‫أَﺷﻬﺮ اﳉُﻤﻞ اﻷُﺳﻠﻮﺑﻴﱠﺔ‪:‬‬

‫‪ -١‬أﺳﻠﻮب اﻟﻨّﺪاء‪.‬‬
‫‪ _٢‬أﺳﻠﻮب اﻟﺘّﻌﺠﺐ‪.‬‬
‫‪ _٣‬أﺳﻠﻮب اﻟﺘّﺤﻀﻴﺾ واﻟﺘّﻨﺪﱘ‪.‬‬
‫‪ _٤‬أﺳﻠﻮب اﳌﺪح واﻟﺬم‪.‬‬
‫‪ -٥‬أﺳﻠﻮب اﻟﻘﺴﻢ‪.‬‬
‫‪ _٦‬أﺳﻠﻮب اﻹﻏﺮاء واﻟﺘﺤﺬﻳﺮ واﻻﺧﺘﺼﺎص‪.‬‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﻨّﺪاء‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﳌﻨﺎدى اﻹﻗﺒﺎل‪ ،‬ﲝﺮف‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳊﺮوف‪) :‬أ‪ ،‬أي( ﻟﻠﻘﺮﻳﺐ‪،‬‬
‫) ‪ ،‬أ ‪ ،‬ﻫﻴﺎ‪ ،‬وا( ﻟﻠﺒﻌﻴﺪ‪،‬‬
‫وﺗﺴﻤﻰ )أدوات اﻟﻨّﺪاء(‪.‬‬

‫أرﻛﺎن ﲨﻠﺔ اﻟﻨﺪاء‪:‬‬

‫ﳏﻤ ُﺪ‪.‬‬

‫أداة ُﻣﻨﺎدى‬
‫ﻧﺪاء‬
 ‫‪ -٣‬اﳌﻨﺎدى اﳌﻔﺮد )ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫‪ -١‬اﳌُﻨﺎدى اﳌﻀﺎف ‪ -٢‬اﳌﻨﺎدى اﻟﺸﺒﻴﻪ‬
‫واﺣﺪة(‪:‬‬ ‫ﳌﻀﺎف‬
‫أ‪ -‬اﳌﻨﺎدى اﻟﻨﻜﺮة ﻏﲑ اﳌﻘﺼﻮدة‬
‫ب‪ -‬اﳌﻨﺎدى اﻟﻨﻜﺮة اﳌﻘﺼﻮدة‬
‫ج‪ -‬اﳌﻨﺎدى اﻟﻌﻠﻢ اﳌﻔﺮد‬
 ‫أﻧﻮاع اﳌُﻨﺎدى‪:‬‬
‫‪ -١‬اﳌُﻨﺎدى اﳌﻀﺎف‪:‬‬
‫‪ -‬إﻋﺮاﺑﻪ )ﻣﻨﺎدى ﻣﻨﺼﻮب(‪.‬‬
‫‪ -‬ﰐ ﺑﻌﺪ اﳌﻨﺎدى ﻣﻀﺎف إﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫ئع ِ‬
‫اﻟﻮرد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫َ‬
‫ئﻌي ِ‬
‫اﻟﻮرد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طﺎﻟﺐ ِ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫رب اﻟﻌﺎﳌﲔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪-‬‬
‫داﻋي اﳋ ِﲑ‪ْ ،‬‬
‫أﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻹﻋﺮاب‪:‬‬
‫‪ :‬ﺣﺮف ﻧﺪاء ﻣﺒﲏ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن ﻻ ﳏﻞ ﻟﻪ ﻣﻦ اﻹﻋﺮاب‪.‬‬
‫داﻋي(‪ :‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻨﺼﻮب‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫رب‪َ ،‬‬ ‫طﺎﻟﺐ‪ ،‬ﱠ‬
‫ئع‪ ،‬ئﻌي‪َ ،‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﺑﻌﺪ ‪َ ) :‬‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﺑﻌﺪ اﳌﻨﺎدى‪ِ ) :‬‬
‫اﻟﻮرد‪ِ ،‬‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬اﻟﻌﺎﳌﲔ‪ ،‬اﳋ ِﲑ(‪:‬‬
‫ﻣﻀﺎف إﻟﻴﻪ‪.‬‬
 ‫‪ -٢‬اﳌﻨﺎدى اﻟﺸﺒﻴﻪ ﳌﻀﺎف‪:‬‬
‫‪ -‬إﻋﺮاﺑﻪ )ﻣﻨﺎدى ﻣﻨﺼﻮب(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﺑﻌﺪ اﳌﻨﺎدى‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺪور اﳌﻀﺎف إﻟﻴﻪ )ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﻗﺒﻠﻪ(‪.‬‬
‫‪ -‬اﳌﻨﺎدى ﻣﻨﻮن‪.‬‬

‫اﻟﻮرد‪.‬‬
‫ًئﻌﺎ َ‬
‫)اﻟﻮرد‪ :‬م‪.‬ﺑﻪ ﻻﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ(‬
‫ئﻌﺎ ِ‬
‫ﻟﻠﻮرد‪.‬‬ ‫ً‬
‫) ِ‬
‫ﻟﻠﻮرد‪ :‬ﺟﺎر وﳎﺮور(‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬طﺎﻟﺒًﺎ ِ‬
‫ﻟﻠﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫طﺎﻟﺒًﺎ َ‬
‫رً ﻟﻠﻌﺎﳌﲔ‪.‬‬
‫اﳋﲑ‪ ،‬داﻋﻴًﺎ ﻟﻠﺨ ِﲑ‪.‬‬
‫داﻋﻴًﺎ َ‬
‫ﺳﺎﻣﻌﺎ اﻟﺪﻋﺎء‪ِ ) ،‬‬
‫ﻟﻠﺪﻋﺎء(‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫ﻗﺎرً اﻟﻘﺮآ َن‪ِ ) ،‬‬
‫ﻟﻠﻘﺮآن(‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬اﳌﻨﺎدى اﳌﻔﺮد )ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪة(‪:‬‬
‫ﺷﺒﻴﻬﺎ ﳌﻀﺎف‪.‬‬
‫ﻻ ﰐ ﻣﻀﺎفًﺎ وﻻ ً‬
‫أ( اﳌﻨﺎدى اﻟﻨﻜﺮة ﻏﲑ اﳌﻘﺼﻮدة‪:‬‬
‫ﻧﻜﺮة⬅ ﻏﲑ ﻣﻌﺮف وﻻ ﻣﻀﺎف ﻟﻀﻤﲑ وﻟﻴﺲ اﲰًﺎ ﻟﺸﺨﺺ‬
‫أو ﺑﻠﺪ‪.‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﻘﺼﻮدة⬅ أ دي ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺺ ﻏﲑ ﳏﺪد‪ ،‬ﻻ أﻗﺼﺪ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬وﻻ أﺗﻮﺟﻪ ﻟﻪ ﻟﻘﺼﺪ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬إﻋﺮاﺑﻪ‪ :‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻨﺼﻮب‪.‬‬

‫ًئﻌﺎ‪ ،‬ﻻ ﺗغش‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎفﺮا‪ ،‬ﰲ اﻟﺘأﱐ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫رﺟﺎﻻ‪ ،‬رف ًﻘﺎ ﻟﻘﻮارﻳﺮ‪.‬‬
‫ً‬
 ‫ب( اﳌﻨﺎدى اﻟﻨﻜﺮة اﳌﻘﺼﻮدة‪:‬‬
‫ﻣﻘﺼﻮدة‪ :‬أﻗﺼﺪ ﺷﺨﺺ ﳏﺪد‪ ،‬ﺗﻨﺎدي ﻧﻜﺮة ﻟﻜﻨﻚ ﺗﻌﻨﻴﻪ‬
‫ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬وﺗﻘﺼﺪﻩ وﲢﺪدﻩ ﺑﻘﺼﺪك إ ﻩ ﺑﻨﺪائﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬إﻋﺮاﺑﻪ‪ :‬ﻣﻨﺎدى ﻣﺒﲏ ﻋﻠﻰ )اﻟﻀﻢ‪ ،‬اﻟﻮاو‪ ،‬اﻷﻟﻒ( ﰲ ﳏﻞ‬
‫ﻧﺼﺐ‪.‬‬

‫ئع‪ ،‬ﻻ ﺗغش‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫ئﻌﻮن‪ ،‬ئﻌﺎن‪.‬‬
‫ﻣﺴﺎفﺮ‪ ،‬ﰲ اﻟﺘأﱐ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺴﺎفﺮون‪ /‬ﻣﺴﺎفﺮان‪.‬‬
‫رﺟﺎل‪ ،‬رف ًﻘﺎ ﻟﻘﻮارﻳﺮ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
 ‫ج( اﳌﻨﺎدى اﻟﻌﻠﻢ اﳌﻔﺮد‪:‬‬
‫‪ -‬اﺳﻢ ﺷﺨﺺ أو ﺑﻠﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬إﻋﺮاﺑﻪ‪ :‬ﻣﻨﺎدى ﻣﺒﲏ ﻋﻠﻰ )اﻟﻀﻢ‪ ،‬اﻷﻟﻒ‪ ،‬اﻟﻮاو(‬
‫ﰲ ﳏﻞ ﻧﺼﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﳏﻤ ُﺪ‪ ،‬ﳏﻤﺪان‪ ،‬ﳏﻤﺪون‪.‬‬
‫ﺷﺎم‪ ،‬إن ﺟﺮاﺣي ﻻ ﺿﻔﺎف ﳍﺎ‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫فﻤﺴﺤي ﻋﻦ ﺟﺒﻴﲏ اﳊﺰن واﻟﺘﻌﺒﺎ‪.‬‬ ‫ّ‬
 ‫ﺳﺆال اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت‪:‬‬
‫ِ‬
‫ئع اﻟﻮرد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫َ‬
‫)ﻣﻨﺎدى ﻣﻀﺎف(‬
‫اﻟﻮرد(‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ًئﻌﺎ ﻟﻠﻮرد ) َ‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﻨﺎدى ﺷﺒﻴﻪ ﳌﻀﺎف(‬
‫ًئﻌﺎ‪ ،‬ﻻ ﺗغش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﻨﺎدى ﻧﻜﺮة ﻏﲑ ﻣﻘﺼﻮدة(‬
‫ئع‪ ،‬ﻻ ﺗغش‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻣﻨﺎدى ﻧﻜﺮة ﻣﻘﺼﻮدة(‬
 ‫ِ‬
‫اﻟﻘﺮآن‪.‬‬ ‫ﻗﺎرئ‬
‫َ‬
‫؟؟‬
 ‫‪ -١‬ﻋﺒ َﺪ اﻟﺮﲪ ِﻦ‪ ،‬ﲤﻬﻞ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻣﺘﻘﻨًﺎ ﻟﻌﻤﻠِ ِﻪ )ﻋﻤﻠَﻪ(‪.‬‬
‫ﻣﺴﺎفﺮا(‪ ،‬ﰲ اﻟﺘأﱐ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ً‬ ‫)‬ ‫ﻳﻦ‬‫ﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎف‬ ‫أ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٣‬‬
‫ﻣﺴﺎفﺮ(‪ ،‬ﰲ اﻟﺘأﱐ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫)‬ ‫ﻣﺴﺎفﺮون‬ ‫أ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪ -٥‬واﻣﻌﺘﺼﻤﺎﻩ‪.‬‬
‫ﲏ )ﺑﲏ ‪ +‬ي(‪.‬‬ ‫‪ -٦‬ﺑُ ﱠ‬
‫ﲏ‪.‬‬‫‪ -٧‬ﺑَِ ﱠ‬
‫ِ‬
‫اﻟﻌﺮب‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺮب‪ /‬أﺧﺎ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -٨‬فﱴ‬
‫‪ -٩‬أﻣي‪.‬‬
‫‪ -١٠‬أ ﱡم‪.‬‬
 ‫‪ -١‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻣﻨﺎدى ﺷﺒﻴﻪ ﳌﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻣﻨﺎدى ﻧﻜﺮة ﻏﲑ ﻣﻘﺼﻮدة‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻣﻨﺎدى ﻧﻜﺮة ﻣﻘﺼﻮدة‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﻣﻨﺎدى ﻋﻠﻢ ﻣﻔﺮد‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -٨‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -٩‬ﻣﻨﺎدى ﻣﻀﺎف‪.‬‬
‫‪ -١٠‬ﻣﻨﺎدى ﻧﻜﺮة ﻣﻘﺼﻮدة‪.‬‬
‫واﻟﺘﻌﺠﺐ‪ :‬ﻫﻮ اﻧﻔﻌﺎل ﻳﻌﺮض ﻟﻠﻨﻔﺲ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﻣﺮ ﺧﻔي ﻋﺠﻴﺐ‪.‬‬
 ‫أﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺠﺐ‬
‫ﺗﻌﺠﺐ ﲰﺎﻋي )ﻣﻄﻠﻖ(‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ ﻗﻴﺎﺳي‬
‫)ﻟﻴﺲ ﻟﻪ وزن وﻗﻴﺎس(‬ ‫)ﻟﻪ وزن وﻗﻴﺎس(‬
‫وﻻ ﲢﺪﻳﺪ ﻟﻪ وﻻ ﺿﺎﺑﻂ‪ ،‬إﳕﺎ ﻳُﱰك ﳌﻘﺪرة‬
‫اﳌﺘﻜﻠﻢ اﻟﺒﻼﻏﻴﺔ‪.‬‬
‫ب‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أفﻌ ْﻞ ِ‬ ‫ﻣﺎ أَفْـ َﻌ َﻞ!‬
‫ِ‬
‫ﻟﻌﺮب! ﺳﺒﺤﺎن ﷲ!‬ ‫أﻛ ِﺮْم‬ ‫اﻟﻌﺮب!‬
‫َ‬ ‫أﻛﺮم‬
‫ﻣﺎ َ‬
‫ﺒﺎح! ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺼي ﷲ وﻫﻮ رازﻗﻚ وﺧﺎﻟﻘﻚ!‬ ‫أﲨ ْﻞ ﻟﺼ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح!‬ ‫أﲨﻞ‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ َ‬
‫ﺐ! ﻣﺎ ﺷﺎء ﷲ!‬ ‫أﻗﺒِ ْﺢ ﻟﺬﻧ ِ‬ ‫اﻟﺬﻧﺐ!‬
‫َ‬ ‫أﻗﺒﺢ‬
‫ﻣﺎ َ‬
‫ﻛﻢ ﻫي واﺳﻌﺔ ﺗﻠﻚ اﳊﺪﻳﻘﺔ!‬
‫ﻛﻠﻤﺎﺗﻚ ﺳﺎﺣﺮة!‬
‫ﻣﺎ أ ﺎﻫﺎ!‬
 ‫أﻛﺮَم ذا اﳌﺮوءةِ!‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﺣﻮل اﳉﻤﻠﺔ ﻟﺼﻴغﺔ ِ‬
‫أفﻌﻞ ِ‬
‫ب‪:‬‬
‫أﻛ ِﺮْم ﺑﺬي اﳌﺮوءةِ‪.‬‬
‫أفﻌﻞ(‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫)‬ ‫!‬ ‫ق‬
‫َ‬ ‫اﻟﺼﺪ‬ ‫أﲨﻞ‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ب(‬ ‫ﻟﺼﺪق! ) ِ‬
‫أفﻌ ْﻞ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أﲨﻞ‬
‫ْ‬
‫)ﻗﻴﺎﺳي(‬
‫ﺮم!‬
‫َ ُ‬ ‫ا‬ ‫ﻳﻌﺎﻗﺐ‬ ‫أن‬ ‫أﺣﺴﻦ‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﺣﻮﳍﺎ ﻟﺼﻴغﺔ ِ‬
‫أفﻌﻞ ب؟‬
‫ﺮم!‬
‫َ ُ‬ ‫ا‬ ‫ﻳﻌﺎﻗﺐ‬ ‫ن‬ ‫أﺣﺴﻦ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﲟﻌﺎﻗﺒﺔ ا ﺮم!‬ ‫أﺣﺴﻦ‬
 ‫أﻧﻘﺺ ِ‬
‫ﺑﻌﻘﻞ ﻣﻦ ﻇﻠﻢ ﻣﻦ ﻫﻮ دوﻧﻪ!‬ ‫ْ‬
‫أفﻌﻞ؟‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﺼﻴغﺔ‬ ‫ﺣﻮﳍﺎ‬
‫ﻋﻘﻞ ﻣﻦ ﻇﻠﻢ ﻣﻦ ﻫﻮ دوﻧﻪ!‬
‫َ َ‬ ‫أﻧﻘﺺ‬ ‫ﻣﺎ‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﳉﻤﺎل اﻟﺴﻤﺎء!‬
‫ﻣﺎ ﺷﺎء ﷲ!‬
‫درك!‬
‫ﻟﻪ ﻣﻦ ﻣﺒﺪع!‬
‫ﺳﺒﺤﺎن ﷲ!‬
‫إ وإ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن!‬
‫أﻟﻒ ﻣﺒﺎرك!‬
‫)ﺗﻌﺠﺐ ﲰﺎﻋي‪ ،‬ﻏﲑ ﻗﻴﺎﺳي‪ ،‬ﻣﻄﻠﻖ(‪.‬‬
 ‫ﺗﻌﺠﺐ ﻣﻦ )ﻫﺪوء اﻟﺒﺤﺮ( ﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب ) ِ‬
‫أفﻌ ْﻞ‬
‫ﺑﻪ(‪.‬‬

‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﲏ( ﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب )ﻣﺎ‬

‫ّ‬ ‫ﺻﱪ‬‫)‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ‬
‫أفﻌﻠﻪ(‪.‬‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أﻛ ِﺮْم ﺪوء اﻟﺒﺤﺮ! أﲨ ْﻞ ﺪوء اﻟﺒﺤﺮ!‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﲏ!‬
‫ِّ‬ ‫ﺻﱪ‬
‫َ َ‬‫أﻋﻈﻢ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫!‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﲏ‬
‫ﱠ‬ ‫أﺻﱪ‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬
 ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺾ‪:‬‬
‫)اﳊﺾ(‪ ،‬طﻠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻔﻌﻞ او ﺗﺮﻛﻪ )ﺑﺪون ﺗﻮﺑﻴﺦ( ‪ +‬ﻣﻀﺎرع‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺪﱘ‪:‬‬
‫)اﻟﺘﻮﺑﻴﺦ(‪ ،‬ﺗﻮﺑﻴﺦ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ فﻮات أﻣﺮ ﺎون ﺑﻪ ‪ +‬ﻣﺎﺿي‪.‬‬

‫أدواﺗﻪ‪:‬‬
‫ﻫﻼ‪.‬‬
‫ﻟﻮ‪ ،‬ﻟﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻮﻻ‪ّ ،‬أﻣﺎ‪ ،‬أﻻ‪ّ ،‬أﻻ‪ّ ،‬‬

‫‪ -‬أﻻ ﺗﺆدي اﻷﻣﺎ ِ‬

‫ت إﱃ أﻫﻠﻬﺎ‬
‫)ﲢﻀﻴﺾ(‬
‫‪ -‬أﻻ أدﻳﺖ اﻷﻣﺎ ِ‬
‫ت‪) ...‬ﺗﻨﺪﱘ(‬

‫ﻫﻼ ﺘ ﱡﻢ ﺳﺮﺗﻚ ) ﺘ ﱡﻢ‪ ،‬ﺘ ﱠﻢ(‬

‫‪ّ -‬‬
‫)ﲢﻀﻴﺾ(‬
‫‪ -‬ﻫﻼ اﻫﺘﻤﻤﺖ‪) ...‬ﺗﻨﺪﱘ(‬
 ‫»أﻻ ﲢﺒﻮن أن ﻳغﻔﺮ ﷲ ﻟﻜﻢ«‪.‬‬
‫أﺳﻠﻮب ﲢﻀﻴﺾ‬
‫أو‬
‫اﺳﺘﻔﻬﺎم ﺗﻘﺮﻳﺮي ﻳﻔﻴﺪ اﻟﺘﺤﻀﻴﺾ‪.‬‬
‫)دﺧﻮل اﳍﻤﺰة ﻋﻠﻰ ﻧﻔي )ﻻ( ﳚﻌﻞ اﻟغﺮض ﻣﻦ‬
‫اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم اﳊﺚ واﻟﺘﺤﻀﻴﺾ(‬
 ‫ﻫﻼ دافﻌﺖ ﻋﻦ ﻛﺮاﻣﺘﻚ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﻫﻼ ﺗﺮﻛﺖ اﻟﻜﺴﻞ ودرﺳﺖ‪.‬‬‫ّ‬
‫أﻻ ﺗﺮﻛﺖ اﻟﻜﺬب‪.‬‬
‫أﺳﻠﻮب ﺗﻨﺪﱘ‪.‬‬
 ‫‪ -٤‬أﺳﻠﻮب اﳌﺪح واﻟﺬم‬
‫أفﻌﺎل اﳌﺪح واﻟﺬم‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺑﺌﺲ‪ ،‬ﺳﺎء‪ ،‬ﺣﺒﺬا‪ ،‬ﻻ ﺣﺒﺬا‪.‬‬
 ‫أرﻛﺎن أﺳﻠﻮب اﳌﺪح واﻟﺬم‪:‬‬
‫ا ﺘﻬ ُﺪ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ‬
‫ُ‬ ‫ﻧِ ْﻌ َﻢ‬
‫)اﳌﺨﺼﻮص ﳌﺪح(‬ ‫)اﻟﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫)فﻌﻞ اﳌﺪح(‬
‫اﻟﻜﺴﻮل‬
‫ُ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ‬
‫ُ‬ ‫ﺑﺌﺲ )ﺳﺎء(‬
‫)اﳌﺨﺼﻮص ﻟﺬم(‬ ‫)اﻟﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫)فﻌﻞ اﻟﺬم(‬

‫وﻟﻪ أﺷﻜﺎل‪ ،‬ﺳﻨﺘﻌﺮف إﻋﺮاﺑﻪ‪:‬‬ ‫إﻋﺮاﺑﻪ‪:‬‬

‫‪- ١‬ﻣﺒﺘﺪأ ﻣﺆﺧﺮ ﻣﺮفﻮع‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫فﻌﻞ ﻣﺎض ﺟﺎﻣﺪ ﻣﺒﲏ‬
‫ﻟﺮﺟﻞ(‬
‫)أﺻﻠﻬﺎ‪ ،‬ا ﺘﻬ ُﺪ ﻧﻌﻢ ا ُ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺧﱪ ﳌﺒﺘﺪأ ﳏﺬوف‬
‫اﻟﺮﺟﻞ‪ ،‬ﻫﻮ‬
‫ُ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ ﻫﻮ )ﻧﻌﻢ‬
‫ا ﺘﻬ ُﺪ(‬
 ‫ﺷﺮط اﳌﺨﺼﻮص‪:‬‬
‫ﻻ ﰐ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫ﻮﻣﺎ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺣﺬف اﳌﺨﺼﻮص ﳌﺪح أو اﻟﺬم‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻣﻔﻬ ً‬
‫ﻣﻦ ﺳﻴﺎق اﳉﻤﻠﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻨﺎر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﻳﻦ‬‫ﺮ‬ ‫اﻟﻜﺎف‬ ‫ﻣﺼﲑ‬
‫ُ‬ ‫ﺑﺌﺲ‬
‫ﳚﻮز ﺣﺬف ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻨﺎر‪.‬‬

‫دار اﳌﺘﻘﲔ اﳉﻨﺔُ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﳚﻮز ﺣﺬف ﻛﻠﻤﺔ اﳉﻨﺔ‪.‬‬
 ‫أﺷﻜﺎل اﻟﻔﺎﻋﻞ‪:‬‬
‫ﻣﻌﺮفًﺎ ل‪:‬‬ ‫‪ -١‬أن ﻳﻜﻮن ّ‬
‫ﻧﻌﻢ اﻟﻘﺎئ ُﺪ ﺧﺎﻟ ٌﺪ‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ -٢‬أن ﻳﻜﻮن ﻣﻀﺎفًﺎ إﱃ ﻣﻌﺮفﺔ‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ ﻗﺎئ ُﺪ اﳌﺴﻠﻤﲔ ﺧﺎﻟ ٌﺪ‪.‬‬
‫‪ -٣‬أن ﻳﻜﻮن ﻣﻀﺎفًﺎ إﱃ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻀﺎف إﱃ ﻣﻌﺮفﺔ)ﻋﻨﺪي ﻣﻀﺎفﲔ(‪:‬‬
‫ﺟﻴش اﳌﺴﻠﻤﲔ ﺧﺎﻟ ٌﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﻗﺎئ ُﺪ ِ‬
‫ﻣﺴﺘﱰا‪:‬‬
‫ً‬ ‫ﺿﻤﲑا‬
‫ً‬ ‫‪ -٤‬أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻧﻌﻢ ﻗﺎئ ًﺪا ﺧﺎﻟ ٌﺪ‪.‬‬
‫ﻧﻌﻢ ﺧﻠ ًﻘﺎ اﻟﻜﺮﱘُ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺬب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺑﺌﺲ ﺻﻔﺔً‬
‫ﲤﻴﻴﺰا‪.‬‬
‫واﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﺑﻌﺪ فﻌﻞ اﳌﺪح أو اﻟﺬم ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﺗُﻌﺮب ً‬
‫‪ -٥‬اﺳﻢ ﻣﻮﺻﻮل )ﻣﻦ‪ ،‬ﻣﺎ(‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ ﻣﻦ ﲢﺐ اﻟﺼﺎد ُق‬
‫ﺳﺎء ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠُﻪ اﻟﺘﻜﱪُ‪.‬‬
‫اﳌﺪح واﻟﺬم ﲝﺒﺬا وﻻ ﺣﺒﺬا‬
 ‫ﻻ ﺣﺒﺬا )ﻟﻠﺬم(‬ ‫ﺣﺒﺬا )ﻟﻠﻤﺪح(‬
‫اﻟﺘﻬﻮر‬
‫ُ‬ ‫ﻻ ﺣﺒﺬا‬ ‫ﺣﺒﺬا اﳋﺸﻮعُ‬
‫ﻻ‪ :‬ﺣﺮف ﻧﻔي ﻻ ﳏﻞ ﳍﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺐ‪) :‬فﻌﻞ اﳌﺪح(‬‫ﱠ‬
‫اﻹﻋﺮاب‪.‬‬ ‫فﻌﻞ ﻣﺎض ﺟﺎﻣﺪ ﻣﺒﲏ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺐ‪ :‬فﻌﻞ اﳌﺪح‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‪.‬‬
‫ذا‪ :‬اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ذا‪) :‬اﻟﻔﺎﻋﻞ(‬
‫اﻟﺘﻬﻮر‪ :‬اﳌﺨﺼﻮص ﻟﺬم ﻣﺒﺘﺪأ‬
‫ُ‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﲏ‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬
‫ﻣﺆﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﳏﻞ رفع فﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫اﳋﺸﻮعُ‪) :‬اﳌﺨﺼﻮص ﳌﺪح(‬
‫ﻣﺒﺘﺪأ ﻣﺆﺧﺮ ﻣﺮفﻮع‪.‬‬
‫أي ﻛﻠﻤﺔ ﰐ ﺑﻌﺪ ﺣﺒﺬا‪ ،‬وﻻ ﺣﺒﺬا‪ ،‬ﻫي اﳌﺨﺼﻮص ﳌﺪح‬
‫واﻟﺬم ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪:‬‬
‫اﻟﺼﱪ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺗﺘﺼﻒ ﺑﻪ‬
‫ُ‬ ‫ﺣﺒﺬا ﻣﺎ‬
‫ﻣﺎ‪ :‬ﻫي اﳌﺨﺼﻮص ﳌﺪح‬
‫وﻫي اﺳﻢ ﻣﻮﺻﻮل ﻣﺒﲏ ﰲ ﳏﻞ رفع ﻣﺒﺘﺪأ ﻣﺆﺧﺮ‪.‬‬
 ‫‪ -٥‬أﺳﻠﻮب اﻟﻘﺴﻢ‬
‫وﻫﻮ‪ :‬ﺗﻮﻛﻴﺪ ﺷيء أو أﻣﺮ ﻟﺪى اﻟﺴﺎﻣع ﶈﻮ أي ﺷﻚ ﰲ ذﻫﻨﻪ‪.‬‬
‫أدواﺗﻪ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺣﺮوف‪:‬‬
‫اﻟﺒﺎء واﻟﻮاو واﻟﺘﺎء‬
‫‪ ،‬وﷲ‪. ،‬‬
‫‪ -٢‬أﲰﺎء‪:‬‬
‫ﷲ‪ ،‬اﱘ ِ‬
‫ﷲ‪.‬‬ ‫ﳝﲔ ِ‬
‫ُ‬
‫‪ -٣‬أفﻌﺎل‪:‬‬
‫ﺣﻠﻔﺖ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أﻗﺴﻢ‪،‬‬
‫ُ‬

‫أﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻷﺧﺪﻣﻦ وطﲏ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وﷲ‬
‫وﷲ إن اﻟﺴﺎﻛﺖ ﻋﻦ اﳊﻖ ﻟﺸﻴﻄﺎن أﺧﺮس‪.‬‬
‫» ﻟﻘﺪ آثﺮك ﷲ ﻋﻠﻴﻨﺎ«‪.‬‬
‫أﻗﺴﻢ أن أﻛﻮن ﺻﺎﳊًﺎ‪.‬‬
‫‪ -٦‬أﺳﻠﻮب اﻹﻏﺮاء واﻟﺘﺤﺬﻳﺮ واﻻﺧﺘﺼﺎص‬
 ‫أﺳﻠﻮب اﻹﻏﺮاء‪:‬‬
‫اﳊﺾ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ اﳋﲑ‪.‬‬

‫اﻟﺼﺪ َق‪.‬‬
‫اﻟﺼﺪ َق‪ ،‬اﻟﺼﺪ َق‪.‬‬
‫اﻟﺼﺪق‪ ،‬واﻷﻣﺎﻧﺔَ‪.‬‬
‫َ‬

‫إﻋﺮاب ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺼﺪق‪:‬‬

‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب ﻋﻠﻰ اﻹﻏﺮاء‪ ،‬ﻟﻔﻌﻞ ﳏﺬوف ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ )اﻟﺰم(‪.‬‬

‫اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫طﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﺘﻔﺎؤل‪ ،‬فﺈﻧﻪ ُ‬
‫َ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﳊﻠُ ُﻢ‪.‬‬
‫َ‬
 ‫أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ‪:‬‬
‫اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ أﻣﺮ ﺳيء‪.‬‬

‫اﻟﻜﺬب‪.‬‬
‫َ‬
‫اﻟﻜﺬب‪.‬‬
‫َ‬ ‫اﻟﻜﺬب‪،‬‬
‫َ‬
‫اﻟﻜﺬب‪ ،‬واﳋﻴﺎﻧﺔَ‪.‬‬
‫َ‬
‫إﻋﺮاب ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻜﺬب‪:‬‬
‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ‪ ،‬ﻟﻔﻌﻞ ﳏﺬوف ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ )اﺣﺬر(‬

‫اﻟﺘﺪﺧﲔ‪ ،‬فﺈﻧﻪ ﺿﺎ ﱞر‪.‬‬

‫َ‬
‫واﻟغﺪر‪.‬‬
‫َ‬ ‫إ َك‬
 ‫أﺳﻠﻮب اﻻﺧﺘﺼﺎص‪):‬ﻏﲑ ﻣﻄﻠﻮب ﰲ اﻻﻣﺘﺤﺎن(‬
‫أﻧﺖ ِ◌‪،‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻳﺘﻘﺪم فﻴﻪ ﺿﻤﲑ اﳌﺘﻜﻠﻢ )أ أو ﳓﻦ( أو اﳌﺨﺎطﺐ ) َ‬
‫أﻧﱳ( ﻳﻠﻴﻪ اﺳﻢ ﻇﺎﻫﺮ‪ِّ ،‬‬
‫ﳜﺼﺺ اﳌﻘﺼﻮد ﻣﻨﻪ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‪ ،‬أﻧﺘﻢ‪ّ ،‬‬
‫اﳌﺨﺘﺺ‪.‬‬
‫ِ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫واﺟﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺬ‬
‫َ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﻴ‬ ‫ﳓﻦ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﻌﺎﺷﺮ اﻟﻘﻀﺎةِ اﻧﺼﺮوا اﳌﻈﻠﻮم‪.‬‬
‫َ‬ ‫أﻧﺘﻢ‬
‫ْ‬

‫ﻣﻌﺎﺷﺮ(‪:‬‬
‫َ‬ ‫إﻋﺮاب ﻛﻠﻤﱵ )اﻟﺘﻼﻣﻴ َﺬ‪،‬‬
‫أﺧﺺ(‬
‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺼﺎص‪ ،‬ﻟﻔﻌﻞ ﳏﺬوف ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ ) ّ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﳉﻤﻞ اﻷﺳﻠﻮﺑﻴﺔ ﺻﻔﺤﺔ )‪:(٦٣/٦٢/٦١‬‬
‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(١‬‬
‫اﻧﻘﻞ رﻗﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻮد اﻷول أﻣﺎم ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﺎ ﰲ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﱐ فﻴﻤﺎ ﰐ‪:‬‬

‫)ب (‬ ‫)أ(‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫منادى مضاف‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫القلب وصدقه العمﻞ‪.‬‬ ‫ا سع د‪ ،‬اﻹ مان ما وقر‬ ‫‪١‬‬

‫منادى نكرة مقصودة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫احتمال المشقة‪.‬‬ ‫ُ‬

‫رجﻞ‪ ،‬سأساعدك ع‬ ‫ا‬ ‫‪٢‬‬

‫منادى ش ه المضاف‪.‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫غ موﻻك‪.‬‬ ‫ا مؤمنا‪ ،‬ﻻ تتو ﻞ ع‬ ‫‪٣‬‬

‫منادى نكرة غ مقصودة‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ح مك‪.‬‬ ‫ا ح َم الم ار ِاة‪ ،‬كن منصفا‬ ‫‪٤‬‬

‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫منادى علم مفرد‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫المال‪ ،‬خذ من قارون ع ة‪.‬‬ ‫ا طال ا‬ ‫‪٥‬‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٢‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﲨﻠﺘﲔ ﻧﺪائﻴﺘﲔ ﺗﻨﺎدي ﰲ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ) ئع( ﻛي‬
‫ﳏﺪدا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﻘﺼﺪ ﰲ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺗﻘﺼﺪ ﰲ اﻷوﱃ ًئﻌﺎ ً‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أﺣ ًﺪا ﺑﻌﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫ﻧﻜﺮة ﻏﲑ ﻣﻘﺼﻮدة‪:‬‬
‫ًئﻌﺎ‪ ،‬ﺗﻮﻗﻒ‪.‬‬

‫ﻧﻜﺮة ﻣﻘﺼﻮدة‪:‬‬
‫ئع‪ ،‬ﺗﻮﻗﻒ‪.‬‬
‫ُ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٣‬‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎﺳي ﺻﻴغﺘﺎن‪ ،‬ﻫﺎت ﲬﺴﺔ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺻﻴغﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﻴﻎ‪:‬‬
 ‫ب‬ ‫ِ‬
‫أفﻌﻞ ِ‬ ‫أفﻌﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ﻟﺴﻤﺎء!‬ ‫ِ‬
‫أﲨ ْﻞ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء!‬ ‫أﲨﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أﻧﻀﺮ ِ‬
‫ﻟﻮرد!‬ ‫اﻟﻮرد!‬
‫أﻧﻀﺮ َ‬
‫ْ‬ ‫ﻣﺎ َ‬
‫ِ‬
‫اﻟﺸﺘﺎء!‬ ‫أطﻮل ٍ‬
‫ﺑﻠﻴﻞ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﺸﺘﺎء!‬ ‫ﻟﻴﻞ‬ ‫أطﻮل‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ﻟﻌﺮب!‬ ‫أﻛ ٍﺮْم‬ ‫اﻟﻌﺮب!‬
‫َ‬ ‫أﻛﺮم‬
‫ﻣﺎ َ‬
‫أوﺿﺢ ِّ‬
‫ﳊﻖ!‬ ‫ْ‬ ‫أوﺿﺢ اﳊ ﱠﻖ!‬
‫َ‬ ‫ﻣﺎ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٤‬‬
‫ﺗﻌﺠﺐ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﻵﺗﻴﺔ دون اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺟﺒﻞ ﺷﺎﻫﻖ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﺪﻳﻘﺔ ﲨﻴﻠﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋ ّﺪاء ﺳﺮﻳع‪:‬‬
 ‫‪ -‬ﻟﻪ ﻣﻦ ﺟﺒﻞ ﺷﺎﻫﻖ!‬
‫‪ -‬ﻛﻢ ﻫي ﲨﻴﻠﺔ ﺗﻠﻚ اﳊﺪﻳﻘﺔ؟!‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﺷﺎء ﷲ‪ ،‬ﻋ ّﺪاء ﺳﺮﻳع!‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٥‬‬
‫اﻣﺪح ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﳌﺪح‪ ،‬وذم ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺬم ﳑﺎ ﰐ‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺼﺪق ﰲ اﻟﻘﻮل‪:‬‬
 ‫اﳊﺪﻳﺚ اﻟﺼﺪ ُق ﰲ ِ‬
‫اﻟﻘﻮل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﺣﺒﺬا اﻟﺼﺪ ُق ﰲ ِ‬
‫اﻟﻘﻮل‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻗﺮﻳﻦ اﻟﺴﻮء‪:‬‬
 ‫ِ‬
‫ﻗﺮﻳﻦ اﻟﺴﻮء‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮﻳﻦ ُ‬
‫ُ‬ ‫ﺑﺌﺲ )ﺳﺎء(‬
‫ِ‬
‫ﻗﺮﻳﻦ اﻟﺴﻮء‪.‬‬
‫ﻻ ﺣﺒﺬا ُ‬
‫‪ -٣‬اﻹﺧﻼص ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪:‬‬
‫اﻹﺧﻼص ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ُ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫اﻹﺧﻼص ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺣﺒﺬا‬
‫‪ -٤‬اﻟﻨّﻔﺎق‪:‬‬
 ‫ﺑﺌﺲ ﺻﻔ ًﺔ اﻟﻨﻔﺎ ُق‪.‬‬
‫ﺳﺎء اﻟﺼﻔﺔُ اﻟﻨﻔﺎ ُق‪.‬‬
‫ﻻ ﺣﺒﺬا اﻟﻨﻔﺎ ُق‪.‬‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٦‬‬
‫ﳐﺼﻮﺻﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒًﺎ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﻘﻂ فﻴﻤﺎ ﰐ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ﺿع‬
‫اﻟﻜﺮم‪.‬‬
‫‪ -١‬ﻧﻌﻢ ﺧﻠ ًﻘﺎ ُ‬
‫اﻟﻌﺎدل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﻧﻌﻢ اﳋﻠﻴﻔﺔُ‬
‫‪ٌ -٢‬‬
‫اب اﳌﺼﻨّ ُع‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺑﺌﺲ اﻟﺸﺮ ُ‬
‫‪ -٤‬ﺑﺌﺲ ﻣﺎ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻴﻪ اﻟﺘﻜﱪُ‪.‬‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٧‬‬
‫ﻌﻤﻼ اﻷدوات‬
‫ﻗﺎﺑﻞ اﳌﺪح ﰲ اﳉﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ ﺑﺬم‪ ،‬واﻟﺬم ﲟﺪح ﻣﺴﺘ ً‬
‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ فﻴﻤﺎ ﰐ‪:‬‬
‫اﳌﻮز‪.‬‬
‫أﺣﺐ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔَ ﺣﺒﺬا ُ‬
‫‪ -١‬ﱡ‬
‫اﳌﻮز‪.‬‬
‫أﺣﺐ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ﻻ ﺣﺒﺬا ُ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺼﺪﻳﻖ ﻣﻦ ﻳﺪﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﳋ ِﲑ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -٢‬ﻧﻌﻢ‬
‫ﺑﺌﺲ اﻟﺼﺪﻳﻖ ﻣﻦ ﻳﺪﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺑﺌﺲ ﺗﻠﻤﻴ ًﺬا ﻣﻦ ﻳﺆﺟﻞ واﺟﺒﻪ‪.‬‬
‫ﻧﻌﻢ ﺗﻠﻤﻴ ًﺬا ﻣﻦ ﻳﻜﻤﻞ واﺟﺒﻪ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺎم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬
‫ُ‬ ‫‪ -٤‬ﺑﺌﺲ‬
‫ﺣﺴﺎم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬
‫ُ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
 ‫اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺼﺎد ُق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫اﻟﻜﺎذب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫اﻟﺘﺎﺟﺮ‬
‫ُ‬ ‫ﺑﺌﺲ‬
‫اﳊﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺗﺼﺎﺣﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫اﳌﺘﻬﻮر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺑﺌﺲ ﻣﻦ ﺗﺼﺎﺣﺐ‬
‫ﺗﺪرﻳﺐ )‪:(٨‬اﻛﺘﺐ فﻘﺮة ﺗﺼﻒ فﻴﻬﺎ فﺼﻞ اﻟﺮﺑﻴع‪ ،‬ﻣﻀﻤﻨًﺎ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻚ ﲬﺲ ﲨﻞ ﺗﻌﺠﺒﻴﺔ‪:‬‬
 ‫ﻣﺎ أﲨﻞ فﺼﻞ اﻟﺮﺑﻴع!‬

‫اﻷزﻫﺎر‬
‫ُ‬ ‫ﻳﻦ‬
‫ُ‬ ‫وﺗﺰ‬
‫ّ‬ ‫‪،‬‬‫اﻷﺧﻀﺮ‬
‫َ‬ ‫ﻬﺎ‬‫َ‬‫ط‬ ‫ﺑﺴﺎ‬ ‫اﻷرض‬
‫ُ‬ ‫ﻜﺴﻰ‬ ‫ﺗ‬
‫ُ‬ ‫ﺣﲔ‬
‫وﺗﻨﺒﻌﺚ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺼﺎف ِﲑ ﻣﻦ ِّ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ُ‬ ‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اﻷﻟﻮان‬ ‫ط ِّ‬
‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﺴﺎ َ‬
‫فﺼﻞ‬
‫ُ‬ ‫ﳊﻴﺎة‪،‬‬ ‫ا‬ ‫فﺼﻞ‬
‫ُ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪،‬‬ ‫فﺼﻮل‬ ‫ِ‬
‫ﲨﻞ‬ ‫ﺑﺪأ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ن‬
‫ُ‬ ‫ﻧﻜﻮ‬ ‫ﻣﻜﺎن‪،‬‬
‫ﺟﻮ اﻟﺮﺑﻴ ِع!‬‫َ ﱠ‬ ‫ﻒ‬ ‫أﻟﻄ‬ ‫فﻤﺎ‬ ‫اﻟﺮﺑﻴع‪،‬‬ ‫فﺼﻞ‬ ‫إﻧﻪ‬ ‫اﻟﺮوح‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ﺠﺔ‬ ‫ِ‬
‫اﺳﺘﻌﺎدة‬
‫ُ‬
‫اﻷﺷﺠﺎر! وﻣﺎ أزﻛﻰ ﲦ َﺎر اﻟﻜﺮِز‬ ‫َ‬ ‫ﻳﻦ‬‫ﺰ‬ ‫ﻳ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ِ‬
‫ز‬ ‫زﻫﺮ اﻟﻠﻮ‬ ‫َ‬ ‫ﻰ‬ ‫أ‬ ‫وﻣﺎ‬
‫ِ‬
‫ﺳﻔﻮح اﳉﺒﺎل وﻣﻨﺤﺪرا ﺎ!‬ ‫ِ‬
‫فأﲨﻞ ﻟﻮرد اﻟﺬي ﻳﻜﺴﻮ‬ ‫!‬ ‫ِ‬
‫اء‬ ‫ﺮ‬ ‫اﳋﻀ‬
‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫اﻟﻨﻌﻤﺎن وﻗﺮ ُن اﻟغﺰ ِال! فﻜ ﱡﻞ ﺷيء ﰲ اﻟﺮﺑﻴع وﻛأﻧﻪ‬ ‫ِ‬ ‫ﺷﻘﺎئﻖ‬
‫ُ‬
‫ﺑع‬ ‫ﱰ‬ ‫ﻳ‬ ‫فﺼﻼ‬
‫ً‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫ﻴ‬‫ﺑ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫فأﲨﻞ‬ ‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اﳌﻤﺎت‬ ‫اﻟﺒﻌﺚ ﺑﻌﺪ‬
‫ُ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث‪ ،‬فﻬﻮ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻠ ًﻜﺎ!‬ ‫ﻋﻠﻰ ِ‬
‫ﻋﺮش‬