Hà Nội, ngày tháng năm 2022

BÁO CÁO CHIÊM NGHIỆM CUỐI KỲ

HỌC PHẦN: TƯ DUY SÁNG TẠO (UEB3003)
Thời hạn nộp bài: 14 ngày kể từ ngày kết thúc học phần

Họ tên: Nguyễn Hiền Nga Ngày sinh: 07/01/2004

Mã SV: 22050535 Lớp: TCNH – CLC 6

Sinh viên hoàn thành các nội dung theo yêu cầu đúng hạn và nộp bài dưới dạng bản
mềm có định dạng pdf và được đặt tên file theo cấu trúc MSSV-Ho ten-Ngay sinh và
nộp trên MS Teams Assignment, đồng thời, gửi file cho lớp trưởng tập hợp toàn bộ
bài của lớp lưu trong thư mục UEB3003_mã lớp và gửi qua mail cho giảng viên
(email của giảng viên).

Báo cáo chiêm nghiệm có độ dài khoảng 05-15 trang, bao gồm trang bìa, hình ảnh,
video minh chứng, phụ lục và danh mục tài liệu tham khảo (nếu có).
Lưu ý các bài giống nhau sẽ bị trừ điểm hoặc bị đánh giá không đạt yêu cầu, tùy
theo mức độ đạo văn. Bài nộp muộn không có lý do chính đáng sẽ bị trừ điểm.

Phần 1: (1) Mô tả, phản ánh suy nghĩ, cảm xúc và hành động của bản thân khi tham gia
các hoạt động, thử thách sáng tạo trên lớp và ngoài lớp học (30 điểm); (2) Đúc rút các
bài học cho bản thân từ các hoạt động trải nghiệm nói trên (40 điểm)

1
 Tên hoạt Mô tả nội dung cụ Vai trò và đóng góp của Cảm xúc và suy nghĩ của Bài học bản thân em rút ra từ
động/thử thể của hoạt động/thử em vào hoạt động /thử em khi tham gia hoạt hoạt động/thử thách sáng tạo
STT
thách sáng tạo thách sáng tạo thách sáng tạo động/thử thách sáng tạo
em đã tham
gia trên lớp
và ngoài lớp
học

1. Giới thiệu bản Từng người trong lớp Em chỉ là một trong rất Đây là một hoạt động thú vị, - Một bài giới thiệu ấn tượng
thân giới thiệu tên mình nhiều người trong lớp, đã em cảm thấy các bạn không và một cái tên đặc biệt sẽ khiến
cùng với một tính từ là đặt một cái tên thật ‘cool’ quá xa lạ nữa. Những nụ cười chúng ta trở nên đặc biệt.
từ láy đi kèm và bắt cho mình. và cách pha trò của các cô
đầu bằng chữ cái đầu khiến không khí bớt đi phần - Giới thiệu bản thân luôn là
tên mình. gượng gạo xa cách. cách dễ dàng nhất để tìm hiểu
nhau.

- Sáng tạo còn có thể ngay trên

chính cái tên của mình.

2. Thống nhất Cả lớp sẽ chia ra từng Em đóng vai trò là một Từ những người không quen - Mọi thứ đều có quy tắc khuôn
quy tắc lớp nhóm và sẽ đưa ra thành viên, nói lên suy biết em cùng các bạn trở khổ riêng, kể cả việc sáng tạo.
những nội quy, quy tắc nghĩ của mình. thành một nhóm và bàn bạc
dành cho lớp học. về những quy tắc chung của - Kỹ năng làm việc nhóm là
lớp, bản thân như được góp một điều rất cần thiết.
một phần vào lớp học, trở nên
vui vẻ hơn.

2
 - Lớp học phải đoàn kết, tin
tưởng nhau, thống nhất với
nhau ở mọi việc.

3. Ngôi sao giá trị Mọi người sẽ làm việc Đây là hoạt động cá nhân, Nhờ hoạt động này em hiểu - Muốn tốt lên đầu tiên phải
cá nhân tìm ra những em đã viết những giá trị rõ được bản thân hơn, tìm hiểu rõ bản thân trước.
giá trị cốt lõi mà bản cốt lõi mà bản thân hướng được điều mà mình xem là
thân hướng đến rồi ghi tới sau đó chia sẻ với các quan trọng nhất. - Mỗi người có những giá trị
ra tờ giấy hình ngôi sao bạn khác. cốt lõi riêng.
sau đó chia sẻ theo
nhóm và sau đó là chia
sẻ trước lớp.

4. Thử thách mê Lớp sẽ chia làm việc Em là người đưa ra ý Em rất vui vì mình là người - Vấn đề luôn có rất nhiều
cung não theo từng cặp, hai tưởng về việc hai người đi đưa ra ý tưởng cũng là đội hướng giải quyết, không nhất
người sẽ cùng nhau tìm theo hai hướng đầu và hoàn thành nhanh nhất, em thiết là chỉ đâm đầu vào một
đường ra cho mê cung cuối, vì thế mà đã là đội cũng hiểu thêm về bạn cùng con đường khó đi.
não. hoàn thành nhanh nhất. bàn của mình.
- Tinh thần đồng đội vô cùng
quan trọng.

5. Thử thách vẽ Vẫn làm việc theo từng Em không dùng lời mà Em rất vui vì bạn partner và - Sáng tạo là không giới hạn.
tranh không cặp, hai người sẽ cùng cùng bạn vé tranh nhìn có em sau khi vẽ những thứ rất
dùng lời vẽ một bức tranh mà vẻ không liên quan, nhưng là khó hiểu nhưng là kể được - Đôi khi không cần lời nói
không hề giải thích cho lại kể về cùng một câu thành một câu chuyện phi sáng tạo được tạo nên từ những
đối phương sau đó sẽ chuyện. logic nhưng đầy sáng tạo. hành động và trí tưởng tượng.
lên thuyết trình về câu
chuyện của bức tranh.

3
6. Điều gì cản trở Lớp chia theo nhóm vẽ Em cùng các bạn trả lời Em cùng các bạn trong nhóm - Ai cũng có thể sáng tạo, sáng
tư duy sáng tạo mindmap lên giấy về những câu hỏi được đặt ra đã trở nên gần gũi hơn và mọi tạo có thể ở khắp mọi nơi, mọi
những điều cản trở tư và trang trí mindmap trở người đều rất vui vẻ đưa ra ý lúc.
duy sáng tạo, thúc đẩy nên sinh động hơn. kiến cá nhân và được đón
tư duy sáng tạo, sáng nhận một cách tích cực. - Những cách tư duy cứng
tạo là gì, ai là người nhắc, theo lối mòn sẽ cản trở
sáng tạo. sự sáng tạo.

- Tư duy mang tính thử thách,

phản biện sẽ kích thích sự sáng
tạo.

7. Thử thách lắp Hai bạn cùng bàn cùng Em là người chỉ huy cùng Em cảm thấy hơi bất ngờ vì Sáng tạo là muôn màu muôn
vịt lego lắp một chú vịt lego bạn lắp lego theo một hình chỉ với vài mảnh ghép lego vẻ.
online trong 60 giây, thù rất kì lạ và mới mẻ. mà con vịt có thể trở thành
đăng lên nhóm lớp, muôn hình vạn trạng, mọi
chia sẻ những hình nhóm có thể làm ra mỗi hình
dạng khác nhau của thù khác nhau, không bị lẫn
chú vịt. lộn.

8. Thử thách kẹo Các nhóm sử dụng que Em là thành viên được Em rất hào hứng và cũng rất - Làm việc nhóm là một yếu tố
dẻo mì spaghetti, băng phân công để dán băng vui vì nhóm em đã tìm ra quan trọng để thành công.
dính, 3 viên kẹo dẻo, dính cố định cá phần lại cách làm cho cấu trúc có thể
dây dù, để xây dựng thật chắc. tự đứng đầu tiên nhưng có - Người lãnh đạo đóng vai trò
một cấu trúc tự đứng chút tiếc nuối khi là nhóm quan trọng trong công tác đoàn
thật cao. Nhóm cao xếp thứ ba. đội.
nhất là nhóm chiến
thắng.

4
9. Thảo luận về Từng thành viên trong Em là thành viên đội mũ Em cảm thấy khi đứng ở - Muốn thực sự hiều về cái gì
phương pháp 6 nhóm sẽ đội một chiếc màu xanh lá cây, cố gắng nhiều phía thì sẽ giúp em có thì phải nhìn nó từ nhiều phía.
chiếc mũ tư mũ cùng bàn luận về tìm kiếm ý tường giải pháp một cái nhìn bao quát hơn,
duy một vấn đề theo từng mới. khách quát hơn. - Phương pháp tư duy 6 chiếc
cách tư duy riêng sau mũ cũng là một cách đề giải
đó trình bày ra giấy và quyết vấn đề một cách trọn
lên thuyết trình. vẹn, đặc biệt là những xung
đột, bất đồng.

10. Thử thách Các nhóm sẽ làm ra Em cùng các thành viên Sau khi tham gia nhiều hoạt - Sáng tạo phải được điều
pizza giấy giải pháp cải tiến khác chọn phân khúc động thì em cảm thấy mình chỉnh dựa theo môi trường,
chiếc pizza theo nhu khách hàng, em là người đã trở nên sáng tạo hơn và tình huống riêng.
cầu của phân khúc thư kí, viết và trang trí cảm thấy rằng bản thân đã tự
khách hàng mà nhóm cùng với đưa ra những ý tin hơn khi đưa ra ý kiến của - Sáng tạo là vô hạn, càng sử
đã xác định, sau đó lên tưởng cho chiếc pizza của mình. dụng thì sức sáng tạo càng lớn.
thuyết trình. nhóm.

11. Thiết kế bàn Các nhóm sẽ thiết kế Em cùng các bạn đưa ra ý Em cảm thấy rất mới mẻ khi Thiết kế một sản phẩm cần sự
chải đánh răng bàn chải đánh răng cho tưởng, những đặc điểm, tự tay tim hiểu về những chi thấu cảm đến định nghĩa đến ý
cho trẻ em trẻ em, mang lại nhiều hình ảnh phù hợp với trẻ tiết đặc điểm dàng cho trẻ em tưởng đến rồi mới có sản phẩm
cải tiến để thu hút trẻ em. Em cũng là người vẽ để thiết kế ra một chiếc bàn và cuối cùng là kiểm tra, đề
em đánh răng, sau đó ra bản thiết kế mẫu mang chải vừa đẹp, hợp mắt, vừa chắc chắn về khả năng hoàn
lên trình bày về thiết kế ra thuyết trình. phù hợp với răng miệng của thiện của sản phẩm.
của nhóm. trẻ.

12. Bạn gặp phải Các nhóm chia nhau Em và một số bạn trong Em rất vui khi đưa ra một số - Cải tiến cũng là một cách để
vấn đề gì với hỏi các thành viên lớp hỏi han nhau về tình ý tưởng và lời khuyên cho sáng tạo.
balo của mình trong lớp những vấn đề trạng cặp của mình sau đó các bạn về những chiếc cặp
mà các bạn gặp phải của mình.

5
 với chiếc balo của đưa ra ý tưởng để cải thiện - Phải thấu hiểu, lắng nghe thì
mình, sau đó tìm ra chiếc cặp của đối phương. ý tưởng của bản thân mới có
một ý tưởng mới để cải thể sát với thực tế.
thiện balo.
- Chia sẻ là một cách để thấu
hiểu người khác.

13. Thiết kế sản Các nhóm sẽ đi khảo Nhóm em đã đưa ra ý Đây là bài tập thú vị vì em - Tình thần đoàn kết mang lại
phẩm (bài thi sát các bạn sinh viên về tưởng thiết kế một cái kính được tự mình hình thành ý hiệu quả cao trong công việc.
giữa kì) nhu cầu của họ để thiết có chức năng đặc biệt hơn, tưởng, phỏng vấn, làm ra mô
kế ra sản phẩm nhằm mang lại cho người sử hình sản phẩm mà không - Mọi ý tưởng thiết kế được
đáp ứng nhu cầu khách dụng nhiều tiện ích tốt nhận sự hỗ trợ nào từ phía đưa ra phải sát với nhu cầu sử
hàng sau đó sẽ mang nhất có thể. Em đảm nhận giảng viên. Em cùng các bạn dụng của người dùng.
sản phẩm tới để trình phần lên ý tưởng và tạo trở nên thân thiết hơn, các - Tư duy thiết kế rất quan trọng
bày trước lớp. mô hình cho sản phẩm. thành viên làm việc có hiệu trong việc thiết kế sản phẩm
quả, không đổ lỗi hay đùn hay cả thiết kế cuộc đời.
đẩy trác nhiệm cho nhau.

14. Thấu cảm bản Cá nhân viết ra giấy Bản thân em đã tự tìm ra Em có chút do dự, mất Thấu cảm cho bản thân là bước
thân note trả lời một số câu câu trả lời cho mình sau phương hướng không chắc đầu cho lập kế hoach cuộc đời.
hỏi để thấu cảm ban một thời gian suy nghĩ, sau chắn về câu trả lời của mình,
thân sau đó trao đổi lại đó đã cùng bạn cùng bàn nhưng sau đó đã cố gắng thấu
với bạn bên cạnh sau chia sẻ. cảm bản thân hơn nữa và đã
đó chia sẻ trước lớp. đưa ra câu trả lời thích hợp
nhất.

15. Xác định vấn Cá nhân tạo một bảng Em đã tạo ra một bảng Từ dashboard em nhận ra Tự miêu tả, đánh giá cuộc sống
đề của bạn dashboard miêu tả về dashboard miêu tả về các rằng mình vẫn chưa cân bằng là một cái nhìn thực tế, tự định
sức khỏe/ công việc/ mặt cơ bản của cuộc sống, được cuộc sống, lối sống của nghĩa cuộc sống của mình,

6
 vui chơi/ tình yêu của em đã cố gắng nhớ lại mình cần cải thiện hơn nữa. giúp bản thân nhận thức được
mình sau đó miêu tả, cuộc sống hiện tại của bản Em vất vui vì từ đây bản thân rõ hơn để đặt ra những mục
đánh giá về bản thân thân để từ đó đánh giá, có thể hiểu được mình hơn, tiêu, hoạch định sát hơn với
của hiện tại từ đó lập hiểu bản thân hơn. hiểu được những gì mình đã thực tế.
kế hoạch cuộc đời. làm hơn.

16. Cải tiến sản Các nhóm cải tiến một Nhóm em đã lựa chọn giải Em chưa hoàn toàn ưng ý với - Thành quả là mục tiêu chung
phẩm (bài thi sản phẩm, một vấn đề, quyết một vấn đề thời sự, cách trình bày của nhóm của toàn bộ thành viên.
cuổi kì) dự án gì đó thông qua đó là cách ứng xử của mình, tuy nhiên theo ý kiến
phỏng vấn, đưa ra giải người trẻ trên MXH. của số đông thì nhóm em đã - Mọi việc phải được ra quyết
pháp từ đó giải quyết Trong nhóm, em là người hoàn thành thành phẩm khá định, chuẩn bị một cách kĩ
vấn đề, nhược điểm sản đưa ra ý tưởng phương án tốt. lưỡng.
phẩm gặp phải, sau 2 giải quyết và cùng các bạn - Cải tiến sản phẩm hay giải
tuần sẽ trình bày cải đưa ra cách trình bày hợp quyết vấn đề đều phải bắt
tiến của mình. lý. nguồn từ sự thấu cảm.

17. Chuẩn bị bài Các nhóm được phân Em đã cùng với các thành Em cảm thấy đây là một hoạt - Khởi động là một bước cần
warm-up và công sẽ chuẩn bị một viên khác đưa ra tìm kiếm động rất vui, mang lại nhiều thiết khi bước vào công việc.
kiểm tra bài cũ bài warm – up cùng bài warm – up hay thú vị tiếng cười, khiến mọi người
với kiểm tra bài cũ vào và xem lại, đặt ra những có tâm trạng hơn khi vào tiết - Ôn tập mới giúp người ta nhớ
đầu mỗi buổi học. câu hỏi để kiểm tra bài cũ. học, không nhưng thế, đây lâu hơn.
còn giúp các bạn ôn lại những - Vận động là một cách cái
kiến thức của buổi học trước. thiện sự tập trung, khả năng tư
duy.

7
(Ghi chú: Qua trải nghiệm các hoạt động/thử thách sáng tạo nói trên, em thích
hoạt động nào nhất? Tại sao?)

Qua trải nghiệm nói trên, em thích nhất là thử thách kẹo dẻo. Bởi vì đây là lần đầu
tiên các bạn trong lớp làm em cảm thấy rất gần gũi, mọi người cùng ganh đua, cười
đùa với nhau rất vui vẻ. Hoạt động này cũng cho em hiểu được vai trò của tinh thần
đồng đội, sức mạnh của sự sáng tạo, sự kiên trì, dù cấy trúc tự đứng có đổ thì mọi người
vẫn không ngần ngại mà tiếp tục làm. Câu trúc tự đứng cũng cho em hiểu rằng muốn
để cái gì đứng được càng cao, càng dài thì phải làm cho nó một cái trục thật chắc chắn,
đảm bảo nó không bị gãy hay xảy ra bất cứ rủi ro gì, và mọi cấu trúc tự đứng đều rất
khác nhau đó cũng là điều phản ánh sự sáng tạo trong thử thách này.

Phần 2: Dựa trên các kiến thức và kỹ năng đã học trong học phần “Tư duy sáng tạo”,
em hãy xây dựng kế hoạch hành động của bản thân trong học tập và trong cuộc sống
cho 04 năm đại học (30 điểm)

Năm Mục tiêu học tập/ Kế hoạch hành động cụ thể

cuộc sống để đạt được mục tiêu đó
1.1 Hòa nhập vào môi - Làm quen với các bạn, thầy cô.
trường mới. - Làm quen với cách học, cách tư
duy mới.
- Học thêm nhiều kĩ năng.
- Trau dồi khả năng từ vựng.
Năm 01 - Tham gia CLB.

1.2 Trau dồi kiến thức, - Học IELTS.

đạt học bổng. - Chăm chỉ học tập.
- Học thêm kĩ năng mới.
- Tham gia hoạt động nhiều hơn.
- Kiếm công việc làm thêm.
- Rèn luyện các thói quen lành mạnh.

2.1 Học bổng, có lối - Học ở trung tâm, chuyên tâm vào
sống lành mạnh hơn. những kĩ năng IELTS.
- Chăm chỉ học tập dành học bổng.
- Học Tiếng Hàn.
- Luyện tập thể thao thường xuyên.
- Học thêm về việc dựng phim, chỉnh
ảnh.
- Thử sức với việc nghiên cứu khoa
Năm 02 học nếu có thể.

2.2 Tìm kiếm các cơ - Tiếp tục nâng band IELTS.

hội mới, đạt học bổng, - Chăm chỉ học tập dành học bổng.

8
 tham gia các hoạt - Tham gia các hoạt động ngoại
động. khóa.
- Tìm kiếm các cơ hội làm việc, thực
tập.
- Học kỹ năng mới.
- Học tiếng Hàn.

3.1 Thi IELTS, dành - Thi IELTS (>7.0)

học bổng, tìm kiếm cơ - Chăm chỉ học tập, dành học bổng.
hội du học. - So chiếu chuẩn bị hồ sơ.
- Làm việc, kiếm thêm thu nhập.
Năm 03 - Học tiếng Hàn.

3.2 Chuẩn bị hồ sơ, - Chuẩn bị hồ sơ.

dành học bổng. - Làm việc.
- Học tập dành học bổng, cố gắng
hoàn thành chương trình học sớm
nhất có thể.
- Trau dồi kiến thức, học hỏi thêm
kinh nghiệm, kĩ năng mới.

4.1 Hoàn thành - Hoàn thành chương trình học.

chương trình học, - Apply học bổng.
apply học bổng. - Học thêm kĩ năng, ngôn ngữ mới.
Năm 04 - Làm việc, trau dồi kinh nghiệm.

4.2 Kết thúc không hối - Sống lành mạnh.

tiếc - Học thêm kĩ năng mới.
- Đợi kết quả.
- Chụp kỉ yếu.
- Làm việc trau dồi kinh nghiệm.