‫أغذية النبات األخضر‬ ‫مطبوعة العمل الفوجي (أولى متوسط)‬

‫األستاذ‪ :‬سعدي محمد الزين‬

‫النشاط‪ :01‬شروط نمو النبات األخضر‬

‫األخضر)‬ ‫(األسناد ‪ :01‬تحليل نتائج تجريبية للعناصر الضرورية لنمو النبات‬

‫األخضر‬ ‫✓‬

‫التعليمات‬

‫‪-1‬فسرنتائج كل تجربة‬ ‫•‬

‫‪-2‬إستنتج العناصر الضرورية لنمو النبات األخضر‪.‬‬ ‫•‬
‫النشاط‪ :02‬أهمية العناصر املعدنية‬

‫عناصر معدنية على نمو النبات إليك األسناد التالية)‬

‫✓ (األسناد‪ :02‬من أجل تشخيص عو اقب غياب أو نقص أو إفراط فياألخضر‬
‫‪-1 ‬محلول كنوب محلول معدني يوفر العناصر األساسية لنمو النبات األخضربتراكيزمناسبة‬
‫تركيب محلول كنوب (‪)ml 1000‬‬
‫الكميات‬ ‫العناصر املعدنية‬
‫‪‰1‬‬ ‫نترات الكالسيوم‬
‫‪‰0.25‬‬ ‫نترات البوتاسيوم‬
‫‪‰0.25‬‬ ‫فوسفات أحادي البوتاسيوم‬
‫‪‰0.25‬‬ ‫كبريتات املغنيزيوم‬
‫آثار‬ ‫كلورورالحديد‬
 ‫‪-2 ‬إستنبتت بذورالقمح في أوساط معدنية مختلفة وكانت النتائج كالتالي‬

‫التعليمات‬
‫‪.1‬حدد العناصر األساسية في محلول كنوب‬ ‫•‬
‫‪.2‬بين أعراض نقص أو غياب أو افراط في العناصر املعدنية‬ ‫•‬

‫النشاط‪ :03‬تحديد مقرإمتصاص املحلول املعدني‬

‫✓ األسناد ‪ :03‬قصد تحديد مقر املحلول املعدني إليك األسناد التالية‬

‫األخضر‬
‫‪-1 ‬إظهار امتصاص النبات األخضر للماء‪ ،‬الحظ التجربة أ‬

‫رسم تخطيطي لجذرنبات أخضر‬

‫التعليمات‬

‫‪-1‬حدد املناطق املختلفة للجذر من األعلى إلى األسفل‪.‬‬ ‫•‬

‫‪-2‬بين الهدف من التجربة أ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-3‬إقترح فرضية حول املنطقة املسؤولة عن االمتصاص في الجذر‪.‬‬ ‫•‬
 ‫‪-2‬إظهار منطقة امتصاص املاء ) تجربة روزين)‬ ‫‪‬‬
‫نحضر ‪ 5‬أنابيب اختبار و ‪5‬نبيتات‪ ،‬نضع‬
‫في األنبوب ‪ 1‬املاء وفي األنابيب األخرى‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫املاء والزيت‪ ،‬ثم نغمر جذور النبيتات في‬
‫األنابيب كما يلي‪:‬‬
‫في األنبوب ‪ :1‬كل الجذر في املاء‪.‬‬ ‫•‬
‫في األنبوب ‪ :2‬القلنسوة واملنطقة‬ ‫•‬
‫الوبرية في املاء‪ ،‬املنطقة الفلينية في الزيت‪.‬‬
‫في األنبوب ‪ :3‬القلنسوة في املاء‪،‬‬ ‫•‬
‫املنطقة الوبرية في الزيت‪.‬‬
‫تجربة تظهرمنطقة اإلمتصاص‬ ‫في األنبوب ‪ :4‬املنطقة الوبرية في املاء‪،‬‬ ‫•‬
‫القلنسوة واملنطقة الخشبية في الزيت‪.‬‬
‫في األنبوب ‪ :5‬املنطقة الخشبية في املاء‪ ،‬املنطقة الوبرية والقلنسوة في الزيت‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-‬الحظ النتائج في األنابيب بعد إنقضاء ‪ 24‬ساعة )التجربة ب)‪.‬‬
‫التعليمات‬
‫‪-1‬وضح فائدة األنبوب ‪.01‬‬ ‫•‬
‫‪-2‬صف النتائج املتحصل عليها في كل أنبوب‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-3‬تحقق من صحة فرضيتك السابقة‬ ‫•‬
‫النشاط‪ :04‬إظهارإمتصاص النبات األخضر لثاني‬
‫أكسيد الكربون‬

‫األخضر‬
‫✓ األسناد‪ :04‬إلظهار ضرورة الكربون املعدني)‪ (CO2‬للنبات األخضر نستعمل ‪:‬نباتا مائيا‪ ،‬أنبوب اختبار مملوء باملاء‪ ،‬قمعا زجاجيا ‪.‬‬
‫الحظ النتائج أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د‬

‫عدم إنطالق الغاز في غياب الضوء‬ ‫إنطالق غازمن اإليلوديا بعد ‪ 2‬سا‬
‫نعيد نفس التجربة أ باستعمال ماء مغلي (ماء خالي من‪ ) CO2‬ماء الحنفية‪ ،‬ماء غني ب ‪. CO2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-01‬ماء مغلي‪.‬‬
‫‪-02‬ماء الحنفية‪.‬‬
‫‪-03‬ماء غني ب ‪. CO2‬‬
‫‪ ‬للتعرف على طبيعة الغاز املنطلق في األنبوب نقرب منه عودا خشبيا مشتعال ثم نطفئه قرب فوهته عندما ندخل طرفه املتوهج في األنبوب نالحظ‬
‫اشتعال العود من جديد )الحظ التجربة د(‬

‫التعليمات‬
‫‪-01‬من خالل نتائج التجارب (أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج) إستنتج شروط إنطالق الغاز‪.‬‬
‫‪-02‬من خالل التجربة (د) بين طبيعة الغازاملنطلق‪.‬‬

‫النشاط‪ :05‬مقرإمتصاص ‪CO2‬‬

‫أكسيد الكربون يمكن تحضير مقاطع من بشرة أوراق نباتية خضراء‬ ‫إنجازالتجربة‪ :‬قصد تحديد مقر امتصاص النبات األخضر لغاز ثنائي‬
‫األخضر‬ ‫✓‬
‫لفحصها باملجهر الضوئي‪.‬‬

‫فحص مجهري لبشرة ورقة توضح الثغور‬

‫‪-‬بعد الفحص نالحظ وجود مسامات أو ثغور على سطح ورقة النبات األخضر‪.‬‬
‫‪-‬هذه الثغور تمثل مقر امتصاص غاز‪ CO2‬وهي بذلك مقر املبادالت الغازية اليخضورية‪.‬‬