‫‪2017/2016{ː̾̑˷ Ǫǵ߱Ǫː̰̑˸ ̤Ǫ‬‬ ‫‪ ȃȇҡȓǪǺ ˲̤̚Ǫ‬اﻟﻔﺼﻞ‪ ȃȇҡȓǪ‬ﰲ ﻣﺎدة‬ ‫̪˰̽˲̻‪ ̤Ǫː‬ٵˈ̾‪ː̻ҟ̸̤ː‬‬

‫ﯾﻮم {‪2017˲ˊ̸˕̟ȓǫ 25ǤԶҠ ˜̤Ǫ‬‬ ‫̪˗̸˷ ̄‪ː‬‬

‫‪ː̾ˈ˲̋ ̤Ǫː̧̏ ̥Ǫ‬‬
‫اﳌﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋـــــــــــﺔ‬ ‫‪̂ ˷̸˗̪ࠃ ȇҡȓǪ{Ȉ ̸˕̑˸ ߼Ǫ‬‬

‫اﻟ ّﺳﻧــــد‪:‬‬

‫رﺟل ھو اﻟﺻدرُ اﻟﺣﻧونُ ‪ ،‬وھو اﻟ ّﺳﻧد ‪،‬واﻟﺻﺎﺣب ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟدﻧﯾﺎ‪ ،‬وھو أﻣﺎن اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﻓﺳﺣﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻷب ھو أﻋظم‬

‫‪m‬‬
‫اﻷﻣل ﻓﯾﮭﺎ‪ ،‬وﻗد أوﺻﺎﻧﺎ ﷲ ﺳﺑﺣﺎﻧﮫ وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺑﺂﺑﺎﺋﻧﺎ‪ ،‬وﺟﻌل ﺑرّ ھم واﺟب‪ ،‬واﻹﺣﺳﺎن إﻟﯾﮭم ﺗﻘربٌ ﻣن ﷲ ﺳﺑﺣﺎﻧﮫ‬
‫وﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬وﺟﻌل رﺿﺎه ﻣﻘروﻧﺎ ً ﺑرﺿﺎھم‪ ،‬وﻗد ورد ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎب واﻟﺳﻧﺔ‪ ،‬اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻵﯾﺎت واﻷﺣﺎدﯾث اﻟﺗﻲ ﺗﺣث ﻋﻠﻰ‬

‫‪co‬‬
‫ﺑرّ اﻵﺑﺎء وإﻛراﻣﮭم‪ ،‬ﻓﻐﺿب اﻷب ﯾوﺟب ﻏﺿب اﻟرّ ب‪ ،‬ورﺿﺎه ﻧﻔ ٌﺢ ﻣن ﻧﻔﺣﺎت اﻟﺟﻧﺔ‪ ،‬وطﺎﻋﺗﮫ ﻓرض ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺑﻧﺎء‪ .‬ﻓﻣﮭﻣﺎ ﺗﻌدد وﺟود اﻟرﺟﺎل ﻓﻲ ﺣﯾﺎة اﻷﺑﻧﺎء واﻟﺑﻧﺎت‪ ،‬ﻓﻼ رﺟ ٌل ﯾﺳﺗﺣق أن ﯾﻛون ﺑﻣﻛﺎﻧﺔ وﻋظﻣﺔ اﻷب ‪،‬‬
‫ﻛﺎﻟﻌرﯾنْ‬
‫ار َ‬ ‫إ ﱠﻧ ُﮫ ﻟَ ٌ‬
‫ﯾث ﺑدَ ٍ‬ ‫وف ﻣُرْ ﺷِ دَ ا‬
‫ط َ‬‫اﻟﻌ ُ‬ ‫ﻓﺄطﯾﻌوا آﺑﺎءﻛم ‪ ،‬وأﺣﺳﻧوا إﻟﯾﮭم‪ .‬ﯾﻘول اﻟﺷﺎﻋر‪ْ :‬‬
‫واذ ْﻛ ِر اﻷبﱠ َ‬

‫‪n.‬‬
‫اﻷﺳﺋﻠـــــــــــــﺔ‬

‫‪io‬‬
‫* اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‪) :‬أﻓﮭم اﻟ ّﻧص( ‪ 06‬ﻧﻘﺎط‬

‫‪ -‬ھﺎت ﻋﻧواﻧﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻟﻠ ّﻧص‪.‬‬

‫‪at‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎذا ﯾﻌﺗﺑ ُر اﻷب ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ؟‬
‫‪uc‬‬
‫‪ -‬اﺷرح اﻟﻣﻔردات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﺑرھم ‪ ،‬ﻣﻘروﻧﺎ ‪ ،‬ور َد ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧﻠﺻﺔ ﻣن اﻟ ّﻧص؟‬
‫‪ed‬‬

‫* اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪):‬أﺗــــذوق اﻟ ّﻧص( ‪ 02‬ﻧﻘطﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﺎ ﻧوع اﻟ ّﻧص ؟‬

‫‪y-‬‬

‫ار ﻛﺎﻟ َﻌرﯾنْ ( ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎذا ﻧﺳﻣﻲ اﻟﺷطر اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﺑﯾت )إ ﱠﻧ ُﮫ ﻟَ ٌ‬

‫ﯾث ﺑ َد ٍ‬
‫‪nc‬‬

‫* اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪):‬أﻋرف ﻗواﻋد ﻟﻐﺗﻲ( ‪04‬ﻧﻘﺎط‬

‫‪ -‬أﻋرب ﻣﺎ ﺗﺣﺗﮫ ّ‬
‫ﺧط ﻓﻲ اﻟ ّﻧص‪.‬‬
‫‪.e‬‬

‫‪ -‬اﺳﺗﺧرج ﻣن اﻟﻧص ‪ :‬أوﻻً‪:‬‬

‫ﻓﻌل أﻣر‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻣﺿﺎرﻋﺎ‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻣﺎﺿﯾﺎ‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺿﻣﯾرا ﻣﺳﺗﺗرا‬ ‫ﺿﻣﯾرا ﻣﺗﺻﻼ‬ ‫ﺿﻣﯾرا ﻣﻧﻔﺻﻼ‬

‫* إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻛﺗــــــــــــوب‪ 08:‬ﻧﻘﺎط‬

‫‪ -‬اﻟﺳﯾـــﺎق‪ :‬ﺗرى واﻟدك ﻛ ّل ﯾوم ﯾدﺧل اﻟﺑﯾت ﻣﻧﮭﻛﺎ ‪ ،‬ﯾﻌﻣل ﻣﺎ ﻓﻲ وﺳﻌﮫ ﻟﯾﻠﺑﻲ ﺣﺎﺟﯾﺎﺗك وﺣﺎﺟﯾﺎت اﻷﺳرة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌﻠﯾـــــﻣﺔ‪ :‬أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ أﺳطر ﺗﺻف ﻓﯾﮭﺎ ﺣﺎﻟﺔ واﻟدﺗك ‪ ،‬وﺗﺳرد ﻓﯾﮭﺎ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺗﻲ ﯾﻘوم ﺑﮭﺎ ﻟﺗوﻓﯾر اﻟراﺣﺔ ‪،‬‬
‫واﻟﮭﻧﺎء‪،‬واﻟﺳﻌﺎدة ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪̛ ǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿǿ̸̙̀˕̤Դ‬‬