汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养方案

（2019 年修订）

一、专业名称（代码）
汽车检测与维修技术（560702）

二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限
三年

四、职业面向
所属专业 所属
对应行业
大类 专业类 主要职业类别 主要岗位类别 职业资格
（代码）
（代码） （代码）
1. 汽车机电维修
1.机动车、电子产 1.汽车工程技术人员（2-02-07-11） 2.汽车质量与性能检
装备制造 品和日用产品修 2.汽车整车制造人员（6-22） 测
汽车制造类
大类 理业（81） 3.汽车维修技术服务人员（4-12- 3. 汽车售后服务顾 汽车修理工
（5607）
（56） 2.汽车制造业 01） 问
（36） 4.保险服务人员（4-05-04） 4.汽车保险产品销售
5.二手车鉴定评估

五、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，主要面向汽车机电维修、服务顾问等主要岗位，
掌握本专业知识和技术技能，面向汽车整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员、
汽车制造人员、汽车维修技术服务人员等职业群，能够从事汽车装配调整、性能试验与检测、
质量检验、 生产管理、车辆评估及技术维修服务等的复合型高素质技术技能人才。

六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
（一）素质目标
1.具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会
主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自
豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
2.具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的
工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安
全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际
沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
3.具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基

1
本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的
审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活
习惯、行为习惯和自我管理能力。
（二）知识目标
1.具备高级汽车检测与维修技术人员所必需的文化基础知识和本专业的理论基础知识；
2.掌握汽车的基本结构和技术特点；
3.掌握汽车检测常用仪器、工具和设备的选择、维护与操作规程；
4.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；
5.熟悉电路图的组成要素及电工特种作业基本知识；
6.掌握汽车发动机、汽车底盘、汽车电气系统的检测与维修方法；
7.掌握汽车性能检测及故障诊断相关知识；
8.了解汽车维修企业技术管理的基本知识；
9.了解汽车检测与维修相关的国家标准和国际标准。
（三）能力目标
1.具备对汽车电路图的识读与分析能力
2.能够按照车辆维修技术标准进行作业；
3.具备车辆各总成和系统部件的拆卸、标记与装配能力；
4.具备参照国家质量标准、国际标准和汽车制造商质量规定进行汽车质量评审与检验的
能力；
5.具备熟练操作汽车检测与维修常用设备、仪器及工具的能力；
9.具备制定维修方案，排除汽车综合故障的能力；
7.能够熟练进行发动机机械系统进行安装、调试、检测、故障诊断与修复；
8.能够熟练进行发动机管理系统进行安装、调试、检测、故障诊断与修复；
9.能够熟练进行汽车转向系统、行驶系统、制动系统的检测与修复；
10.能够熟练进行汽车舒适系统、安全系统的检测与修复；
11.具备与客户交车，处理客户委托的能力；
12.具备汽车维修企业技术管理的基本能力。

七、典型工作任务与专业课程设置

方向名称 序号 典型工作任务 专业课程

1 汽车拆装与调整 汽车拆装与调整
2 汽车电路与电气系统的检测与修复 汽车电路与电气系统检测与修复

汽车检测与 3 发动机机械系统的检测与修复 发动机机械系统检测与修复

维修方向 4 汽油发动机电控系统的诊断与修复 汽油发动机电控系统诊断与修复
5 汽车传动系统的检测与修复 汽车传动系统检测与修复
6 柴油发动机电控系统的诊断与修复 柴油发动机电控系统诊断与修复

2
 7 汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复 汽车转向、行驶与制动系统检测与修
8 汽车安全与舒适系统的检测与修复 复
汽车安全与舒适系统的检测与修复
9 汽车综合故障诊断 汽车综合故障诊断
10 汽车维修质量检验 汽车维修质量检验
11 车载网络系统的检测与修复 车载网络系统的检测与修复

八、课程设置及要求

（一）公共基础课程

序号 课程名称 课程目标 主要内容 教学要求

本课程以社会主义 1.时代的科学内涵；中国特色社 采用混合式教学

核心价值观为主线，开展 会主义进入新时代的实践价值 模式教学，线下教学过
马克思主义的世界观、人 和世界意义。 程中，针对线上学习数
生观、价值观、道德观和 2.人生观的基本内涵以及对人 据，结合教学目标，策
法治观教育，引导学生认 生的重要作用；理想信念对大学 略性采用引导式教学、
识自己肩负的历史使命 生成才的重要意义。 讨论式教学、多媒体演
和时代责任，坚定理想信 3.中国梦的内涵；个人理想与社 示法、启发式教学法等
思想道德修 念，弘扬民族精神，践行 会理想的辩证关系； 多种教学方法，激发学
1 养与法律基 社会主义核心价值观；自 4.社会主义核心价值观的的基 生学习热情，保证教学
础 觉加强道德修养，遵守公 本要求，诚信道德建设的重要 质量。
民道德准则，尊守宪法和 性。 考核分平时考核
法律，培养法治思维，努 5.法律的含义与作用与历史发 和期末考核两个环节，
力提高自身的思想道德 展；中国特色社会主义法律体系 平时考核安排课内实
素质和法律素养。 的基本内容，宪法的基本原则和 践活动、过程测试、日
主要内容；我国刑法、民法、诉 常作业和探究性学习
讼法等部门法的基本原则、基本 任务占 60%,期末考核
制度以及现实应用。 占 40%。
使学生系统掌握毛 1.毛泽东思想的主要内容和活 采用混合式教学
泽东思想和中国特色社 的灵魂，新民主主义革命形成依 模式教学，线下教学过
会主义理论体系的基本 据、路线和纲领、社会主义改造 程中，针对线上学习数
原理，以及各大理论成果 的历史经验。 据，结合教学目标，策
产生的时代背景、实践基 2.邓小平理论提出的背景、主要 略性采用引导式教学、
础、科学内涵、主要内容、 内容和对于中国特色社会主义 讨论式教学、多媒体演
精神实质和历史地位。帮 建设事业所具有的重大意义， 示法、启发式教学法等
2 思想概论 助大学生坚定马克思主 “三个代表”重要思想的本质，科 多种教学方法，激发学
义信念，坚定在中国共产 学发展观之于新时期建构中国 生学习热情，保证教学
党的领导下走中国特色 特色社会主义伟大工程所内蕴 质量。
社会主义道路的信念，牢 之理论价值、现实意义。 考核分平时考核
固树立“四个意识”，坚定 3.习近平新时代中国特色社会 和期末考核两个环节，
“四个自信”，做到“两个维 主义思想孕育的背景，理解新时 平时考核安排课内实
护”，为实现中华民族伟大 代的内涵，主要开创性内容及其 践活动、过程测试、日
复兴的中国梦而承担起 开辟马克思主义理论新境界的 常作业和探究性学习

3
 历史使命。 贡献、当代意义。 任务占 60%,期末考核
4.坚持和发展中国特色社会主 占 40%。
义的总任务，中国梦的本质和内
涵，统筹推进“五位一体”总体布
局和“四个全面”战略布局相关
内容。
5.中国特色社会主义最本质的
特征。
引导大学生准确理 本课程教学内容根据《高校 课程要在坚持马
解党的基本理论、基本路 “形势与政策”教育教学要点》 克思主义立场、观点和
线、基本方略；帮助学生 和学生关注的热点、焦点问题确 方法，结合中华民族发
掌握全面思考、理性分析 定，主要包括：全面从严治党、 展史、中国共产党史、
时事热点的方法和技巧， 我国经济社会发展、港澳台工 中华人民共和国史、改
培养学生应对时政热点 作、国际形势与政策四个专题， 革开放史和世界社会
的理性思维，使他们能自 重点讲授：党的政治建设、思想 主义发展史，结合大学
觉抵制各种不良思潮和 建设、组织建设、作风建设、纪 生思想实际，科学分析
形势与
3 言论的影响，树牢“四个意 律建设以及贯穿其中的制度建 当前形势与政策，准确
政策
识”，坚定“四个自信”，坚 设的新举措新成效；党中央关于 阐释习近平新时代中
决做到“两个维护”，培 经济建设、政治建设、文化建设、 国特色社会主义思想
养德智体美劳全面发展 社会建设、生态文明建设的新决 前提下，采取灵活多样
的社会主义建设者和接 策新部署；坚持“一国两制”、 的教学形式，做到课堂
班人。 推进祖国统一的新进展新局面； 讲授与学生讨论相结
中国坚持和平发展道路、推动构 合、课堂教学与课下实
建人类命运共同体的新理念新 践相结合，提升形势与
贡献。 政策课教学效果。
采用混合式教学
模式教学，线下教学过
计算机系统硬件、软件、网
程中，针对线上学习数
络及信息与信息安全的基本知
据，结合教学目标，策
识, Windows 操作系统的使用方
略性采用引导式教学、
通过课程学习要求 法，以及 Office 等办公软件的应
讨论式教学、多媒体演
学生了解计算机系统硬 用。
示法、启发式教学法等
件、软件、网络及信息与 在教学过程中,立足于培养
多种教学方法，激发学
信息安全的基本知识，掌 学生计算机操作能力和计算机
计算机文化 生学习热情，保证教学
4 握 Windows 操作系统的 素养，按照实际工作中对计算机
基础 质量。
使用方法，掌握 Office 等 基本技能的要求，采用任务驱动
完全过程考核，主
办公软件的应用，提高利 教学，并引入“课程思政”的理
要包括平时考核安排
用计算机进行综合信息 念，有效的融入信息化教学手
课内实践活动、作业、
的处理能力。 段。课程考核采用过程性考核和
系列测试等。本课程采
上机操作考核相结合的方式进
用以证代考方式，学生
行，鼓励学生参加全国计算机等
获得全国计算机一级
级考试。
及以上考试证书，可以
置换课程成教。

4
 通过课程学习，使学 1.理论课 体育课一、二年级
生养成自觉参与体育锻 理论课安排在学期教学计 为必修课，每周 2 学
炼的行为习惯，掌握科学 划里，每学期 2 课时左右。理论 时，每学期 16 周。体
的体育锻炼方式方法，全 课内容包括基础理论和专项理 育实践科包括必修和
面发展提高身体素质，掌 论。包括：体育运动基本常识、 选修部分。其中选修部
握 1 至 2 项运动技能。形 常见运动损伤的处置、相关运动 分，采取网上选课的形
成浓厚的爱国主义情怀， 项目的发展历史及文化、相关运 式，学生可根据自己的
5 体育
健康的心理品质，表现出 动项目的规则及裁判法等。 兴趣、爱好每学期自由
良好的人格特征，积极的 2.实践课 选择体育教师和一个
竞争意识与团队合作态 篮球、排球、足球、网球、 体育项目上课。
度。 乒乓球、羽毛球、太极拳、舞龙、
武术、健美操、瑜伽、轮滑、拓
展训练、形体、排球等体育项目
的基本技术、基本战术等。
课程以习近平强军 1.国防内涵和国防历史；我国国 采用混合式教学
思想和习近平总书记关 防体制、国防战略、国防政策以 模式教学，考核分平时
于教育的重要论述为遵 及国防成就，国防法规、武装力 考核和期末考核两个
循，全面贯彻党的教育方 量、国防动员的主要内容。 环节，平时考核安排课
针、新时代军事战略方针 2.国家安全的内涵，我国总体国 内实践活动、日常作业
和总体国家安全观，围绕 家安全观，当前我国面临的安全 和探究性学习任务占
立德树人根本任务和强 形势，世界主要国家军事力量及 80%,期末考核占 20%。
军目标根本要求，以提升 战略动向。
学生国防意识和军事素 3.军事思想的内涵和形成与发
养为重点，为实施军民融 展历程，我国军事思想的主要内
6 军事理论 合发展战略和建设国防 容、地位作用和现实意义。习近
后备力量服务。通过课程 平强军思想的科学含义和主要
教学，让学生了解掌握军 内容。
事基础知识和基本军事 4.战争内涵、特点、发展历程，
技能，增强国防观念、国 新军事革命的内涵和发展演变，
家安全意识和忧患危机 机械化战争、信息化战争的形
意识，弘扬爱国主义精 成、主要形态、特征、代表性战
神、传承红色基因、提高 例和发展趋势。
学生综合国防素质。 5.信息化装备的内涵、分类、发
展及对现代作战的影响，世界主
要国家信息化装备的发展情况。
本课程旨在以跨文 根据学生未来工作岗位能 采用混合式教学
化故事为载体，以跨文化 力需求和英语语言学习的规律， 模式教学，线下教学过
交际任务为主线，主要目 结合高职高专学生的特点，采用 程中，针对线上学习数
高职基础英 的是使学生通过完成口 确立目标—划分情境—选定场 据，结合教学目标，策
7
语 头交际任务、文化体验任 景—制定原则的四步法筛选出 略性采用引导式教学、
务、书面沟通任务、生活 课程的技能知识点，搭建了系统 讨论式教学、多媒体演
应用任务和语音语法练 科学的课程内容体系。 示法、启发式教学法等
习来扩充跨文化交际知 分别按照大学生活与外出 多种教学方法，激发学

5
 识，提升跨文化交际能 旅游两个生活领域进行学习情 生学习热情，保证教学
力。本课程着重培养学生 境划分。 质量。
与他人交谈的能力；提升 情境 1：大学生活 考核分平时考核
学生对西方文化的理解 Unit 1 大学生活；Unit 2 家 和期末考核两个环节，
能力与口头表达能力；训 人与朋友；Unit 3 大学学习；Unit 平时考核安排课内实
练学生的书面沟通能力； 4 校园活动；Unit 5 宠物文化； 践活动、日常作业和探
构建学生在生活中应用 Unit 6 健康与疾病；Unit 7 节假 究性学习任务占 50%,
语言做事的能力；巩固学 日；Unit 8 爱情与婚姻 期末考核占 50%。
生的语言基础知识。 情境 2：外出旅游
Unit 9 出行；Unit 10 住宿；
Unit 11 就餐；Unit 12 游览；Unit
13 娱乐；Unit 14 购物；Unit 15
网“游”；Unit 16 谋职
在本课程的教学中 1.课程的主要内容包含函数、一 基本理论中知识
遵循“以应用为目的，以必 元函数微积分、微分方程、 多 点多，教学过程中采用
需，够用为度”的原则，注 元函数微积分、线性代数等。教 引导式教学、讨论式教
重理论联系实际，培养学 学中要结合学情，选择适宜的教 学来增加学生的理解
生具备一定的基本运算 学方法与教学手段，因材施教， 能力。课程的重点和难
能力和分析问题、解决问 营造有利于学生能力发展的氛 点，教学过程中可采用
题能力；突出数学文化的 围，启发学生思维，促进学生能 讲练结合法、多媒体演
育人功能，培养学生良好 力的提高。 示法、启发式教学法等
的数学修养和素质。强化 2.掌握基本概念和基本性质(函 多种教学方法，调动学
应用能力，培养学生通过 数、极限、导数、微分、积分等)， 生学习的积极性，提高
建模思想方法解决实际 理 解 基 本的 数 学思 想 ( 极 限 思 学生的参与度，来提升
问题并进行创新的能力。 想、微积分思想等)，培养学生的 教学质量，培养学生对
抽象思维能力、逻辑思维能力、 间题的抽象概括能力
8 应用数学
辩证思维能力、数学语言表达能 和综合运用知识来分
力。 析解决问题的能力。
3.掌握课程中基本的数学运算
方法，理解运算的基本原理。
4.掌握数学软件的使用操作，能
熟练使用数学软件进行基础数
学运算。
5.具备基本工程计算能力，能够
应用数学知识学习后续课程、专
业知识、专门技术等。
6.能够应用所学数学知识构建
数学模型，并利用数学的方法完
成必要的计算、分析和判断。
通过本课程学习，学 依据口语技能培养的规律， 采用混合式教学
生能够在具体情境中，针 合高职高专学生的特点，面向综 模式教学，线下教学过
9 沟通与表达
对由双方或多方引发的 合学习任务，通过简化任务条 程中，针对线上学习数
特定话题，具备梳理整合 件，结合教育价值、学时等因素， 据，结合教学目标，策

6
 沟通信息，综合考虑时 合理筛选出具体学习任务，进而 略性采用情景模拟教
机、对象特征等因素，进 确定课程的具体学习内容和技 学、引导式教学、讨论
而确定相应的沟通策略， 能，从而搭建了全新的课程内容 式教学、多媒体演示
通过口头语言并辅以恰 体系和教学体系。 法、启发式教学法等多
当的肢体语言对信息、思 通过由简单到复杂，由局部 种教学方法，激发学生
想、情感进行准确完整、 到整体，由单一到综合层层递进 学习热情，保证教学质
条理清晰、生动形象、观 的任务设置方式，有效提升高职 量。
点明确地表达，促使对方 学生沟通与表达能力及综合素 完全过程考核，主
理解、接受的能力。 质的形成，增强其就业、择业、 要包括平时考核安排
创业的能力，其可持续发展奠定 课内实践活动、作业、
良好的基础，实现学生个人和社 系列测试等。
会企业的双赢。

（二）专业基础课程

序号 课程名称 课程目标 主要内容 教学要求

《专业导论》汽车检 1.汽车行业的历史，现在与发展 采用混合式教学

测与维修技术的专业基 趋势。 模式教学，线下教学过
础课，介绍汽车检测与维 2.汽车检测与维修技术专业培养 程中，针对线上学习数
修技术专业的发展历史 目标，课程体系。 据，结合教学目标，策
和未来趋势，分析本专业 3.汽车的发展和演变。 略性采用引导式教学、
的专业特点，人才培养目 4.汽车的基本结构。 讨论式教学、多媒体演
标。课程结构等相关内 5.汽车的技术简介。 示法、启发式教学法等
容，阐述了汽车检测与维 6.著名汽车公司和品牌。 多种教学方法，激发学
1 专业导论
修技术的应用领域，作为 生学习热情，保证教学
专业的入门课程，使学生 质量。
对本专业的概貌有一个 考核分平时考核
全面、到位的了解，对进 和期末考核两个环节，
一步的学习专业知识起 平 时 考 核 安排 课 内 实
到“导航”作用。 践活动、日常作业和探
究性学习任务占 50%,
期末考核占 50%。
《汽车机械基础》 1.识读汽车零部件图 由于本课程理论
作为学生第一次真正接 2.汽车构件力学分析 知识多而杂，学生学起
触与汽车结构紧密相关 3.分析汽车常用机构 来还是过于抽象，建议
的课程，作为培养学生 4.汽车常用机械传动 配备布置“汽车机械基
职业能力和养成职业素 5.汽车常用零部件 础专业教室”，教室以
汽车机械 养的第一个环节，如何 6.认识汽车轴毂联接 单 班 或 合 班分 组 布 置
2
基础 引导学生从复杂的结构 桌 椅 ， 并 在周 围 布 置
中简化、抽象出典型的
“ 机 械 传 动原 理 教 学
机械机构、零部件，掌
区”、“汽车典型机构
握汽车机械机构传动和
传动教学区”、“汽车
零部件特点，以便能进
典 型 零 件 及连 接 紧 固
行初步的汽车机械机构
7
 分析、应用；如何训练 件展示区”以及后期要
学生从不会使用（不太 并入的“液压与气压传
会使用）简单维修工 动教学区”、“公差配
具，到能够初步安全操 合与技术测量教学
作各种常用汽车维修设 区”，各教学区配备专
备设备，正确使用工、 门的实物教具，以便对
量具进行汽车维护生 学生进行实物教学。还
产。总之，如何培养学
建议配备资料库、网络
生学会学习，团结协
教学资源、虚拟仿真教
作，掌握汽车机械修理
学资源，便于学生自主
基础技能，并为后续课
学习。考核采用过程考
程和中、高级维修技能
核
的培养打下扎实基础等
问题，是设计这门课程
的目标和需要解决的问
题。

1.能运用基尔霍夫定律 1.直流电路的基本概念。 1.课堂讲授：教导学生

和叠加原理进行电路分 2.正弦交流电路的基本概念，单 树立正确的学习目的，
析； 参数正弦交流电路及 RLC 串联 培养扎实、认真的科学
2.能分析 RLC 负载的正 电路和并联电路，介绍三相电源 态度，学习电工与电子
弦交流电路； 和三相负载的星形连接和三角 电 路 的 分 析方 法 和 技
3.能使用常用电工电子 形连接。 巧，培养解决实际问题
测量仪表； 3.磁路的基本概念及变压器和电 的能力。
4.能看懂并设计电动机 动机的工作原理，常用低压电器 2.实验环境：电工电子
控制电路； 的工作原理及简单继电接触器 实验室、电气实验室与
5.具备二极管、三极管 控制电路的设计。 实训室。
的初步应用能力，能设 4.晶体二极管、晶体三极管、晶 3.考核方式：平时表现
计简单放大电路； 闸管的工作原理及其技术参数； (包括平时作业、实验
电工与电子
3 6.初步具备触发器、时 单相整流和滤波电路的原理；示 报告、课堂提问及课堂
技术
序控制电路的应用能 波器、信号发生器、毫伏表的使 练习)占 40%，期末占
力。 用。 60%。
5.晶体三极管单管放大电路的工
作原理及单管放大电路的分析
方法。
6.集成运算放大器的基本工作原
理，讲授由集成运算放大器组成
的各种电路的分析方法。
7.基本门电路及组合逻辑电路。
8.基本的触发器以及由它们组成
的时序逻辑电路的逻辑功能和
应用。
发动机原理 通过本课程的学习， 1.工程热力学基础 设计从知识、能
4
与汽车理论 使学生掌握内燃机理论 2.发动机工作循环和性能指标 力、素质三个方面，从

8
 和汽车使用性能的基本 3 发动机的换气过程 理论到实践，对学生的
知识，在此基础上理解发 4 汽油机的燃烧过程 学习进行了全方位、全
动机实际工作过程及汽 5 发动机特性 过程的考核评价，激发
车各项使用性能的分析 6.汽车动力性 了学习兴趣，培养了能
和评价方法。为后续专业 7.汽车的燃油经济性 力。设计以技能型综合
课程的学习及今后从事 8 汽车制动性 大 作 业 等 的多 种 形 式
专业工作打下基础。 9 汽车的通过性 相结合的考核方式，并
10.汽车的操纵稳定性 设 计 一 系 列反 映 专 业
11.汽车的舒适性 特点的考核项目，以便
综 合 考 核 学生 学 习 态
度、掌握知识的程度以
及应用能力、独立处理
问 题 的 能 力和 动 手 能
力；并使学生深入了解
课程内容，更好地启迪
学生的求知欲。课程考
核采用过程考核。

本课程从工作岗位 Unit One 1.专业能力

Basic structure of an
需求出发，以能力培养定 1）听：能听懂课堂
automobile；
学习目标，在学习中注重 用 语 和 教 师用 学 生 所
History of automobile
学员专业能力、方法能力 industry 学 过 的 专 业术 语 对 新

和社会能力的养成，以适 Dialogue: at the store 词词义的解释；能听懂

Unit Two
应将来从事汽车市场技 教 师 用 学 生所 学 过 的
Components and operation of
术服务、汽车服务贸易企 专 业 英 语 叙述 汽 车 专
the engine
业技术支持和汽车营销 Troubles and maintenance of 业 内 容 以 及围 绕 相 关

等岗位的应用性专门人 engine 内容提出的问题；

Karl Benz
汽车实用英 才的岗位能力需求。使学 2）说：能对书中的
5 Unit Three
语 生掌握车辆工程专业英 内容进行问答；能用英
Engine fuel system
语方面的英语词汇，能阅 Fuel injector and its 语 进 行 一 般的 课 堂 交

读科技文章，理解专业英 maintenance 际,并能在日常和涉外

Dialogue: price discussion
语翻译的基本方法，专业 业 务 活 动 中进 行 正 常
Unit Four
术语的翻译。 的交流；
Engine Exhaust system
Emission control system 3）读：能读懂汽车
BMW 技术方面的书刊；能借
Unit Five
助 词 典 读 懂汽 车 专 业
Engine cooling system
文字材料,能够把握其
Cooling system
troubleshooting 主要内容；

9
 Dialogue: terms of payment 4）写：能用英文写
Unit Six
出 汽 车 相 关内 容 的 文
Engine lubrication system
章；
Engine lubricating oil
Henry Ford 5）译：能将汽车技
Unit Seven 术 的 文 字 材料 英 汉 互
Engine ignition system
译，理解正确,译文达
Battery and its maintenance
意。
Dialogue: at the Auto Beauty
Shop 2.方法能力
Unit Eight 1）具有查找文献、
Clutch
资 料 等 获 取信 息 的 能
Clutch troubleshooting
力；
General Motor Corporation
Unit Nine 2）具有学习新技
Transmission 能 、 新 知 识的 学 习 能
Checking and servicing the
力；
automatic transmission
3）具有解决问题
Dialogue: in the Auto Repair
Shop 的方法能力。
Unit Ten 3.社会能力
Suspension system
1）激发和培养学
Leaf spring maintenance
生 的 专 业 英语 学 习 兴
Toyota
Unit Eleven 趣，帮助学生树立自信
Steering system 心，养成良好的学习习
Causes of steering troubles
惯；
Dialogue: Auto insurance
2）了解汽车先进
Unit Twelve
Brake system 技术知识，了解文化差
Antilock brake system(ABS) 异 ， 培 养 爱国 主 义 精
FAW-VW
神，培养世界意识；
Unit Thirteen
3）在一定程度上
Automobile navigation
提高学生规划能力、协
system
调能力、交往能力、管
Types of vehicle
理能力、操作能力、解
Dialogue: a return call visit
决 问 题 的 能力 和 交 往
与社会活动的能力，为
学 生 步 入 社会 和 进 一
步学习打好基础。

10
 （三）专业课程

序号 课程名称 课程目标 主要内容 教学要求

1.能够阐述新能源汽车 1.新能源汽车的定义及分类 以学生为主体，
的定义、分类、发展现 2.各类新能源汽车的工作原理 打造“问题导入、任
状及趋势； 3.驱动电机的分类及工作原理 务驱动、师生互动、
2.能够画出纯电动汽车 4.电池的分类及电池管理系统 过程评价”四轮驱动
的构造示意图，说出其 （BMS） 在线学习方式，开展
能量传递及回收的路径 5.新能源汽车的简单维护保养 问题链、任务链、考
3.能够说明新能源汽车 6.新能源汽车高压安全与防护 核链三链式教学，另
常用的驱动电机类型及 外采用项目化教学、
特点，驱动系统工作原 情景化教学、理实一
理及电机控制器的控制 体化教学。
方法； 本课程开展基于
4.能够说明新能源汽车 职教云课堂的线上线
常用的动力电池类型及 下混合式教学。课程
特点，锂离子电池的构 考核强调过程考评的
造及工作原理，动力电 重要性，建立线上过
新能源汽车 池管理系统的作用； 程考评与线下过程考
1
技术 5.能够说出混合动力汽 评相结合的方法。最
车的分类、结构、典型 终成绩评价方式是：
混合动力汽车的工作原 在线课程学习成绩占
理； 70%，实践教学实训
6.能够说出燃料电池的 过程考核占 30%。
结构、发电原理，燃料
电池汽车的工作原理；
7.能够分别列举至少 3
款纯电动汽车、混合动
力汽车和燃料电池汽车
并做简单介绍；
8.能够说出新能源汽车
日常使用及维护保养的
方法及注意事项；
9.能够进行简单的高压
安全防护。
本课程从工作岗位 1.根据技术的可实施性对汽车电 采用混合式教学
需求出发，以能力培养定 路故障维修任务进行评价和分 模式教学，线下教学过
学习目标，在学习中注重 析； 程中，针对线上学习数
汽车电路与
学员专业能力、方法能力 2.采取行动导向确定汽车电路和 据，结合教学目标，策
2 电气系统的
和社会能力的养成，以适 电气系统检测与修复的步骤； 略性采用引导式教学、
检测与修复
应将来从事汽车维修及 3.使用专用设备、仪器对汽车电 讨论式教学、多媒体演
相关行业生产、建设、管 气系统进行检测的能力； 示法、启发式教学法等
理、服务一线的高等技术 4.各部件的检修方法与更换； 多种教学方法，激发学

11
 应用性专门人才的岗位 5.根据质量要求进行汽车维修工 生学习热情，保证教学
能力需求。 作并监控工作过程； 质量。
6.阅读汽车维修资料（包括常用 采用完全过程考
的英语资料）； 核，主要由平时安排课
7.为获取信息、完成任务、整理 内实践活动、线上任务
和演示工作结果而使用信息和 学习、日常作业和探究
通信系统； 性 学 习 任 务等 多 个 环
8.维修质量的检验； 节进行。
9.注重工作安全、识别环保隐患，
并采取正确措施。

学生能够借助维修 1.与客户交流和沟通，避免冲突
手册等资料，制定车载网 的办法；
络系统的检测、诊断和修 2.团结协作、责任心的培养；
理作业计划，并实施和检 3.安全操作注意事项、事故预防
查反馈，在规定时间内学 与处理办法；
生能利用现代诊断和检 4.车载网络系统的组成、CAN、
测设备进行车载网络系 LIN 和 MOST 网络系统检测的
统故障诊断、故障分析、 规范和要求；
零部件检测及维修更换 5.CAN、LIN 和 MOST 网络系统 采用混合式教学

任务。并具备下列工作能 结构与检测； 模式教学，线下教学过

力： 6.CAN、LIN 和 MOST 网络系统 程中，针对线上学习数

1.与客户的交流与协商、 组成图、电路图、系统运行图； 据，结合教学目标，策

向客户咨询车况，查询车 7.CAN、LIN 和 MOST 网络控制 略性采用引导式教学、
辆技术档案，初步评定车 原理和调节方法； 讨论式教学、多媒体演
辆技术状况； 8.诊断仪器、测试仪器、诊断和 示法、启发式教学法等
车载网络系
2.独立制定维修计划，并 检测步骤； 多种教学方法，激发学
3 统的检测与
能选择正确检测设备和 9.检测零部件、故障形成机理、 生学习热情，保证教学
修复
仪器对车载网络系统进 清除维修废料和回收利用废品； 质量。
行检测和维修； 10.学习英语专业词汇。 考核分平时考核
3.舒适 CAN 网络故障进 和期末考核两个环节，
行故障诊断并对零部件 平 时 考 核 安排 课 内 实
进行检测； 践活动、日常作业和探
4.动力 CAN 网络故障进 究性学习任务占 50%，
行故障诊断并对零部件 期末考核占 50%。
进行检测；
5.LIN 总线故障进行故障
诊断并对零部件进行检
测；
6.MOST 总 线故 障进 行
故障诊断并对零部件进
行检测；
7.车载网络系统的综合

12
 故障进行诊断和分析；
8.正确使用万用表、故障
诊断仪、示波器及发动机
综合分析仪等常用检测
和诊断设备；
9.使用示波器对车载网
络系统波形进行分析。
培养学生在汽车快 1.汽车安全与防护； 本课程实践性较
速保养工作岗位在规定 2.汽车绝缘检查； 强， 可运用 PPT、视
的时间内已经济的方式、 3.PDI 的认知； 频、动画等多种呈现手
借助维护作业工单，独立 4.汽车的 PDI 检查； 段、以汽车交付检查、
或合作完成汽车保养，要 5.电池的维护； 汽车 2 万公里维护工作
求学生掌握汽车日常维 6.灯光的检查； 过程为导向，以直观形
护保养的作业项目和操 7.雨刮器保养； 象 、 简 单 易操 作 为 原
作规范技能。并具备以下 8.空调系统的维护； 则，细致编排汽车维护
能力： 9.行驶系统的维护； 各 个 作 业 项目 和 作 业
1.掌握车辆维护工作安 10.制动系统的维护； 流 程 。 可 采用 集 中 上
全规范及制定维护计划， 11.车身电气功能检查； 课、分组实习。也可 2
掌握工作计划要求的维 12.向客户解释维修工作； 人一组合作学习，自编
护作业项目； 13.填报工作记录单； 维护作业流程，各自完
2.掌握正确使用工量具、 14.劳动保护、环境保护要求。 成维护内容。本课程题
专用工具、检测设备； 材多样，内容丰富，技
3.了解相关法律、法规完 能 点 相 对 独立 又 直 观
汽车新车检 成车辆维护后的质量检 易学，作为汽车专业的
4
查与保养 验； 一个重要资源，可以为
4.能查阅维修手册、专业 其 他 专 业 或课 程 提 供
网站等资源解决实际问 优质的素材。
题；
5.能在生产过程中进行
观察、思考、积累和总结；
6.能自学新技术、新知
识，不断提高职业能力；
7.在充分遵守技术安全
和规章制度的前提下，开
展维护工作；
8.能与顾客进行有效沟
通，有效处理客户的抱
怨。
9.能够在移交车辆时，解
释已完成的维护作业内
容。

（四）专业拓展课程

序号 课程名称 课程目标 主要内容 教学要求

13
 1.对车险业务发展和车 1.车辆保险常见险种保费的计 教材采用机械工
险市场进行研究和分析 算； 业出版社出版的《汽
的能力； 2.车辆险种的选择； 车保险与理赔》理实
2.对车辆所面临的风险 3.事故责任划分； 一体教材，充分利用
进行管理的能力； 4.车损险的理赔处理； 与保险公司合作的各
3.能够正确分析和引导 5.商业三责险的理赔处理； 种案例，将日常生活
顾客的投保行为； 6.其他险种的理赔处理； 案例作为教学内容的
4.具备针对车辆的用途 7.单方事故造成车辆损失的赔 拓展。学生也可利用
和客户特点制定相应的 偿； 国家教学资源网及其
保险方案的能力； 8.双方事故涉及到人伤理赔处 他院校课程建设网
汽车保险与 5.独立签单能力； 理； 站，学生手机，查阅
1
理赔 6.汽车保险核保业务的 9.多方车辆和人员事故理赔。 相关学习资源。
处理能力； 为了更好的达到
7.汽车保险理赔稽核工 本课程的学习目的，
作能力； 提高教学效果，建议
8.汽车保险案件进行独 配备理实一体化综合
立调查取证能力； 实训室，且按单班配
9.能够独立承担处理汽 置 4~6 套桌椅和相关
车保险理赔业务。 资料、多媒体教学设
备等，争取所有班级
都在理实一体化教室
授课。
1.进一步拓展汽车知识 1.汽车发展史 1.以学生为主体，强调
视野，养成积极、负 2.欧美著名汽车公司介绍 发挥学生的主观能动
责、安全地运用汽车的 3.中国主要汽车厂商 性和创新精神。
意识，发展行动能力和 4.汽车基本构造及原理 2.传统教学与多媒体教
职业规划能力，为迎接 5.汽车选购 学相结合，以行动导
未来社会的挑战，提高 6.汽车基本维护 向教学方法组织操作
生活质量实现终生发展 技能教学。
奠定基础。 3.以授课班级为主要形
2.了解汽车的发展历 式，采用个案教学和
史、工业概况、生产过 演示方法。
程和一些最新的科技成
2 汽车文化
果，能认识汽车对人们
日常生活及社会的正反
两方面的影响；
3.了解汽车运动、著名
车展、未来汽车发展趋
势；懂得欣赏汽车车
标、汽车外形与色彩；
4.了解汽车基础知识，
会识别汽车的类型、产
品型号、代码；了解汽
车品牌与车型文化，初

14
 步具有理解汽车品牌文
化的能力；5.能按相关
环保政策与法规，从事
汽车专业的工作。
1.掌握汽车市场营销的 1.汽车营销入门 学生通过理论教
基本理论； 2.市场营销环境 学与实践技能的训
2.了解汽车市场营销的 3.用户购买行为 练，培养能够贯彻汽
环境； 4.寻找市场机会 车生产企业营销理
3.掌握汽车用户购买行 5.汽车产品策略 念、提供优质服务，
为分析； 6.汽车价格策略 联结消费者与汽车生
4.掌握汽车市场细分、 7.汽车分销策略 产企业的具有高素质
市场定位内容和方法； 8.汽车促销策略 的汽车营销人员；要
5.掌握汽车市场营销战 求学生,掌握汽车市场
略； 营销的基本理论和技
6.掌握汽车产品、价 能：包括“汽车市场
汽车市场营
3 格、分销、促销策略； 营销原理”、“汽车
销
市场营销分析”、
“汽车市场营销战
略”、“汽车市场营
销战术策略”等。同
时有针对性的选择典
型案例进行分析，以
培养学生运用专业知
识解决实际问题的能
力。为今后工作，打
好基础。

1.能够充分考虑法律法 1.安全、健康和环保知识； 1.加强实践性教学环

规和劳动制度要求； 2.汽车美容与装饰概论； 节，强调发挥学生的
2.能够正确的使用工 3.汽车清洗； 主观能动性和创新精
具、设备和材料； 4.汽车美容护理； 神。
3.能描述汽车装饰与美 5.汽车漆膜护理； 2.充分利用专业教室的
容业的现状及市场行 6.汽车外装饰； 设备，采取边讲边听
情； 7.汽车内装饰； 边练得现场教学方
4.能熟知汽车清洗的设 8.汽车音响； 式，加强学生对所学
汽车美容与
4 备、清洗剂的类型和特 9.汽车防护装饰； 知识的理解。
护理
性；汽车清洗的方法及 10.填写工作记录单。 3.以授课班级为主要形
汽车清洗设备和材料的 式，采用个案教学和
正确使用； 演示方法。
5.能熟知汽车美容护理 4.尽可能采用先进的多
用品、设备和工具的工 媒体教学手段，提高
作原理和工作特性；整 教学效果
车的日常美容项目的操
作规程；

15
 6.能够正确对漆膜的日
常美容项目进行操作；
7.能熟知各外部装饰件
的类型；外部装饰项目
的设备和工具的使用及
其装饰方法；
8.能熟知汽车防盗装置
类型、工作原理；防盗
系统、倒车雷达的装饰
方法。
9.能够填写工作记录
单；
10.能够检查、评估其工
作业绩；
11.能够与领导、同事、
客户进行交流沟通。
1.使学生正确理解汽车 1.维修业务接待与服务礼仪 1.加强实践性教学环
维修服务接待的作用和 2.维修业务接待流程 节，强调发挥学生的
定位; 3.维修管理 主观能动性和创新精
2.让学生具有综合维修 4.维修业务接待人员基本专业知 神。
知识的运用和对实际问 识 2.充分利用专业教室的
题的分析和解决问题的 5.汽车维修收入与维修合同 设备，采取边讲边听
能力; 边练得现场教学方
汽车服务与
5 3.使学生具有良好的职 式，加强学生对所学
接待
业道德、灵活的沟通能 知识的理解。
力和上进的人生态度. 3.以授课班级为主要形
式，采用个案教学和
演示方法。
4.尽可能采用先进的多
媒体教学手段，提高
教学效果

（五）创新创业课程

序号 课程名称 课程目标 主要内容 教学要求

通过本课程的学习， 1.规划大学生活：大学生角色转 采用混合式教学
激发学生职业生涯发展 变与定位；大学生活、学业规划； 模式教学，线下教学过
的自主意识，教育引导学 撰写大学规划书。 程中，针对线上学习数
生树立积极正确的人生 2.理解职业规划：职业的内涵、 据，结合教学目标，策
职业发展与
1 观、价值观和就业观；帮 分类及其变化；职业生涯规划及 略性采用引导式教学、
就业指导
助大学生确立职业的概 其意义与作用。 讨论式教学、多媒体演
念和意识；认识自己的特 3.正确认识自我：兴趣、性格、 示法、启发式教学法等
性、职业的特性以及社会 能力及价值观等与职业的匹配 多种教学方法，激发学
环境；掌握自我探索技 度，测量及评估方法。 生学习热情，保证教学

16
 能、信息搜索与管理技 4.认识职业环境：职业生涯规划 质量。
能、生涯决策技能、求职 的外部环境对职业发展的要求、 考核分平时考核
技能等，提高各种通用技 影响及作用；职业信息搜集与分 和期末考核两个环节，
能；了解就业形势与政策 析。 主 要 包 括 平时 考 核 安
法规；掌握基本的劳动力 5.规划职业生涯：职业目标的作 排 课 内 实 践活 动 、 作
市场信息、相关的职业分 用和意义；规划实施原则、评估 业、个人职业规划报告
类知识等。 程序及要点；规划反馈类型及注 等。其中，过程考核占
意事项。 期末考核占 20%。
80%，
6.提升职业能力：职业化内涵、
核心及其重要性；职业能力内涵
及提升途径和方法。
7.认识职业成功：职业成功含义、
标准及条件；培育领导力的途
径；
8.做好求职准备：应聘环节、内
容、方法、策略；就业过程中基
本权益、常见侵权行为及权益保
护途径。
通过本课程学习，学 1.创新创业概述：当前经济环境、 采用混合式教学
生应增强创新精神和创 发展战略及时代要求；创新创业 模式教学，线下教学过
业意识，熟悉创新思维提 的概念和特征及大学生创业的 程中，针对线上学习数
升的基本方法；了解创业 特征与类型。 据，结合教学目标，策
的产生与演变过程；对互 2.开启创新之路：创新和创新思 略性采用引导式教学、
联网经济趋势有较为全 维的含义、来源及阻碍因素。 讨论式教学、多媒体演
面的认识，主动适应互联 3.组建创业团队：创业者的含义 示法、启发式教学法等
网经济大趋势；知道创业 和特征及应具备的素质和能力； 多种教学方法，激发学
的基本原理和基本方法； 创业团队组建要素、过程和类 生学习热情，保证教学
能够制定简单的创业计 型；创业团队管理的方法。 质量。
划书；懂得创业过程中的 4.发掘创业机会：创业环境及创 考核分平时考核
组建团队和财务管理；提 业政策；创业机会、创业风险的 和期末考核两个环节，
创新与创业
2 升信息获取与利用的能 内涵、分类及识别。 主 要 包 括 平时 考 核 安
基础
力，提高与人合作的能 5.选择创业项目：创业项目的含 排 课 内 实 践活 动 、 作
力。 义和特征及分类和来源；创业项 业、个人职业规划报告
目的选择、分析与评估。 等。其中，过程考核占
6.整合创业资源：创业资源的含 期末考核占 20%。
80%，
义、类别和特点；创业资源整合
及利用方法；懂得创业融资渠道
及前期准备。
7.创业组织形式：创业组织的几
种形式；掌握企业组织形式及主
要区别。
8.路演创业项目：商业模式的类
型和设计思路；创业计划书的编

17
 写要求和技巧；项目路演的目
的、性质和条件。

（六）素质拓展

序号 课程名称 课程目标 主要内容 教学要求

本课程是一门公共 通过校园保洁、绿化养护、 每学年，各专业学
基础课程、劳动实践课 环境管理、日常教学服务等劳动 生均要完成不少以 1 周
程。通过实践教学的各个 项目，让学生掌握基本的劳动技 的公益劳动。其中，大
环节，使学生更好地掌握 能和技巧，培养学生热爱劳动、 一 学 生 在 理实 一 体 教
公益劳动知识，掌握公益 敢于吃苦、乐于奉献的敬业精神 学过程中，接受劳动教
劳动技能，树立正确的劳 和尊重劳动，珍爱他人劳动成果 育，大二安排 1 周公益
动观念，磨练意志品质、 的道德品质，在劳动中相互协 劳动周，同时，在大二、
树立艰苦创业的精神。 作、取长补短，形成良好的团队 大三学年安排不少于 2
1 公益劳动
意识和集体主义精神。建立质 周的生产（服务）劳动
量、效益、合作、安全、环保等 周，以集体活动为主，
现代技术意识，培养学生沟通能 在 校 外 实 训基 地 以 专
力、表达能力和人际交往能力， 业实习（跟岗实习）的
帮助他们树立正确的职业观。 方式，在真实工作岗位
上开展生产（服务）劳
动教育与实践，并为后
续顶岗实习奠定基础。

（七）专业核心课程

第一学年参考学时：64
核心课程 1：汽车构造与拆装
第二学年参考学时：64
学习目标
学生能够借助维修手册等资料，制定汽车各个总成、部件的拆装和调整作业计划，并实施和检查反馈。
在汽车拆装调整过程中，使用工具、设备、燃料和运行材料等符合劳动安全和环境保护规定，并具备下列能
力：
1．能够充分考虑法律法规和劳动制度要求；
2．能够进行车辆的各级维护；
3．能够掌握汽车主要总成的具体结构和工作原理；
4．能够掌握汽车主要总成的连接关系；
5．能够制定并实施拆卸、安装和调整汽车零部件的计划；
6．能够利用企业内的信息资源制定计划并进行实施和评估；
7．能够正确的使用工具、设备和材料；
8．能够对容易产生脱落的连接部分，按照技术数据和安装规范进行操作；
9．能够填写工作记录单；
10．能够检查、评估其工作业绩；
11．能够与领导、同事、客户进行交流沟通。

18
 学习内容
1．安全、健康和环保知识；
2．汽车及总成工作原理；
3．汽车主要总成的具体结构；
4．汽车零部件功用；
5．使用维修手册；
6．汽车拆装工具、设备和材料；
7．拆卸、安装计划；
8．检查与调整汽车零部件；
9．控制汽车装配质量；
10．填写工作记录单。

核心课程 2：发动机机械系统的检测与修复 第二学年参考学时：48

学习目标
学生能够借助维修手册等资料，制定发动机机械系统的检测、诊断和修理作业计划，并实施和检查反馈。
在规定时间内完成发动机机械系统相应部件的拆卸、检查、安装和诊断等项目，作业时标准规范。并具备下
列工作能力：
1．能够制定发动机机械系统检测和修复的计划，并实施该计划；
2．能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障；
3．能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施；
4．能够遵守操作规范，使用相关技术资料；
5．能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度；
6．能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。

学习内容
1．发动机基本结构原理；
2．发动机机械维修工具和设备；
3．使用和查询维修资料；
4．安全工作与保护环境；
5．准备工作场所；
6．检测与修复曲柄连杆机构零件；
7．检测与修复配气机构零件；
8．检测与修复冷却系统零部件；
9．检测与修复润滑系统零部件；
10．诊断发动机机械系统综合故障；
11．检验维修质量和评价工作；
12．向客户解释维修工作；
13．填报工作记录单。

核心课程 3：汽车发动机管理系统的检测与修复 第二学年参考学时:64

学习目标
学生能够借助维修手册等资料，制定汽油发动机电控系统的检测、诊断和修理作业计划，并实施和检查
反馈，在规定时间内学生能利用现代诊断和检测设备进行汽油发动机电控系统故障诊断、故障分析、零部件
19
检测及维修更换任务。并具备下列工作能力：
1.与客户的交流与协商、向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；
2.独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对发动机电控系统进行检测和维修；
3.燃油供给不良故障进行故障诊断并对零部件进行检测；
4.点火异常故障进行故障诊断并对零部件进行检测；
5.进气不良故障进行故障诊断并对零部件进行检测；
6.排放超标故障进行故障诊断并对零部件进行检测；
7.发动机电控系统的综合故障进行诊断和分析；
8.正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备；
9.使用示波器对传感器及执行器波形进行分析。

学习内容
1．与客户交流和沟通，避免冲突的办法；
2．团结协作、责任心的培养；
3．安全操作注意事项、事故预防与处理办法；
4．发动机电子控制系统的组成、电气和电子系统检测的规范和要求；
5．传感器、执行器和电脑的结构与原理与检测；
6．系统组成图、电路图、系统运行图；
7．控制原理和调节方法；
8．诊断仪器、测试仪器、诊断和检测步骤；
9．检测零部件、故障形成机理、清除维修废料和回收利用废品；
10．学习英语专业词汇。

核心课程 4：汽车传动系统的检测与修复 第二学年参考学时：48

学习目标
学生能够借助维修手册等资料，制定汽车传动系统的检测、诊断和修理作业计划，在规定时间内完成汽
车传动系统相应部件的拆卸、检查、安装和诊断等项目，作业时标准规范。对已完成的任务进行记录、存档
和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。
1．评估汽车现有的传动系统，根据客户的陈述和故障的症状，制定诊断和维修计划；
2．分析其运行状况、组件的相互作用关系、查找并发现系统运行可能的产生故障；
3．检测机械的和液压传动系统的零件，确定其是否可以继续使用；
4．阐述其自诊断的电子控制传动系统的检测结果；
5．制定利用电子信息系统诊断和修复坏损零件的工作计划；
6．能够进行汽车传动系统检测、修复作业；
7．充分考虑利用电子网络、分析利用所查找的数据；
8．告知客户有关故障产生的原因及所进行的维修工作；
9．为客户提供传动系统可能产生变化的咨询以及驾驶行为产生的影响。

学习内容
1．维修资料的使用和查询；
2．工作安全、规章制度与环境保护；
3．准备工作场所；
4．汽车传动系统组成、控制、调节；
5．拆卸、检测与保养方案；

20
 6．检查、更换变速器油；
7．排除常见故障；
8．检验维修质量和工作评价；
9．向客户解释维修工作；
10．填报工作记录单。

核心课程 5：汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复 第二学年参考学时：64

学习目标
学生能够在规定时间内完成汽车转向、行驶与制动系统相应部件的拆卸、检查、安装和诊断等项目，作
业时标准规范。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。并具备以下
能力：
1．对汽车的行驶系统、转向系统和制动系统进行保养、诊断和维修；
2．评估汽车现有的行驶、转向和制动系统，分析其功能以及与其它系统的相互关系；
3．根据诊断结果，界定行驶系统、转向系统和制动系统的故障部位；
4．查找由驾驶行为和磨损而导致的故障，并提出纠正办法；
5．利用仪器设备对汽车行驶、转向和制动系统进行现场诊断，根据诊断结果评估各系统状况；
6．根据故障症状、客户的陈述和亲身诊断的结果，制定检测和维修计划并予以实施；
7．在充分遵守技术安全和规章制度的前提下，开展维修工作；
8．用资料说明其工作结果，向客户解释其所做过的工作并告知故障产生的原因；
9．为客户提供行驶、转向和制动系统可能产生变化的咨询以及驾驶行为产生的影响。

学习内容
1．行驶系统、转向系统、制动系统类型、结构；
2．动力转向系统；
3．汽车制动防抱死装置；
4．系统的关联部件；
5．系统故障常见形式；
6．检测诊断仪器及其使用；
7．保养方案、检测方案、拆卸方案；
8．使用和查询维修资料；
9．工作安全、规章制度；
10．准备工作场所；
11．检验维修质量和工作评价；
12．向客户解释维修工作；
13．填报工作记录单；劳动保护、环境保护要求。

核心课程 6：汽车安全与舒适系统的检测与修复 第二学年参考学时：64

学习目标
学生在教师指导下或借助维修手册等资料，分析汽车安全与舒适系统故障原因，制定故障诊断与检测的
作业计划，确定故障部位，排除故障，并进行检查和反馈。在故障检测与排除过程中，仪器设备使用符合劳
动安全和环境保护规定。
1．掌握汽车安全与舒适各系统结构组成及控制原理；
2．具备与客户交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；
3．独立制定维修计划，并能正确对汽车安全与舒适系统进行检修；

21
 4．能对空调系统故障进行故障诊断并对零部件进行维护、检测与修复；
5．能对舒适操控系统故障进行故障诊断并对零部件进行维护、检测与修复；
6．能对巡航系统故障进行故障诊断并对零部件进行维护、检测与修复；
7．能对门锁及防盗系统故障进行故障诊断并对零部件进行维护、检测与修复；
8．能对被动安全系统故障进行故障诊断并对零部件进行维护、检测与修复；
9．正确使用故障诊断仪、万用表、冷媒加注机、蒸发箱可视清洗机等检测工具与设备；
10.遵守相关法律和技术规定，按照正确流程规范进行操作，保证维修质量；
11.检测修复后系统的工作状况，并向客户介绍已完成的工作；
12.根据环境保护要求处理使用过的辅料和损害零部件。

学习内容
1．汽车空调系统、舒适操控系统、巡航系统、防盗系统、被动安全系统类型、结构；
2．安全与舒适系统的关联部件；
3．安全与舒适系统故障常见形式；
4．空调制冷剂鉴别、回收与加注仪器设备使用；
5．检测诊断仪器及其使用；
6．维护检查方案、检修方案、拆卸方案；
7．利用网络资源查询维修资料；
8．行驶安全和操作安全；
9．检验维修质量和工作评价；
10．向客户解释维修工作；
11．填报任务工单；安全防护、劳动保护、环境保护要求。
核心课程 7：汽车综合故障诊断 第三学年参考学时：48

学习目标
学生在教师指导下或借助维修手册等资料，分析汽车综合故障原因，制定故障诊断与检测的作业计划，
确定故障部位，排除故障，并进行检查和反馈。在故障诊断与排除过程中，仪器设备、燃润料等使用符合劳
动安全和环境保护规定。
1．能够在前台与客户进行沟通，对故障车辆进行评估，并按计划实施维修；
2．填写工作任务单，借助于专用的检测仪器、设备对汽车故障进行诊断；
3．能够对车辆故障进行检测并恢复；
4．提高车辆技术状况，调整技术参数，并对此予以说明；
5．根据相关的制度、规范，开展服务工作；
6．对已经掌握的数据，要能够解释说明、分析利用和评估；
7．在征得客户同意的前提下，排除之前已检测确定的交通安全和运行安全的隐患；
8．评估车辆维修质量，确认是否达到维修目标。
学习内容
1．前台业务接待；
2．汽车技术状况数据；
3．检查的范围、检测的程序方法、检验单；
4．综合分析故障车辆；
5．诊断程序、诊断步骤和方法；
6．使用检测仪器、设备；
7．行驶安全和操作安全；
8．服务绩效、质量管理；
9．与客户沟通能力；

22
 10．客户开发、客户满意度。

九、教学进度安排

（1）教学进度安排表

对应
学时学分 学期周数与周学时
1+X
序 授课 考核 1 2 3 4 5 6
课程名称 等级
号 学时 学分 方式 方式
证书
16 周 17 周 15 周 14 周 13 周 16 周
模块

思想道德修养与法律基础 48 3 讲授 Ⅰ 4
1
思想概论 48 3 讲授 Ⅰ 4
2
专题
3 形势与政策 16 1 Ⅰ 1
讲座
讲授
4 计算机文化基础 56 3.5 Ⅳ 4
实践
体育 I（必修）
公
5 体育Ⅱ（选项：足、篮、排、 32 2 实践 Ⅱ 2
共
健美操、舞龙、瑜伽等）
必
体育 I（必修）
修
6 体育Ⅱ（选项：足、篮、排、 32 2 实践 Ⅱ 2
课
健美操、舞龙、瑜伽等）

体育Ⅲ（选项：足、篮、 2

7 排、健美操、舞龙、瑜伽 32 2 实践 Ⅱ

等）
基 专题
8 军事理论 40 2.5 Ⅰ
讲座
础
小计 304 19 6 10 3 0 0 0
平
高职基础英语 I 64 4 讲授 Ⅰ 4
9 公
台
高职基础英语 II 64 4 讲授 Ⅰ
10 共 4
课
11 限 应用数学 64 4 讲授 Ⅱ 4
程
选
12 沟通与表达 32 2 讲授 Ⅰ 2
课
小计 224 14 6 8 0 0 0 0
讲授
13 专业导论 16 1 Ⅰ 2
实践

14 汽车机械基础 64 4 讲授 Ⅰ 4

专 讲授
16 电工与电子技术 64 4 Ⅰ 4
业 实践

基 讲授
17 ★汽车构造与拆装Ⅰ 64 4 Ⅰ 4
实践
础
讲授
18 课 ★汽车构造与拆装Ⅱ 64 4 Ⅰ 4
实践

19 发动机原理与汽车理论 48 3 讲授 Ⅰ 3

汽车实用英语 32 2 讲授 Ⅰ 2
20

23
 小计 352 22 10 4 7 2 0 0

合计 880 55 22 22 10 2 0 0

汽车检测与维修技术

84 新能源汽车技术 32 2 讲授 Ⅰ 2

汽车电路与电气系统的检测 讲授 1-3
85 64 4 Ⅱ 4
与修复 实践 2-3

★发动机机械系统的检测与 讲授
86 48 4 Ⅰ 4 1-1
修复 实践

★汽车 发动机管理系统的检 讲授
87 64 4 Ⅱ 4 1-1
测与修复 实践
专

业 ★汽车传动系统的检测与修 讲授
88 48 4 Ⅱ 4 1-1
必 复 实践
方
修 ★汽车转向、行驶与制动系统 讲授 1-2
89 向 64 4 Ⅱ 4
的检测与修复 实践 2-2
课
课
★汽车安全与舒适系统的检 讲授 1-3
90 64 4 Ⅰ 4
测与修复 实践 2-3

讲授
91 车载网络系统的检测与修复 48 3 Ⅱ 3 1-4
实践

讲授
92 汽车新车检查与保养 64 4 Ⅰ 4
实践

讲授
93 汽车综合故障诊断 48 3 Ⅱ 4
实践

合计 544 36 2 4 8 12 11 0

94 汽车保险与理赔 32 2 讲授 Ⅰ 2

95 汽车文化 32 2 讲授 Ⅰ 2
专业拓展
96 汽车市场营销 32 2 讲授 Ⅰ 2
课
97 汽车美容与护理 32 2 讲授 Ⅰ 2

98 汽车服务与接待 32 2 讲授 Ⅰ 2

合计 160 10 2 4 4 0

99 创 职业发展与就业指导 32 2 讲授 Ⅰ 2

创新与创业基础 32 2 讲授 Ⅰ 2
100 新

创 实践
101 创新创业实践项目（第二课堂） - 4 Ⅰ
业

合计 64 8 0 2 2 0 0 0

102 全院选修课 64 4 讲授 Ⅰ 2 2
素
103 立德树人第二课堂 - 1 实践 Ⅰ
质
实践 2周
104 拓 入学教育、军事训练 - 2 Ⅰ

公益劳动 - 实践 1周
105 展 1 Ⅰ

环 - 实践 1周 2周
106 立德树人社会实践 3 Ⅰ

107 节 毕业教育 -
1 实践 Ⅰ 1周

24
 合计 64 12 2 0 0 0 2 0

总计 汽车检测与维修技术方向 1712 121 26 28 22 18 17 0

注：1.授课方式：分为讲授、讲授实践、专题讲座、实践、理实一体、实训、实习等。
2.考核方式：
“Ⅰ类”表示完全过程考核；
“Ⅱ类”代表过程考核+期末考核；
“Ⅲ类”代表平时考核+期
末考核；
“Ⅳ类”代表等级考试或证书考核代替课程考核。
3.不同培养方向开设的专业课总学时应尽可能一致。“专业方向课”中，如果无需开设“基础课”，
可将其所在行删除。
4.专业核心课程 6-8 门，用★符号标识

（2）专业实践环节教学进度安排表
学 学 考核 学期数及周学时
实践教学名称
时 分 方式 1 2 3 4 5 6
汽车驾驶实习 24 1 Ⅰ 1周

钳工钣金实习 48 2 Ⅰ 2周

汽车职场体验 96 4 Ⅰ 4周
汽车检测与
汽车拆装实习 48 2 Ⅰ 2周
维修技术方 项目考核与培训 24 1 Ⅰ 1周
向 顶岗实习 I 120 5 Ⅰ 5周

顶岗实习 II 384 16 Ⅰ 16周

合计 744 31 0周 1周 4周 4周 6周 16周

十、毕业条件

1.毕业最低学分要求为 152 学分，其中公共课程 33 学分，专业基础课程 22 学分，专业

方向课程 36 学分，专业综合实践 31 学分，专业拓展课程 10 学分，创新创业课程 8 学分，
素质拓展环节 12 学分。
2.取得全国计算机等级考试一级证书或以上证书。
3.至少取得一种与专业相关的 X 证书（资格证书或技能证书。
）

十一、实施保障

（一）师资队伍。
汽车检测与维修技术专业拥有一支实力雄厚、富有朝气的教学团队，2007 年被评为省
级教学团队，2008 年被评为首批高职高专国家级教学团队。2019 年被评为国家级职业教育
教师教学创新团队。国家级名师 1 人、省级名师 2 人，省“三三三”人才 3 人，企业认证教
师 36 人，国际交流教师 18 人。全部为具有研究生学历和汽车营销职业资格的双师型教师，
具有丰富的理论和实践教学经验，长期深入企业实践，到企业指导学生实习，是一支结构合
理、素质优良的“双师型”教学团队。聘任 60 余名企业技术专家担任兼职教师；他们参与
人才培养方案制定、课程开发，承担教学任务及开展各种技术讲座。双师素质教师比例达到
97%以上，具有硕（博）教师比例超过 98%。

（二）教学设施。
专业（群）实训中心联合上汽通用、一汽大众、戴姆勒奔驰、捷豹路虎、特斯拉等企业，
对实训基地进行具体规划，建成“教学与培训结合”的产学服务基地，企业为使项目顺利进
25
行，将进一步充实实训中心的教学资源。按照企业实际工作场景，融教学、品牌技术培训等
功能于一体，具备“系统性、生产性、开放性、先进性”等特征，达到了国家发布的有关专
业实训教学条件建设标准要求，信息化条件能够满足专业建设、教学管理、信息化教学和学
生自主学习需要，达到了国内一流，省内遥遥领先的先进水平。

（三）教学资源。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行
业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书主要包括：汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应
车型的维修手册、电气与电子工艺手册等；汽车类技术图书和实务案例类图书等。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、
数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法。
在课程内容体系构建、教学方式选择等方面，既注重学生专业能力的培养，又注重学生
方法能力和社会能力的培养，让学生学会学习、学会工作、学会合作。加强学生职业素养教
育，尽可能做到学生的职业能力与职业岗位能力需求实现零对接的同时，又为学生今后的可
持续发展奠定了坚实地基础。
在序化各门课程时，遵循学生认知规律和知识的递进性，根据操作技能的复杂程度，由
易到难、由简单到复杂，以达到培养由认识到熟悉，从在指导下的操作，到独立熟练操作，
从新手到专家的阶梯式培养。课程内容设计以工作过程为导向，以典型工作任务分析为行动
目标和作业指导，开发并实施教学。
因材施教、因需施教，创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教
学等方法，坚持学中做、做中学。

（五）教学评价。
对学生的学业考核评价内容兼顾了认知、技能、情感等方面，评价体现评价标准、评价
主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职
业资格鉴定等评价、评定方式在很多理论课程和实训课程中得到了充分的利用。

（六）质量管理。
院系两级的质量保障体系比较健全。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依
靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报
等自主保证人才培养质量的工作，形成了任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质
量管理有机整体。

26
 周
学 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
年
19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11
九 十 十 十 19 二 三 四 五 六 七 八
一 二 一
25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
春
I ∴ ▲ ▲ 16 × ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 17 × ∴ ∴ ∴ ∴ ∴
节 ○
18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9
九 十 十 十 一 二 三 四 五 六 七 八
一 二 20
24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15
春
II ∴ ○ ○ ○ ○ 15 × ∴ ∴ ∴ ∴ ○ ○ ○ ○ 14 × ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ ∴
节
16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8
九 十 十 十 一 二 三 四 五 六 七 八
一 二 21
22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14

春
III ∴ ○ 13 × △ △ △ △ △ △ ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ △ △ △ △ △ △ △ △ 16 △ △ △ △ △ △ △ ：
节

教学环节周数统计表

理论教学 入学、毕业教育 公益劳动 考试 金工实习 专业实习、实训 课程设计 顶岗实习 假期

Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计 Ⅰ Ⅲ 合计 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计 Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ 合计

33 29 13 77 2 1 3 0 1 0 1 2 2 1 5 0 0 0 0 1 8 1 10 0 0 0 0 21 12 12 6 30

符号说明:理论，考试×，公益劳动机动周 ，入学、毕业教育∶，金工实习 T，专业实习、实训○，课程设计‖，顶岗实习△，军训▲，假期∴

27
 汽车运用与维修职业技能等级证书
模块划分 等级证书模块名称
1-1 汽车动力与驱动系统综合分析技术（初级、中级、高级）
1-2 汽车转向悬架与制动安全系统技术（初级、中级、高级）
1-3 汽车电子电气与空调舒适系统技术（初级、中级、高级）
1-4 汽车全车网关控制与娱乐系统技术（中级、高级）
1-5 汽车 I/M 检测与排放控制治理技术（中级、高级）
1-6 汽车维修企业运营与项目管理技术（中级、高级）
1-7 汽车营销评估与金融保险服务技术（初级、中级、高级）
1-8 汽车美容装饰与加装改装服务技术（初级、中级、高级）
1-9 汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术（初级、中级、高级）
1-10 汽车车身钣金修护与车架调校技术（初级、中级、高级）
1-11 摩托车检查保养检测维修诊断技术（初级、中级、高级）
2-1 新能源汽车动力驱动电机电池技术（初级、中级、高级）
2-2 新能源汽车悬架转向制动安全技术（初级、中级、高级）
2-3 新能源汽车电子电气空调舒适技术（初级、中级、高级）
2-4 新能源汽车网关控制娱乐系统技术（中级、高级）
2-5 新能源汽车多种能源高新系统技术（中级、高级）

28
29