Socio – emocionalni Razvoj (2-3 godina)

Razvoj prepoznavanja i izražavanja emocija

Druga godina je doba mnogih strahova:

 dijete se boji jakih zvukova (grmljavine, usisavača), tamnih boja, velikih objekata (kamiona…),
promjene u prostoru, vjetra, kiše, odvajanja od majke u vrijeme odlaska na spavanje, mraka…
 strah od odvajanja i stranih lica je u opadanju tijekom 2. godine, ali se može ponovno javiti u
svim novim i nepoznatim situacijama (izleti, zimovanja, ljetovanja)

Početak učenja prihvatljivog izražavanja emocija;

 glavni mehanizam učenja je učenje oponašanjem (imitacija) bliskih odraslih osoba

Privrženost:

 dijete prihvaća kraće rastanke bez burnog reagiranja

 ljubomora je u toj dobi vrlo izražena te je ona jedan oblik privrženosti

Razvoj pojma o sebi

 dijete tih godina već dobro poznaje svoje tijelo, poznaje dijelove tijela, zna lokalizirati osjete koji
dolaze iz tijela
 prepznaje svoj lik u ogledalu ili na slici, zna svoje ime, godinu i spol
 oko 2. godine počinje poznavati spolne uloge (povezuje mujškarca ili ženu sa predmetima,
odjećom koja im pripada)
 pokazuje svjesnost sebe kroz samovrednovanje: dobar, loš, lijep, ružan
 pri kraju 2. godine dijete postupno počinje razvijati odgodu zadovoljenja svojih potreba (ne treba
sve dobiti sad i ovdje)
 počinje usmjeravati svoje ponašanje na sličan način na koji je to činila majka
 pokazuje poslušnost (slijedi naredbe i zahtjeve drugih)

Razvoj samostalnosti i neovisnosti

Od svoje druge godine dijete uspjeva iz okoline potpuno izdvojiti komponentu svoga vlasitog ja.

Od tada nastupa razdoblje uspostavljanja neovisnosti i potvrđivanja toga ja.

 dijete želi sve raditi samo te se opireda odrasli rade sve umjesto njega
 mnoga djeca su u toj dobi prkosna, inatljiva, namjerno krše zabrane, imaju napade bijesa ako im
odrasla osoba nešto nameće (bacanja po podu, napadanje odraslih, vrištanje…)
 odbija većinu zahtjevakoji mu se daju

Jelo

 dijete se igra s hranom i ustaje od stola

 može se služiti vilicom
 nosi tekućinu u čaši i ne prolijeva
Igra
Spoznajna razina igre

 Igra pretvaranja – dijete u igru uključuje predmete koji zamijenjuju realne i daje im nazive prema
potrebi igre, te te iste predmete koristi za igru realnih aktivnosti (koje je prije vijeo od odraslih
osoba) – lutka pere ruke, jede, spava
 Funkcionalna igra – ogleda se u istraživanju i praktičnom djelovanju djeteta (dijete dolazi do
zaključka)
 Konstruktivna igra – rezultat manipulacije elementima nekog materijala, nastaju prve dječje
tvorevine (oblikovanje, građenje…)

Društvena razina igre

 Suradnička socijalna igra pretvaranja (simbolička igra ,,kao da”) – dvoje djece preuzimaju
komplimentarne uloge u igri pretvaranja (mama/tata, liječnik/pacijent…)
o dijete se sve više igra suradničkih igra
o dijete oponaša u igri
o djeca koja ranije počnu s ovim načinom igre obično su društvenija te manje agresivna