‫‪2024 / 2023‬‬ ‫الموسم الدراسً ‪:‬‬ ‫المخطط السنوي لبناء التعلمات فً مرحلة التعلٌم االبتدائً‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة

‫المخطط السنوي لبناء التعلمات فً مرحلة التعلٌم االبتدائً‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة ‪....................... :‬‬
‫السنة األولــى ابتدائً‬
‫‪..................‬‬ ‫األستــــــاذ (ة) ‪:‬‬ ‫مفتشٌة التعلٌــم االبتدائً ‪.......................................... :‬‬
‫مــــواد اإلٌقاظ‬ ‫الرٌاضٌات ‪ +‬التربٌة العلمٌة‬ ‫اللغــــــــــــــــــة العربٌة ‪ +‬التربٌة اإلسالمٌة ‪ +‬التربٌة المدنٌة‬
‫إنتاج كتابً‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق و التعبٌر الشفوي‬

‫التربٌة االسالمٌة‬
‫التربٌة المدنٌة‬
‫التربٌة العلمٌة‬
‫التربٌة التشكٌلٌة‬

‫الرٌاضٌات‬

‫الرٌاضٌات‬
‫المقاطـــع‬

‫المقاطـــع‬

‫المقاطـــع‬
‫أنجز مشروعً‬
‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬
‫المحاور‬
‫الرصٌد الغوي‬
‫األسابٌع‬

‫فهم المنطوق‬
‫المحفوظات‬
‫و‬

‫األسالٌب‬
‫المطالعة‬

‫التراكٌب‬
‫القراءة‬

‫الصرف‬
‫التعبٌر‬
‫الكتابً‬
‫التربٌة الموسٌقٌة‬

‫التقوٌم التشخٌصً‬ ‫‪1‬‬ ‫التقوٌم التشخٌصً‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التقوٌم التشخٌصً‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫الوضعٌة االنطالقٌة األم‬
‫الوضعٌة‬ ‫‪ -‬أجند معارفــً – زٌارة الشفة‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة‬
‫أصوات من البٌئة المحٌطة‬ ‫ص ‪12‬‬

‫تابع للمقطع األول‬

‫المقطع ‪ 1‬من النشٌد الوطنً‬
‫‪2‬‬ ‫االنطالقٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫ص ‪45‬‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪) 1 ( 5‬‬
‫أطٌع والدي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحواس ( ‪) 1‬‬ ‫‪ -‬أجند معارفً ص ‪46‬‬ ‫ص ‪12‬‬ ‫الخطوط‬ ‫الفترة التمهٌدٌة ‪ :‬تغطً هذه الفترة المقطع األول والذي ٌعمل فٌه على تهٌئة مختلف فئات المتعلمٌن عن طرٌق‬
‫ص ‪14‬‬

‫الوضعٌة االنطالقٌة‬

‫محور ‪ :‬العائلة والمدرسة‬

‫التحٌـــة و ردهــــا‬

‫قسمـــــــا‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫واألشكال‬ ‫المجانسة والتكٌٌف مع البٌئة المدرسٌة وتطوٌر اللغة الشفوٌة وإدراك العالقات بٌن األشكال والرموز واألصوات‬

‫المقطــــــــــــع األول‬
‫‪ -‬حصٌلـــــة ص ‪47‬‬ ‫تعٌٌن مواقع فً الفضاء ( ‪) 1‬‬
‫‪ -‬الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة‬ ‫ص ‪15‬‬ ‫سورة الفاتحة ‪1‬‬ ‫الممهدة‬ ‫والصور وتصحٌح النطق وتنمٌة الرصٌد اللغوي‬
‫الحواس ( ‪) 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪) 2( 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ص ‪49‬‬ ‫ص ‪16‬‬ ‫للكتابة‬ ‫أنظر برنامج الفترة التمهٌدٌة المرفق مع المخطط ‪.‬‬
‫ص ‪17‬‬
‫أنواع الخطوط‬ ‫‪3‬‬
‫الوضعٌة االنطالقٌة ص‪50‬‬ ‫‪ -‬األعداد من ‪ 6‬إلى ‪) 1 ( 9‬‬
‫أنا أتحرك‬ ‫أستأذن‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -‬مقارنة أطوال ( ‪) 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫و أتنقل‬ ‫ص ‪18‬‬
‫ص ‪52‬‬ ‫ص ‪20‬‬
‫‪ -‬األعداد من ‪ 6‬إلى ‪) 2 ( 9‬‬
‫‪ -‬المسالك ( ‪) 2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫أصوات من الطبٌعة‬ ‫ص ‪19‬‬
‫ص ‪53‬‬
‫‪ -‬األعداد من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬ ‫أحب عائلتً‬
‫المقطع ‪ 1‬من النشٌد‬ ‫‪4‬‬ ‫كٌف أتحرك‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 1 ( 19‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1/2‬‬
‫الوطنً كامال‬ ‫ص ‪55‬‬ ‫ص ‪21‬‬ ‫ص ‪24‬‬

‫بطاقتــً المدرسٌة‬
‫أصوات من الطبٌعة‬ ‫أتحرك و‬ ‫‪ -‬تعٌٌن مواقع فً الفضاء ( ‪) 2‬‬ ‫بسم هللا‬ ‫حرفا المٌم والباء‬

‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و‬

‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬

‫مدرستـــــــــــــــــــً ‪ :‬ص ‪47‬‬

‫المقطع ‪ 1‬من النشٌد‬ ‫‪5‬‬ ‫أحافظ‬ ‫‪6‬‬ ‫ص ‪22‬‬ ‫‪6‬‬ ‫القسم ‪ -‬المعلمة‬ ‫صباحا ‪ -‬مساء‬ ‫أحمد فً المدرسة‬ ‫‪5‬‬
‫ص ‪32‬‬ ‫‪31 - 30‬‬

‫الجملة االسمٌة البسٌطة‬

‫أنجز محفظتً ص ‪43‬‬
‫الوطنً كامال‬ ‫على صحتً‬

‫أنشطة كتابٌة متنوعة‬

‫الماضً و المضارع‬
‫‪ -‬تشكٌل كمٌات‬

‫لحروف منفـردة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫ضمائر المتكلم‬
‫أنا ‪ ،‬نحن مع‬
‫ص ‪23‬‬

‫المقطــــــــــــع الثانً‬
‫‪ -‬قراءة جدول‬ ‫‪ -‬العــدد ‪0‬‬ ‫الحمد هلل‬ ‫حرفا الراء والالم‬

‫العائلة والمدرسة‬
‫أصنف أغذٌتً‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫كراس – لوحة – مبراة ‪....‬‬ ‫اآلن‬ ‫فً ساحة المدرسة‬ ‫‪6‬‬
‫ص ‪56‬‬ ‫ص ‪25‬‬ ‫ص ‪36‬‬ ‫ص ‪35 - 34‬‬
‫أنواع الخطوط‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 2 ( 19‬‬ ‫‪12‬‬
‫ص ‪55‬‬
‫حرفا التاء والدال‬ ‫الجرس – الساحة‬
‫أغذٌتً متنوعة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 3 ( 19‬‬ ‫عندي ‪ -‬لً‬ ‫أدواتً المدرسٌة‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬ع ّد كمٌات صغٌرة‬ ‫‪39 - 38‬‬ ‫العلم الوطنً ‪....‬‬
‫المقطـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع األول‬
‫ص ‪59‬‬ ‫سورة الناس‬
‫ص ‪26‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬

‫أحتــــرم الكبٌــــــــــــــــر‬
‫الصوت الكالمً‬ ‫‪ -‬العـــــــــــدد ‪10‬‬ ‫ص ‪40‬‬
‫و الصوت المغنى‬ ‫‪7‬‬ ‫أغذٌتً صحٌة‬ ‫‪9‬‬ ‫ص ‪28‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع‬ ‫‪1/2‬‬
‫أنشودة المدرسة‬
‫المقطــــــــــــــــــع الثانً‬

‫خصائص و ممٌزات‬ ‫أنا أتنفس‬ ‫‪ -‬التعلٌم على مرصوفة ( ‪) 1‬‬ ‫‪ -‬استعمال العدد لتذكر كمٌة‬ ‫الصدق‬ ‫حرفا العٌن والهاء‬

‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و‬

‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬

‫ضمائر المخاطب ‪ :‬أنت ‪ ،‬أنتم‬

‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ص ‪60‬‬ ‫ص ‪29‬‬ ‫‪9‬‬ ‫األغنام – المراعً ‪ -‬المزارع‬ ‫الٌوم ‪ -‬غدا‬ ‫فً القرٌــــــــة‬ ‫‪9‬‬

‫مع الماضً و المضارع‬

‫الخامات‬ ‫‪1‬و‪2‬‬ ‫ص ‪48‬‬ ‫ص ‪47 - 46 :‬‬

‫أنجـــــز أشجارا ص ‪59‬‬

‫المكونة من فعل و فاعل‬

‫مثل أنت تغرس شجرة‬

‫الجملة الفعلٌة البسٌطة‬

‫أنشطة كتابٌة متنوعة‬
‫‪ -‬ضعف عدد أصغر من ‪10‬‬ ‫‪ -‬استعمال العدد لتعٌٌن رتبة‬

‫لحروف منفـردة ‪.‬‬

‫تسود بٌنهم المحبة‬

‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬

‫رفٌقً األرنب‬
‫الصوت الحاد‬ ‫ص ‪62‬‬ ‫ص ‪30‬‬

‫ص ‪58 :‬‬
‫قلبً ٌنبض‬ ‫‪ -‬نصف عدد أصغر من ‪20‬‬ ‫‪ -‬استخراج معلومات‬ ‫أتعاون مع غٌري‬ ‫حرفا الجٌم والحاء‬

‫الحـــــــــً و القرٌــــــــة‬
‫و الصوت الغلٌظ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫بناٌات – المرافق ‪ -‬شوارع‬ ‫كثٌر ‪ -‬قلٌل‬ ‫مدٌنتنـــــــا‬ ‫‪10‬‬

‫المقطــــــــــــع الثالث‬
‫‪1‬و‪2‬‬ ‫ص ‪63‬‬ ‫ص ‪32‬‬ ‫ص ‪52‬‬ ‫ص ‪51 - 50‬‬
‫أنشودة دق الجرس‬
‫‪ -‬إتمام جدول‬
‫خصائص و ممٌزات‬ ‫تعٌٌن مواقع فً الفضاء ( ‪) 3‬‬ ‫سورة االخالص‬ ‫حرفا السٌن والشٌن‬
‫‪10‬‬ ‫ص ‪64‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األعشاب – فسائل‪ -‬جبل‬ ‫أنت ‪ -‬أنت‬ ‫فً الحقـــــل‬ ‫‪11‬‬
‫الخامات‬ ‫ص ‪33‬‬ ‫ص ‪56‬‬ ‫ص ‪55 - 54‬‬
‫أجند معارفً‪1‬‬ ‫‪ -‬التنقل على مرصوفة ( ‪) 2‬‬
‫الحصٌلة ‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫ص‪66‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪ -‬متتالٌة األعداد إلى ‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫فترة اإلدماج‬
‫الصوت الطوٌل‬ ‫ص ‪35‬‬
‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 1 ( 39‬‬ ‫والتقوٌم‬
‫و الصوت القصٌر‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ -‬مقارنة أطوال ( ‪) 1‬‬
‫ص ‪67‬‬ ‫والمعالجة‬ ‫التقوٌم‬
‫أنشودة أركان اإلسالم‬
‫الوضعٌة‬
‫ص ‪36‬‬
‫البٌداغوجً‬
‫‪12‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع‬ ‫‪1/2‬‬
‫االنطالقٌة‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ -‬أجند معارفً – ‪2‬‬
‫حٌوانات تعٌش‬ ‫ص‪68‬‬
‫‪ -‬مقارنة أطوال ( ‪ ) 2‬ص ‪38‬‬
‫خصائص و ممٌزات‬ ‫‪ -‬الحصٌلة ‪2‬‬ ‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و أنشطة‬

‫مطابقة الصفة لالسم فً العدد و التذكٌر و‬

‫التأنٌث مطابقة الفعل للفاعل فً التذكٌر و‬
‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ -‬المســــــالك ( ‪ ) 1‬ص ‪39‬‬ ‫‪8‬‬
‫الخامات‬ ‫ص ‪70‬‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة‬
‫حٌوانات تعٌش‬ ‫حرفا الصاد والضاد‬ ‫عطلة – رحلة‬
‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬

‫‪ -‬و ضعٌات جمع أو طرح ( ‪) 1‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪ -‬دعم و معالجة محتملة‬ ‫أطهر جسمً‬ ‫‪13‬‬ ‫هـــذا ‪ -‬هــذه‬ ‫فً معرض الكتاب‬ ‫‪12‬‬

‫الرٌاضـــة و التسلٌــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫ضمائر الغائب ‪ :‬هو هً هم‬
‫لعبـــــــــــــــة الغمٌضة‬
‫معنا ‪2‬‬ ‫ص ‪40‬‬ ‫ص ‪63 - 62‬‬ ‫الجزائر العاصمة‬

‫‪ ..‬مع الماضً و المضارع‬

‫أعطـــــــــــــــــــــف على الصغار‬

‫ص ‪64‬‬
‫لحروف‬

‫المقطــــــــــــــــــــع الرابع‬
‫كتابٌة متنوعة‬
‫أنجز كرتً‬

‫ص ‪74‬‬
‫ص ‪75‬‬
‫الوضعٌة االنطالقٌة‬

‫التأنٌث‬
‫نباتات تعٌش‬ ‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ( ‪) 3‬‬ ‫أطهر مكانً‬ ‫حرفا القاف والكاف‬
‫إدماج و تقوٌم معالجة‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫الملعب الحكم الحارس‬ ‫وراء ‪ -‬أمام‬ ‫مباراة فً كرة القدم‬ ‫‪13‬‬
‫منفـردة ‪.‬‬

‫معنا ‪1‬‬ ‫ص ‪72‬‬ ‫ص ‪68‬‬ ‫ص ‪67 - 66‬‬

‫‪ -‬الرمزان ‪ +‬و =‬
‫المقطـــــــع الثالث‬

‫‪ -‬التجمٌع و االستبدال‬
‫ص ‪42‬‬
‫ص ‪74‬‬
‫نباتات تعٌش‬ ‫‪ -‬المرور إلى العشرة‬ ‫‪16‬‬
‫‪ -‬الرمزان – و ‪+‬‬
‫‪9‬‬ ‫حرفا الطاء والظاء‬
‫تقنٌات الخامات‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ص ‪43‬‬ ‫الدراجة – السلة – الفرٌق‬ ‫هو ‪ -‬هً‬ ‫أنواع الرٌاضة‬ ‫‪14‬‬
‫معنا ‪2‬‬ ‫ص ‪75‬‬ ‫‪71 - 70‬‬
‫‪ -‬الكتابات المختلفة لعدد‬ ‫آٌة االستئذان‬
‫الصوت المتكرر‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 2 ( 39‬‬ ‫‪15‬‬
‫ص ‪77‬‬
‫ص ‪44‬‬ ‫ص ‪72‬‬
‫و غٌر المتكرر‬ ‫أجند معارفً‪3‬‬
‫أنشودة هل تعلمون‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع‬ ‫‪1/2‬‬
‫الحصٌلة ‪3‬‬
‫تحٌتً‬
 ‫الصوت الموسٌقً‬ ‫الوضعٌة‬ ‫إبعاد األذى عن‬ ‫حراف التاء والذال‬
‫الشجرة – الجزائر‬

‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و‬

‫‪ -‬إضافة أو طرح أعداد صغٌرة (‪)1‬‬

‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬

‫و غٌر الموسٌقً‬ ‫‪16‬‬ ‫االنطالقٌة‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ( ‪) 5‬‬ ‫ص ‪78‬‬ ‫الطرٌق‬ ‫‪16‬‬ ‫ص ‪79 - 78‬‬ ‫ٌمٌن ‪ٌ -‬سار‬ ‫بالدنا جمٌلة‬ ‫‪16‬‬
‫ص ‪80‬‬ ‫المحٌط‬ ‫األمر مثل ‪:‬‬

‫أنشطة كتابٌة متنوعة‬

‫أنشودة الساعة‬ ‫المدة الزمنٌة‬ ‫‪ -‬المكعب و البالط القائم‬ ‫‪ -‬تعلٌم أوقات فً الٌوم‬

‫أنجز حاملة أقالمً‬

‫لحروف‬
‫علـــــــــــم وطنً‬
‫‪17‬‬
‫‪25‬‬

‫أنا أحب الشجرة‬

‫المقطــــــــــــــــــــع الخامس‬
‫‪ -‬متمم عدد إلى العشرة الموالٌة‬ ‫ص ‪80‬‬ ‫فلنحافظ احفظها‬

‫البٌئـــــة و الطبٌعــــــــة‬
‫تموضع‬
‫الجملة االسمٌة‬

‫ص ‪91‬‬

‫ص ‪90‬‬
‫‪ -‬الحساب بتمعن ( ‪) 2‬‬ ‫‪ -‬االستقامٌة‬ ‫أرفق بالحٌوان‬ ‫حرفا النون والزاي‬ ‫الضمائر‬
‫دعم و تقوٌم و معالجة‬ ‫‪17‬‬ ‫االحداث‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫نزهة – الطٌور – أرانب‬ ‫ههنا ‪ -‬هنــاك‬ ‫جولة ممتعة‬ ‫‪17‬‬

‫منفـردة ‪.‬‬
‫ص ‪81‬‬ ‫المنفصلة مغ‬ ‫مع الظرف‬

‫المقطــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع الثالث‬
‫ص ‪84‬‬ ‫ص ‪83 - 82‬‬
‫ت تشكٌلٌة‬ ‫فً الزمن‬
‫النهي ب ‪ :‬ال ‪+‬‬
‫‪ -‬استعمال جدول لحل مشكالت‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 3 ( 39‬‬ ‫سورة الفلق‬ ‫حرفا الغٌن والخاء‬ ‫فعل مضارع‬
‫تنظٌم الوقت‬ ‫‪20‬‬ ‫ص ‪116‬‬ ‫ص ‪83‬‬ ‫‪18‬‬ ‫األلوان – الفرشات – الربٌع‬ ‫صٌغة التعجب ( ! )‬ ‫فً حدٌقة المنزل‬ ‫‪18‬‬
‫‪88‬‬ ‫‪87 - 86‬‬
‫‪ -‬الحساب بتمعن ‪3‬‬ ‫‪ -‬كتابة معلومات فً جدول‬
‫ادماج ‪،‬تقوٌم ‪ ،‬معالجة‬

‫‪18‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪26‬‬
‫ص ‪117‬‬ ‫ص ‪84‬‬
‫‪ -‬التعرف على أشكال مستوٌة‬ ‫‪ -‬وضعٌات الجمع أو طرح ( ‪) 2‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع ‪ ( +‬وقفة تقوٌمٌة للمقطع ‪ 4‬أو ‪5‬‬
‫تقوٌم تحصٌلً‬ ‫‪21‬‬ ‫تعلم االدماج‬ ‫‪19‬‬ ‫ّ‬ ‫‪1/2‬‬
‫ص ‪119‬‬ ‫ص ‪86‬‬ ‫فترة اإلدماج‬ ‫والطبٌعة )‬ ‫وضعٌات إلنتاج ثالث جمل سلٌمة تتعلّق بمحور الرٌّاضة وال ّتسلٌة أو البٌئة‬
‫والتقوٌم‬
‫‪ -‬قراءة الساعة ‪2‬‬ ‫‪ -‬أجند معارفً ‪3‬‬ ‫والمعالجة‬ ‫أطهر ثوبً‬ ‫حرفا الفاء واأللف‬ ‫الطبٌب ‪ ،‬الممرضة األظافر‬

‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و‬

‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬
‫الضمائر المنفصلة‬
‫ص ‪120‬‬ ‫ص ‪87‬‬ ‫‪20‬‬ ‫كٌف ‪ -‬لماذا‬ ‫الفحص الطبـــً‬ ‫‪19‬‬
‫ص ‪96‬‬ ‫ص ‪95 - 94‬‬ ‫فرشاة ‪ ،‬معجون األسنان‬ ‫مع المضارع‬ ‫الجملة االسمة‬

‫التغذٌــــــــــــــــــــــــــة و الصّحـــــة‬
‫أنشطة كتابٌة متنوعة‬
‫دعم و تقوٌم و معالجة‬ ‫أجند معارفً ‪4‬‬ ‫الحاسبة ‪1‬‬ ‫‪ -‬الحصٌلة ‪3‬‬

‫لحروف ‪107‬‬
‫المنسوخة ب ‪:‬‬

‫‪19‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬

‫المقطــــــــــــــــــــع السادس‬
‫نظافة األبدان‬
‫ت تشكٌلٌة‬ ‫الحصٌلة ‪4‬‬ ‫ص ‪122‬‬ ‫ص ‪89‬‬

‫أنجز الفواكه‬

‫ص ‪106‬‬
‫ص‬
‫استعمال نفس الجمل‬ ‫كان ‪ ،‬صار‬
‫‪ -‬الرسم على مرصوفة‬ ‫الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة‬ ‫حرفا الواو الٌاء‬
‫تقوٌم فصلً‬ ‫تقوٌم فصلً‬ ‫‪21‬‬ ‫الفواكه ‪ ،‬الخضر ‪ ،‬الكسكس‬ ‫فً حالة النفً ب "‬ ‫كان ‪ -‬صار‬ ‫الغذاء الصحــــً‬ ‫‪20‬‬

‫منفـردة ‪.‬‬
‫ص ‪123‬‬ ‫ص ‪91‬‬ ‫ص ‪99 - 98‬‬ ‫ال "‬ ‫نفس الجملة‬
‫الوضعٌة‬ ‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ( ‪) 4‬‬
‫ٌمكن نفٌها‬
‫الخامات الطبٌعٌة‬ ‫االنطالقٌة‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 1 ( 99‬‬ ‫ص ‪92‬‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة‬ ‫الهمزة ص ‪102‬‬ ‫حلوٌات و شكوالطة‬ ‫النفً ب‬ ‫بلٌس‬

‫المقطـــــــع ال ّرابع‬
‫تحت ‪ -‬فوق‬ ‫أحافظ على أسنانً‬
‫‪23‬‬

‫‪22‬‬
‫‪20‬‬ ‫ص ‪125‬‬ ‫‪ -‬رسم خطوط مستقٌمة‬
‫‪21‬‬
‫القابلة للتشكٌل‬ ‫أ جسام متنوعة‬ ‫آداب النوم‬ ‫الشدة ص ‪103‬‬ ‫تسوس االسنان ‪ ،‬الوقاٌة‬ ‫" لم " و " لن "‬
‫‪ -‬وصف شكل بسٌط أو مركب‬ ‫ص ‪94‬‬

‫الوضعٌة االنطالقٌة‬
‫فً محٌطً ‪1‬‬

‫‪20‬‬
‫‪28‬‬

‫العملة الوطنٌة‬
‫ص ‪126‬‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 1 ( 69‬‬
‫عائلة االالت‬

‫المقطـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع الخامس‬
‫أ جسام متنوعة‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 2 ( 99‬‬ ‫ص ‪96‬‬
‫الموسٌقٌة‬ ‫‪21‬‬
‫فً محٌطً ‪2‬‬
‫‪24‬‬
‫ص ‪128‬‬ ‫‪ -‬تعلٌم أحداث‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع‬ ‫‪1/2‬‬
‫أنشودة أمً الحلوة‬ ‫ص ‪97‬‬ ‫آٌة التحٌة‬
‫‪23‬‬
‫ص ‪104‬‬
‫الثلج ٌتحول‬
‫* التقوٌم المرحلً‬ ‫‪22‬‬
‫إلى ماء‬
‫‪25‬‬ ‫( تقوٌم فصلً ) ‪ ( +‬تقوٌم تشخٌصً و معالجة )‬ ‫‪23‬‬
‫القوٌم التحصٌلً الثانً‬

‫‪21‬‬
‫ال ّ‬ ‫الجملة الفعلٌة ‪:‬‬
‫خصاص الخامات‬ ‫أدوات الكتابة‬ ‫شهادتان‬ ‫ال القمرٌة‬

‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و‬

‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬
‫‪23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ -‬آلٌة الجمع ( دون احتفاظ )‬ ‫‪24‬‬ ‫الشاشة – الفأرة – الطابعة‬ ‫ال و لن مع‬ ‫سهــال ‪ -‬صعبــا‬ ‫ما أعجب الحاسوب‬ ‫‪24‬‬

‫المضـــــــــــــــــــــارع مع‬
‫الطبٌعٌة‬ ‫و الرسم‬ ‫ص ‪129‬‬ ‫ص ‪112‬‬ ‫ص ‪111 - 110‬‬ ‫المضارع‬

‫أنشطة كتابٌة متنوعة‬

‫لحروف ‪123‬‬
‫‪ -‬حصر عدد‬

‫السٌن و ســــوف‬
‫‪29‬‬

‫المقطــــــــــــــــــــع السابـع‬
‫أنجز قطارا‬
‫وثائــــــــــق هوٌتـــــً‬

‫حــاسوبً‬
‫ص ‪122‬‬
‫ص‬
‫ص ‪131‬‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 2 ( 69‬‬ ‫آداب التحٌة‬ ‫ال الشمسٌة‬ ‫الهاتف – االنترنٌت‬
‫آلة الفلوت الخشبً‬

‫التواصـــــــــــــل‬
‫‪24‬‬ ‫‪ -‬الحاسبة ( ‪) 2‬‬ ‫ص ‪98‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ال الناهٌة‬ ‫ســ ‪ ،‬سوف‬ ‫عودة أبً من السفر‬ ‫‪25‬‬

‫منفـردة ‪.‬‬
‫أنشودة الشرطً‬ ‫ص ‪116‬‬ ‫ص ‪115 - 114‬‬ ‫الطائرة‬
‫أدواتً تترك‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪) 3 ( 69‬‬

‫‪22‬‬
‫‪27‬‬
‫أثرا‬ ‫ص ‪99‬‬
‫لجملة الفعلٌة المنفٌة‬
‫ممٌزات تقنٌات‬ ‫‪ -‬التعرف على مجسمات مألوفة‬ ‫التنوٌن‬ ‫الجهاز السمعً البصري‬
‫‪25‬‬ ‫ب ‪ :‬ما و لم فً‬ ‫ال ‪ -‬لــن‬ ‫من أنا‬ ‫‪26‬‬
‫الخامات الطبٌعٌة‬ ‫ص ‪101‬‬ ‫‪119 - 118‬‬ ‫الزر ‪ ،‬الصور‬ ‫الماضً‬
‫الصلوات الخمس‬
‫‪26‬‬
‫ص ‪120‬‬
‫آلة الدربوكة‬ ‫مواد النظافة‬ ‫‪ -‬إضافة أو طرح أعداد صغٌرة (‬
‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ ) 2‬ص ‪102‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع ‪ ( +‬وقفة تقوٌمٌة للمقطع ‪ - 7‬وضعٌات إلنتاج ست جمل سلٌمة تتعلّق بمحور ال ّتواصل )‬ ‫‪1/2‬‬
‫أنشودة أحب الشجرة‬ ‫و التطهٌر ‪1‬‬
‫المقطــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع الرّ ابع‬

‫‪ -‬قراءة الساعة ( ‪) 1‬‬

‫‪23‬‬

‫الخامات االصطناعٌة‬ ‫ص ‪103‬‬

‫مواد النظافة‬ ‫‪ -‬متتالٌة األعداد األصغر من ‪100‬‬ ‫آداب األكل‬ ‫عالمات الوقف‬

‫الحركات القصٌرة و الطوٌلة و‬

‫‪ -‬الحساب بتمعن ( ‪ ) 1‬ص ‪105‬‬

‫الحرف فً مختلف الوضعٌات‬

‫القابلة للتشكٌل و‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ص ‪138‬‬ ‫أتعرف على النشٌد الوطنً‬ ‫‪27‬‬ ‫عباءة ‪ ،‬السحور‬ ‫الضمائر‬ ‫أٌّها ‪ -‬أٌّتها‬ ‫أول ٌوم فً رمضان‬ ‫‪27‬‬
‫و التطهٌر ‪2‬‬ ‫ص ‪128‬‬ ‫ص ‪127 - 126‬‬

‫الجمع المذكر و المؤنث‬

‫خصائصها‬ ‫المتصلة ‪:‬‬

‫أنشطة كتابٌة متنوعة‬

‫أج ّند معارفً ‪ - 5‬الحصٌلة ‪- 5‬‬

‫لحروف ‪139‬‬
‫أنجز بطاقة تهنئة‬
‫‪30‬‬
‫الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة ‪-‬‬ ‫الٌاء ‪ ،‬الكاف‬

‫العٌــــــــد‬
‫ص‬

‫ص ‪138‬‬

‫المقطــــــــــــــــــــع الثامن‬
‫سورة الكوثر‬ ‫التعجب و االستفهام‬

‫السالمان‬
‫آلة القٌطارة‬ ‫دعم و إدماج و معالجة محتملة فً‬

‫الموروث الحضـــاري‬
‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫الكبش ‪ ،‬اجتماع العائلة‬ ‫‪ ،‬الهاء ‪ ،‬كم‬ ‫الّذي ‪ -‬الّتً‬ ‫عٌد األضحـــى‬ ‫‪28‬‬

‫منفـردة ‪.‬‬
‫أنشودة فً البستان‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫ص ‪132‬‬ ‫ص ‪131 - 130‬‬
‫أجند معارفً‪4‬‬ ‫‪ ،‬التاء ٌمكن‬
‫‪30‬‬
‫حصٌلة ‪4‬‬ ‫اكتشافها فً‬
‫حامات المواد‬ ‫سورة النصر‬ ‫مراجعة الحروف‬
‫‪29‬‬ ‫‪ -‬أجند معارفً ‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫نص حوار‬ ‫نصوص‬ ‫الّذٌن ‪ -‬اللّواتً‬ ‫عٌد االستقالل‬ ‫‪29‬‬
‫المسترجعة‬ ‫ص ‪136‬‬ ‫ص ‪135 - 134‬‬
‫ص ‪106‬‬
‫‪24‬‬

‫‪ -‬الحصٌلة ‪4‬‬
‫ص ‪108‬‬ ‫فترة اإلدماج‬
‫ادماج ‪،‬تقوٌم ‪ ،‬معالجة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ -‬دعم و معالجة محتملة‬ ‫والتقوٌم‬ ‫تعلم االدماج‬ ‫‪30‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقوٌم ‪، ،‬ومعالجة) للمقطع‬ ‫‪1/2‬‬
‫تقوٌم‬ ‫والمعالجة‬
‫‪31‬‬ ‫تقوٌم تحصٌلً‬ ‫‪31‬‬
‫تحصٌلً‬
‫تقوٌم تحصٌلً‬ ‫‪31‬‬ ‫تقوٌم تحصٌلً‬ ‫‪31‬‬ ‫تقوٌم تحصٌلً‬ ‫‪31‬‬

‫إمضاء و ختم السيد املفتش‬ ‫إمضاء األستـــــــــــــــــــــــاذ‬

‫إمضاء و ختم السيد املدير‬

‫برنامج الفترة التمهٌدٌة ( تغطً المقطع األول العائلة والمدرسة )‬

 ‫أخطط وأكتب ‪ 30‬د‬ ‫أشاهد وأقرء (‪) 45‬‬ ‫أسمع وأتحدث ‪ 60‬د‬
‫األٌــام‬ ‫المقطع األول‬
‫األشكال‬ ‫الجمل‬ ‫الصٌّـــغ‬ ‫ال ّنـــص‬

‫أجلس سوّ ٌا‬ ‫كلمات ‪ +‬صور ‪ :‬أبً ‪ ،‬أمً ‪ ،‬أخً ‪ ،‬أختً‬ ‫األشخاص ‪ :‬أبً‪ ،‬أمً ‪ ،‬أخً ‪ ،‬أختً ‪..........‬‬ ‫صور األشخاص ( لالستئناس )‬ ‫الٌوم ‪01‬‬
‫أعرف ك ّراسً‬ ‫كلمات ‪ +‬صور ‪ :‬بٌت‪ ،‬مدرسة ‪ ،‬شارع ‪.........‬‬ ‫األماكن ‪ :‬بٌت ‪ ،‬مدرسة ‪ ،‬شارع ‪ ،‬سوق ‪ ،‬محل ‪................‬‬ ‫صور ألماكن ( لالستئناس )‬ ‫الٌوم ‪02‬‬
‫وضع المرفق‬ ‫كلمات ‪ +‬صور ‪ :‬معلّم ‪ ،‬مدٌر ‪ ،‬صٌدلً ‪............‬‬ ‫المهـن ‪ :‬معلم ‪ ،‬مدٌر ‪ ،‬صٌدلً ‪ ،‬نجار‬ ‫صور لمهن ( لالستئناس )‬ ‫الٌوم ‪03‬‬ ‫األسبوع ‪01‬‬

‫مسك القلم‬ ‫أهال وسهال بكم‬ ‫التحٌة ‪ :‬السالم علٌكم ‪ ،‬صباح الخٌر ‪ ،‬مساء الخٌر‬ ‫الٌوم ‪04‬‬
‫فً المدرسة‬
‫الخطـــــــــــوط‬ ‫العلم ٌرفرف عالٌا‬ ‫ألفاظ الترحٌب ‪ :‬أهال وسهال ‪ ،‬مرحبا ‪.‬‬ ‫الٌوم ‪05‬‬
‫تشكٌل بالعجٌنة‬ ‫نلعب كرة القدم‬ ‫الشكر واالستحسان ‪ :‬شكرا ‪ ،‬أحسنت‬ ‫الٌوم ‪06‬‬
‫أصدقائً الجدد‬
‫قضٌت وقتا ممتعا‬ ‫ألفاظ التهنئة ‪ :‬هنٌئا ‪ ،‬مبارك‬ ‫الٌوم ‪07‬‬
‫ّ‬
‫دق الجرس فخرجنا إلى الساحة‬ ‫الجواب ‪ :‬نعم ‪ ،‬ال‬ ‫الٌوم ‪08‬‬ ‫األسبوع ‪02‬‬
‫فً الساحة‬
‫تعالو للنلعب عند سارٌة العلم‬ ‫اإلعتذار ‪ :‬عفوا ‪ ،‬معذرة ‪.‬‬ ‫الٌوم ‪09‬‬
‫وقفت المعلمة على المصطبة ‪.‬‬ ‫االتجاه ‪ٌ :‬مٌن ‪ٌ ،‬سار ‪ ،‬بٌن‬ ‫الٌوم ‪10‬‬
‫أدواتً المدرسٌة‬
‫تنقصك الكتب واألغلفة‬ ‫الضمائر ‪ :‬أنا ‪ ،‬نحن ‪ ،‬هو ‪ ،‬هً‬ ‫الٌوم ‪11‬‬
‫الشوارع نظٌفة وجمٌلة‬ ‫اإلشارة ‪ :1‬هذا ÷ هذه ‪ ،‬هؤالء‬ ‫الٌوم ‪12‬‬
‫حارس المدرسة‬
‫احملوا األكٌاس ‪ ،‬إنها خفٌفة‬ ‫العطف ‪ :‬و ‪ ،‬ثم ‪ ،‬أو‬ ‫الٌوم ‪13‬‬ ‫األسبوع ‪03‬‬
‫ّ‬
‫نظمت المدرسة مباراة فً كرة القدم‬ ‫التعجب ‪ :‬صٌغة ما أفعله‬ ‫مباراة فً كرة القدم‬ ‫الٌوم ‪14‬‬
‫كانت حمامة تعٌش مع فراخها‬ ‫ظرف المكان ‪ :‬قدّام ‪ ،‬فوق ‪ ،‬تحت ‪ ،‬خارج ‪ ،‬داخل ‪......‬‬ ‫الحمامة والثعلب ‪01‬‬ ‫الٌوم ‪15‬‬
‫سأحمل فراخً وأطٌر بعٌدا‬ ‫ظرف الزمان ‪ :‬الٌوم ‪ ،‬األمس ‪ ،‬المساء ‪ ،‬الغد ‪........‬‬ ‫الحمامة الثعلب ‪02‬‬ ‫الٌوم ‪16‬‬
‫أشكال لحروف بسٌطة‬ ‫ٌضع السمك الكبٌر فً صنادٌق من الخشب‬ ‫حروف الجر ‪ :‬الباء ‪ ،‬الكاف ‪ ،‬الالم‬ ‫عمّــً زٌاد ‪01‬‬ ‫الٌوم ‪17‬‬
‫أشكال لحروف بسٌطة‬ ‫تتنفس السمكة فً الماء بخٌاشٌمها‬ ‫حروف الجر ‪ :‬من ‪ ،‬إلى ‪ ،‬على ‪ ،‬فً ‪ ،‬عن ‪.......‬‬ ‫عمّــً زٌاد ‪02‬‬ ‫الٌوم ‪18‬‬ ‫األسبوع ‪04‬‬

‫أشكال لحروف بسٌطة‬ ‫ٌجمع الرحٌق لٌصنع منه عسال شهٌّا‬ ‫االستفهام ‪ :‬أٌن ‪ ،‬متى ‪ ،‬كٌف ‪ ،‬من ‪ ،‬ماذا ‪ ،‬ما‬ ‫حدٌقة المنزل ‪01‬‬ ‫الٌوم ‪19‬‬
‫أشكال لحروف بسٌطة‬ ‫سأستخرج العسل من ال ّزهر مثل النحل‬ ‫اإلشارة ‪ : 2‬هنا ‪ ،‬هناك‬ ‫حدٌقة المنزل ‪02‬‬ ‫الٌوم ‪20‬‬

‫التوقٌت األسبوعً للفترة التمهٌدٌة ‪:‬‬

‫الفترة المسائٌة‬ ‫الفترة الصباحٌة‬

‫‪15:30‬‬ ‫‪14:45‬‬ ‫‪14:30‬‬ ‫‪13:00‬‬ ‫‪11:15‬‬ ‫‪9:45‬‬ ‫‪9:30‬‬ ‫‪8:00‬‬

‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪ 60‬د‬

‫معالجة ( عربٌة )‬ ‫تربٌة علمٌة‬ ‫أشاهد و أقرأ‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫تربٌة إسالمٌة‬ ‫أشكل وأخطط‬ ‫أسمع وأتحدث‬ ‫األحد‬
‫استراحــــــــــــة‬

‫معالجة ( رٌاضٌات )‬ ‫تربٌة تشكٌلٌة‬ ‫أشاهد و أقرأ‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫تربٌة مدنٌة‬ ‫أشكل وأخطط‬ ‫أسمع وأتحدث‬ ‫االثنٌن‬

‫نشاطات الصفٌة‬ ‫أشاهد و أقرأ‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫استراحــــــــــــة‬ ‫أشكل وأخطط‬ ‫أسمع وأتحدث‬ ‫الثالثاء‬

‫تربٌة إسالمٌة‬ ‫تربٌة علمٌة‬ ‫أشاهد و أقرأ‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫أشكل وأخطط‬ ‫أسمع وأتحدث‬ ‫االربعاء‬

‫تربٌة بدنٌة‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫أشاهد و أقرأ‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫أشكل وأخطط‬ ‫أسمع وأتحدث‬ ‫الخمٌس‬
 ‫النصوص المقترحة ‪:‬‬
‫لبست ثٌابً ‪ ،‬وحملت محفظتً الفارغة بعدما رتبت فراشً ‪ ،‬أسرعت إلى أمً فر ّ‬
‫شتنً بالعطر وقبلت جبٌنً ‪ ،‬وهً تقول ‪ :‬بسم هللا ‪ ،‬ماشاء هللا ‪ ،‬وهنا نادانً أبً وقال ‪ :‬أسرع ‪ ،‬نحن فً انتظارك ‪.‬‬
‫فً المدرسة‬
‫دخانا فناء واسعا فرحّ ب بنا المدٌر قائال ‪ :‬صباح الخٌر ‪ ،‬أهال وسهال بكم ‪.‬‬
‫وقفنا نسمع النشٌد الوطنً ‪ ،‬والعلم ٌرفرف عالٌا ‪ ،‬وبعدها فتحت المعلمة باب القسم وأدخلتنا بهدوء ‪ ،‬وقالت ‪ :‬السالم علٌكم ‪ ،‬أنا معلمتكم ‪ ،‬اسمً رحاب ‪......‬‬
‫نظرت المعلّمة إلً وقالت ‪ :‬ما اسمك ؟‬
‫قلت ‪ :‬أنا اسمً أحمد ‪ ،‬وهذا صدٌقً بالل ‪ ،‬نلعب كرة القدم معا فً الحً ‪ ... ،‬وأنا هدى ‪ ،‬عمري ّ‬
‫ست سنوات ‪ ( .... ،‬الكل ٌقدم نفسه بصوت مرتفع )‬
‫أصدقائً الجدد‬
‫كانت المعلمة تقول لك ّل واحد فٌنا إذا أت ّم ‪ ":‬شكرا ‪ ،‬أحسنت "‬
‫قضٌت وقتا ممتعا مع رفاقً ‪ ،‬وفً المساء عدّت إلى البٌت فرحا مسرورا ‪.‬‬
‫دق الجرس فخرجنا إلى الساحة لنسترٌح ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫أحمد ‪ :‬تعالوا لنلعب عند سارٌة العلم ‪.‬‬
‫فً السّاحة‬
‫قال بالل ‪ :‬أعتذر ‪ ،‬حذائً ٌؤلمنً ‪ ،‬ال أستطٌع الجريّ ‪.‬‬
‫أحمد ‪ :‬العلٌك ‪ ،‬سنلعب لعبة الخاتم ‪.‬‬
‫وقفت المعلمة على المصطبة وقالت ‪ :‬أخرجوا أدواتكم ٌا أوالد ‪ ،‬وضعوها على المنضدة ‪.‬‬
‫عرض الجمٌع أدواتهم إال بالل ‪ ،‬اقتربت المعلمة منه ‪ ،‬ومسحت على رأسه وقالت له ‪ :‬انظر ٌمٌنك ‪ ،‬تلك هً أدواتك ‪ ،‬فخذها ‪.‬‬
‫أدواتً المدرسٌة‬
‫قال أحمد ‪ :‬أنا عندّي ك ّراس ‪ ،‬ولوحة ‪,‬اقالم ملونة ‪.‬‬
‫قالت المعلمة ‪ :‬تنقصك الكتب واألغلفة ‪.‬‬

‫فً طرٌقً إلى المدرسة ‪ ،‬كان ظ ّل األشجار العالٌة ٌغطً األرصفة ‪ ،‬وحركة السٌارات قلٌلة ‪ ،‬فال ضجٌج ٌسمع ‪ ،‬وال مزامٌر ترفع ‪ ،‬ما إن وصلنا عند باب المدرسة حتى رأٌنا عمًّ مسعود ٌنظف الساحة ممّا سقط فٌها من أوراق األشجار ‪.‬‬
‫حارس المدرسة‬
‫ذهبنا نحوه ‪ ،‬وسلّمنا علٌه وأردنا أن نساعده فقال لنا ‪ :‬اجمعوا أكٌاس البالستٌك ‪ ،‬إ ّنها خفٌفة ‪ ،‬ثم ضعوها فً تلك الّالء الكبٌرة ‪.‬‬

‫عند عودتً إلى البٌت ‪ ،‬توقفت لمشاهدة مباراة فً كرة القدم بٌن أبناء الحً ‪ ،‬كانت رائعة جدا ‪ ،‬أوقف الالعب األسمر الكرة بصدره ‪ ،‬ودفها إلى األمام ‪ ،‬وانطلق كالسهم ٌجري فلمّا اقترب من المرمى قذفها بقوة ‪ ،‬فسجل هدفا ‪ ،‬فقلت لرفاقً ‪ ،‬ما أجمل أن نمارس هذه الرٌاضة مثلهم ! ‪.‬‬ ‫مباراة فً كرة القدم‬

‫كانت حمامة تعٌش مع فراخها فً عشّ جمٌل ‪ ،‬تطعمهم وتعتنً بهم ‪ ،‬فً أحد األٌام ‪ ،‬وقف ثعلب جائع تحت الشجرة وصاح ‪ :‬أٌتها الحمامة ! ارم لً فرخا آلكله ‪ ،‬وإال صعدت الشجرة فأكلتكم جمٌعا ‪.‬‬
‫الحمامة والثعلب ‪01‬‬
‫قالت الحمامة باكٌة ‪ :‬أرجوك أٌها الثعلب ‪ ،‬ارحل ع ّنا ‪ ،‬فغذاؤك لٌس هنا ‪ ،‬بل هناك وسط الغابة ‪.‬‬

‫فً الغد عاد الثعلب ٌصرخ بأعلى صوته ‪ :‬أنا جائع ‪ ،‬أرم الفرخ وإال صعدت ‪.‬‬
‫فكرت الحمامة قلٌال ثم قالت ‪ :‬أتحسب نفسك ذكٌّا ؟ هٌّا اصعد الشجرة إن استطعت ‪ ،‬وسأحمل فراخً أطٌر بعٌدا ‪.‬‬ ‫الحمامة والثعلب ‪02‬‬
‫خجل الثعلب من نفسه ‪ ،‬فتركها وانصرف بسالم ‪.‬‬

‫جارنا عمًّ زٌاد صٌاد ماهر ‪ٌ ،‬حكً لنا مغامراته فٌقول ‪ :‬أركب ك ّل لٌلة قاربً المزٌن بألوان العلم ‪ ،‬وأرمً شبكة الصٌد فً البحر ‪ ،‬وحٌن تمتلئ بالسمك أجرها نحو الشاطئ ‪ ،‬أضع السمك الكبٌر فً صنادٌق من الخشب ‪ ،‬وأعٌد السمك الصغٌر إلى الماء ‪ ،‬أبٌع بعضه فً السوق ‪ ،‬وأدلل‬
‫عمًّ زٌاد ‪01‬‬
‫بالباقً هنا فً الحً ‪.‬‬

‫نسأله وماذا عن القطط ‪ ،‬فٌقول ‪ :‬تتبعنً أٌنما ذهبت ‪ ،‬فأشفق علٌها من حٌن إلى حٌن ببعض األسماك ‪.‬‬
‫نسأله دائما عمًّ زٌاد ‪ :‬كٌف تعٌش األسماك فً الماء ؟‬ ‫عمًّ زٌاد ‪02‬‬
‫ٌقول ‪ :‬تتنفس السمكة فً الماء بخٌاشٌمها ‪ ،‬وتنتقل من مكان إلى آخر بواسطة زعانفها وذٌلها ‪.‬‬

‫أطلّت أمً من نافذة البٌت وقالت ‪ :‬ها قد تفتحت أزهار األقحوان فً الحدٌقة ‪ ،‬وصنعت لوحة جمٌلة األلوان فً فصل الخرٌف‬
‫فقلت ‪ :‬انظري ٌا أمً إلى النحل كٌف ٌنتقل من زهرة ألخرى ‪.‬‬
‫حدٌقة البٌت ‪01‬‬
‫فقالت ‪ :‬إ ّنه ٌجمع الرحٌق لٌصنع منه عسال شهٌا ‪.‬‬
‫فقلت ‪ :‬أمممم ‪ ...‬ما ّ‬
‫ألذ طعمه ٌا أمً !‬

‫أردت أن أصنع عسال مثل النحل ‪ ،‬فقطفت عددا كبٌرا من زهر األقحوان ‪ ،‬واحضرت مهراسا ‪ ،‬ووضعت فٌه الزهر ‪ ،‬وما إن بدأت أدقه حتى صاحت بً أمً ‪ :‬ماذا تفعل ؟‬
‫حدٌقة البٌت ‪02‬‬
‫قلت لها ‪ :‬استخرج العسل من الزهر مثل النحل ‪ ،‬ضحكت ‪ ..‬وأمسكت نحلة من جناحٌها وقالت ‪ :‬أنظر ‪ ..‬هنا ٌصنع العسل ‪.‬‬

‫مالحظــــــــــــــــــــــة ‪:‬‬

‫* النصوص المقترحة هً لالستئناس ‪ٌ ،‬مكن استبدالها أو الزٌادة فٌها أو تغٌٌر بع مرادفتها ‪ ،‬أو االكتفاء بجمل بسٌطة حسب مستوى وطبٌعة المتعلمٌن‬

‫* ٌحتوي كل نص من النصوص المقترحة إحدى الصٌغ المراد دراستها وتستغل الجملة الحاملة لها للتدرٌب على استعمالها فً مواطن مختلفة ‪ ،‬ومن ثم تتم دراسة بقٌة الصٌغ المرافقة لها بهدف التعرف علٌها فحسب ‪.‬‬

‫* تكتب الجمل المدروسة خالل األسبوع فً لوح كبٌر وتعلق ‪ٌ ،‬عود إلٌها األستاذ بٌن الفٌنة واألخرى للقراءة ‪ ،‬وٌتم تجدٌده كل أسبوع‬