写作与交流

人文社会科学中心 陈劲松

2022年10月25日
第六讲 口语表达技巧（二）：主题发言
 01 主题发言的定义与分类

主题发言的特点
CONTENTS
02

目 03 主题发言的要求

录 04 案例分析

05 实战模式

06 第二次正式作业
1
主题发言的
定义与分类
 主题发言的定义与分类

1.定义：围绕某个核心问题，向一定数量的听众系统阐述
自己的观点，并借此汇报工作、宣传号召或抒发
情感的 。
2.分类：在实际应用中，主题发言一般可分为 和
两大类。
 主题发言的定义与分类

论述者围绕所主张并加以辨证的命题，
论述题目中观点。
 主题发言的定义与分类

指会议或论坛的中心人物或主要发
言人对中心议题的全面客观权威阐述与理性表征，
其演讲的具体内容以及中心指导思想都是围绕着
议题的核心展开。

有一个话题，大家围绕它演讲，不
存在演讲者的主次之分。
 论题阐述与主题演讲的区别

1.组织形式方面
比较强调仪式感的营造。

2018年4月10日，博鳌亚洲论坛2018年年会在海南省博鳌
南科大举行2018年毕业典礼暨学位授予仪式，西湖 开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表题为《开放共创
大学校长施一公受邀出席，并作《逐梦》主题演讲。 繁荣 创新引领未来》的主旨演讲。
论题阐述与主题演讲的区别

1.组织形式方面
既可以具有仪式感，也可通过某种相对自由的方式进行。

主论坛现场 分论坛现场

2019年1月15日，南科大参与承办“落实2030年可持续发展议程论坛（中国·深圳）”。
 论题阐述与主题演讲的区别

2.语言表达方式
以议论为主； 则抒情的比重往往较大。

2018年11月23日，2018年中国科幻大会南科大分会场 2019年2月21日，南科大特色思政课系列讲座正式启动，
活动在我校第一科研楼报告厅举行。 陈十一校长分享人生经历。
 论题阐述与主题演讲的区别

3.语言媒介选择
以声音为主、身体语言为辅（或基本不用）。 比较重视身体语言的运用。

法门寺佛学院首届研究生毕业答辩。
2 主题发言的特点
 主题发言的特点

1.内容上：一个主题 。
2.结构上：三段式（“开-承-合”/
“总-分-总”）。
3.语言上：通俗易懂（学术会议
上的发言同样忌讳堆砌
晦涩术语）。
4.形式上：一对多（一个说者面对
多个听者） 。

2018年10月12、13日，南科大举办“机遇与挑战：世界一流理工科大学的文科建设高峰论坛”。
3 主题发言的要求
 主题发言的要求

1.内容上：主题鲜明，观点明确，
（注意分析听众特征）。
2.结构上：逻辑分明，首尾呼应，
（“开”中有“合”，“合”中有“开”）。
3.语言上：简洁有力，收放自如（多用短句；
注意停顿和轻重音变化；节奏感强）。
4.形式上：口齿清晰，体态自然（咬字准确； 博鳌亚洲论坛2019年年会将于3月26日至29日在海南博鳌召开。年会

语音和身体语言不夸张；大方得体）。 初步拟设置50场左右的正式讨论，包括开幕大会、分论坛、CEO对话、
圆桌会议等。具体议题拟设五大版块，包括开放型世界经济版块;多
边主义、区域合作、全球治理版块;创新驱动版块;高质量发展版块;
热点前沿版块。
4 案例分析
 案例分析

阅读刘震云《在北京大学中文系百年系庆典礼上的发言》 ，分析这个主题发言的优缺点。
腾讯视频：https://v.qq.com/x/page/k0341et8g25.html
优酷视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjE3MDY0NTY4.html
 案例分析
“北京大学中文系百年系庆”大会发言

刘震云

祝我们中文系生日快乐。
我们班五十多个人，有四个去世了，十几个同学退休了。今年八月份，我们班最漂亮的一个女同学从美国回来了。我们的班主任是程郁缀老师。程老师想把在北京的所有同学聚在一起吃饭。非常遗憾，当时我在河南的村儿里，
没有参加。但过后我想，不参加也好，对女同学的记忆，我愿意保持在三十二年前。
我们七八级入学的时候，系里还有许多老先生，像王力先生、王瑶先生、游国恩先生、吴组缃先生。给我们上课的、每天站在讲台上的是，孙玉石老师、严家炎老师、袁行霈老师、谢冕老师等。
我听过吴组缃先生的讲座。他镶着一颗牙，抽中华烟。他比较自己跟老舍先生的区别。他说：“老舍先生四九年之后是一直受宠的，我一辈子没有受过宠。另外，比这更重要的是人格，老舍先生是要脸的，我是不要脸的。所以
当一个人忽然不受宠的时候，他跳了太平湖。当他跳太平湖的时候，我每天在北大打扫厕所。我是北大打扫厕所里面打扫得最干净的人。”这就是吴先生。
孙玉石老师是世界上最懂鲁迅的人之一。他曾经比较过鲁迅先生和赵树理先生的区别。他说赵树理先生是从一个村儿来看这个世界，所以写出了小二黑、李有才，但是鲁迅先生是从这个世界来看一个村，所以写出了阿 Q 和祥
林嫂。
严家炎先生讲课的时候曾经举过一个例子，林冲的例子。我觉得他是世界上最懂林冲的人之一。他说，你们知道有逼上梁山，但你们可知道还有逼下梁山吗？林冲上了梁山之后，王伦又想把他逼下去。林冲一辈子犯了两个错
误，第一个错误，就是找了一个漂亮的女孩子当老婆。这是他逼上梁山最根本的原因。第二个错误是因为他的手艺——杀人的手艺比王伦好，他可是八十万禁军教头。所以呢，他就又逼下了梁山。
谢冕老师一给我们上课就哆嗦。哆嗦呢，并不是因为我们，也不是因为这个课，而是因为诗。谢冕先生有一段时间并不生活我们这个现实世界里，他生活在诗的世界里。他说，一粒叶子，掉到了南中国的海里，浑身哆嗦。使
我知道了叶子、南中国海和诗的关系。
袁行霈先生的板书非常好，他讲白居易，“‘座中涕下谁最多，江州司马青衫湿’，同学们哪，哭几回才能把青衫给哭湿啊！不是衣袖湿，不是手绢湿，是青衫湿。”这个时候袁先生的眼中充满了泪光。这是教授，我的老师。不愧
是北大中文系的老师。
我当时住在 32 楼 406。我宿舍的老大已经去世了，没有看到今天咱们系百年的纪念，愿他在天的灵魂安息。老二是山东人，没到中文系之前是个木匠。当时他睡上铺，我们一个宿舍是住六个人，三张床。他不愿意睡上铺。他
自己动手打了一张床，放在寝室唯一的空闲的地方。我们五个人对老二都有意见。但是我们确实是鲁迅笔下描写的中国人，没有一个人站出来敢代表广大人民群众的利益，向老二提声意见。没有！我们校百年的时候，我又碰到了
我们的二哥。我问他，我说：“二哥，你四年之中下铺睡得怎么样啊？”他理直气壮地说：“很好！”我们寝室的老三现在在哈佛大学当教授。他给我上了我进北大的第一课。因为我一直不知道，为什么到上午十点钟的时候，在听孙玉
石老师、严家炎老师、谢冕老师还有袁行霈老师课的时候，为什么北京的女同学总在底
下嚼着什么。按照我在村里的经验，这是在牛棚里才会出现的事。我们老三是北京人，一个月之后我终于憋不住了。我请教了他一声。他非常鄙夷地看了我一眼，说，那叫口香糖。
我非常喜欢当时北大礼拜六的晚上。因为当时北大只有一个洗澡堂子。礼拜六的时候，男生洗澡，女生也洗澡。那个时候男同学的头发都非常短，用肥皂洗头。女同学辫子特别长，用洗发液洗头，当然那时候没有洗发液，是
海鸥牌洗发膏。所以，一到周六的晚上，北大校园里飘满了海鸥牌洗发膏的香味。我穿行在其中，我感到非常幸福。
从我进北大中文系的第一天起，每一个老师都告诉我，北大中文系不培养作家。我有愧于老师的教诲。但是我想说的是，北大中文系不培养作家，但是一个作家上不上北大中文系，对于他的路能走多长，那是非常重要的。
5 实战模式
实战模式

1.开场白
2.点明主题：背景+核心论点。
3.多方阐述：逻辑分明地论述主要观点 。
4.建议或反思：点明可采取的措施或进一
步展开引申思考 。
5.结束语
 实战模式

论人工智能与教育的辩证关系

各位专家及各位与会代表，下午好！【开场白】
我今天发言的题目是“人工智能与教育的辩证关系”。之所以选择这个论题，
是因为注意到了教育界最近出现的一些值得反思的观点。当前人工智能技术的迅
速发展使不少教育者认为，人工智能应用于教育领域后可以解决教育的所有问题。
实际上，人工智能虽然能够对教育产生正面的促进作用，但在破解教育难题方面
还有大量工作要做。【点明主题：背景+核心论点】
人工智能在教育领域的应用，虽然是在机器上实现教育目标，但其实际效果
却超越了教育本身，的确能够对教育产生积极作用。但人工智能的广泛应用又会
造成大量劳动者失业，其实质是高智识人群在不断剥夺低智识人群的工作机会和
权利，会给作为教育产出的毕业生在求职市场上增加更加强大的竞争对手，进而
对受教育者的学习动机和教育目的造成负面影响，引起社会发展的失衡和不稳定。
【多方阐述：逻辑分明地论述主要观点】
教育领域在继续积极应用人工智能技术促进教育发展和产业转型的同时，应
当统筹规划、全面布局、均衡发展，使各种类型的毕业生都能找到合适的工作，
在推动教育更高发展的同时，努力保障学习者的教育公平。【建议或反思：点明
可采取的措施或进一步展开引申思考】
我的发言到此结束，请各位批评指正。【结束语】
 实战模式

有人认为新文化运动是中国的文艺复兴运动，而有人则认为新文化运动 ●围绕材料中关于“新文化运动”的认识，可提取前后两个论题，一是认为新文化运动是中
更接近于启蒙运动。结合所学知识，围绕你对新文化运动的认识，提取 国的文艺复兴运动；一是认为新文化运动更接近于启蒙运动，结合新文化运动兴起的背景、
一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。 内容和结果来进行论证。

示例一
论题：新文化运动是中国的文艺复兴运动
论述：
1.背景：①都兴起于资本主义经济发展后，资产阶级都要求弘扬其思想和文化；②原有的主导思想
文化都不能满足资产阶级发展资本主义的需要，当时两国的社会思想文化都阻碍了资本主义经济
的进一步发展；③外国思想、技术的传入都对两次思想解放运动产生了促进作用。
2.内容：①借助传统文化（白话文和古希腊罗马文化）；②蕴含了歌颂人的价值的人文主义思想；
③都宣扬资产阶级思想文化；④都涉及文学、思想等领域。
3.作用：①都解放了人们的思想，都推动了反封建斗争的深入开展，都促进了资本主义经济的发展；
②所取得的文学、思想等成就，都丰富了世界文明的内涵。
4.局限：都局限在少数受过良好教育的城市精英和文化精英之中，而广大的民众置身变革之外。

“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，
我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”
6 第二次正式作业
 第二次正式作业

任选一个自己感兴趣的主题，设计一次 6 分钟左右的主题发言。 *要求*

从第 7 周开始，每周将邀请 4位同学登台，面向全班同学做实 1.计入平时成绩。
战演练。 发言者请提前充分准备，严格遵守时间要求。听者 2.在第 16 周前完成。
注意在听的同时思考以下几点，准备随后的讨论：
·主题是否明确？
·有无相关背景介绍？
·结构安排是否合理？
·能否感受到这个发言的内在逻辑？
·观点有无创新？
·对自己有无启发或影响？