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Lesson Traveling for Volunteer Work 하
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해 개정 영어 YBM(박준언) 은
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사 ‣‣ Listen (의사소통) 권
법
로 에
부 Ready to Communicate 의
터 한
교 A. Guess and Listen 법
과 적
서
라 2. G: I'm not sure if I want to join the Clean 책
1. B: What are your plans for the vacation? 임
이
River Project. 을
센 G: I'm thinking of volunteering to help the elderly.
스 물
를 B: Don't push yourself. You should volunteer 을
B: 너의 방학 계획은 뭐니?
획 수
득 G: 어르신들을 돕는 자원봉사를 할 생각이야. out of your free will.
있
하 습
여 의도 표현하기: I'm thinking of+(동)명사 ~할 생각이야 G: 깨끗한 강 프로젝트에 참석하고 싶은지 아닌지 잘 모르겠어.
니
이 ✔의도, 계획을 나타내기 위해 사용하는 표현이다. B: 자기 자신을 압박하지 마. 자원봉사는 너의 자유 의지 다
。
그
잼 I'm planning to+동사원형 ~할 계획이다 로 해야 해.
본
포 I'm considering ~ing ~할 생각이다
유 도덕적 의무 표현하기: You should+동사원형 ~해야 한다 콘
에 I intend to+동사원형 ~할 작정이다 텐
✔상대방에게 충고나 조언을 할 때 사용하는 표현이다. 츠
서 I'm going to+동사원형 ~할 예정이다
You must+동사원형 ~해야만 한다 의
제
작 You had better+동사원형 ~하는 게 더 낫다 레
하 cf. ‘I'm going to+동사원형’과 ‘I will+동사원형’은 미래의 계획 이
였 You shouldn't+동사원형 ~해서는 안 된다 아
습 을 나타내지만, ‘I'm going to+동사원형’은 예정된 계획을 You must not+동사원형 ~해서는 안 된다 웃
니 나타내는 반면에, ‘I will+동사원형‘은 즉흥적인 결정에 쓰 및
다 You had better not+동사원형 ~하지 않는 게 좋다
。 편
인다. Make sure that S+V 반드시 ~해라
집
본 Keep ~ in mind ~을 명심해라 에
콘 대
텐 한
츠 cf. 의무 표현의 차이
에 저
must(= have to)는 강한 의무를 나타낸다. 작
대 권
한 should(= ought to)는 도덕적 의무, 또는 충고나 조언을
침
저 나타낼 때 쓴다. 해
작
권 had better는 바람직한 행위에 대해 충고하거나 명령할 때 행
은 쓰이는 표현으로 should보다 강하고, 위협적인 뉘앙스를 위
이 갖는 경우도 있다. 또
그 한
잼 금
포 지
유 cf. 충고나 조언을 구할 때는 다음과 같은 표현을 사용한다.
하
가 Can[Could/Will/Would] you give me some advice? 고
소 조언을 좀 해주시겠어요? 있
유 습
하 Can you tell me about what I should ~?
니
고 제가 ~해야 할 것에 대해 말해주시겠어요? 다
。
있
으
며
、

콘
텐
츠
의
전
부
또
는 어휘
일 Ÿ vacation 휴가, 방학
부
를 Ÿ join 참여하다
무 Ÿ volunteer 자원봉사하다
단
Ÿ the elderly 어르신들
전
재 Ÿ free will 자유 의지
하
거
나

- 1 -
 All the Dialogue Lesson 6

B. Listen and Answer

[Dialog 1] 구문 풀이

G: Do you have any special plans for the ① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
② 감탄문: ‘What+a/an+형용사+명사‘의 어순을 가지는 감탄문이다.
weekend?
cf. How+형용사/부사+(주어+동사)!
B: Yes, my family is thinking of① visiting my ③ It would be great if~: ~하면 정말 좋겠다 (희망이나 정중한
grandma. We're going to help repair some of 제안을 할 때 쓰는 가정법 표현)
④ Why not?: 왜 안 되겠어? (상대방의 제안에 응하는 표현)
the old houses in her village.
⑤ Have you ever p.p.~?: ~한 적이 있니? (경험을 묻는 표현)
②
G: What a nice thought! It would be great if③ I ⑥ Do you have any advice for me? 나한테 해 줄 조언 있니?
could join you. (조언을 구하는 표현)
④ = What do you think I should do? / What do you suggest?
B: Why not? A helping hand is always welcome.
/ If you were me, what would you do?
G: 이번 주말에 특별한 계획 있니? ⑦ You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
B: 응, 우리 가족은 할머니 댁을 방문할 생각이야. 할머니
가 계신 마을의 낡은 집들을 수리하는 걸 도울 거야. üMaster’s Pick Dialog 2 - 대화의 요지
G: 정말 좋은 생각이다! 나도 함께할 수 있으면 정말 좋겠다. 중국인 가족과 홈스테이를 할 소녀는 조언을 구하고 있습니다.
B: 왜 안 되겠어? 도움의 손길은 언제든 환영이야. 소년은 중국과 한국의 문화적 차이에 대해 열린 마음을 가져
야 한다고 충고하고 있습니다.
→ 대화의 주제, 요지
[Dialog 2]
G: I'm thinking of① living with a Chinese family <대화의 요지>
when I go to China to study. Ÿ It's important to be open-minded about the culture
differences. 문화적 차이에 대해 열린 마음을 갖는 것이 중
B: That's amazing! Have you ever lived⑤ with a 요하다.
Chinese family before? Ÿ You should accept the culture differences. 너는 문화적 차
⑥ 이를 받아들여야 한다.
G: No, so I don't know how we'll get along. Do
you have any advice for me?
⑦
B: Well, their culture is different from ours. You
should be open-minded about it.
G: 중국에 공부하러 가면 중국인 가족과 함께 생활하려고 해.
B: 그거 멋진데! 전에 중국인 가족과 생활해 본 적 있어?
G: 아니, 그래서 내가 얼마나 잘 지낼지 모르겠어. 나한테
해 줄 조언 있니?
B: 글쎄, 그 사람들의 문화가 우리와 달라. 그러니까 그들
의 문화에 대해 열린 마음을 가져야 해.

어휘

Ÿ repair 수리하다, 수선하다, 고치다

Ÿ village 마을
Ÿ advice 충고
Ÿ open-minded 마음이 열린

- 2 -
 All the Dialogue Lesson 6

C. Listen and Answer

Kami: Leo, what is your plan for the vacation? üMaster’s Pick 대화의 주제

두 화자는 Leo의 방학 계획, 즉 자원봉사 활동에 대해 말하고

Leo: I'm thinking of① doing some volunteer work.
있습니다. Leo는 방학 동안 아동 학습 센터에서 아이들을 가르
Kami: That's a good idea. What kind of work do 치는 봉사 활동을 할 계획입니다.

you have in mind? Ÿ 대화의 주제: plans for the vacation

- Leo: volunteering at Children's Learning Center
Leo: I heard② the Children's Learning Center is - Kami: haven't decided yet
looking for someone to teach kids. Ÿ 아동 학습 센터에서 봉사 활동을 할 때 필요한 것
: 기술보다는 아이들을 사랑하고 이해하는 것이 필요하다.
Kami: I see. Does the work require any special
skills?
Leo: No, not really. I don't think② skills are
D. Write and Speak
important. You should③ love and understand
children. A: What kind of volunteer work are you planning
②
Kami: Then I think you will do great. I know to do?
④
how much you love little kids. B: I'm thinking of① volunteering to do educational

Leo: Thanks. What about you? Do you have any work. I want to teach foreigners how to read
special plans? Korean.
Kami: No, I haven't decided what to do ⑤
yet. A: Good idea. Remember this. You should②
Kami: Leo, 방학 계획이 뭐야? volunteer with a good heart.
Leo: 자원봉사 활동을 할 생각이야. ③
B: I'll keep that in mind.
Kami: 좋은 생각인데. 어떤 일을 생각하고 있니?
A: 어떤 종류의 자원봉사 활동을 할 계획이니?
Leo: 아동학습센터에서 아이들을 가르칠 사람을 찾고 있다
B: 교육 활동을 하는 자원봉사를 할 생각이야. 외국인들에
고 들었어.
게 한국어 읽는 법을 가르치고 싶어.
Kami: 그렇구나. 그 일에 특별한 기술이 필요하니?
A: 좋은 생각이다. 이것을 꼭 기억해. 선한 마음을 가지고
Leo: 아니, 사실 그렇지 않아. 기술은 중요하지 않다고 생 자원봉사를 해야 해.
각해. 아이들을 사랑하고 이해해야 해.
B: 명심할게.
Kami: 그럼 너는 잘할 것 같아. 네가 어린 아이들을 얼마
나 많이 사랑하는지 알고 있어. 구문 풀이
Leo: 고마워. 너는 어때? 특별한 계획 있어? ① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
Kami: 아니, 난 무엇을 할지 아직 결정하지 않았어. ② You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
③ I'll keep that in mind.: 명심할게. (상대방의 충고를 받아들이
는 표현)
구문 풀이
① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
② 접속사 that의 생략: 동사 heard, don't think, think 뒤에 각각
목적어 역할을 하는 완전한 절이 이어지
며 접속사 that이 생략되었다.
③ You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
④ 간접의문문: 동사 know의 목적어로 ‘의문사(how much)+주어
(you)+동사(love)’의 어순을 가지는 간접의문문이
쓰였다.
⑤ 의문사+to부정사: 명사 역할을 하며, ‘what+to부정사’는 ‘무엇
을 ~할지’의 의미로 사용된다. 어휘

Ÿ have ~ in mind ~을 생각하다, ~을 염두에 두다

Ÿ require 필요로 하다, 요구하다
Ÿ decide 결정하다, 결심하다
Ÿ educational 교육의, 교육에 관한
Ÿ keep ~ in mind ~을 명심하다

- 3 -
 All the Dialogue Lesson 6

Communication Task
STEP 1.
Plan: To Join a Volunteer Group 구문 풀이

Reasons: • to learn new skills
• to have meaningful experiences
• to meet people
• to have a sense of achievement
① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
② 병렬구조: want의 목적어 역할을 하는 to learn에 이어 (to)
have가 병렬구조를 이루고 있다.
③ seem+to부정사: ~인 것 같다
④ 주격 관계대명사: 주어가 없는 불완전한 절을 이끌며 something

계획: 자원봉사 단체에 참여하기 을 수식하고 있다. -thing으로 끝나는 대명사가

선행사일 때 주로 that을 쓴다.
이유: 새로운 기술을 배우기 위해 / 의미 있는 경험을 하
⑤ That's what ~ is all about. 그것이 ~을 하는 진정한 이유[목
기 위해 / 사람들을 만나기 위해 / 성취감을 느끼기 위해
적]이다.
⑥ You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
G: Mr. Parker, do you have a minute?
⑦ 관계대명사 what: 동사 consider의 목적어로 관계대명사 what
M: Sure, Bomi. What is it? 이 이끄는 절이 쓰였다.
G: I hope I can get your opinion. I'm thinking of① ✔A, not B ‘B가 아니라 A’
→ A와 B에 동등한 문법 형태인 what절(what others want,
joining a volunteer group in the future.
what you want for yourself)이 병렬로 연결되어 있다.
M: How did you come up with that idea?
G: Well, I want to learn new skills, and at the
üMaster’s Pick 대화의 주제
same time have② meaningful experiences.
두 화자는 보미의 계획인 ‘자원봉사 단체에 참여하기‘에 대해
M: Good for you. Volunteering is good for your 말하고 있습니다.
Ÿ 주제: Bomi's plan - to join a volunteer group
mind and your body.
Ÿ 보미가 자원봉사 단체에 참여하겠다고 생각하게 된 이유
G: Yes. Also, I love meeting people because I - 새로운 기술을 배우기 위해
always learn something from them. - 의미 있는 경험을 하기 위해
- 새로운 사람들을 만나는 것을 좋아하기 때문에
M: It seems to③ me that you've given this a lot
- 성취감을 느끼기 위해
of thought. Ÿ Parker 선생님의 조언

G: Yes. I wanted to do something that ④

would : 봉사 활동을 할 때, 다른 사람들이 원하는 것을 생각해야
한다.
give me a sense of achievement.
⑤
M: That's what volunteering is all about. When
you volunteer, you should⑥ consider ⑦
what
others want, not what you want for yourself.
G: I'll keep that in mind.
G: Parker 선생님, 시간 있으세요?
M: 물론이지, 보미야. 무슨 일이니?
G: 의견을 듣고 싶어서요. 앞으로 자원봉사 단체에 참여할
까 생각 중이거든요.
M: 어떻게 그 생각을 하게 되었니?
G: 음, 새로운 기술도 배우고 싶고, 동시에 의미 있는 경험
도 하고 싶어서요.
M: 잘됐구나. 자원봉사는 너의 몸과 마음에 좋아.
G: 네. 그리고 저는 항상 사람들로부터 무언가를 배우기
때문에 사람들을 만나는 것도 아주 좋아해요.
M: 네가 이 일에 대해 진지하게 생각한 것 같구나.
어휘
G: 네. 저는 제게 성취감을 줄 뭔가를 하고 싶었어요.
M: 그게 자원봉사의 진정한 목적이지. 자원봉사를 할 때 Ÿ come up with ~을 생각해 내다
네가 네 자신을 위해 원하는 것이 아니라 다른 사람들 Ÿ meaningful 의미 있는
이 원하는 것을 생각해야 해.
Ÿ sense of achievement 성취감
Ÿ give something thought ~을 진지하게 생각하다
G: 명심할게요.

- 4 -
 All the Dialogue Lesson 6

STEP 2. STEP 3.

• Volunteering leads you to new interests and We rise by lifting① others. - Robert Ingeroll
hobbies. 우리는 다른 사람을 북돋음으로써 일어난다.
• Volunteering connects you to the community Alone we can do so little; together we can do so
you live in. much. - Helen Keller
• Volunteering makes the world a better place 혼자서는 우리가 할 수 있는 일이 너무도 적지만, 함께하

because of your kind acts. 면 아주 많은 일을 할 수 있다.

[Your Own] You can improve your value by doing The best way to find② yourself is to lose③

meaningful things. yourself in the service of others. - Mahatma

• 자원봉사는 당신을 새로운 흥미와 취미로 안내한다. Gandhi
• 자원봉사는 당신을 당신이 살고 있는 지역사회와 연결해 자기 자신을 찾는 가장 좋은 방법은 다른 사람을 위해 봉
준다. 사하면서 자신을 잃어버리는 것이다.
• 자원봉사는 당신의 선한 행동 때문에 세상을 더 좋게 만
들어 준다. What is your quote?
[Your Own] 의미 있는 일을 함으로써 당신의 가치를 높일 e.g. We rise by lifting others.
수 있다. [Your Partner] Alone we can do so little; together
we can do so much.
A: What do you think is a benefit of volunteering?
여러분이 선택한 인용문은?
B: I think it leads you to new interests and hobbies.
우리는 다른 사람을 북돋음으로써 일어난다.
A: 자원봉사의 장점이 뭐라고 생각하니?
우리가 혼자 할 수 있는 일은 너무 적지만, 함께하면 아주
B: 자원봉사는 새로운 흥미와 취미에 이르게 해 준다고 생 많은 일을 할 수 있다.
각해.

What does it mean?

e.g. When we help others, we become better people.
[Your Partner] When we work together, we can
give someone else a lot.
그것의 의미는 무엇인가?
우리가 다른 사람을 도와줄 때, 우리는 더 나은 사람이 될
수 있다.
우리가 함께 일하면 다른 누군가에게 많은 것을 줄 수 있다.

What volunteer work are you planning to do?

e.g. I'm planning to④ start volunteering at an
elderly center.
[Your Partner] I’m thinking of joining Habitat.
어떤 자원봉사 활동을 계획하고 있는가?
노인 돌봄 센터에서 자원봉사를 시작할 계획이다.
어휘
Habitat에 참여할 생각 중이다.
Ÿ benefit 이득, 혜택, 장점
Ÿ lead 이끌다, 안내하다
구문 풀이
Ÿ connect 연결하다
Ÿ act 행동 ① by ~ing: ~함으로써

Ÿ community 지역사회 ② to부정사의 형용사적 용법: 앞의 명사 the best way를 수식한다.

Ÿ quote 인용구 ③ to부정사의 명사적 용법: ‘~하는 것’의 의미를 가지며, 보어 역
Ÿ rise 일어나다, 올라가다 할을 한다.
Ÿ lift 들어 올리다 ④ be planning to+동사원형: ~할 계획이다
Ÿ service 봉사

- 5 -
 All the Dialogue Lesson 6

STEP 4.

구문 풀이
Hello. I'd like to introduce a quote about
① 접속사 that: 동사 mean의 목적어절을 이끄는 접속사 that이다.
volunteering. It goes like this: We rise by lifting
② This is why S+V: 그것이 바로 ~하는 이유이다.
others. This means that① when we help others, ③ 동명사: consider는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
② ④ I'm sure (that) S+V: 나는 ~을 확신하다 (확신의 표현)
we become better people. This is why we
✔접속사 that은 생략 가능하다.
should consider helping③ others. I'm planning to
⑤ 목적격 관계대명사의 생략: 뒤에 전치사 for의 목적어가 없는
start volunteering at an elderly center. I'm sure④ 불완전한 절이 something을 수식하고
⑤ 있으므로 목적격 관계대명사 that이 생
we all can find something we can volunteer for.
략되었음을 알 수 있다.
안녕하세요. 저는 자원봉사에 관한 인용문을 소개하고자 ⑥ 접속사가 남아 있는 분사구문: 의미를 분명히 하기 위해 접속
합니다. 인용문은 다음과 같습니다. “우리는 다른 사람을 사 when이 남아 있는 분사구문으로,
북돋음으로써 일어난다.” 이것은 우리가 다른 사람을 도와 주절의 주어 we와 능동의 관계이므로
줄 때 우리는 더 나은 사람이 된다는 것을 의미합니다. 이 helping이 왔다.

것이 우리가 다른 사람들을 도와야 하는 이유입니다. 저는

노인 돌봄 센터에서 자원봉사를 시작할 계획입니다. 저는 üMaster’s Pick 첫 번째 담화

우리 모두가 자원봉사 할 수 있는 무언가를 찾을 수 있다 첫 번째 담화는 자원봉사 활동을 장려하기 위해, 우리가 다른

고 확신합니다. 사람들을 도와야 하는 이유에 대해서 설명하고 있습니다.
Ÿ 담화의 목적: 사람들에게 자원봉사 활동을 하는 것을 장려하
기 위해
[예시답]
Ÿ 주장: 우리가 다른 사람들을 도와 줄 때, 우리는 더 나은 사
“Alone we can do so little; together we can do so 람이 되므로, 자원 봉사를 하자.

much.” This quote means when we work together

we can give someone else a lot. This is why② we
should cooperate when helping⑥ others. I’m
thinking of joining Habitat, a volunteer group to
build houses for the poor.
“우리가 혼자서 할 수 있는 일을 너무도 적지만, 함께하면
아주 많은 일을 할 수 있다.” 이 인용문은 우리가 함께 일
하면 다른 누군가에게 많은 것을 줄 수 있다는 의미입니
다. 이것이 우리가 다른 사람들을 도우며 협력해야 하는
이유입니다. 저는 Habitat에 참여할 생각인데요, 그것은 가
난한 사람들을 위해 집을 지어 주는 자원봉사 단체입니다.

어휘

Ÿ introduce 소개하다
Ÿ consider 고려하다
Ÿ elderly 연세 드신
Ÿ cooperate 협동하다

- 6 -
 Reading Lesson 6

본문 1 Yena's Two Weeks in Peru <페루에서의 봉사 활동>

잉카 프로젝트(페루의 고고학 유적 보
존 작업)에 참여해 해외여행을 하면서
자원봉사를 한 예나의 경험과 느낌
①
Last summer I learned about the Inca Project in Peru while I
②
was researching how I could spend my summer vacation in a Logic Flow
My Volunteer Work in Peru
meaningful way.
<잉카 프로젝트>
지난 여름에 나는 여름 방학을 어떻게 의미 있게 보낼 수 있을까에 대해 조사하던
글쓴이인 예나는 의미 있게 방학을 보내
중 페루의 잉카 프로젝트에 대해 알게 되었다.
기 위해 잉카의 고고학 유적을 보존하기
구문 풀이 위한 프로젝트에 참가하기로 결정
① while  ~하는 동안
↓
② üPick 간접의문문: 동사 research의 목적어로 간접의문문이 왔다. 간접의문문은 ‘의
Ÿ 쿠스코 관광
문사(how)+주어(I)+동사(could spend) ~'의 어순을 가진다.
고산 지역에 적응하기 위해, 쿠스코에
도착해서 이틀간 즐긴 관광에 대해 설명
↓

The goal of the project is to preserve① an Inca archaeological Ÿ 후이로

잉카 프로젝트의 주요 활동인 발굴을
site in Peru. I decided to participate in the project since② it 하는 장소
1) 유적지를 덮은 잡초 및 나무 제거
would give③ me an opportunity to both travel and take part
2) 땅을 파서 유적 발견하기
in④ a real archaeological dig. → 값진 활동을 하고 있다고 느낌
그 프로젝트의 목표는 페루에 있는 잉카의 고고학 유적을 보존하는 것이다. 나는 ↓
이 프로젝트가 내게 여행도 하고 실제 고고학 발굴에도 참여하는 기회를 제공할 Ÿ 발굴 외 활동
것이기 때문에 이 프로젝트에 참여하기로 결정했다. 1) 초등학교를 방문 & 봉사 활동
구문 풀이 2) 마추픽추 유적지 관광
→ 잉카 프로젝트 참여를 통해, 봉사
① to부정사의 명사적 용법: to preserve ~ 이하는 보어 역할을 하는 명사적 용법이다.
활동의 중요성을 배움
② since  …이므로, …이기 때문에 <이유>
✔시제일치: 주절이 과거이므로 종속절의 시제도 과거인 would give가 쓰였다.

③ üPick 수여동사: ‘give+간접목적어(me)+직접목적어(an opportunity)’의 어순으로 사 üMaster’s Pick 페루의 잉카 프로젝트

용되었다. 3형식으로 바꿔 쓸 때, 간접목적어 앞에 전치사 to가 글의 주인공 I(예나)가 페루의 잉카 프로

온다. 젝트에 참여하게 된 이유, 그 프로젝트의
④ to부정사의 형용사적 용법: to travel과 (to) take는 앞의 명사 an opportunity를 수식 목표가 본문에 나옵니다.
하는 형용사적 용법으로 사용되었다. → 글의 주제, 세부 정보 파악

✔both A and B: ‘A와 B 둘 다[모두]‘의 의미를 가지며, A와 B에는 문법적으로 동일 주제: Ÿ what I chose for my meaningful
한 형태인 동사원형 travel과 take part in이 온다. summer vacation 의미 있는 여름
방학을 위해 내가 선택한 것
Ÿ the Inca Project in Peru 페루의
잉카 프로젝트

어휘

Ÿ research 조사하다 Ÿ participate in 참가하다, 참여하다 = take part in

Ÿ üPick meaningful 의미 있는 Ÿ üPick opportunity 기회
영영 being serious, important, or useful in some way 영영 a situation in which it is possible for you to do
어떤 점에서 심각하거나, 중요하거나, 유용한 something that you want to do 당신이 하고 싶은
Ÿ üPick preserve 보존하다 것을 할 수 있는 상황
영영 to take action to save something or protect it Ÿ üPick dig 발굴
from damage or decay 무언가를 저장하거나 손상 또 영영 an organized activity in which people dig into
는 부패로부터 보호하기 위해 조치를 취하다 the ground in order to discover ancient
Ÿ archaeological 고고학의, 고고학적인 historical objects 고대의 역사적인 물체를 발견하기 위
Ÿ site 장소, 유적 해 사람들이 땅을 파는 조직화된 활동

- 7 -
 Reading Lesson 6

üMaster’s Pick 과거완료 시제

Even though① I was excited about the project, I was also
Ÿ 과거완료는 과거의 특정 시점에서 그
nervous because I had② never before traveled alone to ③
such 보다 더 이전에 시작된 일이 그 시점
까지 영향을 미칠 때 사용하는 시제이
a distant place. 서술형 대비 며, 현재완료 시제와 마찬가지로 계속,
경험, 완료, 결과의 용법을 가집니다.
비록 내가 이 프로젝트에 대해 마음이 들떠 있었지만, 그토록 먼 장소로 혼자 여
1) 계속: 과거의 특정 시점 이전의 일이
행한 적이 전혀 없었기 때문에 긴장되기도 했다.
그 시점까지 계속될 때
구문 풀이 ex. Mr. Smith had taught English for
① üPick 부사절 접속사: even though는 '비록 ~일지라도‘의 양보의 의미를 가지는 twenty years when I met him.
내가 Smith 씨를 만났을 때 그는
부사절을 이끄는 접속사로 though, although 등과 바꿔 쓸 수 있다.
20년째 영어를 가르치고 있었다.
② üPick 과거완료: 내가 긴장했던 시점보다 더 이전부터 그때까지 혼자 여행을 간
2) 경험: 과거의 특정 시점 이전부터 그
적이 없었기 때문에 과거완료 시제(had p.p.)를 쓴다. 의미상뿐만 시점까지의 경험을 말할 때
아니라 never가 함께 쓰였으므로 경험을 나타내는 과거완료이다. ex. She had never been abroad before
③ üPick such+a/an+형용사+명사: ‘그토록[그렇게] ~한 ...‘의 의미를 가진다. she went to Vancouver.
= so+형용사+a/an+명사 그녀는 밴쿠버에 가기 전에 해외에
가 본 적이 없었다.
동격
3) 완료: 과거의 특정 시점 이전에 시작된
① ② 일이 그 시점에 완료되었을 때
The site of the dig was near Cusco, a city that was once
ex. The lecture had already started by
③
the capital of the Inca empire, high in the Andes mountains. the time I arrived.
내가 도착했을 때, 이미 강의는 시
발굴 장소는 쿠스코 근처였는데, 쿠스코는 안데스 산맥 고지대에 위치한, 한때 잉
작되었다.
카 제국의 수도였던 도시다. 4) 결과: 과거의 시점 이전에 일어난 일
구문 풀이 의 결과가 그 시점에까지 영향
을 미칠 때
① 동격: Cusco와 a city ~ empire는 동격을 이루고 있다.
ex. He had lost his key and couldn't
② 주격 관계대명사: 주어가 없는 불완전한 절을 이끌며 선행사 a city를 수식하는 주격
open the door.
관계대명사 that이다.
그는 열쇠를 잃어버려서 문을 열 수
③ üPick 형용사구: high ~ mountains는 앞의 명사 Cusco를 부연 설명하고 있다. 가 없었다.
✔[문장전환] ~ Cusco, ~, (which is) high in the Andes mountains.

üMaster’s Pick 글쓴이의 심정

빈칸 추론
Ÿ 출발 전, 글쓴이의 심정은 들떠 있기도
Traveling to Cusco was① not easy. I had to change flights 했지만, 혼자 멀리 여행하는 것은 처음
이어서 긴장이 되었으므로 excited but
twice, once in Los Angeles, California, and again in Lima, Peru, before
nervous(흥분되지만 초조한) 또는
finally arriving② in Cusco, 32 hours after I left Korea. In Cusco, the interested but anxious(흥미롭지만 걱
정스러운)가 적절합니다.
local staff welcomed me with a warm "Buenos dias, Yena." → 화자의 심경
쿠스코로 이동하는 것은 쉽지 않았다. 나는 한국을 떠난 지 32시간 후 마침내 쿠
스코에 도착하기 전에, 캘리포니아 주의 로스앤젤레스에서 한 번, 그리고 페루의
리마에서 한 번, 이렇게 두 번 비행기를 갈아타야 했다. 쿠스코에서 현지 직원이
내게 “안녕하세요, 예나씨.”라고 따뜻한 인사로 맞아주었다.

구문 풀이
① 수일치: 동명사구가 주어일 때는 단수 취급한다.
② 분사구문: 접속사(before)를 생략하지 않은 분사구문으로, 주절의 주어(I)가 분사구문
의 주체이며 arrive(도착하다)는 자동사이므로 현재분사 arriving이 쓰였다.
부사 finally는 현재분사 arriving을 수식한다.
[문장전환] ~ before I finally arrived in Cusco, ~

어휘

Ÿ distant 먼 Ÿ empire 제국
Ÿ capital 수도 Ÿ once 1.  한 때, 일찍이 2.  한 번 3.  일단 ~하면
영영 an important city where the main government of Ÿ flight 비행, 항공편
a country is 국가의 주요 정부가 있는 중요한 도시 Ÿ staff 직원 = personnel

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 Reading Lesson 6

The director introduced me to the other international üMaster’s Pick 쿠스코로의 여정

한국에서 쿠스코로 가는 여정을 설명하고

volunteers who① arrived at the same time. They came from 있습니다. 세부 정보 파악에 유의합니다.
many different countries including② England, Canada, America,
Ÿ 제목
and Belgium. The Way to Do Volunteer Work in Peru
소장님은 같은 시각에 도착한 다른 국제 자원봉사자들에게 나를 소개했다. 그들은 (페루에서 봉사 활동을 하는 방법)
영국, 캐나다, 미국, 벨기에를 포함해 다양한 나라에서 왔다. Journey to Cusco
(쿠스코로의 여정)
구문 풀이
Traveling to Cusco to Participate in the
① üPick 주격 관계대명사: 주어가 없는 불완전한 절을 이끌며, 앞의 명사 the other Inca Project
international volunteers를 수식한다. (잉카 프로젝트에 참가하기 위해 쿠스코
② including: 전치사로 ‘~를 포함하여’의 의미를 가진다. 로 여행하기)
✔명사의 병렬구조: including의 목적어로 나라명을 나타내는 네 개의 고유명사가 ‘A, → 글의 제목, 내용 일치/불일치
B, C, and D’의 형태로 나열되어 있다.

üMaster’s Pick 내용의 이해

왼쪽 문단의 내용을 통해 자원봉사 활동

에 참여하는 사람들의 출신이 다양하다
는 것을 알 수 있습니다.
잉카 프로젝트는 국제적인 봉사 모임으
로 한국 출신인 글쓴이(예나) 외에 영국,
캐나다, 미국, 벨기에로부터 봉사 활동에
참여하기 위한 사람들이 막 쿠스코에 도
착했습니다.
→ 내용 일치/불일치

Q1. 페루에서 잉카 프로젝트의 목표는 무

Q1. What is the goal of the Inca Project in Peru? 엇인가?
It is to preserve an Inca archaeological site in Peru. - 페루에 있는 잉카의 고고학적 유적지를
보존하는 것이다.
Q2. Why did Yena feel nervous?
It is because she had never traveled alone to a distant place. Q2. 예나는 왜 긴장이 되었는가?
- 먼 장소로 혼자서 여행해 본 적이 없기
때문이다.

어휘

Ÿ director 책임자, 관리자, 감독 Ÿ volunteer 자원봉사자

Ÿ introduce A to B A를 B에게 소개하다 영영 someone who does a job willingly without being

Ÿ üPick international 국제적인 paid 돈을 받지 않고 기꺼이 일을 하는 사람

영영 between or involving different countries 다른 나라 Ÿ at the same time 동시에 = simultaneously
들 사이에 또는 다른 나라들과 관련된

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 Reading Lesson 6

본문 2 Yena's Two Weeks in Peru

üMaster’s Pick 글의 종류
Cusco is a beautiful city with old constructions. We stayed in
일정에 따라 본인이 보고 경험한 것과
Cusco for① two days, recovering② from the long hours of 느낀 점을 쓰고 있으므로, 기행문
(traveller's journal / travel essay)으로 볼
flight and adjusting to the high mountain area. 수 있습니다.
쿠스코는 오래된 건축물들이 있는 아름다운 도시이다. 우리는 장시간의 비행으로
부터 회복하고 고산 지역에 적응하며 이틀간 쿠스코에 머물렀다.
üMaster’s Pick 이어질 내용 추론
구문 풀이 글쓴이는 이틀간 쿠스코에 더 머물렀으
① for: ‘~동안‘의 의미를 가지며 뒤에 불특정한 기간, 또는 숫자를 포함한 기간이 올 때 며, 그 시간 동안 쿠스코에서 어떻게 즐
는 for를 쓴다. cf. during + (시작과 끝이 정해진) 특정기간 겼을 지에 대한 내용이 이어질 것입니다.

② üPick 분사구문: recovering 이하는 분사구문으로 ‘~하면서’의 의미를 가진다.

→ 앞뒤 내용 추론

✔ üPick 병렬구조: 등위접속사 and로 인해 현재분사 recovering과 adjusting이 병렬

구조를 이룬다. üMaster’s Pick 쿠스코 관광

고산 지역에 적응하기 위해, 쿠스코에 도

착한 이틀간 즐긴 관광에 대해 설명하고
We took advantage of the time to tour① the city and to see 있습니다.

something of the surrounding area. Ÿ 첫째 날

문장 삽입&빈칸 추론
Sacsayhuaman (잉카의 석조 건축물) -
우리는 시간을 활용하여 그 도시를 관광하고 주변 지역을 돌아봤다. 방문
구문 풀이
Ÿ 둘째 날
① üPick 병렬구조: to tour와 to see가 and로 인해 병렬구조를 이루고 있다.
Pisac (산악 경사면에 있는 역사적 유
적) - 방문
동격
주 광장과 시장 (Pisac으로 가는 길에
①
On the first day, we visited Sacsayhuaman, a huge Inca stone 있는 한 마을) - 인형 구입, 페루 음식
인 세비체를 먹음
construction. The construction includes a great square with
three big walls. I was amazed that② the huge stones for these → 내용 일치/불일치, 세부 정보 파악, 글
의 주제, 제목, 요약문
walls were placed③ very tightly together.
첫째 날, 우리는 거대한 잉카 석조 건축물인 삭사이우아만을 방문했다. 그 건축물
은 세 개의 큰 벽으로 이루어진 큰 광장을 포함하고 있다. 나는 이 벽들을 이루는
거대한 돌들이 매우 촘촘하게 배치된 것을 보고 감탄했다.

구문 풀이
① 동격: Sacsayhuaman과 a huge Inca stone construction은 동격을 나타낸다.
② 접속사 that: 감정분사 뒤에 이어지는 접속사 that이 이끄는 완전한 절은 감정의 원
인을 나타낸다. be amazed that~ ‘~에 감탄하다’

✔ üPick 감정분사: 내가 감정을 느끼는 것이므로 과거분사 amazed를 쓴다.

③ 수동태: 거대한 돌들(the huge stones)이 배치되는 것이므로 수동태 be p.p.를 쓴다.
that절 내에서 주어는 the huge stones이므로 수일치하여 were placed를 쓴다.

어휘

Ÿ üPick construction 건축, 건축물 = building
Ÿ üPickrecover 회복하다, 되찾다, 복구하다 = get better
영영 to become well again 다시 좋아지다
Ÿ adjust to+N ~에 적응하다
Ÿ üPick take advantage of ~을 이용하다[기회로 활용하다]
= make use of
e.g. We took full advantage of the hotel facilities. (우
리는 호텔 시설을 최대한 이용했다.)
Ÿ üPick surrounding 주위의, 인근의 = neighboring
Ÿ include 포함하다
Ÿ üPick square 광장, 정사각형
영영 a large open area in the center of a town or
city 마을이나 도시의 중심에 있는 크게 개방된 지역
Ÿ place 위치하다, 배치하다, 놓다 = locate
Ÿ tightly 빽빽하게, 단단히

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 Reading Lesson 6

동격

①
The next day, we went to Pisac, a historic site located② on a
mountain slope of the Sacred Valley. On our way to the site, üMaster’s Pick
③ 글의 주제 및 세부 사항 파악
there was a town where the main square and market were
<글의 주제 및 제목>
crowded with④ local people. touring Cusco

다음날 우리는 신성한 계곡의 산악 경사면에 위치한 역사적 유적인 피삭에 갔다. 이 쿠스코 관광하기
what I did for two days in Cusco
장소로 가는 길에, 지역 사람들로 붐비는 주 광장과 시장이 있는 마을이 있었다.
쿠스코에서 이틀간 내가 한 것
구문 풀이
① 동격: Pisac과 a historic ~ the Sacred Valley는 동격을 이루고 있다. <내용 파악을 위한 세부 내용 질문>
② üPick 과거분사: located 이하의 과거분사구가 a historic site를 수식하고 있다. Ÿ Why did the writer and other
international volunteers stay in
✔명사 a historic site와 분사 located 사이에 ‘주격 관계대명사+be동사‘가 생략된 것
Cusco for two days? (글쓴이와 다른
으로 볼 수 있다.
국제 자원봉사자들은 왜 이틀 동안
[문장전환] a historic site that[which] is located on a mountain slope ~
쿠스코에 머물렀는가?)
✔is located on ~ ‘~에 위치하다’
Ÿ What did the writer buy at the
③ üPick 관계부사: 뒤에 완전한 절을 이끌며 장소를 나타내는 명사 a town을 수식하 market? (글쓴이는 시장에서 무엇을
는 관계부사 where가 사용되었다. 샀는가?)
✔관계부사는 ‘전치사+관계대명사’로 바꿔 쓸 수 있다. Ÿ What does Sacsayhuaman consists of?
[문장전환] ~ a town in which the main square and market were crowded with (삭사이우아만은 무엇으로 구성되어 있
local people 는가?)
= ~ a town which[that] the main square and market were crowded Ÿ Where did the writer visit in Cusco?
with local people in (글쓴이는 쿠스코에서 어디를 방문했
(×) ~ a town in that the main square and market were crowded 는가?)
with local people (전치사가 관계대명사 바로 앞에 올 때는 that을 쓸 수 Ÿ What is ceviche and how does it
없다.) taste? (세비체는 무엇이고 맛은 어떠
한가?)
④ üPick be crowded with ~ ‘~로 붐비다’
✔행위의 주체를 ‘by’가 아닌 ‘with’로 나타내는 수동태 표현이며, 주어가 광장과 시
장(the main square and market)이므로 복수동사 were를 쓴다.

At the market, I bought a cute doll from a woman who① had

made it herself. 서술형 대비

시장에서 나는 한 여자로부터 그녀가 직접 만든 예쁜 인형을 하나 구입했다.

구문 풀이

① üPick 주격 관계대명사 who: 선행사 a woman을 수식하는 주어가 없는 불완전한

절을 이끌며, that으로 바꿔 쓸 수 있다.

✔ üPick 과거완료: I가 인형을 산 것보다 한 여자가 인형을 만든 것이 먼저 일어난

일이므로, 대과거를 나타내는 과거완료 had p.p.의 형태로 쓴다.
✔재귀대명사의 강조용법: herself는 ‘직접’의 의미를 강조하기 위해 사용되었다.
✔it = a cute doll

어휘

Ÿ historic 역사적으로 중요한, 역사에 남을 만한, 역사적인 Ÿ on one's way to N ...가 ~로 가는 길에

Ÿ üPick slope 경사면, 산비탈 e.g. I met Jack on my way to school. (나는 학교로 가는
영영 the side of a mountain, hill, or valley 산, 언덕, 또는 길에 Jack을 만났다.)
계곡의 옆면 Ÿ be crowded with ~로 붐비다
Ÿ sacred 성스러운, 신성한 e.g. The flower shop was crowded with people. (꽃집
Ÿ valley 계곡, 골짜기 은 사람들로 붐볐다.)
Ÿ local 지역의

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 Reading Lesson 6

동격

①
For dinner that evening we had
in lime juice.
그날 저녁 식사로 우리는 라임 주스에 담근 생선 요리인 세비체를 먹었다.
ceviche, a dish of fish soaked②
üMaster’s Pick 명사를 수식하는 분사구
분사가 단독으로 명사를 수식할 때는 명
사의 앞에 위치하지만, 분사구는 명사의

구문 풀이 뒤에서 명사를 수식합니다. 명사와 분사

가 능동관계이면 현재분사, 수동관계이면
① 동격: ceviche와 a dish 이하는 동격을 이루고 있다.
과거분사를 씁니다.
② üPick 명사를 수식하는 분사구: soaked 이하가 fish를 수식하고 있다. 수동의 관계 ex. Do you know the boy crying over
이므로 과거분사를 쓴다. there?
(저기 울고 있는 소년을 아니?)
This sweet and sour local food was served with① sweet ex. The rescue team took the man
injured in the accident.
potatoes and corn. I had not eaten② any Peruvian food before. (구조대가 사고로 부상당한 남자를
서술형 대비
데리고 갔다.)
All the dishes that③ we ordered were④ delicious.

이 달콤새콤한 지역 음식은 고구마와 옥수수와 함께 제공되었다. 나는 이전에 페

루 음식을 먹어 본 적이 없었다. 우리가 주문한 모든 음식들은 맛있었다.

구문 풀이
① be served with ‘~와 함께 제공되다’
✔지역 음식(local food)이 내어지는 것이므로 수동태 be served가 사용된다.

② üPick 과거완료: 페루의 지역 음식이 제공되어 먹어보게 된 과거 시점을 기준으로

그 이전부터 그 시점까지 먹어본 적이 없음을 나타내기 위해 had
p.p. 형태의 과거완료 시제가 <경험> 용법으로 쓰였다.
③ 목적격 관계대명사 that: All the dishes를 선행사로 하며, 목적어가 없는 불완전한
형용사절을 이끈다.

④ üPick 수일치: 주어가 all the dishes이므로 복수동사 were를 쓴다.

Q3. 예나는 쿠스코에 며칠 동안 있었는가?

Q3. How many days did Yena stay in Cusco? - 그곳에 이틀 동안 있었다.
She stayed there for two days.
Q4. 피삭은 어디에 위치해 있는가?
Q4. Where is Pisac located? - 피삭은 신성한 계곡이 있는 산악 경사면
It is located on a mountain slope of the Sacred Valley. 에 위치해 있다.

비판적으로 생각하기
Thinking Critically
새로운 문화를 배울 때 알맞은 태도는 무
What do you think is a proper attitude when you learn about a new culture?
엇이라고 생각하는가?
[sample] It would be to have a flexible attitude and not to be judgmental.
[예시답] 융통성 있는 태도를 가지는 것과
판단하지 않는 것이라고 생각한다.

어휘

Ÿ üPick soak 푹 담그다, 적시다 Ÿ serve 제공하다

영영 to make something completely wet 무언가를 완전 영영 to give food or drink to someone at a meal, in

히 젖게 만들다 a restaurant, etc. 음식점 따위에서 식사할 때 음식이

Ÿ lime 라임(과일) 나 음료를 사람에게 주다
Ÿ sour 신, 신맛의 Ÿ Peruvian 페루의, 페루 사람인
영영 having a sharp, unpleasant taste like the taste of 영영 belonging or related to Peru, or to its people or

a lemon 레몬의 맛처럼 강하고 불쾌한 맛이 나는 culture 페루에 속하거나 관련된, 또는 그곳의 사람 또는
Ÿ sweet and sour 달콤새콤한 문화
Ÿ local 지역의 Ÿ üPick order 주문하다
영영 existing in or belonging to the area where you 영영 to ask for food or a drink in a restaurant, bar,
live 당신이 사는 지역에 존재하거나 속한 etc. 레스토랑 혹은 바 등에서 음식 또는 음료를 요청하다

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 Reading Lesson 6

본문 3 Yena's Two Weeks in Peru

동격

① ②
After seeing Cusco, we moved to Huyro, the site where③
üMaster’s Pick 후이로 도착
we would be working. My heart beat at the beautiful 후이로는 봉사 활동(고고학 발굴)을 위한
장소입니다.
surroundings.
후이로에 도착한 글쓴이는 다른 봉사자
쿠스코를 관광한 후 우리는 작업할 장소인 후이로로 이동했다. 아름다운 주위 풍 들과 함께 일할 예정임을 알 수 있으며,
경에 내 가슴이 뛰었다. 자신의 업무에 대한 기대감으로 들떴음
을 알 수 있습니다.
구문 풀이
① 접속사를 생략하지 않은 분사구문: 분명한 의미를 파악하기 위해 접속사 After가 남
→ 글쓴이 심경 변화, 세부 정보 파악
아 있는 분사구문으로, 주절의 주어 we와 능동의
관계이므로 seeing을 쓴다.
✔move to ~: ‘~로 이동하다’의 의미를 가질 때, move는 자동사로 전치사 to가 함
께 쓰여야 한다.
② 동격: Huyro와 the site 이하는 동격의 관계이다.
üMaster’s Pick 관계부사
③ üPick 관계부사: 관계부사 where가 이끄는 절이 the site를 수식한다.
(1) 두 문장을 연결하는 접속사와 부사의
✔ üPick 관계부사는 ‘전치사+관계대명사’로 바꿔 쓸 수 있다.
역할을 동시에 하며, 관계부사가 이
[문장전환] the site at[in/on] which we would be working 끄는 절이 형용사처럼 앞에 있는 선
= the site which[that] we would be working at[in/on] 행사를 수식합니다.
(2) 관계부사는 선행사에 따라 where,
when, why, how를 쓰며, 「전치사+관
I was excited about① the work ②
I would be doing. All the 계대명사」로 바꿔 쓸 수 있습니다.

③ 관계
staff and other volunteers who had arrived in Huyro earlier 선행사 전치사+관계대명사
부사
welcomed us with warm hearts. 장소 where in/at/on+which
시간 when at/on/in+which
나는 내가 할 일에 대해 들떴다. 모든 직원들과 후이로에 먼저 도착한 다른 봉사 이유 why for which
자들이 우리를 따뜻하게 환영했다. 방법 how in which

구문 풀이
① be excited about '~에 대해 흥분하다, 들뜨다'
✔주어(I)가 들뜬 기분을 느낀 것이므로 과거분사 형태의 형용사 excited가 쓰였다.
② 목적격 관계대명사의 생략: I would be doing은 목적어가 없는 불완전한 절로 앞의
명사 the work를 수식한다. 목적격 관계대명사 that 또
는 which가 I 앞에 생략되어 있다.

③ üPick 주격 관계대명사: who는 명사 other volunteers를 수식하는 주어가 없는 불

완전한 절을 이끄는 주격 관계대명사이다.

✔ üPick 과거완료: 직원들과 다른 봉사자들이 글쓴이 일행을 환영한 과거 시점

(welcomed)보다 다른 봉사자들이 후이로에 도착한 것이 먼저
일어난 일이므로 과거완료 had p.p.를 사용한다.
✔문장의 주어는 All ~ earlier이며, 동사는 welcomed이다.
All the staff and other volunteers {who had arrived in Huyro earlier} welcomed
주어 동사

어휘

Ÿ move 이동하다 Ÿ welcome 환영하다

Ÿ beat 1. (심장이) 고동치다 2. 때리다, 두드리다 3. 이기다 영영 to greet someone in a warm and friendly
Ÿ surroundings 환경 = setting, environment manner 누군가를 따뜻하고 다정하게 맞이하다
Ÿ staff 직원들

- 13 -
 Reading Lesson 6

The next morning we began working① at the site. To arrive② at the

site, we had to walk up a mountain for thirty minutes. I imagined
that③ we were in an Indiana Jones movie, making④ a path through üMaster’s Pick
② 잉카 프로젝트의 주요 활동: 발굴(dig)
the forest to find evidence of the ancient Inca civilization.
글쓴이가 본격적으로 유적지에서 일하기
다음 날 아침 우리는 유적지에서 일하기 시작했다. 유적지에 도착하기 위해 우리 시작하면서 본인의 일을 설명하고 있습
는 30분 동안 산을 걸어 올라가야 했다. 나는 고대 잉카 문명의 증거를 찾기 위해 니다. 잉카 프로젝트의 주요 활동이 고고
숲속을 통과해 길을 내며, 우리가 인디에나 존스 영화에 등장하는 상상을 했다. 학 유적의 발굴임을 알 수 있는 단락이
며, 자원봉사자들의 활동을 구체적으로
구문 풀이
알 수 있습니다.
① begin+to부정사/동명사: begin은 to부정사와 동명사를 모두 목적어로 취하는 동사이
며, 의미에 차이가 거의 없다.
자원봉사자들의 활동
② to부정사의 부사적 용법: To arrive와 to find는 ‘~하기 위해서’의 목적의 의미를 가
- 유적지를 덮은 잡초 및 나무 제거
지는 to부정사이다.
- 땅을 파서 유적 발견하기
③ üPick 접속사: 동사 imagined의 목적어절을 이끄는 접속사 that이 사용되었다.

④ üPick 분사구문: making 이하는 '~하면서‘의 의미를 가지는 분사구문이다. → 내용 일치/불일치, 글의 주제

✔make a path 길을 내다

At the archaeological site, we pulled out① weeds and cut

down trees that② had grown to cover③ the site. Then, while
digging④ at the site, we found some pieces of ancient pottery.

고고학 유적지에서, 우리는 잡초들을 제거하고 유적지를 덮을 정도로 자란 나무들

을 잘라냈다. 그 후, 유적지에서 땅을 파다가 우리는 몇 점의 고대 도자기 조각을
발견하였다.

구문 풀이
① 병렬구조: 과거형 동사구 pulled out ~과 cut down ~이 and에 의해 병렬구조를 이
루고 있다.
② 주격 관계대명사: that은 명사 trees를 수식하는 뒤에 주어가 없는 불완전한 절을 이
끄는 주격 관계대명사이다.

✔ üPick 과거완료: 나무를 벤 과거 시점(cut down)보다 나무들이 자라난(had grown)

것이 더 앞서므로 had p.p. 형태의 과거완료를 쓴다.

③ üPick to부정사의 부사적 용법: to cover는 결과를 나타내는 부사적 용법으로 사용

되었다.

④ üPick 분사구문: 접속사 while을 남겨둔 분사구문이다. 주절의 주어와 능동의 관계

이므로 현재분사 digging을 쓴다.
✔[문장전환] while we dug[we were digging] at the site, we found some ~

어휘

Ÿ site 유적지 Ÿ pull out 뽑다, 떼어내다

Ÿ imagine 상상하다 e.g. We pulled out a cork to drink some wine. (와인을
Ÿ path 길 마시기 위해 우리는 코르크를 뽑았다.)
Ÿ forest 숲 Ÿ weed 잡초
Ÿ evidence 증거 Ÿ cut down 1. 베어내다 2. 줄이다
영영 facts or signs that show clearly that something e.g. A lot of trees are being cut down. (많은 나무들이
exists or is true 무언가 존재하거나 사실이라는 것을 잘려나가고 있다.)
분명히 보여주는 사실 또는 흔적 Ÿ cover 덮다
Ÿ civilization 문명 Ÿ dig 파다, 파내다
영영 a society that is well organized and developed, in 영영 to make a hole in the ground 땅에 구멍을 만들다

a particular place or at a particular time 특정 장소 Ÿ pottery 도자기

나 시간에 잘 조직화되고 발달한 사회 Ÿ ancient 고대의

- 14 -
 Reading Lesson 6

동격

①
The head archaeologist, a Peruvian, discovered a large pottery
piece. He said② it might have been③ the side of a pot that④
was used to store beans.
페루인인 수석 고고학자는 큰 도자기 조각을 발견했다. 그는 그 조각이 콩을 보관
하는 데 사용되었던 항아리의 한쪽이었을지 모른다고 말했다.

구문 풀이
① 동격: The head archaeologist는 a Peruvian과 동격을 이루고 있다.
② 접속사 that의 생략: 동사 said의 목적어절을 이끄는 접속사 that이 생략되었다.
③ might[may] have p.p.: ‘~이었을지도 모른다’의 의미로 과거 사실에 대한 약한 추측
을 나타낸다.
✔ üPick it = a large pottery piece

④ üPick 주격 관계대명사: 불완전한 절을 이끌며, 명사 a pot을 수식하는 주격 관계

대명사 that이다.
✔‘주격 관계대명사+be동사’는 생략이 가능하다.
[문장전환] a pot (that was) used to store beans

✔ üPick be used to+동사원형: ~하는 데 사용되다

cf. be used to+~ing: ~하는 데 익숙하다 / used to+동사원형: ~하곤 했다

üMaster’s Pick 자원봉사 활동의 보람

글쓴이는 유적을 발굴하기 위한 자원봉

By early afternoon, working① in the heat and the thin air, I 사 활동으로 지쳤지만, 자신의 활동이 값
② 진 것을 깨닫고 기뻐하고 있습니다. 앞에
was exhausted.
서 봉사 활동을 시작하기 전 심정과 함
이른 오후 시간이 되자, 열기와 산소가 부족한 공기 속에서 일한 탓에 나는 기진 께 글쓴이의 심경 변화를 문제로 출제할
맥진했다. 수 있습니다.

구문 풀이
→ 글쓴이의 심경 변화
① üPick 분사구문: working ~ air는 이유를 나타내는 분사구문이다.
✔[문장전환] as[because/since] I worked in the heat and the thin air, ~
② 과거분사: 주어(I)가 기진맥진해진 것이므로 타동사 exhaust(기진맥진하게 만들다)의
과거분사형 형용사 exhausted가 쓰였다.

어휘

Ÿ discover 발견하다 Ÿ bean 콩

Ÿ side 옆 Ÿ exhaust 지치게 하다
Ÿ store 저장하다 영영 to tire out or wear out someone completely 누

영영 to put things away and keep them until you 군가를 완전히 지치거나 기운이 빠지게 하다
need them 물건들을 집어넣고 당신이 필요할 때까지
그것들을 보관하다

- 15 -
 Reading Lesson 6

①
After days of hard work, however, I was pleased that② I had üMaster’s Pick
③ ④ ⑤
been part of such a worthy project as preserving the <보람과 관련된 형용사>
worthwhile 보람 있는, ~할 가치가 있는
remains of the ancient Inca civilization. rewarding (활동 등이) 보람 있는
하지만 며칠 동안 힘든 일을 한 후에 내가 고대 잉카 문명의 유물을 보존하는 것 fulfilling (경험ㆍ활동이) 성취감을 주는
과 같이 그토록 값진 프로젝트의 일원이었음에 기뻤다. gratifying 흐뭇한, 기쁜
fruitful 유익한
구문 풀이

① üPick 접속부사 however: ‘그러나’라는 뜻으로 역접 관계의 두 문장을 이어준다.

② 접속사: 접속사 that이 이끄는 완전한 절은 감정의 원인을 나타낸다.

③ üPick 과거완료: 기뻤던(was pleased) 시점보다 프로젝트에 참여한 것이 먼저 일어

난 일이므로 과거완료 시제를 쓴다.

④ üPick such+a+형용사(worthy)+명사(project): ‘그토록[그렇게] ~한 ...‘

⑤ 전치사의 목적어: 전치사 as(~처럼, ~같이, ~로서)의 목적어로 동명사 preserving이
왔다. as 이하는 a worthy project를 부연 설명한다.

Q5. How did the volunteers get to the working site? Q5. 자원봉사자들은 어떻게 작업 장소에
They walked up a mountain for thirty minutes. 도착했는가?
- 그들은 30분 동안 산을 걸어 올라왔다.
Q6. What did the head archaeologist discover at the site? Q6. 유적지에서 수석 고고학자는 무엇을
He discovered a large pottery piece. 발견했나?
- 그는 커다란 도자기 조각을 발견했다.
Thinking Critically 비판적으로 생각하기

What efforts should be made in our society to preserve the ancient remains? 고대 유물을 보존하기 위해서 우리 사회는

Ancient remains should be handled with respect and care because they 어떤 노력을 해야 하는가?

represent a culture’s identity. Society should educate people about the value of 고대 유물은 존경심을 가지고 조심성 있게

these remains. 다루어져야 하는데, 그것들은 문화의 정체

성을 나타내기 때문이다. 사회는 이 유물들
의 가치에 대해 사람들을 교육해야 한다.

어휘

Ÿ part 일부 Ÿ remains 유물, 유적, 잔해

Ÿ worthy 가치 있는, 값진 = worthwhile, valuable 영영 the parts of something that are left after the

영영 deserving respect from people because of the rest has been destroyed or has disappeared 나머
qualities or abilities 질 또는 능력 때문에 사람들로부 지 부분이 파괴되거나 사라진 후에 일부가 남아 있는 것
터 존중 받을 만한

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 Reading Lesson 6

본문 4 Yena's Two Weeks in Peru

Besides① our archaeology work, we visited a local elementary üMaster’s Pick 발굴 외 활동

school once a week. We taught and played with② the children 글쓴이는 고고학 유적 발굴 외에 진행한
활동에 대해 언급하고 있습니다.
in the morning and we read to③ the children from books in
1) 초등학교를 방문 & 봉사 활동
the library in the afternoon. Although④ they didn't have much,
→ 느낀 점: 글쓴이는 그곳에서 많이
the children were happy and thankful⑤ for what⑥ they had. 가지지 않았지만 행복해 하는 아이들
을 보고 감동했습니다.
That⑦ moved me deeply.
고고학 작업 이외에 우리는 일주일에 한 번 지역 초등학교를 방문했다. 우리는 아 2) 마추픽추 유적지 관광
→ 느낀 점: 글쓴이는 5세기도 전에
침에 아이들을 가르치고 함께 놀았고, 오후에는 도서관에 있는 책들을 아이들에게
번성했던 잉카 문명의 뛰어난 건축 기
읽어 주었다. 비록 그 아이들은 많이 가지지 않았지만 행복했고 자신이 가진 것에
술에 놀랐습니다.
대해 감사했다. 그것이 나를 깊이 감동시켰다.

구문 풀이 → 요약문, 글의 제목, 내용 일치/불일치

① üPick Besides: ‘~뿐만 아니라’라는 뜻으로 In addition to와 바꿔 쓸 수 있다.

② 병렬구조: 과거형 동사 taught와 played with가 공통의 목적어 the children을 취하
며 병렬구조를 이루고 있다.
üMaster’s Pick 완료형 분사구문
③ read to ~에게 읽어주다
종속절 동사의 시제가 주절 동사의 시제
④ 양보의 접속사: ‘비록 ~일지라도’의 의미로 Although가 쓰였다. cf. despite+명사구
보다 앞서는 경우에 분사구문에는 완료
⑤ 병렬구조: 보어 역할을 하는 형용사 happy와 thankful이 병렬구조를 이루고 있다.
분사(having p.p.)를 씁니다. 분사구문의
⑥ üPick 관계대명사: 선행사를 포함하는 관계대명사 what(~하는 것)이 이끄는 절이 의미상주어와 분사가 수동의 관계인 경
전치사 for의 목적어로 사용되었다. 우, having been p.p.의 형태를 쓰며,
⑦ üPick That = 아이들이 많이 가지지 않았지만 자신이 가진 것에 감사하는 것
having been은 생략이 가능합니다.
Ÿ Having finished my assignment, I
went out for a walk.
Near the end of our visit, having completed① our volunteer = After I had finished my assignment,
work, we went by train ②
to the nearby ruins of Machu Picchu. I went out for a walk.
나는 숙제를 끝마친 후 산책을 나갔다.
The ancient sky city welcomed us with its grand view of the Ÿ (Having been) Taught a lesson by his
accident, he drives more carefully.
Urubamba Valley far below.
= After he was taught a lesson by
우리의 방문이 끝날 무렵, 봉사 활동을 마무리한 후, 우리는 기차를 타고 근처의 his accident, he drives more carefully.
마추픽추 유적으로 갔다. 그 고대 하늘 도시는 저 멀리 아래에 보이는 우루밤바 사고를 통해 교훈을 얻은 그는 더욱
계곡의 장관으로 우리를 환영했다. 조심스럽게 운전한다.

구문 풀이

① üPick 완료형 분사구문: 기차를 타고 간 것(went)보다 자원봉사 활동을 마친 것이

먼저 일어난 일이므로 완료형 분사구문 having p.p.의 형
태를 쓴다.
✔[문장전환] ~ after[when] we had completed our volunteer work, we went by
train ~
② by+교통수단: by train은 ‘열차편으로, 기차로’의 의미로, 교통수단을 나타낼 때 정관
사를 사용하지 않고 전치사 by 뒤에 바로 명사가 온다.

어휘

Ÿ archaeology 고고학 Ÿ nearby 근처의

Ÿ elementary 초보의, 초급의 Ÿ ruins 유적
Ÿ thankful for ~에 감사하는 Ÿ a grand view 장관
Ÿ move 감동시키다 Ÿ grand 장대한, 웅대한 = magnificent, splendid
Ÿ deeply 깊이 Ÿ far 1. 멀리 2. 훨씬
Ÿ complete 마치다, 끝내다 Ÿ below 아래에

- 17 -
 Reading Lesson 6

①
We could not imagine how the Inca could have built such a
üMaster’s Pick
large city② on top of a high mountain. We were amazed by③ 계속적 용법의 관계대명사
빈칸 추론
: 계속적 용법으로 쓰인 관계사절은 선행
the outstanding building skills of the Inca civilization , which④
사를 수식하는 것이 아니라 선행사에
대해 부가적인 정보를 추가하기 위해
prospered more than five centuries ago. 서술형 대비
사용합니다.
우리는 잉카인들이 어떻게 높은 산 정상에 그토록 큰 도시를 건설했는지 상상할 수 관계대명사 that과 what은 계속적 용법
없었다. 우리는 5세기도 더 전에 번성했던 잉카 문명의 뛰어난 건축 기술에 놀랐다. 으로 사용할 수 없습니다. 또한 계속적
용법의 관계대명사는 생략할 수 없음에
구문 풀이
유의합니다.
① üPick 간접의문문: imagine의 목적어로 간접의문문 '의문사(how)+주어(the Inca)+
동사(could) ~'가 왔다. <계속적 용법의 문장전환>
② such+a/an+형용사+명사: ‘그토록[그렇게] ~한 ...‘의 의미를 가진다. : 계속적 용법의 관계대명사는 「접속사+
③ be amazed by~ ‘~에 감탄하다, 놀라다’ 대명사」로 바꿔 쓸 수 있습니다. 접속
사는 and 이외에 문맥에 따라 but, for,
④ üPick 계속적 용법의 관계대명사: 콤마 뒤에 쓰인 계속적 용법의 관계대명사
because, as, though 등이 사용됩니다.
which가 이끄는 절이 선행사 the Inca I helped a woman, who[=and she]
civilization을 부연 설명한다. thanked me for my kindness.
✔계속적 용법의 관계대명사는 「접속사+대명사」로 바꿔 쓸 수 있다. 내가 한 여인을 도와주었다. 그리고 그
üPick [문장전환] ~ the Inca civilization, and it prospered more than ~ 녀는 나의 친절에 감사했다.
I will employ Mr. Kim, who[=for he]
is excellent in English.
나는 김 씨를 채용할 것이다. 왜냐하면
After my unforgettable days in Peru, I returned to① my daily 그가 영어를 잘하기 때문이다.
②
life at home. The happy moments I spent there went by so
fast. I wished I could have stayed③ longer. 서술형 대비 üMaster’s Pick

1) I wish/wished+가정법 과거
페루에서의 잊지 못할 날들을 보낸 후에, 나는 고국의 일상생활로 돌아왔다. 그곳에 : 주절의 시제와 동일한 시점과 반대
서 보낸 행복한 순간들은 매우 빨리 지나갔다. 나는 그곳에서 더 오래 머물 수 없었 되는 상황에 대한 소망, 아쉬움을 나
던 것이 아쉬웠다. 타낸다.
I wish I knew his name.
구문 풀이 = I am sorry that I don’t know his
① returned to: return이 ‘돌아오다’라는 뜻의 자동사로 쓰였으므로 목적어를 취할 때 name. (동일한 현재 시점)
전치사가 있어야 한다. I wished I knew his name.
② 목적격 관계대명사의 생략: I spent there는 목적어가 없는 불완전한 절로 앞의 the = I was sorry that I didn’t know his
happy moments를 수식하고 있다. I 앞에 목적격 관계대 name. (동일한 과거시점)
명사 that 또는 which가 생략되어 있다.
2) I wish/wished+가정법 과거완료
③ üPick I wished+가정법 과거완료: 글쓴이(I)가 소망했던 과거 시점을 기준으로, 페
: 주절의 시제보다 앞서 일어난 일과
루에 좀 더 오래 머무르지 못했던 이전의 일에 대한 아쉬움을 나타내고 있
반대되는 일에 대한 소망, 아쉬움을
으므로, 소망했던(wished) 시점보다 한 시제 앞선 가정법 과거완료가 사용되
나타낸다.
었다.
I wish I hadn‘t seen that scene.
✔「I wished+주어+조동사 과거형+have p.p.」는 주절(wished) 시제보다 이전 시점
= I regret I saw that scene.
의 사실과 반대되는 내용에 대한 소망과 아쉬움을 나타내며, 직설법으로 바꿔 쓸 I wished I had completed this
수 있다. course last year.
[문장전환] I was sorry (that) I couldn't have stayed longer. = I was sorry that I hadn't completed
또는 I was sorry (that) I hadn't stayed longer. this course last year.

어휘

Ÿ outstanding 뛰어난, 눈에 띄는, 두드러진 Ÿ unforgettable 잊지 못할

영영 extremely good 아주 좋은 Ÿ return 되돌아오다
Ÿ prosper 번성하다, 번영하다 Ÿ moment 순간
영영 to grow and develop in a successful way 성공적으 Ÿ go by (시간이) 지나가다, 흐르다
로 커지고 발달하다 e.g. Things will get easier as time goes by. (시간이 지
ex. I expect your business will prosper. (나는 당신의 사 날수록 일은 더 쉬워진다.)
업이 번성할 것을 기대한다.) Ÿ wish 바라다, 소망하다

- 18 -
 Reading Lesson 6

Participation in the Inca Project was a blessing to me, allowing①

me to learn② the importance of volunteering. I received far③ üMaster’s Pick 기행문의 결말

글쓴이는 페루에서 더 오래 머무르지 못

more than I gave from the experience. 한 것을 아쉬워하며, 마지막으로 잉카 프
잉카 프로젝트 참여는 내게 축복으로, 봉사 활동의 중요성을 알게 해 주었다. 나는 로젝트 참여를 통해 느낀 점과 배운 점
이 경험으로부터 내가 베푼 것보다 훨씬 더 많은 것을 얻었다. 을 말하고 있습니다.
봉사 활동을 통해 자신이 베푼 것보다
구문 풀이
훨씬 더 많은 것을 얻었으며, 봉사 활동
① üPick 분사구문: allowing 이하는 분사구문으로 주절을 부연 설명한다. 의 중요성을 배웠습니다.
✔주절의 주어가 Participation in the Inca Project이므로 단수인 대명사 that 또는 it
으로 받아 바꿔 쓸 수 있다. → 글쓴이의 주장, 요지, 요약문
[문장전환] ~, and that[it] allowed me ~

② üPick allow+목적어(me)+목적격보어(to learn): allow는 목적격보어로 to부정사를

사용하는 동사이며, ‘(목적어)가 ~할 것을 허락하
다’의 의미를 가진다.

③ üPick 비교급 강조: 비교급 more를 강조하기 위해 far가 사용되었다. much, still,
even, a lot과 바꿔 쓸 수 있다.

Q7. Why was Yena moved by the children at a local elementary school? Q7. 예나는 왜 지역 초등학교 학생들에게
The children were happy and thankful for what they had. 감동받았나?
- 아이들은 행복해했고 그들이 가진 것에
대해 감사했기 때문이다.
Q8. Why did Yena think the Inca Project was a blessing to her? Q8. 예나는 왜 잉카 프로젝트가 그녀에게
It is because she could learn the importance of volunteering. 축복이라고 생각했나?
- 그녀가 자원봉사의 중요성을 배웠기 때
문이다.

Talk about It
말해봅시다
What do you think of Yena's volunteer work in Peru?
페루에서 한 예나의 자원봉사에 대해 어떻
Taking part in volunteer work in a foreign country was meaningful to her
게 생각하는가?
because she could experience the daily lives of the local people.
외국에서 자원봉사 활동에 참여하는 것은
그녀가 그 지역 사람들의 일상생활을 경험
할 수 있었기 때문에 그녀에게 의미 있는
일이었다.

어휘

Ÿ participation 참여 = involvement Ÿ importance 중요성

영영 the act of taking part in an activity or event 활동 Ÿ receive 받다
또는 행사 등에 참여하는 행동 Ÿ far 1. 멀리 2. 훨씬
Ÿ blessing 축복 e.g. We didn't go far. (우리는 멀리 가지 않았다.)
Ÿ allow 허락하다 This is a far better idea. (이게 훨씬 더 좋은 생각이다.)

- 19 -
 Grammar Lesson 6

‣‣ Grammar
Language in Use

A. A.

• I was nervous because I had never traveled alone before. • 나는 이전에 혼자서 여행을 해본 적이
없었기 때문에 긴장했다.
• The movie had ended by the time Susan got to the cinema.
• 영화는 Susan이 영화관에 도착할 무렵
• Peter had visited the store several times before it went out of 에 끝났다.
business. • Peter는 그 가게가 폐업하기 전 몇 차
례 그 가게를 방문했었다.

[Write It] Look at the pictures below and complete the sentences.
[Write It] 아래 그림을 보고 문장을 완성
하시오.
1. Paul이 정거장에 도착했을 대 버스는
떠났었다.
2. 내가 매표소에 도착했을 때 표는 매진
됐었다.
3. Alice는 그녀가 오래전에 치워 놓았었
1. _________________________________ when Paul arrived at the bus stop. 던 어린 시절 사진 한 장을 찾았다.

(the bus, leave)1)

2. _________________________________ by the time I got to the ticket box office.
(the tickets, sell out)2)
3. Alice found a childhood picture that _________________________________
a long time ago. (she, put away)3)

A.
1) The bus had left
2) The tickets had sold out
3) she had put away

- 20 -
 Grammar Lesson 6

B. B.
• 우리는 라임 주스에 담근 생선 요리인
• We had ceviche, a dish of fish soaked in lime juice.
세비체를 먹었다.
• Joe visited a beautiful house located at the top of the hill.
• Joe는 언덕 꼭대기에 위치한 아름다운
• The house was full of old furniture covered with white cloths. 집을 방문했다.
• 그 집은 흰 천으로 덮여 놓은 오래된
[Write It] Fill in each blank with the correct form of the word from 가구들로 가득했다.

the box.1)
[Write It] 상자의 단어를 알맞은 형태로
write sign base 바꿔 빈칸을 채우시오.
Jake는 저자가 서명한 자서전을 사는 행
Jake was lucky to purchase the autobiography ______________________ by 운을 얻었다. 그 책에 쓰여 있는 것들은
모두 정말 흥미로웠다. 그는 또한 그 책
the author. Everything ______________________ in the book was so
의 이야기를 바탕으로 한 영화를 보기로
interesting. He also thought of watching the movie ____________________
했다.
on the story of the book,

B.
1) signed / written / based

- 21 -
 Think and Write Lesson 6

‣‣ Think and Write

A. 생략

B. Organize Ideas B. 여러분의 자원봉사 경험에 대한 다음

Answer the following questions about your volunteering experience. 질문에 답하시오.

1. When and where did you volunteer?1)

1. 언제 어디서 자원봉사를 했는가?
⇨________________________________________________________________________
e.g. 지난 봄, 나는 인근에 위치한 양로원
e.g. Last spring, I volunteered at an elderly center located in my
에서 자원봉사를 했다.
neighborhood.
2. What made you decide to volunteer?2) 2. 무엇 때문에 자원봉사하기로 결심했는가?
⇨________________________________________________________________________ e.g. 학교 웹사이트에 게시된 새 자원봉사
e.g. A new volunteer position posted on the school website caught 일자리가 내 관심을 끌었다.

my attention.
3. 어떻게 자원봉사 활동을 시작했는가?
3. How did you start working?3)
e.g. 신청서를 이메일로 보냈다. 며칠 뒤에
⇨________________________________________________________________________
자원봉사 일을 시작하라고 허락받았다.
e.g. I sent in my application by email. A few days later, I was
allowed to start the volunteer work. 4. 무엇을 했는가? 자원봉사 일의 가장
4. What did you do? What was the best part of the volunteer work?4) 좋았던 부분은 무엇이었는가?

⇨________________________________________________________________________ e.g. 일주일에 두 번 할머니를 찾아뵙고 이

야기를 나누었다. 가장 좋았던 부분은 할머
e.g. I visited an elderly lady twice a week to chat with her. The
니와 개인적인 관계를 맺었다는 것이다.
best part was building a personal relationship with her.
5. How did you feel?5) 5. 기분이 어땠는가?
⇨________________________________________________________________________ e.g. 내가 누군가를 도울 수 있다는 것이
e.g. I was pleased that I could help someone. 기뻤다.

B.
1) During summer vacation, I volunteered at a tourist information center

located at Seoul Station.

2) One of my friends suggested working at a tourist information center.

I decided to do it.
3) I applied online and a few days later I was allowed to start working.
4) I distributed city maps to tourists and introduced events that were

taking place in the city. The best part was that I made a lot of
foreign friends that I still keep in touch with.
5) I enjoyed working there because I could help foreigners visiting

Korea.

- 22 -
 Think and Write Lesson 6

C. Study the Writing Sample C.

Read the volunteer report. 자원봉사 보고서를 읽어 보시오.

자원봉사 보고서
Volunteer Report
이름: Judy / 기관: 양로원 날짜 8월 25일
Name: Judy Date: August 25
지난봄, 나는 인근에 위치한 양로원에서
Organization: Elderly Center
자원봉사를 했다. 학교 웹사이트에 게시
[When and Where] Last spring, I volunteered at an elderly center 된 새 자원봉사 일자리가 내 관심을 끌었
located in my neighborhood. [What made you decide] A new volunteer 다. 나는 신청서를 보냈고 며칠 뒤에 자
position posted on the school website caught my attention. [How you 원봉사 일을 시작하라고 허락받았다. 나
는 일주일에 두 번 할머니를 방문하여 이
started] I sent in my application and a few days later, I was allowed to
야기를 나누었다. 가장 좋았던 부분은 할
start the volunteer work. [What you did] I visited an elderly lady twice a
머니와 개인적인 관계를 맺을 수 있었던
week to chat with her. The best part was building a personal relationship 것이다. 나는 내가 누군가를 도울 수 있
with her. [How you felt] I was pleased that I could help someone. 다는 것이 기뻤다.

D.
D. Write on Your Own 자원봉사 보고서
Write a report on your volunteer experience. 이름: 수지

Volunteer Report 날짜: 8월 24일

Name: Suji 기관: 여행자 안내 센터

여름 방학 동안, 나는 서울역에 위치한
Date: August 24
여행자 안내 센터에서 자원봉사를 했다.
Organization: Tourist Information Center
한 친구가 여행 안내 센터에서 일하는 것
During summer vacation, I volunteered at a tourist information center 을 제안했다. 나는 그것을 하기로 결심했
located at Seoul Station. One of my friends suggested working at a 다. 온라인으로 신청하고 며칠 뒤에 일을
tourist information center. I decided to do it. I applied online and a 시작하라는 허락을 받았다. 도시 지도를
여행객에게 배부하고 도시에서 열리는 행
few days later I was allowed to start working. I distributed city maps
사들을 소개했다. 가장 좋았던 부분은 지
to tourists and introduced events that were taking place in the city.
금도 여전히 연락하고 지내는 많은 외국
The best part was that I made a lot of foreign friends that I still keep 인 친구를 사귀었다는 것이다. 한국을 방
in touch with. I enjoyed working there because I could help foreigners 문하는 외국인을 도울 수 있어서 그곳에
visiting Korea. 서 일하는 것이 재미있었다.

- 23 -
 All the text Lesson 6

‣‣ All the text Review

Before You read
A. 생략
B. Match the meaning of each colored word with
its definition below.
1. You can recover from a cold after a few days
of rest.
2. The police found the missing boy at the local
train station.
3. People made efforts to preserve the historic remains.
4. Travelers found ancient drawings on the wall.
5. A visit to the site of the historic city is
included in the tour schedule.
6. The church is an impressive construction made
of steel and glass.
ⓐ relating to a particular area, city, or town
ⓑ something that is built, such as a building
ⓒ having existed for a very long time
ⓓ to improve after an injury or illness
ⓔ a place where something important happened
in the past
ⓕ to keep something from being damaged or destroyed
A.
B: Mina, did you decide on what to write about
for the essay contest?
G: I'm thinking of writing about my volunteer
experience.
B: What kind of work did you do?
G: I taught Korean language and culture to
foreigners at the local community center.
B: That must have been a meaningful experience.
G: Yes, it was. I think I learned a lot from it.
B: Can you tell me about it?
G: Well, for one thing, I learned that I should
respect the foreigners living in Korea.
B: What made you think that?
G: I was greatly impressed by how hard they
tried to adjust to Korean society.
B: 미나, 에세이 쓰기 대회에서 무엇에 대해 쓸지 결정했니?
G: 자원봉사 경험에 대해 쓸 생각이야.
B: 어떤 종류의 일을 했는데?
G: 지역 커뮤니티 센터에서 외국인들에게 한국어와 한국 문
화를 가르쳤어.
B: 틀림없이 의미 있는 경험이었겠다.
G: 응, 그랬지. 그 일을 하면서 많이 배웠겠다고 생각해.
B: 그 일에 대해 말해 줄래?
G: 응, 한 가지 말하면, 나는 한국에서 사는 외국인들을 존중
해야 한다는 것을 배웠어.

1. d 2. a 3. f 4. c. 5. e 6. b B: 왜 그렇게 생각하게 됐어?

G: 나는 그들이 한국 사회에 적응하기 위해서 얼마나 열심히
노력하는지에 대해 깊은 감명을 받았어.
1. 당신은 며칠 쉬고 나면 감기에서 회복할 수 있습니다.
2. 경찰은 실종된 그 소년을 그 지역의 기차역에서 찾았다.
3. 사람들은 역사적 유적을 보존하려고 노력했다.
4. 여행자들은 벽에서 고대 그림을 발견했다.
5, 역사적 도시의 유적지를 방문하는 것은 여행 일정에 포함
되어 있다.
6. 그 교회는 강철과 유리로 만들어진 인상적인 건축물이다.

ⓐ 특정한 지역, 도시, 마을과 관계가 있는

ⓑ 건물처럼 지어진 것
ⓒ 매우 오랜 시간 동안 존재해 오고 있는
ⓓ 부상이나 병 이후에 나아지다
ⓔ 과거에 중요한 일이 발생한 장소
ⓕ 뭔가가 피해를 입거나 파괴되는 것을 막다

After You Read 생략

- 24 -
 All the text Lesson 6

B. C.

A: What are you going to do next weekend?
B: I’m thinking of joining an international youth camp.
A; What activities will you do at the camp?
B: I’ll be doing activities like swimming and
fishing. And we’ll also learn
different cultures of the campers.
A: Sounds fun. Keep in mind that you should
follow the safety rules in the camp
B: Don’t worry. I will.
A: 다음 주말에 뭐 할 거니?
B: 국제 청소년 캠프에 참여할까 생각하고 있어.
A: 캠프에서 무슨 활동을 하는데?
B: 수영과 낚시 같은 활동을 할 생각이야. 그리고 캠프에 온
사람들의 다른 문화에 대해서도 배울 거야.
A: 재미있겠다. 캠프에서는 안전 수칙을 따라야 한다는 것 명
심해야 해.
B: 걱정하지 마. 그럴게.
At the archaeological site, we pulled out weeds
and cut down trees that had grown to cover the
site. Then, while digging at the site, we found
some pieces of ancient pottery. The head
about the archaeologist, a Peruvian, discovered a large
pottery piece. He said it might have been the
side of a pot that was used to store beans. By
early afternoon, working in the heat and the thin
air, I was exhausted. After days of hard work,
however, I was pleased that I had been part of
such a worthy project as preserving the remains
of the ancient Inca civilization.
1. Which is the topic of the passage? ⓑ
ⓐ how to join a volunteer project
ⓑ taking part in archaeological work
ⓒ the achievements of the Inca civilization
ⓓ importance of preserving ancient remains

2. Complete the sentences below based on the

passage.
archaeological / pleased
Working at the _________ site was an exhausting
experience. But the writer felt __________ with her
participation in the Inca Project.

고고학 유적에서, 우리는 잡초들을 제거하고 유적지를 덮을

정도로 자란 나무들을 잘라내었다. 그 후, 유적지에서 땅을
파다가 우리는 몇 점의 고대 도자기 조각을 발견하였다. 페
루인인 수석 고고학자는 큰 도자기 조각을 발견했다. 그는
그 조각이 콩을 보관하는데 사용되었던 항아리의 한쪽이었을
것이라고 말했다. 이른 오후 시간이 되자, 열기와 산소가 부
족한 공기 속에서 일한 탓에 나는 기진맥진했다. 하지만 며
칠 동안 힘든 일을 한 수에 내가 고대 잉카 문명의 유물을
보존하는 값진 프로젝트의 일원이었다는 점에 기뻤다.

- 25 -
 All the text Lesson 6

D. Project

My Trip to Busan STEP 1.

Recently, I went on a trip to Busan. I had never A: What talents or skills do you plan to donate?
traveled there before. I went there with my B: I’m thinking of donating my talent for singing.
family. There we visited the beach and a local A: 어떤 재능이나 기술을 기부할 계획이니?
B: 나는 노래하는 내 재능을 기부할까 생각 중이야.
market. We ate lots of seafood. I felt happy
because I had a chance to spend time with my
family while enjoying good food.
STEP 2. 생략
나의 부산 여행
최근에 나는 부산에 여행을 갔다. 이전에는 그곳에 여행을
가본 적이 전혀 없다. 나는 가족과 그곳에 갔다. 거기서 우리
는 해변과 지역 시장을 방문했다. 우리는 많은 해산물을 먹
STEP 3.
었다. 나는 행복을 느꼈다. 왜냐하면 좋은 음식을 즐기면서
Our group is planning to volunteer to help
가족과 시간을 보낼 기회를 가졌기 때문이다.
elderly people. We are good at singing and
dancing, so we are preparing a talent show to

My trip to Hawaii make them happy.

Recently, I went on a trip to Hawaii. I had never

traveled there before. I went there with my [예시답] Our group is planning to volunteer an

grandparents and my parents. There we visited audio information service for the blind. We have

the beach and had a wonderful time swimming. good reading skills and good pronunciation. We

We ate burgers for dinner. I felt happy and will record newspapers and magazines in a radio

relaxed because the weather there was so nice. studio once a week.
나의 하와이 여행 우리 모둠은 시각 장애인들을 위해 오디오 정보 서비스를 자

최근에 나는 하와이로 여행을 갔다. 나는 전에 그곳을 여행 원할 계획입니다. 우리는 훌륭한 읽기 능력과 좋은 발음을

한 적이 전혀 없다. 나는 그곳에 조부모님과 부모님과 갔다. 지녔습니다. 일주일에 한 번 녹음실에서 신문과 잡지를 녹음
그곳에서 우리는 해변에 가서 수영을 하면서 멋진 시간을 보 할 계획입니다.

냈다. 우리는 저녁으로 버거를 먹었다. 날씨가 매우 좋았기

때문에 행복하고 편안하게 느꼈다.

- 26 -
 Word Test Lesson 6

‣‣ Words & Phrase

o vacation 휴가, 방학 o introduce 소개하다

o join 참여하다 o consider 고려하다

o volunteer 자원봉사하다, 자원봉사자 o elderly 연세 드신

o the elderly 어르신들 o cooperate 협동하다

o free will 자유 의지 o research 조사하다

o repair 수리하다, 수선하다, 고치다 o preserve 보존하다

o village 마을 o archaeological 고고학의, 고고학적인

o advice 충고 o site 장소, 유적, 유적지

o open-minded 마음이 열린 o participate in 참가하다, 참여하다

~을 생각하다,
o have ~ in mind o opportunity 기회
~을 염두에 두다

o require 필요로 하다, 요구하다 o dig 발굴, 파다, 파내다

o decide 결정하다, 결심하다 o distant 먼

o educational 교육의, 교육에 관한 o capital 수도

o keep ~ in mind ~을 명심하다 o empire 제국

1. 한 때, 일찍이 2. 한 번
o come up with ~을 생각해 내다 o once
3. 일단 ~하면

o meaningful 의미 있는 o flight 비행, 항공편

o sense of achievement 성취감 o staff 직원(들)

o give something thought ~을 진지하게 생각하다 o director 책임자, 관리자, 감독

o benefit 이득, 혜택, 장점 o introduce A to B A를 B에게 소개하다

o lead 이끌다, 안내하다 o international 국제적인

o connect 연결하다 o at the same time 동시에

o act 행동 o construction 건축, 건축물

o community 지역사회 o recover 회복하다, 되찾다, 복구하다

o quote 인용구 o adjust to+N ~에 적응하다

~을 이용하다
o rise 일어나다, 올라가다 o take advantage of
[기회로 활용하다]

o lift 들어 올리다 o surrounding 주위의, 인근의

o service 봉사 o include 포함하다

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 Word Test Lesson 6

o square 광장, 정사각형 o weed 잡초

o place 위치하다, 배치하다, 놓다 o cut down 1. 베어내다, 2. 줄이다

o tightly 빽빽하게, 단단히 o cover 덮다

역사적으로 중요한,
o historic o pottery 도자기
역사에 남을 만한, 역사적인

o slope 경사면, 산비탈 o ancient 고대의

o sacred 성스러운, 신성한 o discover 발견하다

o valley 계곡, 골짜기 o side 옆

o on one’s way to N …가 ~로 가는 길에 o store 저장하다

o be crowded with ~로 붐비다 o bean 콩

o local 지역의 o exhaust 지치게 하다

o soak 푹 담그다, 적시다 o part 일부

o lime 라임(과일) o worthy 가치 있는, 값진

o sour 신, 신맛의 o remains 유물, 유적, 잔해

o sweet and sour 달콤새콤한 o archaeology 고고학

o serve 제공하다 o elementary 초보의, 초급의

o Peruvian 페루의, 페루 사람인 o thankful for ~에 감사하는

o order 주문하다 o deeply 깊이

o move 이동하다, 감동시키다 o complete 마치다, 끝내다

1. (심장이) 고동치다
o beat o nearby 근처의
2. 때리다, 두드리다 3. 이기다

o surroundings 환경 o ruins 유적

o welcome 환영하다 o a grand view 장관

o imagine 상상하다 o grand 장대한, 웅대한

o path 길 o far 1. 멀리 2. 훨씬

o forest 숲 o below 아래에

o evidence 증거 o outstanding 뛰어난, 눈에 띄는, 두드러진

o civilization 문명 o prosper 번성하다, 번영하다

o pull out 뽑다, 떼어내다 o unforgettable 잊지 못할

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 Word Test Lesson 6

o return 되돌아오다 o

o moment 순간 o

o go by (시간이) 지나가다, 흐르다 o

o wish 바라다, 소망하다 o

o participation 참여 o

o blessing 축복 o

o allow 허락하다 o

o importance 중요성 o

o receive 받다 o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

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‣‣ 단어의 뜻을 알자!

1 vacation 28 introduce

2 join 29 consider

3 volunteer 30 elderly

4 the elderly 31 cooperate

5 free will 32 research

6 repair 33 preserve

7 village 34 archaeological

8 advice 35 site

9 open-minded 36 participate in

10 have ~ in mind 37 opportunity

11 require 38 dig

12 decide 39 distant

13 educational 40 capital

14 keep ~ in mind 41 empire

15 come up with 42 once

16 meaningful 43 flight

17 sense of achievement 44 staff

18 give something thought 45 director

19 benefit 46 introduce A to B

20 lead 47 international

21 connect 48 at the same time

22 act 49 construction

23 community 50 recover

24 quote 51 adjust to+N

25 rise 52 take advantage of

26 lift 53 surrounding

27 service 54 include

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 Word Test Lesson 6

55 square 82 weed

56 place 83 cut down

57 tightly 84 cover

58 historic 85 pottery

59 slope 86 ancient

60 sacred 87 discover

61 valley 88 side

62 on one’s way to N 89 store

63 be crowded with 90 bean

64 local 91 exhaust

65 soak 92 part

66 lime 93 worthy

67 sour 94 remains

68 sweet and sour 95 archaeology

69 serve 96 elementary

70 Peruvian 97 thankful for

71 order 98 deeply

72 move 99 complete

73 beat 100 nearby

74 surroundings 101 ruins

75 welcome 102 a grand view

76 imagine 103 grand

77 path 104 far

78 forest 105 below

79 evidence 106 outstanding

80 civilization 107 prosper

81 pull out 108 unforgettable

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109 return

110 moment

111 go by

112 wish

113 participation

114 blessing

115 allow

116 importance

117 receive

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 Word Test Lesson 6

‣‣ 영단어를 알자!

1 휴가, 방학 28 소개하다

2 참여하다 29 고려하다

3 자원봉사하다, 자원봉사자 30 연세 드신

4 어르신들 31 협동하다

5 자유 의지 32 조사하다

6 수리하다, 수선하다, 고치다 33 보존하다

7 마을 34 고고학의, 고고학적인

8 충고 35 장소, 유적, 유적지

9 마음이 열린 36 참가하다, 참여하다

~을 생각하다,
10 37 기회
~을 염두에 두다

11 필요로 하다, 요구하다 38 발굴, 파다, 파내다

12 결정하다, 결심하다 39 먼

13 교육의, 교육에 관한 40 수도

14 ~을 명심하다 41 제국

1. 한 때, 일찍이 2. 한 번
15 ~을 생각해 내다 42
3. 일단 ~하면

16 의미 있는 43 비행, 항공편

17 성취감 44 직원(들)

18 ~을 진지하게 생각하다 45 책임자, 관리자, 감독

19 이득, 혜택, 장점 46 A를 B에게 소개하다

20 이끌다, 안내하다 47 국제적인

21 연결하다 48 동시에

22 행동 49 건축, 건축물

23 지역사회 50 회복하다, 되찾다, 복구하다

24 인용구 51 ~에 적응하다

~을 이용하다
25 일어나다, 올라가다 52
[기회로 활용하다]

26 들어 올리다 53 주위의, 인근의

27 봉사 54 포함하다

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 Word Test Lesson 6

55 광장, 정사각형 82 잡초

56 위치하다, 배치하다, 놓다 83 1. 베어내다, 2. 줄이다

57 빽빽하게, 단단히 84 덮다

역사적으로 중요한,
58 85 도자기
역사에 남을 만한, 역사적인

59 경사면, 산비탈 86 고대의

60 성스러운, 신성한 87 발견하다

61 계곡, 골짜기 88 옆

62 …가 ~로 가는 길에 89 저장하다

63 ~로 붐비다 90 콩

64 지역의 91 지치게 하다

65 푹 담그다, 적시다 92 일부

66 라임(과일) 93 가치 있는, 값진

67 신, 신맛의 94 유물, 유적, 잔해

68 달콤새콤한 95 고고학

69 제공하다 96 초보의, 초급의

70 페루의, 페루 사람인 97 ~에 감사하는

71 주문하다 98 깊이

72 이동하다, 감동시키다 99 마치다, 끝내다

1. (심장이) 고동치다
73 100 근처의
2. 때리다, 두드리다 3. 이기다

74 환경 101 유적

75 환영하다 102 장관

76 상상하다 103 장대한, 웅대한

77 길 104 1. 멀리 2. 훨씬

78 숲 105 아래에

79 증거 106 뛰어난, 눈에 띄는, 두드러진

80 문명 107 번성하다, 번영하다

81 뽑다, 떼어내다 108 잊지 못할

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 Word Test Lesson 6

109 되돌아오다

110 순간

111 (시간이) 지나가다, 흐르다

112 바라다, 소망하다

113 참여

114 축복

115 허락하다

116 중요성

117 받다

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