‫األستاذ محمد المجاري‬

‫من إعداد‬
‫األستاذ محمد الموجاري‬

‫يقدم الدرس في ثالث محاور‬

‫‪- 1‬ما قبل الميثاق الوطني‬
‫للتربية و التكوين‬
 ‫الكتاب • يونيو‪2002‬‬
‫‪2‬‬
‫األبيض • ‪ 8‬أجزاء‬

‫• ‪2008‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫وثيقة‬
‫• مدرسة‬ ‫الحياة‬
‫المدرسية‬
‫مفعمة بالحياة‬
‫‪4‬‬
‫• نونبر‬
‫‪2009/2012‬‬ ‫المخطط‬
‫• نفس جديد‬ ‫االستعجالي‬
‫لإلصالح‬
 ‫مكونات الميثاق‬
‫يفتتح بخطاب لصاحب الجاللة‬
‫‪ 19‬دعامة موزعة على ‪6‬‬

‫محمد السادس‬
‫المجاالت‬
‫المبادئ األساسية‬
‫ست مجاالت‬
‫للتجديد‬

‫نشر التعليم و ربطه بالمحيط‬

‫االقتصادي‬
‫التنظيم البيداغوجي‬
‫غايات‬
‫كبرى‬

‫جودة التربية و التكوين‬

‫الموارد البشرية‬
‫مرتكزات‬

‫األساسية‬
‫المبادئ‬

‫حقوق و‬
‫واجبات‬
‫التسيير و التدبير‬
‫الشراكة و التمويل‬

‫تعبئة وطنية‬

‫المدرسة‬
‫حول‬
 ‫عليها اجماع القوى السياسية‬
‫*التأكيد على مبادئ العقيدة االسالمية و قيمها‪ ,‬حب الوطن و الملكية الدستورية‪ ,‬التنوع و التكامل‬
‫الثقافي‪ ,‬االنفتاح على الثقافات و الحضارة اإلنسانية و امتالك ناصية العلوم و التكنولوجيات الحديثة‪.‬‬

‫*جعل الطفل و مصلحته في قلب االهتمام و التفكير و تنشئته تنشئة متكاملة (قيم‪ ,‬معارف و مهارات) و‬
‫التحدي هو ترجمتها‬
‫تـأهيله لالندماج‪.‬‬
‫للتنمية‪.‬تنزيلها الى ممارسات‬
‫و‬ ‫*مدرسة مغربية جديدة مفعمة بالحياة و منفتحة على محيطها و جامعة قاطرة‬

‫*احترام حقوق الطفل و المرأة و االنسان بصفة عامة و العمل على تحقيق هدف االنصاف و المساواة‬
‫*الحق في تعليم جيد في جميع المستويات‪ ,‬الحق للمجتمع في نظام تربوي يحافظ و يزكي المرتكزات و‬
‫الثوابت ‪.‬‬
‫*الزام الشركاء و الجماعات المحلية بمجموعة من الواجبات و تقاسم المسؤولية في اطار تعبئة جهوية‪.‬‬

‫*ترميم و تشييد عدد مهم من المؤسسات و المدارس‪ .‬ارساء اليات جديدة للحكامة (أكاديميات و‬
‫مجالس)‪*/.‬االحتفاظ بالمتعلمين داخل المدارس الى سن ‪15‬‬
‫*ارتفاع المؤشرات العددية كنسب التعميم ‪ 95‬في المئة و نسب النجاح خاصة البكالوريا‪.‬‬
‫*تشجيع الفتاة القروية على التمدرس و تجديد الهياكل و المناهج و البرامج و المقاربات( الكفايات)‪.‬‬

‫*قضايا الجودة و المردودية على مستوى القيم و المعارف و المهارات و التعلمات األساس بما فيها‬
‫اللغات بشهادة التقييمات و الروائز المحلية و الدولية‪.‬‬
‫*بقيت المخرجات ال ترقى لتطلعات المحيط السوسيواقتصادي و متطلبات التنمية من أطر و كفاءات‬
 ‫*ست ‪ 6‬دعامات كاملة‬ ‫*في ‪ 3‬دعامات إعادة‬ ‫تمحور حول‬ ‫*‪ 3‬دعامات‬

‫المجال الثالث‬

‫المجال الثاني‬

‫المجال األول‬
‫للرفع من الجودة من خالل‬ ‫هيكلة و تنظيم أطوار‬ ‫في مختلف‬ ‫نشر التعليم‬
‫مراجعة المناهج و البرامج‬ ‫التربية و التكوين(أولي‪.‬‬ ‫بشكل مندمج‬ ‫أرجاء الوطن‬
‫و تحسين تدريس اللغات و‬ ‫ابتدائي‪ .‬ثانوي اعدادي و‬ ‫مع باقي‬ ‫و متفاعل‬
‫اتقانها‪.‬‬ ‫تأهيلي ثم جامعي)‪.‬‬ ‫القطاعات ‪.‬‬
‫وظيفي‬ ‫*استعمال‬
‫للتكنولوجيات الحديثة و‬ ‫*تنظيم و إصالح أنظمة‬ ‫*محاربة األمية و التربية‬
‫االعالم و التواصل‪.‬‬ ‫المراقبة‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫غير النظامية و دور‬
‫*تشجيع البحث العلمي و‬ ‫المستمرة و االمتحانات‪.‬‬ ‫الشراكات في ذلك‪.‬‬
‫المتفوقين‪.‬‬ ‫*اصالح التوجيه التربوي و‬
‫إنعاش أنشطة الحياة‬ ‫المهني‪.‬‬
‫المدرسية‪.‬‬

‫*و في دعامتين ‪2‬‬ ‫*في ثالث ‪ 3‬دعامات‬ ‫* و في دعامتين ‪2‬‬

‫المجال الخامس‬
‫المجال السادس‬

‫المجال الرابع‬
‫التركيز على الشراكة‬ ‫تحقيق الالمركزية في‬ ‫تحفيز الموارد البشرية‬
‫مع القطاع الخاص‬ ‫قطاع التربية و التكوين‬ ‫و تكوينها بشكل مستمر‬
‫و ترشيد النفقات و‬ ‫للرفع من الكفاءة في‬
‫مع التشديد على‬ ‫انتهاج الشفافية و‬ ‫التخطيط و التدبير‪.‬‬
‫ضبط معاييره و طرق‬ ‫و‬ ‫المحاسبة‬
‫تسييره‪.‬‬ ‫*تحسين ظروف العمل و‬
‫الديمقراطية‪.‬‬ ‫مقاييس التوظيف‪.‬‬
‫*تحسين الظروف‬
‫*تعبئة موارد التمويل‬ ‫*ضبط معايير البنايات و‬ ‫المادية و االجتماعية‬
‫و ترشيدها‪.‬‬ ‫مالءمتها مع المحيط‪.‬‬ ‫للمتعلمين و خاصة من‬
‫ذوي االعاقة‪.‬‬
‫يشكل امتدادا لالبتدائي‬
‫*نفس توجهات الميثاق‬
‫في ترسيخ القيم و بناء‬ ‫أي التأكيد على القيم‪..‬‬
‫الكفايات و أرضية‬ ‫*تحديد مواصفات المتعلمين‬
‫لألقطاب الخمسة‬ ‫*الرفع من جودة التدريس‬
‫*تنمية و تطوير الكفايات‬

‫*العمل باألقطاب ‪5‬‬

‫*العمل بالمجزوءات‬
‫*إحداث جدع مشترك‬
‫*نظام الدورتين‬
 ‫‪:‬‬

‫مرجعياتها‪ :‬الميثاق الوطني للتربية و التكوين المذكرات الوزارية و دليل الحياة المدرسية‬
‫‪.8/08‬‬
‫فضاءاتها‪ :‬داخلية داخل المؤسسة أقسام‪ ,‬مرافق‪...‬و خارجية مثل دور الشباب‪ ,‬خرجات ‪...‬‬
‫الفاعلون و الشركاء‪ :‬متعلمين‪-‬مدرسين‪ -‬اإلدارة ‪ -‬هيئة التأطير و المراقبة التربوية‪-‬جمعيات‪..‬‬
‫أهميتها و أدوارها‪ :‬تحقيق مواصفات المتعلمين في نهاية األسالك التعليمية وتحقيق‬
‫الكفايات المحددة في المناهج‪.‬‬
‫جعل المتعلم في قلب االهتمام وتكريس السلوك االيجابي و االستمتاع بالتعلم والتربية‬ ‫الفاعلون‬
‫على الديمقراطية و ضمان النمو المتوازن (عقليا‪ ،‬نفسيا‪ )...‬وجعل المدرسة فضاء‬
‫لإلبداع و تنشيط المؤسسة (ثقافيا‪ ،‬فنيا‪...)...‬‬
‫أنشطة الحياة المدرسية ‪ :‬األنشطة الفصلية هي أنشطة موزعة حسب المواد الدراسية وتنجز‬
‫في وضعيات تعليمية معتادة من طرف المدرس داخل الحجرة أو خارجها‪.‬‬
‫األنشطة المندمجة هي أنشطة تتكامل مع األنشطة الفصلية‪ ،‬يشارك في تأطيرها متدخلون‬
‫مختلفون‪ ،‬تهتم بالواقع المحلى و الجهوي وتضم أنشطة التفتح (كأنشطة التربية الصحية‪،‬‬
‫التربية على القيم الدينية‪ ،‬األنشطة الرياضية والفنية واإلعالمية‪ ،‬األنشطة الرياضية‬
‫المدرسية‪ ،‬أنشطة التربية على حقوق اإلنسان والمواظبة‪)...‬‬
‫أنشطة الدعم‪ :‬الدعم االجتماعي ‪ ،‬الدعم التربوي والنفسي‪ ،‬أنشطة التوجيه التربوي‪.‬‬

‫*تزامنا مع السنوات‬
‫لتنزيل الميثاق خرجت‬
‫مجموعة من التقييمات و‬
‫التقارير تدق ناقوس‬
‫سياقه العام‬
‫‪ 2007‬أمام مكونات البرلمان‪.‬‬
‫الخطر و تؤكد جميعها‬
‫على خلل المقاربة‬
‫المعتمدة و بطء وثيرة‬
‫االصالح و هو ما دعا‬
‫صاحب الجاللة الى‬
‫اعتماد خطة النقاد‬
‫مرجعية الميثاق و تسريع‬
‫االصالحات‪.‬‬
‫‪:‬‬
‫*الميثاق الوطني للتربية و‬ ‫تعريف المخطط االستعجالي‬
‫التكوين ‪.1999‬‬ ‫‪2012-2009‬‬ ‫للوزارة‬
‫يشكل خارطة طريق إلعطاء‬
‫مرجعيات و أهداف‬
‫*الخطب الملكية خاصة خطاب‬
‫نفس جديد إلصالح منظومة‬
‫التربية والتكوين في ظل‬
‫تعريفه‬
‫*تقرير المجلس األعلى للتعليم‬ ‫االنحصار في تنزيل الميثاق‬
‫‪ 2008‬و التقارير الدولية‪.‬‬ ‫مع التأكيد على أن المخطط‬
‫االستعجالي ال يشكل أية‬
‫‪-‬بناء و تأهيل و تجهيز‬ ‫لالختيارات‬ ‫مراجعة‬
‫مؤسسات التعليم‪.‬‬
‫للمنظومة‬ ‫االستراتيجية‬
‫‪-‬تنمية و بناء معارف و مهارات‬ ‫التربوية ‪ ،‬التي حسمتها‬
‫و كفايات المتعلمين أي قضية‬ ‫مرجعية الميثاق الوطني‬
‫الجودة‬ ‫للتربية والتكوين ‪.‬‬
‫‪-‬تحسين ظروف العمل و‬ ‫صدر بتاريخ نونبر ‪2008‬‬
‫التكوين‪.‬‬
‫*تطوير التعليم األولي في أفق‬
‫تعميمه ‪.2015‬‬ ‫*الزامية التعليم الى ‪15‬‬
‫*تأهيل و ترميم البنية لتوسيع‬ ‫سنة‪ 10.‬مشاريع‬

‫اهم المشاريع‬
‫العرض خاصة بالوسط القروي‪.‬‬
‫*حفز المبادرة و التميز‬

‫مجاالته‬
‫*الرفع من الدعم للمناطق الهشة‬
‫(داخليات‪ ,‬إطعام‪ ,‬منح)‬ ‫في الثانوية و الجامعة‪4.‬‬
‫*خطة التتبع الفردي (كراسات)‪.‬‬ ‫مشاريع‬

‫*االرتقاء بالرياضة المدرسية‪.‬‬ ‫*مواجهة االشكاالت‬

‫*االهتمام بالتعلمات األساس‪.‬‬ ‫األفقية للمنظومة‪ 7.‬مشاريع‬
‫*التكوين المستمر (بيداغوجيا‬
‫اإلدماج) كراسات الوضعيات‪.‬‬ ‫*توفير وسائل النجاح‪.‬‬
‫‪2‬مشاريع‬
‫*ادماج تكنولوجيا االعالم و االتصال‬
‫برنامج جيني‪.‬‬
‫مجموع ‪ 23‬مشروع‬