본 배

포
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Lesson Equality for All 하
는

4
츠
는 것
해 개정 영어II YBM(박준언) 은
당
저
출 작
판 권
사
로 ‣‣ Listen (의사소통) 법
에
부
Ready to Communicate 의
터 한
교
과 A. Guess and Listen 법
적
서
책
라 1. 임
이 구문 풀이
① ① 을
센 G: It’s unfair girls get smaller servings than
스 ① 가주어-진주어: 가주어 It의 진주어로 완전한 절이 이어진다. 물
를 ✔명사절 접속사 that 생략: 진주어 역할을 하는 완전한 절을 을
boys.
획 이끄는 접속사 that이 생략되었다. 혼동의 여지가 없으면 주 수
득 B: I understand. I am against② any kind of unfair 어 역할의 명사절 접속사 that도 생략될 수 있다. 있
하 습
여 니
treatment. →= It’s unfair (that) girls get ~
이 다
② 전치사 against: ‘~에 반대하는’을 뜻해 be동사 am의 보어 역 。
그 G: 여학생들이 남학생들보다 급식 양을 적게 받는 건 불
잼 할을 하는 전치사구로. 명사구 any kind of unfair treatment를
공평해. 본
포
유 이끈다. 콘
에 B: 알아. 나도 어떤 식이든 불공평한 대우에 반대해. 텐
서 ③ 지시형용사 that: ‘그 ~, 저 ~’의 뜻으로 명사 song을 꾸미는 츠
지시형용사로 쓰였다. 의
제
작 레
하 2. ④ 목적격 관계대명사 생략: that song을 목적어가 빠진 불완전한
이
였 절이 수식하고 있어, 목적격 관계대명사 which[that]가 생략되 아
습 B: Do you remember that③ song ④
we sang with 웃
니 어 있다.
the school band last month? 및
다 ✔~that song (which[that]) we sang [목적어×] with~
。 편
G: You are talking about John Lenon’s Imagine, ⑤ 부가의문문: ‘그렇지 않니?’의 뜻으로, 주절의 ‘You are’에 상응 집
본 에
콘 ⑤ 하여 be동사 are을 부정한 aren’t가 쓰이고, 주어 you가 사용
aren’t you? 대
텐 된다. (×)don’t you? 한
츠
에 B: 지난 달에 학교 밴드랑 우리랑 같이 노래했던 그 곡 저
기억해? 작
대 권
한
G: 존 레논의 ‘Imagine’ 말하는 거지, 그렇지? 침
저 해
작
권 행
은 위
이 또
그 한
잼 금
포 지
유 하
가 고
소 있
유 습
하 니
고 다
。
있
으
며
、

콘 어휘
텐
츠 Ÿ unfair 불공평한 ↔ fair 공정한
의
[참고] fair a. 공정한, 상당한, 맑은, 아름다운 ad. 공정하게
전
부 n. 장, 박람회
또 Ÿ serving 음식을 차림, 음식 한 그릇
는 영영 an amount of food for one person 한 사람을
일
위한 음식의 양
부
를 Ÿ against ~에 대고, ~에 맞서, ~를 배경으로, ~에 불리한
무 (하게) ~에 비교해, ~에 반대해
단
Ÿ band n. 무리, 악단, 끈, 반창고, 주파수대 v. 동여매다, 단
전
재 결시키다, 단결하다
하
거
나

- 1 -
 All the Dialogue Lesson 4

B. Listen and Answer

[Dialog 1]
G: This afternoon, we’re going to discuss our
school’s uniform policy. Do you prefer to
구문 풀이
① prefer+~ing/to R: 동사 prefer는 to부정사와 동명사 모두 목적
어로 취하며, 본문에서는 to부정사 to wear가 쓰였다.
② 대동사 do: ‘prefer to wear a uniform’을 대신한다.

① ③ 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어로 to부정사가 쓰이고, 의미

wear a uniform?
상의 주어가 전치사 for와 함께 to부정사 앞에 오는, ‘it ~ +
② ③
B: Well, I think I do. On a busy morning, it’s for 의미상 주어+to R’ 표현이다.
③ ③ ④ ④ 의문사(구)+to R: ‘무엇을 입을지’의 뜻으로 choose의 목적어
difficult for me to choose what to wear
역할을 하며, to wear의 목적어로 의문대명사 what이 쓰인다.
and I don’t want to waste my time doing⑤ it. ✔[전환] = 의문사(구) 주어 should[can, will]+R

G: I understand you, but I am against wearing →=what I should[will] wear

⑤ waste+목적어+~ing: ‘~하는 데 –를 낭비하다’의 뜻으로, ~ing
uniforms.
형태의 doing이 쓰인다.
B: Why do you say that? ⑥ to부정사: ‘표현할 권리’의 뜻으로 앞의 명사 our right를 꾸미
G: Uniforms take away our right to express 는 to부정사 to express이다.
✔재귀대명사: 우리가 우리 자신을 표현한다는 의미로 express
ourselves ⑥ through what⑦ we wear.
의 의미상 주어가 목적어와 일치하므로 목적어에 재귀대명
G: 오늘 오후에 우리 학교 교복 방침에 대해 논의를 할 사 ourselves가 쓰인다.
거야. 넌 교복 입는 걸 선호하니? ⑦ 관계대명사 what: ‘우리가 입는 것을 통해’의 뜻으로, 전치사
B: 글쎄, 그런 것도 같아. 바쁜 아침에 뭘 입을까 고르는 through의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌며, 선행사 없이

게 난 힘들고 그러느라 시간 낭비하고 싶지 않아. 뒤에 wear의 목적어가 빠진 불완전한 절이 이어지므로, 관계

대명사 what이 쓰였고, ‘the thing(s) (which[that])’로 바꿀 수
G: 네 말은 알겠는데, 난 교복 착용 반대야.
있다.
B: 왜 그러는데?
→=~through the thing(s) (which[that]) we wear [목적어×].
G: 입는 의복을 통해 우리 자신을 표현할 수 있는 권리를 ✔[다른 분석] 간접의문문: ‘무엇을 입는지를 통해’의 뜻으로,
교복이 빼앗아 가니까. 전치사 through의 목적어 역할의 명사절로 ‘의문사(구)+평서
문’ 어순의 간접의문문이 쓰였고, wear의 목적어가 빠졌으므
üMaster’s Pick 대화의 흐름 로 의문대명사 what이 쓰인다.
대화의 흐름을 정리해 두세요. →=~through what[의문대명사]+we[S]+wear[V]+[목적어×].
G: 오늘 오후 우리 학교 교복 방침에 대해 논의 예정, 교복을
선호하니? ⇨ B: 그런 것 같음(I think I do), 바쁜 아침에 뭘
입을지 고르는 게 어렵고, 시간 낭비하고 싶지 않음 ⇨ G: 이
해는 가지만, 난 교복 착용 반대야(against). ⇨ B: 왜? ⇨ G:
교복이 의복을 통해 우리 자신을 표현할 권리를 빼앗음
→ 대화 순서/삽입 출제

어휘

Ÿ discuss 토론하다
Ÿ uniform a. 동일한, 획일적인, 불변의, 균등한 n. 유니폼,
군인 v. 제복을 입히다, 한결같게 하다
Ÿ policy 정책, 방책
Ÿ prefer 선호하다
Ÿ waste v. 낭비하다, 약화시키다, 낭비되다, 쇠약하다 n. 낭
비, 쓰레기, 황무지, 쇠약 a. 폐물의, 나머지의, 불모
의, 황폐한
Ÿ take away 빼앗아 가다
Ÿ right a. 옳은, 적절한, 오른쪽의 ad. 옳게, 바로, 우측에 n.
올바름, 권리, 오른쪽 v. 올바르게 고치다
영영 something that you are morally or legally

allowed to do or have 당신이 도덕적으로 또는

합법적으로 하거나 갖도록 허락되는 무언가
Ÿ express v. 표현하다 a. 명백한, 급행의 n. 급행

- 2 -
 All the Dialogue Lesson 4

[Dialog 2]
G: You know what? I have decided to volunteer①
for a campaign to stop child labor.
②
B: Do you have any special reason for joining
구문 풀이
① 현재완료: ‘결정한 상태다’를 뜻하는 현재완료의 ‘결과’로 have
decided가 쓰였다.
✔ üPick decide+toR: 목적어인 to부정사 to volunteer이다.
② üPick 동명사: 전치사 for의 목적어로 동명사 joining이 온다.

the campaign? ✔타동사 join: ‘(단체, 일행)의 일원이 되다, ~에 가입하다’의

뜻으로 전치사 없이 목적어 the campaign이 온다.
G: Do you remember our social studies class
→[참고] 자동사 join in: ‘(게임, 합창 등의 행동)에 참여하다’
about child labor? 의 뜻으로 전치사 in으로 명사(구)가 이어진다.
③
B: Yes, I was surprised at the illegal employment ③ üPick 과거분사형 형용사: 주어인 I가 ‘놀라게 되는’ 대상이므
로 수동의 의미를 나타내는 과거분사형 형용사
of children in underdeveloped countries.
surprised가 쓰인다.
④
G: So was I. We should do something for the ✔전치사 at: ‘~에, ~를 보고/듣고’의 뜻으로 놀라움의 원인을
⑤ 나타내는 명사구가 이어진다.
poor children. That’s why I want to volunteer
④ üPick So+조동사/be/do+주어: ‘~도 또한 그렇다’를 뜻하는
for the campaign.
표현으로, ‘I was surprised, too.’의 뜻으로 So에 be동
G: 그거 알아? 나 어린이 노동 근절을 위한 캠페인에 자
사 was, 주어 I의 어순으로 이어진다.
원봉사하기로 결정했어. (×)So did I (×)So I was
B: 그 캠페인에 참가하는 뭐 특별한 이유라도 있니? ✔[참고] So+주어+조동사: 상대편이 언급한 문자의 주어를 지
G: 너 어린이 노동에 대한 사회 수업 기억나? 칭하며 ‘~는 정말 그렇다’를 뜻하는 표현으로, So you were.

B: 응, 후진국에서 불법적으로 어린이를 고용하는 것에 놀 는 ‘You were really surprised.’를 뜻한다.

랐어. ⑤ üPick 선행사를 포함한 관계부사 why: ‘~하는 이유’의 뜻으

로, be동사 is의 보어 역할을 하는 명사절을 이끌어
G: 나도 그랬어. 그 불쌍한 아이들을 위해 우리가 뭔가
뒤에 완전한 절이 이어지므로, 선행사를 포함한 관계
해야만 해. 그래서 그 캠페인에 자원봉사하고 싶어.
부사 why가 쓰였고, the reason (why, that, for
which)로 바꿀 수 있다.
✔=That’s the reason (why, that, for which) I want~

üMaster’s Pick 대화의 주제

소녀가 사회 수업 시간을 통해 개발도상국에서의 불법 어린이

고용을 알게 된 후 이를 근절하기 위한 캠페인에 참여하기로
결심했다는 내용의 대화임을 정리해 두세요.
→ 대의파악 출제
[주제] the background of the girl’s determination to join
the campaign to stop the illegal employment of children 불
법 어린이 고용을 근절하기 위한 캠페인에 참여하려는 소녀의
결정에 대한 배경

어휘

Ÿ You know what? 너 그거 아니? (화제를 꺼낼 때 사용)

Ÿ volunteer n. 지원자, 자원봉사자, 자생식물 a. 자발적인,
자생의 v. 지원하다, 자청하다, 자원봉사 하다
Ÿ campaign (조직적) 운동, 유세, 군사행동
Ÿ social studies 사회 (과목)
Ÿ child labor 아동 노동
Ÿ illegal 불법적인 ↔legal 합법적인
Ÿ employment 고용
Ÿ underdeveloped 저개발의 (undeveloped보다 좀 더 진
보한 상태를 이름)
Ÿ That’s why S+V 그것이 ~한 이유이다

- 3 -
 All the Dialogue
C. Listen and Write
Yena: I have to write about a famous human
rights activist for an assignment. Do you
have any suggestions for me?
Andy: Well, how about Martin Luther King Jr.?
Yena: Uhm... I’ve heard of① him, but I don’t
② ③ 목적격 관계대명사: the speech “I have a dream”을 선행사로,
remember where I heard his name.
Andy: Do you remember the speech “I have a
dream” that③ we studied in English class?
Yena: Oh, now I remember. He was the one
who④ gave the speech.
Andy: Yes. Martin Luther King Jr. was one of the
most famous human rights activists⑤ in
the world.
Yena: I think he is perfect for the assignment.
Can you tell me more about him?
Andy: Sure. He was an American civil rights
leader in the 1950s and 60s. In those
days, black people were unfairly treated⑥
and buses even had separate sections for
white people and for black people.
Yena: So, King fought to end racial discrimination?
⑦ 로, 실제로는 인종차별이 존재하므로 그 반대를 가정하는 가정
Andy: Yes. He received the Nobel Peace Prize
in 1964, but was killed⑦ a few years later.
Yena: That’s awful. I am against racial discrimination
and I wish I could⑧ live without it.
⑨ (×)So am I (×)So I do
Andy: So do I.
Yena: 나는 숙제로 유명한 인권운동가에 대해 글을 써야
해. 나한테 뭐 추천할 것 없니?
Andy: 글쎄, 마틴 루터 킹 주니어는 어때?
Yena: 음... 들어는 봤는데, 어디서 그 이름을 들어 봤는지
기억이 안 나.
Andy: 영어 수업시간에 공부했던 ‘나는 꿈이 있어요’라는
연설 기억해?
Yena: 아, 이제 기억나. 그 사람이 그 연설을 한 사람이지.
Andy: 그래. 마틴 루터 킹은 전 세계에서 가장 유명한 인
권운동가 중 한 명이야.
Yena: 그 사람이 내 숙제에 최적인 것 같아. 그에 대해
좀 더 이야기해 줄래?
Andy: 좋아. 그는 1950년대와 60년대에 미국 민권 운동
지도자였어. 그 당시에 흑인들은 부당한 대우를 받
았고 심지어 버스에도 백인과 흑인이 분리된 공간
이 있었어.
Yena: 그래서 킹이 인종차별을 끝내기 위해 투쟁한 거니?
Andy: 응. 그는 1964년에 노벨평화상을 받았는데 몇 년
뒤에 살해당해.
Yena: 끔찍하네. 난 인종차별에 반대해. 그리고 그런 것
없이 살 수 있으면 좋겠어.
Andy: 나도 그래.
- 4 -
Lesson 4
구문 풀이
① hear of: ‘~에 관해 (소문, 의견을) 듣다’로 전치사 of가 온다.
✔[참고] hear from: ‘~로부터 (소식, 의견을) 듣다’
② üPick 간접의문문: ‘어디서 내가 들었는지’ 뜻으로, remember
의 목적어 역할의 명사절로, ‘의문사(구)+평서문’ 어순
으로 의문부사 where에 완전한 절이 이어진다.
뒤에 studied의 목적어가 빠진 불완전한 절이 이어지므로, 관
계대명사 that[which]이 쓰였고, 생략할 수 있다.
✔=~ the speech “I have a dream” (that[which]) we studied
[목적어×] in English class?
④ 주격 관계대명사: ‘그 사람’을 뜻하는 the one을 선행사로, 뒤
에 주어가 빠진 불완전한 절이 오므로, 관계대명사 who[that]
가 쓰였고, 생략할 수 없다.
⑤ one of the[one’s]+최상급+복수 명사: ‘(~의) 가장 –한 ...들 중
에 하나’의 뜻으로 정관사 the+최상급과 복수 명사가 오는 것
에 주의한다. (×)one of most famous human rights activists
(×)one of the most famous human rights activist
⑥ 수동태: 주어인 black people(흑인들)이 ‘대우받는’ 수동의 관계
로, 수동태 were treated가 쓰였다.
✔부사 수식: 과거분사 treated를 부사 unfairly로 꾸민다.
⑦ 병렬구조: 주어 He의 두 과거동사 received와 was가 둥위 접속
사 but으로 연결된다.
✔수동태: 주어 He가 ‘죽여지는’ 수동관계로, was killed가 온다.
⑧ I wish (that) I 과거시제: ‘~할 수 있으면 하고 바라다’의 뜻으
법 과거로 조동사 can의 과거형 could가 쓰였다.
⑨ üPick So+조동사/be/do+주어: ‘~도 또한 그렇다’를 뜻하는
표현으로, ‘Me, too.’의 뜻으로, So에 이어 wish에 상
응하는 조동사 do, 주어 I의 어순으로 이어진다.
üMaster’s Pick 주의할 내용
대화속에서 언급된 마틴 루터 킹 목사에 대해 정리합니다.
-1950~60년대 미국 민권운동 지도자
-유명한 인권운동가에 대해 글을 숙제로 써야 해서 추천받음
-그 당시에 흑인들은 부당한 대우를 받았고 심지어 버스에도
백인과 흑인이 분리된 공간이 있었음
-1964년 노벨 평화상을 받았지만, 몇 년 뒤에 살해당함
→ 세부정보 판단 출제
어휘
Ÿ human rights activist 인권운동가
Ÿ assignment 과제, 숙제, 할당
Ÿ hear of ~에 관해 듣다 ≠hear from ~로부터 듣다
Ÿ give[make, deliver] a speech 연설하다
Ÿ civil rights 시민권
영영 rights belonging to a person by reason of
citizenship 시민인 것으로 한 사람에게 속한 권리들
Ÿ unfairly 불공정하게
Ÿ separate section 분리구역
Ÿ fight[-fought-fought] 싸우다, 투쟁하다
Ÿ racial discrimination 인종차별
 All the Dialogue Lesson 4

D. Write and Speak

구문 풀이
Story to remember
① ask+IO+DO: ‘~에게 –를 묻다’의 뜻으로 간접목적어 NASA와
• Hillary Clinton asked NASA how to be① an 직접목적어 how to be가 이어진다.

astronaut when she was a child. ✔의문사(구)+to R: ‘어떻게 될지’의 뜻으로 asked의 직접목적
어 역할을 하며, ‘어떻게’ 뜻의 의문부사 how가 쓰인다.
• Nelson Mandela fought against racial discrimination
[전환] = 의문사(구) 주어 should[can, will]+R
in South Africa. →=how she should[could] be
[Your Own] My friend, Amare tried to make a ② 수동태: 주어인 사람들의 주거지들이 ‘결정되는’ 수동의 관계로,
수동태 were determined가 쓰인다.
reservation for a hotel.
③ refuse+to R: 동사 refuse는 to부정사를 목적어로 취하므로 to
Unfair treatment accept가 이어진다.
• NASA replied that girls could not be astronauts. ④ 현재분사: ‘아프리카어로 들리는’의 뜻으로 형용사 African(아프
리카어의)과, 꾸미는 이름이 ‘늘리는’ 능동의 관계로 자동사
• People’s residences were determined② by racial
sound의 현재분사 sounding이 붙임표(hyphen)로 결합하여, 명
groups. 사 name을 수식한다.
[Your Own] The hotel refused to accept③ his ⑤ 접속사 even though: ‘~에도 불구하고’의 뜻으로 뒤에 완전한
절이 온다. =though, although ≠전치사 despite, in spite of
booking because he has an African-sounding④
⑥ 의미상 주어+동명사: 전치사 about의 목적어로, 의미상 주어
name, even though⑤ he’s not African. Hillary Clinton을 앞에 둔 동명사 asking이 쓰인다.
✔[전환] 동격의 접속사 that이 오면 S+V의 절로 바꿔야 한다.
=~the story that Hillary Clinton asked NASA how to be~
e.g.
⑦ 가주어-진주어: 가주어 It의 진주어 역할로 완전한 절을 이끄는
A: Do you remember the story about Hillary 명사절 접속사 that이 쓰인다.
⑥ ⑧ So+조동사/be/do+주어: ‘~도 또한 그렇다’를 뜻하는 표현으로,
Clinton asking NASA how to be an
‘I’m against it, too.’의 뜻으로, So에 이어 I’m에 상응하는 be
astronaut when she was a child?
동사 am, 주어 I의 어순으로 쓰인다. (×)So do I (×)So I am
⑦
B: Yes. It’s ridiculous that⑦ NASA replied that
girls could not be astronauts.
A: Right! I’m against any form of discrimination.
⑧
B: So am I.

기억하는 이야기
• 힐러리 클린턴이 어렸을 때 NASA 미국항공우주국에 우
주비행사가 되는 법에 대해 질문했다.
• 넬슨 만델라는 남아프리카공화국에서 인종차별에 대항해
서 싸웠다.
불공정한 대우
• NASA는 여자 아이들이 우주비행사가 될 수 없다고 답했다.
• 사람들의 거주지는 인종 그룹에 의해 결정되었다.
어휘

A: 힐러리 클린턴이 어렸을 때 NASA에 우주비행사가 되는 Ÿ astronaut 우주비행사

법에 대해 질문했었다는 이야기 기억해? Ÿ make a reservation for ~에 예약을 하다
B: 응. NASA가 여자 아이들이 우주비행사가 될 수 없다고 Ÿ reply 응답하다
Ÿ residence 거주지
답했던 것은 어리석은 일이야.
Ÿ racial group 인종집단
A: 맞아. 나는 어떤 형태의 차별에도 반대해.
Ÿ refuse 거부하다
B: 나도 그래. Ÿ African-sounding 아프리카어로 들리는
Ÿ discrimination 차별
영영 unfair treatment of someone because of their

religion, race, or other personal features 누군

가의 종교, 인종, 또는 다른 개인적인 특징을 이유로
하는 그들에 대한 불공평한 대우

- 5 -
 All the Dialogue
Communication Task
STEP 1
Human Rights Day
인권의 날
①
W: Do you remember we talked about human
rights in the previous lesson? I hope
②
do. Today, I am going to tell you about
Human Rights Day. Human Rights Day is
held③ every year on December 10th. On that
day in 1948, the U.N. created the Universal
Declaration of Human Rights. Human Rights
Day is held③ to honor the Declaration and to
promote universal respect for human rights.
On that day there are ④
international
meetings, cultural events, and exhibitions, all
dealing⑤ with human rights issues.
people make posters with slogans such as
“Stand up for someone’s rights!” and “We are
against discrimination!” It⑥ is sad that⑥ we
①
still need this day. I hope we can eventually
⑦
live in peace and prosperity.
W: 지난 수업에서 인권에 대해 이야기했던 것을 기억하나
요? 여러분이 기억하길 바라요. 오늘은 인권의 날에 대
해 여러분에게 이야기를 하겠어요. 인권의 날은 매년
12월 10일에 열려요. 1948년 그날, 유엔에서 세계 인
권 선언을 했습니다. 인권의 날은 그 선언을 기리고 전
세계적인 인권 존중을 진작하기 위해 열려요. 이날에는
국제회의, 문화행사, 전시회가 개최되는데, 모두 인권
문제를 다루죠. 어떤 사람들은 ‘누군가의 권리를 옹호
하자’, ‘우리는 차별을 반대한다’ 같은 슬로건이 있는
포스터를 만들죠. 인권의 날이 우리에게 여전히 필요하
다는 게 슬픕니다. 우리가 마침내 평화롭고 유복하게
살 수 있으면 좋겠네요.
üMaster’s Pick 발표문의 주제
‘인권의 날’(Human Rights Day)의 의미와 가치에 대해 알려주
는 발표문임을 정리해 두세요.
→ 대의파악 출제
[주제] significance of Human Rights Day 인권의 날의 의의
Lesson 4
구문 풀이
① 명사절 접속사 that 생략: 목적어절로 완전한 절이 이어진다.
② 대동사 do: 앞의 일반동사로 시작하는 ‘remember we talked
about human rights in the previous lesson’을 대신한다.
①
you ③ 수동태: 주어인 인권의 날이 ‘개최되는’ 수동의 관계로, 수동태
is held가 쓰인다.
④ 도치/병렬구조/수일치: 유도부사 there에 의해 도치되어, 동사
뒤로 이동한 주어 international meetings, cultural events, and
exhibitions는 세 개의 명사구가 ‘A, B, and C’ 구조로 나열된
복수이므로, 복수 동사 are가 앞에 온다.
⑤ 분사구문: 부사 all의 수식을 받으며, 꾸미는 국제회의, 문화행
사, 전시회가 ‘다루는’ 능동의 관계로 현재분사 dealing이 온다.
✔[전환] 명사 뒤 현재분사 = ‘주격 관계대명사+동사/진행형’
→=~international meetings, cultural events, and exhibitions,
which all deal with human rights issues.
✔[다른 전환] all을 대명사로 판단해 의미상 주어 역할을 하는
독립분사구문(명사절대구)으로도 분석할 수 있다.
→=~international meetings, cultural events, and exhibitions,
Some and[as] all (of them) deal with human rights issues.
⑥ 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어로 명사절 접속사 that이 이
끄는 완전한 절이 이어진다.
⑦ 부사 표현: ‘전치사+추상명사’ 구조는 부사로 쓰일 수 있어, In
peace와 in prosperity는 각각 부사 peacefully와 prosperously
를 의미한다.
어휘
Ÿ previous 이전의
Ÿ Human Rights Day 인권의 날
Ÿ hold[-held-held] 보유하다, 쥐다, 유지하다, 개최하다, 주
장하다
Ÿ the Universal Declaration of Human Rights 세계 인
권 선언
Ÿ universal a. 우주의, 세계의, 보편적인, 광범위한 n. 전체,
보편(적 특성)
Ÿ declaration 선언, 신고
Ÿ honor n. 명예, 우등(생), 경의 v. 기념하다, 존중하다, 명예
를 주다, 승낙하다
Ÿ promote 승진하다, 증진하다, 홍보하다, 선동하다
Ÿ respect n. 존경, 존중, (복수)안부, 관심, 측면, 관계 v. 존
중하다, 존경하다
Ÿ exhibition 전시(회), 전시물, 전시장
Ÿ deal n. 거래, 타협, 분량 v. 분배하다(out), (카드를) 돌리
다, 다루다(with), 거래하다(in, with, at)
Ÿ issue n. 발급, 간행물, 배출(구), 문제(쟁점), 결과, 호, 후사
(자손) v. 발급하다, 유래하다(from), 결국~되다
Ÿ stand up for ~를 지지하다(=support), 옹호하다
Ÿ in prosperity 유복하게, 부유하게 =prosperously
- 6 -
 All the Dialogue Lesson 4

STEP 2
구문 풀이
International World Press Universal ① to부정사: 명사구 the day, this special day, an international
Women’s Day Freedom Day Children’s Day anniversary를, ‘기념하는’, ‘향상하는’, ‘높이는’의 뜻으로, to부정
□ □ □ 사 to celebrate, to improve, to raise가 각각 꾸민다.
② 병렬구조: 정관사 the에 이어, 네 개의 형용사가 ‘A, B, C, and
[Your Own] International Day of Peace D’의 구조로 명사 achievements를 꾸민다.
③ 수동태: 주어인 국제 평화의 날이 ‘지켜지는, 준수되는’ 수동의
a. March 8th is the day to celebrate ① the social, 관계로 수동태 is observed가 쓰인다.
② ④ 간접의문문: 동사 remember의 목적어 역할의 명사절로, ‘의문
economic, cultural and political achievements
사(구)+평서문’ 어순의 간접의문문이 쓰여, 의문부사 when과
of women. 주어 Universal Children’s Day, 동사구 is celebrated가 쓰인다.
b. On November 20th each year, UNICEF promotes ✔수동태: 주어인 세계 어린이의 날이 ‘경축 되는’ 수동의 관계

this special day to improve① children’s welfare 로, 수동태 is celebrated가 쓰인다.

✔Do you remember+[의문부사]when+[S]Universal Children’s
and their rights. Day+[V]is celebrated?
c. May 3rd is an international anniversary to raise①
awareness of freedom of the press.
[Your Own] On September 21st each year, the
International Day of Peace is observed③ around
the world to strengthen the ideals of peace.
a, c, b
e.g.
④
A: Do you remember when Universal Children’s
Day is celebrated?
B: If I remember correctly, it’s November 20th.
어휘

Ÿ International Women’s Day 국제 여성의 날

세계 언론 Ÿ World Press Freedom Day 세계 언론 자유의 날
국제 여성의 날 국제 어린이의 날
자유의 날 Ÿ press v. 누르다, 꽉 쥐다, 짜내다, 강조하다, 강요하다, 압
박하다, 인쇄하다, 밀려오다 n. 누름, 압착기, 돌진,
[Your Own] 국제 평화의 날
절박함, 인쇄기, 언론, 보도진
a. 3월 8일은 여성들의 사회적, 경제적, 문화적, 정치적 업 영영 newspapers, magazines, and other businesses

적을 기념하는 날이다. that communicate news to the public by

b. 해마다 11월 20일에, UNICEF는 어린이들의 복지와 권 print, television, or radio, or the people who
work to prepare and present the news 인쇄물,
리를 향상시키기 위한 이 특별한 날을 홍보한다.
텔레비전, 또는 라디오에 의해 대중에게 뉴스를 전달
c. 5월 3일은 언론의 자유에 대한 인식을 높이기 위한 국
하는 신문, 잡지, 그리고 다른 사업체들, 또는 뉴스를
제기념일이다. 준비하고 발표하기 위해 일하는 사람들
[Your Own] 해마다 9월 21일에 평화의 이념을 강화하기 Ÿ Universal Children’s Day 세계 어린이의 날
위해 전 세계적으로 국제 평화의 날을 준수한다. Ÿ International Day of Peace 국제 평화의 날
Ÿ celebrate 경축하다, 찬양하다, 공표하다
Ÿ welfare n. 복지, 복지사업 a. 복지의
A: 너는 국제 어린이의 날을 언제 기념하는지 기억하니?
Ÿ anniversary n. 기념일 a. 기념일의, 매년의
B: 내 기억이 맞는다면, 11월 20일이야.
Ÿ raise 올리다, 높이다, 키우다, 모금하다, 제기하다
Ÿ awareness 인식, 각성
Ÿ observe 관찰하다, 준수하다(지키다), 말하다
영영 to accept and perform the customs connected

with a particular day, festival, or event 특정한

날, 축제, 또는 행사와 연관된 관습을 수용해 시행하다
Ÿ strengthen 강화하다
Ÿ ideal n. 이상 a. 이상적인, 관념적인

- 7 -
 All the Dialogue Lesson 4

STEP 3 구문 풀이
① 의문사구: 의문형용사 What(무슨)과 형용사 international(국제
e.g. 적인), 명사 day가 결합해 ‘무슨 국제적인 기념일’을 뜻하는 의
A: What international day① do you have in mind? 문사구로, 동사 have의 의미상 목적어 역할을 하며, 직접의문
문을 이끌고 있다.
B: Do you remember the poster on the notice
② 부정대명사 one: 정관사 the가 앞에 올 수 있고, 뒤에서 수식
board? 이 가능한, 부정대명사 one으로 poster를 대신하고 있다.
② ③ ④
A: You mean the one written “Be Bold for ③ 과거분사 수식: 꾸미는 the one, 즉 지칭하는 the poster가 ‘쓰
인, 기록된’ 수동의 관계로, 과거분사 written이 쓰인다.
Change”?
✔[전환] ‘명사+과거분사’는 ‘주격 관계대명사+be’의 생략이다.
B: That’s it. It’s for International Women’s Day. →=~the one (which[that] is) written~
Let’s give a presentation on it. ④ 명령문/보어: ‘대범해라’ 뜻의 명령문으로 동사원형 Be에 보어

A: 어떤 국제 기념일을 생각하고 있니? 로 형용사 Bold가 이어진다.

⑤ would like+to R: ‘~하고 싶다’ 뜻으로 to부정사 to tell이 온다.
B: 게시판에 있던 포스터 기억나니?
⑥ 관계대명사 what: ‘우리가 배웠던 것’의 뜻으로, remember의
A: “변화에 담대하라”라고 쓰여진 포스터 말이니?
목적어 역할의 명사절을 이끌어, 선행사 없이 뒤에 learned의
B: 바로 그거야. 그것은 국제 여성의 날 포스터야. 우리는 목적어가 빠진 불완전한 절이 이어져, 관계대명사 what이 쓰
그것에 대해 발표하자. 이고, the thing(s) (which[that])로 바꿀 수 있다.
✔=~remember+the thing(s) (which[that])+we learned+[목적
어×]~
STEP 4 ✔[다른 분석] ‘무엇을 우리가 배웠는지’의 뜻으로, remember의
목적어 역할의 명사절로 ‘의문사(구)+평서문’ 어순의 간접의
e.g. 문문으로, 의문대명사 what에 주어 we와 동사 learned가 이
Hello, guys. We’d like to tell⑤ you about 어진 것으로 설명할 수 있다.
⑦ 병렬구조: ‘~하기 위해’를 뜻하는 to부정사의 support와 show
International Women’s Day. International Women’s
두 동사원형이 등위접속사 and로 연결된다. 과거동사 adopted
Day is celebrated on March 8th every year. It 와 혼동하지 않도록 주의한다.

honors the movement for women’s rights. Do you ⑧ 지칭: 대명사 it = International Women’s Day
⑨ 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어로 to부정사 to give가 오고,
remember what⑥ we learned in history class? We
전치사 for와 함께 의미상의 주어가 to부정사 앞에 위치한다.
learned about labor movements in the early ✔[전환] it ~ for+의미상 주어+to R = it ~ that S+V
1900s. Female workers protested against working →=It is customary that men give flowers and small gifts~

conditions in North America and across Europe.

In 1975, the United Nations adopted the day to
support⑦ women’s rights and show⑦ that they
are against gender discrimination. In some
어휘
⑧
countries, it is an official holiday and it⑨ is
Ÿ international 국제적인
customary for⑨ men to give⑨ flowers and small Ÿ notice board 공고판, 게시판
Ÿ bold 대담한, 뻔뻔한, 힘찬, 굵은, 가파른
gifts to their mothers, wives, daughters, etc.
≠bald 대머리의, 민둥의, 뻔한, 꾸밈없는
안녕하세요, 여러분. 우리는 국제 여성의 날에 대해 발표하
Ÿ presentation 수여, 발표, 소개, 알현, 제출, 상연
고자 합니다. 국제 여성의 날은 매년 3월 8일에 열립니다. 영영 a formal talk in which you describe or explain
이날은 여성인권운동을 기리는 날입니다. 역사시간에 배웠 something to a group of people 한 집단의 사
던 것을 기억하나요? 우리는 1900년대 초기의 노동운동에 람들에게 무언가를 묘사하거나 설명하는 격식 있는 이
대해 배웠습니다. 여성 노동자들이 북아메리카와 유럽 전 야기
역에서 근로조건에 반대하여 항의를 했습니다. 1975년에 Ÿ labor movement 노동운동
UN은 여성의 권리를 옹호하고 성차별에 반대한다는 것을 Ÿ protest v. 항의하다, 주장하다 n. 항의, 주장
Ÿ working condition 근로조건
표명하고자 이날을 채택했습니다. 일부 국가에서는, 이날은
Ÿ adopt 채택하다, 입양하다 ≠adapt 적응하다, 적응시키다,
공식적인 휴일이고 남자가 그들의 엄마와 아내, 딸에게 꽃
각색하다 ≠adept 숙련된, 정통한
과 작은 선물을 하는 것이 관례입니다. Ÿ gender discrimination 성차별
Ÿ official holiday 공휴일
Ÿ customary 관습적인, 습관적인

- 8 -
 All the Dialogue
[예시답]
Hello, guys. We’d like to tell you about the
International Day for Tolerance. International Day
for Tolerance is celebrated on November 16th.
This day was established① by the United Nations
in 1996 in order to honor② the inspiring③
principles of the Universal Declaration of Human
Rights, adopted④ by the UN on 10th December
1948. The celebration aims to spread⑤ tolerance,⑥
an act that is⑦ vital to universal human rights
and fundamental freedoms. The International Day
for Tolerance supports the notion that⑧ education
is a key factor in preventing intolerance across
the world. On this day, we are encouraged to
educate and learn how to practice⑨ solidarity
between ethnic, social, and cultural groups.
안녕하세요, 여러분. 우리는 국제 관용의 날에 대해 발표하
고자 합니다. 국제 관용의 날은 11월 16일에 열립니다. 이
날은 1948년 12월 10일에 UN에 의해 채택된 세계 인권
선언의 고무적인 원칙을 기리기 위해 UN이 1996년 설립
하였습니다. 그 기념행사는 세계 인권과 기본적 자유에 필
수적인 행동인 관용을 널리 퍼뜨리기 위함이 목적입니다.
국제 관용의 날은 교육이 전 세계적인 비관용을 막는데 핵
심적인 요소라는 생각을 지지합니다. 이날에, 우리는 인종
적, 사회적, 문화적 그룹 간에 연대를 일상적으로 행하도록
교육시키고 배우도록 격려를 받습니다.
- 9 -
Lesson 4
구문 풀이
① 수동태: 주어인 This day가 ‘설립되는’ 수동의 관계로, 수동태
was established가 쓰인다.
② in order to R: ‘~하기 위해서’의 뜻으로, to부정사 to honor가
이어지며, so as to honor로 바꿀 수 있다.
③ 현재분사 형태의 형용사: 꾸미는 명사인 원칙들(principles)이
‘영감을 주는, 고무시키는’ 능동의 관계로, 현재분사 형태의 형
용사 inspiring이 쓰인다.
④ 과거분사 수식: 꾸미는 세계 인권 선언의 고무적인 원칙들(the
inspiring principles of the Universal Declaration of Human
Rights)이 ‘채택된’ 수동의 관계로, 과거분사 adopted가 쓰인다.
✔[전환] ‘명사+과거분사’는 ‘주격 관계대명사+be’의 생략이다.
→=~the inspiring principles of the Universal Declaration
of Human Rights, (which were) adopted by the UN~
(쉼표 뒤 계속적 용법으로 that은 쓸 수 없고, 선행사가
principles로 복수이므로 복수 동사 were가 쓰였고, 과거
부사구 on 10th December 1948로 과거시제가 쓰였다.)
⑤ aim+to R: ‘~하려고 작정하다’로 to부정사 to spread가 온다.
⑥ 쉼표(comma): 동격에 해당하는 부연설명을 쉼표로 연결한다.
tolerance = an act that is vital to universal human rights
and fundamental freedoms
⑦ 주격 관계대명사: an act를 선행사로, is의 주어가 빠진 불완전
한 절이 이어져 관계대명사 that[which]이 쓰였다.
✔수일치: 선행사가 단수이므로 단수 동사 is가 쓰인다.
⑧ 동격의 접속사 that: the notion의 내용인 완전한 절이 온다.
⑨ 수동태: 주어인 우리가 ‘격려받는’ 수동의 관계로, ‘encourage+
목적어+to R’의 수동태 ‘be encouraged+to R’이 쓰인다.
✔병렬구조: to부정사의 두 동사원형 educate와 learn이 등위접
속사 and로 연결되어, 목적어(how to practice)를 공유한다.
✔의문사+to R: ‘어떻게 행하는지’의 뜻으로 목적어 역할이다.
→[전환] 의문사(구)+to R=의문사(구)+주어+should(can, will)+R
=how we should practice
어휘
Ÿ International Day for Tolerance 국제 관용의 날
Ÿ tolerance 관용, 내성, 인내(력), 허용한계
[참고] tolerate 묵인하다, 견디다, 내성이 있다
Ÿ establish 설립하다, 확립하다
Ÿ inspiring 분발하게 하는, 고무적인, 감격시키는
Ÿ principle 원리, 원칙 ≠principal n. 교장 a. 주요한
Ÿ celebration 축하, 축하 행사, 찬사
Ÿ aim v. 겨냥하다, 목표삼다, ~할 작정이다(+to R) n. 겨냥,
과녁, 목적
Ÿ vital 생명의, 생생한, 치명적인, 절대 중요한
Ÿ fundamental 근본적인
Ÿ notion 개념, 생각, 이해력, [복수]잡화
Ÿ intolerance 비관용, 편협함, 과민성
Ÿ solidarity 연대, 결속
영영 the support that people in a group give each
other because they have the same opinions
or goals 한 집단에 있는 사람들이 같은 의견이나 목
표를 갖고 있기 때문에 서로에게 주는 지지
Ÿ ethnic 인종의 ≠ethic 윤리적인(=ethical)
 Reading Lesson 4

본문 1 Breaking the Unbreakable <견고한 편견 허물기>

현재 여성들은 모든 영역에서 재능과
능력을 발휘 중이고 당연시됨
↓
1960년대 미국에서조차 여성들은
Today, women are displaying① their talents and② abilities in 비합리적인 차별을 받았음
almost every domain③ of human effort.
오늘날 여성들은 거의 모든 인간 노력의 영역에서 자신의 재능과 능력을 발휘하고 Logic Flow

있다. how to fight gender discrimination

1960년대에 미국에서 평등 요구 시작
구문 풀이
<캐서린 스위처의 남성 지배적인 육상
① 수일치/진행형: 주어인 women이 보여주고 있다는 의미를 나타내기 위해 현재진행
운동 문화의 장벽을 극복한 일화>
(is/are+-ing)인 are displaying이 쓰였다. 주어인 women이 복수명사이므로, 복수 동
↓
사 are를 썼다. 뒤에 목적어가 이어지므로 능동의 현재분사 displaying이 이어져, ‘보
캐서린 스위처는, 여성 달리기팀이 없
여주고 있다’는 뜻의 현재진행형이 쓰인다.
어, 남성 크로스컨트리팀과 훈련하다가
② 병렬구조: 소유격 their에 두 명사 talents와 abilities가 등위접속사 and로 이어진다.
코치인 Arnie Briggs를 만남
③ 부사 almost: ‘거의’의 뜻으로 형용사 every를 꾸민다. (×)most every
→남성만이 레이스에 참여할 수 있어
✔every+단수 명사: ‘모든’을 뜻하는 형용사로 단수 명사 domain을 꾸민다. 서, 코치에게 우겨 ‘K. V. Switzer’라는
(×)every domains
이름으로 보스턴 마라톤에 참가 신청
→마라톤의 4마일 지점에서 레이스 감
They compete with① men in ②
once male-dominated sectors, 독이 그녀의 261번 번호판을 떼려 함

such as③ politics, business, science and technology, and④ →두려움이 분노로 바뀌어 그녀는 계속
달렸고 4시간 20분 만에 완주함
sports. →그녀의 끊임없는 노력으로, 1972년
그들은 정치, 비즈니스, 과학 및 기술, 스포츠와 같이 한때 남성이 지배하던 영역 보스턴 마라톤에, 그리고 1984년 올림

에서 남성들과 경쟁하고 있다. 픽 게임에 여자 마라톤이 도입됨

↓
구문 풀이 2017년, 70세의 캐서린은 261번을 다
① 자동사 compete: ‘경쟁하다’를 뜻하는 자동사로 전치사 with로 경쟁상대를 연결한다. 시 달고 완주 50주년을 기념해 노령의
✔[참고] compete against ‘~와 대항하여’; for ‘~를 위해’; in ‘~에서’ 주자들도 달릴 수 있음을 증명하기 위
② 부사 once: ‘한때’의 뜻으로 하이픈으로 연결된 형용사 male-dominated를 수식한다. 해 보스톤 마라톤을 다시 완주함
✔주체-과거분사: 꾸미는 sectors가 ‘지배되는’ 수동의 관계로 과거분사 dominated와
지배 주체인 male이 붙임표(hyphen)로 연결되어 ‘남성에 의해 지배되는’을 뜻한다. <보충 읽기>
③ such as: 쉼표 뒤에 연결된 부연설명으로, ‘~와 같은 그런’의 뜻으로 한때 남성이 지 아프리카계 미국인들의 민권운동:
배하던 영역의 예시들을 연결한다. 남북전쟁 동안 링컨 대통령은 노예들을
④ 병렬구조: such as의 네 목적어가 politics, business, science and technology, sports 해방했지만, 다수의 남부 주들은 아프
가 ‘A, B, C, and D’의 구조로 연결된다. 리카계 미국인들을 계속 차별함
→1950년대에 마틴 루터 킹 목사와
로사 파크와 같은 지도자들이 법의 변
화를 이끈 비폭력 저항의 길을 닦음
→1964년 차별을 금지하는 민권운동
법이 린든 존슨 대통령에 의해 서명됨

어휘

Ÿ display v. 전시하다 n. 전시, 화면표시기 Ÿ male-dominated 남성 지배적인

Ÿ talent n. 재능 Ÿ sector 부채꼴, 분야, 구역
Ÿ domain 영역, 소유지, 범위 영영 one of the areas into which the economic activity

영영 an area of interest or an area over which a of a country is divided 한 국가의 경제적 활동이 나
person has control 관심 영역 또는 한 사람이 통제력 눠진 영역 중의 하나
이 있는 한 영역

- 10 -
 Reading Lesson 4

In the course of time① women’s rights have progressed② a lot

and now everyone accepts③ women in these roles ④
as natural.
세월이 흐르면서 여성들의 권리는 크게 향상되어왔고, 이제 누구나 이러한 역할을
하는 여성들을 당연한 것으로 받아들인다.

구문 풀이
① 시간 부사구: In the course of time이 쉼표 없이 문장의 앞에 위치하고 있다.
② 현재완료: 부사구 In the course of time(시간의 경과에서, 시간이 지나, 이윽고)에 상
응하여 ‘향상해왔다’를 뜻하는 ‘계속’의 현재완료 have progressed가 쓰인다.
③ 수일치: ‘모든 이’를 뜻하는 everyone은 단수이므로 단수 동사 accepts가 쓰인다.
④ 동명사 being 생략: ‘accept A as B’(A를 B로 받아들이다) 표현의 전치사 as에 형용
사 natural이 이어지면서 ‘as (being) natural’처럼 being의 생략으로 설명한다.

Most① people ②
would be surprised to know, however, that③ üMaster’s Pick 접속부사 however

④ ‘하지만’을 뜻하는 역접, 반전의 접속부사

as recently as the 1960s, women were severely restricted⑤ in
however에 의해, ‘세월이 흐르면서(In the
their working lives due to⑥ irrational discrimination against course of time) 여성들의 권리(women’s
rights)는 크게 진전해왔고(progressed),
them. 이젠 모두 이러한 역할을 하는 여성들을
그러나 대부분의 사람들은, 불과 1960년대만 해도 여성들에 대한 비합리적 차별로 당연한(natural) 것으로 받아들인다’는 현
재의 긍정적인 상황에 이어, 반전으로
인해 여성들이 자신의 삶에서 심하게 제약을 받았다는 것을 알고 놀랄 것이다.
‘불과 1960년대만 해도 여성들에 대한
구문 풀이 비합리적 차별(irrational discrimination
① 형용사 Most: ‘대부분의’ 뜻으로 관사 없이 명사 people을 꾸민다. against them (=women))로 인해 여성들
② 조동사 would: ‘~할 것이다’의 뜻으로 현재시제의 추측을 나타낸다. 이 자신의 삶에서 심하게 제약을 받았다
는(restricted) 것을 알고서 대부분의 사람
✔과거분사형 형용사: 주어인 Many people(많은 사람들)이 놀라게 되는 것이므로 수
들은 놀랄 것이다’라는 과거의 부정적인
동의 의미를 나타내는 과거분사형 형용사 surprised가 온다.
상황이 이어지고 있네요.
✔to부정사: ‘알고서’의 뜻으로 놀라움의 원인을 나타내는 to know이다.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입, 세부정보
③ 명사절 접속사 that: know의 목적어 역할의 명사절로 완전한 절을 이끈다.
판단 출제
④ üPick 원급 비교: ‘as 형용사/부사 as ~’(~만큼 –한/하게)의 표현으로 뒤에 이어지
는 절을 꾸며 부사의 원급 recently가 쓰였다. (×)as recent as the 1960s
✔the 1960s: 정관사 the와 복수형 어미 –s가 결합하여 1960~1969년을 나타낸다.
⑤ 수동태: 주어인 여성들이 ‘제한되는’ 수동의 관계로 수동태 were restricted가 쓰인다.
✔부사 수식: ‘심하게, 혹독하게’ 뜻의 부사 severely가 과거분사 restricted를 꾸민다.
⑥ due to: ‘~때문에’를 뜻하는 구전치사로 명사구가 이어진다.
✔[참고] ≠ due to R ’~할 예정인’; due on 날짜 ’~가 기한인’

어휘

Ÿ in the course of time 시간의 경과로, 시간이 지나, 이윽고
e.g. It will all emerge in the course of time. (그것은 시
간이 흐름에 따라서 모두 나타날 것이다.)
Ÿ progress n. 전진, 진보, 경과 v. 전진하다, 진보하다
Ÿ natural 자연의, 자연스러운, 당연한, 타고난, 천연의
영영 reasonable or expected in a particular situation
특정 상황에서 합리적이거나 예상되는
Ÿ recently 최근에
Ÿ severely 심하게, 혹독하게
Ÿ restrict 제한하다 = limit, confine, restrain
Ÿ due to ~ 때문에
= owing to, thanks to, because of, on account of
Ÿ irrational 비이성적인, 비합리적인
= unreasonable, illogical
Ÿ discrimination 차별 =segregation
Ÿ against ~에 대고, ~에 맞서, ~를 배경으로, ~에 불리한(하
게), ~에 비교해, ~에 반대해
e.g. It is obvious discrimination against fat people. 그
것은 뚱뚱한 사람들에게 불리한 명백한 차별이다.

- 11 -
 Reading Lesson 4

Even in America, where① equality ②

has long been considered
üMaster’s Pick 글의 요지
one of the noblest human values, women were once not able 평등을 인간의 고귀한 가치로 여겨온 미
국 사회에서조차 한때 여성들이 남성들
to enjoy the same③ rights and④ privileges as③ men — for no 과 동일한 권리와 특권을 누릴 수 없었
던 구체적인 예들을 제시하고 있는 글이
reason except that⑤ they were women.
므로, 요지로 ‘미국 사회에서도 여성은
평등이 오랫동안 가장 고귀한 인간의 가치로 여겨져 온 미국에서조차 여성들은 한 한때 불평등한 처우를 받았다.’라고 정리
때 단지 여성이라는 이유만으로 남성들과 동일한 권리와 특권을 누릴 수 없었다. 할 수 있습니다.
→ 대의파악 출제
구문 풀이

① üPick 계속적 용법의 관계부사: 장소인 America를 선행사로 뒤에 완전한 절이 이

어지므로, 관계부사 where가 쓰이고, 선행사에 어울리는 전치사 in과 함께
‘전치사+관계대명사’ 형태인 in which로 바꿀 수 있다.

② üPick 현재완료 수동태: 주어인 평등(equality)이 ‘여겨지는’ 대상임을 나타내는 수

동태(be동사+p.p.)와, 부사 long(오랫동안)과 함께 과거부터 현재까지 여겨져
온 것을 나타내는 현재완료(have/has+p.p.)가 결합된 현재완료 수동태 has
been considered가 쓰인다.
✔보어: ‘consider A (as, to be) B’(A를 B로 여기다)의 수동태 ‘A be considered (as,
to be) B’가 쓰여, B에 해당하는 보어로 one of the noblest human values가
이어진다.
✔one of the[one’s]+최상급+복수 명사: ‘(~의) 가장 –한 ...들 중의 하나’의 뜻으로
정관사 the+최상급과 복수 명사에 유의한다. (×)one of noblest human value
③ the same A as B: ‘B와 똑같은 A’ 뜻으로 the same은 전치사 as를 동반할 수 있다.
④ 병렬구조: the same의 수식을 받는 두 명사 rights와 privileges가 등위접속사 and로
연결된다.

⑤ üPick except that S+V: ‘제외하고’ 뜻의 except, but, other than은 명사(구), 동명
사(구)뿐만 아니라 to부정사와 that절도 연결될 수 있다.

üMaster’s Pick 부사 also

① ‘또한, 역시’ 뜻의 부사 also에 의해, ‘미
Women also were not eligible for admissions to Ivy League
국에서조차 여성들은 한때 단지 여성이
universities. Yale and Princeton did not② accept women students 라는 이유만으로 남성들과 동일한 권리
와 특권을 누릴 수 없었다’는 부정적인
until② 1969. 내용에 더하여, ‘여성들은 또한 아이비리
여성들은 또한 아이비리그 대학에 입학할 자격이 주어지지 않았다. 예일 대학교와 그 대학에 입학할 자격이 주어지지 않았
다’는 내용이 추가되고 있습니다.
프린스턴 대학교는 1969년이 되어서야 여학생들을 입학시켰다.
→ 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
구문 풀이
① 전치사 to: ‘~로의’를 뜻하는 전치사 to의 전치사구가 명사 admissions를 꾸민다.
② not A until B: ‘B 후에야 비로소 A하다’를 뜻하는 표현으로, not until B A로 바꿀
수 있다.
✔[전환] = Not until[Only after] ~ 도치 = It be not until[only after] ~ that S+V
→=Not until[Only after] 1969 did Yale and Princeton accept ~
=It was not until[only after] 1969 that Yale and Princeton accepted ~

어휘

Ÿ equality 평등, 동등함 Ÿ admission 입장, 입학, 입국(허가)

Ÿ noble a. 고귀한, 귀족의 n. 귀족 Ÿ Ivy League 아이비리그(미국 북동부 8개 명문대학을 칭함)
Ÿ privilege n. 특권, 특혜 v. 특권을 주다, 면제하다
Ÿ üPick eligible for ~에 적격인, 적임인 = qualified for
영영 allowed by rules or laws to do something or to
receive something 규칙이나 법에 의해 무언가를 하도
록 또는 무언가를 받도록 허락되는

- 12 -
 Reading Lesson 4

In some states in America① women were kept out of② jury üMaster’s Pick 내용 정리
③ ④ ⑤
pools because they were thought to be too fragile to hear 1960년대의 여성들에 대한 비합리적 차
별로 인해 받은 심한 제약들을 정리합니
the horrible details of crimes and too sympathetic by nature to 다.

be able to remain⑤ objective⑥ about those⑦ accused of⑧ -미국에서조차 여성들은 한때 단지 여성

이라는 이유만으로 남성들과 동일한 권
offenses. 리와 특권을 누릴 수 없었음
서술형 대비 -아이비리그 대학에 입학할 자격이 없음
(예일과 프린스턴 대학교는 1969년이
미국의 일부 주에서, 여성들은 범죄의 끔찍한 세부 내용들을 듣기에 너무 연약하
되어서야 여학생들을 입학시킴)
고 또한 선천적으로 너무나 동정심이 많아서 범죄 피의자들에 대해 객관성을 유지
-미국의 일부 주에서, (여성들은 범죄의
하기 어렵다고 생각되었기 때문에 배심원단에서 제외되었다. 끔찍한 세부 내용들을 듣기에 너무 연
구문 풀이 약하고 또한 선천적으로 너무나 동정심
이 많아서 범죄 피의자들에 대해 객관
① 장소 부사구: In some states in America가 쉼표 없이 문장의 앞에 위치하고 있다.
성을 유지하기 어렵다고 생각되었기 때
② 수동태: 주어 women이 ‘제외되는’ 수동의 관계로 ‘keep A out of B’(A를 B에서 제외
문에) 배심원단에서 제외됨
하다)의 수동태 ‘A be kept out of B’가 사용되었다.
-은행들은 비혼 여성에게 신용카드를 발
③ 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다. ≠구전치사 because of+명사(구) 급하는 것을 거부함(refuse to issue) +
④ üPick 수동태: 여성들을 가리키는 they가 ‘생각되는’ 수동의 관계로, ‘think A to be 기혼 여성도 남편이 서명을 해야 했음
B’의 수동태 ‘A be thought to be B’가 쓰였다. → 세부정보 판단 출제
✔[전환] 주어 was/were thought to be = it was thought that 주어 was/were
→=~ because it was thought that they were too fragile to hear~

⑤ üPick too+형용사/부사+to R: ‘~하기에는 너무 ~한/하게’, ‘너무 ~해서 ~할 수 없

는’이라는 뜻이며, to be의 보어 역할을 하므로 형용사 fragile과
sympathetic이 각각 쓰인다. (×)too fragilely (×)too sympathetically
✔[전환] = so+형용사/부사+that+주어+can’t[couldn’t]+R
→~too fragile to hear~ =~so fragile that they couldn’t hear~
→~too sympathetic by nature to be able to remain~ =~so sympathetic by
nature that they couldn’t remain~ (was able to와 could가 중복으로 둘 중
하나만 사용함)
✔병렬구조: to be의 두 보어 역할의 표현들이 등위접속사 and로 연결된다.
⑥ 보어: ‘~한 상태로 남아있다’로 동사 remain은 보어로 형용사 objective가 올 수 있다.
✔[참고] remain, stay, lie 등의 동사는 상태를 나타내는 형용사를 보어로 취한다.

⑦ üPick 대명사 those: ‘사람들’의 뜻으로 뒤에서 수식이 가능한 복수 대명사이다.

⑧ üPick 과거분사 수식: 꾸미는 사람들(those)이 ‘비난받는’ 수동의 관계로, ‘accuse A

of B’(B에 관해 A를 비난하다)의 수동태 ’A be accused of B’에서, 과거분사
accused가 쓰이고, 전치사 of에 B에 해당하는 offenses(범죄들)이 이어진다.
✔[전환] 뒤에서 꾸미는 과거분사는 ‘주격 관계대명사+be’ 생략으로 설명할 수 있다.
→= ~ those (who[that] were) accused of offenses.

어휘

Ÿ state n. 주, 국가, 상태 v. 말하다 Ÿ by nature 천성적으로, 본래

Ÿ keep A out of B A를 B에서 제외하다 Ÿ remain v. 남아있다 n. 잔여물, 유물, 유해, 유족
Ÿ jury 배심원단 ≠juror 배심원 Ÿ objective a. 객관적인 n. 목표; objectivity 객관성
Ÿ pool n. 수영장, 웅덩이, 공용 자원, 가용 인력, 포멧볼 v. 공동 [참고] object n. 물체, 목적 v. 반대하다(to); objection 반대
출자하다, (돈을)모으다 Ÿ accuse A of B A를 B로 고발하다, 비난하다
영영 a group of people who are available to work 일 e.g. How dare you accuse me of such a thing! 어떻게
하도록 이용 가능한 사람들의 집단 감히 네가 그따위 것으로 나를 고발하다니!
Ÿ jury pool 예비 배심원단 Ÿ offense 위반, 범죄, 위법, 기분 상함, 공격
Ÿ fragile 망가지기 쉬운, 허약한, 덧없는 영영 a crime or illegal activity for which there is a

Ÿ horrible 끔찍한 punishment 처벌이 있는 범죄나 불법적인 활동

Ÿ sympathetic 동정적인, 호의적인, 공감하는, 마음이 맞는

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 Reading Lesson 4

Banks could refuse to issue① a credit card to② an unmarried üMaster’s Pick 지칭 it
③ ④ 대명사 it은 ‘기혼 여성에게 신용카드를
woman. Even if she was married, her husband was required
발급하는 것’(to issue a credit card to a
to sign for⑤ it. married woman)을 가리키네요.
→ 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제
은행들은 비혼 여성에게 신용카드를 발급하는 것을 거부할 수 있었다. 비록 여성
이 결혼하였더라도 남편이 서명을 해야 했다.

구문 풀이
① refuse+to R: ‘거부하다’의 refuse는 to부정사 to issue를 목적어로 취한다.
② 전치사 to: ‘issue A to B’(A를 B에 발급하다) 표현에서의 전치사 to이다.
③ 구접속사 Even if: ‘[추측/가정]에 상관없이’의 뜻으로 완전한 절을 이끈다.
✔[참고] though, although, even though는 ‘[사실]에도 불구하고’를 의미한다.
④ 보어: be동사 was의 보어로 ‘완료’를 의미하는 과거분사 형태의 형용사 married(기혼
의)‘가 쓰였다.
⑤ 수동태: 주어인 그녀의 남편이 ’요구받는‘ 수동의 관계로, ’require+목적어+to R’(~에
게 –하도록 요구하다)의 수동태 ‘be required to R’이 쓰였다.
✔전치사 for: ‘~를 위해 서명하다’를 뜻으로, 자동사로 쓰인 sign에 전치사 for가 온다.

Reading Strategy
Skimming
Read the text quickly to find what it is about and talk about the main 훑어 읽기
글을 빠르게 읽어 무엇에 대한 것인지 알
points.
아내고 그 요점에 관해 이야기하시오.
[예시답] The text is about Kathrine Switzer who became the first woman to run
- 본문은 번호를 달고 보스턴 마라톤에 처
in the Boston Marathon as a numbered participant.
음으로 참가한 여성인 Kathrine Switzer
에 대한 글이다.
Q1. What caused women to be restricted in their working lives in the
1960s? Q1. 1960년대 여성들의 삶을 제한했던 것
It was irrational discrimination against them. 이 무엇인가?
- 그것은 여성들에 대한 비합리적인 차별
Q2. Why were women kept off juries? 이었다.
They were kept off juries because they were thought to be too fragile to Q2. 여성들은 왜 배심원에서 제외되었는가?
hear the horrible details of crimes and too sympathetic by nature to be - 여성들은 범죄의 끔찍한 세부 내용들을
able to remain objective about those accused of offenses. 듣기에 너무 연약하고 또한 선천적으로
너무나 동정심이 많아서 범죄 피의자들에
대해 객관성을 유지하기 어렵다고 생각되
었기 때문에 배심원단에서 제외되었다.
Talk about It
Which is most surprising among the examples of discrimination [Talk about It]
mentioned in the text? 본문에서 언급된 차별의 예 중 가장 놀라
[예시답] The last case is most surprising to me and I wonder why a bank 운 것은 무엇인가?
could refuse to issue a credit card to an unmarried woman. - 마지막 사례가 내게 가장 놀랍고 왜 은
행이 비혼 여성에게 신용카드 발급을 거
부할 수 있었는지 궁금하다.

어휘

Ÿ issue n. 발급, 간행물, 배출(구), 문제(쟁점), 결과, 호, 후사(자 Ÿ unmarried 미혼의 ↔married 기혼의
손) v. 발급하다, 유래하다(from), 결국~되다 Ÿ sign for ~를 위해 서명하다
영영 to produce or provide something official to
someone 누군가에게 공식적인 무언가를 만들어 주거나
제공하다

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 Reading Lesson 4

본문 2 Breaking the Unbreakable

During the 1960s① revolutionary changes emerged② in American

üMaster’s Pick 주의할 내용
society. 본문 2를 정리해 두세요.

1960년대에 미국 사회에 혁명적 변화가 나타났다. 1960년대 동안에 미국 사회에 혁명적인

(revolutionary), 즉 급진적인(radical) 변화
구문 풀이 들이 나타났습니다.
① During the 1960s: ‘1960년대에’의 뜻으로, 전치사 During에 특정 시간인 the 1960s ⇨처음에는(Initially) 아프리카계 미국인들
가 이어진다. 에 대한 지속적인 인종 차별로 인해 변
② 과거시제: 쉼표 없이 문장 앞에 온 과거부사구 During the 1960s에 상응해 ‘등장했 화에 대한 요구가 촉발되었습니다.
다’ 뜻의 과거 동사 emerged가 쓰였고, 현재완료는 쓸 수 없다. (×)have emerged ⇨이후 모든 사람이 동등한 대우를 받을
✔자동사 emerge: ‘등장하다’의 뜻의 자동사이므로 수동태로도 쓸 수 없다. 수 있도록 요구한 민권운동(the Civil
(×)were emerged Rights Movement)으로 고무되어, 미국
사회에서 차별받아온 사람들이 억압받았
던 자신의 권리를 되찾기 위해 집단적인
① 운동들(collective movements)을 조직하
Initially, the demands for change were② triggered③ by 기 시작했습니다.
sustained④ racial discrimination against⑤ African-Americans. ⇨그들은 인종, 성별, 나이, 장애, 국적,
종교, 기타 특성들과 관계없이(regardless
처음에는 변화에 대한 요구가 아프리카계 미국인들에 대한 지속적인 인종 차별로 of) 모든 사람을 위한 평등(equality)을
인해 촉발되었다. 요구했습니다.

구문 풀이 ⇨이런 1960년대 사회적 환경(the social

environment of the 1960s)이 미국 여성
① 부사 Initially: ‘처음에는’의 뜻으로, 쉼표와 함께 연결된 문장 전체를 수식한다.
들을 남성들과 동등한 인격체로서 자신
② 수일치: 주어 the demands for change(변화에 대한 요구들)에서 demands가 복수이 의 마땅한 권리를 찾기 위해 투쟁하면서
므로 복수 동사 were가 쓰였다. 구식의(outdated) 문화적, 사회적 고정관
③ 수동태: 주어인 요구들이 ‘촉발되는’ 수동의 관계로 수동태 were triggered가 온다. 념들(stereotypes)에 의해 그들에게 놓이
④ üPick 과거분사 수식: 꾸미는 인종 차별이 ‘지속되는’ 수동의 관계이므로, 타동사 는 가시적, 비가시적 제약들(restrictions)
sustain의 과거분사 형태의 형용사 sustained가 앞에 사용된다. 에 도전하기 시작하게 했습니다.

✔[참고] 전치사 by 뒤에 위치하는 것을 이용한 동명사 sustaining의 함정 출제에 주 → 세부정보 판단, 내용 서술형, 문장순서
/삽입 출제
의한다. by sustaining은 인종 차별을 ‘지속함으로써’ 변화에 대한 요구가 촉발되었
다는 흐름이 되어 부적절하다.
⑤ 전치사 against: ‘~에게 불리한’의 의미로 전치사구가 명사구를 수식해, ‘아프리카계
미국인들에게 불리한 지속적인 인종 차별’을 의미한다.

어휘

Ÿ revolutionary a. 혁명적인 n. 혁명가 Ÿ sustained 지속하는, 지속적인

Ÿ emerge 등장하다(=appear, show up, turn up), 벗어나다,
드러나다
[참고] emergence 출현; emergency 응급
Ÿ initially 처음에
[참고] initial a. 처음의, 머리글자의 n. 머리글자 v. 머리글자
로 서명하다
Ÿ trigger n. 방아쇠, 계기, 유인 v. 촉발하다, 발사하다, 폭발시
키다 a. 방아쇠의
영영 to make something happen 무언가가 일어나게 하다
[참고] sustain v. 떠받치다, 유지하다, 부양하다, 견디다, 지원하다
[참고] -tain 파생어: certain a. 특정한, 확실한; retain v. 보유
하다; attain v. 달성/획득하다; obtain v. 획득하다;
contain v. 포함하다; entertain v. 대접[환대]하다;
detain v. 보류/억류/구류하다; stain n. 얼룩, 오점, 녹
v. 더럽히다; abstain v. 그만두다, 삼가다(from);
pertain v. 속하다, 관계하다; distain v. 변색시키다, 더
럽히다
Ÿ racial 인종의
[참고] race n. 경주, 경마, 경쟁, 인종, 민족, 혈통, 부류, 특징,
생강뿌리 a. 인종의(=racial) v. 경주하다, 경쟁하다, (전
속력으로) 달리다, 서두르다

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 Reading Lesson 4

Led① by the Civil Rights Movement, which called for② all

people to receive② equal treatment, people ③
who had been
treated unfairly in American society began to organize ④
collective movements to regain⑤ their suppressed⑥ rights.
모든 사람들이 동등한 대우를 받을 수 있도록 요구한 민권운동에 고무되어, 미국
사회에서 불공정하게 대우받았던 사람들이 억압받았던 자신의 권리를 되찾기 위해
집단운동을 조직하기 시작하였다.

구문 풀이

① üPick 분사구문: 주절의 앞에서 쉼표로 연결되어, 주절 주어인 사람들(people)이

‘이끌어지는’ 수동의 관계로, 과거분사 Led가 쓰인다.
✔[전환] = 부사절 As they were led
② 계속적 용법의 주격 관계대명사: the Civil Rights Movement(민권운동)를 선행사로
쉼표로 연결되어, 뒤에 주어가 빠진 불완전한 절이 와서 which가 쓰였고, 계속적 용
법이므로 that은 불가하다.
✔call for+목적어+to R: ‘~에게 –하도록 요구하다’의 의미로, 자동사 call에 전치사
for가 쓰이고 목적격 보어로 to부정사 to receive가 쓰인다.
③ 주격 관계대명사: 주절 주어로 사람인 people을 선행사로 뒤에 주어가 빠진 불완전
한 절이 이어지므로 관계대명사 who[that]가 쓰인다.

✔ üPick 과거완료수동태: 선행사인 people이 시작하는 주절의 과거동사 began보다

먼저 ‘대우를 받았던’ 이전 시제이므로 과거완료 had p.p.와 사람들이 ‘대
우받는’ 수동의 관계로 be treated가 결합하여, 과거완료수동태 had been
treated가 쓰인다.
✔부사 수식: 과거분사 treated를 부사 unfairly(불공평하게)가 뒤에서 수식한다.
④ 동사: 주어 people의 동사로 과거동사 began이 쓰인다. (×)beginning
✔begin+~ing/to R: 동사 begin은 목적어로 to부정사와 동명사를 모두 취하므로, to
organize가 쓰였고 organizing으로 바꿀 수 있다.
⑤ to부정사: ‘되찾기 위해서’를 뜻하는 부사적 용법의 ‘목적’으로 to regain이 쓰였다.
⑥ 과거분사 수식: 꾸미는 명사인 rights(권리)가 ‘억압받은, 억압되는’ 수동의 관계로, 과
거분사 suppressed가 쓰인다.

어휘

Ÿ the Civil Rights Movement 민권 운동 Ÿ unfairly 불공평하게

Ÿ civil rights 시민권 [참고] fair a. 공정한, 상당한, 맑은, 아름다운 ad. 공정하게 n.
Ÿ civil 시민의, 문명사회의, 정중한, 민간의, 내정의, 민사의(↔ 장, 박람회
criminal 형사의) Ÿ organize 조직화하다, 정리하다, 준비하다, 유기화하다, 생각을
Ÿ call for 부르다, 요청하다, 가지러 가다 정리하다(oneself)
Ÿ treatment 대우, 처리, 취급, 치료 Ÿ collective a. 집합적인, 집단적인 n. 공동체, 집합명사
Ÿ treat v. 다루다, 치료하다, 대접하다, 대우하다 n. 한턱, 즐거움, Ÿ regain 되찾다, ~에 되돌아오다
간식 Ÿ suppressed 억압된, 진압된, 억제된
영영 to behave toward someone in a particular way
누군가에 대해 특정한 방식으로 행동하다

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 Reading Lesson 4

They demanded equality for① all people regardless of② race, sex, üMaster’s Pick 지칭
③ ④ 대명사 They는 앞 문장의 ‘미국 사회에서
age, disability, national origin, religion, or other characteristics.
불공정하게 대우받았던 사람들’(people
그들은 인종, 성별, 연령, 장애, 국적, 종교, 기타 특성들과 관계없이 모든 사람들을 who had been treated unfairly in
위한 평등을 요구하였다. American society)을 가리키고 있네요.
→ 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제
구문 풀이
① 전치사 for: ‘~에 대한, ~를 위한’의 뜻으로 전치사 for가 명사 equality를 꾸민다.

② üPick 구전치사 regardless of: ‘~에 상관없이’의 뜻으로 명사구가 이어진다.

③ 병렬구조: 7개의 명사(구)가 ‘A, B, C, D, E, F, or G’의 구조로 나열된다.
④ other+복수 명사: ‘다른’을 뜻하는 형용사로 복수 명사 characteristics를 꾸민다.

It was① this social environment of the 1960s that① made

American women begin② to challenge ③ both④ the visible and④
the invisible restrictions put⑤ upon them by outdated⑥ cultural
and societal stereotypes, struggling to gain⑦ their due rights üMaster’s Pick 지칭

복수 대명사 them과 their는 ‘미국 여성

as equals to⑧ men. 들’(American women)을 가리킵니다.
미국 여성들이 남성들과 동등한 인격체로서 자신의 마땅한 권리를 찾기 위해 투쟁 → 지칭 추론 출제

하면서 구식의 문화적, 사회적 고정관념들로 가해지는 가시적, 비가시적 제약들에

도전하기 시작했던 것은 1960년대의 바로 이러한 사회 환경에 기인한 것이었다.

구문 풀이

① üPick it-that 강조구문: 주어인 this social environment of the 1960s가 강조되어,
과거시제인 it was와 that 사이에 위치하며, 나머지는 that 뒤에 이어진다.
✔It was this social environment of the 1960s[S] that made[V] ~

② üPick make+목적어+동사원형: 사역동사 made의 목적격 보어로 begin이 온다.

③ begin+~ing/to R: begin은 목적어로 to부정사와 동명사를 둘 다 취해 to challenge
가 왔고, challenging도 가능하다.
④ both A and B: ‘A와 B 둘 다’ 뜻의 상관접속사로 두 명사구가 병렬구조로 나열되었
고 반복으로 명사 하나가 생략되었다.
✔both the visible (restrictions) and the invisible restrictions

⑤ üPick 과거분사: 뒤에서 꾸민 제약들이 ‘놓이는’ 수동관계로 과거분사 put이 온다.

✔[전환] both the visible and the invisible restrictions (which[that] were[had been])
put upon~
⑥ 과거분사 형태의 형용사: 앞에서 꾸민 문화적이고 사회적인 고정관념들이 ‘구식이
된’ 수동의 관계로 과거분사 형태의 형용사 outdated가 쓰인다.

⑦ üPick 분사구문: 의미상 주어인 American women이 ‘투쟁하는’ 능동의 관계로, 현

재분사 struggling이 쓰인다. 부사절 as they(=American women) struggled
✔struggle+to R: ‘~하려고 투쟁하다’의 뜻으로 to부정사 to gain이 이어진다.
⑧ 전치사 to: ‘~에 동등한 사람’의 뜻이 되도록 전치사 to가 명사 equals에 이어진다.

어휘

Ÿ üPick regardless of ~에 상관없이 Ÿ stereotype 고정관념

Ÿ disability 장애, 무력, 무능 ≠ inability 무능(력) 영영 a set idea that people have about what someone

Ÿ characteristic 특징 or something is like, especially an idea that is

Ÿ challenge n. 도전, 문제, 힘든 일, 항의 v. 도전하다, (설명을) wrong 특히 잘못된 생각으로, 누군가나 무언가가 어떤
요구하다, 의심하다 지에 대해 사람들이 가지고 있는 고정된 생각
Ÿ visible 가시적인, 눈에 보이는 ↔invisible 눈에 보이지 않는 Ÿ struggle+to R ~하려고 투쟁하다, 애쓰다
Ÿ restriction 제한, 한정, 구속 =limit, constraint, restraint, Ÿ due a. 만기인, 예정인, 마땅한, 기인한 n. 받아야 할 것, 회비,
limitation 요금 ad. 똑바로
Ÿ outdated 구식의 영영 owed to you as a right 권리로 주어져야 하는

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 Reading Lesson 4

The following① story shows you how② a brave female athlete,③ üMaster’s Pick 주의할 내용

한 용감한 여성 운동선수 캐서린 스위처

Kathrine Switzer,③ was④ able to overcome one barrier in the
(Kathrine Switzer)가 어떻게 남성이 지배
male-dominated athletic culture. 빈칸 추론 하는 육상운동 문화의 장벽을 극복할 수
있었는지 보여준다는 것은, ‘그녀는 여자
다음의 이야기는 한 용감한 여성 운동선수 캐서린 스위처(Kathrine Switzer)가 어떻
라는 이유만으로 운동선수로서 어려움을
게 남성이 지배하는 육상운동 문화의 장벽을 극복할 수 있었는지 보여준다. 겪었다.’라는 것을 추론할 수 있습니다.
구문 풀이 또한 ‘스포츠계에서 성 평등을 이루려는
스위처의 노력’(Switzer’s effort to achieve
① 현재분사 형태의 형용사: 꾸미는 이야기가 ‘뒤따라오는’ 능동의 관계로, 현재분사 형
the gender equality in the sports world)
태의 형용사 following이 쓰인다.
에 관한 내용이 이어질 것을 알 수 있습
② 간접의문문: shows의 직접목적어 역할의 명사절로 ‘의문사(구)+평서문’ 어순의 간접
니다.
의문문이 쓰여, ‘어떻게’ 뜻의 의문부사 how에 완전한 절이 이어진다.
→ 세부정보 판단, 앞뒤 내용추론 출제
✔~show +[IO] you +[DO] how[의문부사]+a brave female athlete[S],~,+was[V]~
③ 이중쉼표(double-comma): a brave female athlete의 이름이 삽입되었다.
④ 동사: 주어 a brave female athlete의 동사로 단수 과거동사 was가 쓰였다.

Q3. 미국사회에서 불공정하게 대접을 받아

Q3. What was the demand of people who had been treated unfairly 왔던 사람들의 요구는 무엇이었는가?
in American society? - 그것은 인종, 성별, 연령, 장애, 국적, 종
It was equality for all people regardless of race, sex, age, disability, 교, 기타 특성들과 관계없이 모든 사람
national origin, religion, or other characteristics. 들을 위한 평등이었다.

Q4. 무엇이 미국 여성들로 하여금 그들에

Q4. What made American women begin to challenge restrictions put 게 가해진 제약에 도전하기 시작하게

upon them? 만들었는가?

The social environment of the 1960s made them begin to challenge - 1960년대의 사회 환경이 그들로 하여금

restrictions put upon them. 제약에 도전하기 시작하도록 만들었다.

어휘

Ÿ brave 용감한 Ÿ barrier n. 울타리, 장벽 v. 장벽을 두르다

Ÿ overcome[-overcame-overcome] 극복하다 Ÿ athletic 운동의, 체육의, 운동가의, 강건한
= surmount, get over

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 Reading Lesson 4

본문 3 Breaking the Unbreakable

Kathrine Switzer was born① in Germany,② the daughter of a üMaster’s Pick 글의 제목

③ 여성 마라토너로서 남성 지배적인 사회
major who was stationed there in the United States Army.
분위기 속에서 여성도 장거리 경주를 완
주할 수 있다는 것을 보여주기 위해 도
캐서린 스위처는 독일에 주둔하고 있던 미국 육군 소령의 딸로 그곳에서 태어났다. 전한 캐서린의 이야기임을 확인하세요.
구문 풀이 → 대의파악 출제
[제목] Kathrine’s challenge to prejudice
① 수동태: ‘낳다’ 뜻의 bear의 과거분사로만 쓰여, 주어인 캐서린 스위처가 ‘출생된’ 수
against female athletes 여성 운동선수에
동의 관계로 수동태 was born이 쓰인다.
대한 편견에 대한 캐서린의 도전
✔[참고] ‘운반하다, 지니다, 참다, 낳다, 맺다, 행동하다’ 뜻은 bear(-bore-borne)이다.
② 쉼표(comma): 쉼표로 주어에 관한 자세한 부연설명이 이어진다.
③ 주격 관계대명사: a major를 선행사로 뒤에 주어가 빠진 불완전한 절이 이어지므로,
관계대명사 who[that]가 쓰였고, 생략할 수 없다.
✔수일치/수동태: 선행사가 단수이고, 주어인 소령이 ‘주둔된’ 수동의 관계로, 수동태
was stationed가 쓰인다.

She graduated from① high school in Virginia and② entered③

④
Syracuse University in the mid-1960s.
그녀는 버지니아주의 고등학교를 졸업하고 1960년대 중반에 시라큐스 대학교에
입학했다.

구문 풀이
① 자동사 graduate: ‘졸업했다’를 뜻하는 graduated는 자동사로 쓰여, 전치사 from으로
고등학교가 이어진다.
② 병렬구조: 주어 She의 두 과거동사 graduated와 entered가 등위접속사 and로 연결
된다.
③ 타동사 enter: ‘~에 들어가다’의 타동사로 쓰여 전치사 없이 목적어가 이어진다.
④ the mid-년도s: ‘~년대 중반’을 뜻하는 표현이다.
✔[참고] the early 년도s ‘~년대 초반’; the late 년도s ‘~년대 후반’

어휘

Ÿ be born 태어나다 Ÿ the United States Army 미군

Ÿ major a. 과반의, 주요한, 성년의, 장조의, 전공의; n. 소령, 성년 Ÿ graduate v. [자]졸업하다(from), [타]졸업시키다 n. 졸업자,
자, 전공과목, 전공학생, 장조, 대전제, 거물; v. 전공하다 대학원생
Ÿ station n. 정거장, 장소, 주둔지, 계급 v. 주둔시키다, 배치하다
영영 to cause especially soldiers to be in a particular

place to do a job 특히 군인들을 업무를 하도록 정한

장소에 있게 하다

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 Reading Lesson 4

서술형 대비
Having had① a passion for running ①
since childhood, she
looked for a women’s running team in the university.
어린 시절부터 달리기에 열정을 가지고 있었던 그녀는 그 대학에서 여성 달리기
팀을 찾고 있었다.

구문 풀이

① üPick 완료분사구문: 주절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어 she와 능동의 관계로, 부

사구 since childhood(어린 시절 이래로)로 ‘가져온’을 뜻하는 현재분사의 완
료형 Having had가 쓰였다.
✔[전환] = As[Because] she had had ~ (주절의 looked보다 이전 시제로 과거완료)

서술형 대비
①
To her regret, there was② none, neither③ there nor③ anywhere.
유감스럽게도 그 대학교뿐 아니라 어느 곳에도 여성 달리기 팀은 없었다.

구문 풀이
① To+소유격+감정명사: ‘-가 ~하게도’로, To her regret은 ‘그녀가 아쉽게도’를 뜻한다.
✔[전환] To one’s regret, S+과거V = 주어 regretted that S+과거V
→= She regretted that there was none, neither there nor anywhere.
② 도치/수일치: 유도부사 there에 의해 도치되어, 주어 none은 보통 복수로 취급하나,
본문에서는 no women’s running team을 의미해 단수여서, 단수 동사 was가 온다.
③ neither A nor B/병렬구조: ‘A도 B도 아닌’을 뜻하는 상관접속사로 두 부사 there와
anywhere가 병렬구조를 이룬다.
✔[참고] 다른 상관접속사: both A and B(A와 B 둘 다), either A or B(A와 B 둘 중
하나)

She trained unofficially① with the men’s cross-country team.

There② she caught the eye of 50-year-old③ volunteer coach,④
Arnie Briggs.
그녀는 비공식적으로 남성 크로스컨트리 팀과 훈련했다. 그곳에서 그녀는 50세의
자원봉사자 코치인 어니 브릭스(Arnie Briggs)의 주목을 받았다.

구문 풀이
① 부사 수식: 동사 trained를 부사 unofficially(비공식적으로)가 꾸민다.
② 부사 There: ‘거기서’를 뜻하는 부사로, 뒤에 도치를 유발하는 유도부사가 아니다.
③ 단수 단위명사: 붙임표(hyphen) 합성어에서 year(년, 해)와 같은 단위명사는 단수형을
쓴다. (×)50-years-old [예] two-year-old, 4-foot-high, 5-story
④ 쉼표(comma): 50세의 자원봉사자 코치의 이름 Arnie Briggs가 쉼표로 연결된다.

어휘

Ÿ passion 열정(=enthusiasm, eagerness, fervor, ardor, Ÿ cross-country 크로스컨트리(자연 지형을 이용한 코스에서 행
zeal), 격노, 열망하는 것, (the P-)수난기 해지는 힘든 장거리 경주)
Ÿ childhood 어린 시절 Ÿ catch[strike, take] the eye of ~의 눈에 띄다
Ÿ to one's regret -가 아쉽게도 e.g. That color is used to catch the eye of customers.
Ÿ neither A nor B A도 B도 아닌 그 색은 고객들의 눈길을 잡기 위해 사용된다.
e.g. Neither snow nor rain fell. (눈도 비도 오지 않았다.) Ÿ volunteer n. 지원자, 자원봉사자, 자생식물 a. 자발적인, 자생
Ÿ unofficially 비공식적으로 의 v. 지원하다, 자청하다, 자원봉사 하다

- 20 -
 Reading Lesson 4

She wanted to run① in the famous Boston Marathon, but üMaster’s Pick 주의할 내용
② ③ 캐서린 스위처는 보스턴 마라톤에서 달
Briggs intensely discouraged her, saying women could not
리고 싶어 했지만, 코치인 어니 브릭스가
run in the marathon because④ they were too fragile to 강력하게 그녀를 말렸던 이유로, ‘여성은
너무 연약해서 장거리 경주를 완주할 수
complete⑤ the long distance race. 없으므로 마라톤에서 뛸 수 없다’라고 말
그녀는 보스턴 마라톤에서 달리고 싶었지만 브릭스는 여성은 너무 연약해서 장거 했음을 확인해 두세요.

리 경주를 완주할 수 없기 때문에 마라톤에서 뛸 수 없다고 말하며 강력하게 그녀 → 세부정보 판단 출제

를 말렸다.

구문 풀이
① want+to R: 동사 wanted는 to부정사를 목적어로 취해 to run이 이어진다.
② 부사 수식: 동사 discouraged를 부사 intensely(강력하게)가 꾸민다.

③ üPick 분사구문: 주절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어 Briggs가 ‘말하는’ 능동의 관

계로 현재분사 saying이 쓰인다.
✔[전환] = 부사절 as he said (‘말하면서’를 뜻하는 동시 동작을 나타냄)
✔명사절 접속사 that 생략: saying의 목적어 역할의 완전한 절이 이어진다.
④ 접속사 because: 이유를 나타내는 완전한 절이 온다. ≠구전치사 because of+명사(구)

⑤ üPick too+형용사/부사+to R: ‘~하기에는 너무 ~한/하게’, ‘너무 ~해서 ~할 수 없

는’를 뜻으로, were의 보어로 형용사 fragile이 온다. (×)too fragilely
✔[전환] = so+형용사/부사+that+주어+can’t[couldn’t]+R
→~too fragile to hear~ =~so fragile that they couldn’t complete~

①
Upon her insistence, Briggs finally agreed to let② her sign③
up for the race. Switzer and④ her coach checked the rule book
and④ entry form.
그녀가 고집을 부리자, 브릭스는 마침내 그녀가 마라톤에 참가 신청하는 것을 허
락했다. 스위처와 그녀의 코치는 규정집과 참가 양식을 검토했다.

구문 풀이
① upon one’s insistence: ‘~의 주장에 따라’를 뜻하며 전치사 upon이 쓰인다.
② agree+to R: ‘~하는 데 동의하다’의 뜻으로 to부정사 to let이 이어진다.
✔[참고] 자/타동사 agree: 자동사로 ‘(사람)과 의견이 같다’의 뜻이면 agree with, ‘(계
획, 제안)에 동의하다’의 뜻이면, agree to, ‘~와 일치하다, 부합하다’의 뜻이면
agree with, ‘~에 대해 의견이 일치하다’는 agree on, that절을 목적어로 하면 타동
사로 agree that S+V가 사용된다.
③ 사역동사+목적어+동사원형: 사역동사 let의 목적격 보어로 동사원형 sign이 온다.
④ 병렬구조: 주어부에 두 명사 Switzer와 her coach가 등위접속사 and로 연결되고,
checked의 목적어로 앞의 경주에 관한 것임을 나타내는 정관사 the에 두 명사구
rule book과 entry form이 and로 이어진다.

어휘

Ÿ intensely 강력하게 Ÿ üPick insistence 고집, 주장

Ÿ discourage 낙담시키다 영영 the act of stating or demanding something
Ÿ complete a. 완전한 v. 완성하다, 완료하다 forcefully 무언가를 강하게 말하거나 요구하는 행위
Ÿ long distance race 장거리 경주 Ÿ sign up for ~에 신청하다, ~에 등록하다
Ÿ upon one’s insistence ~의 주장에 따라 Ÿ check v. 저지하다, 점검하다, 확인하다, 일치하다(with), [장
e.g. She recalled teaching him to knit upon his 기]장군을 부르다 n. 점검, 방해, 수표, 전표, 체크 무늬
insistence. 그녀는 그의 주장에 따라 그에게 뜨개질하도 Ÿ rule book 규정집
록 가르친 것을 회상했다. Ÿ entry form 참가(신청) 양식

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 Reading Lesson 4

At that time, it was taken for granted that① only men could üMaster’s Pick 주의할 내용
② ③ 당시 보스턴 마라톤에는 오직 남성만 참
enter the race. To avoid the controversy that would come
가할 수 있다고 여겨졌으므로, 여성으로
with her registration as④ a woman, she entered as④ “K.V. 서 등록하는 것에 따라올 논란을 피하고
자 캐서린 스위처는 ‘K. V. Switzer‘로 참
Switzer.” 가했다고 했으므로, 성별을 알 수 없도록
그 당시에는 오직 남성만이 레이스에 참여할 수 있는 것이 당연시되었다. 그녀가 그녀의 본명 대신 이름(Kathrine Virginia
여성으로서 등록하는 것에 따라올 논란을 피하기 위해 그녀는 ‘K. V. Switzer’로 등 Switzer)의 머리글자를 사용한 것을 추론
할 수 있습니다.
록했다.
→ 세부정보 판단 출제
구문 풀이
① 가주어-진주어: 가주어 it의 진주어 역할을 하는 완전한 절을 명사절 접속사 that이
이끌고 있다.
✔수동태: 진주어인 that절이 ‘당연하게 여겨지는’ 수동의 관계로 ‘당연하게 여겨지는’
수동의 관계로, ‘take+목적어+for granted’의 수동태 ‘be taken for granted’가 쓰
였다.
② to부정사: ‘피하기 위해서’를 뜻하는 부사적 용법 중 ‘목적’으로 To avoid가 쓰였다.
③ 주격 관계대명사: the controversy를 선행사로, 뒤에 주어가 빠진 불완전한 절이 이
어지므로, 관계대명사 that[which]이 쓰이고 생략될 수 없다.
✔조동사 과거형 would: 주절의 과거시제 entered에 맞춰 will의 과거형 would가 쓰
였다.
④ 전치사 as: 첫 번째 전치사 as는 ‘~로서의’ 뜻으로 쓰여 명사구 her registration을 꾸
미고, 두 번째 전치사 as는 ‘~로서’의 뜻으로 동사 entered를 꾸민다.

Q5. What had Kathrine Switzer had a passion for since childhood? Q5. Kathrine Switzer는 어렸을 때부터 무

She had had a passion for running. 엇에 열정이 있었는가?

- 그녀는 달리기에 열정이 있었다.

Q6. Why did Switzer register in the Boston Marathon as “K.V. Switzer”? Q6. 왜 Switzer가 보스턴 마라톤대회에서

She wanted to avoid any controversy because it was taken for granted K. V. Switzer로 등록했는가?

that only men could enter the race at that time. - 그 당시에는 오직 남성만이 경주에 참여
할 수 있는 것이 당연시되었기 때문에
그녀는 논란을 피하고 싶었다.

[Talk about It]

Talk about It
사람들이 남성 또는 여성에게만 적합하다
Do you know any occupations that people assume are only for men
고 추정하는 직업이 무엇인지 아는가?
or women?
- 군 복무, 특별히 최전선에서의 업무는 그
[예시답] Serving in the military, especially on the front lines, seems to be only
일에서 요구하는 신체적인 조건 때문에
for men due to the physical requirements of the work.
남성에게만 적합한 것으로 보인다.

어휘

Ÿ at that time 그 당시에 Ÿ üPick controversy 논쟁, 논란

Ÿ take ~ for granted ~를 당연하게 여기다 영영 a lot of disagreement or argument about
e.g. I take it for granted that he will come. 나는 그가 something, usually because it affects or is
올 것을 당연히 여긴다. important to many people 특히 무언가가 많은 사람
Ÿ enter ~에 입장하다, ~에 참가하다(=participate in, take 에게 영향을 주거나 중요하기 때문에, 무언가에 관한 많
part in, join in, be involved in) 은 반대와 논쟁
Ÿ registration 등록

- 22 -
 Reading Lesson 4

본문 4 Breaking the Unbreakable

In 1967, the Boston Marathon was on April 19. She had no üMaster’s Pick Switzer의 심경
① 스위처는 경기 도중에 갑자기 나타나서
idea she was going to become a part of the race’s history.
등 번호를 떼려는 셈플 때문에 처음에는
She was given② the bib number 261. 당황하고 무서웠지만, 이내 자신이 도중
에 그만두게 되면 여성도 장거리 경주를
1967년 보스턴 마라톤은 4월 19일에 열렸다. 그녀는 자신이 레이스 역사의 일부가
달릴 수 있다는 것을 아무도 믿어주지
될 것이라는 것을 알지 못했다. 그녀는 참가번호 261번을 부여받았다. 않을 것이라는 생각에 무슨 일이 있더라
구문 풀이 도 완주해야 한다고 생각했으므로, 그녀
의 심경은 scared(두려운)에서 angry(화
① have no idea (that) S+V: ’-가 ~하는 것을 알지 못하다‘의 뜻으로, 확정된 사실을 나
난) 그리고 determined(결연한)로 변화했
타내는 완전한 절이 이어져 접속사 that이 생략되어 있다.
음을 알 수 있네요.
✔[참고] have no idea + of+명사(구) / if[whether]+S+V(불확정내용) / (of[as to])+
→ 글의 심경/분위기/어조 출제
의문사절(의문사로 시작하는 간접의문문)
✔be going to R: ’1. ~할 것이다(의도) 2. ~일 것이다(근거 있는 미래 추측)‘에서 2
번의 뜻으로 쓰여, to부정사 to become이 이어진다.

② üPick 수동태: 주어인 그녀에게 ’주어지는‘ 수동의 관계로, ’give IO DO’의 두 수동

태 ‘IO be given DO’ 또는 ‘DO be given to IO’에서 전자가 쓰여, was
given에 직접목적어인 the bib number 261이 이어진다.

There were① 741 people listed② on the program. Boston had üMaster’s Pick 함축의미

마라톤 주자들에게 보스턴은 언제나 메

always been③ a mecca for marathon runners. Now Switzer, too,④
카(a mecca)였다는 것은, 이슬람교의 성
⑤ 지와 같은 ‘동경의 장소’라는 의미를 함
was one of the pilgrims.
축하고, 스위처도 그 순례자(the pilgrims)
프로그램에는 741명이 등록되어 있었다. 마라톤 주자들에게 보스턴은 언제나 메카 중의 한 사람이었다는 것은 ‘보스턴 마라
와 같은 성지였다. 이제 스위처도 순례자들 중 한 사람이었다. 톤에서 뛴 마라톤 주자들(the marathon
runners who[that] ran[participated] in
구문 풀이
the Boston Marathon) 중에 하나였다’,라
① 도치/수일치: 유도부사 There에 의해 도치되어, 주어 741 people이 복수이므로 복수 는 의미임을 추론할 수 있습니다.
동사 were가 주어 앞에 쓰인다.
→ 함축의미 추론
② üPick 과거분사 수식: 꾸미는 741 people이 ‘목록화된’ 수동의 관계로, 과거분사
listed가 쓰인다.
✔[전환] 뒤에서 꾸미는 과거분사는 ‘주격 관계대명사+be’의 생략으로 설명한다.
→=~741 people (who[that] were) listed on the program.
③ 과거완료: 1967년 보스턴 마라톤이 열렸던 과거시제의 이전부터 그때까지 ‘항상 ~가
되어왔다’라는 의미로 과거완료 had always been이 쓰였다.
④ 이중쉼표(double-comma): ‘역시’ 뜻의 부사 too가 부가적으로 삽입된다.
⑤ one of+the+복수 명사: ‘~들 중의 하나’의 뜻으로 복수 명사 pilgrims가 쓰인다.

어휘

Ÿ have no idea (that) S+V -가 ~하는 것을 알지 못하다 Ÿ mecca [소문자] 동경의 대상; (주의·신앙·학문 따위의) 발상[기
e.g. Western audiences will have no idea that this is 원]지; [대문자 Mecca] 메카(사우디아라비아의 도시;
meant to be funny. 서구의 청중들은 이것이 웃기도록 Muhammad 탄생지)
의도된 것이라는 것을 알지 못할 것이다. 영영 a place that a lot of people visit, because it is

Ÿ bib (스포츠 경기 때 가슴과 등에 다는) 번호판 famous for something that they want to see or
Ÿ list n. 목록, 명부 v. 목록화하다, 목록에 싣다, 카탈로그에 실리다 do 보거나 하기를 원하는 무언가로 유명해서, 많은 사람
이 방문하는 장소
Ÿ pilgrim n. 성지 참배자, 순례자, 방랑자 a. 순례의 v. 순례하다

- 23 -
 Reading Lesson 4

At about the four-mile mark① in the race, there was② a man üMaster’s Pick 사건의 흐름
③ 1967년 4월 19일 보스턴 마라톤에 번호
in the middle of the road shaking his finger at Switzer.
261번으로 참가한 스위처의 경주 상황을
정리해 두세요.
레이스의 약 4마일 표시 지점에서 한 남자가 도로 한가운데에서 스위처를 향해 자 -이제 스위처는 그 순례자들(보스톤 마라
신의 손가락을 가로젓고 있었다. 톤 참가자) 중 한 사람이었음
⇨그 경주의 약 4마일 표시 지점 도로에
구문 풀이
서 한 남자가 스위처를 향해 자신의 손
① 단수 단위명사: 명사(mark)를 꾸미는 붙임표(hyphen) 합성어에서 mile(마일)과 같은
가락을 가로젓고 있었음
단위명사는 단수형을 쓴다. (×)four-miles [예] a 4-foot-high tree, a 5-story building
⇨그는 조크 셈플(Jock Semple)로, 마라
② 도치/수일치: 유도부사 there에 의해 도치되어, 주어 a man이 단수이므로 단수 동사 톤 레이스 감독관임
was가 주어 앞에 쓰인다.
⇨“경주에서 빠지고 번호를 반납해.”라고
③ üPick 현재분사 수식: 꾸미는 한 남자가 ‘흔드는’ 능동의 관계로, 현재분사 shaking 소리침
이 쓰였다. 꾸미는 대상이 road가 아니라 a man인 것에 주의한다. ⇨그 후 그는 그녀의 가슴을 후려치며
✔[전환] 뒤에서 꾸미는 현재분사는 ‘주격 관계대명사+동사/진행형’으로 설명한다. 글 그녀의 번호를 떼려고 함
의 흐름에 ‘흔들고 있는 한 사람이 있었다’가 적절하므로 진행형으로 표시한다. ⇨스위처는 너무 놀라고 두려워서 달아
→=~a man in the middle of the road (who[that] was) shaking his finger~ 나기 위해 등을 돌렸음
⇨셈플은 계속 그녀의 등에 있는 번호를
후려쳐 떼어내려고 함
⇨이전에 그러한 당혹스러움과 공포를
He was Jock Semple,① the race director of the marathon. He
느껴본 적이 없어서, 코스에서 이탈해야
screamed, “Get② the hell③ out of the race and give② ④
me 하는지 고민했음
⇨그러나(however) 그 생각은 잠시 스쳐
your number!” 가는 생각이었을 뿐임
그는 조크 셈플(Jock Semple)로, 마라톤 레이스 감독이었다. 그는 “레이스에서 빠 ⇨만약 자신이 그만두면 아무도 여성이
26마일 이상의 레이스를 달릴 수 있다
지고 내게 당신 참가번호를 줘”라고 소리를 질렀다.
고 믿지 않을 것이라는 것을 알았음
구문 풀이 ⇨그녀의 감정은 공포에서 분노로 바뀜
① 쉼표(comma): Jock Semple에 대한 구체적인 부연설명이 연결된다. ⇨“나는 이 레이스를 완주해야 한다. 내
② 명령문: 주어(you) 없이 쓰이는 명령문의 동사원형 Get이 쓰인다. 손과 무릎으로라도 완주해야만 한다. 만
✔병렬구조: 명령문의 두 동사원형 Get과 give가 등위접속사 and로 이어진다. 약 내가 완주하지 않으면 사람들은 여
③ the hell: 속어로 어조를 강하게 만들기 위해 부사로 사용하며 의문사 뒤에서는 ‘도대 성은 마라톤 완주를 할 수 없다고 말할
체’, 부사구를 꾸며 ‘바로, 엄청나게’의 뜻으로 쓰인다. 또한, 문장 앞에서 부 것이다.”

사적으로 쓰여 ‘절대로 …않다’라는 뜻으로 쓰인다. → 문장순서/삽입, 세부정보 판단 출제

[예시] Let's get the hell out of here. 어서 여기를 벗어나자. They moved
way the hell up north. 그들은 엄청나게 멀리 북쪽으로 올라갔다. What
the hell is going on? 도대체 무슨 일이 일어나고 있는 건가? "It's your
fault!" "The hell it is!" “그것은 네 잘못이다!” “절대 그렇지 않아!”
④ give+IO+DO: 간접목적어로 me가, 직접목적어로 your number가 쓰인다.
✔[전환] give A B = give B to A → =give your number to me

어휘

Ÿ at about 대략 ~쯤에 Ÿ race director 경주 감독

e.g. He was expected to die at about the age of forty. Ÿ the hell 1. 바로, 엄청나게, 도대체 2. (문장 앞에서 부사적으
그는 약 마흔 살쯤에 죽을 것이라고 예상되었다. 로)절대로 …않다
Ÿ mark n. 표시, 기호, 흔적 v. 표시하다 e.g. Let's get the hell out of here. 어서 여기를 벗어나자.
Ÿ in the middle of ~의 한가운데에
e.g. He was standing in the middle of the room. 그는
방 한가운데에 서 있었다.

- 24 -
 Reading Lesson 4

①
Then he swiped down her front, trying to② ①
tear off her bib. üMaster’s Pick 글의 요약
③ ④ ③ ④ 본문 4를 요약합니다.
Switzer was so surprised and frightened that she turned
[요약] Although Switzer was embarrassed
⑤
to run away. and frightened by a man who tried to
stop her from keeping the race in the
그리고 그는 그녀의 가슴을 후려치며 그녀의 참가번호를 떼려고 하였다. 스위처는
Boston Marathon, she decided not to
너무 놀라고 두려워서 달아나기 위해 등을 돌렸다.
give up in order to prove that women
구문 풀이 could complete a full course. 스위처는
① 이어 동사: 목적어인 명사구 her front와 her bib은 각각 이어 동사의 부사 down과 보스턴 마라톤 대회에서 그녀가 경주를
계속하는 것을 막으려고 한 한 남자에
off 뒤에 왔으며, 동사와 부사의 사이에 와서 swiped her front down과 tear her bib
의해 당황하고 겁에 질렸지만, 여성들이
off로도 쓸 수 있다. 대명사 목적어라면 동사와 부사 사이에만 온다.
풀코스를 완주할 수 있다는 것을 증명하
② 분사구문: 주절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어 he가 ‘노력하는’ 능동의 관계로 현재분
기 위해 그녀는 포기하지 않기로 결심했
사 trying이 쓰인다.
다.
✔[참고] try to R:~하려고 노력하다[애쓰다]; try ~ing: 시험 삼아 ~해보다, ~하려고 애쓰다
→ 요약문 완성, 대의파악 출제
✔[전환] → ‘그리고 노력했다’(연속 동작): 병렬구조의 ‘and (he) tried’로 설명한다.
[제목] A Brave Woman Who Fought
→ ‘노력하면서’(동시 동작): 부사절 ‘as he tried’로 바꿀 수 있다.
Against Inequality 불평등에 맞서 싸운
③ üPick 과거분사형 형용사: 주어 Switzer가 ‘놀라게 된’, ‘겁먹게 된’ 것이므로 수동의 용감한 여인
의미를 나타내는 과거분사 형태의 형용사 surprised와 frightened가 쓰였다.
✔병렬구조: 두 개의 과거분사 형태의 형용사 surprised와 frightened가 등위접속사
and로 연결되어 있다.

④ üPick so+형용사/부사+that+S+V: ‘매우 ~해서 ~하다’의 뜻으로, 부사 so가 두 과거

분사형 형용사 꾸미고 결과의 완전한 절을 부사절 접속사 that이 이끌고 있다.
✔[전환] = 형용사/부사+enough+(for+의미상 주어)+to R
→=Switzer was surprised and frightened enough to turn to run away.
⑤ to부정사: ‘달아나기 위해’를 뜻하는 to부정사가 동사 turned를 꾸민다.

Semple continued to swipe① at the bib number on her back.

Having never felt② such embarrassment and fear③ ②
before, she
서술형 대비
wondered if④ she should step off⑤ the course.
셈플은 계속해서 그녀의 등에 붙어있는 참가번호를 후려쳐 떼어내려고 했다. 이전
에 그러한 당혹스러움과 공포를 느껴본 적이 없었기 때문에, 그녀는 코스에서 이
탈해야 하는지 고민했다.

구문 풀이
① continue+~ing/to R: 동사 continue는 to부정사와 동명사 둘 다 목적어로 취하므로,
to부정사 to swipe가 쓰였고, swiping으로 바꿀 수 있다.

② üPick 완료분사구문: 쉼표로 주절 앞에 연결되어, 주절 주어 she와 능동의 관계로,

부사구 before(이전에)로 ‘결코 느껴본 적이 없었던’을 뜻하는 현재분사의 완
료형인 Having never felt가 쓰였다.
✔[전환] = As[Because] she had never felt (주절의 과거시제인 wondered보다 이전
시제로 과거완료가 쓰인다.)
③ 형용사 such: ‘그러한’의 뜻으로 명사구 embarrassment and fear를 꾸민다.
④ 명사절 접속사 if: ‘~인지 (여부)’의 뜻으로 wondered의 목적어 역할의 완전한 절을
이끌며, 명사절 접속사 whether로 바꿀 수 있다.
⑤ 전치사 off: ‘~에서 벗어나’의 뜻으로 명사구 the course가 이어진다.

어휘

Ÿ swipe v. 후려치다, 훔치다 n. 후려치기 Ÿ frighten 겁먹게 하다, 무섭게 하다

Ÿ front n. 정면, 태도, 겉치레, 전선 a. 정면의, 맨 앞의 ad. 정면 Ÿ embarrassment 당혹스러움
에 v. ~를 마주하다, ~와 대치하다 Ÿ fear n. 두려움 v. 두려워하다
Ÿ tear[-tore-torn] ~ off ~를 찢어 떼다 Ÿ step off ~에서 벗어나다, ~에서 물러나다
e.g. Tear off the excess paper from the triangle. 그 삼 e.g. I didn't step off the path. 나는 길에서 물러나지 않았다.
각형에서 여분의 종이는 찢어내라.

- 25 -
 Reading Lesson 4

문장 삽입 üMaster’s Pick however/지칭

That thought, however, was only a flicker. She knew① if② she ‘하지만’을 뜻하는 ‘역접, 반전’의 접속부
③ 사 however에 의해, ‘그녀는 코스에서 벗
quit, nobody would③ ever believe that④ women could③ run a
어나야 하는지 궁금해했다’라는 내용에
26-plus⑤ mile race. 이어, 반전으로 ‘그 생각은 오직 순간적
인 생각이었을 뿐이었다’는 내용이 이어
그러나 그 생각은 잠시 스쳐가는 생각이었을 뿐이었다. 그녀는 만약 자신이 레이
지는 흐름을 확인해 두세요. 주어인 That
스를 중단한다면 아무도 여성이 26마일 이상의 레이스를 달릴 수 있다고 믿지 않 thought는 ‘셈플이 계속해서 그녀의 등에
을 것이라는 것을 알았다. 붙어 있는 참가번호를 후려쳐 떼어내려
고 했고, 이전에 그런 당혹스러움과 공포
구문 풀이
를 느껴본 적이 없었기 때문에, 그녀는
① 명사절 접속사 that 생략: knew의 목적어 역할의 완전한 절이 이어진다.
코스에서 이탈해야 하는지에 관한 고민’
② 조건 부사절 접속사 if: ‘만약 ~라면’ 뜻의 부사절 접속사로, 명사절 접속사 ‘~인지 을 가리키고 있습니다.
(여부)’가 아님에 주의한다. → 연결어 추론, 지칭 추론, 문장순서/삽
③ 과거시제: 주절의 과거시제(knew)에 맞춰, 과거동사 quit, 과거형 조동사 would와 입 출제
could가 각각 쓰인다.
④ 명사절 접속사 that: believe의 목적어 자리에서 완전한 절을 이끌고 있으며, 이때
that은 생략할 수 있다.
⑤ -plus: 숫자 등에 붙임표(hyphen)로, 또는 바로 연결되어 ‘~이상’을 뜻한다.

Her emotion turned from① fear to① anger. “I have to finish

②
this race. I have to,③ even on my hands and knees. If I don’t④
finish, people will say⑤ women can’t do it.”
그녀의 감정은 공포에서 분노로 바뀌었다. “나는 이 레이스를 완주해야 한다. 내
손과 무릎으로라도 완주해야만 한다. 만약 내가 완주하지 않으면 사람들은 여성은
마라톤 완주를 할 수 없다고 말할 것이다.”

구문 풀이
① from A to B: ‘A에서 B로’를 뜻하는 전치사 from과 to이다.
② 대부정사: ‘to finish this race’를 대신하는 대부정사 to이다.
③ 쉼표(comma): 주절의 내용에 어떻게 끝내야 하는지 부연설명을 쉼표로 연결한다.
④ 미래대용: 주절이 미래시제(will say)여도 조건 부사절인 if절에서는 현재시제 don’t
finish가 쓰인다. (×)won’t finish
⑤ 명사절 접속사 that 생략: say의 목적어 역할의 완전한 절이 이어진다.

Q7. Jock Semple이 그녀의 참가 번호표를

Q7. How did Switzer feel when Jock Semple tried to tear off her bib
떼어내려고 했을 때 Switzer의 심정은
number?
어떠했는가?
She was very surprised and frightened.
- 그녀는 매우 놀라고 두려웠다.

어휘

Ÿ flicker n. 깜박이는 빛, 잠시의 흥분 v. 깜박이다, 흔들리다, 깜 Ÿ -plus ~이상

박이게 하다, 흔들리게 하다 e.g. After 1-plus mile on San Miguel Road, turn left.
영영 a feeling or expression of an emotion or quality San Miguel Road에서 1마일 이상을 간 후 좌회전해라.
that does not last very long 별로 오래 지속되지 않 Ÿ emotion 감정
는 감정이나 특징의 느낌이나 표현 Ÿ turn from A to B A에서 B로 바뀌다

- 26 -
 Reading Lesson 4

본문 5 Breaking the Unbreakable

At last① she crossed② the finish line and stepped② into a üMaster’s Pick 글의 주제

Boston 마라톤 경주 참여 이후 스위처가

different life.
보여준 마라톤에서 성 평등을 쟁취하기
마침내 그녀는 결승선을 통과했고 이전과는 다른 삶에 발을 내디디었다. 위한 노력과 그녀의 업적에 관하여 이야
구문 풀이 기하는 글임을 확인해 두세요.
→ 대의파악 출제
① 부사(구) 수식: 부사구 At last(마침내)가 쉼표 없이 앞에서 문장을 수식한다.
[주제] Switzer’s achievement in gender
② 병렬구조: 주어 she의 두 과거동사 crossed와 stepped가 등위접속사 and로 이어진다.
equality in the marathon 마라톤에서의
스위처의 성 평등 성취
Switzer finished the race in 4 hours, 20 minutes, proving① with [주제] historic challenge by a brave
② female marathoner 한 용감한 여성 마라
an official bib number and time that women are capable of
토너의 역사적인 도전
③
running long distances.
스위처는 4시간 20분에 완주하면서 자신의 공식 참가번호와 시간 기록으로, 여성
들도 장거리를 달릴 수 있다는 것을 증명했다.

구문 풀이

① üPick 분사구문: 주절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어 Switzer가 ‘증명하는’ 능동의

관계로, 현재분사 proving이 쓰인다.
✔[전환] = as she proved (‘증명하면서 끝냈다’는 뜻의 동시 동작)
= and she proved (‘끝냈고, 증명했다’는 뜻의 연속 동작)

② üPick 명사절 접속사 that: 현재분사 proving의 목적어 역할을 하는 완전한 절을

명사절 접속사 that이 이끌고 있다. 전치사구 with an official bib number
and time으로 현재분사와 떨어져 있음에 주의한다. 뒤에 완전한 절이므로
what이나 which는 불가하다.
③ 전치사+동명사: ‘capable of’(~의 능력 있는)에서 전치사 of의 목적어로 동명사
running이 쓰인다.
üMaster’s Pick 지칭 it/that
To① the male runners it was a one-off event. ②
Without a doubt, 두 개의 대명사 it은 모두 ‘마라톤을 완주
하는 것’을 가리키고 있습니다. 또한,
it was a lot more③ than that④ to① Switzer. 문장 삽입
that은 단수 명사구인 a one-off event를
남성 마라토너들에게 그것(마라톤 완주)는 1회성 이벤트였다. 의심의 여지없이, 스 대신하고 있음에 주의하세요.

위처에게 마라톤 완주는 1회성 이벤트를 훨씬 뛰어넘는 것이었다. → 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제

구문 풀이
① 전치사 to: ‘~에게’ 뜻의 전치사에 각각 명사(구) the male runners와 Switzer가 온다.
② [전환] ‘의심의 여지 없이’ Without a doubt, S+V = There is no doubt that S+V
✔=There is no doubt that it was a lot more than that to Switzer.
③ 비교급강조: ‘훨씬’의 뜻으로 부사구 a lot이 비교급 more를 꾸민다.
④ 대명사 that: 앞의 a one-off event를 대신해 단수인 that이 쓰인다. (×)those

어휘

Ÿ at last 마침내 Ÿ üPick capable of ~의 능력이 있는

Ÿ cross n. 십자, 수난, 잡종, ×표 a. 교차된, 엇갈린 ad. 가로질 Ÿ male 남성의 ↔ female 여성의
러 v. 교차시키다, 가로지르다, 넘다, 건너다, 방해하다, 십 Ÿ one-off a. 단 한 번의 n. 단 한 번의 일
자를 긋다, 교차하다 영영 happening, done, or made only once 오직 한 번
Ÿ step into ~에 발을 내딛다, 발을 들여놓다 만 일어나는, 행해지는, 또는 만들어지는
Ÿ prove 입증하다 Ÿ without a doubt 의심의 여지없이
[참고] approve 승인하다; disprove 반증하다; improve 향상 e.g. Without a doubt, too much cholesterol is bad. 의
시키다 심의 여지없이, 과다 콜레스테롤은 건강에 좋지 않습니다.

- 27 -
 Reading Lesson 4

After the historic race in Boston, Switzer,① along with ②

other
women runners,① tried③ to convince the Boston Athletic
Association to allow④ women to participate in⑤ the marathon.
보스턴에서의 역사적인 레이스 이후에 스위처는 다른 여성 달리기 선수들과 함께
보스턴 육상 연맹(Boston Athletic Association)을 설득해서 여성들이 마라톤에 참
가할 수 있도록 노력했다.

구문 풀이
① 이중쉼표(double-comma): 부사구 ‘along with ~’가 주어 뒤에 삽입되어 있다.
② other+복수 명사: ‘다른’ 의미의 형용사로 복수 명사 women runners를 꾸민다.
✔[참고] 두 단어 합성어의 복수형은 trade unions처럼 중요단어를 복수형으로 쓰지
만, ‘여성’과 ‘주자’ 두 단어 모두 중요하면 둘 다 복수형인 women runners로 쓴다.

③ üPick 동사: 주어 Switzer의 동사로 과거동사 tried가 쓰인다. (×)trying

④ convince+목적어+to R: ‘-를 ~하도록 설득하다’의 뜻으로 동사 convince는 목적격
보어로 to부정사 to allow를 취한다.
⑤ allow+목적어+to R: ‘-를 ~하도록 허락하다’의 뜻으로 동사 allow는 목적격 보어로
to부정사 to participate를 사용한다.
✔자동사 participate: ‘참가하다’ 뜻의 자동사로 전치사 in으로 명사구를 연결한다.
[참고] 같은 뜻으로 쓰이는 enter는 타동사로 전치사 없이 목적어가 이어진다.

①
Finally,② in 1972,② women were officially allowed to run③ in üMaster’s Pick 주의할 내용

the Boston Marathon for the first time. 1972년에 여성들은 최초로 보스턴 마라
톤에서 공식적으로 달릴 수 있게 되었다
마침내 1972년 여성들은 최초로 보스턴 마라톤에서 공식적으로 달릴 수 있게 되었다. 는 것과, 1984년 올림픽 경기에 역사상
구문 풀이 최초로 여성 마라톤이 도입되었다는 사
실을 정확히 확인해 두세요.
① 부사(구) 수식: 부사 Finally(마침내)가 앞에서 문장 전체를 수식한다.
→ 세부정보 파악 출제
② 이중쉼표(double-comma): 시간 부사구 in 1972를 문장 중간에 삽입한다.
③ 수동태: 주어인 여성들이 ‘허락되는’ 수동의 관계로, ‘allow+목적어+to R’의 수동태
‘be allowed to R’이 사용되어, were allowed와 to부정사 to run이 쓰인다.
✔부사(구) 수식: 부사 officially가 과거분사 allowed를 꾸민다. (×)official

빈칸 추론&서술형 대비
Her ceaseless efforts to achieve① gender equality in the
üMaster’s Pick 지칭 its
marathon finally led② the 1984 Olympic Games to introduce②
대명사 소유격인 its는 하나의 행사인 ‘올
the women’s marathon for the first time in its history. 림픽 경기’(the Olympic Games 또는 the
Olympics)를 가리키고 있습니다. 또한, 다
마라톤에서 성 평등을 실현하려는 그녀의 부단한 노력은 마침내 1984년 올림픽
수의 경기의 모음으로 여겨 복수로도 취
경기에 역사상 최초로 여성 마라톤을 도입하도록 이끌었다.
급할 수 있습니다.
구문 풀이 → 지칭 추론, 어법 판단 출제
① to부정사 to achieve: ‘성취하려는’의 뜻으로 명사구 Her ceaseless efforts(그녀의 부
단한 노력)을 꾸민다.

② üPick 동사: 주어 Her ceaseless efforts의 동사로 과거동사 led가 온다. (×)leading
✔lead+목적어+to R: ‘-를 ~하도록 이끌다’로 목적격 보어로 to introduce가 쓰인다.

어휘

Ÿ historic 역사적으로 중요한, 유명한 Ÿ the Boston Athletic Association 보스턴 육상 연맹

≠historical 역사와 관련된, 역사적 사실에 근거한 Ÿ for the first time 처음으로
영영 important or likely to be important in history 역 Ÿ üPickceaseless 끊임없는 =constant, continuous,
사적으로 중요하거나 중요해질 가능성이 있는 endless, incessant
Ÿ along with ~와 함께 Ÿ gender equality 성 평등
Ÿ üPick convince 설득하다, 확신시키다, 이해시키다 Ÿ introduce 소개하다, 도입하다

- 28 -
 Reading Lesson 4

For her part, Switzer was inducted into① the National Women’s üMaster’s Pick 주의할 내용
② 마라톤에서의 성 평등 실현에 관한 그녀
Hall of Fame in 2011 for creating a social revolution by
의 업적에 더하여, 스위처 자신을 위해서
empowering② women around the world ②
through running. 는(For her part) 달리기를 통해 전 세계
빈칸 추론&서술형 대비 여성들에게 권력을 부여함으로써 사회적
혁명을 창출한 공로로, 즉 성 평등 실현
스위처 자신은 달리기를 통해 전 세계 여성들에게 권능을 부여함으로써 사회적 혁
에 대한 사회적인 공로를 인정받아 2011
명을 창출한 공로로 2011년 미국 여성 명예의 전당(National Women’s Hall of 년 미국 여성 명예의 전당(National
Fame)에 올라가게 되었다. Women’s Hall of Fame)에 이름이 올려
졌다는 사실에 주목하세요.
구문 풀이
→ 세부정보 판단 출제
① 수동태: 주어인 Switzer가 미국 여성 명예의 전당에 ‘오르게 되는’ 수동의 관계로,
‘induct A into B’(A를 B에 올리다, 입회시키다)의 수동태 ‘A be inducted into B’가
쓰여, was inducted에 전치사 into가 이어진다.

② üPick 전치사+동명사: 전치사 for, by, through의 목적어로 동명사 creating,

empowering, running이 각각 쓰인다.
✔[다른 분석] creating과 empowering은 목적어가 이어져 동명사가 맞지만, running
은 ‘달리기’ 의미의 동사 파생 명사, 즉 명사로도 분석이 가능하다.

Q8. What did Switzer prove when she finished the race? Q8. Switzer가 경주를 마쳤을 때 그녀가
She proved that women are capable of running long distances. 증명한 것은 무엇인가?
- 여성도 장거리 달리기를 할 수 있다는
것을 증명했다.

Q9. When was the first time women were officially allowed to run in Q9. 보스턴 마라톤 대회에서 여성이 공식
the Boston Marathon? 적으로 참여하는 것이 최초로 허락된

It was in 1972. 때는 언제인가?

- 1972년이다.

Q10. Why was Switzer inducted into the National Women’s Hall of Q10. 왜 Switzer가 미국 여성 명예의 전당

Fame? 에 추대되었는가?
- 달리기를 통해 전 세계 여성들에게 권능
It is because she created a social revolution by empowering women
을 부여함으로서 사회적 혁명을 창출했
around the world through running.
기 때문이다.

어휘

Ÿ for one's part ~로서는
e.g. For my part, I am quite satisfied with the
contract. 나로서는 그 계약에 지극히 만족한다.
Ÿ induct 유도하다, 안내하다, 입회시키다, 전수하다, 취임시키다
영영 to officially accept someone into a group 공식적
Ÿ the National Women’s Hall of Fame 국립 여성 명예의 전당
Ÿ revolution 혁명, 회전, 공전, 순환
Ÿ empower ~에게 권력을 주다, ~에게 능력(자격)을 주다

으로 누군가를 한 집단의 일원으로 받아들이다

- 29 -
 Reading Lesson 4

본문 6 Breaking the Unbreakable

In 2017,① at the age of 70,① Kathrine Switzer once again ran② üMaster’s Pick 글의 요약/주제
③ 본문 6을 요약하면 다음과 같습니다.
in the marathon, getting the media’s attention globally with
[요약] At the age of 70, Switzer
the same bib number — ④ 261 — ④ that was assigned to⑤ her in finished the Boston marathon, proving
that even elderly runners could compete
1967. with younger ones. 70세의 나이에 스위
2017년, 70세의 나이에, 캐서린은 1967년 자신에게 부여된 참가번호와 동일한 261 처는 보스턴 마라톤 대회를 완주하면서
번을 붙이고 전 세계 대중 매체의 주목을 받으며 또 한번 레이스를 달렸다. 노령의 주자들도 젊은 주자들과 경주할
수 있다는 것을 증명하였다.
구문 풀이
→ 요약문 완성, 대의파악 출제
① 이중쉼표(double-comma): 문장 중간에 부사구 at the age of 70이 삽입된다. [주제] Switzer’s ceaseless sprit of
② 동사: 주어 Kathrine Switzer의 동사로 과거동사 ran이 쓰인다. (×)running challenge 스위처의 끊임없는 도전정신
③ 분사구문: 주절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어 Kathrine Switzer가 ‘얻는’ 능동의 관계 [요지] Switzer is not afraid of
로 현재분사 getting이 쓰이고 목적어로 the media’s attention이 이어진다. challenging the stereotype and
④ 이중대시(double-dash): the same bib number의 구체적 내용인 261이 삽입된다. prejudice against the elderly. 스위처는
노년층들에 대한 고정관념과 편견에 도
⑤ üPick 주격 관계대명사: the same bib number를 선행사로, 뒤에 주어가 빠진 불
전하는 것을 두려워하지 않는다.
완전한 절이 이어져 관계대명사 that[which]이 쓰인다. 이중대시는 부연설명
[제목] A Brave Woman Who
을 삽입하기 위한 것으로 계속적 용법이 아니므로 관계대명사 that이 쓰일
Continuously Challenged Stereotypes
수 있음에 주의한다.
and Prejudice 고정관념과 편견에 끊임없
✔수동태: 주격 관계대명사의 선행사인 똑같은 참가번호가 ‘할당된’ 수동의 관계로,
이 도전했던 용감한 여성
‘assign A to B’(A를 B에게 할당하다)의 수동태 ‘A be assigned to B’가 쓰인다.

üMaster’s Pick 주의할 내용

① 2017년, 70세에, 캐서린은 1967년 자신
That marked the 50th anniversary of her historic marathon in
에게 부여된 참가번호와 같은 261번을
Boston. At her advanced② age, she finished in 4:44:31,③ a 붙이고 또 한 번 마라톤에서 뛰었고, 전
세계 대중 매체의 주목을 받은 것은 문
remarkable achievement. 맥상 고령에도 불구하고 다시 한번 고정
그것은 그녀의 보스턴에서의 역사적 마라톤 완주 50주년을 기념하는 것이었다. 노 관념에 도전하는 것이기 때문으로 추론
령의 나이에 그녀는 4시간 44분 31초에 완주함으로써 놀라운 성취를 이루었다. 할 수 있습니다.
→ 세부정보 판단 출제
구문 풀이
① 동사: 주어인 대명사 That의 동사로, ‘(중요 사건을) 기념했다’는 뜻의 과거동사
marked가 쓰인다. üMaster’s Pick 지칭 That

② 과거분사 형태의 형용사: ‘나이를 먹다’ 뜻의 자동사로 쓰인 advance의 과거분사 형 2017년, 70세의 나이에, 1967년 자신에
태의 형용사로 ‘수동’보다는 ‘완료’의 의미를 나타내 ‘나이 먹은, 늙은’을 뜻한다. 게 부여된 참가번호와 동일한 261번을
붙이고 전 세계 대중 매체의 주목을 받
③ 쉼표(comma): 4:44:31이라는 기록에 대한 부연설명이 이어진다.
으며 캐서린이 또 한번 레이스를 달렸던
일을 가리키고 있네요.
→ 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제

어휘

Ÿ at the age of ~의 나이에 Ÿ anniversary 기념일

Ÿ once again 다시 한 번 Ÿ advanced 앞으로 나온, 진보된, 상급의, 유행을 선도하는,
Ÿ attention 주의, 관심 늙은, 늦은, 값이 오른, 전진한
Ÿ globally 세계적으로 Ÿ remarkable 주목할 만한, 놀라운, 뛰어난
Ÿ assign 할당하다, 지정하다, (원인을) 돌리다, 양도하다
영영 to give something out in an organized way 조직

화된 방식으로 무언가를 내어주다

- 30 -
 Reading Lesson 4

She had told① the media that② she had decided to run③ in
the Boston Marathon again to prove④ that⑤ even people at
her age could successfully complete a marathon. 빈칸 추론

그녀는 대중 매체에게, 그녀 나이의 사람들도 마라톤을 성공적으로 완주할 수 있

다는 것을 증명하기 위해서 보스턴 마라톤에 다시 참가하기로 결정했다고 말해왔다.

구문 풀이
① 과거완료: 보스턴 마라톤에 참가한 과거 시점 보다 이전에 대중 매체에 말한 것을
나타내는 과거완료 had told가 쓰였다.

② üPick 명사절 접속사 that: had told의 직접목적어 자리에서 완전한 절을 이끈다.
앞의 the media는 선행사가 아니라 간접목적어이며, 뒤에 완전한 절이 이어
지므로 관계대명사 which나 what은 올 수 없다.
✔과거완료: 보스턴 마라톤에 참가한 과거 시점보다 이전에 결정을 내린 것이므로
과거완료 had decided가 쓰였다.
③ decide+to R: 동사 had decided는 to부정사를 목적어로 취하므로 to run이 쓰인다.
④ to부정사 to prove: ‘증명하기 위해서’의 뜻으로 동사 run을 꾸민다.
⑤ 명사절 접속사 that: 동사 prove의 목적어 자리에서 완전한 절을 이끈다.

Now she dreams of① another revolution② in athletics by

securing③ acceptance of the notion that④ elderly⑤ runners
⑥
should be able to compete with younger ones. 빈칸 추론

이제 그녀는 노령의 주자들도 젊은 선수들과 함께 경주할 수 있어야 한다는 생각

에 대한 인정을 받음으로써 육상에서의 또 다른 혁명을 꿈꾸고 있다.

구문 풀이
① 자/타동사 dream: ‘꿈꾸다’ 뜻의 자동사로 쓰여 ‘~에 관해’ 뜻의 전치사 of가 쓰인다.
✔dream이 타동사로 쓰이면, 동족목적어 a ~ dream이나 that절이 목적어로 온다.
② another+단수 명사: ‘또 다른 하나의’ 뜻의 형용사로 단수 명사 revolution을 꾸민다.
③ 전치사+동명사: ‘확보함으로써’의 뜻으로, 전치사 by의 목적어로 동명사 securing이
온다.
④ 동격 접속사 that: the notion의 내용을 나타내는 완전한 절이 이어진다.
⑤ 접미사 –ly 형용사: elderly는 ‘나이 지긋한, 노령의’ 뜻의 형용사로만 쓰인다.
[예시] costly, lonely, lovely, silly, ugly, earthly, elderly
✔[참고] 접미사 –ly로 형용사와 부사 둘 다로 쓰이는 어휘: daily, weekly, monthly,
yearly, early, leisurely, unlikely, likely, lively, cowardly, deadly, friendly, lowly
⑥ 부정대명사 ones: 복수 명사인 runners를 대신해, 형용사의 비교급 younger처럼 앞
에서 수식이 가능한 부정대명사 ones가 쓰인다.

어휘

Ÿ successfully 성공적으로 ≠successively 연속적으로 Ÿ secure a. 안전한, 안정된, 보증된, 확보된, 안심하는 v. 안전하
[참고] succeed v. 성공하다(in), 계승하다(to); success n. 성 게 지키다, 보증하다, 확보하다, 단단히 잠그다
공, 성공한 사람; successful a. 성공적인; succession 영영 to get or achieve something important 중요한 무

n. 계승; successor n. 계승자; successive a. 연속적인 언가를 얻거나 성취하다

Ÿ athletics 운동 경기, 체육 이론[단수] Ÿ acceptance 수용, 승인, 편애, 어음 인수
Ÿ notion 개념, 생각, 이해력, [복수]잡화

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 Reading Lesson 4

In honor of Switzer’s accomplishment, the Boston Athletic üMaster’s Pick 주의할 내용

① ② ③
Association announced it would retire bib number 261, 참가번호 261번을 은퇴시키고(영구 사용
중지하고) 미래의 주자들에게 그 번호를
③ ④
and not assign it to any future runner. 부여하지 않을 것이라고 발표한 것은,
‘1967년 경기 때와 같은 참가번호인 261
스위처의 업적을 기리기 위해, 보스턴 육상 연맹(Boston Athletic Association)은 그
번으로 2017년에 보스턴 마라톤 대회에
녀의 참가번호 261번을 영구 사용중지하고 미래의 주자들에게 그 번호를 부여하
참가하여 1967년 마라톤에서의 성평등을
지 않을 것이라고 발표했다. 이뤄낸 것뿐만 아니라 고령의 마라토너
구문 풀이 에 대한 사람들의 고정관념에 대해 도전
한 그녀의 업적’을 기리기 위한 것임을
① 명사절 접속사 that 생략: 동사 announced의 목적어 역할을 하는 완전한 절이 온다.
정리해 두세요.
② üPick 지칭: 대명사 it = the Boston Athletic Association → 세부정보 판단 출제
③ 조동사 과거형 would: 주절 동사가 announced로 과거이므로 would가 쓰인다.
✔병렬구조: 조동사 would에 이어진 retire와 not assign이 등위접속사 and로 온다.
→~it would (1) retire bib number 261, and (would) (2) not assign it~

④ üPick 지칭: 대명사 it = bib number 261

Q11. 왜 Switzer는 보스턴 마라톤 대회를

Q11. Why did Switzer decide to run in the Boston Marathon again?
다시 뛸 결심을 했는가?
She decided to run in it again to prove that even people at her age
- 그녀는 그녀 나이의 사람들도 마라톤을
could successfully complete a marathon.
성공적으로 완주할 수 있다는 것을 증명
하기 위해서 다시 뛰기로 결심했다.

[Thinking Critically]
Thinking Critically
우리가 성 평등한 사회에 살고 있다고 생
Do you think we live in a world of gender equality? Why or why not? 각하는가? 그렇다면 혹은 그렇지 않다면
[예시답] I don’t think we live in a world of gender equality not just because 이유는 무엇인가?
many women feel they are being discriminated against but because statistics - 나는 우리가 성 평등한 사회에 살고 있
show various forms of discrimination against women, such as the pay gap,
다고 생각하지 않는다. 많은 여성들이
employment opportunities, etc.
그들이 차별을 받고 있다고 느껴서가 아
니라, 통계가 임금 격차, 고용 기회 등에
서 여성에 대한 다양한 형태의 차별을
보여주고 있기 때문이다.

어휘

Ÿ in honor of ~의 기념으로, ~를 기념하기 위해 Ÿ retire [자]물러가다, 잠자리에 들다, 은퇴하다, 퇴각하다 [타]은
Ÿ accomplishment 달성, 성취 퇴시키다, 회수하다, 퇴각시키다
Ÿ announce 발표하다, 아나운서로 근무하다 영영 to stop using a particular number after the
player who used to wear that number stops
playing 한 특정한 번호를 사용하던 선수가 경기를 그
만둔 후에 그 번호를 사용하는 것을 멈추다

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 Reading Lesson 4

Supplementary Reading

The African-American Civil Rights Movement

üMaster’s Pick 글의 목적
The African-American Civil Rights Movement was a long fight 미국 사회에서의 아프리카계 미국인들을
위한 민권운동의 역사와 발전과정에 관
for racial equality that① went on for② over 100 years,
해 이야기하는 글임을 정리해 두세요.
beginning③ after④ the American Civil War ended④ in the 1860s. → 대의파악 출제
[목적] To describe the history of the
아프리카계 미국인들의 민권운동
African-American Civil Rights Movement
아프리카계 미국인들의 민권운동은 1860년대 끝난 미국 남북전쟁 후부터 시작되 in America 미국에서 아프리카계 미국인
어 100년 넘게 이어져 온 인종 평등을 위한 긴 투쟁이었다. 들의 민권운동의 역사를 설명하기 위해

구문 풀이 [요약] The African-American Civil Rights

Movement influenced by the anti-slavery
① 주격 관계대명사: a long fight for racial equality를 선행사로 뒤에 주어가 빠진 불완
movement before the Civil War
전한 절이 이어져 관계대명사 that[which]이 쓰였고 생략할 수 없다.
accelerated by important figures such
② 전치사 for: ‘~동안에’의 뜻으로 ‘숫자+단위명사’(over 100 years)의 기간이 이어진다. as Dr. Martin Luther King Jr., who led
③ üPick 분사구문: 주절에 쉼표로 연결되어, 주절 주어인 아프리카계 미국인들의 민 several non-violent protests and Rosa
권운동이 ‘시작하는’ 능동의 관계로 현재분사 beginning이 쓰인다. Parks who refused to give up her seat
④ 접속사 after: ‘~후에’의 뜻으로 주어와 자동사(ended)의 완전한 절이 이어진다. on a bus to a white passenger. The
African-American Civil Rights Movement
led to the Civil Rights Act which
The Civil Rights Movement has① its② background in the
outlawed the segregation of black
anti-slavery movement before the Civil War. people in America and the
discrimination based on race, national
민권운동은 남북전쟁 이전의 반노예 운동에 배경을 두고 있다. background, and gender. 미국 남북전쟁
구문 풀이 이전의 반노예 운동에 영향을 받은 아프
리카계 미국인들의 민권운동은 여러번의
① 현재시제: 글의 전체적인 시제는 역사적 사건으로 과거시제이지만, 그 민권운동이 배
비폭력 저항운동을 이끈 마틴 루터 킹
경을 두는 것은 학문적 사실이므로 현재시제를 사용한다.
목사와 백인 승객에게 버스 좌석 양보를
② 지칭: its = The Civil Rights Movement’s
거부했던 로사 파크와 같은 주요 인물들
에 의해 가속도를 얻었다. 아프리카계 미
People opposing① the slavery system thought② slavery was 국인들의 민권운동은 미국 내 흑인들의
차별과 인종, 국적, 성별에 기초한 차별
morally wrong and wanted② it ②
to end.
을 금지한 민권운동법을 이끌어냈다.
노예 제도를 반대하는 사람들은 노예 제도가 도덕적으로 잘못되었다고 생각했고
그것을 종식시키기 원했다.

구문 풀이

① üPick 현재분사 수식: 꾸미는 People이 ‘반대하는’ 능동의 관계로 opposing이 온다.
✔[전환] 뒤에서 꾸미는 현재분사는 ‘주격 관계대명사+동사/진행형’으로 바꿀 수 있다.
→=People + who[that] opposed the slavery system + thought ~
② 동사/병렬구조: 주어 People의 동사로 두 과거동사 thought와 wanted가 등위접속사
and로 나열된다.
✔명사절 접속사 that 생략: thought의 목적어절로 완전한 절이 이어진다.
✔want+목적어+to R: 동사 want는 목적격 보어로 to end를 취하고 있다.

어휘

Ÿ The African-American Civil Rights Movement 아프리카계 Ÿ oppose 반대하다, 대항하다, 대조시키다
미국인들의 민권운동 영영 to disagree with or not approve of a plan or

Ÿ go on 계속되다 policy 한 계획이나 정책에 반대하거나 승인하지 않다

Ÿ the American Civil War 미국 남북전쟁 Ÿ slavery [불가산]노예(상태), 노예 제도 ≠slave [가산]노예
Ÿ have a(n)[one's] background in ~에 배경을 두다 Ÿ morally 도덕적으로
Ÿ anti-slavery 반노예제도

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 Reading Lesson 4

During① the Civil War, President Abraham Lincoln freed② the

slaves.
남북전쟁 동안 에이브러햄 링컨 대통령은 노예들을 해방시켰다.

구문 풀이
① 전치사 during: ‘~동안에’의 뜻으로 특정한 기간의 명사(the Civil War)가 이어진다.
② 과거시제: 현재까지 이어지는 것이 아닌, 과거의 시간 동안 일어난 것으로, 과거시제
인 freed가 쓰였다.

문장 삽입
After the Civil War, however, many southern states continued üMaster’s Pick 접속부사 however

‘남북전쟁 동안 에이브러햄 링컨 대통령

to treat① African-Americans as② second class citizens.
이 노예들을 해방시켰다’는 내용에 대한
그러나 남북전쟁 이후, 다수의 남부 주들은 계속해서 아프리카계 미국인들을 이등 반전으로, however(하지만)를 사용해, 남
시민으로 취급했다. 북전쟁 이후에 다수의 남부 주들은 계속
아프리카계 미국인들을 이등 시민으로
구문 풀이
취급했다는 내용이 이어지고 있네요.
① continue+~ing/to R: 동사 continue는 동명사와 to부정사 모두 목적어로 올 수 있어, → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제
to treat이 이어지고 treating으로 바꿀 수 있다.
② 전치사 as: ‘treat A as B’(A를 B로 여기다) 표현의 전치사 as이다.

They implemented laws that① kept black people separate② üMaster’s Pick 지칭 They

③ 대명사 They는 앞 문장의 ‘많은 남부의

from white people.
주들’(many southern states)을 가리키고
그들은 흑인들을 백인들로부터 분리시키는 법률들을 시행했다. 있습니다.

구문 풀이 → 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제

① 주격 관계대명사: laws를 선행사로 뒤에 주어가 빠진 불완전한 절이 이어지므로, 관

계대명사 that[which]이 쓰였고 생략할 수 없다.
② keep+목적어+형용사: ‘~를 ~하게 유지하다’ 뜻으로, 목적어 black people의 목적격
보어로 형용사 separate가 쓰인다. (×)separately
③ 전치사 from: ‘separate from’(~로부터 분리된) 표현의 전치사 from이다.

For example, public facilities such as① restaurants, restrooms, üMaster’s Pick 접속부사 For example

‘많은 남부의 주들이 흑인들을 백인들로

and② buses had③ separate spaces for white people and④ for
부터 분리시키는 법률들을 시행했다’는
black people. 내용에 이어, For example(예를 들어)을
사용해, ‘음식점, 화장실, 버스 등의 공공
예를 들어, 음식점, 화장실, 버스 등의 공공 시설은 백인과 흑인을 위한 분리된 공
시설은 백인과 흑인을 위한 분리된 공간
간을 두고 있었다. 을 두었다’는 예시가 연결되네요.
구문 풀이 → 연결어 추론, 문장순서/삽입 출제

① such as: ‘~와 같은 그런’의 뜻으로, 형용사 such와 전치사 as로 예시를 연결한다.
② 병렬구조: 전치사 as의 세 목적어가 ‘A, B, and C’의 구조로 나열된다.
③ 동사: 주어 public facilities의 동사로 과거동사 had가 쓰인다. (×)having
④ 병렬구조: 명사구 separate spaces를 꾸미는 ‘~를 위한’ 뜻의 전치사 for가 이끄는 두
전치사구가 등위접속사 and로 연결된다.

어휘

Ÿ free a. 자유로운, 면제된, 없는(of), 비어 있는, 무료의, 자발적
인 ad. 자유롭게, 무료로 v. 해방하다, 면제하다(of), 제거
하다(of)
Ÿ slave [가산] 노예 ≠slavery [불가산] 노예(상태), 노예 제도
Ÿ southern 남쪽의 ↔northern 북쪽의
Ÿ second class 열등한, 이류의, 이등의
영영 less important than other people 다른 사람들보다
Ÿ implement 시행하다 =carry out
Ÿ separate v. 분리하다, 구별하다, 이탈하다, 헤어지다 a. 분리
된, 각각의, 독립된
Ÿ public facilities 공공 편의시설
Ÿ space n. 공간, 장소, 우주 v. ~에 간격을 두다

덜 중요한

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 Reading Lesson 4

The Civil Rights Movement gained① momentum in the 1950s. üMaster’s Pick 글의 목적/주제
② ③ 1950년대와 60년대 미국의 민권운동의
Leaders such as Dr. Martin Luther King Jr. and Rosa Parks
주요한 사건들과 그 결과로 제정된 민권
paved④ the way for non-violent protests that led to⑤ changes 운동법(Civil Rights Act)에 관해 설명하고
있는 글임을 확인해 두세요.
in the law. → 대의파악 출제
민권운동은 1950년대에 가속도를 얻었다. 마틴 루터 킹 목사와 로사 파크와 같은 [목적] To explain the American Civil
지도자들이 법률 변화를 이끈 비폭력 저항을 위한 길을 닦았다. Rights Movements in 1950s and 1960s
1950년대와 60년대 미국 민권운동을 설
구문 풀이
명하기 위해
① 과거시제: 과거 부사구 in the 1950s로 과거동사 gained가 오고 목적어가 이어진다. [주제] The Civil Rights Movement of the
② such as: ‘~와 같은 그런’의 뜻으로, 형용사 such와 전치사 as로 예시를 연결한다. 1950s and 1960s led to legislation of
③ 병렬구조: 전치사 as의 두 목적어가 등위접속사 and로 연결된다. the Civil Rights Act, which outlawed the
④ 동사: 주어 Leaders의 동사로 과거동사 paved가 오고 목적어 the way가 이어진다. segregation of black people and
⑤ 주격 관계대명사: non-violent protests를 선행사로 뒤에 주어가 빠진 불완전한 절이 discrimination based on race, national
와서 관계대명사 that[which]이 쓰이고 생략할 수 없다. background, and gender in America.
1950년대와 60년대의 민권운동은 민권운
✔lead to: ‘~로 이어지다, ~를 초래하다’의 뜻으로 결과에 해당하는 내용이 이어진다.
동법 제정으로 이어졌는데, 그것은 미국
내에서 흑인의 차별과 인종, 국적 및 성
별에 기초한 차별을 금지했다.
In 1955, Rosa Parks,① an African-American woman living② in
Montgomery, Alabama,① was arrested for refusing③ to give up④ üMaster’s Pick 주의할 내용

민권운동(The Civil Rights Movement)은

her seat on a bus to⑤ a white passenger.
1950년대에 동력(momentum)을 얻었다
1955년, 앨라배마주 몽고메리시에 살던 아프리카계 미국인 로사 파크가 버스에서 는 것은, 1860년대에 끝난 남북전쟁 전
백인 승객에게 자신의 자리를 양보하기를 거부했다는 이유로 구속되었다. 의 반노예 운동(anti-slavery movement)
에 배경을 두어 이어져 오던 민권운동이
구문 풀이
새로운 활력을 얻었다는 의미임을 정리
① 이중쉼표(double-comma): Rosa Parks에 대한 동격의 부연설명이 삽입된다. 해 두세요.
Rosa Parks = an African-American woman living in Montgomery, Alabama → 세부정보 판단 출제
② 현재분사 수식: 꾸미는 한 아프리카계 미국인 여성이 ‘사는’ 능동의 관계로, 현재분사
living이 쓰인다.
✔[전환] 뒤에서 꾸미는 현재분사는 ‘주격 관계대명사+동사/진행형’으로 바꿀 수 있다.
→=~, an African-American woman + who[that] lived in~
=~, an African-American woman + who[that] was living in~
③ 동사/수동태: 주어 Rosa Parks가 ‘체포되는’ 수동의 관계로, ‘arrest A for B’(B 때문에
A를 체포하다)의 수동태 ‘A be arrested for B’가 쓰였다.
✔전치사+동명사: 전치사 for의 목적어로 동명사 refusing이 이어진다.
④ refuse+to R: ‘~하는 것을 거절하다’의 뜻으로 동명사 refusing의 목적어로 to give
up이 온다.
✔[참고] ‘거절하다’ 뜻의 동사 refuse, decline은 to부정사를 목적어로 취한다.
⑤ 전치사 to: ‘give up A to B’(A를 B에게 양보하다) 표현에서의 전치사 to이다.

어휘

Ÿ momentum 가속도, 탄력, 운동량 Ÿ non-violent 비폭력의

영영 the force that keeps an object moving or keeps Ÿ protest v. 항의하다, 주장하다 n. 항의, 주장
an event developing after it has started 출발한 후 Ÿ lead to ~로 이어지다
에 물체가 계속 움직이게 하는 또는 한 사건이 계속 전개 = cause, bring about, result in, give rise to, incur,
되게 하는 힘 invite, arouse
Ÿ pave the way for[to] ~을 위해 길을 닦다, ~에 대해 준비하 Ÿ arrest v. 체포하다, 막다, 끌다 n. 체포, 정지
다 =prepare for, lead up to Ÿ refuse 거절하다
e.g. Such efforts will pave the way for the ongoing Ÿ passenger 승객
economic reforms. 그러한 노력이 현재 진행되고 있는
경제적 개혁을 위한 길을 열어줄 것이다.

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 Reading Lesson 4

빈칸 추론 üMaster’s Pick 지칭 This

This sparked① the Montgomery Bus Boycott to protest② the 대명사 This는 앞 문장의 내용인, ‘1955
년 앨라배마주 몽고메리시에 살던 아프
racial segregation, which lasted③ for④ more than a year and
리카계 미국인 로사 파크가 버스에서 백
brought③ Dr. Martin Luther King Jr. to⑤ the forefront of the 인 승객에게 자신의 자리를 양보하기를
거부했다는 이유로 체포된 일’을 가리킵
movement. 니다.
이것은 인종 차별에 항의하는 몽고메리 버스 보이콧을 촉발해서 1년 이상 지속되 → 지칭 추론, 문장순서/삽입 출제
었으며 마틴 루터 킹 목사를 이 운동의 선두에 서게 하였다.

구문 풀이
① 동사: 주어 This의 동사로 과거동사 sparked가 쓰였고, 목적어가 이어진다.
② to부정사 to protest: ‘항의하는’의 뜻으로 앞의 명사 the Montgomery Bus Boycott
를 꾸민다.
③ 계속적 용법의 주격 관계대명사: the Montgomery Bus Boycott to protest the
racial segregation을 선행사로, 쉼표로 연결되어 주어가 빠진 불완전한 절이 이어지
므로, which가 쓰였고 생략할 수 없으며, that으로 바꿔 쓸 수 없다.
✔[전환] ‘계속적 용법의 주격 관계대명사’는 ‘접속사+대명사’로 바꿀 수 있다.
→=~the Montgomery Bus Boycott ~, and it[that, this] lasted for ~
✔병렬구조: 주격 관계대명사의 두 동사 lasted와 brought가 등위접속사 and로 온다.
④ 전치사 for: ‘~동안에’의 뜻으로 ‘숫자+단위명사’(more than a year)의 기간이 온다.
⑤ 전치사 to: ‘bring A to B’(A를 B에 데려오다) 표현의 전치사 to이다.

King led a number of① non-violent protests,② including③ the

famous “March on Washington” in 1963,④ a landmark in the
African-American Civil Rights Movement.
킹 목사는 아프리카계 미국인 민권운동의 기념비적 사건인, 유명한 1963년의 워싱
턴 행진을 포함해서 다수의 비폭력 저항 운동을 이끌었다.

구문 풀이
① a number of+복수 명사: ‘다수의’(=many)의 뜻으로 복수 명사 non-violent protests
가 이어진다.
✔[참고] the number of+복수 명사: ‘~의 숫자’를 뜻한다.
② 쉼표(comma): non-violent protests의 부연설명인 전치사구(including~)를 연결한다.
③ 전치사 including: ‘~를 포함해서’를 뜻하는 전치사로 명사구가 이어진다.
④ 쉼표(comma): the famous “March on Washington” in 1963의 동격 부연설명이 쉼
표로 연결된다. the famous “March on Washington” in 1963 = a landmark in the
African-American Civil Rights Movement

어휘

Ÿ üPick spark n. 불꽃, 아주 적은 양, 번뜩임, 기폭제 v. 불꽃
을 일으키다, 촉발하다(=trigger)
Ÿ boycott v. 구매[사용/참여]를 거부하다 n. 거부 운동
Ÿ segregation 분리, 격리, 차별(=discrimination)
Ÿ last a. (무관사)바로 전의, 지난, (the)최후의, 최근의, 가장 ~할
것 같지 않은 ad. 최후로, 최근에 n. 마지막 v. 지속하다,
Ÿ a number of 다수의 = many, numerous, a host of
Ÿ including ~를 포함해서
Ÿ march n. 행진, 행진곡, 진전, 경계, 변경지역 v. 행진하다, 나
아가다, 행진시키다, 경계를 접하다
Ÿ landmark 주요 지형지물, 획기적 사건, 역사적 장소
영영 an important stage in something's development

오래가다 무언가의 발전에 있어서 중요한 단계

Ÿ forefront 최전선, 중심부, 선두

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 Reading Lesson 4

In 1964, the Civil Rights Act was signed into law① by President
Lyndon Johnson. This act outlawed② the segregation of black
people in America.
1964년 민권운동법(Civil Rights Act)은 린든 존슨 대통령에 의해 서명되었다. 이
법은 미국에서 흑인의 차별을 금지하고 있다.

구문 풀이
① 과거시제: 과거 부사구 In 1964에 의해 과거동사 was가 쓰인다. (×)has been
✔수동태: 주어인 민권운동법이 ‘서명되는’ 수동의 관계로, ‘sign A into law’(A에 서
명하여 법으로 만들다)의 수동태 ‘A be signed into law’를 사용한다.
② 타동사 outlaw: ‘불법화하다, 금지하다’의 뜻으로 전치사 없이 목적어가 이어진다.

It also outlawed discrimination based on① race, national üMaster’s Pick 지칭 It, 부사 also

② 대명사 It은 앞 문장의 This act, 즉 the

background, and gender.
Civil Rights Act를 가리킵니다. ‘이 법은
이것은 또한 인종, 국적, 성별에 기초한 차별도 금지하고 있다. 미국에서 흑인의 차별(segregation)을 금
지했다’는 내용에, 부사 also에 의해 추가
구문 풀이
로, ‘이것은 또한 인종, 국적, 성별에 기초
① based on: ‘~에 근거한’의 뜻으로 명사 discrimination을 꾸민다.
한 차별(discrimination)도 금지했다’는 내
✔[전환] 뒤에서 꾸미는 과거분사는 ‘주격 관계대명사+be’ 생략으로 설명할 수 있다. 용을 연결하고 있습니다.
→=~discrimination (which[that] was) based on~ → 지칭 추론, 연결어 추론, 문장순서/삽
② 병렬구조: 전치사 on의 세 목적어가 ‘A, B, and C’ 구조로 나열되어 있다. 입, 어휘 판단 출제

어휘

Ÿ act n. 행위, 법령, 막 v. 행하다, 연기하다, 활동하다, 작용하다, Ÿ outlaw 불법화하다, 금지하다
~답게 행동하다, 연기하다, 작동하다 Ÿ national background 국적, 국가적 배경
Ÿ sign A into law A에 서명하여 법으로 만들다
e.g. The act was signed into law in May. 그 법령은 5월
에 서명되어 법이 되었다.

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 Grammar Lesson 4

‣‣ Grammar
Language in Use

A. Word Power A.
• 여성들은 이런 범죄 피의자들에 대해
• Women are not able to remain objective about those accused of
객관적인 채로 있을 수 없다.
such offenses.
그녀의 목적은 남성이 지배하는 육상운
Her objective was to overcome a barrier in the male-dominated 동 문화의 장벽을 극복하는 것이었다.
athletic culture. • Kathrine Switzer는 독일에 주둔하는 소
• Kathrine Switzer was the daughter of a major who was stationed in 령의 딸이었다.

Germany. 자신의 능력에 대한 자신감 상실은 목

표 달성에 중대한 문제가 될 수 있다.
Losing confidence in one’s ability can be a major problem for
achieving goals.

각 밑줄 친 단어의 뜻과 그 아래의 정의
Match the meaning of each underlined word with its definition below.1) 를 알맞게 짝지으시오.
1. The main objective of language education is to prepare learners to 1. 언어 교육의 주목적은 학습자가 의사
communicate well. ______________ 소통을 잘 하게 준비시키는 것이다.
2. It is difficult to be truly objective when our own interests are 2. 우리 자신의 이익이 관련되면 진심으로
involved. ______________ 객관적이기 힘들다.
3. Innovative designs play a major role in the renovation of the 3. 혁신적인 디자인은 그 건물의 리노베
building. ______________ 이션에 중요한 역할을 한다.
4. Benjamin was the first African-American to become a major in the 4. Benjamin은 미 육군 소령이 된 최초의
U.S. Army. ______________ 아프리카계 미국인이었다.

objective [형] 감정이나 편견에 영향을

objective ⓐ a. not affected by emotion or prejudice 받지 않는
ⓑ n. what one’s actions are meant to achieve [명] 사람의 행동으로 성취하고자 하는 것
major ⓒ n. a rank of a military officer major [명] 군 장교의 지위
ⓓ a. greater or more important than other people or things [형] 집단의 다른 사람들이나 물건들보다
in a group 더 중요한 또는 더 큰

B. Useful Expressions
B.
• In the course of time, women’s rights have progressed a lot. • 세월이 흐르면서 여성들의 권리는 크게
• They demanded equality for all people regardless of race, sex, age, 향상되어 왔다.
• 그들은 인종, 성별, 연령, 종교에 관계없
or religion.
이 모든 사람들을 위한 평등을 요구했다.
• Briggs finally agreed to let her sign up for the race. • Briggs는 마침내 그녀가 레이스에 참가
신청하는 것을 허락했다.
Complete each sentence with the appropriate expression above.1) 위의 적절한 표현으로 각 문장을 완성하시오.
1. I wonder if you could tell me how to __________________ the cooking 1. 요리 경연에 참가 신청하는 법을 저에
competition. 게 말씀해주실 수 있는지 궁금하네요.
2. There should be job opportunities available to everyone ___________________ 2. 신체 여건에 관계없이 모두가 이용 가
their physical conditions. 능한 직업 기회가 있어야 한다.
3. Amy hopes everything will change for the better __________________. 3. Amy는 시간이 지나 모든 것이 더 나아
지기를 바란다.
A.
1) 1. ⓑ 2. ⓐ 3. ⓓ. 4. ⓒ
B.
1) 1. sign up for 2. regardless of 3. in the course of time

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 Grammar Lesson 4

C. Structures 독립부사구 C.

1. 1.
• 그녀가 유감스럽게도 그 대학에는 여자
• To her regret, there was no women’s running team in the university.
육상팀이 없었다.
• Sure enough, my team was well prepared for the race. • 아주 확신하건대, 우리 팀은 그 레이스
• Without a doubt, my parents are those who I love the most. 를 위해 잘 준비된 상태였다.
• 의심의 여지없이 우리 부모님은 내가
가장 사랑하는 사람들이다.
[Write It] Complete the sentences to have the same meaning.1)
의미가 같도록 문장을 완성하시오.
e.g. He regretted his daughter had faced a variety of challenges.
e.g. 그는 자기의 딸이 다양한 도전에 직
→ To his regret, his daughter had faced a variety of challenges.
면했던 것을 유감스러워했다.
1. There is no doubt that my cousin will get a college admission and → 그가 유감스럽게도, 그의 딸은 다양한 도전
move out. 에 직면했었다.
→ ____________________, my cousin will get a college admission and 1. 우리 사촌이 대학 입학허가서를 받아 이
move out. 사를 나가는 것은 의심의 여지가 없다.

2. It was surprising to me that the chairman advocated the demand → 의심의 여지없이, 우리 사촌은 대학 입

for change. 학허가서를 받아 이사를 나갈 것이다.

2. 회장이 변화에 대한 요구를 옹호한다
→ ____________________, the chairman advocated the demand for change.
는 것이 나에게는 놀라웠다.
→ 내가 놀랍게도, 회장은 변화에 대한 요
구를 옹호했다.
Structures 완료분사구문
2.
2.
• 이전에 그러한 당혹스러움과 공포를 느
• Having never felt such embarrassment and fear before, she wondered 껴본 적이 없었기 때문에, 그녀는 코스
if she should step off the course. 에서 이탈해야 하는지 고민했다.

• Having had a passion for medicine, she applied for medical school. • 의학에 대한 열정이 있어서 그녀는 의
대에 지원했다.
• Having seen that movie before, I didn’t want to see it again.
• 이전에 그 영화를 본 적이 있어서 나는
그 영화를 또 보고 싶지 않았다.
[Write It] Complete the sentences using the given phrases in the
그림에 주어진 구(표현)을 이용하여 문장
picture.1)
을 완성하시오.
e.g. 1. 2.

Before
the past
practice her drop my have his leg
speech smartphone injured

The past

e.g. Having practiced her speech a lot, she wasn’t nervous on the stage. e.g. 연설을 많이 연습해서 그녀는 무대에서
긴장되지 않았다.
1. _______________________________ in the water, I couldn’t use it yesterday.
1. 물에 스마트폰을 빠뜨려서 나는 어제
2. _______________________________, he was taken to the hospital.
폰을 사용할 수 없었다.
2. 다리에 부상을 입어, 그는 병원으로 이
송되었다.

C-1
1) 1. Without a doubt[With no doubt] 2. To my surprise
C-2
1) 1. Having dropped my smartphone 2. Having had his leg injured

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 Think and Write Lesson 4

‣‣ Think and Write

Writing about a Person Who Broke a Barrier 장벽을 무너뜨린 사람에 대해 글쓰기

A. Brainstorm A.
Think about people who broke barriers. Choose one person and make 장벽을 부순 사람에 대해 생각해 보시오.
notes in the boxes for writing about him or her. 한 사람을 선정하여 그/그녀에 대한 글을
쓰기 위해 메모를 하시오.
The Person:
인물
• Personal details
• 개인 신상명세
• How difficulties were overcome
• 어려움을 어떻게 극복했는가
• Barrier
• Achievements • 장벽
• 업적

[예시 답]
The person: Nick Vujicic 인물: Nick Vujicic

Personal details 개인 신상명세:

- An Australian motivational speaker - 호주의 동기부여 강연가

How difficulties were overcome 어려움을 어떻게 극복했는가

- He taught himself to use his foot to do daily things. - 그는 일상적인 일을 하기 위해 그의 발

Barrier 을 사용하도록 자신을 가르쳤다.

- No arms and legs 장벽

Achievements - 팔과 다리가 없음

- He encourages other people by giving speeches. 업적

- 그는 연설을 통해 다른 사람들을 격려
한다.

B. Organize Ideas B.
Answer the following questions for writing a short biography. 짧은 전기문을 작성하기 위해 다음 질문
e.g. 에 답하시오.
1. What is the title of your writing? 1. 글의 제목은 무엇인가?
→ The First African-American Major Leaguer → 최초의 아프리카계 미국인 메이저 리그 선수
2. What is the basic information about the person? 2. 그 인물에 대한 기본적인 정보는 무엇인가?
→ Jack Roosevelt Robinson (1919–1972) was the first African-American → Jack Roosevelt Robinson(1919-1972)은
to play Major League Baseball in the U.S. 미국 프로야구 메이저리그에서 최초로
3. What barriers or difficulties did the person face? 선수생활을 한 아프리카계 미국인이다.

→ Because of racial segregation in sports, African-American players 3. 그 인물이 만난 장벽 또는 어려움은

could only play in the Negro leagues. 무엇이었나?

4. How did the person overcome the difficulties? → 스포츠계의 인종 분리 때문에, 아프리

→ He endured continuous racial insults and threats by opposing 카계 미국인 선수들은 흑인 리그에서만

teams and even by some players on his team. 경기를 할 수 있었다.

5. What are the interesting facts about the person? 4. 그 인물이 어떻게 어려움을 극복했나?

→ MLB honors him on “Jackie Robinson Day,” when every player on → 그는 상대팀과 같은 팀의 일부 동료
선수들의 지속적인 인종차별적 모욕과
every team wears No. 42, his uniform number.
협박을 참아냈다.
5. 그 인물에 대한 재미있는 사실은 무엇인가?
→ 미국 프로야구 메이저리그는 ‘Jackie Robinson
의 날’을 기리고, 그날 모든 팀의 모든 선
수들이 그의 유니폼 번호인 42번을 단다.

- 40 -
 Think and Write Lesson 4

[예시답]
1. What is the title of your writing? 1. 글의 제목은 무엇인가?
→ An Inspiring Person Who Overcame His Disability → 장애를 극복한 고무적인 인물
2. What is the basic information about the person? 2. 그 인물에 대한 기본적인 정보는 무엇
→ Nick Vujicic(1982-) is an Australian motivational speaker who has 인가?
inspired people around the world. → Nick Vujicic(1982- )는 전 세계의 사람
3. What barriers or difficulties did the person face? 들에게 의욕을 고취시키는 호주의 동
→ He was born without arms and legs. 기 부여 강연가이다.

4. How did the person overcome the difficulties? 3. 그 인물이 만난 장벽 또는 어려움은

→ With constant practice, he taught himself to use his foot to do 무엇이었나?

daily things. → 그는 팔과 다리가 없이 태어났다.

5. What are the interesting facts about the person? 4. 그 인물이 어떻게 어려움을 극복했나?

→ By the age of 19, Nick started to encourage other people by giving → 끊임없는 노력으로, 그는 일상적인 일

speeches about overcoming disabilities and has traveled to over 57 을 하기 위해 그의 발을 사용하도록

자신을 가르쳤다.
countries.
5. 그 인물에 대한 재미있는 사실은 무엇
인가?
→ 19세의 나이에 Nick은 장애를 극복한 것
을 이야기하며 다른 사람들을 격려하기
시작했고, 57개국 이상을 여행해왔다.

C. Study the Sample C.

Read the short biography on a person who broke a barrier. 장벽을 무너뜨린 인물에 대한 짧은 전기
문을 읽으시오.
The First African-American Major Leaguer
최초의 아프리카계 미국인 메이저 리그 선수
[Basic information]Jack Roosevelt Robinson (1919-1972) was the first
잭 루즈벨트 로빈슨(1919~1972)은 미국
African-American to play Major League Baseball in the U.S. [Barrier to
메이저 리그 야구에서 활약한 최초의 아
break]Because of racial segregation in sports, African-American players
프리카계 미국인이었다. 스포츠에서 인종
could only play in the Negro leagues since the 1880s, but he broke
분리 때문에 아프리카계 미국인 선수들은
the baseball color line when the Brooklyn Dodgers started him at first 1880년대 이후로 니그로 리그에서만 뛸
base on April 15, 1947. To everyone’s amazement, [How to break 수 있었지만, 브루클린 다저스가 1947년
barriers]enduring continuous racial insults and threats by opposing 4월 15일에 그를 1루수로 기용했을 때
teams and even by some players on his team, he became an All-Star 그는 야구의 인종색선을 무너뜨렸다. 모
for six seasons from 1949 through 1954, and won the National League 두가 놀랍게도 상대팀과 심지어 자기 팀
MVP Award in 1949. His success opened the door for other black 몇몇 선수들의 계속적인 인종차별적 모욕
players and contributed significantly to the Civil Rights Movement. 과 협박을 견디면서 그는 1949년부터
[Interesting facts]MLB honors him on “Jackie Robinson Day,” when every 1954년까지 6시즌에 올스타에 선정되었

player on every team wears No. 42, his uniform number. 고 1949년 내셔널 리그 MVP를 수상했다.
그의 성공으로 다른 흑인 선수들에게 문
이 열렸고 민권운동에도 상당히 기여했
다. MLB는 재키 로빈슨의 날에 그를 기
념하는데, 그날에는 모든 팀의 선수들이
그의 유니폼 번호인 42번을 단다.

- 41 -
 Think and Write Lesson 4

D. Write on Your Own D.

Write a short biography about a person who broke a barrier. 장벽을 무너뜨린 인물에 대해 짧은 전기
문을 쓰시오.
____________________________________
______________________________ is _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________ To __________________ amazement, __________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

[예시답]
An Inspiring Person Who Overcame His Disability 장애를 극복한 고무적인 인물
Nick Vujicic(1982- ) is an Australian motivational speaker who has Nick Vujicic(1982- )는 전 세계의 사람들
inspired people around the world. He was born without arms and 에게 의욕을 고취시키는 호주의 동기 부
legs, but he broke this physical barrier. To everyone’s amazement, his 여 강연가이다. 그는 팔과 다리가 없이
disability couldn’t stop him from accomplishing what he wanted on his 태어났으나 신체 장애를 무너뜨렸다. 모
own. With constant practice, he taught himself to use his foot to do 든 사람들이 대단히 놀랍게도, 그의 장애

daily things. By the age of 19, Nick started to encourage other people 는 그가 원하는 바를 이루지 못하게 할

by giving speeches about overcoming disabilities. Having moved to 수 없었다. 끊임없는 노력으로, 그는 일상
적인 일을 하기 위해 그의 발을 사용하도
Los Angeles, he founded a motivational speaking company. Nick has
록 자신을 가르쳤다. 19세의 나이에 Nick
traveled to over 57 countries to share his story.
은 장애를 극복한 것을 이야기하며 다른
사람들을 격려하기 시작했다. 로스 엔젤
레스로 옮긴 후에, 그는 동기부여 강연
회사를 세웠다. Nick은 그의 이야기를 공
유하기 위해 57개국 이상을 여행해왔다.

An Inspiring Person Who Breaks Gender Barrier 여성의 장벽을 극복한 고무적인 인물
Ellen Johnson Sirleaf(1938- ) is the first female head of state to be Ellen Johnson Sirleaf(1938- )는 아프리카
democratically elected in Africa. She studied economics at Harvard 에서 민주적으로 선출된 최초의 여성 대
University. After she returned to Liberia, she worked for the 통령이다. 그녀는 하버드 대학교에서 경
government prior to the military coup of 1980. To everyone’s grief, in 제학을 공부했다. 라이베리아로 귀국한
Liberia, civil wars ravaged the country between 1989 and 2003. Ellen 후에 그녀는 1980년의 군사 쿠데타에 앞
Johnson Sirleaf survived imprisonment by her political foes and was 서 정부를 위해 일했다. 라이베리아의 모

elected as president of Liberia in 2005, two years after the end of a 든 사람들이 비탄스럽게도, 내전은 1989

long civil war. As the president, she has worked to promote peace, 년과 2003년 사이에 나라를 황폐화시켰
다. Ellen Johnson Sirleaf는 정적(政敵)에
reconciliation, and social and economic development. She was
의해 투옥되었으나 살아남았고, 긴 내전
re-elected in 2011. That year, Sirleaf was awarded the Nobel Peace
이 종식된 후 2년이 지나 2005년 라이베
Prize for her efforts to promote peace, reconciliation and, most
리아의 대통령으로 선출되었다. 대통령으
importantly, the safety of women and women’s rights after years of
로서 그녀는 평화, 화해, 그리고 사회적
war.
경제적 발전을 증진시켜 왔다. 그녀는
2011년에 재선되었다. 그해 Sirleaf는 평
화, 화해, 그리고 무엇보다 중요하게도,
전쟁 후 여성의 안전과 여성의 권리를 증
진시켜 온 노력으로 노벨 평화상을 수상
했다.

- 42 -
 All the text Lesson 4

‣‣ All the text

Before You Read

A. B.
continuous limit enable
unfairness fit

1. It is necessary to restrict visitors to protect

patients in hospitals.
______________
2. Today’s lecture is about how to end discrimination
in our society.
e.g.
______________
I feel it’s unfair that women didn’t have equal
3. The celebrity’s autobiography aims to help empower
rights in various fields of human activity in the
young people.
past.
______________
나는 과거 인류활동의 다양한 영역에서 여성이 동등한 권
리를 가지지 못했던 것에 대해 불공평하다고 생각한다. 4. Your college determines if you are eligible for
any of its scholarships.

[예시답] ______________

It’s shocking that women didn’t have equal rights 5. The priest’s ceaseless care of those suffering

even in recent years and I feel we still have a captured people’s hearts.

long way to go. ______________

여성들이 최근까지도 동등한 권리를 가지지 못했다는 것이 1. limit 2. unfairness 3. enable 4. fit 5. continuous
충격적이고, 여전히 갈 길이 멀다는 것을 느낀다.

지속적인 제한하다 ~을 할 수 있게 하다
불공평 적합한

1. 입원중인 환자들을 보호하기 위해 방문객을 규제할 필

요가 있다.
2. 오늘 강의는 우리 사회에서 차별을 종식시키는 법에 대한
것이다.
3. 그 유명인사의 자서전은 청년들에게 권능을 부여하는
것을 도우려는 목적이 있다.
4. 여러분이 대학 장학금 중 어느 것에 자격이 되는지 여
러분의 대학에서 결정한다.
5. 고통 받는 사람들에 대한 그 성직자의 끊임없는 보살핌
이 사람들의 마음을 사로잡았다.

- 43 -
 All the text Lesson 4

After You Read

A. Fill in the blanks and number the sentences in
order of time based on the main text.
 Kathrine Switzer looked for a women’s running
team in the university, but there was none.
□ Her ______________ made her keep running and
cross the finish line.
□ She signed up for the Boston Marathon under
the name “K. V. Switzer.”
□ At about the four-mile mark in the race, the
race director tried to __________ __________ her
bib number to remove her from the race.
□ She met a(n) ______________ Arnie Briggs while
B. Choose the one that does NOT describe the
situation of American women in the mid-1960s.
ⓐ I cannot get a credit card in my state because
I am not married.
ⓑ We cannot serve on a jury due to the state’s
law that women be kept out of jury pools.
ⓒ We cannot get admissions to Ive League
universities except Yale and Princeton just
because we are women.
ⓒ
B. 1960년대 중반 미국 여성들의 상황을 묘사하지 않는 것

training with the men’s cross-country team. 을 고르시오.

ⓐ 내가 결혼을 안 해서 우리 주에서 신용카드를 받을 수
 Her ceaseless efforts led the 1984 Olympic
없다.
Games to introduce the women’s ______________
ⓑ 여성은 배심원단에서 제외해야 한다는 주법에 따라 우
for the first time. 리는 배심원이 될 수 없다.
1 - 5(anger) - 3 - 4(tear off) - 2(coach) - 6(marathon) ⓒ 우리가 단지 여성이라는 이유로 예일 대학교와 프린스
턴 대학교를 제외하고 아이비리그 대학에 입학 허가서
A. 빈칸을 채우고 본문에 근거하여 시간 순서대로 문장에 를 받을 수 없다.
번호를 매기시오.
 캐서린 스위처는 대학에서 여성 육상 팀을 찾았지만 없
었다.
□ 그녀의 분노가 그녀를 계속 달리게 하고 결승선을 통과
하게 했다.
□ 그녀는 ‘K. V. Switzer’라는 이름으로 보스턴 마라톤에
참가 신청했다.
□ 마라톤 경주의 4마일 표시 지점 근처에서 레이스 감독
이 그녀를 경주에서 빠지게 하기 위해 그녀의 등 번호
를 잡아채려고 했다.
□ 그녀는 남성 크로스컨트리 팀과 훈련하다가 코치인
Arnie Briggs를 만났다.
 그녀의 끊임없는 노력 덕분에 1984년 올림픽 게임에서
처음으로 여자 마라톤이 도입되었다.

- 44 -
 All the text
C. Listen and Share
M: The Hip Op-eration Crew is a dance group.
According to the Guinness Book of World
Records, its members are older than any
other hip-hop dance crew. The dance crew
consists of senior citizens living in
Zealand, and they are 73 to 97 years old.
They started off as a flash mob in 2012, and
performed at the World Hip-Hop
Championship in Las Vegas the next year. In
2014, Hip Hop-eration, a documentary about
them, was released. They showed
audience that age is just a number. Many
people think the elderly are weak and behind
the times and can’t learn new things. The
dance group aims to address those prejudices
and promote attitudinal change in our society,
through the medium of hip-hop dance.
M: 힙 오퍼레이션 크루는 댄스그룹이다. 세계 기록 기네스
북에 따르면 멤버들은 어떤 다른 힙합 댄스 단원보다
나이가 많다. 이 댄스 크루는 뉴질랜드에 사는 노인들
로 구성되어 있고, 나이가 73세에서 97세이다. 그들은
2012년 플래시 몹으로 시작했고, 그 다음해에 라스베
가스에 있는 세계 힙합 챔피언전에서 공연했다. 2014
년에, 그들에 대한 다큐멘터리인 힙합퍼레이션(Hip
Hop-eration)이 개봉되었다. 그들은 관객들에게 나이는
그냥 숫자에 불과하다는 것을 보여주었다. 많은 사람들
은 노인들은 약하고 시대에 뒤떨어지고 새로운 것을
배울 수 없다고 생각한다. 이 댄스그룹은 힙합 춤을 매
개로 그런 편견에 대해 발언하고 이 사회에서 태도의
변화를 촉진하고자 한다.
Lesson 4
1. Listen to the story about a dance group and
complete the note.
Name: The Hip Op-eration Crew
Interesting fact
• Its members are ______________ than any other
New hip-hop dance crew.
• ______________ citizens aged 73 to 97 years old
• performed at the World Hip-Hop Championship
• Hip Hop-eration, a documentary about them
Barrier
• ______________ towards the elderly: weak and
behind the times and can’t learn new things
the
Challenge
• address those prejudices and promote attitudinal
______________ in our society.
older / senior / prejudices / change
1. 댄스그룹에 대한 이야기를 듣고 메모를 완성하시오.
이름: 힙 오퍼레이션 크루
흥미로운 사실
• 멤버들은 어떤 다른 힙합 댄스 단원보다 나이가 많다.
• 73세에서 97세의 노인
• 세계 힙합 챔피언전에서 공연함
• 힙합퍼레이션, 그들에 대한 다큐멘터리
장벽
• 노인들에 대한 편견: 약하고 시대에 뒤떨어지고 새로운
것을 배울 수 없다.
도전
• 그런 편견에 대해 발언하고 이 사회에서 태도의 변화를
촉진한다.
2. What prejudices does our society have against
the elderly? Write about them and tell your
group members.
[예시답]
• Some people think that the elderly are conservative
and refuse to change, and that they don’t
understand the young.
• Some people think that the elderly are inflexible
and stubborn, and that they are not capable of
using new technology.
2. 우리 사회는 노인들에 대해 어떠한 편견을 가지고 있는
가? 그것들을 작성하고 모둠원들과 이야기해 보시오.
• 일부 사람들은 노인들이 보수적이며 변화를 거부하고,
젊은이들을 이해하지 못한다고 생각한다.
• 일부 사람들은 노인들이 완고하고 고집이 세며 새로운
기술을 사용할 수 없다고 생각한다.
- 45 -
 All the text Lesson 4

D. Think and Talk - 그렇다고 생각한다. 몇몇 어른들은 십대들이 시끄럽고

무례하다는 선입견을 갖고 있다. 그래서 나는 이런 편견
Think about challenging prejudices, stereotypes,
에 대처하여 노인들에게 더 친절하려고 노력한다.
and limits. Talk about one of the following
- 우리가 좋은 관리자에 대해 생각할 때, 우리는 보통 남
questions with your group members. 자를 생각한다. 우리는 여자보다 남자가 더 유능하다고
인지하는 경향이 있고, 이것은 여성이 비즈니스에서 고
• Do you think our society has any prejudices
위직으로 올라갈 때 의심과 맞닥뜨리도록 이끈다. 고정
against teenagers? If so, what do you usually
관념을 깨는 것은 쉽지 않지만, 우리 스스로가 먼저 바
do to deal with them? 뀌려고 하지 않으면, 사회는 바뀌지 않을 것이다.
• What stereotypes do we have about women - 그렇다. 12살에 안드레아 보첼리는 축구 경기에서 벌어진
사고로 그의 시력을 완전히 잃었다. 그러나 그는 가수가
and how can we break them?
되고 싶은 그의 꿈을 포기하지 않았고 모든 노력을 다
• Have you heard of a person who has
했다. 그는 전 세계적으로 인기 있는 이탈리아 테너이다.
challenged his/her limits or overcome his/her
disability?

편견이나 고정관념, 한계에 도전하는 것에 대해 생각해 보시

오. 다음 질문 중 하나에 대해 모둠원들과 이야기해 보시오.
• 우리 사회가 10대에게 편견을 가지고 있다고 생각하는
가? 만약 그렇다면 당신은 그것을 어떻게 다루는가?
• 여성에 대해 어떤 고정관념을 가지고 있는가? 그리고 그
것들을 어떻게 깨뜨릴 수 있을까?
• 한계에 도전하거나 장애를 극복한 사람에 대해 들어본
적이 있는가?

[예시답]
- Yes, I do. Some adults have a prejudice that
teenagers are loud and rude. So I try to be
more polite to the elderly to deal with this
prejudice.
- When we think of good managers, we usually
think of men. We tend to perceive men as
more competent than women, which can lead
to women encountering skepticism when they
go for high-level positions in business. It’s not
easy to break stereotypes, but society won’t
change if we don’t start changing ourselves
first.
- Yes, I have. At age 12, Andrea Bocelli lost his
sight completely following an accident during a
football game. However, he didn’t give up his
dream to be a singer and made every effort.
He is an Italian tenor who is popular all over
the world.

- 46 -
 All the text Lesson 4

Project
Making a UGC(User Generated Content) Video
for Making a Better World

STEP 1 무엇인가?

e.g. Oxfam은 빈곤의 불공평함을 종식시키고자 일하는 국제기

구이다. 그것의 사명은 빈곤, 기아, 사회적 불평등에 대한
A: Why don’t we choose the International
영구적인 해결책을 마련하는 것이다.
Committee of the Red Cross?
언제 설립되었는가?
B: I’m afraid I am against it. I think a less widely
1942년 Oxfam 대학은 그리스 난민들을 돕기 위해 기근
known organization is better for this project. 구제를 위한 옥스퍼드 위원회를 조직했다. 2차 세계대전
How about Oxfam? 이후, Oxfam은 그 일을 계속했고 가난한 사람들에게 물자
A: 국제적십자 기구를 택하는 게 어떨까? 와 재정지원을 해주고 있다.

B: 나는 반대해. 널리 알려지지 않은 기구가 이 프로젝트 무엇을 하는가?

에 더 좋을 것 같아. Oxfam은 어때? • Oxfam은 사람들이 자신들의 삶을 개선하기 위해서 자기
들의 권리를 주장하도록 돕는 프로그램에 투자하고 있
다.
STEP 2 생략
• Oxfam은 사람들을 가난에 빠져 있게 하는 법과 관행을
STEP 3
바꾸기 위해 일하고 있다.
What it is
당신은 자선단체에 기부해 본 적이 있는가? 있다면 그 자
Oxfam is a global organization working to end 선기구를 기억하는가? 아마도 Oxfam일지도 모른다. 국제
the injustice of poverty. Its mission is to create Oxfam은 세계의 빈곤을 퇴치하는 것에 집중하는 국제적
lasting solutions to poverty, hunger, and social 자선기구이다. Oxfam은 …에 설립되었다.

injustice.
When it was founded
In 1942, Oxford academics formed the Oxford
Committee for Famine Relief to help refugees in
Greece. After World War ΙΙ, Oxfam continued its
work, sending materials and financial aid to poor
people.
What it does
• Oxfam invests in programs to help people
assert their rights so that they can improve
their lives.
• Oxfam works to change the laws and practices
that keep people trapped in poverty.

e.g. Have you ever given a donation to a charity?

If you have, do you remember the charitable
organization? It might be Oxfam. Oxfam
International is an international group of
charitable organizations focusing on ending
global poverty. Oxfam was founded ....

- 47 -
 All the text Lesson 4

Review

A. B.
B: Do you remember your presentation on human W: Do you remember the lecture on Human
rights? Rights Day? Today, I am going to tell you
G: Yes. It was a social studies project. My team about another international day, Universal
gave a presentation about Nelson Mandela. Children’s Day. Universal Children’s Day is
B: Can you show me the PPT file? celebrated each year on November 20th. The
G: Why do you need it? day was established in 1954 to promote
B: I need to write an essay about him, but I international togetherness among children
don’t know how to start it. I would like to get worldwide and improve children’s welfare.
an idea. UNICEF holds events to draw attention to
G: I see. I will send the file to you this afternoon children’s rights. By the way, many countries,
when I get home. including Canada, New Zealand, and the
B: Thanks a million! By the way, how’s your science United Kingdom, hold events on November
project coming along? 20th, but other countries celebrate the day
G: Not very well. I am thinking of looking into on different dates. As you know, South Korea
technology to help the disabled. celebrates Children’s Day on May 5th.
B: That’s a good topic. I am sure you will do well. Anyway, all the countries are against injustice
B: 너 인권에 관한 네 발표 기억나니? toward children and try to protect children
G: 응. 사회 과목 프로젝트였잖아. 우리 팀이 넬슨 만델라 by observing Children’s Day.
에 대해 발표했지.
W: 인권의 날에 대한 강의를 기억하나요? 오늘은 또 다른
B: 그 피피티 파일 좀 보여줄 수 있니? 국제기념일인, 세계 어린이날에 대해 이야기할게요. 세
G: 왜 그게 필요한데? 계 어린이날은 매년 11월 20일에 기념해요. 이날은
B: 만델라에 대해 에세이를 써야 하는데, 어떻게 시작해야 1954년 전 세계 어린이들 간의 국제적 연대감을 증진
할지 몰라서. 아이디어를 얻고 싶어. 하고 어린이의 복지를 향상시키기 위해 창설되었죠.
G: 알았어. 오늘 오후에 집에 가서 파일을 보내줄게. UNICEF에서 어린이의 권리에 관심을 불러일으키기 위
B: 정말 고마워. 근데, 네 과학 프로젝트는 어떻게 되어 가? 한 행사들도 열어요. 그런데 캐나다, 뉴질랜드, 영국을
G: 그다지 잘 되고 있지는 않네. 장애인을 돕는 기술을 살 포함해 많은 나라들이 11월 20일에 행사를 열지만, 다
펴보려고 생각 중이야. 른 나라들은 다른 날짜에 이날을 기념해요. 여러분도

B: 좋은 주제이다. 너 꼭 잘 할 거야. 알다시피, 우리나라도 5월 5일에 어린이날을 기념하잖

아요. 어쨌든, 모든 국가들이 어린이에 대한 불의에 반
대하여 어린이날을 기념함으로써 어린이들을 보호하려
애쓰고 있어요.

- 48 -
 All the text Lesson 4

C. D.
 Do you support a no-eating-in-the-classroom
Today, women are displaying their talents and
policy?
abilities in almost every domain of human effort.
□ Why are you opposed to it?
(A) They compete with men in once
□ We don’t have enough time to eat breakfast,
male-dominated sectors, such as politics, business,
so we are allowed to eat in the classroom
science and technology, and sports. (B) Most
before class starts. We cannot concentrate on
people would be surprised to know, however,
class while feeling hungry.
that as recently as the 1960s, women were
□ I think I do. Do you remember I got irritated
severely restricted in their working lives due to
the other day because of the awful smell of
irrational discrimination against them. (C) Even in
food in the classroom?
America, where equality has long been considered
□ Yes, you hated the smell and so did the
one of the noblest human values, women were
teachers. Well, I get why you agree with the
not able to enjoy the same rights and privileges
policy, but I am against it.
as men — for no reason except that they were
 I get your point. It seems difficult to reach an
women. (D) Women also were not eligible for
agreement on the policy.
admissions to Ivy League universities.
1 - 4 - 5 - 2- 3 - 6
 너는 교실에서 음식 먹기 금지 방침을 지지하니?
1. Where does the following sentence best fit in
□ 넌 왜 반대하는데?
the passage?
□ 우리가 아침을 먹을 시간이 충분하지 않잖아. 그래서
수업 시작 전에 교실에서 먹는 것은 허용해야 해. 배고 In the course of time women’s rights have
프면 수업에 집중할 수 없으니까. progressed a lot and now everyone accepts
□ 그런 것 같아. 며칠 전에 교실에서 나는 심한 냄새 때
women in these roles as natural.
문에 내가 짜증냈던 것 기억나?
(B)
□ 응, 너 그 냄새 질색했잖아, 선생님들도 그러셨고. 음,
네가 왜 그 방침에 찬성하는지 알겠다, 하지만 나는 반
대해. 2. Complete the sentence based on the passage.
 네 말의 요지를 알겠다. 그 방침에 합의하는 게 어려울 • In the 1960s women could not enjoy the same
것 같네. rights and privileges as men because of
_____________ _____________ against them.
irrational discrimination

1. 다음 문장이 본문에 들어가기에 가장 알맞은 곳은?

세월이 흐르면서 여성들의 권리는 크게 향상되어 왔고, 이

제 누구나 이러한 역할을 하는 여성들을 당연한 것으로 받
아들인다.

2. 본문에 근거하여 다음 문장을 완성하시오.

• 1960년대에 여성들은 여성들에 대한 비합리적인 차별 때
문에 남성들과 똑같은 권리와 특권을 누리지 못하였다.

- 49 -
 All the text Lesson 4

Click on Culture
E.
Basic information: Nelson Mandela, South African Books for Teenagers to Understand Social Issues
activist and former president Better
Barrier: apartheid, a formal system of racial These are books for teenagers to make a step
segregation forward to a better understanding of social issues
How to overcome: both peaceful protests and armed like human rights and justice.
resistance
Amazing facts - in prison for nearly three decades
- the first black president of South
To Kill A Mockingbird by Harper Lee
Africa
became both an instant bestseller and a critical
Nelson Mandela (1918-2013) was a(n) ___________
success when it was first published in 1960. It
__________________________. After the white minority
went on to win the Pulitzer Prize in 1961 and
rulers introduced apartheid, _________________________,
was later made into a film that won Academy
Nelson Mandela became a leader of both
Awards. It deals with racial inequality in the 1930s
peaceful protests and armed resistance against it.
in America and several moral issues. The book is
His resistance landed him _________________________
widely taught in schools in the United States.
and he was released in 1990. Having devoted
himself to ending apartheid, he won the Nobel
Peace Prize in 1993 and ____________________________
in 1994. After retiring from politics, he remained I Am Malala is the remarkable story of
a symbol of peace and social justice in his own
a family in Pakistan fighting back against
nation and around the world until his death in
terrorism, the fight for girls’ education, and brave
2013.
parents who have a fierce love for their daughter
South African activist and former president / a
in a society that prizes sons. The writer Malala
former system of racial segregation / in prison
Yousafzai is an activist for female education and
for nearly three decades / became the first black
the youngest Nobel Prize winner in its history.
president of South Africa

넬슨 만델라는 남아프리카공화국의 활동가이자 전 대통령 사회적 이슈를 더 잘 이해하게 하는 청소년 도서

이다. 백인소수파 통치자들이 인종분리라는 공식제도인 아 십대들이 인권과 정의 같은 사회적 이슈를 더 잘 이해하도

파르트헤이트를 도입하자 넬슨 만델라는 거기에 대항하는 록 진일보 시키는 책들이 있다.

평화 시위와 무장 저항의 지도자가 되었다. 그의 저항으로 ‘앵무새 죽이기’ 하퍼 리의 ‘앵무새 죽이기’는 1960년 처음
그는 거의 30년간 투옥되었고, 1990년에 석방되었다. 아파 발간되었을 때 즉각 베스트셀러가 되었고 동시에 비평적
르트헤이트를 종식하는 데 헌신했기 때문에 그는 1993년 성공도 거두었다. 계속해서 1961년에는 퓰리처상을 받았
에 노벨평화상을 수상했고 1994년에 남아프리카공화국의 고, 나중에 아카데미상을 받은 영화로도 만들어졌다. 이 책
최초의 흑인 대통령이 되었다. 정치에서 물러난 후에도 그 은 1930년대 미국에서 인종적 불평등과 여러 도덕적 주제
는 2013년 사망할 때까지 자신의 나라뿐만 아니라 전 세 를 다룬다. 이 책은 미국 학교에서 널리 가르친다.
계에서 평화와 사회정의의 상징으로 남아있다. ‘나는 말랄라’ ‘나는 말랄라’는 테러리즘에 대항해 싸우는
파키스탄의 한 가족과 여아 교육을 위한 투쟁, 아들을 선
호하는 사회에서 딸에 대한 맹렬한 사랑을 보여주는 용감
한 부모에 대한 놀라운 이야기이다. 저자인 말랄라 유사프
자이는 여성 교육 활동가이자 역사상 최연소 노벨상 수상
자이다.

- 50 -
 All the text Lesson 4

[On the Web] Search for more reviews about the

books above and talk about them with your
partner.
[예시답]
When I read To Kill a Mockingbird, I was very
pleasantly surprised at what an easy read it was,
while at the same time conveying a deep
message, not only about prejudice but also about
standing up for what’s right.

위의 책들에 대한 서평들을 더 찾아보고 그것들에 대해 짝

과 이야기해 보시오.
‘앵무새 죽이기’를 읽었을 때, 쉽게 읽히면서 편견뿐만 아
니라 정의를 향해 우뚝 서 있음에 대해 깊은 메시지를 전
달하고 있어 매우 기분이 좋게 놀랐다.

- 51 -
 Word Test Lesson 4

‣‣ Words & Phrase

o unfair 불공평한 o separate section 분리구역

o serving 음식을 차림, 음식한 그릇 o fight 싸우다, 투쟁하다

~에 반대해, ~에 불리한
o against o racial discrimination 인종차별
(하게)
무리, 악단, 끈, 반창고,
o band o astronaut 우주비행사
주파수대

o discuss 토론하다 o make a reservation for ~에 예약을 하다

o uniform 유니폼, 제복을 입히다 o reply 응답하다

o policy 정책, 방책 o residence 거주지

o prefer 선호하다 o racial group 인종집단

낭비하다, 약화시키다, 낭비
o waste o refuse 거부하다, 거절하다
되다, 쇠약하다

o take away 빼앗아 가다 o African-sounding 아프리카어로 들리는

o right 올바름, 권리, 오른쪽 o discrimination 차별

표현하다, 명백한, 급행의,

o express o previous 이전의
급행

o You know what? 너 그거 아니? o Human Rights Day 인권의 날

지원하다, 자청하다, 자원 보유하다, 쥐다, 유지하다,

o volunteer o hold
봉사 하다 개최하다, 주장하다
(조직적) 운동, 유세, 군사 the Universal Declaration
o campaign o 세계 인권 선언
행동 of Human Rights
우주의, 세계의, 보편적인,
o social studies 사회 (과목) o universal
광범위한

o child labor 아동 노동 o declaration 선언, 신고

기념하다, 존중하다, 명예를

o illegal 불법적인 o honor
주다, 승낙하다
승진하다, 증진하다, 홍보하다,
o employment 고용 o promote
선동하다

o underdeveloped 저개발의 o respect 존경, 존중, 존경하다, 존중하다

o That’s why S+V 그것이 ~한 이유이다 o exhibition 전시(회), 전시물, 전시장

o human rights activist 인권운동가 o deal 다루다(with)

발급, 간행물, 배출(구), 문제

o assignment 과제, 숙제, 할당 o issue
(쟁점), 결과, 호, 후사(자손)

o hear of ~에 관해 듣다 o stand up for ~를 지지하다

o give a speech 연설하다 o in prosperity 유복하게, 부유하게

International Women’s
o civil rights 시민권 o 국제 여성의 날
Day
World Press Freedom
o unfairly 불공정하게, 불공평하게 o 세계 언론 자유의 날
Day

- 52 -
 Word Test Lesson 4

누름, 돌진, 절박함, 인쇄기,

o press o celebration 축하, 축하행사, 찬사
언론
겨냥하다, 목표삼다, ~할
o Universal Children’s Day 세계 어린이의 날 o aim
작정이다(+toR)
International Day of 생명의, 생생한, 치명적인,
o 국제 평화의 날 o vital
Peace 절대 중요한

o celebrate 경축하다, 찬양하다, 공표하다 o fundamental 근본적인

o welfare 복지, 복지 사업, 복지의 o notion 개념, 생각, 이해력, [복수]잡화

o anniversary 기념일, 기념일의, 매년의 o intolerance 비관용, 편협함, 과민성

올리다, 높이다, 키우다,

o raise o solidarity 연대, 결속
모금하다, 제기하다

o awareness 인식, 각성 o ethnic 인종의

관찰하다, 준수하다(지키다),
o observe o display 전시하다, 전시, 화면표시기
말하다

o strengthen 강화하다 o talent 영역, 소유지, 범위

o ideal 이상, 이상적인, 관념적인 o male-dominated 남성 지배적인

o international 국제적인 o sector 부채꼴, 분야, 구역

시간의 경과로, 시간이 지나,

o notice board 공고판, 게시판 o in the course of time
이윽고
대담한, 뻔뻔한, 힘찬, 굵은, 전진, 진보, 경과, 전진하다,
o bold o progress
가파른 진보하다
수여, 발표, 소개, 알현, 제출, 자연의, 자연스러운, 당연한,
o presentation o natural
상연 타고난, 천연의

o labor movement 노동 운동 o recently 최근에

항의하다, 주장하다, 항의,

o protest o severely 심하게, 혹독하게
주장

o working condition 근로조건 o restrict 제한하다

o adopt 채택하다, 입양하다 o due to ~ 때문에

o gender discrimination 성차별 o irrational 비이성적인, 비합리적인

o official holiday 공휴일 o equality 평등, 동등함

o customary 관습적인, 습관적인 o noble 고귀한, 귀족의, 귀족

International Day for 특권, 특혜, 특권을 주다,

o 국제 관용의 날 o privilege
Tolerance 면제하다
관용, 내성, 인내(력), 허용
o tolerance o eligible for ~에 적격인, 적임인
한계

o establish 설립하다, 확립하다 o admission 입장, 입학, 입국(허가)

분발하게 하는, 고무적인, 아이비리그(미국 북동부 8개

o inspiring o Ivy League
감격시키는 명문대학을 칭함)

o principle 원리, 원칙 o state 주, 국가, 상태, 말하다

- 53 -
 Word Test Lesson 4

집합적인, 집단적인, 공동체,

o keep A out of B A를 B에서 제외하다 o collective
집합명사

o jury 배심원단 o regain 되찾다, ~에 되돌아오다

수영장, 공용자원, 가용인력,

o pool o suppressed 억압된, 진압된, 억제된
포멧볼

o jury pool 예비 배심원단 o regardless of ~에 상관없이

망가지기 쉬운, 허약한,

o fragile o disability 장애, 무력, 무능
덧없는

o horrible 끔찍한 o characteristic 특징

동정적인, 호의적인, 도전, 문제, 힘든 일,

o sympathetic o challenge
공감하는, 마음이 맞는 도전하다, (설명을) 요구하다

o by nature 천성적으로, 본래 o visible 가시적인, 눈에 보이는

남아있다, 잔여물, 유물,

o remain o restriction 제한, 한정, 구속
유해, 유족

o objective 객관적인, 목표 o outdated 구식의

o accuse A of B A를 B로 고발하다, 비난하다 o stereotype 고정관념

o offense 범죄, 기분상함, 공격 o struggle+toR ~하려고 투쟁하다, 애쓰다

o issue 간행물, 발급, 발급하다 o due 만기인, 예정인, 마땅한, 기인한

o unmarried 미혼의 o brave 용감한

o sign for ~를 위해 서명하다 o overcome 극복하다

o revolutionary 혁명적인, 혁명가 o barrier 울타리, 장벽, 장벽을 두르다

운동의, 체육의, 운동가의,

o emerge 등장하다, 벗어나다, 드러나다 o athletic
강건한

o initially 처음에 o be born 태어나다

촉발하다, 발사하다, 폭발
o trigger o major 소령, 성년자, 전공과목
시키다
정거장, 주둔지, 주둔시키다,
o sustained 지속하는, 지속적인 o station
배치하다

o racial 인종의 o the United States Army 미군

졸업하다, 졸업시키다, 졸업자,

o the Civil Rights Movement 민권 운동 o graduate
대학원생

o civil 시민의, 문명사회의, 정중한 o passion 열정, 격노, 열망하는 것

부르다, 요청하다, 가지러

o call for o childhood 어린 시절
가다

o treatment 대우, 처리, 취급, 치료 o to one's regret -가 아쉽게도

다루다, 치료하다, 대접
o treat o neither A nor B A도 B도 아닌
하다, 대우하다
조직화하다, 정리하다,
o organize o unofficially 비공식적으로
준비하다, 유기화하다

- 54 -
 Word Test Lesson 4

크로스컨트리(자연 지형을
o cross-country 이용한 코스에서 행해지는 o front 정면, 태도, 겉치레, 전선
힘든 장거리 경주)

o catch the eye of ~의 눈에 띄다 o tear ~ off ~를 찢어 떼다

o intensely 강력하게 o frighten 겁먹게 하다, 무섭게 하다

o discourage 낙담시키다 o embarrassment 당혹스러움

o complete 완전한, 완성하다, 완료하다 o fear 두려움, 두려워하다

~에서 벗어나다, ~에서 물러

o long distance race 장거리 경주 o step off
나다

o upon one’s insistence ~의 주장에 따라 o flicker 깜박이는 빛, 잠시의 흥분

o sign up for ~에 신청하다, ~에 등록하다 o -plus ~이상

저지하다, 점검하다,
o check o emotion 감정
확인하다, 일치하다(with)

o rule book 규정집 o turn from A to B A에서 B로 바뀌다

o entry form 참가(신청) 양식 o at last 마침내

가로지르다, 넘다, 건너다,

o at that time 그 당시에 o cross
방해하다
~에 발을 내딛다, 발을 들여
o take ~ for granted ~를 당연하게 여기다 o step into
놓다
~에 입장하다, ~에 참가
o enter o prove 입증하다
하다

o controversy 논쟁, 논란 o capable of ~의 능력이 있는

o registration 등록 o male 남성의

o have no idea (that) S+V -가 ~하는 것을 알지 못하다 o one-off 단 한 번의, 단 한 번의 일

(스포츠 경기 때 가슴과
o bib o without a doubt 의심의 여지없이
등에 다는) 번호판
목록, 명부, 목록화하다,
o list o historic 역사적으로 중요한, 유명한
목록에 싣다,
동경의 대상; (주의·신앙·학문
o mecca o along with ~와 함께
따위의) 발상〔기원〕지
설득하다, 확신시키다,
o pilgrim 성지 참배자, 순례자, 방랑자 o convince
이해시키다
the Boston Athletic
o at about 대략 ~쯤에 o 보스턴 육상 연맹
Association
o mark 표시, 기호, 흔적, 표시하다 o for the first time 처음으로

o in the middle of ~의 한가운데에 o ceaseless 끊임없는

o race director 경주 감독 o gender equality 성 평등

o the hell 바로, 엄청나게, 도대체 o introduce 소개하다, 도입하다

o swipe 후려치다, 훔치다, 후려치기 o for one's part ~로서는

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 Word Test Lesson 4

유도하다, 안내하다, 해방하다, 면제하다(of),

o induct o free
입회시키다, 전수하다 제거하다(of)
the National Women’s
o 국립 여성 명예의 전당 o slave 노예
Hall of Fame
o revolution 혁명, 회전, 공전, 순환 o southern 남쪽의

~에게 권력을 주다, ~에게

o empower o second class 열등한, 이류의, 이등의
능력(자격)을 주다

o at the age of ~의 나이에 o implement 시행하다

o once again 다시 한 번 o separate 분리된, 각각의, 독립된

o attention 주의, 관심 o public facilities 공공 편의시설

공간, 장소, 우주, ~에 간격을

o globally 세계적으로 o space
두다
할당하다, 지정하다,
o assign o momentum 가속도, 탄력, 운동량
(원인을)돌리다, 양도하다
진보된, 늙은, 늦은, 값이 ~을 위해 길을 닦다, ~에
o advanced o pave the way for[to]
오른, 전진한 대해 준비하다

o remarkable 주목할 만한, 놀라운, 뛰어난 o non-violent 비폭력의

o successfully 성공적으로 o lead to ~로 이어지다

체포하다, 막다, 끌다, 체포,

o athletics 운동 경기, 체육 이론[단수] o arrest
정지
안전하게 지키다, 보증하다,
o secure o passenger 승객
확보하다

o acceptance 수용, 승인, 편애, 어음 인수 o spark 불꽃을 일으키다, 촉발하다

~의 기념으로, ~를 기념하기 구매[사용/참여]를 거부하다,

o in honor of o boycott
위해 거부운동

o accomplishment 달성, 성취 o segregation 분리, 격리, 차별

발표하다, 아나운서로 근무
o announce o last 지속하다, 오래가다
하다

o retire 은퇴하다, 은퇴시키다 o forefront 최전선, 중심부, 선두

The African-American 아프리카계 미국인들의

o o a number of 다수의
Civil Rights Movement 민권운동

o go on 계속되다 o including ~를 포함해서

행진, 행진곡, 진전, 경계,

o the American Civil War 미국 남북전쟁 o march
변경지역
have a(n)[one's] 주요 지형 지물, 획기적 사건,
o ~에 배경을 두다 o landmark
background in 역사적 장소
행위, 법령, 막, 행하다,
o anti-slavery 반노예제도 o act
연기하다
반대하다, 대항하다, 대조
o oppose o sign A into law A에 서명하여 법으로 만들다
시키다

o slavery 노예(상태), 노예 제도 o outlaw 불법화하다, 금지하다

o morally 도덕적으로 o national background 국적, 국가적 배경

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 Word Test Lesson 4

‣‣ 단어의 뜻을 알자!

1 unfair 28 separate section

2 serving 29 fight

3 against 30 racial discrimination

4 band 31 astronaut

5 discuss 32 make a reservation for

6 uniform 33 reply

7 policy 34 residence

8 prefer 35 racial group

9 waste 36 refuse

10 take away 37 African-sounding

11 right 38 discrimination

12 express 39 previous

13 You know what? 40 Human Rights Day

14 volunteer 41 hold
the Universal Declaration
15 campaign 42
of Human Rights
16 social studies 43 universal

17 child labor 44 declaration

18 illegal 45 honor

19 employment 46 promote

20 underdeveloped 47 respect

21 That’s why S+V 48 exhibition

22 human rights activist 49 deal

23 assignment 50 issue

24 hear of 51 stand up for

25 give a speech 52 in prosperity

International Women’s
26 civil rights 53
Day
World Press Freedom
27 unfairly 54
Day

- 57 -
 Word Test Lesson 4

55 press 82 celebration

56 Universal Children’s Day 83 aim

International Day of
57 84 vital
Peace
58 celebrate 85 fundamental

59 welfare 86 notion

60 anniversary 87 intolerance

61 raise 88 solidarity

62 awareness 89 ethnic

63 observe 90 display

64 strengthen 91 talent

65 ideal 92 male-dominated

66 international 93 sector

67 notice board 94 in the course of time

68 bold 95 progress

69 presentation 96 natural

70 labor movement 97 recently

71 protest 98 severely

72 working condition 99 restrict

73 adopt 100 due to

74 gender discrimination 101 irrational

75 official holiday 102 equality

76 customary 103 noble

International Day for
77 104 privilege
Tolerance
78 tolerance 105 eligible for

79 establish 106 admission

80 inspiring 107 Ivy League

81 principle 108 state

- 58 -
 Word Test Lesson 4

109 keep A out of B 136 collective

110 jury 137 regain

111 pool 138 suppressed

112 jury pool 139 regardless of

113 fragile 140 disability

114 horrible 141 characteristic

115 sympathetic 142 challenge

116 by nature 143 visible

117 remain 144 restriction

118 objective 145 outdated

119 accuse A of B 146 stereotype

120 offense 147 struggle+toR

121 issue 148 due

122 unmarried 149 brave

123 sign for 150 overcome

124 revolutionary 151 barrier

125 emerge 152 athletic

126 initially 153 be born

127 trigger 154 major

128 sustained 155 station

129 racial 156 the United States Army

130 the Civil Rights Movement 157 graduate

131 civil 158 passion

132 call for 159 childhood

133 treatment 160 to one's regret

134 treat 161 neither A nor B

135 organize 162 unofficially

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 Word Test Lesson 4

163 cross-country 190 front

164 catch the eye of 191 tear ~ off

165 intensely 192 frighten

166 discourage 193 embarrassment

167 complete 194 fear

168 long distance race 195 step off

169 upon one’s insistence 196 flicker

170 sign up for 197 -plus

171 check 198 emotion

172 rule book 199 turn from A to B

173 entry form 200 at last

174 at that time 201 cross

175 take ~ for granted 202 step into

176 enter 203 prove

177 controversy 204 capable of

178 registration 205 male

179 have no idea (that) S+V 206 one-off

180 bib 207 without a doubt

181 list 208 historic

182 mecca 209 along with

183 pilgrim 210 convince

the Boston Athletic
184 at about 211
Association
185 mark 212 for the first time

186 in the middle of 213 ceaseless

187 race director 214 gender equality

188 the hell 215 introduce

189 swipe 216 for one's part

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 Word Test Lesson 4

217 induct 244 free

the National Women’s
218 245 slave
Hall of Fame
219 revolution 246 southern

220 empower 247 second class

221 at the age of 248 implement

222 once again 249 separate

223 attention 250 public facilities

224 globally 251 space

225 assign 252 momentum

226 advanced 253 pave the way for[to]

227 remarkable 254 non-violent

228 successfully 255 lead to

229 athletics 256 arrest

230 secure 257 passenger

231 acceptance 258 spark

232 in honor of 259 boycott

233 accomplishment 260 segregation

234 announce 261 last

235 retire 262 forefront

The African-American
236 263 a number of
Civil Rights Movement
237 go on 264 including

238 the American Civil War 265 march

have a(n)[one's]
239 266 landmark
background in
240 anti-slavery 267 act

241 oppose 268 sign A into law

242 slavery 269 outlaw

243 morally 270 national background

- 61 -
 Word Test Lesson 4

‣‣ 영단어를 알자!

1 불공평한 28 분리구역

2 음식을 차림, 음식한 그릇 29 싸우다, 투쟁하다

~에 반대해, ~에 불리한
3 30 인종차별
(하게)
무리, 악단, 끈, 반창고,
4 31 우주비행사
주파수대

5 토론하다 32 ~에 예약을 하다

6 유니폼, 제복을 입히다 33 응답하다

7 정책, 방책 34 거주지

8 선호하다 35 인종집단

낭비하다, 약화시키다, 낭비
9 36 거부하다, 거절하다
되다, 쇠약하다

10 빼앗아 가다 37 아프리카어로 들리는

11 올바름, 권리, 오른쪽 38 차별

표현하다, 명백한, 급행의,

12 39 이전의
급행

13 너 그거 아니? 40 인권의 날

지원하다, 자청하다, 자원 보유하다, 쥐다, 유지하다,

14 41
봉사 하다 개최하다, 주장하다
(조직적) 운동, 유세, 군사
15 42 세계 인권 선언
행동
우주의, 세계의, 보편적인,
16 사회 (과목) 43
광범위한

17 아동 노동 44 선언, 신고

기념하다, 존중하다, 명예를

18 불법적인 45
주다, 승낙하다
승진하다, 증진하다, 홍보하다,
19 고용 46
선동하다

20 저개발의 47 존경, 존중, 존경하다, 존중하다

21 그것이 ~한 이유이다 48 전시(회), 전시물, 전시장

22 인권운동가 49 다루다(with)

발급, 간행물, 배출(구), 문제

23 과제, 숙제, 할당 50
(쟁점), 결과, 호, 후사(자손)

24 ~에 관해 듣다 51 ~를 지지하다

25 연설하다 52 유복하게, 부유하게

26 시민권 53 국제 여성의 날

27 불공정하게, 불공평하게 54 세계 언론 자유의 날

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 Word Test Lesson 4

누름, 돌진, 절박함, 인쇄기,

55 82 축하, 축하행사, 찬사
언론
겨냥하다, 목표삼다, ~할
56 세계 어린이의 날 83
작정이다(+toR)
생명의, 생생한, 치명적인,
57 국제 평화의 날 84
절대 중요한

58 경축하다, 찬양하다, 공표하다 85 근본적인

59 복지, 복지 사업, 복지의 86 개념, 생각, 이해력, [복수]잡화

60 기념일, 기념일의, 매년의 87 비관용, 편협함, 과민성

올리다, 높이다, 키우다,

61 88 연대, 결속
모금하다, 제기하다

62 인식, 각성 89 인종의

관찰하다, 준수하다(지키다),
63 90 전시하다, 전시, 화면표시기
말하다

64 강화하다 91 영역, 소유지, 범위

65 이상, 이상적인, 관념적인 92 남성 지배적인

66 국제적인 93 부채꼴, 분야, 구역

시간의 경과로, 시간이 지나,

67 공고판, 게시판 94
이윽고
대담한, 뻔뻔한, 힘찬, 굵은, 전진, 진보, 경과, 전진하다,
68 95
가파른 진보하다
수여, 발표, 소개, 알현, 제출, 자연의, 자연스러운, 당연한,
69 96
상연 타고난, 천연의

70 노동 운동 97 최근에

항의하다, 주장하다, 항의,

71 98 심하게, 혹독하게
주장

72 근로조건 99 제한하다

73 채택하다, 입양하다 100 ~ 때문에

74 성차별 101 비이성적인, 비합리적인

75 공휴일 102 평등, 동등함

76 관습적인, 습관적인 103 고귀한, 귀족의, 귀족

특권, 특혜, 특권을 주다,

77 국제 관용의 날 104
면제하다
관용, 내성, 인내(력), 허용
78 105 ~에 적격인, 적임인
한계

79 설립하다, 확립하다 106 입장, 입학, 입국(허가)

분발하게 하는, 고무적인, 아이비리그(미국 북동부 8개

80 107
감격시키는 명문대학을 칭함)

81 원리, 원칙 108 주, 국가, 상태, 말하다

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 Word Test Lesson 4

집합적인, 집단적인, 공동체,

109 A를 B에서 제외하다 136
집합명사

110 배심원단 137 되찾다, ~에 되돌아오다

수영장, 공용자원, 가용인력,

111 138 억압된, 진압된, 억제된
포멧볼

112 예비 배심원단 139 ~에 상관없이

망가지기 쉬운, 허약한,

113 140 장애, 무력, 무능
덧없는

114 끔찍한 141 특징

동정적인, 호의적인, 도전, 문제, 힘든 일,

115 142
공감하는, 마음이 맞는 도전하다, (설명을) 요구하다

116 천성적으로, 본래 143 가시적인, 눈에 보이는

남아있다, 잔여물, 유물,

117 144 제한, 한정, 구속
유해, 유족

118 객관적인, 목표 145 구식의

119 A를 B로 고발하다, 비난하다 146 고정관념

120 범죄, 기분상함, 공격 147 ~하려고 투쟁하다, 애쓰다

121 간행물, 발급, 발급하다 148 만기인, 예정인, 마땅한, 기인한

122 미혼의 149 용감한

123 ~를 위해 서명하다 150 극복하다

124 혁명적인, 혁명가 151 울타리, 장벽, 장벽을 두르다

운동의, 체육의, 운동가의,

125 등장하다, 벗어나다, 드러나다 152
강건한

126 처음에 153 태어나다

촉발하다, 발사하다, 폭발
127 154 소령, 성년자, 전공과목
시키다
정거장, 주둔지, 주둔시키다,
128 지속하는, 지속적인 155
배치하다

129 인종의 156 미군

졸업하다, 졸업시키다, 졸업자,

130 민권 운동 157
대학원생

131 시민의, 문명사회의, 정중한 158 열정, 격노, 열망하는 것

부르다, 요청하다, 가지러

132 159 어린 시절
가다

133 대우, 처리, 취급, 치료 160 -가 아쉽게도

다루다, 치료하다, 대접
134 161 A도 B도 아닌
하다, 대우하다
조직화하다, 정리하다,
135 162 비공식적으로
준비하다, 유기화하다

- 64 -
 Word Test Lesson 4

크로스컨트리(자연 지형을
163 이용한 코스에서 행해지는 190 정면, 태도, 겉치레, 전선
힘든 장거리 경주)

164 ~의 눈에 띄다 191 ~를 찢어 떼다

165 강력하게 192 겁먹게 하다, 무섭게 하다

166 낙담시키다 193 당혹스러움

167 완전한, 완성하다, 완료하다 194 두려움, 두려워하다

~에서 벗어나다, ~에서 물러

168 장거리 경주 195
나다

169 ~의 주장에 따라 196 깜박이는 빛, 잠시의 흥분

170 ~에 신청하다, ~에 등록하다 197 ~이상

저지하다, 점검하다,
171 198 감정
확인하다, 일치하다(with)

172 규정집 199 A에서 B로 바뀌다

173 참가(신청) 양식 200 마침내

가로지르다, 넘다, 건너다,

174 그 당시에 201
방해하다
~에 발을 내딛다, 발을 들여
175 ~를 당연하게 여기다 202
놓다
~에 입장하다, ~에 참가
176 203 입증하다
하다

177 논쟁, 논란 204 ~의 능력이 있는

178 등록 205 남성의

179 -가 ~하는 것을 알지 못하다 206 단 한 번의, 단 한 번의 일

(스포츠 경기 때 가슴과
180 207 의심의 여지없이
등에 다는) 번호판
목록, 명부, 목록화하다,
181 208 역사적으로 중요한, 유명한
목록에 싣다,
동경의 대상; (주의·신앙·학문
182 209 ~와 함께
따위의) 발상〔기원〕지
설득하다, 확신시키다,
183 성지 참배자, 순례자, 방랑자 210
이해시키다

184 대략 ~쯤에 211 보스턴 육상 연맹

185 표시, 기호, 흔적, 표시하다 212 처음으로

186 ~의 한가운데에 213 끊임없는

187 경주 감독 214 성 평등

188 바로, 엄청나게, 도대체 215 소개하다, 도입하다

189 후려치다, 훔치다, 후려치기 216 ~로서는

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 Word Test Lesson 4

유도하다, 안내하다, 해방하다, 면제하다(of),

217 244
입회시키다, 전수하다 제거하다(of)

218 국립 여성 명예의 전당 245 노예

219 혁명, 회전, 공전, 순환 246 남쪽의

~에게 권력을 주다, ~에게

220 247 열등한, 이류의, 이등의
능력(자격)을 주다

221 ~의 나이에 248 시행하다

222 다시 한 번 249 분리된, 각각의, 독립된

223 주의, 관심 250 공공 편의시설

공간, 장소, 우주, ~에 간격을

224 세계적으로 251
두다
할당하다, 지정하다,
225 252 가속도, 탄력, 운동량
(원인을)돌리다, 양도하다
진보된, 늙은, 늦은, 값이 ~을 위해 길을 닦다, ~에
226 253
오른, 전진한 대해 준비하다

227 주목할 만한, 놀라운, 뛰어난 254 비폭력의

228 성공적으로 255 ~로 이어지다

체포하다, 막다, 끌다, 체포,

229 운동 경기, 체육 이론[단수] 256
정지
안전하게 지키다, 보증하다,
230 257 승객
확보하다

231 수용, 승인, 편애, 어음 인수 258 불꽃을 일으키다, 촉발하다

~의 기념으로, ~를 기념하기 구매[사용/참여]를 거부하다,

232 259
위해 거부운동

233 달성, 성취 260 분리, 격리, 차별

발표하다, 아나운서로 근무
234 261 지속하다, 오래가다
하다

235 은퇴하다, 은퇴시키다 262 최전선, 중심부, 선두

아프리카계 미국인들의
236 263 다수의
민권운동

237 계속되다 264 ~를 포함해서

행진, 행진곡, 진전, 경계,

238 미국 남북전쟁 265
변경지역
주요 지형 지물, 획기적 사건,
239 ~에 배경을 두다 266
역사적 장소
행위, 법령, 막, 행하다,
240 반노예제도 267
연기하다
반대하다, 대항하다, 대조
241 268 A에 서명하여 법으로 만들다
시키다

242 노예(상태), 노예 제도 269 불법화하다, 금지하다

243 도덕적으로 270 국적, 국가적 배경

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