‫اﶺﻬﻮرﯾﺔ اﳉﺰا ﺮﯾﺔ ا ﳝﻘﺮاﻃﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬

‫ﻧﻮﯾﺔ ‪ٔ :‬ﲻﺮ ﻓﻀﯿﻞ ‪ -‬ﺮاﰶ‬ ‫اﻣ ﺎن اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ اﻟﺘﻌﻠﲓ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬

‫دورة ‪2023 :‬‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ ‪ :‬ﺬع ﻣﺸﱰك ﻠﻮم وﻜ ﻮﻟﻮﺟ ﺎ‬

‫ﺳﺎ‬ ‫اﳌﺪة ‪02 :‬‬ ‫اﺧ ﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﲒ ﺋﯿﺔ‬

‫اﻟﺟزء اﻷول ‪ :‬ﻣ ﺎء‬

‫اﻟﺗﻣر ن اﻷول ‪ 06.5) :‬ﻧﻘﺎ (‬
‫ﺛﻧﺎﺋﻲ إﺛﯾﻞ اﻹﯾﺛر ﺳﺎﺋﻞ ﻣﺗطﺎﯾر ﻋد م اﻟﻠون ﯾﺗﺣول اﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﺔ ﻋﻧد درﺟﺔ‬
‫‪1L‬‬
‫ﺣ اررة ℃ ‪ θ = 35‬ﺳﺗﻌﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان اﻟطﺑﻲ ﻣن أﺟﻞ ﺗﺧذﯾر اﻟﻣرض ﻗﺑﻞ إﺟراء‬
‫اﻟﻌﻣﻠ ﺎت ﻧﻠﺧص ﻓﻲ اﻟﺟدول ﻌض اﻟﻣﻘﺎدﯾر اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻪ‬

‫اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﺟﻣ ﺔ‬ ‫اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣوﻟ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ‬ ‫اﻟﺻ ﻐﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ ﻟﻠﻣر ب‬

‫‪ρ = 0.71 g⁄mL‬‬ ‫‪M = 74 g⁄mol‬‬ ‫‪C H‬‬ ‫‪O‬‬

‫ﻗﺎﻣت ﻣﻣرﺿﺔ ﻓﻲ إﺣد اﻟﻣﺳﺗﺷﻔ ﺎت ﺑوﺿﻊ ﺣﺟم ‪ V′ = 20 mL‬ﻣن ﻫذا اﻟﺳﺎﺋﻞ ﻓﻲ ﻗﺎرورة ﺣﺟﻣﻬﺎ‬
‫‪ V = 1 L‬أﺣ ﻣت إﻏﻼﻗﻬﺎ ﻣن أﺟﻞ اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ ﻻﺣﻘﺎ‬
‫؟‬ ‫؟ ﺛم إﺳﺗﻧﺗﺞ ﻗ ﻣﺔ‬ ‫‪ .1‬أﻛﺗب ﻋ ﺎرة اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣوﻟ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ ‪ M‬ﻟﻺﯾﺛر ﺑدﻻﻟﺔ‬
‫‪ C H‬؟‬ ‫‪ .2‬ﻋﯾن اﻟﺻ ﻐﺔ اﻟﻣﺟﻣﻠﺔ ﻟﻺﯾﺛر ‪O‬‬
‫اﻹﯾﺛر ؟‬ ‫‪ .3‬أوﺟد ﻣ ﺔ ﻣﺎدة‬
‫‪ .4‬ﻣﺎﻫو ﻋدد اﻷﻓراد اﻟﻛ ﻣ ﺎﺋ ﺔ )ﻋدد اﻟﺟزﺋﺎت( ‪ N‬اﻻﯾﺛر اﻟﻣوﺟودة داﺧﻞ اﻟﻘﺎرورة ؟‬
‫‪ .5‬ﺑﻠﻐت درﺟﺔ ﺣ اررة اﻟﻐرﻓﺔ ℃ ‪ θ = 40‬و اﻟﻣﻣرﺿﺔ ﻟم ﺗﺳﺗﻌﻣﻞ اﻻﯾﺛر ﻌد ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺣدد اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﯾزﺎﺋ ﺔ ﻟﻺﯾﺛر ﻋﻧدﺋذ ؟ ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ؟‬
‫ب‪ .‬أﻋطﻲ ﻗﺎﻧون اﻟﻐﺎز اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ ؟‬

‫ﺔ ‪ 01‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

‫ج‪ .‬ﻧﻌﺗﺑر ﻫذا اﻟﻐﺎز ﻣﺛﺎﻟ ﺎ ﺑرر ﻟﻣﺎذا ﻣ ن أﺧد ﺣﺟم اﻟﻐﺎز ﺳﺎو ‪ V = 1 L‬؟ ﺛم ﻋﯾن ﺿﻐطﻪ ‪ P‬؟‬
‫ﺗ ﻘﻰ ﻣﺣﻔوظﺔ(‬ ‫) ﻣ ﺔ اﻟﻣﺎدة‬
‫‪: P‬‬ ‫‪ .6‬ﺗﻧﻔﺟر اﻟﻘﺎرورة إذا ﺑﻠﻎ ﺿﻐطﻬﺎ ‪= 4.5 × 10 Pa‬‬
‫أ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻧﻔﺟر ﻗﺎرورة اﻻﯾﺛر ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ ؟ ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ؟‬
‫ب‪ .‬إﻗﺗرح ﺣﻞ ﻟﺗﺟﻧب إﻧﻔﺟﺎر ﻗﺎرورات اﻟﻐﺎز ﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ؟‬
‫اﻟﻣﻌط ﺎت ‪:‬‬

‫‪M = 1 g⁄mol‬‬ ‫‪M = 12 g⁄mol‬‬ ‫‪M = 12 g⁄mol‬‬

‫‪N = 6.023 × 10‬‬ ‫‪mol‬‬ ‫‪R = 8.31 SI‬‬

‫اﻟﺗﻣر ن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 03.5) :‬ﻧﻘﺎ (‬

‫ﺑرﻣﻧﻐﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ﻣن أدو ﺔ اﻟﺻﯾدﻻﻧ ﺔ وﻫﻲ ﻋ ﺎرة ﻋن أﻗراص ﺻﻠ ﺔ ﺑﻧﻔﺳﺟ ﺔ‬
‫‪ 250‬ﺳﺗﻌﻣﻞ ﻌﻼج ﻣ ﻣﻞ ﻹﺻﺎ ﺎت اﻟﺟﻠد‬ ‫اﻟﻠون ﺗﻠﺔ ﻗرص واﺣد ﻫو‬
‫‪KMnO4‬‬
‫اﻷوﻟ ﺔ ﺎﻟ ﺗﯾرﺎ أو ﺗوﻗﻊ ﺗﻌﻔن ﺻ ﻐﺗﻪ اﻟﻛ ﻣ ﺎﺋ ﺔ ‪KMnO‬‬
‫‪ M‬؟‬ ‫‪= 158 g⁄mol‬‬ ‫‪ .1‬أﺛﺑت أن اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣوﻟ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ ﻟﺑرﻣﻧﻐﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ﺗﺳﺎو‬
‫ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺻﻠ ﺔ ﻧﻘ ﺔ اﻟﺳﺎ ﻘﺔ ﻗﻣﻧﺎ طﺣن‬ ‫‪= 0.001‬‬ ‫‪ .2‬ﻐرض ﺗﺣﺿﯾر ﻣ ﺔ ﻣﺎدة ﻗدرﻫﺎ‬
‫ﻗرص اﻟﺳﺎﺑ وﺗﺣﺻﻠﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺣوق ﻧﺎﻋم ﻣن ﺑرﻣﻧﻐﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم‬
‫ﻣن ﻣﺳﺣوق ﺑرﻣﻧﻐﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ﻣﻊ إﻋطﺎء اﻟﺑروﺗو ول‬ ‫‪= 0.001‬‬ ‫أ‪ .‬ﯾﻒ ﻣ ن ﺗﺣﺿﯾر‬
‫اﻟﺗﺟرﺑﻲ ؟‬
‫ب‪.‬ﻫﻞ ﻗرص واﺣد ﻔﻲ ﻟﺗﺣﺿﯾر ﻣ ﺔ اﻟﻣﺎدة اﻟﺳﺎ ﻘﺔ ؟ ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ؟‬
‫اﻟﻣﻌط ﺎت ‪:‬‬
‫‪M = 39 g⁄mol‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪= 56 g⁄mol‬‬ ‫‪M = 16 g⁄mol‬‬

‫‪1 mg = 10‬‬ ‫‪g‬‬

‫ﺔ ‪ 02‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻓﯾز ﺎء‬

‫اﻟﺟﻣﻠﺔ )‪(B‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻓﯾز ﺎء‬

‫اﻟﺗﻣر ن اﻷول ‪ 02) :‬ﻧﻘﺎ (‬

‫اﻟﺟﻣﻠﺔ )‪(A‬‬ ‫⃗‪F‬‬ ‫ﻣن أﻫم ﻗواﻧﯾن اﻟﻔﯾزﺎء ﻗﺎﻧون اﻟﺛﺎﻟث ﻟﻧﯾوﺗن أو ﻣﺎ ﻌرف‬
‫⃗‪F‬‬ ‫ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن اﻟﻣﺗ ﺎدﻟﯾن ﻧظ ار ﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻻﺗﻪ ﻓﻲ ﺣ ﺎﺗﻧﺎ‬
‫اﻟﯾوﻣ ﺔ إﺧﺗرﻧﺎ ﻟﻛم اﻟﯾوم ﺻورة ﻣن اﻟﻣراﻓ اﻟﻌﻣوﻣ ﺔ‬
‫ﺗﺣﺗو ﻋﻠﻰ ﻌض اﻷﺧطﺎء‬
‫‪ .1‬أﻋ ﻧص ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن اﻟﻣﺗ ﺎدﻟﯾن )ﻧﺻﺎ دﻗ ﻘﺎ ﻣن ﻓﺿﻠك ( ؟‬
‫‪ .2‬اﻟﺻورة اﻟﺗﺎﻟ ﺔ ﺗﺣﺗو ﻋﻠﻰ ﺧطﺋﯾن ﻓﺎدﺣﯾن ﻗﺎم ﺑﻬﻣﺎ أﺣد ﺗﻼﻣﯾذ ﺳﻧﺔ أوﻟﻰ ﺛﺎﻧو ﻓﻲ إﺟﺎﺑﺗﻪ ؟ ﺣﺎول‬
‫إﯾﺟﺎدﻫﻣﺎ؟‬

‫اﻟﺗﻣر ن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 08.5) :‬ﻧﻘﺎ (‬

‫إزدﺣﺎم اﻟﻣرور ﺳ ﺎرﺗﻬﺎ ذات اﻟدﻓﻊ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﺗﺷﻐﻞ‬ ‫ﺗﻧطﻠ اﻟﺳﯾدة ﻋﻠ ﺎ ﻣدﯾرة اﻟﺑﻧك اﻟﻰ ﻋﻣﻠﻬﺎ ﺎﻛ ار ﻟﺗﻔﺎد‬
‫ﺳﯾدة ﻋﻠ ﺎ ﺳ ﺎرﺗﻬﺎ ﻟﻼﻧطﻼق اﻟﻰ اﻟﻌﻣﻞ ﻟﺗﺳﯾر ﺳرﻋﺔ ﺛﺎﺑﺗﺔ ⃗‬
‫‪ .1‬ﻣﺛﻞ ﺣﺳب ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن اﻟﻣﺗ ﺎدﻟﯾن اﻟﻘو اﻟﻣؤﺛرة ﺑﯾن اﻟﻌﺟﻼت اﻷﻣﺎﻣ ﺔ اﻟﻣﺣر ﺔ ‪ R1‬و ﺳطﺢ اﻟطر‬
‫‪ S‬و اﻟﻌﺟﻼت اﻟﺧﻠﻔ ﺔ ‪ R2‬و ﺳطﺢ اﻟطر ‪ S‬؟ ) ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ اﻟﻣراﻓﻘﺔ (‬

‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘوة اﻟﻣﺳﺑ ﺔ ﻟﻠﺣر ﺔ ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ؟‬

‫ﺟﻬﺔ اﻟﺣر ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘوة اﻟﻣﻌرﻗﻠﺔ ﻟﻠﺣر ﺔ ؟‬

‫دﺑوس اﻟﺷﻌر ﻣن رأﺳﻬﺎ‬ ‫‪ .4‬أﺛﻧﺎء ﺣر ﺗﻬﺎ ﺳﻘ‬
‫أ‪ .‬ﻣﺎ ﻧوع ﻣﺳﺎر دﺑوس اﻟﺷﻌر ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﺷﺧص ﺳﺎﻛن‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟرﺻﯾﻒ أرﺳﻣﻪ )ﻋﻠﻰ اﻟورﻗﺔ اﻟﻣراﻓﻘﺔ ﻟﻺﺟﺎ ﺔ (‬
‫ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد طﺑ ﻌﺔ ﺣر ﺔ اﻟدﺑوس ؟‬

‫ﺔ ‪ 03‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫‪ .5‬ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ﻘﯾت ﺳﯾدة ﻋﻠ ﺎ ﺷﺎردة ﻣﺗﺗ ﻌﺔ ﺣر ﺔ دﺑوس ﺷﻌرﻫﺎ‬
‫أ‪ .‬ﻣﺎ ﻧوع ﻣﺳﺎر دﺑوس اﻟﺷﻌر اﻟذ ﻻﺣظﺗﻪ اﻟﺳﯾدة ﻋﻠ ﺎ أرﺳﻣﻪ ؟ ) ﺗذ ﯾر اﻟﺳﯾدة ﺗﺗﺣرك ﺳرﻋﺔ ﺛﺎﺑﺗﺔ (‬
‫ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد طﺑ ﻌﺔ ﺣر ﺔ اﻟدﺑوس ؟‬
‫ب‪ .‬ﻋرف اﻟﻣﻌﻠم اﻟﻌطﺎﻟﻲ ؟‬
‫ج‪ .‬ﻣﺎﻫو اﻟﻣﻌﻠم اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟدراﺳﺔ ﺣر ﺔ اﻟدﺑوس وﻟﻣﺎذا ؟‬
‫د‪ .‬ﻫﻞ دﺑوس اﻟﺷﻌر ﻣﻠك ﺳرﻋﺔ اﺑﺗداﺋ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣرﺟﻌﯾن ﻋﻠﻞ ؟‬
‫ه‪ .‬ﻫﻞ دﺑوس اﻟﺷﻌر ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻘوة ﻓﻲ اﻟﻣرﺟﻌﯾن ﻣﺛﻠﻬﺎ إن وﺟدت )ﻋﻠﻰ اﻟورﻗﺔ اﻟﻣراﻓﻘﺔ ﻟﻼﺟﺎ ﺔ ( ؟‬
‫‪ .6‬إﺷﺎرة اﻟﻣرور ﺗﺷﯾر اﻟﻰ اﻟﺿوء اﻷﺣﻣر اﻟﺳﯾدة ﻋﻠ ﺎ ﺗﺿﻐ ﻋﻠﻰ اﻟﻣ ﺎ ﺢ ﻗﺻد ﺗوﻗﯾﻒ اﻟﻌﺟﻼت ‪R‬‬
‫ﻋن اﻟدوران ‪.‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺛﻞ ﺣﺳب ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن ﻣﺗ ﺎدﻟﯾن اﻟﻘو ﻣؤﺛرة ﺑﯾن اﻟﻌﺟﺎﻻت ‪ R‬و ﺳطﺢ اﻟطر ‪) S‬ﻋﻠﻰ اﻟورﻗﺔ‬
‫اﻟﻣراﻓﻘﺔ ﻟﻼﺟﺎ ﺔ ( ؟‬
‫ب‪ .‬ﺣدد اﻟﻘوة اﻟﻣﺗﺳﺑ ﺔ ﻓﻲ ﺗوﻗﻒ اﻟﺳ ﺎرة ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ؟‬

‫ﺔ ‪ 04‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻣراﻓﻘﺔ ﻟﻺﺟﺎ ﺔ‬

‫‪O‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬

‫ﻣﺳﺎر اﻟدﺑوس ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﺳﯾدة ﻋﻠ ﺎ‬ ‫ﻣﺳﺎر اﻟدﺑوس ﺎﻟﻧﺳ ﺔ ﻟﺷﺧص ﺳﺎﻛن ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟرﺻﯾﻒ‬

‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫اﻟﻛ ﺢ‬
‫‪R2‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪R1‬‬
‫ﺟﮭﺔ اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫ﺟﮭﺔ اﻟﺣرﻛﺔ‬

‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬

‫اﻻﺳم ‪........................................................................................... :‬‬

‫اﻟﻠﻘب ‪........................................................................................... :‬‬
‫اﻟﻘﺳم ‪............................................................................................ :‬‬

‫ﺔ ‪ 05‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﶺﻬﻮرﯾﺔ اﳉﺰا ﺮﯾﺔ ا ﳝﻘﺮاﻃﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬

‫‪2023‬‬ ‫دورة ‪:‬‬ ‫ا ٕﻻ ﺎﺑﺔ ا ﳮﻮذﺟ ﺔ وﺳﲅ اﻟﺘﻨﻘ ﻂ ﳌﻮﺿﻮع إﺧ ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﲒ ﺋﯿﺔ‬
‫اﳌﺪة ‪ :‬ﺳﺎ ﺎن‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ٔوﱃ ﺬع ﻣﺸﱰك ﻠﻮم وﻜ ﻮﻟﻮﺟ ﺎ‬ ‫ﻧﻮﯾﺔ ‪ٔ :‬ﲻﺮ ﻓﻀﲑ – ﺮاﰶ‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬

‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزاة‬
‫اﻟﺟزء اﻷول ‪ :‬ﻛﯾﻣﯾﺎء‬
‫اﻟﺗﻣر ن اﻷول ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎ (‬
‫‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ﺎرة اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣوﻟ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ ‪ M‬ﻟﻺﯾﺛر ﺑدﻻﻟﺔ‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪M = xM + (2x + 2)M + M‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪M = 14x + 18 g⁄mol‬‬

‫‪:‬‬ ‫إﺳﺗﻧﺗﺎج ﻗ ﻣﺔ‬

‫‪0.25‬‬
‫‪M = 14x + 18 = 74 g⁄mol‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪56‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫= ‪14x = 56 → x‬‬ ‫‪→ x =4‬‬
‫‪14‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻌﯾن اﻟﺻ ﻐﺔ اﻟﻣﺟﻣﻠﺔ ﻟﻺﯾﺛر ‪:‬‬
‫اﻹﯾﺛر ‪:‬‬ ‫‪ .3‬ﻣ ﺔ ﻣﺎدة‬
‫‪0.25‬‬ ‫×‬ ‫‪(0.71 ⁄‬‬ ‫‪× 20‬‬ ‫)‬
‫‪0.75‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪(74 ⁄‬‬ ‫)‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪= 0.19‬‬

‫‪ .4‬ﻋدد اﻷﻓراد اﻟﻛ ﻣ ﺎﺋ ﺔ )ﻋدد اﻟﺟزﺋﺎت( ‪ N‬اﻻﯾﺛر اﻟﻣوﺟودة داﺧﻞ اﻟﻘﺎرورة ‪:‬‬

‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫=‬ ‫→‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫‪= 0.19 × 6.023 × 10‬‬

‫‪0.5‬‬
‫ﻓرد ﻣ ﺎﺋﻲ ‪= 1.14 × 10‬‬
‫‪0.25‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻏﺎزﺔ‬ ‫‪ .5‬أ ‪ .‬اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﯾزﺎﺋ ﺔ ﻟﻺﯾﺛر ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻷن ‪θ > θ′ → 40℃ > 35℃ :‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫=‬ ‫ب‪ .‬ﻗﺎﻧون اﻟﻐﺎز اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﺔ ‪ 01‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺎ ﻊ ﻟﻌﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزاة‬
‫ج‪ .‬ﺣﺟم اﻟﻐﺎز ﺳﺎو ‪: V = 1 L‬‬

‫‪0.25‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪ :‬اﻟﻐﺎز ﺄﺧد ﺣﺟم اﻟﻐرﻓﺔ اﻟﻣوﺟود ﻓﯾﻬﺎ )ﯾﺗﻣدد و ﯾﻧﺗﺷر و ﺷﻐﻞ اﻟﺣﯾز اﻟﻣوﺟود‬
‫ﻓ ﻪ(‬
‫‪01‬‬ ‫ﺗﻌﯾن ﺿﻐ اﻟﻐﺎز ‪: P‬‬
‫)‪(0.19 × 8.31 × 313.15‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫=‬ ‫=‪→P‬‬ ‫=‬
‫)‪(1000‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪P = 4.9 × 10 P‬‬

‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪ .6‬أ‪ .‬ﻧﻌم ﺗﻧﻔﺟر اﻟﻘﺎرورة‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪P>P‬‬ ‫ﻷن ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪:‬‬
‫ب‪ .‬إﻗﺗراح اﻟﺣﻞ ﻟﺗﻔﺎد اﻧﻔﺟﺎر اﻟﻘﺎرورات ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪ -1‬وﺿﻊ اﻟﻘﺎرورات ﻓﻲ درﺟﺔ ﺣ اررة ﻣﻧﺧﻔظﺔ )ﺗﻧﺎﺳب طرد ﺑﯾن ‪ T‬و ‪( P‬‬
‫‪ -2‬وﺿﻊ اﻟﺳﺎﺋﻞ ﻓﻲ ﻗﺎرورات ذات ﺣﺟم ﺑﯾر )ﺗﻧﺎﺳب ﻋ ﺳﻲ ﺑﯾن ‪ V‬و ‪( P‬‬
‫اﻟﺗﻣر ن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 03.5) :‬ﻧﻘﺎ (‬
‫‪M‬‬ ‫‪= 158‬‬ ‫‪ .1‬إﺛﺑت أن اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣوﻟ ﺔ اﻟﺟزﺋ ﺔ ﻟﺑرﻣﻧﻐﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ﺗﺳﺎو‬
‫‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪M = M +M‬‬ ‫‪+ 4M‬‬
‫‪0.75‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪M = 158 g⁄mol‬‬

‫ﻣﺳﺣوق ﺑرﻣﻧﻐﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم اﻟﻧﻘﻲ ‪:‬‬ ‫‪= 0.001‬‬ ‫‪ .2‬أ‪ .‬ﺗﺣﺿﯾر‬

‫‪0.25‬‬
‫ﺗﻌﯾن اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﻧﻘ ﺔ واﺟب أﺧدﻫﺎ ‪ :‬إﺟراء اﻟﺣﺳﺎ ﺎت ‪:‬‬
‫=‬ ‫→‬ ‫=‬ ‫×‬

‫‪01.25‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪= 0.158 g‬‬

‫اﻟﺑروﺗو ول اﻟﺗﺟرﺑﻲ ‪ :‬طرﻘﺔ اﻟﺗﺣﺿﯾر ‪:‬‬

‫‪0.5‬‬
‫∆ وﻧﺿﻊ ﻓوﻗﻪ ﺟﻔﻧﺔ ﺛم ﻧﻌﯾد‬ ‫‪-‬ﻧﺷﻐﻞ اﻟﻣﯾزان اﻟﺣﺳﺎس ﺑدﻗﺔ ﻋﺎﻟ ﺔ ‪= 0.001 g‬‬
‫اﻟﻣﯾزان اﻟﻰ اﻟﺻﻔر )ﻧﻠﻐﻲ ﺗﻠﺔ اﻟﺟﻔﻧﺔ(‬

‫ﺔ ‪ 02‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺎ ﻊ ﻟﻌﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزاة‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬ﺑواﺳطﺔ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻧﺄﺧد ﻣ ﺔ ﻣن ﺑرﻣﻧﻐﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم اﻟﻣﺳﺣوﻗﺔ ﺳﺎ ﻘﺎ‬

‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬ﻧﺿﯾﻒ ﺗدرﺟ ﺎ ﻣﺳﺣوق ﺑرﻣﻧﻐﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم داﺧﻞ اﻟﺟﻔﻧﺔ اﻟﻰ ﻏﺎ ﺔ ﻗراءة اﻟﻛﺗﻠﺔ‬
‫‪01.5‬‬ ‫اﻟﻣﺣﺳو ﺔ ﺳﺎ ﻘﺎ ‪= 0.158 g‬‬
‫‪0.25‬‬
‫ب‪ -‬ﻫﻞ ﻗرص واﺣد ﺎﻓﻲ ﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟﻛﻣ ﺔ اﻟﺳﺎ ﻘﺔ ‪ :‬ﻧﻌم ﻔﻲ‬
‫‪0.25‬‬
‫ﺗﻠﺔ ﻗرص واﺣد‬
‫‪m = 250 mg = 0.250 g :‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ أن ‪ m < m :‬إذا ﻧﻌم ﻗرص واﺣد ﻔﻲ ﻟﺗﺣﺿﯾر‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻓﯾزﯾﺎء‬ ‫ﻣ ﺔ ﻣﺎدة‬
‫اﻟﺗﻣر ن اﻷول ‪ 02) :‬ﻧﻘﺎ (‬
‫‪ .1‬ﻧص ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن اﻟﻣﺗ ﺎدﻟﯾن ‪:‬‬
‫⃗ (ﻓﺈن اﻟﺟﻣﻠﺔ‬ ‫)إذا أﺛرت ﺟﻣﻠﺔ ﻣ ﺎﻧ ﺔ ) ( ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻠﺔ ﻣ ﺎﻧ ﺔ ) ( ﻘوة )‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫⃗ ( ﺗﺳﺎو ﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺷدة‬ ‫ﻣ ﺎﻧ ﺔ ) ( ﺗﺄﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻣﻠﺔ اﻟﻣ ﺎﻧ ﺔ ) ( ﻘوة )‬
‫وﺗﻌﺎﻛﺳﻬﺎ ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎﻩ و ﻟﻬﻣﺎ ﻧﻔس اﻟﺣﺎﻣﻞ وﻣﺗزاﻣﻧﺗﺎن )ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻠﺣظﺔ( وﻣن ﻧﻔس اﻟﻧوع‬
‫)ﺗﻼﻣﺳ ﺔ‪ -‬ﺗﻼﻣﺳ ﺔ( أو ) ﻌد ﺔ‪ -‬ﻌد ﺔ( وﺗﺣﻘ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻔﯾزﺎﺋ ﺔ ‪:‬‬
‫⃗(‬ ‫⃗ ‪+‬‬ ‫) ⃗‪= 0‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺣدﯾد اﻷﺧطﺎء ‪:‬‬

‫‪01‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪=F‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﺧطﺄ اﻷول ‪ :‬اﻟﻘوﺗﺎن ﻟﻬﻣﺎ ﻧﻔس اﻟﺷدة وﻫذا ﺧطﺄ اﻟﻣﻔروض‬
‫‪0.5‬‬
‫ب‪ .‬اﻟﺧطﺄ اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻘوﺗﺎن ﻟﻬﻣﺎ ﻧﻔس اﻻﺗﺟﺎﻩ وﻫذا ﺧطﺄ واﻟﻣﻔروض ﺟﻬﺗﯾن ﻣﺗﻌﺎﻛﺳﺗﯾن‬
‫اﻟﺗﻣر ن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 08.5) :‬ﻧﻘﺎ (‬
‫‪ .1‬ﺗﻣﺛﯾﻞ ﺣﺳب ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن اﻟﻣﺗ ﺎدﻟﯾن اﻟﻘو اﻟﻣؤﺛرة ﺑﯾن اﻟﻌﺟﻼت ‪ R‬و ﺳطﺢ اﻟطر ‪S‬‬
‫اﻻﻧطﻼق ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪01.5‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬

‫ﺔ ‪ 03‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺎ ﻊ ﻟﻌﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزاة‬

‫‪0.75‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫⃗‬ ‫‪ .2‬اﻟﻘوة اﻟﻣﺳﺳ ﺔ ﻟﻠﺣر ﺔ ﻫﻲ اﻟﻣر ﺔ اﻷﻓﻘ ﺔ ﻟﻘوة‬
‫‪0.5‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪ :‬ﻷﻧﻬﺎ ﻣوﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺔ اﻟﺣر ﺔ وﺛﻣﺗﻞ ﻗوة اﻻﺣﺗﻛﺎك اﻟﻣﺣرك ⃗‪F‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫⃗‬ ‫‪ .3‬اﻟﻘوة اﻟﻣﻌرﻗﻠﺔ ﻟﻠﺣر ﺔ ﻫﻲ ‪ :‬اﻟﻣر ﺔ اﻷﻓﻘ ﺔ ﻟﻘوة‬

‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪.4‬أ‪ .‬ﻧوع اﻟﻣﺳﺎر )اﻟﻣرﺟﻊ اﻟﺳﺎﻛن ( ‪ :‬ﻣﺳﺎر ﻣﻧﺣﻧﻲ‬
‫‪0.25‬‬
‫طﺑ ﻌﺔ ﺣر ﺔ اﻟدﺑوس ‪ :‬ﺣر ﺔ ﻣﻧﺣﻧ ﺔ ﻣﺗﺳﺎرﻋﺔ ﻧﺣو اﻷﺳﻔﻞ‬

‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪.5‬أ‪ .‬ﻧوع اﻟﻣﺳﺎر )اﻟﻣرﺟﻊ ﯾﺗﺣرك ح‪.‬م‪.‬ﻣﻧﺗظﻣﺔ( ‪ :‬ﻣﺳﺎر ﻣﺳﺗﻘ م‬
‫‪0.25‬‬
‫طﺑ ﻌﺔ ﺣر ﺔ اﻟدﺑوس ‪ :‬ﺣر ﺔ ﻣﺳﺗﻘ ﻣﺔ ﻣﺗﺳﺎرﻋﺔ ﻧﺣو اﻷﺳﻔﻞ‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫ب‪ .‬ﺗﻌرﻒ اﻟﻣﻌﻠم اﻟﻌطﺎﻟﻲ ‪ :‬ﻫو ﻞ ﻣﻌﻠم ﯾﺗﺣﻘ ﻓ ﻪ ﻣﺑدأ اﻟﻌطﺎﻟﺔ‬
‫‪0.25‬‬
‫ج‪ .‬اﻟﻣﻌﻠم اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟدراﺳﺔ ﺣر ﺔ اﻟدﺑوس ﻫو ‪ :‬ﺳطﺣﻲ أرﺿﻲ‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪ :‬ﻷن ﻣدة ﺳﻘو دﺑوس اﻟﺷﻌر ﺻﻐﯾرة ﺟدا أﻣﺎم ﻣدة دوران اﻷرض ﺣول ﻧﻔﺳﻬﺎ‬
‫)ﺗ ﻘﻰ اﻷرض ﺳﺎﻛﻧﺔ( أ ﺿﺎ اﻟﺣر ﺔ ﺗﻣت ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض‬
‫د‪ .‬اﻟﺳرﻋﺔ اﻻﺑﺗداﺋ ﺔ ﻓﻲ اﻟﻣرﺟﻌﯾن ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ اﻟﺳﺎﻛن ‪ :‬ﻧﻌم‬
‫‪01‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫⃗‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪ :‬ﻷﻧﻪ ﺗﺳب ﺳرﻋﺔ اﻟﺳ ﺎرة‬
‫‪0.25‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ اﻟﻣﺗﺣرك ب )ح‪.‬م‪.‬ﻣﻧﺗظﻣﺔ( ‪ :‬ﻻ‬
‫‪0.25‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ‪ :‬ﺳﻘ ﺑدون ﺳرﻋﺔ إﺑﺗداﺋ ﺔ‬

‫‪0.25‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫ه‪ .‬ﻫﻞ دﺑوس اﻟﺷﻌر ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻘوة ﻓﻲ اﻟﻣرﺟﻌﯾن ‪:‬ﻧﻌم ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻧﻔس اﻟﻘوة وﻫﻲ ﻗوة اﻟﺛﻘﻞ ⃗‪P‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣرﺟﻌﯾن‬

‫‪0.25‬‬
‫ﺗﺎ ﻊ ﻟﻼﺟﺎ ﺔ ‪.4) :‬أ ‪.5 /‬أ ‪,‬ه(( ‪ :‬رﺳم اﻟﻣﺳﺎر و وﺷﻌﺎع اﻟﻘوة ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬

‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬

‫‪01‬‬

‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺳﯾدة ﻋﻠﯾﺎ ﺗﺗﺣرك ح‪.‬م‪ .‬ﻣﻧﺗظﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺷﺧص ﺳﺎﻛن ﻋﻠﻰ اﻟرﺻﯾف‬

‫ﺔ ‪ 04‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬

 ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺎ ﻊ ﻟﻌﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزاة‬
‫‪.6‬أ‪ .‬ﺗﻣﺛﯾﻞ ﺣﺳب ﻣﺑدأ اﻟﻔﻌﻠﯾن ﻣﺗ ﺎدﻟﯾن اﻟﻘو ﻣؤﺛرة ﺑﯾن اﻟﻌﺟﺎﻻت ‪ R‬و ﺳطﺢ اﻟطر ‪S‬‬
‫اﻟﻛ ﺢ ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0.25‬‬

‫‪0.25‬‬
‫‪01‬‬

‫‪0.25‬‬
‫⃗‪ F‬و اﻟﻣر ﺔ اﻷﻓﻘ ﺔ ﻟﻘوة‬ ‫ب‪ .‬اﻟﻘو اﻟﻣﺗﺳﺑ ﺔ ﻓﻲ ﺗوﻗﯾﻒ اﻟﺳ ﺎرة ‪ :‬اﻟﻣر ﺔ اﻷﻓﻘ ﺔ ﻟﻘوة‬
‫‪0.75‬‬
‫⃗‪F‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻞ ‪ :‬ﻷﻧﻬﻣﺎ ﻣﺗﺟﻬﺗﺎن ﻋ س ﺟﻬﺔ اﻟﺣر ﺔ ﻓﻬﻲ ﻗو إﺣﺗﻛﺎك ﻣﻘﺎوم ‪⃗f‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫ﺔ ‪ 05‬ﻣﻦ ‪05‬‬ ‫اﻟﺼﻔ‬