Istraživački projekti

1.razred
ZADATAK za planiranje istraživanja
UPUTE:

Podijeliti učenike u grupe.

Zamolite grupu da osmisli eksperiment kako bi dobila odgovor na
postavljeno pitanje.
Učenici trebaju isplanirati sve dijelove istraživanja, a posebno je važno da
identificiraju kontrolnu skupinu zavisnu i nezavisnu varijablu, mogući ishod
eksperimenta te vrstu podataka koje će prikupljati.
Učenici sami izrađuju plan istraživanja.
Svaka skupina treba pripremiti kratku prezentaciju plana istraživanja, a
ostali učenici postavljaju pitanja i procjenjuju je li plan jasan i provediv.
IDEJE ZA PLANIRANJE ISTRAŽIVANJA:

1. Boja očiju učenika 1. razreda

2. Utjecaj temperature na brzinu alkoholnog vrenja
3. Tjelesna težina i visina učenika 2. razreda
4. Krvni tlak učenika 3. razreda
5. Stare sorte jabuka u zagorskim voćnjacima
6. Količina šećera u autohtonim vinskim sortama
7. Invazivne biljke
8. Zaštićene biljke u KZŽ
9.Orhideje u okolici Zaboka
10. Utjecaj čokolade na brzinu zaključivanja
Istraživanje u koracima
• 1. Oblikujte istraživačko pitanje
• 2. Odredite varijable
• 3. Pretpostavite što će se dogoditi- oblikujte hipotezu
• 4. Uzmite potreban pribor i materijal i provedite istraživanje
• 5. Prikažite rezultate i donesite zaključak
• 6. Napišite rad, ppt ili napravite plakat
ISTRAŽIVAČKI PROJEKTI
1. Kako svjetlost utječe na razvoj plijesni na kruhu?
Materijal:
● 3 tosta i 3 vrećice koje se mogu dobro zatvoriti,
● uzorci tosta koji su bili u različitim uvjetima,
● koverte s fotografijama razvoja plijesni u različitim uvjetima
Provedba:
Sve vrećice tosta (A, B, C) stajale su isti broj dana u različitim uvjetima:
1. na suncu
2. u hladnjaku
3. u tami
Pretpostavite koja je bila u kojim uvjetima te pridružite koverte s odgovarajućim fotografijama.
Nakon pokusa:
● Pomoću uputa KORACI U ISTRAŽIVANJU osmisliti istraživačko učenje, definirajte što su u vašem malom istraživanju bile
varijable. Kako bi glasila vaša hipoteza?
● Osmislite način kako prikazati prikupljene podatke i što na osnovu njih možete zaključiti?
● Kako ovo istraživanje možete povezati s pojmom prirodne selekcije?
● Pokušajte pronaći primjere iz biljnog svijet s kojima možete usporediti ovo vaše istraživanje.
● Izaberite način na koji ćete prikazati svoje rezultate drugim skupinama i usporediti zaključke do kojih ste došli.
2.Usporedba brojnosti maslačka (ili neke druge biljke) na različitim staništima
Materijal: okvir 1x1 m ili metar 4 kolca i konopac, travnjak

Postupak
- na livadi bacite okvir i prebrojite sve maslačke. Postupak ponovite 3x i izračunajte srednju vrijednost

- otiđite na drugu livadu bacite okvir i prebrojite sve maslačke. Postupak ponovite 3x i izračunajte srednju vrijednost

3. Uzorkovanje pomoću kvadrata i procjena veličine populacije

Materijal :okvir 1x1 m ili metar 4 kolca i konopac, travnjak

Postupak

- na livadi bacite okvir i prebrojite 3 odabrane vrste (npr.maslačak, djetelina,tratinčica). Postupak ponovite 3x i izračunajte srednju vrijednost za 3
odabrane vrste. Parcela se sastoji od 200m2

Procijenite broj jedinki prema formuli;T= NxA

T-procjena ukupne populacije

N-ukupan broj izbrojenih jedinki/ kroz broj kvadrata(3)

A-ukupna površina 200m2

 3. Sok crvenog kupusa kao indikator
Pribor:

plastična posuda, rezač za kupus, cjedilo za čaj, 2 veće staklene čaše, 5 malih staklenih čaša, 6 epruveta, 3 plastične
žličice, stakleni štapić, drveni stalak za epruvete, mikser, zaštitne rukavice, zaštitne naočale.
Kemikalije:
limunska kiselina, soda bikarbona, Vim (sredstvo za čišćenje), Tok-tok (sredstvo za odštopavanje cijevi
Postupak:
Pripremanje otopine indikatora
Izribano je pola male glavice crvenog kupusa. Na izribani kupus dodano je 200 ml vode i sve je dobro promiješano. Kupus
je procijeđen kroz cjedilo za čaj. Zaostali kupus na cjedilu je bačen.
Sok crvenog kupusa može poslužiti kao indikator i za kiseline i za lužine. Njegova je boja ljubičasta, a ovisno o kiselosti ili
lužnatosti otopine mijenja boje prema prikazanom:

KISELO crveno
roza
NEUTRALNO ljubičasto
plavo
LUŽNATO zeleno
žuto
Pripremanje otopina uzoraka
Otopina 1.
Mala žličica limunske kiseline otopljena je u 50 cm3 vode, te je oko 8 cm3 te otopine stavljeno u prvu epruvetu.
Otopina 2.
Mala žličica sode bikarbone otopljena je u 50 cm3 vode, te je oko 8 cm3 te otopine stavljeno drugu epruvetu.
Otopina 3.
Mala žličica Vima otopljena je u 50 cm3 vode, te je oko 8 cm3 te otopine stavljeno u treću epruvetu.
Otopina 4
Oko 8 cm3 otopine Tok-toka dodano je u četvrtu epruvetu.
Otopina crvenog kupusa 5-kontrola
U svaku pripremljenu epruvetu s otopinama dodano je malo soka crvenog kupusa (5 ml dodajte špricom)

sok crevenog kupusa kao indikator, http://eskola.chem.pmf.hr/pokusi1.php3?sif=33 (pristupljeno 23.09.2022.)

 4. Dominantne i recesivne osobine učenika 1. razreda

DOMINANTNO RECESIVNO

tamna kosa svijetla kosa

smeđe ili zelene oči plave ili sive oči
jamice na obrazima obrazi bez jamica
ušna resica slobodna srasla ušna resica
uzdužno svijanje jezika nesvijanje jezika
krvne grupe A, B, AB krvna grupa 0
kratkovidnost normalan vid
pjege na koži koža bez pjega

- ispitati učestalost ispoljavanja dominantnih osobina na uzorku učenika prvih razreda

- potvrditi ili opovrgnuti hipotezu da su dominantna a svojstva ispoljena kod većeg
broja učenika broja učenika.
- osobine- boja kose, boja očiju , ušna resica slobodna i uzdužno savijanje jezika
Određivanje BMI učenika
• https://www.plivazdravlje.hr/zdravlje-online/bmi-za-djecu
• učenici unesu spol, dob, visinu i težinu i izračunaju BMI
Pisanje istraživačkog rada
Ime i prezime Razred
Naslov

Sažetak

Uvod

Materijali i metode

Rezultati

Rasprava

Zaključak

11
Popis literature
 Lista za procjenu plakata
Kriterij Da Djelomično Treba popraviti

1. Svaki plakat mora imati jasno

čitljivi naslov
2. Plakat mora sadržavati
podatke o autorima, ustanovi i
mentoru
3. Građa mora biti izložena u
logičnom slijedu (uvod, razrada,
zaključak)
4. Rezultati su dokumentirani
tablicama i/ ili grafičkim
prikazima
5. Tablice i grafikoni su
adekvatno označeni brojem
(tablice iznad, a slike ispod)
6. Zaključci su pregledni i kratki
7. Plakat sadrži skladnu
upotrebu boja, slika i slova
8. Grafički i tablični prikazi su
vidljivi i skladno oblikovani
9. Tekst na plakatu je sadržajno i
prvopisno ispravan
10. Literatura je pravilno
citirana
 Kriteriji vrednovanja rada u skupini
Element procjene Izvrsno Dobro Loše(1)
(3) (2)
1.Odgovoran odnos člana
skupine prema postavljenom
zadatku

2. Način komunikacije s
članovima skupine

3.Suradnički odnos i
uvažavanje mišljenja
drugih članova skupine pri
rješavanju zadataka BODOVI OCJENA
4. Procjena razine 6-7 Dovoljan (2)
samostalnog izvršavanja 8-9 Dobar (3)
zadatka pri rješavanju 10 Vrlo dobar (4)
zadatka u skupini 11-12 Odličan (5)