REVOLUSI INDUSTRI

BAHAGIAN A.

1) Bincangkan secara ringkas empat(4) kesan penting IR4.0 terhadap

Pengajaran dan Pembelajaran di Pengajian Tinggi.
Revolusi Industri 4.0 (IR4.0) telah membawa perubahan yang mendalam
dalam pelbagai sektor termasuk dalam bidang pendidikan tinggi. Pendidikan tidak
terkecuali daripada transformasi ini dengan pengenalan teknologi mencetuskan
perubahan ketara dalam pengajaran dan pembelajaran. Dalam konteks ini adalah
penting untuk mengkaji secara mendalam kesan IR4.0 terhadap pengajaran dan
pembelajaran di institusi pengajian tinggi.
Pertama, IR4.0 mempunyai kesan positif dengan meningkatkan
kebolehcapaian kepada maklumat dan bahan pembelajaran melalui
platform digital. Transformasi ini telah mengubah landskap pengajaran dan
pembelajaran di peringkat pengajian tinggi dengan menyediakan pelbagai sumber
dalam talian. Pelajar kini boleh mengakses bahan pengajaran dari mana-mana
sahaja, mewujudkan fleksibiliti dalam pembelajaran. Inisiatif ini menggalakkan
penggunaan sumber digital untuk meningkatkan pencapaian dan kualiti pendidikan
dalam era digital ini.
Transformasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran melibatkan aplikasi
teknologi canggih seperti kecerdasan buatan dan realiti maya. Keupayaan
kecerdasan buatan membolehkan pengalaman pembelajaran yang lebih
interaktif dan holistik, meningkatkan penglibatan pelajar yang aktif.
Penggunaan realiti maya melengkapkan proses ini dengan menyediakan pengalaman
pembelajaran yang baik. Dengan pendekatan ini, pelajar boleh meneroka konsep
yang kompleks secara visual dan praktikal. Ini bukan sahaja mengukuhkan
pemahaman mereka tetapi juga merangsang minat untuk belajar.
Dalam era Revolusi Industri 4.0 (IR4.0), peluang untuk menggunakan analisis
data dalam pengajaran telah menjadi penting. Data yang diperoleh daripada aktiviti
pembelajaran dalam talian memberikan gambaran yang mendalam tentang
prestasi pelajar. Penggunaan data ini membolehkan penyedia pendidikan
memberikan maklum balas yang lebih tepat dan memberi tumpuan kepada kekuatan
dan kelemahan individu. Di samping itu, analisis data membolehkan pelarasan
kepada strategi pengajaran agar lebih sesuai dengan keperluan pelajar individu.
 Dengan memanfaatkan teknologi analitik data, institusi pendidikan boleh
meningkatkan keberkesanan pengajaran mereka, memajukan pembelajaran
diperibadikan dan merangsang pencapaian akademik yang lebih baik.Keempat,
perubahan dalam model pengajaran dan pembelajaran. Pengenalan teknologi IR4.0
telah mencetuskan perubahan dalam pendekatan pengajaran, dengan penekanan
yang lebih besar pada pembelajaran berpusatkan pelajar dan membina kemahiran
abad ke-21. Ia melibatkan pemikiran kreatif, kerjasama, dan penyelesaian masalah
yang melibatkan penggunaan teknologi.
Akhir sekali, Pengenalan teknologi canggih dalam era IR4.0 memberikan
kesan besar terhadap pembangunan kemahiran abad ke-21 melalui
pengajaran dan pembelajaran. Integrasi teknologi memungkinkan peningkatan
kemahiran seperti pemikiran kritis, kerjasama dan inovasi dalam semua aspek
pembelajaran. Sebagai contoh, penggunaan platform pembelajaran yang mendorong
projek berorientasikan penyelesaian masalah dapat efektif memupuk kemahiran
berfikir kreatif dan keupayaan mencari penyelesaian secara kolaboratif, memberikan
pelajar perspektif praktikal dan relevan dalam menghadapi cabaran masa kini.
Kesimpulannya, Revolusi Industri 4.0 (IR4.0) telah memberi impak yang besar
dalam bidang pendidikan khususnya di peringkat pengajian tinggi. Keperluan untuk
mereka bentuk pendidikan yang menggabungkan amalan kuat pemikiran beretika,
kesedaran budaya, dan pemikiran kritis juga penting untuk membolehkan
penggunaan teknologi yang bijak dan bermaklumat. Dengan pendekatan holistik ini,
institusi pengajian tinggi dapat memastikan pelajar dilengkapi untuk menghadapi
cabaran dan peluang dalam era yang semakin digital dan dinamik.

2) Jelaskan berserta contoh releven perkembangan Revolusi Industri

mengikut zaman sehingga kini.
Revolusi Perindustrian telah menjadi pemacu utama perubahan dalam
struktur sosial dan ekonomi sepanjang sejarah. Daripada Revolusi Perindustrian
Pertama hingga Revolusi Perindustrian Keempat (IR4.0), setiap peringkat membawa
transformasi yang ketara.
Pada abad ke-18 dan ke-19, Revolusi Perindustrian Pertama
menandakan satu kejayaan bersejarah dengan pengenalan teknologi enjin stim,
mekanisasi Perindustrian dan peralihan ketara daripada pengeluaran tangan kepada
pengeluaran mesin. Sebagai contoh, penggunaan enjin wap dalam mesin tenun dan
peralatan perindustrian meningkatkan kecekapan dalam pengeluaran tekstil dan
pelbagai barangan, membuka jalan kepada peningkatan kapasiti pengeluaran.
Perubahan ini bukan sahaja merangsang pertumbuhan ekonomi tetapi juga
membentuk landskap perindustrian moden dengan mempercepatkan proses
pengeluaran dan mengubah cara masyarakat bekerja.
Pada awal abad ke-20, Revolusi Perindustrian Kedua mencipta fenomena
aliran pengeluaran bersepadu menggunakan tenaga elektrik dan talian pengeluaran.
Teknologi ini membawa transformasi besar dalam industri, terutamanya dalam sektor
automotif. Sebagai contoh, pendekatan ini digunakan oleh Henry Ford dalam
pengeluaran kereta Model T, di mana penggunaan kuasa elektrik dan talian
pengeluaran automatik meningkatkan kecekapan dan membenarkan pengeluaran
besar pada skala yang sebelum ini tidak dapat dicapai. Penggunaan model ini bukan
sahaja merevolusikan perbelanjaan industri, tetapi juga membentuk landskap
ekonomi global.
Revolusi Perindustrian Ketiga, atau Revolusi Digital, menyaksikan
kemunculan komputer peribadi dan kemajuan dalam teknologi maklumat pada akhir
abad ke-20. Perubahan ini meluaskan penggunaan komputer dan automasi yang
memberi kesan besar, terutamanya dalam pengurusan maklumat dan komunikasi.
Contohnya, komputer peribadi membuka pintu kepada akses individu kepada
teknologi, mengubah cara kita bekerja, berkomunikasi dan menyimpan maklumat.
Revolusi ini mewujudkan landskap baharu di mana teknologi menjadi pusat kepada
pengurusan dan pertukaran maklumat, membentuk asas bagi transformasi digital
dalam pelbagai sektor ekonomi.
Seterusnya, Revolusi Industri Keempat (IR4.0), yang berlaku pada abad
ke-21, memperkenalkan integrasi teknologi digital, kecerdasan buatan, dan Internet
of Things (IoT). Perkembangan dalam robotik industri dan sistem pintar telah
mengubah cara pengeluaran dan perkhidmatan disampaikan, mencapai kecekapan
dan kawalan yang lebih tinggi. Sebagai contoh, kilang automotif menggunakan robot
untuk melakukan tugas berulang dengan ketepatan tinggi, seperti pengkompaunan
dan pengendalian bahan. Ini membawa kepada peningkatan produktiviti,
mengurangkan kesilapan manusia dan meningkatkan kualiti produk. Dengan
menyatukan unsur-unsur teknologi ini, IR4.0 membentuk perubahan yang mendalam
dalam cara kita memahami dan melibatkan dalam aktiviti ekonomi serta
perindustrian masa kini.
Secara keseluruhannya, perkembangan Revolusi Perindustrian dari semasa ke
semasa telah memberikan dorongan yang ketara untuk kemajuan sosial dan
 ekonomi. Daripada mekanisasi kepada pendigitalan, setiap fasa revolusi memberikan
peluang dan cabaran yang unik. Dengan terus berinovasi dan menyesuaikan
teknologi, manusia boleh terus memahami potensi pertumbuhan dan kemajuan
dalam era Revolusi Perindustrian.

3) Bincangkan secara ringkas impak megatrends fizikal dan digital IR4.0

kepada socioekonomi.
Revolusi Industri 4.0 (IR4.0) membawa bersama megatrends fizikal dan
digital yang memberikan impak yang mendalam kepada aspek socioekonomi.
Megatrends ini melibatkan perubahan dalam cara kita berinteraksi dengan dunia
fizikal dan digital, memberi kesan signifikan terhadap struktur masyarakat dan
ekonomi.
Peningkatan dalam automasi dan penggunaan robotik, sebahagian daripada
megatrend fizikal dalam Revolusi Perindustrian 4.0, memberi kesan besar
kepada tenaga kerja. Mesin dan robot yang semakin pintar mampu menggantikan
pekerjaan rutin, terutamanya dalam sektor yang memerlukan tugas fizikal yang
berulang. Kesan ini amat ketara dalam pekerjaan berpendidikan rendah, di mana
tugas rutin cenderung digantikan oleh teknologi. Oleh itu, peningkatan automasi
menekankan keperluan untuk melengkapkan pekerja dengan kemahiran yang lebih
tinggi, seperti pengaturcaraan mesin dan operasi robot, untuk memastikan
kecekapan dalam pasaran buruh yang semakin berubah.
Internet of Things (IoT) telah mewujudkan transformasi mendalam
dalam persekitaran digital. Dengan membolehkan objek fizikal berkomunikasi
secara terhubung, IoT mengubah lanskap interaksi manusia dengan alam sekitar.
Keupayaan untuk menghasilkan data yang besar membuka peluang besar untuk
meningkatkan efisiensi dalam berbagai sektor, termasuk pengangkutan yang lebih
pintar, sistem kesihatan yang terintegrasi, dan pengurusan sumber yang lebih efektif.
Ini bukan hanya sekadar perkembangan teknologi; IoT mencipta landasan bagi
penyelenggaraan yang lebih bijak dan pintar, merangsang inovasi yang mendorong
kemajuan socioekonomi dan menjadikan kehidupan sehari-hari lebih efisien dan
berdaya saing.
Kecerdasan Buatan (AI) dan Analitis Data sedang membentuk megatrend
digital yang mengubah asas keputusan dan pengurusan maklumat.
Penggunaan AI dalam pelbagai aplikasi, seperti penjagaan kesihatan dan pengurusan
rantaian bekalan, bukan sahaja meningkatkan kecekapan operasi tetapi juga
merevolusikan cara kami bekerja dan menjalankan perniagaan. Teknologi ini
membolehkan analisis yang lebih mendalam, mempercepatkan membuat keputusan
dan mencipta peluang untuk inovasi yang lebih pantas. Walau bagaimanapun,
cabaran seperti etika penggunaan data dan kesan kepada tenaga kerja juga timbul
dengan perkembangan pesat kecerdasan buatan. Secara keseluruhannya,
kemunculan AI dan analisis data bukan sahaja mengubah landskap perniagaan,
tetapi juga memerlukan pertimbangan dan pelarasan etika dalam persekitaran kerja
yang semakin canggih.
Globalisasi digital membuka pintu kepada perniagaan dan individu untuk
beroperasi secara global tanpa had fizikal, mewujudkan peluang untuk
pertumbuhan ekonomi dan pertukaran pengetahuan yang meluas.
Keupayaan untuk berkomunikasi dan berurus niaga serta-merta merentas sempadan
membawa faedah yang besar dalam meningkatkan akses kepada pasaran global dan
mengembangkan rangkaian kerjasama. Walau bagaimanapun, bersama-sama
dengan peluang-peluang ini datang cabaran yang ketara seperti isu privasi dan
keselamatan data. Penggunaan teknologi digital yang melibatkan pertukaran
maklumat peribadi dan sensitif menuntut peningkatan kebimbangan terhadap hak
keselamatan dan privasi, memerlukan sistem yang canggih untuk melindungi data
dan menangani ancaman siber yang semakin kompleks. Oleh itu, sambil menerima
manfaat globalisasi digital, adalah penting untuk memberi perhatian serius kepada
aspek privasi dan keselamatan dalam menghadapi era ini.
Dalam alam fizikal, Revolusi Industri 4.0 (IR4.0) adalah pemacu utama
kemajuan teknologi hijau. Membangunkan inovasi dalam sumber tenaga boleh
diperbaharui, seperti tenaga solar dan angin, serta teknologi kecekapan tenaga,
memberi sumbangan positif untuk memelihara alam sekitar. Kemampanan ini bukan
sahaja menawarkan faedah alam sekitar, tetapi juga memainkan peranan penting
dalam mengubah dinamik sosioekonomi. Meningkatkan kecekapan dalam
penggunaan sumber dan pembangunan teknologi yang mampan membentuk asas
kepada transformasi yang mampan dalam cara kita memahami dan menyelaraskan
pembangunan dengan kepentingan persekitaran semula jadi.
Keseluruhan, megatrends fizikal dan digital IR4.0 mencipta transformasi
dalam pelbagai aspek socioekonomi. Walaupun membawa peluang, revolusi ini juga
menuntut adaptasi dan penyediaan masyarakat untuk menghadapi cabaran yang
berkaitan dengan perubahan yang mendalam ini dalam cara kita hidup, bekerja, dan
berinteraksi.
4) Pada pendapat anda, bincangkan secara ringkas, bagaimana Revolusi Industri ke-4
akan mempengaruhi tenaga kerja masa depan.

Revolusi Industri 4.0 merupakan gelombang transformasi kepada teknologi yang

mana secara asasnya boleh mengubah cara bekerja, hidup dan berinteraksi. Ia
melibatkan penyepaduan teknologi digital termaju, seperti kecerdasan dalam pembuatan
(AI), Internet of Things (IoT), pengkomputeran awan dan teknologi-teknologi lain yang
boleh mempengaruhi hampir setiap aspek kehidupan dan industri.

Revolusi Industri ke-4 boleh mempengaruhi tenaga kerja pada masa depan seperti
pekerja-pekerja mempunyai Kemahiran dalam bidang teknologi. Hal ini kerana Revolusi
Perindustrian Ke-4 akan mengubah landskap tenaga kerja dengan meningkatkan
permintaan untuk kemahiran teknologi dalam pelbagai sektor. Kewujudan teknologi
seperti kecerdasan dalam pembuatan (AI), analisis data dan Internet of Things (IoT)
akan mempengaruhi jenis kemahiran yang dicari oleh majikan pada masa hadapan.

Selain itu, tenaga kerja terpaksa mengikut arus perubahan melalui pengaruh
Revolusi Industri ke-4. Hal ini juga kerana Revolusi Perindustrian Ke-4 telah mewujudkan
persekitaran yang dinamik yang mana perubahan teknologi berlaku dengan pantas.
Tenaga kerja masa depan perlu bersedia untuk perubahan ini melalui sikap yang terbuka
kepada pembelajaran dan kebolehsuaian. Mereka yang boleh menyesuaikan diri dengan
cepat dan terus belajar akan lebih mampu untuk berjaya dalam masa depan yang
sentiasa berubah ini.

Ramai tenaga kerja akan kehilangan pekerjaan juga merupakan salah satu pengaruh
Revolusi Industri ke-4 bagi tenaga kerja masa hadapan. Hal ini demikian kerana melalui
teknologi yang lebih maju dan canggih, syarikat boleh meningkatkan kecekapan mereka
dengan sumber yang lebih sedikit. Ini boleh bermakna bahawa dengan menggunakan
teknologi, syarikat boleh melakukan lebih banyak kerja dengan lebih sedikit pekerja.

Peningkatan produktiviti juga boleh berlaku melalui pengaruh Revolusi Industri ke-4
bagi tenaga kerja masa hadapan. Teknologi membolehkan kerjasama yang lebih baik di
kalangan individu atau pasukan yang terletak di lokasi yang berbeza secara geografi. Ini
boleh meningkatkan aliran kerja dan mencapai matlamat dengan lebih cekap di samping
analisi data yang lebih canggih membolehkan syarikat memahami keperluan pelanggan
dengan lebih baik.
 Akhir sekali, Revolusi Industri ke-4 juga akan mempengaruhi tenaga kerja masa
depan seperti Latihan dan pendidikan yang berterusan. Kurikulum pendidikan boleh
menekankan kemahiran yang relevan dengan Revolusi Perindustrian Ke-4 seperti analisis
data, kecerdasan pembuatan dan teknologi lain yang berkaitan. Sekolah mahupun
universiti boleh menyesuaikan program mereka untuk memberi penekanan yang lebih
kepada kemahiran ini. Oleh itu, Kepentingan pendidikan dan latihan berterusan dalam
era Revolusi Perindustrian ke-4 tidak boleh dipertikaikan. Ini bukan sahaja memberi
faedah kepada individu untuk meningkatkan kemahiran mereka, tetapi juga penting
untuk pembangunan ekonomi dan kemajuan sosial pada masa hadapan.

Kesimpulannya, jelas bahawa Revolusi Industri ke-4 akan mempengaruhi tenaga

kerja masa depan kerana pekerjaan akan mengalami transformasi besar dengan
penggunaan teknologi seperti kecerdasan pembuatan analisi data dan sebagainya.
Pekerjaan rutin dan manual mungkin akan diganti, manakala permintaan untuk
kemahiran teknologi seperti analisis data dan pengurusan teknologi akan meningkat.
Oleh itu, persediaan dengan kemahiran yang sesuai, kesediaan untuk belajar secara
berterusan, dan kebolehsuaian akan menjadi kunci kejayaan dalam era ini.

BHG B

1. Bincangkan jenis-jenis kaedah penyelidikan

Pengenalan

Kaedah penyelidikan terbahagi kepada 2

*Kaedah penyelidikan Kualitatif

-menurut Bryman (2008), kaedah kualitatif adalah strategi kajian yang lazimnya
menekankan kepada perkataan berbanding pengiraan data yang dikumpul dan dianalisis

-eisher (1979) menjelaskan kaedah kuantitatif menitikberatkan proses akibat dan

keseluruhan yang tersusun bukannya statistic berkaitan tingkah laku

-kaedah kualitatif bertujuan untuk memahami dan mentafsir maksud peristiwa interaksi
tingkah laku manusia dalam situasi tertentu mengikut perspektif pengkaji.

*Kaedah penyelidikan Kuantitatif

-menurut Norazida Ibrahim (2013) kaedah kuantitatif bermaksud suatu kajian secara
umumnya menggunakan analisis statistik, berorientasikan kepada hasil dan bersifat objektif
apabila pengkaji memutuskan apa yang hendak dikaji.

-Menurut John W. Cresswell (2008), kajian kuantitatif adalah sejenis penyelidikan pendidikan
di mana pengkaji memutuskan apa yang hendak dikaji, bertanya soalan yang khusus,
mengecilkan skop soalan, mengumpul data yang boleh dikuantitatifkan daripada peserta.

-menggunakan maklumat atau data yang yang boleh diukur melalui proses pengukuran dan
memerlukan alat-alat pengukuran seperti soal selidik dan ujian

Kaedah Kualitatif merupakan strategi kajian yang lazimnya menekankan kepada perkataan
berbanding pengiraan data yang dikumpul dan dianalisis.

Kaedah Kualitatif
1. Temu bual
-satu kaedah yang biasa digunakan bagi mengumpul data
-menggunakan informan sebagai titik permulaan sesuatu proses penyelidikan
-mengandaikan individu mempunyai maklumat berkenaan dunia sosial
-menghasilkan data penerokaan dan pemerian
-dengan mengenal pasti informan yang berpotensi iaitu mempunyai pengetahuan
dan pengalaman yang berkaitan dengan topik kajian

2. Pemerhatian
-kaedah pengumpulan data dalam penyelidikan yang bertujuan untuk mempelajari
dan mengamati sesuatu perilaku atau pola tertentu.
-terbahagi kepada dua iaitu pemerhatian secara langsung dan secara penyertaan.
-pemerhatian secara langsung melibatkan penyelidik berada di tempat kejadian
tetapi tidak tidak menyertai aktiviti berkenaan. Cthnya pemerhatian terhadap
persembahan tarian.
-pemerhatian secara penyertaan melibatkan penyelidik menjadi salah satu peserta
yang aktif dalam jaringan sosial yang akan dikaji.
-menghasilkan data yang tepat dan berguna
-memakan masa yang lama
-pemilihan tempat dan waktu mestilah tepat dengan kajian yang hendak dikaji

3. Analisis Dokumen
 -menganalisis dokumen awam dan dokumen peribadi
-dokumen awam seperti minit mesyuarat, akhbar dan majalah
-dokumen peribadi seperti diari, surat dan e-mel
-kelebihan dokumen berperibadi adalah mempunyai bukti bertulis
-cth dokumen: Dokumen Perjanjian Pangkor 1874

Kaedah Kuantitatif

1. Kajian deskriptif
-menerangkan sesuatu fenomena yang sedang berlaku.
-contoh: menerangkan faktor-faktor yang menentukan keberkesanan program KPLI
-penyelidik akan mengkaji dan menerokai sesuatu bidang yang belum atau kurang
dikaji.
-kaedah ini menyatakan masalah yang ingin dikaji dengan tepat dan jelas yang
melibatkan pengenalpastian, memilih dan memantapkan masalah.
-kaedah ini tidak bermatlamatkan untuk menguji kebenaran sesuatu hipotesis.

2. Kajian Korelasi
-adalah kaian yang melihat hubung kait atau pengaruh antara satu faktor dengan
satu faktor yang lain.
-dilaksanakan bagi menerangkan sesuatu fenomena dan juga membantu meramal
kemungkinan yang akan berlaku.
-kajian jenis ini akan menjelaskan hubung kait atau hubungan antara pemboleh ubah
yang diselidik
-sebagai cara awal untuk mengumpulkan maklumat mengenai topik atau dala situasi
di mana melakukan eksperimen tidak mungkin berlaku.
-pengkaji memperolehi dapatan kajian menerusi statistik kolersi

3. Kajian Eksperimen
-merupakan penyelidikan yang mana penyelidik secara sengaja dan sistematik
memperkenalkan olahan atau treatment kepada kumpulan yang diambil secara
rawak dan mencerap rentetan perubahan yang berlaku pada kumpulan tersebut.
 -untuk memastikan kesan olahan pemboleh ubah tidak bersandar pada pemboleh
ubah bersandar.
Cth: kesan teknik latih tubi (pemboleh ubah tak bersandar) terhadap thap
penguasaan tatabahasa murid (pemboleh ubah bersandar)
Cth: kaedah perbincangan dan kaedah tradisional. Penyelidik perlu memastikan
perubahan yang berlaku kepada subjek (pemboleh ubah tak bersandar) terhadap
pencapaian pelajaran adalah disebabkan oleh kaedah perbincangan (pemboleh ubah
bersandar) dan bukannya oleh pemboleh ubah lain.
-menentukan situasi perbandingan yang diperlukan oleh hipotesis dan memberikan
tafsiran bermakna kepada dapatan penyelidikan.
-tentukan sama ada reka bentuk ini sesuai dengan masalah kajian yang dihadapi.

2. Mengapa anda perlu melakukan penyelidikan? Jelaskan dengan ringkas

kepentingan melakukan penyelidikan

Pengenalan

-Menurut Sakaran (2000), penyelidikan dikatakan sebagai satu proses untuk mencari
penyelesaian kepada sesuatu masalah setelah membuat satu analisis dan penelitian yang
mendalam terhadap faktor-faktor yang berkaitan.

-penyelidikan bertujuan mendapatkan kebenaran yang mempunyai logik mengenai sesuatu

fenomena, tetapi ia tidak bererti bahawa kebenaran yang didapati itu merupakan kebenaran
yang muktamad mengenai fenomena itu.

-Penyelidikan juga dikatakan sebagai satu seni untuk menyingkap (the art uf discovery)
pengetahuan baru.

-Tujuan melakukan penyelidikan ialah sebagai dokumentasi, penemuan, interprestasi atau

penyelidikan dan pembangunan kaedah untuk kemajuan pengetahuan manusia melalui
penghuraian, penerokaan, penerangan dan ramalan

1. membantu manusia memahami dan menyelesaikan sesuatu masalah

 2. menyampaikan idea dan maklumat kepada ahli masyarakat melalui laporan yang jelas
3. memperkaya pengetahuan sedia ada
4. menyumbang kepada pembinaan pengetahuan baharu
-membolehkan kita meneroka bidang-bidang baharu kerana semua penemuan hasil
daripada penyelidikan yang dijalankan membolehkan teknologi baharu dibina.
5. memicu perkembangan ekonomi
-inovasi dan penemuan baharu membuka peluang perniagaan, membuka peluang
pekerjaan baharu
6. menghuraikan perhubungan iaitu kesan, sebab dan membuat ramalan

3. Jelaskan dengan contoh yang releven tentang jenis-jenis temubual dalam

penyelidikan

Pengenalan

-menurut Sidek, 2002, temu bual merupakan satu kaedah penyelidikan yang menjurus
kepada orientasi maklumat yang diharapkan dan ditentukan sahaja secara ringkas dan
padat.

-peranan penyelidik ialah sebagaipemerhati terhadap perubahan-perubahan tingkah

laku,mendengar, serta melihat tingkah laku subjek sama ada dari jauh atau dari dekat.

-Temu bual merupakan salah satu jenis kaedah penyelidikan kualitatif

-menggunakan informan sebagai titik permulaan sesuatu proses penyelidikan.

1. Temu Bual secara Mendalam

-penyelidik menemu bual seorang informan dalam satu sesi temu bual yang mana
penyelidik menemu bual secara bersua muka
-lebih terperinci berdasarkan garis panduan yg ditetapkan.
 -contoh: penyelidik menemu bual seorang informan di sesebuah kampung atau
lokasi yang dipilih untuk bertanya secara langsung mengenai pengalaman serta
pandangan mereka terhadap topik kajian yang telah dikhususkan.
-contoh soalan adalah seperti : Boleh tuan/puan perkenalkan diri dan pengalaman
tuan/puan tentang cabaran dari segi pengangkutan di kawasan kampung ini.
-faedahnya dapat mempelajari perspektif individu yang ditemu bual serta memberi
peluang individu tersebut menyatakan perasaan peribadi, pandangan serta
pengalamannya.
-data temu bual jenis ini diperolehi melalui hasil rakaman dan nota temu bual.
-kelebihan kaedah ini ialah aspek yang menjadi perhatian pengkajian sudah jelas dan
dirumuskan dengan tepat.
Kelemahan: mungkin berlaku pemalsuan, penipuan dan berlebih-lebihan dalam
sesuatu keterangan serta penyimpangan fakta.

2. Temu Bual secara Kumpulan

-kaedah ini dugunakan untuk mendapatkan kefahaman lebih mendalam tentang
sesebuah tajuk contohnya motivasi, tingkah laku, perasaan, strategi
membuatkeputusan atau pendapat orang tertentu terhadap sesuatu isu atau topik
-penyelidik menemu bual beberapa orang informan dalam satu masa
-penyelidik memilih sekumpulan orang yang mempunyai ciri tertentu untuk
mengadakan satu sesi perbincangan.
-contoh: penyelidik menemubal dua orang atau lebih informan untuk mengetahui
tentang budaya dan adat masyarakat di lokasi tertentu bagi mendapatkan
pandangan yang pelbagai dan pengalaman yang berbeza oleh setiap ahli kumpulan
informan yang ditemu bual.
-menjimatkan masa dan membantu penyelidik memahami sesuatu keputusan yang
dibuat oleh ahli kumpulan
-menggalakkan interaksi antara ahli kumpulan informan dan menghimpun pelbagai
pandangan.

3. Temu Bual melalui Telefon

-penyelidik berhubung tengan informan melalui telefon iaitu tanpa perlu berjumpa
secara bersemuka dengan informan
-temu bual jenis ini melibatkan tindak balas susulan
 -terdapat dua jenis soalan interview iaitu soalan terbuka dan soalan tertutup
-jenis soalan tertutup adalah berstruktur, terkawal dn dijawab secara ringkas.
Contoh (pilih satu): Siapakah penulis yang paling kamu paling minati?
: Berapa lamakah masa yang anda ambil untuk menyiapkan
projek tanaman ini?
: Bilakah kamu mengunjungi rumah anak-anak yatim
tersebut?
-jenis soalan terbuka pula adalah tidak berstruktur, dan membolehkan informan
menjawab secara bebas
Contoh (pilih satu): Apakah pandangan anda terhadap persembahan teater sebentar
tadi?
: Apakah perasaan anda semasa melibatkan diri dalam
program kebajin tersebut?
: Apakah persepsi anda terhadap hasil lukisan yang
dibentangkan sebentar tadi?
4) HUraikan tentang proses dalam menjalankan sesuatu penyelidikan sehingga kepada
penulisan laporan akhir.

PENGENALAN

Proses penyelidikan bermaksud mencari maklumat lanjut mengenai sesuatu perkara,

menjalankan kajian menyeluruh atau menyiasat dengan lebih lanjut. Menurut
Helmstader, penyelidikan dapat didefinisikan sebagai suatu aktiviti penyelesaian masalah
yang membawa kepada pengetahuan dan penemuan baru dengan menggunakan
kaedah mengenal pasti dan persoalan yang sedang diguna pakai oleh sarjana-sarjana
dalam bidang tersebut. Proses penyelidikan juga merupakan satu proses berpusingan. Ia
bermula dengam penentuan masalah kajian dan berakhir dengan laporan mengenai
kajian itu. Terdapat beberapa proses dalam menjalankan sesuatu penyelidikan.

ISI 1 (Mengenal pasti masalah)

- Mengenal pasti masalah amat penting dalam penyelidikan yang dijalankan.

- Proses penyelidkan bermula di peringkat tinjauan dengan menyiasat dan mengenal

pasti isu-isu, idea-idea untuk menentukan tajuk kajan kepada penyelidikan yang hendak
dikaji dan kepentingan penyelidikan yang bakal dilaksanakan.
- Penyelidik berupaya mengenal pasti dan memfokuskan kepada persoalan masalah.
Masalah merupakansituasi yang tidak dapat diselesaikan dan memerlukan penyelidikan
untuk menyelesaikan nya. Masalah menyebabkan seseorang pengkaji ingin melakukan
kajian.

- Masalah penyelidikan yang baik adalah masalah yang mengandungi persoalan dan
isu penting dan boleh dijawab serta diselesaikan melalui penyelidikan. Terdapat
beberapa ciri penting dalam membentuk permasalahan kajian.

- Cth,masalah mestilah benar-benar wujud dan dialami oleh individu atau sekumpulan
individu dan masalah wujud dalam persekitaran yang dapat dikaji.

- Terdapat juga beberapa sumber yang oleh digunakan oleh penyelidik untuk memlilih
tajuk kajian atau punca kepada permasalahan kajian.

- Misalnya, pemerhatian, pembacaan dan perbincangan.

- Jadi mengenal pasti masalah merupakan langkah pertama dalam proses

penyelidikan.

ISI 2 (Tinjauan literatur)

- Dilakukan untuk memahami konsep-konsep tertentu serta mencari teori-teori yang

berkaitan dengan topik yang dipilih.

- Menurut Uma Sekaran pembacaan terhadap karya-karya terdahulu yang berkaitan

dengan masalah yang dikaji amat penting bagi mendapatkan maklumat yang diperlukan
untuk soalan-soalan kajian. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk membantu penyelidik
mengenal pasti sama ada penyelidik lain sebelum ini pernah membuat kajian yang sama
ataupu yang berkaitan dengan tajuk yang dipilih oleh penyelidik.

- mungkin terdapat sorotan lepas yang sama dengan tajuk yang dipilh oleh penyelidik
tetapi ianyan dijalankan di kawasan ataupun tahun yang berlainan. Oleh itu penyelidik
dapat membuat kesinambungan terhadap tajuk berkenaan supaya dapat menambahkan
ilmu pengetahuan.

- Contoh: antara contoh sumber sorotan literatur ini adalah buku, jurnal, artikel dan
sumber elektronik. Karya-karya ini juga boleh didapati menggunakan kaedah
kepustakaan yang meliputi penggunaan abstrak, penggunaan kamus, dan penyelidikan
melalui carian komputer seperti Educational Review Resources Center.
- Jadi sorotan literatur ini penting untuk penyelidik menilai dan memilih teori, hipotesis
dan kaedah analisis yang sesuai.

ISI 3 (Menentukan reka bentuk kajian)

- reka bentuk kajian adalah kaedah atau teknik yang digunakan untuk memperoleh
maklumat yang diperlukan dalam penyelidikan. Merupakan rangka bagi keseluruhan
proses penyelidikan. Setiap reka bentuk bergantung kepada permasalahan yang dikaji
kerana kajian memerlukan kaedah-kaedah tertentu yang perlu dipatuhi.

- Terdapat 2 jenis reka bentuk penyelidikan yang utama.

- Contoh, penyelidikan kualitatif dan penyelidikan kuantitatif.

- Penyelidikan kualitatif: melibatkan data naratif bertujuan menjelaskan, meramal dan

memahami sesuatu fenomena yang dikaji manakala analisis data hanya melibatkan
perekodan data.

- Atara jenis penyelidikan kualitatif adalah, penyelidikan sejarah, penyelidikan etnografi

dan penyelidikan fenomologi.

- Penyelidikan kuantitatif: melibatkan pengumpulan data-data bertujuan menjelaskan

serta menganalisis data terutamanya data statistik. Kaedah pengumpulan data
kuantitatif bergantung kepada persampelan rawak dan isntrumen pengumpulan data
yang sesuai dengan pengalaman yang pelbagai.

- Jadi proses reka bentuk kajian ini amat penting dalam menentukan kesasihan
sesuatu maklumat tersebut.

ISI 4 (Pengumpulan data)

- Kualiti satu penyelidikan bergantung kepada kualiti data. Kualiti data bermaksud data
yang diperolehi mempunyai tahap ketetapatan yang tinggi.

- Data pula secara umumnya dikategorikan kepada data primer dan sekunder.

- Data primer diperolehi dari sumber seperti pemerhatian, soal selidik, temuduga
bersemuka, kajian lapangan dan sebagai nya.

- Contoh, data pendapatan isi rumah penduduk di daerah Kubang PAsu, JItra Kedah
yang diperoleh secara langsung daripada penduduk setempat melalui kaedah temubual
bersemuka atau soal selidik.
- Data sekunder adalah data yang diperolehi dari sumber kedua iaitu bahan-bahan
bertulis yang dihasilkan oleh orang lain seperti laporan-laporan tahunan, buku, atau
jurnal.

- Contoh, data jumlah guna tenaga buruh di malaysia antara tahun 1980-2009 yang
diperoleh daripada Laporan Ekonomi.

- Biasanya penyelidik menggunakan lebih dari satu kaedah untuk mengumpul data
atau maklumat kajian.

- Jelaslah bahawa pengumpulan data penting dalam proses penyelidikan untuk

pengkaji mendapatkan data atau maklumat berkaitan tajuk kajian.

ISI 5 (Pemprosesan Data)

- Merupakan kaedah menganalisis dan memproses data-data yang telah dikumpulkan.

- Langkah ini amat penting kerana hasil dapatan ini akan menjadi pertimbangan asas
untuk membuat cadangan dan tindakan selanjutnya untuk memperbaiki situasi yang
kurang memuaskan.

- Proses meganalisis hanya boleh dilakukan selepas data telah dikumpulkan daripada
instrumen soal selidik, pemerhatian atau temu bual. Data-data yang telah dikumpulkan
ini akan ditafsirkan melalui perwakilan data.

- Contohnya, histogram, graf garisan, carta palang ataupun carta pai.

- Jadi jelaslah bahawa pemprosesan data juga merupakan proses dalam penyelidikan.

ISI 6 (Penulisan laporan akhir)

- Selepas menjalankan kajian dan mendapatkan hasil jawapan kepada masalah

penyelidikan, penyelidik perlu menyebarkan dalam bentuk penulisan agar
penyelidikannya boleh dikongsi kepda pihak lain.

- Membuat laporan merupakan peringkat akhir dalam segala proses penyelidikan.

Laporan penyelidikan biasanya mengandungi perkara-perkara berikut.

- Contoh, pengenalan, pernyataan masalah penyelidikan, objektif dan tujuan

penyelidikan, tinjauan literatur, kaedah penyelidikan, keputusana kajian dan rumusan
serta cadangan.

- Laporan mesti dibuat secara jujur, jelas dan mudah difahami.

- Jadi proses penyelidikan yang terakhir adalah penulisan laporan akhir.

Secara kesimpulannya, terdapat pelbagai proses penyelidikan. Proses penyelidikan ini

penting untuk menghasilkan sesuatu kajian yang baik dan dipercayai.

5) ELEMEN-ELEMEN PENTING BAGI MENULIS SEBUAH KERTAS CADANGAN

Pengenalan

Kertas cadangan merupakan komunikasi bertulis. Tujuan kertas cadangan ini dibuat
untuk menjelaskan dan mewajarkan cadangan kajian supaya pembaca memahami apa
yang ingin disampaikan olah penyelidik. Di samping itu, kertas cadangan ini bertujuan
supaya pembaca mengetahui sebab-sebab peyelidik mahu melakukan sesebuah kajian
tersebut. Jadi untuk menghasilkan sebuah kertas cadangan yang menarik, penyelidik
perlulah menggunakan beberapa elemen penting dalam menulis kertas cadangan yang
ingin dilakukan.

ISI 1- Tajuk kajian

- Setiap kertas cadangan yang dilakukan memerlukan tajuk kajian. Penyelidik perlu
mencari atau mengenal pasti kajian yang hendak dijalankan.

- Dalam memilih tajuk penyelidikan, peyelidik perlu memilih masalah atau bidang yang
hendak dikaji itu bersesuaian dengan minat dan kepakaran masing-masing.

- Kajian terhadap karya terdahulu yang berkaitan boleh mencetuskan idea atau
persoalan dan memahami isi-isi yang pernah dikaji oleh penyelidik sebelumnya.

- Setelah mengenal pasti isu dan persoalan kajian melalui sumber-sumber lepas,
penyelidik boleh menentukan tajuk penyelidikan.

- Tajuk yang dipilih perlulah mencerminkan skop kajian secara jelas dan tepat.

- Contoh tajuk, Kesan penggunaan telefon pintar dalam kalangan kanak-kanak.

ISI 2- Pengenalan/ Pendahuluan

- Bahagian ini adalah pengenalan kepada isu yang berkaitan dengan kajian atau
penyelidikan secara umum.

- Huraian dalam pengenalan ini perlulah memberi gambaran awal terhadap skop
kajian yang ingin dilaksanakan oleh penyelidik.
- Memperkenalkan masalah kajian dan sedikit huraian tentang fokus utama yang ingin
dikaji. Pengkaji juga boleh mengetengahkan beberapa pendapat dari tokoh tentang
definisi berkaitan dengan tajuk yang telah dipilih ataupun definisi dari kamus dewan.

- Pengenalan ini sekurang-kurang ditulis lebih kurang 200 patah perkataan sahaja.

ISI 3- Latar Belakang Kajian

- Dalam bahagian ini, penyelidik perlu huraikan masalah kajian yang telah dikenal pasti
dan menerangkan mengapa kajian tersebut perlu dibuat.

- Penyelidik juga perlu melakarkan keadaan semasa atau isu-isu yang perlu ditangani
dan terangkan bagaimana kajian yang dilakukan akan menghasilkan penyelesaian yang
diperlukan.

- Penyelidik jua boleh menjelaskan masalah-masalah yang ada.

- Menyatakan secara umum asas yang membawa kepada minat bpenyelidik untuk
menjalankan kajian tersebut.

ISI 4- Isu dan pernyataan masalah

- Dalam bahagian ini, penyelidik menerangkan apakah isu atau masalah yang ingin
dikaji dalam penyelidikan.

- Menjelaskan mengapa kajian tersebut perlu dijalankan berasaskan hujah dan bukti
yang berkaitan.

- Menurut Majid, pernyataan masalah perlulah dinyatakan dengan tepat dan jelas.

ISI 5- Objektif kajian

- Merupakan matlamat yang ingin dicapai dalam kajian. Objektif kajian perlulah
berfokus kepada kajian yang dijalankan.

- Biasanya ia dijalankan dalam bentuk pertanyaan yang menjelaskan hubung kait

antara pemboleh ubah.

- Oleh itu, objektig perlu dinyatakan dengan jelas supaya dapat menunjukkan apa
yang hendak dicapai dan bagaimana hendak dicapai.

- Dalam objektif kajian, penggunaan perkataan seperti ‘mengenal pasti, ‘menjelaskan’,

menghuraikan, dan menentukan sesuai digunakan dalam membuat objektif kajian.
ISI 6- Soalan kajian

- Soalan kajian yang baik dapat menjelaskan dengan sendiri tentang perkara yang
hendak dikaji, cara kajian dijalankan dan setakat mana kajian dijalankan.

- Harus berkait rapat dengan pemboleh ubah yang digunakan dalam kajian.

ISI 7- Kepentingan kajian

- Untuk menjelaskan pentingnya permasalahan tersebut dikaji.

- Untuk mencari penyelesaian terhadap permasalahan yang disebut sebelumnya.

- Memperincikan secara jelas impak kajian dan menjelaskan apakah faedah-faedah

daripada hasil kajian kepada organisasi, masyarakat, negara dan agensi berkaitan bidang
yang dikaji.

ISI 8- Metodologi kajian

- Berbeza antara satu tesis dengan tesis yang lain bergantung kepada bidang disiplin
ilmu yang dikaji dan ianya mungkin tidak ada dalam tesei yang berbentuk teoritikal.

- Mengandungi penerangan terhadap material, rekabentuk, teoritikal, eksperimen dan

reka bentuk yang digunakan bagi mencapai objketif kajian.

- Material dan kaedah yang digunakan dalam penyelidikan perlu diterangkan dengan
mendalam dan tepat. Rujukan bagi kaedah dan prosedur yang digunakan perlu
dinyatakan.

ISI 9- Sorotan literatur

- Sorotan literatur merupakan penulisan yang kritikan dan analitikal tentang penulisan
ilmiah yang telah diterbitkan oleh sarjana dan penyelidik tentang topik yang dikaji.

- Bertujuan untuk menyampaikan kepada pembvaca apakah teori, konsep dan huja
yang telah digunakan dalam merangka penyelidikan serta membincangkan kekuatan dan
kelemahan kajian yang telah dijalankan berdasarkan skop kajian.

- Hasil tinjauan literatur ini boleh digunakan untuk membantu membentuk rasional
kajian, mengenal pasti pemboleh ubah serta memilih metodologi kajian yang
bersesuaian.

ISI 10- Skop kajian

- Skop kajian terbahagi kepada tiga iaitu tempat, masa dan skop bidang yang dikaji.

ISI 11- Kesimpulan

- Menjelaskan sama ada penyelidikan yang dijalankan berjaya mencapai matlamat

atau tidak.

- Merumuskan tentang tajuk kajian yang dipilih.

- Menerangkan sama ada hasil kajian yang dijalankan dapat difahami oleh pembaca.

- Menjelaskan apakah harapan penyelidik tentang penyelidikan yang telah dilakukan

sama ada ianya dapat dikembangkan lagi oleh generasi akan datang ataupun tidak.

ISI 12- Rujukan

- Menyenaraikan sumber untuk memperoleh maklumat.

- Contoh, Jurnal, buku, temu bual, latihan ilmiah, artikel dan sebagainya.

Secara kesimpulannya, terdapat pelbagai elemen penting yang perlu ada dalam sebuah
penulisan kertas cadangan.

-BOLEH GABUNG KAN 2/3 ISI DALAM SATU PERENGGAN. TERIMA KASIH. GOOD LUCK...