摘要: 该研究论文以汉语为基础，对汉语和越南语中的形容词进行了比较。通过比较的

目的，可以发现两种语言中的形容词在用法和思维上的异同，从而帮助研究人员更快，
更秘密地获得知识。只有在学习中文的过程中。作为语言学生，区分所学习的母语与
外语之间的异同非常重要。如果进行具体的比较，则可以更清楚地帮助学生避免错误，
从而使他们能够更流畅，更好地进行交流。
关键词：语气助词，汉语，越南语，对比比较
一、引言
1.1 选题原因
从过去到现在，汉语中的语气助词问题是许多语言学家讨论和辩论的问题。绝
大部分语言学惯用叫语气助词是语气词。在越南文还有很多语言学家叫语气助词是语
泰词。
虽然在中文或越南文语气助词全部放在句子的末尾或句子中表示语气。可以表示语气
断言，疑问，...... 有功能完整的句子。这是一种词有特点意义很错综，很难得到，很
难分解。根据不同的句子就语气的语气助词的意思是不同的。固然语气助词的数量不
多但是扮演非常重要的功能中系统词类。在中文，语气助词经常用是: 的(de) ，啊
（a），吧（ba），吗（ma），呢（ne），了/ 啦，...... 在越南文语气助词最常被使用
是：nhé, rồi, nhỉ, chứ, đâu, rồi, cơ, mà, à, dạ,....
中国人和越南人之间的联系已经有历史悠久，两国文化有“同文”，在语言使
用方面两国有共同点。所以，中国人和越南人的表达有很多相似之处，特别使用语气
助词中口语。然而在中文的语气助词都可以找等效词在越南文。但为两国的文化一般
不同和不同的生活习惯就有一些区别。在中文和越南文区分差异与正确使用语气助词，
咱们应该从角度来看语法和意义。同时在中文和越南文实地调查使用与案件使用语气
助词。终于描摹和比较对比语气助词中中文和越南文再一步。我希望通过我的努力可
以帮上忙教与学中文或越南文。这是我的原因选择话题对汉语语气助词“吧，吗，
呢”与越南语对应词的对比。
1.2 研究现状
在中文研究语气助词需要解决两个主要问题就是：语气助词的语法问题和语义
问题。因为话题的目的是研究方面语义，所以不要深入语法问题。研究语气助词的语
义话题运用一些问题理论就是：助词是什么？语气助词是什么？语气助词有多少个重
要的词？等等......和一些问题另外的关系。当我做这话题时，除了老师传达我还编写在
互联网上也很有益。
何 文 彬 《 论 语 气 助 词 “ 了 ” 的 主 观 性 》 2013 年 认 为 “ 要 系 统 理 解 语 气 助
词"了"的袁意和功能特征,主观性是一个重要的切入点.从表意方面看,"了"既可表达事态
变化等客观性信息, 也常表达诸如知识评估,决意要求,感觉感受等多种主观性内容.从功
能方面看,"了"的使用反映了说话人对意义的主观处理,即将一般意义置于某条具有可变
性的"轴"的显著位置上,从而具有突出,变化,联系等关联特征."了"一般所谓的成句和篇章
功能不是孤立的功能,都与它的表达内容和运用机制的主观性密切相关。
 何文彬《论语气助词“吧”的主观性》，2016 年对“吧”的理解是普通话的基
本语气词，功能复杂多样.本文以主观性理论为基础,从"人的活动"多样性角度看"吧"的
不同功能,并据此讨论其"祈使","测度","委婉性","交互性"等功能和性质的区别与联系。
从活动类型看,"吧"能参与构建多种活动,主要有两大类,一类是测度性活动,一类是祈使
性活动.这些活动所带有的主观性会"迁移"到"吧"身上,使它具有测度性和祈使性."吧"所
构建的其他活动,则可能是这两大类活动的变化与发展.在两种主要活动中,"吧"发展出交
互性和委婉性两种性质,其主观性更进一步,因为它们涉及到听说双方,具有交互性。
盅桥 Chung Kiều 《对比比较语气助词在汉语与越南语》2011 年认为语音是语言
的一种常见语法类别，汉语或越南语中的所有语气助词都不在句子中占据语法位置。
仅用于表示语句中的状态。通过使用形容词“气”，说话者可以表现出他的主观态度，
情感以及目的，从而提高了沟通效率。
1.3 研究对象
话题的对象研究是词汇单位跟资格做语气助词在中文和越南文。根据角度意义
和语法调查最常使用的语气词。同时收集和分析语气助词中文学作品，比较对比语气
词在中文和越南文通过例如活泼，现实说服。对象正面是哪些语气词选择在中文和越
南文。咱们可以研究通过句词或纪录对话的段有语气词最常使用在中文和越南文，在
哪些中文和越南文的文学作品有涉及语气词。
1.4 研究方法
研究方法是一分很重要中一个研究工程。以研究成果评估有效与否，多么有评
估，要根据选择研究问题和研究方法。这个话题一中文为基础，进行比较语气助词在
中文和越南文中。目的通过比较可以找到共同点和不同点两种语言的意义。
对比比较语气助词在中文和越南文中，我使用同时三个方法：研究资料方法、
对比比较方法和综合分析方法。
作为语言学生，区分所学习的母语与外语之间的异同非常重要。如果进行具体
的比较，则可以更清楚地帮助学生避免错误，从而使他们能够更流畅，更好地进行交
流。在基础上，我出一些特征例如中中文与越南文通讯如何翻译它。
1.5 语料来源
参考资料起着非常重要和必不可少的作用任何报告，或研究工程，特别是规模
的项目毕业论文，论文，......寻找最佳和可靠的参考来源不容易。寻找参加资料的时候
就是需要注意一下基本知识：观察范围足以覆盖研究范围。参考水平足够深入，可以
正确分析主题的研究水平。信息必须客观的评估所提出的问题，细致全面，周全，及
时，不掉队比较专业的信息。信息有选择或合适跟研究问题。
二、对汉语助词“吧，吗，呢”与越南语对应词的语义对比
2.1 汉语助词“吧，吗，呢”的语义特点
上面的所有三个助词都被用来在生活中进行自学式的汉语交流中形成问题，但
是它们的含义明显不同。疑问语气：“吗，么，吧，呢”或文言中的“也，者，乎，
哉，与，欤，邪，耶，为”等等。某些情况下，当“啊”读升调时，也表疑问语气。
不同的疑问语气词，表示的疑问程度也不尽相同，“呢”和“吧”疑问程序较“吗”
来的要小，通常表示（推测出答案）征求意见。
2.1.1 “吗”语义特点
记叙文+吗是非疑问句。回答：是/不是
第一，用于是非问句，用肯定或否定形式回答。例如：
（1）现在你要去吗？(李晓琪 2005《博雅汉语》北大版长期进修汉语教材)
第二，用于反问句，含有责备，质问，辩解语气，常跟“不是，还不，难道，
不就是，莫非”等词语搭配一起使用。反问句通常肯定的形式表示否定或否定的形式
表现肯定。例如：
（2）花钱喝茶，理所当然，难道还用谁官吗？（同上）
（3）人总得讲良心，你还能坑老朋友吗？（同上）
（4）如果你可以坐上车轮子，就它可以去快更？（同上）
注意：当句子中有疑问词（谁，哪里，几个，多少，哪个等）的时候，所期待
的回答不是“是”或者“不是”，不用“吗”。
例如：
（5） A：今天星期几？
B：今天星期一。
（同上）表示邀请，例如：
（6） A：老师李，今天你有空吗？
B：有空/ 不好意思，我没有空。
（同上）表示许可，例如：
（7） A：我可以照相吗？（同上）
B：可以/ 对不起，这里不可以照相。
2.1.1“呢”语义特点
用于陈述句中，有缓和语气的作用，用不用“呢”句子的主要意思不变，只是
语气不同。用于表示说话人的看法或说明解释原因。例如：
（8）其实呢，将一大堆公事堆到你身上，我真过意不去. （(李晓琪 2005《博雅
汉语》北大版长期进修汉语教材)
（一）用在主语后表示停顿，使话题引起对方注意，有时用“至于......呢”句式。例如：
（9）大哥是全世界第一大好人，至于大嫂的为人呢，你比我清楚，我就不说了。
（同上）
（二）用于表示假设，接下来说出推论的结果，或征求别人的意见。例如：
（10）暑假去旅游呢太热，寒假呢又太冷，还是黄金周去吧。（同上）
（三）用于列举。例如：
（11）你呢整理房间，我呢洗衣服，我们一起做吧！（同上）
（四）用于陈述句末，有腔调今张的语气。表示进行的动作和持续的状态，跟“正，
正在”搭配一起使用。例如：
（12）我来的时候雨下得正大呢。（同上）
（13）快回家吧, 叔叔正等着你呢。（同上）
（14）别打扰他，他正在练功呢。（同上）
（五）用“才（可/还/就/都）+ 动词（形容词）+ 呢”句式，表示强调，夸张语气。例
如：
（15）我是巴不得今晚上就动身呢！（同上）
（16）我做梦都弹钢琴呢！（同上）
（六）用于否定句末，表示动作应该完成但还没实现，构成“还没......呢。例如：
（17）大姐，我还没有吃早饭呢，你等等我好不好？（同上）
（18）天气冷了，棉衣我还没准备好呢？（同上）
（七）用肯定的形式表示否定，不怪，奇怪，轻蔑的语气，构成“还......呢”前后常伴
有表示原因的句子。例如：
（19）你还说我呢，看看你自己，你也不比我强多少！（同上）
（20）惹祸了吧，还笑呢，也不知道害羞！（同上）
（21）还大学生呢，连起码的知识都不知道。（同上）
（八）用“我说呢”、“我说......呢”格式，表示了解事情真相后恍然大悟的语气。例
如：
（22）我说他怎么回来这么晚呢，原来是半路上车坏了。（同上）
（23）我说他们俩怎么那么亲密呢，原来他们正在谈恋爱。（同上）
（九）用于疑问句。用特殊疑问词“谁，什么，怎么，哪儿，为什么”构成的疑问句
都可以用“呢”结尾，加强疑问语气。例如：
（24）我们今天吃什么呢？（同上）
（25）开车绕了一大圈，到底去哪儿呢？（同上）
（26）你既然有这个能力，又有十几年的工作经验，为什么不到市政府工作呢
（同上）
（十）用于正反疑问。例如：
（27）会不会含有别的什么意思呢？（同上）
（28）能不能为偏远农村的孩子们订一份更实用的报纸呢？（同上）
（十一）用于选择疑问句，语气更缓和。例如：
（29）你想喝点儿什么？咖啡呢还是茶？（同上）
（30）如果有很多钱你想去什么地方旅游？是巴黎呢还是罗马呢？（同上）
（十二）用于反问句：除了由特殊疑问词变化来的“怎能，怎么能，怎会，哪儿能，
哪能，岂能，为什么，为什么不，何不，有什么”等词语可以跟“呢”搭配外“何必，
何苦，何尝”等词语表示反问时也可与“呢”搭配。例如：
（31）太阳以这么快速度运动着，我们为什么看不去来呢？（同上）
（32）他的母亲叫他去，他怎么能够拒绝呢？（同上）
2.1.2“吧”语义特点第一是常用于祈使句，吧有舒缓语气的作用，可以与语气舒缓的词
语连用，如“还是，要，最好，就”等，一般不与语气坚决的词语连用，如“必须应
该必定”等。例如：
（33）这么晚了，明天再洗吧！(李晓琪 2005 《博雅汉语》北大版长期进修汉语教材)
（34）以往我们都依着你，这回就听我们一次吧!（同上）
（35）就照你说的，我们试一试吧！（同上）第二是表示推测和估计的语气，常用
“大概，可能，也许，一定”等副词相呼应。例如：
（36）养鱼的水要保持干净，可能需要一天一换吧？（同上）