‫اسرتاتيجية خرائط املفاهيم‬ ‫مملكة البحرين‬

‫وزارة التربية و التعليم‬

‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫املاهية‪ ،‬األهمية و التوظيف يف‬

‫العملية التعليمية‬

‫تقديم األستاذ‪ /‬فايز سالمه‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫نظرية أوزوبل يف التعلم اللفظي ذي املعنى‬
‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫آلية تكوين املفاهيم اجلديدة للمتعلم ‪:‬‬

‫سص‬ ‫=‬ ‫ص‬ ‫‪+‬‬ ‫س‬

‫مفهوم معدّل يف‬ ‫معلومة جديدة‬ ‫مفهوم سابق يف‬
‫البناء املعريف‬ ‫ذات عالقة‬ ‫البناء املعريف‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫مملكة البحرين‬

‫املفهوم‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫طريقة التدريس الناجحة‬

‫كلمات الربط‬
‫ترتكز على‬

‫يقيس‬ ‫حتقق‬ ‫تتطلب‬ ‫الفاعلية‬

‫التقويم‬ ‫املادة‬ ‫الوسائل‬ ‫الفروق‬
‫األهداف‬ ‫مراعاة‬ ‫الذاتية‬
‫مثال‬ ‫حتقق‬ ‫الدراسية‬ ‫التعليمية‬ ‫الفردية‬
‫تتحقق بوجود‬
‫مثال‬
‫مشروع‬ ‫احلاجة‬ ‫الرغبة‬
‫الوصالت‬
‫العرضية‬
‫األمثلة‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫‪" ‬عبارة عن رسوم ختطيطية ثنائية البعد للعالقات بني املفاهيم‪ ،‬ويتم التعبري عنها‬
‫كتنظيمات هرمية متسلسلة ألمساء املفاهيم والكلمات الرابطة بينها” ( نوفاك وجوين)‬
‫"رسوم ختطيطية لتوضيح جمموعة املعاني املتضمنة يف إطار من االقرتاحات" ( وندرسي)‬ ‫‪‬‬
‫" أداة تساعد التالميذ على تنظيم املفاهيم حبيث تكون ذات معنى أي توضح العالقات‬ ‫‪‬‬
‫بني املفاهيم‪ ،‬كما تعد اسرتاتيجية ملعاجلة املعلومات اليت متيز طريقة املتعلم يف اإلدراك‬
‫والتفكري املنطقي”‬
‫(جيجيد)‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫من مســات املعلم املتميز أن لديه فكرة واضحة عن مجيع‬

‫مستويــات التعلم يف أي موضوع دراسي يتقصاه مـع طالبه‪.‬‬
‫بعد ذلك ‪ ،‬يتأكد من بنـاء احملتوى ‪ ،‬والعملية ‪ ،‬والناتج‬
‫على مــواد وجتارب تقـود الطـالب إىل االخنراط يف املوضوع‬
‫وفهمه فهما حقيقا‪.‬‬
‫وهذا يعين أن احملتوى‪ ،‬والعملية‪ ،‬والناتج تركز بدقة على‬
‫إتقان احلقائق‪،‬واملفاهيم‪،‬واملبادئ األساسية‪ ،‬واملهارات ذات‬
‫الصلة‪ ،‬واالجتاهات وبقاء التعلم وانتقال أثره‪.‬‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫حقائق‬
‫مملكة البحرين‬

‫يتألف من‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫موضوع الدراسة‬ ‫مفاهيم‬

‫حيدد‬
‫مبادئ‬
‫الناتج‬ ‫العملية‬ ‫احملتوى‬
‫اجتاهات‬
‫حتقق‬

‫انتقال األثر‬ ‫اتقان التعلم‬ ‫بقاء التعلم‬ ‫مهارات‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫للمعلم‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫للمتعلم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أداة تشخيصية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫حتقيق التعلم ذي املعنى‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أداة تعليمية جيدة ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫تنمية التفكري الناقد‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أداة تقويم‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫تنمية التفكري اإلبداعي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أداة ختطيط ‪.‬‬ ‫إعداد ملخص ختطيطي ملا مت تعلمه‪.4 .‬‬ ‫‪.4‬‬
‫زيادة التحصيل الدراسي‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫بقاء أثر التعلم‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫تنمية اجتاهات إجيابية حنو التعلم‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫خريطة مفاهيم هرمية‬ ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫مهارات البحث العلمي‬

‫تشمل‬

‫مهارات إبداعية‬ ‫مهارات اتصال‬ ‫مهارات يدوية‬ ‫مهارات تنظيمية‬

‫مثال‬ ‫مثال‬ ‫مثال‬ ‫مثال‬
‫اخرتاع‬ ‫مناقشة‬ ‫عرض عملي‬ ‫ختطيط‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫الدماغ‬
‫حتدث يف‬ ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬

‫املالحظة‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫يتم تنميتها عن طريق‬

‫التدريس غري‬ ‫عمليات‬
‫املباشر‬
‫يتضمن‬
‫العلم‬ ‫التصنيف‬
‫تنقسم إىل‬

‫التفكري‬ ‫االستقصاء‬ ‫االكتشاف‬ ‫القياس‬

‫الناقد‬ ‫تكاملية‬ ‫أساسية‬
‫تشمل‬ ‫االتصال‬
‫تشمل‬

‫صياغة‬ ‫تفسري‬ ‫ضبط‬ ‫فرض‬ ‫التنبؤ‬

‫التعريفات‬ ‫التجريب‬
‫البيانات‬ ‫املتغريات‬ ‫الفروض‬
‫اإلجرائية‬
‫االستنتاج‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫افعل‬
‫احبث‬

‫شارك‬ ‫حل‬

‫أبدع‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫اجملاالت‬
‫التقويم الرتبوي‬
‫االمتحانات‬ ‫الوظيفة‬ ‫اهليئة البيئة املنهج املعلم املتعلم‬
‫اإلدارية التعليمية‬

‫التصنبفات وفق‬
‫املالحظة‬ ‫التوقيت‬
‫املقابالت الشخصية‬ ‫اجملال‬
‫اإلسقاط‬ ‫أسلوب التنفيذ‬
‫حتليل العمل‬ ‫القائم بالتنفيذ‬
‫دراسة احلالة‬ ‫النظام املرجعي‬
‫التقرير الذاتي‬ ‫املعايري‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫التعلم‬
‫التعاوني‬
‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫فرق التحصيل الطالبية‬

‫التعلم التعاوني التكاملي‬ ‫يرتكز على‬
‫فكر‪ -‬زاوج ‪ -‬شارك‬
‫االعتماد املتبادل اإلجيابي‬
‫حتديد األدوار‬

‫التشكيل‪.‬‬ ‫املسؤولية الفردية‬

‫العمل‪.‬‬
‫الصياغة‪.‬‬ ‫التفاعل وجهاً لوجه‬
‫التخمر‪.‬‬
‫املهارات االجتماعية‬

‫مجاعي‪.‬‬ ‫على حنو‬ ‫معاجلة عمل اجملموعة‬

‫فردي‪.‬‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫خريطة للمفاهيم فقط‬ ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫أساليب ضبط النظام‬

‫تنقسم إىل‬

‫اساليب‬ ‫أساليب‬ ‫أساليب‬

‫عقابية حادة‬ ‫عقابية معتدلة‬ ‫غري عقابية‬
‫تشمل‬

‫تغيري النشاط‬ ‫خفض‬ ‫الصمت‬ ‫التجاهل‬

‫الصفي‬ ‫الصوت‬ ‫املفاجئ‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫خريطة لكلمات الربط فقط‬ ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫الوسائل التعليمية‬
‫تنقسم إىل‬
‫املوقف حيوي‬ ‫املواد‬ ‫األجهزة‬
‫األشخاص‬ ‫التعليمي‬ ‫التعليمية‬ ‫التعليمية‬
‫مثال‬ ‫مثال‬ ‫مثال‬ ‫مثال‬

‫السياسيون‬ ‫ندوات‬ ‫رسوم بيانية‬ ‫جهاز العرض‬

‫فوق الرأسي‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫خريطة افرتاضية‬ ‫مملكة البحرين‬

‫تقدير الذات‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫يرتكز على الشعور بـ‬

‫الكفاية‬ ‫اهلوية‬
‫اهلدف‬ ‫االنتماء‬ ‫األمان‬
‫الشخصية‬ ‫الذاتية‬
‫تستثمر‬ ‫حيقق‬ ‫يؤدي إىل‬ ‫تعزز‬ ‫يدعم‬

‫املصادر‬ ‫الدافعية‬ ‫العمل‬ ‫قبول‬ ‫املسؤولية‬

‫التعاوني‬ ‫الذات‬ ‫الشخصية‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫مرحلة العصف الذهين‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫مرحلة التنظيم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫مرحلة التصميم‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مرحلة الربط‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫مرحلة املراجعة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫جزء من كل‬

‫‪.1‬‬
‫ال للحفظ‬

‫املعلم‬ ‫أنا‬ ‫‪.2‬‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

‫‪.3‬‬
 ‫الوصالت‬ ‫التسلسل اهلرمي(‪)5‬‬ ‫حقائق‬
‫العرضية (‪)10‬‬ ‫مملكة البحرين‬

‫يتألف من‬
‫وزارة التربية و التعليم‬

‫؟‬ ‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫األمثلة‬ ‫موضوع الدراسة‬ ‫مفاهيم‬

‫؟‬ ‫(‪)1‬‬ ‫حيدد‬
‫مبادئ‬
‫الناتج‬ ‫العملية‬ ‫احملتوى‬
‫اجتاهات‬
‫العالقات(‪)1‬‬ ‫حتقق‬

‫انتقال األثر‬ ‫اتقان التعلم‬ ‫بقاء التعلم‬ ‫مهارات‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

‫معيار تصحيح خريطة املفاهيم لنوفاك وجودين‬
 ‫قياس الفهم‬ ‫مملكة البحرين‬

‫العالقات‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫التسلسل اهلرمي‬ ‫طريقة التدريس الناجحة‬ ‫(‪)1‬‬

‫(‪)5‬‬ ‫ترتكز على‬

‫يقيس‬ ‫حتقق‬ ‫تتطلب‬ ‫الفاعلية‬

‫التقويم‬ ‫املادة‬ ‫الوسائل‬ ‫الفروق‬
‫األهداف‬ ‫مراعاة‬ ‫الذاتية‬
‫مثال‬ ‫حتقق‬ ‫الدراسية‬ ‫التعليمية‬ ‫الفردية‬
‫تتحقق بوجود‬

‫مشروع‬ ‫احلاجة‬ ‫الرغبة‬

‫الوصالت‬
‫العرضية (‪)10‬‬
‫األمثلة (‪)1‬‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫ً‬
‫أول‪:‬التعريف‬

‫الخريطة الذهنية‪:‬وسيلة للتعبير عن األفكار من خالل‬ ‫خريطة المفاهيم ‪:‬أشكال تخطيطية تربط المفاهيم بعضها‬
‫الرسومات والصورالتعبيرية‪ ,‬فتكتب الفكرة الرئيسية في وسط‬ ‫ببعض عن طريق خطوط وأسهم يكتب عليها كلمات تسمى‬
‫الورقة وتتفرع منها أذرع تحمل أفكار ومطويات فرعية ‪.‬‬ ‫(الربط) لتوضيح العالقة بين مفهوم وآخر‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬النوع‬

‫أشكال الخريطة الذهنية‬ ‫أشكال خريطة المفاهيم‬

‫مناهج متسلسلة‬
‫شكل الخلية العصبية نواة وتنبثق منها أذرع‬ ‫الدائرية‬
‫فرعية‬ ‫سبب ونتيجة‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬ ‫نجمية‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
‫هرمية‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫مثال خريطة المفاهيم‬

‫المادة‬

‫توجد في‬
‫مخلوط‬ ‫مركب‬ ‫عنصر‬ ‫حجم‬ ‫كتلة‬

‫حالتها‬

‫صلب‬
‫غاز‬ ‫سائل‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬ ‫الهواء‬ ‫الماء‬ ‫خشب‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫مثال خريطة المفاهيم‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫مثال الخريطة الذهنية‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫مثال الخريطة الذهنية‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫الخريطة الذهنية أكثر تبسيطا من خريطة المفاهيم‬

‫خريطة المفاهيم أكثر تعقيدا منوتنظيما من الخريطة الذهنية‬

‫الخريطة الذهنية تستخدم في التدريس والتقويم‬

‫خريطة المفاهيم أوسع استخداما تستخدم في‬

‫التخطيط‬ ‫التفكير‬ ‫التقويم‬ ‫التدريس‬

‫خريطة المفاهيم أعم وأشمل من الخريطة الذهنية‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬

‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬
 ‫مملكة البحرين‬
‫وزارة التربية و التعليم‬
‫مدرسة الرفاع الشرقي الثانوية للبين‬

‫تغذية راجعة‬
‫إعداد و تصميم أ ‪ /‬فايز سالمة‬