‫التدفئة والأدوات ال�صحية‬

‫العلوم ال�صناعية اخلا�صة والتدريب العملي‬

‫ال�صف الثاين ع�شر‬
‫الف�صل الدرا�سي الثاين‬
‫الفرع الصناعي‬

‫‪12‬‬
‫فريـق التأليـف‬
‫(رئيسا)‬
‫ً‬ ‫د‪ .‬زبيدة حسن أبو شويمة‬
‫م‪ «.‬حممد أمني«جرب أبو دوش (منس ًقا)‬

‫أمحد نارص الفواعري‬ ‫عيل سليامن عبد اهلل‬ ‫م‪ .‬حازم حممد اخلطيب‬ ‫م‪ .‬رائد عوده املعاين‬

‫النارش‪ :‬املركز الوطني لتطوير املناهج‬

‫يرس املركز الوطني لتطوير املناهج‪ ،‬استقبال آرائكم وملحوظاتكم عىل هذا الكتاب عن طريق العناوين اآلتية‪:‬‬
‫‪06 - 5376262 / 235‬‬ ‫‪06 - 5376266‬‬ ‫‪P.O.Box : 2088 Amman 11941‬‬
‫‪@nccdjor‬‬ ‫‪feedback@nccd.gov.jo‬‬ ‫‪www.nccd.gov.jo‬‬
‫قـررت وزارة الرتبيـة والتعليـم تدريـس هـذا الكتـاب يف مـدارس اململكـة األردنيـة اهلاشـمية مجيعهـا‪ ،‬بنا ًء على قرار جملـس الرتبيـة والتعليم‬
‫رقـم (‪ )2022/127‬تاريـخ ‪ 2022/12/6‬بـد ًءا مـن العـام الـدرايس ‪ 2023/2022‬م‪.‬‬

‫)ردمك( ‪ISBN 978-9923-41-405-7‬‬

‫اململكة األردنية اهلاشمية‬

‫رقم اإليداع لدى دائرة املكتبة الوطنية‬
‫(‪)2022/11/5721‬‬

‫‪373.19‬‬

‫الوطني لتطوير المناهج‬

‫ّ‬ ‫األردن‪ .‬المركز‬
‫الدراسـي الثاني)‬
‫ّ‬ ‫التدفئـة واألدوات الصحيـة‪ :‬العلـوم الصناعيـة الخاصـة والتدريب العملـي‪ :‬الصف الثاني عشـر (الفصل‬
‫الوطني لتطويـر المناهج‪- .‬عمـان‪ :‬المركز‪2022،‬‬
‫ّ‬ ‫‪ /‬المركـز‬
‫(‪ )256‬ص‪.‬‬
‫ر‪.‬إ‪2022/11/5721 : .‬‬
‫الثانوي‪/‬‬
‫ّ‬ ‫الواصفات‪ / :‬المناهج‪ / /‬التطوير التربوي‪ / /‬العلوم الصناعية‪ / /‬التعليم‬
‫الوطنية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫يعبر هذا المصنف عن رأي دائرة المكتبة‬
‫القانونية عن محتوى مصنفه وال ّ‬
‫ّ‬ ‫المسؤولية‬
‫ّ‬ ‫يتحمل المؤ ّلف كامل‬
‫ّ‬

‫‪ 1443‬هـ ‪ 2022 /‬م‬ ‫الطبعة األوىل (التجريبية)‬

 ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫المقدمة‬

‫الحمد هلل ربّ العالمين‪ ،‬والصالة والسالم على خاتم األنبياء والمرسلين‪ ،‬سيدنا محمد وعلى آله وصحبه‬
‫أجمعين‪ ،‬وبعد‪...‬‬
‫فانطالقًا من الرؤية الملكية السامية‪ ،‬يستم ّر المركز الوطني لتطوير المناهج في أداء رسالته المتعلّقة بتطوير‬
‫المناهج الدراسية؛ بغية تحقيق التعليم النوعي المتميز‪ .‬وبنا ًء على ذلك‪ ،‬جاء هذا الكتاب منسج ًما مع فلسفة التربية‬
‫والتعليم‪ ،‬وخطة تطوير التعليم في المملكة األردنية الهاشمية‪ ،‬ومحقِّقًا مضامين اإلطار العام والخاص للعلوم‬
‫الصناعية الخاصّة والتدريب العملي والرسم الصناعي لتخصص التدفئة واألدوات الصحية‪ ،‬التي تتمثل في إعداد‬
‫واع يق ّدر المهن ويحترمها‪ ،‬وذي شخصية إيجابية متوازنة‪ ،‬ومعتز بانتمائه الوطني‪ ،‬ومدرك ألهم الركائز‬
‫جيل ٍ‬
‫الداعمة لالقتصاد الوطني التي يُقاس بها تق ُّدم الدول وتطورها‪.‬‬
‫يُع ّد تخصص التدفئة واألدوات الصحية أحد التخصصات األساسية التي تتداخل مع الصناعات المختلفة؛‬
‫لذا‪ ،‬أول َي االهتمام الكبير والرعاية الكاملة‪ ،‬وجرى العمل به بما يتواءم مع متطلبات سوق العمل‪ ،‬وإعداد جيل‬
‫من الطلبة يتمتع بمهارات مهنية على أساس الكفايات وحاجات سوق العمل‪ .‬وقد ارتكز تأليف هذا الكتاب المعرفة‬
‫العلمية والخبرات العملية‪ ،‬ودمج المعرفة النظرية بالتطبيق العملي‪.‬‬
‫وبنا ًء على ذلك؛ فقد اعتُمدت دورة التعلم الخماسي المنبثقة من النظرية البنائية التي تمنح الطلبة الدور األكبر‬
‫في العملية التعليمية التعلمية‪ ،‬التي تتض ّمن‪ :‬انظر وتساءل‪ ،‬واستكشف‪ ،‬واقرأ وتعلَّم‪ ،‬واإلثراء والتوسع‪ ،‬والقياس‬
‫والتقويم‪ .‬كما تض ّمن الكتاب خريطة مفاهيمية تلخص المفاهيم المه ّمة في ك ّل وحدة‪.‬‬
‫لقد روعي في هذا الكتاب توظيف كثير من الصور والرسوم التوضيحية واألشكال والجداول واألنشطة‬
‫والقضايا البحثية؛ لتمكين الطالب من الحصول على المعرفة بطرائق مختلفة ومتنوعة‪ ،‬إضافة إلى تضمينه ملحقًا‬
‫لمسرد المصطلحات باللغة اإلنجليزية؛ لتسهيل َمه َّمة الطلبة والمهتمين‪ ،‬وبخاصة في عملية البحث‪.‬‬
‫ونحن إذ نقدِّم (الطبعة التجريبية) من هذا الكتاب‪ ،‬نأمل أن تنال إعجاب أبنائنا الطلبة ومعلميهم‪ ،‬وتجعل‬
‫تعلُّم تخصص التدفئة واألدوات الصحية أكثر متعة وسهولة وفائدة‪ .‬راجين تزويدنا بالمالحظات والمقترحات‬
‫لتطويره وتحسينه‪.‬‬

‫المركز الوطني لتطوير المناهج‬

 ‫قائمة المحتويات‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الوحدة‬

‫‪9‬‬ ‫إنتاج البخار وتوليده واستخداماته المختلفة‬ ‫ً‬
‫أول‬
‫‪18‬‬ ‫مراجل البخار وملحقاتها‬ ‫ثانيًا‬
‫‪28‬‬ ‫نظام التدفئة بالبخار ومكوناته‬ ‫ً‬
‫ثالثا‬ ‫السابعة‬
‫‪38‬‬ ‫شبكات البخار‬ ‫راب ًعا‬ ‫أنظمة التدفئة بالبخار‬

‫‪54‬‬ ‫التمارين العملية‬

‫‪70‬‬ ‫أسئلة الوحدة‬
‫‪76‬‬ ‫انتقال الغازات في المداخن‬ ‫ً‬
‫أول‬
‫‪82‬‬ ‫أنواع المداخن وطرائق توصيلها وصيانتها‬ ‫ثانيًا‬ ‫الثامنة‬
‫‪89‬‬ ‫التمارين العملية‬ ‫المداخن‬

‫‪101‬‬ ‫أسئلة الوحدة‬

‫‪105‬‬ ‫نظام التدفئة بالهواء الساخن‬ ‫ً‬
‫أول‬
‫‪120‬‬ ‫التمارين العملية‬ ‫التاسعة‬
‫‪125‬‬ ‫مجاري الهواء‬ ‫ثانيًا‬ ‫نظام التدفئة بالهواء‬
‫‪140‬‬ ‫التمارين العملية‬ ‫الساخن‬

‫‪159‬‬ ‫أسئلة الوحدة‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الوحدة‬
‫‪162‬‬ ‫العزل الحراري وأهميته‬ ‫ً‬
‫أول‬
‫‪167‬‬ ‫أنواع المواد العازلة وطرائق استخدامها‬ ‫ثانيًا‬
‫ً‬ ‫العاشرة‬
‫‪173‬‬ ‫طرائق عزل شبكات التدفئة المركزية‬ ‫ثالثا‬
‫العزل الحراري‬
‫‪179‬‬ ‫التمارين العملية‬
‫‪192‬‬ ‫أسئلة الوحدة‬
‫‪196‬‬ ‫قنوات شبكات التدفئة‬ ‫ً‬
‫أول‬
‫الحادية عشرة‬
‫‪206‬‬ ‫التمارين العملية‬
‫قنوات شبكات التدفئة‬
‫‪211‬‬ ‫أسئلة الوحدة‬
‫‪214‬‬ ‫أجهزة التحكم في أنظمة التدفئة وتشغيلها‬ ‫ً‬
‫أول‬ ‫الثانية عشرة‬
‫‪227‬‬ ‫التمارين العملية‬ ‫أجهزة التحكم في انظمة‬
‫‪249‬‬ ‫أسئلة الوحدة‬ ‫التدفئة وتشغيلها‬

‫‪250‬‬ ‫مسرد المصطلحات‬

‫‪253‬‬ ‫قائمة المراجع‬
 ‫الوحدة‬
‫السابعة‬

‫أنظمة التدفئة بالبخار‬

‫ما أهم استخدامات البخار في المنشآت الصناعية والسكنية؟‬

‫بم تتميز مراجل البخار؟ وما أهم مكونات نظام التدفئة بالبخار؟‬
‫‪7‬‬
‫بعد أن تعرفت عزيزي الطالب نظام التدفئة بالماء الساخن في الفصل‬
‫الدراسي األول‪ ،‬سنستكمل في هذا الفصل استعراض أنظمة أخرى‬
‫تُستخدم لغايات التدفئة‪.‬‬
‫وأول هذه األنظمة هو نظام التدفئة بالبخار؛ حيث سنتطرق في‬
‫هذه الوحدة إلى آلية توليد البخار واستخداماته المختلفة‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫أنواع البخار وخصائصه‪ ،‬ثم سندرس المراجل البخارية‪ ،‬وأنظمة التدفئة‬
‫بالبخار‪ ،‬ومكوناتها‪ ،‬وطرائق تمديد شبكاتها‪.‬‬

‫النتاجات العامة للوحدة‬

‫انظر‬‫‪....‬‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫وتساءل‬
‫تذكر أهم استخدامات البخار في الحياة العملية‪.‬‬
‫تشرح آلية توليد البخار المح َّمص بمراحله المختلفة‪.‬‬
‫تحلل منحنى درجة حرارة الماء مع المحتوى الحراري عند الضغط‬
‫استكشف‬
‫الجوي المعياري‪.‬‬
‫تحدد العوامل المؤثِّرة في درجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪.‬‬
‫تتعرف مكونات نظام توليد البخار‪.‬‬
‫ّ‬
‫وتعلم‬ ‫اقرأ‬ ‫تشرح كيفية تحسين أداء نظام توليد البخار‪.‬‬
‫تعدد األمور الواجب مراعاتهاعند اختيار أنظمة توليد البخار‪ ،‬وعند‬
‫اإلثراء‪..‬‬ ‫تصميمها‪.‬‬
‫والتوسع‬

‫تعرِّف مراجل البخار‪.‬‬

‫تصنِّف مراجل البخار‪.‬‬
‫تشرح مبدأ عمل مراجل البخار‪.‬‬
‫تذكر المعايير والمواصفات الواجب توافرها في مرجل البخار‪.‬‬
‫تتعرف ملحقات مراجل البخار‪.‬‬
‫القياس والتقويم‬ ‫تذكر ميزات استخدام أنظمة توليد البخار في التدفئة المنزلية‪ ،‬وعيوبها‪.‬‬
‫تصنّف أنظمة التدفئة بالبخار‪.‬‬
‫تحدد مواصفات نظام التدفئة بالبخار ذي الخط الواحد‪ ،‬وذي الخطين‪.‬‬
‫الخريطة المفاهيمية‬ ‫تتعرف أجهزة نقل الحرارة إلى الحيز المدفأ‪ ،‬وخصائصها‪.‬‬
 ‫تتعرف المبادالت الحرارية‪ ،‬وتشرح مبدأ عملها‪.‬‬
‫تعدد العوامل التي يعتمد عليها معدل انتقال الحرارة بين البخار والماء في المبادالت الحرارية‪.‬‬
‫تتعرف الصمامات (المحابس) في شبكة البخار‪ ،‬ووظائفها‪ ،‬وتصنيفها‪ ،‬وتشرح مبدأ عملها‪.‬‬
‫تحدد أماكن تركيب مصائد البخار في شبكات التدفئة‪.‬‬
‫تشرح مبدأ عمل فاصل البخار‪.‬‬
‫تفسر سبب استخدام اله ّوايات في شبكة أنابيب البخار‪.‬‬
‫تعدد المشاكل الناتجة في شبكة أنابيب البخار؛ بسبب وجود الشوائب في مياه التدفئة‪.‬‬
‫تشرح طرائق معالجة مياه التدفئة‪.‬‬
‫تذكر مراحل معالجة المياه في شبكات التدفئة‪.‬‬
‫تعدد األمور الواجب مراعاتها عند تصميم شبكات أنابيب التدفئة بالبخار‪ ،‬وعند إعدادها‪.‬‬
‫تشرح كيفية معالجة التمدد في شبكات البخار‪.‬‬

‫نتاجات الوحدة العملية‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬
‫تتفقد أجزاء مرجل البخار وملحقاته‪ ،‬وتحدد مواقعها‪.‬‬
‫تش ِّغل مرجل البخار‪ ،‬وتراقب عمله‪ ،‬وتضبطه‪.‬‬
‫تصون مرجل البخار بشكل دوري‪.‬‬
‫توصل مرجل البخار بمكونات نظام التدفئة بالبخار‪.‬‬
‫تراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬
 ‫ً‬
‫أول ‪ :‬إنتاج البخار وتوليده‬
‫الوحدة‬
‫واستخداماته المختلفة‬ ‫السابعة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تذكر أهم استخدامات البخار في الحياة العملية‪.‬‬
‫تشرح آلية توليد البخار المح ّمص بمراحله المختلفة‪.‬‬
‫تحلل منحنى درجة حرارة الماء مع المحتوى الحراري عند الضغط الجوي‬
‫المعياري‪.‬‬

‫أنظمة التدفئة بالبخار‬

‫تحدد العوامل المؤثِّرة في درجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪.‬‬
‫تتعرف مكونات نظام توليد البخار‪.‬‬
‫تشرح كيفية تحسين أداء نظام توليد البخار‪.‬‬
‫تعدد األمور الواجب مراعاتها عند اختيار أنظمة توليد البخار‪ ،‬وعند‬
‫تصميمها‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫‪100‬‬
‫‪0‬‬

‫انظر عزيزي الطالب إلى الشكل المجاور‪،‬‬

‫ثم ناقش زمالءك‪ :‬كيف تجري عملية إنتاج‬
‫البخار وتوليده؟‬

‫‪9‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يظهر في الشكل المجاور مرجل بخاريّ‪ ،‬هل تستطيع أن تذكر أهم استخدامات البخار الذي يجري توليده‬
‫بواسطة هذه المراجل؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫يُعرَّف البخار (‪ )Steam or Vapor‬بأنَّه الحالة الغازية للماء‪ ،‬ويحتاج اإلنسان في حياته العملية‬
‫إلى إنتاج بخار الماء وتوليده؛ الستخدامه في تطبيقات عديدة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪- 1‬في المنشآت الصناعية‪ ،‬مثل‪ :‬صناعة الطوب الحراري والنسيج والحديد والسكر واأللبان وتكرير‬
‫الزيوت وتجفيف الورق‪ ،‬وبعض الصناعات الكيميائية والغذائية‪ ،‬وغيرها من الصناعات‪.‬‬
‫ ‪- 2‬في مجال توليد الطاقة الكهربائية‪.‬‬
‫ ‪- 3‬في مجال التدفئة المركزية للمنشآت السكنية‪.‬‬
‫والكي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ ‪- 4‬في المستشفيات ألغراض التعقيم والطبخ‬
‫وغيرها من االستخدامات‪ ،‬وعليه؛ فإن إنتاج البخار وتوليده بات أمرًا ضروريًّا في الوقت الحاضر‪.‬‬
‫ويُصنف البخار المولد حسب ضغطه إلى‪ :‬بخار ذي ضغط مرتفع‪ ،‬أوضغط متوسط‪ ،‬أو ضغط‬
‫منخفض؛ ليتناسب مع النظام المستخدم‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫وحتى نتمكن من توليد البخار المحمص؛ ال بد من مرور الماء بعدة مراحل من التسخين‬
‫وهي المراحل الثالث اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬رفع درجة حرارة الماء إلى درجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪ ،‬التي تختلف حسب الضغط المما َرس‬
‫في النظام؛ حتى يصبح الماء مشبعًا‪ ،‬تُسمى الحرارة في هذه المرحلة‪ :‬الحرارة المحسوسة‪.‬‬
‫‪ -2‬تحويل الماء المشبع إلى بخار مشبع بثبوت درجة الحرارة‪ ،‬وتُسمى الحرارة في هذه المرحلة‪:‬‬
‫الحرارة الكامنة للتبخر‪.‬‬
‫‪ -3‬تحويل البخار المشبع إلى بخار محمص‪ ،‬تُسمى الحرارة في هذه المرحلة‪ :‬حرارة التحميص (أي‬
‫حرارة محسوسة)‪.‬‬
‫ويمثل الشكل (‪ )1‬منحنى درجة الحرارة )‪ (Temperature) (T‬مع المحتوى الحراري )‪(h‬‬
‫)‪ (Enthalpy‬عند الضغط الجوي المعياري )‪ (1 bar‬حيث يظهر في الشكل أن درجة حرارة‬
‫الماء تستمر باالرتفاع في أثناء التسخين حتى تصل إلى ‪ )100)°c‬التي تمثل درجة حرارة‬
‫الغليان (‪ ،)Boiling Temperature‬تُسمى أيضًا درجة حرارة اإلشباع (‪Saturation‬‬
‫‪ )Temperature‬وعندها يكون الماء مشبعا بالحرارة وفي حال إضافة مزيد من الحرارة َّ‬
‫فإن‬
‫قطرات الماء ستبدأ بالتبخر مع بدء تشكل خليط من الماء والبخار؛ مع مالحظة أن درجة الحرارة‬
‫تبقى ثابتة إلى أن تتحول جميع قطرات الماء إلى بخار‪ ،‬وعندها يكون البخار في حالة إشباع‪ ،‬وإذا‬
‫استمررنا في تسخين هذا البخار فستعود درجة الحرارة إلى االرتفاع أكثر من ‪ ،)100)°c‬ويسمى‬
‫البخار في هذه الحالة بخارًا مح َّمصًا‪.‬‬

‫درجة الحرارة‬
‫عند الضغط الجوي المعياري = ‪1 bar‬‬
‫‪Temperature‬‬ ‫البخار المح ّمص‬
‫)‪(c‬‬

‫الماء المشبع‬ ‫البخار المشبع‬

‫خليط الماء والبخار المشبعين‬

‫‪100 C‬‬
‫درجة حرارة الغليان‬
‫المبرد = درجة حرارة اإلشباع‬
‫ّ‬ ‫الماء‬

‫الحرارة المحسوسة‬ ‫الحرارة الكامنة للتبخر‬ ‫حرارة التحميص‬

‫المحتوى الحراري )‪Enthalpy (h) (KJ/Kg‬‬

‫الشكل (‪ :)1‬المحتوى الحراري ودرجة حرارة الماء عند الضغط الجوي المعياري‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ومن الشكل نستنتج أن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬البخار المشبع (‪:)Saturated Vapor‬‬
‫هو الحالة الغازية للماء عند درجة حرارة مساوية لدرجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪ ،‬ويكون على‬
‫وشك التكاثف؛ إذا جرى تبريده‪.‬‬
‫ب ‪ -‬البخار المحمص (‪:)Superheated Vapor‬‬
‫يُقصد به الحالة الغازية للماء عند درجة حرارة أعلى من درجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬البخار الرطب (‪:)Wet Vapor‬‬
‫هو بخار الماء الذي يحمل معه جز ًءا من قطرات الماء العالقة به في أثناء عملية التبخر السريع‪.‬‬
‫د ‪ -‬الحرارة المحسوسة (‪)Sensible Heat‬‬
‫إحدى أنواع الحرارة‪ ،‬وتسبب تغيرًا في درجة حرارة المادة مع ثبات الحالة الفيزيائية لها‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬الحرارة الكامنة للتبخر (‪:)Latent Heat of Vaporization‬‬
‫هي كمية الحرارة الالزمة لتحويل ‪ (1) kg‬من المادة من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية؛ عند‬
‫ضغط معين بثبوت درجة الحرارة‪.‬‬
‫و ‪ -‬حرارة التحميص (‪:)Superheating Heat‬‬
‫هي الحرارة المحسوسة التي يكتسبها البخار؛ لرفع درجة حرارته فوق درجة حرارة الغليان‬
‫(اإلشباع)‪.‬‬
‫أ ّما في ما يتعلق بالعوامل المؤثرة في درجة حرارة الغليان (اإلشباع) فإنها تتلخص في ما يأتي‪:‬‬
‫‪- 1‬مقدار الضغط المسلط على سطح السائل (الماء)‪.‬‬
‫وخلوه من الشوائب واألمالح‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ ‪- 2‬نقاوة السائل (الماء)‬

‫ف ِّكر‬
‫أيهما يغلي بشكل أسرع‪ :‬إبريق ماء في منطقة البحر الميت أم في مرتفعات عجلون؟‬

‫‪12‬‬
‫نالحظ م ّما سبق أنَّنا نحتاج إلى نظام معين لرفع درجة حرارة الماء‪ ،‬وتحويله إلى بخار لالستخدامات‬
‫المختلفة‪ .‬ويتكون نظام توليد البخار م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬المرجل وملحقاته‪.‬‬
‫‪ -2‬نظام تغذية مياه المرجل ومعالجتها‪.‬‬
‫‪ -3‬نظام تغذية الوقود‪.‬‬
‫‪ -4‬شبكة البخار وملحقاتها‪.‬‬
‫وسنتعرض لهذه المكونات وشرحها بالتفصيل في الدروس الالحقة‪.‬‬
‫ولتحسين أداء نظام توليد البخار ورفع كفاءته؛ تُر َّكب أجهزة ومعدات خاصة لذلك‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -1‬المح ِّمص (‪:)Super heater‬‬
‫يجري إنتاج البخار الرطب في مرجل البخار‪ ،‬ورفع درجة حرارته فوق درجة حرارة الغليان‬
‫(اإلشباع)‪ ،‬وتحويله إلى بخار محمص بوساطة غازات االحتراق المتجهة الى المدخنة‪.‬‬
‫‪ -2‬الموفِّر (‪:)Economizer‬‬
‫يعمل على رفع درجة حرارة المياه المغذية للمرجل‪ ،‬وتسخين تلك المياه قبل دخولها‪ ،‬عن طريق‬
‫التبادل الحراري مع غازات االحتراق بداخله‪.‬‬
‫ِّ‬
‫مسخن الهواء (‪:)Air Preheater‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يعمل على رفع درجة حرارة الهواء الالزم لالحتراق قبل دخوله إلى غرفة االحتراق‪.‬‬
‫‪ -4‬مراوح السحب (‪:)Forced and Induced Draft Fans‬‬
‫تعمل على تحريك الهواء الالزم لالحتراق إلى غرفة االحتراق‪ ،‬وتحريك غازات االحتراق إلى‬
‫المدخنة‪.‬‬
‫‪ -5‬أجهزة فصل الهواء عن مياه التغذية (‪:)Deoraters‬‬
‫يعمل على فصل الهواء والغازات المذابة األخرى عن مياه التغذية للمرجل؛ تجنبًا لمخاطر‬
‫التأكسد والصدأ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ومن األمور الواجب مراعاتها عند اختيار أنظمة توليد البخار‪ ،‬وتصميمها ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬كمية البخار المطلوب انتاجها في الساعة لالستخدامات المختلفة في النظام‪.‬‬
‫‪ -2‬نوع البخار المطلوب‪ ،‬ودرجة حرارته المالئمة‪ ،‬وضغطه المناسب لالستخدام حسب الغاية‬
‫من النظام‪.‬‬
‫ً‬
‫مستقبل‪.‬‬ ‫‪ -3‬إمكانية التوسع‬
‫‪ -4‬مكان تركيب النظام والهدف من إنشائه (االستخدام)‪.‬‬
‫‪ -5‬طبيعة الحمل الحراري المطلوب من النظام (ثابت أم متغير) وخصائصه‪.‬‬
‫‪ -6‬أن تكون هذه األنظمة مصممة ومصنعة تبعًا لمعايير ومواصفات وطنية وعالمية‪ ،‬حيث‬
‫إن الوحدات الصغيرة تكون ذات أبعاد وحجوم قياسية‪ ،‬في حين َّ‬
‫أن الوحدات الكبيرة تكون‬ ‫َّ‬
‫أجزاؤها جميعها أو بعضها ذات تصاميم خاصة‪ ،‬وتجمع في داخل الموقع مع ضرورة أن‬
‫تتناسب األجزاء مع بعضها؛ حتى يعمل المرجل بكفاءة‪.‬‬
‫ومن الجدير بالذكر أنه يلزم توافر طاقم فني ذي خبرة ومهارة عالية لتشغيل نظام توليد البخار؛ لما في‬
‫هذه األنظمة من تقنيات وأجهزة تحكم متطورة‪ ،‬أيضًا من الضروري اإللمام بآلية التشغيل األمثل واألوفر‬
‫للطاقة مع المحافظة على الكفاءة العالية في هذا النظام‪ ،‬ويجب على الفنيين معرفة تفاصيل النظام كاملةً‪،‬‬
‫وطرائق الصيانة الوقائية والعالجية‪ ،‬واكتشاف األعطال وآليات التشغيل اليدوي واألوتوماتيكي للنظام بدقة‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫•ابحث في شبكة اإلنترنت عن استخدامات أخرى للبخار غير الواردة في الدرس‪،‬‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫واكتب تقريرًا بذلك واعرضه على زمالئك‪.‬‬

‫ّ‬
‫القياس والتقويم‬

‫‪ -1‬ع ِّرف المفاهيم والمصطلحات اآلتية‪:‬‬

‫أ ‪ -‬البخار المشبَع‪.‬‬
‫ب ‪ -‬البخار المح َّمص‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬الحرارة المحسوسة‪.‬‬
‫‪ -2‬اذكر أهم استخدامات البخار في الحياة العملية‪.‬‬
‫‪ -3‬اشرح آلية توليد البخار المحمص بمراحله الثالث‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ -4‬حدد الحالة الفيزيائية للمواد المشار إليها باألرقام في الصورة المجاورة‪:‬‬

‫درجة الحرارة‬
‫عند الضغط الجوي المعياري = ‪1 bar‬‬
‫‪Temperature‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(c‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪100 C‬‬
‫درجة حرارة الغليان‬
‫= درجة حرارة اإلشباع‬ ‫‪1‬‬

‫الحرارة المحسوسة‬ ‫الحرارة الكامنة للتبخر‬ ‫حرارة التحميص‬

‫المحتوى الحراري )‪Enthalpy (h) (KJ/Kg‬‬

‫‪ -5‬اشرح كيف تساهم األجهزة اآلتية في تحسين أداء نظام توليد البخار‪:‬‬
‫أ ‪ -‬المح ِّمص‪.‬‬
‫ِّ‬
‫مسخن الهواء‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫جـ ‪ -‬أجهزة فصل الهواء عن مياه التغذية‪.‬‬
‫‪ -6‬ما العوامل المؤثرة في درجة حرارة الغليان (اإلشباع)؟‬
‫‪ -7‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة في ما يأتي‪:‬‬
‫(‪ )1‬تُسمى درجة الحرارة التي يبدأ عندها السائل بالغليان درجة حرارة اإلشباع‪.‬‬
‫(‪ )2‬تكون درجة حرارة البخار المحمص أقل من درجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪.‬‬
‫(‪ )3‬البخار الرطب هو بخار الماء الذي يحمل معه جز ًءا من قطرات الماء العالقة به في أثناء‬
‫عملية التبخر السريع‪.‬‬
‫(‪ )4‬الحرارة المحسوسة إحدى أنواع الحرارة‪ ،‬وهي تسبب تغيرًا في درجة حرارة المادة مع ثبات‬
‫الحالة الفيزيائية لها‪.‬‬
‫(‪ )5‬الموفِّر يعمل على رفع درجة حرارة المياه المغذية للمرجل وتسخين تلك المياه‪ ،‬قبل دخولها‪،‬‬
‫وذلك من خالل التبادل الحراري مع غازات االحتراق بداخله‪.‬‬
‫ِّ‬
‫مسخن الهواء يعمل على رفع درجة حرارة الهواء الالزم لالحتراق قبل دخوله إلى غرفة‬ ‫(‪)6‬‬
‫االحتراق‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪17‬‬
‫ثانيًا‪ :‬مراجل البخار وملحقاتها‬
‫الوحدة‬
‫السابعة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تتعرف مراجل البخار‪.‬‬
‫تصنِّف مراجل البخار‪.‬‬
‫تشرح مبدأ عمل مراجل البخار‪.‬‬
‫تذكر المعايير والمواصفات الواجب توافرها في مرجل البخار‪.‬‬

‫أنظمة التدفئة بالبخار‬

‫تتعرف ملحقات مراجل البخار‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫ما اسم الص ّمام الظاهر في الصورة المجاورة؟ وأين يُر َّكب؟‬

‫‪18‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يمثل الشكل المجاور أحد أنواع المراجل البخارية؛‬

‫هل تستطيع تحديد نوعه؟ وشرح آلية عمله؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫تعرفت عزيزي الطالب في الفصل الدراسي األول المراجل وتصنيفها‪ ،‬ولعلك تذكر أن المرجل هو‬
‫الجهاز الذي يتم فيه حرق الوقود (الصلب‪ ،‬والسائل‪ ،‬والغازي) داخل غرفة االحتراق‪ ،‬ونقل الحرارة‬
‫الكامنة في الوقود إلى وسيط التسخين (الماء)؛ حيث نستنتج أنه يمكن استغالل الطاقة الحرارية لتسخين‬
‫الماء فقط‪ ،‬أو بتسخينها وتحويلها إلى بخار كما ورد في درسنا السابق‪.‬‬
‫إذن مراجل البخار (‪ :)Steam Boilers‬هي المراجل التي يتم من خاللها توليد البخار لالستخدامات‬
‫المختلفة تحت ضغط معين‪ ،‬وتسمى أيضا مولدات البخار (‪.)Steam Generator‬‬
‫فإن مراجل البخار تعد من النوع الفوالذي‪ ،‬وتُصنف باالعتماد على طريقة حركة‬
‫وكما مر معك سابقا َّ‬
‫الغازات المحترقة والماء بداخلها إلى األنواع الرئيسة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬مراجل البخار ذات أنابيب اللهب (‪:)Fire-Tube Steam Boilers‬‬
‫تمر غازات االحتراق في هذا النوع من المراجل داخل األنابيب في حين يكون وسيط التسخين (الماء‬
‫ثم يتحول إلى بخار) حولها‪ ،‬وتُر َّكب بداخلها زعانف لرفع كفاءة المرجل‪ ،‬باإلضافة إلى تصميم هذه‬
‫المراجل؛ بحيث تمر غازات االحتراق من خالل ممرات متعددة (‪)Passes‬؛ لتحقيق أقصى تبادل‬
‫حراري ممكن بين غازات االحتراق ووسيط التسخين قبل خروجها إلى المدخنة‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪ :)2‬مرجل أنابيب اللهب‬

‫‪19‬‬
‫ويمثل الشكل (‪ )3‬الممرات المتعددة (‪ )Passes‬التي تمر بداخلها غازات االحتراق قبل خروجها إلى‬
‫المدخنة‪.‬‬

‫خروج غازات االحتراق‬

‫الممر الرابع‬

‫الممر الثالث‬

‫الممر الثاني‬

‫الممر األول‬

‫الشكل (‪ :)3‬الممرات المتعددة (‪.)Passes‬‬

‫‪ -2‬مراجل البخار ذات أنابيب الماء (‪:)Water-Tube Steam Boilers‬‬

‫‪ -1‬يمر الماء في هذه المراجل داخل أنابيب خاصة؛ تسمح بالتبادل الحراري مع غازات االحتراق‬
‫حولها داخل غالف المرجل‪ ،‬انظر الشكل (‪.)4‬‬

‫بخار‬

‫بخار‬
‫مزود الماء‬
‫ماء‬
‫خروج‬
‫غازات‬
‫المدخنة‬

‫الشكل (‪ :)4‬مرجل أنابيب الماء‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫تُصمم مراجل البخار ذات أنابيب الماء بأشكال مختلفة‪ ،‬ويمكن تصنيفها إلى نوعين اثنين؛ اعتمادًا على‬
‫الشكل والتصميم‪ ،‬هما‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مراجل البخار الرأسية (العمودية) (‪ ،)Vertical Steam Boilers‬كما في الشكل (‪.)5‬‬
‫ب‪ -‬مراجل البخار األفقية (‪ ،)Horizontal Steam Boilers‬كما في الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪ :)6‬مرجل البخار األفقي‪.‬‬ ‫الشكل (‪ :)5‬مرجل البخار الرأسي (العمودي)‪.‬‬

‫كذلك يمكن تصنيف المراجل على األسس اآلتية‪:‬‬

‫حسب الضغط التشغيلي إلى ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مراجل البخار ذات الضغط العالي (‪)High Pressure Steam Boilers‬‬
‫ب‪ -‬مراجل البخار ذات الضغط المنخفض (‪)Low Pressure Steam Boilers‬‬
‫حسب طريقة تدوير الماء في النظام إلى‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مراجل تدوير الماء الطبيعي (‪.)Natural Circulation‬‬
‫ب‪ -‬مراجل تدوير الماء القسري باستخدام المضخات (‪.)Forced Circulation‬‬

‫مبدأ عمل مرجل البخار‪:‬‬

‫تدخل مياه التغذية إلى مرجل البخار من خالل فتحة التزويد الخاصة بذلك‪ ،‬ثم تندفع خالل األنابيب‬
‫باتجاه أسطوانة البخار‪ ،‬وتتبادل الحرارة في أثناء صعودها مع غازات االحتراق الناجمة عن حرق الوقود‬
‫بوساطة الحارقة؛ فترتفع درجة حرارتها‪ ،‬ثم يستمر التسخين داخل أسطوانة البخار‪ ،‬وهنا يُفصل الماء عن‬
‫البخار في أثناء الغليان‪ ،‬وبفعل فرق الكثافة يتوجه البخار الموجود في أعلى األسطوانة إلى المخرج‪ ،‬ومن‬
‫ثَم إلى المح ّمص ليتبادل الحرارة مرة أخرى مع غازات االحتراق لضمان إنتاج البخار المح َّمص‪ ،‬في حين‬

‫‪21‬‬
‫تعود المياه األقل درجة حرارة واألكثر كثافة مرة أخرى عن طريق األنبوب الهابط (الراجع) إلى‬
‫أسطوانة تغذية الماء‪ ،‬وتتكرر العملية من جديد‪ ،‬انظر الشكل (‪.)7‬‬

‫صمام األمان‬ ‫مخرج البخار المشبع‬

‫بخار مشبع‬
‫بخار محمص‬
‫أسطوانة البخار‬
‫غليان الماء‬ ‫غازات االحتراق‬

‫ال ُمح ّمص‬

‫األنبوب الهابط (الراجع)‬
‫أنابيب المياه‬
‫حارقة الوقود‬ ‫مدخل الماء‬
‫الوقود‬ ‫أسطوانة تغذية الماء‬

‫الشكل (‪ :)7‬مبدأ عمل مرجل البخار‪.‬‬

‫ومن المعايير والمواصفات الواجب توافرها في مرجل البخار ما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬مالءمة قدرة المرجل للحمل الحراري المطلوب‪.‬‬
‫‪ -2‬تم ُّكن المرجل من إنتاج الكميات القصوى من البخار بأقل استهالك للوقود‪.‬‬
‫‪ -3‬قدرة المرجل على إنتاج البخار بسرعة‪.‬‬
‫‪ -4‬تحمل الضغط ودرجة الحرارة المرتفعتين‪.‬‬
‫‪ -5‬توافر وسائل األمان الالزمة لسالمة المرجل وحمايته من االنفجار‪.‬‬
‫‪ -6‬سهولة الصيانة‪.‬‬
‫‪ -7‬عدم إشغاله حي ًزا كبيرًا في مكان التركيب‪.‬‬

‫أيضًا ال بد من توفر بعض الملحقات لمراجل البخار؛ حتى نضمن أنها تعمل بطريقة آمنة وفعالة‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫‪ -1‬مقياس ضغط البخار (‪:)Pressure Gauge‬‬
‫وظيفته قياس ضغط البخار الذي يجري توليده في المرجل‪ ،‬ومن أبسط أشكاله مقياس بوردن‬
‫الذي يتكون من أنبوب مرن يتصل من أحد طرفيه ببخار المرجل‪،‬‬
‫بينما يتصل طرفه اآلخر بمقياس المؤشر‪ ،‬ويقاس ضغط البخار‬
‫بالوحدات (‪ .)bar, Kg\cm2, KPa‬انظر الشكل (‪.)8‬‬

‫الشكل (‪ :)8‬مقياس ضغط البخار‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ -2‬الوصلة المرنة لمقياس ضغط البخار (‪:)Steam Siphon‬‬
‫ضع هذه الوصلة بين مقياس ضغط البخار والمرجل؛ بحيث تسمح للبخار فقط للدخول إلى‬
‫تو َ‬
‫المقياس‪ ،‬وتحسِّن من قراءة المقياس‪ ،‬وتحافظ على حمايته من التلف‪ .‬انظر الشكل (‪.)9‬‬

‫الشكل (‪ :)9‬الوصلة المرنة لمقياس ضغط البخار‪.‬‬

‫‪ -3‬صمام األمان (‪:)Safety Valve‬‬

‫يعمل هذا الصمام على تنفيس ضغط البخار الزائد عن الحد المعاير عليه؛ لتجنب مخاطر االنفجار‪،‬‬
‫ويُثبَّت هذا الصمام على جسم المرجل ويجب التأكد من تركيبه بالشكل الصحيح‪ ،‬وفحصه بشكل‬
‫دوري يوضح‪ ،‬الشكل (‪ )10‬صمام األمان وطريقة تركيبه‪.‬‬

‫خطأ‬
‫صحيح‬

‫الشكل (‪ :)10‬صمام األمان والطريقة الصحيحة لتركيبه‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ -4‬صمام اإلغالق (‪:)Stop Valve‬‬
‫وهو صمام يتم تركيبه عند مخرج البخار ويتحكم في سريان‬
‫البخار؛ من حيث الفتح واإلغالق‪ ،‬ويوصل بطريقة الفلنجات‬
‫(الشفاه)‪ ،‬ويكثر استخدامه على جسم المرجل‪ ،‬وفي شبكة‬
‫أنابيب البخار‪ ،‬انظر الشكل (‪.)11‬‬

‫الشكل (‪ :)11‬صمام اإلغالق‪.‬‬

‫‪ -5‬صمام عدم الرجوع (‪:)Non-Return Valve‬‬
‫يتحكم هذا الصمام باتجاه دخول مياه التغذية إلى المرجل؛‬
‫حيث يسمح له بالمرور في اتجاه واحد فقط وال يسمح‬
‫باالتجاه المعاكس أبدًا‪ ،‬حيث يُر َّكب على خط تغذية المرجل‬
‫بحيث يمنع رجوع مياه التغذية إلى المضخة في حال إيقافها‪،‬‬
‫وقد يركب بشكل أفقي أو رأسي (عمودي)‪ ،‬ويجب التأكد‬
‫من تركيبه بشكل صحيح (بوساطة ميزان الماء)‪ ،‬وتنظيف‬
‫الشكل (‪ :)12‬صمام عدم الرجوع‪.‬‬ ‫سطوح تالمسه من الترسبات واألمالح؛ حتى يؤدي وظيفته‬
‫بكفاءة‪ ،‬انظر الشكل (‪.)12‬‬

‫‪ -6‬عمود الماء الزجاجي ومقياس مستوى الماء في المرجل ‪:‬‬

‫ (‪)Water Column and Water Level Indicator‬‬
‫هو عمود زجاجي متصل بجزء البخار في أعلى المرجل من جهة‪ ،‬ويتصل بالجزء السفلي‬
‫للمرجل الذي يحتوي جزء الماء من الجهة األخرى‪ ،‬ويُر َّكب على طرفيه محبسان‪:‬‬
‫أحدهما للبخار وآخر لتفريغ‬
‫الترسبات‪ ،‬ويكون مستوى الماء‬
‫زجاجة‬
‫مستوى الماء‬
‫مد َّرجًا إلعطاء قراءة صحيحة‬
‫مؤشر‬
‫عن مستوى الماء في المرجل‪.‬‬
‫صمام تفريغ‬
‫انظر الشكل (‪.)13‬‬

‫الشكل (‪ :)13‬عمود الماء الزجاجي ومقياس مستوى الماء في المرجل‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ -7‬محابس مقياس ضغط البخار ومقياس مستوى الماء‪:‬‬
‫(‪)Pressure Gauge and Water Level Indicator cocks‬‬
‫وهو صمام يُر َّكب قبل المقياس من أجل التحكم بمرور البخار أو الماء‪ ،‬وإيقافه للصيانة أو‬
‫المعايرة أو التنظيف أو استبدال المقياس‪ ،‬باإلضافة إلى حمايته من التلف‪ .‬انظر الشكل (‪.)14‬‬

‫الشكل (‪ :)14‬محبس مقياس ضغط البخار ومقياس مستوى الماء‪.‬‬

‫‪ -8‬صمام التصريف (‪:)Drain Valve‬‬

‫يُر َّكب هذا الصمام في قعر المرجل أسفل عمود الماء‪ ،‬ويستفاد منه في إزالة الترسبات الكلسية‬
‫واألمالح المترسبة بطريقة يدوية أو آلية‪ ،‬ويُستخدم أيضًا لتخفيض مستوى المياه داخل المرجل‬
‫إلى الحد المطلوب تبعًا لزجاجة البيان‪ ،‬وأيضًا استخدامه في بداية تجارب التشغيل‪.‬‬
‫ويوصى دائما بتركيب محبس إيقاف قبل هذا المحبس؛ بحيث يكون مفتوحًا‪ ،‬ويُغلَق فقط في‬
‫حاالت صيانة محبس التصريف‪ ،‬انظر الشكل (‪.)15‬‬

‫صمام تفريغ يدوي‬

‫الشكل (‪ :)15‬صمام التصريف‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫•ن ِّ‬
‫ظم زيارة تحت إشراف معلمك إلى أقرب منشأة تحتوي على مراجل بخارية‪،‬‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫وتعرَّف أنواعها وملحقاتها‪ ،‬واكتب تقريرًا بذلك‪ ،‬واعرضه على زمالئك‪.‬‬

‫ّ‬
‫القياس والتقويم‬

‫‪ -1‬صنِّف مراجل البخار؛ اعتمادًا على األسس اآلتية‪:‬‬

‫أ ‪ -‬حركة غازات االحتراق والماء داخل المرجل‪.‬‬
‫ب ‪ -‬الضغط التشغيلي‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬طريقة تدوير الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬اشرح مبدأ عمل مرجل البخار‪.‬‬
‫‪ -3‬ما المعايير والمواصفات الواجب توافرها في مرجل البخار؟‬
‫‪ -4‬بيِّن وظيفة كل مما يأتي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مقياس ضغط البخار‪.‬‬
‫ب ‪ -‬صمام األمان‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬صمام عدم الرجوع ‪.‬‬
‫‪ -5‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬يُر َّكب صمام التصريف في قعر المرجل أسفل عمود الماء‪ ،‬ويُستفاد منه في إزالة الترسبات‬
‫الكلسية واألمالح المترسبة بطريقة يدوية أو آلية ‪.‬‬
‫(‪ )2‬يعمل صمام األمان على تنفيس ضغط البخار الزائد عن الحد المعاير عليه؛ لتجنب‬
‫مخاطر االنفجار‪.‬‬
‫(‪ )3‬من المعايير والمواصفات الواجب توافرها في مرجل البخار‪ :‬مالءمة قدرة المرجل للحمل‬
‫الحراري المطلوب‪.‬‬
‫(‪ )4‬في مراجل البخار ذات أنابيب اللهب تمر غازات االحتراق داخل األنابيب‪ ،‬في حين يكون‬
‫وسيط التسخين حولها‪.‬‬
‫(‪ )5‬من األمثلة على نظم التدفئة بالبخار؛ من حيث الضغط‪ :‬مراجل البخار ذات الضغط العالي‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫تعريف مراجل البخار‬

‫ملحقات مراجل البخار‬ ‫تصنيف مراجل البخار‬

‫المعايير والمواصفات الواجب‬

‫مبدأ عمل مرجل البخار‬
‫توافرها في مرجل البخار‬

‫‪27‬‬
‫ثالثًا‪ :‬نظام التدفئة بالبخار ومكوناته‬
‫الوحدة‬
‫السابعة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تذكر ميزات استخدام أنظمة توليد البخار في التدفئة المنزلية‪ ،‬وعيوبها‪.‬‬
‫تصنّف أنظمة التدفئة بالبخار‪.‬‬
‫تحدد مواصفات نظام التدفئة بالبخار ذي الخط الواحد‪ ،‬ونظام التدفئة ذي‬
‫الخطين‪.‬‬

‫أنظمة التدفئة بالبخار‬

‫تتعرف أجهزة نقل الحرارة إلى الحيز المدفأ وخصائصها‪.‬‬
‫تتعرف المبادالت الحرارية‪ ،‬وتشرح مبدأ عملها‪.‬‬
‫تعدد العوامل التي يعتمد عليها معدل انتقال الحرارة بين البخار والماء في‬
‫المبادالت الحرارية‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫انظر إلى الصورة المجاورة‪،‬‬

‫أين يُر َّكب هذا العنصر في نظام‬
‫التدفئة بالبخار؟ وما وظيفته؟‬

‫‪28‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يمثل الشكل المجاور أحد أنظمة التدفئة بالبخار؛ فما‬

‫اسم هذا النظام؟ وما أبرز مواصفاته؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫تُستخدم أنظمة توليد البخار بكثرة في المنشآت الصناعية‪ ،‬بينما يندر استخدام أنظمة توليد البخار في‬
‫التدفئة المنزلية؛ وذلك بسبب‪:‬‬
‫‪ -1‬الكلفة اإلنشائية والتشغيلية المرتفعة للنظام‪.‬‬
‫‪ -2‬الحاجة الشديدة إلى وسائل التحكم والمراقبة الدائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬خطورته بسبب الضغط والحرارة المرتفعين‪.‬‬
‫وعلى الرغم من محدودية استخدام مراجل البخار في أنظمة التدفئة المنزلية‪ّ ،‬إل َّ‬
‫أن له كثيرًا من‬
‫المميزات‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -1‬مناسب لشبكات التدفئة الكبيرة والطويلة التي تتطلب ضغطًا عاليًا‪ ،‬مثل نظام التدفئة الجماعي‪.‬‬
‫‪ -2‬إمكانية التدفئة بالبخار بشكل غير مباشر؛ عن طريق المبادالت الحرارية لتوليد المياه الساخنة‬
‫ألغراض التدفئة واالستخدامات المنزلية‪.‬‬
‫‪ -3‬تجا ُوب البخار السريع في نظام التدفئة‪ ،‬وسرعة انتقاله‪ ،‬وارتفاع حرارته الكامنة‪.‬‬
‫يعتمد نظام التدفئة بالبخار على توليد البخار في مراجل البخار‪ ،‬ثم تمرير هذا البخار بوساطة شبكة‬
‫أنابيب التدفئة إلى المشعات الحرارية أو ملفات التسخين؛ حيث يتكثف وتنبعث منه كمية من الحرارة‬
‫تساوي تقريًبا الحرارة الكامنة فيه‪.‬‬
‫تصنيف أنظمة التدفئة بالبخار (‪)Steam Heating System Classification‬‬
‫يمكن تصنيف أنظمة التدفئة بالبخار؛ اعتمادًا على أسس محددة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -1‬اعتما ًدا على الضغط تُق َ‬
‫س ُم األنظمة إلى‪:‬‬
‫أ‪ -‬نظام التدفئة بالبخار‪ ،‬ذو الضغط المنخفض (‪:)Low Pressure Steam Heating System‬‬
‫ال تتجاوز قيمة ضغط البخار في هذا النظام ‪.)1) bar‬‬

‫‪29‬‬
‫ب‪ -‬نظام التدفئة بالبخار‪ ،‬ذو الضغط المرتفع (‪:)High Pressure Steam Heating System‬‬
‫تكون قيمة ضغط البخار في هذا النظام أكبر من ‪.)5) bar‬‬
‫‪ -2‬تب ًعا لطريقة إرجاع الماء المتكثف‪:‬‬
‫أ‪ -‬نظام الراجع بواسطة الجاذبية األرضية (‪:)Condensate Return by Gravity‬‬
‫في هذا النظام يجري تدوير البخار‪ ،‬ومن ثم إرجاع الماء المتكثف إلى المرجل؛ باالعتماد على‬
‫فرق الكثافة بين البخار الصاعد في الخط المغذي والماء الهابط في الخط الراجع؛ ما يُح ِدث فرقًا‬
‫في الضغط في شبكة التدفئة‪.‬‬
‫لذلك من الضروري ّأل تقل المسافة الرأسية عن ‪ (60) cm‬بين مستوى الماء في المرجل‬
‫وراجع أخفض ُم ِش ّع في الشبكة؛ لتعويض فقدان الضغط باالحتكاك‪ ،‬وتمكين الماء المتكثف من‬
‫الرجوع‪.‬‬
‫ب‪ -‬نظام الراجع بوساطة المضخة (‪:)Mechanical Condensate Return‬‬
‫عندما يتعذر رجوع الماء المتكثف إلى المرجل بواسطة الجاذبية؛ نظرًا إلى ارتفاع مستوى‬
‫خطوط الراجع الرئيسة أو في حالة المسافات البعيدة‪ ،‬أو وجود مشعات في مستوى المرجل‬
‫نفسه أو أدنى منه‪ ،‬فإنَّه تُستخدم مضخة سحب تُر َّكب على راجع المرجل تسحب الماء إلى‬
‫المرجل‪.‬‬
‫‪ -3‬من حيث شبكة األنابيب‪:‬‬
‫أ ‪ -‬نظام الخط الواحد (‪:)Single Pipe Line‬‬
‫يسري البخار والماء المتكاثف في هذا النظام داخل األنبوبة نفسها‪ ،‬انظر الشكل (‪.)16‬‬
‫ويتصف هذا النظام بما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬وجود خطين لصمام التغذية‪ ،‬أحدهما قصير وهو مزود للبخار‪ ،‬واآلخر طويل لتجميع المياه‬
‫المتكثفة‪ ،‬وإعادتها إلى الشبكة بفعل ضغط البخار‪.‬‬
‫‪ -2‬للموزع الثالثي (‪ )T‬لسان معدني يسمح بدخول البخار‪ ،‬وخروج المياه المتكثفة معًا‪.‬‬
‫‪ -3‬تُر َّكب عادةً سيفونات في أسفل األنابيب الهابطة إلى مرجل البخار في حالة الراجع الجاف‪.‬‬
‫‪ -4‬تُر َّكب أيضًا صمامات تهوية تلقائية على وحدات التدفئة‪ ،‬وصمامات لتهوية أنابيب الراجع‪.‬‬
‫‪ -5‬يحتاج هذا النظام إلى أقطار مواسير كبيرة؛ الستيعاب البخار والماء المتكاثف معًا‪.‬‬
‫‪ -6‬يعد التحكم في كمية الحرارة لألماكن المدفأة غير ممكن؛ م ّما يؤدي إلى زيادة التدفئة في‬
‫بعض األماكن ونقصها في أماكن أخرى؛ وهذا يقلل من استخدام هذا النظام‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الشكل (‪ :)16‬نظام الخط الواحد‪.‬‬

‫ونالحظ من الشكل أن‪ :‬الراجع الجاف (‪ :)Dry Return‬هو الراجع إلى المرجل من شبكة التدفئة‪،‬‬
‫ويكون مستواه أعلى من مستوى سطح الماء في مرجل البخار‪.‬‬
‫أما الراجع الرطب (‪ :)Wet Return‬فهو الراجع إلى المرجل من شبكة التدفئة‪ ،‬والذي يكون مستواه‬
‫أدنى من مستوى سطح الماء في مرجل البخار‪.‬‬
‫ب‪ -‬نظام الخطين (‪:)Double Pipe Line‬‬
‫في هذا النظام تُستخدم أنبوبة للتغذية بالبخار وأنبوبة أخرى لرجوع الماء المتكثف‪ ،‬وقد يكون‬
‫التوزيع من األسفل إلى األعلى أو العكس‪ ،‬انظر الشكل (‪.)17‬‬
‫ويتصف هذا النظام بما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬يكون خط تزويد البخار الرئيس الخارج من مرجل البخار منحدرًا باتجاه سريان البخار‪ ،‬ويلتقي‬
‫في نهايته بالخط الراجع بوساطة مصيدة البخار‪.‬‬
‫‪ -2‬تعمل المصيدة على منع البخار من المرور‪ ،‬في حين تسمح للماء المتكثف والهواء بذلك‪ ،‬سيما‬
‫أن ضغط البخار أعلى من ضغط الماء المتكثف الراجع ‪ ،‬ويمكن االستعاضة عنها بأنبوبة‬
‫هابطة عموديًّا لألسفل‪.‬‬
‫‪ -3‬ضرورة تركيب صمامات على الخطوط المزودة والراجعة الخاصة بالمشعات‪ ،‬وكذلك عمل‬
‫ميالن في خط الراجع باتجاه مرجل البخار؛ إذا كانت خطوط الراجع غير عمودية‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫‪ -4‬يتم تركيب صمامات تهوية تلقائية على وحدات التدفئة‪ ،‬باإلضافة إلى تهوية أنابيب الراجع‪.‬‬

‫مشع‬ ‫مشع‬ ‫مشع‬

‫مصيدة‬

‫فتحة تزويد الماء‬

‫مصيدة‬

‫مصيدة‬
‫مستوى الماء‬
‫مرجل‬

‫تصريف‬
‫الشكل (‪ :)17‬نظام الخطين‪.‬‬

‫أجهزة نقل الحرارة إلى الحيز المدفأ (‪)Heat Transfer Equipment‬‬

‫‪ -1‬المشعات البخارية (‪:)Steam Radiators‬‬
‫تُستخدم هذه المشعات في نظام التدفئة بالخط الواحد أو الخطين‪ ،‬وتكون مصنوعة من حديد الزهر‪،‬‬
‫وتعمل في ضغط بخار أقل من ‪ ،(2) bar‬انظر الشكل (‪.)18‬‬

‫الشكل (‪ :)18‬المشع البخاري‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪ -2‬الملف المروحي البخاري (‪:)Fan Coil‬‬
‫غالف خارجي (صندوق) يحتوي بداخله على‬
‫ملف للتبادل الحراري (يسري بداخله البخار)‪،‬‬
‫ومروحة لتحريك الهواء قسريًّا‪ ،‬وتحسين‬
‫كفاءة االنتقال الحراري؛ كما هو موضح في‬
‫الشكل (‪.)19‬‬

‫الشكل (‪ :)19‬الملف المروحي البخاري‪.‬‬

‫‪ -3‬األلواح اإلشعاعية ذات الشرائح (‪:)Radiant Panels Strips‬‬

‫تتميز هذه األلواح بأنها مسطحة ذات أطوال محددة يتخللها شرائح‬
‫بداخلها‪ ،‬وتوصل ببعضها‪ ،‬بوساطة اللحام أو الكبس‪ ،‬وتُستخدم في‬
‫األسقف العالية والصاالت الواسعة‪ ،‬وتتصف بأنَّها مناسبة للتصاميم‬
‫المعمارية المختلفة‪ ،‬انظر الشكل (‪.)20‬‬

‫الشكل (‪ :)20‬األلواح االشعاعية ذات الشرائح‪.‬‬

‫‪ -4‬وحدات التدفئة البخارية (‪:)Steam Unit Heaters‬‬

‫تُستخدم في المصانع الصناعية البتروكيماوية التي تستخدم‬
‫البخار في الموقع؛ بوصفه جز ًءا من عملياتها‪ ،‬ومن المنطقي‬
‫تما ًما استخدام هذا البخار ألغراض التدفئة‪ ،‬حيث يتم توصيل‬
‫هذه الوحدات مباشرة بخطوط شبكة البخار داخل الحيز‬
‫المراد تدفئته‪ ،‬انظر الشكل (‪.)21‬‬

‫الشكل (‪ :)21‬وحدات التدفئة البخارية‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ -5‬بطاريات تسخين الهواء (‪:)Air Heat Batteries‬‬
‫يجري تشكيل هذه البطاريات‪ ،‬المصممة لتسخين‬
‫الهواء‪ ،‬بواسطة إطار حيث يوضع ملف التسخين‬
‫(البخار) فيه للوصول إلى درجة الحرارة‬
‫والتدفق الالزمين للهواء‪ ،‬وتكون هذه البطاريات‬
‫ذات زعانف لرفع كفاءة انتقال الحرارة‪ ،‬وتُر َّكب‬
‫في مجاري (قنوات) الهواء‪ ،‬انظر الشكل (‪.)22‬‬
‫الشكل (‪ :)22‬بطاريات تسخين الهواء‪.‬‬

‫المبادالت الحرارية (‪)Heat Exchangers‬‬

‫في كثير من األحيان يُستفاد من البخار المولَّد من أجل تسخين المياه لالستخدامات المنزلية‪ ،‬ويُستخدم‬
‫لذلك ما يُسمى المبادل الحراري (‪.)Heat Exchanger‬‬
‫والمبادل الحراري‪ :‬جهاز يحدث من خالله نقل الحرارة من المائع ذي درجة الحرارة األعلى (البخار)‬
‫إلى المائع ذي درجة الحرارة األقل (الماء)؛ من دون أن يختلط المائعان ببعضهما‪.‬‬
‫ويمكن تصنيف المبادالت الحرارية؛ باالعتماد على شكلها وتصميمها كما مر معك سابقًا‪.‬‬
‫وسنستعرض أحدها وأكثرها استخدا ًما‪ ،‬وهو‪:‬‬
‫المبادل الحراري ذو الغالف واألنابيب (‪:)Shell and Tubes Heat Exchanger‬‬
‫يتكون هذا المبادل من حزمة من األنابيب ذات األقطار الصغيرة التي يمر فيها أحد المائعين‪ ،‬بينما‬
‫يسري المائع اآلخر داخل الغالف الخارجي حول هذه األنابيب‪ ،‬انظر الشكل (‪ /23‬أ) والشكل (‪/23‬ب)‪.‬‬

‫مخرج األنابيب‬ ‫مدخل الغالف‬

‫مخرج األنابيب‬ ‫مدخل الغالف‬

‫حواجز‬

‫مخرج الغالف‬ ‫مخرج الغالف‬ ‫مدخل األنابيب‬

‫مدخل األنابيب‬
‫الشكل (‪/23‬أ ) المبادل الحراري ذو الغالف واألنابيب‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الشكل (‪/23‬ب ) المبادل الحراري ذو الغالف واألنابيب‬

‫ويعتمد معدل انتقال الحرارة بين البخار والماء في المبادالت الحرارية على النقاط اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الفرق في درجات الحرارة بينهما‪.‬‬
‫‪ -2‬اتجاه جريان المائعين‪ ،‬وسرعتهما‪.‬‬
‫‪ -3‬نوع المادة التي تُصنع منها األنابيب أو ملفات التبادل الحراري وسمكها‪ ،‬ومن ثَم معامل االنتقال‬
‫الحراري‪.‬‬
‫‪ -4‬نقاوة الماء المستخدم‪ ،‬وطرائق معالجته‪.‬‬
‫‪ -5‬مساحة سطح التبادل الحراري بين المائعين‪.‬‬
‫‪ -6‬نظافة سطح التبادل الحراري‪ ،‬وعدم وجود كلس أو ترسبات‪.‬‬
‫‪ -7‬عزل المبادل الحراري‪.‬‬

‫•ابحث في شبكة اإلنترنت عن تصاميم وتصنيفات أخرى للمبادالت الحرارية غير‬ ‫اإلثراء‪..‬‬
‫والتوسع‬

‫الواردة في الدرس‪ ،‬واكتب تقريرًا بذلك‪ ،‬واعرضه على زمالئك‪.‬‬

‫ّ‬

‫‪35‬‬
 ‫القياس والتقويم‬

‫‪ -1‬اذكر ميزات استخدام أنظمة توليد البخار في التدفئة المنزلية‪.‬‬

‫‪ -2‬صنِّف أنظمة التدفئة بالبخار؛ اعتمادًا على‪:‬‬
‫أ ‪ -‬الضغط‪.‬‬
‫ب ‪ -‬طريقة إرجاع الماء المتكثف‪.‬‬
‫‪ -3‬بيِّن بالرسم نظام التدفئة بالبخار ذي الخط الواحد‪.‬‬
‫‪ -4‬ما مواصفات نظام الخطين في شبكات التدفئة بالبخار؟‬
‫‪ -5‬اشرح مبدأ عمل المبادل الحراري ذي الغالف واألنابيب‪.‬‬
‫‪ -6‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬واشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬المبادل الحراري جهاز يتم من خالله نقل الحرارة من المائع ذي درجة الحرارة األعلى‬
‫(البخار) إلى المائع ذي درجة الحرارة األقل (الماء) دون أن يختلط المائعان ببعضهما‪.‬‬
‫(‪ )2‬يعتمد معدل انتقال الحرارة بين البخار والماء في المبادالت الحرارية على عدة نقاط‪ ،‬منها‪:‬‬
‫الفرق في درجات الحرارة بينهما ‪.‬‬
‫(‪ )3‬في نظام الخط الواحد يسري البخار والماء المتكاثف داخل األنبوبة نفسها‪.‬‬
‫(‪ )4‬تُستخدم المشعات البخارية في نظام التدفئة بالخط الواحد أو الخطين‪ ،‬وتكون مصنوعة من‬
‫حديد الزهر‪ ،‬وتعمل في ضغط بخار أعلى من ‪.(2) bar‬‬

‫‪36‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫ميزاته‬
‫وعيوبه‬
‫المبادالت‬
‫نظام التدفئة بالبخار‬
‫الحرارية‬
‫ومكوناته‬

‫تصنيفه‬

‫أجهزة نقل‬
‫الحرارة‬
‫إلى الحيز‬

‫‪37‬‬
 ‫راب ًعا‪ :‬شبكات البخار‬
‫الوحدة‬
‫السابعة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تتعرف الصمامات (المحابس) في شبكة البخار‪ ،‬ووظائفها‪ ،‬وتصنيفها‪،‬‬
‫وتشرح مبدأ عملها ‪.‬‬
‫تحدد أماكن تركيب مصائد البخار في شبكات التدفئة‪.‬‬
‫تشرح مبدأ عمل فاصل البخار‪.‬‬

‫أنظمة التدفئة بالبخار‬

‫تفسر سبب استخدام اله ّوايات في شبكة أنابيب البخار‪.‬‬
‫تعدد المشاكل الناتجة في شبكة أنابيب البخار؛ بسب تراكم الشوائب ووجودها‬
‫في مياه التدفئة‪.‬‬
‫تشرح طرائق معالجة مياه التدفئة‪.‬‬
‫تذكر مراحل معالجة المياه في شبكات التدفئة‪.‬‬
‫تعدد األمور الواجب مراعاتها عند تصميم شبكات أنابيب التدفئة بالبخار‪،‬‬
‫وعند تنفيذها‪.‬‬
‫تشرح كيفية معالجة التمدد في شبكات البخار‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫انظر الشكل المجاور‪ ،‬ما وظيفة هذا الجزء في شبكات‬

‫التدفئة التي تعمل بالبخار؟‬

‫‪38‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يمثل الشكل المجاور أحد أنواع المحابس المستخدمة في شبكات‬

‫البخار؛ حدد طريقة وصله بأنابيب الشبكة‪.‬‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫بعد أن تعرفت عزيزي الطالب مجمل مكونات نظام توليد البخار بشتى استخداماته‪ ،‬ال بد أن نستكمل ما‬
‫تبقى من العناصر اإلضافية‪ ،‬وملحقات الشبكة‪ ،‬ونتعرف أبرز وظائفها وسماتها‪.‬‬
‫• محابس البخار (‪:)Steam Valves‬‬
‫تعد الصمامات (المحابس) من أهم العناصر المكملة لشبكات البخار؛ فهي تتحكم في الموائع المارة من‬
‫خاللها؛ من حيث‪:‬‬
‫‪ -‬سريان المائع أو إيقافه‪.‬‬
‫‪ -‬اتجاه تدفق المائع‪.‬‬
‫‪ -‬كمية تدفق المائع من خاللها‪.‬‬
‫‪ -‬ضغط المائع‪.‬‬
‫تُصنف الصمامات (المحابس) إلى أنواع عدة؛ اعتمادًا على‪ :‬الشكل والتصميم‪ ،‬أو الوظيفة‪ ،‬أو مادة‬
‫الصنع‪ ،‬أو طريقة توصيلها‪ ،‬كاآلتي‪ ،‬انظر الشكل (‪:)24‬‬

‫‪39‬‬
‫الشكل (‪ :)24‬تصنيف الصمامات (المحابس)‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪ -1‬تب ًعا لمادة الصنع فإنها تُقسم إلى‪:‬‬
‫أ ‪ -‬محابس النحاس‪ :‬تُستخدم هذه المحابس في تمديدات المياه والوقود‪ ،‬وتوصيالت البخار ذي‬
‫الضغط المنخفض‪.‬‬
‫ب ‪ -‬محابس حديد الزهر‪ :‬تُستخدم في توصيالت البخار ذي الضغط األقل من ‪،(10) bar‬‬
‫باإلضافة الى توصيالت المياه والوقود‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬محابس حديد الصلب‪ :‬تُستخدم في توصيالت البخار ذي الضغط األعلى من ‪ (10) bar‬وال‬
‫يجوز استعمال محابس النحاس وحديد الزهر لذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬اعتما ًدا على الشكل والتصميم‪:‬‬
‫تتوافر المحابس (الصمامات) بأشكال متنوعة وتصاميم مختلفة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ )1‬صمام البوابة (‪)Gate Valve‬‬
‫‪ )2‬صمام الجلدة (‪)Globe Valve‬‬
‫‪ )3‬الصمام الكروي (‪)Ball Valve‬‬
‫‪ )4‬صمام الفراشة (‪)Butterfly Valve‬‬
‫‪ )5‬الصمام اإلبري (‪)Needle Valve‬‬
‫‪ )6‬صمام الغشاء (‪)Diaphragm Valve‬‬
‫‪ )7‬صمام السدادة (‪)Plug Valve‬‬
‫‪ )8‬صمام المكبس (‪)Piston Valve‬‬
‫‪ )9‬صمام القرص (‪)Pinch Valve‬‬
‫‪ -3‬من حيث طريقة التوصيل‪:‬‬
‫أ‪ -‬المحابس التي توصل بالتسنين (القالووظ) (‪:)Screwed Valves‬‬
‫تُستخدم في توصيالت الماء غير المضغوط والوقود‪ ،‬وتوصيالت‬
‫المياه الساخنة والبخار التي ال يزيد الضغط فيها على ‪،(1) bar‬‬
‫انظر الشكل (‪.)25‬‬

‫الشكل (‪ :)25‬المحابس التي توصل بالتسنين‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫ب ‪ -‬المحابس التي توصل بالفلنجات (الشفاه) (‪:)Flanged Valves‬‬
‫تتحمل هذه المحابس الضغط التشغيلي للمرجل‪،‬‬
‫وتناسب التطبيقات التي يزيد فيها الضغط على‬
‫‪ ،(1) bar‬وتكون هذه التوصيالت محكمة بسبب‬
‫الفلنجات والبراغي وتمنع التسريب لوجود مانع‬
‫التسرب بينها‪ ،‬انظر الشكل (‪.)26‬‬

‫الشكل (‪ :)26‬المحابس التي توصل باالفلنجات‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬المحابس التي توصل باللحام (‪:)Welded Valves‬‬

‫توصل هذه الصمامات (المحابس)‬
‫مع شبكة األنابيب باللحام‪ ،‬وتستعمل‬
‫في التطبيقات عالية الضغط والحرارة‬
‫التي ال تتطلب الفك المستمر‪.‬‬
‫انظر الشكل (‪.)27‬‬

‫الشكل (‪ :)27‬المحابس التي توصل باللحام‪.‬‬

‫‪ -4‬من حيث الوظيفة‪:‬‬

‫أ ‪ -‬محابس اإلغالق (‪.)Stop Valves‬‬
‫ب ‪ -‬محابس عدم الرجوع (‪.)Non-Return Valves‬‬
‫جـ ‪ -‬صمام األمان (‪.)Safety Valve‬‬
‫د ‪ -‬محابس التفريغ (‪.)Drain Valve‬‬
‫ولقد ُشرحت هذه المحابس األربعة بالتفصيل في الدروس السابقة‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫وفي ما يأتي أنواع أخرى من المحابس ذات وظائف مختلفة‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬محابس تخفيض ضغط البخار (‪:)Pressure Reducing Valve‬‬
‫يعمل هذا الصمام على تخفيض ضغط البخار المتولد من المرجل؛ الستخدامه في تطبيقات ذات‬
‫ضغط آخر أقل‪ ،‬انظر الشكلين (‪ )28‬و (‪ )29‬حيث يوضحان منطقة الضغط المرتفع الذي يشير‬
‫إليها مؤشر ساعة قياس الضغط المرتفع قبل صمام تخفيض الضغط‪ ،‬كذلك يشير المؤشر إلى‬
‫منطقة الضغط المنخفض بعد صمام تخفيض الضغط؛ ليستخدم البخار ضمن الضغط المطلوب‬
‫للجهاز المراد تشغيله‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)28‬صمام تحفيض الضغط‪.‬‬

‫صمام األمان‬

‫صمام تخفيض الضغط‬

‫جهاز فصل‬

‫دخول البخار‬ ‫خروج البخار‬

‫ذي الضغط‬ ‫ذي الضغط‬
‫العالي‬ ‫المنخفض‬

‫محبس إغالق‬ ‫محبس إغالق‬

‫تصريف صمام األمان‬

‫ساعة قياس الضغط العالي‬ ‫ساعة قياس الضغط المنخفض‬

‫(مع المصيدة)‬ ‫(مع المصيدة)‬

‫الشكل (‪ :)29‬طريقة توصيل صمام تخفيض الضغط بالشبكة‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫‪ -2‬مصفاة المياه (‪:)Strainer‬‬
‫تُركب هذه المصفاة على خط سحب المياه من‬
‫الخزان إلى مضخة التغذية‪ ،‬ووظيفتها تنقية المياه‬
‫الداخلة إلى المضخة من الشوائب‪ ،‬ويتم تنظيف‬
‫المصفاة من الرواسب المتجمعة على الشبكة‬
‫الداخلية بشكل دوري‪ ،‬انظر الشكل (‪.)30‬‬

‫الشكل (‪ :)30‬مصفاة المياه‪.‬‬

‫‪ -3‬مصيدة البخار (‪:)Steam Trap‬‬

‫صمام أوتوماتيكي يسمح للماء المتكاثف والهواء والغازات األخرى بتفريغها من نظام البخار مع‬
‫االحتفاظ بالبخار (فصل البخار عن بقية مكونات الخليط األخرى)‪ ،‬وهي مكون أساسي ألنظمة‬
‫البخار تساعد على االستفادة القصوى من الحرارة‪ ،‬وترفع من كفاءة الطاقة‪.‬‬
‫وتصنف مصائد البخار إلى ثالثة أنواع رئيسة‪ ،‬كما هو موضح في الشكل (‪:)31‬‬

‫مصائد‬ ‫مصائد‬ ‫مصائد‬

‫ميكانيكية‬ ‫ثيرموستاتيكية‬ ‫ثيرموديناميكية‬

‫الشكل (‪ :)31‬تصنيف مصائد البخار‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫سوف ندرس في هذا الدرس أحد هذه األنواع وأكثرها استخدا ًما من المصائد وهو المصائد‬
‫الميكانيكية‪.‬‬
‫مصيدة البخار الميكانيكية (‪:)Mechanical Steam Trap‬‬
‫تصمم هذه المصائد لتكون مفتوحة عند مرور الموائع الثقيلة (األكثر كثافة)‪ ،‬ومغلقة أمام الموائع‬
‫الخفيفة (األقل كثافة)‪ ،‬ويوجد منها نوعان رئيسان‪ ،‬هما‪:‬‬
‫مصيدة العوامة (‪:)Float Steam Trap‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫تعتمد في عملها على حركة الذراع المثبت بالعوامة التي تتحكم في فتحة الدخول والخروج للمياه‬
‫المتكثفة بسبب أنها تطفو على السطح‪ ،‬انظر الشكل (‪.)32‬‬
‫الهواية مغلقة‬ ‫العوامة‬ ‫الهواية مغلقة‬ ‫العوامة‬

‫البخار‬ ‫ارتفاع‬
‫البخار‬
‫مستوى‬ ‫مستوى‬
‫المياه‬ ‫المياه‬
‫المتكثفة‬ ‫المتكثفة‬
‫المياه المتكثفة‬

‫الصمام مغلق‬ ‫الصمام مفتوح‬

‫الشكل (‪ :)32‬مصيدة البخار الميكانيكية ذات العوامة‪.‬‬

‫ب ‪ -‬مصيدة الدلو المقلوب (‪:)Inverted Bucket Steam Trap‬‬

‫تحتوي هذه المصيدة بداخلها على وعاء (دلو) مقلوب‪ ،‬ويعتمد مبدأ عملها على فرق الكثافة؛ حيث‬
‫يدفع البخار الوعاء لألعلى عند دخول المصيدة فيغلق الصمام‪ ،‬وعندما تتجمع المياه المتكثفة‬
‫والرواسب داخل الوعاء َّ‬
‫فإن كثافته تزداد وينزل لألسفل ليفتح الصمام ويسمح بالتفريغ‪ ،‬ثم تقل‬
‫كثافته ويدفعه البخار مرة أخرى لألعلى وهكذا‪ ،‬انظر الشكل (‪.)33‬‬
‫المخرج‬

‫الفوهة مغلقة‬
‫الهواء‬
‫الفوهة‬
‫والبخار‬
‫فتحة للتمرير‬ ‫الفوهة‬ ‫يتسرب‬
‫مفتوحة‬ ‫من خالل‬
‫فتحة‬
‫الدلو المقلوب‬
‫التمرير‬

‫‪1‬‬ ‫المدخل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫الشكل (‪ :)33‬مصيدة البخار الميكانيكية ذات الدلو المقلوب‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫وتُر َّكب مصائد البخار في األماكن التي تتجمع فيها المياه المتكثفة؛ لتتمكن من تفريغها خارج الشبكة‪،‬‬
‫حيث تُر َّكب في األماكن التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬عند مخرج المشعات والمبادالت الحرارية أو أي جهاز انتقال حرارة‪.‬‬
‫‪ -2‬عند مدخل صمامات تخفيض الضغط‪ ،‬وصمامات التحكم في درجة الحرارة؛ حتى تمنع المياه‬
‫المتكثفة من الدخول بسرعة إلى الصمام‪ ،‬ومن ثَم إلحاق الضرر به‪.‬‬
‫‪ -3‬في نهاية الخطوط المغذية للبخار‪.‬‬
‫‪ -4‬في المجمعات الرئيسة لتوزيع البخار‪.‬‬
‫‪ -5‬في أسفل الموزعات الرأسية للبخار‪ ،‬وحلقات التمدد‪.‬‬
‫‪ -6‬على خطوط توزيع البخار المباشرة؛ حيث يترك مسافة ‪ 35 m‬بينهما‪.‬‬
‫‪ -7‬عند مخرج تفريعات خطوط البخار‪.‬‬

‫المعايير والمواصفات الخاصة بتركيب مصائد البخار‬

‫في ما يأتي أهم األمور الواجب مراعاتها عند تركيب مصائد البخار‪:‬‬
‫‪ -1‬تصميم الخطوط الرئيسة لتوزيع البخار بميل مقداره ‪ 1 m‬لكل ‪ 250 m‬اي (‪ ) 4 mm/m‬من‬
‫الشبكة؛ لضمان تسهيل حركة البخار فيها‪.‬‬
‫‪ -2‬تصميم أنابيب المياه المتكثفة المتجهة إلى المصيدة بميل ‪ 1 m‬لكل ‪.20 m‬‬
‫‪ -3‬يكون ميل األنابيب سلبي في الشبكة (معكوس لألعلى)؛ ألن ذلك يسمح للمياه المتكثفة بالحركة‬
‫بعكس اتجاه سريان البخار‪ ،‬وتسهل خروجها من المصيدة‪.‬‬
‫‪ -4‬يكون قطر أنبوب البخار هو األكبر في الشبكة‪.‬‬
‫‪ -5‬تكون المسافة بين أقرب موقعين لتفريغ المياه المتكثفة نحو ‪ 15 m‬تقريبًا‪.‬‬
‫‪ -6‬التفريعات تكون من أعلى خطوط البخار وليس من أسفلها‪ .‬انظر الشكلين (‪ )34‬و (‪.)35‬‬

‫خطأ‬

‫صحيح‬

‫الشكل (‪ :)34‬طريقة عمل تفريعات خطوط البخار‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫تنقيص صحيح‬

‫بخار‬
‫ماء متكثّف‬

‫بخار‬
‫ماء متكثّف‬
‫تنقيص غير صحيح‬

‫الشكل (‪ :)35‬طريقة عمل التنقيص الصحيح لقطر األنبوب‪.‬‬

‫‪ -7‬تركيب المصيدة بشكل أفقي قبل صمام تخفيض الضغط‪ ،‬وصمام التحكم في درجة الحرارة؛ ألن‬
‫تركيبها بشكل عمودي يُسبب تج ُّمع بعض المياه المتكاثفة بداخلها عند توقف النظام عن العمل‪،‬‬
‫وفي حال تشغيله مرة أخرى َّ‬
‫فإن سرعة البخار العالية ستدفع المياه المتكثفة المتجمعة إلى الصمام‬
‫بشدة‪ ،‬وتؤدي إلى إلحاق الضرر به كما ذكرنا سابقًا‪.‬‬
‫‪ -8‬تركيب المصفاة قبل مصيدة البخار؛ وذلك لمنع دخول الشوائب إلى المصيدة وإتالفها (للمصائد‬
‫التي ال تحتوي على مصفاة بداخلها)‪.‬‬
‫‪ -9‬تركيب زجاجة رؤية قبل المصائد جميعها؛ كما هو موضح في الشكل (‪.)36‬‬
‫‪ -10‬تركيب صمامات مناسبة على طرفَي مصيدة البخار وملحقاتها (المصفاة‪ ،‬واألنابيب‪ ،‬قطع الوصل‬
‫وغيرها) وتوحيد األقطار؛ بناء على قياس المصيدة‪ ،‬انظر الشكل (‪.)36‬‬
‫‪ -11‬تركيب المصائد من النوع الذي يركب بالفلنجات (الشفاه)؛ لتجنب تصدع أطراف المصيدة؛ ما‬
‫يؤدي إلى تلفها وهدر الطاقة‪.‬‬
‫‪ -12‬تجنب استخدام الممر الجانبي (‪ )By-Bass‬قدر اإلمكان في توصيالت المصائد‪.‬‬

‫صمام‬ ‫صمام فحص‬ ‫صمام‬

‫مصفاة‬
‫مصيدة‬
‫زجاجة رؤية‬

‫الشكل (‪ :)36‬تركيب المصيدة وملحقاتها‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫‪ -4‬فاصل البخار (‪: )Steam Separator‬‬
‫يحتوي البخار الرطب على جزء من قطرات الماء العالقة نتيجة التبخر السريع‪ ،‬ويتم التخلص‬
‫من هذه المياه باستخدام فاصل البخار المحتوي على مجموعة من الحواجز (الفواصل) التي تجبر‬
‫البخار الجاف على المرور خالل الفاصل‪ ،‬وتجميع المياه في القاع ألنها أكثر كثافة‪ ،‬ويتم تصريفها‬
‫بواسطة مصيدة البخار‪ ،‬كما هو موضح في الشكل (‪)37‬؛ إذ تُر َّكب هذه الفواصل على مسافات‬
‫متباعدة في شبكة توزيع البخار‪.‬‬

‫بخار رطب‬ ‫بخار جاف‬

‫مياه متكثفة الى المصيدة‬

‫الشكل (‪ :)37‬فاصل البخار‪.‬‬

‫• اله ّوايات وأجهزة التنفيس (‪:)Air Vents‬‬

‫يسبِّب وجود الهواء داخل شبكات التدفئة بالبخار مشكلة في تدني معدل انتقال الحرارة على‬
‫سطوح التبادل الحراري؛ ألن الهواء يشكل طبقة عازلة تمنع البخار من التكثف داخل المشعات‬
‫وأجهزة نقل الحرارة إلى الحيز المكيف‪ ،‬بخاصة في شبكات الضغط المنخفض‪ ،‬وعليه فيجب‬
‫استخدام اله ّوايات للتخلص من الهواء وطرده خارج الشبكة‪.‬‬
‫وبما أن الهواء أعلى كثافة من البخار‪ ،‬وألن المصائد تحتوي على فتحات إلخراج الهواء َّ‬
‫فإن‬
‫اله ّوايات تر َّكب قرب قاعدة المشعات وأجهزة انتقال الحرارة؛ ألن الهواء يتجمع في هذه القواعد‬
‫السفلية‪ ،‬انظر الشكل (‪.)38‬‬

‫الشكل (‪ :)38‬ه ّواية‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫• معالجة مياه التدفئة (‪:)Heating Water Treatment‬‬
‫َّ‬
‫إن من أهم األمور الواجب مراعاتها في أنظمة التدفئة بالبخار‪ :‬نوعية المياه المستخدمة في‬
‫النظام؛ لما لها من تأثير في كفاءة المرجل والنظام بشكل عام‪.‬‬
‫َّ‬
‫وألن الماء يحتوي على شوائب مختلفة كاألمالح والغازات الذائبة والمواد الصلبة العالقة؛ فيجب‬
‫العمل على إزالة هذه الشوائب أو تخفيض نسب تركيزها؛ للحد من آثارها السلبية وتحسين أداء‬
‫النظام‪ ،‬حيث تهدف معالجة مياه التدفئة إلى التخلص أو الحد من المشاكل التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬منع تكون القشور (‪)Scales‬؛ ألنها تشكل طبقة عازلة تحد من كفاءة االنتقال الحراري وتُلحق‬
‫الضرر بالنظام ومكوناته‪.‬‬
‫‪ -2‬الحد من تآكل أجزاء النظام بسبب الصدأ (‪)Corrosion‬؛ بسبب عمليات األكسدة التي تحدث داخل‬
‫النظام‪.‬‬
‫تكون الرغوة‪ ،‬وتجنب تلوث البخار بالمواد التي تحويها مياه المرجل‪.‬‬
‫‪ -3‬تقليل ُّ‬
‫وتتم عملية معالجة مياه التدفئة بطرائق مختلفة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫أ ‪ -‬المعالجة الميكانيكية (‪ :)Mechanical Treatment‬الترسيب والترشيح والمصائد‬
‫والتهوية هي من أبسط طرق المعالجة الميكانيكية إلزالة المواد الصلبة العالقة‪.‬‬
‫ب‪ -‬المعالجة الكيميائية (‪ :)Chemical Treatment‬إلزالة عسر الماء باستبدال أيونات‬
‫الحديد والكالسيوم والمغنيسيوم بأيونات الصوديوم‪.‬‬

‫توجد مرحلتان رئيستان لمعالجة المياه‪ ،‬هما‪ :‬المعالجة الخارجية‪ ،‬والمعالجة الداخلية‪.‬‬
‫‪ -1‬معالجة المياه خارج المرجل‪:‬‬
‫تعتمد هذه المرحلة على معالجة المياه قبل دخولها إلى المرجل‪ ،‬وتُستخدم في حال ارتفاع نسبة‬
‫بعض الشوائب عن الحد الذي يعجز فيه نظام المرجل عن التعامل معها‪.‬‬
‫‪ -2‬معالجة المياه داخل المرجل‪:‬‬
‫تعتمد هذه المرحلة على معالجة المياه في خطوط التغذية‪ ،‬أو في داخل المرجل‪ ،‬ويمكن االعتماد‬
‫على هذه المرحلة فقط ‪ ،‬أو الجمع بين المرحلتين الداخلية والخارجية‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫• معالجة التمدد في شبكات البخار‪:‬‬
‫تتعرض شبكة األنابيب في نظام التدفئة بالبخار إلى التمدد والتقلص المستمرين؛ حيث تتمدد في‬
‫أثناء مرور البخار بداخلها وتنثني‪ ،‬ومن الممكن أن تكسر الفروع والوصالت أو العوائق؛ إذا‬
‫كانت محدودة الحركة‪ ،‬وتبرد وتتقلص في حال توقف مرور البخار بداخلها وتعود إلى وضعها‬
‫الطبيعي‪.‬‬
‫ولمعالجة التمدد في شبكات البخار يجب االنتباه إلى ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬تثبيت الخطوط الرئيسة المعلقة بوساطة حامالت تثبيت األنابيب‪ ،‬في حين تُترك األنابيب‬
‫الفرعية والخطوط الصاعدة حرة الحركة‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدام فواصل التمدد المناسبة في الخطوط الصاعدة في البنايات العالية أو األفقية الطويلة‬
‫مع مرشد حركة ومرابط للتثبيت؛ لتحديد مسار حركة األنابيب في أثناء التمدد‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا كانت الخطوط قصيرة ومستقيمة ال تتجاوز ‪ 20 m‬فتُستعمل مسارات مرنة الحركة على‬
‫نهاية الخطوط المتصاص حركة التمدد والتقلص الصغيرة‪ ،‬حيث يكون التغير االعتيادي‬
‫في اتجاه الخطوط كافيًا المتصاص التمدد خاللها؛ بشرط تعليقها بشكل يسمح لها بالحركة‪،‬‬
‫انظر الشكل (‪.)39‬‬

‫الشكل (‪ :)39‬حامالت أنابيب مرنة تسمح بتمدد األنابيب من غير إعاقة‪.‬‬

‫‪50‬‬
‫‪ -4‬أ ّما إذا كانت الخطوط طويلة فإنَّه تُستخدم إحدى الفواصل التالية لمعالجة التمدد فيها‪ :‬فواصل‬
‫التمدد المنزلقة‪ ،‬أو فواصل التمدد المرنة‪ ،‬أو فواصل التمدد المحورية‪ ،‬أو حلقات التمدد على‬
‫شكل حلقة أو حذوة الفرس‪ ،‬انظر األشكال (‪.)44( ، )43( ، )42( ، )41( ، )40‬‬

‫الشكل (‪ :)41‬فاصل التمدد المرن‪.‬‬ ‫الشكل (‪ :)40‬فاصل التمدد المنزلق‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)43‬فاصل تمدد على شكل حلقة‪.‬‬ ‫الشكل (‪ :)42‬فاصل التمدد المحوري‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)44‬فاصل التمدد على شكل حذوة فرس‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫•ابحث في شبكة اإلنترنت عن كيفية حساب التمدد في شبكة أنابيب التدفئة بالبخار‪،‬‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫واكتب تقريراً بذلك واعرضه على زمالئك‪.‬‬

‫ّ‬
‫القياس والتقويم‬

‫‪ -1‬تتحكم الصمامات (المحابس) في الموائع من حيث أمور عدة‪ ،‬أذكرها‪.‬‬

‫‪ -2‬صنِّف الصمامات (المحابس) من حيث‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مادة الصنع‪.‬‬
‫ب ‪ -‬الشكل والتصميم‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬طريقة التوصيل‪.‬‬
‫‪ -3‬اشرح وظيفة الصمامات (المحابس) التالية‪:‬‬
‫أ ‪ -‬صمام تخفيض الضغط‪.‬‬
‫ب ‪ -‬مصفاة المياه‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬مصيدة البخار‪.‬‬
‫‪ -4‬أين تُر َّكب مصائد البخار في الشبكة؟‬
‫‪ -5‬عدِّد مراحل معالجة المياه في أنظمة التدفئة‪.‬‬
‫‪ -6‬اذكر األمور الواجب مراعاتها عند تصميم شبكة أنابيب التدفئة بالبخار‪ ،‬وعند تنفيذها‪.‬‬
‫‪ -7‬اشرح كيف تتم عملية معالجة التمدد في شبكات البخار‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪ -8‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬المعالجة الكيميائية لمياه مراجل البخار تعني إزالة عسر الماء من خالل استبدال أيونات‬
‫الحديد والكالسيوم والمغنيسيوم بأيونات الصوديوم‪.‬‬
‫(‪ )2‬تُستخدم محابس النحاس في تمديدات المياه والوقود‪ ،‬وتوصيالت البخار ذي الضغط المرتفع‪.‬‬
‫(‪ )3‬يعمل صمام تخفيض ضغط البخار على تخفيض ضغط البخار المتولد من المرجل لغايات‬
‫استخدامه في تطبيقات ذات ضغط آخر أقل‪.‬‬
‫(‪ )4‬من أنواع المصائد الميكانيكية المصيدة ذات المكبس ‪.‬‬
‫(‪ )5‬لمعالجة التمدد في شبكات البخار‪ ،‬إذا كانت الخطوط قصيرة ومستقيمة ال تتجاوز‪20 m‬؛‬
‫تُستعمل مسارات مرنة الحركة على نهاية الخطوط المتصاص حركة التمدد والتقلص‬
‫الصغيرة‪.‬‬

‫الخريطة المفاهيمية‬

‫معالجة التمدد‬
‫في شبكات‬ ‫معالجة مياه‬ ‫اله ّوايات‬ ‫محابس البخار‬
‫البخار‬ ‫التدفئة بالبخار‬ ‫وأجهزة التنفيس‬

‫‪53‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫ُّ‬
‫تفقد أجزاء مرجل البخار وملحقاته‪ ،‬وتحديد مواقعها‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 1‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تتفقد مرجل البخار وملحقاته‪.‬‬
‫•تحدد مواقع أجزاء مرجل البخار‪ ،‬ووظيفة كل جزء منها‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬قطعة قماش للتنظيف‬ ‫‪ -1‬مرجل بخار مع ملحقاته كافة‪.‬‬
‫‪ -2‬قفازات‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ .‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -1‬بإشراف معلمك‪ ،‬تعرَّف مرجل البخار الموجود في‬
‫المشغل‪ ،‬وحدد نوعه كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪54‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -2‬تفقَّد الحارقة المركبة على المرجل‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ -3‬اطَّلع على المشعات البخارية‪ ،‬وحدد نوعها‪ ،‬وتفقَّد‬

‫المصيدة المر َّكبة على مخارجها كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ -4‬تفقَّد المصيدة الموجودة في نظام البخار‪ ،‬وحدد نوعها‪،‬‬

‫وموقع تركيبها‪ ،‬انظر الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪55‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -5‬تفقَّد صمام األمان المر َّكب على جسم المرجل‪ ،‬كما هو‬
‫موضح في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪ -6‬تعرَّف مؤشر مستوى الماء الموجود في الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪.)6‬‬

‫‪56‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -7‬تفقد صمام التفريغ الموجود على المرجل‪ ،‬انظر الشكل‬
‫(‪.)7‬‬

‫الشكل (‪.)7‬‬

‫‪ -8‬تفقد صمامات التحكم الموجودة في النظام وحدد مواقعها‬

‫ووظائفها‪ ،‬كما في الشكل (‪.)8‬‬

‫الشكل (‪.)8‬‬

‫‪57‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -9‬حدد موقع مصفاة المياه وتفقَّدها‪ ،‬انظر الشكل (‪.)9‬‬

‫الشكل (‪.)9‬‬

‫‪ -‬نظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬

‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ -‬أكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫مكونات مرجل البخار كما مرت معك في التمرين‪.‬‬

‫‪- 1‬اذكر ِّ‬
‫ودون فيه جميع األجزاء والملحقات الواردة في التمرين‪ ،‬مع تحديد موقعها‬ ‫ً‬
‫جدول في دفترك ِّ‬ ‫ ‪- 2‬ن ِّ‬
‫ظم‬
‫ونوعها ووظيفتها‪ ،‬واعرضه على معلمك وزمالئك‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أتفقد مرجل البخار وملحقاته‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد مواقع أجزاء مرجل البخار‪ ،‬ووظيفة كل جزء منها‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أطبق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪58‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫تشغيل مرجل البخار‪ ،‬ومراقبته‪ ،‬وضبطه‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 2‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تُش ِّغل مرجل البخار المتوفر في مشغلك‪.‬‬
‫•تراقب عمل المرجل وتضبطه‪.‬‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬قفازات‬ ‫‪ -1‬مرجل بخار مع ملحقاته كافة‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين‪ ،‬ومراعاة شروط‬
‫السالمة والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -1‬انظر إلى مقياس ضغط الماء ومقياس ضغط البخار‪،‬‬
‫وس ِّجل قراءتهما‪ ،‬وتأكد من سالمتهما كما في‬
‫الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪59‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -2‬تحقَّق من نقاوة ماء تغذية المرجل‪ ،‬وسجِّ ل قراءة مقياس‬
‫مستوى الماء في المرجل‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ تأكد من أن جميع المحابس مفتوحة‬

‫‪ 4‬ـ تحقَّق من وجود كمية كافية من الوقود في خزان الوقود‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 5‬ـ اضبط المفتاح الكهربائي على وضع التشغيل التلقائي‪،‬‬
‫وش ِّغل الحارقة وراقب عملها‪ ،‬انظر الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ - 6‬بعد مرور (‪ )15‬دقيقة ووصول الضغط في المرجل إلى‬

‫مستوى الضغط التشغيلي؛ يجب أن تتوقف الحارقة عن‬
‫العمل‪ ،‬بعدها افتح محبس البخار تدريجيًّا؛ لتالحظ عودة‬
‫الحارقة إلى العمل‪.‬‬

‫‪ - 7‬تأكد من عدم وجود أصوات غير طبيعية من مضخات‬

‫التغذية‪.‬‬

‫‪ - 8‬أوقف الحارقة عن العمل‪.‬‬

‫عوض كمية الماء(المفقودة) حتى تبلغ المستوى المحدد ‪،‬‬

‫‪ِّ - 9‬‬
‫ثم أغلق المحبس بين المرجل وخزان التغذية‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪61‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬كيف يتم قياس ضغط البخار المولَّد في المرجل؟‬

‫ ‪- 2‬ما أهمية معالجة مياه التدفئة؟‬
‫ ‪- 3‬علل‪ :‬يتم تركيب الوصلة المرنة بين مقياس ضغط البخار والمرجل؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أش ِّغل مرجل البخار‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أراقب عمل المرجل وأضبطه‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪62‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫الصيانة الدورية للمراجل البخارية‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 3‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تصون مرجل البخار بشكل دوريٍّ ‪.‬‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬قطعة قماش للتنظيف‬ ‫‪ -1‬مرجل بخار مع ملحقاته كافة‬
‫‪ -2‬مانع تسرب‬ ‫‪ -2‬مفكات‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مفاتيح أنابيب متعددة القياسات‬
‫‪ -4‬كمامات‬ ‫‪ -4‬فرشاة سلك‬
‫‪ -5‬جهاز تحليل الغازات المحترقة الخارجة من المدخنة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -1‬الصيانة اليومية‪:‬‬
‫أ‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف مقياس مستوى الماء مرة واحدة في اليوم‪،‬‬
‫وحدد مستوى الماء وافحصه‪ ،‬كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪63‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ب ‪ -‬راقب مقياس ضغط البخار‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫جـ ـ افتح صمام التصريف ‪ ،‬كما هو موضح في الشكل‬

‫(‪ )3‬مرتين في اليوم وتأكد من سالمته‪.‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ -2‬الصيانة األسبوعية‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تأكد من سالمة مانع التسرب للصمامات والمحابس‬
‫جميعها‪ ،‬وعالج أي تسريب إن وجد‪ ،‬انظر الشكل‬
‫(‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪64‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ب‪ -‬افحص الحارقة وتأكد من ضبطها‪ ،‬ثم حلل الغازات‬
‫المحترقة الخارجة من المدخنة باستخدام الجهاز‬
‫المخصص لذلك‪ ،‬كما في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪ -3‬الصيانة الشهرية‪:‬‬
‫أ‪ -‬تأكد من سالمة صمام األمان المر َّكب على جسم‬
‫المرجل‪ ،‬كما في الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪.)6‬‬

‫ب‪ -‬تحقق من سالمة مضخات التغذية‪ ،‬وراقب عملها‪،‬‬

‫انظر الشكل (‪.)7‬‬

‫الشكل (‪.)7‬‬

‫‪65‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫جـ‪ -‬قم بتزييت األجزاء التي بحاجة إلى ذلك؛ حسب‬
‫تعليمات الشركة الصانعة‪.‬‬
‫‪ -4‬الصيانة نصف السنوية (الفصلية)‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تفقَّد الحارقة وأجزاءها‪ ،‬وتأكد من عملها‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪.)8‬‬

‫الشكل (‪.)8‬‬

‫ب‪ -‬ن ِّ‬

‫ظف غرفة االحتراق الخاصة بالمرجل‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫ً‬
‫مفصل ع ّما نفذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما أنواع الصيانة الدورية الضرورية لمرجل البخار؟‬

‫ ‪ - 2‬اذكر إجراءات الصيانة الدورية اليومية‪ ،‬والشهرية لمرجل البخار‪.‬‬
‫ ‪- 3‬علل‪ :‬تحليل غازات االحتراق الخارجة من المدخنة‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أصون مرجل البخار بشكل دوريٍّ‬ ‫‪1‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪2‬‬

‫‪66‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫توصيل مرجل البخار بمكونات نظام التدفئة بالبخار‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 4‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•توصل مرجل البخار بمكونات نظام التدفئة بالبخار‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أنابيب‬ ‫‪ -1‬مرجل بخار مع ملحقاته كافة‬
‫‪ -2‬قطع وصل‬ ‫‪ -2‬مفكات‬
‫‪ -3‬مانع تسرب‬ ‫‪ -3‬مفاتيح أنابيب متعددة القياسات‬
‫‪ -4‬وقود للمرجل‬
‫‪ -5‬قفازات‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬أمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ أوصل خزان الماء الرئيس وجهاز معالجة الماء معًا‪ ،‬كما‬
‫هو موضح في الشكل (‪)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪67‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 2‬ـ مدِّد الخط الرئيس للبخار الخارج من المرجل إلى أعلى‬
‫نقطة ممكنة تحت السقف بشكل عمودي‪ ،‬انظر الشكل‬
‫(‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ ر ِّكب محطة تخفيض الضغط على الخط المغذي للشبكة؛‬

‫صمام األمان‬

‫صمام تخفيض الضغط‬

‫جهاز فصل‬

‫دخول البخار‬
‫ذي الضغط‬
‫خروج البخار‬
‫ذي الضغط‬
‫كما هو موضح في الشكل (‪.)3‬‬
‫العالي‬ ‫المنخفض‬

‫محبس إغالق‬ ‫محبس إغالق‬

‫تصريف صمام األمان‬

‫ساعة قياس الضغط العالي‬ ‫ساعة قياس الضغط المنخفض‬

‫(مع المصيدة)‬ ‫(مع المصيدة)‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ 4‬ـ صل خط البخار الرئيس بأنابيب التغذية الفرعية مراعيًا‬

‫الميل باتجاه جريان البخار بنسبة ‪4 mm/m‬‬

‫‪ 5‬ـ ر ِّكب وصالت التمدد المناسبة في أماكنها‪.‬‬

‫‪ 6‬ـ مدد أنابيب التوزيع العلوية بطريقة أسنان المنشار؛ من‬

‫خالل فتحات السقف إليصالها إلى المشعات في الطوابق‬
‫العلوية‪.‬‬
‫وصلها‬
‫‪ 7‬ـ ج ِّمع خطوط أنابيب المياه المتكثفة مع بعضها‪ِ ،‬‬
‫بخزان التجميع مراعيًا الميالن المطلوب باتجاه الجريان‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬

‫مصيدة‬
‫مشع‬ ‫مشع‬ ‫مشع‬ ‫‪ - 8‬ر ِّكب صمام البخار في مكانه في أعلى المشع‪ ،‬وصمام‬
‫الماء المتكثف في أسفل المشع‪ ،‬ثم ثبِّت المشع على‬
‫فتحة تزويد الماء‬
‫مصيدة‬
‫الجدار‪ ،‬انظر الشكل (‪)4‬‬
‫مصيدة‬
‫مستوى الماء‬
‫مرجل‬

‫تصريف‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 9‬ـ صل صمام البخار عند مدخل المشع بخط البخار‪ ،‬ور ِّكب‬
‫مصفاة ومصيدة بخار عند صمام الماء المتكثف في‬
‫مخرج المشع‪ ،‬ثم صله بخط الماء المتكثف‪.‬‬
‫‪ - 10‬افحص الشبكة‪ ،‬وتأكد من عدم وجود تسريب فيها‪.‬‬

‫‪ -‬ن ٍّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫ً‬
‫مفصل ع ّما نفذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما وظيفة المصفاة ومصيدة البخار التي تُركب على المشعات البخارية؟‬
‫ ‪- 2‬اشرح طرائق تمديد شبكات التدفئة بالبخار‪ ،‬مع التوضيح بالرسم‪.‬‬
‫ ‪- 3‬علل‪ :‬تركيب محطة تخفيض الضغط على الخط المغذي للشبكة‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أوصِّ ل مرجل البخار بمكونات نظام التدفئة بالبخار‬ ‫‪1‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪2‬‬

‫‪69‬‬
 ‫أسئلة الوحدة‬

‫‪ -1‬عرِّ ف المفاهيم والمصطلحات اآلتية‪:‬‬

‫أ ‪ -‬البخار الرطب‪.‬‬
‫ب ‪ -‬حرارة التحميص‪.‬‬
‫ّ‬
‫الجاف‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬الراجع‬
‫د ‪ -‬المبادل الحراري‪.‬‬
‫‪ -2‬عدِّد األمور الواجب مراعاتها عند اختيار أنظمة توليد البخار‪ ،‬وتصميمها‪.‬‬
‫‪ -3‬صنِّف مراجل البخار؛ اعتمادًا على‪ :‬الشكل والتصميم‪.‬‬
‫‪ -4‬اذكر عيوب استخدام أنظمة توليد البخار في التدفئة المنزلية‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أنظمة التدفئة بالبخار من حيث شبكة األنابيب؟‬
‫‪ -6‬بم يتميز نظام الخط الواحد في شبكات التدفئة بالبخار‪.‬‬
‫‪ -7‬عدِّد العوامل التي يعتمد عليها معدل انتقال الحرارة بين البخار والماء في المبادالت الحرارية‪.‬‬
‫‪ -8‬صنِّف الصمامات (المحابس)؛ اعتماداً على وظيفتها‪.‬‬
‫‪ -9‬ما أنواع مصائد البخار الرئيسة؟‬
‫‪ -10‬اشرح مبدأ عمل فاصل البخار‪.‬‬
‫‪ -11‬يتسبَّب وجود الشوائب في مياه التدفئة في ظهور مشاكل عدة‪ ،‬أذكرها‪.‬‬
‫‪ -12‬اشرح طرائق معالجة مياه التدفئة‪.‬‬
‫‪ -13‬علِّل العبارات اآلتية‪:‬‬
‫أ ‪ -‬استخدام اله ّوايات للتخلص من الهواء وطرده خارج شبكة أنابيب البخار‪.‬‬
‫ب ‪ -‬يكون ميل األنابيب سلبي (معكوس لألعلى) في شبكة التدفئة بالبخار‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تركيب المصيدة بشكل أفقي قبل صمام تخفيض الضغط‪ ،‬وصمام التحكم في درجة الحرارة‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫‪ -14‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة في ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬قيمة درجة حرارة الغليان (اإلشباع) للماء عند الضغط الجوي المعياري (‪ )1bar‬هي‪:‬‬
‫أ ‪80°c -‬‬
‫ب ‪90°c -‬‬
‫جـ ‪100°c -‬‬
‫د ‪110°c -‬‬
‫‪ -15‬تبيِّن الصورة المجاورة أحد أنواع الصمامات المستخدمة في‬
‫نظام التدفئة بالبخار‪ ،‬ويعرف بصمام‪:‬‬
‫أ ‪ -‬صمام األمان‬
‫ب ‪ -‬صمام عدم الرجوع‬
‫جـ ‪ -‬صمام اإلغالق‬
‫د ‪ -‬صمام تخفيض الضغط‬
‫‪ -16‬صمام يركب في قعر المرجل‪ ،‬ويُستفاد منه في إزالة الترسبات الكلسية واألمالح بطريقة يدوية أو‬
‫آلية‪ ،‬هو‪:‬‬
‫أ ‪ -‬صمام التصريف‬
‫ب ‪ -‬صمام تخفيض الضغط‬
‫جـ ‪ -‬المصفاة‬
‫د ‪ -‬مصيدة البخار‬
‫‪ -17‬أحد أنواع أجهزة نقل الحرارة في الحيز المدفأ مصنوع من حديد الزهر‪ ،‬ويعمل على ضغط بخار أقل‬
‫من ‪ ،(2) bar‬إنَّه‪:‬‬
‫أ ‪ -‬الملف المروحي البخاري‬
‫ب ‪ -‬المشعات البخارية‬
‫جـ ‪ -‬بطاريات الهواء‬
‫د ‪ -‬وحدات التدفئة البخارية‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ -18‬تمثِّل الصورة المجاورة أحد أنواع المبادالت الحرارية‪ ،‬وهو‪:‬‬
‫أ ‪ -‬المبادل الحراري ذو األنبوب المزدوج‬
‫ب ‪ -‬المبادل الحراري ذو الغالف والملف‬
‫جـ ‪ -‬المبادل الحراري ذو الغالف واألنابيب‬
‫د ‪ -‬المبادل الحراري ذو الصفائح‬
‫‪ -19‬من األمثلة على المصائد الميكانيكية‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ذات عنصر التمدد‬
‫ب ‪ -‬ذات الضغط المتوازن‬
‫جـ ‪ -‬ثنائية المعدن‬
‫د ‪ -‬ذات الدلو المقلوب‬
‫‪ -20‬يمثِّل الشكل المجاور أحد أنواع المصائد‪ ،‬وهي المصيدة‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ذات العوامة‬
‫ب ‪ -‬ذات الدلو المقلوب‬
‫جـ ‪ -‬ذات القرص‬
‫د ‪ -‬ذات المكبس‬
‫‪ -21‬يعتمد مبدأ عمل مصيدة الدلو المقلوب على‪:‬‬
‫أ ‪ -‬فرق الكثافة‬
‫ب ‪ -‬فرق السرعة‬
‫جـ ‪ -‬تغير درجة الحرارة‬
‫د ‪ -‬ال شيء م ّما ذكر‬
‫‪ -22‬المسافة بين أقرب موقعين لتفريغ المياه المتكثفة في شبكة أنابيب التدفئة بالبخار هي‪:‬‬
‫أ ‪10 m -‬‬
‫ب ‪15 m -‬‬
‫جـ ‪20 m -‬‬
‫د ‪25 m -‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ -23‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫(‪ )1‬تسمى درجة الحرارة التي يبدأ عندها السائل بالغليان بدرجة حرارة اإلشباع‪.‬‬
‫(‪ )2‬تكون درجة حرارة البخار المحمص أقل من درجة حرارة الغليان (اإلشباع)‪.‬‬
‫(‪ )3‬يسمح صمام عدم الرجوع لمياه التغذية بالمرور في اتجاه واحد فقط‪ ،‬وال يسمح لها بالمرور‬
‫باالتجاه المعاكس‪.‬‬
‫(‪ )4‬يُس ّمى الراجع بالراجع الرطب؛ إذا كان مستواه أدنى من مستوى سطح الماء في المرجل‪.‬‬
‫(‪ )5‬ال يعتمد معدل انتقال الحرارة بين البخار والماء في المبادالت الحرارية على نقاوة الماء‬
‫المستخدم‪.‬‬
‫(‪ )6‬تُستخدم محابس النحاس في توصيالت البخار ذي الضغط األعلى من ‪.(10) bar‬‬
‫(‪ )7‬يعتمد مبدأ عمل المصائد الثيرموديناميكية على فرق السرعة للموائع داخل المصيدة‪.‬‬
‫(‪ )8‬تُعد مصيدة العوامة ً‬
‫مثال على المصائد الميكانيكية‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الوحدة‬
‫الثامنة‬

‫المداخن (‪)Chimney‬‬

‫كيف تنتقل غازات االحتراق في المداخن؟‬

‫ما المواد التي تُصنع منها المداخن؟‬

‫‪74‬‬
‫‪8‬‬ ‫عند احتراق الوقود في موقد أو مدفأة أو ّ‬
‫غلية ماء ساخن َّ‬
‫فإن الغازات‬
‫العادمة الناجمة عن احتراق الوقود في غرفة االحتراق يتم سحبها وطردها‬
‫إلى الهواء الخارجي المحيط‪ ،‬والتخلص منها بطريقة صحيحة؛ لضمان‬
‫عدم تسربها داخل الحيز حفاظًا على سالمة السكان ومستخدمي نظام‬
‫التدفئة‪.‬‬

‫النتاجات العامة للوحدة‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫انظر‬
‫‪....‬‬
‫وتساءل‬
‫تتعرف المداخن‪.‬‬
‫تحدد وظيفة المدخنة‪.‬‬
‫تحدد طرائق سحب الغازات بواسطة المداخن‪.‬‬
‫استكشف‬ ‫تتعرف من ِّ‬
‫ظم سحب غازات المدخنة‪.‬‬
‫تحدد أنواع المداخن‪.‬‬
‫تتعرف طرائق التوصيل الخاصة بالمداخن‪.‬‬
‫ّ‬
‫وتعلم‬ ‫اقرأ‬ ‫تتعرف أعمال الصيانة المخصصة للمداخن‪.‬‬

‫النتاجات العملية‬
‫اإلثراء‪..‬‬
‫والتوسع‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬

‫تر ِّكب من ِّ‬
‫ظم السحب على المدخنة‪.‬‬
‫تبني مدخنة من الطوب الحراري‪.‬‬
‫تبني مدخنة من الطوب اإلسمنتي‪.‬‬
‫تر ِّكب المدخنة داخل غرفة المرجل‪.‬‬
‫القياس والتقويم‬ ‫تر ِّكب مداخن افقية‪.‬‬
‫تصون المداخن‪.‬‬

‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪75‬‬
 ‫ً‬
‫أول‪ :‬انتقال الغازات في المداخن‬
‫الوحدة‬
‫الثامنة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تحدد وظيفة المدخنة‪.‬‬
‫تحدد طرائق سحب الغازات بواسطة المداخن‪.‬‬
‫تتعرف من ِّ‬
‫ظم سحب غازات المدخنة‪.‬‬

‫المداخن (‪)Chimney‬‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫ً‬
‫متصل بمدخنة عمودية‪ .‬برأيك‪ ،‬كيف تتم‬ ‫ً‬
‫مرجل‬ ‫تأمل الشكل اآلتي‪ ،‬الذي يُظ ِهر‬
‫عملية سحب الغازات من المدخنة‪ ،‬وانتقالها إلى الهواء الخارجي؟‬

‫‪76‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يبين الشكل اآلتي إحدى القطع التي تُثبت على المدخنة‪ ،‬هل تستطيع‬
‫أن تسمي هذه القطعة؟ ما الغاية من تثبيتها على المدخنة؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫تُعرف المدخنة بأنَّها مجرى عمودي لطرد الغازات الناتجة عن االحتراق من المرجل إلى الجو الخارجي‪،‬‬
‫ولضمان عملها يجب رفعها إلى ارتفاع أعلى من المباني المجاورة لتفادي أية أضرار للمجاورين‪ ،‬ويعتمد‬
‫عمل المدخنة على عملية السحب‪.‬‬
‫وتتلخص آلية عملها في نقل غازات االحتراق من المدخنة إلى خارج األبنية‪ ،‬وتزويد غرفة االحتراق‬
‫بالهواء الالزم لعملية االحتراق؛ لتنظيمها واستمرارية عملية سحب الغازات‪.‬‬
‫ومن الغازات الناتجة عن عملية احتراق الوقود داخل غرفة االحتراق في المرجل‪ :‬غاز ثاني أكسيد‬
‫الكربون الذي يُعرف أنه من الغازات السامة والضارة التي يجب التخلص منها وطردها إلى خارج المبنى‪.‬‬
‫كذلك يجب الحفاظ على درجة حرارة تصريف الغازات في حدود ‪ )250 – 270(°c‬؛ لكي ال نصل إلى‬
‫نقطة الندى؛ ألنه إذا انخفضت درجة الحرارة بداخلها إلى أقل من ‪ )170(°c‬يتشكل السناج الحمضي‪ ،‬الذي‬
‫يتكون من ذرات صغيرة من الكربون تلتصق بجدار المدخنة الداخلي‪ ،‬وتنطلق عند اإلقالع األول لتشغيل‬
‫المرجل فتتطاير إلى المباني المجاورة وتسبِّب إزعاجًا لسكانها‪.‬‬
‫ويجدر بالذكر َّ‬
‫أن المداخن يجب أن تكون ذات ارتفاع يقلل من المخاطر التي تنجم عن تيارات الغازات‬
‫العادمة الهابطة على المباني المجاورة‪.‬‬
‫سحب الغازات بواسطة المداخن‬
‫إن حصول عملية السحب داخل المدخنة هو ما يحدد بشكل رئيس؛ إذا كانت المدخنة تؤدي عملها بشكل‬ ‫َّ‬
‫صحيح أم ال‪ ،‬حيث َّ‬
‫إن األداء الصحيح للمدخنة يحقق للمرجل الكفاءة في عملية احتراق الوقود والوصول‬
‫إلى احتراق كامل داخل غرفة االحتراق‪ ،‬وتعتمد عملية سحب الغازات في المدخنة على عدة عوامل تؤثر‬
‫عادة في عملية السحب‪ ،‬هي‪ :‬درجة حرارة المدخنة‪ ،‬وحجم المدخنة‪ ،‬وضغط الهواء‪ ،‬وارتفاع المدخنة‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫وتُصنَّف عملية السحب في مداخن المراجل المستخدمة في أنظمة التدفئة المركزية إلى نوعين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ ‪- 1‬السحب الطبيعي (‪)Natural Draft‬‬
‫يحصل السحب الطبيعي بسبب الفرق بين كثافة الغازات الساخنة والباردة‪ ،‬ففي المدخنة يتكون عمود‬
‫من الغازات الساخنة فإذا قل وزن عمود الغازات الساخنة عن وزن مسا ٍو له في الحجم من الهواء البارد‬
‫فإن المدخنة تعمل على سحب نواتج االحتراق‪.‬‬
‫تكون غازات االحتراق داخل المدخنة أكثر سخونة من الهواء الخارجي المحيط؛ وعليه فهي أقل كثافة‬
‫من الهواء المحيط؛ ما يفضي إلى انخفاض ضغط قاع العمود الرأسي لغاز المدخنة الساخن عن الضغط‬
‫الموجود في قاع العمود المقابل للهواء الخارجي‪ ،‬والضغط العالي خارج المدخنة هو القوة الدافعة التي‬
‫تحرك هواء االحتراق المطلوب إلى منطقة االحتراق وأيضًا تحرِّك غاز االحتراق إلى أعلى خارج‬
‫المدخنة‪ ،‬كما يبين الشكل (‪ )1‬عملية السحب الطبيعي للمدخنة‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)1‬عملية السحب الطبيعي للمدخنة‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ ‪- 2‬السحب االَلي‬
‫يحصل السحب اآللي عند استخدام المراوح لسحب الهواء الجوي إلى داخل غرفة االحتراق‪ ،‬ومن ثَم‬
‫دفع غازات العادم في المدخنة بسرعة عالية للتغلب على المقاومة التي تُبديها المدخنة‪.‬‬
‫هنالك نوعان من السحب اآللي‪ ،‬هما‪:‬‬
‫أ ‪ -‬السحب القسري (‪)Forced Draft‬‬
‫يحدث عندما تكون المروحة قبل غرفة االحتراق مثل مراوح الحارقات الحديثة التي تدفع الهواء‬
‫إلى غرفة االحتراق لمساعدة الغازات العادمة على االرتفاع في المدخنة إلى الجو الخارجي‪.‬‬
‫ب‪ -‬السحب المست َحث (‪)Induced Draft‬‬
‫يحدث عندما توضع المروحة بعد غرفة االحتراق وبالقرب من قاعدة المدخنة؛ حيث تعمل‬
‫المروحة على حث الهواء عبر غرفة االحتراق‪ ،‬ودفعها لنواتج االحتراق خارج الغرفة؛ لمواجهة‬
‫ضغوط تشغيلية عالية حيث يكون ضغط غازات االحتراق أعلى من الضغط الجوي؛ للحصول‬
‫على السحب الالزم لالحتراق الكامل‪.‬‬
‫من ِّ‬
‫ظم سحب غازات المدخنة (‪)Chimney Damper‬‬
‫من ِّ‬
‫ظم السحب ذو آلية خاصة للتحكم في سرعة حركة الهواء داخل قنوات المدخنة؛ حيث يسهم في‬
‫خلط الهواء البارد بغازات االحتراق الخارجة من المرجل عند انخفاض الضغط في المدخنة؛ للتحكم في‬
‫السحب الزائد أو االختالل في عملية السحب نتيجة الظروف الجوية‪ ،‬من أجل تنظيم عملية السحب لغازات‬
‫االحتراق‪ ،‬فكلما زاد ارتفاع المدخنة ازداد سحب كمية الغازات أكثر من الكمية الخارجة من المرجل‪ ،‬ولذلك‬
‫ظم السحب ليسمح بدخول الهواء إلى المدخنة‪ ،‬وتعويض النقص والمحافظة على ضغوط مستقرة‬ ‫يفتح من ِّ‬
‫داخل المرجل ضمانًا الحتراق أمثل للوقود‪ ،‬ويركب منظم السحب على مداخن المراجل المصنوعة من‬
‫الصاج بأوضاع عدة منها الوضع الرأسي‪،‬والوضع األفقي للمدخنة ‪.‬‬
‫هناك نوعان من من ِّ‬
‫ظمات السحب‪ :‬آلي وميكانيكي‪ ،‬ومن ِّ‬
‫ظم السحب عبارة عن أنبوب فرعي موجه‬
‫افقيًا يتم إغالق أحد طرفيه بواسطة صمام بوابة متحرك ذي ثقل ‪ ،‬والجزء اآلخر مدمج في المدخنة‪ ،‬حيث‬
‫يجب أن يتطابق المخمد تما ًما مع القطر الداخلي للفوهة؛ حتى ال يتسرب الهواء في الوضع المغلق للمن ِّ‬
‫ظم‬
‫داخل المدخنة؛ كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪ :)2‬من ِّ‬

‫ظم سحب غازات المدخنة‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫ومن مزايا من ِّ‬
‫ظم سحب غازات المدخنة‬
‫‪ -1‬التشغيل االَمن للنظام بأكمله‪.‬‬
‫‪ -2‬تنظيم عملية سحب غازات االحتراق‪.‬‬
‫‪ -3‬يطيل عمر المدخنة‪.‬‬
‫‪ -4‬يقلل من مستوى المواد الضارة المنبعثة في الغالف الجوي‪.‬‬
‫‪ -5‬يعمل المن ِّ‬
‫ظم في كل من ظروف السحب الطبيعية والقسرية‪.‬‬
‫‪ -6‬يمتص التغيرات المفاجئة في الدفع في أثناء هبوب الرياح القوية‪.‬‬
‫‪ -7‬توفير سحب إضافي‪.‬‬

‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫مستعينًا بالمراجع المتوافرة في مدرستك‪ ،‬أو المواقع اإللكترونية على شبكة اإلنترنت‪،‬‬
‫ظمات السحب لغازات المدخنة‪ ،‬واكتب تقريرًا في ذلك‪ ،‬ثم ناقشه مع‬ ‫ابحث عن من ِّ‬

‫ّ‬
‫زمالئك ومعلمك‪.‬‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬عرِّ ف ما يأتي‪:‬‬

‫أ‪ -‬المدخنة‪.‬‬
‫ب‪ -‬السحب الطبيعي‪.‬‬
‫ ‪- 2‬ما الهدف من استخدام من ِّ‬
‫ظم سحب غازات المدخنة؟‬
‫ ‪- 3‬عدِّد مزايا من ِّ‬
‫ظم سحب الغازات‪.‬‬
‫ ‪- 4‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬واشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬لضمان عمل المدخنة يجب رفعها إلى ارتفاع أعلى من المباني المجاورة لتفادي أية اضرار‬
‫للمجاورين‪ ،‬ويعتمد عمل المدخنة على عملية السحب ‪.‬‬
‫(‪ )2‬من مزايا من ِّ‬
‫ظم سحب غازات المدخنة أنَّه يقلل من مستوى المواد الضارة المنبعثة في الغالف‬
‫الجوي‪.‬‬
‫(‪ )3‬يحدث السحب المستحث عند وضع المروحة بعد غرفة االحتراق‪ ،‬وبالقرب من قاعدة المدخنة ‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫انتقال الغازات في المداخن‬

‫من ِّ‬
‫ظم سحب الغازات‬ ‫سحب الغازات بواسطة المداخن‬ ‫مفهوم المدخنة‬

‫السحب االَلي‬ ‫السحب الطبيعي‬

‫‪81‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬أنواع المداخن وطرائق‬
‫الوحدة‬
‫توصيلها وصيانتها‬ ‫الثامنة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن ‪:‬‬

‫تحدد أنواع المداخن‪.‬‬
‫تتعرف طرائق التوصيل الخاصة بالمداخن‪.‬‬
‫تتعرف أعمال صيانة المداخن‪.‬‬

‫المداخن (‪)Chimney‬‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫انظر إلى الشكل االَتي الذي يبين إحدى القطع الخاصة بالمدخنة‪ ،‬هل تستطيع أن‬
‫تحدد وظيفته؟‬

‫‪82‬‬
 ‫استكشف‬

‫•هل يمكن تركيب أكثر من مرجل على مدخنة واحدة؟ كيف يجري ذلك؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫يعتمد اختيار المدخنة إلى حد كبير على معايير وحدة التدفئة المستخدمة‪ ،‬التي تشمل‪ :‬التصميم‪ ،‬ودرجة‬
‫الحرارة‪ ،‬ونوع الوقود المستخدم‪.‬‬
‫وهناك عدة أنواع من تصميمات المداخن‪ ،‬أبرزها‪:‬‬
‫‪ -1‬مداخن الصاج‬
‫تُصنع هذه المداخن من صفائح الصاج المجلفن أو األسود الذي يتراوح سمكه بين ‪،)2-3(mm‬‬
‫ويمتاز بمقاومة عالية للحرارة‪ ،‬والرطوبة‪ ،‬واألحماض الناجمة عن غازات االحتراق؛ والصاج‬
‫الذي تُصنع منه المداخن يُصمم بأطوال وأبعاد تحدد حسب‪ :‬قدرة المرجل الحرارية‪ ،‬وكمية غازات‬
‫االحتراق الناتجة منه؛ حيث يجب أن تؤخذ المعايير اآلتية عند التصميم‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تشكيل األكواع بحيث تكون واسعة وملساء؛ لمنع تراكم الكربون ونواتج االحتراق‪.‬‬
‫ب‪ -‬وجود فتحات تنظيف في حال تغيير اتجاه المسار‪.‬‬
‫جـ‪ -‬انسيابية الوصالت والنقاصات؛ لتسهيل مرور الغازات من خاللها‪.‬‬
‫د ‪ -‬وجود فتحات خاصة لتركيب من ِّ‬
‫ظم السحب عليها‪.‬‬
‫هـ‪ -‬سهولة فكها وتركيبها والوصول إليها عند الصيانة‪.‬‬
‫و ‪-‬عزلها بالصوف الزجاجي والصخري؛ للمحافظة على درجة حرارة الغازات داخلها‪.‬‬
‫ويبين الشكل (‪ :)3‬بعض القطع الخاصة بمداخن الصاج‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)3‬بعض القطع الخاصة بمداخن الصاج‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫‪ -2‬مداخن الطوب‬
‫إن الطوب‪ ،‬بسبب هيكله‪ ،‬يتمتع بعزل حراري جيد وخصائص تخزين للحرارة؛ ومع ذلك‪َّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫َّ‬
‫عيب مداخن الطوب الكبير هو سطحها الداخلي؛ ألنَّه خشن وله زوايا‪ ،‬األمر الذي يساعد على‬
‫تجمع رواسب السناج وتش ُّكل كتل زيتية سوداء تتجمع على السطوح الخشنة وتعمل على انسداد‬
‫ممر الغازات‪ ،‬وتؤثر سلبًا في عملية السحب‪ ،‬وفي عملية االحتراق داخل المرجل؛ لذا ينبغي‬
‫المحافظة على سطحها الداخلي أملس؛ لمنع ترسب مخلفات االحتراق على السطح الداخلي‪.‬‬
‫يتم بناء مداخن الطوب خارج األبنية أو داخلها تبعًا لحسابات معينة‪ ،‬وتُصمم هذه المداخن لتكون‬
‫عمودية (رأسية) تحوي فتحة ذات باب للتنظيف‪ ،‬وفتحة لربط مدخنة أفقية من الصاج من خاللها‪،‬‬
‫توصل بغرفة االحتراق‪ .‬ويوجد نوعان من مداخن الطوب هما‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مداخن الطوب اإلسمنتي‪.‬‬
‫ب‪ -‬مداخن الطوب الحراري‪ :‬تُبنى من الطوب الحراري ثم تغلف بالطوب اإلسمنتي ويراعى في‬
‫ذلك ترك مسافة ‪ (5) cm‬بينهما وتمتاز بالكفاءة العالية للعزل‪.‬‬
‫ومما يجدر ذكره أنَّه ينبغي مراعاة المعايير اآلتية عند تصميم هذا النوع من المداخن‪:‬‬
‫‪- 1‬قربها ما أمكن من غرفة المرجل‪.‬‬
‫ ‪- 2‬عمل باب أسفل المدخنة ؛ من أجل تنظيفها في أثناء أعمال الصيانة‪.‬‬
‫ ‪- 3‬مراعاة أن يكون سطحها أملس من الداخل‪.‬‬
‫ ‪- 4‬تزويدها بغطاء يركب أعلى المدخنة؛ لمنع دخول مياه األمطار فيها شتا ًء‪.‬‬
‫ ‪- 5‬رفع المدخنة أكثر من مترين فوق اَخر سطح للبناء؛ بغية التخلص من الغازات المحترقة‬
‫بعيدًا عن السطح‪ ،‬وتوجيهها إلى منطقة التيارات الهوائية الحرة‪ .‬كما يبين الشكل (‪)4‬‬
‫مدخنة من الطوب اإلسمنتي ومدخنة من الطوب الحراري‪.‬‬

‫مدخنة اسمنتية‬ ‫مدخنة طوب حراري‬

‫الشكل (‪ :)4‬مدخنة من الطوب اإلسمنتي‪ ،‬ومدخنة من الطوب الحراري‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫توصيل المداخن‬
‫تعتمد طريقة توصيل المداخن على عدد المراجل المراد‬
‫توصيلها للمدخنة الرأسية ؛ وتوصل المدخنة بغرفة المرجل‬
‫عن طريق مدخنة الصاج األفقية أو المائلة بزاوية‪ ،‬أو حسب‬
‫تصميم المدخنة و قربها أو بعدها عن المدخنة الرأسية‪ ،‬سواء‬
‫المدخنة الرأسية‬ ‫كانت مصنوعة من الصاج‪ ،‬أو اإلسمنت‪ ،‬أو الطوب الحراري‪.‬‬
‫منظم السحب‬ ‫وفي ما يأتي بيان لطرائق التوصيل الخاصة بالمداخن‪:‬‬
‫وصلة المدخنة‬
‫الفرعية‬ ‫فتحة التنظيف‬ ‫‪ -1‬توصيل مرجل منفرد بمدخنة رأسية‬
‫يبين الشكل (‪ )5‬طريقة توصيل مرجل منفرد بمدخنة‬
‫رأسية عن طريق مدخنة الصاج المائلة بزاوية‪ ،‬مع‬
‫ظم السحب في الوضع األفقي‪.‬‬ ‫مراعاة تركيب من ِّ‬

‫الشكل (‪ :)5‬توصيل المرجل بالمدخنة الرأسية‪.‬‬

‫‪ -2‬توصيل مرجلين بمدخنة أفقية‬

‫عند توصيل مرجلين ذ َويْ قدرة حرارية مختلفة بمدخنة أفقية واحدة يؤخذ باالعتبار بأن يكون‬
‫المرجل ذو القدرة الحرارية األقل يكون أقرب إلى المدخنة الرأسية؛ لمنع تأثره من المرجل األكبر‬
‫قدرة عند عملية السحب‪ ،‬أيضًا يجب أن يكون قطر المدخنة األفقية مناسبًا لكمية الغازات الناتجة‬
‫من كال المرجلين‪ ،‬ويبين الشكل (‪ )6‬طريقة توصيل مرجلين بمدخنة أفقية واحدة مصنوعة من‬
‫فضل عن بيان موضع تركيب من ِّ‬
‫ظم السحب لكل مرجل‬ ‫ً‬ ‫الصاج المجلفن تتصل بمدخنة رأسية‪،‬‬
‫من المراجل‪.‬‬

‫توصيل مرجلين على مدخنة واحدة‬

‫فتحة تنظيف‬

‫منظم السحب‬ ‫منظم السحب‬

‫مرجل رقم (‪)2‬‬ ‫مرجل رقم (‪)1‬‬

‫ذو القدرة األقل‬

‫الشكل (‪ :)6‬توصيل مرجلين بمدخنة أفقية‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫‪ -3‬توصيل مرجلين بمدخنة رأسية من الصاج‬
‫تستخدم هذه الطريقة حين تكون المدخنة الرأسية في موضع متوسط بين المرجلين‪ .‬وعند توصيل‬
‫ً‬
‫موصول‬ ‫مرجلين بالوضع المبين في الشكل (‪ )7‬يفضل أن يكون المرجل ذو القدرة الحرارية األقل‬
‫بمنطقة أعلى من وصل المرجل اآلخر؛ لمنع تأثره بعملية السحب‪.‬‬

‫مدخنة رأسية‬

‫مرجل رقم‬
‫منظم السحب (‪)1‬‬
‫مرجل رقم (‪)2‬‬
‫ذو القدرة‬
‫األقل‬ ‫فتحة تنظيف‬

‫الشكل (‪ :)7‬توصيل مرجلين بمدخنة رأسية من الصاج‪.‬‬

‫‪ -4‬توصيل ثالثة مراجل بمدخنة واحدة‬

‫ظم السحب لكل‬ ‫يبين الشكل (‪ )8‬طريقة توصيل ثالثة مراجل بمدخنة واحدة‪ ،‬مع مراعاة وضع من ِّ‬
‫ظم السحب لكل مرجل عند‬ ‫مرجل من المراجل‪ .‬عند استخدام هذه الطريقة في التوصيل يُر َّكب من ِّ‬
‫فتحة خروج الغازات من غرفة االحتراق بوضع رأسي داخل المدخنة‪ ،‬ويكون قطر المن ِّ‬
‫ظم مساويًا‬
‫لقطر المدخنة؛ لضمان منع دخول الغازات الناتجة من االحتراق وتسربها داخل غرف االحتراق؛‬
‫عند توقف أحد المراجل عن العمل‪ ،‬أو تعطل عمله‪.‬‬

‫فتحة تنظيف‬

‫منظم السحب‬ ‫منظم السحب‬ ‫منظم السحب‬

‫الشكل (‪ :)8‬توصيل ثالثة مراجل بمدخنة واحدة‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫صيانة المداخن‬
‫من الضروري تنظيف المداخن وقنوات الغاز من الرواسب والسناج المتراكم بشكل دوري ومنتظم؛‬
‫لضمان التشغيل الطبيعي وغير المتقطع للمرجل‪ ،‬واستمرارية عمل النظام بصورة صحيحة‪ ،‬حيث َّ‬
‫إن‬
‫اإلهمال وعدم تنظيف المخلفات الناتجة من االحتراق فترات طويلة قد يتسبب في انسداد قنوات المدخنة‬
‫وإعاقة حركة مرور غازات االحتراق؛ ما يؤثِّر سلبًا في عملية االحتراق‪ ،‬ويؤدي إلى انخفاض كفاءة‬
‫المرجل؛ لذلك يجب تحديد جدول زمني خالل العام ألوقات الصيانة والتنظيف‪.‬‬
‫وفي ما يأتي أبرز أعمال الصيانة للمداخن‪:‬‬
‫‪- 1‬إزالة مخلفات الكربون الناتجة من االحتراق‪ ،‬والمتجمعة في الصندوق الخلفي لظهر المرجل‪.‬‬
‫ش خاصة‬
‫ ‪- 2‬تنظيف المدخنة األفقية من الكربون‪ ،‬ومخلفات االحتراق المتجمعة خالل العام؛ باستخدام فرا ٍ‬
‫لهذا الغرض‪.‬‬
‫ ‪- 3‬تنظيف المدخنة الرأسية من مخلفات االحتراق‪ ،‬إ ّما باستخدام كيس مصنوع من الخيش مملوء بالرمل‬
‫ومربوط بحبل يتدلى داخل المدخنة من األعلى إلى أسفلها مرات عدة‪ ،‬وإ ّما باستخدام فرشاة تنظيف‬
‫مربوطة بحبل وبقطعة معدنية (ثقل معدني)‪.‬‬
‫ ‪- 4‬فتح الباب أسفل المدخنة‪ ،‬وإزالة المخلفات التي تجمعت من عملية التنظيف‪.‬‬
‫ ‪- 5‬تجميع األوساخ داخل كيس قمامة‪ ،‬ثم التخلص منه بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫ويبين الشكل (‪ )9‬أدوات التنظيف الخاصة بالمداخن‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)9‬أدوات تنظيف المدخنة‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫ابحث مع زمالئك عن أهم خصائص الطوب الحراري الذي يُستخدم في بناء المداخن‪.‬‬

‫ّ‬
‫التقويم‬

‫‪- 1‬على ماذا يعتمد اختيار المدخنة؟‬

‫ ‪- 2‬عدِّد أنواع المداخن المستخدمة في أنظمة التدفئة المركزية‪.‬‬
‫ ‪- 3‬اذكر أعمال الصيانة الالزمة للمداخن‪.‬‬
‫ ‪- 4‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫(‪ )1‬في حال توصيل ثالثة مراجل بمدخنة واحدة؛ يجب مراعاة وضع من ِّ‬
‫ظم سحب لكل مرجل من‬
‫المراجل‪ ،‬عند فتحة خروج الغازات من غرفة االحتراق بوضع رأسي داخل المدخنة‪ ،‬ويكون‬
‫قطر المن ِّ‬
‫ظم مساويًا لقطر المدخنة ‪.‬‬
‫(‪ )2‬عند تصميم المداخن وقطع وصلها كاألكواع؛ يراعى أن تكون واسعة وملساء‪ ،‬لمنع تراكم‬
‫الكربون ونواتج االحتراق داخلها ‪.‬‬
‫(‪ )3‬من أبرز أعمال صيانة المداخن‪ :‬إزالة مخلفات الكربون الناتجة من االحتراق‪ ،‬والمتجمعة في‬
‫الصندوق الخلفي لظهر المرجل‪.‬‬

‫الخريطة المفاهيمية‬

‫أنواع المداخن وطرائق توصيلها‬

‫أنواع المداخن‬

‫‪88‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫بناء مدخنة من الطوب الحراري‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 1‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تبني مداخن من الطوب الحراري‪.‬‬
‫•تبني مداخن من الطوب اإلسمنتي‪.‬‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬طوب حراري مصمت‬ ‫‪ -1‬مجرفة‬
‫‪ -2‬ترابة حرارية‬ ‫‪ -2‬كريك‬
‫‪ -3‬رمل ناعم‬ ‫‪ -3‬مسطرين رفيع‬
‫‪ -4‬إسمنت أسود‬ ‫‪ -4‬ميزان ماء‬
‫‪ -5‬قفازات‬ ‫‪ -5‬متر للقياس‬
‫‪ -6‬قضبان من الحديد ‪ 6‬مم‬ ‫‪ -6‬قلم للعالم‬
‫‪ -7‬أسالك تربيط‬ ‫‪ -7‬مطرقة‬
‫‪ -8‬أزميل رفيع‪ ،‬وآخر عريض‬
‫‪ -9‬قطاعة أسالك‬

‫‪89‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪1‬ـ بعد ارتداء مالبس العمل جهِّز المواد وال ُعدَد الالزمة‬
‫لتنفيذ التمرين‪.‬‬
‫حدد موقع العمل‪ ،‬وجهز الطوب الحراري للعمل‪ ،‬انظر‬
‫الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ حضِّر الخلطة اإلسمنتية‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ أ ِع َّد قاعدة إسمنتية للمدخنة بحسب أبعاد المدخنة‪ ،‬وتركها‬

‫حتى تجف تما ًما‪ .‬كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪90‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ ابدأ في بناء المدماك األول من المدخنة حسب األبعاد‬
‫ولتكن ‪ .)70×70( cm‬كما يبين الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 5‬ـ أكمل بناء المدماك الثاني والثالث للمدخنة مع مراعاة‬

‫التشريك في أثناء البناء‪ ،‬كما يبين الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪ 6‬ـ استخدم ميزان الماء لفحص تعامد المدخنة عند االرتفاع‬

‫في المدخنة‪.‬‬

‫‪91‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 7‬ـ تأكد من نعومة السطح الداخلي للمدخنة‪ ،‬كما في الشكل‬
‫(‪.)6‬‬

‫الشكل (‪)6‬‬

‫‪ 8‬ـ استمر في عملية البناء حتى االرتفاع المطلوب‪ ،‬انظر‬

‫الشكل (‪ ، )7‬والشكل (‪.)8‬‬

‫الشكل (‪.)7‬‬

‫الشكل (‪.)8‬‬

‫ثم ضع مظلة واقية في أعلى المدخنة عند االنتهاء من بنائها‪،‬‬

‫كما في الشكل (‪.)9‬‬

‫الشكل (‪.)9‬‬
‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪92‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما المعايير والمواصفات الفنية التي يجب اتباعها عند بناء المدخنة؟‬
‫ ‪- 2‬لماذا يجب بناء المدخنة قريبًا من المرجل؟‬
‫ ‪- 3‬ما الميزة التي تميز الطوب الحراري عن غيره من أنواع الطوب؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد المواد واألدوات الالزمة لبناء مدخنة من الطوب‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أبني مدخنة من الطوب الحراري أو اإلسمنتي‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪93‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫وصل مدخنة أفقية من الصاج بمدخنة رأسية‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 2‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تصل المداخن مع بعضها‪.‬‬
‫•تتعرف قطع وصل المداخن‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أسافين‬ ‫‪ -1‬ميزان ماء‬
‫‪ -2‬براغي‬ ‫‪ +2‬مطرقة معدنية‬
‫‪ -3‬عزل حراري‬ ‫‪ -3‬مقدح كهربائي‬
‫‪ -4‬مرابط للتثبيت‬ ‫‪ -4‬مقاطع مدخنة بالمتر‬
‫‪ -5‬قفازات‬ ‫‪ -5‬قطع وصل للمدخنة‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ جهز المواد وال ُعدَد الالزمة لتنفيذ التمرين‪ ،‬انظر الشكل‬
‫(‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ بعد تجميعك للقطع الخاصة بالمدخنة‪ ،‬ووصلها بغرفة‬

‫االحتراق‪ ،‬قم بتثبيتها في حال تطلَّب األمر ذلك بوساطة‬
‫مرابط في السقف‪ ،‬أو مرابط جانبية‪ ،‬كما هو مبين‬
‫بالشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪94‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 3‬ـ ر ِّكب من ِّ‬
‫ظم السحب في الفتحة المخصصة له في المدخنة‪،‬‬
‫انظر الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ 4‬ـ صل الجزء الرئيس من المدخنة األفقية بالجزء الرأسي‬

‫منها‪ ،‬كما في شكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 5‬ـ استخدم الفيبر جالس في عزل جزء المدخنة المصنوع‬

‫ظم السحب من غير عزل‪.‬‬‫من الصاج‪ ،‬واترك منطقة من ِّ‬
‫كما في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪ -‬نظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪95‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬هل من الضروري تثبيت المدخنة بمرابط في السقف؟‬

‫ ‪- 2‬لماذا تُعزل المدخنة الداخلية؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد التوابع والقطع الخاصة بالمدخنة‬ ‫‪1‬‬

‫أثبِّت مدخنة أفقية‬ ‫‪2‬‬

‫أر ِّكب من ِّ‬
‫ظم سحب الغازات‬ ‫‪3‬‬

‫أصل المدخنة األفقية بالمدخنة الرأسية‬ ‫‪4‬‬

‫أعزل المدخنة األفقية بالصوف الصخري‬ ‫‪5‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪6‬‬

‫‪96‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫إجراء الصيانة للمداخن‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 3‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تتعرف أعمال الصيانة السنوية الالزمة للمداخن‪.‬‬
‫•تؤدي الصيانة الالزمة‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬كمامات ورقية‬ ‫‪ -1‬فراشي تنظيف خاصة للمداخن‬
‫‪ -2‬أكياس خيش للتنظيف‬ ‫‪ -2‬مكنسة كهربائية‬
‫‪ -3‬أكياس قمامة‬ ‫‪ -3‬حبل من النايلون الثقيل أو الليف‬
‫‪ -4‬قفازات‬ ‫‪ -4‬مسطرين‬
‫‪ -5‬مجرود‬
‫‪ -6‬ثقل معدني‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ بعد ارتداء مالبس العمل أحضر ال ُعدَد واألدوات الالزمة‬
‫لتنفيذ التمرين‪ ،‬انظر الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ أوقف الجهاز عن العمل؛ إلجراء الصيانة‪.‬‬

‫‪ -3‬افتح أبواب التنظيف الخاصة بالمدخنة‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪97‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ استعمل فراشي التنظيف الخاصة في تنظيف المدخنة‬
‫الداخلية‪ .‬كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ 5‬ـ افتح باب المدخنة الرأسية ونظفه جيدًا من مخلفات‬

‫االحتراق‪ ،‬انظر الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 6‬ـ ن ِّ‬
‫ظف المدخنة الراسية‪ ،‬كما في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪98‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ - 7‬ن ِّ‬
‫ظف حوض تجميع مخلفات االحتراق داخل المرجل‪،‬‬
‫انظر الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪.)6‬‬

‫‪ - 8‬اجمع المخلفات الناتجة وتخلص منها بطريقة آمنه‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬لماذا تُجرى الصيانة للمدخنة ويجري تنظيفها؟‬

‫ ‪- 2‬هل تؤثر مخلفات االحتراق في أداء المدخنة؟‬
‫ ‪- 3‬ما إجراءات الصحة والسالمة المهنية التي اتبعتها في أثناء تنفيذ التمرين؟‬

‫‪99‬‬
 ‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد األدوات الالزمة لتنظيف المداخن‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أُجري عملية التنظيف والصيانة للمدخنة األفقية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أُجري عملية التنظيف والصيانة للمدخنة الرأسية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أن ِّ‬
‫ظف غرفة االحتراق من المخلفات‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫أطبِّق تعليمات الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪100‬‬
 ‫أسئلة الوحدة‬

‫‪- 1‬عرِّ ف ما يأتي‪:‬‬

‫أ ‪ -‬من ِّ‬
‫ظم سحب الغازات‪.‬‬
‫ب ‪ -‬السحب اآللي‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬السناج الحمضي‪.‬‬
‫ ‪- 2‬ينقسم السحب اآللي إلى نوعين‪ ،‬اذكرهما‪.‬‬
‫ ‪- 3‬تُصنع مداخن الصاج من الصاج المجلفن أو األسود‪ .‬علل ذلك‪.‬‬
‫ ‪- 4‬اذكر األمور التي يجب مراعاتها عند بناء مداخن الطوب‪.‬‬
‫ ‪- 5‬ضع إشارة ( √) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة في ما يأتي‪:‬‬
‫(‪ )1‬يتراوح سُمك مداخن الصاج بين ‪.(2-5)mm‬‬
‫(‪ )2‬تُعزل مداخن الطوب الحراري بالصوف الصخري‪.‬‬
‫(‪ )3‬ليس من الضروري وجود من ِّ‬
‫ظم السحب على المدخنة‪.‬‬
‫(‪ )4‬إهمال الصيانة الدورية للمدخنة يؤثر في أداء المرجل‪.‬‬

‫‪101‬‬
 ‫الوحدة‬
‫التاسعة‬

‫نظام التدفئة بالهواء الساخن‬

‫مكونات نظام التدفئة بالهواء الساخن؟‬

‫ما ِّ‬
‫ما العمليات التي يتعرض لها الهواء؟‬

‫‪102‬‬
‫‪9‬‬
‫َّ‬
‫إن نظرية التدفئة بالهواء الساخن تعني تسخين الهواء ثم توزيعه إلى‬
‫األماكن المراد تدفئتها‪ ،‬وفي الماضي كان توزيع الهواء يتم بشكل طبيعي؛‬
‫إذ يصعد الهواء الساخن لألعلى في مجاري التوزيع ويحل مكانه الهواء‬
‫البارد‪ ،‬وذلك نتيجة الفرق في الوزن‪ ،‬وقد تطورت هذه الفكرة بظهور‬
‫المراوح‪ ،‬وأصبح توزيع الهواء يجري بشكل قسري‪.‬‬
‫إذ يُسخن الهواء بتمريره خالل ملفات مصنوعة من النحاس ذات أجنحة‬
‫وزعانف مصنوعة من النحاس أو األلمنيوم‪ ،‬وتُغذى هذه الملفات بالمياه‬
‫الساخنة أو البخار؛ حيث تنتقل الحرارة عبر سطوح التسخين (المبادل‬
‫الحراري ) التي تمر حولها غازات االحتراق‪ ،‬أو مباشرة بوساطة ملفات‬
‫كهربائية‪.‬‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬
‫النتاجات العامة للوحدة‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫استكشف‬ ‫تتعرف مبدأ عمل نظام التدفئة بالهواء الساخن‪.‬‬
‫تحدد مكونات نظام التدفئة بالهواء الساخن (المحطة المركزية لدفع‬
‫الهواء)‪.‬‬
‫تتعرف أجهزة تسخين وتوليد الحرارة ونقلها إلى الهواء‪.‬‬
‫ّ‬
‫وتعلم‬ ‫اقرأ‬
‫تصنف أفران الهواء الساخن‪.‬‬
‫تتعرف األجزاء الرئيسة لفرن الهواء الساخن‪.‬‬
‫اإلثراء‪..‬‬ ‫تتعرف وحدة دفع الهواء (المراوح)‪ ،‬وأنواعها‪ ،‬ومبدأ عملها‪ ،‬وأماكن‬
‫والتوسع‬

‫تركيبها‪.‬‬
‫تتعرف أنواع المرطبات المستخدمة في أنظمة الهواء‪ ،‬ومبدأ عملها‪،‬‬
‫وأماكن تركيبها‪.‬‬
‫تتعرف المنقيات (المصفيات) المستخدمة في أنظمة الهواء وأنواعها‪،‬‬
‫وأماكن تركيبها‪.‬‬
‫القياس والتقويم‬
‫تتعرف أقسام مجاري توزيع الهواء‪.‬‬
‫تتعرف تصنيف مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتعرف المواد التي تُصنع منها مجاري الهواء‪.‬‬
‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪103‬‬
 ‫تتعرف أشكال مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتعرف أنظمة توزيع مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتعرف أنواع مخارج مجاري الهواء وتطبيقاتها‪.‬‬
‫تتعرف أهم المعايير الواجب مراعاتها عند تنفيذ مجاري الهواء‪.‬‬

‫النتاجات العملية‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬
‫تنفِّذ الصيانة الالزمة لفرن الهواء الساخن‪.‬‬
‫تصنع الوصالت الخاصة بمجاري الهواء‪.‬‬
‫تصنع بعض مقاطع مجاري الهواء‪.‬‬
‫تطبق شروط السالمة المهنية وقوانينها‪.‬‬
‫تطبِّق اإلجراءات والممارسات المرتبطة بحماية البيئة‪.‬‬
‫تعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق ‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫ً‬
‫أول‪ :‬نظام التدفئة بالهواء الساخن‬

‫الوحدة‬
‫التاسعة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن ‪: :‬‬

‫تتعرف مبدأ عمل نظام التدفئة بالهواء الساخن‪.‬‬
‫تحدد مكونات نظام التدفئة بالهواء الساخن (المحطة المركزية لدفع الهواء)‪.‬‬

‫نظام التدفئة بالهواء الساخن‬

‫تتعرف أجهزة تسخين وتوليد الحرارة ونقلها إلى الهواء‪.‬‬
‫تصنِّف أفران الهواء الساخن‪.‬‬
‫تتعرف األجزاء الرئيسة لفرن الهواء الساخن‪.‬‬
‫تتعرف وحدة دفع الهواء (المراوح)‪ ،‬وأنواعها‪ ،‬ومبدأ عملها‪ ،‬وأماكن تركيبها‪.‬‬
‫تتعرف أنواع المرطبات المستخدمة في أنظمة الهواء‪ ،‬ومبدأ عملها‪ ،‬وأماكن‬
‫تركيبها‪.‬‬
‫تتعرف المنقيات المستخدمة في أنظمة الهواء‪ ،‬وأنواعها‪ ،‬وأماكن تركيبها‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫يبين الشكل اآلتي جز ًءا من األجزاء المستخدمة في نظام التدفئة بالهواء الساخن‪،‬‬
‫س ِّم هذا الجزء وتعرَّف وظيفته‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يُستخدم الشكل اآلتي ضمن شبكة مجاري الهواء الساخن؛ فما‬

‫الهدف من استخدامه؟ وأين يُركب؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫ً‬
‫(ناقل للحرارة) إلى األماكن المراد تدفئتها؛ حيث يتم‬ ‫يُستخدم هذا النظام الهواء بصفته وسيط تسخين‬
‫تسخين الهواء في وحدة مركزية أو مستقلة‪ ،‬ثم نقله إلى األماكن المراد تدفئتها بوساطة مجاري الهواء‪ .‬ويُراعى‬
‫أن تتناسب كمية الهواء ودرجة حرارته مع حجم الغرف ودرجة الحرارة الخارجية؛ إذ يجري على الهواء عدة‬
‫عمليات من تنقية من الشوائب والغبار‪ ،‬وكذلك عملية الترطيب للحصول على النسبة المناسبة لراحة اإلنسان‪،‬‬
‫وتتراوح نسبة الهواء النقي بين ( ‪ )20% –100%‬ومعدل رطوبة نسبية )‪. (40% - 60%‬‬
‫ويعد هذا النظام مكلفًا اقتصاديًّا للمباني السكنية العادية؛ لذلك ينحصر استخدامه في مجاالت محددة منها‪:‬‬
‫صاالت االجتماعات والقاعات الواسعة‪ ،‬والمباني التجارية الكبيرة كالموالت‪.‬‬

‫مك ِّونات نظام التدفئة بالهواء الساخن الرئيسة (المحطة المركزية لدفع الهواء)‬
‫يعد هذا النظام من األنظمة التي تُختار مكوناتها؛ بحيث تكون مجمعة في غرفة مركزية‪ ،‬ويُسمى نظام‬
‫التدفئة المركزية‪.‬‬
‫تُبنى هذه المحطات من عدة أجزاء‪ ،‬وذلك لمعاملة الهواء حراريًّا؛ بحيث ترفع درجة حرارته إلى حوالي‬
‫‪ ،)50 -60(°c‬ومن ثَم تقل رطوبته النسبية‪ ،‬ثم يدفع هذا الهواء إلى المكان المراد تدفئته خالل مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتكون المحطات المركزية من األجزاء الرئيسة اآلتية ‪:‬‬
‫ ‪ - 1‬أجهزة تسخين الهواء وتوليد الحرارة ونقلها إلى الهواء‬
‫هنالك عدة طرائق يتم بوساطتها تسخين الهواء‪ ،‬ودفعه من خالل مجاري الهواء إلى الحيز المراد تدفئته‪،‬‬
‫منها ‪:‬‬

‫‪106‬‬
 ‫أ ‪ -‬المبادالت الحرارية‬
‫تتكون المبادالت الحرارية من ملفات؛ حيث تصنع أنابيب الملفات من الحديد وتلبس بطريقة الحشر‬
‫بالزعانف المصنوعة من الحديد‪ ،‬وكذلك تُصنع من النحاس وتُركب عليها زعانف مصنوعة من‬
‫األلمنيوم‪.‬‬
‫يمكن تكبير سطح مرور الهواء (توسيعه) في حالة دفع كميات كبيرة من الهواء؛ بتركيب أكثر من‬
‫ملف بجانب بعضها‪ ،‬ويُراعى عند تركيب ملفات التسخين في محطات التدفئة أن تُعمل فتحات التنفيس‬
‫الالزمة إلخراج الهواء من الملفات‪ ،‬ويمكن تركيب ملفات للمياه الباردة جنبا إلى جنب مع ملفات‬
‫التسخين لتعمل صيفًا على تبريد الهواء؛ في حال تم تركيب مبرد مائي‪.‬‬
‫ب‪ -‬المضخات الحرارية‬
‫تعمل أجهزة التكييف على تبريد الهواء‪ ،‬وعند عكس اتجاه مرور وسيط التبريد داخل دارة المكيف‬
‫تُستخدم للتدفئة‪ ،‬وقد تكون وحدة جدارية أو وحدة معلقة في السقف ‪.‬‬
‫جـ‪ -‬أفران الهواء الساخن‬
‫يتم تسخين الهواء في هذا النظام بتالمسه مباشرة مع سطوح التسخين‪ ،‬عن طريق الحارقة التي تعمل‬
‫بالوقود كما هو الحال في المراجل العادية ‪ ،‬يُسحب الهواء من فتحات معينة في غالف الفرن الخارجي‬
‫بوساطة مروحة خاصة‪ ،‬وكذلك يمكن تمرير الهواء الراجع عبر وصلة المدخنة الصاج‪ ،‬فيُسخن ثم‬
‫يُنقّى بوساطة منقي هواء يركب لهذه الغاية ‪ ،‬تدفع المروحة الهواء على سطوح التسخين حيث يُسخن‬
‫ضع بداية هذه المجاري؛ إن لزم ذلك‪.‬‬
‫ثم يُدفع في مجاري الهواء‪ ،‬وقد يُمرر عبر مرطب يو َ‬
‫علما بأنَّه تُرفع درجة حرارة الهواء في هذه األفران حوالي ‪ )30 - 40(°c‬وتُصمم مجاري الهواء؛‬
‫بحيث يُوزع الهواء الساخن حسب األحمال الحرارية لألماكن المدفأة ‪.‬‬
‫يُركب من ِّ‬
‫ظم حراري عند مخرج الهواء من الفرن ويُضبط عند ‪ )50 -60(°c‬الذي يشغل مروحة‬
‫الهواء الساخن ويوقفها حسب ارتفاع درجة حرارة الهواء الخارج من الفرن أو انخفاضها عن الدرجة‬
‫ظم درجة حرارة الغرفة‪.‬‬‫المعايرة ‪ ،‬أ ّما الحارقة فيتم التحكم بتشغيلها آليًّا بواسطة من ِّ‬

‫‪107‬‬
 ‫تُصنف أفران الهواء حسب اآلتي‪:‬‬
‫‪ .1‬حسب طبيعة حركة الهواء‪ ،‬إلى‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أفران هواء ذات حركة هواء طبيعية؛ بفعل اختالف كثافة الهواء‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أفران هواء ذات حركة هواء اصطناعية؛ بفعل المراوح أو النفاخات‪.‬‬
‫‪ .2‬حسب اتجاه حركة الهواء تنقسم إلى ثالثة أقسام‪ ،‬هي‪:‬‬
‫أ‪ -‬فرن هواء ذو دفع من أسفل إلى أعلى‪ )Up Flow Furnaces( :‬حيث تكون المروحة في أسفل‬
‫الفرن‪ ،‬ويكون المبادل فوقها وفتحة خروج الهواء الساخن من األعلى‪ ،‬وهي أكثر أنواع األفران‬
‫انتشارًا‪ ،‬انظر الشكل (‪.)1‬‬

‫خروج هواء ساخن‬

‫المدخنة‬

‫المبادل الحراري‬

‫غرفة االحتراق‬

‫حارقة السوالر‬

‫مضخة الوقود‬

‫المروحة‬

‫ملتقى الهواء‬

‫هواء راجع‬

‫الشكل ( ‪ ) 1‬فرن هواء يتم فيه دفع الهواء من أسفل إلى أعلى‪.‬‬

‫‪108‬‬
‫ب ‪ -‬فرن هواء ذو دفع من أعلى إلى أسفل ( ‪ ) Down Flow Furnaces‬حيث تكون مروحة الهواء في‬
‫أعلى الفرن‪ ،‬ويتم دفع الهواء لألسفل عبر أنابيب‬
‫هواء راجع‬
‫المبادل الحراري‪ ،‬وتكون فتحة خروج الهواء‬
‫مدخنة‬
‫الساخن من األسفل‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬
‫فرن هواء‬

‫هواء ساخن‬

‫الشكل ( ‪ ) 2‬فرن هواء ذو دفع للهواء من أعلى إلى أسفل‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬فرن هواء ذو دفع أفقي (‪ )Horizontal Flow Furnaces‬حيث يوضع الفرن في الطابق المراد‬
‫تدفئته وتعمل المروحة على دفع الهواء‬
‫عبر المبادل الحراري أفقيًّا‪ ،‬انظر الشكل‬
‫(‪.)3‬‬

‫الشكل (‪ : )3‬فرن هواء ذو دفع افقي يعمل بالغاز‪.‬‬

‫‪ .3‬حسب نوع الوقود‪ ،‬إلى‪:‬‬

‫أ ‪ -‬فرن الهواء الذي يعمل على الوقود السائل من أحد مشتقات البترول (السوالر)‪ ،‬وذلك عن‬
‫طريق استخدام حارقة الوقود السائل‪.‬‬
‫ب ‪ -‬فرن يعمل على الوقود الغازي‪ ،‬ويعمل على الغاز الطبيعي‪ ،‬ويحتاج هذا المرجل إلى من ِّ‬
‫ظمات‬
‫تتحكم في كمية وضغط الغاز‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬فرن الهواء يعمل على المقاومة الكهربائية المتصلة مع لوحة تحكم ومقاومة كهربائية؛ لتسخين‬
‫الهواء وتختلف سعة هذه المقاومة؛ حسب قدرات التسخين المطلوبة‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫األجزاء الرئيسة لفرن الهواء الساخن‬
‫‪ -1‬الحارقة‪.‬‬
‫‪ -2‬غرفة االحتراق‪.‬‬
‫‪ -3‬المبادل الحراري‪.‬‬
‫‪ -4‬أجهزة التحكم بعمل فرن الهواء الساخن‪.‬‬
‫‪ -5‬المراوح‪.‬‬
‫‪ -5‬منقي الهواء (المصفّي)‪.‬‬
‫‪ -7‬المدخنة‪.‬‬
‫‪ -2‬وحدة دفع الهواء (المراوح) (‪)Fans‬‬
‫تعمل المروحة على سحب الهواء خالل ملفات التدفئة ومجاري الهواء‪ ،‬ويمكن استخدام المراوح‬
‫لدفع كميات كبيرة من الهواء عند سرعات وضغوط منخفضة أو متوسطة‪ ،‬بينما تُستعمل المراوح‬
‫الطاردة المركزية لدفع الهواء بسرعات عالية وضغوط منخفضة أو متوسطة أو عالية ‪.‬‬
‫هنالك نوعان رئيسان من المراوح حسب تصميمها‪ ،‬هما‪:‬‬
‫‪ .1‬المراوح المحورية ذات ريش التوجيه (‪)Axial Flow Fans‬‬
‫تتكون المراوح المحورية من غالف المروحة وريَش الدفع المصنوعة على شكل ألواح انسيابية تُدار‬
‫بوساطة محرك كهربائي داخلي‪ .‬تُزود بِريَش توجيه الهواء التي تُركب في الغالف بعد ريَش الدفع‬
‫مباشرة‪ .‬وتعمل على تحريك كميات كبيرة من الهواء باتجاه محور المروحة‪ ،‬مقابل انخفاض كبير في‬
‫الضغط الساكن للهواء المتدفق مع انخفاض في القدرة الالزمة‪ ،‬وتزداد القدرة بشكل حاد مع ازدياد‬
‫الضغط الساكن للهواء؛ لذلك ال يُستخدم هذا النوع من المراوح في حاالت الضغط الساكن المنخفض‪،‬‬
‫باإلضافة إلى أنَّها تُحدث ضجيجًا في النظام‪ ،‬انظر الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪ ) 4‬مروحة محورية ذات ريش توجيه‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫‪ .2‬المراوح الطاردة المركزية (‪)Centrifugal Flow Fan‬‬
‫تكون ريش الدفع في هذه المراوح ذات انحناء أمامي أي في اتجاه الدوران‪ ،‬أو محوري (قطري ) ‪،‬‬
‫أو خلفي أي (ضد اتجاه الدوران)‪ ،‬انظر الشكل (‪.)5‬‬

‫شفرات منحنية للخلف‬ ‫شفرات منحنية لألمام‬ ‫شفرات قطرية‬

‫الشكل (‪ :)5‬مروحة فرن هواء طاردة عن المركز‪ ،‬وبعض من اشكال شفرات المراوح الطاردة عن المركز‪.‬‬

‫في حالة مراوح الريَش ذات االنحناء األمامي والمحوري ينتقل مقدار كبير من الطاقة إلى الهواء على‬
‫شكل طاقة حركية‪ ،‬يتحول معظمها إلى ضغط داخل غالف المروحة‪ ،‬وتعد كفاءة هذه المراوح في هذه الحالة‬
‫متدنية؛ بسبب حدوث فواقد في أثناء تحول هذه الطاقة ‪.‬‬
‫أ ّما في حالة مراوح الريش ذات االنحناء الخلفي َّ‬
‫فإن قس ًما كبيرًا من الطاقة المنتقلة إلى الهواء تتحول إلى‬
‫طاقة ضغط ساكنة؛ ما يؤ ّدي إلى الحصول على ضغط عال‪ ،‬وضوضاء أقل‪ ،‬وكفاءة عالية ‪.‬‬
‫تُركب المراوح في مواضع مختلفة من نظام التدفئة بالهواء الساخن‪ ،‬وفي ما يأتي تقسيم ذلك بالتفصيل‪:‬‬
‫أ ‪ -‬فرن الهواء الساخن‬
‫يتم تركيبها على مدخل الفرن لتعمل على سحب الهواء ودفعه باتجاه السطح الخارجي للمبادل‬
‫الحراري ومنه إلى مجاري الهواء ‪ .‬انظر الشكل (‪)6‬‬
‫هواء بارد‬
‫هواء ساخن‬

‫المدخنة‬
‫المبادل الحراري‬
‫منقي الهواء (مصفى)‬
‫المروحة‬
‫المحرك‬
‫غرفة االحتراق‬
‫ثيرموستات التحكم بعمل المروحة‬
‫الغالف‬
‫الحارقة‬

‫الشكل (‪ :)6‬أجزاء فرن الهواء‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫ب ‪ -‬مجرى الهواء‬
‫تركب المراوح في هذا النظام داخل‬
‫مجرى الهواء المزود‪ ،‬وداخل مجرى‬
‫الهواء الراجع؛ إلخراج الهواء كما‬
‫في الشكل (‪.)7‬‬

‫الشكل ( ‪ :) 7‬مروحة تركب في مجرى الهواء إلخراج الهواء‪.‬‬

‫‪ -3‬المرطبات (‪)Humidifiers‬‬
‫يعمل مرطب الهواء على إضافة كمية من الماء إلى الهواء؛ لرفع رطوبة الهواء النسبية؛ ذلك أنَّه‬
‫أن الرطوبة النسبية تقل بارتفاع درجة حرارة الهواء‪ ،‬لذلك يلزم تركيب مرطب في‬ ‫من المعلوم َّ‬
‫الحاالت التي تستدعي الحصول على درجة حرارة ورطوبة نسبية معينتين؛ يشعر الناس بالراحة‬
‫في أجواء درجة حرارتها ‪ )21-25(°c‬ورطوبتها النسبية (‪ .)40% -60%‬والشكل (‪ )8‬يبين أحد‬
‫أنظمة الترطيب‪ ،‬وهو كثير االستخدام في أجهزة تكييف الهواء؛ إذ يُرش رذاذ من الماء على نحو‬
‫مستمر في تيار الهواء المار في الجهاز‪ ،‬وبما أن هذه العملية تساعد على تنقية الهواء فقد أطلق‬
‫على هذا الجهاز اسم‪(:‬غاسل الهواء) الذي يتكون من صفين من مرشات المياه التي قد تخرج باتجاه‬
‫جريان الهواء أو عكسه‪ ،‬وتُغذى المرشات جميعًا بالماء الضغوط عن طريق مضخة تسحب الماء‬
‫من حوض الجهاز‪ ،‬ثم ترسله باتجاه الهواء‪ ،‬تعمل المضخة على سحب الماء من حوض داخل‬
‫المرطب وضخه على لوح من المعدن ‪ ،‬ثم تدفع المروحة الهواء من خالل اللوح المبلل ومنه إلى‬
‫مجرى الهواء الرئيس‪.‬‬

‫هواء ساخن وجاف‬ ‫هواء ساخن ورطب‬

‫رذاذ ماء‬

‫مضخة ماء‬
‫الشكل ( ‪ : ) 8‬أحد أنظمة الترطيب المائي‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪ -4‬صندوق مزج الهواء (‪)Air Mixing Box‬‬
‫في األغلب تقتضي االعتبارات االقتصادية في محطات التدفئة بالهواء الساخن إعادة سحب الهواء‬
‫من القاعات المدفأة وتنقيته‪ ،‬ثم مزجه بكمية من الهواء الخارجي النقي‪ ،‬ويُعاد تسخين المزيج ويُدفع‬
‫ثانية إلى القاعات والغرف المطلوب تدفئتها‪.‬‬
‫تختلف نسبة الهواء الخارجي النقي الممزوج باختالف األحوال الجوية؛ إذ ترتفع بارتفاع درجة‬
‫حرارة الجو وتنخفض بانخفاضها‪ ،‬وتبلغ النسبة المعتادة (‪ )10%‬من كمية الهواء الممزوج‪ ،‬مع‬
‫العلم بأنه يجري التحكم في نسب الهواء الراجع والهواء الخارجي النقي بوساطة صمامات هواء‬
‫يدوية أو آلية‪ .‬يُصنع صندوق مزج الهواء من الصاج المطل ّي المق ّوى بهيكل من زوايا الحديد ويعزل‬
‫من الداخل‪.‬‬
‫‪ -5‬أجهزة التحكم والصمامات (‪)Control System And Valves‬‬
‫توجد طرائق مختلفة للتحكم بمحطة التدفئة بالهواء الساخن؛ بقصد الحصول على درجتَ ِي الحرارة‬
‫والرطوبة النسبية المطلوبتين في األماكن المدفأة‪.‬‬
‫ظم الحراري ذو‬‫يبين الشكل (‪ )9‬أحد األنظمة المتبعة للتحكم بمحطة التدفئة‪ ،‬وفيه تتم معايرة المن ِّ‬
‫مثل عند درجة حرارة معينة‪ ،‬وفي حال ارتفاع هذه‬ ‫الغامس الموضوع في مجرى الهواء الراجع ً‬
‫ظم الحراري يعطي أوامره إلى محرك صما َم ِي الهواء للتنظيم والتحويل بالحركة؛‬ ‫فإن المن ِّ‬
‫الدرجة َّ‬
‫فينفتح صمام التحويل بالتدريج‪ ،‬وينغلق صمام التنظيم الخاص بملف التسخين بالتدريج‪ .‬فإذا استمرت‬
‫درجة حرارة الهواء في االرتفاع بالرغم من فتح صمام التحويل على مصراعيه‪ -‬فإن األمر يتجه‬
‫إلى صمام ملف التسخين لتعديل فتحته؛ بحيث يقلل كمية الماء الساخن الداخلة‪ ،‬والعكس صحيح ‪.‬‬

‫هواء راجع‬ ‫هواء مكيف‬

‫محرك محبسي الهواء‬

‫غامس‬
‫المنظم‬

‫صمام تحويل‬
‫هواء خارجي‬
‫مروحة‬

‫صمام تنظيم‬

‫صمام ذو محرك‬
‫الشكل ( ‪ :) 9‬أحد األنظمة المتبعة للتحكم بمحطة التدفئة‪.‬‬

‫‪113‬‬
 ‫‪ -6‬مجاري توزيع الهواء وفتحات التوزيع (‪)Air Duct And Diffusers‬‬
‫مجار خاصة تُركب عليها فتحات‬
‫ٍ‬ ‫يُوزع الهواء الساخن إلى القاعات واألماكن المدفأة بوساطة‬
‫توزيع‪ .‬وسنستعرض مجاري الهواء وفتحات توزيع الهواء بالتفصيل في الدرس القادم ‪.‬‬

‫‪ -7‬منقيات الهواء (مصفي الهواء) (‪)Air Filters‬‬

‫في الهواء شوائب مختلفة مثل‪ :‬ذرات الكربون الناتجة عن عدم احتراق الوقود بشكل كامل‪ ،‬والبكتيريا‬
‫وغبار المصانع وغيرها‪ ،‬ويبلغ قطر معظم دقائق الغبار الموجودة في الهواء أقل من (‪ )5‬ميكرون؛‬
‫أي ما يعادل ‪ ، )0.001( mm‬لكن هنالك دقائق يبلغ قطرها اكبر من (‪ )800‬ميكرون‪ .‬يتراوح‬
‫قطر الذرات او الدقائق المضرة بالرئتين منها حوالي (‪ )0.6 - 6‬ميكرون‪ ،‬في حين يبلغ قطر ذرات‬
‫الدخان حوالي (‪ )0.3‬ميكرون ‪.‬‬
‫‪ -1‬طرائق تنقية الهواء من الشوائب‪:‬‬
‫أ‪ -‬المنقّيات (المصفّيات) الجافة‬
‫هناك أنواع مختلفة من المنقّيات الجافة تُستعمل في تنقية الهواء؛ وتُصنع مادة المنقّي من بعض‬
‫األقمشة المنسوجة بشكل خاص‪ ،‬أو من المركبات السليوزية وتمتاز هذه المنقيات بكفاءتها‬
‫الجيدة في التنقية‪ ،‬وهي ذات مسامات متناهية في الصغر تمنع مرور المواد العالقة مع الهواء‪،‬‬
‫تختلف دقة هذه المسامات من حيث الصغر والكبر؛ حسب طبيعة االستخدام‪ ،‬وتكون هذه‬
‫المنقيات جافة وخالية من أي مادة لزجة ‪.‬‬
‫وفيه تُفصل جزيئات الغبار نتيجة المرور السريع داخل المصفّي مع تغير اتجاه الهواء‪ ،‬وهذا‬
‫يُض ِعف قدرته على حمل جزيئات األوساخ‪ ،‬ومن ثَم انفصالها عن الهواء وتجمعها داخل‬
‫المصفي‪.‬‬
‫لذا؛ يجب تنظيف المنقي بالمكنسة الكهربائية بشكل دوري كما هو الحال في المنقيات المصنوعة‬
‫من األقمشة‪ ،‬أو يتعين تغيير حشوات المنقي؛ إذا كانت مصنوعة من المركبات السليوزية‪،‬‬
‫وتُعا َمل حشوات المنقي بشكل يقلل من قابليتها المتصاص الرطوبة‪ّ ،‬‬
‫وإل تسببت في إغالق‬
‫مسامات مرور الهواء‪.‬‬
‫ب‪ -‬المنقيات المبللة ( اللزجة )‬
‫تعمل هذه المنقيات على تكسير الهواء وتوزيعه إلى عدة فروع عند سرعات عالية‪ ،‬وحول‬
‫حواجز مبللة بمادة الصقة ( لزجة)‪ .‬وينتج عن ذلك اصطدام الهواء بما فيه من شوائب بتلك‬
‫الحواجز؛ فتلتصق بها ذرات الغبار والشوائب‪ ،‬وتبدأ بالتجمع عليها بغضِّ النظر عن حجمها‪.‬‬
‫ويمتاز هذا النوع من المنقيات بازدياد كفاءته عن األنواع األخرى من المنقّيات ‪.‬‬

‫‪114‬‬
‫وتصنع الحواجز المستعملة على شكل خاليا ذات ألواح سميكة من مواد مختلفة غير عضوية‬
‫كالصوف الزجاجي‪ ،‬والتي تجدد كلما تشبعت باألوساخ ذات براويز مصنوعة من الكرتون‬
‫ليسهل حرقها والتخلص منها‪.‬‬
‫تركب منقيات قابلة للتنظيف في براويز مصنعة من األسالك الحديدية وألواح النحاس المنسوجة‬
‫أو الشبك المعدني ومركبة في مجاري الهواء ‪ ،‬حيث تغسل حشوات هذه المنقيات عند اتساخها‬
‫في محلول المياه الساخنة والصودا ثم تجفف ‪ ،‬وبعد ذلك تغمس في سائل لزج‪ ،‬ثم يترك فترة من‬
‫الزمن ليتخلص من المادة اللزجة الزائدة عن الحاجة ويعاد استخدامه مرة أخرى‪ .‬انظر الشكل‬
‫(‪.)10‬‬

‫الجزيئات الملوثة للهواء‬

‫ألياف المنقي‬

‫الشكل ( ‪ :) 10‬المنقي المبلل ( اللزج )‪.‬‬

‫جـ‪ -‬المنقيات ذات الكهرباء الساكنة (اإللكتروستاتيكية ) (‪)Electrostatic Filter‬‬

‫تعمل هذه المنقيات على تمرير الهواء عبر جهاز التأيين الذي يتكون من مجموعة أنابيب‬
‫الكترونية مغذاه بتيار مستمر جهده ‪ ، )13000( v‬يتم الحصول عليه بوساطة وحدة تحويل‬
‫التيار المتغير من ‪ .)220( v‬وتبلغ الطاقة المستهلكة لهذا الغرض حوالي‪ :‬وات لكل متر مكعب‬
‫من الهواء المارّ‪.‬‬
‫يعمل جهاز التأيين على شحن ذرات الغبار العالقة بالهواء غير النقي بشحنة موجبة‪ ،‬ثم يمر‬
‫الهواء عبر خاليا تجميع الغبار التي تتكون من ألواح األلمنيوم المتوازية‪ ،‬والمغذية بتيار مستمر‬
‫جهده ‪ )6000( v‬وتكون شحنتها سالبة ومتصلة مع األرضي تتولد قوى تجاذب كهربائية بينها؛‬
‫فيؤدي ذلك إلى التصاق ذرات الغبار بها فيخرج الهواء من المنقي خاليًا من الشوائب والغبار‪،‬‬
‫ويوجد أسفل هذه األلواح حوض لتجميع األوساخ بحيث تتساقط وتتجمع األوساخ فيه‪ ،‬وتمتاز‬
‫بأن فترة صيانتها قصيرة ج ًّدا بخالف المنقيات األخرى ‪.‬‬
‫هذه المنقيات َّ‬

‫‪115‬‬
‫تتراوح كفاءتها ما بين (‪ )80% - 95%‬عندما تكون سرعة جريان الهواء فيها بين‬
‫‪ ، )0.1-1(m/sec‬كذلك يمكن تمرير الهواء عبر هذا المنقي من دون تنقية في حالة انقطاع التيار‬
‫الكهربائي عنها‪ .‬ويوضح الشكل (‪ )11‬منقّي الهواء اإللكتروستاتيكي‪.‬‬

‫هواء غيو نقي‬ ‫منطقة المؤين فلتر أولي للتصفية‬ ‫منطقة لوحة التجميع‬ ‫فلتر خلفي‬ ‫هواء نقي‬

‫الشكل (‪ :)11‬منقّي الهواء اإللكتروستاتيكي‪.‬‬

‫‪ -2‬موضع تركيب المنقيات ( مصفي الهواء )‬

‫يبين الشكل (‪ )12‬طريقة مفصلة لترتيب األجزاء المختلفة لمحطة التدفئة بالهواء الساخن‪.‬‬

‫هواء الراجع‬

‫منقي‬
‫الهواء‬
‫سخان متأخر‬

‫مروحة‬ ‫مرطب‬ ‫سريان‬

‫ذو‬
‫الهواء‬
‫بخاخات‬ ‫سخان‬
‫ابتدائي‬

‫الشكل (‪ :)12‬موقع تركيب المنقيات لمحطة التدفئة بالهواء‪.‬‬

‫‪116‬‬
‫تمتاز هذه الطريقة بوجود سخان ابتدائي وسخان متأخر‪ ،‬أيضًا بوجود مرطب هواء ذي بخاخات يمكن‬
‫فضل عن التحكم بالرطوبة بصفته مبردًا صيفًا؛ وذلك بضغط مياه مبردة‪ .‬يبين الشكل نفسه‬
‫ً‬ ‫استخدامه مرطبًا‪،‬‬
‫موضع المنقي بالنسبة لألجزاء األخرى للمحطة ‪.‬‬
‫إن ملف التسخين االبتدائي يتقدم المنقي؛ فإنَّه يلزم التحكم بدرجة حرارة الهواء الخارج من السخان‬
‫حيث َّ‬
‫أن الحرارة الزائدة تؤدي إلى تبخر الزيت اللزج الذي يبلل المنقي‪ ،‬وكذلك إلى زيادة الترطيب‬ ‫االبتدائي؛ ذلك َّ‬
‫عن النسبة الالزمة‪.‬‬
‫يعمل السخان المتأخر على زيادة تسخين الهواء المرطب والمسخن؛ بحيث يعطي درجتَي الحرارة والرطوبة‬
‫النسبية المريحتين في المكان المكيف‪ .‬ومن الجدير بالذكر َّ‬
‫أن أجهزة التحكم الخاصة بدرجة الحرارة والرطوبة‬
‫يتم ضبطها؛ وفقًا لخرائط خاصة بالرطوبة ‪.‬‬
‫من الممكن تركيب مرشح الهواء قبل ملف التسخين االبتدائي‪ ،‬وفي هذه الحالة يجب وصل مجرى الهواء‬
‫الراجع قبل المرشح؛ لمنع دخول األوساخ والغبار الخشن الذي يؤدي إلى تآكل بخاخات الترطيب وانسدادها‪.‬‬

‫الوحدات المستقلة لألجنحة المختلفة‬

‫يكاد يكون هذا النظام نموذجًا مصغرًا للنظام الذي سبق شرحه‪ ،‬وفيه يتم تركيب وحدة أو وحدات صغيرة‬
‫لكل جناح حسب الحمل الحراري المطلوب‪ ،‬وتكون هذه الوحدات معلقة في السقف أو مثبتة على األرض‪،‬‬
‫مجار أو بشكل حر‪ ،‬حيث يُوجَّه الهواء بوساطة ريش فتحات‬
‫ٍ‬ ‫وفي هذه الحالة يُوزع الهواء الساخن بوساطة‬
‫التوزيع الرئيسة للوحدات الصغيرة المركبة في األماكن المدفأة‪ .‬وتعد المشعات ذات المراوح إحدى التطبيقات‬
‫الدارجة لهذا النظام‪.‬‬
‫ً‬
‫فضل عن ملف‬ ‫وتحتوي الواحدة من هذا النوع على مروحة ذات ضغط وكمية دفع هواء مناسبيْن‪،‬‬
‫التسخين‪ ،‬وملف ترطيب إن لزم‪ ،‬و ُمنقّي هواء‪ ،‬وفتحة لدخول نسبة من الهواء النقي‪.‬‬
‫وهنا يتم التحكم بكمية الحرارة الالزمة بوساطة من ِّ‬
‫ظم حراري لكل وحدة‪ .‬وتمتاز هذه الطريقة بإمكانية‬
‫توزيع الهواء على األجنحة المختلفة؛ حسب األحمال الحرارية المطلوبة‪ّ ،‬إل أن المحطة المركزية تمتاز‬
‫بقابليتها الكبيرة لتركيب أجهزة التحكم والتنظيم التي تضمن توفير الهواء بالشكل المطلوب؛ من حيث‪ :‬درجة‬
‫الحرارة‪ ،‬والرطوبة النسبية‪ ،‬ومستوى الضجيج ‪.‬‬
‫تُز َّود هذه الوحدات بالحرارة الالزمة من وحدة مركزية مثل‪ :‬مراجل المياه الساخنة أو البخار أو بالتيار‬
‫الكهربائي‪ ،‬أيضًا تُصمم شبكة أنابيب خاصة لتوزيع الطاقة الحرارية للوحدات المختلفة بما يتناسب واألحمال‬
‫الحرارية‪.‬‬
‫ومن المالحظ في هذا النظام َّ‬
‫أن مستوى الضجيج يكون عاليًا في حالة تركيب الوحدات المتوسطة الحجم‬
‫داخل القاعة المدفأة مباشرة‪ ،‬أ ّما الوحدات الصغيرة فال يصدر منها ضجيج‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫ن ِّ‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫ظم زيارة مع معلمك إلى أحد المشاريع القريبة من مدرستك‪ ،‬وتعرَّف نظام مجاري‬
‫الهواء المستخدمة فيها‪.‬‬

‫ّ‬
‫التقويم‬

‫‪- 1‬بيِّن مكونات المحطة الرئيسة للهواء‪.‬‬

‫ ‪- 2‬عدِّد األجزاء الرئيسة المكونة لفرن الهواء الساخن‪.‬‬
‫ ‪- 3‬اشرح طريقة عمل منقّي الهواء ذي الكهرباء الساكنة (اإللكتروستاتيكية ) ‪.‬‬
‫ ‪- 4‬بيِّن مواضع تركيب منقيات الهواء‪.‬‬
‫ ‪- 5‬اذكر تصنيفات أفران الهواء؛ حسب طريقة اتجاه حركة الهواء‪.‬‬
‫ ‪- 6‬ما المقصود بالمبادل الحراري في فرن الهواء الساخن‪ ،‬وما الدور الذي يؤديه؟‬
‫ ‪- 7‬وضِّح نوعًا من أنواع المرطبات‪ ،‬وأماكن تركيبه‪.‬‬
‫ ‪- 8‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارات الصحيحة‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫ً‬
‫(ناقل للحرارة)‪.‬‬ ‫(‪ )1‬في نظام التدفئة بالهواء الساخن يُستخدم الهواء بصفته وسيط تسخين‬
‫(‪ )2‬من ضمن العمليات التي تجري على الهواء المستخدم في مجاري الهواء‪ :‬عملية الترطيب‬
‫للحصول على النسبة الالزمة لراحة اإلنسان ‪.‬‬
‫(‪ )3‬من مكونات نظام التدفئة بالهواء الساخن الرئيسة ملفات التسخين‪.‬‬
‫(‪ )4‬هناك طرائق عدة لتسخين الهواء‪ ،‬منها‪ :‬المسخنات الكهربائية‪.‬‬
‫(‪ )5‬من أجزاء فرن الهواء‪ :‬المبادل الحراري‪.‬‬
‫(‪ )6‬تعد المراوح الطاردة المركزية ذات االنحناء الخلفي هي األكثر انتشارًا؛ وذلك ألن القسم األكبر‬
‫عال‪،‬‬
‫من الطاقة المنتقلة للهواء يتحول إلى طاقة ضغط ساكن؛ ما يؤدي للحصول على ضغط ٍ‬
‫وضوضاء أقل‪ ،‬وكفاءة عالية‪.‬‬
‫(‪ )7‬تختلف المنقِّيات اإللكتروستاتيكية عن غيرها من المنقيات في َّ‬
‫أن جميع أجزائها معدنية‬
‫وكهربائية‪.‬‬
‫(‪ )8‬من طرائق تركيب المرطبات‪ :‬التركيب مباشرة على وحدة دفع الهواء أو فرن الهواء الساخن‬
‫مباشرة‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫نظام التدفئة بالهواء الساخن‬

‫مك ِّونات نظام التدفئة بالهواء الساخن‬

‫أجهزة التحكم‬ ‫صندوق مزج‬ ‫وحدة دفع‬

‫والصمامات‬ ‫المرطبات‬ ‫أجهزة التسخين‬
‫الهواء‬ ‫الهواء المراوح‬

‫المبادالت الحرارية‬
‫منقِّيات الهواء‬ ‫المضخات الحرارية‬
‫مجاري الهواء‬ ‫المراوح الطاردة‬
‫وفتحات التوزيع‬ ‫افران الهواء لساخن‬
‫عن المركز‬
‫المراوح المحورية‬
‫أصناف افران الهواء‬
‫‪ -1‬حسب طبيعة حركة الهواء‬
‫المنقِّيات الجافة‬ ‫‪ -2‬حسب اتجاه حركة الهواء‬
‫المنقِّيات الرطبة‬
‫المبللة‬
‫المنقِّيات‬ ‫أجزاء فرن الهواء‪:‬‬
‫اإللكتروستاتيكية‬ ‫‪ -1‬الحارقة‬
‫‪ -2‬المروحة الطاردة عن المركز‬
‫‪ -3‬أجهزة التحكم ‪ -4‬المبادل‬
‫الحراري ‪ -5‬غرفة االحتراق‬
‫‪ -6‬المدخنة ‪ -7‬الفلتر‬

‫‪119‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫فك وصيانة فرن الهواء الساخن‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 1‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تفُك أجزاء الفرن وتجري الصيانة الالزمة للفرن‪.‬‬
‫•تعيد تجميع األجزاء وتش ِّغل وتراقب عمل الفرن‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬اكياس نفايات‬ ‫‪ -1‬فرن الهواء‬
‫‪ -2‬قفازات‬ ‫‪ -2‬حارقة وقود ( سوالر )‬
‫‪ -3‬فراشي تنظيف للبويلر‬
‫‪ -4‬طقم مفاتيح شق رنج‬
‫‪ -5‬مفتاح أنابيب " ‪6‬‬
‫‪ -6‬مفك مصلب‬
‫‪ -7‬مفك عادي‬
‫‪ -8‬فرشاة سلك‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ -1‬تأكد من فصل التيار الكهربائي عن فرن الهواء‬
‫ثم أغلق صمام الوقود المزود لفرن الهواء‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 2‬ـ فُ َّ‬
‫ك غالف الفرن من الواجهة األمامية العلوية كما في‬
‫الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 3‬ـ فُ َّ‬
‫ك غطاء المبادل الحراري كما في األشكال‬
‫(‪.)5( ، )4( ، )3( ، )2‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬ ‫الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬ ‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪121‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ فُك الحارقة‪ ،‬كما في الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪.)6‬‬

‫‪ 5‬ـ فُك غالف غرفة االحتراق‪ ،‬كما في الشكل (‪.)7‬‬

‫الشكل (‪.)7‬‬

‫‪ 6‬ـ فُك الشبك أسفل الفرن‪ ،‬كما في األشكال (‪)9( ، )8‬‬

‫(‪. )11( ، )10‬‬

‫الشكل (‪.)9‬‬ ‫الشكل (‪.)8‬‬

‫الشكل (‪.)11‬‬ ‫الشكل (‪.)10‬‬

‫‪122‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 7‬ـ ن ِّ‬
‫ظف غرفة االحتراق والمبادل الحراري‪.‬‬

‫‪ 8‬ـ تفقد المراوح‪ ،‬وكذلك تأكد من صالحية القشاط بين‬

‫البكرات والمحرك كما في الشكل (‪.)12‬‬

‫الشكل (‪.)12‬‬

‫‪ 9‬ـ أعد تركيب الشبك الخاص بالمروحة‪.‬‬

‫‪ 10‬ـ أعد تجميع األجزاء التي فككتها‪ ،‬وبالترتيب‬

‫كما في الشكل (‪.)13‬‬

‫الشكل (‪.)13‬‬

‫‪ 11‬ـ تفقد لوحة التحكم والثيرموستات‪ ،‬كما في الشكل (‪.)14‬‬

‫الشكل (‪.)14‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪123‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الغاية من إجراءات الصيانة التي نفَّذتها؟‬

‫ ‪- 2‬بيِّن الخطوات التي نفَّذتها إلجراء الصيانة‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد اجزاء الفرن‬ ‫‪1‬‬

‫أفك أجزاء الفرن‬ ‫‪2‬‬

‫أتفقد أجزاء الفرن وأصونها‬ ‫‪3‬‬

‫أعيد تجميع األجزاء‬ ‫‪4‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪5‬‬

‫‪124‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬مجاري الهواء‬
‫الوحدة‬
‫التاسعة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تتعرف أقسام مجاري توزيع الهواء؛ من حيث الوظيفة‪.‬‬
‫تتعرف تصنيف مجاري الهواء؛ حسب ضغط الهواء الما ّر خاللها‪.‬‬

‫نظام التدفئة بالهواء الساخن‬

‫تتعرف المواد التي تُصنع منها مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتعرف أشكال مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتعرف أنظمة توزيع مجاري الهواء‪.‬‬
‫تتعرف أنواع مخارج الهواء‪.‬‬
‫تتعرف أهم األمور الواجب مراعاتها عند تنفيذ مجاري الهواء‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫يبين الشكل جز ًءا من نظام التدفئة بالهواء الساخن‪ ،‬هل تستطيع تسمية هذا الجزء؟‬
‫وما الغاية من تركيبه؟‬

‫‪125‬‬
 ‫استكشف‬

‫•حاول أن تستكشف أنت وزمالؤك نوع الوصالت‬

‫المستخدمة في التجميع‪ ،‬وما الغاية من وضع السيلكون‬
‫الخاص فوق تلك الوصالت‪.‬‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫تعمل مجاري الهواء على نقل الهواء الساخن من الوحدات المروحية المركزية إلى األماكن المراد‬
‫تدفئتها‪ ،‬وتوزيعه داخل هذه األماكن عن طريق مخارج الهواء‪.‬‬
‫• تصنيف مجاري توزيع الهواء‬
‫‪ -1‬من حيث الوظيفة‬
‫أ ‪ -‬مجاري هواء رئيسة (‪)Main Duct‬‬
‫تعمل على تمرير كمية الهواء الكلية الخارجة من الوحدة المروحية المركزية وتوزيعها على‬
‫مجاري الهواء الفرعية؛ وتبلغ سرعة الهواء فيها ‪)4-6( m/sec‬‬
‫ب‪ -‬مجاري هواء فرعية (‪)Branch Duct‬‬
‫تعمل هذه المجاري على تمرير كميات محدودة من الهواء تتناسب مع األماكن المراد تزويدها‬
‫أو سحب الهواء منها‪ ،‬وتكون متصلة مع مجاري الهواء الرئيسة‪ ،‬ومع نواشر الهواء؛ وتبلغ‬
‫سرعة الهواء فيها ‪ . )2 -3( m/sec‬كما في الشكل (‪.)13‬‬

‫الشكل(‪ :) 13‬تفريعات فرعية لشبكة مجاري الهواء‪.‬‬

‫‪126‬‬
‫تتعرض مجاري الهواء إلى خطر التآكل نتيجة مرور الهواء الرطب؛ لذلك نجد معظمها تُصنع من‬
‫ألواح الصاج (المجلفن ) المطلي بالزنك‪ .‬هذا وتُستعمل ألواح األلمنيوم حينما يكون من المفيد استخدام‬
‫المجاري الخفيفة التي تقاوم التآكل‪ ،‬بينما تُستعمل ألواح الفوالذ الذي ال يصدأ والنحاس في حالة الحاجة إلى‬
‫مقاومة قصوى للتآكل‪.‬‬
‫‪ -2‬من حيث ضغط الهواء الما ّر خاللها‪ ،‬تُقسم إلى‪:‬‬
‫أ ‪ -‬الضغط المنخفض؛ الذي تبلغ سرعة الهواء فيه حوالي (‪ )15‬مترًا في الثانية أو أقل‪ ،‬والضغط‬
‫الساكن حوالي ‪ )500(n/m²‬أو أقل‪.‬‬
‫ب‪ -‬الضغط المتوسط؛ حيث تتجاوز سرعة الهواء فيه (‪ )15‬مترًا في الثانية‪ ،‬بينما ال يتجاوز‬
‫الضغط الساكن ‪.)1500( n/m²‬‬
‫جـ‪ -‬الضغط العالي؛ حيث تتجاوز السرعة فيه (‪ )15‬مترًا في الثانية‪ ،‬بينما يتراوح الضغط بين‬
‫‪.)1500-2500( n/m²‬‬
‫تختلف مقادير هذه الضغوط باختالف مادة الصنع؛ ً‬
‫فمثل‪ ،‬في حالة مجاري الهواء المصنوعة‬
‫من الصوف الزجاجي المضغوط تكون الضغوط أقل من ‪ )500( n/m²‬؛ وأيضًا َّ‬
‫فإن طريقة‬
‫صنعها تختلف باختالف الضغط الموجب والسالب‪ ،‬أي حسب استعمال المجاري لدفع الهواء‬
‫أو سحبه‪.‬‬
‫• المواد التي تصنع منها مجاري الهواء ‪:‬‬
‫تُصنع مجاري الهواء وقطع وصلها من مواد مختلفة‪ ،‬من أهمها ‪:‬‬
‫أ‪ -‬صفائح الصاج المجلفن (‪)Galvanized Steel Sheet‬‬
‫هي األكثر شيوعًا واستخدا ًما في مجال التدفئة وتكييف الهواء والتخلص من الهواء العادم في المباني‬
‫والمطاعم‪ ،‬وغيرها‪ ،‬كما تُصنع من هذه المواد جميع قطع الوصل المستخدمة في شبكات مجاري‬
‫الهواء من أكواع وتفريعات وتحويالت ونقاصات وصناديق خلط وغيرها‪ .‬ويبين الشكل (‪ )14‬مجرى‬
‫هواء مصنَّعًا من الصاج المجلفن‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )14‬طريقة تصنيع مجرى هواء من الصاج المجلفن‪.‬‬

‫‪127‬‬
 ‫ب‪ -‬صفائح األلمنيوم المحشوة بالعازل الحراري (‪)Aluminum Sheet‬‬
‫تصنع من ألواح األلمنيوم من الجهتين وبداخلها مادة الفينول العازل‪ ،‬وتجمع باستخدام مواد الصقة‪،‬‬
‫وهي تمتاز بأنَّها خفيفة الوزن‪ ،‬وعازلة للصوت‪ ،‬وسهلة التركيب؛ كما في الشكل (‪.)15‬‬

‫الشكل (‪ : )15‬مجرى هواء مصنع من األلمنيوم من الجهتين وبينهما عازل‪.‬‬

‫جـ‪ -‬الصوف الزجاجي (‪)Fiberglass Air Ducts‬‬

‫مجار كبيرة الحجم؛ نظرا لخفة وزنه‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يُستخدم الصوف الزجاجي في حالة تركيب‬
‫• أشكال مجاري الهواء منها ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬المجاري المضلعة (المستطيلة والمربعة) (‪)Rectangular and Square Air Duct‬‬
‫المجاري ذات المقطع المستطيل أو المربعة لديها قابلية كبيرة لمالءمة األماكن المختلفة التي تُركب‬
‫فيها؛ بسبب إمكانية التحكم بأبعاد القناة حسب أبعاد الحيز الموجود‪ .‬يبين الشكل (‪ ،)16‬والشكل‬
‫(‪ )17‬مجاري الهواء ذات المقطع المستطيل‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )17‬مجاري هواء مستطيلة المقطع‪.‬‬ ‫الشكل (‪ :)16‬مجاري الهواء مستطيلة المقطع‪.‬‬

‫‪128‬‬
‫توجد وصالت كثيرة تُجمع بدسر مختلفة‪ ،‬كالمبينة في الشكل ( ‪ /18‬أ) ‪ ،‬والشكل (‪/18‬ب ) يمكن‬
‫استعمالها لربط قطع مجاري الهواء المعدنية‪ .‬منها‪ :‬وصلة حرف )‪ ،S ( Plain S Slip‬ووصلة حرف‬
‫) ‪ ،C ( Drive C Cleat‬تعمل هذه الدسر بوساطة آالت حديثة للثني والقص‪.‬‬
‫إن ضغط الهواء داخل المجاري له عالقة مباشرة بسمك الصاج المستخدم‪ ،‬ومن ثَم بنوع الوصلة‬
‫ً‬
‫وثقيل؛ لمقاومة االهتزاز والتقوس‪ ،‬لذلك يزداد سمك الصاج‬ ‫المناسبة؛ فيُراعى أن يكون الصاج سمي ًكا‬
‫المستعمل بازدياد أبعاد مجاري الهواء‪ ،‬ويمكن استخدام الوصالت البسيطة في ربط مجاري الهواء ذات‬
‫الضغط المنخفض التي تعد أكثر المجاري شيوعًا في حقل تكييف الهواء‪ ،‬وتُستعمل مجاري الهواء ذات‬
‫الضغط المتوسط أو العالي في حالة توزيع كميات كبيرة من الهواء‪ ،‬ووجود مكان محدود لتركيب المجاري‪.‬‬

‫(أ)‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫(ب)‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫الشكل ( ‪/18‬ب ) ‪:‬وصلة حرف (‪.)S‬‬ ‫الشكل ( ‪/18‬أ ) ‪ :‬وصلة منزلقة حرف (‪.)C‬‬

‫تتعرض هذه المجاري إلى ضغوط متوسطة وعالية؛ لذلك يُراعى عمل وصالت محكمة وإطارات‬
‫تقوية‪ ،‬ويتم توصيل قطع مجاري الهواء في هذه الحالة باستعمال إطارات ذات شفة مصنوعة من زوايا‬
‫الفوالذ وربطها بلولب مع وضع خيط إسبست لعملية اإلحكام‪ ،‬كذلك تُصنع مجاري الهواء ذات الضغط‬
‫المتوسط أو العالي في األغلب من الحديد الصاج المجلفن المطلي بالزنك‪.‬‬
‫ب‪ -‬مجاري الهواء الدائرية ( ‪) Round Air duct‬‬
‫تمتاز المجاري الدائرية بكفاءتها العالية‪ ،‬ويشيع استعمالها في أنظمة تكييف الهواء ذات السرعات‬
‫العالية نظرًا لمتانتها وإمكانية صنعها بشكل محكم‪ ،‬ويقل استعمال هذه المجاري في حالة السرعات‬
‫المنخفضة بسبب كبر الحيز المطلوب‬
‫لتركيبها‪ .‬يمكن تصنيعها من الصاج‬
‫الخفيف؛ لتمرير الهواء عند الضغوط‬
‫العالية وال تتأثر جدران المجاري الدائرية‬
‫باالهتزازات كثيرًا؛ مقارنة بالمجاري‬
‫ذات المقطع المستطيل‪ .‬انظر الشكل (‪)19‬‬
‫يبين مجاري الهواء الدائرية‪.‬‬
‫الشكل ( ‪ :)19‬مجاري الهواء الدائرية‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫ج‪ -‬مجاري الهواء المرنة ( ‪) Flexible Air Duct‬‬
‫هنالــك استـخدامـــات مـتعــددة لـهــذه‬
‫الوصالت؛ كأن توصل الهواء المكيّف‬
‫من مجرى هواء رئيس إلى فتحات‬
‫التوزيع أو إلى صناديق مزج الهواء‪،‬‬
‫كما هو الحال في نظام التكييف المزدوج‬
‫الذي يُستعمل مجرى للهواء الساخن‬
‫ومجرى للهواء البارد‪ ،‬وتُصنع هذه‬
‫المجاري من مواد مختلفة مثل‪ :‬لفائف‬
‫األلمنيوم أو الصاج المطلي والملفوفة‬
‫بشكل متداخل؛ بحيث نحصل على‬
‫مجرى دائري ذي وزن خفيف وسهل‬
‫التركيب‪ .‬ويبين الشكل (‪ )20‬طريقة‬
‫الشكل (‪ :)20‬طريقة نموذجية لتركيب مجرى هواء مرن‪.‬‬ ‫نموذجية لتركيب مجرى هواء مرن ‪.‬‬
‫تُستخدم وصالت مجاري الهواء المصنوعة من مادة ( ‪ ) p.v.c‬لربط األجهزة مع مجاري الهواء‬
‫لمنع انتقال االهتزاز من األجهزة إلى القاعات المكيفة أو المدفأة‪.‬‬

‫• أنظمة تمديد مجاري الهواء وتوزيعها‪:‬‬

‫تعمل هذه األنظمة على نقل الهواء من وحدات أو محطات التكييف إلى األماكن المكيفة عبر مجاري‬
‫الهواء؛ بما يتناسب واألحمال الحرارية لتلك األماكن‪ ،‬ثم يجري توزيع الهواء داخل المكان المكيف‬
‫أو المدفأ بوساطة موزعات الهواء‪ ،‬ويُراعى أن تكون درجة حرارة وسرعة الهواء الداخل مقبولة‬
‫لدى األشخاص الموجودين‪.‬‬
‫ً‬
‫فمثل؛ تعد سرعة الهواء البالغة (‪ )0.1‬مترًا في الثانية مناسبة‪ ،‬ويمكن أن ترتفع إلى (‪ )0.2‬مترًا في‬
‫فضل عن أن درجة حرارة الهواء الداخل التي تصل إلى مجال‬ ‫ً‬ ‫الثانية في حالة كميات الهواء الكبيرة‪،‬‬
‫حركة الشخص في حدود ال تتجاوز الدرجتين في حال التدفئة‪ ،‬وقد تزيد على ذلك ً‬
‫قليل في حالة‬
‫التبريد المطلوبة‪.‬‬
‫يُفضل أن يكون مضرب الهواء الداخل بشكل مواجه لألشخاص‪ ،‬ويُفضل أن يتم توزيع الهواء من‬
‫األعلى بالنسبة لألشخاص‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫هناك أنظمة عدة لتمديد مجاري الهواء وتوزيعها‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -1‬نظام التوزيع القطري (‪)Radial System‬‬
‫في هذا النظام تكون وحدة التدفئة في قلب النظام‪ ،‬أو‬
‫في مركز المبنى‪ ،‬وتتفرع منها مجاري هواء فرعية‬
‫الشكل (‪ :)21‬نظام التوزيع القطري‪.‬‬
‫بشكل قطري‪ ،‬كما هو مبين في الشكل (‪.)21‬‬

‫‪ -2‬نظام التوزيع العنكبوتي (‪)Spider System‬‬

‫يتم فيها تزويد القنوات الفرعية بالهواء من خالل‬
‫صناديق توزيع مركبة على الخطوط الرئيسة‪ ،‬كما‬
‫الشكل (‪ :)22‬نظام التوزيع العنكبوتي‪.‬‬ ‫في الشكل (‪.)22‬‬

‫‪ -3‬نظام توزيع ممتد ثابت تكون فيه كمية التدفق‬

‫والسرعة متغيرت ْين‪.‬‬
‫يوضح الشكل (‪ )23‬هذا النظام‪.‬‬
‫الشكل (‪ :)23‬نظام توزيع ممتد ثابت‪.‬‬

‫‪ -4‬نظام ممتد منقَّص؛ إلبقاء السرعة ضمن مدى‬

‫معين‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)24‬نظام ممتد منقص‪.‬‬ ‫يوضح الشكل (‪ )24‬هذا النظام‪.‬‬

‫‪131‬‬
 ‫• أنواع مخارج مجاري الهواء الساخن وتطبيقاتها ‪:‬‬
‫ً‬
‫جميل لنهايات‬ ‫تعد مجاري الهواء من أهم عناصر أنظمة مجاري توزيع الهواء؛ حيث إنَّها تعطي ً‬
‫شكل‬
‫مجاري الهواء التي يجري من خاللها خروج الهواء وتدفقه وتوزيعه‪ ،‬ونشره في اتجاهات عدة حسب‬
‫المطلوب‪ ،‬وحسب اتجاه الريش الموجهة لحركة الهواء؛ ويتم اختيار أبعادها اعتمادًا على سرعة خروج‬
‫الهواء التي تكون حوالي ‪ ،)1-1.5( m/sec‬وأيضًا يمكن التحكم بكمية الهواء المتدفق عن طريق ضبط‬
‫من ِّ‬
‫ظمات خنق الهواء المركبة عليها‪ ،‬وتعييرها؛ حسب الشكل اآلتي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬الشبيكات (‪)Grills‬‬
‫فتحة مستطيلة أو مربعة الشكل تتكون‬
‫من عدة صفوف من الشفرات األفقية‬
‫والرأسية القابلة للتوجيه‪ ،‬أو من صف‬
‫واحد من الشفرات الثابتة والمائلة بزاوية‬
‫(‪ )45°‬في حال كانت فتحة راجع‪ ،‬أ ّما إذا‬
‫استُخدمت الفتحة إلرسال الهواء‪ ،‬فعندها‬
‫تسمى فتحة اإلرسال (‪،)Supply Grill‬‬
‫وفي حال استخدامها للهواء الراجع عندها‬
‫تسمى فتحة راجع (‪.)Return Grill‬‬
‫الشكل ( ‪ :) 25‬إحدى أنواع الشبيكات‪.‬‬
‫ويبين الشكل (‪ )25‬إحدى أنواع الشبيكات‪.‬‬

‫ب‪ -‬الحاكمات (‪)Registers‬‬

‫تشبه الشبيكات في شكلها لكنها مزودة من الخلف ببوابات للتحكم في كمية الهواء واتجاهه‪ ،‬ويوضح‬
‫الشكل (‪ )26‬بعض أنواع حاكمات الهواء‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)26‬من أنواع حاكمات الهواء‪.‬‬

‫‪132‬‬
 ‫جـ ‪ -‬ناشرات الهواء (‪)Diffusers‬‬
‫تُركب على الفتحات السقفية وتحتوي على واجهة دائرية أو مربعة تغطي فتحة التغذية للهواء في‬
‫السقف وتتكون من حلقات متداخلة تسمح بخروج الهواء في طبقات متعددة‪ ،‬وهناك نوع يُركب‬
‫على الجدران ويتكون من قضبان طويلة بينها فتحة أو فتحات طويلة ضيقة تركب على األسقف أو‬
‫الجوانب‪ ،‬انظر الشكل ( ‪. ) 27‬‬

‫الشكل (‪ :)27‬بعض أشكال ناشرات الهواء‪.‬‬

‫د‪ -‬المخمدات او الخوانق ‪:‬‬

‫يُركب بعضها على موزع الهواء والنواشر ويعمل ذلك على زيادة أو نقصان الحيز الذي يمر به‬
‫الهواء دون تغيير سرعة الهواء؛ وقد تحتوي بعض المراوح على منظم خانق مخمد يثبت على مدخل‬
‫المروحة أو مخرجها‪ ،‬ويمكن التحكم في عمل هذه المخمدات إ ّما يدويًّا أو آليًّا ‪ ،‬ويبين الشكل (‪)28‬‬
‫نوعًا من المخمدات ‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )28‬مخمد التحكم في كمية الهواء‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫• أهم األمور الواجب مراعاتها عند تنفيذ مجاري الهواء‪:‬‬
‫أ‪ -‬توصيالت مجاري الهواء مع األجهزة‬
‫يبين الشكل (‪ /29‬أ) والشكل (‪ /29‬ب) وحدة (دكت) تشمل المروحة وملف التسخين لتتصل مع‬
‫مجاري الهواء‪ ،‬وتجدر اإلشارة إلى طريقة تصنيع النقاصات والتفريعات النموذجية؛ ذلك َّ‬
‫أن التغيرات‬
‫المفاجئة في االتجاه أو في مقطع المجرى تؤدي إلى حدوث الدوامات الهوائية‪ ،‬وضياع الضغط‪،‬‬
‫وارتفاع مستوى الضجيج‪ .‬كذلك يراعى استعمال ريَش التوجيه ال سيما عند األكواع‪.‬‬

‫الشكل ( ‪ / 29‬أ ) ‪ :‬وحدة دكت هواء‪.‬‬

‫الشكل ( ‪ / 29‬ب ) ‪ :‬وحدة دكت هواء متصلة بالنظام‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫ب‪ -‬مستوى الضجيج‬
‫َّ‬
‫إن تشغيل أجهزة تكييف الهواء والتدفئة يُح ِدث ضجيجًا‬
‫بشكل عام‪ ،‬كما َّ‬
‫أن سرعة الهواء العالية تؤدي إلى ارتفاع‬
‫مستوى الضجيج‪ ،‬وينتقل حوالي (‪ )40% - 50%‬من‬
‫ضجيج األجهزة إلى القاعات المكيفة مع الهواء‪ ،‬بينما‬
‫ينتقل الجزء اآلخر من خالل البناء واألجسام المختلفة‪.‬‬
‫يُعمد إلى التخلص من الضجيج بعدة طرائق مثل‪:‬‬
‫تركيب وصالت مرنة بين وحدة المناولة ومجاري‬
‫الهواء‪ ،‬أو بين مقاطع قنوات الهواء؛ لمنع انتقال‬
‫االهتزازات الناتجة من المراوح ووحدة المناولة‪ ،‬انظر‬
‫الشكل ( ‪ : )30‬وصلة مرنة لمجرى الهواء‪.‬‬ ‫الشكل (‪)30‬؛ وكذلك تُعزل أطوال قصيرة من مجاري‬
‫الهواء مباشرة بعد خروج الهواء المكيف بمواد ماصة للصوت‪.‬‬
‫توجد كاتمات للصوت تُر َّكب على المجاري للغرض نفسه‪ ،‬وهي تُصنع من مواد ماصة للصوت‬
‫بحيث تشكل ممرات متعددة مبطنة داخل مجرى الهواء‪ ،‬وبذلك تزيد من مساحة المواد الماصة‬
‫المالمسة للهواء المار‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬الحريق‬
‫يوصى بتركيب صمامات حريق على‬
‫خطوط مجاري الهواء‪ ،‬ال سيما في المباني‬
‫التجارية والصناعية حيث يُخشى خطر‬
‫الحرق؛ منعًا النتشار الحريق أو دخول‬
‫الهواء الذي يزيد من حدة االشتعال ‪.‬‬
‫تُربط محابس الحريق بعتلة تشغيل متصلة‬
‫ببُصيلة حرارية تنصهر عند ‪،)70(°c‬‬
‫ويؤدي ذلك إلى إغالق صمام الحريق‪،‬‬
‫ومنع مرور الهواء‪ .‬ويوضح الشكل (‪)31‬‬
‫الشكل (‪ :)31‬إحدى أنواع صمامات الحريق‪.‬‬
‫صمام الحريق‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫د‪ -‬عزل مجاري الهواء‬
‫‪ -1‬العزل الخارجي‬
‫تتعرض مجاري الهواء المارّة خارج المكان المكيف إلى انتقال الحرارة من الهواء المكيف وإليه؛‬
‫نتيجة فرق درجة حرارة الهواء داخل مجاري الهواء وخارجها‪ ،‬ما يُح ِدث زيادة للحمل الحراري‬
‫على األجهزة وتكثُّف الماء على سطوح مجاري الهواء مما يؤدي إلى تآكلها‪ ،‬وكذلك تساقط قطرات‬
‫الماء داخل المكان المكيف أو تسربها‪ .‬لذلك يُعمد إلى عزل مجاري الهواء بمواد مختلفة مثل‪:‬‬
‫الصوف الزجاجي أو الصخري أو المواد السليلوزية من الخارج‪ ،‬وتُغطى بلفائف االلمنيوم أو المواد‬
‫العازلة للرطوبة‪ ،‬ثم تربط بلفائف بالستيكية‪.‬‬
‫‪ -2‬عزل مجاري الهواء المستطيلة أو المربعة‬
‫يتم عزلها عن طريق األلواح مثل‪ :‬ألواح البولي‬
‫أثيلين‪ ،‬والصوف الصخري‪ ،‬وألواح األلمنيوم‬
‫المعزولة والجاهزة للتركيب‪ ،‬وتعمل على عزلها‬
‫حراريًّا وصوتيًّا‪ ،‬يبين الشكل (‪ )32‬مقطعًا‬
‫ً‬
‫معزول من مجاري هواء‬

‫ً‬
‫معزول من مجاري هواء‪.‬‬ ‫الشكل ( ‪ :)32‬مقطعًا‬

‫‪ -3‬عزل المجاري الداخلية‬

‫َّ‬
‫إن عزل السطوح الداخلية لمجاري الهواء يساعد على امتصاص الضجيج الناجم عن تدفق الهواء‪.‬‬
‫عند عزل مجاري الهواء الصغيرة من الداخل‪ ،‬يُثبَّت العازل الحراري بمادة الصقة مقاومة للحريق‪،‬‬
‫أ ّما في مجاري الهواء الكبيرة ذات السرعات العالية للهواء؛ فإنَّه يُفضل تثبيت العازل الحراري‬
‫بوساطة دبابيس تثبيت‪ ،‬باإلضافة إلى المادة الالصقة؛ منعًا النزالق العازل الحراري عن موضعه‪،‬‬
‫بفعل قوة اندفاع الهواء؛ حيث يُعزل مجرى الهواء مسافة ‪ 3‬أمتار من وحدة المناولة‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫هـ ‪ -‬تركيب مجاري الهواء‬
‫يُراعى عند تركيبها أن تكون مثبتة بشكل جيد؛ لئال يكون هناك مجال لحدوث اهتزاز وضجيج‬
‫مزعجين‪ ،‬كذلك عند مرور مجاري الهواء عبر األسقف أو الجدران أو عند تركيب شبيكات الهواء‬
‫ً‬
‫فاصل بينها وبين البناء؛ لحفظها من التآكل ‪.‬‬ ‫في الجدران؛ فإنَّه يلزم عمل إطار خشبي بصفته‬
‫و‪ -‬التنفيس‬
‫بالرغم من الجودة واإلتقان اللذين قد يتوافران في صناعة مجاري الهواء فإنَّه قد تتسرب نسبة من‬
‫الهواء المكيف من خالل وصالت القطع‪ ،‬وهذا يؤدي إلى ضياع كمية من الهواء المكيف؛ ما يزيد‬
‫الحمل على األجهزة ويزيد مدة تشغيلها‪ ،‬لذا؛ تُباع في األسواق مادة خاصة تضغط في الوصالت‬
‫ذات التنفيس بوساطة مكبس خاص لهذا الغرض‪ ،‬يبين الشكل(‪ )33‬طريقة وصل مقاطع من مجاري‬
‫الهواء ومعالجة التنفيس‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )33‬توصيل مقاطع مجاري الهواء ومعالجة التنفيس‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬اذكر أنواع مجاري الهواء من حيث مادة الصنع‪.‬‬

‫ ‪- 2‬بيِّن مميزات مجاري الهواء الدائرية ‪.‬‬
‫ ‪- 3‬يُراد تخفيض مستوى الضجيج في القاعات المكيفة؛ بيِّن الطرائق التي يمكن اعتمادها لهذه الغاية‪.‬‬
‫ ‪- 4‬اشرح وسائل التحكم في توزيع الهواء المار في مجاري الهواء‪.‬‬
‫ ‪- 5‬ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫(‪ )1‬تعمل مجاري الهواء على نقل الهواء الساخن من الوحدات المروحية المركزية إلى األماكن المراد‬
‫تدفئتها وتوزيعه داخل هذه األماكن‪ ،‬عن طريق مخارج الهواء‪.‬‬
‫(‪ )2‬من أشكال مجاري الهواء‪ :‬مجاري الهواء ذات المقطع الدائري ‪.‬‬
‫(‪ )3‬تُستخدم الوصالت المرنة في مجاري الهواء؛ لمنع نقل اهتزاز الوحدات المروحية والنفاخات إلى‬
‫مجاري الهواء وتقليل الضوضاء داخل المباني‪.‬‬
‫(‪ )4‬يعد التوزيع القطري األكثر شيوعًا في تمديد مجاري الهواء للمباني ‪.‬‬
‫(‪ )5‬يمكن عزل مجاري الهواء من الداخل‪ ،‬وبمسافات محددة؛ باستخدام ألواح الصوف الصخري أو‬
‫الزجاجي‪ ،‬ويُراعى في ذلك تثبيتها جيدًا‪.‬‬

‫اإلثراء‪..‬‬
‫•ابحث في اإلنترنت عن أنظمة توزيع الهواء وطرائق التحكم فيها‪ ،‬واكتب تقريرًا في‬ ‫والتوسع‬
‫ذلك‪ ،‬واعرضه أمام معلمك وزمالئك‪.‬‬
‫ّ‬

‫‪138‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫مجاري الهواء‬

‫تصنيف مجاري الهواء‬

‫‪ -1‬من حيث الوظيفة‬
‫ب‪ -‬مجاري هواء فرعية‬ ‫أ‪ -‬مجاري هواء رئيسة‬
‫‪ -2‬من حيث الضغط‬
‫جـ ‪ -‬الضغط العالي‬ ‫ب‪ -‬الضغط المتوسط‬ ‫أ‪ -‬الضغط المنخفض‬

‫تُصنع مجاري الهواء من‪:‬‬

‫‪ -1‬صفائح الفوالذ المجلفن‬
‫‪ -2‬صفائح األلمنيوم المحشوة بالعازل الحراري‬
‫‪ -3‬الصوف الزجاجي‬

‫أشكال مجاري الهواء‬

‫‪ -3‬مجاري هواء مرنة‬ ‫‪ -2‬مجاري هواء دائرية‬ ‫‪ -1‬مجاري هواء مستطيلة‬

‫أنظمة توزيع مجاري الهواء‬

‫‪ -2‬نظام التوزيع العنكبوتي‬ ‫‪ -1‬نظام التوزيع القطري‬
‫‪ -4‬نظام توزيع ممتد منقص‬ ‫‪ -3‬نظام توزيع ممتد ثابت‬

‫أنواع مخارج الهواء ‪ ،‬وتطبيقاتها‬

‫‪ -3‬ناشرات الهواء‬ ‫‪ -2‬الحاكمات‬ ‫‪ -1‬الشبيكات‬

‫أهم األمور الواجب مراعاتها عند تنفيذ مجاري الهواء‬

‫ب‪ -‬مستوى الضجيج‬ ‫أ‪ -‬توصيالت مجاري الهواء مع األجهزة‬
‫هـ‪ -‬تركيب مجاري الهواء‬ ‫د‪ -‬عزل مجاري الهواء‬ ‫ج‪ -‬الحريق‬
‫و‪ -‬التنفيس‬

‫‪139‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تشكيل وصلة قشاط من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم على شكل حرف (‪)c‬‬
‫تمرين رقم ( ‪) 2‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تُشكل وصلة تبكيلة (‪ )C‬القشاط من الصاج المجلفن‪.‬‬
‫•تستخدم هذه الوصلة بتجميع قطعتين من الصاج‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬لوح من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫‪ -1‬مسطرة فوالذية‬
‫‪ -2‬كرتون رسم‬ ‫‪ -2‬أدوات الرسم‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مقص ورق‬
‫‪ -4‬قطعة من الخشب أو الحديد مربعة المقطع‬
‫‪ -4‬مقص صاج‬
‫‪ -5‬متر قياس‬
‫‪ -6‬طاولة عمل‬
‫‪ -7‬أقالم عالم‬
‫‪ -8‬شنكار‬
‫‪ -9‬دقماق بالستيك‬
‫‪ -10‬مطرقة حديد خفيف‬
‫‪ -11‬سندان‬
‫‪ -12‬ثناية صاج‬
‫‪ -13‬ملزمة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ً‬
‫مستطيل بقياس (‪ ) 40 ×100‬مم على كرتون‬ ‫‪ 1‬ـ ارسم‬
‫الرسم‬

‫‪ 2‬ـ قسِّم المستطيل إلى (‪ )10 ×20×10‬مم‪ ،‬كما في الشكل‬

‫(‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 3‬ـ قصَّ المستطيل من الخارج باستخدام المقص‬

‫‪ 4‬ـ باستخدام ثناية الصاج ‪ ،‬اعمل على تشكيل زاوية قائمة‬

‫للطرف األول‪ ،‬كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫اثن الطرف األول؛ باستخدام ثناية الصاج‪ ،‬كما في الشكل‬

‫‪5‬ـ ِ‬
‫(‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬
‫‪ 6‬ـ كرر الخطوة السابقة؛ لتشكيل الطرف الثاني‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪141‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫اثن الطرف الثاني وطبِّقه‪ ،‬باستخدام ثناية الصاج؛‬
‫‪ 7‬ـ ِ‬
‫للحصول على شكل الوصلة النهائي لوصلة القشاط‬
‫(‪ ، )C‬كما في الشكل (‪)5‬‬

‫الشكل (‪.) 5‬‬

‫‪ 8‬ـ طبِّق الخطوات السابقة على لوح الصاج؛ لعمل الوصلة‬

‫المطلوبة من الصاج ذي السماكة ‪ 0.4‬مم‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬س ِّم الوصلة التي استخدمتها في تنفيذ التمرين‪.‬‬

‫ ‪- 2‬ما الغاية من استخدام هذه الوصلة في عملية تصنيع دكت الهواء؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أنفِّذ وصلة القشاط‬ ‫‪1‬‬

‫أجمع قطعتَي الصاج بوصلة القشاط‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪142‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تشكيل وصلة تبكيلة حرف (‪ )S‬من الصاج المجلفن بسماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 3‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تشكل وصلة حرف ( ‪ ) S‬من الصاج المجلفن‬
‫•تستخدم هذه الوصلة بتجميع قطعتين من الصاج‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬لوح من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫‪ -1‬مسطرة فوالذية‬
‫‪ -2‬كرتون رسم‬ ‫‪ -2‬أدوات الرسم‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مقص ورق‬
‫‪ -4‬قطعة من الحديد أو الخشب مربعة المقطع‬
‫‪ -4‬مقص صاج‬
‫بطول ‪ 70‬سم‬
‫‪ -5‬متر قياس‬
‫‪ -6‬طاولة عمل‬
‫‪ -7‬أقالم عالم‬
‫‪ -8‬شنكار‬
‫‪ -9‬دقماق بالستيك‬
‫‪ -10‬مطرقة حديد خفيف‬
‫‪ -11‬سندان‬
‫‪ -12‬ثناية صاج‬
‫‪ -13‬ملزمة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪143‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ً‬
‫مستطيل بقياس ( ‪ ) 30 ×100‬مم على كرتون‬ ‫‪ 1‬ـ ارسم‬
‫الرسم‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ قسِّم المستطيل إلى ( ‪ ) 10×10×10‬مم‬

‫كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 3‬ـ قُص المستطيل من الخارج‪.‬‬

‫اثن الطرف‬
‫اثن طرف القطعة ال ‪10‬مم إلى الداخل‪ ،‬ثم ِ‬
‫‪4‬ـ ِ‬
‫اآلخر بعكس الطرف األول؛ للحصول على الوصلة‬
‫المطلوبة‪ ،‬كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 5‬ـ ارسم مستطيلين ضمن القياسات التالية (‪) 50 × 100‬‬

‫مم على الكرتون ‪.‬‬

‫‪ 6‬ـ قُص قطعتَي الكرتون‪ ،‬باستخدام المقص‪ ،‬كما في الشكل‬

‫(‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.) 3‬‬

‫‪144‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 7‬ـ اجمع القطعتين بواسطة الوصلة الخاصة‪ ،‬كما في الشكل‬
‫(‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 8‬ـ طبِّق جميع الخطوات السابقة على لوح الصاج؛ للحصول‬

‫على الوصلة المطلوبة‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬س ِّم الوصلة التي استخدمتها لجمع قطعتَ ِي الصاج في هذا التمرين‪.‬‬
‫ ‪- 2‬وضِّ ح أين يمكن استخدام هذه الوصلة ‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أنفذ وصلة حرف ( ‪) S‬‬ ‫‪1‬‬

‫أستخدم هذه الوصلة لجمع قطعتي الصاج‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪145‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تشكيل مجرى هواءة ذي مقطع مستطيل من الصاج المجلفن بسماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 4‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تشكل مجرى هواء ذا مقطع مستطيل من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬لوح من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫‪ -1‬مسطرة فوالذية‬
‫‪ -2‬كرتون رسم‬ ‫‪ -2‬أدوات الرسم‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مقص ورق‬
‫‪ -7‬قطعة من الحديد أو الخشب مربعة المقطع‬
‫‪ -4‬مقص صاج‬
‫بطول ‪ 70‬سم ‪.‬‬
‫‪ -5‬متر قياس‬
‫‪ -6‬طاولة عمل‬
‫‪ -7‬أقالم عالم‬
‫‪ -8‬شنكار‬
‫‪ -9‬دقماق بالستيك‬
‫‪ -10‬مطرقة حديد خفيف‬
‫‪ -11‬سندان‬
‫‪ -12‬ثناية صاج‬
‫‪ -13‬ملزمة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين‪ ،‬ومراعاة شروط‬
‫السالمة والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية‪.‬‬

‫‪146‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ ارسم إفراد مجرى قناة الهواء ذا مقطع مستطيل قياسة‬
‫(‪ ) 50×100‬مم ‪ ،‬وطوله ‪ 150‬مم ‪،‬على كرتون الرسم‪.‬‬
‫كما في الشكل (‪.)1‬‬
‫تذكر‬
‫َّ‬
‫أن طول لوح الصاج‬
‫= محيط المقطع المستطيل ‪ 20+‬مم‬
‫‪ 320=10+50+50+100+50+50+10‬مم‬
‫وأن عرض لوح الصاج =‪ 170=150+20‬مم‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ قم بتفريغ كل من المربعات والمثلثات باللون األحمر‬

‫باستخدام المقص ‪.‬‬
‫اثن األطراف من األعلى واألسفل ‪ ،‬وكذلك من الجوانب‬
‫‪3‬ـ ِ‬
‫لتجهيز عمل وصلة القشاط ‪ ،‬كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬
‫اثن قطعة الكرتون عند القاعدة لبداية تشكيل مجرى‬
‫‪4‬ـ ِ‬
‫الهواء المطلوب ‪ ،‬كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪147‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ْ‬
‫جزأين؛ ليشكل السطح‬ ‫اثن الوجه األخير المتكون من‬
‫‪5‬ـ ِ‬
‫األخير لمجرى الهواء‪ ،‬ثم اعمل على جمع جزأي السطح‬
‫األخير بوساطة وصلة القشاط‪ ،‬التي تدربت على عملها‬
‫سابقا‪ ،‬كما في الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.) 4‬‬

‫‪ 6‬ـ طبِّق الخطوات السابقة على قطعة الصاج بعد قصها؛‬

‫ضمن القياسات السابقة لتنفيذ الوصلة المطلوبة‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الهدف من الزيادة التي أحدثتها على اطراف المجرى لكل جانب المقدرة بـ‪ 10‬مم؟‬
‫ ‪- 2‬س ِّم الوصلة التي استخدمتها لجمع مجرى الهواء‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أنفذ مجرى هواء مستطيل المقطع‬ ‫‪1‬‬

‫أستخدم وصلة القشاط لتجميع المقطع‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪148‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تشكيل مجرى هواء كوع مستطيل الشكل من الصاج المجلفن بسماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 5‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تشكل مجرى هواء على شكل كوع ذي مقطع مستطيل ‪ ،‬ضمن القياسات المحددة على الرسم‪.‬‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬لوح من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫‪ -1‬مسطرة فوالذية‬
‫‪ -2‬كرتون رسم‬ ‫‪ -2‬أدوات الرسم‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مقص ورق‬
‫‪ -4‬قطعة من الحديد أو الخشب مربعة المقطع‬
‫‪ -4‬مقص صاج‬
‫بطول ‪70‬سم ‪.‬‬
‫‪ -5‬متر قياس‬
‫‪ -6‬طاولة عمل‬
‫‪ -7‬أقالم عالم‬
‫‪ -8‬شنكار‬
‫‪ -9‬دقماق بالستيك‬
‫‪ -10‬مطرقة حديد خفيف‬
‫‪ -11‬سندان‬
‫‪ -12‬ثناية صاج‬
‫‪ -13‬ملزمة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من اية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ ارسم إفراد مجرى الهواء لتشكيل كوع مستطيل المقطع‬

‫‪10‬‬
‫قياسه (‪ ) 75×100‬مم‪ ،‬وطوله ‪ 120‬مم‪ ،‬على كرتون‬

‫‪50‬‬
‫الرسم‪ ،‬كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫‪75‬‬
‫تذكر‬

‫‪100‬‬
‫َّ‬
‫أن طول لوح الصاج‬
‫= محيط المقطع المستطيل ‪ 20 +‬مم‬

‫‪75‬‬
‫‪ 370 =10+50+75+100+75+50+10‬مم‬
‫‪50‬‬ ‫وأن عرض اللوح =‬
‫‪10‬‬

‫‪ 280=10+50+10+70+70+10+50+10‬مم‬
‫‪50‬‬

‫‪70‬‬

‫‪70‬‬

‫‪50‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ قصَّ الكرتون باستخدام المقص‪ ،‬ثم فرِّغ الزوائد من‬

‫األطراف كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫اثن أطراف الكرتون على ثناية الصاج‪ ،‬كما في الشكل‬

‫‪3‬ـ ِ‬
‫(‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪150‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫اثن قطعة الكرتون عند قاعدة المجرى‪ ،‬كما في الشكل‬
‫‪4‬ـ ِ‬
‫(‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫اثن قاعدة الكوع؛ للحصول على الزاوية المطلوبة كما‬

‫‪5‬ـ ِ‬
‫في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪ 6‬ـ جمع المقاطع باستخدام التبكيالت المناسبة‪ ،‬كما في الشكل‬

‫(‪.)6‬‬

‫الشكل (‪.)6‬‬

‫‪151‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 7‬ـ طبِّق الخطوات السابقة على قطعة الصاج بعد قصها‪،‬‬
‫ضمن القياسات السابقة؛ لتنفيذ الوصلة المطلوبة‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الهدف من الزيادة التي أحدثتها على اطراف المجرى لكل جانب والمقدرة ‪ 10‬مم ‪.‬‬
‫ ‪- 2‬س ِّم الوصلة التي استخدمتها لجمع مجرى الهواء‪.‬‬
‫ ‪- 3‬ما إجراءات السالمة التي اتبعتها في في أثناء تنفيذ التمرين؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أنفِّذ تشكيل مجرى هواء كوع مستطيل المقطع‬ ‫‪1‬‬

‫أستخدم وصلة القشاط لتجميع المقطع‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪152‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تشكيل مجرى هواء على شكل نقاصة من الصاج المجلفن بسماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 6‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تصنع مجرى هواء على شكل نقاصة من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم ‪ ،‬ذات مقطع مربع؛ ضمن القياسات‬
‫المبينة على الرسم ‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬لوح من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫‪ -1‬مسطرة فوالذية‬
‫‪ -2‬كرتون رسم‬ ‫‪ -2‬أدوات الرسم‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مقص ورق‬
‫‪ -4‬قطعة من الحديد أو الخشب مربعة المقطع‬
‫‪ -4‬مقص صاج‬
‫بطول ‪70‬سم ‪.‬‬
‫‪ -5‬متر قياس‬
‫‪ -6‬طاولة عمل‬
‫‪ -7‬أقالم عالم‬
‫‪ -8‬شنكار‬
‫‪ -9‬دقماق بالستيك‬
‫‪ -10‬مطرقة حديد خفيفة‬
‫‪ -11‬سندان‬
‫‪ -12‬ثناية صاج‬
‫‪ -13‬ملزمة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪153‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪80‬‬
‫‪ 1‬ـ ارسم إفراد مجرى الهواء (النقاصة) على الكرتون ضمن‬
‫‪40‬‬
‫الراسم األصغر‬
‫القياسات الموضحة على الرسم ‪ ،‬كما في‬
‫الراسم األكبر‬ ‫الشكل ‪ -1‬أ‪ ،‬والشكل ‪ -1‬ب‬
‫‪70‬‬

‫قياس قاعدتها السفلية (‪ )80×80‬مم‬

‫الشكل ‪ -1‬أ‪.‬‬ ‫ومن األعلى (‪ )40×40‬مم ‪ ،‬وإرتفاعها ( ‪ ) 70‬مم‬

‫الشكل ‪ -1‬ب‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ نفِّذ زيادة بطول جوانب االفراد ‪ 10‬مم ألغراض التبكيل‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ قُص الكرتون باستخدام المقص‪ ،‬ثم فرغ الزوائد من‬

‫األطراف كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫اثن أطراف الكرتون على ثناية الصاج؛ لتشكيل النقاصة‬

‫‪4‬ـ ِ‬
‫كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪154‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫اثن طرفَي السطح األخير للنقاصة‪ ،‬ثم اعمل على تصنيع‬
‫‪5‬ـ ِ‬
‫الوصلة الخاصة (وصلة القشاط)‪.‬‬

‫‪ 6‬ـ ج ِّمع السطح األخير للنقاصة باستخدام وصلة القشاط‬

‫للحصول على الشكل المطلوب‪ ،‬كما في الشكل (‪. )4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 7‬ـ طبِّق الخطوات السابقة على قطعة الصاج بعد قَ ِّ‬

‫صها‬
‫ضمن القياسات السابقة؛ لتنفيذ الوصلة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬س ِّم الوصالت التي استخدمتها لتجميع مجرى الهواء النقاصة‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أنفِّذ تشكيل مجرى هواء نقاصة‬ ‫‪1‬‬

‫أستخدم وصالت حرف ( ‪ )C‬لتجميع المقطع‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪155‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تشكيل مجرى هواء ذي مقطع دائري من الصاج المجلفن بسماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 7‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تصنع مجرى هواء ذا مقطع دائري من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم ؛ ضمن القياسات المبينة على الرسم ‪.‬‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬لوح من الصاج المجلفن سماكة ‪ 0.4‬مم‬ ‫‪ -1‬مسطرة فوالذية‬
‫‪ -2‬كرتون رسم‬ ‫‪ -2‬أدوات الرسم‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مقص ورق‬
‫‪ -4‬قطعة من الحديد أو الخشب مربعة المقطع‬
‫‪ -4‬مقص صاج‬
‫بطول ‪70‬سم ‪.‬‬
‫‪ -5‬متر قياس‬
‫‪ -6‬طاولة عمل‬
‫‪ -7‬أقالم عالم‬
‫‪ -8‬شنكار‬
‫‪ -9‬دقماق بالستيك‬
‫‪ -10‬مطرقة حديد خفيفة‬
‫‪ -11‬سندان‬
‫‪ -12‬ثناية صاج‬
‫‪ -13‬ملزمة‬
‫‪ -14‬آلة درفلة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪156‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ ارسم إفراد مجرى الهواء ذي المقطع الدائري على‬
‫الكرتون‪ ،‬قطره (‪ )10‬سم‪ ،‬وطوله (‪ )20‬سم‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪. )1‬‬
‫تذكر‬
‫َّ‬
‫أن طول لوح الصاج = محيطة الدائرة ‪ 2 +‬سم‬
‫محيط الدائرة =القطر×‪3.14‬‬
‫طول لوح الصاج=‪ 33.4= 31.4+2‬سم‬
‫عرض لوح الصاج = ‪ 20‬سم‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ قُص الكرتون باستخدام المقص‪ ،‬ثم ِ‬

‫اثن أطراف الكرتون‬
‫على آلة الدرفلة؛ لتشكيل المقطع الدائري‪ ،‬كما في الشكل‬
‫(‪ ،)2‬والشكل (‪. )3‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪157‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 3‬ـ استخدم التبكيلة في موقعها للحصول على الشكل النهائي‪،‬‬
‫كما في الشكل (‪ )4‬طبِّق الخطوات السابقة على قطعة‬
‫الصاج بعد قَصِّ ها ضمن القياسات السابقة؛ لتنفيذ الوصلة‬
‫المطلوبة‪.‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬
‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬س ِّم الوصالت التي استخدمتها لتجميع مجرى الهواء ذي المقطع الدائري‪.‬‬
‫ ‪- 2‬ما الفرق بين مجرى الهواء المربع والدائري؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أنفِّذ تشكيل مجرى هواء ذي مقطع دائري‬ ‫‪1‬‬

‫أستخدم وصالت حرف (‪ )C‬لتجميع المقطع‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪158‬‬
 ‫أسئلة الوحدة‬

‫‪ -1‬عدِّد مكونات نظام التدفئة بالهواء الساخن الرئيسة‪ ،‬واذكر وظيفة كل منها‪.‬‬
‫‪ -2‬اذكر تصنيفات أفران الهواء الساخن؛ حسب اتجاه حركة الهواء‪.‬‬
‫‪ -3‬ما المقصود بالمبادل الحراري بفرن الهواء الساخن؟‬
‫‪ -4‬اشرح طريقة صيانة المنقي الجاف وتنظيفه‪.‬‬
‫‪ -5‬وضِّ ح مبدأ عمل المنقي اإللكتروستاتيكي ‪.‬‬
‫‪ -6‬اذكر أنواع مرطبات الهواء حسب مبدأ عملها‪ ،‬ثم بيِّن أماكن تركيبها في مجرى الهواء‪.‬‬
‫‪ -7‬هل يمكن استخدام قنوات الهواء صيفًا وشتاء؟‬
‫‪ -8‬بيِّن أنواع المراوح المستخدمة في نظام التدفئة بالهواء الساخن ‪.‬‬
‫‪ -9‬عدِّد األجزاء الرئيسة لفرن الهواء الساخن ‪.‬‬
‫‪ -10‬ضع إشارة ( √) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬من مكونات فرن الهواء الساخن مراوح الهواء‪.‬‬
‫(‪ )2‬من أصناف أفران الهواء؛ تبعًا التجاه حركة الهواء‪ :‬أفران دفع الهواء من أسفل إلى أعلى ‪.‬‬
‫(‪ )3‬تمتاز المراوح الطاردة عن المركز بتحريك كميات كبيرة من الهواء بسرعات عالية وضجيج‬
‫منخفض‪.‬‬
‫(‪ )4‬في فرن الهواء يتم تركيب المراوح في مدخل الفرن؛ ليعمل على سحب الهواء ودفعه باتجاه‬
‫السطح الخارجي لغرفة االحتراق‪.‬‬
‫(‪ )5‬من أنواع المنقّيات المنقي اإللكتروستاتيكي ‪.‬‬
‫(‪ )6‬من مواقع تركيب أجهزة الترطيب قبل ملف التسخين االبتدائي‪.‬‬
‫(‪ )7‬من المواد التي تصنع منها مجاري الهواء الصاج المجلفن‪.‬‬
‫(‪ )8‬تصنع مجاري الهواء بأشكال مختلفة منها مجاري الهواء الدائرية‪.‬‬
‫(‪ )9‬نظام توزيع مجاري الهواء القطري يناسب األماكن التي تكون فيها وحدة مناولة الهواء المركزية‬
‫في مركز البناء‪ ،‬وتتوزع منها مجاري الهواء الفرعية لكل غرفة‪.‬‬
‫(‪ )10‬من مزايا مخارج فتحات الهواء‪ :‬التحكم بكمية الهواء وإغالق فتحة التوزيع عند الحاجة‪.‬‬
‫(‪ )11‬الحاكمات تشبه الشبيكات من حيث الشكل؛ لكنها مزودة من الخلف ببوابات خوانق للتحكم في‬
‫كمية الهواء واتجاهه‪.‬‬
‫(‪ )12‬من ميزات عزل مجاري الهواء‪ :‬تقليل تكاليف تشغيل النظام؛ نظرًا إلى منع تسرب الحرارة‬
‫من مجرى الهواء ‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫الوحدة‬
‫العاشرة‬

‫العزل الحراري‬

‫ما أهمية العزل الحراري ألنظمة التدفئة المركزية؟‬

‫ما أنواع المواد العازلة للحرارة؟‬

‫‪160‬‬
‫‪10‬‬ ‫يُعد استخدام المواد العازلة للحرارة في يومنا هذا من المتطلبات‬
‫األساسية في تأسيس األبنية؛ نظرًا إلى ارتفاع أسعار الطاقة الكهربائية‬
‫والوقود بشكل كبير‪ ،‬وأيضًا َّ‬
‫فإن العزل الحراري يُعد من الوسائل الفاعلة‬
‫لخفض كمية الحرارة المفقودة من األنظمة الحرارية‪.‬‬

‫النتاجات العامة للوحدة‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫تتعرف العزل الحراري وأهميته‪.‬‬
‫تتعرف خصائص المواد العازلة‪.‬‬
‫تتعرف أنواع المواد العازلة للحرارة‪.‬‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬ ‫تتعرف طرائق عزل شبكات التدفئة المركزية‪.‬‬

‫نتاجات الوحدة العملية‬

‫استكشف‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬
‫تختار المواد العازلة المناسبة‪.‬‬
‫تعزل شبكات التدفئة المركزية‪.‬‬
‫ّ‬
‫وتعلم‬ ‫اقرأ‬
‫تعزل مراجل التدفئة المركزية‪.‬‬
‫تعزل المبادالت الحرارية‪.‬‬
‫اإلثراء‪..‬‬
‫والتوسع‬

‫القياس والتقويم‬

‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪161‬‬
 ‫ً‬
‫أول‪ :‬العزل الحراري‬
‫الوحدة‬
‫وأهميته‬ ‫العاشرة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن ‪: :‬‬

‫تتعرف العزل الحراري وأهميته‪.‬‬
‫تتعرف خصائص العزل الحراري‪.‬‬
‫تتعرف العوامل التي تؤثر في العزل الحراري‪.‬‬

‫العزل الحراري‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫انظر الشكل اآلتي الذي يبين أحد أنواع العوازل الحرارية المستخدمة في عزل‬
‫جدران المباني‪ ،‬هل تستطيع أن تحدد نوع المادة المستخدمة في العزل؟ ما‬
‫الفائدة من عزل المباني؟‬

‫‪162‬‬
 ‫استكشف‬

‫•يبين الشكل االَتي جز ًءا من مكونات نظام التدفئة المركزية‬

‫(مرجل)‪ ،‬برأيك لماذا تم عزل المرجل؟ وفي حال عدم‬ ‫ً‬
‫عزله؛ كيف يؤثر ذلك في جودة األداء؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫يُعرَّف العزل الحراري بأنه الوسيلة التي تُحفظ بوساطتها الطاقة‪ ،‬ويجري توفيرها عن طريق تخفيض قيمة‬
‫الكسب الحراري أو الضياع الحراري من األبنية والتجهيزات واألنابيب الناقلة للموائع الساخنة أو الباردة؛‬
‫باستخدام المواد العازلة التي توضع بين الوسط الساخن والوسط البارد‪ ،‬وتتمتع هذه المواد بناقلية حرارية‬
‫صغيرة ج ًّدا فهي رديئة التوصيل الحراري‪ ،‬ويعود ذلك إلى احتوائها على كمية كبيرة من الهواء والغازات في‬
‫تركيبها تصل نسبتها إلى أكثر من (‪ ) 95%‬من حجمها‪.‬‬
‫ ‪- 1‬الغرض من استخدام المواد العازلة للحرارة‪:‬‬
‫َّ‬
‫إن استعمال العزل الحراري يؤدي إلى تخفيض كمية الحرارة المفقودة إلى نسبة تعتمد على سُمك هذا‬
‫العازل ونوعيته‪.‬‬
‫سُمك العزل الحراري المستعمل ألجهزة التدفئة والتبريد ينبغي ّأل يزيد على سُمك معين حدده المختصون‬
‫إن أية زيادة في سمك العزل تجعله غير اقتصادي؛ َّ‬
‫ألن تكاليف العزل‬ ‫يُع َرف بالسمك االقتصادي للعزل؛ إذ َّ‬
‫المستعمل وصيانته أكثر من كلفة كمية الحرارة المفقودة‪ ،‬كذلك فالزيادة في سمك العزل قد تكون ذات تأثير‬
‫سلبي سواء في عزل الجدران والسقوف في األبنية أم في عزل األنابيب‪ ،‬وذلك بزيادة الحرارة المفقودة؛‬
‫نتيجة لزيادة مساحة السطح المعزول‪.‬‬
‫ومن فوائد استخدام العزل الحراري ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬إعاقة تسرب الحرارة إلى الحيز‪.‬‬
‫‪ -2‬سهولة التحكم بدرجات الحرارة داخل الحيز المعزول‪.‬‬
‫‪ -3‬تقليل الفواقد الحرارية من أجهزة التدفئة‪ ،‬ومن ثَم التوفير في الوقود المستخدم‪.‬‬

‫ ‪- 2‬االنتقال الحراري‬
‫من المعروف َّ‬
‫أن الحرارة تنتقل من الوسط الذي تكون درجة الحرارة فيه مرتفعة إلى الوسط الذي تكون‬
‫فيه منخفضة‪ ،‬وتعتمد كمية الحرارة هذه على عدة عوامل أهمها‪:‬‬

‫‪163‬‬
 ‫‪ -1‬مساحة سطح االنتقال الحراري‪.‬‬
‫‪ -2‬درجة حرارة الوسط ذي الحرارة المرتفعة (الذي تنتقل منه الحرارة)‪.‬‬
‫‪ -3‬درجة حرارة الوسط ذي الحرارة المنخفضة (الذي تنتقل إليه الحرارة) ‪.‬‬
‫‪ -4‬معامل التوصيل الحراري للفاصل بين الوسط ذي درجة الحرارة المرتفعة والوسط المحيط به ‪.‬‬
‫‪ -5‬المساحة التي تنتقل الحرارة خاللها ‪.‬‬

‫ ‪- 3‬الخواص التي يجب أن تتوفر في المواد العازلة ‪-:‬‬

‫إن أهم الخواص الرئيسة التي يجب أن توفرها المواد العازلة هي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬صغر معامل التوصيل الحراري‪.‬‬
‫ب ‪ -‬صغر الوزن النوعي للمادة العازلة‪.‬‬
‫وتبعًا لطبيعة العزل الحراري المستعمل والظروف المحيطة بتركيبه؛ فإنَّه يتوجب في العزل الحراري‬
‫أن تتوافر فيه الخواص اآلتية‪:‬‬
‫أ ‪ -‬المرونة وسهولة القطع والتشكيل‪.‬‬
‫ب ‪ -‬عدم تأثره بالعوامل الكيميائية المحيطة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬مقاومة العزل للعوامل الميكانيكية؛ كالضغط‪ ،‬والشد‪ ،‬والكسر‪.‬‬
‫د ‪ -‬مقاومته لدرجات الحرارة العالية‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬صغر معامل التمدد الطولي والحجمي‪.‬‬
‫و ‪ -‬مقاومته للتغير الحراري‪ ،‬كما في األفران‪.‬‬

‫ ‪- 4‬العوامل التي تؤثِّر في كفاءة العزل الحراري‪.‬‬

‫توجد عدة أمور تؤثِّر في كفاءة العزل الحراري‪ ،‬منها‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ال ُمناخ السائد‪.‬‬
‫ب ‪ -‬تصميم المبنى وطريقة إشغاله‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خصائص العازل الحراري المستخدم‪.‬‬
‫د ‪ -‬جودة تصنيع العازل الحراري‪.‬‬

‫‪164‬‬
‫•مستعينا ً بالمراجع المتوافرة في مدرستك‪ ،‬أو المواقع اإللكترونية على شبكة اإلنترنت‪،‬‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫ابحث عن أنواع المواد العازلة للحرارة‪ ،‬واكتب تقريرًا في ذلك‪ ،‬ثم ناقشه مع زمالئك‬
‫ومعلمك‪.‬‬

‫ّ‬
‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما المقصود بالعزل الحراري؟‬

‫ ‪- 2‬ما الهدف من استخدام العزل الحراري في عزل األنظمة الحرارية؟‬
‫ ‪- 3‬حدد الخواص الرئيسة التي يجب توافرها في المواد العازلة‪.‬‬
‫ ‪- 4‬اذكر العوامل التي تؤثِّر في كفاءة العزل الحراري‪.‬‬
‫ ‪- 5‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة ‪-:‬‬
‫(‪ )1‬يتوجب في العزل الحراري أن تتوافر فيه خاصيتا المرونة‪ ،‬وسهولة القطع والتشكيل‪.‬‬
‫(‪ )2‬توجد عدة أمور تؤثِّر في كفاءة العزل الحراري‪ ،‬منها‪ :‬جودة تصنيع العازل الحراري‪.‬‬
‫(‪ )3‬من أهم الخواص الرئيسة التي يجب أن توفرها المواد العازلة‪ :‬صغر معامل التوصيل الحراري‪.‬‬
‫(‪ )4‬من فوائد استخدام العزل الحراري‪ :‬سهولة التحكم بدرجات الحرارة داخل الحيز المعزول‪.‬‬

‫‪165‬‬
‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪166‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬أنواع المواد العازلة‬
‫الوحدة‬
‫وطرائق استخدامها‬ ‫العاشرة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تعرِّ ف أنواع المواد العازلة‪.‬‬
‫تحدد طرائق العزل الحراري‪.‬‬

‫العزل الحراري‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫يبيِّن الشكل إحدى قطع العزل الخاصة باألنظمة الحرارية‪ ،‬اذكر نوع المادة‬
‫العازلة‪.‬‬

‫‪167‬‬
 ‫استكشف‬

‫•عند اجراء عملية عزل حراري لمبنى‪ ،‬ما المواد التي يجب استخدامها للعزل؟ وما الطريقة المستخدمة‬
‫في عملية العزل؟ هل من الممكن عزل األنظمة الحرارية بالطريقة ذاتها التي جرى عزل المبنى فيها؟‬
‫برر إجابتك‪.‬‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫يمكن تقسيم المواد العازلة بصورة أساسية على النحو اآلتي‪:‬‬

‫‪ -1‬حسب أصلها‬
‫أ ‪ -‬مواد عازلة عضوية‪:‬‬
‫تتمتع هذه المواد بكفاءتها العالية في العزل الحراري‪ّ ،‬إل أنها تحترق بسهولة‪ ،‬ومنها‪ :‬البولي‬
‫ستيرين‪ ،‬والبولي يورثين‪ ،‬السليلوز الخلوي‪ ،‬والفلين‪ ،‬وصوف الحيوانات‪ ،‬والخشب‪.‬‬

‫ب ‪ -‬مواد عازلة غير عضوية‪:‬‬

‫تمتاز بأنها ال تحترق‪ ،‬ولكنها أقل كفاءة من المواد العضوية على العزل الحراري‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫الصوف الصخري‪ ،‬والصوف الزجاجي‪ ،‬والزجاج الليفي‪ :‬الفيرمكيواليت والبراليت واإلسبست‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬مواد عازلة معدنية‪:‬‬

‫كرقائق األلمنيوم والقصدير العاكسة‪.‬‬
‫وتوجد أيضًا مواد عازلة للحرارة مركبة تجمع في خواصها الميزات الجيدة لكل من األنواع‬
‫السابقة‪ ،‬انظر الشكل (‪ )1‬الذي يبيِّن بعض أنواع المواد العازلة‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)1‬بعض أنواع المواد العازلة‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫‪ -2‬حسب شكلها‬
‫أ ‪ -‬مواد عازلة سائبة‪:‬‬
‫تكون عادة في صورة مسحوق أو حبيبات تُصب عادة بين الجدران‪ ،‬أو في أي فراغ مغلق‪،‬‬
‫كذلك يمكن أن تخلط مع بعض المواد األخرى‪ ،‬وهي تستخدم بصورة خاصة في ملء الفراغات‬
‫غير المنتظمة‪.‬‬

‫ب ‪ -‬مواد عازلة مرنة الشكل‪:‬‬

‫تختلف في درجة مرونتها وقابليتها للثني أو الضغط‪ ،‬وتوجد عادة على شكل قطع أو لفائف وتثبت‬
‫عادة بمرابط خاصة‪ ،‬ومن األمثلة عليها‪ :‬الصوف الزجاجي والصخري ورقائق األلمنيوم‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬مواد عازلة صلبة‪:‬‬

‫توجد على شكل ألواح بأبعاد ودرجات سُمك محدودة كالبولي يورثين والبولي سترين‪.‬‬

‫د ‪ -‬مواد عازلة سائلة‪:‬‬

‫تُصب أو تُرش في أو على المكان المطلوب؛ لتكوين طبقة عازلة‪ ،‬ومنها‪ :‬البولي يورثين‬
‫الرغوي‪.‬‬
‫طرائق استخدام العوازل الحرارية‬
‫للعوازل استخدامات متعددة منها‪ :‬عزل المباني‪ ،‬وعزل األنظمة الحرارية؛ حيث توجد طرائق عدة تُجرى‬
‫عن طريقها عمليات العزل‪ ،‬ومن هذه الطرائق ما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬العزل الحراري بواسطة الفراغ الهوائي‬

‫ (‪)Air Blank Heat Insulation‬‬
‫تُستخدم هذه الطريقة في األبنية‪ ،‬باستعمال ألواح‬
‫وقطع صلبة تكون بقياسات سُمك مختلفة توضع‬
‫بين الجدران والسقوف أو تحت األرضيات‪،‬‬
‫باإلضافة إلى أنه يجب أن تكون مقاومة للرطوبة‪،‬‬
‫وتتحمل األحمال‪.‬انظر الشكل (‪ )2‬الذي يبيِّن أحد‬
‫أنواع العزل في األبنية (ألواح البولي سترين)‪.‬‬
‫الشكل (‪ :)2‬أحد أنواع العزل في األبنية‪.‬‬

‫‪169‬‬
 ‫‪ -2‬العزل الحراري بواسطة أنابيب العزل المطاطية (‪)Pipe Insulation‬‬
‫توجد على شكل أنابيب بقطر من ("‪ )½" - 2‬بقياسات‬
‫سُمك متعددة؛ بين ‪ )6 - 19( mm‬؛ حيث تُستعمل‬
‫لعزل الخطوط الرئيسة في شبكات التدفئة المركزية؛‬
‫نظرًا إلى سهولة تركيبها‪ ،‬وعدم نفاذيتها للماء‪،‬‬
‫ولتحملها الكبير لدرجات الحرارة‪ .‬انظر الشكل (‪)3‬‬
‫الذي يبين أنابيب العزل المطاطية‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)3‬أنابيب العزل الحراري‪.‬‬

‫‪ -3‬العزل الحراري بواسطة المواد العازلة المضغوطة (‪)Compressed Insulation‬‬

‫تُصنع المواد العازلة من الصوف الصخري أو‬
‫الصوف الزجاجي‪ ،‬وتُستعمل في عزل األنابيب‬
‫واألفران والخزانات الضخمة‪ ،‬من مساوئ هذه‬
‫الطريقة‪ :‬الطرائق التي يتم فيها تثبيت المواد العازلة‬
‫على الجسم المعزول؛ إذ يتطلب في كثير من األحيان‬
‫وجود جدار خارجي واق لمنع تساقط المواد العازلة‪،‬‬
‫الشكل (‪ :)4‬لوح من العزل المضغوط‪.‬‬ ‫كما هو الحال في عزل األفران والمبادالت الحرارية‬
‫األسطوانية الكبيرة‪ ،‬انظر الشكل (‪ )4‬الذي يبين لوحًا من العزل المضغوط‪.‬‬

‫‪ -4‬العزل الحراري بواسطة المواد العازلة ذات األشكال الهندسية‬

‫تُصنع هذه المواد من الصوف الصخري أو الصوف الزجاجي‬
‫أو الفلين أو البولي سترين‪ ،‬حيث تصمم بأشكال هندسية منها‬
‫الصفائح‪ ،‬واألنابيب التي يتناسب شكلها مع الجسم المراد‬
‫عزله‪ ،‬وتعتمد مقاومتها على نوع المواد الداخلة في تصنيعها‬
‫وخصائصها‪ ،‬انظر الشكل (‪ )5‬الذي يبين قطعة عزل من‬
‫البولي سترين بشكل هندسي‪.‬‬
‫الشكل (‪ :)5‬قطعة من البولي سترين بشكل هندسي‪.‬‬

‫‪170‬‬
‫•ابحث في شبكة اإلنترنت عن الطرائق المختلفة للعزل الحراري‪ ،‬ثم اكتب تقريرًا‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫عنها‪ ،‬ثم ناقشه مع زمالئك ومعلمك‪.‬‬

‫ّ‬
‫القياس والتقويم‬

‫‪- 1‬عدِّد أنواع المواد العازلة حسب شكلها‪.‬‬

‫ ‪- 2‬ما الفرق بين المواد العازلة العضوية وغير العضوية؟‬
‫ ‪- 3‬ما المواد التي تدخل في تصنيع العزل الحراري ذات األشكال الهندسية؟‬
‫ ‪- 4‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫(‪ )1‬تُصنع المواد العازلة المضغوطة من الصوف الزجاجي‪.‬‬
‫(‪ )2‬تُصنف المواد العازلة؛ حسب أصلها إلى أربعة أنواع‪.‬‬
‫(‪ )3‬يُعد البولي يورثين من المواد العازلة الصلبة ‪.‬‬

‫‪171‬‬
‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪172‬‬
 ‫ثالثًا‪ :‬طرائق عزل شبكات‬
‫الوحدة‬
‫التدفئة المركزية‬ ‫العاشرة‬

‫النتاجات الخاصة بالدرس‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذا الدرس أن‪:‬‬

‫تتعرف طريقة عزل شبكة التدفئة المركزية الظاهرة داخل غرفة المرجل‪.‬‬
‫تتعرف طريقة عزل شبكة التدفئة المركزية الخارجية المعرَّضة لماء المطر‪.‬‬
‫تتعرف طريقة عزل شبكة التدفئة المركزية تحت البالط‪.‬‬
‫تتعرف طريقة عزل المرجل والمبادل الحراري‪.‬‬

‫العزل الحراري‬
‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫يبين الشكل اآلتي إحدى المواد المستخدمة في عمليات العزل الحراري‪ ،‬هل‬
‫تستطيع تحديد وظيفتها؟ اذكر نوع المادة‪.‬‬

‫‪173‬‬
 ‫استكشف‬

‫•في حال إجراء عملية العزل الحراري لشبكات التدفئة المركزية الخارجية المعرضة لماء المطر‪،‬‬
‫برأيك ما الطريقة الواجب اتباعها إلجراء عملية العزل الصحيحة؛ تجنبًا لحدوث الصدأ وتلف األنابيب؟‬

‫اقرأ وتع ّلم‬

‫يتم استخدام العزل الحراري ألنابيب التدفئة المركزية الخارجية وشبكات التدفئة الداخلية؛ من أجل‬
‫تقليل فقد الحرارة‪ ،‬حيث يعتمد نوع العازل الذي سيتم استخدامه على‪ :‬قطر األنابيب‪ ،‬ودرجة حرارة وسيط‬
‫التسخين‪ ،‬وظروف التشغيل‪ ،‬وبنا ًء على ذلك؛ يمكن تصنيف طرائق عزل الشبكات إلى األنواع اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬عزل شبكة التدفئة المركزية الظاهرة داخل غرفة المرجل‬

‫يُقصد بها الخطوط الصاعدة‪ ،‬والخطوط العائدة‪ ،‬والمجمعات‪ ،‬داخل غرفة المرجل‪ ،‬ويجري عزلها‬
‫على النحو اآلتي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تنظيف الشبكة جيدًا‪ ،‬ثم دهنها بدهان أساس مقاوم للصدأ‪.‬‬
‫ب‪ -‬استخدام الصوف الصخري أو الزجاجي؛ لعزل الشبكة بسمك ال يقل عن (‪ )25‬ملم‪.‬‬
‫ج‪ -‬لَف الشبكة بالقماش (الخام األبيض)‪.‬‬
‫د‪ -‬دهن الشبكة بمادة الجبس المحلول بالماء‪ ،‬أو بدهان األملشن األبيض المركز ثالث مرات بالفرشاة‬
‫العريضة‪.‬‬

‫‪ -2‬عزل شبكة التدفئة المركزية الخارجية المعرضة لماء المطر‬

‫تكون هذه الخطوط خارج البناء وهي أكثر عرضة للتلف والصدأ؛ نظرًا إلى الظروف الجوية المحيطة‬
‫بها‪ ،‬حيث تتلخص طريقة عزلها في ما يأتي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬بعد تنظيف الشبكة تُدهن بدهان أساس مقاوم للصدأ أو بالزفتة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬استخدام الخيش المغموس بالزفتة الباردة‪ ،‬ثم لَف الشبكة به لفًّا متناكبًا‪.‬‬
‫ف الشبكة بالصوف الصخري أو الزجاجي‪ ،‬بسُمك ال يقل عن (‪ )25‬ملم‪.‬‬ ‫ج‪ -‬لَ ّ‬
‫ف أنابيب الشبكة بورق الزفتة لفًّا متناكبًا‪.‬‬
‫د‪ -‬لَ ّ‬
‫هـ ‪ -‬تغليف األنابيب بطبقة من الصاج األبيض أو صاج األلمنيوم الرقيق‪ ،‬بسمك ال يقل عن (‪ )0.6‬مم‪،‬‬
‫وتثبيتها باستخدام التباشيم‪.‬‬

‫‪174‬‬
‫مالحظة ‪ :‬يمكن استخدام العازل الحراري الجاهز على شكل أنابيب‪ ،‬والعازل المغلف بورق األلمنيوم‬
‫أو القصدير بحيث يُثبت بواسطة الالصق العازل؛ إلجراء عملية العزل للخطوط الظاهرة والخطوط‬
‫الخارجية‪ ،‬انظر الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪ :)6‬العزل الحراري المغلف بطبقة من القصدير‪ ،‬والصق العازل الحراري‪.‬‬

‫‪ -3‬عزل شبكة التدفئة المركزية نظام الخزانة (التدكيك)‬

‫تُعزل خطوط الشبكة الرئيسة داخل المناور باستخدام أنابيب العزل الحراري الجاهزة‪ ،‬ويُغلف‬
‫بورق األلمنيوم‪ ،‬أ ّما الشبكة الداخلية فيتم عزلها بوساطة األكمام (السليف) الذي يعمل على عزل‬
‫األنابيب بداخله عن الظروف الطبيعية المحيطة‪( ،‬عزل هوائي) انظر الشكل (‪ / 7‬أ) الذي يبين‬
‫(العزل داخل المناور)‪ ،‬والشكل (‪ / 7‬ب) الذي يبين طريقة العزل داخل األكمام‪.‬‬

‫الشكل (‪ /7‬ب)‪ :‬العزل الحراري داخل األكمام‪.‬‬ ‫الشكل ( ‪/7‬أ)‪ :‬عزل األنابيب الرئيسة داخل المناور‪.‬‬

‫‪175‬‬
 ‫‪ -4‬عزل شبكة التدفئة المركزية تحت البالط‬
‫عند تنفيذ عملية العزل لهذه الشبكة تُستخدم ألواح عزل حراري خاصة مصنوعة من البولي سترين‬
‫الصلب‪ ،‬أو المطاط‪ ،‬كما في الشكل (‪ ،)8‬حيث توضع تحت الشبكة لتشكل طبقة العزل المطلوبة‪،‬‬
‫ومن ثم تمدد الشبكة وتُصب طبقة من اإلسمنت فوقها‪ ،‬وتترك لتجف‪ ،‬وبعدها يجري تبليطها ببالط‬
‫البورسالن‪ ،‬الذي يسمح بانتقال الحرارة بالتوصيل والحمل‪ ،‬انظر الشكل (‪.)9‬‬

‫الشكل (‪: )9‬الصبّة األسمنتية فوق الشبكة ثم البالط‪.‬‬ ‫الشكل (‪ :)8‬العازل الحراري للشبكة‪.‬‬

‫‪ -5‬عزل مرجل التدفئة المركزية‬

‫تُعزل مراجل التدفئة المركزية بطريقتين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫أ‪ -‬العزل بواسطة الصوف الصخري أو الفيبر جالس‪:‬‬
‫حيث يغلف الفيبر جالس أو الصوف الصخري بطبقة من‬
‫القصدير أو من المطاط المقوى على ّأل يقل سُمك الطبقة‬
‫العازلة عن ‪ .)50( mm‬وتستخدم األشرطة البالستكية‬
‫الخاصة لعملية تثبيت العازل حول مقاطع المرجل‪ ،‬أ ّما من‬
‫الجهة األمامية والخلفية للمرجل فيُستخدم غطاء الجاكيت‬
‫المحتوي على طبقة عازلة مثبتة في جسم الغطاء‪ ،‬انظر‬
‫الشكل (‪ )10‬الذي يوضح طريقة عزل المرجل‪.‬‬
‫الشكل (‪ :)10‬يوضح طريقة عزل المرجل‪.‬‬

‫ب‪ -‬العزل بواسطة القالب الخاص بالمرجل‪:‬‬

‫وفيها يُبطن القالب الصاج (جاكيت المرجل) بطبقة داخلية من ألواح الصوف الصخري أو‬
‫الزجاجي‪ ،‬ويتراوح سمكها بين ‪ ، )50 -100( mm‬تُثبت باستخدام مادة الصقة‪.‬‬

‫‪176‬‬
 ‫‪ -6‬عزل المبادل الحراري‬
‫يُعزل المبادل الحراري داخل غرفة المرجل على النحو اآلتي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تغليف المبادل الحراري بطبقة عازلة من الصوف الصخري أو الزجاجي‪ ،‬أو اللدائن التي‬
‫تتحمل درجة حرارة ‪ ، )90(°c‬وبسُمك ال يقل عن ‪.)50( mm‬‬
‫ب‪ -‬لَف المبادل بقطعة من القماش الخام األبيض‪ ،‬وحياكته جيدًا‪.‬‬
‫ج‪ -‬دهن المبادل بطبقة عازلة باستخدام دهان األملشن األبيض‪ ،‬أو بالجبس المحلول بالماء‪.‬‬
‫يمكن الحصول على مبادل حراري معزول مسبقًا بالفوم (الرغوي) من المصنع مباشرة‪،‬‬
‫حيث يكون مغلفًا بطبقة من الصاج المجلفن؛ لحماية المادة العازلة من التلف نتيجة الظروف‬
‫المحيطة‪ ،‬وال يقل سمك الطبقة العازلة عن ‪.)50( mm‬‬

‫•مستعينًا بالمراجع المتوافرة في مدرستك‪ ،‬أو المواقع اإللكترونية على شبكة اإلنترنت‪،‬‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫ابحث عن طرائق عزل لشبكات التدفئة المركزية‪ ،‬واكتب تقريرًا في ذلك‪ ،‬ثم ناقشه‬
‫مع زمالئك ومعلمك‪.‬‬

‫ّ‬
‫القياس والتقويم‬

‫‪- 1‬عالم يعتمد اختيار نوع العازل الحراري؟‬

‫ ‪- 2‬تُستخدم طبقة من الصاج المجلفن عند عزل المبادل الحراري بالفوم الرغوي‪ ،‬علل ذلك‪.‬‬
‫ ‪- 3‬اشرح طريقة عزل شبكة التدفئة المركزية (التدكيك)‪.‬‬
‫ ‪- 4‬ضع إشارة ( √) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة في ما يأتي‪:‬‬
‫(‪ )1‬تُعزل مراجل التدفئة المركزية بواسطة البولي سترين الصلب‪.‬‬
‫(‪ )2‬يجب ّأل يقل سمك العازل الحراري عند عزل شبكة التدفئة عن ‪.)25( mm‬‬
‫(‪ )3‬عند استخدام العازل الحراري الجاهز يُثبت بواسطة الصق مغلف بطبقة من القصدير‪.‬‬

‫‪177‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫طرائق عزل شبكات التدفئة المركزية‬

‫‪-1‬عزل شبكة التدفئة‬

‫‪ -5‬عزل مرجل التدفئة‬
‫المركزية‪.‬‬
‫‪ -6‬عزل المبادل‬
‫الحراري‪.‬‬
‫‪ -3‬عزل شبكة التدفئة‬ ‫الظاهرة داخل غرفة‬
‫نظام الخزانة‪.‬‬ ‫المرجل‪.‬‬
‫‪ -4‬عزل شبكة التدفئة‬ ‫‪ -2‬عزل شبكة التدفئة‬
‫تحت البالط‪.‬‬ ‫المركزية الخارجية‬
‫المعرضة لماء المطر‪.‬‬

‫‪178‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫عزل شبكة التدفئة المركزية داخل غرفة المرجل‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 1‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تحدد المواد العازلة الالزمة للعزل‪.‬‬
‫•تطبِّق قواعد العزل الحراري‪.‬‬
‫•تعزل شبكة التدفئة المركزية الخارجية‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أنابيب سوداء بأقطار مختلفة‬ ‫‪ -1‬متر قياس‬
‫‪ -2‬فيبر جالس للعزل‬ ‫‪ -2‬مقص صاج‬
‫‪ -3‬الصق للعزل او مرابط بالستيكية‬ ‫‪ -3‬فرشاة دهان‬
‫‪ -4‬أنابيب عزل جاهز ( آرم فلكس )‬
‫‪ -5‬دهان أساس‬
‫‪ -6‬كمامات‬
‫‪ -7‬قفازات‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ بعد ارتداء مالبس الوقاية جهِّز المواد وال ُعدَد الالزمة‬
‫لتنفيذ التمرين‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ن ِّ‬
‫ظف األنابيب جيدًا‪ ،‬ثم ادهنها بدهان أساس مقاوم للصدأ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ أحضر قطعة من العزل (الصوف الصخري)‪ ،‬ثم قُصها‬

‫بحسب مقاسات وقطر األنابيب‪.‬‬

‫‪179‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ نفِّذ عملية العزل الحراري للشبكة‪ ،‬انظر الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 5‬ـ ثبِّت العازل الحراري بواسطة الالصق العازل‪ ،‬أو‬

‫المرابط البالستيكية‪ ،‬انظر الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 6‬ـ استخدم العزل الجاهز البديل عن العزل السابق (آرم‬

‫فلكس)‪ ،‬كما في الشكل (‪ ،)3‬ثم ثبِّت ذلك بشريط الصق‪.‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪180‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الهدف من عمليه دهن األنابيب قبل عزلها؟‬

‫ ‪- 2‬هل يمكن االستغناء عن الالصق العازل عند إجراء عمليه العزل؟‬
‫ ‪- 3‬حدد أنواع المواد التي استخدمتها في عملية العزل‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أختار المواد العازلة المناسبة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد سُمك المادة العازلة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أعزل شبكة التدفئة المركزية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪181‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫عزل شبكة تدفئة مركزية من أنابيب الحديد تحت سطح البالط‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 2‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تحدد المواد العازلة الالزمة للعزل‪.‬‬
‫•تطبِّق قواعد العزل الحراري‪.‬‬
‫•تعزل شبكة التدفئة المركزية من أنابيب الحديد تحت البالط‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أنابيب سوداء بأقطار مختلفة‬ ‫‪ -1‬متر قياس‬
‫‪ -2‬فيبر جالس للعزل‬ ‫‪ -2‬مقص‬
‫‪ -3‬لفائف من الخيش‬ ‫‪ -3‬منشار يدوي‬
‫‪ -4‬زفتة باردة‬ ‫‪ -4‬فرشاة دهان‬
‫‪ -5‬ورق زفتة‬
‫‪ -6‬أسالك تربيط‬
‫‪ -7‬دهان أساس‬
‫‪ -8‬قفازات كتان وقفازات نايلون‬
‫‪ -9‬كمامات ورقية‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪182‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ جهِّز المواد وال ُعدَد الالزمة لتنفيذ التمرين‪ ،‬ثم ن ِّ‬
‫ظف‬
‫األنابيب جيدًا‪ ،‬ثم ادهنها بدهان أساس مقاوم للصدأ‪،‬‬
‫انظر الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 2‬ـ لُف األنابيب بالخيش المغموس في الزفتة الباردة‪ ،‬انظر‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ لُف الشبكة بطبقة من الفيبر جالس‪ ،‬ثم لُف الخيش النظيف‬
‫فوقه‪ ،‬انظر الشكل (‪ )3‬والشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪183‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ غلِّف الشبكة بورق الزفتة بتثبيت ورق الزفتة بواسطة‬
‫أسالك التربيط‪ .‬كما في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬لماذا تم عزل شبكة التدفئة بهذه الطريقة؟‬

‫ ‪- 2‬ما خطوات العزل التي نفَّذتها؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أختار المواد العازلة المناسبة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أفرِّ ق بين أنواع المواد العازلة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أعزل شبكة التدفئة من أنابيب الحديد تحت سطح البالط‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪184‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫عزل مرجل التدفئة المركزية‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 3‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تعزل مرجل التدفئة باستخدام قالب مصنوع من الصوف الصخري‪.‬‬
‫•تستبدل العازل في حال إجراء الصيانة‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬جاكيت مرجل من الصاج‬ ‫‪ -1‬مرجل تدفئة‬
‫‪ -2‬عازل فيبر جالس خاص‬ ‫‪ -2‬منشار يدوي‬
‫‪ -3‬أربطة بالستيكية طويلة‬ ‫‪ -3‬مقص‬
‫‪ -4‬كمامات‬ ‫‪ -4‬نظارات واقية‬
‫‪ -5‬قفازات‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ جهِّز المواد واألدوات لتنفيذ التمرين‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ جهِّز المرجل في مكان العمل‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ أحضر العازل الحراري الصوف الصخري الخاص‪.‬‬

‫‪185‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ ثبِّت العازل الحراري جيدًا على جسم المرجل باستخدام‬
‫مرابط التثبيت الخاصة‪ ،‬كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 5‬ـ ر ِّكب قالب الصاج (الجاكيت) على المرجل‪ ،‬كما في‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 6‬ـ ج ِّمع باقي األجزاء كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪186‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬لماذا استُخدم قالب من الصاج لتغليف المادة العازلة؟‬

‫ ‪- 2‬ما الهدف من عزل مرجل التدفئة المركزية؟‬
‫ ‪- 3‬هل يمكن االستغناء عن إجراء عملية العزل للمرجل؟ ولماذا؟‬
‫ ‪- 4‬ما إجراءات الصحة والسالمة المهنية التي اتبعتها في أثناء تنفيذ التمرين؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أختار المواد العازلة المناسبة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد سُمك المادة العازلة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أعزل مرجل التدفئة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أطبِّق تعليمات الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪187‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫عزل المبادل الحراري‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 4‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تتعرف أنواع المواد العازلة‪.‬‬
‫•تعزل المبادل الحراري االسطواني‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬قماش خام‬ ‫‪ -1‬مبادل حراري‬
‫‪ -2‬فيبر جالس أو صوف صخري‬ ‫‪ -2‬متر قياس‬
‫‪ -3‬جبس أو دهان املشن‬ ‫‪ -3‬مقص‬
‫‪ -4‬خيطان‬ ‫‪ -4‬منشار يدوي‬
‫‪ -5‬إبرة خياطة كبيرة‬ ‫‪ -5‬فرشاة دهان‬
‫‪ -6‬أنابيب سوداء وبيضاء لتوصيل المبادل‬
‫الحراري‬
‫‪ -7‬قفازات‬
‫‪ -8‬كمامات‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬

‫‪188‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ جهِّز المواد وال ُعدَد الالزمة لتنفيذ التمرين‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ أحضر العازل الحراري الفيبر جالس‪ ،‬وضعه على‬

‫أسطوانة المبادل الحراري‪ ،‬ثم لُفَّها بقماش الخام‪ ،‬وابدأ‬
‫في حياكتها‪ ،‬انظر الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪ 3‬ـ ضع قطع من الفيبرعلى جوانب المبادل الحراري‪ ،‬ثم‬

‫اعمل على تغطيتها بالقماش الخام وحياكتها‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 4‬ـ جهِّز مادة الجبس‪ ،‬ثم اخلطها في الماء حتى تصبح رخوة‬
‫(روبة) ‪.‬‬

‫‪189‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 5‬ـ ادهن غالف المبادل (القماش الخام ) بمحلول الجبس‬
‫بوساطة فرشاة طراشة عريضة‪ ،‬كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ 6‬ـ اترك المبادل حتى يجف تما ًما‪.‬‬

‫‪ 7‬ـ اعزل شبكة المبادل بنفس الطريقة‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪190‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما سبب طالء المبادل بطبقة من الجبس؟‬

‫ ‪- 2‬هل توجد طرائق أخرى لعزل المبادل الحراري؟‬
‫ ‪- 3‬ما إجراءات الصحة والسالمة المهنية التي اتبعتها في أثناء تنفيذ التمرين؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أختار المواد العازلة المناسبة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أعزل المبادل الحراري‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أطبِّق تعليمات الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪191‬‬
 ‫أسئلة الوحدة‬

‫ ‪- 1‬اختر رمز اإلجابة الصحيحة في كل م ّما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬كل من اآلتية تُعد من فوائد استخدام العزل الحراري ما عدا‪:‬‬
‫ب‪ -‬سهولة التحكم بدرجات الحرارة داخل الحيز‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬إعاقة تسرب الحرارة إلى الحيز‪.‬‬
‫د‪ -‬جمالية المظهر الخارجي للبناء‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬تقليل الفواقد الحرارية من األجهزة الحرارية‪.‬‬
‫‪ -2‬تُعتمد كمية الحرارة المنتقلة على عدة عوامل‪ ،‬أهمها‪:‬‬
‫ب ‪ -‬درجة حرارة الوسط البارد‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬درجة حرارة الوسط الساخن‪.‬‬
‫د ‪ -‬جميع ما ذكر‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬معامل التوصيل الحراري‪.‬‬
‫‪ -3‬من العوامل التي تؤثر في كفاءة العزل الحراري‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ارتفاع درجة الحرارة عن الحد المطلوب‪.‬‬
‫ب ‪ -‬انخفاض درجة الحرارة عن الحد المطلوب‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خصائص العزل الحراري المستخدم‪.‬‬
‫د ‪ -‬ال شيء مما ذكر‪.‬‬
‫‪ - 4‬المواد العازلة التي تتمتع بكفاءة عالية في العزل الحراري هي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬المواد العازلة غير العضوية‪.‬‬
‫ب ‪ -‬المواد العازلة العضوية‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬المواد العازلة المعدنية‪.‬‬
‫د ‪ -‬ال شيء مما ذكر‪.‬‬
‫‪ -5‬تقسم المواد العازلة حسب شكلها إلى‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مواد عازلة سائبة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬مواد عازلة مرنة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬مواد عازلة صلبة‪.‬‬
‫د ‪ -‬جميع ما ذكر‪.‬‬

‫‪192‬‬
 ‫‪ -6‬طريقة العزل التي تُستخدم فيها ألواح وقطع عزل صلبة توضع بين الجدران والسقوف هي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬العزل الحراري بواسطة الفراغ الهوائي‪.‬‬
‫ب ‪ -‬العزل الحراري بواسطة أنابيب العزل المطاطية‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬العزل الحراري بواسطة المواد المضغوطة‪.‬‬
‫د ‪ -‬العزل الحراري بواسطة المواد ذات األشكال الهندسية‪.‬‬
‫‪ -7‬اشرح بالخطوات طريقة عزل المبادل الحراري‬
‫‪ -8‬عدد طرائق استخدام العوازل الحرارية‪.‬‬
‫‪ -9‬اذكر المعايير التي يجب أن تتوافر في المواد العازلة‪.‬‬
‫‪ -10‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬يجري تغليف األنابيب بعد عزلها بطبقة من الصاج األبيض بسُمك ال يقل عن (‪ )0.6‬مم‪.‬‬
‫(‪ )2‬ليس من الضروري عند عزل شبكة التدفئة الخارجية استخدام دهان أساس‪.‬‬
‫(‪ )3‬تُعزل األفران والمبادالت الحرارية باستخدام الصوف الصخري أو الزجاجي‪.‬‬
‫(‪ )4‬تمتاز المواد العازلة الغير عضوية بأنَّها ال تحترق‪.‬‬
‫(‪ )5‬تُستخدم المواد العازلة للحرارة لعزل األنظمة الحرارية فقط‪.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫الوحدة‬
‫الحادية عشرة‬

‫قنوات شبكات التدفئة‬

‫ما الهدف من بناء قنوات شبكات التدفئة؟‬

‫على ماذا يعتمد حجم القناة؟‬

‫‪194‬‬
‫‪11‬‬ ‫القنوات الخاصة بشبكات التدفئة المركزية وغيرها هي ممرات‬
‫تُستخدم لتمديد األنابيب بين أجزاء المبنى الواحد أو المباني المتجاورة أو‬
‫األبنية المتفرقة؛ وذلك لتسهيل التركيب والنظافة والصيانة‪ ،‬وللمحافظة‬
‫على األنابيب من التلف والصدأ وتسرب المياه وغيرها من سوائل تمر من‬
‫خالل األنابيب‪ ،‬حيث َّ‬
‫إن عملية تمديد األنابيب تتم تحت سطح األرض؛‬
‫ما يُفضي إلى قصر عمرها االفتراضي‪ ،‬وتختلف هذه القنوات في سعتها‬
‫وحجمها؛ بحسب عدد الشبكات وعدد األنابيب وأقطارها‪ ،‬حيث تُبنى‬
‫بمواصفات خاصة حسب التطبيق والنظام الذي تعمل فيه الشبكات ‪.‬‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬ ‫النتاجات العامة للوحدة‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫تتعرف أنواع القنوات الخاصة بشبكات التدفئة‪.‬‬
‫استكشف‬ ‫تتعرف طرائق بناء القنوات تحت سطح األرض‪.‬‬
‫تتعرف االشتراطات الفنية لبناء هذا النوع من القنوات‪.‬‬
‫تتعرف الهدف من إنشاء القنوات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تتعرف حامالت تثبيت األنابيب داخل القنوات‪.‬‬
‫وتعلم‬ ‫اقرأ‬

‫اإلثراء‪..‬‬ ‫نتاجات الوحدة العملية‬

‫والتوسع‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬

‫تبني قناة صغيرة الحجم‪.‬‬
‫تقصِّ ر القناة من الداخل ومن الخارج‪.‬‬
‫تر ِّكب حامالت تثبيت األنابيب في القناة‪.‬‬
‫تعزل القناة بالزفتة‪.‬‬
‫القياس والتقويم‬
‫تمدد شبكة أنابيب داخل القناة األفقية‪.‬‬
‫تعزل األنابيب داخل القناة‪.‬‬

‫الخريطة المفاهيمية‬

‫‪195‬‬
 ‫قنوات شبكات التدفئة‬
‫الوحدة‬
‫الحادية عشرة‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫انظر إلى الشكل اآلتي‪،‬‬

‫هل تستطيع تسمية القطعة‬
‫الموجودة في الشكل؟ وما‬
‫الغاية من استخدامها؟‬

‫قنوات شبكات التدفئة‬

‫استكشف‬

‫•تأمل الشكل اآلتي‪ ،‬هل تستطيع معرفة هذه القطعة؟ ما الغاية من استخدامها؟‬

‫‪196‬‬
 ‫اقرأ وتع ّلم‬

‫تستخدم القنوات لتمديد الشبكات وربطها‪ ،‬وإيصالها من غرف الخدمات إلى المباني المختلفة أو أجزاء‬
‫المبنى الواحد‪.‬‬
‫وتخدم القنوات تمديدات شبكات المياه الساخنة‪ ،‬وشبكات البخار‪ ،‬وخطوط الهواء المضغوط ‪ ،‬وخطوط‬
‫المياه المثلجة ألجهزة التكييف المركزي‪ ،‬وكوابل الشبكات الكهربائية‪ ،‬وأنابيب الصرف الصحي وغير‬
‫ذلك‪.‬‬
‫وتحل القنوات كثيرًا من مشاكل الصيانة من دون الحاجة إلى خلع بالط األرضيات وتكسير بعض‬
‫األعمال اإلنشائية‪ ،‬وإتالف كثير من المواد التي تُعيق عمليات الصيانة؛ حيث تكون عمليات الصيانة سهلة‬
‫ج ًّدا في حال تمديد األنابيب داخل قنوات خاصة بها؛ لتكون في متناول أيدي فنيي الصيانة ‪.‬‬
‫ ‪ - 1‬أنواع القنوات‬
‫أ ‪ -‬قنوات تحت سطح األرض ‪-:‬‬
‫تُصمم هذه القنوات تحت مستوى سطح األرض‪ ،‬وتكون متصلة بين المراجل أو أية أجهزة أخرى‬
‫وبين المباني أو أجزاء المباني التي تتطلب توصيل المياه الساخنة إليها ‪.‬‬
‫يختلف تصميم هذه القنوات وأبعادها وقياساتها؛ حسب كمية األنابيب وأقطارها وأنواع الشبكات‬
‫التي ستمر خاللها‪ ،‬وفي األغلب يكون لتمديد الشبكات وتوزيعها قنوات رئيسة‪ ،‬وقنوات فرعية‬
‫لتتناسب مع عدد األنابيب والمساحات الالزمة ألعمال الكشف والصيانة الدورية وغير ذلك‪ ،‬تُصمم‬
‫هذه القنوات تحت مستوى سطح األرض‪ ،‬وتكون إ ّما صغيرة الحجم‪ ،‬وإ ّما متوسطة‪ ،‬وإ ّما كبيرة؛‬
‫بناء على طبيعة استخدام القناة‪.‬‬
‫ويبين الشكل (‪ )1‬قناة تحت سطح األرض ذات حجم كبير‪ ،‬تحتوي على عدة شبكات بداخلها وتخدم‬
‫أحياء المدينة‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)1‬قناة تحت سطح األرض ذات حجم كبير تحتوي على عدة شبكات بداخلها وتخدم أحياء المدينة‪.‬‬

‫‪197‬‬
 ‫ب‪ -‬قنوات جانبية‬
‫يتم إنشاء هذه القنوات في حال عدم التمكن من إنشاء قنوات تحت سطح األرض؛ إذ تُن َشأ بجانب‬
‫المبنى أو في ممرات الخدمات‪ ،‬وتوضع فيها األنابيب على حامالت خاصة على جانب الجدار‬
‫الواحد للممر‪ .‬والشكل (‪ )2‬يبين قناة جانبية داخل ممر جانبي‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )2‬قناة جانبية داخل ممر جانبي‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬قنوات عمودية‬

‫صمام التهوية‬ ‫تُصمم هذه القنوات في المباني ذات‬

‫صمام التزويد‬
‫الطوابق المتعددة؛ لنقل الخدمات من طابق‬
‫الطابق العلوي‬ ‫الخدمات (التسوية) إلى الطوابق العلوية‬
‫بما يسمى أيضًا (المنور)‪ ،‬الذي يعتمد‬
‫صمام التزويد‬ ‫حجمه على عدد األنابيب وأقطارها؛ فكلما‬
‫زاد عدد األنابيب زاد حجم المنور‪ ،‬ويكون‬
‫جدار‬ ‫الطابق األول‬
‫تمديد األنابيب بشكل عمودي‪ ،‬وتتفرع‬
‫المنور‬
‫العامودي‬
‫إلى الطوابق بشكل أفقي؛ لذلك يُعد المنور‬
‫صمام التزويد‬ ‫فتحة صيانة وتهوية وإنارة للمبنى‪ .‬ويبين‬
‫الشكالن (‪ )4 ،3‬قناة عمودية (منورًا)‬
‫الطابق األرضي‬
‫لخدمات الطوابق المتعددة‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )3‬قناة عمودية ( منور ) لخدمات الطوابق المتعددة‪.‬‬

‫‪198‬‬
 ‫الشكل (‪ : )4‬قناة عمودية (منور) لخدمات الطوابق المتعددة‪.‬‬

‫د‪ -‬قنوات فوق الممرات في المباني أو معلقة على أسقفها‪:‬‬

‫تُنفذ هذه القنوات لتسهيل تمديد شبكات أنابيب الخدمات المختلفة وكوابل الكهرباء وغيرها‪ ،‬من‬
‫مبنى الخدمات إلى عدد من األبنية المنفصلة التي تربط بينها ممرات مسقوفة؛ لذلك تُصمم أسطح‬
‫هذه الممرات لتكون ممرات لتمديد الشبكات‪ ،‬وقد يكون تمديد الشبكات أيضًا معلقًا بسقف الممر‪،‬‬
‫ويبين الشكل (‪ )5‬تمديدات شبكة أنابيب معلقة بالسقف‪.‬‬

‫الشكل (‪ )5‬تمديدات شبكة أنابيب معلقة في السقف‪.‬‬

‫‪199‬‬
 ‫‪ -2‬طرائق بناء القنوات تحت سطح األرض‪:‬‬
‫أ‪ -‬القنوات صغيرة الحجم‬
‫يعد هذا النوع من القنوات من أقل األنواع كلفة من حيث اإلنشاء‪ّ ،‬إل أنَّها أكثر األنواع كلفة من‬
‫حيث الصيانة؛ إذ يترتب على صيانتها خلع جميع األعمال اإلنشائية داخل البناء من بالط وصبة‬
‫إسمنتية وغيرهما‪ ،‬وكذلك إزالة جميع المواد العازلة‪ ،‬وإعادة تركيب غيرها؛ في حالة حصول تلف‬
‫باألنابيب‪.‬‬
‫يعتمد بناء هذا النوع من القنوات بشكل رئيس على نوعية المواد العازلة المستعملة داخل هذه‬
‫القنوات‪ .‬وهنالك عدة طرائق لبناء هذا النوع‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ .1‬طريقة بناء القنوات لشبكات التدفئة المعزولة بالصوف الصخري أو الصوف الزجاجي‪.‬‬
‫تُبنى هذه القنوات من الطوب اإلسمنتي بعد صب قاعدة من اإلسمنت‪ ،‬ثم تقصر جيدًا وتدهن‬
‫جميع الجدران الداخلية بمادة الزفتة؛ لمنع تسرب الرطوبة إلى داخلها‪ .‬بعد ذلك تُصب األغطية‬
‫اإلسمنتية المسلحة منفصلة‪ ،‬وتُترك فترة من الزمن حتى تجف‪ ،‬ومن ثم تُغطى القنوات باألغطية‬
‫اإلسمنتية‪ ،‬وتغلق جميع الفتحات بين كل غطاء وآخر‪.‬‬
‫ويعتمد عرضها على عدد أنابيب التدفئة وقطرها؛ لذلك فإنَّه يُفضل إذا زاد قطر األنبوب داخل‬
‫القناة عن ‪ )60( mm‬أن يُبنى حاجز في القناة‪.‬‬
‫‪ .2‬طريقة بناء القنوات لشبكات التدفئة المعزولة‪ ،‬بمواد عازلة لزجة‪:‬‬
‫تُستعمل هذه الطريقة في القنوات الخارجية؛ حيث تصب القاعدة من اإلسمنت‪ ،‬ثم تُركب بعد‬
‫ذلك األغلفة اإلسمنتية الجانبية مسبقة الصنع‪ ،‬وبعد تركيب شبكة التدفئة تُغلف األنابيب بطبقة‬
‫من مادة لزجة تنصهر عند درجات الحرارة العالية لتُم ِّكن األنابيب من الحركة داخل المواد‬
‫العازلة‪ .‬بعد ذلك توضع المواد العازلة وتُركب األغطية اإلسمنتية‪ ،‬ثم تُغلَّف جميع الفتحات‬
‫بالزفتة؛ لمنع تسرب الرطوبة والمياه‪ ،‬وقد تُغطى األنابيب ً‬
‫أول‪ ،‬ثم تنفث المواد العازلة القابلة‬
‫للتشكل‪.‬‬
‫‪ .3‬طريقة بناء القنوات لشبكات التدفئة غير المعزولة‪:‬‬
‫تعد هذه الطريقة من أحدث الطرائق في بناء القنوات؛ إذ يُستعاض عن المواد العازلة ببناء‬
‫جدرانها من مادة إسمنتية تحتوي على مواد عازلة‪ ،‬وبحيث يكون معامل التوصيل الحراري‬
‫للجدران صغيرًا ج ًّدا‪ .‬بذلك َّ‬
‫فإن هذه الجدران تؤدي عمل المواد العازلة‪.‬‬

‫‪200‬‬
 ‫ب ‪ -‬القنوات متوسطة الحجم‬
‫ال يختلف هذا النوع عن القنوات الصغيرة الحجم من حيث البناء إال في ارتفاعه الذي قد يبلغ‬
‫(‪ )1.5‬مترًا أحيانًا‪ .‬ويُستعمل هذا النوع من القنوات في أماكن وصل الشبكة الرئيسة بالشبكة‬
‫الفرعية داخل المباني السكنية‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬القنوات كبيرة الحجم‪:‬‬
‫هي أكثر أنواع القنوات كلفة؛ إذ إنَّها تشكل ممرات طويلة يتراوح ارتفاعها بين (‪ )1.8 -2‬مترًا‪،‬‬
‫ويتراوح عرضها بين (‪ )1.5 -2‬مترًا‪ ،‬وتتوافر فيها جميع ظروف التهوية واإلنارة وإمكانية عمل‬
‫الصيانة الالزمة لشبكات التدفئة والبخار‪ ...‬إلخ ‪.‬‬
‫ويُستعمل هذا النوع من القنوات عادة للشبكات التي تحتاج إلى صيانة مستمرة‪ ،‬كشبكات البخار‬
‫التي تحتاج إلى ميالن متعاكس في خطَّي البخار والماء المتكثف؛ ما يستوجب ارتفاعًا كبيرًا عن‬
‫القنوات االعتيادية‪.‬‬
‫وتكمن الميزة الرئيسة لهذا النوع من القنوات في إمكانية استخدامه باعتباره قناة واحدة لمجموعة‬
‫من الشبكات التي تزود المباني السكنية‪ ،‬كشبكات المياه‪ ،‬والبخار‪ ،‬وشبكات المياه الساخنة‪ ،‬والتدفئة‬
‫المركزية‪ ،‬والهواء المسحوب‪ ،‬وشبكة الكهرباء ذات الضغط المنخفض ‪.‬‬

‫‪ -3‬االشتراطات (المواصفات) الفنية لبناء هذا النوع من القنوات‬

‫أ ‪ّ -‬أل يقل ارتفاع القناة عن مترين اثنين‪.‬‬
‫ب ‪ّ -‬أل يزيد البعد بين حفرة التفتيش واألخرى على ‪.)200(m‬‬
‫جـ ‪ -‬أن يكون ميالن قاعدة القناة بنسبة (‪ )1%‬باتجاه طولي و (‪ )5%‬باتجاه عرضي‪.‬‬
‫د ‪ -‬وجود مجرى مياه يوصل عادة بمجاري مياه المطر‪.‬‬
‫هـ ‪ّ -‬أل يقل ارتفاع الطمم فوق سطح القناة عن ‪.)50(cm‬‬
‫و ‪ -‬أن تكون القناة بعيدة عن شبكة الكهرباء ذات الضغط العالي‪.‬‬
‫ز ‪ -‬زيادة سُمك جدران القناة في األماكن القريبة من المجاري؛ لتجنب ظهور قطرات المياه (التعرق)‬
‫على جدران القناة‪.‬‬
‫حـ ‪ -‬تثبيت األنابيب في الحيز المخصص لها؛ بما يسمح بصيانة أي منها دون إلحاق الضرر باألنابيب‬
‫األخرى المجاورة‪.‬‬
‫ط ‪ -‬يُترك فراغ مناسب لألنابيب عند تثبيتها؛ ألجل الحركة الناتجة عن التمدد والتقلص‪.‬‬
‫ك ‪ -‬طالء األنابيب بمواد مقاومة للصدأ والرطوبة قبل تنفيذ عملية العزل‪.‬‬

‫‪201‬‬
 ‫‪ -4‬الهدف من إنشاء القنوات ‪-:‬‬
‫أ ‪ -‬حماية األنابيب من الكسر والصدأ والتلف‪.‬‬
‫ب ‪ -‬سهولة إجراء اعمال الصيانة‪ ،‬وتقليل كلف الصيانة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬سهولة تمديد الشبكات داخلها‪.‬‬
‫‪ -5‬حامالت األنابيب داخل القنوات‬
‫تنقسم حامالت األنابيب داخل القنوات إلى ما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬حامالت األنابيب الثابتة‬
‫يُستعمل هذا النوع من الحامالت عادة بين فواصل التمدد‪ ،‬وفي األماكن التي يتوجب فيها تثبيت شبكة‬
‫ظمات ونقاط التفريع‪ .‬ويعتمد نوع حامالت‬‫التدفئة ومنعها من الحركة‪ ،‬كأماكن تركيب المحابس والمن ِّ‬
‫األنابيب الثابتة وتصميمها على ما يأتي‪:‬‬
‫أ ‪ .‬المسافة بين فواصل التمدد‪.‬‬
‫ب‪ .‬درجة حرارة وسيط التسخين ‪.‬‬
‫جـ‪ .‬نوع الحامالت المتحركة ‪.‬‬
‫د ‪ .‬قطر األنبوب ‪.‬‬
‫هـ‪ .‬نوع أنابيب التدفئة‪.‬‬
‫إن القوة الرئيسة التي تؤثِّر في الحامالت الثابتة تنتج عن ‪:‬‬
‫‪ -1‬قوة االحتكاك في الحامالت المتحركة‪.‬‬
‫‪ -2‬قوة مقاومة فواصل التمدد‪.‬‬
‫‪ -3‬المقاومة الناتجة عن الضغط داخل شبكات التدفئة‪.‬‬
‫ب‪ -‬حامالت األنابيب المتحركة‪:‬‬
‫تُستعمل عادة بين حامالت األنابيب الثابتة‪ ،‬ويعتمد البعد بين الحاملة واألخرى على‪ :‬قطر أنبوب‬
‫التدفئة‪ ،‬والضغط داخل الشبكة‪ ،‬ودرجة حرارة وسيط التسخين‪.‬‬
‫يجب اختيار الحامالت المناسبة التي تسمح بحرية الحركة (التمدد) وحسب نوع التثبيت؛ إن كانت‬
‫جدارية‪ ،‬أم أنابيب معلقة باألسقف‪ ،‬أم إن كانت في قنوات أرضية؛ فهناك حامالت خاصة لها‬
‫لرفعها عن األرض‪.‬‬
‫ويبين الشكل (‪ )6‬حامالت أو دعامات خاصة لرفع األنابيب عن األرض‪ ،‬ويبين الشكل (‪)7‬‬
‫مجموعة من حامالت األنابيب المختلفة‪.‬‬

‫‪202‬‬
 ‫الشكل (‪ )6‬حامالت أو دعامات خاصة لرفع األنابيب عن األرض‪.‬‬

‫الشكل ( ‪ : ) 7‬مجموعة من حامالت األنابيب المختلفة‪.‬‬

‫‪203‬‬
 ‫•ن ِّ‬
‫ظم زيارة مع معلمك ألحد المشاريع القريبة من مدرستك‪ ،‬وتعرَّف القنوات‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫المستخدمة فيها‪ ،‬وطرائق تثبيت األنابيب على الحامالت‪.‬‬

‫ّ‬
‫•تعرَّف كيفية تركيب األنابيب على الحامالت‪ ،‬وكذلك تعرَّف كيفية تعليقها باألسقف‪.‬‬

‫القياس والتقويم‬

‫‪- 1‬ما الهدف من انشاء القنوات؟‬

‫ ‪- 2‬أين يجب أن يكون اتجاه الميالن في القنوات؟‬
‫ ‪- 3‬بيِّن خطوات بناء القنوات لشبكات التدفئة المعزولة بالصوف الزجاجي أو الصوف الصخري‪.‬‬
‫ ‪- 4‬ما االشتراطات الخاصة لبناء القنوات؟‬
‫ ‪- 5‬وضِّ ح الهدف من استخدام حامالت األنابيب أو الدعامات في تمديدات الشبكات‪.‬‬
‫ ‪- 6‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫(‪ )1‬من أهداف بناء قنوات التدفئة المحافظة على تمديدات األنابيب من عوامل التأكسد وتلف المواد‬
‫العازلة‪.‬‬
‫(‪ )2‬من النقاط التي يعتمد عليها نوع حامالت األنابيب الثابتة وتصميمها‪ :‬المسافة بين فواصل التمدد‬
‫وقطر األنبوب‪ ،‬ونوع األنابيب‪.‬‬
‫(‪ )3‬من شروط بناء القنوات كبيرة الحجم‪ :‬أن يكون ميالن قاعدة القناة بنسبة ‪ 1%‬باتجاه طولي و‪5%‬‬
‫باتجاه عرضي‪.‬‬
‫(‪ )4‬من شروط بناء القنوات كبيرة الحجم‪ :‬أن تكون القناة بعيدة عن شبكة الكهرباء ذات الضغط العالي‬

‫‪204‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫قنوات شبكات التدفئة‬

‫أﻧواع اﻟﻘﻧوات‬

‫قنوات‬ ‫قنوات‬ ‫قنوات تحت‬

‫عمودية‬ ‫جانبية‬ ‫سطح األرض‬

‫طرائق بناء القنوات تحت سطح األرض‬

‫بناء قنوات‬ ‫بناء قنوات‬ ‫بناء قنوات‬

‫كبيرة الحجم‬ ‫متوسطة الحجم‬ ‫صغيرة الحجم‬

‫الهدف من إنشاء القنوات‬

‫االشتراطات الفنية لبناء القنوات‬

‫حامالت األنابيب داخل القنوات‬

‫‪205‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫بناء قناة تدفئة صغيرة الحجم وتمديد شبكة تدفئة بداخلها وعزلها؛ حسب األصول‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 1‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تحدد موقع القناة الصغيرة الخارجية‪.‬‬
‫•تحدد عرض القناة؛ تبعًا لعدد األنابيب وأقطارها‪.‬‬
‫•تبني القناة من الطوب اإلسمنتي‪.‬‬
‫•تقصر القناة باإلسمنت‪.‬‬
‫•تر ِّكب حامالت تثبيت األنابيب داخل القناة‪.‬‬
‫•تعزل القناة بالزفتة الباردة‪.‬‬
‫•تمدد شبكة التدفئة الخاصة‪.‬‬
‫•تنفِّذ أعمال العزل لألنابيب حسب األصول‪.‬‬
‫•تر ِّكب األغطية للقناة‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬دهان أساس‬ ‫‪ -1‬ميزان ماء‬
‫‪ -2‬فيبر جالس‬ ‫‪ -2‬مسطرين‬
‫‪ -3‬خيش للعزل‬ ‫‪ -3‬مفاتيح أنابيب‬
‫‪ -4‬زفتة باردة للعزل‬ ‫‪ -4‬أزميل‬
‫‪ -5‬ورق زفتة‬ ‫‪ -5‬شاكوش‬
‫‪ -6‬طوب إسمنتي‬ ‫‪ -6‬متر قياس‬
‫‪ -7‬رمل ناعم‬ ‫‪ -7‬منخل ناعم‬
‫‪ -8‬إسمنت أسود‬ ‫‪ -8‬كريك‬
‫‪ -9‬أنابيب لتمديد بأقطار مختلفة‬ ‫‪ -9‬فرشاة دهان‬
‫‪ -10‬قطع أنابيب لصناعة الحوامل‬ ‫‪ -10‬قطاعة أسالك‬
‫‪ -11‬أسالك تربيط‬
‫‪ -12‬قفازات‬
‫‪ -13‬كمامات‬

‫‪206‬‬
 ‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أع ّد خطة عمل بسيطة تتضمن‪ :‬تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين‪ ،‬ومراعاة شروط‬
‫السالمة والصحة المهنية وقوانينها‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل‬
‫‪ 1‬ـ حدد موقع تنفيذ القناة‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ جهِّز خلطة من اإلسمنت والرمل الناعم وبنسبة ‪.3:1‬‬

‫ابن الطوب وحدد عرض القناة حسب عدد األنابيب التي‬

‫‪3‬ـ ِ‬
‫ستمر بالقناة وأقطارها‪ .‬كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬
‫‪ 4‬ـ صبِّ األرضية باإلسمنت مع مراعاة عمل ميالن عرضي‬
‫وطولي‪ ،‬باتجاه فتحة تصريف المياه كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 5‬ـ اقصر الجدران من الداخل والخارج باإلسمنت كما في‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪207‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 6‬ـ اعزل األرضية والجدران بالزفتة الباردة‪.‬‬

‫‪ 7‬ـ ر ِّكب حامالت تثبيت األنابيب مراعيًا التباعد بينها‪ ،‬مع‬

‫عمل اختالف باالرتفاع بينها محدثًا ميالنًا بسيطًا في‬
‫الشبكة باتجاه خط التصريف‪.‬‬

‫‪ 8‬ـ مدِّد شبكة التدفئة الخاصة داخل القناة كما في الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 9‬ـ ادهن األنابيب دهان أساس لعزل األنابيب‪.‬‬

‫‪ 10‬ـ اعزل الشبكة كما تدربت سابقا كما في األشكال (‪.)6 ،5‬‬

‫الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل (‪.)6‬‬

‫‪208‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 11‬ـ ر ِّكب األغطية التي جهَّزتها مسبقًا‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬أكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الهدف من تركيب حامالت األنابيب داخل القناة؟‬

‫ ‪- 2‬لماذا يجري إحداث فتحة تصريف للمياه داخل القناة؟‬
‫ ‪- 3‬ما الغاية من عمل الميالن في أرضية القناة؟‬
‫ ‪- 4‬ما هدف إنشاء القناة؟‬

‫‪209‬‬
 ‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد موقع القناة‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد عرض القناة؛ تبعًا لعدد األنابيب وأقطارها‬ ‫‪2‬‬

‫أبني القناة من الطوب اإلسمنتي‬ ‫‪3‬‬
‫أنشئ قاعدة اسمنتية للقناة وأعمل ً‬
‫ميل مناسبًا لها‬ ‫‪4‬‬
‫أقصر القناة باإلسمنت‬ ‫‪5‬‬
‫أعزل القناة بالزفتة الباردة‬ ‫‪6‬‬
‫أر ِّكب حامالت تثبيت األنابيب داخل القناة‬ ‫‪7‬‬
‫أمدد شبكة التدفئة الخاصة‬ ‫‪8‬‬
‫أنفِّذ أعمال العزل لألنابيب حسب االصول‬ ‫‪9‬‬
‫أر ِّكب األغطية للقناة‬ ‫‪10‬‬
‫أطبِّق وأراعي تعليمات الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪11‬‬

‫‪210‬‬
 ‫أسئلة الوحدة‬

‫ضح الهدف من استخدام حامالت األنابيب في تمديدات الشبكات‪.‬‬

‫‪- 1‬و ِّ‬
‫ ‪- 2‬عدِّد أنواع القنوات المستخدمة في تمديدات شبكات أنابيب التدفئة‪.‬‬
‫ ‪- 3‬ما االشتراطات الخاصة لبناء القنوات؟‬
‫ ‪- 4‬بيِّن بشكل نقاط طرائق بناء القنوات كبيرة الحجم‪.‬‬
‫ ‪- 5‬ما الغاية من بناء القنوات؟‬
‫ ‪- 6‬تُقسم حامالت األنابيب داخل القنوات إلى نوعين‪ ،‬بيِّنهما‪.‬‬
‫ ‪- 7‬عالم يعتمد حجم القنوات؟‬
‫ ‪- 8‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬تتوافر القنوات بقوالب جاهزة‪.‬‬
‫(‪ )2‬من أهداف بناء القنوات حماية األنابيب من الكسر والصدأ والتلف‪.‬‬
‫(‪ )3‬تختلف القنوات من قناة على أخرى؛ من حيث الحجم؛ اعتمادًا على عدد األنابيب بداخلها‪ ،‬وأقطارها‪.‬‬
‫(‪ )4‬يُطلق اسم (المنور) على القنوات العمودية‪.‬‬
‫(‪ )5‬تُدهن جدران القنوات صغيرة الحجم وأرضياتها بمادة الزفتة؛ منعًا لتسرب الرطوبة إلى داخلها‪.‬‬
‫(‪ )6‬تُستخدم حامالت األنابيب لحمل األنابيب‪ ،‬وتثبيتها على نحو يسهِّل صيانتها‪ ،‬ويسمح لها بحرية‬
‫التمدد الحراري؛ نتيجة التسخين‪.‬‬
‫(‪ )7‬من أنواع حامالت األنابيب داخل القنوات حامالت األنابيب الثابتة‪.‬‬
‫(‪ )8‬القنوات كبيرة الحجم هي أكثر أنواع القنوات كلفة؛ إذ إنَّها تشكل ممرات طويلة يتراوح ارتفاعها‬
‫بين (‪ )1.8-2‬مترًا‪.‬‬
‫(‪ )9‬إن القوة الرئيسة التي تؤثر في الحامالت الثابتة تنتج من عدة عوامل‪ ،‬منها‪ :‬قوة االحتكاك في‬
‫الحامالت المتحركة‪.‬‬

‫‪211‬‬
 ‫الوحدة‬
‫الثانية عشرة‬

‫أجهزة التحكم في‬

‫أنظمة التدفئة وتشغيلها‬

‫ما أهمية أجهزة التحكم؟‬

‫ما الغاية من استخدام من ِّ‬
‫ظم درجة الحرارة؟‬

‫‪212‬‬
‫‪12‬‬
‫التح ُّكم علم حديث يُعنى بتشغيل األجهزة والمعدات واألنظمة الكهربائية‬
‫والميكانيكية بشكل تلقائي (أوتوماتيكي) دون تدخل اإلنسان‪.‬‬
‫وتهدف أجهزة التحكم في عمل أنظمة التحكم ومعدات التدفئة إلى‬
‫تنظيم عمل الحارقات (كإيقافها وتشغيلها)‪ ،‬باإلضافة إلى التحكم في‬
‫استهالك الوقود‪.‬‬
‫كذلك تعمل أجهزة التحكم بصفتها وسيلة حماية وأمان للمعدات‬
‫واألشخاص؛ في حال حدوث خلل ما‪ ،‬ومع تقدم؛ العلم أصبح باإلمكان‬
‫التحكم في أجهزة التشغيل‪ ،‬واإليقاف عن بُعد؛ عن طريق (الواي فاي)‬
‫) ‪ (Wi Fi‬اإلنترنت باستخدام الهاتف الذكي ‪.‬‬

‫انظر‬
‫‪....‬‬
‫النتاجات العامة للوحدة‬
‫وتساءل‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن تكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫تُميِّز أجهزة التحكم وتتعرف وظيفتها‪.‬‬
‫تحدد مبدأ عملها وأماكن تركيبها‪.‬‬
‫استكشف‬
‫تتعرف من ِّ‬
‫ظمات التحكم في تغيُّر الضغط ومعايرتها ‪.‬‬
‫تراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬

‫ّ‬
‫وتعلم‬ ‫اقرأ‬
‫نتاجات الوحدة العملية‬

‫اإلثراء‪..‬‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬
‫والتوسع‬

‫ظم التشغيلي على لوحة التحكم للمرجل‪.‬‬‫تر ِّكب المن ِّ‬

‫تر ِّكب قاطع الوقاية على لوحة التحكم للمرجل‪.‬‬
‫ظمات المرجل ضمن العلبة‪.‬‬ ‫تر ِّكب من ِّ‬
‫تر ِّكب ساعات المراقَبة الحرارة والضغط‪.‬‬
‫ظم درجة حرارة الحيز‪.‬‬ ‫تر ِّكب من ِّ‬
‫القياس والتقويم‬ ‫تر ِّكب صمام األمان‪.‬‬
‫تر ِّكب من ِّ‬
‫ظم التحكم في عمل فرن الهواء‪.‬‬
‫تر ِّكب صمام قاطع الحريق‪.‬‬
‫الخريطة المفاهيمية‬ ‫تراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‪.‬‬

‫‪213‬‬
 ‫أجهزة التحكم في‬
‫الوحدة‬
‫أنظمة التدفئة وتشغيلها‬ ‫الثانية عشرة‬

‫انظر ‪. . . .‬‬
‫وتساءل‬

‫أجهزة التحكم في أنظمة التدفئة وتشغيلها‬

‫تأمل القطع اآلتية‪ ،‬هل تستطيع تسمية هذه القطع؟ ومعرفة وظيفة كل منها؟‬

‫استكشف‬

‫•الحظ الشكل‪ ،‬ما اسم نظام التحكم؟ وكيف يتم توصيله كهربائيًّا مع الحارقة؟‬

‫‪214‬‬
 ‫اقرأ وتع ّلم‬

‫تختلف أجهزة التحكم المستخدمة في أنظمة التدفئة؛ من ناحية‪ :‬الشكل‪ ،‬والوظيفة‪ ،‬وأماكن تركيبها‪.‬‬
‫يتل ّخص عملها في المحافظة على األجهزة والمعدات‪ ،‬وكذلك تشغيلها وحمايتها‪ ،‬أي أن أجهزة التحكم‬
‫ظم عملها وتحميها‪ ،‬وتوجد في أنظمة التدفئة‬‫مكونات النظام الموجودة فيه‪ ،‬وتن ِّ‬
‫هي األجهزة التي تُشغل ِّ‬
‫المركزية أجهزة تحكم تؤدي مهام ووظائف عديدة‪ ،‬منها ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أجهزة التح ّكم في مراقبة وتغيُّر درجة الحرارة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أجهزة التح ّكم في مراقبة وتغير الضغط‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬أجهزة التحكم في مزيج الهواء والوقود‪.‬‬
‫د ‪ -‬أجهزة التحكم بالتدفق‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬أجهزة التحكم بالجريان‪.‬‬
‫و ‪ -‬أجهزة التحكم بالهواء‪.‬‬
‫ز ‪ -‬أجهزة التحكم بتوزيع الهواء والخوانق‪.‬‬
‫وسنتطرق في هذه الوحدة إلى عدد من أنظمة التحكم سابقة الذكر‪.‬‬
‫ ‪- 1‬المن ِّ‬
‫ظمات الحرارية‬
‫تنقسم من ِّ‬
‫ظمات التحكم بدرجة الحرارة المستخدمة في أنظمة التدفئة الى‪:‬‬
‫ظم التحكم بدرجة حرارة الماء في المرجل (من ِّ‬
‫ظم درجة الحرارة المفرد والمزدوج)‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬من ِّ‬
‫ب ‪ -‬من ِّ‬
‫ظم التحكم بدرجة حرارة الغرفة (الحيّز)‪.‬‬
‫ظم من هذه المن ِّ‬
‫ظمات على حدة‪ ،‬ومبدأ عمله‪ ،‬ومكان تركيبه ووظيفته‪-:‬‬ ‫وسنتعرّف كل من ِّ‬
‫أ‪ -‬من ِّ‬
‫ظم التحكم بدرجة حرارة الماء في المرجل‬
‫يُستخدم هذا المن ِّ‬
‫ظم لتحديد درجة حرارة الماء الخارج من المرجل‪ ،‬حيث يعمل على قياس درجة‬
‫حرارته وتحسسها داخل المرجل؛ من أجل منع استمرار تسخين ماء المرجل‪ ،‬والحيلولة دون‬
‫ظم على حساس (بصيلة) مملوء بسائل‪ ،‬ير َّكب بحيث‬ ‫الوصول إلى درجة الغليان ويحتوي هذا المن ِّ‬
‫ظم موصوالً مع صندوق التحكم؛ بحيث‬ ‫يكون مالمسًا للماء داخل المرجل (مغموس)‪ ،‬ويكون هذا المن ِّ‬

‫‪215‬‬
 ‫يعمل على إيقاف الحارقة عند وصول درجة‬
‫حرارة الماء داخل المرجل إلى الدرجة المطلوبة‪،‬‬
‫وهي عــادةً تكــون حوالــي ‪ )70 - 80(°c‬تقريبًا‪.‬‬
‫ويبيّن الشكل (‪ )1‬هذا المن ِّ‬
‫ظم‪ ،‬ويكون عادةً مز َّودًا‬
‫بقرص ُمـدرَّج ‪ )0 - 90(°c‬لضبط درجة الحرارة‬
‫المطلوبة‪.‬‬
‫الشكل (‪ :)1‬من ِّ‬
‫ظم التحكم بدرجة حرارة الماء في المرجل‪.‬‬

‫ظم درجة الحرارة االحتياطي (من ِّ‬
‫ظم األمان)‪.‬‬
‫ظم من ِّ‬
‫ظم احتياطي‬ ‫وير َّكب أيضًا بجانب هذا المن ِّ‬
‫(مــنــظّــِم أمـــان) (‪،)Safety Thermostat‬‬
‫ويوصل على التوالي مع المن ِّ‬
‫ظم األول‪ ،‬ووظيفته‬
‫إيقاف الحارقة عن العمل في حال فشل المن ِّ‬
‫ظم‬
‫األول بإيقاف الحارقة‪ ،‬وتجاوز درجة حرارة‬
‫منظم األمان؛ يختلف هذا النوع في الشكل عن الشكل (‪ :)2‬من ِّ‬

‫المن ِّ‬
‫ظم السابق بأنه ال يحتوي على قرص متحرك‪ ،‬وإنما يكون معايَرًا مسبقًا من الشركة الصانعة‪،‬‬
‫ويكون في األغلب معايرًا على درجة حرارة ‪ ،)95(°c‬وفي حال إيقاف المرجل عن العمل بهذا‬
‫ظم (من ِّ‬
‫ظم األمان) الموجود‬ ‫ظم؛ فإنه ال يمكن إعادة تشغيل الحارقة ّإل عند الضغط على زر المن ِّ‬
‫المن ِّ‬
‫تحت الغطاء‪ ،‬والشكل (‪ )2‬يبيِّن هذا النوع من المن ِّ‬
‫ظمات‪.‬‬
‫ظم درجة الحرارة المتحرك (ذو القرص) ومن ِّ‬
‫ظم درجة الحرارة الثابت‬ ‫ويمكن أن يُصمم ويوضع من ِّ‬
‫(األمان) ضمن علبة واحدة‪ ،‬يُسمى في هذه الحالة‪ :‬المن ِّ‬
‫ظم المزدوج‪ ،‬ويبيِّن الشكل (‪ /3‬أ) هذا النوع‬
‫ظمات‪ ،‬كذلك يتوافر من ِّ‬
‫ظم مالمس للخط المزود وبأقرب نقطة للمرجل‪ ،‬ويثبت بشريط‬ ‫من المن ِّ‬
‫معدني؛ كما في الشكل (‪ /3‬ب) ‪.‬‬

‫الشكل ( ‪ / 3‬ب )‬ ‫الشكل (‪ / 3‬أ)‬

‫الشكل (‪ / 3‬أ) والشكل (‪ / 3‬ب )‪ :‬من ِّ‬
‫ظمات درجة الحرارة‪.‬‬

‫‪216‬‬
 ‫ب ‪ -‬من ِّ‬
‫ظم التحكم بدرجة حرارة الحيّز ( الغرفة )‬
‫ظم التحكم بدرجة حرارة هواء الغرفة الجزء األساسي في التحكم في نظام التدفئة أو‬ ‫يعد من ِّ‬
‫التكييف؛ ألنَّه هو الجزء المسؤول عن التحكم بدرجة حرارة الهواء في الحيز المراد تدفئته أو‬
‫ظم في مكان مناسب من الغرفة؛ بحيث يقيس متوسط درجة حرارة هواء‬ ‫تبريده‪ ،‬ويُر َّكب هذا المن ِّ‬
‫الغرفة‪ ،‬والشكل (‪ )4‬يبين هذا النوع من المن ِّ‬
‫ظمات‪.‬‬

‫ثيرموستات الغرفة‬

‫صمام ثالثي‬

‫مؤقت زمني‬

‫مرجل‬

‫الشكل (‪ :)4‬من ِّ‬

‫ظم درجة حرارة الحيّز(الغرفة)‪.‬‬

‫• األمور الواجب مراعاتها عند تركيب من ِّ‬

‫ظم التحكم بدرجة حرارة الحيِّز‬
‫‪ -1‬على ارتفاع ‪ ( 1.5 m‬خط النفس ) لإلنسان العادي‪ ،‬مع وجوب مراعاة الحاالت الخاصة‪.‬‬
‫‪ -2‬على ارتفاع ‪ 1.5 m‬من منتصف ال ُم ِشعّ‪.‬‬
‫‪ -3‬على بُعد ‪ 2.5 m‬من مصدر الحرارة (مكيّف‪ُ ،‬م ِشعّ‪ ،‬ناشر الهواء)‪.‬‬
‫‪ -4‬في مكان يسهل الوصول إليه‪ ،‬وإجراء الصيانة الالزمة له ‪ ،‬ويجب ّأل يكون مغطًّى باألثاث أو‬
‫ما يحجب وصول الهواء إليه‪.‬‬

‫‪217‬‬
 ‫• المازج الحراري ( المن ِّ‬
‫ظم ثالثي االتجاهات )‬
‫(المزود) مع نسبة من الماء منخفض الحرارة (الراجع)؛‬
‫ِّ‬ ‫في هذا المن ِّ‬
‫ظم يُمزج الماء الساخن‬
‫لضمان إبقاء كمية الماء الداخل إلى الملف الحراري أو ال ُم ِشعّات ثابتة للمحافظة على درجة‬
‫ظمات وطريقة وصله مع‬‫الحرارة المطلوبة في الحيّز المدفَّأ‪ .‬والشكل (‪ )5‬يبين هذا النوع من المن ِّ‬

‫حساس الجو الخارجي‬

‫شبكة التدفئة‪.‬‬
‫منظم درجة حرارة الغرفة‬

‫منظم درجة حرارة المرجل‬

‫مبادل حراري‬
‫مرجل‬
‫الماء‬ ‫مضخة المبادل‬
‫الساخن‬ ‫التحكم بالمازج الحراري والمضخة‬

‫شبكة تدفئة تحت البالط‬

‫خزان تمدد‬
‫مغلق‬

‫الشكل (‪ :)5‬المازج الحراري وطريقة وصله مع شبكة التدفئة‪.‬‬

‫‪ -2‬من ِّ‬
‫ظمات التحكم في تغيُّر الضغط‬
‫في أنظمة التدفئة المغلقة (عن الضغط الجوي) التي يكون ضغطها عادةً أكثر من ‪ (1) bar‬مثل‪:‬‬
‫التدفئة بالبخار‪.‬‬
‫ظمين‪ ،‬ولكل من ِّ‬
‫ظم تدريجان يُعايَر الفرق بينهما بحوالي ‪(0.7-1) bar‬؛ حيث‬ ‫يجري تركيب من ِّ‬
‫يُتحكم بعمل الحارقة‪ ،‬فعند وصول الضغط إلى الحد المعاير عليه المرجل_ وليكـن فرضًا ‪(4) bar‬‬
‫فإنَّه يعمل على فصل الحارقة عن العمل‪ ،‬وفي حال هبوط الضغط إلى الحد األدنى المعاير عليه‬
‫وليكن الفرق بينهما تقريبًا ‪ (1) bar‬ليصل إلى ‪(3) bar‬؛ فستعود الحارقة إلى العمل‪.‬‬
‫ظم احتياط (أمان)‪ ،‬ويُعايَر بضغط أعلى من األول تقريبًا‬ ‫أ ّما المنظّـِم الثانـي فيركـب باعتباره من ِّ‬
‫ظمات‪.‬‬ ‫ظم‪ ،‬والشكل (‪ )6‬يبين هذا النوع من المن ِّ‬
‫‪ ،(0.5) bar‬ويرتبط بجهاز إنذار عند فشل عمل المن ِّ‬

‫فصل‬
‫أمان‬ ‫طبيعي‬

‫الشكل (‪ : )6‬من ِّ‬

‫ظم الضغط‪.‬‬

‫‪218‬‬
 ‫‪ -3‬صمام األمان‬
‫هو صمام يحتوي بداخله على زمبرك (نابض) معاير مسبقًا من قبل الشركة الصانعة؛ حسب‬
‫الضغط المراد تح ُّمله (ضغط التشغيل)‪ ،‬وفي حال زاد الضغط عن ضغط التشغيل ولم توقَف‬
‫الحارقة باستخدام أنظمة التحكم المختلفة؛ َّ‬
‫فإن لهذا الصمام فتحة جانبية تسمح بخروج الماء أو‬
‫البخار‪ ،‬في حال زيادة الضغط عن الضغط المعاير عليه الصمام‪ .‬ويبين الشكل (‪ )7‬هذا الصمام‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)7‬صمام األمان‪.‬‬

‫فائدة‪ :‬يجري اختيار صمام األمان بحيث يكون ضغطه أكبر من الضغط التشغيلي وأقل من الضغط‬
‫التصميمي؛ ً‬
‫فمثل‪ ،‬يُراد تشغيل مرجل على ضغط ‪( (1) bar‬الضغط التشغيلي) والمرجل يتحمل ضغط‬
‫‪( (3) bar‬الضغط التصميمي)؛ فإنَّه يجب أن يكون ضغط صمام األمان بين الضغط التشغيلي والضغط‬
‫التصميمي‪ ،‬وال يجوز اختيار صمام أمان ضغطه أعلى من ‪( (3) bar‬أي الضغط التصميمي)‪.‬‬

‫ف ِّكر‬
‫•لماذا يجب ّأل يزيد ضغط صمام األمان على الضغط التصميمي بأي حال من األحوال؟‬

‫‪219‬‬
 ‫‪ -4‬الصمام المن ِّ‬
‫ظم الحراري ( يُر َّكب على المشع ) ‪Thermostatic valve‬‬
‫ً‬
‫(بدل من محبس التزويد)‪ ،‬ويتحكم في تدفق الماء داخل‬ ‫يُر َّكب هذا الصمام على مدخل المشع‬
‫المشع عن طريق درجة حرارة الحيز؛ ففي حال انخفضت درجة حرارة الحيز فإنَّه يعمل على فتح‬
‫الماء الساخن القادم من المرجل‪ ،‬وزيادة تدفقه إلى المشع‪ ،‬وعند ارتفاع درجة الحرارة داخل الحيز‬
‫فإنَّه يؤدي إلى إغالق جزئي للمن ِّ‬
‫ظم‪ ،‬وبنا ًء عليه تقليل تدفق الماء داخل المشع‪ ،‬ويتحكم في درجة‬
‫ظم؛ من خالل الغطاء المدرج‪ ،‬كما هو موضح في الشكل (‪. )8‬‬ ‫الحرارة بواسطة ضبط المن ِّ‬

‫الشكل (‪ :)8‬صمام المشع ( المن ِّ‬

‫ظم )‪.‬‬

‫‪ -5‬ساعات مراقبة الضغط ودرجة الحرارة‬

‫• ساعة مراقبة الضغط‬
‫وهي ساعة تُر َّكب مباشرة على المرجل أو على خط التزويد‪ ،‬ووظيفتها إظهار قيمة الضغط داخل‬
‫المرجل‪ ،‬ويكون تدريجها غالبًا إ ّما بوحدة البار(‪ )bar‬وإ ّمأ بوحدة (‪ .)psi‬والشكل (‪ )9‬يبيِّن هذه‬
‫الساعات‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)9‬ساعة قياس الضغط‪.‬‬

‫‪220‬‬
 ‫• ساعة مراقبة درجة الحرارة‬
‫هي ساعة تُر َّكب على المرجل بحيث يكون الجزء الحساس لها مغموسًا بماء المرجل أو مالمسًا‬
‫لخط التزويد؛ حيث يتأثر السائل الموجود في البصيلة (الجزء الحساس) بالحرارة‪ ،‬وينتقل من‬
‫الجزء الحساس إلى الساعة؛ ليبين درجة حرارة الماء داخل المرجل‪.‬‬
‫توجد أنواع مختلفة من ساعات درجة الحرارة؛ فمنها‪ :‬الساعة ذات المؤشر ومنها الرقمية اإللكترونية‬
‫وتكون وحدة درجة الحرارة داخلها هي ‪ ،°C‬ويبين الشكل (‪ )10‬نوعين من ساعات قياس درجة‬
‫الحرارة‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)10‬نوعان من ساعات قياس درجة الحرارة‪.‬‬

‫‪ -6‬أجهزة التحكم الزمني (المؤقتات)‬
‫كما علمت سابقًا؛ َّ‬
‫فإن أجهزة التحكم تعمل على توفير الوقود‪َّ ،‬‬
‫وإن أجهزة التحكم الزمني أيضًا‬
‫تعمل على توفير الوقود وتنظيم عمل األجهزة بما يخدم اإلنسان ويكفل راحته‪ ،‬وهي تعمل على‬
‫تشغيل األجهزة والمعدات المختلفة‪ ،‬وعلى إيقافها؛ حسب الوقت المراد للتشغيل ولإليقاف‪( ،‬وعند‬
‫استخدامها ال يعتمد التشغيل واإليقاف لألجهزة على درجة الحرارة أو الضغط ولكن تعتمد فقط‬
‫على الزمن)‪ ،‬وهذه األجهزة (المؤقتات) مدرَّجة بحيث تعمل ‪ 24‬ساعة يوميًّا‪ ،‬ويمكن من خاللها‬
‫تشغيل المرجل في أوقات محددة (مثل الصباح والمساء)‪ ،‬ويمكن عن طريقها أيضًا تشغيل المرجل‬
‫تشغيل جزئيًّا‪ .‬ويبيّن الشكل (‪/ 11‬أ) والشكل‬
‫ً‬ ‫في الصيف؛ لتأمين الماء الساخن مسا ًء أو صباحًا‬
‫(‪ /11‬ب) هذه المؤقتات (أجهزة التحكم الزمني)‪.‬‬

‫والشكل (‪ / 11‬ب )‪ :‬المؤقتات ( أجهزة التحكم الزمني)‪.‬‬ ‫الشكل ( ‪/ 11‬أ )‬

‫‪221‬‬
 ‫‪ -7‬التحكم في نظام التدفئة تحت البالط‬
‫ظم درجة حرارة الحيِّز)‪ ،‬وكذلك فتح محبس‬‫يتم التحكم بدرجة حرارة كل غرفة عن طريق (من ِّ‬
‫كهربائي مثبَّت داخل خزانة المجمعات‪ ،‬وإغالقه؛ حيث تُر َّكب على المجمعات محابس كهربائية‬
‫ويكون كل محبس مخصصًا لغرفة مختلفة‪ .‬ويبيِّن الشكل (‪ )12‬هذه المجمعات‪ ،‬وعليها المحابس‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)12‬من ِّ‬

‫ظم درجة حرارة الحيز والمجمعات‪ ،‬وعليها المحابس‪.‬‬

‫‪ -8‬صمام الحريق المر َّكب على خط تزويد الوقود‬

‫يبيّن الشكل (‪ )13‬أدناه صمام حريق مر َّكبًا على خط تزويد الوقود لحارقة وقود سائل‪ ،‬ويكون هذا‬
‫الصمام سريع اإلغالق‪ ،‬موصوالً بوصلة قابلة لالنصهار بوساطة سلك مثبت على بكرات؛ فعند‬
‫حدوث حريق تنصهر الوصلة الموجودة فوق الحارقة‪ ،‬ويهبط ذراع الصمام المتصل بقلب الصمام‬
‫الزنبركي ويمنع تدفق الوقود للحارقة؛ وقد حل مكانه صمام مدمج مع فلتر السوالر يعمل تلقائيًّا‬
‫عند حدوث الحريق على قطع إمداد الوقود؛ لمنع انتشار الحريق‪ ،‬أو قد يكون أيضًا صما ًما يعمل‬
‫كهربائيًّا‪.‬‬

‫خزان الوقود‬ ‫حساس‬

‫صمام‬
‫الحريق‬ ‫الحريق‬ ‫مرجل‬
‫فلتر‬ ‫فلتر‬

‫الشكل (‪ :)13‬صمام الحريق‪.‬‬

‫‪222‬‬
 ‫‪ -9‬التحكم في عمل نظام التدفئة بالهواء الساخن‬
‫ال تختلف أجهزة التحكم في أنظمة التدفئة بالهواء الساخن عن غيرها من األنظمة األخرى؛ حيث‬
‫إنَّها تعمل أيضًا على تشغيل أجزاء نظام التدفئة بالهواء الساخن‪ ،‬أو تنظيمها أو حمايتها‪ ،‬وسنتطرق‬
‫في هذا الدرس إلى بعض أجهزة التحكم المستخدمة في نظام التدفئة بالهواء الساخن‪.‬‬
‫أ – التحكم في تشغيل فرن الهواء الساخن والمروحة‬
‫فإن مفتاح التحكم يعمل على تشغيل الحارقة أوالً؛ فترتفع درجة‬
‫عند تشغيل فرن الهواء الساخن َّ‬
‫حرارة المبادل الحراري‪ ،‬وعند وصول درجة الحرارة فيه إلى درجة ‪ ،)60(°c‬فإن من ِّ‬
‫ظم‬
‫درجة الحرارة (‪ )Thermostat‬يعمل على تشغيل المروحة‪ ،‬ويصل الهواء عبر األقنية إلى‬
‫الحيِّز المراد تدفئته‪ ،‬وفي حال انخفضت درجة حرارة المبادل الحراري لتصل إلى ‪)40(°c‬‬
‫فإن المن ِّ‬
‫ظم يعمل على إيقاف المروحة؛ لكي ال يتم تزويد المكان المراد تدفئته بهواء بارد‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ويؤدي مفتاحا التشغيل مهام عدة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -1‬تشغيل المروحة وإيقافها يدويًّا؛ عندما يتطلب األمر ذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬حماية الفرن من التلف في حال ارتفاع درجة الحرارة عن الحد األعلى ألي سبب كان‪،‬‬
‫مثل‪ .‬والشكل ( ‪/ 14‬أ) والشكل (‪/ 14‬ب ) يبيِّنان (المن ِّ‬
‫ظم)‪.‬‬ ‫كأن يتم إغالق قنوات الهواء ً‬

‫الشكل (‪/ 14‬ب )‪ :‬مفتاح التحكم في عمل فرن الهواء الساخن‪.‬‬ ‫الشكل ( ‪/ 14‬أ) المن ِّ‬
‫ظم‪.‬‬

‫ظم يحتوي على زمبرك (نابض) يتأثر بحرارة الفرن وحرارة الهواء الخارج من الفرن‪،‬‬ ‫وهذا المن ِّ‬
‫ويوجد مفتاح يتم التحكم بتشغيله يدويًّا في حال تطلب األمر عمل المروحة بشكل مستمر‪ ،‬ويُلجأ‬
‫إلى هذا اإلجراء في المباني المغلقة لتزويد هواء جديد للتهوية‪.‬‬

‫‪223‬‬
 ‫ب ‪ -‬صمام الحريق يركب في أقنية الهواء ( خوانق الحريق )‬
‫ويعمل هذا الصمام على إغالق بوابات مرور الهواء والخواتق في األقنية عند حدوث حريق‪،‬‬
‫وارتفاع درجة الحرارة داخل األقنية إلى درجة عالية غير طبيعية ‪ .‬وتتكون خوانق الحريق من‬
‫ريش متحركة يتم تصنيعها وتركيبها مع إطار مصنوع غالبًا من الفوالذ المجلفن‪ ،‬تكون الريش‬
‫المتحركة فيه مفتوحة‪ ،‬وعندما تصل درجة الحرارة إلى ‪ )70(°c‬تغلق الوصالت المتحركة‪،‬‬
‫وتقطع تغذية الهواء للحد من انتشار الحريق‪ .‬يبين الشكل (‪ )15‬خوانق الحريق‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )15‬خوانق الحريق‪.‬‬

‫‪224‬‬
‫•ابحث عن أمثلة أخرى على أنظمة التحكم التي تُستخدم في أنظمة التدفئة المختلفة‪،‬‬ ‫اإلثراء‪..‬‬

‫والتوسع‬
‫وناقش معلمك وزمالءك‪.‬‬
‫•ن ِّ‬

‫ّ‬
‫ظم زيارة إلى إحدى المستشفيات‪ ،‬واطلع على أجهزة التحكم المستخدمة في التدفئة‬
‫والتكييف في هذا المستشفى‪.‬‬

‫القياس والتقويم‬

‫‪- 1‬أي المن ِّ‬

‫ظمات الحرارية التي درستها يتحكم في تشغيل الحارقة؟‬
‫ ‪- 2‬ما وظيفة صمام األمان في أنظمة التدفئة بالماء الساخن؟‬
‫ ‪- 3‬كيف تميز بين ساعات مراقبة الضغط وساعات درجة الحرارة؟‬
‫ ‪ - 4‬بيِّن بالرسم توصيل المازج الحراري‪.‬‬
‫ ‪- 5‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الغرفة يتحكم في تشغيل الحارقة وإيقافها‪.‬‬
‫(‪ )2‬يتم تركيب من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الغرفة على ارتفاع ‪ 75cm‬خط النفس‪.‬‬
‫(‪ )3‬من ِّ‬
‫ظم تشغيل فرن الهواء الساخن يتحكم في تشغيل المروحة فقط‪.‬‬
‫(‪ )4‬يُستخدم صمام الحريق لحماية المرجل وغرفته من االحتراق؛ في حال حدوث حريق‪.‬‬

‫‪225‬‬
 ‫الخريطة المفاهيمية‬

‫أجهزة التحكم في أنظمة التدفئة وتشغيلها‬

‫صمام الحريق‬ ‫أجهزة التحكم التحكم في‬ ‫ظمات‬‫من ِّ‬

‫ساعات‬ ‫من ِّ‬ ‫من ِّ‬
‫المركب على‬ ‫نظام التدفئة‬ ‫الزمني‬ ‫ظم التدفق‬ ‫ظم الضغط‬ ‫درجة‬
‫المراقبة‬
‫خط الديزل‬ ‫(المؤقتات) تحت البالط‬ ‫الحرارة‬

‫التحكم في نظام‬ ‫من ِّ‬

‫ظم درجة‬
‫ساعة مراقبة‬ ‫المازج‬
‫التدفئة بالهواء‬ ‫الحرارة‬
‫درجة الحرارة‬ ‫الحراري‬
‫الساخن‬ ‫المفرد‬

‫التحكم في‬ ‫من ِّ‬

‫ظم درجة‬
‫ساعة مراقبة‬
‫فرن الهواء‬ ‫صمام األمان‬ ‫الحرارة‬
‫الضغط‬
‫والمروحة‬ ‫المزدوج‬

‫صمام الحريق‬
‫الصمام‬ ‫من ِّ‬
‫(الخوانق)‬ ‫ظم درجة‬
‫المن ِّ‬
‫ظم يركب‬ ‫الحرارة‬
‫التي تُر َّكب على‬
‫على المشع‬ ‫المالمس‬
‫األقنية‬

‫ظم درجة‬ ‫من ِّ‬

‫حرارة الحيز‬

‫‪226‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫ِّ‬
‫منظم التشغيل) أو‬ ‫ِّ‬
‫منظم درجة الحرارة ذي القرص المتحرك (‬ ‫فك‬
‫ِّ‬
‫(منظم االمان)‬ ‫ِّ‬
‫منظم درجة الحرارة الثابت‬
‫تمرين رقم ( ‪) 1‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫ظمات (ذا القرص المتحرك والثابت)‪ ،‬وتعمل على تبديلها في حال تعطلها‪.‬‬ ‫•تفُك المن ِّ‬
‫ظمات‪.‬‬‫•تشبك التوصيالت الكهربائية للمن ِّ‬
‫ظمات‪ ،‬وتجري الصيانة الالزمة لها‪.‬‬ ‫•تكتشف األعطال المختلفة للمن ِّ‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أسالك كهربائية‬ ‫ظم مغموس للمرجل ‪ ،‬من ِّ‬
‫ظم أمان‬ ‫‪ -1‬من ِّ‬
‫‪ -2‬عدد يدوية مختلفة ( مفكات‪ ،‬زرادية‪ ،‬قطاعة‪ ،‬مفك فاحص ‪ -2‬تب كهربائي‬
‫‪ -3‬زيت‬ ‫للكهرباء)‬
‫‪ -4‬قفازات‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ افصل التيار الكهربائي من القاطع الرئيس‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪227‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 2‬ـ فُك لوحة تشغيل المرجل‪ ،‬كما هو موضح في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل ( ‪.) 2‬‬

‫ظم متحرك أو من ِّ‬
‫ظم‬ ‫ظم المراد ف ُّكه ( من ِّ‬
‫‪ 3‬ـ فُك أسالك المن ِّ‬
‫ثابت) كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل ( ‪.) 3‬‬

‫‪ 4‬ـ انزع البصيلة من مكانها الخاص بالمن ِّ‬
‫ظم المراد ف ّكه‪.‬‬

‫ظم القديم بمن ِّ‬

‫ظ ًما جديدًا ‪ ،‬واشبك االسالك‬ ‫‪ 5‬ـ استبدل المن ِّ‬
‫ظم على نقاط توصيلها الخاصة‪.‬‬ ‫الكهربائية الخاصة بالمن ِّ‬
‫‪ 6‬ـ ضع البصيلة الخاصة بالمن ِّ‬
‫ظم الجديد في مكانها‪ ،‬وتأكد‬
‫من وضع الزيت حول البصيلة‪ .‬الشكل (‪/4‬أ) والشكل‬
‫(‪/4‬ب)‪.‬‬

‫الشكل (‪ /4‬أ)‪.‬‬

‫الشكل (‪/ 4‬ب)‪.‬‬

‫‪228‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 7‬ـ أعد تركيب لوحة تشغيل المرجل‪ ،‬كما كانت سابقا ً وكما‬
‫هو موضح في الشكل (‪.)5‬‬

‫الشكل ( ‪.) 5‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫ظم التشغيل ومن ِّ‬

‫ظم األمان‪.‬‬ ‫‪ - 1‬بيِّن كيف تميِّز بين من ِّ‬
‫ ‪ - 2‬ما وظيفة من ِّ‬
‫ظم األمان؟‬
‫ ‪- 3‬هل توصَّل من ِّ‬
‫ظمات الحرارة المختلفة مع المرجل (الحارقة) على التوالي أم على التوازي؟ ولماذا؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫ظم التشغيل ومن ِّ‬
‫ظم األمان‬ ‫أميّز بين من ِّ‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد أماكن تركيبها‬ ‫‪2‬‬

‫أعرف وظيفة كل من ِّ‬
‫ظم منها‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪229‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫ِّ‬
‫منظمات درجة الحرارة ( الثابت والمتحرك ) المجمعة في‬ ‫تركيب‬
‫علبة واحدة‬
‫تمرين رقم ( ‪) 2‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫ظمات المجمعة في مكانها الصحيح‪ ،‬وتشبكها كهربائيًّا‪.‬‬ ‫•تركب المن ِّ‬
‫ظم التشغيلي ومن ِّ‬
‫ظم األمان‪.‬‬ ‫•تكتشف األعطال وتمييز بين أعطال المن ِّ‬

‫متطلبات تنفيذ التمرين‬

‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أسالك كهربائية‬ ‫ظم تشغيلي‪ ،‬من ِّ‬
‫ظم أمان مجمع‬ ‫‪ -1‬من ِّ‬
‫‪ -2‬تب كهربائي (الصق)‬ ‫‪ -2‬مفك تست (فاحص كهربائي )‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬عدد يدوية مختلفة (مفكات‪ ،‬زرادية‪ ،‬قطاعة)‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ افصل التيار الكهربائي من القاطع الرئيس‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل ( ‪.) 1‬‬

‫‪230‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ظم التشغيلي‪ ،‬من ِّ‬
‫ظم األمان)‬ ‫ظم المجمع ( المن ِّ‬
‫‪ 2‬ـ ر ِّكب المن ِّ‬
‫في علبة واحدة في مكانه الصحيـح‪ ،‬كمـا في الشكــل‬
‫(‪ /2‬أ ) والشكل (‪ / 2‬ب )‪( ،‬وعليك أن تعيد فَك المن ِّ‬
‫ظم‬
‫القديم في حال استبداله)‪.‬‬

‫الشكل (‪/2‬أ )‪.‬‬

‫الشكل (‪ / 2‬ب)‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ ضـع البصيــالت الخاصــة بالمن ِّ‬

‫ظمــات فــي أماكنهـا‬
‫المخصصة على المرجل ‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ اشبك التوصيالت الكهربائية للمن ِّ‬

‫ظمات على التوالي مع‬
‫الحارقة‪ ،‬كما في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل ( ‪.) 3‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪231‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬لماذا تُشبك المن ِّ‬

‫ظمات على التوالي مع الحارقة كهربائيًّا؟‬
‫ ‪- 2‬كيف تميز المن ِّ‬
‫ظمات من الشكل الخارجي؟‬
‫ ‪- 3‬متى يفصل قاطع األمان ويوقف الحارقة؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أميِّز من ِّ‬
‫ظمات درجة الحرارة ( الثابت والمتحرك ) والمجمعة في علبة‬
‫‪1‬‬
‫واحدة‬
‫أحدد أماكن تركيبها‬ ‫‪2‬‬
‫أعرف وظيفة من ِّ‬
‫ظمات درجة الحرارة المجمعة في علبة واحدة‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪232‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫تركيب ساعة مراقبة درجة الحرارة الموجودة على لوحة التشغيل‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 3‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تفك ساعة مراقبة درجة الحرارة‪ ،‬وتستبدلها في حال تلفها‪.‬‬
‫•تتأكد من وضع البصيلة الخاصة بساعة الحرارة في مكانها الصحيح‪.‬‬
‫•تعيد تجميع لوحة التشغيل‪ ،‬وتر ِّكبها على المرجل ‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ 1‬ـ أسالك كهربائية‬ ‫‪ -1‬ساعة حرارة‬
‫‪ 2‬ـ الصق كهربائي ( تب)‬ ‫‪ -2‬مفك تست (فاحص كهربائي )‬
‫‪ -3‬عدد يدوية مختلفة ( مفكات ‪ ،‬زرادية‪ ،‬قطاعة‬
‫أسالك ‪ ،‬مفك فحص‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ افصل التيار الكهربائي من القاطع الرئيس‪ ،‬كما م ّر معك‬
‫سابقًا‪ ،‬وكما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل ( ‪.) 1‬‬

‫‪233‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل‬
‫‪ 2‬ـ فُك لوحة تشغيل المرجل من مكانها‪ ،‬كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ فُك ساعة مراقبة الحرارة التالفة واستبدالها بواحدة جديدة‬

‫كما هو موضح في الشكل (‪.)3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫ضع البصيلة‬
‫‪ 4‬ـ اسحب بصيلة ساعة الحرارة من مكانها‪ ،‬و َ‬
‫الجديدة الخاصة بالساعة الجديدة‪.‬‬

‫‪ 5‬ـ أعد تركيب لوحة تشغيل المرجل الى مكانها الصحيح كما‬
‫في الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ 6‬ـ أعد إيصال التيار الكهربائي من القاطع الرئيس‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل عما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪234‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬كيف تميز بين ساعة قياس درجة الحرارة وساعة قياس الضغط؟‬
‫ ‪ - 2‬ما أهمية تركيب ساعة قياس درجة الحرارة على لوحة التشغيل للمرجل؟‬
‫ ‪- 3‬هل لساعة قياس درجة الحرارة أسالك كهربائية يجري إيصالها أم ال؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد ال ُعدَد واألدوات الالزمة لتنفيذ التمرين‪ ،‬وكذلك المواد المطلوبة‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد أماكن تركيبها‬ ‫‪2‬‬

‫أتمكن من تركيب ساعة مراقبة درجة الحرارة‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪235‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫تركيب ساعة قياس الضغط‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 4‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تركب ساعة مراقبة الضغط وتحدد مكان تركيبها‬
‫•تستبدل أو تر ِّكب ساعة مراقبة الضغط‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ 1‬ـ تفلون (مانع تسرب)‬ ‫‪ -1‬ساعة الضغط‬
‫‪ -2‬مفاتيح شق ورينج‬

‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬

‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما ‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‬
‫‪ -‬أمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ أغلق المحبس الموجود قبل الساعة في حال وجود محبس‪.‬‬
‫مالحظة ‪ :‬يُر َّكب محبس في الشبكات التي يكون ضغطها‬
‫مرتفع (أعلى من الضغط الجوي)‪.‬‬
‫الشكل (‪ )1‬يوضح المحبس وساعة قياس الضغط‬
‫* ينبغي إيقاف النظام في حال عدم وجود محبس لفَك الساعة‪،‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬ ‫واالنتظار إلى حين انخفاض الضغط ودرجة الحرارة‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ فُك ساعة قياس الضغط في حال استبدالها أو تركيب‬

‫ساعة جديدة‪ ،‬والشكل (‪ )2‬يوضح ذلك‪.‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪236‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 3‬ـ أعد فتح المحبس أو ش ِّغل النظام؛ للتأكد من عمل ساعة‬
‫الضغط‪ ،‬كما في الشكل (‪.) 3‬‬

‫الشكل (‪.)3‬‬

‫‪ -‬نظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الغاية من تركيب ساعة قياس الضغط؟‬

‫ ‪- 2‬ما فائدة وجود محبس قبل الساعة في بعض أنظمة التدفئة؟‬
‫ ‪- 3‬بيِّن كيف تميز بين ساعة قياس الضغط وساعة قياس درجة الحرارة‪.‬‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أعرف وظيفة ساعة قياس الضغط‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد أماكن تركيبها‬ ‫‪2‬‬

‫أر ِّكب ساعة قياس الضغط‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪237‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫ِّ‬
‫منظم درجة حرارة الح ّيز‬ ‫تركيب‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 5‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫ظم بشكل صحيح‪ ،‬وتحدد االرتفاع المناسب لتركيبه‪.‬‬‫•تحدد مكان تركيب المن ِّ‬
‫ظم بطريقة صحيحة‪ ،‬وتضبط درجة الحرارة المطلوبة‪.‬‬ ‫•تر ِّكب وتثبِّت المن ِّ‬
‫•تشبك التوصيالت الكهربائية للمن ِّ‬
‫ظم مع الحارقة‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬ريش ثقب‬ ‫‪ -1‬من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الحيّز‬
‫‪ -2‬أسافين ‪ ،‬براغي للتثبيت‬ ‫‪ -2‬مفك كهرباء ( تست فاحص )‬
‫‪ -3‬الصق كهرباء ( تب )‬ ‫‪ -3‬مفك مصلب وعادي ‪ ،‬زرادية‪ ،‬قطاعة أسالك‬
‫‪ -4‬أسالك كهرباء‬ ‫‪ -4‬مثقب كهربائي‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما ‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‬
‫‪ -‬أمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ افصل التيار الكهربائي من القاطع الرئيس‪ ،‬كما َّمر سابقا ً‬
‫وكما هو موضح في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪238‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫ظم كما مر معك سابقًا‪ ،‬وحدد‬ ‫‪ 2‬ـ اختر مكان تركيب المن ِّ‬
‫مكان التركيب‪ ،‬ثم اثقب باستخدام المثقب لتثبيت المن ِّ‬
‫ظم‪،‬‬
‫ور ِّكب األسافين في الثقوب‪ ،‬ومن ثم ر ِّكب المن ِّ‬
‫ظم وثبِّته‬
‫باستخدام البراغي‪ ،‬كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ اشبك التوصيالت الكهربائية للمن ِّ‬

‫ظم مع الحارقة بالشكل‬
‫الصحيح‪ ،‬وكما تعلمت سابقًا كما في الشكل (‪/3‬أ)‬
‫والشكل (‪/3‬ب)‪.‬‬

‫الشكل (‪/3‬أ)‪.‬‬

‫الشكل ( ‪/3‬ب)‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ اضبط درجة الحرارة المطلوبة على المن ِّ‬

‫ظم وأعد إيصال‬
‫التيار الكهربائي كما في الشكل (‪/4‬أ) والشكل (‪/4‬ب)‪.‬‬

‫الشكل (‪/4‬أ)‪.‬‬

‫الشكل ( ‪/4‬ب)‪.‬‬

‫‪ -‬نظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪239‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪- 1‬بين كيف يجري اختيار مكان تركيب من ِّ‬

‫ظم درجة حرارة الحيّز؟‬
‫ ‪ - 2‬كيف يُشبك المن ِّ‬
‫ظم مع الحارقة كهربائيًّا؟‬
‫ ‪- 3‬هل يُر َّكب من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الحيز في كل غرفة؟‬
‫ ‪- 4‬ما وظيفة من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الحيز؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أعرف وظيفة من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الحيّز‬ ‫‪1‬‬
‫أحدد أماكن تركيب من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الحيّز‬ ‫‪2‬‬
‫أركب وأصل المن ِّ‬
‫ظم مع الحارقة كهربائيًّا‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪240‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫تركيب صمام األمان في أنظمة التدفئة المختلفة‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 6‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تحدد المكان المناسب لتركيب صمام األمان‪.‬‬
‫•تختار صمام األمان المناسب لنظام التدفئة المطلوب‪.‬‬
‫•تجري الصيانة الوقائية والعالجية لصمام األمان‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬تفلون (مانع تسرب)‬ ‫‪ -1‬صمام األمان‬
‫‪ -2‬أنابيب معدنية حسب القياس المطلوب‬ ‫‪ -2‬مفتاح أنابيب (مفتاح إنجليزي)‬
‫‪ -3‬قطع وصل حسب الحاجة‬
‫‪ -4‬قفازات‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما ‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‬
‫‪ -‬أمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ حدد مكان تركيب الصمام‪ ،‬كما في الشكل (‪/1‬أ ) والشكل‬
‫(‪ /1‬ب)‪.‬‬

‫الشكل (‪/1‬أ )‪.‬‬

‫الشكل (‪/ 1‬ب)‪.‬‬

‫‪241‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 2‬ـ ر ِّكب الصمام إما على المرجل مباشرة أو على خط‬
‫التزويد الرئيس ( مجمع التزويد)‪ ،‬كما في الشكل (‪/ 2‬أ)‪،‬‬
‫أو كما في الشكل ( ‪/2‬ب)‪.‬‬
‫صل صمام األمان لتفريغ الضغط الزائد بخط أنابيب‬
‫جانبي يمتد من الصمام إلسفل المرجل أو خارج غرفة‬
‫المرجل (في األنظمة التي يكون الضغط فيها مرتفعًا‬
‫ج ًّدا)‪.‬‬
‫ثم افحص عمل صمام األمان ‪.‬‬

‫الشكل (‪/2‬ا )‪.‬‬

‫الشكل ( ‪/ 2‬ب)‪.‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫‪242‬‬
 ‫التقويم‬

‫‪ - 1‬ما الغاية من استخدام صمام األمان؟‬

‫ ‪ - 2‬كيف يتم اختيار الضغط المناسب لصمام األمان؟‬
‫ ‪- 3‬لماذا يُر َّكب صمام األمان على مجمع التزويد للمرجل وال يُر َّكب على مجمع الراجع؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أعرف ما الغاية من استخدام صمام األمان في نظام التدفئة‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد أماكن تركيب صمام األمان‬ ‫‪2‬‬

‫أختار صمام االمان المناسب حسب الضغط‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪243‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬

‫تركيب صمام الحريق (قاطع تدفق الوقود)‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 7‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تر ِّكب صمام الحريق بطريقة صحيحة‬
‫•تتأكد من عمل الصمام‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬قطع وصل مختلفة‬ ‫‪ -1‬صمام الحريق‬
‫‪ -2‬كتكت أو تفلون‬ ‫‪ -2‬بكرات متحركة‬
‫‪ -3‬مفك مصلب وعادي ‪ ،‬زراديه ‪ ،‬قطاعة أسالك ‪ ،‬مفاتيح ‪ -3‬سلك لصمام الحريق‬
‫‪ -4‬قفازات‬ ‫شق ورينج‬
‫‪ -4‬مفتاح أنابيب (انجليزي)‬
‫‪ -5‬وصلة منصهرة‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ اختر موقع تركيب الصمام‪ ،‬كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪244‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 2‬ـ ثبِّت السلك الخاص واربطه على البكرات‪ ،‬ور ِّكب‬
‫خزان الوقود‬
‫صمام‬ ‫حساس‬
‫الحريق‬
‫الوصلة المنصهرة فوق الحارقة مباشرة على ارتفاع‬
‫الحريق‬ ‫مرجل‬
‫فلتر‬ ‫فلتر‬ ‫‪ )25 - 40( cm‬كما في الشكل (‪. )2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬ما الغاية من تركيب صمام الحريق؟‬

‫ ‪ - 2‬كيف يعمل صمام الحريق (ما مبدأ عمله) ؟‬
‫ ‪- 3‬لماذا يُر َّكب فوق الحارقة مباشرة؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أعرف وظيفة صمام الحريق ومبدأ عمله‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد مكان تركيب الصمام الحريق‬ ‫‪2‬‬

‫أركب صمام الحريق فوق الحارقة‬ ‫‪3‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪4‬‬

‫‪245‬‬
 ‫التمارين العملية‪:‬‬
‫ِّ‬
‫منظم التحكم في عمل فرن الهواء الساخن‬ ‫تركيب‬ ‫تمرين رقم ( ‪) 8‬‬

‫يتوقع منك بعد تنفيذ هذا التمرين أن‪:‬‬

‫•تر ِّكب المن ِّ‬
‫ظم أو تستبدل التالف‪.‬‬
‫•تشبك التوصيالت الكهربائية للمن ِّ‬
‫ظم‪.‬‬
‫•تجري الصيانة الوقائية والعالجية للمن ِّ‬
‫ظم‪.‬‬
‫متطلبات تنفيذ التمرين‬
‫المواد األولية‬ ‫التجهيزات‬
‫‪ -1‬أسالك كهرباء مختلفة‬ ‫‪ -1‬من ِّ‬
‫ظم فرن الهواء الساخن‬
‫‪ -2‬الصق كهرباء ( تب )‬ ‫‪ -2‬مفك كهرباء ( تست فاحص )‬
‫‪ -3‬قفازات‬ ‫‪ -3‬مفك مصلب وعادي‪ ،‬زراديه‬
‫خطوات األداء واألشكال التوضيحية‪:‬‬
‫‪ -‬أ ِع َّد خطة عمل بسيطة تتضمن تحضير المواد األولية واألجهزة الالزمة لتنفيذ التمرين ومراعاة شروط السالمة‬
‫والصحة المهنية وقوانينهما‪ ،‬والحفاظ على البيئة‪ ،‬والعمل مع المعلم والزمالء بروح الفريق الواحد‬
‫‪ -‬أ ِّمن منطقة العمل جيدًا‪ ،‬وتأكد من خلو منطقة العمل من أية مخاطر مهنية ‪.‬‬
‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 1‬ـ افصل التيار الكهربائي من القاطع الرئيس كما في الشكل‬
‫(‪.)1‬‬

‫الشكل (‪.)1‬‬

‫‪246‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 2‬ـ ر ِّكب المن ِّ‬
‫ظم كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 3‬ـ اشبك التوصيالت الكهربائية لمن ِّ‬

‫ظم الفرن حسب‬
‫المخططات المرفقة مع فرن الهواء‪ ،‬كما في الشكل‬
‫(‪/3‬أ) ‪ ،‬والشكل (‪ / 3‬ب)‪.‬‬

‫الشكل (‪/3‬أ)‪.‬‬

‫الشكل ( ‪/3‬ب)‪.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫الرسوم والصور التوضيحية‬ ‫خطوات العمل والنقاط الحاكمة‬
‫‪ 4‬ـ صل التيار الكهربائي لفرن الهواء من القاطع الرئيس‪ ،‬ثم‬
‫ش ِّغل الفرن‪ ،‬وتأكد من عمل المن ِّ‬
‫ظم‪ ،‬كما في الشكل (‪.)4‬‬

‫الشكل (‪.)4‬‬

‫‪ -‬ن ِّ‬
‫ظف موقع العمل‪ ،‬ثم اجمع ال ُعدَد واألدوات بعد تنظيفها‪ ،‬واحفظها في مكانها المخصص‪.‬‬
‫مفصل ع ّما نفَّذته في دفتر التدريب العملي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬اكتب تقريرًا‬

‫التقويم‬

‫‪- 1‬اذكر وظيفة من ِّ‬

‫ظم التحكم في فرن الهواء الساخن‪.‬‬
‫ ‪ - 2‬هل يمكن استخدام من ِّ‬
‫ظم فرن الهواء في تشغيل مرجل الماء الساخن وإيقافه؟‬
‫ ‪- 3‬هل يتحكم هذا المن ِّ‬
‫ظم في الفرن أم في نظام التدفئة بالهواء الساخن؟‬

‫التقويم الذاتي‬

‫بعد دراستي الدرس أستطيع أن‪:‬‬

‫درجة تحقق المؤشر‬
‫بحاجة إلى‬ ‫مؤشر األداء‬ ‫الرقم‬
‫جيد‬ ‫ممتاز‬
‫تحسين‬
‫أحدد وظيفة من ِّ‬
‫ظم التحكم في فرن الهواء الساخن‬ ‫‪1‬‬
‫أركب من ِّ‬
‫ظم التحكم في فرن الهواء الساخن‬ ‫‪2‬‬
‫أطبِّق وأراعي قواعد الصحة والسالمة المهنية‬ ‫‪3‬‬

‫‪248‬‬
 ‫أسئلة الوحدة‬

‫‪- 1‬ما الهدف من استخدام أجهزة التحكم في أنظمة التدفئة المختلفة؟‬

‫ ‪- 2‬قارن بين من ِّ‬
‫ظ َمي درجة الحرارة المتحرك والثابت؛ من حيث‪ :‬الشكل ودرجة الحرارة لكل منهما‪.‬‬
‫ ‪- 3‬كيف تميز بين ساعات مراقبة الضغط وساعات درجة الحرارة ؟‬
‫ ‪- 4‬بيّن بالرسم توصيل المازج الحراري‪.‬‬
‫ ‪- 5‬ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وإشارة (×) أمام العبارة غير الصحيحة في ما يأتي‪:‬‬
‫(‪ )1‬من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الغرفة يتحكم في تشغيل وإيقاف الحارقة‬
‫(‪ )2‬يتم تركيب من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الغرفة على ارتفاع ‪ 75cm‬خط النفس‪.‬‬
‫(‪ )3‬يُستخدم صمام الحريق؛ لحماية المرجل وغرفته من االحتراق في حال حدوث حريق‪.‬‬
‫(‪ )4‬من ِّ‬
‫ظم تشغيل فرن الهواء الساخن يتحكم في تشغيل المروحة فقط‪.‬‬
‫(‪ )5‬في حال ارتفاع درجة حرارة مجاري الهواء ( األقنية ) عن ‪َّ 70°C‬‬
‫فإن الخوانق تعمل على إغالق‬
‫مجاري الهواء وإيقاف تدفق الهواء‪.‬‬
‫ ‪- 6‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة في ما يأتي‪:‬‬
‫ ‪- 7‬وحدة قياس درجة الحرارة هي‪:‬‬
‫جـ ) درجة مئوية (‪)°C‬‬ ‫أ ) بار (‪)bar‬‬
‫د ) سم )‪(cm‬‬ ‫ب ) متر (‪)m‬‬
‫ ‪- 8‬يتم اختيار صمام األمان بحيث يكون ضغطه‪:‬‬
‫جـ ) أقل من ضغط التصميم وأكبر من ضغط التشغيل‬ ‫أ ) أقل من ضغط التشغيل‬
‫د ) أكبر من ضغط التصميم وأقل من ضغط التشغيل‬ ‫ب ) أكبر من ضغط التصميم‬

‫‪249‬‬
 ‫مسرد المصطلحات‬

‫المصطلح المقابل باالنجليزية‬ ‫المصطلح بالعربية‬ ‫المصطلح المقابل باالنجليزية‬ ‫المصطلح بالعربية‬

‫‪Water Column‬‬ ‫عمود الماء الزجاجي‬ ‫‪Vapor‬‬ ‫بخار‬

‫مقياس مستوى الماء في‬
‫‪Water Level‬‬ ‫‪Safety Valve‬‬ ‫صمام األمان‬
‫المرجل‬
‫‪Mechanical Conden1‬‬ ‫نظام الراجع بواسطة‬
‫‪sate Return‬‬ ‫مضخة السحب‬ ‫‪Temperature‬‬ ‫درجة الحرارة‬

‫‪Drain Valve‬‬ ‫صمام التصريف‬ ‫‪Boiling Temperature‬‬ ‫درجة حرارة الغليان‬

‫‪Condensate Return‬‬ ‫نظام الراجع بواسطة‬ ‫‪Saturation Tempera1‬‬
‫‪by Gravity‬‬ ‫الجاذبية األرضية‬ ‫درجة حرارة اإلشباع‬
‫‪ture‬‬
‫‪High Pressure Steam‬‬
‫نظام الضغط العالي‬ ‫‪Saturated Water‬‬ ‫الماء المشبع‬
‫‪Heating System‬‬
‫‪Low Pressure Steam‬‬
‫نظام الضغط المنخفض‬ ‫‪Superheated Vapor‬‬ ‫البخار المح َّمص‬
‫‪Heating System‬‬

‫‪Fan Coil‬‬ ‫الملف المروحي البخاري‬ ‫‪Wet Vapor‬‬ ‫البخار الرطب‬

‫األلواح اإلشعاعية ذات‬
‫‪Radiant Panels Strips‬‬ ‫‪Economizer‬‬ ‫الموفر‬
‫الشرائح‬

‫‪Steam Radiators‬‬ ‫المشعات البخارية‬ ‫‪Steam Boilers‬‬ ‫مرجل البخار‬

‫‪Single Pipe Line‬‬ ‫نظام الخط الواحد‬ ‫‪Fire-Tube Steam‬‬ ‫مراجل البخار ذات أنابيب‬
‫‪Boilers‬‬ ‫اللهب‬
‫‪Double Pipe Line‬‬ ‫نظام الخطين‬ ‫‪Passes‬‬ ‫ممرات‬

‫‪Steam Heaters Unit‬‬ ‫وحدات التدفئة البخارية‬ ‫‪Water-Tube Steam‬‬ ‫مراجل البخار ذات أنابيب‬
‫‪Boilers‬‬ ‫الماء‬
‫‪Air Heat Batteries‬‬ ‫بطاريات تسخين الهواء‬ ‫‪Pressure Gauge‬‬ ‫مقياس ضغط البخار‬

‫‪Heat Exchangers‬‬ ‫المبادالت الحرارية‬ ‫الوصلة المرنة لمقياس‬

‫‪Steam Siphon‬‬
‫ضغط البخار‬
‫المبادل الحراري ذو الغالف ‪Shell and Coil Heat‬‬
‫‪Exchanger‬‬ ‫والملف‬ ‫‪Stop Valve‬‬ ‫صمام اإلغالق‬

‫‪Steam Valves‬‬ ‫محابس البخار‬ ‫‪Non-Return Valve‬‬ ‫صمام عدم الرجوع‬

‫‪250‬‬
 ‫مسرد المصطلحات‬

‫المصطلح المقابل باالنجليزية‬ ‫المصطلح بالعربية‬ ‫المصطلح المقابل باالنجليزية‬ ‫المصطلح بالعربية‬

‫‪Scales‬‬ ‫القشور‬ ‫‪Gate Valve‬‬ ‫صمام البوابة‬

‫‪Mechanical Treat1‬‬
‫المعالجة الميكانيكية‬ ‫‪Globe Valve‬‬ ‫صمام الجلدة‬
‫‪ment‬‬

‫‪Corrosion‬‬ ‫الصدأ‬ ‫‪Butterfly Valve‬‬ ‫صمام الفراشة‬

‫‪Chemical Treatment‬‬ ‫المعالجة الكيميائية‬ ‫‪Needle Valve‬‬ ‫الصمام اإلبر ّ‬

‫ي‬
‫‪Air Blank Heat Insu1‬‬ ‫العزل الحراري بالفراغ‬
‫‪lation‬‬ ‫الهوائي‬ ‫‪Pinch Valve‬‬ ‫صمام القرص‬

‫‪Pipe Insulation‬‬ ‫أنابيب العزل الحراري‬ ‫‪Screwed Valves‬‬ ‫محابس القالووظ‬

‫‪Compressed Insula1‬‬ ‫العزل الحراري بمواد‬
‫‪tion‬‬ ‫مضغوطة‬ ‫‪Flanged Valves‬‬ ‫محابس الفلنجة‬

‫‪Chimney‬‬ ‫مدخنة‬ ‫‪Welded Valves‬‬ ‫محابس اللحام‬

‫‪Forced Draft‬‬ ‫سحب آلي‬ ‫‪Drain Valve‬‬ ‫محبس التصريف‬

‫‪Chimney Damper‬‬ ‫من ِّ‬

‫ظم سحب غازات المدخنة‬ ‫‪Pressure Reducing‬‬
‫محبس تخفيض الضغط‬
‫‪Valve‬‬
‫‪Natural Draft‬‬ ‫سحب طبيعي‬ ‫‪Steam Trap‬‬ ‫مصيدة البخار‬

‫‪Induced Draft‬‬ ‫سحب مست َحث‬ ‫‪Mechanical Steam‬‬

‫مصيدة بخار ميكانيكية‬
‫‪Trap‬‬
‫‪axial Fans‬‬ ‫مروحة محورية‬ ‫‪Float Steam Trap‬‬ ‫مصيدة ذات العوامة‬

‫‪Centrifugal Fan‬‬ ‫مروحة طاردة مركزية‬ ‫‪Inverted Bucket‬‬

‫مصيدة ذات الدلو المقلوب‬
‫‪Steam Trap‬‬
‫‪Humidifiers‬‬ ‫المرطبات‬ ‫‪Steam Separator‬‬ ‫فاصل البخار‬

‫‪Air Mixing Box‬‬ ‫صندوق مزج الهواء‬ ‫‪Air Vents‬‬ ‫اله ّوايات وأجهزة التنفيس‬
‫‪Control System And‬‬ ‫‪Heating Water Treat1‬‬
‫أجهزة التحكم والصمامات‬ ‫معالجة مياه التدفئة‬
‫‪Valves‬‬ ‫‪ment‬‬

‫‪251‬‬
‫المصطلح المقابل باالنجليزية‬
‫‪Dual Thermostat‬‬
‫‪Control System‬‬
‫‪Boiler Thermostat‬‬
‫المصطلح بالعربية‬ ‫المصطلح المقابل باالنجليزية‬ ‫المصطلح بالعربية‬
‫من ِّ‬
‫ظم حرارة مزدوج‬ ‫‪Branch Duct‬‬ ‫مجاري هواء فرعية‬
‫نظام تحكم‬ ‫‪Main Duct‬‬ ‫مجاري هواء رئيسة‬
‫من ِّ‬ ‫‪Air Duct And Dif1‬‬ ‫مجاري توزيع الهواء‬
‫ظم درجة حرارة المرجل‬
‫‪fusers‬‬ ‫وفتحات التوزيع‬
‫المنقيات فلتر ذات الكهرباء‬
‫‪Electrostatic Filter‬‬
‫الساكنة (اإللكتروستاتيكية )‬
‫صفائح االلمنيوم المحشوة‬
‫‪Aluminium Sheet‬‬
‫بالعازل الحراري‬
‫‪Galvanized Steel‬‬
‫صفائح الصاج المجلفن‬
‫‪Sheet‬‬
‫‪Fiberglass Air Ducts‬‬ ‫الصوف الزجاجي‬
‫‪Spider System‬‬ ‫نظام التوزيع العنكبوتي‬
‫‪Radial System‬‬ ‫نظام التوزيع القطري‬
‫‪Rectangular and‬‬ ‫مجاري الهواء المستطيلة‬
‫‪Square Air Duct‬‬ ‫والمربعة‬
‫‪Flexible Air Duct‬‬ ‫مجاري الهواء المرنة‬
‫‪Grills‬‬ ‫الشبيكات‬
‫‪Registers‬‬ ‫الحاكمات‬
‫‪Diffusers‬‬ ‫ناشرات الهواء‬
‫‪Round Air duct‬‬ ‫مجاري الهواء الدائرية‬
‫‪Mixing Valve‬‬ ‫صمام مازج‬
‫‪Room Thermostat‬‬ ‫من ِّ‬
‫ظم درجة حرارة الغرفة‬
‫‪252‬‬
 ‫قائمة المراجع‬

‫المراجع العربية‪:‬‬

‫‪- 1‬منهاج وزارة التربية والتعليم‪ ،‬العلوم الصناعية‪ ،‬تخصص التدفئة واألدوات الصحية‪.‬‬

‫ ‪- 2‬أنظمة توزيع الهواء‪ ،‬م‪ .‬أسامة عاطف خياطة‪.‬‬

‫ ‪- 3‬المراجل البخارية مراجل أنابيب النار‪ ،‬م‪.‬قصي عبد اإلله محمد سعيد‪2010 ،‬‬

‫ ‪- 4‬التدفئة المركزية وحساباتها‪ ،‬أحمد ناصيف‪ ،‬الجمهورية العربية السورية‪.‬‬

‫ ‪- 5‬كود التدفئة المركزية‪ ،‬وزارة األشغال العامة‪.‬‬

‫ ‪- 6‬نُظُم التدفئة‪ ،‬م‪ .‬إياد محمود الداهوك‪2014 ،‬‬

‫المراجع األجنبية‪:‬‬

‫‪1- Heating and air Condition of building . Oscar feber , Jrkell‬‬

‫‪2- Heating and hot water services in Buildings . David Kut‬‬

‫‪3- Thermodynamics An Engineering Approach Yunus A. Cengel Michael A. Boles‬‬

‫‪253‬‬