Feldolgozás
** 302
Munkalap:
A képsor a történet vázlatát adja, egy-egy kiemelt (s némileg átalakított) mondattal. A vázlat
alapján mondassuk el a gyerekekkel a történetet.
Az aranymondást fölírhatják a gyerekek a kör peremére, ha hagyunk neki megfelelõ
helyet.
Aranymondás:
* ...példát adtam nektek, hogy amint én tettem veletek, ti is úgy tegyetek. (Jn 13,15)
* vagy: Én pedig olyan vagyok közöttetek, mint aki szolgál. (Lk 22,27d)
* vagy: Bizony, bizony, mondom néktek, közületek egy elárul engem. (Jn 13,21b)
Üzenet elmélyítése:
* Jézus példája:
Mit jelent a példa a következõ kifejezésekben: jó példa, példát mutat, intõ példa, van rá
példa, számtanpélda, példát vesz róla? Keress mindegyikhez egy-egy példát!
Te kit tekintesz példaképednek? Kinek a példáját követed szívesen?
Találkoztál-e már olyan valakivel vagy valakikkel, aki(k)nek a példáját nem szeretnéd
követni?
Melyik kifejezés illik a fentiek közül Jézusra, Jézus tettére, melyik a tanítványokra?
Jézus miben mutatott eddig példát a tanítványainak? Miben jelent számukra példát a
lábmosás?
Hogyan tudják õk ezt a példát követni? (Jelöld a helyes választ!)
– Sokkal komolyabban veszik ezután tisztálkodási szokásaikat.
– Minden napra választanak egy ügyeletes szolgát, aki megmossa a többiek lábát.
– Szolgálatkészen fordulnak egymás felé, segítenek egymásnak.
Te miben tudod Jézus példáját követni? Mikor, kivel lehetsz szolgálatkész?
Hogyan tudsz magad is jó példává válni a társaid számára?
* Árulás – árulkodás:
• Ki volt az a történetben, aki rossz példát mutatott a többieknek? Az övé intõ példa, sõt
elrettentõ példa. Miért?
Mi vezethette Júdást arra, hogy elárulja Mesterét? Mi az, ami fontosabb volt számára
Jézusnál?
Miért tett úgy eddig és ezen a vacsorán, mintha mi sem történt volna?
Fogalmazd meg Júdás példáján tanulva, hogy mit nevezünk árulásnak, és miért bûn az
árulás!
Kiindulhatunk az árulás szóból is: Mit jelent árulni, áruba bocsátani valamit (vagy valakit)?
Júdás szó szerint is eladta Mesterét, 30 ezüstben állapodott meg a fõpapokkal (lásd Mt
26,15; 301. lecke).
• A gyerekek között is elõfordul az árulás?
Kisebbek között inkább az árulkodás. Nagyobbak már könnyebben találkozhatnak vele
(irodalmi példa: Geréb A Pál utcai fiúkban – lásd a 301. lecke ***Feldolgozását).
Beszélgessünk az árulkodásról! Mikor fordul elõ? Helyes vagy helytelen?
Ha egy gyerektársad rosszat tesz, azt el kell-e mondanod a felnõtteknek vagy nem?
(Ilyenkor inkább bizonyítékok szolgáltatásáról van szó, mint árulkodásról.)
Keressünk példákat a gyerekek életébõl. Szerepjátékkal még érthetõbbé tehetjük ezeket.
Személyek: rosszat tévõ gyerek – másik gyerek, aki látja – szülõk, tanító, rendõr stb.
Egyéb ötletek:
* Páskavacsora:
• Beszélgessünk róla, mit jelentett a húsvét ünnepe egy Jézus korabeli zsidónak, és mit
jelent ma egy keresztyénnek!
A zsidók a húsvétot páskának vagy kovásztalan kenyerek ünnepének nevezték. Miért? Mire
emlékeztek ezzel? (Bõvebben lásd a 48. leckét és **Feldolgozását!)
Hogyan kellett elõkészülni, mire volt szükség a páskavacsorához? Mivel telt el Péter és
János napja, míg készen állt a terített asztal?
• Terítsünk meg mi is a csoport számára (kijelölhetünk erre néhány gyermeket)! Vigyünk
be számukra boltban vásárolható vagy saját készítésû maceszt, kovásztalan kenyeret! Bor
helyett ihatunk szõlõlevet.
• Ha van rá idõ és mód, a gyerekekkel együtt is készíthetünk kovásztalan kenyeret.
Gyúrják össze a lisztet vízzel, kicsi sóval (esetleg olajjal), majd készítsenek a tésztából
lapos, vékony lepényformákat. Tepsiben, sütõlapon süthetjük ki. Jó fogak kellenek hozzá.
* Szolgamunka:
• A lábmosás Jézus idejében a rabszolga feladata volt. Érthetõ hát Péter megdöbbenése,
amikor a Mester mossa meg tanítványa lábát.
Játsszátok el a jelenetet, átélve a tanítványok megdöbbenését, aminek Péter ad egyedül
hangot.
• A mi életünkben is vannak olyan feladatok, melyeket nem szívesen végzünk el, mert
úgy gondoljuk, nem „méltó” hozzánk. Gyakran még ki is mondjuk: (rab)szolgamunka.
Keressünk ilyen nemszeretem feladatokat a gyerekekkel a mindennapi életbõl! (A
cipõpucolástól a portörlésen és sepregetésen keresztül a játékospolc rendbetételéig, sõt
még azon is túl...)
Hogyan tudjuk (tudnánk) ezeket jó szívvel elvégezni? Hogyan tudunk (tudnánk) ezekben
másoknak is segíteni?