‫اسم الطالب‪ :‬أحمد محمد فتحي‬

‫الفرقة‪ :‬األولى‬
‫الشعبة‪ :‬علوم حاسب‬
‫تحت إشراف‪ :‬د‪ .‬أيمن الديب‬
‫معهد الفراعنة‬
‫مصر ‪2023‬‬

‫أزمة اللغة العربية‬

‫)األسباب‪ ,‬المظاهر‪ ,‬سبل التجاوز(‬

‫أزمة اللغة العربية‬

‫)األسباب‪ ،‬المظاهر‪ ،‬سبل التجاوز(‬
‫‪.‬‬

‫‪:‬األسباب‬
‫‪.1‬تأثير التكنولوجيا‪:‬‬
‫تزايد استخدام وسائل التواصل االجتماعي والتكنولوجيا الحديثة يؤثر على استخدام اللغة‬ ‫‪‬‬
‫العربية التقليدية‬
‫‪.2‬اإلهمال التعليمى‪:‬‬
‫نقص التركيز على تعليم اللغة العربية في النظام التعليمي قد يسهم في تراجع مستوى اللغة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.3‬تأثير وسائل اإلعالم‪:‬‬
‫اللغة العربية في وسائل اإلعالم قد تتأثر بسياسات الشركات اإلعالمية والتأثيرات الثقافية‬ ‫‪‬‬
‫العالمية‪.‬‬
‫‪.4‬تغيرات االجتماعية‪:‬‬
‫التغيرات في هياكل األسرة والتفاعل االجتماعي قد تؤدي إلى تغير في استخدام اللغة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المظاهر‪:‬‬
‫‪.1‬فقدان الغنى اللغوي‪:‬‬
‫انخفاض استخدام العربية في المجاالت العلمية والتقنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.2‬اإلخالل في اللغة الرسمية‪:‬‬
‫استخدام غير صحيح للغة العربية في المؤسسات الرسمية واإلعالنات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.3‬تراجع مستوى الكتابة‪:‬‬
‫قلة ممارسة الكتابة اإلبداعية واألدبية قد يؤدي إلى تراجع في مستوى الكتابة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.4‬استخدام اللهجات‪:‬‬
‫تفضيل اللهجات المحلية على اللغة العربية الفصحى قد يسهم في تشتت اللغة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سبل التجاوز‪:‬‬
‫‪.1‬تعزيز التعليم‪:‬‬
‫تحسين جودة تعليم اللغة العربية في المدارس والجامعات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.2‬تشجيع القراءة‪:‬‬

‫‪1‬‬
 ‫إطالق حمالت لتشجيع القراءة والكتابة اإلبداعية باللغة العربية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.3‬دعم المحتوى الرقمي‪:‬‬
‫تعزيز الحضور العربي في العالم الرقمي بواسطة إنتاج محتوى عربي جودة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.4‬حماية اللغة‪:‬‬
‫تعزيز سياسات حماية اللغة العربية في وسائل اإلعالم والمؤسسات الرسمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.5‬تشجيع االبتكار اللغوي‪:‬‬
‫دعم األبحاث والمشاريع التي تهدف إلى تطوير اللغة العربية واستخدامها في المجاالت‬ ‫‪‬‬
‫الحديثة‪.‬‬

‫‪:‬اللغة العربية‬
‫تعتبر اللغة العربية من أغنى اللغات التاريخية والثقافية في العالم‪ ،‬حاملًة لتراث ضارب في عمق‬
‫الزمن‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يواجهها في الوقت الحالي تحديات جمة تهدد بتأثيرها واستمراريتها‪ .‬يأتي هذا‬
‫البحث الستكشاف أزمة اللغة العربية‪ ،‬حيث سنتناول األسباب التي أدت إلى هذه األزمة‪ ،‬ونلقي نظرة‬
‫‪،‬على المظاهر البارزة لتراجع استخدام اللغة العربية‬
‫‪.‬ثم نتناول بعض السبل التي يمكن اتخاذها لتجاوز هذه التحديات‬
‫يعكس هذا البحث االهتمام باللغة العربية والحاجة إلى فهم أعمق لمشكالتها والعمل نحو حلول فّعالة‪.‬‬
‫إن فهم أصل األزمة وتحليل مظاهرها يسهم في توجيه الجهود نحو تعزيز استخدام وتطوير هذه‬
‫‪.‬اللغة‪ ،‬التي تعتبر ال غنى عنها في تعبيرنا عن الهوية والتفاعل الثقافي والعلمي‬

‫‪:‬المشكلة‬
‫تواجه اللغة العربية مجموعة من التحديات والمشكالت التي تؤثر على استمراريتها وتطورها‪ .‬من بين‬
‫هذه المشكالت‪:‬‬
‫تراجع استخدام اللغة‪ :‬هناك انخراط أقل في استخدام اللغة العربية في بعض المجاالت‪ ،‬سواء‬ ‫ا)‬
‫في وسائل اإلعالم‪ ،‬التكنولوجيا‪ ،‬أو حتى في التواصل اليومي‪.‬‬
‫نقص في المحتوى العلمي واألدبي‪ :‬يعاني العرب من قلة المحتوى العلمي واألدبي المتاح باللغة‬ ‫ب)‬
‫العربية‪ ،‬مما يؤثر على تنوع المعرفة والفهم‪.‬‬
‫قلة دعم اللغة في التعليم‪ :‬يشهد التعليم العربي على قلة الدعم للغة العربية‪ ،‬مما يسهم في تراجع‬ ‫ج)‬
‫مستوى اللغة بين الشباب‪.‬‬
‫تحديات الترجمة‪ :‬تواجه الترجمة إلى اللغة العربية تحديات كبيرة في نقل المفاهيم الحديثة‬ ‫د)‬
‫والمصطلحات التقنية‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫التأثيرات االجتماعية‪ :‬التغيرات في هياكل المجتمع والتفاعالت االجتماعية قد تؤدي إلى تغير‬ ‫ه)‬
‫في استخدام اللغة‪.‬‬
‫تفضيل اللهجات المحلية‪ :‬تفضيل بعض الفئات الستخدام اللهجات المحلية قد يسهم في تشتت‬ ‫و)‬
‫اللغة العربية‪.‬‬
‫تأثيرات العولمة‪ :‬تأثيرات العولمة والتواصل الدولي يمكن أن تؤدي إلى تأثيرات سلبية على‬ ‫ز)‬
‫اللغة العربية‪.‬‬
‫نقص في اإلبداع اللغوي‪ :‬قد يعاني اإلبداع اللغوي من نقص في بعض األحيان‪ ،‬مما يقلل من‬ ‫ح)‬
‫تطوير اللغة واستخدامها بشكل أفضل‪.‬‬

‫األسباب‪:‬‬
‫التأثير التكنولوجى في أزمة اللغة العربية‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫مع تقدم التكنولوجيا وانتشار وسائل التواصل االجتماعي‪ ،‬أصبح لها تأثير كبير على استخدام‬
‫وتطوير اللغة‪ ،‬وتعتبر هذه الظاهرة واحدة من التحديات التي تواجه اللغة العربية حالًيا‪ .‬يمكن‬
‫تلخيص تأثير التكنولوجيا على اللغة العربية في عدة نقاط‪:‬‬
‫ا) لغة التكنولوجيا والبرمجة‪ :‬تزايد استخدام لغات البرمجة اإلنجليزية في مجال تطوير‬
‫البرمجيات ُيسهم في نقص المصطلحات العربية المستخدمة في هذا السياق‪.‬‬
‫ب) تأثير وسائل التواصل االجتماعي‪ :‬انتشار استخدام لغة الدردشة واالختصارات في‬
‫وسائل التواصل يؤثر على مستوى الكتابة العربية الرسمية‪.‬‬
‫ج) ترجمة المحتوى التكنولوجي‪ :‬نقص في ترجمة المحتوى التكنولوجي إلى اللغة‬
‫العربية ُيقلل من إمكانية الوصول إلى المعلومات بلغة الفرد‪.‬‬
‫د) اللغة في التعليم الرقمي‪ :‬قلة توفر المحتوى الرقمي باللغة العربية في مجاالت التعليم‬
‫العلمي والتقني‪.‬‬
‫ه) محتوى اإلعالم الرقمي‪ :‬تأثير اللغة اإلنجليزية في المحتوى الرقمي يمكن أن يؤدي‬
‫إلى تهميش اللغة العربية‪.‬‬

‫اإلهمال التعليمى‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫تلعب البيئة التعليمية دوًر ا حاسًما في تطوير وحفظ اللغة‪ ،‬وإذا لم يتم توجيه االهتمام الكافي‬
‫لتعلم وتعزيز اللغة العربية في المؤسسات التعليمية‪ ،‬فإن ذلك يمكن أن يسهم بشكل كبير في‬
‫أزمة اللغة العربية‪ .‬إليك بعض النقاط التي توضح دور اإلهمال التعليمي في تفاقم تلك‬
‫األزمة‪:‬‬
‫نقص التركيز على تدريس اللغة‪ :‬في بعض األنظمة التعليمية‪ ،‬يكون التركيز على‬ ‫ا)‬
‫تدريس اللغة العربية غير كاٍف ‪ ،‬مع التركيز األكبر على المواد العلمية والتقنية‪.‬‬
‫قلة التحديث والتطوير‪ :‬تكنولوجيا التعليم وأساليب التدريس المبتكرة قد ال ُتستخدم بشكل‬ ‫ب)‬
‫كافي لتحفيز الطالب على استخدام وتطوير اللغة العربية‪.‬‬
‫‪ .3‬نقص في الكتب والموارد التعليمية‪ :‬قد يكون هناك نقص في الكتب والموارد‬ ‫ج)‬
‫التعليمية التي تشجع على القراءة وتنمية المهارات اللغوية‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ .‬ضعف التفاعل اللغوي‪ :‬عدم تشجيع الطالب على التفاعل اللغوي الفّعال يمكن أن يقلل‬ ‫د)‬
‫من مستوى المحادثة واإلبداع اللغوي‪.‬‬
‫‪ .‬تركيز على اللغات األجنبية‪ :‬في بعض الحاالت‪ ،‬يمكن أن يكون هناك تركيز أكبر على‬ ‫ه)‬
‫تعلم اللغات األجنبية على حساب تطوير اللغة العربية‪.‬‬
‫انخراط غير كافي للطالب‪ :‬قد يكون هناك انخراط غير كاٍف للطالب في مواضيع اللغة‬ ‫و)‬
‫العربية‪ ،‬مما يقلل من حبهم وفهمهم لها‪.‬‬
‫قلة الدعم الفردي‪ :‬عدم توفير الدعم الفردي للطالب الذين يعانون في فهم واستخدام اللغة‬ ‫ز)‬
‫العربية يمكن أن يؤدي إلى تراجع في مستوياتهم‪.‬‬
‫تقليل مستوى الكتابة‪ :‬قد يؤدي التركيز الضعيف على تعليم مهارات الكتابة إلى تقليل‬ ‫ح)‬
‫مستوى الكتابة اإلبداعية والفنية باللغة العربية‪.‬‬

‫تأثير وسائل اإلعالم‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫يشكل اإلعالم ووسائل اإلعالم المختلفة جزًءا أساسًيا من حياة المجتمع الحديث‪ ،‬ومع ذلك‪،‬‬
‫يمكن أن يلعب اإلعالم السلبي دوًر ا في تفاقم أزمة اللغة العربية‪ .‬إليك بعض الجوانب التي‬
‫توضح تأثير اإلعالم السلبي على اللغة العربية‪:‬‬
‫استخدام اللغة اإلنجليزية في اإلعالنات‪ :‬يظهر استخدام اللغة اإلنجليزية بشكل متزايد‬ ‫ا)‬
‫في اإلعالنات ووسائل اإلعالم‪ ،‬مما يقلل من استخدام اللغة العربية ويؤدي إلى تهميشها‪.‬‬
‫تأثير وسائل التواصل االجتماعي‪ :‬استخدام لغة الدردشة واالختصارات في وسائل‬ ‫ب)‬
‫التواصل االجتماعي ينتقل إلى المحتوى اللغوي الرسمي‪ ،‬مما يؤثر على جودة اللغة العربية‬
‫المستخدمة‪.‬‬
‫ترجمة غير دقيقة‪ :‬ترجمة المصطلحات التقنية والثقافية قد تكون غير دقيقة‪ ،‬مما يخلق‬ ‫ج)‬
‫االلتباس ويؤثر على فهم الجماهير للمفاهيم‪.‬‬
‫ترويج للهجات األجنبية‪ :‬قد يشهد اإلعالم ترويًج ا للهجات األجنبية واستخدام‬ ‫د)‬
‫المصطلحات األجنبية بشكل مفرط‪ ،‬مما يسهم في ضعف االهتمام باللغة العربية‪.‬‬
‫قلة المحتوى الثقافي العربي‪ :‬يمكن أن يتسبب اإلعالم في قلة المحتوى الثقافي العربي‪،‬‬ ‫ه)‬
‫حيث ُيفضل بعض وسائل اإلعالم تقديم المحتوى الغربي على حساب المحتوى العربي‬
‫التقليدي‪.‬‬
‫اللغة في البرامج الترفيهية‪ :‬تكون اللغة المستخدمة في البرامج الترفيهية غالًبا محل‬ ‫و)‬
‫جدل‪ ،‬حيث يمكن أن تظهر استخدامات لغوية غير دقيقة أو مبالغ فيها‪.‬‬
‫تأثيرات اإلشهار‪ :‬يمكن أن يؤدي التركيز الزائد على اإلعالنات الفاحشة أو الصور غير‬ ‫ز)‬
‫الالئقة إلى إهمال اللغة والتركيز على جوانب أخرى‪.‬‬
‫استهداف فئات الشباب‪ُ :‬يالحظ استهداف فئات الشباب بلغة مبسطة قد تقلل من مستوى‬ ‫ح)‬
‫اللغة العربية المستخدمة في المحتوى‪.‬‬

‫التغيرات االجتماعية‪:‬‬ ‫‪)4‬‬

‫‪4‬‬
‫التغيرات االجتماعية تمثل جزًءا حيوًيا من السياق الذي يؤثر على اللغة العربية‪ ،‬وهي ال تقتصر‬
‫على مجرد تحوالت في استخدام اللغة بل تشمل أيًض ا القيم والتوجهات االجتماعية التي يتغير‬
‫على إثرها دور ومكان اللغة‪ .‬إليك بعض التأثيرات الرئيسية للتغيرات االجتماعية في أزمة اللغة‬
‫العربية‪:‬‬
‫تأثير على األسلوب اللغوي‪ :‬التغيرات في العادات االجتماعية يمكن أن تؤثر على‬ ‫ا)‬
‫أسلوب اللغة المستخدمة‪ ،‬سواء كانت أكثر تقليدية أو أكثر تطوًر ا‪.‬‬
‫تغير في هياكل العائلة‪ :‬تحوالت في هياكل األسرة قد تؤدي إلى تغيرات في التواصل‬ ‫ب)‬
‫اللغوي بين األجيال واستخدام اللغة في سياق األسرة‪.‬‬
‫تأثير استخدام وسائل التواصل االجتماعي‪ :‬انتشار وسائل التواصل االجتماعي يؤثر‬ ‫ج)‬
‫في استخدام اللغة باتجاهات مختلفة‪ ،‬حيث يمكن أن يزيد من االختصارات ولغة الدردشة‪.‬‬
‫تغيرات في القيم والتوجهات‪ :‬التغيرات في القيم المجتمعية يمكن أن تؤثر في اختيار‬ ‫د)‬
‫اللغة وطريقة التعبير‪ ،‬مما ينعكس على اللغة بشكل عام‪.‬‬
‫تأثير الهجرة والتعددية الثقافية‪ :‬الهجرة والتعددية الثقافية يمكن أن تجلب لغاٍت أخرى‬ ‫ه)‬
‫وتؤثر في تفضيالت استخدام اللغة العربية‪.‬‬
‫تغيرات في مفهوم التعليم‪ :‬تحوالت في نظام التعليم وتفضيل اللغات األجنبية قد يؤدي‬ ‫و)‬
‫إلى تقليل اهتمام الطالب بتطوير مهاراتهم في اللغة العربية‪.‬‬
‫تأثير العولمة واالتصال الدولي‪ :‬التفاعل الدولي وتأثير العولمة يمكن أن يزيد من‬ ‫ز)‬
‫استخدام اللغة اإلنجليزية وتقليل التركيز على اللغة العربية‪.‬‬
‫تأثير الهوية الشخصية والجماعية‪ :‬فهم التغيرات في مفهوم الهوية الشخصية‬ ‫ح)‬
‫والجماعية يمكن أن يكشف عن األولويات في استخدام اللغة والتعبير‪.‬‬
‫تأثير الوسائط المرئية والسمعية‪ :‬انتشار وسائط الترفيه واإلعالم يمكن أن يؤثر في‬ ‫ط)‬
‫المفردات واألساليب اللغوية المستخدمة مما يزيد من استخدام اللغة العامية المدرجة واهمال‬
‫الفصحى‪.‬‬
‫تأثير التغيرات االقتصادية‪ :‬التغيرات في الوضع االقتصادي يمكن ان تؤثر في مستوى‬ ‫ي)‬
‫اللغة المستخدمة في سياق االعمال والتجارة‬

‫المظاهر‪:‬‬
‫فقدان الغنى اللغوي‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫ُيشير فقدان الغنى اللغوي إلى تراجع اللغة العربية في استخدامها وتطورها‪ ،‬مما يؤدي إلى فقدان‬
‫العديد من العناصر الثقافية واللغوية التي تميزها‪ .‬يمكن توضيح هذه اآلفة اللغوية من خالل بعض‬
‫الجوانب الرئيسية‪ :‬تراجع استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية‪ ،‬تقليص دور اللغة العربية في‬
‫التعليم‪ ،‬تراجع االهتمام باألدب والثقافة اللغوية‪ ،‬فقدان الوعي بالقيمة الثقافية للغة العربية‬

‫اإلخالل في اللغة الرسمية‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫‪5‬‬
‫مع مرور الوقت‪ ،‬تواجه اللغة العربية مشكلة جوهرية تتمثل في اإلخالل في استخدامها كلغة رسمية‪.‬‬
‫يعكس هذا التحول عدة تحديات تتسبب في فقدان اللغة لبعض من جوانبها األساسية ومن ضمنها‪:‬‬
‫تدهور استخدام اللغة العربية في المؤسسات الرسمية‪ ،‬اعتماد لغات أخرى في األعمال التجارية‬
‫والتسويق‪ ،‬تراجع دور اللغة في وسائل اإلعالم‪ ،‬نقص في المحتوى العربي الفني واألدبي‪ ،‬تأثير‬
‫العولمة واالتساع الثقافي‬

‫تراجع مستوى الكتابة‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫تشير مشكلة تراجع مستوى الكتابة في اللغة العربية إلى التحديات التي تواجه مهارات الكتابة لدى‬
‫األفراد‪ ،‬مما يؤثر على جودة النصوص والتعبير‪ .‬ومن بعض الجوانب التي تعكس هذه المشكلة‪:‬‬
‫انتشار وسائل التواصل االجتماعي وتقنيات الكتابة السريعة التي أدت إلى تبسيط اللغة وتقليل االلتزام‬
‫بالقواعد اللغوية الصحيحة‪ ،‬مما يؤدي إلى تراجع مستوى الكتابة‪ ،‬وأيضا قد يعاني بعض األفراد من‬
‫نقص في فرص التدريب اللغوي والتحفيز لتطوير مهاراتهم في الكتابة‪ ،‬سواء في المدرسة أو في بيئة‬
‫العمل‪ .‬وقد يكون تراجع مستوى القراءة أحد العوامل التي تؤثر على مستوى الكتابة‪ ،‬حيث يعتبر‬
‫التفاعل مع النصوص الكتابية واألدبية أساسًيا لتنمية مهارات الكتابة‪ .‬كما يمكن أن يكون التأثير‬
‫المتزايد للغات األخرى في الحياة اليومية ووسائل اإلعالم هو عامل آخر يسهم في تراجع مستوى‬
‫الكتابة باللغة العربية‪ .‬كما ان هناك تقليل في التركيز على دراسة وفهم القواعد اللغوية الصحيحة في‬
‫األنظمة التعليمية‪ ،‬مما يؤدي إلى سوء استخدام اللغة في الكتابة‪ .‬وقد يتسبب تحول األولويات الثقافية‬
‫نحو وسائل الترفيه والتكنولوجيا في تهميش األهمية التي ُتولى للكتابة في تعبير األفراد‪.‬‬

‫استخدام اللهجات‪:‬‬ ‫‪)4‬‬

‫استخدام اللهجات بشكل متزايد ُيَع ّد تحدًيا للغة العربية الفصحى ويسبب مجموعة من المشكالت‬
‫في السياقات المختلفة‪ .‬ومن بعض الجوانب التي تتعلق بمشكلة استخدام اللهجات‪ :‬فقدان الوحدة‬
‫اللغوية‪ ،‬مما يجعل التواصل أكثر تعقيًد ا بين األشخاص الذين يتحدثون بلهجات مختلفة‪ .‬كما‬
‫يمكن أن يؤدي التركيز الكبير على اللهجات إلى تراجع في مستوى اللغة العربية الفصحى في‬
‫السياقات الرسمية‪ ،‬مثل التعليم والعمل‪ .‬كما تعتبر اللهجات عائًقا للتفاهم العالمي‪ ،‬حيث يمكن أن‬
‫يصعب على الناطقين بلهجة معينة فهم لغات اللهجات األخرى‪ .‬وقد ينعكس تركيز األفراد على‬
‫استخدام اللهجات في الحياة اليومية على مستوى مهارات الكتابة باللغة العربية‪ ،‬خاصة في‬
‫المجاالت األدبية والثقافية‪ .‬كما يمكن أن يؤثر استخدام اللهجات على جودة التعليم‪ ،‬حيث يمكن‬
‫أن يكون هناك صعوبة في توصيل المفاهيم والمعلومات بوضوح عندما يتحدث الطالب بلهجات‬
‫متنوعة‪ .‬وفى النهاية يتسبب التفضيل الستخدام اللهجات على حساب اللغة الفصحى في تقليل‬
‫قيمتها كلغة ُت ستخدم في التواصل العلمي واألكاديمي‪.‬‬

‫سبل التجاوز‪:‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تعزيز التعليم‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫لتحسين وتجاوز أزمة اللغة العربية‪ُ ،‬يركز على تعزيز التعليم بمجموعة من اإلجراءات‬
‫تحديث المناهج الدراسية‪ :‬يجب تحسين المناهج الدراسية لتضمن تدريس اللغة العربية‬ ‫ا)‬
‫بشكل فّعال وشامل‪ ،‬مع التركيز على مهارات القراءة والكتابة‪.‬‬
‫تكنولوجيا التعليم‪ُ :‬يستخدم التكنولوجيا في تطوير برامج التعلم اإللكتروني وتطبيقات‬ ‫ب)‬
‫الهواتف الذكية لتحفيز التعلم اللغوي بطرق مبتكرة وجذابة‪.‬‬
‫ورش الكتابة واإللقاء‪ :‬تنظيم ورش عمل وفعاليات تعليمية تركز على تطوير مهارات‬ ‫ج)‬
‫الكتابة واإللقاء باللغة العربية‪ ،‬مما يشجع على التعبير اإلبداعي والفّعال‪.‬‬
‫تشجيع على القراءة‪ :‬تعزيز ثقافة القراءة بين األفراد‪ ،‬سواء في المدارس أو في المجتمع‪،‬‬ ‫د)‬
‫لتعزيز الفهم السليم للغة وتنمية المفردات‪.‬‬
‫التدريب المستمر للمعلمين‪ :‬توفير برامج تدريبية للمعلمين لتعزيز قدراتهم في تدريس‬ ‫ه)‬
‫اللغة العربية وتحفيز الطالب‪.‬‬
‫التحفيز والمكافآت‪ :‬إطالق مبادرات تحفيزية ومكافآت للطالب الذين يتميزون في مجال‬ ‫و)‬
‫استخدام اللغة العربية بشكل فّعال‪.‬‬
‫تعزيز اللغة في مجاالت العمل‪ :‬تشجيع استخدام اللغة العربية في بيئات العمل وتوفير‬ ‫ز)‬
‫فرص تدريبية لتحسين مهارات التواصل اللغو‬

‫تشجيع القراءة‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫تشجيع القراءة يعد خطوة فّعالة نحو تجاوز أزمة اللغة العربية وتعزيز مهارات اللغة لدى‬
‫األفراد‪ .‬والخطوات التي يمكن اتخاذها لتحقيق ذلك هي‪:‬‬
‫تنويع المواد القرائية‪ :‬يجب توفير مجموعة متنوعة من المواد القرائية بمختلف المواضيع‬ ‫ا)‬
‫واألنواع‪ ،‬بما في ذلك القصص‪ ،‬الروايات‪ ،‬الشعر‪ ،‬والكتب غير األدبية‪ .‬ذلك يشجع على تطوير‬
‫فهم شامل للغة العربية‪.‬‬
‫توفير مكتبات متاحة‪ :‬يجب تعزيز إنشاء مكتبات متاحة للجميع‪ ،‬سواء في المدارس أو‬ ‫ب)‬
‫المجتمعات‪ ،‬لتحفيز األفراد على القراءة‪.‬‬
‫برامج القراءة اإللكترونية‪ :‬استخدام التكنولوجيا لتوفير برامج القراءة اإللكترونية‬ ‫ج)‬
‫والتطبيقات التي تشجع على القراءة وتوفر إمكانيات تفاعلية‪.‬‬
‫المسابقات القرائية‪ :‬تنظيم مسابقات قراءة تحفز الطالب واألفراد على اكتساب عادة القراءة‬ ‫د)‬
‫وتحفيز النقاش حول الكتب المقروءة‪.‬‬
‫دمج القراءة في المناهج الدراسية‪ :‬تكامل القراءة بشكل فّعال في المناهج الدراسية‪ ،‬مع‬ ‫ه)‬
‫التركيز على األدب والمعرفة العلمية باللغة العربية‪.‬‬
‫تحفيز القراءة للمتعة‪ :‬تشجيع القراءة للمتعة وليس كواجب‪ ،‬من خالل اختيار كتب تالئم‬ ‫و)‬
‫اهتمامات األفراد وتثير فضولهم‪.‬‬
‫مشاركة القصص‪ :‬تشجيع الناس على مشاركة قصصهم وكتاباتهم اإلبداعية‪ ،‬سواء كانت‬ ‫ز)‬
‫قصص قصيرة أو مقاالت‪ ،‬لتعزيز المشاركة اإلبداعية باللغة العربية‪.‬‬
‫ورش الكتابة والنقاش‪ :‬عقد ورش عمل تشجيعية للكتابة والنقاش حول الكتب‪ ،‬مما يعزز‬ ‫ح)‬
‫التفكير النقدي وتطوير المهارات اللغوي‬

‫‪7‬‬
 ‫دعم المحتوى الرقمي‪:‬‬ ‫‪)3‬‬
‫يَع ّد دعم المحتوى الرقمي أحد السبل الفّعالة لتجاوز أزمة اللغة العربية وتعزيز استخدامها بشكل‬
‫أكثر فعالية في عصر التكنولوجيا‪ .‬وسأوضح بعض النقاط حول كيفية تحقيق ذلك‪:‬‬
‫تطوير محتوى رقمي متنوع‪ :‬يجب تطوير محتوى رقمي يشمل مختلف المجاالت مثل‬ ‫ا)‬
‫األدب‪ ،‬العلوم‪ ،‬التاريخ‪ ،‬والتكنولوجيا‪ ،‬مع التركيز على توفير محتوى جودة باللغة العربية‪.‬‬
‫منصات التعلم اإللكتروني‪ :‬تعزيز استخدام منصات التعلم اإللكتروني التي تقدم محتوى‬ ‫ب)‬
‫باللغة العربية‪ ،‬مما يتيح لألفراد الوصول إلى موارد تعليمية متنوعة‪.‬‬
‫ترجمة المحتوى العالمي‪ :‬العمل على ترجمة المحتوى الرقمي من لغات أخرى إلى العربية‬ ‫ج)‬
‫لتوفير إمكانية الوصول للمعرفة العالمية بلغة الجمهور العربي‪.‬‬
‫تعزيز الثقافة الرقمية‪ :‬تشجيع األفراد على التفاعل مع المحتوى الرقمي العربي ونشر‬ ‫د)‬
‫األعمال اإلبداعية والمعرفية عبر الوسائط الرقمية‪.‬‬
‫تكنولوجيا الذكاء االصطناعي‪ :‬استخدام تقنيات الذكاء االصطناعي لتحسين تجربة‬ ‫ه)‬
‫المستخدم وتوفير محتوى تفاعلي وُم َخ َّصص بناًء على احتياجات الفرد‪.‬‬
‫التفاعل مع وسائل التواصل االجتماعي‪ :‬االستفادة من وسائل التواصل االجتماعي لنشر‬ ‫و)‬
‫المحتوى الرقمي باللغة العربية وتشجيع التفاعل والمشاركة‪.‬‬
‫تشجيع الكّت اب الرقميين‪ :‬دعم وتشجيع الكّت اب والمبدعين الرقميين الذين ينتجون محتوى‬ ‫ز)‬
‫باللغة العربية عبر المنصات الرقمية‪.‬‬
‫تدريب على استخدام التكنولوجيا‪ :‬توفير فرص التدريب وورش العمل لتعزيز مهارات‬ ‫ح)‬
‫األفراد في استخدام التكنولوجيا لتحقيق فوائد أكبر من المحتوى الرقم‬

‫‪ )4‬حماية اللغة‪:‬‬
‫تعتبر وسائل اإلعالم والمؤسسات الرسمية أحد الساحات الرئيسية التي يمكن من خاللها تعزيز وحماية‬
‫اللغة العربية‪ .‬ومن ضمن بعض السياسات واإلجراءات التي يمكن اتخاذها لتحقيق هذا الهدف‪ :‬وضع‬
‫سياسات تشجع على استخدام اللغة العربية كلغة رسمية ورئيسية في جميع الوسائط اإلعالمية‬
‫والمؤسسات الرسمية‪ ،‬كما يجب ضمان توفير محتوى عربي ذو جودة عالية في الوسائط اإلعالمية‬
‫والوثائق الرسمية‪ ،‬مع التركيز على اللغة الفصحى واحترام معايير اللغة العربية‪ .‬كما يجب تشجيع‬
‫المؤسسات على ترجمة المحتوى األجنبي إلى اللغة العربية لتوفير مزيد من الخيارات للمستخدمين‬
‫العرب‪ .‬وأيضا البد تنظيم دورات تدريبية للعاملين في وسائل اإلعالم والمؤسسات الرسمية لتعزيز‬
‫مهاراتهم في استخدام اللغة العربية بشكل صحيح وفّعال‪ .‬ويجب على الدول تنظيم حمالت توعية‬
‫للجمهور حول أهمية استخدام اللغة العربية والمحافظة على هويتها اللغوية والثقافية‪ .‬ومن اهم‬
‫اإلجراءات إنشاء هيئات أو مؤسسات تعنى بمراقبة استخدام اللغة العربية في وسائل اإلعالم والمؤسسات‬
‫الرسمية‪ ،‬واتخاذ اإلجراءات الضرورية لتصحيح أي انحرافات‪ .‬كما يجب توفير دعم وتشجيع لإلبداع‬
‫باللغة العربية في وسائل اإلعالم والمؤسسات الرسمية‪ ،‬مثل دعم األفالم والبرامج التلفزيونية والمشاريع‬
‫الفنية‪ .‬وأخيرا اهم إجراء هو ضمان استخدام اللغة العربية في جميع التواصالت الرسمية للحكومة‬
‫والمؤسسات‪ ،‬بما في ذلك الرسائل الرسمية والوثائق اإلدارية‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ )5‬تشجيع االبتكار اللغوي‪:‬‬
‫تشير األبحاث والمشاريع إلى األدوات األساسية لتحقيق تطوير اللغة العربية وتعزيز استخدامها في‬
‫المجاالت الحديثة وكلها تدور حول تشجيع االبتكار اللغوي ولكى نستطيع القيام بهذه الخطوة أوال‪:‬‬
‫علينا توفير التمويل لألبحاث التي تستهدف فهم التحديات واالحتياجات في استخدام اللغة العربية في‬
‫المجاالت الحديثة‪ ،‬مثل التكنولوجيا والعلوم‪ .‬ثانيا‪ :‬تمويل مشاريع تطوير التعليم باللغة العربية‪ ،‬بما‬
‫في ذلك تصميم مناهج تعليمية مبتكرة وموارد تعليمية رقمية‪ .‬ثم تشجيع الباحثين على إجراء أبحاث‬
‫لغوية تطبيقية تستهدف تحسين استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية والمجاالت المهنية و توفير‬
‫دعم لألبحاث التي تستخدم تقنيات التعلم اآللي لتحسين فهم اللغة العربية وتوفير أدوات تقنية‬
‫لتطويرها‪ ,‬وأيضا تمويل تطوير تطبيقات وبرمجيات لغوية تهدف إلى تعزيز مهارات اللغة العربية‬
‫وتسهيل استخدامها في الحياة اليومية‪ ,‬كما يجب دعم األبحاث التي تركز على تكامل التكنولوجيا مع‬
‫اللغة العربية‪ ،‬مثل تطوير أدوات الترجمة اآللية وبرمجيات التعلم‪ ,‬ومن ضمن األفكار الرائعة‬
‫إطالق مسابقات وجوائز لتشجيع الباحثين والمبتكرين على تطوير حلول إبداعية لتعزيز اللغة‬
‫العربية‪ ,‬وبإمكاننا التشجيع على التعاون بين الجامعات والشركات الصناعية لتطوير حلول لغوية‬
‫تلبي احتياجات سوق العمل‪ ,‬وأخيرا من واجبنا ان ندعم مؤتمرات اللغة العربية لتبادل األفكار‬
‫والنقاش حول تحديات استخدامها وتطويرها في العصر الحديث‪.‬‬

‫النتائج والتوصيات‪:‬‬
‫نتائج البحث‪ :‬ان أسباب ازمة اللغة العربية تتمثل في اإلهمال التعليمي وضعف التركيز على تعلم‬
‫اللغة العربية في المدارس‪ ،‬وتأثير التكنولوجيا ووسائل االعالم السلبي على استخدام اللغة العربية‪،‬‬
‫والتغيرات االجتماعية التي اثرت على استخدام اللغة العربية في حياتنا اليومية‪.‬‬
‫ومظاهر ازمة لغتنا العزيزة تتمثل في فقدان الغنى اللغوي وانحراف في استخدام اللغة الرسمية‪،‬‬
‫واالخالل في مستوى الكتابة وتراجع مهارات التعبير باللغة العربية‪ ،‬واستخدام اللهجات بشكل‬
‫متزايد على حساب الفصحى‪.‬‬
‫التوصيات‪ :‬تعزيز التعليم اللغوي مع التركيز على مهارات القراءة والكتابة‪ ,‬وتحفيز االبتكار في‬
‫التعليم باستخدام التكنولوجيا والموارد الرقمية‪ ,‬وتوجيه جهود االعالم على اتاج محتوى عربي‬
‫متنوع ذو جودة‪ ,‬وتحسين وسائل التربية اإلعالمية لتسليط الضوء على قضايا اللغة والثقافة‪ ,‬ودعم‬
‫البحوث والمشاريع التي تستهدف تطوير واستخدام اللغة العربية في المجاالت الحديثة‪ ,‬وإطالق‬
‫حمالت توعية حول (أهمية اللغة العربية وكيفية الحفاظ عليها) في وسائل االعالم والمدارس‪,‬‬
‫وتطوير برامج تدريب للمعلمين‪ ,‬وتنظيم فعاليات ومبادرات للجمهور لتعزيز الفهم واالحترام‬
‫الستخدام اللغة العربية‪.‬‬
‫هذه التوصيات تعكس جهودا متكاملة لتحسين وضع اللغة العربية وتعزيز دورها في‬
‫المجتمع والتعليم ووسائل االعالم‪.‬‬

‫المصادر‪:‬‬
‫دراسة مقارنة بعنوان (لغات البرمجة العربية) في مؤتمر الهندسة وعلوم الحاسب العالمي للكاتبين‬ ‫‪.1‬‬
‫السليطي‪ ،‬وليلى عام ‪.2016‬‬

‫‪9‬‬
 ‫دراسة حول فيسبوك بعنوان (تأثير وسائل االجتماعي على اللغة العربية) في مؤتمر التطبيقات‬ ‫‪.2‬‬
‫الحاسوبية في الصناعة والهندسة للكتاب (بدا هللا‪ ،‬واحمد‪ ،‬والسلمان‪ ،‬وعمر) عام ‪.2018‬‬
‫مؤتمر التعليم اإللكتروني واالعمال واإلدارة اإللكترونية‪ ،‬المجلد الثالث والثالثون بعنوان (دور‬ ‫‪.3‬‬
‫اللغة العربية في المنصات التعليمية الرقمية) للكتاب (ابوسالم‪ ،‬فاطمة‪ ،‬السلمان‪ ،‬عمر) عام‪.2020‬‬
‫كتاب (التحديات التي تواجه اللغة العربية في المدارس) للمؤلف‪ :‬د‪ .‬محمد بن على الزاهر‬ ‫‪.4‬‬
‫والناشر‪ :‬دار الفكر الغربي عام ‪. 2015‬‬
‫مقالة (تأثير التربية والتعليم على اللغة العربية في المجتمع) للكاتب‪ :‬د‪ .‬سعيد الحجاج‪ ،‬عام‪.2018‬‬ ‫‪.5‬‬
‫مقالة (تأثير وسائل االعالم على اللغة العربية) للكاتبة‪ :‬د‪ .‬فاطمة الشيخ‪ ،‬بمجلة اللغة العربية‬ ‫‪.6‬‬
‫وآدابها عام ‪.2016‬‬
‫كتاب (االعالم وتأثيراته على اللغة العربية) للمؤلف‪ :‬د‪ .‬عبد هللا الغفيلى‪ ،‬والناشر‪ :‬دار اليازوري‬ ‫‪.7‬‬
‫للنشر والتوزيع عام ‪.2018‬‬
‫دورية بحثية بعنوان (تحوالت المجتمع وتأثيرها على اللغة العربية) للباحث‪ :‬د‪ .‬فاطمة السيد‪،‬‬ ‫‪.8‬‬
‫بمجلة الدراسات اللغوية عام ‪.2015‬‬
‫مقالة (تأثير التغيرات االجتماعية على اللغة العربية في العصر الحديث) للكاتب‪ :‬د‪ .‬حسن‬ ‫‪.9‬‬
‫الحمصي‪ ،‬النشر‪ :‬مجلة الدراسات اللغوية عام ‪.2019‬‬
‫مركز البحوث والدراسات اإلعالمية‪( ،‬دور وسائل اإلعالم في حماية اللغة العربية)‪ ،‬عام ‪.2019‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪10‬‬