‫ملخص‬

‫دروس وحدة‬
‫الديموغرافيا وجغرافية السكان‬

‫الفصل األول‬
‫‪2024/2023‬‬
‫تعتبر هذه الوثيقة مجرد ملخص عام لوحدة‬
‫"الديموغرافيا وجغرافية السكان" الخاصة‬
‫بمسلك الجغرافيا للفصل األول‪ ،‬وال يمكن بأي‬
‫شكل من األشكال أن ترقى لما يقدم خالل‬
‫المحاضرات من شروحات وتوضيحات لكل‬
‫عنصر من عناصر الدرس‪.‬‬

‫محمد عسيوي‬
 ‫المحتويات‬
‫تقديم عام‪1 .................................................................................‬‬
‫الفصل األول الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم‬
‫األخرى ‪2 ...................................................................................‬‬
‫‪-1‬الديموغرافيا‪3 ..................................................................................................‬‬
‫‪-1-1‬تعريف الديموغرافيا ‪3 ......................................................................................‬‬
‫‪-1-2‬اهتمامات الديموغرافيا ‪3 ....................................................................................‬‬
‫‪ -1-3‬فروع الديموغرافيا ‪3 .......................................................................................‬‬
‫‪- 1-4‬عالقة الديموغرافيا والدراسات السكانية بباقي التخصصات ‪4 .......................................‬‬
‫‪ -1-5‬مناهج وأدوات الديموغرافيا ‪4 ............................................................................‬‬
‫‪-1-6‬كيف يتكامل علم االجتماع والديموغرافيا؟ ‪4 ............................................................‬‬
‫‪ -2‬جغرافية السكان‪5 .............................................................................................‬‬
‫‪ – 1-2‬تطور اهتمام الجغرافيا بموضوع السكان ‪5 ...........................................................‬‬
‫‪– 2-2‬ما المقصود بجغرافية السكان؟ ‪5 ........................................................................‬‬
‫‪-3-2‬مضمون جغرافية السكان ‪6 ................................................................................‬‬
‫‪- 4-2‬جغرافية السكان وعالقتها بالعلوم األخرى ‪7 ...........................................................‬‬
‫‪-5-2‬عالقة جغرافية السكان بباقي فروع الجغرافيا ‪7 .........................................................‬‬
‫‪-6-2‬العالقة بين جغرافية السكان والديموغرافيا ‪7 ............................................................‬‬
‫‪- 7-2‬أدوات وطرق جغرافية السكان ‪8 .........................................................................‬‬
‫‪ -1-7-2‬الخرائط أو الخرائطية (الكارتوغرافيا) ‪8...........................................................................................‬‬
‫‪ -2-7-2‬الجداول ‪8.................................................................................................................................‬‬
‫‪ -1-7-2‬المبيانات ‪8................................................................................................................................‬‬

‫‪- 3‬مصادر دراسة السكان ‪9 .....................................................................................‬‬

‫‪-1-3‬االحصاءات ‪9 ................................................................................................‬‬
‫‪-2-3‬سجالت الحالة المدنية‪12 ...................................................................................‬‬
‫‪-3-3‬التحريات االخرى ومنها‪12 .............................................................................. :‬‬
‫الفصل الثاني النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‪13 .................................‬‬
‫‪-1‬تطور الفكر السكاني – النظريات السكانية ‪ /‬الديموغرافية ‪14...........................................‬‬
‫‪ -1-1‬الفكر السكاني القديم ‪14 ....................................................................................‬‬
‫‪ -1-1-1‬كونفوشــــيوس ‪14......................................................................................................................‬‬

‫أ‬
‫‪ -2-1-1‬أفالطون ‪14..............................................................................................................................‬‬
‫‪- 3-1-1‬أرسطو ‪15...............................................................................................................................‬‬
‫‪ – 4-1-1‬نظرية الدورة السكانية البن خلدون (‪15................................................................... )1406 – 1332‬‬

‫‪-1-2‬النظريات السكانية ‪ /‬الديموغرافية ‪16 ....................................................................‬‬

‫‪-1-1-2‬نظرية مالتوس (‪16................................................................................................. )1834-1766‬‬
‫‪ -2-1-2‬النظريات الطبيعية‪ /‬المدخل البيولوجي ‪17.........................................................................................‬‬
‫‪ -‬نظرية دبلداي (‪17..................................................................................... Doubleday )1709-1870‬‬
‫‪-‬نظرية سادلر‪17..................................................................................................Sadler1780 -1835‬‬
‫‪-‬هربرت سبنسر(‪18...................................................................................................... )1903 -1850‬‬
‫‪-‬نظرية كوارد جيني (‪18................................................................................................. )1965-1884‬‬
‫‪ -3-1-2‬النظريات االجتماعية‪19...............................................................................................................‬‬
‫‪-‬نظرية كارل ماركس‪19.....................................................................................................................‬‬
‫‪-‬نظرية إميل دوركايم ‪20.....................................................................................................................‬‬
‫‪-‬نظرية أرسين ديمون(‪21............................................................................................... )1902 -1840‬‬
‫‪ -4-1-2‬النظريات اإلقتصادية‪21...............................................................................................................‬‬
‫‪-‬المسألة السكانية في المذهبين التجاري والطبيعي ‪22...................................................................................‬‬
‫‪-‬النظرية االقتصادية الكالسيكية ‪22.........................................................................................................‬‬
‫‪-‬النظريات االقتصادية الحديثة ‪23...........................................................................................................‬‬
‫‪-5-1-2‬اهم النظريات في الديموغرافيا ‪25....................................................................................................‬‬
‫‪ -‬نظرية انخفاض الوفيات ‪25................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬نظرية الوضع االجتماعي ‪25..............................................................................................................‬‬
‫‪ -‬نظرية الكلفة في الخصوبة ‪25.............................................................................................................‬‬
‫‪ -‬نظرية تركيب العائلة ‪25...................................................................................................................‬‬
‫نظرية اإلنتقال الديموغرافي ‪26.................................................................................................................‬‬
‫تقييم عام للنظريات السكانية ‪27.................................................................................................................‬‬

‫الفصل الثالث التحليل الديموغرافي ‪28 ................................................‬‬

‫‪-1‬مفاهيم أساسية في التحليل الديمغرافي ‪29..................................................................‬‬
‫‪-2‬التحليل المقطعي‪/‬المستعرض ‪29............................................Analyse Transversale‬‬
‫‪-3‬التحليل الطولي ‪30.......................................................... Analyse Longitudinale‬‬
‫‪-1-3‬ما المقصود بالتحليل الطولي؟ ‪30 .........................................................................‬‬
‫‪-2-3‬شروط التحليل الطولي ‪31 .................................................................................‬‬
‫‪-3-3‬أنواع التحليل الطولي ‪31 ...................................................................................‬‬
‫‪-1-3-3‬التحليل الطولي اإلسترجاعي ‪31............................................................................. Restrospective‬‬
‫‪-2-3-3‬التحليل الطولي التتبعي ‪31................................................................................................... Suivie‬‬

‫ب‬
‫‪-3-3-3‬التحليل الطولي اإلسقاطي‪/‬التوقعي ‪31............................................................................ Prospective‬‬

‫‪-4‬تمرين تطبيقي لنوعي التحليل الديموغرافي (المقطعي و الطولي)‪31...................................‬‬

‫‪-5‬أدوات التحليل الديموغرافي‪:‬مخطط لكسيس وجدول الوفيات ‪32.........................................‬‬
‫‪-1-5‬ما المقصود بمخطط لكسيس ‪Lexix‬؟‪32 .................................................................‬‬
‫‪-1-1-5‬توضيح لبعض المفاهيم المرتبطة بمخطط لكسيس ‪32.................................................................... Lexis‬‬
‫‪-2-1-5‬التحليل الديموغرافي ومخطط لكسيس ‪33...........................................................................................‬‬
‫‪-3-1-5‬طرق تمثيل المعلومات في مخطط لكسيس حسب العمر و السنة و الجيل ‪33.................................................‬‬

‫‪ -2-5‬جدول الوفيات‪/‬الوفاتية ‪36 .............................................. Tableau de Mortalité‬‬

‫‪-1-2-5‬ما المقصود بجدول الوفيات‪/‬الوفاتية ‪36........................................................... Tableau de Mortalité‬‬
‫‪-2-2-5‬مكونات جدول الوفيات ‪36.............................................................................................................‬‬

‫الفصل الرابع المقاييس اإلحصائية للسكان أو المؤشرات الديموغرافية ‪38 .....‬‬

‫‪-1‬الخصوبة والوالدات ‪39........................................................................................‬‬
‫‪-1-1‬معدل المواليد الخام ‪40 .................................................. Taux Brut de Natalité:‬‬
‫‪-2-1‬معدالت الخصوبة ‪44 .......................................................................................‬‬
‫‪ 1-2-1‬معدل العام للخصوبة‪44................................................................... Taux Générale de Fécondité‬‬
‫‪-2-2-1‬معدل الخصوبة حسب الفئة العمرية ‪44..............................................................................................‬‬
‫‪ -3-2-1‬المعدل الكلي أو التركيبي للخصوبة )‪44................................. Indice synthétique de fécondité (ISF‬‬
‫‪-4-2-1‬معدل الخصوبة المكتملة ‪45....................................................... Descendance finale des femmes‬‬
‫‪-5-2-1‬عتبة التعويض‪45........................................................................................................................‬‬
‫‪--6-2-1‬تطور معدالت الخصوبة على الصعيد العالمي ‪45................................................................................‬‬
‫‪-7-2-1‬الخصوبة بالمغرب ‪47..................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬الوفيات ‪48.....................................................................................................‬‬
‫‪-1-2‬معدل الوفيات الخام ‪48 .....................................................................................‬‬
‫‪-2-2‬معدل الوفيات العمري الخاص ‪48 ........................................................................‬‬
‫‪-3-2‬تطور معدل الوفيات الخام على الصعيد العالمي ‪48 ....................................................‬‬
‫‪-4-2‬تطور معدل الوفيات الخام على الصعيد الوطني ‪50 ...................................................‬‬
‫‪ -5-2‬معدالت وفيات صغار السن ‪50 ..........................................................................‬‬
‫‪ -1-5-2‬صيغ حساب معدالت وفيات صغار السن ‪50......................................................................................‬‬
‫‪-2-5-2‬تطور معدل وفيات األطفال على الصعيد العالمي‪51..............................................................................‬‬
‫‪-3-5-2‬تطور معدل وفيات األطفال على الصعيد الوطني ‪52.............................................................................‬‬

‫‪-3‬العمر المتوقع للحياة ‪/‬أمد الحياة‪52..........................................................................‬‬

‫‪ -4‬الهجرة ‪53......................................................................................................‬‬

‫ت‬
‫‪-1-4‬تعريف الهجرة ‪53 ...........................................................................................‬‬
‫‪-2-4‬البعد الزمني للهجرة‪54 .....................................................................................‬‬
‫‪-3-4‬خصائص المهاجرين ‪54 ...................................................................................‬‬
‫‪-4-4‬لماذا يهاجر السكان؟ ‪54 ....................................................................................‬‬
‫‪ -5-4‬أنواع الهجرة ‪54 ............................................................................................‬‬
‫‪-6-4‬الفرق بين الهجرة والظواهر الديموغرافية األخرى ‪54 ................................................‬‬
‫‪-7-4‬تكاليف الهجرة الخارجية ‪54 ...............................................................................‬‬
‫‪ -8-4‬معدالت الهجرة ‪55 ........................................................... Taux de migration‬‬
‫‪-9-4‬تطور معدل الهجرة على الصعيد العالمي ‪56 ...........................................................‬‬
‫‪-10-4‬تطور صافي الهجرة على الصعيد العالمي ‪56 ........................................................‬‬
‫‪-11-4‬أبرز التيارات الهجرية على الصعيد العالمي ‪57 ......................................................‬‬
‫‪-12-4‬الهجرة على الصعيد الوطني‪57 .........................................................................‬‬
‫‪-5‬الزيادة السكانية‪ /‬النمو السكاني ‪59..........................................................................‬‬
‫‪-8‬التركية السكانية‪60............................................... La structure démographique‬‬
‫‪-1-8‬التركيب الجنسي ‪61 ........................................................... Structure par sexe‬‬
‫‪-1-1-8‬التركيبة الجنسية على الصعيد العالمي ‪61...........................................................................................‬‬
‫‪-2-1-8‬التركيبة السكانية على الصعيد الوطني ‪62...........................................................................................‬‬

‫‪- 2-8‬التركيب العمري ‪62 ........................................................... Structure par âge‬‬

‫‪ - 1-2-8‬نسب السكان في الفئات العمرية الكبرى ‪62.......................................................................................‬‬
‫‪ -2-2-8‬الهرم السكاني ‪63.......................................................................................................................‬‬

‫‪-9‬نسبة اإلعالة ٌ‪64.......................................................... Rapport de dépendance‬‬

‫‪-10‬الحالة الزواجية ‪65.......................................................................... Nuptialité‬‬
‫‪-11‬المؤشرات السوسيو‪-‬إقتصادية للسكان ‪67................................................................‬‬
‫‪-1-11‬السكان النشيطون ‪67 ......................................................... Population active‬‬
‫‪ -1-1-11‬تطورمعدل النشاط على الصعيد العالمي ‪67.....................................................................................‬‬
‫‪-2-1-11‬معدل النشاط بالمغرب ‪68............................................................................................................‬‬

‫‪-2-11‬السكان النشيطون المشتغلون ‪70 .............................. Population active occupée‬‬

‫‪ -3-11‬البطالة ‪71 ..............................................................................Le chômage‬‬
‫‪-1-3-11‬تعريف البطالة‪71......................................................................................................................‬‬
‫‪-2-3-11‬أنواع البطالة ‪72........................................................................................................................‬‬
‫‪-3-3-11‬البطالة على الصعيد العالمي ‪72.....................................................................................................‬‬
‫‪ -4-3-11‬على الصعيد الوطني ‪73.............................................................................................................‬‬

‫ث‬
‫الفصل الخامس التوزيع المجالي لسكان العالم ‪74 ...................................‬‬
‫‪-1‬تباين الكثافات السكانية على مستوى الكرة األرضية ‪75..................................................‬‬
‫‪-1-1‬توزيع السكان حسب النصف الشمالي ‪ /‬الجنوبي للكرة األرضية ‪76 ................................‬‬
‫‪-2-1‬توزيع سكان العالم حسب خطوط العرض ‪77 ...........................................................‬‬
‫‪ -3-1‬نطاقات التركز السكاني على الصعيد العالمي (البؤر االستيطانية) ‪77...............................‬‬
‫‪-4-1‬توزيع السكان حسب القارات ‪78 ..........................................................................‬‬
‫‪-1-4-1‬أسيا ‪79.....................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2-4-1‬أفريقيا ‪80.................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3-4-1‬أوربا ‪81..................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4-4-1‬أمريكا ‪82.................................................................................................................................‬‬

‫‪-5-1‬توزيع السكان حسب البلدان ‪83 ...........................................................................‬‬

‫‪ –2‬العوامل المتحكمة في التوزيع الجغرافي لسكان العالم ‪84...............................................‬‬
‫‪ -1-2‬العوامل الطبيعية‪84 ........................................................................................‬‬
‫‪ -1-1-2‬المناخ ‪84................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2-1-2‬التضاريس ‪ :‬الجبال و األراضي المنخفضة ‪85...................................................................................‬‬
‫‪-3-1-2‬األنهار والمسطحات المائية ‪86........................................................................................................‬‬
‫‪-4-1-2‬التربة ‪87..................................................................................................................................‬‬
‫‪-5-1-2‬الثروات المعدنية ومصادر الطاقة ‪87................................................................................................‬‬

‫‪ -2-2‬العوامل البشرية ‪88 ........................................................................................‬‬

‫‪ -1-2-2‬العوامل التاريخية ‪88...................................................................................................................‬‬
‫‪ -2-2-2‬العوامل االقتصادية ‪89.................................................................................................................‬‬
‫‪ -3-2-2‬النقل ‪89...................................................................................................................................‬‬
‫‪-4-2-2‬الهجرة ‪89.................................................................................................................................‬‬

‫ج‬
 ‫تقديم عام‬

‫هل تنتمي دراسة السكان إلى مجال الجغرافيا؟ من المؤكد أن تحليل االختالفات اإلحصائية في السكان‬
‫وأسبابها ليس جغرافيًا على وجه التحديد‪ .‬إنه يشكل الموضوع األساسي للديموغرافيا‪ :‬حيث تعتبر بمثابة‬
‫العلم الذي يهدف إلى دراسة المجموعات البشرية من حيث حجمها وتركيبتها ومسارات تطورها وكذا‬
‫خصائصها العامة‪ ،‬والتي يتم مقاربتها بشكل أساسي من وجهة نظر كمية‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فإن جغرافية السكان‬
‫تجد هدفها في فحص العالقات بين سلوك المجتمعات البشرية والبيئة الجغرافية‪ .‬يتعلق األمر بتحليل العالقات‬
‫المتبادلة والتشكيل الثنائي الدائم من جانب المجموعات السكانية وإنتاجاتها المجالية‪.‬‬

‫إن راسة المشاكل السكانية يتطلب تصنيفًا معي ًنا للمشكالت وفقًا لترتيب التحليل المنطقي‪ ،‬وهو أمر‬
‫ضروري لفهم الحقائق الديموغرافية وتفاعالتها ‪ .‬ومن بين هذه المشاكل‪ ،‬هناك بعض المشاكل التي تقع‬
‫بالكامل ضمن مجال الجغرافيا‪ .‬والبعض اآلخر يتعلق بالقوانين العامة للعمليات االقتصادية واالجتماعية؛‬
‫وال يزال البعض اآلخر ذو طبيعة ديموغرافية بحتة‪ .‬ويشكل الكل كالً متطورا ً يشتمل على ماض تاريخي‬
‫وحاضر جغرافي‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫الفصل األول‬
‫الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها‬
‫وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪2‬‬
 ‫الفصل األول ‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪-1‬الديموغرافيا‬
‫‪-1-1‬تعريف الديموغرافيا‬
‫صيغة كلمة ديموغرافيا )‪ (Démographie‬من مقطعين من اللغة اليونانية‪:‬‬
‫• األول ‪ Demos :‬وتعني السكان أو البشر‪.‬‬
‫• الثاني‪ Graphia :‬وتعني وصف أو دراسة‪.‬‬
‫هكذا تدل كلمة ديموغرافيا في معناها العام من الناحية اللغوية ‪ :‬وصف البشر أو دراسة السكان‪،‬‬
‫أما اصطالحا فتعرف الديموغرافيا بأنه "علم يهدف إلى دارسة المجتمعات البشرية من حيث‬
‫العدد‪ ،‬البنية‪ ،‬التطور والخصائص العامة دارسة كمية" ‪(.‬تعريف األمم المتحدة ‪.)1958‬‬

‫يعد "أشيل كيار" ‪ Achille Guillard‬أول من استعمل كلمة ديموغرافيا في كتابه‬

‫المعنون ب‪Eléments de statistique humaine, ou démographie :‬‬
‫‪ comparés‬الصادر سنة ‪ ، 1855‬حيث عرفها ب‪” :‬التاريخ الطبيعي واالجتماعي‬
‫للجنس البشري أو المعرفة الرياضية للمجتمعات السكانية وتغيراتها العامة وأحوالها‬
‫الجسمية والمدنية (الحضارية) والفكرية واألخالقية“‪.‬‬

‫‪-1-2‬اهتمامات الديموغرافيا‬
‫أشارت التعاريف السابقة لموضوع الديموغرافيا‪ ،‬إال أن تفكيك وتحليل هذه التعاريف تعطينا صورة عامة عن أبرز اهتمامات‬
‫الديموغرافيا (أو المواضيع الفرعية)‪.‬‬

‫‪ -1-3‬فروع الديموغرافيا‬
‫مع االهتمام المتزايد بالدراسات السكانية – خاصة بعد الحرب العالمية الثانية – اتسع مفهوم الديموغرافيا‪ ،‬وتشعبت‬
‫فروعها‪ ،‬واستخدمت اصطالحات خاصة لمظاهرها الجديدة‪ ،‬فظهرت على سبيل الذكر ال الحصر‪:‬‬
‫‪ -‬الديموغرافيا الوصفية‪ :‬التي تبحث في وصف السكان من حيث عددهم وتوزيعهم الجغرافي وخصائصهم العامة‬
‫التي تميزهم عن غيرهم‪.‬‬
‫‪ -‬الديموغرافيا البحتة‪ :‬تسمي احيانا بالديموغرافيا النظرية وهي تهتم بدراسة العالقات الكمية بين الظواهر‬
‫الديموغرافية فيما بينها دون البحث في عالقاتها بالظواهر األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬الديموغرافيا االقتصادية‪ :‬تهتم بدراسة العالقات بين الظواهر الديموغرافية والظواهر االقتصادية‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪- 1-4‬عالقة الديموغرافيا والدراسات السكانية بباقي التخصصات‬

‫‪ -1-5‬مناهج وأدوات الديموغرافيا‬

‫‪-1-6‬كيف يتكامل علم االجتماع والديموغرافيا؟‬

‫‪4‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪ -2‬جغرافية السكان‬
‫‪ – 1-2‬تطور اهتمام الجغرافيا بموضوع السكان‬
‫إن تعاطي الجغرافيين مع موضوع السكان بشكل عام عرف عدة تحوالت فرضها تطور الفكر الجغرافي نفسه‪ .‬فمنذ‬
‫القديم حتى عصر النهضة‪ ،‬اهتم الجغرافيون بوصف المجموعات البشرية وفق مقاربة اثنوجرافية‪-‬ثقافية‪ ،‬مركزين على‬
‫فيزيولوجيتها وسكنها وعاداتها‪....‬إلخ‪.‬‬
‫أما في القرن ‪ ،19‬فقد تناول الجغرافيون موضوع السكان (بشكل ثانوي) في إطار ما يسمى بالحتمية الجغرافية‬
‫‪ ،Déterminisme‬أي دراسة السكان في عالقتهم بالوسط الطبيعي‪ ،‬أي أن هذا األخير هو المتحكم في توزيع السكان على‬
‫سطح األرض‪.‬‬
‫ومع بداية القرن ‪ ،20‬عرف موضوع السكان اهتماما متزايدا خاصة من قبل األلماني ‪ RATZEL‬والفرنسيين‬
‫‪ LEVASSEUR‬و ‪ ،VIDAL DE LA BLACHE‬هذا األخير حاول دراسة توزيع السكان وفق مقاربة جهوية وصفية‪.‬‬
‫ومع منتصف القرن ‪ ،20‬برزت جغرافية السكان كفرع قائم بذاته خاصة بعد صدور كتاب ‪Introduction à la‬‬
‫‪géographie de la population‬سنة ‪ ،1951‬للجغرافي الكبير‪، Pierre George‬الذي تبنى فيه أهمية دراسة جميع‬
‫أشكال المستوطنات البشرية وتطورها الكمي‪ ،‬مع التأكيد على أهمية توضيح االختالفات المجالية للسلوكيات الديموغرافية‪.‬‬
‫ومنذ ذلك التاريخ عرفت األبحاث العلمية حول جغرافية السكان تطو ار ملحوظا في شكل مؤلفات ومقاالت ومداخالت في‬
‫جميع أنحاء العالم‪.‬‬
‫‪– 2-2‬ما المقصود بجغرافية السكان؟‬
‫❖ "يتركز مضمون جغرافية السكان في فهم التباينات اإلقليمية في الغطاء‬
‫السكاني لألرض‪ ،‬ويشمل ذلك دراسة العوامل المؤثرة في هذا الغطاء بهدف‬
‫الوصول الى هذا الفهم"‪(Trewartha.1953).‬‬

‫)‪Trewartha G.T (1896-1984‬‬

‫❖ بحث الحقائق الديموغرافية في بيئتها الحالية ودراسة األسباب‬
‫وخصائصها األصلية ونتائجها المترتبة عنها (توزيع السكان على سطح‬
‫األرض‪ ،‬وتطور المجتمعات البشرية) ‪(Beaujeu Garnier JM‬‬

‫‪Jacqueline Beaujeu-Garnier‬‬
‫)‪.1968‬‬
‫)‪(1917-1995‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫❖ "تحليل االختالفات المجالية في التوزيع والتركيب والهجرات والنمو السكاني‬

‫")‪(Clarke, J.1969‬‬ ‫وعالقتها بتباين الخصائص البيئية‪.‬‬

‫)‪John Innes Clarke (1929-2018‬‬

‫❖ "العلم الذي يدرس أساليب تكون الشخصية الجغرافية لألمكنة وانعكاسها على‬
‫مجموعة الظاهرات السكانية التي تتباين في الزمان والمكان‪ ،‬كما أنها تتبع‬
‫قوانينها السلوكية متفاعلة الواحدة مع األخرى ومع الظاهرات الديموغرافية‬
‫)‪(Zelinsky.1970‬‬ ‫المتعددة"‪.‬‬
‫‪Wilbur Zelinsky 1921-2013‬‬

‫حسب بيار جورج (‪ Pierre George )1959‬فإن جغرافية السكان تهتم ‪:‬‬
‫بدراسة جغرافية للحقائق الديموغرافية (توزيع السكان‪ ،‬الوالدات‪ ،‬الوفيات‪ ،‬الزيادة الطبيعية)‪.‬‬ ‫❖‬
‫بالبحث عن العالقات الجغرافية (الجغرافية الطبيعية والسكان‪ ،‬الجغرافية االقتصادية‬ ‫❖‬
‫والسكان‪ ،‬فئات السكان حسب المهنة)‪.‬‬
‫بأشكال التوطين (بلدان ذات اقتصاديات زراعية‪ ،‬بلدان ذات اقتصاديات صناعية)‪.‬‬ ‫❖‬
‫بالتنقالت الجغرافية للسكان (الهجرة‪ ،‬اضطرابات)‪.‬‬ ‫❖‬
‫‪Pierre George‬‬ ‫‪George Pierre. 1959. Questions de la géographie de la population. Press Universitaires, Paris.‬‬
‫‪1909-2006‬‬

‫‪-3-2‬مضمون جغرافية السكان‬

‫يحدد زيلنسكي ثالثة انماط من االهتمامات‪:‬‬

‫❖ وصف اعداد السكان وخصائصهم‪.‬‬
‫❖ تغير االختالفات المجالية لهذه الخصائص‪.‬‬
‫❖ تحليل االختالفات المجالية للسكان وعالقاتها مع العناصر الجغرافية (البشرية‬
‫‪Wilbur Zelinsky‬‬ ‫والطبيعية) للمجال‪.‬‬
‫‪1921-2013‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪- 4-2‬جغرافية السكان وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪-5-2‬عالقة جغرافية السكان بباقي فروع الجغرافيا‬

‫‪-6-2‬العالقة بين جغرافية السكان والديموغرافيا‬

‫على الرغم من وجود بعض االختالفات بين العلمين اال ان موضوع دراستهم واحــــــد وهو ( السكــــــان )‬ ‫•‬
‫ففي الوقــــــت الذي يهتم فيه الديموغرافي باألرقام معتمدا على الطرق الرياضية واإلحصائية فإن الباحث‬
‫الجغرافي يربط هذه األرقام بالبيئة الجغــرافية معتمدا في تحليله على خرائط التوزيعات ‪.‬‬
‫هناك عالقة تكاملية بين العلمين؛ حيث يتناول كل منهما الظاهرة السكانية؛ الديموغرافيا تهتم بالجانب الرقمي‬ ‫•‬
‫والجغرافيا تهتم بالجانب التحليلي بهدف تحديد اإلطار المكاني‪/‬المجالي الصحيح وتوضيح مختلف العوامل التي‬
‫تحكم عالقات السكان داخل هذا اإلطار‪.‬‬
‫جغرافية السكـــان ال تستطيــع أن تتغافل دور الديموغرافيــا؛ ألن العالقة بينهم متبادلة ونافعة‪ ،‬وتقوم الطرق‬ ‫•‬
‫الرياضــية واإلحصائية بدور الوسيــط بينهما‪ .‬ويدرك الجغرافيون مدى األهمية والعالقة القائمة بين البحث‬
‫الديموغرافي والجغرافي وقد ظــهر هذا االتجاه جليا في السنــــوات األخيرة عندما بدأ الجغرافي يوسع رؤيته‬
‫للعالقات المختلفة بحثا عن إجابات لحركة السكان داخل اإلقليم وعوامل هذه الحركة معتمدا على التحليل الرقمي‬
‫كأساس وقاعدة‪.‬‬
‫من مالمح االرتباط بينهما دراسة التطور السكاني والعوامل الرئيســــــية التي أسهمت فيه ثم تحديد مراحــــل هذا‬ ‫•‬
‫النمو وارتباطها بالظروف الجغــــرافية السائدة التي تؤثر في توزيع السكان تركزا وتشتتا‬
‫تعد دراسة الهجرة السكانية من أبــرز مالمـــح االرتباط بـين العلمـــين (الديموغرافيا والجغـــرافيا) ؛ ذلك ألن‬ ‫•‬
‫الهجـرة ظاهرة ديموغـــــرافية تتحكم فيها مجموعة من العوامل التي تتطلب في تحليلها أساسا إحصائيا وفى‬
‫تعليلها أساسا جغـرافيا تفسر من خالله أسباب الوفود ودوافع النزوح ‪.‬‬
‫لشدة العالقة ومتانتها بين العلمين أطــــلق بعض البـــــــــاحثين على جغــــــــرافية السكـــــــــــــــــان‬ ‫•‬
‫(الجغــــــــرافيا الديمـــــوغرافية) ‪demographic geography‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪- 7-2‬أدوات وطرق جغرافية السكان‬

‫تلجأ جغرافية السكان كباقي فروع الجغرافيا لعدة أدوات وطرق تساعد في توطين وتحليل توزيعات السكانية‬
‫على سطح األرض وربطها مع مختلف المكونات المجالية‪ .‬وبالتالي فإن جغرافية السكان تستخدم‪ ،‬كباقي‬
‫فروع الجغرافيا‪ ،‬الخرائط والجداول أو مبيانات لرصد وتتبع مختلف الخصائص السكانية ألي مجال‬
‫مدروس‪.‬‬
‫‪ -1-7-2‬الخرائط أو الخرائطية (الكارتوغرافيا)‬
‫وتستعمل جغرافية السكان عددا من الخرائط تمثل التوزيع المجالي للسكان‪،‬‬
‫وأكثرها استعماال في هذا الفرع‬
‫الجغرافي نذكر خرائط النطاقات ذات‬
‫القيمة والخرائط بالنقط وخرائط‬
‫الرموز المتناسبة وخرائط التعديل‬
‫الهندسي والخرائط الديناميكية‬
‫التفاعلية‪.‬‬
‫‪ -2-7-2‬الجداول‬
‫وإذا كانت الخرائط ضرورية في الجغرافيا عموما وفي جغرافية السكان خاصة‪ ،‬فإن‬
‫لجداول المعطيات اإلحصائية أهمية ال يستهان بها‪ .‬إذ يمكن استغالل المعطيات اإلحصائية في‬
‫وديناميتهم‪.‬‬ ‫بناء المؤشرات المتعلقة بتركيب السكان‬

‫‪ -1-7-2‬المبيانات‬
‫إلى جانب الخرائط والجداول تستغل جغرافية السكان المبيانات‪ ،‬ويمكن حصر أكثرها تداوال ومالئمة لجغرافية السكان في‬
‫نوعين‪ :‬وهي الهرم السكاني ومبيان التطور‪ .‬إال أنه يمكن للباحث أن يستعين بأي نوع أخر من المبيانات مادام مناسبا‬
‫للظاهرة المدروسة‪.‬‬

‫المصدر‪World Population Prospects 2019 :‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬
‫في كثير من األحيان ينبغي‬
‫للطالب التعامل بحذر مع البيانات‬
‫السكانية‪ ،‬فاالكتفاء بعرضها في‬
‫صيغتها الجدولية قد ال يسمح له‬
‫برصد تطور الظاهرة السكانية‬
‫بشكل سريع عكس التمثيل‬
‫البياني‪ ،‬باإلضافة إلى عرض كل‬
‫المتغيرات المرتبطة بالظاهرة‬
‫السكانية قصد رصد وتتبع مختلف‬
‫التغيرات‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫الجدول جانبه‪ ،‬بسبب كثرة األرقام قد‬
‫ال يسمح لنا برصد وثيرة النمو السكاني‬
‫العالمي‪ .‬إال أن المبيان األول يبين لنا‬
‫أن النمو السكاني قد مر على األقل‬
‫بثالث مراحل‪ .‬أما المبيان الثاني‬
‫الخاص بمعدل نمو السكان فيفسر وثيرة النمو السكاني‪.‬‬

‫‪- 3‬مصادر دراسة السكان‬

‫‪-1-3‬االحصاءات‬
‫هي عبارة عن تحقيق او تحري او استقصاء حول السكان قصد تحديد عددهم وكذا الحصول على معلومات‬
‫شتى مرتبطة بالمعطيات االقتصادية واالجتماعية والثقافية‪ .‬ونظرا للكلفة العالية لهذه اإلحصاءات‪ ،‬فجل‬
‫الدول تلجأ إلنجازها بشكل دوري (مرة كل عشر سنوات كما هو معمول به في المغرب بالنسبة لإلحصاء‬
‫العام للسكن والسكنى)‪.‬‬
‫نقائص اإلحصاءات‬
‫قدم المعطيات اإلحصائية بالنسبة لبعض البلدان كلبنان مثال (‪،)1932‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدم شمولية اإلحصاء أحيانا لكل سكان التراب الوطني نظرا إما لظروف طبيعية قاسية (الصحاري‪ ،‬جبال‬ ‫‪-‬‬
‫وعرة‪ ،‬غطاء نباتي كثيف) أو النعدام التجهيزات مثل الطرق والمسالك التي تربط المناطق المنعزلة‪ ،‬أو نظرا‬
‫لعدم االستقرار السكاني كما هو الحال للرحل في بلدان الصحراء اإلفريقية‪.‬‬
‫التباين الحاصل من حيث المدة الفاصلة بين عملية إحصاء وأخرى‪ 5 ،‬سنوات في اليابان والسويد مثال‪ ،‬ودول‬ ‫‪-‬‬
‫أخرى تقوم بها ما بين ‪ 5‬و ‪ 10‬سنوات كفرنسا‪ ،‬ودول أخرى تحصي سكانها كل ‪ 10‬سنوات كالمغرب‪،‬‬
‫االختالف في الطريقة التي يتم بها اإلحصاء من دولة ألخرى= الحصول على نتائج متباينة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫صعوبة التفاهم والتواصل مع السكان نظرا لسيادة بعض العادات والتقاليد التي ال تسمح بالحصول على إجابات‬ ‫‪-‬‬
‫صحيحة ومدققة(أمثلة‪ :‬مستوى الدخل‪ ،‬عدد اإلناث‪)...‬‬
‫االختالف في تعريف بعض الظواهر بين الدول ال يسمح بإجراء مقارنات فيما بينها‪ ،‬مثال‪ :‬الحد الفاصل بين‬ ‫‪-‬‬
‫المجال الريف ي والمجال الحضري يختلف بين دولة وأخرى؛ إيسلندا مثال تعريف المدينة هي كل تجمع بشري‬
‫يفوق عدد سكانه ‪ 1500‬نسمة‪ ،‬فرنسا ‪ 2000‬نسمة‪ ،‬اليابان ‪ 50‬ألف نسمة‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫نموذج الستمارة اإلحصاء العام للسكن و السكنى ‪2014‬‬

‫‪10‬‬
‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬الديموغرافيا وجغرافية السكان‪ :‬موضوعاتها وعالقتها بالعلوم األخرى‬
‫‪-2-3‬سجالت الحالة المدنية‬
‫تسيرها البلديات عموما وهي بالمغرب في يد الجماعات المحلية‪ ،‬وتكون فيها المعلومات مقننة‪ ،‬تتناول عدد أفراد‬
‫االسرة وكذا تاريخ الوالدة وتاريخ الوفاة كما تدل الحالة المدنية على نسبة الخصوبة عند المرأة والرجل وأمد الحياة‪.‬‬
‫وعرفت الحالة المدنية بالمغرب قبل االستقالل (‪ )1948-1949‬في حين كان العمل فيها ساريا في فرنسا مثال منذ‬
‫القرن ‪.18‬‬
‫نقائص اإلحصاءات‬
‫▪ جزء من ساكنة المناطق النائية غير مسجل أصال في سجالت الحالة المدنية‪.‬‬
‫▪ تسجيل الوالدات والوفيات غير مضبوط بحيث يتعذر أحيانا تسجيلها بسبب العزلة والبعد عن‬
‫المواصالت أو نظرا لسيادة بعض العادات والتقاليد التي ال تسمح بتسجيل المواليد خاصة اإلناث‪.‬‬
‫نظرا للنقائص التي تعتري كل من اإلحصاء وسجالت الحالة المدنية فإنه يتم بين الفينة‬
‫واألخرى اللجوء لمصادر أخرى خاصة البحوث الميدانية وذلك إما الستكمال بيانات‬
‫اإلحصاء العام أو للتعرف بصفة دقيقة على بنية وتطور السكان بهذه البلدان (مثال البحث‬
‫الوطني حول التشغيل أو حول الصحة اإلنجابية عند المرأة)‪.‬‬
‫‪-3-3‬التحريات االخرى ومنها‪:‬‬
‫‪ -‬االستطالعات‪ :‬تتم عن طريق اجراء تحقيق على عينات في المجموعة المراد دراستها والهدف‬
‫منها‪:‬‬
‫‪ -‬تصحيح االخطاء وتصويب االتجاه اثناء الدراسة‬
‫‪ -‬معرفة وجهة نظر المجتمع حول قرار اداري‪ ،‬سياسي قبل اصداره‬
‫‪ -‬تكوين فكرة عامة حول وضعية معينة‬
‫‪-‬اللوائح االنتخابية‪ :‬وتمكن من معرفة حركة السكان وتنقالتهم‬
‫‪-‬سجالت الهجرة‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫الفصل الثاني‬
‫النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫‪-1‬تطور الفكر السكاني – النظريات السكانية ‪ /‬الديموغرافية‬

‫إن االهتمام بدراسة الظواهر السكانية في الفكر اإلنساني اهتمام قديم‪ ،‬إذ يالحظ المتتبع لهذا التاريخ‪ ،‬أن دراسة السكان‬
‫قد جذبت انتباه الكتاب والمفكرين منذ أقدم العصور‪ .‬ونتج عن الكتابات التي تركها بعض الفالسفة والمفكرين من أمثال‬
‫كونفوشيوس في الصين وأرسطو عند اليونانيين وابن خلدون عند العرب فكرا سكانيا لواله ما وصلت دراسة السكان‬
‫في المراحل الحديثة والمعاصرة من تاريخ الفكر اإلنساني إلى ما حققته من نضج ووضوح‪.‬‬
‫إال أنه البد من اإلشارة إلى أن بعض الباحثين قد وجهوا انتقادا إلى الديموغرافيين مؤداه أنهم يهملون مجال "النظرية"‬
‫وأن الديموغرافيا تعد واحدة من المداخل المنهجية غير الكافية في ذاتها لدراسة الظواهر السكانية العتمادها على‬
‫األسلوب اإلحصائي في اإلدراك والتوصل إلى المعرفة‪ ،‬مما حال دون نمو وتطور الخيال الديموغرافي وبالتالي خلو‬
‫الديموغرافيا من النظرية‪ .‬وينتقد الديموغرافيون بدورهم اهتمام علماء النظرية السوسيولوجية بتفسير الوقائع تفسيرا‬
‫لفظيا بحتا (الجوهري وآخرون ‪ ،)273 -297: 1970‬وفي الواقع انه ال نستطيع فصل النظرية عن البحث الميداني‪،‬‬
‫فالنظرية تمثل اإلطار المرجعي للبحث وتحدد اتجاهه وتساؤالته وفروضه وهي أيضا في حاجة إلى االختبار الواقعي‬
‫قبل تعميمها وحتى يتسنى تطويرها واثرائها‬

‫ويقصد بنظرية السكان التفسير اللفظي ألسباب الظواهر الديموغرافية ونتائجها وتتضمن الجهود‬
‫المبذولة للكشف عن المتغيرات المؤثرة علي تطور السكان والعالقات بينها من ناحية وبين‬
‫العوامل غير الديموغرافية من ناحية أخرى(الخريجي والجوهري ‪)14 : 1989‬‬

‫‪ -1-1‬الفكر السكاني القديم‬

‫‪ -1-1-1‬كونفوشــــيوس‬
‫مـن أشـهر مفكـري الصين القدماء نجـد كونفوشــــيوس حيث أظهـر اهتمامه بالمسـألة السكانية خاصة مـن حيث حجم‬
‫السكان‪ .‬فهو يعد من أصحاب النظرة التشاؤمية اتجاه الزيادة المتسارعة للسكان‪ ،‬فركز على فكرة التناسب بين مساحة‬
‫األرض وعدد السكان‪ ،‬حيث كان متخوفا من المجاعات الناتجة عن حدوث الفجوة بين تزايد عدد السكان وتناقص‬
‫الموارد الطبيعية ("الغذاء") كون الزراعة هي المصدر االقتصادي الوحيد أنداك‪ ،‬وكان يرى بأن ما يعيق أو يقلل من‬
‫النمو السكاني هي مجموعة من العوامل يمكن اختصارها فيما يلي‪:‬‬
‫• قلة الغذاء (تعمل على الزيادة في عدد الوفيات وبالتالي التقليل من عدد السكان)‪،‬‬
‫• الحروب (تؤدي إلى نقصان عدد السكان)‪،‬‬
‫• الزواج المبكر (يؤدي إلى رفع عدد وفيات األطفال‪-‬اإلجهاض‪-‬العقم)‪،‬‬
‫• رفع تكاليف الزواج (يؤدي إلى صعوبة الزواج)‪.‬‬
‫وبالرغم من تخوف كونفوشيوس من المجاعات الناتجة عن الضغط على الموارد الطبيعية المتاحة للعيش‪ ،‬إلى أن‬
‫التناقص البارز في عدد السكان في الصين القديمة أدى بكونفوشيوس وتالميذه من بعده إلى العدول عن آرائهم اتجاه‬
‫الزيادة السكانية‪.‬‬
‫‪ -2-1-1‬أفالطون‬
‫يعتبر أفالطون أحد أبرز الفالسفة اليونانيين الذين برز دورهم في دراسة السكان‪ ،‬بتحديد السكان في المدينة ب ‪5040‬‬
‫رب أسرة في كل مدينة دون احتساب العبيد وذلك في كل وحدة سياسية يونانية (المدينة الدولة)‪.‬‬
‫كان أفالطون يرى بضرورة تحديد العدد المشار إليه من طرف الحكام وتثبيته في كل مدينة‪ ،‬كونه الحجم األمثل‬
‫للسكان في الوحدة السياسية وذلك للحفاظ على النظام السياسي‪ ،‬حيث تقوم الحكومة بالمحافظة على الرفاهية و األمن‬
‫للمواطنين وهذا ما ورد في كتابه "الجمهورية"‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫فأفالطون يرى أنه من واجب الحكام أن يثبتوا عدد السكان (الحجم األمثل) من خالل ‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد الزواج‪،‬‬
‫‪ ‬تحديد النسل‪،‬‬
‫‪ ‬منع الهجرة الوافدة إلى المدن اليونانية‪.‬‬
‫وفي حال نقص عدد السكان في المدينة عن الحجم األمثل بسبب الحروب أو الوفيات مهما كان سببها وجب تعويض‬
‫النقص الذي مس هذا العدد عن طريق‪:‬‬
‫‪ ‬تشجيع النسل‪،‬‬
‫‪ ‬مكافأة األسر المنسلة ماديا‪،‬‬
‫‪ ‬فتح باب الهجرة نحو المدينة مع تجنيس األجانب الوافدين‪.‬‬

‫‪- 3-1-1‬أرسطو‬
‫اتخذ أفالطون في معالجته لموضوع السكان اتجاها أكثر واقعية من أستاذه أفالطون‪ ،‬هذا فضال عن أنه تناول عديدا‬
‫من المسائل السكانية مثل‪:‬‬
‫‪ ‬توزيع السكان‪ ،‬حيث يوزع السكان على وحدات المجتمع‪ ،‬ويقسمها بين األسرة ثم القرية ثم المدينة‪ ،‬ثم‬
‫يعالج موضوع توزيع السكان على المهن‪ ،‬ويقسمهم إلى من يقومون بالمهن الطبيعية (الزراعة والصيد‬
‫وتربية الحيوان)‪ ،‬وإلى من يقومون بمهن غير طبيعية مثل التجارة والصناعة‪.‬‬
‫‪ ‬كما تناول أرسطو التوزيع العمري للسكان‪.‬‬
‫‪ ‬أجرى تفرقة بين الرجل و المرأة على أساس االستعدادات الجسمية والعقلية‪.‬‬
‫‪ ‬أما فيما يتعلق بموضوع نمو السكان ‪ ،‬نجده يحذر من النمو غير المتناسب بين طبقات المدينة‪ ،‬وما قد‬
‫يترتب على ذلك من ثورات ( أفالطون يشبه المدينة بجسم اإلنسان ويرى انه كما يجب أن تنمو أجزاء‬
‫الجسم اإلنساني بالتناسب فكذلك يجب أن ينمو السكان بتناسب مماثل بحيث ال يطغى عدد السكان في طبقة‬
‫ما على العدد في طبقة أخرى)‪.‬‬
‫‪ ‬وإذا كان أرسطو قد عنى بموضوع الحد األمثل للسكان‪ ،‬فإنه لم يبين على خالف أفالطون هذا العدد‬
‫بالتحديد‪ .‬ولكنه اعتقد في وجود حجم ثابت للسكان‪ ،‬تتحكم فيه الحكومة‪ .‬ذلك ألن الدول العظمى على حد‬
‫تعبيره ليست هي الدولة ذات الحجم الكبير من السكان‪ .‬ويصعب أن تظهر في مثل هذه الدول حكومة‬
‫صالحة‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة تدخل الدولة و الحكومة باألساليب التي يمكن أن تحقق التناسب بين حجم السكان في المدينة وبين‬
‫مواردهم وخاصة مساحة األرض وقدرتها على إسباع حاجات السكان‪ ،‬إلى الحد الذي نجده يوافق على‬
‫اإلجهاض أو التخلص من أي طفل يولد وبه عيب في التكوين‪.‬‬

‫‪ – 4-1-1‬نظرية الدورة السكانية البن خلدون (‪)1406 – 1332‬‬

‫يرى ابن خلدون أن المجتمعات تمر بمراحل تطورية محددة تؤثر على عدد المواليد والوفيات في كل مرحلة‪ .‬ففي‬
‫المرحلة األولى من تطوره‪ ،‬يعرف المجتمع زيادة معدالت المواليد ونقص في معدالت الوفيات‪ ،‬بما يؤثر على نمو‬
‫السكان ويزيد عددهم ‪.‬وعندما ينتقل المجتمع إلى المرحلة األخيرة من تطوره‪ ،‬يشهد ظروفا ديموغرافية مخالفة تماما‪،‬‬
‫حيث ينخفض فيها معدل الخصوبة والمواليد‪ ،‬ويرتفع معدل الوفيات‪...‬‬
‫ويوضح ابن خلدون تأثير كل مرحلة من تطور المجتمع على المواليد والوفيات‪ ،‬وذلك في اعتقاده في أن الخصوبة‬
‫العالية في المرحلة األولى من تطور المجتمع ترجع إلى نشاط السكان وثقتهم ومقدرتهم‪ .‬أما في المرحلة األخيرة من‬
‫تطور المجتمع فتظهر المجاعات واألوبئة‪ ،‬والثورات واالضطرابات‪ ،‬مما يقلل من نشاط السكان‪ ،‬ويقل من نسلهم‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫مناقشة‬
‫إن الفكر السكاني القديم ‪ ،‬كما تجلى في كتابات كونفوشيوس و أفالطون وأرسطو (وباستثناء ابن خلدون)‪،‬‬ ‫➢‬
‫كان يتميز بعنايته أساسا بالعالقة بين حجم السكان وأهداف الدولة أو المجتمع أو بالقيم المرغوب فيها‬
‫داخل هذه الدولة‪.‬‬
‫إن الفكر السكاني القديم كان ينصرف نحو النتائج التطبيقية والعملية فقط‪ ،‬وقل اهتمامه بالنتائج والقضايا‬ ‫➢‬
‫النظرية التي تفترض وجود عالقات بين الظواهر وبين غيرها من الظواهر االجتماعية تفيد في تفسير هذه‬
‫الظواهر والتنبؤ بها كما هو الحال في ما يعرف اليوم باسم نظريات السكان‪.‬‬
‫إن الفكر السكاني كما اتضح في كتابات أفالطون و أرسطو على وجه الخصوص‪ ،‬كان اهتماما غير مقصود‬ ‫‪‬‬
‫في ذاته وإنما يدخل ضمن تخطيطهما األمثل للصورة التي رسماها للمدينة اليونانية الفاضلة وتمثل جزءا‬
‫من تأمالتهما التي انطبعت بطابع مثالي يصور ما ينبغي أن يكون‪.‬‬
‫إن الفكر السكاني القديم لم يعتمد على البيانات السكانية التي تستند إلى الدراسات اإلحصائية‪ ،‬ولم يستعن‬ ‫➢‬
‫بالمؤشرات وال بالمالحظات التجريبية التي توفرها البحوث الميدانية‪ ،‬وبقدر ما كان يعتمد على األفكار‬
‫الفلسفية والتصورات الميتافيزيقية‪.‬‬

‫‪-1-2‬النظريات السكانية ‪ /‬الديموغرافية‬

‫‪-1-1-2‬نظرية مالتوس (‪)1834-1766‬‬
‫ولد توماس رو برت مالتوس في إنجلترا عام ‪ ، 1766‬درس الالهوت في جامعة‬
‫كمبردج كما برع في الرياضيات وأصبح ال يعتقد في شيء ينقصه الدليل وعلى ذلك‬
‫فقد رفض أن ينساق مع تيار التفاؤل الذي قام على أساس عاطفي يستولي على أفئدة‬
‫الناس دون تفكير أو مناقشة ولم يتأثر مالتوس بهذا التيار من التفاؤل ألنه كان يحكم‬
‫عقله في كل شئ وبكل دقة ‪.‬ثم التحق كاهنا بكنيسة إنجلترا في سنة ‪ 1798‬وعمل‬
‫أستاذا للتاريخ وعلم االقتصاد في سنة ‪ 1806‬حتى وفاته في سنة ‪. 1834‬‬
‫وقد شهد العصر الذي عاش فيه مالتوس في غرب أوربا تغيرات اجتماعية واقتصادية هامة أدت إلي ارتفاع‬
‫بطئ في معدل زيادة السكان وقد ساد آنذاك أمر هام هو أن الشعب الكثير العدد يكون ذا قوة اقتصادية وعسكرية‬
‫وذلك بغض النظر عن الظروف التي يعيش في ظلها أفراد هذا الشعب‪.‬‬
‫مؤلفاته‪ -:‬كتاب "مقال عن مبدأ السكان" سنة ‪. 1798‬‬
‫‪ -‬مقاالت في االقتصاد والسكان‬
‫ظهرت نظرية روبيرت مالتوس)‪ ( Thomas-Robert Malthus‬في القرن الثامن عشر‪ ،‬عندما نشر كتابه‬
‫الذي حمل عنوان "مقال عن مبدأ السكان" في عام ‪ 1798‬وعدّل بعض استنتاجاته في الطبعة التالية من الكتاب‬
‫والتي نشرت في عام ‪ .1803‬حيث وجد أن عدد سكان بريطانيا يزداد نتيجة ازدياد أعداد الفقراء الذين بدورهم‬
‫ينجبون عددا ً كبيرا ً من األطفال‪.‬‬
‫أخضع مالتوس تطور السكان وتزايدهم لقانون عام‪ ،‬حيث قام فيه بالمقارنة ما بين الزيادة الطبيعية والموارد‬
‫المعيشية‪ .‬وقد خلصت هذه الدراسة إلى اعتماد مجموعة من النتائج‪ ،‬أهمها‪:‬‬
‫أ‪ .‬هناك تناسب طردي بين حجم السكان والموارد الغذائية‪ٕ ،‬وأن الزيادة في عدد السكان ال بد أن تكون مصاحبة‬
‫للزيادة في الموارد الطبيعية‪.‬‬
‫ب ‪ .‬سبب الفقر في المجتمع هو أن عدد السكان أكثر من العدد الكافي إلشباع حاجات السكان‪.‬‬
‫ت ‪ .‬إن قدرة اإلنسان على التناسل أكبر من قدرة األرض على اإلنتاج‪ ،‬حيث تبين أن الزيادة السكانية تتضاعف‬
‫في كل ‪ 25‬سنة ما لم تواجه صعوبات‪ ،‬وأن سكان العالم يزدادون عامة على أساس متتالية هندسية ‪-4 -2‬‬
‫‪ ، 8-16-32‬بينما الزيادة في الموارد الغذائية على أساس متتالية عددية وحسابية ‪....-4-3-2-1‬وسكان‬
‫العالم سيواجهون آجال أم عاجال مشكلة نقص الغذاء‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫نقد نظرية مالتوس‬

‫• إن افتراض مالتوس بأن السكان يتزايدون وفق متتالية هندسية هو افتراض صحيح نظريا (أي من جهة‬
‫النظر الرياضية) إال أن ذلك مستحيل التحقيق من الواقع حيث ال يمكن التصور بأن السكان سيتضاعفون‬
‫هندسيا إلي ماال نهاية وكذلك زيادة الغذاء حسب متتالية حسابية ال يصدق في كل زمان ومكان‪.‬‬
‫• لم يضع في حسابه التطور العلمي ودوره في ابتكار وسائل منع الحمل لتقليل النمو السكاني‪.‬‬
‫• تناول مالتوس في حديثه عن السكان ووسائل المعيشة الموارد الغذائية فقط دون اعتبار لبقية نواحي‬
‫المعيشية األخرى التي تتحدد مستوى معيشة السكان مثل (توفر الموارد الطبيعية – استخدام األساليب‬
‫التكنولوجية والتنظيم االجتماعي) ‪.‬‬
‫بغض النظر عن النقد الموجه لنظرية مالتوس إال أنها تعتبر من أهم النظريات في مجال السكان‬
‫بحيث أصبحت مرجعا للكالم عن األفكار السكانية الماضية والتالية له حيث كان له فضل كبير في‬
‫توجيه األنظار مبكرا إلي مشكالت السكان بل أن هناك من الباحثين من يعتبره المؤسس الحقيقي‬
‫للدراسة الحديثة للسكان ‪ ،‬حيث استخدم الحقائق العاصرة له لتأييد مذهبه السكاني يصدد حركة‬
‫النمو السكاني وعالقتهما برفاهية اإلنسان كما أنه أسهم بدور كبير وربما أكثر من غيره إدخال‬
‫دراسة السكان في نطاق ميدان العلم االجتماعي بهدف تحسين الظروف معيشة بنى البشر‪.‬‬

‫‪ -2-1-2‬النظريات الطبيعية‪ /‬المدخل البيولوجي‬

‫شكل اإلخفاق الذي صاحب النظرية المالتوسية‪ ،‬وعجزها عن إدراك وتفسير النمو السكاني الحاصل بشكل صحيح‬
‫وكامل‪ ،‬دافعا قويا لظهور نظريات جديدة تسعى لتفسير الواقع الجديد للمشكلة السكانية‪ ،‬وهي النظريات التي يمكن‬
‫تقسيمها عموما لثال ثة اتجاهات كبرى‪ ،‬أولها وتسمى بالنظريات الطبيعية أو بالبيولوجية‪ ،‬وتقوم أساسا على االعتقاد‬
‫بأن ما يتحكم في وتيرة النمو السكاني‪ ،‬هو طبيعة اإلنسان بوجه عام وطبيعة العالم الذي يعيش فيه‪ .‬وطبقا لهذا التصور‪،‬‬
‫فإن سيطرة اإلنسان على نموه يعتبر أمرا سطحيا للغاية‪ ،‬وهو االتجاه الذي ساد في كتابات كل من‪ :‬دبلداي ‪،‬هربرت‬
‫سبنسر‪ ،‬كوارد جيني‪ ،‬سادلر وآخرون غيرهم‪.‬‬

‫‪ -‬نظرية دبلداي (‪Doubleday )1709-1870‬‬

‫يذهب دبلداي في كتابه "القانون الحقيقي للسكان" المنشور في سنة ‪ ، 1837‬إلى أن زيادة التغذية تؤدي إلى تناقص‬
‫القدرة اإلنجابية للسكان‪ ،‬ما يعني أن هناك عالقة عكسية تربط ما بين الموارد الغذائية والزيادة السكانية‪ ،‬وأنه كلما‬
‫تحسنت موارد الغذاء أبطأت الزيادة السكانية‪ .‬كما أن تكاثر السكان يكون أكبر لدى الطبقات االجتماعية الفقيرة‪،‬‬
‫ويتناقص بين األثرياء في حين يحافظ على حجمه فيما يتعلق بالطبقات المتوسطة‪.‬‬
‫وعلى الرغم من الرواج الذي القته هذه النظرية حتى عهد قريب‪ ،‬حتى أن واحدا مثل جوزيه دي كاسترو قد وجد أن‬
‫قلة البروتين في الغذاء تؤدي إلى زيادة النسل‪ ،‬األمر الذي يترتب عليه أنه إذا أردنا أن نقلل من زيادة السكان في بلد‬
‫ما فيجب أن تزيد نسبة البرو تينات في الغذاء سكان ذلك البلد‪ ،‬إال أنها انطوت هي األخر على مجموعة من نقاط‬
‫الضعف‪ ،‬والتي منها نذكر‪:‬‬
‫‪ -‬لم يفرق دبلداي بين القدرة على اإلنجاب وبين النمو الفعلي للسكان‪.‬‬
‫‪ -‬قوله "إن أشد الناس قدرة على التناسل أشدهم بؤسا‪ ،‬وأن قوة اإلنجاب تميل إلى التناقص الذي ينجم عن كثرة‬
‫الغذاء"‪ ،‬أمران ال تسندهما أية حقائق علمية وال يمكن الجزم بهما بالمطلق‪ ،‬وهو ما يجعلهما غير واقعيان‪.‬‬
‫‪-‬نظرية سادلر‪Sadler 1780 -1835‬‬
‫يعتبر مصلحا اجتماعيا كما كان من رجال االقتصاد المعاصرين لمالتوس‪ ،‬والذي أبان عن اهتمام جلي بالمسألة‬
‫السكانية ترجمه في كتابه الصادر في عام ‪ 1830‬والمسمى ب "قانون السكان"‪ ،‬والذي ذهب فيه إلى التسليم بأن‬
‫القانون الطبيعي المتحكم في عملية التناسل‪ ،‬يختلف جذريا عن القانون الذي أخذ به مالتوس‪ ،‬وأن الميل البشري إلى‬
‫الزيادة يتناقص كلما زاد الحجم السكاني‪ ،‬وهو ما يعني أن التكاثر عملية تتحكم في نفسها بنفسها‪ ،‬وأن العوامل‬
‫البيولوجية تتدخل في حماية المجتمع اإلنساني من التضخم‪ ،‬وهي الفكرة التي يصدقه قوله‪" :‬أن قدرة اإلنسان على‬
‫التناسل تتناسب عكسيا مع عدده"‪...‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫يعتقد سادلر أن الزيادة في السكان ال تتأثر بالبؤس والرذيلة كما أعتقد مالتوس‪ ،‬و إنما تتأثر بالسعادة والغنى بين‬
‫أفراد المجتمع‪ ،‬فالعمل على الحرمان من الترف يشجع على التناسل وذلك بتنمية القدرة عليه‪ ،‬وأنه في كل واحدة‬
‫من مراحل الرقي اإلنساني‪ ،‬وتحول المجتمعات من مراحل الصيد والزراعة‪ ،‬إلى الصناعة والتكنولوجيا الحديثة ينقص‬
‫تدريجيا عدد السكان‪ ،‬إلى أن يقف عند نقطة محددة يبلغ فيها عدد كبير من السكان درجات عالية من الرفاهية ‪.‬‬
‫ورغم التفاؤلية التي طبعت أفكاره‪ ،‬إال أنها مع ذلك لم تخلو من العيوب مما عرضها لوابل من االنتقادات‪ ،‬أبرزها‪:‬‬
‫أ‪ .‬إهمالها لدراسة كل الحقائق المعروفة عن نمو السكان‪ ،‬من ذلك مثال أن الصينيين والهنود‪ ...‬يعدون من أكبر‬
‫الشعوب مقدرة على التناسل‪ ،‬ولكنهم يعانون في الوقت عينه كثرة السكان الخطيرة‪.‬‬
‫ب‪ .‬لم يفرق بين القدرة على اإلنجاب والنمو الفعلي للسكان‪ ،‬إذ أن القدرة على اإلنجاب قد تكون كبيرة‪ ،‬ومع ذلك‬
‫قد يكون النمو الفعلي للسكان قليال‪ ،‬بسبب كثرة حاالت الوفيات على سبيل المثال‪.‬‬

‫‪-‬هربرت سبنسر(‪)1903 -1850‬‬

‫هو فيلسوف ومفكر انجليزي اشتهر بفكره االجتماعي المرتكز على التفسير البيولوجي‪ ،‬كما هو واضحا في مؤلفه‬
‫الموسوم باسم األسس البيولوجية‪ ،‬والذي ضمن إياه آرائه ضمن فلسفة التركيب واتجاهات السكان التي وضعها‬
‫عام ‪ ، 1854‬حيث يرى سبنسر أن هناك تعارض قائم بين الفردية والتكوين‪ ،‬أي بين اهتمام اإلنسان بنفسه وقدرته‬
‫على االنسالل‪ ،‬حيث أن تعقد الحياة االجتماعية والتنظيم االجتماعي‪ ،‬يتطلبان من اإلنسان أن يبذل جهود إضافية‬
‫للمحافظة على حياته الذاتية‪ ،‬وأن ذلك يستوجب استهالك نسبة كبيرة من الطاقة الفسيولوجية المتيسرة للجنس‪،‬‬
‫في األنشطة المرتبطة بالتطور الشخصي والتعبير‪ ،‬ومن ثمة يتبقى له قدر ضئيل من هذه الطاقة من أجل مصالح‬
‫وأنشطة التناسل‪ ،‬وذلك ما يؤدي أليا إلى خفض قدرته على التوالد‪ ،‬فكلما زاد الجهد الذي يبذله اإلنسان لضمان تقدمه‬
‫الشخصي في بعض الميادين‪ :‬كالعمل‪ ،‬التعليم وغيرهما‪ ،‬تراجع اهتمامه بالتكاثر السيما لدى النساء‪ ،‬ألن ذلك يتطلب‬
‫منهن وقتا وطاقة ويصيبهن بالضعف‪ ،‬وهذا يؤدي إلى التقليل من الزيادة السكانية‪ ،‬ألنه يصاحب التطور االجتماعي‬
‫الذي تظهر فيه النزعة الفردية بشكل واضح‪.‬‬
‫كما يذهب سبنسر إلى أن الزيادة الغذائية تؤدي إلى زيادة اإلقبال على االنسال‪ ،‬وأن زيادة السكان تمثل السبب األساسي‬
‫لرقي الشعوب وتطورها‪ ،‬فزيادة السكان تدفع اإلنسان إلى األمام‪ ،‬وأن الضغط السكاني في رأيه يمثل عامال ايجابيا‪،‬‬
‫ألنه يحث أكثر على استغالل الموارد المتاحة‪.‬‬
‫لكن هذه الجهود لم تخلو هي األخرى من العيوب‪ ،‬والتي كان أبرزها‪:‬‬
‫أ‪ .‬سعيه الحثيث لصياغة نظرية سكانية‪ ،‬تنسجم مع نظريته العامة حول التطور البيولوجي‪ ،‬غير أن الحياة ال تنطوي‬
‫على ذلك الترابط الجميل الذي كشفه في نظريته‪ ،‬وأنه إذا كان هناك تنافر بين التناسل والنضج الذاتي لألفراد فهو‬
‫ذو أهمية قليلة بكل تأكيد‪.‬‬
‫ب ‪ .‬حرصه على تدعيم نظريته بشواهد واقعية‪ ،‬لم تكن كافية وال ممثلة لجميع االحتماالت أو شاملة للعوامل المختلفة‬
‫المتداخلة التي تؤثر على السلوك اإلنجابي‪ ،‬مغفال في ذلك عددا أخر من الشواهد التي تدحض نظريته‪ ،‬ومن ذلك‬
‫مثال أن معدالت الخصوبة المتناقصة ليست نتاجا للتغيرات الفسيولوجية فقط‪ ،‬بقدر ما تكون أيضا نتيجة لتضافر‬
‫مجموعة أخرى من العوامل‪ ،‬كاللجوء الستخدام وسائل حديثة لتحديد النسل‪ ،‬أو النظام القيمي والثقافي السائد في‬
‫المجتمع‪...‬‬
‫ت ‪ .‬تأثير تعليم المرأة في قدرتها على التناسل وإن كان حقيقية أكدتها العديد من الدراسات‪ ،‬إال أنه تبقى هناك عوامل‬
‫اجتماعية عديدة غير التعليم تؤثر في قدرة على التناسل‪ ،‬ذلك أن المرأة التي نالت قسطا كبيرا من التعليم‪ ،‬ال بد أن‬
‫تكون قد تجاوزت أهم فترات خصوبتها والتي تمتد عادة ما بين ‪ 20-30‬سنة‪.‬‬

‫‪-‬نظرية كوارد جيني (‪)1965-1884‬‬

‫يعد كوراد جيني ‪Corrad Gini‬مفكر اجتماعي ايطالي‪ ،‬اهتم بدراسة التغير السكاني باعتباره مؤشرا على التغير‬
‫الساري في المجتمع‪ ،‬في كتابه "أثر السكان في تطور المجتمع" الصادر سنة ‪ ، 1912‬والذي أوضح فيه وجود عالقة‬
‫بين تطور المجتمع‪ ،‬وبين ما يحدث فيه من متغيرات مرحلية في النمو السكاني‪ ،‬أي أنه كان يرى أن العامل السكاني‬
‫يعمل بصورة ما على تغير طبيعة السكان‪ ،‬وهي التغيرات التي تختلف بصورة أو بأخرى باختالف الطبقات االجتماعية‬
‫فيه‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫وقد أنبنى تصوره هذا على أساس أن التطور االجتماعي يشبه حياة الفرد‪ ،‬والذي يبتدئها بمرحلة النشأة ثم مرحلة التقدم‬
‫ليدركها التدهور في األخير‪ ،‬مفترضا أنه في كل مرحلة من مراحل تطور وتغير المجتمع‪ ،‬تتميز بخصائص محددة‬
‫تميز نمو السكان ونتائج تترتب على هذا النمو‪ ،‬وتؤثر في مختلف جوانب المجتمع البيولوجية والمورفولوجية‪،‬‬
‫واالقتصادية وغيرها‪ ،‬حيث تتميز المجتمعات في مرحلة تكوينها ونشأتها بزيادة الخصوبة‪ ،‬أما في المرحلة الثانية‬
‫وهي مرحلة التقدم فإن المجتمع يكون مكتظا بالسكان لذلك تبدأ الهجرة من هذا المجتمع‪.‬‬
‫غير أن هذا التصور الذي صاغه كوارد جيني لم يخلو هو األخر من االنتقادات والتحفظات التي سيقت ضدها‪ ،‬والتي‬
‫من بينها نذكر ما يلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬يعتقد جيني بوجود قوة طبيعية تحدد عدد السكان بالزيادة أو النقصان‪ ،‬وتظهر هذه القوة في العمليات البيولوجية‪،‬‬
‫ونقص القدرة على التناسل‪ ،‬وقد أثبتت الدراسات العلمية الحديثة خطأ التفسير استناد إلى طبيعة غامضة ال يستطيع‬
‫اإلنسان التحكم فيها وضبطها‪.‬‬
‫ب ‪ .‬استمد جيني رؤيته فيما يتعلق باتجاه الزيادة السكانية أو نقصها‪ ،‬انطالقا من دراسته لتاريخ بعض األمم القديمة‬
‫كاليونان والرومان‪ ،‬وهو ما ال يمكن اعتباره تعميما باعتبار أن بعض الشعوب األخرى كالهند والصين كانت لها‬
‫اتجاهات مغايرة لذلك‪.‬‬
‫ت ‪ .‬تتسم بعض المجتمعات بدرجات عالية من الخصوبة‪ ،‬ال يمكن التمييز فيها بين خصوبة طبقة اجتماعية عن طبقة‬
‫أخرى‪ ،‬كما هو الحال بالنسبة للمجتمعين الصيني والهندي‪.‬‬
‫ث ‪ .‬العوامل التي تؤدي إلى التقليل من النمو السكاني عديدة وليست هي فقط الحروب والهجرة‪ ،‬ومن بينها نجد‬
‫اإلجهاض‪ ،‬األوبئة‪ ،‬المجاعات‪ ،‬ارتفاع نسبة الوفيات‪ ...‬وهي عوامل لم يلتفت لها جيني‪ ،‬وقد يؤثر ظهورها في‬
‫سير تطور المجتمع في اتجاه يختلف كليا عن االتجاه الذي تصوره‪.‬‬

‫‪ -3-1-2‬النظريات االجتماعية‬
‫وهي التي يجمع بينها اعتقاد واحد مؤداه َّ‬
‫أن نمو السكان ال يرجع إلى قانون طبيعي ثابت وإنما يرجع إلى الظروف‬
‫االجتماعية التي تحيط بأعضاء المجتمع‪ ،‬وهذه الظروف تضم مجموعة من العوامل المختلفة التي يتحدد عددها على‬
‫وفق الهيئات االجتماعية المختلفة في المجتمع اإلنساني‪ .‬ويدخل ضمن أصحاب هذا النوع من النظريات السكانية كارل‬
‫ماركس وأرسين ديمون وإميل دوركايم‪.‬‬
‫‪-‬نظرية كارل ماركس‬
‫شكك ماركس في صحة القوانين التي صاغها مالتوس ‪ ،‬والقائلة بأن الموارد ال يمكنها أن تنمو بنفس القدر الذي ينمو‬
‫به السكان‪ ،‬وأن فقر وشقاء اإلنسان يعود إلى ميله الطبيعي إلنجاب عدد من األطفال‪ ،‬يزيدون على نطاق قدرته على‬
‫إعالتهم‪ .‬ولم يرى أي داعي للتشكيك في قدرة كل من العلم والتكنولوجيا‪ ،‬على زيادة الكمية المتاحة من الغذاء والسلع‬
‫األخرى‪ ،‬بل على العكس من ذلك تماما‪ ،‬فإن النتيجة الطبيعية للنمو السكاني هي الزيادة الجوهرية في اإلنتاج‪ ،‬ذلك‬
‫أن كل عامل ينتج كمية من اإلنتاج أكبر مما يحتاجه‪ ،‬ومن ثمة فإنه في المجتمع المنظم تنظيما جيدا تؤدي زيادة‬
‫السكان إلى ثروة أكبر‪.‬‬
‫و يرجع ماركس حالة الفقر التي تعتري المجتمعات الرأسمالية إلى النظام السائد فيها‪ ،‬معتبرا أنه طالما أن اآلالت‬
‫تتز ايد بسرعة تفوق تزايد العمال‪ ،‬فسيحدث فائض في السكان نتيجة لمعدل التشغيل المتناقص‪ ،‬واختصار النفقات‬
‫وتراكم رأس المال في صورة سلع إنتاجية‪ ،‬مما يؤدي إلى نقص الحاجة إلى العمال‪ ،‬ويصبح وجودهم في اإلنتاج زائدا‬
‫عن الحاجة نسبيا‪ ،‬مما يسهم في تكوين جيش احتياطي من العمال‪.‬‬
‫إن وجود هذا الفائض من العمال سوف يدفع بالعمال إلى زيادة إنتاجياتهم حتى يحافظوا على وظائفهم‪ .‬وهي األوضاع‬
‫التي تنبأ ماركس بأنها سوف تتحول تدريجيا إلى عامل مدمر للمجتمع الرأسمالي‪ ،‬وذلك من خالل إثارة حالة من‬
‫السخط العام ثم الثورة ضد هذه األوضاع‪ ،‬تنتهي بإقامة نظام إنتاج اشتراكي تتالشى فيه مشكلة الزيادة السكانية‪ .‬كما‬
‫يرى أنه ال يوجد قانون طبيعي عام للسكان‪ ،‬وأن لكل عصر ولكل أسلوب في اإلنتاج على مر التاريخ قانون السكان‬
‫الخاص به‪ ،‬والذي يتناسب مع الظروف الخاصة السائدة فيه‬

‫‪19‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫االنتقادات التي وجهت إلى أفكار ماركس‬

‫تعرض اإلسهام الماركسي في مجال النمو السكاني إلى جملة من التحفظات التي أحيطت به حتى من قبل أشد‬
‫المتحمسين له‪ ،‬وذلك بفعل العيوب التي اعترت عملية االلتزام بإعماله على أرض الواقع‪ ،‬والتي من أبرزها نذكر ما‬
‫يلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬أعاب ماركس على مناوئه في الرأي من شاكلة روبرت مالتوس وغيرهم‪ ،‬تحيزهم الفاضح ودفاعهم المستميت عن‬
‫مصالح الطبقات الحاكمة‪ ،‬إال أنه كرر الخطأ نفسه من خالل تحيزه العلني لطبقة العمال‪ ،‬وهو ما أثر في طريقة‬
‫أبحاثه وفي النتائج التي خلص إليها‪.‬‬
‫ب ‪ .‬اعتقد ماركس أن االشتراكية هي النظام الوحيد الذي يستطيع أن يجنب المجتمعات اإلنسانية ويالت التزايد‬
‫السكاني‪ ،‬مهمال في ذلك أثر العديد من العوامل األخرى كالحرية الشخصية فيما يتعلق بالزوج واالنسالل‪ ،‬وهو‬
‫ما ال يتفق مع طبيعة البشر وطبيعة الحياة االجتماعية للسكان‪.‬‬
‫ت ‪ .‬لم يتفق كافة الماركسيين مع األفكار األصلية لماركس حول السكان‪ ،‬حيث اصطدمت الدول التي أخذت بالفلسفة‬
‫الماركسية كمشروع سياسي واقتصادي‪ ،‬مشكالت ناجمة من أن النظرية األصلية لم تقدم شرحا وافيا‪ ،‬حول القسم‬
‫الخاص بكون كل مرحلة من مراحل التطور االجتماعي‪ ،‬تنتج عالقات مختلفة بين النمو السكاني والتنمية‬
‫االقتصادية‪.‬‬
‫ث ‪ .‬يرى ماركس أن قانون السكان االشتراكي يقف على وجه النقيض من قانون السكان الرأسمالي‪ ،‬فإذا كان معدل‬
‫المواليد منخفضا في ظل النظام الرأسمالي ‪ ،‬فإنه سيكون مرتفعا في ظل النظام االشتراكي‪ٕ ،‬وإذا كان اإلجهاض‬
‫أمرا سيئا في األول فإنه أمر جيد بالنسبة للمجتمع االشتراكي وهكذا‪ ،‬وهو ما يعني أن االتجاهات الديموغرافية في‬
‫الدول االشتراكية سوف تختلف كلية عن غيرها في البالد الرأسمالية‪ ،‬غير أن واقع الحال كان يقول عكس ذلك‬
‫تماما‪ ،‬حيث لم تختلف هذه االتجاهات في المجتمعات االشتراكية عن نظيرتها في المجتمعات الرأسمالية‪ ،‬ومن‬
‫شواهد ذلك أن الحكومة الصينية وأمام حتمية التعامل مع اكبر حجم سكاني في العالم‪ ،‬قد وجدت نفسها مجبرة على‬
‫هجر االيدولوجيا الماركسية في مجال السكان‪.‬‬
‫‪-‬نظرية إميل دوركايم‬
‫إميل دوركايم ‪ :‬هو أحد أبرز علماء االجتماع الفرنسيين‪ ،‬و يرى أن زيادة السكان في المدن تتم وفق آلية تختلف عن‬
‫اآللية التي تتم بها زيادة لدى سكان القرى واألرياف‪ ،‬ففي هذه المناطق يزداد السكان بفعل النمو الطبيعي‪ ،‬بينما‬
‫تتحقق زيادة السكان في المدن بفعل عامل أخر وهو الهجرة‪ ،‬ففي المدن يعيش السكان في شكل كتل متراصة بعضهم‬
‫إلى جانب بعض‪ ،‬ال يحتاجون إلى مساحات كما في األرياف السيما في إنتاج قوتهم‪.‬‬
‫ليس من الضروري أن يكون سكان المدن كبيرا ومعدل نموهم عاليا دائما‪ ،‬بل أن طبيعة الحياة وما تفرضه عليهم‬
‫تكفي ألن يدخل األفراد في عالقات وروابط حميمة وقوية لتسهيل عملية تبادل األعمال واألفعال بينهم‪.‬‬
‫وأكد على أن عملية تقسيم العمل االجتماعي تكون أكثر سهولة وأوسع نطاقا كلما أزداد عدد أفراد المجتمع‪ ،‬إذ تزداد‬
‫حاالت االحتكاك والتفاعل بينهم‪ ،‬األمر الذي يساعد على رفع قدرتهم في تبادل األفعال واألعمال‬
‫كما أن سكان المجتمع يتجهون دوما نحو التكيف بعضهم مع البعض األخر‪ ،‬من خالل مرورهم بمراحل اجتماعية‬
‫واقتصادية حددها بمرحلة الصيد‪ ،‬ثم الرعي‪ ،‬فالزراعة‪ ،‬والصناعة‪ ،‬وهكذا تزداد الكثافة تبعا لالنتقال من مرحلة‬
‫ألخرى‪ ،‬ويزداد التركيز واالكتظاظ ويتولد من خالل ذلك تيار من تبادل األفعال وردود األفعال‪ ،‬وتبعا لزيادة حجم‬
‫السكان وكثافته وجد دوركايم بأنهما يؤديان إلى تطور تقسيم العمل االجتماعي‪ ،‬وهذا يؤدي بدوره إلى سلسلة من‬
‫التطورات األخرى في مختلف مجاالت الحياة‪.‬‬
‫االنتقادات التي وجهت ألفكار دوركايم‬

‫‪20‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫أهم االنتقادات التي صاحبت نظرية دوركايم‪ :‬لم يختلف عن سابقيه من المنظرين‪،‬حيث وقع هو األخر في بعض‬
‫الهفوات‪ ،‬والتي يمكن حصرها إجماال فيما يلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬اهتم بجانب واحد وهو تقسيم العمل االجتماعي في تفسيره لقضايا السكان‪ ،‬مع طغيان المسحة النفسية واالجتماعية‬
‫على نظريته‪.‬‬
‫ب ‪ .‬تميزت نظريته بطابع إحصائي فقير‪ ،‬أغفل التغيرات التي تواجه المجتمع وسكانه‪ ،‬والناتجة عن التقدم التكنولوجي‬
‫وانعكاساته على األوضاع الخدماتية والثقافية‪ .‬فضال عن ذلك فليس من السهل تحديد طاقة أي مجتمع ما في قدرته‬
‫على استيعابه ألفراد هذه الطاقة‪ ،‬كانت والزالت موضع شك السيما في المجتمعات الصناعية والتكنولوجية‪.‬‬
‫‪-‬نظرية أرسين ديمون(‪)1902 -1840‬‬
‫أرسين ديمون أﺴــــﺘاذ ﺒﺠاﻤعـــة ﺴﺘراﺴـــﺒورغ‪ ،‬أهـــﺘم بالقضايا االجتماعية المؤثرة في السكان‪ ،‬وذلك انطالقا من‬
‫الدراسة التي قام بها عن نمو السكان في أواخر القرن ‪ 19‬بفرنسا‪ ،‬والتي ضمنها في كتابه الصادر في سنة ‪ 1890‬تحت‬
‫عنوان "تناقص سكان المدينة"‪ ،‬والذي تضمن نظريته بشأن االرتقاء االجتماعي والتي عرفت باسم العزلة االجتماعية‬
‫و يؤيد ديمون أن الفرد يميل إلى البحث عن الصعود إلى مستويات أعلى في بيئته االجتماعية‪ ،‬وأنه في عملية‬
‫االرتقاء هذه يصبح أقل قدرة من الناحية االجتماعية على التناسل‪ ،‬وذلك ألنه يبتعد شيئا فشيئا عن وسطه الطبيعي‬
‫وعن أسرته‪ ،‬ويفقد نتيجة ذلك اهتمامه باألسرة إذ ال يجد الوقت الكافي لتكوينها‪ ،‬وهو ما دفعه إلى التسليم بأن عدد‬
‫السكان في المجتمع يتناسب عكسيا مع تكوين الفرد لنفسه‪.‬‬
‫ذهب إلى هناك تفاوت كبيرا بين المجتمعات المتقدمة مثل فرنسا والنامية مثل الهند‪ ،‬ففي فرنسا حيث استقرت‬
‫الديمقراطية كان االنتقال من طبقة إلى طبقة أخرى سريعا‪ ،‬أي تكون الشعيرية االجتماعية أشد مفعوال مما ترتب عليه‬
‫خفض معدل المواليد إلى درجة كبيرة‪ ،‬باإلضافة إلى ذلك فإن المدن الكبرى في المجتمعات الديمقراطية تفرض جاذبية‬
‫قوية على الذين يعيشون بالقرب منها‪ ،‬وبهذا تزيد من قوة الجاذبية الشعيرية على الناس وتسرع بالعمل على تخفيض‬
‫معدل المواليد في المجتمع‪ ،‬أما الذين يبعدون عن مراكز الجاذبية ويعملون في حرف ال يجد الطموح الفردي فيها‬
‫سوى فرص ضئيلة للنمو‪ ،‬ال يجتذبون بمثل هذه السرعة إلى الحركة الشعيرية‪ ،‬ومن هنا ال يحتمل أن يقللوا معدل‬
‫المواليد بنفس الدرجة بل يواصلون التزايد‪.‬‬
‫االنتقادات التي وجهت ألفكار ديمون‬
‫المتتبع ألفكار نظرية ديمون‪ ،‬يجد أنه حرر نظرية سبنسر من التنافر بين الفرد والجنس‪ ،‬وأن نظريته كان للطابع‬
‫النفسي واالجتماعي األثر الغالب فيها مقارنة بسبنسر غير أن ما يعاب عليه هو أنه لم يعطي تفسيرا كامال ألسباب‬
‫هبوط نسبة المواليد في فرنسا‪ ،‬وغيرها من الدول التي تشهد انخفاضا في معدل المواليد‪ ،‬وذلك رغم األهمية التي‬
‫تحوزها في مجال توجيه االهتمام إلى دور العوامل االجتماعية في تزايد السكان أو تناقصه‪.‬‬
‫‪ -4-1-2‬النظريات اإلقتصادية‬
‫أن الزواج واإلنجاب يحددان على وفق الظروف االقتصادية السائدة‪.‬‬ ‫المحور األساس الذي تدور حوله هذه النظريات َّ‬
‫ويرجع التفسير االقتصادي للظواهر السكانية إلى عهد قديم‪ ،‬بل هو أول تفسير قدمه المفكرون لهذه الظاهرة‪ .‬فقد اعتقد‬
‫أن الظروف االقتصادية هي التي تحدد معدالت الزواج واإلنجاب‪ ،‬وكان آدم سميث من بين ممثلي‬ ‫المفكرون التقليديون َّ‬
‫هذا االتجاه‪.‬‬
‫وفي نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين‪ ،‬تطورت النظرية االقتصادية الكالسيكية‪ ،‬وبدأ مفهوم الحجم‬
‫األمثل للسكان يظهر في كتابات علماء االقتصاد‪ .‬وعرف (كيناي) الحجم األمثل للسكان في كتابه مبادئ االقتصاد‬
‫السياسي الذي نشر عام ‪ 1888‬بأنه ذلك الذي يبلغ عنده اإلنتاج أعلى مستوى مع افتراض ثبات مستوى المعرفة وسائر‬
‫الظروف السائدة‬

‫‪21‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫‪-‬المسألة السكانية في المذهبين التجاري والطبيعي‬

‫كان للمذهب التجاري الفضل األول في ظهور مفاهيم ومقوالت علم االقتصاد السياسي‪ ،‬ولكن هذا المذهب الذي كان‬
‫يمثل أولى مراحل تطور رأس المال التجاري‪ ،‬ويؤيد دور الربح التجاري في تكوين الثروة االجتماعية‪ ،‬ولم يعطي‬
‫أهمية تذكر للعنصر البشري‪ ،‬ومن ثمة لم يهتم بالمسألة السكانية‪ ،‬كما لم يتعرض أنصاره من أمثال‪:‬توماس مان‪،‬‬
‫وجون لوك‪ ،‬وجيمس ستيوارت لهذا الموضوع ‪.‬‬
‫في منتصف القرن ‪ 18‬ظهرت في فرنسا مدرسة الطبيعيين‪ ،‬والتي كان معظم منظريها من مالك األراضي الواسعة‪،‬‬
‫والذين عملوا على إعالء شأن الزراعة وبيان أهميتها في التقدم االقتصادي‪ ،‬حيث كانت تمثل حسب وجهة نظرهم‬
‫العمل اإلنتاجي الوحيد‪ ،‬ألنها تدر ناتجا أكبر من المواد التي استخدمت في اإلنتاج‪ ،‬ومن هنا اهتموا بعنصر العمل‬
‫وعلى رأسه العنصر البشري‪ ،‬والذي أصبح يمارس دورا مؤكدا في الحياة االقتصادية ال يمكن نكرانه‪ ،‬حيث أبدوا‬
‫اهتما كبيرا به في عدد من كتاباتهم‪ ،‬من ذلك ما ذهب إليه مثال ريتشارد كانتيون والذي فرق بين معدلي النمو السكاني‬
‫لدى الطبقات الغنية والطبقات الفقيرة‪ ،‬أي طبقة مالك األراضي والطبقة المنتجة‪ ،‬في حين تطرق فرانسوا كيناي أحد‬
‫مؤسسي هذه المدرسة‪ ،‬إلى العالقة بين اإليراد الفردي ومستوى المعيشة من جهة والنمو السكاني من جهة أخرى ‪.‬‬
‫‪-‬النظرية االقتصادية الكالسيكية‬
‫شكلت المدرسة الكالسيكية النظرية االقتصادية األبرز‪ ،‬وذلك على مدار الفترة الممتدة ما بين القرنين ‪ 18‬ومطلع‬
‫القرن ‪ ، 20‬وهي التي تلخص فحواها في الدعوة إلى عدم تدخل الدولة في أي وجه من أوجه النشاط االقتصادي‪،‬‬
‫باعتبار أن نشاط األفراد أفضل بكثير من نشاط الدول‪ ،‬نظرا لما يمتازون به من فعالية ومقدرة على استغالل الموارد‪،‬‬
‫لذا جاء تعرضها للمسألة السكانية من حيث ارتباطها بالحالة االقتصادية‪ ،‬وذلك من منطلق تركيزهم على دور األفراد‬
‫في استغالل الموارد المتاحة‪ ،‬وهو التعرض الذي سمح بطرح عدد كبير من الرؤى النظرية التي سنخوض في تفاصيل‬
‫بعضها كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬نظرية مستوى الكفاف‪ :‬وترى أن استمرار النمو السكاني‪ ،‬سيؤدي إلى زيادة المعروض من األيدي العاملة في‬
‫المجتمع‪ ،‬وبتالي سيؤدي ذلك بعد فترة طويلة قدرها ‪ 25‬عاما‪ ،‬إلى هبوط األجر الذي يحصل عليه العامل إلى‬
‫دون مستوى الكفاف‪ .‬ونتيجة لذلك سترتفع معدالت الوفيات بين العمال مما يسبب إنقاص المعروض من األيدي‬
‫العاملة في المجتمع‪ ،‬فيرتفع مستوى األجور مرة أخرى إلى فوق مستوى الكفاف‪ ،‬وهو الذي تفترض فيه هذه‬
‫النظرية انه سوف يؤدي تشجيع الزواج وتزيد بذلك معدالت الوالدة‪ ،‬وعندئذ سيزداد المعروض من األيدي العاملة‬
‫على المدى البعيد مرة أخرى‪ ،‬وعندئذ سيتكرر ما حدث سابقا من هبوط مستوى األجور ثم التوازن مرة أخرى‬
‫وهكذا‪ .‬وأهم المنتسبين إلى هذه النظرية نذكر جون ستيوارت ميل‪ ،‬والذي سلم بأن مستوى األجر الذي يحصل‬
‫عليه العامل يعتمد على معدل السكان المتزايد مقسوما على رأس المال المتزايد والمستخدم في العملية اإلنتاجية‪،‬‬
‫فإن زا د هذا األخير وأصبح أكثر كفاية أمكن عندئذ رفع مستوى األجور‪ ،‬وعلى العكس من ذلك إذا زاد عدد‬
‫السكان فقط‪ ،‬وبالتالي زاد عرض األيدي العاملة دون زيادة رأس المال المستخدم‪ ،‬فإن األجور العمالية المدفوعة‬
‫مالت نحو االنخفاض‪.‬‬
‫نظرية الوضع الساكن‪ :‬وأهم روادها ساي‪ ،‬فون‪ ،‬سبنيور ‪ ...‬وتنص على أن الزيادة المستمرة في رأس المال‬
‫والعمال ستؤدي لهبوط عائد رأس المال المستخدم في العملية اإلنتاجية‪ ،‬مما يصبح فيه المخزون من رأس المال‬
‫ثابتا‪ ،‬بينما تصل مستويات األجور إلى نقطة تتعادل عندها مع مستوى المعيشة السائد في المجتمع‪ ،‬وهذا سيخلف‬
‫أثار خطيرة على األوضاع اقتصادية أهمها‪:‬‬
‫‪ ‬توقف الثروة القومية ورأس المال المستخدم‪.‬‬
‫‪ ‬انخفاض الطلب على العمال‪.‬‬
‫‪ ‬انخفاض أجورهم‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫‪-‬نظرية الغلة المتناقصة‪ :‬يعد العالم االقتصادي ديفيد ريكاردو (‪ ،)1833-1823‬أول من بحث في مشكلة‬
‫الغلة المتناقصة وأثرها على التنمية االقتصادية‪ ،‬مشيرا بأن هذه القانون يبرز إلى الوجود بسبب زيادة‬
‫السكان‪ ،‬دون أن يقابل ذلك زيادة في األراضي الصالحة للزراعة‪.‬‬
‫وقد شهدت السنوات العشر التي تلت وفاة ريكاردو هجوما ضاريا على أفكاره من قبل عدد من االقتصاديين‪،‬‬
‫والذين يأتي على رأسهم هنري كاريه (‪ )1879-1739‬وريتشارد جونز(‪ ، )1855-1790‬والذين طرحوا‬
‫على ﺒﺴاط الﺒﺤث قﻀﻴة ﻤا إذا كاﻨت الﻤﺒادئ الﺘي أﺸار إليها ريكاردو صحيحة‪ ،‬حيث ‪:‬‬
‫‪ ‬يعتقد هنري كاريه أن السكان قاموا بزراعة األراضي األقل خصوبة وليست الخصبة كما افترض‬
‫ريكاردو‪ ،‬وبهذا فإن التزايد السكاني ال يشكل أية مشكلة في األجل الطويل على النمو االقتصادي‪.‬‬
‫‪ ‬أما ريتشارد جونز فال يؤمن بالصفة األبدية لقانون الغلة المتناقصة‪ ،‬فاإلنسان حسبه من خالل زيادة‬
‫معارفه وعلومه وتطوير التكنولوجيا‪ ،‬يستطيع ابتكار أدوات وأساليب إنتاجية تخفف من مفعول هذا‬
‫القانون‪ ،‬والسيما أنه يتسم ‪-‬أي اإلنسان‪ -‬ببعد النظر‪ ،‬والميل إلى تجديد حاجاته الضرورية والكمالية‪،‬‬
‫مما يدفعه إلى الحد من تكاثره طواعية‪.‬‬
‫‪-‬النظريات االقتصادية الحديثة‬
‫أحدثت الثورة التكنولوجية التي شهدتها أوربا مطلع القرن‪ ، 19‬نموا هائال في الفنون اإلنتاجية والصناعات الثقيلة‬
‫والتوزيع في زراعة األراضي‪ ،‬وهو ما تجلى في ارتفاع مستوى اإلنتاجية وزيادة المساحات المزروعة‪ ،‬وارتفع معدل‬
‫الربح مسببا تزايدا في تراكم المال والناتج المحلي وفرص التوظيف‪ ،‬األمر الذي أنعكس سريعا على الفكر السكاني‬
‫السائد آنذاك‪ ،‬حيث لم يعد ينظر إلى تأثير التزايد السكاني على حجم اإلنتاج‪ ،‬من قبل رواد الفكر الكالسيكي الجدد‬
‫حينها نظرة مطلقة‪ ،‬بمعنى أن الزيادة السكانية يمكن تحت تأثير شروط معينة‪ ،‬أن تؤدي إلى زيادة اإلنتاجية‪ ،‬كما يمكن‬
‫لها أن تؤدي إلى تدهورها في ظل سيادة شروط أخرى حيث طرحت في هذا اإلطار عدد من النظريات‪ ،‬اخترنا منهم‬
‫العينة التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬نظرية الحد األمثل‪ :‬طرح مفهوم الحجم األمثل للسكان في كتابات علماء االقتصاد ألول مرة على يد "أدم‬
‫سميث"‪ ،‬ثم تجدد العهد معه مرة أخرى في سنة ‪ 1833‬في كتاب "مبادئ االقتصاد السياسي" لــ‪ :‬سيد جويك‪،‬‬
‫ومن بعده جاء الدور على كل من ادوين كانان في سنة ‪ 1888‬في كتابه "أساسيات االقتصاد السياسي"‪،‬‬
‫واالقتصادي السويدي كنوت فيكسل وذلك في عام ‪ ، 1901‬في سلسلة محاراته عن االقتصاد القومي‪ ،‬قبل أن‬
‫يستقر مفهومه كمصطلح شائع لدى االقتصاديين الرأسماليين آنذاك‪ ،‬بعد أن أماط اللثام عنه بوضوح تام المفكر‬
‫االقتصادي االنجليزي ألكسندر كارسوندر‪ ،‬والذي تناوله في كتابيه "المشكلة السكانية" و"سكان العالم" والذي‬
‫حاول من خالله الربط ما بين الزيادة السكانية وموارد الثروة‪ ،‬معتبرا أن اإلنسان جاهد دائما للوصول إلى العدد‬
‫األمثل‪ ،‬والذي معناه العدد الذي يتيح الحصول على أعلى متوسط للعائد بالنسبة إلى الفرد الواحد‪ ،‬وذلك بمراعاة‬
‫كل من طبيعة البيئة‪ ،‬درجة المهارة المستخدمة من قبل األفراد‪ ،‬وكذا طبيعة وعادات الناس الذين يعنيهم األمر‬
‫وتقاليدهم‪ ،‬وجميع الحقائق األخرى ذات الصلة بالمسألة‪ ،‬وعندئذ يتحكم اإلنسان بشكل عام في عدد أفراده بقصد‬
‫الوصول إلى الحد األمثل ‪ ،‬والذي يتسم بكونه غير ثابت حيث يتباين بين زمان وأخر‪ ،‬وذلك تبعا لتغير الظروف‬
‫السابق ذكرها‪ ،‬حيث أنه كلما كانت المهارة عند أفراد المجتمع كبيرة‪ ،‬كلما زاد احتمال أن يصبح هذا المجتمع‬
‫كثير السكان‪ ،‬في حين أن هناك مجتمعات غنية بموارد الثروة (أراضي زراعية‪ ،‬ثروة معدنية أو غيرها من‬
‫الموارد التي توفر اإلنتاج‪ )...‬لكن عدد سكانها بقي قليل‪ ،‬وأعتقد كارسوندز أن نمو السكان يخضع لسيطرة‬
‫اإلنسان نفسه‪ ،‬نظرا ألنه محكوم بتفاعله مع بيئته الفيزيقية واالجتماعية‪ ،‬وعدده على هذا األساس يتغير من‬
‫وقت ألخر تبعا لتغير هذا التفاعل‪ ،‬فكلما ازداد التفاعل اتجه اإلنسان إلى زيادة العدد والعكس صحيح أيضا‪،‬‬
‫وهو هنا يخالف مالتوس يزداد بمعدالت ال تتناسب مع موارده‪ ،‬مؤيدا بذلك الرأي القائل بأن الزيادة في أعداد‬
‫السكان‪ ،‬تحددها إلى حد كبير أفكارهم عن األعداد المرغوب فيها والمتناسبة مع ظروف الحياة‪ ،‬وأن اإلنسان‬
‫أضطر البتداع أساليب كاإلجهاض‪ ،‬ووأد البنات‪ ،‬وعزل النساء‪...‬كي يسيطر ويتحكم بأعداد أ فراده مبتدعا في‬

‫‪23‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫ذلك مقياسا يحدد به ذلك الحجم وهو متوسط الدخل الفردي‪ ،‬فإذا كان هذا الدخل أخذ في الزيادة دل ذلك على‬
‫أن هذا المجتمع بحاجة إلى المزيد من السكان‪ ،‬وأنه لم يصل إلى الحد األمثل بعد‪.‬‬
‫‪-‬نظرية الفجوة السكانية‪ :‬يرى روبرت بولدوين صاحب هذه النظرية‪ ،‬أنه إذا كان السكان يزيدون بمعدل أعلى‬
‫من زيادة متوسط دخل الفرد‪ ،‬فإن االقتصاد القومي كله سيقع في المصيدة‪ ،‬حيث تسوء األوضاع االقتصادية‬
‫كلها ويتدهور الوضع المعيشي‪ ،‬وال تسير عملية التنمية بالمعدل المرغوب فيه‪ .‬وعلى العكس من ذلك‪ ،‬إذا زاد‬
‫دخل الفرد في المتوسط بمعدل يفوق معدل نمو السكان‪ ،‬فإن االقتصاد القومي سينتعش وعندئذ تتعزز عملية‬
‫التنمية ويزداد التكوين الرأسمالي‪.‬‬
‫‪-‬نظرية عرض العمل غير المحدود‪ :‬ظهرت هذه النظرية في سنة ‪ 1954‬في شكل مقالة هامة نشرها آرثر‬
‫لويس في مجلة "الدراسات االقتصادية واالجتماعية" لمدرسة مانشستر‪ ،‬معتمدا على بعض الحقائق التي تسود‬
‫في البالد المتخلفة مثل ارتفاع معدالت النمو السكاني‪ ،‬بطالة حادة‪ ،‬ازدواجية اقتصادية بفعل وجود قطاع صناعي‬
‫فتي‪ ،‬يتسم بارتفاع مستوى إنتاجية العنصر العمل البشري‪ ،‬ارتفاع معدالت األجور‪ ،‬تكنولوجيا متقدمة وقدرة‬
‫محدودة على خلق فرص توظيف واستيعاب العمالة بسبب ضآلة حجم الفائض االقتصادي‪ ،‬والذي يمكن أن‬
‫يتحول إلى تراكم رأسمالي في مقابل قطاع زراعي تقليدي –قطاع الكفاف‪ -‬يتسم بوجود بطالة مقنعة‪ ،‬وتكنولوجيا‬
‫محدودة‪ ،‬وضعف األجور‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫حيث يرى في هذا الصدد آرثر لويس‪ ،‬أنه من الممكن االستفادة من هذا الوضع السكاني لدفع عجلة التنمية‬
‫االقتصادية حينها‪ ،‬إذا أمكن سحب عدد من العمال الزراعيين الزائدين عن حاجة هذا القطاع‪ ،‬لكي يعملوا في‬
‫القطاع الصناعي‪ ،‬مشترطا لنجاح ذلك ‪ 03‬ضوابط أساسية وهي‪:‬‬
‫أ‪ .‬االستثمار في القطاع الصناعي يتوقف على الفائض الذي يتحقق بداخله‪.‬‬
‫ب ‪ .‬أجور العاملين في القطاع الصناعي‪ ،‬يجب أن تعلو مستوى اإلنتاجية الحدية لعنصر العمل بالقطاع‬
‫الزراعي‪.‬‬
‫ت ‪ .‬تكلفة تدريب العمال الفائضين في القطاع الزراعي‪ ،‬لاللتحاق بالقطاع الصناعي‪ ،‬يجب أن تكون ضئيلة‬
‫وثابتة عبر الزمن‪.‬‬
‫وانطالقا من هذه الشروط يمكن أن تبدأ عملية التنمية‪ ،‬بالسحب من عرض العمل غير المحدود في القطاع‬
‫الزراعي وتغذية القطاع الصناعي بهؤالء العمال‪ ،‬مع ضرورة المحافظة على انخفاض أجورهم‪ ،‬حتى يحقق‬
‫الرأسماليون فائض اقتصادي في نهاية العملية اإلنتاجية يوجه لالستثمار‪ ،‬وحينما يزداد االستثمار تزيد قدرة‬
‫الرأسماليين على إلحاق المزيد من المزارعين بالقطاع الصناعي‪ ،‬وتستمر العملية هكذا‪ ،‬فتقل البطالة ويزداد‬
‫تراكم رأس المال وتنمو اإلنتاجية‪ ،‬ويرتفع الدخل ومعه معدل النمو االقتصادي‪.‬‬
‫‪-‬نظرية الطلب على العمل‪ :‬يعتقد سدني كونتز بأن الطلب على العمال على المدى البعيد يؤثر في نمو السكان‬
‫وفي محاولته تطبيق هذه النظرية على الدول النامية‪ ،‬الحظ بأن دخول الصناعة إلى اقتصاديات الدول النامية‬
‫ألول مرة‪ ،‬يعمل على زيادة الطلب من كافة الفئات‪ ،‬ونتيجة لذلك يميل عدد السكان إلى الزيادة بسبب عاملين‪،‬‬
‫وهما هبوط معدالت الوفيات من جهة‪ ،‬وزيادة معدالت الخصوبة من جهة أخرى‪.‬‬
‫وأفترض كونتز أن الوفيات ترتبط مباشرة بالخصوبة‪ ،‬فبينما ترتبط الخصوبة ارتباطا عكسيا بالتنمية االقتصادية‬
‫أو الدخل‪ ،‬موضحا بان معدالت الوالدة العالية بين األغنياء تبدأ باالنخفاض في مرحلة مبكرة من التنمية‪ ،‬وذلك‬
‫ألن عمل األطفال والنساء أصبح قليل األهمية نسبيا‪ ،‬وطالما استمر الطلب على العمل األبناء بين العوائل‬
‫الفقيرة‪ ،‬فإنهم يميلون إلى زيادة عدد األطفال‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫‪-5-1-2‬اهم النظريات في الديموغرافيا‬

‫‪ -‬نظرية انخفاض الوفيات‬

‫من اهم روادها‪ :‬سميث و ماي و هير‪ ,‬عالجت هذه النظرية ظاهرة الخصوبة باالعتماد على مفهوم انخفاض مستويات‬
‫الوفيات و التي ترتب عليها زيادة الرغبة لدى االزواج في االبقاء على طفل واحد على االقل حتى سن شيخوختهم و‬
‫اعتباره صمام امان في حالة المرض او الشيخوخة اضافة الى اعتبارات اجتماعية اقتصادية ثقافية مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬نظرية الوضع االجتماعي‬
‫من اهم روادها (ارسين ديمون)‪,‬و من اهم افكارها‪:‬‬
‫‪ ‬اثناء االرتقاء يصبح الفرد اقل قدرة على التناسل‬
‫‪ ‬الخصوبة ترتفع في البلدان التي تكون فيها نظم الطبقات جامدة‬
‫‪ ‬زيادة السكان تتناسب عكسيا مع رغبة الفرد في االرتقاء الذاتي‬
‫‪ -‬نظرية الكلفة في الخصوبة‬
‫اهم رواد هذه النظرية (ليبينستاين) ‪,‬و يمكن اجمال اهم مضامين هذه النظرية كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬ان الناس يتصرفون بحكمة و عقالنية بخصوص االنجاب‬
‫‪ ‬ان الناس يطبقون حساباتهم االولية بخصوص تحديد عدد االوالد المرغوب فيهم و حسابات التكلفة الناجمة‬
‫عن انجاب األطفال‬
‫‪ -‬نظرية تركيب العائلة‬
‫من اهم روادها عالم االجتماع (غوود)‪,‬و تنص هذه النظرية على ان التصنيع و التحضير يعمالن على تدمير و تكسير‬
‫نظام العائلة الممتدة (و هي العائلة التي عادة ما يتم بداخلها صناعة اغلب القرارات ذات العالقة باالسرة و‬
‫عناص رها‪,‬حيث يتم ضمن اطرها وضع القرارات و الترتيبات بخصوص الزواج و االنجاب كما و يتم ضمن نطاقها‬
‫كافة العمليات االقتصادية و االجتماعية الفراد االسرة) وهذا على خالف ما يجري في العائلة النووية المستقلة (و هي‬
‫العائلة التي تصنع عادة قراراتها من قبل الزوجين نفسهما سواءا قبل الزواج او بعده و تخضع قراراتهما لمفهوم‬
‫"االنتقاء و االختيار" خاصة في مواضيع تتعلق بالزواج و اختيار مكان االقامة و العمل و منطقة السكن و قرارات‬
‫الحمل و االنجاب و غيرها‪)..‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫نظرية اإلنتقال الديموغرافي‬

‫من اهم روادها (ويكس جون)‪,‬و تسعى هذه النظرية الى تفسير تجارب البلدان المصنعة خالل القرنين الماضيين من‬
‫الزمن و التي انتقل فيها السكان من حالة النمو السريع الى حالة النمو البطيء‬

‫مراحل الإلنتقال الديموغرافي‬

‫مرحلة الرابعة‬ ‫مرحلة الثالثة‬ ‫مرحلة الثانية‬ ‫مرحلة األولى‬

‫انخفاض‬ ‫انخفاض‬ ‫انخفاض‬ ‫انخفاض‬ ‫ارتفاع‬ ‫انخفاض‬ ‫ارتفاع‬ ‫ارتفاع‬

‫المواليد‬ ‫الوفيات‬ ‫المواليد‬ ‫الوفيات‬ ‫المواليد‬ ‫الوفيات‬ ‫المواليد‬ ‫الوفيات‬

‫انتشار وسائل منع الحمل‬ ‫تحسن المستوى الصحي‬

‫تغير في الذهنيات‬ ‫والمعيشي ‪،‬‬ ‫تحسن المستوى الصحي‬ ‫الفقر‪ ،‬األمراض واألوبئة‬
‫االنتقال نحو الخصوبة‬ ‫تغير مكانة المرأة في المجتمع‬ ‫والمعيشي‬ ‫الحروب ‪ ،‬الزواج المبكر‬
‫الموجهة‬ ‫إنتشار أساليب تنظيم األسرة‬

‫انخفاض النمو السكاني إلى‬ ‫تراجع النمو السكاني‬ ‫معدل نمو سكاني مرتفع‬
‫معدل نمو سكاني منخفض‬
‫أن ينعدم‬ ‫بوتيرة متسارعة‬

‫‪26‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬النظريات السكانية ‪/‬الديموغرافية‬

‫نظرية االنتقال الديموغرافي (مراحل التحول الديموغرافي)‬

‫مرحلة األولى‪( :‬ما قبل التصنيع و المجتمعات البدائية) تعرف بارتفاع الوفيات نتيجة عوامل مثل الحروب‪ ،‬المجاعات‬
‫واألوبئة‪ ،‬و ارتفاع المواليد نتيجة الخصوبة الطبيعية لغياب التخطيط العائلي‪ ،‬باإلضافة الى عوامل أخرى مثل الزواج‬
‫المبكر‪ ...‬و بذلك يحدث نوع من التوازن في النمو السكاني الذي يكون بوترية بطيئة نتيجة استقراره عند مستوى‬
‫متدين‪.‬‬
‫المرحلة الثانية‪ :‬تعرف بداية تراجع معدالت الوفيات نتيجة تطور الطب وتحسن المستوى الصحي خصوصا اكتشاف‬
‫اللقاحات ضد األمراض الوبائية‪ ،‬مما ساعد على خفض وفيات األطفال خصوصا و رفع معدل األمد في الحياة عند‬
‫الوالدة‪ .‬وبالمحافظة على مستوى المواليد مرتفعا نتج عنه ارتفاع حاد في النمو السكاني‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة‪ :‬تبدأ الخصوبة تعرف االنخفاض بدورها‪ ،‬و بالتالي تراجع المواليد‪ ،‬و يرتبط ذلك بجملة من العوامل‬
‫االجتماعية (انتشار انماط جديدة لألسرة مثل األسرة النواة تغير مكانة المرأة و الطفل في األسرة) و عوامل ثقافية‬
‫(تغير نظرة اآلباء الى األبناء كمصدر للحماية في مرحلة الشيخوخة‪ ،‬انتشار التعليم ‪ )...‬واقتصادية (بتراجع القطاع‬
‫الفالحي أمام اتساع القطاع الخدمات و القطاع الصناعي و انتشار العمل المأجور)‪.‬‬
‫المرحلة الرابعة‪ :‬التي يسميها » ‪ « Notestein‬االنخفاض األولي‪ ،‬و التي يفترض ان تستقر فيها معدالت المواليد‬
‫والوفيات و الخصوبة عند مستوى متدني‪ ،‬محققة بذلك استقرار في النمو السكاني للمجتمع‪ ،‬الذي يكون مصحوبا عموما‬
‫بعدة تغيرات عميقة في المجتمع مثل‪ :‬االنتشار الواسع الستخدام وسائل منع الحمل و اإلجهاض و انتقال الخصوبة‬
‫من الخص وبة الطبيعية الى الخصوبة الموجهة‪ ،‬التغير العميق في الذهنيات‪ ،‬وتحسن في مكانة المرأة و الطفل في‬
‫األسرة‬
‫تقييم عام للنظريات السكانية‬
‫االختالفات المسجلة في وجهات نظر كل تيار أو منظور للمسألة السكانية‪ ،‬تعكس في الحقيقة المنطلق المبدئي‬
‫(المرجعي) أو األسس التي قامت عليها كل منها‪ .‬فإذا كان البعض مال العتبار الزيادة السكانية عامل سلبي ومؤثر‬
‫عكسي في مسيرة التنمية‪ ،‬فقد اعتبرها آخرون بالعامل االيجابي الذي من شأنه أن يعزز الدينامية السوسيو‪-‬اقتصادية‪.‬‬
‫إال أن هذه النظريات‪ ،‬بالرغم من أهميتها في تفسير كلي للنمو السكاني إال أنها تبقى نسبية ‪ ،‬والسبب في ذلك بسيط‬
‫ومثبتا تاريخيا بالشواهد التي تبزغ في كل مرة‪ ،‬والتي تنص في مجموعها بأن أراء كل جمع قد تصح في مجتمعات ما‬
‫وال تصح في أخرى‪ ،‬أي أنه ليس هناك مجال للتعميم المطلق‪ ،‬فأثر العامل الديموغرافي قد يكون باإليجاب أو بالسلب‬
‫تبعا لمتغيرات عدة‪ ،‬إحداها طريقة أو أسلوب التعامل معه‪ ،‬وذلك إلى جانب طبيعة الوضع االجتماعي واالقتصادي‬
‫الراهن‪ ،‬وكذا مستوى الوعي لدى السكان لواقع السكاني للكثير من المجتمعات القديمة منها والحديثة‪ ،‬إال أنها تبقى ذات‬
‫طابع نسبي وغير محسوم بشكل قاطع‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫الفصل الثالث‬
‫التحليل الديموغرافي‬

‫‪28‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫الديموغرافيا علم كمي نشأ على أسس علم اإلحصاء‪ ،‬لكنه سرعان ما طور طرائق وأدوات بحثية خاصة‪ ،‬استجابة‬
‫لخصوصية الظواهر الديموغرافية ولحقيقة احتياجها إلى أدوات قياس وتحليل تتجاوز ما يقدمه اإلحصاء التطبيقي‪.‬‬
‫وهو وإن تقاطع مع علوم عدة‪ ،‬فإن له خصوصية تكمن في طبيعة تأثير عامل الزمن في ظواهره من جهة‪ ،‬وفي حقيقة‬
‫خضوع الوقائع الديموغرافية لتسلسل تراتبي ال بد من أخذه في االعتبار عند االنتقال من تحليل ديموغرافي إلى‬
‫تحليل اجتماعي‪/‬جغرافي لمعطيات والبيانات من جهة أخرى (مدي شريقي‪()2017 ،‬بتصرف)‪.‬‬
‫سنحاول من خالل هذا الفصل التعرف على التحليل المقطعي‪/‬المستعرض )‪ (Analyse Transversale‬والتحليل‬
‫الطولي )‪ (Analyse Longitudinale‬مع تبيان إيجابيات وسلبيات كل منهما ‪ ،‬كما سنتطرق إلى مبيان ‪ Lexis‬و‬
‫جدول الوفيات‪/‬الوفاتية كأحد أهم األدوات المستخدمة في التحليل الديموغرافي‪.‬‬
‫ولكن‪ ،‬وقبل استعراض أنواع التحليل الديموغرافي‪ ،‬سنحاول في محور أول توضيح بعض المفاهيم والمصطلحات‬
‫الديموغرافية‪.‬‬

‫‪-1‬مفاهيم أساسية في التحليل الديمغرافي‬

‫• فوج ‪ :Cohorte‬مجموع األفراد الذين عايشوا نفس الحدث خالل نفس السنة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬فوج خريجي شعبة علم االجتماع لسنة ‪2021‬‬
‫• الجيل ‪ :Génération‬فوج لمواليد من العام نفسه‪.‬‬
‫مثال جيل ‪ 2002‬هم جميع المواليد في هذا العام‪.‬‬
‫• الوقائع الديموغرافية ‪ :Evénements/faits démographique‬هي حوادث عادية شائعة‪ ،‬اكتسبت‬
‫صفةً ديموغرافية انطالقا من كونها تؤدي إلى دخول فرد في مجموعة سكانية ما أو خروجه منها‪.‬‬
‫مثال‪:‬الزواج‪ ،‬الوالدة‪ ،‬الطالق‪ ،‬الوفاة‪....،‬‬
‫• الظاهرة الديموغرافية ‪ :Phénomène démographique‬هي موضوع علم الديموغرافيا‪ ،‬حيث تشكل‬
‫الوقائع الديموغرافية تمظهراتها (الزواجية‪ ،‬الخصوبة‪ ،‬العزوبة‪ ،‬الوفيات‪)...،‬‬
‫مثال‪ :‬الزواجية تتمظهر في واقعة الزواج ‪ /‬الخصوبة تتمظهر في النساء في سن اإلنجاب‬
‫• الظاهرة المشوشة ‪ : Phénomène perturbateur‬هي تلك الظاهرة التي تشوش تمظهراتها على‬
‫الظاهرة الديموغرافية الرئيسية موضوع الدراسة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الهجرة كظاهرة ديموغرافية قد تعيق (تشوش) رصد ظاهرة الوفاة ‪ Mortalité‬من خالل‬
‫حجب إمكانية مالحظة الوفيات ‪ décès‬عن طريق الهجرة النازحة ‪émigration‬‬
‫كما أن الوقائع الديموغرافية قد تشوش على بعضها البعض‪ ،‬فتمنع أو تسرع او تأخر حدوث واقعة أخرى‪.‬‬

‫‪-2‬التحليل المقطعي‪/‬المستعرض ‪Analyse Transversale‬‬

‫إلى غاية األربعينات من القرن الماضي‪ ،‬هيمن التحليل المقطعي‪/‬المستعرض على التحليل الديموغرافي للظواهر‬
‫الديموغرافية (الزواجية‪ ،‬الخصوبة‪ ،‬الوفيات‪ ،‬الهجرة) ‪ .‬ويعتبر هذا النوع من التحليل األقدم‪ ،‬حيث ترجع بداياته‬
‫األولى لنهاية القرن ‪. 17‬‬
‫يتناول التحليل المقطعي‪/‬المستعرض كل ظاهرة ديموغرافية بشكل مستقل عن الظواهر األخرى ‪ ،‬وال تعتبر نتيجة‬
‫لتتابع األحداث السابقة الخاضعة لظروف تاريخية‪/‬زمنية معينة ؛‬

‫‪29‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫على العكس من ذلك ‪ ،‬فقط "الظرفية الحالية" تؤخذ في االعتبار‪ .‬يتم ترجمة األحداث الديموغرافية وقياسها من خالل‬
‫األرقام أو المعدالت حسب العمر أو المؤشرات التركيبية ويتم تقديمها في شكل جدول مقسم حسب السنة أو الفترة‬
‫المحددة‪.‬‬
‫مثال‬
‫دراسة ظاهرة الوفيات عند عمر محدد خالل عدة‬
‫سنوات‪ :‬مثال وفيات األطفال عند العمر ‪ 1‬سنة‬
‫خالل سنوات ‪-2004-2003-2002-2001-2000‬‬
‫‪، 2005‬كما هو مبين من خالل الشريط األزرق‬
‫على مبيان ليكسيس‪.‬‬

‫كما يمكن أيضا مالحظة ظاهرة الوفيات خالل سنة‬

‫واحدة لجميع األعمار‪ ،‬كما هو مبين من خالل‬
‫الشريط الوردي على مبيان ليكسيس‪ ،‬مثال الوفيات‬
‫المسجلة خالل سنة ‪ 2002‬بالنسبة لجميع األعمار‪.‬‬

‫السلبيات‬ ‫اإليجابيات‬
‫عزل الظواهر الديموغرافية عن بعضها البعض عند الدراسة على‬ ‫•‬ ‫• سهولة التطبيق‪،‬‬
‫الرغم من اتصالها الوثيق في الواقع‪،‬‬ ‫• يمكن تطبيقه حتى في البلدان‬
‫هذا التحليل ينسب الوقائع الديموغرافية إلى أفراد ذوي تاريخ غير‬ ‫النامية التي يتوفر فيها قدر •‬
‫متجانس‪،‬‬ ‫محدود من البيانات‪،‬‬
‫الشروط االجتماعية واالقتصادية والسياسية والثقافية التي حكمت هؤالء‬ ‫• تتبع الوقائع حسب تسجيلها •‬
‫األفراد طيلة السنوات السابقة على الوقائع المدروسة ليست واحدة‪،‬‬ ‫أوال بأول و من دون تأخير‪.‬‬
‫وزن كل مجموعة من هؤالء األفراد في القيمة الكلية للمؤشر أو المعدل‬ ‫•‬
‫ليس متجانسا أو متكافئا‪.‬‬
‫‪-3‬التحليل الطولي ‪Analyse Longitudinale‬‬
‫‪-1-3‬ما المقصود بالتحليل الطولي؟‬
‫بالرغم من أن البدايات األولى لهذا النوع من التحليل الديموغرافي‬
‫ترجع ألواخر القرن ‪ ،19‬إال لم يفرض نفسه إال بعد الحرب العالمية‬
‫الثانية‪.‬‬
‫يهتم التحليل الطولي بدراسة واقعة ديموغرافية (وفاة‪ ،‬والدة‪،‬‬
‫الزواج األول‪ )..،‬على امتداد زمن معين داخل جيل أو مجموعة‬
‫معينة‪.‬‬
‫ويعتبر هذا النوع من التحليل ضروري لفهم الظواهر الديموغرافية‬
‫وتطورها بعيدا عن تأثير المؤثرات الظرفية‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫‪-2-3‬شروط التحليل الطولي‬

‫• توافر المعطيات‬
‫• اعتبار الظواهر مستقلة عن بعضها البعض أي تحييد الظواهر المشوشة‪،‬‬
‫• اعتبار األفواج والمجموعات المدروسة متجانسة‪ ،‬وأن خصائص األفواج والمجموعات ثابتة في الزمن‪،‬‬

‫‪-3-3‬أنواع التحليل الطولي‬

‫‪-1-3-3‬التحليل الطولي اإلسترجاعي ‪Restrospective‬‬
‫يقوم على دراسة فوج في نهايته على أن تحدد نهايته بعمر مالئم‪.‬‬
‫مثال‪ :‬هذا النموذج شائع في دراسة الخصوبة بشكل عام‪ ،‬وخصوبة النساء المتزوجات بشكل خاص‪.‬‬
‫حيث تسأل النساء في نهاية حياتين اإلنجابية (‪ )50-45‬عما أنجبنه من مواليد‪.‬‬
‫‪-2-3-3‬التحليل الطولي التتبعي ‪Suivie‬‬
‫يقوم على تتبع مجموعة من األفراد وتسجيل معلومات عنهم أوال بأول وكلما اقتضى األمر وفق أهداف محددة تبعا‬
‫لموضوع الدراسة‪.‬‬
‫هذا النوع من التحليل ذائع االنتشار في الدراسات المتعلقة بتتبع القضايا الصحية واألوبئة و األمراض‪.‬‬
‫‪-3-3-3‬التحليل الطولي اإلسقاطي‪/‬التوقعي ‪Prospective‬‬
‫يوظف البيانات المتاحة في الحاضر عن جيل أو فوج ما في بناء تصور مستقبلي لتطور‪ ،‬عبر تطبيق مجموعة من‬
‫العالقات الرياضية المحددة حسب موضوع الدراسة‪.‬‬

‫‪-4‬تمرين تطبيقي لنوعي التحليل الديموغرافي (المقطعي و الطولي)‬

‫لنفترض أننا نحاول تقدير متوسط عدد السنوات التي يقضيها طالب اإلجازة في إحدى الجامعات‪ .‬لنفترض أنه وفقًا‬
‫للقوانين المعمول بها ‪ ،‬يتراوح عدد السنوات التي قضاها في الجامعة للحصول على اإلجازة بين ‪ 3‬و ‪( 4‬بحد أقصى‬
‫عامين من التكرار)‪ .‬لحساب متوسط عدد السنوات هذا ‪ ،‬يمكننا المتابعة وفقًا لتحليلين‪:‬‬
‫تتمثل الطريقة األولى في تحديد سنة معينة (نهاية موسم تتمثل الطريقة الثانية في تتبع الطالب الذين سجلوا‬
‫بالجامعة في نفس السنة‪ .‬هؤالء الطالب يشكلون نفس‬ ‫جامعي معين) واستجواب الطلبة الحاصلين على‬
‫اإلجازة على عدد السنوات التي أمضاها كل واحد منهم "الجيل"‪ .‬ثم نتتبع كل طالب منهم بمرور الوقت لتسجيل‬
‫عدد السنوات التي قضوها في الجامعة‪.‬‬ ‫خالل مسيرته الجامعية في سلك اإلجازة‪.‬‬
‫وهكذا نحصل في النهاية على السنوات التي قضاها‬ ‫بعد ذلك نقوم بجمع كل السنوات المتحصل عليها‬
‫كل طاب حاصل على اإلجازة من نفس الجيل ‪،‬‬ ‫مقسومة على عدد الطلبة الحاصلين على اإلجازة في‬
‫وبالتالي يكفي حساب مجموع هذه السنوات مقسوم على‬ ‫نهاية هذا الموسم الجامعي ‪.‬هذا المتوسط الحسابي‬
‫يحدد لنا متوسط سنوات الدراسة للحصول على اإلجازة عدد الطلبة لكي نحصل على متوسط عدد سنوات‬
‫الدراسة للحصول على اإلجازة‪.‬‬ ‫للسنة المحدد مسبقا‬
‫ا‬
‫تحليال طول ايا‪.‬‬ ‫من خالل القيام بذلك ‪ ،‬نقول أننا أجرينا‬ ‫هذا تحليل مقطعي‪ .‬لقد حددنا في الواقع سنة التحليل‬
‫تم تسجيل المالحظات بالفعل على مدى عدة سنوات‬ ‫واعتبرنا (مع بعض االستثناءات) عدة "أجيال" من‬
‫ولكن من جيل واحد‪.‬‬ ‫الطالب (الطالب الذين يدخلون الجامعة في نفس‬
‫العام)‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫‪-5‬أدوات التحليل الديموغرافي‪:‬مخطط لكسيس وجدول الوفيات‬

‫‪-1-5‬ما المقصود بمخطط لكسيس ‪Lexix‬؟‬
‫يهتم الباحث الديموغرافي بتحليل المعلومات اإلحصائية حول دينامية السكان‪ .‬وبما أن معظم الجداول والرسوم البيانية‬
‫تمثل المعلومات ضمن متغيرين‪ ،‬كان البد من ابتكار بياني يمثل المتغيرات الثالث في الديموغرافيا‪ :‬وهي العمر‬
‫والتاريخ والجيل‪ .‬ولهذا تم ابتكار مخطط بياني يعرف باسم مخطط لكسيس ‪ Diagramme de Lexis‬توضع فيه‬
‫البيانات‪ ،‬وفقا للجيل‪ ،‬والعمر‪ ،‬والتاريخ‪( .‬شوقي عطية‪.)2017 ،‬‬
‫وضع مخطط لكسيس ‪ Lexis‬من قبل األلماني فليهيم لكسيس‬
‫‪ Wilhem Lexis‬سنة ‪ .1880‬وتجدر اإلشارة إلى أن هذا‬
‫األخير كان متخصصا في اإلحصاء والديموغرافيا واالقتصاد‬
‫وعلم االجتماع‪.‬‬
‫يخصص المحور األفقي في المخطط للسنوات‪ ،‬بحيث تبدأ كل‬
‫سنة في أول يوم أي ‪ 1/1‬وتنتهي في أخر يوم أي ‪.12/31‬‬
‫هكذا يكون كل مربع يمثل أوال سنة كاملة‪.‬‬
‫يخصص المحور العمودي لألعمار‪ ،‬بحيث يمثل كل مربع‬
‫سنة عمرية كاملة‪ .‬وبهذا يكون كل مربع ممثال لسنة ميالدية‪،‬‬
‫واحدة‪ ،‬وسنة عمرية واحدة‪ .‬يقطع كل مربع‪ ،‬وبشكل مائل‬
‫خط يمثل جيال معينا لسنة واحدة‪.‬‬

‫‪-1-1-5‬توضيح لبعض المفاهيم المرتبطة بمخطط لكسيس ‪Lexis‬‬

‫• العمر المضبوط ‪ : Age exacte‬هو العمر الذي يبلغه الفرد في لحظة معينة بالسنوات وكسورها‪ ،‬أي‬
‫الشهور و األيام‪.‬‬
‫مثال‪ :‬شخص ازداد بتاريخ ‪ ،2015/1/1‬سيكون عمره المضبوط بتاريخ ‪ 2020/5/14‬هو‪:‬‬
‫• العمر بالسنوات الكاملة ‪ :Age Révolu‬هو العمر األخير الدي أتمه الفرد في اخر عيد ميالد له‪.‬‬
‫مثال‪ :‬شخص ازداد بتاريخ ‪ ،2015/1/1‬سيكون عمره المضبوط بتاريخ ‪ 2020/5/14‬هو‪:‬‬
‫• العمر المستوفي ‪ :Age Atteint‬هو العمر المضبوط الذي يستوفيه جيل بكامله خالل فترة (على األغلب‬
‫خالل عام)‪.‬‬
‫مثال‪ :‬جيل ‪ 2000‬سنة (أي المولودون خالل سنة ‪ )2000‬سيستوفون ‪ 10‬سنوات من عمرهم سنة‬
‫خالل ‪.2010‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫‪-2-1-5‬التحليل الديموغرافي ومخطط لكسيس‬

‫تحليل مقطعي سنة‬

‫األعمار‬
‫المضبوط‬ ‫تحليل طولي‬
‫جيل‬

‫سنوات مضبوطة‬

‫سنوات مضبوطة‬
‫سنتين كاملتين‬ ‫العمر سنتين كاملتين‬
‫سنتين مضبوطتين‬
‫سنة كاملة‬
‫سنة مضبوطة‬

‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫السنوات‬

‫‪-3-1-5‬طرق تمثيل المعلومات في مخطط لكسيس حسب العمر و السنة و الجيل‬

‫هناك أربع وضعيات لتمثيل أو قر اءة‬

‫البيانات الممثلة على مخطط لكسيس‬
‫وذلك حسب تقاطع كل من‬
‫العمر والسنة‬
‫العمر والسنة و الجيل‬
‫العمر والجيل‬
‫الجيل والسنة‬

‫‪33‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫األعمار‬
‫المضبوط‬

‫خالل سنة‬
‫للعمر سنوات كاملة‬ ‫أ‬

‫خالل سنة وعمر‬

‫كامل بالسنوات‬
‫خالل سنة‬
‫للعمر سنتين كاملتين‬ ‫ب‬

‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫السنوات‬

‫األعمار‬
‫المضبوط‬

‫خالل سنة‬ ‫جيل‬

‫للعمر‬
‫سنوات كاملة‬
‫أ‬
‫بالنسبة لجيل‬
‫خالل سنة‬ ‫جيل‬
‫وسنة معينة وعمر‬
‫للعمر سنتين‬ ‫ب‬ ‫كامل‬
‫كاملتين‬

‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫السنوات‬

‫‪34‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫األعمار‬
‫المضبوط‬

‫بالنسبة لجيل‬
‫البال من‬ ‫جيل‬ ‫وعمر كامل‬
‫العمر سنتين كاملتين‬ ‫أ‬
‫البال من‬ ‫جيل‬
‫العمر سنة كاملة‬
‫ب‬

‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫السنوات‬

‫األعمار‬
‫المضبوط‬
‫الذي‬ ‫جيل‬ ‫أ‬
‫استوفى سنوات‬
‫من العمر سنة‬

‫بالنسبة لجيل‬
‫وعمر مستوفي‬

‫الذي‬ ‫جيل‬ ‫ب‬

‫استوفى سنتين م ن‬
‫العمر سنة‬

‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫‪01 01‬‬ ‫السنوات‬

‫‪35‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫‪ -2-5‬جدول الوفيات‪/‬الوفاتية ‪Tableau de Mortalité‬‬

‫‪-1-2-5‬ما المقصود بجدول الوفيات‪/‬الوفاتية ‪Tableau de Mortalité‬‬
‫هو جدول يتتبع وفيات جيل‪ ،‬أي كل أفراد الجيل منذ‬
‫العمر ‪ 0‬إلى أخر عمر بقي فيه أخر فرد من هذا الجيل‬
‫على قيد الحياة‪.‬‬
‫فمثال ‪ ،‬يمكن تخصيص جدول وفيات لجيل ‪، 1920‬‬
‫حيث يبدأ بأفراد الجيل كافة منذ وفاة او فرد منهم ‪،‬‬
‫وينتهي مع وفاة أخر فرد ولد عام ‪.1920‬‬

‫‪-2-2-5‬مكونات جدول الوفيات‬

‫‪36‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل الديموغرافي‬

‫‪37‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫الفصل الرابع‬
‫المقاييس اإلحصائية للسكان‬
‫أو المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪38‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫تسمح لنا دراسة الظواهر الديموغرافية األساسية (الخصوبة الوالدات‪ ،‬الوفيات‪ ،‬الهجرة) عبر وسائل التحليل‬
‫الديموغرافي‪ ،‬بتحديد خصائص كل ظاهرة وتغيراتها الزمانية والمكانية وطبيعة الشروط المؤثرة فيها‪ ،‬وكذا تحديد‬
‫درجة تأثير كل منها على حدة في تغير وتطور حجم وتركيبة السكان كما تبين ذلك الخطاطة التوضيحية اآلتية‪:‬‬

‫‪-1‬الخصوبة والوالدات‬
‫تعتبر الخصوبة )‪(Fécondité‬أحد المقاييس الهامة في الدراسات السكانية‪ ،‬حيث تشير إلى مستوى اإلنجاب لدى‬
‫المجتمعات البشرية خالل لحظة زمنية معينة وهي تختلف عن مفهوم اإلنجاب )‪ (fertilité‬التي تعني إمكانية أو‬
‫القدرة على اإلنجاب وتتأثر بعدة عوامل‪:‬‬
‫• العامل االقتصادي‪ :‬والمعبر عنه بمستو ى الدخل الفردي ومستوى معيشة األفراد‬
‫• العامل الديني والمعتقدات والقيم‪ :‬حيث تجرم بعض األديان تحديد النسل‬
‫• العامل الثقافي والتحصيل العلمي لألزواج‬
‫• العامل الديموغرافي‪ :‬حيث يساهم في زيادة عدد مواليد منطقة ما وتحت تأثير الهجرة‬
‫• طبيعة المهنة‪ :‬فالمرأة العاملة أقل إنجابا من غير العاملة والزراعي أكثر إنجابا من الصناعي واإلداري‬
‫• العامل السياسي والعسكري‪ :‬سياسات تحديد وتنظيم الوالدات عبر بعض الدول وبالنسبة للعامل العسكري‬
‫بعض الدول ترى في الطاقة البشرية قوة عسكرية تساعد على غزو واستعمار دول وفي نفس الوقت ساهمت‬
‫الحروب في زيادة عدد الوفيات بشكل كبير مما قد يقلل من الوالدات وإحداث ثغرات في األهرامات السكانية‪.‬‬
‫• التركيب السكاني‪ :‬حيث التركيبة الشابة معدالت خصوبتها أكبر من التركيبة الهرمة‪.‬‬
‫• باإلضافة إلى عوامل أخرى كالعمر المتوسط للزواج ومدة الحياة الزوجية ونسب الزوا ج والطالق‬
‫والعزوف عن الزواج واستخدام وسائل تنظيم وتحديد النسل‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-1-1‬معدل المواليد الخام ‪Taux Brut de Natalité:‬‬

‫معدل المواليد الخام يمثل نسبة في األلف (‪ )‰‬لعدد المواليد األحياء خالل السنة إلى عدد السكان في منتصف السنة‪،‬‬
‫أي‪:‬‬

‫مالحظة‪ :‬على الرغم من شهرة هذا المعدل وكثرة وسهولة استعماله إال أنه‪:‬‬
‫• ال يعتبر دقيقا وال يصلح للمقارنة بين فترتين في نفس البلد او بين بلدين لنفس الفترة‪ ،‬ألنه يهمل‬
‫عوامل أخرى كاختالف التركيب العمري من حيث الفئات ونوع الجنس؛‬
‫• ال يعبر عن مدى تقدم (أو تأخر) درجة النمو االقتصادي واالجتماعي والثقافي للبلد تبعا لظروف كل‬
‫بلد من البلدان‪.‬‬
‫• عادة المقام مصدر معلوماته يختلف عن البسط‬
‫• إجمالي السكان ال يساهم في ظاهرة اإلنجاب كبعض الفئات العمرية والنوعية مثل األطفال و كبار‬
‫• السن والذكور‪.‬‬

‫تطور معدل المواليد الخام (‪ )‰‬في العالم خالل الفترة‬ ‫يتضح من خالل المبيان جانبه‪ ،‬أن‬
‫‪ 1960-2019‬على الصعيد العالمي‬
‫معدل المواليد الخام في تراجع‬
‫‪40‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫مستمر على الصعيد العالمي‪ ،‬حيث‬
‫‪25‬‬
‫‪17,89‬‬ ‫تراجع تقريبا بمستوى النصف‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬ ‫ليستقر عند ‪17,89‬مولود لكل ألف‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫نسمة سنة ‪ 2019‬عوضا عن ‪36‬‬
‫‪0‬‬
‫مولود لكل ألف نسمة سنة ‪.1963‬‬
‫‪1972‬‬

‫‪1982‬‬

‫‪1992‬‬

‫‪2002‬‬

‫‪2012‬‬
‫‪1960‬‬
‫‪1962‬‬
‫‪1964‬‬
‫‪1966‬‬
‫‪1968‬‬
‫‪1970‬‬

‫‪1974‬‬
‫‪1976‬‬
‫‪1978‬‬
‫‪1980‬‬

‫‪1984‬‬
‫‪1986‬‬
‫‪1988‬‬
‫‪1990‬‬

‫‪1994‬‬
‫‪1996‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2000‬‬

‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2008‬‬
‫‪2010‬‬

‫‪2014‬‬
‫‪2016‬‬
‫‪2018‬‬

‫‪Source : ( 1 ) Division des Nations Unies pour la population. 2009. World Population Prospects : The 2008 Revision (Perspectives relatives à la population‬‬
‫‪mondiale : révision de 2008). New York, Nations Unies, Département des affaires sociales et économiques (tableaux Excel avancés), (2 ) Division des‬‬
‫‪statistiques des Nations Unies. Rapport sur la population et les statistiques de l'état civil (diverses années), (3) Rapports de recensement et autres‬‬
‫‪publications statistiques des bureaux nationaux de statistiques, (4 ) Eurostat : statistiques démographiques, ( 5 ) Secrétariat de la Communauté du Pacifique‬‬
‫‪: programme de statistiques et de démographie et ( 6 ) Bureau du recensement américain : base de données internationale.‬‬

‫تتباين نسبة الوالدات حسب الدول‪:‬‬

‫‪ -‬تظل نسبة الوالدات ضعيفة بالبلدان الصناعية (بلدان الشمال) بحيث نجدها تتراوح ما بين ‪ ‰ 10‬و ‪ ، ‰ 7‬كما هو‬
‫الحال لمعظم بلدان أوربا الغربية والواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬بأستراليا وكندا واليابان ‪....‬‬
‫‪ -‬ببلدان الجنوب (العالم الثالث) تبقى نسبة الوالدات مرتفعة نسبيا خاصة ببلدان إفريقيا كالنيجر ومالي و أنجوال بأكثر‬
‫من ‪ ، ‰ 40‬ثم البلدان األسيوية كأفغانستان واليمن ما بين ‪ 30‬و ‪ ،‰40‬ثم نجد بعد ذلك أمريكا الجنوبية‬
‫كاإلكوادور وبوليفيا ونيكاراغوا ما بين ‪ 20‬و ‪.... ‰ 30‬‬

‫‪40‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫تختلف نسبة الوالدات كذلك بين المدن واألرياف‪:‬‬

‫‪ -‬على العموم تبقى نسبة الوالدات أقل بالمدن مقارنة مع مثيلتها باألرياف‪.‬‬
‫‪ -‬ببلدان الشمال وخاصة بالدول األوربية نجد أن نسبة الوالدات تبقى منخفضة بالوسط الحضري ومرتفعة نسبيا‬
‫باألرياف‪ ،‬وترتفع هذه النسبة نسبيا كلما توجهنا من مركز المدينة نحو الريف المحيط بها‪.‬‬
‫‪ -‬هناك بعض االستثناءات ‪ :‬مدن أوربية ما زالت تحتفظ بنسبة مرتفعة‪ ،‬وهي مدن معروفة تقليديا بخصوبتها مثل‬
‫نابولي بإيطاليا حيث تصل بها النسبة الوالدات حوالي ‪.‰ 27‬‬
‫‪ -‬ببلدان الجنوب تختلف الوضعية من بلد آلخر‪ ،‬بشكل عام تظل نسبة الوالدات منخفضة بالمدن رغم وجود هجرة‬
‫قروية نحو المدن‪.‬‬
‫‪ -‬نجد كذلك نسب الوالدات تختلف داخل البلد الواحد من وسط ريفي آلخر وكذلك من مدينة إلى أخرى‪ ،‬بل وحتى‬
‫داخل نفس المدينة أو القرية‪ ،‬بالوسط الحضري تظل نسبة الوالدات مرتفعة في األحياء الشعبية ومنخفضة في األحياء‬
‫الراقية‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪42‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫بالرغم من أن معدل الوالدات الخام في المغرب أكبر‬
‫من ذلك المسجل على الصعيد العالمي والمنحى‬
‫التنازلي الذي طبع تطوره‪ ،‬فقد وجب التمييز بين‬
‫مرحلتين‪:‬‬
‫المرحلة األولى الممتدة من ‪ 1960‬إلى غاية ‪1998‬‬ ‫•‬

‫انخفض فيها معدل الوالدات الخام بوتيرة سريعة‪،‬‬

‫حيث أنتقل من ‪50,8‬مولود إلى ‪ 24,37‬مولود لكل‬
‫ألف نسمة‪ ،‬أي أن معدل الوالدات انخفض بالنصف‬
‫خالل هذه الفترة‪ .‬ويرجع هذا االنخفاض لعدة عوامل‬
‫منها ما هو اجتماعي وثقافي واقتصادي‪.‬‬
‫المرحلة الثانية‪ :‬ابتداء من سنة ‪ 1998‬بدأ معدل‬ ‫•‬

‫الوالدات الخام في التراجع بشكل تدريجي بوتيرة‬

‫بطيئة وبشكل متواز مع تراجع معدل الوالدات الخام‬
‫العالمي‪.‬‬

‫قبل قراءة معطيات الجدول جانبه‪ ،‬البد من اإلشارة إلى‬

‫تنوع مصادر بياناته والتباين الكبير في كيفية جمع‬
‫ومعالجة البيانات من مصدر ألخر‪.‬‬
‫• بشكل عام يعرف معدل الوالدات الخام بالمغرب‬
‫تراجعا حادا‪ ،‬حيث انتقل من ‪ 50‬مولود لكل ألف‬
‫نسمة سنة ‪ 1950‬إلى ‪ 17,8‬مولود لكل نسمة‪.‬‬
‫• معدل الوالدات الخام بالوسط القروي أكبر من‬
‫نظيره المسجل بالوسط الحضري‪ ،‬باستثناء األرقام‬
‫المحصل عليها من خالل "البحث المتعدد األهداف‬
‫‪ "EOM‬لسنة ‪ ،1962‬حيث كان المعدل المسجل‬
‫بالوسط الحضري أكبر من المسجل بالوسط‬
‫القروي‪ ،‬وذلك بفعل الهجرة القروية التي عرفها‬
‫المغرب في السنوات األولى لالستقالل والتصريح‬
‫بالوالدات وانخفاض وفيات المواليد بالوسط‬
‫الحضري مقارنة بالوسط القروي‪.‬‬
‫• تراجع معدل الوالدات بالوسط الحضري أكبر من‬
‫نظيره بالوسط القروي‪ ،‬الشي الذي يعكس سرعة التحوالت التي عرفها المجتمع المغربي بالوسط الحضري‪.‬‬
‫• هناك اتجاه ألن يتساوى معدل الوالدات المسجل بالوسط الحضري مع المسجل بالوسط القروي‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-2-1‬معدالت الخصوبة‬
‫‪ 1-2-1‬معدل العام للخصوبة‪Taux Générale de Fécondité‬‬
‫يستخدم هذا المؤشر لحساب عدد الوالدات المتوقعة من اإلناث اللواتي ينجبن خالل فترة اإلخصاب في حياتهن‬
‫والممتدة بين ( ‪ ) 49-15‬سنة و يحسب كالتالي ‪:‬‬

‫‪-2-2-1‬معدل الخصوبة حسب الفئة العمرية‬

‫يستخدم هذا المؤشر لمعرفة حركة الخصوبة بين المراحل العمرية التي تمر بها المرأة خالل حياتها اإلنجابية الممتدة‬
‫بين‪ 15‬و‪ 49‬سنة ويحسب كما يلي‪( :‬مثال الفئة العمرية ‪)24-20‬‬

‫‪ -3-2-1‬المعدل الكلي أو التركيبي للخصوبة )‪Indice synthétique de fécondité (ISF‬‬

‫يعتبر ملخصا لمعدالت الخصوبة العمرية‪ ،‬فهوعن عبارة متوسط عدد المواليد المتوقع أن تنجبهم امرأة طوال فترة‬
‫حياتها اإلنجابية أو المدى اإلنجابي المقدر بـ ‪35‬‬
‫سنة‪.‬وفياتوفيات‬

‫‪44‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-4-2-1‬معدل الخصوبة المكتملة ‪Descendance finale des femmes‬‬

‫هو متوسط عدد المواليد األحياء للنساء في نهاية حياتهن اإلنجابية في التاريخ المرجعي لإلحصاء‪.‬‬
‫من الناحية العملية‪ ،‬يتم حساب الخصوبة المكتملة للنساء الالئي تتراوح أعمارهن بين ‪ 45‬و ‪ 49‬سنة‪.‬‬

‫نشير إلى أن هذا المعدل يشار إليه فيه نتائج اإلحصاء العام للسكن والسكنى في‬
‫العمود الخاص بالخصوبة ‪Fécondité:‬ب ‪Parité moyenne à 45-49 ans‬‬
‫‪-5-2-1‬عتبة التعويض‬
‫ويقارن معدل الخصوبة المكتملة بـ عتبة خصوبة التعويض أو التجديد لكل امرأة والمقدر بـ ‪ 2,1‬مولود لكل امرأة‬
‫والذي يعني أن‪ 100‬امرأة قادرة على إنجاب ‪ 210‬مولود‪:‬‬
‫‪-‬أ‪ -‬إذا كان معدل الخصوبة المكتملة يساوي ‪ 2,1‬فان فإن المجتمع يعوض نفسه دون زيادة ديموغرافية‪،‬‬
‫‪-‬ب ‪-‬إذا كان معدل الخصوبة المكتملة أكبر من ‪ 2,1‬فان فإن المجتمع يعوض نفسه ويعطي مجتمع اإلناث زيادة‬
‫ديموغرافية قوية‪،‬‬
‫‪-‬ج ‪-‬إذا كان معدل الخصوبة المكتملة أقل من ‪ 2,1‬فانه ال يوجد تجديد للمجتمع وهو يتجه نحو مرحلة انتقالية و قد‬
‫يدخل مرحلة تراجع النمو الطبيعي وبالتالي تراجع سكاني في حال غياب الهجرة الموجبة‪.‬‬
‫‪--6-2-1‬تطور معدالت الخصوبة على الصعيد العالمي‬

‫‪45‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪46‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-7-2-1‬الخصوبة بالمغرب‬

‫‪47‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪ -2‬الوفيات‬
‫إذا كانت الوالدات هي العنصر األهم واإليجابي في نمو السكان وتمثل الطرف األول في معادلة الزيادة الطبيعية‪ ،‬فأن‬
‫الوفيات هي العنصر الثاني في نمو السكان ولكن باتجاه التناقص‪ .‬وال يقتصر أثر الوفيات في تغير حجم السكان فقط‬
‫بل حتى في تركيبهم العمري ألنها ترتبط إلى حد كبير بمتوسط العمر‪ ،‬ويرى البعض أن معدالت العامة والخاصة‬
‫باألطفال ما هي أال مرآة درجة ارتقاء المجتمع من كافة النواحي االقتصادية واالجتماعية والثقافية‪.‬‬
‫أول من قام بدراسة للوفيات هو جون جرونت ‪ (1620-1674) John Graunt‬بمدينة لندن وضواحيها خالل‬
‫الفترة‪1662– 1660‬قصد مراقبة وتتبع الوفيات الناتجة عن الطاعون ‪.‬‬
‫وتعد مقاييس الوفيات ذات أهمية كبرى سواء للديموغرافي أو الجغرافي أو السياسي المخطط وذلك لألسباب التالية‪:‬‬
‫• ألنها تعد األساس في معرفة وتحديد مستويات الوفيات ومعدالتها واتجاهاتها‪.‬‬
‫• ألنها تعد األساس في وضع السياسات السكانية والبرامج الصحية في مختلف الدول‪.‬‬
‫• ألنها تدل على مدى تقدم مستوى المعيشة في الدول والمقرر على مدى نجاح السياسات التنموية‪.‬‬
‫• ألنها تسمح بإجراء مقارنات بين الدول وداخل الدول الواحدة بين فئات المجتمع المختلفة‪.‬‬
‫‪-1-2‬معدل الوفيات الخام‬
‫يعتبر هذا المقياس سهل االستخدام ومناسب بشكل‬
‫عام‪ .‬يمكن استخراجه بالصيغة التالية‪:‬‬

‫من عيوب هذا المعدل‪ :‬أنه ال يميز بين الفئات العمرية التي تختلف فيما بينها في احتمال الوفاة أي أنه‬
‫يتأثر بنمط التركيب العمري السائد في المجتمع‪ ،‬وبالتالي البد من االستخراج ج معدل الوفيات الخاصة‬
‫أو التفصيلية‪ ،‬وهي نسبة عدد الوفيات إلى جملة السكان في كل ألف شخص حسب فئات العمر والجنس‪.‬‬
‫‪-2-2‬معدل الوفيات العمري الخاص‬
‫يحسب لكل فئة عمرية مختلفة حسب أعمار الذكور واإلناث‪ .‬ويعتبر من أكثر معدالت الوفيات دقة‪ ،‬ألنه يضبط تأثير‬
‫التركيب العمري‪ ،‬يصلح للمقارنة بين المجتمعات‪.‬‬

‫‪-3-2‬تطور معدل الوفيات الخام على الصعيد العالمي‬

‫‪Source : Division des Nations Unies pour la population.‬‬

‫‪48‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪49‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-4-2‬تطور معدل الوفيات الخام على الصعيد الوطني‬
‫تطور معدل الوفيات الخام ()‪ ‰‬على الصعيد الوطني خالل الفترة ‪1952-2010:‬‬
‫قروي‬ ‫حضري‬ ‫وطني‬ ‫السنوات‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪25,7‬‬ ‫)‪1952 (Nation-Unies‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪18,7‬‬ ‫)‪1962 (EOM1961-62‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪17,4‬‬ ‫)‪1965-70 (TABUTIN 1990‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪15,7‬‬ ‫)‪1971 (RGPH 1971‬‬
‫‪12,9‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪10,6‬‬ ‫)‪1980 (CERED1986‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10,6‬‬ ‫)‪1982 (RGPH 1982‬‬
‫‪9,4‬‬ ‫‪4,7‬‬ ‫‪7,4‬‬ ‫)‪1987 (ENDPR86-88‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6,7‬‬ ‫)‪1994 (CERED1997‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6,3‬‬ ‫)‪1997 (CERED1997‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5,8‬‬ ‫)‪2004 (RGPH 2004‬‬
‫‪7,2‬‬ ‫‪4,4‬‬ ‫‪5,6‬‬ ‫)‪2010 (ENDPR09-10‬‬

‫‪ -5-2‬معدالت وفيات صغار السن‬

‫‪ -1-5-2‬صيغ حساب معدالت وفيات صغار السن‬
‫بشكل عام‪ ،‬هناك عدة مؤشرات خاصة برصد وتتبع وفيات صغار السن‪ .‬إال أنه وجب التنبيه أن المندوبية السامية‬
‫للتخطيط وباستثناء المعدل الخام للوفيات المشار إليه سابقا‪ ،‬فهي تعتبر باقي المؤشرات عبارة عن نسب‬
‫)‪ (Quotients‬وتشير إلى‪« :‬احتمال وفيات فئة معينة من صغار السن"‪.‬‬
‫وتفاديا ألي لبس لدى الطالب‪ ،‬سنستخدم كلمة "معدل" للداللة على أي نسبة من نسب وفيات صغار السن‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-2-5-2‬تطور معدل وفيات األطفال على الصعيد العالمي‬

‫‪-‬‬ ‫تطور معدل وفيات األطفال األقل من سنوات مابين‬

‫على الصعيد العالمي‬
‫‪300‬‬
‫‪241,8‬‬
‫‪250‬‬
‫‪200‬‬
‫‪150‬‬
‫‪100‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪31,2‬‬ ‫‪18,7‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1960‬‬
‫‪1962‬‬

‫‪1966‬‬
‫‪1968‬‬
‫‪1970‬‬
‫‪1972‬‬
‫‪1974‬‬
‫‪1976‬‬
‫‪1978‬‬

‫‪1982‬‬
‫‪1984‬‬
‫‪1986‬‬
‫‪1988‬‬
‫‪1990‬‬
‫‪1992‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪1996‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2000‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2008‬‬
‫‪2010‬‬
‫‪2012‬‬

‫‪2016‬‬
‫‪2018‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪1964‬‬

‫‪1980‬‬

‫‪2014‬‬

‫‪51‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-3-5-2‬تطور معدل وفيات األطفال على الصعيد الوطني‬

‫‪-3‬العمر المتوقع للحياة ‪/‬أمد الحياة‬

‫خالفا للمعدل الخام للوفيات الذي يتأثر‬
‫بالتركيبة العمرية للسكان‪ ،‬فإن العمر المتوقع‬
‫للحياة (أمد الحياة) يعد مقياسا دقيقا للمستوى‬
‫اإلجمالي لظاهرة الوفيات‪ .‬ويعبر العمر‬
‫المتوقع للحياة (أمد الحياة) عن عدد السنوات‬
‫المحتمل عيشها منذ الوالدة إذا ما استمرت‬
‫نفس ظروف العيش‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫على الصعيد الوطني‪:‬‬

‫• على المستوى الوطني بلغ العمر المتوقع للحياة‬
‫عند الوالدة ‪ 75‬سنة خالل الفترة ‪-2009‬‬
‫‪2010‬‬
‫• بلغ العمر المتوقع عند الوالدة لدى اإلناث ‪76‬‬
‫سنة مقابل ‪ 73‬سنة لدى الذكور‪ ،‬أي أن النساء‬
‫يعشن ثالث سنوات أكثر من الرجال‪.‬‬
‫• مستوى العمر المتوقع عند الوالدة لدى السكان‬
‫الحضريين أعلى من نظيره لدى السكان‬
‫القرويين بحوالي ‪ 5‬سنوات (‪ 77‬سنة لدى‬
‫الحضريين مقابل ‪ 72‬سنة لدى القرويين)‪.‬‬

‫‪ -4‬الهجرة‬
‫‪-1-4‬تعريف الهجرة‬
‫الهجرة كما يوضحها القانون الدولي العام هي‪ ":‬انتقال األفراد من دولة إلى أخرى بقصد اإلقامة الدائمة فيها‪ ،‬وهناك‬
‫من يعرفها على أنها عملية االنتقال التي يقوم بها جزء من سكان البلد إن على مستوى داخلي (أي تحرك داخلي أو‬
‫هجرة داخلية) أو على مستوى خارجي (أي تحرك خارجي أو هجرة خارجية)"‪.‬‬
‫المقصود بالمهاجر‪ :‬هو الشخص الذي يقيم بشكل مستمر في دولة أخرى أو في إقليم آخر لمدة أكثر من سنة‪ ،‬أو‬
‫الذي أعلن عندما دخل الحدود عن نيته في البقاء لمدة أكثر من سنة‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-2-4‬البعد الزمني للهجرة‬
‫تتم الهجرة بشكل مؤقت ثم العودة مرة أخرى الى الوطن‪ ،‬أو قد تكون الهجرة دائمة‪/‬نهائية حينما ال ينوي المهاجر‬
‫العودة مرة أخرى الى بلده األصلي‪.‬‬
‫‪-3-4‬خصائص المهاجرين‬
‫بالدرجة األولى صغار في السن‪ ،‬ويتمتعون بمستوى تعليمي مرتفع نسبيا‪ ،‬وأصحاب دخل مرتفع نسبيا‪ ،‬كما أنهم‬
‫عادة ما يكونون من ذوي المستوى الوظيفي المرتفع‪ .‬وغالبا ما تتم عملية الهجرة بواسطة الذكور‪.‬‬
‫‪-4-4‬لماذا يهاجر السكان؟‬
‫نظرية عوامل الجذب وعوامل الطرد‪ .‬إن الناس تهاجر الن هناك عوامل طاردة لهم من موطنهم االصلي‪ ،‬أو أن‬
‫هناك عوامل جاذبة لهم في المنطقة المضيفة‪.‬‬
‫قام رافنشتاين عام ‪ 1889‬بتحليل بيانات الهجرة في انجلترا وويلز واستنتج أن عوامل الجذب عادة ما تكون أكثر‬
‫أهمية من عوامل الطرد في تحديد قرار الهجرة‪.‬‬
‫‪ -5-4‬أنواع الهجرة‬
‫• الهجرة الداخلية‪ :‬يقصد بـانتقال األفراد والجماعات بصورة دائمة أو مؤقتة داخل حدود الوطن‪ .‬فمثال انتقال‬
‫السكان من المناطق الريفية الزراعية إلى المدن حيث توجد فيها المصانع‪ ،‬وهذا يتم في داخل البلد الواحد‬
‫ودوافع ذلك تكون مادية (كضيق العيش والبحث عن فرص العمل) أو بسبب الكثافة السكانية (التي تجبر الدولة‬
‫أو األفراد أنفسهم بإعادة االنتشار) أو لدوافع مناخية (كتفضيل األماكن ذات الطقس المعتدل) ولدوافع حضارية‬
‫(كوجود مرافق وخدمات متطورة في األقاليم المهاجر إليها)‪.‬‬
‫• الهجرة الخارجية‪ :‬وهي انتقال السكان من بلد إلى آخر وأسباب ذلك تعود إلى دوافع اقتصادية‪ ،‬سياسية أو‬
‫علمية‪ .‬وينتج عن هذا النوع من الهجرة أثار على البلد المرسل والبلد المستقبل للمهاجرين ومن ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬نقص في عدد السكان للبلد المرسل وزيادته في البلد المستقبل؛‬
‫‪ -‬تركيبة السكان من حيث العمر والجنس والمهنة في كل من البلد المرسل والبلد المستقبل‪.‬‬
‫إضافة إلى هذا التقسيم للهجرة المرتبط بالمكان (هجرة داخلية أو هجرة خارجية) فانه توجد تقسيمات أخرى عديدة‬
‫حسب عوامل أخرى‪ ،‬إذ هناك‪:‬‬
‫‪ -‬الهجرة الدائمة والهجرة المؤقتة (حسب الزمان)‪،‬‬
‫‪ -‬الهجرة الفردية والهجرة الجماعية (حسب العدد)‪،‬‬
‫‪ -‬الهجرة اإلرادية واإلجبارية (حسب حجم الضغط واإلكراه)‪.‬‬
‫‪-6-4‬الفرق بين الهجرة والظواهر الديموغرافية األخرى‬
‫• يصعب قياس الهجرة بمثل تلك الدرجة من الدقة ألن تدفق المهاجرين ال يتسم بالثبات من الناحية الزمنية‪،‬‬
‫ومن ثم تقل معلوماتنا عن الهجرة بالمقارنة بالخصوبة والوفيات‬
‫• غالبا ما نجد أن الهجرة عرضة لرقابة قوية من جانب الدول للسيطرة عليها بالمقارنة بكل من الخصوبة‬
‫والوفيات‬
‫• الهجرة كفيلة بتغيير الهيكل السكاني ألي مجتمع بصورة سريعة جدا بالمقارنة بآثار كل من الخصوبة والوفيات‬
‫على الهيكل السكاني والتي تحتاج الى فترة طويلة جدا من الزمن لكي تؤدي الى تغيير الهيكل السكاني‬
‫‪-7-4‬تكاليف الهجرة الخارجية‬
‫• فبالنسبة لهجرة العمال غير المهرة تعد أحد المكاسب لدول المصدر‪ ،‬هؤالء يكونون دائما في حالة فائض‪،‬‬
‫كما يقومون عادة بتحويل جزء من أجورهم الى أسرهم التي تركوها‪ .‬هناك احتمال أن يعود هؤالء العمال‬
‫ارتفعت مستويات مهاراتهم بسبب أي تدريب يكونون قد تلقوه في الخارج‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫• وبالنسبة لهجرة العمال المهرة‪ ،‬فإنها تعد خسارة كبيرة‪ ،‬وعادة ما يطلق على على هجرة العمال المهرة‬
‫والمتعلمين استنزاف العقول والخسارة الرئيسية لهجرة رأس المال البشري الماهر تتمثل في تكلفة تعليم‬
‫وتدريب هؤالء المهاجرين المدعم بواسطة الدولة االصلية‪.‬‬
‫• بهجرة هؤالء الى الخارج تخسر الدولة االم الخدمات التي يؤدونها‪ ،‬أو النقص في االنتاج الناجم عن‬
‫هجرتهم فضال عن ذلك فان عملية احالل هؤالء المهاجرين بأفراد جدد ستكون أيضا مكلفة للدولة األم‪.‬‬
‫‪ -8-4‬معدالت الهجرة ‪Taux de migration‬‬
‫أوال البد من التمييز بين‪:‬‬

‫يتم قياس الهجرة بمجموعة معدالت على النحو التالي‪:‬‬

‫إذا كان عدد المهاجرين الوافدين أكبر من المهاجرين المغادرين فإن معدل صافي الهجرة يكون‬ ‫‪‬‬
‫موجبا‪.‬‬
‫إذا كان‪ :‬عدد المهاجرين الوافدين أقل من المهاجرين المغادرين فإن معدل صافي الهجرة يكون سالبا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا كان‪ :‬عدد المهاجرين الوافدين يساوي عدد المهاجرين النازحين المغادرين فإن معدل صافي‬ ‫‪‬‬
‫الهجرة يكون معدوما‪.‬‬
‫إضافة إلى هذه المعدالت يوجد أيضا المعدل العمري والمعدل النوعي‪ ،‬وتحسب على أساس قسمة عدد‬
‫المهاجرين في فئة عمرية (ذكورا أو إناثا معا) على مجموع عدد السكان لهذه الفئة مضروبا في األلف‪،‬‬

‫‪55‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-9-4‬تطور معدل الهجرة على الصعيد العالمي‬

‫‪-10-4‬تطور صافي الهجرة على الصعيد العالمي‬

‫‪56‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-11-4‬أبرز التيارات الهجرية على الصعيد العالمي‬

‫‪-12-4‬الهجرة على الصعيد الوطني‬

‫‪Effectif des migrants‬‬ ‫عدد المهاجرين‬

‫‪2009-2010‬‬ ‫الوجهة‬ ‫‪2010-2009‬‬
‫‪En milliers‬‬ ‫‪Destination‬‬ ‫باآلالف‬
‫حضري‬ ‫قروي‬ ‫المغرب‬ ‫الخارج‬
‫‪Origine‬‬ ‫‪Urbain‬‬ ‫‪Rural Maroc Etranger‬‬ ‫المصدر‬
‫‪Urbain‬‬ ‫‪584‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪682‬‬ ‫‪90‬‬ ‫حضري‬
‫‪Rural‬‬ ‫‪298‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪379‬‬ ‫‪16‬‬ ‫قروي‬
‫‪Maroc‬‬ ‫‪882‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪1 061‬‬ ‫‪106‬‬ ‫المغرب‬
‫‪Etranger‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫…‬ ‫الخارج‬
‫‪Total‬‬ ‫‪899‬‬ ‫‪182‬‬ ‫‪1 081‬‬ ‫…‬ ‫المجموع‬
‫‪57‬‬
 ‫ المؤشرات الديموغرافية‬/ ‫ المقاييس اإلحصائية للسكان‬:‫الفصل الرابع‬

Solde migratoire interne des régions ‫رصيد الهجرة الداخلية حسب الجهات‬
2009-2010 ‫الوافدون‬ ‫المغادرون‬ ‫الرصيد‬ 2010-2009
En milliers Entrants Sortants Solde ‫باآلالف‬
Régions ‫الجهات‬
Oued Ed-Dahab - Lagouira 9 3 -6 ‫ لكويرة‬- ‫وادي الذهب‬
Laâyoune - Boujdour - Sakia El Hamra 11 12 1 ‫ الساقية الحمراء‬- ‫ بوجدور‬- ‫العيون‬
Guelmim - Es-Semara 12 11 -1 ‫ السمارة‬- ‫كلميم‬
Souss - Massa - Drâa 33 50 17 ‫ درعة‬- ‫ ماسة‬- ‫سوس‬
Gharb - Chrarda - Béni Hssen 25 26 1 ‫ بني حسن‬- ‫ الشراردة‬- ‫الغرب‬
Chaouia - Ouardigha 27 22 -5 ‫ ورديغة‬- ‫الشاوية‬
Marrakech - Tensift - Al Haouz 56 32 -24 ‫ الحوز‬- ‫ تانسيفت‬- ‫مراكش‬
Oriental 17 22 5 ‫الشرق‬
Grand Casablanca 35 59 24 ‫الدار البيضاء الكبرى‬
Rabat - Salé - Zemmour - Zaër 24 37 13 ‫ زعير‬- ‫ زمور‬- ‫ سـال‬- ‫الرباط‬
Doukkala - Abda 24 16 -8 ‫ عبدة‬- ‫دكالة‬
Tadla - Azilal 26 15 -11 ‫ أزيالل‬- ‫تادلة‬
Meknès - Tafilalet 31 27 -4 ‫ تافياللت‬- ‫مكناس‬
Fès - Boulemane 19 28 9 ‫ بولمان‬- ‫فاس‬
Taza - Al Hoceima - Taounate 30 15 -15 ‫ تاونات‬- ‫ الحسيمة‬- ‫تازة‬
Tanger - Tétouan 22 26 4 ‫ تطوان‬- ‫طنجة‬
Ensemble 401 401 - ‫المجموع‬

Source: Enquête Nationale sur la Migration Internationale 2018-2019

58
‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-5‬الزيادة السكانية‪ /‬النمو السكاني‬

‫‪59‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪ t‬و معدل النمو السنوي ‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫البد من التمييز بين معدل أو نسبة التغير ‪i on‬‬
‫‪ c oi nc nn‬الخاصين بتطور عدد السكان بين تاريخين أو فترتين‬
‫و‬ ‫مثال توضيحي لعدد سكان المغرب بين إحصائي‬
‫السنة الجديدة‬ ‫السنة المرجعية‬
‫‪33 848 242‬‬ ‫‪29 891 708‬‬
‫معدل النمو السنوي‬ ‫معدل التغير‬
‫يستخدم مفهوم معدل النمو في دراسة التغير المستمر للمقادير ا لتي‬ ‫يقيس معدل التغير نسبة تطور متغير بين تاريخين فترتين‬
‫تتغير بمعدل ما و تزداد بشكل مستمر‬ ‫بحساب الفرق بين القيمة الجديدة والقيمة المرجعية للعثور على‬
‫التغير ثم قسمة التغير على القيمة األصلية وضرب النتيجة في‬
‫للحصول على معدل نسبة التغير‬
‫الفرق في عدد السنوات‬ ‫عدد سكان السنة الجديدة‬ ‫عدد سكان السنة الجديدة عدد سكان السنة المرجعية‬
‫معدل النمو السنوي‬
‫عدد سكان السنة المرجعية‬ ‫عدد سكان السنة المرجعية‬
‫تطبيق‬ ‫تطبيق‬

‫معدل النمو الديموغرافي السنوي‬

‫‪29891708‬‬
‫‪0,0125‬‬
‫‪1,25‬‬ ‫‪13,23‬‬

‫تطبيق على بيانات اإلحصاء العام للسكن و السكنى‬

‫معدل النمو الديموغرافي السنوي المتوسط‬

‫‪-‬‬ ‫بالوسط الحضري للفترة‬
‫‪1-1,05199‬‬
‫‪0,05199‬‬
‫‪5,2 5,19‬‬
‫معدل النمو الديموغرافي السنوي المتوسط‬
‫‪862119‬‬ ‫‪-‬‬ ‫بالوسط القروي للفترة‬
‫‪-‬‬
‫‪-0,0043‬‬
‫‪-0,43‬‬

‫معدل النمو الديموغرافي السنوي‬

‫‪-‬‬ ‫المتوسط للفترة‬

‫‪-‬‬
‫معدل النمو السنوي المتوسط‬
‫‪0,00963‬‬
‫‪1 0,963‬‬

‫‪-8‬التركية السكانية ‪La structure démographique‬‬

‫دراسة التركيبة السكانية (التركيب العمري والجنسي) تعد أساسية من أجل فهم الحركات الطبيعية للسكان‪ .‬إن ربط‬
‫التركيبة السكانية بظواهر ديموغرافية (الخصوبة‪ ،‬الوالدات‪ ،‬الوفيات‪ ،‬الهجرة‪ ،‬الشيخوخة‪ )..،‬وأخرى سوسيو‪-‬‬
‫إقتصادية (التشغيل‪/‬البطالة‪ ،‬اإلعالة‪ )...،‬تسمح للجغرافي بفهم المجتمع وطنيا و محليا و فهم تطوره األني و المستقبلي‬
‫و تحديد األولويات في السياسات العمومية ‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-1-8‬التركيب الجنسي ‪Structure par sexe‬‬
‫التركيب الجنسي هو تصنيف السكان إلى ذكور وإناث‪ ،‬ويحظى بأهمية كبيرة الرتباطه بعدد من الخصائص السكانية‬
‫(أو الظواهر الديموغرافية)‪.‬‬
‫نسبة الذكورة هو ما يمثله عدد الذكور بالمقارنة مع عدد‬
‫اإلناث‪ ،‬وتقاس باعتبار عدد الرجال بالنسبة لكل ‪100‬‬
‫امرأة‪ .‬تعكس مقدار التناسب بين ع الذكور وع اإلناث في‬
‫المجتمع بالنسبة المئوية‪.‬‬
‫‪-1-1-8‬التركيبة الجنسية على الصعيد العالمي‬
‫توزيع نسب الذكور واإلناث حسب البلدان‬

‫بلدان عدد اإلناث بها أكبر من عدد الذكور‬

‫بلدان عدد اإلناث بها مساو لعدد الذكور‬
‫بلدان عدد الذكور بها أكبر من عدد اإلناث‬

‫انطالقا من ذلك نجد أن نسبة الذكورة المنخفضة مسجلة بالبلدان الصناعية حيث تتراوح هذه النسبة ما بين ‪ 94‬و ‪100‬‬
‫رجل لكل ‪ 100‬امرأة‪ ،‬ما عدا بأستراليا حيث تبلغ هذه النسبة ‪ 101‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة‪.‬‬
‫• أوربا‪ :‬نسبة الذكور تبلغ حوالي ‪ ،% 95‬وتنخفض إلى أقل من ذلك ببعض البلدان مثل إيطاليا ‪.% 91‬‬
‫• إفريقيا جنوب الصحراء‪ :‬نجد أن نسبة الذكور تصل إلى ‪ 95‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة‪ ،‬وترتفع إلى أكثر من ذلك‬
‫بنيجيريا حيث تبلغ ‪ 107‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة‪.‬‬
‫• آسيا الجنوبية والشرقية‪ :‬تقدر بـ النسبة ‪ 101‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة‬
‫• أمريكا الجنوبية‪ 99 :‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة‬
‫• إفريقيا الشمالية والشرق األوسط‪ :‬يفوق عدد الذكور عدد اإلناث‪ ،‬مع وجود اختالفات بين الدول‪ ،‬وتصل إلى‬
‫‪ 120‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة بالكويت و‪ 112‬رجل لكل ‪ 100‬امرأة بليبيا‪.‬‬
‫• آسيا الشمالية‪ :‬نجدها كذلك مرتفعة خاصة بأوقيانوسيا ودول الشرق األقصى‪ ،‬حيث تبلغ باليابان مثال ‪107‬‬
‫رجل لكل ‪ 100‬امرأة‪.‬‬
‫أهم العوامل التي تساهم في عدم التساوي بين عدد الرجال وعدد النساء‬
‫• الهجرة‪،‬‬
‫• أيضا النزعات المسلحة والحروب‪،‬‬
‫• طبيعة األعمال الشاقة التي يمارسها الرجال في بعض البلدان (جنوب افريقيا‪ ،‬افريقيا الوسطى)‪.‬‬
‫‪61‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-2-1-8‬التركيبة السكانية على الصعيد الوطني‬

‫‪- 2-8‬التركيب العمري ‪Structure par âge‬‬

‫يقصد بالتركيب العمري عدد السكان أو نسبتهم حسب الفئات العمرية المختلفة‪.‬‬
‫تحظى معطيات التركيب العمري بأهمية كبيرة لدى الحكومات والمسؤولين عن السياسات العمومية‬
‫والتنموية‪ ،‬وكذلك من طرف الباحثين والمتخصصين في الدراسات السكانية‪ ،‬ألنها توضح المالمح‬
‫الديمغرافية للمجتمع‪ .‬فمعرفة الفئات العمرية بالمجتمع يسمح بتحديد حجم الخدمات العمومية التي ينبغي‬
‫توفيرها لألطفال كالمدارس ‪ ...‬وللشباب كمناصب الشغل‪ ...‬وللشيوخ كدور العجزة وغيرها ‪.) ...‬‬

‫هناك العديد من األساليب والطرق المستخدمة في دراسة التركيب العمري وإبراز خصائصه منها‪:‬‬
‫أ ‪ -‬نسب السكان في الفئات العمرية الكبرى‪:‬‬
‫ب ‪ -‬الهرم السكاني‪:‬‬
‫‪ - 1-2-8‬نسب السكان في الفئات العمرية الكبرى‬
‫ويمكن تصنيف السكان إلى ثالث فئات عمرية رئيسية وهي‪ :‬األطفال‪ ،‬الشباب‪ ،‬الشيوخ‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫❖ فئة األطفال الذين تقل أعمارهم عن ‪ 15‬سنة‪:‬‬
‫▪ ترتفع نسبة هذه الفئة في دول الجنوب النامية بحوالي الثلث أي ‪ ، % 40‬بينما ال تتجاوز ‪% 25-20‬‬
‫في كثير من دول الشمال المتقدمة‪ ،‬وقد بلغت نسبتها على الصعيد العالمي ‪.% 30‬‬
‫▪ ويعود السبب في ذلك إلى انخفاض الخصوبة في الدول المتقدمة وارتفاعها في الدول النامية‪ ،‬إلى‬
‫جانب التراجع الكبير في وفيات الرضع في الدول النامية‪ ،‬وهو األمر الذي أدى إلى زيادة أعداد‬
‫األطفال والشباب فيها‪.‬‬
‫❖ فئة الشباب ما بين ‪ 15‬و ‪:64‬‬
‫▪ وتتمثل في الشباب والكهول‪ ،‬تعد هذه الفئة من الفئات العاملة‪ ،‬ويتركز فيها قوة العمل‪ ،‬وتتأثر هذه‬
‫الفئة بالهجرة أكثر من الفئات األخرى‪ ،‬تختلف هذه الفئة حسب القارات والدول‪.‬‬
‫▪ تتراوح هذه الفئة بين ‪ 64‬و ‪ 68‬بمعظم قارات العالم باستثناء إفريقيا التي تقدر بــ ‪.% 56‬‬
‫❖ فئة الشيوخ الذين تزيد أعمارهم عن ‪ 64‬سنة‪:‬‬
‫▪ تشمل هذه الفئة كثيرا من المتقاعدين واإلناث واألرامل‪ ،‬وتعد انعكاسا للزيادة أو االنخفاض في‬
‫الخصوبة‪:‬‬
‫▪ ترتفع في الدول المتقدمة نتيجة انخفاض الخصوبة فيها؛‬
‫▪ تنخفض في الدول النامية بفعل ارتفاع الخصوبة؛‬
‫▪ ال تتجاوز ‪ % 5‬في معظم الدول النامية‪ ،‬في حين تصل إلى أكثر من ‪ % 15‬في الدول المتقدمة؛‬

‫‪ -2-2-8‬الهرم السكاني‬
‫هو شكل بياني يوضح العدد المطلق للسكان في الفئات العمرية أو نسبهم حسب العمر والجنس‪ ،‬وتعتبر الفئات العمرية‬
‫الخمسية هي أنسب الفئات لدراسة التركيب العمري‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫تطور بنيىة السكان على الصعيد العالمي‬

‫المقارنة بين دول الشمال و دول الجنوب‬

‫النيجر‬ ‫إيطاليا‬

‫قارن الهرمين في مستوى‬

‫القاعدة والوسط والقمة ؟ فسر‬
‫عالقة ذلك بالنمو الطبيعي‬
‫للسكان؟‬

‫القمة حادة )داللة على قلة الشيوخ أي كثرة وفيات الشيوخ‬ ‫القمة واسعة )داللة على كثرة الشيوخ‬
‫الوسط البأس بها ) وجود فئة قادرة على العمل‬ ‫الوسط متوسط )تراجع في الفئة القادرة على العمل‬
‫القاعدة واسعة )داللة على كثرة الوالدات‬ ‫القاعدة ضيقة ) قلة الخصوبة‬

‫‪-9‬نسبة اإلعالة ‪Rapport de dépendance‬‬

‫نسبة اإلعالة التي هي حاصل بين الفئات العمرية المعالة (أقل من ‪ 15‬سنة وما فوق ‪ 60‬سنة) بالنسبة للفئة في سن‬
‫النشاط (‪ 59-15‬سنة)‪ .‬فهذه النسبة عبارة عن مقارنة بين الساكنة الغير قادرة على العمل مع تلك القادرة على العمل‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-10‬الحالة الزواجية ‪Nuptialité‬‬

‫الحالة الزواجية هي وضع الشـخص فيما يتصل بقوانين الزواج أو عاداته في البلد‪ .‬وفئات الحالة الزواجية المراد‬
‫تحديدها هي كما يلي‪:‬‬
‫أعزب‪ ،‬أي لم يسبق له الزواج ‪Célibataire‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Marié‬‬ ‫متزوج؛‬ ‫‪‬‬
‫(ج) مطلق ولم يتزوج مرة أخرى؛ ‪Divorcé‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Veuf‬‬ ‫(د) أرمل ولم يتزوج مرة أخرى؛‬ ‫‪‬‬
‫المصدر‪ :‬إدارة الشؤون االقتصادية واالجتماعية شعبة اإلحصاءات‪ :‬مبـادئ وتوصيـات لتعدادات السـكان والمسـاكن; السلسة ميم‪،‬‬
‫العدد ‪/67‬التنقيح ‪( 2‬بتصرف)‬

‫كما أن هناك مؤشر أخر لتتبع الزواجية هو ‪ :‬متوسط السن عند الزواج األول‬

‫‪65‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫متوسط السن عند الزواج األول قد ارتفع بشكل كبير بين سنتي‬
‫‪ 1960‬و‪ .2014‬فقد بلغ عند النساء ‪ 25,8‬سنة في ‪ ،2014‬أي‬
‫بتأخر قدره ‪ 8,3‬سنوات مقارنة مع ‪ .1960‬أما لدى الرجال فقد‬
‫بلغ ‪ 31,4‬سنة‪ ،‬أي بتأخر قدره ‪ 7,4‬سنوات مقارنة مع ‪.1960‬‬

‫اتجاهات تطور الزواج والطالق لدى المرأة المغربية‬

‫عرفت نسبة النساء المتزوجات تطورا ملحوظا‪ ،‬حيث انتقلت من حوالي ‪ % 52,7‬سنة ‪ 2010‬إلى ‪% 58‬سنة‬
‫‪.2014‬‬
‫ويالحظ أن شمولية الزواج أصبحت تتراجع تدريجيا‪ .‬ففي سنة ‪ ،2010‬بلغ معدل العزوبة عند سن ‪ 50‬سنة ‪٪6,7‬‬
‫لدى النساء (مقابل ‪ ٪0,9‬سنة ‪ )1994‬و ‪ ٪5,8‬لدى الرجال (مقابل ‪.)٪2,9‬‬

‫إن هذا التطور الذي عرفته الزواجية واكبه انخفاض في الطالق‪ .‬فإذا كان‪ ،‬في الستينات‪ ،‬ثلث الزيجات األولى‬
‫(‪ )31٪‬تنتهي بالطالق‪ ،‬فإن معدل الطالق قد تجاوز بالكاد نسبة ‪ ٪10‬سنة ‪ .2010‬وتجدر اإلشارة إلى أن نسبة‬
‫النساء اللواتي انتهى زواجهن األول بالطالق هي أكثر ارتفاعا خالل الخمس سنوات األولى من الحياة الزوجية‪،‬‬
‫حيث تفوق ‪ ،٪30‬في حين تتجه هذه النسبة تدريجيا نحو االنخفاض مع طول فترة الزواج لتصل إلى أقل من ‪٪3‬‬
‫بعد ‪ 20‬عاما من الزواج‪.‬‬
‫كما أن نسبة النساء المطلقات تتجه نحو االنخفاض كلما تزايد عدد األطفال‪ ،‬حيث تنتقل من ‪ ٪19,8‬لدى النساء‬
‫بدون أطفال إلى ‪ ٪8‬من بين اللواتي لديهن أربعة أطفال أو أكثر‪ .‬وبالنظر إلى جنس الطفل‪ ،‬فإن نسبة الطالق تقل‬
‫مرتين لدى النساء اللواتي لهن طفل ذكر على األقل (‪ )٪8,8‬مقارنة بنظيراتهن اللواتي ليس لديهن أي طفل ذكر‬
‫(‪.)16,3٪‬‬
‫يليلييل‬

‫كما تجدر اإلشارة إلى أن معدل الطالق لدى النساء اللواتي ال تتوفرن على أي مستوى تعليمي يفوق مرتين مثيله‬
‫لدى النساء اللواتي لهن مستوى تعليمي عالي (‪ ٪11,5‬مقابل ‪ ،)٪ 5,8‬ونفس الشيء بالنسبة لمعدل طالق النساء‬
‫النشيطات مقارنة بغير النشيطات (‪ ٪17,1‬مقابل ‪.)٪ 8,7‬‬
‫اتجاهات تطور الزواج والطالق بين األقارب‪ :‬أبناء العمومة أو بين األقارب األخرين‬
‫أما بخصوص الزواج بين أبناء العمومة أو بين األقارب اآلخرين (زواج األقارب)‪ ،‬الذي كان يحظى بتقدير في‬
‫إطار تقاليد يحكمها مجتمع ذكوري‪ ،‬حريصة على الحفاظ على تماسك األسرة وحماية ثروتها‪ ،‬فقد عرف تراجعا‬
‫من ‪ ٪33‬سنة ‪ 1987‬إلى ‪ ٪21‬سنة ‪ ،2010‬مؤشرا بذلك على تحول في منظومة القيم والسلوكيات االجتماعية‪.‬‬
‫فإذا كان معدل الزواج بين أبناء العمومة قد ظل شبه مستقر بين ‪ 1995‬و ‪ ٪16,3( 2010‬و ‪ ٪15,5‬على التوالي)‬
‫‪ ،‬فإن هذا المعدل بالنسبة لباقي األقارب قد سجل انخفاضا ملحوظا‪ ،‬حيث انتقل من ‪ ٪13‬إلى ‪. ٪ 5,1‬‬
‫ويالحظ أيضا أن نسبة المطلقات لدى النساء المتزوجات من أبناء العمومة أو أقارب آخرين هي أقل مما هي‬
‫عليه لدى النساء بدون روابط عائلية مع أزواجهن (‪ ٪7‬مقابل ‪. )٪11,3‬‬

‫‪66‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪-11‬المؤشرات السوسيو‪-‬إقتصادية للسكان‬

‫‪-1-11‬السكان النشيطون ‪Population active‬‬

‫من هم األشخاص (أو الشخص) النشيطون (النشط)؟‬
‫" هم مجموع األشخاص الذين يساهمون أو يسعون للمساهمة في عملية أنتاج السلع والخدمات‪ .‬تضم‬
‫(المندوبية السامية للتخطيط)‬ ‫هذه الفئة السكان النشيطين المشتغلين والعاطلين"‪.‬‬
‫هو كل شخص يتراوح عمره بين ‪ 15‬و‪ 65‬سنة في وضعية عمل أو يبحث عن عمل‪.‬‬
‫(المكتب الدولي للعمل)‬

‫‪ -1-1-11‬تطورمعدل النشاط على الصعيد العالمي‬

‫‪67‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫معدل النشاط حسب الدول لسنة ‪( 2020‬السكان البالغين ‪ 15‬سنة فأكثر)‬
‫(تقديرات منظمة العمل الدولية)‬

‫‪Source: Organisation internationale du travail, ILOSTAT et‬‬

‫‪https://donnees.banquemondiale.org/‬‬

‫‪-2-1-11‬معدل النشاط بالمغرب‬

‫السكان حسب الفئات العمرية والنشاط (‪)2019‬‬
‫معدل النشاط‬ ‫المجموع‬ ‫النشيطين‬
‫‪5 903 10‬‬ ‫‪1 8 298‬‬ ‫من ‪ 15‬إىل ‪ 24‬سنة‬
‫‪5 708 9 8‬‬ ‫‪3 31 99‬‬ ‫من ‪ 25‬إىل ‪ 34‬سنة‬
‫‪879 718‬‬ ‫‪2 959 8 7‬‬ ‫من ‪ 35‬إىل ‪ 44‬سنة‬
‫‪5 8 50‬‬ ‫‪3 220 2 1‬‬ ‫من ‪ 45‬إىل ‪ 59‬سنة‬
‫‪218 9‬‬ ‫‪985 23‬‬ ‫‪ 60‬سنة فأكث‬
‫‪45,83‬‬ ‫‪2 359 38‬‬ ‫‪12 081 82‬‬ ‫المجموع‬

‫‪68‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫تطور السكان في سن النشاط (باآلالف)والسكان النشطين (باآلالف) ومعدل النشاط (‪ )%‬منذ سنة‬
‫‪2017‬‬

‫‪69‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-2-11‬السكان النشيطون المشتغلون ‪Population active occupée‬‬

‫السكان النشيطون المشتغلون يتكونون من مجموع األشخاص البالغين من العمر سبع سنوات فما فوق‬
‫والذين يساهمون في إنتاج السلع و الخدمات ‪ ،‬ولو لمدة ساعة واحدة‪ ،‬خالل فترة مرجعية وجيزة محددة‪،‬‬
‫وكل األشخاص الذين يتوفرون على شغل وتغيبوا عنه لسبب عارض‪ .‬يتعلق األمر هنا بتصور واسع‬
‫يشمل كل أنواع الشغل بما في ذلك الشغل الظرفي أو الشغل لفترة محدودة وكل أنواع التشغيل غير‬
‫المنتظم‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫تطور السكان في سن النشاط (باآلالف) والسكان النشطين المشتغلين (باآلالف) ومعدل الشغل (‪ )%‬منذ سنة ‪2017‬‬

‫‪-‬السكان النشيطون المشتغلون ‪Popula on ac e occupée‬‬

‫السكان النشيطون المشتغلون حسب الجنس وفروع النشاط االقتصادي )‪(1‬‬
‫المجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫ذكـــور‬ ‫فروع النشاط االقتصادي‬
‫‪ 32,5 32,5‬القطاع األول‬ ‫‪46,9 46,9‬‬ ‫‪28,3 28,3‬‬ ‫الفالحة والغابات والصيد البحري‬
‫‪0,4‬‬ ‫‪0,0‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫الصناعة االستخراجية‬
‫‪11,1‬‬ ‫‪13,7‬‬ ‫‪10,3‬‬ ‫المنتوجات المصنعة‬
‫‪ 22,5 0,5‬القطاع الثاني‬ ‫‪14,5‬‬
‫‪0,2‬‬
‫‪24,8‬‬
‫‪0,6‬‬ ‫الكهرباء والغاز والماء‬
‫‪10,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪13,4‬‬ ‫البناء واألشغال العمومية‬
‫‪1,8‬‬ ‫‪0,0‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫إصال‬
‫‪15,3‬‬ ‫‪6,5‬‬ ‫‪17,9‬‬ ‫تجارة بالجملة وبالتقسيط‬
‫‪3,4‬‬ ‫‪2,8‬‬ ‫‪3,6‬‬ ‫اإليواء واإلطعام‬
‫‪5,2‬‬ ‫‪1,3‬‬ ‫‪6,4‬‬ ‫النقل والمستودعات والمواصالت‬
‫‪ 44,9 3,9‬القطاع الثالث‬ ‫‪38,5‬‬
‫‪4,7‬‬
‫‪46,8‬‬
‫للمقاوال ‪3,6‬‬
‫ت‬ ‫األبناك والتأمينات والشؤون العقارية والخدمات المقدمة‬
‫‪4,8‬‬ ‫‪7,7‬‬ ‫‪3,9‬‬ ‫الخدمات الخصوصية والمنزلية‬
‫‪5,7‬‬ ‫‪12,1‬‬ ‫‪3,8‬‬ ‫الخدمات اإلجتماعية المقدمة للجماعة )‬
‫‪4,8‬‬ ‫‪3,4‬‬ ‫‪5,2‬‬ ‫اإلدارة العامة‬
‫‪0,1 0,1‬‬ ‫‪0,2 0,2‬‬ ‫‪0,1 0,1‬‬ ‫أنشطة مبهمة‬
‫‪100 100‬‬ ‫‪100 100‬‬ ‫‪100 100‬‬ ‫المجموع‬

‫‪ -3-11‬البطالة ‪Le chômage‬‬

‫‪-1-3-11‬تعريف البطالة‬
‫السكان النشيطون العاطلون هم مجموع األشخاص البالغين من العمر ‪ 15‬سنة فما فوق وال يتوفرون‬
‫(المندوبية السامية للتخطيط)‬ ‫على نشاط مهني وهم بصدد البحث عن شغل‪.‬‬
‫كما يمكن تعريف البطالة بكونها اختالل مالحظ على مستوى سوق الشغل ناتج عن كون عرض‬
‫الشغل (من طرف األفراد) أكبر من الطلب على الشغل (من طرف المقاوالت)‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬

‫‪-2-3-11‬أنواع البطالة‬
‫❖ البطالة االحتكاكية )‪(Chômage frictionnel‬هي البطالة التي تحدث بسبب التنقالت المستمرة للعاملين‬
‫بين المناطق أو المهن المختلفة‪.‬‬
‫❖ البطالة الهيكلية)‪ (Chômage Structurel‬وهي نوع من التعطل يصيب جانبا من قوة العمل بسبب‬
‫تغيرات هيكلية تحدث في االقتصاد القومي‪.‬‬
‫❖ ‪ -‬البطالة المقنعة)‪ (Chômage déguisé‬وهي الحالة التي يتكدس فيها عدد كبير من العاملين بشكل‬
‫يفوق الحالة الفعلية للعمل‪ ،‬مما يعني وجود عمالة زائدة او فائضة ال تنتج شيئا تقريبا‪.‬‬
‫❖ ‪ -‬البطالة الدورية)‪ (Chômage cyclique‬وهي التي ترافق الدورة االقتصادية‪ ،‬ومداها الزمني بين‬
‫ثالث وعشر سنين‪.‬‬
‫ً‬
‫❖ لبطالة الموسمية )‪(Chômage saisonnier‬و هي نوع من البطالة يكون منتشرا في بعض األنشطة‬
‫االقتصادية ‪ ،‬التي تعتمد على فترات زمنية أو مواسم خالل العام أي أنها تكون مرتبطة بدورة زمنية معينة‬
‫من حيث العمل و استمراره ‪ ،‬حيث بانقضاء تلك الفترة الزمنية يتوقف النشاط مثل أعمال البناء و األعمال‬
‫الزراعية كجني المحاصيل و المواسم السياحية ‪.‬‬
‫❖ البطالة التقنية )‪ (Chômage technique‬ناتجة عن انخفاض مؤقت في اإلنتاج‪ ،‬حيث أنه في حالة‬
‫وجود طلب غير كافي يؤدي بالشركات إلى تخزين اإلنتاج الفائض في مرحلة أولى ثم تخفيض اإلنتاج في‬
‫مرحلة ثانية وبالتالي تسريح العامل الفائضين‪.‬‬
‫❖ البطالة التكنولوجية )‪ (Chômage technologique‬الناتجن التطور التكنولوجي وإحالل اإلنسان‬
‫مكان األلة‪.‬‬
‫‪e-ch‬البطالة على الصعيد العالمي‬
‫‪3-3-mage‬‬
‫‪11‬‬ ‫طالة‬
‫)تقديرات منظمة العمل الدولية‬ ‫معدل البطالة حسب الدول لسنة‬

‫‪ource‬‬ ‫‪rganisa on interna onale du tra ail, I‬‬ ‫‪TAT‬‬

‫‪et h ps donnees.banquemondiale.org‬‬

‫‪72‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬المقاييس اإلحصائية للسكان ‪ /‬المؤشرات الديموغرافية‬
‫‪ -4-3-11‬على الصعيد الوطني‬

‫‪e ch mage‬‬

‫معدل البطالة حسب الجهات و الجنس )‬

‫المجموع‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫الجهات‬
‫‪8,‬‬ ‫‪1 ,7‬‬ ‫‪7,1‬‬ ‫طنجة تطوان الحسيمة‬
‫‪13,8‬‬ ‫‪19,8‬‬ ‫‪12,‬‬ ‫الشرق‬
‫‪8,7‬‬ ‫‪13,2‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫فاس مكناس‬
‫‪10,7‬‬ ‫‪17,7‬‬ ‫‪8,2‬‬ ‫الرباط سال القنيطرة‬
‫‪5,‬‬ ‫‪7,8‬‬ ‫‪,‬‬ ‫بني مالل خنيفرة‬
‫‪10,0‬‬ ‫‪13,1‬‬ ‫‪8,8‬‬ ‫الدار البيضاء سطات‬
‫‪5,7‬‬ ‫‪7,2‬‬ ‫‪5,3‬‬ ‫مراكش آسفي‬
‫‪5,‬‬ ‫‪7,2‬‬ ‫‪5,0‬‬ ‫درعة تافياللت‬
‫‪10,3‬‬ ‫‪12,‬‬ ‫‪9,‬‬ ‫سوس ماسة‬
‫‪1 ,3‬‬ ‫‪39,8‬‬ ‫‪10,7‬‬ ‫األ قاليم الجنوبية‬
‫‪9,2‬‬ ‫‪13,5‬‬ ‫‪7,8‬‬ ‫المجموع‬

‫‪73‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫الفصل الخامس‬
‫التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫‪74‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪-1‬تباين الكثافات السكانية على مستوى الكرة األرضية‬
‫قبل البدء في تحليل التوزيع المجالي لسكان العالم‪ ،‬البد من التذكير بشيئين مهمين‪:‬‬
‫أ‪ -‬بصيغة حساب الكثافة السكانية‪:‬‬

‫بما أن هذا المؤشر (أي الكثافة السكانية) عبارة عن متوسط خام (كثافة عامة)‪ ،‬فهو ال يعكس حقيقة التوزيع السكاني‬
‫سواء داخل كل قارة أو بلد‪ .‬وأحيانا ما يتم اللجوء إلى مؤشرات خاصة لمزيد من الدقة في دراسة توزيع السكان‪ ،‬مثل‪:‬‬

‫ب‪ -‬على مستوى الخرائط المستخدمة في دراسة وتحليل توزيع الكثافة السكانية‪ ،‬يمكن اللجوء إلى األنواع التالية من‬
‫الخرائط‪:‬‬

‫يتوزع سكان العالم البالغ عددهم حوالي ‪ 7,753‬مليار نسمة (‪ )2020‬حسب تقديرات األمم المتحدة على سطح الكرة‬
‫األرضية اليابس الذي تبلغ مساحته حوالي ‪ 135‬مليون كيلومتر مربع (مجموع مساحات دول العالم)‪ .‬فبعملية حسابية‬
‫بسيطة نجد أن متوسط الكثافة السكانية على الصعيد العالمي هو ‪ 57,4‬نسمة‪/‬كيلومتر المربع سنة ‪ ،2020‬إال أن هذا‬
‫الرقم ال يعكس حقيقة التوزيع المجالي لسكان العالم‪ ،‬حيث أن هذا التوزيع يتميز بتباين كبير بين مختلف مناطق‬
‫‪75‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫العالم‪ .‬فجل سكان العالم ال يعمرون إال ‪ %10‬من السطح اليابس للكرة األرضية كما أن هناك مناطق جد مكتظة‬
‫بالسكان وأخرى ينعدم فيها و جود اإلنسان‪.‬‬
‫ولتحليل هذا التوزيع سنحاول االعتماد على مجموعة من المعاير‪ ،‬خاصة ‪:‬‬
‫❖ توزيع السكان حسب النصف الشمالي ‪ /‬الجنوبي للكرة األرضية؛‬
‫❖ توزيع السكان حسب خطوط العرض؛‬
‫❖ نطاقات التركز السكاني (البؤر االستيطانية على الصعيد العالمي)؛‬
‫❖ ؛توزيع السكان حسب القارات؛‬
‫❖ نطاقات ضعيفة التعمير؛‬
‫❖ أشكال التعمير بين المدن واألرياف‪.‬‬
‫‪-1-1‬توزيع السكان حسب النصف الشمالي ‪ /‬الجنوبي للكرة األرضية‬

‫يالحظ أن النصف الشمالي من الكرة األرضية يضم حوالي ‪ %90‬من السكان‪ ،‬كما تتواجد به أعلى الكثافات السكانية‬
‫حيث تمثل هذه األخيرة ‪ 6‬مرات الكثافة السكانية للنصف الجنوبي‪ .‬ويفسر هذا التفاوت بثالث عوامل رئيسية ‪:‬‬
‫❖ العامل الطبيعي‪ :‬امتداد اليابسة في النصف الشمالي أكثر من النصف الجنوبي وبالظروف المالئمة لوجود‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫❖ العامل التاريخي‪ :‬فالنصف الشمالي قد عرف استيطانا قديما خاصة بأروبا و أسيا ‪ ،‬حيث يضم العالم القديم‬
‫حوالي ‪ %68‬من مجموع سكان العالم‪.‬‬
‫❖ العامل البشري‪ :‬يحتضن النصف الشمالي تكتالت بشرية مهمة خاصة بأروبا وأسيا وبالشمال الشرقي‬
‫للواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬
‫‪76‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪-2-1‬توزيع سكان العالم حسب خطوط العرض‬

‫يتواجد حوالي ‪ %80‬من سكان األرض ما بين خطي عرض ‪ 20‬و ‪ ° 60‬شمال خط االستواء‪ ،‬وأكثر من ‪ % 50‬من‬
‫سكان العالم يستقرون بالمنطقة الموجودة ما بين خطي عرض ‪ 20‬و ‪ ° 40‬شمال خط االستواء‪ ،‬كما أنه كلما اتجهنا‬
‫نحو الجنوب إال وقل التركز البشري‪.‬‬
‫وبالرغم من كون هذا النطاق (ما بين خطي عرض ‪ 20‬و‪ ° 60‬شمال خط االستواء) يشمل معظم صحاري الكرة‬
‫الشمالية و يضم سالسل جبلية وهضاب مرتفعة مثل الهيماليا والتيبت‪ ،‬فإنه يحتوي على ثالث مناطق رئيسية للتركز‬
‫السكاني اثنان منها بأسيا باإلضافة ألوروبا‪.‬‬
‫ترجع أهمية استقرار السكان شماال وبخاصة ما بين خطي عرض ‪20‬و ‪ ° 60‬شمال خط االستواء إلى عوامل‬
‫طبيعية مساعدة على االستقرار البشري منها سيادة المناخ المعتدل والمناخ البيمداري اللذان مكنا منذ القديم على قيام‬
‫نشاط فالحي كثيف ومهم‪.‬‬

‫‪ -3-1‬نطاقات التركز السكاني على الصعيد العالمي (البؤر االستيطانية)‬

‫يتركز معظم سكان العالم (حوالي ثلثي سكان العالم سنة ‪ )2020‬في أربع بؤر استيطانية رئيسية‪ ،‬وهي ‪ :‬جنوب‬
‫أسيا و شرق أسيا و أسيا الجنوبية الشرقية باإلضافة إلى القارة األوربية‪ .‬هذا التركز يرجع بشكل أساسي إلى قدم‬
‫التعمير بهذه المناطق حيث يرجع إلى ما قبل التاريخ‪ .‬هذه البؤر االستيطانية الرئيسية يطلق عليها العالم القديم‪.‬‬
‫فباإلضافة إلى هذه البؤر االستيطانية الرئيسة‪ ،‬ظهرت بؤر أخرى ثانوية تتمركز أساسا في مناطق حديث التعمير‬
‫مقارنة مع المناطق األولى كخليج غينيا و جنوب شرق البرازيل و الشمال الشرقي للقارة األمريكية‪.‬‬
‫وكما توجد مناطق تعرف ازدحام بشريا مهما ‪ ،‬هناك مناطق أخرى يقل إن لم نقل ينعدم فيها وجود اإلنسان‬
‫(صحاري بشرية)‪ ،‬وأبرز هذه المناطق‪:‬‬
‫المناطق الحارة (الصحاري)‪ :‬فبفعل عوامل طبيعية كدرجة حرارتها العالية وانعدام التساقطات ومصادر المياه‪،‬‬
‫يصعب على اإلنسان االستقرار بهذه المناطق التي تمثل حوالي ‪ %13‬من مساحة اليابسة‪ ،‬وتضم كل من الصحاري‬
‫األفريقية والعربية وتاكالماكان وناميبيا و كاالهاري‪..‬إاخ‪.‬‬
‫المناطق الباردة‪ :‬تضم أساسا القطب الجنوبي و الشمالي باإلضافة إل جزيرة جرينالند وأوراسيا (شمال خط العرض‬
‫‪ 60°‬شماال) و المرتفعات الدائمة الثلوج‪.‬‬
‫المناطق الجبلية ‪ :‬بالخصوص جبال الهيمااليا بأسيا والسالسل الجبلية المحاذية للسواحل الغربية لألمريكيتين وجبال‬
‫األلب و القوقاز بأوروبا‪..‬إلخ‪ .‬كما تجدر اإلشارة إلى أن الكثافة السكانية تختلف من مكان ألخر حسب قساوة‬
‫الظروف الطبيعية ‪.‬‬
‫‪77‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫‪-4-1‬توزيع السكان حسب القارات‬

‫يعيش أكثر من نصف سكان العالم في أسيا (حوالي ‪ ،)%60‬تليها القارة األفريقية بحوالي ‪ % 17‬من مجموع سكان‬
‫العالم لسنة ‪.2020‬أما في المرتبة الثالثة فنجد القارة األمريكية بحوالي ‪ ،%13‬أما القارة العجوز( أي أوربا) فتأتي‬
‫في المرتبة الرابعة بنسبة أقل بقليل من ‪ %10‬من سكان العالم‪ ،‬في حين أن أوقيانوسيا تتذيل الترتيب ب ‪ 0,55%‬من‬
‫سكان العالم‪.‬‬
‫تبين المقارنة بين كثافات القارات تفاوتات كبيرة بين القارات‪ .‬فالقارة األسيوية هي األكثر اكتظاظا بالسكان على‬
‫مستوى العالم بحوالي ‪ 146‬نسمة‪/‬كلم‪ ، 2‬تليها بعد ذلك وبفارق كبير القارة األفريقية بحوالي ‪ 45‬نسمة‪/‬كلم‪ . 2‬وفي‬
‫المرتبة الثالثة تأتي القارة األوربية بحوالي ‪ 33‬نسمة‪/‬كلم‪ ، 2‬متبوعة بالقارة األمريكية بحوالي ‪ 26‬نسمة‪/‬كلم‪ ، 2‬أما‬
‫أوقيانوسيا فبالكاد تصل فيها الكثافة السكانية ‪ 5‬نسمة‪/‬كلم‪. 2‬‬
‫أذا كانت هذه األرقام قد عكست حجم التفاوت في توزيع السكان سواء المطلق أو النسبي بين القارات‪ ،‬فإنها من‬
‫جهة أخرى ال تعكس مدى انتظام هذا التوزيع وتباينه داخل كل قارة ‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪-1-4-1‬أسيا‬

‫رغم ثقلها السكاني سواء المطلق أو النسبي (حوالي ‪ %60‬من سكان العالم وكثافة تصل إلى ‪ 146‬نسمة‪/‬كلم‪ 2‬سنة‬
‫‪،)2020‬ض تعرف القارة األسيوية توزيعا مجاليا متباينا لسكانها‪ .‬فإذا كانت هناك مناطق تعرف اكتظاظا سكانيا‪،‬‬
‫فهناك مناطق أخرى تعرف تعميرا ضعيفا و حتى انعداما لوجود اإلنسان‪ .‬هكذا يمكن التمييز بين ثالث بؤر‬
‫استيطانية عرفت تعميرا مكثفا منذ القدم ‪ ،‬وهي ‪:‬‬
‫❖ أسيا الجنوبية‪ :‬تعد هذه المنطقة أكبر تجمع بشري في العالم بتعداد يقارب الملياري نسمة و كثافة سكانية‬
‫تصل إلى ‪ 303‬نسمة‪/‬كلم‪ ، 2‬موزعين أساسا على الدول التالية ‪ :‬الهندو باكستان و البنغالديش و سريالنكا و‬
‫النبال و بوتان‪.‬‬
‫❖ أسيا الشرقية‪ :‬ثاني بؤرة استيطانية في العالم‪ ،‬وتضم حوالي مليار و ‪ 678‬مليون نسمة بكثافة تصل إلى‬
‫‪ 145‬نسمة‪/‬كلم‪ 2‬موزعين على الدول التالية ‪ :‬الصين واليابان و تايوان وشبه الجزيرة الكورية و منغوليا‪.‬‬
‫❖ أسيا الجنوب شرقية‪ :‬ثالث بؤرة استيطانية بالقارة األسيوية والرابعة على مستوى العالمي (بعد أوربا) حيث‬
‫تأوي حوالي ‪ 668‬مليون نسمة بكثافة سكانية تصل إلى ‪ 154‬نسمة‪/‬كلم‪ 2‬موزعين على الدول التالية ‪:‬‬
‫إندونيسيا و الفلبين و فيتنام و التايالند و ميانمار باإلضافة إلى بعض البلدان الصغيرة‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪ -2-4-1‬أفريقيا‬

‫تعد القارة األفريقية الثانية على الصعيد العالمي من حيث عدد السكان بتعداد وصل إلى مليار و ‪ 373‬مليون نسمة‬
‫سنة ‪ .2020‬أما من حيث توزيع هذا العدد على مختلف ربوع القارة‪ ،‬فيعرف تفاوتات كبيرة خاصة إذا ما انتقلنا من‬
‫شمال القارة إلى جنوبها أو من الشرق في اتجاه الغرب‪ .‬على العموم تصل الكثافة السكانية بالقارة األفريقية إلى ‪45‬‬
‫نسمة‪/‬كلم‪ 2‬ويمكن تصنيف توزيع السكان القارة إلى أربعة مناطق رئيسية ‪ ،‬وهي من الشمال إلى الجنوب كالتالي‪:‬‬
‫‪.2‬‬
‫❖ شمال أفريقيا‪ :‬بساكنة تقدر ب ‪ 246‬مليون نسمة و كثافة سكانية تصل إلى ‪ 32‬نسمة‪/‬كلم‬
‫❖ غرب أفريقيا‪ :‬بساكنة تقدر بحوالي ‪ 445‬مليون نسمة ‪،‬تعد هذه المنطقة أكبر تجمع بشري بالقارة السمراء‪.‬‬
‫أما الكثافة السكانية فتصل إلى ‪ 67‬نسمة‪/‬كلم‪.2‬‬
‫❖ شرق أفريقيا‪ :‬يضم حوالي‪ 401‬مليون نسمة وكثافة سكانية تصل إلى ‪ 66‬نسمة‪/‬كلم‪.2‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ وسط أفريقيا‪ :‬يصل تعداد ساكنة هذه المنطقة إلى ‪ 174‬مليون نسمة بكثافة سكانية تصل إلى ‪ 28‬نسمة‪/‬كلم‬
‫‪ ،‬وتعد هذه الكثافة أقل من الكثافة المتوسطة للقارة‪.‬‬
‫❖ أفريقيا الجنوبية‪ :‬أقل المناطق تعدادا للسكان بالقارة األفريقية‪ ،‬حيث تضم ‪ 67‬مليون نسمة وبكثافة سكانية ال‬
‫تتجاوز ‪ 25‬نسمة‪/‬كلم‪. 2‬‬

‫‪80‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪ -3-4-1‬أوربا‬

‫تعد القارة األوروبية رابع بؤرة استيطانية بشرية على الصعيد العالمي بتعداد قدر ب ‪ 748‬مليون نسمة سنة ‪2020‬‬
‫و كثافة سكانية وصلت ل ‪ 32‬نسمة ‪/‬كلم‪ .2‬ولكن‪ ،‬وبالرغم من كون التعمير بالقارة قديم‪ ،‬فإن توزيع السكان على‬
‫مختلف ربوع القارة األوروبية يتم بتفاوتات كبيرة و بعدم االنتظام‪ .‬وإلماطة اللثام عن هذا التوزيع سنعتمد دائما‬
‫مقاربة إقليمية من خالل تقسيم القارة األوربية لألربع أقاليم متباينة في توزيعها السكاني‪ ،‬وهي كالتالي‪:‬‬
‫أوروبا الشمالية‪ :‬تضم حوالي ‪ 106‬مليون نسمة وكثافة سكانية تقدر ب ‪ 62‬نسمة ‪/‬كلم‪ ،2‬تضم هذه المنطقة من‬
‫أوروبا كل الدول اإلسكندنافية و الجزر البريطانية باإلضافة إلى إيسلندا‪.‬‬
‫أوروبا الغربية‪ :‬وصل عدد سكان هذه المنطقة سنة ‪ 2020‬إلى حوالي ‪ 196‬مليون نسمة‪ .‬كما تعد المنطقة األكثر‬
‫ازدحاما في القارة األوروبية بكثافة سكانية وصلت ل‪ 181‬نسمة‪/‬كلم‪ .2‬تضم هذه المنطقة كل من فرنسا و دول‬
‫البينلوكس و ألمانيا و النمسا وسويسرا‪.‬‬
‫أوروبا الجنوبية‪ :‬يتركز بهذه المنطقة من القارة األوروبية حوالي ‪ 152‬مليون نسمة بتوزيع يصل في المتوسط إلى‬
‫‪ 115‬نسمة‪/‬كلم‪ ،2‬وتضم أساسا كل من إسبانيا والبرتغال و إيطاليا و اليونان باإلضافة لجزيرتي قبرص ومالطا و‬
‫دول المستقلة عن يوغسالفيا سابقا‪.‬‬
‫أوربا الشرقية‪ :‬تعد هذه المنطقة األولى أوروبيا من حيث عدد السكان بما مجموعه ‪ 293‬نسمة سنة ‪ .2020‬إال أنه‬
‫وبالرغم من هذا الرقم الكبير نسبيا (مقارنة مع باقي المناطق األوروبية السالفة الذكر) فهي تضم أضعف كثافة‬
‫سكانية بالقارة‪ ،‬حيث تسجل فقط ‪ 16‬نسمة‪/‬كلم‪ .2‬يفسر هذا الرقم بالمساحة الكبيرة لهذا الجزء من القارة األوروبية‪.‬‬
‫وتضم هذه المنطقة كل من بولندا والتشيك وسلوفاكيا والمجر وبلغاريا والجمهوريات المستقلة عن اإلتحاد‬
‫السوفياتي سابقا باإلضافة لروسيا‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪ -4-4-1‬أمريكا‬

‫بعدما كانت القارة األمريكية ثاني أكبر تجمع بشري في مطلع األلفية الثالثة ‪ ،‬تراجعت إلى الرتبة الثالثة بتعداد‬
‫سكاني وصل لمليار و ‪ 30‬مليون نسمة سنة ‪ . 2020‬وكباقي قارات العالم‪ ،‬يعرف توزيع السكان بهذه القارة تفاوتات‬
‫كبيرة بين مختلف مناطقها‪ .‬ولتسليط الضوء على هذه التفاوتات‪ ،‬تمت تقسيم القارة إلى أربع مناطق متجانسة‪.‬‬
‫تضم المنطقة األولى أمريكا الشمالية بساكنة وصل تعدادها ل‪ 368‬مليون نسمة سنة ‪ 2020‬و كثافة سكانية تقدر ب‬
‫‪ 19‬نسمة‪/‬كلم‪ . 2‬ضعف الكثافة السكانية بهذا الجزء من القارة يفسر بشاسعة مساحته بالرغم من كونه يتكون فقط من‬
‫دولتين‪ :‬الواليات المتحدة األمريكية و كندا ‪.‬و يتركز معظم سكان أمريكا الشمالية بالمناطق الساحلية خاصة الواجهة‬
‫األطلنتية وحول البحيرات الكبرى‪.‬‬
‫تضم أمريكا الوسطى حوالي ‪ 179‬مليون نسمة بكثافة سكانية تصل إلى ‪ 73‬نسمة‪/‬كلم‪ .2‬يتركز معظم سكان هذه‬
‫المنطقة بالمناطق الساحلية مقارنة مع األجزاء الداخلية (وجود أدغال كثيفة)‪.‬تضم هذه المنطقة الدول التالية‪:‬‬
‫المكسيك وكواتيماال والهندوراس والسلفادور والهندوراس وكوستاريكا و نيكاراغوا وباناما‪.‬‬
‫بالرغم من قلة عدد سكانها البالغ ‪ ،‬تعد جزر الكاريبي أكثر منطقة ازدحاما بالسكان في القارة األمريكية بكثافة‬
‫سكانية وصلت ل ‪ 193‬نسمة‪/‬كلم‪ .2‬وتضم هذه المنطقة الدول التالية‪ :‬كوبا والدومينيكان وجامايكا وبورتوريكو‬
‫والبهاماس وهايتي‪.‬‬
‫وصل تعداد سكان أمريكا الجنوبية سنة ‪ 2020‬لحوالي ‪ 430‬مليون نسمة و بكثافة سكانية تقدر ب‪ 25‬نسمة‪/‬كلم‪.2‬‬
‫ضعف هذه الكثافة راجع أساسا للمساحة الكبيرة لهذه المنطقة من القارة األمريكي‪ ،‬كما تجدر اإلشارة إلى أنه‬
‫وبالرغم من ضعف هذه الكثافة العامة فهي غير منتظمة بين مختلق أجزاء أمريكا الجنوبية‪ ،‬حيث يتركز معظم‬
‫السكان بالمناطق الساحلية أما المناطق الداخلية فقليلة السكان إلى منعدمة في بعض األجزاء منها (غابة األمازون)‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪-5-1‬توزيع السكان حسب البلدان‬

‫توزيع سكان العالم حسب الدول (‪)2019‬‬

‫تأتي الصين في مقدمة دول العالم من حيث عدد السكان بتعداد قدر بحوالي مليار و ‪ 439‬مليون نسمة متبوعة بالهند‬
‫بحوالي مليار و ‪ 380‬مليون نسمة سنة ‪.2020‬هكذا‪ ،‬تضم الدولتان معا أكثر من ثلثي سكان العالم (‪ ،)%36,2‬وفي‬
‫حالة إضافة كل من الواليات المتحدة األمريكية وأندونيسيا وباكستان والبرازيل تشكل هذه الدول حوالي نصف‬
‫سكان العالم (‪.)%49,5‬‬

‫‪83‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫أنتقل عدد الدول التي يتعدى عدد سكانها ‪ 100‬مليون نسمة من أربع دول سنة ‪ 1950‬إلى ست دول سنة ‪ ،1970‬ثم‬
‫بلغ عشرة دول سنة ‪ ، 2000‬ليصل بعد ذلك إلى أربعة عشر دولة سنة ‪ .2020‬معظم هذه الدول هي من دول‬
‫الجنوب المتميزة بمعدالت نموها الديمغرافية المرتفعة مقارنة بنظيرتها من دول الشمال‪.‬‬
‫أما من ناحية الكثافة السكانية ‪ ،‬فهي جد مرتفعة في الدويالت والجزر الصغرى بفعل صغر مساحتها (حوالي‬
‫‪ 20000‬نسمة‪/‬كلم‪ 2‬بكل من مكاو وموناكو)‪.‬أما بالنسبة للدول األخرى فتعتبر البنغالديش أكثر البلدان ازدحاما‬
‫بالبشر بكثافة تصل إلى ‪ 1265‬نسمة‪/‬كلم‪.2‬و عموما معظم بلدان العالم تقل فيها الكثافة السكانية عن ‪ 100‬نسمة‪/‬كلم‪.2‬‬

‫‪ –2‬العوامل المتحكمة في التوزيع الجغرافي لسكان العالم‬

‫إن العوامل المتحكمة فبي توزع السكان على سطح الكرة األرضية هي عوامل متعددة ومتنوعة ومتداخلة ومتفاعلة‬
‫فيما بينها‪ .‬وبصفة عامة يمكن أن نميز فيها بين نوعين من العوامل‪:‬‬
‫❖ عوامل طبيعية‪:‬‬
‫المناخ‪.‬‬ ‫▪‬
‫▪ التضاريس‪.‬‬
‫▪ التربة ‪.‬‬
‫▪ األنهار و المسطحات المائية‪.‬‬
‫▪ الثروات المعدنية ومصادر الطاقة‪.‬‬
‫❖ عوامل بشرية ‪:‬‬
‫تاريخية‪.‬‬ ‫▪‬
‫▪ اقتصادية‪.‬‬
‫▪ النقل و المواصالت‬

‫‪ -1-2‬العوامل الطبيعية‬
‫‪ -1-1-2‬المناخ‬
‫تبقى الحرارة والتساقطات المطرية من العناصر المناخية التي تؤثر في توزيع السكان على مستوى الكرة األرضية‪،‬‬
‫نالحظ أن المناطق المستغلة واآلهلة بالسكان ال تتعدى سوى مساحة قليلة‪ ،‬بينما تشغل المناطق الفارغة من السكان‬
‫مساحات شاسعة‪ ،‬بحيث نجدها تضم المناطق المتجمدة الشمالية والجنوبية وكذلك العروض العليا المغطاة بالثلوج‬
‫والجليد (المناطق الباردة)‪ ،‬والمناطق الصحراوية (المناطق الساخنة)‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫‪ -‬المناطق الباردة‪ :‬تتميز هذه المناطق (خاصة القطبية) بدوام الثلوج والجليد وانخفض درجات الحرارة وطول‬
‫فصل الشتاء وقصر فترة نمو النباتات‪ .‬أما هذه الظروف القاسية يصعب‪/‬يستحيل على اإلنسان العيش فيها‬
‫وممارسة النشاط الزراعي‪.‬‬
‫‪ -‬المناطق الصحراوية‪ :‬تمثل قلة الموارد المائية وضعف الغطاء النباتي بالمناطق الصحراوية العائق األساسي‬
‫أمام االستقرار البشري‪ ،‬وقد يساعد وجود الماء بهذه المناطق على ممارسة الزراعة الكثيفة كما هو الحال‬
‫في بعض األودية كالنيل والواحات كواحة درعة بالمغرب‪.‬‬
‫‪ -‬في المجاالت الساخنة والرطبة ‪:‬فإن الرطوبة المفرطة والحرارة المرتفعة خالل السنة تخلف ظروف نباتية‬
‫ومائية مالئمة لتكاثر الحشرات المضرة والمسببة لألمراض (الحمى الصفراء والكوليرا) خاصة‬
‫بالمستنقعات االستوائية‪ ،‬وهذه الحشرات تفتك بحياة السكان‪ ،‬مما يجعل هذه المناطق غير مالئمة للعيش‬
‫واالستقرار‪ .‬إال أن اإلنسان استطاع تهيئة الكثير من هذه المناطق (محاربة الحشرات واألمراض‪ ،‬تجفيف‬
‫المستنقعات‪ )......‬وممارسة نشاط زراعي كثيف (مثال دول جنوب أسيا و أسيا الجنوب شرقية)‪.‬‬
‫‪ -‬أما بالمناطق المعتدلة فقد ساهمت التساقطات المنتظمة والحرارة المعتدلة في ظهور مجاالت زراعية واسعة‬
‫وفي وجود كثافات سكانية مهمة‪.‬‬
‫‪ -2-1-2‬التضاريس ‪ :‬الجبال و األراضي المنخفضة‬
‫يالحظ أن تباين التضاريس على سطح الكرة األرضية من حيث االرتفاع واالنخفاض أو من حيث اختالف‬
‫أنواعها من مرتفعات وجبال وسهول ترتبط ارتباطا قويا ً بالتباين في توزيع السكان ‪.‬وبناء عليه فإن الجبال تعتبر‬
‫من مناطق الكثافة المنخفضة جدا ً وذلك لوعورتها وصعوبة التنقل فيها و قلة األراضي الصالحة للزراعة فيها و‬
‫صعوبة تهيئتها‪ .‬كما تجدر اإلشارة إلى أنه في بعض المناطق الجبلية تجمعات بشرية مهمة خاصة بجبال أأللب‬
‫و األنديز حيث أنه مع وجود مصادر للمياه و قدرة اإلنسان على التكيف مع هذه األوساط الجبلية و تهيئتها‪،‬‬
‫استطاع اإلنسان االستقرار بهذه المناطق‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫تضم المناطق التي يقل ارتفاعها عن ‪ 200‬متر عن سطح البحر حوالي ‪ %56‬من سكان األرض وتصل هذه‬
‫النسبة إلى حوالي ‪ %90‬إذا ما اعتبرنا المناطق التي يقل ارتفاعها عن ‪ 450‬متر عن سطح البحر‪ .‬هذه األراضي‬
‫المنخفضة‪ .‬توفر كل الظروف المناسبة لممارسة مختلف األنشطة االقتصادية وخاصة الفالحة (سهولة استغالل‬
‫األراضي الفالحية و استخدام المكننة) وشق الطرق والمواصالت‪.‬‬

‫‪-3-1-2‬األنهار والمسطحات المائية‬

‫استقر اإلنسان منذ القدم بجانب األنهار والبحيرات ومصادر المياه العذبة الضرورية لحياته اليومية و ممارسة‬
‫األنشطة الفالحية‪ .‬فباإلضافة إلى كونها مصدر مهما للمياه‪ ،‬استغل اإلنسان األنهار في تنقالته و مبادالته التجارية‬
‫مما أدى إلى تركز كبير للسكان بالمدن الواقعة على ضفاف األنهار الكبرى الصالحة للمالحة‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫‪-4-1-2‬التربة‬
‫على الرغم من أن التربة تعد المصنع الطبيعي لغذاء اإلنسان إال انه ليس من السهل الربط بين توزيع السكان وأنواع‬
‫التربة وتركز السكان في بعض المناطق خاصة عندما تكون الزراعة هي النشاط االقتصادي السائد فالتربة الطموية‬
‫في دلتاوات األنهار في مناطق شرق آسيا وفي دلتا النيل وكذلك التربة البركانية في جاوة لها دور كبير في ارتفاع‬
‫الكثافة السكانية‪.‬‬
‫‪-5-1-2‬الثروات المعدنية ومصادر الطاقة‬
‫ال شك أن الثروات الطبيعية تلعب دورا ً كبيرا ً في جذب السكان‪ ،‬بل وإعادة توزيع السكان عند اكتشافها واستغاللها‬
‫في مناطق معينة‪ .‬وتزايد الحاجة إلى المعادن ومصادر الطاقة كالفحم والحديد‪ .‬أدى ذلك إلى تركز السكان بجوار‬
‫أماكن توافر هذه المواد‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪ -2-2‬العوامل البشرية‬
‫‪ -1-2-2‬العوامل التاريخية‬
‫بما تفسر العوامل التاريخية انماط توزيع السكان في بعض المناطق؟‬
‫إن العوامل التاريخية والثقافية تفسر أيضا توزيع السكان في بعض المناطق من الكرة األرضية‪ ،‬حيث أن المناطق‬
‫القديمة التعمير كأوروبا وجنوب أسيا وشرق أسيا هي نفسها البؤر السكانية العالمية الحالية‪ .‬فباالستقرار بهذه المجاالت‪،‬‬
‫طور سكانها حضارات بهوية متجذرة‪ .‬إن اإلحساس القوي باالنتماء لهذه المجاالت وثقافاتها تفسر لحد كبير توزيع‬
‫السكان بهذه المناطق‪.‬‬

‫وإلى جانب قدم التعمير فال يستطيع أحد أن ينكر البصمات التي تركها االستعمار على توزيع السكان في قارة أفريقيا‬
‫(ظهور مدن وعواصم جديدة في مناطق غير مأهولة‪ ،‬تهجير السكان من مناطق ألخرى‪. )...،‬كما ان هناك تغير كثير‬
‫من الحدود في أوربا بعد الحرب العالمية الثانية أحدث تحركات سكانية كبيرة باإلضافة إلى تفكك االتحاد السوفيتي‬
‫السابق وما اعقبه من حروب في البوسنة والهرسك وكوسوفا إلى تهجير إجباري وتحركات سكانية كبيرة أسهمت في‬
‫تغيير الخارطة السكانية لتلك المناطق‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬
‫‪ -2-2-2‬العوامل االقتصادية‬
‫يلعب النشاط االقتصادي دورا ً هاما ً في نمط توزيع السكان‪ .‬تلعب حركة السلع ورؤوس األموال على مجاالت‬
‫محدودة في تركز السكان في مناطق بعينها‪ ،‬ونخص بالذكر المدن الكبرى (الميتروبوالت) والساحلية‪ .‬تجدب المدن‬
‫الكبرى عدد كبير من السكان بفعل توفر العديد من فرص شغل حتى بالنسبة لغير المؤهلين‪ .‬أما المدن الساحلية فهي‬
‫كذلك توفر فرص عمل وأنشطة اقتصادية (خاصة التجارية) جاذبة للسكان‪ ،‬خاصة إذا علمنا أن ‪ %50‬من سكان العالم‬
‫يعيشون ضمن مجال ال يتجاوز ‪ 50‬كيلومتر عن الساحل وحوالي ‪ %80‬من التجارة العالمية تستخدم النقل البحري‪.‬‬
‫تسهم الصناعة في وجود كثافة سكانية مرتفعة مقارنة باألنشطة الزراعية بشكل عام وينبغي اإلشارة إلى أن‬
‫النشاط االقتصادي السائد يرتبط ارتباطا ً وثيقا ً بالعوامل المذكورة أنفا ً (العوامل الطبيعية) ويؤثر باالشتراك معها في‬
‫توزيع السكان‪.‬‬

‫‪ -3-2-2‬النقل‬
‫قد أسهمت طرق النقل وخطوط السكك الحديدية بدورها في نشأة بعض المراكز العمرانية وازدياد الكثافة السكانية‬
‫في بعض األماكن‪ .‬كما أسهم النقل البحري في نشأة الموانئ وتركز السكان في المناطق المجاورة لها‪ .‬لذلك يالحظ‬
‫انتعاش ونمو بعض المراكز العمرانية التي تقع على خطوط النقل وانكماش تلك التي تقع بعيدا ً عن الطرق وخطوط‬
‫النقل‪.‬‬
‫‪-4-2-2‬الهجرة‬
‫تلعب الهجرة دورا ً كبيرا ً في توزيع السكان ونمو‪ .‬فالهجرة آلية مهمة من خاللها يتم إعادة توزيع السكان وذلك بتأثير‬
‫الحوافز والدوافع المتمثلة في توفر فرص العمل والخدمات األساسية‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫الفصل الخامس‪ :‬التوزيع المجالي لسكان العالم‬

‫‪90‬‬