ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

(КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ)
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Завдання ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської

олімпіади з історії

8 клас
1. Установіть відповідність між зображеннями та характеристиками
історичних постатей. Поясніть походження цих характеристик.(20б)

А Б В Г Ґ

Д Е Є Ж З

1) Український Олександр Македонський, 2) Рятівник Польщі і Європи, 3)

Степовий король України, 4) Страшний сліпець, 5) Батько історії, 6) Добрий
король, 7) Король-сонце, 8) Чорний папа, 9) Грошовий мішок, 10) В’язень
інквізиції.

Хто зображений на Характеристика Походження характеристики

світлині (буква) (цифра)

2. Визначте, до яких країн належать військові, зображені на світлинах.(6б)

А) Б) В) Г) Д) Е)
 Буква Країна

3. Визначте видатних митців Відродження та назви їх творів(6б)

А Б В 1 2 3
Буква Ім’я митця № твору Назва твору

4. Історична вікторина (10б)

1) Назва народних зборів у Стародавній Греції.
2) Ремісник в Речі Посполитій, який не входив до цеху.
3) Символ влади у військового судді.
4) Грецький вчений, наставник Олександра Македонського.
5) Перший вищий навчальний заклад в Україні.
6) Протока, яка зв’язує Атлантичний та Тихий океани.
7) Ознака влади курінного отамана.
8) Метальна машина для руйнування стін фортеці.
9) Піші козаки-найманці 17-поч.18 століття.
10) Століття, яке в Україні називали «добою героїчних походів».

5. 1) Прочитайте уривок з історичного документу. Визначте в якому році

відбулась ця подія (1б), яку назву носила фортеця (1б), з яких причин була
збудована ця фортеця (2б), яка доля І.Сулими (1б). Всього 5б.
«Сулима, напавши вночі на цю фортецю і перебивши
сторожу, зарубав шаблею капітана і багатьох людей,
забрав чимало грошей Речі Посполитої і нову фортецю в
кількох місцях зруйнував.»

2) Прочитайте уривок з історичного документу. Як називається ця

подія (1б), в якому році вона відбулась (1б), в чому полягає її історичне
значення (3б). Всього 5б.
«У цей рік [ ] Ольгерд переміг трьох царків татарських з
їхніми ордами, тобто Котлубаха, Казчея, Дмитра… Цей
Ольгерд також інші руські володіння під свою владу
прийняв…»
 9 клас
6. Установіть відповідність між зображеннями та характеристиками
історичних постатей. Поясніть походження цих характеристик.(20б)

А Б В Г Д

Е Є Ж З І
1) Батько нової української літератури; 2) Шпага італійського
воз’єднання; 3) Микола Палкін; 4) Корсиканське чудовисько;
5) Чесний Ейб; 6) Сонце руїни; 7) Соловецький в’язень; 8) Урус Шайтан;
9) Непідкупний; 10) Український Сократ.

Хто зображений на Характеристика Походження

світлині (буква) (цифра) характеристики

7. Визначте до яких країн належать військові, зображені на світлинах.

(10б)
А) Б) В) Г) Д)

Буква Країна

8. Поясніть історичне походження і значення гасла «За вашу і нашу

свободу!» (5б)
9. Визначте видатних митців Відродження та назви їх творів (8б)

А Б В Г

1 2 3 4

Буква Ім’я митця № твору Назва твору

10.Історична вікторина (10б)

1) Назва першої слов’янської азбуки.
2) Історична дисципліна, яка вивчає походження гербів.
3) Тимчасовий правитель держави замість монарха.
4) Козачок, молодий хлопець на Січі.
5) Проект закону, який виносять на розгляд парламенту США.
6) Судно, призначене для підпалювання ворожих кораблів.
7) Священна війна мусульман проти «невірних».
8) Держава, яка володіє колоніями.
9) Колір прапору Великої Французької революції.
10) Перший узагальнений нарис з історії України.
11. Робота з джерелами.

А) Роздум історика: «То був передостанній акорд наполеонівських війн і

найграндіозніша битва епохи… На пострадянському просторі її витіснила
бородинська епопея… Сьогодні час відновити справедливість та згадати героїв
баталії, серед яких було немало українців.» Про яку битву йдеться (1б), коли
вона відбулась (1б), яку мала назву і чому (2б), назвіть її учасників (3б),
історичне значення (3б). Всього 10 б.

Б) Визначте, якій політичній організації належав текст документу (1б), яку

він носив назву (1б), назвіть її керівників (1б), в чому історичне значення
цієї організації (2б). Всього 5 б. «1.Ми приймаємо, що усі слов’яне повинні з
собою поєднатися. 2.Але так, щоб кожен народ зкомпонував свою Реч Посполиту і
управлявся несмісимо з другими… 5.Щоб в кожній Речі Посполитій була посполита
рівність і свобода і станів не було…»
 10 клас
12. Установіть відповідність між зображеннями та характеристиками
історичних постатей. Поясніть походження цих характеристик.(20б)

А Б В Г Д

Е Є Ж З І

1) «Друзі називали його Генералом»; 2) «Український Робін Гуд»;

3) «Український Орфей»; 4) «Той, хто опанував бурю»; 5) «Друг бідних»;
6) «Український Шліман»; 7) «Начальник Польщі»; 8) «Кривавий Імператор»;
9) «Батько нації»; 10) «Єдиний на всю тогочасну Україну мужчина».
Хто зображений на Характеристика Походження
світлині (буква) (цифра) характеристики

13. У 2014 році Національні Банки України та Литви накарбували

ювілейні монети до 500-річчя однієї події. 1) Якій події присвячені ці монети?
(1б)
2) Поясніть, чому цю подію спільно відзначають і в Україні, і в Литві? (2б)
3) Що символізують чотири шаблі на монеті? (2б) Всього 5б.

14. Підготуйте до історичного словничка рубрику «Громадівський рух

60-70 рр. ХІХ ст..». Виконайте завдання відповідно до плану: 1)Визначення
терміну «Громадівський рух»; (2б) 2)Політична ситуація в країні в цей період;
(2б) 3)Основні напрямки діяльності громад; (2б) 4)Видатні представники
«Громадівського руху»; (2б) 5)Історичне значення громад в Україні; (2б)
Всього 10б.
15. Визначте 5 досягнень науки і техніки, які вперше широко
використовувались в Першій світовій війні. (5б) Яке значення і наслідки
вони мали на хід військових операцій. (10б) Всього 15б.
№ Досягнення Значення і наслідки

16. Перед Вами малюнок на історичну тему. Який хронологічний період з

історії України він охоплює? (2б) Аргументуйте свою думку. (3б) Яка політика
в цей час проводилась на теренах України? Розкрийте її сутність. (5б) Всього
10б.

17. Робота з джерелами.

А) Прочитайте уривок з твору Б.Грінченка. Які історичні події в Російській
Імперії він передає? (2б) Яке значення ця подія мала в житті українського
суспільства? (3б) Всього 5б.
«Яковенко взяв в когось із рук ще один аркуш, устав у фаетоні і почав читати…
- «…даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах
действительной неприкосновенности личности, свободы слова, собраний и союзов», -
одбивалося в вухах у Корецького голосне читання, але зараз же його покрили ще голосніші
вигуки:
- Урра-а!.. Хай живее свобода!... Хай живе конституція!...»

Б) Прочитайте уривок із документу: «Стаття 1. Росія з однієї сторони і [Центральні

держави] з іншої проголошують, що стан війни між ними припинено. Вони вирішили надалі
жити між собою в мирі і дружбі…»
Яку назву носить згадана подія? (2б) Назвіть всіх учасників цієї події. (3б) Яке
значення ця подія мала для України? (5б) Всього 10б.
 11 клас

I. Виконайте завдання “Їх називали в історії”. Встановіть відповідність між

зображеннями та характеристикою. Поясніть походження кожної характеристики (2
б. За кожну вірну відповідь). Всього – 20 б.

б г д
а в

є з
е
ж и

1 “Єдиний на всю тогочасну Україну мужчина”; 2 “Український Шліман”; 3

“Батько турецького народу”; 4 “Той, хто підкорив бурю”; 5 “Українська Мадам
Баттерфляй”;

6 “Найбільш послідовний противник комунізму”; 7 “Вашингтон Південної

Америки”;

8 “Людина, яка вкрала молоко”; 9 “Жанна Д”Арк з вусами”;10 “Комендант

Польщі”.

Хто зображений на світлині Характеристика Походження характеристики

(буква) (цифра)

II. У 2014 р. Національні Банки України та Білорусі накарбували ювілейні

монети до 500-річчя однієї події. 1) Якій події присвячені ці монети? (1 б.) 2)
Поясніть, чому цю подію спільно відзначають і в Україні, і в Білорусі? (2 б.) 3)
Що символізують чотири шаблі на монеті? (2 б.)
 III. Перед вами поштова марка України.

1) Якій події присвячена ця марка? (2 б.)

2) Визначте, в який період історії ця марка могла з’явитися? (2 б.)

3) Яка політика в цей час проводилася в Україні?

А. В соціально-економічній сфері (3 б.). Б. В культурно-освітній сфері ( 3 б.)

IV. Поясніть характер військових операцій за розділами таблиці (10 б.):

№ Назва операції Рік проведення Завдання Наслідки,

результати

1 Тайфун

2 Уран

3 Вахта на Рейні

4 Мушкетер

5 Буря в пустелі
V. Вам потрібно написати коротку рубрику “Шестидесятники в Україні” в історичний
словничок. Виконайте завдання відповідно до плану:

1 Визначення терміну “шестидесятники” (2 б.).

2 Політична ситуація в країні в цей період (2 б.).

3 Основні ідеї в творчості “шестидесятників” (2 б.).

4 Українські “шестидесятники” (2 б.).

5 Історичне значення діяльності “шестидесятників” (2 б.).

VI. Робота з документом.

А) Прочитайте текст львівських часописів “Нова Зоря” та “Жіноча воля”. Поясніть, в

які роки в Україні відбувались описані події (2 б.)? Про які події йдеться? (3 б.) Що
відбувалось в цей час в Європі? (3 б.) Яке значення ці події мають в історії України?
(2)

“Тоді, коли 8 мільйонів чехів віддавало себе під панування Німецької держави без
найменшого спротиву, в той час тисячі українців збройно виступили проти
мадярської кількатисячної армії... Під Хустом відбулась велика битва, в якій з обох
сторін полягло багато сотень вояків... Не можна не підкреслити, що український
народ хоробро боровся.”

Б) Думка правознавців. «Людство увійшло в нову епоху суспільних відносин і

проблем… Гельсінський прикінцевий акт став для Радянського Союзу болючою
скалкою». Про яку міжнародну подію йдеться в тексті? (2 б.) Коли і де вона
відбулась? (2 б.) Які головні проблеми людства вона намагалась вирішити? (3 б.)
Поясніть мотиви ставлення радянського керівництва до документу. (3 б.)