Saldus vidusskolas

latviešu valodas un literatūras skolotāja Ginta Sīle

Literatūra 7.klasei
Temats: Literārā pasaka
Darba mērķis: diagnosticēt šā brīža skolēnu tekstpratības līmeni un atbilstoši tam koriģēt tematisko
plānu
Vērtēšanas veids: ievadvērtēšana ( formatīvā vērtēšana)
Izpildes laiks: 2 mācību stundas

Darba lapa latviešu valodā

Tekstpratība
Izlasi Noras Ikstenas darbu „Irbju pļaviņa”!

Irbju pļaviņa
Kādā ciemā, kas ne ar ko neizcēlās starp daudziem citiem ciemiem uz šīs pasaules,
dzīvoja puisis vārdā Jukums. Ja viņu izstieptu taisnu, viņš būtu kā izstīdzējis apinis, bet viņam
nebija ļauts skaisti vīties. Māte vairs nepūlējās Jukumam šūdināt jaunu kārtu, tā nu garais
šķeists staigāja — svārku piedurknes līdz elkoņiem, ūzu gali līdz ceļiem. Jukums nekad netika
iekšā būdā, neapsitis galvu.
„ Lamzaks,” putru ēzdams, nosēcās tēvs.
Kur tādu dēlu likt? Visur viņam galva duras pie griestiem, viss viņam rokās lūst.
Citiem cieminiekiem dēli kā dēli, šis, kartupeļus stādot, iestieg līdz ceļiem vagā, jājūdz bullis,
lai tas atspēries velk muļļu ārā, sienu gubojot, sakrauj kaudzi vai līdz debesīm, kāp kauč ar
Pēteri runāties, labību sējot, graudus aizsviež tik tālu, ka ražu vāc aiz trijiem ciemiem. Tēvs
žēli nopūtās putrā, tomēr sita karoti galdā un zvērēja atrast miesīgajam lamzakam piemērotu
darbu. Jukums skumji raudzījās sviestactiņā putras vidū — kam viņam tik ļauns liktenis?
Liela asara iepilēja sviestactiņā un sāka skaisti spīdināties.
Jukums apņēma bļodu ar savām lielajām rokām un pievilka to sev gluži vai pie
deguna. Sviestactiņa viņam likās kā pati saule, bet asara tajā kā ezers, kura malā sēdēdams,
viņš nekad īsti netika skaidrībā, vai saule iekritusi ezerā vai ezers saulē. Ezera malā bija jāsēž
klusi, jo turpat netālu pļaviņā ganījās irbes. Neviens nebija redzējis tik daudz irbju kā Jukums.
Savu noslēpumu viņš uzticēja tikai mātei, bet māte grūti nopūtās un teica:
„Tu iedomājies to, kas nevar būt.”
Kā tad nebija, ka bija — pilna pļava ar irbēm, par to Jukums bija ar mieru likt ķīlā
savu lielo, dumjo galvu.
Tā nu Jukums dzīvoja ciemā, kas ne ar ko īpaši neizcēlās starp daudziem citiem
ciemiem uz šīs pasaules. Dienās viņš klimta gar būdām, pa pagalmu, tīrumiem, darīdams tēvu
vai zili melnu aiz dusmām, vakaros sēdēja pie ezera un raudzījās uz irbju pilno pļaviņu.
Tomēr reiz pavasara launagā tēvs trieca savu fiskaru pret galdu ar tādu spēku, ka
biezpiens viņa ūsās nodrebēja. Jukumam tagad būšot darbs — tīruma vidū putnus baidīt. Māte
salēcās, ķēra pie sirds un sāka gausties, ka vecais prātu izkūkojis, ja miesīgo dēlu, lai arī
lamzaku, likšot tīruma vidū par putnu biedēkli. Jukums domīgs vērās biezpiena pickā un pie
sevis pārlika — nez vai būs jāstāv dienu un nakti vai tikai dienu un vakaros tāpat iet uz irbju
pļaviņu? Tak jau, ka tikai pa dienu, Jukumam prieks ielija sirdī — putni jau tie paši cilvēki
vien ir — naktīs guļ, dienās zog.
„Kuš, vecā!”tēvs uzkliedz mātes gaudām un vēlreiz trieca fiskaru pret galdu tā, ka
biezpiens no ūsām nobira uz galda. „ Kā teicu, tā būs.”
Nākamajā rītā kāds, kas to būtu varējis redzēt, būtu redzējis pagalam jocīgu skatu:
pirmais pār pagalmu, soļus cieti likdams, gāja tēvs, skārda bundžām un raibiem lupatu
lēveņiem apkāries, tad Jukums, galvu iesāņus nošķiebis, lielās rokas gar sāniem kūļādams, un
visbeidzot māte, skaļi vaimanādama, ka tēvs pats savu dēlu postā laiž, vilkam rīklē grūž, par
nerru tīruma un visas plašās pasaules priekšā pataisa; ko tāds, pats būdams nelaimes putns, no
putniem var nosargāt?
Tēvs vaimanātāju aiztrieca ratā un (..) uzbukņīja Jukumu, lai tas ātrāk kustas.
Tīrumā tikko dīga jaunie asni, no svaigā zaļuma Jukumam sametās raibs gar acīm, saulīte
spīdēja daudz mīlīgāk un spožāk nekā tēva pagalmā. Plaukstu pie acīm pielicis, Jukums
raudzījās augšup, kur virmoja gaiss un vīteroja cīrulīši mazputniņi. „Skaista tā pasaule,”
Jukums paspēja nodomāt, kad dabūja tēva duncku sānos.
„ Neblenz kā auns uz jauniem vārtiem, ķeries pie darba,” tēvs, ar švunku palēcies,
uzmeta Jukumam galvā vecu, cauru auseni, tad lika izstiept rokas sānis un sakāra uz tām
veselu lēveni skārda bundžu, visbeidzot ap ūzām apsēja raibās lupatu driskas.
„ Strādā nu,” sviedrus notrausis, tēvs noteica,”ēst dos tikai rītā, vakarā, tā jau gana
lieka ēdis.”
„ Ka tevi divi deviņi,” vēlreiz noskatījies uz savu pušķojumu, makantiņ izbrīnīts, tēvs
vēl noteica un cietiem soļiem aizgāja savos dienas darbos.
„ Irbītes, irbītes, kam man tik sūrs liktenis,” teica Jukums starp pelēkajiem putniem
sēdēdams.
Kad nākamajā rītā māte ridāja brokastu galdu, Jukums tā, lai tēvs nedzird, viņai klusi
teica, ka pļaviņā pie ezera irbju saradies vai melnais tūkstotis.
„ Dēliņ, dēliņ, atkal tu domā par to, kā nevar būt. Pārkarsusi tava nabaga galviņa
saulītē, vēl durnāks esi kļuvis,” māte žēlabās teica.
„ Kam tu, vecais, paša dēlu postā laid,” uz lieveņa uzgājusi, viņa uzkliedza tēvam.
„Met mieru tai putnu baidīšanai, lai dēliņš atģiedas.”
„ Lai iet un strādā. Kas nebaida putnus, tam nebūs ēst,” tēvs atcirta, baļķīti tēsdams.
1.Lēnīgi Jukums aizbrida uz tīrumu. 2. Saulītei rietot ,1 tajā dienā tēvs un
māte pagalmā pēkšņi dzirdēja šņākoņu un švīkoņu,2 ko vējš nesa no tīruma
puses.3 Pametuši darbus pusratā, abi steidzās raudzīt, kas noticis. Tīruma malā vecie palika
kā iemieti zemē, mēmi aiz brīnumiem. Irbju melnais tūkstotis, kādu šai pusē neviens ij sapnī
nebija redzējis, bija satupis uz Jukuma, tā kā viņā vairs i putnu biedēkli, par cilvēku nerunājot,
nevarēja sazīmēt. Pirmā atģidās māte un gribēja skriet putnus tišināt. Tak viņa vēl soli nebija
paspējusi spert, kad irbes ar visu Jukumu pacēlās gaisā. Tik vien vecie redzēja, kā viņu
Jukums, irbju nests, aizlidoja pār ezeru. Ka tevi irbes!

1.uzdevums. Kādu noskaņu tevī rada izlasītais teksts? Pamato savas domas! ( 3 salikti
pakārtoti dažādi teikumi, kur palīgteikumus ievada saikļi jo, tāpēc ka, lai gan u.c.)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2.uzdevums. Izraksti tabulā no kursīvā izceltās teksta rindkopas 3 vārdus vai vārdu
savienojumus, kas rada pozitīvas emocijas un 3 vārdus vai vārdu savienojumus, kas rada
negatīvas emocijas!

Vārds, kas rada pozitīvas emocijas Vārds, kas rada negatīvas emocijas
3.uzdevums.Kurā gadalaikā risinās aprakstītie notikumi? Izraksti 3 vārdu savienojumus, kas
par to
liecina! ..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.............
4.uzdevums.Pārraksti teikumus,kuros ir izcelti frazeoloģismi,aizstājot frazeoloģismus ar savu
skaidrojumu! ................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................
5.uzdevums. Pārraksti teikumu, aizstājot vienkāršrunas vārdus ar literārās valodas vārdiem!
Tēvs vaimanātāju aiztrieca ratā un (..) uzbukņīja Jukumu, lai tas ātrāk kustas.
...........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

6.uzdevums. Atrodi pēdējā rindkopā izceltos teikumus! Uzraksti, kas tie par teikumiem pēc
uzbūves!
1....................................................................
2....................................................................
7.uzdevums. Izskaidro pieturzīmju lietojumu pēdējās rindkopas izceltajā 2.teikumā!
1.........................................................................................................................................
2.........................................................................................................................................
3.........................................................................................................................................
8.uzdevums. Izraksti no teksta deminutīvus! Kāpēc, tavuprāt, rakstniece Nora Ikstena tos
izmantojusi tekstā?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
9.uzdevums. Kuram valodas funkcionālajam stilam pieskatāms Noras Ikstenas teksts „ Irbju
pļaviņa?
.......................................................................................................................................................
10.uzdevums. Vai tu piekrīti, ka Jukums kļuva laimīgs? Uzraksti savu viedokli, kas, tavuprāt,
ir laime! Ceru, pamanīji, ka Nora Ikstena tekstā vairākkārt izmantojusi divdabja teicienus!
Arī tu iesaisti savā rakstītajā 3 divdabja teicienus! ( 70 vārdi)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 Skolotāja lapa
Darba mērķis: diagnosticēt šā brīža skolēnu tekstpratības līmeni un atbilstoši tam koriģēt tematisko
plānu
Vērtēšanas veids: ievadvērtēšana ( formatīvā vērtēšana)
Izpildes laiks: 2 mācību stundas

Nr. Uzdevuma veids Atbildes un vērtēšana

1. Domu formulējums un Par katru saliktu pakārtotu teikumu-1p.

pamatojums Par katru teikumu bez ortogrāfijas un interpunkcijas
kļūdām -1 p.
2. Vārda emocionālā nokrāsa Par katru izrakstītu vārdu- 1p.
Iespējamie varianti: Pozitīvi-sviestactiņa; skaisti
spīdināties,labību sējot;piemērotu darbu.
Negatīvi- muļļa; lamzaks; sita karoti

3. Detalizētā lasīšana Par pareizi nosauktu gadalaiku- 1p.

pavasaris
Par katru izrakstītu vārdu savienojumu-1.p.
Pavasara launaga;
Tikko dīga jaunie asni;
Vīteroja cīrulīši mazputniņi
4. Frazeoloģismu skaidrojums Par pareizi izskaidrotu frazeoloģismu -1 p.

 likt galvu ķīlā-būt drošam, pārliecinātam (par

ko), arī garantēt (ko)
 zili melns aiz dusmām-spēcīgi paust savas
dusmas, aiz dusmām vairs nevaldīt pār sevi.
 prātu izkūkojis- zaudējis prātu
 ka tevi divi deviņi-bieži lietojam, lai paustu savu
sašutumu un dusmas
 Neblenz kā auns uz jauniem vārtiem-
nebrīnies
5. Literārā valoda Par katru aizstāto vārdu- 1 p.
aiztrieca ratā; uzbukņīja

6. Teikumu uzbūves tipa Par pareizi noteiktu teikuma veidu – 1 p.

noteikšana 1. VPT
2. SPT

7. Pieturzīmju lietojums tekstā Par pareizi izskaidrotu pieturzīmes lietojumu – 1p.

1
atdala divdabja teicienu
2
atdala palīgteikumu
3
stāstījuma teikuma beigas

8. Deminutīvi Par pareizi atrastu deminutīvu – 1 p.

Par paskaidrojumu - 2 p.
pļaviņa
Sviestactiņa
 saulīte
irbītes
dēliņš
galviņa
cīrulīši mazputniņi
Pieņem dažādus loģiskus ar kontekstu saistītus
skaidrojumus

9. Valodas funkcionālie stili Par pareizi noteiktu valodas funkcionālo stilu – 2 p.

Daiļliteratūras valodas stils

10. Īsais raksts ar uzdevumu Saturs-3 p.

iesaistīt divdabja teicienus
Stils -3 p.
Ortogrāfijas, interpunkcijas kļūdas- 3 p.
Par katru pareizi iesaistītu divdabja teicienu -1 p.
Skatīt „ Viedokļa vērtēšanas kritērijus” VISC eksāmens
latviešu valodā 9.klasei

Vērtēšanas kritēriji latviešu valodā

Nr. Uzdevuma veids Vērtēšana Kopā

1. Domu formulējums un Par katru saliktu pakārtotu teikumu-1p. 6 p.

pamatojums Par katru teikumu bez ortogrāfijas un
interpunkcijas kļūdām -1 p.

2. Vārda emocionālā nokrāsa Par katru izrakstītu vārdu-1 p. 6 p.

3. Detalizētā lasīšana Par katru izrakstītu vārdu savienojumu-1 p. 3 p.

4. Vārdu skaidrojums un Par pareizu vārda skaidrojumu -1p. 6 p.

emocionālā nokrāsa Par vārda emocionālās nokrāsas
raksturojumu – 1 p.

5. Frazeoloģismu Par pareizi izskaidrotu frazeoloģismu -1 p. 5 p.

skaidrojums
6. Teikumu uzbūves tipa Par pareizi noteiktu teikuma veidu – 1 p. 2 p.
noteikšana

7. Pieturzīmju lietojums Par pareizi izskaidrotu pieturzīmes 3 p.

tekstā lietojumu – 1p.
8. Deminutīvi Par pareizi atrastu deminutīvu – 1 p. 9 p.
Par paskaidrojumu - 2 p.

9. Valodas funkcionālie stili Par pareizi noteiktu valodas funkcionālo 2 p.

stilu – 2 p.

10. Īsais raksts ar uzdevumu Saturs-3 p. 12 p.

iesaistīt divdabja teicienus Stils -3 p.
Ortogrāfijas, interpunkcijas kļūdas- 3 p.
Par katru pareizi iesaistītu divdabja teicienu
-1 p.
54 p.