‫ م‬3:17 2023/‫‏‬11/‫‏‬23 ‫خصائص العلم‬

‫خصائص العلم‬

‫مستخدم ضيف‬ :‫طبع بواسطة‬ Plateforme pédagogique de l'Université Sétif2 :‫الموقع‬

Thursday، 23 November 2023، 3:16 PM :‫التاريخ‬ ‫منهجية البحث العلمي‬ :‫المقرر‬
‫خصائص العلم‬ :‫كتاب‬

https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945 1/9
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫الوصف‬

‫هذه المحاضرة تتضمن محورين مهمين االول يتناول أنواع المعارف ومصدرها والمحور الثاني يتناول خصائص العلم‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪2/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫جدول المحتويات‬

‫‪ .1‬أنواع المعارف‬
‫‪ .1.1‬المعارف غير العلمية‬
‫‪ .1.2‬المعرفة العلمية‬
‫‪ .2‬مصدر المعرفة العلمية‬
‫‪ .3‬لغة العلم‬
‫‪ .4‬أهداف العلم‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪3/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫‪ .1‬أنواع المعارف‬

‫هناك نوعان من المعارف‪ :‬المعارف غير العلمية والمعارف العلمية‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪4/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫‪ .1.1‬المعارف غير العلمية‬

‫يمكننا جمع مختلف أنواع المعارف غير العلمية في ثالث فئات كبرى وهي‪ :‬المعارف العادية أو الشعبية‪ ،‬معارف المهنة أو الحرفة‪ ،‬المعارف الدينية‪.‬‬
‫إن المعارف العادية عادة ما تصل إلينا عن طريق التقليد أي عن طريق تفكير وتصرفات موروثة عن الماضي أو عن طريق االعتقادات الشعبية أو الخرافات أو الحدسيات‪ ،‬كما يمكن لبعض‬
‫التجارب أن تكون أيضا مصادر لهذا النوع من المعارف‪ .‬مثال‪ :‬تحديد القبلة في الماضي‪.‬‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪5/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫‪ .1.2‬المعرفة العلمية‬

‫إن المعرفة العلمية هي نوع من المعرفة يقوم على دراسة الظواهر التي يتم إدراكها في غالب األحيان عن طريق الحواس وهي‪ :‬السمع‪ ،‬الشم‪ ،‬اللمس‪ ،‬الرؤية‪ ،‬والذوق إال أنه من غير الممكن‬
‫مالحظة هذه الظواهر دائما أو بصفة مباشرة‪ ،‬إذ ال تقوى العين على رؤية كل ما يجري في المجال الرحب‪ ،‬كما أن األذن قد ال تستطيع سماع أصوات متعددة والتمييز بينها في نفس الوقت‬
‫هذا من جهة ومن جهة أخرى ال يمكن رؤية بعض الظواهر أو إدراكها مباشرة إال من خالل أعراضها وآثارها مثال‪ :‬يمكن معرفة النشاط الكهربائي للقلب من خالل الرسم الذي يمدنا به‬
‫المخطط الكهربائي للقلب "الكتروكارديو قرام " ‪.électrocardiogramme‬‬
‫()مثال آخر‪ :‬ال يمكن قياس معدالت الجريمة وانتشارها إال بالرجوع إلى المعطيات الواردة في محاضر الشرطة‪.‬‬
‫إن المعرفة العلمية إذن تقوم على أحداث ووقائع أو على أعراض وآثار يمكن إدراكها ويبقى علينا التحقق من طبيعتها بواسطة االختبار‪.‬‬
‫ومنه فالمعرفة العلمية هي نوع من المعرفة المتنامية باستمرار وهي موجهة نحو دراسة الظواهر والتحقق منها‬
‫في هذا الصدد عندنا متغيرين أو خاصيتين للمعرفة العلمية‪:‬‬
‫• تحقق‪ :‬إجراء تأكيد الظواهر‬
‫• تطور علمي‪ :‬نمو مستمر لمعارف الخاصة بالعلم (كل ‪:‬اكتشاف يؤدي إلى اكتشاف اخر)‪.‬‬
‫إن المعرفة العلمية تتطور وتتقدم دائما وال يمكن أن تكتفي بما يتم اكتسابه‪.‬‬
‫من هنا يمكن القول أن العلم هو نوع من المعرفة القائمة على الوقائع والتحققات التي تهتم بتطوره‪.‬‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪6/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫‪ .2‬مصدر المعرفة العلمية‬

‫ما هو مصدر المعرفة العلمية‪ :‬هل هو االستقراء أو االستنباط أو هما معا؟ تحاول اإلستيمولوجيا (علم المعرفة أو فلسفة العلوم) باعتبارها فرع متخصص بدراسة أسس المعرفة العلمية‪،‬‬
‫االجابة عن هذا السؤال‪.‬‬

‫أ‪ /‬أطروحة اإلستقرارء‪ :‬يؤكد أصحاب هذا الموقف أن العلم استقرائي على اعتبار أن المعرفة العلمية ناشئة أصال عن التجربة أي أنها ناشئة عن مالحظة الواقع مثال‪ :‬نمو الطبقة الوسطى‬
‫يؤدي الى تحول ديمقراطي "افتراض مستقر لمالحظة الواقع"‪ .‬غير أن النقد الموجه ألصحاب هذا الموقف وأن مالحظة الظواهر ال تظمن تطور المعرفة العلمية إنطالقا من أنه يمكن نعرق في‬
‫مالحظة العديد من الوقائع دون أن يكون في مقدورنا إستشفاف إمكانية تنظيمه‬

‫ب‪ /‬أطروحةاالستنباط‪ :‬ترى أن العالقات الممكنة بين الظواهر ما هي إال بناءات فكرية يمنك التحقق منها في الواقع الحقا في نظر أصحاب هذا األطروحة العلم استنباطي‪ ،‬إذ من الممكن أن‬
‫نتخيل نظريا أن شعبا ما ال يمكن أن يحافظ على نظام سياسي ما إال إذا كان هذا النظام يساهم في وقف انتشار المشاكل الخطيرة في البالد‪ .‬انطالقا من هذا االفتراض التجريبي سيتم الحقا‬
‫استنباط مجموعة من التأكيدات التي سنحاول التحقق منها عن طريق الدراسة الواقعية للوضع في مختلف البلدان‪ ،‬حسب هذه األطروحة فإن االفتراض يبنى أوال ثم يتم التحقق منه الحقا‪.‬‬
‫يصعب الفصل بين االستقراء واالستنباط حسب الفيزيولوجي "برنارد" ألننا في الواقع أمام حركتين للفكر تبدوان وكأنهما في عالقة مستمرة وتقومان بأدوار متكاملة وأساسية في الممارسة‬
‫العلمية‪.‬‬

‫مالحظة مهمة‪ :‬بعد قراءتك لهذاالعنصر من المحاضرة عليك بإنجاز النشاط المتعلق بالمنتدى الخاص بالدردشة الموجود في قائمة النشاطات‪.‬‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫‪ .3‬لغة العلم‬

‫يسعى العلم إلى تفسير الواقع وللقيام بذلك فإنه يقوم باستخدام الرموز واأللفاظ التي تمكنه من اإلستقراء واالستنباط ولهذا البد من االستعانة بمفردات خاصة قادرة على وصف العمل العلمي‬
‫بأكثر دقة ممكنة‪ ،‬ويمكننا بفضل هذه األلفاظ إعداد النظريات فيما بعد‪.‬‬
‫‪:‬أ‪ /‬نوعية األلفاظ والمصطلحات‪ :‬يمكن التمييز بين ثالث مميزات وهي‪:‬‬
‫‪ -‬أحادية اللفظ (مثال‪ :‬تركيب الماء ‪ )H2O‬لفظ اليكون له أكثر من معنى ويؤول من طرف الجميع بكيفية واحدة ‪.‬‬
‫‪ -‬االنسجام ( مثال‪ :‬التركيب بين الكلمات يكون منسجم وفق منطق كالسببية ظاهرتين تنسب إحداهما الى االخرى‪.‬‬
‫‪ -‬دقة اللفظ ( نحدد الكلمات بدقة وبكيفية واضحة نرجع للمثال االول)‪.‬‬
‫(ب‪ /‬النظريــــة‪ :‬هي مجموعة من المصطلحات والتعريفات واالفتراضات لها عالقة ببعضها البعض‪ ،‬والتي تقترح رؤية منظمة للظاهرة وذلك بهدف عرضها والتنبؤ بمظاهرها‪.‬‬
‫مثال‪ :‬نظرية العقد االجتماعي (وجود جماعات يستلزم وجود كيان الدولة‪.‬‬
‫(‪:‬ج‪ /‬القانون العلمي‪ :‬مقولة ثابتة بين ظاهرتين أو متغيرين مثل‪ :‬قانون العرض والطلب‪.‬‬
‫إذن‪ :‬النظرية بالنسبة للعلم هي بمثابة البوصلة للمكتشف وباختصار إنها توجه البحث بعد التحقق منها وتدقيقها‪.‬‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪8/9‬‬
‫‪23‬‏‪11/‬‏‪ 3:17 2023/‬م‬ ‫خصائص العلم‬

‫‪ .4‬أهداف العلم‬

‫تعرفنا أن العلم هو نشاط يهدف الى الكشف عن الواقع من خالل االستمرار في طرح التساؤل الدائم‪ .‬وللعلم أهداف أهمها‪:‬‬
‫‪ -‬الوصف‪ :‬من خالل عرض الواقع بكل أمانة عن طريق عرض خصائصه وعناصره المكونة له‪.‬‬
‫‪ -‬التصنيف‪ :‬العلم اليكتفي بوصف الظواهر بل يبحث أيضا عن تصنيفها وترتيبها مثل‪:‬الظاهرة السياسية واالقتصادية واالجتماعية ‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ -‬التفسير‪ :‬العلم هنا أيضا اليتوقف عند وصف وتصنيف الظواهر المالحظة في الواقع فإن من بين أهدافه االخرى واألكثر جوهرية هو الوصول الى تفسير هذه الظواهر وبالتالي فالتفسير‬
‫يمثل القلب النابض للمسعى العلمي‪.‬‬
‫‪ -‬الفهم‪ :‬درجة أرقى من التفسير تتم من خالل تتبع ظروف النشأة ومراحل التطور والعوامل المؤثرة في الظاهرة والظروف المحيطة بها‪.‬‬

‫‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=2945‬‬ ‫‪9/9‬‬