Batas Republika Blg. 9155 Batas Republika Blg.

10533
Isang batas na nagpapaloob ng isang balangkas
ng pamamahala para sa batayang edukasyon,
nagtatatag ng awtoridad at pananagutan,
nagpapalit ng pangalan ng kagawaran ng
edukasyon, kultura, at palakasan bilang
kagawaran ng edukasyon, at para sa iba pang
layunin.
Isang batas na nagpapabuti sa sistema ng
batayang edukasyon sa Pilipinas sa pagpapalakas
ng kurikulum nito at pagdadagdag ng bilang ng
mga taon para sa batayang edukasyon, paglalaan
ng pondo para rito at para sa iba pang layunin.

Seksiyon 1. Kinikilala ang batas na ito bilang Seksiyon 1.Kinikilala ang batas na ito bilang
“Batas Pamamahala sa Batayang Edukasyon ng bilang “Batas sa Pinabuting Batayang Edukasyon
2001.” ng 2013.”

Seksiyon 2. Pagpapahayag ng Polisiya Seksiyon 2. Pagpapahayag ng Polisiya

Magsisimula ang pamamahala sa batayang Para sa layuning ito, lilikha ang Estado ng isang
edukasyon sa antas pambansa. Sa mga rehiyon, gumaganang sistema ng batayang edukasyon na
dibisyon, paaralan, at sentro ng pagkatuto—na huhubog ng mga mamamayang produktibo at
tatawagin dito bílang mga tanggapan sa larang— responsable at may taglay na mga kasanayang
kung saan isasalin ang mga polisiya at prinsipyo esensiyal, mga kakayahan at halagahang para sa
para sa pamamahala ng batayang edukasyon pagkatutong panghabambuhay at empleo.
bilang mga programa, proyekto, at serbisyong Upang makamit ito, kinakailangan itong gawin ng
binubuo, hinahalaw, at iniaalok upang tumugma Estado:
sa mga pangangailangang lokal.
(a) Bigyan ang bawat mag-aaral ng pagkakataon
Titiyakin ng Estado na ang mga halagahan, na makatanggap ng mabuting edukasyon sang-
pangangailangan, at aspirasyon ng isang ayon sa pamantayang pandaigdig na batay sa
pamayanang pampaaralan ay sinasalamin sa isang kurikulum na may mainam na pedagohiya
programa ng edukasyon para sa mga bata, mga na katapat ng mga pamantayan sa ibang bansa;
kabataang wala-sa-paaralan, at matatandang (b) Palawakin ang mga layunin ng edukasyon sa
mag-aaral. para sa paghubog sa mga mag-aaral mataas na paaralan para sa paghahanda sa
na Filipino ng pagmamahal sa bayan at dangal sa kolehiyo, mga oportunidad ng karerang
mayaman nitong pamana; bokasyonal at teknikal, gayundin sa mga
malikhaing sining, palakasan, at empleong pang-
entrepreneur sa isang kaligirang mabilisang
nagbabago at tumataas ang antas ng pagiging
globalisado; at
(c) Gawing nakatuon sa nag-aaral ang edukasyon
at tumutugon sa mga pangangailangan,
kakayang kognitibo at kultural, mga kalagayan at
kaibahan ng mga nag-aaral, mga paaralan at mga
komunidad sa pamamagitan ng angkop na wika
ng pagtuturo at pag-aaral, kasama na ang inang
wika bilang isang bukal ng pag-aaral.

------------
Magtatag ng mga paaralan at mga sentro ng
pagkatuto bilang mga pasilidad kung saan
makapag-aaral ang mga bata sa paaralan ng
saklaw ng mga ubod na kasanayang hinihingi
para sa mga programang pang-edukasyon sa
elementarya at hayskul, o kung saan
-----------
Binubuo ito ng kindergarten, elementarya, at
mataas na paaralan gayundin ang mga sistema
ng alternatibong pagkatuto para sa mga nag-
aaral na out-of-school at sa mga may espesyal na
pangangailangan.
pinagkakalooban ang mga kabataang wala-sa-
paaralan at matatandang mag-aaral ng mga
programa para sa pagkatutong alternatibo at
nang makatanggap ng akreditasyon para man
lamang sa katumbas ng isang edukasyon sa
hayskul.
-----------------------
Sek. 4.
---------------------
Sek. 5. Mga Prinsipyo ng Pamamahalang
Pinagsasaluhan. –
(b) Susundin ang proseso ng pagsangguning
demokratiko sa proseso ng pagpapasya sa mga
angkop na antas. Itatatag ang mga mekanismo
ng feedback upang tiyakin ang koordinasyon at
bukás na komunikasyon ng tanggapang sentral
sa mga antas na panrehiyon, pandibisyon, at
pampaaralan;
(d) Palalakasin ang mga daluyan ng
komunikasyon ng mga tanggapan sa larangan
upang pangasiwaan ang pagpapadaloy ng
impormasyon at mapalawak ang mga kawing sa
ibang mga ahensiya ng pamahalaan, mga yunit
ng pamahalaang lolal, at mga samahang di-
pampamahalaan upang maging mabisa ang
pamamahala.
-----------------------
SEK. 4.
Binubuo ang pinabuting program ng batayang
edukasyon ng isa (1) man lamang taon sa
edukasyong kindergarten, anim (6) na taon sa
edukasyong elementarya, at anim (6) na taon sa
edukasyong sekondarya, sa ganoong
pagkakasunod-sunod. Kasama sa edukasyong
sekondarya ang edukasyon na apat (4) na taon
ng junior high school at dalawang (2) taon ng
senior high school.
--------------------
Ipahahatid ang batayang edukasyon sa mga
wikang nauunawaan ng mga nag-aaral sapagkat
isang estratehikong papel ang ginagampanan ng
wika sa paghubog sa mga taon ng pagkahubog
ng mga mag-aaral.
Para sa kindergarten at sa unang tatlong (3) taon
ng edukasyong elementarya, ang pagtuturo, mga
materyal sa pagtuturo at pagtatasa ay sa wikang
rehiyonal o katutubo ng mga mag-aaral.
Magbubuo ang Kagawaran ng Edukasyon
(DepEd) ng isang programa sa transisyong pang-
inang wika mula Baitang 4 hanggang Baitang 6
upang dahan-dahang maipakilala ang Filipino at
Ingles bilang mga wika ng pagtuturo hanggang sa
ang dalawang (2) wikang ito ang maging mga
pangunahing wika ng pagtuturo sa antas
sekondarya.
Para sa mga layunin ng Batas na ito, ang inang
wika o unang wika (LI) ay tutukoy sa wika o mga
wika na unang natutuhan ng isang bata, kung
saan siya nakauugnay, at kinikilala bilang isang
katutubong wikang ginagamit niya sang-ayon sa
iba, na siyang pinakaalam niya, o
pinakaginagamit. Kasama rito ang Filipinong sign
language [wikang de-senyas] na ginagamit ng
mga indibidwal na may kaugnay na kapansanan.

-------------------
Mula rito ay tatawaging Kagawaran ng
Edukasyon ang Kagawaran ng Edukasyon,
Kultura, at Palakasan. Pagkakalooban ito ng
kapangyarihan, pananagutan, at responsabilidad
upang tiyakin ang akses, pagtataguyod ng
pagkakapantay sa, at pagpapabut ng kalidad ng
batayang edukasyon. Ang mga sining, kultura, at
palakasan ay sang-ayon sa itatalaga sa mga
Seksiyon 8 at 9 mula rito.
Mga Kapangyarihan, Tungkulin, at Gawain. – Ang
Kalihim ng Kagawaran ng Edukasyon ang
magkakaroon ng pangkahalahatang
kapangyarihan at pamamahala sa mga
operasyon ng Kagawaran ay nahahati sa bawat
antas.
A. Pambansang Antas
Pagpapabuti sa kabuuang pag-unlad ng mga
mag-aaral sa pamamagitan ng mga lokal at
pambansang programa at/o proyekto.
Tutulungan ang Kalihim ng Edukasyon ng hindi
hihigit sa apat na undersecretary at hindi hihigit
sa apat (4) na mga kawaksing kalihim na ang mga
Ang rehiyonal o katutubong wika ay tutukoy sa
tradisyonal na uri ng pagsasalita o uri ng
Filipinong wikang de-senyas na naroon sa isang
rehiyon, lunan, o lugar.
-------------------
Magbubuo ang DepEd ng disenyo at mga
detalye ng kurikulum sa pinabuting batayang
edukasyon. Makikipagtulungan ito sa Komisyon
sa Lalong Mataas na Edukasyon (CHED) upang
magbuo ng magkaugnay na mga kurikulum sa
batayan at tersiyaryong edukasyon para sa
kasanayang pandaigdig ng mga Pilipinong
nagsisipagtapos. Upang matiyak ang kahandaan
sa kolehiyo at upang maiwasan ang remedyal o
pag-uulit ng mga klase sa batayang edukasyon,
makikipag-ugnayan ang DepEd sa CHED at sa
Pangasiwaan sa Edukasyong Teknikal at
Pagpapaunlad ng Kasanayan (TESDA).
Upang makamit ang isang mabisang kurikulum sa
pinabuting batayang edukasyon, magsasagawa
ng mga konsultasyon ang DepEd sa iba pang mga
ahensiya ng pambansang pamahalaan at iba
pang mga stakeholder gaya ng, bagaman hindi
limitado sa, Kagawaran ng Paggawa at Empleo
(DOLE), Komisyon sa Regulasyong
Pampropesyonal (PRC), mga samahan ng mga
paaralang pribado at publiko, mga pambansang
organisasyon ng mga mag-aaral, mga
pambansang organisasyon ng mga guro, mga
samahan ng mga magulang at guro at mga
samahang pangkalakalan sa mga bagay na
makaaapekto sa mga naturang sangkot na
stakeholder.
Ang kurikulum ay kinakailangang isakonteksto at
pandaigdigan;
(f) Ang kurikulum ay kinakailangang umayon sa
mga prinsipyo at balangkas ng Edukasyong
Multilingguwal na Batay sa Inang Wika (MTB-
MLE) na nagsisimula kung saan nagmumula ang
mga mag-aaral at kung ano na ang alam nila,
umuusad mula sa alam patungong di-alam;
kinakailangang may mga materyales na panturo
at mga gurong may kakayahang ipatupad ang
kurikulum na MTB-MLE;
(g) Ang kurikulum ay gagamit ng pagdulog na
spiral na pagsulong upang matiyak ang
gawain, tungkulin, at pananagutan ay sang-ayon pagkadalubhasa sa kaalaman at kasanayan
sa batas. matapos ang bawat antas; at

B. Antas Panrehiyon SEK. 6. Komiteng Kasangguni sa Kurikulum. –

(3) Pagbubuo ng panrehiyong pamantayang May bubuuing komiteng kasangguni sa
pang-edukasyon na patungo sa pagtatakda ng kurikulum na ang magiging tagapangulo ay ang
mga kahingian para makasabay sa pamantayang Kalihim ng DepEd o ang kaniyang
pandaigdig; pinahintulutang kinatawan at ang mga kasapi ay
binubuo ng, bagaman hindi limitado sa, tig-iisang
C. Antas Pandibisyon kinatawan mula sa CHED, TESDA, DOLE, PRC,
D. Antas Pampaaralang Distrito Kagawaran ng Agham at Teknolohiya (DOST), at
isang kinatawan mula sa sangay pangnegosyo
E. Antas Pampaaralan tulad ng samahang pang-industriya sa
Ang pinuno ng paaralan, na maaaring tulungan Information Technology–Business Process
ng isang katulong na pinuno ng paaralan, ay Outsourcing (IT-BPO).
kapwa magiging pinuno sa pagtuturo at
tagapangasiwang administratibo. SEK. 7. Pagtuturo at Pagsasanay sa mga Guro. –
Upang matiyak na natutugunan ng programa sa
Ang Kalihim ng Edukasyon ay magbubuo ng pinabuting batayang edukasyon ang mga
lupon sa promosyon, sa mga angkop na antas, na kahingian para sa mahuhusay na guro at
siyang magbubuo at magpapatupad ng isang pinunong pampaaralan, magsasagawa ang
sistema ng promosyon para sa mga superbisor DepED at CHED ng mga programa para sa
ng pampaaralang dibisyon, mga superbisor ng pagtuturo at pagsasanay sa mga guro, sa
mga pampaaralang distrito, at mga pinuno ng pakikipagtulungan ng mga kaugnay na katuwang
paaralan. sa pamahalaan, akademya, industriya, at mga
samahang di-pampamahalaan, tulad ng
Paglilipat ng mga Ahensiyang Kultural nakasaad:
Sek. 8. Mga Ahensiyang Kultural. — Ang (a) Pagsasanay sa Nilalaman at Pedagohiya na In-
Komisyon ng Wikang Pilipino, Natinal Historical service. – Muling sasanayin ang mga
Institute, Record Management and Archives kasalukuyang guro ng DepEd upang matugunan
Office, at Pambansang Aklatan ay ang mga pamantayan sa nilalaman at
administratibong nakakabit na ngayon sa pagsasakatuparan ng bagong kurikulum na K
National Commission for Culture and the Arts hanggang 12.
(NCCA) at hindi na sa Kagawaran ng Edukasyon. (b) Pagsasanay ng mga Bagong Guro. – Ang mga
Mananatiling bahagi ng kurikulum ng paaralan bagong nagsipagtapos sa kasalukuyang
ang programa ng paaralan para sa mga sining at kurikulum ng Edukasyong Pangguro ay sasailalim
kultura. sa dagdag na pagsasanay, kapag natanggap na
sila sa trabaho, upang maingat ang kanilang mga
Paglalansag ng Kawanihan ng Edukasyong Pisikal kasanayan sa mga pamantayang pangnilalaman
at Palakasang Pampaaralan ng bagong kurikulum.
Sek. 9. Paglalansag ng BPESS. Lahat ng mga (c) Pagsasanay sa Pamumunong Pampaaralan. —
gawain, programa, at aktibidad ng Kagawaran ng Ang mga superintendénte, mga prinsipal, mga
Edukasyon na may kinalaman sa paligsahang tagapag-ugnay ng aralin, at iba pang mga pinuno
pampalakasan ay isasalin sa Komisyon sa ng mga paaralang pampagtuturo ay sasailalim
Palakasan ng Pilipinas (PSC). Ang programa para din sa mga palihan at pagsasanay upang mas
sa mga palakasang pampaaralan at pisikal na mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa
kakayahan ay mananatiling bahagi ng kurikulum kanilang mga papel bilang mga pinunong
sa batayang edukasyon. akademiko, administratibo, at pangkomunidad.

KABANATA 4 SEK. 8. Pagtanggap sa Trabaho ng mga Nagtapos

Suporta at Pagtulong ng Iba Pang Mga Ahensiya sa Agham, Matematika, Estadistika, Inhinyeriya
Sek. 10. Ang Kalihim ng Edukasyon at ang Kalihim
ng Badyet ay magkasamang magpapatibay, sa
loob ng siyamnapung (90) araw mula sa
pagtanggap sa Batas na ito, sa mga tuntuntin sa
alokasyon, pamamahagi, at paggamit ng mga
yamang ipinagkaloob ng pambansang
pamahalaan para sa mga tanggapang panlarang,
nang isinasaalang-alang ang pagkanatatangi ng
mga kondisyon sa paggawa ng paglilingkod sa
pagtuturo.
Sek. 12. Ang Komisyon ng Awdit, sa paglalabas
ng mga tuntunin at regulasyon sa awdit na
mamamahala sa paggamit ng mga yaman,
gayundin sa likwidasyon, pagtatala, at pag-uulat
nito, ay magsasaalang-alang sa iba’t iba at
natatanging katangian ng mga tanggapang
panlarang ng kagawaran, ang kaayusang pang-
organisasyon nito, gayundin ang kalikasan ng
mga operasyon ng paaralan at mga sentro ng
pagkatuto.
Mga Probisyong Pangwakas
Sek. 13. Pamamahala sa ARMM. — Ang
Panrehiyong Kalihim ng Edukasyon para sa
Nakapag-iisang Rehiyon sa Muslim Mindanao
(ARMM) ay magpapatupad ng kaparehong
kapangyarihan sa pamamahala sa mga dibisyon,
distrito, paaralan at mga sentro ng pagkatuto sa
rehiyon sang-ayon sa nasa Batas Organiko nang
may pagsasaalang-alan sa mga probisyon ng
Batas Republika Blg. 9054, na pinamagatang
“Isang Batas upang Palakasin at Palawakin ang
Batas Organiko para sa Nakapag-iisang Rehiyon
sa Muslim Mindanao, Sinususugan para sa
Layuning Batas Republika Blg. 6734, na
pinamagatang ‘Isang Batas na Nagtatakda para
sa Nakapag-iisang Rehiyon sa Muslim Mindanao,
sang-ayon sa pagsusog.’”
at Iba Pang mga Espesyalista sa mga Aralin na
may Kakulangan sa mga Katanggap-tanggap na
Aplikante at Kaguruan sa mga Kursong Teknikal-
Bokasyonal at Institusyon ng Lalong Mataas na
Edukasyon. —
Sa kabila ng mga probisyon ng Mga Seksiyon 26,
27, at 28 ng Batas Republika Blg. 7836, na kilala
rin bilang ”Batas Propesyonalisasyon ng mga
Gurong Pilipino ng 1994,” tatanggap ang DepED
at mga pribadong institusyong pang-edukasyon,
sang-ayon sa kahingian ng mga partikular na
aralin, ng:
(a) Mga nagtapos ng agham, matematika,
estadistika, inhinyeriya, musika, at iba pang
kursong may kakulangan sa mga kalipikadong
aplikante sa Pagsusulit na Panlisensiya sa mga
Guro (LET) upang magturo sa kanilang araling
espesyalisasyon sa edukasyong elementarya at
sekundarya.
Basta at, Na naipasa nila ang LET sa loob ng
limang (5) taon matapos ang petsa ng
pagtanggap sa kanila: Basta at, gayundin, Na
kung ang mga naturang nagsipagtapos ay
handang magturo nang part-time, hindi na
hihilingin ang mga probisyon ng LET;
Mga nagtapos ng mga kursong teknikal-
bokasyonal na ituturo sa kanilang mga
espesyalisasyong aralin sa edukasyong
sekundarya: Basta at, Na ang mga nagtapos na
ito ay nagtataglay ng sertipikasyong inilabas ng
TESDA: Basta at, gayundin, Na sasailalim sila sa
angkop na pagsasanay na in-training na
pangangasiwaan ng DepEd o ng mga institusyon
ng lalong mataas na edukasyon (HEI) sa paggugol
ng DepEd;
(b) Pagpapahintulot sa kaguruan ng mga HEI na
magturo ng edukasyong panlahat at mga
espesyalisasyong aralin sa edukasyong
sekundarya: Basta at, Na ang kaguruan ay may
taglay na kaugnay na digring batsilyer, at
kinakailangang katanggap-tanggap na
nakapagsilbi bilang isang full-time na bahagi ng
kaguruan ng HEI;
SEK. 9. Adbokasiya sa Gabay at Pagpapayong
Pangkarera. — Upang magabayan nang wasto
ang mga mag-aaral sa pagpili nila ng direksiyon

Sek. 14. Mga Tuntunin at Regulasyon. – Ang
Kalihim ng Edukasyon ay magsasabatas ng mga
kinakailangang tuntunin at regulasyon para sa
pagpapatupad ng Batas na ito nang hindi
lalampas sa siyamnapung (90) araw simula sa
pagkakabisà ng Batas na ito; Basta at, Na, ang
Kalihim ng Edukasyon ay magpapatupad nang
buo sa prinsipyo ng pinagsasaluhang
pamamahala sa loob ng dalawang (2) taon
matapos ang pagtitibay sa Batas na ito.
ng karera na balak nilang isulong, magsasagawa
ang DepEd, sa pakikipag-ugnayan ng DOLE,
TESDA, at CHED, ng mga regular na gawaing
pang-adbokasiya sa karera para sa mga mag-
aaral ng antas sekundarya. Sa kabila ng mga
probisyon ng Seksiyon 27 ng Batas Republika Blg.
9258, na kilala rin bilang ”Batas Paggabay at
Pagpapayong 2004,”
SEK. 10. Pagpapalawak sa mga Benepisyaryo ng
E-GASTPE. — Palalawakin ang mga benepisyong
ipinagkakaloob ng Batas Republika Blg. 8545 o
ang “Batas sa Pinalawak na Tulong
Pampamahaalan para sa mga Mag-aaral at mga
Guro sa Pribadong Edukasyon” sa mga karapat-
dapat na mag-aaral na pumapasok sa ilalim ng
pinabuting batayang edukasyon.
SEK. 14. Kinakailangang Ebalwasyon at Rebyu. –
Sa katapusan ng Taong Pampaaralan 2014-2015,
magsasagawa ang DepEd ng isang kinakailangang
rebyu at magpapasa ng ulat pang-midterm sa
Kongreso tungkol sa estado ng pagpapatupad ng
programang K hanggang 12 sa usapin ng
pagpupuno sa mga sumusunod na kasalukuyang
kakulangan sa:
SEK. 15. Pananagutan sa mga Pamantayang
Pandaigdig.
SEK. 16. Mga Tuntunin at Regulasyong
Pampatupad. – Ang Kalihim ng DepEd,
Tagapangulo ng CHED, at Direktor-Heneral ng
TESDA ay magsasabatas ng mga kinakailangang
tuntunin at regulasyon para sa pagpapatupad ng
Batas na ito nang hindi lalampas sa sandaan at
walumpung (180) araw simula sa pagkakabisà ng
Batas na ito.