BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

------------

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ

HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC

Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

Nhóm sinh viên thực hiện: 7.1 (Sáng thứ 3)

Giảng viên hướng dẫn: Trần Thị Lợi

Năm 2021
 MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU......................................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài........................................................................................ 1
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu............................................................. 1
3. Mục tiêu nghiên cứu................................................................................. 2
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu........................................................... 3
5. Phương pháp nghiên cứu......................................................................... 3
6. Cấu trúc của đề tài................................................................................... 3
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU........................................................................... 4
Chương 1. Thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường
Đại học Văn Hiến............................................................................................ 4
1.1. Tổng quan về vấn đề bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại
học Văn Hiến.................................................................................................. 4
1.2. Khảo sát ý thức của sinh viên Trường Đại học Văn Hiến về ý vấn
đề bảo vệ môi trường...................................................................................... 4
Chương 2. Các yếu tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của
sinh viên Trường Đại học Văn Hiến............................................................. 4
2.1. Chưa hiểu rõ về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường............. 4
2.2. Chưa có các biện pháp và hoạt động thiết thực trong việc bảo vệ
môi trường........................................................................................................ 4
Chương 3. Các giải pháp giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của
sinh viên Trường Đại học Văn Hiến............................................................ 4
3.1. Tuyên truyền các lợi ích về việc bảo vệ môi trường............................ 4
3.2. Tổ chức các hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh
viên.................................................................................................................... 4
KẾT LUẬN ...................................................................................................... 5
TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................. 6
BẢNG ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÓM......................... 7
Mở đầu
1. Lí do chọn đề tài
Ngày nay, công nghiệp hóa hiện đại hóa ngày càng được đẩy mạnh giúp
cho kinh tế ngày càng phát triển hơn, chất lượng cuộc sống của người dân
được nâng lên. Tuy nhiên, môi trường sống của chúng ta đang bị ô nhiễm
trầm trọng do nhiều nguyên nhân nhưng chủ yếu là do các hoạt động do con
người chúng ta gây ra như trong việc sản xuất,sinh hoạt, chất thải khí thải từ
các nhà máy xí nghiệp thải ra ngoài môi trường mà chưa qua xử lí,...
Con người chúng ta có thể tồn tại và phát triển được là nhờ có môi trường,
giữa con người và môi trường có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn
nhau và không thể tách rời nếu môi trường gặp nguy hiểm đồng nghĩa với
việc con người cũng gặp nguy hiểm, vậy nên mỗi chúng ta cần phải có trách
nhiệm đối với những hành động ta gây ra với môi trường.
Việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên nói chung cũng như
sinh viên Trường Đại học Văn Hiến nói riêng là một trong những hành động
thiết thực và hữu hiệu nhất trong công cuộc bảo vệ môi trường bởi sẽ chẳng
có biện pháp nào đạt được hiệu quả tối đa nếu như con người quay lưng lại
với môi trường.
Vì những lí do trên nên chúng tôi chọn đề tài” Ý thức bảo vệ môi trường
của sinh viên Trường Đại học Văn Hiến” làm đề tài nghiên cứu.
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu
Nghiên cứu về vấn đề ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên đã có nhiều
bài viết đề cập tới chẳng hạn:
Tác giả Nguyễn Sỹ Nam, Phạm Thị Hằng, Trần Bích Hằng (22/5/2020)
trong bài viết "THÚC ĐẨY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH
THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEM TRONG NHÀ
TRƯỜNG PHỔ THÔNG" đăng trên Tạp chí giáo dục đề cập tới công tác
giáo dục nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua
những hoạt động thiết thực nhằm thúc đẩy nhận thức bảo vệ môi trường cho
học sinh phổ thông hiện nay.
Tác giả Kiều Thị Xuân Hương (2012) trong bài viết “XÂY DỰNG Ý
THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” đăng trên Báo khoa học Vnexpress đề cập
tới khái niệm, ý thức của việc bảo vệ môi trường và hình thức của bảo vệ
môi trường. Bên cạnh đó, tác giả đưa ra thông điệp để nâng cao và truyền bá
 1

rộng rãi vấn đề này trên toàn thế giới, với sự kêu gọi toàn nhân loại.
Tác giả Viết Đào(4/6/2021) trong bài viết :”NÂNG CAO Ý THỨC,
CÙNG CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” được đăng trên báo Hoà
Bình đã đề cập đến khái niệm, ý thức bảo vệ môi trường và hình thức bảo vệ
môi trường. Đồng thời đưa ra lời kêu gọi thúc đẩy mọi người trong việc phải
chung tay bảo vệ môi trường.
Tác giả Nguyễn Thị Hồng Nhật(2011) trong bài viết “THỰC TRẠNG
VÀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG Ở ĐẠI HỌC HUẾ” đăng trên Tạp chí Khoa Học đề cập đến vấn
đề thực trạng công tâc giáo dục bảo vệ môi trường tại Đại học Huế, các biện
pháp quản lí hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tại Đại học Huế, biện
pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, biện pháp tổ chức quản lý thực hiện
giáo dục bảo vệ môi trường và các biện pháp hổ trợ, kiểm tra công tác giáo
dục bảo vệ môi trường.
Tác giả Bùi Văn Dũng (9/2014) trong bài viết” GIÁO DỤC MÔI
TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM BẮC TRUNG BỘ” đăng trên Tạp
chí Giáo dục đề cập tới thực trạng, hiệu quả của giáo dục môi trường
cũngnhư đưa ra giải pháp nâng cao hiệu quả của giáo dục môi trường ở các
trường sư phạm đối với công tác bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
nhiên.
Nhìn chung các bài viết trên đã đề cập tới khái niệm, ý thức, hình thức,
lời kêu gọi, biện pháp, tuyên truyền về ý thức bảo vệ môi trường ... Tuy
nhiên, vấn đề ý thức bảo vệ môi trường đối với sinh viên trường Đại học Văn
Hiến đến nay vẫn chưa có nhiều bài viết nghiên cứu sâu về vấn đề này. Vì lẽ
đó chúng tôi nghiên cứu về đề tài” Ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên
trường Đại học Văn Hiến” là một nhu cầu cấp thiết.

3. Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu khái quát: Xác định được các giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ
môi trường của sinh viên Trường Đại học Văn Hiến
Mục tiêu cụ thể:
Phân tích thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học
Văn Hiến
 Các yếu tố tác động đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại
học Văn Hiến
2

Đề xuất các giải pháp giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên
Trường Đại học Văn Hiến
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên
Phạm vi nghiên cứu: Trường Đại học Văn Hiến
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp luận: sử dụng khái niệm bảo vệ môi trường, tiêu chuẩn môi
trường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường và nêu ra các hành vi, nhận thức, thái
độ, ý thức của sinh viên đại học Văn Hiến hiện nay.
Phương pháp phân tích: Phân tích những hậu quả, những khía cạnh mà các
cá nhân đã tác động đến môi trường để mọi người hiểu rõ bản chất của vấn
đề hay hiểu rõ hơn về hành vi của đối tượng nghiên cứu. Từ đó đi đến đánh
giá ý thức bảo vệ môi trường và những yếu tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ
môi trường của sinh viên hiện nay.
Phương pháp tổng hợp: Thu thập tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau, nhằm
hỗ trợ tối đa cho quá trình nghiên cứu. Tổng hợp lại tất cả những tài liệu đã
thu thập và chọn lọc về ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên.
6. Cấu trúc của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, đề tài chia làm 3 chương:
Chương 1: Thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại
học Văn Hiến
Chương 2: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh
viên Trường Đại học Văn Hiến
Chương 3: Các giải pháp giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của sinh
viên Trường Đại học Văn Hiến
 3

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

Chương 1. Thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường
Đại học Văn Hiến
1.1. Tổng quan về vấn đề bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học Văn
Hiến
1.2. Khảo sát ý thức của sinh viên Trường Đại học Văn Hiến về vấn đề bảo vệ
môi trường
Chương 2. Các yếu tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên
Trường Đại học Văn Hiến
2.1. Chưa hiểu rõ về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường
2.2. Chưa có các biện pháp và hoạt động thiết thực trong việc bảo vệ môi
trường
Chương 3. Các giải pháp giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên
Trường Đại học Văn Hiến
3.1. Tuyên truyền các lợi ích về việc bảo vệ môi trường
3.2. Tổ chức các hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên
 4

KẾT LUẬN
Hiện nay bảo vệ môi trường luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu và việc năng
cao ý thức bảo vệ môi trường là điều quan trọng nhất. Vì vậy mà nhóm chúng tôi
quyết định chọn đề tài “Ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học
Văn Hiến” nhằm mong muốn có thể giúp nâng cao ý thức của các bạn sinh viên của
Trường Đại học Văn Hiến về vấn đề bảo vệ môi trường cũng như có thể góp sức
một phần nhỏ nào đó vào công cuộc bảo vệ môi trường, vì một môi trường sống
xanh sạch đẹp.
Chúng tôi mong muốn các bạn sinh viên thay đổi thái độ với môi trường sống và
học tập của mình, từ đó các bạn nâng cao ý thức bảo vệ môi trường tại gia đình,
trường học và xã hội. Đồng thời mỗi sinh viên là một tuyên truyền viên nhằm tuyên
truyền cho gia đình và mọi người cùng chung tay, góp sức bảo vệ môi trường một
cách thiết thực và hiệu quả hơn.
Nhóm chúng tôi mong muốn trong tương lai có thể nghiên cứu, tìm hiểu sâu hơn
mở rộng hơn đề tài “Ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học Văn
Hiến”.
 5

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Bùi Văn Dũng ,9/2014, “Giáo dục môi trường ở các trường sư phạm Bắc
Trung Bộ”, Tạp chí Giáo dục, số 341, trang 23-25.
2. Viết Đào, 4/6/2021, “Nâng cao ý thức, cùng chung tay bảo vệ môi
trường”[online], baohoabinh.com.vn, đọc từ
http://www.baohoabinh.com.vn/28/153168/nang-cao-y-thuc,-cung-chung-
tay-bao-ve-moi-truong, ngày truy cập 17/12/2021.
3. Kiều Thị Xuân Hương, 2/3/2012, “Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường”
[online], vnexpress.net, đọc từ https://vnexpress.net/xay-dung-y-thuc-bao-ve-
moi-truong-2394691.html , ngày truy cập 15/12/2021.
4. Nguyễn Thị Hồng Nhật, (2011), “Thực trạng và các biện pháp quản lý công
tác giáo dục bảo vệ môi trường ở Đại học Huế”, Tạp chí Khoa Học, số 68,
trang 89-98.
5. Tác giả Nguyễn Sỹ Nam, Phạm Thị Hằng, Trần Bích Hằng (10/2019) "Thúc
đẩy bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục stem
trong nhà trường phổ thông",Tạp chí giáo dục, số 37, trang 182-186.
 6

BẢNG ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÓM

Họ và tên Thời gian Thái độ Ý kiến Thời gian Chất Tổng

tham gia tham gia đóng nộp sản lượng
họp nhóm tích cực góp hữu phẩm đúng sản
đầy đủ ích hạn phẩm
15 100
20 15 20 30

Lê Thị Kiều My 20 15 15 20 30 100

Hà Thị Diễm My 20 15 15 20 30 100

Nguyễn Thị Trà My 20 15 15 20 30 100

Trần Tố Nga 20 15 15 20 30 100

Lâm Kiều Nga(NT) 20 15 15 20 30 100

7