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Lesson Be a Critical Thinker 하
는

3
츠
는 것
해 개정 영어II NE능률(김성곤) 은
당
저
출 작
판 권
사
로 ‣‣ Listen (의사소통) 법
에
부
Listen & Speak 1 의
터 한
교
과 A. Warm Up 법
적
서
책
라 A. Warm Up 임
이 구문 풀이
을
센 Look at the pictures below and think about
스 ① whether A or B: ‘A인지 또는 B인지’의 뜻으로, 전치사 about 물
를 whether① they are true or① false. Circle T for 의 목적어 역할의 명사절을 이끈다. 을
획 ② 단/복수 동형: species는 ‘종’이라는 단수와 ‘종들’이라는 복수로 수
득 true or F for false. [그림생략]
둘 다 쓰인다. 지문에서는 ‘some+단수 가산명사’로 ‘어떤 종은’ 있
하 습
여 니
으로, 그리고 ‘some+복수 가산명사’로 ‘일부 종들은’으로도 해
이 다
1. Some species ②
of penguins can fly. (T / F) 석될 수 있다. 。
그
잼 ③ one of the[one’s]+(최상급)+복수명사: ‘(~의) 가장 –한 ...들 중 본
포 2. One of the Hawaiian Islands③ is④ star-shaped. 에 하나’의 뜻으로 복수 명사 Islands가 이어진다.
유 콘
에 텐
서 (T/ F) ④ 수일치: 주어 One이 단수이므로 단수 동사 is를 쓴다. 츠
⑤ 현재완료: ‘본 적이 있는가?’의 뜻으로 ‘경험’의 현재완료이다. 의
제 3. Spaghetti can grow on trees. (T / F)
작 ⑥ If so: ‘만약 그렇다면’ 뜻으로, ‘If you have ever seen a fake 레
하 이
였 photo’(만약 네가 조작된 사진을 본 적이 있다면)를 나타낸다. 아
습 아래의 사진을 보고 그것이 사실인지 거짓인지 생각해 보 웃
니 ⑦ 주격 관계대명사: a photo를 선행사로 뒤에 showed의 주어가
및
다 자. 사실이면 T에, 거짓이면 F에 동그라미 해 보자. 빠진 불완전한 절이 와서, that[which]이 쓰이고 생략 불가이다.
。 편
1. 펭귄의 어떤 종은 날 수 있다. ⑧ 과거분사 수식: 꾸미는 강이 ‘둘러싸인’ 수동관계로, 과거분사인 집
본 에
콘 2. 하와이 섬 중 한 곳은 별 모양이다. surrounded가 쓰인다.
대
텐 ✔[전환] ‘명사+과거분사’는 ‘주격 관계대명사+be’ 생략으로 설 한
츠 3. 스파게티는 나무에서 자랄 수 있다.
에 명한다. →=~a river (which[that] was) surrounded by~ 저
작
대 ⑨ 과거완료수동태: 보았던 과거시제 때 사진이 조작된 상태였으 권
한 1. F 2. F 3. F 므로 과거완료 had p.p.가 오고, 주어인 사진지 ‘조작된’ 수동 침
저 해
작 관계로 수동태 be manipulated가 사용되어, ‘조작된 상태였다’
권 는 뜻의 ‘had been manipulated’가 쓰인다. 행
은 Small Talk 위
이 또
그 Have you ever seen⑤ a fake photo? ⑥
If so, can 한
잼 금
포 you describe it? Talk about the photo with your 지
유 하
가 partner. 고
소
유 [예시] I once saw a photo that⑦ showed a river 있
습
하 어휘 니
고 surrounded⑧ by purple trees. In fact, the photo 다
。
있 ⑨ Ÿ circle n. 원, 주기, 광장, 범위, 집단 v. 동그라미를 그리다,
으 had been manipulated.
며 돌다, 우회하다
、
Ÿ false a. 틀린, 거짓의, 부당한, 가짜의, 인조의 ad. 부정하
콘
텐 조작된 사진을 본 적이 있는가? 그렇다면, 그것을 묘사할 게, 거짓으로
츠 수 있는가? 그 사진에 대해 짝과 이야기해 보자. Ÿ species 종, 종들
의
[예시] 나는 이전에 보라색 나무들로 둘러싸인 강을 보여 Ÿ star-shaped 별 모양의
전
부 Ÿ fake v. 꾸미다, 위조하다, 속이다 n. 위조품, 가짜, 허위, 사
주는 사진을 본 적이 있다. 사실, 그 사진은 조작된 것이
또 기꾼 a. 가짜의
는 었다.
Ÿ purple a. 자줏빛의, 화려한 n. 자줏빛 v. 자줏빛이 되다
일
부 Ÿ manipulate 조종하다, 조작하다(속이다), 능숙하게 다루다
를 영영 to control something or someone to your
무 advantage, often unfairly or dishonestly 종종
단
부당하게 또는 부정직하게, 무언가나 누군가를 당신
전
재 의 이익을 위해 통제하다
하
거
나

- 1 -
 All the Dialogue Lesson 3

B. Learn It
구문 풀이
G: Minsu, are you okay?
① 수동태: 주어 I가 ‘스트레스를 받는’ 수동관계로, ‘stress out’(매
B: No, my skin trouble is getting worse. I'm① so 우 스트레스 주다)의 수동태 am stressed out이 쓰였다.
stressed① out about it. ② 미래대용: 주절이 미래시제(will go)일지라도, 조건 부사절인 if
절에서는 현재시제를 사용하므로, 현재 동사 leave가 온다.
G: Oh, have you been to the hospital?
③ 현재완료진행: 부사구 ‘for the past few days’(지난 며칠 동안)
B: No, that's okay. I already found an easier 에 상응하여 현재완료(have pp.)와 진행형(be ~ing)이 결합해,
remedy for this problem on the Internet. ‘사용해오고 있다’는 뜻의 have been using이 사용된다.
④ 간접의문문: know의 목적절로 ‘의문사(구)+평서문’ 어순의 간접
G: Oh, really? What is it?
의문문이 와서, 의문부사 why에 완전한 절이 이어진다.
B: It says if I leave② a little toothpaste on the ✔~know + why[의문부사]+your skin[S]+got[V]+worse[C].
pimples for some time, they will go away. ⑤ 동명사: Applying이 문장의 주어 역할을 한다.
⑥ 과거분사 형태의 형용사: ‘make+목적어+목적격 보어’의 구조
I've been using③ this method for the past
에서, 목적어 it(=your skin)이 ‘자극받는’ 수동관계로, 목적격
few days. 보어로 과거분사 형태의 형용사 irritated가 온다.
④ ⑦ had better+not+R: ‘~하지 않는 것이 낫겠다’라는 뜻으로 동사
G: Now I know why your skin got worse.
원형 trust가 오고, 그 앞에 not이 위치하는 어순에 주의한다.
⑤
Applying toothpaste to your skin can make
(×)had not better trust
⑥
it irritated, and you may even experience
burning.
B: Really? I should stop immediately then.
G: Yes. Next time you'd better not trust⑦
information on the Internet so easily.

여: 민수야, 너 괜찮니?
남: 아니, 내 피부 문제가 더 심해지고 있어. 그것 때문에
정말 스트레스 받아.
여: 저런, 병원에는 가 봤어?
남: 아니, 괜찮아. 이미 인터넷에서 이 문제에 관해 더 쉬
운 치료법을 찾았거든.
여: 오, 정말? 그게 뭔데?
남: 얼마 동안 여드름에 치약을 약간 발라두면, 여드름이
없어질 거래. 난 지난 며칠 동안 이 방법을 쓰고 있어.
여: 네 피부가 왜 더 나빠졌는지 이제 알겠다. 피부에 치
약을 바르는 것은 피부를 자극할 수 있고, 심지어 피
부가 화끈거릴 수도 있어.
남: 정말? 그렇다면 당장 그만둬야겠다.
여: 응. 다음번에는 인터넷상의 정보를 그렇게 쉽게 믿어 어휘

서는 안 돼. Ÿ stress ~ out ~에게 매우 스트레스 주다

Ÿ remedy n. 치료, 치료법(= treatment, cure, therapy),
구제책, 배상 v. 고치다, 수습하다, 배상하다
Ÿ toothpaste 치약
Ÿ pimple 여드름
Ÿ method 방법, 순서, 조리
Ÿ apply [타]적용하다(to), 바르다(to, on), 신청하다(toR), 전
념시키다(oneself); [자]적용되다(to), 해당하다(to),
지원하다(to, for), 묻다(on), 전념하다(to)
Ÿ irritated 자극된, 염증이 난, 따끔따끔한
Ÿ burning a. 불타는, 심한, 가장 중요한 n. 화끈거림, 연소
Ÿ had better+R ~하는 것이 좋겠다

- 2 -
 All the Dialogue Lesson 3

C. Use It
구문 풀이
Step 1
① 보어: ‘들리다’ 뜻의 불완전자동사 sound의 보어로, 앞 문장을
G: Hey, Henry. What are you doing? 가리키는 주어 That이 ‘흥미를 끄는’ 능동관계로, 현재분사 형
B: I'm reading a book for my science homework. 태의 형용사 interesting이 쓰인다.
② 동명사: 접속사 that에 이어 동명사 reading이 that절의 주어
G: What is the book about?
역할을 하고 있다.
B: It is about common science myths. ③ 관계부사 why: is의 보어절인 명사절을 이끄는 선행사를 포함
①
G: That sounds interesting. Can you tell me 한 관계부사 why에 완전한 절이 이어지며, ‘the reason (why,
that, for which)’로 바꿀 수 있다.
one of them?
✔=That’s the reason (why, that, for which) my mother ~
B: Okay. Have you heard that reading② in faint ④ had better+not+R: ‘~하지 않는 것이 낫겠다’ 뜻의 표현이다.
light will damage your eyesight? ⑤ one of the[one’s]+(최상급)+복수명사: ‘(~의) 가장 –한 ...들 중
③ 에 하나’의 뜻으로, 정관사 the에 최상급 most widespread, 복
G: Sure! That's why my mother always tells me
수 명사 misconceptions가 이어진다.
I'd better not read④ books in the dark. ⑥ 보어: ‘되다’ 뜻의 불완전자동사로 쓰인 get의 보어로, 주어인
⑤ 당신의 눈이 ‘피곤해지는’ 수동관계로, 과거분사 형태의 형용사
B: According to this book, that is one of the
tired가 온다.
most widespread misconceptions. Your eyes ⑦ be finished with: ‘~를 끝내다’의 뜻으로, finished가 ‘끝난’ 의
can get tired⑥ temporarily if you read in the 미의 형용사 쓰이고, 전치사 with가 이어진다.

dark, but they will recover after getting

üMaster’s Pick 대화의 흐름
sufficient rest.
여: 뭐 하니? → 남: 과학 숙제를 위해 독서 중 → 여: 무엇에
G: Oh, I didn't know that! That book seems 관한 책이니? → 남: 널리 알려진 과학과 관련된 근거 없는 믿
interesting. Can I borrow the book after 음(common science myths) → 여: 그거 재미있게 들림, 그중
하나 이야기해 줄래? → 남: 좋아. ‘희미한 빛에서 책을 읽는
you're finished with⑦ it?
것이 네 시력을 상하게 한다는 것’ → 여: 물론! 그래서(That’s
B: No problem. why) 엄마는 항상 나에게 어두운 데서 책을 읽으면 안 된다고
말씀하심 → 남: 이 책에 따르면, 그건(that) 가장 널리 퍼진 오
해들 중 하나, 네 눈은 일시적으로 피로해질 수 있지만, 충분
여: 안녕, Henry. 뭐 하고 있니? 한 휴식을 취한 후에는 회복됨 → 여: 그건(that) 몰랐어! 그
남: 과학 숙제 때문에 책을 읽고 있어. 책 재미있어 보임, 다 읽은 후에 그 책을 빌릴 수 있을까? →
여: 무엇에 관한 책인데? 남: 물론이지(No problem).
→ 대화 순서/삽입, 빈칸 추론, 지칭 추론 출제
남: 이건 널리 알려진 과학과 관련된 근거 없는 믿음에
관한 거야.
여: 재미있겠다. 그 중 하나를 이야기해 줄래?
남: 좋아. 너는 희미한 빛에서 책을 읽는 것이 너의 시력
을 손상시킬 거라는 걸 들어봤니? 어휘

여: 물론이지! 그래서 우리 엄마는 항상 나에게 어두운 데 Ÿ myth 신화, 전설, 꾸며낸 이야기,
서는 책을 읽으면 안 된다고 말씀하셔. (근거 없는) 통념(= misconception)
남: 이 책에 따르면, 그건 가장 널리 퍼진 오해들 중 하나 영영 something that people wrongly believe to be

야. 어두운 데서 책을 읽으면 네 눈은 일시적으로 피 true 사람들이 진실이라고 잘못 믿고 있는 무언가

Ÿ faint a. 희미한(=dim), 약한, 나약한, 기절할 것 같은 n.
로해질 수 있지만, 충분한 휴식을 취한 후에는 회복될
기절 v. 기절하다
거야.
Ÿ misconception 오해, 그릇된 생각
여: 오, 그건 몰랐어! 그 책 재미있어 보인다. 네가 그걸 Ÿ temporarily 일시적으로, 임시로 = momentarily
다 읽은 후에 내가 그 책을 빌릴 수 있을까? ↔영구적으로 forever, eternally, permanently, for
남: 물론이지. good, for ever, for eternity
Ÿ recover v. 되찾다, 회복하다, 복구하다, 복구되다, 다시
덮다, 다시 바르다 n. 수비 태세
Ÿ üPick sufficient 충분한
[참고] efficient 효율적인; deficient 부족한; proficient
정통한
Ÿ be finished with ~를 끝내다 =be done with

- 3 -
 All the Dialogue Lesson 3

구문 풀이
Step 2
① 목적격 관계대명사: a science myth를 선행사로 뒤에 know의
Think about a science myth that① you know. 목적어가 빠진 불완전한 절이 와서, that[which]이 쓰이고 생략
Answer the questions below and talk about it 할 수 있다.
✔~a science myth (that[which]) you know [목적어×]
with your partner.
② 전치사 for: ‘~동안’의 의미로 보통 ‘숫자+시간 단위’의 불특정
한 기간인 three seconds가 뒤에 이어진다.
• What is the science myth? ✔[참고] ‘동안’ 표현: 전치사 during+구체적인 특정 기간
접속사 while+SV/분사/부사구
[sample] The memories of goldfish only last for②
③ 수 일치: goldfish는 ‘금붕어’(a goldfish)로 단수형으로 쓸 수
three seconds. 있으며, 또한 ‘금붕어들’(goldfish)로 복수형도 가능하다. 여기서
• What is the truth? 는 복수형으로 쓰여 복수 동사 have가 오고, 이후 복수 대명사
③ they로 지칭한다.
Goldfish have a memory span of up to three
④ 수동태: 주어인 they가 가리키는 금붕어들이 ‘훈련되는’ 수동관
months, and they③ can even be trained to 계로 ‘train+목적어+to R’의 수동태로 ‘be trained to R’이 쓰
④ 여, to부정사 to respond가 이어진다.
respond to different kinds of music.
✔전치사 to: ‘respond to’(~에 응답하다)의 전치사 to로, 명사
• How did you learn the truth? 구가 목적어로 이어진다.
I learned the truth by reading an article about
goldfish.

자신이 알고 있는 과학과 관련된 근거 없는 믿음에 대해

생각해 보자. 아래 질문에 답하고 그것에 대해 짝과 이야
기해 보자.
• 과학과 관련된 근거 없는 믿음은 무엇인가?
[sample] 금붕어의 기억은 3초 동안만 지속된다.
• 사실은 무엇인가?
금붕어는 3개월까지의 기억력을 가지고 있으며, 심지어
서로 다른 종류의 음악에 반응하도록 훈련될 수도 있다.
• 어떻게 그 사실을 알게 되었는가?
금붕어에 관한 한 기사를 읽어서 그 사실을 알게 되었다.

어휘

Ÿ goldfish 금붕어(들)
Ÿ last a. (무관사)바로 전의, 지난, (the)최후의, 최근의, 가장
~할 것 같지 않은 ad. 최후로, 최근에 n. 마지막 v. 지
속하다, 오래가다
Ÿ span n. 한 뼘, 거리, 기간, 길이, 범위 v. 손가락으로 재다,
걸치다, 꿈틀대며 나아가다
Ÿ up to 1.까지 2.만큼 3.할 수 있는 4.(나쁜 일)을 하는 중인
e.g. I can take up to four people in my car. 내 차에
는 네 사람까지 태울 수 있다.

- 4 -
 All the Dialogue Lesson 3

구문 풀이
Step 3
① 주격 관계대명사: the following myths를 선행사로, 뒤에 주어
①
Read the following myths that were proved 가 빠진 불완전한 절이 와서, that[which]이 쓰이고 생략할 수
wrong. Do some research to find one more myth. 없다.
✔수동태: 선행사인 통념들이 ‘입증되는’ 수동관계로, ‘prove+목
적어+형용사’(-를 ~하다고 입증하다)의 수동태 was proved
Myth: We use only 10% of our brain. 에 형용사 보어 wrong이 이어진다.

Fact: Every part ②

of the brain has ②
an important ✔[참고] prove: '입증하다' [타] prove + 목 (to be) 목보 /
that절 / 간접의문문
role to play. In fact, most regions of the '입증되다' [자] prove + 형용사 / to R
brain work③ at full capacity even when we ② every+단수 명사: 형용사 every(모든, 매)는 단수 명사 part를
꾸며 주어 역할을 하고, 단수 동사 has가 이어진다.
are asleep.
③ 수일치: 주어는 most regions(대부분의 지역들)로 복수이므로,
복수 동사 work가 온다.
Myth: Napoleon was very short. ④ 숫자+복수 단위명사+형용사: 나이, 거리, 크기의 수량의 표현

Fact: He was actually taller than average in his 으로, 복수의 단위명사 feet와 inches가 쓰이고 형용사 tall이
이어진다.
day. At that time, the average male height
⑤ 과거분사 수식: 꾸미는 food가 ‘전자레인지로 요리된’ 수동관계
in France was about 5 feet, 5 inches 이므로, 과거분사 microwaved가 쓰인다.
according to modern measurements. ⑥ 목적격 보어: ‘make+목적어+형용사’의 구조로, 목적격 보어로
④ 형용사 radioactive가 온다.
Napoleon was 5 feet, 6 inches tall.

[예시]
Myth: Eating microwaved⑤ food can increase
your risk of cancer.
Fact: Microwave ovens do not make food
⑥
radioactive. They only heat food by
stimulating the water molecules in the
food, so the food does not cause any
harm to the human body.

거짓으로 밝혀진 근거 없는 믿음에 대해 읽어 보자. 근거

없는 믿음을 하나 더 조사하여 찾아보자.
[Your Own]
근거 없는 믿음: 우리는 뇌의 10%만 사용한다.
사실: 뇌의 모든 부분은 중요한 역할을 한다. 사실, 뇌의
대부분의 영역은 심지어 우리가 잠들었을 때도 전력을 다
해 활동한다.
어휘

근거 없는 믿음: 나폴레옹은 키가 매우 작았다. Ÿ prove 입증하다 [참고] approve 승인하다; disprove 반증

사실: 그는 사실 그 시대의 평균보다 키가 더 컸다. 그 당 하다; improve 향상시키다
Ÿ capacity n. 수용량, 용량, 능력, 자격, 생산력 a. 꽉 찬
시에, 프랑스 남성의 평균 키는 현대 치수에 따르면 대략
Ÿ at full capacity 전력을 다해, 모든 능력을 기울여
5피트 5인치였다. 나폴레옹의 키는 5피트 6인치였다.
Ÿ measurement 측정, 치수
Ÿ microwave n. 마이크로파, 전자레인지(=microwave
[예시] 근거 없는 믿음: 전자레인지에 데운 음식을 먹는 oven) v. 전자레인지로 요리하다.
것은 암의 위험을 높인다. Ÿ risk 위험 = danger, peril, hazard, jeopardy
사실: 전자레인지는 음식이 방사능을 갖도록 만들지 않는 Ÿ radioactive 방사능의, 방사성의
다. 그것은 음식 안의 물 분자를 자극함으로써 음식을 데
Ÿ stimulate 자극하다
Ÿ molecule 분자
울 뿐이어서, 그 음식은 인체에 어떤 해도 끼치지 않는다.

- 5 -
 All the Dialogue Lesson 3

Step 4 A: 유라야, 전자레인지에 데운 음식을 먹는 것은 암의 위

Talk with your partner about the myths in Step 3. 험을 높인다는 걸 알고 있니?
B: 아, 전에 그걸 들어봤어. 하지만, 그건 사실이 아니야.
[Example]
A: 정말? 그러면 진실은 뭐야?
A: Jaehun, do you know that we use only 10%
B: 사실은 전자레인지는 음식이 방사능을 갖도록 만들지
of our brain?
않는다는 거야. 그것은 음식 안의 물 분자를 자극함으
B: Ah, I have heard① that ①
before. However, it's 로써 음식을 데울 뿐이어서, 그 음식은 인체에 어떤
not true. 해도 끼치지 않아.

A: Really? What is the truth then? A: 와, 그건 몰랐네.

B: 음, 네가 듣는 모든 것들을 아무 의심 없이 믿어서는
B: The fact is that every part of the brain has an
안 돼. 잘못된 정보들이 많이 있거든.
important role to play. In fact, most regions
A: 알겠어.
of the brain work at full capacity even when
we are asleep. 구문 풀이
A: Wow, I didn't know that. ① 현재완료: ‘전에’ 뜻의 부사 before에 상응해, ‘들어본 적 있다’

B: Well, you'd better not believe everything you 는 뜻으로 ‘경험’의 현재완료 have heard가 쓰인다.
② 목적격 관계대명사 생략: everything을 hear의 목적어가 빠진
hear② without question. There is③ a lot of
불완전한 절이 꾸미므로, that이나 which가 생략되었다. 선행사
wrong information out there. 의 every-에 의해 that이 훨씬 더 선호된다.

A: I see. ✔everything (that[which]) you hear [목적어×] without~

③ 도치/수일치: 유도부사 There에 의해 도치된 주어 a lot of
wrong information이 단수이므로, 단수 동사 is가 주어 앞에
Step 3의 근거 없는 믿음에 대해 짝과 이야기해 보자.
위치한다.
[예]
A: 재훈아, 우리가 뇌의 10%만 사용한다는 걸 알고 있니?
B: 아, 전에 그걸 들어봤어. 하지만, 그건 사실이 아니야.
A: 정말? 그러면 진실은 뭐야?
B: 사실은 뇌의 모든 부분이 중요한 역할을 한다는 거야.
사실, 뇌의 대부분의 영역은 심지어 우리가 잠들었을
때도 전력을 다해 활동해.
A: 와, 그건 몰랐네.
B: 음, 네가 듣는 모든 것들을 아무 의심 없이 믿어서는
안 돼, 잘못된 정보들이 많이 있거든.
A: 알겠어.

A: Yura, do you know that eating microwaved

food can increase your risk of cancer?
B: Ah, I have heard that before. However, it's
not true.
A: Really? What is the truth then?
B: The fact is that microwave ovens do not
make food radioactive. They only heat food
by stimulating the water molecules in the
food, so the food does not cause any harm
to the human body.
A: Wow, I didn't know that.
B: Well, you'd better not believe everything you 어휘
hear without question. There is a lot of Ÿ out there 저 밖에, 세상에는, 그곳에[에서, 은]
wrong information out there. e.g. There's so much bad news out there. 세상에는
A: I see. 나쁜 뉴스들이 너무 많습니다.

- 6 -
 All the Dialogue Lesson 3

Listen & Speak 2

A. Warm Up
구문 풀이
Look at the examples of misleading advertisements
① 과거분사 수식: 꾸미는 사진들이 ‘과장된’ 또는 ‘수정된’ 수동관
and match each one with the appropriate phrase. 계로 과거분사 exaggerated와 retouched가 쓰인다.
② 과거분사 수식: 꾸미는 추가 요금들(additional charges)이 ‘숨
겨진’ 수동관계로, 과거분사 hidden이 쓰인다.
✔‘명사+과거분사’는 ‘주격 관계대명사+be’ 생략으로 설명한다.
→=~additional charges (which[that] are) hidden in~
③ 지칭: 정관사 the와 함께 쓰이며 수식이 가능한 부정대명사
ones로 advertisements를 지칭한다.
④ 주격 관계대명사: an advertisement를 선행사로 said의 주어가
빠진 불완전한 절이 와서, that[which]이 오고 생략 불가이다.
⑤ 미래대용: 조건 부사절에 해당하는, 구접속사 ‘as long as’(~하
는 한)이 이끄는 부사절에서는, 주절이 미래시제(will remove)
a. claims of unproven effects 일지라도 현재시제 apply를 사용한다.

b. exaggerated or retouched① photos

c. additional charges hidden② in the fine print

오해의 소지가 있는 광고들의 예시를 보고 각 광고를 적

절한 어구와 연결해 보자.
a. 증명되지 않은 효과에 대한 주장
b. 과장되거나 수정된 사진
c. 작은 활자로 숨겨진 추가 요금

1. b 2. a 3. c

Small Talk
Have you ever seen an advertisement like the
ones ③ above? Share your experiences with your
partner.
[예시] I've seen an advertisement which④ said
that as long as ⑤ I apply⑤ the patch to my feet, 어휘

it will remove all toxins from my body. Ÿ misleading 오해하게 하는, 현혹시키는
Ÿ appropriate 적절한
= right, proper, suitable, fit, fitting, adequate
위와 같은 광고를 본 적이 있는가? 자신의 경험을 짝과
Ÿ phrase 문구, 어구 ≠ phase 단계
공유해 보자.
Ÿ claim v. 요구하다, 주장하다, 찾아가다, 청구하다 n. 요구,
[예시] 나는 패치를 발에 붙이기만 하면, 그것이 몸의 모든 청구, 권리, 주장, 일
독소를 제거해 줄 것이라고 말하는 광고를 본 적이 있다. Ÿ exaggerate 과장하다
Ÿ retouch 수정하다, 고치다
Ÿ charge v. 충전하다, 명령하다, 고발하다, 청구하다, 외상하
다, 돌격하다 n. 짐, 충전, 책임, 혐의, 명령, 고발,
요금, 돌격
Ÿ fine a. 훌륭한, 건강한, 미세한, 맑은 ad. 잘 v. 정제하다
Ÿ as long as ~하는 한
Ÿ patch n. 천 조각, 판자 조각, 부스러기, 반점, 작은 구획,
(컴퓨터)수정 v. 기우다, 수습하다, (컴퓨터)수정하다
Ÿ toxin 독소

- 7 -
 All the Dialogue Lesson 3

B. Learn It
구문 풀이
B: Hi, Yuri. Your sneakers look new. When did
① regret ~ing: ‘~한 것을 후회하다’의 뜻으로 동명사가 온다. 앞의
you buy them? 한 달 전에 샀다는 내용에 근거해, 동명사 buying이 적절하다.
G: I bought these a month ago, but I regret ✔≠ regret to R: ‘~하게 되어 유감이다’로 to부정사가 온다.
→(×) I bought these ~, but I regret to buy them.
buying① them.
② 강조 조동사 do: ‘정말 좋아하다’의 뜻으로, 조동사 do에 동사
B: Why? Don't you like the design? 원형 like가 이어진다.
②
G: I do like the design. Actually, I paid a lot of ③ 현재완료: 부사 before(전에)와 상응해, ‘결코 들어본 적이 없다’
를 뜻하는 ‘경험’의 현재와료 have never heard가 온다.
money for these shoes because I heard that I
✔hear of: ‘~관해 소문을 듣다’ ≠ hear from ‘~으로부터 소식
could lose weight just by walking in them. [의견]을 듣다’
B: Hmm…. I've never heard of③ that kind of ④ 관계대명사 what: was의 보어 역할의 명사절을 이끌며, 선행사
③ 없이 뒤에 said의 목적어가 빠진 불완전한 절이 이어지므로,
shoe before.
선행사를 포함한 관계대명사 what이 쓰인다.
G: That was what④ the advertisement said, but I ✔[전환] 관계대명사 what = the thing(s) that[which]
→=~was the thing (that[which]) the advertisement said
haven't seen any results.
[목적어×], but~
B: Well, I think it⑤ is necessary to think⑤
⑤ 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어로 to부정사 to think가 온다.
critically when we look at advertisements. In ⑥ 수동태: 광고들을 가리키는 주어 they가 ‘과장되는’ 수동관계로,
⑥ 수동태 are exaggerated가 쓰인다.
many cases, they are exaggerated to make
⑦ 원형부정사: ‘사역동사(make)+목적어+동사원형’ 구조로, 목적어
⑦
the products look more attractive. 인 상품들이 ‘보이는’ 능동관계로, 목적격 보어에 동사원형
G: You're right. I'll think more carefully before I look이 쓰인다.
✔보어: ‘보이다’ 뜻의 불완전자동사로 쓰인 look의 보어로, 형
buy something next time.
용사의 비교급 more attractive가 온다.

남: 안녕, 유리야. 네 운동화 새 것 같아 보이네. 그거 언

üMaster’s Pick 주의할 내용
제 샀니?
-유리는 운동화를 산 걸 후회하고 있음(regret buying)
여: 한 달 전에 샀어, 그런데 난 이 운동화를 산 걸 후회해. -유리는 운동화의 디자인은 마음에 들어 함
남: 왜? 디자인이 마음에 안 드니? -유리는 체중을 감량할 수 있다고 들어서 이 운동화에 많은 돈
여: 디자인은 정말 좋아. 사실, 난 이 운동화를 신고 걷는 을 냄(The shoes were expensive because of its special
것만으로도 체중을 감량할 수 있다고 들어서 이 운동 function. 그 신발은 특별한 기능 때문에 비쌌다)
-유리는 광고(advertisement)를 보고 운동화를 구매함
화에 많은 돈을 지불했거든.
-유리는 아무 효과(results)를 보지 못함
남: 음... 난 그런 종류의 신발에 대해서 들어본 적이 없어.
-[교훈] 광고를 볼 때 비판적으로(critically), 더 신중하게(more
여: 그건 광고에서 말한 건데, 난 아무 효과를 보지 못하 carefully) 생각해야 함
고 있어. → 세부사항 추론 출제
남: 음, 난 우리가 광고를 볼 때 비판적으로 생각할 필요
가 있다고 생각해, 많은 경우에, 광고는 상품을 더 멋
져 보이게 하려고 과장되거든. 어휘
여: 네 말이 맞아. 다음번에는 뭔가를 사기 전에 더 신중
Ÿ sneaker (고무 바닥의) 운동화, 몰래 행동하는 사람(동물)
하게 생각할게.
Ÿ regret ~ing ~한 것을 후회하다 ≠ regret to R: ~하게
되어 유감이다
Ÿ lose weight 체중을 줄이다 ↔ gain weight 체중이 늘다
Ÿ hear of ~관해 소문을 듣다 ≠ hear from ~으로부터 소
식[의견]을 듣다
Ÿ critically 비판적으로, 정밀하게, 위태롭게, 결정적으로
Ÿ exaggerate 과장하다
영영 to make something seem larger, more
important, better, or worse than it really is
무언가가 실제보다 더 크거나, 더 중요하거나, 더 좋
거나, 또는 더 나쁘게 보이게 하다
Ÿ attractive 매력적인

- 8 -
 All the Dialogue
C. Use It
Step 1
M: For most of us, each day brings① a lot of
decisions. “Should I buy that cap
friends have? Should I take an umbrella
today? Should I wear these black jeans?"
③ 나 생략할 수 있다. = all (of) my
With so many decisions to make,
to make some mistakes. However, we can
keep the number of bad decisions to a
minimum if we learn to think critically. When
we use this approach, we can expose hidden
issues and see what really matters④ to us.
Instead of just acting on instinct, a critical
thinker will ask questions and
information before making any decisions. For
example, when people who think critically
⑥ 으로 세 개의 간접의문문이 ‘A, B, and C’ 구조로 나열되었고,
see an ad, they ask who made the ad,
who⑥ the ad is targeted at, and what⑥ the
ad is trying to sell. As our world grows
more complex, figuring⑦ out the
becomes ⑦
more important than ever, which
⑧
means that critical thinking is a fundamental
skill.
남: 우리들 대부분은 매일 많은 결정을 해야 합니다. “친
구들 모두가 가지고 있는 저 모자를 사야 하나? 오늘
우산을 가져가야 하나? 이 검은색 바지를 입어야 하
나?” 해야 할 결정이 너무 많아서, 약간의 실수를 하
기 쉽습니다. 그러나, 비판적으로 생각하는 것을 배운
다면 우리는 나쁜 결정의 수를 최소화할 수 있습니다.
이 접근법을 사용할 때, 우리는 숨겨진 사안들을 드러
낼 수 있고 우리에게 정말로 중요한 것을 볼 수 있습
니다. 그저 본능에 의해 행동하는 대신에, 비판적으로
생각하는 사람은 어떤 결정을 하기 전에 질문을 하고
정보를 찾을 것입니다. 예를 들어, 비판적으로 생각
하는 사람들은 광고를 볼 때, 누가 그 광고를 만들었
는지, 광고가 누구를 대상으로 하는지, 그리고 그 광
고가 무엇을 팔려고 하는지를 묻습니다. 우리의 세상
이 더 복잡해짐에 따라, 진실을 알아내는 것은 이전보
다 더 중요해지는데, 이는 비판적 사고가 필수적인 기
술이라는 것을 의미합니다.
üMaster’s Pick 접속부사 However, For example
실수하기 쉽다는 것의 반전으로 비판적 사고를 배우라는 흐름
과, 결정 전에 질문과 정보를 찾는 예시를 익혀 두세요.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
Lesson 3
구문 풀이
① each+단수 명사: 형용사 each(각각의)는 단수 명사 day를 꾸민다.
✔수일치: 주어 each day가 단수로 단수 동사 brings가 온다.
②
all my ② 목적격 관계대명사 생략: that cap을 뒤에서 have의 목적어가
빠진 불완전한 절이 꾸미므로, that[which]이 생략되었다.
✔~that cap (that[which]) all my friends have [목적어×]?
✔전치사 of 생략: all에 소유격이 오면 전치사 of로 연결하거
it's easy
[참고] all+(of)+명사; all+(of)+the, 소유격, 지시형용사, 대명
사(단, them, you, us, it, what이 오면 of 생략 불가)
③ 가주어-진주어: 가주어 it에 진주어 to make가 쓰인다.
✔목적어 인상(tough-movement): 특정 형용사의 경우 to부정
사의 목적어가 가주어 it의 자리로 이동하는 현상이다.
→=~, some mistakes are easy to make.
④ 간접의문문: see의 목적절로 ‘의문사(구)+평서문’ 어순으로 간
접의문문이 쓰였고, 의문대명사 what이 주어 역할을 한다.
✔~see + what[의문대명사, S]+really+matter[V]+to us.
seek
⑤ 주격 관계대명사: people을 선행사로 뒤에 think의 주어가 빠
진 불완전한 절이 오므로, who[that]가 쓰이고 생략할 수 없다.
⑤
⑥ 간접의문문/병렬구조: ask의 목적절로 ‘의문사(구)+평서문’ 어순
첫 번째 의문대명사 who는 주어 역할로, 두 번째 의문대명사
who는 전치사 at의 목적어로 쓰여 whom으로도 바꿀 수 있고,
의문대명사 what은 sell의 목적어 역할을 하고 있다.
✔~ask + [1] who[의문대명사, S]+made[V]+the ad, [2] who
truth [의문대명사, O]+the ad[S]+is targeted[V]+at+[목적어×],
and [3] what[의문대명사, O]+the ad[S]+is trying[V]+to
sell+[목적어×].
⑦ 동명사/수일치: 주어로 쓰인 동명사 figuring이 단수이므로, 단
수 동사 becomes가 온다.
⑧ 계속적 용법의 주격 관계대명사: 앞 절을 선행사로, 쉼표 뒤에
주어가 빠진 불완전한 절이 이어져, which가 쓰이고 that은 쓸
수 없으며 생략할 수도 없다.
✔수일치: 앞 절을 선행사로 하는 which는 단수이므로 단수 동
사 means가 이어진다.
✔[전환] 계속적 용법의 주격 관계대명사 = 접속사+대명사
→ As ~ ever, and it[that, this] means that ~
üMaster’s Pick 발표문의 교훈
-Learn to think critically. (비판적으로 생각하는 것을 배워라.)
-critical thinking is a fundamental[essential] skill (비판적 사고
는 근본적인[필수적인] 기술이다)
→ 빈칸 추론, 대의파악 출제
어휘
Ÿ üPick keep[hold] ~ to a minimum ~를 최소한으로
유지하다
Ÿ expose 노출하다, 폭로하다
Ÿ üPick instinct 본능, 직관, 천성
[참고] distinct(ive) 구별되는/독특한; extinct 꺼진/멸종한
Ÿ complex a. 복잡한, 복합의 n. 복합체, (건물)
üPick
단지, 강박증(공포함, 열등감)
Ÿ fundamental 근본적인, 기초적인, 필수의
- 9 -
 All the Dialogue Lesson 3

구문 풀이
Step 2
① 목적격 관계대명사 생략: some questions를 ask의 목적어가
Read some questions critical thinkers ask① when 빠진 불완전한 절이 꾸미므로, that[which]이 생략되었다.
faced with② new information. Think of another ② 접속사+분사: 접속사 when에, 주절 주어인 명령문 Read의 의
미상 주어 you가 ‘직면하게 되는’ 수동의 관계로, ‘face A with
question and share your answer with your partner.
B’(A를 B와 마주하게 하다)의 수동태 ‘A be faced with B’에서
• Is③ the speaker qualified to speak③ on that 과거분사 faced와 전치사 with가 쓰인다.
✔[전환] 부사절 ‘when you are faced with’로 바꿀 수 있다.
topic?
③ 수동태: 주어인 말하는 사람이 ‘자격을 얻은’ 수동관계이므로,
• Is that source credible? ‘qualify+목적어+to R’(~를 –하도록 자격을 주다)의 수동태 ‘be
• Does the speaker have data supporting④ that qualified to R’이 쓰인다.
④ 현재분사 수식: 꾸미는 data가 ‘지지하는’ 능동관계로, 현재분사
claim?
supporting이 쓰이고, 목적어 that claim이 이어진다.
• [Your Own] ✔[전환] ‘명사+현재분사’ = ‘명사+주격 관계대명사+동사/진행형’
[sample] Who is⑤ this information ⑤
aimed at? →=~data that[which] support(s) that claim. (data는 datum
의 복수형이나 미국영어에서는 단수형으로도 사용함)
⑤ 수동태: 주어인 이런 정보가 ‘겨눠진, 조준된’ 수동관계로, ‘aim
비판적 사고를 하는 사람들이 새로운 정보를 접할 때 하
A at B’(A를 B에 겨누다)의 수동태 ‘A be aimed at B’가 쓰인다.
는 질문들을 읽어 보자. 다른 질문을 생각해 보고 자신의
답을 짝과 공유해 보자.
• 화자가 그 주제에 대해 말할 자격이 있는가?
• 화자가 그 주장을 뒷받침하는 자료를 가지고 있는가?
• 그 출처는 신뢰할 수 있는가?
[sample] 이 정보는 누구를 대상으로 하는가?

어휘

Ÿ be faced with ~와 직면하다

Ÿ be qualified to R ~할 자격이 있다
e.g. They aren’t qualified to be parents. 그 사람들은
부모 될 자격도 없는 사람들이야.
Ÿ credible 믿을 만한, 신뢰할 수 있는
Ÿ be aimed at ~에 조준되다, 겨냥되다

- 10 -
 All the Dialogue Lesson 3

Step 3 사실: 미국 대통령이 이민 문제에 관해 대화하기 위해 멕

Read about a case where ①
two different headlines 시코 대통령을 만났다.

were used② for the same fact. Search for another

A신문
case and fill in the blanks. ‘트럼프가 어조를 부드럽게 하다’
→ 이 신문 표제는 덜 공격적인 어조에 초점을 맞춘다.
[Example]
Fact: 163,000 jobs were added② in July, while the B신문
unemployment rate rose ③
to 8.3%. ‘트럼프가 장벽에 대해 강경하게 말하다’
→ 이 신문 표제는 미국 대통령의 여전히 조금 엄격한 주
장에 초점을 맞춘다.
Newspaper A
"Job Creation on the Rise in July" 구문 풀이
→ This headline focuses on the increase in the ① 관계부사 where: a case를 선행사로, 뒤에 완전한 절이 이어지
④
number of jobs added. 므로, a case를 장소로 여겨 관계부사 where가 쓰였고, case에
어울리는 전치사 in을 사용한 in which로 바꿀 수 있다.
✔=~a case in which two different headlines were used~
Newspaper B
② 수동태: 주어인 표제들이 ‘사용되는’ 수동관계로, 수동태 were
"Jobless Rate Climbs in July as New Hiring
used가 쓰였다. 또한, 주어인 일자리들이 ‘추가되는’ 수동관계
⑤
Remains Slow" 로, 수동태 were added가 쓰였다.
→ This headline focuses on the rising⑥ ③ 자동사 rise: ‘상승하다’ 뜻의 자동사 rise의 과거형 rose가 쓰였
고, 수동태는 쓸 수 없다. (×)was risen (×)raised
unemployment rate.
✔타동사 raise(올리다)의 수동태인 was raised는 가능하다.
④ 과거분사 수식: 꾸미는 명사인 일자리들이 ‘추가되는’ 수동관계
같은 사실에 대해 서로 다른 두 신문 표제가 사용된 사례에
로, 과거분사 added가 쓰인다.
대해 읽어 보자. 또 다른 사례를 찾아 빈칸을 채워 보자.
⑤ 보어: ‘남아있다’ 뜻의 동사 Remains의 보어로 형용사 Slow가
쓰였다.
사실: 7월에 163,000개의 일자리가 들어난 반면, 실업률은
⑥ 현재분사 수식: 꾸미는 명사인 실업률이 ‘상승하는’ 능동관계로,
8.3%로 증가했다.
현재분사 rising이 쓰인다.
⑦ 동사형접미사 –en: 명사/형용사의 뒤에 결합해 동사가 되며,
A신문
형용사 soft에 결합하여 동사 soften(부드럽게 하다)이 된다.
‘7월에 일자리 창출이 오름세이다’
[참고] lessen, lengthen, strengthen, tighten, lighten, weaken,
→ 이 신문 표제는 늘어난 일자리 수의 증가에 초점을 맞 straighten, stiffen, blacken, sweeten, thicken, ripen,
춘다. harden, sharpen, shorten

B신문
‘신규 고용이 더디면서 7월에 실업률이 증가하다’
→ 이 신문 표제는 증가하는 실업률에 초점을 맞춘다.

어휘
[Your Own] [예시]
Fact: The president of the U.S. met the Mexican Ÿ headline 신문 표제
Ÿ blank a. 텅 빈, 공백의, 내용이 없는, 멍청한, 순전한 n. 공
president to talk about the issue of immigration.
백, 빈칸, 공허 v. 지우다, 흐려지다
영영 an empty space on a piece of paper 종이 한
Newspaper A 장 위에 비어 있는 공간 하나
"Trump Softens ⑦ His Tone“ Ÿ unemployment rate 실업률
→ This headline focuses on the U.S. president's Ÿ hiring 고용
Ÿ immigration 이민, 이주
less aggressive tone.
Ÿ tone n. 음조, 어조, 색조, 분위기, 정상상태 v. 음조(색조)
를 띠게 하다
Newspaper B Ÿ aggressive 공격적인, 적극적인
"Trump Talks Tough on Wall“ Ÿ tough a. 강인한, 질긴, 힘든, 격렬한, 강경한 ad. 완강히,
→ This headline focuses on the U.S. president's 강경하게 n. 악한 v. 견디다

still a bit harsh tone statements. Ÿ harsh 거친, 사나운, 혹독한

- 11 -
 All the Dialogue Lesson 3

Step 4 B: Wow. The two headlines give a completely

A: Jieun, look at this! These two articles deal different impression.
with the same fact, but their headlines are A: Yes. That's why it is necessary to read articles
very different. with a critical eye.
B: What are the articles about? A: 진주야. 이것 좀 봐! 이 두 신문 기사는 같은 사실을

A: They are reporting on the fact that ①

jobs were added in July,
unemployment rate rose to 8.3%.
B: Oh, then how are their headlines different?
A: Well, Newspaper A used a positive headline,
②
focusing on the increase in the number of
jobs added. However, Newspaper B used a
③
negative one, focusing
unemployment rate.
B: Wow. The two headlines give a completely
different impression.
A: Yes. That's why④ it⑤ is necessary to read⑤
articles with a critical eye.
A: 지은아, 이것 좀 봐! 이 두 신문 기사는 같은 사실을
다루는데, 표제가 매우 달라.
B: 무엇에 관한 기사야?
A: 7월에 163,000개의 일자리가 늘어난 반면, 실업률은
8.3%로 증가했다는 사실에 대해 보도하고 있어.
B: 오, 그러면 기사의 신문 표제가 어떻게 다른데?
A: 음, A 신문은 늘어난 일자리 수의 증가에 초점을 맞춰
서 긍정적인 표제를 사용했어. 하지만, B 신문은 증가하
는 실업률에 초점을 맞춰서 부정적인 표제를 사용했어.
163,000 다루는데, 표제가 매우 달라.
B: 무엇에 관한 기사야?
while the
A: 미국 대통령이 이민 문제에 관해 대화하기 위해 멕시
코 대통령을 만났다는 사실에 대해 보도하고 있어.
B: 오, 그러면 기사의 신문 표제가 어떻게 다른데?
A: 음, A 신문은 미국 대통령의 덜 공격적인 어조에 초점
을 맞춰서 긍정적인 표제를 사용했어. 하지만, B 신문
은 미국 대통령의 여전히 조금 엄격한 주장에 초점을
맞춰서 부정적인 표제를 사용했어.
on the rising
B: 와. 그 두 표제가 완전히 다른 인상을 주네.
A: 응. 그게 바로 비판적인 시선으로 기사를 읽을 필요가
있는 이유야.
구문 풀이
① 동격 접속사 that: the fact의 내용으로 완전한 절이 이어진다.
② 분사구문: 꾸미는 a positive headline이 ‘초점을 두는’ 능동관
계로, 쉼표에 이어 현재분사 focusing이 쓰인다.
✔[전환] ‘명사(,)+현재분사’ = ‘명사(,)+주격 관계대명사+현재/진행형’
→=~a positive headline, which focused 또는 was focusing
✔[다른 분석] 주어인 Newspaper A가 ‘초점을 두는’ 능동관계
로도 분석할 수 있어, 동시 동작의 부사절로 전환할 수 있다.
쉼표에 의해 이 분석이 좀 더 적절하다는 견해도 있다.
→=~, as it focused 또는 as it was focusing
③ 지칭: 부정관사 a와 형용사 negative가 앞에 올 수 있는 부정
대명사 one으로 headline을 지칭한다.

B: 와, 그 두 표제가 완전히 다른 인상을 주네. ④ 관계부사 why: is의 보어절인 명사절을 이끄는 선행사를 포함
한 관계부사 why에 완전한 절이 이어지며, ‘the reason (why,
A: 응. 그게 바로 비판적인 시선으로 기사를 읽을 필요가
that, for which)’으로 바꿀 수 있다.
있는 이유야.
✔=That’s the reason (why, that, for which) it is ~
⑤ 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어로 목적어 articles를 갖춘 to
Step 4의 추가 Example 부정사 to read가 쓰인다.
A: Jinju, look at this! These two articles deal with
the same fact, but their headlines are very üMaster’s Pick 주의할 내용

different. 두 신문 기사(two articles)는 같은 사실(the same fact)을 다루

는데, 표제(headlines)가 매우 달라(different) 완전히 다른 인상
B: What are the articles about? 을(a completely different impression) 주는 것을 말하네요.
A: They are reporting on the fact that the → 세부사항 추론 출제
president of the U.S. met the Mexican
president to talk about the issue of 어휘

immigration. Ÿ article n. 기사, 항목, 물품, 조항, 관사, 논문 v. (조목별로)

B: Oh, then how are their headlines different? 고발하다
Ÿ report n. 보고(서), 성적표, 보도, 신고 v. 보고하다, 신고하
A: Well, Newspaper A used a positive headline,
다, 취재하다, 보도하다
focusing on the U.S. president's less 영영 to give information about something in a

aggressive tone. However, Newspaper B used news article or broadcast 뉴스 기사나 방송에서
a negative one, focusing on the U.S. 무언가에 대한 정보를 주다
Ÿ completely 완전히
president's still a bit harsh statements.
Ÿ impression 인상, 느낌, 영향, 날인, 눌린 자국, 흉내

- 12 -
 Reading Lesson 3

본문 1 Tricks behind statistics <통계 자료 뒤의 속임수>

유용한 통계 자료들은 동시에
여러 의도로 악용될 수 있음
↓
비판적 시각으로 통계 자료를 보라
In today's world, there is① a lot of② statistical information
③
around us all the time.
오늘날의 세상에는, 우리 주위에 항상 많은 통계적 정보가 있다. Logic Flow
구문 풀이 Don’t accept statistics blindly!
① 도치/수일치: 유도부사 there에 의해 도치되어 뒤로 이동한 주어 a lot of statistical 일상생활에는 결정을 도와줄 통계 정보
information이 단수이므로, 단수 동사 is가 앞에 쓰인다. 가 많이 있지만, 통계 자료는 여러 방
② ‘많은’ 표현: a lot of는 양을 나타내는 much의 뜻으로 불가산명사 information을 꾸 식으로 악용될 수 있음
민다. 또한, 수를 나타내는 many의 뜻으로 가산명사를 꾸밀 수도 있다. ↓
✔[참고] [1] 수와 양에 모두 쓰는 표현: a lot of, lots of, plenty of, a sea of; [2] 수 <표본: 얼마나 많이 그리고 누가?>
에만 쓰는 표현: many, numerous, innumerable, a large[great] number of, a host 표본이 충분히 커야 하며,
of, a good[great] many; numbers[scores; crowds] of; [3] 양에만 쓰는 표현: 자발적 응답 표본 추출은 강한 의견의
much, abundant, a great[good] deal of, a large amount of, a great[large] 대상만 참여하는 문제가 있음
quantity of, a great volume of, a large supply of ↓
③ 전치사 of 생략: all에 정관사 the가 이어지면 전치사 of로 연결하며 생략될 수 있다. <평균의 함정>
=all (of) the time 평균의 종류에 따라 값이 달라짐
산술 평균: 합계를 개수로 나눈 수

Every time① we read② an article on the Internet or see② a 중앙값: 모든 수치의 중간에 있는 수
최빈값: 가장 빈번하게 나오는 수
③
commercial on TV, we are likely to come into contact with ↓
<같은 자료, 다른 도표>
numbers and figures.
전체 범위의 축인지 또는 특정 범위의
우리가 인터넷으로 기사를 읽거나 TV에서 광고를 볼 때마다, 우리는 숫자들과 수 축인지에 따라 같은 자료가 달라 보임
치들을 접하기 쉽다. ↓
<결론>
구문 풀이
통계 자료들은 특정한 견해를 설득하려
① 구접속사 Every time: ‘~할 때마다’의 뜻으로 완전한 절이 이어져 부사절을 이끌며,
는 의도가 있을 수 있어, 맹목적으로 받
Each time, Whenever로 전환할 수 있다.
아들이지 말고, 비판적으로 봐라.
② 병렬구조: 주어 we의 두 동사 read와 see가 등위 접속사 or로 병렬구조를 이룬다.
③ likely+to R: ‘~할 가능성이 있는, ~할 것 같은’의 뜻으로 형용사 likely에는 to부정사
가 이어져 to come이 온다. ‘아마도’ 뜻의 부사 likely 뒤에는 ‘have+likely+p.p.’, ‘조
동사+likely+R’처럼 다른 요인이 뒤에 올 준동사를 결정한다.

Generally, these numbers help us make① better decisions in üMaster’s Pick 지칭

빈칸 추론 these numbers는 앞의 인터넷 기사나 텔
our daily lives.
레비전 광고에서 접하는 ‘숫자들과 수치
일반적으로, 이러한 숫자들은 우리가 일상생활에서 더 나은 결정을 내리도록 도와 들’(numbers and figures)을 가리키네요.
준다. → 문장순서/삽입 출제

구문 풀이

① üPick 원형부정사: ‘help+목적어+R/to R’의 구조로 목적어 us를 의미상 주어로 하

는 목적격 보어로 동사원형 make가 오고, to make도 가능하다.

어휘

Ÿ statistical 통계의, 통계학의 Ÿ come into[in] contact with ~와 접촉하다, 만나다

Ÿ article n. 기사, 항목, 물품, 조항, 관사, 논문 v. (조목별로) 고
발하다
Ÿ commercial a. 상업의, 상업적인, 공업용의, 광고의 n. 상업광
고(↔public service advertisement 공익광고)
영영 an paid advertisement on television or radio 텔레
비전과 라디오에서의 유료 광고
Ÿ üPick contact n. 접촉, 연락, 중개자 v. 접촉하다, 연락하다
영영 the action of communicating, learning, or
meeting 의사소통하거나, 알게 되거나, 만나는 행동
Ÿ figure n. 숫자, 모양, 인물, 상징 v. 계산하다, 상징하다, 두드
러지다; figure out 이해하다, 해결하다
Ÿ generally 일반적으로, 대개, 보통 = usually, commonly

- 13 -
 Reading Lesson 3

①
For example, when we choose which movie to see, we can üMaster’s Pick

접속부사 For example, Similarly

check② the ratings and see② the reviews of thousands of
‘예를 들어’를 뜻하는 예시 접속부사 For
viewers. example에 의해, ‘기사나 광고 속의 숫자
들이 일상생활에서 더 나은 결정을 내리
예를 들어, 우리가 어떤 영화를 볼지 고를 때, 우리는 (영화의) 평점을 확인하고 수
도록 도와준다’는 것의 예시로, ‘어떤 영
천 명의 관객들의 후기를 살펴볼 수 있다.
화를 볼지 고를 때, 평점을 확인하고 수
구문 풀이 천의 관객들의 후기를 볼 수 있다‘는 내
용이 오고, ’유사하게‘를 뜻하는 추가의
① üPick 의문사(구)+to R: 동사 choose의 목적어 역할로, ‘어떤’ 의미의 의문형용사
접속부사 Similarly에 의해, 추가 예시로 ’
which와 명사 movie가 결합하여 see의 의미상 목적어 역할의 의문사구
안전벨트 착용이 생존 가능성을 높인다
which movie를 이루고, to see가 이어져 ‘어떤 영화를 볼지’를 뜻한다.
는 통계 자료를 보면 착용을 선택할지
✔[전환] ‘의문사(구)+to R’ = ‘의문사(구)+주어+should[can]+R’ 모른다‘는 내용이 이어지고 있네요.
→=which movie we should see → 연결어 추론, 문상순서/삽입, 세부정보
② 병렬구조: 조동사 can의 두 동사원형 check과 see가 등위 접속사 and로 연결된다. 파악 출제

Similarly, when people see statistics that show① fastening② a

seat belt greatly increases② the chances of surviving③ a car
accident, they may choose to wear④ one⑤ ⑥
themselves.
마찬가지로, 안전벨트를 착용하는 것이 자동차 사고에서의 생존 가능성을 크게 높 üMaster’s Pick 글의 제목/요지
여 준다는 것을 보여 주는 통계 자료를 보면, 사람들은 아마 스스로 안전벨트를 우리가 영화를 선택하거나 안전벨트를
착용하는 것을 택할지도 모른다. 매는 것과 관련해 통계 자료의 도움을
받는다는 내용임을 정리해 두세요.
구문 풀이
→ 대의파악 출제
① 주격 관계대명사 that: 명사 statistics를 선행사로, 뒤에 show의 주어가 빠진 불완전
<제목> The Influence of Statistical
한 절이 오므로, that이나 which가 쓰이며 생략할 수 없다.
Information on Our Lives 통계 정보가 우
✔수일치: 선행사 statistics가 단수인 ‘통계학’이 아니라 복수인 ‘통계수치들’로 쓰여,
리 생활에 미치는 영향
복수 동사 show가 이어진다.
<요지> Statistics help us make better
② 동명사/수일치: 동명사 fastening이 주어로 쓰였고, 단수 동사 increases가 온다.
decisions in our daily lives but should
③ 동명사: 전치사 of의 목적어로 동명사 surviving이 이어진다. not be taken as they are. 통계는 우리
④ choose+to R: 동사 choose는 to부정사를 목적어로 취해 to wear이 온다. 가 일상생활에서 더 나은 결정을 내리도
⑤ 지칭: 부정대명사 one = a seat belt (×)it (it은 앞에서 언급한 the seat belt 의미) 록 돕지만, 있는 그대로 받아들여져서는
⑥ 재귀대명사: ‘강조’의 용법으로 주어 they의 재귀대명사 themselves가 쓰였으며, 생략 안 된다.
해도 문장의 의미가 달라지지 않는다.

üMaster’s Pick 지칭
These are just a few① examples of how② statistical information 대명사 These는 앞의 기사나 광고 속의
숫자들이 일상생활에서 더 나은 결정을
plays an important role in our lives.
내리도록 도와주는 예들인, (1)영화의 평
이것들은 통계적 정보가 우리의 삶에서 중요한 역할을 하는 몇 가지 예시에 불과 점이나 수천 관객의 후기들과 (2)안전벨
하다. 트 착용이 생존 가능성을 높인다는 통계
자료, 두 예시를 가리키고 있습니다.
구문 풀이
→ 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제
① a few+복수 명사: ‘몇 가지의’ 뜻의 형용사로 복수 명사 examples를 꾸민다.

② üPick 간접의문문: 전치사 of의 목적어 역할의 명사절로 ‘의문사(구)+평서문’ 어순

으로 쓰여, ‘어떻게’ 뜻의 의문부사 how에 완전한 절이 이어진다.
✔~of + how[의문부사]+statistical information[S] palys[V]+~

어휘

Ÿ rating 등급 매김, 평가, 평점, 등급, 시청률 Ÿ survive [타] ~에도 살아남다, ~보다 오래살다 [자] 생존하다
Ÿ statistics [단수] 통계학 [복수] 통계수치들[자료들] Ÿ play a[n] ~ role in –에서 ~한 역할을 하다
영영 numbers that give information about a particular

situation or event 특정한 상황이나 사건에 대한 정보

를 주는 숫자들

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 Reading Lesson 3

However, is it① safe to believe① statistics exactly the way② ③

they üMaster’s Pick 접속부사 However
④ ‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
are presented to us?
사 However로, 앞의 ‘통계적 정보가 우
하지만, 통계 자료가 우리에게 제시되는 방식 그대로 그것을 믿는 것이 안전할까? 리의 삶에서 중요한 역할을 한다’는 내용
구문 풀이 에 대한 반전으로, ‘통계 자료가 제시되
는 방식 그대로 그것을 믿는 것이 안전
① 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어로 목적어를 갖춘 to부정사 to believe가 쓰인다.
할까?’라는 통계 자료의 신뢰성에 대한
② 부사적 대격: 뒤에서 수식절의 꾸밈을 받는 방법의 명사구 the way가 전치사 없이
의심을 제기하는 흐름을 확인해 두세요.
‘~한 방식으로’ 뜻의 부사구로 쓰이는 부사적 대격이다. =(in[by]) the way~
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
③ üPick 관계부사 생략: the way를 완전한 절이 뒤에서 꾸미므로, 관계부사 역할의
that과 in[by] which가 생략되었고 how는 쓰이지 않는다.
üMaster’s Pick 뒤에 올 내용
✔~the way (that, in[by] which) they are~
처음에는 우리 생활에서 통계적 정보가
④ 수동태: statistics(통계수치들)를 가리키는 they가 ‘제시되는’ 수동관계로, ‘present A to
많이 이용된다고 이야기하고 있으나 마
B’(A를 B에게 제시하다)의 수동태 ‘A be presented to B’가 쓰인다.
지막 부분에서 이러한 통계 자료가 많은
방식으로 악용될 수 있고 이러한 통계
빈칸 추론 자료의 일부 흔한 속임수를 알아보자고
Unfortunately, statistics can be misused① in many ways. Let's 글을 마무리하고 있음을 확인해 두세요.
<뒤에 올 내용> the examples of misused
learn about some common tricks behind statistics.
statistical data 잘못 사용된 통계 데이터
안타깝게도, 통계 자료는 많은 방식으로 악용될 수 있다. 통계 자료 뒤의 몇몇 일 의 예들
반적인 속임수에 대해서 알아보자. → 앞뒤 내용추론 출제

구문 풀이
① 수동태: 주어인 통계 자료들이 오용되는 수동관계로, 수동태 be misused가 쓰인다.

Q1. 위 단락의 단어를 사용하여 빈칸을 채

Q1. Fill in the blanks using words from the paragraph above. 우시오.
Statistical information helps us make ____________ _____________ in our - 통계적 정보는 우리가 일상생활에서 더
daily lives. 나은 결정을 내리도록 도와준다.
better decisions

어휘

Ÿ present v. 주다, 제시하다, 참석하다 n. 선물, 현재 v. 현재의,
참석한, 존재한
Ÿ misuse v. 오용하다, 학대하다 n. 오용, 학대
Ÿ common a. 공통의, 공동의, 보통의, 흔한, 비속한 n. 공유지
Ÿ behind ad. 뒤에, 배후에, 늦게 prep. ~의 뒤에, ~의 배후에,
~보다 늦게
Ÿ trick n. 묘기, 비결, 속임수, 장난, 환각, 특징, v. 속이다, 장난
치다, ~의 예상을 뒤엎다 a. 묘기의, 경직된
영영 an action that is intended to deceive someone

누군가를 속이려고 의도된 행동

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 Reading Lesson 3

본문 2 Tricks behind statistics

Samples: How Many and Who? üMaster’s Pick 글의 정리

① 모든 사용자들이 제품의 효과를 봤다는

On the Internet, Minjeong sees an advertisement that reads,
광고를 믿고 제품을 구입했으나 알고 보
“100% of users report② brighter and softer③ skin with Blossom 니 통계에 사용된 표본이 단지 다섯 명
만을 포함하고 있어 그 통계 결과의 신
Company's liquid facial soap.” 빙성이 떨어짐을 이야기하고 있네요.
표본: 얼마나 많이 그리고 누가? → 대의파악, 요약문 완성 출제
<주제> the importance of sample size
인터넷에서, 민정이는 ‘사용자들의 100%가 Blossom사의 액상 세안 비누로 더 환
in statistics 통계에서 표본 크기의 중요
하고 부드러운 피부를 갖게 되었다고 말합니다’라고 쓰인 광고를 보게 된다.
성
구문 풀이 <요약> Min-jeong bought liquid facial
① 주격 관계대명사: an advertisement를 선행사로, 뒤에 reads의 주어가 빠진 불완전한 soap believing the positive results of
절이 와서, that이나 which가 쓰이고 생략할 수 없다. the experiment presented in the
advertisement of the company.
✔ üPick 수일치/자동사: 선행사가 단수로 단수 동사 reads가 쓰인다. 여기서 read
However, she did not experience any
는 ‘~라고 읽히다, ~하고 쓰여있다’ 뜻의 자동사로 사용된다.
noticeable changes. In fact, there were
② 수일치: 복수 명사 users의 비율 100%는 복수이므로, 복수 동사 report가 온다. notes at the bottom of the ad that
③ 병렬구조: 두 비교급이 등위 접속사 and로 연결되어 명사 skin을 수식한다. the samples included only five
participants. 민정이는 회사의 광고에 제
It claims that① these results are② from an independent 시된 실험의 긍정적인 결과를 믿고 액상
세제를 샀다. 하지만 그녀는 눈에 띄는
laboratory and are guaranteed by② a public agency. 변화를 경험하지 못했다. 실제로 광고 하
단에는 표본이 다섯 명의 참가자만 포함
그것은 이러한 결과가 독자적인 연구소로부터 나왔으며 공공 기관에 의해 보장받
했다는 메모가 있었다.
는다고 주장한다.
<제목> The Secret of Samples 표본의
구문 풀이 비밀
① 명사절 접속사 that: claims의 목적어 역할의 명사절로 완전한 절이 이어진다.
üMaster’s Pick 지칭
② üPick 병렬구조: 주어 these results의 두 동사 are가 등위접속사 and로 연결된다.
대명사 it은 앞 문장에서 언급된, 한 광고
✔ üPick 수동태: 주어인 이 결과들이 ‘보장되는’ 수동관계로, 과거분사 guaranteed
(an advertisement)를 가리키네요.
가 오고, 동작의 주체인 ‘공공 기관’을 전치사 by(~에 의해)로 연결한다.
→ 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제

Minjeong does① not question the statistics and buys① some

bottles, despite② the high price.
민정이는 이 통계에 대해 의문을 갖지 않고 비싼 가격에도 불구하고 몇 개를 구입
한다.

구문 풀이
① 병렬구조: 주어 Minjeong의 두 단수 동사 does와 buys가 등위 접속사 and로 연결된다.
② 접속사 despite: ‘~에도 불구하고’의 뜻으로 명사구 the high price를 연결한다.
✔[참고] ≠ 접속사 though, although, even though, while +S+V/분사/보어

어휘

Ÿ report n. 보고(서), 성적표, 보도, 신고 v. 보고하다, 신고하다, Ÿ independent 독립적인, 독자적인

취재하다, 보도하다 Ÿ guarantee n. 보증, 보증인, 최저 출연료, 피보증인 v. 보증하
영영 to provide information about something that 다
exists or has happened 존재하거나 일어난 무언가에 Ÿ public agency 공공기관
대한 정보를 제공하다 Ÿ üPick question n. 질문, 의문 v. 질문하다, 의심하다
Ÿ claim v. 요구하다, 주장하다, 찾아가다, 청구하다 n. 요구, 청 Ÿ despite ~에도 불구하고
구, 권리, 주장, 일 = in spite of, in the face[teeth] of

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 Reading Lesson 3

However, although① Minjeong uses the soap ②

for a few months, üMaster’s Pick 접속부사 However

she does not experience any noticeable changes. ‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
사 However로, ‘민정이는 비누 광고의
그러나 민정이가 그 비누를 몇 달 동안 사용하지만 그녀는 어떤 눈에 띄는 변화도 통계에 대해 의문을 갖지 않고 비싼 가
경험하지 못한다. 격에도 불구하고 몇 개를 구입했다’는 내
구문 풀이 용에 대한 반전으로, 그 비누를 몇 달 동
안 사용하지만 어떤 눈에 띄는 변화도
① 접속사 although: ‘~에도 불구하고’의 뜻으로 완전한 절이 이어져 양보 부사절을 이
경험하지 못한다‘는 부정적인 내용이 이
끌며, 접속사 though, even though, while로 바꿀 수 있다.
어지는 흐름을 확인해 두세요.
② 전치사 for: ‘동안에’의 뜻으로 불특정한 기간인 a few months를 목적어로 취한다.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
✔[참고] 전치사 during+특정 기간; 접속사 while+SV/분사/부사구
✔a few+복수 명사: ‘몇 가지의’ 뜻의 형용사로 복수 명사 months를 꾸민다.
üMaster’s Pick 주인공의 심경

민정이는 사용자들이 모두 만족했다는

① 광고를 믿고 제품을 구입했으나 효과를
Did Minjeong just happen to buy a defective product? Or
경험하지 못했으므로, 그녀의 심정은 ’실
②
was the advertisement completely fake? 망한‘(disappointed) 것으로 추론할 수 있
습니다.
민정이가 그저 우연히 결함이 있는 제품을 샀던 것일까? 아니면 그 광고가 완전히
→ 심경/분위기 추론 출제
거짓이었을까?

구문 풀이
① happen+to R: ‘우연히 ~하다’의 뜻으로 to부정사 와서, to buy가 이어진다.
② 부사 수식/보어: 의문문으로 도치된 be 동사 was의 보어로 형용사 fake가 오고, 부사
completely로 앞에서 수식한다.

When Minjeong read① “100% of users,” she should have asked②

③
herself, “Where did the company get this figure?”
민정이가 ‘사용자들의 100%’를 읽었을 때, 그녀는 스스로에게 “회사가 이 수치를
어디에서 얻었을까?”라고 물었어야만 했다.

구문 풀이
① 과거시제: 단수 주어 Minjeong 뒤에 read가 쓰여 과거시제임을 알 수 있다.

② üPick should have p.p.: ‘~했어야 했다’로 과거에 안 해서 유감이라는 뜻이다.

✔[참고] must have p.p. ~했음에 틀림없다, [법]~한 상태여야 한다; may[might]
have p.p. ~했을지도 모른다; cannot have p.p. ~했을 리가 없다; need not have
p.p. ~할 필요는 없었다

③ üPick 재귀대명사: 목적어가 주어 she와 일치하므로 재귀대명사 herself가 쓰인다.

어휘

Ÿ noticeable 주목할 만한 Ÿ fake v. 꾸미다, 위조하다, 속이다 n. 위조품, 가짜, 허위, 사기

= notable, noteworthy, remarkable, significant, striking 꾼 a. 가짜의
Ÿ happen+to R 우연히 ~하다 Ÿ should have p.p. 1.~했어야 했다 2.~했을 것이다
Ÿ üPick defective 결함이 있는 =faulty ↔flawless 무결점의
영영 not made correctly, or not working correctly 올바
르게 만들어지지 않은, 또는 올바로 작동하지 않는

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 Reading Lesson 3

If① Minjeong had read① the tiny letters at the bottom of the
ad, she would have found① that② the sample included③ only
five people. 서술형 대비
만약 민정이가 광고 하단의 작은 글자를 읽었더라면, 그녀는 그 표본이 단지 다섯
명만을 포함했음을 알았을 것이다.

구문 풀이

① üPick 가정법 과거완료: ‘If S had p.p. ~, S 조동사 과거(would)+have p.p.’의 구조

로, ‘(과거에) ~했다면, ~했을 것이다’를 뜻해 과거 사실의 반대로 가정한다.
실제로 읽지 않았지만 읽었다고 가정하는 상황이다.
✔[전환] 직설법: =As[Since, Because] Minjeong didn’t read the tiny letters at the
bottom of the ad, she didn’t find that the sample included only five people.
② 명사절 접속사 that: would have found의 목적어 역할을 명사절로 완전한 절이 온다.
③ 시제 일치: 가정법 과거완료는 과거에 관한 내용이므로, 직설법으로 과거 사실을 나
타내기 위해 과거 동사 included가 온다.

As in① this case, when a sample is not large enough to show② üMaster’s Pick 글의 목적

③ 적은 표본을 사용함으로써 회사가 그들

a wide range of results, it can be misleading.
이 원하는 결과를 내놓을 수 있었음을
이 경우에서처럼, 다양한 결과를 보여 줄 만큼 표본이 충분히 크지 않다면, 그것은 소개하고 있음을 확인해 두세요.
오해를 불러일으킬 수 있다. → 대의파악 출제
<목적>
구문 풀이
to tell the importance of samples in
① 구전치사 As in: ‘~에서처럼, ~에서와 같이’의 뜻으로 명사고 this case가 온다.
statistics 통계에서 표본의 중요성을 알려
② üPick enough 어순: ‘형용사/부사+enough+(for+의미상주어)+to R’의 어순으로, 꾸 주기 위해
미는 형용사나 부사의 뒤에 enough가 오고 to부정사가 이어
진다. enough가 명사를 꾸미는 경우 앞과 뒤 어디에 써도 무
방하다. (×)not enough large
③ 현재분사 형태의 형용사: a sample 가리키는 it이 ‘잘못 인도하는’ 능동의 관계이므로
misleading이 쓰인다.

어휘

Ÿ letter n. 글자(= character), 편지, 문학 v. 글자를 넣다 Ÿ üPick range n. 열, 산맥, 범위, 계급, 종류, 레인지
Ÿ at the bottom of ~의 하단에, ~의 맨 아래에 v. 정렬하다, 분류하다, 줄짓다, 분포하다, 헤매
Ÿ include 포함하다 다, ~의 범위에 걸치다, 변동하다, ~와 어깨를
[참고] exclude 제외하다; conclude 결론짓다; seclude 격리 나란히 하다
하다 Ÿ üPick misleading 잘못 이끄는, 오도하는
Ÿ as in ~에서처럼, ~에서와 같이 영영 intended or likely to make someone believe
Ÿ case n. 경우, (the~)사실, 사건, 대상자, 병증, 환자, 주장, 격, something that is incorrect or not true 누군가가
상자, 활자 v. 씌우다, 상자에 넣다 정확하지 않거나 진실이 아닌 무언가를 믿도록 만들기로
Ÿ a wide range of 넓은 범위의, 다양한 의도된 또는 가능성이 있는

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 Reading Lesson 3

By using① small samples, companies can come ② up with any üMaster’s Pick 지칭
③ ② 대명사 they는 companies(회사들)를 가
results they want and use them for their own purposes.
리키고, them은 any results(어떠한 결과
들)를 가리키며, their는 다시 companies
적은 표본만을 사용함으로써, 회사들은 그들이 원하는 어떤 결과든지 내놓을 수 (회사들)를 지칭하는 것에 주의하세요.
있고 그들의 목적을 위해 그 결과를 이용할 수 있다. → 지칭 추론 출제
구문 풀이
① 전치사+동명사: ‘~함으로써’ 뜻으로, 전치사 By의 목적어로 동명사 using이 쓰인다.
② 병렬구조: 조동사 can에 연결된 두 동사원형 come과 use가 등위접 속사 and로 연결
된다.
③ 목적격 관계대명사 생략: 명사구 any results를 want의 목적어가 빠진 불완전한 절이
수식하므로, that이나 which가 생략되었다.
✔~any result (that[which] they want [목적어×] and ~

Q2. What is the problem with the Blossom Company’s liquid facial Q2. Blossom사의 액상 세안 비누 광고에

soap advertisement? 는 어떤 문제점이 있는가?

It used a very small sample size, which was only mentioned in the fine - 그것은 아주 작은 크기의 표본을 사용하

print at the bottom of the advertisement. 였는데, 그것은 광고 하단에 작은 글자로

언급되었을 뿐이었다.

어휘

Ÿ company [가산] 회사, 협회, 극단; [불가산] 동료, 친구, 일행, Ÿ come up with ~를 떠올리다 = hit upon, come upon
방문객 [참고] ~에게 떠오르다 strike 사람 = occur to 사람
영영 an organization that provides services, or that
makes or sells goods for money 서비스를 제공하는
또는 돈을 위해 상품들을 만들거나 파는 조직

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 Reading Lesson 3

본문 3 Tricks behind statistics

People can also get the wrong idea from statistics when a üMaster’s Pick 부사 also

sample is not random. For example, a restaurant may put 표본에 관해 ’다양한 결과를 보여 줄 만
큼 표본이 충분히 크지 않다면, 그것은
survey cards on the tables, hoping① to know② what③ most 오해를 불러일으킬 수 있다. 적은 표본만
④ 을 사용함으로써, 회사들은 자신들이 원
customers think about its food, service, or atmosphere.
하는 어떤 결과든지 내놓을 수 있고 자
사람들은 또한 표본이 무작위가 아닐 때 통계로부터 잘못된 이해를 할 수 있다. 신들의 목적을 위해 그 결과를 이용할
예를 들어, 한 식당이 자신들의 음식, 서비스, 분위기에 대해 대부분의 고객들이 수 있다.’라는 부정적 내용에 also(또한)
어떻게 생각하는지를 알고자 식탁 위에 설문조사 카드를 올려놓을 수 있다. 로, ‘사람들은 표본이 무작위가 아닐 때
통계로부터 잘못된 이해를 할 수 있다.’
구문 풀이 라는 부정적 내용을 추가하고 있네요.
① 분사구문: 완전한 절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어인 a restaurant가 ‘희망하는’ 능동 → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
관계로, ‘희망하면서’를 뜻하는 동시 동작의 현재분사 hoping이 이어진다.
✔[전환] 부사절인 ‘as it hope’로 설명할 수 있다. üMaster’s Pick 접속부사 For example
② hope+to R: hope는 to부정사를 목적어로 취하므로, to know가 온다. ‘예를 들어’를 뜻하는 예시 접속부사 For
③ üPick 간접의문문: know의 목적어 역할의 명사절로, ‘의문사(구)+평서문’ 어순의 간 example에 의해, ‘표본이 무작위가 아닐
접의문문이고, think의 목적어 역할을 하는 의문대명사 what이 앞에 온다. 때 통계로부터 잘못된 이해를 할 수 있
는 것’의 예로, ‘한 식당이 음식, 서비스,
✔~to know + what[의문대명사]+most customers[S]+think[V]+[목적어×]+about~
분위기에 대해 대부분의 고객들의 생갹
④ 병렬구조: 전치사 about의 목적어들로 소유격 its에 이어진 세 명사가 ‘A, B, or C’의
을 알고자 식탁 위에 설문 조사 카드를
구조로 연결된다.
올려놓을 수 있지만, 일반적인 고객이 아
닌 오직 강하게 긍정적이거나 부정적인
문장 삽입 의견을 가진 고객들만이 그 조사에 응할
①
However, few cards will be filled out② by normal customers, 가능성이 크다’라는 내용이 이어지는 흐
름을 확인해 두세요.
because③ they don't have any reason ④
to do so. → 연결어 추론, 문장순서/삽입, 세부사항
추론 출제
그러나 일반적인 고객들로부터 작성되는 카드는 거의 없을 것인데, 왜냐하면 그들
은 그렇게 할 이유가 전혀 없기 때문이다. üMaster’s Pick 접속부사 However

‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부

구문 풀이
사 However로, ‘한 식당이 음식, 서비스,
① few+복수 명사: ‘거의 없는’이라는 부정적인 뜻의 형용사 few가 복수 명사 cards를 분위기에 대해 대부분의(most) 고객들의
꾸민다. a few는 ‘몇몇 있는’이라는 긍정적인 뜻으로 쓰인다. 생갹을 알고자 식탁 위에 설문 조사 카
② 수동태: 주어인 카드들이 ‘채워지는, 작성되는’ 수동관계로, ‘fill out’(채우다)의 수동태 드를 올려놓을 수 있다’는 내용에 대한
‘be filled out’이 쓰인다. 반전으로, ‘일반적인(normal) 고객들로부
③ 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다. ≠구전치사 because of+명사(구) 터 작성되는 카드는 거의 없을 것’이라는
④ to부정사: 명사구 any reason을 ‘~할’의 의미로 꾸미는 to부정사 to do가 쓰인다. 부정적인 내용이 이어지는 흐름을 확인
해 두세요.
✔지칭: do so = ‘(they=normal customers) fill out the (survey) cards’
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제

어휘

Ÿ random 무작위의, 임의의 Ÿ normal a. 정상의, 보통의, 표준적인 n. 상태, 표준, 평균

영영 chosen or happening without any particular 영영 ordinary or usual; the same as would be expected

method, pattern, or purpose 어떤 특정한 방법, 유 평범하고 보통인; 예상되는 것과 똑같은

형, 또는 목적 없이 선택되거나 발생하는
Ÿ atmosphere 대기, 분위기, 운치, 기압
영영 the mood or feeling that exists in a place and

affects the people who are there 한 장소에 존재하

고 거기 있는 사람들에게 영향을 주는 분위기나 느낌

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 Reading Lesson 3

Only those① with strongly positive or negative② reactions are③

likely to respond④ to the survey.
오직 강하게 긍정적이거나 부정적인 의견을 가진 고객들만이 그 조사에 응할 가능
성이 크다.

구문 풀이
① 지칭: 뒤에서 전치사구로 수식이 가능한 대명사 those는 customers를 지칭한다.
② 병렬구조: 부사 strongly의 수식을 받는 두 형용사가 등위 접속사 or에 의해 병렬구
조를 이루어 명사 reactions를 꾸민다.
③ 동사/수일치: 주어가 those로 복수이므로, 동사로 복수 동사 are가 쓰인다.
④ likely+to R: ‘~할 가능성 있는, ~할 것 같은’의 뜻으로 to부정사 to respond가 온다.

This method of choosing① a sample is called ② “voluntary

üMaster’s Pick 지칭
response sampling.” This method는 앞에서 언급한 ‘식당이
고객 대상으로 설문 조사 카드를 테이블
표본을 고르는 이러한 방식은 '자발적 응답 표본 추출'이라 불린다.
에 올려놓는 방식’을 가리킵니다.
구문 풀이 → 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제
① 동명사: 전치사 of의 목적어로 동명사 choosing이 이어진다.
② 수동태: 주어인 방법이 ‘불리는’ 수동관계로, ‘call+목적어+이름’의 수동태 ‘be called+
이름’이 쓰인다.

Such① samples are② biased③ in favor of strong opinions and üMaster’s Pick 주의할 내용
② ④ 자발적 응답 표본 추출 방식의 단점으로,
underrepresent the moderate ones.
표본들은 강한 의견에 유리하게 편향되
이러한 표본들은 강한 의견에 유리하게 편향되고 중간의 의견들을 실제보다 적게 고 중간의 의견들을 실제보다 적게 표시
표시한다. 한다고 이야기하고 있지만, 그 대안을 언
급하지는 않고, 표본을 살피지 않은 상태
구문 풀이
로 성급히 결론을 내리지 않도록 주의하
① 형용사 Such: ‘그러한’의 뜻으로 명사 samples를 꾸민다. 라고 언급하고 있습니다.
② üPick 병렬구조: 주어인 samples의 두 복수 동사들인 are와 underrepresent가 등 → 세부사항 파악 출제
위접속사 and로 연결된다. <답할 수 없는 질문> What are the
③ 수동태: 주어인 표본들이 ‘편향되는’ 수동관계로, 수동태 are biased가 쓰인다. alternatives to voluntary response
✔be동사 are의 보어로 ‘치우친, 편중된’이라는 뜻의 과거분사형 형용사 biased가 쓰 sampling? 자발적 응답 표본 추출의 대안은
였다. 무엇인가?

④ 부정대명사 ones: 정관사 the와 형용사 moderate가 앞에서 꾸밀 수 있는 부정대명

사 ones가 opinions를 대신하고 있다.

어휘

Ÿ voluntary a. 자발적인, 자유의사의, 임의의, 자원봉사의, 고의 Ÿ be biased in favor of ~에 호감을 가지다

적인 n. 자발적 행동, 자원봉사자(=volunteer) Ÿ üPick underrepresent (실제의 수량·정도보다) 적게[낮게]
Ÿ bias n. 사선, 선입견, 편견 a. 비스듬한 ad. 비스듬히 v. 편견 표시하다
을 갖게 하다, 편향되게 하다 영영 to represent something as being lower or
영영 to make something have a special interest or smaller than is the case 무언가를 실제보다 더 낮거
tendency, often in an unfair way 종종 부당한 방식 나 더 작은 것으로 나타내다
으로, 무언가가 특별한 이익이나 경향을 갖게 만들다 Ÿ üPick moderate 절제하는, 알맞은, 보통의, 온건한
Ÿ in favor of ~에 찬성하여, ~에 유리하게, ~에 우호적으로 ↔extreme 극단적인

- 21 -
 Reading Lesson 3

① üMaster’s Pick 접속부사 Therefore

Therefore, when you see a statistic, remember② that③ the
‘그러므로, 따라서’를 뜻하는 인과관계의
sample is just as important as④ the statistic ⑤
itself. 빈칸 추론 접속부사 Therefore에 의해, ‘자발적 응답
표본 추출 방식의 표본들은 강한 의견에
따라서, 당신이 통계 자료를 볼 때, 표본이 그 통계 자료만큼이나 중요하다는 것을
유리하게 편향되고 중간의 의견들을 실
기억하라. 제보다 적게 나타난다’는 내용을 원인으
구문 풀이 로, ‘통계 자료를 볼 때, 표본이 그 통계
자료만큼이나 중요하다는 것을 기억하라’
① 단수 명사 statistic: ‘통계 자료(수치)’ 하나를 가리킨다.
는 결론이 이어지는 흐름이네요.
② üPick 명령문: 시간 부사절인 when절에 쉼표로 연결된 주절로, that절을 목적어로 → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
취하는 동사 하나만 있으므로, 명령문의 동사원형 remember가 온다.
③ 명사절 접속사 that: remember의 목적어 역할을 명사절로 완전한 절을 연결한다.
üMaster’s Pick 글의 주장
④ 원급 비교: ‘as 형용사/부사 as’(~만큼 –한/하게)로, 부사 as에 이어 is의 보어로 형용
사 important가 오고, ‘~만큼’의 전치사 as가 명사구 the statistic을 이끈다. 통계 자료를 볼 때 통계 자료뿐 아니라
어떤 표본을 가지고 그 자료를 만들었는
⑤ 재귀대명사 강조: the statistic(통계 자료)을 강조하는 재귀대명사 itself로, 생략해도
지에도 관심을 가지고 잘 모르는 상태에
문맥에 영향을 주지 않는다.
서 성급한 결론을 내지 말라는 내용의
글임을 확인해 두세요.
How many people① were in the sample? Who were they? If → 대의파악 출제
② ③ <주장> Don’t just look at the statistic
you don't know, be careful not to leap to conclusions.
information on the surface, but check
얼마나 많은 사람들이 표본에 있었는가? 그들은 누구였는가? 만약 당신이 모른다 the sample. 표면상의 통계적 정보만 보
면, 성급히 결론을 내리지 않도록 주의하라. 지 말고 표본을 확인해라.

구문 풀이
① 의문사구: 의문부사 how에 형용사 many, 명사 people이 결합해 ‘얼마나 많은 사람
들’을 뜻하는 의문사구를 이루어 주어 역할을 한다.
② 명령문: 조건 부사절인 if절에 쉼표로 연결된, 명령문의 동사원형 be가 쓰인다.
③ careful+not+to R: 형용사 careful에 not과 to부정사가 이어져, ‘~하지 않도록 주의하
는’을 뜻한다. to부정사의 부정은 보통 to 앞에 not을 쓴다.

Reading Strategy 질문하기는 글에 대한 이해력을 향상시킨

Questioning improves your comprehension of the text. You can ask 다. “이 단어는 무엇을 의미하는가?”, “이것
yourself questions like “What does this word mean?”; “How is this 은 저것과 어떻게 다른가?”; 또는 “이것이
different from that?”; or “Why is this important?” 왜 중요한가?” 와 같은 질문들을 스스로에
게 할 수 있다.

Q3. Which word does the definition below indicate? Find the
Q3. 아래의 정의가 가리키는 단어는 무엇
appropriate word from the paragraphs above.
인가? 위 단락에서 알맞은 단어를 찾
___________________: to state as being lower in quantity or degree
으시오.
than is actually the case
underrepresent: 실제보다 수량이나
underrepresent
정도를 더 적게 [낮게] 표시하다.
Q4. Circle the appropriate word.
Voluntary response samples are biased, as they favor (strong / Q4. 알맞은 단어에 동그라미 하시오.
moderate) opinions. 자발적 응답 표본들은 강한 의견에 유리하
strong 기 때문에 편향된다.

어휘

Ÿ statistic n. 통계치, 통계량 a. 통계(학)의(= statistical)
영영 a group of numbers or a number that represents
a fact or that describe a situation 사실을 나타내는
또는 상황을 설명하는 숫자들의 한 모음이나 숫자 하나
Ÿ leap[jump, rush] to[at] conclusions 성급한 결론[판단]을
내리다, 속단하다
e.g. People should not jump to conclusions without
solid proof. 충분한 근거 없이 결론에 성급히 도달해서
는 안 된다.

- 22 -
 Reading Lesson 3

본문 4 Tricks behind statistics

The Trap of Averages

üMaster’s Pick 내용정리
ABC Corporation wants to hire① some employees. In order to ‘평균의 함정’에 대한 내용을 정리합니다.
look like② a well-paying③ company and to recruit② competent -ABC 기업은 몇몇 직원들을 고용하려 함
-보수가 좋은 회사로 보이고 유능한 지
candidates, the company decides to distribute④ a press release 원자들을 모집하기 위해, 자사 직원들의
평균 연봉이 꽤 높은 금액인 $57,000이
that says⑤ the average yearly salary of its employees is⑥
라는 보도 자료를 배포하기로 결정
$57,000, which is⑦ quite high. -그러나(However), 실제 직원들 중 절반
이상이 일 년에 겨우 $30,000이나 그
미만을 받으며, 가장 흔한 연봉은 고작
평균의 함정 $20,000에 불과함
ABC 기업은 몇몇 직원들을 고용하기를 원한다. 보수가 좋은 회사로 보이고 유능한 -회사가 거짓 정보를 퍼뜨린 것인가? 어
지원자들을 모집하기 위해, 그 회사는 자사 직원들의 평균 연봉이 $57,000임을 나 떻게 이것이 가능한가?
타내는 보도 자료를 배포하기로 결정하는데, 이는 꽤 높은 금액이다. -그것은 회사가 평균의 함정을 사용했기
때문임(It’s because) (거짓 정보가 아니
구문 풀이
고 원하는 상황을 보여주기 위해 특정
① want+to R: 동사 want는 to부정사를 목적어로 취하므로 to hire가 이어진다. 평균을 사용한 것임)
② üPick In order to R/병렬구조: ‘~하기 위해’의 뜻으로 In order에 두 개의 to부정 -어떤 유형이 선택되는지에 따라 평균은
사 to look과 to recruit가 등위 접속사 and로 이어진다. 다른 상황을 보여 줄 수 있음

✔look like+명사(구): ‘~처럼 보이다’의 뜻으로 명사구가 오면 전치사 like를 쓴다. -평균의 서로 다른 유형들의 의미를 이
해하기 위해, 다음 페이지에 삽화 검토
✔[전환] In order (for+의미상 주어) to R = In order that S+V
→ 세부사항 추론 출제
→=In order that it[=the company] looks like ~ and recruits ~
③ 현재분사 수식: 꾸미는 회사가 ‘잘 지불하는’ 능동관계로, 부사 well에 능동의 현재분
사 paying이 붙임표(hyphen)로 결합되어 쓰인다.
④ decide+to R: 동사 decide는 to부정사를 목적어로 취하므로 to distribute가 온다.
⑤ 주격 관계대명사: a press release를 선행사로 뒤에 says의 주어가 빠진 불완전한 절
이 이어지므로, that이나 which가 쓰이고 생략할 수 없다.
✔수일치: 선행사가 단수이므로 단수 동사 says가 온다.
✔명사절 접속사 that 생략: says의 목적어 역할을 명사절로 완전한 절이 온다.
⑥ 동사/수일치: 주어부의 핵심은 salary로 단수이므로, 동사로 단수 동사 is가 온다.

⑦ üPick 계속적 용법의 주격 관계대명사: $57,000을 선행사로, 쉼표에 이어 is의 주어

가 빠진 절이 오므로, which가 쓰이고 that은 쑬 수 없고 생략할 수 없다.
✔[전환] 계속적 용법의 주격관계대명사 = 접속사+대명사
→=~$57,000, and it[this, that] is quite high.

어휘

Ÿ trap n. 덫, 함정, 통풍구 v. 덫으로 잡다, 덫을 놓다 Ÿ candidate 후보

Ÿ average n. 평균 a. 평균의 v. 평균을 내다, 평균으로 ~하다
Ÿ employee 직원, 피고용인 ↔employer 고용주, 사장
Ÿ recruit v. 모집하다, 고용하다 n. 보충병
Ÿ competent 유능한, 적당한, 자격 있는, 정당한
영영 capable of doing something in a satisfactory or
effective way 무언가를 만족스러운 또는 효과적인 방식
으로 하는 능력이 있는
[참고] compete v. ~와(with)/위해(for) 경쟁하다;
competitor n. 경쟁자; competitive a. 경쟁적인;
competence[competency] n. 능력, 자격
Ÿ distribute 분배하다, 분포시키다, 분류하다
[참고] tribute 헌사, 공물; contribute 공헌하다, 기여하다
(to); attribute n. 속성 v. 원인을 돌리다(to)
Ÿ press release 보도자료, 대언론 공식 발표
Ÿ yearly a. 매년의 ad. 해마다 n. 연간지
Ÿ salary 봉급(정신노동) =pay, wage(육체노동), fee(전문직)

- 23 -
 Reading Lesson 3

However, the fact is that① more than half of② its employees üMaster’s Pick 접속부사 However
③ ④ ⑤ ⑥ ‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
earn no more than $30,000 or less a year, and the most
사 However로, ‘직원들의 평균 연봉이
common salary for employees is⑦ only $20,000. 꽤 높은 금액인 $57,000임을 나타내는
보도 자료를 배포하기로 결정했다’는 내
그러나 실제로는 회사 직원들 중 절반 이상이 일 년에 겨우 $30,000나 그 미만을
용에 대한 반전으로, ‘직원들 중 절반 이
받으며, 직원들에게 가장 흔한 연봉은 고작 $20,000에 불과하다. 상이 일 년에 겨우 $30,000나 그 미만을
구문 풀이 받으며, 가장 흔한 연봉은 고작 $20,000
에 불과하다’는 부정적인 내용이 오네요.
① 명사절 접속사 that: be동사 is의 보어 역할의 명사절로 완전한 절을 연결한다.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
② 전치사 of: half에 소유격 its가 이어지면 전치사 of로 연결하고 생략이 가능하다.
= half (of) its employees
✔[참고] half (of) 정관사 the, 소유격, 지시형용사; half of 대명사(of 생략 불가);
주로 ‘half a[an]+명사’의 어순으로 사용하고, ‘a half+명사‘는 딱딱한 표현
또한, 부사 half로 형용사/부사를 수식하며, 명사 a half, halves로 사용가능
③ 수일치: 복수인 its employees의 절반 이상도 복수이므로 복수동사 earn을 쓴다.

④ üPick no more than: ‘~에 불과한, 오직 ~일 뿐’을 뜻하며, only로 바꿀 수 있다.

✔[참고] ≠ not more than ‘많아야, 기껏해야’(=at most); no less than ‘자그마치, ~
씩이나’(=as much as); not less than ‘적어도, 최소한’(at least)
⑤ 병렬구조: earn의 목적어로 $30,000와 less(미만)가 등위 접속사 or로 연결된다.
⑥ ‘~당’ 표현: 부정관사 a가 per(~당)의 역할을 해, a year이 ‘일 년당’을 뜻한다.
⑦ 수일치: 주어주의 핵심은 salary로 단수이므로 단수 동사 is가 쓰인다.

Did the company spread false information? How is this üMaster’s Pick 글의 요약
① 본문 4를 요약해 두세요.
possible? It's because the company used the trap of averages.
<요약> ABC Corporation releases the
회사가 거짓 정보를 퍼뜨린 것인가? 어떻게 이것이 가능한가? 그것은 회사가 평균 average yearly salary of its employees.
의 함정을 사용했기 때문이다. But actually there are few employees
who get that amount of salary in the
구문 풀이
company. It didn’t distribute false
① It’s because: ‘결과’가 앞 문장에 오고, 뒤에 원인이 이어진다.
information, but they just used a
✔[참고] 원인. It’s why+결과 certain type of average. ABC 기업은 직
✔접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 이어진다. 원을 채용하기 위해 직원들의 평균 연봉
을 공개한다. 그러나 실제로 회사에는 그
Averages can show different pictures depending on① ②
which 런 정도의 월급을 받는 직원이 거의 없
다. 그것은 허위정보를 배포한 것이 아니
type is chosen. 라, 그들은 단지 특정 형태의 평균을 사
서술형 대비
용한 것뿐이다.
어떤 유형이 선택되는지에 따라 평균은 다른 상황을 보여 줄 수 있다. → 요약문 완성 출제

구문 풀이
① 구전치사 depending on: ‘~에 따라’ 뜻의 표현이다.

② üPick 간접의문문: depending on이 목적어 역할의 명사절로, ‘의문사(구)+평서문’

어순의 간접의문문이 쓰였고, 의문형용사 which와 명사 type이 결합하여
‘어떤 유형’을 뜻하는 의문사구 which type이 주어로 쓰인다.
✔~depending on + which type[의문사구, S]+is chosen[V].
✔수동태: 주어인 유형이 ‘선택되는’ 수동관계로, 수동태 is chosen이 쓰인다.

어휘

Ÿ no more than 오직 Ÿ depending on ~에 따라

= only, solely, alone, exclusively, merely 영영 determined by conditions or circumstances that

e.g. I know no more than that. 나는 그것밖에 모른다. follow 따라오는 조건들이나 상황들에 의해 결정되는
e.g. It may differ slightly depending on the model. 모
델에 따라 그것은 약간 차이날 수도 있다.

- 24 -
 Reading Lesson 3

To understand① the meaning② of different types of averages,

let's look at the illustration on the next page.
평균의 서로 다른 유형들의 의미를 이해하기 위해, 다음 페이지에 있는 삽화를 살
펴보자.

구문 풀이
① to부정사: ‘이해하기 위해’의 뜻으로 to부정사 To understand가 쓰인다.
✔[전환] ‘In order to R’로 전환 가능하다. ‘so as to R’은 문장 앞에 보통 오지 않는다.
= In order to understand
② 동사파생명사: meaning은 정관사 the와 전치사 of에 의해 명사로 쓰인다.
✔동사파생명사: 관사+형용사+~ing+전치사+명사
≠ 동명사: 무관사+부사+~ing+(목적어)

Q5. Circle T for true or F for false. Q5. 사실이면 T에, 거짓이면 F에 동그라미

At ABC Corporation, more than half of the employees receive a 하시오.

salary of $57,000 a year. (T / F) - ABC 기업에서, 직원들 중 절반 이상이

일 년에 $57,000의 급여를 받는다.
F

어휘

Ÿ illustration 삽화, 그림설명, 실례

영영 a picture, drawing, or photograph used for
decorating a book or explaining something 책을
장식하거나 또는 무언가를 설명하기 위해 사용되는 그림,
도면, 또는 사진

- 25 -
 Reading Lesson 3

본문 5 Tricks behind statistics

üMaster’s Pick 내용정리

평균의 여러 유형을 정리해 두세요.

-일반적으로 ‘평균’이라는 용어는 ‘산술평
① 균’(mean)을 가리킴
Most often, the term “average” indicates the “mean.” It is
-그것(=산술평균)은 한 집단에 속한 모든
calculated ② by adding③ all the④ values in a group and 값을 더하고 그 결과를 그 집단 구성원
③ ⑤ 의 수로 나눔으로써 계산
dividing the result by the number of group members.
⇨그러나(However), 산술평균이 평균의
일반적으로 ‘평균’이라는 용어는 ‘산술평균’을 가리킨다. 그것은 한 집단에 속한 모 유일한 종류는 아니다.
든 값을 더하고 그 결과를 그 집단 구성원의 수로 나눔으로써 계산된다. -두 종류가 더 있음: ‘중앙값’(median)과
‘최빈값’(mode)
구문 풀이
-중앙값은 모든 다른 수치들의 정확히
① 부사 최상급: ‘가장 자주’의 의미로, 부사의 최상급에는 정관사 the가 종종 생략된다. 중간에 있는 숫자
② 수동태: the mean(산술 평균)을 가리키는 주어 it이 ‘계산되는’ 수동관계로, 수동태 is -이 경우 그것(=중앙값)은 $30,000인데,
calculated가 쓰인다. 12명의 직원들이 $30,000보다 많이 벌
③ 전치사+동명사: ‘더함으로써’의 뜻으로 전치사 by의 목적어로 동명사 adding이 온다. 고 12명이 그보다 적게 벌기 때문임
✔ üPick 병렬구조: 전치사 by의 목적어인 두 동명사 adding과 dividing이 등위 접 ⇨최빈값은 가장 빈번하게 나타나는 숫
속사 and로 연결된다. 자로, 이 경우에는 $20,000임

④ 전치사 of 생략: all에 정관사 the가 오면 전치사 of로 연결하며 생략가능하다. -삽화에서처럼, 평균 연봉인 $57,000이나
= all (of) the values 그 이상은 오직 소수에 불과
⇨그러나(However), 그 회사는 보수가 좋
⑤ the number of: ‘~의 수, 숫자’를 의미하며 정관사 the가 쓰인다.
은 곳으로 인식되고 싶어서, 산술평균을
≠ a number of ‘다수의~’를 의미해 부정관사 a가 쓰인다.
사용했고, 기만적으로 높은 평균 연봉(a
deceptively high average salary)이 됨
문장 삽입 -평균은 매우 간단해서 설득력이 있음
However, the mean is not the only① kind of average. There ⇨그러나(however), 속임수에 당하지 않
② ③ 기 위해서 당신은 어떤 종류의 평균이
are two more kinds: the “median” and the “mode.”
이야기되고 있는지를 알아야 함
그러나 산술평균이 평균의 유일한 종류는 아니다. 두 종류가 더 있다: ‘중앙값’과 -당신은 또한(also) 실제 자료에 대한 더
‘최빈값’이다. 정확한 이해를 얻기 위해서 값의 분포
(the distribution of the values)를 알아
구문 풀이
낼 필요가 있음
① 형용사 only: 정관사 the와 함께 ‘유일한’을 뜻하는 형용사로 명사 kind를 꾸민다.
→ 세부사항 추론, 문장 삽입/순서 출제
② 도치/수일치: 유도부사 There에 의해 도치된 주어 two more kinds가 복수이므로, 복
수 동사 are이 주어 앞에 쓰인다. üMaster’s Pick 접속부사 However
③ 콜론(colon): 부연설명으로, two more kinds의 구체적인 내용이 연결된다.
‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
사 However로, ‘평균이라는 용어는 일반
적으로 산술 평균을 가리킨다’는 내용에
대한 반전으로, ‘산술 평균이 평균의 유
일한 종류는 아니다’는 추가적 내용이 이
어지는 흐름에 주의하세요.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제

어휘

Ÿ term n. 용어, 기간(학기), (pl.)측면, (pl.)조건, (pl.)관계 v. 일 Ÿ median a. 중앙의 n. 중앙값, 중간점
컫다, 명칭을 붙이다 영영 a number that is in the middle of a set when

Ÿ üPick indicate 가리키다(= point to), 표시하다, 암시하다
Ÿ mean v. 의미하다, 의도하다 a. 비천한, 심술궂은, 인색한; 중간
의 n. 산술 평균
영영 an amount that is calculated by adding several
numbers together and dividing the total by the
original number of things that you added
they are arranged in order. For example, in the
numbers 1, 3, 4, 8, 9, the median is 4 한 집합이
순서대로 나열될 때 그것들의 중간에 있는 한 숫자. 예를
들어, 1, 3, 4, 8, 9의 숫자에서 중앙값은 4이다.
Ÿ mode 방식, 유형, 양식, 최빈값
영영 a number or value that appears the most often

together 여러 숫자들을 합하고 더한 것들의 원래 수에 in a particular set of numbers or values 숫자나

의해 전체를 나눔으로써 계산된 양 값들의 한 특정한 모음에서 가장 자주 나타나는 수나 값

- 26 -
 Reading Lesson 3

The median is the number that is① exactly in the middle of all
the other② figures.
중앙값은 모든 다른 수치들의 정확히 중간에 있는 숫자이다.

구문 풀이
① 주격 관계대명사: the number를 선행사로 뒤에 is의 주어가 빠진 불완전한 절이 이
어지므로, that이나 which가 쓰이고 생략할 수 없다.
✔수일치: 선행사가 단수이므로 단수동사 is가 쓰인다.
② 전치사 of 생략: all에 정관사 the가 오면 전치사 of로 연결하거나 생략할 수 있다.
= all (of) the other fiquires
✔the other: ‘나머지 다른 하나의’ 뜻으로 단수 명사를 꾸밀 수 있지만, 본문에서는
‘나머지 전체의’의 뜻으로 복수 명사 figures를 꾸민다.
[참고] ≠ another+가산단수명사, 숫자+복수명사; other+복수명사, 불가산명사

In this case it is $30,000, because① 12 employees are making üMaster’s Pick 지칭

② ② 대명사 it은 the median(중앙값, 중간값)
more than $30,000 and 12 are making less.
을 가리킵니다. 글의 다른 부분에서는 사
이 경우에 그것은 $30,000인데, 왜냐하면 12명의 직원들이 $30,000보다 많이 벌고 용되는 평균은 the mean(산술평균)을 가
12명의 직원들이 그보다 적게 벌기 때문이다. 리키고 있음에 주의하세요.

구문 풀이 → 지칭 추론 출제

① 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다.

② üPick 생략: 반복에 의해 ‘12 (employees)’과 ‘less (than $30,000)’에서 괄호 부분이

생략된다.

The mode is the number that appears① most frequently② —③

$20,000 in this case.
최빈값은 가장 빈번하게 나타나는 숫자이며, 이 경우에는 $20,000이다.

구문 풀이
① 주격 과계대명사: the number를 선행사로 뒤에 appears의 주어가 빠진 불완전한 절
이 이어져, that이나 which를 쓰고 생략할 수 없다.
✔수일치: 선행사가 단수이므로 단수동사 appears가 쓰인다.
✔자동사 appear: ‘등장하다, 출현하다’를 뜻하는 자동사로 수동태는 불가하다.
(×)~the number that is appeared most~
② 부사 최상급: ‘가장 빈번하게’의 뜻으로, 부사의 최상급에는 정관사 the가 생략될 수
있다.
③ 대시(dash): 부연설명으로, the number의 구체적 내용이 이어진다.

어휘

Ÿ in the middle of ~의 중간에 Ÿ frequently 빈번하게, 자주 ↔ infrequently 드물게, 어쩌다

Ÿ all the other ~ 모든 나머지 다른 ~
Ÿ appear 등장하다(= show up, emerge, turn up), ~하게 보
이다(=seem)

- 27 -
 Reading Lesson 3

As you can see in the illustration, there are① only a handful of

people that are earning② an average salary of $57,000 ③
or
higher.
당신이 삽화에서 볼 수 있는 것처럼, 평균 연봉인 $57,000나 그 이상을 버는 사람
들은 오직 소수에 불과하다.

구문 풀이
① 도치/수일치: 유도부사 there에 의해 주어와 동사가 도치된 형태로 주어 a handful
of people에 수일치해야 하며, 주어의 핵은 복수명사 people이므로 복
수동사 are에 수일치 되었다.
② 주격 관계대명사: people을 선행사로 뒤에 are의 주어가 빠진 불완전한 절이 이어지
므로, that이나 which가 쓰이고 생략할 수 없다.
✔수일치/진행형: 선행사가 복수이므로 복수 동사 are이 오고, 뒤에 목적어가 이어지
므로 능동의 진행형으로 are earning이 쓰인다.
③ 병렬구조: earning의 목적어로 an average salary of $57,000와 higher(초과)가 등위
접속사 or로 연결된다.

빈칸 추론
However, because① the company wanted to be perceived as② üMaster’s Pick 접속부사 However

a well-paying ③
one, it used the mean, which results in ④
a ‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
사 However로, ‘평균 연봉인 $57,000나
deceptively high average salary. 그 이상을 버는 사람들은 오직 소수에
불과하다’는 내용에 대한 반전으로, ‘그
그러나 그 회사는 보수가 좋은 곳으로 인식되고 싶었기 때문에 산술 평균을 사용
회사는 보수가 좋은 곳으로 인식되고 싶
했고, 이는 결국 기만적으로 높은 평균 연봉이 된다.
어서 산술 평균을 사용했고, 이는 결국
구문 풀이 기만적으로 높은 평균 연봉이 된다’는 내
① 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다. 용이 이어지는 흐름에 주의하세요.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
cf) 구전치사 because of + 명사(구)
② want+to R: want는 to부정사를 목적어로 취하므로 to be가 이어진다.
✔수동부정사: 의미상 주어인 주절 주어 the company가 ‘인식되는’ 수동의 관계로,
‘perceive A as b’(A를 B로 인식하다)의 수동태 ‘A be perceived as B’가 사용되어,
수동부정사 to be perceived as가 쓰인다.
③ 지칭: 부정과사 a와 부사-현재분사인 well-paying의 수식이 가능한 부정대명사 one
으로 company를 대신한다.

④ üPick 계속적 용법의 주격 관계대명사: 앞 절의 내용을 선행사로, 쉼표에 이어

results의 주어가 빠진 불완전한 절이 이어져 which가 쓰이고, that은 불가
하며, 생략할 수 없다.
✔수일치: 앞 절의 내용이 선행사인 which는 단수이므로 단수 동사 results가 온다.
✔[전환] ‘계속적 용법의 주격 관계대명사’ = ‘접속사+대명사’
→=~, it used the mean, and it[this, that] results~
✔result in: ‘~를 초래하다’의 뜻으로 주어에 원인이 오고, 뒤에 결과가 이어진다.
[참고] ≠ 결과+result from+원인 ‘~로부터 발생하다’

어휘

Ÿ a handful of ~의 한줌, 소수의 ~ Ÿ deceptively 기만적으로, 속임수로

Ÿ üPick handful 한 줌, 소수 =small number 작은 숫자 영영 in a way making you believe something that is

Ÿ üPick perceive A as B A를 B로 인식하다 not true 진실이 아닌 무언가를 당신이 믿도록 만드는
Ÿ result in ~를 초래하다 = lead to, cause, bring about, 방식으로

give rise to, incur, invite, arouse

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 Reading Lesson 3

An average is convincing① because② it is so simple. To avoid③ üMaster’s Pick 접속부사 However

④ ⑤ ‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
being tricked, however, you have to know what sort of
사 However로, ‘평균은 매우 간단해서
average is being reported. 빈칸 추론&서술형 대비 설득력이 있다’는 내용에 대한 반전으로,
‘속지 않으려면 어떤 종류의 평균이 보고
평균은 매우 간단하기 때문에 설득력이 있다. 그러나 속임수에 당하지 않기 위해
되고 있는지를 알아야 한다’는 내용이 이
서 당신은 어떤 종류의 평균이 이야기되고 있는지를 알아야 한다. 어지고 있음을 확인해 두세요.
구문 풀이 → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
① 현재분사 형태의 형용사: 주어인 평균이 ‘설득하는’ 능동관계로 convincing이 온다.
üMaster’s Pick 글의 목적/주제
② 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다.
cf) 구전치사 because of + 명사(구) 어떤 유형의 평균을 사용하느냐에 따라
③ to부정사: ‘피하기 위해’의 뜻으로 to avoid가 쓰인다. = In order to avoid 정보가 왜곡될 수 있어서, 통계자료를 볼
때는 어떤 종류의 평균이 있는지 알아야
④ üPick avoid+~ing/수동동명사: avoid는 동명사를 목적어로 취하고, avoid의 의미상
한다는 내용이네요.
주어인 you가 ‘속게 되는’ 수동관계이므로 수동태로 being tricked가 쓰인다.
→ 대의파악 출제
⑤ üPick 간접의문문: know의 목적어 역할의 명사절로, ‘의문사(구)+평서문’ 어순으로, <목적> to indicate the meaning of
의문형용사 what과 명사 sort, 전치사구 of average가 결합하여 ‘어떤 종류 different types of averages 평균의 다른
의 평균’을 뜻하는 what sort of average가 의문사구로 앞에 쓰인다. 유형들의 의미를 보여주기 위해
✔현재진행수동태: 진행형 be ~ing와 수동태 be reported가 결합하여 ‘보고되고 있 <주제> how not to fall into the trap
다’를 뜻하는 is being reported가 쓰인다. of averages 평균의 함정에 빠지지 않는
방법

You also need to find① out the distribution of the values in

order to get② a more accurate idea of the real data. üMaster’s Pick 부사 also
당신은 또한 실제 자료에 대한 더 정확한 이해를 얻기 위해서 값의 분포를 알아낼 ‘또한’을 뜻하는 추가의 부사 also에 의
필요가 있다. 해, ‘속지 않기 위해 어떤 종류의 평균이
보고되고 있는지를 알아야 한다’는 내용
구문 풀이
에 더하여, ‘더 정확한 이해를 얻기 위해
① need+to R: need는 to부정사를 목적어로 취하므로 to find가 온다. 서 값의 분포를 알아낼 필요가 있다’는
② üPick in order+to R: ‘얻기 위해’의 뜻으로 in order에 to부정사 to get이 온다. 내용이 추가되는 흐름입니다.
✔[전환] in order[so as] to R = in order that S+V = so (that) S+V → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제

→=so as to get =in order that you get =so (that) you get

Q6. ‘중앙값’은 ‘최빈값’과 어떻게 다른가?

Q6. How is the “median” different from the “mode”? - 중앙값은 모든 다른 수치들의 정확히 중
The median is the number that is exactly in the middle of all the other 간에 있는 숫자이다. 반면에, 최빈값은 가
figures. On the other hand, the mode indicates the number that appears 장 빈번하게 나타나는 숫자를 가리킨다.
most frequently.
Q7. 자신의 일상생활에서 평균을 사용하는
Q7. Can you think of a use for averages in your everyday life? What 경우를 떠올릴 수 있는가? 그것은 무

is it? 엇인가?

[sample] I use the mean to calculate my grades on the exam. - [sample] 나는 시험 성적을 계산하기 위
해 산술 평균을 사용한다.

어휘

Ÿ üPick convincing 설득력 있는 = persuasive Ÿ distribution 분배, 분포, 분류, 유통

Ÿ trick n. 묘기, 비결, 속임수, 장난, 환각, 특징, v. 속이다, 장난 영영 the way in which people or things are spread

치다, ~의 예상을 뒤엎다 a. 묘기의, 경직된 out in a place 한 장소에 사람들이나 사물들이 퍼져
영영 to make someone believe something that is not 있는 방식
true 진실이 아닌 무언가를 누군가가 믿게 만들다 Ÿ accurate 정확한 = precise, correct, exact
Ÿ sort n. 종류, 부류, 품성 v. 분류하다, 모으다, 어울리다, 교제하다

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 Reading Lesson 3

본문 6 Tricks behind statistics

Same Data, Different Graphs üMaster’s Pick 주의할 내용

In mass media, graphs are often used① because② they display 도표와 표 사이에서 도표가 정보를 더
효율적으로 보여 준다고 언급되었을 뿐,
data more efficiently than③ tables of raw data ④
do. However, 어떤 정보가 더 정확한지 등의 구체적인
graphs can be ⑤
misleading, ⑥
too. Let's look at the two graphs 정보는 언급되지 않았음에 주의하세요.
→ 세부정보 파악 출제
below. <답할 수 없는 질문> Which data is
같은 자료, 다른 도표 more accurate, in graphs or in tables?
도표에서 또는 표에서 중에, 어떤 정보가
대중 매체에서, 도표들은 원 자료의 표보다 자료를 더 효율적으로 보여 주기 때문
더 정확한가?
에 자주 사용된다. 그러나 도표 역시 오해를 불러일으킬 수 있다. 아래의 두 도표
를 살펴보자. üMaster’s Pick 접속부사 However

구문 풀이 ‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부

① 수동태: 주어인 그래프들이 ‘사용되는’ 수동관계로 수동태 are sued가 쓰인다. 사 However로, ‘도표들은 표보다 자료를
더 효율적으로 보여 주기 때문에 자주
✔빈도 부사: ‘종종’ 뜻의 부사 often이 be동사 are 뒤에 위치한다.
사용된다’는 내용에 대한 반전으로, ‘도표
② 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다. (×)because of
들 역시 오해를 불러일으킬 수 있다’는
③ 부사 수식: 동사 display를 수식하는 부사의 비교급 more efficiently가 쓰인다.
부정적인 내용이 연결되고 있습니다.
✔접속사 than: 비교급 more efficiently에 상응하는 접속사 than 이하에 비교의 대상 → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
인 원 자료에 대한 내용의 절이 이어진다.

④ üPick 대동사: 일반 동사구 ‘display data’를 대신해 대동사 do가 쓰인다. (×)are
⑤ 현재분사 형태의 형용사: 주어인 그래프들이 ‘잘못 인도하는’ 능동관계로 misleading
이 온다.
⑥ ‘역시’ 표현: 긍정문에 쉼표로 연결되어 too가 쓰인다. 부정문에는 either을 쓴다.

어휘

Ÿ mass media 대중 매체 Ÿ raw 날것의, 가공되지 않은, 미숙한, 피부가 벗겨진, 쌀쌀한, 노
Ÿ display n. 전시, 과시, 표시기 v. 전시하다, 보여주다(= show, 골적인
exhibit, indicate, reveal, betoken, demonstrate, 영영 having been collected but having not yet been
mark, manifest) studied in detail or organized 수집되기는 했지만
Ÿ table 탁자, 평면, 판, 법률, 표, 목록 아직 자세히 연구되거나 정리되지는 않은

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 Reading Lesson 3

üMaster’s Pick 내용정리

The two graphs shown① here illustrate② how③ data can be
빈칸 추론 ‘같은 자료, 다른 도표’의 내용을 정리합
misrepresented. 니다.

여기 제시된 두 도표는 자료가 어떻게 잘못 표현될 수 있는지를 보여 준다. -대중 매체에서, 도표들은 원자료의 표보
다 자료를 더 효율적으로 보여 주기 때
구문 풀이 문에 자주 사용됨
① üPick 과거분사 수식: 꾸미는 명사구 The two graphs가 ‘제시되는’ 수동관계로, 과 -그러나(However) 도표 역시 오해를 불
거분사 shown이 쓰인다. 러일으킬(misleading, too) 수 있음

✔[전환] ‘명사+과거분사’는 ‘주격 관계대명사+be’의 생략으로 설명한다. -아래의 두 도표 검토

→=The two graphs + (that[which] are) shown here + illustrate~ -여기 제시된 두 도표는 ‘자료가 어떻게
잘못 표현될 수 있는지’를 보여줌
② 동사/수일치: 주어 The two graphs의 동사로 복수 동사 illustrate가 온다.
-첫 번째 도표에서, 세로축은 위로 100까
③ üPick 간접의문문: illustrate의 목적어 역할의 명사절로, ‘의문사(구)+평서문’ 어순으 지, 아래로 0까지 이어져, 백분율의 감
로, 의문부사 how에 완전한 절이 이어진다. 소(decrease)를 완만하게(modest) 보이
✔수동태: 주어인 data가 ‘잘못 표현되는’ 수동관계로, be misrepresented가 쓰인다. 게 함
-다른 도표에서는 65부터 75까지 단지
10퍼센트 포인트만 제시되는데, 이는 그
In the first graph, the vertical axis goes① all the way up to 변화를 훨씬 더 급격하게(much more
extreme) 보이게 함
100 and② all the way down to 0, which makes③ the decrease -두 도표가 정확히 같은 자료를 기초로
④ 하고 있다는 사실이 주목할 만함
in the percentage look modest.
-따라서(So), 만약 아침 식사를 거르는 것
첫 번째 도표에서, 세로축은 위로는 100까지, 아래로는 0까지 이어지는데, 이는 백 의 심각성을 지적하고 싶다면, 당신은
분율의 감소를 완만하게 보이도록 만든다. 두 번째 도표를 사용할 수 있음
-사실(In fact), 특정한 지점에서 도표를
구문 풀이
잘라내서 거의 어떤 도표든지 당신의
① 수일치: 주어인 axis(축)는 단수이므로, 단수 동사 goes가 이어진다. 주장에 유리하도록 더 설득력 있게 만
✔[참고] axis의 복수형은 axes[-siːz]이다. 들 수 있음
② 병렬구조: goes를 꾸미는 두 부사구가 등위 접속사 and로 병렬구조를 이룬다. -그러므로(Hence), 당신은 도표를 볼 때
③ üPick 계속적 용법의 주격 관계대명사: 앞 절의 내용을 선행사로, 쉼표에 이어 마다 가장 높은 값과 가장 낮은 값이
무엇인지 알아보기 위해 세로축과 가로
makes의 주어가 빠진 불완전한 절이 이어져 which가 쓰이고, that은 불가
축의 단위를 확인해야 함
하며, 생략할 수 없다.
-시각적인 효과가 실제 내용과 같다고
✔수일치: 앞 절의 내용을 선행사인 which는 단수이므로 단수 동사 makes가 온다.
단순히 추측하지 말 것
✔[전환] →=~, the vertical axis goes ~, and it[this, that] makes~
-도표가 어떤 주장을 강조하기 위해 특
④ 원형 부정사: ‘사역동사(make)+목적어+동사원형’ 구조로, 목적어인 ‘백분율에서의 감
정 방식으로 제시되는지 확인해야 함
소’가 ‘보이는’ 능동관계로, 동사원형 look이 쓰인다.
→ 세부사항 추론 출제
✔보어: 불완전자동사 look의 보어로 형용사 modest가 이어진다.

어휘

Ÿ illustrate (그림으로) 설명하다, 예증하다, 삽화를 넣다 Ÿ all the way 내내, 처음부터 끝까지, 완전히
Ÿ misrepresent 잘못 표현하다, 거짓으로 설명하다, 허위로 대표 Ÿ modest 겸손한, 정숙한, 알맞은, 간소한
하다 영영 not large in size, amount, or degree, or not

Ÿ axis 축, 굴대 [참고] 복수형 axes[-siːz] great in value 크기, 양, 또는 정도에서 크지 않은, 또

영영 in mathematics, one of the two fixed lines used 는 값이 크지 않은
for showing measurements or finding the Ÿ vertical a. 수직의(↔horizontal 수평의), 정점의, 종적인 n.
position of points on a graph 수학에서, 그래프상에 수직선
서 수치를 보여 주기 또는 점의 위치를 찾기 위해 사용되
는 두 개의 고정된 선들 중 하나

- 31 -
 Reading Lesson 3

In the other① graph, only 10 percentage points ②

are shown, ‣‣ 퍼센트포인트(percentage point)
③ ④ ⑤ 퍼센트포인트(Percentage Point, pp, %p,
from 65 to 75, which makes the change seem much more %P)는 두 백분율과의 산술적 차이를 나
extreme. 타낼 때 쓰는 단위이다. 예를 들어, '2%
에서 1%로 감소하였다'를 표현할 때, 1%
다른 도표에서는 65부터 75까지 단지 10퍼센트 포인트만 제시되는데, 이는 그 변 가 감소하였다는 엄밀히 말해 틀린 표현
화를 훨씬 더 급격하게 보이도록 만든다. 이며, ‘50%가 감소하였다’(= 절반으로 감
소하였다 또는 반절로 감소하였다)로 표
구문 풀이
현하거나, ‘1%p가 감소하였다’라고 해야
① the other: ‘(둘 중) 나머지 다른 하나의’ 뜻으로 단수 명사 graph를 꾸민다. 또한, ‘나 한다.
머지 다른 전체의’의 뜻으로 복수명사를 꾸밀 수도 있다.
✔[참고] 하나에 또 다른 하나를 추가하는 경우 one과 another를 쓴다. 두 개의 경우
üMaster’s Pick 주의할 내용
one과 the other를 쓴다. 세 개의 경우 one과 another, the other[the third]을 사용
한다. 네 개의 경우, one과 another, a third, the other[the fourth]를 사용한다. 특정 위의 두 그래프 중에 어떤 것 더 설득력
한 개수가 아니면 one, another, yet[still] another로 나열할 수 있다. 있는 것 같으며 왜인가?
② 수동태: 주어인 10퍼센트 포인트가 ‘제시되는’ 수동관계로, are shown이 쓰인다. 두 번째 그래프가 더 설득력 있게 보이
며 그 이유는 그 수치의 변화가 훨씬 더
③ üPick 계속적 용법의 주격 관계대명사: 앞 절의 내용을 선행사로, 쉼표에 이어
극단적으로 보이기 때문임(The second
makes의 주어가 빠진 불완전한 절이 와 which가 쓰이고, that은 불가하며,
graph seems more convincing because
생략할 수 없다. the change seems much more
✔수일치: 앞 절의 내용이 선행사인 which는 단수이므로 단수 동사 makes가 온다. extreme.)을 정리해 두세요.
✔[전환] →=~, only 10 percentage points are shown ~, and it[this, that] makes~ → 세부정보 영작 서술형 출제
④ 원형 부정사: ‘사역동사(makes)+목적어+동사원형’으로 seem이 쓰인다.
⑤ 보어: 불완전자동사 seem의 보어로 형용사의 비교급 more extreme이 온다.
✔비교급강조: ‘훨씬’의 의미로 부사 much가 비교급 more extreme을 꾸민다.

Notable is the fact① that② the two graphs are based on ③

exactly the same④ data.
두 도표가 정확히 같은 자료를 기초로 하고 있다는 사실이 주목할 만하다.

구문 풀이

① üPick 형용사 도치: 긴 주어(the fact that~)에 비해 상대적으로 짧은, is의 보어인
형용사 Notable이 앞으로 이동하고 동사 is와 주어 the fact로 도치되었다.
② 동격 접속사 that: the fact의 내용으로 완전한 절을 연결한다.
③ 수동태: 주어인 두 그래프가 ‘근거하여지는’ 수동관계로, ‘base A on B’(A를 B에 근거
를 두다)의 수동태 ‘A be based on B’가 쓰인다.
④ 어순: the same은 앞에서 부사 exactly로 꾸민다. (×)the exactly same

So, if you want to point① out the seriousness of skipping② üMaster’s Pick 접속부사 So

‘그래서’를 뜻하는 인과관계의 접속부사

breakfast, you can use the second graph.
So에 의해, ‘두 번째 도표가 변화를 훨씬
따라서, 만약 당신이 아침 식사를 거르는 것의 심각성을 지적하고 싶다면, 당신은 더 급격하게 보이도록 만들고 두 도표가
두 번째 도표를 사용할 수 있다. 정확히 같은 자료에 기초한다’는 내용을
근거로, ‘심각성을 지적하고 싶다면 두
구문 풀이
번째 도표를 사용할 수 있다’는 결론이
① want+to R: 동사 want는 to부정사를 목적어로 취하므로 to point가 온다. 이어지는 흐름을 확인해 두세요.
② 동명사: 전치사 of의 목적어로 동명사 skipping이 쓰인다. → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제

어휘

Ÿ notable 주목할 만한 Ÿ seriousness 심각성

= noticeable, noteworthy, remarkable, significant 영영 the state of being very bad or severe 매우 나쁘고

혹독한 상태

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 Reading Lesson 3

In fact, you can make nearly any graph more convincing① in üMaster’s Pick 접속부사 In fact

‘사실은’의 의미로 접속부사 In fact에 의

favor of your argument by cutting② off the graph at a certain 해 이어지는 ‘특정한 지점에서 도표를 잘
라 당신의 주장에 유리하게 더 설득력
point.
서술형 대비 있도록 만들 수 있다’는 내용의 사실서을
사실, 당신은 특정한 지점에서 도표를 잘라내서 거의 어떤 도표든지 당신의 주장 강조하고 있습니다.

에 유리하도록 더 설득력 있게 만들 수 있다. → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제

구문 풀이
① 목적격 보어: ‘make+목적어+형용사’ 구조로, 목적어 nearly any graph가 ‘설득력 있
는’ 능동관계로 현재분사 형태의 형용사 비교급 more convincing이 쓰인다.
② 전치사+동명사: ‘잘라서, 자름으로써’로 전치사 by의 목적어인 동명사 cutting이 온다.

üMaster’s Pick 접속부사 Hence

Hence, whenever① you see a graph, you should check the
‘그러므로, 따라서’를 뜻하는 인과관계의
units on the vertical and horizontal axes② to see③ what④ the 접속부사 Hence에 의해, ‘특정한 지점에
서 도표를 잘라 당신의 주장에 유리하게
highest and lowest values are. 더 설득력 있도록 만들 수 있다’는 내용
그러므로 당신은 도표를 볼 때마다 가장 높은 값과 가장 낮은 값이 무엇인지 알아 을 근거로, ‘도표를 볼 때마다 가장 높은
보기 위해 세로축과 가로축의 단위를 확인해야 한다. 값과 가장 낮은 값을 알기 위해 세로축
과 가로축의 단위를 확인해야 한다’는 결
구문 풀이 론이 이어지네요.
① üPick 복합관계부사 whenever: ‘~할 때마다’의 뜻으로 쓰여, 뒤에 완전한 절이 이 → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
어지며, Every time, Each time으로 바꿀 수 있다. 양보 의미 ‘언제든지 상관
없이’로 쓰이면 no matter when, (at) any time (when)으로 바꿀 수 있다.
② 복수 명사 axes: ‘축들’의 뜻으로 단수 명사 axis의 복수형으로, [ǽksiːz]로 발음한다.
③ to부정사: ‘보기 위해’의 뜻으로 to see가 should check을 수식한다.

④ üPick 간접의문문: see의 목적어 역할의 명사절인 간접의문문이 ‘의문사(구)+평서

문’ 어순으로, are의 명사 보어 역할을 하는 의문대명사 what이 쓰인다.
✔~see + what[의문대명사, C]+the highest and lowest values[S]+are[V]+[보어×].

Don't simply assume① the visual impact is the same as② the
üMaster’s Pick 글의 주장
real story. Check whether③ the graph is presented④ in a 같은 자료를 이용했다 하더라도 특정한
지점에서 도표를 잘라내어 의도에 맞게
specific way to emphasize⑤ a point. 서술형 대비
만들 수 있다는 내용임을 정리해 두세요.
시각적인 효과가 실제 내용과 같다고 단순히 추측하지 마라. 도표가 어떤 주장을 → 대의파악 추론
강조하기 위해 특정한 방식으로 제시되고 있는지 확인하라. <주장> Graphs can vary depending on
the user's intention. 도표는 사용자의 의
구문 풀이
도에 따라 다양해질 수 있다.
① 접속사 that 생략: 동사 assume의 목적어 역할의 명사절로 완전한 절이 이어진다.
② the same as: ‘~와 똑같은’ 뜻의 표현으로, 정관사 the와 전치사 as가 쓰인다.
③ 명사절 접속사 whether: ‘~인지 아닌지’ 뜻으로 Check의 목적어 역할의 명사절로 완
전한 절을 이끌며, 동사의 목적어 역할이므로 명사절 접속사 if로 바꿀 수 있다.
④ 수동태: 주어인 그 그래프가 ‘제시되는’ 수동관계로 수동태 is presented가 쓰인다.
⑤ to부정사: ‘강조하기 위해’라는 뜻의 목적을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였다.

어휘

Ÿ cut off 잘라내다 Ÿ assume 당연시하다, 추정하다, 떠맡다, 나타내다, ~척하다, 잘

Ÿ at a certain point 특정한 지점에서 난 척하다, ~를 전제로 하다
Ÿ unit n. 단위, 단일체, 부대, 단원 a. 단위의 영영 to accept something to be true without question

영영 a standard quantity used for measuring something or proof 의심이나 증거 없이 무언가를 진실로 수용하다
무언가를 측정하기 위해 사용되는 기준 양 Ÿ specific a. 특유한, 특정한, 구체적인 n. 특성, 명세, 특효약
Ÿ horizontal 수평의, 수평선의 ↔vertical 수직의 Ÿ emphasize 강조하다 = stress, highlight, underline
Ÿ axes 축들 [단수형] axis 축

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 Reading Lesson 3

본문 7 Tricks behind statistics

Look with a Critical Eye

üMaster’s Pick 글의 요지/제목
When people state opinions in articles, speeches, debates, or①
통계 자료를 볼 때 어떤 자료라도 맹목
advertisements, they often give② some statistics to support or 적으로 받아들이지 말고, 특정 견해를 납
득시키기 위해 의도적으로 만들어졌을
reinforce③ their point. 수도 있으므로 비판적인 시각으로 봐야
한다는 내용임을 파악해 두세요.
비판적인 시각으로 보라
→ 대의파악 추론
사람들이 기사, 연설, 토론 또는 광고에서 의견을 말할 때, 그들은 종종 자신의 의
<요지> When seeing statistics, don’t
견을 뒷받침하거나 강화하기 위해 몇몇 통계 자료를 제시한다. take them as they are. 통계 자료를 볼
구문 풀이 때는 있는 그대로 받아들이지 말아라.

① 병렬구조: 전치사 in의 네 개 목적어들이, 등위 접속사 or에 의해 ‘A, B, C, or D’ 구 <제목> Critical Eye, Reasonable Decision
조로 나열된다. 비판적인 눈, 합리적인 결정

② 빈도 부사: ‘종종’ 뜻의 빈도 부사 often이 일반 동사 give 앞에 위치한다.

③ to부정사: ‘뒷받침하거나 강화하기 위해’의 뜻으로 동사 give를 수식한다.
✔[다른 분석] ‘뒷받침하거나 강화할’의 뜻으로 명사 some statistics를 꾸민다.
✔병렬구조: to부정사의 두 동사원형 support와 reinforce가 등위 접속사 or로 온다.

If these statistics are① found② through proper research methods,

then they① are objective facts.
만약 이러한 통계 자료들이 적절한 연구 방법을 통해 얻어지면, 이는 객관적인 사
실이 된다.

구문 풀이
① 수일치: statistics가 ‘통계 자료들[수치들]’ 뜻의 복수로 쓰여, 복수 지시형용사 these
로 수식하고, 복수 동사 are가 쓰이고, 복수 대명사 they로 지칭한다.
② 수동태: 주어인 통계 자료들이 ‘발견되는’ 수동관계로, 수동태 are found가 쓰인다.

However, many statistics that① you see and hear could just be
üMaster’s Pick 접속부사 However
numbers that are meant to convince ② you of③ a certain view.
‘하지만, 그러나’를 뜻하는 역접의 접속부
사 However로, ‘통계 자료들이 적절한 연
하지만, 당신이 보고 듣는 많은 통계 자료들은 당신에게 특정한 견해를 납득시키기 구 방법을 통해 얻어지면, 이는 객관적인
위한 의도를 가진 숫자에 불과할 수도 있다. (objective) 사실이 된다’는 내용의 반전으
로, ‘많은 통계 자료들은 ’특정한 견해를
구문 풀이
설득하려는(convince you of a certain
① 목적격 관계대명사: many statistics를 선행사로 뒤에 see and hear의 목적어가 빠진 view)‘ 의도를 가진 숫자에 불과할 수도
불완전한 절이 이어져, that과 which가 쓰이고 생략할 수 있다. 있다’는 부정적인 내용이 이어지네요.
✔~, many statistics + (that[which]) you see and her [목적어×] + could just be~ → 연결어 추론, 빈칸추론, 어휘파악, 문
② 주격 관계대명사: numbers를 선행사로 뒤에 주어가 빠진 불완전한 절이 와서, that 장순서/삽입 출제
과 which가 쓰이고 생략할 수 없다.
✔수동태: 주어인 숫자들이 ‘의도된’ 수동관계로, ‘mean+목적어+to R’(-가 ~하도록
의도하다)의 수동태 ‘be meant+to R’이 쓰인다.
③ convince A of B: ‘A에게 B에 관해 납득시키다’의 뜻으로 전치사 of가 사용된다.

어휘

Ÿ critical 결정적인(중대한), 비판적인, 치명적인, 정밀한 Ÿ be meant to R ~하도록 의도되다

Ÿ state n. 주, 국가, 상태 v. 진술하다 [참고] mean v. 의미하다, 의도하다 a. 비천한, 심술궂은, 인색
Ÿ reinforce v. 보강하다, 강화하다 n. 보강재, 보강, 강화 한; 중간의 n. 산술 평균
Ÿ objective a. 객관적인 n. 목표 Ÿ convince A of B A에게 B에 관해 납득시키다[설득하다]

- 34 -
 Reading Lesson 3

Therefore, the next time① you come across some statistics, üMaster’s Pick 접속부사 Therefore
② ③ ‘그래서, 그러므로’를 뜻하는 인과관계의
don't blindly accept any data that is presented.
빈칸 추론 접속부사 Therefore에 의해, ‘많은 통계
자료들은 특정한 견해를 설득하려는 의도
따라서, 다음번에 어떤 통계 자료를 보게 되면, 제시되는 어떤 자료라도 맹목적으로 를 가진 숫자뿐일 수 있다’는 내용을 근
받아들이지 마라. 거로, ‘다음번에 어떤 통계 자료를 보게
되면, 제시되는 어떤 자료라도 맹목적으
구문 풀이
로 받아들이지 마라’는 결론이 오네요.
① 구접속사 the next time: ‘~하는 다음번에’의 뜻으로 완전한 절을 연결한다. → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
② 부정 명령문: 시간 부사절에 쉼표로 연결되어, 다른 동사구가 없으므로 부정 명령문
으로 동사원형을 이끄는 don’t가 쓰인다.
③ 주격 관계대명사: any data를 선행사로 뒤에 is의 주어가 빠진 불완전한 절이 이어져
that과 which가 쓰이며, 생략할 수 없다.
✔수동태: 선행사인 자료가 ‘제시되는’ 수동관계로, 수동태 is presented가 쓰인다.

Look① at the statistics in detail with a critical eye, and① then

judge① whether or not② they③ are ④
convincing.
비판적인 시각으로 통계 자료를 자세히 살펴보고, 그런 다음 그것이 설득력이 있는
지 아닌지를 판단하라.

구문 풀이
① 명령문/병렬구조: 명령문의 동사원형 Look과 judge가 등위 접속사 and에 의해 온다.
② 명사절 구접속사 whether or not: ‘~이지 아닌지’의 뜻으로, 동사 judge의 목적어 역
할의 명사절을 이끈다.
✔=~judge whether they are convincing or not.
③ 지칭: statistics가 ‘통계 자료들[수치들]’ 뜻의 복수로 쓰여 복수 대명사 they가 온다.
④ 현재분사 형태의 형용사: 통계자료들을 가리키는 주어 they가 ‘설득력 있는’ 능동관
계로 현재분사 형태의 형용사 convincing이 쓰인다.

Q8. Why do people present statistical information in articles, speeches, Q8. 왜 사람들은 기사, 연설, 또는 광고에
or advertisements? 서 통계 정보를 제시하는가?
People present statistical information to support or reinforce their point. - 사람들은 자신의 의견을 뒷받침하거나
강화하기 위해 통계 정보를 제시한다.

Q9. Why is it important not to blindly accept any data that is Q9. 제시되는 어떤 자료라도 맹목적으로
presented to us? 받아들이지 않는 것이 중요한 이유는
It's because many statistics we see and hear could just be numbers that 무엇인가?
are meant to convince us of a certain view. - 우리가 보고 듣는 많은 통계 자료들이
우리에게 특정한 견해를 납득시키기 위
한 의도를 가진 숫자에 불과할 수도 있
기 때문이다.

어휘

Ÿ come across ~를 우연히 마주치다 Ÿ accept 수용하다, 받아들이다, 순응하다, 인정하다, 수락하다
= come upon, run across, encounter, run into Ÿ in detail 세부적으로
Ÿ blindly 맹목적으로, 무턱대고
영영 not thinking about or understanding what you

are doing 당신이 무엇을 하고 있는지에 대해 생각하거

나 또는 이해하지 않고

- 35 -
 Grammar Lesson 3

‣‣ Grammar
Discovering Grammar

Point 1
Point 1
굵은 글씨로 쓰인 구조에 유의하여 다음
[Read and Notice] Read the chat window below, paying attention to
대화창을 읽어 보자.
the structures in bold.
Sam: 안녕, Tina! 네가 다녀온 새로운 식
Sam: Hey, Tina! How was the new restaurant you tried?
당 어땠어?
Tina: Hi, Sam. It was good. I had the pork curry with rice. It wasn't
Tina: 안녕, Sam, 거긴 좋았어. 나는 돼지
cheap, but the food itself was fantastic
고기 카레라이스를 먹었어. 가격이
Sam: Oh, really?
싸지는 않았지만, 음식 자체는 훌륭
Tina: Yeah, you should try it yourself.
했어.
Sam: I think I will! Thank you, Tina.
Sam: 오, 정말?
Tina: 응, 네가 직접 먹어봐야 해.
Sam: 그래야겠다! 고마워, Tina.

[Practice] Complete the sentences using the same grammatical [Practice] 위와 같은 문법 구조를 이용하
structure as above.1) 여 문장을 완성해 보자.
1. They grow and harvest the strawberries __________________. 1. 그들은 딸기를 직접 재배하고 수확한다.
2. Cindy는 항상 설거지를 직접 한다.
2. Cindy always washes the dishes ___________________.
3. 그 영화 자체는 정말 좋았지만, 나는
3. The movie _________________ was very good, but I didn't like the
주연 배우가 마음에 들지 않았다.
main actor.

[Find More] Find the sentences from the main text with the same [Find More] 위와 같은 구조를 가진 문장
structure as above. [p.74, 76]2) 을 본문에서 찾아 보자. [p.74, 76]

Point 2 Point 2

[Listen and Notice] Listen to the lecture below, paying attention to the 굵은 글씨로 쓰인 구조에 유의하여 다음

structures in bold. 강의를 들어 보자.

요즘 가짜 뉴스가 문제가 되고 있습니다.
Fake news has become a problem these days. I'm here to give you a 저는 뉴스 기사가 진실인지를 결정할 수
few ways to decide whether a news story is genuine. First, read 있는 몇 가지 방법을 여러분들에게 알려
several news sources to see whether they are also reporting the same 드리기 위해 여기 나왔습니다. 첫 번째로,
story. If only one source is reporting the story, it could be false. 뉴스 출처들이 같은 기사를 보도하고 있
Second, check whether the news is coming from a reliable source. 는지 확인하기 위해 여러 개의 뉴스 출처
Lastly, consider whether the photos that accompany the story have 를 읽으세요. 만일 단지 하나의 출처만
been manipulated. If any photos seem to have been edited, the story 그 기사를 보도하고 있다면, 그것은 거짓

might be fake. 일 수 있습니다. 두 번째로, 그 뉴스가 믿

을 만한 출처에서 나온 것인지를 살펴보
세요. 마지막으로, 그 기사와 함께 실린
사진들이 조작되었는지 생각해 보세요.
1) 1. themselves 2. herself 3. itself
어떤 사진이든 수정된 것처럼 보인다면
2) p.74 ..., they may choose to wear one themselves.
그 기사는 거짓일지도 모릅니다.
p.76 Therefore, when you see a statistic, remember that the sample
is just as important as the statistic itself.

- 36 -
 Grammar Lesson 3

[Practice] Complete the sentences using the same grammatical [Practice] 위와 같은 문법 구조를 이용하
structure as above. Use the given words.1) 여 문장을 완성해 보자. 주어진 단어를

1. Can you confirm __________________________? (the current theory, true) 이용하라.

1. 현재의 이론이 사실인지 확인해줄 수
2. Many people are curious about _________________________. (aliens, exist)
있나요?
3. I will inquire about ______________________________. (the library, have, 2. 많은 사람들이 외계인이 존재하는지에
puzzle magazines) 대해 궁금해한다.
3 나는 도서관에 퍼즐 잡지가 있는지 문
의할 것이다.

[Find More] Find the sentences from the main text with the same [Find More] 위와 같은 구조를 가진 문장
structure as above. [p.79, 80]2) 을 본문에서 찾아 보자. [p.79, 80]

1) 1. whether the current theory is true

2. whether aliens exist

3. whether the library has puzzle magazines
2) p.79 Check whether the graph is presented in a specific way to

emphasize a point.
p.80 Look at the statistics in detail with a critical eye, and then
judge whether or not they are convincing.

- 37 -
 Think and Write Lesson 3

‣‣ Think and Write

I Disagree with Your Argument 반박하는 글쓰기
여러분은 자신이 동의하지 않는 의견에

Writing a Refutation Paragraph 대해 반박하는 글을 쓰는 법을 배울 것이

다. 그런 다음 자신의 단락을 쓸 것이다.
You are going to learn how to write a refutation paragraph about an
opinion you disagree with. Then you will write your own paragraph.
A.
많은 사람들은 소셜 미디어가 우리의 일
상생활에서 유용한 도구라고 믿는다. 소
A. Sample Analysis
셜 미디어가 우리 지역 사회의 뉴스와 견
Many people believe that social media is a beneficial tool in our
해들을 공유할 더 많은 기회를 주는 것은
daily life. It is true that social media does give us more opportunities 사실이다. 그러나, 나는 소셜 미디어가 장
to share news and ideas in our community. However, I argue that 점보다는 단점을 더 많이 가지고 있다고
social media has more disadvantages than advantages. To begin with, 주장한다. 우선, 사생활의 침해는 소셜 미
invasion of privacy is always a danger on social media. This is because 디어에서 항상 위험 요소이다. 이는 우리
our personal data can easily be hacked and shared on the Internet. 의 개인 정보가 인터넷에서 쉽게 해킹되
When your information is made public, you are the one that suffers 고 공유될 수 있기 때문이다. 당신의 정
from all the losses. In addition, social media can have a negative 보가 세상에 알려지면, 모든 손해로 고통
impact on your academic performance. This is because using social 받는 사람은 바로 당신이다. 게다가, 소셜

media is distracting and time-consuming. You can end up wasting all 미디어는 당신의 학업 성적에 부정적인

your time instead of working on your assignments and improving your 영향을 끼칠 수 있다. 이는 소셜 미디어
를 사용하는 것이 정신을 산만하게 하고
grades. Therefore, I strongly believe that social media is more harmful
시간을 낭비하게 하기 때문이다. 당신은
than helpful and that we should reduce the use of it.
과제를 하거나 성적을 향상시키는 대신에
결국 모든 시간을 낭비하게 될 수 있다.
B. 생략
그러므로, 나는 소셜 미디어가 도움이 되
기보다는 더 해로우며, 우리가 그것의 사
용을 줄여야 한다고 강하게 믿는다.

Step 2 생략

Step 3 Write Your Paragraph Step 3

[예시]
많은 사람들은 기여입학제를 받아들여야
Many people believe that we should accept a donation-based
한다고 믿는다. 기부된 돈이 가난한 학생
admission system. It is true that the money donated could be used
들을 위한 장학금 같은 좋은 목적을 위해
for good causes, such as scholarships for poor students. However, I
사용될 수 있는 것은 사실이다. 그러나,
argue that a donation-based admission system should not be allowed. 나는 기여입학제가 허용되어서는 안 된다
To begin with, donation-based admissions are unfair. Under this 고 주장 한다. 우선, 기여입학은 불공정하
system wealthy students would be able to attend first-class universities 다. 이 제도 아래에서 부유한 학생들은
without working hard. In addition, allowing donation-based admissions 열심히 노력하지 않고도 일류 대학에 들
would worsen the disparities between the so-called top-class 어갈 수 있을 것이다. 게다가, 기여입학을
universities and the other lower-ranked universities. This is because 허용하는 것은 소위 일류 대학과 나머지
students would apply only for major universities, which means only 하위 대학들 사이의 격차를 악화시킬 것
those universities would become financially prosperous. Therefore, I 이다. 이는 학생들이 오직 일류 대학에만
strongly argue that a donation-based admission system should not be 지원을 할 것이기 때문인데, 이는 그러한

allowed. 대학들만 재정적으로 부유해질 것임을 의

미한다. 그러므로, 나는 기여입학제는 허
용되어서는 안 된다고 강하게 주장한다.

- 38 -
 All the text Lesson 3

‣‣ All the text

Before You Read

A. Topic Preview 2. Look at the table below and answer the questions.
1. Look at the pictures and talk with your partner
about how statistical information is used in
everyday life.

1) Draw the bar graphs based on the table. Pay

attention to the vertical axis of each graph.

[예시] I know that there are some computer

programs built on statistical techniques. They
compare prior weather with the current weather
and make future weather predictions. 2) Think about the difference between the two
completed graphs. What impression do they
1. 그림을 보고 일상생활에서 통계 정보가 어떻게 사용되 give respectively?
는지에 대해 짝과 이야기해 보자.
[sample]
While Graph 1 shows 0 to 140 on the vertical
[예시] 나는 통계적 기술을 기반으로 만들어진 컴퓨터 프
axis, Graph 2 leaves out 0 to 90. So, in Graph 2,
로그램이 있다고 알고 있다. 그것들은 이전의 날씨와 현재
날씨를 비교해서 향후의 날씨를 예측한다. the third-year students seem to have bought
twice as many tickets as the second-year
students. In reality, the third-year students bought
only 10% more than the second-year students.

2. 아래 표를 보고 질문에 답해 보자.
1) 표를 바탕으로 막대 그래프를 그려 보자. 각 그래프의
세로축에 주목하라.
2) 완성된 두 그래프의 차이점에 대해 생각해 보자. 그것
들은 각각 어떤 인상을 주는가?
[sample] 그래프 1이 세로축에 0부터 140까지 보여 주는
반면 그래프 2는 0부터 90까지를 생략했다. 따라서, 그래
프 2에서 3학년 학생들은 2학년 학생들보다 두 배나 많은
표를 구매한 것처럼 보인다. 실제로는 3학년 학생들은 2학
년 학생들보다 단지 10퍼센트만 더 구매했다.

- 39 -
 All the text Lesson 3

B. Vocabulary Preview 2 Read the meaning of each phrase and fill in

1. Look at the pictures and fill in the blanks with the blanks with the phrases.
the words from the box. Change the form if
necessary. come into contact with: to meet or experience a
type of thing
1) 2) 3)
fill out: to write all the required information on a
document or a form

4) 5) 6) 1) Please ___________ the attached complaint form.

2) Travelers may ______________ unfamiliar customs

and cultures.

• The scientists are working in a(n) 1)____________.

• I think we lost the match because of the
referee's 2)____________ decisions.
• It is crucial for businesses to 3)______________
good employees.
2. 각 어구의 의미를 읽고 이를 이용하여 빈칸을 채워 보자.
come into contact with: 어떠한 종류의 것을 만나거나 경
험하다.
fill out: 서류나 양식에 모든 필요한 정보를 적다.

• She is 4)_____________ the total expense of the

1) 첨부된 불만 신고 양식을 작성해 주세요.
trip.
2) 여행자들은 낯선 관습과 문화를 접할지도 모른다.
• I have 5)_____________ blinds in my living room.
• The speaker used hand gestures to 6)___________
1) fill out 2) come into contact with
his point.

vertical biased laboratory

calculate recruit emphasize

1. 사진을 보고 상자 안의 단어를 이용하여 빈칸을 채워

보자. 필요한 경우 형태를 바꿔라.
• laboratory [명] 실험실, 연구소
과학자들이 1)실험실에서 연구 중이다.
• biased [형] 편향된
나는 심판의 2)편향된 판정 때문에 우리가 경기에서 졌
다고 생각한다.
• recruit [동] 뽑다. 모집하다.
좋은 직원들을 3)뽑는 것은 회사에 매우 중요하다.
• calculate [동] 계산하다.
그녀는 여행의 총 경비를 4)계산하고 있다.
• vertical [형] 세로의
나는 거실에 5)세로형 블라인드가 있다.
• emphasize [동] 강조하다.
그 연설자는 자신의 주장을 6)강조하기 위해 손동작을
사용했다.

1) laboratory 2) biased 3) recruit 4) calculating

5) vertical 6) emphasize

- 40 -
 All the text Lesson 3

After You Read

[추가 예문]
1. A. Summarize the Text
• The effectiveness of this medication was Fill in the blanks using the words from the box
demonstrated in a laboratory. to summarize the main text.
• We should not be biased against multicultural
families. There is a lot of useful statistical information in
• The company put an ad in the newspaper to our lives. However, it can be dangerous for us to
recruit new employees. believe statistics 1)________________.
• She wanted to calculate the cost of the
birthday party. Samples: How Many and Who?
• I like shirts with black vertical stripes. • When a sample is not large enough to show a
• A number of ecologists have emphasized the wide range of results, it can be 2)_______________.
importance of conserving species diversity. • Voluntary response sampling can lead to the
wrong conclusion as the samples are not
2. 3)_______________.
• People come into contact with wild animals on
the road in New Zealand. The Trap of Averages
• Please fill out this application form and submit • Averages can refer to different values
it by Friday. depending on which type is chosen.
- 4)_____________: the number that is calculated by
adding all the values in a group and dividing
1. the result by the number of group members
• 이 약의 효능은 실험실에서 입증되었다. - 5)_____________: the number that is exactly in the
• 우리는 다문화 가정에 대해 편견을 가져서는 안 된다. middle of all the other figures
• 그 회사는 새로운 직원들을 뽑기 위해 신문에 광고를 냈다.
- mode: the number that appears most frequently
• 그녀는 생일 파티 비용을 계산하고 싶어 했다.
• 나는 검은색 세로줄 무늬가 있는 셔츠를 좋아한다.
Same Data, Different Graphs
• 많은 생태학자들이 종 다양성을 보존하는 것의 중요성을
강조해왔다. • The same data can be made to look different
in graphs depending on the 6)_____________ on
2. the axes.
• 사람들은 뉴질랜드의 도로에서 야생 동물들을 접한다. → It is important to look at statistics with a
• 이 신청서를 작성해서 금요일까지 제출하세요. 7)___________ eye.

random median units critical

misleading mean blindly

- 41 -
 All the text
상자 안의 단어를 이용하여 빈칸을 채워 본문을 요약해 보자.
우리의 일상생활에는 유용한 통계 정보가 많이 있다. 그러
나, 우리가 통계 자료를 1)맹목적으로 믿는 것은 위험할
수 있다.
표본: 얼마나 많이 그리고 누가?
• 표본이 다양한 결과를 보여 줄 만큼 충분히 크지 않으
면, 그것은 2)오해를 불러일으킬 수 있다.
• 자발적 응답 표본 추출은 표본이 3)무작위가 아니므로
잘못된 결론에 이를 수 있다.
평균의 함정
• 평균은 어떤 유형이 선택되는지에 따라 다른 값을 나타
낼 수 있다.
- 4)산술 평균: 한 집단에 속한 모든 값을 더하고 그 결과
를 집단 구성원의 수로 나누어서 계산된 숫자
- 5)중앙값: 모든 다른 수치들의 정확히 중간에 있는 숫자
- 최빈값: 가장 빈번하게 나타나는 숫자
같은 자료, 다른 도표
• 같은 자료가 축의 6)단위에 따라 도표에서 다르게 보이
도록 만들어질 수 있다.
→ 7)비판적인 시각으로 통계 자료를 보는 것이 중요하다.
1) blindly 2) misleading 3) random 4) mean
5) median 6) units 7) critical
- 42 -
Lesson 3
B. Check Out the Details
Read the statements and check T for true or F
for false based on the main text.
1. Minjeong didn't see any results from the Blossom
Company's liquid facial soap because it was
defective.
T □ F □
2. ABC Corporation presented itself as a well-paying
company by deliberately using the mode.
T □ F □
3. By adjusting the vertical axis of the graph, we
can make nearly any graph more compelling in
favor of our argument.
T □ F □
다음 문장을 읽고 본문을 바탕으로 사실이면 T에, 거짓이
면 F에 표시해 보자.
1. 민정이는 Blossom 사의 액상 세안 비누에 결함이 있었
기 때문에 어떤 효과도 보지 못했다.
2. ABC 기업은 의도적으로 최빈값을 사용함으로써 자사를
보수가 좋은 회사로 나타냈다.
3. 도표의 세로축을 조정함으로써, 우리는 거의 어떤 도표
든지 우리의 주장에 유리하도록 더 설득력 있게 만들
수 있다.
1. F 2. F 3. T
 All the text
C. Share Your Opinion
What should we be careful of when interpreting
statistical information? Read the following tips.
Then come up with your own tip and share it
with your partner.
Jimin: We should check to make sure the sampling
is not biased.
Seunghun: We should question if the conditions
under which the data was gathered
are presented clearly.
Gawon: We should check to see if the argument
is derived from sound evidence.
[Your Own]
[예시] We should check whether the survey questions
are neutral or not.
통계 정보를 해석할 때 무엇을 주의해야 하는가? 다음 조
언들을 읽어 보자. 그러고 나서 자신만의 조언을 떠올려
본 후 그것을 짝과 공유해 보자.
• 지민: 우리는 표본 추출이 편향되지 않은지 확인해야 한다.
• 승훈: 우리는 자료가 수집된 조건이 분명하게 제시되어
있는지 의심해야 한다.
• 가원: 우리는 주장이 타당한 증거에서 나온 것인지 확인
해야 한다.
[예시] 우리는 설문조사의 질문들이 중립적인지 아닌지 확
인해야 한다.
- 43 -
Lesson 3
D. Broaden Your View
Read the following cases and find out whose tip
in C is related to each case.
Case 1
In the UK, a toothpaste company once claimed
that its brand was recommended by 80% of
dentists. Most people took this to mean that
those dentists only recommended the company's
toothpaste and the other 20% of dentists
recommended different brands. However, the
company didn't disclose the fact that the survey
allowed dentists to recommend multiple brands
simultaneously. In other words, the company’s
toothpaste was just one brand of many that most
dentists recommended.
- Name: __________________________
Case 2
It was once asserted in a US newspaper article
that Arizona had the worst air quality of any
state. This conclusion was based on a report
saying that Arizona had the highest rate of death
from respiratory disease. However, it was later
shown that Arizona actually had had very good
air quality ― among the best in the US, in fact.
Because of this, a large number of people with
respiratory problems had moved there, which
raised the rate of death from respiratory illness.
- Name: __________________________
 All the text Lesson 3

Inside Culture
다음 사례를 읽고, C에서 누구의 조언이 각 사례와 관련
있는지 찾아 보자. Cultural Misconceptions around the World

• 사례 1
Before You Begin
영국에서 한 치약 회사가 자사의 상표가 치과 의사의 80%
Read the comments about Korea and Korean
에 의해서 추천되었다고 주장한 적이 있다. 대부분의 사람
들은 이것을 그 치과의사들이 그 회사의 치약만을 추천했 culture. Do you agree or disagree?
고, 다른 20%의 치과의사들은 다른 상표들을 추천 했다는
걸 의미하는 것으로 받아들였다. 그러나, 그 회사는 설문조 Q. What do you know about Korea and Korean
사가 치과의사들에게 동시에 다수의 상표를 추천하도록 허
culture?
용했다는 사실을 밝히지 않았다. 다시 말하면, 그 회사의
RE: I heard that all Koreans love kimchi and have
치약은 대부분의 치과의사들이 추천한 많은 상표들 중 하
나였을 뿐이었다. it at every meal.
RE: It is believed that Korean kids are smart and
• 사례 2 that teaching them is very easy.
미국의 한 신문 기사에서 애리조나주가 다른 어떤 주보다 RE: Korean music lacks diversity. When you are in
최악의 공기 청정도를 가지고 있다고 주장된 적이 있었다. Korea, you will only be able to hear K-pop.
이 결론은 애리조나주가 호흡기 질환으로 인한 사망률이
가장 높다는 보도에 입각한 것이었다. 그러나 애리조나주
전 세계의 문화에 대한 오해
가 실제로는 공기 청정도가 매우 좋았다는 것이 나중에 밝
혀졌는데, 사실은 미국 내에서 가장 좋은 곳 중 하나였다.
이 때문에 호흡기 문제를 가진 많은 사람들이 그곳으로 이 Before You Begin

주했고, 그것이 호흡기 질환으로 인한 사망률을 높였다. 한국과 한국 문화에 대한 댓글을 읽어 보자. 그 의견에 동
의하는가 동의하지 않는가?

Q. 당신은 한국과 한국 문화에 관해 무엇을 알고 있습니까?

Case 1 – Seunghun
• 댓글: 저는 모든 한국인들이 김치를 좋아하고 끼니마다
Case 2 – Gawon
그것을 먹는다고 들었습니다.
• 댓글: 한국 아이들은 똑똑하고 그들을 가르치는 것은 무
척 쉽다고 알려져 있습니다.
• 댓글: 한국 음악은 다양성이 부족합니다. 당신이 한국에
있으면, 케이팝만 들을 수 있을 겁니다.

- 44 -
 All the text Lesson 3

A. Read about Culture 다음 문장들은 몇몇 지역에 대한 흔한 오해이다. 각 오해

The following statements are common misconceptions 를 올바른 설명과 연결해 보자.

about some regions. Match each one with its

1. 아프리카의 도로에는 위험한 동물들이 돌아다닌다.
correct explanation. [그림생략]
2. 스페인 사람들은 매일 낮잠을 잔다.
3. 러시아는 항상 몹시 춥다.
1. Dangerous animals wander the streets in Africa.
□
2. Spanish people take naps daily. a. 이 나라는 세계에서 가장 추운 겨울을 가진다. 기온은
□ 영하 30도까지 낮게 떨어질 수 있다. 그렇게 몹시 추운

3. It's always freezing in Russia. 겨울은 이 나라의 북부 지역에서 흔한데, 이곳은 수도

를 포함한다. 그러나 다른 지역에서는 봄과 가을이 상
□
당히 포근하다. 여름은 따뜻하거나 더울 수 있다.

b. 이 대륙에서, 대부분의 야생 동물들은 국립공원과 자연

a. This country has some of the world's coldest 보호 구역에 서식한다. 비록 원숭이와 같은 일부 동물
winters. The temperature may drop as low as 들이 여기저기서 보일 수 있지만 코끼리, 기린, 그리고

-30 °C. Such freezing winters are common in 사자 같은 대부분의 다른 야생 동물들은 안전한 지역의
경계선 안에 머무른다.
the northern parts of the country, which
include the capital city. In other areas,
c. 이 나라 사람들에게, 시에스타는 그들 문화의 중요한 일
however, spring and fall are quite mild. 부분이다. 그럼에도 불구하고, 오늘날 대부분의 사람들
Summer can be warm or hot. 은 전통적으로 시에스타가 행해지는 시간 동안에 일하
느라 바쁘다. 비록 많은 사람들이 이 전통을 자랑스러워

b. On this continent, most of the wild animals 하지만, 단지 소수의 사람들만 그것을 즐길 수 있다.

inhabit national parks and nature reserves.

Although some animals, like monkeys, may be
1. b 2. c 3. a
seen here and there, most other wild animals,
such as elephants, giraffes and lions, stay
within the boundaries of regions where they
are safe.

c. For the people of this country, the siesta is an

important part of their culture. Nevertheless,
most people today are busy working during
the time siestas are traditionally taken.
Although many people are proud of this
tradition, only a small number of people are
able to enjoy it.

- 45 -
 All the text Lesson 3

B. Talk about Culture C. Find More and Share

Choose one misconception in A that you thought Search for another cultural misconception. Share
was true and talk about it with your partner. it with your classmates.
[Example]
[Example] Misconception: Americans move out on their own
M: Which misconception did you think was true? as soon as they turn 18. After that, they have
W: I knew about siestas, so I thought that all little contact with their parents.
Spanish people take naps every day. In Reality: Most Americans leave their homes for
W: I thought so, too. I'm surprised that it's not college, but they keep in touch with their parents
true. and visit their homes during the holidays.
M: Me too. I think we should learn more about Although they have a lot of independence in
other cultures so that we can get rid of our terms of choosing their career or partner, there is
prejudices and misconceptions about them. plenty of love and respect between American
parents and children.
남: 너는 어떤 오해가 사실이라고 생각했니?
여: 나는 시에스타에 관해 알고 있었는데, 그래서 모든 스 [Your Own] [예시]
페인 사람들이 매일 낮잠을 잔다고 생각했어.
Misconception: It is illegal to chew gum on the
남: 나도 그렇게 생각했어. 그것이 사실이 아니라서 놀랐어.
street in Singapore.
여: 나도 그래. 우리가 다른 문화에 대한 편견과 오해를 없
In Reality: Although there is a steep fine for
애기 위해 그것들에 대해 더 배워야 한다고 생각해.
spitting gum on the ground, just chewing gum is
not illegal in Singapore. However, the importing
B의 추가 Example and selling of it is. Only gum of therapeutic value
A: Which misconception did you think was true? or prescribed from a doctor is allowed. One of
B: Africa is home to many wild animals, so I the reasons the ban was introduced was because
thought that I could see wild animals roaming gum was often stuck on subway door sensors to
freely through towns in Africa. stop the doors from opening.
A: I thought so, too. I'm surprised that it's not
true. 문화에 대한 오해를 더 찾아보자. 그것을 학급 친구들과
공유해 보자.
B: Me too. I think we can better understand other
• 오해: 미국인들은 18세가 되자마자 자립을 한다. 그 후
cultures after removing our misconceptions
그들은 부모와 거의 연락하지 않는다.
about them. • 사실: 대부분의 미국인들은 대학 진학으로 인해 집을 떠
나지만, 그들은 부모와 연락을 하고 지내며 방학
A: 너는 어떤 오해가 사실이라고 생각했니? 동안에는 집을 방문한다. 그들이 직업이나 배우자
B: 아프리카는 많은 야생 동물들의 서식지여서, 나는 아프 를 선택하는 것에 관해 많은 독립성을 가지고 있
리카에서 시내를 자유롭게 돌아다니는 야생 동물들을 기는 하지만, 미국인 부모와 자녀 사이에는 많은
볼 수 있을 거라고 생각했어. 사랑과 존중이 있다.
A: 나도 그렇게 생각했어. 그것이 사실이 아니라서 놀랐어. [예시]
B: 나도 그래. 우리가 다른 문화에 대한 오해를 없앤 후에 • 오해: 싱가포르의 거리에서 껌을 씹는 것은 불법
야 그것들을 더 잘 이해할 수 있다고 생각해. • 사실: 땅에 껌을 뱉는 것에 대해서는 비싼 벌금이 있지
만, 단순히 껌을 씹는 것은 싱가포르에서 불법이
아니다. 하지만 껌을 수입하거나 판매하는 것은
불법이다. 오직 치료 가치를 가진 껌이나 의사로
부터 처방받은 껌만이 허용된다. 이 금지법이 도
입된 이유 중 하나는 껌이 종종 지하철 문 센서에
붙어서 문이 열리지 못하게 했기 때문이다.

- 46 -
 All the text Lesson 3

Project

Step 1~4 생략 Step 5의 추가 Example

My group carried out a survey about students'
Step 5 reading habits. We made a questionnaire that
Present your group’s survey results to the class. contains several subtopics, such as the frequency
of reading, the amount of time spent reading,
and the types of books students enjoy reading.
We distributed it to 200 second graders in our
school. As you can see from this graph, 33% of
students reported they read one book a month.
It was followed by two books a month, which
accounted for 26% percent of the students. ...

[Example]
My group carried out a survey about stress. We 저희 모둠은 학생들의 독서 습관에 관해 설문조사를 시행
했습니다. 저희는 독서 빈도, 독서에 들이는 시간, 학생들
made a questionnaire that contains several
이 즐겨 읽는 책의 종류 같은 몇몇 하위 항목들을 포함하
subtopics, such as causes of stress, effects of
는 설문지를 만들었습니다. 저희는 우리 학교 2학년 학생
stress, and ways to cope with stress. We 200명에게 이것을 나누어 주었습니다. 여러분이 이 도표에
distributed it to 50 third graders in our school. 서 볼 수 있듯이, 학생들의 33%가 한 달에 책 한 권을 읽

As you can see from this graph, 34% of students 는다고 했습니다. 한 달에 책 두 권이 그 뒤를 이었는데,
이는 학생들의 26%를 차지했습니다. ...
identified grades as the biggest cause of stress. It
was followed by friends, appearance, and family ...

저희 모둠은 스트레스에 관해 설문조사를 시행했습니다.

저희는 스트레스의 원인, 스트레스의 영향, 그리고 스트레
스에 대처하는 방법 등의 몇몇 하위 항목들을 포함하는 설
문지를 만들었습니다. 저희는 우리 학교 3학년 학생 50명
에게 이것을 나누어 주었습니다. 여러분이 이 도표에서 볼
수 있듯이, 학생들의 34%는 스트레스의 가장 큰 원인으로
성적을 꼽았습니다. 뒤이어 친구, 외모, 그리고 가족 순으
로 이어졌습니다. ...

- 47 -
 All the text Lesson 3

Wrap Up
A.

1. Listen to the dialog. Which is true according to 2. Complete the conversation with the sentences
the dialog? from the box. Then act it out with your partner.
[Script] A: Hey, what are you looking at?
G: What are you doing, Suho? B: ⓐ______________________________________
B: I'm looking through a blog about some A: Oh. Have you found anything that you want
interesting things. to watch?
G: What is so interesting? B: Yes. I think I'll watch Civil Heroes. I like the
B: According to this blog, a monster called Nessie main actor.
lives in a lake in Scotland. A: ⓑ_______________________________ Its average user
G: Oh, that's quite interesting, but you'd better rating is only two points out of five.
not believe it. These kinds of things are not B: Well, I don't think that rating is helpful.
proven. ⓒ__________________________________
B: There are lots of photos of Nessie, though. A: Oh, you're right. We can't evaluate a movie
G: The photos could have been modified. I think based on such a small sample.
it is important to approach things with
reasonable suspicion rather than just believing ① Hmm... I think you'd better not watch it.
everything that you see. ② Only three viewers have rated it.
B: Okay, I'll try to keep that in mind. ③ It's an Internet site that provides information
about movies.
① It is proven that a monster lives in a lake in
Scotland. 2. 상자 안의 문장들로 대화를 완성해 보자. 그런 다음 짝

② The boy posted a photo of Nessie on his blog. 과 역할극을 해 보자.

A: 안녕, 뭐 보고 있어?
③ The girl doubts the existence of Nessie.
B: ③이건 영화에 대한 정보를 제공하는 인터넷 사이트야.
A: 오. 보고 싶은 걸 좀 찾았어?
1. 대화를 들어 보자. 대화의 내용과 일치하는 것은?
B: 응. 「Civil Heroes」를 볼 생각이야. 주연 배우를 좋아하
여: 수호야, 너 뭐 하고 있어?
거든.
남: 흥미로운 것들에 대한 블로그를 살펴보고 있어.
A: ①음‧‧‧ 넌 그걸 보지 않는 게 나을 것 같아. 관람객 평
여: 뭐가 그렇게 재미있어?
균 평점이 5점 중 2점밖에 안 돼.
남: 이 블로그에 따르면, Nessie라는 괴물이 스코틀랜드의
B: 음, 나는 그 평점이 도움이 되지 않는다고 생각해. ②겨
한 호수에 살고 있대.
우 세 명의 관람객만 그걸 평가했어.
여: 오, 그건 꽤 흥미롭지만 너는 그걸 믿지 않는 것이 좋
A: 오, 네 말이 맞아. 그렇게 적은 표본에 근거해서 영화를
아. 이런 것들은 증명되지 않았거든.
평가할 수 없지.
남: 하지만 Nessie의 사진들이 많은걸.
여: 그 사진들은 조작되었을 수 있어. 나는 네가 보는 모든
③, ①, ②
것을 그저 믿기보다는 합리적인 의심을 가지고 사물들
에 접근하는 것이 중요하다고 생각해.
남: 응, 명심하도록 할게.

① 스코틀랜드의 한 호수에 괴물이 산다는 것이 증명되었다.

② 소년은 자신의 블로그에 Nessie의 사진을 게시했다.
③ 소녀는 Nessie의 존재를 의심한다.
③

- 48 -
 All the text Lesson 3

B.

Read and answer the questions. 글을 읽고 질문에 답해 보자.

When people state opinions in articles, speeches,
debates, or advertisements, they often give some
statistics to support or reinforce their point. If
these statistics are found through proper research
methods, then they are objective facts. However,
many statistics that you see and hear could just
be numbers that are meant to convince you of a
certain view. ____________________, the next time
you come across some statistics, don't blindly
accept any data that is presented. Look at the
statistics in detail with a critical eye, and then
judge whether or not they are convincing.
사람들이 기사, 연설, 토론 또는 광고에서 의견을 말할
때, 그들은 종종 자신의 의견을 뒷받침하거나 강화하기 위
해 몇몇 통계 자료를 제시한다. 만약 이러한 통계 자료들
이 적절한 연구 방법을 통해 얻어지면, 이는 객관적인 사
실이 된다. 하지만, 당신이 보고 듣는 많은 통계 자료들은
당신에게 특정한 견해를 납득시키기 위한 의도를 가진 숫
자에 불과할 수도 있다. 따라서, 다음번에 어떤 통계 자료
를 보게 되면, 제시되는 어떤 자료라도 맹목적으로 받아들
이지 마라. 비판적인 시각으로 통계 자료를 자세히 살펴보
고, 그런 다음 그것이 설득력이 있는지 아닌지를 판단하라.
1. 글의 목적은 무엇인가?
① 독자들에게 통계 자료를 주의해서 보도록 조언하는 것
② 잘못된 연구 방법을 사용하는 통계학자들을 비판하는 것
③ 타당한 증거를 사용하는 것의 중요성을 강조하는 것

1. What is the purpose of the paragraph?

2. "objective" 와 유사한 의미를 지닌 단어를 고르시오.
① to advise readers to look at statistics cautiously
① 모호한 ② 편견 없는 ③ 유연한
② to criticize statisticians for using bad research
methods
3. 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
③ to emphasize the importance of using valid
① 그에 반해서 ② 구체적으로 말하면 ③ 그러므로
evidence

1. ① 2. ② 3. ③

2. Choose the word that has a similar meaning

to "objective."
① vague ② unbiased ③ flexible

3. Which is the most appropriate for the blank?

① In contrast ② To be concrete ③ Therefore

- 49 -
 All the text Lesson 3

C. Self-Reflection

Complete the paragraph to refute the argument Q. Why is it important to think critically?
that cellphone use should be banned in schools.
[Example]
[sample] It helps us make rational decisions in our daily
Many people believe that cellphone use should lives.
be forbidden in schools. It's true that using
cellphones can disturb students, making it hard [Example]
for them to concentrate on their studies. It helps us avoid making bad decisions based on
However, I argue that cellphone use in schools distorted facts or misconceptions.
has more advantages than disadvantages. To
begin with, cellphones are useful tools for [Yours] [예시]
learning. Students can access learning materials It helps us improve our ability to logically sort,
and data easily, and this will allow them to learn estimate, and analyze information.
more effectively. In addition, cellphones are
helpful in emergencies. If students have 비판적으로 생각하는 것이 왜 중요한가?

cellphones, they can contact teachers, parents, or [Example]

그것은 우리가 일상생활에서 합리적인 결정을 하도록 돕는다.
police in urgent situations. Therefore, I believe
[Example]
that cellphone use should be allowed in schools.
그것은 우리가 왜곡된 사실이나 오해에 근거하여 잘못된
결정을 하지 않도록 돕는다.
학교에서 휴대전화 사용이 금지되어야 한다는 주장에 반박
[Yours] [예시]
하는 글을 완성해 보자.
그것은 우리가 정보를 논리적으로 분류, 평가, 그리고 분석
하는 역량을 키우도록 돕는다.
많은 사람들은 학교에서 휴대전화 사용이 금지되어야 한다
고 믿는다. 휴대전화를 사용하는 것이 학생들이 학업에 집
중하는 것을 어렵게 하면서 학생들을 방해할 수 있다는 것
은 사실이다. 그러나, 나는 학교에서의 휴대전화 사용은 단
점보다는 장점이 더 많다고 주장한다. 우선, 휴대전화는 학
습에 유용한 도구이다. 학생들은 학습 자료와 정보에 쉽게
접근할 수 있고, 이는 학생들이 더 효과적으로 배울 수 있
도록 해줄 것이다. 게다가, 휴대전화는 비상시에 도움이 된
다. 만일 학생들이 휴대전화를 가지고 있다면, 그들은 긴급
한 상황에 선생님, 부모님, 또는 경찰과 연락할 수 있다.
그러므로, 나는 학교에서 휴대전화 사용이 허용되어야 한
다고 믿는다.

- 50 -
 Word Test Lesson 3

‣‣ Words & Phrase

o circle 동그라미를 그리다 o prove 입증하다

o false 거짓의 o capacity 능력

전력을 다해, 모든 능력을 기

o species 종, 종들 o at full capacity
울여

o star-shaped 별 모양의 o measurement 측정, 치수

마이크로파, 전자레인지, 전자
o fake 가짜의 o microwave
레인지로 요리하다.
자줏빛의, 화려한, 자줏빛,
o purple o risk 위험
자줏빛이 되다

o manipulate 조작하다(속이다) o radioactive 방사능의, 방사성의

o stress ~ out ~에게 매우 스트레스 주다 o stimulate 자극하다

o remedy 치료법 o molecule 분자

o toothpaste 치약 o out there 세상에는

오해하게 하는, 현혹시키는,

o pimple 여드름 o misleading
잘못 이끄는, 오도하는

o method 방법, 순서, 조리 o appropriate 적절한

o apply 바르다 o phrase 문구, 어구

자극된, 염증이 난, 따끔따 주장, 요구하다, 주장하다, 찾

o irritated o claim
끔한 아가다, 청구하다

o burning 화끈거림 o exaggerate 과장하다

o had better+R ~하는 것이 좋겠다 o retouch 수정하다, 고치다

o myth (근거 없는) 통념 o charge 요금

희미한, 약한, 나약한, 기절

o faint o fine 미세한
할 것 같은, 기절, 기절하다

o misconception 오해, 그릇된 생각 o as long as ~하는 한

천 조각, 판자 조각, 부스러기,

o temporarily 일시적으로, 임시로 o patch
반점, 작은 구획, (컴퓨터)수정
되찾다, 회복하다, 복구하
o recover 다, 복구되다, 다시 덮다, o toxin 독소
다시 바르다, 수비 태세
(고무 바닥의) 운동화, 몰래
o sufficient 충분한 o sneaker
행동하는 사람(동물)

o be finished with ~를 끝내다 o regret ~ing ~한 것을 후회하다

o goldfish 금붕어(들) o lose weight 체중을 줄이다

o last 지속하다, 오래가다 o hear of ~관해 소문을 듣다

비판적으로, 정밀하게, 위태롭

o span 한 뼘, 거리, 기간, 길이, 범위 o critically
게, 결정적으로

o up to 까지 o attractive 매력적인

- 51 -
 Word Test Lesson 3

등급 매김, 평가, 평점, 등급,

o keep[hold] ~ to a minimum ~를 최소한으로 유지하다 o rating
시청률

o expose 노출하다, 폭로하다 o statistics 통계수치들[자료들]

~에도 살아남다, ~보다 오래

o instinct 본능, 직관, 천성 o survive
살다, 생존하다
복잡한, 복합의,복합체, (건물)
o complex o play a[n] ~ role in –에서 ~한 역할을 하다
단지, 강박증(공포함, 열등감)

o fundamental 근본적인, 기초적인, 필수의 o present 제시하다

o be faced with ~와 직면하다 o misuse 오용하다

o be qualified to R ~할 자격이 있다 o common 흔한

o credible 믿을 만한, 신뢰할 수 있는 o behind ~의 배후에

o be aimed at ~에 조준되다, 겨냥되다 o trick 속임수, 속이다

o headline 신문 표제 o report 보고하다, 보도하다

o blank 빈칸 o independent 독립적인, 독자적인

보증, 보증인, 최저 출연료,

o unemployment rate 실업률 o guarantee
피보증인, 보증하다

o hiring 고용 o public agency 공공기관

o immigration 이민, 이주 o question 의심하다

o tone 어조 o despite ~에도 불구하고

o aggressive 공격적인, 적극적인 o noticeable 주목할 만한

강인한, 질긴, 힘든, 격렬한,

o tough o happen+to R 우연히 ~하다
강경한, 완강히, 강경하게

o harsh 거친, 사나운, 혹독한 o defective 결함이 있는

o article 기사 o should have p.p. 1.~했어야 했다 2.~했을 것이다

o completely 완전히 o letter 글자

o impression 인상 o at the bottom of ~의 하단에, ~의 맨 아래에

o statistical 통계의, 통계학의 o include 포함하다

o commercial 상업광고 o as in ~에서처럼, ~에서와 같이

come into[in] contact

o ~와 접촉하다, 만나다 o case 경우
with
o contact 접촉 o a wide range of 넓은 범위의, 다양한

o figure 숫자 o ange 범위

o generally 일반적으로, 대개, 보통 o company 회사

- 52 -
 Word Test Lesson 3

o come up with ~를 떠올리다 o mean 산술 평균

o random 무작위의, 임의의 o median 중앙값

o atmosphere 분위기 o mode 최빈값

o normal 보통의 o in the middle of ~의 중간에

자발적인, 자유의사의, 임의
o voluntary 의, 자원봉사의, 고의적인, o all the other ~ 모든 나머지 다른 ~
자발적 행동, 자원봉사자

o bias 편향되게 하다 o appear 등장하다

o in favor of ~에 우호적으로 o frequently 빈번하게, 자주

o be biased in favor of ~에 호감을 가지다 o a handful of ~의 한줌, 소수의 ~

(실제의 수량·정도보다) 적
o underrepresent o handful 한 줌, 소수
게[낮게] 표시하다
절제하는, 알맞은, 보통의,
o moderate o perceive A as B A를 B로 인식하다
온건한

o statistic 통계치, 통계량, 통계(학)의 o result in ~를 초래하다

leap[jump, rush] to[at] 성급한 결론[판단]을 내리

o o deceptively 기만적으로, 속임수로
conclusions 다, 속단하다

o trap 덫, 함정 o convincing 설득력 있는

o average 평균 o sort 종류

o employee 직원, 피고용인 o distribution 분포

o recruit 고용하다 o accurate 정확한

o competent 유능한 o mass media 대중 매체

o candidate 후보 o display 보여주다

o distribute 분배하다 o table 표

보도자료, 대언론 공식 발
o press release o raw 가공되지 않은
표
(그림으로) 설명하다, 예증하
o yearly 매년의 o illustrate
다, 삽화를 넣다
잘못 표현하다, 거짓으로 설
o salary 봉급(정신노동) o misrepresent
명하다, 허위로 대표하다

o no more than 오직 o axis 축

내내, 처음부터 끝까지, 완전

o depending on ~에 따라 o all the way
히

o illustration 삽화, 그림설명, 실례 o modest 간소한

수직의, 정점의, 종적인, 수직

o term 용어 o vertical
선

o indicate 가리키다 o notable 주목할 만한

- 53 -
 Word Test Lesson 3

o seriousness 심각성 o

o cut off 잘라내다 o

o at a certain point 특정한 지점에서 o

o unit 단위 o

o horizontal 수평의, 수평선의 o

o axes 축들 o

o assume 당연시하다 o

o specific 특정한 o

o emphasize 강조하다 o

o critical 비판적인 o

o state 진술하다 o

o reinforce 강화하다 o

o objective 객관적인 o

o be meant to R ~하도록 의도되다 o

A에게 B에 관해 납득시키
o convince A of B o
다[설득하다]

o come across ~를 우연히 마주치다 o

o blindly 맹목적으로 o

o accept 수용하다, 받아들이다 o

o in detail 세부적으로 o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

- 54 -
 Word Test Lesson 3

‣‣ 단어의 뜻을 알자!

1 circle 28 prove

2 false 29 capacity

3 species 30 at full capacity

4 star-shaped 31 measurement

5 fake 32 microwave

6 purple 33 risk

7 manipulate 34 radioactive

8 stress ~ out 35 stimulate

9 remedy 36 molecule

10 toothpaste 37 out there

11 pimple 38 misleading

12 method 39 appropriate

13 apply 40 phrase

14 irritated 41 claim

15 burning 42 exaggerate

16 had better+R 43 retouch

17 myth 44 charge

18 faint 45 fine

19 misconception 46 as long as

20 temporarily 47 patch

21 recover 48 toxin

22 sufficient 49 sneaker

23 be finished with 50 regret ~ing

24 goldfish 51 lose weight

25 last 52 hear of

26 span 53 critically

27 up to 54 attractive

- 55 -
 Word Test Lesson 3

55 keep[hold] ~ to a minimum 82 rating

56 expose 83 statistics

57 instinct 84 survive

58 complex 85 play a[n] ~ role in

59 fundamental 86 present

60 be faced with 87 misuse

61 be qualified to R 88 common

62 credible 89 behind

63 be aimed at 90 trick

64 headline 91 report

65 blank 92 independent

66 unemployment rate 93 guarantee

67 hiring 94 public agency

68 immigration 95 question

69 tone 96 despite

70 aggressive 97 noticeable

71 tough 98 happen+to R

72 harsh 99 defective

73 article 100 should have p.p.

74 completely 101 letter

75 impression 102 at the bottom of

76 statistical 103 include

77 commercial 104 as in
come into[in] contact
78 105 case
with
79 contact 106 a wide range of

80 figure 107 ange

81 generally 108 company

- 56 -
 Word Test Lesson 3

109 come up with 136 mean

110 random 137 median

111 atmosphere 138 mode

112 normal 139 in the middle of

113 voluntary 140 all the other

114 bias 141 appear

115 in favor of 142 frequently

116 be biased in favor of 143 a handful of

117 underrepresent 144 handful

118 moderate 145 perceive A as B

119 statistic 146 result in

leap[jump, rush] to[at]
120 147 deceptively
conclusions
121 trap 148 convincing

122 average 149 sort

123 employee 150 distribution

124 recruit 151 accurate

125 competent 152 mass media

126 candidate 153 display

127 distribute 154 table

128 press release 155 raw

129 yearly 156 illustrate

130 salary 157 misrepresent

131 no more than 158 axis

132 depending on 159 all the way

133 illustration 160 modest

134 term 161 vertical

135 indicate 162 notable

- 57 -
 Word Test Lesson 3

163 seriousness

164 cut off

165 at a certain point

166 unit

167 horizontal

168 axes

169 assume

170 specific

171 emphasize

172 critical

173 state

174 reinforce

175 objective

176 be meant to R

177 convince A of B

178 come across

179 blindly

180 accept

181 in detail

182

183

184

185

186

187

188

- 58 -
 Word Test Lesson 3

‣‣ 영단어를 알자!

1 동그라미를 그리다 28 입증하다

2 거짓의 29 능력

전력을 다해, 모든 능력을 기

3 종, 종들 30
울여

4 별 모양의 31 측정, 치수

마이크로파, 전자레인지, 전자
5 가짜의 32
레인지로 요리하다.
자줏빛의, 화려한, 자줏빛,
6 33 위험
자줏빛이 되다

7 조작하다(속이다) 34 방사능의, 방사성의

8 ~에게 매우 스트레스 주다 35 자극하다

9 치료법 36 분자

10 치약 37 세상에는

오해하게 하는, 현혹시키는,

11 여드름 38
잘못 이끄는, 오도하는

12 방법, 순서, 조리 39 적절한

13 바르다 40 문구, 어구

자극된, 염증이 난, 따끔따 주장, 요구하다, 주장하다, 찾

14 41
끔한 아가다, 청구하다

15 화끈거림 42 과장하다

16 ~하는 것이 좋겠다 43 수정하다, 고치다

17 (근거 없는) 통념 44 요금

희미한, 약한, 나약한, 기절

18 45 미세한
할 것 같은, 기절, 기절하다

19 오해, 그릇된 생각 46 ~하는 한

천 조각, 판자 조각, 부스러기,

20 일시적으로, 임시로 47
반점, 작은 구획, (컴퓨터)수정
되찾다, 회복하다, 복구하
21 다, 복구되다, 다시 덮다, 48 독소
다시 바르다, 수비 태세
(고무 바닥의) 운동화, 몰래
22 충분한 49
행동하는 사람(동물)

23 ~를 끝내다 50 ~한 것을 후회하다

24 금붕어(들) 51 체중을 줄이다

25 지속하다, 오래가다 52 ~관해 소문을 듣다

비판적으로, 정밀하게, 위태롭

26 한 뼘, 거리, 기간, 길이, 범위 53
게, 결정적으로

27 까지 54 매력적인

- 59 -
 Word Test Lesson 3

등급 매김, 평가, 평점, 등급,

55 ~를 최소한으로 유지하다 82
시청률

56 노출하다, 폭로하다 83 통계수치들[자료들]

~에도 살아남다, ~보다 오래

57 본능, 직관, 천성 84
살다, 생존하다
복잡한, 복합의,복합체, (건물)
58 85 –에서 ~한 역할을 하다
단지, 강박증(공포함, 열등감)

59 근본적인, 기초적인, 필수의 86 제시하다

60 ~와 직면하다 87 오용하다

61 ~할 자격이 있다 88 흔한

62 믿을 만한, 신뢰할 수 있는 89 ~의 배후에

63 ~에 조준되다, 겨냥되다 90 속임수, 속이다

64 신문 표제 91 보고하다, 보도하다

65 빈칸 92 독립적인, 독자적인

보증, 보증인, 최저 출연료,

66 실업률 93
피보증인, 보증하다

67 고용 94 공공기관

68 이민, 이주 95 의심하다

69 어조 96 ~에도 불구하고

70 공격적인, 적극적인 97 주목할 만한

강인한, 질긴, 힘든, 격렬한,

71 98 우연히 ~하다
강경한, 완강히, 강경하게

72 거친, 사나운, 혹독한 99 결함이 있는

73 기사 100 1.~했어야 했다 2.~했을 것이다

74 완전히 101 글자

75 인상 102 ~의 하단에, ~의 맨 아래에

76 통계의, 통계학의 103 포함하다

77 상업광고 104 ~에서처럼, ~에서와 같이

78 ~와 접촉하다, 만나다 105 경우

79 접촉 106 넓은 범위의, 다양한

80 숫자 107 범위

81 일반적으로, 대개, 보통 108 회사

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 Word Test Lesson 3

109 ~를 떠올리다 136 산술 평균

110 무작위의, 임의의 137 중앙값

111 분위기 138 최빈값

112 보통의 139 ~의 중간에

자발적인, 자유의사의, 임의
113 의, 자원봉사의, 고의적인, 140 ~ 모든 나머지 다른 ~
자발적 행동, 자원봉사자

114 편향되게 하다 141 등장하다

115 ~에 우호적으로 142 빈번하게, 자주

116 ~에 호감을 가지다 143 ~의 한줌, 소수의 ~

(실제의 수량·정도보다) 적
117 144 한 줌, 소수
게[낮게] 표시하다
절제하는, 알맞은, 보통의,
118 145 A를 B로 인식하다
온건한

119 통계치, 통계량, 통계(학)의 146 ~를 초래하다

성급한 결론[판단]을 내리
120 147 기만적으로, 속임수로
다, 속단하다

121 덫, 함정 148 설득력 있는

122 평균 149 종류

123 직원, 피고용인 150 분포

124 고용하다 151 정확한

125 유능한 152 대중 매체

126 후보 153 보여주다

127 분배하다 154 표

보도자료, 대언론 공식 발
128 155 가공되지 않은
표
(그림으로) 설명하다, 예증하
129 매년의 156
다, 삽화를 넣다
잘못 표현하다, 거짓으로 설
130 봉급(정신노동) 157
명하다, 허위로 대표하다

131 오직 158 축

내내, 처음부터 끝까지, 완전

132 ~에 따라 159
히

133 삽화, 그림설명, 실례 160 간소한

수직의, 정점의, 종적인, 수직

134 용어 161
선

135 가리키다 162 주목할 만한

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 Word Test Lesson 3

163 심각성

164 잘라내다

165 특정한 지점에서

166 단위

167 수평의, 수평선의

168 축들

169 당연시하다

170 특정한

171 강조하다

172 비판적인

173 진술하다

174 강화하다

175 객관적인

176 ~하도록 의도되다

A에게 B에 관해 납득시키
177
다[설득하다]

178 ~를 우연히 마주치다

179 맹목적으로

180 수용하다, 받아들이다

181 세부적으로

182

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188

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