“Año de la unidad, la Paz y Desarrollo”

I.E. “SALAVERRY” - R.D. Nº 02596

INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
PROMOVEMOS LA LECTURA Y FORTA PROMOVEMOS LA LECTURA Y FORTALECEMOS EL HÁBITO LECTOR
PROMOVEMOS LA LECTURA Y FORTALECEMOS EL HÁBITO LECTOR DE NUESTRA
COMUNIDAD EDUCATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS:

- Espinola Zurita Arturo Alonso

26 de junio al 27 de julio:
DOCENTE - Luis Maraví Zavaleta DURACIÓN 5 semanas
- Rony Ybañez
GRADOS y
CICLO VI 1°A,B,C
SECCIÓNES

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El escaso hábito por la lectura en los estudiantes y familias de nuestra comunidad educativa, ha
generado que ellos tengan dificultad para comunicarse oralmente, leer y escribir diversos tipos de textos;
situación que no permite el logro de algunas competencias en todas las áreas curriculares ya que es
importante para la comprensión de diversas situaciones en todos los contextos. Por ello nos proponemos
aplicar estrategias de comprensión lectora y sugerir textos acordes a los gustos y necesidades de los
estudiantes Salaverrinos con la finalidad de despertar el interés en la lectura y así convertirla en un
hábito.
¿Cómo podemos promover el hábito por la lectura en las diferentes áreas curriculares? ¿Qué libros u
obras literarias propones para nuestra comunidad educativa? ¿De qué manera influye el hábito lector en
el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares?

Desde el área de MATEMÁTICA nos hacemos las siguientes interrogantes: …………………….

III. PRODUCTO DE ÁREA: ………………………………………………………………………………………..

 IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° PROPOSITO/ CO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (la situación significativa debe EVIDENCIA
ACTIVIDAD (ES) MP.
evidenciarse en los criterios)
SESION 01: Titulo de la sesión

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización.

.
SESION 02: Titulo de la sesión
Sesión 5: Titulo de la sesión Sesión 4: Titulo de la sesión SESION 03: Titulo de la sesión

.
.
 V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

CICLO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
Personaliza entornos virtuales acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
SE Gestiona información del entorno Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
virtual. relevante.
DESENVUELVE
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando ex-presa su
EN ENTORNOS identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
VIRTUALES Interactúa en entornos virtuales. portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de
GENERADOS educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando
foros y grupos.
VI POR LAS TIC
Crea objetos virtuales en diversos Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con
diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software
formatos. interactivo mediante videos, audios y evaluación.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
Define metas de aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de
alcanzar sus metas de aprendizaje. que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
DE MANERA
AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de
durante el proceso de aprendizaje. las metas de aprendizaje.

VI. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
Enfoque de búsqueda de la excelencia
Enfoque intercultural
ACTIVIDADES OBSERVABLES
-Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
-Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
-Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
-Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
-Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con
todos los estudiantes
-Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes
VII. CALENDARIO COMUNAL Y AMBIENTAL POR LA I.E. SALAVERRY

MES FECHA CIVICA Y/O ACTIVIDADES

26 DÍA DE LA LUCHA CONTRA EL TRÁFICO ILÍCITO Y EL USO INDEBIDO DE DROGAS.

- 28 Jornada artística: Prevención de violencia generado por el consumo de drogas.
JUNIO
29 SAN PEDRO Y SAN PABLO

03 DIA INTERNACIONAL LIBRE DE BOLSAS DE PLÁSTICO.

06 DIA DEL MAESTRO (CEREMONIA INSTITUCIONAL 5 DE JULIO)
07 NACIMIENTO JOSÉ MARÍA EGUREN
JULIO
21 PRIMER DIA DEL LOGRO
25 CONCURSO GASTRONÓMICO Y CONCURSO DE DANZAS
26 DESFILE INTERNO

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

-

Prof.
Área: