‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫كيف تعرف ما بداخل الذرة‬ ‫اسم التجربة‬
‫ان تتعرف الطالبه على طريقه العلماء في جمع البيانات‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫للوصول للحقائق باالعتماد على التفاصيل الدقيقة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫استنتجت الطالبه انه برايه‬ ‫اختار جسم كبرأيه او ممحاة من مالحظات الطالبات ان‬
‫حجمه اصغر من الصندوق‬ ‫او مقص واضعه داخل‬
‫وانه من الصوت يبدو وكانه‬ ‫صندوق واغلفه حتى ال‬
‫معدن‬ ‫تستطيع الطالبه مشاهدته‬
‫اطلب من الطالبه تحريكه‬
‫ومحاوله استكشاف ما بداخل‬
‫الصندوق وتستعمل الحواس‬
‫بأكبر قدر لتجمع المعلومات‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫تحديد ماهيه المركبات (تجربه اللهب )‬ ‫اسم التجربة‬
‫ان تميز الطالبه بين المركبات بناء على اللهب الصادر‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫التفسير العلمي ان األلوان‬ ‫كل عود عليه ملح اعطى لون‬ ‫نحضر اطباق بتري متعددة على حسب عدد‬
‫تنتج عندما يكتسب االلكترون‬ ‫مختلف عن الملح الثاني‬ ‫المواد المتوفر لدي ونضع االمالح التأليه‬
‫طاقه فانه يقفز الى مدار‬ ‫فكلوريد الصوديوم اعطى لهب‬ ‫‪ .‬كلوريد الصوديوم ‪.‬كلوريد كالسيوم‬
‫اعلى ولكي يتخلص من هذه‬ ‫اصفر‬ ‫‪ .‬كلوريد بوتاسيوم ‪ .‬كلوريد ليثيوم‬
‫الطاقة عليه ان يطلقها على‬ ‫وكلوريد الكالسيوم اعطى لهب‬ ‫نغمس اعواد االذان في كل ملح امامي ثم‬
‫شكل الوان وطيف انبعاث او‬ ‫احمر برتقالي‬ ‫نعرضه للهب ويمكن ان نستعمل أي ملح من‬
‫وكلوريد البوتاسيوم يعطي لهب اصدار يناسب تركيبه ويعتبر‬ ‫امالح الصوديوم والبوتاسيوم والكالسيوم‬
‫اللون من خصائص العناصر‬ ‫والليثيوم اذا لم يوجد الملح السابق لنحصل على بنفسجي‬
‫نتيجيه مقاربه من اللهب وننتبه الى ان نعرضه وكلوريد الليثيوم يعطي لهب لونه التي تدلنا عليه‬
‫احمر‬ ‫للهب األزرق في األعلى‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬

‫أنماط التغير في خواص الجدول الدوري‬ ‫اسم التجربة‬

‫ان تستنتج الطريقة التي نظم بها الجدول الدوري‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫ان العناصر رتبت في‬ ‫قس اطوال واحجام براغي عند وصف التدرج من‬
‫الجدول الدوري وفق خواص‬ ‫اليسار الى اليمين‬ ‫متعددة مستعمال المسطرة‬
‫تتميز بها‬ ‫او من اعلى الى اسفل‬ ‫لقياس الطول والميزان‬
‫او حسب اعداد الدقائق‬ ‫فأننا نالحظ التدرج‬ ‫لقياس كتله البراغي‬
‫الصغيرة التي هي‬ ‫تحاول كل مجموعه ان ترتب والترتيب المنظم‬
‫البروتونات وتعرف بالعدد‬ ‫البراغي حسب االطوال‬
‫الذري‬ ‫والكتلة تصاعديا او تنازليا‬
‫وهذا التدرج منظم ويضع كل‬
‫عنصر في مكانه‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬

‫الكيمياء الوصفية‬ ‫اسم التجربة‬

‫ان تتقن الطالبه عمليه وصف العناصر وتصنيفها‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫الخارصين عنصر‬ ‫بالنسبة للخارصين هو فلز المع على‬ ‫احضر ثالثة مواد مختلفة‬
‫فلزي‬ ‫شكل شرائج فضي اللون يطلق غاز‬ ‫عن بعضها وهي‬
‫عند اضافه الحمض يوصل التيار في‬ ‫(خارصين ممكن قصدير )‬
‫الدائرة الكهربائية‬ ‫(كربون وهو الفحم )‬
‫(كبريت يوجد لدى العطار)‬
‫أقوم بالتالي‬
‫الكربون شبه فلز‬ ‫الكربون‬ ‫‪ -1‬أقوم بطرقها بالمطرقة‬
‫لونه رمادي يميل لألسود صلب قابل‬ ‫‪ -2‬اصف اللون‬
‫للتهشم بسهوله موصل ضعيف للتيار ال‬ ‫‪ -3‬اصف الشكل‬
‫يتفاعل ابدا مع التيار الكهربي‬ ‫‪ -4‬اضيف لها حمض‬
‫الكلور في انبوبه‬
‫الكبريت‬ ‫(استعمل الفالش بدل‬
‫الحمض )‬
‫لونه اصفر صلب ال يتفاعل مع الحمض الكبريت عنصر‬
‫غير موصل للتيار الكهربي ليس له‬ ‫‪ -5‬اوصلها بأطراف دائرة‬
‫الفلزية‬
‫بريق‬ ‫كهربائية‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬

‫محاليل التوصيل الكهربائي‬ ‫اسم التجربة‬

‫ان تصمم جهاز التوصيل الكهربائي وتتقن استعماله لتفرق‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫بين أنواع المحاليل من حيث التوصيل‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫ان التيار الكهربائي يحتاج‬ ‫المصباح في حاله الملح‬ ‫نغمس اقطاب واطراف‬
‫الى شحنات كهربائية حره‬ ‫الصلب ال يضيء‬ ‫الدائرة الكهربائية في طبق‬
‫الحركة ليتحرك وذلك متوفر‬ ‫اما اذا وضعنا الملح على‬ ‫وضع فيه محاليل مختلفة‬
‫في الملح ألنه مركب ايوني‬ ‫شكل محلول فان المصباح‬ ‫نقوم بأعدادها ونالحظ‬
‫ولكن الصلب منه شحنته‬ ‫يضيء‬ ‫أضاءه المصباح‬
‫اما السكر فال حالته الصلبة مقيده ال تنقل التيار لذلك‬ ‫الطبق نضع فيه ماده كل‬
‫يكون المحلول منه هو‬ ‫وال المحلول تسمح لمرور‬ ‫مره‬
‫التيار الكهربائي لذلك نالحظ األفضل في توصيل الكهرباء‬ ‫‪ -1‬ملح صلب‬
‫الن الشحنات أصبحت حره‬ ‫عدم اضاءه المصباح‬ ‫‪ -2‬سكر صلب‬
‫الحركة بفضل الماء‬ ‫‪ -3‬محلول ماء وملح‬
‫‪ -4‬محلول ماء وسكر‬

‫نقطع احد االسالك ونخرج النحاس الذي داخله ليكون األقطاب التي تغمس في طبق بتري‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫تحضير مركب ايوني‬ ‫اسم التجربة‬
‫ان يحضر الطالب مركب تتوفر فيه الرابطة األيونية‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫كتله البوتقة فارغه =‪ 70‬ان المغنسيوم الفلز اتحد مع‬ ‫ضع حلقه اللهب فوق موقد‬
‫الالفلز ليكون مركب ايوني‬ ‫جرام‬ ‫بنزن وضع المثلث الحامل‬
‫كتله البوتقة مع المغنسيوم هو أكسيد الفلز وعندما تفكك‬ ‫والبوتقة اعلى منهم وابعد‬
‫في الماء ليكون محلول كان‬ ‫=‪ 83‬جرام‬ ‫المثلث ‪ 7‬سم عن اللهب‬
‫هذا المحلول ايوني يحمل‬ ‫اذا كتله المغنسيوم =‪13‬‬ ‫قيس كتله البوتقة بالميزان‬
‫شحنات تعمل على توصيل‬ ‫كتله البوتقة بعد االحتراق‬ ‫قيسها بعد ان تضع قطعه‬
‫ازدادت ألنه اتحد مع عنصر التيار الكهربائي وبعد‬ ‫المغنسيوم‬
‫اتصاله بالدائرة اضاء‬ ‫االوكسجين‬ ‫اشعل الموقد حتى يشتعل‬
‫ومحلول المركب وصل التيار المصباح والمحلول هنا‬ ‫المغنسيوم ومن ثم اطفئه‬
‫الكهربائي بعد وصله بالدائرة يعرف بمصطلح الكتر وليتيه‬ ‫قس البوتقة بعد اشتعال‬
‫وهو محلول المادة األيونية‬ ‫الكهربائية‬ ‫المغنسيوم‬
‫ضعه في كاس زجاجي مع‬
‫ماء مقطر وحركه وضع‬
‫اقطاب دائرة كهربائية في‬
‫الكاس‬

‫هنا شكل البوتقة بغطاء‬

 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫مقارنه درجات االنصهار‬ ‫اسم التجربة‬
‫ان تفهم الطالبه العالقة بين درجه االنصهار ونوع الرابطة‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫في المركب‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫ان المركبات األيونية مثل‬ ‫االحظ ان حبات السكر‬ ‫احضر لدي بوتقتين‬
‫ملح الطعام لها درجات‬ ‫وموقد بنزن اضع ملعقة من انصهرت بوقت اقل بكثير‬
‫انصهار عالية بسبب قوى‬ ‫من الملح وظهر اللون‬ ‫السكر في البوتقة األولى‬
‫التجاذب القوية بين شحنات‬ ‫األسود بعد ان انصهر‬ ‫واعرضها لموقد بنزن‬
‫االيونات المختلفة للملح اما‬ ‫واحترق المركب‬ ‫وانتظر انصهارها‬
‫السكر فدرجه انصهاره‬
‫منخفضه الن الروابط غير‬ ‫واضع ملعقة من الملح في‬
‫ايونيه بل هو مركب جزيئي‬ ‫والزمن الالزم النصهار‬ ‫البوتقة الثانية‬
‫يخلو من الشحنات‬ ‫السكر =‪----------‬‬ ‫واعرضها لموقد بنزن‬
‫وانتظر انصهارهم‬
‫اما الملح فاستغرق وقت‬
‫أطول‬ ‫احسب الوقت الالزم‬
‫النصهار كل من الملح‬
‫والسكر‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫عمل كره لزجه‬ ‫اسم التجربة‬
‫صناعه بوليمر من سلكات الصوديوم وااليثانول‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫نصف كوب من الماء الدافئ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫المواد‬
‫ملعقة كبيرة من مسحوق منظف الغسيل (الحتوائها على مادة‬ ‫‪.2‬‬
‫البورق أو البو راكس)‪.‬‬
‫األدوات‬
‫ملعقة كبيرة من نشا الذرة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ملعقتان كبيرتان من الغراء (الالصق األبيض بدل من الكحول ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ملّو نات الطعام‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫وعاءين كبيرين‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ملعقة للتحريك‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫قفازات‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫ان البلورات هي‬ ‫ُتنَص ح بصناعة الكرة المطاطية بعيدًا عن األطفال‪ ،‬كما يجب االحظ تكون‬
‫مواد كيمائية يمكن‬ ‫كره لزجه‬ ‫غسل المواد المستخدمة واليدين جيدًا بعد االنتهاء من‬
‫صناعتها بسهوله‬ ‫عملها‪ .‬فمادة البو راكس الموجودة في مسحوق الغسيل ُتعّد ملونه‬
‫من المواد المضّر ة إذا تم ابتالعها أو ابتالع جزء منها!‬
‫عند استبدال‬
‫‪ .1‬في أحد األوعية‪ ،‬ضع ملعقة كبيرة من مسحوق‬
‫المجموعات‬ ‫الغسيل‪ ،‬ومن ثّم اغمره بالقليل من الماء الدافئ‪.‬‬
‫الوظيفية في‬ ‫تستطيع‬ ‫حّر ك الخليط جيدًا بملعقة لحين امتزاجهما معًا‪.‬‬
‫المركبات العضويه‬ ‫االرتداد عن‬ ‫‪ .2‬في الوعاء اآلخر‪ ،‬ضع ملعقتين من الغراء األبيض‬
‫األرض بعد‬ ‫وملعقتين من نشا الذرة ومن ثم القليل من الماء‪،‬‬
‫ضربها عليه‬ ‫كذلك ضع عّد ة قطرات من ملونات الطعام‪ ،‬ومن ثّم ‪،‬‬
‫ُقم بتحريك الخليط جيدًا‪.‬‬
‫‪ .3‬أضف ملعقة من خليط مسحوق الغسيل إلى خليط‬
‫الغراء‪ ،‬ومن ثّم ُقم بتحريك الخليط مدة ‪30-20‬‬
‫ثانية‪ ،‬ستالحظ أّن الخليط أصبح يتماسك‪ ،‬بحال لم‬
‫تالحظ ذلك أو كان الخليط ما زال أقرب للسائل‪،‬‬
‫أضف ملعقة أخرى من خليط مسحوق الغسيل‪.‬‬
‫‪ُ .4‬قم بتشكيل المنَت ج على شكل كرة‪ ،‬أو عّد ة كرات‪،‬‬
‫ومن ثّم احفظها في كيس بالستيكي بعيد عن الهواء‬
‫للحفاظ عليه‪ .‬استمتع بعلب الكرة‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫نمزجه الجزيئات‬ ‫اسم التجربة‬
‫ان تفهم الطالبه الشكل الفراغي والبنائي للجزيئات عن‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫طريق النموذجة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫ان الروابط المرتبة مثلت ان الشكل النهائي الي مركب‬ ‫اذا لم توجد لدي في المختبر‬
‫جزيئي تتحكم به الكثير من‬ ‫بالعصا بين كل كرتين‬ ‫الكرات والوصالت المعروفة‬
‫المعلومات وهي‬ ‫أحاول تصميمها بالوان مختلفة وان كل كوره تمثل‬
‫عدد الذرات‬ ‫من الصلصال فأحدد لكل عنصر العناصر‬
‫والفتحات لكل كره توضح عدد الروابط‬ ‫لون محدد‬
‫أنواع العناصر‬ ‫عدد الكترونات التكافؤ‬ ‫وبعد تحديد الصيغة الجزيئية‬
‫عدد الكترونات التكافؤ‬ ‫لك مركب مطلوب مني لنفترض للعنصر‬
‫نموذج التنافر‬ ‫انه الميثان مثال‬
‫وان الشكل النهائي يمثل اعداد الروابط الحرة‬ ‫او رابع كلوريد الكربون‬
‫الشكل البنائي لكل مركب والمرتبطة‬ ‫نحدد الصيغة الكميائيه لكل‬
‫مركب‬
‫وارسم رسم لويس لكل مركب‬
‫ألعرف الروابط الرابطة‬
‫والروابط الحرة‬
‫أقوم بنماذجه المركبات‬
‫بمساعده المجموعه‬

‫مالحظه المادة المحددة للتفاعل‬ ‫اسم التجربة‬

‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫ان تفرق الطالبه بين المادة المحددة للتفاعل والفائضة‬
‫استنتجي من التجربة‬
‫استنتجي من التجربة‬
‫سبق ذكرها في البداية‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬
‫عند سقوط المغنسيوم من‬
‫البالون الى الدورق يتفاعل‬
‫المغنسيوم مع حمض الكلور ان المادة المحددة للتفاعل‬
‫هي المغنسيوم‬ ‫وينطلق غاز ينفخ البالون‬
‫المثبت على فوهه الدورق‬
‫وكلما زادت كميه المغنسيوم‬
‫زادت كميه الغاز المنطلق‬
‫وزاد حجم انتفاخ البالون‬
‫الهدف من التجربة‬
‫المواد‬
‫األدوات‬
‫إرشادات السالمة‬
‫التجربة‬
‫نحضر ثالثة دوارق حجميه‬
‫ونرقمها باألرقام الثالثة‬
‫نضع في كل دورق سعته‬
‫‪ 100‬مل من حمض الكلور‬
‫اوزن ‪ 3‬جرام ‪ 6‬جرام‬
‫‪1‬ونص جرام من شريط‬
‫المغنسيوم‬
‫اضعها في بالونات ثالثة‬
‫واضع البالون على فوهه‬
‫الدورق‬
 ‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬

‫انضاج الفاكهة باإليثلين‬ ‫اسم التجربة‬

‫ان تتعرف الطالبه على اهميه ماده من مواد‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫الهيدروكربونات(االيثلين )‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫ان الموزة التي كانت ناضجه‬ ‫ان الموزة الغير ناضجه‬ ‫نحضر موزتين الموزة‬
‫تحولت الى ناضجه بسرعه في الكيس اطلقت االيثلين‬ ‫األولى ناضجه والثانية لونها‬
‫وهو الغاز المسئول عن‬ ‫وبدون أي تدخل مننا‬ ‫اخضر أي انها لم تنضج بعد‬
‫انضاج الفواكه واثرت على‬ ‫نربطهما مع بعضهم في‬
‫الموزة الخضراء وسببت‬ ‫كيس ونتركهم لمده ‪24‬‬
‫بينما استغرقت الموزة التي انضاجها بسهوله‬ ‫ساعه دون ان نتعرض لهما‬
‫لوحدها وقت أطول للنضوج‬ ‫ونضع موزه ناقضه لوحدها‬
‫في طبق بدون ان يكون‬
‫بجانبها أي موزه أخرى‬

‫تحضير الميثان بطريقه طبيعيه‬ ‫اسم التجربة‬

‫ان تتعرف على احد مصادر الغاز الطبيعي وتستطيع‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫تحضيره‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬
‫سبق ذكرها في البداية‬ ‫إرشادات السالمة‬
‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬
‫نحضر روث حيوانات ومالء بعد اخراج العبوه من اسفل ان الغاز الناتج هو الغاز‬
‫األرض نالحظ انتفاخ العبوه الطبيعي الميثان من الغازات‬ ‫عبوه ببسي فارغه الى‬
‫التي تنتمي للهيدروكربونات‬ ‫وزياده حجمها وهذا دليل‬ ‫المنتصف بالروث‬
‫وجود غاز ما نتج عن تحلل‬ ‫وندفن العبوه في اسفل‬
‫األرض ونتركها مده ‪ 15‬يوم الروث وبقايا طعام‬
‫الحيوانات‬ ‫بعد ان نحكم اغالقها‬
‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬
‫تقرير تجربه‬
‫اسم الطالبه‬
‫الصف‬
‫الدرجة‬

‫اسم التجربة‬
‫الهدف من التجربة‬
‫استنتجي من التجربة‬ ‫المواد‬

‫استنتجي من التجربة‬ ‫األدوات‬

‫إرشادات السالمة‬

‫االستنتاج‬ ‫المشاهدة‬ ‫التجربة‬

‫دمتم بود‬ ‫تجارب الصف الثاني ثانوي كيمياء ‪ 2‬مقررات اعداد المعلمة ‪ :‬موضي الشمري‬

‫سجل التجارب العملية‬

‫للمعلمة‬
‫موضي للشمري‬