‫كتبي‬

‫ن‬
‫للقائمي عىل العمل*‬ ‫*جميع الحقوق محفوظة‬
‫قــــررت وزارة الـــتـعــلـيـــم تـــدري�س‬
‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫كــيــميـــاء ‪2‬‬
‫كيمياء ‪2‬‬
‫‪................‬‬
‫‪................‬‬

‫كيمياء ‪2‬‬ ‫التعليم الثانوي ‪ -‬نظام املقررات‬

‫التعليم الثانوي‬
‫العلوم الطبيعية)‬ ‫(م�سار‬
‫التعليـــــــــم الثــانـــــــوي‬
‫نظـــــــــــام الـمـقــــــــررات‬
‫(مسار العلوم الطبيعية)‬

‫نظام املقررات‬
‫(م�سار العلوم الطبيعية)‬
‫طبعة ‪2021-1443‬‬

‫رقم االإيداع ‪1438/4558 :‬‬

‫طبعة ‪2021--1443‬‬
‫‪2021‬‬ ‫ردمك ‪978-603-508-456-7 :‬‬

‫قام بالت�أليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬

‫طبعة ‪2022 - 1444‬‬

 ‫ح وزارة التعليم ‪1438 ،‬هـ‬
‫فهرسة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة أثنـاء النـشـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫الكيمياء ‪ - 2‬التعليم الثانوي ‪ -‬نظام املقررات ‪ -‬مسار العلوم الطبيعية‪.‬‬
‫وزارة التعليم‪ .‬الرياض ‪1438 ،‬هـ ‪.‬‬
‫‪274‬ص ؛ ‪ 27.5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪978-603-508-456-7 :‬‬
‫‪2‬ـ التعليم الثانوي ـ مناهج ـ‬ ‫‪ 1‬ـ الكيمياء ـ مناهج ـ السعودية‬
‫أ ـ العنوان‬ ‫السعودية‪.‬‬
‫‪1438/4558‬‬ ‫ديـوي ‪540٫712‬‬

‫رقم الإيداع ‪1438/4558 :‬‬

‫ردمك ‪978-603-508-456-7 :‬‬
‫التعليم العام‪-‬الثانوية مقررات‪-‬علوم طبيعية‪-‬كيمياء‪2‬‬

‫كيمياء‪/»2‬كتاب الطالب»‬

‫حقوق الطبع والن�شر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫‪CHMI2-B-GE-CBE-TRNS-CHMI2‬‬
‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫‪IEN.EDU.SA‬‬

‫‪http://esstest-net.t4edu.com/Files/BooksQR/httpsien.edu.saqrB-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CHMI2.png‬‬
‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

‫‪FB.T4EDU.COM‬‬
 ‫المقدمة‬
‫ِ‬
‫الرحيمِ‬
‫من َّ‬ ‫بِ ْسمِ الله َّ‬
‫الر ْح ِ‬

‫الحمد لله رب العالمين‪ ،‬والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين‪ ،‬وعلى آله وصحبه‬
‫أجمعين‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫يأتي اهتمام المملكة بتطوير المناهج الدراسية وتحديثها من منطلق أحد التزامات رؤية المملكة العربية‬
‫السعودية ‪ 2030‬وهو‪« :‬إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على الممارسات األساسية باإلضافة إلى تطوير‬
‫المواهب وبناء الشخصية»‪ ،‬وذلك من منطلق تطوير التعليم وتحسين ُمخرجاته ومواكبة التطورات العالمية‬
‫على مختلف الصعد‪.‬‬
‫داعما لرؤية المملكة العربية السعودية (‪)2030‬‬
‫ويأتي كتاب كيمياء ‪ 2‬للتعليم الثانوي (نظام المقررات) ً‬
‫نحو االستثمار في التعليم عبر ضمان حصول كل طالب على فرص التعليم الجيد وفق خيارات متنوعة‪،‬‬
‫بحيث يكون الطالب فيها هو محور العملية التعليمية التعلمية‪.‬‬
‫وقد جاء هذا الكتاب في ستة فصول‪ ،‬هي‪ :‬اإللكترونات في الذرات‪ ،‬والجدول الدوري والتدرج في خواص‬
‫العناصر‪ ،‬والمركبات األيونية والفلزات‪ ،‬والروابط التساهمية‪ ،‬والحسابات الكيميائية‪ ،‬والهيدروكربونات‪.‬‬
‫والكيمياء فرع من العلوم الطبيعية يتعامل مع بنية المادة ومكوناتها وخصائصها النشطة‪ .‬وألن المادة‬
‫حيزا في الفراغ وله كتلة‪ ،‬إذن فالكيمياء تهتم بدراسة كل شيء يحيط بنا‪ ،‬ومن ذلك‬
‫هي كل شيء يشغل ً‬
‫السوائل التي نشربها‪ ،‬والغازات التي نتن ّفسها‪ ،‬والمواد التي يتكون منها جهازنا الخلوي‪ ،‬وطبيعة األرض‬
‫يحول‬
‫تحت أقدامنا‪ .‬كما تهتم بدراسة جميع التغيرات والتحوالت التي تطرأ على المادة‪ .‬فالنفط الخام ّ‬
‫إلى منتجات نفطية قابلة لالستخدام بطرائق كيميائية‪ ،‬وكذلك تحويل بعض المنتجات النفطية إلى مواد‬
‫بالستيكية‪ .‬والمواد الخام المعدنية يستخلص منها الفلزات التي تستخدم في العديد من الصناعات‬
‫الدقيقة‪ ،‬وفي صناعة السيارات والطائرات‪ .‬واألدوية المختلفة تستخلص من مصادر طبيعية ثم تفصل‬
‫وتركب في مختبرات كيميائية‪ .‬ويتم في هذه المختبرات تعديل مواصفات هذه األدوية لتتوافق مع‬
‫المواصفات الصيدالنية‪ ،‬وتلبي متطلبات الطب الحديث‪.‬‬
‫وقد تم بناء محتوى كتاب الطالب بطريقة تتيح ممارسة العلم كما يمارسه العلماء‪ ،‬وجاء تنظيم المحتوى‬
‫بأسلوب مشوق يعكس الفلسفة التي بنيت عليها سلسلة مناهج العلوم من حيث إتاحة الفرص المتعددة‬
‫والموجه والمفتوح‪ .‬فقبل البدء في دراسة‬
‫َّ‬ ‫للطالب لممارسة االستقصاء العلمي بمستوياته المختلفة‪ ،‬المبني‬
‫محتوى كل فصل من فصول الكتاب‪ ،‬يقوم الطالب باالطالع على الفكرة العامة للفصل التي تقدم صورة‬
‫شاملة عن محتواه‪ .‬ثم يقوم بتنفيذ أحد أشكال االستقصاء المبني تحت عنوان التجربة االستهاللية التي‬
‫تساعد ً‬
‫أيضا على تكوين النظرة الشاملة عن محتوى الفصل‪ .‬وتتيح التجربة االستهاللية في نهايتها ممارسة‬
‫شكل آخر من أشكال االستقصاء الموجه من خالل سؤال االستقصاء المطروح‪ .‬وتتضمن النشاطات التمهيدية‬
‫للفصل إعداد مطوية تساعد على تلخيص أبرز األفكار والمفاهيم التي سيتناولها الفصل‪ .‬وهناك أشكال أخرى‬
‫من النشاطات االستقصائية األخرى التي يمكن تنفيذها من خالل دراسة المحتوى‪ ،‬ومنها مختبرات تحليل‬
‫البيانات‪ ،‬أو حل المشكالت‪ ،‬أو التجارب العملية السريعة‪ ،‬أو مختبر الكيمياء في نهاية كل فصل‪ ،‬الذي يتضمن‬
‫مفتوحا في نهايته ‪ ،‬بما ُيعزز أيض ًا مبدأ رؤية ‪ " 2030‬نتعلم لنعمل " ‪.‬‬
‫ً‬ ‫استقصا ًء‬
‫وعندما تبدأ دراسة المحتوى تجد في كل قسم ً‬
‫ربطا بين المفردات السابقة والمفردات الجديدة‪،‬‬
‫وفكرة رئيسة خاصة بكل قسم ترتبط مع الفكرة العامة للفصل‪ .‬وستجد أدوات أخرى تساعدك على فهم‬
‫وتفسيرا للمفردات الجديدة‬
‫ً‬ ‫وشرحا‬
‫ً‬ ‫المحتوى‪ ،‬منها ربط المحتوى مع واقع الحياة‪ ،‬أو مع العلوم األخرى‪،‬‬
‫تعمق معرفتك وخبراتك‬ ‫التي تظهر مظللة باللون األصفر‪ ،‬وتجد ً‬
‫أيضا أمثلة محلولة يليها مسائل تدريبية ِّ‬
‫وتضمن كل قسم مجموعة من الصور واألشكال والرسوم التوضيحية بدرجة‬
‫ّ‬ ‫في فهم محتوى الفصل‪.‬‬
‫عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى‪ .‬وتجد ً‬
‫أيضا مجموعة من الشروح والتفسيرات في هوامش الكتاب‪،‬‬
‫ومنها ما يتعلق بالربط بمحاور رؤية ‪ 2030‬وأهدافها االستراتيجية‪ ،‬منها ما يتعلق بالمهن‪ ،‬أو التمييز بين‬
‫االستعمال العلمي واالستعمال الشائع لبعض المفردات‪ ،‬أو إرشادات للتعامل مع المطوية التي تعدها في‬
‫بداية كل فصل‪.‬‬
‫وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي في مستويات التقويم بأنواعه الثالثة‪ ،‬التمهيدي والتكويني‬
‫لتعرف ما يعرفه‬
‫تمهيديا ّ‬
‫ًّ‬ ‫تقويما‬
‫ً‬ ‫والختامي؛ إذ يمكن توظيف الصورة االفتتاحية في كل فصل بوصفها‬
‫الطالب عن موضوع الفصل‪ ،‬أو من خالل مناقشة األسئلة المطروحة في التجربة االستهاللية‪ .‬ومع التقدم‬
‫خاصا بكل قسم من‬‫تقويما ًّ‬
‫ً‬ ‫ال تحت عنوان «ماذا قرأت؟»‪ ،‬وتجد‬ ‫في دراسة كل جزء من المحتوى تجد سؤا ً‬
‫أقسام الفصل يتضمن أفكار المحتوى‪ ،‬وأسئلة تعزز فهمك لما تعلمت وما ترغب في تعلمه في األقسام‬
‫تذكيرا بالفكرة العامة واألفكار الرئيسة‬
‫ً‬ ‫يتضمن‬
‫َّ‬ ‫الالحقة‪ .‬وفي نهاية الفصل تجد دلي ً‬
‫ال لمراجعة الفصل‬
‫تقويما‬
‫ً‬ ‫والمفردات الخاصة بأقسام الفصل‪ ،‬وخالصة باألفكار الرئيسة التي وردت في كل قسم‪ .‬ثم تجد‬
‫للفصل في صورة أسئلة متنوعة تهدف إلى إتقان المفاهيم‪ ،‬وحل المسائل‪ ،‬وأسئلة خاصة بالتفكير الناقد‪،‬‬
‫إضافيا يتضمن تقويم مهارات الكتابة في‬
‫ًّ‬ ‫وتقويما‬
‫ً‬ ‫والمراجعة العامة‪ ،‬والمراجعة التراكمية‪ ،‬ومسائل تحدٍّ ‪،‬‬
‫الكيمياء‪ ،‬وأسئلة خاصة بالمستندات تتعلق بنتائج بعض التقارير أو البحوث العلمية‪ .‬وفي نهاية كل فصل‬
‫اختبارا مقن ًنا يهدف إلى تقويم فهمك للموضوعات التي قمت بتعلمها سابقًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫تجد‬
‫والله نسأل أن يحقق الكتاب األهداف المرجوة منه‪ ،‬وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن وتقدمه‬
‫وازدهاره‪.‬‬
 ‫قائمة المحتويات‬
‫الفصل ‪5‬‬ ‫الفصل ‪1‬‬
‫‪160‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫اإللكترونات في الذرات‪ 10 ...................................‬الحسابات الكيميائية‬
‫‪162‬‬ ‫‪ 5-1‬املقصود باحلسابات الكيميائية ‪..................‬‬ ‫‪ 1-1‬الضوء وطاقة الكم ‪12 ..................................‬‬
‫‪ 1-2‬نظرية الكم والذرة ‪ 5-2 22 ..................................‬حسابات املعادالت الكيميائية ‪167 ..................‬‬
‫‪ 1-3‬التوزيع اإللكرتوين ‪ 5-3 32 ..................................‬املادة املحددة للتفاعل ‪173 ..............................‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪ 5-4‬نسبة املردود املئوية ‪..................................‬‬ ‫‪39‬‬ ‫الكيمياء والصحة‪ :‬مالقط الليزر ‪.......................‬‬

‫‪185‬‬ ‫الكيمياء والصحة‪ :‬حماربة السالالت املقاومة ‪......‬‬ ‫الفصل ‪2‬‬

‫الفصل ‪6‬‬ ‫‪48‬‬ ‫الجدول الدوري والتدرج في خواص العناصر ‪.....‬‬

‫‪198‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫‪ 50‬الهيدروكربونات‬ ‫‪ 2-1‬تطور اجلدول الدوري احلديث ‪..................‬‬

‫‪200‬‬ ‫مقدمة إىل اهليدروكربونات ‪.....................‬‬ ‫‪ 2-2‬تصنيف العنارص ‪6-1 58 ....................................‬‬

‫‪ 2-3‬تدرج خواص العنارص ‪ 6-2 63 .............................‬األلكانات ‪206 ............................................‬‬
‫الكيمياء والصحة‪ :‬العنارص يف جسم اإلنسان ‪ 6-3 71 ......‬األلكينات واأللكاينات ‪216 ..........................‬‬
‫‪223‬‬ ‫متشكالت اهليدروكربونات ‪....................‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫الفصل ‪3‬‬
‫‪229‬‬ ‫اهليدروكربونات األروماتية ‪.....................‬‬ ‫‪6-5‬‬
‫المركبات األيونية والفلزات ‪82 .....................‬‬
‫‪ 3-1‬تكون األيون ‪ 84 ...........................................‬كيف تعمل األشياء؟ حتويل املخلفات إىل طاقة ‪235 ...‬‬

‫المـالحـــق‬ ‫‪88‬‬ ‫‪ 3-2‬الروابط األيونية واملركبات األيونية ‪............‬‬

‫‪ 96‬دليل العنارص الكيميائية ‪246 ...................................‬‬ ‫صيغ املركبات األيونية وأسامؤها ‪...............‬‬ ‫‪3-3‬‬
‫‪265‬‬ ‫‪ 3-4‬الروابط الفلزية وخواص الفلزات ‪103 ..............‬‬
‫املصطلحات ‪..................................................‬‬

‫الكيمياء من واقع احلياة‪ :‬املوضة القاتلة ‪ 106 ...........‬اجلدول الدوري للعنارص ‪272 .................................‬‬
‫الفصل ‪4‬‬
‫‪116‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫الروابط التساهمية‬
‫‪118‬‬ ‫الرابطة التسامهية ‪....................................‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪126‬‬ ‫تسمية اجلزيئات ‪.....................................‬‬ ‫‪4-2‬‬
‫‪131‬‬ ‫الرتاكيب اجلزيئية ‪...................................‬‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪140‬‬ ‫أشكال اجلزيئات ‪....................................‬‬ ‫‪4-4‬‬
‫‪144‬‬ ‫الكهروسالبية والقطبية ‪............................‬‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪150‬‬ ‫كيف تعمل األشياء؟ األقدام الالصقة ‪................‬‬

‫‪6‬‬
 ‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟‬
‫أدبيا أو رواية خيالية‪ ،‬بل يصف ظواهر ونظريات وقوانين وحقائق علمية‪ ،‬ويربطها بحياة الناس‪،‬‬
‫هذا الكتاب ليس كتا ًبا ًّ‬
‫وتطبيقات تقنية؛ لذا فأنت تقرؤه طل ًبا للعلم والمعلومات‪ .‬وفيما يأتي بعض األفكار واإلرشــادات التي تســاعدك على‬
‫قراءته‪.‬‬

‫االإلكرتونات يف الذرات‬ ‫قبــــل أن تقـــــرأ‬

‫‪Electrons in Atoms‬‬
‫والتجربة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫اقرأ كلًّ من‬
‫الفكرة العامة إللكرتونات ذرات كل‬
‫عنرص ترتيب خاص‪.‬‬
‫االســتهاللية ؛ فهي تــزودك بنظرة عامــة تمهيدية لهذا‬
‫ط���ي���ف االم���ت�������ص���ا����ص ل��ن��ج��م‬
‫‪ 1-1‬ال�صوء وطاقة الكم‬
‫منكباجلوزاء‬ ‫الفكرة الرئيسة للضوء‪ -‬وهو نوع من‬
‫اإلش�عاع الكهرومغناطييس‪ -‬طبيع�ة ثنائية‬ ‫الفصل‪.‬‬
‫موجية وجسيمية‪.‬‬

‫‪ 1-2‬نظرية الكم والذرة‬

‫الفكرة الرئيسة تس�اعدك اخلص�ائص‬
‫املوجية لإللكرتون�ات عىل الربط بني طيف‬
‫االنبع�اث الذري وطاقة الذرة ومس�تويات‬
‫الطاقة‪.‬‬
‫تقدم صورة شــاملة عنه‪.‬‬ ‫عامة‬ ‫فكرة‬ ‫لكل فصــل‬
‫‪ 1-3‬التوزيع االإلكرتوين‬
‫الفكرة الرئيسة حُي�����دَّ د ال��ت��وزي��ع‬
‫تدعم‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ولكل قســم من أقســام الفصل‬
‫اإللكرتوين يف الذرة من خالل ثالث قواعد‪.‬‬

‫طيف االمت�صا�ص لنجم‬

‫حقائق كيميائية‬ ‫فكرته العامة‪.‬‬
‫رجل اجل ّبار اأو ال�صياد‬ ‫يس�تخدم العل�اء طي�ف االمتص�اص‬
‫النجمي لتع�رف العنارص التي ترتكب‬
‫منها النجوم وتصنيفه ضمن أحد أنواع‬
‫الطيف العديدة‪.‬‬
‫ترتب�ط خ�واص طي�ف االمتص�اص‬
‫النجمي مع درجة حرارة سطح النجم‪.‬‬
‫كشف الطيف النجمي أن النجوم تتكون‬
‫م�ن العن�ارص املوج�ودة ع�ىل األرض‬
‫نفسها‪.‬‬
‫يوج�د ‪ 600‬خ�ط معتم تقري ًب�ا يف طيف‬
‫االمتصاص الشميس‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫يبدأ كل فصل بتجربة اســتهاللية تقــدم المادة التي‬ ‫ال�ت�وزي��ع االإلك�ت��رون���ي‬

‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫اعم�ل مط�وي�ة تس�اعدك‬ ‫كيف تعرف ما بداخل الذرة؟‬
‫يتناولها‪ .‬نفذ التجربة االستهاللية‪ ،‬لتكتشف المفاهيم‬
‫‪‬‬
‫ع�ىل تلخ�ي�ص الق�واع��د‬ ‫إذا حُأهدي إليك هد ّية يف علبة بمناسبة نجاحك‪ ،‬وحاولت‬
‫الث�الث الت�ي حت�دد ترتيب‬ ‫أنّ تتوقع اهلدية دون فتحها‪ .‬فإنّ ما قمت به يشبه ما قام به‬
‫اإللكرتونات يف الذرة‪.‬‬ ‫الكيميائيون األوائل لتحديد تركيب الذرة‪.‬‬

‫التي سيتناولها الفصل‪.‬‬ ‫خط��وة ‪ 1‬اث�نِ ورق�ة عن�د‬

‫طوليا‪ ،‬عىل أن تكون‬ ‫منتصفه�ا‬
‫ًّ‬
‫احلاف�ة اخللفية أطول من احلافة‬
‫األمامية ‪ 2 cm‬تقري ًبا‪.‬‬
‫ّ‬
‫لتش�كل‬ ‫خطوة ‪ 2‬اط ِو الورقة‬

‫لتحصل على رؤية عامة عن الفصل‬ ‫ثالثة أجزاء متساوية‪.‬‬

‫خط��وة ‪ 3‬افتح الورق�ة عىل أن‬

‫خطوات العمل‬
‫قص‬
‫تعود إىل الوضع السابق‪ ،‬ثم ّ‬ ‫اقرأ تعليات السالمة يف املخترب‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫لتتعرف موضوعاته‪.‬‬
‫• اقرأ عنوان الفصل ّ‬
‫اجلزء األمامي عند موضع الثني‬
‫لكي حتصل عىل ‪ 3‬أجزاء‪.‬‬
‫احصل عىل صندوق مغلف من املعلم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫حاول أن تعرف ما بداخل الصندوق بكل طريقة‬ ‫‪.3‬‬

‫• تص ّفح الصور والرسوم والتعليقات والجداول‪.‬‬

‫خطوة ‪ 4‬عنون األجزاء‬ ‫ممكنة‪ ،‬دون إزالة الغالف عن الصندوق أو فتحه‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫الثالثة عىل النحو‬ ‫سجل مالحظاتك خالل عملية االستكشاف هذه‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اآليت‪ :‬مبدأ أوفباو‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫قاعدة‬ ‫مبدأ باويل‪،‬‬

‫• ابحث عــن المفردات البــارزة والمظللــة باللون‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫هوند‪.‬‬ ‫�ص��ف كيف متكن�ت م�ن حتديد صفات اجلس�م‬ ‫‪.1‬‬

‫املوجود داخل الصندوق‪ ،‬ومنها حجمه وشكله‬
‫المطويات ا����ص���ت���خ���دم ه�����ذه امل���ط���وي���ة يف‬
‫ومكوناته؟‬
‫الق�صم ‪ ،1-3‬وخلص كل قاعدة حتت التبويب‬
‫األصفر‪.‬‬ ‫املناسب هلا يف أثناء قراءتك هلذا القسم‪.‬‬ ‫حدّ د احلواس التي استخدمتها يف مالحظاتك‪.‬‬
‫ناق�ص مل�اذا يصعب حتديد نوع اجلس�م املوجود‬
‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫ً‬
‫داخل الصندوق دون فتحه؟‬

‫مخططا للفصل باســتخدام العناوين الرئيسة‬ ‫• اعمل‬ ‫صمم اس�تقصا ًء‬

‫ا�صتق�ص��اء بع�د قراءتك هلذا الفصل‪ّ ،‬‬
‫آخ�ر ِّ‬
‫يوض�ح الصعوب�ات املرتبطة مع دراس�ة مكونات‬
‫‪C05-01A-874637‬‬
‫الذرة‪.‬‬
‫والعناوين الفرعية‪.‬‬
‫‪C05-01A-874637‬‬
‫‪C05-01A-874637‬‬
‫‪11C05-01A-874637‬‬

‫‪7‬‬
 ‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟‬

‫عندما تقرأ‬
‫تعمق فهمــك للموضوعــات التي‬
‫ســتجد فــي كل قســم أداة ِّ‬
‫ستدرسها‪ ،‬وأدوات أخرى الختبار مدى استيعابك لها‪.‬‬
‫الثانوية مقررات‬

‫علوم طبيعية‬

‫التعليم العام‪-‬الثانوية مقررات‪-‬علوم طبيعية‪-‬كيمياء‪-2‬اإللكترونات في الذرات‬

‫الضوء و طاقة الكم‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH1-L1‬‬

‫‪1-1‬‬
‫ال�صوء وطاقة الكم‬ ‫االأهداف‬
‫‪http://esstest-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫‪Light and Quantized Energy‬‬ ‫املوجي�ة‬
‫ّ‬ ‫تق��ارن ب�ني الطبيع�ة‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH1-L1.png‬‬
‫واجلسيمية للضوء‪.‬‬

‫الربط مــع الحياة‪ :‬يصــف ارتبــاط المحتوى مع‬

‫تعرف طاقة الكم‪ ،‬وت�ف�س��ر الفكرة الرئيسة لل�ص��وء‪ -‬وهو نوع من االإ�ص��عاع الكهرومغناطي�صي‪ -‬طبيعة ثنائية‪:‬‬
‫ّ‬
‫كيفي�ة ارتباطها م�ع تغري طاقة موجية وج�صيمية‪.‬‬
‫يوما بتس�خني وجبة طع�ام بارد يف امليكرووي�ف؟ عندما تصل‬
‫الرب��ط م��ع احلياة هل قمت ً‬ ‫املادة‪.‬‬

‫الواقع‪.‬‬ ‫حزم صغريةٌ من الطاقة بتسخينه يف وقت قصري‪.‬‬

‫موجات امليكروويف إىل الطعام تقوم ٌ‬ ‫تقارن بني الطيف‬
‫الذرة واالأ�صئلة التي حتتاج اإىل اإجابات‬ ‫الكهرومغناطييس املستمر‬
‫‪The Atom and Unanswered Questions‬‬ ‫وطيف االنبعاث الذري‪.‬‬
‫املكون�ة للذرة م�ع بداية القرن التاس�ع عرش‪ ،‬واص�ل العلاء‬
‫ِّ‬ ‫بع�د اكتش�اف اجلس�يات الثالثة‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫جهودهم لفهم تركيب الذرة وتوزيع اإللكرتونات داخلها‪.‬‬
‫االإ�صعاع‪ :‬هو األشعة أو اجلسيات‬
‫‪ -‬ومنها جسيات ألفا‪ ،‬وجسيات اقرتح رذرفورد أن شحنة نواة الذرة موجبة‪ ،‬وأنّ كتلة الذرة مرتكزة يف النواة املحاطة بإلكرتونات‬
‫بيت�ا‪ ،‬وأش�عة جام�ا ‪ -‬املنبعثة عن رسيعة احلركة‪ .‬غري أن هذا النموذج مل يوضح كيفية ترتيب اإللكرتونات يف الفراغ حول النواة‪ ،‬ومل‬
‫يوضح ً‬
‫أيضا سبب عدم انجذاب اإللكرتونات السالبة الشحنة إىل النواة املوجبة الشحنة‪ .‬كا أن هذا‬
‫مادة مشعة‪.‬‬
‫يمكن العلاء من تفسري االختالف والتشابه يف السلوك الكيميائي للعنارص املختلفة‪.‬‬ ‫النموذج مل ّ‬
‫فعىل سبيل املثال‪ ،‬توجد عنارص الليثيوم والصوديوم والبوتاسيوم يف دورات خمتلفة من اجلدول‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫ال�دوري‪ ،‬وم�ع ذلك فخواصه�ا الكيميائية متش�اهبة؛ فهي تظهر يف صورة فل�زات يف الطبيعة‪،‬‬ ‫اإلشعاع الكهرومغناطييس‬
‫وتتفاع�ل ذراهتا بش�دة مع املاء مطلق�ة غاز اهليدروجني ولكنها ختتلف يف ش�دة تفاعلها‪ ،‬حيث‬ ‫املوجي‬
‫ّ‬ ‫الطول‬
‫يتفاع�ل كل م�ن الصودي�وم والبوتاس�يوم بش�دة مع امل�اء‪ ،‬كا يف الش�كل ‪ ،1-1‬حت�ى أن غاز‬ ‫الرتدّ د‬
‫اهليدروجني قد يشتعل عندئذ أو ينفجر‪.‬‬ ‫رسعة املوجة‬
‫يف أوائل القرن التاسع عرش بدأ العلاء كشف لغز السلوك الكيميائي؛ إذ الحظوا انبعاث ضوء‬ ‫الطيف الكهرومغناطييس‬
‫مرئي من عنارص معينة عند تسخينها بواسطة اللهب‪ .‬وأظهر حتليل هذا الضوء املنبعث ارتباط‬ ‫سعة املوجة‬
‫س�لوك العن�ر الكيميائي بتوزي�ع اإللكرتونات يف ذرات�ه‪ .‬ولفهم هذه العالق�ة وطبيعة البناء‬ ‫الطيف الكهرومغناطييس‬
‫الذري‪ ،‬سيكون من املفيد أو ً‬
‫ال فهم طبيعة الضوء‪.‬‬ ‫الكم‬
‫ّ‬
‫ثابت بالنك‬
‫التأثري الكهروضوئي‬
‫الفوتون‬
‫مثال ‪1-1‬‬ ‫طيف االنبعاث الذري‬
‫ح�صاب الطول املوجي ملوجة كهرومغناطي�صية تستخدم موجات امليكروويف يف طهي الطعام‪ ،‬ونقل املعلومات‪ .‬فا الطول‬ ‫ال�صكل ‪ 1-1‬للع ـنـا�صر املخـ ـتـلفــة‬
‫املوجي ملوجات امليكروويف التي ترددها ‪3.44 × 10 9 Hz‬؟‬ ‫تفاع ــات مت�ص ــابهة يف امل ــاء‪ ،‬لكنها‬
‫تختلف يف �صدة التفاعل‪.‬‬
‫حتليل امل�صاألة‬ ‫‪1‬‬ ‫بوتا�صيوم‬ ‫�صوديوم‬ ‫ليثيوم‬

‫تردد موجة امليكروويف معطى‪ .‬وتعرف ً‬ ‫زيادة �صدة التفاعل‬

‫أيضا أن موجات امليكروويف هي جزء من الطيف الكهرومغناطييس الذي يرتبط كل‬ ‫‪12‬‬
‫م�ن رسعت�ه وتردده وطول موجته م�ع املعادلة ‪c = λ v‬؛ حيث قيمة ‪ c‬معروفة وثابتة‪ .‬لذا ق�م أو ً‬
‫ال بحل املعادلة للحصول عىل‬
‫الطول املوجي‪ ،‬ثم عوض القيم املعروفة حلسابه‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪v = 3.44 × 109 Hz‬‬
‫تدريجيا إلى حل مســائل في‬ ‫األمثلة المحلولــة تنقلك‬
‫‪λ =? m‬‬

‫‪c = 3.00 × 108 m/s‬‬ ‫ًّ‬

‫ح�صاب املطلوب‬
‫عزز المهارات التي اكتسبتها بحل التدريبات‪.‬‬
‫الكيمياء‪ّ .‬‬
‫‪2‬‬
‫حل املعادلة التي تربط بني الرسعة والرتدد والطول املوجي للموجة الكهرومغناطيسية للحصول عىل الطول املوجي (‪.)λ‬‬
‫‪c=λv‬‬ ‫اكتب معادلة معدل �صرعة املوجة الكهرومغناطي�صية‬
‫‪λ = c/v‬‬ ‫حل لإيجاد ‪λ‬‬
‫‪3.00 × 108 m/s‬‬
‫____________ = ‪λ‬‬ ‫عو�ض قيم ‪ ، c = 3.00 × 108 m/s‬و ‪v = 3.44 × 109 Hz‬‬
‫‪3.44 × 10 Hz‬‬
‫‪9‬‬

‫مهارات قرائية‬
‫الحظ أن اهلرتز يساوي ‪ 1/s‬أو ‪s-1‬‬
‫‪3.00 × 108 m/s‬‬
‫_____________= ‪λ‬‬ ‫اق�صم الأرقام والوحدات‬
‫‪3.44 × 109 s-1‬‬
‫‪λ = 8.72 × 10-2 m‬‬
‫تقومي االإجابة‬ ‫‪3‬‬
‫اإلجابة معرب عنها بوحدات صحيحة للطول املوجي (‪ .)m‬وكلتا القيمتني املعروفتني يف املسألة معرب عنها بثالثة أرقام معنوية‪،‬‬
‫لذا‪ ،‬جيب أن حتتوي اإلجابة عىل ثالثة أرقام معنوية‪ ،‬وهي كذلك‪ .‬وقيمة الطول املوجي ضمن نطاق الطول املوجي للميكروويف‬
‫املبني يف الشكل ‪.1-5‬‬
‫• اسأل نفسك‪ :‬ما الفكرة العامة ؟ وما اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ؟‬
‫ً‬
‫أطواال موجية معينة عندما يصطدم هبا اللون األبيض‪ .‬فإذا كان الطول‬
‫م�صائل تدريبية‬
‫‪ .1‬حتصل األجسام عىل ألواهنا من خالل عكسها‬
‫• اربــط المعلومات التي درســتها في هــذا الكتاب مع‬
‫املوجي للضوء املنعكس من ورقة خرضاء يساوي ‪ .4.90 ×10 m‬فا تردد موجة هذا الضوء؟‬
‫المجاالت العلمية األخرى‪.‬‬
‫‪-7‬‬

‫‪ .2‬يمكن لألشعة السينية أن خترتق أنسجة اجلسم وتستعمل عىل نطاق واسع لتشخيص اضطرابات أجهزة اجلسم الداخلية‬
‫ومعاجلتها‪ .‬ما تردد أشعة سينية طوهلا املوجي ‪1.15 ×10-10 m‬؟‬
‫‪ .3‬بعد حتليل دقيق‪ ،‬وجد أن تردد موجة كهرومغناطيسية يساوي ‪ . 7.8 ×102 Hz‬ما رسعة هذه املوجة؟‬ ‫• توقع أحدا ًثا ونتائج من خالل توظيف المعلومات التي‬
‫تعرفها من قبل‪.‬‬
‫‪ .4‬حتفيز‪ :‬تذيع حمطة راديو ‪ FM‬برتدد مقداره ‪ ، 94.7 MHz‬يف حني تذيع حمطة ‪ AM‬برتدد مقداره ‪ .820 KHz‬ما الطول‬
‫املوجي لكل من املحطتني؟ أي الرسمني أدناه يعود إىل حمطة ‪ ،FM‬وأهيا يعود إىل حمطة ‪AM‬؟‬

‫غير توقعاتك وأنت تقرأ وتجمع معلومات جديدة‪.‬‬ ‫• ّ‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪16‬‬

‫‪8‬‬
 ‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟‬

‫بعدما قرأت‬
‫اقرأ الخالصة‪ ،‬وأجب عن األسئلة لتقويم مدى فهمك لما درسته‪.‬‬

‫ال�صكل ‪ 1-9‬الطيف الأول‪ :‬طيف امت�صا�ض‪،‬‬

‫يتاأل ــف من خط ــوط �صوداء ف ــوق طي ــف م�صتمر‪.‬‬
‫وترتب ــط اخلط ــوط ال�صوداء م ــع ت ــرددات معينة‬ ‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪700‬‬

‫ميت�صه ــا عن�ص ــر حم ــدد‪ ،‬ه ــو الهيلي ــوم يف هذه‬
‫احلالة‪ .‬وميكن مطابقتها باخلطوط امللونة يف طيف‬
‫انبعاث الهيليوم املبني اأ�صفل طيف المت�صا�ض‪.‬‬

‫يختتم كل قسم بتقويم يحتوي على خالصة وأسئلة‪.‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪700‬‬

‫ه�ذه ال�رتددات املنبعث�ة مرتبطة م�ع الطاقة وفقً�ا للمعادل�ة ‪ ، E photon= hv‬ل�ذا تنبعث‬
‫الفوتوإلكرتون�ات ذات الطاق�ات املحددة فقط‪ .‬ومل يتن�بأ أحد هب�ذه احلقائ�ق من خالل‬
‫قوانني الفيزياء الكالس�يكية‪ ،‬بل توقع العلاء مالحظة انبعاث طيف مس�تمر من األلوان‬
‫فيتكون‬
‫ّ‬ ‫عندما تفقد اإللكرتونات املثارة طاقتها‪ .‬متتص العنارص ترددات حمددة من الضوء‬
‫الخالصــة تراجــع المفاهيم الرئيســة‪ ،‬بينما تختبر‬
‫طيف االمتصاص‪ .‬وتظهر الرتددات املمتصة يف طيف االمتصاص كأهنا خطوط سوداء‪،‬‬
‫كا يف الش�كل ‪ .1-9‬وعند مقارنة اخلطوط الس�وداء بطي�ف االنبعاث اخلاص بالعنارص‬
‫يستطيع العلاء أن يددوا تركيب الطبقات اخلارجية للنجوم‪.‬‬
‫األسئلة فهمك لما درسته‪.‬‬

‫‪1-1‬‬ ‫التقومي‬
‫قارن بني الطبيعة املوجية والطبيعة املادية للضوء‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫‪.8‬‬ ‫الخالصة‬
‫‪ .9‬صف الظاهرة التي يمكن أن ت َّ‬
‫حُفرس بواسطة النموذج املادي للضوء فقط‪.‬‬ ‫حت�دد املوجات كلها بالطول املوجي‪،‬‬
‫‪ .10‬قارن بني الطيف املستمر وطيف االنبعاث‪.‬‬ ‫الرتدد‪ ،‬السعة‪ ،‬والرسعة‪.‬‬
‫قوم استعمل نظرية بالنك ملعرفة كمية الطاقة التي تكتسبها املادة أو تفقدها‪.‬‬
‫‪ّ .11‬‬ ‫تنتقل املوجات الكهرومغناطيس�ية‬
‫‪ .12‬ناق�ش الطريق�ة التي اس�تخدم فيه�ا أينش�تاين مفه�وم الكم عن��د بالنك‬ ‫مجيعها برسعة الضوء يف الفراغ‪.‬‬
‫لتوضيح التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫للموجات الكهرومغناطيس�ية كلها‬
‫‪ .13‬احس��ب يتطل�ب تس��خني ‪ 235 g‬م��اء م��ن درج��ة ح�رارة ‪22.6 oC‬‬
‫خواص موجية ومادية‪.‬‬
‫إىل ‪ 94.4 oC‬يف امليكرووي�ف ‪ 7.06 × 104 J‬م�ن الطاق�ة‪ ،‬إذا كان ت�ردد‬
‫الكات الالزمة للحصول‬ ‫امليكروويف يس�اوي ‪ 2.88 ×1010 s-1‬ف�ا عدد َّ‬ ‫تبع��ث امل��ادة الطاق��ة ومتتصه�ا‬
‫عىل ‪ 7.06 ×1014 J‬من الطاقة‪.‬‬ ‫بكات حمددة‪.‬‬‫َّ‬
‫‪ .14‬تفس�ري الرس�وم العلمية‪ .‬اس�تعن بالش�كل ‪ 1-5‬وم�ا تعرفه عن اإلش�عاع‬ ‫مس�تمرا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ينتج الضوء األبيض طي ًفا‬
‫الكهرومغناطييس للمقابلة بني القائمتني اآلتيتني‪.‬‬ ‫ويتكون طيف انبع�اث العنر من‬
‫‪ .a‬إشعاع جاما‬ ‫‪.1‬أطول طول موجي‬ ‫ملونة ومنفصلة‪.‬‬
‫سلسلة خطوط َّ‬
‫‪ .b‬موجة حتت احلمراء‬ ‫‪ .2‬أعىل تردد‬
‫‪ .c‬موجات الراديو‬ ‫‪ .3‬أعىل طاقة‬

‫‪21‬‬

‫إللكرتونات ذرات كل عنرص ترتيب خاص‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫ســتجد في نهاية كل فصل دلي ً‬

‫ال للمراجعة متضمنًا‬ ‫‪ 1-1‬ال�سوء وطاقة الكم‬
‫للض�وء‪ -‬وه�و ن�وع م�ن اإلش�عاع املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫تعرف املوجات بأطواهلا املوجية و تردداهتا و سعاهتا ورسعاهتا‪.‬‬ ‫الكهرومغناطييس‪ -‬طبيعة ثنائية موجية وجسيمية‪.‬‬
‫• ّ‬

‫المفردات والمفاهيم الرئيسة‪ .‬استعمل هذا الدليل‬ ‫‪c = λv‬‬ ‫املفردات‬

‫•ثابت بالنك‬ ‫•السعة‬
‫•تنتقل املوجات الكهرومغناطيسية يف الفراغ بسعة الضوء‪.‬‬ ‫•طول املوجة‬ ‫•طيف االنبعاث الذري‬
‫كل من املوجة مُ‬
‫واجلسيم‪.‬‬ ‫•للموجات الكهرومغناطيسية صفات ٍّ‬ ‫•اإلشعاع الكهرومغناطييس‬
‫للمراجعة وللتأكد من مدى استيعابك‪.‬‬ ‫•تتص املادة الطاقة وتبعثها بمقدار مُيعرف بالكم‪.‬‬
‫•الطيف الكهرومغناطييس‬
‫•الرتدد‬
‫‪ = hv‬الكم ‪E‬‬ ‫•التأثر الكهروضوئي‬
‫• مُينتج الضوء األبيض طي ًفا متص ً‬ ‫•الفوتون‬
‫ال‪ ،‬يف حني يتألف طيف االنبعاث للعنرص‬

‫طرائق أخرى للمراجعة‬

‫•الكم‬
‫من سلسلة خطوط ملونة ومنفصلة‪.‬‬
‫‪ 1-2‬نظرية الكم والذرة‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ تس�اع�دك اخل�ص�ائ�ص امل�وج�ي�ة املفاهيم الرئي�سة‬
‫لإللكرتون�ات عىل الربط بني طيف االنبعاث الذري‬
‫‪.‬‬ ‫• اكتب‬
‫•يربط نموذج بور للذرة طيف انبعاث اهليدروجني بانتقال اإللكرتونات‬
‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫من مستويات طاقة عليا إىل مستويات طاقة منخفضة‪.‬‬ ‫وطاقة الذرة ومستويات الطاقة‪.‬‬
‫املفردات‬
‫•تربط معادلة دي برويل بني طول موجة اجلسيم وكتلته والرتدد وثابت‬

‫مع‬ ‫• اربط‬
‫•مس����توى الطاق���ة‬ ‫•حالة االستقرار‬
‫بالنك‪.‬‬
‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫الفرعي‬ ‫•العدد الكمي‬
‫‪λ = h/mv‬‬ ‫•مبدأ هايزنربج للشك •العدد َ‬
‫الكمي الرئيس‬

‫• استعمل كلماتك الخاصة لتوضح ما قرأت‪.‬‬

‫•يفرتض النموذج امليكانيكي الكمي للذرة أن لإللكرتونات خواص موجية‪.‬‬ ‫•النموذج امليكانيكي •مستوى الطاقة الرئيس‬
‫•حتتل اإللكرتونات مناطق ثالثية األبعاد تمُسمى املستويات الفرعية‪.‬‬ ‫•مس����توى الطاق���ة‬ ‫الكم�ي للذرة‬
‫الثانوي‬

‫•وظف المعلومات التي تعلمتها في المنزل‪ ،‬أو في‬ ‫‪ 1-3‬التوزيع الإلكرتوين‬

‫ي�دد التوزي�ع اإللك�رتوين يف ال�ذرة املفاهيم الرئي�سة‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ّ‬
‫سمى ترتيب اإللكرتونات يف الذرة التوزيع اإللكرتوين للذرة‪.‬‬
‫• مُي ّ‬ ‫باستخدام ثالث قواعد‪.‬‬

‫موضوعات أخرى تدرسها‪.‬‬ ‫•يدّ د التوزيع اإللكرتوين باالعتامد عىل مبدأ أوفباو‪ ،‬ومبدأ باويل‪ ،‬وقاعدة هوند‪.‬‬
‫•مبدأ أوفباو‬
‫املفردات‬
‫•التوزيع اإللكرتوين‬
‫•حتدّ د إلكرتونات التكافؤ اخلواص الكيميائية للعنرص‪.‬‬ ‫•قاعدة هوند‬ ‫•مبدأ باويل‬
‫• حدد المصادر التي يمكن أن تســتخدمها للبحث‬ ‫•يمكن تثيل التوزيع اإللكرتوين باس�تخدام رسم مربعات املستويات‪،‬‬ ‫•إلكرتونات التكافؤ‬
‫•التمثيل النقطي لإللكرتونات ( تثيل لويس)‬
‫والرتميز اإللكرتوين‪ ،‬وترميز الغاز النبيل‪.‬‬

‫عن مزيد من المعلومات حول الموضوع‪.‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الإلكرتونات يف الذرات‬
‫‪Electrons in Atoms‬‬

‫الفكرة العامة إللكرتونات ذرات كل‬

‫عنرص ترتيب خاص‪.‬‬

‫  ط ��ي ��ف االم ��ت ��� ��ص ��ا� ��ص ل��ن��ج��م‬
‫‪ 1-1‬ال�ضوء وطاقة الكم‬
‫  منكباجلوزاء        ‬ ‫الفكرة الرئيسة للضوء‪ -‬وهو نوع من‬
‫اإلشــعاع الكهرومغناطييس‪ -‬طبيعة ثنائية‬
‫موجية وجسيمية‪.‬‬

‫‪ 1-2‬نظرية الكم والذرة‬

‫الفكرة الرئيسة تسـاعدك اخلصـائص‬
‫املوجية لإللكرتونات عىل الربط بني طيف‬
‫االنبعاث الذري وطاقة الذرة ومســتويات‬
‫الطاقة‪.‬‬

‫‪ 1-3‬التوزيع الإلكرتوين‬
‫الفكرة الرئيسة ُيـــــدَّ د الــتــوزيــع‬
‫اإللكرتوين يف الذرة من خالل ثالث قواعد‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬
‫طيف االمت�صا�ص لنجم‬
‫رجل اجل ّبار �أو ال�صياد‬ ‫يســتخدم العلامء طيــف االمتصاص‬
‫النجمي لتعرف العنارص التي ترتكب‬
‫منها النجوم وتصنيفه ضمن أحد أنواع‬
‫الطيف العديدة‪.‬‬
‫ترتبــط خــواص طيــف االمتصاص‬
‫النجمي مع درجة حرارة سطح النجم‪.‬‬
‫كشف الطيف النجمي أن النجوم تتكون‬
‫من العنــارص املوجودة عــى األرض‬
‫نفسها‪.‬‬
‫يوجد ‪ 600‬خط معتــم تقري ًبا يف طيف‬
‫االمتصاص الشميس‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫الـتـ��وزيع الإلكـتــرونـ��ي‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫اعمل مطـــوية تســاعدك‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تعرف ما بداخل الذرة؟‬
‫عىل تلخـــيص القـواعـد‬ ‫إذا ُأهدي إليك هد ّية يف علبة بمناسبة نجاحك‪ ،‬وحاولت‬
‫الثالث التي حتــدد ترتيب‬ ‫أن تتوقع اهلدية دون فتحها‪ّ .‬‬
‫فإن ما قمت به يشبه ما قام به‬ ‫ّ‬
‫اإللكرتونات يف الذرة‪.‬‬ ‫الكيميائيون األوائل لتحديد تركيب الذرة‪.‬‬
‫ِ‬
‫اثــن ورقــة عنــد‬ ‫خط��وة ‪1‬‬
‫طوليا‪ ،‬عىل أن تكون‬ ‫ًّ‬ ‫منتصفها‬
‫احلافة اخللفية أطول من احلافة‬
‫األمامية ‪ 2 cm‬تقري ًبا‪.‬‬
‫ّ‬
‫لتشــكل‬ ‫خطوة ‪ 2‬اط ِو الورقة‬
‫ثالثة أجزاء متساوية‪.‬‬

‫خطوة ‪ 3‬افتــح الورقة عىل أن‬

‫خطوات العمل‬
‫قص‬
‫تعود إىل الوضع السابق‪ ،‬ثم ّ‬ ‫‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫اجلزء األمامي عند موضع الثني‬ ‫‪2.‬احصل عىل صندوق مغلف من املعلم‪.‬‬
‫لكي حتصل عىل ‪ 3‬أجزاء‪.‬‬
‫‪3.‬حاول أن تعرف ما بداخل الصندوق بكل طريقة‬
‫خطوة ‪ 4‬عنون األجزاء‬ ‫ممكنة‪ ،‬دون إزالة الغالف عن الصندوق أو فتحه‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫الثالثة عىل النحو‬ ‫‪4.‬سجل مالحظاتك خالل عملية االستكشاف هذه‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اآليت‪ :‬مبدأ أوفباو‪،‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫مبدأ باويل‪ ،‬قاعدة‬
‫هوند‪.‬‬ ‫‪�1.‬صف كيــف متكنت من حتديد صفات اجلســم‬
‫املوجود داخل الصندوق‪ ،‬ومنها حجمه وشكله‬
‫المطويات ا� ��س ��ت ��خ ��دم ه � ��ذه امل ��ط ��وي ��ة يف‬
‫ومكوناته؟‬
‫الق�سم ‪ ،1-3‬وخلص كل قاعدة حتت التبويب‬
‫املناسب هلا يف أثناء قراءتك هلذا القسم‪.‬‬ ‫حدد احلواس التي استخدمتها يف مالحظاتك‪.‬‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫‪3.‬ناق���ش ملاذا يصعب حتديد نوع اجلسم املوجود‬
‫داخل الصندوق دون فتحه؟‬
‫صمم اســتقصا ًء‬
‫ا�س��تق�صاء بعد قراءتك هلذا الفصل‪ّ ،‬‬
‫آخــر ِّ‬
‫يوضح الصعوبات املرتبطة مع دراســة مكونات‬
‫‪C05-01A-874637‬‬
‫‪C05-01A-874637‬‬
‫‪C05-01A-874637‬‬ ‫الذرة‪.‬‬
‫‪11C05-01A-874637‬‬
 ‫الضوء و طاقة الكم‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH1-L1‬‬

‫‪1-1‬‬
‫ال�ضوء وطاقة الكم‬ ‫الأهداف‬
‫‪Light and Quantized Energy‬‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫املوجية‬
‫ّ‬ ‫تق��ارن بني الطبيعــة‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH1-L1.png‬‬
‫واجلسيمية للضوء‪.‬‬
‫تع��رف طاقة الكم‪ ،‬وتـفـسـر الفكرة الرئيسة لل�ضوء‪ -‬وهو نوع من الإ�ش��عاع الكهرومغناطي�س��ي‪ -‬طبيعة ثنائية‪:‬‬
‫ّ‬
‫كيفيــة ارتباطها مع تغري طاقة موجية وج�سيمية‪.‬‬
‫الرب��ط مع احلياة هل قمت يو ًما بتســخني وجبة طعام بــارد يف امليكروويف؟ عندما تصل‬ ‫املادة‪.‬‬
‫حزم صغري ٌة من الطاقة بتسخينه يف وقت قصري‪.‬‬
‫موجات امليكروويف إىل الطعام تقوم ٌ‬ ‫تقارن بني الطيف‬
‫الذرة والأ�سئلة التي حتتاج �إىل �إجابات‬ ‫الكهرومغناطييس املستمر‬
‫‪The Atom and Unanswered Questions‬‬ ‫وطيف االنبعاث الذري‪.‬‬
‫املكونة للذرة مع بداية القرن التاســع عرش‪ ،‬واصل العلامء‬
‫بعد اكتشــاف اجلســيامت الثالثة ِّ‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫جهودهم لفهم تركيب الذرة وتوزيع اإللكرتونات داخلها‪.‬‬
‫الإ�شعاع‪ :‬هو األشعة أو اجلسيامت‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ومنها جسيامت ألفا‪ ،‬وجسيامت اقرتح رذرفورد أن شحنة نواة الذرة موجبة‪ ،‬وأن كتلة الذرة مرتكزة يف النواة املحاطة بإلكرتونات‬
‫بيتا‪ ،‬وأشــعة جاما ‪ -‬املنبعثة عن رسيعة احلركة‪ .‬غري أن هذا النموذج مل يوضح كيفية ترتيب اإللكرتونات يف الفراغ حول النواة‪ ،‬ومل‬
‫يوضح ً‬
‫أيضا سبب عدم انجذاب اإللكرتونات السالبة الشحنة إىل النواة املوجبة الشحنة‪ .‬كام أن هذا‬
‫مادة مشعة‪.‬‬
‫يمكن العلامء من تفسري االختالف والتشابه يف السلوك الكيميائي للعنارص املختلفة‪.‬‬ ‫النموذج مل ّ‬
‫فعىل سبيل املثال‪ ،‬توجد عنارص الليثيوم والصوديوم والبوتاسيوم يف دورات خمتلفة من اجلدول‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫الدوري‪ ،‬ومع ذلك فخواصها الكيميائية متشــاهبة؛ فهي تظهــر يف صورة فلزات يف الطبيعة‪،‬‬ ‫اإلشعاع الكهرومغناطييس‬
‫وتتفاعل ذراهتا بشــدة مع املاء مطلقة غاز اهليدروجني ولكنها ختتلف يف شــدة تفاعلها‪ ،‬حيث‬ ‫املوجي‬
‫ّ‬ ‫الطول‬
‫يتفاعــل كل من الصوديوم والبوتاســيوم بشــدة مع املاء‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ ،1-1‬حتى أن غاز‬ ‫الرت ّدد‬
‫اهليدروجني قد يشتعل عندئذ أو ينفجر‪.‬‬ ‫رسعة املوجة‬
‫يف أوائل القرن التاسع عرش بدأ العلامء كشف لغز السلوك الكيميائي؛ إذ الحظوا انبعاث ضوء‬ ‫الطيف الكهرومغناطييس‬
‫مرئي من عنارص معينة عند تسخينها بواسطة اللهب‪ .‬وأظهر حتليل هذا الضوء املنبعث ارتباط‬ ‫سعة املوجة‬
‫ســلوك العنرص الكيميائي بتوزيع اإللكرتونات يف ذراته‪ .‬ولفهم هــذه العالقة وطبيعة البناء‬ ‫الطيف الكهرومغناطييس‬
‫الذري‪ ،‬سيكون من املفيد أو ً‬
‫ال فهم طبيعة الضوء‪.‬‬ ‫الكم‬
‫ّ‬
‫ثابت بالنك‬
‫التأثري الكهروضوئي‬
‫الفوتون‬
‫طيف االنبعاث الذري‬
‫ال�شكل ‪ 1-1‬للع ـنـا�صر املخـ ـتـلفــة‬
‫تفاع�لات مت�ش��ابهة يف امل��اء‪ ،‬لكنه��ا‬
‫بوتا�سيوم‬ ‫�صوديوم‬ ‫ليثيوم‬ ‫تختلف يف �شدة التفاعل‪.‬‬
‫زيادة �شدة التفاعل‬ ‫‪12‬‬
 ‫‪The Wave Nature of Light‬‬ ‫الطبيعة املوجية لل�ضوء‬
‫نوعا من اإلشــعاع الكهرومغناطييس‪ ،‬وهو شــكل من أشكال الطاقة الذي يسلك‬ ‫ُيعدُّ الضوء املرئي ً‬
‫السلوك املوجي يف أثناء انتقاله يف الفضاء‪ .‬ومن األمثلة األخرى لإلشعاع الكهرومغناطييس امليكروويف‬
‫الذي يســتخدم يف طهي الطعام‪ ،‬واألشعة السينية التي يستخدمها األطباء لفحص العظام واألسنان‪،‬‬
‫واملوجات التي حتمل برامج املذياع والتلفاز إىل املنازل‪.‬‬
‫خ�صائ�ص املوجات يمكن أن توصف املوجات مجيعها بخصائص عدة‪ ،‬قد يكون بعضها مألو ًفا لك‪.‬‬
‫حجرا يف بركة ماء ً‬
‫مثل تتكون موجات دائرية مركزها احلجر الذي رميته تشــبه تلك التي‬ ‫ً‬ ‫فعند رميك‬
‫تظهر يف الشكل ‪.1-2a‬‬
‫الطول املوجي هو أقرص مسافة بني قمتني متتاليتني أو قاعني متتاليني‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪ .1-2b‬ويرمز‬
‫لهبالرمزاليوناينملدا)‪،Lambda (λ‬ويقاسباألمتارأوالسنتمرتاتأوالنانومرتات(‪.)1nm=1×10-9m‬‬
‫الرت ّدد هو عدد املوجات التي تعرب نقطة حمددة خالل ثانية‪ ،‬ويرمز له بالرمز اليوناين ‪( ƒ‬نيو)؛ ويقاس الرتدد‬
‫باهلرتز ‪Hz‬؛ وهو وحدة قياس عاملية تساوي موجة واحدة يف الثانية‪ .‬ويف احلسابات‪ ،‬يعرب عن الرتدد بوحدة‬
‫يعب عنه هبذه الطريقة‪ ،‬يتم فهم املقصود باملوجة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪:‬‬
‫موجة لكل ثانية (‪ ،) s-1) ( 1/ s‬وعندما ّ‬
‫‪ 652 = 652 Hz‬موجة‪ /‬ثانية أو ‪652 s-1 = 652/s‬‬

‫‪1Hz=1x10-3KHz‬‬

‫‪1Hz=1x10-6MHz‬‬

‫تعلمت ساب ًقا أنه يمكنك إحداث موجة مستعرضة كتلك التي تظهر يف الشكل ‪ 1-2b‬بتحريك هناية‬
‫احلبل احلرة إىل أســفل أو أعىل مسافة كبرية‪ .‬وتعرف سعة املوجة بأهنا مقدار ارتفاع القمة أو انخفاض‬
‫القاع عن مستوى خط األصل‪ .‬والطول املوجي والرتدد ال يؤثران يف سعة املوجة‪.‬‬
‫تنتقل املوجات الكهرومغناطيسية ‪ -‬ومنها الضوء املرئي ‪ -‬برسعة ثابتة ‪ 3.00 × 108 m/s‬يف الفراغ‪،‬‬
‫وتعرف املســافات التى تقطعها املوجة يف الثانية الواحدة أثناء انتشارها بـ رسعة املوجة‪ ،‬يرمز لرسعة‬
‫الضوء بالرمز ‪ ،c‬وهي تساوي حاصل رضب الطول املوجي (‪ )λ‬للضوء يف تردده ( ‪.) ƒ‬‬
‫معدل �سرعة املوجة الكهرومغناطي�سية‬
‫حيث‪� c ،‬سرعة ال�ضوء يف الفراغ‪.‬‬
‫‪ λ‬الطول املوجي‪.‬‬ ‫‪c=λƒ‬‬
‫‪ ƒ‬الرتدد‪.‬‬
‫�سرعة ال�ضوء يف الفراغ ت�ساوي حا�صل �ضرب الرتدد يف الطول املوجي‪.‬‬

‫)‪ (λ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪ (λ‬‬ ‫‪‬‬

‫ال�شكل ‪ .a 1-2‬تُظهر املوجات املائية املتحد ُة ِ‬
‫املركز ال�صفات املميزة لكل املوجات‪.‬‬
‫‪ .b‬ال�سعة‪ ،‬والطول املوجي‪ ،‬والرتدد مميزات رئي�سة للموجات‪.‬‬
‫موجيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫حدّ د من ال�صورة‪ ،‬قمة‪ ،‬وقاعًا‪ ،‬وطولً ا‬

‫‪13‬‬
‫‪C05-01C-828378-08‬‬
 ‫‪‬‬ ‫ال�شكل ‪ 1-3‬تو�ضح هذه املوجات العالقة‬
‫‪‬‬
‫بني الطول املوجي والرتدد‪ ،‬فكلما ازداد الطول‬
‫املوجي ق ّل الرتدد‪.‬‬
‫ا�س��تنتج هل ي�ؤث��ر ال�تردد والطول‬
‫‪‬‬
‫املوجي يف �سعة املوجة؟‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫عىل الرغم من تساوي رسعة املوجات الكهرومغناطيسية مجيعها يف الفراغ إال أنه قد‬
‫يكون للموجات أطوال موجات وترددات خمتلفة‪ .‬وكام ترى من املعادلة يف الصفحة‬
‫عكسيا أحدمها مع اآلخر‪ .‬ولفهم هذه‬‫ًّ‬ ‫السابقة‪ ،‬فإن الطول املوجي والرتدد يتناسبان‬ ‫مهن في الكيمياء‬
‫املرسومتني يف الشكل ‪ .1-3‬فعىل الرغم‬ ‫تفحص املوجتني‬
‫‪C05-02C-828378-08‬‬
‫العالقة عىل نح ٍو أفضل‪ّ ،‬‬
‫من أن كلتا املوجتــن تنتقالن برسعة الضوء إ ّ‬ ‫حم ّلل��و الطيف حتليل الطيف هو درا�س��ة‬
‫ال أنك تســتطيع مالحظة أن املوجة‬
‫الطيف املمت���ص �أو املنبعث من املادة‪ .‬ومبا‬
‫احلمراء هلا طول موجة أكرب وتردد أقل من املوجة البنفسجية‪.‬‬
‫�أن لكل عن�صر طيف ممي ٌز وفريد من نوعه‬
‫الطيف الكهرومغناطي�سي حيتوي ضوء الشمس ‪ -‬وهو مثال عىل الضوء األبيض‪-‬‬ ‫وي�ش��به ب�صمة الإ�صبع‪ ،‬لذا ي�ستخدم علماء‬
‫عىل َمدً ى متصل من أطوال املوجــات والرتددات‪ .‬وعند مرور الضوء األبيض من‬ ‫الفيزي��اء الفلكي��ة التحليل الطيفي للك�ش��ف‬
‫خالل املنشور ينفصل إىل طيف متصل من األلوان يشبه الطيف املبني يف الشكل ‪،1-4‬‬ ‫ع��ن مك ّون��ات بع�ض النج��وم مثل ال�شم���س‪.‬‬
‫ً‬
‫خطوطا‬ ‫و ُيظهر طي��ف االمت�صا�ص النجمي‬
‫وهذه هي ألوان الطيف املرئي‪ ،‬املســمى بالطيف املستمر؛ وذلك ألن كل نقطة فيه‬
‫معتم��ة كث�يرة‪ُ ،‬ت ّك��ن حم ّلل��ي الطي��ف م��ن‬
‫ألوان هذا الطيف مألوفة لديك‪،‬‬‫ُ‬ ‫تتوافق مع طول موجة وتردد مميزين‪ .‬وقــد تكون‬
‫تعرف العنا�صر املوجودة يف النجم‪.‬‬
‫فإذا كنت قد رأيت قوس املطر مــن قبل فقد رأيت األلوان املرئية كلها مرة واحدة‪.‬‬
‫ويتشــكل قوس املطر عندما تشــتت قطرات املاء الصغرية املوجودة يف اهلواء ضو َء‬
‫الشمس األبيض إىل ألوانه؛ إذ يتشكل الطيف يف صورة قوس يف السامء‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-4‬عندم��ا مي��ر ال�ض��وء الأبي�ض عرب‬

‫من�ش��ور ينف�صل �إىل مك ّوناته املختلفة كطيف مت�صل‪:‬‬
‫الأحمر‪ ،‬والربتق��ايل‪ ،‬والأ�صفر‪ ،‬والأخ�ضر‪ ،‬والأزرق‪،‬‬
‫والنيلي‪ ،‬والبنف�سجي‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫يظهر الطيف املرئي للضوء‪ ،‬يف الشكل ‪ ،1-4‬كجزء بسيط من الطيف الكهرومغناطييس‬
‫الكامل‪ ،‬املوضح يف الشكل ‪ .1-5‬ويشتمل الطيف الكهرومغناطييس‪ ،‬عىل أشكال‬
‫اإلشــعاع الكهرومغناطييس كلها‪ ،‬وهو عبارة عن سلســلة من املوجات املتصلة‬
‫التي تســر برسعة الضوء والتي ختتلف يف الرتدد‪ ،‬والطــول املوجي فقط‪ ،‬ويظهر‬
‫الشــكل ‪ 1-4‬اختالف زاوية ميل اإلشــعاع باختالف الطول املوجي أثناء مروره‬
‫خالل املنشور‪ ،‬مما ينتج عنه سلسلة من األلوان (أمحر‪ ،‬برتقايل‪ ،‬أصفر‪ ،‬أخرض‪ ،‬أزرق‪،‬‬
‫نييل وبنفســجي)‪ .‬كام نالحظ عند دراسة طاقة اإلشعاع املبينة يف الشكل ‪ ،1-5‬أن‬
‫الطاقة تزداد كلام ازداد الرتدد‪ .‬وبنا ًء عىل ذلك‪ُ ،‬يظهر الشكل ‪ 1-3‬أن تردد الضوء‬
‫البنفسجي أكرب‪ .‬وعليه فإن طاقته أكرب من الضوء األمحر‪ .‬وستدرس الح ًقا العالقة‬
‫بني الرتدد والطاقة‪.‬‬
‫ُمن��ح الربوفي�س��ور م�صطف��ى عمرو ال�س��يد جائزة‬ ‫يمكنك استخدام املعادلة ‪ c = λ ƒ‬حلســاب الطول املوجي أو الرتدد ألي موجة؛‬
‫املل��ك في�صل ‪ /‬ف��رع العلوم ع��ام ‪1410‬هـ��ـ لأنه برع‬
‫وكان م��ن �أملع الكيميائيني الفيزيائيني املعا�صرين‪،‬‬ ‫وذلك ألن املوجات الكهرومغناطيسية كلها تنتقل بالرسعة نفسها يف وسط معني‪.‬‬
‫ال�ص��ف الأول م��ن العاملني‬
‫ول��ه بح��وث و�ضعته يف َّ‬
‫بالدرا�سات الطيفية‪.‬‬ ‫ماذا قر�أت؟ اذكر العالقة بني طاقة اإلشعاع الكهرومغناطييس وتردده‪.‬‬
‫وم��ن املمك��ن �أن ت�ؤدي درا�س��اته يف جم��ال الطاقة‬
‫ال�ضوئية �إىل نتائج عملية مفيدة للإن�سان يف جمال‬ ‫الفيزياء تتعرض أجسامنا لإلشعاع الكهرومغناطييس من مصادر متنوعة‪.‬‬
‫الربط ‪ ‬‬
‫اال�ستفادة من الطاقة ال�شم�سية‪.‬‬
‫ولقد ُ�سم َيت بع�ض قواعد التفاعالت التي اكت�شفها‬ ‫فباإلضافة إىل اإلشعاع الصادر من الشــمس‪ ،‬ينتج عن النشاطات اإلنسانية إشعاعات‬
‫با�سمه‪ ،‬فيقال عنها قواعد ال�سيد‪.‬‬ ‫تشمل موجات الراديو والتلفزيون‪ ،‬وحمطات تقوية اهلاتف‪ ،‬واملصابيح‪ ،‬ومعدات األشعة‬
‫* المصدر‪ :‬موقع جائزة الملك فيصل‪ /‬فرع العلوم‬
‫السينية الطبية‪ ،‬كام تساهم املصادر الطبيعية عىل األرض مثل الربق‪ ،‬والنشاط اإلشعاعي‬
‫‪http://kingfaisalprize.org/ar/science/‬‬ ‫الطبيعي يف ذلــك‪ .‬وتعتمد معرفة الكون عىل اإلشــعاع الكهرومغناطييس املنبعث من‬
‫األجسام البعيدة كالنجوم التي ُترصد بأجهزة متخصصة عىل األرض‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-5‬ي�ش��مل الطيف الكهرومغناطي�سي مدى وا�س ًعا من الرتددات‪ ،‬وي�ش�� ّكل جزء الطيف املرئي منه حيزً ا �ضي ًقا جدًّا‪ .‬وكلما زادت الطاقة‬
‫والرتدد‪ ،‬قل الطول املوجي‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ (λ) ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪−8‬‬ ‫‪−10‬‬ ‫‪−12‬‬ ‫‪−14‬‬
‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪( X ( ‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪(ƒ)‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪15‬‬
 ‫مثال ‪1-1‬‬
‫ح�ساب الطول املوجي ملوجة كهرومغناطي�سية تستخدم موجات امليكروويف يف طهي الطعام‪ ،‬ونقل املعلومات‪ .‬فام الطول‬
‫املوجي ملوجات امليكروويف التي ترددها ‪3.44 × 10 9 Hz‬؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أيضا أن موجات امليكروويف هي جزء من الطيف الكهرومغناطييس الذي يرتبط كل‬ ‫تردد موجة امليكروويف معطى‪ .‬وتعرف ً‬
‫مــن رسعته وتردده وطول موجته مع املعادلة ‪c = λ ƒ‬؛ حيث قيمــة ‪ c‬معروفة وثابتة‪ .‬لذا قم أو ً‬
‫ال بحل املعادلة للحصول عىل‬
‫الطول املوجي‪ ،‬ثم عوض القيم املعروفة حلسابه‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪λ =? m‬‬ ‫‪ƒ = 3.44 × 109 Hz‬‬

‫‪c = 3.00 × 108 m/s‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حل املعادلة التي تربط بني الرسعة والرتدد والطول املوجي للموجة الكهرومغناطيسية للحصول عىل الطول املوجي (‪.)λ‬‬
‫‪c=λƒ‬‬ ‫اكتب معادلة معدل �سرعة املوجة الكهرومغناطي�سية‬

‫‪λ = c/ƒ‬‬ ‫حل لإيجاد ‪λ‬‬

‫‪3.00 × 108 m/s‬‬
‫____________ ​ = ‪λ‬‬
‫  ‬ ‫​‬ ‫عو�ض قيم ‪ ، c = 3.00 × 108 m/s‬و ‪v = 3.44 × 109 Hz‬‬
‫‪3.44 × 10 Hz‬‬
‫‪9‬‬

‫الحظ أن اهلرتز يساوي ‪ 1/s‬أو ‪s-1‬‬

‫‪3.00 × 108 m/s‬‬
‫ ​‬
‫_____________= ‪λ‬‬
‫  ‬ ‫​‬ ‫اق�سم الأرقام والوحدات‬
‫‪3.44 × 10 s‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪λ = 8.72 × 10-2 m‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫اإلجابة معرب عنها بوحدات صحيحة للطول املوجي (‪ .)m‬وكلتا القيمتني املعروفتني يف املسألة معرب عنها بثالثة أرقام معنوية‪،‬‬
‫لذا‪ ،‬جيب أن حتتوي اإلجابة عىل ثالثة أرقام معنوية‪ ،‬وهي كذلك‪ .‬وقيمة الطول املوجي ضمن نطاق الطول املوجي للميكروويف‬
‫املبني يف الشكل ‪.1-5‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ً‬
‫أطوال موجية معينة عندما يصطدم هبا اللون األبيض‪ .‬فإذا كان الطول‬ ‫‪1.‬حتصل األجسام عىل ألواهنا من خالل عكسها‬
‫املوجي للضوء املنعكس من ورقة خرضاء يساوي ‪ .4.90 ×10 m‬فام تردد موجة هذا الضوء؟‬
‫‪-7‬‬

‫‪2.‬يمكن لألشعة السينية أن خترتق أنسجة اجلسم وتستعمل عىل نطاق واسع لتشخيص اضطرابات أجهزة اجلسم الداخلية‬
‫ومعاجلتها‪ .‬ما تردد أشعة سينية طوهلا املوجي ‪1.15 ×10-10 m‬؟‬
‫‪3.‬بعد حتليل دقيق‪ ،‬وجد أن تردد موجة كهرومغناطيسية يساوي ‪ . 7.8 ×102 Hz‬ما رسعة هذه املوجة؟‬
‫‪4.‬حتفيز‪ :‬تذيع حمطة راديو ‪ FM‬برتدد مقداره ‪ ، 94.7 MHz‬يف حني تذيع حمطة ‪ AM‬برتدد مقداره ‪ .820 KHz‬ما الطول‬
‫املوجي لكل من املحطتني؟ أي الرسمني أدناه يعود إىل حمطة ‪ ،FM‬وأهيا يعود إىل حمطة ‪AM‬؟‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الطبيعة املادية لل�ضوء ‪The Particle Nature of Light‬‬
‫عىل الرغم من أن اعتبار الضوء موجة يفرس الكثري من ســلوكه إال أن هذه احلقيقة قد‬
‫فشلت يف تفسري الكثري من صفات الضوء التي تبني أنه مادة؛ إذ مل يستطع النموذج املوجي‬
‫للضوء تفسري ملاذا تطلق األجسام الساخنة فقط ترددات حمددة من الضوء عند درجات‬
‫املفردات‬ ‫حرارة معينة‪ ،‬أو ملاذا تطلق بعض الفلزات إلكرتونات عندما يسقط عليها ضوء ذو تردد‬
‫املفردات الأكادميية‬ ‫معني‪ .‬لذا أدرك العلامء احلاجة إىل بناء نموذج جديد‪ ،‬أو مراجعة النموذج املوجي للضوء‬
‫الظاهــرة حقيقة أو حــدث قابل‬ ‫ملعاجلة هذه الظواهر‪.‬‬
‫للمالحظة‪.‬‬ ‫مفهوم الكم تشع األجسام ضو ًءا عند تسخينها‪ ،‬انظر الشكل ‪ 1-6‬الذي يوضح هذه‬
‫خالل العواصف املطــرية‪ ،‬متــر‬ ‫الظاهرة؛ إذ تبدو قطعة احلديد رمادية داكنة عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ولكنها تتوهج‬
‫عادة التيارات الكهربائية من الغيوم‬ ‫باللون األمحر عند تسخينها بصورة كافية‪ ،‬ثم تتحول إىل اللون الربتقايل‪ ،‬ثم إىل اللون‬
‫إىل األرض أو بني الغيوم نفسها –‬ ‫أن درجة حرارة اجلسم مقياس لطاقة حركة‬ ‫األزرق إذا ســخنت أكثر‪ .‬وسوف تتعلم َّ‬
‫وهذه ظاهرة ُتدعى الربق‪.‬‬ ‫اجلســيامت املكونة له‪ .‬فكلام سخن احلديد أصبحت طاقته أكرب‪ ،‬ويبعث ألوا ًنا خمتلفة‬
‫من الضوء ذات ترددات وأطوال موجية مميزة هلا‪.‬‬
‫مل يستطع النموذج املوجي تفسري انبعاث هذه األطوال املوجية املختلفة‪ .‬ويف عام ‪1900‬م‬
‫بدأ الفيزيائي األملاين ماكس بالنك (‪1947 - 1858‬م) البحث عن هذه الظاهرة عندما‬
‫كان يدرس الضوء املنبعث من األجســام الســاخنة‪ .‬وقادته هذه الدراسة إىل استنتاج‬
‫مدهش وهو‪ :‬أنه يمكن للامدة أن تكتســب أو خترس طاقــة عىل دفعات بكمية صغرية‬
‫حمددة ُتسمى الكم‪ .‬والكم هو أقل كمية من الطاقة يمكن أن تكتسبها الذرة أو تفقدها‪.‬‬

‫تبعا لدرجة حرارهتا؟‬

‫ف�سر ملاذا يتغري لون األجسام الساخنة ً‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫أدت اخلربة السابقة بالعلامء إىل االعتقاد أنه يمكن أن ُتتص الطاقة أو ُتبعث يف كميات‬
‫فكر يف عملية تسخني‬ ‫متغرية وباستمرار دون حد أدنى هلذه الكمية‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ِّ ،‬‬
‫رشحية من اخلبز داخل فرن امليكروويف‪ ،‬فقد يبدو لك أنك تستطيع إضافة أي كمية‬
‫من الطاقة احلرارية إىل رشحية اخلبز عن طريق التحكم يف القوة والفرتة الزمنية للفرن‪.‬‬
‫واحلقيقــة أن درجة احلرارة تزداد بكميات صغرية متواصلة عندما متتص جزيئاهتا ًّ‬
‫كم‬
‫تدرجييا ببطء لذا تبدو الزيادة‬
‫ًّ‬ ‫حمد ًدا من الطاقة‪ .‬وألن عملية ازدياد درجة احلرارة حتدث‬
‫ال من حدوثها عىل دفعات صغرية‪.‬‬ ‫يف درجة احلرارة وكأهنا مستمرة بد ً‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-6‬يعتم��د ط��ول موج��ة ال�ض��وء‬

‫املنبع��ث م��ن فلز �س��اخن‪ ،‬مثل احلدي��د املوجود‬
‫ع��ن اليم�ين‪ ،‬عل��ى درج��ة احل��رارة‪ .‬فاحلدي��د‬
‫رم��ادي يف درجة حرارة الغرفة ويتحول �أو ًال �إىل‬
‫اللون الأحمر‪ ،‬ثم �إىل الربتقايل الوهاج‪.‬‬
‫ف�سر العالقة بني اللون ودرجة حرارة الفلز‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪17‬‬
‫رياضيا وجود عالقة بني‬
‫ًّ‬ ‫اقرتح بالنك أن الطاقة املنبعثة من األجســام الساخنة ُم ّ‬
‫كمة‪ ،‬ثم أثبت‬
‫طاقة الكم وتردد اإلشعاع املنبعث‪.‬‬ ‫الكيمياء في واقع الحياة‬
‫الطاقة ال�شم�سية‬
‫طاقة الكم‬
‫حيث ‪ E‬طاقة الكم‬
‫‪ h‬ثابت بالنك‬ ‫‪Equantum= h ƒ‬‬
‫‪ ƒ‬الرتدد‬
‫طاقة الكم ت�ساوي حا�صل �ضرب ثابت بالنك يف تردد ال�ضوء‪.‬‬

‫ثابت بالنك يساوي ‪ 6.626 × 10 -34 J.s‬حيث ‪ J‬رمز اجلول‪ ،‬وهو وحدة الطاقة العاملية‪ .‬وتظهر‬ ‫اخلاليا الكهرو�ضوئية تستعمل‬
‫املعادلة ازدياد طاقة اإلشعاع بازدياد تردده ‪.ƒ‬‬ ‫اخلاليا الكهروضوئيــــة التأثري‬
‫الكهروضوئــي يف حتويل الطاقة‬
‫واعتام ًدا عىل نظرية بالنك لكل تردد معني‪ ،‬فإن املادة تشع أو متتص طاقة بمضاعفات صحيحة‬
‫الضوئية إىل طاقة كهربائية‪.‬‬
‫لقيم ‪ ،h ƒ‬مثل‪ 3h ƒ، 2h ƒ، 1h ƒ‬وما إىل ذلك‪ .‬وتشبه هذه العملية بناء طفل جلدار من املكعبات‬
‫اخلشبية‪ .‬إذ يستطيع الطفل أن يزيد أو ينقص من ارتفاع اجلدار‪ ،‬بوضع أو إزالة عدد من املكعبات‪.‬‬
‫وباملثل متتلك املادة مقادير حمددة وثابتة من طاقة الكم ‪ -‬ال يوجد بينها كميات أخرى من الطاقة‪.‬‬
‫قادرا عىل تفســر‬
‫توصل العلامء إىل أن النموذج املوجي للضوء مل يكن ً‬
‫الت�أثري الكهرو�ضوئي ّ‬
‫الظاهرة املسامة بالتأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫ويف التأثري الكهروضوئي‪ ،‬تنبعث اإللكرتونات املسامة الفوتوإلكرتونات من سطح الفلز عندما‬
‫يسقط عليه ضوء برتدد مسا ٍو لرتدد الفوتون‪ ،‬أو أعىل منـه‪ ،‬عىل سطح الفلـز‪ ،‬كام يف الشكل‬
‫‪ .1-7‬ويتنبأ النموذج املوجي‪ ،‬أنه حتى الضوء املنخفض الطاقة‪ ،‬واملنخفض الرتدد سوف يرتاكم‬
‫ويوفر الطاقة الالزمة إلطــاق الفوتوإلكرتونات من فلز ما مع مرور الوقت‪ .‬ويف احلقيقة‪ ،‬لن‬
‫يطلق الفلز الفوتوإلكرتونات إذا كان الضوء الساقط عليه ذا تردد أقل من الرتدد الالزم إلطالق‬
‫الفوتوإلكرتون‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬ال يمكن للضوء األقل ترد ًدا من ‪1.14 ×1015 Hz‬إطالق‬
‫الفوتو إلكرتونات من فلز الفضة مهام كانت شــدته أو زمن تأثريه‪ .‬إال أن الضوء الباهت الذي‬
‫تردده يساوي‪ 1.14 × 1015 Hz‬أو أكرب من ذلك يطلق الفوتوإلكرتونات من فلز الفضة‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ �صف التأثري الكهروضوئي‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫ال�شكل ‪ 1-7‬يحدث الت�أثري الكهرو�ضوئي‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫عندما ي�صطدم �ضوء برتدد معني ب�س��طح فلز‬
‫‪‬‬ ‫فيطلق �إلكرتونات‪ .‬وعندما تزداد �شدة ال�ضوء‬
‫يزداد عدد الإلكرتونات املنبعثة‪ .‬وعندما يزيد‬
‫‪‬‬ ‫تردد (طاقة) ال�ضوء‪ ،‬تزيد طاقة الإلكرتونات‬
‫املنبعثة‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الطبيعة الثنائية لل�ضوء افرتض ألربت أينشتاين يف عام ‪1905‬م لتوضيح التأثري الكهروضوئي‬
‫أن الضوء له طبيعة ثنائية؛ فلحزمة الضوء خواص موجية‪ ،‬وأخرى مادية‪ .‬ويمكن القول إنه حزمة‬
‫أشعة من الطاقة ُتسمى الفوتونات‪ .‬والفوتون ُجسيم ال كتلة له حيمل كمًّ من الطاقة‪ .‬واستكام ً‬
‫ال‬
‫لفكرة بالنك عن طاقة الكم‪ ،‬وجد أينشتاين أن طاقة الفوتون تعتمد عىل تردده‪.‬‬

‫طاقة الفوتون‬
‫حيث ‪ E‬طاقة الفوتون‬
‫‪ h‬ثابت بالنك‬ ‫‪E photon = h ƒ‬‬
‫‪ ƒ‬الرتدد‬
‫طاقة الفوتون ت�ساوي حا�صل �ضرب ثابت بالنك يف تردد ال�ضوء‪.‬‬

‫أيضا ّ‬
‫أن لكل فوتون حدًّ ا معي ًّنا من الطاقة يؤدي إىل إطالق الفوتو إلكرتون‬ ‫وكام اقرتح أينشتاين ً‬
‫من ســطح الفلز‪ .‬وبنا ًء عىل ذلك‪ ،‬فإن األعداد الصغرية مــن الفوتونات التي هلا طاقة أعىل من‬
‫"احلد املعني"‪ ،‬الذي أشار إليه أينشتاين‪ ،‬سوف يتسبب يف التأثري الكهروضوئي وإطالق الفوتو‬
‫إلكرتون‪ .‬هذا وقد فاز أينشتاين بجائزة نوبل يف الفيزياء عام ‪1921‬م لقيامه هبذا البحث‪.‬‬
‫مثال ‪1-2‬‬
‫اح�سب طاقة الفوتون حيصل كل جسم عىل لونه عن طريق عكس جزء معني من الضوء الساقط عليه‪ .‬ويعتمد اللون عىل طول‬
‫موجة الفوتونات املنعكسة‪ ،‬ثم عىل طاقتها‪ .‬ما طاقة فوتون اجلزء البنفسجي لضوء الشمس إذا كان تردده ‪7.230 × 1014 s-1‬؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪ J‬؟ = ‪Ephoton‬‬ ‫‪ƒ = 7.230 × 1014 s-1‬‬

‫‪h = 6.626 × 10-34 J.s‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫‪Ephoton = h ƒ‬‬ ‫اكتب معادلة طاقة الفوتون‬

‫)‪Ephoton = (6.626 × 10-34 J.s)(7.230 × 1014 s-1‬‬ ‫عو�ض ‪ ، ƒ = 7.230 × 1014 s-1‬و ‪h = 6.626 × 10-34 J.s‬‬

‫‪Ephoton = 4.791 × 10-19 J‬‬ ‫قم ب�ضرب الأرقام والوحدات ثم اق�سمها‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫إن طاقة الفوتون الواحد من الضوء صغرية للغاية كام هو متوقع‪ .‬ووحدة الطاقة هي اجلول‪ ،‬وهناك أربعة أرقام معنوية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫‪5.‬احسب طاقة الفوتون الواحد يف كل من اإلشعاعات الكهرومغناطيسية اآلتية‪:‬‬
‫‪1.05 × 1016 s-1 .c‬‬ ‫‪9.50 ×1013 Hz .b‬‬ ‫‪6.32 × 1020 s-1 .a‬‬
‫‪ُ 6.‬تستخدم موجات امليكروويف التي طوهلا املوجي ‪ 0.125 m‬لتسخني الطعام‪ .‬ما طاقة فوتون واحد من إشعاع امليكروويف؟‬
‫‪7.‬حتفيز‪ .‬يدخل مركب كلوريد النحاس األحادي يف صناعة األلعاب النارية‪ ،‬فعندما ُي َّ‬
‫سخن إىل درجة حرارة ‪ 1500 K‬تقري ًبا‪،‬‬
‫يشع لو ًنا أزرق ذا طول موجي ‪ .4.50 × 102 nm‬ما طاقة فوتون واحد يف هذا الضوء؟‬

‫‪19‬‬
 ‫طيف االنبعاث الذري‬
‫‪Atomic Emission Spectra‬‬

‫هل تساءلت كيف ينشأ الضوء يف مصابيح النيون املتوهجة؟ هذه العملية ظاهرة‬ ‫تحديد ماهية المركبات‬
‫أخرى ال يمكن تفسريها بواسطة النموذج املوجي للضوء‪ .‬ينتج ضوء النيون عند‬ ‫كيف يختلف لون اللهب باختالف العنا�صر؟‬
‫مــرور الكهرباء يف أنبوب ميلء بغاز النيون‪ ،‬حيث متتص ذرات النيون الطاقة‪،‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫االستقرار ينبغي‬
‫حالة ‪A‬‬
‫تعود إىل ‪B‬‬
‫وحتى ‪CAA‬‬
‫‪D‬‬
‫‪BB‬‬ ‫(إثارة)‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫االستقرار ‪DFD‬‬
‫‪G‬‬
‫‪EE‬‬ ‫حالة عدم‪HFF‬‬
‫‪GGI‬‬ ‫إىل‬
‫وتنتقل ‪J‬‬
‫‪HH‬‬ ‫‪KII‬‬ ‫‪JLJ‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪KK‬‬ ‫املخترب‪.‬‬
‫‪NLL OM‬‬ ‫ال�سالمة يف‬
‫‪M‬‬ ‫تعليمات ‪PNN‬‬‫‪OO‬‬ ‫‪1.‬اقر‪�P‬أ‪P‬‬
‫أن تبعث الضوء لكي تطلق الطاقة التي امتصتها‪ .‬وعند مرور ضوء النيون من‬ ‫‪2.‬اغم�س �سلك بالتني �أو �أحد �أعواد تنظيف‬
‫خالل منشور زجاجي ينتج عن ذلك طيف االنبعاث الذري للنيون‪.‬‬ ‫الأذن القطنية (بعد م�سكه بامللقط)ال�ستة‬
‫يف حمل��ول كلوريد الليثيوم‪ ،‬ثم عر�ضه‬
‫طيــف االنبعــاث الذري لعنــر ما هــو جمموعة مــن تــرددات املوجات‬ ‫لله��ب بن��زن‪ ،‬والح��ظ لون اللهب‪ ،‬و�س��جل‬
‫الكهرومغناطيسية املنطلقة من ذرات العنرص‪ .‬ويتكون طيف االنبعاث الذري‬ ‫مالحظاتك يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪3.‬ك��رر اخلط��وة ‪ 2‬م�س��تخد ًما حمالي��ل‬
‫للنيون من عدة خطوط منفصلة من األلوان مرتبطة مع ترددات اإلشعاع املنبعثة‬ ‫الفل��زات الآتي��ة‪ :‬كلوري��د ال�صودي��وم‪،‬‬
‫مــن ذرات النيون‪ ،‬وهو ليس مدً ى متص ً‬
‫ال من األلوان‪ ،‬كام هو احلال يف الطيف‬ ‫كلوري��د البوتا�سيــــــ��وم‪ ،‬كلوريـ��د‬
‫املرئي للضوء األبيض‪.‬‬ ‫كلـــ��وريد‬ ‫الكال�سيـــــــــــــ��وم‪،‬‬
‫اال�سرتان�ش��يوم‪ ،‬و�سجل لون كل لهب يف‬
‫ماذا قر�أت؟ و�ضح كيف ينتج طيف االنبعاث؟‬ ‫جدول البيانات‪.‬‬
‫‪4.‬قارن نتائج اختبار لون اللهب مبا يف كتيب‬
‫لتعرف العنرص أو حتديد ما‬
‫لكل عنرص طيف انبعاث ذري فريد ومميز يستخدم ّ‬ ‫العنا�صر يف نهاية الكتاب‪.‬‬
‫إذا كان ذلك العنرص جز ًءا من مركب‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬عندما يغمس سلك‬ ‫م�س��تخدما عين��ة م��ن‬
‫ً‬ ‫‪5.‬ك��رر اخلط��وة ‪2‬‬
‫بالتني يف حملول نرتات االسرتانشــيوم ويعرض عــى هلب بنزن‪ ،‬تبعث ذرات‬ ‫حملول جمهول ي��زودك بها املعلم‪ ،‬ثم‬
‫�سجل لون اللهب الناجت‪.‬‬
‫االسرتونشــيوم لو ًنا أمحر ً‬
‫مميزا‪ .‬ويمكنك إجراء اختبــار لون اللهب هذا عىل‬
‫‪6.‬تخل�ص من عيدان القطن امل�ستعملة كما‬
‫جمموعة من العنارص يف املخترب‪.‬‬ ‫ير�شدك املعلم‪.‬‬
‫يوضح الشكل ‪ 1-8‬التوهج األرجواين ‪ -‬الزهري املميز الناتج عن هتيج ذرات‬ ‫التحليل‬
‫اهليدروجني‪ ،‬والذي ينتج عند مروره بمنشــور خطوط الطيف األربعة املميزة‬ ‫‪7.‬اق�ترح �س��بب �إعط��اء كل مرك��ب لو ًن��ا‬
‫لعنرص اهليدروجني‪ .‬الحظ اختالف الطبيعة اخلطية لطيف انبعاث اهليدروجني‬ ‫خمتل ًف��ا لله��ب بن��زن عل��ى الرغ��م م��ن‬
‫احتوائها جمي ًعا على الكلوريد‪.‬‬
‫الذري عن طبيعة الطيف املستمر‪.‬‬
‫‪8.‬و�ض��ح كي��ف يرتب��ط اختب��ار ل��ون له��ب‬
‫‪‬‬ ‫الــذري‪‬مميز للعنــر‪ ،‬ويمكن ‪‬‬
‫طيــف االنبعاث ‪‬‬ ‫الربط ‪ ‬علم‪‬الفلك‬ ‫العن�صر مع طيف االنبعاث الذري له؟‬
‫اســتخدامه لتعرف ذلك العنرص‪ .‬وإن حقيقة ظهور ألوان معينة فقط يف طيف‬ ‫‪9.‬ا�ستنتج هوية املادة املجهولة‪ ،‬معل ًال �إجابتك‪.‬‬
‫االنبعاث الــذري للعنرص يعني انبعــاث ترددات حمددة مــن الضوء‪ .‬وألن‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-8‬ميك��ن ف�ص��ل الل��ون الأرج��واين املنبع��ث من‬
‫الهيدروج�ين �إىل مكوناته املختلفة با�س��تخدام املن�ش��ور‪ .‬يتكون‬
‫طي��ف االنبعاث ال��ذري للهيدروجني من �أربعة خط��وط ب�أطوال‬
‫‪410 434‬‬
‫‪nm nm‬‬
‫‪486‬‬
‫‪nm‬‬
‫‪656‬‬
‫‪nm‬‬ ‫موجية خمتلفة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪λ (nm) 400‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪600‬‬
‫‪‬‬
‫‪650‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪750‬‬
‫حدّ د �أي خط له �أعلى طاقة؟‬

‫‪20‬‬
‫‪C05-06C-828378-08‬‬
 ‫ال�شكل ‪ 1-9‬الطي��ف الأول‪ :‬طيف امت�صا�ص‪،‬‬
‫يت�أل��ف م��ن خط��وط �س��وداء ف��وق طي��ف م�س��تمر‪.‬‬
‫وترتب��ط اخلط��وط ال�س��وداء م��ع ت��رددات معين��ة‬ ‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪700‬‬

‫ميت�صه��ا عن�ص��ر حم��دد‪ ،‬ه��و الهيلي��وم يف ه��ذه‬

‫احلالة‪ .‬وميكن مطابقتها باخلطوط امللونة يف طيف‬
‫انبعاث الهيليوم املبني �أ�سفل طيف االمت�صا�ص‪.‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪700‬‬

‫هــذه الــرددات املنبعثة مرتبطة مع الطاقــة وف ًقا للمعادلــة ‪ ، E photon= h ƒ‬لذا تنبعث‬
‫الفوتوإلكرتونات ذات الطاقات املحددة فقط‪ .‬ومل يتنـــبأ أحد هبذه احلقائـق من خالل‬
‫اختبار اللهب‬ ‫قوانني الفيزياء الكالســيكية‪ ،‬بل توقع العلامء مالحظة انبعاث طيف مستمر من األلوان‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬ ‫فيتكون‬
‫ّ‬ ‫عندما تفقد اإللكرتونات املثارة طاقتها‪ .‬متتص العنارص ترددات حمددة من الضوء‬
‫طيف االمتصاص‪ .‬وتظهر الرتددات املمتصة يف طيف االمتصاص كأهنا خطوط سوداء‪،‬‬
‫كام يف الشــكل ‪ .1-9‬وعند مقارنة اخلطوط السوداء بطيف االنبعاث اخلاص بالعنارص‬
‫يستطيع العلامء أن حيددوا تركيب الطبقات اخلارجية للنجوم‪.‬‬

‫‪1-1‬‬ ‫التقومي‬
‫قارن بني الطبيعة املوجية والطبيعة املادية للضوء‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫‪ 8.‬الفكرة‬ ‫الخالصة‬
‫‪9.‬صف الظاهرة التي يمكن أن ُت َّ‬
‫فس بواسطة النموذج املادي للضوء فقط‪.‬‬ ‫حتدد املوجات كلها بالطول املوجي‪،‬‬
‫‪10.‬قارن بني الطيف املستمر وطيف االنبعاث‪.‬‬ ‫الرتدد‪ ،‬السعة‪ ،‬والرسعة‪.‬‬
‫قوم استعمل نظرية بالنك ملعرفة كمية الطاقة التي تكتسبها املادة أو تفقدها‪.‬‬
‫ ‪ّ 11.‬‬ ‫تنتقل املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫ ‪12.‬ناقش الطريقة التي اســتخدم فيها أينشــتاين مفهوم الكم عنـــد بالنك‬ ‫مجيعها برسعة الضوء يف الفراغ‪.‬‬
‫لتوضيح التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫للموجات الكهرومغناطيسية كلها‬
‫ ‪13.‬احســـب يتطلب تســـخني ‪ 235 g‬مـــاء مـن درجـــة حرارة ‪22.6 C‬‬
‫‪o‬‬
‫خواص موجية ومادية‪.‬‬
‫إىل ‪ 94.4 oC‬يف امليكروويــف ‪ 7.06 × 104 J‬مــن الطاقــة‪ ،‬إذا كان تردد‬
‫امليكروويف يســاوي ‪ 2.88 ×1010 s-1‬فام عدد الكمَّ ت الالزمة للحصول‬ ‫تبعـث املـــادة الطاقـــة ومتتصها‬
‫عىل ‪ 7.06 ×1014 J‬من الطاقة‪.‬‬ ‫بكمَّ ت حمددة‪.‬‬
‫‪14.‬تفســر الرسوم العلمية‪ .‬اســتعن بالشــكل ‪ 1-5‬وما تعرفه عن اإلشعاع‬ ‫مستمرا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ينتج الضوء األبيض طي ًفا‬
‫الكهرومغناطييس للمقابلة بني القائمتني اآلتيتني‪.‬‬ ‫ويتكون طيف انبعاث العنرص من‬
‫‪ .a‬إشعاع جاما‬ ‫‪.1‬أطول طول موجي‬ ‫ملونة ومنفصلة‪.‬‬
‫سلسلة خطوط َّ‬
‫‪ .b‬موجة حتت احلمراء‬ ‫‪ .2‬أعىل تردد‬
‫‪ .c‬موجات الراديو‬ ‫‪ .3‬أعىل طاقة‬

‫‪21‬‬
 ‫نظرية الكم و الذرة‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH1-L2‬‬

‫‪1-2‬‬
‫نظرية الكم والذرة‬ ‫الأهداف‬
‫‪Quantum Theory and the Atom‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫ت���ق���ارن بــن نــمــوذج بور‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH1-L2.png‬‬
‫والنموذج امليكانيكـي الكمـي الفكرة الرئيسة ت�س��اعدك اخل�صائ�ص املوجية للإلكرتون��ات على الربط بني طيف‬
‫االنبعاث الذري وطاقة الذرة وم�ستويات الطاقة‪.‬‬ ‫للذرة‪.‬‬

‫كـل من الطبيعـة الربط مع احلياة تصور أنك ترتقي ً‬ ‫تو�ضح تأثـري ٍّ‬
‫سلم‪ ،‬هل تستطيع الوقوف بني درجاته بكلتا رجليك؟ إنك‬
‫ِِ‬
‫املوجية – اجلسيمية لدي برويل ال تستطيع فعل ذلك؛ ألنك ال تقدر عىل الوقوف يف اهلواء‪ .‬وهذا يشبه ما تقوم به اإللكرتونات‬
‫ومـبـدأ الشـك هلايزنـربج يف يف مستويات الطاقة يف الذرات‪.‬‬
‫النظرة احلالية لإللكرتونات يف‬
‫منوذج بور للذرة ‪Bohr's Model of the Atom‬‬ ‫الذرة‪.‬‬
‫تعرف العالقـة بيـن مستويات فسَّ نموذج الطبيعة املوجية ‪ -‬اجلســيمية للضوء العديدَ من الظواهر املتخصصة‪ ،‬ولكن بقي‬
‫ّ‬
‫الطاقة الرئيـسـة واملستوىات العلامء غري قادرين عــى فهم العالقات بني البناء الــذري‪ ،‬واإللكرتونات‪ ،‬وطيف االنبعاث‬
‫الثانويـة واملستوىات الفرعية الذري‪ .‬تذكر مما سبق أن طيف االنبعاث الذري للهيدروجني منفصل؛ أي يتكون من ترددات‬
‫ً‬
‫متصل؟‬ ‫ً‬
‫منفصل وليس‬ ‫حمددة من الضوء‪ .‬ملاذا يكون طيف االنبعاث الذري للعنارص‬ ‫لذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫طاقة ذرة الهيدروجني استفاد العامل نيلز بور من أفكار العاملني بالنك وأينشتاين‪ ،‬واقرتح أن‬
‫مراجعة املفردات‬
‫لذرة اهليدروجني مستوىات طاقة معينة يسمح لإللكرتونات أن توجد فيها‪ .‬وتسمى احلالة التي‬
‫طاقة حالة االســتقرار أما عندما تكتسب إلكرتونات الذرة‬‫الــ��ذرة‪ :‬أصـغـــر جــزء مـن تكون إلكرتونات الذرة فيها أدنى ٍ‬
‫العنرص حيتفــظ بجميع خواصه‪ ،‬الطاقة فتصبح يف حالة إثارة‪.‬‬
‫وتتـــكون من اإللكـرتونـــات‬
‫أيضا بني مستويات الطاقة لذرة اهلـيدروجني واإللكـرتون داخـلها‪ .‬واقرتح أن‬ ‫كام ربط بــــور ً‬
‫والربوتونــات والنيوترونات‪.‬‬
‫اإللكرتون يف ذرة اهليدروجـني يتحرك حـول النـواة يف مـدارات دائرية مسموح هبا فقط‪ .‬وكلام‬
‫قل مستوى الطاقة‪ .‬وعىل العكس من ذلك‪ ،‬كلام كرب مدار‬ ‫صـغر مدار اإللكرتون قلت طاقته أو ّ‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫اإللكرتون زادت طاقة الذرة أو زاد مستوى الطاقة‪ .‬وبنا ًء عىل ذلك‪ ،‬فإن لذرة اهليدروجني حاالت‬ ‫حالة االستقرار‬
‫إثارة كثرية‪ ،‬رغم أهنا حتتوي عىل إلكرتون واحد‪ .‬والشكل ‪ 1-10‬يوضح أفكار العامل بور‪.‬‬ ‫حالة اإلثارة‬
‫العدد الكمي‬
‫ال�شكل ‪ 1-10‬يو�ضح ذرة حتتوي على �إلكرتون واحد ‪ ،‬يوجد يف حالته امل�ستقرة يف امل�ستوى الأقل طاقة‪،‬‬
‫مبدأ الشك هلايزنربج‬
‫وعندما تكون الذرة يف حالة �إثارة يكون الإلكرتون يف م�ستوى طاقة �أعلى‪.‬‬
‫النموذج امليكانيكي الكمي للذرة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫املستوى‬
‫العدد الكمي الرئيس‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مستوى الطاقة الرئيس‬
‫مستوى الطاقة الثانوي‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪22‬‬
 ‫و�صف بور لذرة الهيدروجني‬ ‫اجلدول ‪1-1‬‬

‫الطاقة الن�سبية‬ ‫عدد امل�ستويات الثانوية‬ ‫ن�صف القطر املداري (‪)nm‬‬ ‫العدد الكمي‬ ‫مدار بور الذري‬
‫‪E1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0․0529‬‬ ‫‪n= 1‬‬ ‫األول‬
‫‪E2 = 4E1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0․212‬‬ ‫‪n=2‬‬ ‫الثاين‬
‫‪E3 = 9E1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0․476‬‬ ‫‪n =3‬‬ ‫الثالث‬
‫‪E4 = 16E1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0․846‬‬ ‫‪n =4‬‬ ‫الرابع‬
‫‪E5 = 25E1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1․32‬‬ ‫‪n=5‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪E6= 36E1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1․90‬‬ ‫‪n=6‬‬ ‫السادس‬
‫‪E7 = 49E1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2․59‬‬ ‫‪n=7‬‬ ‫السابع‬

‫صحيحا (‪ ،)n‬أطلق عليه اســم العدد الكمي من أجل استكامل‬

‫ً‬ ‫خصص بور لكل مدار عد ًدا‬
‫حساباته‪ .‬كام قام بحساب أنصاف أقطار املدارات‪ .‬وكان نصف قطر املدار األول ‪ n=1‬مساو ًيا‬
‫‪ ، 0.0529 nm‬ونصف قطر املدار الثاين ‪ n=2‬مساو ًيا ‪ ،0.212 nm‬ويلخص اجلدول ‪1-1‬‬
‫معلومات إضافية وصف هبا العامل بور املدارات املسموح هبا ومستويات الطاقة‪.‬‬
‫طيف الهيدروجني اخلطي اقرتح بور أن ذرة اهليدروجني تكون يف احلالة املستقرة ‪ -‬وتسمى‬
‫أيضا مســتوى الطاقة األول ‪ -‬عندما يكون اإللكرتون الوحيد يف مستوى الطاقة ‪ .n=1‬وال‬ ‫ً‬
‫تشــع الذرة الطاقة عند هذه احلالة‪ .‬وعندما تضاف طاقة من مصدر خارجي إىل الذرة ينتقل‬
‫اإللكرتون إىل مستوى طاقة أعىل مثل مستوى الطاقة ‪ n=2‬املوضح يف الشكل ‪ .1-11‬ومثل‬
‫هذا االنتقال لإللكرتون جيعل الذرة يف حالة اإلثارة‪ .‬وعندما تكون الذرة يف حالة اإلثارة (وضع‬
‫غري مســتقر للذرة) يمكن أن ينتقل اإللكرتون من مستوى الطاقة األعىل إىل مستوى الطاقة‬
‫األقل‪ .‬ونتيجة هلذا االنتقال‪ ،‬ترسل الذرة فوتو ًنا له طاقة تساوي الفرق بني طاقة املستوىني‪.‬‬
‫فرق الطاقة = طاقة املستوى األعىل ‪ -‬طاقة املستوى األدنى = طاقة الفوتون = ‪h ƒ‬‬

‫‪‬‬
‫ال�شكل ‪ 1-11‬عندما ينتقل الإلكرتون من‬ ‫)‪(Balmer‬‬

‫م�ستوى الطاقة الأعلى �إىل م�ستوى الطاقة الأقل‬

‫ينطلق فوتون‪ .‬وتنتج ال�سال�سل فوق البنف�سجية‬
‫‪n=1 +‬‬ ‫‪n=2‬‬
‫(ليم��ان)‪ ،‬واملرئية (بامل��ر)‪ ،‬وحتت احلمراء‬ ‫‪n=3‬‬

‫(با�شن) عند انتقال الإلكرتونات �إىل م�ستويات‬ ‫‪n=4‬‬

‫‪ 1=n‬و‪ 2=n‬و‪ 3= n‬على الرتتيب‪.‬‬ ‫‪n=5‬‬

‫‪n=6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪n=7‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪(Lyman‬‬ ‫)‪(Paschen‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪n‬‬
‫∞‬ ‫ال�شكل ‪ 1-12‬م�ستويات الطاقة م�شابهة‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫لدرجات ال�سلم‪ .‬ومتثل اخلطوط املرئية الأربعة‬
‫‪4‬‬
‫عودة الإلكرتون من امل�ستويات (‪ )n‬الأعلى‬
‫‪3‬‬
‫�إىل امل�س��توى ‪ .n=2‬وكلم��ا زادت قيمة ‪،n‬‬
‫اقرتبت م�س��تويات طاقة الذرة �أكرث بع�ضها‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬

‫من بع�ض‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫يمكنك مقارنة مســتويات الطاقة لذرة اهليدروجني بدرجات الســلم‪ .‬حيث يمكن‬
‫للشــخص أن يصعد أو هيبط مــن درجة إىل أخــرى‪ .‬وكذلك حــال إلكرتون ذرة‬
‫ولذا يمكن‬ ‫اهليدروجني؛ حيث يمكنه االنتقال فقط من مســتوى مسموح به إىل آخر‪.‬‬
‫‪C05-08C-828378-08‬‬
‫أن تنبعث أو ُتتص كميات معينة من الطاقة تساوي فرق الطاقة بني املستوىني‪.‬‬
‫يوضح الشــكل ‪ 1-12‬أن مســتويات الطاقة يف ذرة اهليدروجني ال يبعد بعضها عن‬
‫بعض مسافات متساوية‪ ،‬وذلك بخالف درجات السلم‪ .‬كام يوضح هذا الشكل ً‬
‫أيضا‬
‫تنقــات اإللكرتون األربعة التي تنتج اخلطوط املرئية يف طيف االنبعاث الذري لذرة‬
‫اهليدروجني‪ ،‬و ُينتج انتقال اإللكرتون من مســتويات الطاقة العليا إىل املستوى الثاين‬
‫‪ n=2‬خطوط اهليدروجني املرئية كلها‪ ،‬والتي تشــكل سلسلة باملر‪ .‬وكام قيست طاقة‬
‫انتقال اإللكرتون يف املنطقة غري املرئية‪ ،‬مثل سلسلة ليامن (فوق البنفسجية) التي ينتقل‬
‫فيها اإللكرتون إىل املســتوى ‪ ،n=1‬وكذلك سلسلة باشن (حتت احلمراء)‪ ،‬التي تنتج‬
‫عن انتقال اإللكرتون إىل املستوى ‪.n =3‬‬

‫ماذا قر�أت؟ و�ضح ملاذا ينتج عن سلوك اإللكرتون يف الذرة ألوان خمتلفة للضوء؟‬

‫فس نمــوذج بور الطيف املرئي للهيدروجني‪ ،‬إال أنه مل يســتطع‬‫ح��دود منوذج بور ّ‬
‫تفسري طيف أي عنرص آخر‪ ،‬كام أنه مل يفرس السلوك الكيميائي للذرات‪ .‬وعىل الرغم‬
‫من أن فكرة بور عن ذرة اهليدروجني وضعت األســاس للنامذج الذرية الالحقة‪ ،‬إال‬
‫أن التجارب الالحقة أوضحت خطأ نموذج بور بشــكل أســايس؛ إذ مل ُتفهم حركة‬
‫اإللكرتونات يف الذرات بصورة تامة حتى اآلن‪ ،‬وهناك أدلة تؤكد أن اإللكرتونات ال‬
‫تتحرك حول النواة يف مدارات دائرية‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫النموذج امليكانيكي الكمي للذرة‬
‫‪The Quantum Mechanical Model of the Atom‬‬
‫اقتنــع العلامء يف منتصف القرن العرشين أن نموذج بور للذرة غري صحيح‪ ،‬فوضعوا تصورات‬
‫جديدة ومبتكرة تبني كيف تتوزع اإللكرتونات يف الذرات‪ .‬ففي عام ‪1924‬م اقرتح أحد طالب‬
‫الدراســات العليا يف الفيزياء ‪ -‬اسمه لوي دي برويل ‪ 1987- 1892( De Broglie‬م)‪ -‬فكرة‬
‫ن�سبة �شحنة الإلكترون �إلى كتلته‬
‫أدت إىل تفسري مستويات الطاقة الثابتة يف نموذج بور‪.‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬
‫الإلكرتونات موجات اعتقد دي برويل أن للجسيامت املتحركة خواص املوجات‪ .‬وقد عرف‬
‫عني الإثرائية‬
‫دي برويل أنــه إذا كان لإللكرتون حركة املوجة وكان مقيدً ا بمدارات دائرية أنصاف أقطارها‬
‫ثابتة‪ ،‬فإنه يستطيع إشعاع موجات ذات أطوال موجية وترددات وطاقات معينة فقط‪ .‬وبتطوير‬
‫فكرته اشتق دي برويل املعادلة اآلتية‪:‬‬

‫العالقة بني اجل�سيم واملوجة الكهرومغناطي�سية‬

‫‪ m‬متثل كتلة اجل�سيمات‬ ‫‪ λ‬متثل طول املوجة‬
‫‪​  mv‬‬
‫___‬
‫‪λ = h/m.v‬‬ ‫‪h‬‬
‫​‬
‫‪ vv‬متثل ال�سرعة‬ ‫‪ h‬ثابت بالنك‬
‫طول موجة اجل�سيم هي الن�سبة بني ثابت بالنك‪ ,‬وناجت �ضرب كتلة اجل�سيم يف �سرعته‪.‬‬

‫مختبر حل المشكالت‬
‫تفسير الرسوم العلمية‬
‫ما تنقالت الإلكرتون التي تف�س��ر �سل�س��لة بامل��ر؟ يتكون طيف‬
‫‪ Hδ Hγ‬‬ ‫‪Hβ‬‬ ‫‪Hα‬‬

‫انبعاث اهليدروجني من ثالث سالسل من اخلطوط‪ .‬فبعض‬

‫‪4000‬‬ ‫‪5000‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪7000‬‬ ‫األطوال املوجية فوق بنفسجية (سلسلة ليامن)‪ ،‬وبعضها اآلخر‬
‫)‪λ (Å‬‬
‫حتت محراء (سلسلة باشن)‪ ،‬وتشكل األطوال املوجية املرئية‬
‫سلسلة باملر‪ .‬يعزو نموذج بور الذري هذه اخلطوط الطيفية إىل التفكري الناقد‬
‫انتقـال إلكـرتون من مستويات الطاقة العليا التي تكون فيها‬
‫‪1.‬اح�س��ب الطــول املوجي النتقــال اإللكرتون بني‬
‫‪ n = ni‬إىل مستويات الطاقة املنخفضة التي يكون فيها ‪.n = nf‬‬
‫املدارات‪:‬‬
‫التحليل‬
‫‪a. ni =3; nf = 2‬‬ ‫‪c.ni = 5; nf = 2‬‬ ‫توضــح الصورة عـلـى اجلهـة اليرسى بعض تنقالت اإللكرتون‬
‫‪b. ni= 4; nf = 2‬‬ ‫‪d.ni = 6; nf = 2‬‬ ‫يف سلـسـلـة باملــر للهـــيدروجني‪ .‬و ُتسـمى هـذه اخلـطـوط​‬
‫)‪،H​δ​(4101 Å) ،H​γ​(4340 Å)،​H​β​(4861 Å)،H​α​(6562 Å‬‬
‫‪2.‬اربط بــن الطول املوجي يف سلســلة باملر‪ ،‬والتي‬
‫​وكل طول موجة (‪ )λ‬مرتبط مـــع انتقـال إلكـرتون ضمن ذرة‬
‫جتريبيا‪ .‬وهل‬
‫ًّ‬ ‫حسبتها يف السؤال‪ ،1‬والقيم املحسوبة‬
‫اهليدروجني من خــال املعادلة اآلتية التي يمثــل فيها القيمة‪:‬‬
‫تتوافق أطوال املوجات مع األخذ بعني االعتبار خطأ‬
‫وضح إجابتك‪ .‬واحد‬ ‫التجربة وعدم دقة احلسابات؟ ّ‬ ‫‪ 1.09678 ×107 m-1‬ثابت ريدبرج‪.‬‬
‫إنجسرتوم (˚‪ )A‬يساوي ‪.10-10 m‬‬ ‫__( ‪1/ λ = 1.09678 × 107‬‬
‫__ ‪​  12 ​-‬‬
‫‪​  12 ​) m-1‬‬
‫‪nf‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪3.‬طب��ق معادلة ‪ E = hc/λ‬لتحديد طاقة الكم لكل‬ ‫وحتدث يف سلسلة باملر انتقاالت اإللكرتون من املستوىات‬
‫انتقال يف السؤال ‪.1‬‬ ‫العليا إىل املستوى ‪ ،n=2‬وهذا يعني أن ‪.nf = 2‬‬

‫‪25‬‬
‫مبد�أ هايزنربج لل�شك كشف العلامء ‪ -‬ومنهم رذرفورد ‪ Rutherford‬وبور ودي برويل‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ -‬خفـايـا الـذرة بالتـدريج‪ .‬إال أن االستنتـاج الذي توصـل إليه عـامل الفيزيـاء النظـريـة‬
‫هايزنربج ‪1976 -1901( Heisenberg‬م) كان له آثاره الكبرية يف النامذج الذرية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أوضح هايزنربج أنه من املستحيل أن تأخذ أي قياسات جلسم ما دون التأثري فيه‪ .‬فعىل‬ ‫‪λ‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪x‬‬

‫سبيل املثال‪ ،‬تصور حماولة إجياد موقع بالون متنقل ميلء بغاز اهليليوم يف غرفة مظلمة‪،‬‬
‫فإذا حركت يدك تستطيع أن حتدد موقع البالون عندما تلمسه‪ ،‬إال أنك عندما تلمس‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أيضا أن حتدد مكان البالون بإضاءة‬‫البالون تنقل إليه طاقة وتغري مكانه‪ .‬وتســتطيع ً‬
‫مصباح يدوي‪ .‬وباستخدام هذه الطريقة تنعكس فوتونات الضوء من البالون وتصل‬
‫إىل عينيك حمدِّ د ًة مكان البالون‪.‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نسبيا‪ ،‬لذا يكون تأثري الفوتونات املنعكس عنه عىل موقعه‬
‫كبري ًّ‬
‫البالون جســم‪‬‬ ‫وألن‬ ‫‪λ‬‬
‫‪‬‬
‫ريا جدًّ ا وغري مالحظ‪ .‬ولكن تصور حماولة حتديد مكان اإللكرتون باصطدامه مع‬ ‫صغ ً‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪λ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C05-10C-828378-08‬‬
‫فوتون عايل الطاقة‪ .‬وألن للفوتون طاقة مماثلة لطاقة اإللكرتون نفسه‪ ،‬لذا فإن التصادم‬ ‫‪‬‬
‫بني اجلسمني يغري كلًّ من الطول املوجي للفوتون وموقع اإللكرتون ورسعته املتجهة‪،‬‬
‫كام يف الشكل ‪-13‬‬
‫‪ ،1‬أي أنه حيدث تغري ال يمكن جتاهله يف مكان اإللكرتون وحركته‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لقــد أدى حتليل هايزنربج ملثل تلك التصادمات بــن الفوتونات واإللكرتونات إىل‬
‫اســتنتاجه التارخيي‪ ،‬وهو "مبدأ هايزنربج للشك" الذي ينص عىل أنه من املستحيل‬ ‫ال�شكل ‪ 1-13‬عندما ي�صطدم فوتون‬
‫معرفة رسعة جسيم ومكانه يف الوقت نفسه بدقة‪.‬‬ ‫م��ع �إلك�ترون �س��اكن تتغري كل من �س��رعة‬
‫الإلك�ترون ومكان��ه‪ .‬وه��ذا يو�ض��ح مب��د�أ‬
‫و�ضح مبدأ هايزنربج للشك‪.‬‬ ‫ماذا قر�أت؟ ّ‬ ‫هايزنربج لل�شك‪ .‬فمن امل�ستحيل �أن نعرف‬
‫‪C05-10C-828378-08‬‬
‫وعىل الرغم من أن العلامء قــد وجدوا مبدأ هايزنربج يف تلك احلقبة صعب القبول‪،‬‬ ‫مكان اجل�سيم و�سرعته يف الوقت نف�سه‪.‬‬
‫إال أنه أثبت أنه يصف املحدِّ دات األساسية ملا يمكن مالحظته؛ فتأثري تصادم الفوتون‬ ‫ف�سر ملاذا تتغري طاقة الفوتون؟‬
‫باجلسم الكبري ‪ -‬مثل البالون امليلء باهليليوم ‪ -‬قليل‪ ،‬بحيث إن الشك يف موقعه أصغر‬
‫من أن يقاس‪ .‬ولكن هذه احلالة ال تشبه إلكرتو ًنا يتحرك برسعة ‪ 6 ×106 m/s‬قرب‬
‫‪-9‬‬
‫النواة‪ .‬فعـدم التحـديـد أو الشك يف مكان اإللكرتون هو عىل األقل ‪ ،10 m‬وهذا‬
‫أكرب ‪ 10‬مرات تقري ًبا من قطر الذرة‪.‬‬
‫ويعني مبدأ هايزنربج للشك ً‬
‫أيضا أنه من املستحيل حتديد مسارات ثابتة لإللكرتونات‬
‫مثل املــدارات الدائرية يف نموذج بور‪ ،‬وأن الكمية الوحيدة التي يمكن معرفتها هي‬
‫املكان الذي حيتمل أن يوجد فيه إلكرتون حول النواة‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫معادلــ��ة �شرودجنـ��ر املوجـ��ية يف عام ‪1926‬م تابع الفـيـــزيائي النمـساوي إيروين‬
‫شـرودنجـــر ‪1961 - 1887( Schrodinger‬م) نظرية املوجة – اجلسيم التي اقرتحها‬
‫دي برويل‪ ،‬واشتق رشودنجر معادلة عىل اعتبار أن إلكرتون ذرة اهليدروجني موجة‪ .‬وظهر‬
‫أن نموذج رشودنجر لذرة اهليدروجني ينطبق جيدً ا عىل ذرات العنارص األخرى‪ ،‬وهو ما‬
‫فشــل نموذج بور يف حتقيقه‪ .‬ويسمى النموذج الذري الذي يعامل اإللكرتونات عىل أهنا‬
‫موجات بالنموذج املوجي امليكانيكي للذرة أو النموذج امليكانيكي الكمي للذرة‪ .‬وكام هو‬
‫احلال يف نموذج بور‪ ،‬حيدد النموذج امليكانيكــي الكمي طاقة اإللكرتون بقيم معينة‪ ،‬إال‬
‫أنه ‪ -‬بخالف نموذج بور ‪ -‬ال حياول وصف مسار اإللكرتون حول النواة‪.‬‬

‫ماذا قر�أت؟ قارن بني نموذج بور والنموذج امليكانيكي الكمي للذرة‪.‬‬

‫أعتــر كل حل ملعادلة رشودنجر يمثل دالة موجيــة‪ ،‬ترتبط مع احتامل وجود اإللكرتون‬
‫تذكر من خالل دراستك للرياضيات أن حادثة‬‫ضمن حجم معني من الفراغ حول النواة‪ّ .‬‬
‫ما ذات احتامل ٍ‬
‫عال تكون أكثر قابلية للحدوث من احلادثة ذات االحتامل املنخفض‪.‬‬
‫موقـ��ع الإلكـرتون املحـتمل تتنبـــأ دالة املوجة بمنطقة ثالثية األبعاد لإللكرتون حول‬
‫النواة ُتسمى املستوى‪ ،‬وهو يصـــف املوقـع املحـتمل لوجـود إلكـرتون‪ .‬يشبه املستوى‬
‫الفرعي سحابة تتناســب كثافتها عند نقطة معينة مع احتامل وجود اإللكرتون عند تلك‬
‫النقطة‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 1-14a‬خريطة الكثافة اإللكرتونية (السـحابة اإللكرتونية) التي‬
‫تصف اإللكرتون يف مســتوى الطاقة األدنى‪ ،‬كام أهنا ُتعد صورة حلظية حلركة اإللكرتون‬
‫حول النواة‪ ،‬حيث متثل كل نقطة فيها موقع اإللكرتون عند حلظة معينة من الوقت‪ .‬ومتثل‬
‫ريا لوجـود اإللكرتون يف هذا املوقع‪ .‬إال‬ ‫ً‬
‫احتامل كب ً‬ ‫الكثـــافة العـالية للنقاط قـرب النواة‬
‫أيضا أن يوجد اإللكرتون عىل‬‫أنه ‪ -‬بسبب عدم وجود حدود ثابتة للسحابة ‪ -‬من املمكن ً‬
‫مسافة أبعد من النواة‪.‬‬

‫ماذا قر�أت؟ �صف أين توجد اإللكرتونات يف ذرة ما؟‬

‫ال�شكل ‪  1-14‬متثل خريطة الكثافة احتمال‬ ‫‪a‬‬

‫‪b‬‬
‫وج��ود �إلك�ترون يف موق��ع مع�ين ح��ول الن��واة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪.a‬تظه��ر الكثافة العالي��ة للنقاط قرب النواة �أن‬
‫احتمال وجود الإلكرتون قرب النواة كبري جدًّا‪.‬‬
‫‪.b‬يحتمل وجود الإلكرتون بن�س��بة ‪� 90%‬ضمن‬
‫املنطق��ة الدائري��ة الظاهرة عن��د �أي حلظة‪.‬‬
‫و�أحيا ًنا يتم اعتبار هذه املنطقة متثي ًال حلدود‬
‫ً‬
‫م�سقطا‬ ‫الذرة‪ .‬ويف هذا الر�سم متثل الدائرة‬ ‫‪‬‬
‫ثالثي الأبعاد لكرة حتتوي على الإلكرتونات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪27‬‬
‫‪Hydrogen′s Atomic Orbitals‬‬ ‫م�ستويات ذرة الهيدروجني‬ ‫م�ستويات الطاقة‬
‫اجلدول ‪1-2‬‬
‫ألن حدود املســتوى غري واضحة فليس للمستوى حجم ثابت ودقيق‪ .‬وللتغلب عىل عدم‬ ‫الرئي�سة‬
‫سطحا للمستوى حيتوي عىل ‪90%‬‬‫ً‬ ‫التحديد املؤكد يف موقع اإللكرتون يرسم الكيميائيون‬ ‫م�ستوى‬
‫عدد الكم‬ ‫الطاقة‬
‫من االحتامل الكيل لوجود اإللكرتون‪ .‬وهذا يعني أن احتامل وجود اإللكرتون ضمن هذه‬ ‫الرئي�س‬
‫احلدود هــو ‪ ،0.9‬واحتامل وجوده خارجها هو ‪ .0.1‬وبعبــارة أخرى‪ ،‬فإن احتامل وجود‬ ‫‪1‬‬ ‫‪K‬‬
‫اإللكرتون قري ًبا من النــواة وضمن احلجم املعرف باحلدود أكثر من احتامل وجوده خارج‬
‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬
‫ذلك احلجم‪ .‬والدائرة يف الشكل ‪ 1-14b‬متثل ‪ 90%‬من مستوى اهليدروجني األقل طاقة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪M‬‬
‫وعي‬
‫عي أعداد الكم ملدارات اإللكرتون‪ّ .‬‬ ‫عدد الكم الرئي���س تذكر أن نمــوذج بور قد ّ‬
‫‪4‬‬ ‫‪N‬‬
‫النموذج الكمي بصورة مشــاهبة أربعة أعداد كم للمستوىات الذرية‪ .‬يعد العدد األول هو‬
‫‪5‬‬ ‫‪O‬‬
‫عدد الكم الرئيس (‪ ،)n‬الذي يشري إىل احلجم النسبي وطاقة املستويات؛ إذ كلام ازدادت قيمة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪ n‬زاد حجم املستوى‪ ،‬لذا يقيض اإللكرتون وق ًتا أكرب بعيدً ا عن النواة‪ ،‬وتزداد طاقة الذرة‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪Q‬‬
‫لذا حتدد ‪ n‬مستويات الطاقة الرئيسة للذرة‪ ،‬و ُيسمى كل منها بمستوى الطاقة الرئيس‪ .‬وقد‬
‫ُأعطي مستوى الطاقة األدنى للذرة عدد كم رئييس يساوي (‪ .)1‬وعندما حيتل إلكرتون ذرة‬
‫م�ستويات الطاقة‬ ‫اجلدول‬
‫اهليدروجني الوحيد املستوى ‪ n=1‬تكون الذرة يف احلالة املستقرة‪ .‬وقد تم حتديد ‪ 7‬مستوىات‬ ‫الثانوية‬ ‫‪1-3‬‬
‫طاقة لذرة اهليدروجني‪ُ ،‬أعطيت أعدا ًدا (‪ )n‬ترتاوح بني ‪ 1‬و ‪.7‬‬
‫عدد الإلكرتونات‬
‫امل�ستوى الثانوي‬ ‫التي ي�ستوعبها‬
‫م�س��تويات الطاقة الثانوية حتتوي مســتويات الطاقة الرئيســة عىل مستوىات ثانوية‪.‬‬
‫ويتألف مستوى الطاقة الرئيس ‪ 1‬من مستوى ثانوي واحد‪ ،‬ومستوى الطاقة الرئيس ‪ 2‬من‬
‫‪S‬‬ ‫‪2‬‬

‫مســتوىني ثانويني للطاقة‪ ،‬ومستوى الطاقة الرئيس ‪ 3‬من ثالثة مستوىات ثانوية‪ ،‬ومستوى‬ ‫‪p‬‬ ‫‪6‬‬

‫الطاقة الرئيس ‪ 4‬من أربعة مستوىات ثانوية‪ ،‬أما مستويات الطاقة الرئيسة (‪ )7-5‬من أربعة‬ ‫‪d‬‬ ‫‪10‬‬

‫مستويات ثانوية كاملســتوى الرئيس الرابع‪ .‬وملعرفة العالقة بني مستويات الطاقة الرئيسة‬ ‫‪f‬‬ ‫‪14‬‬

‫واملستوىات الثانوية بطريقة أفضل‪ ،‬انظر إىل الشكل ‪ .1-15‬فكلام ارتفعت إىل أعىل حتتوي‬
‫الصفوف عىل مقاعد أكثر‪ .‬وكذلك يتزايد عدد املستوىات الثانوية للطاقة يف مستوى الطاقة‬
‫الرئيس عندما تزداد قيمة ‪.n‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-15‬ميك��ن التفكري يف م�س��تويات الطاق��ة وك�أنها �صفوف املقاعد يف هذا امل�س��رح الأثري؛ �إذ حتتوي ال�صفوف العلي��ا على مقاعد �أكرث‪.‬‬
‫وب�شكل مماثل‪ ،‬حتتوي م�ستويات الطاقة الأبعد عن النواة على م�ستويات ثانوية �أكرث للطاقة‪.‬‬

‫‪n = 4 4‬‬
‫‪n = 3 3‬‬
‫‪n = 2 ‬‬
‫‪n = 1 ‬‬

‫‪28‬‬

‫‪C05-12C-828378-08‬‬
 ‫ماذا قر�أت؟ و�ضح العالقة بني مستويات الطاقة الرئيسة واملستوىات الثانوية‪.‬‬
‫�أ�شكال امل�ستويات الفرعية تسمى املستوىات الثانوية ‪ f ،d ،p ،s‬حسب أشكال املستوىات‬
‫الفرعية‪ .‬فمســتوىات ‪ s‬مجيعها كروية الشكل‪ ،‬واملستوىات ‪ p‬مجيعها تتكون من فصني‪ ،‬أما‬
‫مســتوىات ‪ d‬و ‪ f‬فليس هلا الشكل نفســه‪ .‬وحيتوي كل مستوى عىل إلكرتونني كحد أعىل‪.‬‬
‫ويكون شــكل املســتوى الفرعي الوحيد يف مســتوى الطاقة الرئيس األول كرو ًّيا مطاب ًقا‬
‫لشــكل املســتوى الفرعي ‪ 1s‬الذي يوجد فيه‪ .‬ويطلق عىل املســتوىني الثانويني يف مستوى‬
‫الطاقة الرئيس الثاين‪ .2s ، 2p ،‬واملستوى الثانوي ‪ 2s‬حيوي املستوى الفرعي ‪ 2s‬ذا الشكل‬
‫حجم‪ ،‬كام يف الشكل ‪.1-16a‬‬ ‫ً‬ ‫الكروي مثل شكل املستوى الفرعي ‪ 1s‬ولكنه أكرب‬
‫و ُيمثّـــل املستوى الثانوي ‪ 2p‬بثالثـة مستوىات فرعيـة يتكـــون كـل منـها من فصـني‪،‬‬
‫ُتسمـــى‪ِّ .2pz، 2py، 2px :‬‬
‫وتعب األحرف ‪ x‬و ‪ y‬و ‪ z‬عن اجتاهات املســتوىات الفرعية ‪p‬‬
‫عىل املحاور ‪ ،z ، y ، x‬كام يف الشكل ‪.1-16b‬‬

‫ماذا قر�أت؟ �صف أشكال املستوىني ‪ s‬و ‪.p‬‬

‫ال�شكل ‪ 1-16‬يحتوي كل م�ستوى ثانوي على م�ستويات فرعية ب�أ�شكال خمتلفة‪.‬‬

‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬

‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪px‬‬ ‫‪py‬‬ ‫‪pz‬‬
‫‪1s ‬‬ ‫‪2s ‬‬
‫‪ .a‬امل�ستويات الفرعية ‪ s‬جميعها كروية وتزداد �أحجامها مع ازدياد العدد الكمي الرئي�س‪.‬‬
‫‪ .b‬م�ستويات ‪ p‬الفرعية الثالثة لها �أ�شكال ف�صية موجهة نحو املحاور الثالثة ‪.x،y،z‬‬
‫‪z‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪y‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪y‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪dxy‬‬ ‫‪dxz‬‬ ‫‪dyz‬‬ ‫‪dx2-y2‬‬ ‫‪dz2‬‬

‫‪� .c‬أربعة من م�ستويات ‪ d‬الفرعية لها ال�شكل نف�سه‪ ،‬ولكنها تقع على م�ستويات يف اجتاهات خمتلفة‪� ،‬أما امل�ستوى الفرعي​ ‪ d​z‬فله �شكله املميز‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪C05-13C-828378-08‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪C05-15C-828378-08‬‬
 ‫م�ستويات الطاقة الأربعة الأوىل للهيدروجني‬ ‫اجلدول ‪1-4‬‬
‫جمموع امل�ستويات الفرعية يف‬ ‫عدد امل�ستويات الفرعية يف‬ ‫�أنواع امل�ستويات الثانوية‬ ‫عدد الكم الرئي�س‬
‫م�ستوى الطاقة الرئي�س (‪)n2‬‬ ‫امل�ستويات الثانوية‬ ‫املوجودة‬ ‫(‪)n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪p‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪d‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪f‬‬

‫حيتوي مســتوى الطاقة الرئيــس الثالث عىل ثالثة مســتوىات ثانوية هــي‪،3d، 3p، 3s :‬‬
‫حيث حيتوي كل مســتوى ثانوي ‪ d‬مخسة مســتوىات فرعية ذات طاقة متساوية‪ ،‬أربعة من‬
‫مستوىات ‪ d‬الفرعية هلا أشكال متشــاهبة ولكن اجتاهاهتا خمتلفة حول املستويات ‪،x ، y ، z‬‬
‫إال أن املســتوى الفرعي اخلامس ‪ dZ2‬له شكل واجتاه خيتلفان عن املستوىات الفرعية األربعة‬
‫السابقة‪ .‬وأشكال مستوىات ‪ d‬الفرعية واجتاهاهتا موضحة يف الشكل ‪ .1-16c‬حيتوي مستوى‬
‫الطاقة الرابع (‪ )n=4‬عىل مســتوى ثانوي رابع ُيسمى املســتوى الثانوي ‪ ،4f‬وهو حيتوي ‪7‬‬
‫مستوىات فرعية ذات طاقة متساوية‪ .‬وللمستوىات الفرعية للمستوى الثانوي ‪ f‬أشكال معقدة‬
‫متعددة الفصوص‪.‬‬
‫يلخص اجلدول ‪ 1-4‬مســتويات الطاقة الرئيسة األربعة للهيدروجني‪ ،‬واملستوىات الثانوية‬
‫واملســتوىات الفرعية املرتبطة معها‪ .‬الحظ أن عدد املستوىات الفرعية يف كل مستوى ثانوي‬
‫دائم عدد فردي‪ ،‬وأن أكرب عدد للمستوىات الفرعية يف مستوى الطاقة الرئيس يساوي ‪.n2‬‬‫ً‬
‫فرعيا واحدً ا فقط‪ .‬وتستطيع‬‫ويمكن أن يشغل إلكرتون ذرة اهليدروجني يف أي وقت مستو ًىا ًّ‬
‫أي متوافرة‪ ،‬يمكن أن يشغلها اإللكرتون‬ ‫أن تعدّ املستوىات الفرعية األخرى مساحات شاغرة‪ْ ،‬‬
‫إذا ارتفعت طاقة الذرة أو انخفضت‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬عندما تكون ذرة اهليدروجني يف احلالة‬
‫املســتقرة حيتل اإللكرتون املستوى الفرعي ‪ ،1s‬فإذا اكتســبت الذرة كمية من الطاقة انتقل‬
‫اإللكرتون إىل أحد املستوىات الفرعية الشاغرة‪ .‬ويمكن لإللكرتون اعتام ًدا عىل كمية الطاقة‬
‫املكتســبة أن ينتقل إىل املستوى الفرعي ‪ ،2s‬أو إىل أحد املستوىات الفرعية الثالثة يف املستوى‬
‫الثانوي ‪ ،2p‬أو إىل أي مستوى فرعي شاغر آخر‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪1-2‬‬ ‫التقومي‬
‫فــر ملاذا حيتوي طيف االنبعاث الــذري عىل ترددات معينة‬
‫ّ‬ ‫ ‪ 15.‬الفكرة الرئيسة‬ ‫الخالصة‬
‫للضوء‪ ،‬حسب نموذج بور الذري؟‬ ‫يربط نموذج بــور للذرة طيف‬
‫ ‪16.‬عدّ د املستوىات الثانوية املوجودة يف مســتويات الطاقة الرئيسة األربعة لذرة‬ ‫انبعــاث اهليدروجــن بانتقال‬
‫اهليدروجني‪.‬‬ ‫إلكرتون من مســتوىات طاقة‬
‫ ‪17.‬حدّ د املســتوىات الفرعية يف كل مستوى ثانوي ‪ ،s‬ويف كل مستوى ثانوي ‪p‬‬ ‫عليا إىل مستوىات طاقة منخفضة‪.‬‬
‫ملستويات الطاقة الرئيسة األربعة لذرة اهليدروجني‪.‬‬ ‫تربط معادلــة دي برويل طول‬
‫ ‪18.‬فرس ملاذا يكون موقــع اإللكرتون يف ذرة غري معلوم بدقة‪.‬مســتخد ًما مبدأ‬ ‫موجة ُ‬
‫اجلسيم مع كتلته ورسعتها‬
‫هايزنربج للشــك والطبيعــة املوجية ‪ -‬اجلســيمية؟ وكيــف ُيعرف موقع‬ ‫وثابت بالنك‪.‬‬
‫اإللكرتونات يف الذرات؟‬ ‫يفتـرض النمـــوذج امليكانيكي‬
‫ُ‬
‫نصف قطر‬ ‫‪19.‬احسب مســتعينًا باملعلومات يف اجلدول ‪ ،1-1‬كم مرة يساوي‬ ‫الكمي للذرة أن لإللكـتـرونــات‬
‫مدار ذرة اهليدروجني الســابع بالنسبة إىل نصف قطر مدارها األول‪ ،‬حسب‬ ‫خــواص املوجـات‪.‬‬
‫نظرية بور؟‬ ‫تشغل اإللكرتونــــات مناطق‬
‫‪ 20.‬قارن بني نموذج بور والنموذج امليكانيكي الكمي للذرة‪.‬‬ ‫ثالثية األبعاد يف الفراغ ُتســمى‬
‫املستوىات الفرعية‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫التوزيع اإللكتروني‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH1-L3‬‬

‫‪1-3‬‬
‫التوزيع الإلكرتوين‬ ‫الأهداف‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫‪Electron Configuration‬‬ ‫تطب��ق مبــدأ بــاويل ومبــدأ‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH1-L3.png‬‬
‫أوفبــاو (البنــاء التصاعدي) الفكرة الرئيسة ُيحدَّ د التوزيع الإلكرتوين يف الذرة با�ستخدم ثالث قواعد‪.‬‬
‫وقاعدة هونــد لكتابة التوزيع‬
‫الربط مع احلياة عندما يصعد الطالب إىل احلافلة جيلس كل منهم يف مقعد وحده حتى ُت َ‬
‫شغل‬
‫اإللكرتوين باســتخدام طريقة‬
‫املقاعد كلها‪ ،‬ثم يأيت آخرون فيشاركوهنم اجللوس عليها‪ .‬وكذلك اإللكرتونات متأل مستويات‬
‫رسم املربعات‪ ،‬وطريقة الرتميز‬
‫الطاقة بالطريقة نفسها‪.‬‬
‫اإللكــروين‪ ،‬وطريقــة ترميز‬
‫التوزيع الإلكرتوين يف احلالة امل�ستقرة‬ ‫الغاز النبيل‪.‬‬
‫تو�ضح املقـــصود بإلكـرتونات ‪Ground -State Electron Configuration‬‬
‫وخصوصا أن هذه الذرات قد‬
‫ً‬ ‫التكافؤ‪ ،‬وترسم التمثيل النقطي يبدو لنا ترتيب إلكرتونــات ذرات العنارص الثقيلة ً‬
‫أمرا صع ًبا‪،‬‬
‫إللكرتونات التكافؤ يف الذرة‪ .‬حتتوي عىل أكثر من ‪ 100‬إلكرتون‪ .‬فإذا علمنا أن مســتوىات هذه الذرات تشبه مستوىات ذرة‬
‫اهليدروجني فإن ذلك يسمح لنا برتتيب إلكرتونات هذه الذرات باستخدام قواعد قليلة حمددة‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫ُيسمى ترتيب اإللكرتونات يف الذرة التوزيع اإللكرتوين‪ .‬وألن األنظمة ذات الطاقة املنخفضة‬
‫الإلك�ترون‪ُ :‬جسيـم ذو كتلـــة‬
‫اســتقرارا من األنظمة ذات الطاقة العالية فإن اإللكرتونــات متيل إىل اختاذ ترتيب ُيعطي‬
‫ً‬ ‫أكثر‬
‫صغرية جدًّ ا‪ ،‬سـالـب الشحنـة‪،‬‬
‫الذرة أقل طاقة ممكنة‪ .‬ويسمى ترتيب اإللكرتونات يف الوضع األقل طاقة واألكثر ثبا ًتا التوزيع‬
‫مـــوجود يف كل أشــكال املادة‪،‬‬
‫اإللكرتوين يف احلالة املســتقرة للعنرص‪ .‬وحتكم املبادئ أو القواعد ‪ -‬ومنها مبدأ أوفباو ومبدأ‬
‫ويتحرك برسعة يف الفراغ املحيط‬
‫باويل وقاعدة هوند ‪ -‬كيفية ترتيب اإللكرتونات يف مستوىات الذرة‪.‬‬
‫بنواة الذرة‪.‬‬
‫مبد�أ �أوفباو ينص مبدأ أوفباو (البناء التصاعدي) عىل أن كل إلكرتون يشــغل املستوى األقل‬
‫طاقة‪ .‬لذا فإن حتديد التوزيع اإللكرتوين يف احلالة املســتقرة يتطلب معرفة ترتيب املســتوىات‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫الفرعية وفق تزايد طاقاهتا‪ .‬ويعرف هذا التسلسل برسم أوفباو‪ ،‬وهو موضح يف الشكل ‪،1-17‬‬ ‫التوزيع اإللكرتوين‬
‫فرعيا‪.‬‬
‫مستوى ًّ‬ ‫ً‬ ‫حيث يمثل كل صندوق يف الشكل‬ ‫مبدأ أوفباو (البناء التصاعدي)‬
‫مبدأ باويل‬
‫‪7p‬‬
‫قاعدة هوند‬
‫‪6d‬‬ ‫‪5f‬‬
‫‪7s‬‬
‫‪6p‬‬
‫‪5d‬‬
‫‪4f‬‬
‫‪6s‬‬
‫‪5s‬‬
‫‪5p‬‬
‫‪4d‬‬ ‫إلكرتونات التكافؤ‬
‫ال�شكل ‪ 1-17‬يو�ضح ر�سم �أوفباو‬
‫‪‬‬

‫‪4p‬‬
‫التمثيل النقطي لإللكرتونات‬
‫‪‬‬

‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬
‫طاقة كل م�ستوى ثانوي مقارنة بطاقة‬
‫‪3p‬‬
‫‪3s‬‬
‫امل�ستويات الثانوية الأخرى‪ .‬وميثل كل‬
‫�صندوق يف الر�سم م�ست ًوى فرع ًّيا‪.‬‬
‫‪2p‬‬
‫‪2s‬‬ ‫حدّ د �أي م�ستوى ثانوي له الطاقة‬
‫الأكرب‪� 4d :‬أو ‪5p‬؟‬
‫‪1s‬‬

‫‪32‬‬

‫‪C05-16C-828378-08‬‬
 ‫خوا�ص ر�سم �أوفباو‬ ‫اجلدول ‪1-5‬‬

‫مثال‬ ‫اخلا�صية‬
‫املستوىات الفرعية الثالثة يف املستوى الثانوي ‪ 2p‬مجيعها متساوية الطاقة‪.‬‬ ‫طاقة املستوىات الفرعية يف املستوى الثانوي مجيعها متساوية‪.‬‬
‫طاقة املستوىات الفرعية الثالثة يف املستوى الثانوي ‪ 2p‬أعىل من طاقة‬ ‫يف الذرة املتعددة اإللكرتونات تكون طاقة املستوىات الثانوية‬
‫املستوى الفرعي ‪.2s‬‬ ‫املختلفة ضمن مستوى الطاقة الرئيس الواحد خمتلفة‪.‬‬
‫فإذا كان ‪ n =4‬فسيكون التسلسل ملستويات الطاقةالثانوية‬ ‫تسلسل زيادة طاقة املستوىات الثانوية ضمن مستوى الطاقة‬
‫‪.4f ،4d ،4p ،4s‬‬ ‫الرئيس الواحد هو ‪f ،d ،p ،s‬‬
‫تستطيع مســتوىات الطاقة الثانوية ملســتوى رئيس أن تتداخل مع تكون طاقة املستوى الفرعي يف املستوى الثانوي ‪ 4s‬أقل من طاقة‬
‫املستوىات الفرعية اخلمسة يف املستوى الثانوي ‪.3d‬‬ ‫مستوىات الطاقة الثانوية ضمن مستوى رئيس آخر‪.‬‬

‫يلخص اجلدول ‪ 1-5‬عدة خواص لرسم أوفباو‪ .‬وعىل الرغم من أن مبدأ أوفباو يصف التسلسل‬
‫الذي متتلئ فيه املســتوىات الفرعية باإللكرتونات إال أنه من املهم أن نعرف أن الذرات ال ُتبنى‬
‫املفردات‬ ‫بإضافة إلكرتو ًنا بعد اآلخر‪.‬‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫مبد�أ باويل يمكن متثيل املســتويات الفرعية بمربعات أو دوائر كام يمكن متثيل اإللكرتونات يف‬
‫املســتوىات باستخدام األسهم يف املربعات‪ .‬ولكل إلكرتون اجتاه دوران مرتبط معه‪ ،‬حيث يمثل‬
‫‪6.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪4.‬‬
‫"أوفباو ‪"Aufbau‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫‪3.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪1.‬‬

‫دوران اإللكرتون يف اجتاه معني‪ ،‬ويمثل الســهم املتجه إىل أسفل‬ ‫‪1.‬‬ ‫املتجه إىل أعىل‬
‫الســهم ‪2.‬‬ ‫‪3.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫مـن الكـلـمـة األملــانـيـة‬

‫شــاغرا‪ ،‬كام يمثل‬
‫ً‬ ‫فرعيا‬
‫مســتو ًىا ًّ‬
‫‪1.‬‬ ‫املربع الفارغ‬
‫املعاكس‪ .‬ويمثل ‪2.‬‬
‫اإللكرتون يف االجتاه ‪3. 4.‬‬ ‫دوران‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫‪ ،aufbauen‬والتي تعني‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫ويمثل‬ ‫بإلكرتون واحد‪،‬‬ ‫فرعيا‬
‫مســتو ًىا ‪ًّ 4.‬‬ ‫أعىل‬
‫يتجه إىل ‪5.‬‬
‫عىل ســهم‪6.‬واحد ‪2.‬‬‫املربع الذي حيتوي ‪3.‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫‪1.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪3. 1.‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫هييئ أو يرتب‪.‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫فرعيا ممتلئ‪ً4.‬ا‪.‬‬
‫واآلخر إىل أسفل ‪5.‬مستو ًىا ًّ‬ ‫عىل سهمني أحدمها‪5.‬يتجه إىل أعىل ‪6. 4.‬‬ ‫املربع الذي حيتوي ‪6.‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫المطويات‬
‫وينــص مبدأ باويل عــى أن عدد إلكرتونات املســتوى الفرعــي الواحد ال يزيد عــن إلكرتونني‬
‫أدخــل معلومــات من هذا‬ ‫ويــدور كل منهــا حول نفســه باجتــاه معاكس لآلخــر‪ .‬واقــرح الفيـزيـــائي النمســـاوي‬
‫القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫اإلثارة‪ .‬و ُيمثَّل‬
‫‪2.‬‬ ‫بـاولـــي ‪1958 – 1900( Pauli‬م) هــذا املبدأ بعد مالحظة الذرات‪3.‬يف حــاالت‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪4.‬‬ ‫املستوى الفرعي الذي حيتوي عىل زوج من اإللكرتونات ذات الدوران‪ 6.‬املتعاكس بـ ‪5..‬وألن كل‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫مســتوى فرعي ال يستطيع احتواء أكثر من إلكرتونني فإن احلد األعىل لإللكرتونات يف مستوى‬
‫الطاقة الرئيس يساوي ‪.2n2‬‬
‫قاعدة هوند إن حقيقة تنافر اإللكرتونات املشحونة بشحنة سالبة هلا تأثري كبري يف توزيع اإللكرتونات‬
‫يف مستوىات فرعية متساوية الطاقة‪ .‬وتنص قاعدة هوند ‪ Hund's‬عىل أن اإللكرتونات تتوزع يف‬
‫املستوىات الفرعية املتساوية الطاقة بحيث حتافظ عىل أن يكون هلا االجتاه نفسه من حيث الدوران‪،‬‬
‫قبل أن تشــغل اإللكرتونات اإلضافية ذات اجتاه الدوران املعاكس املستوىات نفسها‪ .‬فعىل سبيل‬
‫املثال‪ُ ،‬تأل مستوىات ‪ 2p‬الفرعية الثالثة بإلكرتونات منفردة‪ ،‬ثم حتدث عملية االزدواج‪ .‬ويوضح‬
‫الشكل اآليت تسلسل دخول ستة إلكرتونات يف مستوىات ‪ p‬الفرعية‪.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪4.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫تعرف كيفية ترتيب اإللكرتونات يف الذرات‪.‬‬

‫ماذا قر�أت؟ اذكر نص القوانني الثالثة التي ّ‬
‫‪33‬‬
 ‫‪Electron Configuration‬‬ ‫التوزيع الإلكرتوين‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪1s‬‬

‫تســتطيع أن متثل التوزيــع اإللكرتوين للذرة بإحــدى الطرائق اآلتية‪ :‬رســم مربعات‬ ‫‪2px‬‬
‫املستوىات‪ ،‬أو الرتميز اإللكرتوين‪ ،‬أو ترميز الغاز النبيل‪.‬‬
‫ر�س��م مربعات امل�ستويات يمكن التعبري عن اإللكرتونات يف املستوىات الفرعية بأسهم‬
‫‪2py‬‬
‫نون كل مربع بعدد الكم الرئيس ومستوى الطاقة الفرعي يف املستوى‬ ‫يف املربعات؛ إذ ُي َع َ‬
‫الثانوي‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬مستوىات ذرة الكربون يف احلالة املستقرة حتتوي عىل إلكرتونني‬
‫‪2pz‬‬
‫‪‬‬
‫يف املستوى الفرعي ‪1s‬؛ وإلكرتونني يف املســتوى الفرعي ‪ ،2s‬وإلكرتونني يف مستوىني‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫فرعيني من مستوىات ‪ 2p‬الفرعية الثالثة‪ ،‬كام هو موضح‪:‬‬ ‫‪1s‬‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪2p‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-18‬تداخ��ل م�س��تويات‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪1s‬‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪ ،1s، 2s، 2p‬لذرة النيون‪.‬‬

‫الرتميز الإلكرتوين يعرب الرتميز اإللكرتوين عن مستوى الطاقة الرئيس واملستوىات‬
‫حدد كم �إلكرتو ًنا فـي ذرة النيون؟‬
‫أسا يمثل عدد اإللكرتونات‬
‫الثانوية املرتبطة مع كل املستوىات الفرعية يف الذرة‪ ،‬ويتضمن ًّ‬
‫يف املســتوى‪ .‬فيكتب التوزيع اإللكرتوين لذرة الكربون يف احلالة املســتقرة يف صورة‬
‫‪.1s2 2s2 2p2‬‬
‫ويوضح الشكل ‪ 1-18‬كيفية تداخل مستوىات ‪ 1s 2s 2px 2py 2pz‬لذرة النيون‪.‬‬
‫ويبني اجلدول ‪ 1-6‬رسم مربعات املستوىات والرتميز اإللكرتوين للعنارص يف الدورتني‬
‫األوىل والثانية من اجلدول الدوري للعنارص‪.‬‬
‫وحتتل إلكرتونات الصوديوم العرشة األوىل املســتوىات ‪ ،1s 2s 2p‬ويدخل اإللكرتون‬

‫ور�سم مربعات امل�ستويات للعنا�صر من ‪� 1‬إىل ‪10‬‬ ‫الرتميز الإلكرتوين‬ ‫اجلدول ‪1-6‬‬

‫الرتميز الإلكرتوين‬ ‫ر�سم مربعات امل�ستويات‬ ‫العدد الذري‬ ‫العن�صر‪ /‬رمزه‬

‫‪1s1‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اهليدروجني ‪H‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪1s2‬‬ ‫‪1.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اهليليــوم ‪He‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪4.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→ →‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫‪1s2 2s1‬‬ ‫‪1.‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الليثيــوم ‪Li‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪1s2 2s2‬‬ ‫‪1.‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪1.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫البرييليوم ‪Be‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪4.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ → →‬

‫→‬

‫→ → →‬
‫→‬

‫→ → →‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫‪1s2 2s2 2p‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪1 1.‬‬
‫‪4. 4.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪B‬‬ ‫البورون‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫‪1s2 2s2 2p‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4. 1.‬‬‫‪4.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪1.‬‬
‫‪4. 1.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5. 2.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6. 3.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪C‬‬ ‫الكربون‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→‬

‫→ →‬
‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→ →‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫‪1s2 2s2 2p‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4. 1.‬‬‫‪4.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪4. 1. 3.‬‬
‫‪1. 1.‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪2. 2.‬‬
‫‪5. 2.‬‬ ‫‪3. 3.‬‬
‫‪6. 3.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫النيرتوجني ‪N‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫‪4.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→‬

‫→ →‬
‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→ →‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫‪1s2 2s2 2p‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪4 1.‬‬
‫‪4. 4.‬‬ ‫‪1.‬‬
‫‪4. 1.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪4. 1.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪4. 3.‬‬
‫‪4. 1.‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪5. 2.‬‬
‫‪5. 2.‬‬ ‫‪6. 3.‬‬
‫‪6. 3.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫األكسجني ‪O‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→ → →‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→ →‬

‫→ → → →‬
‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫‪1s2 2s2 2p‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪5 1.‬‬
‫‪4. 4.‬‬ ‫‪1.‬‬
‫‪4. 1.‬‬
‫‪4. 1. 2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪5. 2.‬‬ ‫‪2. 3.‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪5. 4.‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪6. 3.‬‬ ‫‪3.‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪6. 5.‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪F‬‬ ‫الفلور‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫‪4.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6. 6.‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→ →‬

‫→ → →‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→ →‬

‫→ → → →‬
‫→‬

‫→‬

‫→ →‬

‫→‬

‫→ →‬
‫→‬

‫→‬

‫‪1s2 2s2 2p‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪4. 4.‬‬ ‫‪4. 4. 4. 5.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪5. 5. 4.‬‬
‫‪5. 6.‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪6. 6. 5.‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪6.10‬‬ ‫‪Ne‬‬ ‫النيون‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→ →‬

‫→ →‬

‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→‬

‫→ →‬

‫→ →‬

‫→ →‬

‫→ → →‬
‫→‬

‫→ → →‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫‪34‬‬
 ‫احلادي عرش املستوى ‪ 3s‬اعتام ًدا عىل مبدأ أوفباو‪ .‬لذا يكون الرتميز اإللكرتوين ورسم‬
‫مربعات املستوىات للصوديوم عىل النحو اآليت‪:‬‬

‫‪1s22s22p63s1‬‬

‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪3s‬‬
‫املفردات‬ ‫ترمي��ز الغ��از النبيل (الطريقة املخت�صرة) طريقــة لتمثيل التوزيع اإللكرتوين‬
‫اال�ستخـــــدام الــعـــلـــمـــي مقـــابـــل‬ ‫للغازات النبيلة املوجودة يف العمود األخري من اجلدول الدوري‪ ،‬وحيتوي مدارها األخري‬
‫اال�ستخدام ال�شائع‬ ‫(ما عدا اهليليوم) عىل ثامنية إلكرتونات‪ ،‬وهي عادة مستقرة‪ .‬وتستخدم األقواس املربعة‬
‫الدورة‬ ‫يف ترميز الغاز النبيل‪.‬‬
‫االســتخدام العلمي‪ٌّ :‬‬
‫صف أفقي من‬ ‫فعىل سبيل املثال‪ ]He[ ،‬يمثل التوزيع اإللكرتوين للهيليوم ‪ ،1s2‬و [‪ ]Ne‬يمثل التوزيع‬
‫العنارص يف اجلدول الدوري احلديث‪.‬‬
‫اإللكــروين للنيون ‪ .1s2 2s2 2p6‬قارن بني التوزيــع اإللكرتوين للنيون والصوديوم‬
‫هناك سبع دورات يف اجلدول الدوري‬
‫أعاله‪ .‬والحظ أن التوزيع اإللكرتوين للمستوىات الداخلية للصوديوم مماثل للتوزيع‬
‫احلديث للعنارص‪.‬‬
‫االستخدام الشــائع‪ :‬فرتة من الوقت‬
‫اإللكرتوين للنيون‪ .‬ويمكن أن ختترص التوزيع اإللكرتوين للصوديوم باستخدام ترميز‬
‫حمددة بواسطة ظاهرة متكررة‪.‬‬ ‫الغاز النبيل عىل النحــو اآليت ‪ .]Ne] 3s1‬ويوضح اجلدول ‪ 1-7‬التوزيع اإللكرتوين‬
‫تستغرق دورة األرض حول الشمس‬ ‫لعنارص الدورة الثالثة بطريقتي الرتميز اإللكرتوين‪ ،‬وترميز الغاز النبيل‪.‬‬
‫سنة واحدة‪.‬‬
‫م��اذا قر�أت؟ و�ضح كيف ُيكتب ترميــز الغاز النبيل لعنرص ما؟ وما ترميز الغاز‬
‫النبيل للكالسيوم؟‬

‫من ‪� 11‬إىل ‪18‬‬ ‫التوزيع الإلكرتوين للعنا�صر‬ ‫اجلدول ‪1-7‬‬

‫طريقة ترميز الغاز النبيل (الطريقة املخت�صرة)‬ ‫طريقة الرتميز الإلكرتوين‬ ‫العدد الذري‬ ‫العن�صر‪/‬رمزه‬
‫‪]Ne] 3s1‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الصوديوم ‪Na‬‬

‫‪]Ne] 3s2‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫املاغنسيوم ‪Mg‬‬

‫‪]Ne] 3s2 3p1‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫األلومنيوم‬

‫‪]Ne] 3s2 3p2‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫السليكون‬

‫‪]Ne] 3s2 3p3‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪P‬‬ ‫الفوسفور‬

‫‪]Ne] 3s2 3p4‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪S‬‬ ‫الكربيت‬

‫‪]Ne] 3s2 3p5‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫الكلور‬

‫[‪ ]Ar‬أو ‪]Ne] 3s2 3p6‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫األرجون ‪Ar‬‬

‫‪35‬‬
‫ا�س��تثناءات التوزيع الإلكرتوين يمكن اســتخدام رســم أوفباو يف كتابة التوزيع اإللكرتوين األكثر‬
‫اســتقرارا للعنارص التــي تبدأ من الفاناديــوم ذي العدد الــذري ‪ 23‬وما بعده‪ .‬ولكن إذا اســتمرت‬
‫ً‬
‫يف توزيــع اإللكرتونات بالطريقة نفســها فإن التوزيــع اإللكرتوين للكروم ســيكون ‪]Ar] 4s2 3d4‬‬
‫وللنحاس ســيكون ‪ ]Ar] 4s2 3d9‬ومهــا غري صحيحتني‪ .‬أما التوزيع اإللكــروين الصحيح للكروم‬
‫‪ ،]Ar] 4s1 3d5‬وللنحاس ‪ .]Ar] 4s1 3d10‬وتوضح التوزيعات اإللكرتونية هلذين العنرصين ‪ -‬كام هو‬
‫احلال لعنارص أخرى ‪ -‬حالة االستقرار للمستوىات نصف املمتلئة واملمتلئة ‪ d‬و ‪.s‬‬

‫ا�سرتاتيجية حل امل�س�ألة‬
‫ملء مستويات الطاقة‬
‫تســتطيع أن تكتب التوزيع اإللكرتوين للحالة املســتقرة ألي عنرص كيميائي باستخدام رسم‬
‫‪1s‬‬
‫املستوىات الثانوية واتباع األسهم‪.‬‬
‫‪2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪1.‬ارسم شكل املستوىات الثانوية عىل ورقة بيضاء‪.‬‬
‫‪2.‬حدّ د عدد إلكرتونات ذرة واحدة من العنرص الذي تريد كتابة توزيعه اإللكرتوين‪ً ،‬‬
‫علم‬
‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪3d‬‬
‫بأن عدد اإللكرتونات يف الذرة املتعادلة يساوي العدد الذري للعنرص‪.‬‬
‫‪4s‬‬ ‫‪4p‬‬ ‫‪4d‬‬ ‫‪4f‬‬ ‫‪3.‬ابدأ بـاملستوى ‪ ،1s‬واتبع تسلسل أوفباو للمستوىات‪ ،‬ويف أثناء تقدمك أضف األسس‬
‫التي تشــر إىل عدد اإللكرتونات يف كل مســتوى‪ ،‬واستمر يف ذلك حتى يكون لديك‬
‫‪5s‬‬ ‫‪5p‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪5f‬‬
‫مستوىات كافية الستيعاب العدد الكيل من اإللكرتونات يف ذرة العنرص‪.‬‬
‫‪6s‬‬ ‫‪6p‬‬ ‫‪6d‬‬ ‫طبق ترميز الغاز النبيل‪.‬‬
‫‪ّ 4.‬‬
‫‪7s‬‬ ‫‪7p‬‬ ‫طبق اال�سرتاتيجية‬
‫ترتيب ملء املستوىات باإللكرتونات‬ ‫اكتب التوزيع اإللكرتوين يف احلالة املستقرة للزركونيوم ‪.Zr‬‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫‪21.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين يف احلالة املستقرة للعنارص اآلتية‪:‬‬
‫‪ .e‬التريبيوم ‪Tb‬‬ ‫‪ .c‬األنتيمون ‪Sb‬‬ ‫‪ .a‬الربوم ‪Br‬‬
‫‪ .f‬التيتانيوم ‪Ti‬‬ ‫‪ .d‬الرينيوم ‪Re‬‬ ‫‪ .b‬اإلسرتانشيوم ‪Sr‬‬
‫‪22.‬حتتوي ذرة الكلور يف احلالة املستقرة عىل سبعة إلكرتونات يف املستوىات الفرعية ملستوى الطاقة الرئيس الثالث‪ .‬ما عدد اإللكرتونات‬
‫التي تشغل مستوىات ‪ p‬الفرعية من إلكرتونات التكافو السبعة؟ وما عدد اإللكرتونات التي تشغل مستوىات ‪ p‬من اإللكرتونات‬
‫السبعة عرش األصلية املوجودة يف ذرة الكلور؟‬
‫‪23.‬عندما تتفاعل ذرة كربيت مع ذرات أخرى فإن إلكرتونات مستوى الطاقة الثالث هي التي تشارك يف التفاعل‪ .‬ما عدد هذه‬
‫اإللكرتونات يف ذرة الكربيت؟‬
‫‪ 24.‬عنرص توزيعه اإللكرتوين يف احلالة املستقرة ‪ ،]Kr] 5s 4d 5p‬وهو ينتمي إىل أشباه املوصالت‪ ،‬ويستخدم يف صناعة سبائك‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدة‪ .‬ما هذا العنرص؟‬

‫‪ 25.‬حتفيز حتتوي ذرة عنرص يف حالتها املستقرة إلكرتونني يف مستوى الطاقة الرئيس السادس‪ .‬اكتب التوزيع اإللكرتوين هلذا العنرص‬
‫باستخدام ترميز الغاز النبيل‪ ،‬وحدد العنرص‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪Valence Electrons‬‬ ‫�إلكرتونات التكاف�ؤ‬
‫حتدد إلكرتونات التكافؤ‪ ،‬اخلواص الكيميائية للعنرص‪ .‬وتعرف إلكرتونات التكافؤ بأهنا إلكرتونات‬
‫املستوى اخلارجي للذرة ( مستوى الطاقة الرئيس األخري)‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬حتتوي ذرة الكربيت‬
‫عىل ‪ 16‬إلكرتو ًَنا‪ ،‬ســتة منها فقط حتتل مستوىات ‪ 3s‬و ‪ 3p‬اخلارجية‪ ،‬وهي إلكرتونات التكافؤ‪،‬‬
‫كام هو موضح يف التوزيع اإللكرتوين اآليت‪:‬‬
‫‪S: [Ne] 3s2 3p4‬‬

‫وعىل الرغم من أن لذرة الســيزيوم ‪ 55‬إلكرتو ًنا فإن هلا إلكرتون تكافؤ واحدً ا‪ ،‬يف املستوى ‪،6s‬‬
‫كام هو موضح يف التوزيع اإللكرتوين اآليت‪:‬‬
‫‪Cs: [Xe] 6s1‬‬

‫التمثي��ل النقطي للإلكرتونات (متثيل لوي���س) يمثل الكيميائيون عادة إلكرتونات التكافؤ‬
‫التي تشــارك يف تكوين الروابط الكيميائية باســتخدام طريقة خمترصة‪ ،‬تســمى التمثيل النقطي‬
‫لإللكرتونات‪ ،‬وفيها يكتــب رمز العنرص الذي يمثل نواة الذرة ومســتويات الطاقة الداخلية‪،‬‬
‫ً‬
‫حماطا بنقاط ُت ِّثل إلكرتونات املســتوى اخلارجي مجيعها‪ .‬وقد اقرتح الكيميائي األمريكي لويس‬
‫يدرس مادة الكيمياء يف اجلامعة عام ‪1902‬م‪.‬‬
‫‪1946 –1875( Lewis‬م) هذه الطريقة عندما كان ّ‬
‫وعند كتابة التمثيل النقطــي لإللكرتونات ُتثل النقاط إلكرتونات التكافؤ وتوضع نقطة واحدة يف‬
‫كل مرة عىل اجلوانب األربعة للرمز (دون مراعاة التسلسل)‪ ،‬ثم تكرر هذه العملية لتصبح النقاط يف‬
‫صورة أزواج حتى ُتستخدم النقاط مجيعها‪ .‬يوضح اجلدول ‪ 1-8‬التوزيع اإللكرتوين لعنارص الدورة‬
‫الثانية يف احلالة املستقرة بطريقتي الرتميز اإللكرتوين والتمثيل النقطي لإللكرتونات (متثيل لويس)‪.‬‬

‫الرتميز الإلكرتوين والتمثيل النقطي للإلكرتونات‬ ‫اجلدول ‪1-8‬‬

‫للكرتونات‬
‫التمثيل النقطي ل إ‬ ‫الرتميز الإلكرتوين‬ ‫العدد الذري‬ ‫العن�صر‪/‬رمزه‬
‫‪Li‬‬
‫‪Li‬‬
‫‪Li‬‬ ‫‪1s2 2s1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫الليثيوم‬
‫‪Li‬‬
‫‪Li‬‬
‫‪Be‬‬
‫‪Be‬‬ ‫‪1s2 2s2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫البرييليوم‬
‫‪Be‬‬
‫‪Be‬‬
‫‪Be‬‬
‫‪B‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪B‬‬ ‫البورون‬
‫‪B‬‬
‫‪B‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪C‬‬ ‫الكربون‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪N‬‬
‫‪N‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪N‬‬ ‫النيرتوجني‬
‫‪N‬‬
‫‪N‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪O‬‬ ‫األكسجني‬
‫‪O‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪F‬‬ ‫الفلور‬
‫‪Ne‬‬
‫‪Ne‬‬
‫‪Ne‬‬
‫‪Ne‬‬
‫‪Ne‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Ne‬‬ ‫النيون‬

‫‪37‬‬
 ‫مثال ‪1-3‬‬

‫للكرتونات حتتوي بعض معاجني األسنان عىل فلوريد القصديروز‪ ،‬وهو مركب من القصدير والفلور‪ .‬ما‬
‫التمثي��ل النقطي ل إ‬
‫التمثيل النقطي إللكرتونات القصدير‪Sn‬؟‬
‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬
‫بالرجوع إىل اجلدول الدوري للعنارص‪ ،‬حدّ د العدد الذري لعنرص القصدير‪ ،‬واكتب توزيعه اإللكرتوين‪ ،‬وحدد عدد إلكرتونات‬
‫تكافئه‪ ،‬ثم استخدم قواعد التمثيل النقطي لإللكرتونات لرسم التمثيل النقطي اإللكرتوين له (متثيل لويس)‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫العدد الذري للقصدير ‪ ،50‬لذا حتتوي ذرة القصدير عىل ‪ 50‬إلكرتو ًنا‪.‬‬ ‫اكتب التوزيع الإلكرتوين للق�صدير با�ستخدام ترميز‬
‫‪]Kr]5s24d105p2‬‬ ‫الغاز النبيل‪� .‬أقرب غاز نبيل هو الكريبتون‪Kr‬‬
‫متثل إلكرتونات ‪ 5s2‬و ‪ 5p2‬إلكرتونات التكافؤ األربعة للقصدير‪.‬‬
‫ارسم أربعة إلكرتونات حول رمز القصدير الكيميائي ‪ Sn‬لتوضيح التمثيل النقطي اإللكرتوين للقصدير ‪Sn‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تم استخدام الرمز الصحيح للقصدير ‪ Sn‬وقواعد التمثيل النقطي لإللكرتونات بصورة صحيحة‪.‬‬
‫‪C05-23C-828378-08‬‬ ‫م�سائل تدريبية‬
‫‪26.‬ارسم التمثيل النقطي إللكرتونات العنارص اآلتية‪:‬‬
‫‪ .c‬الزينون ‪Xe‬‬ ‫‪ .b‬الثاليوم ‪Tl‬‬ ‫‪ .a‬املاغنسيوم ‪Mg‬‬

‫‪27.‬حتتوي ذرة عنرص عىل ‪ 13‬إلكرتو ًنا‪ .‬ما هذا العنرص؟ وكم إلكرتو ًنا يظهر يف التمثيل النقطي لإللكرتونات؟‬
‫‪28.‬حتفيز حيتمل أن يكون عنرص يف احلالة الغازية عند درجة حرارة الغرفة والضغط اجلوي العادي أحد العنارص اآلتية‪:‬‬
‫اهليدروجني‪ ،‬أو اهليليوم‪ ،‬أو النيرتوجني أو األكسجني‪ ،‬أو الفلور‪ ،‬أو الكلور‪ ،‬أو النيون‪ .‬ما هذا العنرص إذا علمت أن‬
‫التمثيل النقطي اإللكرتوين له ‪ X‬؟‬

‫‪1-3‬‬ ‫التقومي‬
‫طبق مبدأ بــاويل‪ ،‬ومبدأ أوفباو‪ ،‬وقاعدة هونــد‪ ،‬لكتابة التوزيع‬
‫‪ 29.‬الفكرة الرئيسة ّ‬ ‫الخالصة‬
‫اإللكرتوين لكل من العنارص اآلتية‪:‬‬
‫ ُيسمى ترتيب اإللكرتونات يف الذرة التوزيع‬
‫‪ .a‬السليكون ‪ .b Si‬الفلور ‪ .c F‬الكالسيوم ‪ .d Ca‬الكربتون ‪.Kr‬‬ ‫اإللكرتوين للذرة‪.‬‬
‫عرف إلكرتونات التكافؤ‪.‬‬ ‫ُيدَّ د التوزيع اإللكرتوين للذرة بمبدأ‬
‫‪ّ 30.‬‬
‫‪31.‬ارسم تسلســل ملء املســتوىات الفرعية اخلمسة للمســتوى الثانوي ‪ d‬بعرشة‬ ‫أوفباو‪ ،‬ومبدأ باويل‪ ،‬وقاعدة هوند‪.‬‬
‫إلكرتونات‪.‬‬ ‫ُتدِّ د إلكرتونــات تكافؤ العنرص خواصه‬
‫ ‪32.‬التوســع عنرص مل يعرف بعــد ولكن إلكرتوناتــه متأل املســتوىات الفرعية‬ ‫الكيميائية‪.‬‬
‫للمســتوى الثانوي ‪ .7p‬ما عدد إلكرتونات ذرة هذا العنرص؟ اكتب توزيعه‬ ‫يمكن متثيل التوزيع اإللكرتوين باســتخدام‬
‫اإللكرتوين باستخدام ترميز الغاز النبيل‪.‬‬ ‫رسـم مـربـعـات املستوىات‪ ،‬والـتـرمـيـز‬
‫‪33.‬تفسري الرســوم العلمية ما التمثيل النقطي إللكرتونات ذرة السيلينيوم؟ ِّ‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫اإللكرتوين‪ ،‬وترميزالغاز النبيل‪.‬‬
‫‪Se‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪SSe .d Se‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪.cSeS‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪.bSe‬‬ ‫‪S Se‬‬ ‫‪.aSe‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪38‬‬

‫‪C05-22C-828378-08‬‬
‫‪C05-22C-828378-08‬‬
‫‪C05-22C-828378-08‬‬
‫‪C05-22C-828378-08‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫مالقط الليزر‬
‫‪‬‬
‫يستطيع العلامء اإلمساك بخلية واحدة باستعامل مالقط ختتلف‬
‫عن املتعارف عليها؛ إذ تتكون هذه املالقط من حزمتي ليزر يمكنها‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫التقاط األشياء الصغرية جدًّ ا‪ ،‬ومنها اخلاليا والذرات املفردة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫ولعلك سمعت عن استخدام الليزر يف قطع األشياء؛ إذ تستخدم‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫مقصات الليزر يف بعض العمليات اجلراحية‪ .‬ولكن من املثري‬
‫للدهشــة أن الليزر يمكنه اإلمســاك باخلاليا احلية واألجسام‬
‫ال�شكل ‪ 2‬ت�ستطيع �أ�شعة الليزر الأ�صغر اخرتاق الع�ضيات املوجودة‬
‫الصغرية دون إتالفهــا‪ .‬فكيف تتمكن حزم الضوء من تثبيت‬
‫داخل اخلاليا احلية‪.‬‬
‫األشياء يف أماكنها؟‬
‫الليزر وال�ســـرطـــان أين يستخدم العلامء هذه املالقط الصغرية؟‬ ‫الإم�ساك با�ستخدام ال�ضوء عند مرور األشعة الضوئية من خالل‬
‫تقوم جمموعة من العلامء باستخدامها لدراسة عضيات اخللية‬ ‫خلية ما فإهنا تغري من اجتاهها قلي ً‬
‫ال‪ ،‬وهذا مشابه لكيفية انحناء‬
‫الصغرية‪ .‬فهم يدرسون القوى التي تبذهلا اخليوط املغزلية وجتمع‬ ‫أشعة الضوء عند مرورها بوسط مائي‪ ،‬كحوض السمك مث ً‬
‫ال‪.‬‬
‫ُ‬
‫األنيبيبات الدقيقة التي تنسق انقسام اخللية‪ .‬فرتشد هذه اخليوط‬
‫وعندما تنحني أشــعة الضوء تبذل قوة صغرية جدًّ ا ال تؤثر يف‬
‫املغزلية الكروموسومات املنسوخة إىل اجلوانب املتعاكسة من‬
‫األجسام الكبرية مثل حوض السمك‪ ،‬ولكن اخلاليا الصغرية‬
‫اخللية‪ ،‬وهو دور رئيس يف انقســام اخلليــة‪ .‬وعىل أي حال ال‬
‫تســتجيب هلذه القوة‪ .‬وإذا تم توجيه أشــعة الضوء يف االجتاه‬
‫يعرف العلامء متا ًما كيف تقوم هذه اخليوط املغزلية بوظيفتها‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫عندئذ تثبيت جســم صغري يف مكانه‪ ،‬كام يف‬ ‫الصحيح أمكنها‬
‫اســتخدمت مقصات الليــزر الصغــرة لقطع أجــزاء من‬ ‫الشكل ‪.1‬‬
‫الكروموســومات خالل عملية انقسام اخلاليا‪ .‬واستخدمت‬
‫مالقط الليزر بعد ذلك لتحريــك القطع داخل اخللية وحول‬
‫اخليوط املغزلية‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .2‬وبمعرفة القوة التي متسك‬
‫هبا املالقط الكروموسومات يستطيع العلامء قياس القوة املقابلة‬
‫التي تبذهلا اخليوط املغزلية‪ .‬ويأمل العلامء أن يعرفوا كيف تعمل‬
‫اخليوط املغزلية خالل عملية انقسام اخللية‪ ،‬مما يساعدهم عىل‬ ‫خلية‬

‫معرفة األمراض املرتبطة مع انقسام اخللية‪ ،‬ومنها الرسطان الذي‬

‫تنقسم فيه اخلاليا بصورة غري قابلة للتحكم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬
‫أشــعة الليزر يســتخدم الليزر يف أنواع متعــددة من األجهزة‬
‫املســتعملة يف احلياة اليومية‪ .‬ابحث عن األنــواع املختلفة من‬
‫ال�شكل ‪ 1‬تنحني احلزمة ال�ضوئية يف �أثناء مرور �أ�شعة الليزر من خالل‬
‫وتعرف نــوع الضوء الذي‬‫الليزر التي نســتخدمها يف حياتنا‪ّ ،‬‬
‫يستخدمه كل جهاز‪ .‬ثم خلص نتائج البحث يف دفرت العلوم‪.‬‬ ‫اخللية‪ ،‬وتبذل احلزمة قوة �صغرية على اخللية تعمل يف االجتاه املعاك�س‪،‬‬
‫وتثبت هذه القوة اخللية يف مكانها‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫إللكرتونات ذرات كل عنرص ترتيب خاص‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫‪ 1-1‬ال�ضوء وطاقة الكم‬

‫للضــوء‪ -‬وهــو نوع من اإلشــعاع املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫تعرف املوجات بأطواهلا املوجية و تردداهتا و سعاهتا ورسعاهتا‪.‬‬ ‫الكهرومغناطييس‪ -‬طبيعة ثنائية موجية وجسيمية‪.‬‬
‫• ّ‬
‫‪c=λƒ‬‬ ‫املفردات‬
‫• ثابت بالنك‬ ‫•السعة‬
‫•تنتقل املوجات الكهرومغناطيسية يف الفراغ برسعة الضوء‪.‬‬
‫• طول املوجة‬ ‫•طيف االنبعاث الذري‬
‫كل من املوجة ُ‬
‫واجلسيم‪.‬‬ ‫•للموجات الكهرومغناطيسية صفات ٍّ‬ ‫•اإلشعاع الكهرومغناطييس‬
‫•الطيف الكهرومغناطييس‬
‫•متتص املادة الطاقة وتبعثها بمقدار ُيعرف بالكم‪.‬‬ ‫•الرتدد‬
‫‪ = hƒ‬الكم ‪E‬‬ ‫•التأثري الكهروضوئي‬
‫• ُينتج الضوء األبيض طي ًفا متص ً‬
‫ال‪ ،‬يف حني يتألف طيف االنبعاث للعنرص‬ ‫•الفوتون‬
‫•الكم‬
‫من سلسلة خطوط ملونة ومنفصلة‪.‬‬
‫‪ 1-2‬نظرية الكم والذرة‬
‫تساعـــدك اخلـصـــائص املـوجـية املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•يربط نموذج بور للذرة طيف انبعاث اهليدروجني بانتقال اإللكرتونات‬ ‫لإللكرتونات عىل الربط بني طيف االنبعاث الذري‬
‫من مستوىات طاقة عليا إىل مستوىات طاقة منخفضة‪.‬‬ ‫وطاقة الذرة ومستويات الطاقة‪.‬‬
‫املفردات‬
‫•تربط معادلة دي برويل طول موجة اجلسيم مع كتلتها ورسعتها وثابت‬
‫•مســــتوى الطاقـــة‬ ‫•حالة االستقرار‬
‫بالنك‪.‬‬
‫الفرعي‬ ‫•العدد الكمي‬
‫‪λ = h/mv‬‬ ‫•العدد َ‬
‫الكمي الرئيس‬ ‫•مبدأ هايزنربج للشك‬
‫•يفرتض النموذج امليكانيكي الكمي للذرة أن لإللكرتونات خواص موجية‪.‬‬ ‫•مستوى الطاقة الرئيس‬ ‫•النموذج امليكانيكي‬
‫•حتتل اإللكرتونات مناطق ثالثية األبعاد ُتسمى املستوىات الفرعية‪.‬‬ ‫•مســــتوى الطاقـــة‬ ‫الكمـي للذرة‬
‫الثانوي‬
‫‪ 1-3‬التوزيع الإلكرتوين‬
‫حيــدّ د التوزيع اإللكــروين يف الذرة املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫سمى ترتيب اإللكرتونات يف الذرة التوزيع اإللكرتوين للذرة‪.‬‬ ‫باستخدام ثالث قواعد‪.‬‬
‫• ُي ّ‬
‫•حيدّ د التوزيع اإللكرتوين باالعتامد عىل مبدأ أوفباو‪ ،‬ومبدأ باويل‪ ،‬وقاعدة هوند‪.‬‬
‫املفردات‬
‫•مبدأ أوفباو‬ ‫•التوزيع اإللكرتوين‬
‫•حتدّ د إلكرتونات التكافؤ اخلواص الكيميائية للعنرص‪.‬‬ ‫•قاعدة هوند‬ ‫•مبدأ باويل‬
‫•يمكن متثيل التوزيع اإللكرتوين باستخدام رسم مربعات املستويات‪،‬‬ ‫•إلكرتونات التكافؤ‬
‫والرتميز اإللكرتوين‪ ،‬وترميز الغاز النبيل‪.‬‬ ‫•التمثيل النقطي لإللكرتونات ( متثيل لويس)‬
‫‪40‬‬
 ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪1-1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ �إتقان املفاهيم‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫عرف املصطلحات اآلتية‪:‬‬
‫‪ّ 34.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ (ƒ) ‬‬ ‫‪ .c‬الكم‬ ‫‪ .a‬الرتدد‬
‫‪‬‬
‫‪ .d‬احلالة املستقرة‬ ‫‪ .b‬الطول املوجي‬
‫ال�شكل ‪1-19‬‬

‫‪45.‬اإلشعاع استخدم الشكل ‪ 1-19‬لتحديد األنواع اآلتية‬ ‫‪35.‬رتب األنواع اآلتـيـة من اإلشعـاعات الكهرومغناطيسية‬
‫من اإلشعاع‪.‬‬ ‫تصاعد ًّيا حسب الطول املوجي‪:‬‬
‫‪ .a‬إشعاع برتدد ‪8.6 × 1011 s-1‬‬ ‫‪ .c‬موجات الراديو‬ ‫‪ .a‬الضوء فوق البنفسجي‬
‫‪C05-03C-828378-08-A‬‬
‫‪ .b‬إشعاع بطول موجي ‪4.2 nm‬‬
‫‪ .d‬األشعة السينية‬ ‫‪ .b‬امليكروويف‬
‫‪ .c‬إشعاع برتدد ‪5.6 MHz‬‬
‫‪ .d‬إشعاع ينتقل برسعة ‪3.00 × 108 m/s‬‬ ‫‪36.‬مـا الـذي تعنـيـه عـبـارة "أشـعــة جـامـا لـهـا تـردد‬
‫‪46.‬ما الطول املوجي لإلشعاع الكهرومغناطييس الذي تردده‬ ‫‪"2.88 × 10 21 Hz‬؟‬
‫‪5.00 × 1012 Hz‬؟ وما نوع هذا اإلشعاع؟‬ ‫‪37.‬ما املقصود بالتأثري الكهروضوئي؟‬
‫‪47.‬ما تردد اإلشــعاع الكهرومغناطييس الذي طوله املوجي‬ ‫ ‪38.‬مصباح النيــون كيف خيتلف الضوء املنبعث من مصباح‬
‫‪3.33 × 10-8 m‬؟ وما نوع هذا اإلشعاع؟‬ ‫نيون عن ضوء الشمس؟‬
‫ ‪48.‬مـا رسعـة املوجـــة الكهرومغناطيسية التـي تـرددهـا‬
‫‪ 1.33 × 1017 Hz‬وطول موجتها ‪ 2.25 nm‬؟‬ ‫‪39.‬وضح مفهوم بالنك للكم من حيث عالقته باكتســاب‬
‫‪49.‬ما طاقة فوتون من الضوء األمحر تردده ‪4.48 × 1014 Hz‬؟‬ ‫املادة للطاقة أو فقدها‪.‬‬
‫‪Hg‬‬ ‫‪40.‬كيف وضح أينشتاين التأثري الكهروضوئي؟‬
‫‪41.‬قوس املطر اذكر فرقني بني املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫‪λ (nm) 400‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪700‬‬
‫احلمراء واخلرضاء يف قوس املطر‪.‬‬
‫ال�شكل ‪1-20‬‬
‫ ‪42.‬درجة احلرارة ماذا حيدث للضوء املنبعث من جسم ساخن‬
‫‪50.‬الزئبق يظهر يف الشــكل ‪ 1-20‬طيف االنبعاث الذري‬
‫للزئبق‪ .‬قدّ ر الطــول املوجي للخط الربتقايل‪ .‬ما تردده؟‬ ‫ومشع كلام ازدادت درجة حرارته؟‬
‫املنبعث من ذرة الزئبق؟‬ ‫وما طاقة الفوتون هلذا اخلط‬
‫‪C05-21C-828378-08‬‬ ‫‪43.‬اذكر ثالث خصائص مل يستطع النموذج املوجي للضوء‬

‫‪51.‬ما طاقة الفوتون فوق البنفســجي الــذي طول موجته‬ ‫تفسريها‪ ،‬بسبب طبيعتها اجلسيمية‪.‬‬
‫‪1.18 × 10-8 m‬؟‬ ‫‪44.‬كيف تتشابه موجات الراديو واملوجات فوق البنفسجية؟‬
‫وكيف ختتلف؟‬
‫ ‪52.‬فوتون يمتلك طاقة مقدارها ‪ ،2.93 × 10-25 J‬فام تردده؟‬
‫وما نوع اإلشعاع الكهرومغناطييس هلذا الفوتون؟‬
‫‪41‬‬
 ‫‪60.‬ما الذي متثله ‪ n‬يف نموذج بور الذري؟‬ ‫‪53.‬فوتون يمتلك طاقة مقدارها ‪ ،1.10 × 10 -13 J‬فام طـول‬
‫‪61.‬ما الفرق بني حالة االستقرار وحالة اإلثارة للذرة؟‬ ‫موجته؟ وما نوع اإلشعاع الكهرومغناطييس هلذا الفوتون؟‬

‫ ‪62.‬ما اســم النموذج الذري الذي ُتعامل فيه اإللكرتونات‬ ‫‪54.‬السفينة الفضـائية ما الوقت الذي حتتاج إليه إشارة الراديو‬
‫عىل أهنا موجات؟ ومــن أول من كتب معادالت موجة‬ ‫من ســفينة الفضاء فوجير حتى تصل األرض إذا كانت‬
‫اإللكرتون التي أدت إىل هذا النموذج؟‬ ‫املسافة بني فوجير واألرض ‪2.72 × 109 km‬؟‬

‫‪63.‬ما املقصود باملستوى الفرعي؟‬ ‫‪55.‬موجـات الراديـو إذا كـانت حمطة إذاعة ‪ FM‬تبـث عـىل‬

‫‪64.‬ما الذي ترمز إليه ‪ n‬يف النموذج امليكانيكي الكمي للذرة؟‬ ‫تــردد ‪ ،104.5 MHz‬فمـــا الطـول املوجـي إلشـارة‬
‫املحطـة باألمـتار؟ وما طاقة الفوتون هلذه املحطة؟‬
‫‪65.‬انتقال اإللكرتون اعتام ًدا عىل نموذج بور املوضح يف الشكل‬
‫‪ 1-22‬ما نوع انتقاالت اإللكرتون التي تنتج سالسل فوق‬ ‫‪56.‬بالتني ما أقل تردد للضوء الذي يتطلبه إرسال فوتوإلكرتون‬
‫بنفسجية يف سلسلة ليامن لذرة اهليدروجني؟‬ ‫واحد من ذرات البالتني والتي حتتاج عىل األقل إىل ( ‪9.08‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ )× 10 -19 J /photon‬؟‬
‫‪n=1 + n = 2‬‬
‫‪n=3‬‬
‫‪57.‬جراحـة العـني يسـتخـدم ليـزر فلوريد األرجون (‪)ArF‬‬
‫يف بعـــض جراحـات تصـحيح العـــن والـذي يبعث‬
‫‪n=4‬‬
‫‪n=5‬‬
‫‪n=6‬‬

‫إشـعـاعـا كهرومغناطيسـ ًيا طـول موجـته ‪193.3 nm‬فام‬

‫ً‬
‫‪n=7‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫كم واحد من هذا اإلشعاع؟‬

‫تردد إشعاع ليزر ‪ArF‬؟ وما طاقة ٍّ‬
‫ال�شكل ‪1-22‬‬

‫‪66.‬ما عدد مســتويات الطاقة الثانوية يف املستوىات الثالثة‬ ‫‪410 434‬‬ ‫‪486‬‬ ‫‪656‬‬
‫‪nm nm‬‬ ‫‪nm‬‬ ‫‪nm‬‬
‫‪ C05-07C-828378-08-A‬اهليدروجني؟‬
‫الرئيسة األوىل للطاقة يف ذرة‬
‫‪67.‬ما عدد املستوىات الفرعية يف املستوى الثانوي ‪d‬؟‬ ‫‪λ (nm) 400‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪750‬‬
‫‪‬‬
‫ ‪68.‬ما وجه التشابه بني مستويات الطاقة الفرعية يف مستوى‬
‫الطاقة الثانوي؟‬ ‫ال�شكل ‪1-21‬‬

‫‪69.‬ما اجتاهات املستوىات الفرعية اخلمسة املرتبطة يف املستوى‬ ‫ ‪58.‬اهليدروجني إذا كان طول موجة خط واحد يف طيف انبعاث‬
‫الثانوي ‪d‬؟‬ ‫اهليدروجني ‪ ،486 nm‬فاستعن بالشكل أعاله عىل حتديد‬
‫‪70.‬ما أقىص عدد يمكن أن يسعه املستوى الفرعي من اإللكرتونات؟‬ ‫لون اخلط وتردده؟‬
‫‪C05-06C-828378-08-A‬‬
‫‪71.‬صف االجتاهات النسبية للمستوىات الفرعية املرتبطة يف‬
‫املستوى الثانوي ‪.2p‬‬
‫‪1-2‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪72.‬ما عــدد اإللكرتونــات التي يمكــن أن توجد يف مجيع‬
‫‪59.‬اعتام ًدا عىل نموذج بــور‪ ،‬كيف تتحرك اإللكرتونات يف‬
‫املســتوىات الفرعية للمستوى الرئيس الثالث للطاقة يف‬
‫الذرات؟‬
‫ذرة األرجون؟‬
‫‪42‬‬
‫‪80.‬ما عــدد اإللكرتونات التــي تظهــر يف التمثيل النقطي‬ ‫‪73.‬كيف يصف النموذج امليكانيكي الكمي مسار اإللكرتونات‬
‫لإللكرتونات لذرات العنارص اآلتية؟‬ ‫يف الذرة؟‬
‫‪ .c‬الكالسيوم‬ ‫‪ .a‬الكربون‬ ‫‪74.‬ملاذا يكون من املستحيل لنا أن نعرف بدقة رسعة اإللكرتون‬
‫‪ .d‬اجلاليوم‬ ‫‪ .b‬اليود‬ ‫وموقعه يف الوقت نفسه؟‬

‫‪81.‬ما املبادئ الثالثة أو القواعد التي جيب اتباعها عند كتابة‬

‫التوزيع اإللكرتوين لذرة عنرص ما؟‬ ‫‪1-3‬‬
‫ ‪82.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين لذرات األكسجني والكربيت‪،‬‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫بطريقة الرتميز اإللكرتوين‪.‬‬ ‫‪75.‬ما تسلســل ملء اإللكرتونات يف املســتوىات الفرعية‬
‫للمستوى الثانوي؟‬
‫�إتق��ان ح��ل امل�س��ائل‪(( :‬ا�س��تعن باجل��دول ال��دوري‬
‫عنداحلاجة للح�صول على الأعداد الذرية للعنا�صر ))‬ ‫وضح باستخدام الشكل ‪ ،1-23‬ملاذا يشغل‬ ‫‪76.‬الروبيديوم ّ‬
‫إلكرتون واحـد يف ذرة الـروبيديوم مستوى ‪ 5s‬بد ً‬
‫ال من‬
‫‪83.‬اكتب تسلسل أوفباو للمستوىات من ‪ 1s‬إىل ‪.7p‬‬
‫‪ 4d‬أو ‪4f‬؟‬
‫‪84.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين للعنارص اآلتية بطريقتي الرتميز‬
‫اإللكرتوين ورسم مربعات املستوىات‪:‬‬ ‫‪7p‬‬
‫‪6d‬‬ ‫‪5f‬‬
‫‪7s‬‬
‫‪6p‬‬
‫‪ .c‬النيرتوجني‬ ‫‪ .a‬البرييليوم‬ ‫‪6s‬‬
‫‪5p‬‬
‫‪5d‬‬
‫‪4f‬‬
‫‪5s‬‬ ‫‪4d‬‬
‫‪ .d‬الصوديوم‬ ‫‪ .b‬األلومنيوم‬
‫‪‬‬

‫‪4p‬‬
‫‪‬‬

‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬

‫‪85.‬اســتخدم ترميز الغاز النبيل لكتابة التوزيع اإللكرتوين‬ ‫‪3p‬‬

‫‪3s‬‬
‫للعنارص اآلتية‪:‬‬
‫‪2p‬‬
‫‪Kr .c‬‬ ‫‪Zr .a‬‬ ‫‪2s‬‬

‫‪P .d‬‬ ‫‪Pb .b‬‬

‫‪1s‬‬

‫‪86.‬حدد العنرص الذي ُيمثّل بالتوزيع اإللكرتوين اآليت‪:‬‬ ‫ال�شكل ‪1-23‬‬

‫‪1s2 2s2 2p5 .a‬‬ ‫‪77.‬ما إلكرتونــات التكافؤ؟ وكم إلكــرون تكافؤ يف ذرة‬
‫‪]Ar] 4s2 .b‬‬ ‫‪C05-16C-828378-08‬االثني عرش التي حتتوهيا؟‬
‫املاغنسيوم من اإللكرتونات‬
‫‪]Xe] 6s2 4f4 .c‬‬ ‫ ‪78.‬إن للضوء طبيعة مزدوجة (موجة – جسيم)‪ .‬فامذا تعني‬
‫‪]Kr] 5s2 4d10 5p4 .d‬‬ ‫هذه اجلملة؟‬

‫‪]Rn] 7s2 5f13 .e‬‬ ‫‪79.‬صف الفرق بني الكم والفوتون‪.‬‬

‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 .f‬‬

‫‪43‬‬
 ‫أي رسوم مربعات املستوىات يف الشكل ‪ 1-24‬صحيحة‬
‫‪ّ 87.‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫للذرة يف حالة االستقرار؟‬
‫ ‪92.‬ما أقىص عدد من اإللكرتونات يمكن أن يوجد يف مستويات‬
‫‪a.‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫الطاقة يف الذرات التي لدهيا أعداد الكم الرئيسة اآلتية‪:‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬
‫‪3 .a‬‬ ‫‪b.‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫‪4 .b‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬

‫‪6 .c‬‬ ‫‪c.‬‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫‪C05-33C-828378-08‬‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬
‫‪7 .d‬‬
‫‪d.‬‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫‪93.‬ما عدد االجتاهات املحتملة للمستوىات الفرعية املتعلقة‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬
‫‪C05-34C-828378-08‬‬
‫يف كل مستوى ثانوي مما يأيت‪:‬‬ ‫ال�شكل ‪1-24‬‬
‫‪C05-35C-828378-08‬‬
‫‪s .a‬‬
‫ ‪88.‬ارسم التمثيل النقطي إللكرتونات ذرات العنارص اآلتية‪:‬‬
‫‪p .b‬‬
‫‪ .b C05-36C-828378-08‬الزرنيخ‬
‫‪ .a‬الكربون‬
‫‪d .c‬‬
‫‪ .d‬البوتاسيوم‬ ‫‪ .c‬البولونيوم‬
‫‪f .d‬‬
‫‪ .e‬الباريوم‬
‫‪94.‬أي العنارص اآلتية لدهيا إلكرتونان فقط يف متثيلها النقطي‪:‬‬
‫‪89.‬ما عدد املستوىات الرئيسة املوجودة يف ذرة الزرنيخ؟ وما‬
‫اهليدروجني‪ ،‬اهليليوم‪ ،‬الليثيوم‪ ،‬األلومنيوم‪ ،‬الكالسيوم‪،‬‬ ‫عدد املستوىات الفرعية املمتلئة بصورة كاملة؟ وما عدد‬
‫الكوبالت‪ ،‬الربوم‪ ،‬الكربتون‪ ،‬الباريوم؟‬ ‫املستوىات الفرعية يف مستوى الطاقة الرئيس ‪n = 4‬؟‬
‫‪95.‬أي انتقال لإللكرتون عرب املدارات ينتج ًّ‬
‫خطا أخرض–أزرق يف‬ ‫‪90.‬ما العنصـر الذي قـــد يكـون لـذرتـه التمثيـل النقـطي‬
‫طيف االنبعاث الذري للهيدروجني حسب نموذج بور للذرة؟‬ ‫لإللكرتونات للحالة املستقرة واملوضحة يف الشكل ‪1-25‬؟‬
‫‪ .c‬الكالسيوم‬ ‫‪ .a‬املنجنيز‬
‫‪96.‬اخلارصني‪ :‬حتتوي ذرة اخلارصني عــى ‪ 18‬إلكرتو ًنا يف‬
‫‪ .d‬الساماريوم‬ ‫‪ .b‬األنتيمون‬
‫املستوىات ‪ 3s‬و‪ 3p‬و‪ .3d‬فلامذا يظهر يف متثيلها النقطي‬
‫لإللكرتونات نقطتان فقط؟‬ ‫‪X‬‬
‫ال�شكل ‪1-25‬‬
‫‪97.‬أي عنرص له التوزيع اإللكرتوين املمثل برتميز الغاز النبيل‬
‫‪] Rn] 7s1‬؟‬ ‫‪91.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين لذرة القصدير يف احلالة املستقرة‪،‬‬
‫باســتخدام ترميز الغاز النبيل‪ ،‬وارســم متثيلها النقطي‬
‫ ‪98.‬كيف َّ‬
‫وضح بور طيف االنبعاث الذري؟‬
‫لإللكرتونات‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫تقومي �إ�ضايف‬
‫‪‬‬

‫‪103.‬لوحــات النيون‪ :‬لعمل لوحات نيــون تبعث ألوا ًنا‬ ‫التفكري الناقد‬
‫خمتلفــة‪ ،‬يمأل املصنعــون اللوحات بغــازات غري‬ ‫‪99.‬صـف أشكال املستوىات الفرعـيـة املوضـحـة فـي الشكل‬
‫النيون‪ .‬اكتب مقالة تعرب فيها عن استخدام الغازات‬
‫‪ ،1-26‬وحدّ د اجتاهاهتا‪.‬‬
‫يف لوحات النيون واأللوان التي تنتجها تلك الغازات‪.‬‬
‫‪z‬‬
‫‪104.‬نموذج رذرفــورد‪ :‬ختيل أنك عــامل يف أوائل القرن‬ ‫‪z‬‬
‫‪z‬‬

‫‪y‬‬
‫العرشيــن‪ ،‬وقد علمت بتفاصيــل النموذج الذري‬ ‫‪x‬‬

‫اجلديــد املقرتح مــن الفيزيائي الربيطاين أرنســت‬ ‫‪x‬‬

‫‪y‬‬
‫‪x‬‬

‫رذرفورد‪ .‬بعد حتليلك هلذا النموذج وضح أهم نقاط‬ ‫‪y‬‬

‫‪py‬‬ ‫‪d xz‬‬
‫‪1s ‬‬
‫الضعف التي تعتقد أنه يتضمنها‪ ،‬ثم اكتب رســالة‬
‫‪p ‬‬ ‫‪d ‬‬

‫موجهة إىل رذرفورد تعرب فيها عن اهتاممك بنموذجه‪،‬‬ ‫ال�شكل ‪1-26‬‬

‫مستخد ًما رسو ًما وأمثلة عىل عنارص حمددة ملساعدتك‬ ‫‪100.‬استنتج ختيل أنك تعيش يف عامل ينص فيه مبدأ باويل عىل أن‬
‫عىل إظهار وجهة نظرك‪.‬‬ ‫ثالثة إلكرتونات عىل األكثر‪ ،‬وليس اثنني‪ ،‬قد تكون يف كل‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬ ‫مستوى طاقة فرعي‪ .‬ارشح اخلواص الكيميائية اجلديدة‬
‫عند تبخر فلز الصوديوم يف أنبوب التفريغ ينتج خطان متقاربان‪،‬‬ ‫لعنارص الليثيوم والفوسفور‪.‬‬
‫أحدمها أصفر واألخر برتقايل‪ .‬وألن أنابيب بخار الصوديوم‬
‫كهربائيا فإهنا تستخدم عىل نطاق واسع يف اإلضاءة خارج‬
‫ًّ‬ ‫فعالة‬ ‫مراجعة تراكمية‬
‫املنازل‪ ،‬كام يف إنارة الشوارع‪ ،‬وأضواء (التحذير) األمن‪ .‬يبني‬
‫‪101.‬حدّ د ما إذا كانت كل مجلة تصف خاصية كيميائية أو خاصية‬
‫الشكل ‪ 1-27‬الطيف املرئي وطيف االنبعاث للصوديوم‪.‬‬
‫فيزيائية‪.‬‬

‫ال�شكل ‪1-27‬‬
‫الزئبق سائل عند درجة حرارة الغرفة‪.‬‬ ‫‪.a‬‬
‫السكروز صلب‪ ،‬أبيض بلوري‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪Na‬‬
‫يصدأ احلديد عندما يتعرض للهواء الرطب‪.‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪105.‬ما الفرق بني الطيفني يف الشكل أعاله؟‬ ‫حيرتق الورق عندما يشتعل‪.‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪106.‬يشــع الصوديوم خطني طوالمها ‪588.9590 nm‬‬ ‫ ‪102.‬إذا كان العــدد الذري لذرة اجلادولينيــوم ‪ ،64‬وعددها‬
‫و ‪ 589.9524 nm‬عــى الرتتيــب‪ .‬اكتب التوزيع‬ ‫الكتيل ‪ 153‬فام عــدد كل من اإللكرتونات والربوتونات‬
‫اســتقرارا للصوديوم‪ .‬ما عالقة‬
‫ً‬ ‫اإللكرتوين األكثر‬ ‫والنيوترونات التي توجد فيها؟‬
‫التوزيع اإللكرتوين للصوديوم باخلطوط؟‬
‫‪107.‬احسب طاقات الفوتونات املرتبطة باخلطني‪ ،‬مستخد ًما‬
‫املعادالت‪E = hc/λ , c = λ ƒ , E = h ƒ :‬‬
‫‪45‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫‪4.‬ما جمموع اإللكرتونات التي يمكن أن توجد يف املستوى‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫الثانوي السابق؟‬
‫‪1.‬األشــعة الكونية أشعة عالية الطاقة قادمة من الفضاء‬
‫‪2 .a‬‬
‫اخلارجــي‪ ،‬ما تردد هذه األشــعة التي طوهلا املوجي‬
‫‪3 .b‬‬
‫‪ 2.67 × 10-13 m‬عندما تصل إىل األرض؟ (رسعة‬
‫‪6‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪8 .d‬‬ ‫الضوء هي ‪)3 × 108 m/s‬‬
‫‪8.90 × 10-22 s-1 .a‬‬
‫‪5.‬ما أكرب عدد من اإللكرتونات يمكن أن يوجد يف مستوى‬
‫‪3.75 × 1012 s-1 .b‬‬
‫الطاقة الرئيس اخلامس للذرة؟‬
‫‪8.01 × 10-5 s-1‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪10 .a‬‬
‫‪1.12 × 1021 s-1 .d‬‬
‫‪20 .b‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫أي مما يأيت يعرب عن التمثيل النقطي إللكرتونات اإلنديوم؟‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫‪50 .d‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪In‬‬ ‫‪. .b‬‬
‫استخدم البيـانات فـي اجلدول اآليت لإلجـابـة عـن األسئلة‬ ‫‪..‬‬
‫‪In‬‬
‫‪In .c‬‬
‫‪..‬‬
‫‪In‬‬
‫من ‪ 6‬إىل ‪.8‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪. .d‬‬
‫‪In‬‬
‫‪In‬‬
‫‪In‬‬
‫للكرتوين ملجموعة من العنا�صر االنتقالية‬
‫التوزيع ا إ‬ ‫الشكل اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪.4 ،3‬‬
‫استخدم ‪In‬‬
‫‪In‬‬
‫العدد‬ ‫رمز‬ ‫‪In z‬‬
‫التوزيع الإلكرتوين‬ ‫الذري‬ ‫العن�صر‬ ‫العن�صر‬ ‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪In‬‬
‫‪In‬‬
‫‪[Ar] 4s2 3d3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪V‬‬ ‫الفانيديوم‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪[Kr] 5s2 4d1‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫اليرتيوم‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪y‬‬

‫‪[Xe] 6s2 4f14 5d6‬‬

‫‪[Ar] 4s2 3d1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪Sc‬‬ ‫السكانديوم‬

‫‪3.‬ما املستوى الثانوي الذي تنتمي إليه املستوىات الفرعية‬
‫‪48‬‬ ‫‪Cd‬‬ ‫الكادميوم‬
‫املوضحة يف الشكل أعاله؟‬
‫‪6.‬مــا التوزيع اإللكرتوين للحالة املســتقرة لعنرص ‪Cd‬‬
‫‪s .a‬‬
‫باستخدام ترميز الغاز النبيل؟‬ ‫‪p .b‬‬
‫‪[Kr] 4d10 4f2‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪d .c‬‬
‫‪[Ar] 4s2 3d10‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪f .d‬‬

‫‪[Kr] 5s2 4d10‬‬ ‫‪.c‬‬

‫‪[Xe] 5s2 4d10‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫‪11.‬ما أكرب عدد مــن اإللكرتونات يمكــن أن يوجد يف‬
‫مستوى الطاقة الرئيس الرابع يف الذرة؟‬
‫ادرس العبارة اآلتية‪:‬‬
‫عنرص ممثل عدده الذري ‪13‬يوجد يف مســتوى طاقته‬
‫اخلارجي ثالثة إلكرتونات‪.‬‬
‫ ‪12.‬ما عدد املستوىات الثانوية يف مستويات الطاقة فيه‪.‬‬
‫‪13.‬ما عدد املســتوىات الفرعية يف كافة مستويات الطاقة‬
‫الثانوية فيه‪.‬‬
‫استخدم طيف االنبعاث الذري أدناه لإلجابة عن السؤالني‬
‫‪ 14‬و‪.15‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬
‫‪‬‬
‫‪7.‬ما العنرص الذي له التوزيع اإللكرتوين اآليت يف احلالة‬
‫املستقرة ‪[Xe] 6s2 4f14 5d6‬؟‬
‫‪La .a‬‬
‫‪Ti .b‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪Os .d‬‬
‫‪8.‬ما التوزيع اإللكرتوين لذرة اإلسكانديوم ‪ Sc‬؟‬
‫‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1 .a‬‬
‫‪1s2 2s2 2p73s2 3p7 4s2 3d1 .b‬‬
‫‪1s2 2s2 2p5 3s2 3p5 4s2 3d1‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪1s2 2s1 2p7 3s1 3p7 4s2 3d1 .d‬‬
‫استخدم رسومات مربعات املستوىات املوضحة أدناه لإلجابة‬
‫عن السؤالني ‪ 9‬و ‪.10‬‬
‫‪700‬‬
‫‪.C‬‬ ‫‪.A‬‬

‫→ →‬
‫→ →‬
‫→‬
‫→‬

‫→ →‬

‫→ →‬
‫→ →‬
‫→ →‬
‫→ →‬
‫→ →‬

‫→ →‬
‫→ →‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬

‫→‬

‫→‬
‫‪1s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬
‫‪14.‬قدّ ر طول موجة الفوتون املنبعث من هذا العنرص‪.‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪1s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬

‫→ →‬
‫→ →‬

‫→ →‬
‫→ →‬
‫→‬
‫→ →‬
‫→‬
‫→ →‬
‫→ →‬

‫→ →‬
‫→ →‬
‫→ →‬
‫→ →‬

‫→ →‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬

‫→‬
‫→‬
‫‪.D‬‬ ‫‪.B‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1s 2s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪1s 2s‬‬
‫هذا العنرص‪.‬‬ ‫‪15.‬احسب تردد الفوتون املنبعث من‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬
‫‪CHAS056C82453208‬‬ ‫‪1s 2s‬‬

‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬

‫رســا ملربعات املستوىات خيالف‬
‫ً‬ ‫أي مما سبق يوضح‬
‫‪ٌّ 9.‬‬
‫‪16.‬قارن بني املعلومات التــي يمكن احلصول عليها من‬
‫‪C05-18A-874637‬‬ ‫‪C05-18A-874637‬مبدأ أوفباو؟‬
‫التمثيل النقطي لإللكرتونات واملعلومات التي يمكن‬ ‫‪C05-18A-874637‬‬ ‫‪C05-18A-874637‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪A .a‬‬
‫احلصول عليها من التوزيع اإللكرتوين لذرات العنارص‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪B .b‬‬

‫‪ّ 17.‬‬
‫وضح ملاذا ال يمثل التوزيع ‪1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4d10‬‬ ‫أي مما ســبق يوضح رسم مربعات املستوىات لعنرص‬
‫‪ٌّ 10.‬‬
‫‪ 4p2‬التوزيع اإللكرتوين الصحيح للجرمانيوم ‪Ge‬؟‬ ‫الربيليوم؟‬
‫اكتب التوزيع اإللكرتوين الصحيح له‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪A .a‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪B .b‬‬

‫‪47‬‬
 ‫خوا�ص العنا�صر‬
‫ّ‬ ‫اجلدول الدوري والتّد ّرج يف‬
‫‪The Periodic Table and Periodic Trends‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫الفكرة العامة يتيح لنا التدرج يف خواص‬
‫ذرات العنــارص يف اجلــدول الــدوري التنبؤ‬
‫‪Nitrogen‬‬

‫باخلواص الفيزيائية والكيميائية هلا‪.‬‬

‫‪Oxygen‬‬ ‫‪Fluorine‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪14.007‬‬ ‫‪15.999‬‬ ‫‪18.998‬‬

‫‪Phosphorus‬‬
‫‪15‬‬
‫‪Chlorine‬‬
‫‪17‬‬ ‫الكربيت‬ ‫‪ 2-1‬تطور اجلدول الدوري احلديث‬
‫‪Sulfur‬‬

‫الفكرة الرئيسة لقد تطور اجلدول الدوري‬

‫‪P‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪16‬‬
‫‪30.974‬‬ ‫‪35.453‬‬
‫‪S‬‬

‫تدرجييا مع الوقت باكتشاف العلامء طرائق أكثر‬

‫‪Arsenic 32.066‬‬
‫‪Selenium‬‬ ‫‪Bromine‬‬
‫‪33‬‬
‫‪As‬‬
‫‪34‬‬
‫‪Se‬‬
‫‪35‬‬
‫‪Br‬‬ ‫ًّ‬
‫‪74.922‬‬ ‫‪78.96‬‬ ‫‪79.904‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬
‫فائدة يف تصنيف العنارص ومقارنتها‪.‬‬
‫‪Boron‬‬ ‫‪Carbon‬‬ ‫‪Nitrogen‬‬

‫‪B‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ 2-2‬ت�صنيف العنا�صر ‬
‫‪10.811‬‬ ‫‪12.011‬‬ ‫‪14.007‬‬

‫‪Aluminum‬‬ ‫‪Phosphorus‬‬ ‫ال�سليكون‬ ‫الفكرة الرئيسة ُرتبت العنارص يف اجلدول‬

‫الدوري ضمن جمموعات ودورات حســب‬
‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪Silicon‬‬
‫‪Al‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪14‬‬
‫‪26.982‬‬ ‫‪30.974‬‬
‫‪Si‬‬
‫‪Gallium 28.086‬‬
‫‪31‬‬
‫‪Germanium‬‬
‫‪32‬‬
‫‪Arsenic‬‬
‫‪33‬‬
‫أعدادها الذرية ‪.‬‬
‫‪Ga‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪As‬‬
‫‪69.723‬‬ ‫‪72.64‬‬ ‫‪74.922‬‬
‫‪ 2-3‬تدرج خوا�ص العنا�صر‬
‫الفكرة الرئيسة يعتمــد تــدرج خواص‬
‫العنارص يف اجلدول الدوري عىل حجوم الذرات‪،‬‬
‫وقابليتها لفقدان اإللكرتونات واكتساهبا‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬
‫عنرصا‪،‬‬
‫ً‬ ‫حاليا ‪118‬‬
‫يتضمن اجلدول الدوري ًّ‬
‫عنرصا فقط‪.‬‬
‫ً‬ ‫يوجد منها يف الطبيعة ‪92‬‬
‫ُيعد عنــر اهليدروجني أكثــر العنارص‬
‫توافــرا يف الكون ونســبة كتلته ‪ ،75%‬يف‬
‫ً‬
‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬
‫حني ُيعد عنرص األكسجني أكثر العنارص‬
‫‪Nitrogen‬‬
‫‪7‬‬
‫‪Fluorine‬‬
‫‪9‬‬
‫توافرا يف األرض ونسبته ‪.50%‬‬‫ً‬
‫حيتوي جسم شــخص كتلته ‪ 70 kg‬عىل‬
‫‪Oxygen‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪8‬‬
‫‪14.007‬‬ ‫‪18.998‬‬
‫‪O‬‬
‫الأك�سجني‬ ‫‪Phosphorus15.999‬‬
‫‪15‬‬
‫‪Sulfur‬‬
‫‪16‬‬
‫‪Chlorine‬‬
‫‪17‬‬
‫حوايل ‪ 43 kg‬تقري ًبا من األكسجني‪.‬‬
‫‪P‬‬
‫‪30.974‬‬
‫‪S‬‬
‫‪32.066‬‬
‫‪Cl‬‬
‫‪35.453‬‬ ‫تقل الكمية الكلية لعنرص األســتاتني يف‬
‫‪Arsenic‬‬
‫‪33‬‬
‫‪Selenium‬‬
‫‪34‬‬
‫‪Bromine‬‬
‫‪35‬‬
‫القرشة األرضية عن ‪ ،30 g‬مما جيعله أقل‬
‫العنارص وفرة يف األرض‪.‬‬
‫‪As‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Br‬‬
‫‪74.922‬‬ ‫‪78.96‬‬ ‫‪79.904‬‬

‫‪48‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ت��درج اخلوا���ص اعمــل‬

‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫مطوية تساعدك عىل تنظيم‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تتمكن من تعرف �أمناط التغري يف اخلوا�ص؟‬
‫املعلومــات عــن تدرج‬ ‫ترتتــب العنارص يف اجلدول الدوري بطريقة تســمح بتكرار‬
‫اخلواص‪.‬‬ ‫خواصها عــى نحو منتظــم‪ .‬ويمكن تطبيــق عملية تكرار‬
‫اخلواص عىل أشياء من البيئة‪.‬‬
‫خطوة ‪ 1‬اطو قطعة الورق‬
‫رضيا‪.‬‬
‫إىل ‪ 3‬أقسام َع ًّ‬
‫خطوة ‪ 2‬اعمل طية بعرض‬
‫‪ 2cm‬عــى طــول أحــد‬
‫احلــواف‪ ،‬ثم اطــو قطعة‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬
‫الورق مــن املنتصف عند‬
‫هذا اخلط‪ ،‬وكرر ذلك مرة‬
‫أخرى‪.‬‬

‫خط��وة ‪ 3‬افتــح الورقــة‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫ً‬ ‫‪1.‬اقرأ نموذج السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫خطوطا عىل طول‬ ‫وارسم‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫وســم األجزاء‬ ‫الطيــات‪،‬‬ ‫‪2.‬أحرض عد ًدا من الرباغي من ثالثة أنواع خمتلفة‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ِّ‬ ‫‪‬‬

‫‪3.‬قس طول ٍّ‬

‫‪‬‬

‫كل برغي باملسطرة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫عىل النحــو اآليت‪ :‬تدرج‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫‪4.‬قس كتلة كل برغي بامليزان‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اخلــــواص‪ ،‬الـدورات‪،‬‬
‫املجموعات‪ ،‬نصف قطــر الذرة‪ ،‬نصف قطر‬ ‫‪5.‬رتب العينات تصاعد ًّيا من حيث الطول والكتلة وفق شكلها‪.‬‬
‫األيون‪ ،‬طاقة التأين‪ ،‬مقدار الكهروسالبية‪.‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫‪C0601A874637‬‬
‫ال تسجل فيه أطوال الرباغي وكتلها‪ ،‬مراع ًيا‬
‫‪�1.‬أن�شئ جدو ً‬
‫ا�ستخدم هذه املطوية يف الق�سم ‪،2-3‬‬ ‫المطويات‬
‫أن يظهر اجلدول التدرج يف خصائصها‪.‬‬
‫وخلــص التدرج يف خواص العنــارص عرب الدورات‬
‫‪�2.‬صف التدرج يف الكتلة عند االنتقال من اليسار إىل اليمني‬
‫واملجموعات‪.‬‬
‫يف كل صف من اجلدول‪.‬‬
‫‪�3.‬صف التدرج يف الكتلة عند االنتقال عمود ًّيا من أعىل كل‬
‫عمود إىل أسفله‪.‬‬
‫وفس أي نمط آخر‬ ‫‪4.‬ح ّل��ل طريقتك يف ترتيب العينــات‪ّ ،‬‬
‫جتده يف اجلدول‪.‬‬
‫صمم جدو ً‬
‫ال دور ًّيا للمرشوبات الغازية عىل النحو‬ ‫ا�ستق�صاء ّ‬
‫نفسه الذي ورد يف التجربة‪ .‬ما اخلواص التي استخدمتها؟‬
‫‪49‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH2-L1‬‬

‫‪2-1‬‬
‫تطور اجلدول الدوري احلديث‬ ‫الأهداف‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫تتبع مراحل تطور اجلدول الدوري‪.‬‬
‫‪Development of the Modern Periodic Table‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH2-L1.png‬‬
‫تعرف املالمح الرئيسة يف اجلدول‬
‫الفكرة الرئيسة لقد تط ّور اجلدول الدوري للعنا�صر تدريج ًّيا مع الوقت باكت�شاف‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫العلماء طرائق �أكرث فائدة يف ت�صنيف العنا�صر ومقارنتها‪.‬‬
‫الرب��ط م��ع احلياة كيف تبدو عملية التسوق إذا أردت رشاء بعض الفاكهة وقد اختلط التفاح‬
‫مراجعة املفردات‬
‫الع��دد الذري‪ :‬عدد الربوتونات يف بالكمثرى بالربتقال باخلوخ يف ســلة واحدة؟! لذا‪ ،‬من هنا تتضح أمهية تصنيف األشياء حسب‬
‫خواصها‪ .‬لذا يصنف العلامء العنارص املختلفة حسب خواصها يف اجلدول الدوري‪.‬‬ ‫الذرة‪.‬‬

‫تطور اجلدول الدوري‬ ‫املفردات اجلديدة‬

‫‪Development of the Periodic Table‬‬ ‫التدرج يف اخلواص‬
‫قام العامل الفرنيس أنتوين الفوازييه ‪ Lavoisier‬يف أواخر القرن الثامن عرش (‪1794-1743‬م)‬ ‫املجموعات‬
‫بتجميع العنارص املختلفة املعروفة آنذاك يف قائمة واحدة‪ .‬وحتتوي هذه القائمة املتضمنة يف‬ ‫الدورات‬
‫عنرصا موزعة عىل ‪ 4‬فئات‪.‬‬ ‫اجلدول ‪ 2-1‬عىل ‪33‬‬
‫العنارص املمثلة‬
‫ً‬
‫العنارص االنتقالية‬
‫جون نيوالندز ‪ John Newlands‬اقرتح الكيميائي اإلنجليزي جون نيوالندز عام ‪1864‬م‬
‫ً‬ ‫الفلزات‬
‫تنظيميا للعنارص؛ فقد الحظ أن اخلواص تتكرر عند ترتيبها تصاعد ًّيا وفق تسلســل‬
‫ًّ‬ ‫خمططا‬
‫الفلزات القلوية‬
‫الكتل الذرية لكل ثامنية عنارص‪ .‬ويســمى هذا النمط بالدورية؛ ألنه يتكرر بالنمط نفســه‪.‬‬
‫الفلزات القلوية األرضية‬
‫ولقد قام نيوالندز بتســمية هذه العالقة الدورية بقانون الثامنيات‪ .‬ويوضح الشــكل ‪2-1‬‬
‫الفلزات االنتقالية‬
‫عنرصا كانت معروفة يف أواسط عام ‪1860‬م‪ .‬وقد واجه قانون‬‫ً‬ ‫طريقة نيوالندز يف ترتيب ‪14‬‬
‫الفلزات االنتقالية الداخلية‬
‫الثامنيات معارضة؛ ألنه ال يمكن تطبيقه عىل العنارص املعروفة مجيعها آنذاك‪.‬‬
‫سلسلة الالنثانيدات‬
‫كــا أن العلامء مل يتقبلوا كلمة الثامنيات‪ .‬وعىل الرغم من أن القانون مل حيظ بموافقة اجلميع‪،‬‬
‫سلسلة األكتنيدات‬
‫جليا أن نيوالندز كان عىل صواب؛ إذ تتكرر خواص‬ ‫إال أنه مع مرور بعض الســنوات بدا ًّ‬ ‫الالفلزات‬
‫العنارص بشكل دوري كل ثامنية عنارص‪.‬‬
‫اهلالوجينات‬
‫الغازات النبيلة‬
‫أشباه الفلز ات‬

‫جدول الفوازييه للمواد الب�سيطة‬ ‫اجلدول ‪2-1‬‬

‫الضوء‪ ،‬احلرارة‪ ،‬األكسجني‪ ،‬النيرتوجني‪ ،‬اهليدروجني‪.‬‬ ‫الغازات‬
‫األنتمون‪ ،‬الفضة‪ ،‬الزرنيخ‪ ،‬البزموث‪ ،‬الكوبلت‪ ،‬النحاس‪ ،‬القصدير‪ ،‬احلديد‪ ،‬املنجنيز‪ ،‬الزئبق‪ ،‬املوليبديوم‪،‬‬
‫الفلزات‬
‫النيكل‪ ،‬الذهب‪ ،‬البالتينيوم‪ ،‬الرصاص‪ ،‬التنجستون‪ ،‬اخلارصني (الزنك)‪.‬‬
‫الكربيت‪ ،‬الفوسفور‪ ،‬الكربون‪ ،‬محض اهليدروكلوريك‪ ،‬محض اهليدروفلوريك‪ ،‬محض البوريك‪.‬‬ ‫الالفلزات‬
‫الطباشري‪ ،‬املاغنسيا (أكسيد املاغنسيوم)‪ ،‬البورات‪ ،‬الصلصال‪ ،‬السليكا (أكسيد السليكون)‪.‬‬ ‫العنا�صر الأر�ضية‬

‫‪50‬‬
 ‫‪‬‬
‫ماي��ر ومندلي��ف ‪ Meyer and Mendeleev‬يف عام ‪1869‬م قــام كل من الكيميائي‬
‫‪A‬‬ ‫‪H 1‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫األملاين لوثر مايــر (‪1895 - 1830‬م) والكيميائي الــرويس ديمرتي مندليف (‪-1834‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪Li 2‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪Na 9‬‬
‫‪1907‬م) بتقديــم الدليل عىل العالقة بني العدد الكتــي للعنارص وخواصها‪ .‬وقد حظي‬
‫ال‪ .‬الحظ مندليف ‪ -‬كام الحظ‬ ‫مندليف بســمعة أكثر من ماير؛ حيث قام بنرش دراسته أو ً‬
‫‪C‬‬ ‫‪G 3‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Mg 10‬‬
‫نيوالنــدز قبل عدة ســنوات ‪ -‬أنه عند ترتيب العنارص تصاعد ًّيا وفــق كتلها الذرية فإن‬
‫‪‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪Bo 4‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪Al 11‬‬

‫خواصها تتكرر وفق نمط دوري‪ ،‬فقام بتشكيل اجلدول الدوري برتتيب العنارص تصاعد ًّيا‬
‫‪E‬‬ ‫‪C 5‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Si 12‬‬
‫وفق كتلها الذرية يف أعمدة حتوي العنارص املتشاهبة يف خواصها‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪N 6‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪P 13‬‬
‫واســعا؛ حيث أمكنه توقع‬
‫ً‬ ‫وقــد القى جدول مندليف ‪ -‬كام يف الشــكل ‪ً - 2-2‬‬
‫قبول‬
‫‪G‬‬ ‫‪O 7‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪S 14‬‬
‫وجود عنارص مل ُتكتشف بعد وحدّ د خواصها‪ ،‬كام ترك مندليف أماكن شاغرة يف اجلدول‬
‫للعنارص التي اعتقد أهنا مل تكتشــف بعد‪ .‬وقد ّ‬
‫‪C06-01C-828378-08‬‬
‫ال�شكل ‪  2-1‬الحظ جون نيوالندز �أن‬ ‫متكن مندليــف من خالل مالحظة أنامط‬
‫خوا�ص العنا�صر تتك��رر كل ‪ 8‬عنا�صر‪.‬‬ ‫التغري يف خواص العنارص املعروفة من توقع خواص العنارص التي سيتم اكتشافها‪ ،‬ومنها‬
‫السكانديوم‪ ،‬واجلاليوم‪ ،‬واجلريمانيوم‪.‬‬
‫صحيحا متا ًما؛ فبعد اكتشاف العديد من العنارص‬
‫ً‬ ‫موزيل ‪ Moseley‬مل يكن جدول مندليف‬
‫واضحا أن بعض العنارص مل‬
‫ً‬ ‫اجلديدة‪ ،‬وحتديد الكتل الذرية للعنارص املعروفة بدقة أكثر‪ ،‬بدا‬
‫توضع يف مكاهنا الصحيح يف اجلدول‪ .‬إذ إن ترتيب العنارص وفق كتلها الذرية أ ّدى إىل وضع‬
‫بعض العنارص يف جمموعات لعنارص ذات خواص خمتلفة عنها‪ .‬فقام الكيميائي اإلنجليزي‬
‫هنري موزيل (‪1915 - 1887‬م) يف عام ‪1913‬م بتحديد سبب هذه املشكلة؛ إذ اكتشف أن‬
‫ذرات كل عنرص حتتوي عىل عدد حمدد وفريد من الربوتونات يف أنويتها – وبنا ًء عىل ذلك‬
‫ُرتبت العنارص يف اجلدول الدوري تصاعد ًّيا وفق أعدادها الذرية‪ .‬وقد نتج عن ترتيب موزيل‬
‫وضوحا يف تدرج خواصها‪ .‬و ُيعرف تكرار اخلواص‬ ‫ً‬ ‫للعنارص وفق عددها الذري أنامط أكثر‬
‫الكيميائية والفيزيائية عند ترتيب العنارص تصاعد ًّيا وفق أعدادها الذرية بتدرج اخلواص‪.‬‬

‫ماذا قر�أت؟ قارن بني طريقة كل من مندليف وموزيل يف ترتيب العنارص‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 2-2‬ق��ام مندليف‬

‫يف الن�س��خة الأوىل للج��دول‬
‫الذي ن�شـ��ره يف ع��ام ‪1869‬م‬
‫برتتيب العنا�صر ذات اخلوا�ص‬
‫الكيميائية املت�شابهة �أفق ًّيا‪ .‬وقد‬
‫ت��رك �أماك��ن فارغ��ة للعنا�ص��ر‬
‫الت��ي مل تك��ن ق��د اكت�ش��فت يف‬
‫ذلك الوقت‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫يلخــص اجلدول ‪ 2-2‬مســامهات كل من نيوالندز ومايــر ومندليف وموزيل يف‬ ‫املفردات‬
‫تطويــر اجلدول الدوري‪ .‬وأصبح هذا اجلدول من أهم األدوات التي يســتخدمها‬ ‫�أ�صل الكلمة‬
‫مرجعا مهمًّ لفهم خواص العنارص‪ ،‬والتنبؤ هبا‬
‫ً‬ ‫الكيميائيون‪ .‬ويعد اجلدول الدوري‬
‫الدورية ‪Periodic‬‬
‫وتنظيم املعلومات املتعلقة بالرتكيب الذري‪.‬‬
‫جاءت الكلمة ‪ periodos‬من‬
‫أصل التيني وتعنــي الطريق‬
‫امل�ساهمات يف ت�صنيف العنا�صر‬ ‫اجلدول ‪2-2‬‬
‫الدائري‪.‬‬
‫جون نيوالندز ‪1898-1837‬م‬
‫رتب العنارص تصاعد ًّيا وفق الكتل الذرية‪.‬‬
‫الحظ تكرار خواص العنارص لكل ثامنية عنارص‪.‬‬
‫وضع قانون الثامنيات‪.‬‬

‫لوثر ماير ‪1895-1830‬م‬

‫أثبت وجود عالقة بني الكتل الذرية وخواص العنارص‪.‬‬
‫رتب العنارص تصاعد ًّيا وفق الكتل الذرية‪.‬‬

‫ديمرتي مندليف ‪1907-1834‬م‬

‫أثبت وجود عالقة بني الكتل الذرية وخواص العنارص‪.‬‬
‫رتب العنارص تصاعد ًّيا وفق الكتل الذرية‪.‬‬
‫تنبأ بوجود عنارص غري مكتشفة‪ ،‬وحدد خواصها‪.‬‬

‫هنري موزيل ‪1915-1887‬م‬

‫اكتشف أن العنارص حتتوي عىل عدد فريد من الربوتونات ّ‬
‫سمه العدد الذري‪.‬‬
‫رتب العنارص تصاعد ًّيا وفق العدد الذري‪ ،‬مما نتج عنه نموذج لدورية خواص العنارص‪.‬‬

‫اجلدول الدوري احلديث‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪The Modern Periodic Table‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪O‬‬
‫يتكون اجلدول الدوري احلديث من جمموعة مربعات‪ ،‬حيتوي كل مربع عىل اســم‬ ‫‪15.999‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫العنــر ورمزه وعدده الــذري وكتلته الذرية‪ .‬ويوضح الشــكل ‪ 2-3‬أحد هذه‬
‫املربعات‪ .‬وقد رتبت املربعات تصاعد ًّيا وفق العدد الذري يف سلســلة من األعمدة‬ ‫ال�شكل ‪ 2-3‬حتتوي املربعات يف‬
‫الرأســية ُتعرف باملجموعات أو العائالت‪ ،‬ويف صفــوف أفقية ُتعرف بالدورات‪.‬‬ ‫اجل��دول الدوري على ا�س��م العن�صر‬
‫ويوضح الشكل ‪ 2-5‬اجلدول الدوري للعنارص‪.‬‬ ‫والرم��ز الكيميائ��ي والع��دد ال��ذري‬
‫والكتلة الذرية وحالة املادة‪.‬‬
‫عرف املجموعات والدورات‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬

‫‪52‬‬
 ‫حيتوي اجلدول الدوري احلديث عىل سبع دورات بد ًءا من اهليدروجني يف الدورة األوىل‪.‬‬
‫وقــد ُرقمت املجموعات من ‪ 1‬إىل ‪ .18‬فمث ً‬
‫ال‪ ،‬حتتوي الدورة الرابعة عىل البوتاســيوم‬
‫أي يف‬
‫والكالســيوم‪ ،‬يف حني يوجد الســكانديوم ‪ Sc‬يف العمود الثالث من اليســار‪ْ ،‬‬
‫املجموعة الثالثة‪ .‬ويوجد األكسجني يف املجموعة ‪ .16‬وكام أن لعنارص املجموعات ‪1‬‬
‫و ‪ 2‬و ‪ 18 - 13‬الكثري جدًّ ا من اخلواص الفيزيائية والكيميائية‪ ،‬لذلك يشار إليها بعنارص‬
‫املجموعات الرئيسة أو العنارص املمثلة‪ .‬و ُيشــار إىل عنارص املجموعات من ‪ 3‬إىل ‪12‬‬
‫بالعنارص االنتقالية‪ .‬كام ُتص ّنف العنارص إىل فلزات والفلزات وأشباه فلزات‪.‬‬
‫الفلزات ُتسمى العنارص التي تكون ملساء والمعة وصلبة يف درجة حرارة الغرفة وجيدة‬
‫التوصيل للحرارة والكهرباء بالفلزات‪ .‬ويمتاز معظمها بأنه قابل َّ‬
‫للط ْرق والسحب؛ إذ‬
‫يمكن حتويلها إىل صفائح رقيقة‪ ،‬وســحبها إىل أسالك رفيعة‪ .‬ومعظم العنارص املمثلة‬
‫والعنارص االنتقالية فلزات‪ .‬وإذا نظرت إىل عنرص البورون ‪ B‬يف العمود ‪ ،13‬تشــاهد‬
‫متعرجا يصل إىل األســتاتني ‪ At‬يف أســفل املجموعة ‪ .17‬ويفصل هذا اخلط بني‬
‫ً‬ ‫ًّ‬
‫خطا‬
‫الفلزات والالفلزات يف اجلدول الدوري‪ .‬وقــد ُمثّلت الفلزات باملربعات ذات اللون‬
‫األزرق يف الشكل ‪.2-5‬‬
‫الفلزات القلوية العنارص عن يســار اجلدول مجيعها فلزات إال اهليدروجني‪ ،‬و ُتســمى‬
‫ونظرا إىل شدة نشاطها فهي‬
‫ً‬ ‫عنارص املجموعة ‪( 1‬ما عدا اهليدروجني) الفلزات القلوية‪.‬‬
‫غال ًبــا ما تكون موجودة يف الطبيعة عىل هيئة مركبات مع عنارص أخرى‪ .‬ومن الفلزات‬
‫القلوية الشائعة الصوديوم ‪ Na‬وهو أحد مكونات ملح الطعام‪ ،‬والليثيوم ‪ Li‬املستخدم‬
‫يف البطاريات‪.‬‬
‫الفل��زات القلوية الأر�ضي��ة توجد الفلزات القلوية األرضية يف املجموعة ‪ ،2‬وهي ً‬
‫أيضا‬
‫رسيعة التفاعل‪ .‬و ُيعد عنرصا الكالســيوم ‪ Ca‬واملاغنســيوم ‪ Mg‬من الفلزات املفيدة‬
‫لصحة اجلسم‪ ،‬ومها من الفلزات القلوية األرضية‪ .‬واملاغنسيوم صلب‪ ،‬ووزنه خفيف‬
‫نسبيا‪ ،‬لذا يستخدم يف تصنيع األجهزة اإللكرتونية‪ ،‬ومنها احلواسيب املحمولة‪ ،‬كام يف‬
‫ًّ‬
‫الشكل ‪. 2-4‬‬

‫ال�شكل ‪ 2-4‬لأن املاغن�سيوم خفيف وقوي ي�ستخدم‬

‫يف ت�صنيع الأجهزة الإلكرتونية‪ .‬فمث ًال الإطار اخلارجي‬
‫لهذا احلا�سب الآيل املحمول م�صنوع من املاغن�سيوم‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الجدول الدوري للعناصر‬ 2-5 ‫ال�شكل‬

‫فلز‬
‫شبه فلز‬
‫ال فلز‬

‫يدل لون صندوق كل عنرص عىل‬

.‫فلزا أو شبه فلز أو الفلز‬
ًّ ‫كونه‬

Darmstadtium Roentgenium Copernicium Nihonium Flerovium Moscovium Livermorium Tennessine Oganesson

110 111 112 113 114 115 116 117 118
Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
(269) (272) 285.177 286.183 289.191 290.196 293.205 294.211 294.214

54
 ‫العنارص يف كل عمود تدعى جمموعة‪ ،‬وهلاخواص‬ ‫غاز‬
‫كيميائية متشاهبة‪.‬‬
‫سائل‬
‫جامد‬
‫العنرص‬
‫العدد الذري‬ ‫حالة املادة‬ ‫ُمصنع‬
‫الرمز‬
‫الكتلة الذرية‬
‫الرموز الثالثة العليا تدل عىل‬
‫حالة العنرص يف درجــة حرارة‬
‫الغرفة‪.‬بينام يدل الرمز الرابع عىل‬
‫العنارص املصنعة‪.‬‬

‫عمرا للعنرص‪.‬‬
‫الرقم املحاط بقوسني هو العدد الكتيل للنظري األطول ً‬
‫صفوف العنارص األفقية تدعى‬
‫دورات‪ .‬يزداد العدد الذري من‬
‫اليسار إىل اليمني يف كل دورة‪.‬‬

‫سلسلة الالنثانيدات‬
‫يدل السهم عىل املكان الذي جيب‬
‫أن توضع فيه هذه العنارص يف‬
‫سلسلة األكتنيدات اجلدول‪ .‬لقد تم نقلها إىل أسفل‬
‫ريا للمكان‪.‬‬
‫اجلدول توف ً‬

‫‪55‬‬
 ‫مختبر حل المشكالت‬
‫تحليل التدرج في خواص العناصر‬
‫عن�صر الفران�سيوم‪ :‬هل هو �صلب �أم �سائل �أم غاز؟ اك ُتشف‬
‫بيانات الفلزات القلوية‬ ‫الفرانســيوم يف عام ‪1939‬م إ ّ‬
‫ال أن مندليــف تنبأ بوجوده عام‬
‫درجة االن�صهار درجة الغليان ن�صف القطر‬
‫العن�صر‬ ‫استقرارا؛‬
‫ً‬ ‫‪1870‬م‪ .‬و ُيعد الفرانسيوم أقل العنارص الـ ‪ 101‬األوىل‬
‫(‪)pm‬‬ ‫‪°C‬‬ ‫‪°C‬‬
‫استقرارا ‪ 22‬دقيقة‪ .‬يف ضوء ما تعرفه‬
‫ً‬ ‫فعمر النصف لنظريه األكثر‬
‫‪152‬‬ ‫‪1347‬‬ ‫‪180.5‬‬ ‫الليثيوم‬
‫عــن خواص الفلــزات القلوية األخرى تنبــأ بخواص عنرص‬
‫‪186‬‬ ‫‪897‬‬ ‫‪97.8‬‬ ‫الصوديوم‬
‫الفرانسيوم‪.‬‬
‫‪227‬‬ ‫‪766‬‬ ‫‪63.3‬‬ ‫البوتاسيوم‬
‫التحليل‬
‫‪248‬‬ ‫‪688‬‬ ‫‪39.31‬‬ ‫الروبيديوم‬
‫اعتام ًدا عىل طريقة دمرتي مندليف يف توقع خواص العنارص غري‬
‫‪248‬‬ ‫‪674.8‬‬ ‫‪28.4‬‬ ‫السيزيوم‬ ‫املكتشفة‪ ،‬استخدم املعلومات اخلاصة بخواص الفلزات القلوية‬
‫؟‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫الفرانسيوم‬ ‫الستنباط طريقة لتحديد خواص عنرص الفرانسيوم‪.‬‬
‫‪3.‬ا�س��تدل أي عمــود من أعمدة البيانــات يظهر أكثر‬ ‫التفكري الناقد‬
‫ال للخطأ يف التوقع؟ ارشح ذلك‪.‬‬‫احتام ً‬ ‫‪1.‬ا�س��تنبط نمــط التغري يف كل خاصيــة واردة يف اجلدول‪،‬‬
‫و�ض��ح ملــاذا ال يكفــي إنتاج مليــون ذرة من عنرص‬
‫‪ّ 4.‬‬ ‫بحيث يمكنك اســتقراء القيم اخلاصة بعنرص الفرانسيوم‪،‬‬
‫الفرانســيوم يف الثانية إلجراء قياســات؛ مثل قياس‬ ‫مسرتشدً ا بقانون تدرج اخلواص‪.‬‬
‫الكثافة ودرجة االنصهار؟‬ ‫‪2.‬توقع ما إذا كان عنرص الفرانسيوم صل ًبا أم سائ ً‬
‫ال أم ً‬
‫غازا‪.‬‬
‫وكيف يمكن دعم هذا التوقع؟‬

‫الفلزات االنتقالية والفلزات االنتقالية الداخلية ُتقســم العنارص االنتقالية‬

‫إىل فلــزات انتقالية وفلزات انتقالية داخلية‪ .‬وتعــرف الفلزات االنتقالية الداخلية‬
‫بسلســلتي الالنثانيدات واألكتنيدات وتقعان أســفل اجلدول الدوري‪ .‬وتوجد‬
‫العنارص االنتقالية يف املجموعات ‪.12 - 3‬‬
‫الالفلــزات يف اجلزء العلوي األيمن‬
‫الربط ‪ ‬علم الأحياء الالفل��زات توجد ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫من اجلدول الــدوري‪ .‬وقد تم متثيلها باملربعات الصفراء‪ ،‬كام يف الشــكل ‪،2-5‬‬ ‫املفردات‬
‫وغال ًبا ما تكون الالفلزات غازات أو مواد صلبة هشة ذات لون داكن‪ ،‬وتعد رديئة‬ ‫اال�ستعمال العلمي واال�ستعمال ال�شائع‬
‫التوصيل للحرارة والكهرباء‪ .‬أ ّما الربوم ‪ Br‬فهو الالفلز الوحيد السائل عند درجة‬ ‫املوصالت‬
‫حرارة الغرفة‪ .‬ويعد األكسجني أكثر العنارص وفرة يف جسم اإلنسان‪ ،‬حيث يشكل‬ ‫االستعامل العلمي‪ :‬مواد تستطيع نقل‬
‫‪ 65%‬من كتلته‪ .‬وتتألف املجموعة ‪ 17‬من عنارص شــديدة التفاعل تعرف باســم‬ ‫الكهرباء‪ ،‬أو احلرارة‪ ،‬أو الصوت‪.‬‬
‫اهلالوجينات‪ .‬وتكون اهلالوجينات عادة يف صورة مركبات ‪ -‬كام يف املجموعتني‬
‫النحاس موصل جيد للحرارة‬
‫‪ 1‬و ‪ - 2‬وتضاف املركبات التي حتتوي عىل الفلور إىل معجون األسنان وماء الرشب‬
‫االستعامل الشائع‪ :‬ما يوصل به احلبل‪.‬‬
‫حلامية األســنان من التسوس‪ .‬وتسمى عنارص املجموعة ‪ 18‬اخلاملة جدًّ ا الغازات‬
‫النبيلة‪ ،‬وتستخدم يف املصابيح الكهربائية وإشارات (لوحات) النيون‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-6‬قام العلماء املهتمون‬
‫بتطوير تقنيات الغوا�صات ب�صنع غوا�صة‬
‫�آلية على �صورة �سمكة‪ ،‬قادرة مثلها على‬
‫ال�سباحة‪ .‬و�صنع ج�سم الغوا�صة الآلية من‬
‫راتنج ال�سليكون الذي ي�صبح لي ًنا يف املاء‪.‬‬

‫�أ�شباه الفلزات ُتعرف العنارص يف املربعات اخلرضاء عىل جانبي اخلط املتعرج يف الشكل ‪2-5‬‬
‫بأشباه الفلزات‪ .‬وألشباه الفلزات خواص فيزيائية وكيميائية مشاهبة للفلزات والالفلزات‬
‫معــا‪ .‬فالســليكون ‪ Si‬واجلرمانيوم ‪ Ge‬من أشــباه الفلزات املهمة املســتخدمة بكثرة يف‬
‫ً‬
‫صناعة رقائق احلاســوب واخلاليا الشمسية‪ ،‬كام يستخدم السليكون يف اجلراحة التجميلية‬
‫والتطبيقات التي حتاكي الواقع‪ ،‬كام يف الشكل ‪.2-6‬‬
‫ويمكنك الرجوع إىل دليل العنارص الكيميائية يف هناية هذا الكتاب ملعرفة املزيد عن خمتلف‬
‫جمموعات العنارص‪.‬‬

‫التقومي ‪2-1‬‬
‫‪ 1.‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ صف التطور يف اجلدول الدوري احلديث‪ ،‬واذكر مسامهات‬ ‫الخالصة‬
‫كل من الفوازييه‪ ،‬ونيوالندز‪ ،‬ومندليف‪ ،‬وماير‪ ،‬وموزيل يف ذلك‪.‬‬
‫تــم ترتيب العنارص قديــ ًا يف اجلدول‬
‫ً‬
‫مبســطا للجدول الــدوري‪ ،‬وأرش إىل مواقــع الفلزات‪،‬‬ ‫ً‬
‫خمططا‬ ‫‪2.‬ارســم‬ ‫الدوري وفق كتلها الذريــة تصاعدي ًا‬
‫والالفلزات وأشباه الفلزات‪.‬‬
‫مما نجم عنه وضع بعــض العنارص يف‬
‫‪ِ 3.‬صف اخلواص العامة للفلزات والالفلزات وأشباه الفلزات‪.‬‬
‫غري أماكنها وقد تم ترتيبها الحق ًا وفق ًا‬
‫‪4.‬حدّ د‪ :‬أي العنارص اآلتية عنارص ممثلة‪ ،‬وأهيا عنارص انتقالية؟‬ ‫لتزايد أعدادها الذرية‪.‬‬
‫‪.b‬بالتني ‪Pt‬‬ ‫‪ .a‬ليثيوم ‪Li‬‬
‫‪.d‬كربون ‪C‬‬ ‫‪.c‬بروميثيوم ‪Pm‬‬
‫تتدرج اخلواص الفيزيائية والكيميائية‬
‫للعنارص عند ترتيبها تصاعد ًّيا حســب‬
‫اسم ْي عنرصين هلام خصائص مشاهبة لكل من‪:‬‬ ‫‪5.‬قارن اكتب َ‬
‫‪ .c‬احلديد ‪Fe‬‬ ‫ ‬
‫‪ .b‬الباريوم ‪Ba‬‬ ‫‪ .a‬اليود ‪I‬‬ ‫أعدادها الذرية‪.‬‬
‫‪6.‬قارن اســتنا ًدا إىل اجلدول الدوري احلديث‪ ،‬مــا العنرصان اللذان تكون‬ ‫ترتتــب العنارص يف اجلــدول الدوري‬
‫قيمة الكتلة الذرية لكل منهام أقل من ضعف عدده الذري؟‬ ‫يف دورات (صفــوف) وجمموعــات‬
‫‪7.‬تفسري البيانات ختطط رشكة لتصنيع جهاز إلكرتوين‪ ،‬مما يتطلب استخدام‬ ‫(أعمدة)‪ ،‬وتقع العنارص املتشــاهبة يف‬
‫عنرص له خواص كيميائية شبيهة بالسليكون ‪ Si‬والرصاص ‪ ،Pb‬والكتلة‬ ‫خواصها يف املجموعة نفسها‪.‬‬
‫الذريــة له أكرب من كتلة الكربيت ‪ ،S‬ولكنها أقل من كتلة الكادميوم ‪.Cd‬‬ ‫تصنف العنارص إىل فلزات‪ ،‬والفلزات‬
‫استخدم اجلدول الدوري لتحديد العنرص الذي يمكن أن تستخدمه الرشكة‪.‬‬ ‫وأشباه فلزات‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫تصنيف العناصر‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH2-L2‬‬

‫‪2-2‬‬
‫ت�صنيف العنا�صر‬ ‫الأهداف‬
‫تف�س��ر سبب تشــابه خواص‬
‫ّ‬
‫‪Classification of the Elements‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH2-L2.png‬‬ ‫عنارص املجموعة الواحدة‪.‬‬
‫ُرتب��ت العنا�ص��ر يف اجلدول الدوري �ضمن جمموعات ودورات ح�س��ب‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫حت��دد فئات اجلدول الدوري‬ ‫ّ‬
‫�أعدادها الذرية‪.‬‬
‫األربعــة اســتنا ًدا إىل التوزيع‬
‫الرب��ط مع احلياة إذا أردت توصيل رسالة إىل شخص ما فال يكفي أن تعرف رقم بيته فقط‪،‬‬ ‫اإللكرتوين‪.‬‬
‫بل جيب أن تعرف عنوان البيت ً‬
‫كامل‪ :‬يف أي شارع هو؟ وأي مدينة؟ وأي منطقة؟ وبالطريقة‬
‫نفسها يتم تعرف العنارص من خالل توزيعها اإللكرتوين‪.‬‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫�إلكرتونات التكاف�ؤ‪ :‬إلكرتونات‬
‫ترتيب العنا�صر وفق التوزيع الإلكرتوين‬ ‫موجودة يف مستوى الطاقة األخري‬
‫‪Organizing the Elements by Electron Configuration‬‬
‫للــذرة‪ ،‬والتي حتــدد اخلواص‬
‫حيدِّ د التوزيع اإللكرتوين اخلواص الكيميائية للعنرص‪ .‬ويمكنك معرفة التوزيع اإللكرتوين وعدد‬ ‫الكيميائية هلا‪.‬‬
‫إلكرتونات التكافؤ من خالل موقع العنرص يف اجلدول الدوري احلديث‪ .‬يوضح اجلدول ‪2-3‬‬
‫التوزيع اإللكرتوين لبعض عنارص املجموعة األوىل‪ ،‬حيث يوجد إلكرتون واحد يف مســتوى‬
‫الطاقة األخري لكل عنرص فيها‪.‬‬
‫�إلكرتون��ات التكاف���ؤ يوجد لكل عنرص يف املجموعة األوىل إلكرتون واحد يف مســتوى طاقته‬
‫األخري‪ .‬لذا تتشابه عنارص املجموعة األوىل يف خواصها الكيميائية؛ ألهنا حتتوي عىل العدد نفسه‬
‫من إلكرتونات التكافؤ‪ .‬و ُتعد هذه اخلاصية من أهم العالقات يف الكيمياء؛ فذرات املجموعة‬
‫الواحدة هلا اخلواص نفســها ألن هلا عدد إلكرتونات التكافؤ نفسه‪ .‬ولكل عنرص يف املجموعة‬
‫األوىل إلكــرون تكافؤ واحد له التوزيع اإللكرتوين ‪ .s1‬ولكل عنرص يف املجموعة الثانية ِ‬
‫اثنان‬
‫من إلكرتونات التكافؤ توزيعهام اإللكرتوين ‪ ،s2‬وللمجموعتني ‪ 1‬و‪ 2‬واملجموعات من ‪ 13‬إىل‬
‫‪ 18‬يف اجلدول الدوري توزيعه اخلاص من إلكرتونات التكافؤ‪.‬‬
‫رقم‬
‫�إلكرتونات التكاف�ؤ والدورة حيدَّ د رقم مستوى الطاقة األخري الذي حيتوي إلكرتونات التكافؤ َ‬
‫الدورة التي يوجد فيها العنرص يف اجلدول الدوري‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬يوجد إلكرتون التكافؤ‬
‫لعنرص الليثيوم يف مســتوى الطاقة الثاين‪ ،‬لذا يكون عنرص الليثيوم يف الدورة الثانية‪ .‬أما عنرص‬
‫اجلاليــوم ذو التوزيع اإللكرتوين ‪ ]Ar] 4s2 3d10 4p1‬فإن إلكرتونات تكافئه تقع يف مســتوى‬
‫الطاقة الرابع‪ ،‬لذا يكون عنرص اجلاليوم يف الدورة الرابعة‪.‬‬

‫التوزيع الإلكرتوين لعنا�صر املجموعة ‪1‬‬ ‫اجلدول ‪2-3‬‬

‫‪1s1‬‬ ‫‪1s1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫اهليدروجني‬ ‫الدورة ‪1‬‬
‫‪]He] 2s1‬‬ ‫‪1s2 2s1‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫الليثيوم‬ ‫الدورة ‪2‬‬
‫‪]Ne] 3s1‬‬ ‫‪1s2 2s2 2p6 3s1‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫الصوديوم‬ ‫الدورة ‪3‬‬
‫‪1s 2s 2p 3s 3p‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪]Ar] 4s1‬‬ ‫‪K‬‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫الدورة ‪4‬‬
‫‪4s1‬‬
‫‪58‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬
‫ال�شكل ‪ 2-7‬يو�ضح ال�شكل التمثيل النقطي‬
‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪He‬‬
‫لإلكرتونات التكاف�ؤ ملعظم العنا�صر املمثلة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫ الحظ كي��ف يتغ�ير ع��دد �إلكرتون��ات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪Ne‬‬
‫التكاف�ؤ من جمموعة �إىل �أخرى‪ ،‬وكيف‬
‫‪3‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Ar‬‬
‫يتغري �ضمن املجموعة الواحدة؟‬
‫‪4‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪Kr‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Rb‬‬ ‫‪Sr‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪Sb‬‬ ‫‪Te‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪Xe‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪Cs‬‬ ‫‪Ba‬‬ ‫‪Tl‬‬ ‫‪Pb‬‬ ‫‪Bi‬‬ ‫‪Po‬‬ ‫‪Rn‬‬

‫�إلكرتونات تكاف�ؤ العنا�صر املمثلة عدد إلكرتونات تكافؤ عنارص املجموعة األوىل واحد‪،‬‬
‫‪C06-21C-828378-08‬‬
‫ولعنارص املجموعة الثانية اثنان‪ .‬يف حني أن لعنارص املجموعة ‪ 13‬ثالثة إلكرتونات تكافؤ‪،‬‬
‫وأمــا عنارص املجموعة ‪ 14‬فلها أربعة إلكرتونات تكافؤ‪ ،‬وهكذا‪ .‬وأ ّما عنارص الغازات‬
‫النبيلة يف املجموعة ‪ 18‬ففي كل منها ثامنية إلكرتونات‪ ،‬ما عدا اهليليوم الذي له إلكرتو َنا‬
‫تكافؤ فقط‪ .‬يبني الشــكل ‪ 2-7‬كيف يســاعد التمثيل النقطي لإللكرتونات عىل الربط‬
‫بــن رقم املجموعة وعدد إلكرتونات التكافؤ‪ .‬الحظ أن عدد إلكرتونات تكافؤ عنارص‬
‫املجموعات من ‪ 13‬إىل ‪ 18‬يساوي رقم اآلحاد فيها‪.‬‬

‫‪Block Elements s,p,d,f‬‬ ‫عنا�صر الفئات‬

‫حيتــوي اجلدول الدوري أعمد ًة وصفو ًفا ذات أحجام متفاوتة‪ .‬ويعود الســبب يف عدم‬
‫انتظام شكل اجلدول الدوري إىل أنه ُق ّسم إىل فئات متثل مستوىات الطاقة الثانوية للذرة‪،‬‬
‫والتي حتتوي عىل إلكرتونات التكافؤ‪ .‬ولوجود أربعة مســتوىات طاقة ثانوية ( ‪s, p, d,‬‬
‫‪ )f‬فقد تم تقسيم اجلدول الدوري إىل أربع فئات خمتلفة كام يف الشكل ‪.2-8‬‬

‫ﻓﺌﺔ ‪s‬‬
‫ال�شكل ‪ 2-8‬ينق�سم اجلدول الدوري �إىل �أربع‬
‫ﻓﺌﺔ ‪p‬‬
‫فئات هي ‪.s, p, d, f‬‬
‫حلل ما العالق��ة بني احلد الأق�صى لعدد‬ ‫ﻓﺌﺔ ‪d‬‬

‫الإلكرتون��ات الت��ي ميك��ن �أن توج��د يف‬

‫م�ستوى الطاقة الفرعي وحجم الفئة يف‬
‫ال�شكل؟‬
‫ﻓﺌﺔ ‪f‬‬

‫‪59‬‬
 ‫التوزيع الإلكرتوين للغازات النبيلة‬ ‫اجلدول ‪2-4‬‬
‫التوزيع الإلكرتوين‬ ‫العن�صر‬ ‫م�ستوى الطاقة الرئي�س‬ ‫الدورة‬
‫‪1s2‬‬ ‫اهليليوم‬ ‫‪n =1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪]He] 2s2 2p6‬‬ ‫النيون‬ ‫‪n =2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪]Ne] 3s2 3p6‬‬ ‫األرجون‬ ‫‪n =3‬‬ ‫‪3‬‬
‫املفردات‬
‫‪]Ar] 4s2 3d10 4p6‬‬ ‫الكريبتون‬ ‫‪n =4‬‬ ‫‪4‬‬
‫اال�ستعمال العلمي‬
‫عنا�صر الفئة ‪ s -‬تتكون من عنارص املجموعتني األوىل والثانية وعنرص اهليليوم‪ .‬حيث حتتوي‬
‫البنية‪Structure :‬‬
‫عنارص املجموعة األوىل عىل مستوىات ‪ s‬شبه ممتلئة بإلكرتونات التكافؤ‪ ،‬وتوزيعها اإللكرتوين‬
‫‪ .s1‬يف حني حتتوي عنارص املجموعة الثانية عىل مستوىات ‪ s‬ممتلئة باثنني من إلكرتونات التكافؤ‪،‬‬ ‫يشء ما يتم عمله من عنارص‬
‫ٌ‬
‫وتوزيعها اإللكرتوين ‪ .s2‬وألن مستوىات ‪ s‬تتسع إللكرتونني عىل األكثر فإن فئة ‪ s‬تشتمل عىل‬ ‫أو أجــزاء مرتابطــة بعضها‬
‫جمموعتني فقط‪.‬‬ ‫ببعض‪.‬‬
‫عنا�ص��ر الفئة ‪ p -‬وبعد امتالء املستوى الثانوي ‪ s‬بإلكرتونات التكافؤ تبدأ هذه اإللكرتونات‬ ‫اشـرتك عـدد مـن العلامء يف‬
‫يف تعبئة املستوى الثانوي ‪ .p‬وتشمل جمموعات العنارص ‪ ،18 - 13‬يف اجلدول الدوري‪ ،‬التي‬ ‫اكتشاف بنية الذرة‪.‬‬
‫جزئيا بإلكرتونات التكافؤ‪ .‬وال يوجد عنارص من فئة‬‫كليا أو ًّ‬ ‫هلا مســتوىات ‪ p‬الفرعية املمتلئة ًّ‬
‫‪ p‬يف الدورة األوىل؛ ألن مستوىات ‪ p‬الثانوية ال توجد يف مستوى الطاقة الرئيس األول ‪.n=1‬‬
‫والبــورون ‪ B‬هو العنرص األول يف فئــة ‪ ،p‬ويوجد يف الدورة الثانيــة‪ .‬ومتتد فئة ‪ p‬عىل مدى‬
‫ست جمموعات؛ ألن مستوىات ‪ p‬الفرعية الثالثة تتسع لـ ‪ 6‬إلكرتونات عىل األكثر‪ .‬وعنارص‬
‫املجموعة ‪( 18‬الغازات النبيلة) عنارص فريدة يف فئة ‪P‬؛ وذلك ألن ذرات عنارصها مســتقرة‬
‫كيميائيا‪ .‬ويوضح اجلــدول ‪ 2-4‬التوزيع اإللكرتوين للغازات‬‫ًّ‬ ‫لدرجــة أهنا تقري ًبا ال تتفاعل‬
‫النبيلة األربعة األوىل‪ .‬إن مستوىات الطاقة الفرعية ‪ s‬و‪ p‬يف مستوىات الطاقة اخلارجية هلا ممتلئة‬
‫متا ًما باإللكرتونات‪ .‬وينتج عن هذا التوزيع اإللكرتوين استقرار بنائها الذري‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-9‬تاري��خ اجل��دول الدوري‬

‫اجل��دول الدوري احلديث نت��اج عمل عدة علماء‬
‫‪1900-1894‬م أصبحــت الغازات‬ ‫‪1828‬م بــدأ العلامء يف‬ ‫عل��ى م��دى ق��رون‪ ،‬والذي��ن در�س��وا العنا�ص��ر‬
‫النبيلــة ‪ -‬ومنهــا األرجــون واهليليوم‬ ‫ً‬
‫رمـــوزا‬ ‫اختاذ احلــروف‬ ‫واكت�شفوا التدرج يف خوا�صها‪.‬‬
‫والكريبتون والنيون والزينون والرادون‪-‬‬ ‫للعنارص الكيميائية‪.‬‬
‫جمموعة جديدة يف اجلدول الدوري‪.‬‬

‫‪1913‬م حدّ د هنــري موزيل العدد‬ ‫طــور كل مــن لوثرماير وديمرتي‬

‫ّ‬ ‫‪1869‬م‬ ‫عـــرف أنتــــوين الفوازييه‬
‫ّ‬ ‫‪1789‬م‬
‫الذري للعنارص املعروفة‪ ،‬وأثبت أنَّ‬ ‫مندليــف ‪ -‬كل منهام عىل حــدة ‪ -‬جداول‬ ‫العنرص‪ ،‬وأعد قائمة بالعنارص املعروفة‬
‫خواص العنارص تتغري بشكل دوري‬ ‫للعنــارص‪ ،‬تســتند إىل خواصهــا‪ ،‬وتو َّقعا‬ ‫وميز بني الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫َّ‬
‫مع العدد الذري‪.‬‬ ‫خواص عنارص أخرى غري معروفة‪.‬‬
‫‪60‬‬
 ‫عنا�ص��ر الفئ��ة ‪ d -‬حتتوي عىل الفلزات االنتقالية‪ ،‬وهي أكرب الفئات‪ .‬وعىل الرغم من وجود‬
‫مهن في الكيمياء‬ ‫بعض االســتثناءات إال أن عنارصالفئة ‪ d‬تتميز بامتالء كيلٍّ للمستوى الفرعي ‪ s‬من مستوى‬
‫الباحث الكيميائي ‪ ‬يتخ�ص�ص بع�ض‬ ‫الطاقة الرئيس ‪ ،n‬وبامتالء جزئي أو كيل ملستوىات ‪ d‬الفرعية من مستوى الطاقة ‪ .n-1‬وكلام‬
‫الكيميائيني النوويني يف درا�س��ة �أحدث‬ ‫حتركت عرب الدورة تقوم اإللكرتونات بتعبئة املستوى ‪ .d‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬اإلسكانديوم ‪Sc‬‬
‫العنا�ص��ر و�أثقله��ا‪ .‬ولإنت��اج عنا�ص��ر‬ ‫أول عنارص الفئة ‪ ،d‬له التوزيع اإللكرتوين ‪ .]Ar] 4s2 3d1‬أما عنرص التيتانيوم ‪ -‬وهو العنرص‬
‫ثقيلة يعمل الكيميائي يف املجال النووي‬ ‫الثاين يف اجلدول ‪ -‬فله التوزيع اإللكرتوين ‪ .]Ar] 4s2 3d2‬الحظ أن املستوى اخلارجي ‪ s‬املمتلئ‬
‫م��ع فري��ق كب�ير ي�ش��مل فيزيائي�ين‪،‬‬ ‫يف عنرص التيتانيوم يكون يف املستوى الرئيس ‪ ،n = 4‬يف حني أن املستوى ‪ d‬شبه املمتلئ يكون‬
‫ومهند�س�ين وفني�ين‪ .‬تنت��ج العنا�ص��ر‬ ‫يف املستوى الرئيس ‪ .n=3‬ينص مبدأ أوفباو ‪ aufbau‬عىل أن املستوى ‪ 4s‬له طاقة أقل من طاقة‬
‫الثقيل��ة بالت�صادم��ات الت��ي تت��م يف‬ ‫املستوى ‪ .3d‬لذا فإن املستوى ‪ 4s‬يمتلئ قبل املستوى ‪ .3d‬وألن مستوىات ‪ d‬الفرعية اخلمسة‬
‫م�س ّرعات اجل�سيمات‪ .‬ويقوم الكيميائي‬ ‫تتسع لـ ‪ 10‬إلكرتونات لذا فإن العنارص فئة ‪ d‬متتد عىل مدى ‪ 10‬جمموعات يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫الن��ووي بتحليل نتائج هذه الت�صادمات‬
‫عنا�صر الفئة‪ f -‬تشتمل عىل الفلزات االنتقالية الداخلية‪ ،‬وتتميز عنارصها بامتالء مستوى ‪s‬‬
‫لتع ّرف العنا�صر وفهم خوا�صها‪.‬‬
‫اخلارجي‪ ،‬وامتالء أو شبه امتالء مستوىات ‪ 4f‬و‪ .5f‬ولوجود ‪ 7‬مستوىات فرعية يف املستوى‬
‫الثانوي ‪ f‬فإنه يتســع لـ ‪ 14‬إلكرتو ًنا بحدٍّ أقــى‪ ،‬وبذلك متتد العنارص فئة ‪ f‬عىل مدى ‪14‬‬
‫عمو ًدا يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫لذا حتدد الفئات ‪s‬و ‪ p‬و‪ d‬و‪ f‬شــكل اجلدول الدوري‪ .‬وكلام انتقلت إىل أسفل يف اجلدول‬
‫الدوري يزداد عدد مســتوىات الطاقة الرئيســة‪ ،‬كام يزداد عدد املســتوىات الفرعية التي‬
‫حتتــوي عىل اإللكرتونات‪ .‬الحــظ أن الدورة رقم ‪ 1‬حتتوي عىل عنــارص الفئة ‪ s‬فقط‪ ،‬يف‬
‫حني حتتــوي الدورتان الثانية والثالثة عىل عنارص من الفئتــن ‪ ،p ،s‬أ ّما الدورتان الرابعة‬
‫واخلامسة فتحتويان عىل عنارص من فئات ‪ ،d ،p ،s‬كام حتتوي الدورتان السادسة والسابعة‬
‫عىل عنارص من فئات ‪.f ،d ،p ،s‬‬
‫لقد استغرق تطوير اجلدول الدوري سنني عديدة‪ ،‬وما زالت عملية التطوير جارية؛ حيث‬
‫يتم حتضري العنارص بطريقة صناعية باستمرار‪ .‬ارجع إىل الشكل ‪ 2-9‬ملزيد من املعلومات‬
‫عن تاريخ اجلدول ومسامهات العديد من العلامء يف تطويره‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ خل�ص كيف يمكن تعريف كل فئة من اجلدول الدوري؟‬

‫‪1985‬م تبنــى االحتاد الدويل لعلوم‬ ‫‪1940‬م تم ضم العنارص املحرضة‬

‫‪2004‬م أعلن علامء من روسيا عن‬ ‫‪Ununtrium Ununpentium‬‬
‫الكيمياء البحتة والتطبيقية اجلدول‬ ‫صناعيا التــي هلا عدد ذري أكرب من‬
‫ًّ‬
‫‪ 92‬إىل فئة جديدة يف اجلدول ُتسمى‬
‫‪113‬‬ ‫‪115‬‬
‫اكتشاف العنرصين ‪ 113‬و‪.115‬‬ ‫‪Uut‬‬ ‫‪Uup‬‬ ‫الدوري احلايل املســتخدم يف أنحاء‬
‫)‪(284‬‬ ‫)‪(288‬‬
‫العامل‪.‬‬ ‫األكتنيدات‪.‬‬

‫‪1999‬م أعلن بعض الباحثني اكتشاف العنرص ‪،114‬‬ ‫‪1969‬م قــام الباحثــون يف جامعة بريكيل‬
‫وســمي أونوكواديوم (الذي أطلق عليــه ‪-‬الح ًقا‪-‬‬ ‫بتحضري أول العنارص الصناعية األثقل من‬
‫الفلريوفيوم)‪ .‬ويعتقد العلامء أن هذا العنرص ربام يكون‬ ‫األكتنيدات‪ ،‬وفرتة عمر النصف له ‪4.7s‬‬
‫أول العنارص ذات االســتقرار النسبي ضمن العنارص‬ ‫وسمي رذرفورديوم‪.‬‬
‫ِّ‬
‫‪61‬‬ ‫صناعيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫املحرضة‬
 ‫ مثال ‪2-1‬‬

‫التوزيع الإلكرتوين واجلدول الدوري لعنرص اإلسرتانشيوم الذي يستخدم يف إضفاء اللون األمحر عىل األلعاب النارية‪ ،‬التوزيع‬
‫اإللكرتوين ‪ .]Kr] 5s2‬حدد املجموعة والدورة والفئة التي ينتمي إليها عنرص اإلسرتانشــيوم دون استخدام اجلدول الدوري‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لديك التوزيع اإللكرتوين لعنرص اإلسرتانشيوم‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫الفئة = ؟‬ ‫الدورة = ؟‬ ‫املجموعة = ؟‬ ‫التوزيع اإللكرتوين = ‪]Kr] 5s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫يشري ‪ s2‬إىل أن إلكرتونات تكافؤ اإلسرتانشيوم متأل املستوى الثانوي (‪،)s‬‬ ‫ي�شري عدد �إلكرتونات التكاف�ؤ �إىل رقم‬
‫لذا يوجد عنرص اإلسرتانشيوم يف الفئة ‪ s‬واملجموعة ‪2‬‬ ‫جمموعة العنا�صر املمثلة‪.‬‬
‫ويشري رقم ‪ 5‬يف ‪ 5s2‬إىل أن عنرص اإلسرتانشيوم يقع يف الدورة ‪5‬‬ ‫ي�شري رقم �أعلى م�ستوى طاقة �إىل رقم الدورة‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تم تطبيق العالقة بني التوزيع اإللكرتوين وموقع العنرص يف اجلدول الدوري بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫‪8.‬حدّ د‪ ،‬دون الرجوع إىل اجلدول الدوري‪ ،‬املجموعة والدورة والفئة التي تنتمي إليها ذرات العنارص ذات التوزيع اإللكرتوين اآليت‪:‬‬
‫‪]Xe] 6s2 .d‬‬ ‫‪]Kr] 5s2 .c‬‬ ‫‪]He] 2s2 .b‬‬ ‫‪]Ne] 3s2 .a‬‬
‫‪9.‬بالرجوع إىل اجلدول الدوري‪ ،‬ما الرمز الكيميائي للعنارص التي هلا التوزيعات اآلتية إللكرتونات تكافئها‪:‬‬
‫‪s2 d5 .d‬‬ ‫‪s2 p6 .c‬‬ ‫‪s2 p3 .b‬‬ ‫‪s2 d1 .a‬‬
‫‪10.‬حتفيز اكتب التوزيع اإللكرتوين لكل من العنارص اآلتية‪:‬‬
‫‪ .c‬غاز نبيل يف الدورة ‪5‬‬ ‫‪ .a‬عنرص يف املجموعة ‪ 2‬والدورة ‪4‬‬
‫‪ .d‬عنرص يف املجموعة ‪ 16‬والدورة ‪2‬‬ ‫‪ .b‬عنرص يف املجموعة ‪ 12‬والدورة ‪4‬‬

‫التقومي ‪2-2‬‬
‫فرس ما الذي حيدد فئات اجلدول الدوري؟‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ ‪11.‬‬ ‫الخالصة‬
‫حيتــوي اجلــدول الــدوري عىل ‪ 4‬فئــات هي ‪12.‬حدّ د فئة العنارص التي توزيع إلكرتونات تكافئها عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪s2p1 .d‬‬ ‫‪s2d1 .c‬‬ ‫‪s1 .b‬‬ ‫‪s2p4 .a‬‬ ‫‪.f, d, p, s‬‬
‫لعنارص املجموعة الواحدة خواص كيميائية متشاهبة‪13. .‬تو ّقــع عنرص الزينــون غاز نبيــل ال يتفاعل‪ ،‬ويســتخدم يف املصابيح‬
‫الومضية‪ ،‬وهــو رديء التوصيل للحرارة والكهربــاء‪ .‬فهل تتوقع أن‬ ‫عنــارص املجموعتــن ‪ 1‬و‪ 2‬يتطابــق فيها عدد‬
‫يكون عنــر الزينون من الفلزات أو الالفلزات أو أشــباه الفلزات؟‬ ‫إلكرتونات التكافؤ مع رقم املجموعة‪.‬‬
‫وأين يقع هذا العنرص يف اجلدول الدوري؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫يتطابق رقم مستوى الطاقة األخري الذي توجد فيه‬
‫‪14.‬فرس ملاذا تكون عنارص املجموعة الواحدة متشاهبة يف خواصها الكيميائية؟‬
‫إلكرتونات التكافؤ مع رقم الدورة التي يقع فيها‬
‫ً‬
‫بسيطا للجدول الدوري‪ ،‬وبني فئات ‪.f ،d ،p ،s‬‬ ‫ً‬
‫خمططا‬ ‫‪15.‬نمذج ارسم‬
‫العنرص‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH2-L3‬‬

‫‪2-3‬‬
‫الأهداف‬
‫‪4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫تقارن بني أنامط التغري يف خواص‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH2-L3.png‬‬
‫‪Periodic Tre nds‬‬ ‫تدرج خوا�ص العنا�صر‬ ‫العنــارص حســب موقعها يف‬
‫الدورات واملجموعات‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسة يعتمد تدرج خوا�ص العنا�صر يف اجلدول الدوري على حجوم الذرات‪،‬‬
‫ترب��ط التــدرج يف أنصاف وقابليتها لفقدان �إلكرتونات �أو اكت�سابها‪.‬‬
‫أقطار الذرات يف املجموعات‬
‫الربط مع احلياة يساعد التقويم عىل تتبع النشاطات يف حياتنا؛ حيث يتكرر نمط األسبوع من‬
‫أو الـــدورات مع التـوزيـع‬
‫الســبت إىل اجلمعة‪ .‬فإذا دونت بعض النشاطات اليومية سل ًفا استطعت توقع ما حيدث يف هذا‬
‫اإللكرتوين هلا‪ ،‬وطاقة تأينها‪،‬‬
‫تعرف خواص‬‫ُّ‬ ‫الدوري‬ ‫اجلدول‬ ‫يف‬ ‫العنارص‬ ‫ترتيب‬ ‫لنا‬ ‫يتيح‬ ‫وكذلك‬ ‫األســبوع‪.‬‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫اليوم‬
‫وسالبيتها الكهربائية‪.‬‬
‫العديد من هذه العنارص‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫‪Atomic Radius‬‬ ‫ن�صف قطر الذرة‬
‫م�ستوى الطاقة الأ�سا�سي‪ :‬هو‬
‫يتغري الكثري من خواص العنارص بشكل متوقع‪ ،‬ويعرف ذلك التغري بالنمط‪ ،‬وهذا ما حيدث عند‬ ‫مستوى الطاقة الرئيس للذرة‪.‬‬
‫االنتقال عرب الــدورة‪ ،‬أو املجموعة‪ .‬إن حجم الذرة من اخلواص الدورية الذي يتأثر بالتوزيع‬
‫اإللكرتوين‪ .‬ويعرف احلجم الذري بمقدار اقرتاب ذرة من ذرة أخرى جماورة هلا‪ .‬وألن طبيعة‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫الذرة املجاورة ختتلف من مادة إىل أخرى‪ ،‬لذا فإن حجم الذرة يتغري من مادة إىل مادة أخرى‪.‬‬ ‫األيون‬
‫يعرف نصف قطر الذرة للفلزات ‪ -‬ومنها الصوديوم ‪ -‬بنصف املســافة بني نواتني متجاورتني‬ ‫طاقة التأين‬
‫يف الرتكيب البلوري للعنرص‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .2-10a‬أما بالنســبة للعنارص التي توجد عىل‬ ‫القاعدة الثامنية‬
‫شكل جزيئات ‪ -‬ومنها الالفلزات ‪ -‬فيعرف نصف قطر الذرة بنصف املسافة بني نوى الذرات‬ ‫الكهروسالبية‬
‫كيميائيا بروابط فيام بينها‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 2-10b‬نصف قطر جزيء ثنائي‬
‫ًّ‬ ‫املتطابقة واملتحدة‬
‫الذرة مثل اهليدروجني ‪.H2‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪‬‬
‫‪74 pm‬‬

‫‪37 pm‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪372 pm‬‬
‫ال�شكل ‪ 2-10‬تعتم��د �أن�صاف‬
‫‪186 pm‬‬
‫�أقط��ار ال��ذرات عل��ى ن��وع الروابط‬
‫التي تك ّونها الذرات‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ 1 = 1 pm = 10-12 m‬بيكومرت‬

‫‪63‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪227‬‬ ‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2-11‬تتغ�ير �أن�ص��اف �أقط��ار‬
‫‪H‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪He 31‬‬

‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫العنا�ص��ر املمثل��ة واملح�س��وبة بالبيكوميرت‬
‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫(‪ )10-12 m‬عن��د االنتقال من الي�س��ار‬
‫‪Li 152‬‬ ‫‪Be 112‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪Ne 71‬‬ ‫�إىل اليم�ين ع�بر ال��دورة و�إىل �أ�س��فل‬
‫‪2‬‬
‫املجموعة‪.‬‬
‫‪Na 186 Mg 160‬‬ ‫‪Al 143‬‬ ‫‪Si 118‬‬ ‫‪P 110‬‬ ‫‪S 103‬‬ ‫‪Cl 100‬‬ ‫‪Ar 98‬‬ ‫ا�س��تنتج ملاذا ي��زداد ن�ص��ف القط��ر‬
‫‪3‬‬
‫كلم��ا انتقلنا من �أعلى �إىل �أ�س��فل يف‬
‫‪K‬‬ ‫‪227 Ca 197‬‬ ‫‪Ga 135‬‬ ‫‪Ge 122‬‬ ‫‪As 120‬‬ ‫‪Se 119‬‬ ‫‪Br 114‬‬ ‫‪Kr 112‬‬
‫املجموعة الواحدة؟‬
‫‪4‬‬

‫‪Rb 248‬‬ ‫‪Sr 215‬‬ ‫‪In 167‬‬ ‫‪Sn 140‬‬ ‫‪Sb 140‬‬ ‫‪Te 142‬‬ ‫‪I 133‬‬ ‫‪Xe 131‬‬
‫‪5‬‬

‫‪Cs 265‬‬ ‫‪Ba 222‬‬ ‫‪Tl 170‬‬ ‫‪Pb 146‬‬ ‫‪Bi 150‬‬ ‫‪Po 168‬‬ ‫‪At 140‬‬ ‫‪Rn 140‬‬
‫‪6‬‬

‫ت��درج ن�ص��ف القطر الذري عرب الدورات يتناقص يف الغالب نصف القطر عند االنتقال من‬
‫يسار الدورة إىل يمينها‪ .‬وســبب هذا التغري ‪ -‬كام يف الشكل ‪ - 2-11‬هو زيادة الشحنة‬
‫‪C06-09C-828378-08‬‬
‫املوجبة يف النواة مع بقاء مستوىات الطاقة الرئيسة يف الدورة ثاب ًتا؛ حيث يزداد ‪ -‬باالنتقال‬
‫من اليســار إىل اليمني يف الدورة ‪ -‬عدد الربوتونات (شحنة موجبة) يف نواة ذرة العنرص‬
‫بروتو ًنا عن ذرة العنرص الذي قبله‪ ،‬بينام يبقى عدد إلكرتونات مستوىات الطاقة الداخلية‬ ‫المطويات‬

‫أيضا‪ .‬وحيث ال يزداد حجب إلكرتونات‬ ‫ثاب ًتا‪ ،‬ويزداد عدد إلكرتونــات التكافؤ واحدً ا ً‬ ‫أدخل معلومات من هذا القســم يف‬
‫التكافؤ عند الزيادة يف شــحنة النواة‪ ،‬فإن شحنة النواة جتذب إلكرتونات مستوى الطاقة‬ ‫مطويتك‪.‬‬
‫اخلارجي لتصبح أقرب إىل النواة‪.‬‬
‫يفس نقصان نصف القطر عرب الدورة يف اجلدول الدوري‪،‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ناق�ش‪ ‬كيف ّ‬
‫مع بقاء مستوى الطاقة الرئيس دون تغري؟‬ ‫ال�شكل ‪ 2-12‬ينق�ص ن�صف القطر‬
‫ت��درج ن�صف القطر الذري عرب املجموعات يزداد يف الغالب نصف قطر الذرة عند االنتقال‬ ‫عند االنتقال من الي�س��ار �إىل اليمني عرب‬
‫إىل أسفل املجموعة؛ فعند االنتقال من أعىل إىل أسفل يف املجموعة الواحدة تقابل الزيادة يف‬ ‫الدورة‪ ،‬ويزداد كلما اجتهنا �إىل �أ�سفل يف‬
‫أن شحنة‬ ‫الشحنة املوجبة يف النواة زيادة يف عدد إلكرتونات مستوىات الطاقة الداخلية؛ أي ّ‬ ‫املجموعة‪.‬‬
‫النواة املؤثرة يف إلكرتونات مســتوى الطاقة األخري تبقــى ثابتة تقري ًبا لعنارص املجموعة‬ ‫‪‬‬
‫الواحدة‪ .‬ويف املقابل يزداد عدد مستوىات الطاقة الرئيسة (قيمة عدد الكم الرئيس ‪ )n‬مما‬
‫جيعل إلكرتونات مستوى الطاقة اخلارجي أبعد عن النواة‪ ،‬ويقلل ازدياد هذه املسافة من‬
‫‪‬‬

‫تأثري اجلذب الناتج عن زيادة شحنة النواة‪ .‬كام تقوم مستوىات الطاقة اإلضافية بني النواة‬
‫واإللكرتونات اخلارجية بحجب هذه اإللكرتونات عن النواة‪ .‬ويلخص الشكل ‪2-12‬‬ ‫‪‬‬

‫هذه التغريات عرب الدورة واملجموعة‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫ مثال ‪2-2‬‬

‫ف�س��ر الت��درج يف ن�ص��ف قطر ال��ذرة أي الذرات اآلتية هلا أكرب نصف قطر‪ :‬الكربــون ‪ ،C‬أو الفلور ‪ ،F‬أو البرييليوم ‪ ،Be‬أو‬
‫الليثيوم ‪Li‬؟‬
‫أجب عن السؤال دون الرجوع إىل الشكل ‪ ،2-11‬وفرس إجابتك حسب اجتاه التغري يف أنصاف األقطار‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬

‫إذا كان لديك ‪ 4‬عنارص فحدد أو ً‬

‫ال رقم كل من املجموعة والدورة التي يشغلها كل عنرص‪ ،‬ثم استخدم نمط التغري العام لنصف‬
‫القطر لتحديد أي العنارص نصف قطر ذرته أكرب‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫بالرجوع إىل اجلدول الدوري جتــد أن العنارص مجيعها موجودة يف الدورة الثانية‪.‬‬ ‫ح ّدد الدورات‬
‫وبرتتيب العنارص من اليسار إىل اليمني عرب الدورة يظهر التسلسل اآليت‪ ،Li :‬و ‪،Be‬‬
‫و‪ ،C‬و‪.F‬‬
‫إن أول عنرص يف الدورة الثانية هو الليثيوم ‪ ،Li‬لذا فلذرته أكرب نصف قطر‪.‬‬ ‫ط ّبق اجتاه تناق�ص ن�صف القطر عرب الدورة‬

‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫تم تطبيق اجتاه نمط التغري يف مقدار نصف القطر عرب الدورة بشكل صحيح‪.‬‬
‫وبالرجوع إىل قيم أنصاف األقطار يف الشكل ‪ 2-11‬نتحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫استعن بمعرفتك بأنامط التغري يف نصف قطر الذرة عرب الدورة واملجموعة؛ لإلجابة عن األسئلة اآلتية‪ ،‬دون استخدام قيم نصف‬
‫قطر الذرة يف الشكل ‪.2-11‬‬
‫ ‪16.‬أي العنارص له أكرب نصف قطر‪ :‬املاغنسيوم ‪ ،Mg‬أو السليكون ‪ ،Si‬أو الكربيت ‪،S‬‬
‫أو الصوديوم ‪ ،Na‬وأهيا له أصغر نصف قطر؟‬
‫‪17.‬يبني الشــكل املجاور عنــارص اهليليــوم‪ ،‬والكربتون والرادون‪ .‬أهيــا يمثل عنرص‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫الكربتون؟ وكيف يمكن االستدالل عىل ذلك؟‬
‫أي العنرصين املجهولني له أكرب نصــف قطر إذا علمت فقط أن‬
‫ ‪18.‬هــل يمكن حتديد ّ‬
‫فس إجابتك‪.‬‬‫العدد الذري ألحدمها أكرب ‪ 20‬مرة من العدد الذري لآلخر؟ ّ‬
‫‪C06-15A-874637‬‬ ‫ ‪19.‬حتفيز حدّ د أي العنرصين يف كل زوج مما يأيت له نصف قطر أكرب‪:‬‬
‫عنرص يف الدورة ‪ 2‬واملجموعة ‪ ،1‬أو عنرص يف الدورة ‪ 3‬واملجموعة ‪18‬‬ ‫‪.a‬‬
‫عنرص يف الدورة ‪ 5‬واملجموعة ‪ ،2‬أو عنرص يف الدورة ‪ 3‬واملجموعة ‪16‬‬ ‫‪.b‬‬
‫عنرص يف الدورة ‪ 3‬واملجموعة ‪ ،14‬أو عنرص يف الدورة ‪ 6‬واملجموعة ‪15‬‬ ‫‪.c‬‬
‫عنرص يف الدورة ‪ ،4‬واملجموعة ‪ ،18‬أو عنرص يف الدورة ‪ ،2‬واملجموعة ‪16‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪65‬‬
 ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪100 pm‬‬ ‫‪181 pm‬‬ ‫‪186 pm‬‬ ‫‪102 pm‬‬

‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪Na‬‬

‫‪[Ne]3s23p5‬‬ ‫‪[Ne]3s23p6[Ar]‬‬ ‫‪[Ne]3s1‬‬ ‫‪[Ne]‬‬

‫ال�شكل ‪2-13‬‬
‫‪ .a‬الأيونات املوجبة �أ�صغر حجمً ا من ذراتها املتعادلة‪.‬‬
‫‪ .b‬الأيونات ال�سالبة �أكرب حجمً ا من ذراتها املتعادلة‪.‬‬

‫‪Ionic Radius‬‬
‫‪C0611C82837808‬‬ ‫ن�صف قطر الأيون‬
‫تستطيع الذرات فقد أو اكتساب إلكرتون أو أكثر لتكوين األيونات‪ .‬وألن اإللكرتونات سالبة الشحنة‬
‫فإن الذرات تصبح مشحون ًة عندما تكتسب اإللكرتونات أو تفقدها‪ .‬لذا فاأليون ذرة أو جمموعة ذرية‬
‫هلا شحنة موجبة أو سالبة‪.‬‬
‫عندما تفقد الذرة اإللكرتونات وتكون أيو ًنا موج ًبا يصغر حجمها‪ .‬و ُيعزى ذلك إىل عاملني‪ :‬أوهلام أن‬
‫اإللكرتون الذي تفقده الذرة غال ًبا ما يكون إلكرتون تكافؤ‪ .‬وقد ينتج عن فقدانه فراغ املدار اخلارجي‪،‬‬
‫مما يســبب نقصان نصف القطر‪ .‬ثان ًيا‪ّ :‬‬
‫يقل التنافر بني ما تبقى مــن اإللكرتونات‪ ،‬باإلضافة إىل زيادة‬
‫التجاذب بينها وبني النواة ذات الشحنة املوجبة‪ ،‬مما يسمح لإللكرتونات باالقرتاب أكثر من النواة‪.‬‬
‫عندما تكتسب الذرات إلكرتونات وتكون أيونات سالبة يزداد حجمها؛ ألن إضافة إلكرتون إىل الذرة‬ ‫المطويات‬

‫أدخــل معلومات من‬

‫يو ّلد ً‬
‫تنافرا أكرب مع إلكرتونات املستوى اخلارجي‪ ،‬ويدفعها بقوة نحو اخلارج‪ .‬وينتج عن زيادة املسافة‬
‫بني اإللكرتونات اخلارجية زيادة يف مقدار نصف القطر مما ال يسمح لإللكرتونات باالقرتاب أكثر من‬ ‫هذا القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫تكون أيو ًنا موج ًبا‪ ،‬كام‬
‫النواة‪ .‬ويوضح الشــكل ‪ 2-13a‬كيف يقل نصف قطر ذرة الصوديوم عندما ّ‬
‫يوضح الشكل ‪ 2-13b‬كيف يزيد نصف قطر ذرة الكلورعندما تكون أيو ًنا سال ًبا‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪Li 76‬‬ ‫‪Be 31‬‬ ‫‪B 20‬‬ ‫‪C 15 N 146 O 140 F 133‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2-14‬يو�ض��ح ن�صف القط��ر الأيوين‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫للعنا�صر املمثلة مقي ًـ�سا بوحدة ‪.(10-12m) pm‬‬
‫‪Na 102 Mg 72‬‬ ‫‪Al 54‬‬ ‫‪Si 41‬‬ ‫‪P 212‬‬ ‫‪S 184‬‬ ‫‪Cl 181‬‬
‫‪3‬‬ ‫ف�س��ر ملاذا يزيد ن�صف قطر الأيون املوجب‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪K 138 Ca 100‬‬ ‫‪Ga 62‬‬ ‫‪Ge 53‬‬ ‫‪As 222 Se 198 Br 195‬‬
‫والأي��ون ال�س��الب عند االنتقال �إىل �أ�س��فل‬
‫املجموعة يف معظم املجموعات؟‬
‫‪‬‬

‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪Rb 152 Sr 118‬‬ ‫‪In 81‬‬ ‫‪Sn 71‬‬ ‫‪Sb 62 Te 221‬‬ ‫‪I 220‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Cs 167 Ba 135‬‬ ‫‪Tl 95 Pb 84 Bi 74‬‬
‫‪K 138‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪‬‬ ‫ت��درج ن�ص��ف قطر الأيون عرب الدورات يوضح الشــكل ‪ 2-14‬أنصــاف أقطار أيونات معظم‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫العنارص املمثلــة‪ .‬الحظ أن العنارص التي يف اجلهة اليرسى من اجلــدول تكون أيونات موجبة‬
‫ً‬
‫حجم‪.‬‬ ‫تكون العنارص التي يف اجلهة اليمنى من اجلدول أيونات سالبة أكرب‬ ‫ً‬
‫حجم‪ ،‬يف حني ِّ‬ ‫أصغر‬
‫‪‬‬

‫ويف الغالب‪ ،‬كلام حتركت من اليسار إىل اليمني عرب الدورة تنا َقص حجم األيون املوجب‪ .‬وعند‬
‫تدرجييا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫بداية املجموعة ‪ 15‬أو ‪ 16‬يتناقص حجم األيون السالب ً‬
‫أيضا‬
‫‪‬‬

‫ت��درج ن�ص��ف قط��ر الأيون ع�بر املجموعات عندمــا تنتقل يف املجموعة من أعىل إىل أســفل فإن‬
‫ال�شكل ‪ 2-15‬يلخ�ص ال�شكل‬
‫إلكرتونات املســتوىات اخلارجية يف األيون تكون يف مستوىات طاقة أعىل؛ مما ينتج عنه زيادة يف‬
‫التغري العام يف ن�صف قطر الأيون‪.‬‬
‫حجم األيون‪ .‬لذا يزداد نصف قطر كل من األيونات املوجبة والســالبة عند االنتقال إىل أسفل‬
‫خالل املجموعة‪ .‬ويلخص الشكل ‪ 2-15‬اجتاه التغري يف نصف قطر األيونات عرب املجموعات‬
‫والدورات‪.‬‬

‫خوا�ص الجدول الدوري‬

‫‪Ionization Energy‬‬ ‫طاقة الت�أين‬
‫للعنا�صر‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬ ‫يتطلب تكويــن أيون موجب انتزاع إلكرتون مــن ذرة متعادلة‪ .‬وحيتاج هــذا العمل إىل طاقة‬
‫عني الإثرائية‬ ‫وتعرف‬
‫للتغلب عىل قوة التجاذب بني شــحنة النواة املوجبة والشــحنة الســالبة لإللكرتون‪ّ .‬‬
‫طاقة التأيــن بالطاقة الالزمة النتزاع إلكرتون من ذرة العنــر يف احلالة الغازية‪ .‬فمث ً‬
‫ال نحتاج‬
‫إىل ‪ 8.64 × 10-19J‬النتزاع إلكرتون من ذرة الليثيوم يف احلالة الغازية‪ .‬وتســمى الطاقة الالزمة‬
‫النتــزاع أول إلكرتون من الذرة املتعادلة طاق َة التأين األوىل‪ .‬لذا فطاقة التأين األوىل لليثيوم هي‬
‫‪ .8.64 × 10-19 J‬كام ينتج عن فقدان اإللكرتون تكوين أيون ‪ .Li+‬ويبني الشــكل ‪ 2-16‬طاقة‬
‫التأين األوىل لعنارص الدورات من ‪ 1‬إىل ‪.5‬‬
‫عرف طاقة التأين‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫متسك نواة الذرة بإلكرتونات تكافئها‪ .‬لذا تشري‬ ‫فكر يف طاقة التأين عىل أهنا إشارة إىل مدى قوة ُّ‬ ‫ّ‬
‫طاقة التأين الكبرية إىل أن القوة التي متسك النواة هبذه اإللكرتونات كبرية ً‬
‫أيضا‪ .‬ولذا متيل الذرات‬
‫التي قيم طاقة تأينها كبرية إىل تكوين األيونات الســالبة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬لطاقة تأين الليثيوم‬
‫املنخفضة أمهية يف صنع بطاريات احلاسوب؛ فسهولة خسارة اإللكرتونات يساعد البطارية عىل‬
‫إنتاج قدرة كهربائية أكرب‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ال�شكل ‪ 2-16‬يو�ضح طاقة الت�أين الأوىل لعنا�صر الدورات‬ ‫‪2500‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪He‬‬
‫‪ 1-5‬مقارن ًة بالعدد الذري لها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2000‬‬ ‫‪Ne‬‬

‫اختبار الر�سم البياين ‪  ‬‬

‫‪kJ / mol‬‬

‫‪‬‬
‫‪Ar‬‬
‫�صف اجتاه التغ�ير يف طاقة الت�أين الأوىل خالل‬ ‫‪1500‬‬
‫‪Kr‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪Xe‬‬
‫املجموعة‪.‬‬ ‫‪1000‬‬

‫‪500‬‬
‫‪Li‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Rb‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪‬‬

‫‪67‬‬
‫‪C0614C82837808‬‬
 ‫طاقات الت�أين لعنا�صر الدورة ‪2‬‬ ‫اجلدول ‪2-5‬‬

‫�إلكرتونات طاقة الت�أين ( ‪) kJ/mol‬‬ ‫رمز‬

‫‪9th‬‬ ‫‪8th‬‬ ‫‪7th‬‬ ‫‪6th‬‬ ‫‪5th‬‬ ‫‪4th‬‬ ‫‪3rd‬‬ ‫‪2nd‬‬ ‫‪1st‬‬ ‫التكاف�ؤ‬ ‫العن�صر‬
‫‪7300‬‬ ‫‪520‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Li‬‬
‫‪14,850‬‬ ‫‪1760‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Be‬‬
‫‪25,020‬‬ ‫‪3660‬‬ ‫‪2430‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪37,830‬‬ ‫‪6220‬‬ ‫‪4620‬‬ ‫‪2350‬‬ ‫‪1090‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪53,270‬‬ ‫‪9440‬‬ ‫‪7480‬‬ ‫‪4580‬‬ ‫‪2860‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪71,330‬‬ ‫‪13,330‬‬ ‫‪10,980‬‬ ‫‪7470‬‬ ‫‪5300‬‬ ‫‪3390‬‬ ‫‪1310‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪92,040‬‬ ‫‪17,870‬‬ ‫‪15,160‬‬ ‫‪11,020‬‬ ‫‪8410‬‬ ‫‪6050‬‬ ‫‪3370‬‬ ‫‪1680‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪115,380‬‬ ‫‪23,070‬‬ ‫‪20,000‬‬ ‫‪15,240‬‬ ‫‪12,180‬‬ ‫‪9370‬‬ ‫‪6120‬‬ ‫‪3950‬‬ ‫‪2080‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Ne‬‬

‫ُتثل كل جمموعة من النقاط املتصلة يف الرســم املوضح يف الشكل ‪ 2-16‬العنارص‬

‫املوجــودة يف دورة واحدة‪ .‬وتكون طاقة تأين فلزات املجموعة ‪ 1‬منخفضة‪ ،‬لذا متيل‬
‫إىل تكوين أيونات موجبة‪ .‬أما طاقة تأين عنارص املجموعة ‪ 18‬فهي عالية جدًّ ا‪ ،‬لذلك‬
‫تكون أيونات يف أغلب األحيان؛ حيث إن التوزيع اإللكرتوين املستقر هلذه العنارص‬
‫ال ّ‬ ‫الكيمياء في واقع الحياة‬
‫حيد من نشاطها الكيميائي‪.‬‬
‫طاقة الت�أين‬
‫انت��زاع �أك�ثر من �إلك�ترون قد تنتزع إلكرتونات أخرى بعــد انتزاع اإللكرتون األول‬
‫ثان من أيون أحادي الشحنة‬‫من الذرة‪ .‬وتســمى الطاقة التي يتطلبها انتزاع إلكرتون ٍ‬
‫املوجبة طاق َة التأين الثانية‪ .‬و ُتسمى الطاقة التي يتطلبها انتزاع إلكرتون ثالث من أيون‬
‫ثنائي الشحنة املوجبة طاق َة التأين الثالثة‪ ،‬كام هو موضح يف اجلدول ‪.2-5‬‬
‫تالحظ عند االنتقال يف اجلدول من اليمني إىل اليســار أن طاقة التأين يف تزايد دائم‪،‬‬
‫ولكن ليس بشــكل منتظم؛ حيث إن هناك حاالت تكون فيها الزيادة يف طاقة التأين‬
‫ريا من طاقة‬ ‫ال‪ ،‬طاقة التأين الثانية لليثيوم (‪ )7300 kJ/mol‬أكرب كث ً‬ ‫كبرية جدًّ ا‪ .‬فمث ً‬
‫التأين األوىل (‪ .)520 kJ/mol‬وهذا يعنــي أن ذرة الليثيوم غال ًبا ما تفقد إلكرتو ًنا‬
‫الغو���ص إن الزيــادة يف الضغط الذي‬
‫واحدً ا‪ ،‬ومن غري املتوقع أن خترس إلكرتو ًنا ثان ًيا‪.‬‬
‫يتعرض لــه الغواصون حتت ســطح‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�ستنتج ما عدد اإللكرتونات التي يمكن أن خترسها ذرة الكربون؟‬ ‫املــاء يتســبب يف دخــول كميــة أكرب‬
‫مــن األكســجني إىل الدم‪ ،‬مما يســبب‬
‫إذا تفحصت اجلدول فســتالحظ أن الزيادة الكبــرة يف طاقة التأين مرتبطة مع عدد‬
‫اإلرباك والغثيان‪ .‬ولتجنب ذلك يلجأ‬
‫إلكرتونات التكافؤ‪ .‬لعنرص الليثيوم إلكرتون تكافؤ واحد‪ ،‬لذا حتدث مثل هذه الزيادة‬
‫الغواصون إىل استخدام خليط هليوكس‬
‫بعد طاقة التأين األوىل‪ .‬ويشكل عنرص الليثيوم أيون ‪ Li+‬بسهولة‪ ،‬ولكن من الصعوبة‬
‫– أكسجني خمفف باهليليوم‪.‬‬
‫تشكيل أيون ‪ .Li2+‬لذا تشري الزيادة يف طاقة التأين هذه إىل أن القوة التي متسك هبا الذرة‬
‫ريا من تلك التي متسك هبا الذرة إلكرتونات التكافؤ‪.‬‬ ‫إن طاقة تأين اهليليوم العالية ال تسمح‬
‫إلكرتوناهتا الداخلية أكرب كث ً‬
‫بتفاعله كيميائ ًيا مع الدم‪.‬‬
‫تدرج طاقة الت�أين عرب الدورات يتبني من الشكل ‪ 2-16‬والقيم يف اجلدول ‪ ،2-5‬أن‬
‫طاقة التأين األوىل تزداد عند االنتقال من اليسار إىل اليمني عرب الدورة نفسها‪ .‬و ُتنتج‬
‫الزياد ُة يف شحنة نواة كل عنرص زياد ًة يف قوة جذهبا إللكرتونات التكافؤ‪.‬‬
‫‪68‬‬
 ‫ت��درج طاق��ة الت�أين عرب املجموعات تقل طاقة التأين األوىل عند االنتقال من أعىل إىل أســفل‬
‫‪‬‬ ‫املجموعــة‪ .‬ويعود ذلك إىل زيادة حجم الذرة‪ ،‬واحلاجة إىل طاقة أقل النتزاع اإللكرتون كلام‬
‫ابتعد اإللكرتون عن النواة‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.2-17‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪H‬‬
‫‪1‬‬
‫‪<1.0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪He‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-18‬يو�ض��ح قي��م‬
‫‪‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫‪1.0 ≥ < 2.0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Li‬‬
‫‪0.98‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Be‬‬
‫‪1.57‬‬
‫‪2.0 ≥ <3.0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪B‬‬
‫‪2.04‬‬
‫‪6‬‬
‫‪C‬‬
‫‪2.55‬‬
‫‪7‬‬
‫‪N‬‬
‫‪3.04‬‬
‫‪8‬‬
‫‪O‬‬
‫‪3.44‬‬
‫‪9‬‬
‫‪F‬‬
‫‪3.98‬‬
‫‪10‬‬
‫‪Ne‬‬ ‫الكهرو�س��البية ملعظ��م العنا�صر‬
‫‪3.0 ≥ <4.0‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬
‫املعطاة بوحدات "باولنج"‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Ar‬‬
‫‪0.93‬‬ ‫‪1.31‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪1.90‬‬ ‫‪2.19‬‬ ‫‪2.58‬‬ ‫‪3.16‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Sc‬‬ ‫‪Ti‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Cr‬‬ ‫‪Mn‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪Co‬‬ ‫‪Ni‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪Kr‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-17‬ت��زداد طاق��ة‬ ‫‪0.82‬‬

‫‪37‬‬
‫‪Rb‬‬
‫‪1.00‬‬
‫‪38‬‬
‫‪Sr‬‬
‫‪1.36‬‬
‫‪39‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪1.54‬‬
‫‪40‬‬
‫‪Zr‬‬
‫‪1.63‬‬
‫‪41‬‬
‫‪Nb‬‬
‫‪1.66‬‬
‫‪42‬‬
‫‪Mo‬‬
‫‪1.55‬‬
‫‪43‬‬
‫‪Tc‬‬
‫‪1.83‬‬
‫‪44‬‬
‫‪Ru‬‬
‫‪1.88‬‬
‫‪45‬‬
‫‪Rh‬‬
‫‪1.91‬‬
‫‪46‬‬
‫‪Pd‬‬
‫‪1.90‬‬
‫‪47‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪1.65‬‬
‫‪48‬‬
‫‪Cd‬‬
‫‪1.81‬‬
‫‪49‬‬
‫‪In‬‬
‫‪2.01‬‬
‫‪50‬‬
‫‪Sn‬‬
‫‪2.18‬‬
‫‪51‬‬
‫‪Sb‬‬
‫‪2.55‬‬
‫‪52‬‬
‫‪Te‬‬
‫‪2.96‬‬
‫‪53‬‬
‫‪I‬‬
‫‪54‬‬
‫‪Xe‬‬
‫ا�ستنتج ملـــاذا لـــــم تــــو�ضــــع‬
‫‪0.82‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪2.16‬‬ ‫‪2.10‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.28‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫‪1.93‬‬ ‫‪1.69‬‬ ‫‪1.78‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫‪2.05‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪2.66‬‬

‫الت�أي��ن عن��د االنتق��ال من الي�س��ار‬ ‫‪55‬‬

‫‪Cs‬‬
‫‪56‬‬
‫‪Ba‬‬
‫‪57‬‬
‫‪La‬‬
‫‪72‬‬
‫‪Hf‬‬
‫‪73‬‬
‫‪Ta‬‬
‫‪74‬‬
‫‪W‬‬
‫‪75‬‬
‫‪Re‬‬
‫‪76‬‬
‫‪Os‬‬
‫‪77‬‬
‫‪Ir‬‬
‫‪78‬‬
‫‪Pt‬‬
‫‪79‬‬
‫‪Au‬‬
‫‪80‬‬
‫‪Hg‬‬
‫‪81‬‬
‫‪Tl‬‬
‫‪82‬‬
‫‪Pb‬‬
‫‪83‬‬
‫‪Bi‬‬
‫‪84‬‬
‫‪Po‬‬
‫‪85‬‬
‫‪At‬‬
‫‪86‬‬
‫‪Rn‬‬
‫قيم الكهرو�سالبية للعنا�صر‬
‫‪0.79‬‬ ‫‪0.89‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪2.2‬‬
‫‪87‬‬
‫‪Fr‬‬
‫‪88‬‬
‫‪Ra‬‬
‫‪89‬‬
‫‪Ac‬‬
‫‪104‬‬
‫‪Rf‬‬
‫‪105‬‬
‫‪Db‬‬
‫‪106‬‬
‫‪Sg‬‬
‫‪107‬‬
‫‪Bh‬‬
‫‪108‬‬
‫‪Hs‬‬
‫‪109‬‬
‫‪Mt‬‬
‫‪110‬‬
‫‪Ds‬‬
‫‪111‬‬
‫‪Rg‬‬
‫‪112‬‬
‫‪Cn‬‬
‫‪113‬‬
‫‪Nh‬‬
‫‪114‬‬
‫‪FI‬‬
‫‪115‬‬
‫‪Mc‬‬
‫‪116‬‬
‫‪Lv‬‬
‫‪117‬‬
‫‪Ts‬‬
‫‪118‬‬
‫‪Og‬‬ ‫النبيلة؟‬
‫�إىل اليمني عرب الدورة‪ ،‬وتتناق�ص‬ ‫‪0.70‬‬ ‫‪0.90‬‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪‬‬
‫‪286.183 289.191 290.196 293.205 294.211 294.214‬‬

‫عند االنتقال �إىل �أ�سفل املجموعة‪.‬‬

‫‪Electronegativity‬‬ ‫الكهرو�سالبية (ال�سالبية الكهربائية)‬
‫تعرف الكهروســالبية عىل أهنا مدى قابلية ذرات العنرص عىل جذب اإللكرتونات يف الرابطة الكيميائية‪ .‬ويبني الشكل ‪ 2-18‬أن‬
‫الكهروسالبية غال ًبا تقل عند االنتقال إىل أسفل املجموعة‪ ،‬وتزاداد عند االنتقال من اليسار إىل اليمني عرب الدورة‪.‬‬
‫وتــراوح قيم الكهروســالبية للعنارص بــن ‪ 0.7‬و ‪ 3.98‬ووحدهتا باولنج؛ نســبة إىل العـــامل األمـريـكـــي باولنج ‪Pauling‬‬
‫ال أكثر العنارص كهروسالبية بقيمة ‪ ،3.98‬يف حني أن السيزيوم والفرانسيوم أقل العنارص كهروسالبية‬‫(‪1994-1901‬م) فالفلور ‪ F‬مث ً‬
‫بقيم ‪ 0.79‬و ‪ 0.7‬عىل الرتتيب‪ .‬ويكون للذرة ذات الكهروســالبية الكربى قوة جذب أكرب إللكرتونات الرابطة‪ .‬ولذا مل ُتعني قيم‬
‫الكهروسالبية للغازات النبيلة؛ ألهنا تشكل عد ًدا قلي ً‬
‫ال من املركبات‪.‬‬

‫‪3.‬صــف التدرج يف الكتلــة عرب الدورة وعــر املجموعة يف‬ ‫رتب العناصر‬
‫التنظيم الذي أعددته‪ ،‬وفرس موقع أي عنرص ال ينسجم مع‬ ‫كيف تتدرج اخلواص؟‬
‫النمط‪.‬‬ ‫الخطوات‬
‫‪4.‬توقــع أين يمكن وضع عنرص غازي جديد اســمه ‪ ph‬يف‬ ‫‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫اجلدول الذي أعددته؟ وما مقدار كتلة ‪ph‬؟‬ ‫‪2.‬اعمل بطاقــة تعريف لكل عنرص من واقــع املعلومات يف‬
‫‪5.‬توقع خواص العنرص الذي سيحتل الفراغ األخري يف اجلدول‪.‬‬ ‫اجلدول املقابل‪.‬‬
‫اللون‬ ‫احلالة‬ ‫الكتلة (‪)g‬‬ ‫الرمز‬ ‫ً‬
‫جدول يف هيئة مصفوفة (‪ 4‬أعمدة × ‪ 3‬صفوف)‪.‬‬ ‫‪3.‬اعمل‬
‫برتقايل‬ ‫صلب‪ /‬سائل‬ ‫‪52.9‬‬ ‫‪Ad‬‬ ‫‪4.‬رتب بطاقات العنارص تصاعد ًّيا حسب كتلها‪.‬‬
‫صلب قابل للطرق أزرق باهت‬ ‫‪108.7‬‬ ‫‪Ax‬‬
‫أمحر‬ ‫غاز‬ ‫‪69.3‬‬ ‫‪Bp‬‬ ‫‪5.‬ابدأ بوضع البطاقات يف اجلدول مراع ًيا تسلسل كتل العنارص‬
‫أخرض باهت‬ ‫صلب هش‬ ‫‪112.0‬‬ ‫‪Cx‬‬ ‫وخصائصها‪ ،‬واترك مربعات فارغة عند الرضورة‪.‬‬
‫أزرق‬ ‫صلب قابل للطرق‬ ‫‪98.7‬‬ ‫‪Lq‬‬
‫أخرض‬ ‫صلب هش‬ ‫‪83.4‬‬ ‫‪Pd‬‬
‫التحليل‬
‫صلب قابل للطرق أزرق غامق‬ ‫‪68.2‬‬ ‫‪Qa‬‬ ‫ً‬
‫جدول تبني فيه التنظيم يف صورته النهائية‪.‬‬ ‫‪1.‬اعمل‬
‫أصفر‬ ‫سائل‬ ‫‪106.9‬‬ ‫‪Px‬‬ ‫‪2.‬صف التدرج يف اللون عرب الدورة وعرب املجموعة يف التنظيم‬
‫أخرض‬ ‫صلب هش‬ ‫‪64.1‬‬ ‫‪Tu‬‬
‫بنفسجي‬ ‫غاز‬ ‫‪45.0‬‬ ‫‪Xn‬‬ ‫الذي أعددته‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫القاع��دة الثماني��ة عندما ختــر ذرة الصوديوم إلكرتون التكافؤ الوحيــد لدهيا لتنتج أيون‬
‫تدرج خوا�ص العنا�صر في‬ ‫صوديوم ‪ +1‬يتغري التوزيع اإللكرتوين هلا عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫الجدول الدوري‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬ ‫‪   1s2 2s2 2p6 3s1‬ذرة الصوديوم ‪ Na‬؛ ‪  1s2 2s2 2p6‬أيون الصوديوم ‪Na‬‬
‫‪+‬‬

‫عني الإثرائية‬ ‫الحظ أن التوزيع اإللكرتوين أليون ‪ Na+‬مشابه للتوزيع اإللكرتوين للنيون (غاز نبيل)‪ .‬وتؤدي‬
‫هذه املالحظة إىل أحــد أهم املبادئ الكيميائية‪ ،‬وهو القاعدة الثامنية‪ .‬تنص القاعدة الثامنية عىل‬
‫أن الذرة تكتسب اإللكرتونات أو خترسها أو تشارك هبا‪ ،‬لتحصل عىل ثامنية إلكرتونات تكافؤ‬
‫وتعزز هذه املعرفة ما تعلمناه مــن قبل من أن التوزيع اإللكرتوين‬‫يف مســتوى طاقتها األخري‪ّ .‬‬
‫استقرارا‪ .‬كام‬
‫ً‬ ‫ملســتوىات ‪ s‬و‪ p‬الفرعية لنفس مستوى الطاقة املمتلئة باإللكرتونات يكون أكثر‬
‫جيب أن تالحظ أن هذه القاعدة ال تشمل عنارصالدورة األوىل؛ ألهنا حتتاج إىل إلكرتونني فقط‪.‬‬
‫تكمــن فائدة هذه القاعدة يف حتديد نــوع األيون الذي ينتجه العنــر‪ .‬فالعنارص التي تقع‬
‫عىل اجلانب األيمن من اجلدول الدوري تكتســب عادة اإللكرتونات لتحصل عىل التوزيع‬
‫اإللكرتوين للغاز النبيل‪ .‬وهلذا الســبب تنتج هذه العنارص أيونات ســالبة‪ ،‬إال أنه ‪ -‬بطريقة‬
‫المطويات‬ ‫مشاهبة ‪ -‬تفقد العنارص التي عىل اجلانب األيرس اإللكرتونات لتنتج أيونات موجبة‪.‬‬
‫أدخــل معلومات من هـــذا‬
‫القسم يف مطويتك‪.‬‬

‫التقومي ‪2-3‬‬
‫‪ 20.‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ فرس العالقة بني التدرج يف نصف قطر الذرة عرب‬ ‫الخالصة‬
‫الدورات واملجموعات يف اجلدول الدوري والتوزيع اإللكرتوين‪.‬‬
‫يتناقص نصف قطر األيــون أو الذرة من‬
‫ ‪ِّ 21.‬بي أهيام له أكرب قيمة لكل مما يأيت‪ :‬الفلور أم الربوم؟‬ ‫اليسار إىل اليمني عرب الدورات‪ ،‬ويزداد من‬
‫‪ .c‬نصف قطر الذرة‬ ‫‪ .a‬الكهروسالبية‬ ‫أعىل إىل أسفل عرب املجموعات‪.‬‬
‫‪ .d‬طاقة التأين‬ ‫‪ .b‬نصف قطر األيون‬ ‫تزداد طاقة التأين غال ًبا من اليسار إىل اليمني‬
‫ ‪22.‬فرس ملاذا حيتاج انتزاع اإللكرتون الثاين من ذرة الليثيوم إىل طاقة أكرب‬ ‫عرب الدورات وتتناقص من أعىل إىل أسفل‬
‫من الطاقة الالزمة النتزاع اإللكرتون الرابع من ذرة الكربون؟‬ ‫عرب املجموعات‪.‬‬
‫ ‪23.‬احسب فرق الكهروسالبية‪ ،‬ونصف قطر األيون‪ ،‬ونصف قطر الذرة‪،‬‬ ‫تنص القاعدة الثامنية عىل أن الذرات تكتسب‬
‫وطاقة التأين األوىل بني األكسجني والبرييليوم‪.‬‬ ‫اإللكرتونــات أو خترسها‪ ،‬أو تتشــارك هبا‬
‫لتحصل عىل ثامنية إلكرتونات تكافؤ‪.‬‬
‫‪24.‬عمل الرسوم البيانية واستخدامها مثّل ًّ‬
‫بيانيا أنصاف أقطار العنارص‬
‫املمثلة يف الدورات ‪ 4، 3، 2‬مقابل أعدادها الذرية‪ .‬عىل أن حتصل‬ ‫تزداد الكهروســالبية غال ًبا من اليسار إىل‬
‫عىل ثالثة منحنيات منفصلة (منحنى لكل دورة)‪ .‬ثم خلص نمط‬ ‫اليمني عرب الدورة‪ ،‬وتتناقص من أعىل إىل‬
‫التغري (التدرج) يف نصف قطر الذرة عرب الدورة يف ضوء الرسم الذي‬ ‫أسفل عرب املجموعات‪.‬‬
‫عملته‪ .‬فرس إجابتك‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫العنا�صر يف ج�سم الإن�سان‬
‫كلام أكل اإلنســان أو تنفس أخذ جسمه العنارص التي حيتاج إليها‬
‫ألداء واجباته بصــورة طبيعية‪ .‬وهلذه العنارص خواصها املحددة؛‬
‫اعتام ًدا عىل موقعها يف اجلدول الدوري‪ .‬ويوضح الشكل‪ 1‬النسبة‬
‫املئوية الكتلية للعنارص يف خاليا جسم اإلنسان‪.‬‬
‫الأك�س��جني يوجد يف جسم اإلنسان البالغ ما يزيد عىل ‪ 14‬بليون‬
‫بليون بليون ذرة من األكسجني‪ .‬وقد يموت اإلنسان خالل دقائق‬
‫زود الدم باألكسجني‪.‬‬
‫معدودة‪ ،‬إذا مل ُي ّ‬
‫يكون روابط قوية بني ذراته وذرات العنارص األخرى‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫الكربون‬
‫يكون سالسل طويلة تعد اهليكل العظمي الرضوري للمركبات‬ ‫كام ِّ‬
‫ال�شكل ‪ 2‬تغطي الع�ضالت معظم ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫العضوية‪ ،‬ومنها الكربوهيدرات‪ ،‬والربوتينات والدهون‪ .‬كام يعتمد‬
‫جزيء ‪ DNA‬الذي حيدد الصفات الشكلية أو املظهرية للشخص‬
‫النيرتوجني تغطي العضالت معظم جسم اإلنسان‪ .‬ويوجد‬
‫عىل مقدرة الكربون عىل االرتباط مع العديد من العنارص بسهولة‪.‬‬
‫النيرتوجني يف املركبات التي تصنع الربوتينات التي حيتاج إليها‬
‫الهيدروجني حيتوي اجلســم عىل عدد مــن ذرات اهليدروجني اجلسم لبناء العضالت‪ ،‬هذا ما يوضحه الشكل ‪.2‬‬
‫معا‪ ،‬عىل الرغم‬ ‫يزيد عىل عــدد ذرات العنارص األخرى مجيعهــا ً‬
‫العنا�ص��ر الأخ��رى فــ��ي اجلــ�سـ��م األكســجني والكربــون‬
‫من أنه يمثل ‪ 10%‬من كتلة اجلســم؛ ألن كتلة ذرته صغرية جدًّ ا‪.‬‬
‫توافرا يف اجلسم‪،‬‬
‫واهليدروجني والنيرتوجني هي العنارص األكثر ً‬
‫وال حيتاج جسم اإلنســان إىل اهليدروجني يف صورة عنرص فقط‪،‬‬
‫ولكن هناك بعض العنارص األخرى التي حيتاج إليها اجلســم‬
‫ولكن من خالل العديد من املركبات الرضورية ومنها املاء‪ .‬ويعد‬
‫ال مــن هذه العنارص‪ -‬والتي‬ ‫مقدارا ضئي ً‬
‫ً‬ ‫للعيــش والنمو‪ .‬إن‬
‫اهليدروجني ‪ -‬باإلضافة إىل األكسجني والكربون ‪ -‬جز ًءا مهمًّ يف‬
‫تكون يف جمملها ‪ 2%‬من كتلة اجلسم ‪ُ -‬يعد رضور ًّيا للجسم‪.‬‬ ‫ّ‬
‫تركيب الكربوهيدرات واملركبات العضوية التي حيتاج إليها اجلسم‬
‫فمثل‪ ،‬ال تستطيع العظام واألسنان النمو دون التزود املستمر‬ ‫ً‬
‫للحصول عىل الطاقة‪.‬‬
‫يكون أقل من ‪1%‬‬ ‫بالكالســيوم‪ .‬وعىل الرغم من أن الكربيت ّ‬ ‫ن�سبة كتل العنا�صر املوجودة يف ج�سم االن�سان‬
‫ال أنه عنرص رضوري ويوجد يف الربوتينات‪،‬‬ ‫من كتلة اجلسم إ ّ‬
‫كام يف األظافر عىل سبيل املثال‪ .‬كام أن الصوديوم والبوتاسيوم‬ ‫‪ C‬كربون‬
‫رضوريان لنقل اإلشارات الكهربائية يف الدماغ‪.‬‬
‫‪18%‬‬

‫االك�سجني ‪O‬‬ ‫الهيدروجني ‪H‬‬

‫‪65%‬‬ ‫‪10 %‬‬
‫النيرتوجني ‪N‬‬
‫‪ ‬هــل تســتطيع احلصول عىل‬ ‫‪3%‬‬
‫العنارص ذات املقدار الضئيل يف اجلســم من أكل املواد الغذائية‬ ‫الكال�سيوم ‪Ca‬‬
‫‪2%‬‬
‫املعلبة فقط؟ مــا أمهية هذه العنارص رغــم وجودها بكميات‬ ‫عنا�صر �أخرى‬
‫قليلة؟ ناقش هذه القضية مع زمالئك يف الصف‪.‬‬ ‫‪2%‬‬

‫  ال�شكل ‪ 1‬يتكون ج�سم الإن�سان من الكثري من العنا�صر املختلفة‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫تكون الفقاعات يعدّ دليــ ً‬
‫ا عىل التفاعل بني‬ ‫واعلــم أن ّ‬
‫احلمض والعنرص‪ ،‬ثم سجل مالحظاتك‪.‬‬
‫مالحظة العنا�صر‬
‫اخلوا�ص‬
‫قابله للطرق‪.‬‬
‫موصلة جيدة للكهرباء‪.‬‬
‫ذات ملعان‪.‬‬
‫هلا لون فيض أو أبيض‪.‬‬
‫يتفاعل معظمها مع األمحاض‪.‬‬
‫توجد يف احلالة الصلبة أو السائلة أو الغازية‪.‬‬
‫غري موصلة للكهرباء‪.‬‬
‫ال تتفاعل مع األمحاض‪.‬‬
‫غال ًبا ما تكون هشة يف احلالة الصلبة‪.‬‬
‫جتمع بني خواص الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫خمترب الكيمياء‬
‫الكيمياء الو�صفية (النوعية)‬
‫اخللفية‪ :‬يمكنك مالحظــة العديد من العنارص املمثلة‪ ،‬ثم‬
‫تصنيفها واملقارنة بني خواصها‪ .‬تسمى عملية تعرف خواص‬
‫العنارص بالكيمياء الوصفية‪.‬‬
‫الت�صنيف‬
‫�س�ؤال‪ :‬كيف تتدرج خواص العنارص املمثلة؟‬
‫املواد والأدوات الالزمة‬
‫الفلزات‬ ‫‪ 6‬أنابيب اختبار‬ ‫أنابيب قابلة لإلغالق‬
‫حامل أنابيــب اختبار‬ ‫ســدادات أنابيب اختبــار وأوعية‬
‫خمبار مدرج ‪10 mL‬‬ ‫بالســتيكية حتوي كميات قليلة من‬
‫ملعقة صغرية‬ ‫العنارص‬
‫الالفلزات‬
‫قلم للكتابة عىل الزجاج‬ ‫جهاز التوصيل الكهربائي‬
‫أشباه الفلزات‬ ‫قلم رصاص‬ ‫محض اهليدروكلوريك تركيزه ‪1.0 M‬‬

‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫‪7.‬التنظيف والتخلص من الفضالت ختلــص من املواد مجيعها‬
‫حسب تعليامت املعلم‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫اهليدروكلوريك‪G AAH BB I A CC J B DD KAC EE‬‬
‫‪LBDAAFFMCE‬‬ ‫ومحض‪F‬‬
‫‪BBGGNDC‬‬‫‪CAHHOEG‬‬ ‫بتذوقها‪.‬‬
‫‪DD‬‬
‫‪B‬‬ ‫الكيميائية‪EJJ‬‬
‫‪IIP FHEC‬‬ ‫املواد‬
‫تفحص ‪ELL‬‬
‫‪GFIFDKK HJGG‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ال‪M JL‬‬
‫‪IKHFM‬‬ ‫حتذير‪IN‬‬
‫‪IGN‬‬ ‫‪KM‬‬
‫‪JH‬‬
‫‪JOO‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪LKKPP‬‬
‫‪I M‬‬
‫‪OLLJ‬‬
‫حلل وا�ستنتج‬
‫فس البيانات اعتــا ًدا عىل اجلدول أعاله‪ ،‬وباإلضافة إىل‬ ‫ذو الرتكيز ‪ 1 M‬ضار بالعني واملالبس‪.‬‬
‫‪ّ 1.‬‬
‫مالحظاتك‪ ،‬أعدّ قائمة بأسامء عينات العنارص التي تظهر‬ ‫خطوات العمل‬
‫اخلواص العامة للفلزات‪.‬‬ ‫‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫فس البيانات اعتــا ًدا عىل اجلدول أعاله‪ ،‬وباإلضافة إىل‬ ‫دون املظهر (احلالة الفيزيائية‪ ،‬اللون‪ ،‬اللمعان)‬ ‫‪2.‬الحظ ثم ِّ‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫مالحظاتك‪ ،‬أعدّ قائمة بأسامء عينات العنارص التي تظهر‬ ‫لكل عينة يف أنبوب االختبار دون نزع السدادة‪.‬‬
‫اخلواص العامة لالفلزات‪.‬‬ ‫‪3.‬خذ عينة صغرية من كل عنرص يف الوعاء البالســتيكي‪،‬‬
‫فس البيانات اعتــا ًدا عىل اجلدول أعاله‪ ،‬وباإلضافة إىل‬ ‫وضعها عىل ســطح صلب‪ ،‬واطرقها برفق‪ .‬ســيصبح‬
‫‪ّ 3.‬‬
‫ال للطرق‪ .‬أما إذا كان ًّ‬
‫هشا‬ ‫مســطحا إذا كان قاب ً‬
‫ً‬ ‫العنرص‬
‫مالحظاتك‪ ،‬أعدّ قائمة بأسامء عينات العنارص التي تظهر‬
‫اخلواص العامة ألشباه الفلزات‪.‬‬ ‫دون مالحظاتك‪.‬‬ ‫فسوف يتكرس إىل قطع صغرية‪ ،‬ثم ِّ‬
‫خمططا للجــدول الدوري وحدد‬ ‫ً‬ ‫نموذجا ارســم‬ ‫‪4.‬اعمل‬ ‫‪4.‬حدد أي العنــارص موصل للكهرباء باســتخدام جهاز‬
‫ً‬
‫مواقع العنارص املمثلة من املجموعة ‪ 1‬إىل ‪ .17‬باالعتامد‬ ‫التوصيــل الكهربائي‪ ،‬ثم نظف األقطاب باملاء‪ ،‬وجففها‬
‫عىل اجلدول الــدوري الوارد يف هذا الفصــل والنتائج‬ ‫قبل فحص كل عنرص‪.‬‬
‫ســجل رموز العنارص‬ ‫التي حصلت عليها من التجربة‪،‬‬ ‫‪5.‬عنون كل أنبوب اختبار برمــز أحد العنارص يف األوعية‬
‫ِّ‬
‫التي درستها يف التجربة يف خمطط اجلدول الدوري الذي‬ ‫البالســتيكية‪ ،‬ثم أضف ‪ 5 mL‬من املــاء إىل كل أنبوب‬
‫أعددته‪.‬‬ ‫اختبار باستخدام املخبار املدرج‪.‬‬
‫‪5.‬اســتنتج كيف تتدرج خواص العنارص التي الحظتها يف‬ ‫‪6.‬أضف كمية صغرية من كل عنــر إىل أنبوب االختبار‬
‫التجربة‪.‬‬ ‫اخلاص به‪ .‬ثم أضف ‪ 5 mL‬من محض اهليدروكلوريك‬
‫‪ HCl‬إىل كل أنبوب اختبار‪ ،‬وراقب كل أنبوب مدة دقيقة‪،‬‬
‫‪72‬‬
 ‫يتيح لنا التدرج يف خواص العنارص التنبؤ باخلواص الفيزيائية والكيميائية هلا‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫‪ 2-1‬تطور اجلدول الدوري احلديث‬

‫تطور اجلــدول الدوري املفاهيم الرئي�سة‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ لقــد ّ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫• ُرتبت العنارص يف البداية تصاعد ًّيا حســب الكتل الذريــة‪ ،‬مما نتج عنه بعض‬ ‫تدرجييا مع الوقت باكتشــاف العلامء‬
‫ًّ‬ ‫للعنارص‬
‫التناقض‪ ،‬ثم رتبت الح ًقا وفق األعداد الذرية تصاعد ًّيا‪.‬‬ ‫طرائق أكثر فائدة يف تصنيف العنارص ومقارنتها‪.‬‬
‫•يعني التدرج يف خواص العنــارص أن صفاهتا الكيميائية والفيزيائية تتكرر عند‬ ‫املفردات‬
‫ترتيبها تصاعد ًّيا حسب أعدادها الذرية‪.‬‬
‫•التدرج يف خواص •الفلزات االنتقالية‬
‫•يرتب اجلدول الدوري العنــارص يف دورات (صفوف) وجمموعات (أعمدة)‪،‬‬ ‫•الفلزات االنتقالية‬ ‫العنارص‬
‫وتكون العنارص ذات اخلواص املتشاهبة يف املجموعة نفسها‪.‬‬ ‫الداخلية‬ ‫•املجموعات‬
‫• ُتصنف العنارص إىل فلزات وال فلزات وأشباه فلزات‪.‬‬ ‫•سلسلة الالنثانيدات‬ ‫•الدورات‬
‫•سلسلة األكتنيدات‬ ‫•العنارص املمثلة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫•العنارص االنتقالية •الالفلزات‬
‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫•اهلالوجينات‬ ‫•الفلزات‬
‫‪‬‬ ‫‪O‬‬ ‫•الغازات النبيلة‬ ‫•الفلزات القلوية‬
‫‪15.999‬‬ ‫‪‬‬ ‫•أشباه الفلزات‬ ‫•الفلزات القلوية‬
‫‪‬‬ ‫األرضية‬
‫‪ 2-2‬ت�صنيف العنا�صر‬
‫ُرتبــت العنــارص يف اجلدول املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•حيتوي اجلدول الدوري عىل أربع فئات هي ‪.f,d,p,s‬‬ ‫الدوري ضمن جمموعات ودورات حســب‬
‫•لعنارص املجموعة الواحدة خواص كيميائية متشاهبة‪.‬‬ ‫أعدادها الذرية‪.‬‬
‫•عنارص املجموعتني ‪ 1‬و‪ 2‬يتطابق فيها عدد إلكرتونات التكافؤ مع رقم املجموعة‪.‬‬
‫•يتطابق رقم مستوى الطاقة األخري الذي توجد فيه إلكرتونات التكافؤ مع رقم‬
‫الدورة التي يقع فيها العنرص‪.‬‬
‫‪ 2-3‬تدرج خوا�ص العنا�صر‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ يعتمد تدرج خــواص العناصر‬
‫•تتناقص قيم نصف قطر الذرة واأليون من اليسار إىل اليمني عرب الدورة‪ ،‬وتتزايد‬ ‫فــي الجدول الــدوري على حجــوم الذرات‪،‬‬
‫وقابليتها لفقدان اإللكترونات أو اكتسابها‪.‬‬
‫من أعىل إىل أسفل عرب املجموعة‪.‬‬
‫•تتزايد طاقة التأين غال ًبا من اليسار إىل اليمني عرب الدورة‪ ،‬وتتناقص من أعىل إىل‬
‫أسفل عرب املجموعة‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫•تنــص القاعدة الثامنية عىل أن الذرات تكتســب اإللكرتونات‪ ،‬أو خترسها‪ ،‬أو‬ ‫•األيون‬
‫تشارك هبا لتحصل عىل جمموعة من ثامنية إلكرتونات تكافؤ‪.‬‬ ‫•طاقة التأين‬
‫•غال ًبا ما تتزايد الكهروســالبية من اليسار إىل اليمني عرب الدورة‪ ،‬وتتناقص من‬ ‫•القاعدة الثامنية‬
‫أعىل إىل أسفل عرب املجموعة‪.‬‬ ‫•الكهروسالبية‬

‫‪73‬‬
 ‫‪2-1‬‬
‫ �إتقان املفاهيم‬
‫‪25.‬ما النقص يف اجلدول الدوري ملندليف؟‬
‫ ‪ِّ 26.‬‬
‫وضح كيف ســامهت قاعدة الثامنيات لنيوالندز يف تطور‬
‫‪Lanthanum‬‬ ‫‪Hafnium‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪La‬‬
‫‪138.906‬‬
‫‪Hf‬‬
‫‪178.49‬‬
‫اجلدول الدوري؟‬
‫‪Actinium‬‬ ‫‪Rutherfordium‬‬ ‫‪27.‬أعــدّ كل من لوثر ماير وديمــري مندليف جداول دورية‬
‫‪89‬‬
‫‪Ac‬‬
‫‪104‬‬
‫‪Rf‬‬
‫متشاهبة يف عام ‪1869‬م‪ .‬فلامذا حظي مندليف بسمعة أكرب‬
‫)‪(227‬‬ ‫)‪(261‬‬
‫باجلدول الدوري الذي أعدّ ه؟‬
‫الشكل ‪2-19‬‬ ‫ ‪28.‬ما املقصود بتدرج خواص العنارص؟‬
‫‪ّ 34.‬‬
‫وضح ما يشري إليه اخلط الداكن يف منتصف الشكل ‪.2-19‬‬ ‫ ‪29.‬صف اخلواص العامة للفلزات‪.‬‬

‫‪35.‬ما الرمز الكيميائي لكل من العنارص اآلتية؟‬ ‫‪30.‬ما اخلواص العامة ألشباه الفلزات؟‬
‫ ‪31.‬ص ّنــف العنارص اآلتيــة إىل فلزات أو الفلزات أو أشــباه‬
‫‪ .a‬فلز يستخدم يف مقياس احلرارة‪.‬‬
‫فلزات‪.‬‬
‫‪ .b‬غاز مشع يستخدم للتنبؤ بحدوث هزات أرضية‪ ،‬وهو‬
‫‪ .a‬األكسجني ‪O‬‬
‫غاز نبيل له أكرب كتلة ذرية مقارن ًة بعنارص جمموعته‪.‬‬
‫‪ .b‬الباريوم ‪Ba‬‬
‫‪ .c‬يســتخدم لطالء علب املواد الغذائية‪ ،‬وهو فلز‬
‫‪ .c‬اجلرمانيوم ‪Ge‬‬
‫له أقل كتلة ذرية يف املجموعة ‪.14‬‬
‫‪ .d‬احلديد ‪Fe‬‬
‫‪ .d‬عنرص انتقايل يســتخدم يف صناعة اخلزائن‪ ،‬ويقع يف‬
‫ ‪32.‬صل كل بند يف العمود األيمن بام يناسبه من املجموعات يف‬
‫املجموعة ‪ 12‬يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫العمود األيرس‪:‬‬
‫ ‪36.‬إذا اكتشف عنرص جديد من اهلالوجينات وآخر من الغازات‬ ‫‪ .1‬املجموعة ‪18‬‬ ‫‪ .a‬العنارص القلوية‬
‫النبيلة فام العدد الذري لكل منهام؟‬ ‫‪ .2‬املجموعة ‪1‬‬ ‫‪ .b‬اهلالوجينات‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬ ‫‪ .c‬العنارص القلوية األرضية ‪ .3‬املجموعة ‪2‬‬
‫‪37.‬لو رتبت العنارص وفق كتلهــا الذرية فأي العنارص الـ ‪55‬‬ ‫‪ .4‬املجموعة ‪17‬‬ ‫‪ .d‬الغازات النبيلة‬
‫األوىل يكون ترتيبها خمتل ًفا عام هو عليه يف اجلدول الدوري‬ ‫‪ .5‬املجموعة ‪15‬‬
‫احلايل؟‬
‫عنرص ا حيتوي‬
‫ً‬ ‫بســيطا للجدول الدوري‪ ،‬وحدد عليه مواقع ‪ 38.‬عنرص ثقيل جديد لو اكتشــف العلامء‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫خمططا‬ ‫ ‪33.‬ارسم‬
‫عىل ‪ 117‬بروتو ًنا‪ ،‬فام املجموعة والدورة التي ينتمي‬ ‫كل مــن الفلــزات القلوية والفلــزات القلويــة األرضية‬
‫فلز ا أو شــبه فلز؟‬
‫فلز ا أو ال ًّ‬‫إليهام؟ وهل يكون ًّ‬ ‫والعنارص االنتقالية والعنارص االنتقالية الداخلية والغازات‬
‫النبيلة واهلالوجينات‪ ،‬باستخدام امللصقات‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫‪47.‬حدّ د كلًّ من املجموعة‪ ،‬والدورة والفئة لكل عنرص مما يأيت‪:‬‬
‫‪]Kr] 5s2 4d1 .a‬‬
‫‪]Ar] 4s2 3d10 4p3 .b‬‬
‫‪]He] 2s2 2p6 .c‬‬
‫‪]Ne] 3s2 3p1 .d‬‬
‫ ‪48.‬عنرصان يف املجموعة نفســها‪ ،‬فهل يكون نصف قطر ذرة‬
‫العنرص الذي له عــدد ذري أكرب‪ ،‬أصغر أم أكرب من نصف‬
‫قطر ذرة العنرص اآلخر؟‬
‫يوضح اجلدول ‪ 2-6‬عــدد العنارص يف الدورات اخلمس‬ ‫ ‪ّ 49.‬‬
‫فس ملاذا حتتوي بعض الدورات‬
‫األوىل من اجلدول الدوري‪ّ .‬‬
‫عىل أعداد خمتلفة من العنارص؟‬
‫اجلدول ‪ 2-6‬عدد العنا�صر يف الدورات من ‪� 1‬إىل ‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪50.‬النقود تسمى إحدى جمموعات العنارص االنتقالية بمجموعة‬
‫النقود؛ ألن معظم قطع النقود املعدنية تصنع من عنارص هذه‬
‫املجموعة‪ .‬ما رقم هذه املجموعة؟ وما العنارص التي تنتمي‬
‫إليها؟ وهل ما زالت مستخدمة يف صناعة النقود حتى اآلن؟‬
‫ ‪51.‬هل توجد إلكرتونات تكافؤ مجيع عنارص املجموعة ‪ 17‬يف‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫مستوى الطاقة الرئيس نفسه؟ ّ‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪46.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين للعنرص الذي ينطبق عليه الوصف ‪52.‬أضواء اإلشــارة اخلرضاء‪ُ .‬يكســب فلز الباريوم اإلشارة‬
‫اخلــراء اللــون األخرض‪ .‬اكتــب التوزيــع اإللكرتوين‬
‫للباريوم وصف موقعه من حيث املجموعة والدورة والفئة‬ ‫‪ .a‬عنرص يف املجموعــة ‪ ،15‬وغال ًبا ما يكون جز ًءا من‬
‫يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫ ‪53.‬السامعات تســتخدم املغانط املصنوعة من فلز النيوديميوم‬
‫يف صناعة الســاعات؛ ألهنا قوية وخفيفة‪ .‬اكتب التوزيع‬
‫اإللكرتوين هلذا العنرص‪ ،‬وأين يقع يف اجلدول الدوري؟‬
‫‪54.‬علب الصودا التوزيع اإللكرتوين للفلز املستخدم يف صناعة‬
‫علب الصودا هو ‪ .]Ne] 3s2 3p1‬ما اسم هذا الفلز؟ حدّ د‬
‫رقم جمموعته‪ .‬ودورته‪ ،‬وفئته يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫ ‪39.‬ما الرمز الكيميائي للعنرص الذي ينطبق عليه الوصف اآليت؟‬
‫‪ .a‬عنرص يف الدورة ‪ 3‬يمكن استخدامه يف صناعة رقائق‬
‫احلاسوب ألنه شبه فلز‪.‬‬
‫‪ .b‬عنرص يف املجموعة ‪ 13‬والدورة ‪ 5‬يستخدم يف صناعة‬
‫الشاشات املسطحة يف أجهزة التلفاز‪.‬‬
‫‪ .c‬عنرص يســتخدم ً‬
‫فتيل يف املصابيح‪ ،‬وله أكرب كتلة‬
‫ذرية بني العنارص الطبيعية يف املجموعة ‪.6‬‬
‫‪2-2‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪40.‬املنتجات املنزلية ما أوجه الشــبه يف اخلواص الكيميائية بني‬
‫الكلور الذي يســتخدم يف تبييض املالبــس واليود الذي‬
‫الدورة‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫يضاف إىل ملح الطعام؟ ّ‬
‫عدد العنا�صر‬
‫ ‪41.‬ما عالقة رقم مســتوى طاقة إلكــرون التكافؤ برقم دورة‬
‫العنرص يف اجلدول الدوري؟‬
‫ ‪42.‬ما عدد إلكرتونات تكافؤ كل عنرص من الغازات النبيلة؟‬
‫ ‪43.‬ما الفئات األربع الرئيسة يف اجلدول الدوري؟‬
‫استقرارا؟‬
‫ً‬ ‫‪44.‬ما التوزيع اإللكرتوين األكثر‬
‫فس كيف يمكن أن حيدد توزيع إلكرتونات التكافؤ موقع‬ ‫‪ّ 45.‬‬
‫الذرة يف اجلدول الدوري؟‬
‫اآليت‪:‬‬
‫مركبات مساحيق التجميل‪.‬‬
‫‪ .b‬هالوجني يف الدورة ‪ ،3‬يدخــل يف تركيب منظفات‬
‫املالبس‪ ،‬ويستخدم يف صناعة الورق‪.‬‬
‫‪ .c‬فلز انتقايل سائل عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ويستخدم‬
‫أحيا ًنا يف مقاييس درجة احلرارة‪.‬‬
‫‪ .a‬إذا كانت ‪ A‬متثل أيو ًنا‪ ،‬و ‪ B‬متثل ذرة للعنرص نفسه‪.‬‬ ‫‪55.‬امأل الفراغ يف اجلدول ‪.2-7‬‬
‫فهل يكون األيون موج ًبا أم سال ًبا؟‬ ‫اجلدول ‪ 2-7‬التوزيع الإلكرتوين‬
‫‪ .b‬إذا كان ‪ A‬و‪ B‬يمثالن نصفي قطري ذريت عنرصين يف‬ ‫رمز العن�صر التوزيع الإلكرتوين‬ ‫املجموعة‬ ‫الدورة‬
‫الدورة نفسها‪ ،‬فام ترتيبهام يف الدورة؟‬ ‫‪]​Ne]3​s ​2‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ .c‬إذا كان ‪ A‬و‪ B‬يمثالن نصفي قطري أيونني لعنرصين‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬
‫يف املجموعة نفسها‪ ،‬فام ترتيبهام يف املجموعة؟‬ ‫​ ‪]​Kr]5​s ​ ​4​d‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪Cd‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪]​He]2​s ​1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪2-3‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪56.‬ما املقصود بطاقة التأين؟‬
‫ال�شكل ‪2-21‬‬
‫‪57.‬يشكل عنرص ما أيو ًنا سال ًبا عند التأين‪ .‬فأين يقع هذا العنرص‬
‫‪65.‬يمثل الشكل ‪ 2-21‬طريقتني لتعريف نصف قطر األيون‪.‬‬
‫يف اجلدول الدوري؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫صف كل طريقة‪ ،‬واذكر متى تستخدم كل منهام؟‬
‫أي العنارص اآلتية‪ :‬املاغنســيوم أم الكالسيوم أم الباريوم‪،‬‬‫ ‪ّ 58.‬‬
‫ ‪66.‬الكلور التوزيع اإللكرتوين لذرة الكلور هو ‪]Ne] 3s2 3p5‬‬
‫نصف قطر أيونه أكرب؟ وأهيا نصف قطر أيونه أصغر؟ وما‬
‫وعندما يكتســب إلكرتو ًنــا يصبح توزيعــه اإللكرتوين‬ ‫نمط التغري الذي يفرس ذلك؟‬
‫‪ ،]Ne] 3s2 3p6‬وهو التوزيع اإللكرتوين لألرجون‪ .‬فهل‬
‫فرس ملــاذا تزداد طاقة تأيــن العنارص املتتاليــة يف اجلدول‬
‫ ‪ّ 59.‬‬
‫تغريت ذرة الكلور إىل ذرة أرجون؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫الدوري عرب الدورة؟‬
‫‪60.‬كيف يمكن مقارنة نصف قطر أيــون الالفلز بنصف قطر �إتقان حل امل�سائل‬
‫العبوات من مادة اللكســان ‪ ،Lexan‬وهي‬ ‫الذرة؟ فرس ذلك‪.‬‬
‫‪67.‬تصنــع بعض ّ‬
‫مكون من الكلور‬ ‫فــر ملاذا يقل نصف قطر الذرة كلام اجتهنا من اليســار إىل‬
‫ّ‬
‫مادة بالستيكية يدخل يف تركيبها مركب َّ‬
‫ ‪61.‬‬

‫تنازليا حسب‬ ‫والكربون واألكسجني‪ .‬رتّب هذه العنارص‬ ‫اليمني عرب الدورة؟‬
‫ًّ‬
‫نصف قطر الذرة ونصف قطر األيون‪.‬‬ ‫ ‪62.‬حدّ د أي العنرصين له أكرب طاقة تأين يف كل من األزواج اآلتية؟‬
‫ ‪68.‬العدســات الالصقة تصنع العدســات الالصقة املرنة من‬ ‫‪ Li .c‬و ‪Cs‬‬ ‫‪ Ne .b‬و ‪Kr‬‬ ‫‪ N .a‬و ‪Li‬‬
‫معا‪ .‬اعمل جدو ً‬
‫ال‬ ‫احتاد ذرات الســليكون واألكســجني ً‬ ‫ ‪63.‬ما املقصود بالقاعدة الثامنية؟ وملاذا ال يتبع َ‬
‫غازا اهليدروجني‬
‫حيتوي قائمــة بالتوزيع اإللكرتوين وأنصاف أقطار كل من‬ ‫واهليليوم هذه القاعدة؟‬
‫ذرات وأيونات الســليكون واألكســجني‪ .‬ثم ارشح أي‬
‫الذرات تصبح أكرب‪ ،‬وأهيا تصبح أصغر عند احتاد السليكون‬ ‫فس‬‫‪64.‬استخدم الشــكل ‪ 2-20‬لإلجابة عن األسئلة اآلتية‪ّ ،‬‬
‫باألكسجني؟ وملاذا؟‬ ‫إجابتك‪.‬‬
‫الم ِّ‬ ‫‪A‬‬
‫حلــي الصناعي حتتوي بعض املرشوبــات الغازية التي‬ ‫ ‪ُ 69.‬‬ ‫‪B‬‬
‫جت ّنب زيــادة الوزن عىل ا ُملحيل الصناعي أســبارتيم‪ ،‬وهو‬ ‫ال�شكل ‪2-20‬‬
‫‪76‬‬
‫‪C06-19C-828378‬‬
‫جمموعتني‪ ،‬والفئة ‪ p‬عــى هيئة ‪ 6‬جمموعات‪ ،‬والفئة ‪ d‬عىل‬ ‫مركب حيتوي عــى الكربون والنيرتوجني واألكســجني‬
‫هيئة ‪ 10‬جمموعات؟‬ ‫ال يوضح أنصــاف أقطار‬‫وذرات أخــرى‪ .‬اعمل جــدو ً‬
‫الذرات واأليونات للكربون والنيرتوجني واألكســجني‪77. .‬ملاذا ختتلف معظم قيم الكتل الذرية يف جدول مندليف عن‬
‫القيم احلالية؟‬ ‫افرتض حالة التأين املوضحة يف الشكل ‪ 2-14‬واستخدم‬
‫اجلدول الدوري للتنبؤ بام إذا كانت حجوم ذرات الكربون‬
‫ ‪78.‬رتب العنارص ‪ -‬األكسجني والكربيت والتيلريوم والسلينيوم ‪-‬‬
‫والنيرتوجني واألكســجني تتزايــد أم تتناقص عند تكوين‬
‫تصاعد ًّيا حسب نصف قطر الذرة‪ .‬وهل يعد ترتيبك ً‬
‫مثال‬
‫الروابط الكيميائية يف األسبارتيم‪.‬‬
‫عىل تدرج اخلواص يف املجموعة أم يف الدورة؟‬
‫ ‪79.‬احلليب يعدّ العنرص ذو التوزيع اإللكرتوين ‪ ]Ar] 4s2‬من‬ ‫مراجعة عامة‬
‫أهم الفلزات املوجودة يف احلليب‪ .‬حدد جمموعة ودورة وفئة‬ ‫عرف األيون‪.‬‬
‫‪ّ 70.‬‬
‫هذا العنرص يف اجلدول الدوري‪.‬‬ ‫ ‪71.‬ارشح ملاذا ال يمكن قياس نصف قطر الذرة بطريقة مبارشة؟‬
‫‪80.‬ملاذا ال توجد عنارص من الفئة ‪ p‬يف الدورة األوىل؟‬
‫ ‪72.‬ما شبه الفلز يف الدورة ‪ 2‬من اجلدول الدوري‪ ،‬الذي يكون‬
‫ ‪81.‬املجوهرات ما الفلزان االنتقـــاليان املســتخدمان يف‬ ‫جز ًءا من مركب يستعمل إلزالة عرس املاء؟‬
‫صناعة املجوهرات‪ ،‬واللذان يقعان يف املجموعة ‪،11‬‬ ‫ ‪73.‬أهيام أكثر كهروســالبية‪ :‬عنرص الســيزيوم يف املجموعة ‪1‬‬
‫وهلام أقل كتلة ذرية؟‬ ‫املستخدم يف مصابيح األشعة حتت احلمراء‪ ،‬أم الربوم وهو‬
‫ ‪82.‬أهيام له طاقة تأيــن أكرب‪ :‬البالتني املســتخدم يف عمل تاج‬ ‫اهلالوجني املستخدم يف مركبات مقاومة احلريق؟ وملاذا؟‬
‫الرضوس‪ ،‬أم الكوبلت الذي ُيكسب الفخار ضوءه األزرق‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬

‫الساطع؟‬ ‫‪C‬‬

‫التفكري الناقد‬ ‫‪D‬‬

‫يكو ُن الصوديوم ‪ Na‬أيو ًنا موج ًبا ‪+1‬؛ يف حني ِّ‬

‫يكون‬ ‫ ‪83.‬طبق ِّ‬ ‫ال�شكل ‪2-22‬‬
‫ً‬
‫الفلور‪ F‬أيونا ســال ًبا ‪ .-1‬اكتب التوزيع اإللكرتوين لكل‬
‫‪74.‬يوضح الشكل ‪ 2-22‬فئات اجلدول الدوري‪ّ .‬‬
‫سم كل فئة‬
‫وفس ملاذا ال يشــكل هذان العنرصان أيونات‬ ‫ّ‬ ‫منهام‪.‬‬ ‫أيون‬
‫من اجلدول الدوري‪ ،‬وارشح اخلواص املشرتكة بني عنارص‬
‫ثنائية؟‬
‫كل فئة‪.‬‬
‫بيانيا واستخدمه اســتعن بالبيانات الواردة يف‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫رسم‬ ‫اعمل‬ ‫‪84‬‬‫‪.‬‬
‫‪75.‬أي عنرص يف األزواج اآلتية له كهروسالبية أعىل‪:‬‬
‫اجلــدول ‪ .2-8‬وم ِّثل ًّ‬
‫بيانيا الكثافــة مقابل العدد الذري‪،‬‬
‫تغي يمكن أن تالحظه‪.‬‬ ‫‪ As .a‬أو ‪K‬‬
‫واذكر أي نمط ُّ‬
‫‪ Sb .b‬أو ‪N‬‬
‫‪ Be .c‬أو ‪Sr‬‬

‫ ‪76.‬فرس ملــاذا متتد الفئــة ‪ s‬من اجلــدول الدوري عــى هيئة‬

‫‪77‬‬
‫تعــرف أحــد العنــارص املمثلــة يف الــدورة ‪ 3‬جزء من‬
‫‪َّ 87.‬‬
‫اجلدول ‪ 2-8‬بيانات الكثافة لعنا�صر املجموعة ‪15‬‬
‫املواد اخلشــنة التي تستعمل عىل ســطوح علب الثقاب‪.‬‬
‫الكثافة (‪)g/cm3‬‬ ‫العدد الذري‬ ‫العن�صر‬
‫واجلدول ‪ 2-9‬يوضح طاقات التأين هلذا العنرص‪ .‬استعن‬
‫​‪1.25 × 1​0 ​-3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫النيرتوجني‬
‫باملعلومات الواردة يف هذا اجلدول الستنتاج نوع العنرص‪.‬‬
‫‪1.82‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الفوسفور‬
‫اجلدول ‪ 2-9‬طاقات الت�أين بوحدة ‪kJ/mol‬‬ ‫‪5.73‬‬ ‫‪33‬‬ ‫الزرنيخ‬
‫‪6.70‬‬ ‫‪51‬‬ ‫األنتيمون‬
‫العدد الأول الثاين الثالث الرابع اخلام�س ال�ساد�س‬
‫طاقة‬ ‫‪9.78‬‬ ‫‪83‬‬ ‫البزموث‬
‫‪21238 6265 4957 2910 1905 1010‬‬
‫التأين‬
‫فس البيانات رسمت درجات انصهار عنارص الدورة ‪6‬‬
‫‪ِّ 85.‬‬
‫م�س�ألة تحفيز‬ ‫مقابل العدد الذري كام يف الشــكل ‪ .2-23‬حدّ د نمط‬
‫ ‪88.‬يعرب عــن طاقــات التأيــن بوحــدة (‪ ،)kJ/mol‬إ ّال أنه‬ ‫التغــر يف درجات االنصهــار والتوزيــع اإللكرتوين‬
‫يعرب عــن الطاقــة الالزمة النتــزاع إلكرتون مــن الذرة‬ ‫للعنارص‪ .‬ثم ضع فرضية لتفسري هذا النمط‪.‬‬
‫باجلــول (‪ .)J‬اســتخدم القيم يف اجلدول ‪ 2-5‬حلســاب‬
‫‪6‬‬
‫الطاقة الالزمة النتــزاع اإللكــرون األول بوحدة اجلول‬ ‫‪4000‬‬ ‫‪Re‬‬
‫‪Ta‬‬ ‫‪Os‬‬
‫من ذرة كل من ‪ ،B‬و ‪ ،Be‬و‪ ،Li‬و‪ ،C‬ثم اســتخدم العالقة‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪W‬‬
‫‪Ir‬‬
‫‪Hf‬‬ ‫‪Pt‬‬
‫‪ 1eV = 1.6 × 10-19 J‬لتحويل القيم إىل اإللكرتون فولت‪.‬‬ ‫‪2000‬‬

‫‪Au‬‬
‫مراجعة تراكمية‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪La‬‬
‫‪K‬‬

‫‪900‬‬ ‫‪Ba‬‬
‫عرف املادة‪ ،‬وحدّ د ما إذا كان كل مما يأيت مادة أم ال‪.‬‬
‫‪800‬‬
‫ ‪ّ 89.‬‬ ‫‪700‬‬
‫‪600‬‬
‫‪At‬‬
‫‪Tl Pb‬‬
‫‪ .a‬موجات امليكروويف ‪ .d‬الرسعة‬ ‫‪500‬‬ ‫‪Bi Po‬‬

‫‪ .e‬ذرة من الغبار‬ ‫‪ .b‬اهليليوم داخل بالون‬

‫‪400‬‬
‫‪300‬‬
‫‪ .f‬اللون األزرق‬ ‫‪ .c‬حرارة الشمس‬ ‫‪Cs‬‬
‫‪Hg‬‬
‫‪200‬‬
‫‪Rn‬‬
‫حول كلًّ من وحدات القياس اآلتية إىل ما هو مبني‪:‬‬
‫‪ّ 90.‬‬
‫‪ 11 mg .c‬إىل ‪kg‬‬ ‫‪ 1.1 cm .a‬إىل ‪m‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪87‬‬
‫‪ 7.23 mg .d‬إىل ‪kg‬‬ ‫‪ 76.2 pm .b‬إىل ‪mm‬‬ ‫‪‬‬
‫ ‪91.‬ما العالقة بني الطاقة التي تنبعث من اإلشعاع وتردده؟‬ ‫ال�شكل ‪2-23‬‬
‫ ‪92.‬ما العنرص الــذي توزيعه اإللكرتوين ‪ ]Ar] 4s2 3d6‬وهو‬ ‫ ‪86.‬التعميم يعرب الرمز ‪ ns1‬عن التوزيع اإللكرتوين للمستوى‬
‫يف حالة االستقرار؟‬ ‫اخلارجي لعنارص املجموعــة األوىل‪ ،‬حيث ‪ n‬هو رقم‬
‫رمزا مشا ًهبا‬
‫دورة العنرص ومستوى طاقته الرئيس‪ .‬اكتب ً‬
‫لكل جمموعات العنارص املمثلة‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫تقومي �إ�ضايف‬
‫‪‬‬
‫ ‪93.‬الثالثيات يف بدايات القرن التاســع عــر اقرتح الكيميائي‬
‫األملــاين دوبرينــر ما يعرف باســم الثالثيــات‪ .‬ابحث عن‬
‫تقريرا حوهلا‪ .‬ما العنارص التي متثل‬
‫ً‬ ‫ثالثيات دوبرينر‪ ،‬واكتب‬
‫الثالثيات؟ وكيف كانت صفات العنارص فيها متشاهبة؟‬
‫تقريرا عن امليل‬
‫ً‬ ‫‪ 94.‬امليل اإللكرتوين خاصية دورية أخرى‪ .‬اكتب‬
‫اإللكرتوين‪ ،‬وصف تدرجه عرب املجموعة وعرب الدورة‪.‬‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬
‫جديــرا باملالحظة يف ضوء‬
‫ً‬ ‫كان اجلــدول الدوري األصيل ملندليف‬
‫املعلومات التي كانت متوافرة عن العنارص املعروفة يف حينه‪ ،‬لذلك‬
‫فهو خيتلف عن النسخة احلديثة‪ .‬قارن بني جدول مندليف املوضح يف‬
‫اجلدول ‪ 2-10‬واجلدول الدوري احلديث املوضح يف الشكل ‪.2-5‬‬
‫اجلدول ‪ 2-10‬جمموعات العنا�صر‬
‫الت�سل�سل‬

‫‪0‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III IV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪VI VII‬‬ ‫‪VIII‬‬

‫‪1‬‬ ‫— ‪— H‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬
‫‪2‬‬ ‫‪He Li Be‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Ne Na Mg‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Ar‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪So‬‬ ‫‪Ti‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Cr Mn‬‬ ‫‪Fe‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Se Br‬‬ ‫‪Co‬‬
‫)‪Ni (Cu‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Kr‬‬ ‫‪Rb Sr‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Zr Nb Mo‬‬ ‫—‬ ‫‪Ru‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪Ag Cad In‬‬ ‫‪Sn Sb Te‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪Rh‬‬
‫)‪Pd (Ag‬‬
‫‪8 Xe Cs Ba La‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬

‫‪9‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬

‫‪10‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫‪Yb‬‬ ‫—‬ ‫‪Ta‬‬ ‫‪W‬‬ ‫—‬ ‫‪Os‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪Au‬‬ ‫‪Hg‬‬ ‫‪Tl‬‬ ‫‪Bi‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫‪Ir‬‬
‫)‪Pt (Au‬‬
‫‪12‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫‪Rd‬‬ ‫—‬ ‫‪Th‬‬ ‫—‬ ‫‪U‬‬

‫‪95.‬وضع مندليف الغازات النبيلة يف يســار اجلدول‪ .‬فلامذا يعد‬

‫وضع هذه العنارص يف هناية اجلدول ‪ -‬كام يف اجلدول الدوري‬
‫منطقيا أكثر؟‬
‫ًّ‬ ‫احلديث‪( -‬املجموعة ‪)18‬‬
‫ ‪96.‬أي أجزاء جدول مندليف يعد أكثر تشا ًهبا مع موقعه احلايل‪،‬‬
‫وأهيا كان أبعد عن موقعه احلايل يف اجلدول احلديث؟ وملاذا؟‬
‫‪97.‬ختتلف معظــم الكتل الذرية يف جــدول مندليف عن القيم‬
‫احلالية‪ .‬ما سبب ذلك؟‬
‫‪79‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫‪5.‬الفئة التي يقع فيها العنرص ‪ Z‬هي‪:‬‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫‪s .a‬‬
‫‪1.‬عنارص املجموعة الواحدة يف اجلدول الدوري هلا نفس‪:‬‬
‫‪p .b‬‬
‫‪ .a‬عدد إلكرتونات التكافؤ‪.‬‬
‫‪t‬‬

‫‪d .c‬‬
‫‪ .b‬اخلواص الفيزيائية‪.‬‬
‫‪f .d‬‬
‫‪ .c‬عدد اإللكرتونات‪.‬‬
‫استعن بالرسم اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪ 6‬و‪:7‬‬ ‫‪ .d‬التوزيع اإللكرتوين‪.‬‬
‫اجلدول الدوري‬
‫‪1‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13 14 15 16 17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪w‬‬
‫أي العبارات اآلتية غري صحيحة؟‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬
‫‪ .a‬نصف قطر ذرة الصوديوم ‪ Na‬أصغر من نصف‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12 w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬
‫قطر ذرة املاغنسيوم ‪.Mg‬‬
‫‪ .b‬قيمة الكهروســالبية للكربــون ‪ C‬أكرب من قيمة‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫الكهروسالبية للبورون ‪.B‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪w‬‬
‫‪ .c‬نصف قطر األيون ‪ Br-‬أكرب من نصف قطر ذرة ‪.Br‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ .d‬طاقة التأين األوىل لعنرص ‪ K‬أكرب من طاقة التأين‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫األوىل لعنرص ‪.Rb‬‬
‫أي العنارص له أكرب نصف قطر ذري يف دورته؟‬
‫‪ّ 6.‬‬ ‫‪3.‬التوزيع اإللكرتوين لذرة عنرص هو ‪.[Ar] 4s2 3d10 4p4‬‬
‫ما املجموعة والدورة والفئة التي يقع ضمنها هذا العنرص‬
‫‪Z .d‬‬ ‫‪Y .c‬‬ ‫‪X .b‬‬ ‫‪W .a‬‬
‫يف اجلدول الدوري؟‬
‫‪ .a‬جمموعة ‪ ،14‬دورة ‪ ،4‬فئة ‪d‬‬
‫أي مستويات الطاقة الثانوية اآلتية توجد فيها إلكرتونات‬
‫‪ّ 7.‬‬ ‫‪ .b‬جمموعة ‪ ،16‬دورة ‪ ،3‬فئة ‪p‬‬
‫العنارص املصنفة (‪)W‬؟‬ ‫‪ .c‬جمموعة ‪ ،14‬دورة ‪ ،4‬فئة ‪p‬‬
‫‪f .d‬‬ ‫‪d .c‬‬ ‫‪p .b‬‬ ‫‪s .a‬‬ ‫‪ .d‬جمموعة ‪ ،16‬دورة ‪ ،4‬فئة ‪p‬‬
‫استخدم اجلدول اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪ 4‬و‪:5‬‬
‫‪8.‬توجد أشباه الفلزات يف اجلدول الدوري فقط يف‪:‬‬
‫خوا�ص العنا�صر‬
‫‪ .a‬الفئة ‪d‬‬
‫‪ .b‬املجموعات ‪ 13‬إىل ‪17‬‬ ‫اخلوا�ص‬ ‫العن�صر الفئة‬
‫‪ .c‬الفئة ‪f‬‬ ‫صلب‪ ،‬يتفاعل برسعة مع األكسجني‬ ‫‪s‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪ .d‬املجموعتني ‪ 1‬و‪2‬‬ ‫يكون األمالح‬
‫غاز عند درجة حرارة الغرفة‪ّ ،‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪Y‬‬
‫غاز نبيل‬ ‫__‬ ‫‪Z‬‬
‫‪9.‬ما املجموعة التي حتتوي عىل الالفزات فقط؟‬
‫أي جمموعة يف اجلدول الدوري يقع فيها العنرص ‪X‬؟‬
‫‪ّ 4.‬‬
‫‪1 .a‬‬ ‫‪1 .a‬‬
‫‪13 .b‬‬ ‫‪17 .b‬‬
‫‪15 .c‬‬ ‫‪18 .c‬‬
‫‪18 .d‬‬ ‫‪4 .d‬‬

‫‪80‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫‪10.‬يمكن توقع أن العنرص ‪ 118‬له خواص تشبه‪:‬‬
‫‪ .a‬الفلزات القلوية األرضية‬
‫‪ .b‬اهلالوجني‬
‫‪ .c‬أشباه الفلزات‬
‫‪ .d‬الغاز النبيل‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫ادرس التوزيع اإللكرتوين اآليت‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي‬
‫تليه‪:‬‬
‫‪[Ne] 3s2 3p1‬‬
‫ ‪11.‬يف أي دورة يف اجلدول الدوري يوجد هذا العنرص؟‬
‫ ‪12.‬يف أي جمموعة يف اجلدول الدوري يوجد هذا العنرص؟‬
‫ ‪13.‬ما اسم هذا العنرص؟‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬
‫استخدم اجلدول اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪ 14‬و‪.15‬‬

‫طاقات الت�أين لعنا�صر خمتارة من الدورة ‪ 2‬بوحدة ‪kJ/mol‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫العن�صر‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إلكرتونات التكافؤ‬
‫‪1090‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪520‬‬ ‫طاقة التأين األوىل‬
‫‪2350‬‬ ‫‪2430‬‬ ‫‪1760‬‬ ‫‪7300‬‬ ‫طاقة التأين الثانية‬
‫‪4620‬‬ ‫‪3660 14‚850‬‬ ‫طاقة التأين الثالثة‬
‫‪6220 25‚020‬‬ ‫طاقة التأين الرابعة‬
‫‪37‚830‬‬ ‫طاقة التأين اخلامسة‬

‫بــن العالقة التي تربط بني التغــر الكبري جدًّ ا يف طاقة‬

‫‪ّ 14.‬‬
‫التأين وعدد إلكرتونات التكافؤ لكل ذرة‪.‬‬
‫أي طاقات التأين ســوف ُتظهر أكرب تغري لعنرص‬ ‫‪15.‬تو ّقع ّ‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫املاغنسيوم؟ ّ‬

‫‪81‬‬
 ‫املركـبات الأيونيـة و الفلزات‬
‫‪Ionic compounds and Metals‬‬

‫ترتبط الــذرات يف املركبات‬

‫فلز الألومنيوم‬ ‫األيونيــة بروابــط كيميائية تنشــأ عن جتاذب‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫األيونات املختلفة الشحنات‪.‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ 3-1‬تك ُّون الأيون‬
‫الفكرة الرئيسة تتكون األيونات عندما تفقد‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫الذرات إلكرتونات التكافؤ أو تكتسبها لتصل‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫استقرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫إىل التوزيع اإللكرتوين الثُّامين األكثر‬
‫‪ 3-2‬الـروابـط الأيونية واملركبات الأيونية‬
‫الفكرة الرئيسة تتجــاذب األيونات ذات‬
‫لتكون مركبات أيونية متعادلة‬
‫الشحنات املختلفة ِّ‬
‫كهربائيا‪.‬‬
‫ًّ‬
‫‪� 3-3‬صيغ املركبات الأيونية و�أ�سما�ؤها‬
‫الفكرة الرئيسة عند تســمية املركبات‬
‫متبوعا‬
‫ً‬ ‫األيونية ُيذكر األيون السالب أو ً‬
‫ال‬
‫باأليــون املوجب‪.‬أما عنــد كتابة صيغ‬
‫املركبــات األيونية فيكتــب رمز األيون‬
‫متبوعا برمز األيون السالب‪.‬‬
‫ً‬ ‫املوجب ً‬
‫أول‬
‫‪ 3-4‬الروابط الفلزية وخوا�ص الفلزات‬
‫كون الفلزات شــبكات‬ ‫الفكرة الرئيسة ُت ّ‬
‫بلورية يمكن متثيلها أو نمذجتها بأيونات موجبة‬
‫‪-‬‬
‫حييط هبا "بحر" من إلكرتونات التكافؤ احلرة احلركة‪.‬‬
‫‪Ca2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪CO32‬‬
‫حقائق كيميائية‬
‫كربونات الكال�سيوم (‪)CaCO3‬‬
‫يغوص الغواصون عادة عىل عمق ‪،40 m‬‬
‫أما أكرب عمق وصل إليه غواص حمرتف فقد‬
‫زاد عىل ‪ 300 m‬قلي ً‬
‫ال‪.‬‬
‫حيـمل الـغـواصون األكسجـني والنيرتوجني‬
‫فـي أسطوانات معدة هلـذه الغـاية‪ ،‬لذا عليهم‬
‫اتباع إجــراءات خاصة لتجنب التســمم‬
‫باألكسجني‪ ،‬والتخدير النيرتوجيني‪.‬‬
‫‪82‬‬

‫املركب��ات الأيوني��ة اعمــل‬
‫املطوية اآلتية لتســاعدك عىل‬
‫تنظـــيم املعلومات اخلـاصة‬
‫باملركبات األيونية‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
‫‪C07-03A-874637‬‬
‫‪83‬‬
‫ن�شاطات تمهيدية‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫ما �أنواع املر ّكبات التي تو�صل حماليلها التيار الكهربائي؟‬
‫‪‬‬
‫لكي توصل املادة التيار الكهربائي جيب أن حتتوي عىل جسـيامت‬
‫مشحونة قادرة عىل احلركة بسهولة‪ .‬ويعد التوصيل الكهربائي من‬
‫طوليا‬
‫ًّ‬ ‫خطوة ‪ 1‬اطــو الورقة‬ ‫خواص املواد التي تزودنا ببعض املعلومات عن الروابط بني الذرات‪.‬‬
‫لتعمل ثالثة أقسام متساوية‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫خطوة ‪ 2‬اطو اجلزء العلوي‬ ‫‪1.‬اقــرأ تعليامت الســامة يف‬
‫من الورقــة نحو األســفل‬ ‫املخترب‪.‬‬
‫بمقدار ‪ 2 cm‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫‪2.‬اعمل جدول بيانات لتسجيل‬
‫مالحظاتك‪.‬‬
‫ً‬
‫خطوطــا‬ ‫خط��وة ‪ 3‬ارســم‬ ‫‪3.‬امأل إحدى فجــوات طبق‬
‫عىل طول الثنيات‪ ،‬ثم عنون‬ ‫التفاعالت البالستيكي بملح‬
‫األعمدة عــى النحو اآليت‪:‬‬ ‫الطعام الصلب ‪.NaCl‬‬
‫تكوين األيـونات‪ ،‬الروابـط‬ ‫‪4.‬استخدم املاصة لنقل ‪1mL‬‬
‫من حملول ملح الطعام ‪NaCl‬‬
‫األيونية‪ ،‬خــواص املركبات‬
‫املعد باستخدام ماء الصنبور إىل فجوة أخرى يف الطبق نفسه‪.‬‬
‫األيونية‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5.‬اغمس أقطاب جهــاز التوصيل الكهربائي داخل ملح الطعام‬
‫المطويات استخدم هذه املطوية يف‬ ‫الصلب‪ ،‬فإذا توهج املصباح الكهربائي فإن ذلك يعني أن ملح‬
‫القسمني ‪ 3-1‬و ‪.3-2‬وبعد قراءهتام‬ ‫الطعام الصلب موصل للكهرباء‪ .‬كرر اخلطوة نفسها مع حملول‬
‫ملح الطعام‪.‬‬
‫دون املعلومــات اخلاصة باملركبات‬ ‫ّ‬
‫‪6.‬كرر اخلطوات ‪ 5 - 3‬مستخد ًما السكر ‪ C12H22O11‬بد ً‬
‫ال من ملح‬
‫األيونية يف األعمدة املناســبة لذلك‬
‫الطعام‪.‬‬
‫يف املطوية‪.‬‬
‫‪7.‬أعد اخلطوات ‪ 5 - 3‬مستخد ًما املاء املقطر بد ًال من ماء الصنبور‪.‬‬
‫التحليل‬
‫‪1.‬اعمل جدو ًال ِّ‬
‫ودون فيه أسامء املركبات ونتائج جتارب التوصيل الكهربائي‪.‬‬
‫‪2.‬فرس النتائج التي حصلت عليها‪.‬‬
‫نموذجا يوضح االختــاف بني َّ‬
‫املركبات التي‬ ‫ً‬ ‫صمم‬‫ا�س��تق�صاء ّ‬
‫ّ‬
‫واملركبات التي ال توصل حماليها‬ ‫توصل حماليلها التيار الكهربائي‬
‫التيار الكهربائي‪.‬‬
 ‫تكون األيون‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH3-L1‬‬

‫‪3-1‬‬
‫‪Ion Formation‬‬ ‫تكون الأيون‬ ‫الأهداف‬
‫تتكون الأيونات عندما تفقد الذرات �إلكرتونات‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫تعرف الرابطة الكيميائية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH3-L1.png‬‬
‫ت�صف تكوين األيونات املوجبة التكاف�ؤ �أو تكت�سبها لت�صل �إىل التوزيع الإلكرتوين الثماين الأكرث ا�ستقرا ًرا‪.‬‬
‫الربط مع احلياة ختيل أنك ذاهب وجمموعة من األصدقاء لتلعبوا كرة القدم‪ ،‬فوجدتم هناك‬ ‫والسالبة‪.‬‬
‫تكــون األيون جمموعة أخرى أكثر عد ًدا يريدون اللعب ً‬
‫أيضا‪ ،‬فاتفقتم عىل تشكيل فريقني متساويني مما يؤدي‬ ‫ّ‬ ‫ترب��ط بــن‬
‫إىل أن تفقد إحدى املجموعتني بعض العبيها لينضموا إىل املجموعة األخرى‪ .‬وهكذا بطريقة‬ ‫وتوزيعه اإللكرتوين‪.‬‬
‫مشاهبة يكون سلوك الذرات أحيا ًنا عند تكوين املركبات‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫‪Chemical bond‬‬ ‫الرابطة الكيميائية‬ ‫القاع��دة الثمانية‪ :‬متيل الذرات‬
‫إىل اكتساب اإللكرتونات أو فقداهنا أو حتتوي الذرة كام تعلم عىل إلكرتونات ســالبة الشــحنة حتيط بنواة تتضمن بروتونات موجبة‬
‫مشاركتها لتحصل عىل ثامنية إلكرتونات الشــحنة‪ ،‬باالضافة إىل النيوترونات املتعادلة الشحنة‪ .‬وتكون الذرة متعادلة الشحنة ألن عدد‬
‫اإللكرتونات السالبة فيها مســا ٍو لعدد الربوتونات املوجبة‪ .‬ومتيل مجيع الذرات إىل الوصول‬ ‫تكافؤ‪.‬‬
‫حلالة من االســتقرار بحيث تكون طاقتها أقل ما يمكن‪ ،‬وذلك بامتالك مســتوى طاقة أخري‬
‫ممتلئ باإللكرتونات‪ .‬ويمكن أن حيدث ذلك من خالل الرابطة الكيميائية؛ وهي عبارة عن قوة‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫جتاذب تنشــأ بني ذرتني أو أكثر من خالل فقد الذرة لإللكرتونات أو اكتساهبا أو املسامهة فيها‬ ‫الرابطة الكيميائية‬
‫باالشرتاك مع ذرة أو ذرات أخرى‪.‬‬ ‫الكاتيون‬
‫‪Positive Ion Formation‬‬ ‫تكوين الأيون املوجب‬ ‫األنيون‬
‫يتكون األيون املوجــب عندما تفقد الذرة إلكرتون تكافؤ واحدً ا أو أكثر لتحصل عىل التوزيع‬
‫اإللكرتوين املشــابه للتوزيع اإللكرتوين ألقرب غاز نبيل‪ .‬و ُيسمى األيون املوجب بالكاتيون‪.‬‬
‫ولفهم تكوين األيون املوجب قــارن بني التوزيع اإللكرتوين لغاز النيون النبيل (العدد الذري‬
‫يساوي ‪ )10‬والتوزيع اإللكرتوين لفلز الصوديوم القلوي (العدد الذري يساوي ‪.)11‬‬
‫ذرة النيون ‪Ne‬‬ ‫ ‬
‫​​‪1​s ​2​2​s ​2​2​p ​6‬‬

‫ذرة الصوديوم ‪Na‬‬ ‫ ‬

‫​‪1​s ​2​2​s ​2​2​p ​6​3​s ​1‬‬

‫أيون الصوديوم ‪Na+‬‬ ‫ ‬

‫​ ​  ​​‪1​s ​2​2​s ​2​2​p ​6‬‬
‫لذرة الصوديوم إلكرتون تكافؤ واحد يف املســتوى ‪ ،3s‬ولــذا فهي ختتلف عن ذرة غاز النيون‬
‫النبيل هبذا اإللكرتون اإلضايف‪ .‬وعندما تفقد ذرة الصوديوم هذا اإللكرتون‪ ،‬حتصل عىل توزيع‬
‫إلكرتوين مستقر مشابه للتوزيع اإللكرتوين لذرة النيون‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 1-3‬كيف تفقد ذرة‬
‫الصوديوم إلكرتون التكافؤ لتتحول إىل كاتيون‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ال�شكل ‪ 3-1‬يتكون الأيون املوجب عند فقد الذرة املتعادلة واحدًا �أو‬ ‫‪11 e -‬‬ ‫‪11p‬‬
‫)‪(-11‬‬ ‫)‪(+11‬‬
‫�أكرث من �إلكرتونات التكاف�ؤ‪ .‬حتتوي الذرة املتعادلة كهربائ ًّيا على �أعداد‬ ‫‪11 p‬‬
‫)‪(+11‬‬
‫مت�س��اوية من الربوتونات والإلكرتون��ات‪ ،‬يف حني يحتوي الأيون املوجب‬
‫‪+‬‬ ‫‪e-‬‬
‫على عدد من الربوتونات �أكرب من عدد الإلكرتونات‪.‬‬ ‫ﺫﺭﺓ‬ ‫→‬
‫ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ‬ ‫‪10 e -‬‬ ‫ﺃﻳﻮﻥ‬
‫ﻣﺘﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫)‪(-10‬‬
‫ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ‬
‫ح ّلل هل يحتاج انتزاع �إلكرتون من ذرة متعادلة �إىل امت�صا�ص الطاقة‬
‫�أم انبعاثها؟‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ‪ +‬ﺫﺭﺓ ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ ‪Na‬‬ ‫ﺇﻟﻜﱰﻭﻥ ‪ + e-‬ﺃﻳﻮﻥ ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ ‪→ Na+‬‬

‫المطويات‬
‫أدخل معلومـــات مـن‬
‫هـذا القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫ومن الرضوري معرفة أنه رغم حصول ذرة الصوديوم عىل توزيع إلكرتوين مشابه للتوزيع اإللكرتوين‬
‫لذرة النيون إال أهنا مل تتحول إىل ذرة نيون‪ ،‬بل حتولت إىل أيون صوديوم أحادي الشحنة املوجبة‪ ،‬وأن‬
‫الصوديوم ما زال ثابتًا داخل النواة مل يتغري‪.‬‬
‫ذرة ‪Sodium‬‬
‫‪atom‬‬
‫عدد الربوتونات (‪ )11‬الذي يميز‬
‫‪+ Ionization‬‬
‫‪energy‬‬

‫إلكرتونات مستوى الطاقة اخلارجي لذرة مستقرة؟‬

‫‪Sodium‬‬
‫أت؟‪+‬ما عدد‬
‫)‪ion (Na+‬‬
‫ماذا قر�‬
‫‪Electron‬‬
‫)‪(e-‬‬

‫كيميائيا؛ ألهنا تفقد إلكرتونات تكافئها بسهولة‪ .‬وفلزات‬

‫ًّ‬ ‫�أيونات الفلزات إن ذرات الفلزات نشيطة‬
‫املجموعتني األوىل والثانية أكثر الفلزات ً‬
‫نشاطا يف اجلدول الدوري‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ُ ،‬ت ِّ‬
‫كون فلزات‬
‫البوتاســيوم واملاغنسيوم املوجودة يف املجموعتني ‪ 1‬و ‪ 2‬عىل الرتتيب‪ ،‬األيونات ‪ K+‬و‪ ،Mg2+‬كام‬
‫أيضا‪ .‬ويلخص اجلدول ‪ 3-1‬األيونات‬ ‫كــون بعض ذرات عنارص املجموعة ‪ 13‬أيونات موجبة ً‬ ‫ُت ِّ‬
‫‪C08-09C-828378-08‬‬
‫تكوهنا ذرات فلزات املجموعات ‪1‬و ‪ 2‬و‪.13‬‬ ‫التي ّ‬
‫�أيونات املجموعات ‪1‬و ‪ 2‬و ‪13‬‬ ‫اجلدول ‪3-1‬‬
‫�شحنة الأيون املتكون‬ ‫التوزيع‬ ‫املجموعة‬
‫‪[ ns1‬غاز نبيل] (‪ )+ 1‬عند فقد إلكرتون ‪s1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪[ ns2‬غاز نبيل] (‪ )+ 2‬عند فقد إلكرتوين ‪s2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪[ ns2np1‬غاز نبيل] (‪ )+ 3‬عند فقد إلكرتونات ‪s2p1‬‬ ‫‪13‬‬

‫�أيونات الفلزات االنتقالية‬

‫تذكر أن مســتوى الطاقة اخلارجي للفلزات االنتقالية هو ‪ . ns2‬وعند االنتقال من اليسار إىل اليمني‬ ‫ّ‬
‫عــر الدورة تقوم ذرة كل عنرص بإضافة إلكرتون إىل املســتوى الثانوي ‪ .d‬وعادة ما تفقد الفلزات‬
‫لتكون أيونات موجبة ثنائية الشــحنة ‪ .+2‬وقد تفقد‬‫االنتقاليــة إلكرتونني من إلكرتونات التكافؤ‪ّ ،‬‬
‫تكون الفلزات االنتقالية أيونات موجبة ثالثية الشحنة ‪ +3‬أو‬ ‫أيضا إلكرتونات من املســتوى ‪ .d‬لذا ّ‬ ‫ً‬
‫أكثر حسب عدد إلكرتونات املســتوى ‪ ،d‬ولكن من الصعب التنبؤ بعدد اإللكرتونات التي يمكن‬
‫كون احلديد أيونات ‪ Fe2+‬وأيونات ‪ . Fe3+‬ولكن يمكننا القول إن من‬ ‫فقداهنا‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ُ ،‬ي ّ‬
‫تكون أيونات موجبة ثنائية أو ثالثية الشحنة‪.‬‬
‫أن هذه الفلزات ِّ‬ ‫املؤكد ّ‬
‫عىل الرغم من أن توزيع اإللكرتونات الثامين هو التوزيع اإللكرتوين للذرة املســتقرة‪ ،‬إ َّ‬
‫ال أنه يوجد‬
‫توزيعات أخرى لإللكرتونات تزودها ببعض االستقرار‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 3-2‬عندم��ا يتفاع��ل‬ ‫‪Zn‬‬
‫اخلار�ص�ين م��ع الي��ود ف ��إن ح��رارة‬ ‫]‪[Ar‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ‪+‬‬ ‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫التفاعل جتعل اليود ال�صلب يت�س��امى‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬
‫�إىل بخار بنف�سجي اللون‪ .‬ويتكون �أ�سفل‬ ‫‪Zn2+‬‬
‫الأنبوب ‪ ZnI2‬الذي يحتوي على �أيون‬ ‫]‪[Ar‬‬ ‫‪+ 2e-‬‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫‪ Zn2+‬الذي توزيعه الإلكرتوين �شبيه‬ ‫‪3d‬‬
‫‪ 4s‬يتكون توزيع �إلكرتوين من م�ستويات ‪s‚p‚d‬‬ ‫عند فقدان �إلكرتوين تكاف�ؤ امل�ستوى‬
‫بالتوزيع الإلكرتوين للغازالنبيل‪.‬‬
‫مملوءة بـالإلكرتونات‪ ،‬ي�شبه التوزيع الإلكرتوين للغاز النبيل‪.‬‬

‫خارجيا‬
‫ًّ‬ ‫فعىل سبيل املثال‪ ،‬تفقد ذرات عنارص املجموعات ‪ 11-14‬إلكرتونات لتكون مستوى طاقة‬
‫ذا مستوىات ثانوية (هي ‪ )s ،p ،d‬مملوءة باإللكرتونات‪ .‬ويبني الشكل ‪ 3-2‬التوزيع اإللكرتوين لذرة‬
‫تكون ذرة اخلارصني األيون الثنائي املوجب تفقد‬ ‫اخلارصني‪ .1s22s22p63s23p64s23d10 :‬وعندما ِّ‬
‫إلكرتونني من املســتوى ‪ 4s‬وينتج التوزيع اإللكرتوين املستقر‪ .1s22s22p63s23p63d10 :‬و ُيشار إىل‬
‫نسبيا بالتوزيع اإللكرتوين الشبيه بالغاز النبيل‪.‬‬
‫التوزيع اإللكرتوين املستقر ًّ‬ ‫هذا‬
‫‪C08-10C-828378-08‬‬

‫‪Negative Ion Formation‬‬ ‫تكوين الأيون ال�سالب‬

‫متيل عنارص الالفلزات املوجودة يمني اجلدول الدوري إىل اكتساب إلكرتونات بسهولة لتحصل عىل‬
‫توزيع إلكرتوين خارجي مستقر‪ ،‬كام يف الشكل ‪ . 3-3‬وللحصول عىل توزيع إلكرتوين مشابه للتوزيع‬
‫لتكون أيو ًنا شحنته ‪ ،-1‬ويصبح التوزيع اإللكرتوين‬
‫اإللكرتوين للغاز النبيل تكتسب ذرة الكلور إلكرتو ًنا ّ‬
‫أليون الكلوريد بعد اكتساب اإللكرتون مثل التوزيع اإللكرتوين لألرجون‪:‬‬
‫ذرة ‪Cl‬‬ ‫‪1s22s22p63s23p5‬‬

‫ذرة ‪Ar‬‬ ‫‪1s22s22p63s23p6‬‬

‫أيون ‪Cl-‬‬ ‫‪1s22s22p63s23p6‬‬

‫ويسمى األيون السالب باألنيون‪ .‬ولتسمية األيونات السالبة يضاف املقطع (يد) إىل هناية اسم العنرص‪،‬‬
‫فتصبح ذرة الكلور أيون كلوريد‪ .‬فام اسم أيون النيرتوجني؟‬

‫ﺫﺭﺓ ﻛﻠﻮﺭ ﻣﺘﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ال�ش��كل ‪ 3-3‬يف �أثن��اء تك ّون �أي��ون الكلوريد‬

‫‪17 e -‬‬ ‫‪18 e -‬‬ ‫ﺃﻳﻮﻥ ﻛﻠﻮﺭﻳﺪ‬
‫)‪(-17‬‬ ‫)‪(-18‬‬ ‫ال�سالب تكت�سب ذرة الكلوراملتعادلة �إلكرتو ًنا‪ ،‬وينتج‬
‫‪+‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫→‬ ‫عن هذه العملية انبعاث ‪ 349 kJ/mol‬من الطاقة‪.‬‬

‫‪17 P‬‬
‫قارن كيف تختلف الطاقة امل�صاحبة لتكوين‬
‫)‪(+17‬‬ ‫‪17 P‬‬
‫)‪(+17‬‬ ‫�أي��ون موج��ب‪ ،‬عن الطاق��ة امل�صاحبة لتكوين‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ‪ +‬ﺃﻳﻮﻥ ﻛﻠﻮﺭﻳﺪ )‪ → (Cl-‬ﺇﻟﻜﱰﻭﻥ )‪ + (e-‬ﺫﺭﺓ ﻛﻠﻮﺭ‬ ‫�أيون �سالب؟‬

‫‪86‬‬
 ‫�أيونات الالفلزات تكتســب بعض الالفلزات عد ًدا مــن اإللكرتونات‪ ،‬وعندما ُتضاف إىل إلكرتونات‬
‫تكافئها تصل إىل التوزيع اإللكرتوين الثامين األكثر اســتقرار‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬لذرة الفوســفور مخسة‬
‫وتكون‬
‫ّ‬ ‫إلكرتونات تكافؤ‪ ،‬وحتى حتصل عىل التوزيع اإللكرتوين الثامين املستقر تكتسب ثالثة إلكرتونات‪،‬‬
‫أيون الفوسفيد الذي شحنته ‪ .-3‬وباملثل ذرة األكسجني التي هلا ستة إلكرتونات تكافؤ تكتسب إلكرتونني‬
‫وتكون أيون األكسيد الذي شحنته ‪.-2‬‬ ‫ِّ‬
‫وقد تفقد أو تكتسب بعض ذرات عنارص الالفلزات أعدا ًدا من اإللكرتونات للوصول إىل حالة الرتكيب‬
‫الثامين املستقر‪ً .‬‬
‫فمثل‪ ،‬باإلضافة إىل مقدرة ذرة الفوسفور عىل اكتساب ثالثة إلكرتونات فإهنا تستطيع أن‬
‫خترس مخســة إلكرتونات ‪ ،‬ويف الغالب تكتسب ذرات عنارص املجموعة ‪ 15‬ثالثة إلكرتونات‪ ،‬وتكتسب‬
‫ذرات عنارص املجموعة ‪ 16‬إلكرتونني‪ ،‬وتكتسب ذرات عنارص املجموعة ‪ 17‬إلكرتو ًنا واحدً ا للوصول‬
‫إىل حالة الثامنية ويبني اجلدول ‪ 3-2‬أيونات املجموعات ‪ 15‬و‪ 16‬و‪.17‬‬

‫�أيونات املجموعات من ‪�15‬إىل ‪17‬‬ ‫اجلدول ‪3-2‬‬

‫�شحنة الأيون املتكون‬ ‫التوزيع الإلكرتوين‬ ‫املجموعة‬
‫‪[ ns2 np3‬غاز نبيل] (‪ )-3‬عند اكتساب ثالثة إلكرتونات‬ ‫‪15‬‬
‫‪[ ns2 np4‬غاز نبيل] (‪ )-2‬عند اكتساب إلكرتونني‬ ‫‪16‬‬
‫‪[ ns2 np5‬غاز نبيل] (‪ )-1‬عند اكتساب إلكرتون واحد‬ ‫‪17‬‬

‫‪3-1‬‬ ‫التقومي‬
‫قارن بني استقرار ذرة الليثيوم وأيون الليثيوم ‪.Li+‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫‪1.‬‬ ‫الخالصة‬
‫‪2.‬صف سببني لوجود قوة جتاذب يف الرابطة الكيميائية‪.‬‬ ‫بعض الذرات األيونات للوصول إىل‬ ‫تكون ُ‬‫ِّ‬
‫نســبيا‪ ،‬يف‬
‫ًّ‬ ‫‪3.‬طبــق ملاذا تكون عنارص املجموعة ‪ 18‬غري قادرة عىل التفاعل‬ ‫حالة االستقرار‪ .‬ويعني التوزيع اإللكرتوين‬
‫حني ُتعد عنارص املجموعة ‪ 17‬شديدة التفاعل؟‬ ‫املستقر أن يكون مستوى الطاقة اخلارجي‬
‫‪4.‬طبق اكتب التوزيع اإللكرتوين لكل من الــذرات اآلتية‪ ،‬ثم توقع التغري‬ ‫مملو ًءا باإللكرتونات‪ .‬ويف العادة يتضمن‬
‫الذي ينبغي حدوثه لتصل كل ذرة إىل التوزيع اإللكرتوين للغاز النبيل‪.‬‬ ‫ثامنية إلكرتونات تكافؤ‪.‬‬
‫‪ -d‬الليثيوم‬ ‫‪ -c‬الباريوم‬ ‫‪ -a‬النيرتوجني ‪ -b‬الكربيت‬ ‫تتكــون األيونات من خــال فقدان‬
‫‪5.‬نموذج ارســم نموذجني يمثّالن تكوين أيون الكالسيوم املوجب وأيون‬ ‫إلكرتونات التكافؤ أو اكتساهبا‪.‬‬
‫الربوميد السالب‪.‬‬ ‫يبقى عدد الربوتونات يف النواة ثاب ًتا عند‬
‫تكوين األيون‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH3-L2‬‬

‫‪3-2‬‬
‫الروابط الأيونية واملركبات الأيونية‬ ‫الأهداف‬
‫‪-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Ionic Bonds and Ionic Compounds‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH3-L2.png‬‬ ‫ت�صف تكوين الرابطة األيونية‬
‫وبناء املركبــات األيونية وقوة‬
‫الفكرة الرئيسة تتج��اذب الأيونات ذات ال�ش��حنات املختلفة لتك�� ِّون مركبات �أيونية‬
‫الرابطة األيونية‪.‬‬
‫متعادلة كهربائ ًّيا‪.‬‬
‫ترب��ط بني اخلــواص الفيزيائية‬
‫الربط مع احلياة هل حاولت يو ًما فصل كيس التغليف البالستيكي بعضه عن بعض؟ تعود‬
‫للمركبات األيونية وقوة الرابطة‬
‫صعوبة فصل هذه املواد إىل جتاذب بعضها إىل بعض بسبب وجود أسطح خمتلفة الشحنة‪.‬‬
‫األيونية‪.‬‬
‫تو�ضي��ح العالقــة بــن تكون تكوين الروابط الأيونية ‪Formation of Ionic Bonds‬‬
‫املركب األيوين والطاقة‪.‬‬
‫ما اليشء املشرتك بني التفاعلني الظاهرين يف الشكل ‪3-4‬؟ تتفاعل العنارص ً‬
‫معا يف كلتا احلالتني‬
‫لتكوين مركب كيميائي‪ .‬ويبني الشكل ‪ 3-4a‬التفاعل بني عنرصي الصوديوم والكلور‪ ،‬وينتقل‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫املركب‪ :‬احتاد كيميائي بني عنرصين يف أثناء هذا التفاعل إلكرتون تكافؤ من ذرة الصوديوم إىل ذرة الكلور‪ ،‬فتصبح ذرة الصوديوم‬
‫أيو ًنا موج ًبا‪ .‬وتستقبل ذرة الكلور هذا اإللكرتون يف مستوى الطاقة اخلارجي لتصبح ذرة الكلور‬ ‫خمتلفني أو أكثر‪.‬‬
‫أيو ًنا ســال ًبا‪ .‬ويبني الشكل ‪ 3-4b‬التفاعل بني عنرصي املاغنسيوم واألكسجني لتكوين أكسيد‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫املاغنسيوم ‪.MgO‬‬
‫الرابطة األيونية‬
‫وعندما تتجاذب الشحنات املختلفة بني أيوين الصوديوم والكلوريد يتكون مركب كلوريد الصوديوم‪.‬‬
‫املركبات األيونية‬
‫وتسمى القوة الكهروستاتيكية التي جتذب األيونات ذات الشحنات املختلفة يف املركبات األيونية‬
‫الرابطة األيونية‪ .‬كام تسمى املركبات التي حتتوي عىل روابط أيونية املركبات األيونية‪.‬‬ ‫الشبكة البلورية‬
‫اإللكرتوليت‬
‫املركبات الأيونية الثنائية حتتوي اآلالف من املركبات عىل روابط أيونية تســمى املركبات‬
‫طاقة الشبكة البلورية‬
‫أي أهنا تتكون من عنرصين خمتلفني‪ .‬وحتتوي هذه املركبات األيونية‬ ‫األيونية‪ ،‬وهي مركبات ثنائية‪ْ ،‬‬
‫مثل مركب أيوين‬ ‫الثنائية عىل أيون فلزي موجب وأيوين الفلزي ســالب؛ فكلوريد الصوديوم ً‬
‫ثنائي؛ ألنه يتكون من أيونني خمتلفني مها أيونا الصوديوم والكلور‪ ،‬وأكسيد املاغنيسيوم ‪MgO‬‬
‫الناتج عن التفاعل الظاهر يف الشكل ‪ ، 3-4b‬مركب أيوين ثنائي ً‬
‫أيضا‪.‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ال�شكل ‪ُ 3-4‬ينتج كل من هذين التفاعلني الكيميائيني‬

‫طاقة كبرية يف �أثناء تكوين املركبات الأيونية‬
‫‪.a‬ينت��ج عن التفاعل بني عن�صر ال�صوديوم وغاز الكلور‬
‫بلورات �صلبة بي�ضاء اللون‪.‬‬
‫‪.b‬ينت��ج عن ا�ش��تعال �ش��ريط فلز املاغن�س��يوم يف الهواء‬
‫مركب �أيوين ي�سمى �أك�سيد املاغن�سيوم‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫ال�ش��حنات وتكوين املركبات الأيونية ما الدور الذي تقوم به شحنة األيون يف تكوين املركبات األيونية؟‬
‫تفحص طريقة تكوين مركب فلوريد الكالسيوم‪ .‬إن التوزيع اإللكرتوين لذرة الكالسيوم‬‫لإلجابة عن هذا السؤال ّ‬
‫هو ‪ ، [Ar] 4s2‬لذا فإهنا حتتاج أن تفقد إلكرتونني لتصل إىل التوزيع اإللكرتوين املستقر لذرة األرجون‪.‬‬
‫أمــا التوزيع اإللكرتوين لذرة الفلور فهو ‪ ،[He] 2s2 2p5‬وجيب أن تكتســب إلكرتو ًنا واحدً ا للوصول إىل‬
‫التوزيع اإللكرتوين املســتقر لذرة النيون‪ .‬وألن عدد اإللكرتونات املفقودة واملكتسبة جيب أن يكون متساو ًيا‬
‫فإننا نحتاج إىل ذرتني من الفلور لتكســبا اإللكرتونني اللذين فقدهتام ذرة الكالسيوم‪ .‬وبذلك تكون الشحنة‬
‫صفرا‪.‬‬
‫النهائية يف مركب فلوريد الكالسيوم ‪ً CaF2‬‬
‫_ ​( ‪1 Ca ion (​ _​) + 2 F ions‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪1-‬‬
‫‪​) = (1) (+2) +(2)(-1) = 0‬‬
‫‪Ca ion‬‬ ‫‪F ion‬‬
‫ويلخص اجلدول ‪ 3-3‬طرائق عدة متثل تكوين املركبات األيونية‪ ،‬ومنها كلوريد الصوديوم‪.‬‬

‫تكوين كلوريد ال�صوديوم‬ ‫اجلدول ‪3-3‬‬

‫املعادلة الكيميائية‬
‫طاقة ‪Na + Cl → N​a +​ ​+ C​l ​ ​+‬‬
‫‪-‬‬

‫التوزيع الإلكرتوين‬
‫ﺍﻧﺘﻘﻞ ﺇﻟﻜﱰﻭﻥ‬

‫‪[Ne] 3s1 + [Ne]3s23p5 → [Ne] + [Ar] + ‬‬

‫‪Na‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Na+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫التوزيع الإلكرتوين بطريقة ر�سم مربعات امل�ستويات‬
‫ﺍﻧﺘﻘﻞ ﺇﻟﻜﱰﻭﻥ‬
‫‪C 08-12C‬‬ ‫‪-828378-08-A‬‬

‫‪+‬‬ ‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬

‫‪Na‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫ﺛﲈﻧﻴﺔ‬
‫‪+‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ‪+‬‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪1s 2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬

‫‪Na+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫التمثيل النقطي للإلكرتونات (متثيل لوي�س)‬
‫ﺍﻧﺘﻘﻞ ﺇﻟﻜﱰﻭﻥ‬
‫‪Na‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪→ [Na]+ + [ Cl ]- + ‬‬
‫النماذج الذرية‬
‫‪11 e-‬‬ ‫‪C08-12C-828378-08‬‬
‫‪17 e-‬‬ ‫‪10 e-‬‬ ‫‪18 e-‬‬
‫)‪(-11‬‬ ‫)‪(-17‬‬ ‫)‪(-10‬‬ ‫)‪(-18‬‬

‫‪+‬‬ ‫→‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ‪+‬‬

‫‪11 p‬‬ ‫‪17 p‬‬ ‫‪11 p‬‬ ‫‪17 p‬‬
‫)‪(+11‬‬ ‫)‪(+17‬‬ ‫)‪(+11‬‬ ‫)‪(+17‬‬
‫‪C08-12C-828378-08-B‬‬
‫ﺫﺭﺓ ﻛﻠﻮﺭ‬ ‫ﺃﻳﻮﻥ ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ‬ ‫ﺃﻳﻮﻥ ﻛﻠﻮﺭﻳﺪ‬
‫ﺫﺭﺓ ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ‬

‫‪89‬‬
 ‫يتطلب تكوين أكســيد األلومنيوم فقدان كل ذرة ألومنيوم ثالثة إلكرتونات‪ ،‬واكتساب كل ذرة‬
‫أكسجني إلكرتونني‪ .‬وبنا ًء عىل ذلك نحتاج إىل ثالث ذرات من األكسجني لتكسب ‪ 6‬إلكرتونات‬
‫كهربائيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ُتفقد من ذريت ألومنيوم إلنتاج مركب أكسيد األلومنيوم ‪ Al2O3‬املتعادل‬

‫_ ​( ‪2 Al ion (​ _​) + 3 O ions‬‬

‫‪3+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪​) = 2(3+) + 3(2-) = 0‬‬
‫‪Al ion‬‬ ‫‪O ion‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫وضح كيف تتكون املركبات األيونية من العنارص اآلتية؟‬
‫المطويات‬
‫‪15‬‬
‫‪6.‬الصوديوم والنيرتوجني‪.‬‬ ‫أدخل معلومـات مـن هـذا‬
‫‪1‬‬
‫‪7.‬الليثيوم واألكسجني‪.‬‬ ‫القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫‪8.‬االسرتانشيوم والفلور‪.‬‬
‫‪9.‬األلومنيوم والكربيت‪.‬‬
‫‪10.‬حتفيز‪ :‬وضح كيــف يتحد عنرصان من‬
‫عنارص املجموعتــن املبينتني يف اجلدول‬
‫الدوري لتكوين مركب أيوين؟‬

‫خوا�ص املركبات الأيونية ‪Properties of Ionic Compounds‬‬

‫حتدد الروابط الكيميائية يف املركب الكثري من خصائصه‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬تكون الروابط األيونية‬
‫بناءات فيزيائية فريدة للمركبات األيونية ال تشــبه املركبات األخرى‪ .‬ويســاهم البناء الفيزيائي‬
‫للمركبات األيونية يف حتديد خصائصها الفيزيائية التي اســتخدمت يف استعامالت متعددة كالتي‬
‫يبينها الشكل ‪.3-5‬‬

‫ال�شكل ‪  3-5‬الروابط الأيونية والفلزية �ساعدت‬

‫‪1940‬م قام علامء املعادن بتطوير سبائك‬ ‫ع��دة اكت�ش��افات متتالي��ة العلم��اء على فه��م خوا�ص‬
‫‪1916‬م اقرتح جلربت‬
‫تعمل حتت درجات حرارة وضغط مرتفعني‬
‫لويــس نظرية الرتابط بني‬ ‫املركب��ات الأيوني��ة والفلزي��ة‪ ،‬مم��ا �أدى �إىل ت�صنيع‬
‫وقوة طرد مركزية عالية‪ .‬وقد تم اســتخدام‬
‫الذرات من خــال تبادل‬
‫هذه الســبائك الح ًقــا يف تصنيع حمركات‬ ‫�أدوات ومواد جديدة‪.‬‬
‫اإللكرتونات بينها‪.‬‬
‫الطائرات النفاثة واملركبات الفضائية‪.‬‬

‫‪1932‬م ساعدت معرفة قيم الكهروسالبية‬ ‫‪1913‬م يظهر التصوير بأشــعة إكس أيونات‬ ‫‪1897‬م تنبأ طومسون بأمهية‬
‫العلامء عىل حســاب قوة اجلذب النســبية لكل‬ ‫الصوديوم وأيونات الكلور يف كلوريد الصوديوم‬ ‫دور اإللكرتونــات يف الروابــط‬
‫عنرص لإللكرتونات‪.‬‬ ‫وترتيبها البلوري املنتظم‪.‬‬ ‫الكيميائية‪.‬‬

‫‪90‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 3-6‬يظه��ر املجه��ر‬
‫الإلك�تروين املا�س��ح �ش��كل بل��ورة‬
‫كلوريد ال�صوديوم املكعبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬
‫ف�سر ما ن�سبة �أيون��ات ال�صوديوم‬
‫ّ‬
‫�إىل �أيونات الكلوريد يف البلورة؟‬
‫‪‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Na‬‬

‫‪‬‬

‫البناء الفيزيائي حيتوي البناء الفيزيائي للمركبات األيونية عىل عدد كبري من األيونات املوجبة‬
‫تكون الملح‬ ‫والسالبة‪ ،‬ويتحدد عددها بنسبة عدد اإللكرتونات التي تنتقل من ذرات الفلز اىل ذرات الالفلز‪.‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬ ‫‪C08-13C-828378-08‬‬
‫وترتتب هذه األيونات بنمط متكرر حيفظ التوازن بني قوى التجاذب والتنافر بينها‪.‬‬
‫عني الإثرائية‬
‫تفحص نمط ترتيب األيونات يف بلورة كلوريد الصوديوم‪ ،‬كام تظهر يف الشكل ‪ ،3-6‬والحظ‬
‫التنظيم الدقيق لشكل البلورة األيونية‪ ،‬حيث املسافات ثابتة بني األيونات‪ ،‬والنمط املنظم الذي‬
‫ترتتب فيه‪ .‬وعىل الرغم من أن أحجام األيونات غري متســاوية إال أن كل أيون صوديوم حماط‬
‫بستة أيونات كلوريد‪ ،‬وكذلك كل أيون كلوريد حماط بستة أيونات صوديوم‪ .‬فام الشكل الذي‬
‫تتوقعه لبلورة كبرية من هذا املركب؟ كام يبني الشكل ‪ ،3-6‬فإن نسبة ‪ 1:1‬من أيونات الصوديوم‬
‫تكون بلورة مرتبة مكعبة الشكل‪ .‬وكام هو احلال مع أي مركب أيوين كام يف ‪ NaCl‬ال‬
‫والكلوريد ّ‬
‫تتكون وحدة بناء البلورة من أيون صوديوم وأيون كلوريد‪ ،‬بل من عدد كبري من أيونات الصوديوم‬
‫معا‪ .‬ترى‪ ،‬ما شــكل بلورات ملح الطعام إذا فحصتها بعدسة مكربة؟‬ ‫والكلوريد التي توجد ً‬
‫ماذا قر�أت؟ ف�سر ما الذي حيدّ د نسبة األيونات املوجبة إىل األيونات السالبة يف املركب الكيميائي؟‬

‫‪1962‬م تم اكتشاف سبيكة النيكل والتيتانيوم التي‬

‫‪2004‬م ّ‬
‫طور العلامء ســبيكة من النيكل واجلادولينيوم‬ ‫هلا ؛ القدرة عىل اســتعادة شكلها بعد تشكيلها "ذاكرة‬
‫هلا القــدرة عــى امتصــاص النيوترونــات املنبعثة من‬ ‫ريا يف تقويم األسنان‪.‬‬
‫الشكل"‪ ،‬وتستعمل كث ً‬
‫املخلفات النووية‪ ،‬وتســتخدم عند نقــل الوقود النووي‬
‫الشديد اإلشعاع‪.‬‬

‫‪1981‬م أتاح اكتشــاف املجهر املاســح‬

‫األنبويب للباحثني دراسة صور عىل املستوى‬
‫الذري باألبعاد الثالثة‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫الـ���شكل ‪ 3-7‬تـعـ��د مركبــــ��ات‬
‫الأراجوني��ت ‪ CaCO3‬والباري��ت‬
‫‪ BaSO4‬والب�يرل ‪Be3Al2Si6O18‬‬

‫�أمثلة على خامات املركبات الأيونية‪.‬‬

‫وتنتظ��م الأيون��ات الت��ي تتك��ون منها‬
‫ه��ذه املركب��ات يف �ش��بكة بلوري��ة‪.‬‬
‫وي ��ؤدي االختالف يف حج��م الأيونات‬
‫و�ش��حناتها �إىل تكون بلورات خمتلفة‬
‫الأ�شكال‪.‬‬
‫البريل​‪​ ​3​A​l ​2​S​i ​6​​O ​18‬‬
‫‪Be‬‬ ‫الباريت​‪​ ​4‬‬
‫‪BaSO‬‬ ‫الأراجونيت​‪​ ​3‬‬
‫‪CaCO‬‬

‫تتكون الشبكة البلورية نتيجة لقوة اجلذب الكبرية بني األيونات املوجبة واأليونات السالبة‪.‬‬
‫الشبكة البلورية ترتيب هنديس للجسيامت ثالثي األبعاد‪ .‬حياط فيها األيون املوجب باأليونات‬
‫السالبة‪ ،‬كام حياط األيون السالب باأليونات املوجبة‪ .‬وختتلف البلورات األيونية يف شكلها‬
‫بسبب حجم األيونات وأعدادها املرتابطة كام يفالشكل ‪.3-7‬‬
‫الشكل ‪3-7‬هي بعض األنواع القليلة‬ ‫‪‬الأر�ض املعادن املوضحة يف ‪‬‬ ‫الربط ‪ ‬علم‬ ‫‪ ‬‬
‫التي يدرســها علامء املعادن‪ .‬ويســتفيد العلامء من خمططات التصنيف لتنظيم اآلالف من‬
‫املعادن املعروفة‪ .‬و ُتصنف هذه املعادن حسب اللون والشكل البلوري والصالبة‪ ،‬واخلواص‬
‫تعرفها ً‬
‫أيضا‬ ‫الكيميائية‪ ،‬واملغناطيسية والكهربائية‪ ،‬والعديد من اخلواص األخرى‪ .‬كام يمكن ُّ‬
‫تكون السليكات ثلث‬ ‫من خالل أنواع األيونات الســالبة املتوافرة فيها‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ِّ ،‬‬
‫املعادن املعروفة‪ ،‬وهي تلك املعادن التي حتتوي عىل أيونات السليكات السالبة ‪ SiO32-‬الناجتة‬
‫عن احتاد السليكون مع األكسجني‪ .‬وحتتوي اهلاليدات عىل أيونات الفلوريد‪ ،‬والكلوريد‪،‬‬
‫والربوميد‪ ،‬واليوديد‪ .‬وحتتوي أنواع أخرى من املعادن عىل البورون واألكسجني عىل هيئة‬
‫أيونات سالبة معروفة باسم البورات‪ ،‬وكذلك عىل الكربون واألكسجني عىل هيئة أيونات‬
‫تسمى الكربونات‪.‬‬ ‫سالبة ً‬
‫أيضا َّ‬
‫ماذا قر�أت؟ حدد أي املعادن يف الشكل ‪ 3-7‬سليكات‪ ،‬وأهيا كربونات؟‬
‫اخلوا�ص الفيزيائية يعد كل من درجة الغليان واالنصهار والصالبة من اخلواص الفيزيائية‬
‫للامدة التي تعتمد عىل مدى قوة جذب اجلسيامت املكونة للامدة بعضها لبعض‪ .‬وتعتمد املقدرة‬
‫عىل التوصيل الكهربائي ‪-‬وهي خاصية فيزيائية أخرى‪ -‬عىل توافر جسيامت مشحونة حرة‬
‫احلركة‪ .‬فاأليونات جسيامت مشحونة فإذا كانت حرة احلركة فإهنا جتعل املركب الكيميائي‬
‫يوصل الكهرباء‪ .‬وألن األيونات مقيدة احلركة يف حالة املادة الصلبة بســبب قوى اجلذب‬
‫الكبرية‪ ،‬لذا ال تستطيع املواد األيونية الصلبة توصيل الكهرباء‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫درجات ان�صهار وغليان بع�ض املركبات الأيونية‬ ‫اجلدول ‪3-4‬‬

‫درجة الغليان (‪)°C‬‬ ‫درجة االن�صهار (‪)°C‬‬ ‫املركب‬

‫‪1304‬‬ ‫‪660‬‬ ‫‪NaI‬‬
‫‪1435‬‬ ‫‪734‬‬ ‫‪KBr‬‬
‫‪1390‬‬ ‫‪747‬‬ ‫‪NaBr‬‬
‫‪>1600‬‬ ‫‪782‬‬ ‫‪CaCl2‬‬
‫‪1413‬‬ ‫‪801‬‬ ‫‪NaCl‬‬
‫‪3600‬‬ ‫‪2852‬‬ ‫‪MgO‬‬

‫ً‬
‫ســائل أو عند ذوبانه يف املحلول‪ ،‬تصبح‬ ‫عندمــا ينصهر املركب األيوين الصلب ويصبح‬
‫املفردات‬ ‫األيونات التي كانت مقيدة يف أماكنها قادر ًة اآلن عىل احلركة بحرية‪ ،‬وهلا القدرة عىل توصيل‬
‫اال�سـتعــمال العـ��لمي واال�ستعمال‬ ‫التيار الكهربائي‪ .‬لذا تكــون املركبات األيونية جيدة التوصيل الكهربائي عندما تكون يف‬
‫ال�شائع لكلمة (التوصيل)‬ ‫صورة حملول أو سائل‪ .‬ويسمى املركب األيوين الذي يوصل حملوله التيار الكهربائي باسم‬
‫االســتعامل العلمي‪ :‬القدرة عىل‬ ‫اإللكرتوليت‪.‬‬
‫مترير الضوء واحلرارة والصوت‬ ‫نسبيا‪ ،‬لذا حتتـاج البلـورات األيونية إىل كم هائل من الطاقة‬
‫وألن الروابط األيونيـة قـويـة ًّ‬
‫والكهرباء‪.‬‬ ‫لتفكيكها‪ .‬وهلذا السبب تكون درجات انصهارها وغلياهنا مرتفعة‪ ،‬كام يبني اجلدول ‪.3-4‬‬
‫ال يوصل املاء املقطــر الكهرباء‬ ‫ومتتاز الكثري من البلورات‪ -‬ومنها األحجار الكريمة‪ -‬بألواهنا الزاهية؛ بسبب وجود فلزات‬
‫جيدً ا‪.‬‬ ‫انتقالية داخل الشبكة البلورية‪.‬‬
‫أيضا بالقوة والصالبة واهلشاشة؛ بسبب قوة التجاذب التي ُتث ِّبت‬ ‫ومتتاز البلورات األيونية ً‬
‫االستعامل الشائع‪:‬‬
‫األيونات يف أماكنها‪ .‬وعندما تؤثر قوة خارجية عىل األيونات التي تشتمل عليها البلورة‪،‬‬
‫أي أهنا ُه إليه‬
‫وصل اليشء إليــه ْ‬ ‫ّ‬ ‫وتكون هذه القوة قادرة عىل التغلب عىل قوى التجاذب بني األيونات فإن البلورة تتشقق‬
‫وأبلغه إياه‪.‬‬
‫حترك األيونات ذات الشحنات‬ ‫أو تتفتت إىل أجزاء كام يف الشكل ‪3-8‬؛ ألن القوة اخلارجية ّ‬
‫املتشاهبة بعضها مقابل بعض‪ ،‬مما جيعل قوة التنافر تفتت البلورة إىل أجزاء‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 3-8‬تنجذب الأيونات بع�ضها نحو بع�ض بقوة جذب كبرية‪ ،‬فتثبت يف �أماكنها‪ ،‬لذا يتطلب التغلب عليها قوة �أكرب‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫تؤدي قوة التنافر إىل كرس البلورة‬ ‫تــؤدي القــوة اخلارجية إىل إعــادة ترتيب‬ ‫بلورة أيونية منتظمة‬
‫اجلسيامت‬
‫تؤدي قوة التنافر بني األيونات ذات‬ ‫للبلورة نمط منتظم لأليونات‬
‫الشحنات املتشاهبة إىل كرس البلورة‪.‬‬ ‫إذا كانت القـوة املـؤثـرة كبرية بقدر ٍ‬
‫كاف‬ ‫قبل تأثري القوة اخلارجية فيها‪.‬‬
‫فإهنا حترك األيونات من أماكنها‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫‪Energy and Ionic Bonds‬‬ ‫الطاقة والروابط الأيونية‬
‫خوا�ص المركبات الأيونية‬
‫ُتتص الطاقة أو تنطلق أثناء التفاعل الكيميائي‪ ،‬فإذا ام ُت َّصت الطاقة يف أثناء التفاعل ُوصف‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬
‫التفاعــل بأنه ماص للطاقة‪ ،‬أما إذا انطلقت الطاقة يف أثنــاء التفاعل فيوصف بأنه طارد‬ ‫عني الإثرائية‬
‫تكون املركبات األيونية من األيونات املوجبة والســالبة يوصف ً‬
‫دائم بأنه طارد‬ ‫للطاقة‪ُّ .‬‬
‫للطاقة‪ .‬فعندما تتجاذب األيونات املوجبة والسالبة يتقارب بعضها من بعض لتكون نظا ًما‬
‫ص مقدار الطاقة نفسه الذي‬ ‫استقرارا‪ ،‬طاقته أقل من طاقة األيونات املنفردة‪ .‬إذا ام ُت َّ‬
‫ً‬ ‫أكثر‬
‫تكون الرابطة فإن ذلك يؤدي إىل تكســر الروابط التي تربط األيونات‬ ‫تم إطالقه خالل ُّ‬
‫املوجبة والسالبة‪.‬‬
‫طاقة ال�ش��بكة البلورية تســمى الطاقة التي تلزم لفصل أيونات ‪ 1 mol‬من املركب‬
‫األيوين طاقة الشــبكة البلورية‪ .‬ويف هذه احلالة ينظر إليها عىل أهنا طاقة ممتصة‪ ،‬وتشري إىل‬
‫قوة جتاذب األيونات التي تعمل عىل تثبيتها يف أماكنها‪ ،‬حيث تزداد طاقة الشبكة البلورية‬
‫بزيادة قوة التجاذب‪ .‬ويمكن النظر إىل طاقة الشبكة البلورية عىل أهنا الطاقة املنبعثة عند احتاد‬
‫أيونات ‪ 1 mol‬من املركب األيوين‪ ،‬ويف هذه احلالة ينظر إليها عىل أهنا طاقة منبعثة‪ .‬وجتدر‬
‫اإلشارة إىل أن قيمة الطاقة املمتصة تكون موجبة‪ ،‬يف حني تكون قيمة الطاقة املنبعثة سالبة‪.‬‬
‫تتأثر طاقة الشبكة البلورية بمقدار شحنة األيون؛ إذ عادة ما تكون طاقة الشبكة البلورية‬
‫التي تتكون من أيونات كبرية الشحنة أكرب من طاقة الشبكة البلورية التي تتكون من أيونات‬
‫صغرية الشحنة‪ .‬لذا تكون طاقة ‪ MgO‬أكرب أربع مرات تقري ًبا من طاقة ‪NaF‬؛ ألن شحنة‬
‫األيونات يف ‪ MgO‬أكرب من شحنة األيونات يف ‪ .NaF‬كام أن طاقة الشبكة البلورية ‪SrCl2‬‬
‫تقع بني طاقة الشبكة البلورية ‪ MgO‬والشبكة البلورية ‪ ،NaF‬ألن الشبكة البلورية ‪SrCl2‬‬
‫معا‪.‬‬
‫حتتوي عىل أيونات ذات شحنة موجبة عالية وأيونات ذات شحنة سالبة منخفضة ً‬
‫معا‪ .‬فاأليونات‬
‫ترتبط طاقة الشــبكة البلورية بصورة مبارشة بحجوم األيونات املرتبطة ً‬
‫الصغرية احلجم تكون مركبات أيوناهتــا مرتاصة؛ أي ال يوجد بينها فراغات‪ .‬وألن قوة‬
‫تكون‬
‫التجاذب بني الشحنات املختلفة تزداد كلام قلت املسافة بينها فإن األيونات الصغرية ِّ‬
‫قوى جتاذب كبرية وطاقة شبكة بلورية كبرية‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬طاقة الشبكة البلورية ملركب‬
‫الليثيوم أكرب من طاقة الشبكة البلورية ملركب البوتاسيوم الذي حيتوي عىل االيون السالب‬
‫نفسه‪ .‬ويعود السبب يف ذلك؛ إىل أن حجم أيون الليثيوم أصغر من حجم أيون البوتاسيوم‪.‬‬
‫ُيظهر اجلدول ‪ 3-5‬طاقات الشــبكات البلورية لبعض املركبات األيونية‪ .‬فعند تفحص‬
‫طاقات الشــبكات البلورية لكل من ‪ RbF‬و ‪ KF‬جتد أن طاقة الشبكة البلورية ‪ KF‬أكرب‬
‫من طاقة الشــبكة البلورية ‪RbF‬؛ ألن نصف قطر ‪ K+‬أصغر من نصف قطر ‪ .Rb+‬وهذا‬
‫ما يؤكد أن طاقة الشبكة البلورية مرتبطة مع حجم األيون‪ .‬واآلن‪ ،‬تفحص طاقة الشبكة‬
‫البلوريــة لكل مــن ‪ SrCl2‬و ‪ .AgCl‬كيف توضح هذه القيم العالقة بني طاقة الشــبكة‬
‫البلورية ومقدار شحنة األيون؟‬

‫‪94‬‬
 ‫طاقات ال�شبكات البلورية لبع�ض املركبات الأيونية‬ ‫اجلدول ‪3-5‬‬
‫طاقة ال�شبكة البلورية‬ ‫طاقة ال�شبكة البلورية‬
‫املركب‬ ‫املركب‬
‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪kJ/mol‬‬
‫‪808‬‬ ‫‪KF‬‬ ‫‪632‬‬ ‫‪KI‬‬
‫‪910‬‬ ‫‪AgCl‬‬ ‫‪671‬‬ ‫‪KBr‬‬
‫‪910‬‬ ‫‪NaF‬‬ ‫‪774‬‬ ‫‪RbF‬‬
‫‪1030‬‬ ‫‪LiF‬‬ ‫‪682‬‬ ‫‪NaI‬‬
‫‪2142‬‬ ‫‪SrCl2‬‬ ‫‪732‬‬ ‫‪NaBr‬‬
‫‪3795‬‬ ‫‪MgO‬‬ ‫‪769‬‬ ‫‪NaCl‬‬

‫ ‪ 11.‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ خلص تكوين الرابطة األيونية من خالل وضع املصطلحات‬
‫اآلتيــة يف صــورة أزواج صحيحــة‪ :‬الكاتيــون‪ ،‬األنيــون‪ ،‬اكتســاب‬
‫اإللكرتونات‪ ،‬فقد اإللكرتونات‪.‬‬
‫ ‪12.‬وضح كيف يمكن ملركب أيوين يتكون من جســيامت مشحونة أن يكون‬
‫كهربائيا؟‬
‫ًّ‬ ‫متعاد ً‬
‫ال‬
‫ ‪13.‬صف التغريات يف الطاقة املصاحبة لتكوين الرابطة األيونية‪ ،‬وعالقة ذلك‬
‫باستقرار املركبات األيونية؟‬
‫ترتتب األيونات يف املركبات األيونية يف‬
‫حدد ثالث خــواص فيزيائية للمركبــات األيونية تعتمــد عىل الرابطة‬ ‫ ‪ِّ 14.‬‬
‫األيونية‪ِّ ،‬‬
‫وبي عالقتها بقوة الرابطة‪.‬‬
‫فس كيف تكون األيونات الروابط؟ وصف بناء املركب الناتج‪.‬‬
‫‪ّ 15.‬‬
‫‪16.‬اربط بني طاقة الشبكة البلورية وقوة الرابطة األيونية‪.‬‬
‫طبق باستعامل التوزيع اإللكرتوين ورسم مربعات املستوىات والتمثيل النقطي‬‫‪ّ 17.‬‬
‫لإللكرتونــات طريقة تكوين املركــب األيوين من فلز اإلسرتانشــيوم والفلز‬
‫الكلور‪.‬‬
‫صمم خريطة مفاهيم لتوضيح العالقة بني قوة الرابطة األيونية واخلواص‬
‫‪ّ 18.‬‬
‫الفيزيائية للمركبات األيونية‪ ،‬وطاقة الشبكة البلورية واستقرارها‪.‬‬
‫‪3-2‬‬ ‫التقومي‬
‫الخالصة‬
‫الرابطة الكيميائية قوة جتاذب تربط بني‬
‫ذرتني أو اكثر‪.‬‬
‫حتتوي املركبات األيونيــة عىل روابط‬
‫أيونية ناجتة عن التجاذب بني األيونات‬
‫املختلفة الشحنات‪.‬‬
‫صورة وحدات منتظمة متكررة ُتعرف‬
‫بالشبكة البلورية‪.‬‬
‫ترتبط خــواص املركبات األيونية بقوة‬
‫الرابطة األيونية‪.‬‬
‫املركبات األيونية التي يف صورة حماليل‬
‫أو مصاهري توصل التيار الكهربائي‪.‬‬
‫تعرف طاقة الشــبكة البلورية بالطاقة‬
‫الالزمة لفصــل أيونــات ‪ 1mol‬من‬
‫املركب األيوين‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH3-L3‬‬

‫‪3-3‬‬
‫�صيغ املركبات الأيونية و�أ�سما�ؤها‬ ‫الأهداف‬
‫‪Names and Formulas for Ionic compounds‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH3-L3.png‬‬
‫تربط وحدة الصيغة الكيميائية‬
‫الفكرة الرئيسة عند ت�س��مية املركب��ات الأيونية يذكر الأيون ال�س��الب �أ ً‬ ‫للمركب األيوين برتكيبه الكيميائي‪.‬‬
‫متبوعا‬
‫ً‬ ‫وال‬
‫تكت��ب صيغ املركبات األيونية بالأي��ون املوج��ب‪� .‬أما عند كتابة �صيغ املركبات الأيوني��ة فيكتب رمز الأيون املوجب‬
‫متبوعا برمز الأيون ال�سالب‪.‬‬
‫ً‬ ‫الثنائيــة واأليونــات العديدة �أ ً‬
‫وال‬
‫الذرات‪.‬‬
‫الربط مع احلياة لكل إنسان اسم خاص به‪ ،‬باإلضافة إىل اسم عائلته‪ .‬وكذلك تتشابه أسامء املركبات‬
‫تطب��ق طريقــة التســمية عىل األيونية يف أهنا تتكون من مقطعني ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫املركبـــات األيونيـة الثنائيــة‬
‫‪Formulas for Ionic Compounds‬‬ ‫واأليونات العديدة الذرات‪� .‬صيغ املركبات الأيونية‬
‫ال للتفاهم فيام بينهم؛ حيث يسهل عليك عند‬ ‫طور العلامء بعض القواعد لتسمية املركبات؛ تسهي ً‬ ‫ّ‬
‫كتابة صيغة املركب األيوين‪ ،‬ويمكنك كذلك تسمية املركب من خالل‬ ‫استخدام هذه القواعد ُ‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫الالفل��ز‪ :‬عنــر صلب وهش‪ ،‬معرفة صيغته الكيميائية‪.‬‬
‫ورديء التوصــيل للكـهـربــاء‬
‫تذكر أن املركب األيــوين يتكون من أيونات مرتبة بنمط متكرر‪ .‬وتســمى الصيغة الكيميائية‬ ‫ّ‬
‫واحلرارة‪.‬‬
‫للمركب األيوين وحدة الصيغة الكيميائية وهي متثل أبســط نســبة لأليونات يف املركب وهي‬
‫ال‪ ،‬وحدة الصيغة الكيميائية لكلوريد املاغنسيوم هي‬ ‫وحدة واحدة فقط من الشبكة البلورية‪ .‬فمث ً‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫‪MgCl2‬؛ ألن نسبة أيونات ‪ Mg :Cl‬هي ‪ ،1:2‬والشحنة الكلية يف وحدة الصيغة الكيميائية‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫وحدة الصيغة الكيميائية‬
‫كهربائيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫متعادلة‬ ‫تكون‬ ‫والتي‬ ‫بكاملها‪،‬‬ ‫البلورة‬ ‫متثل‬ ‫ألهنا‬ ‫صفر؛‬ ‫هي‬
‫األيون األحادي الذرة‬
‫الأيونات الأحادية الذرة تتكون املركبات األيونية الثنائية من أيونات موجبة أحادية الذرة (من‬ ‫عدد التأكسد‬
‫الفلز) وأيونات سالبة أحادية الذرة (من الالفلز)‪ .‬ويتكون األيون األحادي الذرة من ذرة عنرص واحدة‬ ‫أيون عديد الذرات‬
‫مشــحونة مثل ‪ Mg‬أو ‪ ،Br‬ويبني اجلدول ‪ 3-6‬شــحنة بعض األيونات الشائعة األحادية الذرة‬
‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬
‫أيون أكسجيني سالب‬
‫حسب موقعها يف اجلدول الدوري‪ .‬ما صيغة كل من أيون الربيليوم‪ ،‬وأيون اليوديد‪ ،‬وأيون النيرتيد؟‬
‫ال يتضمــن اجلــدول ‪ 3-6‬الفلزات االنتقالية التــي تقع يف املجموعــات ‪ 12 - 3‬أو فلزات‬
‫وتكون معظم‬
‫ّ‬ ‫املجموعتني ‪ 13‬و ‪14‬؛ بسبب تعدد الشحنات األيونية لذرات هذه املجموعات‪.‬‬
‫الفلزات االنتقالية وفلزات املجموعتني ‪13‬و‪ 14‬أيونات موجبة خمتلفة ومتعددة‪.‬‬

‫�أيونات �أحادية الذرة‬ ‫اجلدول ‪3-6‬‬

‫�شحنة الأيون‬ ‫الذرات التي تك ّون الأيونات‬ ‫املجموعة‬

‫‪+1‬‬ ‫‪H, Li, Na, K, Rb, Cs‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Be, Mg, Ca, Sr, Ba‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪N, P, As‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪O, S, Se, Te‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪F, Cl, Br, I‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪96‬‬
 ‫�أيونات فلزية �أحادية الذرة‬ ‫اجلدول ‪3-7‬‬

‫مهن في الكيمياء‬ ‫الأيونات ال�شائعة‬ ‫املجموعة‬

‫​‪S​c ​3+​٫ ​Y ​3+​٫ L​a ​3+‬‬ ‫‪3‬‬
‫علم��اء التغذي��ة هل فك��رت ً‬
‫يوما يف‬ ‫​‪T​i ​2+​٫ T​i ​3+‬‬ ‫‪4‬‬
‫عالق��ة العل��م بالطع��ام ال��ذي تتناول��ه؟‬ ‫‪​V ​2+​٫ V‬‬
‫​‪​  ​3+‬‬ ‫‪5‬‬
‫يهتم علماء التغذية بدرا�سة ت�أثري طرائق‬ ‫​‪C​r ​2+​٫ C​r ​3+‬‬ ‫‪6‬‬
‫حت�ض�ير الطع��ام يف مظه��ره ورائحت��ه‬ ‫​‪M​n ​2+​٫ M​n ​3+​٫T​c ​2+‬‬ ‫‪7‬‬
‫ومذاقه والفيتامينات واملعادن املتوافرة‬ ‫​‪F​e ​2+​٫ F​e ​3+‬‬ ‫‪8‬‬
‫في��ه‪ .‬كما �أنهم يقوم��ون بتطوير �صناعة‬ ‫​‪C​o ​2+​٫ C​o ​3+‬‬ ‫‪9‬‬
‫ويح�سنونها‪.‬‬
‫الأطعمة والع�صائر ّ‬ ‫​‪N​i ​2+​٫ P​d ​2+​٫ P​t ​2+​٫ P​t ​4+‬‬ ‫‪10‬‬
‫​‪C​u ​+​٫ C​u ​2+​٫ A​g ​+​٫ A​u ​+​٫ A​u ​3+‬‬ ‫‪11‬‬
‫​‪Z​n ​2+​٫ C​d ​2+​٫ H​​g ​2​ ​2+‬‬ ‫‪12‬‬
‫​‪A​l ​3+​٫ G​a ​2+​٫ G​a ​3+​٫ I​n ​+​٫ I​n ​2+​٫ I​n ​3+​٫ T​l ​+​٫ T​l ​3+‬‬ ‫‪13‬‬
‫​‪S​n ​2+​٫ S​n ​4+​٫ P​b ​2+​٫ P​b ​4+‬‬ ‫‪14‬‬

‫عرف شــحنة األيون األحادي الذرة بعدد التأكسد‪ ،‬أو حالة األكسدة‪ .‬وكام‬‫�أعداد الت�أك�س��د ُت ّ‬
‫يبني اجلدول ‪ ،3-7‬فإن ملعظم الفلزات االنتقالية‪ ،‬وفلزات املجموعتني ‪ 13‬و ‪ 14‬أكثر من عدد‬
‫تأكسد حمتمل‪ .‬وجتدر اإلشارة هنا إىل أن أعداد التأكسد الظاهرة يف اجلدول ‪ 3-7‬ليست الوحيدة‬
‫املفردات‬ ‫شيوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫املحتملة ولكنها األكثر‬
‫االنتقال‬ ‫وعدد التأكسد ألي عنرص يف املركب األيوين يساوي عدد اإللكرتونات التي تفقدها أو تكتسبها‬
‫التغري يف موضع اليشء‪.‬‬ ‫أو تشارك هبا الذرة يف أثناء التفاعل الكيميائي‪ً .‬‬
‫فمثل‪ ،‬تفقد ذرة الصوديوم إلكرتو ًنا واحدً ا لينتقل‬
‫اضطر أمحــد إىل االنتقال إىل‬ ‫تكون ‪ Na+‬و ‪ .Cl-‬لذا فإن عدد تأكسد‬ ‫إىل ذرة الكلور لتكوين كلوريد الصوديوم‪ ،‬مما ينتج عنه ّ‬
‫مدرســة أخرى عنــد انتقال‬ ‫الصوديوم يف املركب ‪ ،+1‬حيث انتقل إلكرتون واحد منها‪ .‬أما عدد تأكسد ذرة الكلور ‪ -1‬ألن‬
‫والديه إىل منطقة أخرى‪.‬‬ ‫إلكرتو ًنا واحدً ا قد انتقل إليها‪.‬‬
‫ال�صيغ الكيميائي��ة للمركبات الأيونية الثنائية عند كتابة الصيغة الكيميائية ألي مركب‬
‫ال‪ ،‬ثم يكتب رمز األيون الســالب‪ ،‬وتوضع أرقام صغرية‬ ‫أيوين يكتب رمز األيون املوجب أو ً‬
‫أسفل يمني الرمز للتعبري عن عدد أيونات العنرص يف املركب األيوين‪ .‬وإذا مل يكتب رقم صغري‬
‫إىل جوار الرمز فإننا نعترب أن عدد األيونات هو ‪ .1‬ويمكن استعامل أعداد التأكسد لكتابة صيغ‬
‫املركبات األيونية بنا ًء عىل ذلك‪ّ .‬‬
‫تذكر أن املركبات األيونية ال حتمل شحنة كهربائية‪ .‬لذا عند مجع‬
‫حاصل رضب أعداد التأكسد لكل أيون يف عدد أيوناته املوجودة يف وحدة الصيغة الكيميائية‪،‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫جيب أن يكون الناتج ً‬
‫افــرض أنك تريد معرفة صيغة املركب املكون من أيونات الصوديوم والفلور‪ ،‬ابدأ بكتابة رمز‬
‫وشحنة كال العنرصين ‪ ،Na+، F-‬عىل أن تبني نسبة األيونات يف وحدة الصيغة أن عدد اإللكرتونات‬
‫التي يفقدها الفلز يساوي عدد اإللكرتونات التي يكتسبها الالفلز‪ .‬وحيدث هذا عندما يفقد أيون‬
‫الصوديوم إلكرتو ًنا واحدً ا‪ ،‬وينتقل إىل أيون الفلور‪ ،‬فتصبح وحدة الصيغة الكيميائية ‪.NaF‬‬
‫ماذا قر�أت؟ حدِّ د العالقة بني شحنة األيون وعدد تأكسده‪.‬‬
‫‪97‬‬
 ‫مثال ‪3-1‬‬
‫املكون من البوتاسيوم واألكسجني‪.‬‬
‫�صيغة املركب الأيوين أوجد الصيغة الكيميائية للمركب األيوين َّ‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫تعلم أن املركب األيوين يتكون من أيوين األكسجني والبوتاسيوم‪ ،‬وصيغة هذا املركب جمهولة‪ .‬نبدأ أو ً‬
‫ال بكتابة رمز كل أيون‬
‫يكون أيو ًنا ‪ ،+1‬ويوجد األكسجني يف املجموعة ‪ 16‬لذا‬
‫يف املركب وعدد تأكســده‪ .‬يوجد البوتاســيوم يف املجموعة ‪ ، 1‬لذا ِّ‬
‫يكون أيو ًنا ًّ‬
‫ثنائيا سالب الشحنة ‪.-2‬‬ ‫ِّ‬
‫‪K‬‬ ‫‪+‬‬
‫ ‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2-‬‬
‫ ‬
‫وألن الشحنات غري متساوية‪ ،‬لذا جيب وضع رقم صغري أسفل يمني كل رمز؛ لتوضيح نسب عدد األيونات املوجبة إىل عدد‬
‫‪K+‬‬ ‫‪O2-‬‬ ‫األيونات السالبة وذلك بطريقة التبادل‪.‬‬
‫‪K2‬‬ ‫‪O1‬‬ ‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫تفقد ذرة البوتاســيوم إلكرتو ًنا واحدً ا‪ ،‬يف حني تكتسب ذرة األكسجني إلكرتونني‪ .‬فإذا احتد العنرصان يف املركب بنسبة ‪1:1‬‬
‫فإن عدد اإللكرتونات املفقودة من البوتاســيوم لن يســاوي عدد اإللكرتونات املكتسبة من األكسجني‪ ،‬لذا فإننا بحاجة إىل‬
‫أيونني من البوتاسيوم لكل أيون من األكسجني‪ ،‬فتصبح الصيغة الكيميائية ‪K2O‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫صفرا‪.‬‬
‫حمصلة الشحنة الكهربائية لوحدة الصيغة الكيميائية للمركب تساوي ً‬
‫_ ​( ‪2 K ion (​ _​) + 1 O ions‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪​) = 2 (+1) + 1(-2) = 0‬‬
‫‪K ion‬‬ ‫‪O ion‬‬

‫مثال ‪3-2‬‬

‫�صيغة املركب الأيوين أوجد الصيغة الكيميائية للمركب األيوين املكون من أيونات األلومنيوم وأيونات الكربيتيد‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫تعلم أن املركب األيوين يتكون من األلومنيوم والكربيت وصيغته جمهولة‪ .‬لذا نبدأ أو ًال بتحديد شحنة كل أيون يف املركب‪ .‬فاأللومنيوم‬
‫يكون أيو ًنا موج ًبا ثالثي الشحنة ‪ ،+3‬والكربيت من املجموعة ‪ 16‬ويكون أيو ًنا سال ًبا ثنائي الشحنة ‪.-2‬‬
‫من املجموعة ‪ّ ،13‬‬
‫​‪​ l ​3+‬‬
‫‪A‬‬ ‫​ ‪​  ​2-‬‬
‫‪S‬‬
‫تفقد كل ذرة ألومنيوم ثالثة إلكرتونات‪ ،‬يف حني تكتسب كل ذرة كربيت إلكرتونني‪ .‬عىل أنه جيب أن يكون عدد اإللكرتونات‬
‫املفقودة مساو ًيا لعدد اإللكرتونات املكتسبة ويتم ذلك بطريقة التبادل‪.‬‬
‫‪Al3+‬‬ ‫‪S2-‬‬

‫‪Al2‬‬ ‫‪S3‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫إن أصغر عدد يمكن قســمته عىل كل من ‪ 2‬و ‪ 3‬هو ‪ ،6‬لذا يتم نقل ســتة إلكرتونات‪ .‬تســتقبل ثالث ذرات من الكربيت ستة‬
‫إلكرتونــات تم فقدها من ذريت ألومنيوم‪ .‬فتكون الصيغة الصحيحة للمركب هي ‪ ،Al2S3‬وهي توضح أن أيونني من األلومنيوم‬
‫يرتبطان مع ثالثة أيونات كربيت‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫صفرا‪.‬‬
‫حمصلة الشحنة الكهربائية لوحدة الصيغة الكيميائية هلذا املركب تساوي ً‬
‫_ ​( ‪2 Al ion (​ _​) + 3 S ions‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪​) = 2 (+3) + 3(-2) = 0‬‬
‫‪Al ion‬‬ ‫‪S ion‬‬

‫‪98‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫اكتب الصيغ الكيميائية للمركبات األيونية التي تتكون من األيونات اآلتية‪:‬‬
‫‪20.‬الربوميد واأللومنيوم‬ ‫‪19.‬اليوديد والبوتاسيوم‬
‫ ‪22.‬النيرتيد والسيزيوم‬ ‫ ‪21.‬الكلوريد واملاغنسيوم‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ‪17‬‬
‫ ‪23.‬حتفيز اكتب الصيغة العامة للمركب األيوين الذي‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ‪2‬‬
‫يتكون من عنرصي املجموعتني املبينتني يف اجلدول‬
‫عنرصا يف املجموعة‪،2‬‬
‫ً‬ ‫املقابل استخدم الرمز ‪ X‬ليمثل‬
‫عنرصا يف املجموعة ‪.17‬‬
‫ً‬ ‫والرمز ‪ Y‬ليمثل‬
‫�صيغ املركبات الأيونية العديدة الذرات حتتوي العديد من املركبات األيونية عىل أيونات‬
‫أي األيونات املكونة من أكثر من ذرة واحدة‪ .‬يبني اجلدول ‪ 3-8‬والشكل‬ ‫عديدة الذرات‪ْ ،‬‬
‫‪ 3-9‬قائمة بالصيغ والشــحنات الكهربائية لأليونات الشائعة العديدة الذرات‪ .‬ويسلك‬
‫األيون املتعدد الذرات بوصفه وحدة واحدة يف املركبات‪ ،‬وشحنته الكهربائية تساوي جمموع‬
‫معا‪ .‬لذا تتبع صيغة األيونات املكونة من جمموعة من الذرات قواعد‬‫شحنات الذرات كلها ً‬
‫كتابة صيغ املركبات الثنائية نفسها‪.‬‬
‫ونظــرا إىل وجود األيون املتعــدد الذرات بوصفه وحدة واحدة‪ ،‬فــا جيوز تغيري األرقام‬
‫ً‬
‫املوجودة أســفل يمني رموز الذرات يف األيون‪ .‬وإذا دعت احلاجة إىل وجود أكثر من أيون‬
‫متعدد الذرات‪ ،‬نضع رمز األيون داخل قوســن‪ ،‬ثم نشري إىل العدد املطلوب بوضع الرقم‬
‫أسفل يمني القوس من اخلارج‪ .‬ومن ذلك املركب املكون من أيون األمونيوم ‪ NH4+‬وأيون‬
‫األكسجني ‪ .O2-‬حيتاج املركب ملعادلة الشــحنات إىل أيونني من األمونيوم لكل أيون من‬
‫أي أن الصيغة الصحيحة هي‪.(NH4)2O‬‬ ‫األكسجني‪ْ ،‬‬
‫ال�ش��كل ‪�  3-9‬أيون��ات الأمونيــــــ��وم‬
‫والفو�س��فات �أيون��ات متع��ددة ال��ذرات‪،‬‬ ‫الأيونات العديدة الذرات‬ ‫اجلدول ‪3-8‬‬
‫مبعن��ى �أنه��ا تتك��ون م��ن �أكرث م��ن ذرة‪.‬‬ ‫الأيون‬ ‫اال�سم‬ ‫الأيون‬ ‫اال�سم‬
‫وتتفاع��ل الأيونات املتع��ددة الذرات م ًعا‬
‫​‪I​​O ​4​ ​-‬‬ ‫البريايودات‬ ‫​‪N​​H ​4​ ​+‬‬ ‫األمونيوم‬
‫بو�صفها وحدة واحدة ذات �شحنة حمددة‪.‬‬
‫‪​CH ​3​COO-‬‬ ‫األسيتات(اخلالت(‬ ‫​‪N​​O ​2​ ​-‬‬ ‫النيرتيت‬
‫حدد ما �ش��حنة �أيون الأمونيوم و�أيون‬ ‫​‪ N​​O ​3​ ​-‬الفوسفات الثنائية اهليدروجني‬ ‫النرتات‬
‫​‪​H ​2​P​​O ​4​ ​-‬‬
‫الفو�سفات على الرتتيب؟‬ ‫الكربونات‬ ‫اهليدروكسيد‬
‫​‪C​​O ​3​ ​2-‬‬ ‫​‪O​H ​-‬‬
‫​‪S​​O ​3​ ​2-‬‬ ‫الكربيتيت‬ ‫​‪C​N ​-‬‬ ‫السيانيد‬
‫​‪S​​O ​4​ ​2-‬‬ ‫الكربيتات‬ ‫​‪Mn​​O ​4​ ​-‬‬ ‫الربمنجنات‬
‫ﺃﻳﻮﻥ ﺍﻷﻣﻮﻧﻴﻮﻡ‬
‫‪NH4+‬‬ ‫​‪​S ​2​​​O ​3​ ​2-‬‬ ‫الثيوكربيتات‬ ‫​‪HC​​O ​3​ ​-‬‬ ‫البيكربونات‬
‫​‪​​O ​2​ ​2-‬‬ ‫البريوكسيد‬ ‫​‪Cl​O ​-‬‬ ‫اهليبوكلورايت‬
‫​‪Cr​​O ​4​ ​2-‬‬ ‫الكرومات‬ ‫​‪Cl​​O ​2​ ​-‬‬ ‫الكلورايت‬
‫​‪C​r ​2​​​O ​7​ ​2-‬‬ ‫ثنائي الكرومات‬ ‫​‪Cl​​O ​3​ ​-‬‬ ‫الكلورات‬
‫ﺃﻳﻮﻥ ﺍﻟﻔﻮﺳﻔﺎﺕ‬ ‫​‪HP​​O ​4​ ​2-‬‬ ‫الفوسفات اهليدروجينية‬ ‫​‪Cl​​O ​4​ ​-‬‬ ‫البريكلورات‬
‫الفوسفات‬ ‫الربومات‬
‫‪PO43-‬‬
‫​‪P​​O ​4​ ​3-‬‬ ‫​‪Br​​O ​3​ ​-‬‬
‫​‪As​​O ​4​ ​3-‬‬ ‫الزرنيخات‬ ‫​‪I​​O ​3​ ​-‬‬ ‫األيودات‬
‫‪99‬‬
 ‫مثال ‪3-3‬‬
‫�صيغة مركب �أيوين متعدد الذرات يستعمل املركب املكون من أيونات الكالسيوم والفوسفات سام ًدا‪ .‬اكتب الصيغة الكيميائية هلذا املركب‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أيونيا وصيغة هذا املركب جمهولة‪ .‬لذا نبدأ أو ً‬
‫ال بكتابة رمز كل أيون مرف ًقا‬ ‫تكون مرك ًبا ًّ‬
‫تعلم أن أيونات الكالسيوم والفوسفات ّ‬
‫يكون أيو ًنا موج ًبا ثنائي الشحنة ‪ ،+2‬يف حني أن أيون الفوسفات‬ ‫بشحنته الكهربائية‪ .‬وألن الكالسيوم من املجموعة الثانية‪ ،‬لذا ِّ‬
‫عديد الذرات‪ ،‬فيتفاعل بوصفه وحدة واحدة‪ ،‬وتكون شحنته الكهربائية ‪.-3‬‬
‫‪Ca2+‬‬ ‫​‪​ O43​ -‬‬
‫‪P‬‬

‫‪Ca3‬‬ ‫‪(PO4)2‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫القاسم املشرتك هو العدد الذي يقبل القسمة عىل مقدار شحنات األيونات ‪ 2‬و ‪ 3‬وهو ‪ ،6‬لذا يتم نقل ‪ 6‬إلكرتونات‪ .‬فيكون‬
‫عدد الشــحنات السالبة عىل أيونني من أيونات الفوسفات مســاو ًيا لعدد الشحنات املوجبة عىل ثالثة من أيونات الكالسيوم‪.‬‬
‫ولكتابة الصيغة نضع أيون الفوسفات بني قوسني‪ ،‬ونضيف الرقم السفيل الصغري ‪ 2‬إىل يمني القوسني‪ ،‬فتصبح الصيغة الصحيحة‬
‫للمركب هي‪.Ca3(PO4)2 :‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫صفرا‪.‬‬
‫حمصلة الشحنة الكهربائية يف وحدة الصيغة لفوسفات الكالسيوم تساوي ً‬
‫_ ​( ‪3 Ca ion (​ _​) + 2 PO ions‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪3-‬‬
‫‪​) = 3 (+2) + 2(-3) = 0‬‬
‫‪Ca ion‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪PO4 ion‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫اكتب صيغ املركبات األيونية املكونة من األيونات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪26.‬األلومنيوم والكربونات‬ ‫‪25.‬الكالسيوم والكلورات‬ ‫‪24.‬الصوديوم والنرتات‬
‫املكون من‬
‫ ‪27.‬حتفيز اكتب صيغة املركب األيوين املكون من أيونات عنرص من عنارص املجموعة ‪ 2‬مع األيون العديد الذرات َّ‬
‫الكربون واألكسجني فقط‪.‬‬

‫‪Names for Ions and Ionic Compounds‬‬ ‫�أ�سماء الأيونات واملركبات الأيونية‬
‫يســتخدم العلامء طرائق منظم ًة عند تسمية املركبات األيونية‪ ،‬وبسبب احتواء املركبات األيونية عىل أيونات موجبة وأخرى سالبة‪،‬‬
‫يأخذ النظام تسمية هذه األيونات بعني االعتبار‪.‬‬
‫ت�سمية الأيون الأك�سجيني ال�سالب األيون األكسجيني السالب أيون عديد الذرات‪ ،‬يتكون غال ًبا من عنرص ال فلزي يرتبط مع‬
‫ذرة أو أكثر من األكســجني‪ ،‬وبعض الالفلزات هلا أكثر من أيون أكسجيني‪ ،‬ومنها النيرتوجني والكربيت‪ .‬وتسمى هذه األيونات‬
‫باستخدام القواعد املبينة يف اجلدول ‪.3-9‬‬
‫ت�سمية الأيونات الأك�سجينية ال�سالبة للكربيت والنيرتوجني‬ ‫اجلدول ‪3-9‬‬

‫عليك أن تعرف األيون الذي حيتوي عىل أكرب عدد من ذرات األكسجني‪ .‬ويشتق اسم هذا األيون من اسم الالفلز وإضافة املقطع (ات) إىل آخره‪.‬‬
‫عليك أن تعرف األيون الذي حيتوي أقل عدد من ذرات األكسجني‪ .‬ويشتق اسم هذا األيون من اسم الالفلز وإضافة املقطع ( يت) إىل آخره‪.‬‬
‫​‪​​NO ​3​ ​-‬‬ ‫​‪​​NO ​2​ ​-‬‬ ‫​‪S​​ O ​4​ ​2-‬‬ ‫​‪S​​ O ​3​ ​2-‬‬
‫نرتات‬ ‫نيرتيت‬ ‫كربيتات‬ ‫كربيتيت‬

‫‪100‬‬

‫طرائق ت�سمية‬
‫الأيـــونــــــــــات‬
‫الأك�سجينية التي‬
‫يك ِّونهـــا الكــلـــور‬
‫يكون الكلور أربعة أيونات أكسجينية سالبة يمكن تسميتها‬ ‫يبني اجلدول ‪ 3-10‬كيف ِّ‬
‫حســب عدد ذرات األكســجني يف كل منها‪ .‬ويمكن تســمية األيونات األكسجينية‬
‫اجلدول‬ ‫السالبة التي تكوهنا اهلالوجينات األخرى بالطريقة نفسها املستخدمة يف تسمية أيونات‬
‫‪3-10‬‬ ‫ويكون اليود أيون‬
‫ّ‬ ‫يكون الربوم أيون الربومات​‪، ​​BrO ​3​ ​-‬‬ ‫الكلور‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ّ ،‬‬
‫البريأيودات​​​‪ lO ​4​ ​-‬وأيون أيودات​‪. ​​lO ​3​ ​-‬‬

‫يشتق اسم األيون السالب األكسجيني‬
‫الذي حيتوي عىل أكــر عدد من ذرات‬
‫األكســجني بإضافة مقطــع (بري) عند‬
‫بداية االســم‪ ،‬وإضافة مقطع (ات) إىل‬
‫هناية جذر الالفلز‪.‬‬
‫يشتق اسم األيون السالب األكسجيني‬
‫الذي حيتــوي عــى عدد مــن ذرات‬
‫ذرة واحــدة بإضافة‬
‫األكســجني أقل َّ‬
‫مقطع (ات) إىل هناية جذر الالفلز‪.‬‬
‫يشتق اسم األيون السالب األكسجيني‬
‫الذي حيتــوي عــى عدد مــن ذرات‬
‫األكســجني أقل ذرتــن بإضافة مقطع‬
‫(يت) إىل هناية جذر الالفلز‪.‬‬
‫يشتق اسم األيون السالب األكسجيني‬
‫الذي حيتــوي عــى عدد مــن ذرات‬
‫األكسجني أقل من ثالث ذرات بإضافة‬
‫مقطع (هيبو)‪ ،‬ثم املقطع (يت) إىل هناية‬
‫جذر الالفلز‪.‬‬
‫​‪​​ClO ​3​ ​-‬‬ ‫​‪​​ClO ​4​ ​-‬‬
‫كلورات‬ ‫بريكلورات‬
‫​‪​ClO ​-‬‬ ‫​‪​​ClO ​2​ ​-‬‬
‫هيبوكلوريت‬ ‫كلوريت‬
‫ ‪Ag2CrO432.‬‬
‫ت�سمية املركبات الأيونية ُتسمى املركبات بطريقة منهجية‪ ،‬وألنه أصبح اآلن لديك‬
‫معرفة بالصيغ الكيميائية‪ ،‬لذا يمكنك استعامل القواعد اخلمس اآلتية لتسمية املركبات‬
‫األيونية‪:‬‬
‫متبوعا باسم األيون املوجب‪ .‬ولكن عند كتابة الصيغة‬
‫ً‬ ‫‪1.‬نذكر اسم األيون السالب أو ً‬
‫ال‬
‫الكيميائية ُيكتب رمز األيون املوجب أو ً‬
‫ال‪ ،‬ثم يليه األيون السالب‪.‬‬
‫‪2.‬استخدم اسم العنرص نفسه يف تسمية أيونه املوجب األحادي الذرة‪.‬‬
‫‪3.‬يف حالة األيونات السالبة األحادية الذرة يشتق االسم من اسم العنرص مضا ًفا إليه‬
‫مقطع (يد)‪.‬‬
‫‪4.‬يف حالة وجود أكثر من عدد تأكسد لعنرص واحد جيب أن تشري الصيغة الكيميائية‬
‫إىل عدد تأكسد األيون املوجب‪ .‬ويكتب عدد التأكسد باألرقام الرومانية بني قوسني‬
‫بعد اسم األيون املوجب‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬تنطبق هذه القاعدة عىل الفلــزات االنتقالية والفلزات يف اجلهة اليمنى‬
‫من اجلدول الدوري‪ ،‬انظر اجلــدول ‪ .3-7‬وال تنطبق هذه القاعدة عىل أيونات‬
‫املجموعتني ‪ 1‬و ‪ 2‬املوجبة ألن هلا عدد تأكسد واحدً ا‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪ O 2-‬املركب ‪ ،FeO‬واملعروف باســم أكسيد احلديد ‪.II‬‬ ‫يكون أيون​​‪ Fe ​2+‬وأيون​ ​‬‫ّ‬
‫ويكون أيون​​‪ Fe ​3+‬وأيون​​‪ O ​2-‬املركب ‪ ،Fe2O3‬واملعروف باسم أكسيد احلديد ‪.III‬‬ ‫ّ‬
‫‪5.‬عندما حيتوي املركب عىل أيون عديد الذرات نقوم بتسمية األيون السالب أو ً‬
‫ال‪،‬‬
‫ثم تسمية األيون املوجب‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫تسمية ‪ NaOH‬هيدروكسيد الصوديوم‬
‫تسمية ‪ (NH4)2S‬كربيتيد األمونيوم‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫سم املركبات اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬
‫ ‪Cu(NO3)231.‬‬ ‫‪KOH30.‬‬ ‫ ‪CaCl229.‬‬ ‫ ‪NaBr28.‬‬

‫ ‪33.‬حتفيز ُيعد املركب األيوين ‪ NH4ClO4‬من أهم املواد املتفاعلة الصلبة املستخدمة يف وقود إطالق مركبات الفضاء‪ ،‬ومنها‬
‫تلك التي حتمل املحطات الفضائية إىل مداراهتا‪ .‬ما اسم هذا املركب؟‬

‫‪101‬‬
 ‫ا�سرتاتيجيات حل امل�س�ألة‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪Na3PO4‬‬ ‫ﺣﺪﺩ ﺍﻷﻳﻮﻧﺎﺕ ﺍﳌﻮﺟﺒﺔ‬ ‫‪Fe2O3‬‬
‫تسمية املركبات األيونية‬
‫ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﳌﻮﺟﺐ‬ ‫ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ‬
‫ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﰲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﳌﻮﺟﺐ‬
‫تســمية املركبات األيونية عملية سهلة‪ ،‬إذا‬
‫ﻟﻠﺼﻮﺩﻳﻮﻡ ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻟﻠﺤﺪﻳﺪ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫قمت باتباع املخطط املقابل‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻟﻸﻳﻮﻥ‬
‫ﺗﺄﻛﺴﺪ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪﺩ ﺗﺄﻛﺴﺪ‬
‫ﺍﳌﻮﺟﺐ ﻋﺪﺩ ﺗﺄﻛﺴﺪ ﻭﺍﺣﺪ؟‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫طبق اال�سرتاتيجية‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﺭﻣﺰ ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﳌﻮﺟﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻛـــﺘﺐ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ ﺭﻣﺰ ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﳌﻮﺟﺐ ﺛﻢ ﺭﻣﺰ ﺍﻷﻳﻮﻥ‬ ‫سم املركبني ‪ KOH‬و ‪ Ag2CrO4‬باستخدام‬
‫ِّ‬
‫ﺭﻣﺰ ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ‪ .‬ﻭﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﺘﺒﻮﻋﹰﺎ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺮﻭﻣﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺒﲔ‬
‫ﹸﻳﺬﻛﺮ ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﺃﻭﻻ ﺛﻢ ﺍﳌﻮﺟﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪ .‬ﻭﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬
‫املخطط‪.‬‬
‫ﹸﻳﺬﻛﺮ ﺍﻷﻳﻮﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﺃﻭﻻ ﺛﻢ ﺍﳌﻮﺟﺐ‪.‬‬

‫ﻓﻮﺳﻔﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ = ‪Na 3PO 4‬‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﳊﺪﻳﺪ ‪Fe 2O 3 = III‬‬

‫‪C08-14C-828378-08‬املركب األيوين إذا ُعرفت‬

‫توضح اسرتاتيجيات حل املسألة أعاله اخلطوات املتبعة عند تسمية‬‫ِّ‬
‫الصيغة الكيميائية‪ .‬وتعد تسمية املركب األيوين خطوة مهمة ملعرفة األيونات املوجبة والسالبة‬
‫املوجــودة يف البلورة الصلبة أو املحلول‪ .‬ارشح كيف يمكن أن تغري املخطط الســابق لكتابة‬
‫الصيغة عند معرفة اسم املركب األيوين؟‬

‫التقومي ‪3-3‬‬
‫‪ 34.‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ صف ترتيب األيونات عند كتابــة صيغة املركب املكون من‬ ‫الخالصة‬
‫البوتاسيوم والربوم‪ ،‬وعند ذكر اسمه‪.‬‬ ‫تبني وحــدة الصيغة الكيميائية نســبة‬
‫‪35.‬صــف الفرق بني األيونات األحادية الــذرة واأليونات العديدة الذرات‪،‬‬ ‫األيونات املوجبة إىل األيونات السالبة‬
‫وأعط مثا ً‬
‫ال عىل ٍّ‬
‫كل منهام‪.‬‬ ‫يف املركب األيوين‪.‬‬
‫طبق شــحنة األيون ‪ X‬هي ‪ + 2‬وشــحنة األيون ‪ Y‬هي ‪ .-1‬اكتب صيغة‬ ‫يتكون األيون األحــادي الذرة من ذرة ‪ّ 36.‬‬
‫املركب الذي يتكون من هذين األيونني‪.‬‬
‫وتعب شحنته عن عدد تأكسده‪.‬‬ ‫واحدة ّ‬
‫ ‪37.‬اذكر اسم املركب املكون من ‪ Mg‬و ‪ Cl‬وصيغته‪.‬‬
‫تعب األرقام الرومانية عن عدد تأكسد األيون‬
‫ّ‬
‫ ‪38.‬اكتب اسم املركب املكون من أيونات الصوديوم وأيونات النيرتيت وصيغته‪.‬‬
‫املوجب الذي له أكثر من حالة تأكسد‪.‬‬
‫ ‪39.‬ح ّلل ما األرقام الســفلية املصغرة التي ستستعملها يف كتابة صيغ املركبات‬
‫األيونية يف احلاالت اآلتية‪:‬‬ ‫تتكون األيونــات العديدة الذرات من‬
‫جمموعة ذرات‪.‬‬
‫‪ .a‬فلز قلوي وهالوجني‪.‬‬
‫تستخدم األقواس حول األيون وتوضع‬
‫‪ .b‬فلز قلوي وال فلز من املجموعة ‪.16‬‬
‫األرقام املصغرة خارج األقواس لإلشارة‬
‫‪ .c‬فلز قلوي أريض وهالوجني‪.‬‬ ‫إىل وجود أكثر من أيون عديد الذرات يف‬
‫‪ .d‬فلز قلوي أريض وال فلز من املجموعة ‪.16‬‬ ‫الصيغة الكيميائية‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH3-L4‬‬

‫‪3-4‬‬
‫الروابط الفلزية وخوا�ص الفلزات‬ ‫الأهداف‬
‫‪Metallic Bonds and the Properties of Metals‬‬
‫‪4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH3-L4.png‬‬
‫ت�صف الرابطة الفلزية‪.‬‬

‫تربط نموذج بحر اإللكرتونات الفكرة الرئيسة تك�� ِّون الفل��زات �ش��بكات بلورية ميك��ن متثيلها �أو منذجته��ا ب�أيونات‬
‫باخلواص الفيزيائية للفلزات‪ .‬موجبة يحيط بها بحر من �إلكرتونات التكاف�ؤ احلرة احلركة‪.‬‬
‫تعـ��رف السـبائــــك‪ ،‬وتذكر الربط مع احلياة ختيل ســفينة عائمة تتاميل يف املحيط وهي حماطة باملاء من كل جانب‪ .‬وعىل‬
‫ّ‬
‫الرغم من بقاء السفينة عائمة يف مكاهنا إ َّ‬
‫ال أن املاء يتحرك بحرية من أسفلها‪ .‬يمكن تطبيق هذا‬ ‫خواصها‪.‬‬
‫الوصف عىل ذرات الفلزات وإلكرتوناهتا بطريقة مشاهبة نوعا ما‪.‬‬
‫مراجعة المفردات‬
‫اخلا�صـيـة الفيزيـائيـــة‪ :‬خاصية الروابط الفلزية ‪Metallic Bonds‬‬
‫ال أهنا تشرتك مع املركبات األيونية يف عدة‬‫املادة التي يمكن مشاهدهتا وقياسها عىل الرغم من أن الفلزات ليســت مركبات أيونية إ َّ‬
‫خــواص؛ فالروابط يف الفلزات واملركبات األيونية تعتمد عىل التجاذب بني اجلســيامت ذات‬ ‫دون تغيري تركيب املادة‪.‬‬
‫تكون الفلزات شبكات بلورية يف احلالة الصلبة شبيهة بالشبكة‬ ‫الشحنات املختلفة‪ .‬ويف العادة ِّ‬
‫البلورية األيونية التي سبق ذكرها‪ .‬ويف هذه احلالة تكون كل ذرة عنرص حماطة بـ ‪ 12 - 8‬ذرة أخرى‪.‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫بحر من الإلكرتونات رغم أن لذرات الفلزات إلكرتون تكافؤ عىل األقل‪ ،‬إ َّ‬ ‫نموذج بحر اإللكرتونات‬
‫ال أهنا ال تشرتك يف‬
‫ال من ذلك تتداخل مستوىات الطاقة‬ ‫إلكرتونات التكافؤ مع الذرات املجاورة‪ ،‬وال تفقدها‪ .‬وبد ً‬ ‫اإللكرتونات احلرة‬
‫اخلارجية بعضها يف بعض‪ .‬ويعرف هذا التداخل بنموذج بحر اإللكرتونات‪ ،‬حيث يفرتض هذا‬ ‫الرابطة الفلزية‬
‫النموذج أن ذرات الفلزات مجيعها يف احلالة الصلبة تساهم يف تكوين بحر اإللكرتونات الذي حييط‬
‫السبيكة‬
‫بأيونات الفلز املوجبة يف الشبكة الفلزية‪ .‬ال ترتبط اإللكرتونات املوجودة يف مستوىات الطاقة‬
‫اخلارجية يف الذرات الفلزية بأي ذرة حمددة‪ ،‬ويمكنها االنتقال بسهولة من ذرة إىل أخرى‪ .‬وتعرف‬
‫هذه اإللكرتونات احلرة احلركة باإللكرتونــات احلرة‪ .‬وعندما تتحرك اإللكرتونات اخلارجية‬
‫بحريــة يف الفلز‪ ،‬وهو يف احلالة الصلبة‪ ،‬تتكون األيونات الفلزية املوجبة‪ .‬ترتبط هذه األيونات‬
‫مــع األيونات الفلزية املوجبة املجاورة مجيعها من خالل بحر من إلكرتونات التكافؤ‪ ،‬كام يبني‬
‫الشكل ‪ .3-10‬والرابطة الفلزية هي قوة التجاذب بني األيونات املوجبة للفلزات واإللكرتونات‬
‫احلرة يف الشبكة الفلزية‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 3-10‬تتوزع �إلكرتونات التكاف�ؤ للفلزات (التي تبدو ك�سحابة ﺃﻳﻮﻥ ﻓﻠﺰ ﻣﻮﺟﺐ‬
‫‪+‬‬ ‫‪+ - + - + -‬‬ ‫‪+ - + - +‬‬ ‫»ﺑﺤﺮ« ﻣﻦ‬ ‫زرقاء ذات �إ�شارات �سالبة) بانتظام حول الأيونات الفلزية املوجبة (التي‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪- - -‬‬ ‫تب��دو باللون الأحم��ر)‪ .‬وت�ؤدي قوة التجاذب ب�ين الأيونات املوجبة وبحر‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+ - + - + - +‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+ - +‬‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬
‫‪- -‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪- -‬‬ ‫ال�شحنات ال�سالبة �إىل ربط ذرات الفلز بع�ضها مع بع�ض يف ال�شبكة الفلزية‪.‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+ - + - +‬‬
‫ف�سر ملاذا تعرف إلكترونات الفلزات باإللكترونات احلرة؟‬

‫‪103‬‬

‫‪C08-15C-828378-08‬‬
‫اخلواص الفيزيائية للفلزات‪ ،‬والتي تظهر قوة‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫الرتابط الفلزي‬ ‫خوا�ص الفلزات يفــر‬
‫اجلدول درجات االن�صهار‬
‫الروابط الفلزية‪.‬‬
‫‪ 3-11‬والغليان‬
‫درجتا الغليان واالنصهار ختتلف درجات انصهار الفلزات عىل نحو كبري‪ .‬فالزئبق سائل عند‬ ‫درجة‬ ‫درجة‬
‫درجة حرارة الغرفة‪ ،‬مما جيعله يستخدم يف بعض األجهزة العلمية‪ ،‬ومنها مقاييس درجات‬ ‫الغليان‬ ‫االن�صهار‬ ‫العن�صر‬
‫احلرارة وأجهزة قياس الضغط اجلوي‪ .‬ويف املقابل‪ ،‬فإن درجة انصهار التنجستن ‪ W‬هي‬ ‫(‪)°C‬‬ ‫(‪)°C‬‬
‫‪ ،3422°C‬ولذلك ُيصنع منه فتيل املصباح الكهربائي‪ ،‬وبعض أجزاء السفن الفضائية‪.‬‬ ‫‪1347‬‬ ‫‪180‬‬ ‫الليثيوم‬

‫وتكون درجات انصهـــار وغليـان الفلزات يف العادة عالية كام يبينها اجلدول ‪،3-11‬‬ ‫‪2623‬‬ ‫‪232‬‬ ‫القصدير‬
‫إال أن درجات االنصهار ليست مرتفعة جدًّ ا كدرجات الغليان؛ ألن األيونات املوجبة‬ ‫‪2467‬‬ ‫‪660‬‬ ‫األلومنيوم‬
‫واإللكرتونات احلرة احلركة يف الفلز ليســت بحاجة إىل طاقة كبرية جد ًّا جلعلها تتحرك‬ ‫‪1850‬‬ ‫‪727‬‬ ‫الباريوم‬
‫ال أنه يف أثناء الغليــان جيب فصل الذرات عن جمموعة األيونات‬ ‫بعضها فوق بعض‪ .‬إ َّ‬ ‫‪2155‬‬ ‫‪961‬‬ ‫الفضة‬
‫املوجبة واإللكرتونات احلرة األخرى‪ ،‬مما يتطلب طاقة كبرية جدًّ ا‪.‬‬ ‫‪2570‬‬ ‫‪1083‬‬ ‫النحاس‬

‫أي أهنا تتحول إىل صفائح عند طرقها‪،‬‬ ‫قابلية الطرق والســحب الفلزات قابلة للطرق‪ْ ،‬‬
‫أي يمكن حتويلها إىل أسالك‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 3-11‬كيف‬ ‫أيضا قابلة للسحب‪ْ ،‬‬ ‫وهي ً‬
‫تتحرك اجلسيامت املوجودة يف الرتابط الفلزي بواسطة الدفع أو الشد‪ ،‬بعضها عرب بعض‪.‬‬
‫ال‬ ‫ِ‬
‫الفلزات عادة متينة للغاية‪ .‬وعىل الرغم من حركة األيونات املوجبة يف الفلز إ ّ‬ ‫وتكون‬
‫أهنا ترتبط مع اإللكرتونات املحيطة هبا بصورة قوية‪ ،‬وال يمكن فصلها بسهولة عن الفلز‪.‬‬
‫توصيل احلرارة والكهربــاء جتعل حركة اإللكرتونات حول أيونات الفلزات املوجبة‪-‬‬
‫ٍ‬
‫موصــات جيد ًة للحرارة والكهرباء؛ حيث تقــوم اإللكرتونات احلرة بنقل‬ ‫ِ‬
‫الفلزات‬
‫احلــرارة من مكان إىل آخر برسعة أكرب من توصيل املواد التي ال حتتوي عىل إلكرتونات‬
‫حرة‪ .‬تتحرك اإللكرتونات احلرة بسهولة بوصفها جز ًءا من التيار الكهربائي عند حدوث‬
‫فرق جهد عرب الفلز‪ .‬وتتفاعل هذه اإللكرتونات احلرة مع الضوء من خالل امتصاصه‬
‫وإطالق الفوتونات مما ينتج عنه خاصية الربيق واللمعان‪.‬‬
‫الصالبة والقوة ال تقترص اإللكرتونات احلرة احلركة يف الفلزات االنتقالية عىل اإللكرتونني‬
‫أيضا اإللكرتونات الداخلية يف املستوى ‪ .d‬وكلام‬ ‫اخلارجيني يف املستوى ‪ ،s‬وإنام تشمل ً‬
‫زادت أعداد اإللكرتونات احلرة احلركة زادت خواص الصالبة والقوة‪.‬‬
‫فعىل سبيل املثال‪ ،‬توجد الروابط الفلزية القوية يف الفلزات االنتقالية ‪ ،‬ومنها الكروم واحلديد‬
‫والنيكل‪ ،‬يف حني أن الفلزات القلوية لينة؛ ألن هلا إلكرتو ًنا واحدً ا حر احلركة يف املستوى ‪.ns1‬‬
‫ماذا قر�أت؟ قارن بني ما حيدث عند َط ْرق كل من الفلزات واملركبات األيونية باملطرقة؟‬
‫ﻗﻮﺓ ﻣﺆﺛﺮﺓ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻜﻞ ﺍﻟﻔﻠﺰ‬

‫ال�ش��كل ‪ 3-11‬ت ��ؤدي الق��وة امل�ؤث��رة‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫لا) �إىل جع��ل‬ ‫اخلارجي��ة (كاملطرق��ة مث� ً‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫الأيونات تتحرك عرب الإلكرتونات احلرة‪،‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫مما يجعل الفلز قاب ًال للطرق وال�سحب‪.‬‬

‫‪104‬‬
‫‪C08-17C-828378-08‬‬
 ‫‪Metal Alloys‬‬ ‫ال�سبائك الفلزية‬
‫نظرا إىل طبيعة الرابطة الفلزية‪ ،‬يصبح من الســهل إدخال عنارص خمتلفة إىل الشبكة الفلزية‬ ‫ً‬
‫لتكوين السبيكة‪ .‬فالســبيكة خليط من العنارص ذات اخلواص الفلزية الفريدة‪ ،‬لذا نجد هلا‬
‫الكثري من التطبيقات واالستخدامات التجارية‪ .‬فالفوالذ والربونز واحلديد الزهر من السبائك‬
‫الكثرية املفيدة‪ .‬كام تستعمل سبيكة التيتانيوم والفناديوم لبناء هياكل الدراجات اهلوائية كالتي‬
‫تظهر يف الشكل ‪.3-12‬‬
‫ال عن خواص عنارصها املكونة هلا‪ .‬فالفوالذ ً‬
‫مثل‬ ‫خوا�ص ال�سبائك ختتلف خواص السبائك قلي ً‬
‫حديد خملوط بعنرص آخر عىل األقل‪ .‬تبقى بعض خواص احلديد فيه‪ ،‬ولكن للفوالذ خواص إضافية‬
‫أخرى منها أنه أكثر قوة‪ .‬وتتفاوت خواص بعض السبائك وتتغري باختالف طرائق تصنيعها‪.‬‬
‫ال�شـكـ��ل ‪ 3-12‬تُ�صن��ع‬ ‫ويف حالة بعض الفلزات تنتج بعض اخلواص املختلفة اعتام ًدا عىل طريقة التسخني والتربيد‪.‬‬
‫�أج��زاء الدراج��ات الهوائي��ة‬ ‫ويبني اجلدول ‪ 3-12‬أسامء بعض السبائك املهمة واستعامالهتا املتنوعة‪.‬‬
‫يف بع���ض الأحيان من �س��بيكة‬
‫التيتاني��وم‪ ،‬التي حتـ��توي على‬ ‫ال�سبائك التجارية‬ ‫اجلدول ‪3-12‬‬
‫‪ 3%‬من الألومنيوم و‪2.5%‬‬ ‫اال�ستعماالت‬ ‫الرتكيب‬ ‫اال�سم ال�شائع‬
‫من الفانديوم‪.‬‬ ‫املغناطيسات‬ ‫‪50% Fe٫ 20% Al٫ 20% Ni٫ 10% Co‬‬ ‫النيكو‬
‫السباكة‪ ،‬واألدوات العامة‪ ،‬واإلضاءة‬ ‫‪67-90% Cu٫10-33% Zn‬‬ ‫الرباس (النحاس األصفر)‬
‫األجراس‪ ،‬امليداليات‬ ‫الربونز (النحاس األمحر) ‪70-95% Cu٫ 1-25% Zn٫ 1-18% Sn‬‬
‫املفردات‬ ‫القوالب‬ ‫‪96-97% Fe٫ 3-4% C‬‬ ‫احلديد الصلب‬
‫أصل الكلمة‬ ‫املجوهرات (احليل الذهبية)‬ ‫الذهب – عيار ‪ 10‬قراريط ‪42% Au٫ 12-20% Ag٫ 37 46% Cu‬‬
‫حبيبات الطلقات النارية‬ ‫‪99 8% Pb٫ 0 2% As‬‬ ‫حبيبات الرصاص‬
‫السبيكة ‪Alloy‬‬
‫املغاسل‪ ،‬واألدوات‬ ‫الفوالذ املقاوم للصدأ ‪73-79% Fe٫ 14-18% Cr٫ 7-9% Ni‬‬
‫جاءت مــن الكلمــة الالتينية‬ ‫أدوات املائدة‪ ،‬واحليل‬ ‫‪92 5% Ag٫ 7 5% Cu‬‬ ‫فضة النقود‬
‫‪ alligare‬والتي تعني يثني‪.‬‬
‫‪3-4‬‬ ‫التقومي‬
‫قارن بني تركيب املركبات األيونية والفلزات‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫‪40.‬‬ ‫الخالصة‬
‫ ‪41.‬ارشح كيف يمكن تفسري كل من التوصيل الكهربائي وارتفاع درجة‬ ‫تتكون الرابطة الفلزية عندما جتذب أيونات‬
‫غليان الفلزات بواسطة الرابطة الفلزية؟‬ ‫الفلز املوجبة إلكرتونات التكافؤ احلرة احلركة‪.‬‬
‫ ‪42.‬قارن بني أسباب قوى التجاذب يف الروابط األيونية والروابط الفلزية‪.‬‬ ‫تتحــرك اإللكرتونات يف نمــوذج بحر‬
‫صمـم جتـربـة للتمييز بني املــواد األيـونيـة الصـلبـة واملـواد الفلزية‬
‫ ‪ّ 43.‬‬ ‫اإللكرتونات عرب الشــبكة الفلزية‪ ،‬وال‬
‫الصلبة‪ .‬بحيث تشمل عىل األقـل طريقتني خمتلفتني للمقـارنـة بني‬ ‫ترتبط مع أي ذرة حمددة‪.‬‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫املـواد الصلبة‪ّ .‬‬ ‫يفرس نموذج بحر اإللكرتونات اخلواص‬
‫ـــرق‪،‬‬ ‫نموذجــا يــوضــح قابليــة الفـلـــزات َّ‬
‫للـط ْ‬ ‫ً‬ ‫‪44.‬نموذج ارسـم‬
‫الفيزيائية للفلزات‪.‬‬
‫أو الســحب إلـى أســالك‪ ،‬مسـتعينًا بنمـوذج بحر اإللكرتونات كام‬
‫يف الشكل ‪.3-10‬‬ ‫تتكون السبائك الفلزية عند دمج فلز مع‬
‫عنرص آخر أو أكثر‪.‬‬

‫‪105‬‬
‫ال�س��م املفي��د كان للرصــاص العديد من االســتخدامات قبل‬ ‫املو�ضة القاتلة‬
‫تعرف سميته العالية بخالف ما هو مستخدم يف صناعة الفخار‬ ‫غال ًبا ما تكون احليل الرباقة الالمعة واملزركشــة األلوان رخيصة‬
‫والتمديدات الصحية‪ .‬فقد استخدم الرصاص يف صناعة األصباغ‬ ‫ومســلية‪ .‬ولكن هل هي آمنة؟ اإلجابــة يف العادة‪ :‬نعم‪ .‬ولكن‬
‫واجلازولني‪ ،‬حيث يقلل من احتامل احرتاق اجلازولني قبل املوعد‬ ‫قد تؤدي بعض احليل السائدة‪ -‬والسيام بعض األنواع منخفضة‬
‫املحدد يف حمرك السيارة‪.‬‬ ‫اجلودة مما ال تنطبق عليها مواصفات اهليئة السعودية للمواصفات‬
‫عملية �إزالة الر�صا�ص ‪ Chelation‬األطفال أكثر قابلية للتسمم‬ ‫واملقاييس واجلودة ‪،‬والتي ُتصنع يف بعض الدول كالصني واهلند‬
‫بالرصاص؛ بســبب صغر أحجام أجسامهم ومعدالت نموهم‬ ‫وهذا ال ينايف حقيقة أهنا دول صناعية متقدمة يف صناعات عدة‪-‬‬
‫املرتفعــة‪ .‬ويف احلاالت احلرجة تصبح عمليــة إزالة الرصاص‬ ‫إىل خماطر كثرية الحتوائها عىل عنرص الرصاص ‪ Pb‬السام بنسبة‬
‫هي الطريقة الوحيدة إلنقــاذ حياة الطفل‪ .‬ويف هذه العملية يتم‬ ‫عالية‪.‬‬
‫ال�س��باكة ال�س��امة عندما يبتل الرصاص تذوب كمية حمددة منه التخلص من أحد أهم التأثريات السامة للرصاص‪ ،‬عن طريق‬
‫ال إىل أيونات​‪ Pb ​2+‬وعندما تدخل هذه األيونات إحالل الكالسيوم حمل الرصاص السام يف اجلسم‪.‬‬ ‫يف املاء متحــو ً‬
‫جسم اإلنسان حتل حمل أيونات الكالسيوم ‪ .Ca2+‬ورغم تشاهبهام‬
‫‪‬‬
‫ريا من‬
‫يف الشــحنات الكهربائية‪ ،‬فإن أيونات الرصاص أثقل كث ً‬
‫اإلحساس باخلطر تســتطيع حاســة التذوق لدى اإلنسان اكتشاف‬
‫بعض الســموم التي توجد بشــكل طبيعي يف النباتــات‪ .‬ابحث يف‬ ‫أيونات الكالســيوم‪ ،‬مما قد يسبب اإلعاقة يف التعلم‪ ،‬والغيبوبة‪،‬‬
‫الســموم احلديثة األخرى‪-‬ومنها الرصاص ومضاد التجمد (إيثلني‬ ‫وقد يؤدي إىل املوت‪.‬‬
‫جاليكول) ‪ -‬ملعرفة ملاذا ال تُظهر براعم التذوق لدينا استجابة سالبة‬
‫ومن املثري للدهشــة أن الرومان قاموا باســتخدام الرصاص يف‬
‫هلا؟‬
‫أنابيب امليــاه‪ .‬وقد أخذ رمز الرصــاص‪ -Pb -‬يف احلقيقة من‬
‫الكلمــة الالتينيــة ‪ plumbum‬التي ما زالــت تظهر يف اللغة‬
‫السباك‪.‬‬
‫اإلنجليزية كجذر لكلمة ‪ ،Plumber‬وتعني ّ‬
‫الفخ��ار ال�س��ام عىل الرغــم من أن الرصاص ال يســتخدم يف‬
‫التمديــدات الصحية احلديثة‪ ،‬إ َّ‬
‫ال أنه ما زال يســتخدم يف أمور‬
‫أخرى‪ .‬فاإلناء الظاهر يف الشــكل ‪ 1‬تم طالؤه بالرصاص‪ ،‬ثم‬
‫حرقه إلعطائه اللون األســود املميز‪ .‬وتو ّلد مركبات الرصاص‬
‫املستخدمة يف الطالء ألوا ًنا زاهية عند حرقها يف ظروف حمددة‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 1‬مر ّكبات الر�صا�ص امل�ستخدمة يف تلوين الفخار‬

‫تعطي الوعاء مظهره املتميز‪.‬‬
‫‪106‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫حت�ضري مركب �أيوين‬
‫‪10.‬التنظيف والتخلــص من النفايات‪ :‬ختلــص من النفايات‬ ‫اخللفية‪ :‬ستقوم بتحضري مركبني كيميائيني وفحصهام لتحديد‬
‫حســب تعليامت املعلم‪ .‬نظف البوتقة باملاء‪ ،‬وأعد أدوات‬ ‫بعض خواصهام‪ .‬واستنا ًدا إىل االختبارات التي ستقوم هبا تقرر‬
‫املخترب إىل أماكنها‪.‬‬ ‫ما إذا كانت النواتج مركبات أيونية أم ال‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬هل يمكن خلواص املركب الفيزيائية أن تدل عىل وجود‬
‫روابط أيونية؟‬
‫املواد الالزمة‬
‫بوتقة‬ ‫رشيط من املاغنسيوم (‪)25cm‬‬
‫مثلث خزيف‬ ‫حامل احللقة ومثبت‬
‫قضيب للتحريك‬ ‫هلب بنزن‬
‫ميزان يقيس ‪1/100g‬‬ ‫ملقط بواتق‬
‫حلل وا�ستنتج‬ ‫ماء مقطر‬ ‫كأس سعتها ‪100 mL‬‬

‫‪1.‬حلل البيانات‪ :‬احسب كتلة الرشيط والناتج‪ ،‬وسجل قيم‬ ‫جهاز املوصلية الكهربائية‬
‫الكتل يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫‪AA‬‬ ‫املواد‬
‫استقرار ‪BB‬‬
‫عن ‪CC‬‬‫تستنتج ‪DD‬‬
‫ماذا ‪EE‬‬‫املنبعثة‪FF .‬‬
‫الطاقة‪A GG B‬‬
‫‪HH A‬‬ ‫ف‪II BD J‬‬
‫أشكال‪C‬‬ ‫‪C‬ن ‪J‬‬
‫صّ‬
‫‪E K2.‬‬
‫‪K DF LL EGM‬‬‫‪M FHNN GAIOO HB‬‬‫‪JPP CK‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪JDL K‬‬ ‫‪E NLF M‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪OG N‬‬ ‫‪PH‬‬ ‫‪OI‬‬ ‫‪PJ‬‬ ‫‪K‬‬
‫حتذير‪ :‬ال تنظر مبارشة إىل املاغنســيوم املشتعل؛ ألن وهج‬
‫الناجتة؟‬
‫الضوء يؤذي العني‪ ،‬وجتنب محل املواد الساخنة حتى تربد‪.‬‬
‫‪3.‬استنتج‪ :‬هل يتفاعل املاغنسيوم مع اهلواء؟‬
‫خطوات العمل‬
‫‪4.‬تو ّقع الصيغ الكيميائية للامدتني الناجتتني‪ ،‬واكتب اسميهام‪.‬‬
‫‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫‪5.‬ح ّلل واستنتج‪ :‬لون ناتج تفاعل املاغنسيوم مع األكسجني‬
‫دون القياسات كلها يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫أبيض‪ ،‬يف حني أن لون ناتج تفاعل املاغنسيوم مع النيرتوجني‬
‫أصفر‪ .‬أي هذين املركبني يشكل اجلزء األكرب من الناتج؟‬ ‫‪3.‬ضع احللقة الدائرية عىل احلامل عىل ارتفاع ‪ 7cm‬فوق هلب‬
‫بنزن‪ ،‬ثم ضع املثلث اخلزيف عليها‪.‬‬
‫‪6.‬ح ّلل واستنتج‪ :‬هل توصل حماليل مركبات املاغنسيوم التيار‬
‫الكهربائي؟ وهل تؤكد النتائج ّ‬ ‫‪4.‬قس كتلة البوتقة بعد تنظيفها وجتفيفها‪.‬‬
‫أن املركبات أيونية؟‬
‫‪5.‬لف ‪ 25cm‬من رشيط املاغنسيوم عىل شكل كروي‪ ،‬ثم قس‬
‫‪7.‬حلل مصادر اخلطأ‪ :‬إذا أظهرت النتائج أن املاغنســيوم فقد‬
‫معا‪.‬‬
‫كتلة رشيط املاغنسيوم والبوتقة ً‬
‫جز ًءا من كتلته بدل أن يكتسب كتلة إضافية فاذكر األسباب‬
‫املحتملة لذلك‪.‬‬ ‫‪6.‬ضع البوتقة عىل املثلث‪ ،‬وسخنها بواسطة اللهب (جيب أن‬
‫يكون رأس اللهب قرب البوتقة)‪.‬‬
‫اال�ستق�صاء‬ ‫‪7.‬أغلق هلب بنزن عندما يبدأ املاغنسيوم يف االشتعال واالحرتاق‬
‫صمم جتربــة إذا كانت حماليــل مركبات املاغنســيوم موصلة للتيار‬‫ّ‬ ‫بشعلة بيضاء ساطعة‪ ،‬ثم دع البوتقة حتى تربد‪ ،‬وقس كتلة‬
‫الكهربائي فهل تستطيع التأثري يف جودة توصيلها للكهرباء؟‬ ‫نواتج احرتاق املاغنسيوم والبوتقة‪.‬‬
‫وإذا مل تكن موصلة للتيار فكيف جتعلها قادرة عىل ذلك؟‬
‫‪8.‬ضع املكونات الصلبة اجلافة يف الكأس‪.‬‬
‫صمم جتربة ملعرفة ذلك‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪9.‬أضف ‪ 10 mL‬من املاء املقطر إىل الكأس وحرك اخلليط جيدً ا‪،‬‬
‫‪107‬‬ ‫ثم افحص املخلوط بواسطة جهاز املوصلية الكهربائية‪.‬‬
‫ترتبط الذرات يف املركبات األيونية بروابط كيميائية تنشأ عن جتاذب األيونات املختلفة الشحنات‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫‪ 3-1‬تكون الأيون‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ تتكون األيونات عندما تفقد الذرات‬
‫بعض الذرات األيونات للوصول إىل حالة االستقرار‪ .‬ويعني التوزيع اإللكرتوين‬ ‫تكون ُ‬
‫• ِّ‬ ‫إلكرتونات التكافؤ أو تكســبها لتصل إىل التوزيع‬
‫املســتقر أن يكون مستوى الطاقة اخلارجي مملو ًءا باإللكرتونات‪ .‬ويف العادة يتضمن‬ ‫استقرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫اإللكرتوين الثُّامين األكثر‬
‫ثامنية إلكرتونات تكافؤ‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫•تتكون األيونات من خالل فقدان إلكرتونات التكافؤ أو اكتساهبا‪.‬‬ ‫•الكاتيون‬
‫•يبقى عدد الربوتونات يف النواة ثابتًا يف أثناء عملية تكوين األيون‪.‬‬ ‫•األنيون‬
‫‪ 3-2‬الروابط واملركبات الأيونية‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ تتجاذب األيونات ذات الشحنات‬
‫كهربائيا‪ • .‬الرابطة الكيميائية قوة تربط بني ذرتني‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫املختلفة لتكون مركبات أيونية متعادلة‬
‫•حتتوي املركبات األيونية عىل روابط أيونية ناجتة عن التجاذب بني األيونات املختلفة الشحنات‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫•ترتتب األيونات يف املركبات األيونية يف صورة وحدات منتظمة متكررة تُعرف بالشبكة البلورية‪.‬‬
‫•املركبات األيونية‬ ‫•الرابطة األيونية‬
‫•ترتبط خواص املركبات األيونية بقوة الرابطة األيونية‪.‬‬
‫•املركبات األيونية التي يف صورة حماليل أو مصاهري توصل التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫•اإللكرتوليت‬ ‫•الشبكة البلورية‬
‫•تعرف طاقة الشبكة البلورية بالطاقة الالزمة لفصل أيونات ‪ 1mol‬من املركب األيوين‪.‬‬ ‫•طاقة الشبكة البلورية‬
‫‪� 3-3‬صيغ املركبات الأيونية و�أ�سما�ؤها‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ عند تســمية املركبات األيونية يذكر‬
‫•تبني وحدة الصيغة الكيميائية نسبة األيونات املوجبة إىل األيونات السالبة يف املركب األيوين‪.‬‬ ‫متبوعا باأليون املوجب‪ .‬أما‬
‫ً‬ ‫األيون الســالب أو ً‬
‫ال‬
‫•يتكون األيون األحادي الذرة من ذرة واحدة ّ‬
‫وتعب شحنته عن عدد تأكسده‪.‬‬ ‫عند كتابة صيغ املركبات األيونية فيكتب رمز األيون‬
‫متبوعا برمز األيون السالب‪.‬‬
‫ً‬ ‫املوجب أو ً‬
‫ال‬
‫• ّ‬
‫تعب األرقام الرومانية عن عدد تأكسد األيون املوجب الذي له أكثر من حالة تأكسد‪.‬‬
‫•تتكون األيونات العديدة الذرات من جمموعة ذرات‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫•تستخدم األقواس حول األيون وتوضع األرقام املصغرة خارج األقواس لإلشارة‬ ‫•األيون األحادي الذرة • أيون عديد الذرات‬
‫• أيون أكسجيني سالب‬ ‫•عدد التأكسد‬
‫إىل وجود أكثر من أيون عديد الذرات يف الصيغة الكيميائية‪.‬‬
‫•وحدة الصيغة الكيميائية‬
‫‪ 3-4‬الروابط الفلزية وخوا�ص الفلزات‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ تكــون الفلزات شــبكات بلورية‪،‬‬
‫•تتكون الرابطة الفلزية عندما جتذب أيونات الفلز املوجبة إلكرتونات التكافؤ احلرة‬ ‫ويمكن متثيلهــا أو نمذجتها بأيونات موجبة حييط‬
‫احلركة‪.‬‬ ‫هبا بحر من إلكرتونات التكافؤ احلرة احلركة‪.‬‬
‫•تتحرك اإللكرتونات يف نموذج بحر اإللكرتونات عرب الشــبكة الفلزية‪ ،‬وال ترتبط‬ ‫املفردات‬
‫مع أي ذرة حمددة‪.‬‬ ‫•نموذج بحر اإللكرتونات • الرابطة الفلزية‬
‫•يفرس نموذج بحر اإللكرتونات اخلواص الفيزيائية للفلزات‪.‬‬ ‫• السبيكة‬ ‫•اإللكرتونات احلرة‬
‫•تتكون السبائك الفلزية عند دمج فلز مع عنرص آخر أو أكثر‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫‪54.‬وضح كيف يتكون أيون النيرتوجني السالب؟‬
‫‪3-1‬‬
‫‪55.‬كلام زاد نشاط الذرة ارتفعت طاقة الوضع هلا‪ .‬فأهيام له طاقة‬
‫فس إجابتك‪.‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫وضع أكرب‪ :‬النيون أم الفلور؟ ِّ‬
‫‪45.‬كيف تتكون األيونات املوجبة والسالبة؟‬
‫تكون ذرة احلديد أيــون حديد ‪ ،Fe 2+‬وأيون‬
‫ ‪56.‬ارشح كيف ّ‬
‫احلديد ‪ً Fe 3+‬‬
‫أيضا؟‬ ‫ ‪46.‬متى تتكون الروابط األيونية؟‬
‫تكون اهلالوجينات والفلزات القلوية األيونات؟ فرس ‪57.‬تنبأ بالنشــاط الكيميائي لذرات العنارص اآلتية استنا ًدا إىل‬
‫ ‪47.‬ملاذا ِّ‬
‫توزيعها اإللكرتوين‪:‬‬ ‫إجابتك‪.‬‬
‫‪ .c‬النيون‬ ‫‪ .a‬البوتاسيوم ‪ .b‬الفلور‬ ‫ ‪48.‬يوضح الشكل ‪ 3-13‬العنارص التي يشار إليها باألحرف‬
‫وتعرف‬
‫من ‪ A‬إىل ‪ ،G‬اذكر عدد إلكرتونات تكافؤ كل عنرص‪ّ ،‬‬
‫ ‪58.‬ارشح تكوين أيون اإلســكانديوم ‪ Sc 3+‬اعتام ًدا عىل رسم‬
‫يكونه‪.‬‬
‫األيون الذي ّ‬
‫مربعات املستوىات املوضح يف الشكل ‪.3-15‬‬

‫‪D‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪F‬‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪G‬‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪1s‬‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬
‫‪B‬‬
‫→‬
‫→‬

‫الشكل ‪3-13‬‬
‫→‬

‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬
‫ال�شكل ‪3-15‬‬ ‫تكون األيونات‪.‬‬
‫ ‪49.‬ناقش أمهية طاقة التأين عند ّ‬
‫‪50.‬يوضح الشكل ‪ 3-14‬رسم مربعات مستوىات الكربيت‪.‬‬

‫‪3-2‬‬ ‫يكون الكربيت أيونه؟‬

‫ارشح كيف ّ‬

‫�إتقان املفاهيم‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫كهربائيا عند مناقشــة املركبات‬

‫ًّ‬ ‫ ‪59.‬ماذا يعني مصطلح متعادل‬ ‫‪1s‬‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬
‫األيونية؟‬
‫‪60.‬وضح كيف تتكون الروابط األيونية؟‬ ‫ال�شكل ‪3-14‬‬

‫ ‪61.‬وضح ملاذا ال يتحد البوتاسيوم والنيون لتكوين مركب؟‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬

‫ ‪62.‬ناقــش باختصار ثالث خــواص فيزيائية للمــواد الصلبة‬ ‫ ‪51.‬ما عدد إلكرتونات تكافؤ كل من العنارص اآلتية؟‬
‫األيونية التي ترتبط يف روابط أيونية‪.‬‬
‫‪ .b‬اخلارصني‬ ‫‪ .a‬السيزيوم‬
‫ ‪63.‬صف البلورة األيونية‪ ،‬وارشح ملاذا ختتلف أشكال بلورات‬
‫‪ .d‬اإلسرتاتشيوم‬ ‫‪ .c‬الروبيديوم‬
‫املركبات األيونية؟‬
‫‪ .e‬اجلاليوم‬
‫‪64.‬يظهر يف الشــكل ‪ 3-13‬الرمز ‪ B‬وهو للباريوم‪ ،‬والرمز ‪E‬‬
‫وهو لليود‪ .‬ارشح ملاذا ال يكون ناتج تفاعل هذين العنرصين‬ ‫ ‪52.‬وضح ملاذا ال تكوِّن الغازات النبيلة روابط كيميائية؟‬
‫يوديد الباريوم ‪BaI‬؟‬ ‫ ‪53.‬وضح كيف يتكون أيون الباريوم املوجب؟‬

‫‪109‬‬
 ‫‪75.‬متى يستخدم الرقم السفيل يف صيغ املركبات األيونية؟‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪76.‬ارشح كيف ُتسمي املركب األيوين؟‬ ‫‪65.‬حدد نســبة األيونات املوجبة إىل األيونات السالبة يف كل‬
‫ ‪77.‬ارشح باســتخدام أعداد التأكســد‪ ،‬ملاذا تكــون الصيغة‬ ‫مما يأيت‪:‬‬
‫الكيميائية ‪ NaF2‬غري صحيحة؟‬ ‫‪ .a‬كلوريد البوتاسيوم‪ ،‬الذي حيل حمل ملح الطعام‪.‬‬
‫ ‪78.‬ارشح ماذا يعني اســم " أكســيد اإلســكانديوم ‪" III‬بلغة‬ ‫‪ .b‬فلوريد الكالسيوم‪ ،‬الذي يستخدم يف صناعة الفوالذ‪.‬‬
‫اإللكرتونات املفقودة واملكتسبة؟ اكتب الصيغة الكيميائية‬
‫الصحيحة له‪.‬‬ ‫‪ .c‬أكسيد الكالسيوم‪ ،‬الذي يستخدم إلزالة ثاين أكسيد‬
‫الكربيت من عوادم حمطات الطاقة‪.‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪ .d‬كلوريد اإلسرتانشيوم‪ ،‬املستخدم يف صناعة األلعاب‬
‫ ‪79.‬اكتب صيغة كل من املركبات األيونية اآلتية‪:‬‬
‫النارية‪.‬‬
‫يوديد الكالسيوم‬ ‫‪.a‬‬
‫يكونه‬ ‫ ‪66.‬انظر الشكل ‪ ،3-13‬ثم صف ّ‬
‫املركب األيوين الذي ّ‬
‫بروميد الفضة ‪I‬‬ ‫‪.b‬‬
‫العنرصان ‪ C‬و ‪.D‬‬
‫كلوريد النحاس ‪II‬‬ ‫‪.c‬‬
‫ ‪ِّ 67.‬‬
‫وضح كيــف تتكون الرابطــة األيونية بــن اخلارصني‬
‫بريأيودات البوتاسيوم‬ ‫‪.d‬‬ ‫واألكسجني؟‬
‫أسيتات الفضة ‪I‬‬ ‫‪.e‬‬ ‫تكون الرابطة األيونية بــن األلومنيوم‬
‫ ‪68.‬وضح بالرســم ّ‬
‫سم ًّ‬
‫كل من املركبات األيونية اآلتية‪:‬‬ ‫‪ِّ 80.‬‬ ‫والفلور مستخد ًما رسم مربعات املستوىات‪.‬‬
‫‪K2O .a‬‬ ‫تكــون الرابطــة األيونية بــن الباريوم‬
‫ّ‬ ‫ ‪69.‬وضح بالرســم‬
‫‪CaCl2 .b‬‬
‫والنيرتوجني باستخدام التوزيع اإللكرتوين‪.‬‬
‫‪Mg3N2 .c‬‬ ‫‪70.‬املوصالت‪ :‬توصل املركبات األيونية التيار الكهربائي يف‬
‫وضح هـذه الظـروف‪ ،‬وفرس ملاذا ال توصل‬ ‫ظروف حمددة‪ِّ .‬‬
‫‪NaClO .d‬‬
‫املركبات األيونية الكهرباء يف مجيع احلاالت؟‬
‫‪KNO3 .e‬‬
‫أي املركبات اآلتية ال يمكن توقع حدوثه‪، Na2S ، CaKr :‬‬
‫ ‪ّ 71.‬‬
‫ ‪81.‬أكمل اجلدول ‪ 3-13‬بالبيانات الناقصة‪.‬‬ ‫‪ MgF، BaCl3‬؟ فرس إجابتك‪.‬‬

‫اجلدول ‪ُّ 3-13‬‬

‫تعرف املركبات الأيونية‬ ‫ ‪72.‬اســتخدم اجلدول ‪ 3-5‬لتحديد املركب األيوين الذي له‬
‫أعىل درجة انصهار‪ ،MgO، KI، AgCl :‬وفرس إجابتك‪.‬‬
‫ال�صيغة‬ ‫الأنيون‬ ‫الكاتيون‬
‫اال�سم‬
‫الكيميائية‬ ‫(الأيون ال�سالب)‬ ‫(الأيون املوجب)‬ ‫ ‪73.‬أي املركبات اآلتية له أكرب طاقة شبكة بلورية‪CsCl ( :‬أو‬
‫كربيتات‬ ‫‪ KCl) ،(CaO‬أو ‪)K2O‬؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫األمونيوم‬
‫‪PbF2‬‬
‫بروميد‬ ‫‪3-3‬‬
‫الليثيوم‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪Na2CO3‬‬ ‫‪74.‬ما املعلومات التي حتتاج إليهــا لكتابة الصيغة الكيميائية‬
‫‪PO43-‬‬ ‫‪Mg2+‬‬ ‫الصحيحة للمركبات األيونية؟‬

‫‪110‬‬
‫ ‪92.‬تبلغ درجة انصهار الربيليوم ‪ ،1287 C‬يف حني تبلغ درجة‬
‫‪o‬‬
‫ويكون‬
‫ّ‬ ‫ ‪82.‬الكروم عنرص انتقايل يستخدم يف الطالء الكهربائي‪،‬‬
‫انصهــار الليثيوم ‪ .180 C‬ارشح ســبب هذا االختالف‬
‫‪o‬‬
‫األيونات ‪ Cr2+‬و‪ .Cr3+‬اكتب صيغ املركبات األيونية الناجتة‬
‫الكبري يف درجات االنصهار‪.‬‬
‫عن تفاعل هذه األيونات مع أيونات الفلور واألكسجني‪.‬‬
‫ ‪93.‬تبلغ درجة غليان التيتانيوم ‪ ،3297 C‬يف حني تبلغ درجة‬
‫‪o‬‬

‫حرارة غليان النحاس ‪ . 2570 C‬ارشح سبب االختالف‬

‫‪o‬‬ ‫ ‪83.‬أي الصيغ األيونية اآلتية صحيح؟ وإذا كانت الصيغة غري‬
‫يف درجات غليان هذين الفلزين‪.‬‬ ‫فس إجابتك‪:‬‬‫صحيحة فاكتب الصيغة الصحيحة‪ّ ،‬‬
‫‪Ba(OH)2 .c‬‬ ‫‪AlCl .a‬‬

‫مراجعة عامة‬ ‫‪Fe2O .d‬‬ ‫‪Na3SO4 .b‬‬

‫‪94.‬ما عــدد إلكرتونــات تكافؤ كل من ذرات األكســجني‬ ‫‪84.‬اكتب صيغ املركبات األيونية مجيعها التي قد تنتج عن تفاعل‬
‫والكربيت والزرنيخ والفوسفور والربوم؟‬ ‫كل من األيونات املوجبة واأليونات السالبة املوجودة يف‬
‫يكون الكالسيوم أيون ‪ Ca2+‬وليس أيون ‪ Ca3+‬؟‬
‫‪95.‬ارشح ملاذا ِّ‬ ‫اجلدول ‪ ، 3-14‬واذكر اسم كل مركب ناتج‪.‬‬
‫ ‪96.‬أي املركبــات األيونية اآلتية له أكرب طاقة شــبكة بلورية‪:‬‬
‫اجلدول ‪ 3-14‬قائمة الأيونات املوجبة وال�سالبة‬
‫‪ NaCl‬أو ‪ MgCl2‬أو ‪KCl‬؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫الأيون ال�سالب‬ ‫الأيون املوجب‬
‫ ‪97.‬ما صيغ املركبات األيونية اآلتية؟‬
‫‪SO32-‬‬ ‫‪K+‬‬
‫كربيتيد الصوديوم‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪I-‬‬ ‫‪NH4+‬‬
‫كلوريد احلديد ‪III‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Fe3+‬‬

‫‪3-4‬‬
‫كربيتات الصوديوم‬ ‫‪.c‬‬
‫فوسفات الكالسيوم‬ ‫‪.d‬‬
‫نرتات اخلارصني‬ ‫‪.e‬‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪85.‬صف الرابطة الفلزية‪.‬‬
‫يكون الكوبلت‪ -‬وهو عنــر انتقايل‪ -‬أيونات ‪Co2+‬‬
‫ ‪ِّ 98.‬‬
‫وأيونات ‪ً Co‬‬
‫أيضا‪ .‬اكتب الصيغ الكيميائية الصحيحة‬ ‫‪3‬‬‫‪+‬‬ ‫ ‪86.‬ارشح باختصار ملاذا ُتص َّنع السبائك املعدنية؟‬
‫ألكاسيد الكوبلت التي تتكون من كال األيونني‪.‬‬ ‫ ‪87.‬صف باختصار كيف تفرس الرابطة الفلزية قابلية الفلزات‬
‫ ‪99.‬أكمل اجلدول ‪3-15‬‬ ‫للطرق والسحب؟‬
‫ ‪88.‬فرس كيف تتشابه الرابطة الفلزية والرابطة األيونية؟‬
‫اجلدول ‪ 3-15‬بيانات العن�صر والإلكرتون والأيون‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫الأيون الناجت‬ ‫�إلكرتونات التكاف�ؤ‬ ‫العن�صر‬
‫ ‪89.‬كيف ختتلف الرابطة الفلزية عن الرابطة األيونية؟‬
‫السيلينيوم‬
‫‪90.‬الفضة ارشح باختصار ملاذا يعد عنرص الفضة موص ً‬
‫ال جيدً ا‬
‫القصدير‬ ‫للكهرباء؟‬
‫اليود‬
‫ ‪91.‬الفوالذ ارشح باختصار ملاذا يستخدم الفوالذ‪ -‬أحد سبائك‬
‫األرجون‬ ‫احلديد‪ -‬يف دعائم هياكل العديد من املباين؟‬

‫‪111‬‬
 ‫‪100.‬الذهب ارشح باختصار ملاذا يستخدم الذهب يف صناعة‬
‫‪ .a‬أسيتات النحاس ‪ .b‬أكسيد الصوديوم الثنائي‬
‫احليل واملوصالت الكهربائية يف األجهزة اإللكرتونية؟‬
‫‪Mg2O2 .d‬‬ ‫‪Pb2O5 .c‬‬
‫وضح كيف يتكون أيون النيكل الذي عدد تأكسده ‪+2‬؟‬ ‫ ‪ِّ 101.‬‬
‫‪Al2SO43 .e‬‬
‫نموذجا يمثل الرابطة األيونية بني البوتاسيوم‬
‫ً‬ ‫ ‪102.‬ارســم‬
‫واليود باستخدام التمثيل النقطي لإللكرتونات‪.‬‬

‫‪Al3+‬‬
‫ ‪103.‬عندما يشتعل املاغنسيوم يف اهلواء يكون ًّ‬
‫كل من أكسيد‬
‫‪S2-‬‬ ‫‪Na+‬‬ ‫ونرتيد املاغنســيوم‪ .‬ناقش كيف يتكون أكسيد ونرتيد‬
‫‪N3-‬‬
‫املاغنسيوم عند تفاعل املاغنسيوم مع ذرات األكسجني‬
‫‪Ca2+‬‬
‫‪F-‬‬ ‫وذرات النيرتوجني عىل الرتتيب‪.‬‬
‫‪104.‬يتغري شكل الصوديوم إذا أثرت فيه قوة خارجية‪ ،‬يف حني‬
‫ال�شكل ‪3-16‬‬ ‫يتفتــت كلوريد الصوديوم عند طرقه بالقوة نفســها‪ .‬ما‬
‫تفحــص األيونات يف الشــكل ‪ ،3-16‬وحدّ د‬ ‫‪110.‬ط ِّبق ّ‬ ‫سبب هذا االختالف يف سلوك هاتني املادتني الصلبتني؟‬
‫مركبني يمكن أن يتكونا من األيونات املوجودة‪ ،‬وارشح‬ ‫‪105.‬ما اسم كل من املركبات األيونية اآلتية؟‬
‫كيف حيدث ذلك ؟‬
‫‪Ba(OH)2 .b‬‬ ‫‪CaO .a‬‬
‫ِ‬
‫الرباس ُيوديميوم ‪ Pr‬من فـلـزات الالنثـانيـدات‬ ‫‪111.‬ط ِّبق‬
‫وتكـون‬ ‫التي تتفـاعل مـع حـمـض اهليدروكـلـوريـك‬ ‫‪Sr(NO3)2 .d‬‬ ‫‪BaS .c‬‬
‫ّ‬
‫كـلوريد الرباسيـوديميوم ‪ .III‬كام يتفـاعـل مـع محـض‬ ‫‪AlPO4 .e‬‬
‫النيرتيك ليكون نرتات الرباسيوديميوم ‪ .III‬إذا علمت‬
‫أن التوزيــع اإللكرتوين لعنرص الرباســيوديميوم هو‬
‫‪،]Xe[ 4f36s2‬‬ ‫التفكري الناقد‬
‫فتفحص التوزيع اإللكرتوين‪ ،‬وارشح كيف يكون‬
‫ّ‬ ‫‪.a‬‬ ‫صمم خريطة مفاهيم ترشح اخلواص الفيزيائية لكل من‬ ‫ ‪ّ 106.‬‬
‫الرباسيوديميوم األيون ‪+3‬؟‬ ‫املركبات األيونية واملواد الفلزية الصلبة‪.‬‬
‫‪ .b‬واكتــب الصيغ الكيميائية لــكال ّ‬
‫املركبني اللذين‬ ‫بي املادة‬ ‫ ‪107.‬تو َّقــع‪ :‬تفحص ًّ‬
‫كل من األزواج اآلتيــة‪ ،‬ثم ِّ‬
‫يكوهنام عنرص الرباسيوديميوم‪.‬‬ ‫الصلبة التي هلا درجة انصهار أعىل‪ .‬فرس إجابتك‪.‬‬
‫تفحص موقع البوتاسيوم والكالسيوم يف‬ ‫كون فرضية ّ‬ ‫‪ِّ 112.‬‬ ‫‪ NaCl .a‬أو ‪CsCl‬‬
‫اجلدول الدوري‪ ،‬وصغ فرضية ترشح فيها ملاذا تكون‬ ‫‪ Ag .b‬أو ‪Cu‬‬
‫ريا من درجة انصهار‬ ‫‪ Na2O .c‬أو ‪MgO‬‬
‫درجة انصهار الكالسيوم أعىل كث ً‬
‫البوتاسيوم؟‬ ‫ ‪108.‬قارن بني األيونني املوجب والسالب‪.‬‬
‫قوم ارشح ملاذا يعد اصطالح اإللكرتونات احلرة مناس ًبا‬‫‪ِّ 113.‬‬ ‫ ‪109.‬الحظ ثم اســتنتج حدّ د األخطاء يف األسامء الكيميائية‬
‫لوصف إلكرتونات الرابطة الفلزية؟‬
‫ً‬
‫خمططا‬ ‫وصمم‬
‫ّ‬ ‫والصيــغ الكيميائية غري الصحيحــة‪،‬‬
‫‪114.‬ط ِّبق حتتــوي الذرات غري املشــحونة عىل إلكرتونات‬
‫توضيحيا ملنع حدوث مثل هذه األخطاء‪:‬‬
‫ًّ‬
‫تكافؤ‪ .‬ارشح ملاذا ال تكون بعض العنارص ومنها اليود‬
‫والكربيت روابط فلزية؟‬
‫‪112‬‬
 ‫‪115.‬ح ّلل ارشح ملاذا تكون قيمة طاقة الشبكة البلورية‬
‫تقومي �إ�ضايف‬ ‫ذات مقدار سالب؟‬
‫‪‬‬
‫ ‪121.‬اجلذور احلــرة يعتقد الكثري من الباحثــن أن اجلذور احلرة‬ ‫م�س�ألة تحفيز‬
‫هي املسؤولة عن الشــيخوخة ومرض الرسطان‪ .‬ابحث يف‬ ‫‪116.‬املركبات األيونية يعد الكريســوبريل من املعادن‬
‫موضوع اجلذور احلــرة وتأثرياهتا‪ ،‬واإلجراءات التي يمكن‬ ‫الشفافة أو شبه الشفافة‪ ،‬ويكون يف بعض األحيان‬
‫اختاذها ملنعها‪.‬‬ ‫متأللئ اللــون ‪ ،‬ويتكون من أكســيد األلومنيوم‬
‫ ‪122.‬نمو البلورات يمكن حتضري بلورات املركبات األيونية وزيادة‬ ‫والربيليوم ‪ .BeAl2O4‬حدد أعداد التأكســد لكل‬
‫حجمهــا يف املخترب‪ .‬ابحث يف طريقة نمــو هذه البلورات‪،‬‬ ‫تكونه‪.‬‬
‫أيون يف هذا املركب‪ ،‬وارشح طريقة ّ‬
‫وصمم جتربة لعمل ذلك يف املخترب‪.‬‬
‫ّ‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬
‫املحيطات قام العلــاء يف جزء من التحاليل اخلاصة باملحيطات‪،‬‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫بتلخيص البيانات املتعلقة باأليونات كام يف اجلدول ‪.3-16‬‬ ‫‪117.‬أي العنرصيــن له طاقــة تأين أكــر‪ :‬الكلور أم‬
‫اجلدول ‪ 3-16‬الأيونات االثنا ع�شر‬ ‫الكربون؟‬
‫�شيوعا يف البحار‬
‫ً‬ ‫الأكرث‬ ‫‪118.‬قارن بني طريقــة تكون أيونات الفلزات وأيونات‬
‫الرتكيز ‪%‬الن�سبة املئوية بالكتلة (من‬ ‫الالفلزات‪ ،‬وارشح سبب هذا االختالف‪.‬‬
‫الأيون‬
‫​( ​‪� )mg/dm3‬إجمايل املواد ال�صلبة املذابة)‬ ‫‪119.‬ما العنارص االنتقالية؟‬
‫‪55.04‬‬ ‫‪19.000‬‬ ‫‪​​ C​l-‬‬
‫‪30.42‬‬ ‫‪10.500‬‬ ‫‪​​ N​a+‬‬
‫‪120.‬اكتب اسم العنرص الذي تنطبق عليه اخلواص اآلتية‬
‫‪7.69‬‬ ‫‪2655‬‬ ‫‪​​S​​O ​4​ ​2-‬‬ ‫ورمزه‪:‬‬
‫‪3.91‬‬ ‫‪1350‬‬ ‫‪​M​g ​2+‬‬ ‫‪ .a‬هالوجني له ثاين أقل كتلة‪.‬‬
‫‪1.16‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪​C​a ​2+‬‬
‫‪1.10‬‬ ‫‪380‬‬ ‫​‪​​ K+‬‬ ‫‪ .b‬شبه فلز له أقل رقم دورة‪.‬‬
‫‪0.41‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪​C​​O ​3​ ​2-‬‬ ‫‪ .c‬العنرص الوحيــد يف املجموعة ‪ 16‬املوجود يف‬
‫‪0.19‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪​​ B​r-‬‬
‫احلالة الغازية عند درجة حرارة الغرفة‪.‬‬
‫‪0.06‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪​B​​O 3​ ​ ​3-‬‬
‫‪0.02‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪​Si​​O ​3​ ​2-‬‬ ‫‪ .d‬الغاز النبيل الذي له أكرب كتلة‪.‬‬
‫‪0.02‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Sr2+‬‬ ‫‪ .e‬الفلز يف املجموعة ‪ 15‬صلب عند درجة حرارة‬
‫‪0.003‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪​ ​  ​ F-‬‬
‫الغرفة‪.‬‬
‫ ‪ّ 123.‬بي األيونات املوجبة والسالبة الواردة يف اجلدول أعاله‪.‬‬
‫بيانيا باألعمدة تركيــز كل أيون‪ ،‬مبينًا صعوبات القيام‬
‫‪124.‬مثّل ًّ‬
‫هبذا العمل‪.‬‬
‫‪125.‬ال يعد كلوريد الصوديوم املركب الوحيد الذي يتم احلصول عليه‬
‫تعرف أربعة مركبات أخرى للصوديوم يمكن‬ ‫من مياه البحار‪ّ .‬‬
‫احلصول عليها من ماء البحر‪ ،‬ثم اكتب اسم كل منها وصيغته‪.‬‬

‫‪113‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫‪5.‬ما الصيغـــة الكيميائيـة الصـــحيحة ملركب كربيتات‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫الكروم ‪III‬؟‬
‫استعن بالشكل اآليت لإلجابة عن السؤال ‪1‬‬
‫‪Cr3SO4 .a‬‬
‫‪Cr2(SO4)3 .b‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ - + - + -‬‬ ‫‪+ - + - +‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪- - -‬‬
‫‪Cr3(SO4)2 .c‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+ - + - + - +‬‬ ‫‪+ - +‬‬
‫‪- -‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪- -‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+ - +‬‬
‫‪Cr(SO4)3 .d‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪6.‬أي رسوم مربعات املستوىات لعنرص الفناديوم يف الشكل‬

‫‪1.‬أي األوصاف اآلتية ينطبق عىل النموذج الذي يظهر يف‬
‫صحيحا؟‬
‫ً‬ ‫أدناه يعد‬
‫الشكل أعاله؟‬
‫‪.a‬‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫الفلزات مواد المعة وقادرة عىل عكس الضوء‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬

‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬

‫‪.b‬‬ ‫الفلزات جيدة التوصيل للحرارة والكهرباء‪.‬‬ ‫‪.b‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫املركبات األيونية قابلة للطرق‪.‬‬ ‫‪.c‬‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬

‫‪.c‬‬ ‫املركبات األيونية جيدة التوصيل للحرارة والكهرباء‪.‬‬ ‫‪.d‬‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪C05-33C-828378-08‬‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬

‫‪.d‬‬ ‫‪2.‬العبارة التي ال تنطبق عىل أيون​‪ Sc ​3+‬هي أنه‪:‬‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬

‫‪ .a‬لـه تـوزيــع إلكـرتوين يشـبه التوزيـع اإللكرتوين‬

‫→‬
‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫‪3s‬‬ ‫‪3p‬‬ ‫‪4s‬‬ ‫‪3d‬‬

‫‪C05-34C-828378-08‬‬ ‫لألرجون ‪.Ar‬‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫‪C05-35C-828378-08‬‬ ‫‪ .b‬عبــارة عن أيــون عنرص اإلســكانديوم بثالث‬
‫استعن بالشكل أدناه لإلجابة عن السؤال ‪.7‬‬ ‫شحنات موجبة‪.‬‬
‫‪C05-36C-828378-08‬‬ ‫عنرصا خمتل ًفا عن ذرة ‪ Sc‬املتعادلة‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ .c‬يعد‬
‫‪ .d‬تم تكوينه بإزالة إلكرتونات التكافؤ من ‪.Sc‬‬
‫‪3.‬أي األمالح اآلتية حتتاج إىل أكرب مقدار من الطاقة لكرس‬
‫الروابط األيونية فيها؟‬
‫‪NaBr .c‬‬ ‫‪BaCl2 .a‬‬
‫‪Kl .d‬‬ ‫‪LiF .b‬‬
‫‪4.‬تتعلق مجيع خواص كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬اآلتية بقوة‬
‫أي حاالت املادة يمثّلها هذا الشكل؟‬
‫‪ّ 7.‬‬ ‫روابطه األيونية ما عدا‪:‬‬
‫‪ .a‬الصلبة؛ ألن الدقائق مرتاصة جدًّ ا‪.‬‬
‫صالبة البلورة‪.‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪ .b‬السائلة؛ ألن الدقائق تستطيع احلركة بسهولة وحرية‪.‬‬ ‫ارتفاع درجة الغليان‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪ .c‬الصلبة؛ ألن للنموذج شك ً‬
‫ال ثاب ًتا حمد ًدا‪.‬‬ ‫ارتفاع درجة االنصهار‪.‬‬ ‫‪.c‬‬
‫انخفاض القابلية للذوبان‪.‬‬ ‫‪.d‬‬
‫‪ .d‬السائلة؛ ألن الدقائق تتحرك بعضها فوق بعض‪.‬‬

‫‪114‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫استعن بقائمة العنارص أدناه لإلجابة عن األسئلة ‪.12 - 8‬‬
‫‪ .a‬صوديوم‬
‫‪ .b‬كروم‬
‫‪ .c‬بورون‬
‫‪ .d‬أرجون‬
‫‪ .e‬كلور‬
‫‪8.‬ما العنرص الذي ينتهي مداره األخري باملستوى الثانوي ‪s‬؟‬
‫‪9.‬أي هذه العنارص له سبعة إلكرتونات تكافؤ؟‬
‫انتقاليا؟‬
‫ًّ‬ ‫عنرصا‬
‫ً‬ ‫‪10.‬أهيا يعد‬
‫‪11.‬أي العنارص له الرتكيب اإللكرتوين اآليت‪:‬‬
‫‪​1s​  ​2​2s​  ​2​2p‬؟‬
‫‪​  ​6​3s​  ​2​3p‬‬
‫‪​  ​5‬‬
‫‪12.‬أهيا غاز نبيل؟‬

‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬

‫‪ 13.‬ما العالقة بني التغري يف نصف قطر الذرة والتغري يف البناء‬
‫الذري عند االنتقال من اليســار إىل اليمني عرب اجلدول‬
‫الدوري؟‬
‫استعن بالرسوم أدناه لإلجابة عن السؤال ‪.14‬‬

‫‪186 pm‬‬ ‫‪95 pm‬‬

‫‪Na ΩƒjOƒ°U IQP‬‬ ‫‪Na+ ΩƒjOƒ°U ¿ƒjCG‬‬

‫‪[Ne]3s1‬‬ ‫]‪[Ne‬‬

‫‪14.‬ما العالقة بني التغري يف نصف قطر األيون والتغريات التي‬

‫تكون األيون من ذرته املتعادلة عرب اجلدول‬
‫حتدث عند ّ‬
‫الدوري؟‬

‫‪115‬‬
 ‫الروابط الت�ساهمية‬
‫‪Covalent Bonding‬‬

‫الفكرة العامة تتكون الروابط التســامهية‬

‫عندما تتشارك الذرات يف إلكرتونات تكافؤها‪.‬‬
‫‪ 4-1‬الرابطة الت�ساهمية‬
‫الفكرة الرئيسة تستقر ذرات بعض العنارص عندما‬
‫تتشارك يف إلكرتونات تكافؤها لتكوين رابطة تسامهية‪.‬‬
‫قطرة ماء كروية‬ ‫‪ 4-2‬ت�سمية اجلزيئات‬
‫الفكرة الرئيسة تستعمل قواعد حمددة يف تسمية‬
‫املركبات اجلزيئيــة الثنائية الــذرات‪ ،‬واألمحاض‬
‫الثنائية الذرات‪ ،‬واألمحاض األكسجينية‪.‬‬
‫‪ 4-3‬الرتاكيب اجلزيئية‬
‫الفكرة الرئيسة تبني الصيــغ البنائية املواقع‬
‫النموذج يف الفراغ‬ ‫النســبية للذرات يف اجلزيء وطرائق ارتباطها‬
‫معا داخل اجلزيء‪.‬‬
‫ً‬
‫‪� 4-4‬أ�شكال اجلزيئات‬
‫الفكرة الرئيسة يستعمل نموذج التنافر بني‬
‫أزواج إلكرتونات التكافــؤ ‪ VSEPR‬لتحديد‬
‫شكل اجلزيء‪.‬‬
‫‪ 4-5‬الكهرو�سالبية والقطبية‬
‫منوذج الع�صا والكرة‬
‫الفكرة الرئيسة يعتمد نوع الرابطة الكيميائية‬
‫عىل مقدار جذب كل ذرة لإللكرتونات يف الرابطة‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬
‫يعود الشــكل الكروي لقطــرة املاء إىل قوة‬
‫التوتر السطحي‪ ،‬بسبب القوى بني اجلزيئات‪.‬‬
‫ٍ‬
‫غشاء‬ ‫تعمل قوة التوتر السطحي يف املاء عمل‬
‫تركيب لوي�س‬ ‫‪O—H‬‬ ‫مرن عىل السطح‪ .‬وتستطيع بعض احلرشات‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫امليش عىل سطح هذا الغشاء الذي يكونه املاء‪.‬‬

‫اخلواص الكيميائية والفيزيائية للامء جتعله‬
‫سائ ً‬
‫ال فريدً ا‪.‬‬
‫‪116‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫خوا�ص الرابطة اعمل‬
‫املطوية اآلتية لتساعدك‬
‫عىل تنظيم دراستك ألنواع‬
‫الروابط الرئيسة الثالث‪.‬‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫‪‬‬ ‫ما نوع املركب امل�ستخدم لعمل كرة مميزة؟‬
‫ُتصنع هذه الكرات يف الغالب من مركب يدعى أكسيد السليكون‬
‫العضوي ‪.Si(OCH2CH3)2O‬‬

‫خطوة ‪ 1‬ضع ورقتني إحدامها‬

‫فــوق األخــرى‪ ،‬ودع حافة‬
‫إحدامها العلوية أسفل احلافة‬
‫األخرى بـ ‪ 2cm‬تقري ًبا‪.‬‬

‫خطوة ‪ 2‬اط ِو حافتي صفحات‬ ‫خطوات العمل‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪CGGN FHH‬‬ ‫املخترب‪I I IP HJFJ.‬‬
‫السالمة‪ J‬يف‪KK‬‬ ‫تعليامت‬
‫اقرأ ‪LNJN‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪OOKO1.NPPP‬‬ ‫‪OM P N‬‬
‫الســفلية إىل‪F‬األعىل‬
‫‪G AAAH BBB I ACCC J BDDD KCEAEE LDFBFFMEG‬‬
‫الــورق‬ ‫‪DHO GE‬‬ ‫‪J IKG‬‬ ‫‪H‬‬‫‪LLL KMMIM‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪O‬‬

‫لعمل ثالثة أجزاء متساوية‪،‬‬ ‫ورقيا‪،‬‬

‫غط الطاولة باملناديل الورقيـة‪ ،‬وضـع فوقهـا كو ًبا ًّ‬ ‫‪ِّ 2.‬‬
‫ثــم اضغــط عــى الثنيات‬ ‫والبس القفازين‪.‬‬
‫لتثبيتها يف أماكنها‪.‬‬ ‫‪3.‬قس ‪ 20 .0mL‬من حمـلول سليكات الصوديــوم باملخبار‬
‫وصبها يف الكوب‪ .‬وأضف إىل الكوب قطرة‬ ‫ّ‬ ‫املــدرج‬
‫خطوة ‪ّ 3‬ثبت املطوية بدبوس كام يف الشكل‪،‬‬ ‫ملون الطعام و‪ 10 .0mL‬من اإليثانول‪ ،‬ثم حرك‬ ‫من ِّ‬
‫اآليت‪:‬‬ ‫واكتــب عنوا ًنا لكل جزء عــى ‪‬‬
‫النحو‬ ‫املحتويات جيدً ا مدة ‪ٍ 3‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ثوان يف اجتاه عقارب الساعة‪.‬‬
‫خــواص الرابطــة‪ ،‬رابطــة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫حتذير‪ :‬إياك أن تضع اإليثانول قرب اللهب أو أي مصدر‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تســامهية غري قطبيــة‪ ،‬رابطة‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫آخر للرشر؛ ألن بخاره قابل لالنفجار‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تسامهية قطبية‪ ،‬رابطة أيونية‪.‬‬

‫‪‬‬

‫صب اخلليط يف راحة اليد وأنت ال تزال تلبس القفازات‬ ‫‪ّ 4.‬‬
‫وتعمل فوق الطاولة املغطاة بمناديل الورق‪ ،‬ثم اضغط‬
‫المطويات ا�ستعمل هذه املطوية يف الق�سم ‪،4-1‬‬ ‫برفق عىل السائل عندما يبدأ يف التصلب‪.‬‬
‫وخلص ما تعلمته عن خواص الروابط‪ ،‬وكيف يؤثر‬ ‫كور العجينة يف راحة اليد لتصنع كرة‪ ،‬ثم أسقطها عىل‬
‫‪ِّ 5.‬‬
‫ذلك يف خواص املركب الكيميائي؟‬ ‫األرض‪ ،‬وسجل مالحظاتك‪.‬‬
‫‪6.‬احفظ الكرة يف مكان معزول عن اهلواء؛ ألنك ستحتاج إىل‬
‫‪C 08-03A-874637‬‬ ‫تشكيلها قبل استخدامها مرة أخرى‪.‬‬
‫‪C 08-03A-874637‬‬
‫‪C 08-03A-874637‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫‪�1.‬صف خواص الكرة التي شاهدهتا‪.‬‬
‫‪2.‬قارن بني اخلواص التي شاهدهتا وخواص املركب األيوين‪.‬‬
‫ا�ستق�صاء ما عدد اإللكرتونات التي حيتاج إليها كل من السليكون‬
‫واألكسجني للوصول إىل حالة الثامنية؟ وإذا كانت كلتا الذرتني‬
‫‪117‬‬ ‫معا؟‬
‫بحاجة إىل اكتساب اإللكرتونات فكيف يكونان رابطة ً‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH4-L1‬‬

‫‪4-1‬‬
‫الأهداف‬
‫تطبق القاعدة الثامنية عىل الذرات‬
‫‪t-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪The Covalent Bond‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH4-L1.png‬‬ ‫الرابطة الت�ساهمية‬ ‫تكون روابط تسامهية‪.‬‬ ‫التي ّ‬
‫ت�ص��ف كيفية تكــون الرابطة الفكرة الرئيسة ت�ستقر ذرات بع�ض العنا�صر عندما تت�شارك يف �إلكرتونات تكاف�ؤها‬
‫التســامهية األحادية‪ ،‬والثنائية لتكوين رابطة ت�ساهمية‪.‬‬
‫والثالثية‪.‬‬
‫الربط مع احلياة لعلك أردت يو ًما أن تشرتي كرة تلعب هبا أنت وأصدقاؤك‪ ،‬إال أن املبلغ‬
‫تقارن بني روابط سيجام وروابط‬
‫الذي معك ال يكفي لرشائها‪ ،‬وعندئذ شاركك أحد أصدقائك باملبلغ املتبقي لرشاء الكرة‪ .‬إن‬
‫باي‪.‬‬
‫تشارك الذرات باإللكرتونات لتكوين مركبات تسامهية‪.‬‬
‫هذا يشبه ُ‬
‫تربط بني قوة الرابطة التسامهية‬
‫ما الرابطة الت�ساهمية؟ ‪What is a covalent bond‬‬ ‫وطوهلا وطاقة تفككها‪.‬‬

‫تتشارك بعض الذرات باإللكرتونات ليستقر توزيعها اإللكرتوين‪ .‬فكيف حيدث ذلك؟ وهل‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫هناك طرائق خمتلفة تتيح املشاركة باإللكرتونات؟ وكيف ختتلف خواص هذه املركبات عن‬
‫ال��راب��ط��ة الكيميائية القوة‬
‫املركبات التي تتكون من األيونات؟‬
‫معا‪.‬‬
‫التي تربط ذرتني ً‬
‫الإلكرتونات امل�شرتكة تتشارك الذرات يف ّ‬
‫املركبات غري األيونية يف اإللكرتونات‪ ،‬كام يف‬
‫جزيئات قطرات املاء يف الشكل ‪ .4-1‬وتسمى الرابطة الكيميائية التي تنتج عن مشاركة ًّ‬
‫كل‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫من الذرتني الداخلتني يف تكوين الرابطة بزوج إلكرتوين واحد أو أكثر من األزواج اإللكرتونية‬ ‫الرابطة التسامهية‬
‫الرابطة التسامهية‪ .‬ويتكون اجلزيء عندما ترتبط ذرتان أو أكثر برابطة تسامهية‪ .‬وتعد اإللكرتونات‬ ‫اجلزيء‬
‫تركيب لويس‬
‫املشرتكة يف تكوين الرابطة جز ًءا من إلكرتونات مستوى الطاقة اخلارجي لكلتا الذرتني املشرتكتني‪.‬‬
‫رابطة سيجام ‪σ‬‬
‫وعادة ما تتكون الروابط التسامهية بني ذرات الالفلزات املتجاورة يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫رابطة باي ‪π‬‬
‫تك ّون الروابط الت�ساهمية تتكون اجلزيئات الثنائية الذرات‪ -‬ومنها اهليدروجني (‪)H2‬‬ ‫تفاعل ماص للطاقة‬
‫والنيرتوجني (‪ ،)N2‬واألكسجني (‪ ،)O2‬والفلور (‪ ،)F2‬والكلور (‪ ،)Cl2‬والربوم (‪،)Br2‬‬ ‫تفاعل طارد للطاقة‬
‫واليود (‪ - )I2‬عندما تتشارك ذرتان من نفس العنرص يف إلكرتونات التكافؤ‪ ،‬حيث أن اجلزيء‬
‫استقرارا من الذرة يف حالتها الفردية‪.‬‬
‫ً‬ ‫املكون من ذرتني أكثر‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-1‬تتك��ون كل قط��رة م��اء‬

‫م��ن جزيئ��ات يحت��وي كل منه��ا عل��ى ذرتي‬
‫هيدروجني وذرة �أك�س��جني واحدة‪ ،‬وترتبط‬
‫فيما بينها برابطة ت�ساهمية‪.‬‬
‫وتت�شكل القطرة بح�سب القوى بني اجلزيئية‪.‬‬

‫‪118‬‬

‫�إذا اق ــرتبــت الذرتـان �إحداهما‬
‫م��ن الأخ ��رى ف�سوف يتنافر كل‬
‫م��ن ال�ن��وى والإل �ك�ترون��ات فيما‬
‫بينها‪.‬‬
‫ال�شكل ‪ 4-2‬تبيـــ��ن الأ�ســـ��هم فـ��ي‬
‫الأ�ش��كال �أعاله حم�صل��ة قوى التجاذب‬
‫والتناف��ر بني ذرتي فل��ور عندما تقرتب‬
‫�إحداهمـ��ا مــــ��ن الأخــ��رى‪� .‬إن القــ��وة‬
‫الإجمالي��ة ب�ين الذرت�ين ه��ي حم�صل��ة‬
‫ق��وى التناف��ر ب�ين �إلك�ترون و�إلك�ترون‪،‬‬
‫والتناف��ر ب�ين ن��واة ون��واة‪ ،‬والتج��اذب‬
‫ب�ين ن��واة و�إلك�ترون‪ .‬وتتك��ون الرابط��ة‬
‫الت�س��اهمية عندم��ا تك��ون حم�صلة قوى‬
‫التجاذب �أعلى ما ميكن‪.‬‬
‫اربط كي��ف يرتبط ا�س��تقرار الرابطة‬
‫مع القوى التي ت�ؤثر يف الذرات؟‬
‫ال�شكل ‪ 4-3‬تت�شارك ذرتا فلور يف زوج من الإلكرتونات‬
‫لتك ّونا رابطة ت�ساهمية‪ .‬الحظ �أن زوج الإلكرتونات امل�شرتكة‬
‫قد جعل �إلكرتونات املدار الأخري ثمانية �إلكرتونات‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫قوة تنافر‬
‫قوة جتاذب‬
‫امل�سافة ب�ين ب��روت��ون��ات ال��ذرة‬ ‫تقوم نواة كل ذرة بجــذب ال�ســـحــابـة‬ ‫را‬
‫الذرت��ان متباعدت��ان كث�ي ً‬
‫و�إل �ك�ت�رون ��ات ال� ��ذرة الأخ ��رى‬ ‫الإلكرتونية للــــذرة الأخرى‪ ،‬وتن�شــ�أ‬ ‫ل��ذا ال توج��د قـ��وى جت��اذب �أو‬
‫م� �ن ��ا�� �س� �ب ��ة ل� � �ت� � �ك� � �وُّن راب � �ط� ��ة‬ ‫قــــوة تـنــافر بني النواتني وقوة تنافر‬ ‫تنافر‪.‬‬
‫م�ستقرة‪.‬‬ ‫�أخرى بني �سحابتي الإلكرتونات‪.‬‬
‫وباستعراض الفلور نجد أن له التوزيع اإللكرتوين ‪ ،1s22s22p5‬حيث لكل ذرة فلور سبعة‬
‫إلكرتونات تكافــؤ‪ ،‬وحتتاج إىل إلكرتون واحــد لتصل إىل احلالة الثامنيــة‪ .‬وعندما تقرتب‬
‫ذرتــا فلور حتت تأثري العديد من القوى ‪-‬كام يف الشــكل ‪ -4-2‬تتولد قوتا تنافر تؤثران يف‬
‫الذرات‪ ،‬إحدامها بني إلكرتونات الذرتني‪ ،‬واألخرى بني بروتونات الذرتني ً‬
‫أيضا‪ .‬كام تنشأ‬
‫أيضا قوة جتاذب بني بروتونــات إحدى الذرتني وإلكرتونات الذرة األخرى‪ .‬وكلام اقرتبت‬ ‫ً‬
‫ذرات الفلــور بعضها من بعض زادت قوة التجاذب بــن بروتونات أحدها مع إلكرتونات‬
‫األخــرى إىل أن تصل إىل نقطــة تكون عندها حمصلة قوى التجــاذب أكرب من حمصلة قوى‬
‫ٍ‬
‫وعندئذ ترتبط الذرتان برابطة تســامهية‪ ،‬ويتكون اجلــزيء‪ .‬أما إذا اقرتبت الذرتان‬ ‫التنافر‪،‬‬
‫إحدامها من األخرى أكثر من ذلك فسوف تتغلب قوى التنافر عىل قوى التجاذب‪.‬‬
‫استقرارا واألمثل للذرات يف الرابطة التسامهية عند أفضل مسافة بني‬
‫ً‬ ‫حيدث الرتتيب األكثر‬
‫نوايت الذرتني‪ .‬حيث تصبح حمصلة قوى التجــاذب عند هذه النقطة أكرب من حمصلة قوى‬
‫التنافر‪ .‬يوجد الفلور عىل شكل جزيئات ثنائية الذرات؛ ألن مشاركة زوج من اإللكرتونات‬
‫يعطي كل ذرة فلور التوزيع اإللكرتوين الشــبيه بالتوزيع اخلــاص بالغاز النبيل‪ .‬ويوضح‬
‫الشكل ‪ 4-3‬أن لكل ذرة فلور يف جزيء الفلور ً‬
‫زوجا واحدً ا من اإللكرتونات املشرتكة‪،‬‬
‫وثالثة أزواج من اإللكرتونات غري املرتابطة التي ال تشارك يف تكوين الرابطة‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪F F‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مقارنة درجات االنصهار‬
‫‪7.‬أدر مفتاح التســخني عند أعىل درجة حرارة واطلب إىل أحد‬ ‫كيف يمكن حتديد العالقة بني نــوع الرابطة ودرجة االنصهار؟‬
‫الزمالء البدء يف قياس زمن التسخني مستخد ًما ساعة إيقاف‪.‬‬ ‫تعتمــد خواص املركب عىل نــوع الرابطة‪ ،‬إذا كانــت أيونية أو‬
‫‪8.‬راقب املركبات يف أثناء فرتة التسخني‪ ،‬وسجل ّأيا ينصهر‬ ‫تسامهية‪.‬‬
‫أول‪ ،‬ووفق أي ترتيب‪.‬‬ ‫ً‬
‫خطوات العمل‬
‫‪A‬‬ ‫الطبق‬
‫‪B‬‬ ‫وارفع‬
‫‪C‬‬ ‫انقضاء ‪E5‬دقائق‪،‬‬
‫‪D‬‬ ‫بعد‪F A‬‬
‫التســخني ‪G‬‬
‫جهاز ‪B H AC I‬‬ ‫أغلق‬
‫‪BD J C‬‬‫‪E K 9.‬‬‫‪DFA L‬‬ ‫‪EGBM FHCN GAD‬‬
‫‪IO HBJEP‬‬ ‫املخترب‪CIKF.‬‬
‫‪ K‬يف ‪JDLG‬‬
‫السالمة‬
‫‪EH N‬‬
‫‪M‬‬ ‫تعليامت ‪LFI‬‬
‫‪M‬‬‫اقرأ ‪OGJ‬‬
‫‪NPHK1.O IL PJM‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪K‬‬
‫باملالقط أو القفازات اخلاصة بذلك‪.‬‬ ‫صمم جدو ً‬
‫ال لتسجيل بيانات التجربة‪.‬‬ ‫‪ّ 2.‬‬
‫‪10.‬دع الطبق حتى يربد ثم ختلص منه بالطريقة الصحيحة‪.‬‬ ‫‪3.‬اعمل ثالثة فجوات بســيطة ومتساوية (‪ A‬و ‪ B‬و ‪ )C‬يف قاع‬
‫تحليل النتائج‬ ‫طبق من األلومنيوم مستعينًا بقلم مناسب(قلم ختطيط ً‬
‫مثل)‪.‬‬
‫‪1.‬اذكر أي املركبات انصهر أو ً‬
‫ال؟ وأهيا مل ينصهر؟‬ ‫‪4.‬ضع الطبق عىل السخان الكهربائي‪.‬‬
‫طبق استنا ًدا إىل النتائج واملشاهدات‪ ،‬صف درجة انصهار‬
‫‪ّ 2.‬‬ ‫حتذير‪ :‬تعامل بحذر عند تسخني الوعاء‪.‬‬
‫كل مادة صلبة باســتخدام أحد اخلواص اآلتية‪ :‬منخفضة‪،‬‬ ‫‪5.‬احصــل مــن معلمك عىل عينــات من كل مــن بلورات‬
‫متوسطة‪ ،‬مرتفعة‪ ،‬مرتفعة جدًّ ا‪.‬‬ ‫السكر )‪ ،(C12H22O11‬وبلورات امللح )‪ ،(NaCl‬وشمع‬
‫‪3.‬استنتج أي املركبات حيتوي عىل روابط أيونية‪ ،‬وأهيا حيتوي‬ ‫البارافني )‪ ،(C23H48‬وضعها يف الفجوات عىل الرتتيب‪.‬‬
‫عىل روابط تسامهية؟‬ ‫‪6.‬توقع الرتتيب الذي ستنصهر به املركبات عند تسخينها‪.‬‬
‫‪4.‬خلص كيف يؤثر نوع الرابطة يف درجة انصهار املركبات؟‬

‫‪Single Covalent Bonds‬‬ ‫الروابط الت�ساهمية الأحادية‬

‫عندما يشــرك زوج واحد من اإللكرتونات يف تكوين رابطة‪ ،‬كام يف جزيء اهليدروجني تعرف هذه الرابطة باســم‬
‫الرابطة التسامهية األحادية‪ .‬وعادة ما ُيشار إىل زوج اإللكرتونات املشرتك بزوج إلكرتونات الرابطة‪ .‬ويف حال جزيء‬
‫اهليدروجني املبني يف الشكل ‪ 4-4‬تقوم كل ذرة هيدروجني بجذب زوج إلكرتونات الرابطة باملقدار نفسه‪ .‬لذا ينتمي‬
‫كال اإللكرتونني املشــركني إىل كل من الذرتني يف الوقت نفســه‪ ،‬مما يعطي كل ذرة هيدروجني يف اجلزيء التوزيع‬
‫استقرارا من أي ذرة من ذرات اهليدروجني املنفردة‪.‬‬
‫ً‬ ‫اإللكرتوين لغاز اهليليوم النبيل ‪ ،1s2‬فيصبح جزيء اهليدوجني أكثر‬
‫يوضح التمـثيل النقـطي لإللكرتونات تركيب لويس ‪ Lewis structure‬ترتيب إلكرتونات التكافؤ يف اجلزيء‪،‬‬
‫حيث يمثل كل خط أو زوج من النقط العمودية رابطة تسامهية واحدة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬يمكن كتابة جزيء‬
‫اهليدورجني هكذا ‪ H- H‬أو ‪.H:H‬‬

‫ال�شكل ‪ 4-4‬عندما تت�شارك ذرتا هيدروجني‬

‫‪‬‬
‫يف زوج م��ن الإلكرتون��ات حت�ص��ل كل ذرة عل��ى‬
‫‪H‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪HH‬‬ ‫م�س��توى طاق��ة خارج��ي ممتل��ئ بالإلكرتون��ات‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وت�صبح م�ستقرة‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪a‬‬
‫املجموعة ‪ 17‬والروابط الت�ساهمية الأحادية‬
‫‪a‬‬
‫‪a‬‬ ‫تضم اهلالوجينات ‪ -‬عنارص املجموعة ‪ -17‬ومنها الفلور ســبعة إلكرتونات تكافؤ‪،‬‬
‫وحتتاج إىل إلكرتون واحد للوصول إىل حالة الثامنية إلكرتونات‪ .‬لذا تكوِّن ذرات عنارص‬
‫‪2H‬‬ ‫→ ‪+ O‬‬ ‫—‪→ H‬‬ ‫‪—O‬‬ ‫املجموعة ‪ 17‬رابطة تسامهية أحادية مع الالفلزات األخرى‪ ،‬ومنها الكربون‪ .‬وكام سبق‪،‬‬
‫‪2H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H O‬‬
‫‪2H‬‬ ‫‪+ O → H —O‬‬ ‫فقد قرأت أن ذرات عنارص املجموعة ‪ 17‬تكون روابط تســامهية مع ذرات من النوع‬
‫———‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬ ‫نفسه‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬يوجد الفلور عىل صورة ‪ ،F2‬والكلور عىل صورة ‪.Cl2‬‬
‫‪‬‬
‫املجموعة ‪ 16‬والروابط الت�ساهمية الأحادية‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪b‬‬
‫‪b‬‬ ‫وتكــون رابطتني‬
‫ّ‬ ‫تســتطيع ذرات عنارص املجموعة ‪ 16‬أن تشــرك بإلكرتونني‬
‫‪b‬‬
‫تســامهيتني‪ .‬فاألكســجني أحد عنارص املجموعة ‪ 16‬وتوزيعــه اإللكرتوين هو‬
‫‪ ،1s2 2s2 2p4‬حيــث يدخل األكســجني يف تركيب املاء الــذي يتكون من ذريت‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫هيدروجني وذرة أكسجني‪ .‬ويصبح لكل ذرة هيدروجني التوزيع اإللكرتوين لغاز‬
‫——— ———‬

‫—‪→ H‬‬ ‫‪—N‬‬

‫‪3H‬‬
‫‪3H‬‬
‫‪3H‬‬
‫→ ‪+ N‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪+ N → H —N‬‬
‫‪H N‬‬ ‫اهليليوم النبيل نفسه عندما تتشارك يف إلكرتون مع ذرة األكسجني‪ ،‬كام يصبح لذرة‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫األكســجني التوزيع اإللكرتوين للغاز النبيل (نيون) عندما تتشــارك يف إلكرتون‬
‫واحد مع كل ذرة هيدروجني‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 4-5a‬تركيب لويس جلزيء املاء‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الحظ أن لذرة األكسجني رابطتني تسامهيتني أحاديتني وزوجني من اإللكرتونات‬
‫‪‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪c‬‬
‫‪c‬‬ ‫غري املرتابطة‪.‬‬
‫املجموعة ‪ 15‬والروابط الت�ساهمية الأحادية‬
‫تستطيع عنارص املجموعة ‪ 15‬أن تكون ثالث روابط تسامهية مع ذرات الالفلزات‪.‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫فالنيرتوجني مــن عنارص املجموعة ‪ 15‬وتوزيعه اإللكــروين هو ‪.1s2 2s2 2p3‬‬
‫——— ———‬

‫—‪→ H‬‬ ‫—‪—C‬‬‫‪—H‬‬

‫‪4H‬‬
‫‪4H‬‬
‫‪4H‬‬
‫→ ‪+ C‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪+ C → H —C —H‬‬
‫‪H C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ولغاز األمونيا (النشــادر) ‪ NH3‬ثالث روابط تســامهية أحادية‪ ،‬حيث ترتبط ثالثة‬
‫إلكرتونات من النيرتوجني بثالث ذرات مــن اهليدروجني تارك ًة ً‬
‫زوجا وحيدً ا من‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬
‫اإللكرتونات غري املشــركة عىل ذرة النيرتوجني‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 4-5b‬نموذج‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-5‬تو�ضح هذه املعادالت‬ ‫لويس جلزيء األمونيا‪ .‬ويستطيع النيرتوجني ً‬
‫أيضا تكوين مركبات مشاهبة لألمونيا‬
‫عند احتاده بذرات عنارص املجموعة ‪ ،17‬مثل ‪ NF3‬ثالثي فلوريد النيرتوجني وثالثي‬
‫الكيميائي��ة كي��ف تت�ش��ارك ال��ذرات يف‬
‫‪C 09-03C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪09-03C -828378‬‬
‫‪-828378‬‬ ‫كلوريد النيرتوجني ‪ ،NCl3‬وثالثي بروميد النيرتوجني ‪ .NBr3‬وتتشــارك كل ذرة‬
‫‪�09-03C‬ا‪C‬‬
‫‪��-828378‬تقرة‪ .‬كم�‬
‫الإلكرتون��ات وت�صب��ح م�س‬ ‫من عنارص املجموعة ‪ 17‬مع ذرة نيرتوجني من خالل زوج واحد من اإللكرتونات‪.‬‬
‫يو�ض��ح منوذج لوي���س‪ ،‬كي��ف حت�صل كل‬
‫املجموعة ‪ 14‬والروابط الت�ساهمية الأحادية‬
‫ذرة يف اجل��زيء عل��ى م�س��توى طاق��ة‬
‫تكون أربع روابط تسامهية‪ .‬ويتكون جزيء امليثان‬
‫تستطيع عنارص املجموعة ‪ 14‬أن ّ‬
‫خارجي ممتلئ‪.‬‬
‫‪ CH4‬عندما ترتبط ذرة كربون واحــدة بأربع ذرات هيدروجني‪ .‬وللكربون‪-‬وهو‬
‫�صف كي��ف ت�ص��ل ال��ذرة املركزي��ة‬ ‫عنرص يف املجموعة ‪ -14‬التوزيع اإللكرتوين ‪ ،1s22s22p2‬وبواقع أربعة إلكرتونات‬
‫للقاعدة الثمانية؟‬ ‫تكافؤ‪ .‬لذا حيتاج الكربون إىل أربعة إلكرتونات ليصل إىل التوزيع اإللكرتوين املشابه‬
‫للغازات النبيلة‪ .‬لذا‪ ،‬عندمــا يتحد الكربون بالذرات األخرى يكون أربع روابط‪.‬‬
‫وألن اهليدروجني‪ ،‬من عنارص املجموعة األوىل‪ ،‬وله إلكرتون تكافؤ واحد فإن ذرة‬
‫الكربون حتتاج إىل أربــع ذرات هيدروجني للحصول عىل أربعة إلكرتونات حتتاج‬
‫إليها‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 4-5c‬تركيب لويس للميثان‪ .‬كذلك ّ‬
‫يكون الكربون أربع‬
‫روابط تسامهية أحادية مع الالفلزات األخرى‪ ،‬ومنها عنارص املجموعة ‪.17‬‬
‫ماذا قر�أت؟ �صف كيف يرمز تركيب لويس للرابطة التسامهية؟‬

‫‪121‬‬
 ‫مثال ‪4-1‬‬

‫تركيب لوي�س للجزيء تم عمل الرسوم املبينة يف الشكل ‪ 4-6‬عىل الزجاج باملعاجلة‬
‫الكيميائية (احلفر) لسطح الزجاج بواسطة فلوريد اهليدروجني ‪ .HF‬ارسم تركيب لويس‬
‫جلزيء فلوريد اهليدروجني‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لقــد علمت أن جــزيء فلوريد اهليدروجني مكــون من الفلــور واهليدروجني‪ .‬وألن ذرة‬
‫اهليدروجني ‪-‬وهو عنرص يف املجموعة ‪ -1‬هلا إلكرتون تكافؤ واحد فإهنا تســتطيع االحتاد بأي‬ ‫ال�ش��كل ‪ 4-6‬مت حف��ر‬
‫من الالفلزات من خالل املشاركة بزوج واحد من اإللكرتونات‪ .‬كام أن ذرة الفلور من عنارص‬ ‫الزجاج اخل�شـ��ن الظاهر يف‬
‫املجموعة ‪ 17‬حتتاج إىل إلكرتون لتصل إىل حالة الثامنية‪ ،‬لذلك تتكون رابطة تســامهية أحادية‬ ‫ال�شكل كيميـائ ًّيـ��ا با�سـتعـمال‬
‫عند احتاد اهليدروجني والفلور‪.‬‬ ‫فلوري��د الهيدروج�ين ‪،HF‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬ ‫وهو حم���ض �ضعيف‪ .‬يتفاعل‬
‫لكي نرسم تركيب لويس نبدأ بالتمثيل النقطي إللكرتونات التكافؤ لكل ذرة‪ ،‬ثم نعيد كتابة‬ ‫فلوري��د الهيدروج�ين م��ع‬
‫ريا نضيف‬ ‫الرموز الكيميائية ونرســم خطًّا بينهام لتوضيح زوج اإللكرتونات املشــركة‪ .‬وأخ ً‬ ‫ال�سليكا (�أك�سيد ال�سليكون)‪،‬‬
‫النقط لتوضيح أزواج اإللكرتونات غري املرتابطة‪.‬‬ ‫املك ّون الرئي�س للزجاج وينتج‬
‫‪H‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪F‬‬ ‫→‬ ‫‪H —F‬‬
‫عن ذلك ‪ SiF4‬واملاء‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫لكل ذرة يف اجلزيء التوزيع اإللكرتوين للغاز النبيل‪ ،‬وتكون يف حالة االستقرار‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫‪C0913C82837808‬‬
‫ارسم تركيب لويس لكل جزيء مما يأيت‪:‬‬
‫‪CCl44.‬‬ ‫‪PH31.‬‬
‫‪SiH45.‬‬ ‫‪H2S2.‬‬
‫‪HCl3.‬‬
‫‪4.‬حتفيز ارسم تركيب لويس العام جلزيء ناتج عن احتاد عنرصين أحدمها من عنارص‬
‫املجموعة ‪ 1‬واآلخر من عنارص املجموعة ‪.16‬‬

‫الرابطة �سيجما ‪ σ‬تسمى الروابط التسامهية األحادية روابط سيجام‪ ،‬ويرمز إليها باحلرف‬
‫اإلغريقي ‪ .σ‬وتتكون رابطة سيجام عندما تتشارك ذرتان يف اإللكرتونات وتتداخل مستوىات‬
‫ا(رأسا مقابل رأس)‪ ،‬فتزداد الكثافة اإللكرتونية يف مستوى الربط بني الذرتني‪.‬‬ ‫ً‬
‫تداخل رأس ًي ً‬ ‫تكافؤمها‬
‫ويقع مســتوى الربط يف املنطقة التي يكون احتامل وجــود إلكرتونات الرابطة فيها أكرب ما يكون‪.‬‬
‫وتتكون رابطة سيجام عندما يتداخل مســتوى ‪ s‬مع مستوى ‪ s‬آخر أو مستوى ‪ ،p‬أو عند تداخل‬
‫مستوى ‪ p‬مع مستوى ‪ p‬آخر‪ .‬وجلزيئات املاء ‪ ، H2O‬واألمونيا ‪ NH3‬وامليثان ‪ CH4‬روابط سيجام‪،‬‬
‫كام يف الشكل ‪.4-7‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ك ّون قائمة باملستوىات التي تكون رابطة سيجام يف املركب التسامهي‪.‬‬
‫‪122‬‬
 ‫‪H‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪CH4 ‬‬ ‫‪NH3 ‬‬ ‫‪H2O ‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-7‬تكونت روابط‬ ‫‪Multiple Covalent Bonds‬‬ ‫الروابط الت�ساهمية املتعددة‬

‫�سيجما يف كل من هذه اجلزيئات‬ ‫تكتســب الذرات يف بعض اجلزيئات التوزيع اإللكرتوين للغازات النبيلة عندما تشرتك بأكثر من‬
‫عندما تداخلت م�س��تويات ذرات‬ ‫زوج من اإللكرتونات مع ذرة أخرى أو أكثر‪ .‬وينتج عن املشاركة بأكثر من زوج من اإللكرتونات‬
‫الهيدروج�ين الذري��ة مبا�ش��رة‬ ‫الروابط التسامهية املتعددة‪ .‬فالروابط التسامهية الثنائية والثالثية أمثلة عىل ذلك‪ .‬ويف العادة تكون‬
‫(ر� ًأ�س��ا مقاب��ل ر�أ���س) م��ع‬ ‫ذرات الكربون والنيرتوجني واألكســجني والكربيت روابط تســامهية متعددة مع الالفلزات‪.‬‬
‫م�ستويات الذرة املركزية‪.‬‬ ‫تكون ذرتان رابطة متعددة؟ إن عدد إلكرتونات التكافؤ التي حتتاج إليها ذرة‬ ‫فكيــف تعرف متى ّ‬
‫ا�س��تنتج ما �أن��واع امل�س��تويات‬ ‫العنرص للوصول إىل احلالة الثامنية يكون مساو ًيا لعدد الروابط التسامهية املمكن تكوينها‪.‬‬
‫الت��ي تتداخ��ل لتك��ون رواب��ط‬ ‫الروابط الثنائية تتكون هذه الروابط عندما تشرتك ذرتان بزوجني من اإللكرتونات‬
‫�سيجما يف امليثان؟‬ ‫فيام بينهام‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬يوجد األكسجني عىل شكل جزيئات ثنائية الذرات‪ .‬ويوضح‬
‫الشكل ‪ 4-8a‬أن لكل ذرة أكسجني ستة إلكرتونات تكافؤ‪ ،‬وحتتاج إىل إلكرتونني لتصل إىل‬
‫المطويات‬ ‫التوزيع اإللكرتوين اخلاص بالغاز النبيل‪ .‬لذا تتكون الرابطة التسامهية الثنائية عندما تقوم كل‬
‫أدخـل معلومــات مـن هـذا‬ ‫ذرة باملشاركة بإلكرتونني‪ ،‬ليصل املجموع إىل زوجني من اإللكرتونات املشرتكة بني الذرتني‪.‬‬
‫القسم يف مطويتك‪.‬‬ ‫ال��رواب��ط الثالثية تتكـون هـذه الروابط عندما تشـرتك ذرتـان يف ثالثـة أزواج من‬
‫اإللكرتونات فيام بينهام‪ .‬وحيتـوي النيرتوجـني ‪ N2‬الثنائي الـذرات عىل رابطة تسامهية ثالثية‪.‬‬
‫أن كل ذرة نيرتوجني تشرتك بثالثة إلكرتونات لتكون رابطة تسامهية‬ ‫ويوضح الشكل ‪ّ 4-8b‬‬
‫ثالثية مع ذرة نيرتوجني أخرى‪.‬‬
‫الرابطة باي ‪ π‬تتألف الرابطة التسامهية املتعددة من رابطة سيجام واحدة ورابطة باي واحدة‬
‫عىل األقل‪ ،‬ويرمز إليها بالرمز اإلغريقي ‪ .π‬وتتكون هذه الرابطة عندما تتداخل مستوىات ‪p‬‬
‫ً‬
‫تداخل متواز ًيا وتشرتك يف اإللكرتونات‪ .‬وتشغل أزواج اإللكرتونات املشاركة‬ ‫الفرعية املتوازية‬
‫معا وأسفله‪.‬‬
‫لرابطة باي املكان أو الفراغ أعىل اخلط الذي يمثل مكان احتاد الذرتني ً‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-8‬تتكون الروابط الت�س��اهمية‬ ‫‪‬‬

‫املتعددة عندما ت�ش�ترك ذرتان ب�أكرث من زوج‬ ‫‪a‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O‬‬ ‫→‬ ‫—‪O‬‬
‫‪—O‬‬
‫من الإلكرتونات‪:‬‬
‫تكونذرتانمناألكسجنيرابطةثنائية‪.‬‬
‫‪ّ .a‬‬
‫→‬ ‫—‪N‬‬
‫تكون ذرتان من النيرتوجني رابطة‬
‫‪ّ .b‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪—N‬‬
‫‪‬‬
‫ثالثية‪.‬‬

‫‪123‬‬
 ‫‪p ‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  4-9‬الح��ظ كي��ف تتك��ون الرابط��ة‬
‫‪σ‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫الت�س��اهمية املتع��ددة ب�ين ذرتي الكرب��ون يف الإيثني‬
‫‪H‬‬ ‫‪σ‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪ C2H4‬م��ن رابط��ة �س��يجما ورابط��ة ب��اي‪ .‬تق�ترب‬
‫‪C— C‬‬ ‫‪σ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪σ‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪σ‬‬ ‫ذرت��ان من الكرب��ون �إحداهم��ا من الأخ��رى لدرجة‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫ت�سمح بالتداخل ب�شكل متوازي (جن ًبا �إىل جنب) بني‬
‫‪p ‬‬ ‫‪π‬‬ ‫م�ستويات ‪ p‬الفرعية‪ .‬وينتج عن ذلك رابطة باي ‪.π‬‬
‫‪‬‬

‫من املهم أن نالحظ أن اجلزيئات التي هلا روابط تســامهية متعددة حتتوي عىل روابط سيجام‬
‫وروابط باي ً‬
‫أيضا‪ .‬فالرابطة التســامهية الثنائية املوضحة يف الشكل ‪ 4-9‬تتألف من رابطة‬
‫باي واحدة ورابطة ســيجام واحدة‪ .‬أما الرابطة التسامهية الثالثية فتتكون من رابطتي باي‬
‫ورابطة سيجام واحدة‪.‬‬

‫قوة الروابط الت�ساهمية ‪Bonds‬‬

‫‪C0906C82837808‬‬
‫‪The Strength of Covalent‬‬
‫تذكــر أن الرابطة التســامهية تتضمن قــوى جتاذب وقوى تنافــر‪ .‬ويف اجلزيء تتجاذب‬ ‫ّ‬
‫النــوى مع اإللكرتونات‪ ،‬وتتنافر النوى مع النوى األخــرى‪ ،‬كام تتنافر اإللكرتونات مع‬
‫أيضا‪ .‬وعندما خيتل هذا التوازن بني قوى التجاذب والتنافر يمكن‬ ‫اإللكرتونات األخرى ً‬
‫كرس الرابطة التسامهية‪ .‬والختالف الروابط التسامهية يف قوهتا يسهل كرس بعض الروابط‬
‫أكثر من غريها‪ .‬وهناك عدة عوامل تؤثر يف قوة الرابطة التسامهية‪.‬‬
‫طول الرابطة تعتمد قوة الرابطة التسامهية عىل املسافة بني النواتني‪ .‬وتعرف املسافة‬
‫بني نوايت الذرتني املرتابطتني بطول الرابطة‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،4-10‬حيث تعتمد قوة‬
‫الرابطة عىل طول الرابطة وقوة التجاذب بني الذرتني‪ ،‬وحيدد ذلك بحجم الذرتني‬
‫املرتابطتني‪ ،‬وعدد أزواج اإللكرتونات املشرتكة‪ .‬ويوضح اجلدول ‪ 4-1‬قائمة بأطوال‬
‫الروابط جلزيئات الفلور ‪ F2‬واألكسجني ‪ O2‬والنيرتوجني ‪ .N2‬الحظ أنه كلام زاد عدد‬
‫اإللكرتونات املشرتكة قرصت الرابطة‪ .‬إن طول الرابطة وقوهتا مرتبطان أحدمها مع‬
‫اآلخر؛ فكلام قرص طول الرابطة كانت أقوى‪ .‬فالرابطة األحادية للفلور ‪ F2‬أضعف من‬
‫الرابطة الثنائية لألكسجني ‪ ،O2‬وكذلك الرابطة الثنائية لألكسجني أضعف من الرابطة‬
‫ال�شكل ‪ُ 4-10‬ي َقدّر طول الرابطة‬
‫الثالثية للنيرتوجني‪.‬‬
‫بامل�س��افة ب�ين مرك��زي نوات��ي الذرت�ين‬
‫ماذا قر�أت؟ حدد العالقة بني نوع الرابطة التسامهية وطوهلا‪.‬‬ ‫املرتابطتني‪.‬‬
‫نوع وطول الرابطة الت�ساهمية‬ ‫اجلدول ‪4-1‬‬
‫‪‬‬
‫طول الرابطة‬ ‫نوع الرابطة‬ ‫اجلزيء‬
‫‪1.43 × 10-10 m‬‬ ‫تسامهية أحادية‬ ‫‪F2‬‬
‫‪1.21 × 10-10 m‬‬ ‫تسامهية ثنائية‬ ‫‪O2‬‬
‫‪1.10 × 10-10 m‬‬ ‫تسامهية ثالثية‬ ‫‪N2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪124‬‬
 ‫طاقة تفكك الرابطة‬ ‫اجلدول ‪4-2‬‬
‫طاقة تفكك الرابطة‬ ‫اجلزيء‬
‫‪159 kJ/mol‬‬ ‫‪F2‬‬
‫‪498 kJ/mol‬‬ ‫‪O2‬‬
‫‪945 kJ/mol‬‬ ‫‪N2‬‬

‫تكون أو تكسري الروابط بني ذرات اجلزيئات‪.‬‬

‫الطاقة والروابط حيدث تغري يف الطاقة عند ّ‬
‫تكون الرابطة‪ ،‬إال أننا نحتاج إىل الطاقة لكرسها‪ .‬وتعرف الطاقة الالزمة‬
‫وتنبعث الطاقة عند ّ‬
‫لكرس رابطة تسامهية معينة بـ "طاقة تفكك الرابطة" وهي مقدار موجب‪ .‬ويبني اجلدول ‪4-2‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-11‬يتطلب ك�سر‬ ‫طاقة تفكك الروابط جلزيئات كل من الفلور واألكسجني والنيرتوجني‪.‬‬
‫رابط��ة ‪ C-C‬يف الفحم النباتي‬
‫وتبني طاقة تفكك الرابطة قوة الرابطة الكيميائية؛ بسبب العالقة العكسية بني طول الرابطة وطاقتها‪ .‬ويشري‬
‫وك�سر رابطة ‪ O-O‬يف �أك�سجني‬
‫اجلــدوالن ‪ ،4-1‬و‪ ،4-2‬إىل أنه كلام قل طول الرابطة زادت طاقة تفكك الرابطة‪ ،‬وأن جمموع طاقات‬
‫اله��واء �إىل �إ�ضاف��ة طاق��ة‪ .‬وعند‬
‫ٍ‬
‫مركب ما يساوي مقدار الطاقة الكيميائية الكامنة يف ذلك اجلزيء‪.‬‬ ‫تفكك الروابط مجيعها يف جزيء من‬
‫اح�تراق الفح��م يف الأك�س��جني‬
‫تكوهنا‪ .‬وحيدث‬‫ويد ّد إمجايل طاقة التفاعل الكيميائي بمقدار طاقة تفكك الروابط ومقدار طاقة ّ‬ ‫ُ‬
‫يتك��ون ‪ .CO2‬وي�صاح��ب ذل��ك‬
‫�إطالق الطاقة على �ش��كل حرارة‬ ‫التفاعل املاص للطاقــة عندما يكون مقدار الطاقة املطلوبة لتفكيــك الروابط املوجودة يف املواد‬
‫و�ض��وء‪ .‬ل��ذا يع��د ح��رق الفح��م‬ ‫تكون الروابط اجلديــدة يف املواد الناجتة‪ .‬أما التفاعل‬‫املتفاعلــة أكرب من مقدار الطاقة الناجتة عن ّ‬
‫يف الأك�س��جني تفاع� ً‬
‫لا ط��اردًا‬ ‫تكــون روابط املواد الناجتة أكرب من‬
‫ُّ‬ ‫الطارد للطاقة فيحــدث عندما تكون الطاقة املنبعثة يف أثناء‬
‫للحرارة‪.‬‬ ‫الطاقة املطلوبة لتفكيك روابط املواد املتفاعلة‪ .‬أنظر الشكل ‪.4-11‬‬

‫‪4-1‬‬ ‫التقومي‬
‫حدّ د نوع الذرات التي ّ‬
‫تكون يف الغالب روابط تسامهية‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪7.‬‬ ‫الخالصة‬
‫‪8.‬صف كيف تنطبق القاعدة الثامنية عىل الروابط التسامهية؟‬ ‫تتكون الروابط التسامهية عندما تشرتك الذرات‬
‫‪9.‬ارشح باســتخدام تركيــب لويس كيــف تتكون الرابطة التســامهية‬ ‫يف زوج أو أكثر من إلكرتونات التكافؤ‪.‬‬
‫األحادية والثنائية والثالثية؟‬ ‫ينتج عن املشاركة بزوج واحد أو زوجني أو‬
‫‪10.‬قارن بني الرابطة األيونية والرابطة التسامهية‪.‬‬ ‫ثالثة أزواج من اإللكرتونات روابط تسامهية‬
‫ ‪11.‬قارن بني روابط سيجام وروابط باي‪.‬‬ ‫أحادية أو ثنائية‪ ،‬أو ثالثية عىل الرتتيب‪.‬‬
‫تتكون روابط سيجام نتيجة التداخل الرأيس‬ ‫ّ‬
‫منحنى بياين يمثل طاقة‬
‫ً‬ ‫ ‪12.‬طبق اســتعن باجلدولني ‪ 4-1‬و‪ ،4-2‬لرسم‬
‫للمستوىات‪ .‬أما روابط باي فتتكون نتيجة‬
‫الرابطة مقابل طول الرابطة‪ ،‬ثم صف العالقة بينهام‪.‬‬
‫تداخل املستوىات املتوازية‪ .‬وتتكون الرابطة‬
‫ ‪13.‬توقع طاقة تفكك الروابط التسامهية ًّ‬
‫نسبيا لكل مما يأيت‪:‬‬ ‫التسامهية األحادية من رابطة سيجام‪ ،‬يف حني‬
‫‪H‬‬ ‫‪H .b‬‬ ‫‪— C — H .a‬‬
‫—‪H—C‬‬ ‫تتكون الرابطــة املتعددة من رابطة ســيجام‬
‫ورابطة باي واحدة عىل األقل‪.‬‬
‫— —‬

‫— —‬

‫‪C —C‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ُيقاس طــول الرابطة باملســافة بــن نوايت‬
‫الذرتــن املرتابطتــن‪ .‬ونحتــاج إىل طاقة‬
‫لتفكيك الرابطة‪.‬‬

‫‪125‬‬
‫‪C09-28C-828378-08‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH4-L2‬‬

‫‪4-2‬‬
‫الأهداف‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Naming Molecules‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH4-L2.png‬‬ ‫اجلزيئيةإىل ت�سمية اجلزيئات‬
‫ترتج��م الصيــغ اجلزيئية‬
‫أسامء للمركبــــات‬
‫الفكرة الرئيسة ت�ستعمل قواعد حمددة فـي ت�سمية املركبات اجلزيئية الثنائية‬ ‫الثنائية الذرات‪.‬‬
‫الذرات‪ ،‬والأحما�ض الثنائية‪ ،‬والأحما�ض الأك�سجينية‪.‬‬ ‫ت�س ّمي املحاليل احلمضية‪.‬‬
‫الربط مع احلياة تعلم أن والدة والدتك هي جدتك‪ ،‬وأن أخت والدك هي عمتك‪ ،‬بينام أخو‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫والدتك يسمى خالك‪ .‬وكام أن هذه العالقات حتكمها قواعد يف تسميتها فكذلك حتكم تسمية‬
‫الأيون الأكـ�سـجينـي ال�سالب‪:‬‬
‫اجلزيئات جمموعة من القواعد‪.‬‬
‫أيــون يتكون من جمموعة من‬
‫الذرات‪ ،‬وأحد عنارصه يف الغالب ت�سمية املركبات اجلزيئية الثنائية الذرات‬
‫ال فلز متحد بــذرة أو أكثر من‬
‫‪Naming Binary Molecular Compounds‬‬ ‫األكسجني‪.‬‬
‫هناك العديد من األســاء الشــائعة للمركبات اجلزيئية‪ ،‬إضافة إىل أســائها العلمية التي تبني‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫تركيبها‪ .‬فعند كتابة الصيغة اجلزيئية وتســمية اجلزيئات نســتعمل خطوات شبيهة بتلك التي‬
‫احلمض األكسجيني‪.‬‬
‫استخدمت يف املركبات األيونية‪.‬‬
‫لنبدأ أو ً‬
‫ال باملركبات اجلزيئية الثنائية الذرات‪ .‬الحظ أن املركبات اجلزيئية الثنائية الذرات تتكون‬
‫من الفلزين فقط‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬توضح القواعد اآلتية خطوات تسمية الغاز ‪ ،N2O‬وهو‬
‫شيوعا الغاز املضحك‪.‬‬
‫ً‬ ‫غاز أكسيد ثنائي النيرتوجني ويستخدم يف التخدير‪ ،‬واسمه األكثر‬
‫‪1.‬يظهر اســم العنرص الثاين يف الصيغــة اجلزيئية أو ً‬
‫ال‪ ،‬ويظهر اســم العنرص األول كام ً‬
‫ال‪.‬‬
‫‪ N‬هو رمز النيرتوجني‪.‬‬
‫‪ُ 2.‬يسمى العنصـر الثـاين يف الصـيغة اجلـزيئية باستخدام جذر االسم مع إضافة مقطع (يد)‪.‬‬
‫‪ O‬رمز األكسجني ويظهر باسم أكسيد‪.‬‬
‫‪ُ 3.‬تســتخدم البادئات يف التســمية لتحديد عدد ذرات كل عنرص يف الصيغة اجلزيئية‪ ،‬ويبني‬
‫ونظرا إىل وجود ذريت نيرتوجني‬
‫ً‬ ‫شــيوعا واستعام ً‬
‫ال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اجلدول ‪ 4-3‬قائمة بالبادئات األكثر‬
‫ُتستخدم البادئة "ثنائي"‪.‬‬

‫بادئات �أ�سماء املركبات الت�ساهمية‬ ‫اجلدول ‪4-3‬‬

‫البادئة‬ ‫عدد الذرات‬ ‫البادئة‬ ‫عدد الذرات‬

‫سادس (سدايس)‬ ‫‪6‬‬ ‫أول (أحادي)‬ ‫‪1‬‬
‫سابع (سباعي)‬ ‫‪7‬‬ ‫ثاين (ثنائي)‬ ‫‪2‬‬
‫ثامن (ثامين)‬ ‫‪8‬‬ ‫ثالث (ثالثي)‬ ‫‪3‬‬
‫تاسع (تساعي)‬ ‫‪9‬‬ ‫رابع (رباعي)‬ ‫‪4‬‬
‫عارش (عشاري)‬ ‫‪10‬‬ ‫خامس (مخايس)‬ ‫‪5‬‬
‫‪126‬‬
 ‫مثال ‪4-2‬‬

‫ت�سمية مركبات اجلزيئات الثنائية الذرات ما اسم املركب ‪ P2O5‬الذي ُيستخدم ماد ًة جمففة متتص املاء؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫املعطيات‪ :‬الصيغة اجلزيئية للمركب‪ .‬حتتوي الصيغة عىل العنارص وعدد ذرات كل عنرص يف اجلزيء‪ .‬وألن العنرصين من‬
‫الالفلزات لذا يمكن استخدام القواعد املتبعة عند تسمية املركبات اجلزيئية الثنائية الذرات‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫سم عنارص املركب‪.‬‬ ‫أو ً‬
‫ال ِّ‬
‫الفوسفور‬ ‫العن�صر الأول ُي�سمى با�سمه الكامل‪.‬‬
‫أكسيد‬ ‫العن�صر الثاين ُي�ضاف مقطع (يد) �إىل �أ�صل ا�سم العن�صر‬
‫أكسيد الفوسفور‬ ‫عند جمع اال�سمني م ًعا‪.‬‬
‫واآلن نضيف البادئات التي تعرب عن عدد ذرات كل عنرص‪.‬‬
‫خام�س �أك�سيد ثنائي الفو�سفور‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫يبني اسم املركب أنه حيتوي عىل ذرتني من الفوسفور‪ ،‬ومخس ذرات من األكسجني‪ .‬وهذا يتفق مع الصيغة اجلزيئية ‪. P2O5‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫سم ًّ‬
‫كل من املركبات اجلزيئية الثنائية الذرات اآلتية‪:‬‬ ‫ِّ‬
‫ ‪CO2 14.‬‬
‫ ‪SO2 15.‬‬
‫‪NF3 16.‬‬
‫‪CCl4 17.‬‬
‫‪ 18.‬حتفيز ما الصيغة اجلزيئية ملركب ثالث أكسيد ثنائي الزرنيخ؟‬

‫�أ�سماء �شائعة لبع�ض املركبات اجلزيئية هل استمتعت يو ًما بكأس ٍ‬

‫بارد من أكسيد‬
‫مرارا‪ ،‬غري أنك استخدمت االسم الشائع لذلك وهو‬ ‫ثنائي اهليدروجني؟ لقد فعلت ذلك ً‬
‫املاء‪ .‬تذكر أن الكثري من املركبات األيونية هلا أسامء شائعة باإلضافة إىل االسم العلمي‪ .‬فعىل‬
‫سبيل املثال‪ ،‬صودا اخلبز هي كربونات الصوديوم اهليدروجينية‪ ،‬وملح الطعام هو كلوريد‬
‫الصوديوم‪.‬‬
‫ُعرف الكثري مــن املركبات اجلزيئية الثنائية الذرات‪ ،‬ومنها أكســيد النيرتوز واملاء‪ ،‬منذ زمن‬
‫وأعطيت أســاء شائعة قبل تطوير النظام احلايل يف تســمية املركبات‪ .‬ومن املركبات‬ ‫طويل‪ُ ،‬‬
‫ال من اسمها العلمي األمونيا ‪ NH3‬واهليدرازين‬ ‫التسامهية التي تعرف غال ًبا باسمها الشائع بد ً‬
‫‪ N2H4‬وأكسيد النيرتيك ‪.NO‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ط ِّبق ما االسم العلمي لكل من األمونيا واهليدرازين وأكسيد النيرتيك؟‬
‫‪127‬‬
 ‫ت�سمية الأحما�ض ‪Naming Acids‬‬
‫ُ‬
‫تكون املحاليل املائية لبعض اجلزيئات محضية‪ ،‬و ُيســمى املركب ً‬
‫محضا إذا أنتج أيونات اهليدروجني ‪ H+‬يف‬
‫املحلول‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ HCl ،‬ينتج ‪ H+‬يف املحلول‪ ،‬لذا فهو محض‪ .‬وهناك نوعان من األمحاض‪ ،‬مها‬
‫األمحاض الثنائية واألمحاض األكسجينية‪.‬‬
‫ت�سمية الأحما�ض الثنائية حيتوي احلمض الثنائي عىل اهليدروجني وعنرص آخر فقط‪ .‬وتسمى‬
‫األمحاض الثنائية الشائعة ‪-‬ومنها محض اهليدروكلوريك‪ -‬وفق القواعد اآلتية‪:‬‬
‫‪1.‬يســتعمل املقطع "هيدرو" يف الكلمة الثانية لتســمية اجلزء اهليدروجيني مــن املركب‪ .‬وتتألف بقية‬
‫الكلمة من جذر اســم العنرص الثاين مضا ًفا إليها اخلامتة "يك"‪ .‬لذا فإن ‪( HCl‬اهليدروجني والكلور)‬
‫معا هيدروكلوريك‪.‬‬‫يصبحان ً‬
‫دائم كلمة محض‪ ،‬لذا فإن حملول ‪ HCl‬يف املاء يعرف باسم محض اهليدروكلوريك‪.‬‬ ‫‪2.‬تكون الكلمة األوىل ً‬
‫ال أن بعض األمحــاض التي حتوي‬ ‫وعــى الرغم مــن أن تعبري ثنائي يشــر إىل وجود عنرصين فقــط‪ ،‬إ َّ‬
‫أكثــر من عنرصين ُتســمى بالطريقة نفســها التي تســمى هبا األمحــاض الثنائية العنارص مــا مل حتتوي‬
‫صيغة احلمض عىل األكســجني‪ .‬ويكــون جذر اجلزء الثاين لالســم هو جذر األيــون املتعدد الذرات‪.‬‬
‫ا‪ HCN‬الــذي يتألف مــن اهليدروجني وأيون الســيانيد يعرف باســم محض اهليدروســيانيك‪.‬‬ ‫فمثــ ً‬
‫ت�سمية الأحما�ض الأك�سجينيـة يعـرف احلـمـض الذي يتـألف مـن اهلـيـدروجني وأيـون‬
‫أكسـجيني باسـم احلمض األكسجيني‪ .‬والبد أنك تتذكر أن األيون األكسجيني السالب عبارة عن أيون‬
‫عديد الذرات حيتوي عىل ذرة أو أكثر من ذرات األكسجني‪ .‬والقواعد اآلتية ترشح طريقة تسمية محض‬
‫النيرتيك ‪ HNO3‬وهو محض أكسجيني‪.‬‬
‫تعرف األيون األكسجيني املوجود‪ .‬إن الكلمة الثانية التي يتألف منها اسم احلمض األكسجيني‬ ‫‪1.‬أو ً‬
‫ال‪ّ :‬‬
‫تــأيت من مصدر األيون األكســجيني ومعهــا مقطع "بري" أو "هيبــو"‪ .‬أما إذا انتهى اســم األنيون‬
‫األكســجيني بمقطع "ات" فيســتبدل به مقطع "يك"‪ .‬وإذا انتهى اسم األنيون األكسجيني بمقطع "‬
‫يت" فإنه يستبدل به مقطع "وز"‪ ، .‬ويصبح أيون النرتات نيرتيك‪.‬‬
‫دائم كلمة محض‪ ،‬فجزيء ‪( HNO3‬املكون مــن اهليدروجني وأيون النرتات)‬ ‫‪2.‬تكون الكلمــة األوىل ً‬
‫يصبح محض النيرتيك‪.‬‬
‫ويوضح اجلدول ‪ 4-4‬كيف تتفق أسامء عدة أمحاض أكسجينية مع هذه القواعد‪ .‬والحظ أن اهليدروجني‬
‫ال يذكر يف عمود "اسم احلمض"‪.‬‬

‫ت�سمية الأحما�ض الأك�سجينية‬ ‫اجلدول ‪4-4‬‬

‫ا�سم احلم�ض‬ ‫املقطع‬ ‫الأنيون الأك�سجيني‬ ‫املركب‬

‫محض الكلوريك‬ ‫‪ -‬يك‬ ‫كلورات‬ ‫‪HClO3‬‬
‫محض الكلوروز‬ ‫‪ -‬وز‬ ‫كلوريت‬ ‫‪HClO2‬‬
‫محض النيرتيك‬ ‫‪ -‬يك‬ ‫نرتات‬ ‫‪HNO3‬‬
‫محض النيرتوز‬ ‫‪ -‬وز‬ ‫نيرتيت‬ ‫‪HNO2‬‬

‫‪128‬‬
 ‫�صيغ بع�ض املركبات الت�ساهمية و�أ�سما�ؤها‬ ‫اجلدول ‪4-5‬‬
‫ا�سم املركب اجلزيئي‬ ‫اال�سم ال�شائع‬ ‫ال�صيغ اجلزيئية‬
‫أكسيد ثنائي اهليدروجني‬ ‫ماء‬ ‫‪H2O‬‬
‫ثالث هيدريد النيرتوجني‬ ‫أمونيا‬ ‫‪NH3‬‬
‫رابع هيدريد ثنائي النيرتوجني‬ ‫هيدرازين‬ ‫‪N2H4‬‬
‫محض اهليدروكلوريك‬ ‫محض الكلور‬ ‫‪HCl‬‬

‫ويلخص اجلدول ‪ 4-5‬الصيغ اجلزيئية وأسامء بعض املركبات التسامهية‪ .‬الحظ وجود أسامء‬
‫شائعة لألمحاض الثنائية واألمحاض األكسجينية باإلضافة إىل أسامئها العلمية‪.‬‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫ً‬
‫مفرتضا أن مجيعها تذوب يف املاء‪.‬‬ ‫سم ًّ‬
‫كل من األمحاض اآلتية‬ ‫ّ‬
‫ ‪H2S 23.‬‬ ‫ ‪H2SO4 22.‬‬ ‫ ‪HClO2 21.‬‬ ‫‪HClO3 20.‬‬ ‫‪HI 19.‬‬

‫ ‪24.‬حتفيز ما الصيغة اجلزيئية حلمض البرييوديك؟‬

‫كتابة ال�صيغ الكيميائية من �أ�سماء املركبات‬

‫‪Writing Chemical Formulas from Names‬‬
‫مهم ملعرفة طبيعة املركب الكيميائي؛ فعند إعطائك‬
‫ظهر اسم املركب اجلزيئي تركيبه‪ ،‬و ُيعدّ هذا ًّ‬
‫ُي ُ‬
‫اسم أي جزيء ثنائي ينبغي أن تعرف كيف تكتب صيغته اجلزيئية‪ .‬فاملقاطع املستخدمة يف االسم‬
‫تشري إىل عدد الذرات يف اجلزيء وحتدد األرقام السفلية املستخدمة يف الصيغة اجلزيئية‪.‬‬
‫ويمكن معرفة الصيغة اجلزيئية للحمض ً‬
‫أيضا من اسم احلمض نفسه‪ .‬ومن املفيد أن تتذكر أن كل‬
‫األمحاض الثنائية حتتوي عىل اهليدروجني وعنرص آخر‪.‬‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫اكتب الصيغ الكيميائية للمركبات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪25.‬كلوريد الفضة‪.‬‬
‫‪26.‬أكسيد ثنائي اهليدروجني‪.‬‬
‫‪27.‬ثالثي فلوريد الكلور‪.‬‬
‫‪28.‬ثالثي أكسيد ثنائي الفوسفور‪.‬‬
‫‪29.‬عشاري فلوريد ثنائي الكربيت‪.‬‬
‫‪30.‬حتفيز ما الصيغة الكيميائية حلمض الكربونيك؟‬

‫‪129‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪HBrH2SO3NO2‬‬ ‫ال�شكل ‪ 4-12‬ت�س��تعمل خريطة املفاهيم هذه‬
‫لت�س��مية املركبات اجلزيئية يف ح��ال معرفة �صيغها‬
‫الكيميائية‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫طب��ق‪� ‬أي املركب��ات يف ال�ش��كل حم���ض �أك�س��جيني‪،‬‬
‫و�أيها حم�ض ثنائي؟‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪H2SO3HBr‬‬ ‫‪NO2‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪NO2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪HBr‬‬ ‫‪H2SO3‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪HBr ‬‬
‫‪‬‬
‫‪""‬‬
‫‪""‬‬
‫‪H2SO3‬‬

‫ويتعني عليك لتسمية األمحاض األكسجينية ‪-‬وهي األمحاض التي حتتوي عىل أنيون‬
‫األكسجني‪ -‬أن تعرف األسامء الشائعة لألنيون األكسجيني أو ً‬
‫ال‪.‬‬
‫يساعد الشكل ‪ 4-12‬عىل حتديد اسم املركب اجلزيئي التسامهي‪ ،‬والستخدام خريطة‬
‫املفاهيم ابدأ من القمة وطبق اإلرشادات املوجودة يف األشكال امللونة‪ ،‬حتى حتدد اسم‬
‫‪C0907C82837808‬‬ ‫املركب املطلوب‪.‬‬

‫‪4-2‬‬ ‫التقومي‬
‫خلص القواعد املستخدمة يف تسمية املركبات اجلزيئية الثنائية العنارص‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ ‪31.‬‬ ‫الخالصة‬
‫ ‪32.‬عرف املركب اجلزيئي الثنائي‪.‬‬ ‫حتتوي أســاء الصيــغ اجلزيئية‬
‫ ‪33.‬صف الفرق بني احلمض الثنائي واحلمض األكسجيني‪.‬‬ ‫للمركبــــات التســامهية عىل‬
‫ ‪34.‬طبق ارشح كيف تسمي اجلزيء ‪ ،N2O4‬باستخدام قواعد تسمية املركب اجلزيئي‬ ‫مقاطع لإلشارة إىل عدد الذرات‬
‫الثنائي‪.‬‬ ‫املوجودة يف الصيغة اجلزيئية‪.‬‬
‫ ‪35.‬طبق اكتب الصيغة اجلزيئية للمركبات اآلتية‪ :‬محض األيوديك‪ ،‬ثالثي أكسيد ثنائي‬ ‫تكون املركبات التي تنتج ‪ H+‬يف‬
‫الكربيت‪ ،‬أكسيد ثنائي النيرتوجني‪ ،‬محض اهليدروفلوريك‪.‬‬ ‫حماليلها محضية‪ .‬وحتتوي األمحاض‬
‫‪36.‬اكتب الصيغة اجلزيئية للمركبات اآلتية‪:‬‬ ‫الثنائية عىل اهليدروجني وعنرص‬
‫‪ .d‬محض الكلوريك‬ ‫‪ .a‬ثالثي أكسيد ثنائي النيرتوجني‬ ‫آخر‪ ،‬أما األمحاض األكسجينية‬
‫‪ .e‬محض الكربيتيك‬ ‫‪ .b‬أكسيد النيرتوجني‬ ‫فتحتوي عىل اهليدروجني وأنيون‬
‫‪ .f‬محض الكربيتوز‬ ‫‪ .c‬محض اهليدروكلوريك‬ ‫أكسجيني‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫التراكيب الجزيئية‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH4-L3‬‬

‫‪4-3‬‬
‫الأهداف‬
‫تطب��ق اخلطـــوات الرئيســة‬
‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Molecular Structures‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH4-L3.png‬‬ ‫الرتاكيب اجلزيئية‬ ‫لرسم تركيب لويس‪.‬‬
‫حت��دد اجلزيئــات التي حتدث الفكرة الرئيسة تبني ال�صيغ البنائية املواقع الن�سبية للذرات يف اجلزيء وطرائق‬
‫ارتباطها م ًعا داخل اجلزيء‪.‬‬ ‫فيها ظاهرة الرنني‪.‬‬

‫ريا ‪ -‬قد لعبت بقطع املكعبات التي ُت َّ‬ ‫حتدّ د ثالث حاالت جلزيئات‬
‫ركب بطرائق‬ ‫كنت صغ ً‬
‫الربط مع احلياة لعلك ‪ -‬عندما َ‬
‫تشــذ عن القاعــدة الثامنية‪،‬‬
‫حمددة‪ .‬إن شكل املجسم الذي بنيته يعتمد عىل طرائق تركيب هذه املكعبات‪ .‬بطريقة مشاهبة‬
‫وتسمي هذه اجلزيئات‪.‬‬
‫يتم بناء اجلزيئات من ذراهتا‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫‪Structural Formulas‬‬ ‫ال�صيغ البنائية‬
‫الــرابــطـــة الأيــونــيــــة‪ :‬قـوة‬
‫كهروستاتيكية تربط اجلسيامت ختربنــا الصيغ اجلزيئية للمركبات التســامهية عن أنواع ذرات العنــارص وأعدادها يف اجلزيء‬
‫ذات الشحنات املختلفـة بعضـها فقط‪ .‬وملعرفة الرتاكيب اجلزيئية للمركبات التســامهية تستعمل النامذج يف متثيل اجلزيء‪ .‬ويبني‬
‫مع بعـض يف املركـب األيوين ‪ .‬الشكل ‪ 4-13‬وجود أكثر من نموذج يمكن استعامله لتمثيل اجلزيء‪ .‬وقد تم متثيل ذرات كل‬
‫عنرص يف نموذج الكرة والعصا ونموذج ملء الفراغ اجلزيئي بواســطة كرة ذات لون خمتلف‪.‬‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫الذرات إذا مل يكتب عليها الرمز الكيميائي للعنرص‪.‬‬
‫لتعرف ّ‬ ‫وتستعمل األلوان ّ‬ ‫الصيغة البنائية‬
‫وأكثر النامذج اجلزيئية فائدة نموذج الصيغة البنائية الذي يستعمل الرموز والروابط لبيان مواقع‬ ‫الرنني‬
‫الذرات‪ .‬ويمكنك توقع الصيغة البنائية من خالل رســم تركيب لويس‪ ،‬فقد ســبق أن رأيت‬ ‫الرابطة التسامهية التناسقية‬
‫بعض األمثلة البســيطة عىل تراكيــب لويس‪ .‬إال أننا نحتاج إىل بناء أكثــر من تركيب لتحديد‬
‫أشكال اجلزيئات‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-13‬ميكن ا�س��تخدام هذه النم��اذج جميعها لتو�ضيح �أماكن ال��ذرات والإلكرتونات جلزيء‬
‫الروابط الت�ساهمية في الأدوية‬
‫ثالثي هيدريد الفو�سفور(الفو�سفني)‪.‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬
‫قارن بني املعلومات املبينة يف كل منوذج‪.‬‬ ‫عني الإثرائية‬
‫‪PH3‬‬ ‫‪H —P —H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪H —P —H‬‬

‫‪H‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪131‬‬
‫تراكيب لوي�س عىل الرغم من سهولة رسم تراكيب لويس ملعظم املركبات املكونة من الالفلزات إال‬
‫أنه من املفيد أن ن ّتبع خطوات منتظمة لعمل ذلك؛ فكلام أردت أن ترسم تركيب لويس اتبع اخلطوات‬
‫املبينة يف اسرتاتيجية حل املسألة‪.‬‬

‫ا�سرتاتيجية حل امل�س�ألة‬
‫ر�سم تراكيب لوي�س‬
‫‪1.‬توقع موقع ذرات معينة‪.‬‬
‫تكون الذرة التي هلا أقل جذب لإللكرتونات املشرتكة هي الذرة املركزية يف اجلزيء‪ .‬ويكون هذا‬
‫العنــر أقرب إىل اجلهة اليرسى من اجلدول الــدوري‪ ،‬ويف الغالب يكون مكان الذرة املركزية‬
‫يف مركز اجلــزيء‪ ،‬كام أنه حييط هبا أكرب عدد من الذرات يف اجلزيء‪ .‬وعليه فإن باقي الذرات يف‬
‫اجلزئ هي ذرات جانبية‪.‬‬
‫يكون اهليدروجني ً‬
‫دائم ذرة جانبية؛ ألنه يشارك بإلكرتون واحد من اإللكرتونات‪ ،‬ويتصل بذرة‬
‫واحدة فقط‪.‬‬
‫‪2.‬حدد عدد اإللكرتونات املتوافرة لتكوين روابط؛ إذ يساوي هذا العدد الكيل إللكرتونات تكافؤ‬
‫الذرات املوجودة يف اجلزيء‪.‬‬
‫‪3.‬حــدد عدد أزواج إلكرتونات الربط‪ .‬ولتحديد هذا العدد اقســم عــدد اإللكرتونات املتوافرة‬
‫للربط عىل ‪.2‬‬
‫‪4.‬حدد أماكن أزواج الربط‪ .‬ضع زوج ترابط واحدً ا (رابطة واحدة) بني الذرة املركزية وكل ذرة جانبية‪.‬‬
‫‪5.‬حدد عــدد أزواج إلكرتونات الرتابط املتبقية‪ .‬ولتحديد ذلك اطرح عدد األزواج املســتخدمة‬
‫يف اخلطــوة الرابعة من العدد الكيل لألزواج يف اخلطــوة الثالثة‪ .‬حيث تبني األزواج املتبقية عدد‬
‫األزواج غري املرتابطة واألزواج املســتخدمة يف الروابط الثنائية والثالثية‪ ،‬ثم ضع األزواج غري‬
‫املرتابطــة حول كل ذرة جانبية (ما عدا اهليدروجــن) مرتبطة مع الذرة املركزية لتحقق القاعدة‬
‫الثامنية‪ ،‬ثم ضع أي أزواج إضافية عىل الذرة املركزية‪.‬‬
‫‪6.‬حدد ما إذا كانت الذرة املركزية حتقق القاعدة الثامنية‪.‬‬
‫هل الــذرة املركزية حماطة بأربعة أزواج مــن اإللكرتونات؟ إذا كان اجلــواب ال فإهنا ال حتقق‬
‫زوجــا أو زوجني من األزواج غري املرتابطة يف‬
‫حول ً‬ ‫القاعــدة الثامنية‪ .‬ولتحقيق القاعدة الثامنية ّ‬
‫الــذرات اجلانبية إىل رابطة ثنائية أو ثالثية بني الذرة اجلانبية والذرة املركزية‪ ،‬فتبقى هذه األزواج‬
‫تذكر أن الكربون والنيرتوجني واألكسجني‬ ‫مرتبطة مع الذرة اجلانبية‪ ،‬وكذلك مع الذرة املركزية‪ّ .‬‬
‫تكون روابط ثنائية وثالثية‪.‬‬ ‫والكربيت عادة ما ّ‬
‫طبق اال�سرتاتيجية‬
‫ادر�س األمثلة ‪ 4-3‬و‪ 4-4‬ملعرفة كيف طبقت هذه اخلطوات يف حل املسائل‪.‬‬

‫‪132‬‬
 ‫مثال ‪4-3‬‬

‫تركيب لوي�س ملركب ت�ساهمي له روابط �أحادية‪ .‬تستخدم األمونيا بوصفها خا ًما لصناعة العديد من املواد األخرى‪،‬‬
‫ومنها مواد التنظيف واألسمدة واملتفجرات‪ .‬ارسم تركيب لويس لألمونيا ‪.NH3‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫يتكون جزيء األمونيا من ذرة نيرتوجني وثالث ذرات هيدروجني‪ ،‬ولكون اهليدروجني ذرة جانبية فالبد أن يكون النيرتوجني‬
‫الذرة املركزية‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫جيب أن نجد العدد اإلمجايل إللكرتونات التكافؤ املتوافرة للرتابط‪.‬‬
‫إلكرتون تكافؤ ‪1‬‬ ‫‪ 5‬إلكرتونات تكافؤ‬
‫____________ ‪ 8 = ​___________ ​× 3 atom H +‬إلكرتونات تكافؤ‪.‬‬
‫​‬ ‫‪ ​× 1 atom N‬‬
‫‪1 atom H‬‬ ‫‪1 atom N‬‬
‫هناك ‪ 8‬إلكرتونات تكافؤ موجودة للرتابط‪.‬‬
‫‪ 8‬إلكرتونات‬ ‫حدد عدد �أزواج الرتابط الكلي‪ .‬وللقيام بذلك اق�سم عدد الإلكرتونات املتوافرة‬
‫​ ___________​ = ‪ 4‬أزواج‬
‫‪ 2‬إلكرتون‪/‬زوج‬ ‫للرتابط على ‪.2‬‬
‫يتوافر أربعة أزواج من اإللكرتونات للرتابط‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪H—N—H‬‬ ‫زوجا ً‬
‫رابطا من الإلكرتونات بني ذرة النيرتوجني املركزية وكل ذرة هيدروجني‬ ‫�ضع ً‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫جانبية لتكوين رابطة �أحادية‪.‬‬

‫حدد عدد األزواج غري املرتبطة املتبقية‪.‬‬
‫ ‬
‫‪ 4‬أزواج (املجموع الكيل) – ‪ 3‬أزواج مستخدمة =‬ ‫اطرح عدد الأزواج امل�ستخدمة يف هذه الروابط من العدد الإجمايل للإلكرتونات‬
‫رابط‬ ‫زوج واحد غري‬
‫‪C09-29C-828378-08‬‬ ‫املتوافرة للرتابط‪.‬‬
‫يكــون الزوج املتبقي هو زوج غري رابط‪ ،‬وجيب أن يضــاف إىل الذرة املركزية أو إىل الذرات اجلانبية‪ .‬وألن ذرات اهليدروجني‬
‫زوجا غري رابط من اإللكرتونات‪.‬‬
‫تقبل رابطة واحدة فقط فإهنا ال تستقبل ً‬
‫‪H—N—H‬‬
‫�ضع الزوج غري املرتبط املتبقي على ذرة النيرتوجني املركزية‪.‬‬
‫—‬

‫‪H‬‬

‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫املركزية بثالثة أزواج من اإللكرتونات‪،‬‬ ‫تشــارك كل ذرة هيدروجني بزوج واحد من اإللكرتونات‪ .‬وتشارك ذرة النيرتوجني‬
‫‪C09-30C-828378-08‬‬
‫وهلا زوج واحد غري رابط للحصول عىل حالة الثامنية املستقرة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫‪37.‬ارسم تركيب لويس جلزيء ‪.BH3‬‬
‫‪38.‬حتفيز حيتوي جزيء ثالثي فلوريد النيرتوجني عىل عدد من األزواج غري املرتبطة‪ .‬ارسم تركيب لويس للجزيء‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫مثال ‪4-4‬‬

‫تركيب لوي�س ملركب ت�ساهمي يحتوي روابط متعددة ثاين أكسيد الكربون هو ناتج عملية تنفس اخلاليا يف اجلسم‪ .‬ارسم‬
‫تركيب لويس جلزيء ‪.CO2‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫حيتوي جزيء ثاين أكسيد الكربون عىل ذرة كربون وذريت أكسجني‪ .‬وألن الكربون أقل جذ ًبا لإللكرتونات املشرتكة تصبح ذرة‬
‫الكربون الذرة املركزية‪ ،‬وذرتا األكسجني ذرات جانبية‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫إلجياد العدد الكيل إللكرتونات التكافؤ املوجودة‬
‫‪ 6‬إلكرتونات تكافؤ‬ ‫‪ 4‬إلكرتونات تكافؤ‬
‫إلكرتون تكافؤ‪.‬‬
‫  ‬ ‫____________ ‪16 = ​____________ ​× 2 atom O +‬‬
‫​‬ ‫‪ ​× 1 atom C‬‬
‫‪1 atom O‬‬ ‫‪1 atom C‬‬
‫لذا‪ ،‬فهناك ‪ 16‬إلكرتون تكافؤ متوافر للرتابط‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ 16‬إلكرتو ًنا‬
‫​  ___________​ = ‪ 8‬أزواج‬ ‫حدد عدد �أزواج الرتابط الكلي بق�سمة عدد الإلكرتونات املتوافرة على ‪.2‬‬
‫‪ 2‬إلكرتون‪/‬زوج‬
‫هناك ‪ 8‬أزواج من اإللكرتونات متوافرة للرتابط‪.‬‬ ‫ ‬
‫�ضع زوج رابط (رابطة �أحادية) بني ذرة الكربون املركزية وذرتي الأك�سجني‬
‫‪O-C-O‬‬
‫اجلانبيتني‪.‬‬
‫لتحديد عدد أزواج الرتابط املتبقية‪ ،‬اطرح عدد األزواج املستخدمة يف الروابط من املجموع الكيل ألزواج اإللكرتونات غري الرابطة‪.‬‬
‫اطــرح عـــدد الأزواج امل�ســـتخدمة مــن العـدد الكـلي لأزواج الإلكرتونـات املتوافرة ‪ 8‬أزواج (املجموع الكيل) – زوجني مستخدمني =‬
‫‪ 6‬أزواج غري رابطة‬ ‫غري الرابطة‪.‬‬

‫‪O—C—O‬‬ ‫�أ�ضف ثالثة �أزواج غري مرتبطة �إىل كل ذرة �أك�سجني جانبية‪.‬‬

‫‪ 6‬أزواج (املجموع الكيل) – ‪ 6‬أزواج مستخدمة = ‪0‬‬

‫اطرح الأزواج غري املرتبطة من الأزواج املتوافرة املتبقية‪.‬‬
‫‪C09-14C-828378-08‬رابطة‬
‫أزواج غري‬
‫تفحص الرتكيب غري املكتمل‪ ،‬وبني مواقع األزواج غري الرابطة‪ .‬الحظ أن ذرة الكربون ليس هلا ثامنية إلكرتونات وال توجد‬
‫يكون اجلزيء روابط ثنائية‪.‬‬
‫أزواج إلكرتونات إضافية متاحة‪ .‬وحلصول ذرة الكربون عىل ثامنية إلكرتونات‪ ،‬جيب أن ِّ‬
‫زوجا غري مرتبط من كل ذرة �أك�سجني لتكوين رابطة ثنائية مع ذرة‬
‫ا�ستخدم ً‬
‫—‪O‬‬‫— ‪—C‬‬
‫‪—O‬‬
‫الكربون‬
‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬
‫ح ّقق كل من الكربون واألكسجني القاعدة الثامنية‪.‬‬
‫‪C09-15C-828378-08‬‬ ‫م�سائل تدريبية‬
‫‪39.‬ارسم تركيب لويس لإلثيلني ‪.C2H4‬‬
‫‪40.‬حتفيز حيتوي جزيء ثاين كربيتيد الكربون عىل أزواج غري مرتبطة وأزواج مرتبطة متعددة‪ .‬ارسم تركيب لويس للجزيء‪.‬‬

‫‪134‬‬
‫تركيب لوي�س للأيونات املتعددة الذرات عىل الرغم من أن األيون املتعدد الذرات ُيعامل كأنه أيون واحد إال أن الذرات فيه‬
‫تكون مرتبطة بروابط تسامهية‪ .‬لذا تكون خطوات رسم تركيب لويس لأليونات املتعددة الذرات مشاهبة خلطوات رسم املركبات‬
‫التسامهية‪ .‬ويتلخص الفرق الرئيس يف إجياد العدد الكيل إللكرتونات التكافؤ املتوافرة للرتابط‪ .‬وباملقارنة مع عدد إلكرتونات التكافؤ‬
‫تكون األيون‪ ،‬إذا كان األيون مشحو ًنا بشحنة سالبة يكون هناك عدد أكرب من اإللكرتونات‪ ،‬وإذا كان‬ ‫املوجودة يف الذرات التي ّ‬
‫مشحو ًنا بشحنة موجبة يكون عدد اإللكرتونات أقل‪.‬‬
‫ال العدد املتوافر لدى الذرات املوجودة يف األيون‪ ،‬ثم نطرح شحنة األيون إن كان‬ ‫وإلجياد العدد الكيل إللكرتونات التكافؤ نجد أو ً‬
‫موج ًبا أو نجمع شحنته إن كان سال ًبا‪.‬‬
‫مثال ‪4-5‬‬

‫تركيب لوي�س للأيون املتعدد الذرات ارسم تركيب لويس الصحيح أليون الفوسفات ‪ PO43-‬املتعدد الذرات‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫نعلم أن أيون الفوسفات حيتوي عىل ذرة فوسفور وأربع ذرات أكسجني وشحنة ثالثية سالبة ‪ .-3‬وألن للفوسفور أقل قوة‬
‫جذب لإللكرتونات املشرتكة تصبح ذرة الفوسفور هي الذرة املركزية‪ ،‬وذرات األكسجني األربع هي الذرات اجلانبية‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫أوجد العدد الكيل إللكرتونات التكافؤ املتوافرة للرتابط‪.‬‬
‫‪ 6‬إلكرتونات تكافؤ‬ ‫‪ 5‬إلكرتونات تكافؤ‬
‫____________ ‪ 3 +‬إلكرتونات من الشحنة السالبة = ‪ 32‬إلكرتون تكافؤ‬
‫ ​‬‫‪1‬‬ ‫____________ ‪​× 4 atom O +‬‬
‫ ​‬ ‫‪​× 1 atom P‬‬
‫‪1 atom O‬‬ ‫‪1 atom P‬‬
‫‪ 32‬إلكرتون تكافؤ‬
‫زوجا‬
‫_____________​ = ‪ً 16‬‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫​ ‬ ‫حدد العدد الكلي لأزواج الرتابط‪.‬‬
‫‪ 2‬إلكرتون ‪ /‬زوج‬
‫‪O‬‬
‫—‬

‫‪O—P—O‬‬ ‫ار�سم رابطة �أحادية بني ذرة الفو�سفور ‪ P‬املركزية وذرات الأك�سجني ‪ O‬اجلانبية‪.‬‬
‫—‬

‫‪O‬‬

‫زوجا (املجموع الكيل)‪ 4 -‬أزواج مستخدمة = ‪12‬‬

‫‪ً 16‬‬
‫زوجا غري ً‬ ‫اطرح عدد الأزواج امل�ستخدمة من العدد الكلي لأزواج الإلكرتونات املتوفرة‪.‬‬
‫رابطا‬ ‫ً‬
‫‪C09-31C-828378-08‬‬
‫ضع ثالثة أزواج غري رابطة لكل ذرة أكسجني جانبية‬
‫زوجا مستخد ًما =‪0‬‬ ‫زوجا غري ً‬
‫رابطا – ‪ً 12‬‬ ‫‪ً 12‬‬
‫‪3-‬‬
‫‪O‬‬
‫تبني عملية طرح الأزواج غري املرتبطة امل�ستخدمة من الأزواج املتوافرة عدم وجود �إلكرتونات‬
‫—‬

‫‪O—P—O‬‬
‫متوافرة لذرة الفو�سفور‪ .‬يبني ال�شكل اجلانبي تركيب لوي�س لأيون الفو�سفات‪.‬‬
‫—‬

‫‪O‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫حققت الذرات حالة الثامنية إلكرتونات‪ ،‬والشحنة الكلية للمجموعة هي‪.-3‬‬
‫‪C09-16C-828378-08‬‬ ‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪ 41.‬ارسم تركيب لويس أليون ‪.NH4+‬‬
‫ ‪42.‬حتفيز حيتوي أيون ‪ ClO4-‬عىل عدد من األزواج غري املرتبطة‪ .‬ارسم تركيب لويس له‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫‪b‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪O‬‬ ‫ال�ش��كل ‪�  4-14‬أ�ش��كال الرن�ين‬
‫‪-‬‬ ‫‪N‬‬ ‫لأيون النرتات ‪.NO3-‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪.a‬تختل��ف �أ�ش��كال الرن�ين ه��ذه يف‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مكان الرابطة الثنائية فقط‪ .‬وال‬
‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬
‫تتغ�ير �أماك��ن ذرات النيرتوج�ين‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫والأك�سجني‪.‬‬
‫‪.b‬يكون �أيون النرتات احلقيقي هو‬
‫�أ�شكال الرنني ‪Resonance Structures‬‬ ‫متو�س��ط �أ�ش��كال الرن�ين الثالثة‬
‫يف ‪.a‬‬
‫يمكن باستخدام جمموعة الذرات نفسها احلصول عىل أكثر من تركيب لويس صحيح‪ ،‬وذلك‬
‫تب�ين اخلطـــ��وط املنقطــ��ة �أمـــ��اكن‬
‫املتعدد الذرات روابط أحادية وثنائية يف الوقت نفسه‪ .‬وأليون‬ ‫حينام يكون للجزيء أو األيون‬
‫‪C09-08C-828378-08‬‬
‫حمتملـة للرابطـــة الثنائية‪.‬‬
‫النرتات املتعدد الذرات املبني يف الشــكل ‪ 4-14a‬ثالث أشكال متكافئة‪ ،‬يمكن استعامهلا‬
‫‪C09-49C-828378-08‬‬
‫لتمثيل هذا األيون‪.‬‬
‫الرنني حالة حتدث عندما يكون هناك احتامل لرسم أكثر من تركيب لويس لشكل اجلزيء أو األيون‪.‬‬
‫ويشــار إىل تركيب لويس الصحيح الذي يمثل اجلزيء نفســه أو األيون بأشــكال الرنني‪.‬‬
‫وختتلف أشــكال الرنني يف مكان وجود أزواج اإللكرتونــات ال يف مكان وجود الذرة‪ .‬لذا‬
‫ختتلــف أماكن األزواج غري الرابطة وأزواج الروابط يف األشــكال‪ .‬وجلزيء ‪ O3‬واأليونات‬
‫املتعددة الذرات ‪ CO23- ، SO23- ، NO-2 ، NO-3‬أشكال رنني‪.‬‬
‫ومــن املهم معرفة أن كل جزيء أو أيون له رنني خاص به‪ ،‬يظهــر كأن له بنا ًء واحدً ا فقط‪.‬‬
‫انظر الشكل ‪ ،4-14b‬أظهرت القياسات العملية أن أطوال الروابط هلذا اجلزيء املحسوبة يف‬
‫املخترب متامثلة‪ ،‬وتكون الروابط أقرص من الروابط األحادية‪ ،‬ولكنها أطول من الروابط الثنائية‪.‬‬
‫أن الطول احلقيقي للرابطة هو املتوسط احلسايب ألطوال الروابط يف أشكال الرنني‪.‬‬‫وقد وجد ّ‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫ارسم أشكال الرنني للجزيئات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪O345.‬‬ ‫ ‪SO244.‬‬ ‫ ‪NO2-43.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-15‬ال حتق��ق ذرة‬
‫‪46.‬حتفيز ارسم أشكال رنني لويس لأليون ‪SO32-‬‬
‫النيرتوج�ين املركزي��ة يف ج��زيء‬
‫ا�ستثناءات القاعدة الثمانية ‪Exceptions to the Octet Rule‬‬ ‫‪ NO2‬القاع��دة الثماني��ة‪ .‬فه��ي‬
‫حتتوي على �سبعة �إلكرتونات فقط‬
‫عــادة ما حتصل الذرات عىل ثامنيــة إلكرتونات عندما تتحد بــذرات أخرى‪ .‬ولكن بعض‬ ‫يف م�ستوى الطاقة اخلارجي‪.‬‬
‫األيونات واجلزيئات ال تتبع القاعدة الثامنية‪ .‬وهناك بعض األسباب هلذه االستثناءات‪.‬‬
‫العدد الفردي من �إلكرتونات التكاف�ؤ يمكن أن يكون ملجموعة صغرية من اجلزيئات أعداد‬ ‫‪‬‬
‫تكون ثامنية إلكرتونات حول كل ذرة‪ .‬فمث ً‬
‫ال‪NO2 :‬‬ ‫فردية إللكرتونات التكافؤ‪ ،‬وال تستطيع أن ّ‬
‫‪N‬‬
‫أي أن املجموع ‪ 17‬إلكرتون‬
‫له مخسة إلكرتونات تكافؤ من النيرتوجني و‪ 12‬من األكسجني‪ْ ،‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫صحيح من أزواج اإللكرتونات‪ .‬انظر الشكل ‪.4-15‬‬ ‫ٍ‬ ‫تكافؤ‪ ،‬لذا ال يمكنه تكوين ٍ‬
‫عدد‬
‫وتعد ‪ NO ،ClO2‬أمثلة أخرى عىل جزيئات ذات إلكرتونات تكافؤ فردية العدد‪.‬‬
‫‪136‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ 4-16‬يف تفاعل ثالثي هيدريد الب��ورون والأمونيا‪ ،‬تقدم‬ ‫‪HH‬‬ ‫‪HH‬‬ ‫‪HH H H‬‬

‫— —‬

‫— —‬

‫—‬

‫— —‬
‫— —‬

‫— —‬

‫— ——‬

‫— —‬
‫ذرة النيرتوج�ين �إلكرتون�ين يت��م م�ش��اركتهما ب�ين الب��ورون والأموني��ا‬ ‫‪H H——B B ++ NN——HH‬‬ ‫→→‬ ‫‪HH——BB— N N‬‬
‫——‬‫‪HH‬‬
‫لتكوين رابطة ت�ساهمية تنا�سقية‪.‬‬ ‫‪HH‬‬ ‫‪HH‬‬ ‫‪HH H H‬‬
‫ف�س��ر هل حتق��ق الرابط��ة الت�س��اهمية التنا�س��قية يف ه��ذا اجل��زيء‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫القاعدة الثمانية؟‬ ‫‪‬‬

‫حاالت اال�ستقرار ب�أقل من ثمانية �إلكرتونات والرابطة الت�ساهمية التنا�سقية ُتعزى‬

‫المركبات الت�ساهمية‬ ‫احلاالت االستثنائية األخرى للقاعدة الثامنية إىل وصول بعض املركبات إىل الرتكيب املستقر‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬ ‫بأقل من ثامنية إلكرتونات حول الذرة‪ .‬وهذه املجموعة نادرة الوجود‪ ،‬ومن األمثلة عليها ‪.BH3‬‬
‫عني الإثرائية‬
‫ويكون ثالث روابط تسامهية مع ذرات‬
‫ّ‬ ‫يوجد البورون يف املجموعة ‪ ،13‬وهو عنرص شبه فلزي‪،‬‬
‫ال فلزية أخرى‪.‬‬
‫‪H—B—H‬‬

‫—‬
‫‪C09-09C-828378-A‬‬
‫‪H C09-09C-828378-A‬‬
‫تتشارك ذرة البورون بستة إلكرتونات فقط؛ أي ال تتبع القاعدة الثامنية‪ .‬وتكون مثل هذه املركبات‬
‫‪C09-32C-828378-A‬من اإللكرتونات من ذرة أخرى‪.‬‬ ‫يف الغالب قابلة للتفاعل‪ّ ،‬‬
‫ألن هلا القابلية الستقبال زوج‬
‫تتكون الرابطة التســامهية التناســقية عندمــا تقدم إحدى الــذرات إلكرتونني لتشــارك هبام‬
‫مســتقرا بأقل طاقة‬
‫ًّ‬ ‫إلكرتونيا‬
‫ًّ‬ ‫ذر ًة أخــرى أو أيو ًنــا آخر بحاجــة إىل إلكرتونني ّ‬
‫ليكونــا ترتي ًبا‬
‫تكــون الــذرات‪ ،‬أو األيونــات ذات األزواج غري‬ ‫ِّ‬ ‫وضــع‪ .‬انظر الشــكل ‪ ،4-16‬عــادة ما‬
‫الرابطــة روابــط تســامهية تناســقية مــع ذرات أو أيونات حتتــاج إىل إلكرتونــن إضافيني‪.‬‬
‫حاالت اال�ستقرار ب�أكرث من ثمانية �إلكرتونات من املركبات التي ال تتبع القاعدة الثامنية‬
‫ذرة مركزية حتتوي عىل أكثر من ‪ 8‬إلكرتونات تكافؤ‪ .‬ويمكن تفسري ذلك باألخذ بعني االعتبار‬
‫املستوى ‪ d‬الذي يوجد يف مستوىات طاقة عنارص الدورة الثالثة وما بعدها‪ .‬ويبني الشكل ‪4-17‬‬
‫كيف تصل ذرة الفوسفور يف جزيء ‪ PCl5‬إىل حالة االستقرار بأكثر من ثامنية إلكرتونات؛ إذ تتكون‬
‫مخس روابط من عرشة إلكرتونات مشرتكة يف مستوى ‪ s‬واحد‪ ،‬وثالثة مستوىات ‪ p‬ومستوى ‪ d‬واحد‪.‬‬
‫واملثال اآلخر هو جزيء ‪ SF6‬الذي حيتوي عىل ســت روابط تتشارك يف ‪ 12‬إلكرتو ًنا يف مستوى‬
‫‪ s‬وثالثة مستوىات ‪ ،p‬واثنني من مستوىات ‪.d‬‬
‫وعندما نرســم بناء لويس هلــذه املركبات فإما أن نضيف أزواج إلكرتونــات غري رابطة للذرة‬
‫املركزية‪ ،‬أو أن يكون هناك أكثر من أربع ذرات ترتبط يف اجلزيء‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ خل�ص األسباب الثالثة التي جتعل جزيئًا ما ال ينتمي إىل اجلزيئات التي حتقق‬
‫القاعدة الثامنية‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 4-17‬قــبـ��ل تفـاعـل ‪ PCl3‬و ‪Cl2‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬

‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫تـتـبـــــ��ع كــــ��ل ذرة يف امل��ادة املتفاعل��ة القاع��دة‬
‫الثماني��ة‪ .‬وبع��د التفاع��ل ينت��ج ‪ PCl5‬ال��ذي ال‬
‫‪P‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫تتبع ذرة الفو�سفور فيه القاعدة الثمانية‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪137‬‬
 ‫مثال ‪4-6‬‬

‫يكون مركبات نادرة عند تفاعله مع الالفلزات الشديدة‬

‫تراكيب لوي�س‪ :‬ا�ستثناءات القاعدة الثمانية الزينون غاز نبيل‪ّ ،‬‬
‫اجلذب لإللكرتونات‪ .‬ارسم تركيب لويس الصحيح للجزيء ‪. XeF4‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لديك اجلزيء ‪ XeF4‬الذي حيتوي عىل ذرة ‪ Xe‬واحدة‪ ،‬وأربع ذرات ‪ .F‬وألن جاذبية ‪ Xe‬لإللكرتونات قليلة لذلك ُيكون‬
‫الذرة املركزية‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫جيب أن نجد العدد الكيل إللكرتونات التكافؤ‪.‬‬

‫‪ 7‬إلكرتونات تكافؤ‬ ‫‪ 8‬إلكرتونات تكافؤ‬

‫‪ 36 = ​____________ ​× 4 atom F + ​ ____________ ​× 1 atom Xe‬إلكرتون تكافؤ‬
‫‪1 atom F‬‬ ‫‪1 atom Xe‬‬
‫‪ 36‬إلكرتو ًنا‬
‫زوجا‬
‫___________​ = ‪ً 18‬‬
‫  ‬ ‫​ ‬ ‫حدد العدد الكلي لأزواج الربط‪.‬‬
‫‪ 2‬إلكرتون ‪ /‬زوج‬

‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪Xe‬‬ ‫ا�ستخدم �أزواج الربط الأربعة لربط �أربع ذرات ‪ F‬مع ذرة ‪ Xe‬املركزية‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬

‫زوجا غري رابط‬

‫زوجا (املجموع الكيل) ‪ 4 -‬أزواج مستخدمة = ‪ً 14‬‬
‫‪ً 18‬‬ ‫حدد عدد الأزواج غري الرابطة‬
‫‪C09-17C-828378-A‬‬
‫‪ 3‬أزواج‬ ‫�أ�ضف ثالثة �أزواج �إلكرتونات �إىل كل ذرة ‪.F‬‬
‫زوجا – ‪ = ​________ ​ × 4 atom F‬زوجني غري رابطني‬
‫‪ً 14‬‬
‫‪1 atom F‬‬ ‫و�أوجد عدد الأزواج غري الرابطة‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪Xe‬‬ ‫�ضع الزوجني املتبقيني على ذرة ‪ Xe‬املركزية‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫االســتقرار بأكثر مــن ‪ 8‬إلكرتونات‪ .‬تعد مركبات‬ ‫يعطــي هذا الرتكيــب ذرة الزينون ‪ 12‬إلكرتو ًنا‪ .‬وهذا يعني ّأنا تصل إىل‬
‫‪C09-18C-828378-A‬‬
‫الزينون‪ -‬ومنها ‪ -XeF4‬سامة بسبب قدرهتا العالية عىل التفاعل‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ارسم تراكيب لويس للجزيئات اآلتية‪:‬‬
‫‪ClF347.‬‬
‫‪SO348.‬‬
‫‪49.‬حتفيز ارسم تراكيب لويس للجزيء الناتج عن ارتباط ‪ 6‬ذرات فلور مع ذرة كربيت بروابط تسامهية‪.‬‬

‫‪138‬‬
 ‫‪4-3‬‬ ‫التقومي‬
‫صف املعلومات املوجودة يف الصيغة البنائية للجزيء‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫‪50.‬‬ ‫الخالصة‬
‫ ‪51.‬اذكر اخلطوات الرضورية لرسم تراكيب لويس‪.‬‬ ‫هناك أكثر من نموذج يمكن اســتعامله‬
‫ ‪52.‬خلص اســتثناءات القاعدة الثامنية من خالل عمــل أزواج من اجلزيئات‬ ‫لتمثيل اجلزيئات‪.‬‬
‫والعبارات اآلتيــة‪ ، PI5 :‬و ‪ ، ClO2‬و ‪ ، BF3‬عدد فردي من إلكرتونات‬ ‫حيدث الرنني عندمــا يكون هناك أكثر‬
‫التكافؤ‪ ،‬أكثر من ثامنية إلكرتونات‪ ،‬أقل من ثامنية إلكرتونات‪.‬‬ ‫من شكل لويس للجزيء الواحد‪.‬‬
‫قوم يزعم أحد الطالب أن املركبات الثنائية التي حتتوي عىل روابط سيجام‬
‫ ‪ّ 53.‬‬ ‫ال تتبع بعض اجلزيئات القاعدة الثامنية‪.‬‬
‫فقط يمكنها إظهار خاصية الرنني‪ .‬هل هذه العبارة صحيحة؟‬
‫ ‪54.‬ارسم أشكال الرنني جلزيء أكسيد ثنائي النيرتوجني ‪.N2O‬‬
‫ ‪55.‬ارسم تراكيب لويس لكل من ‪AsF6 ، HCO3 ، SiF4 ، CN‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪139‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH4-L4‬‬

‫‪4-4‬‬
‫الأهداف‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Molecular Shapes‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH4-L4.png‬‬ ‫�أ�شكال اجلزيئات‬ ‫تلخـ�ص مفـهوم نمـوذج التنافر‬
‫بني أزواج إلكرتونات التكافؤ‬
‫الفكرة الرئيسة ي�س��تعمل من��وذج التناف��ر ب�ين �أزواج �إلكرتون��ات التكاف���ؤ ‪VSEPR‬‬
‫‪.VSEPR‬‬
‫لتحديد �شكل اجلزيء‪.‬‬
‫تتوقع الشكل وزاويـة الرابطة‬
‫الربط مع احلياة لعلك يو ًما دلكت بالونني بشــعرك وأنــت تلعب‪ .‬هل رأيت كيف يتنافر‬ ‫يف اجلزيء‪.‬‬
‫البالونان بسبب شحنتيهام املتشاهبتني‪ ،‬ويبتعد أحدمها عن اآلخر؟ وكذلك احلال مع الشحنات؛‬
‫تعرف التهجني‪.‬‬
‫ّ‬
‫فإن أشكال اجلزيئات تتأثر بقوى التنافر اإللكرتونية‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫منوذج التنافر بني �أزواج �إلكرتونات التكاف�ؤ ‪VSEPR Model‬‬
‫امل�س��توى‪ :‬منطقــة ثالثية األبعاد‬
‫ُيدّ د شكل اجلزيء الكثري من خواصه الفيزيائية والكيميائية‪ ،‬وحتدد الكثافة اإللكرتونية الناجتة‬
‫حول النواة تصف املوقع املحتمل‬
‫معا شكل اجلزيء‪ .‬وقد ُط ّورت أكثر من نظرية‬ ‫عن تداخل مستوىات اإللكرتونات املشــركة ً‬
‫لوجود إلكرتون‪.‬‬
‫لرشح تداخل مستوىات الرتابط‪ ،‬ويمكن استخدامها يف توقع شكل اجلزيء‪ .‬كام يمكن معرفة‬
‫شــكل اجلزيء عندما نرســم تراكيب لويس له‪ .‬و ُيســمى النموذج املستخدم يف حتديد شكل‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫اجلزيء نمــوذج ‪( VSEPR‬التنافر بني أزواج إلكرتونات التكافؤ)‪ .‬ويعتمد هذا النموذج عىل‬ ‫نموذج ‪VSEPR‬‬
‫الرتتيب الذي من شأنه أن يقلل التنافر بني أزواج اإللكرتونات الرابطة وغري الرابطة حول الذرة‬
‫التهجني‬
‫املركزية إىل أقىص درجة ممكنة‪.‬‬
‫زاوية الرابطة لفهم نموذج ‪ VSEPR‬عىل نحو أفضل ختيل بالونات منتفخة بحجوم متامثلة‬
‫ً‬
‫ومربوطا بعضها مع بعض كام يف الشكل ‪4-18‬؛ حيث يمثل كل بالون منطقة كثافة إلكرتونية‪،‬‬
‫ومتنع قوة تنافر منطقة الكثافة اإللكرتونيــة اإللكرتونات األخرى من دخوهلا‪ .‬وعندما تتصل‬
‫جمموعة من البالونات بنقطــة مركزية‪ ،‬وهي متثل الذرة املركزية فمــن الطبيعي أن تأخذ هذه‬
‫البالونات شك ً‬
‫ال يقلل من التصادم بينهام‪.‬‬
‫تتنافر أزواج اإللكرتونات يف اجلزيء بطريقة مماثلة‪ ،‬وتعمل قوى التنافر هذه عىل تثبيت مواقع‬
‫الذرات يف اجلزيء بحيث تصنع زوايا ثابتة بعضها مع بعض‪ .‬وتعرف الزاوية بني ذرتني جانبيتني‬
‫والذرة املركزية بزاوية الرابطة‪ .‬وتكون قيم زوايا الروابط التي يمكن توقعها بنموذج التنافر بني‬
‫أزواج إلكرتونات التكافؤ مدعومة بأدلة جتريبية‪ .‬وتؤثر أزواج اإللكرتونات غري الرابطة ً‬
‫أيضا‬
‫قليل مقارنة باإللكرتونات‬ ‫ٍ‬
‫مستوىات أكرب ً‬ ‫يف حتديد شكل اجلزيء؛ إذ حتتل هذه اإللكرتونات‬
‫املشرتكة‪ .‬لذا تضغط أزواج اإللكرتونات غري الرابطة مستوىات الربط املشرتكة بني الذرات‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪ 4-18‬تبتعد �أزواج الإلكرتونات‬
‫مهم يف حتديد طعمها‪ ،‬حيث تغطي‬ ‫ال ًّ‬‫الربط ‪ ‬علم الأحياء يعد شكل جزيئات‪‬الطعام عام ً‬ ‫يف اجلزيء بع�ضها‪‬عن بع�ض قدر ما �أمكن‬
‫ذل��ك‪ ،‬كم��ا هو مب�ين يف ترتي��ب البالونات‪.‬‬
‫�إذ يك ّون زوجان �ش� ً‬
‫�كل خط ًّيا‪ ،‬وتك ّون ثالثة‬
‫�أزواج �شكل مثلث م�ست ٍو‪ ،‬يف حني تك ّون �أربعة‬
‫�أزواج �شك ًال رباعي الأوجه منتظ ًما‪.‬‬
‫مثلث م�ست ٍو‬
‫‪140‬‬
‫�شكل رباعي الأوجه منتظم‬ ‫�شكل خطي‬
 ‫املفردات‬ ‫براعم التذوق سطح اللسان‪ ،‬وحيتوي كل برعم ما بني ‪ 50‬إىل ‪ 100‬من خاليا مستقبالت الذوق‪.‬‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫وحتدد خاليا مســتقبالت التذوق ‪ 5‬نكهات‪ ،‬هي احللو واملر واملالح واحلامض ونكهة طعم‬
‫جلوتومات الصوديوم األحادية ‪ .MGS‬وتستجيب كل خلية مستقبلة للذوق نكهة واحدة فقط‪.‬‬
‫‪Trigonal planner‬‬ ‫مثلث مست ٍو‬
‫تتحدد أشكال جزيئات الطعام اعتام ًدا عىل تركيبها الكيميائي‪ .‬وحينام يدخل اجلزيء نسيج‬
‫من أصــــل التيني ‪،trigonum‬‬
‫ً‬ ‫التذوق جيب أن يكون له الشــكل الصحيح لتتمكن كل خلية عصبية من متييزه‪ ،‬وإرسال‬
‫شــكل له ثالث زوايا يف‬ ‫وتعني‬
‫رسالة إىل الدماغ الذي حيللها بوصفها نكهة معينة‪ .‬وعندما ترتبط هذه اجلزيئات بمستقبالت‬
‫سطح مست ٍو‪.‬‬
‫حلوا‪ .‬وكلام ازداد عدد جزيئات الطعام املرتبطة بمستقبالت الطعم‬
‫الطعم احللو يكون مذاقها ً‬
‫احللو زادت حالوة الطعام‪ .‬فالسكر وا ُملح ِّليات املصنعة ليست اجلزيئات احللوة الوحيدة؛‬
‫فبعض الربوتينات املوجودة يف الفاكهة جزيئات حلوة الطعم‪ .‬ولقد تم إدراج بعض أشكال‬
‫اجلزيئات املعروفة يف اجلدول ‪.4-6‬‬
‫ال�شـــكـل ‪ 4-19‬تـ�شــغــــ��ل‬
‫التهجني ‪Hybridization‬‬
‫�إلكـــــــتــرونـــــات ذرة الــكـــــربـــون‬
‫معا‪.‬‬
‫معا‪ ،‬حيث يكون لليشء اهلجني خواص كال الشيئني ً‬ ‫حيدث التهجني عند دمج شيئني ً‬
‫املوجودة فـي امل�ستويات ‪ 2s‬و ‪2p‬‬
‫فالســيارات اهلجينة ً‬
‫مثل تســتخدم الكهرباء واجلازولني مصادر للطاقة‪ .‬وخالل الرتابط‬
‫م�س��تويات مهجنة من ن��وع ‪.sp3‬‬ ‫ٍ‬
‫الكيميائــي خيضع العديد من املســتوىات الذرية لعملية التهجــن‪ .‬ولفهم ذلك‪ ،‬ادرس‬
‫الح��ظ �أن قيم��ة طاقة امل�س��تويات‬
‫رابطة جزيء امليثان ‪ .CH4‬فلذرة الكربون ‪ 4‬إلكرتونات تكافؤ‪ ،‬وتوزيعها اإللكرتوين هو‬
‫املهجنة تعادل متو�سط طاقة و�ضع‬
‫‪ .]He]2s22p2‬وربام تتوقع أن يرتبط اإللكرتونان املنفردان من ‪ p‬بذرات أخرى‪ ،‬وأن تبقى‬
‫م�س��تويات ‪ s‬و ‪ p‬الأ�صلي��ة‪ .‬وتب ًعا‬
‫أزواجا غري مرتبطة‪ .‬ولكن حيصل لذرات الكربون عملية التهجني‪ ،‬حيث‬ ‫ً‬ ‫إلكرتونات ‪2s‬‬
‫لنظري��ة ‪ VSEPR‬ف ��إن ال�ش��كل‬
‫مهجنة جديدة متامثلة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مستوىات ّ‬ ‫لتكون‬
‫ختتلط املستوىات الفرعية ّ‬
‫الرباع��ي الأوج��ه املنتظ��م يقل��ل‬
‫التنافر بني امل�ستويات املهجنة يف‬ ‫يبني الشكل ‪ 4-19‬املستوىات اهلجينة يف ذرة الكربون‪ ،‬حيث حيتوي كل مستوى مهجن عىل إلكرتون‬
‫جزيء‪.CH4‬‬ ‫واحد يمكن أن يشرتك به مع ذرة أخرى‪ ،‬و ُيسمى باملستوى املهجن ‪ sp3‬ألنه يتكون من املستوى ‪ s‬وثالثة‬
‫مستوىات ‪ .p‬ويعد الكربون أشهر العنارص التي ختضع لعملية التهجني‪ .‬ويكون عدد املستوىات التي‬
‫حدد كم وجهًا يحتوي �شكل جزئ‬
‫وتكون املستوى املهجن مساو ًيا ملجموع أعداد أزواج اإللكرتونات‪ ،‬كام يف اجلدول ‪.4-6‬‬‫معا ّ‬ ‫ختتلط ً‬
‫امليثان الناجت عن م�ستويات ‪.sp3‬‬
‫باإلضافة إىل ذلك يكون عدد املستوىات املهجنة الناجتة مساو ًيا عدد املستوىات املتداخلة‪.‬‬
‫‪H‬‬ ‫فعىل سبيل املثال‪ ،‬لـ ‪ AlCl3‬ثالثة أزواج من اإللكرتونات‪ ،‬ويتوقع نموذج ‪ VSEPR‬أن يكون‬
‫‪sp3‬‬ ‫شكل اجلزيء مثل ًثا مستو ًيا‪ .‬وينتج هذا الشكل عند تداخل املستوى الفرعي ‪ s‬مع مستوىني‬
‫‪C‬‬ ‫‪sp3‬‬ ‫‪H‬‬ ‫فرعيني من ‪ p‬يف الذرة املركزية ‪ Al‬وتكوين ثالثة مســتوىات هجينة متشاهبة من نوع ‪.sp2‬‬
‫ٍ‬
‫‪3‬‬
‫‪sp‬‬
‫أيضا‪ .‬قارن بني املستوىات املهجنة يف ‪ H2O‬و ‪BeCl2‬‬ ‫مستوىات مهجنة ً‬ ‫حتتل األزواج غري املرتبطة‬
‫‪3‬‬
‫‪sp‬‬
‫‪H‬‬

‫‪CH4‬‬
‫‪H‬‬
‫املوجودة يف اجلدول ‪ ،4-6‬حيث حيتوي كل من املركبني عىل ثالث ذرات‪ .‬فلامذا حيتوي جزيء‬
‫‪ H2O‬عىل مستوىات ‪sp3‬؟ هناك زوجان غري مرتبطني عىل ذرة األكسجني املركزية يف ‪،H2O‬‬
‫لذا جيب أن يكون هناك أربعة مستوىات مهجنة‪ ،‬اثنان للربط واثنان ألزواج غري مرتبطة‪.‬‬
‫→‬
‫→‬

‫→‬

‫→‬
‫→‬
‫→‬

‫‪p2‬‬ ‫تذكر أن الرابطة التسامهية املتعددة تتكون من رابطة سيجام واحدة‪ ،‬ورابطة باي أو أكثر‪ .‬حتتل‬ ‫ّ‬
‫‪‬‬

‫‪sp3‬‬
‫إلكرتونات رابطة سيجام فقط مستوىاتٍ مهجنة مثل ‪ sp‬و ‪ ، sp2‬أما بقية مستوىات ‪ p‬غري املهجنة‬
‫→‬ ‫→‬

‫‪s2‬‬
‫‪‬‬ ‫فتكون روابط باي (‪ .)π‬وإذا علمت أن الروابط التسامهية األحادية والثنائية والثالثية حتتوي عىل‬
‫ّ‬
‫مستوى مهجن واحد‪ .‬لذا فإن ‪ CO2‬حيتوي عىل رابطتني ثنائيتني ويكون املستوى املهجن من نوع ‪.sp‬‬
‫ماذا قر�أت؟ اذكر عدد اإللكرتونات املتوافرة للرتابط يف املستوى املهجن ‪.sp3‬‬
‫‪141‬‬
‫متثل الكــرات الــذرات‪ ،‬ومتثل العيص‬ ‫الأ�شكال الفراغية للجزيئات‬ ‫اجلدول ‪4-6‬‬
‫الروابــط‪ ،‬وأما الفلقــات (الفصوص)‬
‫فتمثل أزواج اإللكرتونات غري الرابطة‪.‬‬
‫الأزواج‬ ‫العدد الكلي‬
‫امل�ستويات‬ ‫الأزواج‬
‫�أ�شكال اجلزيئات‬ ‫غري‬ ‫لأزواج‬ ‫اجلزيء‬
‫املهجنة‬ ‫امل�شرتكة‬
‫حيتوي جزيء ‪ BeCl2‬عــى زوجني فقط‬
‫الرابطة‬ ‫الإلكرتونات‬
‫مــن اإللكرتونــات املرتبطة مــع ذرة ‪Be‬‬ ‫‪180°‬‬
‫املركزيــة‪ .‬لذا تكــون إلكرتونــات الرابطة‬ ‫‪sp‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪BeCl2‬‬
‫‪BeCl 2‬‬
‫عىل أبعد مســافة ممكنة بينها‪ ،‬وزاوية الرابطة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫خطيا‬
‫‪ 180°‬وشكل اجلزيء ًّ‬

‫تكــون أزواج اإللكرتونــات الثالثة املكونة‬ ‫‪120°‬‬

‫‪AlCl‬‬
‫للروابط يف املركب ‪ AlCl3‬عىل أكرب مســافة‬
‫‪C09-23C-828378-08-A‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪​s​p ​2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪AlCl3‬‬
‫بينها عندما تكون عىل شــكل مثلث مســت ٍو‬
‫والزوايا بني الروابط ‪.120°‬‬ ‫‪ ‬‬

‫عندما حتتوي الذرة املركزية يف جزيء عىل أربعة‬ ‫‪109.5°‬‬

‫إلكرتونات الرتابط كام يف امليثان ‪CH4‬‬
‫‪CH 4‬‬ ‫من‬ ‫أزواج‬ ‫‪​s​p ​3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪CH4‬‬
‫يكون الشكل رباعي األوجه ً‬
‫منتظم والزوايا بني‬
‫‪C09-23C-828378-B‬‬
‫الروابط ‪. 109.5°‬‬ ‫‪‬‬

‫جلزيء ‪ PH3‬ثالث روابط تسامهية أحادية‬

‫وزوج غري مرتبط‪ .‬يأخذ الزوج غري املرتبط‬
‫حيزً ا أكرب من الرابطة التسامهية‪ .‬وتوجد قوة‬ ‫‪​s​p ​3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪PH3‬‬
‫‪PH 3 C09-23C-828378-08-B‬‬
‫أقوى بني هذا الزوج واألزواج الرابطة‬ ‫تنافر‬
‫مقارنة باألزواج الرابطة بعضها ببعض‪ .‬لذا‬
‫‪107.3°‬‬
‫يكون الشــكل الناتج مثلثي هرمي والزوايا‬ ‫‪‬‬
‫بني الروابط ‪.107.3°‬‬

‫رابطتــان تســامهيتان وزوجان غري‬

‫للــاء ‪H 2O‬‬
‫‪​s​p ​3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪H2 O‬‬
‫رابطــن‪ ،‬ويصنع التنافر بــن األزواج غري‬‫‪C09-23C-828378-08-C‬‬
‫الرابطة زاويــة مقدارهــا ‪.104°‬مما جيعل‬ ‫‪104.5°‬‬
‫شكل جزئ املاء منحن ًيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪90°‬‬
‫جلـزيء ‪ NbBr5‬مخسة أزواج من اإللكرتونات‬ ‫‪C09-23C-828378-08-D‬‬
‫‪NbBr 5‬‬
‫الرابطـة‪ ،‬لـــذا يقـــ ّلل الشكل الثنـائـي اهلرم‬ ‫‪s​p ​3​d‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪NbBr5‬‬
‫‪120°‬‬
‫الثالثي مــن التنافر بــن أزواج اإللكرتونات‬
‫املشرتكة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ليس جلــزيء ‪ SF6‬أزواج إلكرتونات غري‬

‫‪SF6‬‬
‫‪ C09-23C-828378-08-E 90°‬رابطة مع الــذرة املركزية‪ ،‬ومــع ذلك فله‬ ‫‪​s​p ​3​​d ​2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪SF6‬‬
‫ستة أزواج رابطة مرتبة حول الذرة املركزية‬ ‫‪90°‬‬
‫لتكون شك ً‬
‫ال ثامين األوجه‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪‬‬

‫‪142‬‬
‫‪C09-23C-828378-08-F‬‬
 ‫ مثال ‪4-7‬‬

‫ما �شكل اجلـ��زيء؟ ثالثي هـيدريد الفوسفور غـاز عـــديم اللـون ينتج عن تعفن املواد العضـوية‪ ،‬ومنها السمك‪ .‬ما شكل‬
‫جزيء ثالثي هيدريد الفوسفور؟ حدّ د مقدار زاوية الرابطة واملستوىات املهجنة فيه‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫نعلم من املعطيات أن اجلزيء ثالثي هيدريد الفوسفور‪ ،‬وله ‪ 3‬ذرات هيدروجني جانبية متصلة بذرة فوسفور مركزية‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫‪ 1‬إلكرتون تكافؤ‬ ‫‪ 5‬إلكرتونات تكافؤ‬
‫____________ ‪ 8 = ​___________ ​× 3 atom H +‬إلكرتونات تكافؤ‪.‬‬
‫​‬ ‫‪ ​× 1 atom P‬‬
‫‪1 atom H‬‬ ‫‪1 atom P‬‬
‫‪ 8‬الكرتونات‬
‫_________​ = ‪ 4‬أزواج‬ ‫​ ‬ ‫حدد العدد الكلي للأزواج املرتبطة‬
‫‪ 2‬إلكرتون‪/‬زوج‬

‫‪H —P —H‬‬ ‫‪P‬‬

‫ار�سم �شكل لوي�س با�ستخدام زوج من الإلكرتونات بني كل‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬
‫→‬ ‫ذرة هيدروجني وذرة فو�سفور مركزية‪ ،‬و�ضع الزوج غري‬
‫‪H‬‬ ‫الرابط على ذرة الفو�سفور‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ال�شكل اجلزيئي مثلث هرمي ويكون مقدار زاوية الرابطة ‪ ,107O‬ونوع التهجني ‪ sp3‬يف امل�ستويات املهجنة‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫كل أزواج اإللكرتونات مستخدمة‪ ،‬وكل ذرة هلا التوزيع اإللكرتوين املستقر‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ما شكل اجلزيء‪ ،‬ومقدار زاوية الرابطة‪ ،‬واملستوىات املهجنة يف كل مما يأيت‪:‬‬
‫‪CF4C0919C82837808‬‬
‫‪59.‬‬ ‫‪BeF258.‬‬ ‫‪OCl257.‬‬ ‫‪BF356.‬‬
‫‪60.‬حتفيز ما شكل أيون ‪ NH4+‬وقيمة زاوية الرابطة ونوع التهجني؟‬

‫التقومي ‪4-4‬‬
‫ ‪ 61.‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ خلص فكرة نموذج ‪ VSEPR‬للرتابط‪.‬‬ ‫الخالصة‬
‫عرف زاوية الرابطة‪.‬‬‫‪ّ 62.‬‬ ‫ينص نمــوذج ‪ VSEPR‬عىل‬
‫‪63.‬ارشح كيــف يؤثر وجود زوج إلكرتونات غري رابطة يف املســافات بني مســتوىات‬ ‫أن أزواج اإللكـتــرونــات‬
‫الروابط املشرتكة؟‬
‫يتنافــر بعضها مــع بعض‪،‬‬
‫ً‬
‫مشــركا وآخر حيتوي زوج‬ ‫ ‪64.‬قارن بني حجم املســتوى الــذي حيتوي زوج إلكرتون‬
‫وحتدد شكل اجلزيء وزوايا‬
‫إلكرتونات غري رابط‪.‬‬
‫الرتابط فيه‪.‬‬
‫ ‪65.‬حدّ د نوع املستوىات املهجنة وزوايا الروابط يف جزيء له شكل رباعي األوجه منتظم‪.‬‬
‫ ‪66.‬قارن بني شكل اجلزيء واملستوىات املهجنة لكل من ‪ PF3‬و ‪ .PF5‬وارشح الفرق بني شكليهام‪.‬‬ ‫يفس الـتـهـجـــن أشكال‬ ‫ّ‬
‫كل مما يأيت يف جدول‪ :‬تركيب لويس‪ ،‬شــكل اجلزيء وزاوية ربط املســتوىات‬ ‫ ‪ِّ 67.‬‬
‫نظم ًّ‬ ‫اجلزيئات املعروفة من خالل‬
‫املهجنة لكل من‪ ، NCl3 :‬و ‪ ، CCl2F2‬و‪ ، H2Se‬و‪ ، CH2O‬و‪.CS2‬‬ ‫مستوىات التهجني املتكافئة‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫الكهروسالبية و القطبية‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH4-L5‬‬

‫‪4-5‬‬
‫الكهرو�سالبية والقطبية‬ ‫الأهداف‬
‫ت�صف كيف تستخدم الكهروسالبية‬
‫‪Electronegativity and Polarity‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH4-L5.png‬‬ ‫لتحديد نوع الرابطة‪.‬‬
‫تقارن بني الروابط التســامهية الفكرة الرئيسة يعتم��د ن��وع الرابط��ة الكيميائي��ة عل��ى مق��دار ج��ذب كل ذرة‬
‫القطبية وغري القطبية‪ ،‬واجلزيئات للإلكرتونات يف الرابطة‪.‬‬
‫الربط مع احلياة ختتلف قدرة الناس عىل سحب األشياء بحسب قوة أذرعهم‪ ،‬مثل لعبة شد‬ ‫القطبية وغري القطبية‪.‬‬
‫احلبل‪ .‬وكذلك ختتلف قدرة الذرات عىل جذب اإللكرتونات يف الروابط الكيميائية‪.‬‬
‫تع ّم��م خواص املركـبات ذات‬
‫امليل الإلكـرتوين‪ ،‬والكهرو�سالبية‪ ،‬وخـوا�ص الـروابـط‬ ‫الروابط التسامهية‪.‬‬
‫‪Electron Affinity, Electronegativity, and Bond Characters‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫الكهرو�س��البية‪ :‬املـقـدرة النسبية يعتمــد نوع الرابطة الكيميائية التي تتكون يف أثناء التفاعل الكيميائي عىل قدرة جذب الذرات‬
‫للــذرة عىل جــذب إلكرتونات لإللكرتونات‪ .‬وامليل اإللكرتوين هو مقياس لقـابليـة الذرة عىل استقبال اإللكرتون‪ .‬وفيام عدا‬
‫الغـازات النبيلـة‪ ،‬يزداد املـيـل اإللكـرتوين كلام زاد العـدد الذري عرب الـدورة‪ ،‬ويقـل كلام زاد‬ ‫الرابطة الكيميائية‪.‬‬
‫العدد الذري عرب املجموعة‪ .‬تساعد قيم الكهروسالبية املوجودة يف الشكل ‪ ،4-20‬الكيميائيني‬
‫عىل حساب امليل اإللكرتوين لبعض الذرات يف املركبات الكيميائية‪.‬‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫تذكر أن الكهروسالبية تشري إىل القدرة النسبية للذرة عىل جذب إلكرتونات الرابطة الكيميائية‪.‬‬ ‫الرابطة التسامهية غري القطبية‬
‫علميا يف املخترب‪.‬‬
‫والحظ أنه يتم تعيني قيم الكهروسالبية‪ ،‬يف حني يتم قياس قيم امليل اإللكرتوين ًّ‬ ‫الرابطة التسامهية القطبية‬
‫الكهرو�سالبية يوضح اجلدول الدوري يف الشكل ‪ 4-20‬قيم الكهروسالبية للعنارص‪ .‬الحظ‬
‫أن للفلور ‪ F‬أعىل قيمة للكهروسالبية ‪ 3 .98‬يف حني أن للفرانسيوم ‪ Fr‬أقل قيمة ‪ .0 .7‬وألن‬
‫الغــازات النبيلة ال تتفاعل يف الغالب‪ ،‬وال متيل إىل تكوين مركبات ‪-‬إال يف حاالت نادرة‪ -‬لذا‬
‫ال يتضمن اجلدول قيم الكهروســالبية للهيليوم والنيون واألرجون‪ .‬ومع ذلك تتحد الغازات‬
‫النبيلة الكبرية ‪-‬ومنها الزينون‪ -‬مع الذرات التي هلا قيم كهروسالبية عالية مثل الفلور‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪H‬‬ ‫ال�شكل ‪ 4-20‬حتــــ�ســب قــــــيـم‬
‫‪2.20‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Li‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Be‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫‪B‬‬
‫‪6‬‬
‫‪C‬‬
‫‪7‬‬
‫‪N‬‬
‫‪8‬‬
‫‪O‬‬
‫‪9‬‬
‫‪F‬‬ ‫الكهرو�سالبية مبـقـارنـة قــوة جــذب‬
‫‪0.98‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.04‬‬ ‫‪2.55‬‬ ‫‪3.04‬‬ ‫‪3.44‬‬ ‫‪3.98‬‬
‫‪11‬‬
‫‪Na‬‬
‫‪12‬‬
‫‪Mg‬‬
‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪14‬‬
‫‪Si‬‬
‫‪15‬‬
‫‪P‬‬
‫‪16‬‬
‫‪S‬‬
‫‪17‬‬
‫‪Cl‬‬
‫الذرة للإلكرتونات امل�شرتكة �إىل قوة‬
‫‪0.93‬‬ ‫‪1.31‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪1.90‬‬ ‫‪2.19‬‬ ‫‪2.58‬‬ ‫‪3.16‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫جذب ذرة الفلور لهذه الإلكرتونات‪.‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Sc‬‬ ‫‪Ti‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Cr‬‬ ‫‪Mn‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪Co‬‬ ‫‪Ni‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Br‬‬
‫‪0.82‬‬
‫‪37‬‬
‫‪1.00‬‬
‫‪38‬‬
‫‪1.36‬‬
‫‪39‬‬
‫‪1.54‬‬
‫‪40‬‬
‫‪1.63‬‬
‫‪41‬‬
‫‪1.66‬‬
‫‪42‬‬
‫‪1.55‬‬
‫‪43‬‬
‫‪1.83‬‬
‫‪44‬‬
‫‪1.88‬‬
‫‪45‬‬
‫‪1.91‬‬
‫‪46‬‬
‫‪1.90‬‬
‫‪47‬‬
‫‪1.65‬‬
‫‪48‬‬
‫‪1.81‬‬
‫‪49‬‬
‫‪2.01‬‬
‫‪50‬‬
‫‪2.18‬‬
‫‪51‬‬
‫‪2.55‬‬
‫‪52‬‬
‫‪2.96‬‬
‫‪53‬‬
‫الحـــ��ظ �أن مقــاديـــر الكهرو�سالبية‬
‫‪Rb‬‬ ‫‪Sr‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Zr‬‬ ‫‪Nb‬‬ ‫‪Mo‬‬ ‫‪Tc‬‬ ‫‪Ru‬‬ ‫‪Rh‬‬ ‫‪Pd‬‬ ‫‪Ag‬‬ ‫‪Cd‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪Sb‬‬ ‫‪Te‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪0.82‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪2.16‬‬ ‫‪2.10‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.28‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫‪1.93‬‬ ‫‪1.69‬‬ ‫‪1.78‬‬ ‫‪1.96‬‬ ‫‪2.05‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪2.66‬‬ ‫ل�سل�سلتي الالنثانيدات والأكتنيدات‬
‫‪55‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪85‬‬
‫‪Cs‬‬
‫‪0.79‬‬
‫‪Ba‬‬
‫‪0.89‬‬
‫‪La‬‬
‫‪1.10‬‬
‫‪Hf‬‬
‫‪1.3‬‬
‫‪Ta‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪W‬‬
‫‪1.7‬‬
‫‪Re‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪Os‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪Ir‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪Pt‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪Au‬‬
‫‪2.4‬‬
‫‪Hg‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪Tl‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪Pb‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪Bi‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪Po‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪At‬‬
‫‪2.2‬‬
‫غ�ير ظاه��رة يف اجل��دول لكنه��ا‬
‫‪87‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪89‬‬
‫‪Fr‬‬
‫‪0.7‬‬
‫‪Ra‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪Ac‬‬
‫‪1.1‬‬
‫ترتاوح بني ‪ 1.12‬و‪.1.7‬‬

‫‪144‬‬
 ‫فرق الكهرو�سالبية ونوع الرابطة‬ ‫اجلدول ‪4-7‬‬
‫نوع الرابطة‬ ‫فرق الكهرو�سالبية‬
‫أيونية غال ًبا‬ ‫‪<1.7‬‬
‫تسامهية قطبية‬ ‫‪0.4 – 1.7‬‬
‫تسامهية غال ًبا‬ ‫‪> 0․4‬‬
‫تسامهية غري قطبية‬ ‫‪0‬‬

‫ن��وع الرابط��ة ال يمكن أن تكون الرابطة الكيميائية بني ذرات العنارص املختلفة رابطة أيونية أو‬
‫تسامهية بالكامل‪ .‬يعتمد نوع الرابطة عىل مقدار قوة جذب الذرات إللكرتونات الرابطة‪.‬‬
‫ويبني اجلدول ‪ 4-7‬إمكانية توقع نوع الرابطة باستعامل فرق الكهروسالبية بني العنارص املكونة‬
‫صفرا‪ ،‬وهذا يعني أن‬
‫للرابطة‪ .‬ويكون فرق الكهروسالبية إللكرتونات الرابطة بني ذرتني متامثلتني ً‬
‫اإللكرتونات موزعة بالتساوي بني الذرتني‪ .‬وتعد هذه الرابطة تسامهية غري قطبية أو تسامهية نقية‪.‬‬
‫ويف املقابل‪ ،‬وألن العنارص املختلفة هلا قيم كهروســالبية خمتلفة لــذا ال يتوزع زوج إلكرتونات‬
‫الرابطة التســامهية بني ذرات العنارص املختلفة بالتســاوي‪ .‬وينتج عن عدم التساوي يف التوزيع‬
‫رابطة تسامهية قطبية‪ .‬وعندما يكون هناك فرق كبري يف الكهروسالبية بني الذرات املرتابطة ينتقل‬
‫تكون رابطة أيونية‪.‬‬
‫اإللكرتون من ذرة إىل أخرى‪ ،‬مما يؤدي إىل ُّ‬
‫أحيا ًنا تكون الرابطة غري واضحة ما إذا كانت أيونية أو تسامهية‪ .‬فإذا كان الفرق يف الكهروسالبية‬
‫‪ 1.7‬فإن ذلك يعني أن الرابطة بنسبة ‪ 50%‬أيونية‪ ،‬وبنسبة ‪ 50%‬تسامهية‪.‬‬
‫وعاد ًة تتكون الرابطة األيونيـة عـندمـا يكـون فـــرق الكهروسالبية أكرب من ‪ .1.7‬ومـع ذلك‪،‬‬
‫معا‪.‬‬
‫ال يتفق هذا احلد الفاصل يف بعض األحيان مــع التجارب العملية التي يرتبط فيها الفلزان ً‬
‫ويلخص الشكل ‪ 4-21‬مدى الرتابط الكيميائي بني ذرتني‪ .‬ما نسبة الصفة األيونية يف الرابطة التي‬
‫تنتج عن احتاد ذرتني فرق الكهروسالبية بينهام ‪2.00‬؟ وأين سيكون مكان ‪ LiBr‬عىل الرسم البياين؟‬
‫ماذا قر�أت؟ ح ّلل ما نسبة الصفة األيونية يف رابطة تسامهية نقية؟‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-21‬يو�ض��ح الر�س��م البي��اين �أن‬

‫فرق الكهرو�س��البية بني الذرات املرتابطة يحدد‬ ‫‪á£HGôdG ´ƒfh á«ÑdÉ°Shô¡µdG‬‬
‫ن�سبة ال�صفة الأيونية يف الرابطة‪ .‬تكون الرابطة‬
‫‪75‬‬ ‫‪CaO‬‬
‫‪% á«q fƒjC’G áØ°üdG áÑ°ùf‬‬

‫‪á«q fƒjCG‬‬
‫�أيونية �إذا كانت ن�س��بة ال�صفة الأيونية فيها �أكرث‬ ‫‪50‬‬ ‫‪NaBr‬‬
‫‪MgO‬‬
‫من ‪.50%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪HF‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪á«q ªgÉ°ùJ‬‬

‫اختبار الر�سم البياين ‪  ‬‬ ‫‪N2‬‬ ‫‪AlP‬‬ ‫‪HCl‬‬

‫حدد ن�س��بة ال�صفة الأيونية للرابطة يف �أك�سيد‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬
‫‪á«ÑdÉ°Shô¡µdG ‘ ¥ôØdG‬‬
‫الكال�سيوم‪.‬‬

‫‪145‬‬
 ‫ال�شكل ‪ 4-22‬قيمة الكهرو�سالبية للكلور �أعلى منها للهيدروجني‪،‬وذلك‬
‫‪Cl 3.16‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪δ⁺‬‬ ‫‪δ⁻‬‬
‫‪H 2.20‬‬ ‫‪‬‬ ‫يق�ض��ي زوج الإلكرتون��ات الرابط يف ج��زيء‪ HCl‬وقت �أطول يف جزيء ‪Cl‬‬
‫‪0.96‬‬ ‫‪‬‬ ‫منه يف جزيء ‪ .H‬وت�ستخدم الرموز لإبراز ال�شحنة اجلزئية عند كل طرف‬
‫‪H —Cl‬‬ ‫(ذرة) من اجلزيء لبيان عدم ت�ساوي امل�شاركة يف زوج الإلكرتونات الرابط‪.‬‬

‫‪Polar Covalent Bonds‬‬ ‫الروابط الت�ساهمية القطبية‬

‫تتكون الروابط التسامهية القطبية نتيجة عدم جذب الذرات إللكرتونات الرابطة املشرتكة‬
‫بالقوة نفسها‪ .‬و ُتشبه الرابطة التسامهية القطبية رياضة شد احلبل بني فريقني غري متساويي‬
‫القوى‪ ،‬فعىل الرغم من إمســاك ٍّ‬
‫كل منهام باحلبل إال أن الفريق األقوى يسحب احلبل إىل‬ ‫مهن في الكيمياء‬
‫جهته‪ .‬وعندما تتكون الرابطة القطبية ُتسحب أزواج اإللكرتونات املشرتكة يف اجتاه إحدى‬
‫كيميائي��و التغذية ‪ ‬يجب عل��ى كيميائي‬
‫الذرات‪ ،‬لذا متيض اإللكرتونات وق ًتا أطول حول هذه الذرة‪ ،‬وينتج عن ذلك شحنة جزئية‬ ‫التغذي��ة معرفة كي��ف تتفاعل امل��واد وتتغري‬
‫‪C0911C82873808‬‬ ‫عند هنايتي الرابطة‪.‬‬ ‫حت��ت الظ��روف املتنوع��ة‪ .‬يعم��ل معظ��م‬
‫ويســتخدم احلرف اإلغريقي ‪ δ‬ليمثل الشحنة اجلزئية يف الرابطة التسامهية القطبية‪ .‬ومتثل‬ ‫كيميائ��ي التغذي��ة لدى ال�ش��ركات ال�صانعة‬
‫‪ δ-‬شحنة جزئية سالبة‪ ،‬يف حني متثل ‪ δ+‬شحنة جزئية موجبة‪ .‬وتضاف ‪ δ-‬و ‪ δ+‬إىل الشكل‬ ‫لنكه��ات الطعام وال�ش��راب‪ .‬ويت��م تدريبهم‬
‫اجلزيئي لتوضيح قطبية الرابطة التســامهية‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .4-22‬تكون الشحنة اجلزئية‬ ‫مدة خم���س �س��نوات يف خمت�برات التغذية‪،‬‬
‫الســالبة عند طرف الذرة ذات الكهروســالبية األكرب‪ .‬أما الشحنة اجلزئية املوجبة فتكون‬ ‫وعليه��م اجتي��از اختبار �ش��فوي‪ ،‬ث��م العمل‬
‫عند طرف الذرة ذات الكهروسالبية األقل‪ .‬وتعرف الرابطة القطبية الناجتة بثنائية القطب‪.‬‬ ‫حتت �إ�شراف خبري �آخر مدة �سنتني‪.‬‬
‫تكون اجلزيئات ذات الروابط التســامهية قطبيــة أو غري قطبية‪،‬‬ ‫القطبي��ة اجلزيئي��ة ُ‬
‫ويعتمد نــوع الرابطة عىل مكان وطبيعة الروابط التســامهية يف اجلزيء‪ .‬ومن اخلواص‬
‫املميــزة للجزيئات غري القطبية أهنــا ال تنجذب للمجال الكهربائــي‪ ،‬إال أن اجلزيئات‬
‫القطبية تنجذب للمجال الكهربائي؛ ويعود السبب يف ذلك إىل أن اجلزيئات القطبية ثنائية‬
‫األقطاب‪ ،‬هلا شــحنات جزئية عند أطرافها‪ ،‬لذا تكون الكثافة اإللكرتونية غري متساوية‬
‫عند الطرفني‪ .‬وينتج عن ذلك تأثر اجلزيئات القطبية باملجال الكهربائي واالنتظام داخله‪.‬‬
‫القطبية و�ش��كل اجلزيء يمكنك معرفة ســبب كون بعض اجلزيئات قطبية وبعضها‬
‫اآلخر غري قطبــي بمقارنة جزيء املاء ‪ H2O‬وجزيء رباعــي كلوريد الكربون ‪CCl4‬؛‬
‫وتبعا ملعلومات الشكل ‪ .4-20‬فإن الفرق يف‬
‫حيث لكال اجلزيئني روابط تسامهية قطبية‪ً .‬‬
‫الكهروسالبية بني ذريت اهليدروجني واألكسجني يساوي ‪ ،1.24‬والفرق يف الكهروسالبية‬
‫بني ذريت الكلور والكربون يســاوي ‪ .0 .61‬وعىل الرغم مــن وجود اختالف يف فرق‬
‫الكهروسالبية إال أن رابطة ‪ H – O‬وروابط ‪ C – Cl‬مجيعها روابط تسامهية قطبية‪.‬‬
‫‪δ+ δ-‬‬ ‫‪δ+ δ-‬‬
‫‪H-O‬‬ ‫‪C-Cl‬‬
‫واعتام ًدا عىل الصيغ اجلزيئية نجد أن لكال اجلزيئني أكثر من رابطة تسامهية قطبية‪ ،‬ولكن‬
‫جزيء املاء فقط قطبي‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ طبق ملاذا ينحنــي جمرى املاء البطيء من الصنبور عندما يقرتب منه‬
‫بالون مشحون بالكهرباء الساكنة؟‬
‫‪146‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-23‬يحدّد �شكل‬ ‫‪Cl δ⁻‬‬ ‫‪δ⁺‬‬
‫‪⁻‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪δ⁻‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪Nδ‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫اجلزيء قطبيته‪.‬‬
‫‪δ⁺‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪Hδ‬‬
‫‪⁺‬‬ ‫‪C δ⁺‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪H δ⁺‬‬
‫‪H δ⁺‬‬ ‫‪δ⁻‬‬ ‫‪δ⁻‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫‪NH3‬‬ ‫‪CCl4‬‬ ‫‪Cl δ⁻‬‬
‫ينتج عن شكل جزيء األمونيا غري املتامثل‬ ‫ينتج عن متاثل جزيء ‪ CCl4‬تسا ٍو‬ ‫جيعل الشــكل املنحني جزيء‬
‫عدم التساوي يف توزيع الشحنة لذا يكون‬ ‫يف توزيع الشحنة‪ ،‬لذا يكون اجلزيء‬ ‫قطبيا‪.‬‬
‫املاء ًّ‬
‫قطبيا‪.‬‬
‫اجلزيء ًّ‬ ‫غري قطبي‪.‬‬
‫‪C09-20C-828378-08‬‬ ‫‪C09-22C-828378-08‬‬
‫نموذج ‪ VSEPR‬منحن ًيا بسبب وجود زوجني‬ ‫يكون شكل جزيء ‪ ،H2O‬كام هو حمدد من خالل‬
‫‪C09-21C-828378-08‬‬
‫من اإللكرتونات غري املرتبطة عىل ذرة األكســجني املركزية كام يبني الشكل ‪ .4-23a‬وجلزيء‬
‫املاء طرفان دائامن‪ ،‬أحدمها موجب‪ ،‬واآلخر ســالب؛ ألن روابطه القطبية غري متامثلة‪ ،‬لذا فهو‬
‫مركب قطبي‪ .‬أما جزيء ‪ CCl4‬فهو رباعي األوجه‪ ،‬أي متامثل‪ ،‬كام يظهر يف الشكل ‪،4-23b‬‬
‫لذا يكون مقدار الشــحنة من أي مسافة عن املركز مساو ًيا ملقدار الشحنة عند املسافة نفسها من‬
‫اجلهة املقابلة‪ .‬ويكون مركز الشــحنة الســالبة عىل كل ذرة كلور‪ ،‬يف حني يكون مركز الشحنة‬
‫املوجبة عىل ذرة الكربون‪ .‬وألن الشحنات اجلزئية متساوية لذا يكون جزيء ‪ CCl4‬غري قطبي‪.‬‬
‫وعادة ما تكون اجلزيئات املتامثلة غري قطبيــة‪ .‬أما اجلزيئات غري املتامثلة فتكون قطبية إذا كانت‬
‫الروابط قطبية‪ .‬هل جزيء األمونيا يف الشكل ‪ 4-23c‬قطبي؟ هلذا اجلزيء ذرة نيرتوجني مركزية‬
‫وثالث ذرات هيدروجني جانبية‪ ،‬وله شكل مثلثي هرمي بسبب أزواج اإللكرتونات غري املرتبطة‬
‫التي توجد عىل ذرة النيرتوجني‪ .‬وباستخدام الشــكل ‪ 4-20‬نجد أن الفرق يف الكهروسالبية‬
‫بني اهليدروجني والنيرتوجني يساوي ‪ ،0 .84‬مما جيعل روابط ‪ N – H‬تسامهية قطبية‪ .‬إن توزيع‬
‫الشحنة غري متسا ٍو؛ ألن اجلزيء غري متامثل‪ ،‬لذا يكون اجلزيء ًّ‬
‫قطبيا‪.‬‬
‫قابلي��ة ذوب��ان اجلزيئات القطبية تبني هذه اخلاصية الفيزيائية قدرة مادة ما عىل الذوبان يف‬
‫مادة أخرى‪ .‬وحيدد نوع الرابطة وشكل اجلزيء مدى قابليته للذوبان‪ .‬وعادة ما تكون اجلزيئات‬
‫القطبية واملركبات األيونية قابلة للذوبان يف املواد القطبية‪ ،‬أما اجلزيئات غري القطبية فتذوب فقط‬
‫يف مواد غري قطبية‪ ،‬كام يف الشكل ‪.4-24‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-24‬اجلزيئ��ات الت�س��اهمية‬

‫املتماثل��ة ‪-‬ومنها الــ��زيت ومعــظـــ��م املنتجـــ��ات‬
‫النفطية‪ -‬مركبات غري قطبية‪ .‬وتكون اجلزيئات‬
‫غ�ير املتماثل��ة‪ -‬ومنها املاء‪ -‬قطبي��ة‪ .‬وال تختلط‬
‫املواد القطبية بغري القطبية‪.‬‬
‫ا�س��تنتج هل ميكنن��ا �إزال��ة بقع��ة الزي��ت ع��ن‬
‫الأقم�شة با�ستخدام املاء فقط؟‬

‫‪147‬‬
 ‫خوا�ص املركبات الت�ساهمية‬
‫‪Properties of Covalent Compounds‬‬
‫ملح الطعام مادة أيونية صلبة‪ ،‬والسكر مادة تسامهية صلبة‪ ،‬هلام املظهر نفسه‪ ،‬ولكنهام خيتلفان يف خواصهام عند‬
‫التســخني‪ .‬فامللح ال ينصهر‪ ،‬أما السكر فينصهر عند درجات حرارة منخفضة‪ .‬هل يؤثر نوع روابط املركب‬
‫يف خواصه؟‬
‫الق��وى ب�ين اجلزيئ��ات تعود االختالفــات يف اخلواص نتيجة االختالف يف قوى اجلــذب‪ .‬ففي املركبات‬
‫التســامهية تكون الروابط التسامهية بني الذرات يف اجلزيئات قوية‪ ،‬يف حني تكون قوى اجلذب بني اجلزيئات‬
‫نسبيا ‪ .‬وتعرف قوى التجاذب الضعيفة هذه بالقوى بني اجلزيئات أو قوى فاندرفال‬
‫ضعيفة ًّ‬
‫‪ .Van der Waals forces‬وختتلــف هذه القوى يف قوهتا‪ ،‬ولكنها أضعف من قوى الربط التي تربط بني‬
‫الذرات يف اجلزيء أو بني األيونات يف املركب األيوين‪.‬‬
‫هناك عدة أنواع من القوى بني اجلزيئات‪ ،‬ومنها القوى الضعيفة بني اجلزيئات غري القطبية التي ُتســمى قوى‬
‫التشتت‪ ،‬وكذلك القوى بني األطراف املشحونة بشحنات خمتلفة يف اجلزيئات القطبية والتي تسمى قوى ثنائية‬
‫القطب‪ .‬وكلام زادت قطبية اجلزيء زادت هذه القوى‪ .‬أما القوة الثالثة فهي الرابطة اهليدروجينية‪ ،‬وهي أقواها‪.‬‬
‫وتتكون بني ذرة هيدروجني تقع يف هناية أحد األقطاب وذرة نيرتوجني أو أكسجني أو فلور يف جزيء آخر‪.‬‬

‫مختبر حل المشكالت‬
‫تفسير النتائج‬
‫كيــف تؤثر قطبية الطــور املتحرك يف نتائــج حتليل بيانات البيانات واملالحظات‬
‫‪‬‬
‫الكروماتوجرام؟‬
‫‪‬‬ ‫كروماتوجرافيا السائل العالية الكفاءة ‪ HPLC‬تقنية تستخدم‬
‫لفصل ونقل مكونــات خملوط ما؛ حيث يذاب املخلوط يف‬
‫‪‬‬ ‫‪75%‬‬
‫‪‬‬ ‫‪25%‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪‬‬
‫‪50%‬‬ ‫مذيب ما (الطور املتحــرك)‪ ،‬ويمرر عرب أنبوب مبطن بامدة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪50%‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪‬‬ ‫صلبة (الطور الثابت) التي ينجــذب إليها بعض مكونات‬
‫‪‬‬

‫املخلوط أكثر من املكونات األخرى‪ ،‬وبذلك متر املكونات‬

‫‪‬‬
‫‪25%‬‬ ‫‪‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪‬‬
‫‪75%‬‬ ‫‪‬‬

‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫األخرى التي مل تنجــذب يف األنبوب وتظل ذائبة يف الطور‬
‫جمس ذلك‪ ،‬بحيث خترج النتائج‬ ‫املتحرك‪ ،‬لتخرج ً‬
‫أول‪ .‬ويقيس ٌّ‬
‫عىل شــكل خمطط (كروماتوجرام)‪ ،‬فتشري ارتفاعات قمم‬
‫‪–20‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪480‬‬ ‫‪720‬‬ ‫‪960‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪1440‬‬
‫‪s‬‬
‫املخطط إىل كميات مكونات املخلوط املراد حتليله وفصله‪.‬‬
‫‪2.‬ا�ستنتج اعتام ًدا عىل الرسم البياين‪ ،‬ما املادة التي كميتها‬ ‫يستخدم العلامء خملوط امليثانول مع املاء بوصفه مذيب فصل‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫كبرية‪ :‬الفينول أم محض البنزويك؟ ّ‬ ‫ملخلوط الفينول ‪ -‬محض البنزويك‪.‬‬
‫‪3.‬ا�س��تنتج أي املواد يف املخلــوط هلا جزيئات ذات‬
‫التفكري الناقد‬
‫قطبية أعىل؟‬
‫‪1.‬ف�س��ر اختــاف أزمنة البقاء يف املحلــول املبينة عىل‬
‫‪4.‬حدد تركيب مذيــب الطور املتحرك األكثر كفاءة‬
‫الكروماتوجرام‪.‬‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫لفصل الفينول عن محض البنزويك؟ ّ‬

‫‪148‬‬
 ‫القوى واخلوا�ص ُتعزى خواص املركبات اجلزيئية التسامهية إىل القوى التي تربط اجلزيئات‬
‫معا‪ .‬وألن هذه القوى ضعيفة لذا تكون درجات انصهار هذه املواد وغلياهنا منخفضة مقارنة‬ ‫ً‬
‫باملواد األيونية‪ .‬وهذا يفرس سبب انصهار السكر بالتسخني املعتدل يف حني ال ينصهر امللح‪ .‬كام‬
‫تفرس القوى بني اجلزيئات وجود الكثري من املواد اجلزيئية يف احلالة الغازية‪ ،‬عند درجة حرارة‬
‫الغرفة‪ .‬ومن أمثلة الغازات التسامهية األكسجني وثاين أكسيد الكربون وكربيتيد اهليدروجني‪.‬‬
‫وألن صالبة املواد تعتمد عىل القوى بني اجلزيئات‪ ،‬لذا يكون الكثري من املركبات التسامهية‬
‫لينًا يف حالة الصالبة‪ .‬والربافني املســتعمل يف الشمع ومنتجات أخرى مثال شائع عىل املواد‬
‫الصلبة التســامهية اللينة‪ .‬وترتتب املركبات اجلزيئية يف احلالة الصلبة‪ ،‬لتكون شــبكة بلورية‬
‫شبيهة بالشبكة األيونية الصلبة‪ ،‬إال أن قوى اجلذب بني جسيامهتا أضعف‪ .‬ويتأثر بناء الشبكة‬
‫بشكل اجلزيء ونوع القوى بني اجلزيئات‪ ،‬ويمكن حتديد معظم املعلومات عن اجلزيئات من‬
‫خالل دراسة املواد الصلبة اجلزيئية‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 4-25‬عادة ما ت�ستخدم‬ ‫املواد ال�صلبة الت�ساهمية ال�شبكية‬

‫‪ 21-90C‬املــواد ال�صــلبــــة الت�ساهمية ال�شبكية‬ ‫‪Covalent Network Solids‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪82‬‬
‫أدوات‪0-8‬للقط��ع ب�س��بب �صالبته��ا‬
‫‪8‬‬
‫� ‪73‬‬ ‫هناك بعض املواد الصلبة تسمى باملواد الصلبة التسامهية الشبكية؛ حيث ترتبط ذراهتا بشبكة‬
‫ال�ش��ديدة‪ .‬وتب�ين ال�ص��ورة �ش��فرة‬ ‫من الروابط التسامهية‪ ،‬ومن األمثلة عىل هذه املواد األملاس والكوارتز‪.‬‬
‫من�شار مغلفة بالأملا�س لقطع احلجر‪.‬‬ ‫تكون املواد الصلبة التســامهية الشــبكية هشــة وغري موصلة للحرارة والكهرباء وشديدة‬
‫الصالبة‪ ،‬مقارنة باملواد الصلبة اجلزيئية‪ .‬ويرشح حتليل بناء األملاس بعض هذه اخلواص‪ .‬ففي‬
‫األملاس‪ ،‬ترتبــط كل ذرة كربون بأربع ذرات كربون أخرى‪ .‬وهذا الرتتيب الرباعي األوجه‬
‫املنتظم يف الشكل ‪ 4-25‬يشكل نظا ًما بلور ًّيا شديد الرتابط له درجة انصهار عالية جدًّ ا‪.‬‬

‫التقومي ‪4-5‬‬
‫خلص كيف يؤثر الفرق يف الكهروسالبية يف خواص الرابطة؟‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ ‪68.‬‬ ‫الخالصة‬
‫ حيدد فرق الكهروســالبية خواص ‪69.‬صف الرابطة التسامهية القطبية‪.‬‬
‫‪70.‬صف اجلزيء القطبي‪.‬‬ ‫الرابطة بني الذرات‪.‬‬
‫تتكون الروابــط القطبية عندما ال ‪71.‬عدد ثال ًثا من خواص املركبات التسامهية يف احلالة الصلبة‪.‬‬
‫‪72.‬ص ّنف أنواع الروابط مستخد ًما الفرق يف الكهروسالبية‪.‬‬ ‫تكون اإللكرتونات املرتبطة منجذبة‬
‫عمم اخلواص العامة الرئيسة للمواد الصلبة التسامهية الشبكية‪.‬‬
‫‪ّ 73.‬‬ ‫بالتساوي إىل ذريت الرابطة‪.‬‬
‫ حيدد نموذج ‪ VSEPR‬قطبية اجلزيء‪74. .‬توقع نوع الرابطة التي ستتكون بني أزواج الذرات اآلتية‪:‬‬
‫‪ Na .c‬و ‪S‬‬ ‫‪ C .b‬و ‪H‬‬ ‫‪ S .a‬و ‪H‬‬ ‫جتذب اجلزيئات بعضها ً‬
‫بعضا بقوى‬
‫قطبي‪ ، CF4 :‬و ‪ ، CS2‬و ‪SCl2‬‬
‫ٍّ‬ ‫ ‪75.‬تعرف أي مما يأيت ُيعد جزيئًا ًّ‬
‫قطبيا؟ وأهيا ُيعد غري‬ ‫ضعيفة ‪ .‬أما يف الشــبكة التسامهية‬
‫قطبي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫الصلبــة فرتتبــط كل ذرة بذرات ‪76.‬حدد ما إذا كان املركب املكون من اهليدروجني والكربيت ًّ‬
‫قطبيا أو غري‬
‫ ‪77.‬ارسم تركيب لويس لكل من ‪ SF4‬و ‪ .SF6‬وح ّلل كل شكل‪ ،‬وحدّ د ما إذا كان‬ ‫أخرى بروابط تسامهية‪.‬‬
‫قطبي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫قطبيا أو غري‬
‫اجلزيء ًّ‬

‫‪149‬‬
 ‫الأقدام الال�صقة‪ :‬كيف تلت�صق ال�سحلية؟‬
‫إن التصــاق الــوزغ عىل احلائط أو الســقف ليس‬
‫باألمر الصعب‪ ،‬ويكمن رس قوة االلتصاق الباهرة‬
‫يف أصابعهــا‪ .‬فقد وجد الباحثون أن قوة االلتصاق‬
‫تعتمد عىل قوى متاسك الذرات‪.‬‬
‫‪� 2‬أ�شــــواك قا�سية بطـانــة �أقــدام‬
‫ال�سحلية عبارة عن بناء هيكلي‬
‫معقد‪ ،‬له تفرعات مجهرية دقيقة‬
‫تعرف بال�شعيرات الدقيقة‪.‬‬

‫‪� 1‬إ�صـبـ��ع ال�سـ��حلية يغطي �أ�سفل‬

‫�أ�صابع ال�سـحـلـــية ماليين الأطـراف‬
‫تعرف بال�ش��عيرات الدقيقة وتكون‬
‫مرتبة في �صفوف‪.‬‬

‫‪ 3‬مـ�ســ��احة ال�سـطـ��ح ت�شكل ال�ش��عيرات‬

‫الدقيقة الكثيرة العدد م�سـاحـة �سطح وا�سعة‪.‬‬

‫‪ 4‬التال�صق تتك��ون ق��وى فان ديرف��ال بين‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫الم�سـطـحـات و�شــعــيرات الأقـــدام الدقيقة‪.‬‬
‫ولكـ��ون ه��ذه الق��وى كثي��ر ًة ج��دًّ ا‪ ،‬تتغل��ب‬
‫مح�صل��ة قوى فان ديرفال على قوة الجاذبية‬ ‫‪δ‬‬ ‫‪δ‬‬ ‫‪δ‬‬ ‫‪δ‬‬
‫‪‬‬
‫الأر�ضية وتبقى ال�سحلية في مكانها‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ 5‬االنتق��ال والحركة يحدث��ان عن��د‬
‫اخــراع يقوم العلــاء بتطويــر تطبيقات ملواد الصقة تســتند إىل‬ ‫قي��ام ال�س��حلية بثن��ي �أ�صاب��ع رجليه��ا‬
‫معلوماهتــم عن قوى التالصق التي تســتعملها الســحايل‪ .‬ومن‬ ‫م ّم��ا يقل��ل م��ن م�س��احة الج��زء الال�صق‬
‫بال�س��طوح فتقل قوى ف��ان ديرفال‪ ،‬وتقل‬
‫التطبيقات املحتملــة تصميم روبوت قادر عىل تســلق اجلدران‪،‬‬ ‫قوة التما�سك‪ ،‬فتنتقل من مكانها‪.‬‬
‫وأرشطة الصقة تعمل حتت املاء‪ .‬هل تتوقع أن تكون استخدامات‬
‫املواد الالصقة اجلديدة كتلك التي لدى السحلية ؟‬

‫‪150‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫منذجة الأ�شكال اجلزيئية‬
‫‪10.‬صنف شــكل جزيء ‪ H2O‬مستعينًا باملعلومات الواردة‬ ‫اخللفي��ة‪ :‬تتكــون الروابط التســامهية عندما تتشــارك الذرات‬
‫يف اجلدول ‪.4-6‬‬ ‫ويدِّ د موضع الذرات املرتبطة شكل اجلزيء‬‫بإلكرتونات التكافؤ‪ُ .‬‬
‫ ‬‫كرر اخلطوات ‪ 10 - 9‬مع اجلزئيات‪:‬‬‫ ‪ّ 11.‬‬ ‫حسب نموذج تنافر أزواج إلكرتونات التكافؤ ‪ .VSEPR‬كام تعتمد‬
‫‪ ، CO‬و‪ ، HCN‬و ‪ ، SO3‬و ‪ ، CO2‬و ‪ ، CF4‬و ‪.PH3‬‬ ‫طريقة حتديد شكل اجلزيء وتصوره عىل نموذج لويس للجزيئات‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬كيف يؤثر نموذج لويس وأماكن إلكرتونات التكافؤ يف‬
‫شكل املركب التسامهي؟‬
‫املواد الالزمة‬
‫جمموعة نامذج اجلزيئات (الكرات والوصالت)‪.‬‬
‫احتياطات ال�سالمة‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪BF ACG BDH CE I DF J EGK FH L GIM HJN‬‬ ‫‪IKO‬‬ ‫‪JLP‬‬ ‫‪KM N‬‬‫‪L‬‬ ‫‪O NP O‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪P‬‬
‫العمل‬ ‫خطوات‬
‫‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫ح ّلل وا�ستنتج‬ ‫كون جدو ً‬
‫ال لتدوين البيانات‪.‬‬ ‫‪ّ 2.‬‬
‫‪1.‬التفكري الناقــد بنا ًء عىل النامذج اجلزيئية التي شــاهدهتا‬ ‫ودون لون الكرات املســتخدمة لتمثيل ذرات‪:‬‬
‫‪3.‬الحــظ ِّ‬
‫يف املخترب وبنيتهــا‪ ،‬رتب الروابط األحاديــة‪ ،‬والثنائية‬ ‫اهليدروجني ‪ ،H‬األكســجني ‪،O‬الفوسفور ‪ ،P‬الكربون‬
‫والثالثية‪ ،‬حسب ليونتها وقوهتا‪.‬‬ ‫‪ ،C‬الفلور ‪ ،F‬الكربيت ‪ ،S‬النيرتوجني ‪. N‬‬
‫‪2.‬شاهد واستنتج ارشح سبب االختالف بني شكل جزيء‬ ‫‪4.‬ارسم تراكيب لويس جلزيئات ‪.H2 ، O2 ، N2‬‬
‫املاء ‪ H2O‬وشكل جزيء ثاين أكسيد الكربون ‪.CO2‬‬ ‫‪5.‬احصل عىل ذرتني (كرتني) من اهليدروجني وثبتهام بواسطة‬
‫‪3.‬ح ّلل واســتنتج أحد اجلزيئات يف هذا النشاط له أشكال‬ ‫وصلة للحصول عىل نموذج جزيء ‪ .H2‬الحظ أن النموذج‬
‫من الرنني‪ .‬حدد أي هذه اجلزيئات له ثالثة أشكال رنني‪،‬‬ ‫ثنائي الذرة ذا رابطة أحادية‪.‬‬
‫يمثّل جزيء هيدروجني َّ‬
‫وارسمها‪ ،‬ثم ارشح ملاذا حيدث هذا الرنني؟‬ ‫‪6.‬اســتعمل وصلتــن لربط ذريت جــزيء ‪ .O2‬والحظ أن‬
‫تعرف السبب والنتيجة استخدم الفرق يف الكهروسالبية‬ ‫‪ّ 4.‬‬ ‫النموذج يمثل جزيء أكسجني ثنائي الذرات برابطة ثنائية‪.‬‬
‫لتحديد قطبية اجلزيئات املستخدمة يف اخلطوات ‪،11 - 9‬‬ ‫معا‪ .‬الحظ أن‬
‫‪7.‬اســتعمل ثالث وصالت لربط ذريت ‪ً N2‬‬
‫اعتام ًدا عــى قيم قطبية الروابط‪ ،‬ونــاذج اجلزيئات التي‬ ‫النموذج يمثل جزيء النيرتوجني الثنائي الذرات برابطة‬
‫نفذت يف املخترب‪ ،‬حدد قطبية كل جزئ‪.‬‬ ‫ثالثية‪.‬‬
‫‪8.‬الحظ أن اجلزيئات الثنائية الذرات‪ ،‬كالتي صنعت يف هذا‬
‫ا�ستق�صاء‬
‫النشاط‪ ،‬تكون ً‬
‫دائم خطية‪ .‬تتكون اجلزيئات الثنائية الذرة‬
‫اســتعمل الكرات والوصالت لبناء شــكيل الرنني جلزيء األوزون‬
‫‪ ،O3‬ثم استعن بأشكال لويس لرشح كيف يمكن أن يتحول اجلزيء‬ ‫من ذرتني فقط‪ ،‬ويمكن وصلهام بخط مستقيم‪.‬‬
‫من شــكل إىل آخر (الرنني) بــأن حيل زوج مــن اإللكرتونات غري‬ ‫نموذجا مماث ً‬
‫ال له‬ ‫ً‬ ‫‪9.‬ارسم تركيب لويس جلزيء املاء‪ِ ،‬‬
‫وابن‬
‫املرتبطة حمل رابطة تسامهية‪.‬‬
‫باستعامل الوصالت والكرات‪.‬‬

‫‪151‬‬
 ‫تتكون الروابط التسامهية عندما تتشارك الذرات يف إلكرتونات تكافؤها‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫‪ 4-1‬الرابطة الت�ساهمية‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ تستقر ذرات بعض العنارص املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫•تتكون الروابط التســامهية عندما تشــرك الذرات يف زوج أو أكثر من إلكرتونات‬ ‫عندما تتشــارك يف إلكرتونات تكافؤها‬
‫التكافؤ‪.‬‬ ‫لتكوين رابطة تسامهية‪.‬‬

‫•ينتج عن املشــاركة بزوج واحد أو زوجني أو ثالثة أزواج من اإللكرتونات روابط‬

‫املفردات‬
‫تسامهية أحادية أو ثنائية‪ ،‬أو ثالثية عىل الرتتيب‪.‬‬ ‫•الرابطة التسامهية‬
‫•اجلزيء‬
‫تتكون روابط ســيجام نتيجة التداخل الرأيس للمســتوىات‪ .‬أما روابط باي فتتكون‬ ‫• ّ‬
‫•تركيب لويس‬
‫نتيجة تداخل املســتوىات املتوازية‪ .‬وتتكون الرابطة التســامهية األحادية من رابطة‬
‫•رابطة سيجام ‪σ‬‬
‫ســيجام‪ ،‬يف حني تتكون الرابطة املتعددة من رابطة ســيجام ورابطة باي واحدة عىل‬
‫•رابطة باي ‪π‬‬
‫األقل‪.‬‬
‫•تفاعل ماص للطاقة‬
‫• ُيقاس طول الرابطة باملسافة بني نوايت الذرتني املرتابطتني‪ .‬ونحتاج إىل طاقة لتفكيك‬ ‫•تفاعل طارد للطاقة‬
‫الرابطة‪.‬‬
‫‪ 4-2‬ت�سمية اجلزيئات‬
‫تســتعمل قواعــد حمددة املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•حتتوي أسامء الصيغ اجلزيئية للمركبات التسامهية عىل مقاطع لإلشارة إىل عدد الذرات‬ ‫يف تســمية املركبــات اجلزيئيــة الثنائية‬
‫املوجودة يف الصيغة اجلزيئية‪.‬‬ ‫الذرات‪ ،‬واألمحاض الثنائية‪ ،‬واألمحاض‬
‫األكسجينية‪.‬‬
‫•تكون املركبــات التي تنتج ‪ H+‬يف حماليلها محضية‪ .‬وحتتــوي األمحاض الثنائية عىل‬
‫اهليدروجني وعنرص آخر‪ ،‬أما األمحاض األكسجينية فتحتوي عىل اهليدروجني وأنيون‬
‫املفردات‬
‫أكسجيني‪.‬‬ ‫احلمض األكسجيني‬

‫‪ 4-3‬الرتاكيب اجلزيئية‬
‫تبني الصيغ البنائية املواقع املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•هناك أكثر من نموذج يمكن استعامله لتمثيل اجلزيئات‪.‬‬ ‫النســبية للذرات يف اجلــزيء وطرائق‬
‫معا داخل اجلزيء‪.‬‬
‫ارتباطها ً‬
‫•حيدث الرنني عندما يكون هناك أكثر من شكل لويس للجزيء الواحد‪.‬‬
‫املفردات‬
‫•ال تتبع بعض اجلزيئات القاعدة الثامنية‪.‬‬
‫الصيغة البنائية‬
‫الرنني‬
‫الروابط التسامهية التناسقية‬

‫‪152‬‬
 ‫‪� 4-4‬أ�شكال اجلزيئات‬
‫يســتعمل نمــوذج التنافر املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•ينــص نموذج ‪ VSEPR‬عىل أن أزواج اإللكـتــرونــــات يتنافر بعضها مع بعض‪،‬‬ ‫بني أزواج إلكرتونات التكافؤ ‪VSEPR‬‬
‫وحتدد شكل اجلزيء وزوايا الرتابط فيه‪.‬‬ ‫لتحديد شكل اجلزيء‪.‬‬

‫يفس الـتـهـجـني أشكال اجلزيئات املعروفة من خالل مستوىات التهجني املتكافئة‪.‬‬

‫املفردات‬
‫• ّ‬
‫نموذج ‪VSEPR‬‬
‫التهجني‬

‫‪ 4-5‬الكهرو�سالبية والقطبية‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ يعـتـــمد نوع الــرابطـــة املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫•حيدد فرق الكهروسالبية خواص الرابطة بني الذرات‪.‬‬ ‫الكيميائيــة عىل مقدار جــذب كل ذرة‬
‫لإللكرتونات يف الرابطة‪.‬‬
‫•تتكون الروابط القطبية عندما ال تكون اإللكرتونات املرتبطة منجذبة بالتساوي إىل‬
‫ذريت الرابطة‪.‬‬
‫املفردات‬
‫الرابطة التسامهية غري القطبية‬
‫•حيدد نموذج ‪ VSEPR‬قطبية اجلزيء‪.‬‬
‫الرابطة التسامهية القطبية‬
‫•جتذب اجلزيئات بعضها ً‬
‫بعضا بقوى ضعيفة ‪ .‬أما يف الشبكة التسامهية الصلبة فرتتبط‬
‫كل ذرة بذرات أخرى بروابط تسامهية‪..‬‬

‫‪153‬‬
 ‫ ‪91.‬الساعات‪ :‬تتكون بلورات الكوارتز التي تستخدم يف ساعات‬
‫اليد من ثاين أكسيد السليكون‪ .‬ارشح كيف يمكن استخدام‬
‫‪4-1‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫االسم ملعرفة أو حتديد صيغة ثاين أكسيد السليكون؟‬
‫ ‪78.‬ما القاعدة الثامنية؟ وكيف يمكن استخدامها يف الروابط‬
‫‪92.‬أكمل اجلدول ‪ 4-8‬اآليت‪:‬‬
‫التسامهية؟‬
‫اجلدول ‪� 4- 8‬أ�سماء الأحما�ض‬
‫ ‪79.‬صف تكوين الرابطة التسامهية‪.‬‬
‫اال�سم‬ ‫ال�صيغة‬
‫‪80.‬صف تكوين الرتابط يف اجلزيئات‪.‬‬
‫‪HClO2‬‬
‫ ‪ 81.‬صف قوى التجاذب والتنافر الناجتة عن اقرتاب ذرتني‬
‫‪H3PO4‬‬
‫إحدامها من األخرى‪.‬‬
‫‪H2Se‬‬
‫‪82.‬كيف يمكنك توقع وجود روابط ‪ σ‬أو باي ‪ π‬يف اجلزيء؟‬
‫‪HClO3‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫سم اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫‪ِّ 93.‬‬
‫‪83.‬ما عــدد إلكرتونــات التكافؤ لــكل مــن‪ ،N‬و‪ ،As‬و‪،Br‬‬
‫‪SiF4 .d‬‬ ‫‪NO .c‬‬ ‫‪SO3 .b‬‬ ‫‪NF3 .a‬‬
‫و‪Se‬؟وقع عدد الروابط التسامهية التي حيتاج إليها كل عنرص‬
‫سم اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ِّ 94.‬‬ ‫ليحقق قاعدة الثامنية‪.‬‬
‫‪S4N4 .d‬‬ ‫‪N2F4 .c SeO3 .b SeO2 .a‬‬
‫ ‪84.‬حدّ د روابط ‪ σ‬و باي ‪ π‬يف كل من اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪95.‬اكتب صيغ اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫—‪H—C‬‬ ‫‪— C — H .b‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪ .a‬ثنائي فلوريد الكربيت ‪ .c‬رباعي فلوريد الكربون‬

‫—‬
‫‪H—C—H‬‬
‫‪ .b‬رباعي كلوريد السليكون ‪ .d‬محض الكربيتوز‬ ‫أي اجلزيئات اآلتية‪ ، CO ،‬و ‪ ، CH2O‬و ‪ CO2‬تكون فيها‬ ‫ ‪ّ 85.‬‬
‫ ‪96.‬اكتب الصيغ اجلزيئية للمركبات اآلتية‪:‬‬ ‫رابطة ‪ C-O‬أقرص‪ ،‬وأهيا تكون فيها أقوى؟‬
‫‪ .a‬ثنائي أكسيد السليكون‬ ‫‪C09-35C-828378-08‬بني الكربــون والنيرتوجني يف‬
‫أي رابطــة مــن الروابط‬
‫ ‪ّ 86.‬‬
‫‪ .b‬محض الربوموز‬ ‫اجلزيئات اآلتية أقرص‪ ،‬وأهيا أقوى؟‬
‫‪ .c‬ثالثي فلوريد الكلور‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪ .d‬محض اهليدروبروميك‬
‫‪-‬‬
‫‪C ≡N‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪H —C — N‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪4-3‬‬ ‫ ‪87.‬رتّب اجلزيئات اآلتية من حيث طول الرابطة بني الكربيت‬

‫�إتقان املفاهيم‬ ‫واألكسجني تصاعد ًّيا؟‬
‫‪​ O​4​ ​ ​​ .c‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪​ O​3​ ​ ​​ .b‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪SO2 .a‬‬
‫ ‪97.‬ما الواجب معرفته لتتمكن من رسم تراكيب لويس جلزيء ما؟‬
‫ ‪98.‬عامل التنشــيط يدرس علامء املواد خواص البوليمرات‬
‫‪C09-36C-828378-08‬‬
‫‪4-2‬‬
‫عندما يتم معاجلتها بامدة ‪ .AsF5‬ارشح ملاذا خيالف املركب‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪ AsF5‬قاعدة الثامنية؟‬ ‫ ‪88.‬ارشح تسمية املركبات اجلزيئية؟‬
‫ ‪99.‬العامل املختزل يســتخدم ثالثي هيدريد البورون ‪BH3‬‬ ‫ ‪89.‬متى ُيسمى املركب اجلزيئي ً‬
‫محضا؟‬
‫فس ملاذا يكون ‪BH3‬‬ ‫ً‬
‫خمتزل يف الكيمياء العضوية‪ّ .‬‬ ‫ً‬
‫عامل‬ ‫‪90.‬ارشح الفرق بني ســدايس فلوريــد الكربيت ورباعي‬
‫روابط تسامهية تناسقية مع جزيئات أخرى؟‬ ‫فلوريد ثنائي الكربيت‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫‪100.‬يمكن أن ُي َك ِّون عنرصا األنتيمون والكلور مركب ثالثي �إتقان حل امل�سائل‬
‫‪110.‬أكمل اجلدول ‪ 4-9‬من خالل تعريف الـتهجني املتوقع‬ ‫كلوريــد األنتيمون ومخايس كلوريــد األنتيمون‪ ،‬ارشح‬
‫للذرة املركزية‪( .‬يساعدك رسم تراكيب لويس عىل احلل)‪.‬‬ ‫يكونا مركبات خمتلفة؟‬
‫كيف يمكن هلذين العنرصين أن ّ‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫اجلدول ‪4- 9‬‬
‫تراكيب لوي�س‬ ‫نوع التهجني‬ ‫ال�صيغة اجلزيئية‬ ‫ ‪101.‬ارسم ثالثة أشكال رنني لأليون املتعدد الذرات​​‪. ​CO​3​ ​-2‬‬
‫‪XeF4‬‬
‫‪102.‬ارســم تراكيب لويس للجزيئات اآلتية التي حيتوي كل‬
‫‪TeF4‬‬
‫منها عىل ذرة مركزية‪ ،‬وال تتبع قاعدة الثامنية‪:‬‬
‫‪KrF2‬‬ ‫‪BeH2 .d ClF5 .c BF3 .b PCl5 .a‬‬

‫‪OF2‬‬ ‫‪103.‬ارسم شكيل رنني األيون املتعدد الذرات ‪.HCO2-‬‬

‫ ‪104.‬ارسم تراكيب لويس لكل من املركبات واأليونات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪111.‬توقع الشكل اجلزيئي لكل من املركبني اآلتيني‪:‬‬
‫‪CF2Cl2 .b‬‬ ‫‪COS .a‬‬ ‫‪SeCl2 .d SO2 .c BF-4 .b H2S .a‬‬
‫مستقرا تزيد عدد إلكرتوناته ‪112.‬توقع الشكل اجلزيئي وزاوية الرابطة ونوع التهجني لكل‬
‫ًّ‬ ‫يكون جزيئًا‬
‫ ‪105.‬أي العنارص اآلتية ّ‬
‫مما يأيت‪( .‬يساعدك رسم تراكيب لويس عىل احلل)‪.‬‬ ‫اخلارجيــة عــى ثامنيــة إلكرتونــات؟ ارشح إجابتك‪.‬‬
‫‪HOF .c‬‬ ‫‪SCl2 .a‬‬ ‫‪P .c‬‬ ‫‪C .b‬‬ ‫‪B .a‬‬
‫‪BF3 .d‬‬ ‫‪NH2Cl .b‬‬ ‫‪Se .e‬‬ ‫‪O .d‬‬

‫‪4-5‬‬ ‫‪4-4‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪113.‬فرس نمط التغري يف الكهروسالبية يف اجلدول الدوري‪.‬‬ ‫ ‪106.‬ما األساس الذي بني عليه نموذج ‪VSEPR‬؟‬
‫ ‪107.‬مــا أقىص عدد للمســتوىات املهجنة التــي يمكن لذرة ‪114.‬وضح الفرق بني اجلزيئات القطبية وغري القطبية‪.‬‬
‫ ‪115.‬قارن بني أماكن إلكرتونات الرتابط يف الرابطة التسامهية‬ ‫تكوهنا؟‬
‫الكربون أن ّ‬
‫القطبية والرابطة التسامهية غري القطبية‪ ،‬وفرس إجابتك‪.‬‬ ‫ ‪108.‬ما الشــكل اجلزيئي لكل جزيء مما يــأيت ؟ وقدّ ر زاوية‬
‫الرابطة لكل جــزيء‪ ،‬بافرتاض عدم وجود إلكرتونات ‪116.‬ما الفرق بــن اجلزيء التســامهي الصلــب واجلزيء‬
‫التســامهي الشــبكي الصلب؟ هل هنــاك اختالف يف‬ ‫‪A— B‬‬ ‫—‪A‬‬‫مرتبطة‪.‬‬
‫غري ‪B‬‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫اخلواص الفيزيائية؟ ّ‬
‫‪A— B—A‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪A—A‬‬ ‫‪B—A‬‬ ‫‪B .a‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪ّ 117.‬بي الرابطة األكثر قطبية يف كل زوج مما يأيت بوضع دائرة‬ ‫‪A‬‬
‫‪A— B—A‬‬
‫‪.d‬‬ ‫‪A—A‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪B—A‬‬
‫‪B—A‬‬
‫—— —‬

‫حول هناية القطب السالب فيها ‪:‬‬ ‫‪A—B—A‬‬

‫—‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ P-Cl .c‬و ‪.P-H‬‬ ‫‪ S-C .a‬و‪.C-O‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A— B—A‬‬
‫—‬

‫‪ C-N .b‬و‪.C-F‬‬ ‫املرك‪A‬ب األصل يســتخدم ‪ PCl5‬بوصفه مركب أصل يف‬ ‫ ‪ّ 109.‬‬
‫تكوين مركبات أخرى كثرية‪ .‬ارشح نظرية الـــتهجني‪118. ،‬أرش إىل الذرة السالبة الشحنة يف كل رابطة مما يأيت‪:‬‬
‫‪C-S .c‬‬ ‫‪C-H .a‬‬ ‫وحدّ د عدد مستوىات التهجني املوجودة يف جزيء ‪. PCl5‬‬
‫‪C-O .d‬‬ ‫‪C-N .b‬‬
‫‪155‬‬
‫ ‪129.‬وقود الصواريخ اســتخدم اهليدرازيــن وثالثي فلوريد‬ ‫ ‪119.‬توقع أي الروابط اآلتية أكثر قطبية‬
‫الكلور ‪ ClF3‬يف عام ‪1950‬م وقو ًدا للصواريخ‪ .‬ارســم‬ ‫‪C-Cl .c‬‬ ‫‪C-O .a‬‬
‫وبي نوع التهجني فيه‪.‬‬ ‫شكل لويس لِـ ‪ّ ،ClF3‬‬ ‫‪C- Br .d‬‬ ‫‪Si-O .b‬‬
‫موضحا عــدد اإللكرتونات‬ ‫ً‬ ‫‪130.‬أكمل اجلــدول ‪4-10‬‬ ‫‪120.‬رتّب الروابط اآلتية تصاعد ًّيا حسب زيادة القطبية‪:‬‬
‫املشــركة يف الروابط التســامهية األحاديــة‪ ،‬والثنائية‪،‬‬ ‫‪Si- H .c‬‬ ‫‪N-H .b‬‬ ‫‪C-H .a‬‬
‫كل من‬ ‫والثالثية‪ ،‬وحدّ د جمموعة الــذرات التي تكون ًّ‬ ‫‪Cl- H .e‬‬ ‫‪O- H .d‬‬
‫الروابط اآلتية‪:‬‬ ‫ ‪121.‬املـبـردات‪ :‬تـعــرف املبـردات املعــروفة بـاسـم فريون‬
‫‪ 14-‬بتأثريها الســلبي يف طبقــة األوزون‪ .‬وصيغة هذا‬
‫اجلدول ‪ 4-10‬الأزواج امل�شرتكة‬
‫املركب هي ‪ ،CF4‬فلامذا ُيعــد ‪ CF4‬جزيئًا غري قطبي مع‬
‫عدد الإلكرتونات املرتابطة الذرات التي تك ّون الرابطة‬ ‫نوع الرابطة‬
‫أنه حيتوي عىل روابط قطبية؟‬
‫التسامهية األحادية‬
‫وفس‬
‫‪122.‬بني ما إذا كانت اجلزئيات أو األيونات اآلتية قطبية‪ّ ،‬‬
‫التسامهية الثنائية‬
‫إجابتك‬
‫التسامهية الثالثية‬
‫‪H2S .c‬‬ ‫‪H3O+ .a‬‬
‫التفكري الناقد‬ ‫‪CF4 .d‬‬ ‫‪PCl5 .b‬‬
‫صمم خريطة مفاهيم تربط بني نموذج ‪ ،VSEPR‬ونظرية‬ ‫‪123.‬اســتخدم تراكيب لويس لتتنبأ بالقطبيــة اجلزيئية لكل ‪ّ 131.‬‬
‫التهجني‪ ،‬وأشكال اجلزيئات‪.‬‬ ‫من ثنائي فلوريد الكربيــت‪ ،‬ورباعي فلوريد الكربيت‬
‫‪132.‬قارن بني املركبني التســامهيني املعروفني باســم أكسيد‬ ‫وسدايس فلوريد الكربيت‪.‬‬
‫الزرنيخيك ‪ III‬وثالثي أكسيد ثنائي الزرنيخيك‪.‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪133.‬أكمل اجلدول ‪.4-11‬‬
‫ ‪124.‬اكتب صيغ اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫اجلدول ‪ 4- 11‬اخلوا�ص والرتابط‬
‫‪ .b‬محض الزرنيخيك‬ ‫‪ .a‬أول أكسيد الكلور‬
‫مثال‬ ‫خوا�ص ال�صلب‬ ‫و�صف الرابطة‬ ‫ال�صلب‬ ‫‪ .c‬مخايس كلوريد الفوسفور ‪ .d‬محض كربيتيد اهليدروجني‬
‫أيوين‬ ‫سم اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ِّ 125.‬‬
‫جزيئي تسامهي‬ ‫‪P4O6 .c‬‬ ‫‪PCl3 .a‬‬
‫فلزي‬
‫‪NO .d‬‬ ‫‪Cl2O7 .b‬‬
‫تسامهي شبكي‬
‫ ‪126.‬ارسم تراكيب لويس للجزيئات واأليونات اآلتية‪:‬‬
‫ ‪134.‬ط ِّبــق اليوريا مركب يســتخدم يف تصنيع البالســتيك‬ ‫‪GeF4 .e PO33- .c‬‬ ‫‪​Se​F2​ .a‬‬
‫بي روابط ‪ σ‬و ‪ π‬وأزواج اإللكرتونات غري‬ ‫واألسمدة‪ّ .‬‬ ‫‪POCl3 .d‬‬ ‫‪​ lO‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪​ 2​ - .b‬‬
‫املرتبطة يف هذا املركب املبني أدناه‪.‬‬ ‫ ‪127.‬حدد أي اجلزيئات اآلتية قطبي‪ ،‬وفرس إجابتك‪.‬‬
‫‪NCl3 .c‬‬ ‫‪ClF .b‬‬ ‫‪CH3Cl .a‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪CS2 .e‬‬ ‫‪BF3 .d‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫‪N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ‪128.‬رتّب الروابط اآلتية تصاعد ًّيا حسب القطبية‪:‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪Ge-O .c‬‬ ‫‪Si-O .b‬‬ ‫‪C-O .a‬‬
‫‪C-Br .e‬‬ ‫‪C-Cl .d‬‬

‫‪156‬‬
 ‫تقومي �إ�ضايف‬
‫ ‪135.‬ح ّلل حدد قطبية كل جزيء يتصف باخلواص اآلتية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .a‬صلب يف درجة حرارة الغرفة‪.‬‬
‫‪140.‬مضاد التجمد ‪ Antifreeze‬ابحــث عن املركب إيثلني‬ ‫‪ .b‬غاز يف درجة حرارة الغرفة‪.‬‬
‫جاليكول ‪ ethylene glycol‬لتعرف صيغته الكيميائية‪،‬‬ ‫‪ .c‬ينجذب إىل التيار الكهربائي‪.‬‬
‫وارشح كيف يساعد تركيب هذا املركب عىل استخدامه‬ ‫ ‪136.‬طبق الصيغة البنائية ملركب أسيتونيرتيل ‪CH3CN‬‬
‫م ِّرب ًدا‪.‬‬ ‫‪H‬‬
‫موضحا تركيبه‬
‫ً‬ ‫ ‪141.‬املنظفات اكتب مقالة حول منظف غسل املالبس‬ ‫‪H C‬‬ ‫—‪C‬‬
‫‪—N‬‬
‫الكيميائي‪ ،‬وارشح كيف يزيل الدهون واألوساخ عن األقمشة‪.‬‬ ‫‪H‬‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬ ‫تفحص هذه الصيغة‪ ،‬وحدد عدد ذرات الكربون‪ ،‬ونوع‬
‫ّ‬
‫وفس إجابتك‪.‬‬
‫التهجني يف كل ذرة من ذرات الكربون‪ّ ،‬‬
‫يســتخدم املحققون اجلنائيون عادة املركب التسامهي لومينول‬
‫‪ luminol‬للبحث عــن بقع الدم؛ إذ تنتج طاقــة ضوئية عند‬ ‫م�س�ألة تحفيز‬
‫تفاعــل بعض املواد الكيميائية واللومينــول واهليموجلوبني يف‬ ‫تفـحص طـاقات تفكك الروابط املبينة يف اجلدول ‪.4-12‬‬
‫ ‪ّ 137.‬‬
‫الدم‪ .‬والشكل ‪ 4-26‬يوضح نموذج الكرة والعصا هلذا املركب‪.‬‬
‫اجلدول ‪ 4-12‬طاقات تفكك الروابط‬
‫طاقة تفكك الرابطة‬ ‫طاقة تفكك الرابطة‬
‫الرابطة‬ ‫الرابطة‬
‫‪a‬‬ ‫(‪)kJ/mol‬‬ ‫(‪)kJ/mol‬‬
‫‪b‬‬
‫‪467‬‬ ‫‪O-H‬‬ ‫‪348‬‬ ‫‪C-C‬‬
‫‪305‬‬ ‫‪C-N‬‬ ‫‪614‬‬ ‫‪C=C‬‬
‫‪498‬‬ ‫‪O=O‬‬ ‫‪839‬‬ ‫‪C≡C‬‬
‫‪c‬‬

‫ال�شكل ‪4-26‬‬ ‫‪416‬‬ ‫‪C-H‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪N-N‬‬

‫‪142.‬حدد الصيغــة اجلزيئية ملركب اللومينول‪ ،‬وارســم‬ ‫‪358‬‬ ‫‪C-O‬‬ ‫‪418‬‬ ‫‪N=N‬‬
‫‪C= O‬‬ ‫‪N≡N‬‬
‫تركيب لويس هلذا اجلزيء‪.‬‬ ‫‪745‬‬ ‫‪945‬‬

‫بي هتجني الذرات التي تقع عليها األحرف ‪، a‬و‪،b‬و ‪c‬‬‫‪ّ 143.‬‬ ‫‪ .a‬ارسم تركيب لويس الصحيح لكل من ‪ C2H2‬و ‪.HCOOH‬‬
‫يف الشكل ‪.4-25‬‬ ‫‪ .b‬ما قيمة الطاقة التي نحتاج إليها لتفكيك هذه اجلزيئات؟‬
‫ ‪144.‬عندما يتصل اللومينول مبــارشة بأيونات احلديد يف‬
‫اهليموجلوبني ينتج عــن التفاعل مركب ‪Na2APA‬‬ ‫مراجعة تراكمية‬
‫وماء ونيرتوجني وطاقة ضوئية‪ ،‬والشكل ‪ 4-27‬يبني‬ ‫ ‪138.‬اكتب الصيغة اجلزيئية الصحيحة لكل مركب مما يأيت‪:‬‬
‫الصيغة البنائية أليون ‪ .APA‬اكتب الصيغة الكيميائية‬ ‫‪ .a‬كربونات الكالسيوم‬
‫لأليون ‪ APA‬العديد الذرات‪.‬‬ ‫‪ .b‬كلورات البوتاسيوم‬
‫‪NH2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪ .c‬أسيتات (خالت) الفضة‬
‫‪H‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪‬‬
‫‪O ‬‬
‫‪ .d‬كربيتات النحاس ‪II‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .e‬فوسفات األمونيوم‬
‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ ‪139.‬اكتب االسم الكيميائي الصحيح لكل مركب مما يأيت‪:‬‬
‫‪APA ‬‬ ‫‪CoCl2 .d‬‬ ‫‪NaI .a‬‬
‫ال�شكل ‪4-27‬‬
‫‪Mg(BrO3)2 .e‬‬ ‫‪Fe(NO3)3 .b‬‬
‫‪Sr(OH)2 .c‬‬
‫‪157‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫‪ُ 6.‬ت َك ّو ُن ذرة الســيلينيوم املركزية يف ســدايس فلوريد‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫السيلينيوم القاعدة الثامنية‪ .‬ما عدد أزواج اإللكرتونات‬
‫‪1.‬االســـم الشـــائع للمركب ‪ SiI4‬هــو رباعي أيودو‬
‫التي حتيط بذرة ‪ Se‬املركزية؟‬
‫سيالن‪ .‬ما االسم العلمي له؟‬
‫‪7 .d‬‬ ‫‪6 .c‬‬ ‫‪5 .b‬‬ ‫‪4 .a‬‬ ‫‪ .a‬رباعي يوديد السيالن‪.‬‬
‫‪ .b‬رباعي يود السيالن‪.‬‬
‫استخدم اجلدول أدناه لإلجابة عن السؤالني ‪ 7‬و ‪.8‬‬
‫‪ .c‬يوديد السليكون‪.‬‬
‫طاقة تفكيك الروابط عند ‪298k‬‬
‫‪ .d‬رباعي يوديد السليكون‪.‬‬
‫‪kJ/mol‬‬ ‫الرابطة‬ ‫‪kJ/mol‬‬ ‫الرابطة‬ ‫أي املركبــات اآلتية حيتوي عىل رابطــة باي واحدة عىل‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫‪945‬‬ ‫‪N≡N‬‬ ‫‪242‬‬ ‫‪Cl- Cl‬‬ ‫األقل؟‬
‫‪467‬‬ ‫‪O-H‬‬ ‫‪345‬‬ ‫‪C-C‬‬
‫‪AsI3 .c‬‬ ‫‪CO2 .a‬‬
‫‪358‬‬ ‫‪C-O‬‬ ‫‪416‬‬ ‫‪C-H‬‬
‫‪745‬‬ ‫‪C=O‬‬ ‫‪305‬‬ ‫‪C-N‬‬ ‫‪BeF2 .d‬‬ ‫‪CHCl3 .b‬‬
‫‪498‬‬ ‫‪O=O‬‬ ‫‪299‬‬ ‫‪H-I‬‬
‫استخدم الرسم البياين يف اإلجابة عن السؤالني ‪ 3‬و‪.4‬‬
‫‪391‬‬ ‫‪H-N‬‬
‫‪5‬‬

‫أي الغازات الثنائية الــذرات فيام يأيت له أقرص رابطة‬

‫‪ّ 7.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫بني ذرتيه؟‬
‫‪‬‬

‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪N2 .d‬‬ ‫‪Cl2 .c‬‬ ‫‪O2 .b‬‬ ‫‪HI .a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬

‫‪8.‬ما مقدار الطاقة الرضوريــة لتفكيك الروابط مجيعها‬ ‫‪0‬‬

‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20‬‬

‫املبينة يف اجلزيء اآليت؟‬ ‫‪‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪3.‬ما كهروسالبية العنرص الذي عدده الذري ‪14‬؟‬
‫‪N‬‬
‫‪2 .0 .c‬‬ ‫‪1 .9 .b‬‬ ‫‪1 .5 .a‬‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2 .2 .d‬‬

‫—‬

‫—‬
‫‪H C H C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫يكون رابطة أيونية؟‬ ‫‪ِّ 4.‬بي ّ‬
‫أي أزواج العنارص اآلتية ّ‬
‫—‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪ .a‬العدد الذري ‪ 3‬و ‪4‬‬
‫‪4621 kJ/mol .c‬‬
‫‪CO9-46C-828378-08‬‬
‫‪3024 kJ/mol .a‬‬ ‫‪ .b‬العدد الذري ‪ 7‬و ‪8‬‬
‫‪ .c‬العدد الذري ‪ 4‬و ‪18‬‬
‫‪5011 kJ/mol .d‬‬ ‫‪4318 kJ/mol .b‬‬
‫‪ .d‬العدد الذري ‪ 8‬و ‪12‬‬
‫أي املركبات اآلتية ليس له شكل اجلزيء املنحني؟‬
‫‪ّ 9.‬‬ ‫أي ممــا يــأيت يمثّل تركيــب لويس لثنائــي كربيتيد‬
‫‪ّ 5.‬‬
‫‪SeH2 .d‬‬ ‫‪H2O .c H2S .b BeH2 .a‬‬ ‫السليكون؟‬
‫‪S Si S‬‬ ‫‪.a‬‬
‫أي مما يأيت غري قطبي؟‬
‫‪ّ 10.‬‬ ‫‪S Si S‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪CO9-45C-828378-08‬‬
‫‪AsH3 .d SiH3Cl .c CCl4 .b‬‬ ‫‪H2S .a‬‬ ‫‪S Si S‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪S Si S‬‬
‫‪CO9-43C-828378-08‬‬ ‫‪.d‬‬
‫‪CO9-44C-828378-08‬‬
‫‪158‬‬
‫‪CO9-42C-828378-08‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬ ‫استعمل اجلدول اآليت لإلجابة عن األسئلة ‪.13 - 11‬‬

‫استعن باجلدول أدناه لإلجابة عن السؤالني ‪ 14‬و‪.15‬‬ ‫اخلوا�ص الفيزيائية لبع�ض املركبات املختارة‬
‫التمثيل النقطي للإلكرتونات (تركيب لوي�س)‬ ‫درجة حرارة درجة حرارة‬
‫نوع الرابطة‬ ‫املركب‬
‫‪18 17 16 15 14 13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املجموعة‬ ‫االن�صهار ‪ °C‬الغليان ‪°C‬‬
‫‪-188‬‬ ‫‪-220‬‬ ‫تسامهية غري قطبية‬ ‫‪F2‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪F CO‬‬
‫‪Li B N Be‬‬ ‫‪LiNe‬‬
‫‪B N Be‬‬
‫‪F CO‬‬ ‫‪B N Be‬‬
‫‪LiNe‬‬ ‫‪LiNe‬‬
‫‪F CO‬‬ ‫‪B N Be‬‬
‫‪F CO‬‬ ‫‪B N Be‬‬
‫‪LiNe‬‬ ‫‪F C ONe‬‬
‫‪B N F C ONe N F‬‬ ‫‪O Ne F‬‬ ‫‪Ne‬‬
‫‪-162‬‬ ‫‪-183‬‬ ‫‪ CH4‬تسامهية غري قطبية‬
‫األزواج‬ ‫أعاله‪ ،‬أي‬ ‫‪C08-01C-828378-08‬لويس املبينة‬
‫‪C08-01C-828378-08‬عــى تراكيب‬ ‫‪-78‬‬
‫‪14. C08-01C-828378-08‬اعتام ًدا‬
‫‪33‬‬ ‫تسامهية قطبية‬ ‫‪NH3‬‬
‫‪828378-08‬‬ ‫‪C08-01C-828378-08‬‬
‫‪C08-01C-828378-08‬‬ ‫‪C08-01C-828378-08‬‬
‫‪61‬‬ ‫‪-64‬‬ ‫‪ CH3Cl‬تسامهية قطبية‬
‫اآلتية ترتبط بنسبة ‪ 2 : 3‬؟‬
‫‪1435‬‬ ‫‪730‬‬ ‫أيونية‬ ‫‪KBr‬‬
‫‪ .d‬بورون وأكسجني‬ ‫‪ .a‬ليثيوم وكربون‬ ‫؟‬ ‫أيونية‬
‫‪4000‬‬ ‫‪Cr2O3‬‬
‫‪ .e‬بورون وكربون‬ ‫‪ .b‬برييليوم وكلور‬
‫‪ .c‬برييليوم ونيرتوجني‬
‫ ‪11.‬تم اكتشاف ّ‬
‫مركب درجة انصهاره ‪ .-100 °C‬فأي مما‬
‫ ‪15.‬ما عدد إلكرتونات مســتوى الطاقة األخري يف عنرص‬ ‫يأيت ينطبق عىل هذا املركب؟‬
‫الربيليوم إذا أصبح أيو ًنا موج ًبا؟‬ ‫‪ .a‬روابطه أيونية‬
‫‪6 .d‬‬ ‫‪0 .a‬‬
‫‪8 .e‬‬ ‫‪2 .b‬‬
‫‪ .b‬روابطه تسامهية قطبية‬
‫‪4 .c‬‬ ‫‪ .c‬له رابطة تسامهية قطبية أو رابطة تسامهية غري قطبية‬
‫ ‪16.‬حتتوي األمحاض األكسجينية عىل عنرص اهليدروجني وأنيون‬ ‫‪ .d‬له رابطة تسامهية قطبية أو رابطة أيونية‬
‫األكسجني‪ ،‬ويوجد منها نوعان حيتويان عىل اهليدروجني‬
‫أي مما يأيت ال يمكن أن يكون درجة انصهار ‪Cr2O3‬؟‬
‫‪ّ 12.‬‬
‫والنيرتوجني واألكسجني‪ .‬حدد هذين احلمضني‪ ،‬وكيف‬
‫‪2375 °C .a‬‬
‫تعرفهام اعتام ًدا عىل أسامئهام وصيغتيهام؟‬
‫يمكن ُّ‬
‫‪950 °C .b‬‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬ ‫‪148 °C .c‬‬

‫ينتج اجلــزيء ‪ XY2‬عن احتاد ذرة العنــر ‪ X‬مع ذرتني من‬ ‫‪3342 °C .d‬‬

‫العنرص ‪ .Y‬إذا علمت ّ‬

‫أن العدد الذري للعنرص ‪ X‬يســاوي ‪8‬‬
‫والعدد الذري للعنرص ‪ Y‬هو‪ ،1‬فأجب عام يأيت‪:‬‬
‫ ‪17.‬ارسم شكل لويس هلذا اجلزيء‪.‬‬
‫ ‪18.‬هل اجلزيء قطبي أم ال؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫ ‪ِّ 19.‬‬
‫وضح نوع املستوى اهلجني يف هذا اجلزيء‪.‬‬
‫‪20.‬فرس ملاذا تكون الزوايا بني الروابط يف هذا اجلزيء أقل‬
‫من ‪ 109․5‬درجة؟‬
‫أي املركبــات اآلتية تنطبق عليــه البيانات الواردة يف‬
‫‪ّ 13.‬‬
‫اجلدول؟‬
‫‪ .a‬املركبات التسامهية القطبية هلا درجة غليان مرتفعة‪.‬‬
‫‪ .b‬املركبات التسامهية القطبية هلا درجة انصهار مرتفعة‪.‬‬
‫‪ .c‬املركبات األيونية هلا درجة انصهار منخفضة‪.‬‬
‫‪ .d‬املركبات األيونية هلا درجة غليان مرتفعة‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫احل�سابات الكيميائية‬
‫‪Stoichiometry‬‬

‫الفكرة العامة تؤكــد العالقــات بني كتل‬

‫املواد املتفاعلة والناجتة يف التفاعالت الكيميائية‬
‫صحة قانون حفظ الكتلة‪.‬‬
‫‪ 5-1‬املق�صود باحل�سابات الكيميائية‬
‫ثاين �أك�سيد الكربون واملاء‬ ‫كمية كل مادة متفاعلة‬ ‫ُ‬ ‫الفكرة الرئيسة حتدد‬
‫عند بداية التفاعل الكيميائي كمي َة املواد الناجتة‪.‬‬
‫‪ 5-2‬احل�سابات الكيميائية واملعادالت‬
‫الكيميائية‬
‫الفكرة الرئيسة تتطلب مســـائل احلسـابات‬
‫الكيميائية كتاب َة معادلة موزونة للتفاعل‪.‬‬
‫‪ 5-3‬املادة املحددة للتفاعل‬
‫الفكرة الرئيسة يتوقف التفاعل الكيميائي عندما‬
‫ُتستنفد ٌّ‬
‫أي من املواد املتفاعلة متا ًما‪.‬‬
‫‪ 5-4‬ن�سبة املردود املئوية‬
‫الفكرة الرئيسة نسب ُة املردود املئوية ٌ‬
‫قياس لفاعلية‬
‫التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫بال�ستيدة خ�ضراء‬
‫حقائق كيميائية‬
‫تصنع النباتــات غذاءها من خــال البناء‬
‫الضوئي‪.‬‬
‫حيـدث البـنـاء الضـوئي داخل البالستيدات‬
‫اخلرضاء يف خاليا النبات‪.‬‬
‫التفاعــل الكيميائي الــذي يوضح عملية‬
‫البناء الضوئي‪:‬‬
‫‪6CO2+ 6H2O‬‬ ‫‪C6H12O6 +6O2‬‬
‫ُينتــج فدان من الــذرة يف يــوم صيفي من‬
‫األكســجني (الناتج عن البنــاء الضوئي)‬
‫شــخصا للتنفس‪.‬‬
‫ً‬ ‫مــا يكفي حاجــة ‪130‬‬
‫الفدان = ‪.4200m2‬‬

‫‪160‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ خطــــ��وات احل�سابـــــ��ات‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫الكيميـائيــــ��ة اعمــــل‬ ‫‪‬‬ ‫ما امل�ؤ�شرات التي تدل على حدوث تفاعل كيميائي ؟‬
‫املطوية اآلتيـة؛ لتـساعدك‬ ‫ُتســتهلك املواد املتفاعلة خالل التفاعل الكيميائي‪ ،‬وتنتج مواد‬
‫عــىل تـلـخيـص خـطوات‬ ‫جديدة‪ .‬وغال ًبا ما يصاحب التفاعل أدلة تشري إىل حدوثه‪.‬‬
‫حــل مســائـل احلسـابات‬ ‫خطوات العمل‬
‫الكيميائية‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪BA‬‬ ‫‪CB‬‬ ‫‪DC‬‬ ‫‪ED‬‬ ‫‪FE‬‬ ‫‪GF‬‬ ‫‪HG‬‬ ‫املخترب‪.‬‬
‫يف ‪IH J‬‬ ‫السالمة ‪I‬‬
‫‪KJ‬‬ ‫تعليامت‪L‬‬
‫اقرأ ‪K ML‬‬
‫‪NM‬‬‫‪1.‬‬ ‫‪ON‬‬ ‫‪PO‬‬ ‫‪P‬‬

‫طوليا‬ ‫ِ‬
‫اثــن الورقة ًّ‬ ‫خط��وة ‪1‬‬ ‫‪2.‬ضع ‪ 5 mL‬من حملول برمنجنات البوتاسيوم ‪ KMnO4‬الذي‬
‫من النصف‪.‬‬ ‫تركيزه ‪ 0.01M‬يف كأس ســعتها ‪ ،100 mL‬باستخدام خمبار‬
‫مدرج سعته (‪.)10 mL‬‬
‫خطوة ‪ِ 2‬‬
‫اثن الـورقـــــة‬
‫‪3.‬أضف باستخدام املخبار املدرج‪ ،‬بعد تنظيفه وجتفيفه‪5mL ،‬‬
‫مـــن النصف‪ ،‬ثم اثنها من‬
‫النصف مرة أخرى‪.‬‬ ‫من حملول كربيتيت الصوديوم اهليدروجيني ‪ NaHSO3‬الذي‬
‫تركيزه ‪ 0.01M‬ببطء إىل املحلول الســابق مع االستمرار يف‬
‫خط��وة ‪ 3‬افتح الورقـــة‬ ‫عملية التحريك‪ ،‬ثم سجل مالحظاتك‪.‬‬
‫لتعود إىل الوضع الذي نتج بعد‬
‫‪4.‬كرر اخلطوة ‪ 3‬وتوقف عــن إضافة حملول كربيتيت الصوديوم‬
‫اخلطوة األوىل‪ ،‬ثــم اقطع اجلزء‬
‫اهليدروجيني عندما خيتفي لون حملول برمنجنات البوتاسيوم‪،‬‬
‫أماكن الثني حتى‬ ‫األمامي مــن‬
‫‪.1‬‬
‫‪.1‬‬ ‫ثم سجل مالحظاتك‪.‬‬
‫قطع‪.‬‬
‫‪.1‬‬ ‫حتصل عىل أربع‬
‫‪.2‬‬
‫‪.2‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫‪.1‬‬
‫‪.3‬‬
‫ســـم‪.3‬القــطــع‬
‫‪.2‬‬
‫ِّ‬ ‫خط��وة ‪4‬‬ ‫‪1.‬حدد الدليل الذي الحظته عىل حدوث تفاعل كيميائي‪.‬‬
‫احلسابات‬
‫‪.3‬‬
‫بأســاء خطوات ‪.4‬‬
‫‪2.‬وضح ملاذا ُتعد إضافة حملول ‪ NaHSO3‬ببطء مع التحريك‬
‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.4‬‬ ‫الكيميائية‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫جتريبيا أفضل من إضافته مرة واحدة؟‬
‫ًّ‬ ‫أسلو ًبا‬
‫ا�ستق�صـ��اء هـل يـحـــدث يشء آخـــر إذا ما تـابعنـا إضافة‬
‫‪.4‬‬

‫ا�ستخدم هذه املطوية يف الق�سم ‪،5-3‬‬ ‫المطويات‬

‫حملول ‪ NaHSO3‬إىل الكأس؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫وعند قراءتك هلذا البند‪ ،‬خلص كل خطوة عىل قطعة‪ ،‬وأعط‬
‫مثا ًال عىل كل منها‪.‬‬
‫‪C11-01A-874637‬‬
‫‪C11-01A-874637‬‬
‫‪C11-01A-874637‬‬

‫‪C11-01A-874637‬‬

‫‪161‬‬
 ‫المقصود بالحسابات الكيميائية‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH5-L1‬‬

‫‪5-1‬‬
‫الأهداف‬
‫املق�صود باحل�سابات الكيميائيـة‬ ‫ت�ص��ف العالقات من خالل‬
‫معادلة كيميائية موزونة‪.‬‬
‫‪Defining Stoichiometry‬‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH5-L1.png‬‬
‫تذك��ر النســب املوليــة يف‬
‫كمي��ة كل مادة متفاعلة عن��د بداية التفاعل الكيميائ��ي َ‬
‫كمية املادة‬ ‫ُ‬ ‫حت��دِّ د‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫املعادلة الكيميائية املوزونة‪.‬‬
‫الناجتة‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫الربط مع احلياة لعلك شــاهدت شمعة حترتق‪ .‬عندما حترتق الشمعة متا ًما‪ ،‬أو ُتطفأ بالنفخ‬
‫امل��واد املتفاعل��ة‪ :‬املواد التي يبدأ‬
‫عليها‪ ،‬يتوقف تفاعل االحرتاق يف كلتا احلالتني‪.‬‬
‫هبا التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫عالقة املول باجل�سيمات ‪Particle and Mole Relationships‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫هل فوجئــت باختفاء اللون األرجــواين لربمنجنات البوتاســيوم عندمــا أضفت كربيتيت‬
‫احلسابات الكيميائية‬
‫الصوديـوم اهليـدروجيني يف أثناء التجربة االستهاللية؟ إذا استنتجت أن برمنجنات البوتاسيوم‬
‫النسبة املولية‬
‫قـد اسـتهلكت وأن التفـاعل قد توقـف فهـذا صـحيح ‪ .‬تتوقف التفـاعالت الكيميائية عندما‬
‫تســـتهلك إحدى املواد املتفاعلة‪ .‬وعندما خيطط الكيميائي لتفـاعـل برمنجـنات البوتـاسيوم‬
‫وكربيتيت الصـوديـوم اهليـدروجيني فإنه يتساءل "كم جرا ًما من برمنجنات البوتاسيوم نحتاج‬
‫لتتفاعـل متا ًما مع كتلة حمددة من كربيتيت الصوديوم اهليدروجيني ؟"‪ .‬وقد تتساءل عند حتليل‬
‫تفاعـل البناء الضوئي "ما الكمية التي نحتاج إليها من املاء وثاين أكسيد الكربون لتكوين كتلة‬
‫حمددة من السكر؟"‪ .‬إن احلسابات الكيميائية هي الطريقة الصحيحة لإلجابة عن هذه األسئلة‪.‬‬
‫احل�س��ابات الكيميائية ُتسمى دراســة العالقات الكمية بني املواد املتفاعلة واملواد الناجتة يف‬
‫التفاعل الكيميائي احلسابات الكيميائية‪ .‬وتعتمد احلسابات الكيميائية عىل قانون حفظ الكتلة‬
‫الذي ينص عىل أن املادة ال تفنى وال تستحـــدث يف التفـاعل الكيمـيائي إال بقدرة اهلل تعاىل‪.‬‬
‫وتساوي كمية املـــواد النـاجتة عند هناية أي تفـاعل كيمـيائي كميـة املـواد املستخدمة يف بداية‬
‫التفاعل‪ .‬لذا فـــإن جمموع كـــتل املواد املتفـاعلة يسـاوي جممـــوع كتل املواد الناجتة‪ .‬الحظ‬
‫تفاعل مسحوق احلديد ‪ Fe‬مع األكسجني ‪ ،O2‬املوضح يف الشكل ‪ 5-1‬فعىل الرغـم من تكون‬
‫مركب جديد هو أكســيد احلديد ‪ Fe2O3 III‬فإن كتلة هــذا املركب اجلديد ال ختتلف عن كتلة‬
‫ماديت التفاعل‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 5-1‬حت��دد املعادل��ة الكيميائي��ة املوزونة‬

‫لتفاعل احلديد والأك�س��جني العالقة بني كمية املواد‬
‫املتفاعلة والناجتة‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫تكتب املعادلة الكيميائية املوزونة للتفاعل الكيميائي املوضح يف الشكل ‪ 5-1‬عىل النحو اآليت‪ :‬املفردات‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫)‪4Fe(s) + 3O2(g) → 2Fe2O3 (s‬‬
‫تبني هذه املعادلة تفاعل أربع ذرات حديد مع ثالثة جزيئات أكســجني إلنتاج وحديت صيغة‬
‫احل�سابات الكيميائية‬
‫تذكر أن املعامل يف املعادلة يمثل عدد املوالت‪ .‬لذا‪ ،‬تستطيع يعود أصـل كـــلمة احلسـابـات‬ ‫كيميائية من أكســيد احلديد ‪ّ .III‬‬
‫القــول إن أربعة موالت من احلديد قد تفاعلت مع ثالثة موالت أكســجني إلنتاج مولني من الكيميـــائية ‪ Stoichiometry‬إىل‬
‫الكلمة اليونانية"‪"Stioichiometry‬‬ ‫أكسيد احلديد ‪.III‬‬
‫وال تعطي املعادلة الكيميائية معلومات مبارشة عن كتل املواد املتفاعلة والناجتة‪ ،‬إال أنه بتحويل الـمكــونـــة من كلمتني مهـــا‪:‬‬
‫عدد املوالت املعروفة إىل كتلة تصبح عالقــات الكتلة واضحة‪ .‬تذكر أنه يمكنك حتويل عدد (‪ )Stoikheion‬وتعنــي العنرص‪،‬‬
‫و(‪ )metron‬وتعني القياس‪.‬‬ ‫املوالت إىل كتلة برضهبا يف الكتلة املولية‪ .‬لذا‪ ،‬فإن كتل املواد املتفاعلة هي عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪55.85 g Fe‬‬
‫_ × ‪4 mol Fe‬‬
‫ ​‬ ‫‪​ = 223.4 g Fe‬‬
‫‪1 mol Fe‬‬
‫‪32.00‬‬ ‫‪gO‬‬ ‫​‪​ ​2‬‬
‫_ × ​‪3 mol ​O ​2‬‬
‫ ​‬ ‫​‪​ = 96.00 g ​O ​2‬‬
‫​ ​‪1 mol ​O 2‬‬

‫ولذا؛ فالكتلة الكلية للمواد املتفاعلة هي‪223.4g + 96.00g = 319.4g :‬‬

‫وبطريقة مماثلة‪ ،‬فإن كتلة املواد الناجتة هي‪:‬‬
‫​‪159.7 g F​e ​2​​​O ​3‬‬
‫__ × ​‪2 mol F​e ​2​​O ​3‬‬
‫ ​‬
‫  ‬ ‫‪  ​ = 319.4 g‬‬
‫​‪1 mol F​e ​2​​O ​3‬‬

‫الحظ تساوي كتل املواد املتفاعلة والناجتة‪.‬‬

‫كتلة املواد املتفاعلة = كتلة املواد الناجتة‬
‫‪319.4g = 319.4g‬‬
‫وكام هو متوقع من قانون حفظ الكتلة‪ ،‬فإن جمموع كتل املواد املتفاعلة يساوي جمموع كتل املواد‬
‫الناجتة‪ .‬ويلخص اجلدول ‪ 5-1‬العالقات التي يمكن أن حتددها املعادلة الكيميائية املوزونة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫قائمــة أنواع العالقات التي يمكن اشــتقاقها من املعامالت يف‬ ‫�س��جل يف‬
‫م��اذا قر�أت ؟ ّ‬
‫معادلة كيميائية موزونة‪.‬‬

‫العالقات امل�شتقة من املعادلة الكيميائية املوزونة‬ ‫اجلدول ‪5-1‬‬

‫)‪4Fe(s‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪3​O ​2​(g‬‬ ‫→‬ ‫)‪2F​e ​2​​O ​3​(s‬‬

‫الحديد‬ ‫‪+‬‬ ‫الأك�سجين‬ ‫→‬ ‫�أك�سيد الحديد ‪III‬‬

‫‪4 atoms Fe‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3 molecules O2‬‬ ‫→‬ ‫‪2 Formula units‬‬

‫‪4 mol Fe‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ​‪​ ​2‬‬

‫‪3 mol O‬‬ ‫→‬ ‫​‪2 mol F​e ​2​​O ​3‬‬

‫‪223.4 g Fe‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ​‪​ ​2‬‬

‫‪96.00 g O‬‬ ‫→‬ ‫​‪319.4 g F​e ​2​​O ​3‬‬

‫ ‪ 319.4 g‬مواد متفاعلة ‬ ‫→‬ ‫‪ 319.4 g‬مواد ناتجة‬

‫‪163‬‬
 ‫مثال ‪5-1‬‬

‫تف�س�ير املعادالت الكيميائية يزودنا احرتاق الربوبان ‪ C3H8‬بالطاقة الالزمة لتدفئة البيوت‪ ،‬وطهو الطعام‪ ،‬وحلام األجسام‬
‫الفلزية‪ .‬فرس معادلة احرتاق الربوبان باستخدام عدد اجلسيامت وعدد املوالت والكتلة‪ ،‬ثم وضح تطبيق قانون حفظ الكتلة‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫كل من املوالت‪ ،‬واجلســيامت املمثلة (يف هذه احلالة اجلزيئات)‪ .‬وســيتم‬ ‫متثل معامالت املعادلة الكيميائية املوضحة أدناه ًّ‬
‫إثبات قانون حفظ الكتلة إذا كانت كتل املواد املتفاعلة واملواد الناجتة متساوية‪.‬‬
‫ المطلوب‬
‫المعطيات‬
‫عدد اجلزيئات = ؟‬
‫)‪C3H8(g)+5O2(g)→ 3CO2(g) +4H2O(g‬‬
‫عدد املوالت = ؟‬
‫كتل املواد املتفاعلة والناجتة = ؟‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حتدد املعامالت يف املعادلة الكيميائية عدد اجلزيئات‪.‬‬
‫‪1 molecule C3H8 + 5 molecules O2 → 3 molecules CO2 + 4 molecules H2O‬‬
‫وحتدد املعامالت يف املعادلة الكيميائية عدد املوالت ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫‪1 mol ​C ​3​H​8 + 5 mol ​O ​2​→ 3 mol C​O ​2​+ 4 mol ​H ​2​O‬‬

‫وللتأكد من حفظ الكتلة‪ ،‬نحول أو ً‬

‫ال عدد موالت املواد املتفاعلة واملواد الناجتة إىل كتلة‪ ،‬وذلك بالرضب يف معامل التحويل‬
‫– الكتلة املولية‪ ،‬التي تربط بني اجلرامات واملوالت‪.‬‬
‫الكتلة املولية للامدة املتفاعلة أو الناجتة‬
‫___ = جرامات املواد املتفاعلة أو املواد الناجتة‪.‬‬
‫   ‬ ‫موالت املواد الناجتة أو املتفاعلة× ​​   ‬
‫‪ 1‬مول مادة متفاعلة أو ناجتة‬
‫​‪44.09 g ​C ​3​​​H ​8‬‬
‫__  ​ × ​‪​ ​3​​H ​8‬‬
‫‪1 mol C‬‬ ‫  ‬ ‫‪​ ​3​H ​8‬‬
‫‪​= 44.09 g C‬‬ ‫ح�ساب كتلة ‪ C3H8‬املتفاعلة‪.‬‬
‫​‪​ ​3​​H ​8‬‬
‫‪1 mol C‬‬
‫​​‪32.00 g ​O ​2‬‬
‫__  ​ × ​‪​ ​2‬‬
‫‪5 mol O‬‬ ‫​‪​ ​2‬‬
‫‪​= 160.0 g O‬‬ ‫ح�ساب كتلة ‪ O2‬املتفاعلة‪.‬‬
‫​‪​ ​2‬‬
‫‪1 mol O‬‬
‫​​‪44.01 g C​O ​2‬‬
‫__  ​ × ​‪3 mol C​​O ​2‬‬
‫  ‬ ‫​‪​= 132.0 g C​O ​2‬‬ ‫ح�ساب كتلة ‪ CO2‬الناجتة‬
‫​​‪1 mol C​O ​2‬‬
‫‪18.02 g ​H ​2​​O‬‬
‫__  ​ × ‪​ ​2​O‬‬
‫‪4 mol H‬‬ ‫  ‬ ‫‪​ ​2​O‬‬
‫‪​= 72.08 g H‬‬ ‫ح�ساب كتلة ‪ H2O‬الناجتة‬
‫‪​ ​2​O‬‬
‫‪1 mol H‬‬

‫‪​ ​3​​H ​8​+ 160.0 g ​O ​2​ = 204.1 g‬‬

‫‪44.09 g C‬‬ ‫اجمع كتل املواد املتفاعلة‬

‫‪132.0 g C​O ​2​+ 72.08 g H‬‬

‫‪​ ​2​O = 204.1 g‬‬ ‫اجمع كتل املواد الناجتة‬

‫مواد ناجتة ‪ = 204.1 g‬مواد متفاعلة ‪204.1 g‬‬ ‫تطبيق قانون حفظ الكتلة‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫إن جمموع كتل املواد املتفاعلة تساوي جمموع كتل املواد الناجتة‪ ،‬كام هو متوقع من قانون حفظ الكتلة‪.‬‬

‫‪164‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫‪1.‬فرس املعادالت الكيميائية املوزونة اآلتية من حيث عدد اجلسيامت و املوالت والكتلة‪ً ،‬‬
‫آخذا بعني االعتبار قانون حفظ‬
‫الكتلة‪:‬‬
‫‪​N ​2​( g) + 3​H ​2​( g) → 2N​H ​3​( g) .a‬‬
‫‪HCl(aq) + KOH(aq) → KCl(aq) + ​H ​2​O(l) .b‬‬
‫‪2Mg(s) + ​O ​2​( g) → 2MgO(s) .c‬‬
‫‪2.‬حتفيز زن املعادالت الكيميائية اآلتية‪ ،‬ثم فرسها من حيث عدد اجلسيامت املمثلة واملوالت والكتلة ً‬
‫آخذا بعني‬
‫االعتبار قانون حفظ الكتلة‪:‬‬
‫‪___Na(s) + ___​H ​2​O(l) → ___NaOH(aq) + ___​H ​2​( g) .a‬‬
‫‪___Zn(s) + ___HN​O ​3​(aq) → ___Zn(N​O ​3​) ​2​(aq) + ___​N ​2​O(g) + ___​H ​2​O(l) .b‬‬

‫ن�سبة املوالت لقد تعلمت أن املعامالت يف املعادلة الكيميائية تظهر العالقات بني موالت‬
‫تحديد ن�سب التفاعل‬ ‫املواد املتفاعلة وموالت املواد الناجتة‪ .‬وتســتطيع أن تســتخدم العالقات بني املعامالت‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬ ‫الشــتقاق عوامل التحويل املسامة النسب املولية‪ .‬والنسبة املولية نسبة بني أعداد املوالت‬
‫عني الإثرائية‬
‫ألي مادتني يف املعادلة الكيميائية املوزونة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬يوضح تفاعل الشكل ‪5-2‬‬
‫تفاعل البوتاسيوم ‪ K‬مع الربوم ‪ Br2‬لتكوين بروميد البوتاسيوم ‪ . KBr‬ويستعمل األطباء‬
‫مضادا للرصع عند‬
‫ًّ‬ ‫البيطريون امللح األيوين الناتج عن التفاعل (بروميد البوتاسيوم) دوا ًء‬
‫الكالب والقطط‪.‬‬
‫)‪2K(s) +B​r ​2​(l) → 2KBr(s‬‬
‫فأي نسب مولية يمكن كتابتها هلذا التفاعل؟ تستطيع بد ًءا بالبوتاسيوم املتفاعل كتابة النسبة‬
‫املولية التي تربط بني موالت البوتاســيوم وكل من املادتني األخريني يف املعادلة‪ .‬ولذلك‬
‫تربط إحدى النســب املولية بني موالت البوتاســيوم وموالت الربوم املتفاعلة‪ .‬يف حني‬
‫تربط النسبة األخرى موالت البوتاسيوم املتفاعلة مع موالت بروميد البوتاسيوم الناجتة‪.‬‬
‫_‬
‫_ و ​ ‪​  2 mol K‬‬
‫​ ‪​  2 mol K‬‬
‫ال�شكل ‪ 5-2‬يتفـــاعل فلـــز‬ ‫‪2 mol KBr‬‬ ‫​‪1 mol B​r ​2‬‬
‫البوتا�سيـــوم و�ســائل البـــروم‬ ‫ُتظهر النســبتان اآلتيتان كيــف ترتبط موالت الربوم مع مــوالت املادتني األخريني يف‬
‫ب�شدة لتكوين املركب الأيوين‬ ‫املعادلة ومها‪ :‬البوتاسيوم وبروميد البوتاسيوم‪.‬‬
‫بروميـد البوتا�سيوم‪.‬‬
‫_‬ ‫_ ​‪1 mol B​r ​2‬‬ ‫​‪1 mol B​r ​2‬‬
‫ ​‬ ‫ ​ و ​‬ ‫​‬
‫‪2 mol KBr‬‬ ‫‪2 mol K‬‬
‫وترتبط بصورة مماثلة نسبتا موالت بروميد البوتاسيوم مع موالت البوتاسيوم والربوم‪.‬‬
‫_‬
‫_ و ​ ‪​  2 mol KBr‬‬
‫​ ‪​  2 mol KBr‬‬
‫​​‪1 mol B​r ​2‬‬ ‫‪2 mol K‬‬
‫وحتدد هذه النســب الســت عالقات املول يف هذه املعادلة؛ إذ تشكل كل مادة من املواد‬
‫الثالث يف املعادلة نسبة مع املادتني األخريني‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ حدّ د املصدر الذي ُتشتق منه النسب املولية للتفاعل الكيميائي‪.‬‬

‫‪165‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫‪3.‬حدد النسب املولية مجيعها لكل من املعادالت الكيميائية املوزونة اآلتية‪:‬‬
‫‪4Al(s) + 3​O ​2​( g) → 2A​l ​2​O ​3​(s) .a‬‬
‫‪3Fe(s) + 4​H ​2​O(l) → F​e ​3​O ​4​(s) + 4​H ​2​( g) .b‬‬
‫‪2HgO(s) → 2Hg(l) + ​O ​2​( g) .c‬‬

‫‪4.‬حتفيز زن املعادالت اآلتية‪ ،‬ثم حدد النسب املولية املمكنة‪:‬‬

‫‪ZnO(s) + HCl(aq) → ZnC​l ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) .a‬‬
‫‪C4H10(g) + O2(g)→ CO2(g) + H2O (g) .b‬‬

‫الحظ ّ‬
‫أن عدد النسب املولية التي يمكن كتابتها لتفاعل حيوي (‪ )n‬من املواد هي (‪ .n(n-1‬لذا‪،‬‬
‫فالتفاعالت التي فيها ‪ 5 ،4‬مواد يمكن كتابة ‪ 12‬و ‪ 20‬نسبة مولية منها عىل التوايل‪.‬‬
‫التفاعل الذي فيه ‪ 4‬مواد‪4(4-1) = 12 :‬‬

‫التفاعل الذي فيه ‪ 5‬مواد‪5(5-1) = 20 :‬‬

‫ق��ارن بني كتل املــواد املتفاعلة واملــواد الناجتة يف‬ ‫‪5.‬‬
‫التفاعل الكيميائي‪ ،‬ووضح العالقة بني هذه الكتل‪.‬‬
‫‪6.‬حدّ د عدد النسب املولية التي يمكن كتابتها لتفاعل كيميائي يوجد‬
‫فيه ثالث مواد‪.‬‬
‫‪�7.‬صنّف طرائق تفسري املعادلة الكيميائية املوزونة‪.‬‬
‫‪8.‬طبق املعادلة العامة لتفاعل كيميائي‪:‬‬
‫‪xA + yB → zAB‬‬
‫  حيث يمثل ‪ A‬و‪ B‬عنرصين‪ ،‬ومتثل ‪ x‬و‪ y‬و‪ z‬املعامالت ‪ .‬حدد‬
‫النسب املولية هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪9.‬طبق يتفكك فوق أكسيد اهليدروجني لينتج املاء واألكسجني‪.‬‬
‫اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪ ،‬ثم حدد النسب املولية‪.‬‬
‫ ‪10.‬من��ذج اكتب النســب املولية لتفاعــل غاز اهليدروجــن مع غاز‬
‫األكسجني ‪ .2H2 + O2 →2H2O‬‬
‫ارســم ‪ 6‬جزيئات هيدروجــن تتفاعل مع العدد املناســب من‬
‫املتكونة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جزيئات األكسجني‪ ،‬ثم وضح عدد جزيئات املاء‬
‫التقومي ‪5-1‬‬
‫اخلال�صة‬
‫ف�س��ر املعادلة الكيميائيــة املوزونة عىل‬
‫ُت َّ‬
‫أســاس املوالت والكتلة واجلســيامت‬
‫املمثلة (ذرات‪ ،‬جزيئات‪ ،‬وحدات صيغ‬
‫كيميائية)‪.‬‬
‫يطبق قانون حفظ الكتلة عىل التفاعالت‬
‫الكيميائية مجيعها‪.‬‬
‫ت�ش��تق النســب املوليــة مــن معامالت‬
‫املعادلة الكيميائيــة املوزونة‪ .‬وترمز كل‬
‫نسبة مولية إىل نسبة عدد موالت إحدى‬
‫املواد املتفاعلــة أو الناجتة‪ ،‬لعدد موالت‬
‫مادة أخــرى متفاعلة أو ناجتة يف التفاعل‬
‫الكيميائي‪.‬‬

‫‪166‬‬
 ‫الحسابات الكيميائية والمعادالت الكيميائية‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH5-L2‬‬

‫‪5-2‬‬
‫الأهداف‬
‫ح�سابات املعادالت الكيميائية‬ ‫تكت��ب اخلـطوات املـتـتـالية‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫املستخدمة فـي حل مـسائل‬
‫‪Stoichiometric Calculations‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH5-L2.png‬‬
‫احلسابات الكيميائية‪.‬‬
‫يتطل��ب حل م�س���ألة احل�س��ابات الكيميائي��ة كتابة معادل��ة كيميائية‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫حت��ل مسـائـل احلســابـات‬
‫موزونة‪.‬‬
‫الكيميائية‪.‬‬
‫الرب��ط مع احلياة تتطلب عمليــة اخلبز مقادير دقيقة‪ .‬لذا من الرضوري اتباع وصفة‬
‫معينة عنــد خبز الكعك‪ .‬ماذا تفعــل إذا أردت صنع كمية من الكعــك أكرب مما حتدده‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫الوصفة؟‬ ‫التفاع��ل الكيميائ��ي‪ :‬العملية‬
‫التــي ُيعاد فيهــا ترتيب ذرات‬
‫ا�ستخدام احل�سابات الكيميائية ‪Using Stoichiometry‬‬
‫مادة أو أكثر إلنتاج مواد جديدة‬
‫ما اخلطوات الالزمة إلجراء احلســابات الكيميائية؟ تبدأ احلســابات الكيميائية مجيعها‬ ‫خمتلفة‪.‬‬
‫بمعادلة كيميائية موزونة‪ .‬وكذلك نحتاج إىل النسب املولية املشتقة من املعادلة الكيميائية‬
‫املوزونة باإلضافة إىل عوامل حتويل الكتلة‪-‬املول‪.‬‬
‫احل�س��ابات الكيميائي��ة‪ :‬ح�س��اب املوالت يتفاعل البوتاســيوم مع املاء بشدة‪ ،‬كام يف‬
‫الشكل ‪ ،5-3‬و ُيمثَّل التفاعل باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫)‪2K(s) + 2H2O(l) → 2KOH(aq) + H2(g‬‬

‫تبني املعادلة أن مولني من البوتاســيوم ينتجان مو ًال مــن اهليدروجني‪ .‬ولكن كم ينتج من‬
‫اهليدروجني إذا تفاعل ‪ 0.0400 mol‬من البوتاسيوم فقط؟ لإلجابة عن هذا السؤال حدّ د‬
‫املادة املعطاة واملادة التــي حتتاج إىل معرفتها‪ .‬فمقداراملادة املعطــاة هو‪ 0.0400 mol‬من‬
‫البوتاســيوم‪ ،‬واملطلوب حســابه هو عدد موالت اهليدروجني ‪ .‬وألن كمية املادة املعروفة‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-3‬يتفاع��ل فل��ز‬
‫معطاة باملول‪ ،‬لذا جيب حتديد املادة املطلوب حساهبا باملول ً‬ ‫البوتا�سيوم ب�شدة مع املاء مط ِل ًقا‬
‫أيضا‪ ،‬ولذلك تتطلب هذه املسألة‬
‫كمي��ة كبرية م��ن احل��رارة كافية‬
‫عامل حتويل مول – مول‪.‬‬ ‫لإ�ش��عال غ��از الهيدروجني الناجت‬
‫واحرتاقه‪.‬‬
‫وحلل املسألة عليك معرفة العالقة التي تربط عدد موالت اهليدروجني مع عدد موالت‬
‫البوتاسيوم‪ .‬لقد تعلمت ساب ًقا كيف تشتق النسبة املولية من املعادلة الكيميائية املوزونة‪.‬‬
‫ال لتحويل عدد موالت املادة املعروفة إىل عدد موالت املادة‬ ‫لذا ُتتخذ النســبة املولية عام ً‬
‫املراد حساهبا يف التفاعل الكيميائي نفســه‪ .‬وألنه يمكن كتابة العديد من النسب املولية‬
‫من هذه املعادلة الكيميائية‪ ،‬فكيف تعرف أي هذه النسب ختتار؟‬
‫كــا يظهر يف الصفحة اآلتية فإن النســبة املوليــة الصحيحة هــي‪1 mol :‬من ‪ H2‬إىل‬
‫‪ 2 mol‬من ‪ ،K‬ويظهر الشــكل ً‬
‫أيضا عــدد موالت املادة املجهولة يف البســط‪ ،‬وعدد‬
‫موالت املادة املعروفة يف املقام‪ .‬وباســتخدام هذه النسبة ُنحول عدد موالت البوتاسيوم‬
‫إىل عدد موالت اهليدروجني‪.‬‬
‫‪167‬‬
 ‫عدد موالت املادة املجهولة يف املعادلة‬
‫___ = عدد موالت املادة املجهولة‬
‫عدد موالت املادة املعروفة ×​ ​   ‬
‫  ‬
‫عدد موالت املادة املعروفة يف املعادلة‬
‫​‪1 mol ​H 2‬‬ ‫​‬
‫_ ​ × ‪0.0400 mol K‬‬ ‫​‪​ ​2‬‬
‫‪​= 0.0200 mol H‬‬
‫‪2 mol K‬‬

‫واألمثلة اآلتية توضح خطوات احلســابات الكيميائية الرضورية للتحويل من مول إىل مول‪،‬‬
‫ومن مول إىل كتلة‪ ،‬ومن كتلة إىل كتلة‪ .‬كام يوضح الشكل اآليت اسرتاتيجية حل املشكلة‪.‬‬

‫ا�سرتاتيجية حل امل�س�ألة‬
‫�إتقان احل�سابات الكيميائية‬
‫يوضح املخطط اآليت اخلطوات املستخدمة حلل مسائل احلسابات الكيميائية عند التحويل من مول إىل مول‪ ،‬ومن مول إىل كتلة‪،‬‬
‫ومن كتلة إىل كتلة‪.‬‬
‫‪3.‬تعتمد هناية احلســابات عىل الوحدة املراد استخدامها‬ ‫‪1.‬أكمل اخلطوة األوىل بكتابة معادلة التفاعل املوزونة‪.‬‬
‫للامدة املطلوب معرفة كميتها‪.‬‬ ‫‪2.‬ملعرفة من أين تبدأ حســاباتك‪ ،‬حدد الوحدة املســتخدمة‬
‫•فـــإذا كـــان املطلوب باملوالت فتوقف بعد اخلطوة‬ ‫للامدة املعلومة‪.‬‬
‫رقم ‪.3‬‬ ‫•إذا كانت الكتلة معطاة ‪ ،g‬فابدأ حســاباتك من اخلطوة‬
‫•وإذا كان املطلــوب باجلرامات فتوقــف بعد إكامل‬ ‫الثانية‪.‬‬
‫اخلطوة رقم ‪.4‬‬ ‫•إذا كانت الكمية ‪ mol‬فابدأ حساباتك باخلطوة رقم ‪.3‬‬
‫تطبيق اال�سرتاتيجية‬
‫طبق اسرتاتيجية حل املسائل عىل األمثلة ‪.5-4 ، 5-3 ، 5-2‬‬

‫اخلطوة ‪1‬‬
‫وعب عن‬
‫ابد�أ مبعادل��ة موزونة‪ِّ ،‬‬
‫املعادلة با�ستخدام املوالت‪.‬‬

‫كتلة املادة املجهولة‬ ‫ال يوجد حتويل مبا�شر‬ ‫كتلة املادة املعطاة‬
‫اخلطوة ‪4‬‬ ‫اخلطوة ‪2‬‬
‫ح� � � � ��ول م � � ��والت‬ ‫ح� � ��ول ج� ��رام� ��ات‬
‫_  ​‬
‫الكتلة (‪)g‬‬
‫​‬

‫امل � ��ادة امل�ج�ه��ول��ة‬ ‫املادة املعلومة �إىل‬

‫‪1 mol‬‬
‫​ ‪​  1 mol‬‬

‫�إىل ج��رام�ـ�ـ�ـ��ات‬ ‫م��والت‪ .‬وا�ستخدم‬

‫_‬ ‫الكتلة (‪)g‬‬

‫امل� � ��ادة امل�ع�ل��وم��ة‬ ‫م� �ق� �ل ��وب ال �ك �ت �ل��ة‬

‫با�ستخدام الكتلة‬ ‫امل ��ول��ي ��ة م �ع��ام ً�لا‬
‫امل��ول�ي��ة بو�صفها‬ ‫للتحويل‪.‬‬
‫م �ع��ام��ل حت��وي��ل‪.‬‬ ‫__‬‫عدد موالت املجهول‬
‫  ‬
‫   ​‬
‫​ عدد املوالت املعطاة‬
‫اخلطوة ‪3‬‬
‫ح ِّول موالت املادة املعلومة ملوالت املادة املجهولة‪ .‬وا�س��تخدم الن�س��بة املولية‬
‫املنا�سبة من املعادلة الكيميائية املوزونة بو�صفها معامل حتويل‪.‬‬
‫عدد موالت املادة املجهولة‬ ‫عدد موالت املادة املعطاة‬

‫‪168‬‬
 ‫مثال ‪5-2‬‬

‫ح�سابات املوالت من سلبيات احرتاق غاز الربوبان ‪ C3H8‬إنتاج غاز ثاين أكسيد الكربون ‪ ،CO2‬مما يزيد من تركيزه يف الغالف‬
‫اجلوي‪ .‬ما عدد موالت ‪ CO2‬التي تنتج عن احرتاق ‪ 10 mol‬من ‪ C3H8‬يف كمية وافرة من األكسجني؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أنت تعرف عــدد موالت املادة املتفاعلة ‪ ،C3H8‬واملطلــوب إجياد عدد موالت املادة الناجتة مــن ‪ .CO2‬لذا اكتب معادلة‬
‫التفاعل املوزونة أو ً‬
‫ال‪ ،‬ثم حول موالت الربوبان إىل موالت ثاين أكسيد الكربون باستعامل النسبة املولية املناسبة‪.‬‬
‫المطلوب‬ ‫المعطيات‬
‫ ‬
‫? =‪mol CO2‬‬ ‫ ‬ ‫‪mol C3H8 = 10 mol‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة الحرتاق الربوبان‪.‬‬
‫استخدم النسبة املولية الصحيحة لتحويل موالت املادة املعلومة ‪ C3H8‬إىل موالت املادة املجهولة ‪.CO2‬‬
‫‪10.0 mol‬‬ ‫‪? mol‬‬
‫)‪ ​C 3​​H 8​( g) + 5​O ​2​( g) → 3C​O ​2​( g) + 4​​H ​2​O(g‬‬

‫​‪3 mol C​O​2‬‬

‫_‬ ‫النسبة املولية =‬
‫​‪mol ​C3H8‬‬

‫_  ​ × ​‪​ 3​​H 8‬‬

‫​‪3 mol C​O ​2‬‬
‫‪10.0 mol C‬‬ ‫‪1 mol C‬‬
‫​‪​ = 30.0 mol C​O ​2‬‬
‫​‪​ 3​​H8‬‬
‫لذا ُينتج احرتاق ‪ 10 mol‬من غاز الربوبان ‪ 30 mol‬من ‪.CO2‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫توضــح املعادلة الكيميائية أن ‪ 1 mol‬من ‪ C3H8‬أنتج ‪ 3 mol‬من ‪ ،CO2‬لذا ‪ 10 mol‬من ‪ C3H8‬تنتج كمية أكرب من ثالث‬
‫مرات (يعني ‪ )30.0 mol‬من موالت ‪.CO2‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫منتجا ثاين كربيتيد الكربون ‪ ،CS2‬وهو سائل يستخدم غال ًبا يف صناعة السلوفان‪.‬‬
‫ ‪11.‬يتفاعل غاز امليثان مع الكربيت ً‬
‫)‪___C​H​4​( g) + ___​S​8​(s) → ___C​S​2​(l) + ___​H​2​S(g‬‬

‫‪ .a‬اكتب معادلة التفاعل املوزونة‪.‬‬

‫‪ .b‬احسب عدد موالت ‪ CS2‬الناجتة عن تفاعل ‪ 1.5 mol‬من ‪.S8‬‬
‫‪ .c‬ما عدد موالت ‪ H2S‬الناجتة عن تفاعل ‪ 1.5 mol‬من ‪S8‬؟‬
‫ ‪12.‬حتفيز يتكون محض الكربيتيك من تفاعل ثاين أكسيد الكربيت ‪ SO2‬مع األكسجني واملاء‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتب املعادلة املوزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬ما عدد موالت ‪ H2SO4‬الناجتة عن تفاعل ‪ 12.5 mol‬من ‪SO2‬؟‬
‫‪ .c‬ما عدد موالت ‪ O2‬الالزمة لتفاعل ‪ 12.5 mol‬من ‪SO2‬؟‬

‫‪169‬‬
‫احل�س��ابات الكيميائية‪ :‬حتويل املول �إىل كتلة واآلن‪ ،‬افرتض أنك تعرف عدد موالت‬
‫إحدى املواد املتفاعلة أو الناجتة‪ ،‬وأنك ترغب يف حســاب كتلة مادة متفاعلة أو ناجتة أخرى‪.‬‬
‫فيام يأيت مثال عىل التحويل من مول إىل كتلة‪.‬‬

‫مثال ‪5-3‬‬

‫ح�سابات املول ‪ -‬الكتلة احسب كتلة كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬املعروف بملح الطعام‪ ،‬الناجتة عن تفاعل ‪ 1.25 mol‬من غاز‬
‫الكلور ‪ Cl2‬بشدة مع الصوديوم‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أعطيــت موالت املادة املتفاعلة الكلور ‪ُ ،Cl2‬‬
‫وطلب إليك حتديد كتلة املــادة الناجتة ‪ ،NaCl‬وحتويل عدد موالت الكلور ‪Cl2‬‬
‫إىل عدد موالت ‪ NaCl‬باستخدام النســبة املولية‪ ،‬ثم حتويل عدد موالت ‪ NaCl‬إىل جرامات ‪ NaCl‬باستخدام الكتلة املولية‬
‫بوصفها معامل حتويل‪.‬‬
‫المطلوب‬ ‫المعطيات‬
‫ ‬
‫كتلة كلوريد الصوديوم (‪ = )g‬؟‬ ‫ ‬
‫عدد موالت الكلور = ‪1.25 mol‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫‪ g‬؟   ‪1.25 mol‬‬
‫)‪2Na(s) + C​l ​2​( g) → 2NaCl(s‬‬ ‫اكتب معادلة التفاعل املوزونة وحدد القيم املعروفة وغري املعروفة‪.‬‬

‫_​‬
‫النسبة املولية ‪2 mol NaCl :‬‬
‫​ ​‪1 mol C​l‬‬
‫‪2‬‬

‫_  ​ × ​‪1.25 mol C​l ​2‬‬

‫‪2 mol NaCl ​= 2.50 mol NaCl‬‬
‫​ ​ ‪1 mol C​l‬‬
‫‪2‬‬ ‫ا�ضرب عدد موالت ‪ Cl2‬يف الن�سبة املولية حل�ساب عدد موالت ‪NaCl‬‬
‫_ ​ × ‪2.50 mol NaCl‬‬
‫‪58.44 g NaCl‬‬
‫‪1 mol NaCl‬‬
‫‪​ = 146 g NaCl‬‬ ‫ا�ستخدم الكتلة املولية لـ ‪ NaCl‬حل�ساب كتلة ‪ NaCl‬باجلرام (‪)g‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫للتأكد من صحة كتلة ‪ NaCl‬املحســوبة‪ ،‬اعكس احلســابات‪ ،‬واقسم كتلة ‪ NaCl‬عىل الكتلة املولية لـ ‪ ،NaCl‬ثم قسم الناتج‬
‫عىل ‪ 2‬لتحصل عىل عدد موالت ‪ Cl2‬املعطاة يف السؤال‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪13.‬يتفكك كلوريد الصوديوم إىل عنارصه األساسية الكلور والصوديوم بتمرير تيار كهربائي يف حملوله‪ .‬فام كمية غاز الكلور‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫باجلرامات‪ ،‬التي نحصل عليها من العملية املوضحة باملخطط عىل اليسار؟‬
‫‪NaCl‬‬
‫‪‬‬
‫‪2.50 mol‬‬ ‫‪Cl2 ? g‬‬ ‫ ‪ 14.‬حتفيز‪ ،‬يستخدم معدن التيتانيوم ‪-‬وهو فلز انتقايل‪ -‬يف الكثري من السبائك‪ ،‬لقوته العالية‬
‫وخفة وزنه‪ .‬ويستخلص رابع كلوريد التيتانيوم ‪ TiCl4‬من ثاين أكسيد التيتانيوم ‪TiO2‬‬
‫باستخدام الكلور وفحم الكوك (كربون) وف ًقا للمعادلة‪Ti​O​2​(s) + C(s) + 2C​l​2​( g) → TiC​l​4​(s) + C​O​2​( g) :‬‬
‫‪ .a‬ما كتلة غاز ‪ Cl2‬الالزمة للتفاعل مع ‪ 1.25 mol‬من ‪TiO2‬؟‬
‫‪ .b‬ما كتلة ‪ C‬الالزمة للتفاعل مع ‪ 1.25 mol‬من ‪TiO2‬؟‬
‫‪ .c‬ما كتلة املواد الناجتة مجيعها من تفاعل ‪ 1.25 mol‬من ‪TiO2‬؟‬

‫‪170‬‬
 ‫احل�س��ابات الكيميائية‪ :‬ح�س��اب الكتل إذا كنت تستعد إلجراء تفاعل كيميائي يف املخترب‬
‫فسوف حتتاج إىل معرفة كمية كل من املواد املتفاعلة التي ستستخدمها يف إنتاج الكتل املطلوبة‬
‫من النواتج‪ .‬يوضح املثال ‪ 5-4‬كيف تستطيع استخدام كتلة حمددة من مادة معروفة‪ ،‬واملعادلة‬
‫الكيميائية املوزونة‪ ،‬والنسب املولية من املعادلة إلجياد كتلة املادة املجهولة‪.‬‬

‫مثال ‪5-4‬‬

‫ح�س��اب الكتل عندما تتحلل نرتات األمونيوم ‪ ،NH4NO3‬والتي تعد أحد أهم األســمدة‪ ،‬ينتج غاز أكســيد ثنائي النيرتوجني‬
‫(أكسيد النيرتوز) واملاء‪ .‬حدد كتلة ‪ H2O‬الناجتة عن حتلل ‪ 25.0 g‬من نرتات األمونيوم الصلبة ‪.NH4NO3‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫ريا استخدم الكتلة املولية‬
‫اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة‪ ،‬ثم اســتخدام النسب املولية إلجياد عدد موالت املواد الناجتة‪ .‬وأخ ً‬
‫لتحويل عدد موالت املواد الناجتة إىل كتلة باجلرامات‪.‬‬
‫المطلوب‬ ‫ ‬‫المعطيات‬ ‫ ‬
‫كتلة املاء ‪ = H2O‬؟؟‬ ‫ ‬
‫كتلة نرتات األمونيوم ‪25.0 g = NH4NO3‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫‪25.0 g‬‬ ‫‪g‬؟‬ ‫اكت��ب املعادل��ة املوزون��ة وح��دد قيم امل��واد املعروفة‬
‫)‪NH4NO3(s) → N2O(g) + 2H2O(g‬‬ ‫واملواد املطلوبة‪.‬‬

‫__‬ ‫​‬
‫​‪1 mol N​H4​N​O3‬‬ ‫​‬ ‫اح�س��ب ع��دد م��والت ‪ NH4NO3‬بال�ض��رب يف‬
‫    ​ × ​‪25.0 g N​H​4​N​O​3‬‬
‫  ‬ ‫​‪​= 0.312 mol N​H​4​N​O​3‬‬
‫​‬
‫‪80.04 g N​H ​4​N​O ​3‬‬ ‫مقلوب الكتلة املولية‬
‫__‬
‫النسبة املولية ‪​  2 mol H O ​:‬‬
‫  ‬ ‫‪2‬‬

‫​‪1 mol N​H ​4​N​O ​3‬‬ ‫اح�سب عدد موالت املاء ب�ضرب عدد موالت نرتات‬
‫​‬ ‫الأمونيوم يف الن�سبة املولية‪.‬‬
‫__  ​ × ​‪0.312 mol N​H ​4​N​O ​3‬‬
‫‪2 mol ​H 2​O‬‬
‫  ‬ ‫‪​= 0.624 mol ​H ​2​O‬‬
‫​‪1 mol N​H ​4​N​O ​3‬‬
‫‪18.02 g ​H​ ​O‬‬ ‫اح�س��ب ع��دد جرام��ات ‪ H2O‬بال�ض��رب يف الكتلة‬
‫_  ​ × ‪0.624 mol ​H​2​O‬‬‫‪2‬‬
‫‪​ = 11.2 g ​H​2​O‬‬
‫‪1 mol ​H​2​O‬‬ ‫املولية‪.‬‬
‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫ملعرفة ما إذا كانت كتلة املاء املحسوبة صحيحة أم ال‪ ،‬قم بإجراء احلسابات بطريقة معكوسة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫‪N2 RÉZ‬‬ ‫ ‪15.‬أحد التفاعالت املستخدمة يف نفخ وسادة السالمة اهلوائية املوجودة يف مقود السيارة‬
‫)‪2NaN3(s) → 2Na(s) + 3N2(g‬‬ ‫هو أزيد الصوديوم ‪ NaN3‬وف ًقا للمعادلة‪:‬‬
‫احسب كتلة ‪ N2‬الناجتة عن حتلل ‪ ،NaN3‬كام يظهر يف الرسم املجاور‪.‬‬
‫‪16.‬حتفيز عند تشكل املطر احلميض يتفاعل ثاين أكسيد الكربيت ‪ SO2‬مع األكسجني‬
‫‪100.0 g NaN3‬‬ ‫)‪? g N2(g‬‬
‫واملاء يف اهلواء ليشكل محض الكربيتيك ‪ .H2SO4‬اكتب املعادلة املوزونة للتفاعل‪ .‬وإذا‬
‫تفاعل ‪ 2.5 g SO2‬مع األكسجني واملاء‪ ،‬فاحسب كتلة ‪ H2SO4‬الناجتة باجلرامات؟‬

‫‪171‬‬
 ‫تطبيقات على الح�سابات الكيميائية‬
‫ً‬
‫حامل مع حلقة‪ ،‬ومثل ًثا من الصلصال لتسخني اجلفنة‪.‬‬ ‫‪5.‬جهز‬ ‫ما كمية كربونات الصوديوم ‪ Na2CO3‬الناجتة عن حتلل صودا اخلبز؟‬
‫‪6.‬ســخن اجلفنة باســتخدام موقد بنزن ببطء يف البداية‪ ،‬ثم‬ ‫يستخدم صودا اخلبز ‪ -‬كربونات الصوديوم اهليدروجينية ‪ -‬يف كثري من‬
‫مدة ‪ 7 - 8 min‬بلهب قوي‪ ،‬وسجل مالحظاتك يف أثناء‬ ‫وصفات اخلبز؛ ألهنا تسبب انتفاخ العجينة‪ ،‬مما جيعلها خفيفة إسفنجية‪.‬‬
‫التسخني‪.‬‬ ‫وسبب حدوث ذلك هو حتلل كربونات الصوديوم اهليدروجينية‬
‫‪7.‬أطفئ املوقد واستخدم ً‬
‫ملقطا لرفع اجلفنة عن اللهب‪.‬‬ ‫‪ NaHCO3‬باحلرارة‪ ،‬لتنتج غاز ثاين أكسيد الكربون وف ًقا للمعادلة‪:‬‬
‫حتذير‪ :‬ال تلمس اجلفنة الساخنة‪.‬‬ ‫‪2NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O‬‬
‫‪8.‬دع اجلفنة تربد‪ ،‬ثم قس كتلتها وكتلة ‪.Na2CO3‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫‪A‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪CD‬‬ ‫‪DE‬‬ ‫تحليل النتائج‬ ‫املخترب‪JO.‬‬
‫‪EF A FG BGH ACH I BD IJ CE JK DF KL EG LM FHAMN GBINO HC‬‬ ‫‪P IK‬‬‫السالمة‪JL‬يف ‪DP‬‬
‫تعليامت ‪E KMF‬‬
‫‪N‬‬
‫‪LG M‬‬ ‫اقرأ‬
‫‪O‬‬‫‪H 1.NP I‬‬ ‫‪OJ‬‬ ‫‪PK‬‬
‫‪�1.‬صف ما الحظته يف أثناء تسخني صودا اخلبز‪.‬‬ ‫ً‬
‫جدول تدون فيه البيانات العملية ومالحظاتك‪.‬‬ ‫‪2.‬صمم‬
‫‪2.‬ق��ارن كتلة ‪ Na2CO3‬التي حســبتها بالكتلــة الفعلية التي‬
‫‪3.‬اســتخدم امليزان لقياس كتلة جفنة نظيفة وجافة‪ ،‬ثم ضع‬
‫حصلت عليها من التجربة‪.‬‬
‫فيهــا ‪ 3 g‬تقري ًبا مــن كربونات الصوديــوم اهليدروجينية‬
‫‪3.‬اح�س��ب افرتض أن كتلة ‪ Na2CO3‬التي حسبتها يف اخلطوة‬
‫‪ ،NaHCO3‬وقــس الكتلــة الكلية للجفنــة وكربونات‬
‫رقم ‪ 4‬هي الكتلة الصحيحة لناتج التفاعل؛ احسب اخلطأ‬
‫الصوديوم اهليدروجينية‪ ،‬وسجل القياسات يف اجلدول‪ ،‬ثم‬
‫ونسبته املئوية يف ضوء نتيجة التجربة‪.‬‬
‫احسب كتلة ‪.NaHCO3‬‬
‫‪4.‬حدد مصادر اخلطــأ املحتملة يف خطوات العمل التي أدت‬
‫‪4.‬استخدم كتلة ‪ NaHCO3‬التي حسبتها واملعادلة الكيميائية‬
‫إىل خطأ احلساب يف السؤال رقم ‪.3‬‬
‫املوزونة حلساب كتلة ‪ Na2CO3‬التي ستنتج‪.‬‬

‫التقومي ‪5-2‬‬
‫ف�سر ملاذا تستخدم املعادلة الكيميائية املوزونة يف حل مسائل‬ ‫‪17.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫احلسابات الكيميائية‪.‬‬ ‫ت�س��تخدم احلســابات الكيميائية حلساب‬
‫‪18.‬اذكر اخلطوات األربع املستخدمة يف حل مسائل احلسابات الكيميائية‪.‬‬ ‫كميات املواد املتفاعلة والناجتة عن تفاعل‬
‫كليا مع‬
‫‪19.‬ط ّبق كيف يمكن حساب كتلة الربوم السائل الرضورية للتفاعل ًّ‬ ‫معني‪.‬‬
‫كتلة معروفة من املاغنسيوم‪.‬‬ ‫تع��د كتابــة املعادلة الكيميائيــة املوزونة‬
‫اخلطوة األوىل يف حل مســائل احلسابات ‪20.‬اح�سب كتلة األمونيا الناجتة عن تفاعل ‪ 2.70 g‬من اهليدروجني مع كمية‬
‫وافرة من النيرتوجني حسب املعادلة‪3H2(g) +N2(g) →2NH3(g) :‬‬ ‫الكيميائية ‪.‬‬
‫ت�س��تخدم النســب املوليــة املشــتقة من ‪�21.‬صمم خريطة مفاهيم للتفاعل اآليت‪:‬‬
‫)‪CaC​O ​3​(s) + 2HCl(aq) → CaC​l ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) + C​O ​2​(g‬‬ ‫املعادلة الكيميائية املوزونة يف احلســابات‬
‫جيب أن تفــر خريطة املفاهيم كيفية حتديد كتلة ‪ CaCl2‬الناجتة عن تفاعل‬ ‫الكيميائية‪.‬‬
‫كمية معلومة من ‪.HCl‬‬

‫‪172‬‬
 ‫المادة المحددة للتفاعل‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH5-L3‬‬

‫‪5-3‬‬
‫الأهداف‬
‫املادة املحددة للتفاعل‬ ‫حت��دد املادة املحددة للتفاعل يف‬
‫معادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪Limiting Reactants‬‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH5-L3.png‬‬
‫تعرف املادة الفائضة‪ ،‬وحتســب‬
‫يتوقف التفاعل الكيميائي عندما ُت�س��تنفد � ٌّأي من املواد املتفاعلة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫كميــة املتبقي منها عنــد انتهاء‬
‫متا ًما‪.‬‬
‫التفاعل‪.‬‬
‫الرب��ط م��ع احلي��اة إذا كان عدد الطالب الراغبني يف اجللوس أكرب من عدد املقاعد‬
‫حت�س��ب كتلة الناتج عندما ُتعطى‬
‫فإن عد ًدا من الطالب ســيبقى واق ًفا‪ .‬وهذا املوقف يشبه املواد املتفاعلة؛ إذ ال تشرتك‬
‫كتل ألكثر من مادة متفاعلة‪.‬‬ ‫ً‬
‫املواد الفائضة يف التفاعل‪.‬‬
‫ملاذا تتوقف التفاعالت؟ ?‪Why do reactions stop‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫نادرا ما توجد املواد املتفاعلة يف الطبيعة بالنسب التي حتددها معادلة التفاعل املوزونة‪.‬‬
‫ً‬ ‫الكتلة املولية‪ :‬كتلة مول واحد من‬
‫وعادة ما تكون واحدة أو أكثر من املواد فائضة‪ .‬ويســتمر التفاعل إىل أن يتم استنفاد‬ ‫أي مادة باجلرام‪.‬‬
‫إحدى املواد أو مجيعها‪ .‬وينطبق هذا املبدأ عىل التفاعالت يف املخترب؛ إذ تكون إحدى‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫املواد أو أكثر فائضة‪ ،‬يف حني تكون مــادة واحدة حمددة للتفاعل‪ .‬لذا فإن كمية املواد‬ ‫املادة املحددة للتفاعل‬
‫الناجتة تعتمد عىل كمية املادة املحددة للتفاعل‪.‬‬ ‫املواد الفائضة‬
‫امل��واد املح��ددة للتفاع��ل وامل��واد الفائ�ض��ة بالرجوع إىل التجربة االســتهاللية‬
‫صفحــة ‪161‬؛ وعند إضافة املزيد من كربيتيد الصوديــوم اهليدروجيني إىل املحلول‬
‫تغي؛ وذلك لعدم وجود برمنجنات بوتاســيوم‬ ‫تكون مل ُيالحظ أي ّ‬
‫الشــفاف الذي َّ‬
‫للتفاعل معه‪ .‬لذا فإن برمنجنات البوتاســيوم مادة حمــددة للتفاعل‪ .‬واملادة املحددة‬
‫للتفاعل هي املادة التي تستهلك كل ًيا يف التفاعل وحتدد كمية املادة الناجتة‪.‬‬
‫لذلك تبقى كميات من املواد املتفاعلة األخرى بعد توقف التفاعل بدون اســتهالك‪.‬‬
‫و ُتسمى هذه املواد املتبقية املواد الفائضة‪ .‬وملساعدتك عىل فهم املواد املحددة للتفاعل‬
‫والفائضة انظر الشــكل ‪ .5-4‬يمكننا بنا ًء عىل املواد املتوافرة تكوين أربع جمموعات‬
‫تتألف من كامشة ومطرقة ومفكني‪ .‬وقد ُحدّ د عدد املجموعات بنا ًء عىل عدد املطارق‪،‬‬
‫لذا تبقى الكامشات واملفكات فائضة‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-4‬يج��ب �أن حتت��وي كل جمموع��ة‬

‫على مطرقة‪ ،‬لذا ميكن ت�شكيل �أربع جمموعات‪.‬‬
‫ف�س��ر كم مطرق��ة يتطل��ب �إكم��ال املجموع��ة‬
‫‪‬‬ ‫اخلام�سة؟‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬

‫‪173‬‬

‫‪C11-10A-874637‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪3 molecules N2‬‬ ‫‪3 molecules H2‬‬ ‫‪2 molecules NH3‬‬ ‫‪2 molecules N2‬‬
‫)‪(6 atoms N‬‬ ‫)‪(6 atoms H‬‬ ‫)‪(2 atoms N, 6 atoms H‬‬ ‫)‪(4 atoms N‬‬

‫ال�شكل ‪� 5-5‬إذا �أمعنت النظر يف الذرات املوجودة قبل التفاعل وبعده ف�ستجد �أن بع�ض جزيئات النيرتوجني مل تتغري‪ .‬وت�سمى هذه اجلزيئات املادة الفائ�ضة‪.‬‬

‫تع��رف املادة املحددة للتفاعل ُبنيت احلســابات التي أجريتها يف األمثلة السابقة‬‫ُّ‬
‫عىل وجود املواد املتفاعلة بالنســبة التي حتددها معادلة التفاعل املوزونة‪ .‬وعندما ال‬
‫تكون احلالة عىل هذا النحو فإن عليك معرفة املادة املحددة للتفاعل أو ً‬
‫ال‪.‬‬
‫‪C12-02C-828378-08‬‬
‫فلننـــظر إىل التفاعل يف الشــكل ‪ 5-5‬الــذي يصف تفاعل ثالثة جزيـــئات من‬
‫المطويات‬
‫النيرتوجني ‪ N2‬مع ثالثة جزيئات من اهلـيـدروجني ‪ H2‬لتكـوين غـاز األمونيا ‪NH3‬؛‬
‫أدخل معلومــات من هذا‬
‫إذ تتحلل جزيئات النيرتوجني واهليدروجني يف بداية التفاعل إىل ذرات منفصلة تتفاعل‬
‫القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫معا لتكوين جزيئات األمونيا‪ ،‬كام هو احلال يف مثال األدوات يف الشكل ‪.5-4‬‬ ‫ً‬
‫املتكونة؟ يمكن تكوين جزيئني من األمونيا‪ ،‬وذلك بسبب‬ ‫ّ‬ ‫ما عدد جزيئات األمونيا‬
‫وجود ســتة ذرات هيدروجني‪ ،‬ترتبط كل ثالث منهــا مع ذرة نيرتوجني‪ .‬ولذا ُيعد‬
‫اهليدروجــن مادة حمددة للتفاعل‪ ،‬يف حــن ُيعد النيرتوجني مــادة فائضة‪ .‬لذا من‬ ‫ال�شكل ‪ 5-6‬يكون املطاط الطبيعي‬
‫لي ًن��ا ً‬
‫ولزج��ا‪ ،‬ل��ذا يعال��ج باجللفن��ة‬
‫الــروري معرفة املادة املحــددة للتفاعل واملادة الفائضــة؛ ّ‬
‫ألن كمية املادة الناجتة‬ ‫لي�صب��ح �أك�ثر �صالب��ة‪ .‬ترتب��ط‬
‫تعتمد عىل ذلك‪.‬‬ ‫اجلزيئ��ات يف �أثن��اء عملي��ة اجللفن��ة‬
‫م ًع��ا مكون��ة م��ادة ناعم��ة‪� ،‬صلب��ة‪،‬‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ تو�س��ع ما عدد جزيئــات اهليدروجني التي تلــزم للتفاعل مع‬
‫قليل��ة اللزوج��ة‪ .‬ل��ذا جتع��ل اجللفن��ة‬
‫جزيئات النيرتوجني الفائضة يف الشكل ‪5-5‬؟‬ ‫م��ن املط��اط الطبيع��ي م��ادة مثالي��ة‬
‫ل�صناعة بع�ض الأدوات‪ ،‬ومنها العجلة‬
‫بناء على املادة املحددة للتفاعل‬
‫ح�ساب الناجت ً‬ ‫الظاهرة يف ال�صورة‪.‬‬
‫‪Calculating the Product when a Reactant is Limiting‬‬
‫كيف يمكنك حساب كمية الناتج عندما تكون إحدى املواد حمددة للتفاعل؟ لنأخذ‬
‫ال عىل ذلك مركب ثنائي كلوريد ثنائي الكربيت الذي يستخدم يف صناعة جلفنة‬ ‫مثا ً‬
‫ً‬
‫صاحلا لالستعامالت الكثرية‪،‬‬ ‫َ‬
‫املطاط‬ ‫ُ‬
‫اجللفنة‬ ‫املطاط‪ .‬يظهر الشكل ‪ 5-6‬كيف جتعل‬
‫حيث ُي ّض هذا املركب بتفاعل مصهور الكربيت مع غاز الكلور حسب املعادلة‪:‬‬
‫(‪S ​8​(l) + 4C​l ​2​(g) → 4​S ​2​C​l ​2​(l‬‬ ‫​ ‬
‫مــا مقدار ثنائي كلوريد ثنائــي الكربيت الناتج عن تفاعــل ‪ 200.0 g‬من مصهور‬
‫الكربيت مع ‪ 100.0 g‬من غاز الكلور؟‬
‫ح�ساب املادة املحددة للتفاعل لقد أعطيت كتلتي املادتني املتفاعلتني‪ ،‬لذا عليك‬
‫أن حتدد أو ً‬
‫ال أهيام املادة املحددة للتفاعل؛ ألن التفاعل سيتوقف عندما تستهلك هذه‬
‫املادة متا ًما‪.‬‬
‫‪174‬‬
 ‫تعرف املادة املحددة للتفاعل إجياد عدد موالت كل مادة متفاعلة؛‬
‫موالت املواد املتفاعلة يتطلب ّ‬
‫مهن في الكيمياء‬ ‫وذلك بتحويــل كتل املواد إىل موالت‪ .‬ويمكنك حتويل كتلــة كل من الكلور والكربيت إىل‬
‫موالت‪ ،‬برضب كتلة كل مادة يف عامل حتويل يساوي معكوس الكتلة املولية لكل منها‪.‬‬
‫ال�صي��ديل �إن معرفة تركيب الدواء‪،‬‬ ‫​ ​ ‪1 mol C​l‬‬
‫وكيـفـيــ��ة ا�ستعمـالــ��ه‪ ،‬وامل�ضـــاعفـ��ات‬ ‫_ × ​‪100.0 g C​l ​2‬‬
‫ ​‬ ‫‪2‬‬
‫​‪​= 1.410 mol C​l ​2‬‬
‫​‪70.91 g C​l ​2‬‬
‫ال�ضارة املحتملة من ا�س��تعماله جتعل‬ ‫​ ​‪1 mol ​S 8‬‬
‫_ × ​‪​ ​8‬‬
‫‪200.0 g S‬‬ ‫ ​‬ ‫​‪​ ​8‬‬
‫‪​= 0.7797 mol S‬‬
‫ال�صي��ديل ق��اد ًرا على ن�ص��ح املري�ض‬ ‫​‪256.5 g ​S ​8‬‬

‫و�إر�ش��اده‪ .‬كم��ا يق��وم ال�صيديل مبزج‬ ‫ا�س��تعمال ن�س��ب املوالت تتطلب اخلطوة اآلتية معرفة النســبة املولية الصحيحة التي تربط بني‬
‫املواد الكيميائية ل�صناعة امل�س��احيق‪،‬‬ ‫املادتــن كام أعطيت يف املعادلــة املوزونة‪ .‬تبني معامالت املعادلــة املوزونة وجود ‪4 mol‬‬
‫والأقرا���ص‪ ،‬والده��ون واملحالي��ل‪.‬‬ ‫من ‪ Cl2‬لكل ‪ 1 mol‬من ‪ ،S8‬أي أن النسبة بينهام (‪ .)4:1‬ويتطلب حتديد النسب الصحيحة‬
‫املقارنة بني النســبة (‪ )4:1‬ونســب املوالت الفعلية للمواد املتفاعلة‪ .‬وإلجراء ذلك نقسم‬
‫عدد موالت الكلور الفعلية عىل موالت الكربيت الفعلية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫املفردات‬ ‫__‬‫​‪1.410 mol ​Cl ​ ​ 1.808 mol ​Cl ​2‬‬
‫__ = ​ ​‪  2‬‬
‫   ​‬ ‫​    ​‬
‫​‪0.7797 mol ​S 8‬‬ ‫​‬
‫​‪1 mol ​S 8‬‬
‫اال�س��تعمال العلم��ي واال�س��تعمال‬ ‫تظهر احلســابات أن النسبة هي‪ 1.808 mol :‬من ‪ Cl2‬لكل ‪ 1mol‬من ‪ S8‬بد ً‬
‫ال من ‪4 mol‬‬
‫ال�شائع‪.‬‬
‫من ‪ Cl2‬كام تظهر املعادلة‪ .‬ولذلك يكون الكلور هو املادة املحددة للتفاعل‪.‬‬
‫الناجت‬
‫ح�ساب كمية الناجت املتك ّون يمكنك بعد حساب موالت املادة املحددة للتفاعل أن حتسب‬
‫اال�س��تعمال العلم��ي‪ :‬مــادة جديــدة‬ ‫موالت املادة الناجتة عن طريق رضب موالت املادة املحددة للتفاعل (‪ )1.410mol‬يف نسبة‬
‫تتكون يف أثناء التفاعل الكيميائي‪.‬‬ ‫موالت ثنائي كلوريد ثنائي الكربيت‪ ،‬ثم حتويل موالت ‪ S2Cl2‬إىل جرامات‪ ،‬وذلك برضب‬
‫كان الناتــج الوحيد عــن التفاعل‬ ‫عدد املوالت يف كتلتها املولية كام هو مبني أدناه‪:‬‬
‫ً‬
‫غازا عديم اللون‪.‬‬ ‫​ ​ ‪​ ​ ​C​l‬‬ ‫​‪135.0 g ​S ​2​C​l ​2‬‬
‫_ × ​‪1.410 mol C​l ​2‬‬ ‫__ × ​‬
‫‪4 mol S‬‬
‫ ​‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ​‬ ‫​‪​ ​2​C​l ​2‬‬
‫‪​= 190.4 g S‬‬
‫​‪4 mol C​l ​2‬‬ ‫​‪1 mol ​S ​2​C​l ​2‬‬
‫اال�س��تعمال ال�ش��ائع‪ :‬يشء ينتج عند‬
‫قسمة عددين أحدمها عىل اآلخر‪.‬‬ ‫تكون ‪ 190.4 g‬من ‪ S2Cl2‬عند تفاعل ‪ 1.410 mol‬من ‪ Cl2‬مع كمية فائضة من ‪.S8‬‬
‫وهذا يعني ّ‬
‫املتكون قد ترغب يف‬
‫ّ‬ ‫املادة الفائ�ضة بعــد أن حددت املادة املحددة للتفاعل وكمية الناتج‬
‫معرفة ما حدث للامدة الفائضة‪ ،‬والكمية التي تفاعلت من الكربيت؟‬
‫املوالت املتفاعلة عليك حتويل املوالت إىل كتلة ملعرفة كتلة الكربيت التي تلزم لتتفاعل متا ًما‬
‫ال حســاب موالت الكربيت برضب موالت الكلور‬ ‫مع ‪ 1.410 mol‬من ‪ ،Cl2‬لذا ابدأ أو ً‬
‫بالنسبة املولية لـ ‪.S8/ Cl2‬‬
‫​‪1 mol ​S ​8‬‬
‫_ × ​‪1.410 mol ​Cl​2‬‬‫​‬ ‫‪​= 0.3525 mol S8‬‬
‫​‪4 mol ​Cl ​2‬‬
‫الكتلة املتفاعلة حلساب كتلة الكربيت‪ ،‬ترضب ‪ 0.3525 mol S8‬يف الكتلة املولية لـ ‪S8‬‬
‫​‪265.5 g ​S ​8‬‬
‫_ × ​‪​ ​8‬‬
‫‪0.3525 mol S‬‬ ‫ ​‬ ‫​‪​ ​8‬‬
‫‪​= 93.588 g S‬‬
‫​‪1 mol ​S ​8‬‬
‫الكمية الفائ�ضة يمكن حساب الكمية املتبقية بعد التفاعل من ‪ S8‬بطرح كتلة املادة املتفاعلة‬
‫من كتلة املادة الكلية عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫الكمية الفائضة = كتلة املادة ‪ -‬الكمية التي تفاعلت‬
‫‪200.0 g S8 - 93.588 g S8 = 106.4 g S8‬‬
‫‪175‬‬
 ‫مثال ‪5-5‬‬

‫سمى عارش أكسيد رابع‬

‫املادة املحددة للتفاعل يتفاعل الفوســفور الصلب األبيض ‪ P4‬مع األكسجني لتكوين مركب صلب ُي ّ‬
‫الفوسفور ‪ ،P4O10‬ويطلق عىل هذا املركب أحيا ًنا اسم خامس أكسيد ثنائي الفوسفور؛ ألن صيغته األولية هي ‪.P2O5‬‬
‫‪ .a‬احسب كتلة ‪ P4O10‬الناجتة عن تفاعل ‪ 25.0 g‬من الفوسفور مع ‪ 50.0 g‬من األكسجني‪.‬‬
‫‪ .b‬ما مقدار املادة الفائضة بعد انتهاء التفاعل؟‬
‫تعرف املادة املحددة للتفاعل‪ ،‬ثم حساب كتلة الناتج‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة بام أن لديك كتلتي املادتني املتفاعلتني لذا يمكنك ّ‬ ‫‪1‬‬

‫ويمكن معرفة عدد موالت املادة الفائضة بنا ًء عىل معرفة موالت املادة املحددة للتفاعل‪ ،‬وحســاب عدد موالت املادة الفائضة‬
‫التي تفاعلت وحتويلها إىل كتلة‪ ،‬ثم طرح هذه الكتلة من الكتلة املتوافرة قبل بدء التفاعل‪.‬‬

‫املطلوب‬ ‫املعلوم‬
‫كتلة عارش أكسيد رابع الفوسفور = ‪P4O10?g‬‬ ‫كتلة الفوسفور = ‪25.0 g‬‬
‫كتلة املادة الفائضة = ‪g‬؟‬ ‫كتلة األكسجني = ‪50.0 g‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حساب املادة املحددة للتفاعل‬
‫ ‪25.0 g‬‬ ‫ ‪50.0 g‬‬ ‫‪?g‬‬
‫اكتب املعادلة املوزونة‪ ،‬وحدّد املعطيات واملطلوب‬
‫ ​)‪​P ​4(s‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ​)‪5​O ​2(g‬‬ ‫​)‪→ ​P ​4​​O ​10(s‬‬
‫احسب عدد موالت املواد املتفاعلة برضب كتلة كل منها يف عامل التحويل الذي يربط عدد املوالت مع الكتلة معكوس الكتلة‬
‫املولية لكل منها‪.‬‬
‫​‬
‫_ × ​‪​ ​4‬‬
‫​‪1 mol ​P 4‬‬
‫‪25.0 g P‬‬ ‫ ​‬ ‫​‪​ ​4‬‬
‫‪​= 0.202 mol P‬‬ ‫اح�سب موالت ‪P4‬‬
‫​‬
‫​‪123.9 g ​P 4‬‬

‫​ ​ ‪1 mol ​O‬‬
‫_ × ​‪​ ​2‬‬
‫‪50.0 g O‬‬ ‫ ​‬ ‫‪2‬‬
‫​‪​ ​2‬‬
‫‪​= 1.56 mol O‬‬ ‫اح�سب موالت ‪O2‬‬
‫​‪32.00 g ​O ​2‬‬

‫احسب النسبة املولية الفعلية ملوالت ‪P4 ،O2‬‬

‫__‬ ‫_ ​‪1.56 mol ​O ​2‬‬ ‫​‪7.72 mol ​O ​2‬‬
‫ ​‬ ‫ ​ = ​‬ ‫​‬ ‫‪� O2‬إىل موالت ‪P4‬‬ ‫اح�سب ن�سبة موالت‬
‫​‪0.202 mol ​P ​4‬‬ ‫​‪1 mol ​P ​4‬‬

‫حدد النسبة املولية للمواد املتفاعلة من املعادلة املوزونة‪:‬‬

‫​‪5 mol ​O ​2‬‬
‫_‬
‫​‬
‫النسبة املولية = ​​ ‬
‫​‪mol ​P 4‬‬
‫وبام أنه يتوافر ‪ 7.72 mol‬من األكسجني‪ ،‬يف حني أن التفاعل حيتاج إىل ‪ 5 mol‬من األكسجني لتتفاعل مع ‪ 1 mol‬من ‪،P4O10‬‬
‫فاألكسجني هو املادة الفائضة‪ ،‬ويكون ‪ P4‬هو املادة املحددة للتفاعل‪ .‬لذا تستعمل موالت ‪ P4‬حلساب موالت ‪ P4O10‬الناجتة‪.‬‬
‫‪ ​P 4​ ​​O 10‬‬
‫​​‬
‫_____‬
‫ ​ ​‪​P 4‬‬
‫ارضب عدد موالت ‪ P4‬يف النسبة املولية​​ ‬
‫​ ​ ‪​ ​ ​​O‬‬
‫_ × ​​‪​ ​4‬‬
‫‪1 mol P‬‬
‫‪0.202 mol P‬‬ ‫ ​‬ ‫‪4 10‬‬
‫​‪​ ​4​​O ​10‬‬
‫‪​= 0.202 mol P‬‬ ‫اح�سب موالت ‪ P O‬الناجتة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫​‪1 mol ​P ​4‬‬

‫‪176‬‬
 ‫وحلساب كتلة ‪ P4O10‬نرضب موالت ‪ P4O10‬يف عامل التحويل الذي يربط الكتلة باملوالت‪.‬‬
‫​‪283.9 g ​P ​4​​O ​10‬‬
‫__ × ​‪0.202 mol ​P ​4​​O ​10‬‬
‫ ​‬ ‫​‪​ ​4​​O ​10‬‬
‫‪​ = 57.3 g P‬‬ ‫اح�سب كتلة ‪ P O‬الناجتة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫​‪​ ​4​​O ​10‬‬
‫‪1 mol P‬‬

‫وبــا أن ‪ O2‬هــو املادة الفائضة فإن جز ًءا منه فقط يتفاعل‪ .‬لذا اســتخدم املادة املحددة للتفاعل ‪ P4‬حلســاب عدد موالت ‪O2‬‬
‫الداخل يف التفاعل وكتلته‪.‬‬
‫​‬ ‫ا�ضرب عدد موالت املادة املحددة للتفاعل يف الن�سبة املولية‬
‫_ × ​‪0.202 mol ​P ​4‬‬
‫​‪5 mol ​O 2‬‬
‫ ​‬ ‫​‪​ ​2‬‬
‫‪​= 1.01 mol O‬‬
‫​‪​ ​4‬‬
‫‪1 mol P‬‬ ‫لتحديد موالت املادة الفائ�ضة التي تفاعلت والتي بقيت‪.‬‬
‫حول موالت ‪ O2‬الداخلة يف التفاعل إىل كتلة‪.‬‬
‫ّ‬
‫​ ​ ‪32.0g ​O‬‬
‫_ × ​‪1.0 mol ​O ​2‬‬
‫ ​‬ ‫‪2‬‬
‫​‪​ ​2‬‬
‫‪​= 32.3 g O‬‬ ‫ا�ضرب عدد موالت ‪ O‬يف الكتلة املولية‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫​‪1 mol ​O ​2‬‬

‫احسب كمية ‪ O2‬الفائضة‪.‬‬

‫‪32.3 g O2 - 50.0 g O2 = 17.7 g O2‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة أعطيت مجيع القيم بثالث أرقام معنوية‪ ،‬وكذلك ُأعطيت قيمة​​‪ . P ​4​O ​10‬وينطبق ذلك عىل مجيع احلســابات‬
‫واألرقام الداخلة يف املســألة‪ .‬حسبت كتلة األكسجني الفائضة (‪ )17.7g‬بطرح رقمني يف كل منهام منزلة عرشية واحدة‪ .‬لذا‬
‫فإن الكتلة الفائضة من األكسجني صحيحة؛ ألهنا حتتوي عىل منزلة عرشية واحدة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪22.‬يتفاعل الصوديوم مع أكسيد احلديد (‪ )III‬وفق املعادلة الكيميائية‪:‬‬
‫(‪6Na(s) + F​e ​2​O ​3​(s) → 3N​a ​2​O(s) + 2Fe(s‬‬
‫إذا تفاعل ‪ 100 g‬من ‪ Na‬مع ‪ 100.0 g‬من ‪ ، Fe2O3‬فاحسب كلًّ مما يأيت‪:‬‬
‫‪ .a‬املادة املحددة للتفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬املادة الفائضة‪.‬‬
‫‪ .c‬كتلة احلديد الناجتة‪.‬‬
‫‪ .d‬كتلة املادة الفائضة املتبقية بعد انتهاء التفاعل‪.‬‬
‫ ‪23.‬حتفيز َيســتعمل تفاعل البناء الضوئي يف النباتات ثاين أكسيد الكربون واملاء إلنتاج السكر ‪ ،C6H12O6‬وغاز األكسجني‪.‬‬
‫فإذا توافر لنبتة ما ‪ 88.0 g‬من ثاين أكسيد الكربون‪ ،‬و ‪ 64.0 g‬من املاء للقيام بعملية البناء الضوئي‪:‬‬
‫‪ .a‬فاكتب معادلة التفاعل املوزونة‪.‬‬
‫‪ .b‬وحدد املادة املحددة للتفاعل‪.‬‬
‫‪ .c‬وحدد املادة الفائضة‪.‬‬
‫‪ .d‬واحسب كتلة املادة الفائضة‪.‬‬
‫‪ .e‬واحسب كتلة السكر الناتج‪.‬‬

‫‪177‬‬
 ‫ال�شكل ‪ 5-7‬عندما ال يتوافر الأك�سجني‬
‫بكمي��ات كافي��ة ي�ش��تعل له��ب بن��زن بلهب‬
‫�أ�صف��ر مليء بال�س��ناج‪ ،‬كما يظهر ال�ش��كل‬
‫الأمي��ن‪� .‬أم��ا �إذا تواف��رت كمي��ات كافي��ة‬
‫في�ش��تعل موق��د بن��زن بله��ب �أزرق �ش��ديد‬
‫خال من ال�سناج‪ ،‬كما يف ال�شكل‬‫احلرارة‪ٍ ،‬‬
‫الأي�سر‪.‬‬

‫ملاذا ن�ستخدم ً‬
‫فائ�ضا من مادة متفاعلة؟‬
‫يتوقف كثري من التفاعالت عن احلــدوث عىل الرغم من بقاء جزء من املواد املتفاعلة‬
‫يف خليــط التفاعل‪ .‬وقد يؤدي ذلك إىل هدر املــواد األولية‪ .‬لذا وجد الكيميائيون أن‬ ‫مالحظة المادة المحددة‬
‫للتفاعل‬
‫اســتعامل مادة واحدة بكميات فائضة ـ وهي عادة املادة األقــل ثمنًا ـ يدفع التفاعل‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬
‫عني الإثرائية‬
‫لالستمرار حلني نفاد املادة املحددة للتفاعل متا ًما‪ ،‬كام أن ذلك يزيد من رسعة التفاعل‬
‫الكيميائي‪.‬‬
‫يبني الشــكل ‪ 5-7‬كيف يؤدي التحكم يف املادة املتفاعلة إىل زيادة فاعلية التفاعل‪ .‬وكام‬
‫تعلم فإن موقد بنزن يســتعمل يف املختربات املدرســية‪ ،‬ويمكن التحكم يف كمية اهلواء‬
‫املمزوجــة بالغاز عن طريق فتحات اهلواء اخلاصة بذلك‪ ،‬مما يســاعد عىل تعديل كمية‬
‫األكسجني املمزوج بغاز امليثان‪ .‬وتعتمد فاعلية اللهب عىل نسبة غاز األكسجني‪ ،‬فعندما‬
‫تكون كمية اهلواء حمدودة يكون اللهب أصفر اللون بسبب عدم احرتاق جزء من الغاز‪،‬‬
‫مما يؤدي إىل تراكم الســناج (الكربون) عىل األدوات الزجاجية‪ ،‬فينتج عن ذلك هدر يف‬
‫استعامل الوقود؛ ألن الطاقة الناجتة أقل من الطاقة التي يمكن احلصول عليها‪.‬‬
‫حارا يف صورة هلب‬
‫منتجا هل ًبا ًّ‬
‫وعند توافر األكســجني بكميات فائضة حيرتق املزيج ً‬
‫أزرق باهت‪ ،‬ولكن ال يتكون السناج؛ بسبب احرتاق الوقود متا ًما‪.‬‬
‫الفيتامينات واألمالح املعدنية والعنارص‬
‫الربط ‪ ‬علم الأحياء حيتاج اجلسم إىل ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫بكميات قليلة للمســاعدة عىل حدوث التفاعالت األيضية بيرس وســهولة‪ .‬ويؤدي‬
‫نقص هذه املواد إىل إعاقات يف النمو‪ ،‬وخلل يف وظائف خاليا اجلسم‪ .‬فالفوسفور عىل‬
‫ســبيل املثال رضوري جدًّ ا لعمل األجهزة احليوية‪ ،‬كام توجد جمموعة الفوســفات يف‬
‫املادة الوراثية ‪ .DNA‬وحيتاج اجلسم إىل البوتاسيوم ليؤدي كل من األعصاب وضغط‬
‫الدم والعضالت عملها بصورة صحيحة‪ .‬فإذا احتوت الوجبات الغذائية عىل كميات‬
‫كبرية من الصوديوم وكميات أقل من البوتاســيوم فــإن ذلك يؤدي إىل ارتفاع ضغط‬
‫الدم‪ .‬وال يستطيع اجلسم دون وجود فيتامني ‪ B-12‬تكوين املادة الوراثية ‪ DNA‬عىل‬
‫نح ٍو صحيح‪ ،‬مما يؤثر يف إنتاج خاليا كرات الدم احلمراء‪.‬‬
‫‪178‬‬
 ‫التقومي ‪5-3‬‬
‫�صف ملاذا يتوقف التفاعل بني مادتني؟‬ ‫ ‪24.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪25.‬حدِّ د املادة املحددة للتفاعل واملادة الفائضة يف كل من التفاعالت اآلتية‪:‬‬ ‫امل��ادة املحددة للتفاعــل هي املادة‬
‫‪ .a‬احرتاق اخلشب‪.‬‬ ‫التي تستهلك متا ًما يف أثناء التفاعل‬
‫‪ .b‬تفاعل كربيت اهلواء مع ملعقة من الفضة لتكوين كربيتيد الفضة‪.‬‬ ‫الكيميائي‪ .‬أ ّما املادة التي مل تستهلك‬
‫مجيعها وتبقى بعــد انتهاء التفاعل‬
‫‪ .c‬حت ّلل صودا اخلبز يف العجني إلنتاج ثاين أكسيد الكربون‪.‬‬
‫فتسمى «املادة الفائضة»‪.‬‬
‫‪26.‬ح ِّلل يستخدم ثالث كربيتيد رابع الفوسفور ‪ P4S3‬يف صناعة بعض أنواع‬
‫أعواد الثقاب‪ .‬وحيرض هذا املركب بالتفاعل‪.‬‬ ‫ينبغي لتحديد املادة املحددة للتفاعل‬
‫مقارنة النسبة املولية الفعلية للمواد‬
‫‪8P4+ 3S8→ 8P4S3‬‬
‫املتفاعلــة املتوافرة بالنســبة املولية‬
‫   حدّ د أي اجلمل اآلتية غري صحيحة‪ ،‬وأعد كتابتها لتصبح صحيحة‪:‬‬
‫ملعامالت املعادلة املوزونة‪.‬‬
‫‪.a‬يتفاعل ‪ 4 mol‬من ‪ P4‬مع ‪ 1.5 mol‬من ‪ S8‬لتكوين ‪ 4 mol‬من‬
‫تعتمد الـحسـابات الكيمـيائية عىل‬
‫‪P4S3‬‬
‫الـامدة املحددة للتفاعل‪.‬‬
‫‪.b‬عنــد تفاعل ‪ 4 mol‬من ‪ P4‬مع ‪ 4mol‬من ‪ S8‬يكون الكربيت هو‬
‫املادة املحددة للتفاعل‪.‬‬
‫‪.c‬يتفاعل ‪ 6 mol‬من ‪ P4‬مــع ‪ 6 mol‬من ‪ S8‬لتكوين ‪ 1320 g‬من‬
‫‪P4S3‬‬

‫‪179‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH5-L4‬‬

‫‪5-4‬‬
‫‪Percent Yield‬‬ ‫ن�سبة املردود املئوية‬ ‫الأهداف‬
‫حت�س��ب املردود النظري للتفاعل‬
‫ن�سبة املردود املئوية قيا�س لفاعلية التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH5-L4.png‬‬ ‫الكيميائي من البيانات‪.‬‬
‫الرب��ط م��ع احلياة افرتض أنك تتدرب عىل الرماية احلرة يف كرة الســلة‪ ،‬وعليك القيام‬
‫حت��دد املردود املئــوي للتفاعل‬
‫فعليا قد ال حتقق هد ًفا يف‬
‫ًّ‬ ‫ولكن‬ ‫هدف‪،‬‬ ‫مائة‬ ‫حتقيق‬ ‫يمكنك‬ ‫النظرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫رمية‪.‬‬ ‫بامئــة‬
‫الكيميائي‪.‬‬
‫كل رمية‪ .‬للتفاعالت الكيميائية أيضا نواتج نظرية وأخرى فعلية‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫? ‪How much product‬‬ ‫ما مقدار املادة الناجتة؟‬
‫عملـيـ��ة‪ :‬سلســلة من األفعال أو‬
‫يف أثناء حل مســائل هذا الفصل‪ ،‬ال بد أنك قد استنتجت أن التفاعل الكيميائي جيرى يف‬
‫األعامل‪.‬‬
‫املخترب بناء عىل معادلة كيميائية موزونة‪ ،‬وتنتج عنه كمية من الناتج يتم حســاهبا مســب ًقا‪.‬‬
‫ولكن ذلك غري صحيح‪ ،‬فكام أنه ليس من املحتمل أن تدخل كرة الســلة اهلدف ‪ 100‬مرة‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫من خالل ‪ 100‬رمية خالل التدريب‪ ،‬كذلك ال تنتج معظم التفاعالت كمية الناتج املتوقعة‪.‬‬ ‫املردود النظري‬
‫املردود الفعيل‬
‫وألسباب متعددة تتوقف التفاعالت قبل االكتامل‪ ،‬وال تنتج كميات النواتج املتوقعة منها‪.‬‬
‫نسبة املردود املئوية‬
‫فقد تلتصق املواد املتفاعلة والناجتة‪ -‬يف احلالة الســائلة ‪-‬عىل ســطوح األوعية أو تتبخر‪،‬‬
‫ويف بعض احلاالت قد تنتج مواد أخرى غري متوقعة بســبب تفاعالت التنافس التي تقلل‬
‫مــن كمية الناتج املرغوب فيه‪ ،‬أو كام يوضح الشــكل ‪ 5-8‬قد ُترتك بعض كميات املواد‬
‫الصلبة جان ًبا عىل ورقة الرتشــيح أو ُتفقد بســبب عملية التنقية‪ .‬ونتيجة هذه املشاكل فإن‬
‫الكيميائيني بحاجة إىل معرفة كيفية حتديد كمية الناتج يف التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫املردود النظري واملردود الفعلي يف كثري من احلســابات السابقة‪ ،‬قمت بحساب كمية‬
‫الناتج من كمية مادة متفاعلة معطاة‪ .‬وتســمى كمية الناتج املحسوبة هذه املردود النظري‬
‫للتفاعل‪ .‬املردود النظري أكرب كمية من الناتج يمكن احلصول عليها من كمية املادة املتفاعلة‬
‫املعطاة‪.‬‬
‫نــادرا ما ينتج عن التفاعل الكيميائي مردود فعيل مطابــق للمردود النظري املتوقع‪ .‬حيدد‬ ‫ً‬
‫الكيميائــي املردود الفعيل للتفاعل من خالل جتربة دقيقة حيســب مــن خالهلا كتلة املادة‬
‫عمليا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الناجتة ‪ .‬لذا فاملردود الفعيل هو كمية املادة الناجتة عند إجراء التفاعل الكيميائي‬

‫ال�ش��كل ‪ 5-8‬تــتــ���شكل كــــ��رومات‬

‫الـفـ���ضة عـ��ند �إ�ضافــ��ة كــ��رومات‬
‫البوتا�سيوم �إىل نرتات الف�ضة‪ .‬الحظ‬
‫�أن ً‬
‫بع�ضا من املادة املرت�س��بة قد ترك‬
‫جان ًب��ا عل��ى ورقة الرت�ش��يح‪ ،‬كم��ا �أن‬
‫كمي��ة �أخرى منها تفقد لأنها قد تعلق‬
‫على جوانب الإناء‪.‬‬

‫‪180‬‬
 ‫ن�س��بة امل��ردود املئوية حيتاج الكيميائيون إىل معرفة فاعليــة التفاعل يف إنتاج النواتج املرغوب‬
‫فيها‪ .‬ومن طرائق قياس فاعلية التفاعل حســاب نســبة املردود املئوية‪ .‬لذا ّ‬
‫فإن نسبة املرود املئوية‬
‫للنواتج هي نسبة املردود الفعيل إىل املردود النظري يف صوره نسبة مئوية‪.‬‬

‫ن�سبة املردود املئوية‬

‫املردود الفعيل‬
‫نسبة املردود املئوية =​ ​__ × ‪100‬‬
‫املردود النظري‬
‫لذا حتسب نســبة املردود املئوية بقسمة املردود الفعيل عىل املردود النظري مرضو ًبا‬
‫يف مئة‪.‬‬

‫مثال ‪5-6‬‬

‫ن�س��بة املردود املئوية تتكون كرومات الفضة الصلبة ‪ Ag2CrO4‬عند إضافة كرومات البوتاسيوم ‪ K2CrO4‬إىل حملول حيتوي عىل‬
‫‪ 0.500 g‬من نرتات الفضة ‪ .AgNO3‬احسب املردود النظري لكرومات الفضة ‪ ،Ag2CrO4‬واحسب نسبة املردود املئوية إذا كانت‬
‫فعليا عن التفاعل هي (‪.)0.455 g‬‬
‫كتلة كرومات الفضة ‪ Ag2CrO4‬الناجتة ًّ‬
‫‪ 1‬حتلي��ل امل�س���ألة ْتعلم أن كتلة املواد املتفاعلة وكتلة املردود الفعيل من املعطيات‪ .‬اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة‪ ،‬واحســب‬
‫ريا‬
‫املردود النظري بتحويل جرامات ‪ AgNO3‬إىل موالت ‪ ،AgNO3‬ومن ثم حتويل موالت ‪ AgNO3‬إىل موالت ‪ ،Ag2CrO4‬وأخ ً‬
‫حتويل موالت ‪ Ag2CrO4‬إىل جرامات ‪ .Ag2CrO4‬ثم احسب نسبة املردود املئوية من املردود الفعيل واملردود النظري‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫املردود النظري = ‪g Ag2CrO4‬؟‬ ‫كتلة نرتات الفضة = ‪0.500 g AgNO3‬‬
‫املردود املئوي = ‪ %Ag2CrO4‬؟‬ ‫املردود الفعيل = ‪0.455 g Ag2CrO4‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫‪0.500 g‬‬ ‫ ‬
‫        ‪ g‬؟‬ ‫اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة وحدد‬
‫(‪2AgN​O ​3​(aq) + ​K ​2​Cr​O ​4​(aq) → A​g ​2​Cr​O​4​(s) + 2KN​O​3​(aq‬‬ ‫املعطيات واملطلوب‬
‫​‪1 mol AgN​O ​3‬‬ ‫ا�ستخدم الكتلة املولية لتحويل جرامات‬
‫__ × ​‪0.500 g AgN​O ​3‬‬‫​‪  ​= 2.94 × ​10 ​-3​ mol AgN​O ​3‬‬
‫   ​‬
‫​‪169.9 g AgN​O ​3‬‬ ‫‪� AgNO‬إىل عدد موالت ‪AgNO‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫​‪1 mol A​g ​2​​Cr​O ​4‬‬

‫__  ​ × ​‪2.94 × ​10 ​-3​ mol AgN​O ​3‬‬
‫‪  ​= 1.47 × ​10 ​-3​ mol‬‬
‫  ‬ ‫ا�ستخدم الن�سبة املولية لتحويل عدد موالت‬
‫​‪2 mol AgN​O ​3‬‬
‫​‪A​g ​2​Cr​O ​4‬‬ ‫‪� AgNO‬إىل عدد موالت ‪Ag CrO‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫​ ​ ‪331.7 g A​g ​ ​Cr​O‬‬

‫__ × ​‪1.47 × ​10 ​-3​mol A​g ​2​Cr​O ​4‬‬‫  ‬ ‫​‪​ = 0.488 g A​g ​2​Cr​O ​4‬‬ ‫اح�سب املردود النظري‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫   ​‬
‫​‪1 mol A​g ​2​Cr​O ​4‬‬

‫​‪0.455 g A​g ​2​Cr​O ​4‬‬

‫__‬‫  ‬
‫   ​‬ ‫​‪​× 100 = 93.2% A​g ​2​Cr​O ​4‬‬ ‫اح�سب ن�سبة املردود املئوية‪.‬‬
‫​‬ ‫​‬
‫​‪0.488 g A​g 2​Cr​O 4‬‬

‫‪181‬‬
 ‫‪ 3‬تقومي امل�س�ألة‬
‫القيمة التي حتتوي أقل عدد من األرقام املعنوية هي القيمة التي يوجد هبا ثالثة أرقام معنوية‪ ،‬لذا فالنســبة التي استخدمت‬
‫للتعبــر عن اجلواب صحيحة‪ .‬كام أن الكتلة املولية لكرومات الفضــة ‪ Ag2CrO4‬هي ضعف الكتلة املولية لنرتات الفضة‬
‫‪ AgNO3‬تقري ًبا‪ .‬ولذلك نسبة عدد موالت نرتات الفضة ‪ AgNO3‬إىل عدد موالت كرومات الفضة ‪ Ag2CrO4‬يف املعادلة‬
‫هي (‪ .)2:1‬ولذلك جيب أن ينتج ‪ 0.500 g‬من ‪ AgNO3‬من الكتلة نفسها من كرومات الفضة تقري ًبا‪.‬‬
‫فاملردود الفعيل لكرومات الفضة قريب من ‪ ،0.500g‬لذلك فنسبة املردود املئوية معقولة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫‪27.‬حتتوي أقراص مضاد احلموضة عىل هيدروكســيد األلومنيــوم ‪ Al(OH)3‬ملعادلة محض املعدة ‪ .HCl‬ويمكن وصف‬
‫التفاعل احلادث يف املعدة باملعادلة‪:‬‬
‫(‪Al(OH​) ​3​(s) + 3HCl(aq) → AlC​l ​3​(aq) + 3​H ​2​O(l‬‬ ‫ ‬
‫ احسب املردود النظري لـ ‪ AlCl3‬إذا تفاعل قرص مضاد للحموضة حيتوي عىل ‪ 14.0‬من ‪ g Al(OH)3‬متا ًما مع محض‬
‫املعدة ‪.HCl‬‬
‫‪28.‬يتفاعل الزنك مع اليود حسب املعادلة‪Zn + I2 → ZnI2 :‬‬
‫‪ .a‬احسب املردود النظري إذا تفاعل ‪ 1.912 mol‬من الزنك‪.‬‬
‫عمليا عىل ‪ 515.6 g‬من يوديد الزنك‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ .b‬احسب نسبة املردود املئوية إذا تم احلصول‬
‫‪29.‬حتفيز عند وضع سلك من النحاس يف حملول نرتات الفضة ‪ AgNO3‬ترتسب بلورات الفضة‪ ،‬ويتكون حملول نرتات‬
‫النحاس ‪.Cu(NO 3)2‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة للتفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬إذا تفاعل ‪ 20.0 g‬من النحاس فاحسب املردود النظري للفضة‪.‬‬
‫‪ .c‬إذا نتج ‪ 60.0 g‬من الفضة ًّ‬
‫فعليا من التفاعل‪ ،‬فام نسبة املردود املئوية للتفاعل؟‬

‫‪182‬‬
 ‫مختبر تحليل البيانات‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫‪4.‬ح��دد املردود النظري لألكســجني يف األكاســيد‬ ‫ه��ل ميك��ن �أن تك��ون �صخ��ور �س��طح القم��ر م�ص��د ًرا فع��ا ًال‬
‫املوجودة يف عينة كتلتها ‪ 1.00 Kg‬من تربة القمر‪.‬‬ ‫للأك�سجني لتزويد رحالت القمر يف امل�ستقبل؟‬
‫‪5.‬اح�س��ب اســتطاع العلامء باســتخدام األســاليب‬ ‫بالرغم مــن عدم وجــود غالف جــوي للقمر‪ ،‬ومن‬
‫حاليا استخراج ‪ 15 Kg‬من األكسجني من‬ ‫املتوافرة ًّ‬ ‫ثم عدم وجود أكســجني عليه‪ ،‬إال أن ســطحه ُمغطى‬
‫‪100 Kg‬من تربة القمر‪ .‬احسب نسبة املردود املئوية‬ ‫بصخور وتربة مكونة من األكاســيد‪ .‬لذا يبحث العلامء‬
‫هلذه العملية‪.‬‬ ‫كيف يستخلصون األكسجني من صخور القمر وتربته‬
‫ُ‬
‫حتليل‬ ‫زود‬
‫لالستفادة منه يف التنفس يف الرحلة إليه‪ .‬وقد َّ‬
‫البيانات واملالحظات‬
‫عينات الصخور التي أحرضت من سطح القمر العلام َء‬
‫بيانات ال�صخور‬ ‫باملعلومات املوضحة يف اجلدول‪ .‬عن األكاسيد يف تربة‬
‫الن�سبة الكتلية يف‬
‫الأك�سيد‬ ‫القمر ونسبها الكتلية املئوية‪.‬‬
‫الرتبة ‪%‬‬
‫‪47.3%‬‬ ‫​‪Si​O ​2‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫‪17.8%‬‬ ‫​‪A​l ​2​​O ​3‬‬ ‫‪1.‬اح�س��ب كتلة (باجلرام) كل من األكاسيد الواردة يف‬
‫‪11.4%‬‬ ‫‪CaO‬‬ ‫اجلدول يف ‪ 1.00 kg‬من تربة القمر‪.‬‬
‫‪10.5%‬‬ ‫‪FeO‬‬ ‫‪2.‬طبـق يرغـب العلـمـاء يف استـخـراج األكسـجـني‬
‫‪9.6%‬‬ ‫‪MgO‬‬ ‫من أكسـيـد الـفـلـز باستـخـدام تفـاعل التحـلل‪:‬‬
‫‪1.6%‬‬ ‫​‪Ti​O ​2‬‬ ‫  األكسجني ‪ +‬الفلز → أكسيد الفـلـز‬
‫‪0.7%‬‬ ‫‪N​a ​2​O‬‬ ‫ولتقويم صحة هذه الفكرة حدد كمية األكســجني‬
‫‪0.6%‬‬ ‫‪​K 2​ ​O‬‬
‫(بالكيلوجرام) يف كل من األكاســيد املوجودة يف‬
‫‪0.2%‬‬ ‫​​‪C​r ​2​​O ​3‬‬
‫‪ 1.00 kg‬من تربة القمر‪.‬‬
‫‪0.1%‬‬ ‫‪MnO‬‬
‫‪3.‬ع��رف ما األكســيد الــذي يعطي أكــر ناتج من‬
‫األكســجني لكل كيلوجرام؟ وما األكســيد الذي‬
‫يعطي أقل ناتج؟‬

‫ن�سبة املردود املئوية واجلدوى االقت�صادية‬

‫‪Percent Yield in the Marketplace‬‬
‫دورا مهمًّ يف حتديد التكلفة االقتصادية لكثري من الصناعات‪.‬‬
‫تلعب نســبة املردود املئوية ً‬
‫ويف املثال املوضح بالشكل ‪ ،5-9‬يستخدم الكربيت لتحضري محض الكربيتيك ‪،H2SO4‬‬
‫وهــو مادة كيميائية أولية مهمــة تدخل يف صناعة الكثري من املنتجات‪ ،‬ومنها األســمدة‬
‫واملنظفات واملنسوجات واألصباغ‪.‬‬
‫‪183‬‬
‫لذا تؤثــر تكلفة إنتاج محض الكربيتيــك يف تكلفة الكثري من املواد التي يســتخدمها‬
‫املستهلك‪ .‬إن اخلطوتني األوليني لعملية التصنيع مها‪:‬‬
‫اخلطوة األوىل     (‪S8(s) + 8O2(g) → 8SO2(g‬‬
‫اخلطوة الثانية   (‪2SO2(g) + O2(g) → 2SO3(g‬‬
‫ويف اخلطوة األخرية يتحد ثالث أكسيد الكربيت ‪ SO3‬مع املاء لينتج محض الكربيتيك‪.‬‬
‫اخلطوة الثالثة   (‪SO3(g) + H2O(l) → H2SO4(aq‬‬
‫اخلطوة األوىل‪ ،‬ينتج عن حرق الكربيت ثاين أكسيد الكربيت بنسبة ‪ 100%‬تقري ًبا‪ ،‬كام‬
‫خدم عامل حمفز‬ ‫أيضا بنسبة عالية إذا اس ُت ِ‬
‫ينتج ثالث أكســيد الكربيت يف اخلطوة الثانية ً‬
‫عند درجة حــرارة (‪ .)400°C‬والعامل املحفز مادة تزيد مــن رسعة التفاعل أو دون‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-9‬الكربي��ت يت��م‬
‫أن تســتهلك‪ ،‬وال تظهر يف املعادلة الكيميائية‪ .‬لكن حتت هذه الظروف يكون التفاعل‬ ‫ا�س��تخراج الكربي��ت م��ن منتوج��ات‬
‫بطيئًا‪ ،‬ورفع درجة احلرارة تزيد من رسعة التفاعل‪ ،‬ولكنها تقلل من الناتج‪.‬‬ ‫البرتول بوا�س��طة عمليات كيميائية‪،‬‬
‫كما ي�ستخرج بدفع املاء ال�ساخن �إىل‬
‫ولزيــادة الناتج وتقليل الوقت يف اخلطوة الثانية‪ ،‬طــور العلامء نظا ًما مترر خالله املواد‬ ‫�أماكن جتمع��ه حتت الأر�ض‪ ،‬ف ُي�ضخ‬
‫الكربيت ال�سائل �إىل ال�سطح‪.‬‬
‫املتفاعلــة ‪ SO2‬و ‪ O2‬فــوق عامل حمفز عند درجة حــرارة (‪ .)400 °C‬وألن التفاعل‬
‫ريا مــن احلرارة ترتفع درجة احلرارة بالتدريــج‪ ،‬وتقل كمية الناتج‪.‬‬ ‫مقدارا كب ً‬
‫ً‬ ‫يصدر‬
‫ولذلــك‪ ،‬عندما تصل درجة احلرارة إىل ‪ 600 °C‬تقري ًبا يتم تربيد املزيج‪ ،‬ومن ثم ُيمرر‬
‫فوق العامل املحفز مــرة أخرى‪ .‬وبتكرار متريره فوق العامــل املحفز أربع مرات مع‬
‫التربيد بني كل عملية وأخرى نحصل عىل ناتج أكرب من (‪.)98%‬‬

‫التقومي ‪5-4‬‬
‫أي مما يأيت يعد أداة قياس فاعلية التفاعل‬ ‫حدد ٌّ‬ ‫ ‪30.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫الكيميائي املردود النظري أم املردود الفعيل أم نسبة املردود املئوية؟‬ ‫امل��ردود النظري للتفاعــل الكيميائي هو‬
‫ ‪31.‬اذكر عدة أسباب لعدم تساوي املردود الفعيل واملردود النظري‬ ‫أكرب كمية من املادة الناجتة يمكن احلصول‬
‫يف التفاعل الكيميائي‪.‬‬ ‫عليها من كميات معينة من املواد املتفاعلة‪،‬‬
‫ ‪32.‬و�ضح كيف حتسب نسبة املردود املئوية؟‬ ‫وحيسب باالعتامد عىل املعادلة الكيميائية‬
‫ ‪33.‬طبق إذا خلطت ‪ 83.77 g‬من احلديد مع كمية فائضة من الكربيت‪،‬‬ ‫املوزونة‪.‬‬
‫وقـمـت بتسخـني املـزيج للحـصول عىل كبـريتـيد احلـديد (‪:)III‬‬ ‫املردود الفعــي هو كمية املادة الناجتة التي‬
‫(‪2Fe(s) + 3S(s) → F​e ​2​S ​3​(s‬‬
‫عمليا من التفاعل‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫يتم احلصول عليها‬
‫فام املردود النظري ( باجلرام) لكربيتيد احلديد (‪)III‬؟‬
‫ن�س��بة املــردود املئوية هي نســبة املردود‬
‫ ‪34.‬اح�سب نسبة املردود املئوية لتفاعل املاغنسيوم مع كمية فائضة من‬
‫األكسجني‪2Mg(s) + ​O ​2​(g) → 2MgO(s( .‬‬ ‫معــرا عنها‬
‫ً‬ ‫الفعيل إىل املــردود النظري‬
‫بالنســبة املئوية‪ .‬إن نســبة املردود املئوية‬
‫بيانات التفاعل‬
‫ٌ‬
‫مهمة يف تقليــل تكلفة كل مادة‬ ‫املرتفعــة‬
‫‪35.67g‬‬ ‫كتلة اجلفنة‬
‫‪38.06g‬‬ ‫كتلة اجلفنة ‪Mg +‬‬ ‫ناجتة عن العمليات الكيميائية‪.‬‬
‫‪39.15g‬‬ ‫كتلة اجلفنة ‪ MgO +‬بعد الت�سخني‬

‫‪184‬‬
 ‫‪‬‬
‫حماربة ال�سالالت املقاومة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫لقد تبني أن فريوس نقص املناعة عند اإلنسان [‪ ]HIV‬الذي‬
‫يســبب مرض اإليدز من ألد أعداء الطب احلديث‪ ،‬ومل يتم‬
‫‪‬‬ ‫‪RNA‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ RNA‬‬ ‫التوصــل إىل عالجه حتى اآلن‪ .‬ويعــود ذلك إىل قدرة هذا‬
‫‪‬‬ ‫الفريوس الفائقة عىل التكيف؛ إذ تظهر الســاالت املقاومة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫لألدوية مــن هذا الفريوس برسعة؛ بحيــث تصبح األدوية‬
‫‪ RNA‬‬ ‫وترى بعض‬ ‫احلديثــة واملتطــورة مجيعهــا دون جــدوى‪ُ .‬‬
‫‪‬‬
‫‪PA457‬‬
‫األبحاث اآلن باســتخدام قدرة هذا الفريوس عىل التكيف‬
‫ال�ش��كل ‪ 2‬عندما يتعر�ض ‪ HIV‬لـ ‪ PA – 457‬يفقد هذا الغالف �شكله‬ ‫الختاذ ذلك طريقة ملكافحته‪.‬‬
‫وينهار‪ ،‬مما ي�ؤدي �إىل موت الفريو�س‪.‬‬ ‫اختي��ار املقاوم��ة إن ‪ PA – 457‬عــاج واعــد ضد فريوس‬
‫[‪ ،]HIV‬وهو عبارة عن محض البتيولينيك‪ ،‬املركب العضوي‬
‫هج��وم مفاج��ئ‪ :‬يعد هذا االكتشــاف مفاجــأة؛ ألنه عكس‬ ‫املســتخرج من بعض النباتات‪ ،‬ومنها حلاء شــجر السدر‪.‬‬
‫معظم األدوية‪ ،‬حيث أن ‪ PA – 457‬هياجم بناء [‪ ]HIV‬بد ً‬
‫ال من‬ ‫وملعرفة مــا يفعله ‪ PA – 457‬لـ [‪ ،]HIV‬وهو ما يســمى آلية‬
‫اإلنزيامت التي تســاعد ‪ HIV‬عىل إعادة اإلنتاج‪ ،‬كام يف الشكل‬ ‫عمل الدواء‪ ،‬خطا العلامء خطوة غريبة؛ إذ شــجعوا عينات‬
‫‪ ،2‬مما جيعل ‪ PA – 457‬واحدً ا من أوائل سلسلة األدوية اجلديدة‬ ‫من [‪ ]HIV‬عىل بناء مقاومة ضد هذا الدواء ‪.PA- 457‬‬
‫لـ‪ HIV‬املعروفة بمعيقات النضج‪ .‬إنه العالج الذي يســتطيع‬
‫وقد أخضع الباحثون عينــات من [‪ ]HIV‬إىل جرعات قليلة‬
‫منع الفريوس من النضج خالل املراحل األخرية من نموه‪.‬‬
‫من ‪ ،PA-457‬مما يسمح ببقاء بعض الفريوسات حية وتبني‬
‫تقليل �سرعة النمو األمل املعقود عىل هذا الدواء‪ ،‬وغريه من‬ ‫مقاومة‪ .‬ثم ُتمع الفريوســات التي بقيت حية بعد تعرضها‬
‫معيقات النضج‪ ،‬أن هياجم بناء [‪ ]HIV‬وجيعل بناء مقاومته‬ ‫لـ ‪ ،PA – 457‬و ُيفحص تسلســل جيناهتا‪ .‬وقد وجد أن هذه‬
‫بطيئة‪ .‬وتوصف معيقات النضج مع أدوية أخرى لإليدز التي‬ ‫اجلينات مســؤولة عن قدرة الفريوسات عىل بناء ما ُيسمى‬
‫هتاجم [‪ ]HIV‬يف مراحل دورة حياته املختلفة‪ .‬وتدعى هذه‬ ‫غالف املناعة كام يف الشكل‪.1‬‬
‫عالجا متعدد األدوية‪ ،‬ومن شأهنا منع ‪ HIV‬من بناء‬
‫ً‬ ‫التجربة‬
‫مقاومة؛ ألن أي فريوس حي بحاجة إىل مناعة متعددة‪ ،‬عىل‬
‫أال تقل عن واحدة لكل دواء‪ ،‬ضد ‪ . HIV‬وهو غري حمتمل‬
‫احلدوث يف الوقت نفسه‪.‬‬

‫‪ ‬ابحث كيف حيــدد العلامء‬

‫مستوى اجلرعة اآلمن ألي دواء؟ ناقش كيف جيب أن تكون‬
‫مية واألعراض اجلانبية؟‬
‫الس ّ‬
‫فاعلية الدواء متوازنة مع درجة ُّ‬

‫‪HIV‬‬ ‫ي�شكل الغالف طبقة حماية حول املادة اجلينية لفريو�س‬ ‫ال�شكل ‪1‬‬
‫العادي‪.‬‬
‫‪185‬‬

‫‪9.‬أضف ‪15 mL‬من املاء املقطر إىل فلز النحاس الصلب يف‬
‫الكأس (‪ ،)150 mL‬وحرك هذه الكأس لغسل النحاس‪،‬‬
‫ثم صب السائل فقط يف الكأس (‪. )400 mL‬‬
‫‪10.‬كرر اخلطوة ‪ 9‬مرتني‪.‬‬
‫ ‪11.‬ضع الــدورق الذي‬
‫حيتوي عــى النحاس‬
‫الرطب فوق السخان‬
‫الكهربائي‪ ،‬واستخدم‬
‫حــــرارة منخـفضة‬
‫لتجفيف النحاس‪.‬‬
‫كأس سعتها ‪400 mL‬‬
‫ ‪12.‬ارفع الكأس عن السخان بعد أن جيف النحاس‪ ،‬باستخدام‬
‫امللقط واتركه حتى يربد‪.‬‬
‫خمترب الكيمياء‬
‫حتديد الن�سبة املولية‬
‫اخللفية النظرية‪ :‬يتفاعل احلديد مع كربيتات النحاس(‪)II‬‬
‫عمليا بقياس كتلة‬
‫‪ .CuSO4‬ويمكنك حســاب النســبة املولية ًّ‬
‫احلديد التي تفاعلت وكتلة فلز النحاس التي تكونت‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬كيف ُتقارن بني النسبة املولية العملية والنسبة املولية‬
‫النظرية؟‬
‫املواد والأدوات الالزمة‬
‫سخان كهربائي‬ ‫كربيتات النحاس (‪ )II‬املائية‬
‫ملقط حلمل الدوارق‬ ‫‪CuSO4. 5H2O‬‬
‫ميزان‬ ‫برادة حديد‬
‫ساق حتريك‬ ‫ماء مقطر‬
‫كأس سعتها ‪150 mL‬‬
‫أوراق وزن‬ ‫خمبار مدرج سعته ‪100 mL‬‬

‫معا‪.‬‬
‫‪13.‬قس كتلة الكأس والنحاس ً‬ ‫احتياطات ال�سالمة‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫مصدر‬
‫‪G AAH BB I ACC J BDADK CEBE L DFCFM EGDG‬‬
‫‪14.‬التنظيف والتخل�ص من الف�ضالت ضع النحاس اجلاف‬
‫أغلق‪HO‬‬
‫‪N FHE‬‬ ‫‪HB‬لذا‪GAIFPI‬‬
‫احلروق‪J،‬‬
‫‪GJ C‬‬‫الكهربائي ‪IKHK‬‬
‫‪JDLIL KM‬‬‫السخان‪J‬‬
‫‪EM‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪LFN‬‬
‫‪K M‬‬‫يسبب‬ ‫حتذير‪:‬‬
‫‪OGOL NPH‬‬‫‪M ON‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪I P JO‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪P‬‬

‫يف وعاء النفايات‪ ،‬واغسل ما علق بالكأس‪ ،‬وجففها‬ ‫الكهرباء إذا كنت ال تستعمله‪.‬‬
‫بمنشفة ورقية‪ ،‬ثم صب حملول كربيتات النحاس(‪،)II‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫وحملول كربيتات احلديد‪ ،‬غري املتفاعلة‪ ،‬يف كأس كبرية‪،‬‬ ‫‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫وأعد مجيع أجهزة وأدوات املخترب إىل أماكنها اخلاصة هبا‪.‬‬ ‫‪2.‬قس كتلة كأس ســعتها ‪ 150 mL‬نظيفة وجافة‪ .‬وسجل‬
‫ح ّلل و ا�ستنتج‬ ‫مجيع القياسات يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪1.‬طب��ق اكتب املعادلــة الكيميائية املوزونــة للتفاعل‪ ،‬ثم‬ ‫‪3.‬ضع ‪ 12 g CuSO4.5H2O‬يف الكأس‪.‬‬
‫احسب كتلة النحاس التـي يـجب أن تتكون من كميـة‬ ‫‪4.‬أضف ‪ 50 mL‬من املاء املقطر إىل ‪ CuSO4 .5H2O‬يف‬
‫احلديد املستعملة‪ ،‬فتكون هذه الكتلة هي املردود النظري‪.‬‬ ‫الكأس‪ ،‬وضع الكأس عىل السخان‪ ،‬ثم حرك املزيج‬
‫‪2.‬ف�سر البيانات حدد كتلة‪ ،‬وعدد موالت النحاس الناجتة‪.‬‬ ‫حتى يذوب (ال تدع املزيج يصل إىل درجة الغليان)‪ ،‬ثم‬
‫واحســب عدد موالت احلديد املستعملة‪ ،‬وحدد النسبة‬ ‫ارفع الكأس عن السخان باستخدام امللقط‪.‬‬
‫املولية العدديــة الصحيحة (احلديد‪ :‬النحاس)‪ ،‬ثم حدد‬ ‫‪5.‬زن ‪ 2 g‬من برادة احلديد باستخدام ورق الوزن‪.‬‬
‫نسبة املردود املئوية‪.‬‬
‫‪6.‬أضف الربادة ببطء إىل كربيتات النحاس (‪ )II‬الساخنة‬
‫‪3.‬قارن بني النسبة املولية النظرية والنسبة املولية التي قمت‬ ‫يف أثناء التحريك‪.‬‬
‫عمليا يف اخلطوة ‪( 2‬احلديد ‪ :‬للنحاس)‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫بحساهبا‬
‫‪7.‬اترك املزيج مدة مخس دقائق‪.‬‬
‫‪4.‬حتليل اخلط�أ حدد مصادر اخلطأ التي جتعل النسبة املولية‬
‫‪8.‬استعن بساق التحريك كام يف الصورة لصب املزيج يف‬
‫املعطاة يف املعادلة الكيميائية املوزونة أكرب من الواقع‪.‬‬
‫كأس سعتها ‪ ،400 mL‬من دون صب فلز النحاس الصلب‪.‬‬

‫‪186‬‬
 ‫تؤكد العالقات بني كتل املواد يف التفاعالت الكيميائية صحة قانون حفظ الكتلة ‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫‪ 5-1‬املق�صود باحل�سابات الكيميائية‬

‫ُ‬
‫كمية كل املفاهيم الرئي�سة‬ ‫حتدد‬
‫· ُت َفرس املعادلة الكيميائية املوزونة عىل أساس املوالت والكتلة واجلسيامت املمثلة (ذرات‪،‬‬ ‫مادة متفاعلة عند بداية التفاعل‬
‫جزيئات‪ ،‬وحدات الصيغة الكيميائية)‪.‬‬ ‫الكيميائي كمي َة املادة الناجتة‪.‬‬
‫·تطبق قانون حفظ الكتلة عىل التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫·تشتق النسب املولية من معامالت املعادلة الكيميائية املوزونة‪ .‬وترمز كل نسبة مولية إىل‬ ‫·احلسابات الكيميائية‬
‫نســبة عدد موالت إحدى املواد املتفاعلة أو الناجتة لعدد موالت مادة أخرى متفاعلة أو‬ ‫·النسبة املولية‬
‫ناجتة يف التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫‪ 5-2‬ح�سابات املعادالت الكيميائية‬
‫يتطلــب حل املفاهيم الرئي�سة‬
‫·تستخدم احلسابات الكيميائية حلساب كميات املواد املتفاعلة والناجتة عن تفاعل معني‪.‬‬ ‫مســائل احلســابات الكيميائية‬
‫·تعد كتابة املعادلة الكيميائية املوزونة اخلطوة األوىل يف حل مسائل احلسابات الكيميائية‪.‬‬ ‫كتابة معادلة كيميائية موزونة‪.‬‬
‫·تستخدم النسب املولية املشتقة من املعادلة الكيميائية املوزونة يف احلسابات الكيميائية‪.‬‬
‫·تستخدم النسب املولية يف مسائل احلسابات الكيميائية للتحويل بني الكتلة وعدد املوالت‪.‬‬
‫‪ 5-3‬املادة املحددة للتفاعل‬
‫يتوقف التفاعل املفاهيم الرئي�سة‬
‫·املادة املحددة للتفاعل هي املادة التي تســتنفد متا ًما يف التفاعل‪ .‬واملادة الفائضة هي املادة‬ ‫الكيميائي عندما ُتستنفد ُّ‬
‫أي من‬
‫التي يبقى جزء منها بعد انتهاء التفاعل‪.‬‬ ‫املواد املتفاعلة متا ًما‪.‬‬
‫·ينبغي لتحديد املــادة املحددة للتفاعل مقارنة النســبة املولية الفعليــة للمواد املتفاعلة‬ ‫املفردات‬
‫املتوافرة بالنسبة املولية ملعامالت املعادلة املوزونة‪.‬‬ ‫·املادة املحددة للتفاعل‬
‫·تعتمد الـحسـابات الكيمـيائية عىل الـامدة املحددة للتفاعل‪.‬‬ ‫·املواد الفائضة‬
‫‪ 5-4‬ن�سبة املردود املئوية‬
‫نســبة املردود املفاهيم الرئي�سة‬
‫·املردود النظري للتفاعل الكيميائي هو أكرب كمية من املادة الناجتة يمكن احلصول عليها‬ ‫املئوية قياس لفاعليــة التفاعل‬
‫من كميات معينة من املواد املتفاعلة‪ ،‬وحيسب باالعتامد عىل املعادلة الكيميائية املوزونة‪.‬‬ ‫الكيميائي‪.‬‬
‫عمليا من التفاعل‪.‬‬‫ًّ‬ ‫·املردود الفعيل هو كمية املادة الناجتة التي يتم احلصول عليها‬ ‫املفردات‬
‫ربا عنها بالنسبة املئوية‪ .‬إن‬‫·نسبة املردود املئوية هي نسبة املردود الفعيل إىل املردود النظري مع ً‬ ‫·املردود الفعيل‬
‫مهمة يف تقليل تكلفة كل مادة ناجتة عن العمليات الكيميائية‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫نسبة املردود املئوية املرتفعة‬ ‫·املردود النظري‬
‫املردود الفعيل‬
‫نسبة املردود املئوية =​    ​‬
‫__‬
‫   × ‪100‬‬ ‫·نسبة املردود املئوية‬
‫املردود النظري‬

‫‪187‬‬
 ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪5-1‬‬
‫‪43.‬يتفاعل أكسيد القصدير (‪ )IV‬مع الكربون وفق املعادلة‪:‬‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪SnO2(s) + 2C(s) → Sn(l) + 2‬‬ ‫​)‪​ CO​(g‬‬ ‫‬ ‫‪35.‬ملاذا يشرتط أن تكون املعادلة الكيميائية موزونة قبل أن‬
‫فرس املعادلــة الكيميائية من حيث اجلســيامت املمثلة‪،‬‬ ‫حتدد النسب املولية؟‬
‫وعدد املوالت‪ ،‬والكتلة‪.‬‬ ‫‪36.‬مــا العالقات التــي تســتطيع أن حتددها مــن املعادلة‬
‫‪44.‬تتكون نرتات النحاس (‪ )II‬وثاين أكســيد النيرتوجني واملاء‬
‫الكيميائية املوزونة؟‬
‫عندما يضاف النحاس الصلــب إىل محض النيرتيك‪ .‬اكتب‬
‫‪37.‬فرس ملاذا ُتعد النسب املولية أساس احلسابات الكيميائية؟‬
‫معادلة كيميائية موزونة للتفاعل‪ ،‬ثم اكتب ست نسب مولية‪.‬‬
‫‪45.‬عندما يتفاعــل حملول محض اهليدروكلوريك مع حملول‬ ‫‪38.‬ما النسبة املولية التي يمكن استخدامها لتحويل موالت‬
‫نرتات الرصاص(‪ )II‬يرتســب كلوريــد الرصاص(‪)II‬‬ ‫املادة ‪ A‬إىل موالت املادة ‪B‬؟‬
‫وينتج حملول محض النيرتيك‪.‬‬ ‫‪39.‬ملاذا تســتخدم املعامالت يف املعادلة الكيميائية املوزونة‬
‫‪ .a‬اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة هلذا التفاعل‪.‬‬ ‫ال من األرقام املوجودة عن‬ ‫الشتقاق النســب املولية بد ً‬
‫فس املعادلة من حيث اجلسيامت املمثلة وعدد‬ ‫‪ّ .b‬‬ ‫يمني الصيغ الكيميائية؟‬
‫املوالت والكتلة‪.‬‬ ‫‪40.‬فرس كيف يساعدك قانون حفظ الكتلة عىل تفسري معادلة‬
‫‪46.‬عندما ُيلط األلومنيوم مع أكسيد احلديد (‪ ،)III‬ينتج فلز‬ ‫كيميائية موزونة من خالل الكتلة؟‬
‫احلديد وأكسيد األلومنيوم‪ ،‬مع كمية كبرية من احلرارة‪.‬‬
‫ ‪41.‬تتحلل ثنائي كرومات األمونيوم عند التســخني وتنتج‬
‫فــا النســبة املولية املســتخدمة لتحديد عــدد موالت‬
‫غاز النيرتوجني وأكســيد الكروم (‪ )III‬الصلب وبخار‬
‫احلديد إذا كان عدد موالت ‪ Fe2O3‬معروفة؟‬
‫املاء‪.‬‬
‫حرارة ‪Fe2O3(s) + 2Al(s) → 2Fe(s) + Al2O3(s) +‬‬
‫‪(NH4)2Cr2O7 → N2 + Cr2O3 + 4H2O‬‬
‫‪47.‬يتفاعل ثاين أكســيد الســليكون الصلب (السليكا) مع‬ ‫اكتب النســب املولية هلــذا التفاعل التــي تربط ثنائي‬
‫حملول محــض اهليدروفلوريك ‪ ،HF‬لينتــج غاز رباعي‬ ‫كرومات األمونيوم مع املواد الناجتة‪.‬‬
‫فلوريد السليكون و املاء‪.‬‬
‫ ‪42.‬يمثل الشكل ‪ 5-10‬معادلة‪ ،‬ومتثل املربعات العنرص ‪،M‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬ ‫كام متثل الدوائر العنرص ‪ .N‬اكتب معادلة موزونة لتمثيل‬
‫وبي كيف‬ ‫‪ .b‬اكتب ثالث نســب موليــة‪ّ ،‬‬
‫الصور املوضحة باستخدام ابسط نسب عددية صحيحة‪،‬‬
‫تستخدمها يف احلسابات الكيميائية‪.‬‬
‫ثم اكتب النسب املولية هلذه املعادلة‪.‬‬
‫‪48.‬الكـ��روم أهـــم خام جتاري للكروم هـــو الكـرومـيت‬
‫‪ .FeCr2O4‬ومن اخلطوات املتبعة يف استخالص الكروم‬
‫من خامه تفاعل الكروميت مع الفحم (الكربون) إلنتاج‬
‫الفريوكروم ‪. FeCr2‬‬
‫​)‪​ CO2(​g‬‬
‫‪FeCr2O4(s) + 2C(s) → FeCr2(s) + 2‬‬
‫ال�شكل ‪5-10‬‬
‫ما النسبة املولية التي تستخدم لتحويل موالت الكروميت‬
‫إىل موالت الفريوكروم؟‬
‫‪188‬‬
‫‪57.‬يمثــل كل صندوق يف الشــكل ‪ 5-11‬حمتويات دورق‪.‬‬
‫حيتوي أحدمها عىل كربيتيد اهليدروجني‪ ،‬وحيتوي اآلخر‬
‫عىل األكســجني‪ ،‬وعند مزجهام حيــدث تفاعل وينتج‬
‫بخــار ماء وكربيــت‪ .‬متثل الدوائر احلمراء يف الشــكل‬
‫األكسجني‪ ،‬يف حني متثل الدوائر الصفراء الكربيت‪ ،‬أما‬
‫الدوائر الزرقاء فتمثل اهليدروجني‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتب المعادلة الكيميائية الموزونة لهذا التفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬مستخد ًما األلوان نفســها‪ ،‬أعد رسم الورق بعد‬
‫حدوث التفاعل‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫عدد موالت املواد الناجتة‬
‫الشكل ‪5-11‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪58.‬الإيثان��ول يمكن حتضــر اإليثانول ‪( ،C2H5OH‬ويعرف‬
‫ ‪51.‬م�ض��اد احلمو�ض��ة ُيعد هيدروكســيد املاغنســيوم أحد‬
‫بكحول احلبوب) من ختمر السكر‪ .‬واملعادلة الكيميائية‬
‫مكونات أقراص مضاد احلموضة؛ إذ تتفاعل مضادات‬
‫غري املوزونة للتفاعل هي‪:‬‬
‫احلموضة مع محــض اهليدروكلوريك الفائض يف املعدة‬
‫‪___ C6H12O6 → ___ C2H5OH + ___ CO2‬‬
‫زن املعادلة الكيميائية‪ ،‬وحدد كتلة ‪ C2H5OH‬التي تتكون‬
‫من ختمر ‪ 750 g‬من ‪C6H12O6‬‬
‫‪59.‬اللحام إذا تفاعلت ‪ 5.50 mol‬من كربيد الكالســيوم مع‬
‫كميــة فائضة من املاء‪ ،‬فام عدد موالت غاز األســيتيلني‬
‫(غاز يستخدم يف اللحام) الناتج؟‬
‫)‪CaC2(s) + 2H2O(l) → Ca(OH)2(aq) + C2H2(g‬‬
‫‪60.‬م�ضاد احلمو�ضة عندما يذوب قرص مضاد احلموضة يف‬
‫أزيزا بسبب التفاعل بني كربونات الصوديوم‬ ‫املاء يصدر ً‬
‫اهليدروجينية ‪ NaHCO3‬ومحض الســريك ‪H3C6H5O7‬‬
‫حسب املعادالت اآلتية‪:‬‬
‫)‪3 NaHCO3(aq) + H3C6H5O7(aq) → 3CO2(g) + 3H2O(l‬‬
‫)‪+ Na3C6H5O7(aq‬‬
‫ما عدد مــوالت ‪ Na3C6H5O7‬الناجتة عنــد إذابة قرص‬
‫واحد حيتوي عىل ‪ 0.0119 mol NaHCO3‬؟‬
‫‪189‬‬
‫‪49.‬تل��وث الهواء تتم إزالــة امللوث ‪ SO2‬من اهلواء عن طريق‬
‫تفاعله مع كربونات الكالســيوم واألكســجني‪ ،‬واملواد‬
‫الناجتة من هذا التفاعل هي كربيتات الكالســيوم وثاين‬
‫أكســيد الكربون‪ .‬حدد النســبة املولية التي تستخدم يف‬
‫حتويل موالت ‪ SO2‬إىل موالت ‪.CaSO4‬‬
‫‪50.‬تتفاعل املادتــان ‪ W‬و ‪ X‬لتنتجــا ‪ Y‬و ‪ .Z‬واجلدول ‪5-2‬‬
‫يوضح عدد مــوالت املواد املتفاعلــة والناجتة التي تم‬
‫احلصول عليها عند التفاعل‪ .‬اســتخدم البيانات لتحدد‬
‫املعامالت التي جتعل املعادلة موزونة‪.‬‬
‫‪W+X→Y+Z‬‬
‫اجلدول ‪ 5- 2‬بيانات التفاعل‬
‫عدد موالت املواد املتفاعلة‬
‫‪Z‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪W‬‬
‫‪1.20‬‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪0.90‬‬
‫للمساعدة عىل عملية اهلضم‪.‬‬
‫‪__ Mg(OH)2 + __ HCl → __ MgCl2 +__ H2O‬‬
‫‪ .a‬زن معادلة التفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬اكتب النسب املولية التي تستخدم يف حتديد عدد‬
‫موالت ‪ MgCl2‬الناجتة عن هذا التفاعل‪.‬‬
‫‪5-2‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪52.‬ما اخلطوة األوىل يف مجيع احلسابات الكيميائية؟‬
‫‪53.‬ما املعلومات التي تقدمها املعادلة املوزونة للتفاعل؟‬
‫‪54.‬مــا القانون الذي ترتكــز عليه احلســابات الكيميائية‪،‬‬
‫وكيف تدعمه؟‬
‫‪55.‬كيف تستخدم النسب املولية يف احلسابات الكيميائية؟‬
‫‪56.‬ما املعلومات التي جيب أن تتوافر لك لتحسب كتلة املادة‬
‫الناجتة عن التفاعل الكيميائي؟‬
‫‪66.‬وق��ود ‪ gasohol‬عبــارة عــن مزيــج مــن اجلازولــن‬
‫واإليثانول‪ .‬زن املعادلة اآلتية وحــدد كتلة ‪ CO2‬الناجتة‬
‫عن احرتاق ‪ 100.0 g‬من اإليثانول‪.‬‬
‫​​)‪C​2​​H​5​O​H​(l)​+ ​O​2(g)​ → C​O​2(g)​+ ​H​2​​O​(g‬‬
‫‪67.‬بطاري��ة ال�س��يارة ُيستخدم من بطارية السيارة الرصاص‬
‫وأكســيد الرصاص‪ IV‬وحملول محض الكربيتيك إلنتاج‬
‫التيــار الكهربائي‪ .‬واملواد الناجتة عــن هذا التفاعل هي‬
‫حملول كربيتات الرصاص‪ II‬واملاء‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬حدد كتلة كربيتات الرصاص ‪ II‬الناجتة عن تفاعل‬
‫‪ 25.0 g‬رصـاص مـع كمية فائضة من أكسـيـد‬
‫الرصـاص ‪ IV‬ومحض الكربيتيك‪.‬‬
‫‪68.‬يســتخلص الذهب من اخلام بمعاجلته بمحلول سيانيد‬
‫الصوديوم يف وجود األكسجني واملاء‪.‬‬
‫→ )‪4Au(s) + 8NaCN(aq) +O2 (g) + 2H2O(l‬‬
‫)‪4NaAu(CN)2(aq) + 4NaOH(aq‬‬
‫حدد كتلة الذهب املستخلص إذا استخدم ‪25.0 g‬‬
‫من سيانيد الصوديوم‪.‬‬
‫‪ .b‬إذا كانت كتلة خام الذهب ‪ ،150.0 g‬فام النسبة‬
‫املئوية للذهب يف اخلام؟‬
‫‪69.‬الأفالم حتتوي أفالم التصوير عىل بروميد الفضة مذا ًبا يف‬
‫تعرض هذه األفالم للضوء يتحلل بعض‬ ‫اجلالتني‪ .‬وعند ّ‬
‫منتجا حبيبات صغرية من الفضة‪ .‬ويتم‬ ‫بروميد الفضة ً‬
‫إزالة بروميد الفضة من اجلزء الذي مل يتعرض للضوء‬
‫بمعاجلة الفيلم يف ثيوكربيتات الصوديوم‪.‬‬
‫→ ​)‪Ag​Br ​(s)​ + ​2Na ​2​​S ​2​​O ​3(aq‬‬
‫​‬ ‫​‬ ‫​‬ ‫​‬
‫​)‪​ a 3​Ag​(​S 2​​O 3​) 2(aq)​ + ​NaBr (aq‬‬
‫‪N‬‬
‫حدد كتلة ‪ Na3Ag(S2O3)2‬الناجتة عن إزالة ‪ 572.0 g‬من‬
‫بروميد الفضة ‪.AgBr‬‬
‫ ‪61.‬غاز الدفيئة يرتبط غاز ثاين أكســيد الكربون مع ارتفاع‬
‫درجات حرارة الغالف اجلوي لألرض‪ .‬وهوينطلق إىل‬
‫اهلواء عند احرتاق األوكتان يف اجلازولني‪ .‬اكتب املعادلة‬
‫املوزونــة لعملية احــراق األوكتان‪ ،‬ثم احســب كتلة‬
‫األوكتــان املطلوبة إلطالق ‪ 5.00 mol‬من ثاين أكســيد‬
‫الكربون ‪.CO2‬‬
‫ ‪62.‬يتفاعــل حملول كرومات البوتاســيوم مع حملول نرتات‬
‫الرصــاص(‪ )II‬إلنتاج راســب أصفر مــن كرومات‬
‫الرصاص(‪ )II‬وحملول نرتات البوتاسيوم‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬حدد كتلة كرومات الرصاص(‪ )II‬الناجتة عن‬
‫تفاعل ‪ 0.250 mol‬من كرومات البوتاسيوم‪.‬‬
‫‪63.‬وقود ال�صاروخ يســتخدم التفاعل املولد للطاقة احلرارية‬
‫بني ســائل اهليدرازيــن ‪ N2H4‬وســائل فوق أكســيد‬
‫اهليدروجني‪ H2O2‬وقو ًدا للصواريخ‪ .‬واملواد الناجتة عن‬
‫ ‬
‫هذا التفاعل هي غاز النيرتوجني واملاء‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪.a‬‬
‫‪ .b‬ما مقدار اهليدرازين‪ ،‬باجلرام‪ ،‬الالزم إلنتاج‬
‫‪ 10.0 mol‬من غاز النيرتوجني؟‬
‫‪64.‬الكلوروفورم ‪ CHCl3‬مذيب مهم ينتج عن تفاعل امليثان‬
‫والكلور‪.‬‬
‫)‪CH4(g) +3Cl2(g) → CHCl3(g) + 3HCl(g‬‬
‫ما مقدار ‪ CH4‬باجلرامات الالزم إلنتاج ‪50.0 g CHCl3‬؟‬
‫‪�65.‬إنتاج الأك�س��جني تســتخدم وكالة الفضاء الروسية فوق‬
‫أكسيد البوتاســيوم ‪ KO2‬إلنتاج األكسجني يف البدالت‬
‫‬ ‫الفضائية‪4KO2 + 2 H2O + 4 CO2 → 4KHCO3 + 3O2 .‬‬
‫​‬
‫أكمل اجلدول ‪.5-3‬‬
‫اجلدول ‪ 5- 3‬بيانات �إنتاج الأك�سجني‬
‫كتلة‬ ‫كتلة‬ ‫كتلة‬ ‫كتلة‬ ‫كتلة‬
‫‪O2‬‬ ‫‪KH CO3‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪KO2‬‬
‫‪380g‬‬
‫‪190‬‬
‫‪74.‬بطاري��ة ني��كل ‪ -‬حديــد اخرتع توماس أديســون عام‬
‫‪ 1901‬بطارية نيكل‪-‬حديد‪ .‬ومتثل املعادلة اآلتية التفاعل‬
‫‪5-3‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫الكيميائي يف هذه البطارية‪:‬‬
‫‪70.‬كيف ُتســتخدم النســبة املولية يف إجياد املــادة ا ُملحددة‬
‫→ )‪Fe(s) + 2NiO(OH)(s) + 2​H ​2​O(l‬‬
‫للتفاعل؟‬
‫ ‬ ‫)‪Fe(OH​) ​2​(s) + 2Ni(OH​) ​2​(aq‬‬
‫ ‪71.‬وضــح ملاذا ُتعد العبــارة اآلتية غري صحيحــة‪ ( :‬املادة‬
‫ما عدد موالت ‪ Fe(OH)2‬التي تنتج عن تفاعل ‪5.0 mol‬‬
‫املحددة للتفاعل هي املادة املتفاعلة ذات الكتلة األقل)‪.‬‬
‫‪ Fe‬مع (‪8.0 mol NiO(OH‬؟‬
‫ ‪72.‬متثل املربعات يف الشكل ‪ 5-12‬العنرص‪ ،M‬ومتثل الدوائر‬
‫‪75.‬أحــد مركبات الزينــون القليلة التي تتكون هو ســابع‬ ‫العنرص ‪.N‬‬
‫فلوريد زينون سيزيوم ‪ .CsXeF7‬ما عدد موالت ‪CsXeF7‬‬
‫التــي يمكن إنتاجهــا من خالل تفاعــل ‪ 12.5 mol‬من‬
‫فلوريد الســيزيوم مــع ‪ 10.0 mol‬من ســادس فلوريد‬
‫الزينون‪.‬‬
‫ال�شكل ‪5-12‬‬
‫)‪CsF(s) + XeF6(s) → CsXeF7(s‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪�76.‬إنتاج احلديد يستخرج احلديد جتار ًّيا من تفاعل اهليامتيت‬
‫‪ .b‬إذا كان كل مربع يمثل ‪ ،1mol M‬ومتثل كل دائرة‬
‫‪ Fe2O3‬مــع أول أكســيد الكربون‪ .‬ما مقــدار احلديد‪،‬‬
‫‪ ، 1mol N‬فام عدد موالت كل من ‪ N‬و ‪ M‬التي‬
‫باجلرامــات‪ ،‬الذي يمكن إنتاجه مــن تفاعل ‪25.0 mol‬‬
‫كانت موجودة عند بداية التفاعل؟‬
‫هيامتيت ‪ Fe2O3‬مع ‪ 30.0 mol‬من أول أكسيد الكربون؟‬
‫‪ .c‬ما عدد موالت املادة الناجتة؟ ما عدد موالت كل‬
‫​)‪F​e ​2​​O ​3(s)​ + 3​CO ​(g)​ → 2​Fe ​(s)​ + 3​CO ​2(g‬‬
‫من العنرصين ‪ M‬و‪ N‬التي مل تتفاعل؟‬
‫‪77.‬ينتــج كلوريد الفســفور عــن تفاعل غــاز الكلور مع‬ ‫‪ .d‬أي العنرصين مادة حمددة للتفاعل؟ وأهيام مادة‬
‫الفوســفور ​‪ P​4‬الصلب مخايس‪ .‬وعند تفاعل ‪ 16.0g‬من‬ ‫فائضة؟‬
‫الكلور مع ‪ 32.0g‬من الفوسفور‪ ،‬فأي املادتني املتفاعلتني‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ُمدِّ دة للتفاعل‪ ،‬وأهيام فائضة؟‬
‫‪73.‬يوضــح الشــكل ‪ 5-13‬التفاعل بــن اإليثاين(‪)C2H2‬‬
‫‪78.‬البطارية القلوية تنتج البطارية القلوية الطاقة الكهربائية‬ ‫واهليدروجــن‪ ،‬واملادة الناجتة هــي اإليثان (‪ .)C2H6‬ما‬
‫حسب املعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫املادة ا ُملحدِّ دة للتفاعل وما املادة الفائضة؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫→ ​)‪​Zn ​(s)​ + 2Mn​O ​2(s)​ + ​H ​2​​O ​(l‬‬
‫ ‬ ‫​)‪Zn(OH​) ​2(s)​ + M​n ​2​​O ​3(s‬‬

‫ما املادة ا ُملحدّ دة للتفاعل إذا تفاعلت ‪25.0 g Zn‬‬ ‫‪.a‬‬

‫مع ‪30.0 g MnO2‬؟‬
‫‪ .b‬حدد كتلة ‪ Zn(OH)2‬الناجتة من التفاعل‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪5-13‬‬

‫‪191‬‬
 ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪87.‬الإيثان��ول (‪ )C2H5OH‬ينتـــج عــن ختمر الســـكروز‬
‫‪ C12H22O11‬مع وجود اإلنزيامت‪.‬‬
‫)‪​C ​12​​H ​22​​O ​11​(aq) + ​H ​2​O(g) → 4​C ​2​​H ​5​OH(l) + 4C​O ​2​(g‬‬
‫ ‬
‫حدد املردود النظري ونسبة املردود املئوية لإليثانول إذا‬
‫ختمر ‪ 684 g‬من السكروز وكان الناتج ‪ 349 g‬إيثانول‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪88.‬يســتخلص أكســيد الرصاص(‪ )II‬بتحميص اجلالينا؛‬
‫كربيتيد الرصاص(‪ ،)II‬يف اهلواء‪.‬‬
‫)‪PbS(s) + ​O ​2​(g) → PbO(s) + S​O ​2​(g‬‬
‫زن املعادلة الكيميائية وحدد املردود النظري لـ ‪PbO‬‬
‫إذا سخن ‪ 200 g‬من كربيتيد الرصاص ‪.PbS‬‬
‫‪ .b‬ما نسبة املردود املئوية إذا نتج ‪ 70.0 g‬من ‪PbO‬؟‬
‫‪89.‬ال يمكن حفظ حماليل محض اهليدروفلوريك يف أوعية‬
‫زجاجية؛ ألنه يتفاعل مع أكسيد السليكا يف الزجاج‬
‫ل ُينتج محض سدايس الفلوروسيليسك ‪ H2SiF6‬حسب‬
‫املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫​)‪Si​O ​2(s)​ + 6H​F ​(aq)​ → ​H ​2​Si​F ​6(aq)​ + 2​H ​2​​O ​(l‬‬
‫إذا تفاعل ‪ 40.0 g‬من ‪ SiO2‬مع ‪ 40.0 g‬من ‪ HF‬ونتج ‪45.8 g‬‬
‫من ‪:H2SiF6‬‬
‫‪ .a‬ما املادة ا ُملحدِّ دة للتفاعل؟‬
‫‪ .b‬ما الكتلة املتبقية من املادة الفائضة؟‬
‫‪ .c‬ما املردود النظري لـ ‪H2SiF6‬؟‬
‫‪ .d‬ما نسبة املردود املئوية؟‬
‫‪90.‬تتحلل كربونات الكالســيوم ‪ CaCO3‬عند التسخني إىل‬
‫أكسيد الكالسيوم‪ CaO‬وثاين أكسيد الكربون ‪.CO2‬‬
‫‪ .a‬ما املردود النظري لـ ‪ CO2‬إذا حتلل ‪ 235.0 g‬من‬
‫‪CaCO3‬؟‬
‫‪ .b‬ما نسبة املردود املئوية ِلـ ‪ CO2‬إذا نتج ‪ 97.5 g‬من‬
‫‪CO2‬؟‬
‫تلقائيا مع الربوم إلنتاج بروميد الليثيوم‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫‪79.‬يتفاعل الليثيوم‬
‫اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪ .‬وإذا تفاعل‬
‫معا فام‪:‬‬
‫‪ 25.0 g‬من الليثيوم مع ‪ 25.0 g‬من الربوم ً‬
‫‪ .a‬املادة ا ُملحدِّ دة للتفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬كتلة بروميد الليثيوم الناجتة‪.‬‬
‫‪ .c‬املادة الفائضة وكتلتها املتبقية‪.‬‬
‫‪5-4‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪.a‬‬
‫‪80.‬ما الفرق بني املردود الفعيل واملردود النظري؟‬
‫ ‪81.‬كيف يتم حتديد كل من املردود الفعيل واملردود النظري؟‬
‫ ‪82.‬هل يمكن أن تكون نسبة املردود املئوية ألي تفاعل أكثر‬
‫من ‪100%‬؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪83.‬ما العالقة الرياضية املســتخدمة يف حساب نسبة املردود‬
‫املئوية للتفاعل الكيميائي؟‬
‫‪84.‬ما البيانــات التجريبيــة التي حتتاج إليها حلســاب كل‬
‫من املردود النظري ونســبة املــردود املئوية ألي تفاعل‬
‫كيميائي؟‬
‫‪85.‬يتفاعل أكســيد الفلز مع املاء لينتج هيدروكسيد الفلز‪.‬‬
‫ما املعلومــات األخرى التي حتتاج إليها لتحديد نســبة‬
‫املردود املئوية هليدروكسيد الفلز يف التفاعل؟‬
‫‪86.‬تفحص التفاعل الظاهر يف الشــكل ‪ .5-14‬هل يستمر‬
‫هذا التفاعــل حتى النهاية؟ فرس إجابتك‪ ،‬ثم احســب‬
‫نسبة املردود املئوية للتفاعل‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫ال�شكل ‪5-14‬‬
‫‪192‬‬
 ‫مراجعة عامة‬
‫‪94.‬يتفاعل كربيتيــد األمونيوم مع نــرات النحاس ‪ II‬من‬
‫خــال تفاعل إحالل مــزدوج‪ .‬ما النســبة املولية التي‬
‫يمكنــك اســتخدامها لتحديــد عدد مــوالت نرتات‬
‫األمونيــوم ‪ NH4NO3‬الناجتة إذا عرفــت عدد موالت‬
‫كربيتيد النحاس ‪ CuS II‬؟‬
‫‪95.‬عند تسخني أكسيد النحاس‪ II‬مع غاز اهليدروجني ينتج‬
‫عنرص النحاس واملاء‪ .‬ما كتلة النحاس الناجتة‪ ،‬إذا تفاعل‬
‫‪ 32.0 g‬من أكسيد النحاس ‪II‬؟‬
‫‪96.‬تلوث الهواء يتحول أكسيد النيرتوجني امللوث واملوجود‬
‫يف اهلواء برسعة إىل ثاين أكسيد النيرتوجني عندما يتفاعل‬
‫مع األكسجني‪.‬‬
‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬ما النسبة املولية التي يمكن استخدامها لتحويل‬
‫ ‪92.‬الفو�سفور ‪ُ P4‬ي َّض جتار ًّيا بتسخني مزيج من فوسفات‬
‫موالت أكسيد النيرتوجني إىل موالت ثاين أكسيد‬
‫الكالسيوم ‪ ،Ca3(PO4)2‬والرمل ‪ ،SiO2‬وفحم الكوك ‪ C‬يف‬
‫النيرتوجني؟‬
‫‪97.‬التحليل الكهربائي حدد املردود النظري ونسبة املردود‬
‫املئوية لغاز اهليدروجني إذا تم حتليل ‪ 36.0 g‬من املاء‬
‫كهربائيا إلنتاج ‪ 3.80 g‬من غاز اهليدروجني إضافة إىل‬
‫ًّ‬
‫األكسجني‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫النظري لـ ‪ P4‬إذا سخن ‪ 250 g‬من ‪ Ca3(PO4)4‬و ‪400.0 g‬‬
‫‪98.‬ح ّلل وا�س��تنتج تم احلصول يف إحدى التجارب عىل نسبة‬
‫مردود مئويــة ‪ ،108%‬فهل هذه النســبة ممكنة؟ وضح‬
‫ذلك‪ .‬افرتض أن حساباتك صحيحة‪ ،‬فام األسباب التي‬
‫قد تفرس مثل هذه النتيجة؟‬
‫‪99.‬الحظ وا�س��تنتج حدد ما إذا كان أي من التفاعالت اآلتية‬
‫يعتمد عىل املادة ا ُملحدِّ دة للتفاعل‪ ،‬ثم حدد تلك املادة‪.‬‬
‫‪ .a‬حتـــلل كلــورات البوتاســيوم إلنتــاج كلوريد‬
‫البوتاسيوم واألكسجني‪.‬‬
‫‪ .b‬تفاعل نرتات الفضــة مع محض اهليدروكلوريك‬
‫إلنتاج كلوريد الفضة ومحض النيرتيك‪.‬‬
‫‪193‬‬
‫ ‪91.‬يتم إنتاج امليثانول‪ ،‬من تفاعل أول أكســيد الكربون مع‬
‫غاز اهليدروجني‪.‬‬
‫ ‬ ‫‪CO + 2​H ​2​ → C​​H ​3​OH‬‬
‫  إذا تفاعل ‪ 8.50 g‬من أول أكســيد الكربــون مع كمية‬
‫فائضة مــن اهليدروجني ونتــج ‪ 8.52 g‬مــن امليثانول‪،‬‬
‫فأكمل اجلدول ‪ ،5-4‬واحسب نسبة املردود املئوية‪.‬‬
‫جدول ‪ 5-4‬بيانات تفاعل امليثانول‬
‫)‪C​H ​3​OH(l‬‬ ‫)‪CO(g‬‬
‫‪8.50 g‬‬ ‫الكتلة‬
‫الكتلة املولية‬
‫‪32.05 g/mol‬‬ ‫‪28.01 g/mol‬‬
‫عدد املوالت‬
‫فرن كهربائي وتتضمن العملية خطوتني مها‪:‬‬
‫​)‪2C​​a ​3​(P​O ​4​​) ​2(s)​ + 6Si​O ​2(s)​ → 6CaSi​O​3(l)​ + ​P​4​​O ​10(g‬‬
‫​)‪ ​P ​4​​O ​10(g)​ + 10​C ​(s)​ → ​P ​4(g)​ + 10C​O ​(g‬‬
‫  يتفاعــل ‪ P4O10‬الناتج عــن التفاعــل األول مع الكمية‬
‫الفائضــة من الفحــم يف التفاعل الثاين‪ .‬حــدد املردود‬
‫معا‪ ،‬و حدد نســبة املردود املئوية لـ ‪ ،P4‬إذا كان‬
‫من ‪ً SiO2‬‬
‫املردود الفعيل لـ ‪ P4‬يساوي (‪. )45.0 g‬‬
‫‪93.‬يتكون الكلور من تفاعل محض اهليدروكلوريك مع أكسيد‬
‫املنجنيز وف ًقا للمعادلة املوزونة اآلتية‪:‬‬
‫‪Mn​O ​2​+ 4HCl → MnC​l ​2​ + C​l ​2​ + 2​H ​2​O‬‬
‫  احســب املردود النظري ونســبة املردود املئوية للكلور‬
‫إذا تفاعــل ‪ 96.9 g‬من ‪ MnO2‬مع ‪ 50.0 g‬من‪ ،HCl‬وكان‬
‫املردود الفعيل لـ ‪ Cl2‬هو(‪. )20.0 g‬‬
‫ ‪102.‬طبق يمكنك إعادة اشــعال النار يف اخلشب بعد مخودها‬ ‫‪100.‬طب��ق أجــرى الطالب جتربــة ملالحظة املــواد ا ُملحدِّ دة‬
‫بتحريــك اهلواء الــذي فوقهــا‪ .‬وضح‪ ،‬اعتــا ًدا عىل‬ ‫والفائضة‪ ،‬فأضافوا كميات خمتلفة من حملول فوسفات‬
‫احلسابات الكيميائية‪ ،‬ملاذا تشتعل النار من جديد عندما‬ ‫الصوديوم ‪ Na3PO4‬إىل الكؤوس‪ ،‬ثم أضافوا كمية ثابتة‬
‫حترك اهلواء من فوقها؟‬ ‫من حملــول نرتات الكوبالت (‪ ،Co(NO3)2 (II‬وحركوا‬
‫املحاليل‪ ،‬ثم تركوها يف الكؤوس طوال اليوم‪ .‬ويف اليوم‬
‫م�س�ألة تحفيز‬
‫كل منها حيتوي عىل راســب أرجواين‪.‬‬ ‫التايل وجدوا أن ًّ‬
‫‪103.‬عند تسخني ‪ 9.59 g‬من أكسيد الفناديوم مع اهليدروجني‪،‬‬
‫ســكب الطالب الســائل الطــايف مــن كل كأس عىل‬
‫ينتج املاء وأكســيد فانديوم آخر كتلته (‪ .)8.76 g‬وعند‬
‫حدة‪ ،‬وقسموه إىل قســمني‪ ،‬ثم أضافوا نقطة من حملول‬
‫تعريض أكسيد الفانديوم الثاين حلرارة إضافية مع وجود‬
‫فوسفات الصوديوم إىل القسم األول‪ ،‬ونقطة من حملول‬
‫اهليدروجني تتكون ‪ 5.38 g‬من الفانديوم الصلب‪.‬‬
‫نرتات الكوبالت إىل القسم الثاين‪ ،‬وأدرجوا بياناهتم التي‬
‫‪ .a‬حدد الصيغ اجلزيئية لكال األكسيدين‪.‬‬
‫حصلوا عليها يف اجلدول ‪ 5-5‬عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪ .b‬اكتب معادلة كيميائية موزونة لكل خطوة من‬
‫جدول ‪ 5-5‬بيانات تفاعل ‪ Co(NO3)2‬مع ‪Na3PO4‬‬
‫خطوات التفاعل‪.‬‬
‫‪ .c‬حدد كتلة اهليدروجني الرضورية إلكامل هذا التفاعل‪.‬‬ ‫التفاعل‬ ‫التفاعل‬
‫حجم‬ ‫حجم‬
‫مع قطرة‬ ‫مع قطرة‬ ‫‪Co(NO3)2‬‬ ‫‪Na3PO4‬‬
‫التجربة‬
‫‪CO(NO3)2‬‬ ‫‪Na3PO4‬‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫ال يوجد‬ ‫راسب‬
‫‪104.‬لقد الحظت أن ذوبان السكر يف الشاي الساخن أرسع‬ ‫راسب‬ ‫أرجواين‬
‫‪10.0 mL‬‬ ‫‪5.0 mL‬‬ ‫‪1‬‬

‫منه يف الشاي البارد‪ .‬لذا فقد قررت أن االرتفاع يف درجة‬ ‫راسب‬ ‫ال يوجد‬
‫‪10.0 mL‬‬ ‫‪10.0 mL‬‬ ‫‪2‬‬
‫احلرارة يزيد من رسعة ذوبان الســكر يف املاء‪ .‬فهل هذه‬ ‫أرجواين‬ ‫راسب‬
‫العبارة فرضية أم نظرية؟‬ ‫راسب‬ ‫ال يوجد‬
‫‪10.0 mL‬‬ ‫‪15.0 mL‬‬ ‫‪3‬‬
‫أرجواين‬ ‫راسب‬
‫‪105.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين لذرات العنارص اآلتية‪:‬‬ ‫راسب‬ ‫ال يوجد‬
‫‪ .a‬الفلور‬ ‫أرجواين‬ ‫راسب‬
‫‪10.0 mL‬‬ ‫‪20.0 mL‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ .b‬التيتانيوم‬ ‫‪ .a‬اكتب معادلة كيميائية موزونة هلذا التفاعل‪.‬‬

‫‪ .c‬األلومنيوم‬ ‫‪ .b‬حدد بنا ًء عــى النتائج‪ ،‬املادة ا ُملحــدِّ دة للتفاعل‬
‫‪ .d‬الرادون‬ ‫والفائضة لكل جتربة‪.‬‬
‫ ‪�101.‬صم��م جتربة لتحديد نســبة املــردود املئوية لكربيتات‬
‫‪106.‬ارشح ملاذا توجد الالفلزات الغازية عىل صورة جزيئات‬ ‫النحــاس(‪ )II‬الالمائيــة من خالل تســخني كربيتات‬
‫ثنائية الذرة‪ ،‬مع أن غازات العنارص األخرى موجودة يف‬ ‫النحاس(‪ )II‬املائية إلزالة املاء‪.‬‬
‫صورة ذرة واحدة فقط‪.‬‬
‫‪107.‬اكتب معادلة موزونة لتفاعل البوتاسيوم مع األكسجني‪.‬‬

‫‪194‬‬
 ‫‪110.‬زن املعادلة الظاهرة يف الشكل ‪ .5-15‬وإذا كانت‬ ‫تقومي �إ�ضايف‬
‫خنفســاء ختتزن ‪ 100 mg‬مــن اهليدروكونني مع‬ ‫‪‬‬

‫‪ 50 mg‬من فوق أكسيد اهليدروجني‪ ،‬فأي املادتني‬ ‫‪108.‬تل��وث اله��واء ابحــث يف ملوثات اهلــواء الناجتة‬
‫حمدِّ دة للتفاعل؟‬ ‫عن احرتاق اجلازولني يف حمرك الســيارة‪ ،‬ناقش‬
‫ ‪111.‬ما الـــادة الفائـــضة؟ وما الكتلة املتبـقـية منها‬ ‫موضحا‬
‫ً‬ ‫امللو ّثات الشائعة والتفاعل الذي ينتجها‪،‬‬
‫بامللجرام؟‬ ‫باســتخدام احلســابات الكيميائية‪ ،‬كيف يمكن‬
‫ختفيف نسبة كل ملوث إذا ازداد عدد األشخاص‬
‫ ‪112.‬كم ‪ mg‬ينتج من البنزوكوينني؟‬
‫الذين يستخدمون النقل اجلامعي؟‬
‫‪109.‬عملي��ة هاب��ر تعد نســبة املردود املئوية لألمونيوم‬
‫الناجتة عن احتاد اهليدروجني مع النيرتوجني حتت‬
‫الظروف العاديــة قليلة للغاية‪ .‬إال أن عملية هابر‬
‫تــؤدي إىل احتاد اهليدروجــن والنيرتوجني حتت‬
‫جمموعة ظــروف ُص ّممت لكي تزيــد النواتج‪.‬‬
‫ابحــث يف الظروف املســتخدمة يف عملية هابر‪،‬‬
‫وبني أمهية تطوير هذه العملية‪.‬‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬
‫الدفاع الكيمـيـائي تنتج الكثري من احلـرشات فوق أكسـيد‬
‫اهليدروجني ‪ H2O2‬واهليدروكونني ‪.C6H4(OH)2‬‬
‫وقد استغلت بعض أنواع اخلنافس هذه القدرة وقامت‬
‫بخلط هذه املواد الكيميائية بعامل مساعد‪ ،‬فكانت‬
‫كيميائيا‬
‫ًّ‬ ‫كيميائيا طار ًدا للحرارة ورذا ًذا‬
‫ًّ‬ ‫النتيجة تفاعال‬
‫مهيجا ألي مفرتس‪ .‬يأمل الباحثون يف استخدام‬ ‫ساخنًا ً‬
‫طريقة مماثلة إلشعال املحركات التوربينية للطائرة‪.‬‬
‫ويوضح الشكل ‪ 5-15‬املعادلة الكيميائية غري املوزونة‬
‫التي تنتج الرذاذ‪.‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪+ H 2O 2‬‬ ‫‪+ H 2O + O 2 + ‬‬

‫‪‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪C6H4(OH)2‬‬ ‫‪C6H4O2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ال�شكل ‪5-15‬‬

‫‪195‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫جرا ًما من ‪ NaH2PO4‬يلــزم رشاؤها إلنتاج هذه الكمية من‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫‪Na2H2P2O7‬؟‬
‫‪1.‬تعتمد احلسابات الكيميائية عىل‪:‬‬
‫‪94.00 g .c‬‬ ‫‪0.000g .a‬‬
‫‪480.0 g .d‬‬ ‫‪130.0 g .b‬‬ ‫‪ .c‬ثابت أفوجادرو‬ ‫‪ .a‬النسب املولية الثابتة‬
‫‪5.‬يتحلل أكســيد الزئبق األمحر حتت تأثــر احلرارة العالية‬ ‫‪ .d‬قانون حفظ املادة‬ ‫‪ .b‬قانون حفظ الطاقة‬
‫ليكون فلز الزئبق وغاز األكسجني حسب املعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫استعن بالرسم اآليت لإلجابة عن األسئلة من ‪ 2‬إىل ‪.4‬‬

‫)‪2HgO(s) → 2Hg(l) + O2(g‬‬

‫‪IôaGƒàŸG OGƒŸG äÉ«ªc‬‬

‫فإذا حتللــت ‪ 3.55 mol‬من ‪ HgO‬لتكوين ‪ 1.54 mol‬من‬ ‫‪Na 2CO3‬‬

‫‪500.0 g‬‬
‫‪NaCl‬‬
‫‪ O2‬و‪ 618 g‬من ‪ ،Hg‬فام نسبة املردود املئوية هلذا التفاعل؟‬ ‫‪700.0 g‬‬
‫‪Ca(OH)2‬‬

‫‪.c‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪300.0 g‬‬
‫‪42.5%‬‬ ‫‪13.2%‬‬
‫‪KClO3 NaH 2PO4‬‬
‫‪86.8%‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪56.6%‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪AgNO3‬‬
‫‪200.0 g 350.0 g‬‬

‫‪100.0 g‬‬

‫استخدم اجلدول اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪ 6‬و‪.7‬‬ ‫‪2.‬حيرض فلز الفضة النقي باستخدام التفاعل اآليت‪:‬‬
‫الن�سبة املئوية ملكونات �أكا�سيد النيرتوجني‬ ‫)‪Cu(s) + 2AgNO3(aq) → 2Ag(s) + Cu(NO3)2(aq‬‬
‫ن�سبة الأك�سجني‬ ‫ن�سبة النيرتوجني‬ ‫املركب‬
‫ما كتلــة فلز النحاس باجلرامــات املطلوبة للتفاعل مع‬
‫‪69.6%‬‬ ‫‪30.4%‬‬ ‫‪N2O4‬‬
‫‪ AgNO3‬متا ًما؟‬
‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪N2O3‬‬
‫‪36.4%‬‬ ‫‪63.6%‬‬ ‫‪N2O‬‬
‫‪100.0 g‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪74 g‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪37.3g‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪18.7g‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪74.1%‬‬ ‫‪25.9%‬‬ ‫‪N2O5‬‬ ‫‪3.‬تعد طريقة يل بالنك الطريقة التقليدية لتصنيع هيدروكسيد‬
‫الصوديوم حسب املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪6.‬ما النسبة املئوية للنيرتوجني يف املركب ‪N2O3‬؟‬ ‫‪Na2CO3(aq) + Ca(OH)2(aq) → 2NaOH(aq) + CaCO3‬‬
‫‪44.75% .a‬‬
‫ما احلد األعىل لعدد املوالت لـ ‪ NaOH‬الناجتة باستخدام‬
‫‪46.7% .b‬‬
‫كميات املواد الكيميائية املتوافرة‪.‬‬
‫‪28.1% .c‬‬
‫‪4.720 mol‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪4.050 mol‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪36.8% .d‬‬
‫‪9.430 mol‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪8.097 mol‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪7.‬حتتوي عينة من أكســيد النيرتوجني عــى ‪ 1.29g‬من‬
‫‪4.‬يتم حتضري مركــب ثنائي اهليدروجني بريوفوســفات‬
‫أي الصيغ اآلتية‬
‫النيرتوجني‪ ،‬و ‪ 3.71g‬من األكسجني‪ّ .‬‬
‫الصوديــوم ‪ ،Na2H2P2O7‬واملعروف باالســم الشــائع‬
‫حيتمل أن متثل املركب؟‬
‫مســحوق اخلبز‪ -‬بتسخني ‪ Na2H2PO4‬إىل درجة حرارة‬
‫‪N2O4 .a‬‬ ‫عالية حسب املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪N2O3 .b‬‬
‫)‪2 NaH2PO4(s) → Na2H2P2O7(s) + H2O(g‬‬
‫‪N2O .c‬‬
‫فإذا كانت الكمية املطلوبــة ‪ 444.0 g‬من ‪ ، Na2H2P2O7‬فكم‬
‫‪N2O5 .d‬‬

‫‪196‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫ ‪11.‬أي األشكال يمثل جزيئات هلا أربعة أزواج مرتبطة من‬ ‫‪8.‬ما عدد موالت تيتانيت الكوبلت ‪ Co2TiO4 III‬املوجودة‬
‫اإللكرتونات وال حتتوي أي زوج من اإللكرتونات غري‬ ‫يف ‪ 7.13 g‬من املركب؟‬
‫املرتبطة؟‬ ‫‪2.39× 101 mol .a‬‬
‫‪3.10×10-2 mol .b‬‬
‫أي األشكال ُيعرف بالشكل اهلرمي؟‬
‫ ‪ّ 12.‬‬
‫‪3.22×101 mol .c‬‬
‫أي األشكال يمثل ثاين أكسيد الكربون؟‬
‫‪ّ 13.‬‬ ‫‪4.17×10-2 mol .d‬‬
‫أي األشكال يمثل جزيئًا فيــــه جمـاالت مهجنة من‬
‫‪ّ 14.‬‬ ‫‪2.28×10-2 mol .e‬‬
‫نوع ‪sp2‬؟‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬
‫‪9.‬يشتعل ‪ (CH3)2N2H2‬عند مالمســته لرابع أكسيد ثنائي‬
‫استخدم اجلدول اآليت يف اإلجابة عن السؤالني ‪ 15‬و‪.16‬‬ ‫النيرتوجني ‪.N2O4‬‬
‫طاقة الت�أين الأوىل لعنا�صر الدورة الثالثة‬ ‫)‪(CH3)2N2H2(l) + 2 N2O4(l) → 3N2(g) + 4H2O(g) + 2CO2(g‬‬

‫طاقة الت�أين الأوىل‪kJ/mol‬‬ ‫العدد الذري‬ ‫العن�صر‬ ‫وألن هذا التفاعل ينتج كمية هائلة من الطاقة عن كمية‬
‫‪496‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الصوديوم‬ ‫قليلة من املواد املتفاعلة‪ ،‬فقد اســتعمل لنقل الصواريخ‬
‫‪736‬‬ ‫‪12‬‬ ‫املاغنسيوم‬ ‫يف رحــات أبولو للقمر‪ .‬فإذا اســتهلك ‪ 18.0 mol‬من‬
‫‪578‬‬ ‫‪13‬‬ ‫األلومنيوم‬ ‫رابع أكســيد ثنائي النيرتوجني يف هذا التفاعل‪ ،‬فام عدد‬
‫‪787‬‬ ‫‪14‬‬ ‫السليكون‬ ‫موالت غاز النيرتوجني الناجتة؟‬
‫‪1012‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الفوسفور‬
‫استخدم األشكال اآلتية لإلجابة عن األسئلة من ‪ 10‬إىل ‪.14‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪16‬‬ ‫السيلينيوم‬
‫‪1251‬‬ ‫‪17‬‬ ‫الكلور‬
‫‪.d‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪1521‬‬ ‫‪18‬‬ ‫األرجون‬

‫بيانيا‪ ،‬وضــع العدد الذري عىل‬

‫‪15.‬مثّل البيانات الســابقة ًّ‬
‫املحور السيني‪.‬‬ ‫‪.e‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪ّ 16.‬‬
‫وضح اخلط الذي تتغــر فيه طاقة التأين‪ ،‬وكيف ترتبط‬
‫إلكرتونات تكافؤ العنرص؟‬

‫‪.c‬‬

‫أي األشكال أعاله يمثل جزيء كربيتيد اهليدروجني؟‬

‫‪ّ 10.‬‬

‫‪197‬‬
‫الهيدروكربونات‬
‫‪Hydrocarbons‬‬

‫الفكرة العامة ختتلف اهليدروكربونات‪ ،‬وهي مركبات‬

‫عضوية‪ ،‬باختالف أنواع الروابط فيها‪.‬‬
‫‪ 6-1‬مقدمة �إىل الهيدروكربونات‬
‫الفكرة الرئيسة اهليدروكربونات مركبات عضوية حتتوي‬
‫مصدرا للطاقة‬
‫ً‬ ‫عىل عنرصي الكربون واهليدروجني فقط وتعد‬
‫واملواد اخلام‪.‬‬
‫‪ 6-2‬الألكانات‬
‫الفكرة الرئيسة األلكانــات هيدروكربونــات حتتوي‬
‫فقط عىل روابط أحادية‪.‬‬
‫‪ 6-3‬الألكينات والألكاينات‬
‫الفكرة الرئيسة األلكينــات هيدروكربونــات حتتوي‬
‫عىل رابطة ثنائيــة واحدة عىل األقل‪ .‬أمــا األلكاينات فهي‬
‫هيدروكربونات حتتوي عىل رابطة ثالثية واحدة عىل األقل‪.‬‬
‫‪ 6-4‬مت�شكالت الهيدروكربونات‬
‫الفكرة الرئيسة لـبـعـض اهليـدروكـربونات الصيـغـة‬
‫اجلزيئية نفسها‪ ،‬لكنها ختتلف يف صيغها البنائية‪.‬‬

‫‪ 6-5‬الهيدروكربونات الأروماتية‬
‫الفكرة الرئيسة تتصــف اهليدروكربونات األروماتية‬
‫بدرجــة عالية من الثبات‪ ،‬بســبب بنائهــا احللقي حيث‬
‫تتشارك اإللكرتونات يف عدد من الذرات‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬
‫املصدر الرئيس للهيدروكربونات هو النفط (البرتول)‪.‬‬
‫يوميا من جوف‬
‫يتم ضخ حــوايل ‪ 75‬مليون برميل نفــط ًّ‬
‫األرض‪.‬‬
‫ُتســتخدم اهليدروكربونــات يف الوقــود‪ ،‬كــا تعد‬
‫خامــا لكثري مــن املنتجات‪ ،‬ومنهــا اللدائن‬
‫مــواد ًّ‬
‫(البالســتيك)‪ ،‬واألليــاف الصناعيــة‪ ،‬واملذيبات‪،‬‬
‫واملواد الكيميائية الصناعية‪.‬‬
‫‪198‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫املركبات الهيدروكربوني��ة‬
‫اعمل املطوية اآلتية لتساعدك عىل‬ ‫‪‬‬ ‫كيف ميكنك منذجة الهيدروكربونات الب�سيطة؟‬
‫تنظيم املعلومات حول املركبات‬ ‫تتكــون اهليدروكربونات مــن ذرات كربــون وهيدروجني‪.‬‬
‫اهليدروكربونيــة باتباع اخلطوات‬ ‫وحتتــوي ذرة الكربون عىل أربعة إلكرتونــات تكافؤ‪ ،‬لذا فإهنا‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫تستطيع أن تكوّن أربع روابط تسامهية‪.‬‬
‫خطوات العمل‬
‫ِ‬
‫اثــن ثــاث أوراق‬ ‫خط��وة ‪1‬‬
‫من منتصفهــا بصورة أفقية‪ ،‬ثم‬ ‫‪1.‬اقرأ تعليامت الســامة يف‬
‫معــا‪ ،‬واقطع‬ ‫املخترب‪.‬‬
‫أمســك بورقتني ً‬
‫خط الثني بطول ‪.3 cm‬‬ ‫‪2.‬استخـــدم جمـــموعات‬
‫النامذج اجلزيئيــة (الكرات والوصــات) لعمل نموذج‬
‫خط��وة ‪ 2‬أمســك الورقة الثالثة‪،‬‬
‫بنائي من ذريت كربون مرتبطتــن برابطة أحادية‪ ،‬عىل أن‬
‫واقطــع عىل طــول خــط الثني‪،‬‬
‫متثَّــل كل ذرة كربون بكرة فيها أربعــة ثقوب‪ ،‬وكل ذرة‬
‫آخر ‪ 3 cm‬دون قطع‪.‬‬ ‫واترك ِ‬
‫هيدروجني بكرة فيها ثقب واحد‪.‬‬
‫خط��وة ‪ 3‬أدخــل أول‬ ‫‪3.‬صل ذرة هيدروجني يف كل ثقب من الثقوب الشاغرة عىل‬
‫ورقتني خالل القطع يف‬ ‫الكــرات التي متثل ذرات الكربــون‪ ،‬عىل أن يبلغ جمموع‬
‫الورقـة الثالثـة‪ ،‬لعمـل‬ ‫أربعا‪.‬‬
‫روابط كل ذرة كربون ً‬
‫‪‬‬
‫جـل مـن ‪ 12‬صفحـة‪،‬‬‫ِس ّ‬
‫كرر اخلطوتني ‪ 3 ، 2‬لعمل نامذج من ثالث وأربع ومخس‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ّ 4.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫وعنونـه بـ "الـمركبـات‬ ‫ذرات كربون يف كل مرة‪ ،‬عىل أن ترتبط كل ذرة كربون مع‬
‫اهليدروكربونية"‪.‬‬ ‫ذريت كربون كحد أقىص‪.‬‬‫ّ‬
‫ا�س��تعمل ه��ذه املطوي��ة يف الأق�س��ام‬ ‫المطويات‬
‫حتليل النتائج‬
‫‪ 6-5 ، 6-4 ، 6-3 ، 6-2‬مــن هــذا الفصل‪.‬‬ ‫‪�1.‬أع��دّ جدو ً‬
‫ال وأدرج فيه عدد ذرات الكربون واهليدروجني‬
‫سجل سامت كل نوع من‬ ‫وبعد قراءة هذه األقســام ّ‬ ‫يف كل نموذج بنائي‪.‬‬
‫‪ِّ C21-01A-874637‬يزة‪،‬‬
‫أنواع اهليدروكربونات وخصائصه وصفاته املم‬ ‫‪�2.‬صف كل نموذج بنائي بكتابة صيغته اجلزيئية‪.‬‬
‫‪C21-01A-874637‬‬
‫وأمثلة من واقع احلياة‪.‬‬
‫‪3.‬ح ِّل��ل النمط الذي تتغري فيه نسبة احتاد عدد ذرات الكربون‬
‫‪C21-01A-874637‬‬
‫إىل عــدد ذرات اهليدروجني يف كل صيغة جزيئية‪ ،‬ثم ضع‬
‫صيغة عا ّمة للهيدروكربونات ذات الروابط األحادية‪.‬‬
‫ا�س��تق�صاء كيف تتأثــر الصيغة اجلزيئية عندمــا ترتبط ذرات‬
‫الكربون بروابط ثنائية أو ثالثية؟‬

‫‪199‬‬
 ‫مقدمة إلى الهيدروكربونات‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH6-L1‬‬

‫‪6-1‬‬
‫مقدمة �إىل الهيدروكربونات‬ ‫الأهداف‬
‫تو�ض��ح املقصــود بــكل مــن‬
‫‪Introduction to Hydrocarbons‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫املركب العضــوي والكيمياء‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH6-L1.png‬‬
‫الفكرة الرئيسة الهيدروكربون��ات مركب��ات ع�ضوي��ة حتت��وي عل��ى عن�ص��ري الكرب��ون‬ ‫العضوية‪.‬‬
‫والهيدروجني فقط وتعد م�صدر ًا للطاقة واملواد اخلام‪.‬‬
‫تعي اهليدروكربونات والنامذج‬ ‫ِّ‬
‫ســيارة أو حافلــة فإنك تســتخدم اهليدروكربونات‪.‬‬
‫الرب��ط م��ع احلي��اة عندما تركب ّ‬ ‫املستخدمة لتمثيلها‪.‬‬
‫فاجلازولني والديزل اللذان يســتخدمان يف تسيري الســيارات والشاحنات واحلافالت من‬
‫تف��رق بــن اهليدروكربونات‬
‫ِّ‬
‫اهليدروكربونات‪.‬‬
‫املشبعة وغري املشبعة‪.‬‬
‫ت�صف مصدر اهليدروكربونات املركبات الع�ضوية ‪Organic Compounds‬‬
‫عــرف الكيميائيون يف بداية القرن التاســع عرش أن املخلوقات احليــة‪ .‬ومنها ‪ -‬النباتات‬ ‫وكيفية فصلها‪.‬‬
‫ّ‬
‫ومتنوعا من مركبات الكربون‪ .‬وأشــار‬
‫ً‬ ‫واحليوانــات ‪ -‬يف الشــكل ‪ُ 6-1‬تنتِج قدْ ًرا هائ ً‬
‫ال‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫الكيميائيون إىل هذه املركبات باملركبات العضوية؛ ألهنا ناجتة عن خملوقات حية (عضوية)‪.‬‬
‫خم���������ل���������وق ح�����������ي دق� � ��ي� � ��ق‬
‫عندما قبلت نظرية دالتون يف بداية القرن التاســع عرش بدأ الكيميائيون يفهمون حقيقة أن‬ ‫(‪ :)microorganism‬خملوق‬
‫املركبات ـ بام فيها تلك ا ُملص ّنعة من املخلوقات احلية ـ تتألف من ذرات مرتبة ومرتبطة ً‬
‫معا‬ ‫حي صغري جـدًّ ا ال يمكـن رؤيته‬
‫برتاكيــب حمدّ دة‪ .‬وقد متكنوا ً‬
‫أيضا من تصنيع الكثري مــن املواد اجلديدة واملفيدة‪ .‬ولكن‪ ،‬مل‬ ‫دون استعمـال امليكروسكـوب‪،‬‬
‫يتمكن العلامء من تصنيع املركبات العضوية‪ .‬وبنا ًء عىل ذلك‪ ،‬اســتنتج الكثري من العلامء –‬ ‫ومن ذلك البكترييا واألوليات‪.‬‬
‫ً‬
‫خطــأ ‪ -‬أن عدم مقدرهتم عىل تصنيع املركبات العضوية عائدٌ إىل القوة احليوية (أو احلياتية‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫‪ .)Vitalism‬ووف ًقا هلذا املبدأ‪ ،‬فــإن املخلوقات احلية (العضوية) هلا "قوة حيو ّية" غامضة‪،‬‬
‫املركب العضوي‬
‫متكنها من تركيب مركبات الكربون‪.‬‬ ‫ّ‬
‫اهليدروكربونات‬
‫دح�ض فكرة القوة احليوية كان فريدريك فوهلر ‪1882–1800( Friedrich WÖhler‬م)‬ ‫اهليدروكربون املشبع‬
‫عامل الكيميــاء األملاين أول من قام بتحضري مركب عضــوي يف املخترب‪ .‬ومل تدحض جتربة‬ ‫اهليدروكربون غري املشبع‬
‫فوهلــر عىل الفور فكرة القوة احليوية‪ ،‬ولكنها حثــت كيميائيني أوربيني آخرين عىل القيام‬ ‫التقطري التجزيئي‬
‫ريا ثبت ُبطالن الفكرة القائلــة بأن حتضري املركبات‬
‫بسلســلة من التجارب املشــاهبة‪ .‬وأخ ً‬ ‫التكسري احلراري‬
‫العضوية حيتاج إىل قوة حيوية‪ ،‬وأدرك العلامء أن باستطاعتهم حتضري املركبات العضوية‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-1‬خل��ق اهلل تع��اىل �أج�س��ام‬

‫املخلوق��ات احلي��ة م��ن جمموع��ة خمتلفة من‬
‫املركب��ات الع�ضوي��ة‪ ،‬ووه��ب له��ا الق��درة �أن‬
‫تنتجها � ً‬
‫أي�ضا‪.‬‬
‫حدّ د مركبني ع�ضويني در�ستهما �ساب ًقا‪.‬‬

‫‪200‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ 6-2‬يق��ع الكربون‬ ‫الكيمي��اء الع�ضوي��ة يطلق مصطلح املركب العضوي اليوم عــى املركبات التي حتتوي‬
‫يف املجموع��ة ‪ 14‬من اجلدول‬ ‫عىل الكربون ما عدا أكاسيد الكربون‪ ،‬والكربيدات والكربونات؛ حيث تعد مركبات غري‬
‫ال��دوري‪ ،‬وي�س��تطيع �أن يك��ونّ‬ ‫ونظرا إىل وجــود الكثري من املركبات العضوية‪ُ ،‬خصــص فرع كامل من فروع‬ ‫ً‬ ‫عضوية‪.‬‬
‫�أربع روابط ت�ساهمية لت�شكيل‬ ‫ــمي الكيمياء العضوية ـ لدراسة هذه املركبات‪ .‬تذكر أن الكربون عنرص يقع‬
‫الكيمياء ـ ُس ِّ‬
‫الآالف من املركبات املختلفة‪.‬‬ ‫يف املجموعة ‪ 14‬من اجلدول الدوري‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .6-2‬ويظهر من التوزيع اإللكرتوين‬
‫ويكون أربع روابط تســامهية‪ .‬يف‬
‫ّ‬ ‫للكربــون ‪ 1s2 2s2 2p2‬أنه يشــارك ً‬
‫دائم بإلكرتوناته‪،‬‬
‫املركبات العضوية تتحــد ذرات الكربون مع ذرات اهليدروجني‪ ،‬أو ذرات عنارص أخرى‬
‫‪14‬‬
‫‪Carbon‬‬ ‫وخصوصا النيرتوجني واألكسجني والكربيت‬
‫ً‬ ‫تقع قريبة من الكربون يف اجلدول الدوري‪،‬‬
‫والفوسفور واهلالوجينات‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪C‬‬
‫‪12.011‬‬
‫وتكون سالســل ترتاوح أطواهلا بني‬
‫ّ‬ ‫أيضا مع ذرات كربون أخرى‪،‬‬ ‫تتحد ذرات الكربون ً‬
‫‪Silicon‬‬
‫‪14‬‬
‫يكون‬
‫أيضا أربع روابط فإنه ّ‬‫يكون ً‬
‫ذرتني إىل آالف الذرات مــن الكربون‪ .‬وألن الكربون ّ‬
‫‪Si‬‬
‫‪28.086‬‬ ‫مركبات يف صورة تراكيب معقدة‪ :‬سالســل متفرعة‪ ،‬وتراكيب حلقية‪ ،‬وتراكيب شــبيهة‬
‫‪Germanium‬‬
‫‪32‬‬ ‫تعرف الكيميائيون‬ ‫بأقفاص العصافري ً‬
‫أيضا‪ .‬وعىل الرغــم من احتامالت الربط هذه‪ ،‬فقد ّ‬
‫‪Ge‬‬
‫‪72.61‬‬ ‫يتعرفون ّ‬
‫وحيضون املزيد منها كل يوم‪.‬‬ ‫ماليني املركبات العضوية املختلفة‪ ،‬وما زالوا ّ‬
‫‪Tin‬‬
‫‪50‬‬
‫‪Sn‬‬ ‫يكون الكربون الكثري من املركبات؟‬
‫ف�سر ملاذا ّ‬
‫ماذا قر�أت؟ ِّ‬
‫‪118.710‬‬

‫‪Lead‬‬
‫‪82‬‬
‫الهيدروكربونات ‪Hydrocarbons‬‬
‫‪Pb‬‬
‫‪207.2‬‬‫ُتعد اهليدروكربونات التي حتتوي عىل عنرصي الكربون واهليدروجني فقط أبسط املركبات‬
‫العضويــة‪ُ .‬ترى ما عدد املركبات املختلفة التي يمكــن تكوينها من هذين العنرصين؟ قد‬
‫تكونه‪ ،‬لكن هناك آالف اهليدروكربونات املعروفة والتي‬
‫ال يمكن ّ‬ ‫ال حمتم ً‬
‫تظن أن عد ًدا قلي ً‬
‫تتكون من عنرصي الكربــون واهليدروجني فقط‪ .‬ويعد جزيء غاز امليثان ‪ CH4‬أبســط‬
‫‪C22-001C-828378-08‬‬
‫جزيء هيدروكربوين‪ ،‬يتكون من ذرة كربون واحدة متحدة بأربع ذرات هيدروجني‪ ،‬وهو‬
‫املكون الرئيس للغاز الطبيعي‪ ،‬ومن أجود أنواع الوقود‪ ،‬كام يبني الشكل ‪.6-3‬‬‫ِّ‬
‫ماذا قر�أت؟ اذكر استخدامني للميثان أو للغاز الطبيعي يف بيتك أو جمتمعك‪.‬‬

‫ امليثان – �أب�سط هيدروكربون موجود يف الغاز‬ ‫ال�ش��كل ‪6-3‬‬

‫الطبيعي‪.‬‬
‫حــ��دد بالإ�ضافــ��ة �إىل الهيـدروجـيـ��ن‪ ،‬العـ��نا�ص َر الأخ��رى‬
‫التي ت َّتحد ب�سهولة مع الكربون‪.‬‬

‫‪201‬‬
 ‫رابطة ت�ساهمية‬ ‫مناذج جزيء امليثان‬
‫‪H‬‬
‫�أحادية‬

‫— —‬
‫‪H— C — H‬‬ ‫‪CH4‬‬
‫‪H‬‬
‫النموذج الفراغي‬ ‫منوذج الكرة والع�صا‬ ‫ال�صيغة البنائية‬ ‫ال�صيغة اجلزيئية‬

‫ي�ستخدم الكيميائيون �أربعة مناذج خمتلفة لتمثيل جزيء امليثان (‪.)CH4‬‬ ‫ال�شكل ‪6-4‬‬

‫النم��اذج والهيدروكربون��ات يمثــل الكيميائيون جزيئات املركبــات العضوية بطرائق‬

‫ال�شكل ‪ 6-5‬ت�ستطيع ذرة‬
‫خمتلفة‪ .‬ويبني الشــكل ‪ 6-4‬أربع طرائق خمتلفة لتمثيل جــزيء امليثان‪ ،‬حيث متثَّل الرابطة‬
‫الكرب��ون �أن ترتب��ط م��ع ذرة‬
‫تشــارك إلكرتونني‪ .‬ويســتخدم‬ ‫ُ‬ ‫املشــركة (التســامهية) بخط واحد مســتقيم يرمز إىل‬
‫كربون �أخ��رى برابطة ثنائية‬
‫الكيميائيون يف معظم األحيان النموذج الذي يوضح املعلومات املراد إلقاء الضوء عليها‪.‬‬
‫�أو ثالثي��ة‪ .‬وت ّ‬
‫ُو�ض��ح �أ�ش��كال‬
‫فال تعطي الصيغ اجلزيئية أي معلومات عن الشكل اهلنديس للجزيء كام يف الشكل ‪،6-4‬‬
‫لوي�س وال�صيغ البنائية الآتية‬
‫يف حــن ُتظهر الصيغة البنائية الرتتيب العام للذرات يف اجلزيء‪ ،‬ولكن ال تعطي الشــكل‬
‫طريقتني من طرائق الإ�شارة‬
‫اهلنديس(الثالثي األبعاد) الدقيق‪ .‬و َيظهر الشــكل اهلنــديس للجزيء بوضوح يف نموذج‬
‫�إىل الروابط الثنائية والثالثية‪.‬‬
‫الكرة والعصا‪ .‬ولكن النموذج الفراغي ُيعطي صــورة أكثر واقعية عن الكيفية التي يبدو‬
‫فيها اجلزيء لــو أمكن رؤيته حقيق ًة‪ .‬لذا عليك أن تتذكر وأنــت تنظر إىل هذه النامذج أن‬ ‫زوج م�شرتك واحد‬
‫معا بروابط تشرتك فيها اإللكرتونات‪.‬‬
‫الذرات متصلة ً‬ ‫‪C C‬‬

‫—‬
‫—‬
‫الرواب��ط املُ�ضاعفة بني ذرات الكربون ترتبــط ذرات الكربون بعضها مع بعض ليس‬ ‫—‪—C—C‬‬
‫فقط بروابط تسامهية أحادية‪ ،‬بل ً‬
‫أيضا بروابط تسامهية ثنائية وثالثية‪ ،‬كام يف الشكل ‪.6-5‬‬

‫—‬
‫—‬
‫رابطة ت�ساهمية �أحادية‬
‫وقبــل أن يتمكن الكيميائيون يف القرن التاســع عرش من فهم الروابــط والبناء الكيميائي‬
‫زوجان م�شرتكان‬
‫للمواد العضوية‪ ،‬قاموا بإجراء اختبارات عىل اهليدروكربونات الناجتة عن تسخني الدهون‬
‫احليوانية والزيوت النباتية‪ ،‬وص ّنفوا هــذه اهليدروكربونات بنا ًء عىل اختبار كيميائي ُيلط‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬

‫ثم ُيقاس مقدار الربوم الــذي تفاعل مع اهليدروكربون‪ .‬فقد‬ ‫فيــه اهليدروكربون بالربوم‪ّ ،‬‬ ‫‪C —C‬‬
‫تتفاعل بعــض اهليدروكربونات مع كمية قليلة من الربوم‪ ،‬وبعضها مع كمية أكرب‪ ،‬وقد ال‬ ‫رابطة ت�ساهمية ثنائية‬
‫يتفاعل بعضها مع أي كمية من الــروم‪ .‬لذا أطلق الكيميائيون عىل اهليدروكربونات التي‬
‫تفاعلت مع الربوم اسم اهليدروكربونات غري املشــبعة متأ ّثرين بمفهوم أن املحلول املائي‬ ‫ثالثة �أزواج م�شرتكة‬
‫غري املشــبع قادر عىل إذابة املزيد من املذاب‪ .‬أما اهليدروكربونات التي مل تتفاعل مع الربوم‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫فس ّميت باهليدروكربونات املشبعة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫—‬
‫—‪—C—C‬‬

‫يستطيع الكيميائيون اليوم تفسري نتائج االختبارات التي تعود إىل مئة وسبعني عا ًما مضت‪.‬‬ ‫رابطة ت�ساهمية ثالثية‬
‫حيث حتتوي اهليدروكربونات التي تفاعلت مع الربوم عىل روابط تسامهية ثنائية أو ثالثية‪.‬‬ ‫�إلكرتونات ذرة الكربون‬ ‫‪+‬‬
‫�إلكرتون من ذرة �أخرى‬
‫أما اهليدروكربونات التي مل تتفاعل مع الربوم فقد احتوت فقط عىل روابط تسامهية أحادية‪.‬‬
‫واليوم ُيعرف اهليدروكربون الذي حيتوي عىل روابط أحادية فقط باهليدروكربون املشبع‪ .‬أما‬
‫الذي حيتوي عىل رابطة ثنائية أو ثالثية واحدة عىل األقل ف ُيعرف باهليدروكربون غري املشبع‪.‬‬
‫ف�سر ما أصل مصطلحي اهليدروكربونات املشبعة وغري املشبعة؟‬
‫ماذا قر�أت؟ ِّ‬
‫‪202‬‬
‫‪C22-119C-828378-08‬‬
 ‫تنقية الهيدروكربونات ‪Purification of Hydrocarbons‬‬
‫ســمى النفط (البرتول)‪ .‬وقد ّ‬
‫تشكل‬ ‫ري من اهليدروكربونات من الوقود األحفوري ا ُمل ّ‬ ‫اليوم الكث ُ‬
‫ينتج َ‬‫ُ‬
‫النفط من بقايا املخلوقات احلية التي عاشت يف املحيطات منذ ماليني السنني‪ .‬ومع مرور الزمن كونت‬
‫حتولت بفعل احلرارة‬‫بقايا هذه املخلوقات يف قاع املحيط طبقات ســميكة من ترسبات شــبه طينية‪ّ ،‬‬
‫املنبعثة من باطن األرض والضغط اهلائل من الرواســب الكثرية إىل صخر زيتي وغاز طبيعي‪ .‬وينفذ‬
‫النفط من خالل أنواع معينة من الصخور ذات مسامات‪ ،‬ويتجمع يف أعامق القرشة األرضية يف صورة‬
‫معا يف الوقت نفسه‬‫بِ َرك‪ .‬وعادة ما يوجد الغاز الطبيعي مصاح ًبا للرتســبات النفطية‪ ،‬حيث يتشكالن ً‬
‫أيضا عىل كميات‬‫وبالطريقة نفســها‪ .‬ويتكون الغاز الطبيعي بصورة أساسية من امليثان‪ ،‬ولكنه حيتوي ً‬
‫ضئيلة من أنواع أخرى من اهليدروكربونات حتتوي عىل ذريت كربون إىل مخس ذرات‪.‬‬
‫ً‬
‫خليطا ُمع ّقدً ا حيتوي عىل أكثر من‬ ‫التقط�ير التجزيئ��ي ُيعد النفط ـ عىل العكس من الغاز الطبيعي ـ‬
‫ال ما ُيســتخدم يف صورته اخلام‪ ،‬فهو أكثر فائدة‬ ‫مركب من املركبات املختلفة‪ .‬لذا فإن النفط قلي ً‬
‫ألف ّ‬
‫مكونات أو أجزاء أبســط‪ .‬وحيدث هذا الفصل من خالل عملية التقطري‬ ‫لإلنســان عندما يفصل إىل ّ‬
‫التجزيئــي‪ ،‬التي تتضمن تبخــر النفط عند درجة الغليان‪ ،‬ثم جتمع املشــتقات أو املكونات املختلفة‬
‫يف أثنــاء تكثفها عند درجات حرارة متباينة‪ .‬وجيري التقطري التجزيئي يف أبراج للتجزئة شــبيهة بام يف‬
‫الشكل ‪.6-6‬‬
‫ويتم التحكم يف درجة احلرارة داخل برج التجزئة‪ ،‬فتكون قريبة من ‪ 400°C‬يف أسفل الربج‪ ،‬وهو املكان‬
‫تدرجييــا يف اجتاه أعىل الربج‪ .‬وعمو ًما تنخفض درجات حرارة تكثّف‬
‫ًّ‬ ‫الذي يغيل فيه النفط‪ ،‬وتنخفض‬
‫املواد (درجات الغليان) مع انخفاض الكتلة اجلزيئية هلا‪ .‬لذا تتكثف اهليدروكربونات و ُتسحب يف أثناء‬
‫تصاعد األبخرة املختلفة داخل الربج‪ ،‬كام يف الشكل ‪.6-6‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-6‬يب�ين خمطط برج التجزئة هذا كيفية �س��حب‬

‫‪C4H10  CH4‬‬ ‫‪‬‬ ‫املكون��ات ذات درج��ات الغليان املنخف�ض��ة ‪ -‬ومنها اجلازولني‬
‫‪40°C‬‬
‫والنواجت الغازية ‪ -‬من املناطق الباردة القريبة من قمة الربج‪،‬‬
‫‪C12H26  C5H12‬‬ ‫‪‬‬
‫‪40 – 100°C‬‬ ‫يف ح�ين تبق��ى امل��واد الزيتي��ة وال�ش��حوم ذات درج��ات الغليان‬
‫‪C16H34  C12H26‬‬ ‫‪‬‬ ‫الأعلى قري ًبا من قاع الربج حيث تُ�سحب من هناك‪.‬‬
‫‪105 – 275°C‬‬

‫‪C18H38  C15H32‬‬ ‫‪‬‬

‫‪240 – 300°C‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C22H46  C17H36‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪300°C‬‬
‫‪400°C‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪C20H42‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪203‬‬
‫يبني الشكل ‪ 6-6‬أســاء املشتقات أو املكونات األساســية التي ُتفصل عن النفط‬ ‫مهن في الكيمياء‬
‫مصحوبة بدرجة غلياهنا‪ ،‬واملدى الذي يرتاوح فيه حجم اهليدروكربون واستخداماته‬ ‫فنّي التنقيب عن النفط ي�س��تخدم‬
‫الشــائعة‪ .‬وقد يكون بعض هذه املشــتقات أو املكونات مألو ًفا لديك؛ حيث إنك‬ ‫ه��ذا الفن��ي �أدوات لقيا���س وت�س��جيل‬
‫يوميا‪ ،‬إال أن أبــراج التقطري التجزيئي املبينة يف الشــكل ‪ 6-7‬ال ُتنتِج‬
‫تســتخدمها ًّ‬ ‫معلوم��ات فيزيائي��ة وجيولوجي��ة ح��ول‬
‫نادرا ما ُينتِج‬
‫املكونات‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ً ،‬‬
‫املكونات بالنسب التي نحتاج إليها من هذه ّ‬
‫�آب��ار النفط والغاز‪ .‬فعلى �س��بيل املثال‪،‬‬
‫التقطري الكمية املرغوب فيها من اجلازولــن‪ ،‬ولكنه ُينتِج يف املقابل الزيوت الثقيلة‬ ‫ق��د يق��وم باختب��ار عين��ة جيولوجي��ة‬
‫لتحديد حمتواها م��ن النفط‪ ،‬وتركيب‬
‫بكميات تفوق حاجة السوق‪.‬‬
‫العنا�صر واملعادن فيها‪.‬‬
‫طور الكيميائيون واملهندسون العاملون يف قطاع النفط قبل سنوات عديدة عملية‬ ‫لقد ّ‬
‫طلق عىل هــذه العملية التي ُت ّول فيها‬ ‫تســاعد عىل مواءمة العرض مع الطلب‪ُ ،‬‬
‫وأ ِ‬
‫الربط مع رؤية ‪2030‬‬
‫املكونات الثقيلة إىل جازولني عن طريق تكسري اجلزيئات الكبرية إىل جزيئات أصغر‬
‫عملية التكسري احلراري‪ .‬وحتدث عملية التكســر احلراري عند غياب األكسجني‬
‫ووجود عامل مســاعد‪ .‬وباإلضافة إىل تكسري اهليدروكربونات الثقيلة إىل جزيئات‬ ‫اقت�صاد مزدهر‬
‫‪ 30203‬تطوير ال�صناعات املرتبطة بالنفط والغاز‬
‫باحلجم املطلــوب يف اجلازولني فإن هذه العملية تنتج ً‬
‫أيضــا املواد األولية لصناعة‬
‫الكثري من املنتجات املختلفة‪ ،‬ومنها املنتجات البالستيكية وأفالم التصوير واأللياف‬
‫الصناعية‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪ 6-7‬تقوم �أبراج التقطري‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ �صف العملية التي حيدث من خالهلا تكســر اهليدروكربونات‬ ‫التجزيئي بف�ص��ل كميات كبرية من‬
‫ذات السالسل الكبرية إىل هيدروكربونات مرغوبة أكثر وذات سالسل أصغر‪.‬‬ ‫النف��ط �إىل مكونات(م�ش��تقات)‬
‫قابلة لال�س��تعمال‪ .‬ف ��آالف املنتجات‬
‫ت�صنيف اجلازولني ال ُتعد أي من املشتقات الناجتة عن تكرير النفط اخلام مادة نقية‪.‬‬
‫ً‬ ‫الت��ي ن�س��تخدمها يف منازلن��ا ويف‬
‫خليطا من اهليدروكربونات‪ ،‬وليس‬ ‫فكام هو موضح يف الشكل ‪ُ ،6-6‬يعد اجلازولني‬
‫التنقل وال�صناع��ة ناجتة عن عملية‬
‫مــادة نقية؛ إذ تتكون معظم جزيئات اهليدروكربونات يف اجلازولني التي حتتوي عىل‬
‫تكرير (تنقية) النفط‪.‬‬
‫روابط تسامهية أحادية من ‪ 12-5‬ذرة كربون‪ .‬وعىل الرغم من ذلك‪ ،‬فإن اجلازولني‬
‫خدم يف املركبات يف بدايات القرن‬ ‫عم اســ ُت ِ‬
‫املســتخدم اليوم يف الســيارات خيتلف ّ‬ ‫ا�س��تنتج ما نوع املواد املنبعثة من‬
‫العرشين‪ .‬فاليوم جيرى تعديل اجلازولني املســتخلص من النفط بعملية التقطري من‬ ‫م�ص��ايف النف��ط التي يج��ب التحكم‬
‫خالل ضبط تركيبه وإضافة مواد تؤدي إىل حتســن أدائه يف حمرك املركبات‪ ،‬وتؤدي‬ ‫فيها حلماية البيئة؟‬
‫ً‬
‫أيضا إىل تقليل التلوث الناتج عن عوادم السيارات‪.‬‬
‫لذا فمن الرضوري جدًّ ا أن حيدث اشتعال خليط اجلازولني واهلواء يف أسطوانة حمرك‬
‫املركبة يف اللحظة املناسبة‪ ،‬وأن جيري احرتاقه متا ًما‪ .‬فإذا حدث االشتعال قبل املوعد‬
‫املناســب أو بعده فإن ذلك يؤدي إىل خســارة الكثري من الطاقة‪ ،‬وانخفاض فاعلية‬
‫الوقــود‪ ،‬وفقدان كفاءة املحرك‪ .‬ال حترتق معظم اهليدروكربونات ذات السالســل‬
‫املتفرعة) متا ًما‪ ،‬ومتيل بفعل احلرارة والضغط إىل االشتعال املبكر قبل‬
‫املستقيمة (غري ّ‬
‫أن يصبح املكبس يف املوضع الصحيح‪ ،‬وقبل اشتعال شمعة االحرتاق؛ إذ يكون هذا‬
‫االحرتاق املبكر مصحو ًبا بفرقعة (‪.)knocking‬‬

‫‪204‬‬
 ‫ُأنشئ نظام تصنيف رقم األوكتان( منع الفرقعة)‪ ،‬للجازولني يف أواخر العرشينات‪،‬‬
‫مما أدى إىل إدراج رقم األوكتان عىل مضخات اجلازولني كام يف الشــكل ‪.6-8‬‬
‫فللجازولني املتوسط الدرجة رقم أوكتان يقارب ‪ ،89‬يف حني للجازولني املمتاز‬
‫وتــدد كثري من العوامل التصنيف األوكتاين الذي‬ ‫قيمة أعىل تصل ‪ 91‬أو أكثر‪ُ .‬‬
‫حتتاج إليه السيارة‪ ،‬فمنها ضغط املكبس عىل خليط الوقود واهلواء‪ ،‬ودفع السيارة‬
‫أيضا‪ .‬ويف اململكة العربية الســعودية تم تصنيف رقــم األوكتان عىل مضخات‬ ‫ً‬
‫اجلازولني ‪.95 ،91‬‬
‫أقدم العصور‪‬أن النفط يســيل‬
‫وجــد الناس منذ ‪‬‬ ‫الربط ‪ ‬علم ا‪‬لأر�ض‬ ‫‪ ‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-8‬ت�س��تخدم ت�صنيف��ات‬
‫الأوكت��ان لإعط��اء قي��م من��ع الفرقعة‬
‫(‪ )antiknock‬فالت�صنيف جلازولني‬
‫ال�سيارات املتو�سط الدرجة ‪� ،89‬أما ‪91‬‬
‫من الشقوق املوجودة يف الصخور‪ .‬وتشــر السجالت التارخيية إىل أن النفط قد‬
‫اســ ُتخدم منذ أكثر من ‪ 5000‬ســنة‪ .‬ويف القرن التاســع عرش عندما دخل العامل‬
‫وبخاصة‬
‫ّ‬ ‫عرص اآلالت وازداد عدد ســكانه‪ ،‬فازداد الطلب عىل منتجات النفط‬
‫الكريوســن الستخدامه يف اإلنارة وتشحيم اآلالت‪ .‬قام إدوين دريك ‪Edwin‬‬

‫و ‪ 95‬واكرث ي�صنف على انه ممتاز‪.‬‬ ‫‪- Drake‬يف حماولة منه للعثور عىل خمزون دائم من النفط‪ -‬بحفر أول بئر نفط يف‬
‫الواليات املتحدة يف والية بنسلفانيا عام ‪1859‬م‪ .‬وازدهرت صناعة النفط لفرتة‬
‫ويف اململك��ة العربية ال�س��عودية هناك‬
‫من الزمن‪ ،‬ولكن حني اكتشــف توماس أديسون ‪ Thomas Edison‬املصباح‬
‫نوعني من اجلازولني‪ .‬كما يف ال�صورة‪.‬‬
‫الكهربائي يف عام ‪1882‬م‪ ،‬خيش املستثمرون من القضاء عىل هذه الصناعة‪ .‬غري‬
‫ويتم التعرف على النوع املنا�سب ‪� 91‬أو‬
‫أن اخرتاع السيارات يف العقد األخري من القرن التاسع عرش أنعش هذه الصناعة‬
‫‪ 95‬لل�سيارة من دليل ال�سيارة‪.‬‬
‫ريا‪.‬‬
‫كث ً‬
‫والرق��م الأوكت��اين لوق��ود الطائ��رات‬
‫‪� .100‬أما وقود �سيارات ال�سباق فرقمه‬
‫الأوكتاين ‪.110‬‬
‫التقومي ‪6-1‬‬
‫اذكر ثالثة تطبيقات للهيدروكربونات؟‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫‪1.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫�سم ّ‬
‫مرك ًبا عضو ًّيا‪ ،‬ووضح ما يدرسه عامل الكيمياء العضوية‪.‬‬ ‫‪ِّ 2.‬‬ ‫حتتوي ّ‬
‫املركبات العضوية عىل الكربون‪ ،‬إذ‬
‫‪3.‬حدّ د املعلومات التي ِّ‬
‫تركز عليها كل من النامذج البنائية اجلزيئية األربعة‪.‬‬ ‫يمكنه تكوين سـالسل مستقيمـة وأخـرى‬
‫‪4.‬قارن بني اهليدروكربونات املشبعة وغري املشبعة‪.‬‬ ‫متفرعة‪.‬‬
‫‪�5.‬صف عملية التقطري التجزيئي‪.‬‬ ‫اهليدروكربونات مركبــات عضوية تتألف‬
‫من عنرصي الكربون واهليدروجني فقط‪.‬‬
‫‪6.‬ا�ستنتج توصف بعض املنتجات الدهنية بأهنا زيوت نباتية ُم َهدْ َرجة‪،‬‬
‫وهي زيوت تفاعلت مع اهليدروجني بوجود عامل حمفز‪ .‬ما سبب تفاعل‬ ‫املصدران الرئيســان للهيدروكربونات مها‬
‫اهليدروجني مع هذه الزيوت؟‬ ‫النفط والغاز الطبيعي‪.‬‬
‫ف�سر البيانات اعتام ًدا عىل الشكل ‪ .6-6‬ما تأثري أعداد ذرات الكربون يف‬
‫‪ّ 7.‬‬ ‫مكوناته عن طريق‬
‫يمكن فصل النفــط إىل ّ‬
‫مكون نفطي عندما ُي َّربد إىل درجة حرارة‬
‫اهليدروكربونات – يف لزوجة أي ّ‬ ‫عملية التقطري التجزيئي‪.‬‬
‫الغرفة؟‬

‫‪205‬‬
 ‫األلكانات‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH6-L2‬‬

‫‪6-2‬‬
‫الأهداف‬
‫‪Alkanes‬‬ ‫الألكانات‬ ‫تفحص‬
‫ُت�س��مي األلكانات من خالل ّ‬
‫‪t-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫الرئيسة الألكانات هيدروكربونات حتتوي فقط على روابط �أحادية‪.‬‬ ‫الفكرة‬ ‫صيغها البنائية‪.‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH6-L2.png‬‬

‫الرب��ط مع احلياة هل سبق أن استخدمت هلب بنزن أو شواية غاز؟ إذا فعلت ذلك‬ ‫تكت��ب الصيغــة البنائية لأللــكان إذا‬
‫تكون قد استخدمت ألكان ًا‪ .‬فالغاز الطبيعي والربوبان مها الغازان األكثر استخدا ًما‪،‬‬ ‫ُأعطيت اسمه‪.‬‬
‫وكالمها ألكان‪.‬‬ ‫ت�صف خصائص األلكانات‪.‬‬

‫الألكانات ذات ال�سال�سل امل�ستقيمة‬ ‫مراجعة املفردات‬

‫‪Straight-Chain Alkanes‬‬ ‫االحت��اد ال��دويل للكيمي��اء البحت��ة‬
‫ُيعــدّ امليثان أصغر مركب يف سلســلة اهليدروكربونات املعروفــة باأللكانات‪ .‬ويتخذ‬ ‫والتطبيقية �أيوباك(‪)IUPAC‬‬
‫وقو ًدا يف املنازل وخمتربات العلوم‪ ،‬وهو ينتج عن الكثري من العمليات احليوية‪ .‬وحتتوي‬ ‫‪International Union of Pure‬‬
‫األلكانات‪ ،‬وهي هيدروكربونات‪ ،‬عىل روابط أحادية فقط بني الذرات‪ .‬انظر إىل النامذج‬ ‫‪and Applied Chemistry:‬‬
‫البنائية للميثان التي درستها ساب ًقا‪ .‬كام يبني اجلدول ‪ 6-1‬النامذج البنائية لإليثان ‪C2H6‬‬ ‫منظمة دولية تساعد عىل التواصل‬
‫معا برابطة‬
‫املركب الثاين يف سلسلة األلكانات‪ .‬ويتألف اإليثان من ذريت كربون مرتبطتني ً‬ ‫بني الكيميائيني من خالل وضع‬
‫أحادية‪ ،‬وست ذرات هيدروجني تتشارك يف إلكرتونات التكافؤ املتبقية لذريت الكربون‪.‬‬ ‫قواعد ومعايري لبعض املجاالت‬
‫ويتكون ّ‬
‫املركب الثالث يف سلســلة األلكانات‪ ،‬الربوبان‪ ،‬من ثالث ذرات كربون وثامين‬ ‫مثل التسمـيـة الكيـميائية‪،‬‬
‫ذرات هيدروجني‪ ،‬مما يعطيه الصيغة اجلزيئية ‪ .C3H8‬أما مركب البيوتان فيتكون من أربع‬ ‫ّ‬ ‫واملصطلحـات‪ ،‬والطـرائق املعـيارية‪.‬‬
‫ذرات كربون وصيغته ‪ .C4H10‬قارن بــن الصيغ البنائية لكل من اإليثان‪ ،‬والربوبان‪،‬‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫والبيوتان‪ ،‬املبينة يف اجلدول ‪.6-1‬‬
‫األلكان‬
‫السلسلة املتامثلة‬
‫السلسلة الرئيسة‬
‫الألكانات الب�سيطة‬ ‫اجلدول ‪6-1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫املجموعة البديلة‬
‫— —— — —‬
‫—‬

‫‪H H‬‬ ‫‪¿ÉãjE’G‬‬

‫النموذج الفراغي‬
‫‪H — CH— CH— H‬‬
‫‪¿ÉãjE‬الكرة والع�صا‬
‫منوذج‬ ‫البنائية‬
‫ال�صيغة— ‪H — C‬‬ ‫اجلزيئية‬ ‫ال�صيغة)‪6‬‬ ‫اهليدروكربون احللقي‬
‫— —— ——‬
‫— —— ——‬

‫‪’G‬‬ ‫‪(C‬‬ ‫’‪2H‬‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪HC — H‬‬ ‫‪¿ÉãjE‬‬ ‫‪G‬‬

‫—‬

‫‪(C2H‬‬
‫‪¿ÉãjE‬‬ ‫)‪’6G‬‬ ‫—‪H‬‬
‫‪H C —HC — H‬‬
‫)‪(C2H6‬‬
‫‪H —HH‬‬
‫‪C —HC‬‬ ‫—‬
‫‪H H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫األلكان احللقي‬
‫—‬

‫‪H H HH‬‬ ‫)‪(C2H6‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫‪¿ÉãjE’G‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪¿ÉãjE¿ÉãjE‬‬
‫‪’G ’G‬‬ ‫‪¿ÉãjE’G‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪(C2(C‬‬
‫‪H62)H6) ¿ÉãjE’G‬‬
‫——‬
‫‪HH‬‬ ‫——‬
‫‪CC‬‬ ‫‪CHC——HHH‬‬ ‫‪H —H‬‬
‫‪C — CH— H‬‬ ‫‪H—C—C—H‬‬
‫)‪(C2H6‬‬ ‫)‪(C2H6‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫— —‬
‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H HH —HCH— C — H‬‬

‫)‪(C2H6‬‬ ‫‪H H‬‬ ‫‪HH HHH‬‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H H H‬‬ ‫‪¿ÉHhÈdG‬‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪¿ÉHhÈdG‬‬
‫— —— —‬
‫— —— —‬
‫— —— —‬

‫‪H —HC —H‬‬

‫‪C —HC — H‬‬ ‫)‪(C3H8‬‬ ‫‪H — CH— CH— CH— H‬‬
‫‪H H H H HH‬‬ ‫‪¿ÉHhÈdG‬‬
‫)‪(C3H8‬‬ ‫‪¿ÉHhÈdG‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪¿ÉHhÈdG‬‬
‫‪¿ÉHhÈdG‬‬
‫— —‬
‫— ———‬

‫— —‬

‫‪H H H‬‬ ‫—‬ ‫—‬ ‫‪H —HC‬‬

‫‪H HCH HC‬‬ ‫‪H— H‬‬
‫— —‬
‫— —‬

‫—— ——‬

‫‪¿ÉHhÈdG‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬ ‫—‬ ‫‪—— C—— C—— H‬‬
‫‪C‬‬ ‫)‪(C3H8‬‬ ‫‪HC —HC —HC — H‬‬
‫‪H —H‬‬
‫—‬

‫‪H83)H8) (C H ) H C H —CC —CC — CH— H‬‬

‫‪(C3(C‬‬ ‫‪¿ÉHhÈdG‬‬ ‫)‪(C3H8‬‬ ‫‪H H‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫——‬

‫—‬
‫—‬

‫‪3 8‬‬
‫‪H H HHH HHH H‬‬ ‫‪H — CH — CH— CH — H‬‬ ‫‪¿ÉHhÈdG‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫)‪(C3H8‬‬ ‫‪H — CH— CH— CH— H‬‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫)‪(C3H8‬‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H HH HH HH‬‬

‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬ ‫‪H H H HH H‬‬
‫‪H HH HH H‬‬ ‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬
‫— —‬
‫— —‬
‫— —‬
‫— —‬

‫‪¿ÉJƒ«ÑdG ¿ÉJƒ«ÑdG‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H —H‬‬
‫‪C —H‬‬
‫‪C —H‬‬
‫‪C — HC — H‬‬
‫—‬
‫——‬
‫——‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪(C4H10)(C4H10‬‬‫)‬ ‫‪H —H‬‬

‫—‪C‬‬‫—‪— CC‬‬
‫‪H—C—C—C—C—H‬‬
‫——‪—CC——CC‬‬
‫‪CH‬‬‫‪—H‬‬ ‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬
‫)‪(C4H10‬‬
‫)‪(C4H10‬‬ ‫‪H—C—C—C—C—H‬‬
‫)‪(C4H10‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫— —‬
‫— —‬
‫— —‬
‫— —‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫——‬
‫——‬
‫—‬

‫‪H —H‬‬
‫‪CH— H‬‬
‫‪CH—HC‬‬
‫‪H —HC‬‬
‫‪H—H‬‬ ‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬
‫——‬
‫——‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H HH HH HH H‬‬ ‫‪(C‬‬ ‫)‪4H10‬‬

‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H H H H‬‬ ‫‪H H H H‬‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫)‪(C4H10‬‬ ‫‪H — CH— CH— CH— CH— H‬‬ ‫‪(C‬‬ ‫)‪4H10‬‬

‫‪¿ÉJƒ«ÑdG‬‬ ‫‪H —HC —HC —HC —H C — H‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪C22-106C-828378-08‬‬
‫‪C22-106C-828378-08‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫)‪(C4H10‬‬ ‫‪H — CH— CH— CH— CH— H‬‬
‫‪C-828378-08‬‬
‫‪-828378-08‬‬ ‫‪C22-106C-828378-08‬‬ ‫‪C22-106C-828378-08‬‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫‪828378-08‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H C22-106C-828378-08‬‬

‫‪C22-106C-828378-08‬‬

‫‪206‬‬
‫‪C22-106C-828378-08‬‬
‫‪C22-106C-828378-08‬‬
‫‪C22-106C-828378-08‬‬
 ‫�أ�سماء الألكانات الع�شرة الأوىل ذات ال�سال�سل امل�ستقيمة‬ ‫اجلدول ‪6-2‬‬
‫ال�صيغة‬
‫ال�صيغة البنائية املكثفة‬ ‫اال�سم‬
‫اجلزيئية‬
‫​‪C​H ​4‬‬ ‫​‪C​H ​4‬‬ ‫ميثان‬
‫​‪C​H ​3​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​2​H ​6‬‬ ‫�إيثان‬
‫​‪C​H ​3​C​H ​2​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​3​H ​8‬‬ ‫بروبان‬
‫​‪C​H ​3​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​4​H ​10‬‬ ‫بيوتان‬
‫​‪C​H ​3​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​5​H ​12‬‬ ‫بنتان‬
‫​‪C​H ​3​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​6​H ​14‬‬ ‫هك�سان‬
‫​‪C​H ​3​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​2​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​7​H ​16‬‬ ‫هبتان‬
‫​‪C​H ​3​(C​H ​2​) ​6​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​8​H ​18‬‬ ‫�أوكتان‬
‫​‪C​H ​3​(C​H ​2​) ​7​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​9​H ​20‬‬ ‫نونان‬
‫​‪C​H ​3​(C​H ​2​) ​8​C​H ​3‬‬ ‫​‪​C ​10​H ​22‬‬ ‫ديكان‬

‫أيضا بغاز (الربوبان ا ُملسال) ‪ )LP) Liquified Propan‬ـ‬

‫ُيباع الربوبان ـ واملعروف ً‬
‫يف صورة وقود للطبخ والتســخني‪ .‬ويســتخدم البيوتان يف القدّ احات الصغرية‪ ،‬ويف‬
‫بعض املشاعل‪ ،‬كام يستخدم ً‬
‫أيضا يف تصنيع املطاط الصناعي‪.‬‬
‫ت�س��مية الألكان��ات ذات ال�سال�س��ل امل�س��تقيمة لقد الحظت عىل األغلب أن أسامء‬
‫األلكانات تنتهي بـــ املقطع "ان"‪ ،‬وأن األلكانات التي حتــوي مخس ذرات كربون أو‬
‫أكثر تبدأ أســاؤها بمقاطع مشتقة من أرقام يونانية أو التينية ُتثل عدد ذرات الكربون‬
‫مثل له مخس ذرات كربون‪ ،‬متا ًما كالشكل املخمس ذي األوجه‬ ‫يف كل سلسلة‪ .‬فالبنتان ً‬
‫اخلمســة‪ ،‬واألوكتان حيتوي عىل ثامنية ذرات كربون مثل األخطبوط (‪ )octopus‬ذي‬
‫املج َّسات الثامنية‪ .‬أما مركبات امليثان‪ ،‬واإليثان‪ ،‬والربوبان‪ ،‬والبيوتان فقد ُسميت َ‬
‫قبل‬ ‫َ‬
‫معرفة بناء (تركيب) األلكانات‪ ،‬لذا فإن املقاطع األوىل من أســائها ليست مشتقة من‬
‫بادئة رقمية‪ .‬و ُيظهر اجلدول ‪ 6-2‬أســاء األلكانات العرشة األوىل وصيغها‪ .‬الحظ أن‬
‫املقطع األول املخطوط حتته يمثل عدد ذرات الكربون يف اجلزيء‪.‬‬
‫عم هــي عليه يف‬‫ويبــن اجلــدول ‪ 6-2‬أن الصيغ البنائيــة قد ُكتبــت بطريقة خمتلفة ّ‬
‫اجلدول ‪ .6-1‬و ُتســمى هذه الصيغ بالصيغ البنائية املكثفة‪ ،‬حيث توفر احليز لكوهنا ال‬
‫تظهر تفرع ذرات اهليدروجني من ذرات الكربون‪ .‬ويمكن كتابة الصيغ املكثفة بطرائق‬
‫عدة‪ .‬ففي اجلدول ‪ 6-2‬حذفت اخلطوط التي بني ذرات الكربون لتوفري املساحة‪.‬‬
‫أيضا يف هذا اجلدول ‪ ،6-2‬مالحظــة أن‪ -CH2 -‬هي الوحدة املتكررة يف‬ ‫وتســتطيع ً‬
‫السلسلة الكربونية‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬يزيد البنتان عن البيوتان بوحدة ‪ -CH2-‬واحدة‪.‬‬
‫‪207‬‬
‫وتستطيع زيادة تكثيف الصيغ البنائية بكتابة وحدة ‪ – CH2-‬بني قوسني‬ ‫املفردات‬
‫يتبعها رقم ســفيل يمثل عدد هذه الوحدات‪ ،‬كام هو احلال مع األوكتان‪،‬‬ ‫�أ�صل الكلمة‬
‫والنونان‪ ،‬والديكان‪.‬‬ ‫ُمتماثل ‪Homologous‬‬
‫و ُتسمى سلســلة املركبات التي خيتلف بعضها عن بعض يف عدد الوحدة‬ ‫جاءت من الكلمة اإلغريقية‬
‫املتكررة السلســلة ا ُملتامثلة‪ .‬وهلذه السلســلة صيغة رقمية ثابتة بني أعداد‬ ‫(‪ )homologos‬وتعني ُم ّت ِفق‪.‬‬

‫الذرات‪ .‬ففي األلكانات يمكن كتابــة الصيغة العامة التي تربط بني عدد‬
‫ذرات الكربون واهليدروجني عىل النحــو اآليت ‪CnH2n+2‬؛ حيث ‪ n‬عدد‬
‫ذرات الكربون يف األلكان‪ .‬واآلن تســتطيع كتابــة الصيغة اجلزيئية ألي‬
‫ألــكان إذا أعطيت عــدد ذرات الكربون فيه‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬حيتوي‬
‫اهلبتان عىل سبع ذرات كربون‪ ،‬لذا فإن صيغته هي ‪ C7H2(7)+2‬أو ‪.C7H16‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C4H10 ‬‬ ‫‪C4H10 ‬‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ اكتب الصيغة اجلزيئية أللــكان حيتوي عىل ‪ 13‬ذرة‬
‫كربون يف صيغته اجلزيئية‪.‬‬

‫املتفرعة‬
‫ّ‬ ‫الألكانات ذات ال�سال�سل‬
‫ســمى األلكانات التي ناقشــناها حتى اآلن األلكانات ذات السالسل‬ ‫ُت ّ‬
‫معا بخط واحد‪ .‬واآلن انظر‬‫املســتقيمة؛ ألن ذرات الكربون فيها ترتبــط ً‬
‫إىل الصيغتني يف الشــكل ‪ ،6-9‬فإذا عددت ذرات الكربون واهليدروجني‬ ‫بيوتان‬
‫فستكتشــف أن كلتيهام هلا الصيغة اجلزيئية نفسها ‪ ،C4H10‬فهل مها املادة‬
‫نفسها؟‬ ‫‪C22-113C-828378-08‬‬

‫فــإذا اعتقدت أن البنائيتــن متثّالن مادتني خمتلفتــن فأنت عىل صواب‪.‬‬

‫إذ متثل الصيغة البنائية يف اجلانب الســفيل البيوتــان‪ ،‬يف حني يمثل البناء‬
‫العلوي ألكا ًنــا ّ‬
‫متفر ًعا يعرف باأليزوبيوتــان‪ ،‬وهي مادة هلا‬ ‫يف اجلانــب‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫كيميائية وفيزيائية خمتلفة عن البيوتان متا ًما‪ .‬وتستطيع أن ترتبط‬ ‫خصائص‬
‫‪C4H10 ‬‬ ‫‪C4H10 ‬‬

‫ذرة الكربون مع ذرة أو ذرتني أو ثالث أو حتى أربع ذرات كربون أخرى‪،‬‬
‫ممّا ينجم عن هــذه اخلاصية وجود جمموعة متنوعة مــن األلكانات ذات‬
‫السالسل املتفرعة‪.‬‬
‫لقد عرفت ســاب ًقا أن البيوتان ُيســتخدم يف القدّ احات واملشــاعل‪ .‬وأما‬
‫بيئيا فيستخدم يف التربيد‪ ،‬ويتخذ مادة دافعة‬
‫األيزوبيوتان بوصفه مادة آمنة ًّ‬
‫يف منتجات مماثلة جلل احلالقة‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .6-9‬وباإلضافة إىل هذه‬
‫كل من البيوتان واأليزوبيوتان يســتخدم يف صورة مادة‬ ‫التطبيقــات فإن ًّ‬
‫�أيزوبيوتان‬
‫خام يف عمليات تصنيع الكثري من املواد الكيميائية‪.‬‬
‫‪C22-113C-828378-08‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-9‬ت�س��تخدم البيوت��ان وقودًا‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ �صف الفرق بــن الصيغة البنائية لــكل من البيوتان‬
‫يف القداحات‪� ،‬أما الأيزوبيوتان في�ستخدم‬
‫واأليزوبيوتان‪.‬‬
‫يف منتجات مثل جل احلالقة‪.‬‬

‫‪208‬‬
 ‫الألكيالت الب�سيطة‬ ‫اجلدول ‪6-3‬‬

‫البيوتيل‬ ‫الأيزوبروبيل‬ ‫الربوبيل‬ ‫الإيثيل‬ ‫امليثيل‬ ‫اال�سم‬

‫ال�صيغة البنائية‬
‫‪CHCH‬‬‫—‪3CH23‬‬
‫‪3CHCH‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬
‫‪33‬‬‫—‬
‫‪CH‬‬‫‪3CH‬‬
‫‪2CH‬‬
‫‪2CH‬‬ ‫—‪2‬‬
‫‪2CH‬‬ ‫‪2— CHCH‬‬
‫‪3CH‬‬‫—‪2‬‬
‫‪3CHCH‬‬‫‪3‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH3CH‬‬‫‪—32CH‬‬
‫‪3CH‬‬ ‫‪— 2CHCH‬‬
‫‪CH22CH‬‬ ‫‪— 33CH‬‬
‫‪2CH‬‬ ‫‪2— 3‬‬
‫‪CHCH‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬‫—‪33‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪3CH‬‬
‫‪2CH‬‬‫—‪2‬‬
‫‪2CH‬‬‫—‪2CH2‬‬
‫‪CH‬‬‫‪CH‬‬
‫‪3CH‬‬ ‫‪2— 3‬‬
‫‪3CHCH‬‬ ‫‪CHCH‬‬
‫‪3CH‬‬
‫‪3CH‬‬
‫‪2CH‬‬
‫‪2C2‬‬
‫املكثفة‬

‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫—‬
‫‪H—C—H‬‬ ‫‪H‬‬

‫—‬
‫‪H—C—H‬‬ ‫‪H—C—H‬‬ ‫‪H‬‬

‫—‬
‫—‬

‫‪H—C—H‬‬ ‫‪H—C—H‬‬
‫—‬

‫—‬
‫ال�صيغة البنائية‬

‫—‬
‫‪—C—H‬‬ ‫‪H—C—H‬‬ ‫‪H—C—H‬‬

‫—‬
‫—‬

‫‪H—C—H‬‬
‫—‬

‫‪H—C—H‬‬

‫—‬
‫—‬
‫‪H—C—H‬‬ ‫‪H—C—H‬‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬

‫‪H—C—H‬‬ ‫—‬
‫‪H‬‬
‫—‬

‫‪C22-035C-828378-08‬‬ ‫‪C22-034C-828378-08‬‬
‫‪C22-038C-828378-08‬‬ ‫‪C22-036C-828378-08‬‬
‫جمموع��ات الألكي��ل لقد رأيت أن األلكانات املتفرعة واملســتقيمة هلا الصيغة‬
‫‪C22-037C-828378-08‬‬
‫املفردات‬ ‫أساسيا يف الكيمياء العضوية "حيدد‬
‫ًّ‬
‫اجلزيئية نفســها‪ .‬وتوضح هذه احلقيقة ً‬
‫مبدأ‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫تنظيم الــذرات وترتيبها يف اجلزيء العضوي هويته"‪ .‬لذا جيب أن يصف اســم‬
‫املفردات الأكادميية‬ ‫املركب العضوي الرتكيب البنائي للمركب بدقة‪.‬‬
‫البديل (‪)Substitute‬‬
‫يطلــق عىل أطول سلســلة كربونية متصلة (مســتمرة) عند تســمية األلكانات‬
‫هو الشــخص أو اليشء الذي حيل َم َّل‬
‫املتفرعة السلســلة الرئيســة‪ .‬و ُتســمى كل التفرعــات اجلانبيــة املجموعات‬
‫غريه‪.‬‬
‫مثال‪ُ :‬يتخذ احلريــر الصناعي بدي ً‬ ‫البديلــة؛ ألهنا تظهــر كأهنا بديلة لــذرة اهليدروجني يف السلســلة املســتقيمة‬
‫ال عن‬
‫احلرير الطبيعي‪.‬‬ ‫(غــر املتفرعة)‪ .‬و ُينســب اســم املجموعــة البديلة املشــتقة مــن األلكان‪،‬‬
‫والتــي تتفرع من السلســلة الرئيســة‪ ،‬إىل اســم األلــكان الــذي حيتوي عىل‬
‫عــدد ذرات الكربون نفســها‪ ،‬ويتم تغيــر املقطع األخري مــن "ان" إىل "يل"‪.‬‬
‫و ُتســمى املجموعة البديلة املشــتقة من األلــكان بمجموعــة األلكيل‪ .‬و ُيبني‬
‫اجلدول ‪ 6-3‬بعض جمموعات األلكيل‪.‬‬
‫ت�س��مية الألكانات ذات ال�سال�س��ل املتفرعة اســتخدم الكيميائيون القواعد‬
‫النظامية اآلتية املتفق عليها من االحتاد الدويل للكيمياء البحتة والتطبيقية أيوباك‪،‬‬
‫(‪ )IUPAC‬يف تسمية مركبات الكيمياء العضوية‪.‬‬
‫اخلط��وة‪ .1‬حدد عدد ذرات الكربون يف أطول سلســلة متصلة‪ ،‬مستخد ًما اسم‬
‫األلكان الذي حيتوي عىل هذا العدد من ذرات الكربون عىل أنه اســم للسلسلة‬
‫الرئيسة يف الصيغة البنائية‪.‬‬
‫اخلطوة ‪ .2‬ر ِّقم كل ذرة كربون يف السلســلة الرئيســة‪ ،‬مبتدئًا الرتقيم من طرف‬
‫مواقع مجيع‬
‫َ‬ ‫السلســلة األقــرب إىل املجموعة البديلــة؛ إذ ُتعطي هذه اخلطــوة‬
‫أصغر أرقام ممكنة‪.‬‬
‫َ‬ ‫املجموعات البديلة‬

‫‪209‬‬
 ‫اخلطوة ‪ِّ .3‬‬
‫سم كل جمموعة ألكيل بديلة‪ .‬وضع اسم املجموعة قبل اسم السلسلة‬
‫الرئيسة‪.‬‬
‫اخلطوة ‪ .4‬إذا تكررت جمموعة األلكيل نفســها أكثر من مرة بوصفها ً‬
‫تفرعا عن‬
‫السلسلة الرئيسة فاســتخدم بادئة (ثنائي ‪ ،‬ثالثي‪ ،‬رباعي ‪ ،‬وهكذا‪ )...‬قبل اسم‬
‫املجموعة للداللة عىل عدد املرات التي تظهر فيها‪ ،‬واســتخدم رقم ذرة الكربون‬
‫التي تتصل هبا املجموعة للداللة عىل موقعها‪.‬‬
‫اخلطوة ‪ .5‬عندما تتصل جمموعات ألكيل خمتلفة عىل السلسلة الرئيسة نفسها ضع‬
‫أسامءها بالرتتيب اهلجائي باللغة االنجليزية‪ .‬وال ُتؤخذ البادئات (ثنائي‪ ،‬ثالثي‪،‬‬
‫وهكذا) يف احلسبان عند حتديد الرتتيب اهلجائي‪.‬‬
‫ال‪ُ ،‬مستخد ًما الرشطات لفصل األرقام عن الكلامت‪،‬‬ ‫اخلطوة ‪ .6‬اكتب االسم كام ً‬
‫والفواصل للفصل بني األرقام‪ .‬وال ترتك ً‬
‫فراغا بني اسم املجموعة واسم السلسلة‬
‫الرئيسة‪.‬‬

‫مثال ‪6-1‬‬

‫‪CH3‬‬ ‫ت�سمية الألكانات ذات ال�سل�سلة املتفرعة‬

‫‪CH2‬‬
‫املبي يف الشكل أدناه‪.‬‬
‫سم األلكان َّ‬
‫ِّ‬
‫‪CH3CH2CH2CHCHCHCH2CH3‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أعطيت الصيغة البنائية‪ .‬اتبع قواعد نظام التســمية األيوباك ‪ IUPAC‬لتحديد اســم السلســلة الرئيسة وأسامء التفرعات‬
‫ومواقعها يف الشكل املعطى‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫اخلطوة ‪ .1‬حدّ د عدد ذرات الكربون يف أطول سلسلة متصلة‪ُ .‬يمكن توجيه السالسل يف الصيغ البنائية بطرائق عديدة؛ لذا‬
‫ال؛ حيث إن أطول سلسلة حتتوي‬ ‫عليك االنتباه خالل البحث عن أطول سلسلة كربونية‪ .‬ويف هذه احلالة يكون الوضع سه ً‬
‫عىل ثامين ذرات كربون‪ ،‬لذا فإن االسم الرئيس هو أوكتان‪.‬‬
‫اخلطوة ‪ .2‬ر ّقم كل ذرة كربون يف السلسلة الرئيسة‪ .‬ور ّقم السلسلة يف كال االجتاهني‪ ،‬كام هو ُم َّ‬
‫وضح أدناه مبتدئًا من اليسار‬
‫بوضع جمموعات األلكيل عىل املواقع ‪ 4‬و ‪ 5‬و‪ ،6‬ثم من اليمني بوضع جمموعات األلكيل عىل املواقع ‪ 3‬و ‪ 4‬و‪ .5‬وألن أرقام‬
‫املواقع ‪ 3‬و‪ 4‬و‪ 5‬هي األصغر لذا جيب استخدامها يف االسم‪.‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH3CH2CH2CHCHCHCH2CH3‬‬ ‫‪CH3CH2CH2CHCHCHCH2CH3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪CH3 CH3‬‬ ‫‪CH3 CH3‬‬

‫‪210‬‬
 ‫وسمها‪ .‬هناك جمموعتان ميثيل‪ -‬موجودتان عىل املوقعني‬
‫عي جمموعات األلكيل املتفرعة عن السلســلة الرئيسة ّ‬ ‫اخلطوة ‪ّ .3‬‬
‫‪ 3‬و ‪ ،5‬وجمموعة إيثيل عىل املوقع ‪.4‬‬
‫‪CH 3‬‬
‫�إيثيل‬
‫‪CH 2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH 3CH 2CH 2CHCHCHCH 2CH 3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪CH 3‬‬ ‫‪CH 3‬‬
‫ميثيل ميثيل‬
‫فرعا عىل السلسلة الرئيسة فاستخدم البادئات (ثنائي‪،‬‬
‫اخلطوة ‪ .4‬إذا تكررت جمموعة األلكيل نفســها أكثر من مرة بوصفها ً‬
‫ثالثي‪ ،‬رباعي‪ ،‬وهكذا‪ )...‬قبل اسم املجموعة للداللة عىل عدد املرات التي تظهر فيها‪ ،‬وابحث عن جمموعات األلكيل التي‬
‫وأحص عددها‪ .‬ثم حدّ د البادئة التي ُت ْظ ِهر عدد املرات التي تظهر فيها كل جمموعة واستخدمها‪ .‬وسوف‬
‫ِ‬ ‫تكررت أكثر من مرة‬
‫تضاف يف هذا املثال البادئة "ثنائي" إىل االسم ميثيل؛ ألن هناك جمموعتي ميثيل‪ .‬وال يتطلب ذلك إضافة أي بادئة إىل جمموعة‬
‫اإليثيل الوحيدة‪ّ .‬بي اآلن موقع كل جمموعة باستخدام الرقم املناسب‪.‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫جمموعة �إيثيل واحدة‪ :‬ال يوجد بادئة‬
‫‪CH2‬‬ ‫املوقع واال�سم‪� 4 – :‬إيثيل‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫ال�سل�سلة الرئي�سة‪� :‬أوكتان‬ ‫‪CH3CH2CH2CHCHCHCH2CH3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪CH3 CH3‬‬
‫جمموعتا ميثيل‪ :‬ا�ستخدم ثنائي ميثيل‬
‫املوقع واال�سم‪ 5،3 – :‬ثنائي ميثيل‬
‫اخلطوة ‪ .5‬عندما تتصل جمموعات ألكيل خمتلفة بالسلســلة الرئيســة ضع أسامءها حســب الرتتيب اهلجائي‪ ،‬وضع أسامء‬
‫تفرعات األلكيل حســب الرتتيب اهلجائي باللغة اإلنجليزية مع جتاهل البادئات؛ حيث يضع الرتتيب اهلجائي االسم إيثيل‬
‫قبل ثنائي ميثيل ( ‪ E‬قبل ‪.)M‬‬
‫ال‪ ،‬واســتخدم الرشطات لفصل األرقام عن الكلامت والفواصل للفصل بني األرقام‪ ،‬واكتب‬ ‫اخلطوة ‪ .6‬اكتب االســم كام ً‬
‫اسم الشكل (املركب) مستخد ًما الرشطات والفواصل حسب احلاجة‪ .‬ويتعني كتابة االسم عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪ –4‬إيثيل– ‪ – 5 ،3‬ثنائي ميثيل أوكتان‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تم إجياد وترقيم أطول سلســلة كربونية متصلة بصورة صحيحة‪ ،‬و َت َّم تعيني مجيع التفرعات بالبادئات‪ ،‬وأسامء جمموعات‬
‫‪CH3 CH3‬‬ ‫ألكيل الصحيحة‪ .‬الرتتيب اهلجائي وعالمات الرتقيم صحيحان‪CH3 CH3 .‬‬
‫‪CH3CHCH2CHCH2CH3‬‬ ‫‪CH3CCH2CHCH3‬‬ ‫م�سائل تدريبية‬
‫للمركبات اآلتية‪:‬‬
‫البنائية‪CH‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8.‬استخدم قواعد نظام التسمية األيوباك ‪ IUPAC‬لتسمية الصيغة‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3 CH3 .c‬‬ ‫ ‬ ‫‪CH3 CH3‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪CH3 CH3‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪CH3 CH3‬‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪3CHCH‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2CHCH‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2CH3‬‬ ‫‪CH3CCH2CHCH3‬‬ ‫‪CH3CHCH2CHCH2CH3‬‬ ‫‪CH3CCH2CHCH3‬‬
‫‪CH3CHCH2CH2CHCH2CHCH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫البنائية‪CH‬للمركبات اآلتية‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9.‬حتفيز اكتب الصيغ‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪ –5CH‬بروبيل ديكان‬
‫ميثيل–‬
‫‪2‬‬
‫‪CH‬ثنائي‬
‫‪–33،2CH‬‬
‫‪.a 3‬‬
‫‪CH3CHCH2CH2CHCH2CHCH3‬‬
‫أوكتان‬
‫إيثيل‪CH‬‬ ‫‪ – 5، 4، 3 .b‬ثالثي‬
‫‪3CHCH2CH2CHCH2CHCH3‬‬

‫‪211‬‬
 ‫الألكانات احللقية ‪Cycloalkanes‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-10‬ميك��ن متثي��ل الرتكي��ب‬
‫ُتعــد قدرة ذرة الكربون عــى تكوين تراكيب بنائية حلقية من أســباب وجود‬ ‫البنائي للهك�سان احللقي بطرائق عدة ‪.‬‬
‫هذا التنوع يف املركبات العضوية‪ .‬و ُيســمى املركب العضوي الذي حيتوي عىل‬ ‫‪CH 2 CH 2 CH 2‬‬
‫حلقة هيدروكربونية اهليدروكربون احللقي‪ .‬و ُتستخدم البادئة حلقي (‪)cyclo‬‬ ‫‪CH 2 CH 2 CH‬‬
‫‪CH‬‬‫‪2 2 CH 2 CH 2‬‬
‫مع اســم اهليدروكربون لإلشــارة إىل احتواء اهليدروكربون عــى بناء حلقي‪.‬‬
‫‪CH 2 CH 2 CH‬‬
‫‪CH‬‬‫‪2 2 CH 2 CH 2‬‬
‫لــذا فإن اهليدروكربونــات احللقية املحتويــة عىل روابط أحادية فقط ُتســمى‬
‫‪CH 2 CH 2 CH 2‬‬
‫األلكانات احللقية‪ .‬وتتكون احللقات يف األلكانات احللقية من ثالث‪ ،‬أو أربع‪،‬‬ ‫�شكل مكثف‬
‫أو مخس‪ ،‬أو ســت ذرات كربون أو أكثر‪ .‬إن اسم األلكان احللقي ذي الذرات‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫الست من الكربون هو هكســان حلقي‪ .‬ويستخدم اهلكسان احللقي املستخرج‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫من‪C‬البرتول يف ُمزيالت الدهان‪ ،‬واستخالص الزيوت َّ‬
‫الط َّيارة لتحضري العطور‪.‬‬ ‫‪C CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫والحظ أن اهلكسان احللقي ‪ C6H12‬يقل عن اهلكسان ‪ C6H14‬غري املتفرع بذريت‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫�شكل هيكلي‬ ‫�شكل خطي‬
‫هيدروجني؛ وذلــك ألن إلكرتون تكافؤ واحدً ا مــن كل من ذريت الكربون يف‬
‫عوضا عــن رابطة كربون‪-‬‬ ‫يكــون رابطة كربون‪ -‬كربــون ً‬
‫ِّ‬ ‫األلــكان احللقي‬
‫هيدروجني‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ق ّوم إذا وجدت (حلقي) يف اسم األلكان‪ ،‬فام الذي ستعرفه‬
‫‪C22-107C-828378-08‬‬
‫‪C22-107C-828378-08‬‬
‫‪C22-107C-828378-08‬‬
‫عن هذا األلكان؟‬
‫ُتثَّل اهليدروكربونات احللقية‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ 6-10‬اهلكسان احللقي بأشكال‬
‫مكثفة وهيكلية وخطية عديدة؛ و ُتظهر األشــكال اخلطيــة الروابط بني ذرات‬
‫الكربون فقط‪ ،‬و ُتفرس الزوايا يف الشــكل عىل أهنا مواقــع ذرات الكربون‪ .‬أما‬
‫بالنسبة لذرات اهليدروجني فيفرتض أهنا حتتل بقية مواقع الربط إ ّ‬
‫ال إذا ُوجدت‬
‫التفرعــات (املجموعات البديلــة)‪ .‬وال تظهر ذرات اهليدروجني يف الشــكل‬
‫اهليكيل‪.‬‬
‫ت�س��مية الألكان��ات احللقية املحتوي��ة على جمموعات بديل��ة يمكن أن‬
‫يكون لأللكانــات احللقية جمموعات بديلة كســائر األلكانات األخرى‪ .‬وتتم‬
‫تسميتها باتباع قواعد نظام األيوباك (‪ )IUPCA‬املستخدمة يف تسمية األلكانات‬
‫غري املتفرعة نفســها‪ ،‬ولكن بإجراء تعديل حمدود؛ فليس هناك حاجة إىل إجياد‬
‫دائم السلسلة الرئيسة‪ .‬وألن الشكل احللقي ليس‬‫أطول سلســلة؛ إذ تعد احللقة ً‬
‫له أطراف لذا يبدأ الرتقيم من ذرة الكربــون املرتبطة باملجموعة البديلة‪ .‬وعند‬
‫وجود أكثر من جمموعة بديلة ُترقم ذرات الكربون حول احللقة‪ ،‬عىل أن حتصل‬
‫املجموعات البديلــة عىل أصغر جمموعة أرقام ممكنــة‪ .‬وإذا كان هناك جمموعة‬
‫ٍ‬
‫عندئــذ للرتقيم‪ .‬و ُيوضح املثال اآليت‬ ‫بديلــة واحدة متصلة باحللقة فال رضورة‬
‫عملية تسمية األلكانات احللقية‪.‬‬

‫‪212‬‬
 ‫مثال ‪6-2‬‬

‫‪CH3‬‬
‫ت�سمية الألكانات احللقية‬
‫سم األلكان احللقي املجاور‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أعطيــت الصيغة البنائية‪ .‬عليك اتباع قواعد نظام األيوباك لتحديد الشــكل احللقي الرئيــس ومواقع املجموعات البديلة‬
‫(التفرعات) للشكل املعطى‪.‬‬
‫‪C22-130C-828378-08‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫اخلطوة ‪ .1‬حدّ د عدد ذرات الكربون يف احللقة‪ ،‬واستخدم اسم اهليدروكربون احللقي الرئيس‪ .‬حيث تتألف احللقة يف هذه‬
‫احلالة‪ ،‬من ست ذرات كربون‪ .‬لذا فإن االسم الرئيس هو هكسان حلقي‪.‬‬
‫اخلط��وة ‪ .2‬ر ِّقــم احللقة ابتدا ًء من أحد ّ‬
‫تفرعات (‪ِ ،)-CH3‬‬
‫وجد الرتقيم الذي يعطي أقل جمموعة أرقا ًما ممكنة للتفرعات‪.‬‬
‫وفيام يأيت طريقتان لرتقيم احللقة مها‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪CH 3‬‬ ‫‪CH 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CH 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪CH 3‬‬
‫‪5‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH 3‬‬ ‫‪CH 3‬‬
‫‪1,2,4‬‬ ‫‪1,3,4‬‬

‫ِ‬
‫جمموعات ‪ –CH3‬عىل املواقع ‪ 1‬و‪ 3‬و‪ 4‬يف الشــكل ‪ ،A‬يف حني يضع‬ ‫يضع الرتقيم بد ًءا من ذرة الكربون يف أســفل احللقة‬
‫ِ‬
‫جمموعات ‪ CH3‬عىل املواقع ‪1‬و ‪ 2‬و ‪ .4‬وتضع طرائق الرتقيم األخرى جمموعات‬ ‫الرتقيم بد ًءا من ذرة الكربون يف أعىل احللقة‬
‫‪ -CH3‬عىل مواقع ذات أرقام أعىل‪ .‬لذا فإن ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 4‬هي أقل أرقام ممكنة‪ .‬لذلك ُتستخدم يف االسم‪.‬‬
‫سم املجموعات البديلة‪ً .‬‬
‫علم بأن املجموعات الثالث مجيعها جمموعات ميثيل‪.‬‬ ‫اخلطوة ‪ِّ .3‬‬
‫اخلطوة ‪ .4‬أضف البادئة إلظهار عدد املجموعات املوجودة‪ ،‬حيث توجد ثالث جمموعات ميثيل‪ ،‬لذا فإن البادئة (ثالثي)‬
‫ُتضاف إىل اسم املجموعة ميثيل‪ ،‬فتصبح ثالثي ميثيل‪.‬‬
‫اخلطوة ‪ .5‬يمكن جتاهل الرتتيب اهلجائي بسبب وجود نوع واحد من املجموعات‪.‬‬
‫‪ C22-052C-828378-08‬اســم األلكان احللقي الرئيس‪ ،‬مســتخد ًما الفواصل للفصل بني األرقام‪ ،‬والرشطات‬‫اخلطوة ‪ّ َ .6‬‬
‫جع االســم باستخدام‬
‫للفصل بني األرقام والكلامت‪ .‬واكتب االسم عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪ – 4 ،2 ،1‬ثالثي ميثيل هكسان حلقي‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫ُير ّقم الشــكل احللقي الرئيس عــى أن يعطي التفرعات أقل جمموعة أرقام ممكنة‪ .‬وتشــر البادئة (ثالثي) إىل وجود ثالث‬
‫ذرات كربون‪ .‬وألن التفرعات كلها هي جمموعات ميثيل‪ ،‬لذا فال رضورة للرتتيب اهلجائي‪.‬‬

‫‪213‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪10.‬استخدم قواعد نظام األيوباك لتسمية الصيغ البنائية اآلتية‪:‬‬
‫‪CH2CH3 .c‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪CH3‬‬
‫‪CH3‬‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH3‬‬
‫‪CH3CH2‬‬

‫ ‪ 11.‬حتفيز اكتب الصيغ البنائية لأللكانات اآلتية‪:‬‬

‫‪C22-053C-828378-08‬‬
‫‪ –1 .a‬إيثيل– ‪ –3‬بروبيل بنتان حلقي‪.‬‬
‫‪C22-055C-828378-08‬‬
‫‪ – 4،2،2،1 .b‬رباعي ميثيل هكسان حلقي‪.‬‬
‫‪C22-054C-828378-08‬‬

‫خ�صائ�ص الألكانات‬
‫ال رابطة ‪ O-H‬املوجودة يف املاء‬ ‫عرفت ســاب ًقا أن بناء اجلزيء يؤثر يف خصائصه‪ .‬فمث ً‬
‫منحن فإن اجلزيء نفسه قطبي‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫رابطة ُقطبية‪ ،‬وألن جزيء ‪ H-O-H‬له شكل هنديس‬
‫معا‪ .‬لذا فإن‬
‫وتكون روابط هيدروجينية ً‬ ‫ّ‬ ‫لذا تنجذب جزيئات املاء بعضها إىل بعــض‪،‬‬
‫ريا من سائر املواد املشاهبة له يف الكتلة اجلزيئية‬
‫درجات الغليان واالنصهار للامء أعىل كث ً‬
‫ويف احلجم‪.‬‬
‫ترى‪ ،‬ما خصائص األلكانات؟ تتكون مجيع الروابط يف اهليدروكربونات من ذرة كربون‬
‫وذرة هيدروجني‪ ،‬أو ذريت كربون‪ .‬ويتعذر أن تكون الرابطة بني ذرتني من النوع نفســه‬
‫‪ -‬مثل الكربون ‪ -‬رابطة قطبية‪ .‬لذا ُتعــد جزيئات األلكانات غري قطبية؛ ألن روابطها‬
‫مجيعا غري قطبية‪ ،‬مما جيعلها مذيبات جيدة ملواد أخرى غري قطبية‪ ،‬كام يف الشكل ‪.6-11‬‬
‫ً‬
‫قارن خصائص املركب القطبي بخصائص‬ ‫اخل�صائ�ص الفيزيائية للألكانات كيف ُت َ‬
‫املركــب غري القطبي؟ انظــر إىل اجلــدول ‪ ،6-4‬والحظ أن الكتلــة اجلزيئية للميثان‬
‫(‪ )16 amu‬قريبة من الكتلة اجلزيئية للامء (‪ ،)18 amu‬كذلك فإن جزيئات املاء وامليثان‬
‫متقاربة يف احلجم‪ .‬وعىل الرغم من ذلك‪ ،‬عندما ُتقارن درجات الغليان واالنصهار للميثان‬

‫ال�ش��كل ‪  6-11‬الكث�ير م��ن املذيبات‪-‬الت��ي‬

‫ت�ستخدم مادة مر ّققة يف الدهانات‪ ،‬والطالء‪،‬‬
‫واملواد ال�ش��معية‪ ،‬و�أحبار �آالت الن�س��خ‪ ،‬واملواد‬
‫الال�صق��ة و�أحب��ار الطابع��ات‪ -‬حتت��وي عل��ى‬
‫الألكانات والألكانات احللقية‪.‬‬

‫‪214‬‬
 ‫واضحا و جوهر ًّيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بام للامء ترى دلي ً‬
‫ال عىل أن اجلزيئات ختتلف اختال ًفا‬
‫مقارنة اخل�صائ�ص‬
‫اجلدول ‪6-4‬‬ ‫ويعود ســبب االختالف الكبري يف درجات احلرارة إىل أن التجاذب بني‬
‫الفيزيائية‬
‫جزيئــات امليثان ضعيف مقارنة بالتجاذب بــن جزيئات املاء‪ .‬ويمكن‬
‫امليثان‬ ‫املاء‬
‫املادة وال�صيغة‬ ‫تفسري هذا االختالف يف التجاذب إىل أن جزيئات امليثان غري قطبية‪ ،‬وال‬
‫‪​C​H​4‬‬ ‫‪​H​2​O‬‬
‫كون روابط‬ ‫كون روابط هيدروجينية بينها‪ ،‬أما جزيئات املاء فقطبية و ُت ِّ‬ ‫ُت ِّ‬
‫‪16 amu‬‬ ‫‪18 amu‬‬ ‫الكتلة اجلزيئية‬ ‫هيدروجينية‪.‬‬
‫حالة املادة عند‬
‫غاز‬ ‫�سائل‬ ‫يفس الفــرق يف القطبية والروابط اهليدروجينيــة ً‬
‫أيضا عدم امتزاج أو‬ ‫ّ‬
‫درجة حرارة الغرفة‬
‫اختالط األلكانــات واهليدروكربونات األخرى باملــاء‪ .‬فإذا حاولت‬
‫‪-162°C‬‬ ‫‪100°C‬‬ ‫درجة الغليان‬
‫إذابــة ألكانات ـ مثل زيــوت التشــحيم ـ يف املاء ينفصل الســائالن‬
‫‪-182°C‬‬ ‫‪0°C‬‬ ‫درجة االن�صهار‬
‫فــورا إىل طبقتــن‪ .‬وحيــدث هــذا االنفصــال ألن قــوى التجاذب‬
‫ً‬
‫بــن جزيئــات األلــكان أقوى من قــوى التجــاذب بــن جزيئات‬
‫املكونة من جزيئــات غري قطبية‪.‬‬
‫األلــكان واملــاء‪ .‬لذا فإن األلكانــات تذوب يف املذيبــات َّ‬
‫المطويات‬
‫اخل�صائ���ص الكيميائية للألكانات إن اخلاصية الكيميائية الرئيســة لأللكانات هي ضعف‬
‫أدخل معلومات من هذا‬
‫نشــاطها الكيميائي‪ .‬وكام عرفت ســاب ًقا فإن الكثري من التفاعــات الكيميائية حتدث عندما‬
‫القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫تنجذب مــادة متفاعلة ذات شــحنة كهربائية كاملــة‪ ،‬مثل األيون‪ ،‬أو ذات شــحنة ُجزئية‪،‬‬
‫مثل جزيء قطبي‪ ،‬إىل مادة متفاعلة أخرى ذات شــحنة معاكســة‪ .‬اجلزيئات التي تكون فيها‬
‫الذرات مرتبطة بروابط غري قطبية ـ كــا يف األلكانات ـ تكون غري قطبية‪ .‬لذا يكون انجذاب‬
‫هذه اجلزيئات نحو األيونات أو اجلزيئات القطبية ضعي ًفا جدًّ ا‪ .‬ويمكن إرجاع ضعف نشــاط‬
‫نسبيا‪.‬‬
‫األلكانات إىل روابط ‪ C - C‬و ‪ C - H‬القوية ًّ‬

‫التقومي ‪6-2‬‬
‫ِ�صف امليزات البنائية الرئيسة جلزيئات األلكانات‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪12.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫�سم الصيغ البنائية اآلتية باستخدام قواعد نظام األيوباك‪.‬‬
‫حتتوي األلكانات عىل روابط أحادية‬
‫ ‪ِّ 13.‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3 .c‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫فقط بني ذرات الكربون‪.‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪CH3CCH3‬‬ ‫‪CH3CHCH2CH2CH3‬‬ ‫تعد الصيــغ البنائيــة أفضل متثيل‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH3‬‬
‫—‬

‫‪CH3‬‬ ‫لأللكانات واملركبـــات العضوية‬

‫األخــــرى‪ .‬ويمكن تســمية هذه ‪�14.‬صف اخلصائص العامة لأللكانات‪.‬‬
‫‪C22-172C-828378-08‬‬ ‫املركبات باستخدام قواعد نظامية ‪15.‬اكتب الصيغة البنائية لكل مما يأيت‪:‬‬
‫‪C22-057C-828378-08‬‬ ‫‪C22-056C-828378-08‬‬
‫‪ –1 .c‬إيثيل–‪ –4‬ميثيل حلقي هكسان‬ ‫ ‬ ‫ُحدِّ دت من االحتاد الدويل للكيمياء ‪ -3،4 .a‬ثنائي ميثيل هبتان‬
‫‪ –1،2 .d‬ثنائي ميثيل حلقي بروبان‬ ‫ ‬
‫‪-4 .b‬آيزوبروبيل– ‪ -3‬ميثيل ديكان‬ ‫البحتة والتطبيقية (‪.)IUPAC‬‬
‫تســمى األلكانــات املحتوية عىل ‪16.‬تف�سري ال�صيغ البنائية ملاذا يعد االسم ‪–3‬بيوتيل بنتان غري صحيح؟‬
‫ّ‬
‫اكتب بنا ًء عىل هذا االسم‪ ،‬الصيغة البنائية للمركب‪ .‬ما االسم النظامي (األيوباك)‬ ‫حلقات هيدروكربونية األلكانات‬
‫الصحيح للمركب ‪ –3‬بيوتيل بنتان؟‬ ‫احللقية‪.‬‬

‫‪215‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH6-L3‬‬

‫‪6-3‬‬
‫الأهداف‬
‫الألكينات والألكاينات‬ ‫ت�صــف الـصـيـــغ البـنـائـيـة‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Alkenes and Alkynes‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH6-L3.png‬‬
‫لأللكينات واأللكاينات‪.‬‬
‫ُت�س�� ِّمي األلكـني أو األلكـايـن الفكرة الرئيسة الألكينات هيدروكربونات حتتوي على الأقل على رابطة ثنائية واحدة‪.‬‬
‫�أما الألكاينات فهي هيدروكربونات حتتوي على رابطة ثالثية واحدة على الأقل‪.‬‬ ‫اعتام ًدا عىل صيغته البنائية‪.‬‬
‫قطف‬ ‫تكت��ب الصيغة البنائية لأللكني الربط مع احلياة ُتنتج النباتات اإليثني يف صورة هرمون ُنضج طبيعي‪ .‬وعاد ًة ما ُت َ‬
‫عرض لإليثني حتى تنضج‪.‬‬ ‫أو األلكاين إن ُأعطيت اسمه‪.‬‬
‫الفواكه واخلرضاوات قبل متام نضجها‪ ،‬ف ُت َّ‬
‫تق��ارن خصائـص األلكـينات‬
‫الألكينات ‪Alkenes‬‬
‫واأللكـايـنـات بخـصـائص‬
‫تذكر أن األلكانات هيدروكربونات مشــبعة؛ ألهنا حتتوي عىل روابط تسامهية أحادية بني‬ ‫ّ‬
‫األلكانات‪.‬‬
‫ذرات الكربون‪ ،‬وأن اهليدروكربونات غري املشبعة هلا عىل األقل رابطة ثنائية أو ثالثية واحدة‬
‫مراجعة املفردات‬
‫وتسمى اهليدروكربونات غري املشبعة املحتوية عىل رابطة تسامهية ثنائية‬ ‫ّ‬ ‫بني ذرات الكربون‪.‬‬
‫الهرمون‪ :‬مادة كيميائية ُتنتَج يف جزء‬
‫واحدة أو أكثر بني ذرات الكربون باأللكينــات‪ .‬وألن األلكني جيب أن حيتوي عىل رابطة‬
‫من املخلــوق احلي و ُتنقل إىل جزء‬
‫ثنائية بني ذرات الكربون‪ ،‬لذا ال يوجد ألكني بذرة كربون واحدة‪ .‬وعليه فإن أبســط ألكني‬
‫آخر‪ ،‬وتؤدي إىل تغري فسيولوجي‬
‫حيتوي عىل ذريت كربون ترتبطان برابطة ثنائيــة‪ .‬واإللكرتونات األربعة املتبقية – اثنان من‬
‫فيه‪.‬‬
‫كل ذرة كربون ‪ -‬تشرتك مع أربع ذرات هيدروجني لتعطي جزيء اإليثني ‪.C2H4‬‬
‫تكون األلكينات املحتوية عىل رابطة ثنائية واحدة سالسل متامثلة‪ .‬وللسلسلة املتامثلة صيغة‬
‫ّ‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫رقمية ثابتة بني أعداد الذرات‪ .‬فإذا درست الصيغ البنائية للمواد الظاهرة يف اجلدول ‪6-5‬‬ ‫األلكني‬
‫فســوف ترى أن عدد ذرات اهليدروجني ٍّ‬ ‫األلكاين‬
‫لكل منها هو ضعف عــدد ذرات الكربون‪ .‬لذا‬
‫تكــون الصيغة العامة لأللكينات هي ‪َ .CnH2n‬يقل كل ألكني عن األلكان املناظر له بذريت‬
‫يكونان الرابطة التسامهية الثانية‪ ،‬ومها غري متوافرين للربط‬
‫هيدروجني؛ ألن إلكرتونني اثنني ِّ‬
‫بذرات اهليدروجني‪ .‬ما الصيغ اجلزيئية لأللكينات ذات ذرات الكربون الست والتسع؟‬

‫�صيغ الألكينات‬ ‫اجلدول ‪6-5‬‬

‫‪ -2‬بيوتني‬ ‫‪ -1‬بيوتني‬ ‫بروبني‬ ‫�إيثني‬ ‫اال�سم‬
‫‪C4H8‬‬ ‫‪C2H4‬‬ ‫‪C4H8 C3H6‬‬ ‫‪C4H8C2H4‬‬ ‫‪C34H68‬‬ ‫‪C4CH28H4‬‬ ‫اجلزيئية‬
‫‪C3C‬‬ ‫ال�صيغة‬
‫‪H46H‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪C4H8‬‬

‫‪H H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H H‬‬
‫‪4H8‬‬ ‫‪C2H4‬‬ ‫‪C4H8 C3H6‬‬ ‫‪C4HC8 C2HH4‬‬ ‫‪C4CH38H6‬‬ ‫‪C4HC‬‬
‫‪82H4‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪CC34HH68‬‬ ‫‪C4H8‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‪C‬‬‫‪—C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C —C‬‬ ‫ال�صيغة البنائية‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫—‪C‬‬
‫‪—C‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫—‬
‫—‬ ‫‪C‬‬
‫‪H2‬‬ ‫— ‪CH—2‬‬
‫‪CH3CH2CH‬‬ ‫‪CHCH‬‬
‫‪2 2 CH‬‬ ‫—‪CH‬‬ ‫‪— CH‬‬ ‫‪— CH‬‬
‫‪— CH‬‬ ‫‪HCH3CHH‬‬
‫‪— CH‬‬ ‫‪HCH‬‬ ‫—‪—HCH‬‬ ‫‪— — CHCH‬‬
‫‪H3CH‬‬ ‫‪H3CH‬‬
‫‪CHCH‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪H‬‬‫‪CH3CH2CH‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪CHCH‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪3CH‬‬
‫‪2 2CH‬‬ ‫‪2 CH2 CH‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪3CH‬‬
‫‪3CH CH‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪3 3CH2CH‬‬

‫ال�صيغة البنائية‬
‫— ‪CH—2‬‬
‫‪H3CH2CH‬‬ ‫‪CHCH‬‬ ‫—‪CH‬‬
‫‪2 2 CH3CH‬‬ ‫‪3CH‬‬
‫‪— CH‬‬
‫‪CHCH‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪CH3CHCH‬‬
‫‪2CH‬‬
‫‪2‬‬
‫‪——CH‬‬
‫‪CH2 2‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬
‫‪3CH‬‬
‫‪—— CH2 3 C22-061C-828378-08‬‬
‫‪3CH CHCH‬‬ ‫—‪CH22‬‬
‫‪CH3CH‬‬
‫‪C22-062C-828378-08‬‬ ‫‪—2CH2 CH‬‬
‫‪CHCH‬‬ ‫‪CH——CH‬‬
‫‪CH33CH‬‬ ‫‪CHCH‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3CH3CH2CH‬‬
‫—‬
‫املكثفة‬
‫‪C22-064C-828378-08 C22-063C-828378-08‬‬

‫‪216‬‬
 ‫ت�سمية الألكينات ُتسمى األلكينات بالطريقة املتبعة يف تسمية األلكانات نفسها تقري ًبا‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-12‬عند ت�س��مية � ّأي‬
‫حيث تكتب أسامؤها بتغيري املقطع األخري (ان) لأللكان املناظر إىل املقطع (ين)‪ .‬و ُيسمى‬
‫م��ن الألكين��ات ذات ال�سال�س��ل‬
‫األلكان الذي يتكون من ذريت كربون اإليثان‪ ،‬يف حني يســمى األلكني الذي حيتوي عىل‬
‫املتفرعة �أو امل�س��تقيمة يجب ترقيمها‬
‫ذريت كربون اإليثني‪ .‬وبطريقة مماثلة‪ ،‬فاأللكني الذي حيتوي ثالث ذرات كربون يســمى‬
‫با�ستخدام قواعد نظام الأيوباك‪.‬‬
‫شيوعا‪ ،‬مها اإليثيلني والربوبيلني‪.‬‬
‫ً‬ ‫بروبني‪ .‬ولإليثني والربوبني اسامن قديامن أكثر‬
‫‪� .a‬ألكين��ات ذات �سال�س��ل‬ ‫يتعني حتديد موقع الرابطة الثنائية لتسمية األلكينات ذات ذرات الكربون األربع أو أكثر يف‬
‫م�ستقيمة (غري متفرعة)‪.‬‬ ‫السلســلة‪ ،‬كام يف األمثلة يف الشكل ‪ .6-12a‬ويتم هذا برتقيم ذرات الكربون يف السلسلة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرئيســة ابتدا ًء من طرف السلســلة الذي يعطي أصغر رقم ألول ذرة كربون يف الرابطة‬
‫‪C —C—C—C‬‬
‫‪1‬‬ ‫الثنائية‪ .‬ثم ُيستخدم هذا العدد يف االسم‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الحظ أن البناء الثالــث ليس "‪–3‬بيوتني" ألنه مطابق للبنــاء األول‪–1 ،‬بيوتني‪ .‬لذا من‬
‫‪C — C —C — C‬‬ ‫أن ‪–1‬بيوتني و ‪–2‬بيوتني مادتان خمتلفتان‪ٍّ ،‬‬
‫لكل منهام صفاته اخلاصة‪.‬‬ ‫الرضوري أن ُتدرك ّ‬
‫ســمى األلكينات احللقية تقري ًبا بالطريقة نفسها التي ُتسمى هبا األلكانات احللقية‪ ،‬عىل‬
‫و ُت ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪C—C—C —C‬‬ ‫ذريت الكربون املرتبطتني بالرابطة الثنائية‪ .‬الحظ‬
‫أن تكون ذرة الكربون رقم ‪ 1‬هي إحدى ّ‬
‫‪3‬‬ ‫ترقيم املركب يف الشكل ‪ .6-12b‬إن اسم هذا املركب هو ‪ –3،1‬ثنائي ميثيل بنتني حلقي‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪C—C—C —C‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�س��تنتج ملاذا يعد من الرضوري تعيني موقع الرابطة الثنائية يف اســم‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫األلكني؟‬
‫ت�س��مية الألكينات ذات ال�سال�س��ل املتفرعة اتبع عند تســميتها قواعد نظام األيوباك‬
‫‪� .b‬ألكينات حلقية‬ ‫املستخدمة يف تسمية األلكانات املتفرعة‪ ،‬عىل أن يؤخذ يف احلسبان أمران‪ ،‬أوهلام أن تكون‬
‫‪5‬‬
‫‪1 CH‬‬
‫دائم أطول سلسلة حتتوي عىل الرابطة الثنائية‪ ،‬سواء أكانت‬ ‫السلسلة الرئيسة يف األلكينات ً‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪C22-065C-828378-08‬‬ ‫أطول سلســلة من ذرات الكربــون أم مل تكن‪ .‬وثانيهام أن حيدد موقــع الرابطة الثنائية –‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وليس التفرعات – كيفية ترقيم السلسلة‪ .‬الحظ وجود سلسلتني من ‪ – 4‬ذرات كربون يف‬
‫‪CH3‬‬
‫اجلزيء ا ُملبني يف الشكل ‪ ،6-13a‬إال أن السلسلة املحتوية عىل الرابطة الثنائية استخدمت‬
‫املتفرع هو ‪ –2‬ميثيل بيوتني‪.‬‬
‫أساسا للتسمية‪ .‬إن هذا األلكني ِّ‬
‫ً‬ ‫وحدها‬
‫حتتوي بعض اهليدروكربونات غري املشبعة عىل أكثر من رابطة ثنائية أو ثالثية‪ .‬ويظهر عدد‬
‫الروابط الثنائية يف جزيئات من هذا النوع باســتخدام البادئة (داي‪ ،‬تراي‪ ،‬تيرتا‪ ،‬وهكذا) ‪C22-158C-828378-08‬‬
‫قبل املقطع (ين)‪ .‬و ُتر ّقم مواقع الروابط عىل أن ُتنتج أصغر جمموعة من األرقام‪ .‬أي نظام‬
‫ترقيم ستســتخدم يف املثال يف الشكل ‪6-13b‬؟ ستســتخدم البادئة (هبتا)؛ ألن اجلزيء‬
‫حيتوي عىل سلســلة كربونية ُســباعية‪ .‬وألهنا حتتوي عىل رابطتني ثنائيتني فإنك تستخدم‬
‫البادئة (ثنائي) قبل املقطع (ين)‪ُ ،‬تعطي االســم هبتادايني‪ .‬وبإضافة الرقمني ‪ 2‬و‪ 4‬لتعيني‬
‫مواقع الروابط الثنائية يصبح االسم ‪ -4 ،2‬هبتادايني‪.‬‬
‫‪C—C—C‬‬ ‫‪C—C‬‬ ‫‪C—C‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-13‬تُرق��م مواق��ع الرواب��ط الثنائي��ة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪CH 3‬‬
‫يف الألكين��ات بطريق��ة تعط��ي �أ�صغ��ر جمموع��ة م��ن‬ ‫�أو‬ ‫‪CH 2 — C — CH 2 — CH 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الأرق��ام‪ .‬وينطب��ق ه��ذا عل��ى الألكين��ات امل�س��تقيمة‬ ‫‪C—C—C‬‬ ‫‪C—C—C—C‬‬ ‫‪ -2‬ميثيل بيوتني‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫واملتفرعة‪.‬‬ ‫‪ - 4، 2‬هبتادايني‬
‫‪ .b‬رابطتان ثنائيتان‬ ‫‪ .a‬رابطة ثنائية واحدة‬

‫‪217‬‬
 ‫مثال ‪6-3‬‬

‫‪CH3CH — CHCHCH2CHCH3‬‬ ‫املتفرعة‬

‫‪Heptene parent‬‬ ‫ت�سمية الألكينات‪chain‬‬
‫ِّ‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫سم األلكني املجاور‪.‬‬
‫ِّ‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫متفرعة حتتوي عىل رابطة ثنائية واحدة وجمموعتي ألكيل‪ .‬اتبع قواعد نظام األيوباك لتسمية‬ ‫ُ‬
‫لقد أعطيت ألكينًا ذا سلســلة ِّ‬
‫‪C22-068C-828378-08-A‬‬ ‫املركب العضوي‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫اخلطوة ‪ .1‬حتتوي أطول سلســلة كربونية متصلة توجد فيها الرابطة الثنائية عىل ســبع ذرات كربون‪ .‬ويسمى األلكان ذو‬
‫يتغي االسم إىل هبتني بسبب وجود الرابطة الثنائية‪.‬‬
‫ذرات الكربون السبع "هبتان"‪ ،‬ولكن ّ‬
‫‪ CH3CH — CHCHCH2CHCH3‬ال�سل�سلة الرئي�سة هبتني‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫اخلطوة ‪ .2‬ر ّقم السلسلة عىل أن تعطي أصغر رقم للرابطة الثنائية‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫ ال�سل�سلة الرئي�سة ‪ –2‬هبتني‬ ‫‪CH3CH — CHCHCH2CHCH3‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫اخلطوة ‪ِّ .3‬‬
‫سم كل جمموعة بديلة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫كلتا املجموعتني البديلتني جمموعتا ميثيل‬ ‫‪CH3CH— CHCHCH2CHCH3‬‬ ‫‪2-Heptene parent‬‬

‫‪CH 3‬‬ ‫‪CH 3‬‬

‫↑‬ ‫↑‬
‫جمموعتا ميثيل‬
‫اخلط��وة ‪ .4‬حدّ د عدد كل جمموعة بديلة‪ ،‬وعني البادئــة الصحيحة لتمثيل هذا العدد‪َّ ،‬‬
‫ثم أدخل أرقام املواقع لتحصل عىل‬
‫‪C22-068C-828378-08-C‬‬
‫البادئة كامل ًة‪.‬‬
‫ال�سل�سلة الرئي�سة ‪ – 2‬هبتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4 5‬‬ ‫‪6 7‬‬
‫‪CH3CH — CHCHCH2CHCH3‬‬ ‫‪2-Heptene parent ch‬‬
‫جمموعتا ميثيل على املواقع ‪ 4‬و ‪6‬‬ ‫‪Two methyl groups a‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪Prefix is 4,6-dimethy‬‬
‫البادئة هي ‪ –6،4‬ثنائي ميثيل‬
‫اخلطوة ‪ .5‬ليس هناك حاجة إىل كتابة أســاء التفرعات بالرتتيب اهلجائي؛ ألهنا متامثلة‪ .‬لذا أدخل البادئة الكاملة إىل اسم‬
‫سلسلة األلكني الرئيسة‪ ،‬واستخدم الفواصل بني األرقام‪ ،‬والرشطات بني األرقام والكلامت‪ ،‬ثم اكتب االسم‪:‬‬
‫‪-‬هبتني‪.‬‬ ‫‪ –6،4‬ثنائي ميثيل–‪2‬‬
‫‪C22-068C-828378-08-D‬‬
‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫حتتوي أطول سلســلة كربونية عىل الرابطــة الثنائية‪ ،‬وموقع الرابطــة الثنائية له أصغر رقم ممكن‪ .‬واســتعملت البادئات‬
‫الصحيحة وأسامء جمموعات األلكيل لتعيني التفرعات‪.‬‬

‫‪218‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪17.‬استخدم قواعد نظام األيوباك لتسمية الصيغ البنائية ‪ IUPAC‬اآلتية‪:‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫ ‬ ‫‪— CHCHCH3 .a‬‬
‫— ‪CH3CH‬‬

‫—‬

‫—‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬

‫—‬
‫—‬
‫‪— CHCCH3‬‬
‫— ‪CH3CHCH2CH‬‬

‫—‬
‫‪CH3‬‬
‫للجزيء ‪ –3،1‬بنتادايني‪.‬‬ ‫ ‪18.‬حتفيز ارسم الصيغة البنائية‬
‫‪C22-069C-828378-08‬‬

‫‪C22-070C-828378-08‬‬
‫خ�صائ���ص الألكينات وا�س��تخداماتها األلكينات‪ ،‬مثل األلكانات‪ ،‬مواد غري قطبية‪،‬‬
‫�إن�ضاج الفاكهة بالإيثين‬ ‫لذا فــإن ذائبيتها قليلة يف املــاء‪ ،‬وتكون درجات انصهارهــا وغلياهنا منخفضة‪ .‬لكن‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬ ‫األلكينات أكثر ً‬
‫عني الإثرائية‬
‫نشاطا من األلكانات؛ حيث إن الرابطة املشرتكة الثانية تزيد من الكثافة‬
‫موقعا جيدً ا للنشاط الكيميائي‪ .‬وهذا جيعل‬‫اإللكرتونية بني ذريت الكربون‪ ،‬مهيئ ًة بذلك ً‬
‫املواد املتفاعلة قادرة عىل جذب إلكرتونات الرابطة باي بعيدً ا عن الرابطة الثنائية‪.‬‬
‫ينتــج العديد من األلكينات بصورة طبيعية يف املخلوقات احلية‪ .‬فاإليثني‪ ،‬عىل ســبيل‬
‫املثال‪ ،‬هرمــون ُتنتجه النباتات عىل نحو طبيعي‪ ،‬وهو املســؤول عن عملية النضج يف‬
‫دورا يف عملية تســاقط أوراق األشــجار إيذا ًنا بدخول فصل الشتاء‪.‬‬ ‫الفواكه‪ ،‬ويؤدي ً‬
‫تنضج الفواكه الظاهرة يف الشــكل ‪ 6-14‬وغريها من املنتجــات التي ُتباع يف حمالت‬
‫صناعيا عنــد تعريضها لإليثني‪ .‬و ُيعد اإليثني من املواد األولية املســتخدمة يف‬
‫ًّ‬ ‫البقالة‬
‫تصنيع مادة بويل إيثيلني البالســتيكية املستخدمة يف صناعة الكثري من املنتجات‪ ،‬ومنها‬
‫احلقائب البالســتيكية واحلبال وعلب احلليب‪ .‬وهناك ألكينات أخرى مســؤولة عن‬
‫روائح الليمون األصفر‪ ،‬والليمون األخرض‪ ،‬وأشجار الصنوبر‪.‬‬

‫ال�شكل ‪  6-14‬ا�س��تخدام الإيث�ين يف �إن�ضاج‬

‫الثم��ر ي�س��مح للمزارع�ين بجن��ي الفواك��ه‬
‫واخل�ضراوات قبل �أن تن�ضج‪.‬‬
‫ف�سر ملاذا يع � ّد هذا ناف ًعا ومنا�س ًبا للمزارعني؟‬
‫ِّ‬

‫‪219‬‬
 ‫ُ ت ّثل هذه النماذج البنائية الثالثة الإيثاين‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪6-15‬‬

‫— ‪H —C‬‬
‫‪—C —H‬‬

‫مناذج الإيثاين (الأ�سيتيلني)‬

‫الألكاينات ‪Alkynes‬‬
‫ُتسمى اهليدروكربونات غري املشبعة التي حتتوي عىل رابطة ثالثية واحدة أو أكثر بني ذرات الكربون‬
‫األلكاينات‪ .‬وتشــرك يف الرابطة الثالثية ثالثة أزواج من اإللكرتونات أحدها يكون رابطة سيجام‬
‫واآلخرين يكونان رابطتني باي‪ .‬ويعد اإليثاين ‪ C2H2‬أبســط األلكاينات وأكثرها استخدا ًما‪ ،‬وهو‬
‫تفحص نامذج اإليثاين يف الشكل ‪.6-15‬‬ ‫معروف عىل نطاق واسع باسمه الشائع‪ ،‬أسيتيلني‪ّ .‬‬
‫ت�س��مية الألكاين��ات ُتســمى األلكاينات املســتقيمة واملتفرعة بطريقة مماثلة لأللكينات‪ .‬والفرق‬
‫ال من (ين)‪ .‬كام يظهر يف أمثلة اجلدول ‪.6-6‬‬ ‫الوحيد هو أن اسم السلسلة الرئيسة ينتهي بـ (اين) بد ً‬
‫و ُت ِّ‬
‫شكل األلكاينات املحتوية عىل رابطة ثالثية واحدة سلسل ًة متامثلة هلا الصيغة العامة ‪.Cn H2n – 2‬‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ ا�س��تنتج‪ ،‬اعتام ًدا عىل طبيعة روابــط اإليثاين‪ ،‬ملاذا يتفاعــل برسعة عالية مع‬
‫األكسجني؟‬

‫�أمثلة على الألكاينات‬ ‫اجلدول ‪6-6‬‬

‫ال�صيغة البنائية املكثفة‬ ‫ال�صيغة البنائية‬ ‫ال�صيغة اجلزيئية‬ ‫اال�سم‬

‫— ‪CH‬‬
‫‪— CH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫—‪C‬‬
‫‪—C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C 2H 2‬‬ ‫�إيثاين‬

‫‪H‬‬ ‫‪C23H24‬‬
‫—‬

‫‪CH — CCH3‬‬ ‫—‪H—C‬‬

‫‪—C—C—H‬‬ ‫‪C34H46‬‬ ‫بروباين‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪C 2H 2‬‬

‫‪C 4H 6‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C 3H 4‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C42H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪H62‬‬
‫— ‪CH‬‬
‫‪— CCH2CH3‬‬ ‫—‪H—C‬‬
‫‪—C—C—C—H‬‬ ‫‪C 4H 6‬‬ ‫‪ – 1‬بيوتاين‬
‫—‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C 3H 4‬‬

‫‪C 4H 6‬‬
‫‪C22-074C-828378-08‬‬
‫‪C 4H 6‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫— ‪CH3C‬‬
‫‪— CCH3‬‬ ‫—‪H—C—C‬‬ ‫‪—C—C—H‬‬
‫‪C22-075C-828378-08‬‬ ‫‪C 4H 6‬‬ ‫‪ -2‬بيوتاين‬
‫—‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪220‬‬
‫‪C22-076C-828378-08‬‬
 ‫‪5.‬ا�س��تخدم عود ثقاب لإ�ش��عال قطعة اخل�شب‪ ،‬و�أنت مت�سك بامل�سطرة‬ ‫تح�ضير الإيثاين ومالحظة خ�صائ�صه‬
‫ً‬
‫من الطرف املقابل‪ .‬وق ِّرب قطعة اخل�شب امل�شتعلة حاال من الفقاقيع‬
‫ملاذا ي�ستخدم الإيثاين يف م�شاغل ال ِّلحام؟‬
‫الناجتة عن التفاعل احلا�صل يف الك�أ���س‪ .‬ثم �أطفئ قطعة اخل�ش��ب‬
‫بعد مالحظة التفاعل‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫إيثاين‪ .‬هل‪ D‬تطفو‪C‬يف‬
‫فقاقيع ال ‪E‬‬
‫بع�ض ‪F‬‬ ‫لطرد‪G A‬‬ ‫التحريك ‪H‬‬
‫�اق‪AA I ACB‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪�BC‬س�‪BJ‬‬‫�تخدم‬
‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪CK C‬‬ ‫‪DEBD6.L DFECEM EGFDFN FHGEGO GHIFHP HJG‬ا�س�‬ ‫املخترب‪I I .‬‬
‫‪IK‬‬ ‫‪K‬يف‪JHJ J‬‬‫ال�سالمة‪I‬‬
‫‪LK‬‬ ‫تعليمات ‪KMLJL‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪�M‬أ ‪K‬‬
‫‪LMM‬‬ ‫اقر‬
‫‪O‬‬‫‪NNL1. NPOO‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪OPN‬‬
‫‪P PO‬‬ ‫‪P‬‬
‫الهواء �أم تغرق؟‬ ‫‪2.‬ا�س��تخدم قطع��ة مط��اط لتثبي��ت قطع��ة خ�ش��ب رفيع��ة �إىل ط��رف‬
‫م�س��طرة طوله��ا ‪ 40 cm‬تقري ًب��ا‪ ،‬على �أن ميت��د ‪ 10 cm‬تقري ًبا ‪7.‬اغ�س��ل الك�أ���س الزجاجي��ة جي��دً ا‪ ،‬ث��م �أ�ض��ف ‪ 25 mL‬م��اء مقط � ًرا‬
‫وقطرة من حملول فينول فثالني‪ .‬و�ضع قطعة �صغرية من ‪ CaC2‬يف‬ ‫من قطعة اخل�شب خارج امل�سطرة‪.‬‬
‫املحلول با�ستخدام امللقط‪ ،‬ثم الحظ النتائج‪.‬‬ ‫‪�3.‬ضع ‪ 120 mL‬ماء يف ك�أ���س مدرجة �س��عتها ‪ ،150 mL‬و�أ�ضف‬
‫�إليها ‪ 5 mL‬من �سائل(منظف) اجللي‪ ،‬ثم اخلطها جيدً ا‪.‬‬
‫‪4.‬ا�س��تخدم امللق��ط اللتق��اط قطع��ة م��ن كربي��د الكال�س��يوم ‪ CaC‬التحليل‬
‫‪2‬‬
‫بحج��م حب��ة البازالء‪ .‬حتذي��ر‪ CaC2 :‬م��ادة كاوية وحارق��ة؛ ف�إذا ‪1.‬ا�س��تنتج ما الذي ميكنك �أن ت�س��تنتجه حول كثافة الإيثاين مقارنة‬
‫بكثافة الهواء؟‬ ‫الم���س غبارها جلدك فاغ�س��له باملاء فو ًرا‪ .‬و�ضعها يف املحلول الذي‬
‫‪2.‬توق��ع ُين ِت ُج تفاعل كربيد الكال�س��يوم مع امل��اء مادتني‪ ،‬الأوىل‪ :‬غاز‬ ‫يف الك�أ�س‪.‬‬
‫الإيثاي��ن ‪ .C2H2‬فما امل��ادة الثانية؟ اكتب معادل��ة كيميائية موزونة‬
‫لهذا التفاعل‪.‬‬

‫خ�صائ���ص الألكاينات وا�س��تعماالتها لأللكاينات خصائص فيزيائية وكيميائية شبيهة‬

‫باأللكينات‪ .‬وختضع األلكاينــات لكثري من التفاعالت التي ختضع هلا األلكينات‪ ،‬إال أن‬
‫المطويات‬
‫نشاطا من األلكينات عمو ًما؛ وذلك ألن الرابطة الثالثية يف األلكاينات‬ ‫األلكاينات أكثر ً‬
‫أدخل معلومات من هذا القسم‬ ‫ُت ّ‬
‫شكل كثافة إلكرتونية أكرب ممّا يف رابطة األلكينات الثنائية‪ .‬إن هذا التجمع من اإللكرتونات‬
‫يف مطويتك‪.‬‬ ‫فعال يف حتفيز تكوين األقطاب يف اجلزيئات املجاورة‪ ،‬مما جيعلها غري متامثلة الشــحنة‪ ،‬لذا‬ ‫ّ‬
‫تكون أكثر ً‬
‫نشاطا‪.‬‬
‫أيضا بكميات‬ ‫إن اإليثاين– املعروف باألسيتيلني–ناتج ثانوي عن تنقية البرتول‪ ،‬وينتج ً‬
‫يــزود اإليثاين بكمية كافية‬
‫ّ‬ ‫كبــرة عن تفاعل كربيد الكالســيوم ‪ CaC2‬مع املاء‪ .‬عندما‬
‫منتجا هل ًبا ذا حرارة عالية جدًّ ا قد تصل إىل ‪ ،3000 °C‬وتستعمل‬‫من األكســجني حيرتق ً‬
‫مشاعل األســيتيلني عاد ًة يف حلام الفلزات‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .6-16‬وألن الرابطة الثالثية‬
‫ً‬
‫نشــاطا فإن األلكاينات البســيطة كاإليثايــن ُتتخذ موا ّد أولية يف‬ ‫جتعل األلكاينات أكثر‬
‫صناعة البالستيك وغريها من املواد الكيميائية العضوية املستخدمة يف الصناعة‪.‬‬

‫يتفاعل الإيثاين‪� ،‬أو الأ�سيتيلني‪ ،‬مع الأك�سجني وفق املعادلة‪:‬‬ ‫ال�شكل ‪6-16‬‬
‫‪2​C ​2​​H ​2​+ 5​O ​2​→ 4C​O ​2​+ 2​H ​2​O‬‬

‫وتنتج كمية كافية من احلرارة ت�ستعمل يف حلام الفلزات‪.‬‬

‫‪221‬‬
 ‫التقومي ‪6-3‬‬
‫ ‪ 19.‬الفكرة الرئيسة �ص��ف كيف ختتلف الصيغ البنائيــة لأللكينات واأللكاينات‬ ‫اخلال�صة‬
‫عن الصيغة البنائية لأللكانات‪.‬‬ ‫األلــكــيــنــات واأللــكــايــنــات‬
‫عم تتصف به‬‫ ‪20.‬حدّ د كيف ختتلــف اخلصائص الكيميائية لأللكينات واأللكاينات ّ‬ ‫هيدروكربونات حتوي عىل األقل‬
‫األلكانات‪.‬‬ ‫رابطة ثنائية أو ثالثية واحدة‪،‬‬
‫�سم الصيغ البنائية أدناه مستخد ًما قواعد نظام األيوباك‪.‬‬
‫ ‪ِّ 21.‬‬ ‫عىل التوايل‪.‬‬
‫‪.b‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫ ُتعد األلكينات واأللكاينات مركبات‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫غري قطبية ذات نشــاط كيميائي أعىل‬

‫—‬
‫—‬

‫‪CH3CH2CHCH — CHCH2CH3‬‬ ‫— ‪CH‬‬

‫‪— CCH2‬‬
‫من األلكانات‪ ،‬وهلا خصائص أخرى‬
‫ ‪22.‬اكتب الصيغة البنائية لـ ‪-4‬ميثيل‪ 1،3-‬بنتادايني و ‪ -3،2‬ثنائي ميثيل‪-2-‬بيوتني‪.‬‬ ‫مشاهبة خلصائص األلكانات‪.‬‬
‫ ‪23.‬ا�س��تنتج كيف ُتقارن بــن درجات االنصهار والتجمد لــكل من األلكاينات‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫‪C22-078C-828378-08‬‬
‫عىل عدد ذرات الكربون نفسها‪ .‬فرس‬
‫‪C22-080C-828378-08‬‬ ‫واأللكانات التي حتتوي‬
‫ ‪24.‬توق��ع ما الرتتيبات اهلندســية التي تتوقــع أن تكوهنا الروابــط املحيطة بذرة‬
‫الكربون يف األلكانات‪ ،‬واأللكينات‪ ،‬واأللكاينات؟‬

‫‪222‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH6-L4‬‬

‫‪6-4‬‬
‫الأهداف‬
‫مت�شكالت الهيدروكربونات‬ ‫متي��ز بــن الفئتني الرئيســتني‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Hydrocarbon Isomers‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH6-L4.png‬‬ ‫للمتشكالت البنائية والفراغية‪.‬‬
‫لبع���ض الهيدروكربون��ات ال�صيغ��ة اجلزيئي��ة نف�س��ها‪ ،‬لكنه��ا تختل��ف يف‬ ‫الرئيسة‬ ‫تف��رق بني املتشكالت اهلندسية‬
‫الفكرة‬ ‫ّ‬
‫ذات البادئــة ســيس والبادئة �صيغها البنائية‪.‬‬
‫الرب��ط م��ع احلي��اة هل قابلت يو ًما توأمني متامثلني؟ للتوأمــن املتامثلني التكوين اجليني‬ ‫ترانس‪.‬‬
‫ّ‬
‫واملتشكالت شبيهة بالتوائم؛ إ ْذ‬ ‫ت�ص��ف االخـــتالف البـنائي نفسه‪ ،‬ومع ذلك فهام فردان مستقالن لكل منهام شخصيته‪.‬‬
‫يف اجلزيئــات التي تنتج عن هلا الصيغة اجلزيئية نفسها‪ ،‬ولكنها ختتلف يف شكلها البنائي وخصائصها‪.‬‬
‫املتشكالت الضوئية‪.‬‬
‫املت�شكالت البنائية ‪Structural Isomers‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫تفحص نامذج األلكانات الثالثة يف الشــكل ‪ 6-17‬لتحديد أوجه التشــابه واالختالف؛‬
‫إذ حيتــوي كل من النامذج الثالثة عــى ‪ 5‬ذرات كربــون و‪ 12‬ذرة هيدروجني‪ ،‬لذا فإن هلا‬ ‫الإ�شعاع الكهرومغناطي�سي‪:‬‬
‫أمواج مســتعرضة حتمل الطاقة الصيغة اجلزيئية‪ .C5H12‬ومع ذلك متثل هذه النــاذج ثالثة تركيبات (ترتيبات) خمتلفة من‬
‫الذرات‪ ،‬وثالثة مركبات خمتلفة‪ :‬بنتــان‪ ،‬و ‪ -2‬ميثيل بيوتان‪ ،‬و ‪ -2،2‬ثنائي ميثيل بروبان‪.‬‬ ‫خالل الفراغ‪.‬‬
‫إن هذه املركبات الثالثة هي متشــكالت ‪ .isomers‬واملتشكالت عبارة عن اثنان أو أكثر‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫املتشكالت‬
‫من املركبات‪ ،‬هلا الصيغة اجلزيئية نفسها‪ ،‬إال أهنا ختتلف يف صيغها البنائية‪ .‬الحظ أن البنتان‬
‫املتشكالت البنائية‬
‫احللقي والبنتان العادي ليسا متشكلني؛ ألن الصيغة اجلزيئية لألول هي ‪.C5H10‬‬
‫املتشكالت الفراغية‬
‫هنــاك فئتان رئيســتان من املتشــكالت‪ .‬و ُيبني الشــكل ‪ 6-17‬مركبات تعــدّ أمثلة عىل‬ ‫املتشكالت اهلندسية‬
‫املتشكالت البنائية‪ .‬وللمتشــكالت البنائية الصيغة اجلزيئية نفسها‪ ،‬إال أن مواقع (ترتيب)‬ ‫الكريالية‬
‫الذرات فيها ختتلف‪ .‬وعىل الرغم من اشرتاك املتشكالت البنائية يف الصيغة اجلزيئية نفسها‬ ‫ذرة الكربون غري املتامثلة‬
‫إال أهنــا ختتلف يف خصائصها الكيميائية والفيزيائية‪ .‬وتدعم هذه املالحظة أحد أهم مبادئ‬ ‫املتشكالت الضوئية‬
‫الكيمياء الذي ينص عىل أن "بناء املــادة حيدد خصائصها"‪ .‬كيف يرتبط نمط تغري درجات‬ ‫الدوران الضوئي‬

‫غليان متشكالت ‪ C5H12‬بصيغها البنائية؟‬

‫كلام زاد عدد ذرات الكربون يف اهليدروكربون ازداد عدد املتشكالت البنائية املحتملة‪ .‬فعىل‬ ‫الت�شكل‬
‫ســبيل املثال‪ ،‬هناك ‪ 9‬ألكانات ذات الصيغة اجلزيئية ‪ .C7H16‬وهناك أكثر من ‪300٫000‬‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬
‫عني الإثرائية‬
‫متشكل بنائي حيمل الصيغة اجلزيئية ‪.C20H42‬‬

‫ال�شكل ‪� 6-17‬إن هذه املركبات‬

‫‪ -2،2‬ثنائي ميثيل بروبان‬
‫درجة الغليان = ‪9°C‬‬
‫‪ -2‬ميثيل بيوتان‬
‫درجة الغليان = ‪28°C‬‬
‫امل�ش�تركة يف ال�صيغ��ة اجلزيئي��ة‬
‫مت�شكالت بنائية‪ .‬الحظ االختالف‬
‫يف درجات غليانها‪.‬‬
‫بنتان‬
‫درجة الغليان = ‪36°C‬‬

‫‪223‬‬
‫‪C22-010C-828378-08‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-18‬تك��ون ذرت��ا الكرب��ون املرتبطت��ان برابط��ة‬
‫ت�ساهمية �أحادية يف الإيثان حرة الدوران حول الرابطة‪ ،‬يف حني‬
‫تقاوم ذرتا الكربون الثنائيتا الربط يف الإيثني عملية الدوران‪.‬‬
‫ف�س��ر كيف ي�ؤث��ر اخت�لاف الق��درة عل��ى ال��دوران يف الذرات‬
‫ِّ‬
‫‪‬‬ ‫�أو جمموع��ات ال��ذرات املرتبط��ة ب��ذرات الكرب��ون ذات الرب��ط‬
‫‪‬‬ ‫الأحادي �أو الثنائي‪.‬‬

‫‪C22110C82837808‬‬
‫املت�شكالت الفراغية ‪Stereoisomers‬‬
‫ختتلف الفئة الثانية من املتشــكالت بفارق خفي ودقيق جدًّ ا يف الروابط؛ فاملتشــكالت الفراغية‬
‫متشكالت ترتبط فيها الذرات بالرتتيب نفسه‪ ،‬ولكنها ختتلف يف ترتيبها الفراغي (االجتاهات يف‬
‫الفراغ)‪ .‬وهناك نوعان من املتشــكالت‪ :‬أحدمها يف األلكانات‪ ،‬التي حتتوي عىل روابط أحادية‪،‬‬
‫حيث تكون ذرتا الكربون املرتبطتان برابطة أحادية قادرتني عىل الدوران بســهولة إحدامها حول‬
‫األخرى‪ .‬والثانية يف األلكينات عند وجود رابطة تسامهية ثنائية‪ ،‬حيث ال يسمح للذرات بالدوران‪،‬‬
‫وتبقى ثابتة يف مكاهنا‪ ،‬كام يف الشكل ‪.6-18‬‬
‫لـــ ‪ -2‬بيوتني يف الشــكل ‪ .6-19‬إن الرتكيب الذي‬ ‫قارن بني الصيغتــن البنائيتني املحتملتني ِ‬
‫تكون فيه جمموعتا امليثيل يف اجلهة نفســها من اجلزيء يشــار إليه بالبادئة (سيس)‪ ،‬يف حني ُيشار‬
‫إىل الرتكيــب الذي تكون فيه جمموعتا األلكيل يف جهتني متقابلتني من اجلزيء بالبادئة (ترانس)‪.‬‬
‫وهذه املصطلحات مشتقة من اللغة الالتينية‪( :‬سيس) تعني اجلهة نفسها‪ ،‬و(ترانس) تعني اجلهة‬
‫األخــرى‪ .‬وألن ذرات الكربون الثنائيــة الربط غري قادرة عىل الدوران فإن الرتكيب ســيس ال‬
‫يستطيع التحول بسهولة إىل الرتكيب ترانس‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-19‬يختلف هذان املت�ش��كالن لـِ ‪ - 2‬بيوتني يف الرتتيب الفراغي ملجموعتي امليثيل عند الأطراف‪ .‬ال ت�س��تطيع ذرات الكربون الثنائية‬
‫الربط الدوران بع�ضهما حول بع�ض‪ ،‬فتبقى جمموعتا امليثيل ثابتتني يف �أحد هذه الرتتيبات‪.‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪C —C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C—C‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪C4H82‬‬
‫‪139°C‬‬ ‫‪C4H82‬‬
‫‪3.7°C‬‬ ‫‪106°C‬‬
‫‪0.8°C‬‬

‫‪C22-092C-828378-08‬‬
‫‪C22-093C-828378-08‬‬
‫‪224‬‬
 ‫واقع الكيمياء يف احلياة‬
‫الدهون غري امل�شبعة‬ ‫ال�ش��كل ‪� 6-20‬إن انعكا���س ي��دك اليمنى يف‬
‫متاما مثل يدك الي�سرى‪.‬‬
‫املر�آة يبدو ً‬

‫و ُتســمى املتشــكالت الناجتة عن اختالف ترتيب املجموعات واجتاهها حول‬

‫الرابطة الثنائية باملتشــكالت اهلندســية‪ .‬الحظ أن اختــاف الرتتيب اهلنديس‬
‫يؤثر يف اخلصائص الفيزيائية للمتشــكالت اهلندسية‪ ،‬ومنها درجات االنصهار‬
‫أيضا يف بعض خصائصها الكيميائية‪.‬‬ ‫والغليان‪ .‬وختتلف املتشــكالت اهلندسية ً‬
‫بيولوجيا‪ ،‬كام هــو احلال يف مركبــات األدوية‪ ،‬كان‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫نشــطا‬ ‫وإذا كان املركــب‬
‫املت�ش��كالت يف الغ��ذاء تســمى الدهون‬ ‫ملتشكالت سيس و ترانس عاد ًة تأثريات خمتلفة وواضحة جدًّ ا‪.‬‬
‫ذات متشكالت ترانس بدهون ترانس‪.‬‬ ‫ف�سر كيف ختتلف املتشكالت البنائية عن املتشكالت اهلندسية؟‬
‫ماذا قر�أت؟ ِّ‬
‫وحتــر الكثري مــن األطعمــة املغ ّلفة‬
‫باســتخدام دهون ترانس؛ ألن هلا فرتة‬ ‫الكريالية ‪Chirality‬‬
‫حفظ أطول‪ .‬وتشــر الدالئــل إىل أن‬ ‫أعلن الكيميائي الفرنيس الشــاب‬
‫الربط ‪ ‬علم الأحياء يف عام ‪1848‬م‪ ،‬‬
‫هذه الدهون تزيد من نوع الكولسرتول‬ ‫لويس باستور (‪1895-1822‬م) عن اكتشافه وجود بلورات املركب العضوي‬
‫الضار‪ ،‬وتقلل من النوع النافع‪ ،‬مما يزيد‬ ‫محض الطرطريك‪ ،‬يف صورتني‪ ،‬العالقة بينهام كعالقة جسم وصورته يف املرآة‪.‬‬
‫من احتاملية اإلصابة بأمراض القلب‪.‬‬ ‫وألن يدي اإلنسان كل منهام صورة لألخرى يف املرآة‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،6-20‬لذا‬
‫ُسميت أشــكال البلورات نموذج اليد اليمنى ونموذج اليد اليرسى‪ .‬ولشكيل‬
‫محض الطرطريك اخلصائص الكيميائية نفســها‪ ،‬وكذلك هلام درجة االنصهار‪،‬‬
‫والكثافة‪ ،‬والذائبية يف املاء نفســها‪ ،‬غري أن شــكل اليد اليرسى نتج عن عملية‬
‫التخمري‪ ،‬ويسبب تكاثر البكترييا بعد تغذهيا عليه‪.‬‬
‫يظهر الشــكالن البلوريان حلمض الطرطريك يف الرتكيبني يف الشكل ‪.6-21‬‬
‫و ُيطلــق اليــوم عىل هذين الشــكلني ‪ – D‬محــض الطرطريــك‪ ،‬و ‪ -L‬محض‬
‫الطرطريــك‪ .‬ويرمز احلرفان ‪ D‬و‪ L‬إىل البادئتــن الالتينيتني(‪ )dextro‬وتعني‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-21‬متث��ل ه��ذه النماذج �ش��كلي حم���ض الطرطريك اللذين در�س��هما‬

‫با�ستور‪� .‬إذا انعك�س النموذج الأمين حلم�ض الطرطريك (‪ -D‬حم�ض الطرطريك)‬
‫منوذج��ا حلم���ض الطرطري��ك الأي�س��ر (‪-L‬حم���ض‬
‫ً‬ ‫يف امل��ر�آة ت�صب��ح �صورت��ه‬
‫الطرطريك)‪.‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪225‬‬
‫سمى اخلاصية التي يوجد فيها‬ ‫جهة اليمني‪ ،‬و (‪ )levo‬وتعني جهة اليســار‪ .‬و ُت ّ‬
‫اجلزيء يف صورتني إحدامها تشبه صورة اليد اليمنى واألخرى تشبه صورة اليد‬
‫اليرسى الكريالية‪ .‬وتتمتع الكثري من املواد املوجودة يف املخلوقات احلية ـ ومنها‬
‫املكونة للربوتينات ـ هبذه الكريالية‪.‬‬
‫احلموض األمينية ِّ‬
‫وتســتفيد املخلوقات احلية عمو ًما من تركيب كريايل واحد فقط من املادة؛ ألن‬
‫هذا الشكل وحده يتالءم مع املوقع النشط يف اإلنزيم‪.‬‬

‫املت�شكالت ال�ضوئية ‪Optical Isomers‬‬

‫أدرك الكيميائيون يف العقد الســادس من القرن التاسع عرش ‪1860‬م وجود‬
‫خاصيــة الكريالية يف املركــب الذي حيتوي عىل ذرة كربون غــر متامثلة‪ .‬وذرة‬
‫الكربون غري املتامثلة هي تلك التي ترتبط بأربع ذرات أو جمموعات ذرات خمتلفة‪.‬‬
‫ال‪ ،‬افرتض أن‬ ‫دائم ترتيب املجموعات األربع بطريقتني خمتلفتني‪ .‬فمث ً‬
‫إذ يمكن ً‬
‫املجموعات ‪ W‬و ‪ X‬و ‪Y‬و‪ Z‬مرتبطة مع ذرة الكربون نفسها يف الرتكيبني املبينني‬
‫المطويات‬

‫أدخل معلومات من هذا القســم يف‬

‫يف الشكل ‪ ،6-22‬فستالحظ أن سبب االختالف بني الرتكيبني هو تبديل مواقع‬
‫مطويتك‪.‬‬
‫املجموعتني ‪ X‬و‪ .Y‬وال تســتطيع تدوير الشكلني بأي طريقة ليصبحا متطابقني‬
‫متا ًما‪.‬‬
‫واآلن افرتض أنك بنيت نامذج هلذين الشــكلني‪ ،‬فهل توجد أي طريقة تستطيع‬
‫هبا حتويل أحد هذين الشــكلني ليبدو مثل اآلخر متا ًما؟ (بغض النظر عن بروز‬
‫األحرف إىل األمام أو اخللف)‪ .‬ستكتشــف أنه ليــس هناك طريقة إلنجاز هذه‬
‫املهمة دون إزالــة ‪ X‬و‪ Y‬من ذرة الكربون وتبديــل موقعيهام‪ .‬لذا فإن اجلزيئني‬
‫ريا‪.‬‬
‫خمتلفان حتى لو كانا يبدوان متشاهبني كث ً‬
‫املتشكالت الضوئية متشكالت فراغية ناجتة عن الرتتيبات املختلفة للمجموعات‬
‫األربــع املختلفة واملوجودة عىل ذرة الكربون نفســها هلا اخلصائــص الفيزيائية‬
‫أن تفاعالهتــا الكيميائية تعتمد عــى الكريالية‪ .‬ما عدا‬ ‫والكيميائيــة نفســها ا ّ‬
‫ال ّ‬
‫التفاعــات الكيميائية التي تكون فيها الكريالية مهمة‪ ،‬ومنها التفاعالت املح َّفزَ ة‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-22‬متث��ل ه��ذه‬

‫‪W‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪W‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫النم��اذج جزيئ�ين خمتلف�ين‪،‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪Z—C—X‬‬ ‫‪Z—C—Y‬‬ ‫جرى تبديل مواقع املجموعتني‬

‫—‬

‫‪Z‬‬
‫—‬

‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ X‬و ‪ Y‬فيهما‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪C22-082C-828378-08‬‬ ‫‪C22-083C-828378-08‬‬
‫‪226‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪َ 6-23‬ينتُج ال�ضوء امل�ستقطب‬ ‫‪Qó°üe‬‬ ‫‪í°Tôe‬‬
‫‪Aƒ°V‬‬ ‫‪ÜÉ£≤à°SG‬‬
‫بتمري��ر ال�ض��وء العادي من خالل ُم َر ِّ�ش��ح‬
‫(فل�تر) يب��ث فق��ط املوج��ات ال�ضوئي��ة‬ ‫‪IôéM‬‬
‫‪áæ«©dG‬‬ ‫‪ájhGR‬‬
‫الت��ي تقع يف م�س��توى واحد‪ .‬تق��ع املوجات‬ ‫‪¿GQhódG‬‬
‫ال�ضوئية ّ‬
‫املر�ش��حة (املفلرتة) يف م�س��توى‬
‫عم��ودي قبل �أن متر خ�لال العينة‪ .‬وي�ؤدي‬ ‫‪IôéM‬‬
‫املت�ش��كالن �إىل دوران ال�ض��وء يف اجتاهني‬ ‫‪áæ«©dG‬‬

‫خمتلفني‪.‬‬ ‫‪Úf’CG - L‬‬

‫‪Úf’CG - D‬‬

‫باإلنزيامت يف األنظمة البيولوجية‪ .‬فاخلاليا البرشية مث ً‬

‫ال تســمح بدخول احلموض األمينية‬
‫من نوع (‪ )L‬فقط يف بناء الربوتينات‪ .‬كام أن النوع (‪ )L‬من محض اإلســكوربيك فعال بوصفه‬
‫أيضا‪ .‬فمث ً‬
‫ال يكون متشــكل واحد فقط يف‬ ‫فيتامني ‪ .C‬وتعد الكريالية يف جزيء الدواء مهمة ً‬
‫ضارا‪.‬‬
‫ال يف حني قد يكون اآلخر ًّ‬ ‫بعض األدوية فعا ً‬

‫الدوران ال�ضوئي إن املتشكالت التي يكون كل منها صورة مرآة لآلخر ُتسمى املتشكالت‬
‫الضوئيــة؛ ألهنا تؤثر يف الضوء املار خالهلا‪ .‬عاد ًة تتحرك األمواج الضوئية يف حزمة الضوء‬
‫الصادرة عن الشمس أو املصباح يف املستويات املحتملة مجيعها‪ .‬ولكن يمكن تصفية الضوء‬
‫أو عكسه بطريقة جتعل األمواج الناجتة مجيعها تقع يف املستوى نفسه‪ .‬و ُيسمى هذا النوع من‬
‫الضوء الناتج الضوء املستقطب‪.‬‬
‫عندمــا يمر الضوء املســتقطب خــال حملول حيتوي عىل متشــكل ضوئي فإن مســتوى‬
‫االســتقطاب يدور إىل اليمني (مع عقارب الســاعة‪ ،‬عندما تنظر إىل مصدر الضوء) بتأثري‬
‫سمى‬‫نتجا التأثـــر ا ُمل ّ‬
‫متشكل ‪ ،D‬أو إىل اليسار (عكس عقارب الساعة) بتأثري متشكل ‪ُ ،L‬م ً‬
‫الدوران الضوئي‪ .‬ويظهر هذا التأثري يف الشكل ‪.6-23‬‬
‫قد يكون ‪ – L‬مينثول أحد املتشــكالت الضوئية التي تستخدمها يف حياتك‪ .‬وهلذا املتشكل‬
‫الطبيعي نكهة النعناع احلادة‪ ،‬وله تأثري منعش ً‬
‫أيضا‪ .‬أ ّما املتشــكل اآلخر (صاحب صورة‬
‫املرآة) ‪ -D‬مينثول فليس له التأثري املنعش اخلاص بـ ‪ -L‬مينثول نفسه‪.‬‬

‫‪227‬‬
 ‫التقومي ‪6-4‬‬
‫ ‪ 25.‬الفكرة الرئيسة اكتب املتشكالت البنائية املحتملة لأللكان ذي‬ ‫اخلال�صة‬
‫الصيغة اجلزيئية ‪ C6H14‬مجيعها‪ ،‬عىل أن تظهر فقط سالسل الكربون‪.‬‬ ‫املتشكالت مركبان أو أكثر هلام الصيغة‬
‫اجلزيئيــة نفســها‪ ،‬ولكنهــا ختتلف يف ‪ِّ 26.‬‬
‫ف�سر الفرق بني املتشكالت البنائية واملتشكالت الفراغية‪.‬‬
‫ ‪27.‬ار�سم أشكال كل من سيس‪-3-‬هكسني وترانس‪-3-‬هكسني‪.‬‬ ‫صيغها البنائية‪.‬‬
‫ختتلف املتشــكالت البنائية يف الرتتيب ‪28.‬ا�ستنتج ملاذا تستفيد املخلوقات احلية من شكل كريايل واحد فقط من‬
‫املادة؟‬ ‫معا‪.‬‬
‫الذي ترتبط به الذرات ً‬
‫ترتبط الذرات مجيعها يف املتشــكالت ‪29.‬ق ّوم ُينتج تفاعل معني ‪ 80%‬ترانس‪-2-‬بنتني و ‪ 20%‬سيس‪ -2-‬بنتني‪.‬‬
‫وكون فرضية لتفسري سبب‬ ‫الفراغية بالرتتيب نفسه‪ ،‬ولكنها ختتلف‬
‫ارسم شكل هذين املتشكلني اهلندسيني‪ِّ ،‬‬
‫تكون املتشكلني هبذه النسبة‪.‬‬ ‫يف تركيبهــا الفراغــي (االجتاهات يف‬
‫ ‪30.‬اعمل مناذج ابتدا ًء بذرة كربون واحدة‪ ،‬ارسم متشكلني ضوئيني بربط‬ ‫الفراغ)‪.‬‬
‫الذرات أو املجموعات اآلتية مع ذرة الكربون‪:‬‬
‫‪–H, –C​H ​3​; –C​H ​2​C​H ​3​; –C​H ​2​C​H ​2​C​H ​3​.‬‬

‫‪228‬‬
 ‫الهيدروكربونات األروماتية‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI2-CH6-L5‬‬

‫‪6-5‬‬
‫الهيدروكربونات الأروماتية‬ ‫الأهداف‬
‫‪Aromatic Hydrocarbons‬‬ ‫ت��������ق��������ارن بــــن خــــواص‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI2-CH6-L5.png‬‬ ‫اهليـدروكربونات األروماتـيـة‬
‫الفكرة الرئيسة تت�ص��ف الهيدروكربون��ات الأروماتية بدرجة عالية من الثبات ب�س��بب‬
‫واألليفاتية‪.‬‬
‫بنائها احللقي‪ ،‬حيث الأزواج الإلكرتونية غري متمركزة‪.‬‬
‫تو�ضح املقصود باملادة املرسطنة‬
‫الربط مع احلياة ما اليشء املشرتك بني األنسجة ذات األلوان الزاهية والزيوت العطرية‬
‫وتذكر بعض األمثلة عليها‪.‬‬
‫(الطيارة) املستخدمة يف العطور؟ كل منهام حيتوي عىل هيدروكربونات أروماتية‪.‬‬
‫ت�سمي املركبات اهليدروكربونية‬
‫ال�صيغة البنائية للبنزين ‪The Structure of Benzene‬‬ ‫األروماتية‪.‬‬
‫إن األصبــاغ الطبيعية ـ ومنها تلك املوجودة يف األنســجة الظاهرة يف الشــكل ‪ 6-24‬ـ‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫والزيوت العطرية‪ ،‬حتتوي عىل صيغ بنائية ذات حلقة كربون سداســية‪ .‬وقد عرفت هذه‬
‫امل����ج����االت امل ��ه ��ج ��ن ��ة‪ :‬دمــج‬
‫املركبات واســتخدمت منذ قرون‪ .‬فقد كان لدى الكيميائيني يف منتصف القرن التاســع‬
‫املجاالت اإللكرتونية املختلفة‬
‫عرش معرفة ودراية أساســية بأشــكال اهليدروكربونات البنائية ذات الروابط املشــركة‬
‫يف الشكل والطاقة للحصول‬
‫األحادية والثنائية والثالثية‪ .‬ومع ذلك بقيت بعض الرتاكيب احللقية غامضة‪.‬‬
‫عىل جماالت إلكرتونية متامثلة‬
‫إن أبســط مثال عىل هذه الفئة من اهليدروكربونات هــو البنزين‪ ،‬الذي ُعزل أول مرة عام‬ ‫الشكل والطاقة‪.‬‬
‫‪1825‬م عىل يد الفيزيائي الربيطاين مايكل فاراداي ‪1867-1791( Michael Faraday‬م)‬
‫من الغازات املنبعثة عند تسخني زيوت احليتان أو الفحم‪ .‬ورغم قيام الكيميائيني بتحديد‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫صيغة البنزين اجلزيئية بـ ‪ C6H6‬إال أنه كان من الصعب عليهم حتديد البناء اهليدروكربوين‬ ‫املركب األرومايت‬
‫املركب األليفايت‬
‫الذي يعطي هذه الصيغة‪ .‬فصيغة اهليدروكربون املشــبع ذي ذرات الكربون الســت هي‬
‫‪ .C6H14‬وألن جزيء البنزين ينقصه القليل من ذرات اهليدروجني‪ ،‬فقد استنتج الكيميائيون‬
‫أن من الرضوري أن يكون غري مشبع؛ وهذا يعني أن لديه بعض الروابط الثنائية أو الثالثية‬
‫معا‪ .‬واقرتحوا الكثري من الصيغ البنائية املختلفة‪ ،‬ومنها الصيغة أدناه التي اقرتحت‬
‫أو كلتيهام ً‬
‫عام ‪1860‬م‪.‬‬
‫‪CH2 — C — CH — CH — C — CH2‬‬

‫ال�شكل ‪  6-24‬ا�ستعملت الأ�صباغ لإنتاج الأن�سجة‬

‫ذات الألوان الزاهية على مر الع�صور‪.‬‬
‫ف�سر م��ا ال�شيء امل�شرتك بني الأ�صباغ الطبيعية‬
‫ّ‬
‫والزي��وت الطي��ارة (العطري��ة) امل�س��تخدمة يف‬
‫العطور؟‬

‫‪229‬‬
‫وعىل الرغم من أن الصيغة اجلزيئية هلذه الصيغة البنائية هي ‪ C6H6‬فإن مثل هذا‬
‫اهليدروكربون غري مستقر وشديد التفاعل؛ لوجود العديد من الروابط الثنائية‪،‬‬
‫كيميائيا‪ ،‬وال تتفاعــل بالطرائق التي تتفاعل هبا‬
‫ًّ‬ ‫إال أن البنزين مادة غري نشــطة‬
‫األلكينات واأللكاينات عادة‪ .‬وهلذا السبب استنتج العلامء أن مثل هذه الصيغة‬
‫البنائية غري صحيحة‪.‬‬
‫ُحلم كيكويل يف عام ‪1865‬م اقرتح الكيميائي األملاين فريدريك أوجست كيكويل‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-25‬تتوزع �إلكرتونات البنزين‬
‫‪1896-1829( Friedric August Kekulé‬م) صيغ ًة بنائي ًة خمتلف ًة للبنزين‪-‬‬ ‫الرابط��ة بالت�س��اوي يف �ص��ورة كعك��ة ثنائية‬
‫وهي شــكل ســدايس يتكون من ذرات الكربون تتناوب فيه الروابط األحادية‬ ‫ح��ول احللق��ة ب��د ًال م��ن البق��اء قريب��ة م��ن‬
‫قار ُن الصيغة اجلزيئية هلذا الشــكل بالصيغة اجلزيئية للبنزين؟‬
‫والثنائية‪ .‬فكيف ُت َ‬ ‫الذرات املنفردة‪.‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫املفردات‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫اال�س��تعمال العلم��ي مقاب��ل اال�س��تعمال‬
‫‪H‬‬
‫ال�شائع‬
‫ا ّدعى كيكويل أنه رأى الصيغة البنائية للبنزين يف املنام عندما غلبه النعاس أمام املوقد‬ ‫�أروماتي (‪)Aromatic‬‬
‫يف مدينة "جنت"‪ ،‬ببلجيكا‪ ،‬إذ قال إنه حلم بـ"أوروبوروس‪،" Ouroboros،‬‬ ‫اال�س��تعمال العلم��ي‪ :‬مركــب عضــوي ثابت‬
‫وهو شعار مرصي قديم تظهر فيه أفعى تفرتس ذيلها‪ ،‬مما جعله يفكر يف الشكل‬ ‫الرتكيب بســبب عدم بقــاء اإللكرتونات يف‬
‫احللقي‪ .‬ويفرس الشكل السدايس ا ُملسطح الذي اقرتحه كيكويل بعض خصائص‬ ‫مكان واحد‪.‬‬
‫البنزين‪ ،‬ولكنه ال يفرس ضعف نشاطه الكيميائي‪.‬‬ ‫ال‪ :‬البنزين مركب أرومايت‬ ‫كأن نقول مث ً‬
‫اال�ستعمال ال�شائع‪ :‬هلا رائحة قوية‪.‬‬
‫من��وذج البنزي��ن احلديث أكــدت األبحاث منذ اقرتاح كيكــويل أن الصيغة‬
‫كأن نقول مث ً‬
‫ال‪ :‬هذا العطر ذو رائحة قوية‪.‬‬
‫ال الشكل السدايس‪ .‬وعىل الرغم من ذلك مل ُيفرس ضعف‬ ‫البنائية للبنزين هي فع ً‬
‫النشــاط الكيميائي للبنزين حتى ‪1930‬م‪ ،‬عندما اقرتح لينوس باولينج نظرية‬
‫املجــاالت املهجنة‪ .‬وعند تطبيقهــا عىل البنزين تنبأت هــذه النظرية أن أزواج‬
‫اإللكرتونات املكونة لروابط البنزين الثنائية ال تتجمع بني ذريت كربون حمدّ دتني‬
‫تكــون أزواج اإللكرتونات‬ ‫وعوضــا عن ذلك ُ‬ ‫ً‬ ‫كام هو احلــال يف األلكينات‪.‬‬
‫غــر متمركزة (متحركة) ‪ ،delocalized‬مما يعني أهنا تشــرك يف مجيع ذرات‬
‫الكربون الست يف احللقة‪.‬‬
‫والشــكل ‪ُ 6-25‬يوضح أن عــدم التمركز هــذا جيعل جزيء البنزيــن ثاب ًتا‬
‫كيميائيا؛ ألن اإللكرتونات املشرتكة مع ست نوى كربون يصعب سحبها بعيدً ا‬
‫ًّ‬
‫مقارنة باإللكرتونات الثابتة حول نواتــن فقط‪ .‬وال ُتكتَب ذرات اهليدروجني‬
‫الست عاد ًة يف الشــكل‪ ،‬ولكن من الرضوري أن تتذكر أهنا موجودة‪ .‬ويف هذا‬
‫التمثيل ترمز الدائرة يف منتصف الشــكل السدايس إىل الغيمة املكونة من أزواج‬
‫اإللكرتونات الثالثة‪.‬‬

‫‪230‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫ي�ستخدم النفثالني يف عمل الأ�صباغ ويتخذ‬ ‫ي�ستخدم الأنرثا�سني يف �إنتاج الأ�صباغ والدهان‪.‬‬
‫‪C22-15C-828378-08‬‬
‫طاردًا للعث‪.‬‬
‫‪CH3‬‬

‫‪C22-14C-828378-08‬‬
‫‪CH3‬‬
‫‪(p-Xylene)‬‬
‫)‪( -4,1‬‬

‫‪‬‬

‫يكرث الفينانرثين يف اجلو ب�سبب االحرتاق غري الكامل‬ ‫ي�ستخدم الزايلني يف عمل �ألياف البولي�سرت والأن�سجة‪.‬‬
‫للهيدروكربونات‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 6-26‬توجد الهيدروكربونات‬

‫الأروماتية يف البيئة ب�س��بب االحرتاق‬ ‫املركبات الأروماتية ‪Aromatic Compounds‬‬
‫غري الكامل للهيدروكربونات وت�ستخدم‬ ‫املركبات العضوية التــي حتتوي عىل حلقات البنزين جز ًءا مــن بنائها ّ‬
‫املركبات‬ ‫ســمى ّ‬‫ُت ّ‬
‫يف �صناعة الكثري من املنتجات‪.‬‬ ‫األروماتية‪ .‬اســتخدم املصطلــح أرومــايت (‪ )aromatic‬يف األصــل ألن الكثري من‬
‫املركبات املرتبطة مع البنزين واملعروفة يف القرن التاســع عرش‪ُ ،‬وجدت يف الزيوت ذات‬
‫الرائحــة الطيبة املوجودة يف البهارات‪ ،‬والفواكه‪ ،‬وغريها من أجزاء النباتات‪ .‬وتســمى‬
‫اهليدروكربونات مثل األلكانات‪ ،‬واأللكينات واأللكاينات املركبات األليفاتية لتميزها‬
‫عن املركبــات األروماتية‪ .‬وكلمة أليفــايت (‪ )aliphatic‬يونانية األصل‪ ،‬تعني الدُّ هن‪.‬‬
‫وذلك أن الكيميائيني القدامى حصلوا عىل املركبات األليفاتية بتسخني دهون احليوانات‬
‫وشحومها‪ .‬ما األمثلة عىل الدهون احليوانية التي قد حتتوي عىل مركبات أليفاتية؟‬
‫اســتمر الكيميائيون يف استخدام مصطلحي املركبات‬
‫ّ‬ ‫م��اذا قر�أت؟ ا�س��تنتج ملاذا‬
‫األروماتية واملركبات األليفاتية إىل اآلن؟‬
‫تظهر الصيغة البنائية لبعض املركبات األروماتية يف الشكل ‪ .6-26‬الحظ أن الصيغة البنائية‬
‫ال عىل نظام‬‫للنفثالــن تبدو كحلقتي بنزين متالصقتني جن ًبا إىل جنب‪ .‬ويعد النفثالني مثا ً‬
‫احللقات امللتحمة (‪ ،)fused‬بحيث حيتوي املركب العضوي عىل حلقتني أو أكثر تشرتكان‬
‫املكونة للحلقات باإللكرتونات كام يف البنزين‪.‬‬ ‫يف الضلع نفسه‪ .‬وتتشارك ذرات الكربون ِّ‬
‫‪231‬‬
‫ت�س��مية املركبات الع�ضوية الأروماتية للمركبــات األروماتية القدرة عىل امتالك‬
‫جمموعات خمتلفة مرتبطة مع ذرات الكربون فيها كبقية اهليدروكربونات‪ .‬فمث ً‬
‫ال‪ ،‬يتألف‬
‫ميثيــل البنزين‪ ،‬املعروف ً‬
‫أيضا بـ (التولوين ‪ ،) toluene‬من جمموعة ميثيل مرتبطة مع‬
‫ال من ذرة هيدروجني واحدة‪ .‬ومتى وجدت جمموعة بديلة مرتبطة مع‬ ‫حلقة البنزين بد ً‬
‫حلقة البنزين ّ‬
‫تذكر أن ذرة اهليدروجني مل تعد هناك‪.‬‬
‫وتســمى مركبات البنزين ذات املجموعات البديلة بطريقة األلكانات احللقية نفسها‪.‬‬
‫املكونة من ذريت كربون متصلة‬
‫فعىل سبيل املثال‪ ،‬حيتوي إيثيل بنزين عىل جمموعة إيثيل‪ّ ،‬‬
‫باحللقــة‪ ،‬وحيتوي ‪ -4،1‬ثنائي ميثيل بنزيــن‪ ،para - xylene ،‬عىل جمموعتي ميثيل‬
‫متصلتني باملوقعني ‪ 1‬و ‪.4‬‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪CH2CH3‬‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪‬‬

‫و ُتر َّقم حلقات البنزيــن املتفرعة متا ًما مثل األلكانات احللقيــة املتفرعة بطريقة تعطي‬
‫أصغر أرقام ممكنة ملواقع املجموعات البديلة أو (التفرعات)‪ ،‬كام يف الشــكل ‪.6-27‬‬
‫إن ترقيــم احللقة ـ كام هو مبني ـ يعطي األرقــام ‪ ،2، 1‬و‪ 4‬ملواقع املجموعات البديلة‪.‬‬
‫وألن كلمة إيثيل تأيت قبل ميثيل يف الرتتيب اهلجائي‪ ،‬لذا فإهنا تكتب أو ً‬
‫ال عىل الصورة‪:‬‬
‫‪-2‬إيثيل–‪ –4 ،1‬ثنائي ميثيل بنزين‪.‬‬
‫ف�سر ماذا تعني الدائرة داخل احللقـة السـداسيـة الظاهرة يف الشكل‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫‪6-27‬؟‬

‫‪CH3‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-27‬ت�س��مى حلق��ات البنزين ذات‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫التفرع��ات بطريق��ة ت�س��مية الألكان��ات احللقية‬
‫‪2‬‬ ‫نف�سها‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪CH2CH3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪CH3‬‬

‫‪412‬‬

‫‪232‬‬
 ‫مثال ‪6-4‬‬

‫‪CH2CH2CH3‬‬ ‫سم ّ‬
‫املركب األرومايت اآليت‪.‬‬ ‫ت�سمية املر ّكبات الأروماتية ِّ‬

‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫‪CH2CH2CH3‬‬
‫أروماتيا‪ ،‬اتبع القواعد لتسميته‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫لقد ُأعطيت مرك ًبا‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫اخلطوة ‪ .1‬ر ّقم ذرات الكربون إلعطاء أصغر أرقام ممكنة‪.‬‬
‫‪CH2CH2CH3‬‬ ‫‪CH2CH2CH3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CH2CH2CH3‬‬ ‫‪CH2CH2CH3‬‬
‫‪2‬‬

‫إن الرقمني ‪ 1‬و ‪ 3‬كام ترى أصغر من الرقمني ‪ 1‬و ‪.5‬‬

‫لذا فإن األرقام التي جيب استخدامها لرتقيم اهليدروكربون هي ‪ 1‬و ‪.3‬‬
‫اخلط��وة ‪ .2‬حدّ د أســاء املجموعات البديلــة‪ .‬إذا تكررت املجموعة نفســها أكثر من مرة فأضف البادئــة الدالة عىل عدد‬
‫املجموعات املوجودة‪.‬‬
‫هجائيا‪ ،‬مستخد ًما الفواصل بني األرقام والرشطات بني األرقام والكلامت‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫اخلطوة ‪ّ .3‬‬
‫مجع االسم‪ ،‬ورتب املجموعات البديلة‬
‫ثم اكتب االسم عىل الصورة ‪ -3 ،1‬ثنائي بروبيل بنزين‪.‬‬
‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫ُر ّقمت حلقة البنزين لتعطي التفرعات أصغر جمموعة ممكنة من األرقام‪ُ ،‬‬
‫وحدّ دت أسامء املجموعات البديلة عىل نح ٍو صحيح‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫سم الصيغ البنائية اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ّ 31.‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫ ‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫ ‬
‫‪CH2CH2CH3 .a‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH3‬‬

‫‪CH2CH3‬‬

‫ ‪32.‬حتفيز ارسم الصيغة البنائية للمركب ‪ -4 ،1‬ثنائي ميثيل بنزين‪.‬‬

‫‪233‬‬
 ‫‪‬‬

‫املواد امل�سرطنة شاع ساب ًقا استخدام الكثري من املركبات األروماتية‪ ،‬وبخاصة البنزين‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-28‬بنزوبايري��ن م��ادة‬
‫والتولووين واإلكزايلني‪ ،‬بوصفها مذيبات صناعية وخمتربية‪ ،‬إال أن االختبارات أظهرت‬ ‫كيميائية م�س��ببة لل�سرطان‪ ،‬توجد يف‬
‫املعرضني هلا‬
‫رضورة احلد من استخدام هذه املركبات؛ ألهنا تؤثر يف صحة األشخاص ّ‬ ‫الرماد‪ ،‬ويف دخان ال�س��جائر وعوادم‬
‫بصورة متكررة‪ .‬وتشــمل املخاطر الصحية املرتبطة مع املركبــات األروماتية أمراض‬ ‫ال�سيارات‪.‬‬
‫اجلهاز التنفيس‪ ،‬واملشــاكل املتعلقة بالكبد‪ ،‬وتلف اجلهاز العصبي‪ .‬وباإلضافة إىل هذه‬
‫املخاطر فإن بعض املركبات األروماتية مواد مرسطنة‪ ،‬أي تسبب مرض الرسطان‪.‬‬
‫تعرفها هي مــادة أروماتية اكتشــفت يف القرن العرشين يف‬
‫تم ّ‬‫أول‪80‬مــادة مرسطنة ّ‬ ‫إن‬
‫‪873828C81022C‬‬
‫ِســناج املداخن‪ .‬وقد ُعرف منظفو املداخن يف بريطانيا بإصابتهم بالرسطان بمعدالت‬ ‫المطويات‬

‫عالية جدًّ ا‪ .‬واكتشــف العلامء أن السبب يف ذلك يعود إىل املركب األرومايت بنزوبايرين‬ ‫أدخل معلومات من هذا القسم‬
‫الظاهر يف الشــكل ‪ ،6-28‬وهو ناتج ثانوي عن احرتاق املخاليــط املعقدة من املواد‬ ‫يف مطويتك‪.‬‬
‫أيضا بعض املركبات األروماتية املوجودة‬‫وعرفت ً‬‫العضوية‪ ،‬ومنها اخلشــب والفحم‪ُ .‬‬
‫يف اجلازولني عىل أهنا مرسطنة‪.‬‬

‫التقومي ‪6-5‬‬
‫ف�سر الشكل البنائي للبنزين‪ ،‬وكيف جيعله عايل االستقرار أو الثبات؟‬
‫ّ‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪33.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ف�سر كيف ختتلف اهليدروكربونات األروماتية عن اهليدروكربونات األليفاتية؟‬ ‫حتتـــــوي اهليــدروكـربونـات ‪ّ 34.‬‬
‫األرومـاتـــية عىل حلقات بنزين ‪�35.‬صف خواص البنزين التي جعلت الكيميائيني ينفون احتاملية كونه ألكينًا ذا روابط ثنائية‬
‫متعددة‪.‬‬ ‫بوصـفهـا جـــز ًءا مــن صيـغها‬
‫�سم الصيغ البنائية اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ِّ 36.‬‬ ‫البنائية‪.‬‬
‫‪CH2CH2CH3 .b‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫تـــتـــوزع اإللـــكـــرونـــات يف‬
‫‪CH3‬‬
‫اهليدروكربونات األروماتية عىل‬
‫احللقة كاملة بالتساوي‪.‬‬
‫‪CH3CH2‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪CH2CH3‬‬
‫ف�سر ملاذا كانت العالقة بني البنزوبايرين‪ ،‬والرسطان وطيدة؟‬
‫ ‪ّ 37.‬‬

‫‪234‬‬
 ‫حتويل املخلفات �إىل طاقة‪ :‬كيف يعمل جهاز ه�ضم امليثان؟‬
‫يأمل املتخصصون أن يســاهم مريب احليوانات األليفــة يف تقديم املخلفات‬
‫حيول املواد العضوية إىل طاقة مفيدة؛ إذ‬
‫العضويــة حليواناهتم ملرشوع جتريبي ّ‬
‫حيول جهاز هضم امليثان املخلفات العضويــة إىل غاز بيولوجي (حيوي)‪-‬‬
‫يزود بالطاقة‬
‫وهو خليط من امليثان وثاين أكســيد الكربون‪ ،‬وحــرق امليثان ّ‬
‫الالزمة‪.‬‬

‫‪ 4‬الغ��از يُجم��ع الغ��از وي�ضغ��ط‪ ،‬ف�إما‬

‫�أن يُ�س��تخدم ف��و ًرا �أو ُيخ �زّن‪ .‬ويمك��ن‬
‫ا�س��تعمال غاز الميثان لتدفئة المنازل �أو‬
‫توليد الكهرباء‪.‬‬

‫‪ 1‬البكتيري��ا ُتخل��ط ف�ض�لات‬

‫الحيوان��ات بالبكتيريا ال ُمنتج��ة للميثان‬
‫‪‬‬ ‫في جهاز اله�ضم‪ .‬وتعي�ش هذه البكتيريا‬
‫فق��ط ف��ي ظ��روف غي��ر هوائي��ة‪ -‬ف��ي‬
‫بيئ��ة خالي��ة م��ن الأك�س��جين‪ .‬وتحل��ل‬
‫ثالث��ة �أن��واع مختلف��ة م��ن البكتيري��ا‬
‫غي��ر الهوائي��ة المخلف��ات الع�ضوي��ة‬
‫�إل��ى �أحما���ض ع�ضوي��ة �أو ًال ث��م �إل��ى غ��از‬
‫‪‬‬ ‫الميثان‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ 2‬درج��ة الح��رارة ت�ؤث��ر درج��ة الح��رارة‬
‫الح ْم�� َ�أة ال ت�س��تطيع البكتيري��ا تحوي��ل المخلف��ات‬
‫َ‬ ‫‪3‬‬ ‫ف��ي �إنت��اج الميث��ان‪ ،‬كم��ا ه��و الح��ال ف��ي �أي تفاع��ل‬
‫الع�ضوي��ة للحيوان��ات بن�س��بة ‪� %100‬إل��ى ميث��ان‪ .‬فالم��ادة‬ ‫كيميائ��ي‪ .‬وم��ن ذل��ك البكتيري��ا ف��ي �أج�س��امنا‪� .‬إن‬
‫المتبقي��ة غير القابلة لله�ضم الم�س��ماة بالحم ��أة �أو الف�ضالت‬ ‫البكتيري��ا ف��ي الجه��از �أع�لاه تك��ون �أكث��ر فاعلي��ة‬
‫تكون غنية بال�سماد النباتي‪ ،‬ويمكن خلطها مع التربة‪.‬‬ ‫بي��ن ‪ 35 ° C‬و ‪ .37 ° C‬وي�س��اعد جه��از التدفئ��ة‬
‫الخارج��ي ـ بالإ�ضاف��ة �إل��ى الع��زل الح��راري ح��ول‬
‫حج��رة اله�ض��م ـ عل��ى �إبق��اء درج��ة الح��رارة ثابت��ة‬
‫‪‬‬ ‫و�ضمن الحدود المثالية‪.‬‬
‫ابح��ث اعمل كتي ًبا تبني فيــه كيفية إنتاج الغــاز من املخلفات‬
‫العضوية‪.‬‬

‫‪235‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫الغازات الهيدروكربونية ملوقد بنزن‬
‫اخللفي��ة النظري��ة دعت احلاجة إىل تغيــر أحد صاممات‬
‫حمض املخترب إن الغاز املستعمل هو غاز‬ ‫الغاز يف املخترب‪ .‬فقال ِّ‬
‫الربوبــان‪ ،‬عىل حني قال املعلم إن الغــاز هو الغاز الطبيعي أو‬
‫غاز امليثان‪ .‬استعمل الطرائق العلمية للفصل بينهام‪.‬‬
‫ال�س���ؤال أي نوع من غــازات األلكانات يســتعمل يف خمترب‬
‫العلوم؟‬
‫املواد والأدوات الالزمة‬
‫·قارورة مجــع الغازات حتت‬ ‫·باروميرت‬
‫‪8.‬سجل كتلة القارورة اململوءة بالغاز‪.‬‬ ‫السوائل‪.‬‬ ‫·مقياس حرارة (ثريمومرت)‬
‫‪9.‬ضع القارورة داخل صندوق ســحب الغــازات وانزع‬ ‫·خمبار مدرج سعة ‪100 mL‬‬ ‫·قــارورة مرشوبــات غازية‬
‫الغطــاء وأخرج الغــاز مجيعــه بالضغط عــى جوانب‬ ‫·ميزان (‪)0.01g‬‬ ‫سعتها ‪ ،1 L‬وأخرى سعتها‬
‫القارورة‪ .‬ثم امأل القارورة باملاء وســجل حجمه بوضعه‬ ‫·حمارم ورقية‬ ‫‪ 2 L‬بغطاء‪.‬‬
‫يف املخبار املدرج‪.‬‬ ‫·أنابيب مطاطية‬
‫نظــف مكان العمل‬‫ ‪10.‬النظاف��ة والتخل���ص م��ن النفاي��ات ّ‬
‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫بحسب االرشادات‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫الســوائل‪G‬‬
‫‪F A G BAH ACB I BDCJ CEADK DFBEL EC‬‬‫احفظ ‪FM FHDGN‬‬
‫لالشــتعال‪IO ،‬‬
‫‪GEH‬‬ ‫قابلة ‪GJ‬‬
‫‪HJFPI IK‬‬ ‫مادة ‪JHLK‬‬
‫الكحــوالت‪KMIL‬‬
‫‪N‬‬‫‪LJM M‬‬‫حتذي��ر‪K :‬‬
‫‪ON‬‬ ‫‪NPOL OM‬‬‫‪P PN‬‬ ‫‪O‬‬
‫حلل وا�ستنتج‬
‫واألبخرة بعيدا عن مصادر اللهب والرشر‪.‬‬
‫‪1.‬ج��د قيمة كثافة اهلــواء حتت ‪ 1 atm‬ودرجة حرارة ‪20 C‬‬
‫‪o‬‬
‫خطوات العمل‬
‫تســاوي ‪ .1.205 g/L‬واستعمل حجم القارورة حلساب‬
‫‪1.‬اقرأ نموذج السالمة كام ً‬
‫ال‪.‬‬
‫كتلة اهلواء يف الزجاجة‪.‬‬
‫‪2.‬اح�س��ب كتلة القارورة الفارغة‪ ،‬وكتلة الغاز فيها‪ ،‬واستعمل‬ ‫‪2.‬صل أنبوب مجع الغاز بمصدر الغاز يف املخترب وقارورة‬
‫حجــم الغاز ودرجة حرارة املــاء والضغط اجلوي وقانون‬ ‫مجع الغازات‪ .‬ثم امأل القارورة باملاء وافتح صامم الغاز‬
‫الغاز املثايل يف حســاب عدد مــوالت الغاز الذي تم مجعه‪.‬‬ ‫برفق‪ ،‬ودع الغاز حيل حمــل املاء يف القارورة بعد اخراج‬
‫أيضا كتلة الغاز وعدد املوالت يف حساب الكتلة‬ ‫واستعمل ً‬ ‫اهلواء من األنبوب‪.‬‬
‫املولية للغاز‪.‬‬ ‫‪3.‬ســجل كتلة قارورة املرشوبات الغازية اجلافة مع الغطاء‪،‬‬
‫‪3.‬ا�س��تنتج كيف تقارن بني الكتلة املولية املحســوبة والكتلة‬ ‫وسجل درجة احلرارة والضغط‪.‬‬
‫املولية للميثان‪ ،‬اإليثان‪ ،‬والربوبان؟ اســتنتج نوع الغاز يف‬ ‫‪4.‬امأل القارورة باملاء وأغلقها بإحكام ملنع دخول اهلواء‪.‬‬
‫القارورة‪.‬‬ ‫‪5.‬ضع مقياس احلرارة (ثريمومرت) يف ماء وعاء جامع الغازات‪،‬‬
‫‪4.‬حتليل اخلط�أ‪ .‬اقرتح مصادر لألخطاء يف هذه التجربة‪.‬‬ ‫وضع القارورة فوقه ثم انزع الغطاء مع إبقاء الفتحة حتت‬
‫املاء‪ ،‬وضع فوهة القارورة فوق أنبوب الغاز مبارشة‪.‬‬
‫اال�ستق�صاء‬
‫‪6.‬افتــح صنبور الغاز ببطء ودعه يمــأ القارورة‪ ،‬ثم أغلق‬
‫�ص ّم��م جترب��ة الختبــار تأثري متغري واحــد مثل درجة‬ ‫الصامم وسجل درجة حرارة املاء‪.‬‬
‫احلرارة أو الضغط اجلوي يف نتائج جتربتك‪.‬‬ ‫‪7.‬اغلــق القــارورة بالغطــاء وهي يف وضــع مقلوب‪ ،‬ثم‬
‫أخرجها من املاء وجففها يف اخلارج‪.‬‬
‫‪236‬‬
 ‫ختتلف اهليدروكربونات‪ ،‬وهي مركبات عضوية‪ ،‬باختالف أنواع الروابط فيها‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬

‫‪ 6-1‬مقدمة �إىل الهيدروكربونات‬

‫اهليدروكربونات مركبات املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•حتتــوي املركبات العضوية عىل الكربون؛ إذ يمكنه تكوين سالســل مســتقيمة‬ ‫عضوية حتتوي عىل عنــري الكربون‬
‫وأخرى متفرعة‪.‬‬ ‫واهليدروجني فقط وتعد مصدر ًا للطاقة‬
‫•اهليدروكربونات مواد عضوية تتألف من الكربون واهليدروجني‪.‬‬ ‫واملواد اخلام‪.‬‬
‫•املصدران الرئيسان للهيدروكربونات مها النفط والغاز الطبيعي‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫•يمكن فصل النفط إىل مكوناته عن طريق عملية التقطري التجزيئي‪.‬‬ ‫•املركب العضوي‬
‫•اهليدروكربون املشبع‬
‫• اهليدروكربون غري املشبع‬
‫•التكسري احلراري‬
‫•التقطري التجزيئي‬
‫•اهليدروكربون‬
‫‪ 6-2‬الألكانات‬
‫األلكانات هيدروكربونات املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•حتتوي األلكانات عىل روابط أحادية فقط بني ذرات الكربون‪.‬‬ ‫حتتوي فقط عىل روابط أحادية‪.‬‬
‫•تعد الصيغ البنائية أفضل متثيل لأللكانات واملركبات العضوية األخرى‪ .‬ويمكن‬ ‫املفردات‬
‫تسمية هذه املركبات باستخدام قواعد نظامية ُحدِّ دت من االحتاد الدويل للكيمياء‬ ‫•السلسلة املتامثلة‬
‫البحتة والتطبيقية (أيوباك ‪.)IUPAC‬‬ ‫•السلسلة الرئيسة‬
‫•تسمى األلكانات املحتوية عىل حلقات هيدروكربونية باأللكانات احللقية‪.‬‬ ‫•املجموعة البديلة‬
‫•األلكان‬
‫•اهليدروكربون احللقي‬
‫•األلكان احللقي‬
‫‪ 6-3‬الألكينات والألكاينات‬
‫األلكينات هيدروكربونات املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•األلكينات واأللكاينات هيدروكربونات حتتــوي عىل األقل عىل رابطة ثنائية أو‬ ‫حتتوي عــى األقل عــى رابطــة ثنائية‬
‫ثالثية واحدة‪ ،‬عىل التوايل‪.‬‬ ‫واحــدة‪ ،‬وأمــا األلكاينــات فهــي‬
‫• ُتعــد األلكينات واأللكاينات مركبات عضوية غري قطبية ذات نشــاط كيميائي‬ ‫هيدروكربونات حتتوي عىل رابطة ثالثية‬
‫أعىل من األلكانات‪ ،‬وهلا خصائص أخرى مشاهبة خلصائص األلكانات‪.‬‬ ‫واحدة عىل األقل‪.‬‬
‫املفردات‬
‫•األلكاين‬
‫•األلكني‬
‫‪237‬‬
 ‫‪ 6-4‬مت�شكالت الهيدروكربونات‬
‫لبعــض اهليدروكربونات املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•املتشكالت مركبان أو أكثر هلا الصيغة اجلزيئية نفسها‪ ،‬ولكنها ختتلف يف صيغها‬ ‫الصيغة اجلزيئية نفسها‪ ،‬لكنها ختتلف يف‬
‫البنائية‪.‬‬ ‫صيغها البنائية‪.‬‬
‫معا‪.‬‬
‫•ختتلف املتشكالت البنائية يف الرتتيب الذي ترتبط به الذرات ً‬ ‫املفردات‬
‫•ترتبط الذرات مجيعها يف املتشكالت الفراغية بالرتتيب نفسه‪ ،‬ولكنها ختتلف يف‬ ‫•املتشكالت‬
‫ترتيبها الفراغي (االجتاهات يف الفراغ)‪.‬‬ ‫•املتشكالت البنائية‬
‫•املتشكالت الفراغية‬
‫•املتشكالت اهلندسية‬
‫•الكريالية‬
‫•ذرة الكربون غري املتامثلة‬
‫•املتشكالت الضوئية‬
‫•الدوران الضوئي‬
‫‪ 6-5‬الهيدروكربونات الأروماتية‬
‫تتصــف اهليدروكربونات املفاهيم الرئي�سة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫•حتتوي اهليدروكربونات األروماتية عىل حلقات بنزين بوصفها جز ًءا من صيغها‬ ‫األروماتية بدرجة عالية من الثبات بسبب‬
‫البنائية‪.‬‬ ‫بنائها احللقي‪ ،‬حيث األزواج اإللكرتونية‬
‫•تتوزع اإللكرتونات يف اهليدروكربونات األروماتية عىل احللقة كاملة بالتساوي‪.‬‬ ‫غري متمركزة‪.‬‬
‫املفردات‬
‫•املركب األرومايت‬
‫•املركب األليفايت‬

‫‪238‬‬
‫ ‪46.‬يبــن الشــكل ‪ 6-29‬نموذجني لليوريــا‪ ،‬وهو جزيء‬ ‫‪6-1‬‬
‫ّ‬
‫حضه فريدريك فوهلر ألول مرة عام ‪1828‬م‪.‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪O‬‬
‫ ‪38.‬الكيمي��اء الع�ضوي��ة ملاذا أدى اكتشــاف فوهلر إىل تطوير‬
‫الكيمياء العضوية؟‬
‫—‬

‫‪C‬‬
‫‪H2N‬‬ ‫‪NH2‬‬
‫ ‪39.‬ما اخلاصية الرئيسة للمركب العضوي؟‬
‫ ‪40.‬ما خاصية الكربون املسؤولة عن التنوع اهلائل يف املركبات‬
‫الشكل ‪6-29‬‬
‫العضوية؟‬
‫‪ .a‬حدّ د نوع كل من النموذجني‪.‬‬
‫سم مصدرين طبيعيني للهيدروكربونات‪.‬‬
‫ ‪ّ 41.‬‬
‫‪ .b‬هل اليوريــا مركب عضوي أم غري عضوي؟ فرس‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫ ‪ 42.‬فرس اخلصائص الفيزيائية ملركبات النفط التي تســتعمل‬
‫لفصلها يف أثناء عملية التقطري التجزيئي‪.‬‬
‫ ‪ُ 47.‬تثَّل اجلزيئــات باســتخدام الصيغ اجلزيئيــة‪ ،‬والصيغ‬
‫البنائية‪ ،‬ونموذج الكرة والعصا‪ ،‬والنموذج الفراغي‪ .‬ما‬ ‫فس الفرق بني اهليدروكربونات املشبعة وغري املشبعة‪.‬‬
‫ ‪ّ 43.‬‬
‫مزايا ومساوئ كل نموذج؟‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪44.‬التقطري رتب املركبات املدرجة يف اجلدول ‪ 6-7‬حســب‬
‫‪6-2‬‬ ‫الرتتيب الذي خترج به خالل تقطريها من اخلليط‪.‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫اجلدول ‪ 6-7‬درجات غليان الألكانات‬
‫ ‪48.‬صف خصائص السالسل ا ُملتامثلة للهيدروكربونات‪.‬‬
‫درجة الغليان (‪)°C‬‬ ‫املركب‬
‫سم ثالثة ألكانات ُتتخذ وقو ًدا‪ ،‬ثم اذكر استخدا ًما‬
‫ ‪49.‬الوقود ِّ‬
‫آخر لكل منها‪.‬‬ ‫‪68.7‬‬ ‫اهلكسان‬

‫ ‪50.‬اكتب الصيغة البنائية لكل مما يأيت‪:‬‬ ‫‪- 161.7‬‬ ‫امليثان‬

‫‪ .c‬الربوبان‬ ‫‪ .a‬اإليثان‬ ‫‪125.7‬‬ ‫األوكتان‬
‫‪ .d‬اهلبتان‬ ‫‪ .b‬اهلكسان‬
‫‪- 0.5‬‬ ‫البيوتان‬
‫ ‪51.‬اكتب الصيغ البنائية املكثفة لكل من األلكانات يف السؤال‬
‫‪- 42.1‬‬ ‫الربوبان‬
‫السابق‪.‬‬
‫ ‪45.‬ما عدد اإللكرتونات املشــركة بني ذريت الكربون يف كل ‪52.‬اكتب جمموعة األلكيل املقابلة لكل من األلكانات اآلتية‪،‬‬
‫واكتب اسمها‪:‬‬ ‫من روابط الكربون اآلتية؟‬
‫‪ .a‬امليثان‬ ‫‪ .a‬رابطة أحادية‬
‫‪ .b‬البيوتان‬ ‫‪ .b‬رابطة ثنائية‬
‫‪ .c‬األوكتان‬ ‫‪ .c‬رابطة ثالثية‬

‫‪239‬‬
 ‫سم املركبات التي هلا الصيغ البنائية اآلتية‪:‬‬
‫ ‪53.‬كيف خيتلف بنــاء األلكان احللقي عن بنــاء األلكانات ‪ّ 58.‬‬
‫‪CH2CH2CH3‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪CH3 .a‬‬ ‫املستقيمة أو املتفرعة؟‬
‫ ‪54.‬درجات التجمد والغليان اســتخدم املاء وامليثان لتفســر‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫كيــف تؤثر قوى التجاذب بني اجلزيئيــة يف درجة غليان‬
‫ودرجة جتمد املادة‪.‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫ ‬
‫‪CH3 .b‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪C22-130C-828378-08‬‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪C22-132C-828378-08‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH3‬‬ ‫سم املركبات التي هلا الصيغ البنائية اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ِّ 55.‬‬
‫‪CH3CH2‬‬ ‫‪CH3CH2CH2CH2CH3 .a‬‬

‫‪C22-133C-828378-08‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪.b‬‬

‫‪6-3‬‬
‫‪C22-131C-828378-08‬‬ ‫‪CH3CH2CHCH2CH3‬‬

‫ �إتقان املفاهيم‬ ‫‪.c‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫فس كيف ختتلف األلكينات عن األلكانات‪ ،‬وكيف ختتلف‬‫ ‪ّ 59.‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬
‫األلكاينات عن ٍّ‬
‫كل من األلكينات واأللكانات؟‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫ ‪ُ 60.‬يبنى اسم اهليدروكربون عىل أساس اسم السلسلة الرئيسة‪.‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬
‫فس كيف ختتلف طريقة حتديد السلسلة الرئيسة عند تسمية‬‫ِّ‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫األلكينات عنها عند تسمية األلكانات؟‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪.d‬‬
‫�إتقان امل�سائل‬ ‫‪CHCH3‬‬
‫سم املركبات ا ُمل َمثَّلة بالصيغ البنائية املكثفة اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ّ 61.‬‬ ‫‪CHCH3‬‬
‫‪.c‬‬ ‫ ‬‫‪CH3‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪CH3‬‬
‫—‬

‫‪— CHCH3‬‬
‫—‪C‬‬
‫ ‪56.‬اكتب الصيغ البنائية الكاملة للمركبات اآلتية‪:‬‬
‫—‬

‫‪CH3‬‬
‫‪ .a‬هبتان‬
‫‪CH3 .d‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪CH3CH2‬‬ ‫‪ -2 .b‬ميثيل هكسان‬
‫—‬

‫‪C22-136C-828378-08‬‬ ‫‪C — CH2‬‬ ‫—‬ ‫‪ -3،2 .c‬ثنائي ميثيل بنتان‬

‫‪-2،2 .d‬ثنائي ميثيل بروبان‬
‫—‬

‫‪C22-134C-828378-08‬‬
‫‪CH CH‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫ ‪62.‬اكتب ً‬
‫صيغا بنائية مكثفة للمركبات اآلتية‪:‬‬ ‫ ‪57.‬اكتب الصيغ البنائية املكثفة للمركبات اآلتية‪:‬‬
‫‪ –4،1 .a‬ثنائي إيثيل هكسني حلقي‬ ‫‪ -2،1 .a‬ثنائي ميثيل بروبان حلقي‬
‫‪C22-137C-828378-08‬‬ ‫‪ -1،1 .b‬ثنائي إيثيل‪-2-‬ميثيل حلقي بنتان‪.‬‬
‫ميثيل‪-1-‬أوكتني‬ ‫‪ –4،2 .b‬ثنائي‬
‫‪C22-135C-828378-08‬‬
‫‪–2،2 .c‬ثنائي ميثيل‪-3-‬هكساين‬

‫‪240‬‬
‫عي زوج املتشــكالت اهلندسية من بني األشكال اآلتية‪،‬‬ ‫ ‪ّ 71.‬‬ ‫سم املركب ا ُمل َمثل بالصيغة البنائية اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ِّ 63.‬‬
‫فس عالقة الصيغة البنائية الثالثة‬
‫مبينًا سبب اختيارك‪ ،‬ثم ّ‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH2CH3‬‬
‫بالصيغتني اآلخرين‪:‬‬

‫—‬

‫—‬
‫‪C —C‬‬
‫‪.a‬‬

‫—‬

‫—‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3CH2‬‬ ‫‪CH2CH3‬‬
‫—‬

‫—‬
‫—‪C‬‬
‫‪—C‬‬

‫‪6-4‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH2CH3‬‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH2CH3 .b‬‬ ‫‪C22-138C-828378-08‬‬

‫ �إتقان املفاهيم‬
‫—‬

‫—‬

‫—‪C‬‬
‫‪C22-144C-828378-08‬‬
‫‪—C‬‬
‫فيم تتشابه املتشكالت؟ وفيم ختتلف؟‬
‫ ‪َ 64.‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪CH3CH2‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪.c‬‬ ‫ ‪65.‬صف االختالف بني متشــكالت سيس وترانس من حيث‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫الرتتيب اهلنديس‪.‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪C22-146C-828378-08‬‬
‫—‪C‬‬
‫‪—C‬‬
‫ ‪66.‬ما خصائص املادة الكريالية؟‬
‫—‬

‫—‬

‫‪CH3CH2‬‬ ‫‪CH2CH3‬‬
‫ ‪67.‬ال�ض��وء كيف خيتلف الضوء املستقطب عن الضوء العادي‪،‬‬
‫ ‪72.‬اكتب متشكلني سيس وترانس للجزيء ا ُمل َمثل بالصيغة‬
‫ومن ذلك ضوء الشمس؟‬
‫وميز بينهام‪:‬‬
‫املكثفة اآلتية‪ّ ،‬‬
‫‪C22-145C-828378-08‬‬
‫ ‪68.‬كيف تؤثر املتشكالت الضوئية يف الضوء املستقطب؟‬
‫‪CH3CH — CHCH2CH3‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫عي زوج املتشــكالت البنائية يف جمموعــة الصيغ البنائية‬ ‫ ‪ّ 69.‬‬
‫‪6-5‬‬ ‫املكثفة اآلتية‪:‬‬

‫�إتقان املفاهيم‬ ‫‪CH3‬‬

‫‪.c‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪CH3‬‬
‫—‬

‫—‬

‫ ‪73.‬ما اخلاصيـة البنائيـة التي تشرتك فيها اهليـدروكـربونات‬ ‫‪CH3CHCHCH2CH3‬‬ ‫‪CH3CCH2CH2CH3‬‬

‫—‬

‫—‬

‫األروماتية مجيعها؟‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬

‫ ‪74.‬ما املقصود باملواد ا ُمل َس ِطنة؟‬

‫‪C22-140C-828378-08‬‬
‫‪CH3CHCH2CHCH3 .d‬‬ ‫‪CH3 .b‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫—‬
‫—‬

‫—‬

‫‪C22-142C-828378-08 CH CHCH CH‬‬

‫ ‪75.‬اكتب الصيغة البنائية ِلـ ‪ –2،1‬ثنائي ميثيل بنزين‪.‬‬
‫‪CH3 CH3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫سم املركبات ا ُمل َمثلة بالصيغ البنائية اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ِّ 76.‬‬
‫‪.b‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫ ‪70.‬اكتب ً‬
‫صيغا بنائية مكثفة ألربعة متشكالت خمتلفة حتمل‬
‫‪C22-143C-828378-08‬‬
‫الصيغة اجلزيئية ‪.C4H8‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪C22-141C-828378-08‬‬

‫‪241‬‬
‫‪C22-153C-828378-08C22-151C-828378-08‬‬
‫ ‪84.‬أهيام تتوقع أن يكون له خصائص فيزيائية متشــاهبة‪ ،‬زوج‬ ‫مراجعة عامة‬
‫من املتشــكالت البنائية أم زوج من املتشكالت الفراغية؟‬ ‫فس‬
‫ ‪77.‬هل متثّل الصيغتان البنائيتان اآلتيتان اجلزيء نفسه؟ ّ‬
‫فس استنتاجك‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫إجابتك‪.‬‬
‫ف�س��ر ملــاذا نحتاج إىل األرقام يف أســاء أيوباك للعديد من‬
‫ ‪ِّ 85.‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪CH3 .b‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪.a‬‬
‫األلكينات واأللكاينات املستقيمة‪ ،‬يف حني أننا لسنا بحاجة‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫‪C—C‬‬ ‫‪C—C‬‬
‫إىل كتابتها يف أسامء األلكانات املستقيمة‪.‬‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫املركب املحتوي عىل رابطتني ثنائيتــن بالدايني‪،‬‬‫ســمى ّ‬ ‫ ‪78.‬ما عدد ذرات اهليدروجني يف جزيء ألكان حيتوي عىل تسع ‪ُ 86.‬ي ّ‬
‫والصيغة البنائيــة املكثفة أدناه متثل املركب ‪-4،1‬بنتادايني‪.‬‬
‫‪C22-154C-828378-08‬يف ألكني حيتوي عىل تسع ذرات‬
‫ذرات كربون؟ وما عددها‬
‫استعن بمعرفتك بأسامء األيوباك عىل كتابة الصيغة البنائية‬ ‫‪C22-155C-828378-08‬‬
‫كربون ورابطة ثنائية واحدة؟‬
‫للمركب ‪ –3،1‬بنتادايني‪.‬‬
‫ ‪79.‬إذا كانــت الصيغة العامة لأللكانات هي ‪ ،CnH2n+2‬فحدد‬
‫‪H2C — CH — CH2 — CH — CH2‬‬ ‫الصيغة العامة لأللكانات احللقية‪.‬‬
‫ ‪80.‬ال�صناع��ة ملــاذا ُتعــدّ اهليدروكربونــات غــر املشــبعة‬
‫التفكري الناقد‬ ‫أكثر فائــدة يف الصناعة الكيميائية من‬ ‫بوصفها مواد أولية َ‬
‫اهليدروكربونات املشبعة؟‬
‫ ‪87.‬حدِّ د اثنني من األسامء اآلتية ال يمكن أن يكونا صحيحني‪:‬‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫ً‬
‫متشكل للبنتان؟ ِّ‬ ‫ ‪81.‬هل ُيعد البنتان احللقي‬
‫‪-2 .a‬إيثيل‪ –2-‬بيوتني‬
‫‪ -4،1 .b‬ثنائي ميثيل هكسني حلقي‬ ‫ ‪ 82.‬حــدّ د ما إذا كان كل من الصيغ البنائية اآلتية ُتظ ِهر الرتقيم‬
‫‪ -5،1 .c‬ثنائي ميثيل بنزين‬ ‫الصحيــح‪ .‬فإذا مل يكــن كذلك فأعــد كتابتهــا بالرتقيم‬
‫الصحيح‪:‬‬
‫ ‪88.‬ا�س��تنتج يطلق الديكسرتوز ‪dextrose‬؛ يف بعض األحيان‬
‫عىل ســكر اجللوكوز؛ ألن حملــول اجللوكــوز ُعرف بأنه‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪1 CH‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪ .dextrorotatory‬ح ّلل هذه الكلمة‪ ،‬وحدد ما تعنيه‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫وفس‬
‫ ‪89.‬تف�سري الت�صورات العلمية ارسم بناء كيكويل للبنزين‪ّ ،‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH3‬‬ ‫‪CH3‬‬
‫ملاذا ال يمثّل الصيغة البنائية الفعلية؟‬
‫‪CH3 .d‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪4‬‬
‫فس الســبب وراء كون األلكانات‪ ،‬مثل‬ ‫ ‪90.‬ال�س��بب والنتيجة ِّ‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪45‬‬
‫—‬
‫‪CH3CH2C — CCH3‬‬
‫فعالة يف إذابة الشحم أو املواد‬
‫اهلكسان واهلكسان احللقي‪ّ ،‬‬ ‫‪C22-158C-828378-08‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪C22-156C-828378-08‬‬
‫الدهنية‪ ،‬عىل عكس املاء‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪CH2CH3‬‬

‫ ‪83.‬ملاذا يســتخدم الكيميائيــون الصيغ البنائيــة للمركبات ‪ّ 91.‬‬

‫ف�س��ر اكتب عبارة تفرس العالقة بني عــدد ذرات الكربون‬
‫ودرجة غليان األلكانات‪.‬‬ ‫ال من الصيغ اجلزيئية مثل ‪C5H12‬؟‬ ‫العضوية بد ً‬

‫‪C22-159C-828378-08‬‬

‫‪242‬‬
 ‫م�س�ألة تحفيز‬
‫تقومي �إ�ضايف‬ ‫ ‪92.‬ذرات الكربــون الكريالية حيتوي الكثــر من املركبات‬
‫‪‬‬ ‫العضوية عىل أكثر من ذرة كربون كريالية واحدة‪ .‬ولكل‬
‫ ‪ 96.‬اجلازولني كان املركب "رباعي إيثيل الرصاص"لسنوات كثرية‪،‬‬ ‫ذرة كربــون كرياليــة يف املركب زوج من املتشــكالت‬
‫أساســيا يف اجلازولني ملنع الفرقعة‪ .‬ابحث عن الصيغة‬
‫ًّ‬ ‫مكو ًنا‬
‫املحتملة‬
‫َ‬ ‫الفراغيــة‪ .‬واملجموع الــكيل للمتشــكالت‬
‫البنائية هلذا املركب وتاريخ تطويره واستعامله واألسباب الكامنة‬
‫وراء توقف استعامله‪ .‬وهل ما زال يتخذ مادة تُضاف إىل البنزين‬
‫للمـركـب مسـا ٍو لِـ ‪ ،2n‬حيث تشري ‪ n‬إىل عدد ذرات‬
‫يف أماكن من العامل؟‬ ‫الكربون الكريالية‪ .‬اكتب الصيغ البنائية للمركبات أدناه‪،‬‬
‫ ‪97.‬العطور يتكون املِســك املســتعمل يف العطور من الكثري من‬ ‫وحدّ د عدد املتشكالت الفراغية املمكنة لكل منها‪.‬‬
‫املركبات التي تشمل ألكانات حلقية كبرية‪ .‬ابحث عن مصادر‬ ‫‪-5،3 .a‬ثنائي ميثيل نونان‬
‫مركبات املِسك الطبيعي والصناعي يف هذه املنتجات‪ ،‬واكتب‬ ‫‪-7،3 .b‬ثنائي ميثيل‪-5-‬إيثيل ديكان‪.‬‬
‫تقريرا موجزً ا حوهلا‪.‬‬
‫ً‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬ ‫مراجعة تراكمية‬
‫الهيدروكربونات الأروماتية املتعددة احللقات‬
‫‪ (PAH) Polycyclic Aromatic Hydrocarbons‬وهي مركبات‬
‫طبيعية‪ ،‬ولكن قد يزيد النشاط اإلنساين من تركيزها يف البيئة‪ .‬ولدراسة‬ ‫ ‪93.‬ما العنرص الذي له التوزيــع اإللكرتوين ‪[Ar]3d64s2‬‬
‫مركبات ‪ُ PAH‬جعت عينات من الرتبة‪ ،‬وجرى حتليلها باستعامل نوى‬ ‫ّ‬
‫األقل طاقة؟‬
‫مكون رئيس فيها‪.‬‬
‫ترسب كل ّ‬ ‫مشعة ملعرفة متى ّ‬ ‫املتكون من املجموعات اآلتية؟‬
‫ّ‬ ‫ ‪94.‬ما شحنة األيون‬
‫الشــكل ‪ 6-30‬يبني تركيز اهليدروكربونــات األروماتية املتعددة‬
‫‪ .a‬الفلزات القلوية‪.‬‬
‫احللقات (‪ )PAH‬التي ُعثِر عليها يف سنرتال بارك يف مدينة نيويورك‪.‬‬
‫‪ .b‬الفلزات القلوية األرضية‪.‬‬
‫البيانات مأخوذة من‪:‬‬
‫‪ .c‬اهلالوجينات‪.‬‬
‫‪2005. Environmental science technology 39 (18): 7012 – 7019‬‬
‫ ‪95.‬اكتب املعادالت الكيميائية لتفاعالت االحرتاق الكامل‬
‫‪IOó©àŸG á«JÉehQC’G äÉfƒHôchQó«¡dG‬‬
‫‪(PAH) äÉ≤∏◊G‬‬ ‫لإليثان‪ ،‬واإليثني‪ ،‬واإليثاين املنتجة للامء وثاين أكســيد‬
‫‪(µg/g) PAH õ«côJ‬‬

‫‪20‬‬ ‫الكربون‪.‬‬
‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1880‬‬ ‫‪1900‬‬ ‫‪1920‬‬ ‫‪1940‬‬ ‫‪1960‬‬ ‫‪1980‬‬ ‫‪2000‬‬
‫‪(áæ°S) Ö«°SÎ∏d »Ñjô≤àdG ôª©dG‬‬

‫الشكل ‪6-30‬‬
‫ ‪98.‬قارن بني معدالت تراكيز ‪ PAH‬قبل ‪1905‬م وبعد ‪1925‬م‪.‬‬
‫ ‪99.‬تنتج بعض النباتات واحليوانــات مركبات ‪ PAH‬بكميات‬
‫قليلة‪ ،‬ولكن معظمها يأيت من النشاطات البرشية‪ ،‬مثل حرق‬
‫الوقود األحفوري‪ .‬استنتج السبب وراء االنخفاض النسبي‬
‫يف مستويات ‪ PAH‬يف العقد األخري من القرن التاسع عرش‬
‫وبدايات العقد األول من القرن العرشين‪.‬‬

‫‪243‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫استخدم اجلدول أدناه لإلجابة عن األسئلة من ‪ 4‬إىل ‪.6‬‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫بيانات عن هيدروكربونات متعددة‬ ‫‪1.‬يوجــد األنيلــن‪ ،‬مثل مجيــع األمحــاض األمينية‪ ،‬يف‬
‫صورتني‪:‬‬
‫درجة‬ ‫درجة‬ ‫عدد‬
‫عدد‬ ‫‪COOH‬‬
‫الغليان‬ ‫االن�صهار‬ ‫ذرات‬ ‫اال�سم‬
‫ذرات ‪C‬‬

‫—‬
‫(‪)C°‬‬ ‫(‪)C°‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪H2N‬‬ ‫‪H‬‬

‫—‬
‫‪98.5‬‬ ‫‪-90.6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7‬‬ ‫هبتان‬ ‫‪CH3‬‬
‫‪Ú∏«f’CG-L‬‬
‫‪93.6‬‬ ‫‪-119.7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ -1‬هبتني‬
‫‪99.7‬‬ ‫‪-81‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ -1‬هبتاين‬ ‫‪COOH‬‬

‫— —‬
‫‪C‬‬
‫‪125.6‬‬ ‫‪-56.8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أوكتان‬ ‫‪C22-182C-828378-08‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪NH2‬‬
‫‪CH3‬‬
‫‪121.2‬‬ ‫‪-101.7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ -1‬أوكتني‬ ‫‪Ú∏«f’CG-D‬‬

‫‪126.3‬‬ ‫‪-79.3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ -1‬أوكتاين‬ ‫توجد األمحاض األمينية مجيعها تقري ًبا عىل هيئة (‪ .)L‬فأي‬
‫املصطلحات اآلتية يصــف بدقة ‪-L‬أنيلني و ‪-D‬أنيلني‬
‫‪4.‬ما نــوع اهليدروكربون الذي يتحــول إىل غاز عند أقل‬ ‫أحدمها بالنسبة إىل اآلخر؟‬
‫‪C22-183C-828378-08‬‬
‫درجة حرارة بنا ًء عىل املعلومات يف اجلدول السابق؟‬ ‫‪ .a‬متشكالت بنائية‬
‫‪ .a‬ألكان‬ ‫‪ .b‬متشكالت هندسية‬
‫‪ .b‬ألكني‬ ‫‪ .c‬متشكالت ضوئية‬
‫‪ .c‬ألكاين‬ ‫‪ .d‬متشكالت فراغية‬
‫‪ .d‬أرومايت‬
‫أي مما يأيت ال يؤثر يف رسعة التفاعل؟‬
‫‪ّ 2.‬‬
‫‪5.‬إذا َر َمــزَ ‪ n‬إىل عدد ذرات الكربــون يف اهليدروكربون‪،‬‬ ‫‪ .a‬العوامل املساعدة‬
‫فام الصيغة العامة لأللكايــن املحتوي عىل رابطة ثالثية‬ ‫‪ .b‬مساحة سطح املتفاعالت‬
‫واحدة؟‬ ‫‪ .c‬تركيز املتفاعالت‬
‫‪CnHn+2 .a‬‬ ‫‪ .d‬نشاط النواتج الكيميائي‬
‫‪CnH2n+2 .b‬‬ ‫‪3.‬ما موالليــة حملــول حيتوي عــى ‪ 0.25 g‬مــن ثنائي‬
‫‪CnH2n .c‬‬ ‫الكلوروبنزين ‪ C6H4Cl2‬املذاب يف ‪ 10.0 g‬من اهلكسان‬
‫‪CnH2n-2 .d‬‬ ‫احللقي (‪)C6H12‬؟‬
‫‪6.‬نتوقع اعتــا ًدا عىل اجلــدول الســابق أن تكون درجة‬
‫‪0.17 mol/kg .a‬‬
‫انصهار النونان‪:‬‬ ‫‪0.00017 mol /kg .b‬‬
‫‪ .a‬أعىل ممّا لألوكتان‪.‬‬ ‫‪0.025 mol /kg .c‬‬
‫‪ .b‬أقل ممّا للهبتان‪.‬‬ ‫‪0.014 mol/kg .d‬‬
‫‪ .c‬أعىل ممّا للديكان‪.‬‬
‫‪ .d‬أقل ممّا للهكسان‪.‬‬

‫‪244‬‬
 ‫اختبار مقنن‬

‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬ ‫‪7.‬عند ضغــط ‪ 1.00 atm‬ودرجة حرارة ‪ ،20 °C‬يذوب‬
‫‪ 1.72 g CO2‬يف ‪ 1L‬ماء‪ .‬فام كمية ‪ CO2‬الذائبة إذا ارتفع‬
‫استخدم الرســم البياين املبني أدناه لإلجابة عن األسئلة من‬
‫الضغط إىل ‪ 1.35 atm‬مع بقاء درجة احلرارة نفسها؟‬
‫‪ 10‬إىل ‪.12‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪2.32 g/L‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪16‬‬
‫‪1.27 g/L‬‬ ‫‪.b‬‬
‫?‬
‫‪0.785 g/L‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪(atm) ‬‬

‫‪0.431 g/L‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪12‬‬ ‫?‬

‫‪8.‬أي العبارات اآلتية ال يصف ما حيدث عندما يغيل السائل؟‬

‫‪8‬‬
‫?‬
‫‪4‬‬

‫ترتفع درجة حرارة النظام‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫‪0‬‬
‫‪-100‬‬ ‫‪-80‬‬ ‫‪-60‬‬ ‫‪-40‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+20‬‬ ‫‪+40‬‬ ‫يمتص النظام الطاقة‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪(°C) ‬‬
‫يتســاوى الضغط البخاري للسائل مع الضغط‬ ‫‪.c‬‬
‫ ‪10.‬ما حالة املادة الواقعة عند درجة حرارة ‪ – 80 °C‬وضغط‬ ‫اجلوي‪.‬‬
‫‪10 atm‬؟‬ ‫يدخل السائل يف طور الغاز‪.‬‬ ‫‪.d‬‬
‫‪C‬‬
‫ ‪11.‬ما درجة احلرارة والضغط عندما تكون املادة عند نقطتها‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫الثالثية؟‬
‫‪C13-19C-828378-08‬‬ ‫‪C — C — C— C‬‬ ‫‪C‬‬
‫ ‪12.‬صف التغــرات التي حتدث يف الرتتيــب اجلزيئي عند‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫زيــادة الضغط من ‪ 8 atm‬إىل ‪ ،16 atm‬مع بقاء درجة‬
‫احلرارة ثابتة عند (‪.)0 °C‬‬ ‫‪9.‬ما اسم املركب ذي الصيغة اهليكلية املبينة أعاله؟‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬ ‫‪ - 3 ،2 ،2‬ثالثي ميثيل ‪ - 3 -‬إيثيل بنتان‬ ‫‪.a‬‬
‫ ‪13.‬إذا احرتق ‪ 5.00 L‬من غاز اهليدروجني عند درجة حرارة‬ ‫‪ - 3‬إيثيل ‪-4 ،4 ،3 -‬ثالثي ميثيل بنتان‬ ‫‪.b‬‬
‫‪ 20.0°C‬وضغط مقداره ‪ 80.1Kpa‬مع كمية فائضة من‬ ‫‪ - 2‬بيوتيل ‪ - 2 -‬إيثيل بيوتان‪.‬‬ ‫‪.c‬‬
‫األكسجني لتكوين املاء‪ ،‬فام كتلة األكسجني املستهلك؟‬ ‫‪ - 3‬إيثيل ‪ - 3 ،2 ،2 -‬ثالثي ميثيل بنتان‪.‬‬ ‫‪.d‬‬
‫كل من درجة احلرارة والضغط ثابتان‪.‬‬ ‫افرتض أن ًّ‬
‫‪C22-175C-828378-08‬‬

‫‪245‬‬
Elements Handbook ‫دليل العناصـر الكيميائية‬
Elements in Earth’s Crust

 
0.93% 0.04%


20.95%


78.08% 
 
5.63% 4.15%

7.69%

8.23%


46.10%

E H-12A-874637 28.20%




 1.50%
2.70% 
 1.20%
3.90% E H-13A-874637

 
32.40% 58.30%

E H-14A-874637

246
‫‪Hydrogen‬‬ ‫ ‬
‫حقائق حول عنصر‪ :‬الهيدروجين‬

‫الخواص الفيزيائية والذرية‬

‫‪Hydrogen‬‬
‫•لغاز اهليدروجني ‪ H2‬كثافة أقــل من الغازات األخرى عند درجة حرارة‬ ‫‪1‬‬

‫وضغط ثابتني‪.‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪1s1‬‬
‫•يمكن أن يوجد اهليدروجني يف احلالة الصلبة عند تعرضه للضغط الشديد‬
‫كام يف باطن كوكب املشرتي‪.‬‬
‫‪C07-03C-828378-08-A‬‬
‫•يوضع اهليدروجني يف املجموعــة األوىل من اجلدول الدوري؛ الحتوائه‬ ‫‪Kent‬‬
‫عىل إلكرتون تكافؤ واحد‪.‬‬
‫•يتشارك اهليدروجني مع فلزات املجموعة ‪ 1‬يف بعض اخلواص؛ فهو يفقد‬
‫إلكرتو ًنا واحدً ا لتكوين أيون اهليدروجني املوجب ‪.H+‬‬
‫أيضا مع عنارص املجموعة ‪17‬‬‫•يتشــارك اهليدروجني يف بعض اخلواص ً‬
‫الالفلزية؛ فهو يستطيع اكتســاب إلكرتون واحد لتكوين أيون اهليدريد‬
‫السالب ‪.H-‬‬
‫•للهيدروجــن ثالثة نظائر شــائعة‪ ،‬هي‪:‬الربوتيوم وهو األكثر شــيوعا‪،‬‬
‫حيث حيتوي بروتو ًنا واحــدً ا وإلكرتو ًنا واحدً ا‪ ،‬وال حيتوي نيوترونات‪.‬‬
‫والديوترييوم الذي يدعى أيضا اهليدروجني الثقيل حيث حيتوي بروتو ًنا‬
‫واحــدً ا ونيوترو ًنــا واحدً ا‪ ،‬اخلوا�ص الفيزيائية والذرية للهيدروجني‬
‫‪-259°C‬‬ ‫درجة االن�صهار‬
‫وإلكرتو ًنا واحدً ا‪.‬‬
‫‪-253°C‬‬ ‫درجة الغليان‬ ‫•الرتيتيوم وهو مشــع وحيتوي‬
‫‪8.98 × 1​0 ​-5​ g/ml‬‬ ‫الكثافة‬ ‫عــى نيوترونــن وإلكرتون‬
‫‪78 pm‬‬ ‫ن�صف القطر الذري‬ ‫واحد‪ ،‬وبروتون واحد‪.‬‬
‫‪1312 kJ/mol‬‬ ‫طاقة الت�أين الأوىل‬
‫‪2.2‬‬ ‫الكهرو�سالبية‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫مقياســا لدرجــة تركيز أيونات‬
‫ً‬ ‫يعد الرقــم اهليدروجيني ‪pH‬‬
‫عبنــا عن تركيز أيونات‬
‫اهليدروجــن ‪ H+‬يف حملول مائي‪ ،‬فإذا ّ‬
‫اهليدروجني بوحــدة ‪ mol/l‬فإن الرقــم اهليدروجيني‪ pH‬هو‬
‫ســالب لوغاريتم تركيز أيون اهليدروجني ]‪ .-log [H+‬فمثال‪:‬‬
‫إذا كان تركيز أيون اهليدروجني ‪ ،1× 10-2 mol/l‬فيكون الرقم‬
‫يمكن أن تكون املواد الكيميائية املستخدمة يف تنظيف املنازل‬ ‫اهليدروجيني ‪ pH‬يساوي ‪.2‬‬
‫محضية أو قلوية حســب تركيز أيونات اهليدروجني املوجبة‪،‬‬
‫وكلام كان تركيزها أكرب كانت درجة احلموضة أقل‪.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫‪Alkali Metals‬‬ ‫المجموعة ‪ :1‬الفلزات القلوية‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Lithium‬‬

‫‪3‬‬
‫•للفلزات القلوية مظهر فيض المع‪.‬‬ ‫‪Li‬‬
‫‪[He]2s1‬‬
‫•تكون الفلزات القلوية الصلبة لينة لدرجة يمكن قطعها بالسكني‪.‬‬
‫‪Sodium‬‬
‫•ملعظم الفلزات القلوية كثافة منخفضة مقارنة بالعنارص الصلبة التابعة للمجموعات‬ ‫‪11‬‬

‫األخرى‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬تكون كثافة كل من الصوديوم والليثيوم والبوتاسيوم‬ ‫‪Na‬‬
‫‪[Ne]3s1‬‬
‫أقل من كثافة املاء‪.‬‬
‫‪Potassium‬‬
‫•للفلــزات القلوية درجات انصهــار منخفضة‪ ،‬مقارنة بالفلــزات األخرى‪ ،‬ومنها‬ ‫‪19‬‬
‫‪K‬‬
‫الفضة والذهب‪.‬‬ ‫‪[Ar]4s1‬‬

‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Rubidium‬‬

‫‪37‬‬
‫‪181‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪0.535‬‬
‫‪Li‬‬ ‫‪Rb‬‬
‫‪1342‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪[Kr]5s1‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪0.968‬‬
‫‪883‬‬
‫‪BP‬‬ ‫‪Cesium‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪0.856‬‬
‫‪K‬‬
‫‪759‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪Rb‬‬ ‫‪1.532‬‬ ‫‪Cs‬‬
‫‪Rb‬‬
‫‪668‬‬ ‫‪[Xe]6s1‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪Cs‬‬ ‫‪1.879‬‬
‫‪Cs‬‬
‫‪671‬‬ ‫‪Francium‬‬
‫‪87‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬
‫‪Fr‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪g/ml‬‬
‫‪[Rn]7s1‬‬

‫‪C07-04C-828378-08‬‬
‫‪Kent‬‬

‫‪248‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الخواص الذرية‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪(pm‬‬ ‫)‪(pm‬‬ ‫•لكل عنرص من عنارص املجموعة ‪ 1‬إلكرتون تكافؤ واحد وتوزيع إلكرتوين ينتهي بـ ‪. ns1‬‬
‫‪Li‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Li1‬‬ ‫•تفقد عنارص املجموعة ‪ 1‬إلكرتون التكافؤ اخلاص هبا لتكون أيو ًنا ذا شحنة موجبة ‪.+1‬‬
‫‪152‬‬ ‫‪76‬‬
‫‪+‬‬
‫•تزداد أنصاف أقطار الذرات وأنصاف أقطار األيونات كلام انتقلنا يف املجموعة ‪ 1‬من أعىل‬
‫‪Na‬‬ ‫‪Na1‬‬
‫‪186‬‬ ‫‪102‬‬ ‫إىل أسفل‪.‬‬
‫‪K‬‬
‫‪227‬‬
‫‪K1+‬‬
‫‪138‬‬
‫•تقل الكهروسالبية كلام انتقلنا يف املجموعة ‪ 1‬من أعىل إىل أسفل‪.‬‬
‫•ال توجد الفلزات القلوية يف الطبيعة بشكل حر؛ ألهنا نشطة جدًّ ا‪.‬‬
‫‪Rb‬‬ ‫‪Rb1+‬‬
‫‪248‬‬ ‫‪152‬‬ ‫•لكل عنرص من عنارص الفلزات القلوية نظري واحد مشع عىل األقل‪.‬‬
‫‪Cs‬‬ ‫‪Cs1‬‬
‫‪+‬‬ ‫•بسبب ندرة عنرص الفرانسيوم‪ ،‬وألنه يضمحل برسعة كبرية جدًّ ا فإن خواصه غري معروفة‬
‫‪265‬‬ ‫‪167‬‬
‫إىل اآلن‪.‬‬
‫‪Fr‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪270‬‬
‫‪Li‬‬ ‫‪520‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪0.98‬‬

‫‪Na‬‬ ‫‪496‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪0.93‬‬

‫‪K‬‬ ‫‪419‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪0.82‬‬

‫‪Rb‬‬ ‫‪403‬‬ ‫‪Rb‬‬ ‫‪0.82‬‬

‫‪Cs‬‬ ‫‪376‬‬ ‫‪Cs‬‬ ‫‪0.79‬‬

‫‪Fr‬‬ ‫‪380‬‬ ‫‪Fr‬‬ ‫‪0.70‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬
‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫برتقاليا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫يمكــن تعرف الفلزات القلوية من خالل اختبارات اللهب؛ فالليثيــوم ينتج هل ًبا أمحر اللون‪ ،‬والصوديوم ينتج هل ًبا‬
‫بنفسجيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫بينام ينتج كل من البوتاسيوم والروبيديوم والسيزيوم هل ًبا‬

‫الليثيوم‬ ‫البوتا�سيوم‬ ‫ال�سيزيوم‬

‫ال�صوديوم‬ ‫الروبيديوم‬

‫‪249‬‬
 ‫‪Alkaline Earth Metals‬‬ ‫المجموعة ‪ : 2‬الفلزات القلوية األرضية‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Beryllium‬‬

‫‪4‬‬
‫•ملعظم الفلزات القلوية األرضية مظهــر فيض المع‪ ،‬وتتكون طبقة رقيقة عليها عند‬ ‫‪Be‬‬
‫‪[He]2s2‬‬
‫تفاعلها مع األكسجني‪.‬‬
‫‪Magnesium‬‬
‫•تعــد الفلزات القلوية األرضية أصلب وأكثر كثافــة وأقوى من العديد من عنارص‬ ‫‪12‬‬

‫املجموعة ‪ ،1‬ولكنها تبقى أقل صالبة من الكثري من الفلزات‪.‬‬ ‫‪Mg‬‬

‫‪[Ne]3s2‬‬

‫•ملعظم الفلزات القلوية األرضية درجات انصهار ودرجات غليان أكرب من الفلزات‬ ‫‪Calcium‬‬
‫القلوية‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪Ca‬‬
‫•تزداد الكثافة بشكل عام كلام انتقلنا من أعىل إىل أسفل يف املجموعة‪.‬‬ ‫‪[Ar]4s2‬‬

‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Strontium‬‬

‫‪38‬‬
‫‪1287‬‬
‫‪Be‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫‪1.848‬‬ ‫‪Sr‬‬
‫‪2469‬‬
‫‪[Kr]5s2‬‬
‫‪Mg‬‬ ‫‪650‬‬
‫‪Mg‬‬ ‫‪1.738‬‬
‫‪1090‬‬ ‫‪MP‬‬
‫‪Barium‬‬
‫‪842‬‬ ‫‪BP‬‬
‫‪Ca‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪1.550‬‬ ‫‪56‬‬
‫‪1484‬‬
‫‪777‬‬
‫‪Ba‬‬
‫‪Sr‬‬ ‫‪Sr‬‬ ‫‪2.630‬‬ ‫‪[Xe]6s2‬‬
‫‪1382‬‬
‫‪727‬‬
‫‪Ba‬‬ ‫‪Ba‬‬ ‫‪3.510‬‬
‫‪1870‬‬ ‫‪Radium‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪88‬‬
‫‪Ra‬‬ ‫‪Ra‬‬ ‫‪5.000‬‬
‫‪1737‬‬ ‫‪Ra‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪[Rn]7s2‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪(°C)‬‬ ‫‪g/ml‬‬

‫‪EH-03A-874637‬‬
‫‪EH-02A-874637‬‬

‫‪250‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫الخواص الذرية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫•لكل عنرص من املجموعة ‪ 2‬إلكرتونا تكافؤ وتوزيع إلكرتوين ينتهي بـ ‪. ns2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪(pm‬‬ ‫)‪(pm‬‬ ‫اخلاصني هبــا لتكون أيو ًنا ذا‬
‫َّ‬ ‫•تفقــد عنارص الفلزات القلويــة األرضية إلكرتوين التكافؤ‬
‫‪Be‬‬ ‫‪Be2‬‬
‫‪+‬‬
‫شحنة ثنائية موجبة ‪.+2‬‬
‫‪112‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪Mg‬‬ ‫‪Mg2‬‬
‫‪+‬‬ ‫•يزداد نصف قطر الذرة ونصف قطر األيون كلام انتقلنا يف املجموعة ‪ 2‬من أعىل إىل أسفل‪،‬‬
‫‪160‬‬ ‫‪72‬‬
‫ولكنها تبقى أصغر من أنصاف أقطار ذرات املجموعة ‪ 1‬وأنصاف أقطار أيوناهتا‪.‬‬
‫‪Ca‬‬
‫‪197‬‬
‫‪Ca2+‬‬
‫‪100‬‬
‫•تقل الكهروســالبية وطاقة التأين كلام انتقلنا يف املجموعة ‪ 2‬من أعىل إىل أســفل‪ ،‬ولكنهام‬
‫‪+‬‬
‫يكونان أكرب من عنارص املجموعة ‪.1‬‬
‫‪Sr‬‬ ‫‪Sr2‬‬
‫‪215‬‬ ‫‪118‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Ba‬‬ ‫‪Ba2‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫‪1.57‬‬
‫‪222‬‬ ‫‪135‬‬
‫‪Mg‬‬ ‫‪738‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪1.31‬‬

‫‪Ra‬‬
‫‪220‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪590‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪1.00‬‬

‫‪Sr‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪Sr‬‬ ‫‪0.95‬‬

‫‪Ba‬‬ ‫‪503‬‬ ‫‪Ba‬‬ ‫‪0.89‬‬

‫‪Ra‬‬ ‫‪509‬‬ ‫‪Ra‬‬ ‫‪0.90‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪800‬‬
‫‪‬‬
‫‪kJ/mol‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫تعرف ثالثة مــن الفلزات القلويــة األرضية من خالل‬ ‫يمكن ُّ‬
‫‪EH-05A-874637‬‬
‫‪EH-06A-874637‬ينتج هل ًبا قرمزي اللون أقرب إىل‬
‫اختبارات اللهب؛ فالكالسيوم‬
‫اللون الربتقايل ‪ ،‬بينام ينتج اإلسرتانشــيوم هل ًبا قرمز ًّيا أقرب إىل‬
‫خمرضا‪.‬‬‫ًّ‬ ‫اللون البنفسجي‪ ،‬أما الباريوم فينتج هل ًبا أصفر‬

‫الكال�سيوم‬ ‫الإ�سرتان�شيوم‬ ‫الباريوم‬

‫‪251‬‬
 ‫‪Transition Elements‬‬ ‫المجموعات ‪ :3 - 12‬العناصر االنتقالية‬

‫الخواص الفيزيائية‬
‫•تشــمل العنارص االنتقالية الرئيسة أربع سالسل من الفئة ‪ ،d‬والتي ترتاوح أعدادها‬
‫الذريــة بــن (‪ .)21 – 30)، ( 39 - 48)، ( 72 - 80)، ( 104 - 109‬أمــا العنارص‬
‫االنتقاليــة الداخلية فتشــمل عنارص الفئة ‪ ( f‬وهي عنارص نادرة)‪ ،‬ضمن سلســلة‬
‫الالنثانيدات‪ ،‬والتي ترتاوح أعدادها الذرية بني ( ‪ ،)57 - 71‬وسلســلة األكتنيدات‬
‫التي ترتاوح أعدادها الذرية بني ( ‪ ،)89 - 103‬ومجيعها فلزات‪.‬‬
‫•تعــد العنارص االنتقالية ‪-‬كغريها من الفلزات‪ -‬جيدة التوصيل للكهرباء واحلرارة‪،‬‬
‫وهي قابلة للســحب‪ ،‬مما يعني أنه من املمكن سحبها عىل شكل أسالك‪ ،‬وهي أيضا‬
‫مرنة قابلة للطرق‪ ،‬مما يعني إمكانية طرقها وسحبها عىل شكل صفائح‪.‬‬
‫•للعنارص االنتقالية عامــة كثافة مرتفعة‪ ،‬ودرجات انصهار مرتفعة‪ ،‬وضغط بخاري‬
‫منخفــض‪ .‬وتكون مجيع العنارص االنتقالية صلبة عنــد درجة حرارة الغرفة ما عدا‬
‫الزئبق‪ ،‬الذي يكون يف احلالة السائلة‪.‬‬
‫•صالبة العنارص االنتقاليـــة‪ ،‬وتوافـــرها بكثرة ‪-‬ومنها احلديد‪ -‬جتعلها تســتخدم‬
‫بوصفها مواد بناء‪.‬‬
‫•العديــد من العنارص االنتقالية تعكس الضوء املرئي عنــد أطوال موجية حمددة‪ ،‬مما‬
‫جيعل بعض مركباهتا تظهر ملونة والمعة‪.‬‬
‫•غالبــا ما يكون للعنارص االنتقالية خواص مغناطيســية‪ ،‬ممــا يعني أهنا تنجذب إىل‬
‫جمــال مغناطييس قريب منها‪ .‬وتعد العنارص االنتقاليــة الثالثة ( احلديد والكوبلت‬
‫والنيــكل) ذات خواص مغناطيســية‪ ،‬حيــث يمكن هلذه العنــارص تكوين جماهلا‬
‫املغناطييس اخلاص هبا‪.‬‬

‫عند تعرض برادة احلديــد إىل مغناطيس‬

‫مغناطيسا‪ ،‬وتنجذب إىل املغناطيس‬
‫ً‬ ‫تصبح‬
‫وينجذب بعضها إىل بعض‪.‬‬

‫‪252‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫الخواص الذرية‬
‫•للعنارص االنتقالية الرئيسة جماالت ثانوية ‪ d‬غري مكتملة‪.‬‬
‫•تتضمن العنارص االنتقالية الداخلية سلســلة الالنثانيدات وسلســلة األكتنيدات‪ ،‬وهلذه العنارص جماالت ثانوية ‪ f‬غري‬
‫مكتملة‪.‬‬
‫•يســاعد الرتكيب اإللكرتوين للعنارص االنتقاليــة عىل تعرّف خواصها الكيميائية؛ فكلــا كان عدد اإللكرتونات غري‬
‫املرتبطة يف املجال الثانوي ‪ d‬أكرب كان العنرص أكثر صالبة وكانت درجات االنصهار والغليان أعىل‪.‬‬
‫•تسبب اإللكرتونات غري املرتبطة يف جماالت ‪ f‬و ‪ d‬اخلواص املغناطيسية للعنارص االنتقالية‪.‬‬
‫•يساعد الرتكيب اإللكرتوين العنارص االنتقالية عىل تكوين املركبات امللونة؛ إذ تستطيع املركبات التي حتتوي إلكرتونات‬
‫غري مرتبطة يف املجال ‪ d‬امتصاص الضوء املرئي‪.‬‬
‫•يوجد اختالف يســر بني العنارص االنتقالية يف احلجم الذري‪ ،‬والكهروسالبية‪ ،‬وطاقة التأين‪ ،‬عند االنتقال يف الدورة‬
‫الواحدة من اليســار‬
‫�أعداد ت�أك�سد الدورة الأوىل للعنا�صر االنتقالية‬
‫إىل اليمني‪.‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪Sc‬‬
‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪Ti‬‬ ‫•تســتطيع العنــارص‬
‫‪+5‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪V‬‬ ‫االنتقاليــة تكويــن‬
‫‪+6‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Cr‬‬ ‫أيونات مــن خالل‬
‫‪+7‬‬ ‫‪+6‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Mn‬‬ ‫أعداد تأكسد خمتلفة‪.‬‬
‫‪+6‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Fe‬‬
‫‪+5‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Co‬‬
‫‪+4‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪Ni‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪Cu‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Zn‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫الحظ ألــوان مركبات العنــارص االنتقالية يف الشــكل املجاور‪،‬‬
‫أطوال موجية خمتلفة من الضوء عند وضعها‬ ‫ً‬ ‫متتص هذه العنارص‬
‫يف املحاليل‪ .‬يســتخدم الطيف املرئي عملية امتصاص الضوء عند‬
‫أطــوال موجية حمددة لقياس تركيز املركبــات امللونة يف املحلول‪.‬‬
‫َ‬
‫التفاعل الــذي حيدث بني‬ ‫ُ‬
‫الطريقة يف التحليــل‬ ‫َتســتخدم هــذه‬
‫إلكرتونات التكافــؤ للعنارص االنتقالية‪ ،‬والضــوء املرئي‪ .‬وألن‬
‫لعنارص املركبــات االنتقالية ألوان بســبب االمتــاء اجلزئي‬
‫للمجال ‪ ،d‬وتســتطيع اإللكرتونات فيهــا امتصاص الضوء‬
‫الكثري من مركبات العنــارص االنتقالية ذات ألوان فإنه يصبح من‬
‫املرئي ألطــوال موجبة حمددة‪ ،‬أما املركبــات التي حتتوي ً‬
‫جمال‬ ‫املمكن استخدام هذه التقنية يف حتليل العنارص االنتقالية‪.‬‬
‫ممتلئًا أو ً‬
‫فارغا متا ًما من اإللكرتونات فإهنا ال تكون ألوا ًنا براقة‪.‬‬

‫‪253‬‬
 ‫‪Boron Group‬‬ ‫المجموعة ‪ :13‬مجموعة البورون‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Boron‬‬

‫‪5‬‬
‫•ملعظم عنارص املجموعة ‪ 13‬من الفلزات مظهر فيض المع‪ ،‬ما عدا البورون الذي له‬ ‫‪B‬‬
‫‪[He]2s22p1‬‬
‫لون أسود‪ ،‬والثاليوم ذو لون فيض غري المع‪ ،‬ولكنه يتأكسد برسعة‪.‬‬
‫•يعد البورون من أشباه الفلزات‪ ،‬بينام باقي عنارص املجموعة ‪ 13‬من الفلزات‪.‬‬ ‫‪Aluminum‬‬
‫‪13‬‬

‫نسبيا‪ ،‬وطرية‪ ،‬ما عدا البورون الذي يعد صل ًبا‬

‫•عنارص هذه املجموعة خفيفة الوزن ًّ‬
‫‪Al‬‬
‫‪[Ne]3s23p1‬‬
‫جدًّ ا كاملاس‪.‬‬
‫‪Gallium‬‬
‫•تكون عنارص املجموعة ‪ 13‬صلبــة عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬وينصهر اجلاليوم عند‬ ‫‪31‬‬

‫ارتفاع درجة حرارة الغرفة عن معدهلا ًَ‬

‫قليل‪.‬‬
‫‪Ga‬‬
‫‪[Ar]4s23d104p1‬‬

‫•لعنارص املجموعة ‪ 13‬درجة غليــان أعىل من درجة غليان عنارص جمموعة الفلزات‬ ‫‪Indium‬‬
‫القلوية األرضية‪ ،‬و درجتا غليان وانصهار أقل من عنارص جمموعة الكربون‪.‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪In‬‬
‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪[Kr]5s24d105p1‬‬

‫‪2076‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪2.460‬‬ ‫‪Thallium‬‬
‫‪3927‬‬
‫‪81‬‬
‫‪660‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪2.700‬‬
‫‪Al‬‬ ‫‪Tl‬‬
‫‪2519‬‬ ‫‪MP‬‬
‫‪[Xe]6s24f145d106p1‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪BP‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪5.904‬‬
‫‪Ga‬‬
‫‪2204‬‬
‫‪157‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪7.310‬‬
‫‪In‬‬
‫‪2072‬‬
‫‪304‬‬ ‫‪Tl‬‬ ‫‪11.850‬‬
‫‪Tl‬‬
‫‪1473‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪4000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪(°C)‬‬ ‫‪g/ml‬‬ ‫‪C07-06C-828378-08‬‬

‫‪254‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الخواص الذرية‬
‫‪‬‬
‫)‪(pm‬‬
‫‪‬‬
‫)‪(pm‬‬
‫•لكل عنصـر من عنـارص املجموعة ‪ 13‬ثـالثة إلكرتونات تكـافؤ وتوزيع إلكرتوين ينتهي‬
‫‪B‬‬ ‫‪B3‬‬
‫‪+‬‬ ‫بـ ‪.ns2 np1‬‬
‫•ت ْفقــد عنارص املجموعة ‪ – 13‬ما عدا البورون‪ -‬إلكرتونات تكافئها الثالث لتكون أيو ًنا‬
‫‪85‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪3+‬‬
‫ذا شــحنة ثالثية موجبة ‪ .+3‬ولبعض العنارص‪ -‬ومنها ( ‪ -)Ga٫ In٫ Tl‬القدرة عىل‬
‫‪Al‬‬ ‫‪Al‬‬
‫‪143‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Ga3‬‬

‫‪+‬‬ ‫فقد إلكرتون واحد فقط من إلكرتونات تكافئها لتكون أيو ًنا ذا شــحنة أحادية موجبة ‪+1‬‬
‫‪135‬‬ ‫‪62‬‬
‫•يتشارك البورون فقط يف الروابط التسامهية‪.‬‬
‫•يزداد نصف القطر الذري ونصف القطر األيــوين لعنارص املجموعة ‪ 13‬كلام انتقلنا من‬
‫‪+‬‬
‫‪In‬‬ ‫‪In3‬‬
‫‪167‬‬ ‫‪81‬‬
‫أعىل إىل أسفل‪ ،‬وحجوم عنارصها مشاهبة حلجوم عنارص املجموعة ‪.14‬‬
‫‪Tl‬‬ ‫‪Tl3+‬‬
‫‪170‬‬ ‫‪95‬‬ ‫•تقل طاقة التأين لعنارص املجموعة ‪ 13‬كلام انتقلنا من أعىل إىل أسفل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪801‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪2.04‬‬

‫‪Al‬‬ ‫‪578‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪1.61‬‬

‫‪Ga‬‬ ‫‪579‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪1.81‬‬

‫‪In‬‬ ‫‪558‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪1.78‬‬

‫‪Tl‬‬ ‫‪589‬‬ ‫‪Tl‬‬ ‫‪1.62‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬

‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪‬‬

‫نتائج اختبار اللهب‬ ‫االختبارات التحليلية‬

‫لون اللهب‬ ‫العن�صر‬
‫معظم عنــارص جمموعة البورون‪ -‬ما عــدا األلومنيوم‪ ،‬الذي‬
‫وميض أخرض ساطع‬ ‫البورون‬
‫يعــد واحدً ا من العنارص األكثر وفرة يف قرشة األرض ‪ -‬نادرة‬
‫لون أزرق نييل‬ ‫اإلنديوم‬
‫تعرف ثالثة‬
‫وال يمكن العثور عليها حرة يف الطبيعة‪ .‬ويمكن ُّ‬
‫أخرض‬ ‫الثاليوم‬
‫منها باختبــارات اللهب‪ ،‬كام هو ّ‬
‫موضــح يف اجلدول‪ .‬فينتج‬
‫البورون اللون األخرض الساطع ‪ ،‬يف حني ينتج اإلنديوم اللون األزرق النييل‪ .‬وينتج الثاليوم اللون األخرض‪ .‬وتتضمن أكثر‬
‫تعرف العنارص تقنيات الطيف وتقنيات التصوير املتقدمة‪.‬‬ ‫األساليب دقة يف ُّ‬

‫‪‬‬

‫متت تسمية عنرص اإلنديوم هبذا االسم بعد أن الحظ العلامء اللون األزرق النييل يف خطوط الطيف‪.‬‬

‫‪255‬‬
 ‫المجموعة ‪ :14‬مجموعة الكربون ‪Carbon Group‬‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Carbon‬‬

‫‪6‬‬
‫•تــزداد اخلواص الفلزية لعنارص جمموعة الكربون كلام انتقلنا إىل أســفل املجموعة‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪[He]2s22p2‬‬
‫فالكربون الفلز‪ .‬بينام السليكون واجلرمانيوم أشباه فلزات‪ .‬أما القصدير والرصاص‬
‫ففلزات‪.‬‬ ‫‪Silicon‬‬
‫‪14‬‬
‫•يمكن أن يوجد الكربون عىل شــكل مسحوق أســود ؛ أو مادة طرية‪ ،‬أو مادة صلبة‬ ‫‪Si‬‬
‫‪[Ne]3s23p2‬‬
‫زلقة رمادية اللون؛ أو مادة صلبة شــفافة ؛ أو مادة صلبة ذات لون برتقايل قريب إىل‬
‫االمحرار‪.‬‬ ‫‪Germanium‬‬
‫‪32‬‬

‫•يمكن للسليكون أن يكون مسحو ًقا ًّ‬

‫بنيا أو مادة صلبة رمادية المعة‪.‬‬ ‫‪Ge‬‬
‫‪[Ar]4s23d104p2‬‬
‫•اجلرمانيوم شبه فلز صلب والمع ‪ ،‬لونه رمادي‪ -‬أبيض‪ ،‬يمكن أن يكرس بسهولة‪.‬‬
‫‪Tin‬‬
‫•للقصدير أيضا شــكالن؛ حيث يوجد عىل شــكل فلز صلب فيض اللون مائل إىل‬ ‫‪50‬‬
‫‪Sn‬‬
‫اللون األبيض‪ ،‬كام يوجد ً‬
‫أيضا عىل شــكل فلــز صلب رمادي المع‪ .‬وكالمها قابل‬ ‫‪[Kr]5s24d105p2‬‬

‫للطرق والسحب والتشكيل‪.‬‬ ‫‪Lead‬‬

‫•الرصاص مادة فلزية المعة رمادية‪ ،‬لينة ‪ ،‬قابلة للطرق والسحب‪.‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪Pb‬‬
‫•تقل درجات االنصهار والغليان ‪ ،‬وتزداد الكثافة كلام انتقلنا إىل أسفل املجموعة ‪.‬‬ ‫‪[Xe]6s24f145d106p2‬‬

‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3527‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2.267‬‬
‫‪4027‬‬
‫‪1414‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪2.330‬‬
‫‪Si‬‬
‫‪2900‬‬ ‫‪MP‬‬
‫‪938‬‬ ‫‪BP‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪5.323‬‬
‫‪C07-07C-828378-08‬‬
‫‪Ge‬‬
‫‪2820‬‬ ‫‪Kent‬‬
‫‪232‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪7.310‬‬
‫‪Sn‬‬
‫‪2602‬‬
‫‪327‬‬ ‫‪Pb‬‬ ‫‪11.340‬‬
‫‪Pb‬‬
‫‪1749‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪4000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪(°C)‬‬ ‫‪g/ml‬‬

‫‪256‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الخواص الذرية‬
‫•لكل عنرص من عنارص املجموعة ‪ 14‬أربعــة إلكرتونـات تكافؤ وتــوزيع إلكرتوين ينتهي‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪(pm‬‬ ‫)‪(pm‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪C4‬‬
‫‪+‬‬ ‫بـ ‪. ns2 np2‬‬
‫‪77‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪+‬‬
‫•تشــارك عنارص جمموعة الكربون يف الروابط التسامهية بعدد تأكسد ‪ .+4‬ويمكن للقصدير‬
‫‪Si‬‬ ‫‪Si4‬‬
‫‪118‬‬ ‫‪41‬‬ ‫والرصاص أيضا أن يكون هلام عدد تأكســد ‪ .+2‬و للكربون والسليكون يف بعض املركبات‬
‫‪Ge‬‬ ‫‪Ge4‬‬
‫‪+‬‬ ‫عدد تأكسد ‪-4‬‬
‫‪122‬‬ ‫‪53‬‬
‫•يوجد كل من الكربون والسليكون والقصدير بأشكال بلورية خمتلفة‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Sn‬‬ ‫‪Sn4‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪71‬‬ ‫•يزداد نصف القطر الذري ونصف القطر األيوين كلام انتقلنا إىل أســفل املجموعة‪ ،‬ولكنها‬
‫‪Pb‬‬ ‫‪Pb4‬‬
‫‪+‬‬ ‫تتشابه مع أنصاف أقطار عنارص املجموعة ‪.13‬‬
‫‪146‬‬ ‫‪84‬‬
‫•لعنــارص املجموعة ‪ - 14‬ما عدا الكربــون ‪ -‬طاقات تأين متامثلة‪ ،‬وليــس هناك تباين يف‬
‫الكهروسالبية بني هذه العنارص‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪1087‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2.55‬‬

‫‪Si‬‬ ‫‪787‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪1.90‬‬

‫‪Ge‬‬ ‫‪762‬‬ ‫‪Ge‬‬ ‫‪2.01‬‬

‫‪Sn‬‬ ‫‪709‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪1.96‬‬

‫‪Pb‬‬ ‫‪716‬‬ ‫‪Pb‬‬ ‫‪2.33‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫تعرف عنارص املجموعة ‪ ،14‬من خالل اختبــارات اللهب؛ ألن هذه العنارص‬ ‫ال يمكــن ُّ‬
‫ترتبط مع غريها من خالل الروابط التســامهية‪ ،‬ما عدا الرصاص الذي ينتج ضو ًءا أزرق‬
‫تعرف عنــارص جمموعة الكربون من خالل حتليــل خواصها الفيزيائية‪،‬‬ ‫اللون‪ .‬ويمكن ُّ‬
‫ومنها درجة االنصهــار ودرجة الغليان والكثافة‪ ،‬و من خــال طيف االنبعاث‪ ،‬أو من‬
‫يكون الرصاص والقصدير رواسب‬ ‫خالل تفاعلها مع غريها من املواد الكيميائية‪ً ،‬‬
‫فمثل ّ‬
‫عند إضافتهام إىل حماليل حمددة‪.‬‬

‫عند إضافة نــرات الرصاص إىل‬

‫يوديد البوتاســيوم ينتج راســب‬
‫أصفر من يوديد الرصاص‪.‬‬

‫‪257‬‬
 ‫المجموعة ‪ :15‬مجموعة النيتروجين ‪Nitrogen Group‬‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Nitrogen‬‬

‫‪7‬‬
‫•تزداد اخلــواص الفلزيــة – متا ًما كعنارص املجموعــة ‪ -14‬كلام انتقلنا إىل أســفل‬ ‫‪N‬‬
‫‪[He]2s22p3‬‬
‫املجموعة؛ فالنيرتوجني والفوســفور الفلــزات‪ ،‬بينام الزرنيخ واألنتيمون أشــباه‬
‫فلزات‪ .‬أما البزموث ففلز‪.‬‬ ‫‪Phosphorus‬‬
‫‪15‬‬
‫•ختتلف أشكال عنارص جمموعة النيرتوجني متا ًما كعنارص املجموعة ‪.14‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪[Ne]3s23p3‬‬
‫•يكون النيرتوجني عىل شكل غاز عديم اللون والرائحة ‪.‬‬
‫‪Arsenic‬‬
‫•يوجد الفوســفور عىل ثالثة أشــكال بلورية مجيعها صلب‪ ،‬وتكون هذه األشكال‬ ‫‪33‬‬
‫‪As‬‬
‫بيضاء أو محراء أو سوداء‪.‬‬ ‫‪[Ar]4s23d104p3‬‬

‫والمعا‪ ،‬ولونه رمادي مائل إىل اللون األبيض‪ ،‬وهش‪ .‬ويمكن‬

‫ً‬ ‫•يكون الزرنيخ صل ًبا‬ ‫‪Antimony‬‬
‫أن يكــون صل ًبا ذا لون أصفــر باهت حتت ظروف حمددة‪ .‬ويتســامى الزرنيخ عند‬ ‫‪51‬‬
‫‪Sb‬‬
‫تسخينه‪.‬‬ ‫‪[Kr]5s24d105p3‬‬

‫•األنتيمون صلب‪ ،‬فيض‪ -‬رمادي اللون‪ ،‬المع‪ ،‬هش‪.‬‬ ‫‪Bismuth‬‬

‫•البزموث صلب ذو لون رمادي المع أقرب إىل اللون الوردي‪ .‬وهو أقل الفلزات يف‬ ‫‪83‬‬
‫‪Bi‬‬
‫توصيل للكهرباء‪ ،‬وهو هش ً‬
‫أيضا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اجلدول الدوري‬ ‫‪[Xe]6s24f145d106p3‬‬

‫•تزداد درجات غليان العنارص‪ ،‬وتزداد الكثافة أيضا كلام انتقلنا إىل أســفل املجموعة‬
‫‪.15‬‬
‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-210‬‬
‫‪N‬‬
‫‪-196‬‬
‫‪44‬‬
‫‪P‬‬
‫‪277‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪1.823‬‬ ‫‪C07-09C-828378-08‬‬
‫‪MP‬‬
‫‪817‬‬ ‫‪BP‬‬
‫‪Rhonda‬‬
‫‪As‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪5.727‬‬
‫‪614‬‬
‫‪631‬‬ ‫‪Sb‬‬ ‫‪6.697‬‬
‫‪Sb‬‬
‫‪1587‬‬
‫‪271‬‬ ‫‪Bi‬‬ ‫‪9.780‬‬
‫‪Bi‬‬
‫‪1564‬‬

‫‪-500‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪(°C)‬‬ ‫‪g/ml‬‬

‫‪258‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫الخواص الذرية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫•لكل عنرص من عـنارص املجمـوعـة ‪ 15‬مخـسة إلكرتونات تكافؤ وتوزيع إلكرتوين ينتهي بـ ‪. ns2 np3‬‬
‫)‪(pm‬‬ ‫)‪(pm‬‬

‫‪-‬‬
‫•النيرتوجني ضعيف النفاذية املغناطيســية‪ ،‬مما يعني أنه ال ينجــذب إىل املجال املغناطييس‪،‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪N3‬‬
‫‪75‬‬ ‫‪146‬‬ ‫وهذا يدل عىل أن إلكرتوناته مجيعها مرتبطة‪.‬‬
‫•للنيرتوجني عدد تأكسد يرتاوح بني ‪ -3‬و‪. +5‬‬
‫‪-‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P3‬‬
‫‪110‬‬ ‫‪212‬‬

‫‪As‬‬ ‫‪As3‬‬
‫‪-‬‬ ‫•للفوسفور والزرنيخ واألنتيمون أعداد تأكسد ‪ -3‬و ‪ +3‬و ‪. +5‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪222‬‬
‫•للبيزموث أعداد تأكسد ‪ +3‬و ‪.+5‬‬
‫•تقل طاقــات التأين األوىل والكهروســالبية‪ ،‬ويزداد نصــف القطر الذري كلام انتقلنا إىل أســفل‬
‫‪+‬‬
‫‪Sb‬‬ ‫‪Sb5‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪62‬‬

‫‪+‬‬
‫املجموعة‪.‬‬
‫‪Bi‬‬ ‫‪Bi5‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪1402‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪3.04‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪1012‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪2.19‬‬

‫‪As‬‬ ‫‪947‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪2.18‬‬

‫‪Sb‬‬ ‫‪834‬‬ ‫‪Sb‬‬ ‫‪2.05‬‬

‫‪Bi‬‬ ‫‪703‬‬ ‫‪Bi‬‬ ‫‪2.02‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬

‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫تعرف عنارص املجموعة ‪ 15‬من خالل اختبارات اللهب؛ ألن معظم هذه‬ ‫ال يمكن ُّ‬
‫العنارص الفلزية وترتبط بغريها من خالل الروابط التسامهية‪ ،‬ما عدا األنتيمون‬
‫الــذي يصدر ضو ًءا أخرض خاف ًتا أو أزرق عند تعريضه للهب‪ ،‬والبزموث الذي‬
‫يصدر ضو ًءا أزرق ً‬
‫مائل إىل البنفسجي‪.‬‬
‫تعرف عنارص جمموعــة النيرتوجني من خالل حتليل خواصها الفيزيائية‪،‬‬‫يمكن ُّ‬
‫ومنها درجة االنصهارودرجة الغليان والكثافــة‪ ،‬ومن خالل طيف االنبعاث‪،‬‬
‫أو من خــال تفاعلها مع غريها من املــواد الكيميائية‪ ،‬فمثال يتكون راســب‬
‫مــن أيونات البزموث عند إضافتها إىل هيدروكســيد القصدير وهيدروكســيد‬
‫تعرف مركبــات األمونيوم التي حتتوي عىل النيرتوجني من‬‫الصوديوم‪ .‬ويمكن ُّ‬
‫خالل الرائحة املميزة التي تصدر عند إضافتها إىل هيدروكســيد الصوديوم‪ ،‬ومن خــال تغري اللون احلاصل لورقة تباع‬
‫الشمس احلمراء املوضوعة عىل فوهة أنبوب االختبار‪.‬‬

‫‪259‬‬
 ‫‪Oxygen Group‬‬ ‫المجموعة ‪ :16‬مجموعة األكسجين‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Oxygen‬‬

‫‪8‬‬
‫نقيا ‪ ،‬عديم الرائحة‪ ،‬بينام يكون باقي‬ ‫•يف درجة حرارة الغرفة يكون األكســجني ً‬
‫غازا ًّ‬ ‫‪O‬‬
‫‪[He]2s22p4‬‬
‫عنارص املجموعة ‪ 16‬مواد صلبة‪.‬‬
‫•لبعض عنــارص املجموعة ‪ 16‬أشــكال بلورية عديدة شــائعة‪ .‬فيمكــن أن يوجد‬
‫‪Sulfur‬‬
‫‪16‬‬
‫األكسجني عىل شــكل ‪ O2‬أو ‪( O3‬األوزون)‪ .‬وللكربيت ً‬
‫أيضا الكثري من األشكال‬ ‫‪S‬‬
‫‪[Ne]3s23p4‬‬
‫البلورية‪.‬أما السيلينيوم فله ثالثة أشكال بلورية شائعة‪ :‬رمادي غري متبلور‪ ،‬وبلوري‬
‫أمحر‪ ،‬أو عىل شكل مسحوق ذي لون أمحر مائل إىل األسود‪.‬‬ ‫‪Selenium‬‬
‫‪34‬‬

‫•يعدُّ كل من األكسجني والكربيت والسيلينيوم الفلزات‪ ،‬بينام التريونيوم والبولونيوم‬ ‫‪Se‬‬

‫‪[Ar]4s23d104p4‬‬
‫أشباه فلزات‪.‬‬
‫‪Tellurium‬‬
‫•لألكســجني خواص مغناطيســية‪ ،‬وهذا يعني أنه يمكن ملغناطيس قوي أن جيذب‬ ‫‪52‬‬

‫جزيئات األكسجني‪.‬‬ ‫‪Te‬‬

‫‪[Kr]5s24d105p4‬‬

‫•تزداد درجات الغليان واالنصهار لعنارص املجموعة ‪ 16‬ما عدا البولونيوم مع زيادة‬
‫‪Polonium‬‬
‫العدد الذري‪ .‬وتزداد الكثافة جلميع عنارص املجموعة ‪ 16‬بزيادة العدد الذري هلا‪.‬‬ ‫‪84‬‬
‫‪Po‬‬
‫‪[Xe]6s24f145d106p4‬‬
‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-218‬‬
‫‪O‬‬
‫‪-183‬‬
‫‪115‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪1.960‬‬
‫‪S‬‬
‫‪445‬‬
‫‪BP‬‬
‫‪221‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪4.819‬‬
‫‪Se‬‬
‫‪685‬‬
‫‪450‬‬ ‫‪Te‬‬ ‫‪6.240‬‬
‫‪Te‬‬
‫‪988‬‬

‫‪Po‬‬
‫‪254‬‬ ‫‪Po‬‬ ‫‪9.196‬‬ ‫‪C07-10C-828378-08‬‬
‫‪962‬‬ ‫‪Rhonda‬‬
‫‪-400 -200‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪200 400 600 800‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪(°C)‬‬ ‫‪g/ml‬‬

‫‪260‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫الخواص الذرية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫•لكل عنصـر من عنـارص املجمـــوعة ‪ 16‬ستة إلكرتونات تكافؤ وتوزيع إلكرتوين ينتهي‬
‫)‪(pm‬‬ ‫)‪(pm‬‬
‫بـ ‪. ns2 np4‬‬
‫‪-‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O2‬‬
‫‪73‬‬ ‫‪140‬‬ ‫•يمكن لعنارص املجموعة ‪ 16‬أن يكون هلا أعداد تأكســد خمتلفة‪ ،‬فمثال لألكســجني أعداد‬
‫‪S‬‬ ‫‪S2‬‬
‫‪-‬‬
‫تأكسد ‪ -2‬و ‪ ، -1‬وللكربيت أعداد تأكسد ‪ +6‬و ‪ +4‬و ‪.+2‬‬
‫‪103‬‬ ‫‪184‬‬

‫‪-‬‬
‫•تقل طاقات التأين األوىل والكهروسالبية‪ ،‬كلام انتقلنا إىل أسفل املجموعة‪.‬‬
‫‪Se‬‬ ‫‪Se2‬‬
‫‪119‬‬ ‫‪198‬‬
‫ريا معرو ًفا‪ ،‬ومجيعها نظائر مشعة‪.‬‬
‫•للبولونيوم ‪ 27‬نظ ً‬
‫‪-‬‬
‫‪Te‬‬ ‫‪Te2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪142‬‬ ‫‪221‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1314‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪3.44‬‬
‫‪Po‬‬
‫‪168‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪2.58‬‬

‫‪Se‬‬ ‫‪941‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪2.55‬‬

‫‪Te‬‬ ‫‪869‬‬ ‫‪Te‬‬ ‫‪2.10‬‬

‫‪Po‬‬ ‫‪812‬‬ ‫‪Po‬‬ ‫‪2.00‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬

‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫يمكن قياس نســبة وجود األكســجني بطرائق عدة‪ ،‬ويف بيئــات خمتلفة؛ فمثال يمكن‬
‫جلهاز قياس ذائبية األكســجني أن يقيس نســبة األكســجني املذاب يف عينة من املاء‪،‬‬
‫حيث يســتخدم هذا اجلهاز التفاعالت الكهركيميائية التي تعمل عىل حتويل جزيئات‬
‫األكسجني إىل أيونات اهليدروكسيد‪ .‬ويقيس هذا اجلهاز التيار الكهربائي الناتج خالل‬
‫هذا التفاعل‪ ،‬فكلام كان تركيز األكسجني أكرب كان التيار أكرب‪.‬‬

‫فحص ذائبية األكسجني أحـد‬

‫حتاليل مـراقـــبة جودة املـاء‪.‬‬

‫‪261‬‬
 ‫المجموعة ‪ :17‬مجموعة الهالوجينات ‪Halogens Group‬‬

‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Fluorine‬‬

‫‪9‬‬
‫•عند درجة حــرارة الغرفة يكون الفلور والكلور يف احلالة الغازية‪ .‬ويكون الربوم ‪-‬‬ ‫‪F‬‬

‫باإلضافة إىل الزئبق‪ً -‬‬

‫سائل‪ .‬أما اليود فامدة صلبة تتسامى بسهولة‪.‬‬
‫‪[He]2s22p5‬‬

‫•الفلــور غاز أصفر باهت‪ .‬والكلور غاز أصفر مائــل إىل اللون األخرض‪ .‬أما الربوم‬
‫‪Chlorine‬‬
‫‪17‬‬
‫فسائل أمحر مائل إىل البني‪ ،‬بينام اليود صلب‪ ،‬لونه أزرق غامق‪.‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪[Ne]3s23p5‬‬
‫كلام زاد العدد الذري‪.‬‬ ‫•تزداد درجة غليان ودرجة انصهار عنارص املجموعة ‪17‬‬
‫‪Bromine‬‬
‫‪BP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪Br‬‬
‫‪-220‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪[Ar]4s23d104p5‬‬
‫‪-188‬‬
‫‪-102‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪Iodine‬‬
‫‪-34‬‬ ‫‪MP‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪BP‬‬ ‫‪53‬‬
‫‪Br‬‬
‫‪59‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪114‬‬ ‫‪[Kr]5s24d105p5‬‬
‫‪I‬‬
‫‪184‬‬
‫‪At‬‬ ‫‪302‬‬ ‫‪Astatine‬‬
‫‪85‬‬
‫‪-400‬‬ ‫‪-200‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬
‫‪At‬‬
‫‪[Xe]6s24f145d106p5‬‬
‫‪(°C)‬‬
‫عند درجــة حرارة الغرفة يتســامى‬
‫اليــود‪ ،‬وتظهر بلوراتــه بلون أزرق‬
‫غامق‪ ،‬وتتصاعد أبخرة بنفسجية‪.‬‬

‫‪C07-11C-828378-08‬‬
‫‪Rhonda‬‬

‫‪262‬‬
‫حقائق حول العناصر‬

‫الخواص الذرية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫•لكل عنصـر مـن عـنـارص املجموعة ‪ 17‬سبعة إلكرتونات تكافؤ وتوزيع إلكرتوين ينتهي‬
‫)‪(pm‬‬ ‫)‪(pm‬‬
‫بـ ‪. ns2 np5‬‬
‫‪-‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪133‬‬ ‫•تقل طاقات التأين األوىل والكهروسالبية‪ ،‬كلام انتقلنا إىل أسفل املجموعة ‪.17‬‬
‫•يعدّ الفلور العنرص األكثر كهرســالبية يف اجلدول الــدوري‪ .‬لذلك لديه ميل أكرب جلذب‬
‫‪1-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪181‬‬

‫‪-‬‬
‫اإللكرتونات‪.‬‬
‫‪Br‬‬ ‫‪Br1‬‬
‫‪114‬‬ ‫‪195‬‬
‫•األستاتني عنرص مشع‪ ،‬ولكن استخداماته غري معروفة‪.‬‬
‫‪I‬‬
‫‪133‬‬
‫‪I1-‬‬
‫‪220‬‬
‫•يزداد نصف القطر الذري ونصف القطر األيوين كلام انتقلنا إىل أسفل املجموعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪1681‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪3.98‬‬

‫‪Cl‬‬ ‫‪1251‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪3.16‬‬

‫‪Br‬‬ ‫‪1140‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪2.96‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪1008‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪2.66‬‬

‫‪At‬‬ ‫‪920‬‬ ‫‪At‬‬ ‫‪2.20‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪kJ/mol‬‬ ‫‪‬‬

‫االختبارات التحليلية‬
‫تعرف ثالثة من اهلالوجينات من خالل تفاعالت الرتســيب‪،‬‬ ‫يمكن ُّ‬
‫فيتفاعل كل من الكلور والــروم و اليود مع نرتات الفضة ليكونوا‬
‫رواســب مميزة لكل منهم‪ .‬فكلوريد الفضة راسب أبيض وبروميد‬
‫الفضة راســب حليبي اللــون ‪ ،‬أما يوديد الفضة فراســب أصفر‪.‬‬
‫تعرف الكلور والربوم واليــود أيضا من خالل ذوباهنم يف‬
‫ويمكــن ُّ‬
‫اهلكسان احللقي‪ .‬فكام هو مبني يف الشكل‪ ،‬يتحول املحلول إىل اللون‬
‫األصفر يف حالة الكلور‪ ،‬والربتقايل عند إضافة الربوم‪ ،‬والبنفسجي‬
‫عند إضافة اليود‪.‬‬

‫تــذوب اهلالوجينات ً‬
‫قليل يف املاء (الحظ الطبقة الســفىل)‪.‬‬
‫ولكن يف اهلكســان احللقي (الطبقة العليــا)‪ ،‬يذوب كل من‬
‫الكلور (األصفر) والربوم (الربتقايل) واليود (البنفسجي)‪.‬‬

‫‪263‬‬
 ‫‪Noble Gases‬‬ ‫المجموعة ‪ :18‬مجموعة الغازات النبيلة‬

‫‪MP‬‬
‫الخواص الفيزيائية‬ ‫‪Helium‬‬
‫‪BP‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪He‬‬
‫‪-270‬‬ ‫•متتــاز عنــارص املجموعــة ‪ 18‬بأهنا‬ ‫‪He‬‬
‫‪-269‬‬ ‫‪1s2‬‬
‫‪-249‬‬
‫غازات عديمة اللون والرائحة‪.‬‬
‫‪Ne‬‬
‫‪-246‬‬ ‫‪Neon‬‬
‫‪-189‬‬
‫‪MP‬‬
‫‪BP‬‬
‫•مجيعها الفلزات‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪Ar‬‬ ‫‪-186‬‬
‫‪-157‬‬
‫•تــزداد درجتــا الغليــان واالنصهار‬ ‫‪Ne‬‬
‫‪[He]2s22p6‬‬
‫‪Kr‬‬
‫‪-153‬‬
‫لعنــارص املجموعة كلــا انتقلنا إىل‬
‫‪-112‬‬ ‫‪Argon‬‬
‫أســفل املجموعة‪ ،‬ولكنها تبقى أقل‬
‫‪Xe‬‬
‫‪-108‬‬
‫‪18‬‬
‫‪-71‬‬
‫‪Rn‬‬ ‫‪-62‬‬ ‫من باقي عنارص اجلدول الدوري‪.‬‬ ‫‪Ar‬‬
‫‪[Ne]3s23p6‬‬
‫‪-300‬‬ ‫‪-200‬‬ ‫‪-100‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪(°C)‬‬ ‫الخواص الذرية‬ ‫‪Krypton‬‬

‫•لكل عنرص من عنــارص املجموعة ‪18‬‬

‫‪36‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Kr‬‬
‫‪He‬‬ ‫‪2372‬‬ ‫ثامنية إلكرتونات تكافؤ يف جماله األخري‪.‬‬ ‫‪[Ar]4s23d104p6‬‬

‫‪2081‬‬
‫وتـــوزيع إلكرتوين ينتهي بـ ‪ns2 np6‬‬ ‫‪Xenon‬‬
‫‪Ne‬‬
‫‪54‬‬
‫‪Ar‬‬ ‫‪1521‬‬
‫مـا عــــدا اهلــيـلـــيوم‪ ،‬الــذي له‬ ‫‪Xe‬‬
‫إلكرتونان فقط‪.‬‬ ‫‪[Kr]5s24d105p6‬‬
‫‪Kr‬‬ ‫‪1351‬‬
‫•مجيع عنارص الغــازات النبيلة وحيدة‬ ‫‪Radon‬‬
‫‪Xe‬‬ ‫‪1170‬‬ ‫‪86‬‬
‫الذرة‪ ،‬وتوجد يف صورة غري مرتبطة‪.‬‬ ‫‪Rn‬‬
‫‪1037‬‬ ‫‪[Xe]6s24f145d106p6‬‬
‫•للغازات النبيلة طاقات تأين أوىل أكرب‬
‫‪Rn‬‬

‫من عنارص اجلدول الدوري مجيعها‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪2000‬‬
‫‪kJ/mol‬‬
‫‪C07-12C-828378-08‬‬
‫‪Rhonda‬‬
‫االختبارات التحليلية‬
‫ألن الغازات النبيلة عديمة اللون والرائحة‪ ،‬وتكون عمو ًما غري نشــطة‪ ،‬فإن العديد من‬
‫تعرف هذه العنارص ليســت مفيدة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فإن‬‫التجارب التحليلية املســتخدمة يف ُّ‬
‫الغازات النبيلة تصدر ضو ًءا ذا ألوان حمددة ينبعث عندما تتعرض لتيار كهربائي‪ ،‬ويظهر‬
‫هلا طيف خطي‪.‬‬

‫عـندمـــا يمر التيار الكهـــربائي خـالل‬

‫غـــاز الزينون يظهر لــون أزرق‪ ،‬وطيف‬
‫خطي مميز‪.‬‬
‫‪264‬‬
‫المصطلحات‬

‫(�أ)‬
‫�أ�شباه الفلزات ‪ Metalloids‬العناصر التي لها الخواص الفيزيائية والكيميائية لكل من الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫الألكان ‪ Alkane‬هيدروكربون يحتوي روابط مفردة بين الذرات‪.‬‬
‫الأل��كان الحلقي ‪ Cycloalkane‬هيدروكربون حلقي يحتوي على روابط تســاهمية مفردة فقط‪ ،‬ويتكون من حلقات فيها‬
‫ثالثة ذرات كربون أو أكثر‪.‬‬
‫الألكاين ‪ Alkyne‬مركب هيدروكبوني غير مشبع كاإليثاين (‪ )C2H2‬يحتوي على رابطة ثالثية أو أكثر‪.‬‬
‫�إلكتروليت ‪ Electrolyte‬المركب األيوني الذي يوصل محلوله المائي التيار الكهربائي‪.‬‬
‫�إلكترون��ات التكاف���ؤ ‪ Valence Electrons‬اإللكترونــات في مجــال الطاقة األخير في الــذرة‪ ،‬والتي تحدد الخواص‬
‫الكيميائية لهذه الذرة‪.‬‬
‫تكون الرابطة الفلزية‪ ،‬وتكون حرة الحركة من ذرة إلى‬
‫الإلكترونات الحرة‪ Delocalized Electrons‬اإللكترونات التي ّ‬
‫أخرى في الفلز‪ ،‬وال تكون منجذبة نحو ذرة بعينها‪.‬‬
‫الأنيون ‪ Anion‬األيون الذي له شحنة سالبة‪.‬‬
‫الألكين ‪ Alkene‬هيدروكربون غير مشبع كاإليثين (‪ )C2H2‬يحتوي رابطة تساهمية ثنائية أو أكثر‪.‬‬
‫الأيون ‪ Ion‬ذرة أو مجموعة ذرات مترابطة لها شحنة موجبة أو سالبة‪.‬‬
‫الأيونات الأحادية الذرة ‪ Monatomic Ions‬األيونات التي تتكون من ذرة واحدة فقط‪.‬‬
‫الأيون العديد الذرات ‪ Polyatomic Ion‬األيون الذي يتكون من ذرتين أو أكثر ويسلك سلوك األيون الواحد الذي يحمل‬
‫شحنة موجبة أو سالبة‪.‬‬

‫(ت)‬
‫ت��درج خوا���ص العنا�صر ‪ Periodic Law‬ترتيب العناصر وفق تزايــد أعدادها الذرية‪ ،‬بحيث يؤدي إلى تدرج في خواص‬
‫هذه العناصر‪.‬‬
‫تركيب لوي�س ‪ Lewis Structure‬نموذج يتم فيه تمثيل إلكترونات التكافؤ فقط على شكل نقاط أو خطوط لإللكترونات‬
‫المرتبطة‪.‬‬
‫التفاعل الطارد للطاقة ‪ Exothermic‬التفاعل الكيميائي الذي يرافقه انبعاث طاقة أكبر من الطاقة الالزمة لكســر الروابط‬
‫في جزيئات المواد المتفاعلة‪.‬‬
‫التفاعل الما�ص للطاقة ‪ Endothermic‬التفاعل الكيميائي الذي يحتاج إلى كمية من الطاقة لكســر الروابط الموجودة‬
‫في المواد المتفاعلة أكبر من الطاقة التي تنبعث عندما تتكون روابط جديدة في جزيئات المواد الناتجة‪.‬‬

‫‪265‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫التقطي��ر التجزيئي ‪ Fractional Distillation‬عملية فصل مكونات البترول إلى مكونات أبسط منها من خالل تكثفها‬
‫عند درجات حرارة مختلفة‪.‬‬
‫التمثيل النقطي للإلكترونات ‪ Electron-Dot Structure‬طريقة تمثيل إلكترونات التكافؤ حول رمز العنصر باستعمال‬
‫النقط‪.‬‬
‫التهجين ‪ Hybridization‬الطريقة التي يتم فيها خلط المجاالت الفرعية لتكوين مجاالت جديدة مهجنة ومتماثلة‪.‬‬
‫التوزي��ع الإلكترون��ي ‪ Electron Configuration‬ترتيب اإللكترونات في الــذرة وف ًقا لثالث قواعد‪ ،‬هي مبدأ أوفباو‪،‬‬
‫ومبدأ باولي‪ ،‬وقاعدة هوند‪.‬‬

‫(ج)‬
‫الجزيء ‪ Molecule‬أصغر جزء في المركب يحمل صفاته‪.‬‬

‫الح�س��ابات الكيميائي��ة ‪
‫(ح)‬
‫حالة اال�ستقرار ‪ Ground State‬حالة الذرة في أدنى مجال للطاقة‪.‬‬
Stoichiometry‬دراســة العالقات الكمية بين كميــات المواد المتفاعلة والمــواد الناتجة في‬
‫التفاعالت الكيميائية وذلك إعتمادا على قانون حفظ الكتلة‪.‬‬
‫الحم�ض الأك�سجيني ‪ Oxyacid‬أي حمض يتكون من الهيدروجين وأنيون أكسجيني‪.‬‬

‫(د)‬
‫الدورات ‪ Periods‬الصفوف األفقية في الجدول الدوري الحديث للعناصر‪.‬‬
‫ال��دوران ال�ضوئ��ي ‪ Optical Rotation‬ما يحدث عند مرور ضوء مســتقطب في محلول يحتــوي مصاوغات بصرية؛ إذ‬
‫ينحرف اتجاه الضوء المستقطب نحو اليمين من خالل المصاوغ (‪ )D‬أو نحو اليسار من خالل المصاوغ (‪.)L‬‬

‫(ذ)‬
‫ذرة كرب��ون غي��ر متماثل��ة ‪ Asymmetric Carbon‬ذرة كربــون متصلــة بأربع ذرات أو مجموعــات ذرات مختلفة في‬
‫المركبات الكيرالية‪.‬‬

‫(ر)‬
‫الرابطة الأيونية ‪ Ionic Bond‬الرابطة التي تنتج عندما يتحد فلز والفلز‪.‬‬
‫رابطة باي ‪ π Bond‬الرابطة المتكونة من تداخل المجاالت المتوازية بهدف التشارك باإللكترونات‪.‬‬

‫‪266‬‬
‫المصطلحات‬

‫الرابطة الت�ساهمية ‪ Covalent Bond‬الرابطة التي تنتج عن التشارك بإلكترونات التكافؤ‪.‬‬

‫الرابطة الت�س��اهمية التنا�س��قية ‪ Coordinate Covalent Bond‬الرابطة التســاهمية التي تقدم فيها إحدى الذرات‬
‫زوجا من اإللكترونات لذرة أخرى أو أيون بحاجة إلى زوج اإللكترونات للوصول إلى حالة االستقرار‪.‬‬
‫ً‬
‫الرابطة الت�س��اهمية القطبية ‪ Polar Covalent Bond‬الرابطة التي تنشــأ عندما ال تكون المشــاركة باإللكترونات‬
‫متساوية‪.‬‬
‫رابطة �س��يجما ‪ Sigma Bond‬الرابطة التســاهمية األحادية الناتجة عن اشــتراك زوج مــن اإللكترونات نتيجة التداخل‬
‫المباشر لمجاالت الذرات‪.‬‬
‫الرابطة الفلزية ‪ Metallic Bond‬قوة التجاذب بين األيونات الموجبة في الفلز واإللكترونات الحرة الحركة‪.‬‬
‫الرنين ‪ Resonance‬الحالة التي تحدث عند وجود أكثر من تركيب لويس واحد للمركب أو األيون‪.‬‬

‫(�س)‬
‫�سرعة الموجة ‪ Wave speed‬المسافة التي تقطعها الموجة في الثانية الواحدة أثناء انتشارها في الفراغ‪.‬‬
‫ال�س��بيكة ‪ Alloy‬مخلــوط من عدة عناصر لها خواص فلزيــة‪ ،‬وتتكون عادة من عناصر متماثلــة الحجوم‪ ،‬أو يكون أحد‬
‫كثيرا من العنصر اآلخر‪.‬‬
‫العناصر أصغر ً‬
‫�سل�سلة الأكتنيدات ‪ Actinide Series‬عناصر الفئة ‪ f‬في الجدول الدوري من الدورة ‪ 7‬التي تلي عنصر األكتينيوم‪.‬‬
‫ال�سل�س��لة الرئي�س��ة ‪ Parent Chain‬أطول سلســلة متصلة من ذرات الكربون في األلكانات واأللكينات واأللكاينات‬
‫المتفرعة‪.‬‬
‫ال�سل�سلة المتماثلة ‪ Homologous Series‬مجموعة من المركبات تختلف عن بعضها بتكرار عدد وحدات البناء‪.‬‬
‫�سل�سلة الالنثانيدات ‪ Lanthanide Series‬عناصر الفئة ‪ f‬في الجدول الدوري من الدورة ‪ 6‬التي تلي عنصر الالنثانيوم‪.‬‬

‫(�ش)‬
‫ال�ش��بكة البلوري��ة ‪ Crystal Lattice‬تركيب ثالثي األبعاد يتكون من جســيمات بحيث يحيط األيون الموجب عدد من‬
‫األيونات الســالبة‪ ،‬ويحيط األيون السالب عدد من األيونات الموجبة‪ ،‬وتختلف البلورات في شكلها وف ًقا الختالف حجوم‬
‫األيونات وأعدادها‪.‬‬
‫الإ�شعاع الكهرومغناطي�سي شكل من أشكال الطاقة الذي يسلك السلوك الموجي في أثناء انتقاله في الفضاء‪.‬‬

‫(�ص)‬
‫ال�صيغة الأولية ‪ Empirical Formula‬الصيغة التي تبين أصغر نســبة موالت بين أعداد الذرات النســبية في المركب‪،‬‬
‫وقد تمثل أو ال تمثل الصيغة الجزيئية ( الفعلية ) لهذا المركب‪.‬‬
‫‪267‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫ال�صيغة البنائية ‪ Structural Formula‬النموذج الجزيئي الذي يســتخدم الرموز والروابط لتوضيح المواقع النســبية‬
‫للذرات‪ ،‬ويمكن التنبؤ بالعديد من الصيغ البنائية للجزيئات بعد رسم تركيب لويس لها‪.‬‬
‫ال�صيغة الجزيئية ‪ Molecular Formula‬الصيغة التي تبين العدد الفعلي لكل عنصر في المركب‪.‬‬

‫(ط)‬
‫طاق��ة البل��ورة ‪ Lattice Energy‬الطاقة الالزمة لفصل ‪ 1mol‬من األيونات مــن مركب أيوني‪ ،‬والتي تعتمد على مقدار‬
‫حجم األيون وشحنته‪.‬‬
‫طاقة الت�أين ‪ Ionization Energy‬الطاقة الالزمة النتزاع أبعد إلكترون تكافؤ من ذرة عنصر في الحالة الغازية‪.‬‬
‫الطيف الكهرومغناطي�س��ي سلســلة من الموجات المتصلة التي تســير بســرعة الضوء والتي تختلف في التردد‪ ،‬والطول‬
‫الموجي فقط‪.‬‬

‫(ع)‬
‫عدد الت�أك�سد ‪ Oxidation Number‬الشحنة الموجبة أو السالبة التي يحملها أيون أحادي الذرة‪.‬‬
‫عدد الكم الرئي�س ‪ )Principal Quantum Number (n‬عدد يتم تعيينه في ضوء النموذج الكمي ليدل على الحجوم‬
‫النسبية وطاقات المجاالت‪.‬‬
‫العدد الكمي ‪ Quantum Number‬العدد المخصص لوصف اإللكترون في مجاالت الطاقة الرئيسة‪.‬‬
‫العنا�ص��ر االنتقالية ‪ Transition Elements‬العناصر التــي توجد في المجموعات من ‪ 3 - 12‬من الجدول الدوري‪،‬‬
‫وتقسم إلى فلزات انتقالية‪ ،‬وفلزات انتقالية داخلية‪.‬‬
‫العنا�ص��ر الممثل��ة ‪ Representative Elements‬العناصر التي تنتمــي إلى المجموعات ‪1‬و‪ 2‬و ‪ 13 - 18‬في الجدول‬
‫الدوري الحديث‪ ،‬وتتمثل فيها بشكل واضح الخواص الكيميائية والفيزيائية‪.‬‬

‫(ف)‬
‫الفل��زات ‪ Metals‬العناصر التي تكون في الحالة الصلبة في درجة حــرارة الغرفة‪ ،‬وهي موصلة جيدة للحرارة والكهرباء‪،‬‬
‫وتكون بشكل عام المعة وقابلة للطرق والسحب‪.‬‬
‫الفلزات االنتقالية ‪ Transition metals‬العناصـــر التـي توجـــد فـي المجمـوعـات ‪ ،3 - 12‬وتنتمي إلى الفئة ‪ d‬في‬
‫الجدول الدوري‪ ،‬مع وجود بعض االســتثناءات التي تتعلق بامتــاء المجال ‪ s‬من مجال الطاقة ‪ ، n‬وامتالء أو نصف امتالء‬
‫مجاالت ‪ d‬من مجال الطاقة ‪. n-1‬‬

‫‪268‬‬
‫المصطلحات‬

‫الفل��زات االنتقالي��ة الداخلي��ة ‪ Inner Transition Metals‬العناصــر االنتقالية التي تنتمي إلــى الفئة ‪ f‬في الجدول‬
‫جزئيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الدوري‪ ،‬وتتميز بأن مجاالت ‪ ، 4f‬و‪ 5f‬تكون ممتلئة او ممتلئة‬
‫كيميائيا‪ ،‬وتوجد عادة‬
‫ًّ‬ ‫الفل��زات القلوي��ة ‪ Alkali Metals‬عناصر المجموعة ‪ 1‬ما عدا الهيدروجين‪ ،‬وهي عناصر نشــطة‬
‫متحدة مع عناصر أخرى على شكل مركبات‪.‬‬
‫الفلزات القلوية الأر�ضية ‪ Alkaline Earth Metals‬عناصر المجموعة ‪ 2‬في الجدول الدوري الحديث‪ ،‬وهي عناصر‬
‫كيميائيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫نشطة‬
‫كما من الطاقة‪.‬‬
‫الفــوتــــون جسيم ال كتلة له يحمل ًّ‬

‫(ق)‬
‫قاعدة الثمانية ‪ Octet Rule‬تنص على أن الذرات تســعى إلى اكتساب اإللكترونات أو خسارتها أو المشاركة بها؛ لكي‬
‫تصل للتركيب اإللكتروني للغاز النبيل‪.‬‬
‫قاعدة هوند ‪ Hund's Rule‬تنص على أن تعبئة اإللكترونات في المجاالت المتســاوية الطاقة يتم بشكل فردي قبل البدء‬
‫بإضافة اإللكترون الثاني للمجال نفسه؛ إذ ال يمكن إللكترونين لهما نفس اتجاه الحركة أن يشغال المجال نفسه‪.‬‬

‫(ك)‬
‫الكاتيون ‪ Cation‬األيون الذي يحمل شحنة موجبة‪.‬‬
‫الكهرو�س��البية ‪ Electronegativity‬خاصية تشير إلى قدرة ذرات العناصر على جذب اإللكترونات عند تكوين الرابطة‬
‫الكيميائية‪.‬‬
‫الكيرالية ‪ Chirality‬خاصية المركب الذي يحتوي على ذرة كربون غير متماثلة‪.‬‬

‫(ل)‬
‫الالفل��زات ‪ Nonmetals‬عناصــر تكون عمو ًما إما غازات أو مــواد صلبة معتمة أو المعة‪ ،‬وضعيفــة التوصيل للحرارة‬
‫والكهرباء‪.‬‬

‫(م)‬
‫المادة المتفاعلة الفائ�ضة ‪ Excess Reactant‬المادة المتفاعلة المتبقية بعد انتهاء التفاعل‪.‬‬

‫‪269‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫المادة المحددة للتفاعل ‪ Limiting Reactant‬المادة المتفاعلة التي تستهلك تما ًما خالل التفاعل ومن ثم تحدد كمية‬
‫النواتج‪.‬‬
‫مبد�أ �أوفباو ‪ Aufbau Principle‬ينص على أن كل إلكترون يسعى ألن يكون في المجال األقل طاقة‪.‬‬
‫مبد�أ باولي ‪ Pauli Exclusion Principle‬ينص على أن المجال ال يمكن أن يتسع ألكثر من إلكترونين‪ ،‬على أن ال يكون‬
‫لهما نفس اتجاه الحركة‪.‬‬
‫مبد�أ هايزنبرج لل�شك   ‪ Heisenberg Uncertainty Principle‬ينص على أنه ال يمكن معرفة مكان الجسيم وسرعته‬
‫في الوقت نفسه‪.‬‬
‫المت�شكالت ‪ Isomers‬مركبان أو أكثر لها الصغية الجزيئية نفسها ولكنهما يختلفان في صيغتهما البنائية‪.‬‬
‫المت�ش��كالت ال�ضوئي��ة ‪ Optical Isomers‬مصاوغــات فراغية ناتجة عــن الترتيبات المختلفــة للمجموعات األربع‬
‫المختلفة والموجودة على ذرة الكربون نفســها لها الخصائص الفيزيائية والكيميائية نفسها ا ّ‬
‫ال ّ‬
‫أن تفاعالتها الكيميائية تعتمد‬
‫على الكيرالية‪.‬‬
‫المت�ش��كالت البنائية ‪ Structural Isomers‬مصاوغات بنائية تترتب فيها الذرات بتسلســات مختلفة‪ ،‬مما يؤدي إلى‬
‫اختالف مركباتها في الخصائص الكيميائية والفيزيائية‪ ،‬رغم امتالكها الصيغة الجزيئية نفسها‪.‬‬
‫المت�شكالت الفراغية ‪ Stereoisomers‬نوع من المصاوغات لها التركيب نفسه ولكنها تترتب بشكل مختلف في الفراغ‪.‬‬
‫المت�شكل الهند�سي ‪ Geometric Isomers‬نوع من المصاوغات الناتجة عن ترتيب المجموعات أو الذرات في الفراغ‬
‫مجال الطاقة الرئي�س ‪ Principal Energy Level‬أحد مجاالت الطاقة الرئيسة في الذرة‪.‬‬
‫تكون مجاالت الطاقة الثانوية مجال الطاقة الرئيس‪.‬‬
‫مجال الطاقة الثانوي ‪ِّ Energy Sublevel‬‬
‫المج��ال الفرع��ي ‪ Atomic Orbital‬منطقة ذات ثالثة أبعاد‪ ،‬توجد حول نواة الذرة‪ ،‬وهي تصف الموقع المحتمل لوجود‬
‫اإللكترونات‪.‬‬
‫المجموعات ‪ Groups‬العناصر الموجودة في األعمدة الرأسية في الجدول الدوري مرتبة حسب تزايد أعدادها الذرية‪.‬‬
‫المردود الفعلي ‪ Actual Yield‬مقياس كمية ناتج التفاعل ‪.‬‬
‫المردود النظري ‪ Theoretical Yield‬القيمة القصوى لنواتج التفاعل‪.‬‬
‫المركبات الأروماتية (العطرية) ‪ Aromatic Compounds‬مركبات عضوية تحتوي على حلقة بنزين أو أكثر‪.‬‬
‫المركبات الأليفاتية ‪ Aliphatic Compounds‬مركب هيدروكربوني غير أروماتي كاأللكان واأللكين واأللكاين‪.‬‬
‫المركبات الأيونية ‪ Ionic Compounds‬المركبات التي تحتوي روابط أيونية‪.‬‬
‫المركب��ات الع�ضوي��ة ‪ Organic Compounds‬جميــع المركبــات التي تحتــوي الكربون ما عدا أكاســيد الكربون‬
‫والكربيدات والكربونات فهي غير عضوية‪.‬‬
‫الــمــ�ســتــوى يصف الموقع المحتمل لوجود إلكترون‪.‬‬
‫‪270‬‬
‫المصطلحات‬

‫(ن)‬
‫ن�س��بة الم��ردود المئوي��ة ‪ Percent Yield‬النســبة بين الناتج الفعلــي (من التجربة) والناتج النظري (من الحســابات‬
‫الكيميائية) في صورة نسبة مئوية‪.‬‬
‫تشارك جميع الذرات في الفلز الصلب بإلكترونات‬
‫نموذج بحر الإلكترونات ‪ Electron Sea Model‬يقترح هذا النموذج ُ‬
‫يفسر الخواص الفلزية لهذه الذرات‪.‬‬
‫بحرا من اإللكترونات‪ ،‬وهي ِّ‬
‫التكافؤ مكونة ً‬
‫نموذج التنافر بين �أزواج �إلكترونات التكاف�ؤ ‪ VSEPR Model‬نموذج التنافر بين إلكترونات التكافؤ والذي يعتمد على‬
‫ترتيب اإللكترونات المرتبطة وغير المرتبطة حول الذرة المركزية‪.‬‬
‫النم��وذج الكم��ي لل��ذرة‪ Quantum Model of the Atom‬النموذج الذي يتم فيه التعامــل مع اإللكترونات على أنها‬
‫موجات‪.‬‬

‫(هـ)‬
‫كيميائيا توجد في المجموعة ‪ 17‬في الجدول الدوري‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الهالوجينات ‪ Halogens‬عناصر نشطة‬
‫الهيدروكربون ‪ Hydrocarbon‬أبسط المركبات العضوية‪ ،‬ويتكون من عنصري الكربون والهيدروجين فقط‪.‬‬
‫الهيدروكربونات الحلقية ‪ Cyclic Hydrocarbon‬مركب هيدروكربوني يحتوي على حلقة هيدروكربونية‪.‬‬
‫الهيدروكربون غير الم�شبع ‪ Unsaturated Hydrocarbon‬مركب هيدروكربوني يحتوي على األقل رابطة تساهمية‬
‫ثنائية أو ثالثية بين ذرات الكربون‪.‬‬
‫الهيدروكربون الم�شبع ‪ Saturated Hydrocarbon‬هيدروكربون يحتوي روابط تساهمية أحادية فقط‪.‬‬

‫(و)‬
‫وحدة ال�صيغة الكيميائية ‪ Formula Unit‬أبسط نسبة يمكن أن تمثل األيونات في المركب األيوني‪.‬‬

‫‪271‬‬
 ‫جداول مرجعية‬ ‫المصطلحات‬

‫اجلدول الدوري للعنا�صر‬

‫جداول مرجعية‬
‫فلز‬
‫فلز‬
‫فلز‬
‫شبهفلز‬
‫شبه‬
‫ال فلز‬

‫عىلما‬
‫عنرصعىل‬
‫كلعنرص‬ ‫صندوقكل‬
‫لونصندوق‬ ‫يدللون‬
‫يدل‬
‫الفلزا‪.‬‬
‫ًّ‬
‫الفلز‪.‬‬‫شبهفلزفلزأوأو‬
‫فلزاأوأوشبه‬ ‫كان ًّ‬
‫فلزا ًّ‬ ‫إذا‬
‫كونه‬

‫‪Darmstadtium Roentgenium‬‬ ‫‪Copernicium‬‬ ‫‪Nihonium‬‬ ‫‪Flerovium‬‬ ‫‪Moscovium‬‬ ‫‪Livermorium‬‬ ‫‪Tennessine‬‬ ‫‪Oganesson‬‬

‫‪110‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪118‬‬
‫‪Ds‬‬ ‫‪Rg‬‬ ‫‪Cn‬‬ ‫‪Nh‬‬ ‫‪Fl‬‬ ‫‪Mc‬‬ ‫‪Lv‬‬ ‫‪Ts‬‬ ‫‪Og‬‬
‫)‪(269‬‬ ‫)‪(272‬‬ ‫‪285.177‬‬ ‫‪286.183‬‬ ‫‪289.191‬‬ ‫‪290.196‬‬ ‫‪293.205‬‬ ‫‪294.211‬‬ ‫‪294.214‬‬

‫‪272‬‬
‫‪272‬‬
‫جداول مرجعية‬ ‫جداول مرجعية‬

‫العنارص يف كل عمود تدعى جمموعة‪ ،‬وهلاخواص‬ ‫غاز‬

‫كيميائية متشاهبة‪.‬‬
‫سائل‬
‫جامد‬
‫العنرص‬
‫العدد الذري‬ ‫حالة املادة‬ ‫ُمصنع‬
‫الرمز‬
‫الكتلة الذرية‬
‫الرموز الثالثة العليا تدل عىل‬
‫حالة العنرص يف درجــة حرارة‬
‫الغرفة‪.‬بينام يدل الرمز الرابع عىل‬
‫العنارص املصنعة‪.‬‬

‫عمرا للعنرص‪.‬‬
‫الرقم املحاط بقوسني هو العدد الكتيل للنظري األطول ً‬
‫صفوف العنارص األفقية تدعى‬
‫دورات‪ .‬يزداد العدد الذري من‬
‫اليسار إىل اليمني يف كل دورة‪.‬‬

‫سلسلة الالنثانيدات‬
‫يدل السهم عىل املكان الذي جيب‬
‫أن توضع فيه هذه العنارص يف‬
‫سلسلة األكتنيدات اجلدول‪ .‬لقد تم نقلها إىل أسفل‬
‫توفريا للمكان‪.‬‬
‫ً‬ ‫اجلدول‬

‫‪273‬‬