق يص ل ف)‬
‫ل من ل يم ل سط ‪91‬‬ ‫ليل س ل‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث ني ‪.‬‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫المذكرة ‪06‬‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫إنت جه ‪.‬‬ ‫الميدان ‪ :‬ف المنط‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬في انتظ ر مين‬

‫اأهداف الت مي ‪:‬‬

‫الص ح ‪ 13 :‬ـ ‪14‬‬

‫‪:‬‬ ‫السندا‬
‫رة ‪.‬‬ ‫ـ السب‬ ‫ـ يت رف ع م ض ع النص يحدد محت اه ‪.‬‬
‫‪91 :‬‬ ‫س‬ ‫ـ ليل‬ ‫ـ يبرز ب ده اأسري ااجتم عي اإنس ني ‪.‬‬
‫ـ ي ف ع م اطن الت ثير الت ثر فيه ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ـقم‬
‫ت ن ب بن ئ ن ‪.‬‬ ‫ـ تبين ح اأم‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫التذكير ب ل ض ي اإسك لي اأ ‪ ،‬حث المت مين ع اانتب ه تح يزه ع ح‬

‫اانطــــــا‬
‫ي ين شي من‬ ‫ت ي ‪ :‬ل س لن اأ عن ح بن ئ إل ق ب أج ب د ن تردد ‪ " :‬صغيره حت يكبر‬
‫ع ي م‬ ‫غ ئب حت ي د " ‪ ،‬بسب هذا اأخير تحديدا ‪ ،‬لن ي ن ل ب ل‬ ‫مريض حت يش‬ ‫‪03‬‬
‫ا هن‬ ‫ت‬
‫لن يطي ل خ طر لن يغمض ل ج ن حت يك ن بين ظ راني س لم م ف ‪.‬‬
‫لم رف ح ل اأ المكت ي بجمر غي اابن ع ي ت ب ا نصن الجديد الذ عن انه ‪:‬‬
‫في انتظ ر مين ‪ .‬لت في ي سف ع اد ‪.‬‬
‫تك يني ‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬
‫ل ]‬ ‫[ ل ء‬ ‫مين "‬ ‫إسم ع النص المنط " في ن‬
‫يبد ر يه‬ ‫ه ء ب يل ل ني ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ل ‪:‬ت‬ ‫ل ء ن جي‬
‫يتدخل في‬
‫من ف س ‪ ،‬في ث ء لك ي ب ل ف ع ل صل‬ ‫ق ء لص ل‬ ‫‪03‬‬
‫المن قش‬
‫مستثمرا م‬ ‫‪.‬‬ ‫ف ل لي لاس‬ ‫بي ه بين م يه ‪ ،‬ي يء س ل‬ ‫ل‬
‫سج ه من‬ ‫ف ته ل م ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫م ق اس‬
‫ر س قا ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ من الغ ئ في هذه اأقص ص ؟ ج ‪ :‬اابن مين ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ من ك ن ب نتظ ره ؟ ج ‪ :‬الدته ( مين ) ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 3‬ـ صف ح ل اأ ثن ء انتظ ره ؟ ج ‪ :‬ك ن كمن يج س ع الجمر ش ق ل ي ه‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ هل ع د مين ؟ ج ‪ :‬ن ‪ ،‬ع د قبل ن تخ د مه إل الن ‪.‬‬

‫بنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــ‬

‫ء ‪ :‬ي ل ظ مين ! آل غي به ع ب ت خ ‪ ،‬ق ش‬ ‫ل‬ ‫‪‬ـ م‬
‫لغ لي ع ق ‪.‬‬ ‫ئ ل ك ليس ع م ب ه ق‬ ‫ح ل‬ ‫ش ق ل ي ‪،‬ف‬ ‫‪03‬‬
‫مل ال دة ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ الغ ئ بين ل ع ال را‬
‫يصيغ فكرة‬ ‫ت خره في المجيء ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ش اأ ل ء ابن‬
‫ع م من سب ‪.‬‬
‫[ ال راءة الث ني ]‬ ‫إسم ع النص المنط ‪.‬‬
‫ال راءة اأنم ذجي الث ني ‪ :‬ت دى بن س اأداء ‪:‬‬
‫في ينبه اأست ذ التاميذ إل تسجيل ر س اأقا ‪ ،‬الك م الم ت حي ‪ ،‬يت استكش ف‬ ‫‪03‬‬
‫ف الم ن ‪.‬‬ ‫الك م الص ب التي ت‬
‫ـ ع د إل ق م سي ‪:‬‬
‫يت د لغته‬ ‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬حشي ‪ :‬فراش محش ب لص ف نح ه ـ تنك ‪ :‬تضر ‪ ،‬تحر ‪.‬‬
‫يثري‬ ‫‪04‬‬
‫بمصط ح‬
‫دغش ‪ :‬ظ م ـ قنديل ‪ :‬مصب ح زيتي ـ هدير ‪ :‬ص محر السي رة ‪.‬‬
‫جديدة ‪.‬‬ ‫‪ :‬شرع بد ـ ب ء ‪ :‬حم ء س ذج ‪.‬‬ ‫ط‬
‫تنبيه ‪ :‬ط في دليل اأست ذ ص ‪ : 92‬شرح ‪ :‬رشح المطر ‪ ،‬رغ ن ل تذكر في السند‬
‫‪:‬‬ ‫لص ت يه ث‬ ‫‪‬ـ م ق م‬
‫( مين ) ‪.‬‬ ‫ليج ت م ل ق ت ت ل ؟ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ من هي ل‬
‫يستنبط برز‬ ‫يغ ق ـ يغ ‪ :‬ي أ ‪.‬‬ ‫بل‬ ‫ل ل يص ؟ ‪ :‬ش‬ ‫ل ن‬ ‫‪2‬ـب ش‬ ‫‪15‬‬
‫عن صر‬
‫المسم ع ‪.‬‬
‫ك م ا ل ي ب مين ؟ ‪ :‬ب ت يك ج ج ت ‪.‬‬ ‫‪3‬ـم ف ت‬
‫‪ 4‬ـ عا ي ه إج ء ؟ ‪ :‬ع ك م ح له ش ق ل ي ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
 ‫‪....‬‬ ‫ح من ل‬ ‫حت ت ين ق مه ع‬ ‫مين لغي ‪ ،‬ف ش قت ليه مه ب‬
‫ل ‪.‬‬ ‫ـ ترق اأ قد ابن بش‬
‫غي ‪.‬‬ ‫مين ب‬ ‫ع‬ ‫ـ ت ين‬
‫جه‬ ‫ت ب ق ع يه ؟ ‪ :‬ت ل ي ن ت ‪،‬‬ ‫لي‬ ‫‪5‬ـم ل‬
‫ح ه ع ق ء لي ل ي في ل ي ‪.‬‬
‫م ب ؟د‬ ‫ق ل تب ‪ :‬د ك نت ل س ل في ص ه ‪ ...‬ق م‬ ‫‪ 6‬ـ بم ت‬
‫خ ف ع يه ‪ ،‬م م ك‬ ‫ش ق اب‬ ‫‪ :‬ك ل س ل في ص ه ب ه ع ح‬
‫ب ب ب ق ع غي به ‪.‬‬ ‫ليل ع ن مي ا ت ن ل ء م‬ ‫م ب ف‬
‫د ا ه ل م د هل هي م في لك ا ؟ ع ل ج ب ك ‪.‬‬ ‫‪7‬ـعتت‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــ ء الت ـــــــم‬

‫ل ي من‬ ‫لك ق ع ب ‪ ،‬ف‬ ‫م ح ع ق‬ ‫‪،‬‬ ‫‪:‬ا ش ه ل‬
‫لي م ‪.‬‬ ‫ع م إح‬ ‫م في ب آب ئ م‬ ‫ب ء في ع ن ي ب‬
‫ل ني ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ ،‬ف خ ف ح ع ي ب ل يا ‪....‬‬ ‫ل قق ض‬ ‫ش‬ ‫س ع م ت‬
‫ي ق في م ل يا ‪.‬‬ ‫ـ ت خ مين ي ق‬
‫ـ اضطرا اأ لت خر مين ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ هل صل مين ؟ ‪ :‬ن م ـ م لي ك ؟ ‪ :‬فإ ل ي ‪ ...‬ه ق ه ن ت ف ق ه‬
‫ل لث ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ ...‬ل ع مين‬ ‫ت ‪ ،‬ا ن ت ج بل ي‬ ‫من ع ب ‪،‬‬ ‫ي ت‬
‫ب يس ‪.‬‬ ‫ت ج‬ ‫ـ ق ل‬
‫‪.‬‬ ‫ن‬ ‫مين ب‬ ‫ـع‬
‫‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬
‫يسنبط قي‬
‫النص برز‬ ‫ا ك يم ا ي ي ا ل يم ‪ ،‬ف غ م ل ص ل ج ي ‪ ،‬ل ل م‬ ‫‪1‬ـاي‬
‫م نيه ‪.‬‬ ‫ض ئ ما م ‪ ،‬ف ل ت ت ق م ‪.‬‬ ‫‪ 02‬ب س إس ه‬
‫لغ ئب ف ي ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫‪2‬ـم‬
‫ء‪.‬‬ ‫ع ت كيب ل‬ ‫‪ 02‬ق ء خ مي اس ف خ ء ل‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬

‫ستـــــــــــــــثمر‬
‫ي د المت‬ ‫نتج مش ف ‪:‬‬
‫عرضه‬ ‫حنين ث ق ي س ‪ ،‬تحدث عن ذل ث‬ ‫ع ح سيس مين المخت ‪ :‬ش‬ ‫اط‬
‫محترم‬ ‫‪08‬‬
‫بين ثر غي اإنس ن ال زيز ع ق ب ‪ ،‬م يتركه ذل من انطب ع ع ن سيت ‪.‬‬
‫شر ط اأداء‬
‫د ر اأست ذ ‪ :‬المراقب الت جيه التنشيط ‪ ،‬س ئا م ب عن كل م يد ر بين المت مين‬
‫الم طي ‪.‬‬ ‫ثن ء المن قش ‪ ،‬م يدا مص ب ل م رف الم م‬
‫التشجيع زرع ر ح التن فس بين المت مين ‪.‬‬
‫يرتبط ذهني‬ ‫حضــــر ‪:‬‬ ‫المطـ‬
‫بدرسه الم بل‬ ‫ـ الخ ل ث ني ا ت ل عط حن ن عن اأ ‪ ،‬في من اإنس ني الرق م يخ ل أن‬
‫يفع‬
‫د ر اأ بكل نج ح ‪.‬‬ ‫‪ 01‬ت‬
‫برز م لمه ‪.‬‬
‫ـ است ن ب لنص " في ك خ ال ج ز رحم " لت تنع ب ذه ال كرة ‪.‬‬
‫كت ف ن خ ‪.‬‬ ‫مثل عربي ‪ :‬يدا‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث نـي‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 02 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬قر نصي ‪.‬‬

‫‪07‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬في ك خ ال ج ز رحم ص ‪20‬‬

‫اعي يص ال كرة ال م‬ ‫اأهداف الت مي ‪ :‬ي ر المت النص قراءة مخت‬

‫الص ح ‪ 15‬ـ ‪16‬‬

‫السندا ‪:‬‬
‫ـ الكت الم رر ص ‪20‬‬ ‫ـ يشرح األ ظ الص ب ينمي لغته ‪ ،‬ي ظف عام الترقي ت ظي س يم ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ـقم‬ ‫ـ ين قش ف النص يص اأفك ر في ق ل لغ س ي ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ـ يتبين فضل مس عدة اآخرين فيحرص ع ت دي يد ال ن لكل محت ج ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫مراقب عم ل المت مين م قدم ه من تحضيرا ‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫يثمن ال ب‬ ‫ت ي ‪ :‬بينم كن تتص ح ص حت ع م قع ف يس ب ظ ر م م منش ر ط ل مريض‬

‫اانطـا‬
‫اإنس ني‬ ‫يط تبرع إجراء عم ي جراحي مست ج ‪ .‬قد ذه لكثرة المت ع ين م ه‬
‫الحميدة لمد يد‬
‫الت ي ‪ .‬ف لكل يريد مس عدته ل م ن ي ‪.‬‬ ‫ب إعج‬ ‫‪03‬‬
‫ال ن لكل‬
‫محت ج ‪.‬‬ ‫مثل هذه الم اقف اإنس ني ليس ب لغريب ع الش الجزائر ‪.‬‬
‫‪ 20‬ع م قف مش به ‪.‬‬ ‫ح "‬ ‫ستت رف الي في نص ‪ " :‬في ك ل‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫قر ‪ :‬ال ــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫ي ر النص‬ ‫ـ الص مت البصري لنص ‪ " :‬في ك خ ال ج ز رحم " ص ‪20‬‬ ‫‪02‬‬
‫قراءا‬ ‫‪02‬‬
‫مت ددة ‪.‬‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬من ف س ل يل ل ني ‪.‬‬
‫ف ئي ع ل امي ل ي هم ل ب ‪.‬‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬ت‬ ‫‪03‬‬
‫ف م ن قش ‪:‬‬
‫اكتشف ال كرة ال م ‪ :‬مست نس ب أسئ الت لي ‪ ،‬ح ل صي غ فكرة ع م من سب ‪:‬‬
‫ين قش يبد‬
‫ر يه ‪.‬‬ ‫ح ( ل ل ) م لك ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ في ل ص ش ي ب ت ‪ .‬ح ه ‪ : .‬ل‬ ‫‪03‬‬
‫ب يغ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ م ل ي ني م ه م لك ؟ ‪ :‬ج‬

‫بنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ل ل ن ني ؟ ج ‪ :‬بس ي إل عاجه حرص ع ش ء جر حه ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ بم‬
‫ل يكن ل الخ ل ع ح ل م ل قل مم ي ني منه بسب جر حه ‪ ،‬لذل ب ن‬
‫ع إنس نيت انبر ت لجه تخ ف آامه قد نجح في ذل قدم ا فكرة ع م من سب‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬ ‫‪02‬‬
‫يستخرج فكرة‬ ‫‪ ~ 1‬ال ج ز رحم الطبيب الرحيم م ل المجر ح المت ل ‪.‬‬
‫النص ال م ‪.‬‬ ‫‪ ~ 2‬د ر ال ج ز رحم في تطيي جر ح م ل تحسن ح لته ‪.‬‬
‫س ل ب ‪:‬‬ ‫ين ل‬ ‫ق ء ل‬
‫يتدر ع‬
‫ال راءة‬
‫ل ‪ [ :‬خذ ال ج ز ‪ ...‬ج م ل ‪ ...‬ب ] قراءت تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ل‬
‫الم برة‬ ‫ع ح ل م لك ؟ ‪ :‬ع خ ف ع يه ح س ب امه ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‪ 1‬ـ عا ي س‬ ‫‪05‬‬
‫ل غي‪.‬‬ ‫ع يه في عاجه ؟ ‪ :‬ل‬ ‫‪2‬ـم ل ء ل س‬
‫فيق م لك م ه ب لك ‪.‬‬ ‫من عا ي م لك لي ؟ ‪:‬‬ ‫‪3‬ـم ل م‬
‫يتدخل في‬ ‫‪‬ـ ث لغ ي ‪ :‬ب ‪ :‬حرف ج ا بم ن ن ‪.‬‬
‫المن قش‬
‫لحسن حظ م ل ن م ه عج زا خ ئ ع يه محس بم ن ته ‪ ...‬قد ح ل يض‬
‫ن ت لجه لتخ ف آامه مستخدم الخب ز ‪ .‬ه ت ا فكرة جزئي تتاء م ت د ‪.‬‬
‫‪‬ـ ال كرة الجزئي اأ ل ‪:‬‬
‫‪ ~ 1‬ال ج ز تطمئن ع ح ل رامي تشرع في عاجه ‪.‬‬
‫‪ ~ 2‬الخب ز د اء ال ج ز لرامي الجريح ‪.‬‬
‫تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ال رة الث ني [ ك ن يش ر ببر دة ‪ ...‬ع عن فذا ] ‪ :‬قراءت‬
‫يثر رصيده‬
‫‪ 1‬ـ م المض ع التي طر ع م ل ؟ ج ‪ :‬ش ر ب لبر دة ‪ ،‬اهتز جسمه ‪ ،‬اصطك‬
‫ال غ ‪.‬‬ ‫حرارته ‪.‬‬ ‫سن نه ‪ ،‬اقش ر بدنه ‪ ،‬ارت‬ ‫‪07‬‬
‫م لك ؟ ‪ :‬هي خ ل ه ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ م عاق ل ب ل ي ت ع ل‬
 ‫ك ي ‪ .‬ل ع ي ؟ ج ‪ :‬ن مجرد ن ب حم ا ت بث‬ ‫‪ 3‬ـ نت ل ل م لك ب‬
‫ن تز ل ‪ ،‬إن جراح ليس ب يغ ‪ ،‬لن تخرج من بي ‪ ، .....‬ل د خذ احتي طي ‪....‬‬
‫‪ 4‬ـ م ل بي ل ي ت ت ل يف ح ته ؟ ‪ :‬حت ع ه لغ ء ‪ ،‬ف ت ل‬
‫ض ت ل جع جيه‪.‬‬
‫رغ م ص م ل من مض ع إا ن خ لته طم نته عدته ب ن كل شيء‬
‫سيك ن ع م يرا ‪ ،‬ث شرع تخ ف حرارته ‪ .‬م ال كرة التي تراه من سب ل ذا ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ال كرة الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫‪ ~ 1‬تده ر ح ل م ل الصحي ت جيل الخ ل إس فه ‪.‬‬
‫‪ ~ 2‬ال ج ز رحم تريح ن سي م ل ت لج جسمه ‪.‬‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــ‬

‫تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ل ل ‪ [ :‬ث خذ ‪ ...‬ضد الت ن ] ‪ :‬قراءت‬ ‫ل‬ ‫‪05‬‬
‫في ل ء ‪ ،‬ثم غ ت به عه‬ ‫‪: .‬غت ل ل ل‬ ‫‪ 1‬ـ س م حل ت ي ل‬
‫‪.‬‬ ‫ق‬ ‫م ي ب‬ ‫ب ل‬ ‫في ل يت ثم ض‬ ‫غ‬ ‫ل‬ ‫ع‬
‫‪ 2‬ـ هل ن ح لك ؟ ‪ :‬ن م ‪.‬‬
‫‪ ،‬ع م لك ل عيه ‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫؟ ‪:‬ك‬ ‫ء ل‬ ‫‪ 3‬ـ م عام ن‬
‫اعتمد الخ ل ع ق يل من الخب ز الزي لتط ير جرح م ل ‪ ،‬ع كثير من‬
‫اإنس ني الرق ل تخ يف من آامه م ن ته ‪ ،‬قد نجح في ذل يم نج ح ‪ .‬عن ن ا ‪...‬‬
‫‪ ‬ـ ال كرة الجزئي الث لث ‪:‬‬
‫ر الخب ز ينجي ن م ل من ال ا‬ ‫‪ ~1‬إنس ني الخ ل‬
‫‪ ~ 2‬ج د ال ج ز رحم الحثيث إن ذ م ل ‪.‬‬
‫‪ :‬إا ي دف الك ت من راء نصه ؟‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬ ‫‪02‬‬
‫يستنبط ال ي‬
‫المست دة‬ ‫ـ ق ل ت ل [ من قتل ن س فك نم قتل الن س جمي من حي ه فك نم حي الن س جمي ]‬
‫‪ ... ( :‬ه في ع ن ال بد م ك ن ال بد في ن خيه ) ‪.‬‬ ‫ـقل‬
‫‪.‬‬ ‫ـ حين ت س ب ا آخ ين ف نت ك ئن حي ‪ ،‬حين ت ب ل ع ت م ف نت ن‬
‫ال راءة الخت مي لم ت تد ينه ل تدر ع اإنت ج الش ي ال راءة الم برة ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫يستثمر‬ ‫في ي‬ ‫ي ل ‪ .‬قع ل‬ ‫جل ك ل لي ‪ :‬ع ن ع ه م يل ‪ ،‬ي‬ ‫السي ‪ :‬ح م ع‬
‫الظ هرة ال ني‬
‫ح ق به فغي عام ت ت في ن ل جل ‪ .‬م غي ؟ ‪ :‬م ضع ل ص ‪ :‬ع ن‬
‫في إنت جه‬
‫الكت بي ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ل ص ل‬ ‫ي ل ‪.‬احظ كيف غي‬ ‫ع ه ‪ ،‬م يل ي‬

‫تــــــــذ‬
‫م ‪.‬‬ ‫كيف ن ي م ل ه ل م ؟ ع غي ه ثم بين م ن‬
‫‪ ‬ـ عام ال قف (‪ : )1‬رم ز إش را ت ضع بين الجمل لتح ي ال من ‪:‬‬
‫ي ظف‬ ‫ـ ال ص (‪ : )،‬تستخد في الح ا الت لي ‪:‬‬
‫عام‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ل ل بين ل ل ل ب في ل‬ ‫‪08‬‬
‫الترقي‬
‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ه‪،‬‬ ‫خل س ل ل م ‪ ،‬ثم ضع م‬ ‫النــــــــــــــــص‬
‫ت ظي‬
‫صحيح ‪.‬‬ ‫ث ل سي ‪.‬‬ ‫‪2‬ـب ل ء‪:‬ي ا ‪،‬حف ع‬
‫‪ :‬سم ‪ ،‬ف ل ‪ ،‬ح ف ‪.‬‬ ‫ل يء ق مه ‪ :‬ل‬ ‫‪ 3‬ـ بين ن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬ا ‪ ،‬ل ليس م‬ ‫‪ 4‬ـ ب ‪ :‬ن م ‪ ،‬ا ‪ :‬ن م ‪ ،‬ل بي م‬
‫في ن ي كل ج تم م ه هي عام ل قف ل ‪ ،‬م ل ‪:‬‬ ‫(‪ : ).‬ت‬ ‫ـ ل‬
‫ع قل ‪.‬‬ ‫ل ي م ب كل ن‬
‫(؛) ‪ :‬ت ضع ل ل بين ج ين ح ه س ب ن ي لأخ ‪.‬‬ ‫ل ص ل‬
‫ه‪.‬‬ ‫ع‬ ‫ل م ي ن ل قي ؛ ل ح‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ق مكتسب تي ‪:‬‬
‫يستثمر يطب‬ ‫‪ ϭ‬ـ است ن ب ل م س لشرح الك م الت لي ‪ :‬تصط ـ اقش راره ـ يضطر ‪.‬‬ ‫ال مل المنزلي‬
‫‪ Ϯ‬ـ استخرج اف ل ال رة الث ني حدد زمن ‪.‬‬
‫حكمـــ ‪ :‬من تدخل فيم ا ي نيه ‪ ،‬سمع م ا يرضيه ‪.‬‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث ني‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي ‪.‬‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬م ارد لغ ي ( ق ع لغ ي )‬

‫‪08‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬الضمير ن اعه ‪.‬‬

‫السندا ‪ :‬السب رة ‪.‬‬ ‫ارد المست دف ‪:‬‬ ‫الم‬

‫ص ‪ 17‬ـ ‪18‬‬

‫ـ المدرسي ص ‪21‬‬ ‫رف الضمير د ره في الجم ‪.‬‬ ‫ـي‬

‫ـ ك ب خ جي ‪.‬‬ ‫دد ن اعه يميز بين ‪.‬‬ ‫ـي‬
‫‪.‬‬ ‫ربه إعراب صحيح ‪.‬‬ ‫ـي‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫مراقب اأعم ل المنجزة [حل تم رين ص ‪. ]17‬‬

‫اانطـــــــا‬
‫‪.‬‬
‫يراجع يت ي‬ ‫مراج درس ـ زمن ال ل ‪ :‬عرف ال ل ـ م زمنته ؟ عا يدل كل زمن ؟‬
‫لدرسه الجديد‬ ‫اانطا من ض ي ت يمي ‪ :‬إلي الك م الت لي ‪ :‬الكت ـ ق ل ـ ه ‪ ،‬حدد ن ع ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫يحدد‬
‫ج ‪ :‬الكت [ اس ] ق ل [ ف ل] ه [ضمير] ‪ .‬ت رف في آخر درس من ال اعد ع‬
‫م ض عه ‪.‬‬
‫ال ل زمنته ‪ ،‬الي سنحط الرح ل عند ب الضمير فنت رف ع يه ع ن اعه ‪.‬‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬
‫‪ 20‬ت ي ـ تستخرج عن طري المن قش ‪.‬‬ ‫ء‬ ‫ل ه من ل ص ل‬ ‫س‬
‫‪‬ـ ل ه ‪:‬‬
‫ال ج ز ب ل صب ؟‬ ‫س ‪ :‬م ذا ف‬
‫ي ر الش اهد‬ ‫‪ 1‬ـ خذ ال ج ز قصب حرك ب الم قد ‪.‬‬
‫قراءة إعرابي‬ ‫س ‪ :‬م ذا ق ل ال ج ز ب د ن ض يده ع جبين م ل ؟‬ ‫‪05‬‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫س يم ‪.‬‬
‫"‪.‬‬ ‫ـ " هي ن ب ح ا ت ث ت‬ ‫‪2‬ـ‬
‫يتدخل في‬ ‫ـ إي ن تت ان في إس ف المص ‪.‬‬
‫المن قش‬ ‫س‪:‬ب ش رمل ؟‬
‫يبد ر يه ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ك ن يش ر ببر دة ‪.‬‬
‫ج ل امي ء ‪.‬‬ ‫ثا‬ ‫ق ء ن جي ( س ) ت ي ق ءت‬ ‫‪02‬‬
‫ل يل ‪ 1 :‬ـ احظ ا ‪ 1‬ـ من حر الم قد ؟ ج ‪ :‬ال ج ز رحم ‪.‬‬ ‫ل ق‬
‫يبني حك‬
‫‪ 2‬ـ هل ذكر ك م ال ج ز ب د ال ل حر ( ) ذكرا صريح ؟ ج ‪ :‬ا ‪ ،‬لم ت ك ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫الدرس‬
‫يستنتج‬ ‫؟ ‪ :‬ل ي [ ]‪.‬‬ ‫عي‬ ‫‪3‬ـم ل‬
‫ال عدة‬ ‫[ ] ب ي ب ه من ل ئ ‪ : .‬هي ‪ .‬م ال ؟ ‪ :‬لت ع لغ ئب ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ س‬
‫ب ‪ : .‬ح كت ‪...‬‬ ‫( ح ) ل ل م ‪ : .‬ح كت ‪ ...‬ل ل‬ ‫‪5‬ـ س‬
‫‪6‬ـم ه ل ي ؟‬
‫غئ ‪.‬‬ ‫مخ ط‬ ‫‪ 1 ‬ـ ت ريف الضمير ‪ :‬م دل ع متك‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 1‬ـ يت رف‬ ‫تنبيه ‪ :‬الضمير حد الم رف السب ‪.‬‬
‫ع الضمير ‪.‬‬
‫‪:‬م ابل ل‪.‬‬ ‫عي ه ‪ 1 .‬ـ كيف ج ء ل ي فيه ؟‬ ‫ـ ل ق مع ل‬
‫ل ل ) ؟ ‪ :‬ا ي ن لك ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ي ن ن به ( ي ل ب‬ ‫‪03‬‬
‫ح ؟ ‪ :‬ا م له ا ت ل بغي ( ف ل ‪ .‬سم ‪ .‬ح ف )‬ ‫له م‬ ‫‪ 3‬ـ هل ي‬
‫؟ ‪ :‬ل ي ل ل ‪ .‬ع فه ‪.‬‬ ‫ل ي‬ ‫‪4‬ـم ه ل‬
‫‪ 2 ‬ـ ن اع الضمير ‪:‬‬ ‫‪03‬‬
‫ـ المتصل‬
‫ـ المتصل ‪ :‬م ا يبد به في ل الكا ا يصح الت ظ به من ردا ‪ ،‬يتصل‬
‫عرته صدق ءن ف رح ا به‬ ‫ب أسم ء اأف ل الحر ف ‪ ،‬مث ل ‪ :‬قر كت ب‬
‫ت يه ‪ :‬الضم ئر المتص تس تجمع في ك م [ ت انين ] يض ف إلي ‪ :‬ـه ‪ ،‬ه ‪.‬‬
‫ـ ت تي هذه الضم ئر اختص ر الكا إيج ز الم ن ‪.‬‬
‫‪////....‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫م عين ل ض ي‬ ‫ب ض ئ م‬ ‫ت يب ‪ : 1‬ق م م ت م ك‬ ‫‪02‬‬
‫ي طي مث‬ ‫ل صل آ مع ل م ل ني ‪.‬‬
‫حس‬
‫‪ 1‬ـ استخرج ا من الضم ئر ‪ .‬ج ‪ :‬هي ـ إي ‪.‬‬
‫المط‬
‫ين ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ كيف ج ء ؟ ‪ :‬م‬
‫‪.‬‬ ‫في ل ا ؟ ‪ :‬ب ي ل‬ ‫‪3‬ـم م ق‬ ‫‪07‬‬
‫‪ 4‬ـ عا ي ل ي هي ؟ ‪ :‬لغ ئب ‪.‬‬
‫ه خ ته ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ ي ن ت ي ه ب ئ خ ؟ ‪ :‬ن م ‪ :‬ن ن ن نت خ ته‬
‫ب ـ لغ ئب]‬ ‫[ل مـ ل‬ ‫‪ 6‬ـ كيف ن ي ه ل ئ ؟ ‪ :‬ض ئ ل فع ل‬

‫بنـــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ 7‬ـ م عن ي ؟ عا ت ؟ ‪ :‬ت ع ض ي ي ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ ل ض ئ م ب ؟ ‪ :‬ن م ‪ :‬ي ـ ي كم ـ ي كم ‪...‬‬
‫‪ .‬م س جك؟‬ ‫؟ ‪:‬ض ئ ل ب ل‬ ‫‪ 9‬ـ كيف ت‬
‫ـ المن صل ‪ :‬م يصح ن يبتد به ‪ ،‬فيت ظ به من ردا كم ا يتصل بم قب ه ه‬
‫ـ المن صل‬
‫بن عيه ‪.‬‬ ‫قسم ن ‪:‬‬ ‫‪02‬‬
‫ـ ضم ئر الرفع المن ص ‪ :‬المتك ـ المخ ط ـ الغ ئ ‪ " :‬قل ه ه حد "‬
‫ـ ضم ئر النص المن ص ‪ :‬إي ‪ .‬إي ‪ .‬إي ه ‪ " ...‬إي ن بد إي نست ين "‬

‫‪.‬‬ ‫ت يب ‪ : 2‬ه ت ج ا ب ض ئ م‬ ‫‪02‬‬

‫لنن قش اآن آخر اأمث ‪.‬‬
‫م ل ؟ ‪ :‬لم ي ع ه ين ل ل ين ‪.‬‬ ‫فيه ض ي م‬ ‫‪ 1‬ـ هل‬ ‫‪03‬‬
‫ل"ه "‪.‬‬ ‫" ؟ ‪ :‬ض ي ل فع ل‬ ‫‪2‬ـق ض ي ل ل"ي‬
‫‪.‬‬ ‫؟ ‪:‬ض ي م‬ ‫‪ 3‬ـ احظ ه ل ي م ج ل ه لم ي ك ‪ .‬كيف ن يه‬
‫ا ت صت؟‬

‫ج ـ المستتر ‪.‬‬ ‫‪ :‬م ا يت ظ به ( ا ن ق به ل ا ) فيك ن م درا في الذهن من ي ‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫‪02‬‬

‫"ه " في ل ل ي ]‬ ‫ل يف ‪ [ .‬ل ي ل‬ ‫مل‪ :‬يهي‬

‫ت يب ‪ : 3‬م ل ل ل ب ه م س ‪.‬‬ ‫‪02‬‬

‫‪.‬‬ ‫خ ء ت ي‬ ‫ع ل ق ت‬ ‫ل ء ل ئي ل‬ ‫‪02‬‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬

‫ا‪.‬ا‬
‫ااستثم ر‬
‫يتحك في‬ ‫ص ‪21‬‬ ‫ظف ت م تي ‪ :‬التطبي‬ ‫‪04‬‬
‫ت ظيف‬
‫استخراج الضم ئر تبيين ن ع ‪:‬‬
‫الت م‬
‫الخت مي ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي ل ل ‪:‬‬
‫يثب مكتسب ته‬ ‫‪. 21‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫ن ت ي ي في ل يت ‪ :‬ت ي‬
‫يدع ت م ته‬ ‫لي‬ ‫ل ل ل‬
‫‪ 1‬ـ يستتر الضمير في ح لتين ‪:‬‬
‫‪.‬‬

‫ج ازا ‪ :‬مع ‪ :‬ه ـ هي [ الج از في هذه الح ل ن يمكن ت يض الضمير ب س ظ هر] مث ل ‪:‬‬
‫فـــــــــــــــــــــ ئ‬

‫تخرج ف طم ‪.‬‬ ‫يخرج محمد ‪ /‬تخرج هي‬ ‫يخرج ه‬

‫ج ب ‪ :‬إذا سند ال ل إل ‪ :‬ن ـ نحن ـ ن [ ا يمكن ت يض الضمير ب س ظ هر] مث ل ‪:‬‬
‫نخرج التاميذ (ا يمكن) ‪.‬‬ ‫ا يمكن ال ل ‪ :‬خرج محمد ‪ /‬نخرج نحن‬ ‫خرج ن‬
‫‪ 2‬ـ إذا اتصل الضمير ب ل ل عر ف عا إن سكن م قب ه ‪ :‬شربـ ‪ ،‬م ا به إذا سب ب تح شكره‬
‫[هن استثن ءا ] م إذا اتصل الضمير ب اس في ر مض ف إليه ‪.‬‬
‫ل ) ه م ق م سم م‬ ‫(ض ي ل ل‬ ‫ي‬ ‫ئ ل‬ ‫‪ 3‬ـ ه ن ث لث ل‬
‫م ل ‪ :‬ح ن ت بي ا ‪.‬‬
‫خ كـ ‪ :‬ل م ه ل ‪ .‬ه ح ف ا م ل له من إع‬ ‫‪ 4‬ـ ض ي ل ل ض ي ي سط ل‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث ني‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫المذكرة ‪09‬‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬دراس نص دبي‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫‪14‬‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬ن ابنتي‬

‫‪:‬‬ ‫السندا‬ ‫الم ارد المست دف ‪:‬‬

‫ل‬

‫ص ‪22‬‬ ‫ـ الكت‬ ‫ـ ي ر ال راءة الم برة مراعي حسن اأداء متذ ق اأد جم لي الش ر ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫يص ال كرة ال م اأفك ر اأس سي يشرح م يستح ذل‬ ‫ـ ين قش ال ال‬
‫‪ 19‬ـ ‪20‬‬

‫ـ يتبين مدى س دة اآب ء ب بن ئ ‪ ،‬ي ف ع ج المس اة بين الجنسين ‪.‬‬

‫ـ ين قش الظ هرة ال ني ‪ :‬ال ط الش ري ال صيدة ‪ ،‬فيميز بين م ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي النش ط الم ترح ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬
‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫يراق اأست ذ م نجزه المت م ن من إعم ل م م من تحضيرا ‪.‬‬

‫‪..‬‬
‫اانطــــــا‬
‫ج قي‬ ‫ي‬ ‫ت ي ‪ :‬ي رح اآب ء يم فرح إن ازدان فراش بم ل د ذكر‪ ،‬لكن ج ه تس د إن رزق ا‬
‫ج‬ ‫بن ‪ ،‬أن ي تبر ن اأنث قل ش ن من الذكر ‪ ،‬فيس ب ن جل ح ق ‪ ،‬هل تش طره‬ ‫‪02‬‬
‫بين‬ ‫ل‬
‫الر ؟ ج ‪ :‬ا ‪ .‬ش عرن الي رافض ل ذه ال كرة ‪ ،‬ف د عط ابنته م يستح ه ال لد من‬
‫ين ‪.‬‬ ‫ل‬
‫بيه من ح عطف ‪ .‬ص ر كل ذل في قصيدته ‪ :‬ن ابنتي ‪ .‬ص ‪22‬‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫قر ‪ :‬ال ــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫ـ الص مت البصري ل صيدة ‪ " :‬ن ب ي " ص ‪22‬‬
‫‪02‬‬
‫ـ ل جي ‪ :‬من ف س ل يل ل ني ‪.‬‬
‫حسن اإصغاء و‬ ‫‪02‬‬
‫ع ل ب ‪.‬‬ ‫ين لي‬ ‫ف ئي ع ل‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬ت‬
‫يقرأ قراءة معرة‬ ‫‪03‬‬
‫حرما آليّاها ‪.‬‬ ‫ف م ن قش ‪:‬‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اكتشف ال كرة ال م ‪ :‬مست نسين ب أسئ الت لي ص غ ا فكرة ع م مائم ل صيدة ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ من يمتدح الش عر في قصيدته ؟ ج ‪ :‬ابنته الكبرى ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ م الذ ت به البن في حي ت ؟ ج ‪ :‬تط ال ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫يش ر‬ ‫‪ 3‬ـ م ش ر ال الد تج ه ابنته ؟ ج ‪ :‬مح ل فرح ب ‪.‬‬
‫يتدخل ليجي‬ ‫قف بن الش عر في هذه اأبي مص را ابنته الكبرى في مسيرت لط ال‬
‫يش ر ‪..‬‬
‫ث بدى م ي تريه من ش ر نح ه ‪ .‬فم ال كرة المن سب ل صيدة ؟‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫يستنبط فكرة‬ ‫‪ 1‬ـ فخر الش عر ب بنته فرحته بت م ت بيره عن حبه ل ‪.‬‬
‫ع م من سب‬ ‫‪ 2‬ـ بين ح اأ ت البن س دة غ مرة ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫س ل ب ‪:‬‬ ‫ين ل‬ ‫ق ء ل‬
‫ـ ينبث عن كل نص فك ر س سي تحمل كل احدة م ن مست ا عن اآخر ‪ ،‬انطاق من‬ ‫‪02‬‬
‫هذا ح ل ا ت سي ال صيدة تحديد فك ره ‪:‬‬
‫ال حدة اأ ل ‪ :‬تحديده [ ابنتي الكبرى ‪ ...‬ين غي الك ئن ] قراءت تذليل ص ب ت ‪.‬‬
‫يقسم النص إى‬ ‫‪ 1‬ـ ين رسل اأ ابنته الكبرى ؟ ج ‪ :‬إل المدرس ‪ .‬ل ؟ ج ‪ :‬لت ي م ي يد الن شئ ‪.‬‬ ‫‪07‬‬
‫ّ‬
‫وحداته اأساسية‬ ‫‪ 2‬ـ عا ي ل يت ل ني ؟ ‪ :‬ع ح صه خ فه ع ي ‪.‬‬
‫ويعنون كل فكرة‬
‫‪ 3‬ـ م الدليل ع حب ل دراس ؟ ج ‪ :‬تكت الدرس تصغي ل ظ تن جي ل ح ‪...‬‬
‫‪ 4‬ـ ب شبه الش عر ابنته هي تن جي ل ح ؟ ج ‪ :‬عص ر ين غي الك ئن ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬الن شئ ‪ :‬ال تي الصغيرا حديث السن ـ الن زع ‪ :‬المص ئ‬
‫يتدرب على‬
‫ال ظ ‪ :‬ج عظ م عظ ‪ :‬النصيح ـ تن جي ‪ :‬سر إليه الحديث ـ المن ج ة ‪ :‬كا‬
‫القراءة امنهجيّة‬ ‫خ ف ـ ين غي ‪ :‬ياطف ب لحديث الماعب ‪.‬‬
‫ويناقش ويستخرج‬ ‫ب شر الش عر نظمه بحديثه عن ابنته حين رس لط ال ‪ ،‬ث ردف م صا‬
‫كل فكرة على‬ ‫في ذل هذا م تر في ن سه فرح غ مرة ‪ ،‬عن ن ا ل ذا ب كرة من سب ‪.‬‬
‫حدة ‪.‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫س سي‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ 1‬ـ حرص اأ ع ت ي ابنته ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ صف الش عر ابنته ثن ء ت م ‪.‬‬
 ‫تذليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ال حدة الث ني ‪ :‬تحديده [ ف ي في البي ‪ ...‬بين البن ] قراءت‬
‫‪ 1‬ـ ب شبه الش عر ابنته في البي ؟ ج ‪ :‬ال زار المنشد ‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪ 2‬ـ في المكت ؟ ج ‪ :‬ب حدى الزهرا ‪.‬‬
‫ته ؟ ‪ :‬ح ف بي ء ‪.‬‬ ‫‪.‬م ل‬ ‫‪ 3‬ـ كيف ق ت ل ت ن بي ؟ ‪ :‬م ل ل‬
‫ب ‪.‬‬ ‫؟ ‪:‬م‬ ‫ل ت لأح ف ل ي ك‬ ‫‪4‬ـم ن‬

‫بنـــــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــــ‬

‫يثري قاموسه‬ ‫بم نجز ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ م ش ر اأ حين ؟ ج ‪ :‬م ج ب‬
‫اللغوي مفردات‬ ‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬ال ط ة ‪ :‬ط ئر من ن ع اليم يضر به المثل في ااهتداء ‪.‬‬
‫جديدة ‪.‬‬ ‫ن ة ‪ :‬ال د ء ااطمئن ن ال ن ي ‪.‬‬
‫يبد ن إعج الش عر ب حيدته قد ف الحد د ف ه يص ر لن ابنته بين البي‬
‫المكت قد شغف ب لم ر ى من من إعج بم سطرته من حرف ‪ ،‬م فكرتك ؟‬
‫‪ ‬ـ ال كرة اأس سي الث ني ‪:‬‬
‫ب ‪.‬‬ ‫ل ت في ل يت ج ه في ل س س ع‬ ‫‪1‬ـن‬
‫‪ 2‬ـ إقب ل البن ع بي ب م مسرته بذل ‪.‬‬
‫ل ل ‪ :‬تحديده [ ق ‪ :‬ي بنيتي ‪ ...‬الج ها ] قراءت تذليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‪05‬‬
‫من ب ه ؟ ‪ :‬ت ع ت ظ ت ب ل م ‪.‬‬ ‫ه‬ ‫‪1‬ـم ل‬
‫؟ ‪ :‬ل م‪.‬‬ ‫ل ي ح ب‬ ‫‪2‬ـم س‬
‫؟ ‪:‬شع م ه‪.‬‬ ‫ه ت‬ ‫‪3‬ـم‬
‫ا ت غي ل يث ل ها‬ ‫‪ 4‬ـ بم م ه عم ن ه ؟ ‪ :‬ت أ بي ب ل ب ل‬
‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬ات ظي ‪ :‬انتصحي ت ب ي ال عظ ـ ب بل ‪ :‬ط ئر مغرد حسن الص ‪.‬‬
‫النبرا ‪ :‬عذ ب الص ـ ت ‪ :‬ق ي خ ف ‪.‬‬
‫ب ن الش عر عن حبه الشديد ابنته ‪ ،‬حين قد ل مجم ع نص ئح حذره من‬
‫مخ ل ت ‪ ،‬ه ت ا فكرة من سب نخت ب قصيدتن ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ال كرة اأس سي الث لث ‪:‬‬
‫نصحه ل ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ حث اأ ابنته ع ط ال‬
‫يبين ل سب تحصي ه ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ اأ يدع ابنته لط ال‬
‫يستنتج برز‬ ‫‪ :‬ق قيم ل ص ل ب ي ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬
‫ال ي الترب ي ‪.‬‬ ‫ـ ج ء في اأثر ‪ " :‬ع م ا بن ئك ف ن لد ا لزم ن غير زم نك "‬ ‫‪02‬‬
‫خ ء ت ي ‪.‬‬ ‫ق ت‬ ‫ل ء ل ئي ل تم ن ي ه ع ل‬ ‫‪02‬‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ت مل بي ال رة اأ ل ‪ .‬هل تمثل النص ك ما ؟ ج ‪ :‬ا ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ك عدد بي ال صيدة ؟ ج ‪. 11 :‬‬
‫ستثــــــــــــــــــمر‬
‫يميز بين‬ ‫‪ 3‬ـ م ذا تمثل هذه اأبي الثاث ب لنسب ل صيدة ؟ ج ‪ :‬جزء منه [ ‪]11 / 03‬‬
‫ال ط‬ ‫‪ 4‬ـ كيف نسمي هذا الجزء ؟ ج ‪ :‬م ط ع ( قط ش ري ) ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪.‬‬

‫الش ري‬
‫~ م ذا تستنتج ؟‬
‫ال صيدة ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ استنتج ن ‪:‬‬
‫ال ط الش ري هي م ك ن بي ت من ثاث إل ست ‪.‬‬
‫ال صيدة الش ري م زاد عدد بي ت عن سب ‪.‬‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث لث ‪ :‬ظف ت م تي ‪:‬‬
‫ال ال‬
‫مــــراقب‬

‫يثب المكتسب‬ ‫م ذا ت ل لمن يميز بين بن ئه ي ضل الذكر ع اأنث ؟‬

‫يرسخ الم هي‬
‫قراءا مت ددة ل صيدة ل تدر ع آلي ال راءة الش ري الصحيح ‪.‬‬ ‫‪05‬‬

‫يطب ينمي‬ ‫في جد ل حس ن ع ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ث صن‬ ‫ـ استخرج من ال صيدة ضم ئر مخت‬ ‫تك يف منزلي ‪:‬‬
‫حسه اأدبي‬ ‫ـ اح ظ ال صيدة ‪.‬‬
‫‪ ..‬ا در ‪.‬‬ ‫حكم ‪ :‬نصف ال‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث ني‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬إنت ج المكت ‪.‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬ت ني تحرير م دم‬

‫‪10‬‬
‫‪:‬‬ ‫السندا‬ ‫الم ارد المست دف ‪:‬‬
‫الم رر ص ‪35‬‬ ‫ـ الكت‬ ‫ـ ينتج م دم لنص ص مخت ب غ س يم محترم ت ني ت ‪.‬‬
‫‪21‬‬

‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ـ ينمي ك ءته ال غ ي ي لج ض ه الت بير ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫مراج الت ني الس ب ‪ :‬م ه السرد ؟ م م شراته ؟‬

‫اانطا‬
‫يتبين م ض ع‬ ‫اانطا من ض ي ت مي ‪ :‬ت رف من خال نص ص الم ط ين اأ ل الث ني ع‬
‫الدرس الجديد‬ ‫نص ص كثيرة ذا م اضيع مخت ‪ .‬ب تبد هذه النص ص ؟ ج ‪ :‬ب لم دم ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫اش ن تجد دائم ص ب في ت بير بسبب ‪ ،‬لذل سنت رف الي ع ت ني تحريره‬
‫تك يني ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي ‪: 1‬‬
‫ي ر قراءة‬ ‫‪‬ـ ت رف ‪ :‬اعتم د ال رة ص ‪ 20‬نم ذج ‪:‬‬
‫تمي ‪.‬‬ ‫ح س ي ل ا ج م لك ‪.‬‬ ‫ل ض م ا ؟ ‪ :‬عن ل‬ ‫‪ 1‬ـ عم ي‬

‫بنــــــــــــــــ ء الت مـــــــ‬

‫‪ 2‬ـ هل ف ل في ه ل ق خا ه ل ء ؟ ‪ :‬لم ي ل في ‪.‬‬
‫يتدخل في‬
‫المن قش‬ ‫‪ ...‬ب ‪.‬‬ ‫ل م ين ن ت ؟ ‪ :‬خ ل‬ ‫‪ 3‬ـ من ين ب‬
‫[‪]3/1‬‬
‫يبد ر يه ‪.‬‬ ‫ل ث‬ ‫صغي ؛ ف في ح‬ ‫م ن ب ل ص ك ما ؟ ‪ :‬ح‬ ‫‪ 4‬ـ كيف ج ء ح‬
‫شي ‪.‬‬ ‫؟ ‪ :‬ا بل ب خ‬ ‫‪ 5‬ـ هل ت ت إش في ل ل ض بإس‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 6‬ـ م ل تحسه عند اانت ء من قراءت ؟ ج ‪ :‬تش ل راءة المزيد ‪.‬‬
‫ح ل ن تضبط ت ري من سب ل م دم ث بين ت ني تحريره ‪.‬‬ ‫اجمع هذه الم طي‬
‫يبني حك‬
‫ااستنت ج‬ ‫‪‬ـ ل م ‪ :‬فكرة م جزة ‪ ،‬تم د ل دخ ل إل الم ض ع المراد م لجته يست ل ب‬
‫يت رف ع‬ ‫الك ت م ض عه ليت ت سي في ب قي اأجزاء ‪ ،‬حي ن ترد ع شكل س ال ‪.‬‬
‫الم دم ‪.. .‬‬
‫‪..‬‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬ ‫‪17‬‬
‫يطب‬ ‫يتدر‬ ‫‪35‬‬ ‫( ـ )‬ ‫تدر ‪ :‬المط‬ ‫ستثمر‬
‫ن ج ‪ :‬حل ل ض ي ل ئي س عي ل ني ‪:‬‬
‫الكت بــــــي‬
‫ك لم ي ل ه م م‬ ‫ح له ‪ ،‬ل ن خ‬ ‫ف س تك ي بيت ل ل‬ ‫‪20‬‬ ‫اإنـــــــت ج‬
‫يدع مكتسب ته‬
‫عن لك‬ ‫ع ص ل حم ‪ ،‬ت‬ ‫ل‬ ‫هب ج‬ ‫ف‪ ،‬ن‬ ‫ف ع ت ع يه ه ل‬
‫جي ‪.‬‬ ‫في ف‬
‫حكم ‪ :‬إذا حك اأراذل ‪ ،‬ه اأف ضل ‪.‬‬
 ‫م ح لاستزادة ‪ :‬خ ص ب لم دم ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ خص ئص ‪ :‬ب تتميز الم دم ‪ ،‬كيف تك ن ؟ ‪‬‬
‫ااستمرار في ال راءة‪.‬‬ ‫ـ التش ي ‪ :‬يتح ز ال ر ع‬
‫ـ ااختص ر‪ :‬إب د الم ل عن ال ر ‪.‬‬
‫خرى‪.‬‬ ‫ـ الساس ‪ :‬حت ا يش ر ال ر ب ج د ه ة بين فكرة‬
‫ت صيل‪.‬‬ ‫ـ ال م مي ‪ :‬تشير إل فكرة الم ض ع بص رة مجم د ن شرح‬
‫ق ة تراكيب ‪.‬‬ ‫ـ الباغ ‪ :‬ذل في ل ظ‬
‫من نص آخر لذل ابد من التن يع عند إنت ج ‪.‬‬ ‫‪ :‬تخت ف الم دم‬ ‫‪ 2 ‬ـ ن اع الم دم‬
‫صف آث ره إن ك ن م ن ي ‪.‬‬ ‫ـ الم دم ال ص ي ‪ :‬ب صف ال كرة إن ك ن م دي‬
‫مث ل ‪ :‬م ض ع اأ ‪:‬‬
‫في عيني نظرة الح الت ني‪ ،‬في ج ترتس تج دا تدل ع قس ة اأي ثغره الب س يشع بري يضيء رك ن‬
‫حي تي ‪ ،‬تذ لنحي ‪ ،‬تج ع لنشبع‪ ،‬تس ر لنن مأ ج نن ‪ ،‬من ي ل ذل غير مي ؟ ن إن مي ‪.‬‬
‫ـ الم دم المش ق ‪ :‬تدفع ال ر لمت ب ال راءة د ن الش ر ب لم ل‪ ،‬تستثير عنده ب ض التس ا التي تدف ه إكم ل‬
‫قراءة الم دم كي يجد في النص اإج ب عن ‪.‬‬
‫مث ل ‪ :‬م ض ع ضرار التدخين ‪:‬‬
‫ل‬ ‫حين ندبر عنه تصح ال‬ ‫ر الكبير‪ ،‬شغل الصغير‪ ،‬شره إلين ع ئد‪ ،‬م لن إليه افد‪ ،‬نت ف ع يه فيب ن ب أس‬
‫اأجس ‪.‬‬
‫الم ض ع‬ ‫ـ م دم تس لي ‪ :‬التي تبد بس ال‪ ،‬نجي عنه ثن ء من قش اأفك ر في ص‬
‫مث ل ‪ :‬م ض ع اأمي ‪:‬‬
‫ذه نن سنح ل‬ ‫صد رن ؟ م السبل المس عدة ل ض ء ع ي ؟ هي تس ا ‪ ،‬تتب در إل‬ ‫إل مت ستظل اأمي ج ثم ع‬
‫البحث عن ح ل عم ي ل ‪.‬‬
‫مثل يتن س مع فكرة الم ض ع ‪.‬‬ ‫ـ م دم اأمث ل الحك ‪ :‬تبد بحكم‬
‫مث ل ‪ :‬م ض ع ال ق ‪:‬‬
‫إم منشغا‬ ‫" ال ق ك لسيف إن ل ت ط ه قط " كثير من يردد هذه الم ل ‪ ،‬لكن ال يل من ي مل ب ‪ ،‬فترى الشب‬
‫من مك بمم رس ه اي ‪...‬‬ ‫بمس سا ت زي ني‬
 ‫اأسب ع ‪ :‬الث لث‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫المذكرة ‪12‬‬
‫ال ئ‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫الميدان ‪ :‬إدم ج بين النصين‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫مين‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬ل ‪ +‬في ن‬
‫‪01‬‬

‫ل س ئل ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ي ‪:‬‬

‫ه ف ل‬
‫الص ح ‪ 23‬ـ ‪24‬‬

‫ـ السب رة‬ ‫‪.‬‬ ‫ع اس‬ ‫ق‬ ‫لي‬ ‫ي‬ ‫ي ل مف‬ ‫ـي‬

‫‪91‬‬ ‫‪89‬‬ ‫ـ ليل س‬ ‫‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ش ي م ك من حيث ل‬ ‫إل ء ع‬ ‫ـي‬
‫‪.‬‬ ‫ل بط بي‬ ‫ف ل ب ب لاح ‪ ،‬ي‬ ‫بط ل‬ ‫ـي‬
‫ـ ل ميس ‪ :‬ل‬
‫ل ع ل ح ‪.‬‬ ‫ك بين ن‬ ‫ط ل يم ل‬ ‫ـي‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي النش ط الم ترح ‪:‬‬ ‫المراحل‬
‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫فرق اأحب مران كثيرا م ي م ن ب لن س ‪ ،‬فيخت ن في مدى ت ب‬ ‫ت ي ‪ :‬الم‬
‫يربط ذهني‬ ‫ل م صبره ع ي م ‪ ،‬فمن من يي س ‪ ،‬من من ينسج من الباء قص ك ح نج ح ‪.‬‬

‫اانطا‬
‫بين المنط قين‬ ‫ـ استم خال هذا الم طع إل خط بين هذا م ض ع م ‪ .‬فمن يذكرن ب ن اني م ؟‬ ‫‪02‬‬
‫ج ‪ :‬الس د ـ في انتظ ر مين ‪ .‬ح ل ا ن تكتش ا ال ي المشترك بين م ‪.‬‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬
‫ينص ب هتم‬ ‫مين "‬ ‫ـ في ن‬ ‫عرض المنط قين ‪ " :‬ل‬
‫ل ء ن جي ل ين ‪ :‬ي دي اأست ذ بت ن هد ء بتمثيل ل م ني ‪ ،‬يح فظ‬ ‫‪03‬‬
‫ثن ءه ع الت اصل البصر بينه بين مت ميه ‪ ،‬م يئ الظر ف المث لاستم ع ‪.‬‬
‫‪ " :‬الس ــد "‬ ‫لص‬ ‫س‬
‫ل ‪ :‬ف الم ن الصريح ‪:‬‬ ‫ل ح‬

‫~ ض يـــــــــ بنــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــ‬

‫يستحضر‬ ‫ل ي ل ي ؟‬ ‫ل‬ ‫‪1‬ـم ص‬
‫برز فك ر‬ ‫ج ‪ :‬كبيرة السن ‪ ،‬حسن الخ ‪ ،‬صب رة ‪ ،‬في ‪ ،‬مك فح ‪ ،‬مت ني ‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫الم ر ءين ‪.‬‬ ‫ج ‪.‬‬ ‫حي ت ؟ ‪ :‬م‬ ‫‪ 2‬ـ م ل ث ل ي غي م‬
‫‪ 3‬ـ م الذ ج ل ز ج يحترم ؟‬
‫حسن س ك ‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬نضج ‪ ،‬حديث تصرف ت المتزن ‪ ،‬خ‬
‫ج ؟ ‪ :‬ح نت ع يه ح ن ب لغ ف ق ‪ ،‬ب ه‬ ‫ف ع م‬ ‫‪4‬ـم‬
‫‪ ،‬غي مام ب ض ل يء ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫مم ث في ص‬ ‫بم م‬
‫ل يق ل ع ي ‪.‬‬ ‫من ج ؟ ‪ :‬حب ل‬ ‫‪5‬ـم ت ت ل‬
‫ل ص ل ني ‪ " :‬في انتظ ر مين "‬ ‫س‬ ‫‪03‬‬
‫ل ‪ :‬ف الم ن الصريح ‪:‬‬ ‫ل ح‬
‫ض ب ؟ ج ‪ :‬غي ابن مين ت خره في المجيء ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ م س ب حي‬
‫ب بش ق ل ي‬ ‫‪ ،‬ف ل مين ك لك ؟ ‪ :‬لم ت ن ص‬ ‫ص‬ ‫‪ 2‬ـ ك نت ل‬
‫‪ 3‬ـ كيف عرف نه سي تي ؟ ج ‪ :‬من خال رس ل ب ث إلي ي كد في مجيئه ‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪ 4‬ـ م ل قت ل خ ل يء ؟ ‪ :‬لي ل ي ‪.‬‬
‫ب لي ‪ ،‬ف ن ص ه ‪.‬‬ ‫مين ب ت خ ب ؟ ‪ :‬ش‬ ‫‪ 5‬ـ بم ش‬
‫مض و ال نطوقين ال شترك ‪:‬‬
‫ف ي ف‬ ‫ح ‪ ،‬فإ خ في ص ه‬ ‫مين ج ل‬ ‫ل‬
‫~‬

‫في ل ق ع ع ي ع ي ‪ .‬م ف ت م ل م ل ين ل بين ؟‬ ‫ج‬

‫مين ت ن ل خ ب ‪.‬‬ ‫ع ل يت‬ ‫س في ل‬ ‫ت‬ ‫‪1‬ـ ل‬ ‫‪03‬‬
‫يجي عن‬ ‫مين من ج عه ‪.‬‬ ‫ج ي‬ ‫ع ف‬ ‫ل‬ ‫‪2‬ـص‬
‫سئ دقي‬ ‫ل ح ل ني ‪ :‬ن ط الت ء الخط بين المسم عين ‪:‬‬
‫مركزة ح ل‬ ‫‪.‬‬ ‫مين ع م م ي ؟ ‪ :‬ل‬ ‫‪1‬ـ‬
‫ن ط الت طع‬ ‫ك لك ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ي ك ص ؟ ‪ :‬ل‬
‫بين الخط بين‬ ‫م‪.‬‬ ‫ل ي ؟ ‪ :‬لم ت‬ ‫‪ 3‬ـ هل س ت ل‬ ‫‪06‬‬
‫‪ ،‬فا ي مع ل ي ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫؟ ‪:‬اي ب ض‬ ‫‪4‬ـم ت تم‬
‫‪.‬‬ ‫مين ؟ ‪ :‬لم ي‬ ‫‪ 5‬ـ هل ن ع ل‬
 ‫ل م ‪.‬‬ ‫من ه ؟ ‪ :‬في ل ني ل ام في ل‬ ‫‪6‬ـم س‬
‫صحيح ن لأمين م اقف متب ين ‪ ،‬لكن كا من م ع متن در س يج ن نثمن‬
‫حسن نتجن سيئ ‪ .‬ح ل ا استنب ط ال ي من ت الم اقف ال بر ‪.‬‬

‫~ بن ء الت م‬
‫ل ئج ‪:‬‬ ‫ل ح ل ل ‪ :‬ح‬
‫يستنبط قيم‬ ‫‪ 1 03‬ـ ل ي مل ا ي مع ل ي ‪.‬‬
‫تائ‬ ‫م ي ك ت ك من هم ع م م ك با اء ‪.‬‬ ‫‪2‬ـس‬
‫المسم عين ‪.‬‬ ‫ع اا ]‬ ‫‪ 3‬ـ ق ت ل ‪ [ :‬خ ق إن‬
‫‪:‬ص ع م ت ب ص ع م ت ‪.‬‬ ‫ص‬ ‫‪4‬ـ ل‬

‫~‬
‫‪ 02‬ال راءة الج ري الخت مي لم ت تد ينه ع ال ح قصد تدرا اأخط ء ت يم ‪.‬‬
‫الخت مي ‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬

‫‪.‬‬
‫اااستثمــ ر‬
‫يمزج‬ ‫ل ح ل ب ‪ :‬إن ل ي ‪:‬‬
‫الخط بين‬ ‫‪13‬‬
‫ب س به ‪.‬‬
‫ف ئ ل ج ‪ ،‬ك س ط مين‬ ‫ل‬ ‫ق ت خا ه ين ل بين ع ص‬
‫ل ؟‬ ‫مين ع ك ؟ م س خ ي‬ ‫ق ع ب ‪،‬ف ص‬
‫يرتبط ذهني‬ ‫حضــــر ‪:‬‬

‫مرح الخت‬
‫‪.‬‬
‫بدرسه الم بل‬ ‫ي ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ل ف‪ ،‬ل ح ‪ ،‬ل‬ ‫ل هك‪ :‬ل‬ ‫"ف ي‬ ‫ـ حين ت ع ل "‬
‫فيحضره‬
‫‪.‬‬ ‫ل يش لن ي ل ي‬ ‫ف لغ لب نه سي كل ه ‪ ...‬سي ن‬ ‫‪ 01‬ل ن من ف‬
‫يفع‬
‫برز م لمه‬ ‫‪.‬‬ ‫~ ط لع نص ‪ :‬م م ص ‪ 24‬لتتبين ص ب ال يش قس ة الحي ة من د ن اأم‬
‫النسي ن ‪.‬‬ ‫حكم ‪ :‬لكل شيء آف ‪ ،‬آف ال‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث لث‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 02 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬قر نصي ‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬مـــ مـــ ‪24‬‬

‫السندا ‪:‬‬ ‫ه ف ل ي ‪:‬‬

‫الص ح ‪ 25‬ـ ‪26‬‬

‫ـ الكت الم رر ص ‪24‬‬ ‫ـ ي المت النص قراءا اعي متن ع مسترس يص ال كرة ال م ‪.‬‬
‫ـ ق م س المنجد ‪.‬‬ ‫األ ظ الص ب يثر ق م سه ال غ ‪.‬‬ ‫ـي‬
‫ـ السب رة ‪.‬‬ ‫ـ ي قش ف النص يص اأفك ر في ق ل لغ س ي ‪.‬‬
‫ـ ي ين ع ط اأ نح ف ذا كبده حرص ع س دت ‪.‬‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫الم ترح ‪:‬‬ ‫النش ط‬ ‫الت يمي‬

‫ال ض ي‬ ‫المراحل ‪:‬‬
‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫مراقب اأعم ل التحضيري ‪.‬‬

‫اانــــطا‬
‫يتبين همي‬ ‫ت ي ‪ :‬إن عظ ع ط في ال ج د صدق هي ع ط اأم م فا شيء في هذا الك ن‬ ‫‪03‬‬
‫ج د اأ في‬ ‫غ من اأ كثر حن ن عط من ‪ ،‬فبغي اأ ي د المرء صدرا حن ن ا ي ضه‬
‫حي ته ‪.‬‬
‫شيء في هذه الدني ‪ ،‬هذا م ن مسه في النص الت لي ‪ " :‬م م " ص ‪. 24‬‬
‫مرح ي ‪:‬‬ ‫قر ‪ :‬ال ــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫يحسن‬ ‫ـ الص مت البصري لنص ‪ " :‬مـ مـ " ص ‪24‬‬ ‫‪02‬‬
‫اإصغ ء ي ر‬ ‫‪02‬‬
‫قراءا‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬من ف س ل يل ل ني ‪.‬‬
‫ع ل ب ‪.‬‬ ‫ين لي‬ ‫ف ئي ع ل‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬ت‬ ‫‪03‬‬
‫مت ددة ‪.‬‬
‫ف م ن قش ‪:‬‬

‫~ ض يــــــــــــــــــ بنـــــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــ‬

‫ل م ‪ :‬إلي اأسئ الت لي ح ل ب اعتم د ع ي صي غ فكرة ع م ‪.‬‬ ‫ك ف ل‬
‫ل ل‪.‬‬ ‫‪1‬ـ في ل ص ش ي ب ت ‪ ،‬من ه ؟ ‪ : .‬ل ت‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 2‬ـ م س ب ب ء ل ل ؟ ‪ :‬ف مه ‪.‬‬
‫م‬ ‫ل ع يم ل ل‪ ،‬س ج ‪: .‬ي يب ءم‬ ‫‪ 3‬ـ في ل ص عام‬
‫ين قش يبد‬ ‫ح لي س ئا عن ع ع ي ‪...‬‬
‫ر يه مستخرج‬ ‫ل ت ت ل ل ؟ ‪ :‬ش ت ع يه ت ل ت ل ئه ‪.‬‬ ‫‪4‬ـم ش‬
‫فكرة النص‬
‫ال م ‪.‬‬ ‫ف من ج ‪ ،‬بين‬ ‫ل ي يم ب حث عن ح‬ ‫بين ي ي ق م س ي ب‬
‫ل ت ع يه من ج ث ني ‪ ،‬ف ن ي ل ه ل ني في ف ع م م س ؟‬ ‫ش‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 1‬ـ حنين الط ل أمه عطف الك تب ع يه ‪.‬‬
‫ل ت ت ي ب إش ‪.‬‬ ‫ع لم ل‬ ‫‪ 2‬ـ م لي يم ل‬
‫س ل ب ‪:‬‬ ‫ين ل‬ ‫ق ء ل‬
‫ـ من ال راءة اأ لي ل نص ت حظ فك را ثاث يحدده الم ن السي ف م ا بن لنحدده ‪:‬‬
‫يتدخل في‬ ‫ل ‪ :‬تحديده ‪ [ :‬سم الط ل ‪ ...‬الغ مض ] قراءت تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ل‬
‫المن قش‬ ‫ثي ي ‪.‬‬ ‫ل ل؟ ‪:‬ت ج ح‬ ‫ل ت حين س ت ض‬ ‫‪1‬ـم ش‬ ‫‪06‬‬
‫ي ن ن لكل‬ ‫ل ائ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ بم ش ت ص ه ل ضيع ؟ ‪ :‬ب‬
‫ف رة ‪.‬‬
‫لي لغ م ‪.‬‬ ‫س‬ ‫؟ ‪:‬ت هع ك‬ ‫ل‬ ‫‪ 3‬ـ عا ت ث ت ك ل‬
‫‪ ‬ـ ع ل ق م سي ‪ :‬ف ك م تي ‪ :‬اخت ج ‪ :‬اضطرب ـ اأزلي ‪ :‬ال ديم ‪.‬‬
‫د ن استئذان فتطي الخ اطر تب ج الن س ‪ ،‬هذه‬ ‫الضحك س ت ج ال‬
‫~‬

‫ح ل ش عرتن لم سم ت من الرضيع ‪ ،‬عن ن ا من خال هذا ل رة اأ ل ‪.‬‬

‫ل ‪:‬‬ ‫س سي‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ ~ 1‬قع ضحك الرضيع ع ن سي الك تب ‪.‬‬
‫‪ ~ 2‬حب ر الك تب لسم ع ضحك الط ل المائكي ‪.‬‬
‫ل ني ‪ :‬تحديده ‪ [ :‬ث سم ‪ ...‬مرة خرى ] ‪ :‬قراءت ف م ني ‪:‬‬ ‫ل‬
‫ل ل ي ك ؟ ‪ :‬ا ‪ ،‬بل ه آ ي ي ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ م‬ ‫‪07‬‬
‫فيه ‪.‬‬ ‫ب يء ك ي ي‬ ‫ش‬ ‫ل ت حي ؟ ‪ :‬ه ع ق‬ ‫‪ 2‬ـ بم ش‬
 ‫ع ج يه ؟ ‪ :‬ب ليء ت ي ك ل‬ ‫ل ل ل‬ ‫‪ 3‬ـ بم ش ت ل ت ع‬
‫لي‬ ‫‪ 4‬ـ لم ي قف ل ل ب عن ل ء ‪ ،‬م ب ع م ي حي ؟ ‪ :‬ائل ل‬
‫ا ي ه في ل ني ح ‪.‬‬ ‫م‬ ‫‪ 5‬ـ كيف ك ب ء ل ل ؟ ‪ :‬ب ء م‬
‫ل ت ؟ ‪ :‬ع ن ا ت ه ي ي بل ت ي ض ه ل ائ ي ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ عا ي ت‬

‫~ ض يــــــ بنـــــــــــ ء الت مـــــــــــــ‬

‫‪ ‬ـ ف م ك تي ‪ :‬ال برا ‪ :‬الدم ع ـ جنتيه ‪ :‬خديه ـ ب دي ‪ :‬ظ هرة ـ محي ه ‪ :‬ج ه‬
‫الت ل ‪ :‬البري ال م ن ‪.‬‬
‫د ا الح ل من المح ل ‪ ،‬ف ه الرضيع يضح ت رة فيس د الك تب يبكي خرى‬
‫فيحزن ‪ ،‬قدم ا فكرة جزئي من سب ف هذه التغيرا ‪.‬‬
‫س سي ل ني ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ 1‬ـ صف ح ل الط ل الب كي حيرة الك تب في ش نه ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ق ف الك تب ع جزة م بك ء الرضيع ‪.‬‬
‫تذليل ص بت ‪:‬‬ ‫ل ل ‪ :‬ت ي ه ‪ [ :‬ف ن م ه ‪ ...‬م م ! ] قراءت‬ ‫ل‬
‫يت د لغته ‪.‬‬ ‫‪ 1 06‬ـ م ف ت ل ت ل ت ل ل ؟ ‪ :‬نت م ه م س ض ه ب عي ‪.‬‬
‫له ع ج ه ‪.‬‬ ‫ع يه ؟ ‪ :‬في ق‬ ‫ش‬ ‫ع‬ ‫‪ 2‬ـ ين ي‬
‫ح ت جيه ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ هل ن ت ل ت في س ته ؟ ‪ :‬ن م ـ بم ش حي ؟ ‪ :‬ب‬
‫ت يف ل خ ل ت ع يه ‪.‬‬ ‫ل يف ؟ ‪ :‬ح لغي‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫‪ 4‬ـ بم ت‬
‫‪ 5‬ـ ب كل ه تبين سب البك ء ‪ ،‬فم ه ؟ ج ‪ :‬عز عزيز لديه ؛ مه التي ف ده ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ف م ك تي ‪ :‬دن ‪ :‬اقترب ـ تن جي ‪ :‬تداع ـ هني ‪ :‬زمن قصير ‪.‬‬

‫~‬
‫حد ‪ :‬نظر بت حص تم ن ‪.‬‬
‫صحيح ن الك تب نجح في إسك الط ل ‪ ،‬بيد ن ليس التي س ل عبراته‬
‫ا التي يريده ‪ ،‬ف د فصح عن مراده ب عذ ك م ‪ " :‬م م " ج ا هذا فكرة مائم ‪.‬‬
‫س سي ل ل ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫‪ 1‬ـ افت د الط ل مه سر بك ئه ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ عطف الك تب ش ت ع الط ل ل ينسه مه ‪.‬‬
‫‪ :‬إا ي دف الك ت من راء نصه ؟‬ ‫‪‬ـ ل يم ل‬
‫ل ائ ‪ ( :‬ش ع ع قي ) ‪:‬‬ ‫ـ ق لت ن‬
‫دمـ ع اأطـ ل تجــرح لكن ليس مـن بد في ل ش ء‬ ‫‪02‬‬
‫يست ر قيم‬
‫من سب ‪.‬‬ ‫ه اء الذين قد منح ا الحس م يم ك ن غير البك ء‬
‫خ ء ت ي ‪.‬‬ ‫ق ت‬ ‫‪ 02‬ل ء ل ئي ل تم ت ي ه ع ل‬
‫ل ض ي ل ئي ل ني ‪:‬‬
‫ـ من عام ل قف (‪: )2‬‬
‫‪ ،‬ت ضع في ن ي ل ل اس مي ‪.‬‬ ‫(؟) ‪ :‬ت ع ل‬ ‫‪ 1‬ـ عام اس‬ ‫~ تـذ‬
‫؟‬ ‫م ‪ :‬هل نت م‬
‫يت رف ع‬
‫‪ 2‬ـ عام ل ب (!) ‪ :‬ت ع ل ب ان ه ‪ ،‬ت ضع في ن ي ل ل ل ي ‪.‬‬
‫عام‬
‫النــــــــــص ~‬

‫ال قف يحسن‬ ‫م ‪:‬م ع مخقه!‬

‫ت ظي ‪.‬‬ ‫‪ 3 06‬ـ عام الحذف (‪ : )...‬تدل ع اإيج ز ااختص ر ‪.‬‬
‫مث ل ‪ :‬من ص الم من ‪ :‬الصد ‪ ،‬ال ف ء ‪...‬‬
‫‪:‬‬ ‫(ـ) ت ضع ع ل‬ ‫‪4‬ـ ل‬
‫ين ‪:‬‬ ‫س ء ل‬ ‫ـل بت‬
‫ـ كيف ح لك ؟ ـ جي ‪ .‬ـ م ع ك ؟ ـ ب ي ‪.‬‬ ‫ـ م ح ‪ .‬ـ ها ‪.‬‬
‫ق في ل يل ‪ ،‬م ل ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ـل لبن ل‬
‫م ي ي ‪ :‬ع ‪ -‬ل ‪ -‬ثب ـ ق ل جي ‪ 2 :‬ـ ‪ 4‬ـ ‪ 6‬ـ ‪. 8‬‬ ‫ه ل‬
‫خ مي ‪:‬‬ ‫‪ 02‬ال ض ي الجزئي الث لث ‪ :‬ظف ت م تي ‪:‬‬ ‫ستثمر‬
‫يرسخ م رفه‬ ‫ص ‪25‬‬ ‫ـ المط‬
‫يثب يرسخ‬ ‫نجز تم ريني في البي ‪:‬‬
‫م ت‬ ‫‪ :‬ثي ي ـ ل لق ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫لــــي ‪ 1‬ـ س ن ب ل م‬ ‫ل ل ل‬
‫‪25 :‬‬ ‫‪ 2‬ـ ن ت ي ي في ل يت ‪ :‬ل‬
‫مثل عربي ‪ :‬إذا كن ريح ف د اقي إعص را‪.‬‬
‫ال ئ ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث لث‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫لغ ي ( ق ع لغ ي )‬ ‫النش ط ‪ :‬م‬
‫المحت ى الم رفي ‪ :‬ل عــــل‬

‫‪14‬‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬

‫السندا ‪:‬‬ ‫ه ف ل ي ‪:‬‬

‫ص ‪ 27‬ـ ‪28‬‬

‫ـ المدرسي ص ‪ 24‬ـ ‪45‬‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫في ن جه ل غ‬ ‫ص ي‬ ‫ـ ياحظ ل ه ل غ ي ( ل عل) ي‬

‫ـ ك ب خ جي ‪.‬‬ ‫ـ ي ف ع ن عه ي عام ع به ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫‪.‬‬ ‫ل عل ع ب ص ي في ض ي م‬ ‫ـي‬
‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬
‫ت ي ي‪:‬‬ ‫مراج حك درس ‪ :‬الضمير ن اعه ‪ :‬م هي ن اع الضم ئر ؟‬

‫اانطــا‬
‫‪.‬‬
‫يت رف ع‬ ‫ت ي ‪ :‬ي مر اأست ذ حد التاميذ ب تح الب ث يس ل ‪ :‬م ذا ف ل زمي ك ؟ ج ‪ :‬ق ب تح‬ ‫‪03‬‬
‫د ر ال عل‬ ‫حده ؟ ج ‪ :‬ا بل فتحه زمي ن ‪ .‬م عاق زمي ك ب ل ل فتح ؟‬ ‫الب ‪ .‬هل فتح الب‬
‫في الجم‬
‫ج ‪ :‬زمي ن ق ب ل ل‪ .‬س‪ :‬كيف نسميه إذن ؟ ج ‪ :‬ف عل هذا م سنت رف ع يه الي ‪.‬‬
‫م حي‪:‬‬ ‫ل ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي‬
‫‪ 24‬ت ي ـ تستخرج عن طري المن قش ‪.‬‬ ‫ء‬ ‫ل ه من ل ص ل‬ ‫س‬
‫‪‬ـ ل ه ‪:‬‬
‫س ‪ :‬م ذا ف ل الط ل لم حس ن ر ح تن جيه ؟‬
‫ي ر الش اهد‬ ‫‪ 1‬ـ صم الط ل ح ئرا ‪.‬‬ ‫( )‬
‫قراءة إعرابي‬ ‫‪ 2‬ـ مرض اأط ل ‪.‬‬ ‫‪04‬‬
‫س يم ‪.‬‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ 3‬ـ سم ـ الط ل يضح ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬م ذا سم الك تب ؟‬
‫يتدخل في‬ ‫من عين ل ل ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ن لت ل م‬ ‫( )‬
‫المن قش‬ ‫حين ح م ل ضي ب ل ‪.‬‬ ‫م‬ ‫‪5‬ـح‬
‫يبد ر يه ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ن ح ل ئي في ل ي ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‪6‬ـق خ ‪:‬ف ل ه‬
‫ج ل امي ء ‪.‬‬ ‫ثا‬ ‫ق ء ن جي ( س ) ت ي ق ءت‬ ‫‪03‬‬
‫ل يل ‪ :‬احظ ا جم المث ل ‪ 1‬في الزمرة ( )‬ ‫ل ق‬
‫يبني حك‬
‫‪ 1‬ـ م ن ع هذه الجم ؟ ج ‪ :‬ف ي ‪ .‬حدد ا ف ــ ‪ .‬ج ‪ :‬صم ‪.‬‬
‫الدرس‬
‫يستنتج‬ ‫‪: .‬ت ل‬ ‫ل‬ ‫ـ ل ءل‬ ‫ل‬ ‫‪ 2‬ـ بي ن عه من حيث ‪ :‬ل‬
‫‪ 3‬ـ من ل ق ب ل ل " ص ت " ؟ ‪ :‬ل ـل ‪ .‬م ح ك ه إع بي ؟ ‪ :‬م ف ‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫ال عدة‬
‫[ ل ل ] ؟ ‪ :‬ف عل ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ م ن ي ه اسم‬
‫‪.‬‬ ‫‪: .2‬‬ ‫ف عل ل‬ ‫‪5‬ـح‬
‫" ت ف به ؟ ‪ :‬ت ف به ‪.‬‬ ‫"بل ل"م‬ ‫‪ 6‬ـ هل ق ه ل عل "‬
‫من خا ه ا ت ص ت ؟‬
‫من ق ب ل ل‬ ‫يدل ع‬ ‫‪ 1 ‬ـ ال عل ‪ :‬اس مرف ع ي ع ب د ف ل ت مبني ل م‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 1‬ـ يت رف‬ ‫م الظ ل ‪.‬‬ ‫اتصف به مثل ‪ :‬ك فح المظ‬
‫ع ال عل‬
‫( ق ب ل ل ) ( ت ف به )‬ ‫‪.‬‬
‫ع ()‪.‬‬ ‫م ل‬ ‫ـ ف ق مع‬
‫‪: .3‬س تـي ك‪.‬‬ ‫في ل‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫‪1‬ـح‬ ‫‪03‬‬
‫ل لي ‪.‬‬ ‫''ه '' ع‬ ‫ف عل كل من م ؟ ج ‪ :‬ت ء ل م ـ ل ي ل‬ ‫‪ 2‬ـ دل ا ع‬
‫ه ‪.‬‬ ‫س‬ ‫ل عل في ل لين ‪ 2 1‬؟ ‪:‬‬ ‫‪ 3‬ـ كيف‬
‫‪ 2‬ـ ي دد‬ ‫ل عل ح ب م ت ص ت ليه ل ح آ ؟‬ ‫م هي ن‬
‫ن اعه‬
‫‪ 2 ‬ـ من ن اع ال عل ‪ :‬يك ن ال عل ‪:‬‬
‫ـ اسم ظ هرا ‪ :‬يص ن الشريف عرضه ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫ـ ضميرا [ متصا ـ مستترا ] ‪ :‬ع دن ال ز ن نحمي الجزائر ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ ي طي‬
‫مث حس‬ ‫‪.‬‬ ‫م‬ ‫ت م ف عا في ض ي‬ ‫م‬ ‫ت يب ‪ : 1‬ه ت‬ ‫‪03‬‬
 ‫المط‬ ‫ف ه ‪..‬‬ ‫عام‬ ‫ل لي ل‬ ‫~ ع فت ل عل م ف ؛ ل ن ب ل‬
‫ل ـيل ‪:‬‬ ‫عام ف ه‬ ‫ل عل‬ ‫ل‬
‫سم م ص يح آخ‬ ‫=‬ ‫ل ل‬ ‫‪1‬‬
‫ج عت ي‬ ‫ل ه‬ ‫ل‬ ‫‪2‬‬
‫ج ع م نث س لم‬ ‫=‬ ‫لم‬ ‫‪4‬‬
‫)‬ ‫(ب ب ل‬ ‫سم م‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫‪5‬‬
‫(ب ب ل ل)‬ ‫سم م‬ ‫=‬ ‫ل ضي‬ ‫‪06‬‬
‫من س ء ل‬ ‫لـــ‬ ‫خ‬ ‫‪6‬‬

‫بنـــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج ع م ك س لم‬ ‫=‬ ‫ل ه‬
‫م‬ ‫لـف‬ ‫ل ئي‬
‫م ذا تستنتج ن ؟‬
‫رف ه ‪:‬‬ ‫فع ل عل ‪ :‬اأصل ن يك ن ال عل م ف ع من عام‬ ‫‪ 3‬ـ عام‬
‫‪4‬ـي ف‬ ‫ل ه ‪ :‬إذا ك ن ‪:‬‬ ‫ـ ل‬
‫ع عام‬ ‫ص يح آخ ‪ :‬انتصر الحـ زه الب طـل ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫ف ه‪.‬‬
‫ج ع ت ي ‪ :‬يت ن ال م ل في داء ال اج ‪.‬‬
‫ج م ن س ل ‪ :‬ج ء الط لب ‪.‬‬
‫‪ :‬إذا ك ن م تل اآخر‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ـ ل‬
‫ـ ت در الضم ع الي ء ال ا ل ث ل ك ل ‪ :‬زع ل لي السكن ‪.‬‬
‫ع األف ل ت ذر مثل ‪ [ :‬ف ل م س عص ه ‪] ...‬‬
‫ج ـ لف ‪ :‬إذا ك ن مثن ‪ :‬تب رز ال رسـ ن ‪.‬‬
‫د ـ لـ ‪ :‬إذا ك ن ال عل من اأسم ء الخمس ‪ [ :‬ـ خ ـ ح ـ ف ـ ذ ‪ +‬هن ]‬
‫زارني بـ ‪ ،‬ك ن جم مذكرا س لم ‪ :‬يص المس م ن ش ر رمض ن ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫خ ء ت ي‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ل ء ل ئي ل‬ ‫‪02‬‬

‫يتحك في‬ ‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫ت ظيف‬ ‫ظف ت م تي ‪:‬‬ ‫‪07‬‬
‫الت م‬
‫التطبي ‪ 3‬ص ‪45‬‬
‫ل مي ‪:‬‬ ‫ل ض ي ل ئي ل ل ‪:‬‬
‫يثب مكتسب ته‬ ‫ن ت ي ي في ل يت ‪:‬‬ ‫لي‬ ‫ل ل ل‬
‫يدع ت م ته‬ ‫‪45‬‬ ‫ت ي‬
‫ل به ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا يسب ال عل ف ه ‪ ،‬لكنه قد ي خر عن الم‬ ‫فــــ ئ‬
 ‫اأسب ع ‪ :‬الث لث‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫المذكرة ‪15‬‬
‫ال ئ س ‪01‬‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬ف المكت [ دراس نص دبي ]‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫‪26‬‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬س ل ل ل‬

‫‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ف ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬

‫ل‬

‫الم رر ص ‪26‬‬ ‫ـ الكت‬ ‫المت النص الش ر قراءا ت م ي ت م ي يتذ جم لي ته ‪.‬‬ ‫ـي‬
‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ال كرة ال م اأفك ر اأس سي ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫قش ال ال‬ ‫ـي‬
‫‪ 29‬ـ ‪30‬‬

‫م يستح الشرح من األ ظ يثر ق م سه ال غ ‪.‬‬ ‫ـي‬

‫ين حرص اآب ء ع تربي بن ئ إرادة الخير ل ‪.‬‬ ‫ـي‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي النش ط الم ترح ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬
‫ت ي ي‪:‬‬ ‫يراق اأست ذ م نجزه المت م ن من إعم ل م م من تحضيرا ‪.‬‬

‫اانطـــا‬
‫‪..‬‬
‫يتعرف امتعلّم على‬
‫ّ‬ ‫ت ي ‪ :‬يس اآب ء لتربي بن ئ تنشئت بشت ال س ئل من نصح إرش د ت جيه أن‬
‫الدرس اجديد ‪.‬‬ ‫ي م ن في الصاح ‪ ،‬ي ن ع ي اآم ل ‪ ،‬قد س يرن ش عرن الي في هذه ال كرة‬ ‫‪03‬‬
‫من خال قصيدته ‪ :‬رس ل إل لد ص ‪. 26‬‬
‫م حي‪:‬‬ ‫قر ‪ :‬ال ــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫ـ الص مت البصري ل صيدة ‪ " :‬س ل ل ل " ص ‪26‬‬
‫‪02‬‬
‫ـ ل جي ‪ :‬من ف س ل يل ل ني ‪.‬‬
‫حسن اإصغاء و‬ ‫‪02‬‬
‫ع ل ب ‪.‬‬ ‫ين لي‬ ‫ف ئي ع ل‬ ‫ـ ل جي ‪ :‬ت‬
‫يقرأ قراءة معرة‬ ‫‪03‬‬
‫حرما آليّاها ‪.‬‬ ‫ف م ن قش ‪:‬‬

‫بنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اكتشف ال كرة ال م ‪ :‬ق ل ي ب ل ن من إج ب عن س ل م ل ‪:‬‬
‫في ل ي ؟ ‪ :‬ل ع [ اأ ] ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ من ل‬
‫‪ 2‬ـ ل من جه كامه ؟ ‪ :‬ل ب ه ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 3‬ـ عم ع له في س ل ه ؟ ‪ :‬عن ه مه ع ئه م ن ه ع ‪.‬‬
‫يشارك ويتدخل‬
‫‪ 4‬ـ عا ي لك ؟ ‪ :‬ع ح صه ع يه م ه له ‪.‬‬
‫ليجيب ويشارك‬
‫ن ؟! ف ص م ع ب ئ م م م‬ ‫ق ب ي ه آب ء ؟! ي م ي‬
‫ل س ل ؟‬ ‫‪ .‬في ق ب م ب هم ف ل‬ ‫ل م تا م م في كل ل ف م‬
‫ل م ‪:‬‬ ‫‪‬ـ ل‬
‫يستنبط فكرة‬ ‫ع ب ه آم له في صاحه ‪.‬‬ ‫‪1‬ـح‬
‫عامة مناسبة‬ ‫‪ 2‬ـ م ن ابن ع بيه ح صه ع س ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫س ل ب ‪:‬‬ ‫ين ل‬ ‫ق ء ل‬
‫ـ كل قصيدة تض ف را مست عن ب ض في الم ن تتضمن كل من فكرة م ين‬
‫لذل قسم ا ال صيدة عن ن ا لكل ف رة في ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫ل ‪ :‬تحديده [ ‪ ] 3 /1‬قراءت تذليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬
‫يقسم النص إى‬
‫ّ‬ ‫‪ 1‬ـ ك ل ع ع م ئب ق ت يه ‪ ،‬م هي ؟ ‪ :‬ن ص ل ف ء ‪ ،‬هب إخ ء ‪ ،‬قل‬
‫وحداته اأساسية‬ ‫‪05‬‬
‫ل ن‪.‬‬ ‫( س ) حي ته ل‬ ‫ل من ‪ ،‬ك‬ ‫ح هل‬
‫ويعنون كل فكرة‬ ‫ب ؟ ‪ :‬به‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ م س س ته م ه ئه ب ت ك ل‬
‫‪ :‬ه ئي‬ ‫ـ ص‬ ‫‪:‬م ل‪،‬م‬ ‫ـي‬ ‫س‬ ‫‪:‬ت‬ ‫‪ ‬ـ ف م ك تي ‪ :‬ك‬
‫‪.‬‬ ‫ل ء‪:‬م ي ثع ل‬
‫يتدرب على‬ ‫ب ب ه م ه ‪ ،‬م ن س ته ي ع ‪ ،‬م حت به ل ي‬ ‫ق‬
‫القراءة امنهجيّة‬ ‫‪.‬‬ ‫مه ل ن ج ل ه ‪ ،‬ج ه ف م س ل ء‬
‫ويناقش ويستخرج‬ ‫‪ ‬ـ ال كرة اأس سي اأ ل ‪:‬‬
‫كل فكرة على‬ ‫بيه س ب ح ه غم ل ن ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ابن س س‬
‫حدة ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ق الش عر ب ن ابنه سب س دته م م حصل‪.‬‬
‫ل ني ‪ :‬ت ي ه [ ‪ ] 6 / 4‬ق ءت ت ليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬
‫؟ ‪ :‬ب ء ب ه ي ل في ح ئه‬ ‫م‬ ‫صيب ب ه ب‬ ‫حل‬ ‫‪ 1‬ـ كيف ت‬ ‫‪05‬‬
 ‫قه ‪.‬‬ ‫لم ب ه ش م ض ‪ ،‬ا يغ ض له ج ن‬ ‫ن ‪ ،‬ك ي لم ك‬
‫‪ 2‬ـ عا ي كل ه ؟ ‪ :‬ع حب ل ع ل ي اب ه ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬تش ‪ :‬تشت ل تت قد ـ داء ‪ :‬مرض س ع ‪.‬‬
‫يثري قاموسه‬
‫يبد ن اهتم اأ ب بنه قد ف الحد د تج ز التص را ‪ ،‬كيف ا ‪ ،‬اأ‬
‫اللغوي مفردات‬
‫ي ني ض ف م ي تر ال لد من حرق ذه ن ‪ ...‬من ي طين فكرة مائم لذل ؟‬

‫بنـــــــــــــــــــ ء الت مــــــــــــــــــــــــ‬

‫جديدة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ـ ال كرة اأس سي الث ني ‪:‬‬
‫ع ي ه ب ب ه ليل ص ع ح ه ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ ه‬
‫به‪.‬‬ ‫‪2‬ـت ي ل ع ل له ت‬ ‫‪05‬‬
‫ل ل ‪ :‬ت ي ه [ ‪ ] 9 / 7‬ق ءت ت ليل ص ب ت ‪.‬‬ ‫ل‬
‫ب ه مأ ق ه ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ بم ع ف ل ع اب ه في ‪ 7‬؟ ‪ :‬ب ه‬
‫ل ء(ل ي )‪.‬‬ ‫بهم ا؟ ‪:‬م ا ق ل‬ ‫ي‬ ‫‪ 2‬ـ كيف ي‬
‫ع ي كل ع ء‬ ‫ي ل ع ؟ ‪ :‬في م ي ه اب ه ب ي ل ئ‬ ‫‪ 3‬ـ ين ت ت‬
‫‪ ‬ـ ف ك م تي ‪ :‬ه ا ‪ :‬حب ـ هم ‪ :‬عز ق ـ مض ء ‪ :‬عزيم إقدا تصمي ‪.‬‬
‫ن حظ ن اأ ل يكتف بتبيين حبه ابنه ‪ ،‬تص ير مك نته عنده ‪ ،‬إنم ت داه إل‬
‫ن يتمن له مست با زاهرا مأه ال زيم اإقدا الد د عن ال طن الغ لي هذه فكرتن ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ ال كرة اأس سي الث لث ‪:‬‬
‫من ح ل ن ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ م ي ل ع اب ه ب ي‬
‫‪ 2‬ـ تصريح اأ بحبه ابنه ش قه لر يته طني م دام ‪.‬‬
‫‪ :‬ح اآب ء أبن ئ حرص ع تربيت ‪ ،‬تمني مست بل زاهر ل‬ ‫ـ ل يم ل‬ ‫‪02‬‬
‫مر يتش ر فيه جميع اآب ء ا يغ ن عنه ل ل هذا م راد ش عرن ن ي ص ه إلين ‪.‬‬
‫يستنتج أبرز القيم‬ ‫عن عي ه "‬ ‫ه م‬ ‫‪ ..." :‬ل جل في بي ه‬ ‫‪1‬ـقل‬
‫الده ن يحسن اسمه دبه ‪ ،‬يض ه م ض ص لح "‬ ‫‪ 2‬ـ ق ل يض ‪" :‬ح ال لد ع‬ ‫‪02‬‬
‫الربوية ‪.‬‬
‫خ ء ت ي ‪.‬‬ ‫ق ت‬ ‫ل ء ل ئي ل تم ن ي ه ع ل‬
‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫في ل ي ‪.‬‬ ‫ف لي ل‬ ‫‪1‬ـح ل‬
‫ه كاه‬ ‫جي ش ق ي ن ب من ق ب ح م ب اب ه‬ ‫ن س في ل ي ع‬

‫ستثــــــــــــــــــمر‬
‫يتذوق بعض‬ ‫‪ ،‬ف ب ل ن من إي ‪.‬‬ ‫ص ق ؛ فإ ك حب ب ء ف‬
‫ماليات القصيدة‬ ‫ـ ل س ‪ .‬م ل اق ل سم‬ ‫ل لي ‪ :‬ن ع ـ ج ـ س ء ـ ي‬ ‫‪ 2‬ـ احظ ل‬ ‫‪06‬‬

‫‪.‬‬
‫بي ؟ ‪ :‬ك ت ع شي ء في ل ي ‪.‬‬ ‫ل‬
‫ل ؟ ‪ :‬ل م ل يم ‪.‬‬ ‫‪ ...‬ين ت‬ ‫ـ‬ ‫م عن ‪ :‬ت ي ـ س ـ ك ـ س‬
‫نص س ي ه ح ا م ي ‪.‬‬ ‫ح في ف‬ ‫م ب من م‬ ‫‪‬ـ ج تك‬
‫ل ني ح ل ل م ‪.‬‬ ‫حل ل ي‬ ‫ف‬
‫خت مي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي الث لث ‪ :‬ظف ت م تي ‪:‬‬
‫مـــراقب‬
‫ال ال‬
‫يثبت امكتسبات‬ ‫قراءا مت ددة ل صيدة ل تدر ع ال راءة المن جي حسن اأداء ‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫ويرسخ امفاهيم‬ ‫عد نثر اأبي ب س ب الخ ص ‪.‬‬
‫حسه‬ ‫يطبّق ّ‬
‫وينمي ّ‬ ‫ـ ك ن ح ا م جمي لأخا ‪.‬‬ ‫تك يف منزلي ‪:‬‬
‫وذوقه اأدبــيّن ‪.‬‬ ‫ـ ظف الك م المشر ح في جمل ذا داا ع ئ ي ‪.‬‬
‫حكم ‪ :‬من ط رد حص نين خسر ك ي م ‪.‬‬
‫ال ئ س ‪01‬‬ ‫اأسب ع ‪ :‬الث لث‬ ‫الم طع اأ ل ‪ :‬الحي ة ال ئ ي‬

‫ل ك‬
‫زمن اإنج ز ‪ 01 :‬س‬ ‫النش ط ‪ :‬إدم ج م ارد الم طع‬
‫اأست ذ ‪ :‬ص لح عي از‬ ‫‪.‬‬ ‫حل ش لي‬ ‫ع‬ ‫المحت ى الم رفي ‪ :‬ل‬

‫‪16‬‬
‫‪ :‬اإشك لي اأ ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ه ف ل ي ‪:‬‬
‫الص ح ‪31‬‬

‫الم رر ص ‪. 26‬‬ ‫ـ الكت‬ ‫ـ يحل ال ض ي الجزئي الث لث ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫)‬ ‫(‪12‬س‬ ‫س ين ك‬ ‫ـ إنت ج نص حج جي منسج ا ي ل عن م‬

‫الت ي ‪:‬‬ ‫ال ض ي الت يمي الت مي ‪:‬‬ ‫ض يـ ‪:‬‬

‫ت ي ي‪:‬‬ ‫ت ي ‪ :‬قراءة المشك اأ التذكير ب لم م ‪.‬‬
‫يتبين م ض ع‬ ‫ـ قراءة نم ذجي من طرف اأست ذ ‪.‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اانطا‬
‫الدرس الجديد‬ ‫ـ قراءا متت ب أج د التاميذ داء ‪.‬‬
‫ت يي‪:‬‬ ‫ال ض ي الجزئي اأ ل ‪ :‬نتج مش ف ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ينتج‬ ‫ب ب خاف ق يم‬ ‫مع بن ع‬ ‫ك ي ش ل‬ ‫‪‬ـ ل ي ‪ :‬ب غك خ‬
‫خط ب ش ي‬ ‫‪.‬‬ ‫ف ف يت ل إصا بي‬ ‫‪ ،‬لم ي قك ه ل‬ ‫بي‬ ‫‪10‬‬
‫يحتر فيه‬
‫ل ليف بين ق ي ‪.‬‬ ‫ل ح في ل ع بي‬ ‫س ش ي م ق ت به من خ‬
‫‪.‬‬ ‫المط‬
‫يب ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ل جيه ل يب ل‬

‫~ ض يــــــــــــــــــــــــــ بنـــــــــــــــــــــــــــــ ء الت مـــــــــــــــــــــــ‬

‫ال ض ي الجزئي الث ني ‪:‬‬
‫ق إنت جي ‪( :‬عرض ال ض ي اانطاقي اإشك لي اأ تحديد الم م الثاث )‬
‫سرت‬ ‫ـ انطاق من ال ض ي الم م ‪ ،‬نتج نص سردي ت تز فيه ب نتم ئ ل ئ ت‬
‫داعي إل ج الح ظ ع ص الرح ‪ ،‬ح ث ع ج الس إل إصاح ذا‬
‫البين داخل ال ئا ال احدة ‪.‬‬
‫ظف في إنت ج ‪ :‬ف ل مخت اأزم ن ـ ضم ئر متن ع ـ ف ع ين في ض ي عدة‬ ‫‪0‬‬
‫م تمدا ع م دم ذا تصمي من س ‪ ،‬م ظ عام الترقي المن سب ‪ ،‬م مكن‬
‫من م ردا م ن عب را ‪ ...‬إلخ است دت خال الم طع ‪.‬‬
‫المط ل ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ اقر محت ى هذه ال ض ي ‪ ،‬ح ل ن تبين الم طي‬
‫‪ 2‬ـ يتمكن من‬
‫‪ 2‬ـ ابن شبك ت يي إنت ج الذ ستنجزه ع النح الت لي ‪:‬‬
‫إنت ج نص‬ ‫ا سب الخط‬ ‫ن‬ ‫الم شرا‬ ‫الم ييس‬
‫م اف‬ ‫ـ ت ظيف ‪:‬‬ ‫ال ج ه ‪:‬‬ ‫‪40‬‬
‫ل مط‬ ‫‪ 1‬ـ السرد ‪.‬‬ ‫مط ب اأفك ر‬
‫م‬ ‫‪2‬ـ ف م‬ ‫لم ض ع‬
‫‪ 3‬ـ ل ئ ع خ اف‬
‫‪ 4‬ـ ل ع ين ‪.‬‬
‫ـ احترا عام الترقي ‪.‬‬
‫ـ احترا ق اعد النح الصرف‬ ‫سام ال غ ‪:‬‬
‫اإماء ‪.‬‬
‫ـ ظ جميع م ط مني ‪.‬‬ ‫اانسج ‪:‬‬
‫ـ تس سل اأفك ر ‪.‬‬
‫~‬

‫ـ ماءمت ل م ض ع ‪.‬‬
‫ـ حسن عرص النص ‪.‬‬ ‫اإت ن ‪:‬‬
‫ـ م ر ئي الكت ب ‪.‬‬
‫)‬ ‫( ل‬ ‫م ك في ل ض ي‬ ‫‪1‬ـ ن م ه م‬
‫‪.‬‬ ‫لص ل ج ب ل يي ل ش‬ ‫‪2‬ـق‬
‫‪ 3‬ـ عين م ضع ل م ( ن م ) ع ل م ( ا ) ‪.‬‬
‫‪4‬ـ ص ح ك‪.‬‬
‫حكم ‪ :‬ست ش ضغط ال مل عندم تتذ م ل البط ل ‪.‬‬
 ‫نص تطبي ي لإدم ج ااستثم ر ‪:‬‬

‫السند ‪:‬‬

‫بن ــ ده كــيم يـــن ل به ال طـــــر‬ ‫غـرى امـر يـ م غامـ ج ها‬

‫ل الـج اهر الــدراه الـدرر‬
‫خرجه ع د عـــــ اأثر‬ ‫ال‬
‫فـتدحرج ال ـ المـــ ر إذ عـــثر‬
‫لد حبيبي هل ص ب من ضرر‬
‫غضـ السـم ء ع الـ ليد انـ مر‬
‫لــد ســــ اه مــنذ ت ريــخ البــشر‬
‫ف ضــ به عـين ه مـن سـيل ال بر‬
‫تغـــ ر فـ ن جــــريمتي ا تــغت ر‬
‫حـن يــب عبـرة لمـــن اعـــتبر‬
‫تذبـح فـ اد مــرتين ع ـ اأثــر‬
‫إبراهي المنذر س س مدرستي ‪.‬‬
‫ق ل‪ :‬ائتني بـــ اد مـ ي فـــــت‬
‫غمد خنجرا في صدره‬ ‫فمض‬
‫لكنــه مـن فــرط ســرعته هــ ى‬
‫نـ داه قـــــ اأ هـــ م ــ ر‪:‬‬
‫فـك ن هـــذا الصـ رغـ حن ه‬
‫فــدرى فظيـــع خيـ ن لــ يـ تـ‬
‫ارتد نـح ال ــ يغســ ه بمــ‬
‫ي ل ‪ :‬ي قــ انـت مــني ا‬
‫اسـتل خــنجره ليـط ن صـدره‬
‫ن داه قـ اأ ‪ :‬قف ‪ ،‬لد ا‬

‫اأسئ ‪:‬‬
‫الجزء اأ ل ‪:‬‬
‫ـ ال ض ي اأ ل ‪:‬‬
‫ي ‪.‬‬ ‫ل م ل‬ ‫‪1‬ـ س ص ل‬
‫ب ل هل ؟‬ ‫صف ل ع لغا‬ ‫‪2‬ـل‬
‫ن مه ؟‬ ‫ليت ع‬ ‫ل‬ ‫قب ل ل‪ ،‬م‬ ‫‪3‬ـم‬
‫ـ غ ‪.‬‬ ‫ـ ل‬ ‫ل لي ‪ :‬غ‬ ‫ل‬ ‫‪4‬ـ ش‬
‫ه ـ ق ته ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ ه من ل ‪ :‬خل ـ ب‬

‫ـ ل ض ي ل ني ‪:‬‬
‫ع ب تم ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ع م ف ل ط في ل ي‬
‫‪ 2‬ـ تم الجد ل الت لي من السند ‪:‬‬

‫ن عه‬ ‫ضمير‬ ‫من ته‬ ‫اأمر منه‬ ‫ف ل م ض مض رعه‬

‫‪ 3‬ـ سم ن ل ي مع ل يل ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ استخرج من السند ك م تنتمي إل الح ل الم جمي ل حن ن ال طف ‪.‬‬

‫الجزء الث ني ‪:‬‬

‫اإنت ج (ال ض ي اإدم جي ) ‪:‬‬
‫السند ‪ :‬اأ عظ ن م من ه ع ين ‪ ،‬فحن ن عط ا ي در بثمن ‪ ،‬ا راح لن ب ده ا هن ء بغي ب ‪.‬‬
‫كام الج رح ‪.‬‬ ‫غضبت بتصرف ت‬ ‫السي ‪ :‬س إل م‬
‫الت يم ‪ :‬في نص سرد ا يت دى ال شرة سطر ‪ ،‬حرر ف رة تبين في قيم اأ مك نت في حي تن ‪ ،‬مبدي ندم ع‬
‫ضم ئر متن ع ‪.‬‬ ‫إس ءت ل ‪ ،‬محترم عام الترقي المائم ‪ ،‬ظف في ت بير ن ت ح ي ي ف ا ب زمن مخت‬
‫ماحظ ‪ :‬ميز م ظ ته ب لتسطير ‪.‬‬
 ‫اج منزلي ت يمي ‪( :‬رق ‪. )01‬‬

‫السند ‪:‬‬

‫كل ي يمر ع ي يزيد في ع ط ااحترا اإجال الت دير لأ التي ب ض عش في م من من الرذائل الدن ي ‪ ،‬فم‬
‫خ ظ ر سي م حد ‪ ،‬م ارتج من ط غي ‪ ،‬م تم م من صر ف الدهر ‪ ،‬أن مي ع متني منذ ن م ظ فر‬
‫ن مشي في الحي ة رافع الر س ‪ ،‬لكيا عيش إا بي عزيزا ‪ ،‬ن ا خضع إا م الح الح ي ‪.‬‬

‫حبتني طي‬ ‫م ل ‪ ،‬كت لتد ين كل م يمكن ن يد نه رجل عن م ‪...‬إنني أحب ‪ ،‬أن‬ ‫مي ؛ هل تك ي ك م‬
‫الحي ة ‪ ،‬دل أن دل تني حينم كن ط ا‪ ،‬راعي خ طره أن ط لم راع خ طر ‪.‬‬

‫ال عدة الترب ي التي يج ن ي ع ي البي المس ‪ ،‬ت تضي ب ن تك ن اأ بمث ب غرف التحك ‪ ،‬التي من خال‬
‫يتحر الط ل ‪ ،‬ف ي من تغرس فيه م ل المست بل ترس ا به في مين ء النج ح ‪ ،‬خ ص إذا ك ن هذه اأ ت رف مامح‬
‫الطري ت دين ‪ ،‬ترع بيت رع ي إسامي متك م ‪ ،‬فابد ن تك ن اأ المدرس ح تين مترابطتين ا ان ص ل‬
‫بين م ‪.‬‬

‫ح ظ ه لجميع اأبن ء البررة م ت ‪ ،‬ب هن ل ذخرا ع ن ‪.‬‬

‫رسان ـ بتصرف ـ‬ ‫شكي‬

‫النص‬ ‫تذ‬ ‫ظف ق اعد لغتي‬ ‫‪:‬‬ ‫النص‬ ‫ف‬

‫‪ 1‬ـ استخرج من السند ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ عر م سطر تحته في النص ‪.‬‬ ‫فكرة ع م من سب ‪.‬‬ ‫‪1‬ـه‬
‫ـ ت بيرا مج زي ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ استخرج من السند ف ين ‪:‬‬ ‫‪ 2‬ـ يكن الك ت أمه كثيرا من‬
‫ااحترا الت دير ‪ .‬لم ذا ؟‬
‫منتمي إل ح ل المحب ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ كم‬ ‫ـ م ضيين ‪.‬‬
‫التي ت م‬ ‫‪ 3‬ـ م االتزام‬
‫‪ 3‬ـ كيف تبد ع ط الك ت تج ه‬ ‫ـ مض رعين ‪.‬‬ ‫الك ت من مه ؟‬
‫الدته ؟ ع ل ‪ .‬قد مث لين ع م‬
‫ادعي ‪.‬‬ ‫ج ـ ف ل مر ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ اشرح ‪ :‬تم مل ـ خضع‬
‫د ـ ف ا م ضي ‪.‬‬ ‫ضد ‪ :‬خ ظ ـ الرذائل‬ ‫‪5‬ـه‬
‫‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ثاث ضم ئر مخت‬

‫ال ض ي اإدم جي ‪:‬‬

‫ط ا‪ ،‬راعي خ طره‬ ‫أن دل تني حينم كن‬ ‫حبتني طي الحي ة ‪ ،‬دل‬ ‫السند‪ :‬رد في النص ‪ :‬إنني أحب ‪ ،‬أن‬
‫أن ط لم راع خ طر ‪.‬‬
‫الت يم ‪ :‬م تمدا ع النمط السرد ‪ ،‬بين فض ل م ع ي ‪ ،‬م رج ع كل عمل ت به في سبيل إس د ‪ ،‬ظف‬
‫ضم ئر مت ددة ‪ ،‬محترم عام الترقي ‪.‬‬ ‫في ت بير ‪ :‬ن ت ح ي ي ف ا ب زمن مخت‬
‫ي د ال اج ي ‪201... / ...../..... :‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬