‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎ�ت واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت‬
‫دورة‪2020 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺑﻜﺎﻟﻮر� اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت‬
‫اﳌﺪة‪ 04:‬ﺳﺎ و‪ 30‬د‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘرﺸﺢ أن ﯿﺨﺘﺎر أﺤد اﻟﻤوﻀوﻋﯿن اﻵﺘﯿﯿن‪:‬‬
‫اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬
‫اﻷول‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫اﻟﺘﻤر�ن ّ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒ ـ ـ ـِ ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ّ‬ ‫اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫‪ (1‬أ ‪ .‬ادرس اﺘّﺠﺎﻩ ّ‬

‫ﺘﻐﯿر اﻟداﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻓﺈن‪:‬‬ ‫ﻤن اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ب‪ .‬أﺜﺒت ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ‬
‫‪.‬‬ ‫و ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪:‬‬ ‫ﺤﯿث‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ �ﺤدﻫﺎ اﻷول‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫أ ‪ .‬ﺒرﻫن �ﺎﻟﺘراﺠﻊ ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪:‬‬
‫و اﺴﺘﻨﺘﺞ ّأﻨﻬﺎ ﻤﺘﻘﺎر�ﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ادرس اﺘﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﺘﻐﯿر اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ‬

‫ّ‬ ‫‪ (3‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫ﺤدﻫﺎ اﻷول‬

‫ﻫﻨدﺴ�ﺔ ُ�طﻠب ﺘﻌﯿﯿن أﺴﺎﺴﻬﺎ و ّ‬ ‫أ ‪ .‬ﺒرﻫن ّ‬
‫أن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫واﺤﺴب‬ ‫ﺒدﻻﻟﺔ‬ ‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ اﻟﺤد اﻟﻌﺎم‬
‫ﺒدﻻﻟﺔ ‪ّ ،‬‬ ‫ب‪ّ .‬‬
‫ﻋﺒر ﻋن اﻟﺤد اﻟﻌﺎم‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒدﻻﻟﺔ‬ ‫‪ .‬اﺤﺴب‬ ‫ﻤﻌرف ﺒـ ـ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬اﻟﻤﺠﻤوع‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫كر�ﺎت ﺤﻤراء ) كﻞ اﻟﻛر�ﺎت ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻻ ﻨﻔرق ﺒﯿﻨﻬﺎ �ﺎﻟﻠﻤس(‪.‬‬ ‫كر�ﺎت ﺒ�ﻀﺎء و‬ ‫ﺼﻨدوق �ﻪ‬
‫وﻨﻀﯿﻒ ﻟﻪ كر�ﺔ ﺒ�ﻀﺎء‬ ‫ﻨﺴﺤب ﻤن اﻟﺼﻨدوق كر�ﺔ واﺤدة ﺤﯿث‪ :‬إذا ظﻬرت كر�ﺔ ﺤﻤراء ُﻨﻌﯿدﻫﺎ إﻟﻰ اﻟﺼﻨدوق ُ‬
‫ﻤرة ﺜﺎﻨ�ﺔ‪.‬‬
‫كرر اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ ّ‬ ‫ٕواذا ظﻬرت كر�ﺔ ﺒ�ﻀﺎء ُﻨﻌﯿدﻫﺎ إﻟﻰ اﻟﺼﻨدوق ُ‬
‫وﻨﻀﯿﻒ ﻟﻪ كر�ﺔ ﺤﻤراء‪ ،‬ﺜم ُﻨ ّ‬
‫‪ (1‬اﻨﻘﻞ ﺸﺠرة اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت اﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺘُﻨﻤذج ﻫذﻩ اﻟﺘﺠر�ﺔ ﺜم أﻛﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫كر�ﺎت ﺒ�ﻀﺎء ﻫو‬ ‫أن اﺤﺘﻤﺎل أن ﯿوﺠد ﻓﻲ اﻟﺼﻨدوق‬
‫‪ّ (2‬ﺒﯿن ّ‬
‫كر�ﺎت ﺤﻤراء ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫‪ (3‬اﺤﺴب اﺤﺘﻤﺎل أن ﯿوﺠد ﻓﻲ اﻟﺼﻨدوق‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﻌﺸواﺌﻲ اﻟذي �ﺄﺨذ كﻘ�ﻤﺔ ﻋدد اﻟﻛر�ﺎت اﻟﺒ�ﻀﺎء اﻟﻤوﺠودة‬ ‫‪ (4‬ﻟ�كن‬
‫ﻓﻲ اﻟﺼﻨدوق �ﻌد اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺜﺎﻨ�ﺔ‪.‬‬
‫و ‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺒرر ّ‬
‫أن ﻗ�م اﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﻌﺸواﺌﻲ‬ ‫أ‪ّ .‬‬
‫أﻤﻠﻪ اﻟر�ﺎﻀ�ﺎﺘﻲ‪.‬‬ ‫ﺜم اﺤﺴب‬
‫‪ّ ،‬‬ ‫ﻋرف ﻗﺎﻨون اﻻﺤﺘﻤﺎل ﻟﻠﻤﺘﻐﯿر اﻟﻌﺸواﺌﻲ‬‫ب‪ّ .‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪4‬‬
 ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت \ اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت \ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2020‬‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻟث‪ 05) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ﻋددا طﺒ�ﻌ�ﺎ أﻛﺒر ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤن ‪.‬‬ ‫ﻟ�كن‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫و ﺤﯿث ‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒر اﻷﻋداد اﻟطﺒ�ﻌ�ﺔ‬
‫أوﻟ�ﺎن ﻓ�ﻤﺎ ﺒﯿﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬أﺜﺒت ّ‬
‫أن اﻟﻌددﯿن‬
‫و ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻨﺴﻤﻲ اﻟﻘﺎﺴم اﻟﻤﺸﺘرك اﻷﻛﺒر ﻟﻠﻌددﯿن‬
‫‪.‬‬ ‫�ﺤﯿث �كون‪:‬‬ ‫ﺜم ﻋﯿن اﻷﻋداد اﻟطﺒ�ﻌ�ﺔ‬
‫�ﻘﺴم ‪ّ ،‬‬ ‫أﺜﺒت أ ّن‬
‫‪ (3‬ﻨﺴﻤﻲ اﻟﻘﺎﺴم اﻟﻤﺸﺘرك اﻷﻛﺒر ﻟﻠﻌددﯿن و ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫�ﻘﺴم‬ ‫أ ‪ .‬أﺜﺒت ّ‬
‫أن‬
‫‪.‬‬ ‫أن‪:‬‬
‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫و أوﻟ�ﺎن ﻓ�ﻤﺎ ﺒﯿﻨﻬﻤﺎ ّ‬ ‫ب‪ .‬أﺜﺒت ّ‬
‫أن اﻟﻌددﯿن‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ (4‬ﻨﻌﺘﺒر اﻟﻌددﯿن اﻟطﺒ�ﻌﯿﯿن و ﺤﯿث‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ‬ ‫و‬ ‫أ ‪ّ .‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن كﻼ ﻤن اﻟﻌددﯿن‬
‫(‬ ‫أن‪:‬‬
‫‪) .‬ﻻﺤظ ّ‬ ‫ﺒدﻻﻟﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻋﺒر ﺤﺴب ﻗ�م‬
‫‪ّ .‬‬ ‫ب‪ .‬ﻨﻀﻊ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟرا�ﻊ‪ 07) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺘﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻟداﻟﺘﺎن اﻟﻌددﯿﺘﺎن‬
‫‪ّ (I‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺤدد إﺸﺎرة كﻞ ﻤن‬
‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒِــ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ّ‬ ‫‪ (II‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻤﻨﺴوب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس‬

‫‪:‬‬ ‫ﻤن اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫‪ (1‬أ ‪ّ .‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ كﻞ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ب‪ .‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﺘﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﺘﻐﯿر اﻟداﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺘﻐﯿرات اﻟداﻟﺔ‬
‫ﺸكﻞ ﺠدول ّ‬
‫ﺜم ّ‬
‫ّ‬ ‫و‬ ‫‪ (2‬اﺤﺴب‬
‫‪.‬‬ ‫أن ‪:‬‬
‫ﺜ ّم ﺘَﺤّﻘق ّ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺘﻘﺒﻞ ﺤﻼ وﺤﯿدا‬ ‫‪ّ (3‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻫو اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻟﻠداﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪(4‬‬

‫ﻓﺴر اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ‪.‬‬

‫ﺜم ّ‬
‫ّ‬ ‫أ ‪ .‬اﺤﺴب‬

‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫ب‪ .‬ادرس اﻟوﻀﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﯿﯿن‬

‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺜم اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺠـ‪ .‬أﻨﺸﺊ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋدد ﺤﻠول اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬ ‫وﺴ�طﺎ ﺤﻘ�ﻘ�ﺎ‪ ،‬ﻨﺎﻗش ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ وﺤﺴب ﻗ�م‬ ‫‪ (5‬ﻟ�كن‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت \ اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت \ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2020‬‬

‫اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ﻋددان ﺼﺤ�ﺤﺎن‪.‬‬ ‫و‬ ‫ﺤﯿث‬ ‫ذات اﻟﻤﺠﻬول‬ ‫‪ (1‬ﺤﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ‪.‬‬ ‫�ﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﯿد�ﺔ ﻟﻠﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ‬ ‫‪ (2‬أ‪ .‬ادرس ﺘ�ﻌﺎ ﻟﻘ�م اﻟﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ‪.‬‬ ‫�ﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﯿد�ﺔ ﻟﻠﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ‬ ‫ب‪ .‬ادرس ﺘ�ﻌﺎ ﻟﻘ�م اﻟﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ‬
‫‪.‬‬ ‫�ﺤﯿث �كون‪:‬‬ ‫‪ّ (3‬‬
‫ﻋﯿن اﻷﻋداد اﻟطﺒ�ﻌ�ﺔ‬
‫و‬ ‫‪ (4‬ﻟ�كن ﻋددا طﺒ�ﻌ�ﺎ ﻏﯿر ﻤﻌدوم‪ ،‬ﻨﻀﻊ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒدﻻﻟﺔ‬ ‫أ‪ّ .‬‬
‫ﻋﺒر ﻋن‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌدد‬ ‫ب‪ .‬أﺜﺒت ّ‬
‫أن‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫(‬ ‫ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ و‬ ‫)‬ ‫كر�ﺔ ﺒ�ﻀﺎء ﺘﺤﻤﻞ اﻟﻌدد‬ ‫�ﺤﺘوي ﺼﻨدوق ﻋﻠﻰ كر�ﺎت ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫و كر�ﺘﯿن ﺨﻀراو�ن ﺘﺤﻤﻼن اﻟﻌددﯿن‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫كر�ﺎت ﺤﻤراء ﺘﺤﻤﻞ اﻷﻋداد‬ ‫و‬
‫ﻨﺴﺤب ﻋﺸواﺌ�ﺎ كر�ﺘﯿن ﻓﻲ آن واﺤد ﻤن ﻫذا اﻟﺼﻨدوق‪.‬‬
‫ﺤﯿث‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬أ ‪ .‬اﺤﺴب اﺤﺘﻤﺎل كﻞ ﻤن‬
‫‪" :‬ﺴﺤب كر�ﺘﯿن ﻤن ﻨﻔس اﻟﻠون" و ‪" :‬ﺴﺤب كر�ﺘﯿن ﺘﺤﻤﻼن ﻨﻔس اﻟﻌدد ﻋﻠﻤﺎ أﻨﻬﻤﺎ ﻤن ﻨﻔس اﻟﻠون"‬

‫‪.‬‬ ‫ﺤﺘّﻰ �كون‪:‬‬ ‫ب‪ّ .‬‬

‫ﻋﯿن اﻟﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ‬

‫اﻟﻌددﯿن اﻟظﺎﻫر�ن ﻋﻠﻰ اﻟﻛر�ﺘﯿن اﻟﻤﺴﺤو�ﺘﯿن ‪.‬‬ ‫و‬ ‫و ﻨﺴﻤﻲ‬ ‫‪ (2‬ﻨﻔرض ﻓﻲ ﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﻌﺸواﺌﻲ اﻟذي ﯿرﻓق �كﻞ ﻨﺘﯿﺠﺔ ﺴﺤب اﻟﻌدد‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒر‬
‫‪. ،‬‬ ‫‪، ،‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﻌﺸواﺌﻲ ﻫﻲ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أ ‪ .‬ﺒ ّرر ّ‬
‫أن ﻗ�م‬

‫‪.‬‬ ‫أن‪:‬‬
‫ب‪ّ .‬ﺒﯿن ّ‬
‫‪.‬‬ ‫واﺤﺴب أﻤﻠﻪ اﻟر�ﺎﻀ�ﺎﺘﻲ‬ ‫ﺠـ‪ .‬ﻋّﯿن ﻗﺎﻨون اﺤﺘﻤﺎل ا ّ‬
‫ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﻌﺸواﺌﻲ‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻟث‪ 05) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ﺒـ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺘﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺘﺎن اﻟﻌددﯿﺘﺎن‬

‫ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ(‬ ‫)‬ ‫و‬

‫ﺒـ ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت \ اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت \ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2020‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒدﻻﻟﺔ‬
‫ﺜم اﺤﺴب‬ ‫ّ‬ ‫‪ (1‬أ ‪ .‬اﺤﺴب‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ﻫﻨدﺴ�ﺔ أﺴﺎﺴﻬﺎ‬ ‫ب‪ّ .‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن‬
‫‪.‬‬ ‫ﺤﺘّﻰ ﺘﻛون‪:‬‬ ‫ﻋﯿن ﻗ�م‬
‫ﺜم ّ‬
‫‪ّ ،‬‬ ‫و‬ ‫ﺒدﻻﻟﺔ‬ ‫ﺠـ‪ .‬اﻛﺘب ﻋ�ﺎرة‬

‫كﻞ ﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻨﻔرض ﻓﻲ ّ‬
‫ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬ ‫أن‬
‫ﻤﺘزاﯿدة ﺘﻤﺎﻤﺎ و ّ‬ ‫‪ (2‬أ ‪ .‬أﺜﺒت ّ‬
‫أن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﺘﻘﺎر�ﺘﺎن ﻨﺤو ﻨﻔس اﻟﻨﻬﺎ�ﺔ‬ ‫و‬ ‫ب‪ .‬اﺴﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫أن‬
‫‪ ،‬واﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗ�ﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ّ (3‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤوع ﺤﯿث‪:‬‬ ‫‪ (4‬اﺤﺴب ﺒدﻻﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟرا�ﻊ‪ 07) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒــ‪:‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ّ‬ ‫اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻤﻨﺴوب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻟﻠداﻟﺔ‬ ‫ﻟ�كن‬
‫‪.‬‬ ‫أن ‪:‬‬
‫ﺜم ّﺒﯿن ّ‬
‫‪ّ ،‬‬ ‫‪ (1‬أ ‪ .‬اﺤﺴب‬

‫‪.‬‬ ‫ﻟدﯿﻨﺎ‪:‬‬ ‫ب‪ّ .‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ‬

‫ﺘﻐﯿراﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺸكﻞ ﺠدول ّ‬
‫ﺜم ّ‬‫ّ‬ ‫ﺠـ‪ .‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﺘﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﺘﻐﯿر اﻟداﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬ﻨﻌﺘﺒر اﻟداﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫أ ‪ّ .‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن‬

‫‪:‬‬ ‫ﻤن اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ب‪ّ .‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ‬

‫(‬ ‫) ﻨﺄﺨذ‬ ‫ﺘﻐﯿراﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺸكﻞ ﺠدول ّ‬
‫ﺜم ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺠـ‪ .‬ادرس اﺘﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﺘﻐﯿر اﻟداﻟﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫أن‪:‬‬
‫ﺜ ّم ﺘَﺤّﻘق ّ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺘﻘﺒﻞ ﺤﻼ وﺤﯿدا‬ ‫‪ (3‬أ ‪ّ .‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ب‪ .‬اﺴﺘﻨﺘﺞ إﺸﺎرة‬

‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫و اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ذي اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺠـ‪ّ .‬‬
‫ﺤدد اﻟوﻀﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘ�م‬
‫ﻤﻨﺤﻨﯿﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﺴﺎﺒق‪.‬‬ ‫و ﻟ�كن‬ ‫ﺒـ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ّ‬ ‫‪ (4‬ﻨﻌﺘﺒر اﻟداﻟﺔ‬
‫ﺒﺘﺤو�ﻞ ﻨﻘطﻲ �ﺴ�ط �طﻠب ﺘﻌﯿﯿﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻫو ﺼورة ﻤﻨﺤﻨﻲ اﻟداﻟﺔ‪:‬‬ ‫أ ‪ّ .‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن‬
‫ﻓﺴر اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ‪.‬‬
‫ﺜم ّ‬
‫ّ‬ ‫ب‪ .‬اﺤﺴب‬
‫ﻓرد�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ (5‬أ ‪ّ .‬ﺒﯿن اﻟداﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ اﻨﺸﺎء اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ب‪ .‬اﻨﺸﺊ كﻼ ﻤن‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪4‬‬