Environment The Science Behind The

Stories Canadian 3rd Edition Whitgott

Solutions Manual
Visit to download the full and correct content document: https://testbankdeal.com/dow
nload/environment-the-science-behind-the-stories-canadian-3rd-edition-whitgott-soluti
ons-manual/
7
Soils and Soil Resources

Chapter Objectives
This chapter will help students

Describe some important properties of soil

Characterize the role of soils in biogeochemical cycling and in supporting plant

growth

Identify the causes and predict the consequences of soil erosion and soil
degradation

Outline the history and explain the basic principles of soil conservation

Chapter Outline
Section PPT #

Central Case: Mer Bleue: A Bog of International Significance 7-3 to

7-4
Soil as a System 7-5 to
Soil is a complex, dynamic mixture 7-21
Soil formation is slow and complex
A soil profile consists of layers known as horizons
Soils vary in colour, texture, structure and pH

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-1

Biogeochemical Cycling in Soil 7-22 to
Soils support plant growth through ion exchange 7-32
Soil is a crucial part of the nitrogen cycle
Soil is an important terrestrial reservoir for carbon
Regional differences affect soil fertility

THE SCIENCE BEHIND THE STORY: Dark Earth: A New (Old) Way 7-30
to Sequester Carbon

Soil Erosion and Degradation 7-33 to

Soil erosion can degrade ecosystems and agriculture 7-44
Erosion happens by several mechanisms
Accelerated soil erosion is widespread
Soils can also be degraded by chemical contamination
Desertification damages formerly productive lands
The Dust Bowl was a monumental event in North America

Protecting Soils 7-45 to

The Soil Conservation Council emerged from the experience of drought 7-53
Erosion control practices protect and restore plant cover
Better irrigation technologies can prevent soil salinization
To protect soil it is important to avoid overgrazing

Conclusion 7-54 to
7-55

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-2

Key Terms
A horizon nitrogen fixation
agroforestry O horizon
B horizon parent material
bedrock peat
Biological weathering permafrost
C horizon physical weathering
chemical weathering porosity
clay R horizon
compaction salinization
degradation sand
dentrification sediment
deposition shelterbelt
desertification silt
erosion soil
ion exchange soil profile
leaching Soil structure
litter Soil texture
mechanical weathering waterlogging
nitrification weathering

Teaching Tips
1. Bring soil samples to class on which students can conduct a soil texture “feel test.” In
general, sandy soils feel gritty, silty soils feel like flour, and clay soils are sticky
when moistened. Soils feel different because of the size of the most abundant particle
type.
Particles are categorized as follows:
Sand: 2.0–0.05 mm in diameter
Silt: 0.05–0.002 mm in diameter
Clay: less than 0.002 mm in diameter

2. For students to better grasp the differences in soil particle size, have them visualize a
barrel to represent a sand particle, a plate to represent a silt particle, and a dime to
represent a clay particle. Because most soils are a combination of sand, silt, and clay
particles, soil scientists use a more complicated method to determine the percent
composition of each type. A good addition to this soils lab would be to give each
group of students 100 g of soil from a different location. Have them run the soil
through a set of soil sieves and then weigh the fractions to determine the percent
composition of the different particle types (four or five types, depending on the soil
sieves, ranging from gravel to clay). Have students make a pie chart or a bar graph

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-3

 illustrating the composition of their soil. Have students compare their results with
those of other groups that have soils from other areas.

3. Soil formation is a very slow process, and in some cases it can take 500 years for one
inch of soil to develop. To emphasize the importance of soil conservation, use the
timeline below to demonstrate the time required to form 2.5 cm of soil:
2002: West Nile virus infects humans in Canada.
1996: The first animal, Dolly the sheep, is cloned from an adult cell.
1989: The Berlin Wall is torn down.
1970: The first Earth Day is celebrated.
1962: The Beatles, a British pop group, make their first recordings.
1945: World War II ends.
1934: Dust Bowl occurs in the Great Plains.
1915: Albert Einstein formulates his general theory of relativity.
1885: Canada establishes its first National Park at Banff.
1854: Henry David Thoreau publishes Walden.
1681: The dodo, a large flightless bird, becomes extinct.
1608: Native Americans teach colonists how to raise corn.
1513: Juan Ponce de León discovers Florida.
1500: The Incan empire reaches its height.

4. Demonstrate runoff and erosion. First, put a piece of grass sod on a cafeteria tray.
Have a student pour water over the sod using a watering can or a spray bottle to
simulate rain. Observe the runoff. Repeat this procedure using a pile of loose dirt on a
second tray. Compare the runoff. Repeat the procedure with each tray held at a 20- to
30-degree angle to simulate the problems on slopes.

5. Assign students to read the first chapter of The Grapes of Wrath by John Steinbeck.
This chapter of the classic novel describes the conditions of Dust Bowl Oklahoma
that ruined crops, causing massive numbers of foreclosures on farmland.

6. Contemporary agriculture occupies a large area of the Prairies that was formerly
Tallgrass Prairie. Innovations in agriculture are re-examining the capacity of this
landscape to produce biomass efficiently. Some cattle producers are removing cattle
from large feedlots and returning them to permanent pastures composed of local
native prairie grasses and wildflowers. Native prairie vegetation also has a
tremendous potential to store carbon in its root system. When compared to non-native,
cool-season European grasses commonly planted for hay and pastures, prairie species
are able to absorb and hold much more rainwater and, because of the root system,
more carbon. To prove this to students, secure seeds of common, cool season lawn
grass such as perennial rye and native prairie species such as Big Bluestem, Little
Bluestem, and Side Oats Grama. Have students plant several seeds in clay or peat
pots, place them on a windowsill, and watch the events unfold. When several inches
of growth has accumulated, gently pull the plants near the base and observe the root
system. Depending on the time of year, the prairie grasses will exhibit robust root
growth and might even be pot-bound. Prairies produce two-thirds of their biomass
underground, making them excellent carbon sinks.

7. Use signalling for concept understanding. There are several sets of concepts in this
chapter—soil horizons, types of erosion, and erosion reduction methods, for instance.

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-4

 A good way to check for understanding is signalling. With the types of erosion, for
instance, give students the following keys:
• Wind erosion: Hold one hand with fingers extended, palm perpendicular to the
desk. The fingers look like a flag blowing in the wind.
• Splash erosion: Hold one hand with palm parallel to and facing the desk, fingers
spread wide apart and angling down toward the desk.
• Sheet erosion: Hold hand with palm parallel to and facing the desk, fingers
straight out and close together.
• Rill erosion: Make a small fist.
• Gully erosion: Hold hand with palm facing up as if cupping a softball or making
the shape of a gully.

Now show students a photo or ask them to decide on the type of erosion that
would occur in a particular circumstance. Each student, on your mark, will
indicate the answer with his or her signal. You can instantly tell which students
know the correct answer, which are uncertain (hesitating, glancing around at
others), and which have incorrect answers. This is an easy way to know if you
need to cover a concept more thoroughly or if students are ready to go on.

Discussion Questions
1. What are some of the difference between soil in North America and Sub-Saharan
Africa?

Refer to figure 7.11

2. What are some primary methods of soil erosion?

Wind, water

3. Discuss how overgrazing contributes to soil degradation.

Figure 7.18

Essay Questions
1. What are the five factors that influence soil formation?

Climate, organisms, topography, parent material, time.

2. Explain soil colour, texture, structure and pH.

Soil colour: the soil can indicate its composition and sometimes its fertility.
Black and dark soils are usually rich in organic matter whereas pale grey
to white colour often indicates a chalky composition, leaching, or low
organic content.

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-5

 Texture: Determined by the size of particles and is the basis on which soils
are assigned to one of the three general categories. Examples include clay
and loam.

Structure: A measure of the organization of the soil. Some degree of

structure encourages soil productivity, and organic matter, biological
activity, and clay help promote this structure.

pH: The degree of acidity or alkalinity of a soil influences the soil’s ability
to support plant growth. Plants can die in soils which are too acidic or
alkaline.

3. What are some erosion-control practices?

Crop rotation, intercropping and agroforestry, contour farming and terracing,

shelterbelts, reduced tillage.

Additional Resources
Websites
1. About the Dust Bowl, Modern American Poetry (www.english.uiuc.edu)
This website provides a brief description of the Dust Bowl, plus a map, photos, and a
timeline.
2. Soil Science Basics, NASA Goddard Space Flight Center (http://soils.gsfc.nasa.gov)
This website provides information about soil formation, chemistry, microbiology,
and field characterization.

Audiovisual Materials

1. The American Experience: Surviving the Dust Bowl, 1998, PBS Home Video
distributed by WGBH (http://www.pbs.org)
This program looks at America’s “worst ecological disaster,” which brought financial
and emotional ruin to thousands of people in the Great Plains.
2. On American Soil, 1983, the Conservation Foundation, video distributed by Bullfrog
Films (www.bullfrogfilms.com/)
This video shows the nature and extent of erosion in America.
3. The Living Soil: The Value of Humus, 1991, distributed by Films for the Humanities
and Sciences (www.films.com)
This program is part of a series, Planet Under Pressure: Geochemistry and the Fate
of the Earth. This film examines how nutrients in the soil are replenished through
interactions between organisms and abiotic factors in the environment.

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-6

Answers to End-of-Chapter Questions
Testing Your Comprehension

1. What is soil?
Soil is a complex, plant-supporting system that consists of disintegrated rock, organic
matter, water, gases, nutrients, and microorganisms.
2. Describe the three types of weathering that may contribute to the process of soil
formation.
Physical or mechanical weathering breaks down rocks without changing them chemically.
For example, ice wedges can form in small cracks in a rock, breaking it apart.
Chemical weathering results from water or other substances chemically interacting with
the parent material, and altering the composition of the constituent minerals.
Biological weathering occurs when living things are responsible for breaking down the
parent material by either physical or chemical means. For example, root growth wedging
cracks open, or organic acids dissolving some minerals.
3. What processes most influence the formation of soil? What is leaching, and what is its
role in soil formation?
The processes most responsible for soil formation are weathering, erosion, sedimentation,
and the deposition and decomposition of organic matter.
Leaching is a process in which soluble materials (usually in soil, rock, sediment, or
waste) are suspended or dissolved in a percolating liquid, and then transported through
the subsurface.
4. Name the five primary factors thought to influence soil formation, and describe one
effect of each.
The five factors influencing soil formation are:
Climate: Warmer and wetter climates have accelerated rates of chemical weathering,
whereas colder climates tend to have higher rates of physical weathering.
Organisms: Differences in local vegetation and other organisms alter the input of organic
material (both amount and type). Roots can sometimes contribute to biological
weathering, but sometimes they stabilize soils.
Relief: Steeper slopes lead to higher rates of erosion.
Parent material: Soil formed from the weathering of limestone will be different from that
formed from granite.
Time: Recently formed soils will not be as well developed as older soils.

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-7

5. How are soil horizons created? What is the general pattern of distribution of organic
matter in a typical soil profile?
Soil horizons are distinct layers created by the interaction of weathering, erosion,
deposition, and organic matter generation and decay, and by leaching (removal), transport,
and deposition of soluble materials by fluids percolating downward from the surface.
Generally, the concentration of organic material decreases downward in the soil profile,
with the highest concentration at the surface.
6. Why is erosion generally considered a destructive process? Name three human
activities that can promote soil erosion.
Erosion is considered a destructive process because local rates of erosion can greatly
exceed local rates of soil formation, leading to soil loss. Erosion also can greatly alter
local topography and diminish the quality of arable soils.
Erosion can be accelerated by overly intensive of fields, overgrazing of rangelands, and
deforestation or other removal of vegetation.
7. Describe the principal types of soil erosion by water and by wind.
Water erosion can occur as sheet, splash, rill, and gully erosion. Splash erosion occurs as
raindrops strike the ground with enough force to dislodge small amounts of soil. Sheet
erosion results when thin layers of water traverse broad expanses of sloping land. Rill
erosion leaves small pathways along the surface where water has carried topsoil away.
Gully erosion cuts deep into soil, leaving large gullies that can expand as erosion
proceeds.
Wind also is a flowing fluid that can cause erosion, the transport of particles. Deflation is
wind erosion in which all loose, fine-grained material is picked up from the surface and
carried away. Abrasion, another type of wind erosion, occurs when wind-transported
particles become “projectiles,” striking other rocks at the surface and causing them to
break.
8. How does terracing effectively turn very steep and mountainous areas into arable
land?
Terraces are level platforms, sometimes with raised edges, that are cut into steep hillsides
to contain water from irrigation and precipitation. Terracing transforms slopes into series
of steps like a staircase, enabling farmers to cultivate hilly land without losing soil to
water erosion. Terracing is labour-intensive to establish but in the long term is likely the
only sustainable way to farm in mountainous terrain.
9. How can fertilizers and irrigation contribute to soil degradation?
Fertilizers boost crop growth if they supply required nutrients that were otherwise not
sufficiently available to the crop plants. If more fertilizer is added to a field than the crop
can take up, the excess nutrients may be leached from the soil into streams or
groundwater. Some nutrients may also be converted to a gaseous form, mostly by

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-8

bacteria. These gases may then be released to the atmosphere. Fertilizers such as nitrates
also can build up in soils, affecting both soil and groundwater quality.
Poorly designed or improperly implemented irrigation also can result in soil degradation.
Overirrigation in poorly drained areas can cause or exacerbate certain soil problems.
Soils too saturated with water may become waterlogged. When waterlogging occurs, the
water table is raised to the point that water bathes plant roots, depriving them of access to
gases; this can damage or kill plants. An even more frequent problem is salinization (or
salination), the buildup of salts in surface soil layers. In dryland areas where precipitation
is minimal and evaporation rates are high, water evaporating from the surface may pull
saline water up from lower horizons by capillary action. As this water rises through the
soil, it carries dissolved salts; when the water evaporates at the surface, those salts
precipitate and are left at the surface. Eventually, high salinity levels can make the soil
inhospitable to plants. Irrigation in arid areas hastens salinization, because it provides
repeated doses of water.
10. Describe the effects on soil of overgrazing.
Overgrazing leads to removal of plant cover and therefore exposes the soil surface to
erosion by wind and water. Exposure of the soil also may cause compaction, which limits
water infiltration, soil aeration, and plant growth. Grazing practices are sustainable if they
do not decrease the amount and diversity of vegetation on the grazed lands over time.

Interpreting Graphs and Data

1. On the basis of this graph, which of the biomes or managed ecosystems

(forest/woodland, steppe/ savannah/grassland/shrubland, tundra/desert, or
pasture/cropland) increased the most, in terms of percentage increase, from 1700 to
1990? Which one of them decreased the most, in terms of percentage decrease? What
happened to the area covered by tundra/desert over the time period represented on the
graph?
[Remember that on this type of graph you don’t read the number straight off of the y axis;
rather, look at the proportion of the total land area that is represented by each type of
biome or managed ecosystem. To determine the amount of change consider whether the
proportion of total land area occupied by that biome or managed ecosystem has
decreased or increased on the left side of the graph, in 1700, compared to the right side
of the graph.]
Pasture increased the most in terms of percentage increase from 1700-1990. Forest
decreased the most. The tundra/desert biomes remained approximately the same.
2. The table on the next page presents some information about carbon storage in various
terrestrial reservoirs, based on data from Janzen’s study. It also provides the current
total area occupied by each of the biome types. For each biome type and
pasture/cropland, calculate and fill in the last column of the table, which shows the

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-9

amount of carbon stored per hectare (in units of t/ha, or tonnes per hectare). One
calculation (for the steppe/savannah grouping) has been completed as an example.

• Forest/woodland: 274.8
• Tundra/desert: 59.3
• Pasture/cropland: 81.9

3. From the calculations you made and the information that is now in the final column of
your table, which biome type stores the most carbon per hectare? Which stores the least
carbon per hectare? How does the pasture/cropland carbon storage per hectare compare
to that in the natural ecosystems?
Forest and woodlands store the most amount of carbon per hectare. The tundra/desert
biomes store the least amount of carbon per hectare. Pasture/cropland managed
ecosystems are significantly lower than the natural ecosystems represented in this study,
with the exception of tundra/desert biomes.
4. Based on the data provided in the table, which of the natural ecosystems stores the
highest proportion of its carbon in plants? Which of the natural ecosystems stores the
highest proportion of its carbon in the soil? How does the proportion of carbon stored in
plants vs. soils in pasture/cropland compare to the natural systems? Do these results
surprise you? Why or why not?

• Highest proportion in plants: forest/woodland

• Highest proportion in soil: forest/woodland

In the pasture/cropland the carbon storage numbers are significantly lower, and the
proportion of carbon stored in soils (vs. plants) is much higher than for any of the natural
ecosystems. [One way to approach this analysis is to compare by dividing the amount of
carbon in soils by the amount of carbon in plants, for each ecosystem type.]
This does not surprise me because in pastures and croplands the plants are harvested and
the stored carbon is therefore removed periodically. In these managed ecosystems, soils
also may have been degraded or depleted so they cannot store as much carbon.
5. In terms of carbon storage in terrestrial reservoirs, what do you think would be the
overall result of the shift, shown in the graph, to increasing pasture/cropland at the
expense of forests and grasslands?
The overall result would be less carbon storage in terrestrial reservoirs, which most likely
would lead to increased levels of carbon in the atmosphere.

Copyright © 2017 Pearson Canada Inc. 7-10

Another random document with
no related content on Scribd:
Acabando estas razones
comenzó Marcelio á hacer tan
doloroso llanto y suspirar tan
amargamente, que era gran
lástima de vello. Quiso Diana
darle nuevas de su Alcida, porque
poco había que en su compañía
estaba, pero por cumplir con la
palabra que había dado de no
decillo, y también porque vió que
le había de atormentar más,
dándole noticia de la que en tal
extremo le aborrescía, por esso
no curó de decille más de que se
consolasse y tuviesse mucha
confianza, porque ella esperaba
velle antes de mucho muy
contento con la vista de su dama.
Porque si era verdad, como creía,
que iba Alcida entre los pastores
y pastoras de España, no se le
podía esconder, y que ella la
haría buscar por las más extrañas
y escondidas partes della. Mucho
le agradesció Marcelio á Diana
tales ofrescimientos, y
encargándole mucho mirasse por
su vida, haciendo lo que ofrescido
le había, quiso despedirse della,
diciendo que passados algunos
días pensaba volver allí, para
informarse de lo que habría
sabido de Alcida; pero Diana le
detuvo, y le dijo: No seré yo tan
enemiga de mi contento que
consienta que te apartes de mi
compañía. Antes, pues de mi
esposo Delio me veo
desamparada, como tú de tu
Alcida, querría, si te place, que
comiesses algunos bocados,
porque muestras haberlo
menester, y después desto, pues
las sombras de los árboles se van
haciendo mayores, nos
fuéssemos á mi aldea, donde con
el descanso que el continuo dolor
nos permitirá, passaremos la
noche, y luego en la mañana
iremos al templo de la casta
Diana, do tiene su assiento la
sabia Felicia, cuya sabiduría dará
algun remedio á nuestra passión.
Y porque mejor puedas gozar de
los rústicos tratos y simples
llanezas de los pastores y
pastoras de nuestros campos,
será bien que no mudes el hábito
de pastor que traes, ni des á
nadie á entender quién eres, sino
que te nombres, vistas y trates
como pastor.
Marcelio, contento de hacer lo
que Diana dijo, comió alguna
vianda que ella sacó de su zurrón,
y mató la sed con el agua de la
fuente, lo que le era muy
necessario, por no haber en todo
el día comido ni reposado, y luego
tomaron el camino de la aldea.
Mas poco trecho habían andado,
cuando en un espesso
bosquecillo, que algún tanto
apartado estaba del camino,
oyeron resonar voces de
pastores, que al son de sus
zampoñas suavemente cantaban;
y como Diana era muy amiga de
música, rogó á Marcelio que se
llegassen allá. Estando ya junto al
bosquecillo, conosció Diana que
los pastores eran Tauriso y
Berardo, que por ella penados
andaban, y tenían costumbre de
andar siempre de compañía y
cantar en competencia. Y ansí
Diana y Marcelio, no entrando
donde los pastores estaban, sino
puestos tras unos robledales, en
parte donde podían oir la
suavidad de la música, sin ser
vistos de los pastores,
escucharon sus cantares. Y ellos,
aunque no sabían que estaba tan
cerca la que era causa de su
canto, adevinando cuasi con los
ánimos que su enemiga les
estaba oyendo, requebrando las
pastoriles voces, y haciendo con
ellas delicados passos y
diferencias, cantaban desta
manera:

TAURISO
Pues ya se esconde el sol tras
las montañas,
dejad el pasto, ovejas,
escuchando
las voces roncas, ásperas y
extrañas
 que estoy sin tiento ni orden
derramando.
Oid cómo las míseras
entrañas
se están en vivas llamas
abrasando
con el ardor que enciende
en la alma insana
la angélica hermosura de
Diana.

BERARDO
Antes que el sol, dejando el
hemisphero,
caer permita en hierbas el
rocío,
tú, simple oveja, y tú, manso
cordero,
prestad grata atención al
canto mío.
No cantaré el ardor terrible y
fiero,
mas el mortal temor helado
y frío,
con que enfrena y corrige el
alma insana
la angélica hermosura de
Diana.

TAURISO
Cuando imagina el triste
pensamiento
la perfección tan rara y
escogida,
 la alma se enciende assí,
que claro siento
ir siempre deshaciéndose la
vida.
Amor esfuerza el débil
sufrimiento,
y aviva la esperanza
consumida,
para que dure en mí el
ardiente fuego,
que no me otorga un hora
de sossiego.

BERARDO
Cuando me paro á ver mi bajo
estado
y el alta perfección de mi
pastora,
se arriedra el corazón
amedrentado
y un frío hielo en la alma
triste mora.
Amor quiere que viva
confiado,
y estoilo alguna vez, pero á
deshora
al vil temor me vuelvo tan
sujeto,
que un hora de salud no me
prometo.

TAURISO
Tan mala vez la luz ardiente
veo
 de aquellas dos claríssimas
estrellas,
la gracia, el continente y el
asseo,
con que Diana es reina
entre las bellas,
que en un solo momento mi
deseo
se enciende en estos rayos
y centellas,
sin esperar remedio al fuego
extraño
que me consume y causa
extremo daño.

BERARDO
Tan mala vez las delicadas
manos
de aquel marfil para mil
muertes hechas,
y aquellos ojos claros
soberanos
tiran al corazón mortales
flechas,
que quedan de los golpes
inhumanos
mis fuerzas pocas, flacas y
deshechas,
y tan pasmado, flojo y débil
quedo,
que vence á mi deseo el
triste miedo.

TAURISO
¿Viste jamás un rayo
poderoso,
cuyo furor el roble antiguo
hiende?
Tan fuerte, tan terrible y
riguroso
es el ardor que la alma triste
enciende.
¿Viste el poder de un río
pressuroso,
que de un peñasco altíssimo
desciende?
Tan brava, tan soberbia y
alterada
Diana me paresce estando
airada.
Mas no aprovecha nada
para que el vil temor me dé
tristeza,
pues cuanto más peligros,
más firmeza.

BERARDO
¿Viste la nieve en haldas de
una sierra
con los solares rayos
derretida?
Ansí deshecha y puesta por
la tierra
al rayo de mi estrella está mi
vida.
¿Viste en alguna fiera y
cruda guerra
algún simple pastor puesto
en huida?
 Con no menos temor vivo
cuitado,
de mis ovejas proprias
olvidado.
Y en este miedo helado
merezco más, y vivo más
contento,
que en el ardiente y loco
atrevimiento.

TAURISO
Berardo, el mal que siento es
de tal arte,
que en todo tiempo y parte
me consume,
el alma no presume ni se
atreve;
mas como puede y debe
comedida
le da la propria vida al niño
ciego,
y en encendido fuego alegre
vive,
y como allí recibe gran
consuelo,
no hay cosa de que pueda
haber recelo.

BERARDO
Tauriso, el alto cielo hizo tan
bella
esta Diana estrella, que en
la tierra
con luz clara destierra mis
tinieblas,
las más escuras nieblas
apartando;
que si la estoy mirando
embelesado,
vencido y espantado, triste y
ciego
los ojos bajo luego, de
manera
que no puedo, aunque
quiera, aventurarme
á ver, pedir, dolerme ni
quejarme.

TAURISO
Jamás quiso escucharme
esta pastora mía,
mas persevera siempre en
la dureza,
y en siempre maltratarme
continua su porfía.
¡Ay, cruda pena; ay, fiera
gentileza!
Mas es tal la firmeza
que esfuerza mi cuidado,
que vivo más seguro
que está un peñasco duro
contra el rabioso viento y
mar airado,
y cuanto más vencido,
doy más ardor al ánimo
encendido.

BERARDO
No tiene el ancho suelo
lobos tan poderosos
cuya braveza miedo pueda
hacerme,
y de un simple recelo,
en casos amorosos,
como cobarde vil vengo á
perderme.
No puedo defenderme
de un miedo que en mi
pecho
gobierna, manda y rige;
que el alma mucho aflige
y el cuerpo tiene ya medio
deshecho.
¡Ay, crudo amor; ay, fiero!
¿con pena tan mortal cómo
no muero?

TAURISO
Junto á la clara fuente,
sentada con su esposo
la pérfida Diana estaba un
día,
y yo á mi mal presente
tras un jaral umbroso,
muriendo de dolor de lo que
vía:
él nada le decía,
mas con mano grossera
trabó la delicada
á torno fabricada,
y estuvo un rato assí, que
no debiera;
y yo tal cosa viendo,
 de ira mortal y fiera envidia
ardiendo.

BERARDO
Un día al campo vino
aserenando al cielo
la luz de perfectíssimas
mujeres,
las hebras de oro fino
cubiertas con un velo,
prendido con dorados
alfileres;
mil juegos y placeres
passaba con su esposo;
yo tras un mirto estaba,
y vi que él alargaba
la mano al blanco velo, y el
hermoso
cabello quedó suelto,
y yo de vello en triste miedo
envuelto.

En acabando los pastores de

cantar, comenzaron á recoger su
ganado, que por el bosque
derramado andaba. Y viniendo
hacia donde Marcelio y Diana
estaban, fué forzado habellos de
ver, porque no tuvieron forma de
esconderse aunque mucho lo
trabajaron. Gran contento
recibieron de tan alegre y no
pensada vista. Y aunque Berardo
quedó con ella atemorizado, el
ardiente Tauriso con ver la causa
de su pena encendió más su
deseo. Saludaron cortésmente las
pastoras, rogándoles que, pues la
Fortuna allí los había
encaminado, se fuessen todos de
compañía hacia la aldea. Diana
no quiso ser descortés, porque no
lo acostumbraba, más fué
contenta de hacello ansí. De
modo que Tauriso y Berardo
encargaron á otros pastores que
con ellos estaban que los
recogidos ganados hacia la aldea
poco á poco llevassen, y ellos, en
compañía de Marcelio y Diana,
adelantándose, tomaron el
camino. Rogóle Tauriso á Diana
que á la canción que él diría
respondiesse; ella dijo que era
contenta, y ansí cantaron esta
canción:

Tauriso. Zagala, ¿por qué

razón
no me miras, di,
enemiga?

Diana. Porque los ojos

fatiga
lo que ofende al
corazón.

Tauriso. ¿Qué pastora hay en

la vida
que se ofenda de
mirar?
Diana. La que pretende
passar
sin querer ni ser
querida.
Tauriso. No hay tan duro
corazón
que un alma tanto
persiga.

Diana. Ni hay pastor que

contradiga
tan adrede á la
razón.

Tauriso. ¿Cómo es esto que

no tuerza
el amor tu
crueldad?

Diana. Porque amor es

voluntad,
y en la voluntad no
hay fuerza.

Tauriso. Mira que tienes

razón
de remediar mi
fatiga.

Diana. Esa mesma á mí me

obliga
á guardar mi
corazón.

Tauriso. ¿Por qué me das tal

tormento
y qué guardas tu
hermosura?

Diana. Porque tú el seso y

cordura
llamas
aborrescimiento.

Tauriso. Será porque sin

razón
tu braveza me
castiga.

Diana. Antes porque de

fatiga
defiendo mi
corazón.

Tauriso. Cata que no soy tan

feo
como te cuidas,
pastora.

Diana. Conténtate por agora

con que digo que
te creo.

Tauriso. ¿Después de darme

passión
me escarnesces,
di, enemiga?

Diana. Si otro quieres que

te diga,
pides más de la
razón.
En extremo contentó la canción
de Tauriso y Diana, y aunque
Tauriso por ella sintió las crudas
respuestas de su pastora, y con
ellas grande pena, quedó tan
alegre con que ella le había
respondido, que olvidó el dolor
que de la crueldad de sus
palabras pudiera rescebir. A este
tiempo el temeroso Berardo,
esforzando el corazón, hincando
sus ojos en los de Diana á guisa
de congojado cisne, que cercano
á su postrimería, junto á las claras
fuentes va suavemente cantando,
levantó la debil y medrosa voz,
que con gran pena del
sobresaltado pecho le salía, y al
son de su zampoña cantó ansí:

Tenga fin mi triste vida,

pues, por mucho que lloré,
no es mi pena agradescida
ni dan crédito á mi fe.

Estoy en tan triste estado,

que tomara por partido
de ser mal galardonado
solo que fuera creído.

Mas aunque pene mi vida,

y en mi mal constante esté,
no es mi pena agradescida
ni dan crédito á mi fe.
Después de haber dicho Berardo
su canción, pusieron los dos
pastores los ojos en Marcelio, y
como era hombre no conoscido,
no osaban decille que cantasse.
Pero, en fin, el atrevido Tauriso le
rogó les dijesse su nombre, y si
era possible dijesse alguna
canción, porque lo uno y lo otro
les sería muy agradable. Y él, sin
dalles otra respuesta, volviéndose
á Diana, y señalándole que su
zampoña tocasse, quiso con una
canción contentallos de
entrambas las cosas. Y después
de dado un suspiro, dijo ansí:

Tal estoy después que vi

la crueldad de mi pastora,
que ni sé quién soy agora
ni lo que será de mí.

Sé muy bien que, si hombre

fuera,
el dolor me hubiera muerto,
y si piedra, está muy cierto
que el llorar me deshiciera.

Llámanme Marcelio á mi,

pero soy de una pastora,
que ni sé quién soy agora
ni lo que será de mí.

Ya la luz del sol comenzaba á dar

lugar á las tinieblas, y estaban las
aldeas con los domésticos fuegos
humeando, cuando los pastores y
pastoras, estando muy cerca de
su lugar, dieron fin á sus cantares.
Llegaron todos á sus casas
contentos de la passada
conversación, pero Diana no
hallaba sossiego, mayormente
cuando supo que no estaba en la
aldea su querido Syreno. Dejó á
Marcelio aposentado en casa de
Melibeo, primo de Delio, donde
fué hospedado con mucha
cortesía, y ella, viniendo á su
casa, convocados sus parientes y
los de su esposo, les dió razón de
cómo Delio la había dejado en la
fuente de los alisos, yendo tras
una extranjera pastora. Sobre ello
mostró hacer grandes llantos y
sentimientos, y al cabo de todos
ellos les dijo que su
determinación era ir luego por la
mañana al templo de Diana, por
saber de la sabia Felicia nuevas
de su esposo. Todos fueron muy
contentos de su voluntad, y para
el cumplimiento della le
ofrescieron su favor; y ella, pues
supo que en el templo de Diana
hallaría su Syreno, quedó muy
alegre del concierto, y con la
esperanza del venidero placer dió
aquella noche á su cuerpo algún
reposo, y tuvo en el corazón un
no acostumbrado sossiego.

Fin del libro primero.

 LIBRO SEGUNDO
DE DIANA ENAMORADA

Es el injusto Amor tan bravo y

poderoso, que de cuanto hay en
el mundo se aprovecha para su
crueldad, y las cosas de más
valor le favorescen en sus
empresas. Especialmente la
Fortuna le da tanto favor con sus
mudanzas, cuanto él ha menester
para dar graves tormentos. Claro
está lo que digo en el desastre de
Marcelio, pues la Fortuna ordenó
tal acontescimiento, que de su
esposa Alcida forzado hubo de
dar crédito á una sospecha tal
que, aunque falsa, tenía muy
cierto ó á lo menos aparente
fundamento; y dello se siguió
aborrescer á su esposo, que más
que á su vida la quería, y en nada
le había ofendido. De aquí se
puede colegir cuán cierta ha de
ser una presunción, para que un
hombre sabio le deba dar entera
fe: pues ésta, que tenía muestras
de certidumbre, era tan ajena de
verdad. Pero ya que el Amor y
Fortuna trataron tan mal á
Marcelio, una cosa tuvo que
agradescelles, y fué que el Amor
hirió el corazón de Diana, y
Fortuna hizo que Marcelio en la
fuente la hallasse, para que
entrambos fuessen á la casa de
Felicia y el triste passasse sus
penas en agradable compañía.
Pues llegado el tiempo qué la
rubicunda Aurora con su dorado
gesto ahuyentaba las nocturnas
estrellas, y las aves con suave
canto anunciaban el cercano día,
la enamorada Diana, fatigada ya
de la prolija noche, se levantó
para emprender el camino
deseado. Y encargadas ya sus
ovejas á la pastora Polyntia, salió
de su aldea acompañada de su
rústica zampoña, engañadora de
trabajos, y proveído el zurrón de
algunos mantenimientos, bajó por
una cuesta, que de la aldea á un
espesso bosque descendía, y á la
fin della se paró sentada debajo
unos alisos, esperando que
Marcelio, su compañero, viniesse,
según que con él la noche antes
lo había concertado. Mas en tanto
que no venía, se puso á tañer su
zampoña y cantar esta
 Canción.
Madruga un poco, luz del claro
día,
con apacible y blanda
mansedumbre,
para engañar un alma
entristescida.
Extiende, hermoso Apolo,
aquella lumbre,
que á los desiertos campos
da alegría,
y á las muy secas plantas
fuerza y vida.
En ésta amena silva, que
convida
á muy dulce reposo,
verás de un congojoso
dolor mi corazón
atormentado,
por verse ansí olvidado
de quien mil quejas daba de
mi olvido:
la culpa es de Cupido,
que aposta quita y da
aborrescimiento,
do ve que ha de causar
mayor tormento.

¿Qué fiera no enternesce un

triste canto?
¿y qué piedra no ablandan
los gemidos
que suele dar un fatigado
pecho?
¿Qué tigres ó leones
conducidos
no fueran á piedad oyendo