‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫ﻗﺳم ھﻧدﺳﺔ اﻟﻌﻣﺎرة‬

‫‪6.53‬‬
‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة‬
‫اﻋداد اﻟطﺎﻟب ‪:‬اﺣﻣد ﻛﺎظم ﺳﺎﺟت‬
‫اﺷراف اﻟدﻛﺗور‪ :‬ﻋﺑﺎس ﻋﻠﻲ ﺣﻣزة‬
 ‫اﻟﺳرد‬
‫اﻟﺳرد ھو ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺳرد اﻟﻘﺻص أو اﻷﺣداث ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧطﻘﯾﺔ وﻣﻧظﻣﺔ‬
‫ﺑﮭدف ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻘﺎرئ أو اﻟﻣﺳﺗﻣﻊ ﺧﻼل ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻷﺣداث‪ .‬ﯾﺗﺿﻣن‬
‫اﻟﺳرد إﯾﺟﺎد ﺗﺳﻠﺳل ﻣن اﻷﺣداث واﻟوﻗﺎﺋﻊ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﻓﻲ إطﺎر زﻣﻧﻲ‬
‫ﻣﻌﯾن وﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﺑﺷﻛل ﻣﻣﺗﻊ وﺟذاب‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫اﻟﺳرد اﺻطﻼ ًﺣﺎ‬

‫ﺳ َرد "‬
‫• ﯾﻌود ﺟذر ﻛﻠﻣﺔ "ﺳرد" ﻣﻌﺟﻣﯾﺎ ‪ ،‬اﻟﻰ ﻓﻌل " َ‬
‫• وﺳرد اﻟﺣدﯾث وﻧﺣوه ‪ :‬ﯾﺳرده ﺳردا اذا ﺗﺎﺑﻌﮫ‬
‫• واﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﯾﻌﻧﻲ ) ﺗﻘدﻣﺔ ﺷﻲء اﻟﻰ ﺷﻲء ‪ ،‬ﺗﺄﺗﻲ ﺑﮫ ﻣﺗﺳﻘﺎ ‪ ،‬ﺑﻌﺿﮫ أﺛر ﺑﻌض ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺎ (‬
‫• و اﻟﺳرد‪ :‬اﻟﻧﺳﺞ وھو ﺗداﺧل اﻟﺣﻠﻖ ﺑﻌﺿﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻌض‬
‫• اﻟﺳرد ھو ﻧﻘل اﻻﺣداث واﻻﺧﺑﺎر‬
‫• واﻟﺳرد ھو اﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻌﺎم اﻟذي ﯾﺷﻣل ﻋﻠﻰ ﻗص ﺣدث أو ﺣﺎدث أو ﺧﺑر أو أﺧﺑﺎر‪ ،‬ﺳواء أﻛﺎن ذﻟك ﻣن‬
‫• ﺻﻣﯾم اﻟواﻗﻊ أو ﻣن اﺑﺗﻛﺎر اﻟﺧﯾﺎل‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫اﻟﺳرد ﻟﻐﺔ‬

‫ﻛﻠﻣﺔ اﻟﺳرد ﻣن اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻛﺛر اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻋﻧد اﻟﺣدﯾث ﻋن اﻟﻧﺻوص اﻷدﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺻﺔ واﻟﺳﯾرة اﻟذاﺗﯾﺔ‬
‫ﻋﻧﺻرا أﺳﺎﺳﯾًﺎ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء اﻟﻧص‪ ،‬وﻟﻠﺳرد ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌرﯾف ﯾُوﺿّﺢ ﻣﻌﻧﺎه‪ ،‬وھو أن اﻟﺳرد ﯾﻌﻧﻲ‬‫ً‬ ‫واﻟرواﯾﺔ‪ ،‬إذ ﯾُﺷ ّﻛل اﻟﺳرد‬
‫اﻟﺗﺗﺎﺑﻊ واﻟﺗﺳﻠﺳل ﻓﻲ اﻟﺣدﯾث‪ ،‬وﯾُﻘﺎل ﺳرد اﻟﺣدﯾث ﯾﺳرده ﺳردًا إذا ﺗﺎﺑﻌﮫ‪ ،‬ﻓﻛﻠﻣﺔ اﻟﺳرد ﺗد ّل ﻋﻠﻰ ﺗﺗﺎﻟﻲ اﻷﺣداث‪ ،‬وھذا‬
‫ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﻧﺻوص اﻟﻘﺻﺻﯾﺔ واﻟرواﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻣ ّﻣﺎ ورد ﻓﻲ ﻣﻌﺟم اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ أﻧّﮫ ﯾُﻘﺎل‪ :‬ﺳرد اﻟﺣدﯾث أي‪ :‬رواه وﻋرﺿﮫ وﻗص دﻗﺎﺋﻘﮫ وﺣﻘﺎﻗﮫ‪ ،‬وﺳرد اﻟﻛﺗﺎب ﻗرأه ﺑﺳرﻋﺔ‪،‬‬
‫وﺳرد اﻟﺷﻲء ﺗﺎﺑﻌﮫ وواﻻه‪،‬‬

‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫اھداف اﻟﺳرد‬
‫أھداف اﻟﺳرد ﺗﺗﻌدد وﺗﺧﺗﻠف ﺗﺑﻌًﺎ ﻟﻠﻐرض ﻣن اﻟﺳرد واﻟﺳﯾﺎق اﻟذي ﯾﺗم ﻓﯾﮫ اﺳﺗﺧداﻣﮫ‪ .‬ﺗﺟﻣﻊ ھذه اﻷھداف‬
‫ﺑﯾن اﻹﺛراء اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ واﻟﺗرﻓﯾﮭﻲ واﻹﻟﮭﺎﻣﻲ اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﯾﻘدﻣﮫ اﻟﺳرد ﻟﻸﻓراد واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪.‬‬
‫ﺗﺧﺗﻠف اﻷﺳﺎﻟﯾب واﻷدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺳرد ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﮭدف اﻟﻣﺣدد واﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾﺗﺧذه اﻟﺳرد‬
‫)ﻋﻣﺎرة ‪ ،‬ﻛﺗﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺳﯾﻧﻣﺎ‪ ،‬رادﯾو‪ ،‬إﻟﺦ(‪.‬‬

‫ﺗوﺛﯾﻖ اﻷﺣداث‪ :‬اﻟﺳرد ﯾﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗوﺛﯾﻖ اﻷﺣداث واﻟﺗﺟﺎرب‪ .‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻓﻲ اﻟﺳﯾر اﻟذاﺗﯾﺔ‬ ‫•‬
‫واﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ واﻟﻣذﻛرات ﻟﺗوﺛﯾﻖ ﻣﺎ ﺣدث وﺗﻘدﯾﻣﮫ ﺑﺷﻛل ﻣﻧظم‪.‬‬

‫اﻟﺗرﻓﯾﮫ‪ :‬اﻟﮭدف اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠﻛﺛﯾر ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﺳرد ھو ﺗوﻓﯾر اﻟﺗرﻓﯾﮫ واﻻﺳﺗﻣﺗﺎع ﻟﻠﺟﻣﮭور‪ .‬ﯾﻣﻛن‬ ‫•‬
‫أن ﺗﻛون اﻟﻘﺻص اﻟﺧﯾﺎﻟﯾﺔ واﻷﻓﻼم واﻟرواﯾﺎت واﻟﻣﺳﻠﺳﻼت ﺗﺟﺎرب ﺗرﻓﯾﮭﯾﺔ ﺗﮭدف إﻟﻰ إﺷﺑﺎع‬
‫ﻓﺿول وﻣﺗﻌﺔ اﻟﺟﻣﮭور‪.‬‬

‫اﻹﻟﮭﺎم واﻟﺗﺣﻔﯾز‪ :‬اﻟﺳرد ﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺗﺧدم ﻟﻧﻘل رﺳﺎﺋل وﻗﯾم ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﻠﮭم وﯾﺣﻔز اﻟﻘراء‬ ‫•‬
‫أو اﻟﻣﺷﺎھدﯾن ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر ﺑﺷﻛل ﺟدﯾد أو اﺗﺧﺎذ إﺟراء‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪5‬‬

 ‫اھداف اﻟﺳرد‬

‫ﺗﻌﻠﯾم‪ :‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻟﺳرد ﻟﻐرض ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﺷرح ﻣﻔﺎھﯾم ﻣﻌﻘدة أو ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ أو ﻋﻠﻣﯾﺔ‪ .‬ﻗد‬ ‫•‬
‫ﺗﺣﺗوي اﻟﻘﺻص اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺎﺻر ﺗﺳﻠﯾﺔ وﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت‪.‬‬

‫اﻟﺗواﺻل اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‪ :‬اﻟﺳرد ﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﻧﻘل وﻓﮭم اﻟﻌﺎدات واﻟﻘﯾم واﻟﺗﻘﺎﻟﯾد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬ ‫•‬
‫ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﻧﺎس‪ .‬ﻗد ﺗﻌﻛس اﻟﻘﺻص اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻗﯾ ًﻣﺎ وﺗﺻورات ﺣﺿﺎرﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻧﻘد واﻟﺗﺣﻠﯾل‪ :‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻟﺳرد ﻛوﺳﯾﻠﺔ ﻟﻧﻘد اﻷﻓﻛﺎر واﻟﻣﻔﺎھﯾم واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ .‬ﯾﻣﻛن‬ ‫•‬
‫ﻟﻠﻘﺻص واﻷﻋﻣﺎل اﻷدﺑﯾﺔ أن ﺗﺗﯾﺢ ﻟﻠﻣؤﻟﻔﯾن واﻟﻘراء ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ ﻣﻌﯾﻧﺔ‬
‫واﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﻘدي ﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫ً‬
‫اﺗﺻﺎﻻ ﻋﺎطﻔﯾًﺎ ﺑﯾن اﻟﻘﺎرئ‬ ‫ﺗرك أﺛر ﻋﺎطﻔﻲ‪ :‬ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺳرد أن ﯾﺛري اﻟﻌواطف وﯾﺧﻠﻖ‬ ‫•‬
‫أﺛرا ﻋﻣﯾﻘًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎرئ أو اﻟﻣﺳﺗﻣﻊ وﯾﺛﯾر‬
‫واﻟﻘﺻﺔ أو اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت‪ .‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗرك اﻟﺳرد ً‬
‫ﻣﺷﺎﻋر ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪6‬‬

 ‫اﻧواع اﻟﺳرد‬
‫ھﻧﺎك ﻋدة أﻧواع ﻣن اﻟﺳرد ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﮭدف واﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾﺗﺧذه اﻟﺳرد‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻟﺧﯾﺎﻟﻲ ) ‪ : (Fictional N arrative‬ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﻘﺻص وأﺣداث وﺷﺧﺻﯾﺎت ﺧﯾﺎﻟﯾﺔ‪ .‬ﯾﺷﻣل ذﻟك اﻟرواﯾﺎت اﻷدﺑﯾﺔ واﻟﻘﺻص اﻟﻘﺻﯾرة‬ ‫•‬
‫واﻟرواﯾﺎت اﻟﺧﯾﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻟواﻗﻌﻲ ) ‪ : (N on-Fictional N arrative‬ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻷﺣداث واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟواﻗﻌﯾﺔ‪ .‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﺷﻣل ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳرد اﻟﺳﯾر‬ ‫•‬
‫اﻟذاﺗﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣذﻛرات‪ ،‬واﻟﺳﯾر اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻷدﺑﻲ ) ‪ :(Literary N arrative‬ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻋﻣﺎل اﻷدﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﮭدف إﻟﻰ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻓن اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪ .‬ﯾﺷﻣل ذﻟك اﻟرواﯾﺎت واﻟﺷﻌر‬ ‫•‬
‫واﻟﻣﺳرح واﻷدب اﻟﻛﻼﺳﯾﻛﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻟﺷﺧﺻﻲ ) ‪ : (Personal N arrative‬ﯾﺳﺗﻧد إﻟﻰ ﺗﺟﺎرب وﻣﺷﺎھدات اﻟﺷﺧص ﻧﻔﺳﮫ وﯾﻐﺎﻟب ﻓﯾﮫ اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺷﺧﺻﻲ‪ .‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك‬ ‫•‬
‫اﻟﺳﯾر اﻟذاﺗﯾﺔ واﻟﻣﻘﺎﻻت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ) ‪ : (Educational N arrative‬ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺷﻛل ﻣﻧظم وﺟذاب‪ .‬ﯾﺷﻣل اﻟﺳرد اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ اﻟﻛﺗب‬ ‫•‬
‫اﻟدراﺳﯾﺔ واﻟﻣواد اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ) ‪ : (Social N arrative‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻟﺗوﺛﯾﻖ وﺗوﺟﯾﮫ اﻻﻧﺗﺑﺎه إﻟﻰ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪ .‬ﻗد ﺗﻛون ھذه اﻟﻘﺻص ﺗﻘﺎرﯾر‬ ‫•‬
‫ﺻﺣﻔﯾﺔ أو ﺗوﺛﯾﻘﺎت ﻟﺗﺟﺎرب ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك‪.‬‬
‫اﻟﺳرد اﻟرﻗﻣﻲ ) ‪ :(Digital N arrative‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﺳرد ﻋﺑر وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻣﺛل اﻷﻓﻼم واﻷﻟﻌﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﻘﺻص اﻟﺗﻔﺎﻋﻠﯾﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫اﻟﺳرد اﻟﺗﻘﻠﯾدي ) ‪ : (Traditional N arrative‬ﯾﺷﻣل اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻟﻠﺳرد ﻣﺛل اﻟرواﯾﺎت واﻟﺷﻌر واﻟﻣﺳرح‬ ‫•‬

‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪7‬‬

 ‫اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة‬
‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺳﺗﺧدام ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺗﺻﻣﯾم ﻟﺧﻠﻖ ﺗﺟرﺑﺔ ﺗروي ﻗﺻﺔ أو ﺗﻌﺑﯾر ﻣﻌﯾن داﺧل اﻟﻣﺑﻧﻰ أو‬
‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‪ .‬ﺗﮭدف ھذه اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﻔﻌﯾل اﻟﺣواس واﻟﻌواطف واﻟﺗﻔﻛﯾر ﻟﻠزوار أو اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ﻟﻠﻣﻛﺎن‪ ،‬وﺗﺟﻌﻠﮭم ﯾﺷﻌرون‬
‫ﺳﺎ ﺑﺎﻟﻘﺻﺔ أو اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻣﻠﮭﺎ‪ .‬اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ھدف‬
‫ﺑﺎﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ أﻛﺛر إﺣﺳﺎ ً‬
‫اﻟﻣﺷروع واﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻏب ﻓﻲ ﻧﻘﻠﮭﺎ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﺣوﯾل اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻣن ﻣﺟرد ھﯾﻛل إﻟﻰ ﺗﺟرﺑﺔ ﺗﻌﺑر ﻋن ﻓﻛرة أو ﻗﺻﺔ ﻣﺣددة ﺗﺗﻔﺎﻋل‬
‫ﻣﻌﮭﺎ اﻷﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﯾﺳﺗﺧدﻣوﻧﮫ‪.‬‬
 ‫ﺑﻌض اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة‬
‫اﻟﺗﺻﻣﯾم اﻟرﻣزي ‪ :‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ﻋﻧﺎﺻر ﺗﺻﻣﯾم ﻣﻌﻣﺎري ﻣﺣددة ﻟﺗﻣﺛﯾل رﻣوز أو ﻣﻔﺎھﯾم ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟﻘوس اﻟروﻣﺎﻧﻲ ﻗد ﯾرﻣز إﻟﻰ اﻟﺗﺎرﯾﺦ واﻟﺗراث اﻟﻛﻼﺳﯾﻛﻲ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺗدرج اﻻرﺗﻔﺎع ‪ :‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻻرﺗﻔﺎع ﻓﻲ ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻟﺧﻠﻖ ﺗﺄﺛﯾر دراﻣﻲ ﯾروي ﻗﺻﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﺗﺻﻣﯾم ﺑرج ﻣﺗزاﯾد اﻻرﺗﻔﺎع ﯾﻣﻛن أن ﯾرﻣز إﻟﻰ اﻟﺗﻘدم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ واﻟﺗطور‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻹﺿﺎءة واﻟظل ‪ :‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻹﺿﺎءة واﻟظل ﻓﻲ ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ ﻟﺗﺳﻠﯾط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟم ﻣﻌﯾﻧﺔ أو ﻹﻧﺷﺎء ﺟو ﻣﻌﯾن‪ .‬اﻹﺿﺎءة اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗؤﺛر ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺟرﺑﺔ‬ ‫•‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻟﻠﻣﻛﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺟدران واﻟﻣواد ‪ :‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ﺗﺻﻣﯾم اﻟﺟدران واﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣواد ﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻗﺻﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ أو ﻣﻔﮭوم‪ .‬ﻣﺛﻼً‪ ،‬اﻻﺳﺗﺧدام اﻟواﺳﻊ ﻟﻠزﺟﺎج ﻓﻲ اﻟﻣﺑﻧﻰ ﯾﻣﻛن أن ﯾرﻣز إﻟﻰ اﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ واﻻﻧﻔﺗﺎح‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺗدﻓﻖ واﻟﻣﺳﺎرات ‪ :‬ﯾﻣﻛن ﺗوﺟﯾﮫ اﻟزوار ﻋﺑر اﻟﻣﺑﻧﻰ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﻣرات واﻟﻣﻣرات واﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﯾﻣﻛن ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺳﺎرات ﺑﺣﯾث ﺗروي ﻗﺻﺔ ﺗدرﯾﺟﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺳﺗﻛﺷف اﻟزاﺋرون اﻟﻣﻛﺎن‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻔﻧﯾﺔ ‪ :‬ﯾﻣﻛن إدراج اﻟﻔﻧون اﻟﺑﺻرﯾﺔ واﻟﺗﻣﺎﺛﯾل واﻷﻋﻣﺎل اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺻﻣﯾم ﻹﺿﺎﻓﺔ ﻋﻣﻖ وﺗﻌﺑﯾر إﺿﺎﻓﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺳرد اﻟﻣﻌﻣﺎري‪.‬‬ ‫•‬
 ‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺳرد‬
‫ﻻﯾﻘوم اﻟﺳرد ﻋﻠﻰ ﻣﺎھو ﻣروي ﻓﺣﺳب ‪ ،‬ﺑل )وﻣﺎ ﻻ ﯾﻧطﻖ ﺑﮫ( وھذا ﻣﺎ ذھب اﻟﯾﺔ وﻟﯾم ﻛﺎدﺑﯾري وﻟﯾﻼن دﯾوج‬
‫وھﻣﺎ ﯾﻘدﻣﺎن ﺷﻛﻼ اﻛﺛر ﺷﻣوﻟﯾﺔ ﻟﻠﺳرد اﻟذي ﯾﻧﮭض ﻋﻠﻰ ﻣﺎھو ﻣروي ‪ ،‬وﻣﺎ ﻻ ﯾﻧطﻖ ﺑﮫ ‪.‬‬

‫روﻻن ﺑﺎرت‬ ‫روﺑرت ﺷوﻟز‬ ‫ﺗزﻓﺗﯾﺎن ﺗودوروف‬

‫ان اﻟﺳرود ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻻﺗﺣﺻﻰ وﻻ ﺗﻌد ‪،‬‬
‫إﻧﮭﺎ ﺗﺷﻛﯾﻠﺔ ﺿﺧﻣﺔ ﻣن اﻷﻧواع ﺗﺗوزع ﺑﯾن ﻣواد‬
‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪،‬‬
‫وﻛﺄن ﻛل ﻣﺎدة ﻣن ھذه اﻟﻣواد ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻛﻲ‬
‫ﯾﺑوح ﺑﮭﺎ اﻷﻧﺳﺎن ﺑﻘﺻﺻﮫ ‪،‬‬
‫وﯾﻣﻛن ان ﺗدﻋم اﻟﻘﺻﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﺣﻛﯾﺔ او‬
‫اﻟﺷﻔوﯾﺔ او اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺑﺎﻟﺻور اﻟﺛﺎﺑﺗﺔ او‬
‫اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺣرﻛﺔ وﺑﺎﻟﻣزﯾﺞ اﻟﻣﻧﺗظم ﻟﻛل ھذه‬
‫اﻟﻣواد‪.‬‬
‫ﯾﻣﻛن ان ﯾروى ﺷﻔﺎھﺎ او ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ ،‬او ﺗﻣﺛﻠﮫ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻣﺛﻠﯾن او ﻣﻣﺛل واﺣد ‪ ،‬او ﯾﻘدم‬
‫ﻓﻲ ﺑﺎﻧﺗوﻣﺎﯾم ‪ ،‬او ﯾﻣﺛل ﻛﻣﺗواﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﺻور‬
‫اﻟﺑﺻرﯾﺔ ‪ ،‬ﺑﻛﻠﻣﺎت او ﺑﻐﯾرھﺎ ‪ ،‬او ﺗﯾﺎر ﻣن‬
‫اﻟﺻور اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ ﺑﺄﺻوات وﻛﻼم وﻣوﺳﯾﻘﻰ‬
‫وﻟﻐﮫ ﻣﻛﺗوﺑﺔ او ﺑﻐﯾرھﺎ‪.‬‬
‫وﯾﻌد ﺗزﻓﯾﺗﺎن ﺗودوروف ھو ﻣن' اﺑﺗﻛر ھذا‬
‫اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﻋﺎم ‪ 1959‬ﺑﻌد أن‬
‫ﺷﻛﻠﮫ ﻣن ﻛﻠﻣﺔ ‪narrative logy‬أي ﺳرد‬
‫وﻋﻠم ﻟﯾﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻣﺻطﻠﺢ‪ ,‬ﻋﻠم‬
‫اﻟﺳرد او اﻟﺳردﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻧﮫ اﻟﻌﻠم اﻟذي ﯾﻌﻧﻰ‬
‫ﺑﻣظﺎھر اﻟﺧطﺎب اﻟﺳردي أﺳﻠوﺑﺎ‬
‫وﺑﻧﺎء ودﻻﻟﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﺳردﯾﺔ واﻟﻌﻣﺎرة‬

‫‪BRO ADBENT‬‬ ‫‪EISENMAN‬‬ ‫ﺟوﻟدي‬

‫ﯾرى ان ﻣﻔﮭوم اﻟﻘﺻﺔ ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﻧﺗﺎج اﻟﻛﻼﺳﯾﻛﻲ‬ ‫اﺷﺎر اﻟﻰ اﺳﺗﺛﻣﺎر طﺎﻗﺎت اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻘﺻﺻﻲ‬ ‫اﺷﺎر اﻟﻰ أن اﻟﺑﻧﺎﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺑﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﺗﺻﻣﯾﻣﮭﺎ ھﻲ‬
‫ﻟﻠﻌﻣﺎرة ﻣﺗﻣﺛﻼ ﻓﻲ اﻟﺣداﺋﻖ‬ ‫ﻛﻣرﺟﻊ ﻟﺗوﻟﯾد واﺷﺗﻘﺎق اﻻﻓﻛﺎر اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑل اﻟﻣﻌﻣﺎري ﻟﻠﻣﺳرﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺑﺎﻟﻎ‬
‫اﻟﻛﻼﺳﯾﻛﯾﺔ ﻟﻠﻘرن اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر ‪Picturesque‬‬ ‫‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺻﻣﯾم ﻣﺷروﻋﮫ )روﻣﯾو وﺟوﻟﯾت(‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺑك ﻗﺻﺗﮭﺎ ﻣن أﺟل أﻋطﺎءھﺎ ﺑﻌض‬
‫‪Landscape garden‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘوم‬ ‫ﻓﻲ ﻓﯾروﻧﺎ ‪ ،‬إذ ﯾﻘول إن اﻟﻧص اﻟﺳﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺻﻔﺎت اﻟﻣﻠﺣﻣﯾﺔ ‪ ،‬ﻓﺻﺎرت اﻟﺑﻧﺎﯾﺔ ﻣﺛل‬
‫ﻓﻌﻠﯾﺎ ﺑرواﯾﺔ ﻗﺻﺔ أو أﻛﺛر ﺑﺻورة ﻣﺗزاﻣﻧﺔ ‪ ،‬وذﻟك‬ ‫)ﻟﻘﺻﺔ ﺷﻛﺳﺑﯾر) أﺗﺧذت ﻛﺄﺳﺎس ﻷﻧﺗﺎج اﻟﻧص‬ ‫اﻟﻣﺳرﺣﯾﺔ واﻟﻘﺻﺔ )أﺣداث وﻗﺻص وﺻراع‬
‫ﻋﺑر ﺗرﺗﯾب ﻋﻧﺎﺻرھﺎ )اﻟﻣﻌﺎﺑد ‪،‬‬ ‫اﻟﺟدﯾد ﺑﻌد أﻧﺗﻘﺎء ﺛﻼﺛﺔ أﻓﻛﺎر أﻋﺗﻣد‬ ‫وﺣل وﻣﻌﻧﻰ (‬
‫اﻟﻛﮭوف ‪ ،‬اﻟﻣﻐﺎرات ‪ ،‬اﻟﺟﺳور ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﻠوح ﻟﻠﻌﯾﺎن‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻧص ‪ ،‬وﺗم اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻛل ﻓﻛرة ﺑﻣﺎ‬
‫ﺧﻼل اﻷﺷﺟﺎر وﻋﺑر اﻟﺑﺣﯾرات (‬ ‫ﯾرادﻓﮭﺎ ﻣن أﺷﻛﺎل ﻓﯾزﯾﺎوﯾﺔ‪.‬‬
 ‫ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺳرد‬

‫اﻟﺳردﯾﺔ اﻟﻠﺳﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳردﯾﺔ اﻟدﻻﻟﯾﺔ‬

‫• ھو اﺗﺟﺎه ﻻ ﯾﺗﺧذ ﻣن اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ﻣوﺿوﻋﺎ ﻟﮫ ‪ ،‬ﺑل اﻟﻣﺣﻛﻲ ‪،‬‬
‫ﻓﮭو ﯾدرس اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾن اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺛﻼﺛﺔ ‪ :‬اﻟﻣﺣﻛﻲ ‪،‬‬
‫اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺳرد ‪،‬‬
‫• ﯾﺟﯾب ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺋﻠﺔ ‪ :‬ﻣن ﯾﺣﻛﻲ ﻣﺎذا ؟ اﻟﻰ اي ﺣد ؟ وﺣﺳب‬
‫اي ﺻﯾﻐﺔ؟‬
‫• أﻧﮭﺎ ﺗﻌﻧﻰ ﺑﺎﻟﻣظﺎھر اﻟﻠﻐوﯾﺔ ﻟﻠﺧطﺎب‪،‬وﻣﺎ ﯾﻧطوي ﻋﻠﯾﮫ ﻣن‬
‫رواة ‪ ،‬واﺳﺎﻟﯾب ﺳرد ورؤى ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺎت ﺗرﺑط اﻟراوي‬
‫ﺑﺎﻟﻣروي‬
‫• ﺗﻌﺎﻣﻠوا ﻣﻊ اﻷﺟزاء واﻟﻌﻧﺎﺻر وطراﺋﻖ اﻟﺳرد وﺧطﺎب‬
‫اﻟﺳرد وﻋﻼﻗﺗﮫ ﺑﺎﻟﻘﺎريء ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫• ﺗﮭﺗم ﺑﺳردﯾﺔ اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ‪ ،‬دون اﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻟﺣﺎﻣﻠﺔ ﻟﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﯾﻠم او‬
‫رﺳوم ‪ ،‬ﻣﺎدام اﻟﺣدث ﻧﻔﺳﮫ ﯾﻣﻛن ﺗرﺟﻣﺗﮫ ﺑوﺳﺎﺋل ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫وﯾﻣﺛل ھذا اﻷﺗﺟﺎه ﻓﻼدﯾﻣﻲ ﺑروب‪،‬وﻛﻠود ﺑرﯾﻣون‪،‬وﺟوﻟﯾﺎن‬
‫ﻛرﯾﺳﻣﺎن ‪.‬‬
‫• أن ھذا اﻷﺗﺟﺎة ﯾﻌﻧﻰ ﺑﺎﻟﻣﺿﻣون اﻟﺳردي دوﻧﻣﺎ أھﺗﻣﺎم‬
‫ﺑﺎﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻟﺣﺎﻣﻠﺔ ﻟﮫ ﺑﺎﻟﺳرد اﻟﺗﻲ ﺗﺟﺳده ‪ ،‬أﻧﻣﺎ ﺑﺎﻟﻣﻧطﻖ اﻟذي‬
‫ﯾﺣﻛم ﺗﻌﺎﻗب ﺗﻠك اﻷﻓﻌﺎل واﻟوﻗﺎﺋﻊ ‪.‬‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪12‬‬

‫ﺗﺗﺷﻛل اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ﻟﻠﺧطﺎب‪ ،‬ﻣن ﺛﻼث ﻣﻛوﻧﺎت ‪ :‬اﻟراوي‪ ،‬واﻟﻣروي‪ ،‬واﻟﻣروي ﻟﮫ‪.‬‬
‫اﻟﻣروي ﻟﮫ‬
‫ھو " اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾﺗﻠﻘﻰ ﻣﺎ ﯾرﺳﻠﮫ اﻟراوي‬
‫ﺳواء أﻛﺎن أﺳﻣﺎ ﻣﺗﻌﯾﻧﺎ ﺿﻣن اﻟﺑﻧﯾﮫ اﻟﺳردﯾﺔ أم‬
‫ﻛﺎن ﻣﺟﮭوﻻ " اﻧﮫ‬
‫" اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾوﺟﮫ اﻟﯾﮫ اﻟﺳرد " وﯾﺳﻣﻰ‬
‫اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ‪ ،‬او اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬
‫اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺳردﯾﺔ‬
‫اﻟﻣروي‬ ‫اﻟراوي‬
‫ﻛل ﻣﺎ ﯾﺻدر ﻋن اﻟراوي‪ ،‬وﯾﻧﺗظم ﻟﺗﺷﻛﯾل‬ ‫اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾروي اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ‪ ،‬او ﯾﺧﺑر ﻋﻧﮭﺎ‪،‬‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﺣداث ﯾﻘﺗرن ﺑﺄﺷﺧﺎص‪،‬‬ ‫ﺳواء اﻛﺎﻧت ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ أم ﻣﺗﺧﯾﻠﺔ وﻻ ﯾﺷﺗرط أن‬
‫وﯾؤطره ﻓﺿﺎء ﻣن اﻟزﻣﺎن‬ ‫ﯾﻛون اﺳﻣﺎ ﻣﺗﻌﯾﻧﺎ‪ ،‬ﻓﻘد ﯾﺗوارى ﺧﻠف ﺻوت‪،‬‬
‫واﻟﻣﻛﺎن ‪ .‬وﺗﻌد " اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ” ﺟوھر اﻟﻣروي‪،‬‬ ‫أو ﺿﻣﯾر‪ ،‬ﯾﺻوغ ﺑوﺳﺎطﺗﮫ اﻟﻣروي ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮫ‬
‫واﻟﻣرﻛز اﻟذي ﺗﺗﻔﺎﻋل ﻛل اﻟﻌﻧﺎﺻر ﺣوﻟﮫ‬ ‫ﻣن اﺣداث ووﻗﺎﺋﻊ‪ ،‬وﺟرت اﻟﻌﻧﺎﯾﺔ‬
‫ﺑرؤﯾﺗﮫ ﺗﺟﺎه اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻣﺗﺧﯾل اﻟذي ﯾﻛوﻧﮫ اﻟﺳرد‪،‬‬
‫وﻣوﻗﻔﮫ ﻣﻧﮫ‪ ،‬واﺳﺗﺄﺛر ﺑﻌﻧﺎﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ‬
‫اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳردﯾﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﺎﻟﻣﻔﮭوم‬
‫اﻟﺗﺑﺋﯾر‪ :‬ھو ﺗﺣدﯾد زاوﯾﺔ اﻟرؤﯾﺔ ﺿﻣن ﻣﺻدر ﻣﺣدد‪ ،‬ھذا اﻟﻣﺻدر إﻣﺎ أن ﯾﻛون ﻣن ﺷﺧﺻﯾﺎت اﻟرواﯾﺔ أو راوي ا‬ ‫•‬
‫ﻣﻔﺗرﺿﺎ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﮫ ﺑﺎﻷﺣداث‪) .‬ﻟﺣﻣداﻧﻲ‪ ، 1991 ،‬ص ‪(46‬ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة ﻣﻔردة ﺗﺻﻣﯾﻣﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ او دﻻﻟﺔ رﻣزﯾﺔ‬
‫ﻣﺣددة‪.‬‬

‫• اﻟﻣوﻗﻊ‪ :‬ھو زاوﯾﺔ اﻟرؤﯾﺔ وان ﻛﺎﻧت زاوﯾﺔ اﻟرؤﯾﺔ ﺗرﻛز ﻣوﻗف اﻟراوي‪ ،‬اﻟواﻗﻊ داﺧل ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص‬
‫اﻟرواﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻧظور‪ :‬ھو ﻣﺻطﻠﺢ ﻣﺳﺗﻣد ﻣن اﻟﻔﻧون اﻟﺗﺷﻛﯾﻠﯾﺔ وﺑﺧﺎﺻﺔ اﻟرﺳم‪ .‬إذ ﯾﺗوﻗف ﺷﻛل أي ﺟﺳم ﺗﻘﻊ ﻋﻠﯾﮫ اﻟﻌﯾن‬ ‫•‬
‫واﻟﺻورة اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻠﻘﺎه ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟوﺿﻊ اﻟذي ﯾﻧظر ﻣﺗﮫ اﻟرواﺋﻲ إﻟﯾﮫ‪ .‬وﯾﺳﺗﺧدم ھذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻣﺄﺧوذ ﻣن اﻟﺑﺻرﯾﺎت‬
‫ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﻘﺎم اﺳﺗﺧداﻣﺎ ﻧﻘدﯾﺎ ‪) .‬آﻣﻧﺔ‪ ، 2015 ،‬ص ‪.( 46‬‬

‫اﻟﻧص اﻟﺳردي ‪ :‬ھو اﻟﺳرد ﻋن اﻷﺣداث وﻧﻘﻠﮭﺎ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﺗﺻوﯾر أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن وﺳﺎﺋل اﻟﺗﻌﺑﯾر‪ ،‬وھو ﻧوع‬ ‫•‬
‫ﻣن أﻧواع اﻟﻧﺻوص ﻛﺎﻟوﺻف واﻟﺣوار وﻏﯾرھﻣﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺳﺎرد ‪ :‬ھو ﻣن ﯾروي اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ وﯾﻘﺻﮭﺎ‪ ،‬وھو‪ ،‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻏﯾر اﻟﻛﺎﺗب‪ ،‬وﻗد ﯾﻛون ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﻧواع اﻟﺳردﯾﺔ ھو اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫•‬
‫ﻧﻔﺳﮫ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾرة اﻟذاﺗﯾﺔ ﻣﺛﻼ‪ .‬وﯾﺧﺗﻔﻲ اﻟﺳﺎرد ﻋﺎدة وراء ﻗﻧﺎع أو أﻗﻧﻌﺔ ﺗروي اﻷﺣداث‪ ،‬إذن ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون‬
‫ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣن ﺷﺧﺻﯾﺎت اﻟﻧص اﻟﺳردي‪ ،‬ﯾﺗﺣدث ﺑﻠﺳﺎﻧﮭﺎ وﯾﺣس ﺑﻌواطﻔﮭﺎ‪ ،‬وﯾﻧﻘل اﻟﻣﺷﺎھد ﺑﻌﯾﻧﮭﺎ‪.‬‬

‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪14‬‬

 ‫اﻟﻣﺗن واﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﺷﻛﻼﻧﯾون اﻟروس‪ :‬ﻣﯾز اﻟﺷﻛﻼﻧﯾون اﻟروس ﻋﻧﺻرﯾن اﺳﺎﺳﯾﯾن ﻟﻠﻌﻣل اﻟﺳردي‬

‫اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗن اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ‬

‫‪2‬‬
‫• ﯾﺗﺄﻟف ﻣن اﻷﺣداث ﻧﻔﺳﮭﺎ ﺑﯾد اﻧﮫ ﯾراﻋﻲ ﻧظﺎم ظﮭورھﺎ ﻓﻲ‬ ‫• ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﺣداث اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻘﻊ اﺧﺑﺎرﻧﺎ ﺑﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﻣل ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾراﻋﻲ ﻣﺎ ﯾﺗﺑﻌﮭﺎ ﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻌﯾﻧﮭﺎ ﻟﻧﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﻣل‬

‫• اﻟﻣﺗن اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ ﯾﻣﻛن ان ﯾﻌرض ﺑطرﯾﻘﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺣﺳب اﻟﻧظﺎم‬

‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪،‬ﺑﻣﻌﻧﻰ اﻟﻧظﺎم اﻟوﻗﺗﻲ واﻟﺳﺑﺑﻲ ﻟﻸﺣداث ‪ ،‬وﺑﺎﺳﺗﻘﻼل‬
‫ﻋن اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﺿﻣت ﺑﮭﺎ )ﺗﻠك اﻷﺣداث( او ادﺧﻠت ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻣل ‪.‬‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫اﻟﻣﺗن واﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﺑﻧﯾوﯾون اﻟﻔرﻧﺳﯾون‬

‫اﻟﺧطﺎب‬ ‫اﻟﻘﺻﺔ‬

‫‪2‬‬
‫ھو ﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳﮫ ﺧطﺎب ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾوﺟد راو ﯾروي‬ ‫• ﻓﮭو ﻗﺻﺔ ﻣن ﺣﯾث أﻧﺔ ﯾذﻛر ﺑﺣﻘﯾﻘﺔ ﻣﺎ‬
‫اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ‪ ،‬ﯾﻘﺎﺑﻠﮫ ﻗﺎريء ﯾﺗﻠﻘﻰ ھذة اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫اﻟﺗطﺑﯾﻖ ‪ :‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻻﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬
‫ﻓﻛره اﻟﻣﺷروع ھﻲ ﺗﺟﺳﯾد ﻓﻛرة اﻷﻧﻌﺑﺎث ﻣن ﺟدﯾد ﺑﻧﻔس ﺛﻣﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﺳﻛﻧدرﯾﺔ اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﻛرة اﻻﺳطورﯾﺔ ﻟﻣوﺿوع اﻟﺣدث اﻟﻘدﯾم ‪ ،‬وﻟﻛن ﺑﺛوب ﺟدﯾد‬
‫ﯾﺗﻼءم وﯾﺗطﻠﻊ اﻟﻰ ﻋﺻر ﺟدﯾد ‪،‬ﻣﻣﺎ ﯾﻌطﻲ أھﻣﯾﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻟﻠﻣﻛﺎن أو روح اﻟﻣﻛﺎن ﻓﻛرة اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ ﻓﻛرة اﻷﻧﺑﻌﺎث ‪ ،‬وﺗﻌﺑر ﻋن روح اﻟﻣﻛﺎن وﻣﺎ ﯾﺣﻣل ﻗﯾم‬
‫أﻣﺳت ﺗﻘﺎﻟﯾد ﻣوروﺛﺔ ‪ ،‬ﺳﻌت اﻟﻰ ﺗﻛرﺳﻲ " روح اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻣﻠﺗزﻣﺔ ﺑﺎﻟﺗﺳﺎﻣﺢ واﻟﺗﻧوع واﻻﻧﻔﺗﺎح ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺎﻓﺎت اﻻﺧر‪.‬‬
‫ﺗرﺟم اﻟﻣﺻﻣم ﻓﻛرة اﻷﻧﺑﻌﺎث ھذه ‪ ،‬اﻟﻰ ﻛﺗﻠﺔ ﻗرﺻﯾﺔ ‪ ð‬ﺗذﻛر وﺗوﺣﻲ اﻟﻰ ‪ ،‬ﺟرم ﺳﺎﻣوي أو ﺳﻔﯾﻧﺔ ﻓﺿﺎﺋﯾﺔ ﻣﺗطورة ﻟﺣظﺔ اﻷﻧطﻼق ‪ ،‬وﺗﻧﺛﺑﻖ ﺑﻘوة ﻣن أﻋﻣﺎق‬
‫اﻻرض اﻟدﯾﻔﻧﺔ اﻟﻐﺎﺋرة ﻓﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪ ،‬ﻧﺣو اﻟﺳﻣﺎء ﺑﺧط أﻧدﻓﺎﻋﻲ ﻣﺎﺋل ﯾؤﻛد ﺑﺷﻛل دراﻣﺎﺗﯾﻛﻲ دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ ھذا اﻟﺣدث اﻟﺣﺿﺎري اﻟﮭﺎﺋل ‪ ،‬ھذا اﻟﺣدث أراد ﺑﮫ‬
‫اﻟﻣﺻﻣم أن ﯾدوي ﻋﺎﻟﯾﺎ وﻛﺄﻧﮫ ﺻرﺧﺔ ﻟﺣظﺔ اﻟوﻻدة ‪ ....‬وﻻدة ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﺳﻛﻧدرﯾﺔ ﻣن ﺟدﯾد‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ﻣﺗﻐﯾرات اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ)اﻟﺷﻛل(‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪18‬‬

 ‫ﻣﺗﻐﯾرات اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ )ﺻﯾﻎ ﺗﺟﺳﯾد اﻟﻣﺗن اﻟﺣﻛﺎﺋﻲ(‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪19‬‬

 ‫اﻟﻣﺻﺎدر‬
‫‪.‬اﺣﻣد ﻣﺧﺗﺎر ﻋﻣر‪ ،‬ﻣﻌﺟم اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﻌﺎﺻرة‪ ،‬اﻟﻣﺟﻠد اﻷول‪ ،‬ﻋﺎﻟم اﻟﻛﺗب‪ ،‬اﻟﻘﺎھرة‪ ،‬ط ‪. 2008 - 1‬‬ ‫•‬

‫اﻻﺳدي‪ ،‬داوود ﺳﺎﻟم‪ ،‬اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻌﻣﺎرة اﻟﻣﻌﺎﺻرة اﻟﻧظرﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻖ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﻗﺳم اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‬ ‫•‬

‫ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‪. 2007 ،‬‬

‫آﻣﻧﺔ ﯾوﺳف‪ ،‬ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﻧظرﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻖ‪ ،‬اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠد ا رﺳﺎت واﻟﻧﺷر‪ ،‬ﺑﻲ روت‪ ،‬ط ‪. 2015 ، 2‬‬ ‫•‬

‫ﺧواﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻣﮭﯾﺎوي ﯾﻣﯾﻧﺔ‪ ،‬طرﯾﻘﺔ اﻟﺳرد ﻓﻲ اﻟﺣﻛﺎﯾﺎت اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﺑﻲ ﺑﻛر ﺑﻠﻘﺎﯾد‪،‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻠﻣﺳﺎن‪ -‬اﻟﺟزاﺋر‪. 2012 ،‬‬

‫ﻋﺑد اﻟﻣﺎﻟك ﻣرﺗﺎض‪ :‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺧطﺎب اﻟﺳردي ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺗﻔﻛﯾﻛﯾﺔ ﺳﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻣرﻛﺑﺔ ﻟرواﯾﺔ زﻗﺎق اﻟﻣدق" دﯾوان‬ ‫•‬

‫اﻟﻣطﺑوﻋﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ اﻟﺟزاﺋز‪. 1995 ,‬‬

‫ﻋﺑد ﷲ إﺑراھﯾم‪ ،‬ﻣوﺳوﻋﺔ اﻟﺳرد اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠدراﺳﺎت واﻟﻧﺷر‪ ،‬ﺑﯾروت‪2008 ،‬‬ ‫•‬

‫‪7/1/20XX‬‬ ‫‪Pitch deck title‬‬ ‫‪20‬‬

 ‫اﻟﻣﺻﺎدر‬
• G illian Ruch . 2002 . "N arrative in Social Work: A C ritical Review“. Q ualitative Social Work.

• Dan P. McAdams . 2001. "N arrative Identity and the C oherence of Life“. The American Psychologist.

• D. J ean C landinin and F. Michael C onnelly. 2000. "N arrative Inquiry: A Methodology for Studying Lived E xperience“.

7/1/20XX Pitch deck title 21

 ‫ﺷﻛرا ﻻﺳﺗﻣﺎﻋﻛم‬
‫‪6.53‬‬