《一件小事》魯迅

預習題目：

1. 本文運用了哪一種敘事方法？ A 順敘法 B 倒敘法

2. 記敘文一般都會交代時間、地點、人物、事件這四個要素，根據第3至第4段，填寫下表。

時間 民國六年冬天
地點 到S門的路上

人物 「我」，「車夫」，「老婦」
事件 車把帶着一個人（老婦），倒了。/ 老婦摔倒

3. 肇事的責任在於誰？為甚麼？

肇事的責任在於____老婦______，因為：

A. 老婦的破棉背心纏住了車把。
B. 車夫跑得太快，來不及讓開道。
C. 天色太昏暗，車夫沒看見老婦。
D. 老婦行動不便，看見有車，但來不及躲開。

4. 試根據課文內容，判斷下列陳述：
正確 錯誤 無從
判斷
老婦被撞倒後：
車夫被判坐牢，老婦自己到醫院診治。   

‧‧‧‧
5. 閱讀策略：仔細閱讀下列語句，然後指出帶點字句的深層意義。

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(1) 我從鄉下跑到京城裏，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很
‧‧ ‧‧‧‧‧ ‧‧‧‧‧‧‧
不少；但在我心裏，都不留甚麼痕跡。

這句話的意思是表示對國家大事的鄙視和不屑。 ____

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(2) 我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的後影，剎時高大了，而且越走越大，
‧‧‧‧‧
須仰視才見。

這句話的意思是「我」覺得車夫很偉大。

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(3) 而且他對於我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至於要榨出皮袍下面藏着的「小」來。

這句話的意思是 在車夫高尚的情操面前，「我」的自私，令「我」驚覺自己的渺小。__
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學習重點：

一、認識倒敘法
在記敘事情時，先寫事情的結局，然後再按事情的開始和發展順序記述，就是「倒敍法」。

二、掌握記敘人稱
記敘的人稱一般分為第一人稱和第三人稱。第一人稱是指以「我」（或我們）的口吻，敘述
「我」的經歷和感想；第三人稱是指以局外人的身份來敘述「他」（或他們）的所見、所聞、
所思、所感。第一人稱的好處，是能給讀者真實親切的感覺，也便於作者直接抒發感情和
發表議論。

三、掌握記人的方法──運用對比突出人物性格
學習從事件分析人物的性格特點：
在課文中，車夫和「我」對老婦人的態度明顯不同，形成了強烈的對比，表現出兩人不同
的性格。

四、分析文章的結構──層次清楚、前後呼應
本文可分為三個段落層次。第一層及第三層分別是文章的開首及結尾，第二層就記述了一
件小事的始末。第二層是文章的中心，寫來層次清楚，條理分明；而開首和結尾就能做到
遙相呼應，緊扣主題。

五、分析文章結構──過渡銜接
在敘述的時候，說完甲事後轉至乙事之前，在兩者之間往往鋪寫一些過渡性的語句或段落，
把兩者銜接起來，使文章的發展變得自然順暢。

六、認識文章的記敘線索
生活散文有一個記敘特點，就是「形散神聚」
。例如敘事的散文，作者往往以某一事物或人
物作為全文線索，貫串整篇文章，訴說生活的點滴，看起來雖然很「散」，但文章內容總是
圍繞着這個主題推進。我們只要抓住文章的「神」，便能明白作品的要旨了。

七、閱讀策略：從上文下理推測詞義、理解文意。

主旨：

文章通過 ______人力車夫在老婦摔倒後，勇敢地承擔責任___的敘述，歌頌了車夫正直無私的品
格，批評了「我」的自私心理，也表現「我」嚴於自我反省的精神。

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課後問答：

一、 認識倒敘法

1. 下面關於倒敘法的敘述，哪兩項是正確的？在適當的方格內加。

 倒敘法就是把整個事件都倒過來敘述。
 採用倒敘的方法，比順敘的方法要好。
 採用倒敘的方法，可以製造懸念，使文章更生動。
 倒敘法是把事件的某個部分提到文章的前面敘述。

2. 以下是課文的首三段節錄，讀後完成題目。
(1) 我從鄉下跑到京城裏，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起
來也很不少；但在我心裏，都不留甚麼痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長
了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。

(2) 但有一件小事，卻於我有意義，將我從壞脾氣裏拖開，使我至今忘記不得。

(3) 這是民國六年的冬天，大北風刮得正猛。……

(1)本文作者運用的記敘方法是倒敘法，在時間上明顯的過渡詞句是這是民國六年的冬天。

(2)在這裏運用這種記敘方法的作用是突出本文中心思想，強調這件小事對作者自己的重要性

_______________________________________________________________________________。

二、掌握記敘人稱

1. 承上題，本文所採用的記敘人稱是___第一人稱______。

2. 本文採用這種記敘人稱的好處是什麼？
A. 使人有親臨其境之感。
B. 親切感人，便於抒發強烈的感情。
C. 不受時空限制，便於敘事。
D. 拉近和讀者的距離，讓讀者有親切感。

3. 假如本文改以老婦人作為第一人稱敘事，對文章主旨的表達會有什麼影響？

如以老婦人作為第一人敍事，雖然可以直接敍述老婦人在跌倒前後的心理活動，增加事件
的可信性，但本文旨在通過「一件小事」讚美人力車夫的高尚品格，突出乘客自我反省的
心理變化，因此唯有用乘客作為第一人稱敍事才能達到這個效果。

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三、掌握記人的方法──運用對比突出人物性格

1. 根據課文，
「我」的性格特徵是自私、冷漠 ，車夫的性格特徵是 沒有同情心、有責任感、
正義感、有愛心、無私。

2. 作者分別描述「我」和車夫在撞到老婦人後的反應，有什麼用意？

作者分別描述撞倒老婦人跌倒的事件中「我」和車夫的反應，是要__對比___「我」和
車夫的性格特徵︰「我」料定老婦人沒有傷，認為她是____裝腔作勢___，並認為車夫多事；
而車夫則____扶老婦人慢慢起來，詢問她並攙着她去報案__________。這樣就反映出
_____________車夫職業雖低微，但性格比「我」高尚________________________
________________________________________________________________________。
3. 老婦摔倒後，作者一邊寫車夫的行動，一邊寫「我」的思想活動及言語，運用了什麼寫作
手法？

A 對比 B 襯托

四、分析文章的結構──層次清楚、前後呼應

1. 這篇文章可分為三個層次。試填寫下表：

層次 段落 段意
「我」有一件小事至今忘不了，它改變了「我」
「我」強調這件
一 第1段 至 第2段 的壞脾氣。
小事給他的影響
文章的中心，敘 老婦摔倒後，車夫無私地送老婦去找巡警，
「我」
述一件小事的來 二 第 3 段 至 第 16 段 為車夫的高尚，付了銅元，也感到自己的渺小
龍去脈
「我」從這件小事中內省，對自己的自私感到
「我」強調這件
三 第 17 段 慚愧，也感受到了勇氣和希望。
小事給他的影響

2. 這篇文章能做到前後呼應，試舉一例說明。

例︰開首的「所謂國家大事……都不留甚麼痕跡」
，和結尾的「幾年來的文治武力……背不
上半句了」相對應。
開首的「但有一件小事……使我至今忘記不得」和結尾的「這事到了現在，還是時時記起」
相對應。（學生可答任何一例）

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五、內容分析

1. 為什麼「我」抓出一大把銅元托巡警轉交車夫？試寫出兩個原因。

第一個原因：用來支付車資____________________________________________________
第二個原因：車夫的無私及敢於承擔感動了「我」，「我」敬佩他，故獎勵車夫；______
_____________也藉此彌補自己的過失，使自己心裏好過一點。__________________
___________________________________________________________________________________
2. 文中第 16 段寫道：「我還能裁判車夫麼」，為什麼「我」有這樣的疑問？試加以說明。

因為「我」先前認為車夫多事 / 自討苦吃，但現在車夫無私的高尚品格使「我」對自己的
想法產生疑問，對自己的自私感到慚愧；突出了「我」不能裁判車夫這一點，因為和車夫
的高尚品格相比，「我」實在太渺小了。

3. 這件小事對「我」有什麼意義？

這件小事一方面「將我從壞脾氣裏拖開」
，使「我」從令人失望的現實中看到了國民中正直
無私和優秀品質。
另一方面「叫我慚愧，催我自新，並且增長我的勇氣和希望」
，車夫的行為，使「我」認識
自己的冷酷自私，使「我」不斷鞭策自己。