ang epekto ng skedyul ng asignatura sa pagkatuto ng estudyante

Malaki ang pagkakaiba ng pag iisip ng mga mag aaral noon kumpara ngayon. Malaking porsyento ng
mga mag aaral ngayon ang gumagamit ng smartphone, kung saan ginagamit ito ng mga mag aaral sa
ibat ibang gawain at marami dito ay walang kaugnay sa pag aaral.

Bawat asignatura ay may kanya kanyang antas ng hirap, gaya ng matematika kung saan madaming
mag aaral ang nahihirapan, ang asiganturang ito ay nangangailangan ng matinding tuon ng pag iisip o
gisng na pag iisip upang maintindihan at maunawaang lubos.

Madaming pang asignatura ang nangangailangan ng matinding tuon ng pag iisip o gisng na pag
iisip.Madaming paaralan ang mayroong mag hapon na pasok na nahahati sa umaga at hapon gaya sa
Mambangnan National High School(MNHS), bawat asignatura ay mayroong tig 50 minuto at lahat ng
baitang ay nagsisimula amg klase ng 7:30 am. Sa junior high school (regular) sa umaga ay mayroon
silang 5 asignatura at sa hapon ay 3, sa junior high school (ICT) naman ay may 4 na asignatura sa
hapon. Sa senior high school ay may 4 o 5 na asignatura sa umaga at 4 sa hapon

.
Sa ganintong kalagayan madaming mag aaral ang nahihirapan lalo na kung ang asignaturang
nangangailangan ng gising na pag iisp ay naka skedyul sa pang hapon na klase ng mag aaral kung saan
ay hindi gaanog gising ang pag iisip ng mag aaral na kadalasan ay inaantok pa . Ang simpleng
problemang ito ay maaring mag sanhi ng hindi pagkatuto ng mag aaral, maaring mag resulta sa kanila
upang gawin lamang ang gawain na ibinibigay sa kanila upang mayroon lamang maipasa kahit hindi
natututo

Ang skedyul ng asignatura ay may malaking epekto sa pagkatuto ng mag aaral. Sa kalagyan paaralang
MNHS na may maghapon na klase. Mas mapapaigi ang pagkatuto ng mag aaral kung ang mga
asignatura na nangangailangan ng matinding pagkatuto at gising na pag iisip upang maunawaan ay
naka skedyul sa umaga, dahil pinaka gising ang utak ng isang mag aaral sa umaga.