BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

ŠKOLA: RAZRED I II
ODJELJENJE:
UČITELJ/ICA: DATUM:
TEMA:
PODTEMA:
NASTAVNA SITUACIONI TELEFONSKI RAZGOVOR BROJ 22/23
JEDINICA: SATA:
NASTAVNE Dijaloško-monološka, demonstracija, OBLICI Frontalni
METODE: interpretativno čitanje, dramatizacija RADA: Individualni
NASTAVNA Čitanka, radna sveska, jednostavan model Rad u paru
SREDSTVA: mobitela, nalazi se u radnoj svesci na samom kraju
ZNATI: RAZUMJETI: MOĆI:

-usvojiti znanje o -dati primjer korektnog i kulturnog -poticati naviku slušanja i

telefoniranju kao vrsti telefonskog razgovora poštivanja sagovornika
CILJEVI I ZADACI:

govorne komunikacije -zaključiti da telefon služi za kratke -razvijati pravilne stavove i

(pozdravljanje, dogovore i prenošenje vijesti a ne pozitivne navike učenika
za duge razgovore
predstavljanje, -poticati i razvijati osobine
-proširiti vlastiti rječnik
razgovor) samostalne, komunikativne i
-usvojiti pravila stvaralačke ličnosti
telefonskog -stvarati ugodnu i poticajnu
razgovaranja atmosferu u razredu
-razvijati govornu
komunikaciju
AKTIVNOSTI :

EVOKACIJA RAZUMIJEVANJE ZNAČENJA REFLEKSIJA

1. sat 1. sat 1. sat

Sat započinjemo zajedničkom
igrom “Pokvarenog telefona”.
Učenici sjede u krugu. Prvi
učenik šapne učeniku do sebe u
uho jednu rečenicu, npr. “Miš je
mišu sir pojeo.“ Taj učenik
mora ono što je čuo došapnuti
učeniku do sebe, i tako redom.
Zadnji učenik naglas izgovara
rečenicu koju je čuo.
Upoređujemo s početnom
rečenicom (Ovu igru uvijek
prati smijeh, dozvoliti
učenicima da se opuste!).
Razgovaramo s učenicima o
tome zašto je naslov igre
“Pokvareni telefon”.
Nakon zajedničkog razgovora
najavljujem cilj sata - naučiti
pravila pristojnog telefoniranja.
Naslov zapisujemo na tablu, a
Razumijevanje započinjem opisom Domaća zadaća,
telefona (igračke ili pravoga aparata) Radna sveska, strana71.
kojeg sam donio/la na sat. Određujemo
oblik, boju, dijelove (kućište, žice,
brojčanik, slušalica, utikač, utičnica...)
razvijajući i bogateći učenički rječnik.
Zatim usvajanje znanja o telefoniranju
kao vrsti govorne aktivnosti
započinjemo čitanjem i interpretacijom
osnovnog teksta iz Moje čitanke (str.
122). Zajedno s učenicima
odgovaramo na pitanja ispod teksta.
Provodimo kratku sadržajnu i jezičku
analizu teksta.
U sintezi izvodimo zaključak o tome
kakav mora biti telefonski razgovor.
Učenici u sveske zapisuju redoslijed
aktivnosti pri telefoniranju.
Analiziramo svih 7 tačaka toka
telefonskog razgovora. Zašto je važno
pristojno pozdraviti i predstaviti se?

[Type text]
 BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
učenici u svoje sveske.
2. sat
Zajednički pregled domaće
zadaće – razgledamo dizajn
mobitela koje su djeca imala
napraviti za domaću zadaću.
Najavljujem cilj sata.
[Type text]
Zašto, pri telefoniranju, moramo
govoriti razgovijetno? Zašto ne valja
dugo razgovarati? Čemu telefon služi?
Koje vrste telefona postoje? Šta je
mobitel? Po čemu se razlikuje od
običnog telefona?
2. sat
Koristeći svoje modele mobitela 2. sat
Vrednujem učeničko
učenici po ulogama igraju
situacioni razgovor iz Moje čitanke, zalaganje u ovoj aktivnosti.
strana 122.
Organiziramo različite situacije:
poziv centra za informacije,
poziv na rođendan,
razgovor sa jednim od roditelja,
poziv u slučaju nezgode, požara i
slično.