1.

Nama mata pelajaran : Kanak – Kanak Berkeperluan Khas

2. Kodmatapelajaran : ECE 1453
3. Guru yang mengajar : En Wan Mohd Farhan Wan Zakaria
4. Rasional kursus di tawarkan:
Pada masa kini berlaku peningkatan kesedaran pendidikan bagi kanak-kanak dengan
keperluan khas. Oleh itu kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada
pengetahuan asas dan kemahiran bagi pendidikan kanak – kanak dengan keperluan
khas dalam member bantuan pembelajaran yang terbaik buat mereka.

5. Semester dan tahun diajar : Semester 5 (Year 2)

Jumlah Masa Pembelajaran
Pembelajaran Bersemuka Jumlah Jumlah Jumlah
(SLT) Pembelajara Pembelajaran Keseluruhan
S = Syarahan n Bersemuka Kendiri Pembelajaran
P = Praktikal / S P PM P
6. Amali A
PM=
Pembentangan 42 - 1 2
PA = 45 75 120 jam
Peperiksaan
Akhir
Jam kredit :3
7.
3x 1 jam kuliahseminggu
8. Prasyarat (sekiranyaada) : Tiada
Objektifmatapelajaran :
Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada pengetahuan asas dan
9. kemahiran bagi pendidikan kanak – kanak dengan keperluan khas dalam memberi
bantuan pembelajaran yang terbaik buat mereka
.
SenaraiHasilPembelajaran (Learning Outcome) :
1. Mengenalpasti kategori kanak – kanak dengan keperluan khas
2. Membentuk dan merancang pelan tindakan bagi pembelajaran yang sesuai
10. 3. Menyenaraikan ciri-ciri dan simptom kanak-kanak berkeperluan khas
4. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kanak-kanak berkeperluan khas
secara berpasukan.

Transferable skills:
11.
Lecture
Teaching-learning and assessment strategy:
12.
Lecture and Examination
 Synopsis :
Setiap kanak – kanak mempunyai ciri – ciri yang unik dan tersendiri. Terdapat jugak
kanak – kanak yang mempunyai masalah dan ketidakupayaan yang menyebabkan
13.
mereka ini memerlukan keperluan khas yang berbeza berbanding kanak – kanak
normal seperti masalah tingkah laku, masalah pembelajaran dan masalah kognitif.

Mode of Delivery
14.
Lecture
Assessment Methods and Types:
● Formative (Assignment) - 60%
( Assignment 1 (individual) – 30%)
( Assignment 2 (Group) – 20%)
15. ( Presentation – 10%)

● Summative (Peperiksaan Akhir)

- Final Exam - 40%

Total : 100%
Mapping of the course/module to the Programme Aims:
Subject LO’s / Programme Aims Program Program
A1 A2
Mengenalpasti kategori kanak –
kanak dengan keperluan khas √ √
Membentuk dan merancang pelan
tindakan bagi pembelajaran yang √ √
sesuai
Menyenaraikan ciri-ciri dan simptom √ √
kanak-kanak berkeperluan khas
Menyelesaikan masalah berkaitan √ √
16. dengan kanak-kanak berkeperluan
khas secara berpasukan.

Program Aim
1. Melahirkan graduan yang berketrampilan dalam bidang pendidikan awal
kanak-kanak serta berupaya menyepadukan dan mengaplikasikan
prinsip-prinsip perkembangan kurikulum, pengajaran dan pentafsiran dalam
proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.
2. Melahirkan graduan berintelek dan bitara serta berupaya mengaplikasikan
tugas sebagai pendidik awal kanak-kanak seiring dengan perubahan sosial dan
teknologi semasa.
 Mapping of the course/module to the Programme Learning Outcomes:
Subject LO’s / P P P P P P P P
Programme LO’s (PLO) L L L L L L L L
O O O O O O O O
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengenalpasti kategori kanak – kanak
dengan keperluan khas √ √ √
Membentuk dan merancang pelan
tindakan bagi pembelajaran yang sesuai √ √ √

Menyenaraikan ciri-ciri dan simptom √ √ √

kanak-kanak berkeperluan khas

Menyelesaikan masalah berkaitan √ √ √ √ √ √ √

dengan kanak-kanak berkeperluan khas
secara berpasukan.

1. Mempamerkan pengetahuan dan kefahaman tentang terang pengetahuan

17
bidang pendidikan awal kanak-kanak.
2. Menggunakan pengetahuan untuk menyediakan pengalaman pembelajaran
yang bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak.
3. Mencipta, menyedia dan mengekalkan persekitaran yang selamat dan sihat
serta mampu memupuk pembelajaran dan pembangunan kanak-kanak
4. mempamerkan komitmen terhadap profesionalisme pada nilai, sikap dan etika
5. Berkomunikasi secara efektif dengan kanak-kanak, rakan sekerja, keluarga dan
komuniti
6. menggunakan kemahiran penyelesaian masalah, refleksi diri, kemahiran saintifik
dan pemikiran kreatif dalam pengasuhan dan pendidikan awal kanak-kanak
7. mengumpul, memilih dan menggunakan maklumat untuk meningkatkan
pembelajaran awal dan pembangunan kendiri
8. mempamerkan kemahiran asas pengurusan dan keusahawanan dalam latar
persekitaran pendidikan awal kanak-kanak
18 Course Materials
Lectu Prac Other
re tical s

1. Pengenalan 3 3
● Definisi
● Konsep pendidikan khas
● Sejarah perkembangan
● Falsafah, matlamat dan ciri pendidikan
khas
3 4 7
2. Intervansi Awal
● Definisi
● Kepentingan intervansi awal
● Program intervansi

3. Persekitaran pembelajaran 3 10 14
● Model program
● Matlamat program
● Strategi pembelajaran
● Ruang pembelajaran yang sesuai
● Keperluan Pembelajaran Kanak-Kanak
Berkeperluan Khas

4. Kecelaruan tingkah laku 3 10 15

● Definisi
● Ciri – ciri

5. Masalah pembelajaran 3 4 9

6. Masalah kelainan upaya (OKU) 3 10 15

7. ADHD (Attention Deficit Hyperactivity 3 4

Disorder) 3 3
15
8. Sindrom Down 3 3

9. Autisme

10. Dislexia 3 4
3 3
11. Terencat Akal
3 3 14
12. Lembam
 13. Program pendidikan khas
● Inklusif
● Pemulihan 3 10 14
● Penggayaan

14. Penyediaan persekitaran kondusif

● Kerjasama ibu bapa
● Rekabentuk persekitaran pembelajaran 3 10 14
yang sesuai
● Rekabentuk strategi pengajaran dan
aktiviti yang sesuai
● Akomodasi dan Adaptasi Persekitaran
Pembelajaran

Total hours 42 78 120

Other additional information
19 Main references supporting the course :

Clark A. & Moss P. (2011). Listening to Young Children : The Mosaic Approach.
(2nd Ed). London : NCB.
S. J. Rogers, Dawson G & Vismara L. A. (2012). An Early Start for Your Child with
Autisme : Using Everyday Activities to Help Kids Connect, Communicate and
Learn.

Additional references supporting the course :

Galloway D., Armstrong D. & Tomlinson S (2013). The Assessment of Special
Educational Needs : Whose Problem?. London & New York : Routledge.
Martin L. Kutscher (2014). Kids in The Syndrome Mix Of ADHD, LD, Autisme
Spectrum, Tourette’s, Anxiety and More! : The One-Stop Guide for Parents,
Teachers and Other Professionals (2nd Ed). London & Philadelphia : Jessica
Kingsley Publishers.
Bensy, M. L. (2011). Lending my voice out loud: The sexual abuse of students
with disability in American school setting. Doctoral dissertation, Hofstra
University United States