Ang Modelo Ng K-

12 Na Batayang
Kurikulum
Baitang 11-12
 Mga lawak ng pagkatuto: Wika,Literatura,
Komunikasyon, Pilosopiya,Science and Social
Science at Tracks
TVL (Technical Vocational Livelihood)
Academic ( Humanities Education Social Sciences
(HESS) , Science Technology Engineering
Mathematics (STEM), Business Accountancy
Management (BAM)
NC II, III and IV
Baitang 9-10
 Mga Lawak ng Pagkatuto at Elektib na
Teknolohiya at Edukasyong Pangkabuhayan
Baitang 7-8
 Mga Lawak ng Pagkatuto at Panimulang
Teknolohiya at Edukasyong Pangkabuhayan
NC 1
Automotive Courses
Automotive Body Painting/Finishing NC I
Automotive Technology (Bundled Qualifications in 1. Automotive Servicing NC
I (156 hours)
Foreign Languages NC I (Spanish, French, Italian, Nihhongo, Mandarin)
Agricultural Crops Production NC I
•Support Agronomic Crop Work Leading to Agricultural Crop Production NC I
•Support Horticultural Crop Work Leading to Agricultural Crop Production NC I
•Support Nursery Work Leading to Agricultural Crop Production NC I
Baitang 1-6
 Mga lawak ng Pagkatuto: Aralin
Panlipunan,Filipino, English ,EPP/TLE ,
Math,Mapeh , Science
Baitang 1-3 MTB MLE
(Mother Tongue-Based Multilingual
Education)
MGA KATANGIAN NG
KURIKULUM SA K-12
BATAYANG
EDUKASYON
1. Ang kurikulum ay inaasahang nakasentro sa mag-
aaral , inklusibo at angkop sa debelopment ng bawat
mag-aaral.
2. Ang kurikulum ay inaashana may
kaugnayan,tumutugon sa pangangailangan at batay
sa pag-aaral.
3. Ang kurikulum ay inaasahan sensitibo sa kultura ng
mag-aaral.
4. Ang kurikulum ay kontekstwalisado at may global na
perspektibo.
5. Ang kurikulum ay gumagamit ng mga pedagohikal na lapit sa
pagututro na ayon sa mga pananaw ng konstruktibismo, batay
sa pagtatanong,refliktibo, kolaboratibo at intergratibo.
6. Ang kurikulum ay naayon sa mga simulain at nalangakas ng
Multilinggwal na Edukasyong Batay sa Unang Wika na dapat
magsimula sa pagtuturo kung saan narooron ang mga mag-
aaral at kung ano ang alam nila tungo sa hindi pa nila alam.
7. Ang kurikulum ay nakaayos na spiral upang
makasiguro na mararating ang masteri ng
kaalamaan at kasanayan sa bawat antas.
8. Ang kurikulum ay maluwag upang
makapagsagawa ang mga paaralan ng lokalisasyon
at paggamit ng mga katutubong kaalaman sa
pagpapayaman ng kurikulum.
Pagsasanay ng mga
Guro sa K-12
Batayang Edukasyon
1. Kailangang muling sanayin ang mga gurong
kasalukuyang nagtuturo upang masanay sa mga
pamantayan o standard na pangnilalaman at
pagsasagawa na nasa K-12 na kurikulum.
2. Kailangan din na ibigay ng DepED ang ganitong
pagsasanay sa mga guro sa mga pribadong paaralan.
3. Ang mga bagong nagtapos na mga mag-aaral sa mag
institusyon ng Edukasyong Pangguro ay dapat na isailalaim sa
pagsasanay bago magturo upang mapataas ang kanilang
kasanayan at kaalaman sa nilalaman ng bagong kurikulum.
4. Bilang karagdagan,, ang CHED sa pakikipagtulungan sa
DEPED ay dapat masiguro na ang kurikulum sa Edukasyong
Pangguro na ibinibigay ng mga institusyon ay makakatugon sa
mataas na kalidad na pamantayan para sa mga bagong guro.
6. Ang mga guro ay kailangang patuloy na
ihanda sa pagtuturo ng Baitang 11 at 12.
Maaring gawin ito ng mga institusyong
tersarya at mga institusyong pangbokasyonal
at teknolohiya.
7. Dapat ding ihanda ng mga institusyong pang-edukasyon
ang mga magiging guro sa pagtuturo ng Baitang 11 at 13.
Maragdagan ang mga kurso para sa mga major sa iba’t
ibang asignatura ayos sa programa o kurikulum na
ihahanda para sa Baitang 11 at 12.Kailangan ang pag
uugnayan ng DEPED,CHED at TESDA sa pag hahanda
ng kurikulum para sa mga guro sa edukasyon.
Programa ng
Filipino sa
Baitang 11-12
REPORTER SI GEORGE
REPORTER (GEORGE)
1. Paggamit ng Filipino bilang wika ng komunikasyon sa global na
perspektibo.
2. Pagkakaroon ng kasanayan sa Filipino na magagamit sa
pagtatrabaho pagkatapos ng Baitang 12.
3. Paggamit ng Filipino bilang tulay sa pag aaral ng iba pang wika
tulad ng Kastila,Nihonggo,Pranses ,Aleman at Mandarin.
4. Paghahanda sa mga mag-aaral na tutungo sa kolehiyo na
magagamit ang Filipino sa pang-akademikong gawain at iba’t
ibang disiplina sa pag-aaral.
Konsepto at Pananaw sa
Pagtuturo ng Multikultural
sa Edukasyon
REPORTER(CASTRO)
Reporter(castro)

1. May kultura na pagkakaiba ang ating Lipunan at kailangan

mapagsilbihan ang pangangailangan ng mga mag aaral nang
pantay-pantay.
2. Ang multicultural na edukasyon ay para sa lahat ng mag-aaral
at kaugnay nito ang epektibong pagtuturo at reporma sa
edukasyon.
3. May impluwensiya ang sosyal at kultural na mga salik sa
pagtuturo at pagkatuto at ang mahalaga ay ang interkasyon sa
silid-aralan ng guro at mag-aaral.
Layunin ng Multikultural na
Edukasyon(CRUZ)
 Paglinang o debelopment ng kaalaman,kasanayan at
atityud ng mga mag-aaral na kailangan para mabuhay
sa isang kapaligiran na may kultural na pagkakaiba;
Ang aplikasyon ng mga edukador ng mga pananaw
tungkol sa bisa ng mga salik na sosyokultural sa
pagtuturo para matamo ang akademikong pag-unlad
gayundin ang sosyal at personal na debelopment ng
mga mag-aaral.
 Kagamitang Panturo
sa Multikultural na
Edukasyon
REPORTER (DEL ROSARIO)
Stereotyping o nakakahong
persepsiyon(del rosario)
Ang stereotyping ay pageestereotipo sa Tagalog. Ito ay
tumutukoy sa pagbibigay ng pagkakakilanlan sa isang tao
o bagay base sa ilang paniniwala.
Sa konseptong ito ay may katangiang nilalaan sa mga
pangkat ng tao batay sa kasarian, lahi bansang
pinagmulan at iba pang dahilan. Ang mga pageestereotipo
ay hindi maiiwasan sa lipunan, ngunit kadalasan itong
nabubuo batay sa maling impormasyon o opinyon.
Mga Halimbawa( del rosario)
1. Lahat ng ilokano ay kuripot o matipid.
2. Ang mga taga-Cavite ay matatapang.
3. Ang mga taga-Bisaya ay mahilig gumasta.
Pagbabawas ng impormasyon at
distorsyon ng impormasyon(Famor)
Ito ay nauukol sa mga impormasyon na hindi
isinama sa paglalahad ng mga ideya sa isang
konteksto.
Halimbawa: Ang mga katawagan sa etniko
tulad ng Mangyang may buntot,Igorot
bundok,Bombay Utang at iba pa.
Bias sa Paggamit ng
Wika(AYO)
 Ang wika ay inilalarawan bilang “salamin ng
Lipunan”, Hindi ito ang dahilan ng atityud ng
Lipunan kung hindi repleksyon ng mamamayan at
nagbabagong atityud at reyalidad ng Lipunan.
Halimbawa: Terorista,Japayuki,GRO,Jueteng Lord,
may TB, May asthma.
Indibidwal na
Gawain
1. Nakaranas ka na bang magturo ng isang multicultural na
silid-aralan? Ilahad ang iyong karanasan.
2. Magbigay ng mga paraan upang maisagawa ang pagtuturo
ng multicultural na edukasyon sa inyong paaralan.
3. Sa palagay mo, paano maisasagawa ng DEPED ang
pagdaragdag ng multicultural na edukasyon sa kurikulum
ng K-12?
PROYEKTO PARA
SA MIDTERM
Pagpipilian
 Music Video
Role Playing
Sabayang bigkas
Video Blog
Podcast
Commercial/Advertisment
Pangkat Isa
1. Del Rosario
2. Famor
3. Paculan
4. Jia
5. Acedillo
Pangkat Dalawa
1. Lacbayo
2. Cabaltica
3. Cudal
4. Brin
5. Borromeo
Pangkat Tatlo
1. Carillo
2. Alcazar
3. Trampe
4. Grande
5. Binalingbing
6. Caraig
Pangkat Apat
1. Verwin
2. Alipio
3. Renencia
4. Boton
5. Tee
6. Banzuela
Pangkat Lima
1. De leon
2. Mandac
3. Diocampo
4. Castro
5. Cinco
6. Dela Cruz
Pangkat Anim
1. Aguilar
2. Ayo
3. Taguba
4. Cruz
5. Cabines
6. Dador
Rubrik
pangkomersyal
Rubrik para sa
ROLE PLAY
Music video