Razvojna Socio-emocionalni razvoj u djetinjstvu

Socio-emocionalni razvoj u djetinjstvu

Pregled lekcije;
Opisati razvoj privrženosti
Objasniti na primjeru važnost učenja emocionalne samokontrole
Opisati razvoj POS-a i samopoštovanja
Navesti sposobnosti koje dijete stječe kroz igru (psihički procesi i socijalizacija)
Analizirati razvoj moralnosti prema Kohlbergovoj priči
Privrženost
Dijete po rođenju najviše konunicira svoje potrebe plačem

Stav da ćemo dijete razmaziti reagiranjem na svaki plač, zamijenila je važnost o razvoju
privrženosti

Privrženost je emocionalna povezanost djeteta i skrbnika

razvija se odgovaranjem na dijetetove potrebe, nošenjem, maženjem (čak ima ulogu
u razvoju mozga) a sve to dovodi do sigurne privrženosti
Samokontrola emocija
počinje oko 3 godine života
dijete ne zna imenovati i izraziti emocije koje osjeća
odrasli treba djetetu pomoći u tome i usmjeriti ga na primjereno ponašanje i jasne granice
pr. “Vidim da si sada ljut. Ne želim da bacaš igračke”
samokontrola bitna za socijalizaciju; uče se da poštuju drugu djecu, prepuste drugom igračke
(“malo ja pa onda malo ti”) itd.
Razvoj pojma o sebi
Između 15. i 20. mjeseci prepoznaje sebe u ogledalu (pokus sa crvenom točkom), prepoznaje
svoje tjelesne značajke
sa dvije godine razlikuje spolove, usvaja pojam vlasništva (“moja igračka”), važno da nauči
dijeliti, empatiju, granice u ponašanju – sve to rezultira zdravim POS-om i samopoštovanjem
pored određenih očekivanja od odraslih treba doživjeti prihvaćanje i podršku, kako se ne bi
razvio kompleks manje vrijednosti ili nepovjerenje
Igra – bitna za razvoj te za socijalizaciju, koncentraciju, imaginativnost, nošenje sa negativnim
emocijama itd.
Jean Piaget – 3 stupnja igre
IGRE VJEŽBANJA (OVLADAVANJA)
- do 2. godine – repetitivne (ponavljaju se) zbog istraživnja okoline
ako je prisutno više djece ne igraju se zajedno nego jedni pored drugih (paralelne
igre)
SIMBOLIČKE IGRE
- između 2. i 7. god – maštovite igre pretvaranja
(štap postane mač) i igranja uloga (liječnica, vojnik)
IGRANJE PREMA PRAVILIMA
- igre s natjecateljskim elementima, s jasnim kriterijima tko je pobjednik
Moralni razvoj
Moral je skup pravila koja omogućuju razlikovanje dobrog i lošeg
prema Kohlberg 3 stupnja;
Predkonvencionalni (predmoralni)
- djeca vođena izbjegavanjem kazni i postizanjem pohvala i nagrada za sebe
Konvencionalni
- vođena autoritetom i žele biti dobra jer im je važno šta drugi misle o njima
Postkonvencionalni
- dosljedno slijeđenje univerzalnih etičkih načela i stupnjevanje važnosti (pravo na život
važnije od vlasničkih ili materijalnih prava..)

Kohler u istraživanju se usmjerio na proces razmišljanja kojim su djeca donosili sudove

prigovara se da je kulturološki pristran (kolektivističke kulture više se usmjeruju na potrebe
zajednice), te
maskulin pristup (žene moralnost doživljavaju preko brižnih odnosa a ne usmjeravaju se na
univerzalnost ili apstraknost moralnih načela)