高中互動中國語文

單元二 仁政與法治
講讀《出師表》
練習及答案
一、游說技巧（答案見書本）
本單元主要教授了三種游說技巧：
1. 動之以情
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2. 說之以理
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3. 誘之以利
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二、練習

基礎練習

1. 《出師表》屬於「表」，這類文體的寫作目的是甚麼？（2分）設題目標 掌握文體──表
答 「表」是大臣寫給君主的奏章，（1分）用來向君主表達意見。（1分）

2. 根據課文第1段的內容，回答下列問題。
(1) 諸葛亮認為劉備死後蜀漢的形勢怎樣？為甚麼他有這樣的分析結果？試摘錄原文加以說明
。 5分）設題目標 理解課文內容
答 諸葛亮認為當時蜀漢的形勢有危有機
危：蜀漢正處於生死存亡的危急關頭 0.5分）他有這個看法，是因為蜀漢當時面臨下列
困境：
首先是「先帝創業未半，而中道崩殂 0.5分）開國領袖劉備在蜀漢基業未穩之際
去世，影響國家的發展，蜀漢形勢因而岌岌可危。（1分）
其次是「今天下三分，益州疲弊 0.5分）當時天下分為魏、蜀、吳三國，其中蜀
漢的領地最狹小、偏僻，國力最弱、最疲憊 魏、吳均對之虎視眈眈，令蜀漢處於危
急的形勢 1分）
機：國內有為國效命的忠臣。 0.5分）當時有在朝廷內毫不懈怠的臣子，不念個人得失為國效命
的忠誠志士，他們都為追念先帝特殊優厚的待遇，要報答在後主身上

(2) 作者點明上述形勢，對下文的勸說有甚麼幫助？這是甚麼游說技巧？試加以說明。（4分）
設題目標：掌握游說策略與技巧—說之以理
答 作者點明上述的危急形勢，能夠使後主醒覺 令他留意下文內容，聽取意見來改善當前困局
，從而達成勸說的目的。（2分）
作者在此運用了說之以理的游說策略，陳述蜀漢所面對的現實情況，以客觀的事實提醒後
主應努力自強，謀求治國良策。（2分）

3. 綜觀全文，作者向後主提出哪些治國建議？試填寫下列表格。（7分）
建議 內容
不宜(1)隨意看輕自己（1分），說不合義理的話，令十臣
廣開言路 不敢盡忠進諫。
宜 (2) 多諮詢賢臣的意見（1分）
 宜 (3) 不論職分，劃一賞罰制度（1分）
嚴明法度 宜 (4)把賞善罰惡的職務交給相關專職官員，公平處理（1
分）
(5)知人善任（1分 宮中之事 宜 (6) 諮詢郭攸之、費禕和董允（1分）
） 軍旅之事 宜 (7) 諮詢向寵（1分）
4 在《出師表》中，諸葛亮如何善用對比手法指出君主用人是國家興亡的關鍵？試從文中摘錄有
關句子，並略加說明。（4分）
句子：
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。（2分）
說明：
以西漢與東漢的史實為例，從用人之策（親賢遠小與親小遠賢）和國家興亡（興隆與傾頹）兩方面
作對比，突出用人之策不同，國家的命運截然不同，說明親賢遠佞的重要。(2分)

5 根據課文第6段的內容，回答下列問題。
(1) 諸葛亮出仕前的生活是怎樣的？為甚麼他會為先帝效勞？他與先帝的情誼如何？ 4分）設
題目標 理解課文內容
答 諸葛亮本是一介平民 在南陽耕田種地，只希望在亂世中隱居求全 沒有想過出仕，揚名立
萬。（2分）
當時先帝劉備沒有因為諸葛亮出身卑微而看輕他，反而紆尊降貴 三顧草廬，向他請教天
下形勢及建功立業的良方，並邀請他出山相助。諸葛亮被先帝的誠意打動，所以才為先帝
效勞。（2分）
(2) 從以所述及第6段的其他內容，可知諸葛亮與先帝情誼如何？（4分 設題目標 理解課文內
容
諸葛亮與先帝情誼深厚
首先，從先帝紆尊降貴，三顧草廬請平民諸葛亮出山的情況，可知先帝對諸葛亮有知遇之
恩，這是諸葛亮鞠躬盡瘁，為國盡忠的原因。
其次，他們曾在長坂等地一同經歷戰敗艱困 及至先帝臨終向他託孤，可見先帝對他的信
任。凡此種種可知兩人感情匪淺。
 (3) 作者提及上述往事，有甚麼用意？這是甚麼游說策略？試加以說明。 6分）設題目標：掌
握游說策略與技巧—動之以情【重整】
答 作者提及上述往事，是為了說明他與先帝君臣情深，輔助蜀漢只為報答先帝的知遇之恩，
絕非為了個人榮辱才建議出師北伐。 2分）
同時，作者也強調先帝創業艱難，期望後主體念父子之情，奮發圖強。 2分）
這是運用了動之以情的游說策略，試圖以君臣之情和親情打動後主 2分）

6 綜觀全文，作者寫作本文的目的是甚麼？ 4分）設題目標 分析游說的目的

答 作者在北伐曹魏前寫作本文，旨在分析天下形勢，說明出師目的，表明自己為國盡忠的心志
；（2分）並勸勉後主要廣開言路 嚴明法度 選賢任能 親賢遠佞 奮發圖強 繼承父志 以復
興蜀漢。（2分）

進階練習

7 古人認為「讀諸葛亮《出師表》不墮淚者不忠」，讚賞諸葛亮鞠躬盡瘁、知恩感戴的情操。試
從文中舉一個例子，說明諸葛亮具有這樣的情操。 6分）設題目標 理解課文內；品德情意：
培養鞠躬盡瘁、知恩感戴的情操
答 諸葛亮在文中指出自己決心開發北伐，是因為「今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中
原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。」 2分
）
首先，這幾句話表現了諸葛亮一直不忘先帝遺願，立下北定中原，興復漢室的決心，可見其知
恩感戴的情操。（2分）
其次，以力量較「疲弊」的禺漢出兵北伐，其危險性不小，但諸葛亮仍願意竭盡自己的才能達
成這個目標，以「報先帝」和「忠陛下」。由此可見其為國盡忠、鞠躬盡瘁的情操。（2分）
（答案僅供參考，學生舉出其他合理例子亦可接受）

8 試綜合全文，說明後主的性格及管治作風有甚麼需要改善的地方 6分）設題目標 理解課文

內容
答 在性格方面，後主性格懦弱 做事欠信心，因此諸葛亮才勸他「不宜妄自菲薄，引喻失義」，
希望他不要隨意輕視自己。（2分）
在管治作風方面，後主欠缺納諫的胸襟，所以諸葛亮才勸他「誠宜開張聖聽」，又說 陛下亦
宜自謀，以諮諏善道，察納雅言」 2分）
此外，後主處事有所偏袒，以致宮中、府中有別，未能做到一視同仁，因此諸葛亮勸他要做到
「宮中、府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同 ，又明言國君「不宜偏私，使內外異法也
」 2分）
9 作者在文中多次提及「先帝」，他這樣做有甚麼用意？（6分）設題目標：推斷作者的意圖；掌
握游說的策略與技巧──動之以情
答 作者在文中多次提及「先帝」，旨在：
1. 激勵後主 喚起後主的進取心。（1分）作者憶述先帝創業的艱辛，藉此激勵後主以先帝為
榜樣，迎難而上，奮發圖強。（1分）
2. 動之以情 加強勸誡的力量。（1分）作者作出勸諫和舉薦人才時，屢屢提及先帝，是希望
借先帝的威名 令後主信服；同時希望後主顧念父子之情，努力自強，接納諫言。（1分）
3. 表明為國盡忠的心志。（1分）作者多次追念先帝的言行，表示自己對先帝的懷念，展示他
對國家、先帝和後主的忠貞之心。（1分）
四、課文總結圖

危機：
1 先帝 創業未成便已離世，蜀國基業未穗
分析 2 天下三分，其中以 蜀漢 的國力最弱。 游說策略：
形勢 說之以理 為主
優勢：
1 朝中大臣 毫不懈怠
2 軍中將士在戰場上 奮不顧身

1 宜 廣開言路 ，聽取
賢臣意見 原則：
納諫 2 不要 隨意輕視自己 ，說不合義理的 廣開言路
話，以致 堵塞臣子盡忠進諫
的途徑

劃一 賞罰制度 把賞罰職責交給 原則：

進言 賞罰 專職官員 ，要做到一視同仁 賞罰分明
勸勉 ／

1 內政：諮詢 郭攸之、費禕、董允
。（好處：能 改正過失，補救缺漏
原則：
，有所得益。）
用人 知人善任、
2 軍事：諮詢 向寵 。（好處：
親賢遠佞
能 使軍中將士和睦融洽，無論
能力高低皆能各展所
3 要 親賢臣，遠小人

自述受先帝 三顧草廬 而出仕，曾與先帝一同經

自述 歷 艱困／兵敗 ，後獲先帝託付國家大事，表明 游說策略：
身世 北伐是 報答先帝和盡忠陛下 的職分。 動之以情 為主

1 自己： 領軍北伐
2 朝中大臣： 提出發揚德政的忠言
3 後主： 多加思考，向羣臣徵詢治國良策，接
言明
納正確合理的意見，深切追念先帝的遺詔。詔
責任