‫المملكة المغربية‬

‫وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة مراكش‪-‬تانسيفت‪-‬الحوز‬
‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين‪/‬مراكش‬
‫الفرع اإلقليمي بالصويرة‬
‫السنة التكوينية ‪3102/3102 :‬‬

‫الدراسة‪..‬‬ ‫يا بني‪ ...‬لقصة‬

‫الدراسة‪7/7 ..‬‬ ‫طويلة‪...‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Page‬‬

‫إضشاف ٔرأط‪ٛ‬ش‪ :‬ر‪.‬يحًذ انًٕضٗ‬ ‫إػذاد‪ :‬ر‪.‬سض‪ٛ‬ذ كُذ٘‬

 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫انػٕ‪ٚ‬شح ف‪2014/05/14:ٙ‬‬ ‫يٍ‪:‬سض‪ٛ‬ذ كُذ٘‬

‫أسزبر ثبنًشكض اندٕٓ٘ نًٍٓ انزشث‪ٛ‬خ ٔانزكٕ‪/ٍٚ‬يشاكص‬
‫انفشع اإلقه‪ ًٙٛ‬ثبنػٕ‪ٚ‬شح‬
‫انفٕج‪1:‬‬
‫إلى السيد‪:‬منسق شعبة التعليم اإلبتدائي‬
‫المشرف على مشروعي التربوي الشخصي‬
‫ذ‪.‬محمد الموضى‬
‫املىضىع‪:‬شكر وامتنان‬
‫سلم ث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـام بىجىد مىالن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا إلام ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـام حفظه هللا‬
‫وبعد‪:‬‬
‫‪ٚ‬سؼذَ‪ٚٔ ٙ‬طشفُ‪ ٙ‬أسزبر٘ انفبضم‪،‬أٌ أرقذو نكى ثدض‪ٚ‬م انطكش ٔانزقذ‪ٚ‬ش َظ‪ٛ‬ش يب قذيزًِٕ ن‪ ٙ‬يٍ خذيبد خه‪ٛ‬هخ ػهٗ يسزٕٖ‬
‫انزأط‪ٛ‬ش‪،‬أثُبء خهسبد انزٕخ‪ ّٛ‬انزشثٕ٘ انز‪ ٙ‬يكُزُ‪ ٙ‬يٍ ردً‪ٛ‬غ يدًٕػخ يٍ انزقُ‪ٛ‬بد انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬خ‪ٔ،‬االسرقبء ثًسزٕٖ يسزٕ‪ٚ‬بد طشائق‬
‫ٔآن‪ٛ‬بد انجحث‪.‬‬

‫كًب سًحذ ن‪ ٙ‬نقبءاد االغطحبة انزشثٕ٘ يغ األسزبر انقذ‪ٚ‬ش يحًذ انًٕضٗ‪،‬ط‪ٛ‬هخ فزشاد االضزغبل ػهٗ انًطشٔع انزشثٕ٘ انطخػ‪ٙ‬‬
‫انخبظ ثزفؼ‪ٛ‬م األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ ثفضبءاد انح‪ٛ‬بح انًذسس‪ٛ‬خ‪،‬ثبسز‪ٛ‬ؼبة ضكه‪ٛ‬بد إػذاد ٔرٕظ‪ٛ‬ف االسزًبسح كخطٕح أٔنٗ ف‪ ٙ‬اندبَت‬
‫انً‪ٛ‬ذاَ‪،ٙ‬كًب خٕنذ ن‪ْ ٙ‬زِ انهقبءاد اكزسبة َٕٓج سغذ انظبْشح ٔرطخ‪ٛ‬ػٓب ٔرحه‪ٛ‬هٓب‪،‬فضال ػٍ رػً‪ٛ‬ى خطخ إخشائ‪ٛ‬خ ٔيُبقطخ انُزبئح‬
‫ٔغ‪ٛ‬بغخ انًقزشحبد‪.‬‬

‫أسزبر٘ انفبضم‪:‬‬

‫ثفضم رٕخ‪ٓٛ‬بركى‪،‬رسُٗ ن‪ ٙ‬ثهٕسح يطشٔع َبد رشثٕ٘ فؼبل‪،‬آيم أٌ ‪ٚ‬كٌٕ أسض‪ٛ‬خ نزؼً‪ٛ‬ق انُقبش أكثش ٔيُطهقب نزُظ‪ٛ‬ى أ‪ٚ‬بو دساس‪ٛ‬خ حٕل‬
‫سًبد انُبد٘ انزشثٕ٘ انًُٕرخ‪،ٙ‬انز٘ رشرض‪ ّٛ‬سهطبد د‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٔ ٙٛ‬ث‪ٛ‬ذاغٕخ‪ ٙٛ‬انُظبو انزشثٕ٘ انًغشث‪.ٙ‬‬

‫ٔإر أَقم نكى أسًٗ يطبػش االحزشاو ٔانزقذ‪ٚ‬ش‪،‬فئَُ‪ ٙ‬أح‪ ٙٛ‬أ‪ٚ‬ضب انطبقى اإلداس٘ ٔانزشثٕ٘ نهًشكض اندٕٓ٘ نًٍٓ انزشث‪ٛ‬خ‬
‫ٔانزكٕ‪/ٍٚ‬يشاكص‪.‬انفشع اإلقه‪ ًٙٛ‬ثبنػٕ‪ٚ‬شح انز٘ سبْى ف‪ ٙ‬ردٕ‪ٚ‬ذ أدائ‪ ٙ‬انًُٓ‪ٔ ٙ‬غشط ف‪ ٙ‬ضخػ‪ٛ‬ز‪ ٙ‬يجبدا انًُُٓخ‪.‬‬

‫ٔانسالو‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪1‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫ٌندرج البحث التدخلً فً سٌاق تكوٌن مدرس مهنً تنشده سلطات النظام التربوي المغربً‪،‬وتتوافر فٌه كفاٌات‬
‫التخطٌط والتدبٌر والتقوٌم‪ .‬وأكٌد أن عدة التأهٌل الحالٌة الغنٌة برزنامتها التكوٌنٌة أهلتنا العتالء المنصة وحمل‬
‫الوزرة البٌضاء بمؤسسات وطننا الحبٌب‪.‬‬

‫تجربة بحثً التربوي هذا‪،‬أضافت الشًء الكثٌر لشخصٌتً المهنٌة‪،‬فمن ٌعتقد أن التدرٌس مهمة سهلة فهو مخطىء‬
‫ورأٌه غٌر مجانب للصواب‪.‬فالمدرس المهنً المجدد هو المطلوب والمرغوب فٌه من طرف علماء الدٌداكتٌك‬
‫وخبراء علوم التربٌة‪.‬‬

‫وبالعودة لموضوع بحثً المتعلق باألندٌة التربوٌة‪،‬وقفت على مجموعة من الحقائق والمعطٌات تتلخص فً تغلٌب‬
‫جانب التعلمات على حساب أنشطة المتعلمٌن(ات)‪.‬وهو ما أنتج لنا متعلما(ة)فاقدا لمٌكانٌزمات الحٌوٌة واإلبداع‪،‬مقٌد‬
‫بالمقرر لٌس إال‪،‬الشًء الذي ترتب عنه عزلة شبه تامة للمؤسسة‪.‬‬

‫حاولت فً هذا البحث التربوي مالمسة كل اإلكراهات التً تعوق تفعٌل مخططات األندٌة التربوٌة‪،‬فاستخلصت أن‬
‫العملٌة تحتاج لمجهود تشاركً تعاونً مضن بٌن جمٌع األطراف‪.‬‬

‫هذا وقد ختمت بحثً المتواضع بصٌاغة جملة من المقترحات الكفٌلة بنقل األندٌة التربوٌة من محطة قسم اإلنعاش إلى‬
‫مرحلة استعادة الوعً ومن تم استرجاع أٌامها الزاهٌة‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪2‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫أثناء محطات التدارٌب المٌدانٌة بمؤسسات االستقبال بالصوٌرة‪،‬والحدٌث هنا عن مدارس‪:‬لالآمنة ذكور‪-‬ابن خلدون‪-‬‬
‫السقالة‪-‬البحٌرة وٌوسف الناصري‪.‬رصدت الدور المحتشم والخجول الذي تلعبه األندٌة التربوٌة بفضاءات المؤسسات‬
‫التعلٌمٌة السالفة الذكر‪ .‬وهذا ٌتنافى والمذكرات الصادرة فً هذا الشأن والقاضٌة بتصرٌف ما جاء فً المنهاج أو‬
‫بلورة أنشطة تراعً التوجٌهات الرسمٌة‪.‬‬

‫وطبعا فإن الركود التنشٌطً ٌنعكس سلبا على شخصٌة متعلم(ة)األلفٌة الثالثة‪،‬وال ٌتماشى والمقاربات البٌداغوجٌة‬
‫الحدٌثة الداعٌة إلى التمركز حول المتعلم(ة)‪،‬سواء فً بناء التعلمات أو فً تفعٌل األندٌة التربوٌة‪.‬‬

‫التربوٌة‪،‬فلسفة‬ ‫األندٌة‬ ‫مفهوم‬ ‫تخص‬ ‫تفصٌلٌة‬ ‫معطٌات‬ ‫تقدٌم‬ ‫جاهدا‬ ‫البحث‪،‬حاولت‬ ‫هذا‬ ‫فً‬
‫عملها‪،‬مرامٌها‪،‬غاٌاتها‪،‬ودورها فً تنشٌط حٌاة المتعلمٌن(ات)الثالثة‪،‬باإلضافة إلى عالقتها بالمنهاج الدراسً‪.‬‬

‫كما حاولت تقرٌب الرؤى بخصوص ظروف وآلٌات اشتغال األندٌة التربوٌة‪.‬وتناولت اإلكراهات التً تحول دون‬
‫تفعٌل البرامج التنشٌطٌة بالفضاءات المدرسٌة‪،‬وختمت بحثً هذا بعرض مقترحات وتوصٌات من شأنها أن تساهم فً‬
‫ضخ دماء جدٌدة فً شراٌٌن األندٌة التربوٌة‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪3‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫هغُ ر‪ٛ‬فو اٌّإٍَب د اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ اٌز‪ ٟ‬وٕب ٔمٖل٘ب ف‪ ٟ‬اٌ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬بد اٌّ‪١ٕٙ‬خ ػٍ‪ ٝ‬أ‪ٛ‬مُ ثْو‪٠‬خ ِؾٕىخ ‪ِٚ‬غوثخ‪،‬ئال أْ مٌه ٌُ‬
‫‪َ٠‬زضّو ثْىً ئ‪٠‬غبث‪ ٟ‬كافً ف‪ٚ‬بءاد اٌّإٍَخ اٌز‪ ٌُ ٟ‬رجك أك‪ٚ‬اه٘ب ِؾٖ‪ٛ‬هح ف‪ ٟ‬رؾٖ‪ ً١‬اٌّؼبهف‪،‬اٌز‪ ٟ‬رغؼً ِٓ‬
‫اٌّوء ئَٔبٔب ِزؼٍّب‪،‬ثً ارَؼذ هلؼز‪ٙ‬ب ٌزًّْ ئوَبة اٌّزؼٍُ اٌّغوث‪ِٙ ٟ‬بهاد ؽَؾوو‪١‬خ ‪ٚ‬وفب‪٠‬بد اٌّ‪ٛ‬ا‪ٕٛ‬خ اٌؾمخ‬
‫‪ِٛٚ‬الف اٌْقٖ‪١‬خ اٌّز‪ٛ‬اىٔخ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ػٍ‪،ٗ١‬فاْ ئْٔبء أٔل‪٠‬خ روث‪٠ٛ‬خ ف‪َِ ٟ‬ز‪ ًٙ‬إٌَخ‪ٚ،‬رؼجئخ اٌجطبئك اٌقبٕخ ثجواِغ‪ٙ‬ب ‪ٔٚ‬زبئغ‪ٙ‬ب إٌّزظوح إٔجؼ ػوفب ِٓ‬
‫أػواف ِإٍَبرٕب اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪،‬فاٌ‪ِ ٝ‬ز‪ٍ ٝ‬زظً أٔل‪٠‬زٕب اٌزوث‪٠ٛ‬خ رْزغً ػٍ‪٘ ٝ‬نا إٌؾ‪ٛ‬؟‬

‫أٌ‪ ٌ١‬إٌّ‪ٙ‬بط اٌلهاٍ‪ ٟ‬اٌّغوث‪ (C(ٟ‬ئ‪ٛ‬بها ِوعؼ‪١‬ب ٌىً األْٔطخ اٌّمزوؽخ؟"‪ٚ‬هّبد ‪ِ -‬ؼبًِ ‪٠‬ل‪٠ٚ‬خ ‪ -‬ؽفً فزبِ‪- ٟ‬‬
‫رظب٘وح ه‪٠‬ب‪١ٙ‬خ ‪ -‬ؽٍّخ رؾَ‪١َ١‬خ ‪ -‬موو‪١ٕٛٚ ٜ‬خ ‪ِٕ -‬بٍجخ ك‪١ٕ٠‬خ"‪.‬‬

‫‪٠‬زفٕٓ اٌّزلفٍ‪ ْٛ‬ف‪ ٟ‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ(‪،)CE‬ف‪ ٟ‬ئػلاك ثؤبِظ ِضبٌ‪ ٟ‬ؽبفً ثبألْٔطخ(‪٠ٚ)A‬ز‪ٛ‬لؼ‪ٔ ْٛ‬زبئظ ِ‪ّٙ‬خ ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ‬
‫إٌَخ اٌلهاٍ‪١‬خ‪٠ٚ.‬قزّ‪ِّٙ ْٛ‬ز‪ ُٙ‬ثغوح لٍُ‪،‬صُ ‪٠‬زُ ئ‪٠‬لاع وً اٌ‪ٛ‬صبئك ثوف‪ٛ‬ف اإلكاهح أ‪ٚ‬ال ‪ٍِٚ‬ف اٌ‪ٛ‬صبئك اٌزوث‪٠ٛ‬خ‬
‫اٌْقٖ‪١‬خ ٌألٍزبم‪،‬ثؼل أْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬هؤٍبء اٌّلاهً لل ثؼض‪ٛ‬ا ثَٕـ ِ‪ٛ‬لؼخ ئٌ‪ ٝ‬اٌّٖبٌؼ إٌ‪١‬بث‪١‬خ‪.‬‬

‫ئعّبال‪ّ٠ ،‬ىٓ رؾل‪٠‬ل ثؼ٘ األٍجبة اٌز‪ ٟ‬رلفغ اٌَبكح األٍبرنح ‪ٚ‬اٌَ‪١‬لاد األٍزبماد ئٌ‪ٕ ٝ‬وف إٌظو ػٓ ثواِظ األٔل‪٠‬خ‬
‫اٌزوث‪٠ٛ‬خ ػٍ‪ ٝ‬ؽل رؼج‪١‬وُ٘‪،‬ف‪ ٟ‬اٌقطب‪ٛ‬بد أكٔبٖ‪:‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪4‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪5‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪6‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫أفوى ‪ٚ‬الغ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ف‪ ٟ‬إٌّظ‪ِٛ‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ اٌّغوث‪١‬خ‪ ،‬أفوى ِ‪ٛ‬الف ِزجب‪ٕ٠‬خ ‪ٚ‬هك‪ٚ‬ك أفؼبي ِقزٍفخ ػىَذ اٌٖ‪ٛ‬هح‬
‫اٌّزوك‪٠‬خ اٌز‪ ٟ‬رؼ‪ْٙ١‬ب‪ ،‬اٌْ‪ٟ‬ء اٌن‪ ٞ‬كفؼٕ‪ ٟ‬ئٌ‪ ٝ‬اػزجبه٘ب ِبكح كٍّخ ‪ٚ‬فٖجخ‪،‬عل‪٠‬وح ثأْ رى‪ ْٛ‬ل‪١ٚ‬خ رَزؾك اٌّزبثؼخ‬
‫‪ٚ‬اٌزْق‪ٚ ٔ١‬اٌزؾٍ‪.ً١‬اٌقطب‪ٛ‬خ اٌزبٌ‪١‬خ رؼوٗ أل٘لاف ثؾض‪.ٟ‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪7‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫صّخ أف‪ٚ‬بي وض‪١‬وح ٌٍ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬بد اٌّ‪١ٕٙ‬خ ػٍ‪َِ ٝ‬به األٍزبم اٌّزلهة‪ .‬فجٖوف إٌظو ػٓ ئٍ‪ٙ‬بِ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬ثٕبء ّقٖ‪١‬زٗ‬
‫اٌّ‪١ٕٙ‬خ‪،‬ف‪ ٟٙ‬رَبػلٖ ػٍ‪ ٝ‬رٍّه ػ‪ ٓ١‬روث‪٠ٛ‬خ صبلجخ‪،‬رٕظو ئٌ‪ ٝ‬األّ‪١‬بء ٔظوح اٌفبػً ‪ٚ‬اٌّّبهً اٌزوث‪.ٞٛ‬‬

‫‪ٚ‬ألْ اٌّإٍَبد اٌز‪ ٟ‬وٕب ٔمٖل٘ب ف‪ ٟ‬ئ‪ٛ‬به ػلح رأ٘‪ٍٕ١‬ب وأٍبرنح ِزلهث‪ ٌُ،ٓ١‬رؼل ٌ‪ٙ‬ب رٍه اٌّىبٔخ اٌو‪٠‬بك‪٠‬خ ‪ٚ‬افزملد ٌي‪ٕ٠‬ز‪ٙ‬ب‬
‫‪ ٟ٘ٚ‬اٌز‪ ٟ‬وبٔذ رزغًّ ‪ٚ‬رزي‪ ٓ٠‬ف‪ ٟ‬اؽزفبالد موو‪ ٜ‬ػ‪١‬ل اٌؼوُ أ‪٠‬بَ ىِبْ‪ٚ.‬ؽ‪١‬ش أْ ِؼب‪١٠‬و ِلهٍخ اٌغ‪ٛ‬كح رزّضً ف‪ٟ‬‬
‫فبػٍ‪١‬خ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ‪ٚ‬ثٍ‪ٛ‬هح ثواِغ‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬أهٗ اٌ‪ٛ‬الغ‪.‬آصود ‪ٙٚ‬غ إٌم‪ ٜ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌؾو‪ٚ‬ف‪ٚ،‬رَّ‪١‬خ األّ‪١‬بء ثَّّ‪١‬بر‪ٙ‬ب‬
‫ف‪٘ ٟ‬نا اٌجؾش‪.‬‬

‫اٌغل‪ٚ‬ي اٌزبٌ‪٠ ٟ‬ؾلك اٌؼ‪ٕ١‬خ اٌَّز‪ٙ‬لفخ ‪ٚ‬اٌؾل‪ٚ‬ك اٌزواث‪١‬خ‪.‬‬

‫الحدود الترابية‬ ‫العينة‬

‫مدارس التداريب العمليت بمدينت الصويرة‪:‬‬ ‫خمست منشطين‬ ‫مدراء‬
‫❶ لالآمنت ذكور‬ ‫يمثلون خمست أنديت‬ ‫املؤسسات‬
‫❷ ابن خلدون‬ ‫تربويت بمدارس‬ ‫التعليمية‬
‫❸ البحيرة‬ ‫التداريب امليدانيت‬ ‫الخمسة‬
‫❹ السقالت‬
‫❺ يوسف الناصري‬

‫اٌؼ‪ٕ١‬خ اٌَبٌفخ اٌنوو‪،‬رغب‪ٚ‬ثذ ئ‪٠‬غبثب ِغ اٌّ‪ٛٙٛ‬ع ‪ٚ‬ار‪ٚ‬ؼ مٌه ثغالء ِٓ فالي لواءح اإلٍزّبهح لواءح ِزأٔ‪١‬خ‪ٚ،‬رؼجئز‪ٙ‬ب‬
‫ثّ‪ٛٙٛ‬ػ‪١‬خ ِٕطٍمخ ِٓ و‪ ْٛ‬اٌّلهٍخ ٌ‪َ١‬ذ ِىبٔب ٌٍزؼٍُ فؾَت‪،‬ثً ٘‪ ٟ‬أ‪ٚ٠‬ب ف‪ٚ‬بء ‪َ٠‬بػل ػٍ‪ ٝ‬رؾو‪٠‬و اٌطبلبد‬
‫اإلثلاػ‪١‬خ ‪ٚ‬اوزَبة اٌّواعغ ف‪ِ ٟ‬قزٍف اٌّغبالد‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪8‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫ِؼٍ‪ َٛ‬أْ اٌّزؼٍُ(ح)اٌّغوث‪(ٟ‬ح)‪٠‬م‪ ٟٚ‬صالس ؽ‪ٛ١‬اد‪:‬ؽ‪١‬بح كافً ِؾ‪١‬طٗ األٍو‪ٚ،ٞ‬ؽ‪١‬بح ف‪ ٟ‬اٌّغزّغ اٌن‪٠ ٞ‬زَبوٓ ف‪ِ ٗ١‬غ‬
‫اٌوفبق‪ٚ،‬ؽ‪١‬بح كافً اٌؾوَ اٌزوث‪:ٞٛ‬اٌّلهٍخ‪.‬‬

‫أ‪ ٞ‬أْ اٌطفً(ح)‪٠‬غت أْ ‪٠‬زٕفٌ ٘‪ٛ‬اء اٌَؼبكح اٌّلهٍ‪١‬خ‪ٚ ،‬أْ رٍج‪ ٟ‬األْٔطخ ؽبع‪١‬برٗ ‪ٚ‬هغجبرٗ‪ٚ،‬رَبُ٘ ف‪ ٟ‬ثٕبء ّقٖ‪١‬زٗ‪.‬‬

‫وّب ٔغل أْ اإلٕلاهاد ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬ع‪ٙ١‬بد اٌوٍّ‪١‬خ(‪)OO‬فٖٖذ ٘‪ ٟ‬األفو‪ ٜ‬ؽ‪١‬يا ٘بِب ٌ‪ٙ‬نا اٌّ‪ٛٙٛ‬ع‪ٚ ،‬اٌؾل‪٠‬ش ٕ٘ب ػٓ‬
‫اٌّ‪١‬ضبق اٌ‪ٌٍ ٟٕٛٛ‬زوث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزى‪ٚ )CNEF( ٓ٠ٛ‬اٌّقط‪ ٜ‬اإلٍزؼغبٌ‪ٚ.)2009-2012(ٟ‬أّبهد ف‪ِ ٟ‬ؼوٗ ِ‪ٛ‬اك٘ب‬
‫‪ٚ‬كػبِبر‪ٙ‬ب‪ٌٚ،‬و‪ٚ‬هح رؾَ‪ ٓ١‬ع‪ٛ‬كح اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ‪.‬‬

‫أِب ف‪ ٟ‬أ‪ٍٚ‬ب‪ ٛ‬اٌفبػٍ‪ٚ ٓ١‬اٌّّبهٍ‪ ٓ١‬اٌزوث‪،ٓ١٠ٛ‬فمل فزؼ ِ‪ٛٙٛ‬ع األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ٔمبّب ػّ‪١‬مب ث‪ ِٓ ٓ١‬اػزجو أكاء٘ب‬
‫ّبؽجب‪،‬إلووا٘بد ثٕ‪٠ٛ١‬خ ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬اًِ ثْو‪٠‬خ‪ٚ.‬ث‪ٖ٠ ِٓ ٓ١‬ف ػطبء٘ب ثبٌّز‪ٚ ٍٜٛ‬اٌّمج‪ٛ‬ي‪.‬رو‪ ً٘ ٜ‬أٔل‪٠‬زٕب اٌزوث‪٠ٛ‬خ لبكهح‬
‫ػٍ‪ ٝ‬ر‪ٛ‬ف‪١‬و ؽ‪١‬بح ِفؼّخ ثبألًِ ٌألع‪١‬بي اٌٖبػلح؟‬

‫ً٘ ثاِىبْ أٔل‪٠‬زٕب اٌزوث‪٠ٛ‬خ ئػلاك ‪ٚ‬رأ٘‪ِٔ ً١‬ء فبػً ف‪ِ ٟ‬غزّؼٗ ‪ِٚ‬زفبػً ِؼٗ؟‬

‫ئٌ‪ ٝ‬أ‪ ٞ‬ؽل ‪٠‬ؼىٌ ػًّ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ اٌٖ‪ٛ‬هح اٌؾم‪١‬م‪١‬خ ٌٍّإٍَخ اٌز‪ ٟ‬رٕزّ‪ ٟ‬ئٌ‪ٙ١‬ب؟‬

‫ً٘ اٌّلهٍ‪ٚ ْٛ‬اٌّلهٍبد ػٍ‪ ٝ‬ػٍُ ثّواِ‪ِٚ ٟ‬مبٕل ِْبه‪٠‬غ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ‪ٔٚ‬زبئغ‪ٙ‬ب إٌّزظوح؟‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪9‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫لل ‪٠‬ؼ‪ٛ‬ك األكاء اٌجب٘ذ ٌألٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ثّإٍَبد اٌزلاه‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪١‬خئٌ‪ِ ٝ‬ب‪:ٍٟ٠‬‬

‫غياب وعاء زمني مصرح به في جدول الحصص‪.‬‬

‫هزالة السيولة المادية المرصودة‪.‬‬

‫غياب أساتذة منشطين مهنيين بالمؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪10‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫مفهوم النادي‪:‬‬
‫إٌبك‪ٌ ٞ‬غخ‪ِ :‬ىبْ ِ‪١ٙ‬أ ٌغٍ‪ ًٛ‬اٌم‪ َٛ‬ف‪ٚ ،ٗ١‬اٌغبٌت أْ ‪٠‬زفم‪ٛ‬ا ف‪ٕٕ ٟ‬بػخ أ‪ٛ ٚ‬جمخ ‪٠ ،‬م‪ ْٛٚ‬ف‪ ٗ١‬أ‪ٚ‬لبد فواغ‪٠،ُٙ‬زجبكٌ‪ْٛ‬‬
‫اٌوعً ‪:‬أ‪ٞ‬‬
‫ِ‬ ‫اٌؾل‪٠‬ش أ‪٠ ٚ‬زٍ‪ ْٛٙ‬ثبألٌؼبة أ‪ٖٕ٠ ٚ‬وف‪ ْٛ‬ئٌ‪ ٝ‬اٌّطبٌؼخ ‪٠ٚ ،‬زٕب‪ ٌْٛٚ‬ف‪ ٗ١‬اٌّأو‪ٛ‬الد ‪ٚ‬اٌّْو‪ٚ‬ثبد ‪٠.‬مبي ٔب ِك‪ٞ‬‬
‫أٍ٘ٗ ‪ٚ‬ػْ‪١‬ورٗ‪ِ (.‬ؼغُ اٌّؼبٔ‪ ٟ‬اٌغبِغ)‬

‫مفهوم النادي التربوي‪:‬‬

‫إٌااابك‪ ٞ‬اٌزوثااا‪ ٞٛ‬ئ‪ٛ‬ااابه رٕظ‪ّ١‬ااا‪ ٚ ٟ‬آٌ‪١‬اااخ ِٕ‪ٙ‬غ‪١‬خ‪ٚ،‬ػٍّ‪١‬اااخ ٌّيا‪ٌٚ‬اااخ ٔااا‪ٛ‬ع ِااآ أْٔاااطخ اٌؾ‪١‬ااابح اٌّلهٍااا‪١‬خ اٌزااا‪ ٟ‬رٕظّ‪ٙ‬اااب‬
‫اٌّإٍَخ‪،‬ثاٍااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‪ٙ‬بَ فبػاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااً ِااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااآ اٌّزؼٍّااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‪.ٓ١‬‬
‫‪٠‬زْاااىً إٌااابك‪ِ ٞ‬ااآ ِغّ‪ٛ‬ػاااخ ِااآ اٌّزؼٍّااا‪ِ ، ٓ١‬ااآ َِاااز‪٠ٛ‬بد كهاٍااا‪١‬خ ِقزٍفاااخ‪ ،‬رغّؼ‪ٙ‬اااُ ٕااافخ اٌّ‪١‬اااً اٌّْااازون‬
‫ٌّغااابالد األْٔاااطخ اٌزااا‪ْ٠ ٟ‬ااازغً ػٍ‪ٙ١‬بإٌبك‪،ٞ‬ثؾ‪١‬اااش ‪٠‬مجٍااا‪ ْٛ‬ػٍااا‪ ٝ‬االٔقاااوا‪ ٛ‬اٌزٍمااابئ‪ٚ ٟ‬اٌفؼٍااا‪ ٟ‬فااا‪ ٟ‬ئٔغبى٘اااب‪ ،‬رؾاااذ‬
‫ئّاااواف روثااا‪ ،ٞٛ‬ثّاااب‪٠‬ز‪١‬ؼ ٌ‪ٙ‬اااُ رّٕ‪١‬اااخ ِغّ‪ٛ‬ػاااخ ِااآ اٌقجاااواد ‪ٚ‬اٌّ‪١‬ااا‪ٛ‬ي ‪ٚ‬اٌمااا‪ٚ ُ١‬اٌىفب‪٠‬ااابد اٌزوث‪٠ٛ‬اااخ‪.‬ف‪ ٟ‬عااا‪َ٠ ٛ‬ااا‪ٛ‬كٖ‬
‫اٌْؼ‪ٛ‬ه ثبالٔزّبء‪ٚ،‬رمجً االفزالف‪ٚ،‬اٌزط‪ٛ‬ع‪ٚ،‬اٌّجبكهح ‪ٚ‬اٌؼًّ اٌغّبػ‪ٚ ٟ‬اٌزؼب‪ٚ ْٚ‬اٌز‪ٚ‬بِٓ‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪11‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫ثبٍزضٕبء اٌلالئً اٌٖبكهح ػٓ ِل‪٠‬و‪٠‬خ اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ ‪ٚ‬ثؼ٘ اٌىز‪١‬جبد اٌّٖبؽجخ ٌ‪ٙ‬ب‪ ،‬فبألثؾبس ‪ٚ‬اٌلهاٍبد ثقٖ‪ٓٛ‬‬
‫رٕب‪ٚ‬ي األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ف‪ِٕ ٟٙ‬ؼلِخ‪.‬ئال أْ ثؼ٘ اٌّزبثؼبد اٌٖؾف‪١‬خ ‪ٚ‬اٌّالؽك اٌزوث‪٠ٛ‬خ ثبٌغوائل اٌ‪١ٕٛٛ‬خ ٘‪ ٟ‬اٌز‪ٟ‬‬
‫رطولذ ٌٍّ‪ٛٙٛ‬ع ‪ٚ‬أٔمند اٌّ‪ٛ‬لف‪ٚ.‬أثوى ٘نٖ اٌّ‪ٛ‬اوجبد ٘‪:ٟ‬‬

‫‪-‬كهاٍخ ٌٍجبؽش ِؾّل اٌؼوث‪ ٟ‬ػىو‪"ُٚ‬ثبؽش ف‪١ِ ٟ‬لاْ اٌزوث‪١‬خ ‪ٚ‬ػٍُ االعزّبع اٌمو‪ٕ"ٞٚ‬لهد ف‪ ٟ‬عو‪٠‬لح االرؾبك‬
‫االّزواو‪ ٟ‬ثزبه‪٠‬ـ ‪ِ13‬ب‪ٚ .2010ٞ‬مٌه رؾذ ػٕ‪ٛ‬اْ‪(:‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ه٘بْ أٍبً ٌزفؼ‪ ً١‬اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ)‪.‬كهاٍخ‬
‫أّبه ف‪ٙ١‬ب ئٌ‪ ٝ‬اٌل‪ٚ‬ه اٌجبهى اٌن‪ ٞ‬رٍؼجٗ ٘نٖ األف‪١‬وح ف‪١ٍ ٟ‬بق رأ٘‪ّ ً١‬قٖ‪١‬خ اٌّزؼٍُ(ح)‪.‬‬

‫كهاٍخ ٌألٍ زبم هّ‪١‬ل ٔ‪ٛ‬ه‪ٕ ٞ‬لهد ػٓ ِغٍخ(ِلهٍز‪ٌٍ ٟ‬زوث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪ٚ )ُ١‬مٌه رؾذ ػٕ‪ٛ‬اْ‪":‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ‪ٚ‬ك‪ٚ‬ه٘ب‬
‫ف‪ ٟ‬رْٕ‪ ٜ١‬اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ"‪.‬أّبه ف‪ٙ١‬ب ٌٍّنوواد اٌ‪ٛ‬ىاه‪٠‬خ اٌٖبكهح ث‪ٙ‬نا اٌْأْ‪،‬فٖ‪ٕٛ‬ب اٌّنووح اٌ‪ٛ‬ىاه‪٠‬خ هلُ‪73‬‬
‫اٌٖبكهح ثزبه‪٠‬ـ ‪ِ10‬ب‪ٚ. 2009ٞ‬اٌز‪ِٛٙٛ ٟ‬ػ‪ٙ‬ب عّؼ‪١‬خ كػُ ِلهٍخ إٌغبػ ثّإٍَبد اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼّ‪ٌ ِٟٛ‬لػُ ِْبه‪٠‬غ‬
‫اٌّإٍَبد ‪ٕٚ‬وف االػزّبكاد‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪12‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫رُ هٕل اٌظب٘وح‪ِٛٙٛ -‬ع ثؾض‪ ٟ‬اٌزوث‪ ٞٛ‬اٌْقٖ‪ -ٟ‬ف‪ ٟ‬اٌ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬خ اٌّ‪١ٕٙ‬خ اٌضبٌضخ اٌقبٕخ ثزلث‪١‬و ‪ٙٚ‬ؼ‪١‬خ رؼٍُ ف‪ ٟ‬لطت‬
‫اٌٍغبد‪ٚ،‬مٌه ؽ‪ ٓ١‬رٕمٍذ ػجو ِإٍَبد اٌزلاه‪٠‬ت اٌؼٍّ‪١‬خ‪:‬اٌَمبٌخ‪-‬اٌجؾ‪١‬وح‪-‬اثٓ فٍل‪ٍٛ٠ٚ ْٚ‬ف إٌبٕو‪ٌٚ ٞ‬الإِٓخ‬
‫مو‪ٛ‬ه‪ ،‬اٌز‪ ٟ‬كثود ف‪ٙ١‬ب كه‪ٍٚ‬ب ‪ٚ‬للِذ و‪ٛ‬وز‪١‬ال ِزٕ‪ٛ‬ػب ِٓ األْٔطخ ‪ٚ‬اٌفمواد اٌز‪ ٟ‬رٕلهط ف‪ ٟ‬ئ‪ٛ‬به رفؼ‪ ً١‬اٌؾ‪١‬بح‬
‫اٌّلهٍ‪١‬خ ِٓ ‪ٛ‬وف األٍبرنح(اد) اٌّزلهث‪(ٓ١‬اد)‪.‬‬

‫وو‪ٌٛٛٔٚ‬ع‪١‬ب‪،‬رُ هٕل اٌّْىٍخ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ف‪ ٟ‬األٍج‪ٛ‬ع اٌضبٔ‪ ِٓ ٟ‬اٌ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬خ اٌّ‪١ٕٙ‬خ اٌّنو‪ٛ‬هح آٔفب [‪ 6ٚ 5،4‬فجوا‪٠‬و ‪.]2014‬‬

‫ثؼل مٌه‪،‬لبثٍذ ػٍ‪ ٝ‬أفواك ِلهاء ِإٍَبد االٍزمجبي اٌَبثمخ اٌنوو‪،‬وّب عبٌَذ ِْٕط‪ ٟ‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ اٌزبٌ‪١‬خ‪:‬إٌبك‪ٞ‬‬
‫اٌج‪١‬ئ‪ٚ ٟ‬اٌزّٕ‪١‬خ اٌَّزلاِخ‪-‬إٌبك‪ ٞ‬اٌو‪٠‬ب‪ٔ-ٟٙ‬بك‪ ٞ‬اٌٖؾخ اٌّلهٍ‪١‬خ ‪ٚ‬األِٓ اإلَٔبٔ‪ٔ-ٟ‬بك‪ ٞ‬اٌّ‪ٛ‬ا‪ٕٛ‬خ ‪ٚ‬ؽم‪ٛ‬ق اإلَٔبْ‬
‫‪ٚ‬إٌبك‪ ٞ‬اٌؼٍّ‪.ٟ‬‬

‫ثزؼج‪١‬و آفو‪،‬رؼبٍِذ ف‪٘ ٟ‬نٖ اٌّؾطخ ِغ فَّخ ِلهاء ‪ٚ‬فَّخ ِْٕط‪ّ٠ ٓ١‬ضٍ‪ ْٛ‬اٌّإٍَبد اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ اٌّْبه ئٌ‪ٙ١‬ب‬
‫أػالٖ‪ٔ ِْٜٕ(.‬بك روث‪ٚ ٞٛ‬ؽ‪١‬ل ثبٌّإٍَخ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ اٌ‪ٛ‬اؽلح)‪.‬‬

‫٘نٖ اٌغٍَبد ‪ٚ‬اٌٍمبءاد االٔفواك‪٠‬خ‪ٍّ،‬ؾذ ٌ‪ ٟ‬ثبٌجؾش أوضو ف‪ ٟ‬اٌّ‪ٛٙٛ‬ع ‪ِٚ‬ؼوفخ اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌوئ‪١َ١‬خ اٌز‪ ٟ‬رؼ‪١‬ك ػًّ‬
‫ِْٕط‪ ٟ‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ‪ٚ،‬روثه ؽَبثبر‪ِٚ ُٙ‬قططبر‪ ُٙ‬إٌَ‪٠ٛ‬خ‪.‬‬

‫وّب أْ ا‪ٛ‬الػ‪ ٟ‬اٌلائُ ‪ٚ‬اٌَّزّو ػٍ‪ ٝ‬اٌلهاٍبد اٌَبثمخ إٌّغيح ف‪ ٟ‬اٌّ‪ٛٙٛ‬ع‪،‬ف‪ٛ‬ي ٌ‪ ٟ‬اإلؽب‪ٛ‬خ ثبٌغ‪ٛ‬أت اإل‪٠‬غبث‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬ا‪٢‬صبه اٌؾَٕخ ٌألٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ػٍ‪ّ ٝ‬قٖ‪١‬خ اٌّزؼٍُ‪،‬اٌن‪ ٞ‬ال ‪٠‬مٖل اٌّلهٍخ ِٓ أعً اوزَبة اٌّؼبهف ‪ٚ‬ثٕبء‬
‫اٌزؼٍّبد‪،‬ثً ‪ٍ٠‬ؼت ك‪ٚ‬ها هئ‪١َ١‬ب ف‪ ٟ‬ئهٍبء كػبئُ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ اٌز‪٠ ٟ‬زْوف ثبالٔزّبء ئٌ‪ٙ١‬ب‪،‬وّب أْ ِْٕ‪ ٜ‬إٌبك‪ ٞ‬ػٍ‪ٗ١‬‬
‫أْ ‪٠‬لػ‪ ٛ‬اٌّزؼٍُ(ح)ألْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ل‪ٛ‬ح الزواؽ‪١‬خ أصٕبء رَط‪١‬و اٌجؤبِظ اٌّيِغ رفؼ‪.ٍٗ١‬‬

‫‪ٚ‬ف‪١ٍ ٟ‬بق ِزًٖ‪،‬اٍزؼٕذ ثبٍزّبهح ثبػزجبه٘ب أكاح ٌغّغ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ٚ‬اٌّؼط‪١‬بد اإلؽٖبئ‪١‬خ‪ٚ،‬اٍزمواء هك‪ٚ‬ك أً٘‬
‫االفزٖبٓ ‪ٚ‬االٍزّبع ئٌ‪ ٝ‬كف‪ٛ‬ػبر‪.ُٙ‬‬

‫أصٕبء ٘نٖ اٌّوؽٍخ‪،‬اػزو‪ٙ‬زٕ‪ٕ ٟ‬ؼ‪ٛ‬ثخ اٌؾٖ‪ٛ‬ي ػٍ‪َٔ ٝ‬ـ ِٓ ثواِظ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ‪،‬وّب ٌ‪ ٛ‬أٔ‪ٙ‬ب ٍو ِٓ أٍواه‬
‫اٌّإٍَبد اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪،‬ث‪ٙ‬لف لواءر‪ٙ‬ب ِٓ ى‪ٚ‬ا‪٠‬ب ِزؼلكح ‪ٚ‬ئْ وبٔذ رق‪ٚ‬غ ٌّؼب‪١٠‬و اٌّالءِخ ‪ٚ‬اٌزفؼ‪ٚ ً١‬اٌزّ‪.ً٠ٛ‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪13‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫يالئًخ نًسزٕٖ انًزؼهً‪ٍٛ‬‬

‫ٔقذسارٓى‬

‫رطج‪ٛ‬قٓب ػهٗ أسؼ‬

‫انٕاقغ‬

‫ْزا انًطشٔع ثس‪ٛ‬ظ ٔقبثم‬

‫ألٌ ‪ٚ‬ذػى‬

‫ئٌ‪ ٝ‬مٌه ‪٠‬أر‪ ٟ‬اّزغبٌ‪ ٟ‬ػٍ‪٘ ٝ‬نا اٌّ‪ٛٙٛ‬ع‪٠،‬أر‪ ٟ‬ف‪١ٍ ٟ‬بق ف‪ ُٙ‬اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ ف‪ّٙ‬ب ٕؾ‪١‬ؾب‪ٚ،‬أقوا‪ ٟٛ‬اٌفؼٍ‪ٚ ٟ‬اٌزٍمبئ‪ٟ‬‬
‫ف‪ ٟ‬ثواِغ‪ٙ‬ب ف‪١َِ ٟ‬ور‪ ٟ‬اٌّ‪١ٕٙ‬خ اٌمبكِخ ثّإٍَبد اٌٍّّىخ‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪14‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫ثؼل هٕل اٌظب٘وح ‪/‬اٌّْىٍخ ف‪ِ ٟ‬إٍَبد اٌزلاه‪٠‬ت اٌّ‪١‬لأ‪١‬خ‪ٌ:‬الإِٓخ مو‪ٛ‬ه‪،‬اثٓ فٍل‪،ْٚ‬اٌجؾ‪١‬وح اٌَمبٌخ ‪ٍٛ٠ٚ‬ف‬
‫إٌبٕو‪،ٞ‬ؽب‪ٌٚ‬ذ اإلؽب‪ٛ‬خ ثبٌّْىٍخ ِٓ عّ‪١‬غ ع‪ٛ‬أج‪ٙ‬ب ‪ٚ‬أعو‪٠‬ذ ِمبثالد(ٍ‪-ٓ١‬ع‪ِ)ُ١‬غ ِلهاء اٌّلاهً اٌّنو‪ٛ‬هح‪.‬وّب‬
‫اٌزم‪١‬ذ ِْٕطب ‪ٚ‬ؽ‪١‬لا ػٓ وً ٔبك روث‪ ٞٛ‬ف‪ ٟ‬وً ِإٍَخ ِإٍَخ‪.‬‬

‫ٌزٍَ‪ ٜ١‬اٌ‪ٛٚ‬ء أوضو ػٍ‪٘ ٝ‬نا اٌّ‪ٛٙٛ‬ع‪ٚ،‬ف‪ ٟ‬ئ‪ٛ‬به ثٍ‪ٛ‬هح ِْو‪ٚ‬ػ‪ ٟ‬اٌزوث‪ ٞٛ‬اٌْقٖ‪ ٟ‬أػلكد اٍزّبهح ر‪ّٕٚ‬ذ ٔ‪ٛ‬ػ‪١‬خ‬
‫اٌّغبي ‪ٛٚ‬ج‪١‬ؼخ اٌّ‪ٛٙٛ‬ع ‪ٕٚ‬بؽجٗ ثبإل‪ٙ‬بفخ ئٌ‪ ٝ‬رؾل‪٠‬ل اٌؼ‪ٕ١‬خ ‪ٚ‬اٌ‪ٙ‬لف اٌّز‪ٛ‬ف‪.ٝ‬‬

‫ئٌ‪ ٝ‬مٌه‪،‬أكهعذ ك‪٠‬جبعخ ػوفذ ف‪ٙ١‬ب ثبٌّْو‪ٚ‬ع‪ٚ،‬كػ‪ٛ‬د اٌؼ‪ٕ١‬خ اٌَّز‪ٙ‬لفخ ئٌ‪ ٝ‬رؼجئز‪ٙ‬ب ثللخ ‪ِٛٙٛٚ‬ػ‪١‬خ‪ ،‬وّب رُ‬
‫رقٖ‪ ٔ١‬ػّ‪ٛ‬ك‪،ٓ٠‬األ‪ٚ‬ي ٌٍؼٕبٕو اٌّواك هٕل٘ب‪ٚ،‬اٌضبٔ‪ٌٍ ٟ‬م‪ٔ(ُ١‬ؼُ‪/‬ال)‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪15‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫انق‪ٛ‬ى‬
‫ػُبغش نهشغذ‬
‫ال‬ ‫َؼى‬
‫‪ْ-1‬م ‪ٚ‬زى خهق خً‪ٛ‬غ األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ انًُػٕظ ػه‪ٓٛ‬ب ف‪ ٙ‬دالئم‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫انح‪ٛ‬بح انًذسس‪ٛ‬خ ٔانًُػٕظ ػه‪ٓٛ‬ب ف‪ ٙ‬انًزكشاد انشسً‪ٛ‬خ انًح‪ُٛ‬خ؟‬
‫‪ْ-2‬م ‪ٚ‬قجم خً‪ٛ‬غ األسبرزح(اد)ػهٗ االَخشاط انفؼه‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬رذث‪ٛ‬ش ضأٌ‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ؟‬
‫‪ْ-3‬م رزهقٗ األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ دػًب يبد‪ٚ‬ب نزُف‪ٛ‬ز ثشَبيدٓب انسُٕ٘؟‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ْ-4‬م ‪ٚ‬سزف‪ٛ‬ذ يُططٕ األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ يٍ انزكٕ‪ ٍٚ‬انًسزًش ف‪ ٙ‬أدث‪ٛ‬بد‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ٔآن‪ٛ‬بد انزُط‪ٛ‬ظ؟‬
‫‪ْ-5‬م رسزُ‪ٛ‬ش األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ ثٕيضبد يٍ انًُٓبج انذساس‪ٙ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫انًغشث‪ٙ‬؟‬

‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ْ-6‬م ‪ٚ‬زى رخػ‪ٛ‬ع ٔػبء صيُ‪ ٙ‬نزُف‪ٛ‬ز ثشايح األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ؟‬

‫‪ْ-7‬م غ‪ٛ‬بة األسبرزح انًُطط‪ ٍٛ‬انًُٓ‪ٚ ٍٛٛ‬سبْى ف‪ ٙ‬رؼط‪ٛ‬م فهسفخ‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ػًم األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ؟‬
‫‪ْ-8‬م رزأثش األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ سهجب ثغ‪ٛ‬بة ضشكبء انًؤسسخ ٔكبفخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انفشقبء ٔانًزذخه‪ٍٛ‬؟‬
‫‪ْ-9‬م ‪ٚ‬زى رطك‪ٛ‬م األَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ يٍ يزؼهً‪ ٙ‬انًسزٕ‪ٚ‬بد انذساس‪ٛ‬خ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انًزؼذدح؟‬
‫‪ْ-10‬م رؤخز ثؼ‪ ٍٛ‬االػزجبس سغجبد ٔي‪ٕٛ‬الد ٔقبثه‪ٛ‬خ انًزؼهً‪ ٍٛ‬ف‪ٙ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫االَخشاط ثبألَذ‪ٚ‬خ انزشثٕ‪ٚ‬خ؟‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪16‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫‪12‬‬

‫نعم‬
‫‪10‬‬

‫ال‬
‫‪8‬‬
‫أفراد العينة‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫نتائج قيم العناصر المرصودة‬

‫ثاٌمبء ٔظوح أ‪١ٌٚ‬خ ػٍ‪ ٝ‬إٌزبئظ اٌَّغٍخ أػالٖ‪٠،‬ز‪ٚ‬ؼ أْ ‪ ِٓ 70%‬غبٌج‪١‬خ اٌّإٍَبد اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ رْٕئ أٔل‪٠‬خ‬
‫روث‪٠ٛ‬خ‪ِٕٙ 100%.‬ب رزْىً ِٓ ِزؼٍّ‪ ٟ‬اٌَّز‪٠ٛ‬بد اٌّززؼلكح ‪ٚ‬رزأصو ٍٍجب وٍ‪ٙ‬ب أ‪100% ٞ‬ثغ‪١‬بة ّووبء اٌّلهٍخ‬
‫االلزٖبك‪ٚ ٓ١٠‬االعزّبػ‪.ٓ١١‬وّب أْ ‪ ِٓ 30%‬األٔل‪٠‬خ فم‪٠ ِٓ ٛ٘،ٜ‬زٍم‪ ٝ‬كػّب ِبك‪٠‬ب‪ٚ،‬ال ‪َ٠‬زف‪١‬ل ئال ‪ِْٕ ِٓ60%‬ط‪ٙ١‬ب ِٓ‬
‫اٌزى‪ ٓ٠ٛ‬اٌَّزّو ‪ٚ.‬ئْ وبْ ‪ 40%‬فم‪٠ ِٓ ُ٘ ٜ‬مجٍ‪ ْٛ‬ػٍ‪ ٝ‬االٔقوا‪ ٛ‬اٌفؼٍ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رلث‪١‬و ّإ‪ٙٔٚ‬ب‪.‬ئٌ‪ ٝ‬مٌه ‪٠‬و‪ِٓ90%ٜ‬‬
‫‪ -‬رٖو‪٠‬ؾب ال رٍّ‪١‬ؾب‪َ٠ -‬بُ٘ ف‪ ٟ‬رغّ‪١‬ل أْٔطخ األٔل‪٠‬خ‬ ‫ماد اٌؼ‪ٕ١‬خ أْ غ‪١‬بة ؽ‪١‬ي ىِٕ‪ِ ٟ‬لهط ف‪ ٟ‬عل‪ٚ‬ي اٌؾٖٔ‬
‫اٌزوث‪٠ٛ‬خ‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪17‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫ف‪ ٟ‬اٌ‪ٙٛ‬ؼ‪١‬خ اٌّ‪١ٕٙ‬خ اٌضبٌضخ‪،‬رُ اإلؽَبً ثّْىٍخ ػلَ رفؼ‪ ً١‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ف‪ِ ٟ‬غّ‪ٛ‬ع اٌّإٍَبد اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬
‫اٌقَّخ‪.‬هٕل اٌظب٘وح‪،‬رطٍت ِٕب اإل‪ٛ‬الع ػٍ‪ ٝ‬اٌجواِظ اٌزْٕ‪١‬ط‪١‬خ إٌَ‪٠ٛ‬خ ‪ِْٚ‬به‪٠‬غ ِإٍَبد االٍزمجبي‪ ِٓٚ.‬رُ ِمبهٔخ‬
‫األ٘لاف اٌَّطوح ثبٌؾٖ‪ٍ١‬خ اٌَّغٍخ‪.‬‬

‫‪ٚ‬ثبٌؼ‪ٛ‬كح ئٌ‪ِ ٝ‬ب عبءد ثٗ االٍزّبهح‪٠،‬ز‪ٚ‬ؼ أْ اإلكاهاد اٌزوث‪٠ٛ‬خ ثزَٕ‪١‬ك ِغ اٌّغٌٍ اٌزوث‪ِٚ ٞٛ‬غٌٍ اٌزلث‪١‬و ‪،‬رؾلس‬
‫أٔل‪٠‬خ ٍ‪ٛ‬اء رؼٍك األِو ثٖ‪١‬غخ إٌبك‪ ٞ‬اٌ‪ٛ‬ؽ‪١‬ل أ‪١ٕ ٚ‬غخ إٌبك‪ ٓ١٠‬أ‪١ٕ ٚ‬غخ رؼلك األٔل‪٠‬خ‪،‬ث‪١‬ل أْ ئلجبي اٌَبكح األٍبرنح ػٍ‪ٝ‬‬
‫اإلٔقوا‪ ٛ‬اٌفؼٍ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رلث‪١‬و ّأٔ‪ٙ‬ب ال ‪٠‬ؼىٌ رطٍؼبد اٌ‪ٛ‬ىاهح اٌ‪١ٕٛ‬خ‪.‬‬

‫‪٠ٚ‬زنهع أغٍت ٘إالء‪،‬ث‪ٙ‬ياٌخ اإلِىبٔبد اٌّبك‪٠‬خ ‪ٚ‬ػلَ ِْبهوز‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬ك‪ٚ‬هاد رى‪١ٕ٠ٛ‬خ‪،‬ػٍّب أْ اٌّلهٍخ االثزلائ‪١‬خ رجم‪ٝ‬‬
‫رؾذ هؽّخ اٍُ فج‪١‬و ف‪ِ ٟ‬غبي اٌزْٕ‪٠،ٜ١‬ؾ‪ ٟ١‬ثؼ‪ٚ‬ب ِٓ آِبٌ‪ٙ‬ب‪.‬‬

‫وّب أْ عّ‪١‬غ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ رْى‪ ٛ‬غ‪١‬بة اٌّزلفً اٌقبهع‪،ٟ‬اٌن‪ ٞ‬ثَّبّ٘زٗ لل رَزؼ‪١‬ل ٘نٖ األف‪١‬وح أِغبك األ‪٠‬بَ‬
‫اٌق‪ٛ‬اٌ‪.ٟ‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪18‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫ثف‪٘ ًٚ‬نا اٌجؾش‪،‬رَٕ‪ ٌٟ ٝ‬اوزَبة أك‪ٚ‬اد ِٕ‪ٙ‬غ‪١‬خ ٍبػلرٕ‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬رْق‪ٚ ٔ١‬الغ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ‪ِٚ‬ؼبٌغزٗ‪.‬ثبإل‪ٙ‬بفخ‬
‫ئٌ‪ ٝ‬اٍزئٕبٍ‪ ٟ‬ثأٍٍ‪ٛ‬ة ؽً ٘ىنا ِْىالد روث‪٠ٛ‬خ‪٠،‬إصو رٕب‪ٌٙٚ‬ب ئ‪٠‬غبثب ف‪ ٟ‬اٌج‪١‬ئخ اٌّلهٍ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌّّبهٍبد اٌزوث‪٠ٛ‬خ‪.‬‬

‫٘نا ِٓ ىا‪٠ٚ‬خ‪،‬أِب ِٓ ىا‪٠ٚ‬خ أفو‪،ٜ‬فمل وْفذ ٌ‪ ٟ‬االٍزّبهح ػٓ ِؾ‪ ٜ١‬اّزغبي األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ اٌز‪ ٟ‬رقٍك ‪ٚ‬رغلك ٍٕ‪٠ٛ‬ب‬
‫ٌىٓ!؟‪.‬‬

‫‪٘ٚ‬ىنا فاْ ػلَ رفؼ‪٘ ً١‬نٖ األف‪١‬وح‪٠،‬ؾ‪ٛ‬ي ك‪ ْٚ‬رؾم‪١‬ك ِ‪ٛ‬إفبد اٌّزؼٍّ‪ ٓ١‬ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ األٍالن اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪ٌٚ،‬زٕي‪ ً٠‬اٌىفب‪٠‬بد‬
‫اٌّؾلكح ف‪ ٟ‬إٌّ‪ٙ‬بط‪٠،‬زؾزُ ػٍ‪ ٝ‬اٌّلهٍخ اٌؾل‪٠‬ضخ اال‪ٙ‬طالع ثأك‪ٚ‬اه عل‪٠‬لح ‪ٚ‬رمل‪ ُ٠‬فلِبد روث‪٠ٛ‬خ رَٕغُ ‪ِٚ‬ف‪ َٛٙ‬اٌزوث‪١‬خ‬
‫اٌؾل‪٠‬ضخ‪.‬‬

‫أ‪ٚ٠‬ب‪،‬غ‪١‬بة ا ٌْووبء االلزٖبك‪ٚ ٓ١٠‬االعزّبػ‪َ٠ ٓ١١‬بُ٘ ف‪ ٟ‬ئؽلاس ّجٗ لط‪١‬ؼخ ث‪ ٓ١‬اٌّلهٍخ وف‪ٚ‬بء روث‪ٚ،ٞٛ‬اٌفبػٍ‪ٓ١‬‬
‫وؼٕٖو أٍبٍ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ثٍ‪ٛ‬هح ِب ٍطو ٌٗ ٍٍفب‪.‬‬

‫‪ٛٚ‬جؼب‪،‬ال ‪ّ٠‬ىٓ اٌؾل‪٠‬ش ػٓ رفؼ‪٘ ً١‬نا اٌمطت اٌؾ‪،ٞٛ١‬ك‪ ْٚ‬اٌؾل‪٠‬ش ػٓ ‪ٚ‬ػبء ىِٕ‪ِ ٟ‬لهط ف‪ ٟ‬عل‪ٚ‬ي اٌؾٖٔ‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪19‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫اؽزىّذ اٌؼ‪ٕ١‬خ اٌَّز‪ٙ‬لفخ أصٕبء رؼجئز‪ٙ‬ب ٌالٍزّبهح‪،‬اؽزىّذ ٌٍّٕطك‪ٚ،‬ػجود ػٓ أٍف‪ٙ‬ب ألؽ‪ٛ‬اي أٔل‪٠‬ز‪ٙ‬ب‪ٚ،‬فٍٖذ ئٌ‪ ٝ‬أْ‬
‫اٌّْىٍخ لبثٍخ ٌٍؾً‪،‬ئْ رظبفود ع‪ٛٙ‬ك اٌّزلفٍ‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬إٌّظ‪ِٛ‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ثوِز‪ٙ‬ب‪ٚ.‬هٕل أغٍفخ ِبٌ‪١‬خ ٌألْٔطخ‬
‫اٌم‪ّ١‬خ‪ٚ.‬ػٍ‪،ٗ١‬فاْ ِْٕط‪ ٟ‬األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ِطبٌج‪ ْٛ‬ثبألفن ثؼ‪ ٓ١‬االػزجبه إٌم‪ ٜ‬اٌزبٌ‪١‬خ ٌٍوفغ ِٓ ع‪ٛ‬كح أػّبي األٔل‪٠‬خ‬
‫اٌزوث‪٠ٛ‬خ‪:‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪20‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫٘نا‪ٚ،‬لل فٍٖذ ِغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌّزبثؼبد اٌٖؾف‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزمبه‪٠‬و اٌزوث‪٠ٛ‬خ‪،‬فٍٖذ ئٌ‪ ٝ‬أْ األْٔطخ اٌّ‪ٛ‬اى‪٠‬خ ٌٍزؼٍ‪،ُ١‬رؼًّ‬
‫ػٍ‪ ٝ‬رى‪ ٓ٠ٛ‬اٌّزؼٍُ فٍم‪١‬ب‪،‬وّب رز‪١‬ؼ ٌٗ االٔلِبط االعزّبػ‪ِّ،ٟ‬ب ‪٠‬غؼٍٗ ‪٠‬زؼبًِ ِغ اٌّ‪ٛ‬الف ‪ٚ‬اٌّْىالد اٌز‪ ٟ‬ر‪ٛ‬اع‪ٗٙ‬‬
‫ثبألٍٍ ‪ٛ‬ة اٌوٕ‪ ٓ١‬اٌن‪ ًَٙ٠ ٞ‬ػٍ‪ ٗ١‬اٌ‪ٕٛٛ‬ي ئٌ‪ ٝ‬ثو األِبْ‪ ِٓٚ.‬فالي رٕب‪ٌٙ ٌٟٚ‬نا اٌّ‪ٛٙٛ‬ع‪،‬ف‪ّٙ‬ذ اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬
‫اٌزؼٍّ‪١‬خ ف‪ّٙ‬ب ٕؾ‪١‬ؾب‪.‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪21‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫رؼزجو األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ٍِؼ اٌؾ‪١‬بح اٌّلهٍ‪١‬خ‪،‬ثزفؼ‪ٍٙ١‬ب ‪٠‬زُ رٍج‪١‬خ ؽبع‪١‬بد اٌّزؼٍُ(ح)اٌّؼوف‪١‬خ ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬علأ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌؾَؾوو‪١‬خ‪ٚ،‬ف‪ٟ‬‬
‫ر‪ ْٙ١ّٙ‬ب ئلٖبء ٌٍّىبد اٌّزؼٍّ‪،ٓ١‬فززؾ‪ٛ‬ي اٌّلهٍخ ئٌ‪ ٝ‬صىٕخ ػَىو‪٠‬خ‪٘ٚ،‬نا ِب رْغجٗ اٌّنووح اٌ‪ٛ‬ىاه‪٠‬خ هلُ ‪87‬‬
‫اٌّإهفخ ثزبه‪٠‬ـ ‪ٛ١ٌٛ٠ 10‬ى ٌَٕخ ‪.2003‬‬

‫ٕؾ‪١‬ؼ أْ ػًّ األٔل‪٠‬خ اٌزوث‪٠ٛ‬خ ‪ٛ٠‬اعٗ ئووا٘بد‪،‬رقزٍف ِٓ ؽ‪١‬ش إٌّبؿ ‪ٚ‬اٌّؾ‪.ٜ١‬ث‪١‬ل أْ اٌّْوف‪ ٓ١‬ػٍ‪ٙ١‬ب ِطبٌج‪ْٛ‬‬
‫ثزؼل‪ ً٠‬األ‪ٚ‬ربه ٌٍجُٖ ػٍ‪ِْٛ ٝ‬اه ٔبعؼ‪ٚ،‬ف‪ِ ٟ‬ب ‪ ٍٟ٠‬ثؼ٘ اٌز‪١ٕٛ‬بد(‪ٚ )R‬اٌّمزوؽبد اٌز‪ّ٠ ٟ‬ىٓ أْ رؼ‪١‬ل اٌؾ‪١‬بح ٌٍؾ‪١‬بح‬
‫اٌّلهٍ‪١‬خ‪.‬‬

‫إصدار مجالت شهرية باسم المؤسسة تتضمن إبداعات المتعلمين ومنتوجاتهم‬

‫‪1‬‬
‫الفنية‪.‬‬

‫تنظيم خرجات ورحالت ترفيهية وصبيحات بهلوانية‪،‬تخصص عائداتها في دعم‬

‫األندية التربوية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫يومي محدد في نصف ساعة‪،‬ومدرج في جدول‬ ‫تخصيص وعاء زمني(‪)EH‬‬ ‫‪2‬‬

‫الحصص‪.‬‬

‫تخصيص منح مالية تقديرية لمنشطي األندية التربوية‪،‬الذين أنجزوا برامجهم‬

‫المسطرة‪،‬مع اعتماد شبكة تقويم خاصة ألعمالهم‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫عقد شراكات مع دور الشباب والمراكز الثقافية‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫تفعيل األندية التربوية‪،‬رهين بتأهيل مشرفيها ومشاركتهم في تكوينات‬

‫مستمرة‪،‬لتعديل وتصويب وتطوير ممارساتهم في الحياة المدرسية‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫توفير المعدات والوسائل التي يتم توظيفها في إعداد األنشطة‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪22‬‬
 . . ‫األندٌة التربىٌة‬
ً‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسسات‬

C : Curriculum

CE : Les clubs éducatifs

CNEF : Charte nationale d’éducation et de formation.

E : Echantillon

EH : Enveloppe horaire

OO : Orientations officielles

Q : Questionnaire

R : Recommandations

SP : Situations professionnelles

VS : Vie scolaire

‫محمد المىضى‬.‫ ذ‬:‫إشراف وتأطٍر‬ ‫رشٍد كندي‬.‫ ذ‬:‫إعداد‬

23
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪24‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪25‬‬
 ‫األندٌة التربىٌة ‪. .‬‬
‫بٍن تطلعات الجهاز الىصً والمحٍط المؤسساتً‬

‫انطكش ٔانزقذ‪ٚ‬ش‪1…………………………………………………………………………..‬‬
‫رٕطئخ ‪2……………………………………………………………………………........‬‬
‫يهخع انجحث‪3………………………………………………………………………… ..‬‬
‫يٕضٕع انجحث‪4…………………………………………………………………………..‬‬
‫أْذاف انجحث‪7..…………………………………………………………………………..‬‬
‫حذٔدِ ٔأثؼبدِ‪8..………………………………………………………………………….‬‬
‫طشذ اإلضكبن‪ٛ‬خ…‪9………………………………………………………………………...‬‬
‫فشض‪ٛ‬بد انجحث…………………………………………………………………………‪10‬‬
‫رحذ‪ٚ‬ذ انًػطهحبد………………………………………………………………………‪11‬‬
‫انجحث انسبثق ف‪ ٙ‬انًٕضٕع………………………………………………………………‪12‬‬
‫يهخع رشخًخ انذساسخ……………………‪13……………………………………………..‬‬
‫إخشاءاد انذساسخ‪15……………………………………………………………………….‬‬
‫أدٔاد انذساسخ‪18………………………………………………………………………….‬‬
‫َزبئح انجحث……………………………………………………………………………‪19‬‬
‫خالغخ انُزبئح انؼبيخ……………………………………………………………………‪20‬‬
‫انزٕغ‪ٛ‬بد ٔانًقزشحبد‪22…………………………………………………………………...‬‬
‫الئحخ انشيٕص انًسزؼًهخ……………………‪23………………………………………….....‬‬
‫انًهحق‪24………………………………………………….....…………….....................‬‬
‫الئحخ انًشاخغ……………………………………………………‪25………………….....‬‬
‫انفٓشط‪26…………………………………………………………………………….....‬‬

‫إشراف وتأطٍر‪ :‬ذ‪.‬محمد المىضى‬ ‫إعداد‪ :‬ذ‪.‬رشٍد كندي‬

‫‪26‬‬