DRAMA ETKİNLİK PLANI

Tarih: 06/06/2021

Etkinliğin Türü: Drama (Gurup etkinliği)

Etkinliğin Adı: Deniz Altına Yolculuk

Yaş Grubu: 48-60 Ay

Konu: Deniz altında bulunan canlılar

Süre: 20 -25 dakika

Öğrenci Sayısı: 15

Kazanım ve Göstergeler

Bilişsel Gelişim

Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler.

Göstergeleri: Nesne varlığın adını söyler.

Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Duygu,
düşünce ve hayallerini söyler. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.

Kazanım 7: Dinlediklerini/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri: Dinledikleri izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara
cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini/ izlediklerini drama
yoluyla sergiler.
 Motor Gelişim

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketler yapğar.

Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.

Sosyal Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Öz bakım Becerileri

Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeleri yapar.

Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları toplar. Ev ve okuldaki eşyaları yerleştirir.

Kullanılacak Yöntem ve Teknikler

Rol Oynama, Doğaçlama

Materyal

Mavi çöp poşetleri, koli bandı, resim kâğıtları, boya kalemleri, deniz yaşayan hayvanların
resminden yapılmış maskeler Müzik cd si ve müzik çalar, deniz altı ile ilgili görsel materyaller
( resim, dergi, slayt vb)

Ortam

Salon, sınıf ( Uygun hava koşullarında açık alanda da oynanabilir)

 Öğrenme Süreci

Isınma Çalışması:

Öğretmen çocukları kahvaltıdan sonra lavaboda el temizliği yaptırır oyun alanına sıralı ve
düzenli bir şekilde gitmeleri için çocuklara Sıra haline getirir ve hadi bakalım.

Çuf çuf tren istasyona gelen

Yolcuları aldı istasyondan kalktı

Sıra sıra vagonları peşine taktık

Ovaları dağları köprüleri aştıEveet gördüğünüz gibi oyun alanına vardı.

Öğretmen, ‘hadi çocuklar el ele tutuşalım kocaman bir balon olalım.

(Konsantirasyon )Şişelim şişelim şişelim kocaman olalım’ der ve birlikte kocaman bir balon
olurlar eveet şimdi balonumuz zıplıyor ellerimizi bırakmadan yukarıya kaldırıyoruz,
ayaklarımızın ucunda yukarıya zıplıyoruz evet şimdi yukardayız şimdi aşağıdayız çocuklar.
Şimdi sağa sola zıplayacak balonumuz, ilk sağ tarafa doğru hareket edelim sonra sol tarafa doğru
şimdi de yukarıya zıplıyoruz aaa balonumuz yukarda mı kaldı süzülelim aşağıya
doğru.Olduğumuz yerde duruyoruz bedenimizi yavaş hareketlerle iki yanımıza sallıyoruz benim
gibi sallanın çocuklar. Şimdi yavaşça ellerimizi bırakmadan kollarımızı aşağıya indiriyoruz ve
balonumuz yerde.(Kaynaştırma) Evet biraz şişsin balonumuz daire oluşturalım. Çocuklar
ellerimizi bırakmıyoruz sizler şimdi kocaman bir denizsiniz ve müziğin ritmine uygun olarak
dalgalanıyorsunuz ve denizin dalgalarını kollarınızı dalgalandırarak oluşturuyorsunuz’ der.
Çocuklar müziğin ritmine uygun olarak ellerini bırakmadan kollarıyla ve dalga hareketi yaparlar.
Öğretmen “ çocuklar denizin dalgaları alçaldı dediğimde alçalıyoruz, yükseldi dediğimde sizde
yükseliyorsunuz’ diyerek bu gibi yönergeler vererek çocukların kollarını indirip kaldırmalarını ve
keyifli bir zaman geçirmelerini sağlar.

Öğretmen, ‘çocuklar denizdeki dalgalar rüzgarlar dan oluşur şimdi rüzgar kesildi dalgalarda yavaş
yavaş duruyor deniz alçalıp durgunlaşıyor tıpkı bir çarşaf gibi. Şimdi deniz kenarındayız ve sahilde
yürüyoruz çocuklar martıların sesini denizin ışıldayan sesini dinleyelim. Bakın orada kıyıda balıklar
var hadi yakalayalım. Şöyle bir bakalım uzaklara denizin içine yukarıya zıplayan başka balıklar
görüyormusunuz güzelce inceleyelim belki görürüz’ der ve biraz etrafı incelerler öğretmen çocuklara
tekrar balon olmalarını söyler değerlendirme yapmak için yere oturmalarını sağlar.

1. Çocuklar deniz oyunu (draması) nasıldı?

2. Çocuklar nasıl bir deniz olduk?
3. Peki kollarınız ağrıdı mı?
4. Kendinizi müziğin ritmine bırakmak nasıldı?
 Esas Çalışma:

Öğretmen,’ şimdi sıra da denizin içindeki hayvanlarla ilgili bir oyun (drama)oynayacağız. Ama ilk
olarak elimizdeki materyallerle denizimizi yapalım’ Öğretmen, çocuklarla birlikte mavi çöp
poşetlerini ( ya da grapon kâğıdı, mavi jelatin, mavi kumaş vb.) koli bandı ile birleştirerek deniz
görüntüsü için uygun materyal oluştururlar. Öğretmen,’ çocuklar şimdi bize dört tane deniz olacak
arkadaş gerekiyor. Kimler deniz olmak istiyor? Parmak kaldırsın. Peki şimdide sıra deniz hayvanları
canlandıracak arkadaşlarda, onu da şöyle yapacağız ben, elimde olan deniz hayvanı maskelerini
sırayla size dağıtacağım şimdilik kime hangi hayvan gelirse onunla oyuna başlayacak sonra oyun
içinde değişim yapacağız çocuklar. Ben, şimdi size sırayla maskeleri dağıtıyorum.’

Öğretmen, denizi oluşturacak çocukları yanına çağırarak hazırlanan deniz materyalinin her
köşesinden bir çocuğun tutmasını ister. Bu çocuklar denizi canlandıracaklardır. Öğretmen, çocuklara
yönerge vererek ara sıra alçalıp yükselerek ve sallayarak deniz dalgası oluşturmalarını söyler. Diğer
çocuklara da denizin altında bulunan canlıların maskeleri dağıtılır. Deniz sesi müziği açılarak deniz
canlandırılır. Deniz hayvanları denizin içinde müziğin ritmine göre yüzer oynar veya karnını
doyurmak için avlanmaya çıkar. Çocukların ilgisi doğrultusunda süre tamamlanır. Öğretmen,
‘Çocuklara

1. Hiç denize gittiniz mi?

2. Yüzmeyi biliyor musunuz? Hiç yüzdünüz mü?
3. Denizde yaşamak ister miydiniz?
4. Denizin altında neler olduğunu hiç merak ettiniz mi?

Rahatlama Çalışması:

Öğretmen, çocukları masalara alır, çocukların denizaltı merakını gidermek için birlikte
denizaltı belgeseli izlerler. Belgesel bitince masalara resim kâğıtları, boya kalemlerinin vs
dağıtır.

Öğretmen, ‘Çocuklar bu malzemeleri kullanarak deniz altında bulunan canlılardan birinin

resmini yapmanızı istiyorum’ der. Çocuklar çalışmalarını bitirip öğretmene verir ve sonra
masaların üzerini ve sınıfı toplar. Öğretmen de, yapılan çalışmaların etrafındaki fazlalıkları
kesip iplere bağlar mobil oluşturarak sınıfa asar. Öğretmen çocuklara

1. Denizin altında bizim canlandırdıklarımızdan başka hangi canlılar var dı?

2. Başka neler gördünüz?
3. Denizde yaşayan bir canlı olsan hangisi olurdun?

Öğretmen, çocukları rahat etmeleri için u şeklinde düzenlenmiş minderlere

alır ve değerlendirme sorularına geçilir.
 Değerlendirme

1.Çocuklar bugün nasıldı eğlendiniz mi? bu süreçte neler yaşadınız?

2. Denizde balık olmak size neler düşündürdü? Neler hissettirdi?

3. Sizce denizde daha neler vardır?

4. Hangi hayvanı canlandırdınız biliyormusunuz?

5. Hangi hayvanın resmini yaptınız? Neden?

Aile Katılımı

Velilerden çocuklarını deniz kenarına götürmeleri ve midye kabuğu toplayıp

okula getirmelerini rica ederiz artık materyal çalışması yapılacağı için midye
kabuğu gerekli deriz.

Uyarlama

Sınıfta otizmli çocuk için arkadaş modeli ile uygulaması yapılır. * denizaltında
çocuğun gereksinim duyması durumunda öğretmen tarafından sırasıyla; sözel
yardım, işaret ederek ipucu verme, model olma, fiziksel yardım gibi ipuçları
verilir. Göz teması kurmaya yardımcı olunmaya çalışılır.