Osztálykirándulás megszervezése

A Budapesti Innovatív Gimnáziumban második éve tanítok, a 2024/25- ös tanévben

várhatóan osztályfőnök leszek.

Az előző munkahelyeimen évek óta osztályfőnök voltam, és bár tudom, hogy milyen
óriási munkával és felelősséggel jár egy 2-3 napos osztálykirándulás megszervezése, úgy
vélem, hogy ez a munka az osztályfőnökség szükséges és elengedhetetlen feladatai közé
tartozik. Persze mindig vannak kivételes esetek, helyzetek, de ezekre most nem szeretnék
kitérni.

A májusi osztálykirándulás szervezésénél először a gyerekeket kérdezem meg, hogy hová

szeretnének menni, aztán a februári szülői értekezleten nyilatkoznak - természetesen
névtelenül - a szülők, hogy anyagilag milyen típusú kirándulást tudnak bevállalni. Mindig
akad egy osztályban 1-2 család, akiknek egy osztálykirándulás költsége túlságosan
megterhelő, ezekben az esetekben eddig mindig számíthattunk az iskola alapítványának
támogatásásra.

Ezután megbeszélünk a gyerekekkel egy időpontot, amikorra mindenki hozhat egy tervet,
szálláslehetőséget, programot stb. Általában rajtam kívül két-három diák szokott szállást
keresgélni, de én mindig 2-3 féle szállásajánlattal érkezem, hisz soha nincs egy tökéletes,
mert az egyik helyen van focipálya, de nincs strandolási lehetőség... stb. Mindig közösen
döntünk, megbeszélve a szállás előnyeit és hátrányait.
Ezután beszélünk a programokról, meghallgatjuk, figyelembe vesszük, és tiszteletben
tartjuk a mások, a többség akaratát, fejlesztve ezáltal a tanulók közötti kommunikációt,
vitakultúrát. Mindig hangsúlyozom nekik, hogy szeretnék nekik olyan helyeket
megmutatni, ahol nem jártak, vagy helyeket, ahol jártak úgy megmutatni, ahogyan még
soha nem látták. Természetesen igyekszem a programok kiválasztásában a tanulók
igényeit figyelembe venni, de szeretnék nekik értéket közvetíteni, hogy egyszer majd a
kedvesét, vagy családját is elvigye ezekre a helyekre, hogy egy pár év múlva meg legyen
az igénye a múzeumlátogatásra.

Az utóbbi pár évben az osztálykirándulásoknak különösen jó hangulatot adtak a közös

főzések. Mindezt persze előre megbeszéljük, hogy van-e, aki szeretne főzni. Nagyon
aranyosak szoktak lenni, mert mindig kikérik az osztály véleményét a menüt illetően,
kihangsúlyozva, hogy a liszt érzékeny tanulónak mit fognak készíteni. Egyrészt
közösségfejlesztő hatása, egymás elfogadására nevel, másrészt nagyon jól fejleszti a
gyerekek feladatvállalási és feladat kiosztási készségeit: pl. Ki fogja elmosogatni a
bográcsot?
Az osztálykirándulások elengedhetetlen része a sport. Tavasszal igyekszem olyan szállást
találni, ahol lehet focizni, pingpongozni stb., mert mindez szintén a közösséget építi.

A kultúra, és a túrázás mellett a harmadik oktatáson kívüli pedagógiai célkitűzésem a

társasjátékok megismerése, megszeretése, ami a legtöbb esetben nagyon jó esti
szórakozást jelenthet mindenkinek.
Egy ilyen kirándulás előtt mindig tisztázzuk a gyerekekkel a szabályokat, miszerint az
alkohol fogyasztása milyen büntetéssel jár. A szülőkkel van egy közös levelezőlistánk,
ahová egyrészt megírom a kirándulás minden részletét, másrészt őket is kérem, hogy
segítsenek a szabályok betartatásában.

A legutóbbi kirándulás forgatókönyve:

 8-kor indulás a Déli pályaudvarról Velencére

 Délelőtt: csomagot letettük a szálláson és indultunk tovább megtekinteni a
Pákozdi katonai emlékparkot, emlékművet és a hangulatos kisvárost, a Katonai
Emlékpark megtekintése előzetes bejelentkezéssel
 Délután: szabadprogram, billiárdozás, csocsozás, dartsozás egy igazán retró
klubban Velencén, ahol láthatták a gyerekek, hogy a régi lemezekből,
videókazettákból, hajdani IM magazinokból dekorálták ki a klubot az
újrahasznosítás, mint téma is előkerült a játék közben. Sokan ötleteltek már azon,
hogy a saját szobáikat, hogyan színesíthetnék régi, már nem használt tárgyakkal.
(mindenki eljött)
 15 óra körül érkezés Velencére ismét, a szállás elfoglalása, strandolás, főzés
(paprikás krumplit készítettünk bográcsban), foci, pinpong
 21 óra körül közös vacsora, miután a felelősök gyönyörűen megterítettek
 Este még volt egy kis vetélkedő, aminek az első felét egy vállalkozó kislány, a
második felét én állítottam össze. Ezután hajnal 1-ig lehetett társasjátékozni,
beszélgetni.
 Másnap reggel a reggeli készítők 7-kor, a többiek 8-kor keltek. Közös reggeli után
Összepakoltunk, de a szállásunkon hagyhattuk a táskáinkat.
 Még korábban leszerveztem egy kenutúrát. A 4-7-8 személyes túrakenukhoz
mentőmellényt, evezőt biztosítottak minden résztvevő számára, melyek
használata kötelező volt. Még a parton elsajátítottuk az evezés fortélyait, majd
vízre szálltunk.
Felfedező útunkat a tavat jól ismerő túravezető irányította, aki az egyes
állomáshelyeken természetismereti előadást tartott.
E vízitúra alatt megismerhettük a tó igazi arcát, megfigyelhettük különös
élőlényeit, evezhettünk ősi halászcsapásain, titkos ösvényein, valamint
szakvezetőnktől sok érdekességet hallhattunk a túra állomásain.
 Visszatérve Velencére már előre megrendeltük a pizzát, és így viszonylag gyorsan
megebédeltünk. Ezután jöhetett a gyerekek által választott program, az utolsó
fürdés.
 18 óra körül értünk haza.