L’INFINIT A LES TEUES MANS

Fitxa del llibre

Títol de l’obra: L’infinit a les teues mans
Autor: Enric Senabre
EDICIONS BROMERA
Col·lecció: «Espurna» núm.: 126

Resum de l’argument
Atena, la protagonista, comença la Secundària, i ho fa estrenant un mòbil. Els primers
dies a l’institut, bullen les confessions, descobertes, malinterpretacions, desenganys que
genera la relació que es va formant entre els amics a través de les xarxes socials. L’infinit
a les teues mans és un reflex a mig camí entre la narració i l’assaig que pretén alertar dels
riscos que suposa fer un ús incorrecte dels mòbils entre els adolescents, a la vegada que
ens dóna idees i recomanacions per a saber traure’n el màxim partit.

L’autor
Enric Senabre Carbonell (Alcoi, 1964) estudia el Batxillerat a l’IES Pare Eduard Vitòria d’Alcoi,
posteriorment es trasllada a València, on estudia Filosofia a l’Universitat de València, i
actualment és professor d’aquesta matèria. Ha treballat als IES Cid Campeador de València,
Marjana de Xiva i, actualment, a l’IES Escultor en Francesc Badia de Foios. La dedicació a la
filosofia i a l’educació han estat les seues preferències professionals, en les quals s’ha
preocupat especialment per l’educació afectiva i sexual (com a membre del Col·lectiu
Baubo), l’educació en comunicació audiovisual, la utilització didàctica de les TIC i la reflexió
ètica i filosòfica des de l’aula. Ha desenvolupat diversos projectes d’innovació pedagògica
en els camps enumerats anteriorment i actualment està treballant en educació per a la
ciutadania i la formació política de les noves generacions. A Edicions Bromera també ha
publicat El viatge d’Atena, Política per a joves inquiets i El sabor de la ciutadania.
Temàtica
• L’ús del mòbil entre els adolescents.
• L’addicció a les xarxes socials.
• La relació entre adolescents.

Educació en valors
Com a positius podem destacar:
• La capacitat de la protagonista per detectar injustícies i la valentia per dir-ho en
públic.
• La capacitat d’autocontrolar-nos.

Com a valors negatius:

• La falsa felicitat que s’està imposant entre molts dels usuaris de les xarxes socials.
• La dependència dels joves sobre l’ús de les xarxes socials i del mòbil.
• L’empoderament negatiu que donen les xarxes socials a certes persones per fer
comentaris insultants o despectius que no farien en persona.
• La falta de capacitat de molts joves per buscar entreteniment fora de la tecnologia.
• La mentida i la falsedat.

Proposta d’animació lectora

Moltes de les activitats de les propostes didàctiques poden servir per a obrir debats a
l’aula ben interessants al voltant del tema.
Sembla evident que gran part de l’ús que els joves fan del mòbil es centra a relacionar-
se amb amics i coneguts a través de les xarxes socials, però l’autor ens recorda que «De
la mateixa manera que es pot insultar, agredir i ofendre, també es pot col·laborar
econòmicament, ajudar i fer pública una situació injusta per tal de combatre-la. Hi ha un
fum de plataformes i aplicacions que permeten iniciar campanyes, com Change.org o
Avaaz.org, que faciliten la defensa d’actuacions justes i la lluita per la defensa dels drets
humans». Podem fer diferents grups a l’aula i demanar que cada grup focalitze la cerca
en un tema concret (ajuda als refugiats, protecció envers les dones maltractades,
moviment LGTB, protecció del nostre planeta, ajuda i protecció a les persones grans, etc.)
i després posar en comú el que hagen trobat: que expliquen quines plataformes han
descobert, en quina àrea treballen i quines iniciatives interessants porten a terme. Pot
ser una activitat que els pot obrir els ulls cap a aquestes problemàtiques.

SOLUCIONS

TEST

1. Final de l’estiu i principi de curs.

2. Júlia i Sandra.
3. Atena és la deessa de la saviesa i patrona de la ciutat d’Atena en els temps clàssics.
4. Aquells que a les xarxes socials menteixen sobre la seua identitat i es dediquen a
passar-se amb la gent, a insultar i provocar sense destapar com són ells realment.
5. Perquè sa mare fa unes coques boníssimes. / Li mostren el seu suport i van a l’institut
per buscar una solució.
6. Penjar una foto d’Isabel en un xat d’un dels grups d’amics sense el seu consentiment.
7. Els explica que l’aparell que porten a la butxaca tots els dies i que fan servir per a
bromejar, quedar o contar-se coses també el poden usar per a aprendre.
8. Joan, un dels companys de la colla.
9.
V F
Atena ha repetit curs per culpa d’una malaltia. X
Atena no conserva amistats de l’altre centre educatiu. X
Ignasi és el primer xic de qui sospita Atena. X
Atena decideix tancar tots els seus comptes a les xarxes socials per evitar
X
que Infinit05 la puga seguir assetjant.
Cristian és el xic de la colla que millor connecta amb les xiques. X
Atena sap que és molt atractiva i tots els xics es fixen en ella. X

10. Aleix.
ACTIVITATS

1. La narradora és la mateixa protagonista, Atena. Aquesta opció fa que el relat siga

més directe i s’acoste més al lector, gràcies a un estil i un llenguatge molt propers.
2. Encara que la resposta és oberta, pot ser interessant compartir les respostes de tots
els alumnes a l’aula. És un bon moment per a recordar-los allò de «no faces als altres
allò que no t’agradaria que et feren a tu».
3. Pot ser interessant posar en comú les normes respecte a l’ús del mòbil que tenen els
alumnes en els seus entorns personals, en el grup d’amics o a casa. Pot servir perquè
entenguen que l’ús del mòbil pot convertir-se en una addicció i és convenient establir
certes normes d’ús per a evitar agafar el mòbil a cada segon.
4. Pot ser interessant obrir un debat a l’aula per a compartir les opinions que tenen al
voltant d’aquest assumpte.
5. Resposta oberta.
6. Com a positives: eufòria (de les amigues quan xategen) i solidaritat (si pensem en la
reacció d’Aleix).
Com a negatives: ridícul, mentida, estrés, humiliació, penediment i decepció.
7. Resposta oberta.
8. Bona oportunitat, també, per a obrir un debat a l’aula i veure què opinen els
alumnes.
9.
Homofòbia Odi a les persones que estimen persones del mateix sexe.
Violència contra les dones per part dels homes amb qui
Violència de gènere
mantenen una relació sentimental.
Sistema social que proporciona als homes els mecanismes
Patriarcat
de control del poder.
Agressió reiterada a la llibertat sexual que no inclou la
Assetjament
violació.

10. Resposta oberta.

11. Encara que la resposta pot ser oberta, els més importants són Atena, com a
personatge principal, Ignasi, com a primer sospitós de l’assetjament, i Joan, per ser
l’assetjador.
12. Pot ser interessant generar un debat al voltant d’aquest tema. Malgrat que la
resposta és oberta, és important que l’alumnat entenga que tot no val.
13. Resposta oberta.
14. Resposta oberta.
15. Des de la perspectiva narrativa del llibre, podríem dir que la novel·la té un final
tancat, ja que es descobreix qui ha estat assetjant Atena. Però des del punt de vista
assagístic o divulgatiu, la novel·la queda oberta a tot allò que s’obri davant dels
adolescents en relació amb l’ús de les noves tecnologies.
16. Malgrat que la resposta és oberta, el ben cert és que les dones pateixen més que els
homes l’assetjament en tots els aspectes.
17. Podeu veure aquesta informació en l’apartat previ a les solucions.
18. Resposta oberta.

GLOSSARI

1. Fer papallones a la panxa: sentir alguna cosa que et fa feliç. / Si no vols pols, no vages
a l’era: si no vols posar-te en problemes, no els provoques. / Portar cua: tenir
conseqüències.